Teme posvetovanj za starše o domoljubni vzgoji. Posvetovanje za starše "domoljubna vzgoja predšolskih otrok." Posvetovanje za starše: "Patriotska vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah"

POSVETOVANJE ZA STARŠE

« Domoljubna vzgoja predšolski otroci"

»Samo tisti, ki ljubijo, cenijo in

spoštuje nabrano in ohranjeno

prejšnja generacija,

zna ljubiti domovino, jo prepoznati,

postanite pravi domoljub."

S. Mihalkov

Domoljubje se ne kaže le v kompleksnih težkih življenjske situacije, temveč tudi v vsakdanjem delovnem in duhovnem življenju ljudi.
Če pa je ta občutek tako kompleksen, ali je potem prav, da o njem govorimo v odnosu do predšolskih otrok? Skrbno opazovanje otrok in njihovo preučevanje starostne značilnosti, zanimanja nam omogoča sklepati, da ima starejši predšolski otrok velik znesek znanje, njegovi interesi pa so pogosto povezani ne le s sedanjostjo, ampak tudi s prihodnostjo. V pogovorih otrok in njihovih vprašanjih lahko slišite sodbe o dobrem in zlu, o krivici. Vse to nakazuje, da je izobraževanje domoljubna čustva Lahko in morate začeti že v predšolski dobi. Zvočna fraza: "Vse se začne v otroštvu" - s tem se je nemogoče povezati ta težava. Ko razmišljamo o izvoru domoljubnih čustev, se vedno obračamo na vtise iz otroštva: to je drevo pod oknom in domače melodije.

Otrok že od otroštva sliši svoj materni govor. Materine pesmi in pravljice mu odpirajo oči v svet, čustveno obarvajo sedanjost, vzbujajo upanje in vero v dobro, ki nam ga prinašajo. pravljični junaki: Vasilisa Lepa, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Pravljice otroka navdušijo, prevzamejo, ga spravijo v jok in smeh, pokažejo mu, kaj ljudje štejemo za najpomembnejše bogastvo – delavnost, prijateljstvo, medsebojno pomoč. Vsak narod ima svoje pravljice in vse te na svoj način, z barvo, značilno za dano ljudstvo, prenašajo iz roda v rod. moralne vrednote. Ob poslušanju pravljice začne otrok ljubiti, kar ljubijo njegovi ljudje, in sovražiti, kar ljudje sovražijo. "To so prvi sijajni poskusi Rusa ljudska pedagogika"," je zapisal K. D. Ushinsky, "in mislim, da v tem primeru nihče ne bi mogel tekmovati s pedagoškimi geniji ljudi."

Uganke, pregovori, reki - ti biseri ljudska modrost jih otrok zlahka in naravno zazna. Vsebujejo humor, žalost in globoko ljubezen do človeka, do domovine. Pravljice, pregovori in reki so začetek ljubezni do svojega naroda, do svoje domovine.
Narava vstopi v otrokov svet zelo zgodaj domovina. Reka, gozd, polje zanj postopoma oživijo: od prve splošne zaznave otrok preide na specifikacijo - ima najljubše kotičke za igro, najljubše drevo, poti v gozdu, prostor za ribolov ob reki. . S tem sta gozd in reka svoja, družinska, ki ostaneta v spominu predšolskega otroka za vse življenje.
Tako javno in naravno okolje deluje kot prvi učitelj, ki otroka seznani z domovino. Toda brez pomoči odraslega je otroku težko prepoznati najpomembnejšo lastnost v življenju okoli sebe. Morda ne vidi glavne stvari ali vzame netipično, sekundarno stvar kot glavno.

"Všeč mi je majhno drevo"Skrbni vrtnar krepi korenino, od moči katere je odvisno življenje rastline več desetletij, odrasel pa naj skrbi za to, da otrokom vzbudi občutek brezmejne ljubezni do domovine." Brez pomoči odraslega je otrokom težko razumeti, da ljudje delajo v korist celotne države, da je mesto, vas, gozd, reka, ki jih otrok vidi vsak dan, njegova domovina.
Odrasla oseba deluje kot posrednik med otrokom in svetom okoli njega, usmerja in uravnava njegovo dojemanje okolja. Otroci so še zelo majhni življenjska izkušnja, zaradi sposobnosti posnemanja in zaradi zaupanja v odrasle pa otroci prevzamejo njihove ocene dogodkov: kaj starši doma pravijo o prihajajočem čistilnem dnevu, kako se pripravljajo na praznik itd. - njihov odnos do življenja se kaže v vse, kar postopoma razvija čustva otroka.

Pri vzgajanju domoljubnih čustev je zelo pomembno ohraniti otrokovo zanimanje za dogodke in pojave. javno življenje, se z njimi pogovarjajte o tem, kar jih zanima. Splošno sprejeto je, da vzgoja domoljubnih čustev pri otrocih poteka v naslednjem zaporedju: najprej se goji ljubezen do staršev, domov, vrtec, potem v mesto, v vso državo. Napačno pa je prepričanje, da s tem, ko gojimo ljubezen do staršev, s tem gojimo ljubezen do domovine. Na žalost obstajajo primeri, ko predanost domu, družini sobiva z brezbrižnostjo do usode domovine in celo z izdajo.
Otroka že od prvih let življenja učimo ljubiti starše in jim pomagati. Plemeniti občutek predanosti draga oseba, potreba po duhovnem in čustvena intimnost z njim - vse to je zelo pomembno za razvoj otrokove osebnosti, za občutek varnosti in dobrega počutja. Da pa bi ta čustva postala začetek ljubezni do domovine, je zelo pomembno, da otroci čim prej vidijo civilni obraz svojih staršev, jih prepoznajo kot delavce, ki prispevajo k skupnemu cilju.

Pomembno sredstvo Domoljubna vzgoja je seznanjanje otrok s tradicijo ljudstva. Na primer, praznujte poklicni prazniki, prazniki žetve, počastitev spomina na padle vojake, organiziranje slovesov nabornikov v vojsko, srečanja veteranov, vojakov. Tradicija počastitve spomina na padle vojake vedno živi med ljudmi. Na naši zemlji je veliko spomenikov in obeliskov. Otrok v starejšem predšolska starost je že sposoben doživeti sovraštvo in zamere ne samo zase osebno. Naj joka ob poslušanju zgodbe o dečku, ki so ga nacisti obesili pred mamo, o vojaku, ki se je z zadnjo granato vrgel pod nacistični tank. Otrokov ni treba zaščititi pred močna čustva. Takšna čustva ne bodo vznemirila živčni sistem otroka, ampak so zametek domoljubnih čustev.

Eden od vidikov domoljubja je odnos do delovnih ljudi. Misel, da je vse ustvarjeno z delom, s človeškimi rokami, da delo prinaša domovini veselje, srečo in bogastvo, naj se v otrokovi glavi poraja čim prej. Izkazano mu junaštvo dela ga vzgaja moralna čustva nič manj kot junaštvo vojaškega podviga. Učitelj lahko staršem svetuje, naj svojim otrokom povedo o svojem delu, kaj počnejo in zakaj je to potrebno.

Pri seznanjanju otrok z delom odraslih je zelo pomembno, da jim pokažemo družbeni pomen tega dela, njegovo potrebo ne le osebno za nekoga, ampak tudi za celotno državo. To lahko najočitneje storimo s pogovorom o delu pridelovalca žita. Zgodbe o junaškem delu, predanosti, predanosti in pogumu pomagajo gojiti ponos v človeku – delavcu.

Pri domoljubni vzgoji otrok je vloga knjig o zagovornikih domovine velika. Junaštvo otroka navduši in pritegne ter v njem vzbudi željo po posnemanju.

Najprej mora otrok vedeti o današnjem življenju domovine. Primeri delovnih podvigov ljudi v imenu blaginje in slave domovine, tradicije, s katerimi učitelj uvaja otroke, jim pomagajo razumeti domoljubje kot občutek, ki se manifestira vsak dan.

Je zelo pomembna za vzgojo domoljubnih čustev in zgodovinsko znanje. Sklicevanje na literaturo, umetnost preteklosti, pa tudi na zgodovino, je pritožba na preteklost svojega naroda. Samo tisti, ki ljubi, ceni in spoštuje nabrano in ohranjeno prejšnje generacije, lahko postanejo pravi domoljubi.

PRILOGA 1

POSVETOVANJE za starše

"Vloga družine pri vzgoji domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih"

Sestavil:
Ermilova Marina Konstantinovna,
učiteljica

Kako pogosto se v našem času slišijo besede "ruska duša", "fenomen ruske duše". A nič manj pogosto: »padec morale«, »degradacija družbe«. Zato so danes, morda bolj kot kdaj koli prej, vprašanja aktualna moralna vzgoja otroci. Časi, obdobja, ljudje se spreminjajo. Toda človekova želja po dobroti, ljubezni, svetlobi, lepoti in resnici ostaja večna.

Predšolska starost je osnova splošni razvoj otrok, začetno obdobje vseh visokih človeških načel. Ohranimo človečnost v naših otrocih, laik moralna načela, ki jih bo naredila bolj odporne na nezaželene vplive, jih naučila pravil komunikacije in sposobnosti življenja med ljudmi - to so glavne ideje za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih. Največja sreča za starše je vzgojiti zdrave, visoko moralne otroke.

Splošno znano je, da so predšolski otroci zelo čustveni. To čustveno in figurativno dojemanje sveta okoli nas lahko postane osnova za oblikovanje patriotizma.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar vzbudi odziv v njegovi duši ... In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, ampak preneseni skozi otrokovo dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti patriota.

Zato mora domača kultura, tako kot oče in mati, postati sestavni del otrokove duše, začetek, ki poraja osebnost.

Pri moralni in domoljubni vzgoji dobra vrednost ima zgled odraslih, zlasti bližnjih ljudi. Na podlagi konkretnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov (dedkov in babic, udeležencev Velikega domovinska vojna, njihove frontne in delovne podvige) je treba otrokom privzgojiti tako pomembne pojme, kot so "dolžnost do domovine", "ljubezen do domovine", "podvig dela" itd. Pomembno je, da otrok razume, da smo zmagali, ker ljubimo svojo domovino, domovina spoštuje svoje junake, ki so dali svoja življenja za srečo ljudi. Njihova imena so ovekovečena v imenih mest, ulic, trgov, v čast so jim postavljeni spomeniki.

Vzgajati je treba duhovno, ustvarjalno domoljubje zgodnje otroštvo. Toda kot vsak drug občutek se domoljubje pridobiva neodvisno in doživlja individualno. Neposredno je povezana s človekovo osebno duhovnostjo, njeno globino.

Seveda se temelj človekove vzgoje postavi v družini. Tudi domoljubna vzgoja in zanimanje za duhovni začetek našega življenja naj se začneta v družini. A danes je žal malo pogojev za to. In tu ne gre za to, da staršem primanjkuje časa za pedagoške pogovore z otroki, temveč za našo željo, da jih obvarujemo težkih nalog, dela in duhovnih naporov. Vsaka družina je svoj zaprti svet in svoje življenje, svoje radosti in žalosti, skrbi in tradicije, svoj način življenja.

IN sodobna družina večinačas, ko otrok komunicira z materjo. Z njo se razvijajo zaupljiv odnos, se razpravlja o pomislekih, vprašanjih, potrebah. Vendar komunikacija z očetom ni nič manj pomembna za otroke. Pogosteje ko oče komunicira z otrokom, tesnejše so čustvene vezi in prej ko se oče vključi v skrb za otroka, močnejša in globlja so njegova starševska čustva.

Ugotovljeno je bilo, da se otroci bolje razvijajo v družinah, v katerih se starši veliko pogovarjajo in igrajo z otroki. Vendar pa je dokazano, da imajo otroci, ki jim je bila odvzeta možnost komuniciranja s starši ali enim od njih preobčutljivost imajo težave pri vzpostavljanju stikov z vrstniki. Resna nevarnost za razvoj otroka je pomanjkanje čustev, naklonjenosti, topline, tudi če je popolnoma zadovoljen. fiziološke potrebe. Samo stalna komunikacija med starši in otrokom prispeva k vzpostavitvi globokega čustvene povezave, poraja obojestransko veselje.

Vzgoja otrok z ljubeznijo in spoštovanjem do staršev ter spoštovanje prednikov je ena vodilnih idej pedagogike. Druga ideja je vzgojiti bodočega družinskega človeka že od zgodnjega otroštva z oblikovanjem pozitivnega moralne kvalitete(delavnost, strpnost, ustrežljivost, delavnost, skromnost, poštenost).

Posebne sociološke in psihološko-pedagoške raziskave so pokazale, da družina in vrtec, ki imata svoje posebne funkcije, ne moreta nadomeščati drug drugega in morata delovati v imenu poln razvoj otrok.

Pogovarjajte se z otrokom o svoji družini; opišite vsakega družinskega člana posebej, pokažite skrb spoštljiv odnos med vsemi družinskimi člani. Razmislite družinske fotografije; Skupaj z otrokom ustvarite "Družinski grb", " Družinsko drevo" Od samega Zgodnja leta otroka je treba naučiti spoštovanja in skrbi družinske tradicije, poznaj svoje poreklo, čast starejša generacija. Konec koncev družinsko ognjišče, povezava sorodne duše pod eno streho – začetni člen koncilske vzgoje.

Predstavite svojega otroka " mala domovina» - bližnja ulica, soseska, domači kraj, njegovi slavni prebivalci, znamenitosti, simboli. Ko se z otrokom vrnete iz vrtca, mu ponudite igro »Kdo bo opazil najbolj zanimive stvari?«, »Kaj je novega na naši ulici?«, »Kako meščani okrasijo svoje območje za praznik?« Pomagajte otroku videti, kaj je vzgojno najpomembnejše: delo ljudi, preoblikovanje videza mesta ali regije. Doma povabite otroka, naj nariše, kaj mu je bilo na sprehodu najbolj všeč.

Ob vikendih se organizirajte z otroki ciljni sprehodi, izleti v nepozabni kraji, spomeniki, častna tabla v čast junakom Velike domovinske vojne, domovinske vojne 1812; Obvezno si oglejte vojaško parado in ognjemet. Otroka je treba ustrezno pripraviti na prihajajočo ekskurzijo, razmisliti, kaj in kako povedati o tem ali onem predmetu, opomniti in pokazati z zgledom, da morajo fantje sneti klobuk ob obeliskih; omogočiti polaganje cvetja k spomenikom.

Otrokom je treba pokazati naročila, medalje in fotografije vojnih let, ki jih hranijo doma. Otrok bi moral biti ponosen, da je bil v njegovi družini oseba, ki mu je blizu, udeleženec velike zgodovinske bitke, zahvaljujoč kateri je država ubranila svojo neodvisnost in mu, malemu državljanu, dala pravico do srečno otroštvo. Na dan zmage je priporočljivo, da greste z otrokom na trg, kjer se srečajo veterani, in si ogledate srečanje. Bodite pozorni na vesele obraze veteranov, njihove svetle solze, poslušajte, kako se spominjajo dni vojne. Podarite rože enemu od veteranov, se pogovorite z njim, dajte otroku možnost, da vpraša. Dobro je, če otrok v družini sliši pesmi iz vojnih let.

Otroka seznanite z izvorom ruščine ljudska kultura. Srečati fikcija v folklori - pravljice, epi, legende; ogled razstave ljudske umetnosti in obrti. Skupaj z otrokom poskusite izdelati lutko ali amulet ali poslikati matrjoško. Izdelava takšnih obrti goji potrpljenje, inteligenco in se razvija kreativno razmišljanje, sposobnost videti možnosti kreativne preobrazbe predmetov. To je odlična šola tako domoljubja kot estetska vzgoja.

Poskrbite za duhovno in moralno vzgojo otroka; obisk pravoslavne cerkve, pogovor o pravoslavju, o izvoru ruske svetosti. Razmislite o izboru ilustracij, ki prikazujejo templje in njihove arhitekturne značilnosti, ruske ikone; Preberite svojemu otroku otroško Sveto pismo. Posredujte osnovno znanje o pomembnih pravoslavni prazniki: Božič, Maslenica, Velika noč, Trojica.

Otroku povejte o svojem delu: kaj počnete, kako vaše delo koristi državi in ljudem. Če je mogoče, pokažite konkretne rezultate svojega dela. Povejte nam, kaj vam je všeč pri vašem delu, kakšne moralne lastnosti zahteva: odgovornost, pozornost, sposobnost komuniciranja z drugimi ljudmi itd.; kaj bi se zgodilo, če bi delal slabo.

Bodite pozorni na vprašanja otrok, prikazujte in razlagajte dogodke in dejstva, spodbujajte radovednost, razvijajte sposobnost opazovanja in analiziranja pojavov. Berite otrokom dobre stvari pametne knjige, obiskujte knjižnice, razstave, muzeje, sodelujte pri športna tekmovanja, ustvarjalna tekmovanja. Bodite aktivni in skrbni! In rezultati ne bodo dolgo prispeli.

»Samo tisti, ki ljubi, ceni in spoštuje, kar je nabrala in ohranila prejšnja generacija, lahko ljubi domovino, jo priznava,

postanite pravi domoljub."

S. Mihalkov

Literatura:

2. Novitskaya, M. Yu. Dediščina: domoljubna vzgoja v vrtec/ M. Yu Novitskaya. - Moskva: Linka-Press, 2003. - 200 str.

3. Moja dežela. Renesansa nacionalne kulture in vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih: praktični vodnik za vzgojitelje in metodike. - Voronež: Učitelj, 2005. - 205 str.

4. Za predšolske otroke o branilcih domovine: Komplet orodij o domoljubni vzgoji v predšolskih vzgojnih ustanovah / pod. izd. L. A. Kondrykinskaya. - Moskva: Sfera, 2006. - 192 str.

Občinska državna predšolska vzgoja

ustanova okrožja Kuybyshevsky - vrtec

kombinirani tip "Sonce"

Posvetovanje za starše na temo:

»Domoljubna vzgoja predšolskih otrok je sestavni del splošna kultura države"

Kujbišev 2014

K. Ushinsky je zapisal: " Otrok nima česa odrekati, potrebuje pozitivno hrano, samo človek, ki ne razume potreb otroštva, ga lahko hrani s sovraštvom, obupom in prezirom.«

Občutek domoljubja je po svoji vsebini tako večplasten, da ga ni mogoče opredeliti z nekaj besedami. To je ljubezen do domačih krajev in ponos na svoje ljudi, na njihovo kulturo in občutek neločnosti z drugimi ter želja po ohranjanju in povečevanju bogastva svoje domovine.
Domoljubje se ne kaže le v težkih življenjskih situacijah, ampak tudi v vsakdanjem delovnem in duhovnem življenju ljudi.
Če pa je ta občutek tako kompleksen, ali je potem prav, da o njem govorimo v odnosu do predšolskih otrok? Pozorno opazovanje otrok, preučevanje njihovih starostnih značilnosti in interesov nam omogoča sklepati, da ima starejši predšolski otrok veliko znanja, njegovi interesi pa so pogosto povezani ne le s sedanjostjo, ampak tudi s prihodnostjo. V pogovorih otrok in njihovih vprašanjih lahko slišite sodbe o dobrem in zlu, o krivici. Vse to nakazuje, da se vzgoja domoljubnih čustev lahko in mora začeti že v predšolski dobi. stavek: "Vse se začne v otroštvu" - ne bi mogel biti bolj občutljiv na to vprašanje. Ko razmišljamo o izvoru domoljubnih čustev, se vedno obračamo na vtise iz otroštva: to je drevo pod oknom in domače melodije.
Otrok že od otroštva sliši svoj materni govor. Materine pesmi in pravljice mu odpirajo oči v svet, čustveno obarvajo sedanjost, vlivajo upanje in vero v dobro, ki nam ga prinašajo pravljični junaki: Vasilisa Lepa, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Pravljice otroka navdušijo, prevzamejo, ga spravijo v jok in smeh, pokažejo mu, kaj ljudje štejemo za najpomembnejše bogastvo – delavnost, prijateljstvo, medsebojno pomoč. Vsak narod ima svoje pravljice in vse na svoj način, z okusom, značilnim za dano ljudstvo, prenašajo te moralne vrednote iz roda v rod. Otrok ob poslušanju pravljice začne ljubiti, kar ljubijo njegovi ljudje, in sovražiti, kar ljudje sovražijo. »To so prvi sijajni poskusi ruske ljudske pedagogike, - napisal, "In mislim, da se v tem primeru nihče ne bo mogel kosati s pedagoškimi geniji ljudi."
Uganke, pregovori, reki - te bisere ljudske modrosti otrok zlahka in naravno zaznava. Vsebujejo humor, žalost in globoko ljubezen do človeka, do domovine. Pravljice, pregovori in reki so začetek ljubezni do svojega naroda, do svoje domovine.
Otrok vstopi na svet zelo zgodaj narava domače zemlje. Reka, gozd, polje zanj postopoma oživijo: od prve splošne zaznave otrok preide na specifikacijo - ima najljubše kotičke za igro, najljubše drevo, poti v gozdu, prostor za ribolov ob reki. . S tem sta gozd in reka svoja, družinska, ki ostaneta v spominu predšolskega otroka za vse življenje.
Tako javno in naravno okolje deluje kot prvi učitelj, ki otroka seznani z domovino. Toda brez pomoči odraslega je otroku težko prepoznati najpomembnejšo lastnost v življenju okoli sebe. Morda ne vidi glavne stvari ali vzame netipično, sekundarno stvar kot glavno. "Tako kot majhno drevo, skrben vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, tako mora odrasel skrbeti za to, da otrokom vzbudi občutek brezmejne ljubezni do domovine." Brez pomoči odraslega je otrokom težko razumeti, da ljudje delajo v korist celotne države, da je mesto, vas, gozd, reka, ki jih otrok vidi vsak dan, njegova domovina.
Odrasla oseba deluje kot posrednik med otrokom in svetom okoli njega, usmerja in uravnava njegovo dojemanje okolja. Otroci imajo še zelo malo življenjskih izkušenj in zaradi svoje sposobnosti posnemanja in zaupanja v odrasle prevzamejo njihove ocene dogodkov: kaj starši doma pravijo o prihajajočem subbotniku, kako se pripravljajo na počitnice itd. - njihov odnos je ki se kaže v vsem življenju, kar postopoma vzgaja otrokova čustva.
Pri gojenju domoljubnih čustev je zelo pomembno ohranjati zanimanje otrok za dogodke in pojave družbenega življenja, pogovorite se z njimi o tem, kar jih zanima. Splošno sprejeto je, da se vzgoja domoljubnih čustev pri otrocih odvija v naslednjem zaporedju: najprej se vzgaja ljubezen do staršev, doma, vrtca, nato do mesta, do celotne države. Napačno pa je prepričanje, da s tem, ko gojimo ljubezen do staršev, s tem gojimo ljubezen do domovine. Na žalost obstajajo primeri, ko predanost domu, družini sobiva z brezbrižnostjo do usode domovine in celo z izdajo.
Otroka že od prvih let življenja učimo ljubiti starše in jim pomagati. Plemeniti občutek predanosti dragi osebi, potreba po duhovni in čustveni intimnosti z njim - vse to je zelo pomembno za razvoj otrokove osebnosti, za občutek varnosti in dobrega počutja. Da pa bi ta čustva postala začetek ljubezni do domovine, je zelo pomembno, da otroci čim prej vidijo civilni obraz svojih staršev, jih prepoznajo kot delavce, ki prispevajo k skupnemu cilju.
Pomembno sredstvo domoljubne vzgoje je seznanjanje otrok s tradicijo ljudstva. Na primer, za praznovanje poklicnih praznikov, praznikov žetve, za počastitev spomina na padle vojake, za slovo nabornikov v vojsko, srečanja veteranov in vojaških udeležencev. Tradicija počastitve spomina na padle vojake vedno živi med ljudmi. Na naši zemlji je veliko spomenikov in obeliskov. Ljudje ne morejo pozabiti tistih, ki ležijo na pokopališču Piskarevskoye, ki so bili sežgani v Khatynu, živi vrženi v rudnike Krasnodon in Krasny Lug, ki so pokopani v tisočih množičnih grobiščih. Tudi otroci bi morali vedeti za te strašne strani naše zgodovine. Otrok starejše predšolske starosti je že sposoben doživljati sovraštvo in zamere ne le do sebe osebno. Naj joka ob poslušanju zgodbe o dečku, ki so ga nacisti obesili pred mamo, o vojaku, ki se je z zadnjo granato vrgel pod nacistični tank. Otrokov ni treba varovati pred močnimi čustvi. Takšna čustva ne bodo vznemirila otrokovega živčnega sistema, ampak so začetek domoljubnih čustev.
Eden od vidikov patriotizma je odnos do delovnih ljudi. Misel, da je vse ustvarjeno z delom, s človeškimi rokami, da delo prinaša domovini veselje, srečo in bogastvo, naj se v otrokovi glavi poraja čim prej. Junaštvo dela, ki mu je prikazano, goji njegova moralna čustva nič manj kot junaštvo vojaškega podviga. Učitelj lahko staršem svetuje, naj svojim otrokom povedo o svojem delu, kaj počnejo in zakaj je to potrebno.
Pri seznanjanju otrok z delom odraslih je zelo pomembno, da jim pokažemo družbeni pomen tega dela, njegovo potrebo ne le osebno za nekoga, ampak tudi za celotno državo. To lahko najočitneje storimo s pogovorom o delu pridelovalca žita. Zgodbe o junaškem delu, predanosti, predanosti in pogumu pomagajo gojiti ponos v človeku – delavcu. Pri domoljubni vzgoji otrok je vloga knjig o zagovornikih domovine velika. Junaštvo otroka navduši in pritegne ter v njem vzbudi željo po posnemanju.
Ko otrokom berete zgodbo ali pesem, je pomembno, da s svojimi intonacijami in logičnimi poudarki prenesete vrhunske trenutke v delu, da jih vznemirite in razveselite. Pogovori po branju morajo potekati zelo previdno, da ne uničijo, ampak okrepijo čustveni učinek. Otrokom so na primer prebrali pesem "Zakaj je njihova mama dobila vzdevek Grishka?" pogumno, spretno, pametno dekle povzroča občudovanje, otroci skrbijo zanjo in se veselijo, ko ji uspe pobegniti pred sovražnikom. O besedilu tega dela ni treba postavljati veliko vprašanj. Pomembno pa je, da vsi niso usmerjeni v predstavitev vsebine zapleta, temveč v čustvene trenutke: "Ko ste poslušali zgodbo, ste bili malo prestrašeni?", "Kdaj ste bili srečni?", "Kaj mesto v zgodbi, ki si ga najbolj zapomniš?« . Ko otroci odgovorijo, lahko delo ponovno preberete.
Ena izmed najljubših knjig otrok je knjiga Leva Kassila "Vaši branilci". Vsaka zgodba v njej je primer junaštva.
Ljubiti domovino pomeni poznati jo. Kaj lahko otrok ve o svoji državi, kakšno znanje potrebuje, da postane prvi občutek ljubezni do domovine zavesten in trajen? Najprej mora otrok vedeti o današnjem življenju domovine. Primeri delovnih podvigov ljudi v imenu blaginje in slave domovine, tradicije, s katerimi učitelj uvaja otroke, jim pomagajo razumeti domoljubje kot občutek, ki se manifestira vsak dan.

Zelo pomembno za vzbujanje domoljubnih čustev in zgodovinsko znanje. Sklicevanje na literaturo, umetnost preteklosti, pa tudi na zgodovino, je pritožba na preteklost svojega naroda. Pravi domoljubi lahko postanejo le tisti, ki ljubijo, cenijo in spoštujejo tisto, kar so nabrali in ohranili prejšnji rodovi.
Ljubezen do domovine postane resnično globok občutek, ko se ne izraža le v želji, da bi o njej izvedeli več, ampak tudi v želji mora delati, v korist domovine skrbi za njeno bogastvo. Vloga neodvisnega delovna dejavnost pri vzgoji bodočega državljana izjemno pomembna. Zadeve predšolskega otroka so majhne in niso zapletene, a so velik pomen oblikovati njegovo osebnost. Treba ga je spodbujati samostojna dejavnost otrok, katerih motiv je želja narediti nekaj za kolektiv, za vrtec. Fantje ne morejo vedno sami ugotoviti, kaj storiti in kako. Tukaj potrebujete pomoč odraslega, njegov nasvet, zgled. Spomladi je organizirana nedelja za čiščenje in urejanje dvorišča, ulice, na kateri živi otrok. "Sin, vzemi lopato, gremo delat," pravi oče. In zagotovo bo njegov sin naslednji dan, ko bo prišel v vrtec, ponosno rekel: "Včeraj sva z očkom na našem dvorišču posadila drevo." Sodelovanje v skupnih zadevah vzgaja otroka v lastnika svoje države. Lastnik je ljubeč in skrben. Socialno motivirano delo je treba organizirati tako v vrtcu kot doma, da bo sistematično in ne ad hoc. Otrok mora imeti stalne napotke, ne samo za nego sebe, ampak tudi za dobrobit drugih, celotnega kolektiva. Pomembno je le, da ima to delo res pravi pomen za druge in ni namišljeno. Vse našteto je neposredno povezano z vzgojo domoljubnih čustev pri otrocih.

Posvetovanje za predšolske starše

"Moralna in domoljubna vzgoja predšolskega otroka v družini"

To posvetovanje bo koristno za vzgojitelje in učitelje. osnovni razredi, pedagog-organizator, dodatno izobraževalni delavec.

Zadeva: "Moralna in domoljubna vzgoja predšolskega otroka v družini"
Cilj: domoljubna vzgoja predšolskega otroka v družini
Naloge:
uvajanje predšolskih otrok v študij posebnosti zgodovine njihove družine, njihovega mesta in države;
razvoj pozornega odnosa do družine in prijateljev; dojemanje zgodovine preteklih generacij, zgodovine rojakov;
negovanje domoljubnih čustev do "majhne" in "velike" domovine.

»Gojenje ljubezni do domovine, do domače kulture, do domače mesto, domačemu govoru je naloga izjemnega pomena in tega ni treba dokazovati. Toda kako gojiti to ljubezen? Začne se z majhnim – z ljubeznijo do vaše družine, do vašega doma. Ta ljubezen do rodnega se nenehno širi v ljubezen do svoje države, do njene zgodovine, preteklosti in sedanjosti, nato pa do vsega človeštva.«
Akademik D.S. Likhachev

Predšolska doba je temelj otrokovega splošnega razvoja, izhodišče vseh visokih človeških načel. Ohranjanje »človeškega« v naših otrocih, postavitev moralnih temeljev, ki jih bodo naredili bolj odporne na nezaželene vplive, jih naučiti pravil komunikacije in sposobnosti življenja med ljudmi - to so glavne ideje za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih.
Največja sreča za starše je vzgojiti zdrave in visoko moralne otroke.
Že dolgo poteka razprava o tem, kaj je pomembnejše pri razvoju osebnosti: družina oz javno šolstvo(vrtec, šola, drugo izobraževalne ustanove). Nekateri veliki učitelji so se nagibali k družini, drugi so dajali prednost javnim ustanovam.
Torej, Ya.A. Komensky je materinsko šolo imenoval zaporedje in vsota znanja, ki ga otrok prejme iz rok in ust matere. Materinske lekcije - brez sprememb v urniku, brez prostih dni ali počitnic. Bolj kot je otrokovo življenje domiselno in smiselno, širši je krog materinske skrbi. Ya.A. Komenskega ponavlja drug humanistični učitelj I.G. Pestalozzi: »...družina je pravi vzgojni organ, uči z delom, živa beseda pa jo samo dopolnjuje in, padeč na od življenja preorana tla, naredi povsem drugačen vtis.«
V središču novega koncepta interakcije med družino in predšolski leži ideja, da so starši odgovorni za vzgojo otrok in vsi ostali socialne institucije so oblikovani tako, da pomagajo, podpirajo, vodijo in dopolnjujejo njihove izobraževalne dejavnosti.
Na podlagi tega vključuje moralna in domoljubna vzgoja celo vrsto nalog:
- negovanje v otroku ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, vrtca, ulice, mesta;
- oblikovanje skrbnega odnosa do narave in vseh živih bitij;
- negovanje spoštovanja do dela;
- razvoj zanimanja za ruske tradicije in obrti;
- oblikovanje osnovnih znanj o človekovih pravicah;
- širjenje predstav o ruskih mestih; v vašem mestu%
- seznanjanje otrok s simboli države (grb, zastava, himna);
- razvijanje občutka odgovornosti in ponosa do dosežkov države;
- oblikovanje strpnosti, občutka spoštovanja do drugih narodov in njihovih tradicij.
Te naloge se rešujejo v vseh vrstah dejavnosti otrok v vrtcu: med neposrednimi izobraževalnimi dejavnostmi, v igrah, pri delu, na sprehodu, v vsakdanjem življenju, pri čemer v otroku gojijo ne le domoljubna čustva, ampak tudi oblikujejo njegove odnose z odraslimi. in vrstniki.
Kako otroke uvesti v moralno in domoljubno vzgojo?
1. Povejte nam, da sta družina in dom zelo pomembni vrednoti v življenju vsakega človeka. Povejte nam o tradiciji vaše družine, vaših bližnjih prijateljev. Povabite svojega otroka, da najprej zgradi hišo iz gradbenega seta in lesenih kock. Ko je hiša zgrajena, se z otrokom igrajte selitev, postavite punčke, zajčke in medvede. Preverite, ali je hiša trdno zgrajena, lepa in udobna za bivanje.

2. Uvajanje predšolskih otrok v domači kraj je težka naloga, ker majhen otrok težko si je predstavljati napravo veliko mesto, zgodovina njenega nastanka, zanimivosti. Otroku najprej povejte o svoji družini, ulici, kjer živite, nato o vrtcu, soseski, nato o mestu, državi.

Predšolski otroci se zelo zgodaj začnejo zanimati za zgodovino države in regije. Organizirajte izlete v družinski muzej Stepanov, do spomenika " Večni ogenj«, govorijo o težkem življenju v vojni, pomanjkanju hrane in o tem, kako se časti spomin na mrtve.

3. Naučite otroka skrbeti za stvari, igrače in knjige. Pojasnite mu, da je v vsako stvar vloženo delo mnogih ljudi. Poskusite razviti zanimanje za vsebino knjige. Pojdite z otrokom v knjižnico in si oglejte, kako so tam shranjene knjige. Igralna tehnika»kot v knjižnici« bo vašemu otroku pomagalo naučiti skrbeti za knjige.

4. Otroka vzgajajte v spoštljivem odnosu skrben odnos na kruh. Oglejte si, kako se kruh dostavlja in razklada. Povejte nam, kako pridela kruh, koliko dela je vloženega vanj.
5. Otroku povejte o svojem delu: kaj počnete, kakšne koristi vaše delo prinaša ljudem in domovini. Povejte nam, kaj vam je všeč pri vaši službi.
6. Igra uči spretnosti opazovanja in pomaga oblikovati ideje o okolju. Ko se z otrokom vračate iz vrtca, ga povabite k igri »Kdo bo opazil več zanimivih stvari?« »Povejmo si, kdo bo opazil več zanimivih stvari na naši ulici. Vidim avtomobile, ki čistijo ulice. Kaj vidiš? Doma povabite otroka, naj nariše tisto, kar mu je bilo najbolj všeč.

7. Ljubezen do domovine je tudi ljubezen do narave domače zemlje. Komunikacija z naravo naredi človeka bolj občutljivega in odzivnega. Ko se peljete mimo polj, vrtov in vinogradov naše regije, se ustavite in jim povejte, da je dežela Krasnodarske regije zelo rodovitna, na njej raste veliko različnih poljščin. dobre letine.

Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih. Na podlagi konkretnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov (starih staršev, udeležencev velike domovinske vojne, njihovih frontnih in delovnih podvigov) je treba otrokom privzgojiti tako pomembne koncepte, kot so »dolžnost do domovine«, »ljubezen«. za domovino", "podvig dela", "skrben odnos do kruha" itd. Pomembno je, da otrok razume, da smo zmagali, ker ljubimo svojo domovino, domovina spoštuje svoje junake, ki so dali svoja življenja za srečo ljudi. Njihova imena so ovekovečena v imenih mest, ulic, trgov, v čast so jim postavljeni spomeniki.
Te naloge se rešujejo v vseh vrstah otrokovih dejavnosti: pri pouku, v igrah, pri delu, v vsakdanjem življenju - saj v otroku vzgajajo ne le domoljubna čustva, ampak tudi oblikujejo njegove odnose z odraslimi in vrstniki.
V vsem starostna skupina d/s št. 10 organizirani patriotski kotički, napolnjeni z gospodinjskimi predmeti kubanskih kozakov, slike narodne noše, obrti, izobraževalne igre, ki so ga razvili učitelji in starši učencev, fikcija kubanskih kozakov. Predstavljeni so tudi modeli kozaške koče. Otroci z veseljem preučujejo predstavljene predmete in se igrajo igre, kot so "Obleci kozaka in kozačico", Rezanje slik", "Okrasite vazo."
Če povzamemo, lahko rečemo, da je moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok najpomembnejši del Splošna izobrazba mlajša generacija, in vi, dragi starši, ste sposobni vzgojiti vredno osebo!

"Domoljubna vzgoja otroka v družini"Občutek domoljubja je po svoji vsebini tako večplasten, da ga ni mogoče opredeliti z nekaj besedami.To je ljubezen do domačih krajev in ponos na svoje ljudi, na njihovo kulturo in občutek neločnosti z okoljem ter želja po ohranjanju in povečevanju bogastva svoje države.. Domoljubje se ne kaže le v težkih življenjskih situacijah, ampak tudi v vsakdanjem delovnem in duhovnem življenju ljudi.Če pa je ta občutek tako kompleksen, ali je potem prav, da o njem govorimo v odnosu do predšolskih otrok? Pozorno opazovanje otrok, preučevanje njihovih starostnih značilnosti in interesov nam omogoča sklepati, da ima starejši predšolski otrok veliko znanja, njegovi interesi pa so pogosto povezani ne le s sedanjostjo, ampak tudi s prihodnostjo. V pogovorih otrok in njihovih vprašanjih lahko slišite sodbe o dobrem in zlu, o krivici. Vse to nakazuje, da se vzgoja domoljubnih čustev lahko in mora začeti že v predšolski dobi. stavek:"Vse se začne v otroštvu" - ne bi mogel biti bolj občutljiv na to vprašanje.

Ko razmišljamo o izvoru domoljubnih čustev, se vedno obračamo na vtise iz otroštva: to je drevo pod oknom in domače melodije.Otrok že od otroštva sliši svoj materni govor. Materine pesmi in pravljice mu odpirajo oči v svet, čustveno obarvajo sedanjost, vlivajo upanje in vero v dobro, ki nam ga prinašajo pravljični junaki: Vasilisa Lepa, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Pravljice otroka navdušijo, prevzamejo, ga spravijo v jok in smeh, pokažejo mu, kaj ljudje štejemo za najpomembnejše bogastvo – delavnost, prijateljstvo, medsebojno pomoč. Vsak narod ima svoje pravljice in vse na svoj način, z okusom, značilnim za dano ljudstvo, prenašajo te moralne vrednote iz roda v rod. Ob poslušanju pravljice začne otrok ljubiti, kar ljubijo njegovi ljudje, in sovražiti, kar ljudje sovražijo.»To so prvi sijajni poskusi ruske ljudske pedagogike, - je zapisal K. D. Ushinsky,"In mislim, da se v tem primeru nihče ne bo mogel kosati s pedagoškimi geniji ljudi." Uganke, pregovori, reki - te bisere ljudske modrosti otrok zlahka in naravno zaznava. Vsebujejo humor, žalost in globoko ljubezen do človeka, do domovine. Pravljice, pregovori in reki so začetek ljubezni do svojega naroda, do svoje domovine.Otrok vstopi na svet zelo zgodajnarava domače zemlje. Reka, gozd, polje zanj postopoma oživijo: od prve splošne zaznave otrok preide na specifikacijo - ima najljubše kotičke za igro, najljubše drevo, poti v gozdu, prostor za ribolov ob reki. . S tem sta gozd in reka svoja, družinska, ki ostaneta v spominu predšolskega otroka za vse življenje.Tako javno in naravno okolje deluje kot prvi učitelj, ki otroka seznani z domovino. Toda brez pomoči odraslega je otroku težko prepoznati najpomembnejšo lastnost v življenju okoli sebe. Morda ne vidi glavne stvari ali vzame netipično, sekundarno stvar kot glavno. "Tako kot majhno drevo, skrben vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, tako mora odrasel skrbeti za to, da otrokom vzbudi občutek brezmejne ljubezni do domovine." Brez pomoči odraslega je otrokom težko razumeti, da ljudje delajo v korist celotne države, da je mesto, vas, gozd, reka, ki jih otrok vidi vsak dan, njegova domovina.Ne pozabite! Odrasla oseba deluje kot posrednik med otrokom in svetom okoli njega, usmerja in uravnava njegovo dojemanje okolja. Otroci imajo še zelo malo življenjskih izkušenj in zaradi sposobnosti posnemanja ter zaradi zaupanja v odraslega prevzamejo njihove ocene dogodkov: kaj starši doma pravijo o prihajajočem subbotniku, kako se pripravljajo na dopust itd. Njihov odnos do življenja postopoma razvija otrokova čustva.Pri gojenju domoljubnih čustev je zelo pomembnoohranjati zanimanje otrok za dogodke in pojave družbenega življenja, pogovorite se z njimi o tem, kar jih zanima. Splošno sprejeto je, da se vzgoja domoljubnih čustev pri otrocih odvija v naslednjem zaporedju: najprej se vzgaja ljubezen do staršev, doma, vrtca, nato do mesta, do celotne države. Napačno pa je prepričanje, da s tem, ko gojimo ljubezen do staršev, s tem gojimo ljubezen do domovine. Na žalost obstajajo primeri, ko predanost domu, družini sobiva z brezbrižnostjo do usode domovine in celo z izdajo.Otroka že od prvih let življenja učimo ljubiti starše in jim pomagati. Plemeniti občutek predanosti dragi osebi, potreba po duhovni in čustveni intimnosti z njim - vse to je zelo pomembno zarazvoj otrokove osebnosti , za občutek varnosti in dobrega počutja. Da pa bi ta čustva postala začetek ljubezni do domovine, je zelo pomembno, da otroci čim prej vidijo civilni obraz svojih staršev, jih prepoznajo kot delavce, ki prispevajo k skupnemu cilju.Pomembno sredstvo domoljubne vzgoje jeseznanjanje otrok s tradicijo ljudstva. Na primer, za praznovanje poklicnih praznikov, praznikov žetve, za počastitev spomina na padle vojake, za slovo nabornikov v vojsko, srečanja veteranov in vojaških udeležencev. Tradicija počastitve spomina na padle vojake vedno živi med ljudmi. Na naši zemlji je veliko spomenikov in obeliskov. Ljudje ne morejo pozabiti tistih, ki ležijo na pokopališču Piskarevskoye, ki so bili sežgani v Khatynu, živi vrženi v rudnike Krasnodon in Krasny Lug, ki so pokopani v tisočih množičnih grobiščih. Tudi otroci bi morali vedeti za te strašne strani naše zgodovine. Otrok starejše predšolske starosti je že sposoben doživljati sovraštvo in zamere ne le do sebe osebno. Naj joka ob poslušanju zgodbe o dečku, ki so ga nacisti obesili pred mamo, o vojaku, ki se je z zadnjo granato vrgel pod nacistični tank. Otrokov ni treba varovati pred močnimi čustvi. Takšna čustva ne bodo vznemirila otrokovega živčnega sistema, ampak so začetek domoljubnih čustev.Eden od vidikov patriotizma jeodnos do delovnih ljudi . Misel, da je vse ustvarjeno z delom, s človeškimi rokami, da delo prinaša domovini veselje, srečo in bogastvo, naj se v otrokovi glavi poraja čim prej. Junaštvo dela, ki mu je prikazano, goji njegova moralna čustva nič manj kot junaštvo vojaškega podviga. Učitelj lahko staršem svetuje, naj svojim otrokom povedo o svojem delu, kaj počnejo in zakaj je to potrebno.Pri seznanjanju otrok z delom odraslih je zelo pomembno, da jim pokažemo družbeni pomen tega dela, njegovo potrebo ne le osebno za nekoga, ampak tudi za celotno državo. To lahko najočitneje storimo s pogovorom o delu pridelovalca žita. Zgodbe o junaškem delu, predanosti, predanosti in pogumu pomagajo gojiti ponos v človeku – delavcu. Pri domoljubni vzgoji otrok je vloga knjig o zagovornikih domovine velika. Junaštvo otroka navduši in pritegne ter v njem vzbudi željo po posnemanju.Ko otrokom berete zgodbo ali pesem, je pomembno, da s svojimi intonacijami in logičnimi poudarki prenesete vrhunske trenutke v delu, da jih vznemirite in razveselite. Pogovori po branju morajo potekati zelo previdno, da ne uničijo, ampak okrepijo čustveni učinek. Na primer, otrokom so prebrali pesem »Zakaj je njihova mati dobila vzdevek Grishka?« Pogumna, spretna, inteligentna deklica vzbuja občudovanje, otroci skrbijo zanjo in so veseli, ko ji uspe pobegniti pred sovražnikom. O besedilu tega dela ni treba postavljati veliko vprašanj. Pomembno pa je, da vsi niso usmerjeni v predstavitev vsebine zapleta, temveč v čustvene trenutke: "Ko ste poslušali zgodbo, ste bili malo prestrašeni?", "Kdaj ste bili srečni?", "Kaj mesto v zgodbi, ki si ga najbolj zapomniš?« . Ko otroci odgovorijo, lahko delo ponovno preberete.Ena izmed najljubših knjig otrok je knjiga Leva Kassila "Vaši branilci". Vsaka zgodba v njej je primer junaštva.Ljubiti domovino pomeni poznati jo. Kaj lahko otrok ve o svoji državi, kakšno znanje potrebuje, da postane prvi občutek ljubezni do domovine zavesten in trajen? Najprej mora otrok vedeti o današnjem življenju domovine. Primeri delovnih podvigov ljudi v imenu blaginje in slave domovine, tradicije, s katerimi učitelj uvaja otroke, jim pomagajo razumeti domoljubje kot občutek, ki se manifestira vsak dan.

Zelo pomembno za vzbujanje domoljubnih čustevin zgodovinsko znanje. Sklicevanje na literaturo, umetnost preteklosti, pa tudi na zgodovino, je pritožba na preteklost svojega naroda. Pravi domoljubi lahko postanejo le tisti, ki ljubijo, cenijo in spoštujejo tisto, kar so nabrali in ohranili prejšnji rodovi.Ljubezen do domovine postane resnično globok občutek, ko se ne izraža le v želji, da bi o njej izvedeli več, ampak tudi v željimora delati , v korist domovine skrbi za njeno bogastvo. Vloga samostojnega dela pri vzgoji bodočega državljana je izjemno pomembna. Zadeve predšolskega otroka so majhne in nezapletene, vendar so velikega pomena za oblikovanje njegove osebnosti. Treba je spodbujati samostojno dejavnost otrok, katere motiv je želja narediti nekaj za kolektiv, za vrtec. Fantje ne morejo vedno sami ugotoviti, kaj storiti in kako. Tukaj potrebujete pomoč odraslega, njegov nasvet, zgled. Spomladi je organizirana nedelja za čiščenje in urejanje dvorišča, ulice, na kateri živi otrok. "Sin, vzemi lopato, gremo delat," pravi oče. In zagotovo bo njegov sin naslednji dan, ko bo prišel v vrtec, ponosno rekel: "Včeraj sva z očkom na našem dvorišču posadila drevo." Sodelovanje v skupnih zadevah vzgaja otroka v lastnika svoje države. Lastnik je ljubeč in skrben. Socialno motivirano delo je treba organizirati tako v vrtcu kot doma, da bo sistematično in ne ad hoc. Otrok mora imeti stalne napotke, ne samo za nego sebe, ampak tudi za dobrobit drugih, celotnega kolektiva. Pomembno je le, da ima to delo res pravi pomen za druge in ni namišljeno.

Vse našteto je neposredno povezano z vzgojo domoljubnih čustev pri otrocih.