Kako dokončati projekt domoljubne vzgoje, vzorec. Mehanizmi izvajanja projekta. Zato se v našem najstniškem klubu v kraju stalnega prebivališča izvajajo dodatne izobraževalne dejavnosti, kjer je vojaško-domoljubna vzgoja prednostna naloga.

Položaj
o celovitem domoljubnem programu “Dejanja so pomembnejša od besed”
Vseslovenska javna organizacija veteranov
"BOJNO BRATSTVO"

Celovito domoljubni program»Dejanja so pomembnejša od besed« (v nadaljevanju program) je namenjena popularizaciji junaških in delovnih podvigov naših sodobnikov, izobraževanju z njihovim zgledom. mlajša generacija.
Program vključuje patriotske projekte različnih vrst in vključuje množične akcije, prireditve, srečanja in tekmovanja v regijah Rusije z vključevanjem znanih ljudi, veteranov in mladine.
Glavna naloga programa, ki jo je določil predsednik osrednjega sveta organizacije D.V. Sablin: zagotoviti, da bodo veterani in mladi dali vso svojo dušo, vročino svojih src služenju domovini, da bodo nekoč lahko to štafeto predali svojim otrokom in vnukom, kajti domovina ni samo domovina, domovina, temveč tudi dejanja vseh, ki živijo na njej.

I. CILJI PROGRAMA

1. Ohranjanje zgodovinskega spomina in boj proti ponarejanju ruske zgodovine, ohranjanje spomina na branilce domovine.

3. Prenašanje štafete služenja domovini iz roda v rod.

1. Mladinski socialno-domoljubni projekt »Spomin je močnejši od časa«
Cilj projekta: Širjenje in afirmacija v zavesti mladih vojaško-zgodovinskega znanja, domoljubnih pogledov in pripravljenosti za obrambo domovine, njenih nacionalnih interesov, oblikovanje in krepitev zgodovinskega spomina mladih na podvig veteranov Velike domovinske vojne in lokalne vojne.
Cilji projekta:
organiziranje in vodenje vojaško-domoljubnih prireditev, domoznanskih odprav, rekonstrukcij vojaško-zgodovinskih dogodkov;
srečanja z veterani Velike domovinske vojne in lokalnih vojn;
vključevanje šolarjev in njihovih staršev v proces oblikovanja spominske knjige spominov;
ustvarjanje socialnega videa o pomenu ohranjanja spomina na podvig ruskega vojaka;
ovekovečenje imen herojev – maturantov na spominskih ploščah.
Oblike dela na projektu:
1. Lekcija poguma, državljanstva in domoljubja.
V glavah sodobne mladine je beseda "veteran" povezana z veterani Velike domovinske vojne, zaradi česar le redki vedo o junaštvu sovjetskih in ruskih vojakov, prikazanih v gorah Afganistana, Severnega Kavkaza in druge vroče točke. Za širjenje obzorij šolarjev so predvidena srečanja z veterani različnih vojn - Lekcije poguma.
Na lekcijah poguma se obujajo slava, hrabrost in visoko domoljubje starejših generacij, oživljajo se junaške strani zgodovine države.
Namen lekcij poguma: pomagati otrokom in mladostnikom bolje razumeti podvig brez primere naših ljudi v strašnih letih velike domovinske vojne, povezavo naše junaške preteklosti s sedanjostjo.
Cilji lekcije poguma:
- popularizacija ruske zgodovine, Ruska vojska, domovina;
- razvoj osebne motivacije za spoznavanje najpomembnejših duhovnih in moralnih vrednot;
- oblikovanje ljubezni do domovine in njenih oboroženih sil pri otrocih in mladostnikih;
- razvoj splošne kulture otrok in mladostnikov, njihovih državljanskih in moralnih kvalitet;
- propaganda informacij o državnih svetiščih in simbolih, njihovo čaščenje.
2. Vključevanje šolarjev in njihovih staršev v tekmovanje v eseju o veteranih – članih njihovih družin.
Najboljši eseji bodo uvrščeni v Spominsko knjigo, ki jo bomo hranili v šoli.
3. Ovekovečenje spomina na udeležence vojne, ki so se šolali ali delali v določenih šolah.
Imena junakov – »sošolcev«, leta njihovega življenja bodo vklesana na spominske plošče, ki bodo nameščene na šolski stavbi ali v šolskem muzeju.

2. Domoljubni projekt "Pozdrav junakom našega dne"
Cilji projekta:
1. Domoljubna vzgoja mladih z uporabo primerov delovnih dosežkov in junaškega služenja domovini naših sodobnikov.
2. Oblikovanje konstruktivnega državljansko stališče med mladimi, negovanje spoštljivega in skrbnega odnosa do starejše generacije.
3. Doseganje javnega priznanja zaslug sodobnikov, ki so dosegli podvige na delovnem, civilnem in vojaškem področju.
4. Razvoj ruske družbe v duhu ohranjanja in krepitve vojaške in zgodovinske tradicije.
Vsebina projekta

Na dogodkih projekta njegovi udeleženci govorijo o svojih dosežkih, podvigih, z uporabo videoposnetkov, fotografij in drugega arhivskega gradiva, zgodb iz življenja teh ljudi, za katere resnično življenje– dejanja so pomembnejša od besed.
Udeleženci programa so dijaki srednjih šol in univerz, učenci suvorovskih in kadetskih šol, kadeti vojaških izobraževalnih ustanov, vojaško osebje, predstavniki družbenopolitičnih, mladinskih, veteranskih organizacij, člani vojaškozgodovinskih, športnih in iskalnih klubov, predstavniki medijev.
Glavni igralci Program vključuje veterane, junake ZSSR in junake Rusije, znane državnike, vojaško osebje, učitelje, zdravnike, športnike, kulturne in umetniške osebnosti, predstavnike duhovščine in druge državljane, ki so storili junaška dejanja (podvige) v civilni državi. , delovno in vojaško področje.

3. Projekt razvoja domačega turizma
Cilji projekta:
1. Širjenje zgodovinskega znanja o Rusiji med mladimi in veterani, preprečevanje poskusov izkrivljanja njene zgodovine.
2. Pomoč pri izboljšanju moralnega in psihološkega stanja veteranov, pa tudi duhovni razvoj osebnosti;
Glavna vsebina projekta so romarska potovanja in zgodovinske ekskurzije. Na začetku potovanja so udeleženci notranje razklani, s skrbmi in težavami obremenjeni ljudje, ki poznajo predvsem znamenitosti zgodovinskega središča Moskve. In na koncu potovanja so to prijatelji, somišljeniki, ljudje, ki so izvedeli veliko pomembnega o sebi, svoji državi in ​​njeni zgodovini.
V okviru projekta romarji obiščejo poligon Butovo, cerkev svetih novih mučenikov in spovednikov Rusije na ozemlju poligona Butovo, cerkev Kristusovega vstajenja v vasi Voskresenskoye, cerkev sv. Nadangel Mihael v vasi Letovo, vadišče Kommunarka (prej tajni objekt NKVD in ministrstva za notranje zadeve), samostan sv. Katarine, Zossimov puščavnik. Nove poti so v razvoju.
Ne moremo pa se omejiti na imena predmetov, ko govorimo o čem zgodovinsko znanje romarji pa pridobivajo duhovne izkušnje...
... Ljubezen do Rusije družine von Meck in hvaležnost v obliki usmrtitve za glavo družine leta 1929, navada tolažbe vsezveznega starešine Mihaila Ivanoviča Kalinina in zgodba o tem, zakaj se je takoj zaljubil s posestvom von Meck, čudovito oživitvijo Letovske cerkve, strašnimi stranmi mučenja in usmrtitev 30-ih let in iskanjem korenin teh dogodkov v prisegi ruskega ljudstva carju Mihailu Fedoroviču, nastopu svetega Velikega Mučenica Katarina Alekseju Mihajloviču Romanovu in zgodba o prstanu opata samostana sv. Katarine ... A to niti ni glavno. Na vsakem potovanju lahko romarji, med katerimi so večinoma upokojenci, invalidi, starši invalidnih otrok, preživeli blokadi in potomci represirancev, dobijo duhovno pomoč v pogovorih z duhovniki Ruske pravoslavne cerkve – rektorji cerkva in menihi sv. samostan. To je skrbno določen in blagoslovljen čas za pomembna vprašanja in pomembne odgovore.

III. UPRAVLJANJE PROGRAMA IN MEHANIZEM IZVAJANJA

Celotno vodenje programa izvaja Centralni organizacijski odbor programa, ustanovljen na podlagi vseruske organizacije BOJNO BRATSTVO.
Za organizacijo osrednjih dogodkov programa in njihovo poročanje v zveznih medijih skrbi Centralni organizacijski odbor.
Organizacijo regionalnih dogodkov in njihovo pokrivanje v regionalnih in lokalnih medijih izvajajo delovne skupine, ustvarjene na podlagi regionalnih podružnic vseruske organizacije "BOJNO BRATSTVO"

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RT

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE IZVRŠNEGA ODBORA

OBČINSKI PRORAČUNSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

“SREDNJA VZGOJSKA ŠOLA št. 2 mestno naselje. AKTIUBINSKI"

OBČINSKO OKROŽJE AZNAKAEVSKY

REPUBLIKA TATARSTAN

Intelektualno-kognitivni

ustvarjalni projekt

"Kdo, če ne mi!"

Razvil: učitelj tehnologije

Najvišja kvalifikacijska kategorija

Kozlova Nadežda Ivanovna

2011

Kreativni projekt: "Kdo drug, če ne mi!"

Faze izvedbe projekta:

1. Izbira težave.
2. Opredelitev ciljev in ciljev projekta.
3. Priprava akcijskega načrta.
4. Zbiranje informacij.
5. Izvedba projekta.
6. Rezultati projekta.

Epigraf za učitelje in javnost:

Če ne mi, kdo potem?

Pomagalo bo našim otrokom

Ljubiti in poznati Rusijo,

Kako pomembno je, da ne zamujamo!

Relevantnost, prepoznavanje številnih problemov

Danes poleg drugih strateških ciljev države državljanska in domoljubna vzgoja mlajše generacije nima majhnega pomena. Skozi željo po stabilnosti in trajnosti družbeni razvoj družbe, so določene vsebina in glavne poti razvoja sistema patriotske vzgoje, ki je namenjen nadaljnjemu oblikovanju patriotske zavesti ruskih državljanov kot najpomembnejše vrednote, enega od temeljev duhovne in moralne enotnosti družbe. .

Trenutno v Republiki Tatarstan, pa tudi po vsej Rusiji, poteka obsežno delo na oblikovanju civilne družbe in pravne države. Vse to spreminja sistem sodobnih srednjih šol.

Vzgoja državljanstva, delavnosti, morale, spoštovanja človekovih pravic in svoboščin, ljubezni do domovine, družine in okolja veljajo za temeljne usmeritve vzgoje. Rezultat izobraževalnega procesa splošne izobraževalne ustanove za študente je: samouresničevanje posameznika v času študija in po njem, njegova socializacija v družbi, prilagajanje spremembam na trgu dela.

Državljanstvo in domoljubje določata aktivno življenjsko pozicijo otrok. M. E. Saltykov-Shchedrin je dejal: »Tako v slovesnih časih kot ob delavnikih mora biti ideja o domovini enako lastna njegovim sinovom, saj le z jasno zavestjo o tem človek pridobi pravico, da se imenuje državljan. ”

Oblikovanje državljanske zavesti mora iti skozi lastno nacionalno čustvo vsakega posameznika. Domovina potrebuje vsakega od svojih sinov in hčera, ki z uporabo svojih pravic in svoboščin strogo spoštujejo svoje dolžnosti do države in drugih ljudi. Skrb za skupno dobro je osnova za dobrobit vseh.

Nastane nujna potreba pri ponovnem razmisleku o vprašanjih državljansko-domoljubne vzgoje udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa. Ne da bi opustili prejšnje tradicije in dosežke v tej smeri, je treba veliko spremeniti v pristopih in vsebini vzgojno-izobraževalnega dela.

Vse to določa pomen tega projekta v okviru izvajanja znotrajšolskega Razvojnega programa.

Kako se danes kaže domoljubje? Kako gojiti ta čudovit občutek pri naših otrocih? Kako jim prenesti misel Turgenjeva, da "Rusija lahko brez vsakega od nas, a nihče od nas ne more brez nje."

Leto 2010 je bilo bogato obletnice- 65. obletnica Velika zmaga naših ljudi nad fašistično Nemčijo, 90. obletnica nastanka Tatarske avtonomne sovjetske socialistične republike. To je bil pomemben dodatek pri izbiri teme našega projekta. Dolžnost vsakega učitelja je, da otrokom predstavi pomen teh dogodkov v življenju naše države.

Domoljubje pri nas ni umetno izmišljen koncept, ki bi nam ga vsiljevali od zunaj. To je nekakšna ljudska ideologija, zakoreninjena v globinah zgodovine. Žal se je pozornost tej prednostni nalogi zmanjšala. In posledično naši otroci odraščajo z oslabljenim čutom nacionalne dolžnosti in slabim poznavanjem zgodovinskih in kulturnih korenin naše družbe.

Danes, ko je na državni ravni državljansko-domoljubna vzgoja izpostavljena kot prednostna naloga, se nam zdi naš projekt, ki je namenjen ohranjanju kontinuitete generacij in oblikovanju domoljubja, še posebej aktualen. Pogosto se sprašujemo: »Zakaj mladi nočejo v vojsko? Kdo lahko zaščiti nas in svojo domovino?

Vzgoja domoljubja;

Ta projekt je zasnovan zaustvarjanje vzdušja zanimanja najstnikov za probleme lokalnih vojn, ki so se odvijale v Afganistanu in Čečeniji, za življenje naših kolegov internacionalistov.

Udeleženci projekta:učenci 5. razreda, razrednik, krajani vasi, vodstvo vasi, člani Afganistanskega kluba in Sveta veteranov.

Število udeležencev:ne več kot en razred.

Narava stikovje definiran kot zunanji, saj se zbirajo informacije, dostop do drugih organizacij, do sponzorjev.

Po trajanju:eno študijsko leto.

Glavni cilj projekta je:- vključevanje učencev, učiteljev, staršev, socialnih partnerjev v aktivne dejavnosti za domoljubna vzgoja z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja in aktivnega življenjskega položaja študentov za njihovo uspešno socializacijo v korist regije in domovine kot celote.

Pritegnitev pozornosti mlajše generacije in javnosti na zgodovino lokalnih vojn v Rusiji, na obstoj takšnih vojnih veteranov kot udeležencev bojnih operacij v Afganistanu in Čečeniji, z ustvarjanjem transparenta na stavbi Afganistanskega kluba v vasi iz Aktobeja.

Naloge:

Med udeleženci projekta oblikovati idejo o resničnih vrednotah pravega državljana, kot so zanimanje za zgodovino svoje domovine, njene junake in malo raziskana dejstva preteklih lokalnih vojn;

Otroke naučite osnov iskalnih dejavnosti, komunikacijske sposobnosti, pomoč pri navezovanju stikov z vojnimi veterani;

Vzgojiti otrokom spoštljiv odnos do veteranov, internacionalistov, taktnost in razumevanje potrebe po obrambi zunanjih meja svoje domovine.

Oblike projekta:pouk državljanstva, kul ura - srečanja z internacionalci, iskalna dela za zbiranje informacij in krajev spomina na pretekle lokalne vojne (ulice, spomeniki, spominske plošče, fotografije, bivalne hiše živečih in padlih vojakov), debate, okrogle mize, srečanja z vaško upravo , s sponzorji, s člani kluba Afghan, s člani sveta veteranov.

Organizacija različne vrste aktivnosti:anketa, igra "Aforizem o domoljubju", psihološki trening"Poslovno pismo", branje poezije, monologi, uprizoritev odrske miniature "Naš čas je v naših rokah".

Ideja za skupinsko delosestoji iz razdelitve razreda na"puščice" . To je ideja otrok, ker " puščica" - To je specifično področje dejavnosti, ki ima svoj cilj.

Preden nadaljujete neposredno s temi dejavnostmi, je priporočljivo izvesti predhodna dela. Treba je določiti obseg vprašanj in težav, ki danes skrbijo otroke na to temo, opraviti predhodno anketo, pogovor, anketo.

Narava usklajevanja:centralizirani frontalni tip komunikacijskih struktur majhne skupine. Glavni koordinatorji so razrednik in poveljniki"Strelec".

Pričakovani rezultati:

Namestitev transparenta z domoljubno vsebino na stavbi afganistanskega kluba v vasi Aktobe, da bi opozorili na domoljubno zgodovino svoje majhne domovine;

Obogatitev vsebine državljansko-domoljubne vzgoje v vzgojnem prostoru šole;

Vključevanje predstavnikov uprave in javnosti v sistem državljansko-domoljubne vzgoje;

Razvoj ustvarjalnostštudenti;

Zavedanje odgovornosti za usodo domovine, oblikovanje ponosa na vpletenost v dejanja prejšnjih generacij;

Zavedanje učencev o višjih vrednotah, idealih, smernicah, sposobnost, da se po njih vodijo praktične dejavnosti.

Uspeh projekta zagotavljajo:interes vseh udeležencev v skupnem dialogu za razpravo o vprašanjih, ki jih odpira projekt; želja po vzpostavitvi dialoga o vprašanjih vzbujanja pozornosti javnosti na obstoj internacionalistov

Finančna podpora projektu:Ta projekt zahteva materialne stroške za namestitev prapora, posvečenega vojakom internacionalistom, zaradi sponzorstva.

Kot rezultat tega projekta je bil poudarek na resničnem zanimanju otrok za preučevanje te problematike in na radovednosti.

Vse, kar se zgodi v tem projektu, so ideje otrok, ime"Strelec", načini delovanja

Izvedba projekta (opis):

1. stopnja – anketiranje otrok;

2. stopnja – srečanja s Svetom veteranov, z Afganistanskim klubom, z internacionalci in njihovimi svojci, z vaško upravo - zbiranje informacij;

3. stopnja – vrsto aktivnosti za reševanje nastalih problemov;

4. stopnja – oblikovanje prapora, posvečenega internacionalistom. Analiza opravljenega dela in določitev nadaljnjih ukrepov v tej smeri.

Za preučevanje socialnih in osebnih lastnosti je bila opravljena anketa študentov na temo:

1. "Ali veš, kaj je domoljubje?"

b) št.

2. "Ali veste, kdo so internacionalistični bojevniki?"

a) če je odgovor da, napišite, kako ga razumete;

b) št.

3. »Ali veste, katere spomenike, spominske kraje poznate, posvečene vojakom druge svetovne vojne 1941-1945? in druge vojne?

a) če je odgovor pritrdilen, navedite njihova imena in lokacije;

b) št.

(Rezultati odgovorov učencev v diagramu št. 1)

№ 1

Pred nami je veliko in mukotrpnega dela, da bi zapolnili vrzeli. Na začetku je bilo po mojem mnenju treba prebuditi zanimanje otrok za zgodovino njihove domovine. Za to sem porabil intelektualna igra"Bom vedel ..."

III . Priprava akcijskega načrta

Razvijte akcijski načrt

Določite "točke neodvisnosti": risbe, pesmi, fotoreportaže, obisk veteranov itd. (faze dela, za katere otrok meni, da jih je mogoče rešiti in dokončati samostojno, brez pomoči odraslih);

Določite »točke sodelovanja« (nabor nalog, pri katerih je priporočljivo vključiti odrasle pomočnike, dijake, starše, učitelje)

Načrt dela za izvedbo projekta

IV. Zbiranje informacij.

Vsaka skupina "Strelka" je imela svoj cilj,

vaše področje delovanja

Za delo na projektu so bili uporabljeni različni načini

1. Izleti.
2. Sprehodi in opazovanja.
3. Obisk knjižnic.
4. Tekmovanja za esej.
5. Tekmovanja v risanju.
6. Internetni viri.
7. Ogled šolskega muzeja.
8. Sestanki z upravo, znani ljudje in vaški junaki.
9. Poziv za medije.
10. Raziskovanje primarnih virov.

Med izvedbo te etape je bila zame in fante ena najtežjih nalog iskanje sponzorjev. In v tem mi odlična pomoč priskrbeli starši.

V. Predstavitev projekta.

Zaključna faza dela je bila tedenska predstavitev projekta. V tem času so bili povabljeni gostje izmed staršev, učiteljev vaških šol, zaposlenih razne organizacije, vaščani, dijaki. Po ulicah vasi so bili razobešeni letaki s pozivi in ​​letaki - obvestila, ki vabijo prebivalce na prihajajočo predstavitev projekta "Kdo drug, če ne mi!"

Besedilo pritožbe.

Dragi sovaščani! Dijaki razreda 5A MBOU "Srednja šola št. 2 mestnega naselja" vas kontaktirajo. Aktobe" - udeleženci projekta "Kdo drug, če ne mi!"Vsi živimo v lepi in čudoviti vasi, na katero smo res lahko ponosni! Za blaginjo naše vasi vas pozivamo, da skrbite za vse, kar so zgradili naši krajani, skrbite za čistočo ulic, dvorišč, vhodov, izboljšajte in vzdržujte udobje našega skupnega doma, razveseljujte druge s svojim dobra dela dejanja, ne skoparite s toplino in iskrenostjo drug do drugega.

Besedilo letaka je oglas.

Spoštovani prebivalci vasi! Obračamo se na vas - vaše otroke in vnuke!

Če imate radi svojo vas, če vas zanimajo njena zgodovina in ljudje,

ki živite v vaši bližini, če želite izvedeti več o internacionalcih naše vasi - Vabimo vas na predstavitev projekta Kdo drug, če ne mi!

Čakamo vas v zidovih naše šole.

Učenci 5A razreda srednje šole MBOU št. 2

Cel teden so fantje v skupinah predstavljali svoje delo. Izvedene so bile 3 večje obšolske dejavnosti

Načrt predstavitve projekta

Projekt je bil dolgoročen. Za dosego tega cilja je bilo potrebno leto dni dela. Veseli smo, da bodo informacije, ki smo jih pridobili, presegle arhive in bodo lahko vsi izvedeli veliko zanimivega o vojakih internacionalcih naše vasi Aktobe.

Kako hitro je čas minil

Naredili smo odlično delo!

In vsi v razredu so zelo veseli,

Da je dal izvedljiv prispevek k projektu.

Končno smo ga ustvarili!

Pogovarjali smo se z ljudmi, posneli film,

Naučili smo se toliko novih stvari!

Pa še sponzorji so nam pomagali.

Naj naš transparent pomaga ljudem

Glej bojevnike, vojake,

Naj bo njihov podvig zgled,

Za vse otroke iz Aktobeja!

VI. Rezultati dela

Založba in izid koledarja

otroci razširil svoja obzorja. Razvili so zanimanje za zgodovino domače dežele in vaško tradicijo. Delo je prispevalo tudi k vzbujanju občutka ponosa vaščanov. Poleg tega so otroci v razredu postali bolj prijazni in pridobili veščine nekonfliktne komunikacije.

Učitelji in staršiobnovili in utrdili znanje zgodovine, etnografije in krajevne zgodovine. Delo v tej smeri je prispevalo k aktivnemu sodelovanju s prebivalci in upravo vasi, vzpostavitvi partnerstev in enotnosti ekipe učencev, staršev in učiteljev. Vsak je dobil veliko informacij o svoji rojstni vasi in spoznal pomen tega dela. Pridobili so ponos na sovaščane, željo, da ne bodo nič slabši, ter odgovornost do njih in njihovih otrok

Pomembna točka pri delu na projektu je analiza finančna varnost projekt.

Treba je določiti oceno finančnih stroškov:

1. Izdelava letakov 100 kosov - 250 rubljev
2. Izdaja koledarjev formata A-4 15 kosov - 1830 rubljev
3. Certifikati, pisma hvaležnosti 30 kosov – 450 rubljev

Skupaj: 2.530 rubljev

Kako ustvariti ta proračun? Treba je pridobiti sponzorstvo.

In vzemite skozi vse leto aktivno sodelovanje v zbirki rowan, starega papirja, krp.

z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja in aktivnega življenjskega položaja študentov za njihovo uspešno socializacijo v korist regije in domovine kot celote.

Seznam uporabljene literature:

1. M.K. Gospodnikova, N.B. Polyanina, E.I. Samokhvalova, Yu.A. Rodionova, O.Yu. Ektova, T.A. Gordiektov, T.E. Silaeva" Projektne aktivnostištudenti", Volgograd, 2008.

1. N.V. Kashleva, Zh.V. Dmitrieva, T.V. Ignatkina “Šolski projektni laboratorij”, Volgograd 2009.

1. G.A. Minnikhanov "Aktyuba", LLC "ALMEDIA", 2006

1. Okrožni časopis "Mayak" št. 2,7,9 2005, št. 4, 5, 1999.

1. Znanstvena in metodološka revija "Izobraževanje šolarjev" št. 2, 1998,

št. 5.10, 2008.

1. "Korporativna knjižnica OAO TATNEFT"

"Tri milijarde. ZGODOVINA", Moskva, "Zakon in red", 2007

1. I. Yakovleva "Pol stoletja ustvarjanja", Založba "Graf in K", 2001.

1. "Zdravo, domovina", Tatarska knjižna založba, Kazan, 1970.

1. Z.G. Garifullina "Ayter Suzem Bar", Aznakaevo, 2001.

1. V. E. Cherkin "Berite poezijo, to je užitek", Aznakaevo 1992.

1. Revija "Tatarstan" št. 8, 2000.

Ljubezen do domovine je glavna sestavina domoljubne vzgoje, ki je glavna kakovost človekovega moralnega jedra. In mi, učitelji, moramo rešiti probleme izjemnega pomena:

Oblikovanje duhovnih in moralnih lastnosti posameznika;

Vzgoja domoljubja;

Oblikovanje strpnega odnosa do sveta;

Spodbujati uresničevanje individualnih, ustvarjalnih, osebnih in poslovnih kvalitet mlajše generacije.

Glavne ideje projekta

Izbira ustvarjalna dela otroci

Zbirka fotografskega gradiva

Privabljanje sponzorjev

Spominki za veterane

Ustvarjanje postavitve pasice

Iskalna skupina

Analitiki

Arhivisti

"FotoRAŽ"

Novinarji

ponedeljek

Fotografska razstava del

študenti

ponedeljek

Razstava risb

torek

Recitacija pesmi

lastna kompozicija

četrtek

Govori zgodovinarjev

Petek

Gledanje video posnetkov in

Multimedijski diapozitivi

Zanimive fotoreportaže in nasveti o razvoju tematskih projektov z moralno in domoljubno usmeritvijo. Dolgoročni in kratkoročni tematski projekti, posvečeni majhni in veliki domovini; podvigi naših rojakov med veliko domovinsko vojno; običaji in tradicije narodov naše države; duhovno in moralno izobraževanje in vzgoja otrok.

Izkušnje učiteljev pri ustvarjanju ustreznega predmetno-razvojnega okolja (kotiček "Moja domovina - Rusija", didaktični in igre vlog, fikcija, slike, ilustracije).

Tematski projekti - stopnje vzgoje domoljubja.

Prikaz publikacij 1-10 od 1787.
Vsi razdelki | Domoljubna vzgoja. Projekti

Predstavitev za projekt "Moja domovina - Rusija" Trenutno obstaja zanimanje za preučevanje kulture naše domovine. Študenti malo vedo o preteklosti Rusije. to projekt postavil idejo o civilnem - domoljubna vzgoja z razvijanjem zanimanja za rusko vas in življenje ruskega naroda pri otrocih, ki temelji na...

Projekt domoljubne vzgoje otroci v srednji skupini. Izvedba projekt : Kratkoročno, 1 mesec (14. januar – 25. februar 2019) Tarča: vzgojiti spoštljiv odnos do ljudi vojaških poklicev, prepoznavanje simbolov - Ruska zastava, zastava Kubana. Pripeljite ljubezen in...

Domoljubna vzgoja. Projekti - Kratkoročni projekt ob dnevu mesta. Ustvarjanje foto albuma "Moja mala domovina" (druga mlajša skupina)

Publikacija »Kratkoročni projekt ob dnevu mesta. Izdelava fotoalbuma “Moj mali ...”
Cilj projekta: razširiti znanje otrok o njihovi mali domovini; gojiti občutek ponosa na svojo majhno domovino, občutek pripadnosti zgodovini in usodi Rusije; vključite starše v delo na projektu, spodbujajte enotnost otroška skupina in starševski...

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Predstavitev “Orgle so kralj inštrumentov” za projekt “Ljubim te, moja rodna dežela” Predstavitev "Orgle so "kralj inštrumentov"" za projekt "Ljubim te, moja rodna dežela" Uganka Glasbilo z za dolgo časa Okrasil katedralo. Okrasi in igra, Celoten orkester nadomešča (Orgle) "Kralj instrumentov" - za to so orgle poklicane velika velikost, neverjetno ...

Projekt moralne in domoljubne vzgoje "Yuzha - Little Rus'" Hipoteza: Sistem javnega izobraževanja je zasnovan tako, da zagotavlja izobraževanje ruskih patriotov, državljanov pravne demokratične, socialne države, ki spoštujejo pravice in svoboščine posameznika, imajo visoko moralo ter izkazujejo nacionalno in versko strpnost. O ...

Predstavitev "Projekt "Moja mala domovina" Diapozitiv 1. Diapozitiv 2. Domovina za človeka je najdragocenejša in najsvetejša, brez katere človek preneha biti oseba« IZJAVA Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski. Po prazniku »Dan narodna enotnost"Vika Vasilyeva je imela vprašanje:" Kaj je majhna domovina? za...

Domoljubna vzgoja. Projekti - Oblikovanje domoljubnih čustev pri otrocih starejše predšolske starosti skozi projektne dejavnosti

Cilj projekta: Oblikovanje moralnih vrednot. NALOGE: - Zagotovite osnovne informacije o veliki domovinski vojni. -Razširitev znanja o branilcih domovine, o funkcijah vojske. - Gojiti ponos in spoštovanje do veteranov druge svetovne vojne. -Razvijati otrokov govor, bogatiti njihov besedni zaklad...

Oblikovanje temeljev moralne in domoljubne vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti z uporabo projektne metode. Zaradi zadnjih sprememb je izguba tradicionalne ruske patriotske zavesti vse bolj opazna. Starši v prizadevanju za vsakdanji kruh posvečajo vse manj pozornosti svojim otrokom in njihovi vzgoji, povečuje pa se število enostarševskih in nefunkcionalnih družin. Za otroka je vse težje ...

OPIS PROJEKTA “ODMEV PRETEKLE VOJNE”

Usmeritev programa (projekta): Organizacija zgodovinskega in domoznanskega dela za mladino

Naslov programa (projekta): “Odmevi pretekle vojne”

Ustreznost projekta.

Dolgo ni večbitke velike domovinske vojne ... Čas te hude dogodke vedno bolj oddaljuje od nas. In vsako leto se redčijo vrste veteranov. V naši vasi Sidorovskoye, kjer živi več kot tisoč prebivalcev, ni več nobenega udeleženca vojne. Oktobra letos je umrl zadnji od njih, A. Z. Khaleev. To je eden od junakov video filma "Teh cest ne moremo pozabiti", ki ga je posnel naš odred.

Še malo, pa bo za vedno prerezana nit, ki nas povezuje s tisto junaško generacijo... Tega se ne sme dopustiti. Na predvečer 70. obletnice velike zmage se ruska družba sooča najpomembnejše naloge– ohranjanje kontinuitete generacij, krepitev domoljubne vzgoje otrok in mladine ter posvečanje ustrezne pozornosti usodi vojnih veteranov in domobrancev. Ker smo to razumeli, smo se odločili, da nadaljujemo z zapisovanjem »živih glasov zgodovine«, da bodo lahko naši otroci in vnuki še mnogo let pozneje videli in slišali svoje rojake ter brali o junaških straneh njihove biografije.

Menimo, da je treba v tej smeri krepiti medgeneracijske vezi, v skupne dejavnosti vključevati upokojence, veterane velike domovinske vojne, domobrance, znane rojake preteklosti in sedanjosti. Ni skrivnost, da se upokojencev pogosto spomnimo le na dan starejših in dan zmage. Da bi odpravili to resno vrzel, izvajamo skupne aktivnosti med predstavniki različnih generacij, kar po eni strani daje največji učinek v duhovnem in moralno delo z mladostjo pa pri starejših in veteranih ustvarja občutek iskanosti, pripadnosti velikemu in pomembna zadeva izobraževanje mlajše generacije. Pri izvajanju projekta zanimamo in vključujemo mladostnike v težkih življenjskih situacijah invalidnosti zdravja, mladostniki iz družine z nizkimi dohodki, mladostniki, prijavljeni pri komisijah za mladoletnike, ter starši dijakov, kar prispeva k oblikovanju topli odnosi med otroki in starši pride do njihovega zbliževanja ob skupnih dejavnostih.

Letos smo zaključili z delom na izvedbi avtorski program»Ponosen sem nate, dežela očetov in dedov!«, ki temelji na domoznanskem delu.

Toda ob upoštevanju zgoraj navedenih težav smo se odločili ustvariti še en projekt, ki bo nadaljevanje programa domoljubne vzgoje.

Glavni cilji in cilji projekta.

Cilji: 1. Razvoj sistema domoljubne vzgoje šolarjev na podlagi skupnega delovanja z vojnimi veterani in domobranci, našimi rojaki.

2. Oblikovanje aktivnega državljanskega položaja, občutek ponosa v svoji majhni domovini z obsežnim domoljubnim delom, ustvarjanje pogojev za osebnostno rast mladih.

3. Preučevanje zgodovine regije, zbiranje podatkov o rojakih.

4. Zagotavljanje pozornosti in podpore veteranom vojne in dela, ovekovečenje njihovega spomina.

Naloge : 1.Ustvarjati pogoje za krepitev medgeneracijskih vezi, pritegniti starejša generacija, tudi starši dijakov, do duhovno in moralno delo z mladimi.

2. Ustvariti mehanizem za zagotovitev oblikovanja in učinkovitega delovanja sistema domoljubne vzgoje, ki temelji na skupnih dejavnostih izobraževalne ustanove, javnosti in podeželskega Doma kulture.

3. Razkrijte neznana dejstva vojaški življenjepis rojakov, ohranjajo in razvijajo pri otrocih in mladini občutek ponosa do svoje domovine in male domovine, do svojih rojakov.

4. Razviti ustvarjalne sposobnosti šolarjev, zagotoviti možnost, da se uresničijo v skladu s svojimi nagnjenji in interesi, prepoznati in podpirati izvirnost in individualnost

Opis projekta.

Od leta 2010 ekipa "STORM" deluje po avtorskem programu "Ponosen sem nate, dežela očetov in dedov!" na podlagi lokalne zgodovine. Razvili in izvedli smo naslednje projekte:"Moj dom, moja vas, moja družina", "Teh cest ne moremo pozabiti", "Mladost, ožgana z vojno", "Človek s krilatim srcem".Na natečaj prijavljeni projekt je nadaljevanje tega programa.

Projekt je igra vlog, v kateri sodelujejo najstniki in mladi, njihovi starši, javnost in vojaški domobranci. Vsak udeleženec v projektni igri bo lahko našel posel zase v skladu s svojimi interesi; v procesu igre se ne bo zgodil samo razvoj domoljubna čustva učencev, oblikovanje ljubezni do male domovine, pa tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti vsakega posameznika, sposobnost timskega dela in zavedanje odgovornosti za dodeljeno delo. obrazec igra vlog Nismo ga izbrali po naključju: pomaga pritegniti k delu široke množice študentov, tudi prikrajšane otroke, ki se težko vključijo v tovrstne dejavnosti. Oblika igre jih bo zanimala in dosežen rezultat bodo povečali njihovo samozavest.

Za izvedbo projekta smo organizirali štab, ki bo koordiniral delo. Štab sestavlja 10 ljudi:

od veteranska organizacija– 3 osebe,

iz čete STORM - 2 osebi (kapetan in pomočnik),

od staršev – 2 osebi,

iz uprave podeželskega naselja Sidorovsky - 1 oseba,

iz uprave šole - 1 oseba,

iz Hiše kulture Sidorovsky - 1 oseba.

Udeleženci projekta – učenci so razdeljeni v skupine za reševanje določenih problemov.

1. Skavti. Ukvarjajo se z iskalnim delom: sodelujejo z mediji, iščejo informacije, potrebne za izvedbo projekta, in naslove ljudi, s katerimi bodo potekala srečanja.

2. Vojni dopisniki. Organizirajte srečanja s stanovalci in posnemite njihove spomine.

3. Uredniki. Starši prevzamejo vlogo urednikov. Zbrano gradivo obdelajo in prilagodijo.

4. Vojaška tiskarna. Izdaja reklamne liste. Sestavlja zapiske in članke za medije o poteku projekta. (Pod vodstvom vodje projekta).

Izdaja "Bojne letake". Stojnica »Mladi krajevni zgodovinar« se redno posodablja.

Filmska ekipa . Izvaja video snemanje. Ureja posneto gradivo.

Restavratorji . Organizirajte izboljšanje spomenikov na ozemlju podeželskega naselja.

Dela za izvedbo projekta bodo potekala vveč stopenj.

1. stopnja: "Po stopinjah Timurja" (december).

S pomočjo uprave podeželskega naselja Sidorovsky se sestavljajo seznami udeležencev velike domovinske vojne, naših rojakov in domačih delavcev. Učenci pri pouku dela naredijo posebne znake.

Na hišah, kjer živijo družine vojnih veteranov, so obešene rdeče zvezde s črno obrobo (danes ni več živega veterana). Rumene zvezde obesijo na hiše, kjer živijo domobranci. Ti znaki kažejo, da so te hiše pod zaščito odreda STORM. Fantje pojasnjujejo stanovalcem, da lahko vedno zaprosijo za pomoč. (Hkrati se predvideva pomoč tudi drugim upokojencem).

Na tej stopnji vojaška tiskarna organizira proizvodnjo in distribucijo oglasnih listov ter pošilja članke v časopis "Rdeča Volga".

(naselje Krasnoe-on-Vloge) in "Vek" (Volgorechensk), da bi v delo na projektu vključili širšo javnost.

2. stopnja. "Visok naziv heroja" (januar)

Naša Krasnoselskaja je dala domovini 4 heroje Sovjetske zveze: B.P. Syromyatnikov, N.A. Zelenov, P.I. Kuleikin in S.A. Bogomolov. Dva od njih, B. P. Syromyatnikov in N. A. Zelenov, sta študirala na šoli Sidorov.

"Skavti" organizirajo srečanje z nečakom B. P. Syromyatnikova, L. A. Čečulinom, ki živi v vasi. Sidorovski. Na tem srečanju se razpravlja o skupnem delu pri pisanju spominov o podvigu junaka. S pomočjo L. A. Chechulina študentje vzpostavijo stik s hčerami B. P. Syromyatnikova, ki živita v moskovski regiji in Sibiriji. Organizirano je dopisovanje z njimi, njihovo vključevanje v delati skupaj, zbiranje spominov.

Nato "skavti" najdejo naslove sorodnikov drugih junakov Sovjetske zveze in vzpostavijo stik z njimi. "Vojaški dopisniki" začnejo z delom, zbirajo spomine sorodnikov in nato prenesejo vse materiale "urednikom".

Da bi se podrobneje seznanili z vojaško biografijo junakov, so organizirani izleti celotnega odreda v muzeje vasi Krasnye Pozhny in Volgorechensk. Po seznanitvi z eksponati se z muzejskimi zaposlenimi pogovori o načrtu nadaljnjega sodelovanja in izbere gradivo, ki bo morda vključeno v prihodnjo zbirko.

Spomini na junake Sovjetske zveze bodo tvorili prve strani almanaha.

3. stopnja. “Ta dan smo približali, kolikor smo lahko” (februar – marec)

« Taborniki« obiščejo vse hiše, v katerih živijo družine vojnih veteranov in domobranskih delavcev (glede na postavljene table), pojasnijo bistvo projekta in se dogovorijo, kakšna oblika zapisovanja spominov je primerna za vse, ki so pripravljeni sodelovati. projekt: lastno snemanje, snemanje učencev po nareku v šoli, v veteranskih domovih, video snemanje. Izkaže se tudi, kdo ima fotografije vojnih let, pisma s fronte, dokumentarno gradivo, časopisne izrezke itd., Ki jih je z dovoljenjem njihovih lastnikov mogoče dati v almanah.

Vse informacije se posredujejo v centralo, kjer se obdelajo in načrtujejo nadaljnje delo. Za vsako osebo, ki je izrazila željo po sodelovanju v projektu, se izbere primerna oblika sodelovanja in dodelijo se »vojaški dopisniki«. Začne se snemanje zgodb prebivalcev podeželskega naselja Sidorovsky o dogodkih v Veliki domovinski vojni: o njihovih sorodnikih, udeležencih vojne, ki so umrli na fronti ali umrli že v mirnodobni čas, o težkem vojnem vsakdanu v zaledju.

Zbrano gradivo se prenese tudi v obdelavo »uredništvu«.

»Vojna tiskarna« redno dobavlja nov material, ki je izšel v obliki »Bojne zloženke«. Porazdeljeno je v podeželsko naselje. Po predhodnem načrtu "tiskarna" izda te liste v količini 50 kosov.

(ta količina se lahko spremeni glede na povpraševanje).

Na ta način so stanovalci obveščeni o poteku projekta.

Poleg tega je v Hiši kulture Sidorovsky postavljena stojnica "Mladi lokalni zgodovinar", kjer so občasno postavljene najzanimivejše najdbe in najbolj nepričakovana odkritja otrok.

Zbrano gradivo sistematiziramo in uporabimo za sodelovanje v regijski akciji Iščem junaka.

V okviru dela na projektu organiziramo ustvarjalno srečanje ob dnevu branilca domovine, na katerega povabimo goste: domobrance, afganistanske vojake, udeležence lokalnih spopadov, častnike ruske vojske - diplomante naše šole. .

Namen tega srečanja je pokazati učencem (vsešolska prireditev), da obramba domovine ni samo častna dolžnost, ampak je državljanska dolžnost vsakega od nas.

Med srečanjem bo potekalo video snemanje govorov zagovornikov domovine, predstavnikov različnih generacij. Častnim gostom bo prikazana literarna in glasbena skladba. Vojaške pesmi bodo predvidoma izvajane »z vsem občinstvom« (besedilo bo pripravljeno na diapozitivih), s snemanjem na video kamero.

Skozi celoten oder filmska ekipa (snemalci, režiserji, tonski mojstri) snema izvajalce vojnih pesmi, tako posamezne udeležence kot skupine izvajalcev.

4. stopnja. "Ta dan zmage ..." (april-maj).

Obdelani podatki se posredujejo založbi, s katero je predhodno sklenjen dogovor za izdajo almanaha."Odmevi pretekle vojne."

V tej zbirki naj bi bili 3 deli:

1) "Oh, ceste ..." Spomini prebivalcev podeželskega naselja, ki so šli skozi frontne ceste.

2) "Vse za fronto, vse za zmago!" Zgodbe o tem, kako so delali v zaledju, da bi prispevali k velikemu cilju zmage.

3) "Verjemite pesmim tistih let ..." Ljudske pesmi in pesmice vojnih let.

V almanah nameravamo vključiti tudi ploščo z videoposnetki spominov in pesmi, ki jih izvajajo prebivalci podeželskega naselja.

V tem času potekajo priprave na zadnji, zelo pomemben dogodek - praznovanje 69. obletnice velike zmage.

Sodelovanje v akciji "Dolžnost in spomin".

»Restavratorji« pregledujejo spomenike padlim borcem, ki se nahajajo na območju vasi. Sidorovski, str. Svetocheva Gora, vas Davydkovo, sestavite seznam materialov, jih kupite in opravite potrebna dela za izboljšanje spomenikov in okolice.

Ob tem datumu načrtujemo dobrodelni koncert.

Registracija in distribucija vabil za veterane dela, delavce domovine, predstavnike lokalne in okrožne uprave, sponzorje.

Porazdelitev v podeželskem naselju, v vasi Kpasnoe-on-Volga in

Priprava koncertnega scenarija s sodelovanjem dijakov, staršev, zbora palače kulture Sidorovsky, glasbena šola Volgorečensk. Koncertni scenarij bo vseboval tudi izvedbo študentov in upokojencev pesmi in pesmi, zbranih med projektom.

Scenografija, kompozicija na vojaško temo.

Koncert. Predstavitev almanaha. Razdelitev zbirk med prisotne. Dajanje prostovoljnih prispevkov v dobrodelne namene s strani javnosti in sponzorjev.

Vsa sredstva, zbrana na dobrodelnem koncertu, bodo namenjena izdelavi spominske plošče, ki bo odkrita l.

z. Načrtujemo, da bo sovpadal s praznovanjem 70. obletnice velike zmage v Sidorovskem.

Urnik izvajanje projekta.

Ime

odri, dogodki

Začetni in končni datumi

Pričakovani rezultati(z navedbo kvantitativnih in kvalitativnih kazalnikov)

Faza 1 - pripravljalna.

Razvoj projekta.

Priprava načrta dela.

Organizacija projektnega štaba.

november 2013

Intenziviranje aktivnosti študentov, vključevanje javnosti, delavcev domovine in veteranov dela v delo na projektu.

2. stopnja – praktična.

Zbiranje in obdelava domoznanskega gradiva. Izvedba dogodkov, ki vključujejo javnost.

Izid almanaha.

Izvedba dobrodelnega koncerta.

december – maj 2013

V domoljubno delo vključiti vsaj 95 % dijakov in 100 % domobranskih delavcev.

Izdelava almanaha, sestavljenega iz spominov prebivalcev podeželskega naselja.

Zbiranje sredstev za izdelavo spominske plošče v vasi. Sidorovski.

Krepitev povezave med družino in šolo.

Pomoč otrokom, ki se znajdejo v težkih življenjskih situacijah.

Faza 3 – analitična.

Če povzamem. Nagrajevanje aktivistov.

junij 2013

Glej odstavek 8

Opis pozitivnih sprememb, ki se bodo zgodile kot rezultat projekta.

Kot rezultat izvedbe projekta se pričakujev ustanovi, kot v izobraževalnem sistemu:

intenziviranje dela na domoljubni vzgoji na podlagi domače zgodovine;

obogatitev vsebine domoljubne vzgoje;

dopolnitev muzejske sobe z domoznanskim gradivom;

vključevanje predstavnikov vseh subjektov vzgojno-izobraževalnega zavoda in javnosti v dejavnosti domoljubne vzgoje.

Kot diplomant:

razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev;

zavedanje odgovornosti za usodo majhne domovine, države, oblikovanje ponosa na vpletenost v dejanja prejšnjih generacij;

sposobnost samouresničitve v prostoru ruske države, oblikovanje aktivnega življenjskega položaja;

zavedanje študentov o višjih vrednotah, idealih, smernicah, sposobnost, da jih vodijo v praktičnih dejavnostih

9. Viri financiranja projekta.

Sredstva prejeta za zmago na tekmovanjuprejemati nepovratna sredstva za podporo dejavnosti domoljubnih klubov in društev regija Kostroma leta 2014

"Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki je neločljivo povezana z vsemi sferami življenja družbe in države, je najpomembnejša duhovna lastnost posameznika, označuje najvišji ravni njegov razvoj in se kaže v njegovem aktivnem samouresničevanju v korist domovine.

Prenos:

Predogled:

Občinski izobraževalni zavod za dodatno izobraževanje otrok

Center za dodatno izobraževanje za otroke "Yunost" v Belgorodu

V službi

dediči

Zmaga

Družbeno – pedagoški projekt na temo: “Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja.”

V kraju bivanja »im. Vitya Zakharchenko"

Belgorod

2014

1 –

"Všeč mi je majhno drevo, ki se komaj dviga nad tlemi, skrbni vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, zato mora učitelj skrbeti za to, da svojim otrokom vzbudi občutek brezmejne ljubezni do domovine.

V. A. Suhomlinskega

I. Ustreznost projekta……………………………………………………………….2str.
II. Cilj, cilji in pričakovani rezultati projekta…………………….3str

III. Vsebina projekta……………………………………………………………4 stran
IV. Glavni udeleženci projekta………………………………………………………….6str.

V. Mehanizmi izvajanja projekta:

1. Faze izvedbe………………………………………………………………..6str.

2. Program izvedbe projekta………………………………… 7 stran

3. Možne oblike aktivne izobraževalne dejavnosti…..8str

V Trajanje projekta……………………………..9str

VII Obrazci za seštevek rezultatov programa………………..9 stran

VIII.Možnosti nadaljnjega razvoja………………………………………………………………………………….10stran IX.Priloge

1. Državni program "Domoljubna vzgoja državljanov" Ruska federacija za 2011-2015"
2. Akcijski načrt domoljubne vzgoje za študijsko leto 2013-2014
3. Foto materiali
4. Objave v medijih

2 –

1. Ustreznost projekta.

Preoblikovanje ruske družbe v 90. letih je povzročilo temeljne spremembe v smeri družbenega razvoja, kar je povzročilo določeno razslojevanje družbe, znižanje življenjskega standarda in preusmeritev vrednot med mladimi. V ozadju zaostrovanja medetničnih konfliktov zaradi razpada enotne večnacionalne države ZSSR, ko se prek medijev izvaja neizrečena propaganda nasilja, v družbi pa se daje prednost materialna sredstva nad duhovnim ni pogojev za oblikovanje visoko moralne, družbeno aktivne osebnosti z jasno izraženim državljanskim stališčem. Za v zadnjem času V ruski družbi so se močno povečala nacionalistična čustva. Med otroki in mladino so se povečali negativizem, demonstracija do odraslih in izrazita krutost. Kriminal se je močno povečal in postal »pomlajen«. Mnogi otroci se danes znajdejo zunaj izobraževalnega okolja, na ulici, kjer se v težkih razmerah učijo težke znanosti vzgoje. V zadnjem desetletju smo tako rekoč izgubili celo generacijo, katere predstavniki bi potencialno lahko postali pravi domoljubi in vredni državljani naše države.

Zaradi pokriznih pojavov, ki so prisotni na družbenoekonomskem, političnem, kulturnem in drugih področjih javno življenje, je treba dvigniti raven vzgoje in izobraževanja mlajše generacije.

»Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki je neločljivo povezana z vsemi sferami življenja družbe in države, je najpomembnejše duhovno bogastvo posameznika, označuje najvišjo stopnjo njegovega razvoja in se kaže v njegovem aktivnem samo- uresničevanje v korist domovine." Domoljubje je tisto, kar v prvi vrsti odlikuje pravega državljana. Vsako obdobje napolni pojma "domoljub" in "državljan" s posebno zgodovinsko vsebino. Koncept državljana Ruske federacije vsebuje tudi univerzalne značilnosti državljanstva. Najbolje je o njih povedal N. A. Nekrasov:

Ne bo vrednega državljana

Hladno mi je srce do domovine.

Zanj ni hujšega očitka.

Pojdi v ogenj za čast domovine,

Za prepričanje, za ljubezen.

Zgodovinsko gledano je šola temelj za oblikovanje državljanske zavesti in vpetosti v rodni izvor. Toda delo na domoljubni vzgoji je treba izvajati celovito. Celostni pristop odraža najpomembnejšo lastnost

3 –

izobraževanje - usmerjenost v osebni razvoj visoke družbene aktivnosti in državljanske odgovornosti. To bi moral biti preverjen sistem, ne naključni dogodki.

Zato se v našem najstniškem klubu v kraju stalnega prebivališča izvajajo dodatne izobraževalne dejavnosti, kjer je vojaško-domoljubna vzgoja prednostna naloga, da bi pomagali izobraževalnim ustanovam pri razvoju aktivnega državljanstva pri otrocih in mladostnikih.

Pomembno je, da domoljubni pogledi in prepričanja postanejo norma, osnovno načelo vedenja učencev v vsakdanjem življenju mladostnikov.

II. Cilji in cilji, pričakovani rezultati projekta.

Cilj: Domoljubna, duhovna in moralna vzgoja mladostnikov ter oblikovanje informacijskega sklada, katerega delo je usmerjeno v globoko zavedanje velikega podviga sovjetskega ljudstva in razumevanje tega podviga in dosežkov s preučevanjem dejstev življenja veteranov, ki so preživeli. vojna.Vzgajanje mlajše generacije v duhu ljubezni in spoštovanja do domovine, spodbujanje zdravega načina življenja. Udeleženci projekta so spoznali, da domovina ni samo živ občutek sorodstvo med osebo in tistimi, ki so mu blizu, pa tudi državo Rusijo, ki jo je treba ljubiti, varovati, varovati in nanjo biti ponosni.Ovekovečenje spomina na padle rojake.

Cilji projekta:

1. Vzgojiti fizično in moralno zdravo generacijo.
2. Priprava mladih moških na služenje v oboroženih silah Ruske federacije. Karierno usmerjanje.
3. Promocija zdravega načina življenja.
4. Organizacija aktivnega poučnega in razvedrilnega preživljanja prostega časa za otroke in mladostnike.
5. Organizacija dela na rehabilitaciji asocialnih najstnikov.
6. Sodelovanje s starši, Učitelji MBOU"Gimnazija št. 12", rezervno vojaško osebje, aktivisti okrožja št. 19.
7. Ustvarjanje zdravja varujočega okolja z odpravljanjem psihičnega stresa in negativnih čustev.
8. Razvoj veščin samoupravljanja, vodstvenih lastnosti, prostovoljstva.

Pričakovani rezultat:

• povečanje odgovornosti študentov kluba za njihova dejanja v zvezi z naravo domovine in spoštovanje svojega naroda in predstavnikov drugih narodnosti.

III. Vsebina projekta.

Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2011–2015" (priloga št. 1) opredeljuje vsebino, glavne usmeritve in načine razvoja in oblikovanja domoljubne zavesti "kot najpomembnejše vrednote."

Bistvo je zajeti celoten pedagoški proces, prežeti vse strukture, vključevati različne vrste dejavnosti v razredno in obšolsko življenje dijakov.

Toda izvajanje domoljubne vzgoje samo s pomočjo znanja je nemogoče. Novi čas od institucije dodatnega izobraževanja otrok zahteva vsebino, oblike in metode domoljubne vzgoje, ki ustrezajo sodobni družbeni in pedagoški stvarnosti. Potrebna je dejavnostna komponenta domoljubne vzgoje. Samo z aktivnim vključevanjem v družbene dejavnosti in zavestno udeležbo v njih.

Projekt je namenjen zaposlovanju »ogroženih« mladostnikov skupaj s premožnimi otroki v času počitnic in pouka., vključuje naslednja prednostna področja dela z mladimi:

• domoljubna vzgoja mladine;
• razvoj prostovoljnih (prostovoljskih) dejavnosti;
• spodbujanje vključevanja mladih v težkih življenjskih situacijah v življenje družbe;
• razvoj voditeljskega potenciala mladih in mladinske samouprave.

Pomemben del ogroženih najstnikov je moralna in psihološka priprava. Učenci kluba se seznanijo z imeni in podvigi naših rojakov, z udeležbo Belgorodcev v drugi svetovni vojni in na "vročih točkah".

Ideologija potrošnje, kult denarja, padec prestiža vojaške službe in ravni izobrazbe, preusmeritev otrok in mladostnikov na vrednote zahodne in ameriške kulture - vse to je posledica pomanjkanja domoljubno in moralna vzgoja v šoli in v družini. Starši včasih nimajo dovolj časa in znanja za vzgojo svojih otrok, zato skupne dejavnosti učiteljev in javnosti z delom kluba prispeva k vzpostavljanju odprtega, zaupljivega, spoštljivega

5 –

odnosi med odraslimi in otroki, oblikovanje državljanske osebnosti, ki združuje razvito moralno, pravno in politično kulturo

Institucija dodatnega izobraževanja otrok kot kompleksen organizem odraža značaj, probleme in nasprotja družbe in v veliki meri zaradi svojega vzgojnega potenciala določa usmeritev posameznika in je odgovorna za socializacijo otroka. posameznik. Otroštvo je najbolj optimalen za sistem državljansko-domoljubne vzgoje, saj je to obdobje samopotrjevanja, aktiven razvoj družbenih interesov in življenjskih idealov.

Domoljubje - to je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, svojemu ljudstvu, neločljivost z njeno zgodovino, kulturo, dosežki, problemi - to je tisto, kar predstavlja duhovno in moralno osnovo posameznika, ki oblikuje njegov državljanski položaj in potrebo po vrednem, nesebično, celo požrtvovalno služenje domovini. Resnično domoljubje vključuje spoštovanje drugih narodov in držav, njihovih nacionalnih običajev in tradicij ter je neločljivo povezano s kulturo medetničnih odnosov.

Domoljub - to je oseba, ki spoštuje zgodovino svoje države, spoštuje obstoječi politični sistem, sveto obravnava dolžnost varovanja državnih meja in povečuje avtoriteto in bogastvo domovine, čuti neločljive korenine s svojo družino, domovino in nacionalno kulturo.

Precej težko je obravnavati proces domoljubne vzgoje z vidika manifestacije aktivnega položaja otrok. Uresničevanje domoljubnih prepričanj je predvsem dokazovanje odnosa do usode domovine, njenih ljudi in svojih bližnjih.

Opozoriti je treba, da se med vojno pojavljajo množične manifestacije patriotizma. V miru je težje gojiti domoljubje socialno-ekonomski razmerah je še težji problem. Pa vendar je možno. Ugodne razmere za delo na oblikovanju enega najglobljih čustev – domoljubja – v sodoben sistem izobraževanje poteka v zavodih za dodatno izobraževanje otrok.

Izobraževalni proces v dodatno izobraževanje otrok je praktično usmerjen in izvaja načelo enotnosti poučevanja, vzgoje in razvoja. Za razvijanje patriotizma med učenci kluba lahko ločimo naslednja področja vzgojnega dela: herojsko-zgodovinsko, vojaško-domoljubno in duhovno-moralno.

Herojsko-zgodovinskismer domoljubne vzgoje je usmerjena v promocijo vojaških poklicev, pomembno

6 –

Zgodovinski datumi, razvoj občutka ponosa na zmago v veliki domovinski vojni in na dejanja junaških prednikov. Osnova te usmeritve je zgodovinski spomin ljudi.

Najbolj dostopne oblike dela v tej smeri se štejejo za pogovore in srečanja z veterani bojev in vrednimi državljani.

Vojaško-domoljubnoSmer izvaja vojaško-domoljubno vzgojo, ki je zasnovana tako, da prispeva k oblikovanju patriotskih, moralnih in psiholoških lastnosti državljanov države, zlasti mladih, potrebnih za opravljanje nalog za zagotavljanje varnosti domovine.

Duhovno in moralnoSmer temelji na ideji posodabljanja duhovnih moči mladostnikov. Duhovnost danes velja za lastnost duše, ki sestoji iz prevlade moralnih in intelektualnih interesov nad materialnimi.

VI. Glavni udeleženci projekta

• mladostniki brezplačne udeležbe in učenci v otroških društvih kluba od 7 do 17 let

Predvidoma bodo kategorije otrok:

• mladostniki iz "rizične skupine" -10 - 15%
• najstniki v težkih življenjskih situacijah – 20-25 %
• študenti, ki jih navdušujejo vojaške športne dejavnosti – 25-30 %

Projekt je namenjen tudi prebivalcem regije: veteranom druge svetovne vojne in domobrancem, otrokom vojne in obleganja, veteranom bojnih operacij v Afganistanu in Čečeniji, starejšim aktivistom okraja št. 19, staršem študentov, rezervnemu vojaškemu osebju in vsem zainteresirane strani.

V. Mehanizmi izvajanja projekta.

1. Faze izvajanja.

Faze izvedbe projekta"Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja."

Faza I: oblikovanje

Tarča : priprava pogojev za oblikovanje sistema domoljubne vzgoje.

7 –

Naloge:

1. Razviti, obravnavati in odobriti delovni načrt za domoljubno vzgojo.

2. Analizirajte logistiko, pedagoške pogoje izvajanje.

Faza II: praktično

Cilj: izvajanje delovnega načrta domoljubne vzgoje.

Naloge:

1. Izdelajte vsebino dejavnosti, najbolj učinkovite oblike in metode vzgojnega vpliva.

3. Okrepiti odnos najstniškega kluba s socialnimi partnerji mikrodistrikta, pripraviti skupni akcijski načrt (MBU "Gimnazija št. 12", Oddelek za storitve za starejše uporabnike Centralne mestne bolnišnice N. Ostrovsky, MBU " Socialne storitve prebivalstvo", aktivisti okraja št. 19)

4. Spremljajte izvajanje.

Stopnja III: analitična

Cilj: analiza rezultatov implementacije.

Naloge:

1. Povzemite rezultate dela.

2. Težave pri pravilnem izvajanju.

3. Načrtujte delo za naslednje obdobje.

2. Program izvedbe projekta.

Za reševanje zastavljenih nalog se uporablja obstoječi socialni in pedagoški prostor - najstniški klub v kraju stalnega prebivališča sodeluje z muzeji, knjižnicami in javnimi organizacijami.

Vzgojno-izobraževalno delo poteka po starostnih merilih. Pri načrtovanju dela se upoštevajo tradicionalni, institucionalni, občinski, regionalni in vseruski dogodki, povezani z obletnicami in državnimi datumi.

Ocena učinkovitosti izvajanja projekta se izvaja na podlagi uporabe sistema objektivnih meril, ki jih predstavljajo moralni in duhovni parametri:

1. Oblikovanje državljanskih veščin:

• sposobnost individualnega in timskega dela in delovanja;
• poznavanje svojih pravic in dolžnosti ter sposobnost njihove uporabe;
• sposobnost sprejemanja in zagovarjanja svojih odločitev;

• pripravljenost za sodelovanje v javnih zadevah;
• pripravljenost na izobraževanje.

2. Nastanek zavesten odnos na temeljne vrednote:

• domoljubje in ljubezen do domovine;
• pravice in svoboščine človeka in državljana;
• simboli Ruske federacije;
• nacionalna identiteta;
• spoštovanje časti in dostojanstva drugih državljanov - državljanstvo;

Projekt odraža družbeni red, ki je potreben, da družba in država vzgajata državljana svoje domovine, domoljuba z aktivnim življenjski položaj. Končni rezultat izvajanja projekta naj bi bila aktivna državljanska pozicija in domoljubna zavest mladostnikov kot osnova osebnosti ruskega državljana.

3. Možne oblike aktivnih izobraževalnih dejavnosti:

• Prireditve, posvečene pomembnim zgodovinskim datumom
• Poslovne igre;
• Debate, kvizi;
• Raziskovalne dejavnosti,
• Kolektivne ustvarjalne dejavnosti;
• Revije, tekmovanja, razstave;
• Tekmovanja;
• Izleti, izleti, pohodi;
• Delovni posli: zaloge, transakcije
• Komunikacijski treningi
• Ustni dnevnik
• Natečaj kreativni projekti(albumi, predstavitve, eseji, risbe, plakati)”;
• Virtualni izlet »Potovanje v preteklost in sedanjost« (v otroštvo naših staršev, starih staršev, daljnih in bližnjih sorodnikov, našega mesta, regije, države)
• Družinske dnevne sobe.
• "Duhovno moralna načela ruski ljudje."
• "Prenos junaške in delovne tradicije družine na nove generacije."
• Ustvarjanje družinski albumi: “Ponos naših sorodnikov”, “Naše dinastije” itd.

Domoljubja se ne da vcepiti na silo.

Nemogoče je načrtno oblikovati ljubezen do matere, do očeta, še posebej do domovine. Zato poleg načrtovanih aktivnosti za razvijanje domoljubja pri mladih načrt skupnega dela s socialnimi partnerji vključuje različne aktivnosti:

• Počitnice "Super babica" in "Glavna beseda v vsaki usodi",
• Razstava obrti "Jesen - Imenski dan pri Rowan Tree" in mojstrski tečaji, tekmovanja v dami in šahu,
• Izobraževalni in zabavni programi »Na deželi vitamini A, B, C." in "Petrov dekret",
• Tvegana različica "Če želite biti zdravi, bodite zdravi."
• Spori
• Skupni koncerti in celo čajanke, ko se generacije pogovarjajo v neformalnem in neuradnem okolju in se nevsiljivo vodijo tematski pogovori.

VI. Trajanje projekta.

september 2013 – maj 2014

VII. Obrazci za seštevek rezultatov izvajanja programa

Ob povzetku rezultatov izvajanja projekta je zaključna proslava"Dediči zmage so v vrstah", ki vključuje podelitev častnih listin najboljšim in najbolj aktivnim študentom v študijskem letu, pisma hvaležnosti in nagrade; organizacija zaključne razstave z likovnimi in obrtnimi deli; oblikovanje vodstvene skupine proaktivnih in aktivnih udeležencev programa.

Seveda, široko opisano v pedagoška znanost in izobraževalne metode, kot sta prepričevanje in pogovor, se izvajajo v praksi. Učiteljeva beseda je najpomembnejše orodje za vplivanje na otroka. Toda s stališča dejavnostnega pristopa bi rad še posebej poudaril subjektivno bistvo izobraževanja: najstnik se razvija samo v neodvisnosti. aktivno delo. Otroke in mladostnike je treba voditi skozi sistem konkretna dejanja, "priponke duševna moč“,” “ustvarjanje veselja za druge,” po besedah ​​V.A. Suhomlinskega.

Posebej želim poudariti, da je osnova vzgoje, predvsem pa domoljubne vzgoje, predvsem vzgoja čustev. Na to bi se rad še posebej osredotočil, ker... Praktični učitelji le redko razmišljajo o tem, da je izvor čustev doživeto čustvo. Zato bi moral biti dejavnik pri razvoju domoljubnih čustev

10 –

namenoma ustvarjena situacija, ko otrok doživlja ponos na svojo mamo, ljubljene in svojo družino; za ekipo, ki naj postane druga družina za otroka; za skupne uspehe in dosežke ostalih članov ekipe, državljanov in Rusov.

VIII. Obeti za nadaljnji razvoj.

1. Nadzor nad individualni razvoj kognitivni interes ininformacijsko opismenjevanje krožkovcev;
2. Izdelava delovnega načrta za študijsko leto 2014-2015.