Projekt duhovne in moralne vzgoje starejših predšolskih otrok. Projekt duhovne in moralne vzgoje »Lekcije za dušo. Projekt o organizaciji duhovne in moralne vzgoje otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah

« Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok

temelji

pravoslavna kultura»

Trajanje projekta: 2015-2016

Vas Aleksandrovka, 2015

Končni cilj pametnega starševstva

sestoji iz postopnega oblikovanja pri otroku

jasno razumevanje stvari v okoliškem svetu.

Potem bi moral biti rezultat razumevanja

vzgoja dobrih nagonov otroške narave

v zavestno stremljenje k idealom dobrote in

resnica in končno postopno izobraževanje

močna in svobodna volja.

N.I.Pirogov

Projektni potni list

Ustreznost

V naših težkih časih si vsak človek prizadeva ohraniti mir in tišino v svojem domu, zaščititi otroke pred zlom, krutostjo in agresijo sveta okoli njih. Od nekdaj je Božja beseda v Rusiji zvenela na poseben način. Ni čudno, da so Rusijo pogosto imenovali Sveta. Takrat organizacijski sistem predšolske vzgoje, kot ga imamo danes, še ni obstajal. In versko samozavedanje se je v tako rosnih letih oblikovalo le v družini. Mimogrede, v času Sovjetske zveze je bila babica v družini tista, ki je otroka učila osnov pravoslavja in molila za otroka in njegove starše. In v tem trenutku, ko smo se iz izkušenj naučili uničujočih posledic ateizma, obračamo svoj obraz k večnim duhovnim idealom, smo dolžni ohraniti in prenesti Božanski ogenj pravoslavja na prihodnje generacije. To so prvi koraki duhovne vzgoje predšolskih otrok, ki so veselje do pridružitve pravoslavnim tradicijam našega ljudstva.

Trenutno Rusija preživlja eno težkih zgodovinskih obdobij. In največja nevarnost, s katero se danes sooča naša družba, ni propad gospodarstva, ne sprememba političnega sistema, ampak uničenje posameznika. Dandanes materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato imajo otroci izkrivljene predstave o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju. Visoka stopnja otroške kriminalitete je posledica splošnega porasta agresivnosti in krutosti v družbi. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost.

Duhovna in moralna vzgoja je eden najbolj perečih in kompleksnih problemov, ki ga morajo danes reševati vsi, ki se ukvarjajo z otroki.

Kar zdaj položimo v otrokovo dušo, se bo pozneje pokazalo in postalo njegovo in naše življenje.

Trenutno materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato imajo otroci izkrivljene predstave o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju.

Predšolska starost je obdobje aktivnega poznavanja sveta in človeških odnosov, oblikovanje temeljev osebnosti bodočega državljana.

Mlajši kot je otrok, bolj lahko vplivate na njegove občutke in vedenje.

Sodobna ruska družba akutno doživlja krizo duhovnih in moralnih idealov. Mnogi se zaman trudijo najti izhod iz te situacije. Sredi 80. let prejšnjega stoletja se je pojavila potreba po prestrukturiranju predšolske vzgoje. Koncept predšolske vzgoje je bil razvit ob upoštevanju sodobnih zahtev družbe. Ena od pomembnih usmeritev Koncepta je bila raznolikost in variabilnost predšolske vzgoje, kar se je odrazilo v nastanku in oblikovanju sistema duhovne in moralne vzgoje, ki temelji na pravoslavnih duhovnih vrednotah.

Otroštvo je čas razvoja vseh človekovih moči, tako duševnih kot telesnih, pridobivanja znanja o svetu okoli nas, oblikovanja moralnih veščin in navad. V predšolski dobi se aktivno kopičijo moralne izkušnje, obračanje k duhovnemu življenju pa se začne - tudi v predšolski dobi - z moralno samoodločbo in oblikovanjem samozavedanja. Sistematično duhovno in moralno izobraževanje otroka od prvih let življenja zagotavlja njegov ustrezen družbeni razvoj in harmonično oblikovanje osebnosti.

Duhovna in moralna vzgoja, ki temelji na pravoslavnih tradicijah, je tvorila jedro osebnosti, ki je blagodejno vplivala na vse vidike in oblike človekovega odnosa do sveta: njegov etični in estetski razvoj, pogled na svet in oblikovanje državljanskega položaja, domoljubno in družinsko usmerjenost, intelektualni potencial, čustveno stanje ter splošni telesni in duševni razvoj. To dokazuje poseben pomen in ustreznost razvoja projekta duhovne in moralne vzgoje in izobraževanja otrok!

Posebnost obstoječega projekta Pravoslavlje je, da pomaga ohranjati duhovno zdravje otrok in jih uvaja v osnove pravoslavne kulture. Vzgoja duhovne osebnosti je možna le s skupnimi močmi družine, vzgojne ustanove in države.

Eden od problemov sodobnega izobraževanja je, da se v procesu izobraževanja ne spoštuje zgodovinska kontinuiteta generacij. Otroci so prikrajšani za zgled ljudi, ki so živeli v preteklosti; ne vedo, s kakšnih resnic so pretekle generacije reševale probleme, ki so se pojavili pred njimi, ki so jim služili kot svetilnik in vir ustvarjalnosti. njim. Dosedanji poskusi vzgoje duhovne in moralne osebnosti kažejo, da je najšibkejše mesto v tej dejavnosti družina. Mnogi starši preprosto ne vedo, da se družbene norme, moralne zahteve in vedenjski modeli šele v predšolski dobi učijo s posnemanjem. Zato je treba staršem pomagati razumeti (brez vsiljevanja), da je treba v družini predvsem ohranjati in prenašati moralne, duhovne vrednote in običaje, ki so jih častili in spoštovali predniki, in da so starši tisti, ki so odgovorni za vzgojo otrok.

Predlagam:

Otroke seznaniti s kulturo pravoslavja;

Razviti duhovne in moralne lastnosti otrok za zagotavljanje socialne, civilne in duhovne enotnosti družbe;

Oživitev resničnih duhovnih vrednot ruskega ljudstva;

Krepitev enotnosti in prijateljstva med narodi Ruske federacije;

Spodbujanje celovitega osebnega razvoja.

Namen izobraževanja:

1. Postaviti temelje duhovne in moralne osebnosti z aktivnim življenjskim položajem, sposobnostjo popolnosti in harmonične interakcije z drugimi ljudmi.
2. Pomagajte ohraniti čistost in čednost.

Naloge:

1. Pri otrocih gojiti usmiljenje, sočutje, sposobnost odpuščanja žalitev, željo po pomoči tistim v stiski, biti strpen in miren v odnosih z vsemi.
2. Naučite se biti zgled drugim ne z besedami, ampak z dejanji, izogibajte se zlu, zavisti - bodite zadovoljni s tem, kar imate, lahko prosite za odpuščanje, ravnajte pošteno, nikoli ne storite drugim, česar ne želite zase.
3. Zbuditi zanimanje za študij pravoslavja med vzgojitelji in starši, s čimer bi odprli pot k duhovnemu izboljšanju in poznavanju nacionalne kulture.
4. Razviti pravni okvir za duhovno in moralno vzgojo v procesu izvajanja projekta za duhovno in moralno kulturo dejavnosti vrtca.
5. Spodbujati domoljubna čustva, ki povezujejo različne generacije.
6. Izboljšati umetniški okus, razviti ustvarjalni potencial vsakega otroka.
7. Oblikovati umetniške in govorne spretnosti, dopolniti besedni zaklad otrok.
8. Gojiti duhovne in moralne občutke, razkrivati ​​pomen pravoslavja v človekovem življenju kot dejanje ljubezni, dobrote, človečnosti in enotnosti.
9. Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok, seznanite starše z osnovami pravoslavne pedagogike in psihologije ter oblikujte predstave o oblikah družinskega življenja.
10. Oblikujte navado, da se s starši pripravljate in praznujete praznike po pravoslavnem koledarju.
11. Spodbujati trdo delo, spoštovanje delovnih ljudi in skrben odnos do rezultatov.

Za izvedbo projekta uporabljam naslednje metode: vizualno-učinkovite, verbalno-figurativne, praktične.

Vizualno učinkovita metoda uporabljen med:

• prikazovanje pravljic (učitelji, otroci);
• ogledovanje ikon, knjižnih ilustracij, reprodukcij;
• vodenje didaktičnih in glasbeno-didaktičnih iger;
• opazovanja;
• izleti;
• utelešenje otroških vtisov v ustvarjalnih manifestacijah

Verbalno-figurativna metoda se zdi najučinkovitejše v procesu:

• branje in igranje književnih del učitelja;
• branje pravljic in pesmi otrok, učiteljica, sledi dramatizacija:
• pogovori z elementi dialoga, povzemanje zgodb učitelja;
• odgovori na vprašanja učitelja in otrok;
• vodenje različnih iger (sedečih, igranja vlog, didaktičnih iger, iger dramatizacije, iger z glasbeno spremljavo itd.);
• sporočanje dodatnega gradiva s strani učitelja;
• sestavljanje in ugibanje ugank;
• ogled vizualnega gradiva;
• zgodbe otrok o njihovih vtisih;
• analiza vsakodnevnih situacij;

Praktična metoda uporablja se po potrebi:

• organizacija proizvodnih dejavnosti: likovna umetnost (vtisi po razredu matineje), ročno delo (Betlehemska zvezda, ladja sv. Nikolaja itd.)
• vodenje iger: z gradbenimi materiali (»Koraki do templja«), didaktične (»Dobra in slaba dela«), aktivne (»Pomagaj dedku«), sedeče (»Mirilka«) itd.

Pri ustvarjanju projekta nisem tvegal, da bi se zanašal le na svoje znanje, nisem si izmislil nečesa radikalno novega, ampak sem se obrnil k primarnemu viru - pravoslavni cerkvi, ki že stoletja ohranja izkušnje in tradicijo praznika, njegovo glavno vsebino . Tako je duhovnik oče Nikolaj Denisenko postal naš svetovalec, prvi poslušalec in gost.

Cilj projekta- spodbujanje celostnega duhovnega, moralnega in socialnega razvoja osebnosti predšolskega otroka, zagotavljanje razvoja njegovega duhovnega, psihološkega in telesnega zdravja, z njegovim uvajanjem v najvišje vrednote pravoslavne kulture, ob obvladovanju duhovnega in moralnega izročila ljudi (norme obnašanja, komunikacijske veščine in medsebojna pomoč) .

Osnova vsebine projekta duhovne in moralne vzgoje je pravoslavna kultura in koledar: naravni, civilni in, kar je najpomembneje, pravoslavni, cerkveni koledar, v skladu s katerim se živijo življenjski dogodki, vse izobraževalne dejavnosti s predšolskimi otroki. so načrtovani in zgrajeni. Moralni standardi so nujno vodilo v otrokovi komunikaciji z ljudmi okoli sebe in svetom. Med igro se otroci učijo moralnih norm in pravil obnašanja. V komunikaciji poteka duhovni in moralni razvoj predšolskega otroka, oblikuje se čustveno-voljna sfera in samozavedanje, miselna dejanja analize in vrednotenja se aktivno obvladujejo, da se vzpostavijo vzročno-posledične povezave med dogodki in pojavi.

Projekt: dolgoročen (zasnovan za 3 leta)

Za delo z otroki, starimi 6-7 let, sem razvil dolgoročni načrt za duhovno in moralno vzgojo predšolskih otrok, ki temelji na pravoslavni kulturi.

"Duhovno-moralna vzgoja predšolskih otrok na podlagi pravoslavne kulture" za študijsko leto 2015 - 2016

Faze izvedbe projekta

Projekt izpostavlja več področij dela:

1. Duhovno in vzgojno(pouk, pogovori, ustni nauk). 2. Vzgojni in zdravstveni(jutranje dejavnosti, igre: aktivne in poučne, igranje vlog in konstrukcija, sprehodi, pohodi). 3. Kulturno prosvetni(srečanja, ciljni sprehodi). 4. Morala in delo(produktivne dejavnosti, npr.: izdelovanje daril, prazničnih voščilnic).

Samostojne dejavnosti otrok:

Branje leposlovnih del z duhovno in moralno vsebino;

Pogovori, pogovori-razprave;

Produktivna dejavnost (izdelava voščilnic za praznike: božič, vrba, velika noč, trojica);

Pregled ikon, ilustracij, slik za praznike;

Organizacija glasbenih tečajev, koncertov z uporabo sakralne glasbe;

Oblikovanje fotoalbuma "Naše počitnice v družini"

Razstave risb, razglednic in ročnih del otrok.

Pričakovani rezultati:

Božanski ogenj, ki je neločljivo povezan z otroštvom, bo ogrel otrokovo dušo in srce. Prinesel ga bo ljudem. Kajti Sveto pismo pravi: »Kadar prižgejo svečo, je ne postavijo pod lonček, ampak na svečnik, in sveti vsem v hiši.«

S sistematičnim delom na duhovni in moralni vzgoji, ki temelji na pravoslavju, upam, da bom dosegel naslednje rezultate:

Stabilnost vedenjskih veščin;

Oblikovanje temeljev vrednostnih sfer posameznika;

Stabilnost duševnega razvoja;

Celovitost dojemanja sveta;

Vzgoja vsestransko in harmonično razvite osebnosti;

Oblikovanje ekipe, kjer so vsi dragoceni in vsi v harmoniji drug z drugim;

Razvoj sposobnosti za samoizpopolnjevanje in samostojno ustvarjalnost;

Glavni rezultat, ki bi ga zelo radi upali, je otrokova asimilacija večnih vrednot: usmiljenja, ljubezni do resnice, njegove želje po dobrem in zavračanja zla.

Človek je duhovno bitje, ne stremi le k telesnemu razvoju, ampak tudi k duhovnemu razvoju. Združiti osebno in narodno, zemeljsko in nebeško, telesno in duhovno je naravna potreba človeka, poklicanega na ta svet. V kognitivnem smislu bo otrok na splošno poznal Sveto zgodovino, pa tudi tradicije, ki so se rodile v času naših prednikov in se tako ali drugače razvijajo do danes. Otrok bo deležen celovitega razumevanja narave okoli sebe: z vidika znanosti, umetnosti in morale (v smislu odnosa do nje). Pričakuje se, da bo otrok postal bolj družaben. Otrokov govor bo postal bolj razvit. Glavni rezultat, ki bi si ga zelo želeli, je, da bo otrok usvojil večne človeške vrednote: usmiljenje, sočutje, ljubezen do resnice; v svoji želji po dobrem in zavračanju zla.

UPORABA

PROJEKT

DUHOVNA IN MORALNA VZGOJA UČENCEV

"PO ZAKONIH DOBREGA"

UVOD.

Pojasnilo k projektu.

Prelom stoletja v domači znanstveni in pedagoški literaturi ter v javni zavesti zaznamuje zaostrovanje problema oblikovanja duhovnosti in duhovne osebnosti. Hipertrofija egoizma, kult individualizma postajajo vse pogostejši na področju medčloveške komunikacije, vrednote preteklih let so zamenjale druge duhovne smernice, dobrota, resnica in lepota se postopoma selijo na obrobje življenja.

Izobraževanje je neločljiva enota usposabljanja in vzgoje. Naloga izobraževalnega sistema danes ni samo oblikovanje posameznika s širokim svetovnim nazorom, z razvitim intelektom in visoko stopnjo znanja, temveč tudi duhovne osebnosti, na čigar intelektualni, politični in kulturni ravni se bo oblikovala prihodnost bo družba v veliki meri odvisna.

Najprej je duhovna osebnost rezultat dolgotrajnega, vztrajnega in namenskega procesa samoorganizacije, družinske in javne vzgoje in razsvetljevanja. Duhovna oseba je državljan in domoljub z močnim nacionalnim značajem, odgovoren za delo, sposoben dela in prilagajanja spreminjajočim se družbenim razmeram. Prijazen in sočuten, spoštljiv do otroštva, starosti, vrednot zdrave in izpolnjujoče družine, zdravega življenjskega sloga, moralno zdrav, estetsko razgledan. To je oseba z zdravim čutom nacionalnega ponosa in razvite narodne zavesti.

Duhovna in moralna vzgoja otrok in mladine, njihova priprava na samostojno življenje je najpomembnejša sestavina razvoja družbe in države.

Koncept modernizacije ruskega izobraževanja ugotavlja, da bi moralo izobraževanje kot glavna prednostna naloga v izobraževanju postati organska sestavina pedagoške dejavnosti, vključena v celoten proces učenja in razvoja. Najpomembnejša naloga vzgoje in izobraževanja je, da pri šolarjih razvija državljansko odgovornost in pravno samozavest, duhovnost in kulturo, iniciativnost, samostojnost, strpnost ter sposobnost uspešnega socializiranja v družbi.

V sodobni Rusiji je prišlo do prehoda na krepitev državnosti, oživljanje kulturne in zgodovinske tradicije ter trajnostni razvoj.

GLAVNI TRENDI IN PROBLEMI DUHOVNE IN MORALNE VZGOJE MLADE GENERACIJE

Politične in družbeno-ekonomske spremembe, ki se danes dogajajo v državi, so resno vplivale na vse vidike življenja in dejavnosti ljudi. Oblikovala so se nova stališča in vrednote, pojavila so se nenavadna merila za ocenjevanje določenih dejstev, procesov in pojavov. To je povzročilo spremembo vrednotnih usmeritev mladih, deformacijo prej obstoječih prepričanj in pogledov. Nejasnost pojmov "dolžnost", "čast", "duhovnost" in "domoljubje" negativno vpliva na moralno in psihološko stanje šolarjev. Na podlagi tega ugotavljamo glavne razloge za upad statusa izobraževalnega procesa tako v družbi kot v izobraževalnem sistemu:

1. Pojav v ruski družbi spontane, destruktivne družbene situacije za razvoj mladih.

2. Pojav novega sistema zahtev družbe za posameznika.

3. Erozija in degradacija tradicionalnih vrednot in posledično izguba kontinuitete generacij.

4. Povečana brezduhovnost, padec izobrazbene in kulturne ravni mlajše generacije.

5. Prevrednotenje vloge izobraževanja in usposabljanja, zmanjšanje vloge izobraževanja;

6. Uvedba duhovnih vrednot, ki so tuje ruski družbi.

7. Pozabljanje nacionalne zgodovine, kulture, tradicije.

Eno od meril za vzgojo osebe je kultura njegovega vedenja, bonton in nabor komunikacijskih norm. Kultura vedenja in komunikacije kot eden najpomembnejših vidikov osebnosti se oblikuje in razvija skozi vse življenje: v družini, v vrtcu, v šoli, v procesu samoizobraževanja.

V sodobnih razmerah je očitna potreba po razvoju in uveljavljanju novih pristopov k določanju prioritet in temeljnih načel duhovne in moralne vzgoje.

CILJI IN CILJI PROJEKTA

Ta projekt duhovne in moralne vzgoje mladostnikov je namenjen oblikovanju humanizma, domoljubja, moralnega vedenja, splošne kulture, poznavanja zgodovinske in kulturne dediščine, izobraževanja in ohranjanja tradicije.
Cilji projekta
1. Preučevanje zgodovine domovine, običajev, tradicij in duhovne kulture ruskega ljudstva.
2. Oblikovanje državljanskih in domoljubnih čustev, ljubezni do domovine.
3. Pridobivanje znanja o temeljih kulture in umetnosti naših prednikov.
4. Prispevati k razvoju kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti učencev.
5. Razvoj izobraževalnih veščin in izvedljivo raziskovalno delo na področju lokalne zgodovine.
6. Negovanje ljubezni do staršev in bližnjih, preučevanje in ohranjanje družinske tradicije.
7. Promocija pravnega znanja.
8. Vzgoja v duhu demokratizacije, priznavanja človekovih pravic in svoboščin.
9. Spodbujanje socializacije učencev.
10. Zmanjšanje dejavnikov tveganja, ki vodijo v kriminal.
11. Oblikovanje modela enotnega moralnega in pravnega prostora.
12. Obvladovanje veščin demokratičnega načina življenja.
13. Pridobivanje izkušenj v komunikaciji in odnosih z vrstniki in odraslimi na podlagi kulturnih in moralnih norm.
14. Oblikovanje pravne kulture, sistema vrednot in odnosov, primernih družbi.
15. Oblikovanje potrebe po visokih kulturnih in duhovnih vrednotah ter njihova nadaljnja obogatitev.

Aktivnosti za izvedbo projekta duhovne in moralne vzgoje študentov

"PO ZAKONIH DOBREGA"

PRIČAKOVANI REZULTATI IZVAJANJA PROJEKTA

Pričakovani rezultati vključujejo:

Razvoj tradicije duhovne, moralne in estetske vzgoje mlajše generacije;

Ustvarjanje pogojev za razvoj duhovne osebnosti;

Podpiranje inovativnih dejavnosti pedagoškega osebja, optimizacija izobraževalnega procesa, ustvarjanje pogojev za ohranjanje in krepitev moralnega in telesnega zdravja šolarjev;

Povečanje kompetenc otrok in mladostnikov na področju morale;

Rast družbenega optimizma mlajše generacije.

Končni rezultat izvajanja programa naj bi bila pozitivna dinamika rasti domoljubja in državljanstva.

Irina Mikheykina
"Tradicije ruskega ljudstva." Projekt duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok

Občinski proračun predšolski izobraževalna ustanova "Vrtec št. 19"

Delati na

Dokončano:

Starejši učiteljica:

Vzgojitelji:

Kotkova M. V.

z. Sakons

1. Delo v MBDOU "Vrtec št. 19" Avtor: duhovno in moralno izobraževanje...

2. Projekt. « Tradicije ruskega ljudstva» ….

3. Aplikacija….

Iz delovnih izkušenj...

Sistem duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok starosti temelji na seznanjanju s kulturno dediščino njegovega ljudi. Ruska kultura, kot kulturo velikega naroda, je vedno odlikovala visoka duhovnost. Njegove zgodovinske korenine segajo stoletja nazaj. In v vseh časih, časih vzpona in padca, ruski kultura je pripomogla k svojemu ljudje ne le preživijo, temveč tudi ohraniti obraz, identiteto, visoko duhovnost in morala. Uvajanje v kulturo razvija um, oblikuje dušo, bogati govor.

Od leta 2009 naša predšolska vzgojna ustanova načrtno deluje naprej duhovno in moralno vzgojo otroke in jih seznaniti z osnovami ljudska kultura Duhovna in moralna vzgoja otroci, ki temeljijo na pravoslavni tradicije, se je v razmerah posvetne izobraževalne ustanove izkazalo za nenavadno težko in občutljivo zadevo, ki zahteva enotnost želja vseh, učiteljev, otrok in staršev. Nemogoče je ne upoštevati problema odtujenosti in izolacije otrok od pravoslavnega življenja. Ne moremo mimo te lastnosti otroškega občinstva in s tem glavne naloge našega dela so:

Seznanjanje otrok s kulturo in zgodovino njihovega ljudi;

Oblikovanje občutka pripadnosti kulturni dediščini;

Oblikovanje takšnih moralnih lastnosti, kot so prijaznost, sočutje, Trdo delo;

Vključevanje staršev v skupne dejavnosti s predšolskimi izobraževalnimi ustanovami duhovno in moralno izobraževanje otrok

Za reševanje zastavljenih nalog je bilo ustvarjeno ustrezno predmetno-razvojno okolje. Naš vzgojitelji s pomočjo staršev smo s predmeti okrasili skupinske prostore ljudsko življenje. Posoda, igrače, vezene brisače, čipkasti prtički so notranjosti skupine dodali toplino in udobje. Pojavljali so se v skupinah ljudske koledarje in knjižice.

Sestavni atribut igralnih kotičkov v skupinah so izobraževalne družabne igre kot npr "Ugani vrsto slike", "Skrivnosti babičine skrinje", "Uporabne stvari" itd., pomagajo otrokom oceniti in praktično obvladati načine interakcije z odraslimi in vrstniki.

Kotičke glasbenih in gledaliških dejavnosti so dopolnili z glasbili, različnimi vrstami gledališč. Ruske ljudske pravljice, narodne noše.

V vrtcu je nastal mini muzej « Ruska koča» , kjer imajo otroci možnost ne samo pogledati, ampak se tudi z lastnimi rokami dotakniti gospodinjskih predmetov in starin.

V predšolski dvorani je urejen domoljubni kotiček z ruskimi simboli.

Pri svojem delu vključevanja predšolski otroci za kulturno dediščino uporabljamo naslednje obrazce delo:

Delo z ljudski koledar

Predpraznična druženja;

Okrasitev mini muzeja v vrtcu « Ruska koča»

Branje leposlovja;

Izobraževalni pogovori;

Ustvarjalne, produktivne in igrive dejavnosti otrok;

Izleti, ciljni sprehodi po ulicah vasi.

Po novoletnih praznikih se poleg običajnega koledarja naravne kotičke starejših skupin napolnijo z otroškimi. ljudski koledarji. Treba je opozoriti, da tak koledar pooseblja stoletja stare izkušnje ruski ljudje in odraža posebnosti njegove duševnosti. To je koledar, po katerem ruski Od nekdaj je človek živel, delal in ustvarjal. Preučevanje njih predšolski otroci se seznanijo z moralnimi temelji svoje kulturne dediščine ljudi, izvedeti več o prihajajočem ljudski prazniki. Nato otroci s pomočjo odraslih sestavijo poučne knjižice, ki razkrivajo vsebino, zgodovino in značilnosti tega praznika. To močno razširi vaša obzorja učenci.

Nato potekajo predpraznična druženja.

Glavni namen predprazničnega druženja je priprava na praznik. Na srečanjih se otroci ne samo učijo pesmi, začenjajo plese in igre, ampak tudi izdelujejo različne predmete, ki so potrebni za počitnice; izdelava vabil, daril presenečenja za najdražje, sorodnike in prijatelje, seznanitev z glasbeno folkloro, ustno ljudska umetnost, ljudska igrača, umetnosti in obrti.

Igralni liki pridejo obiskat otroke na srečanjih - babica, lepo dekle, prijazen kolega, ki vodijo živahno zgodbo o državni praznik, z uporabo vseh vrst besed ( "Usedimo se drug ob drugem in se lepo pogovorimo" in itd.). Starejši svoje znanje prenašajo na otroke – to je pomembno načelo ljudska pedagogika.

Na srečanja prihajajo otroci, tako kot babica-gostiteljica ruske narodne noše. Praksa kaže, da mummering poveča čustveni ton otrok in jih krepi dojemanje.

Prvi teden v septembru je dan veselih srečanj in poznanstev z vrstniki in zaposlenimi v vrtcu. Ves teden odrasli otrokom ponujajo počitniško zabavo in presenečenja ter skušajo vzpostaviti stik z otroki. To je čas, ko se otrok po poletnih počitnicah prilagodi novim razmeram.

Začne se oktobra tradicionalni prazniki ruske kulture. najprej ljudski praznik -"Osenini". potem - "Novo leto in božič", "Božični čas", Maslenica", "Srečanje ptic", "Velika noč", "Trojica".

Aktivno uporabljamo tudi takšno obliko dela, kot je obisk muzeja. Obisk muzeja je eno glavnih sredstev za razvoj čustvenega in čutnega dojemanje starine in moralni odnos do njih.

Vedno lahko pridete na ekskurzijo v muzej našega vrtca. Otroci z radovednostjo dvignejo star likalnik, pogledajo v litoželezni lonec, pregledajo vezenje na brisači, poskusijo s pestilom zdrobiti pšenična zrna v možnarju in primerjajo kolovrat z vretenom. Občudujete lahko zbirko starinskih okraskov za božična drevesca, kovancev, koledarjev, ur itd.

Bogastvo in globina vsebine, raznolikost sredstev upodabljanja umetniških del imajo veliko izobraževalna moč. Spodbujajo ustvarjalno domišljijo in močno vplivajo na čustva otrok. Slikanje in popularno-uporabna umetnost je živa, barvita slika realnega sveta. Zaznavanje Ta dela pomagajo razširiti življenjske izkušnje otrok, razvijajo radovednost in zanimanje za okoliško resničnost.

Skupaj s starši prirejamo folklorne festivale, ki jih spremljajo razstave otroške in odrasle ustvarjalnosti.

Skozi vse leto organiziramo in izvajamo zaloga: "Ohranimo čudovito božično drevo naših gozdov", "Nahranite ptice pozimi", “Čisto dvorišče, čiste ulice – čista vas”. Organiziramo razstave skupnega ustvarjanja otrok in starši: "Jesenske fantazije", "Velikonočno jajce", "Božično drevo je lepo - všeč je vsem otrokom", "Tudi če obhodiš pol sveta, ne boš našel boljšega očeta", "Najboljša mama" in itd.

Glavni rezultat, ki bi si ga zelo želeli, je, da se bo otrok naučil večnega vrednote: usmiljenje, sočutje, ljubezen do resnice, v svoji želji po dobrem in zavračanju zla.

PROJEKT

« Tradicije ruskega ljudstva»

Obdobje izvajanja projekt – 1 leto(september 2014 – september 2015).

Pogled projekt- usmerjeno v prakso (prijavljeno). Projekt je duhovno naravnan-moralni in estetski razvoj udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa.

Hipoteza projekt:

Uporaba sredstev in podob ustnih del s strani učiteljev in staršev predšolske vzgojne ustanove št. 19 ljudska umetnost(pregovori in reki, leposlovje v razredih in vsakdanjem življenju, seznanjanje s kulturo države in domovine bodo prispevali k razvoju duhovno- moralna zavest otrok predšolski starosti in njihove socializacije.

Tarča projekt:

razviti in testirati model vzgoja predšolskih otrok skozi seznanjanje otrok z ruski nacionalne kulture, usmerjene v razvoj duhovno- moralna osebnost predšolski otroci, formacija učenci visoka domoljubna zavest.

Izvedbene naloge projekt:

Vključevanje vsebin v igro in ustvarjalne dejavnosti otrok;

Nastanek duhovno- moralna čustva, ki temeljijo na študiju kulture države in domovine;

Pri tem bogatite otrokov besedni zaklad duhovno in moralno vzgojo in dialoško komunikacijo;

- Duhovno izobraževanje- moralna osebnost z aktivnim življenjskim položajem, sposobnostjo odlikovanja in harmoničnega sodelovanja z drugimi ljudmi;

- Gojenje zanimanja in ljubezni do ruščine narodna kultura, ljudska umetnost, carina, tradicije, rituali, ljudski koledar, Za ljudske igre;

Nastanek učenci samozavest kot predstavnika lastne ljudi in toleranten odnos do predstavnikov drugih narodnosti;

Ustvarjanje pogojev za izvajanje glavnih usmeritev zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolska vzgoja, doseganje ciljev predšolska vzgoja.

Ustreznost projekt

Težava duhovno in moralno vzgojo odraščajoče generacije je bila vedno pomembna. Duhovna in moralna vzgoja– je oblikovanje vrednotnega odnosa do življenja, ki zagotavlja trajnostni, skladen razvoj človeka, vključno z negovanje občutka dolžnosti, pravičnost, odgovornost in druge lastnosti, ki lahko dajo velik pomen človekovim dejanjem in mislim.

Sodobna ruska družba akutno doživlja krizo duhovno- moralni ideali. Danes vsak od nas razume potrebo po preporodu in razvoju duhovne tradicije naše domovine.

Vprašanja duhovno in moralno vzgojo zapisano v zakonih Ruske federacije "O izobraževanju" in "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji", isti problem duhovno in moralno vzgojo ki se odraža v Konceptu modernizacije izobraževanja.

IN predšolski starost postavlja temelje osebnosti; točno predšolsko otroštvo, za katero sta značilni čustveni in čutni dojemanje realnosti, je ugodno za moralno in estetsko izobraževanje. V tem obdobju pride do hitrega kopičenja vitalnih izkušnje: moralno, socialno, duhovno. Človek v prvih 7 letih življenja pridobi toliko, kot si ne more pridobiti v celotnem nadaljnjem življenju, opustitve v tej starosti pa se kasneje ne nadoknadijo. Te starosti ne smemo zamuditi pri oblikovanju predstav o dobrem in zlu, o moralnih standardih in moralnih standardih vedenja in odnosov.

Trenutno prihaja do premika poudarka v razvoju otrok v smeri zgodnje intelektualizacije, kar pa ne prispeva k duhovni razvoj. V prizadevanju za razvoj inteligence pogrešamo vzgoja duše, moralno in duhovno razvoj malega človeka, brez katerega je lahko vse nabrano znanje neuporabno. In kot rezultat tega - čustvena, voljna in duhovna nezrelost.

Ne da bi poznal svoje korenine, tradicije svojega naroda, je prepovedano izobraževati popolna oseba. Spoznavanje tradicije, običaji ruski ljudje, pomaga gojiti ljubezen do zgodovine, kultura ruski ljudje, pomaga ohranjati preteklost. Zatorej otroško spoznanje ljudska kultura, , folklora, pozitivno vpliva na estetski razvoj otrok, razkriva ustvarjalne sposobnosti vsakega otroka in oblikuje splošno duhovno kulturo.

Pravilno organiziran vzgoja in proces otrokove asimilacije izkušenj družbenega življenja, oblikovan pogoj za aktivno spoznavanje predšolski otrok družbena realnost, ki ga obdaja, je odločilnega pomena pri oblikovanju temeljev osebnosti.

Od prvih let otrokovega življenja seznanjanje s kulturo in univerzalnimi človeškimi vrednotami mu pomaga postaviti temelje morale, domoljubja, oblikuje temelje samozavedanja in individualnosti.

Posebna pozornost v dejavnostih predšolske vzgojne ustanove št. 19 je namenjena krepitvi vezi s starši. Skupna udeležba v ustvarjalnih dejavnostih pomaga združiti družino in napolniti njen prosti čas z novo vsebino. Ustvarjanje pogojev za skupno ustvarjalno dejavnost, kombinacija individualne in kolektivne ustvarjalnosti otrok in staršev prispeva k enotnosti učiteljev, staršev in otrok. Kar ustvarja pozitiven odnos drug do drugega.

Pomembno vlogo pri uvajanju otrok v folk kultura bi morala zasedati ljudski prazniki in običaji. Tu se oblikujejo najboljša opazovanja značilnosti letnih časov, vremenskih sprememb, obnašanja ptic, žuželk in rastlin. Poleg tega so ta opažanja neposredno povezana z delom in različnimi vidiki človekovega družbenega življenja v vsej njihovi celovitosti in raznolikosti.

Razvit aplikacijski sistem oblikovanje Metoda pozitivno vpliva na razvoj otrok predšolski starost stalnega zanimanja za Ruska ljudska kultura.

Novost projekt

Projekt osredotočen na zvezni državni izobraževalni standard, ki je začel veljati Predšolska vzgoja v skladu z vsebino psihološko-pedagoškega dela na otrokovem obvladovanju izobraževalnih področij, zato delo v tej smeri zagotavlja dvig kakovosti izobraževanja. predšolski otroci z razvijanjem kompetenc na področjih programa, ki se izvaja v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi, kot kazalca pripravljenosti na šolo z intenziviranjem raziskovalne dejavnosti otrok na podlagi način oblikovanja.

Pričakovani rezultati izvedbe projekt.

za otroke:

Zagotavljanje čustvenega dobrega počutja otroka in ustvarjanje notranjih predpogojev za nadaljnji osebni razvoj;

Prebujanje zanimanja za zgodovino in kulturo svoje domovine, ljubezen do rodne zemlje;

Oblikovanje občutkov nacionalnega dostojanstva;

Razvoj otrokovih socialnih kompetenc v timu in medsebojni komunikaciji;

za učitelje:

Izboljšanje usposobljenosti pedagoškega osebja izobraževalne ustanove v zadevah duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok, izbor vsebine predšolska vzgoja, izboljšanje kakovosti pedagoškega dela;

Združevanje prizadevanj učiteljev in staršev pri organizaciji dela za uvajanje ruski nacionalne kulture.

Razvoj celovitega tematskega načrtovanja izobraževalni-izobraževalni proces duhovno in moralno vzgojo.

za starše:

Uveljavljanje prednostne pravice staršev pri razvoju in vzgajati svoje otroke;

Utrjevanje in izvajanje pobud družbeno aktivnih staršev v regiji duhovno-moralni razvoj in vzgoja otrok;

Vzpostavitev sistema socialnega partnerstva med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami v zadevah duhovno in moralno izobraževanje otrok;

Udeleženci projekt

- vzgojitelji;

glasbeni vodja;

Otroci, stari od 3 do 7 let;

Starši (pravni zastopniki);

socialni partnerji, knjižnica, umetniška šola).

Izvedbeni mehanizmi projekt.

Aktivna interakcija vseh udeležencev izobraževalni-izobraževalni proces;

Oblikovanje partnerske skupnosti zaposlenih v MBDOU d/s št. 19, otrok in staršev v procesu organiziranja dela na duhovno in moralno vzgojo.

Interakcija otroško-starševskega in pedagoškega osebja MBDOU d/s št. 19 z izobraževalnimi in kulturnimi strukturami naše vasi.

Metode izvajanja projekt.

1. Vizualno učinkovito metoda:

Prikazovanje pravljic (učiteljica, otroci);

Pregled knjižnih ilustracij, reprodukcij;

Izvajanje didaktičnih in glasbeno-didaktičnih iger;

Opazovanje;

Učitelj bere leposlovje;

Utelešenje otroških vtisov v ustvarjalnih manifestacijah;

Izleti, ciljni sprehodi.

2. Besedno-figurativno metoda:

Branje in igranje literarnih del učiteljica;

Sestavljanje in ugibanje ugank;

Pregled vizualnega materiala;

Otroške zgodbe o svojih vtisih;

Pogovori z elementi dialoga, povzemanje zgodb učiteljica;

Branje pravljic in pesmi otrokom, učiteljica sledi dramatizacija;

Odgovori na vprašanja učitelja in otrok;

Izvajanje različnih iger (sedeče igre, igranje vlog, didaktične igre, dramatizacija itd.);

Dodatna materialna sporočila učiteljica;

Otroške zgodbe na podlagi diagramov, ilustracij, modeliranja pravljic;

Analiza vsakodnevnih situacij;

Izvajanje kvizov, tekmovanj, tematskih večerov.

3. Praktična metoda:

Organizacija produktivnih aktivnosti: risanje, modeliranje, aplikacija.

- prirejanje iger: z gradbenim materialom ( "Koraki do templja", didaktika ( "Dobra in slaba dejanja", mobilni ( "Pomagaj dedku", sedeč ( "Mirilka" in itd.;

Izdelava lutk za pravljice;

Organizacija produkcije iger, pravljic, literarnih del;

Izvedba izletov različnih smeri;

Organizacija večerov s starši za starše;

Izdelava vizualnih pripomočkov z otroki;

Organizacija produktivnih aktivnosti: Likovna umetnost (vtisi po počitnicah, ročno delo (Betlehemska zvezda, angel, velikonočni spominek.)

Glavni dogodki projekt.

Faze izvajanja projekt« Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok. Tradicije ruskega ljudstva».

dejavnosti duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok v MBDOU d/s št. 19 je bil zgrajen ob upoštevanju naslednjega načela:

1. Dostopnost - vsebina gradiva je otrokom predstavljena v dostopni in privlačni obliki;

2. Humanizem - otrok je aktiven subjekt skupnih dejavnosti z učiteljem, ki temelji na sodelovanju, demokratičnih in ustvarjalnih načelih;

3. Dejavnost - znanje, ki ga otrok pridobi med učnim procesom, postane osnova za oblikovanje motivacije za njegovo sodelovanje v različnih izvedljivih dejavnostih;

4. Integracija - izvajanje nalog poteka skozi kognitivno, vizualno, produktivno dejavnost: kombinacija treninga in duhovno in moralno vzgojo v estetsko, intelektualni, telesni razvoj in delo vzgoja;

5. Konsistentnost - načelo konsistentnosti predpostavlja kontinuiteto programov, zaporedno usvajanje znanja, pridobivanje veščin, ko vsaka naslednja porajajoča se ideja ali koncept izhaja iz prejšnje in temelji na njej.

6. Kontinuiteta in kontinuiteta izobraževanje v družini in predšolskih vzgojnih ustanovah na podlagi sodelovanja (da ne nadomeščajo, ampak dopolnjujejo).

Viri, potrebni za začetek projekt:

1. Zagotavljanje materialnih in tehničnih pogojev (okrasitev skupine, glasbene dvorane);

2. Izbor literature na temo; dela Ruska ljudska umetnost; slikovno gradivo (ilustracije, fotografije, reprodukcije);

3. Priprava materiala za proizvodne dejavnosti;

4. Izbor zunanjih didaktičnih iger,

5. Uporaba multimedijskega kompleksa in predstavitev za razrede.

Urnik izvajanja projekt.

septembra

1. Diagnoza znanja otrok o duhovno-moralne vrednote.

2. Spraševanje staršev o duhovno in moralno vzgojo v družini in usmeritvi izobraževalni procesu v izobraževalni ustanovi.

3. Izdelava map: « Državni prazniki» , « Ruske ljudske igre» ,

"Igre v Ruska koča» , "Mala folklora", "Liki Ruske pravljice» , « Ruska ljudska oblačila» , « Rusko pokrivalo» , « Ljudska igrača» , "Najljubša pravljica", "gžel", "Khokhloma".

4. Posvetovanja za učitelje "Otroška pesniška folklora", »Folklora in njen pomen v starševstvo» .

5. Zabava za predšolski otroci"Dan Semjonov - praznik muh".

1. Izobraževalna seja za starejše predšolski otroci“Na obisku pri babici na palačinke”;

2. Uvajanje otrok v popularno-uporabna umetnost pri pouku likovne umetnosti aktivnosti: "gžel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gestric"; "Gorodets".

3. Tekmovanje za učencev in staršev"Družinsko drevo in družinski grb".

4. Osininy – jesenski sejem (prireditev in razstava del iz zelenjave).

"Jedi včeraj in danes";

2. Zeljne zabave (zabava za predšolski otroci) ;

3. Praznik mleka (odprta prireditev za starše in otroke,

1. Posvetovanja za učitelje »Značilnosti domoljubja vzgoja predšolskega otroka» ;

2. Uvajanje otrok v popularno– uporabljeno umetnost: "gžel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gestric"; "Gorodets"

3. Pogovor "Kako naj čestitam družini za praznik?".

4. Organizacija tekmovanja ustvarjalnih del "Kaj je novo leto".

5. Vizualne dejavnosti na tema: "Nariši novoletno pravljico".

6. Tematska zabava za starejše predšolski otroci"kolednice".

1. "Matrjoška ima rojstni dan"(lekcija za seznanitev otrok z izvorom Ruska ljudska kultura)

2. Branje in pogovor o božičnih literarnih delih, učenje pesmi.

3. Zabava "Božični prazniki".

4. Pouk o ročnem delu tema: "Angel", "božične voščilnice".

5. Razstava otroških del "božična voščilnica".

1. Uvajanje otrok v popularno– uporabljeno umetnost: "gžel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gestric"; "Gorodets"

2. Izvedba obsežne tematske lekcije "Kako so delali in počivali v Rusu ali Srečanja v zgornji sobi".

3. Branje in pogovor o literarnih delih o zimi in pomladi.

4. Oblikovanje foto albuma "Naše počitnice".

5. Pogovori o tradicionalno kuhinja ob pravoslavnih praznikih.

6. Kravji praznik - Vlasiev dan (zabava).

1. Izvajanje kompleksnih tematskih razredi: "S soncem je toplo, z mamo je dobro"

2. Posvetovanje za učitelje »O sistemu dela v vrtcu za seznanjanje otrok z izvorom Ruska ljudska kultura»;

3. Zabava "Maslenica". Lutkovna predstava-Pravljica "Pustolovščine na Maslenici"

4. Vizualne dejavnosti na tema: "Maslenica je prišla k nam".

1. "Srečanja"- Cvetna nedelja (zabava za predšolski otroci) .

2. Zabava "Velika noč". Lutkovna predstava - Pravljica "Velikonočna zgodba".

3. Tekmovanje za starše »Velikonočna voščilnica. Velikonočni spominek".

4. GCD za ročno delo naprej tema: "Pisanka", "Velikonočna voščilnica".

5. Branje literarnih del, učenje pesmi o veliki noči in pomladi.

6. "Kaj je velika noč?"- lekcija za spoznavanje zunanjega sveta. (Pogovor o zgodovini nastanka, tradicije in običaji praznika. Pregledovanje in razprava o ilustracijah).

7. Likovni pouk "Krašenje velikonočnega jajca".

8. Uvajanje otrok v popularno– uporabljeno umetnost:

"gžel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gestric"; "Gorodets".

1. Tematska zabava "Praznik ljudske igre» .

2. Uvajanje otrok v popularno– uporabljeno umetnost:

"gžel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gestric"; "Gorodets"

3. Izvedba obsežne tematske lekcije "Čebela - zlati trebuh".

4. Pogovor-debata "Dobra in slaba dejanja".

5. Pogovor o temi: "Poletne počitnice".

1. Izvedba obsežne tematske lekcije "Kakšna oblačila so nosili v Rusiji".

2. Zabava »Trojica je praznik Ruska breza» .

3. Lekcija o vizualnih dejavnostih na temo « Ruska breza» .

1. Druženja - pitje čaja s starši "Naši slavljenci".

2. »Obožujem brezo ruski» - lekcija za spoznavanje zunanjega sveta (oblikovanje otrokovega zanimanja za domačo naravo; posploševanje znanja o brezi; širjenje otrokovega razumevanja podobe breze v poeziji, glasbi, likovnih delih);

3. Pogovori: "Kaj vemo o drevesih in posebej o brezi?"; "Zdravilna košarica".

4. Organizacija razstave otroških del "počitnice".

5. Končna diagnostika. Anketa za starše. Analiza diagnostike in vprašalniki.

6. Objava na spletni strani MBDOU d/s št. 19 »Oblikovanje duhovno– moralne vrednote pri otrocih skozi seznanjanje otrok z izvorom Ruska ljudska kultura».

Dogovorjeno Odobreni višji učitelj MDOU št. 12 "Mavrica" ​​vodja MDOU št. 12 "Mavrica" ​​__________________Ustinova L.A ____________________ Kozhina E.S.

Projekt

Avtor: duhovno-moralna vzgoja predšolskih otrok:

"Odrasti prijazen - dojenček!"

Študijsko leto 2018-2018

"Odrasti prijazen - dojenček!"

Ustreznost projekta. Problem duhovne in moralne vzgoje odraščajoče generacije je bil in bo vedno aktualen. Z nalogo vzgoje mlade generacije v prijaznost, poštenost in delavnost so se soočali ne le naši očetje in dedje, ampak tudi v vseh prejšnjih stoletjih in tisočletjih. Duhovna in moralna vzgoja je oblikovanje vrednotnega odnosa do življenja, ki zagotavlja trajnosten, harmoničen razvoj človeka, vključno z gojenjem občutka dolžnosti, pravičnosti, odgovornosti in drugih lastnosti, ki lahko dajejo velik pomen človekovim dejanjem in misli. Sodobna ruska družba akutno doživlja krizo duhovnih in moralnih idealov. Danes vsak od nas razume potrebo po oživitvi in ​​razvoju duhovnih tradicij naše domovine. V zvezi s tem je ključna vloga vrtca ustvariti optimalne pogoje za celovit razvoj duhovnega in moralnega potenciala predšolskih otrok s harmonično gradnjo celovitega pedagoškega procesa v vrtcu, ki temelji na etnokulturnih vrednotah domovina. V predšolski dobi se postavijo temelji osebnosti; Za moralno in estetsko vzgojo je ugodno predšolsko otroštvo, za katerega je značilno čustveno in čutno dojemanje realnosti. Dandanes materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato imajo otroci izkrivljene predstave o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju. Visoka stopnja otroške kriminalitete je posledica splošnega porasta agresivnosti in krutosti v družbi. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost. V predšolski dobi se aktivno kopičijo moralne izkušnje, obračanje k duhovnemu življenju pa se začne - tudi v predšolski dobi - z moralno samoodločbo in oblikovanjem samozavedanja. Sistematično duhovno in moralno izobraževanje otroka od prvih let življenja zagotavlja njegov ustrezen družbeni razvoj in harmonično oblikovanje osebnosti. V kasnejšem življenju odrasel človek širi in poglablja, kar se je razvilo v njegovi duši v obdobju prvih sedmih let. V tej starosti se oblikujejo glavne osebnostne in značajske lastnosti osebe. Dandanes se iščejo poti za duhovno oživitev Rusije, zato je obračanje na izkušnje pravoslavne pedagogike postalo zelo pomembno. Družba in država potrebujeta vzgojne modele, ki zagotavljajo duhovne in moralne sestavine vsebine vzgoje in izobraževanja. Pomembna pa je tudi povezava vzgoje in izobraževanja s specifično kulturnozgodovinsko tradicijo. In to zahteva sintezo državne, ljudske, narodne vzgoje in izobraževanja ter tisočletne pravoslavne tradicije Rusije. Elementi pravoslavne kulture so postali še posebej priljubljena smer v sodobnem izobraževanju zaradi njihovega ogromnega izobraževalnega in razvojnega potenciala, visokih duhovnih, moralnih in državljanskih smernic, obetavnih in ustvarjalnih za razvoj nacionalne kulture. Predšolski otrok je dovzeten za čustveni, vrednostni, duhovno-moralni razvoj in državljansko vzgojo. Hkrati pa je pomanjkljivosti v razvoju in vzgoji v tem življenjskem obdobju težko nadomestiti v naslednjih letih. Toda za pedagoško osebje je pomembno vprašanje določitev namena in vsebine duhovne in moralne vzgoje sodobnih predšolskih otrok. Narava sodobnega nacionalnega vzgojnega ideala, cilji in naloge duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje otrok in mladine; sistem temeljnih nacionalnih vrednot; temeljni socialno-pedagoški pogoji in načela duhovno-moralnega razvoja in vzgoje učencev se odražajo v Konceptu duhovno-moralne vzgoje. Splošne izobraževalne ustanove morajo vzgajati državljane in domoljube, razkrivati ​​sposobnosti in talente mladih Rusov ter jih pripravljati na življenje v visokotehnološkem konkurenčnem svetu. Analiza literature in prakse je omogočila ugotovitev protislovja med željo odraslih, da bi predšolske otroke seznanili z duhovno in moralno kulturo, in njihovo pomanjkanjem kompetenc v tej zadevi. Usposobljenost učiteljev na področju duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok pridobi poseben pomen, predvsem zato, ker je ta starost prepoznana kot pomembna za duhovno in moralno vzgojo: za oblikovanje moralnih občutkov, moralnega položaja, moralnega značaja in vedenja) Protislovje med željami pedagoških delavcev po učinkovitosti procesa duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok in tradicionalnim pristopom k reševanju njegovih problemov, pomanjkanje sistema v delu in neuporaba pedagoškega potenciala gledališke dejavnosti. ki najbolj ustrezajo starostnim zmožnostim in potrebam predšolskih otrok.

Cilj projekta:

Oblikovati duhovne in moralne lastnosti predšolskih otrok, ki bodo prispevale k razvoju duhovne in moralne osebnosti otroka - predšolskega otroka, oblikovanju visoke moralne in domoljubne zavesti pri učencih.

Izobraževalni cilji: 1. Vsebine duhovne in moralne vzgoje vključite v igro in ustvarjalne dejavnosti otrok. 2. Oblikovati duhovne in moralne občutke, ki temeljijo na preučevanju kulture države in domovine, skozi gledališče, igre in pravljice. 3. Obogatite otrokov besedni zaklad v procesu duhovne in moralne vzgoje ter dialoške komunikacije. 4. Usmerjanje staršev k duhovni in moralni vzgoji otrok v družinskem okolju. 5. Otroke seznanite s tradicionalno kuhinjo pravoslavnega praznika (palačinke, velikonočne torte, skuta velika noč, jajca, pite za ime dan). 6. Uvedite otroke v krog glavnih pravoslavnih praznikov, pokažite njihovo tesno in organsko povezanost z ljudskim življenjem, jih seznanite z osnovami duhovnosti ljudi in tradicionalnega načina življenja, pa tudi s posebnostmi priprave in vodenja prazniki, prebujajo občutek pripadnosti tradiciji našega ljudstva.

Razvojne naloge: 1. Ustvariti pogoje za razvoj in izkazovanje skrbnega, usmiljenega odnosa do drugih in narave pri otroku, da bi pokazal sposobnost empatije, sočutja in ustreznega izražanja teh čustev. 2. Pri otrocih razvijajte čustva: sramu, vesti, odpuščanja, sprave, usmiljenja, poštenosti, dobrote, ljubezni.

Izobraževalne naloge: 1. Gojiti ljubezen in spoštovanje do domovine: njenih ljudi, kulture, zgodovine, narave, svetišč, folklore, tradicije ruskega ljudstva. 3. Otroku vvzgojite željo po pomoči drugim, po resnicoljubnosti, delavnosti in pravičnosti. 4. Gojite spoštovanje moralnih standardov krščanske morale, razlike med dobrim in zlim, dobrimi in slabimi dejanji, bodite odzivni, pozorni do vrstnikov in starejših.

Delo s starši: - Pogovori o osnovah duhovnosti ljudi in tradiciji načina življenja, pa tudi o posebnostih priprave in izvedbe praznikov. - Udeležba staršev na pravoslavnih praznikih: "Božični čas", "Zimska srečanja" - Posvetovanje za starše: "Spolni pristop pri vzgoji moralne osebnosti predšolskega otroka" - Posvetovanje za starše: "Duhovni in moralni razvoj otrokove osebnosti" - Spraševanje staršev o duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok - Sodelovanje na dogodku: "Nahranite ptice pozimi" (izdelava krmilnic)

Struktura projekta:

Pripravljalna faza:- preučevanje pedagoške literature s tega področja; - preučiti odnos staršev do domnevnega problema v okviru projekta; - razvoj osnovnih učnih gradiv in izdelava priročnikov, skupinsko razvojno okolje;

Glavni oder:- tematski pogovori, posvetovanja za starše, - integrirane izobraževalne dejavnosti, zabava, igre, promocije, ekskurzije.

Pričakovani rezultati: - Povečala se bo strokovna usposobljenost učiteljev na področju moralne in duhovne vzgoje predšolskih otrok. - Povečala se bo raven znanja otrok v zvezi s sfero duhovnega samozavedanja (razumevanje moralnih modelov, duhovnih pomenov in pomenov, manifestacija višjih verskih čustev); zanimanje staršev za duhovno življenje. - Otroci bodo poskušali biti odzivni, svoje znanje o moralnih standardih bodo uporabljali v življenju, v svetu okoli sebe, v naravi. - Njihov duhovni in moralni potencial se bo povečal.

Dolgoročni načrt dela

Priloga 1

Vprašalnik o duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok za starše

1. Ali menite, da je vaša družina pravoslavna? __________________________

2. Pri kateri starosti bi po vašem mnenju morali začeti duhovno in moralno vzgojo? ___________

3. Ali ste svojega otroka krstili v Cerkvi? _________________________________

4. Ali obiskujete pravoslavno cerkev? ______________________________

5. Ali je v vaši družini tradicija praznovanja krščanskih praznikov: božiča, velike noči, maslenice itd.? (po potrebi podčrtaj).

a) ja, to je naša družinska tradicija
b) prej tem praznikom nismo posvečali pozornosti, v zadnjem času pa je to postala tradicija v naši družini
c) teh praznikov ne praznujemo
d) drugi odgovor

6. Kakšen je vaš odnos do tega, da vaš otrok z učitelji obiskuje pravoslavno cerkev? ___________________________________________________________

7. Ali poznate zgodovino in tradicijo svojega mesta? _____________________

8. Katere cilje je treba uresničiti v MBDOU za duhovno in moralno vzgojo (po potrebi poudariti):

a) Spoznavanje narodnih obrednih praznikov

b) Poznavanje ljudskih šeg in znamenj

c) Pridobivanje praktičnih duhovnih izkušenj

d) Oblikovanje moralnih čustev

9. Ali otroku berete ruske ljudske pravljice, pregovore in reke? _______________________________________________________________

10. Ali otrokom privzgajate moralna čustva? _________________

11. Kaj boste storili, če vaš otrok:

Slaba stvar? _______________________

Dobro dejanje? ____________________________________________________

12. Ali vaš otrok pogosto gleda televizijo? __________________________

13. Ali vaš otrok igra računalniške igre? ______________________

14. Ali želite, da se v predšolski vzgojni ustanovi organizira delo na področju duhovne in moralne vzgoje v pravoslavnih tradicijah? __________________

15. Vaše želje in predlogi za organizacijo dejavnosti za duhovno in moralno vzgojo________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hvala za sodelovanje!

Dodatek 2

Posvetovanje za starše: "Duhovni in moralni razvoj otrokove osebnosti"

Predšolsko otroštvo je pomembno obdobje v otrokovem življenju, ko se oblikujejo občutek lastnih zmožnosti, potreba po samostojni dejavnosti, osnovne predstave o svetu okoli nas, dobrem in zlu v njem, ideje o družinski strukturi in domovini. Zato je trenutno izjemno pomembno ustvariti normalno delujoč sistem duhovne in moralne vzgoje v predšolski ustanovi; sistem, zgrajen na vrednotah tradicionalne duhovne kulture, ki zadovoljuje potrebe otrokovega osebnostnega razvoja in je usmerjen v razvoj fizično, psihično (duševno) in duhovno zdrave osebe. Delo vrtca lahko predstavlja sklop dejavnosti, namenjenih izvajanju nalog duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok v razmerah interakcije "učitelj - otrok - družina". Organizacijo duhovne in moralne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah, ki temelji na interakciji vseh subjektov izobraževalnega prostora, je mogoče izvesti z izvajanjem naslednjih nalog: - prepoznavanje značilnosti organizacije duhovnega in moralnega razvoja v interakcijskem sistemu ; - ustvarjanje pogojev za organiziranje tega dela v vrtcu; - razvoj in preizkušanje sklopa dejavnosti, namenjenih vključevanju staršev v duhovno in moralno vzgojo predšolskih otrok; - povečevanje strokovne usposobljenosti in moralnega potenciala - preučevanje in povzemanje psihološke in pedagoške literature o problematiki; Ustvarjanje pogojev za izvajanje duhovne in moralne vzgoje otrok v razmerah interakcije vključuje organizacijo predmetno-razvojnega prostora predšolske ustanove. V skupinah so oblikovani kotički duhovne in moralne vzgoje, pri oblikovanju pa se uporabljajo elementi pravoslavne in ljudske kulture: zvonovi, ikone, svečniki. Treba je ustvariti kartoteko besednih iger z duhovno in moralno vsebino, prstnih iger, ugank, križank, ugank, pregovorov in izrekov, izdelane so bile didaktične igre za seznanjanje predšolskih otrok z ljudsko kulturo, oblikovani so bili albumi različnih tem. : »Sveti kraji Rusije«, »Moja domovina - Rusija«, »Rusija v osebah«. Vzgojitelji vključujejo duhovno in moralno vsebino vzgoje v različne vrste otrokovih dejavnosti: - igra: vodenje prstnih in didaktičnih iger, konstruktivne, besedne, aktivne, zabavne igre, ljudske in plesne igre. Pri organizaciji iger igranja vlog učitelji upoštevajo moralno plat interakcije igranja vlog: zdravnik ne le zdravi bolne, temveč sočustvuje, kaže usmiljenje in sočutje, učitelj je potrpežljiv in prijazen, prodajalec je pošten in vesten; - proizvodne dejavnosti: izdelava obrti za sorodnike in slavljence, za državne in pravoslavne praznike, risbe na podlagi umetniških del; - gledališka dejavnost vam omogoča utelešenje moralnih občutkov v simuliranih situacijah »Kaj bi naredil? «, »Popravimo se«. V kulturno-estetskem bloku glasbeni vodja bogati vtise otrok, se seznanjajo z ljudsko in domoljubno glasbo, ljudsko pesemsko in plesno umetnostjo. Otroci se vedno veselijo praznikov, na katere so povabljeni starši: »Božični čas«, »Maslenica«, »Sveta velika noč«, »Kristusovo rojstvo«, »Dan zmage«, »Dan osvoboditve od fašizma« itd. Interakcijo »učitelj – starši« z družinami lahko organiziramo v več smereh. Izobraževalna usmeritev vključuje prireditve za starše, ki razkrivajo vprašanja duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje otrok. Teme srečanj so posvečene družinskim tradicijam, duhovnim in moralnim temeljem družinskega načina življenja ter letnemu krogu praznikov v življenju družine. Organiziranje interakcije z družino vključuje prirejanje družinskih praznikov posvetnega in cerkvenega koledarja s sodelovanjem staršev in otrok pri njihovi pripravi in ​​izvedbi, obogatitev skupnega prostega časa staršev in otrok z izleti, izleti, izvajanje skupnih dejavnosti z otroki in sodelovanje staršev v gledaliških predstavah moralne vsebine. Ustvarjanje enotnega sistema duhovne in moralne vzgoje v predšolski ustanovi, ki temelji na interakciji vseh udeležencev v izobraževalnem procesu, bo zagotovo prineslo pozitivne rezultate. Najpomembnejše merilo za ocenjevanje duhovne in moralne vzgoje v razmerah interakcije med učitelji, otroki in starši se lahko šteje za sposobnost otrok, da uporabljajo znanje o moralnih normah in pravilih v samostojnih dejavnostih, izkazujejo pozornost, usmiljenje in pomoč. To se odraža v otrokovih igrah in interakcijah z vrstniki, njihovem odnosu do starejših in mlajših ter do narave. Tako razumemo, da je duhovno-moralna vzgoja dolgotrajen proces, ki vključuje notranjo spremembo vsakega udeleženca, ki se lahko odraža ne tukaj in ne zdaj, v predšolskem otroštvu, ampak veliko kasneje, zaradi česar je težko oceniti učinkovitost. pedagoške dejavnosti, vendar ne zmanjšuje njenega pomena.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova splošni razvojni vrtec št. 12 "Mavrica"

POSVETOVANJE ZA STARŠE: "Duhovni in moralni razvoj otrokove osebnosti"

UČITELJICA: Marina Borisovna Kurdyukova

Študijsko leto 2017-2018

Naloge: - Otrokom predstaviti izvor ljudskega izročila: kulturo, način življenja, nadaljevati seznanjanje z obrtmi ljudi v starih časih, utrditi znanje o malih ljudskih zvrsteh, sposobnost igranja ljudskih iger. - Spodbujati pozitivno motivacijo za preučevanje del ruske folklore, - Prispevati k ustvarjanju ugodnega komunikacijskega okolja za odrasle in predšolske otroke, - Razvijati govor, spomin, gojiti zanimanje za antiko, - Gojiti domoljubna čustva, željo pokazati svoje sposobnosti in ustvarjalnost.

Obogatitev slovarja: ribolov, zavalinka, predniki, bakla, zabava, lito železo, zibelka.

Pripravljalna dela: Spoznavanje malih folklornih zvrsti, igre, spoznavanje vezenja, učenje pesmi.

Material: Ruska koča, razstava obrti - jedi, vezene, pletene stvari, kroglice, izbor ruskih ljudskih melodij v zvočnih posnetkih, sušilniki, čaj, samovar.

Napredek: Vzgojitelj: Hej, dobri ljudje: dobri ljudje in lepa dekleta! Bi danes morali sedeti doma in gledati skozi okno? Bi se morali danes počutiti megleno in žalostno? Vse vabim na zimska druženja. Zunaj je sneg, veter, mraz, drevesa in grmi dremajo pod snegom, vse živali se stiskajo v luknjah. In tukaj je toplo in prijetno. Ob takšnih dnevih so se ljudje zbirali na zimsko-zimska srečanja, da bi se poveselili in pogovarjali o obrti. Usedite se, otroci, v klopi.

Otrok: (bere pesem) Ruska zima hodi, poskusi jo ustaviti, mahni z roko - zemlja je bela. Še en val - snežni zameti rastejo. Beli drevesa in hiše. Prezebli, utrujeni, ne da bi vedeli! Ruska zima hodi, Frosty ni zlo! Koliko bratskih mesecev ima zima? Kako jim je ime?

(otroci odgovorijo.)

Kaj nam prinaša december?

(novo leto, božično drevo)

Kaj praznujemo januarja?

(božič)

Kaj nam prinaša februar?

Popularno ga imenujejo februar lažnivec. En dan je toplo, naslednji dan je hladno.

Februar odpihne zimo. Februar ima dva prijatelja, snežni metež in snežni metež.

Katere zimske aktivnosti že od nekdaj razveseljujejo otroke?

(Tobogani, sani, modeliranje snežnih figur, druženja)

Vzgojitelj: B starina na ruševinah, v kolibah. Ali pa na nekakšne hlode. Zbrala sva se zimska druženja, staro in mlado. So sedeli ob svečah? Ali pod svetlim nebom so se pogovarjali in pesmi peli. In zaplesali so v krogu.

Otrok : (drži kruh na pladnju ) Ruska tradicija je živa, živa,
Od starejše generacije.
Pomembni so obredi in besede iz preteklosti, iz naše.
In zato, če želite, sprejmite
Tisti, ki je prihajal na zborovanja
S tega prazničnega krožnika,
Iz naših rok tako kruh kot sol.

Otrok: Koča ni rdeča s svojimi vogali, ampak z vročimi pitami, žemlji in suhimi izdelki ter sijočimi samovarji.

Vzgojiteljica: Tukaj je začetek. In dober začetek, kot pravijo, je pol zdravja! Prinesel sem vam nekaj zabavnih stvari za vsak okus: za nekatere - izštevanko, za nekatere - uganko, za druge - igro in za tretje - obrt. Pred mnogimi leti so ljudje živeli v hišah, imenovanih koče.
Prej ni bilo večnadstropnih stavb in vsaka oseba je imela svojo kočo. Bila je lesena hiša, narejena iz borovih in hrastovih brun. Fantje, v starih časih pozimi v kočah so ljudje prižgali peč. Peč ni bila potrebna samo za ogrevanje koče, ampak tudi za kuhanje: v litoželeznem štedilniku so kuhali zeljno juho, kašo, krompir, pekli kruh in pite. Na peči so sušili oblačila, čevlje, gobe, jagode in majhne ribe. Lahko bi spal tukaj. V ta namen so na peči naredili posebno posteljo. Prostor med steno in pečjo se imenuje "peka". Tam je gospodinja hranila orodje, potrebno za delo: prijemala, veliko lopato, poker. Peč pa so prižigali le odrasli, saj je že majhen premog lahko zanetil ogenj. Danes imajo številne ruske hiše še vedno peči in ne smemo pozabiti, da lahko igranje z ognjem vodi v katastrofo. Otrok : Z ognjem se je nevarno zabavati brez odraslih, zabava se lahko konča grozljivo! Včasih je ogenj lahko nevaren, zabava se spremeni v resne težave!

Vzgojitelj: In peč je bila ogrevana in ogrevana z borovim in brezovim drvem. Vdihnimo aromo smole teh dreves, zelo koristna je.

Dihalne vaje: "Vdihni aromo lesa"

Vzgojitelj: Tla v koči so bila lesena. Tudi miza je bila iz lesa. Po tleh so bile položene pletene poti, po stenah so bile lesene police, na katerih so stali glineni vrči, likalniki, na tleh pa skrinje z oblačili. Skoraj vse v koči je bilo narejeno ročno. V dolgih zimskih večerih režejo sklede in žlice; tkale so, vezle, tkale batinke, šivale oblačila. Gospodinje so skrbele za čistočo svojih koč.
V koči je bilo tudi sveto mesto - vanj so postavili ikone, zato se imenuje tudi "sveto". Rdeči kotiček je najbolj častno mesto v hiši. Po tradicionalnem bontonu je lahko oseba, ki je prišla v kočo, tja le na posebno povabilo lastnikov. Poskušali so ohraniti rdeči kotiček čist in elegantno okrašen. V rdečem kotu so bili zabeleženi vsi pomembni dogodki družinskega življenja.

Vzgojitelj: poglejmo, kakšne posode so bile v ruski koči, postavil vam bom uganke:

1. Gospa - gospa, debela in bela, kuhana zeljna juha in kaša, pečene pite.Nahranila in napojila, ogrela hišo in zbrala družino.(ruska peč)

2. Tam je bik, srebrni sod, sika in vre, Vsem ukaže, naj pijejo čaj. (Samovar) 3. V trebuhu je kopel, v nosu sito, Na glavi je popek, ena roka in ta na hrbtu. (Grelnik vode)

4. Če ljudje za mizo ne zehajo,
Ta stvar spretno grabi hrano,
Ta stvar se uporablja za spretno srkanje boršča,
Tisti za delo so vedno zaposleni / (Spoon)

5. Okrogla, globoka,
Gladka, široka.
zvit od lončarja,
Zažgano v pečici,
Iz vrča - nizko.
Glina ... (skleda)

6. Spodaj ozek, zgoraj širok,
Ne ponev ... (Litoželezo)

7. Iz ruske peči
Vzemite kašo iz pečice.
Litoželezo je zelo vesel,
Kaj ga je zgrabilo ... (Zgrabi)

8. Obstaja igrača Dymkovo -
Ime "vodonoše",
Na njenih ramenih
Lesen lok. (Jarem)

9. Naprej in nazaj
Parnik tava in tava.
Če se ustavite, bo naredilo luknjo (železo)

10 . Rojen v gozdu
Tkan v mojih rokah,
Tekal je naokoli po nogah.( Lapot.)

11.Telo je svetlo, nit je bela,
Krona je topla in svetla(Sveča.)

Vzgojiteljica: Vse to so naredile človeške roke in ljudje so si izmislili pregovore o delu, spretnostih in družini. Otroci berejo pregovore:

"Z plovilom ... ne boste izgubljeni." "Stvar je v tem ... da se boji gospodarja." "Delo človeka hrani, a lenoba ga pokvari." "Dolg dan je do večera, če ni kaj početi." "Drevo podpirajo korenine, človeka pa družina" "Hiše ne greje le peč, ampak ljubezen in družina"

Otrok: Tako gre v Rusiji. Kako nadarjeni ljudje. Je hkrati kosec in švicar. In tam je igralec na cevi! In konja bo podkoval in si obleko šival.

Igra: " Kdo bo hitreje navil žogo? " Vzgojitelj: tukaj je še ena igra, bodite previdni, otroci. Igra: "Tambura" Podajte si tamburin. Kogar koli izbere, imenuje svoj poklic:

Oseba, ki orje zemljo - orač, - oseba, ki seje pšenico - sejalec - oseba, ki žanje pšenico - žanjica - oseba, ki gradi koče - gradbenik - oseba, ki izdeluje pohištvo - mizar - oseba, ki obdeluje kovino - kovač - oseba, ki gradi peči - štedilnik - oseba, ki spreminja žito v moko - mlinar - oseba, ki peče kruh - pek - oseba, ki pase živino - pastir - žena, ki tke blago - tkalka - žena, ki plete - pletilja - a ženska, ki veze - vezilja itd.

Zaviješ veselo tamburico. Hitro predaja. Kdor ima veselo tamburico, nam bo povedal besedo.

Vzgojiteljica: Prav tako so se radi ne samo igrali v kočah, ampak tudi peli pesmi in pesmice

Dekleta so šivala in vezla, in pesmi so pele, Pesmi iz srca so pele, glasovi so bili dobri. Hej, smejoča se dekleta, začnite peti pesmi!

1. Naj plešem v tej hiši, Naj plešem, Ne bomo preveč teptali, Samo brenčali bomo.

2. Samovar, ti si samovar - Zlata noga.

Posejal sem grah - zrasel je krompir!

3. Vova je bil zjutraj len,
Počeši si lase
K njemu je prišla krava
Počesal sem se z jezikom!

4. Piščanec je šel v lekarno,
In rekla je: "Vrana!
Daj mi milo in parfum,
Naj te ljubijo petelini!«

5. Nismo želeli plesati, Nismo se želeli kregati, ampak za javnost je tako, Kako ne bi poskusili.

Vzgojitelj: Počivali smo, zdaj pa se igrajmo.

Igra: " Poimenuj dekorativno sliko" Vzgojitelj: V Rusiji so igrače in gospodinjske predmete poslikali obrtniki. Predmet bom vzel v roke – ti pa pokliči slikanje.
1. Narejen je iz gline. Igrača je bele barve in pobarvana z različnimi barvami. In vzorec je zelo nenavaden: karirast je, v karirastih poljih pa so raznobarvni krogi. Poskusi jo najti. (Otroci najdejoDymkovskaya igrača) 2. Predmet, o katerem bom govoril, je narejen iz lesa, prekrit z zlato barvo, na zlatem polju pa so svetlo rdeče jagode, lepi zeleni listi in tanka, tanka trava s kodri. (Otroci najdejoKhokhloma jedi) 3.To je lutka. Je lesen, lepo poslikan. Z njo se je zelo zanimivo igrati – lahko jo razgrneš in naenkrat bo več punčk, zložiš in spet bo ena punčka. (Otroci najdejoPolkhov-Maidanovskaya matrjoška) 4. Narejen je iz gline. Igrača je bele barve in pobarvana z modrimi barvami. In vzorec je zelo nenavaden in raznolik. Poskusi jo najti. (Otroci najdejoGželskaja igrača)

Vzgojiteljica: Zdaj pa poglejte lutke amuletov, ki so jih ljudje izdelovali za svoje otroke v starih časih, narejene so bile iz slame in blaga. Nastale so na silvestrovo. Lutka je živela v hiši, lastnik in gospodarica sta se pogovarjala z lutko, otroci pa so se igrali. Zjutraj so se k lutki obračali z željami, prošnjami, da bi bil dan poslovno uspešen, uspešen, zvečer pred spanjem pa so prosili, naj noč mine mirno. Ko so otroka dajali spat v zibelko, so mu dali v roko punčko in peli uspavanke.
Sedimo v klopce in poslušajmo rusko ljudsko uspavanko.

Otrok:
Lepo spi, otrok moj,
Hitro zapri oči
Adijo, moram spati!
Mati te bo zibala Mati te bo zibala
Zaščitite lutkin spanec.

Vzgojitelj: Tako smo se veliko naučili o Rusiji, njeni zgodovini in se zelo zabavali.

Otrok:Naša Rusija je velika in naši ljudje so nadarjeni! O naši dragi Rusi, o njenih rokodelcih, se širi glas po vsem svetu!

Zame so Rusija bele breze, Zame je Rusija jutranja rosa, Zame, Rusija, vedno si lepa, Zame, Rusija, ti si najbolj dragocena.

Ti, moja Rusija, boš ogrela vse s toplino, ti, moja Rusija, lahko poješ pesmi. Ti, moja Rusija, si neločljiva od nas. Konec koncev, naša Rusija smo mi in naši prijatelji!!!

Vzgojitelj: Imeli smo se lepo in prijateljsko. Vendar ne boste polni iger. Na ruskih srečanjih so goste pogostili s hrano. Vsa družina se je zbrala za veliko mizo.

Tudi jaz te pogostim s čajem in te povabim k mizi. Topel čaj je naša moč, mizna dekoracija.

Bibliografija

Lavrentieva L.S., Smirnov Yu.I. Kultura ruskega ljudstva. Šege, obredi, dejavnosti, folklora. Sankt Peterburg, "Paritet", 2007.

Tereščenko A.V. Zgodovina kulture ruskega ljudstva. M. EKSMO 2007

Cilj: Oblikovanje osnovne osebne kulture študentov, ki temelji na domačih tradicionalnih duhovnih in moralnih vrednotah.

Izobraževalni cilji:

Razširite otrokovo razumevanje tempeljske arhitekture templjev, zvonov in zvonjenja v Rusiji v različnih dejavnostih.

Predstavite strukturo zvona in posebnosti njegovega zvoka, zvonjenje v Rusiji

Razvojne naloge:

Razvijati ustvarjalno mišljenje, kulturo komunikacije, kulturo poslušanja in občutek za ritem.

Razvijte koherenten govor in razširite otrokov besedni zaklad.

Vzgojne naloge

Vzgojiti otrokom občutek domoljubja, ljubezen do svoje domovine,

Gojiti spoštovanje ruske tradicije, čaščenje zvona kot simbola ruske zemlje.

Pripravljalna dela.

Pregled ilustracij, ki prikazujejo tempeljsko arhitekturo.

Material za GCD.

Video oprema: prenosni računalnik.

Glasbeni center, disk s posnetkom zvonjenja. Odlomek pesmi "Moskva z zlatimi kupolami", ki jo izvaja ansambel Zlati prstan.

Prazni zvončki, lepilo, čopiči, markerji, barvni svinčniki, barvni prtički.

Motivacijski stadij

Otroci vstopijo v skupino, na mizi je čarobna skrinja.

Vzgojiteljica. Fantje, poglejte, kakšna lepa skrinja. Zanima me, kaj je v njem, kaj mislite? Odgovori otrok.

Naj vam malo namignem. Tam so glasbila in med poslušanjem glasbe (vključuje zvočni posnetek zvonjenja) lahko uganeš katera.

Vzgojiteljica. Odprimo skrinjo in preverimo, ali ste odgovorili pravilno ali ne. Odpre skrinjo in otrokom razdeli zvončke. Kaj je to? Odgovori otrok. Upoštevajte jih, kaj lahko storite z njimi? otroci. Prstan, prstan.

Vzgojiteljica. Pokličimo. Otroci zvonijo.

Glavni oder

Osvajanje novih znanj

Vzgojiteljica. Danes bi rad govoril s tabo o zvonovih. Povej mi, kje lahko vidim zvonove? Odgovori otrok (V cerkvi, templju). V Rusiji so vse, kar je povezano z zvonovi, vedno obravnavali s posebno ljubeznijo in spoštovanjem.

Zvonovi se niso pojavili takoj. V starih časih v Rusiji ni bilo radia ali megafona, še manj pa televizije. Toda zgodile so se različne težave in nesreče: sovražniki so se približevali ali je izbruhnil požar in bilo je treba nujno sklicati ljudi. In za sprejemanje zvočnih signalov, da bi se vsi ljudje zbrali in izvedeli o dogodku, so uporabljali lesene ali kovinske deske, po katerih so udarjali s posebnim kladivom.

Najprej se je pojavil udarec - bila je lesena deska. Duhovnik ga je držal v rokah, hodil z njim po vasi in ga tolkel z lesenim kladivom. Vaščani so zaslišali udarce in se zbrali pri cerkvi.

Potem so prišli do zakovice - to je kovinska plošča ali lok. Obešali so jih na stolp ali na drogove in jih tudi tepli s kladivom. V ruskih vaseh, kjer so bile hiše daleč druga od druge, se je zvonjenje zakovice slišalo na veliki razdalji.

Vzgojiteljica. Kako so se pojavili zvonovi? Obstaja legenda, da je pred davnimi časi en škof imel sanje, v katerih je videl angela z rožami in zvončki. Ko je zapihal veter, so zvonovi oddajali čudovite zvoke. Ding-dang-dong! Ding-dang-dong! Ko se je škof zbudil, je ukazal ustvariti pojočo rožo iz kovine in jo uporabiti pri bogoslužju. Tako so se pojavili zvonovi.

Kdaj so se pojavili prvi zvonovi? Pojavili so se v 10. stoletju. Katero stoletje je zdaj, kdo ve? Odziv otrok (21. stoletje).

Tako se je prvi zvon pojavil pred več kot 1000 leti.

Ulit je bil iz bakra in kositra. Beseda "zvon" pomeni klic, hrup, krike.

Besedna zveza "zvon zvonjenja" pomeni: zvoniti - udariti, udariti, proizvesti brnenje, udariti v zvonec, stresati zvonec.

Ruski obrtniki so ulili številne zvonove ne samo za Moskvo, ampak tudi za druga mesta.

Kaj mislite, kje so postavljeni zvonovi? Kje je zvon v naši cerkvi sv. Jurija? (Na visokih zvonikih ali zvonikih).

Kaj mislite, s katerega zvonika se bolje sliši zvonjenje: z visokega ali nizkega? Zakaj? (Ponudite razmišljanje, razmišljanje). Višji kot je zvonik, dlje se sliši zvonjenje. Najvišji zvonik v Rusiji se nahaja v Moskvi in ​​se imenuje "Ivan Veliki". (Pozornost otrok usmerite na zaslon).

V starodavni Moskvi ni bilo dovoljeno graditi zgradb, višjih od zvonika Ivana Velikega. Zakaj tako misliš? (Vabite, da izrazite svoje mnenje). - Ker so z njegove višine podnevi in ​​ponoči stražarji opazovali obrobje mesta na desetine milj naokoli in Moskovčane opozarjali na približevanje sovražnika, na ogenj. Njegova višina je skoraj 84 metrov.

In najbolj znan zvonik se nahaja v Rostovu (Ponudite občudovati lepoto zvonika). Ljudje prihajajo sem z vsega sveta, da bi poslušali glasbo zvonov.

In zdaj bomo pogledali, iz katerih delov je sestavljen zvonec (demonstracija slike). Zgradba zvona je podobna zgradbi ljudi. Ima "ušesa", "ramena", telo, ki se imenuje "torzo", "jezik"; na telesu sta "zgornji pas" in "spodnji pas" z okraski.

Da si boste zapomnili strukturo zvonca, se bomo zdaj igrali igro "Naredi zvonček" (Otroci dobijo za vsakega izrezane slike, njihove sestavne dele: "ušesa", "ramena", "zgornji pas z ornamentom" , »spodnji pas z okrasom«, »telo«, »jezik«. Učitelj še enkrat pokaže na magnetni tabli, pri čemer izgovori imena njegovih delov iz sestavnih delov).

Vzgojiteljica. Fantje, zvonec je tolkalsko glasbilo. Zvok zvona je srebrn, nežen, zvoni. Zvok zvona je gost, bogat, veličasten.

Zvonjenje zvonov je prebujalo prebivalce, jih spominjalo na čas molitve, jih vabilo na delo, na praznik, jih obveščalo o požarih, poplavah, bližanju sovražnika in sklicevalo ljudi k pogovoru o pomembnih zadevah.

Kaj menite, kdaj in zakaj v našem času zvonijo zvonovi? Odgovori otrok.

V sodobnem življenju zvonjenje kliče pravoslavne kristjane v cerkev k jutranjemu ali večernemu bogoslužju in pospremlja pokojnike na zadnjo pot; Ob velikih praznikih zvonijo zvonovi.

Zdaj bomo prisluhnili različnim zvonjenjem zvonov. In vzameš zvonove in tudi pozvoniš.

Zdaj bomo slišali Blagovest- To je praznično cerkveno zvonjenje, ki se izvaja z enim zvonom. Zveni takole: najprej trije redki, počasni, razvlečeni udarci, nato sledijo odmerjeni udarci.

Zdaj pa poslušajmo Alarm. To zvonjenje je simbol alarma, ki obvešča o bližajoči se nesreči - na veliki zvon se pogosto udarja.

In poslušajmo zadnjič Rdeče zvonjenje ali pa se imenuje tudi škrlatna - zazveni ob veselih in slovesnih dogodkih in jo igrajo vsi zvonovi.

V starih časih in v današnjem času je bil nakup zvona vesel dogodek.

Smešni napisi:

"Pod tem zvonom Valdai hiti drzna trojka"

"Kdor me bo kupil, bo srečen."

"Kogar ljubim, mu dam"

"Kličem, hecam se, hecam se bom"

"Kupi me, zabaval te bom"

"Brez jezika in zvon je nem"

Obstaja veliko vrst zvončkov in njihove uporabe v življenju.

Subarc (pod lokom);

Gasilci - signal;

Postaja - na železniških postajah,

Ladja - zvonec;

Namizna plošča - za klicanje uslužbencev;

Vrata - pritrjena na vrata za zvonjenje na hodniku.

Poroka in ribolov;

Pastirji - na vratu živine, da slišijo, kje se krava pase, za zaščito pred volkovi in ​​kot spominek.

Zvonovi na stolpu Spasskaya.

Uvod v Car zvon

Vzgojiteljica. Fantje, koliko vas ve, kaj je Car zvon? Zakaj ima to ime? (Povabite, da razmislite in izrazite svoje mnenje, razpravljajte o možnostih odgovora).

Ta zvon sta ulila naša ruska mojstra - Ivan Fedorovič Motorin in njegov sin Mihail. Zakaj mislite, da so se imena mojstrov ohranila do danes? Po čem so znani? (Povabite, da izrazite svoje stališče).

Vendar temu veličastnemu zvonu ni bilo usojeno zazvoniti. Kajti ko je bil Car zvon v livarski jami, je zagorela lesena lopa nad jamo. Med požarom so ljudje pritekli, da bi rešili zvon, saj so se v strahu, da bi se stopil, začeli zvon polniti z vodo. Zvon so rešili, a se mu je odlomil rob. Po 103 letih bivanja v zemlji so ga dvignili na površje in ga postavili na podstavek. In zdaj je v Kremlju "car zvon" - spomenik zvončarske umetnosti, ki še nikoli ni zvonil. Njegova teža je 204 tone, višina je 6 metrov. V središču vidimo podobo moškega in ženske. Nad njimi so obrazi »svetnikov«. Spodaj vidimo čudovit okras.

Psihične vaje. Glasbena igra z zvončkom

V krogu so stoli glede na število otrok. Otroci sedijo na stolih s hrbti v krogu. Ob glasbi narahlo tečejo po stolih, učitelj pa na enega izmed stolov položi zvonček. Ko glasba preneha, se otroci usedejo na stole. Otrok, ki ne dobi mesta, je izločen iz igre. In tako naprej, dokler ne ostane 1 igralec - zmagovalec.

Stopnja utrjevanja pridobljenega znanja

Zvon je del ruske zgodovine, delo človeške spretnosti, umetniško delo. Ni čudno, da stara pesem pravi: "Moskva z zlatimi kupolami, zvonjenje zvonov ..." (Ponudite poslušanje odlomka pesmi "Moskva z zlatimi kupolami", ki jo izvaja ansambel "Golden Ring").

Številni znani pesniki so zvonom in zvonarjenju posvetili pesmi. (Otroke povabite, naj recitirajo pesmi, ki so se jih naučili vnaprej).

Mirujoči zvonec

Prebudil polja

Nasmehnila se soncu

Zaspana dežela.

Prišli so udarci

V modro nebo

Skrit za reko

bela luna,

Glasno je tekla

Hiter val.

Tiha dolina

Odganja spanec

Nekje ob cesti

Zvonjenje preneha.

Oblaki hitijo, oblaki se vrtinčijo;

Nevidna luna

Leteči sneg sveti;

Nebo je oblačno, noč je motna.

Vozim, vozim po odprtem polju;

Zvonec ding-ding-ding.

Strašljivo, strašljivo

Med neznanimi planjavami!

Vzgojiteljica. Fantje, zvonove so odlikovali posebna spretnost, eleganca ornamentov in blagozvočnost. Okraski in napisi so nespremenljiv atribut zvonov. Tradicionalni motivi ornamenta so bili: vinska trta, drevesa, živali in valovita pletenica s fantastičnimi živalmi. Okraske na zvonovih so si izmislili in ustvarili rokodelci. (Otroke opozorite na zaslon, povabite jih, naj občudujejo čudovito obliko, nenavaden vzorec, izberejo zvonec, ki jim je všeč, razložijo svojo izbiro).

Faza refleksije

Vzgojiteljica. Ali želite biti mojstri? Nato se usedite za mize in okrasite svoje zvončke. Za dekoracijo lahko izberete poljubno barvo ali ustvarite novo (otroci dobijo silhuete papirnatih zvončkov, lepilo, flomastre, barvne prtičke). Med delom igra cerkvena glasba. Učitelj pregleda dela otrok in pripravi razstavo.

Literatura:

2.

4. Lavrentieva L.S., Smirnov Yu.I. Kultura ruskega ljudstva. Šege, obredi, dejavnosti, folklora. Sankt Peterburg, "Paritet", 2007.

5. Tereščenko A.V. Zgodovina kulture ruskega ljudstva. M. EKSMO 2007

Dodatek 5.

Povzetek GCD: »Vest nam pomaga razlikovati med dobrim in zlim. Naučimo se poslušati svojo vest.«

Cilj: Pri otrocih oblikovati vrednostni odnos do Zavesti.

Naloge:

Obogatite otrokovo razumevanje vrednosti vesti.

Razviti vrednostni odnos do kategorije Vest.

Razviti sposobnost poslušanja svoje vesti, razlikovati med dobrim in zlim.

Aktivirajte slovar.

Materiali:

Žogica niti, slike

Napredek:
Zdravo družba. Vsi ste tako različni: lasje, oči, oblačila. Vse to se vidi. Vendar pa je v vsakem od nas nekaj, kar je nemogoče videti. To je vaš notranji svet: vaše želje, razpoloženja, ljubezen do nekoga in nečesa. Ta svet je v tebi, blizu tvojega srca. Če na tem svetu živi dobrota, veselje, sreča, ljubezen, je človek zdrav in poln energije. In če se zlo, zamera, zavist prikradejo v ta svet, človek postane šibek in začne zbolevati.
Zdaj se bomo seznanili z notranjim svetom vsakega od vas. Sedite v krogu. V rokah držim žogo. Konico niti bom ovila okoli prsta in enemu izmed vas postavila vprašanje ter mu vrgla žogico. Ta otrok mora ujeti žogo, jo oviti okoli prsta, odgovoriti na moje vprašanje in nato postaviti svoje vprašanje drugemu.
(Z vprašanji se ugotavlja, kaj ima otrok rad, katere pravljice in risanke ima najraje, koga ima rad itd.)
Poglejte, kakšno nenavadno mrežo smo ustvarili, preplet naših čustev in ljubezni. Spustite ga navzdol, odstranite nit s prsta in poslušajte pesem Valentine Oseeve "Gost".

V vrtec je prišla čudna mačka,
Prišel od nekod v močnem dežju,
S šapo sem potrkala na okno,
Usedla se je na rob in čakala.

Kaplje so hitro stekle po steklu
Na tankem mačjem obrazu,
Sive tace so omahale v vodi ...
Odprli smo vrata na verando.

Vsi smo v množici planili k oknu -
Dež se je ulil z breze!
Prvi sem zgrabil tujo mačko,
Pobral ga je in prinesel v sobo.

V krožnik smo nalili kakav.
Nadrobljena sladka pita...
Gost je pil in rekel: "Mijav!"
Na mačji način to pomeni: "Dobro!"

Fantje, vam je bila pesem všeč? ( ja.)
O kom govori ta pesem? (O mački, o otrocih.)
Tako je, to je pesmica o mački, ki je prišla v vrtec. Opišite jo. (Moker, suh, lačen, tujec, brezdomec.)
Pravilno ste opazili, da je mačka suha, kar pomeni, da je lačna. In tudi meni se je zdelo, da ta žival nima lastnika.
Prosim, opišite, kako se je mačka počutila, ko je prišla gor in pogledala v okno vrtca. ( Občutki strahu, osamljenosti, upanja ...)
Kako so otroci pozdravili gosta? ( Izjave otrok.)
So se fantje dobro odrezali? ( ja.)
Seveda so fantje naredili dobro delo in o njih lahko rečemo, da so dobri otroci. Kaj še lahko rečete o teh otrocih? Kaj so oni? (Prijazen, sočuten, občutljiv, skrben ...) Bravo!
In za te fante lahko rečeš tudi, da so vestni.
Vest je človekov notranji glas, ki nam pomaga razlikovati med dobrim in zlim ter nam pove, kaj je v dani situaciji prav.
Zdaj poslušajte zgodbo V. Oseeve.

Pes je besno zalajal in padel na sprednje tace. Tik pred njo, stisnjen ob ograjo, je sedel majhen, razmršen mucek. Široko je odprl usta in usmiljeno mijavkal. V bližini sta stala dva fanta in čakala, kaj se bo zgodilo.
Ženska je pogledala skozi okno in naglo stekla ven na verando. Odgnala je psa in fantoma jezno zavpila:
- Sram te bodi!
- Kaj je sramota? Ničesar nismo naredili! - so bili presenečeni fantje.
- To je slabo! - je jezno odgovorila ženska.

Fantje, mislite, da so fantje res storili kaj slabega? Mogoče jih je ženska grajala zaman, ker muceku niso povzročili nobene škode? (Razmišljanje otrok). Tako je, fantje, in tudi jaz mislim, da so junaki zgodbe ravnali slabo. Niso priskočili na pomoč tistim, ki so jo potrebovali, niso se odzvali na njegovo nesrečo, niso zaščitili šibkih. Zato so ravnali slabo. Valentina Oseeva je svojo zgodbo poimenovala "Slabo".
Fantje, kaj mislite, kaj jim je povedala vest fantov? (Odgovori otrok). Seveda je preprosto niso slišali, sicer bi priskočili na pomoč majhnemu, nemočnemu mucku. Povedal sem vam že, da je vest notranji glas človeka in ga ima vsak, vendar ga ne sliši vsak. Če človek ne posluša glasu vesti, se zelo kmalu navadi, da ga sploh ne posluša. In to vodi v težave.
Ali lahko junake te zgodbe imenujemo brezobzirni? ( ja.) Kako bi jih poimenovali drugače? ( Ravnodušen, neusmiljen, brezsrčen, brezčuten.)
Poteka ura telesne vzgoje.
Vest živi v nas, blizu srca. In zdaj ga bomo poskušali slišati. Prebral ti bom nedokončano zgodbo, ti pa jo nadaljuj. Toda preden pridete do konca zgodbe, bo vsak od vas poslušal svoj notranji glas in se posvetoval s svojo vestjo. Če želite to narediti, morate položiti roko na srce, zapreti oči in si predstavljati sebe kot junaka zgodbe. Vaša vest vam bo zagotovo povedala pravo odločitev, le dobro ji morate prisluhniti.
Učitelj prebere odlomek iz zgodbe V. Oseeva "Kdo je šef?"
Velikemu črnemu psu je bilo ime Zhuk. Dva fanta, Kolya in Vanya, sta hrošča pobrala na ulici. Njegova noga je bila zlomljena. Kolja in Vanja sta skupaj skrbela zanj, in ko si je hrošč opomogel, je vsak od fantov želel postati njegov edini lastnik. Niso pa se mogli odločiti, kdo je lastnik hrošča, zato se je njun spor vedno končal s prepirom.
Nekega dne so se sprehajali po gozdu. Hrošč je tekel naprej. Fantje so se vneto prepirali.
"Moj pes," je rekel Kolja, "prvi sem videl hrošča in ga pobral!"
- Ne, moj! - je bil jezen Vanja. - Povil sem ji tačko in jo nahranil. Nihče ni hotel popustiti.
- Moj! moj! - sta zavpila oba.
Nenadoma sta z gozdarjevega dvorišča skočila dva velika pastirska psa. Pognali so se v Hrošča in ga podrli na tla.

Po branju otroci zaprejo oči, položijo roko na srce in za nekaj sekund prisluhnejo svojemu notranjemu glasu. Nato izmenično odprejo oči in pripovedujejo svojo zgodbo.
Po pogovoru učitelj prebere pravi zaključek zgodbe.
Vanja je naglo splezal na drevo in zavpil tovarišu:
- Reši se!
Toda Kolja je zgrabil palico in hitel pomagati Žuku. Na hrup je pritekel gozdar in odgnal svoje pastirje.
- Čigav pes? - je jezno zavpil.
"Moje," je rekel Kolja. Vanja je molčal.

Povzetek lekcije.
Fantje, kaj ste se danes naučili? (V vsakem človeku živi notranji glas - to je njegova vest. Vest pomaga razlikovati med dobrim in zlim. Svojo vest morate pozorno poslušati.)
Česa ste se poskušali naučiti? ( Poslušajte svojo vest.)
Želim vam, da ste prijazni, občutljivi, odzivni in skrbni.
Ko se odločate, vedno poslušajte svoj notranji glas, svojo vest. Povedala vam bo, kako narediti pravo stvar.

Dodatek 6.

Povzetek GCD o kognitivnem razvoju in duhovnem -
moralna vzgoja: »Sv. Jurij zmagovalec je simbol zmage
dobro nad zlim».

Cilj:

Otroke seznanite z ikono sv. Jurija Zmagovalca. Razširite razumevanje templja sv. Jurija. Pri fantih podpirati željo, da bi bili kot ruski bojevniki - branilci.

Naloge:

Izobraževalni: Otrokom vzbuditi pogum, pogum in željo po zaščiti tistih, ki potrebujejo pomoč. Razvojni: Spodbujati razvoj duhovno pravoslavnega odnosa do sveta, razumeti zaščito majhnih in šibkih kot dolžnost.

Metode in tehnike: vizualne, verbalne, praktične.

Materiali za OOD : podoba ikone svetega Jurija Zmagovalca, fotografija templja svetega Jurija, ruski grb, podoba križa svetega Jurija in traku svetega Jurija, kopejka, zgodba o "Jurijevem čudežu na kači", risbe, svinčniki.

Vzgojitelj: V pravoslavnem koledarju je za vsak dan v letu spomin na enega od svetnikov. V začetku maja (6. maj) Obhaja se spomin na zavetnika pravoslavnih vojakov. Danes bomo govorili o osebi, v imenu katere ima glavno besedo zmaga. To je najbolj cenjen svetnik naše pravoslavne cerkve, poimenovan po prestolu sv. Jurija Zmagovalca (vas Vanilovo). Najpogosteje je ta svetnik upodobljen v vojaški opremi, ko jezdi na belem konju s sulico, ki ubija zmaja.

Na konju, pod kopitom - zmaj,

Sulica prebada usta!

Grešilcem priskoči na pomoč,

In tisti, ki padejo v greh, lahko padejo!

Ime tega bojevnika je George the Victorious.

Živel je pred davnimi časi, v 3. stoletju, v daljni južni državi, v rimskem cesarstvu, kjer je vladal kralj Dioklecijan. Kralj je bil pogan. Pogani so verjeli v veliko različnih bogov. Tem bogovom so postavljali lesene ali kamnite malike in jih častili. Pogani niso verjeli v Kristusa in so hoteli kristjane prisiliti, da opustijo svojo vero. Dioklecijan je ubijal kristjane in jih mučil. George je bil pogumen bojevnik. Zavzemal se je za kristjane in sam veliko trpel, kar je z molitvijo na ustih junaško prestal, zaradi česar je bil usmrčen.

Pravoslavna cerkev časti velikega mučenika svetega Jurija in ga ima za nebeškega pomočnika vseh šibkih in tistih v težavah.

Fantje, komu sveti Jurij pomaga?

Po svojem zemeljskem življenju je sveti Jurij Zmagovalec še naprej delal čudeže ozdravljenja. Najbolj znan podvig je zmaga nad kačo.

V deželi Feniciji je čudovito jezero. Na njeni obali se je pojavil kačji zmaj in pojedel otroke. Na vrsti je bila kraljeva hči; pripeljali so jo do jezera. Prikazal se ji je sveti Jurij. Stopil je v boj z zmajem in ga ubil s sulico. Ta zgodba se je imenovala "Jurijev čudež o kači". Rusom je bil zaplet tako všeč, da so v Rusiji Jurija začeli upodabljati kot bojevnika na belem konju, ki s sulico prebada kačo. Na to temo je bila naslikana ena od starodavnih ikon. (Prikaz ikon).

Kje je ta čedni bojevnik

V plašču, kot v škrlatnem ognju,

Kot ptica, ne da bi se dotaknila tal,

Niti mučanje vola.

Dezerterstvo. Vsa vrata so zaprta

Leži ob vasi.

Toda blizu mogočnega drevesa,

Kjer jezera pljuskajo valovi,

Osamljena deklica stoji

In bridko joka.

In takrat se ji približa bojevnik

Na belem konju in s sulico,

In njegov pogled je prijazen in miren,

In nebo se sveti v njem.

Sem je hitel po cestah

Kot Božji izvajalec čudežev,

In že vse vedoč, ker pri bogu

Poslan je bil naravnost iz nebes.

Kako se božji čudež ne uresniči?

Kdo je močnejši od Boga? In vendar

"Zakaj tako jokaš, punca,"

Vprašal je: "Koga čakaš tukaj?"

O mladenič, pogumni bojevnik!

V tem jezeru živi kača -

Uničevalec je krut in grozen,

Uničevalec moje države.

Njegov zadah je strupen

In njegova moč je velika!

Raje pobegni od tu

Rušilec še ni prišel ven!

Ali je primerno za kristjana

Ne moreš pomagati nekomu v težavah?

Oh ne, ne bom te zapustil.

Ne jokaj, o kraljeva hči!

Kači, uničevalki hudobnega,

Vendar kot za vsako zlo,

Orožje je Kristusovo ime,

Kakšno luč je prinesla na ta svet!

Nenadoma je voda začela hrupno vreti,

In pena je vrela na njej -

In izstopil je, hujši od krokodila,

Ogromna luskasta kača.

Dihal je in trava je zoglenela,

Listje na hrastu je ovenelo,

In ptica iz tega strupa

Mrtva je padla na tla.

George se je prekrižal,

Slavil Gospoda nad vojskami,

Kot vihar se je pognal proti kači

In udarilo ga je v grlo.

- »Zaupajte v Boga, o ljudje!

je vzkliknil. - Naš Bog je Kristus!

Veseli se današnjega čudeža

In prinesel sem vero vanj!«

Prejel veliko usmiljenje

Od Boga ta država nenadoma

Kot da je pomlad zaživela,

In vse v njej je pelo okoli nje.

Lesketajoč se s smaragdnim listjem,

Hrast je zatresel vrh,

In Gospod s čudovito pesmijo

Na njej je pel slavček.

V zgodbi je nekaj čudnih besed, kako jih razumete? (vol, samota, drevesa, deklica, pogled, posušeno).

Ljudje so sestavljali pravljice, epe, zgodbe o ruskih bojevnikih - junakih.

Kaj mislite, o čem so ljudje sanjali, ko so jih pisali? (o junaku, ki bo ljudem prinesel odrešitev).

Katere ruske junake poznate?

Kakšen naj bo pravi junak? (prijaznost, iznajdljivost, pogum, drznost, ponos).

Ali lahko obstajajo junaki v našem času?

Prvi grb starodavne Moskve prikazuje svetega velikega mučenika Jurija Zmagonosca, ki s sulico prebada kačo. Sodobni grb upodablja mladega jezdeca, ki s sulico prebada kačo, in ne krščanskega svetnika.

Poglejte sliko na ruskem grbu.

Zdaj pa poglejmo v čudovito vrečko, kaj je tam? - Kaj je to?

Poglejte sliko penija, kaj prikazuje?

Zakaj se tako imenuje?

V veliki Kremeljski palači je dvorana - Heroji, Jurjeva dvorana, kjer se podeljujejo najvišja priznanja države. Do leta 1917 Eno najbolj cenjenih priznanj v ruski vojski je bil križ sv. Jurija. Podeljena je bila izključno za vojaško odliko. In križ je bil okrašen s trakom, imenovanim sv. Jurij. In zdaj ga bomo pobarvali.

Katerega svetnika smo danes srečali? - Se spomniš, komu pomaga?

Dodatek 8.

Povzetek GCDo duhovni in moralni vzgoji v starejši skupini: « Podoba Presvete Bogorodice je prototip ženske matere."

Cilj:

Otrokom dati dostopne ideje o zemeljskem življenju Blažene Device Marije in ikone z njenimi podobami, ikona - Tikhvin Matere božje (oltarna ikona cerkve sv. Jurija v vasi Levychino) Otroke seznaniti s pobožnimi tradicijami .

Obogatite otrokov besedni zaklad z novimi izrazi in besedami (mesto Nazaret, pobožna družina, vesela novica, jaslice, prikazovanje Blažene Device Marije)

Naloge:

Razvojna: razvijati razumevanje in dojemanje svetosti, ljubezni in dobrote, ki povezujejo človeka z Blaženo Devico Marijo.

Vzgoja: otrokom vzgajati spoštovanje, nežnost, skrb za mater, gojiti pozornost in poslušnost.

Metode in tehnike: vizualno, verbalno, praktično.

Material za GCD:

Ilustracije reprodukcij ikon (Zemeljsko življenje Blažene Device Marije)

Figurica angela

Elektronsko gradivo: kratki filmi o prikazovanjih Blažene Device Marije in njeni čudodelni ikoni.

Pripravljalna dela:

Oglejte si reprodukcije ikon, Cerkve Rusije.

Vzgojitelj: Danes se bomo pogovarjali o ikonah, ki prikazujejo tisto, kar nam je najdražje:

»Kdo ni živel niti dneva brez skrbi!?

Kdo se veseli, da me vidi!?

Kdo bo vse odpustil!? Kdo bo vse razumel!?

Če naredim nasprotno!

Uganete, o kom govori ta pesem? otroci : O mami.

Vzgojiteljica: Ja, fantje, gre za naše ljubljene matere.

»Zakopal bom obraz v mamine dlani,

Z njo bom delil svojo žalost in veselje.

Zvezdica - oko, na svetu ni prijaznejšega,

Nihče ni lepši od moje mame!«

V naši skupini imamo vaše portfelje, ki vsebujejo fotografije vaših mam. Poglejmo še enkrat fotografije.

Poglej, kako ljubeče te gledajo. In seveda, za vsako mamo je njen otrok najboljši, najbolj ljubljen. Če boste nenadoma žalostni ali vas bo kdo užalil, bo mama vedno prva priskočila na pomoč, vas božala in se vam smilila. Vsak od nas ima zelo, zelo rad svojo mamo in verjame, da je najboljša. Kako lahko nežno objamemo svoje matere?

Didaktična igra "Poimenuj svojo mamo ljubkovalno"

Vzgojiteljica : Fantje, obstaja še ena mama, ki jo poznajo vsi ljudje na svetu. (Pokaže reprodukcijo ikone Blažene Device Marije).

Povej mi prosim, kdo je to? Otroci: Sveta Mati Božja. Vzgojitelj: Ja, fantje, to je Najsvetejša Bogorodica. To je naša mati! In vse nas ljubi z najmočnejšo božansko materinsko ljubeznijo. Izkazalo se je, da imamo dve mami. Ena je v bližini, druga mati pa je nebeška kraljica. Njena podoba zavzema posebno mesto v družinah, kjer odraščajo otroci. Ljubezen in čaščenje Matere božje sta že od prvih stoletij globoko vstopila v dušo ruskega ljudstva, ker postala je zavetnica ruske zemlje, Mati Božja - priprošnjica, Mati Marija, Najsvetejša Bogorodica.

»Nad posteljo malo vstran

Ikona Matere Božje

Njena prijazna luč sveti.

Kaj če mama odide?

Ne glede na to, kako me je strah samega

"Mati Božja je z menoj."

Fantje, želite izvedeti o življenju Blažene Device Marije na zemlji? Otroci: Da.

Vzgojiteljica : Pred davnimi časi je v galilejskem mestu Nazaret živela pobožna družina - Joahim in Ana. Živeli so dolgo v trudu in molitvah ter pomagali ubogim in bolnim. In vse bi bilo v redu, a nista imela otrok. Vse sosedove hiše so bile napolnjene z otroškimi glasovi in ​​Annino srce se je stiskalo od žalosti. Dan in noč so molili k Bogu za rojstvo otroka. Toda čas je minil in Joachim in Anna sta se postarala.

Zaradi žalosti in žalosti je Joachim odšel v gore, kjer je molil za rojstvo otroka. Anna, ki je ostala doma, je v solzah odšla na vrt. Povsod je bila trava zelena in rože so cvetele. Anna se je usedla pod drevo in na njem zagledala gnezdo, v katerem je ptica hranila svoje piščance. Ana je še bolj jokala in začela še bolj prositi Boga, naj ji pošlje otroka. Nenadoma se je pred njo pojavil angel, ki jo je obvestil o skorajšnjem rojstvu hčerke. Presrečni par se je Bogu zahvalil za to novico in obljubil, da bo otroka poslal v tempelj, da ga bo vzgojil.

In ob dogovorjeni uri je Anna rodila deklico, ki so ji dali ime Maria. (»Reprodukcija ikone Rojstva Blažene Device Marije«)

« Ta dan so rože še posebej dišeče

In ptice so pele glasneje kot kdaj koli prej,

Začetek našega odrešenja se je imenoval

Dan, ko se je rodila Marija!

Poglejte, kako majhna in nemočna je. S kakšno ljubeznijo jo gledajo njena mama Anna in dekleta poleg nje.

Maria je odraščala in se razlikovala od vseh otrok. Bila je nenavadno pameten in vedoželjen otrok. Samo tri leta je Maria živela s starši. In tako so malo Marijo v spremstvu elegantnih deklet odpeljali v tempelj. (»Reprodukcija ikone Prikazanja Blažene Device Marije v tempelj«)

"Luči gorijo kot na velikem prazniku,

In mlade deklice vse stojijo v belem.

Marijo starši odnesejo v tempelj

In po zaobljubi bo dana templju.

In mati je samo vznemirjena, ne v šali:

"Otrok bo jokal in se obrnil nazaj!"

Toda samo njena mati jo je pripeljala do stopnic -

Sam sem preplezal petnajst stopnic!«

Do štirinajstega leta je Devica Marija živela v templju, njenih staršev ni bilo več med živimi. Devica Marija je bila zelo poslušna, pridna in je trikrat na dan brala molitve.

»Bog je videl, kako skromna je bila mlada Devica

Ves čas sedi v službi.

In ljubezen do Boga je v njej gorela z ognjem

Marija je molila noč in dan«

Devica Marija je bila zadržana v pogovorih, modra, prijazna do revnih in nikomur ni odrekla pomoči. Ko je postala odrasla, je Devica Marija živela v družini starejšega Jožefa, ki so ga duhovniki imenovali za njenega skrbnika. Delala je skupaj z vsemi družinskimi člani: predla je lan in volno ter vezla s svilo.

Nekega dne se je nadangel Gabriel pojavil pred Devico Marijo z dobro novico. Rekel je, da bo Marija kmalu rodila Sina in mu dala ime Jezus. To bo Sin Najvišjega. Dan, ko je Marija izvedela, da bo rodila Sina, Odrešenika sveta, se imenuje Oznanjenje Device Marije.

“Reprodukcija ikone Oznanjenja Blažene Device Marije”

Po določenem času je prišel trenutek, ko se je rodil Odrešenik sveta Jezus Kristus.

»Na nebu je bilo veliko zvezd

Topla jasna noč

Jezus Kristus je tiho spal

Na slamici v jaslih

Devica - Mati, ki se sklanja nad njim

Nežno je brenčala.

Noč se je zlato lesketala

Z odejo zvezd."

"Reprodukcija ikone Tihvinske Matere božje"

Vzgojitelj: Poglejte, s kakšno nežnostjo in ljubeznijo Marija gleda na Dojenčka. Vi tega ne opazite, a vaše matere vas gledajo z enako ljubeznijo in nežnostjo.

In ljubezen ji daje

In vse, kar imamo, je samo Bog -

Tisti, ki ljubi najbolj na svetu.

In vedno se spomnite, da je ljubezen Bog.

In vsi smo zanj samo otroci.«

Vzgojitelj: Mami, mami! Koliko topline vsebuje ta beseda! Materinska ljubezen nas lahko vedno ogreje, saj so otroci za mamo najbolj dragoceni. Mama je prva učiteljica in prijateljica, vedno bo razumela, potolažila in pomagala! Mama ima najbolj prijazno in najbolj ljubeče srce, najbolj prijazne in najbolj ljubeče roke na svetu!

Literatura:

1. Bragina V.V. Duhovna dediščina ruskega naroda. sob. znanstveni dela / Moskva. ped. univ. - 2000.

2. Anikin V.P., Kruglov Yu.G. Ruska ljudska pesniška ustvarjalnost: učbenik. priročnik za učitelje Inst. - L.: Izobraževanje, 1983. 3. "Sveta zgodovina v zgodbah za otroke" S. S. Kulomzin, Moskva - 2003;

"Zimska srečanja"

"Božični dan"

Akcija: "Nahranimo ptice pozimi"

Dramatizacija pravljice: "Repa"

Muzej: "Ruska Izba"

Muzej: "Ruska Izba"

Razvojno okolje skupine: "Moralna, domoljubna, duhovna vzgoja"

Posvetovanje za starše: "Spolni pristop pri vzgoji moralne osebnosti predšolskega otroka"

Pojasnilo

V zadnjih letih je problem duhovne in moralne vzgoje deležen velike pozornosti. V. V. Putin je v svojem sporočilu zveznemu zboru 12. decembra 2012 stanje na duhovnem in moralnem področju ocenil kot »demografsko in vrednostno katastrofo«, ki je nastala kot posledica izgube številnih moralnih orientacij. Enotnost Rusije krepi domoljubje, ki je lastno našim ljudem, kulturnim tradicijam in splošnemu zgodovinskemu spominu. In danes v naši družbi spet narašča zanimanje za nacionalno zgodovino, za naše korenine, za to, kar nam je vsem drago. To je nedvomno začetek novega duhovnega vzpona.

O pomembnosti duhovne in moralne vzgoje pričajo številni krizni pojavi sodobnega življenja: zasvojenost z drogami, kriminalizacija otroškega okolja, nizka raven javne morale, izguba družinskih vrednot, upad patriotske vzgoje; Otroci imajo izkrivljene predstave o usmiljenju, velikodušnosti, prijaznosti, pravičnosti, domoljubju in državljanstvu.

Danes je vse redkeje najti družino, kjer duhovnost, ljubezen in spoštovanje do tradicij, ki so bili neločljivo povezani z generacijami pred 20-30 leti, niso izgubljeni. Že dolgo je znano, da se moralne lastnosti oblikujejo v zgodnjem otroštvu, ko človek še ni pripravljen na srečanje z velikim, neznanim svetom, na interakcijo s tujci. In za ta proces so odgovorni najbližji ljudje, družina.

Glavni cilj je, da s sodelovanjem družine in našega centra vzgojimo osebo, željno duhovne rasti, prijaznosti in pozitivnih vrednot ter lastnosti. Delo na duhovni in moralni vzgoji mora biti zgrajeno na podlagi uvajanja otrok in staršev v dostopno razumevanje duhovnih vrednot Rusije.

Projekt »Delati dobro« je bil razvit kot del dejavnosti oddelka za dnevno varstvo Centra za socialno rehabilitacijo mladoletnikov Alice v mestu Prokopjevsk. Njegov pomen je določen z osnovnimi zahtevami Koncepta duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti ruskega državljana.

Za izvedbo projekta ima ustanova vse potrebne pogoje:vzpostavljena so socialna partnerstva z organizacijami in ustanovami mesta, zagotovljen je prevoz za potovanja.

Oddelek dnevnega varstva nudi pomoč mladoletnikom, ki se znajdejo v težkih življenjskih in družbeno nevarnih situacijah. Otroci so na rehabilitaciji tri mesece, kar omogoča doseganje različnih skupin otrok, tako po starosti kot po območju mesta.

Projekt duhovne in moralne vzgoje vključuje naslednja področja:

Oblikovanje duhovnosti dijakov skozi odnos do literature in medijev;

Vzgoja domoljubja in državljanstva;

Estetski razvoj otrok;

Sodelovanje družine in specialistov centra;

Sklicevanje na duhovne in moralne tradicije in vrednote svojega naroda.

V projektu duhovne in moralne vzgoje otrok »Delati dobro« je posebno mesto namenjeno družini kot prvemu mentorju otroka, pa tudi organizaciji ustvarjalnih dejavnosti, ki pomagajo preusmeriti otrokovo energijo iz destruktivne smeri v konstruktiven.

Cilj projekta:

oblikovanje duhovnih in moralnih temeljev osebnosti pri otrocih v procesu pedagoško organizirane interakcije z okoliškim družbenim okoljem.

Naloge:

1. Ustvarite prostor, ki je za otroke formativenspoštovanje zgodovine in kultvaših ljudi, države, mesta.

2. Otrokom postaviti moralne temelje odnosa do sebe in do ljudi okoli sebe.

3. Vključite otroke v ustvarjalne dejavnosti, ki oblikujejo estetski okus.

4. Povečanje pedagoškega potenciala staršev kot otrokovih prvih mentorjev pri duhovni in moralni vzgoji.

Napredek projekta

Izvedba projekta Delamo dobro vključuje aktivnosti na naslednjih področjih:

1. Skupne dejavnosti socialnega pedagoga z družino.

S starši je treba graditi partnerske odnose – oblikovati skupne interese, se pogajati in izvajati te dogovore, da bodo starši želeli prostovoljno sodelovati v življenju svojega otroka. Če želite to narediti, morate starše vključiti v sodelovanje v skupnih dejavnostih: pogovorih, izletih. V tem okviru je povsem možno in potrebno izobraževati starše učencev – jim razložiti namen in pomen dogodka, na katerem sodelujejo.

2. Socialno partnerstvo.

Duhovno in moralno vzgojo otrok ne izvaja samo naša ustanova, temveč kulturne in javne organizacije. Interakcija med našim centrom in javnimi organizacijami je ključnega pomena za organizacijo moralnega načina življenja otrok. V tem primeru se lahko uporabijo različne oblike interakcije:

Sodelovanje tradicionalnih verskih organizacij s soglasjem otrok in njihovih staršev (zakonitih zastopnikov) pri izvedbi določenih dogodkov v okviru izvajanja usmeritev projekta duhovno-moralne vzgoje;

Obisk mestnih muzejev (krajevni muzej, v šolah), kulturnih in razstavnih centrov, dramskega gledališča;

Izvajanje izletov na nepozabne kraje mesta, virtualnih izletov po mestu;

Srečanja z veterani druge svetovne vojne, afganistanskim vojakom, likvidatorji nesreče v Černobilu, zaposlenimi na ministrstvu za izredne razmere;

Delo študentov v ustvarjalnih združenjih "Razvivayka", "Needlewoman", "Narava in fantazija", "Izo-studio".

Obstajajo tudi razredi z družinskimi člani o vprašanjih družinskih vrednot in razvoja duhovnosti.

Glavno delo seveda poteka znotraj družine. Ker je vpliv družine na razvoj otroka, je oblikovanje njegovih vrednot več kot 40%. Zato staršem pojasnjujemo, da mora imeti družina:

1. Vzdušje ljubezni. Človek, ki mu je prikrajšan ta občutek, ni sposoben spoštovati svojih bližnjih, sodržavljanov, domovine ali delati dobrega ljudem. Vzdušje ljubezni in srčne naklonjenosti, občutljivosti in skrbi družinskih članov drug za drugega močno vpliva na otrokovo psiho, daje širok prostor za manifestacijo otrokovih čustev, oblikovanje in uresničevanje njegovih moralnih potreb.

2. Vzdušje iskrenosti. Otrok je zelo občutljiv na laž in jo hitro sprejme kot normo vedenja.

3. Razlaga. Vpliv z besedami.

Otroke različnih starosti je treba prepričevati na različne načine. Najstniki potrebujejo prepričljive primere iz življenja, iz knjig. Predšolskega otroka prepriča globoka vera v besedo odraslih. Pri srednješolskih otrocih je bolje razmišljati na glas, z njimi deliti dvome in poiskati nasvet. Takšna lahkotnost vzpostavlja zaupanje, srčnost, iskrenost, zbližuje odraslega in otroka ter odpira pot v njegov duhovni svet.

Pričakovani rezultati izvedbe projekta

Učenci bo pridobil:

ideje o družinskih tradicijah, značilnostih družinskih odnosov, duhovnih in moralnih vrednotah ter vrednotnem odnosu do sveta okoli sebe; o občutkih, kot so sočutje, sočutje, empatija, veselje;

pozitivne socialne izkušnje za osebni razvoj - biti koristen družini, domačemu kraju, domovini.

starši:

tesno sodelovati z našim centrom in drugimi institucijami za oblikovanje duhovnih in moralnih vrednot pri otrocih;

vzgajati ljubezen in spoštovanje do doma, družine, bližnjih in drugih ter skrben odnos do sveta okoli sebe;

razumeti, da lahko samo družina kot prvi otrokov mentor otrokom privzgoji duhovne in moralne vrednote.

postanejo aktivni udeleženci v skupnosti otrok in odraslih dogodkov.

Trajanje projekta in udeleženci:

Projekt je bil sestavljen ob upoštevanju kratkotrajnega bivanja otrok v centru in sestave različnih starosti.

Ciljna skupina, ki ji je projekt namenjen, so otroci stari od 6 do 15 let

(učenci ODP MKU "SRCN "Alice" mesta Prokopjevsk).

Število - 90 oseb (3 obdobja rehabilitacije po 30 oseb)

Obdobje izvajanja – 9 mesecev (1 rehabilitacijsko obdobje 3 mesece).

Načrt izvedbe projekta:

1. Pripravljalna faza

Ugotavljanje ustreznosti projekta.

Predhodna študija literature, internetnih virov, izbor diagnostičnega materiala.

Diagnostika otrok z namenom prepoznavanja obstoječega znanja in predstav o duhovnih in moralnih vrednotah.

2. Glavni oder

Izvedba projektnih vsebin.

Sledenje procesom, analiza stanja.

3. Končna faza

Priprava analiznega poročila.

Posploševanje in širjenje izkušenj:

1. Organizacija fotografskih razstav in otroških risb.

2. Izdelava in predstavitev projekta.

Projektni načrt

Projekt »Delati dobro« vključuje 5 blokov, od katerih vsak, ki je tesno povezan z drugimi, razkriva enega bistvenih vidikov duhovnega in moralnega razvoja posameznika.

Tematsko načrtovanje

Ime bloka, naloga

Razredni obrazec

Roki

izvajanje

Opomba

"Sem državljan svoje države"

Gojiti čustva ljubezni do svoje države, spoštovanja do njenih zagovornikov, do ljudi, ki so slavili Rusijo, ponosa na zgodovinsko preteklost ruske države, svojega mesta.

Pogovori na teme: "Mi smo majhni otroci na velikem planetu", "Naša domovina je Rusija", "Moja dežela", "Branilci naše domovine", "To je naša zmaga!"

Izleti v spominske kraje: ogled spomenika vojakom iz druge svetovne vojne in spomenika neznanemu vojaku.

Muzejske ure v krajevnem muzeju.

Srečanja z udeleženci vojaških operacij in zaposlenimi v junaških poklicih.

Ogled filma "Borili so se za domovino!"

septembra

oktober, januar,

november, februar,

Dodatek 2 Dodatek 1

"Regija, kjer živite"

INgojiti skupno kulturo in zvestobo duhovnim tradicijam Rusije.

Predstavitezgodovina in kultura domovine, mesta.

Predstaviteljudska umetnost, etnokulturne tradicije, folklora, posebnosti življenja narodov regije Kemerovo.

Pogovori na teme: »Zgodovina nastanka regije Kemerovo, mesto Prokopjevsk«, »Spoznavanje simbolike regije, mesta«, »Ulice in stavbe mesta«, »Spomeniki našega mesta« , “Templje našega mesta”, “Ljudje našega mesta in regije”.

Izleti v nepozabne kraje mesta, virtualni ogledi mesta.

Muzejski pouk v Krajevnem muzeju.

Obisk razstavnega in kongresnega centra Vernissage.

Obisk dramskega gledališča.

Dodatek 2

"Moja družina je moj svet"

Otroke seznaniti z duhovnimi in moralnimi tradicijami ter načinom življenja v družini.

Gojenje ljubezni, spoštovanja in usmiljenega odnosa do drugih, razvijanje sposobnosti razumevanja svojega mesta v družini ter aktivnega sodelovanja pri gospodinjskih opravilih.

Pogovori na teme: »Naša družina«, »Oče, mama, jaz - prijazna družina«, »Projekt »družinsko drevo naše družine«, »V družini znamo komunicirati«, »Daj mami dejanje in prijazna beseda.”

Družinski praznik "Pazimo drug na drugega."

Posvetovanja s starši.

septembra

oktober, januar,

Dodatek 3

"pravoslavna kultura"

Predstavite zgodovino pravoslavnih praznikov in tradicij.

Pogovori z nadžupnikom Romanom.

Ogled cerkve sv. Nikolaja.

Gledanje videoposnetkov o svetopisemskih temah.

Udeležba otrok na počitnicah: "Praznik Kristusovega rojstva", "Praznik Maslenice", "Svetla Kristusova velika noč".

Krst otrok v cerkveni župniji sv. Nikolaja.

Teden dobrih del.

Dodatek 4

"Smo nadarjeni"

Gojiti vrednostni odnos do lepote, predstave o estetskih idealih in vrednotah.

oblika

Pogovori na teme: »Etična in neetična dejanja«, »Kaj je
dobro in kaj je slabo?«, »Moralni značaj človeka. Obrekovanje, laži, ogovarjanje”, “Govor je ogledalo človeške duše”, “Kulturno okolje”, “Iskrenost je na prvem mestu.”

Sodelovanje otrok v ustvarjalnih društvih

"Razvoj"; "Needlewoman"; "Narava in fantazija"; "Iso-studio".

2-krat na teden

Dodatek 5

Možna tveganja in načini, kako jih premagati

Tveganja med izvajanjem projekta

Načini premagovanja

Kršitev pogodb s socialnimi partnerji

Izpolnjevanje pogodbenih obveznosti

Majhen interes staršev za uresničevanje ciljev projekta

Individualno delo s starši, vključevanje v dogodke.

Spremljanje:

Presoja obvladovanja projekta se izvaja s spremljanjem. Poleg tega se upošteva aktivno sodelovanje otrok pri različnih dejavnostih.

Primarna diagnoza:

Psihologi oddelka za dnevno varstvo so izvedli diagnozo stopnje interakcije med otroki in starši v družini, pa tudi ravni čustveno-voljne sfere učencev in ugotovili, da je stopnja razvoja čustvene sfere nizka pri 52. % vprašanih.

Stopnja družinskih odnosov: nizka - 80% (otroci ne morejo in ne znajo komunicirati s starši, starši pa ostajajo »gluhi« za svoje otroke.

Na podlagi diagnostičnih podatkov je mogoče narediti naslednje zaključke:

1. Fantov družba okoli njih ne zanima. Ne čutijo potrebe po čustvenem samorazvoju.

2. Stopnja odnosov med starši in otroki v družinah je nizka. Družinski člani ne čutijo potrebe po komunikaciji in ne znajo organizirati skupnega prostega časa.

3. Okrepiti prizadevanja za vključevanje otrok in njihovih staršev v skupne dejavnosti ter razvoj duhovne in moralne sfere.

Vmesna diagnostika:

1. Otroci in njihovi starši so razvili zanimanje za regijo, mesto, v katerem živijo. To zanimanje se kaže ne le v pogovorih, ampak tudi v otroških zgodbah, risbah; več družin je samostojno obiskalo Zenkovski park in neguje se ponos v svoji mali domovini ter želja po koristi družbi.

2. Otroci kažejo zanimanje za duhovne in moralne tradicije ter način življenja v družini. Vzgojijo se ljubezen, spoštovanje in usmiljen odnos do sosedov, oblikuje se sposobnost razumevanja svojega mesta v družini in aktivnega sodelovanja pri gospodinjskih opravilih.

3. Fantje se naučijo upoštevatiPravoslavni prazniki in upoštevajte pravoslavne tradicije.

4. Vzgajajo se vrednotni odnosi do lepote, ideje o estetskih idealih in vrednotah. Oblikovanazanimanje za umetnine, za umetniška iskanja.

Proračun:

340. člen nabava goriv in maziv na račun območnih subvencij