Tematski načrt dela za poletno obdobje z otroki starejše skupine. "Spomni se, kako je." "Ena, dva, tri, kakorkoli temu rečeš"

Pomena športa v človekovem življenju ni mogoče podcenjevati. Vsi vemo, da zdravo telo pomeni zdrav duh. V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom telesni razvoj- eno od prednostnih področij za razvoj otrok predšolska starost. Učitelj organizira pogovore, igre, vaje in problemske situacije, v katerih otroci spoznavajo različne športe, olimpijsko gibanje in ruske športnike. Rezultat dolgotrajnega dela je tematski teden »Šport«, v katerem otroci skozi štafetne igre, tekmovanja, tekmovanja in naloge utrjujejo znanje o pomenu telesne vzgoje za razvoj. Gradivo za pogovor z otroki o športu in njegovem pomenu boste našli v prilogi načrta Tematski teden športa.

Socialni in komunikacijski razvoj

Predšolski otroci izvedo, kje in kako lahko uporabljajo opremo za telesno vzgojo, kaj počne trener in kateri športniki so slavili Rusijo na olimpijskih igrah v Sočiju. Socialni in komunikacijski razvoj omogočata tudi sestavljanje zgodb po motivih filma Trije junaki in igrica Migavci.

Kognitivni razvoj

Na področju kognitivnega razvoja se nadaljuje delo na formaciji matematične predstavitve in poznavanje logičnih problemov. Predšolski otroci utrjujejo sposobnost določanja časa na uri, razvrščajo rože glede na mesto rasti in čas cvetenja.

Razvoj govora

Naloge razvoj govora rešiti z odučevanjem igra s prsti»Športniki«, ogledovanje enciklopedij o športu in njegovi zgodovini, branje športnih pravljic in reševanje ugank.

Umetniški in estetski razvoj

Na področju likovnega in estetskega razvoja učitelj načrtuje tekmovanje v risanju na asfaltu »Za rast in razvoj se moraš ukvarjati s športom«, poslušanje pesmi o športu: »Strahopetec ne igra hokeja«, »Če hočeš zdrav bodi, utrdi se«, tedni modeliranja in risanja na temo ter samostojne gledališke igre.

Telesni razvoj

Rezultat tedna je zabava »Naša športna družina«, ki spodbuja telesni razvoj in igre na prostem različni narodi mir. Otroci ugotavljajo, zakaj je gibanje življenje, samostojno organizirajo štafete in sodelujejo pri ustvarjanju atributov za igre na prostem.

Oglejte si delček tematskega tedna

Preberite tudi →

Dolgoročni načrt dela vaditelja športne vzgoje je napisan za poletne mesece junij, julij, avgust in je sestavljen iz sklopov: oblike dela, dogodki, skupine.
Vsak mesec načrtujemo delo z otroki, delo z ekipo in delo s starši.
Na primer JUNIJ
obrazec delo - delo z otroki
dogodki:
1 ure športne vzgoje 3-krat na teden
2 Športne počitnice"Dan otroka"
3 Dejavnosti telesne vzgoje:
"Poredne žogice"
"Ježek je teptal po poti"
"Manjkajoče besede"
"Mesto zdravja"
4 Uvajanje otrok v zdrav življenjski slog
Predstavitev za predšolske otroke "Zobje za žvečenje in smeh"

Oblika dela - Timsko delo
dogodki:
1 Interakcija z učitelji Natečaj risanja "Na športnem igrišču"
2 Današnja predstavitev za zaposlene v TRP
3 Posvetovanje v obliki mobilne mape "Igre na prostem poleti"

Oblika dela - Delo s starši
dogodki:
1 Posvetovanje v obliki mobilne mape "Poletje s koristmi za zdravje"
2 Vprašalnik "Telesni razvoj predšolskega otroka"

V stolpcu »skupine« so navedene skupine, s katerimi potekajo dogodki.

Izgleda takole:

Preberite tudi →

MBOU OOSH Art. Černojarsk.

Okrožje Mozdok v Severni Osetiji-Alaniji.

na pedagoškem svetu

Protokol št.___

od "__" _____ 2016

DOGOVORENO

namestnik Direktor kadrovske službe

L.A. Sulimenko

"__"___________ 2016

ODOBRIL SEM

ravnatelj srednje šole MBOU

Art. Černojarsk

L.R.Kibirova

"___"____________ 2016

PROGRAM

športni klub "Fidgets".

(1 leto študija).

Študijsko leto: 2016-2017

Razred: 1

Učiteljica: Ukharskaya L.V.

Art. Černojarska.

2016

PROGRAM

športna skodelica

"Igre na prostem"

(vodja Ukharskaya L.V.)

Pojasnilo.

Pri oblikovanju zdrave, telesno razvite osebnosti z visoko potrebo po telesni dejavnosti in povečani duševni zmogljivosti so športni klubi izrednega pomena.

Ta program je namenjen izvajanju v osnovnih šolah. Teme in sklopi so izbrani ob upoštevanju razpoložljivih materialnih virov in lokalnih podnebnih razmer.Ta program je osredotočen predvsem na ustvarjanje pogojev, potrebnih za razvoj in prilagajanje otrok, ustvarjanje življenjskega vzdušja, ki pomaga pri razvoju in vzgoji otroka.

Ta program temelji na učnem načrtu za predmet »športna vzgoja« ob upoštevanju posamezne značilnosti in interese študentov.Učni čas po vrsti vadbe je razporejen tako, da aktualne teme sovpadajo z letnim načrtovanjem pouka športne vzgoje, kar študente dodatno spodbuja k učenju in izpopolnjevanju stopnje pripravljenosti na posameznem oddelku.

Programšport Skodelica je namenjena učencem, starim 6-7 let. Zagotavlja teoretični pouk v vsakem oddelku, študij in nadaljnje izpopolnjevanje posebnih gibov pri praktičnem pouku ter sodelovanje na tekmovanjih znotraj šole.

Program je namenjen osnovnošolskim otrokom. Čas, namenjen usposabljanju, je 34 ur, računano enkrat tedensko. Praktični pouk je osnova programa in ustreza zahtevam tega programa ob upoštevanju lokalnih razmer in individualnih značilnosti šolarjev.

Delo krožka vključuje: spodbujanje skladnega telesnega razvoja, celovito telesno vadbo in krepitev zdravje študentov; vzbujanje potrebe po sistematični telesni vadbi.

Igra na prostem je naravna spremljevalka otrokovega življenja, vir veselih čustev, ki ima veliko vzgojno moč.

Igre na prostem so eno od tradicionalnih sredstev pedagogike. Igre že od nekdaj jasno odražajo način življenja ljudi, njihov način življenja, delo, predstavo o časti, pogum, pogum, željo po moči, spretnosti, vzdržljivosti, hitrosti in lepoti gibov. . Pokažite iznajdljivost, vzdržljivost, ustvarjalnost, iznajdljivost, voljo in željo po zmagi.

Igre na prostem sodijo v domoljubno, estetsko in telesna vzgoja otroci. Razvijajo stabilen, zainteresiran, spoštljiv odnos do kulture svoje domovine, ustvarjajo čustveno pozitivno osnovo za razvoj domoljubnih čustev: ljubezen do domovine, njene kulture in dediščine. To je eden glavnih in temeljnih dejavnikov telesnega razvoja otrok. Skoraj vsi šolarji brez izjeme jih imajo radi, saj pomagajo izboljšati motorično koordinacijo, mišično aktivnost, telesno ravnotežje ter razvoj moči, gibljivosti, spretnosti, aktivnosti in hitrosti reakcij. Poleg tega so vse igre na prostem zabavne narave, s čimer otroka vzgajajo na pozitivno dojemanje sveta in sprejemanje. pozitivna čustva.

Da bi telesna dejavnost otroku prinesla veselje, jo je treba organizirati neopazno, brez stresa zanj. Zato bi morala biti najprej raznolika.

V skupini se učijo tako fantje kot dekleta. Število učencev: do 20 učencev. To vam omogoča, da se vsakemu otroku posvetite in mu podate vso količino znanja in veščin, ki jih ponuja program.

Zaposlovanje v skupine temelji na otrokovi želji po sodelovanju v skupini. V procesu vadbe v športnem klubu izboljšujejo sposobnost obvladovanja gibanja, razvijajo spretnosti hitrega in varčnega gibanja, premagovanja ovir ter skladen razvoj otrok.

Vadba v športnem klubu ima veliko zdravstveno vrednost. Pouk običajno poteka ob svež zrak. Vaje zahtevajo dinamično delo številnih mišic, kar olajša uravnavanje obremenitev, izboljša aktivnost mišično-skeletnega sistema, notranjih organov, centralnega živčnega sistema in telo kot celota.

Program se osredotoča na razvoj naravnih lastnosti posameznika, pomaga pri upoštevanju njegovih zmožnosti v družini in šoli ter daje otroku pravico, da obvlada raven programske snovi, ki mu je na voljo.

Program je namenjen krepitvi zdravja in krepitvi telesa udeležencev, vzgajanju zanimanja za šport ter ustvarjanju baze vsestranske telesne in funkcionalne pripravljenosti.

Tarča vodenje športnega krožka v šoli - ohranjanje zdravja, vzdrževanje in oblikovanje zdravja,izboljšanje vseh telesnih funkcij, krepitev živčnega, srčno-žilnega, dihalnega sistema, mišično-skeletnega sistema. Povečanje odpornosti človeškega telesa na škodljive vplive zunanje okolje, širiti obzorja in spoznavni interes učencev, organizirati smiselno preživljanje prostega časa.

Namen programa: - krepitev zdravja učencev;

Vzbujanje potrebe po sistematični telesni vadbi.

- vključevanje otrok v skupne dejavnosti preko iger na prostem.

Program predvideva usmeritev učiteljev, ki ga izvajajo, na naslednje cilji:

najprej spodbuditi najstnike k obvladovanju osnov družbene norme potrebujejo za polnopravni obstoj v moderna družba, najprej so to norme ohranjanja zdravega načina življenja, norme ohranjanja in ohranjanja telesnega, duševnega in socialnega zdravja;

drugič, spodbujati razvoj pozitivnega odnosa mladostnikov do osnovnih vrednot sodobne ruske družbe - predvsem do vrednot, kot so ljudje, zdravje, narava, delo, družina, domovina;

tretjič, olajšati šolarjem pridobivanje novih vrednotnih socialnih izkušenj, na podlagi katerih bi lahko gradili lastno socialno vedenje v prihodnosti.

V procesu izvajanja tega programa bo predvidoma rešeno naslednje naloge:

motiviranje šolarjev za športno-rekreativne dejavnosti;

oblikovanje in razvoj najstniških skupnosti in skupin, ki skupaj sodelujejo v športnih in rekreacijskih dejavnostih;

poučevanje mladostnikov obvladovanja različnih elementov športno-rekreativne dejavnosti;

pomoč mladostnikom pri samostojnem načrtovanju, organizaciji, izvedbi in analizi zanje najpomembnejših dejavnosti in športnih projektov.

Naloge problemi, ki bi jih morali rešiti z uvedbo športnega krožka v šoli:

1. Spodbujanje zdravja, utrjevanje telesa, spodbujanje pravilnega telesnega razvoja, vsestranski telesna pripravljenost; krepitev mišično-skeletnega sistema, razvoj hitrosti, gibčnosti in agilnosti.

2. Poučevanje vitalnih motoričnih spretnosti in sposobnosti.

3. Razvijanje navade sistematične samostojne telesne vzgoje in športa ter

4. Vzgoja potrebnih higienskih veščin in sposobnosti.

5. Oblikovanje pri otrocih potrebe po zdravem življenjskem slogu.

6. Lajšanje duševne utrujenosti;

7. Zadovoljstvo dnevna potreba V telesna aktivnost za zmanjšanje telesne nedejavnosti;

8. Izobraževanje in oblikovanje vodstvenih lastnosti posameznika, sposobnega interakcije v timu.

9. prispevati k širjenju obzorja učencev;

10. Spodbujati interakcijo medsebojnega razumevanja;

11. Razviti spretnosti za navigacijo v prostoru;

12. Ustvarite pogoje za manifestacijo občutka kolektivizma;

13. Razviti aktivnost in neodvisnost;

14. Okrepiti motorično aktivnost otrok;

Predmet športnega krožka na naši šoli bo potekal po načelih:

Uresničevanje želje otrok po določenem športu,

Celostni pristop krepiti in ohranjati zdravje učencev,

Postopno povečevanje telesne in mišične aktivnosti,

Različne telesne dejavnosti učencev,

Kontinuiteta pouka in obšolskih dejavnosti.

Razredi so dostopni javnosti zaradi raznolikosti vrst, ogromnega števila enostavno doziranih vaj, ki jih je mogoče izvajati kjer koli in kadar koli v letu.

Vsaka praktična lekcija je sestavljena iz treh delov:

Pripravljalni (vaje za vaje, hoja, tek, zunanje stikalne naprave).

Osnove (akrobatske vaje, vaje iz oddelkov atletike, igre na prostem in športne igre, štafete).

Zaključek (hoja, počasen tek, vaje za pozornost, držo, seštevek, domače naloge).

Pričakovan rezultat.

Študenti bi morali zaradi rednega obiskovanja:

Povečajte svojo telesno pripravljenost; pridobijo spretnosti in spretnosti v športu, ki ga preučujejo;

Znati izvajati tehnično pravilne motorične akcije

Uporabite jih v pogojih tekmovalne dejavnosti in organiziranja lastnega prostega časa;

Biti sposoben voditi samostojne razrede za razvoj osnovnih telesne sposobnosti;

Sposoben razvijati posameznika motorični način, izberite in načrtujte telesna vadba, vzdrževati optimalno raven individualne uspešnosti;

Dijaki naj razvijejo interes za nenehno samostojno športno udejstvovanje in nadaljnje samoizpopolnjevanje;

Sledenje temeljnim načelom zdravega načina življenja naj bi postalo študentom navada in naj se oblikuje predstava, da je zdrav življenjski slog individualni sistem vsakodnevnega vedenja človeka, ki mu zagotavlja maksimalno dobro počutje, tudi fizično, ob upoštevanju njegovih individualnih lastnosti in potreb.

Pričakovani rezultat:

Krepitev zdravja otrok, razvijanje njihovih veščin zdravega načina življenja.

Posploševanje in poglabljanje znanja o zgodovini in kulturi ljudskih iger

Razvoj veščin timskega dela in vodstvenih lastnosti

Krepitev samozavesti pri otrocih

Sposobnost uporabe iger pri samostojnem učenju

- Dijaki naj razvijejo interes za nenehno samostojno športno udejstvovanje in nadaljnje samoizpopolnjevanje;

Vrste obšolskih dejavnosti.

Pridobivanje socialnega znanja

Oblikovanje vrednostnega odnosa do družbene stvarnosti

Pridobivanje izkušenj samostojnega družbenega delovanja

Športne in rekreacijske dejavnosti.

Športni tečaji, pogovori o zdravem načinu življenja, sodelovanje v wellness postopkih

Šolski športni turnirji in promocije zdravja

Športno-rekreativne dejavnosti za šolarje v okoliški družbi

Seštevanje rezultatov pouka se izvaja v obliki športnih iger in tekmovanj v skladu s standardi vseruskih športnih kvalifikacij.

Povzetek dela športnega društva je organiziran v času zimskih, spomladanskih in zgodnjih poletnih počitnic v obliki šolskih tekmovanj.

Povzetek rezultatov dela na vsaki stopnji je organiziran kot šolsko praznovanje s podelitvijo priznanj - spričeval, diplom, športnih naslovov in častnih znakov, nepozabnih daril itd.

Uvodna lekcija: Varnostni ukrepi pri telesnih vajah.

Pravila iger, tekmovanja, prostori za vadbo, oprema (vključeno v vse razrede).

Pravila za igre in tekmovanja. Določitev sprejemljivega tveganja in varnostnih pravil na različnih mestih vadbe: športno igrišče, telovadnica. Oprema in pripomočki za različne športe.

Oblikovanje sistema osnovnih znanj o zdravem življenjskem slogu (vključeno v vse razrede). Pomen zdravega načina življenja. Sredstva, ki spodbujajo telesno, duhovno in socialno zdravje: dnevna rutina, osebna higiena, telesna vadba, opuščanje slabih navad, samostojna telesna vzgoja in šport.

Vaje iz gimnastike in atletike.

Različne vrste hoje: normalno, na prstih, na petah, pokrčeno, z visokim dvigom bokov, na notranji in zunanji strani stopala, v pol in polnem počepu, nazaj naprej, bočni korak, s spremembo smeri, s premagovanjem ovir,

Drill vaje: širjenje predstav o prostoru - levo, desno, zgoraj, spodaj, spredaj, spredaj, zadaj, med, drug poleg drugega, skozi eno; postavitev v kolono, vrsto, v krog, odpiranje in zapiranje, obrati, obračun na mestu.

Vaje za ravnotežje: hoja po klopi z različnimi položaji rok, hoja s predmeti in nalogami, obračanje v polpočepu, premikanje naprej z zaprtimi očmi.

Teče: normalen, širok korak. Z visokim dvigom kolen, z zamahom golenice nazaj, z metanjem ravnih nog naprej, nazaj naprej, s spreminjanjem smeri, v različnih formacijah, z dodatnimi nalogami, vožnja s čolničkom. Teči od začetka.

Skakanje: v dolžino iz stoje, na eni nogi, večposkoki, skozi skakalno vrv.

Metanje: na daljavo, na cilj.

Akrobatske vaje: salte, stojalo na ramenih.

ORU: brez predmetov, z gimnastično palico, z obročem, s skakalnico, s teniškimi žogicami, z žogicami, poskočne vaje, vaje za gibljivost, na gimnastični klopi.

Štafetne dirke.

Igre na prostem.

Gradnje in rekonstrukcije .

1. "Hitro v krog"

2. "Glasbena kača."

3. "Poslušaj signal."

4. "Točen obrat."

5. "Mi smo smešni fantje"

6. "Razred, pozor!"

7. "Fantje imajo strog red"

8. "Hitro na svoja mesta!"

Vaje za hojo in tek .

1. "Vašim zastavam."

2. "Dva zmrzali."

3. "Oznaka".

4. "Hiter pomišljaj."

5. "Tretje kolo."

6. "Ekipa flotnih nog."

7. "Gosi-labodi."

8. "Zamenjava mest."

9. "V medvedovem gozdu"

10. "Kozmonavti"

11. “Enostavne oznake”

12. "Označi z odrešitvijo"

13. "Ptica brez gnezda"

Vaje z gibi rok, nog in trupa.

1. "Domislite se sami."

3. "Razred, pozor!"

4. "Lovilci opic"

Skakalne vaje.

1. "Poskočni vrabci."

2. "Zajci na vrtu."

3. "Skakanje na črtah."

4. "Volk v jarku."

5. "Ribiška palica."

6. "Prvak v skokih"

Vaje metanja.

2. "Natančen izračun."

3. "Naravnost do cilja."

4. "Lovci in race."

5. "Udari žogo."

6. "Ostrostrelci"

Športne igre.

Vaje z lovljenjem, metom, podajo in vodenjem žoge.

1. "Žoga za voznika."

2. "Žoga v košu."

3. "Dirka z žogo."

4. "Opravljeno, sedi!"

5. "Žoga za soseda"

Igre za pozornost:

1. "Užitno - neužitno"

3. "Sova"

Narodne igre.

Osetijske igre:

1.Krymakhdzhitai (Žmurki)

2. Shela (Bit)

3.Uarchhassach (Zhmurki - nosači)

4. Ardyn ama fat (lok in puščica)

5.Uakhskuzai askhat (Ramenski met)

6. Bynay askhat (Metanje od spodaj)

7. Čuka (palica)

8. Bandanai khasey

9. Adyghe folkigra "Branilec".

10. Altajska ljudska igra "Zdravo,dohiti!"

11. Baškirska ljudska igra "Lepljivi štori"ki."

12. Burjatska ljudska igra "Igla, nit, vozel."

13. Dagestanska ljudska igra "Getklobuk."

14. Inguška ljudska igra "Game of Bash"gol."

15. Kabardino-balkarska ljudska igra"Gospodar luknje" itd.

Tematski načrt

Število ur

Teoretični pouk

Praktične vaje

1

Uvodna lekcija

2

2

2

Igre s tekom, skakanjem in metanjem.

9

9

3

Igre z elementi gimnastike.

7

7

4

Igre z lovljenjem in podajanjem žoge.

8

8

IV

Igre s tekom, metanjem in skakanjem.

8

8

SKUPAJ:

34

2

32

KOLEDARSKO - TEMATSKO NAČRTOVANJE

2. "Fantje imajo strog red"

3." Prazen prostor»

Igra

1. "Mi smo smešni fantje"

2. Različice igre "Tag"

3. "Volk v jarku."

Igra

1. "Poslušaj signal."

2. "Oznaka".

3. "Kras in ščuka"

Igra

1. "Točen obrat."

2. "Hitri udarec."

3. "Domislite se sami."

4. "Kozmonavti"

Igra

1. "Hitro v krog"

2. "Gosi-labodi."

3. "Razred, pozor!"

4. "Ekipa flotnih nog."

Igra

1. "Hitro na svoja mesta!"

2. "Gorilniki z robčkom"

3. "Vašim zastavam."

Igra

2. "Razred, pozor!"

Igra

1. "Zamenjava mest."

2. "Lovilci opic"

3. "Ptica brez gnezda"

4. "Zajci na vrtu."

Igra

1. "Zamenjava mest."

2. "Lovilci opic"

3. "Ptica brez gnezda"

4. "Zajci na vrtu."

Uvodna lekcija

Pouk o tuberkulozi pri pouku z elementi gimnastike.

Igra

1. "Užitno - neužitno"

2. "Pri medvedu v gozdu."

3. "Sova"

4. "Štafetni skoki"

Igra

Štafetne dirke

2. "Avtomobilski rele"

3. "Poslušaj signal"

4. "Petelin boj"

Igra

Štafetne dirke

1. Štafetna tekma "Prehod v obročih"

3. "Odgovori hitro"

Igra

1. "Dan in noč"

2. "Žerjavi". Osset.narodna igra

3. "Štafetna tekma s skakalno vrvjo",

4. "Skok." Osset.narodna igra

Igra

Štafetne dirke

1. "Štafeta z nošenjem tovora"

2. "Obrambni stolp." Osset. nacionalni igra, vlečenje vrvi

Štafetna igra

1. "Ugani brez besed"

2. "Štafete z gimnastičnimi elementi"

3. "Kombinirani rele"

Štafetna igra

1. "Tretje kolo"

2. "Kombinirani rele"

3. "Ptice"

4. "Dva zmrzali."

Igra

Pouk tuberkuloze pri pouku z elementi zunanjih in športnih iger.

Igra

1. Metanje in lovljenje žoge.

2. Met žoge v paru (vaja z žogo).

Igra

1. "Dirka z žogo."

2. "Dirka z žogo v krogu"

3. "Oster strel"

4. "Močan met"

Igra

1. "Izbij žogo iz kroga"

2. "Prav na cilj"

3. "Vrabci in mačka"

4. "Žoga v košu."

Igra

1. Dirka z žogo v kolonah

2. Lovci in race.

Igra

1. "Podri keglj."

Igra

1. "Podri keglj."

2. "Štafete s podajanjem košarke"

Igra

1. "Podri keglj."

2. "Štafete s podajanjem košarke"

Igra

1. "Ostrostrelci"

2. "Hitri pomišljaj"

3. "Vrabec vrane."

Igra

1. »Označi z odrešitvijo«

2. "Razred, pozor!"

3. "Ribiška palica."

Igra

1. “Enostavne oznake”, “Oznake z odrešitvijo”

2. "Razred, pozor!"

Igra

1. "Zamenjava mest."

2. "Lovilci opic"

3. "Zajci na vrtu."

Igra

1. "Poskočni vrabci."

2. "Skakanje na črtah."

3. “Štafeta za skok v daljino”

2. "Natančen izračun."

3. "Naravnost do cilja."

2. "Lovci in race."

3. "Prazen prostor"

4. "Udari žogo."

Igra

1. "Razred, pozor!"

2. "Team of the Fleet-footed."

3. "Ostrostrelci"

4. "Udari žogo."

Igra kot vzgojno sredstvo.

Razvoj iger na prostem za izobraževalne namene je povezan z življenjskim slogom ljudi. Igre odražajo značilnosti mentalnega sestava narodnosti, ideologije, izobrazbe, ravni kulture in znanstvenih dosežkov. Poleg tega nekatere igre prevzamejo določeno barvo glede na geografske in podnebne razmere.

Igra v otrokovem življenju.

Igre pred delovna dejavnost otrok. Igrati se začne, preden se nauči izvajati tudi najpreprostejše delovne procese.

Tako igralna dejavnost ni prirojena sposobnost. z značilnostjo dojenčka od prvih dni njegovega obstoja. Refleksi so predpogoj za igralno dejavnost v ontogenezi. Motorična igralna dejavnost se pojavi v otrokovem življenju na pogojno refleksni način, s tesno povezavo med prvim in drugim signalnim sistemom. Oblikuje se in razvija kot rezultat otrokove komunikacije z zunanjim svetom. Ob istem času velika vrednost ima izobraževanje kot organiziran pedagoški proces.

Zdravstvena vrednost iger na prostem.

Pravilno organizirane igre na prostem morajo zagotoviti ugoden vpliv na rast, razvoj in krepitev kostno-veznega aparata in mišičnega sistema. Za razvoj pravilne drže pri otrocih. Zaradi tega postanejo igre na prostem, ki vključujejo različne velike in male mišice telesa v raznoliko, predvsem dinamično delo, velikega pomena.

Državna občinska predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 12 "Rodnichok"

ODOBRIL SEM

Vodja MKDOU

"Vrtec št. 12 "Rodnichok"

z dne _______2017 _____________ E. P. Rjabokon

Dolgoročni načrt

poletno zdravstveno delo

za poletje 2017

junij-julij-avgust

Starejša skupina "Škrati"

Vzgojitelj: Pasko I.V.

S.Divnoe

1. Starostne značilnosti............................................. .....................................3

2. Cilji in cilji ............................................. ...... ............................................ ............ 5

3. Oblike in metode izboljšanja zdravja otrok v poletnih mesecih..................................................7

4. Urnik pouka za poletno zdravstveno obdobje...................................8

5. Leposlovje..................................................... .....................................12

6. Interakcija s starši............................................. ..... 13

Aplikacije:

1. Jutranja telovadba (priloga 1).................................................. ......... ..........28

2. Nadzor na ulici (priloga 2)................................................. .... ..........33

3. Delovna dejavnost (Priloga 3)................................................. ......... 39

4. Didaktične igre(Priloga 4).................................................. ..... 43

5. Igre na prostem (priloga 5).................................................. ......... ................55

6. Pogovori (priloga 6).................................................. ......... ................................63

Starostne značilnosti otrok 5-6 let

Otroci šestega leta življenja lahko že pred začetkom igre razdelijo vloge in gradijo svoje vedenje tako, da se držijo vloge. Igralno interakcijo spremlja govor, ki tako po vsebini kot po intonaciji ustreza prevzeti vlogi. Govorni spremljevalec resnično razmerje otrok, se razlikuje od govora igranja vlog. Otroci začnejo obvladovati socialni odnosi in razumejo podrejenost položajev v različnih vrstah dejavnosti odraslih; nekatere vloge jim postanejo privlačnejše od drugih . Pri razdelitvi vlog lahko pride do konfliktov, povezanih s podrejenostjo vedenja vlog. Opazuje se organizacija igralnega prostora, v katerem se razlikujeta pomensko »središče« in »obrobje«. V igri "Bolnišnica" je takšno središče zdravniška ordinacija, v igri "Brivnica" - soba za frizuro, čakalnica pa deluje kot obrobje igralnega prostora.) Otroška dejanja v igrah postanejo raznolika.

Razvija se vizualna dejavnost otrok. To je obdobje najbolj aktivnega risanja. V letu lahko otroci ustvarijo do dva tisoč risb. Risbe so lahko vsebinsko zelo različne: to so življenjske izkušnje otrok, namišljene situacije, ilustracije za filme in knjige. Običajno so risbe shematične slike različnih predmetov, vendar se lahko razlikujejo po izvirnosti kompozicijske rešitve in prenašajo statična in dinamična razmerja. Risbe dobijo zapletni značaj; Pogosto se ponavljajo ploskve z majhnimi ali, nasprotno, pomembnimi spremembami. Podoba osebe postane bolj podrobna in proporcionalna. Iz risbe je mogoče oceniti spol in čustveno stanje upodobljene osebe.

Za oblikovanje je značilna sposobnost analize pogojev, v katerih ta dejavnost poteka. Otroci uporabljajo in poimenujejo različne dele lesenega konstrukcijskega kompleta. Konstrukcijske dele je mogoče zamenjati glede na razpoložljiv material. Obvladajo posplošeno metodo pregleda vzorca. Otroci so sposobni prepoznati glavne dele predlagane zgradbe. Gradbena dejavnost se lahko izvaja na podlagi sheme, po načrtu in po pogojih. Gradnja se pojavi v okviru skupne dejavnosti.

Otroci lahko oblikujejo iz papirja tako, da ga večkrat prepognejo (dvakrat, štirikrat, šestkrat); iz naravnega materiala. Obvladajo dva načina gradnje: 1) od naravnega materiala do likovne podobe (v tem primeru otrok naravni material »dopolni« v celovito podobo, jo dopolni razne dele); 2) od umetniške podobe do naravni material(v tem primeru otrok izbere potreben material za utelešenje slike).

Zaznavanje barve, oblike in velikosti ter strukture predmetov se še naprej izboljšuje; ideje otrok so sistematizirane. Imenujejo ne le primarne barve in njihove odtenke, ampak tudi vmesne barvni odtenki; oblika pravokotnika, ovala, trikotnika. Zaznavajo velikost predmetov in zlahka postavijo v vrsto – v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu – do 10 različnih predmetov.

Vendar imajo lahko otroci težave pri analiziranju prostorske lege predmetov, če naletijo na neskladje med njihovo obliko in prostorsko lego. To kaže, da v različnih situacijah zaznavanje predšolskim otrokom predstavlja določene težave, še posebej, če morajo hkrati upoštevati več različnih in hkrati nasprotujočih si znakov.

V starejši predšolski dobi se domišljijsko mišljenje še naprej razvija. Otroci so sposobni ne le vizualno rešiti problema, ampak tudi preoblikovati predmet,

navedite, v kakšnem zaporedju bodo predmeti delovali itd. Vendar se bodo takšne odločitve izkazale za pravilne le, če bodo otroci uporabljali ustrezna miselna orodja. Med njimi so shematizirane upodobitve, ki nastanejo v procesu vizualnega modeliranja; kompleksne ideje, ki odražajo otrokove predstave o sistemu lastnosti, ki jih lahko imajo predmeti, pa tudi ideje, ki odražajo stopnje preobrazbe različnih predmetov in pojavov (predstave o ciklični naravi sprememb): ideje o spremembi letnih časov, dneva in noč, o povečanju in zmanjšanju predmetov kot posledica različnih vplivov, idej o razvoju itd. Poleg tega se posploševanje še naprej izboljšuje, kar je osnova verbalnega logičnega mišljenja. V predšolski dobi otroci še nimajo predstav o razredih predmetov. Otroci združujejo predmete glede na značilnosti, ki se lahko spreminjajo, vendar se začnejo oblikovati operacije logičnega seštevanja in množenja razredov. Na primer, pri združevanju predmetov lahko starejši predšolski otroci upoštevajo dve značilnosti: barvo in obliko (material) itd.

Kot so pokazale študije domači psihologi, so otroci starejše predšolske starosti sposobni razmišljati in dati ustrezne vzročne razlage, če analizirana razmerja ne presegajo meja njihove vizualne izkušnje.

Razvoj domišljije v tej starosti otrokom omogoča sestavljanje precej izvirnih in dosledno razvitih zgodb. Domišljija se bo aktivno razvijala le, če se za njeno aktiviranje izvaja posebno delo.

Stabilnost, distribucija in preklopljivost pozornosti se še naprej razvijajo. Obstaja prehod iz neprostovoljne v prostovoljno pozornost.

Govor se še naprej izboljšuje, vključno z njegovo zvočno stranjo. Otroci znajo pravilno reproducirati sikajoče, žvižgajoče in sonorantne zvoke. Fonemični sluh in intonacijska ekspresivnost govora se razvijata pri branju poezije v igrah vlog in v vsakdanjem življenju.

Slovnična struktura govora se izboljša. Otroci uporabljajo skoraj vse dele govora in se aktivno ukvarjajo z besedotvorjem. Besedišče postane bogatejše: aktivno se uporabljajo sinonimi in antonimi.

Razvija se koherenten govor. Otroci lahko pripovedujejo, povedo iz slike, pri čemer ne posredujejo le glavne stvari, ampak tudi podrobnosti.

Za dosežke te starosti je značilna porazdelitev vlog v igralnih dejavnostih; strukturiranje igralnega prostora; nadaljnji razvoj vizualne umetnosti, za katero je značilna visoka produktivnost; uporaba pri oblikovanju generalizirane metode preiskave vzorca; obvladovanje posplošenih načinov upodabljanja predmetov iste oblike.

Za zaznavanje v tej starosti je značilna analiza kompleksnih oblik predmetov; razvoj mišljenja spremlja razvoj mentalnih orodij (shematizirane ideje, kompleksne ideje, ideje o ciklični naravi sprememb); razvijajo se sposobnost poslušanja, vzročno mišljenje, domišljija, prostovoljna pozornost, govor in samopodoba.

Cilj za poletno wellness obdobje:

Združiti prizadevanja odraslih za ustvarjanje pogojev, ki v poletnem času spodbujajo zdravje otrokovega telesa ter čustveni, osebnostni in kognitivni razvoj otroka. Ustvarjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja učencev v predšolskih izobraževalnih ustanovah ob upoštevanju njihovih individualnih značilnosti v poletnem času. Popolna zadovoljitev potreb rastočega telesa po počitku, ustvarjalna dejavnost in gibanje.

Naloge za poletno wellness obdobje:

Smer: "fizično"

1. Krepite zdravje otrok s povečanjem prilagoditvenih sposobnosti telesa, razvijajte motorične in duševne sposobnosti ter prispevajte k oblikovanju pozitivnega čustveno stanje.
2. Povečajte zmogljivost otrokovega telesa z različnimi oblikami utrjevanja.
3. Zadovoljite naravno potrebo po gibanju, ustvarite pogoje za izkazovanje motoričnih sposobnosti vsakega otroka.

Smer "Kognitivni in govorni razvoj"

1. Zadovoljiti otroško radovednost, ne da bi zatirali zanimanje za prepoznavanje narave, oblikovati ideje o tem, kar je potrebno za otrokov celovit razvoj, vzgajati sposobnosti dejavnosti in samostojnega razmišljanja.
2. Razvijati komunikacijske veščine z vrstniki, odraslimi in okoljem s poudarkom na nenasilnem modelu vedenja.

Smer "Umetniški in estetski razvoj"

1. Aktivirajte otrokovo domišljijo, pobudo in ustvarjalnost.
2. Razvijati komunikacijske sposobnosti v različnih komunikacijskih situacijah: z vrstniki, z učitelji, starši in drugimi ljudmi.
3. Omogočite svobodo v razmišljanju – otroku dostopno umetniška sredstva– vaš pogled na svet.
4. Razviti sposobnost prenosa razpoloženja, stanja, odnosa do upodobljenega, eksperimentirati z različnimi vrstami in metodami upodabljanja.

Smer: “Socialni in osebni razvoj”

1. Razviti igralna dejavnost učenci.
2. Uvedite osnovne splošno sprejete norme odnosov z vrstniki in odraslimi.
3. Nadaljujte z delom na oblikovanju spolnih, družinskih, državljanskih in domoljubnih čustev.
4. Razvijati delovno aktivnost, izobraževati vrednostni odnos na lastno delo, delo drugih ljudi in njegove rezultate.
5. Oblikovati predstavo o nevarnih situacijah za človeka in naravo ter načinih obnašanja v njih.

Naloge za interakcijo z družinami učencev.

1. Povečanje kompetenc staršev v organizacijskih zadevah poletne počitnice otroci.
2. Vključevanje družin v izobraževalni proces temelji na sodelovalni pedagogiki.
3. Izvajanje pedagoške in zdravstvene vzgoje staršev o vprašanjih vzgoje in izboljšanja zdravja otrok poleti.

Oblike in metode izboljšanja zdravja otrok poleti.

Urnik pouka za poletno zdravstveno obdobje.

Leposlovje.

JUNIJ - JULIJ - AVGUST

Ruske ljudske pravljice.

"Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke pravljic A. Afanasjeva);

"Dolgočasne zgodbe."

Tuje ljudske pravljice.

“O miški, ki je bila mačka, pes in tiger”, ind., prev. N. Khodzy;

»Kako so bratje našli očetov zaklad«, kalup., prir. M. Bulatova;

"Rumena štorklja", kit. vozni pas F. Yarlina.

B. Zhitkov "Bela hiša", "Kako sem ujel male moške";

G. Snegirev "Pingvinska plaža", "Do morja", "Pogumni mali pingvin";

L. Panteleev "Črka "y"";

M. Moskvina "Tiny";

Y. Akim "Požrešen";

Y. Moritz "Hiša z dimnikom";

R. Seph “Svet”, “Neskončne pesmi”;

D. Kharms "Tekel sem, tekel, tekel";

D. Ciardi »O tistem, ki ima tri oči«, prev. iz angleščine R. Sefa;

B. Zakhoder "Prijetno srečanje";

S. Črni "Volk";

A. Pleshcheev "Moj vrtec";

S. Marshak "Pošta".

Literarne pravljice.

A. Volkov "Čarovnik smaragdnega mesta" (poglavja);

O. Preusler “Mala Baba Jaga”, prev. z njim. Yu. Korintsa;

J. Rodari "Čarobni boben" (iz knjige "Zgodbe s tremi konci", prevod iz italijanščine.

I. Konstantinova);

T. Jansson »O zadnjem zmaju na svetu«, prev. s švedščino L. Braude;

"Čarovnikov klobuk", prev. V. Smirnova;

G. Sapgir "Fabule v obrazih", "Kako so prodali žabo";

L. Petrushevskaya "Mačka, ki je znala peti";

A. Mityaev "Zgodba o treh gusarjih."

Interakcija s starši.

Dodatek 1

Kompleks jutranje vadbe

1-2 tedna(brez elementov)

I. del: Hoja v koloni po eden, prestavljanje v kolono po dva, hoja v koloni po dva, tek v povprečnem tempu, v hitrem tempu, hoja, »noge«, »svinčniki«, menjava postave.

Del II:

"Ramena gor"

I. p. – o.s., roke spodaj – dvignite ramena, 2 – I. p. (8-10 krat)

"Nagnite se"

I.p. – noge v širokem položaju, roke navzgor, z rokami se dotaknite pete navzgor;

Ne upogibajte nog (8-10 krat).

"Mahi"

I.p. – o.s., roke na pasu. 2 – zamah nazaj; Enako z drugo nogo. (10 – 12 krat)

"Obrni se"

I.p. – sedenje, roke oprte za seboj.

1 – obrnite glavo v desno; 3 – naravnost;

(Povečaj temp.)

"Ura"

I.p. – na kolenih, roke za glavo.

1 – nagib v desno, roke navzgor; 3 – nagib v levo; (10-krat vsak)

"počepi"

I.p. – o.s.

1 – sedi, roke naprej; (8-10-krat).

"Da ne bo pomote"

I.p. – ležanje na hrbtu, roke navzdol.

1 – desna roka naprej; 3 – desna roka navzgor;

Povratno gibanje v istem vrstnem redu. (10-krat)

"Skakanje"

I.p. – noge v ozki drži, roke na pasu.

Skoki na dveh nogah z obratom. (Izmenično s hojo 2-3 krat.)

del III:

Hoja. Dihalne vaje, hoja v počasnem tempu.

Kompleks jutranje vadbe

3-4 tedne(z majhno žogo)

I. del: Hoja v koloni, hoja po prstih - roke gor, na zunanji strani stopala - roke na pasu, tek, hoja.

Del II:

1. "Podaj žogo"

3-4 – i.p. (10-krat).

Zaplet: dvigni se na prste.

2. "Roke gor"

I.p. – o.s., žoga v desni roki.

1-2 – desna roka naravnost navzgor, prenesti žogo v levo roko;

3-4 – i.p. (10-krat).

3. "Nagnite se navzdol"

I.p. – široka drža, žoga v desni roki.

1-2 - nagnite navzdol, ne upogibajte kolen, prenesite žogo v levo roko za peto;

3-4 – i.p. (8-krat).

4. "Upognite se."

I.p. – leža na hrbtu, noge pokrčene v kolenih, stopala na tleh, žoga v obeh rokah nad glavo.

1-2 – približajte kolena bradi, z žogo se dotaknite stopal;

3-4 – i. str (10-krat).

5. "Obrni se"

I.p. – sedenje, noge narazen, roke ob straneh (žoga v desni roki).

1-2 – zavoj v desno, žogo položite za hrbet;

3-4 – i.p. (10-krat)

Zaplet: podati žogo za glavo.

6. "Vrzi gor in ulovi"

I.p. – noge široko, žoga v obeh rokah.

Metanje žoge navzgor in njeno lovljenje (8-krat).

7. 10 pohodnih korakov brez dvigovanja prstov na nogah od tal, 10 poskočnih korakov (2-3 krat).

Zaplet: med skokom udarite žogo ob tla.

8. "Podaj žogo" (v počasnem tempu)

I.p. – noge v ozki drži, roke z žogo za hrbtom.

1-2 – roke vstran, žoga v desni roki; prenos na levo roko;

3-4 – i.p. (10-krat).

del III:

Hoja. Dihalna vaja.

Kompleks jutranje vadbe

5 teden(brez elementov)

jaz Postavljanje v vrsto, kolono, preverjanje drže; hoja in tek v koloni po eden s spremembami smeri.

II. Vaje "Potovanje po morju - ocean"

»Kje je ladja? »

1- obrnite glavo v desno, položite roko "vizir" na čelo,

"Prtljaga"

1- stisnite roke v pesti, 2- z naporom dvignite obe roki vstran,

3- spustite roke navzdol, 4- in. str.

"jambor"

1 -- nagib v desno, leva roka navzgor, nad glavo,

2-i. str. Enako levo.

"Valovi butajo ob bok ladje"

I.P.: noge v širini ramen, roke navzdol

1-8 - krožne rotacije z rokami naprej in nazaj

"Čiščenje palube"

I.P.: noge širše od w. p., roke dol

1- nagnite se naprej, roke na straneh,

2-6 zamahajte z rokami levo in desno, poskušajte se dotakniti nasprotnega nožnega prsta,

7 - roke na straneh, 8 - in. str.

"In ko je morje razburkano ..."

I.P.: noge skupaj, roke navzdol

1- udarec v desno, roke vstran, 2- in. str., enako na levo

III. Postavite se v kolono eden za drugim, hoja, tek po prstih, hoja.

Kompleks jutranje vadbe

1-2 tedna(z žebljički)

jaz

II. Vaje s keglji

"The Skittles Up"

1 – zatiči na stran; 2 – keglji navzgor; 3 – zatiči ob straneh; 4 – vrnitev na IP.

"Zavoji naprej"

I.P.: noge narazen, zatiči na prsih

1 – zatiči ob straneh; 2 – nagnite se naprej, dotaknite se kegljev tal; 3 – vzravnajte se, zatiči ob straneh; 4 – i.p.

"Obrti"

I.P.: klečeč položaj, zatiči na ramenih

1 – 2 – zavijte v desno, dotaknite se tal na peti desne noge; 3 – 4 – vzravnajte se, vrnite se v stoječi položaj. Enako levo.

"počepi"

I.P.: glavna drža, keglji spodaj

1 – 2 – sedi, keglji naprej; 3 – 4 – vrnitev na i.p.

"Skakanje"

I.P.: osnovna drža, roke na pasu, keglji na tleh.

Skoki na dveh nogah, na desni in levi, izmenično okrog kegljev v obe smeri.

III.

Kompleks jutranje vadbe

3-4 tedne(brez elementov)

jaz Postavljanje v vrsto, kolono, preverjanje drže; hoja in tek v koloni eden za drugim, pospeševanje in upočasnjevanje tempa gibanja na znak učitelja.

II. Vaje brez predmetov

"Roke na straneh"

I.P.: osnovni položaj, roke na pasu

1 – roke ob straneh; 2 – roke za glavo; 3 – roke ob straneh; 4 – vrnitev na IP.

"Nagibi na straneh"

I.P.: stojte z nogami v širini ramen, roke spodaj

1 – roke ob straneh; 2 – nagib v desno (levo); 3 - vzravnajte se, roke na straneh; 4 – i.p.

"Zavoji naprej"

I.P.: sedi na tleh, noge narazen, roke na pasu

1 – roke ob straneh; 2 – nagnite se naprej, dotaknite se tal med petami stopal; 3 - vzravnajte se, roke na straneh; 4 - i.p.

"Noge na stran"

I.P.: klečeč položaj, roke na pasu

1 – desna noga na stran, roke na straneh; 2 – vrnitev na IP. Enako z levo nogo.

"Skakanje"

I.P.: osnovna drža, roke na pasu, keglji na tleh. Skoki na dveh nogah, na desni in levi, izmenično okrog kegljev v obe smeri.

"Noge gor"

I.P.: ležanje na hrbtu, roke vzdolž telesa, dlani naslonjene na tla.

1 - dvignite desno nogo; 2- spustite nogo, vrnite se v stoječi položaj. Enako z levo nogo.

"Upognite hrbet"

I.P.: leži na trebuhu, ravne roke iztegnjene naprej

1 - upognite se, roke naprej in navzgor; 2 – i.p.

III. Igra "Ribiška palica".

Kompleks jutranje vadbe

1-2 tedna(s kockami)

jaz Postavljanje v vrsto, kolono, preverjanje drže; hoja in tek v koloni eden za drugim, pospeševanje in upočasnjevanje tempa gibanja na znak učitelja.

II. Vaje s kockami

"Kocke gor"

I.P.: osnovna drža, kocke v obeh rokah spodaj

1 – kocke ob straneh; 2 – kocke navzgor, udarite eno ob drugo;

3 – kocke ob straneh; 4 – vrnitev na IP.

"Obrti"

I.P.: stopala v širini ramen, kocke spodaj

1 – zavoj v desno (levo), roke na straneh;

2- vrnitev na IP.

"Zavoji naprej"

I.P.: klečeč položaj, kocke na ramenih

1 – 2 se nagnite naprej, položite kocke na tla (stran);

3 – 4 se sklonite, vzemite kocke, vrnite se v prvi položaj.

"počepi"

I.P.: osnovna drža, kocke na ramenih

1 – sedite, kocke naprej; 2 – vrnitev na IP.

"Noge gor"

I.P.: leži na hrbtu, kocke v obeh ravnih rokah za glavo.

1 – 2 - dvignite ravne noge navzgor, dotaknite se kock do kolen;

3 – 4 - vrnitev na i.p.

"Skakanje"

I.P.: osnovni položaj, roke vzdolž telesa pred kockami, ki ležijo na tleh. Skoki po desni in levi nogi okoli kock v obe smeri, izmenično s kratkim premorom.

III. Postavljanje v kolono eden za drugim, hoja v koloni eden za drugim s kockami v rokah.

Kompleks jutranje vadbe

3-4 tedne(brez elementov)

jaz Postavljanje v vrsto, kolono, preverjanje drže; hoja po petah, po prstih, po zunanji strani stopala, po notranji strani; lahkoten tek.

II. Vaje "Zaplešimo"

"Srečena"

I.P.: noge v širini ramen, roke navzdol

1- razširite roke ob straneh, se nasmehnite, 2- in. str.

"Obrti"

I.P.: noge v širini ramen, roke na pasu

1- zavijte v desno, raztegnite roke ob straneh,

2-i. p., enako v drugo smer

"Peta, prsti"

I.P.: noge v širini ramen, roke na pasu

1- desna noga na peti, počep in. p.,

2- leva noga na peti

3- desna noga na prstu in. str.

4- leva noga na prstu

"Veselo upognjen"

I.P.: noge skupaj, roke na pasu

1- nagib v desno, nasmeh,

2-i. p., enako v drugo smer

"Noge plešejo"

I.P.: noge rahlo narazen, roke na pasu

1 - udarec v desno, leva noga na peti se obrne v levo,

2-i. str., enako na levo

"zvezde"

I.P.: noge skupaj, roke navzdol.

1- roke navzgor, noge na straneh,

III. Postavite se v kolono eden za drugim, lahkoten tek, hoja.

Kompleks jutranje vadbe

5 teden(s palicami)

jaz Postavljanje v vrsto, kolono, preverjanje drže; hoja in tek s postankom na učiteljev znak.

II. Vaje z gimnastično palico

"Stick up"

I.P.: glavni položaj, palica spodaj

1- palica navzgor; 2 – palico spustite za glavo na ramena;

3 – palica navzgor; 4 – i.p.

"Nagne navzdol"

I.P.: noge narazen, palica spodaj

1 – palica navzgor;

2 – naklon naprej, palica naprej;

3 – vzravnaj se, dvigni se;

4 – vrnitev na IP.

"Obrti"

IP: noge narazen, palica na lopaticah

1 – obrnite telo v desno (levo);

2 – vrnitev na IP.

"počepi"

I.P.: osnovna drža, držimo se prsi

1-2 - sedi, drži se naprej; 3 – 4-i.p.

"Drži se naprej"

I.P.: glavni položaj, palica spodaj

1 – desna noga vstran na prst, palica naprej;

2 – i.p. Enako levo.

III. Igralna vaja "Oblike".

Oblikovanje kolone po eden, hoja v koloni po eden.

Dodatek 2

Opazovanja na sprehodu.

"Za soncem"

Namen: oblikovati idejo otrok, da je Sonce vir svetlobe in toplote; razvijati sposobnost razmišljanja, sklepanja, dokazovanja; gojiti skrben odnos do narave. Primerjajte poletno sezono z drugimi časi, poiščite podobne in posebnosti. Dajte idejo o vremenskih razmerah poleti. Pripni naslove sezonska oblačila. Spodbujajte poskuse izražanja svojega stališča, strinjanja ali nestrinjanja s prijateljevim odgovorom.

Upoštevajte, da sonce poleti močneje pripeka, zato otroci hodijo goli (v lahkih oblačilih, v klobuku). Vprašajte, ali je lahko gledati v sonce. Zakaj? Pri otrocih upoštevajte, da je sonce čez dan visoko - zunaj je vroče; Zjutraj in zvečer je sonce nizko, zato postane hladneje. Dan je dolg, noči kratke.

"Onkraj neba in oblakov."

Cilj: utrditi ideje o poletju. Bodite pozorni na spremembe, ki so se zgodile na nebu. Poglejte v nebo: ali je bilo tako spomladi? Kaj se je spremenilo? Nebo je postalo modro. Pojavili so se beli svetlobni oblaki, ki so lebdeli počasi, počasi in od zgoraj občudovali otroke. Spodbujajte jih k izražanju lastnih ugibanj in domnev o vzrokih določenih pojavov; utrditi znanje o neživi naravi.

Na oblačen dan vprašajte otroke, kaj vidijo na nebu. Opazite, da se oblaki premikajo, včasih se premikajo počasi, včasih hitro. Kaj so? Če so na nebu oblaki, prekrijejo sonce, potem zunaj ni tako vroče, oblaki so cirusi in kumulusi. Ugotovite, kateri oblaki so na nebu na dan sprehoda.

"Onkraj vetra."

Namen: razširiti in poglobiti znanje o neživi naravi. Ustvari zanimanje za naravni pojavi. Razviti sposobnost opazovanja in analiziranja. Spodbujajte otroka, da poskuša deliti različne izkušnje z učiteljem in drugimi otroki,

Kaj se zgodi z drevesi v vetrovnem vremenu.

Opazujte, kako se drevesa šibijo in veje upogibajo. Zapomni si, kako se imenuje močan veter, ki ruši ostrešje, lomi drevesa, izbija okna vrata. (Orkan.)

"Za dež."

Namen: Še naprej seznanjati otroke z sezonski pojav dež. Pojasnite vpliv dežja na rast rastlin. Naučite otroke uporabljati aktivni govor pridevniki, ki opisujejo dež. Opazujte poletni dež s svojimi otroki. Poslušajte dež, ki trka na okna, poglejte, kako voda teče v potokih, kakšne luže so na asfaltu. Po dežju pokažite otrokom, kako so se drevesa umila, listi so postali mokri, dežne kapljice bleščijo na soncu, vprašajte, od kod prihaja dež, kam gredo luže. Zakaj je dež potreben? Upoštevajte, da je dež lahko rahel, dežuje ali močan - naliv; poteka v različnih smereh, včasih poševno in ravno.

"Onkraj kopriv."

Namen: razviti kognitivno aktivnost v procesu oblikovanja idej o zdravilnih rastlinah, pravilih njihovega zbiranja in uporabe. Spodbujajte otrokove poskuse, da z učiteljem in drugimi otroki deli različne izkušnje.

Povejte otrokom o koprivah: jezne so kot volk, pečejo kot gorčica. Kje najdete koprive? Kje v našem vrtcu odrašča? Vedite, da kopriva obožuje vlažne prostore, da je zelo občutljiva rastlina, vendar ne dovoli, da bi se je dotaknili. Kopriva piči s svojimi dlačicami - iglicami, z njimi je prekrita vsa površina listov od zgoraj navzdol, iglice se zlomijo in zažgejo z jedkim sokom, kopriva cveti zelo dolgo, čebele obožujejo njen cvetni prah. Je zdravilna: veliko vitaminov, poparek se uporablja za ustavljanje krvavitev, zelo okusna koprivna zeljna juha in solate.

"Za trpotec."

Namen: še naprej seznanjati otroke z zdravilno rastlino - trpotcem; razvijati kognitivno dejavnost v procesu oblikovanja idej o zdravilnih rastlinah, pravilih za njihovo zbiranje, shranjevanje in uporabo. Spodbujajte poskuse izražanja svojega stališča, strinjanja ali nestrinjanja s prijateljevim odgovorom.

Razviti sposobnost in željo po aktivnem ohranjanju in varovanju narave.

"Za regratom."

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z zdravilno rastlino. Aktivirajte kognitivno dejavnost, ohranite močno zanimanje za opazovanja. Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti sveta okoli njih.

Razmislite o regratu s svojimi otroki. Ta rastlina je jeglič, je zdravilna rastlina, z njo lahko določite čas dneva, v suhem vremenu se regrat odpre ob 5-6 uri zjutraj, zapre se ob 2-3 uri zjutraj. popoldne, lahko napovejo vreme in zaprejo pred dežjem. Iz regrata skuhajo marmelado, naredijo poparek, poveča apetit in izboljša učinkovitost.

"Gledanje dreves"

Namen: Razjasniti otroške ideje o raznolikosti barv in oblik listov na drevesih ter lokaciji vej. Razvijati pozornost, radovednost in gojiti skrben odnos do narave.

"Za brezo"

Namen: nadaljevanje seznanjanja z brezo, poudarjanje značilnih lastnosti in sprememb, povezanih z letnim časom; gojiti skrben odnos do lesa kot živega predmeta narave.

Kako se imenuje gozd, če je sestavljen samo iz brezov? Kako se imenuje sok, ki ga pijemo? Breza je lepa kadarkoli, imenujejo jo lepota gozda, brezov čudež, drevo zdravja. Koliko pesmi in pesmi je bilo ustvarjenih o tem drevesu. Drevo se dobro ukorenini v revnih, nerodovitnih, premočenih tleh. Njegovi poganjki se ne bojijo sonca in zmrzali. Že dolgo so ljudje v bližini svojih domov sadili breze, ki so jim bile okras in jim dajale hlad v vročem dnevu. Pred davnimi časi so pisali na brezovo lubje, ko še ni bilo papirja. Izdelovali so posodo in čevlje iz brezovega lubja. Brezovi listi, veje, popki, brezov sok so dobri za zdravje: čaj iz brezovih popkov daje moč in poživlja.

"Sadovnjak"

Namen: vzbuditi zanimanje za svet okoli nas, oblikovati realistično predstavo o naravi. Vzgojite skrben in pozoren odnos do narave. Razširite svoje znanje o sadnih drevesih in skrbi zanje, pomagajte občutiti lepoto in radodarnost svoje domovine.

"Gredica"

Namen: razviti kognitivno dejavnost otrok v procesu oblikovanja idej o okrasnih rastlinah. Razviti ekološko kulturo otrok na podlagi čustvenih izkušenj in praktičnih dejanj (sajenje in skrb za rastline). Vzbuditi željo po estetskem preoblikovanju realnosti. Razvijte ustvarjalno domišljijo in trdo delo.

"Senčna krošnja" (gazebo)

Namen: seznaniti otroke s sončnim žarkom kot virom toplote, približati otrokom zavest, da senčna krošnja ne ustvarja le udobja za igro med hojo, ampak nas tudi ščiti pred neugodnimi vremenskimi vplivi.

"Listavci"

Namen: spomniti na drevesa, ki rastejo na mestu. Naučite se jih razlikovati po videz deblo, krošnja, listi. Razvijte logično razmišljanje. Razviti sposobnosti opazovanja in sposobnost videti lepoto v vseh letnih časih. Gojite ljubezen do domačo naravo, skrben odnos do nje.

"Za rastline"

Namen: ponoviti nekaj cvetočih zelnatih rastlin. Razstavite njihovo strukturo, govorite o prednostih rož. Razmislite o rastlinah. Naučite otroke skrbeti za rože in jih ne mečkati. Pojasnite, da ne morete nabrati preveč rož. Upoštevajte, da se nekateri cvetovi zaprejo zvečer in pred dežjem. Zakaj je treba rastline pleti in zalivati?

"Nad mavrico"

Namen: Nadaljujte s predstavitvijo sezonskih sprememb poletja: mavrice. Okrepite svoje znanje o vseh barvah mavrice. Otrokom razložite, da se po dežju pojavi mavrica. Barvita je.

Opazite, da se mavrica postopoma pojavi in ​​postopoma izgine.

"Za vodo"

Namen: Razjasniti otroške ideje o lastnostih vode: prelije se, ima različne temperature; V vodi se nekateri predmeti potopijo, drugi lebdijo. Otroke spomnite na previdno ravnanje z vodo.

Otroke opozorite na lastnosti vode: tekoča, tekoča, ima lahko različne temperature (segreje se na soncu, hladna iz pipe). Voda je bistra, vse se vidi v njej. Na vroč dan se voda v bazenu hitro segreje. Voda v ribniku, reki, jezeru je ogrevana, zato se poleti ljudje radi kopajo. Opazujte, kako hitro se posuši voda, ki jo poškropite po asfaltu. Ugotovite, kateri predmeti v vodi tonejo in kateri plavajo. Ponudite, da ugotovite, zakaj lebdijo ali se utopijo.

"Za ptice"

Namen: še naprej seznanjajte otroke s pticami, zapomnite si imena njihovih hiš.

Upoštevajte, da je poleti veliko ptic, pojejo na različne glasove in so zaposlene s svojimi piščanci. V začetku poletja lahko slišite ptičje petje, vendar jih je težko opaziti: sedijo v gnezdih ali plapolajo med zelenim listjem. Imajo majhne piščance, ki jih je treba nahraniti in ogreti. Pomembno je povedati, kakšne koristi prinašajo ptice, opazovati, kaj počnejo grabi in škorci. Bodite pozorni na to, kako hitro letijo lastovke in hitri, ki lovijo žuželke. Pokažite gnezdo lastovk, upoštevajte, kako pogosto letijo do gnezda s hrano za piščance. Povejte nam, da ptice poleti hranijo svoje piščance z žuželkami in tako pomagajo ohranjati rastline.

"Za vrabcem"

Namen: nadaljevanje utrjevanja znanja o vrabcih; naučiti se videti spremembe v vedenju ptic s prihodom poletja; aktivirati pozornost in spomin.

Zakaj so vrabci tako radi med ljudmi? (V bližini ljudi so ptice zaščitene pred plenilci, imajo hrano in osamljena mesta.) Vrabci si še posebej radi uredijo svoja stanovanja za polkna ali izrezljane okenske okvirje lesenih hiš. In kje se lahko naselijo mestni vrabci? (Pod nadstreškom vhoda ali balkona.)

"Za golobe"

Namen: nadaljevanje utrjevanja znanja o svetu ptic; pojasniti, kaj ptice jedo in kje živijo ter kako ljudje skrbijo zanje. Spodbujajte poskuse izražanja svojega stališča, strinjanja ali nestrinjanja s prijateljevim odgovorom.

Celo med starimi ljudmi je golob veljal za simbol miru in prijateljstva. Ptica redke lepote se zelo zlahka ukroti in se hitro naveže na človeka. Toda golob ima še eno lastnost - je odličen poštar. Človek je že dolgo opazil naravno sposobnost goloba, da najde svoje gnezdo, svoj dom tudi na velikih razdaljah.

"Za žuželke"

Namen: seznaniti otroke z najpogostejšimi žuželkami, njihovim načinom življenja in življenjskimi pogoji. Nauči jih primerjati na podlagi bistvenih skupnih lastnosti. Izboljšajte dialoško obliko govora.

Razmislite, kako se hrošči plazijo, nekateri letijo. Bodite pozorni na dolge brke dolgorogih hroščev. Pokažite pikapolonico, leze po vaši roki, razpre krila in odleti iskat hrano. Razmislite o metulju, kako plapola, kako zloži krila, sedi na roži, se plazi po njej. Preglejte mravljišče. Kaj je sestavljeno? Vejice, lubje, kepe zemlje – vse to so prinesle male delavke – mravlje. Majhne luknje so prehodi. Mravlje neprestano švigajo in vsaka nekaj nosi. Mravlje so prijazni fantje. Nikoli se ne prepirata in skrbita drug za drugega. Mravlje nikomur ne škodijo. Zaradi tega jih vsi spoštujejo - tako v gozdu kot na polju.

"Za pikapolonico."

Namen: Razširiti znanje in razumevanje o značilnostih videza pikapolonice. Gojite pozoren in skrben odnos do vseh živih bitij. Razviti kognitivni interes za svet žuželk, spodbujati radovednost in iskalno dejavnost o življenju žuželk, njihovi zgradbi in načinih gibanja.

Pikapolonica ima konveksno ovalno telo, živo rdeč ali oranžen hrbet, okrašen s črnimi pikami. Pikapolonica se lahko spretno plazi in celo leti, tudi na velike razdalje: ima majhna krila, pod njimi pa so trda rjava prosojna podkrila. Barva pikapolonice je opozorilna. Ptice vedo, da so žuželke s to barvo neužitne. Pikapolonice pojedo ogromno listnih uši. Pikapolonica je plenilec, prehranjuje se z drugimi insekti, ki so zelo škodljivi za kmetijstvo, zato ljudem prinaša veliko koristi. Za zimo pikapolonice Skrivajo se v razpokah drevesne skorje, v suhih zapahih ali se zarijejo v zemljo.

"Za komarjem."

Namen: na podlagi neposredne zaznave oblikovati znanje o značilne lastnosti pojav komarjev; razvijati opazovanje in radovednost.

Komar ima tanko telo, šibke noge in dva trebuha. Na glavi komarja je proboscis, s katerim prebada telo žrtve in sesa kri, ter par majhnih anten. Komarji imajo "ušesa", ki se nahajajo v njihovih brkih. Samci komarjev se hranijo s sladkim cvetličnim nektarjem in rastlinskimi sokovi, samice pa sesajo kri. Komarji so škodljive žuželke, ker se širijo nevarne bolezni. Žabe in krastače pomagajo premagati krvoločne žuželke; kačji pastirji in ptice se hranijo s komarji.

"Za kačjim pastirjem."

Namen: seznaniti otroke z videzom in načinom življenja kačjih pastirjev. Utrditi znanje otrok o zgradbi žuželke: trije pari nog, par anten, telo je sestavljeno iz treh delov - glave, prsnega koša, trebuha. Naučite otroke razumeti figurativne izraze in primerjave.

Ubiti celo enega kačjega pastirja je enako, kot če bi izpustili cel oblak grizečih žuželk. Same kačje pastirje jedo ptice, ličinke kačjih pastirjev pa so dobra hrana za ribe. Ker samica - mati kačji pastir -, ki leti nad ribnikom, odvrže jajca v vodo. Iz jajčec se izležejo ličinke in živijo na dnu pod vodo. Na plen čakajo v zasedi. Nato ličinke zrastejo, zlezejo na obalo, poravnajo krila in zdaj kačji pastir leti. Toda kačji pastir ne živi dolgo - 1,5-2 meseca.

"Za metuljem"

Namen: na podlagi neposredne zaznave oblikovati znanje o značilnih značilnostih videza metulja; vzgojiti dober odnos do živih predmetov, poudarjanje znakov živih bitij. Naučite otroke vzdrževati pogovor, znati poslušati odraslega in drug drugega, izražati svoje stališče, izražati pozitivna čustva (zanimanje, veselje, občudovanje).

Metulj ima dva para kril, prekrita z majhnimi luskami. Tudi telo metulja je prekrito z luskami in dlakami. Ima kratke brke in velike oči. Spiralno zvit prozoren proboscis metulja je njegova usta. Metulji, ki letijo od cveta do cveta, zbirajo nektar in oprašujejo rastline. Majhne metulje imenujemo vešče. Metulji imajo sovražnike - ptice in pajke.

"Za pajkom"

Namen: še naprej širiti naše razumevanje značilnosti videza pajkov in njihovega življenja; razvijati zanimanje za okoliški svet.

Telo pajka je razdeljeno na dva dela: cefalotoraks in trebuh. Pajek ima na glavi osem oči in usta, oprsje pa sloni na štirih parih nog. Na spodnjem delu pajkovega trebuha je arahnoidna bradavica, skozi katero izloča mrežo. Pajki so plenilci, hranijo se z drugimi žuželkami: muhami, komarji, žuželkami in metulji, ki jih lovijo s pomočjo mreže. Pozimi se pajki skrijejo v razpoke lubja in razpoke starih štorov ter zaspijo do pomladi.

"Za deževnike."

Namen: oblikovati razumevanje otrok o deževniku in koristih, ki jih prinaša, idejo, da je vse v naravi med seboj povezano. Razvijati zmožnost opazovanja, analiziranja, prepoznavanja značilnih lastnosti predmeta, poglabljati in konkretizirati predstave o življenjskih razmerah deževnikov.

Črv je dolg, podoben vrvi in ​​nima nog. Črv se plazi po tleh. Červi zlezejo v zemljo, jo zrahljajo. Korenine rastlin dihajo skozi črvaste tunele.

"Za psa"

Namen: naučiti se vzpostaviti povezavo med značilnostmi videza, vedenjem živali in življenjskimi razmerami. Gojiti zanimanje za življenje živali, ljubezen in željo po pomoči v težkih razmerah. Razviti sposobnost vzdrževanja pogovora.

Obstajajo ljudje, ki mečejo živali na cesto. Življenje živali postane boleče. Nimajo hrane, topline, ljubezni, morajo živeti na ulici, zbolevajo in umirajo. To je posledica človeške brezčutnosti. In zato se moramo spomniti, da hišnih ljubljenčkov ne smemo zavreči.

"Za mačko."

Namen: utrditi znanje, da je mačka domača žival, sesalec in ima določene lastnosti; gojiti humana čustva do živali, ki jih je človek ukrotil.

"Za različne vrste transporta."

Cilj: razširiti znanje o kopenskem prometu; oblikovati predstavo o namenu avtobusov, tovornjakov in avtomobilov, njihovem pomenu v človeškem življenju. Izboljšajte dialoško obliko govora.

"Onkraj peska"

Namen: seznaniti otroke s sestavo in lastnostmi naravnega peska; razvijati sposobnost obvladovanja orodij kognitivna dejavnost metode preučevanja predmeta; razširiti svoje razumevanje peska, njegovih lastnosti in lastnosti; spodbujati željo po samostojnem raziskovanju predmetov in predmetov žive in nežive narave. Vzpostavite varnostna pravila za delo s peskom.

Pesek v peskovniku je postal suh. Ne morete kipariti iz suhega peska, saj se drobi. Suh pesek lahko vlijemo v vedro, presejemo skozi sito (sito) in zložimo na kup.

Dodatek 3

Delovna dejavnost

"Zalivanje sobnih rastlin."

Namen: Razširiti znanje otrok o potrebah rastlin po svetlobi in vlagi, naučiti se prepoznati vlagoljubne in sušno odporne, svetlobne in senco odporne rastline po listih. Razviti natančnost pri delu z vodo in rastlinami, zaupanje v svoja dejanja, delovne spretnosti. Vzgajati skrben odnos do naravnega okolja in željo po skrbi zanj.

"Umivanje sobnih rastlin."

Namen: Otrokom dati idejo o načinih zalivanja (v pladnju, pod listi) in pravilih (ne poplavljajte, zalivajte enakomerno); gojiti željo po skrbi za rastline. Povabite otroke, da čim bolj pomagajo, razjasnite otrokove ideje o sobnih rastlinah.

"Škropljenje sobnih rastlin z vodo iz razpršilne steklenice."

Cilj: Naučiti novo delovno spretnost; okrepiti idejo otrok, da listi potrebujejo tudi vlago; gojiti skrben odnos do rastlin. Naučite otroke, da samostojno določijo potrebo po zalivanju (po barvi in ​​stanju zemlje, po videzu rastline) in jih spomnite na tehniko zalivanja.

"Zeleno pristajanje na sobnih rastlinah"

Namen: Naučiti otroke, da glede na stanje sobnih rastlin določijo, katera dejanja so potrebna za nego (zalivanje, čiščenje, rahljanje, gnojenje), da pravilno izvajajo ustrezne delovne operacije in povabijo otroke, da povedo o namenu vsakega. od njih.

"Skrb za rastline."

Namen: Pojasniti predhodno pridobljeno znanje o načinih ohranjanja čistih rastlin, naučiti otroke, kako izbrati metodo za odstranjevanje prahu iz rastline, s poudarkom na značilnostih njenega videza in strukture.

"Rahljanje tal sobnih rastlin."

Namen: naučiti otroke skrbeti za sobne rastline; dati otrokom znanje o tem, zakaj je treba zrahljati zemljo rastlin; utrditi tehnike rahljanja in pravila uporabe potrebne predmete za to. Razviti delovne sposobnosti, natančnost. Gojite ekološko kulturo in spoštovanje okolja.

"Sajenje čebule."

Cilj: Naučiti otroke postaviti cilj, pripraviti delovno mesto, orodje in pospraviti za seboj. Utrditi znanje otrok o strukturi čebule, o pogojih, potrebnih za rast čebule. Razviti delovne spretnosti in navade, natančnost pri delu z zemljo, vodo in rastlinami. Spodbujajte okoljsko kulturo, željo po doseganju rezultatov in sodelujte pri skupnem cilju.

"Setev semen rož in zelenjave."

Namen: Otrokom dati vedeti, da ima vsaka rastlina semena. Naučite se zaporedja dejanj, potrebnih pri setvi semen; naredite luknjo v tleh (za setev semen, vsakič s palico označite razdaljo med njimi in žlebovi za majhna semena; naučite se upoštevati kulturnih in higienskih veščin pri delu. Utrdite znanje otrok o tem, kdaj, kakšna semena so posejana v škatle v skupini za pripravo sadik in kakšna semena sejejo v odprto zemljo. Razviti delovne sposobnosti in navade.

"Sajenje sadik, skrb zanje."

Namen: Oblikovati ideje otrok o glavnih fazah rasti in razvoja rastlin (seme, sadika, steblo z listi); o osnovnih metodah gojenja rastlin in skrbi zanje (sajenje v rahla tla, zalivanje, rahljanje tal, pletje, hranjenje). Pri sajenju sadik bodite previdni, saj so rastline zelo krhke. Razviti delovne spretnosti in navade, natančnost pri delu z zemljo, vodo in rastlinami. Vzgajati ekološko kulturo, skrben odnos do naravnega okolja in željo po skrbi zanj.

"Učimo se postiljati svoje postelje."

Namen: ozavestiti otroke, kako pravilno postlati posteljo; gojiti neodvisnost, natančnost in željo po pomoči odraslim. Vzgajati odgovoren odnos do samooskrbnega dela in samostojnosti.

»Pomoč varuški pri razpletu posteljnina na posteljah."

Cilj: Naučite se razvrščati posteljnina s pripadnostjo gojite željo po pomoči varuški in spoštovanje do dela drugih ljudi. Gojite željo po delu, občutek odgovornosti za dodeljeno delo.

"Menjava umazane brisače."

Cilj: ohraniti stalno zanimanje za delo, željo po vestnem opravljanju nalog.

"Jedilnica."

Cilj: naučiti otroke samostojno in vestno opravljati naloge dežurnega. Temeljito si umijte roke, oblecite oblačila dežurnega in pravilno pogrnite mizo. Po jedi počistite posodo; pobrišite mize. Razviti delovne spretnosti in sposobnosti, sposobnost videti nered v postavitvi mize. Gojite željo po delu v dobro drugih.

"Red v garderobi"

Namen: naučiti otroke vzdrževati red v svoji osebni garderobi: izprazniti omaro oblačil in obutve, obrisati police z vlažno krpo in lepo pospraviti oblačila na svoje mesto. Razviti skrbnost, sposobnost opazovanja nereda in natančnost pri delu z vodo. Gojite željo po timskem delu.

"Pranje stolov."

Namen: naučiti otroke pomagati varuški, da so stoli v skupinski sobi urejeni in čisti: obrišite jih z vlažno krpo; postaviti na mesto. Razviti delovne spretnosti in sposobnosti, sposobnost izpolnjevanja kulturnih in higienskih zahtev pri delu. Gojiti željo po pomoči odraslim in spoštovanje njihovega dela.

"Pranje gradbenih materialov."

Namen: Naučiti se pranja, sušenja in polaganja gradbenih materialov, naučiti otroke, da stalno in pravočasno vzdržujejo red v igralni kotiček, pranje gradbenega materiala milna raztopina pripravi učitelj, ga sperite in posušite; upoštevajte pravila osebne higiene.

"Pranje lutk."

Namen: Naučiti otroke pomagati učitelju pri pranju lutk: sperite namočene lutke, jih očistite s ščetkami. Razviti skrbnost, sposobnost opazovanja nereda in natančnost pri delu z vodo. Gojiti željo po pomoči odraslim in spoštovanje njihovega dela.

"Brišemo prah s polic za igre in igrače."

Namen: Nadaljevati z učenjem otrok obrisati prah s polic z vlažno krpo. Razviti delovne spretnosti in sposobnosti. Gojiti estetski okus in željo po delu v dobro drugih.

"Vnašanje reda v skupino."

Namen: Pri otrocih oblikovati zavestno željo po redu, navado pospravljati igrače po igranju. Izboljšati sposobnost sestavljanja delovnega načrta, izbire potrebne materiale za prihajajoče dejavnosti.

"Naročilo v igračah"

Namen: naučiti otroke, da si pred začetkom dela nadenejo delovne predpasnike; imejte igrače v redu: operite, posušite, obrišite in postavite na svoje mesto. Razviti trdo delo in sposobnost videti nered; bodite previdni pri delu z vodo. Gojite spoštovanje do svojega dela in dela drugih.

"Pranje oblačil za punčke."

Namen: Naučiti otroke pomagati učitelju pri pranju perila oblačila za punčke in postelje. Naučite otroke, da si pred začetkom dela nadenejo delovne predpasnike; pripraviti potrebne zaloge za pranje in sušenje ter delovni prostor; vedeti, kako uporabljati milo. Razviti delovne spretnosti in sposobnosti, sposobnost izpolnjevanja kulturnih in higienskih zahtev pri delu. Gojite željo po delu v dobro drugih.

"Pralni prtički, ki se uporabljajo v vizualni umetnosti."

Namen: naučiti otroke veščin miljenja, izpiranja in ožemanja prtičkov, nadaljevati z oblikovanjem delovne kulture (urejenost v procesu dela).

"Delo v knjižnem kotičku"

Namen: Naučiti otroke izbrati knjige, ki jih je treba popraviti, jih skrbno lepiti (pravilno uporabljati lepilo in škarje, uporabljati prtičke). Gojite skrben odnos do knjig, željo po delu in vzdrževanju reda.

"Popravilo knjig"

Namen: naučiti otroke kljuvati knjige, pravilno uporabljati lepilo in škarje ter uporabljati prtičke.

Razvijte delovne sposobnosti, oči, fine motorične sposobnosti, ustvarjalno domišljijo. Gojite željo po delu v dobro drugih, skrbno ravnajte s knjigami in igračami.

"Umivam si glavnike"

Namen: Naučiti otroke pomagati učitelju pri pranju glavnikov: sperite namočene glavnike, jih očistite s ščetkami. Razviti skrbnost, sposobnost opazovanja nereda in natančnost pri delu z vodo.

Gojiti željo po pomoči odraslim in spoštovanje njihovega dela.

"Razredna dolžnost"

Namen: samostojno in vestno opravljati naloge spremljevalca: na mizah razložiti materiale in pripomočke, ki jih je učitelj pripravil za pouk; po pouku jih operi in pospravi. Razviti delavnost in željo pomagati odraslim. Gojite željo po delu v dobro drugih.

"Čiste okenske police"

Namen: naučiti otroke upoštevati higienske veščine pri delu z vodo: zavihajte rokave, navlažite krpo in jo ožemite do suhega, sperite, ko je umazana. Razviti delovne spretnosti in navade, natančnost pri delu z vodo. Gojite željo po delu v timu, harmoniji.

Čiščenje območja suhih vej.

Cilj: gojiti pozitiven odnos do dela, odgovornost pri opravljanju nalog.

Čiščenje vrta smeti.

Cilj: gojiti željo po sodelovanju, pripeljati začeto delo do konca.

Pometite območje.

Cilj: spodbujanje trdega dela in odgovornosti za dokončanje začetega.

Zalijte rastline.

Cilj: naučiti delati skupaj, s skupnimi močmi doseči dokončanje naloge.

Dodatek 4

Didaktične igre.

"Geometrijske oblike"

Namen: seznaniti otroke z osnovnimi geometrijskimi oblikami.

Material: karte s podobami hiše, božičnega drevesa, sonca itd. iz geometrijskih oblik.

Napredek igre. Po pogovoru o slikah prosite otroka, naj pokaže kvadrat (trikotnik, krog, pravokotnik), nato pa s svinčnikom obkrožite upodobljene figure. pikčaste črte, nato pa pobarvaj sliko. Med delom z otrokom pogosteje ponavljajte besede: "Žoga je okrogla, okno je kvadratno ..."

"Poišči in poimenuj figuro"

Namen: učiti otroke v poznavanju geometrijskih oblik.

Napredek igre. Otroka povabite, naj najprej pobarva figuro v okvirju, nato pa isto in jo poudari od drugih dveh. Prosite ga, naj poimenuje oblike, ki jih pozna, in barvo, ki jo je izbral za barvanje.

"Zastave in girlande"

Namen igre: razvijati logično razmišljanje otrok, uveljavljati znanje o barvah in geometrijskih oblikah.

Material: karte, ki prikazujejo girlando zastav in drugih geometrijskih oblik.

Napredek igre. Otroke povabite, naj pobarvajo vsako prvo figuro girland in zastavic, nato pa s svinčnikom narišejo figure, prikazane v črtkani črti, in jih pobarvajo v poljubno barvo. Nato prosite otroka, naj pokaže in poimenuje oblike ter pove, s kakšno barvo jih je naslikal.

"Piščančja družina"

Namen igre: učiti otroke pri prepoznavanju in poimenovanju geometrijskih oblik, razvijati logično razmišljanje otrok.

Material: ploskev, ki prikazuje kokošjo družino, karta z geometrijskimi oblikami.

Napredek igre. Skupaj z otrokom si oglejte sliko zgodbe (predbarvano). »Kdo je izžreban? Kdo sta oče in mama v družini? Kje so otroci? Koliko piščancev? Kakšne barve so?« Nato ponudite kartico z upodobljenimi geometrijskimi oblikami in jih prosite, naj v njej najdejo tiste oblike, ki jih je treba izrezati in prilepiti na podobo kokoši, petelina, piščancev. Pomagajte otroku, da ga izreže in naj ga prilepi sam. Ko končate, se veselite njegovega uspeha. Otroka lahko povabite, naj na sliki pokaže največji krog, manjši krog in najmanjše kroge. Na koncu igre preverite, katero geometrijsko figuro ste izvedli. Ponudite iskanje okroglih predmetov v okolici. Otrok naj s prstom riše kroge po mizi, po tleh ali v zraku. Predlagate lahko risanje krogov na papirju.

"Jadro"

Namen igre: otrokom predstaviti obliko trikotnika in razviti mišljenje.

Material: ploskev, ki prikazuje čolne iz geometrijskih oblik, karton z geometrijskimi oblikami.

Napredek igre. Povabite otroke, naj se pogovorijo o tem, kar je prikazano na sliki, nato pa s svinčnikom narišite jadra. Vprašajte, kateri geometrijski liki so podobni in katere druge geometrijske like poznajo. Nato otroci poiščejo majhen trikotnik, nato pa velikega. Če jim je težko, jim pomagajte pobarvati, izrezati in prilepiti oblike na sliko. Na koncu igre preveri, katero geometrijsko figuro si izrezal. Ponudite, da v okoliškem prostoru poiščete predmete trikotne oblike. Otrok naj s prstom riše trikotnike po mizi, po tleh ali v zraku. Predlagate lahko risanje trikotnika na papirju.

"Objavljanje slik"

Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja otrok, utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah.

Materiali: vzorčne kartice z motivi geometrijskih oblik, prazne karte, izrezane geometrijske oblike različnih barv in velikosti.

Napredek igre. Skupaj z otroki si oglejte risbe. Ponudite, da na njih najdete znane geometrijske oblike. Iz barvnega papirja izrežite oblike v dveh izvodih in iz enega skupaj z otroki naredite aplikacije. Drugi niz figur ponudite otrokom za postavitev slik. Med igro si ne pozabite zapomniti imen barv v otrokovem spominu. Za drugo sliko izrežite oblike tako, da bodo enake oblike, vendar drugačne barve, da bo otrok lahko našel del tako po obliki kot po barvi.

"Zasnova po shemi"

Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja pri otrocih predšolske starosti.

Material: kartice s konturnimi diagrami, podatki o graditelju.

Napredek igre. Otroci dobijo kartico z orisnimi diagrami in jih prosijo, naj te slike postavijo iz velikih delov zgradbe na mizo, pri čemer to kartico uporabijo kot vzorec. Če želite otrokom narediti stvari večji izziv, ponudite nekaj več delov, kot jih potrebujejo.

"Gradnja iz palic"

Namen: utrjevanje znanja o geometrijskih figurah, razvoj logičnega razmišljanja otrok.

Material: kartice z orisnimi slikami predmetov, palice različne dolžine.

Namen igre. Otrokom ponudite palice različnih dolžin, prosite jih, naj izberejo najdaljšo, najkrajšo in najkrajšo. Na predlog otroka naredite figuro iz palic. Nato dajte otroku kartonček, skupaj z njim poglejte obrise predmetov, naj jih prepozna in poimenuje. Nato ponudite, da postavite katero koli figuro. Med delom popravite imena znanih geometrijskih oblik, ki se bodo pojavile med postopkom postavitve. Prosite jih, naj s paličicami postavijo figure po lastni zasnovi.

"Poišči figuro"

Namen igre: seznaniti otroke z imeni geometrijskih oblik, predstaviti stožce, cilindre in prizme.

Material: komplet gradbenega oblikovalca, kartice s podobami geometrijskih oblik.

Napredek igre. Otroka prosite, naj poišče in prinese kocko, opeko, nato dolgo ploščo (za gradnjo uporabite običajen gradbeni material). Pokažite otroku stožec in ga prosite, naj poišče isti del (nato valj, nato prizmo). Po tem dajte otroku kartico in ga prosite, naj poišče te podatke.

"Najdi par"

Namen igre: razvijati logično razmišljanje, vaditi poimenovanje barv in poimenovanje geometrijskih oblik.

Material: karte s podobami geometrijskih oblik, razdeljene na 8 delov, nerazrezane karte glede na število igralcev

Napredek igre. Povabite svojega otroka, naj igra igro. (Eno od kart razrežemo na osem delov.) Razrezane karte položimo na celo karto na karti (oblike enake oblike, vendar različne barve in velikosti). Dvignite to ali ono karto in prosite, da poiščete isti del, vendar druge barve ali velikosti. Pri izpolnjevanju naloge vadite poimenovanje barv za otroke.

"Gradi po shemi"

Namen igre: naučiti otroke izvajati elementarne konstrukcije, s poudarkom na diagramih.

Material: gradbeni diagrami, konstrukcijski komplet.

Napredek igre. Pogovarjajte se s svojimi otroki o gradbenih delih, ki jih poznajo, in jim pokažite njihove lastnosti. Pokažite kartico, vprašajte, kaj je prikazano na njej, ponudite se, da jo pogledate in povejte, iz katerih delov je zgradba sestavljena. Prosite jih, naj zgradijo enake zgradbe iz gradbenih delov. Pomembno je, da so detajli prikazani v dejanski velikosti.

"Nanašanje podrobnosti"

Namen igre: naučiti otroke postavljati slike z metodo prekrivanja.

Material: karte z orisi, gradbeni komplet ali ploščate geometrijske oblike.

Napredek igre. Otroci se naučijo postavljati slike z metodo prekrivanja volumetrični deli enega od obrazov na risbi. Otrokom ponudite zemljevid in jih prosite, naj ustvarjajo lepe slike(pokažite primer namestitve enega dela).

"Postavljanje figur"

Namen igre: učiti otroke pri postavljanju slik iz geometrijskih oblik z uporabo diagramov.

Material: slikovni zemljevidi, gradbeni komplet.

Napredek igre. Otrokom so na voljo diagrami in geometrijske oblike za postavitev slik. Po opravljeni nalogi vprašajo: "Katere figure ste uporabili za izdelavo tega stroja? Koliko enakih figur ste potrebovali za to raketo?"

"Poišči nenavadnega"

Namen igre: razviti logično razmišljanje predšolskih otrok.

Material: kartice s slikami geometrijskih oblik.

Napredek igre. Zemljevid prikazuje vrste geometrijskih likov. Otroke prosimo, naj jih pogledajo in ugotovijo, kaj je na njih nepotrebnega, nato pa utemeljijo, zakaj.

"Kako izgleda?"

Namen igre: razviti vizualno in figurativno mišljenje otrok.

Material: niz ravninskih geometrijskih likov.

Napredek igre. Učitelj enega za drugim pokaže izrezane geometrijske like, jih poimenuje in prosi, naj povedo, kako izgledajo. Na primer: žoga - žemljica, sonce, obraz, balon itd.

"Gradnja iz palic"

Namen igre: razvijati logične sposobnosti otrok.

Material: palčke različnih dolžin v treh velikostih, kartončki s preprostimi slikami.

Napredek igre. Otroci dobijo palice različnih dolžin in jih prosijo, naj jih razdelijo na tri dele glede na velikost.

Nato jim dajo slike (resnične podobe predmetov preprostih oblik: zastavo, avto, čoln z jadrom, samokolnico, rožo, vazo itd.) in jih prosijo, naj podobe teh predmetov postavijo s palčkami. .

"Ujemanje"

Material: risbe, ki prikazujejo geometrijske oblike in resnične predmete, ki so dobro znani predšolskim otrokom.

Napredek igre. Otrokom ponudimo dve risbi, od katerih ena prikazuje geometrijska telesa (kocka, valj, krogla, stožec itd.), Druga prikazuje resnične predmete, ki jih predšolski otroci dobro poznajo, in prosijo jih, da poimenujejo, kateremu geometrijskemu telesu je podoben ta ali oni predmet. do. Povabite otroke, naj igrajo igro "Kako izgleda?" - v okoliškem prostoru najti predmete, ki so podobni znanim geometrijskim telesom. Otroke prosite, naj pokažejo in poimenujejo okrogle, kvadratne in oblike na eni in drugi sliki.

"Spomni se, kako je"

Namen igre: učiti otroke pri poimenovanju geometrijskih oblik.

Material: kartice s slikami geometrijskih oblik.

Napredek igre. Otrokom ponudimo kartice s slikami konstrukcijskih delov. Učitelj prosi, naj poimenuje detajl in se spomni predmetov, ki so mu podobni, pri tem pa utemelji, zakaj te predmete izpostavlja.

"Štetje in oblikovanje"

Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja pri predšolskih otrocih.

Material: karte z geometrijskimi roboti, gradbeni kompleti ali ploščate geometrijske oblike.

Napredek igre. Otrokom je prikazana risba robotov iz geometrijskih oblik. Učitelj ponudi, da robotske možice prešteje, in vpraša, koliko robotskih psov je. Prosi vas, da izberete katerega koli robota, poveste, iz kakšnih oblik je sestavljen in koliko enakih oblik in delov je šlo vanj. Nato otroci dobijo geometrijske oblike in jih prosijo, naj iz njih sestavijo svoje najljubše slike.

"Uredi svojo sobo"

Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja pri predšolskih otrocih.

Material: list papirja (35*45 cm), konstrukcijski set, ravni geometrijski liki

Napredek igre. Učitelj otrokom ponudi list papirja (35 * 45 cm) in pove, da so to tla sobe za lutke, jih prosi, naj jih zgradijo z opeko (stene sobe), pri čemer pustijo vrzeli za okna in vrata. Ko otroci to storijo, vzemite rjuho in jo položite poleg zgrajene sobe. Nato vzame geometrijske oblike in ponudi, da jih položi na papir, pri čemer izbere dele pohištva, ki so si podobni po obliki (kvadrat je blato, pravokotnik je postelja itd.). Učitelj pregleda nastali diagram s predšolskimi otroki in jih prosi, naj po njem razporedijo »pohištvo« v sobi, zgrajeni iz opeke. Ob koncu dela otroci sliko primerjajo s stavbo.

"Odnos geometrijskih teles in likov"

Namen igre: naučiti otroke povezovati slike geometrijskih oblik in konstrukcijskih delov gradbenega kompleta.

Material: Kartice s slikami geometrijskih oblik, konstrukcijski set.

Napredek igre. Predšolski otroci naj pogledajo slike geometrijskih teles in nato spodaj prikazane geometrijske oblike. Učitelj prosi, naj poišče dele zgradbe, prikazane na kartici, in pokaže tiste stranice, ki imajo obliko geometrijskih likov, prikazanih pod kartico. Naloga postane bolj zapletena, če otroke prosimo, da povežejo geometrijske oblike in telesa brez uporabe konstrukcijskih delov.

"Nanašanje podrobnosti"

Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja pri predšolskih otrocih.

Material: diagramske kartice, konstrukcijski deli.

Napredek igre. Predšolski otroci dobijo dve kartici: na eni so v obliki diagrama upodobljeni različni stolpi, na drugi pa gradbeni deli, ki jih je treba izbrati za rešitev te težave. Tarča

naloga: postavite dele v obris tako, da pridejo v stik s površino lista na eni od ploskev. V procesu reševanja naloge učitelj razjasni, katere dele uporablja otrok, kakšno barvo, kakšno obliko robov ima ta ali oni del, koliko robov ima del, koliko delov je šlo za sestavljanje slike.

"Poimenuj obliko predmeta"

Cilji: utrditi sposobnost vizualne korelacije oblike predmeta s standardom.

Potek igre: otroci so razdeljeni v dve ekipi. Ena ekipa imenuje predmete pravokotne oblike, druga pa kvadratne. Za vsak poimenovan predmet prejmejo otroci čip. Na koncu igre se razkrije, koliko žetonov si je prislužila posamezna ekipa.

"Poimenuj količino"

Cilji: pri otrocih oblikovati diferencirano dojemanje lastnosti velikosti.

Potek igre: otroci stojijo okoli mize. Slike, ki prikazujejo predmete različnih velikosti, so postavljene na mizo v krogu. Na primer: svinčnik je dolg in kratek. Na sredini kroga je puščica. Otroci jo zavrtijo in izgovorijo besede: »Puščica, puščica, obrni se, pokaži se vsem slikam. Hitro nam pokažite, kateri je vaš najljubši. Otroci vzamejo sliko, na katero kaže puščica, in poimenujejo velikost predmetov.

"Kdo si bo več zapomnil?"

Cilji: pri otrocih krepiti sposobnost vizualnega prepoznavanja barve, oblike, velikosti predmetov v okoliškem prostoru, razvijati vizualno pozornost in spomin.

Potek igre: V igri sodeluje več otrok, ki jih povabijo, da za nekaj minut vidijo čim več. več predmetov enake barve, velikosti, oblike. Na znak en otrok začne imenovati, drugi pa dopolnjuje.

"Škatle".

Cilji: razviti sposobnost vizualnega povezovanja predmetov po barvi, razviti barvno diskriminacijo, pozornost.

Napredek igre: igra 5-6 oseb. Na pladnju so majhne igrače štirih osnovnih barv. Učitelj pokaže 4 škatle. Na dnu vsakega je krog določene barve (od 4). V krogu učitelj odpre eno od škatel. Otroci morajo vzeti igračo s pladnja in jo dati v to škatlo enake barve kot je krog v škatli. Besede: »Na dnu škatle gori lučka, katere igrače vzeti. Pove nam. Pazite, da se ne pomešate, dobro pazite, katero barvo daste v škatlo.

»Izberi predmet po barvi«

Cilji: utrditi sposobnost povezovanja barve - kot glavne značilnosti z barvo predmetov, razviti vizualno pozornost, spomin in prostorsko orientacijo.

Kako se igra: Otroci stojijo v krogu. Na sredini je miza. Na njem je karton s krogi različnih barv (odvisno od starosti). Na sredini zemljevida je puščica. Zemljevid je okrogel. Otroci izmenično obračajo puščico in izgovarjajo besede "puščica, puščica, obrni se, pokaži se vsem krogom." In kateri je vaš najljubši, nam hitro pokažite! Nehaj!" Na kateri barvni krog kaže puščica, naj bo predmet na sliki te barve postavljen poleg kroga. Karte z obrisi in silhuetami predmetov ležijo na drugi mizi. Na primer: puščica se je ustavila na bordo krogu. Poleg tega kroga morate postaviti silhueto ali obris pese. Vsi obračajo puščico enega za drugim. Zaplet: za barvni krog lahko izberete več silhuet ali obrisov predmetov določene barve.

"Uredi, kot sem rekel"

Namen: razviti vizualni spomin, razlikovanje ravnih geometrijskih likov, vizualno pozornost, orientacijo v mikroprostoru.

Potek igre: Pred otroki ležijo različne geometrijske oblike. Učitelj poskrbi, da otroci poznajo njihova imena. Nato učitelj povabi otroke, naj te figure postavijo v določenem vrstnem redu. Vrstni red je lahko zelo različen: od leve proti desni, od zgoraj navzdol, po vzorcu, po spominu, v določenem zaporedju, po štetju (postavite tako, da je drugi trapez, četrti romb, itd.).

"Kaj je v levi roki, kaj je v desnici."

Namen: utrditi orientacijo v smeri, na listu papirja, vizualno pozornost, vid. spomin.

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže dve sliki, enaki po ploskvi, vendar različni po razporeditvi predmetov. Otroci morajo poimenovati lokacijo predmetov na obeh slikah. Na primer: na sliki na desni je sonce v zgornjem levem kotu, na sliki na levi pa v zgornjem desnem kotu. Slike je mogoče narediti na katero koli temo. Starejši kot so otroci, več predmetov je lahko na slikah in več je razlik.

"Ena, dva, tri, kakorkoli temu rečeš."

Namen: razvoj orientacije v mikroprostoru, v smereh (desno, levo, zgoraj, spodaj).

Potek igre: Otrokom se pokaže labirint. Zajčku morate pomagati priti do zajca. Če želite pomagati, morate s prstom iti skozi labirint in izgovoriti besede: "Igram se z labirintom, tečem po poti. Moj prst gre in gre, a kam bo pripeljal? Ena, dva, tri, kakorkoli temu rečete. Otrok pove, kako je šel prst najprej v desno, nato navzgor, nato v levo itd.

Zaplet: labirint seka labirint druge barve. Navodila lahko zakomplicirate.

"Dvanajst mesecev."

Namen: razviti orientacijo v času (imena mesecev), letne čase, slušno pozornost.

Potek igre: učitelj na mizo položi karte s številkami od 1 do 12 in jih premeša. Igralci vzamejo karte in jih razvrstijo po številki, ki je navedena na karti. Prerasle so v 12 mesecev. Učitelj postavlja vprašanja: "Prvi mesec - kako ti je ime?" "Dvanajsti mesec - kako ti je ime?" "Šesti mesec - kako ti je ime?" itd. Lahko namignete - na hrbtno stran napišite prvo črko meseca.

"Ugibajte."

Namen: razviti idejo, da isti predmet izgleda drugače glede na opazovalca.

Kako se igra: Otroci sedijo v parih za mizami drug nasproti drugega. Na sredini vsake mize je predmet, ki ima izrazite razlike med sprednjo in zadnjo stranjo (ura, kozarec, čajnik itd.) Izbran je en voznik. Obrne se stran in pove rimo. V tem času ostali otroci shematično skicirajo predmet pred seboj, kot ga vidijo. Nato se vse risbe pomešajo in izgovorijo besede: "Ugani, ugani, čigava je risba, ugani." Voznik se obrne, vzame risbo in poskuša najti avtorja.

"Poišči igračo"

Tarča. Dosežite sposobnost izgovoriti besedno zvezo petih do šestih besed skupaj, na en izdih. Razvoj podaljšanega govornega izdiha.

Potek igre: Učitelj na mizo v eno vrsto postavi različne otroške igrače (avto, piramido, žogo, medveda, lutko itd.). Pokliče otroka in vpraša: "Med katerimi igračami stoji piramida?" Otrok mora dati popoln odgovor: "Piramida stoji med avtomobilom in žogo." Po dveh ali treh odgovorih odrasel zamenja mesto igrač. Postopoma, ko ponavljate igro, lahko eno za drugo zamenjate igrače z drugimi.

Metodična navodila. Pri izvajanju igre učitelj skrbi, da otroci govorijo počasi, ne da bi ločevali eno besedo od druge z dolgimi premori. Na vprašanje morate odgovoriti s popolnim odgovorom, na primer: "Žoga leži med lutko in medvedom."

Vaja "Potapljači"

Tarča. Otroke naučite vdihniti skozi usta in izdihniti skozi nos. Razvoj diferenciranega dihanja.

Kako igrati: Otroci, ki razširijo roke na straneh, vdihnejo skozi usta. Objemite roke okoli sebe in počepnite (»potopite se pod vodo«), izdihnite skozi nos.

Metodična navodila. Vsak otrok ponovi vajo največ dvakrat ali trikrat.

"Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučite otroke, da na uho določijo tempo govora in izvajajo gibe v ustreznem tempu. Razvoj sposobnosti zaznavanja sprememb v tempu govora na uho.

Potek igre: Učitelj večkrat v različnih tempih izgovori stavek: "Mlin melje žito". Otroci, ki posnemajo delovanje mlina, izvajajo krožne gibe z rokami v enakem tempu, s katerim govori učitelj. Predvajajo se tudi naslednji stavki: "Naše noge so hodile po cesti", "Otroci so plavali v reki" itd.

Metodična navodila. Odrasel naj besedno zvezo izgovori gladko, neprekinjeno in jo ponovi 2-3 krat zapored v poljubnem tempu, tako da je otrokom lažje izvajati gibe.

"Blizzard"

Tarča. Naučite otroke, da v enem izdihu spremenijo moč glasu iz tihega v glasnega in iz glasnega v tihega. Spreminjanje jakosti glasu.

Potek igre: Učitelj pokaže sliko snežnega meteža. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v zimskem večeru. Na učiteljev znak "snežni metež se začenja", otroci tiho rečejo: "uuu ..."; na znak "močan snežni metež" glasno rečejo: "uuu ..."; ob signalu "snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "snežnega meteža je konec" utihnejo.

Metodična navodila. Priporočljivo je, da otroci ob enem izdihu izgovorijo zvok tiho, nato spet glasno in tiho, tako da odrasli hitro zamenja en signal z drugim.

"perutninska farma"

Tarča. Razvoj govornega dihanja. Naučite otroke na en izdih: izgovorite 3-4 zloge.

Potek igre: odrasel otrokom pokaže igrače in 3-4 krat zapored predvaja njihove zvoke. Igrače so pospravljene. Učitelj pravi: »Pojdimo na perutninsko farmo. Gremo, proti nam pa ... (pokaže kokoš) piščanec. Kako nas bo pozdravila? Otroci: "ko-ko-ko." Šli smo naprej. Naproti nam prihaja gos. Kako nas bo pozdravil? Otroci: "ha-ha-ha." Nato učitelj zaporedno pokaže preostale igrače, otroci pa izgovorijo ustrezno onomatopejo.

Metodična navodila. Najprej spregovorijo vsi udeleženci igre, nato lahko enega za drugim vprašate tri ali štiri otroke. Pazite, da otroci izgovorijo onomatopeje (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, kvak-kvak-kvak) v enem izdihu. Nekateri otroci lahko izgovorijo 2-3 onomatopeje, drugi - 3-4.

"Veter piha"

Tarča. Otroke naučite uporabljati glasen ali tih glas, odvisno od situacije. Spreminjanje jakosti glasu.

Kako se igra: Otroci sedijo v polkrogu na stolih. Učitelj pravi: »Poleti smo šli na sprehod v gozd. Hodimo po polju, sonce sije, piha rahel vetrič in trava in rože se zibljejo (pokaže sliko). Piha tiho, takole: "oo-oo-oo" (tiho in dolgo izgovarja glas u). Prišli smo v gozd in nabrali veliko rož in jagod. Pripravili smo se na povratek. Nenadoma je zapihal močan veter (pokaže sliko). Glasno je brenčal: "oo-oo-oo ..." (ta zvok izgovarja glasno in dolgo). Otroci ponavljajo za učiteljem, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter.

Metodična navodila. Učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, ohranjajo enako moč glasu.

"Kdo je pozoren?"

Tarča. Naučite otroke, da pravilno zaznavajo besedna navodila, ne glede na moč glasu, s katerim se izgovarjajo. Razvoj telesne ostrine sluha.

Kako se igra: Otroci sedijo v 3 vrstah nasproti učiteljeve mize. (Prva vrsta na razdalji 2-3 m). Na mizi so različne igrače. Odrasel reče: »Otroci, zdaj bom dal naloge tistim, ki sedijo v prvi vrsti. Govoril bom šepetaje, zato moram sedeti tiho, da bodo vsi slišali. Vsakega bom poklical po imenu in mu dal nalogo, vi pa preverite, ali je pravilno opravljena. Bodite previdni. Vova, vzemi medveda in ga daj v avto.”

Metodična navodila. Učitelj mora poskrbeti, da otroci sedijo tiho in drug drugega ne pozivajo. Naloge naj bodo kratke in preproste.

"Lahko - ne morem."

Cilji: usmeriti pozornost otrok na njihove spretnosti in fizične zmogljivosti njihovega telesa; razvijati samospoštovanje.

Oprema: žoga.

Potek igre: Voditelj vrže žogo in reče: "Vem, kako" ali "Ne vem, kako." Otrok, ko je ujel žogo, nadaljuje besedno zvezo in pojasni, zakaj lahko ali ne more. Na primer: »Lahko tečem, ker imam noge. Ne morem leteti, ker nimam kril."

"Ugani, kdo je klical?"

Cilji: trenirati slušne organe in aktivirati pozornost in slušni spomin otrok.

Oprema: Žoga.

Potek igre: Voditelj, ki stoji s hrbtom proti otrokom, mora s svojim glasom ugotoviti, kdo ga je poklical. Če je odgovor pravilen, prevzame mesto vodje otrok, katerega glas je bil določen.

"Najdi par."

Namen: povezati par s predmetom na podlagi taktilnih občutkov (z zavezanimi očmi).

Oprema: gumbi, kocke, jabolko, svinčniki, majhni predmeti.

Potek igre: pravilno prepoznajte različne materiale z dotikom.

"Ugani uganko iz slike."

Cilji: pomagati otrokom zapomniti glavno skupino nevarnih predmetov, razviti pozornost.

Oprema: slike, ki prikazujejo nevarne predmete.

Potek igre: odrasla oseba postavlja uganko, otroci pa ugibajo in najdejo ustrezno sliko. Odrasel vas prosi, da razmislite in poveste, zakaj so ti predmeti nevarni? Otroci povedo, kakšno nevarnost predstavlja posamezen predmet.

Poiščite nevarne predmete.

Cilji: pomagati otrokom zapomniti predmete, ki so nevarni za življenje in zdravje; vam pomagajo pri sklepanju o posledicah nepazljivega ravnanja z njimi.

Oprema: nož, škarje, igla, likalnik.

Potek igre: Andryusha in Natasha ostaneta v stanovanju. Njihovi starši so šli v službo. Otrokom povejmo, katerih predmetov ne smejo uporabljati, da ne pride do težav. Otroci ponovijo varnostna pravila:

Vse ostre, prebadajoče, rezalne predmete je treba postaviti na svoje mesto;

Ne vklapljajte električnih naprav; lahko povzročijo električni udar ali povzročijo požar;

V nobenem primeru ne poskušajte zdravil - so strup;

Ne poskušajte pralnih praškov ali detergentov za pomivanje posode

Soda, belilo; Nevarno je iti na balkon sam.

Ambulanta.

Namen: utrditi znanje otrok in praktične spretnosti prve pomoči.

Oprema: slike, ki prikazujejo medicinske pripomočke (termometer, povoj, briljantno zelena).

Potek igre: Učitelj z otroki odigra situacijo, ko si je oseba porezala roko, nogo, zlomila koleno, komolec, ima vročino, ima vneto grlo, ima madež umazanije v očesu in krvavitev iz nosu. Za vsako situacijo določite zaporedje dejanj.

Izberite par.

Cilji: povezati predmete na slikah z dejanji; krepiti veščine samooskrbe; razvijati logično mišljenje.

Oprema: predmetne slike: sesalnik, glavnik, baterija, milo, omarica za igrače; predmetne slike: čiščenje stanovanja, škornji, oblačila, igrače.

Potek igre: Otroci natančno pregledajo prejete slike, jih primerjajo in izberejo pare ter razložijo svojo izbiro.

Kaj veš.

Cilji: govoriti o zgradbi, delu, značilnostih človeškega telesa, pravilih za nego, prvi pomoči v različnih situacijah, razvijati pozornost in spomin.

Oprema: žoga, spodbudne nagrade.

Potek igre: Otroci sedijo na stolih pred učiteljem, učitelj - voznik vrže žogo otroku in vpraša: "Kaj veš ... (na primer o srcu)?" Odgovori otrok, ki je ujel žogo. Ostali otroci pozorno poslušajo, tisti, ki želijo dokončati odgovor, tisti, ki spustijo žogo, izgubijo pravico do odgovora. Otroci naj ne prekinjajo drug drugega, dopolnjujejo šele po končanem odgovoru. Na koncu igre najaktivnejši igralec prejme stimulativno nagrado.

"Začarano mesto"

Namen igre: utrditi otroške ideje o arhitekturi sodobnih zgradb in struktur; vam predstavimo arhitekturne značilnosti mesta.

Materiali: album s slikami orisov stavb in drugih struktur sodobnega mesta; fotografije, ki prikazujejo iste zgradbe in strukture.

Napredek igre: "razčaraj" mesto. Otrokom povejte o stavbah in strukturah njihove rodne vasi.

Pred začetkom igre učitelj vodi mini pogovor z otroki:

Kako se imenuje naša država?

Kako se imenuje mesto v katerem živiš?

Pred koliko časa je bilo naše mesto ustanovljeno?

Katere mestne ulice poznate?

Kako se imenuje ulica, kjer živiš?

Katere spomenike našega mesta poznate?

Kateri starodavni spomeniki so v našem mestu?

Katere velike ljudi poznate, ki so poveličali naše mesto?

Kako to veš? Kdo ti je povedal za to?

Kaj bi še radi vedeli o našem mestu?

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo album z obrisi stavb, nato fotografije istih objektov in primerjajo obrise s fotografijami. Na primer: obris zgradbe planetarija - fotografija zgradbe planetarija.

Potovanje po mestu

Material: album fotografij domačega kraja

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže fotografije mestnih znamenitosti in jih prosi, naj jih poimenujejo.

Uganke o mestu

Namen: predstaviti vam domači kraj

Material: Kartice z ugankami o mestu ali domači vasi.

Potek igre: Učitelj otrokom postavlja uganke iz življenja domačega kraja.

Zastava Rusije

Cilj: spodbujati poznavanje zastave svoje države

Material: rdeče, modre in bele črte

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže rusko zastavo, jo odstrani in ponudi razporeditev večbarvnih črt v vrstnem redu, v katerem so na ruski zastavi.

Kje se nahaja spomenik?

Namen: otroke seznaniti s spomeniki, jih naučiti krmariti po domačem mestu

Material: podobe spomenikov

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže slike spomenikov in jih prosi, naj povedo, kje je ta spomenik nameščen.

Ptice našega mesta

Namen: otroke seznaniti s pticami domačega kraja

Material: kartice s podobami ptic

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže kartice s podobami ptic, jih prosi, naj poimenujejo in ugotovijo, ali ptica živi v našem mestu ali ne.

"Krave, psi, mačke"

Cilji: razvoj sposobnosti neverbalne komunikacije, koncentracija slušne pozornosti; negovanje skrbnega odnosa drug do drugega; razvijanje sposobnosti slišati druge.

Napredek igre. Voditelj pravi: »Prosim, stojte v širokem krogu. Šla bom do vseh in jim zašepetala ime živali na uho. Dobro si zapomnite, kajti kasneje boste morali postati ta žival. Nikomur ne povej, kaj sem ti prišepnil.” Vodja vsakemu otroku po vrsti šepeta: "Ti boš krava", "Ti boš pes", "Ti boš mačka." »Zdaj pa zaprite oči in pozabite na človeški jezik. Govorite samo tako, kot "govori" vaša žival. Lahko hodite po sobi, ne da bi odprli oči. Takoj, ko zaslišite "vaša žival", se pomaknite proti njej. Nato skupaj z roko poiščete druge otroke, ki »govorijo vaš jezik«. Pomembno pravilo: Ne kriči in se premikaj zelo previdno.” Ko prvič igrate igro, jo lahko igrate z odprtimi očmi.

"Tiskovna konferenca"

Cilji: razvijati spretnosti učinkovita komunikacija; gojiti željo po komunikaciji in navezovanju stikov z drugimi otroki; naučite otroke postavljati različna vprašanja o določeni temi in vzdrževati pogovor.

Potek igre: sodelujejo vsi otroci skupine. Izbrana je katera koli znana tema, na primer: »Moja dnevna rutina«, »Moja ljubljenček«, »Moje igrače«, »Moji prijatelji« itd.

Eden od udeležencev tiskovne konference - "gost" - sedi v središču dvorane in odgovarja na vsa vprašanja udeležencev. Primeri vprašanj za temo "Moji prijatelji": Ali imate veliko prijateljev? Te bolj zanima prijateljstvo s fanti ali dekleti? Kaj misliš, zakaj te imajo prijatelji radi? Kakšen bi moral biti, da bi imel več prijateljev? Česa ne smete početi s prijatelji? itd.

"Skrivnost"

Cilji: ustvariti željo po komunikaciji z vrstniki; premagati sramežljivost; najti različne načine da dosežete svoj cilj.

Potek igre: voditelj vsem udeležencem razdeli majhne predmete: gumb, broško, majhno igračo,…. To je skrivnost. Udeleženci se združijo. Drug drugega morajo prepričevati, da pokažejo svojo "skrivnost". več načinov prepričevanje (ugibanje; dajanje komplimentov; obljuba priboljška; ne verjeti, da je kaj v pesti, ...)

"Srečanje"

Namen: Razviti komunikacijske sposobnosti

Napredek igre. Otroci se razdelijo v pare in drug drugemu pripovedujejo, kako so šli zjutraj v vrtec.

"Naj bo vedno"

Napredek igre. Voditelj pripoveduje otrokom, da je en deček prišel z naslednjimi besedami: "Naj bo vedno sonce, naj bo vedno nebo, naj bo vedno mama, naj bom vedno jaz!" Po tem voditelj povabi vse, da pripravijo svoj najbolj cenjeni "LET". Vsi otroci v zboru zavpijejo: »Naj bo vedno ...« in eden od otrok doda svojo željo, nato pa se enako naredi za vse otroke v skupini.

"Vulkan"

Cilj: spodbujanje boljše komunikacije z vrstniki.

Napredek igre. Eden od fantov - "vulkan" - počepne v središču kroga. Nato začne tiho brneti in se počasi zbudi - skupina mu pomaga brenčati - zvoki Nato ostro skoči, dvigne roke, kot da bi odvrgel vse, kar ne potrebuje, nato pa postopoma spet zaspi, ko se otrok vrne v krog, ga vodja vpraša, kaj je odvrgel. morda so bili nepotrebni občutki, misli ali kaj drugega?

"Poznam pet imen svojih prijateljev"

Cilj: spodbujanje boljše komunikacije z vrstniki.

Napredek igre. Eden od otrok udari žogo ob tla z besedami: »Poznam pet imen svojih prijateljev. Vanja - ena, Lena - dve ...« itd., nato pa poda žogo drugemu otroku. Naredi enako in poda žogo naslednjemu. Žoga mora obiti celotno skupino.

"Kos"

Cilj: razvoj komunikacijskih veščin, negovanje prijaznega odnosa do vrstnikov.

Napredek igre. Otroci so razdeljeni v pare, ponavljajo besede in dejanja za učiteljem: Jaz sem kos, Pokažite nase. In ti si kos. Pokažite na svojega partnerja. Jaz imam nos, dotikajo se nosu. Imaš nos. Dotikajo se partnerjevega nosu. Moje ustnice so sladke, dotikajo se njihovih ustnic. Tvoje ustnice so sladke. Dotikajo se partnerjevih ustnic. Moja lica so gladka, jih božajo po licih. Vaša lica so gladka. Pobožajo partnerja po licih.

"Pozdravljamo se brez besed"

Namen: razviti sposobnost uporabe kretnje in drže v komunikaciji.

Napredek igre. Otroci so razdeljeni v pare. Vsak par si izmisli svoj način brezbesednega pozdrava (rokovati se, pomahati, objeti, pokimati itd.).

Nato se vsi zberejo v krogu in pari izmenično pokažejo, kako se pozdravlja.

"Nežno ime"

Namen: razvijanje sposobnosti vzpostavljanja stika in pozornosti do vrstnikov.

Napredek igre. Otroci stojijo v krogu in si podajajo štafeto (cvet, " čarobna palica"). Hkrati se kličejo z ljubkovalnim imenom (na primer Tanyusha, Alyonushka, Dimulya itd.)

Učitelj otroke opozori na nežno intonacijo.

Dodatek 5

Igre na prostem.

Igra na prostem "Sly Fox"

Namen: Razviti vzdržljivost in opazovanje pri otrocih. Vadite hiter tek z izogibanjem, postavljanjem v krog in lovljenjem.

Opis: Igralci stojijo v krogu na razdalji en korak drug od drugega. Zunaj kroga je začrtana lisičja hišica. Učitelj povabi igralce, da zaprejo oči, hodi po krogu za otroki in reče: »V gozdu grem iskat zvito in rdečo lisico!«, se dotakne enega od igralcev, ki postane zvita lisica. . Nato učitelj povabi igralce, naj odprejo oči in pozorno pogledajo, katera od njih je zvita lisica, da vidi, ali se bo na kakšen način izdala. Igralci 3-krat v zboru najprej tiho, nato pa glasneje vprašajo: "Lisica zvita, kje si?" Hkrati se vsi spogledajo. Zvita lisica gre hitro na sredino kroga, dvigne roko in reče: "Tukaj sem." Vsi igralci se razkropijo po mestu in lisica jih ujame. Ujeta lisica ga odpelje domov v njegovo luknjo.

Pravila: Lisica začne loviti otroke šele, ko igralci 3-krat v zboru vprašajo in lisica reče "Tukaj sem!"

Če se je lisica izdala prej, učitelj določi novo lisico.

Igralec, ki steče izven meja igrišča, se šteje za ujetega.

Možnosti: izbrani sta 2 lisici.

Igra na prostem "Pass - stand up"

Namen: Vzgojiti občutek tovarištva pri otrocih, razvijati spretnost in pozornost. Okrepite mišice ramen in hrbta.

Opis: Igralci se postavijo v dve koloni v razmaku dveh korakov drug od drugega. V vsakem stojijo na dosegu roke drug od drugega. Pred stolpci je narisana črta. Nanj sta postavljeni dve žogi. Na znak "sedi" se vsi usedejo s prekrižanimi nogami. Ob znaku »podaja« prvi v koloni vzamejo žoge in jih preko glave podajo tistim, ki sedijo za njimi, nato vstanejo in se obrnejo proti koloni. Oseba, ki prejme žogo, jo vrne čez glavo, nato vstane in se prav tako obrne proti stolpcu itd. Zmaga tista kolona, ​​ki je pravilno podala žogo in žogice ni spustila.

Pravila: Žogo podajajte le nad glavo in sede. Vstanite šele, ko ste podali žogo osebi, ki sedi za vami. Tisti, ki žoge ne sprejme, steče za njo, se usede in nadaljuje igro.

Možnosti: podaja žoge v desno ali levo z obračanjem telesa.

Igra na prostem "Poišči žogo"

Namen: Razviti otrokovo opazovanje in spretnost.

Opis: Vsi igralci stojijo v krogu tesno skupaj, obrnjeni proti sredini. En igralec postane središče, to je govornik. Igralci držijo roke na hrbtu. Eden dobi žogo v roke. Otroci si začnejo podajati žogo za hrbtom. Voznik poskuša uganiti, kdo ima žogo. Od vsakega igralca lahko zahteva, da pokaže svoje roke, tako da reče "roke". Igralec iztegne obe roki naprej, dlani navzgor. Tisti, ki ima žogo ali ki jo je spustil, stoji na sredini, voznik pa zavzame njegovo mesto.

Pravila: Žoga se podaja v kateri koli smeri. Žoga je podana samo sosedu. Ne morete podati žoge sosedu, potem ko voznik zahteva, da pokaže roke.

Možnosti: v igro dajte dve žogi. Povečajte število voznikov. Osebi, ki ima žogo, dajte nalogo: skočite, zaplešite itd.

Igra na prostem "Dva mraza"

Namen: Razviti inhibicijo pri otrocih, sposobnost ukrepanja na signal (z besedo). Vadite tek med izogibanjem med lovljenjem. Spodbujati razvoj govora.

Opis: Na nasprotnih straneh mesta sta s črtami označeni dve hiši. Igralci se nahajajo na eni strani igrišča. Učitelj izbere dva voznika, ki se postavita na sredino prostora med hišami, obrnjena proti otrokom. To sta Red Nose Frost in Blue Nose Frost. Na učiteljev znak »Začni« oba mraza rečeta: »Midva sva mlada brata, dva mraza sta drzna. Jaz sem Frost Red Nose. Jaz sem Frost Blue Nose. Kdo od vaju se bo odločil, da bo stopil na pot?« Vsi igralci odgovorijo: "Ne bojimo se groženj in ne bojimo se zmrzali" in tečejo do hiše na nasprotni strani mesta, Frostovi pa jih poskušajo zamrzniti, tj. dotaknite se z roko. Zmrznjeni se ustavijo tam, kjer jih je ujel mraz, in tako stojijo, dokler vsi ne končajo s tekom. Zamrznjene se preštejejo, nato pa se pridružijo igralcem.

Pravila: Igralci lahko pobegnejo iz hiše šele po besedi "mraz". Kdor prvi steče ven in kdor ostane v hiši, velja za zmrznjenega. Tisti, ki se ga Frost dotakne, se takoj ustavi. Tečete lahko samo naprej, ne pa nazaj ali zunaj območja.

Možnosti: Otroci so za eno črto Modri ​​mraz, za drugim sta otroka Red. Ko je signal "moder", modri tečejo in Red Frost ga ujame in obratno. Kdo bo ujel največ?

Igra na prostem "Vrtiljak"

Namen: Pri otrocih razviti ritem gibov in sposobnost njihovega usklajevanja z besedami. Vadite tek, hojo v krogu in oblikovanje kroga.

Opis: Igralci tvorijo krog. Učitelj otrokom da vrvico, katere konci so zavezani. Otroci, ki z desno roko držijo vrvico, se obrnejo v levo in izgovorijo pesmico: »Komaj, komaj, komaj, komaj se je vrtiljak zavrtel. In potem naokoli, naokoli, vsi tečejo, tečejo, tečejo.« V skladu z besedilom pesmi otroci hodijo v krogu, najprej počasi, nato hitreje, nato tečejo. Med tekom učitelj reče: "V redu je." Otroci tečejo v krogu 2-krat, učitelj spremeni smer gibanja in reče: "Obrni se." Igralci se vrtijo v krogu, z levo roko hitro primejo vrvico in tečejo v drugo smer. Nato učiteljica nadaljuje z otroki: »Tiho, tiho, ne odpisujte, ustavite vrtiljak. Ena, dva, ena, dva, igre je konec!« Premiki vrtiljaka postajajo vse počasnejši. Ob besedah ​​»igre je konec« otroci spustijo vrvico na tla in se razidejo.

Pravila: Mesto na vrtiljaku lahko zasedeš samo s klicem. Tisti, ki se jim ne uspe uvrstiti pred tretjim zvoncem, se drsanja ne udeležijo. Gibati se morate v skladu z besedilom, pri tem pa upoštevati ritem.

Možnosti: Vsak mora zasedti svoje mesto na tleh in teči v krogu za njim.

Igra na prostem "Mišolovka"

Namen: Razviti otrokovo samokontrolo, sposobnost usklajevanja gibov z besedami in spretnostjo. Vadite tek in počepe, postavitev v krog in hojo v krogu. Spodbujati razvoj govora.

Opis: Igralci so razdeljeni v dve neenaki skupini. Manjša tvori krog - "past za miške", ostale "miši" - so zunaj kroga. Igralci, ki prikazujejo mišelovko, se primejo za roke in začnejo hoditi v krogu, rekoč: "Oh, kako so miši utrujene, vse so pogrizle, vse pojedle. Pozor, goljufi, dobili vas bomo. Nastavili vam bomo mišelovke in vse ujeli.” Otroci se ustavijo in dvignejo sklenjene roke navzgor, tako da tvorijo vrata. Miši tečejo v mišelovko in iz nje. Po besedah ​​učitelja: "ploskaj", otroci, ki stojijo v krogu, spustijo roke in počepnejo - mišolovka se je zaprla. Igralci, ki nimajo časa, da bi zbežali iz kroga, se štejejo za ujete. Ujete miši se premikajo v krog in povečujejo velikost mišelovke. Ko je večina miši ujetih, otroci zamenjajo vloge.

Pravila: Spustite sklenjene roke ob besedi "ploskaj". Ko se mišelovka zaloputne, se ne smete splaziti pod roke.

Možnosti: Če je v skupini veliko otrok, potem lahko organizirate dve mišelovki in otroci bodo tekali v dveh.

Igra na prostem "Ugani, kdo se je ujel"

Namen: Razviti opazovanje, aktivnost, pobudo. Vadite tek in skakanje.

Opis: Otroci sedijo na stolih, učitelj predlaga, da gredo na sprehod po gozdu ali jasi. Tam lahko vidite ptice, hrošče, čebele, žabe, kobilice, zajčka in ježka. Lahko jih ujamejo in pripeljejo v bivalni prostor. Igralci sledijo učitelju, nato pa pobegnejo različne strani in se pretvarjajte, da ga ujamete v zraku ali čepeče na tleh. »Čas je, da gremo domov,« reče učiteljica in vsi otroci, ki držijo živa bitja v rokah, stečejo domov in zasedejo vsak svoj stol. Učitelj imenuje enega od otrok in ponudi, da pokaže, koga je ujel v gozdu. Otrok posnema gibe ujete živali. Otroci ugibajo, kdo je bil ujet. Potem gredo spet na sprehod v gozd.

Pravila: Vrnite se ob signalu "Čas je, da gremo domov."

Možnosti: Vožnja z vlakcem (sedijo na stole, z rokami in nogami posnemajo gibanje in zvok koles).

Igra na prostem "Mi smo smešni fantje"

Namen: Pri otrocih razviti sposobnost izvajanja gibov glede na verbalni signal. Med izogibanjem vadite tek v določeni smeri. Spodbujati razvoj govora.

Opis: Otroci stojijo na eni strani igrišča. Pred njimi je narisana črta. Tudi na nasprotni strani je narisana črta. Na strani otrok, na sredini, med obema črtama, je past, ki jo določi učitelj. Otroci v en glas pravijo: »Smo veseli fantje, radi tečemo in skačemo, no, poskusite nas dohiteti. En, dva, tri, ujemi!" Po besedi »ulov« otroci stečejo na drugo stran igrišča in ulov dohiti tečeče. Tisti, ki se ga dotakne past, preden igralec prečka črto, se šteje za ujetega in se usede blizu pasti. Po 2-3 vožnjah se ujete ponovno prešteje in izbere nova past. Pravila: Na drugo stran lahko prestopite šele po besedi "catch". Tisti, ki se ga dotakne past, se premakne vstran. Tistega, ki je prestopil na drugo stran, čez črto, ni mogoče ujeti. Možnosti: Uvedite drugo past. Na poti tistih, ki pobegnejo, je ovira - tek med predmeti.

Igra na prostem "Čreda in volk"

Namen: Razviti sposobnost izvajanja gibov na signal. Vadite hitro hojo in tek.

Opis: Na eni strani mesta so označeni krogi in kvadrati. To so objekti: hlev za teleta, hlev. Ostalo zavzema »travnik«. V enem od vogalov na nasprotni strani je »volčji brlog« (v krogu). Učitelj enega izmed igralcev določi za »pastirja«, drugega za »volka«, ki je v brlogu. Ostali otroci upodabljajo konje in telička, ki so v hlevu, v ustreznih prostorih. Na učiteljev znak se »pastir« izmenično približa »vratom« telečnjaka in hleva in jih tako rekoč odpre. Z igranjem na piščal popelje vso čredo na travnik. Sam hodi zadaj. Igralci, ki posnemajo domače živali, grizejo travo, tečejo, se premikajo z enega kraja na drugega in se približujejo volčjemu brlogu. "Volk," reče učitelj, vsi stečejo k pastirju in se postavijo za njim. Tiste, ki niso uspeli priti do pastirja, volk ujame in odpelje v brlog. Pastir odpelje čredo v hlev, kjer se vsi postavijo na svoja mesta.

Pravila: Volk pobegne iz brloga šele po besedi volk. Hkrati, ko zmanjka volka, morajo vsi igralci steči do pastirja. Kdor nima časa stati za pastirjem, ga odpelje volk.

Možnosti: V igro vključite "napajalno luknjo", sklonite se in zdi se, da pijete vodo.

Igra na prostem "Gosi - labodi"

Namen: Razviti otrokovo samokontrolo in sposobnost izvajanja gibov ob signalu. Vadite tek med izogibanjem. Spodbujati razvoj govora.

Opis: Na enem koncu mesta je »hišna« linija, kjer so gosi, na nasprotnem koncu je pastir. Ob strani hiše je "volčji brlog". Preostali del mesta je "travnik". Učitelj enega postavi za pastirja, drugega za volka, ostali se pretvarjajo, da so gosi. Pastir odžene gosi na pašo na travnik. Gosi hodijo in letajo po travniku. Pastir jih kliče »Gosi, gosi«. Gosi odgovorijo: "Ga-ga-ha." "Želite jesti?" "Da, da, da." "Torej leti." »Ne moremo. Sivi volk pod goro nas ne pusti domov.« "Torej letite, kot želite, samo poskrbite za svoja krila." Gosi, ki razprostirajo krila, letijo domov skozi travnik, volk pa steče ven, jim zapre pot in poskuša ujeti čim več gosi (dotik z roko). Volk odnese ujete gosi domov. Po 3-4 vožnjah se prešteje število ujetih, nato pa se določi nov volk in pastir.

Pravila: Gosi lahko odletijo domov, volk pa jih lahko ujame šele po besedah ​​"Leti torej, kot hočeš, samo za svoja krila poskrbi." Volk lahko ulovi gosi na travniku do meje hiše.

Možnosti: Povečaj razdaljo. Predstavite drugega volka. Na poti volka so ovire, ki jih moraš preskočiti.

Igra na prostem "Kdo lahko najhitreje sname trak"

Namen: Razviti samokontrolo pri otrocih in sposobnost ukrepanja na signal. Otroci vadijo tek in skoke.

Opis: Na igrišču je narisana črta, za katero se otroci razvrstijo v več kolon po 4-5 ljudi. Na razdalji 10-15 korakov je nasproti stebrov raztegnjena vrv, višina 15 cm nad dvignjenimi rokami otrok. Na tej vrvi proti vsakemu stolpcu je nameščen trak. Na znak "teci" vsi, ki stojijo prvi v kolonah, stečejo do svojega traku, skočijo in ga potegnejo z vrvi. Zmagovalec je tisti, ki prvi odstrani trak. Trakove ponovno obesimo, tisti, ki so bili prvi v koloni, stojijo na koncu, ostali pa se pomikajo proti vrsti. Na znak tečejo naslednji otroci. itd. Štejejo se dobitki v vsakem stolpcu. Pravila: tečete lahko samo za besedo "teči". Potegnite trak samo pred svojim stolpcem. Možnosti: Postavite ovire na pot teka. Raztegnite vrv na razdalji 40 cm, pod katero se morate plaziti, ne da bi se je dotaknili. Narišite dve črti na razdalji 30 cm, čez katere morate skočiti.

Igra na prostem "Hitro do krajev"

Namen: Razviti orientacijo v prostoru, sposobnost izvajanja gibov glede na signal. Vadite hiter tek, hojo, skakanje.

Opis: Otroci stojijo v krogu na razdalji iztegnjenih rok, vsako mesto je označeno s predmetom. Ob besedi »teci« otroci zapustijo krog, hodijo, tečejo ali skačejo čez celotno igrišče. Učitelj odstrani en predmet. Po besedah ​​"vsedite svoje sedeže" vsi otroci tečejo v krogu in zasedejo prazne sedeže. Tistemu, ki je ostal, so otroci v en glas rekli: "Vanja, Vanja, ne zehaj, hitro stopi na svoje mesto!"

Pravila: Mesto v krogu se lahko zasede šele po besedah ​​"Zasedite svoja mesta." Po besedi "teči" ne morete ostati pri miru.

Možnosti: Na začetku igre ne skrijte kocke, da nihče ne ostane brez mesta. Odstranite 2 ali 3 kocke. Pozimi so zastave zataknjene v sneg.

Igra na prostem "Past, vzemi trak"

Namen: Razviti spretnost in inteligenco pri otrocih. Vadite tek z izmikanjem, lovljenjem in postavljanjem v krog.

Opis: Igralci se postavijo v krog, vsak prejme trak, ki ga namesti zadaj za pas ali za ovratnik. V središču kroga je past. Na signal "teci" otroci pobegnejo, past pa poskuša nekomu potegniti trak. Tisti, ki je izgubil trak, se premakne vstran. Na znak "Ena, dva, tri, hitro tecite v krog" se otroci postavijo v krog. Lovilec prešteje število trakov in jih vrne otrokom. Igra se začne z novo pastjo.

Pravila: Lovilec mora vzeti samo trak, brez zadrževanja igralca. Igralec, ki je izgubil trak, se umakne.

Možnosti: Izberite dve pasti. Skrčenemu igralcu ne morete vzeti traku. Igralci tečejo po »poti«, »mostu«, skačejo čez »izbokline«.

Igra na prostem "Lovci in zajci"

Cilj: Izboljšati veščine skakanja in metanja v tarčo na obeh nogah. Razviti agilnost, hitrost in prostorsko orientacijo.

Oprema: žoga.

Razdelitev vlog: Izberite enega ali dva »lovca«, ki stojita na eni strani igrišča, ostali otroci so »zajci«.

Napredek igre.

Zajci sedijo v svojih "rovih", ki se nahajajo na nasprotni strani mesta. »Lovci« hodijo po okolici in se pretvarjajo, da iščejo »zajce«, nato pa odidejo na svoja mesta in se skrijejo za »drevesa« (stoli, klopi).

Z besedami učitelja:

Zajček skače in skače. skok-skok

V zeleni gozd

"Zajci" gredo ven na ploščad in skočijo. Na besedo "Hunter!" »Zajci« tečejo k svojim »kunam«, eden od »lovcev« jim žogo nameri v noge in kogar zadene, jo odnese s seboj. "Zajci" gredo spet v gozd in "lovec" jih spet lovi, vendar vrže žogo z drugo roko. Ko se igra ponovi, se izberejo novi »lovci«.

Navodila za igro. Prepričajte se, da "lovec" vrže žogo z desno in levo roko. "Lovci" vržejo žogo samo na noge "zajcev". Tisti, ki je žogo vrgel, jo pobere.

Igra na prostem "Medved in čebele"

Namen: Naučiti otroke stopiti in stopiti na gimnastično steno. razvijajo agilnost in hitrost.

Čebelnjak (gimnastična stena ali stolp) se nahaja na eni strani mesta. Na nasprotni strani je travnik. Ob strani je medvedji brlog. V igri ne sodeluje več kot 12-15 ljudi hkrati. Igralci so razdeljeni v 2 neenaki skupini. Večina jih je čebel, ki živijo v panju. Medvedi so v brlogu. Čebele ob danem znaku odletijo iz panja (stopijo s telovadne stene), odletijo na travnik po med in brenčijo. Takoj ko odletijo, medvedi pobegnejo iz brloga in zlezejo v panj (splezajo na steno) in se posladkajo z medom. Takoj, ko učitelj da znak »medvedi«, čebele odletijo v panje, medvedi pa zbežijo v brlog. Tiste, ki se nimajo časa skriti, čebele pičijo (dotaknejo se z rokami). Nato se igra nadaljuje. Pičeni medvedi v naslednji igri ne sodelujejo.

Navodila. Po dveh ponovitvah otroci zamenjajo vloge. Učitelj pazi, da otroci ne skačejo, ampak plezajo po stopnicah; če je potrebno, nudi pomoč.

Igra na prostem "Prosti prostor"

Cilj: Razviti agilnost, hitrost; sposobnost, da se ne trči.

Igralci sedijo na tleh v krogu s prekrižanimi nogami. Učitelj pokliče dva otroka, ki sedita drug poleg drugega. Vstanejo in stojijo okoli kroga s hrbti drug proti drugemu. Na signal "ena, dva, tri - teci" tečejo v različne smeri, dosežejo svoje mesto in se usedejo. Igralci označijo, kdo je prvi zasedel prazen sedež. Učiteljica pokliče še dva otroka. Igra se nadaljuje.

Navodila. Lahko pokličete tek in otroke, ki sedijo različni kraji krog.

Igra na prostem "Volk v jarku"

Namen: naučiti otroke skakati, razviti spretnost.

Preko mesta (dvorane) je jarek označen z dvema vzporednima črtama na razdalji približno 100 cm ena od druge. V njem je voznik - volk. Ostali otroci so koze. Stanujejo v hiši (stoje izven črte ob meji dvorane). Na nasprotni strani dvorane črta ločuje igrišče. Na besede "Koze na polju, volk v jarku!" otroci tečejo iz hiše na polje in skačejo čez jarek ob cesti. Volk teče po jarku in poskuša pobrisati skakajoče koze. Mastni hodi ob strani. Učitelj pravi: "Koze, pojdite domov!" Koze tečejo domov, med potjo preskakujejo jarek. Po 2-3 pomišljajih je izbran ali dodeljen drug voznik.

Navodila. Koza se šteje za ujeto, če se je volk dotakne v trenutku, ko skače čez jarek, ali če z nogo udari ob jarek. Če želite igro zakomplicirati, lahko izberete 2 volka.

Igra na prostem "Žabe in čaplje"

Namen: Razviti spretnost in hitrost pri otrocih. Naučite se skakati naprej in nazaj čez predmet.

Meje močvirja (pravokotnik, kvadrat ali krog), kjer živijo žabe, označimo s kockami (20 cm s stranico), med katerimi napnemo vrvi. Na koncih vrvi so vreče s peskom. V daljavi je čaplje gnezdo. Žabe skačejo in se norčujejo v močvirju. Čaplja (vodja) stoji v svojem gnezdu. Na učiteljev signal se ona, visoko dvigne noge, odpravi do močvirja, stopi čez vrv in ujame žabe. Žabe pobegnejo pred čapljo - skočijo iz močvirja. Čaplja odnese ujete žabe v svojo hišo. (Tam ostanejo, dokler ne izberejo nove čaplje.) Če vsem žabam uspe skočiti iz močvirja in čaplja ne ujame nikogar, se sama vrne v svojo hišo. Po 2-3 igrah se izbere nova čaplja.

Navodila. Na kocke so nameščene vrvi, tako da zlahka padejo, če se jih med skakanjem dotaknemo. Odpadlo vrv vrnemo na svoje mesto. Igralci (žabe) morajo biti enakomerno razporejeni po celotnem območju močvirja. V igri sta lahko 2 čaplji.

Udmurd igra na prostem "Voda"

Namen: gojiti prijateljske odnose med otroki.

Voznik sedi v krogu z zaprtimi očmi. Igralci se premikajo v krogu in govorijo:

dedek Vodyanoy,

Zakaj sediš pod vodo?

Pazite malo

Za eno minuto.

Krog se ustavi. Vodnik vstane in z zaprtimi očmi pristopi k enemu od igralcev. Njegova naloga je določiti, kdo je pred njim. Vodnik se lahko dotakne igralca, ki stoji pred njim, vendar njegovih oči ne more odpreti. Če Vodyanoy ugane igralčevo ime, zamenjata vlogi in igra se nadaljuje.

Igra na prostem "Kozmonavti"

Namen: Razviti otroško pozornost, spretnost in domišljijo. Vadite hitro orientacijo v prostoru.

Obrisi izstrelkov so narisani vzdolž robov mesta. Skupno število sedežev v raketah mora biti manjše od števila otrok, ki se igrajo. Na sredini ploščadi astronavti, držeč se za roke, hodijo v krogu in govorijo:

Čakajo nas hitre rakete.

Za sprehode po planetih. Toda v igri je ena skrivnost:

Kar hočemo, za zamudnike ni prostora.

Ob zadnjih besedah ​​otroci izpustijo roke in se poženejo na svoje mesto v raketi. Tisti, ki niso imeli dovolj prostora v raketah, ostanejo na kozmodromu, tisti, ki sedijo v raketah, pa izmenoma pripovedujejo, kam letijo in kaj vidijo. Nato se vsi ponovno postavijo v krog in igra se ponovi. Otroci med letom namesto pogovora o tem, kaj so videli, izvajajo različne vaje, naloge, povezane z odhodom v vesolje itd.

Igra na prostem "Sokol in golobi"

Namen: uriti otroke v teku in izogibanju.

Na nasprotnih straneh mesta črte označujejo golobnjake. Med hišami je sokol (vodi). Vsi otroci so golobi. Stojijo za črto na eni strani igrišča. Sokol zavpije: "Golobi, letite!" golobi letajo (tečejo čez) od ene hiše do druge in se trudijo, da jih sokol ne bi ujel. Tisti, ki se ga je sokol dotaknil z roko, se premakne vstran. Ko so ujeti 3 golobi, se izbere drugega sokola.

Igra na prostem "Ptice in kletke"

Cilj: povečati motivacijo za igralne dejavnosti, vaditi tek - v polsedečem položaju s pospeševanjem in upočasnjevanjem tempa gibanja.

Otroci so razdeljeni v dve skupini. Eden oblikuje krog na sredini igrišča (otroci hodijo v krogu in se držijo za roke) - to je kletka. Druga podskupina so ptice. Učitelj reče: "Odpri kletko!" Otroci, ki tvorijo kletko, dvignejo roke. Ptice priletijo v kletko (v krog) in takoj odletijo iz nje. Učitelj pravi: "Zaprite kletko!" otroci obupajo. Ptice, ki ostanejo v kletki, se štejejo za ujete. Stojijo v krogu. Kvadrat se poveča in igra se nadaljuje, dokler ne ostanejo 1-3 ptice. Nato otroci zamenjajo vloge.

Igra na prostem "Letala"

Cilji: naučiti otroke teči počasi, med tekom držati hrbet in glavo naravnost, vzdrževati razdaljo med seboj, razvijati prostorsko orientacijo.

1. možnost: otroci tekajo po igrišču in se pretvarjajo, da so letala (z rokami na straneh). Letala ne smejo trčiti in zlomiti kril. Žrtve nesreče pristopijo k učitelju. Po popravilu spet vzletijo. Igra traja 2-3 minute.

Možnost II: otroci se postavijo okoli učitelja v enem kotu igrišča in počepnejo. To so letala na letališču. Na učiteljev znak letala vzletijo eno za drugim in letijo (počasi) v katero koli smer, pri čemer se skušajo ne dotikati s krili (roke, iztegnjene ob straneh). Na znak letala pristanejo in zavzamejo svoje mesto na letališču. Na koncu tekme slavijo najboljši, ki so leteli brez nesreč. Igra se ponovi 3-4 krat.

Igra na prostem "Kdo ima žogo"

Cilji: naučiti se držati hrbet naravnost, okrepiti hrbtne mišice, vaditi podajanje žoge.

Otroci tvorijo krog. Izberejo voznika (stoji v središču kroga), ostali se premikajo tesno drug proti drugemu. Otroci si žogo podajajo v krogu za hrbtom. Voznik poskuša uganiti, kdo ima žogo, reče "Roke!" in nagovorjeni mora pokazati obe roki, z dlanmi navzgor. Če je voznik pravilno uganil, vzame žogo in se postavi v krog.

Igra na prostem "Sova"

Cilji: razvoj pozornosti, odzivanje na verbalne ukaze in prostovoljno uravnavanje vedenja.

Na mestu je označeno sovje gnezdo. Ostalo so miši, hrošči, metulji. Na signal "Dan!" - vsi hodijo in tečejo. Čez nekaj časa se oglasi signal "Noč!". in vsi zmrznejo in ostanejo v položaju, v katerem jih je našla ekipa. Sova se zbudi, poleti iz gnezda in tistega, ki se premakne, odpelje v svoje gnezdo.

Igra na prostem "Brezdomni zajec"

Cilji: vaja kratkotrajnega hitrega teka in teka z izogibanjem, razvoj reakcije na hitro odločanje.

Med igralci sta izbrana »lovec« in »potepuški zajec«. Ostali otroci - zajci - se nahajajo v hišah (na tleh narisani krogi). Brezdomni zajec beži pred lovcem. Zajec lahko pobegne tako, da nekomu steče v hišo, potem pa zajec, ki stoji v krogu, postane brezdomec in mora takoj pobegniti. Po 2-3 minutah učitelj zamenja lovca.

Dodatek 6

Pogovori

junija

Tema meseca: Poletno razpoloženje.

1 teden. Živjo, poletje!" Dan otroka

Zadeva: ""poletje"

Namen: posplošiti in sistematizirati predstavo o poletju glede na glavne, bistvene značilnosti: dolžino dneva in noči, temperaturne razmere, vremenske pojave (nevihta, mavrica, strela), stanje rastlin (rast in cvetenje, zorenje jagod). in sadje), značilnosti življenja živali v gozdu.

1. "Gremo po poti v gozd"

Namen: prebuditi zanimanje za gozd in njegove prebivalce; predstavijo pravila obnašanja v gozdu in pravila nabiranja gob; vzbuditi željo po varovanju gozda in boju proti kršitvam pravil obnašanja v gozdu.

1. "Bolje je biti prijazen"

Namen: Otrokom dati idejo o brezbrižni, ravnodušni osebi in njegovih dejanjih. Naučite otroke razlikovati zunanja manifestacijačustveno stanje (jeza, brezbrižnost, veselje). Naučite se analizirati dejanja, poiskati vzrok konflikta, načine za njegovo rešitev konfliktne situacije in spodbujati njihovo asimilacijo v vedenje. Posplošite idejo prijaznosti in vzbudite željo po dobrih delih.

1. "Kaj je prijateljstvo?"

Namen: Naučiti otroke poudariti pozitivne znake prijateljstva in lastnosti prijateljev.

1. "Dan otroka"

Namen: Otroke seznaniti s praznikom "Otroški dan". Oblikujte idejo o njegovem izvoru.

2. teden

Tema: "Moja domovina"

1. "Moj dom, moje mesto"

Namen: Utrditi znanje o domačem naslovu, ulici. Spoznajte svoj domači kraj.

2. "Moja domovina"

Namen: Oblikovati začetne predstave o domovini, njeni zgodovini in kulturi. Gojite ljubezen do rodne zemlje.

3. "počitnice"

Namen: Oblikovati predstavo o državnih praznikih.

4. "Spoznavanje ruske ljudske lutke"

Cilj: Predstaviti ruske ljudske obrti in tradicije. Vzbuditi zanimanje za rusko ljudsko umetnost in ročna dela.

5. "Moja domovina"

Namen: Otroke seznaniti s podobo državne zastave, državnega grba Ruske federacije in državne himne. Oblikujte predstavo o njihovem izvoru.

3. teden

Tema: "Naj bo vedno sonce!"

1. "Sonce je prijatelj ali sovražnik"

Namen: razširiti razumevanje koristi in škode sonca (vročinska in sončna kap). Oblikujte temelje svojega življenja.

1. "Sonce v življenju rastlin"

Namen: Oblikovati koncept, da rastline za življenje potrebujejo sonce. Utrditi znanje o pravilih obnašanja v naravi.

1. "Kako se obnašati v vročini na mestu?"

Namen: naučiti otroke, da si nadenejo klobuk (panamsko kapo, naglavno ruto itd.) Brez pozivanja odraslih, utrditi sposobnost pravilnega nalivanja vode iz kotlička v skodelico in upoštevati pravila za bivanje na soncu, tako da se ne pregreje.

1. "Ne igraj se s potepuškimi živalmi"

Namen: otrokom razložiti, da je stik z živalmi včasih lahko nevaren; naučite se skrbeti za svojo varnost.

1. "Nevarne žuželke"

Namen: Razširiti otrokovo razumevanje nevarnih žuželk. Naučite se jih razlikovati po videzu.

4. teden

Tema: "Potovanje z letalom

1. “Kaj nam je prineslo poletje?”

Namen: Razširiti otrokovo razumevanje zelenjave in sadja. Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi. Dajte idejo o prednostih naravnih vitaminov.

1. "Poletno nebo"

Namen: Znati opaziti jesenske spremembe na nebu. Otroke seznanite s pojmoma "oblaki" in "oblaki".

1. "Voda in usedlina"

Namen: Razširite otrokovo razumevanje lastnosti vode. Pogovor o značilnostih poletnega dežja.

1. "Ptice"

Namen: Seznaniti se s sezonskimi spremembami v življenju živali poleti. Naučite se razlikovati in poimenovati ptice zunanji znaki. Ustvarite željo po opazovanju vedenja ptic.

1. "veter"

Namen: Razširiti otrokovo razumevanje vetra. Naučite se pravil obnašanja v vetrovnem vremenu.

5 teden

Tema: "Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji."

1. “Potovanje v deželo Nosaria”

Namen: Predstaviti anatomsko in fiziološko strukturo nosu: njegovo lokacijo, strukturo, pravila varnosti in nege. Razširite otrokovo razumevanje zdravega načina življenja.

1. "Odrasel bom zdrav."

Namen: Uvesti pojme "pravilna prehrana". Uvesti zdrav življenjski slog.

1. "Če hočeš biti zdrav, se utrdi"

Namen: Uvesti pojme "Utrjevanje". Razširite otrokovo razumevanje zdravega načina življenja.

1. “Čistoča je ključ do zdravja”

Cilj: Vzgojiti ljubezen do frekvence pri otrocih.

1. "Kako ostati zdrav?"

Namen: podati osnovne informacije o zdravilih in boleznih, preprečevanju bolezni in koristih vitaminov.

julija

Tema meseca: V kraljestvu peska.

1 teden

Tema: "Abecede varnosti."

1. "Telefonske številke za nujne primere"

Cilj: Razširiti znanje otrok o delu Ministrstva za izredne razmere, gasilska služba, reševalne storitve.

2. "Pazi se avtomobila"

Namen: Razširiti razumevanje pravil obnašanja v mestu, osnovnih pravil prometa.

3. "Kako se izogniti težavam"

Namen: Uvesti pravila obnašanja s tujci. Oblikujte temelje varnosti lastnega življenja.

4. "Kako je bil kaznovan radovedni jezik" Namen: dati otrokom znanje, da so železni predmeti pozimi zelo nevarni, da se jih ne smejo dotikati z jezikom, ustnicami in golimi rokami; naučiti, kako poskrbeti za svojo varnost in preprečiti nesreče.

5. "Delovna dejavnost"

Namen: naučiti otroke upoštevati varnostna pravila pri uporabi predmetov in orodij med delovnimi dejavnostmi (zalivalke, krpe, palice - delo v kotičku narave; nizi, škarje, svinčniki, čopiči - ročno delo; grablje, lopatice, zajemalke, metle – delo v naravi).

2. teden

Tema: "Peščene fantazije."

1. "Kako lahko pesek postane nevaren"

Namen: otroku pokažite igre s peskom in ga opozorite, da igranje s peskom ni varno: morate biti previdni in paziti, da vam pesek ne pride v oči, usta, nos, oblačila ali glavo.

2. "Čudoviti pesek"

Namen: predstaviti lastnosti in lastnosti peska, njegov izvor ter razvijati iznajdljivost.

3. "Lastnosti peska"

Namen: predstaviti lastnosti peska, razvijati iznajdljivost in opazovanje.

4. "Suha in mokra tla"

Namen: naučiti se prepoznavati in primerjati suha in mokra tla.

5. "Tekmovanje"

Namen: predstaviti stanje tal; razvijati sposobnosti opazovanja.

3. teden

Tema: "Cvetlični kalejdoskop".

1. "Naša gredica"

Namen: razširiti znanje otrok o sajenju rastlin in potrebi po skrbi zanje.

2. "Na cvetlični postelji"

Cilj: Spoznavanje poletnega cvetja. Pokaži zgradbo rastline. Utrdite koncept visok, nizek (cvet), dolg, nizek (steblo).

3. "Rastlinski svet poleti"

Namen: Razširiti razumevanje raznolikosti rastlinskega sveta. Naučite se razlikovati drevesa in grmovnice po videzu. Oblikovati željo po odsevanju lepote narave v umetniških in ustvarjalnih dejavnostih.

4. "Skrb za sobne rastline"

Namen: povzeti ideje o skrbi za rastline v zaprtih prostorih. Utrditi znanje o osnovnih potrebah sobnih rastlin, razjasniti znanje o signalnih znakih nezadovoljenih potreb. Povzemite idejo o osredotočenosti metod nege (zalivanje, odstranjevanje prahu, rahljanje), da bi zadovoljili vitalne potrebe rastlin. Okrepite sposobnost izbire vrste nege in potrebnih orodij, s poudarkom na stanju sobne rastline. Gojite skrben odnos do sobnih rastlin in odgovornost za njihovo življenje. Pojasnite ideje o rastlinah, naučite jih prepoznati po opisu.

5. "Čudež je blizu vas"

Namen: prebuditi kognitivni interes; naučiti videti nenavadno v znanem; vzbudijo občutke presenečenja in občudovanja.

4. teden

Tema: "Čudeži na vrtu."

1. "Sadno drevje poleti"

Namen: Razjasniti in razširiti ideje o sadnih drevesih. Razviti pozitiven odnos do narave.

2. "Vrt"

Namen: Razširiti otrokovo razumevanje zelenjavnih pridelkov. Pogovorite se o delu osebe pri gojenju zelenjave in sadja.

3 . "Mi smo prijatelji narave"

Namen: Utrditi znanje otrok o pravilih obnašanja v naravi. Učite skrben in prijazen odnos do narave in drug do drugega.

4." Stroji so pomočniki. Stroj za zalivanje."

Namen: Razširite svoje razumevanje vrst posebnih prevozov in njihovega namena.

5.

avgusta

Tema meseca: Kakšno je naše poletje.

1 teden.

Tema: "Na obisku pri pravljici!"

1. "Pozdravljena pravljica"

Namen: Spodbujati pravilno dojemanje vsebine dela, razviti sposobnost sočutja z liki.

1. "Naše gledališče"

Namen: Uvesti otroke v svet gledališča. Vključite ustvarjalnost in se igrajte v situacijah.

1. "Znaki pravljic"

Cilj: razširiti ideje o značilne lastnosti pravljični žanr.

1. "Kateri od pravljični junaki izgledam kot"

Namen: Razviti sposobnost identifikacije z najljubšim junakom.

1. "Na obisku pri knjigi"

Namen: Gojiti ljubezen do knjig in razvijati literarni govor. Gojite skrben odnos do knjig.

2. teden

Tema: "Moja vesela zveneča žoga".

1. "Zdravje je dobro, zahvaljujoč vadbi!"

Namen: Spodbujati oblikovanje temeljev zdravega načina življenja, potrebo po ukvarjanju s telesno vzgojo in športom. Popravite imena nekaterih športov.

2. "Šport je zdravje"

Namen: dati idejo o Olimpijske igre, razviti zanimanje za različne športe, željo po ukvarjanju s telesno vzgojo. Izboljšati spretnosti modeliranja plastelina

3. “Kolo, skuter, rolanje v soseski”

Namen: razmisliti o različnih nevarnih situacijah, ki se lahko pojavijo, ko otroci vozijo kolo, skiro ali rolerje; poučite otroke, kako se obnašati v takih primerih

4. "Potovanje v deželo zdravja"

Cilj: razviti navado zdravega načina življenja

5. "Kako se obnašati med igrami na prostem?"

Namen: učiti sposobnost nadzora nad svojim vedenjem: omejiti se in poslušati mnenja drugih, izboljšati sebe kot osebo s komunikacijo z ljudmi; naučite se usklajevati svoja dejanja z dejanji svojega partnerja.

3. teden

Tema: "Poznavalci narave."

1. "Drevesa, grmičevje in zelnate rastline"

Namen: razširiti predstave o spremembah v rastlinskem svetu poleti. Naučite se razlikovati drevesa in grmovnice po videzu.

1. "Divje in gojene rastline"

Namen: Razjasniti in razširiti predstave o divjih in gojenih rastlinah. Naučite se razlikovati po videzu.

1. "Nevarnosti v gozdu"

Namen: Razširite otrokovo razumevanje strupenih rastlin. Naučite se jih razlikovati po videzu.

1. "Cvetoče poletje"

Namen: vzbuditi zanimanje za svet rastlin. Okrepiti ideje o habitatu rastlin.

1. "Svet sobnih rastlin"

Namen: Razširiti otrokovo razumevanje sobnih rastlin: njihove prednosti in struktura. Naučite se razlikovati po videzu.

4. teden

Tema: "Čarobno gledališče".

1. 1. « Čarobna moč gledališča »

Namen: Razviti umetniške sposobnosti otrok. Uvedite otroke v svet gledališča.

1. "Gledališki poklici"

Namen: Otrokom dati idejo o poklicih, povezanih z gledališčem.

1. "Lutkovno gledališče Jester"

Namen: razširiti znanje o svojem domačem kraju, gojiti zanimanje za gledališče.

1. "Kaj vemo o gledališču"

Namen: razširiti znanje otrok o različnih vrstah gledališča.

1. "Gledališka igra"

Namen: še naprej razvijati zanimanje za gledališko igro. Spodbujajte otroke, da prevzamejo vloge.

5. teden.

Tema: "Poletje, ah, poletje!"

1. Zakaj rečejo "zdravo"?

Namen: Pri otrocih oblikovati osnovna pravila bontona pri srečanju. Predstavite metode pozdravljanja. Utrditi ideje o pomenu in nujnosti uporabe "prijaznih besed" v pogovornem govoru, vzbuditi željo po njihovi uporabi.

2. "Moja dobra dela"

Namen: poglobiti otrokovo razumevanje prijaznosti kot dragocene, sestavne lastnosti človeka. Izboljšati komunikacijske sposobnosti (sposobnost poslušati prijatelja, iskreno izraziti svoje mnenje, biti prijazen do mnenj drugih otrok), veščine kulturne komunikacije z vrstniki. Dosežite prijazno intonacijsko ekspresivnost govora. Pri otrocih gojiti prijateljske odnose, občutke samospoštovanja in spoštovanja do drugih, sposobnost in željo, da priskočijo na pomoč odraslim in vrstnikom.

3. "Po naključju in namenoma"

Cilj: razviti moralna čustva- obžalovanje, sočutje; razvijajte igralne komunikacijske veščine, ne da bi pri tem škodili partnerjevim interesom.

4. "Naučite se odpuščati svojim prijateljem"

Namen: razviti sposobnost otrok, da ne bodo užaljeni drug drugega; razvijati zmožnost razlikovanja med naključno napako in namerno ter se ustrezno odzvati; vodite otroke, da razumejo besede "miroljuben", "občutljiv".

5. "Popraviva se"

Namen: razviti sposobnost zadrževanja negativnih impulzov, izogibanje konfliktom, iskanje besed za ocenjevanje vedenja. Naučite otroke, da so odzivni in občutljivi.

Velikost: px

Začnite prikazovati s strani:

Prepis

1 Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova “Vrtec kombiniranega tipa “Rodnichok”, Sovetskaya St. 2a Kompleksno tematsko načrtovanje kluba telesne vzgoje “Zdrava dekleta” Razvila: učiteljica Patrusheva T.I. 2014

2 Celovito tematsko načrtovanje kluba telesne vzgoje "Zdrava dekleta" Mesec Teden Tema Cilji 1. oktober "Šport je zdravje" 2 "Moja smešna žoga za zvonjenje" 3-4 Priprava otrok na tekmovanja v aerobiki. Ples z žogami na glasbo "Tuchka". Udeležba na festivalu zdravstvene aerobike "Čarobni kalejdoskop". Utrdite znanje o različnih športih, naučite se jih upodabljati s pantomimo; razvijati zanimanje za šport, željo po ukvarjanju z različnimi športi. Izboljšajte spretnosti rokovanja z žogo: mečite in lovite žogo, mečite in podajajte drug drugemu. Razviti spretnost in pozornost. Naučite otroke izvajati izrazne gibe v skladu z glasbo; zaplešite zabavno in ritmično ob glasbi. Skupne dejavnosti odrasli in otroci ravnotežje in koordinacijo gibov. Vaje in igre na prostem z elementi različnih športov. Igralne vaje z žogo: "Ne izgubi žoge", "Žongler". Štafetne dirke z žogo. Razredi z dekleti. Ogrejte se z žogicami. Učenje plesnih gibov z žogami, z elementi aerobike. 1. november. »Pozna jesen« Nadaljujte z razvojem različnih vrst otroškega gibanja. Okrepite sposobnost skupnega delovanja, v skupnem tempu za vse, da ohranite pravilno držo v različnih položajih. gimnastika "Slabo vreme se umirja." sprostitev “Cold and Hot” P\in “Figure for Two”. gimnastika "Jesensko listje".

3 2 »Kaj so vam povedali prometni znaki« 3 »Potovanje na severni tečaj« 4 »Naše najljubše štafete« Naučite otroke upoštevati prometna pravila. Okrepite spretnosti: hodite s spremembami v položaju rok, skačite med premikanjem naprej, plazite se po klopi na vseh štirih, premikajte se nazaj; teči v hitrem tempu. Vadite različne vrste hoje. Izboljšati veščine izvajanja osnovnih gibov; z igro in igralnimi vajami bogatimo gibalni in spoznavni interes otrok. Gojite zanimanje za igre ljudstev severa. Razviti spretnost, iznajdljivost, hitrost reakcije; gojiti odločnost, sposobnost sočutja in veselja do svojih uspehov in uspehov svojih vrstnikov. Vaje v parih. Rele "Vlak". P\i "Pozorni vozniki." Dihalna vaja "Breeze" Sprostitev ob glasbi. spremljava “Zvoki severa” P\igre: “Led”, “Polarni medvedi”, “Skrbni pingvini”. Vaja "Na severu je hladno" Štafetne dirke: "Kenguru", "Klop in obroč" "Trening košarkarjev". gimnastika "Plavalec". gimnastika »Parnik« 1. december »Kaj smo videli v gozdu« 2 »Urjenje nogometašev« Naučite se ohranjati ravnotežje med hojo s predmetom v rokah po vrvi; med hitrim tekom na deski. Okrepite sposobnost udarca žoge ob tla, ki se premika naprej. Naučite se izvajati elemente igranja nogometa: udarjanje žoge, poskus udarca v keglj; vodenje žoge z nogo. Vaje: "Po zasneženi poti", "Poslušaj tamburin", "Po ozkem mostu". Štafeta "Sipe". Igra z nizko mobilnostjo "In gozd je poln živali" Vaje z žogo "Treniranje nogometašev." P\igra "Zamenjaj mesta." gimnastika "žaba"

4. januar 3 « Zimska pravljica» Z dihalnimi vajami razvijajte in krepite dihalne mišice. Okrepite razumevanje pravil dihanja. Vadite sposobnost ohranjanja ravnotežja med hojo po telovadnici. klop. Razviti 4 "Novoletno razpoloženje" "Odraščamo zdravo" "Ohranite svoje zdravje sami" sposobnost lahkega skoka. Okrepiti spretnosti: skok v daljino iz mesta; teči naokoli in dokončati nalogo. Izboljšati sposobnost hoje od pete do prstov; ohranjajte ravnotežje tako, da se krožno vrtite na prstih v desno in levo. Naučite otroke spremljati svojo držo med hojo in izvajanjem vaj, razvijati in krepiti mišice stopal. Utrditi znanje o zgradbi človeškega telesa, notranjih organih in njihovih funkcijah. Razvijte mišljenje, domišljijo, razširite svoja obzorja. Naučite se samostojno spremljati svoje zdravje, poznati preproste tehnike zdravljenja, vzbuditi ljubezen do telesne vadbe, samomasaže z masažno žogo in razviti zavesten odnos do potrebe po izboljšanju zdravja. gimnastika "Igrače". Dihalna vaja "Blizzard". P\i "Frost Rdeči nos". Igra z nizko gibljivostjo »Muhe ali muhe« Izvajanje vaj v parih P\igra »Senca«. Igralne vaje: »Skok v obroč« »Vrohodec« »Zavrti« »Kdo naredi najmanj skokov« P\i. "Lov na lisico" Hoja med opravljanjem nalog. Štafetna tekma "Izberi zdrave izdelke" Sedeča igra"Tišina" Masaža biološko aktivnih con: "Nebolika" za preventivo prehladi gimnastika "Pump" masaža hrbta "Parna lokomotiva", samomasaža nog "Jež". P\igre za obvladovanje tehnike osnovnih vrst gibov. sprostitev "Miren spanec"

5 3. »Da ne zbolimo« 1-2 »Športne skrivnosti« Otroke še naprej učite skrbeti za svoje zdravje in pravilno izvajati masaže. Gojite prijazen odnos do tistih, ki skrbijo za naše zdravje. Naučite otroke plezati po telovadnicah. stena ravna, a diagonalno plezati navzdol. Okrepiti sposobnost vzpenjanja in sestopanja po poševnih stopnicah; udarite žogo s tal, premikajte se v krogu, "kača"; vreči žogo v vodoravno tarčo. Masaža biološko aktivnih območij “Prišel je mraz” (Kartushina) Masaža prstov “Zelenjava” Trening igre: “Izziv 03”. Igralne vaje s plezanjem: "Smešne opice", "Petelin na ograji". Štafetna tekma "Košarka" Vaje z žogo. 3. in 4. februarja "Dobri ljudje, ruski junaki." Razviti motorične sposobnosti v igrah na prostem in štafetah, glasbenih in ritmičnih gibih. Nadaljujte z učenjem otrok osnovne masaže; sposobnost spremljanja drže. Razviti vzdržljivost in pozornost. Glasbeni in ritmični gibi. dihanje "Dvigovalci uteži". Štafetne dirke: "Junaški konj", "Voziček", "Podaj žogo". Vaja za pravilno držo »Poglej, kako sem vstal.« P\i "Slavček razbojnik". Masaža stopal »Naše noge so utrujene« 1. marec »Dajmo, dekleta« Naučite se delati vaje s skakalno vrvjo z uporabo različnih netradicionalnih možnosti. Krepiti sposobnost izvajanja vaj z žogo. Razviti občutek za ravnotežje, koordinacijo gibov, izboljšati orientacijo v prostoru. Spodbujajte motorično ustvarjalnost in razvedrilno ogrevanje. dih. Štafete s preskakovanje vrvi. Igralna naloga "Ustvari ples z žogo." Igra samomasaže.

6. april različne igralne aktivnosti. 2-3 "Vzmet" Naučite se pravilno premikati na gimnastični klopi. Vadite plazenje na trebuhu. Razviti smiseln odnos do izvajanja gibov. Razviti hitrost reakcije. 4 »Sprehodite se po gozdu, da utrdite sposobnost gibanja v paru s snežnimi kapljicami; Izboljšati skoke v višino, kombinirati zalet z vzletom, razviti grobe in fine motorične sposobnosti rok ter ritem gibov v skladu z govorom; razviti pozornost; aktivirati in bogatiti otrokov besedni zaklad. 1 »Sonček« Naučite se izvajati osnovne gibe: plazenje pod lokom po vseh štirih, stopanje čez predmete, hoja po omejeni površini, met žoge v tarčo. Razviti splošne motorične sposobnosti, sposobnost navigacije v prostoru in delovati na signal. Gojite prijaznost in sposobnost skupne igre. 2 »Zvoki vesolja« Gojite trajnostno zanimanje za svoje zdravje. Vadite ravnotežje in koordinacijo gibov. Razviti sposobnost uporabe pridobljenega znanja v praksi. obnovitev dihanja "Birder". Sprostitvena vaja "Poslušajmo ptičje petje." Igre za občutke in izraze obraza: "Podlasica", "Okusne sladkarije". Sedeča igra: "Pasti". gimnastika “Roža” P\igra “Naberi rožo” Glasbena dejavnost “Smešna tambura”. Igra samo-masaža "Dlani". gimnastika "Sonce" Igra "Za kaj so vitamini" Okrogla plesna igra "Sun-bucket" gimnastika "Swallow" Gimnastika za oči. dihanje Igra "Dihaj" "Astronavti na vajah" Štafeta s skoki Sprostitev "Vesolje" 3.4 "Svet okoli nas" Sestava

7 1 »Na sončen dan v pravljični gozd gremo" s pravilno držo. Razvoj koordinacije gibanja. Spodbujati razvoj pozitivnih čustev in ustvarjalne domišljije. Utrjevanje izvajanja osnovnih vrst gibanja zavestno, hitro in spretno. Izboljšajte svoje veščine metanja žog v tarčo. Gimnastika "Dež" Dihalna vadba Igra na prostem po želji otrok. Sprostitev ob govorni spremljavi glasbe. Lekcija telesne vzgoje "Sonce" Ples "Cvet" s perjanicami, z elementi aerobike. Vadba za sprostitev »Sončni žarek« maj 2.3 »Cvetlična dežela« 4 Spremljanje otrokovega razvoja Nadaljujte z delom na razvoju pravilne drže in preprečevanju ploskih stopal. Okrepite veščine vodenja žoge z desno in levo roko. Izboljšajte otrokovo sposobnost orientacije v prostoru. Ugotoviti vpliv izobraževalnega procesa, organiziranega v krožku, na razvoj otroka. Gimnastični kompleks za oči "Poišči svojo rožo" gimnastika "Cvet". Igra-tekmovanje "Kdo lahko hitreje zbere rožo?" Štafetna tekma "Posadi rožo". Sprostitev »Roža cveti« Metoda opazovanja.

Opis izobraževalnega področja "Telesni razvoj" Izobraževalno področje Telesni razvoj vključuje: pridobivanje izkušenj v naslednjih vrstah otrokovih dejavnosti: motoričnih, vključno s povezanimi

Mesec Tema tedna Tema GCD September Pozdravljen, vrtec! 1 5 7 9 10 11 1. september Spoznavanje prometnih pravil, semaforjev september Jaz in moje telo. Sem oseba na svetu 1- K1 - K 5- K September Moja družina 7- K Obetavno

Obogatiti motorično izkušnjo z različnimi vrstami gibanja; oblikovati potrebo po stalni telesni aktivnosti in sposobnost njenega uravnavanja. Reševanje problemov telesne vzgoje otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Pojasnilo Telesna kultura je del univerzalne človeške kulture, zajema tiste vidike življenja in vzgoje, ki so izjemnega pomena za normalen psihofizični razvoj,

Pojasnilo. Za izboljšanje gibalnega in zdravstvenega režima učencev je potrebno izvajati dodatnega pouka pri telesni kulturi in športu izven pouka v obliki telesne vzgoje in rekreacije

Dolgoročni načrt za zdravstveno izboljšanje dela z uporabo telesne vzgoje z otroki 3-5 let (junij) Cilji dela: - zaščititi, okrepiti zdravje otrok, okrepiti otrokovo telo; - utrditi pridobljeno

Tematsko načrtovanje izobraževalne dejavnosti v smeri »Telesni razvoj« z integracijskim pristopom za december. Starostna skupina - druga mladinska tema"Zimska lepotica"

Program kluba za telesno vzgojo in zdravje "Zdrav človek" Pojasnilo. Človek je najvišja stvaritev narave. A da bi lahko užival v njegovih zakladih, mora odgovoriti vsaj na enega

MBDOU "Alexandrovsky vrtec "Yagodka" Športna vzgoja Pripravili in izvedli: vzgojitelji mešane starostne skupine srednje predšolske starosti Makolova S.S., Pankova E.N. Datum in čas:

Dolgoročno načrtovanje telesnega razvoja v prvi mlajši skupini Cilji tedna Splošne razvojne vaje 1. Zbogom, poletje! Pozdravljeni vrtec! 2. Športna družina 3. V deželi izumov

Dolgoročni načrt zdravstvenega dela z uporabo telesne vzgoje z otroki 3-5 let (julij) Vrste dejavnosti 1 teden 2 tedna Jutranji sprejem otrok na ulici Vrste vaj: ravnotežje (izbirno)

PERSPEKTIVNO NAČRTOVANJE ŠPORTNE VZGOJE, STAREJŠA SKUPINA Tema tedna mesec Tema lekcije Cilj Materiali in oprema 1. SEPTEMBER Adijo poletje! Pozdravljeni vrtec! Pozdravljeni, otroci

P/n Dolgoročno načrtovanje ŠPORTNE VZGOJE v 2. mlajši skupini Tema tedna mesec Tema OOD Cilj Materiali in oprema 1 Nasvidenje, poletje! Pozdravljeni vrtec! Lekcija 1-2 Pozdravljeni, otroci

Vsebina 1. Vsebina programa.. 3 2. Načrtovani rezultati obvladovanja programa... 4 3. Koledarsko in tematsko načrtovanje.... 4 1. Vsebina programa 2 Telesni razvoj je namenjen pridobivanju

POJASNILO. Program »Strong« je osredotočen na telesno vzgojo in zdravje. Program se izvaja v okviru dela "Močnega" kroga občinske državne predšolske vzgojne ustanove

1 Pojasnilo Delovni program za telesno vzgojo za 2. razred je sestavljen v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda NEO na podlagi Vzorčni program v fizični kulturi V.I. Lyakh Federal

Mestna predšolska izobraževalna ustanova kombinirani vrtec 17 Povzetek pouka telesne vzgoje v pripravljalni skupini za šolo Potovanje v državo "Krugland" - država

Nasveti učitelja o telesni vzgoji Kultura družinskih odnosov in telesna vzgoja sta neločljiva enota, členi ene verige. Skupna telesna vzgoja in šport krepita moč »notranjega

Povzetek OOD o telesni vzgoji v starejši skupini Tema: "Mi smo športniki!" Cilj: krepitev in ohranjanje telesnega in duševnega zdravja otrok. Cilji: Wellness: - oblikovati pravilno

Kompleks 1 (september). Cilji: Spodbujati otroke k naključnemu teku. V igrah in štafetah razvijajte otrokovo vzdržljivost, agilnost, hitrost in ravnotežje. Nadaljujte z učenjem, kako nekajkrat vreči in vreči žogo

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova Kombinirani vrtec 1 "Topolek" občinskega okrožja Stupino OKROŽNO METODIČNO ZDRUŽENJE ZA VZGOJITELJE IN INSTRUKTORJE

Poročilo o delu Centra za telesno vzgojo in šport v poletnem zdravstvenem obdobju Pripravila: Sergeeva T.Yu. Organizacija dela centra »Telesna vzgoja in šport« Cilj je zagotoviti ohranjanje in krepitev psihofizičnega

Druga mlajša skupina 1 teden 2 teden 3 teden 4 teden “Zdrav duh v zdravem telesu” junij Hoja in tek v krogu, postavitev v 2 Plezanje po stopnicah. Metanje žoge s prsi. Tek (1 min.) Hoja in tek

Sergeeva Veronika Sergeevna, učiteljica, MADOU CRR d/s 17 “Mashenka” Stupinsky Municipal District, G. Stupino, Moskovska regija UPORABA NETradicionalne ŠPORTNE OPREME KOT SREDSTVA

Športni objekti Za zagotavljanje pestre gibalne dejavnosti učencev, organizacijo korektivno vzgojnih dejavnosti z gibalno oviranim otrokom je Zavod opremljen z

Dolgoročni načrt za junij (skupina 2 ml) Naloge: Poučiti: »Kdo je hitrejši« Tek v paru (razdalja 10-20 m) »Kdo je dlje« - metanje Vaja: Skoki po vrvi na dveh nogah. Vrtenje obroča v pasu. Prestopanje

Občinska predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova vrtec 12 "Firefly" v mestu Galich, regija Kostroma UPOŠTEVANO. POTRDI vodja vrtca na pedagoškem svetu, protokol 1 (Frantsuzova

Načrt dela športne sekcije "Šola žoge". Cilji: Wellness: 1. Oblikujte predstave o svojem telesu, o potrebi po ohranjanju zdravja. 2. Spodbujanje oblikovanja harmonične postave,

Sprejeto Odobreno s sklepom Sveta ECB Vodja GYDOU vrtca 98 GBDOU vrtca 98 Nevsky okrožje Sankt Peterburga Nevsky okrožje Sankt Peterburga T.M. Protokol Smirnov 2 Odredba 01/1-DPU

Odobrim Sprejeto s sklepom upravnega sveta Vodja GYDOU vrtec 98 GBDOU vrtec 98 Nevsky okrožje Sankt Peterburga Nevsky okrožje Sankt Peterburga T.M. Protokol Smirnov 2 Odredba 01/1-DPU

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola Kalininskaya Zapisnik, ki ga je sprejel pedagoški svet ------------- z dne "--------" 2016 "Odobreno" Direktor občinske izobraževalne ustanove Kalininskaya

Obvladovanje osnovnih vrst gibanja v različne starosti Zgodnja starost 1) v jati na razdalji do 10 m 2) v različnih smereh v majhnih skupinah. 3) za ali s predmetom. 4) v krogu.

Povzetek lekcije gimnastike v paru za predšolske otroke in njihove starše Starejša skupina 52 "Smešna žoga" Inštruktor telesne vzgoje: Kurbanova O.N. Namen: staršem predstaviti veščine

Dodatek 3 k načrtu poletnega zdravstvenega dela za šolsko leto 2016-2017 Načrt telesne vzgoje in zdravstvenega dela z otroki 3-5 let za poletje Vrste dejavnosti Jutranje vaje Ponedeljek

SEPTEMBER Teden glavne vrste gibanja Hoja. tek. Ravnotežje riganje plazenje. Plezanje. Drsanje. Metanje. 1 zgradba na stolpec, ena naenkrat. kotaljenje žoge na različne načine. 2 Izračun na prvi, drugi,

Organizacija športne vzgoje in zdravstvenega dela s predšolskimi otroki Temeljni pogoj za učinkovitost zdravstvene vzgoje in razvoja razumevanja predšolskih otrok.

Povzetek pouk športne vzgoje v pro-gimnaziji vas. Romantsevo z otroki srednje skupine "Na gozdni jasi" Sestavila in izvedla učiteljica telesne vzgoje E.A. Bezborodova. Vsebina programa:

Povzetek izobraževalnih dejavnosti s predšolskimi otroki v pripravljalni logopedski skupini " Cirkuska predstava» Naloge: NVO “Telesni razvoj” Vaja Preskok gimnastične palice drugačen

Socrates Heinrich Heine Otrok Zagotavljanje visoke ravni resničnega zdravja učencev, izobraževanje zavesten odnos otroka do zdravja in človekovega življenja, oblikovanje predstav o zdravju in

OBČINSKA AVTONOMNA PREDŠOLSKA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "CENTER ZA RAZVOJ OTROKA - VRTEC "PRAVLJICA" BELOYARSKY" KAZALO KARTIC Igra vaje "Šola z žogo" Inštruktor za F.K. Bazhenova N.Yu. Cilj:

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 1 mestno okrožje Samara VODJA FIZIČNE VZGOJE: SOKOLOVA LARISA ALBERTOVNA IZOBRAZBA: SPECIALNA SREDNJA PEDAGOŠKA

Uporaba nestandardna oprema povečati zanimanje otrok za telesno aktivnost Ni skrivnost, da so v otroštvu položene vse pomembne lastnosti rastočega organizma. Če prej

Občinska državna predšolska izobraževalna ustanova mestnega okrožja Kostroma regije Kostroma "Vrtec "Bell" vasi Koryakovo" Povzetek stalnega neposrednega izobraževanja

Delovni program telesne vzgoje za 1. razred je bil razvit v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom izobraževalnega izobraževanja, Zveznim celovitim programom telesne vzgoje, ki ga je uredil doktor pedagoških znanosti V.I. Lyakh in Cand.

IZOBRAŽEVALNO TEMATSKO NAČRTOVANJE za vadbeno terapijo Razredi: 4 Učitelj: Gimeava Leysan Dilyusovna Število ur: skupaj: 34 ur; na teden 1 uro. Načrtovane kontrolne ure:, testi:, testi, uč.; Načrtovanje opravljeno

Mestna izobraževalna ustanova "Center otroštva" Mestno metodološko združenje za učitelje starejših skupin Sporočilo na temo: "Zgodbena vloga ritmične gimnastike kot sredstvo za povezovanje motoričnih in kognitivnih

Občinska proračunska izobraževalna ustanova " Osnovna šola vrtec 44" v Belgorodu Povzetek odprtih neposrednih izobraževalnih dejavnosti v telesni vzgoji v pripravljalni fazi

Prilagojeni delovni program o ritmu za otroke s posebnimi potrebami (SD) 1.-4. razreda Razvijalec: Balakhonova V.I. učitelj telesne vzgoje v vasi Kalininskoye 2015 2016 študijsko leto Pojasnilo Ritem poučevanja

Tematski načrt Tema: Ure: Datum: Oprema TSO Domača naloga PT: Prilagoditev. Uvod.. Lekcija - pravljica "Koncept telesne vzgoje. Varnostna pravila pri pouku telesne vzgoje"

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC 8 "CHOPPUUSKA" celovito tematsko načrtovanje izobraževalnih dejavnosti pri telesni vzgoji, 2. mlajša skupina 2014-2015. SEPTEMBER 1. teden

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 39", Krasnoyarsk Povzetek lekcije telesne vzgoje na temo: "Cvetno kraljestvo" V pripravljalni skupini za šolo Inštruktor za

Lekcija 8. "Sončni krog". Programska vsebina: Otroke vadite v hoji in teku v koloni enega za drugim, hojo ob opravljanju nalog na znak učitelja. Okrepiti veščino stabilnega ravnotežja in pravilnega

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE MOSKVSKE DRŽAVNE PRORAČUNSKE IZOBRAŽEVALNE INSTITUCIJE MESTA MOSKVA "ŠOLA 1450 "OLIMP" (GBOU Šola 1450 "Olimp") ODOBRIL: Direktor GBOU "Šola 1450 "Olimp" / Kartashova

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Altaj Podružnica 1 "Cheburashka" MDOU vrtec "Rodnichok" vas okrožja Turochaksky. Turochak ODOBRIL: vodja podružnice 1 "Cheburashka" MDOU vrtec "Rodnichok"

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 4 "Teremok", Novopavlovsk Mojstrski razred za vzgojitelje Kompleks jutranjih vaj v drugi mlajši skupini "Romashka" Tema:

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC "RODNICHOK" str. BYKOV DOLINSKY OKROŽJE REGIJE SAKHALIN Zemljevid projekta odprt dogodek Lekcija igre pri telesni vzgoji

Športni objekti, tudi tisti, ki so prilagojeni za uporabo invalidom in osebam z omejenimi zdravstvenimi zmožnostmi Za zagotavljanje raznolike telesne dejavnosti učencev, organizacij

"Šola žoge" (izobraževalni in metodološki priročnik za vzgojitelje predšolskih ustanov, učitelje, študente pedagoških univerz in visokih šol "Šola žoge" Smirnove. A. I.) Namen: Oblikovanje akcijskih spretnosti

Tema: "Družina". Teden od 21.12.2015 do 25.12.2015 Učitelj višje skupine Korotkova O.V. Ponedeljek, 21. 12. 2015 Kognicija (seznanitev s svetom okoli sebe). Cilj "Moja družina":. Ustvari pogled

Občinska državna izobraževalna ustanova Osnovna srednja šola Kurkinskaya Pripravil in izvedel: inštruktor telesne vzgoje O. V. Loginova oktober 2014 Namen: utrjevanje

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Splošni razvojni vrtec 21 "Zlata ribica" s prednostnim izvajanjem dejavnosti za telesni razvoj otrok" Odobrim

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini. Tema: »Potovanje k škratom po skrivnosti zdravja« Področje telesni razvoj Cilj: ustvariti pogoje za razvoj motorična aktivnost

Delovni program "Telovadna oprema za predšolske otroke" (urednik N.Ch. Zheleznyak) (starejši in pripravljalna skupina) Merkulova Elena Vasilievna Inštruktor telesne vzgoje MBDOU 7, Izhevsk, Udmurtia. Cilj:

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Center za razvoj otrok - Vrtec "Medvedji mladič" "Upoštevano" na sestanku Pedagoški svet// Zapisnik z dne 20. »Potrjen« upravitelj

Športni objekti MBDOU 7 Ime športnega objekta Funkcionalni namen Športna dvorana opremljena s sodobno športno opremo: mehki moduli, suhi bazen, blazine, palice,

Pojasnilo. Program telesne vzgoje za učence 6. razreda popravne šole 8. vrste oblikuje pri učencih celostno razumevanje telesne kulture, sposobnost produktivnega vključevanja

UČNI PROJEKT Razvoj telesnih lastnosti hitrosti, sposobnosti koordinacije hitrosti pri pouku telesne vzgoje v atletskem oddelku v 4. razredu. Učitelj Tema lekcije Cilj lekcije: Načrtovano

Območje gibalne aktivnosti Za hojo, tek, ravnotežje: gladka deska s kavlji, deska z rebrasto površino, vrv z vozli, gred za ravnotežje (talna vrvna lestev), kačja pot (vrv,

Koledarsko tematsko načrtovanje pri športni vzgoji 1. razred (3 ure na teden) n/n Ime oddelka programa 1 Športna vzgoja Število ur Tema lekcije Znanje o telesni vzgoji 3 ure

1. Pojasnilo »Zdrav, fizično razvita oseba- najdragocenejše delo narave« T. Harleil Danes so razburljive kolektivne igre zamenjale računalniške igre. Prioriteta

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 24 kombiniranega tipa Povzetek zabave pri telesni vzgoji za otroke srednje skupine "Na obisku pri Aibolitu" Kasyanova O.V. učiteljica