Netradicionalne tehnike v pripravljalni skupini. Lekcija o netradicionalnih tehnikah risanja v pripravljalni skupini "Čudovita preobrazba". Tehnika slikanja s soljo

Klavdija Vasiljeva
Povzetek lekcije risanja v pripravljalni šolski skupini "Odsev v vodi." Nekonvencionalna tehnika risanja

Opombe o lekciji risanja

v predšolski skupini.

Tema lekcije:"Odsev v vodi"

Namen in cilji lekcije:

1. Razvojni.

Izboljšajte svojo tehniko slikanja z akvareli. Razširiti možnosti "surove" metode risanja s pridobivanjem odtisov kot izraznega in vizualnega sredstva v otroškem slikarstvu.

2. Izobraževalni.

Otroke seznanite s tehniko risanja dvojnih (zrcalno simetričnih) slik (monotipija). Naučite otroke ustvariti harmonično barvno kompozicijo, napredne vtise jeseni.

3. Izobraževalni.

Gojite zanimanje za razumevanje narave in prikaz idej v vizualni umetnosti.

Prejšnje delo:

Pregled ilustracij in reprodukcij slik znanih ruskih umetnikov, ki prikazujejo jesenske pokrajine. Gledanje fotografij in ilustracij dreves, ki se odsevajo v vodi. Opazovanje dreves na sprehodu.

Oprema:

Bel papir, akvarelne barve, 2 čopiča različnih velikosti, kozarec vode, prtiček, reprodukcije, ilustracije dreves, ki se odsevajo v vodi.

Prizorišče:

Umetniška soba.

Umetniška beseda:

pesmi

I. Bunin "Zunaj okna"

Skozi okno vidim kupe oblakov,

Hladno, snežno belo, kot pozimi,

In svetlost neba je mokro modra.

Jesensko popoldne je svetlo in proti severu

Oblaki odhajajo. Zlati javorji

In bele breze ob balkonu

Redki listi se kažejo skozi nebo,

In koščki ledu se lesketajo kot kristal na dnu.

Nihajo in stopijo, za hišo pa

Veter divja ... Vrata na balkonu

Že dolgo so zaprti za zimo,

Dvojni okvirji, ogrevane peči –

Vse ščiti propadajočo hišo pred mrazom,

In veter se vrtinči po praznem vrtu

In pometanje listov po ulicah,

V starih brezah brni ... Dan postaja svetlejši,

Ampak mrzlo je, do snega ni daleč ...

I. Bunin "Z okna"

Cedrove veje – zelena vezenina

Temen pliš, svež in debel,

In za plišasto cedro, za balkonom -

Vrt je prozoren, lahek kot dim:

Jablane in modre poti,

Smaragdno svetla trava,

Na brezah so sive mačice

In jokajoče čipkaste veje.

In na javorjih - skozi dim

Tančica z zlatimi muhami,

In za njim - dolina, gozd,

Modra, talilna razdalja.

Napredek lekcije:

1. Uvodni del (4 min.)

Učitelj prižge klasično glasbo. Otrokom prikazuje slike jesenske narave.

P.: Fantje, kaj je umetnik narisal na tej sliki?

D.: Umetnik je slikal naravo.

P.: Ko umetnik slika naravo, kako se imenuje taka slika?

D.: Pokrajina.

Otroci se spomnijo, da so pokrajine posebne slike, v katerih umetnik upodablja naravo. Ko gledamo pokrajino, je tako, kot da gledamo skozi okno in vidimo pravi gozd ali reko, polje ali travnik ...

Učitelj prebere pesem I. Bunina "Zunaj okna."

Učitelj povabi otroke, naj narišejo pokrajine z drevesi, ki se odsevajo v vodi.

2. Potek dela (20 min.)

Učitelj razloži zaporedje dela.

Vzamemo list belega papirja, ga prepognemo na pol, označimo črto pregiba, odpremo list, ga položimo na mizo, tako da črta pregiba poteka kot črta obzorja: kot da je nebo višje in voda nižja. Zelo hitro in previdno narišite modro nebo na zgornjo polovico lista, do pregiba. List prepognemo po tleh, da dobimo odtis neba v vodi. Vzamemo tanek čopič in narišemo drevesa, spet list, ga prepognemo na pol. Nato vzamemo rumeno, oranžno, rdečo barvo in narišemo liste po drevesih in tleh. Odpremo list in vidimo, da imamo jesensko pokrajino z odsevom dreves v vodi.

Po demonstraciji učitelj povabi otroke, naj začnejo delati, in jim svetuje, naj list papirja postavijo navpično. Risati morate hitro in kar je najpomembneje previdno, saj odsev ne bo deloval, če je papir suh.

3. Zaključni del.

Na koncu lekcije otroci pregledajo svoje delo in izmenjajo vtise.

Učiteljica otrokom postavlja vprašanja o tem, kaj so danes narisali? Kako se imenuje tehnika, s katero so slikali? itd. Ta vprašanja na koncu lekcije otrokom pomagajo pri utrjevanju obravnavane snovi.

Publikacije na temo:

OD opombe o risanju (netradicionalna tehnika risanja) "Čarobne snežinke" Programska vsebina: naučiti se narisati snežinko na nekonvencionalen način; izboljšati otrokove spretnosti v različnih likovnih umetnostih.

Povzetek OOD o risanju v višji skupini "Barve jeseni". Nekonvencionalna tehnika tiskanja listov Vsebina programa: Cilj: razviti sposobnost otrok za kolektivno delo, videti in prenesti barvo jeseni v risbo z uporabo netradicionalnih.

Povzetek odprte lekcije o umetniškem, estetskem in govornem razvoju (netradicionalna tehnika slikanja s soljo) v višjem razredu.

Povzetek lekcije o umetniški ustvarjalnosti v starejši skupini. Nekonvencionalna tehnika slikanja "Riblja kost" Cilji: * Naučite otroke, da v risbo prenesejo vtis novoletnega praznika, ustvarite podobo elegantnega božičnega drevesa z uporabo netradicionalnih.

Povzetek lekcije v starejši skupini na temo "netradicionalne tehnike risanja" (slikanje z lepilom) "Škrlatna roža" Izpolni učitelj.

Netradicionalna tehnika risanja - risanje s prtički Netradicionalna risba vam omogoča, da ne omejite manifestacije svojih ustvarjalnih sposobnosti.

Želja po ustvarjanju je notranja potreba otroka, ki se pojavi neodvisno in se odlikuje po iskrenosti. Toda želja po ustvarjanju ni dovolj za razvoj ustvarjalne osebnosti. Da bi bil otrok v ustvarjalnem procesu svoboden, mu je treba ponuditi različne materiale in ga uvesti v ustvarjalni proces. Od zasnove načrta otrok preide na njegovo izvedbo. Uspešno izvajanje načrta olajša sposobnost otrok, da kombinirajo predhodno znane metode vizualne dejavnosti z netradicionalnimi tehnikami risanja.

Pri izvajanju pouka likovne umetnosti sem opazil, da se vsi otroci ne morejo spopasti z zastavljenim ciljem, so plašni, niso popolnoma prepričani v svoje sposobnosti, ne kažejo čustev ali domišljije pri reševanju naloge.

Z delom v netradicionalnih tehnikah risanja se otrok nauči razmišljati in ustvarjati svoje delo, izbere potreben material, razmišlja o oblikovanju, proizvodnih tehnikah, začne analizirati svoje dejavnosti - primerja, poudarja glavno, posplošuje. Delo v netradicionalnih tehnikah risanja aktivno razvija prostorsko razmišljanje, sposobnost eksperimentiranja in izumljanja.

Netradicionalne tehnike risanja razvijajo spomin, pozornost, zaznavanje, oblikujejo estetski okus, omogočajo občutek harmonije okoliškega sveta, prispevajo k razvoju očesa, koordinacije gibov in finih motoričnih sposobnosti rok.

Z delom v nekonvencionalni tehniki risanja otrok postane bolj samozavesten v svoje sposobnosti, nauči se premagati sramežljivost pred tem, kar ne bo uspelo. Otrok je prepričan, da se bo dobro izšlo.

Netradicionalne tehnike risanja omogočajo otroku, da spozna lastnosti različnih materialov. In prav med takšnimi dejavnostmi je mogoče otroka naučiti predvideti, predvideti, kako se bo delo spremenilo, če se spremeni barvna shema, dimenzije, uporabi drugačen material ali uporabi druga metoda nekonvencionalnega risanja. Otrok se trudi, da bi bilo njegovo delo lepo in bolj izrazno. Hkrati razvija domišljijo, umetniški okus in ustvarjalne sposobnosti.

Otroška dela z netradicionalnimi tehnikami risanja so bolj zanimiva, ekspresivna, otroci so postali bolj svobodni v svojih idejah. Otroci se veselijo tečajev, kjer se bodo lahko preizkusili v nenavadnem risanju in eksperimentiranju. Otroci se bolje spopadajo z nalogami pri likovni umetnosti, prosto kombinirajo standardne in nestandardne tehnike risanja. Otroška dela odlikuje ekspresivnost.

Programske vsebine

• utrditi risarske sposobnosti v nekonvencionalni tehniki - grattage (praskanje podlage z ostrim predmetom, da dobite sliko);
• razvijajo fine motorične sposobnosti rok, razvijajo sposobnost pridobivanja jasnega obrisa narisanih predmetov z močnejšim pritiskom na vizualni instrument, kot zahteva predvidena tehnika;
• razvijati sposobnost občudovanja naravnih oblik in njihovega prenosa v dekorativne;
• gojiti ljubezen in spoštovanje do ljubljenih, željo, da bi s svojim delom prinašali veselje;
• razvijajo kompozicijske sposobnosti.

Material:

• podlaga za papir za praske;
• zobotrebci;
• trda krtača;
• šablona za vaze;
• ovojnica;
• križanka.

Glasbena spremljava:

P.I. Čajkovskega "Valček rož".

Pripravljalna dela:

Gledanje ilustracij, branje poezije, zastavljanje ugank, delo s tehniko praskank, izdelava podlage za praskanke.

– Otroci, prosim, povejte mi, kaj običajno podarjate ljubljenim in prijateljem za praznike in rojstne dneve?

Odgovori otrok (predpostavke).

– vsako darilo bo zelo prijetno, vsak pa bo vesel šopka rož, še posebej ženske. Zakaj mislite?

Odgovori otrok (predpostavke).

Za rojstni dan, za obletnico
Kot darilo vaši ljubljeni mami,
Na zabavi v šoli, na imenskem dnevu
Dajemo nageljne in dalije,
Narcise, tulipani in škrlatne vrtnice.
In vejice rumene, puhaste mimoze.
Lep šopek nam prinaša veselje:
Rože so absorbirale toplo sončno svetlobo,
In zvezde, nebesa in lepota zemlje,
Velikodušnost in prijaznost.

– Rože nas pritegnejo s svojim videzom in pestrostjo, nekatere pa s svojim nežnim vonjem.

– Vsaka roža ima, tako kot mi ljudje, svoj značaj. Na primer, vrtnica je zelo ponosna roža; sama sebe ima za kraljico vseh drugih rož. Nagelj je tudi zelo strog in resen. Toda snežna kapljica je, nasprotno, zelo nežna in prijazna. Narcis je veseljak, koruza je skromna roža, kamilica je očarljiva.

– Ves čas so pesniki posvečali svoje pesmi rožam, umetniki so upodabljali rože na svojih slikah, skladatelji pa so o njih skladali glasbo.

Poslušajte odlomek iz "Valčka rož" P. I. Čajkovskega.

(Sliši se "Valček rož")

– Katere rože ste si predstavljali ob poslušanju te čudovite glasbe?

Odgovori otrok (predpostavke).

- Ja, vse to je pravilno. Toda nekega dne sem slišal, kako ena roža pripoveduje skrivnost svoje lepote. Izkazalo se je, da se rože vsako jutro začnejo s telovadbo.

Pridi, ti in jaz bova naredila tudi “cvetlične vaje”.

"Cvetna vaja."

Roža pravi roži: Otroci dvigujejo in spuščajo roke
»Vzemi svoj kos papirja.
Pojdi ven na pot. Otroci hodijo na mestu, visoko
Potrkajte po nogi. Dvigovanje kolen
Zmajaj z glavo - Vrtenje glave
Zjutraj pozdravi sonce.
Rahlo nagnite steblo - Upogibi trupa
Tukaj je polnilec za rožo.
Zdaj se umij z roso,
Otresi se in se umiri. Rokovanje
Končno so vsi pripravljeni
Praznujte dan v vsem njegovem sijaju.”

Potrka na vrata.

Vstopi poštar:

- Pozdravljeni, fantje. Je to pripravljalna skupina?

poštar:

– Po pošti smo prejeli priporočeno pismo za otroke vaše skupine in vam ga želim izročiti.

Poštar izroči učiteljici kuverto v velikosti whatmana in odide.

- Otroci, poglejte, kako velika je ovojnica! Odprimo ga in ugotovimo, kaj je notri.

Učitelj odpre kuverto in iz nje vzame križanko in pismo.

- Fantje, ali veste, kaj je to?

Odgovori otrok (predpostavke).

– Kako naj se reši?

Odgovori otrok (predpostavke).

- Fantje, tukaj je tudi pismo, zdaj ga bom prebral.

»Dragi fantje, pozdravljeni! Vemo, da boste zelo kmalu vsi šli v šolo, kar pomeni, da lahko in znate veliko. Če rešite našo križanko, boste v stolpcu prebrali temo vaše lekcije. Otroci iz vaše skupine bodo dali naloge in ne le naloge, ampak uganke. Bodite zelo previdni in potem jih boste lahko uganili. Želimo vam uspeh! Prebivalci Sončnega mesta"

Otroci sestavljajo uganke.

1. Svetel trenutek, ki je bil nekoč živel,
Prijazen, ljubeč govor,
Epizode sladkih, toplih srečanj.
Majhen modri cvet bo pomagal
Vedno imejte v mislih. (ne-pozabnica)

2. Na zeleni krhki nogi
Žoga je zrasla blizu poti.
Veter je zašumel.
In razblinil to žogo. (regrat)

3. Hodil sem po poti skozi travnik
Videl sem sonce na travni listi.
Ampak sploh ni vroče
Sončni beli žarki. (kamilica)

4. V roza glavi
Medeno pecivo je skrito.
Levo, desno - trije listi,
Roža ima veliko bratov.
In za čebelo za malico
Nič ni okusnejšega. (Deteljica)

5. Bela, bordo,
Pestro, vijolično.
Jesenski znanilci,
Poletne marjetice botri. (Astre)

(Kot rezultat ugibanja ugank navpično, lahko preberete besedo "šopek").

– Danes bomo narisali šopek rož v vazi, vendar ne na čisto običajen način. Poglejte predmete, ki ležijo na vaših mizah, in povejte, na kakšen način boste prejeli sliko.

Odgovori otrok (sliko bomo izpraskali na praznine)

– Kako se imenuje način izdelave risbe s praskanjem z ostrim predmetom?

Odgovori otrok (praska).

– Tako je, in da bi dokončali grattage, morate narediti podlago zanj. To zahteva veliko časa in dela, zato smo podlago za rešetko pripravili vnaprej, a naj vam povemo, kakšna je ta podlaga.

Odgovori otrok (predpostavke).

– Na vaših mizah so šablone za vaze – lahko jih uporabite. Zobotrebci in nabodala - v skodelicah, trde ščetke na oljnih krpah. Torej, lahko se lotite dela.

Med delom učitelj spremlja držo otrok in daje nekaj priporočil.

Med delom je priporočljivo izvajati vaje za prste.

"Naše škrlatne rože ..." gimnastika za roke.

Naše škrlatne rože Prsti odprti
Cvetni listi cvetijo. Roke se obračajo levo in desno
Veter malo diha, Nežno premikajte prste
Cvetni listi se zibljejo.
Naše škrlatne rože Sklenite prste skupaj (pop)
Cvetni listi se zaprejo.
Tiho zaspi Spustite roke
Zmajujeta z glavo. Krožni gibi rok

Na koncu dela učitelj povzame lekcijo:

– Danes ste naredili čudovite šopke. Vsi ste se zelo potrudili, v svoje delo vložili delček srca, delo ogreli s toplino svojih rok. Podarimo te šopke vašim mamicam, nikoli ne bodo oveneli in bodo še dolgo razveseljevali vaše mamice.

Lekcija se konča z branjem pesmi Z. Petrove.

Danes sem prišel k mami
S čestitkami in rožami.
Mama gleda šopek
Nasmehnila se mi je nazaj.
In rekla je, da rože -
Lepota brez primere.
Ti makovi, te vrtnice.
In marjetice in mimoze,
Nisem ga pobral, nisem ga kupil.
Sam sem jih narisal.

Literatura:

• "Otroško oblikovanje", N.G. Davydova (št. 1);
• "Rože za mamo", Z. Petrova;
• "1000 ugank", N.V. Yolkina, T.I. blebetanje;
• Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu "Od rojstva do šole", uredil N.E. Veraksa.

Natalija Volkova
Lekcija o netradicionalnih tehnikah risanja v pripravljalni skupini "Čudovita preobrazba".

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

Splošni razvojni vrtec št. 20 "Aljonuška"

Lekcija o netradicionalnih tehnikah risanja v pripravljalni skupini

« Čudežna preobrazba» .

Mesto Dmitrov

MDOU št. 20 "Aljonuška"

skupina"Tok"

Vzgojiteljica: Volkova Natalia Alekseevna

Programske vsebine: Vzbudite zanimanje za ustvarjanje ekspresivne podobe zimske pokrajine. Naučite se kombinirati različne vizualne umetnosti tehnike risanja prenesti značilne značilnosti pokrajine ( risanje na mokro rjuho, pečat, risanje).

izboljšati tehnične spretnosti(spretno uporabljajte čopič, barveširoke črte s celotno dlako čopiča in tanke črte s koncem).

Razviti občutek za barvo, ustvarjalno domišljijo, estetski okus.

Vzgojiti čut za lepoto skozi ljubezen do narave.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Fantje, danes sem vzela kuverto iz nabiralnika, poglejmo, kaj je notri? To so barve, vendar barve niso preproste, ampak čarobne. To je moj prijatelj - umetnik me je poslal, rekel sem mu, da res ljubiš barve, torej te je presenetil. Prosil te je tudi, da enega odpreš skrivnost: Fantje, vsi predmeti, ki nas obdajajo, imajo svoje barve in s tem svoje barve. Vaše igrače, pohištvo, preproga, celo vaše oči, oblačila – vse ima svoje barve. Misliš, da imajo letni časi barve?

otroci: Da, obstaja.

Vzgojiteljica: Katere barve pomladi poznate?

(diaprojektor)

otroci: naštej barve pomladi.

Vzgojiteljica: Barve poletja?

Otroci naštevajo barve poletja.

Vzgojiteljica: Barve jeseni.

Otroci naštejejo barve jeseni.

Vzgojiteljica: Katere barve zime poznaš?

Otroci naštevajo barve zime.

Vzgojiteljica: Barve ustrezajo razpoloženju sezone. Zimske barve so mirne, "hladno", in poleti - prevladujejo svetli, barviti, topli toni.

Otroci gledajo v čarobno okence.

Vzgojiteljica: Zakaj držim v rokah čarobne barve? Dal jih bom na mizo. (postavil sem). Kaj se je zgodilo? (Barve zime izginejo v čarobnem oknu). Zakaj so barve nenadoma izginile? To je verjetno zato, ker sem odstranil čarobne barve. Si lahko predstavljate, kaj bi se zgodilo s svetom, če bi izginile vse barve?

otroci: Svet bo postal brez obraza, brezbarven, prozoren, kot pobarvanka.

Vzgojiteljica: Preverimo, če so izginile vse barve. Barve pomladi so še tu, barve poletja so še tu, barve jeseni so še tu, samo zimske barve so izginile.

Ker sem jaz kriva za izginotje zimskih barv, potem je na meni, da jih vrnem. Fantje, mi lahko pomagate vrniti barve? Da povrnemo barve zime, moramo postati čarovniki, čarovniki pa ustvarjajo čudeži z uporabo čarobnega uroka. Zdaj bom izvedel zimski čarobni urok, vi pa ga boste ponovili za mano.

"Vso noč je snežni vihar pokrival svojo sled,

In danes se širi srebrna odeja,

Iskrice se bodo vrtele, sama jih vzame,

In mati v čipko vtke zimo.

Vsi vzorci so vtkani v čudovit okrogli ples,

Čudeži Zunaj oken je zima.

Zdaj krogi, zdaj črte čudovite lepote,

V oknih so bele in modre rože.

Šla bom do okna in položila dlan nanj.

Dihal bom ob oknu in gledal vzorce.”

(prstna gimnastika)

Vzgojiteljica: Kaj lahko ti in jaz vidiva skozi odmrznjeno luknjo na zmrznjenem oknu?

otroci: hiše, sneg, drevesa, ljudje.

Vzgojiteljica: Vidite lahko zimsko pokrajino, a barve zime so izginile in da bi jih videli in si jih zapomnili, se moramo po pomoč obrniti na druge čarovnike. Katere čarovnike poznate?

otroci: Vile Winx, Harry Potter itd.

Vzgojiteljica: Ne, fantje, ti čarovniki nam ne bodo pomagali, obrnimo se na umetnike in pesnike, saj so tudi oni čarovniki. Znate napisati pesem ali ustvariti sliko? To pomeni, da so čarovniki mojstri svoje obrti.

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo "čarobno okno". Pojavijo se slike umetnikov.

1 slika – branje pesmi

Zima poje in odmeva,

Kosmat gozd umirja

Zvonjenje borovega gozda.

Vse naokoli z globoko melanholijo

Plovba v daljno deželo

Sivi oblaki.

2. prizor – branje pesmi

Očaran nad nevidnim

Gozd drema pod pravljico spanja.

Kot bel šal

Bor se je privezal.

3. prizor – branje pesmi

Snežna kepa plapola, se vrti,

Zunaj je belo.

IN spremenili v luže

V hladnem steklu.

Se spomnite, kakšne barve ima zima? pripravljena narišite zimsko pokrajino? Vsi veste, da čudež vedno nastane iz nič, zdaj pa vam bom pokazal, kako ustvariti čudež.

Otroci zasedejo svoja mesta.

Vzgojiteljica: List papirja postavite vodoravno pred seboj. V roke vzemite gobo, jo pomočite v kozarec z vodo in iztisnite odvečno vodo. Nato pokrijte list papirja s tanko plastjo vode, da ne pustite suhih madežev. "otoki". Nato vzemite debel čopič, ga pomočite v kozarec vode in čopič pobarvajte z modro barvo. Na sredini lista narišite velik val, umijte čopič, napolnite z barvo in pod modrim valom narišite belega. Če se barve začnejo širiti, se ni treba bati. Pod belim valom narišite še eno modro in eno vijolično. Po tem narišite izmenično modre in bele majhne valove do konca lista.

Zgornji del lista odtisnite z zmečkano suho prtičko, namočeno v modro barvo.

Zdaj pa poglej, kaj imaš. Da, nekaj manjka. Manjka nam vtisov. Predlagam, da gremo po njih v zimski gozd.

Logoritmične vaje:

Hodimo skozi snežne zamete,

Hodimo, hodimo.

Dvignemo noge višje,

Dvigujemo, dvigujemo.

Tukaj drevesa stojijo v vrsti,

Stali so v vrsti, stali v vrsti.

Veje štrlijo v nebo,

Tako štrlijo in tako štrlijo.

Pod drevesi so grmi,

Tu je grmovje, tam je grmovje.

Vsak si želi odrasti

Odrasti, odrasti.

Kako so se drevesa zvrstila

Stali so v vrsti, stali v vrsti.

Veje štrlijo v nebo,

Hodimo, hodimo.

Dvignemo noge višje,

Dvigujemo, dvigujemo.

Pred nami je božično drevo,

Božično drevo, božično drevo.

bodeča igla,

Igla, igla.

Hvali se s svojo obleko,

Hvali se, hvali se.

Zelena lepotica,

Hodimo, hodimo.

Dvignemo noge višje,

Hodimo skozi snežne zamete.

Vidne so zajčje sledi

Tu so sledi, tam so sledi.

Zajci niso vidni v snegu,

Ko sedijo, niso vidni.

In na drevesu je vrana,

Kje je vrana? - tam je vrana.

Glasno krokira, ko spi,

"Avto" zaspan, "Avto" Zbudil se.

Ko hodimo na smučeh,

Hodimo, hodimo.

In ne strašimo živali,

Ne strašimo, ne strašimo.

In vesela množica,

Cela množica, da množica,

Vrnili se bomo domov

So vsi doma - Hura, doma!

Premiki se izvajajo v skladu z besedilom.

Vzgojiteljica: Ste uživali na sprehodu? Zdaj pa prenesimo vtise s sprehoda na naše slike.

Otroci nastopajo risanje. (pod velikim valom otroci rišejo drevesa in grmovnice. Pike predstavljajo sled bežečega zajca, kavke leteče vrane, med valovi pa rišejo jelke.) Vzgojiteljica: No, moji mladi umetniki, ste ustvarili zimsko pokrajino? Kako lepo delo.

Učitelj se približa otrokom in med branjem pesmi pokaže najboljše delo.

"Čarovnica Zima"

Začaran, gozd stoji -

In pod snežno obrobo,

nepremično, nemo,

Sije s čudovitim življenjem.

In stoji, očaran, -

Ne mrtev in ne živ -

Očaran s čarobnimi sanjami,

Ves zapleten, ves vklenjen

Lahka puhasta veriga."

Vklopljeno "čarobno okno" pojavijo se zimske barve.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, zima ima barve! Ti in meni je uspelo rešiti zimo pred razbarvanjem, postali smo pravi junaki. In tudi mi narisal tako čudovite slike, ki jih lahko obesite na steno in občudujete lepoto zimske pokrajine.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini "Mi smo metulji."

Cilj: Oblikovanje umetniških in ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih s pomočjo narave.
- Ustvarite pogoje za samostojno iskanje novega načina upodabljanja metulja.
- Uvesti pojme "monotip", "odtis" in utrditi idejo o simetriji kot sredstvu izraznosti slike.
- Gojiti zanimanje za spoznavanje narave in odsev vtisov v različnih vrstah umetniških dejavnosti.
- Razviti komunikacijske sposobnosti, samozavest, iniciativnost.

Materiali in orodja za otroke:
- bel papir dimenzij 15cmx20cm;
- akvarel, čopiči, kozarec vode, škarje, lepilo;
- posamezni kompleti barvnih kartončkov velikosti 5x7 iz papirja za aplikacijo (Nekaj ​​kartončkov je v svetlih, veselih tonih, drugi del pa so medli, napeti, temni. Vsak otrok ima 10-12 kartončkov)
- majhne papirnate gosenice v rdeči, rumeni in zeleni barvi;

Vidnost:
- poslikana plošča - transformacija "Speče rože" velikosti Whatman papirja (rože so narisane na papirju, cvetni listi pa izrezani in prilepljeni na sredino cveta. Do določene točke se cvetni listi zbirajo v popku;

Oprema: multimedijska namestitev;
Glasbena serija:"Metulji" F. Couperina

Pripravljalna dela:
- Pri prejšnji uri ali pri prosti dejavnosti je potrebno, da vsak otrok na format A5 s flomastri ali barvnimi svinčniki nariše svoj avtoportret in ga po obrisu izreže.
- Pregledovanje žuželk, vključno z metulji, na sprehodu, v knjigah enciklopedične vsebine.
- Pregled različnih predmetov, igrač v okoliški realnosti za njihovo simetrijo. Vzgojiteljica: Fantje, predlagam, da igrate igro "Molji" (tehnika trganja papirja, Katie Davis). (Učitelj otrokom razdeli majhne koščke belega papirja.) Predstavljajte si, da ta kos papirja predstavlja vse vaše težave, strahove in skrbi. Znebimo se jih – natrgajte jih na majhne koščke in vrzite gor! (Igra traja nekaj minut, nato vsi skupaj odstranijo papirje)
Nepričakovano trkanje na vratih zmoti otroško igro. Dostavljen je bil nujen telegram. Učitelj prebere telegram.
Vzgojiteljica:»Na pomoč! Reši nas! Zlobna čarovnica nas je spremenila v večni spanec! In tako želimo zadovoljiti vse s svojo lepoto! In podpis: "Rože"
Vzgojiteljica: Fantje, bi radi pomagali rožicam in jih začarali?
otroci: ja!
Vzgojiteljica: Toda preden se odpravite na težko pot, me zanima, ali ste pripravljeni na izziv? Poglejte, na moji tabli imam iste začarane rože (pozoren je na ploščo z rožami). In vsak od vas ima tri gosenice različnih barv. Barva vsake gosenice ima svoj pomen: rdeča - bojim se, da ne morem in ne želim rešiti problema žuželk; rumena - želim pomagati rešiti težavo, vendar ne vem, kako ali se nečesa bojim; zelena - pripravljen sem rešiti problem. Rdeče gosenice se bojijo splezati visoko in sedeti na travi, rumene - na steblu, zelene pa na samem vrhu cveta. Torej, če niste pripravljeni pomagati žuželkam, izberite rdečo gosenico in jo postavite na travo blizu rož. Če niste prepričani v svoje sposobnosti, vendar resnično želite pomagati, izberite rumeno gosenico in jo položite na pecelj. In če je vse v redu - ste prepričani vase in ste pripravljeni pomagati - potem je gosenica zelena, ki se bo nahajala na popku.

Fantje izberejo gosenice in jih pritrdijo na rože. Če so vse gosenice zelene, potem učitelj vse pohvali za pogum. Če so rumene gosenice in rdeče gosenice, morajo biti pri nadaljnjem delu otroci, ki so izbrali te gosenice, v središču učiteljeve pozornosti.

Oglejte si multimedijsko predstavitev "Metulji"

Vzgojiteljica: Torej, kdo je opazil, kakšna je posebnost metuljev, kakšna je njihova skrivnost?
(Dodatno si lahko ogledate sliko metulja, izrezanega iz papirja. Posledično bi morali fantje uganiti, da je eno krilo metulja zelo podobno drugemu) Kako imenujemo predmete, katerih polovici sta enaki? (Simetrično).
Vzgojiteljica: Bravo! Razkrili ste skrivnost metuljev. Zdaj pa se poskusimo spremeniti v metulje: ravnajmo se kot oni, razmišljajmo kot oni.

Vzgojiteljica: Predstavljajmo si, da smo se znašli v čarobnem vrtu.( Počasi se začne glasba »Butterflies« F. Couperina Otroci se navadijo na sliko in naredijo vse, kar učitelj reče na tej sliki).) Okoli nas je veliko čudovitih rož, vdihnite njihovo čudovito aromo in počasi izdihnite. Še enkrat smo globoko vdihnili in izdihnili. Poglej, sediš prav na roži in si majhna gosenica, kosmata in zelena. Nihče noče biti prijatelj s tako dlakavim bratom. Gosenica je žalostna, prestrašena in osamljena. Toda ni malodušna. Gosenica je malega pajka prosila, naj iz srebrnih niti splete odejo, da se bo lahko skrila pred radovednimi očmi. Gosenica se je enkrat zavila v odejo, dvakrat se je zavila, trikrat in zaspala. Čarovnica Pomlad je izvedela za to, se odločila pomagati gosenici in se s čarobno palico dotaknila srebrnega kokona (učitelj poskuša vsakega otroka v tem trenutku pobožati po glavi) in gosenica se je zbudila iz spanja, začela je vleči iz kokona, bilo je trdo, kokon je bil ozek, vendar je lahko prišla iz njega. In ko je gosenica prišla iz kokona, je bilo nekaj za njo. Pogledala je okoli in zagledala krila, ki so bila podobna rožam. Gosenica je pogledala kapljico vode, od tam pa jo je pogledal čudovit metulj. Razprla je krila in letela, letela, letela. In potem se je utrujena, a srečna spet vrnila v svoj čarobni vrt k svojim najljubšim rožam.
Vzgojiteljica: Fantje, vedno so težave, strahovi in ​​dvomi. Vendar se jih morate naučiti premagati, ne bojte se težav in ne pozabite, da bodo vedno ljudje pripravljeni priskočiti na pomoč.

Vzgojiteljica: Tako smo se veliko naučili o metuljih in se počutili kot metulji. Zdaj ostane le še, da jih narišemo. Toda soočeni smo z novo težavo: ostalo je malo časa in poglejte zapletene vzorce na krilih metuljev. In upoštevajte, teh vzorcev nihče ne nariše, pojavijo se sami. Torej moramo nekako ustvariti te vzorce na krilih, popolnoma enake na obeh krilih in zelo hitro. Kaj naj storimo? Predlagam, da se razdelite v tri skupine in si izmislite nov način upodabljanja metulja.

Otroci so po želji razdeljeni v tri skupine. Za iskanje nove metode imate 4 minute. Po tem času en predstavnik iz skupine predlaga izumljeno metodo. Med razpravo v skupinah lahko učitelj nevsiljivo sodeluje v njej, usmeri iskanje v pravo smer in vodi otroke do "izuma" tehnike monotipije.
Po nevihti možganov učitelj povzame izumljene metode ali bolje rečeno eno metodo - "monotipijo".

Vzgojiteljica: Fantje, dejansko lahko naredite enaka metuljeva krila s potiskom. In vašo izumljeno metodo lahko imenujemo "monotipija": "mono" pomeni "ena", "tipos" pomeni odtis, odtis. To pomeni, da je na ta način mogoče narediti le en odtis.

Učitelj predlaga sestavo faz dela na monotipi. Fantje recitirajo vsebino vsake stopnje - na zaslonu se prikaže fotografija, ki prikazuje zahtevano dejanje. Tako je otrokom predstavljen algoritem dela.

Vzgojiteljica: Z uporabo monotipije bomo naredili krila. In ko se nastali odtis posuši, morate robove papirja odrezati v obliki kril in s flomastrom narisati žilice na krilih. In nato prilepite svoj avtoportret na krila.
Učitelj svojo zgodbo ilustrira s fotografijami in jih doda predhodno ustvarjenemu algoritmu dela.

Vzgojiteljica: Torej, vsi so pripravljeni. Ostaja le, da se spomnimo, katere barve bomo uporabili pri svojem delu. (Izvaja se »barvno ogrevanje«: otroci pred seboj položijo barvne karte. Učitelj prosi otroke, naj dvignejo karte barv, v katerih bi radi upodobili metuljeva krila. Nato jih prosi, naj dvignejo karte tistih barv, ki se jim je treba pri svojem delu izogibati.
Vzgojiteljica: Fantje, ponovno vzemite svetle karte. Poglejte, tukaj je že postalo lepo, ampak predstavljajte si, kako super bo, ko postanete metulji takšnih barv!

Pred samostojnim praktičnim delom učitelj otroke še enkrat opozori na algoritem dela, jih opomni na barve, ki jih je treba uporabiti pri delu, in se spomni tudi pravil varnega dela s škarjami. Fantje naredijo 2-3 odtise in nato izberejo najboljšega.
Če je nekdo opravil nalogo pred drugimi, ga učitelj povabi, da se igra s svojim metuljem in »poleti« v drugem delu skupine, saj morajo vsi otroci sodelovati pri »razčaranju« rožic.
Vzgojiteljica: Torej, vsi metulji so pripravljeni - čas je, da prebudimo rože! (Ko se vsi otroci zberejo pri rožah, se učitelj ponudi, da "leti" blizu rož in tiho odstrani trak, ki drži popke zaprte, rože pa odprte).
Vzgojiteljica: Prilepite metulja na rožo. Hkrati, če vam je bila lekcija všeč in je bilo vse uspešno, potem lahko metulj prilepite na popek ali nad rože. Če nekaj ni uspelo ali vam nekaj ni bilo všeč, potem na steblo. In, če je bilo vse slabo in ni zanimivo, potem pojdite na plevel. Toda spomnite se, da so bili vsi metulji sprva gosenice. Torej, fantje, po lepljenju metulja vzemite gosenico zase.

Opombe o lekciji

nekonvencionalna tehnika risanja

(risanje s soljo.)

V pripravljalni skupini

Zadeva: Metulj.

Izpolnila: Lebedeva Yu.V.

Cilj: predstavi nekonvencionalno tehniko slikanja s soljo.

Naloge:

1.Nadaljevati s spoznavanjem različnih netradicionalnih tehnik slikanja (slikanje s soljo).

2. Razviti umetniški okus, domišljijo in željo po eksperimentiranju pri svojem delu.

gojite natančnost, trdo delo in odločnost.

3.Razvijte fine motorične sposobnosti in koordinacijo gibov.

Oprema:Čopiči, kozarec vode, barve, sol, šablona za metulje.

Pripravljalna dela: ogledovanje ilustracij metuljev, pogovor o videzu in prednostih metuljev.

Napredek lekcije

Vzgojiteljica: Fantje, poslušajte uganko in uganite, koga bomo danes narisali.

Plapola nad rožami,

Kdo ne pozna lepote?

Njena krila so naslikana,

Njen ples je privlačen.

Samo zelo brez obrambe

Popolnoma neškodljiv.

Ne hitite, da bi jo prestrašili

Šibke je treba zaščititi.

(Metulj).

Vzgojiteljica: Tako je, fantje, to je metulj. Bravo!

Iz katerih delov je sestavljen metulj?

Odgovori otrok:(trup, krila, noge, glava, antene, oči)

Vzgojiteljica: Kaj leži metulj? (jajca)
Kdo pride iz jajca? (gosenica)
Kaj naredi gosenica? (hrani se z listi in raste)
V koga se spreminja? (v lutko ali kokon)
Kdo se izleže iz krizal? (metulj) Njena krila so mokra. Metulj si posuši krila na soncu;

Vzgojiteljica: Kako se premikajo?

otroci:(Lahko letijo).

Vzgojiteljica: Kaj jedo?

otroci:(nektar iz cvetov, zelenih listov itd.)

Vzgojiteljica: Kako metulji pobegnejo pred sovražniki?

otroci:(zakamuflirano na rastlinah s svetlo obarvanimi krili).

Vzgojiteljica: Danes vas vabim, da se naučite slikati čudovite metulje z novo tehniko slikanja s soljo.

Toda preden začnemo, se bomo malo odpočili.

Lekcija telesne vzgoje "Metulj"
Metulj je graciozno letel nad rožo,
Veselo je mahala s svojimi svetlimi krili. (Gladki valovi z roko)
Sedla sem na čudovito rožo, (usedi se)
In jedla je nektar. (Nagne glavo navzdol)
Spet je poravnala krila, (Vstanite, roke na straneh)
Vrtel v modrem nebu. (Spin okoli)

Vzgojiteljica: Fantje, vabim vas, da se malo igrate.

Didaktična igra "Metulji"

Napredek igre. Učitelj vsem otrokom podeli imena

Metulje in prosi, naj jih pozorno spremlja. Takoj ko je razglašeno njihovo ime, morajo vstati in zaploskati z rokami;

Vzgojiteljica: In zdaj bomo šli na našo delavnico, imenovano "zabavne barve". In zdaj vam bom povedal o novi tehniki slikanja, imenovani slikanje s soljo. Za to vzamemo s seboj šablono metulja in metulja obrišemo. Nato vzamemo čopič, barve in začnemo slikati, ko je metulj pobarvan, vzamemo sol in začnemo sol posipati po našem metulju. Naš lep metulj je pripravljen.

Prstna gimnastika

"metulj"

(Roki položite vodoravno. Prekrižajte palca.)

(Mahanje z rokami, upodabljanje kril metulja.)

Oh, kakšna lepotica ...

Ta metulj je velik!

Letel nad rožami -

In v trenutku je nenadoma izginila.

Povzetek lekcije.

Opravili ste res dobro delo. Spomnimo se imena tehnike, v kateri smo delali. (risanje s soljo.)

Analiza otroških del

Učitelj ponudi, da naredi razstavo in si jo ogleda.

Kakšna čudovita lepota je to?

Travnik je popolnoma pokrit s cvetjem!

Čudeži se dogajajo

Čarovnik se je tukaj zelo potrudil

Toda čarovnik nima nič s tem!

To so metulji, ki so leteli

Na jasen, sončen dan

Usedite se na travo, da se sprostite!