Krožno delo. Načrtovanje dela krožka: koledarski, tematski in dolgoročni načrti. Načrt – program za krožek »Spretni prstki«.

Dolgoročni načrt delovna skodelica

Ustvarjalna delavnica

V mlajša skupina

za študijsko leto 2014-2015

Vzgojiteljica:

Parfenova G.G.

Vas Aksubaevo 2014

Pojasnilo

Relevantnost tega kroga je, da xumetniško ročno delo je delo s različne materiale, pri katerem otrok ustvarja relativno uporabne in estetsko pomembne predmete in stvari. Umetniško ročno delo združuje bistvene značilnosti umetniške in delovne dejavnosti. Otrok sam ustvarja predmete in ročno izdeluje, kar mu je zelo privlačno. Vidi, da njegovi izdelki krasijo notranjost skupine; lahko se uporabljajo v igrah in predstavah. Prav tako se z umetniškim ročnim delom razvijajo fine motorične sposobnosti rok, kar močno prispeva k razvoju otrokovega govora. Zato smo se odločili delati v tej smeri.

Namen dela - razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, seznanitev z metodami nanašanja iz različnih materialov, tehnike modeliranja.

Naloge:

1. Ustvarite zanimanje otrok za vrste dela.

2. Predstavite lastnosti materialov.

3. Prispevati k razvoju spretnosti pri delu z različnimi materiali.

4. Razviti sposobnost uporabe preprostih orodij.

5. Prispevati k razvoju oblikovalske dejavnosti.

6. Naučite se lepiti že pripravljene obrazce, iz njih ustvariti slike končnih predmetov, izboljšati orientacijo na ravnini lista.

7. Razvijte mirnost rok in tehnične spretnosti.

8.Spodbujati razvoj pozornosti, spomina, domišljije, estetskega dojemanja, ustvarjalna domišljija.

Material:

Papir, papirnate serviete, škarje, vata, naravni material, žita,

tekstilni material, lepilo, vžigalice, škatlice, plastelin, testo, gvaš, barvni svinčniki, flomastri.

Metode dela:

1. Rezanje ali trganje trakov ali kosov iz lista papirja.

2.Rezanje po konturi predmetov in njihovo združevanje v kompozicije.

3.Lepljenje kepic papirja na ravno sliko.

4.Lepljenje kosov in kep papirnate serviete.

5.Lepljenje niti in blaga na ravno sliko.

6.Lepljenje suhih listov na ravno sliko.

7. Vezava razne dele.

8. Zvijanje niti v klobčič.

9. Nizanje različnih predmetov.

10. Modeliranje iz naravnih materialov: orehove lupine, semena, grah, vejice, kamenčki.

11.Kombiniranje naravnih materialov z različnimi drugimi materiali.

12Konstrukcija iz škatel z elementi aplikacije.

13. Modeliranje predmetov iz testa.

14.Polaganje mozaika na osnovi plastelina.

15. Bas-relief.

16.Tisk s štampiljkami na osnovi plastelina.

Seznam otrok, ki obiskujejo krožek:

Vafina Elina

Gatina Zamira

Gysin Gazizz

Rakhimov Samir

Kuštukov Egor

Kudrjašov Danil

Kamyshov Karim

Molostvov Roma

Mjasnikova Sofija

Nurgatin Rafael

Nutfullina Zarina

Nizamov Ivan

Nasyrov Rinaz

Dnevi in ​​ure obiska krožka : četrtek - 15.30-15.45

septembra

« vitamini"

Namen: naučiti se ločiti majhne koščke od velikega kosa plastelina in jih pritrditi na sliko. Razviti fine motorične sposobnosti roke, domišljija.

Bas-relief

"Rowan jagode"

Namen: še naprej se učite, kako ločiti majhne koščke od velikega kosa plastelina in jih pritrditi na sliko. Razviti fine motorične sposobnosti in domišljijo.

Bas-relief

III

"Drevo"

Namen: naučiti se pritrditi veje s plastelinom, ustvariti model drevesa. Razviti fine motorične sposobnosti rok.

Modeliranje iz vejic in plastelina

"Pot kamenčkov"

Namen: naučiti se pritrditi koščke plastelina na karton z metodo ploskanja in pritrditi kamenčke na podlago iz plastelina.

oktobra

"Padec listov"

Namen: naučiti se lepiti suhe liste na list papirja, ustvariti podobo padca listov. Razvijte domišljijo ustvarjalnost.

Uporaba suhih listov

"Zelenjava na krožniku"

Namen: naučiti se lepiti suhe liste na list papirja, ustvariti podobo padca listov. Sliki dodajte podrobnosti.

Aplikacija suhih listov z dodelavo

III

"Kroglice za lutko"

Namen: naučiti se nizati perle na nit. Razviti fine motorične sposobnosti in ustvarjalno domišljijo.

Modeliranje iz perlic

« Lepa zapestnica»

Namen: nadaljujte z učenjem nizanja perlic na nit. Razviti fine motorične sposobnosti in ustvarjalno domišljijo.

Modeliranje iz perlic

november

"Ladja"

Namen: naučiti se izrezati del iz papirja in ga nanizati na vžigalico, s plastelinom pritrditi končni del v plastelin.

"Želva"

Namen: naučiti se previdno namazati rob lupine z lepilom, ga prilepiti na obdelovanec in ga pritisniti s prtičkom. Razviti fine motorične sposobnosti rok.

Modeliranje iz orehove lupine

III

"ježek"

Namen: naučiti se izbrati podrobnosti in prenesti izraznost slike. Razvijte domišljijo in sposobnost ustvarjanja kompozicije.

Modeliranje iz semen in krompirja

"priboljšek"

Cilj: naučiti se valjati testo med dlanmi naravnost in v krožnem gibanju roke, sploščite, povežite konce in jih stisnite skupaj.

Testoplastika z barvanjem

decembra

"Snežak"

Namen: naučiti se lepiti koščke vate in papirja na sliko. Sliki dodajte podrobnosti.

Aplikacija iz vate

"Snežna deklica"

Namen: utrditi veščine lepljenja kosov vate na karton. Razviti ustvarjalne sposobnosti.

Aplikacija iz vate

III

"svetilka"

Namen: nadaljevanje učenja tehnike dela s škarjami, izdelava aplikacije na kartonu v obliki valja. Razviti domišljijo in ustvarjalno domišljijo.

Aplikacija na osnovi cilindra

"Gerland"

Namen: naučiti se namazati konce trakov z lepilom, jih povezati v obroč in zlepiti skupaj. Okrepiti sposobnost uporabe škarij.

Oblikovanje iz trakov papirja

januar

"sončnica"

Namen: naučiti se pritrditi koščke plastelina na karton z metodo sploščenja in pritrditi sončnična semena na podlago iz plastelina.

Mozaik na osnovi plastelina

"Stroki graha"

Namen: naučiti se pritrditi grah na podlago iz plastelina. Razviti fine motorične sposobnosti in domišljijsko zaznavanje.

Mozaik na osnovi plastelina

III

"sova"

Namen: razviti sposobnost pritrditve delov s plastelinom, dopolniti predmet s potrebnimi podrobnostmi za izraznost slike.

Modeliranje iz borovih storžev

"Lesovik"

Cilj: razviti sposobnost dela z naravni materiali, naučite se povezovati dele s plastelinom.

Modeliranje iz borovih storžev

februar

"Pička"

Namen: naučiti se izdelovati aplikacijo z trganjem papirja, zapolnjevanjem prostora z lističi nepravilnih oblik.

"riba"

Namen: nadaljevati z učenjem izdelovanja aplikacije s trganjem papirja. Dopolnjen s potrebnimi podrobnostmi.

Aplikacija iz ostankov papirja

III

"Beli zajček"

Namen: nadaljevati z učenjem izdelovanja aplikacije s trganjem papirja. S flomastri dopolnite sliko s potrebnimi podrobnostmi.

Aplikacija iz ostankov papirja

"gosenica"

marec

"Mimoza"

Namen: še naprej se učite, kako odtrgati koščke prtičkov in jih zviti v kepe, izvajati zapletno aplikacijo

Aplikacija iz kosov papirja

"Jagnjetina"

Namen: naučiti se trgati koščke prtičkov in jih zvijati v kepe, lepiti koščke drug na drugega.

Aplikacija iz kosov papirja

III

"pes"

Namen: naučiti se lepiti silhueto z drobno narezanimi nitmi, ki dajejo učinek "puhastega krzna". Razvijte tehnične spretnosti.

Aplikacija iz niti

"Mucka z žogo"

Namen: še naprej se učite, kako lepiti silhueto z drobno sesekljanimi nitmi, ki dajejo učinek "puhastega krzna". Razviti ustvarjalne sposobnosti.

Aplikacija iz niti

aprila

"Verba"

Namen: naučiti se lepiti bučna semena na končano sliko. Razviti estetsko dojemanje.

Aplikacija bučnih semen

"kamilica"

Namen: nadaljujte z učenjem lepljenja bučnih semen na končano sliko. Razviti občutek za kompozicijo, domišljijo, ustvarjalnost.

Aplikacija bučnih semen

III

"Železnica"

Namen: naučiti se pritrditi vžigalice na podlago iz plastelina in ustvariti kompozicijo. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.

Mozaik na osnovi plastelina

"Vlak" ( timsko delo)

Namen: naučiti se povezati dele z lepljenjem, ustvariti kompozicijo. Razviti konstruktivne sposobnosti.

Konstrukcija iz škatel z elementi aplikacije

maja

"gosenica"

Cilj: naučiti se ustvarjati kompozicije s tiskanjem. Predmet dopolnite s potrebnimi podrobnostmi, da bo slika izrazita.

"kozarec"

Namen: nadaljevati poučevanje ustvarjanja kompozicij s tiskanjem. Izberite pokrove glede na velikost, da ustvarite sliko. Dodajte podrobnosti.

Tisk na podlago iz plastelina

III

« Lepa obleka»

Namen: naučiti se izdelati aplikacijo iz blaga in pravilno postaviti elemente dekoracije. Razviti ustvarjalno domišljijo.

Aplikacija iz blaga

"Čudovito okno"

Namen: še naprej se učiti, kako narediti aplikacijo iz blaga in pravilno namestiti elemente dekoracije. Razviti sposobnost ustvarjanja razstav.

Aplikacija iz blaga

"Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod

"Seredinsky vrtec št. 11 "Sončni" kombinirani tip"

Dolgoročni načrt dela krožka

"Mladi oblikovalec"

v starejši skupini.

Tsareva Larisa Ivanovna

POJASNILO.
Delo krožka "Mladi konstruktor" je namenjeno celovitemu razvoju otroka in vsebuje naloge različnih vrst z različnimi materiali. Klubsko delo poteka enkrat tedensko v popoldanskem času.

Obstajajo trije razdelki:
1. Delo s papirjem in kartonom.
2. Delo z odpadnim materialom.
3. Delo s plastelinom.

1. Delo z različne vrste oblikovalci.
   Vsebina pouka krožka »za vsak oddelek je sestavljena ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok, ob upoštevanju sistematičnega in načrtovanega usposabljanja. Otroška ustvarjalnost uspešno razvija v razmerah, kjer je proces vzgoje in izobraževanja načrtovan in sistematičen.
   "Od preprostega do zapletenega" je moto.

V razredih krožka "Mladi oblikovalec" se izvaja individualni pristop ob upoštevanju kakovosti zaznavanja, povezanega z razvojem tehničnih veščin, čustvene odzivnosti vsakega otroka na predlagano nalogo.

Voden z osebnostno usmerjenim pristopom k vzgoji otrokove ustvarjalno aktivne osebnosti, učitelj v razredu poskrbi za reševanje naslednjih nalog:
1. Ustvarjanje razvojnega okolja, ki omogoča praktično izvajanje različne ideje.
2. Spodbujanje otrok k umetniškemu uprizarjanju različnih ustvarjalne naloge, ki ponuja dostop do neodvisna odločitev.
3. Upoštevanje individualnih interesov, nagnjenj in sposobnosti otrok.

1. Vzpostavitev pravega odnosa med učiteljem in otrokom, ki omogoča ustvarjanje vzdušja strasti, čustvenega vpliva in skupne ustvarjalnosti med odraslim in otrokom.
2. Variabilnost ustvarjalnih sposobnosti.
   Glavni pogoj za izvajanje dela krožka »Mladi oblikovalec« je ustvarjalni odnos na delo učitelja samega.
   Fikcija, ustvarjalna domišljija učitelja, sposobnost navdihovanja otrok k novim dosežkom v ustvarjalnosti so glavno vodilo pri delu krožka »Mladi oblikovalec«.
   Za predšolske otroke klub "Mladi oblikovalec" ponuja rešitve za naslednje naloge:
   1.Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
   2. Naučite se ustvarjati samostojne predmete in obrti, spodbujajte variabilnost in nestandardne rešitve posameznih problemov.
   3. Otrokom vzbuditi zanimanje za umetniško ročno delo, oblikovati figurativno idejo pri otrocih, negovati in razvijati njihove ustvarjalne sposobnosti. Naučite se ustvarjati samostojne predmete in obrti, spodbujajte variabilnost in nestandardne rešitve posameznih problemov.
   4. Pri otrocih razvijajte občutek za sorazmerje, barvno harmonijo, občutek za kompozicijo in ritem.
   5. Razviti tehnične spretnosti pri delu z različnimi materiali, vključno z nestandardnimi.
   6. Oblika umetniški okus.
   7. Zagotovite individualni pristop do otrok, tako pri pouku kot pri prostih samostojnih dejavnostih.
   Med učnim procesom otroci dobijo nova znanja o obliki, barvi, velikosti, prostorske relacije, o različnih lastnostih predmetov, o variabilnosti uporabe naravnih in odpadni material, plastelin. Vsako temo lekcije spremljajo vprašanja in naloge, ki pomagajo pri izvajanju imenovanih nalog.
   Vse te dejavnosti imajo cilj:
   1. Izboljšanje praktičnih veščin otrok pri delu z nestandardni materiali in opremo, njihovo brezplačna uporaba v igrah in ustvarjalna dejavnost.
   2.Razvoj otrokove domišljije, spomina, mišljenja, finih motoričnih sposobnosti in želje po neodvisnosti. Program predvideva potrebno upoštevanje tehnike dela, primerjalno diagnostiko otrok po študijskem polletju.

Materialna oprema krožkov »Mladi oblikovalec« ustreza higienskim in estetskim zahtevam.
Uporabljeni materiali:
Plastelin, pokrovi iz kozarcev majoneze, pokrovčki za steklenice, plastične steklenice, jogurtovi kozarci, jajčka Kinder Surprise, suho listje, borovi storži, želodi, mah, semena rastlin, barvni papir, revijalni papir, časopisni papir, serviete, karton, vata, jajčne lupine, perje, kamenčki, folija, lepilo, barve, volneni sukanec, sukanec za šivanje, kosi blaga, kosi usnja, gumbi, žica, leseni konstrukcijski set.
Orodja in pripomočki:
Škarje, šilo (samo za odrasle), igla in vdevalec sukanca, svinčnik, ravnilo, komplet kupov in modelirne deske, oljenka za aplikacijo, lepilni trak, čopiči za lepilo in barve, leseni konstrukcijski set.

Obstajata dve vrsti oblikovanja: tehnično in umetniško.

Gradnja iz gradbenega materiala

Tehnično projektiranje obsega projektiranje iz gradbenih materialov, konstrukcijskih delov, modulov velikih dimenzij ter projektiranje na podlagi računalniških programov.

Delam v starejši starostni skupini. Pri starejših otrocih do šolska doba zanimanje za oblikovanje in gradbene igre. Otroke zanima predvsem tehnično oblikovanje.

Otroci z velikim zanimanjem konstruirajo, ko dobijo določeno nalogo, ki zahteva miselni napor. Uspešno opravljena naloga otrokom prinese posebno veselje. Uspešnost pri dejavnosti je dosežena tudi s tem, da si otroci znajo zapomniti in povedati, kako bodo ravnali, čeprav jim to ne uspe tako zlahka.

V starejši starosti otroci že dobro razumejo imena vseh delov, oblik in velikosti.

Za gradnjo v skupini z otroki uporabljamo velik lesen konstruktor, konstruktor iz plastičnih kock ter izobraževalni in igralni pripomoček Dieneshove logične kocke.

Likovno oblikovanje zajema oblikovanje iz papirja, odpadnih in naravnih materialov.

L.V. Kutsakova razlikuje več oblik organizacije oblikovanja.

Dizajn po vzorcu, ko otrokom ponudimo primere zgradb, narejenih iz delov gradbenega kompleta. Ta oblika zagotavlja neposreden prenos že pripravljenega znanja in metod delovanja na otroke, ki temelji na posnemanju.

Modeliranje je nujen in pomemben del otrokovega učenja lastnosti delov gradbeni material, sposobnost prepoznavanja glavnih delov katerega koli predmeta, določitev njihove prostorske lege in poudarjanje posameznih podrobnosti v teh delih.

Oblikovanje po modelu. Otrokom je predstavljen model kot model, v katerem je obris njegovih posameznih elementov skrit pred otrokom. Otroci morajo ta model reproducirati iz gradbenega materiala, ki ga imajo.

Med procesom oblikovanja otroci razvijejo sposobnost analize modela, poimenovanja njegovih sestavnih delov in izbire struktur, potrebnih za reprodukcijo.

Oblikovanje glede na pogoje. Ne da bi otrokom dali vzorec stavbe, risbe in načine njene gradnje, le določijo pogoje, ki jih mora stavba izpolnjevati in ki praviloma poudarjajo njen praktični namen (na primer zgraditi most določene širine čez reka za pešce in vozila, garaža za avtomobile ali tovornjake). Projektantske naloge so v tem primeru izražene s pogoji in so problematične narave, saj niso podane metode za njihovo reševanje.

V procesu takšne konstrukcije otroci razvijejo sposobnost analize pogojev in na podlagi te analize zgradijo svoje praktične dejavnosti precej zapletena struktura.

Za izvedbo vseh zgornjih oblik oblikovanja lahko uporabite lesene ali plastične blok konstruktorje.

Za reprodukcijo zgradb, preprostih risb in vizualnih diagramov je mogoče uporabiti tudi posebej oblikovane predloge, ki odražajo oblikovalske zamisli.

Še ena zanimiv pogled Oblikovanje, ki ga obvladajo otroci naše skupine, je oblikovanje iz kock Dienesh. Najpogosteje se uporabljajo za spoznavanje geometrijskih oblik, vendar jih uspešno uporabljamo pri oblikovanju.

Gradnja v primerjavi z drugimi vrstami dejavnosti razvija otrokove tehnične sposobnosti, kar je zanj zelo pomembno. splošni razvoj osebnost. V procesu konstruktivne in tehnične dejavnosti otrok razvija takšne lastnosti, kot so pobuda, neodvisnost, opazovanje, radovednost, iznajdljivost, komunikacija. To je najprej razvoj otrokove osebnosti, njegove individualnosti, ustvarjalnega potenciala, ki temelji na načelih sodelovanja in soustvarjanja.

Likovno oblikovanje zajema oblikovanje iz papirja, odpadnih in naravnih materialov.

Delo s papirjem in kartonom.

Delajte v tehniki Origami. Tradicionalna tehnika zgibanja papirnatih figur, priljubljena na Japonskem, je zdaj zelo zanimiva za učitelje in starše. To je posledica edinstvenih možnosti vpliva "origamija" na razvoj otrok. Zložljive figure ugodno vplivajo na razvoj gibljivosti prstov in rok, pozornosti, spomina, logičnega razmišljanja in ustvarjalnih sposobnosti. Tečaji origamija pomagajo razviti vztrajnost, natančnost, neodvisnost in odločnost. Delo z najmlajšimi temelji na sestavljanju enega ali več kvadratov, pri izdelavi katerih se uporabljajo otrokom dostopne metode dela s papirjem (včasih z lepilom). Delo temelji na kombinaciji figur, zloženih na dva glavna načina upogibanja kvadrata: "knjiga" in "ruta". Med poukom in z uporabo dobljenih številk lahko učitelj reši številne učne in vzgojne probleme. Zlaganje figur spremljajo poučne zgodbe različnih smeri. Ustvarjanje papirnati modeli, otrok nenehno dela z geometrijskimi oblikami: začne zlagati z izvajanjem dejanj na ravnini prvotne geometrijske oblike - kvadrat (pravokotnik); v procesu zlaganja v otrokovih rokah se ena geometrijska figura spremeni v drugo. Pri delu z geometrijskimi oblikami otroci utrjujejo informacije o njihovi strukturi (strani, koti, oglišča, razmerje stranic itd.), Znake njihovih podobnosti in razlik. Z izdelovanjem klasičnih figuric bodo predšolski otroci spoznali nekatere navade, ki obstajajo na Japonskem. Tečaji origamija prinašajo kulturne informacije. Pri zlaganju figur učitelj otrokom posreduje informacije o okolju, še posebej, če gre za figure živali. Pouk spremljajo informacije o pticah in živalih, ki živijo v naši državi.

Ravnanje z zmečkanim papirjem. Tehnologija izdelave igrač iz papirja, ki pomaga učitelju pokazati otrokom eno od poti samouresničevanja v ustvarjalni dejavnosti, oblikovanju kognitivne in komunikacijske dejavnosti. Poleg tega je izdelovanje igrač iz zmečkanega papirja odlična vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.
Oblike organizacije dela z zmečkanim papirjem:
- posebni razredi pri ročnem delu v klubu "Mladi oblikovalec".
- individualne ure za razvoj in izboljšanje fine motorike določenih spretnosti in spretnosti.
- kreativni projekti.
- Papirna plastika in likovna postavitev sobne rastline.
Delo temelji na že obstoječih veščinah otrok, pridobljenih pri pouku aplikacije, origamija, zgibanja papirja v različnih smereh, simetričnega, silhuetnega, konturnega, večslojnega rezanja, lepljenja itd. Dojemanje lepote naravnih oblik skozi praktične dejavnosti prispeva na izobraževanje otrok skrben odnos do okoliškega sveta, razvoj čustvene in čutne sfere, umetniški domiselno razmišljanje, njihovo izvajanje ustvarjalne možnosti.
Izdelava tridimenzionalnih slik. Izdelava aplikacije je precej enostavna in zelo zanimive dejavnosti za otroke. Obstaja veliko možnosti za ustvarjalna dejavnost otroci. Tehnologija izdelave volumetrična aplikacija razlikuje po stopnji kompleksnosti. Med poukom je predlagano pridobitev prostornine predmeta z uporabo aplikacij iz geometrijske oblike z lepljenjem delov na glavni list.
Delo s papirjem v nekonvencionalna tehnologija. Uporaba papirja različne teksture in različne načine pri delu z njim se otroci naučijo ustvarjati ploskve in dekorativne kompozicije, izdelovati darila iz papirja netradicionalna oblika. Vsak izdelek, ki ga naredijo otrokove roke, je njegovo delo, njegov dosežek.
Delo z odpadnim materialom.
Praktično delo z različnimi odpadnimi materiali spodbuja otroke k ustvarjalnosti, skrbi za razvoj spretnosti ročno delo, oblikovanje, uvaja tehnike dela z različnimi orodji, jih uči skrbnega ravnanja z njimi, spodbuja razvoj koordinacije gibov prstov, razvija fine motorične sposobnosti prstov, neguje vztrajnost in samostojnost. Številne predlagane obrti vključujejo njihovo uporabo v vsakdanjem življenju, pomembna točka pri njihovi izdelavi pa je trdnost strukture. Delo z različne materiale, se otroci seznanijo z njihovimi lastnostmi, pestro zgradbo, pridobijo delovne spretnosti in spretnosti ter se naučijo razmišljati. Nekatere operacije zahtevajo napor in uporabo najnevarnejših orodij, zlasti v pripravljalni fazi, in učitelj prevzame to stopnjo dela.
Rokodelstva, vključena v dejavnosti krožka, lahko imajo različne namene:
1. za otroške igre;
2. za okrasitev notranjosti skupine, ustanova za varstvo otrok, Hiše;
3. Uporabljajo se lahko kot darila.
Ker material za delo spada v kategorijo odpadkov, se pri njegovi izbiri postavljajo določene zahteve:
4. mora biti varen za otroke (netoksičen, nealergen);
5. temeljito oprano in posušeno;
6. dostopni za obdelavo (rezani, luknjani, lepljeni itd.)
Pri delu z odpadnim materialom se upošteva starostne značilnosti otroci:
Če delo zahteva zapletene manipulacije v pripravljalni fazi, na primer prebadanje lukenj z ogrevanim šilom, je to potrebno predhodna dela izvaja učiteljica.
Delo z naravnimi materiali.
Gradnja iz naravnih materialov je po naravi bližje umetniški dejavnosti. Z ustvarjanjem slik jih otroci ne prikazujejo le strukturno, temveč tudi izražajo svoj odnos do njih, prenašajo njihov značaj, kar nam omogoča, da govorimo o umetniški naravi teh slik.
Naloga učitelja je naučiti otroke občutiti posebnost naravnega materiala, videti bogato paleto njegovih barv, oblik, tekstur in na podlagi tega ustvariti različne umetniške podobe. To prispeva k razvoju domišljije in ustvarjalnosti pri otrocih, ki temelji na otrokovem obvladovanju posplošenih metod konstruiranja podobe na podlagi jasnosti (naravni material) in večdimenzionalnih idej, ki jih imajo iz lastno življenje, pravljice, filmi itd.

Plastelinografija.
Koncept "plastelinografija" ima dva pomenska korena: "grafija" - ustvarjati, upodabljati, prva polovica besede "plastelin" pa pomeni material, s pomočjo katerega se načrt izvaja. Načelo te tehnike je ustvariti štukaturo, ki prikazuje bolj ali manj konveksne polvolumenske predmete na vodoravni površini. Z manekenstvom se otroci začnejo ukvarjati že v mlajši starosti, obvladajo najpreprostejše tehnike dela s plastelinom: valjanje, ploskanje, raztezanje. To zagotavlja predpogoje za ustvarjanje kompleksnih štukaturnih kompozicij v starejši predšolski dobi: izdelava okrasnih letev. različne oblike, stiskanje, sploščenje, vlečenje delov stran od celotne oblike, tesno povezovanje delov z namakanjem enega dela na drugega. Vsaka lekcija ne vsebuje samo praktičnih nalog, ampak tudi izobraževalne naloge, kar na splošno omogoča celovit razvoj otrokove osebnosti.

Konstrukcije zajemajo konstrukcije iz papirja in konstrukcije iz naravnih materialov ter iz lesenega konstrukcijskega seta.
1. Glede na vzorec.
Oblika organizacije je, da se otrokom ponudijo vzorci papirnatih obrti ali vzorcev obrti iz naravnih materialov, praviloma se jim pokaže, kako jih reproducirati.
2. Oblikovanje glede na stanje.
Ta obrazec gradnja se tradicionalno nanaša na gradnjo gradbenega materiala. Pojavilo pa se je prepričanje, da ga je mogoče uporabiti tudi v drugih oblikah za namene razvijanja ustvarjalnosti.
3. Po zasnovi.
Organizacijska oblika ima velik potencial za razvoj otrokove ustvarjalnosti in izkazovanje njihove samostojnosti; tu se otrok sam odloči, kaj bo oblikoval. Da se ta dejavnost nadaljuje kot iskanje in ustvarjalni proces, morajo imeti otroci posplošene predstave o objektu, ki se gradi, obvladati splošne metode gradnje in biti sposoben iskati nove metode. Ta znanja in veščine se oblikujejo v procesu drugih oblik oblikovanja – po modelu in po pogojih.
4. Na temo.
Otrokom je na voljo splošna tema umetniških modelov ("ptice" itd.) In sami ustvarijo idejo o določenih obrtih, izberejo material in načine njihovega izvajanja. Glavni cilj organizacije gradnje na dano temo je posodobitev in utrjevanje znanja in veščin.
Vsaka od obravnavanih oblik organiziranja likovnega oblikovanja lahko razvojno vpliva na določene sposobnosti otrok, ki skupaj tvorijo osnovo za oblikovanje njihove ustvarjalnosti.

Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti.
Najbližje socialno okolje za otroka sta družina in vrtec. IN vrtec otrok se prvič razvije pravi odnos na porod in estetska dejavnost. Glavni viri otroške estetske vsebine so igrače, gospodinjski predmeti, knjižne ilustracije, filmi, predstave. lutkovno gledališče, radijski in televizijski programi, državni in družinski prazniki, otroške matineje in zabava ter dekorativni modeli. Otrok si prizadeva odražati te vtise in z njimi povezane izkušnje v igrah, risbah in ročnih delih. Bolj popolna in smiselna je estetika izobraževalno delo v razredu "" krog" v vrtcu, svetlejši in bolj zanimiv otrok se kaže v individualni ustvarjalni dejavnosti.
V vrtcu vodja krožka »Mladi oblikovalec« vzpostavi stik z vsakim otrokom, pri čemer upošteva individualna nagnjenja, interese in zmožnosti. V vrtcu se mora otrok počutiti kot član ekipe, ki mu je blizu, vedeti mora, da je njegovo delo del velikega zanimivega posla, ki vsem prinaša veselje. Pri opravljanju posameznih nalog dobi otrok nasvet učitelja pri izbiri zapleta, pri razkrivanju ustvarjalne ideje, pri uporabi tega ali onega. tehnična metoda. In otrok sam mora biti sposoben taktno pomagati vrstnikom ali otrokom pri izvajanju njihovih načrtov.
V družini in kolektivu otrok najprej spoznava sebe in svet okoli sebe. Pomembna točka umetniški razvoj otroci so pogoji, pod katerimi se daje generalna smer, doslednost v dejanjih učitelja in staršev. Najprej je to ugodna klima v družini in skupini, spoštljiv odnos do umetniških manifestacij otroka, ne glede na to, kako preproste in naivne so. Pogovori med vodjo krožka »Mladi oblikovalec« in starši kažejo, da v mnogih družinah odrasli radi izdelujejo različne izdelke za okrasitev doma. Učitelj lahko tem staršem ponudi sodelovanje na ustvarjalnih tematskih razstavah, organiziranih v enem od starostne skupine vrtec. Na policah in posebnih stojalih so cele kompozicije izdelkov iz tkanin, preje, krzna, lesa in korenin posušenih rastlin.
Skupna izvedba staršev in otrok. Teme razstave so lahko:
1. "Junaki vaših najljubših pravljic."
2. »Razstava smešnih ljudi« (mala plastika iz naravnega materiala)
3. "Mojstri - zlate roke" (pletenje, tkanje, tkanje, vezenje, šivanje)
dirigiranje individualno delo s starši jih učitelj spodbuja k večji aktivnosti pri ustvarjanju vzdušja ustvarjalnosti doma, organiziranju ročnih del z otroki in izdelovanju obrti iz materialov najrazličnejših kakovosti in tekstur. Priporoča, da družinske počitnice preživijo z otroki in nanje povabijo sosede ali znance (tudi z otroki).
Zasnova in umetniški del takšnega družinskega praznovanja sta premišljena in razpravljana vnaprej. V razpravi mora sodelovati vsak član ekipe. Nekateri na primer rišejo, izrezujejo in lepijo skupaj oblikovane maske in kape za predstave. Drugi pripravijo spominke za vsakega udeleženca praznika. To delo lahko otroci opravijo vnaprej, ko imajo čas za premislek o ploskvi, izbiro ustreznega materiala in kakovostno dokončanje izdelka. S skupnimi močmi je sestavljen program delovanja, količina dela je razdeljena na vsakega udeleženca počitnic.
Naloge dela vodje krožka "Mladi oblikovalec" za interakcijo s starši:
- Vzpostaviti partnerstvo z družino vsakega študenta;
- združiti prizadevanja za razvoj likovne ustvarjalnosti in konstruktivnih sposobnosti otrok;
- Ustvarite vzdušje medsebojnega razumevanja, skupnosti interesov, čustvene medsebojne podpore;
-Aktivirati in obogatiti vzgojne sposobnosti staršev;
- Ohraniti njihovo zaupanje v lastne sposobnosti poučevanja.
Načela interakcije med vodjo kluba "Mladi oblikovalec" in starši:
Prijazen slog komunikacije med učiteljem in starši.
Individualni pristop.
Sodelovanje namesto asertivnosti.
Resna priprava. (Vsak dogodek, tudi najmanjši, za delo s starši mora biti skrbno in resno pripravljen).
dinamičnost.
Dejavnosti, ki jih vodi vodja kluba "Mladi oblikovalec" za starše skozi vse leto:
"Dan odprtih vrat" (starši, ki obiskujejo pouk v klubu "Mladi oblikovalec").
Seminarji in delavnice za starše: “ Pravljica- Origami", " Čarobni papir«, »Ustvarjaj z lastnimi rokami«, »Risani svet« itd.
Teme posvetovanj za starše:

Oddelek 1. "Gradnja iz gradbenih materialov."

Učni cilji:

Pri otrocih razviti aktivno zanimanje za gradnjo, uganke in zabavne vaje.

Podprite željo po ustvarjalnosti in eksperimentiranju.

Utrditi razumevanje gradbenih delov in njihovih lastnosti. Vadite kombiniranje, harmonično združevanje delov.

Razviti sposobnost samostojne analize zgradb, struktur, risb, slik, diagramov.

Določite namen delov predmetov, njihovo prostorsko razporeditev.

Naučite se graditi po ustnih navodilih, po temah, po načrtih, po že pripravljenih risbah, diagramih (razčlenjeni in nerazčlenjeni).

Razviti estetski okus v procesu oblikovanja konstrukcij z dodatnimi materiali

Ravninsko modeliranje.

Naučite se samostojno izdelati splošne načrte in diagrame prihodnjih stavb. Ustvari

osnovne risbe posameznih zgradb, ki jih prikazujejo v treh projekcijah (pogled spredaj, stran, od zgoraj).

Naučite sogradnjo. Razmislite o ideji, razmislite po fazah

gradnjo, razporejanje dela, sprejemanje splošnih odločitev.

Doseči en sam rezultat.

Naučite se sestavljati iz različnih konstrukcijskih sklopov, ki imajo različne načine pritrditve. Razviti veščine namestitve in demontaže.

Oddelek 2. "Delo s papirjem in kartonom."
Učni cilji:
1. Razviti praktične spretnosti v tehniki dela s škarjami in papirjem:
- rezanje papirja v različnih smereh: ravno, diagonalno, rezanje vogalov kvadratov in pravokotnikov; odrežite dolge ter kratke črte.
- razvijajo sposobnost izrezovanja različnih geometrijskih oblik, krogov iz kvadratov, oval, pravokotnikov, trikotnikov.
2. Podajte pojem elementov umetniško delo, izdelava obrti, kot so: razglednice, albumi, spominki in darila iz kartona, ki jih po načrtu okrasijo z vzorci različnih geometrijskih oblik.
3. Okrepiti veščino rezanja silhuet vzdolž vnaprej predlagane konture in oblikovanja del po načrtu (»Zlata ribica«, »Lepa rokavica«, »Tanjini škornji iz klobučevine«).
4. Razviti sposobnost izdelave osnovnih domačih igrač iz upognjenega kartona: "Hiša", "Avtobus", "Ptičja hiša".
5. Izboljšati sposobnost zgibanja papirja s tehniko Origami.
6. Naredite preproste okraske za praznike (obeski, zastavice, girlande).

Oddelek 3. “Delo z naravnimi in odpadnimi materiali.”
Učni cilji:
1. Podajte koncept naravnega materiala na podlagi didaktičnega gradiva (uganke, praktični poskusi, zbiranje naravnega materiala, izleti v naravo).
2. Pri otrocih razviti zanimanje in željo po izdelavi osnovnih domačih igrač iz naravnih materialov in dodatnih materialov (plastelin, glina): "Češnja", "Miške", "Gobe", "Košare".
3. Skupaj delajte z naravnimi materiali (z uporabo obeh dodatni material plastelin), kot so "Sadje na krožniku", "Jagode v košari".
4. Razviti sposobnost izdelave preprostih igrač iz škatlic za vžigalice, embalaže čaja (100 g) in embalaže zobne paste. Izvajajo se dela kot so razni vozički, vozički, avtobusi, ure, hiše.
Oddelek 4. "Manekenstvo."
Učni cilji:
1. Pri otrocih krepiti sposobnost vlečenja delov iz celega kosa; spojite dele tako, da jih stisnete in namažete.
2. Razviti sposobnost upodabljanja tipičnih, individualnih, značilnih lastnosti predmetov pri modeliranju.
3. Nadaljujte z razvojem sposobnosti otrok za modeliranje na različne načine(kombinirano in konstruktivno).
4. Še naprej razvijati pri otrocih sposobnost uporabe skladov pri delu s plastelinom; okrasite izdelke z uporabo nizov in letvic.

Splošne naloge:
1. Razviti sposobnost otrok za analizo vzorcev obrti:
- iz katerega geometrijske oblike je sestavljeno;
- razvoj senzoričnih sposobnosti otrok;
- razvijati zanimanje za umetniško ročno delo, željo po delu.
2. Razvijajte odločnost pri delu.
3. Razvijte sposobnost dokončanja dela in dela z določenim tempom.
4. Okrepite sposobnost skrbnega dela, imejte svoje stvari v redu delovnem mestu.
5. Razvijte željo po prejemanju pozitivne rezultate v službi.
6. Razvijati čut za kolektivizem in komunikacijske sposobnosti.
7. Še naprej razvijati sposobnost otrok, da se počutijo svobodne v razredu, da ne bodo sramežljivi, da izrazijo svoje misli, da dosežejo čustveno odzivnost otrok v razredih kluba "Mladi oblikovalec".
8. Pri svojem delu pokažite ustvarjalnost in inovativne rešitve.
9. Oblikujte umetniški okus.

Perspektivni načrt krožka "Spretne roke".

Literatura:
1. "Obrti iz zmečkanega papirja." Sadilova L. A. Moskva 2008
2. "Čarobne črte". Petrova I. M. 2007
3. "Otroško kreativno oblikovanje." Paramonova L. A. Založnik: Detstvo-Press, 2016
5. "Aplikacije v vrtcu" Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. Založnik: Academy of Development Leto izdaje: 2002
6. "Plastelinografija - otroško oblikovanje." Davydova G.N. Leto: 2008.

1. "Gradnja in ročno delo v vrtcu"

DIAGNOSTIČNI MATERIAL

Diagnoza stopnje razvoja konstruktivna dejavnost starejši otroci

Učitelji: Datum:

Krog "Fantazija"

(starejša skupina)

Pojasnilo.

Trajanje: od septembra do maja

Starostna skupina – 5-6 let

Število razredov na leto – 35

Pogostost: četrtek popoldne

Trajanje pouka – 25 minut.

Prizorišče: skupinska soba

Cilj:širjenje znanja o gledališču in možnosti otrokovega izražanja v gledališki dejavnosti.

Naloge krožka:

1. Ustvarjanje pogojev za izvajanje gledališke in igralske dejavnosti.

2. Razvoj psihofizičnih sposobnosti (obrazna mimika, pantomima), miselni procesi(zaznava, domišljija, domišljija, mišljenje, pozornost, spomin).

3. Razvoj govornega dihanja, pravilna artikulacija, dikcija, dopolnitev besedni zaklad, sposobnost uporabe intonacije.

4. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

5. Utrjevanje znanja o pravilih za manipulacijo lutk "bi-ba-bo".

Urnik dela kluba

Četrtek popoldne od 15.45 – 16.10

Vodja skupine:

Shurshalova V.A.

Dolgoročno načrtovanje krožkovnega dela

Starejša skupina "Fantasy".

za študijsko leto 2014 – 2015

septembra

oktobra

Državna občinska predšolska izobraževalna ustanova

okrožje Krasnozersky Novosibirska regija majski vrtec

PERSPEKTIVNO NAČRTOVANJE BREZPLAČNIH DODATNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI

KROG

"Spretni prsti"

(za otroke 3-5 let)

učitelj prve kvalifikacijske kategorije

1. Pojasnilo……………………………………….……….str. 2(relevantnost, namen, cilji, načela, oblike,

metode, režim treninga in pričakovani rezultati)

2. Predvideno - tematski načrt…………………………….stran 5

(obdobje, tema, namen in oblika predstavitve

rezultate delovni krog)

3. Reference………………………………………………………….. stran 11

1. Pojasnilo

IN sodobne razmere Za delovanje in razvoj predšolske vzgoje je naloga povečanja učinkovitosti usposabljanja in izobraževanja mlajše generacije bolj nujna kot kdaj koli prej. Naloga predšolske vzgoje ni maksimizirati pospešitev otrokovega razvoja, ne določiti časa in tempa njegovega prenosa na "tirnice" šolske dobe, ampak predvsem ustvariti pogoje za vsakega predšolskega otroka za kar največ. popolno razkritje in razvoj otrokovih individualnih sposobnosti in značilnosti njegove edinstvenosti in izvirnosti. Načrt - program klubske dejavnosti "Spretni prsti" je usmerjeno v celovit razvoj otroka, v razvoj govora, dotika in fine motorike, potrebne za opravljanje predmetnih nalog. praktičnih dejanj. Fina motorika je natančno in subtilno gibanje prstov. Razvoj finih motoričnih sposobnosti neposredno vpliva na pripravljenost roke za pisanje in na delo govornih in miselnih centrov v možganih. Otroške interesne dejavnosti v krožku so namenjene razvoju in krepitvi fine motorike pri otrocih, starih 3-5 let. Sistematične vaje, ki zahtevajo fino gibanje prstov, povečajo delovanje možganov in dajejo močan zagon otrokovi kognitivni in ustvarjalni dejavnosti. Metodologija izvajanja sistema krožnih dejavnosti omogoča otrokom, da se intenzivno učijo in se ne utrudijo zaradi nenehnega spreminjanja vrst dejavnosti in preklapljanja pozornosti.

Visoka razvitost kognitivni procesi je relevanten in pomemben v moderna družba. Ustreznost načrta - program krožnih dejavnosti " Spretni prsti" je, da namensko in sistematično delo omogoča ne le razvoj kognitivnih procesov, temveč tudi uresničitev individualnega ustvarjalnega potenciala posameznika, vzpostavitev komunikacije z odraslimi in vrstniki na podlagi skupne dejavnosti. Razvoj fine motorike, domišljije, kognitivnih procesov in govora je eden najpomembnejših virov pri pripravi otrok na osnovnošolsko izobraževanje. Praktične spretnosti, pridobljene z aktivnostmi fine motorike pri vseh dejavnostih, in tehnične spretnosti, pridobljene pri urah ročnih spretnosti, bodo otrokom dale občutek uspeha. Prstne igre ustvarjajo ugodno čustveno ozadje, razvijati sposobnost posnemanja odraslega, učiti poslušati in razumeti pomen govora ter povečati govorno aktivnost otroka. Če otrok izvaja vaje in jih spremlja s kratkimi poetičnimi vrsticami, bo njegov govor postal jasnejši, ritmičen, svetel in nadzor nad izvajanimi gibi se bo povečal. Zato je treba delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti začeti že dolgo pred vstopom otroka v šolo.

Posebnost Krožna dejavnost je kompleksna narava obvladovanja tehnološkega procesa z različnimi materiali, vključno s preučevanjem različnih tehnoloških metod njihove obdelave, širi obseg otrokovih zmožnosti, razvija prostorsko domišljijo, estetski okus in ustvarjalne sposobnosti.

S pridobivanjem teoretičnega znanja in praktičnih veščin pri delu z različnimi materiali otroci ne ustvarjajo le z lastnimi rokami koristne izdelke, temveč se naučite tudi veselja do ustvarjalnosti. Kreativni pristop Delovna sposobnost otrok, razvita v procesu pouka, se bo v prihodnosti prenesla na vse vrste družbeno koristnih dejavnosti.

Novost programa je da večina pouka poteka v obliki likovno-didaktičnih iger, vaj in ustvarjalnih del. Ob učenju v krožku z veseljem učenci pridobivajo občutek osebne odgovornosti, krepijo svojo psihično in telesno zdravje, razvijati ustvarjalni odnos do predmeta - vse to nam omogoča, da sklepamo o pedagoški izvedljivosti.

Cilj:Razvoj in krepitev fine motorike in gibljivosti prstov, motorike in kognitivne sposobnosti, govor predšolskih otrok z izvajanjem predmetnih in praktičnih dejanj v različnih vrstah produktivnih dejavnosti (risanje, modeliranje, oblikovanje).

Naloge:
Program ponuja rešitve vzgojnih, izobraževalnih in razvojnih problemov ob upoštevanju starostnih in individualnih razvojnih značilnosti predšolskih otrok. .

Izobraževalni:

- oblikovanje prostovoljnih usklajenih gibov prstov, oči, gibljivost rok, ritem, razvoj taktilnega zaznavanja (taktilna, kožna občutljivost prstov);

Oblikovanje praktičnih veščin;

Naučite se različnih veščin dela s papirjem in plastelinom.

Izobraževalni:

- razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov in rok;

Izboljšanje gibov rok;

Razvoj kognitivnih mentalnih procesov: prostovoljna pozornost, logično razmišljanje, vidno in slušno zaznavanje, spomin;

Razvoj govora otrok .

Izobraževalni:

Gojite moralne lastnosti v odnosu do drugih (dobra volja, čut za tovarištvo itd.);

Negovati in razvijati umetniški okus;

Gojite vztrajnost in osredotočenost.

Vsebina programa temelji na naslednjem načela:
- Sistematično načelo- od preprostega k zapletenemu, od posebnega k splošnemu; - Načelo razpoložljivosti- izobraževanje in vzgoja otroka potekata na dostopen, privlačen in starosti primeren način.
- Načelo integritete- namenska, premišljena dejanja v procesu vzgoje in izobraževanja otrok.
- Princip delovanja- povezovanje različnih vrst dejavnosti.
- Načelo kontinuitete- ohranjanje povezav med starostnimi kategorijami ob upoštevanju večstopenjskega in različnostarostnega razvoja.
- Načelo človečnosti - vrednostni odnos do otroka, učiteljeva pripravljenost, da mu pomaga.
Metode in način pouka za krožek.

Dolgoročni načrt dela krožka je bil sestavljen ob upoštevanju metodološki priročniki:

Bolshakova S. E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok. Igre in vaje.

Klubske ure potekajo enkrat tedensko po 20 minut v popoldanskem času. Skupaj je 30 lekcij. Diagnostika se izvaja 2-krat letno (septembra in maja).

Oblika dela– podskupina, največ 10 oseb.

Metode, uporabljene pri delu krožka:

Besedno (zgodbe, razlage, pogovori)

Vizualno (metode ilustracij in demonstracij)

Praktično (razmnoževanje in vadbene vaje, risanje)

Igre (različne didaktične igre)

Za razvoj ročnih motoričnih sposobnosti pri otroških hobi tečajih se uporabljajo: tehnike:

Samo-masaža rok;

Prstna gimnastika in prstne igre;

Izvajanje gibov z majhnimi predmeti (mozaiki, konstrukcijski kompleti, kosmiči, majhne igrače, števne palice, gumbi, perlice)

Risanje (s prsti, plastelin, senčenje po vzorcu, slikanje, labirinti), aplikacije, origami.

Vsaka lekcija je sestavljena iz trideli:
1.Uvodni del– pogovor, ki ga spremlja ogled predstavitev, risank itd., pomoč pri ustvarjanju čustvenega razpoloženja, razlaga nove snovi, izvedba različne možnosti prstna gimnastika ob glasbeni spremljavi.
2.Praktični del– ustvarjalno delo otrok, ki vključuje razvoj otrokovih grafičnih sposobnosti ter izdelavo in oblikovanje ročnih del. Razvijanje sposobnosti načrtovanja svojih dejanj in dokončanja začetega dela.
3.Zaključni del– refleksija, tj. samoanaliza opravljenega dela. Otrok se nauči analizirati svoje dejavnosti: kaj je naredil prav, kaj bi rad naredil več, kaj lahko nauči druge otroke ali sorodnike (mamo, brata, sestro).
Dejavnosti v krožku očarajo otroke s svojo edinstvenostjo, možnostjo fantaziranja, ustvarjalnega komuniciranja med seboj in iskanja svojega prihodnjega hobija, ki bo razkril njihove ustvarjalne sposobnosti in popestril njihov prosti čas.

Podpora virov:

Za uspešno izvedbo programa potrebujete naslednje materiale in orodja:

Gumijaste igrače;

Perle, trakovi, pentlje, gumbi, vžigalice, palčke. vezalke;

Različni materiali: plastika (testo, plastelin), razsuti (žita, stročnice, pesek); penasta guma, vata, vatirane palčke.

Barvni papir, album, markerji, lepilo, svinčniki;

Prstne gledališke figure itd.

Kazalo prstnih iger;

Kartoteka umetniške besede (pesmi, uganke);

Glasbena knjižnica (klasična dela, otroški repertoar).

Pričakovani rezultati:

1.Razvoj fine motorike in koordinacije prstov do ravni, primerne za določeno starost.

2. Mojstrstvo različne vrste ročna spretnost.

3. Obvladovanje tehnik dela z različne instrumente.

4.Kreativna uporaba naučenih tehnik, tehnik in materialov v umetniška dejavnost.

5. Razvoj govornih in komunikacijskih sposobnosti, oblikovanje veščin timskega dela.

2. Obetavno -tematsko načrtovanje

Obrazci za seštevek izvajanja načrta – programa krožka:

Analiza produktov dejavnosti otrok z naknadno posplošitvijo rezultatov, diagnostika razvoja govora;

Prirejanje razstav otroških del;

Izdelava beležke o razvoju finih motoričnih sposobnosti za starše učencev.

3. Reference:

Bolshakova S.E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok. Igre in vaje.

Lykova I.A. "Program umetniško izobraževanje, izobraževanje in razvoj otrok 2-7 let. Ed. "Karapuz" 2005.

Gavrilova S.E. Velika knjiga za razvoj finih motoričnih sposobnosti za otroke 3-6 let.

Rymchuk N. A. Prstne igre in razvoj finih motoričnih sposobnosti.

Lykova I.A. Program za umetniško izobraževanje, usposabljanje in razvoj otrok od 2 do 7 let.

Sokolova S.V. Origami za najmlajše.

A. Nikitina. Obrti za vrtec.

revija " Predšolska vzgoja».

Internetni viri.

Khvostovtsev A. Otroci so nemirni. Prstne igre za otroke od 3 do 6 let. Novosibirsk: Sib. Univ. izd., 2009.

Načrt dela za krožek "Spretne roke".

Namen dela: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, seznanitev z metodami nanašanja iz različnih materialov, tehnike modeliranja, ustvarjanje mozaikov na osnovi plastelina.

Naloge:

1. Ustvarite zanimanje otrok za vrste dela.

2. Predstavite lastnosti materialov.

3. Prispevati k razvoju spretnosti pri delu z različnimi materiali.

4. Razviti sposobnost uporabe preprostih orodij.

5. Prispevati k razvoju oblikovalske dejavnosti.

6. Naučite se lepiti že pripravljene obrazce, iz njih ustvariti slike končnih predmetov, izboljšati orientacijo na ravnini lista.

7. Razvijte mirnost rok in tehnične spretnosti.

8.Spodbujati razvoj pozornosti, spomina, domišljije, estetskega dojemanja, ustvarjalne domišljije.

9. oblikovati pri otrocih pozitivno čustveno dojemanje sveta okoli sebe, gojiti umetniški okus. Veselje do skupnega ustvarjanja, izkazovanja vztrajnosti, potrpežljivosti in spretnosti.

Ustreznost tega krožka je, da je likovno ročno delo delo z različnimi materiali, pri katerem otrok ustvarja relativno uporabne in estetsko pomembne predmete in stvari. Umetniško ročno delo združuje bistvene značilnosti umetniške in delovne dejavnosti. Otrok sam ustvarja predmete in ročno izdeluje, kar mu je zelo privlačno. Vidi, da njegovi izdelki krasijo notranjost skupine; lahko se uporabljajo v igrah in predstavah. Prav tako se z umetniškim ročnim delom razvijajo fine motorične sposobnosti rok, kar močno prispeva k razvoju otrokovega govora. Zato smo se odločili delati v tej smeri.

Delo s starši: v smeri osebnostno usmerjen razvoj pritegniti starše in druge družinske člane k sodelovanju v krožku.

Material: papir, papirnate serviete, škarje, vata, naravni material, žita, tekstilni material, lepilo, vžigalice, škatle, plastelin, testo, gvaš, barvni svinčniki, flomastri.

Delovni čas krožka: oktober - maj.

Dnevi in ​​ure obiska krožka: torek – 16.00 – 16.20

Udeleženci: otroci, učitelji, starši otrok.

Kriteriji in ocene: kreativen pristop k ideji o organizaciji krožka in njegovemu imenu »Spretne roke« z vključevanjem društva.

Metode dela:

1. Rezanje ali trganje trakov ali kosov iz lista papirja.

2.Rezanje po konturi predmetov in njihovo združevanje v kompozicije.

3.Lepljenje kepic papirja na ravno sliko.

4.Lepljenje kosov in kep papirnatih serviet.

5.Lepljenje niti in blaga na ravno sliko.

6.Lepljenje suhih listov na ravno sliko.

7. Pritrjevanje različnih delov.

8. Zvijanje niti v klobčič.

9. Nizanje različnih predmetov.

10. Modeliranje iz naravnih materialov: orehove lupine, semena, grah, vejice, kamenčki.

11.Kombiniranje naravnih materialov z različnimi drugimi materiali.

12Konstrukcija iz škatel z elementi aplikacije.

13. Modeliranje predmetov iz testa.

14.Polaganje mozaika na osnovi plastelina.

15. Bas-relief.

16.Tisk s štampiljkami na osnovi plastelina.

Dolgoročni načrt dela krožka "Spretne roke"