მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ინტერაქტიული თამაშებისთვის მეტყველების განვითარებისთვის. ინტერაქტიული თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში

მეტყველება არის ძირითადი ფორმაკომუნიკაცია შიგნით სკოლამდელი ასაკი. გზა, რომელსაც ბავშვი გადის ცხოვრების პირველ წლებში, მართლაც უზარმაზარია. ბავშვის მეტყველება ყალიბდება მის გარშემო მყოფ უფროსებთან მუდმივი კომუნიკაციის დროს და მასში სკოლამდელი დაწესებულებათანატოლებთან და კლასში.

კ.დ უშინსკიმ თქვა მშობლიური სიტყვაარის საფუძველი ყოველი გონებრივი განვითარებადა ყოველგვარი ცოდნის საგანძური. ერთ-ერთი მიმართულება პედაგოგიური მუშაობასკოლამდელი დაწესებულება არის ბავშვის მიერ მეტყველების სწორი ათვისება - ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა სრული გონებრივი განვითარებისთვის.

ისტ-ის ჩართვა საგანმანათლებლო პროცესში SPDS-ში ერთ-ერთია მიმდინარე პრობლემებითანამედროვეში სკოლამდელი პედაგოგიკა. საინფორმაციო ტექნოლოგიების მუდმივი დახვეწის პირობებში განათლების სფერო ფუნდამენტურ მნიშვნელობას იძენს. ყველა მეტი ინფორმაცია, განსაკუთრებით კი ელექტრონულ ფორმატშიაღწევს ბავშვების ცხოვრებაში. სამეცნიერო კვლევა აჩვენებს, რომ კომპიუტერების გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დამაჯერებლად ადასტურებს არა მხოლოდ ამ ტექნოლოგიების მიზანშეწონილობას, არამედ განსაკუთრებული როლიკომპიუტერი ბავშვის ინტელექტისა და პიროვნების განვითარებაში. მასწავლებელი G. A. Repina გამოთქვამს მოსაზრებას, რომ სკოლამდელ დაწესებულებაში ICT-ის გამოყენება შესაძლებელს ხდის ფსიქოფიზიოლოგიური ფუნქციების განვითარებას, რაც უზრუნველყოფს ბავშვის მზადყოფნას სკოლისთვის. (შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისივრცეში ორიენტაცია, ხელისა და თვალის კოორდინაცია) ; ჰორიზონტების გამდიდრება; საგანმანათლებლო მოტივაციის ფორმირება, კომპონენტების განვითარება შემეცნებითი აქტივობა (დამოუკიდებლობა, შემეცნებითი აქტივობა); ასაკის შესაბამისი უნარების განვითარება; განვითარებისათვის ხელსაყრელი სოციალური და სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს ორგანიზება.

სტუდენტების დასაინტერესებლად პროგრამის დაუფლებით გამოიყენება მთელი ხაზიგზები. დიდაქტიკური თამაში ყველაზე ეფექტურია, ჩემი აზრით. არსებითად დიდაქტიკური თამაში არის მრავალმხრივი და რთული ფენომენი. ის მოქმედებს როგორც სწავლების მეთოდი და ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

• საგანმანათლებლო - ხელს უწყობს ბავშვის მსოფლმხედველობის, თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბებას, თვითგანათლების უნარებს, მისი ჰორიზონტის გაფართოებას.
• განმავითარებელი - განმავითარებელი შემეცნებითი ინტერესი, მეხსიერება, აზროვნება, აზრის გამოხატვის უნარი და ა.შ.
• სამოტივაციო - ხელს უწყობს ინიციატივის გამოვლენას, დამოუკიდებლობას, კოლექტიური თანამშრომლობას და მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენებას.
• აღმზრდელი - აღზრდის მეგობრულ და პატივმოყვარე დამოკიდებულებათქვენს სათამაშო პარტნიორებს.

ორგანიზაციის ახალი მეთოდების ძიებაში კომუნიკაციური აქტივობებიმე მივმართე Microsoft Office-ის სტანდარტულ ინსტრუმენტებს (Microsoft Office), კერძოდ PowerPoint პროგრამა (Პოვერ პოინტი)და Movie Maker პროგრამაში (Windows Leiv Film Studio).

ისტ-ის დანერგვის მიზანია კოგნიტური აქტივობის გააქტიურება და კოგნიტური პროცესების განვითარება ბავშვებში სკოლის ასაკი.

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ ინდივიდის საინფორმაციო კულტურის საფუძვლები.
2. გაზარდეთ ბავშვების მოტივაცია სასწავლო აქტივობების დროს.
3. ამაღლება შემეცნებითი აქტივობაბავშვები.
4. ხელი შეუწყოს შემეცნებითი პროცესების განვითარებას: ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება.

დასახული მიზნების განსახორციელებლად გამოვყავი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი მიმართულებები ICT-ის გამოყენებაზე - პროექტორისა და ტელევიზორის გამოყენება სასწავლო აქტივობების დროს პრეზენტაციების, ვიდეოკლიპებისა და კლიპების ჩვენებისთვის.

ისტ-ში სკოლამდელი განათლებაყველაფერში შეიძლება იყოს ჩართული საგანმანათლებლო სფეროები. ისტ-ში მოსწავლეები არიან ძირითადი მონაწილეები, სადაც მასწავლებელი მოქმედებს როგორც დამკვირვებელი და ქმნის პირობებს გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად ძიებისა და პრობლემების გამოსაკვლევად.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში ICT-ის გამოყენებით ყველა საგანმანათლებლო და რუტინული ასპექტის ორგანიზებისა და წარმართვისას, არსებობს რამდენიმე ტექნოლოგიური და მეთოდოლოგიური მახასიათებელი:

1. განმავითარებელი საუბრების გამოყენება, რომელიც ხელს უწყობს ამოცანის შესრულებას, არის მოსამზადებელი პერიოდი.
2. GCD-ში თამაშის მოტივაციის შექმნით ბავშვი ჩაძირულია სიუჟეტში.
3. ბავშვის ჩართვა აქტივობებში ფსიქიკური პროცესები: მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება, წარმოსახვა, მთავარი ეტაპია.
4. თვალის დაძაბვის მოსახსნელად (ტანვარჯიში თვალებისთვის), კუნთის ტონუსიდა ნერვული დაძაბულობა (ფიზიკური ვარჯიშები, დასვენება მუსიკაზე)- აუცილებელია დასკვნით ეტაპზე.

ჩართვაში მულტიმედიური პროგრამებითამაშის კომპონენტები, აძლიერებს ბავშვების მასალის სწავლის ეფექტურობას და აყენებს მათ შემეცნებით საქმიანობას. მაგალითად, ლექსიკური თემის დაუფლებისას ბავშვები სიამოვნებით თამაშობდნენ "წვერი, თათები და კუდები" - შედგება ცალკეული ნაწილებიფრინველის სხეული. ინტერაქტიულ თამაშში "სიტყვების ჩამოყალიბება" - ივარჯიშე არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ფორმირებაში. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების დროს შეადგინეს აღწერითი ამბავიგადამფრენ და გამოზამთრებელ ფრინველებზე, ვიდეოკლიპების ყურების შემდეგ.

მე შევქმენი პრეზენტაციების, ვიდეოების და თამაშების სერია ლექსიკურ თემებზე: "ტრანსპორტი" , "გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველები" , "პური ყველაფრის თავია" , "ტანსაცმელი. ქუდები" , "სეზონები" , "პროფესიები" , "კერძები" , "Მუსიკალური ყუთი" , „ადამიანი. Სხეულის ნაწილები" .

საკუთარი ინტერაქტიული განვითარებაშეიძლება ჩაერთოს GCD-ის ნებისმიერ ეტაპზე - მასალის კონსოლიდაციისა და გამეორებისას, ახლის ახსნისას.

ჩემს პრაქტიკაში ინტერაქტიული თამაშების გამოყენებით, როგორც მასწავლებელს, მაქვს მთელი რიგი უპირატესობები:

1. თამაშები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სასწავლო სიტუაცია, რომელშიც ბავშვების აქტივობები რეალიზდება თამაშის ფორმა.
2. უზრუნველყოფს წვდომას სხვადასხვა ტრენაჟორებზე, რომლებიც აუცილებელია უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისთვის, ასევე დაფარული მასალის კონსოლიდაციისთვის.
3. ფსიქიკური განზოგადებული ტექნიკის ჩამოყალიბების უნარი და მეტყველების აქტივობაგადაწყვეტილებისთვის დიდი წრეგადასაჭრელი ამოცანები.
4. მუდმივი ცვლა სასწავლო მასალაეკრანზე დაზოგავს დროს კლასში.
5. გაფართოება შემოქმედებითი უნარებიმასწავლებელი
6. გლობალურ ინფორმატიზაციასთან დაკავშირებით თანამედროვე საზოგადოება, სოციალური დაკვეთა ხორციელდება.

ბავშვისთვის ინტერაქტიული თამაშების გამოყენების ეფექტურობა:

1. წაახალისებს ბავშვებს შემეცნებით საქმიანობაში.
2. მას შემდეგ, რაც სკოლამდელ ასაკში ის ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება- ინტერაქტიული თამაშები ხელს უწყობს მასალის სწრაფ დამახსოვრებას და ასევე ზრდის მიღებული ინფორმაციის რაოდენობას.
3. აყალიბებს დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობის უნარს.
4. აყალიბებს აქტიურ პოზიციას მოქმედებების არჩევისას დამოუკიდებლობის გამო.
5. ზრდის თვითშეფასებას ჯილდოს სისტემის მეშვეობით, ხარვეზების დამოუკიდებლად გამოსწორების უნარს.
6. ავითარებს დამახასიათებელ თვისებებს, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, სიმშვიდე, შეუპოვრობა (რადგან ის თავის მოქმედებებს დასახულ მიზანს ემორჩილება, რითაც აღწევს დადებითი შედეგი, პრობლემური პრობლემის გადაჭრით.)
7. ინტერაქტიული თამაშებიმოიცავს მეხსიერების სამ ტიპს: ვიზუალურ, მოტორულ და სმენას, რაც საშუალებას იძლევა ჩამოყალიბდეს ცენტრალური ნერვული სისტემის სტაბილური კავშირები. მათ ბაზაზე მუშაობის შედეგად ბავშვებს უვითარდებათ საჭირო მეტყველების უნარები და შემდგომში თვითკონტროლი მეტყველებაზე.

კომპიუტერის გამოყენებით განვითარების გარემოს მოდელირებისას, ისტ-ის გამოყენება მნიშვნელოვნად ასტიმულირებს ბავშვების მზადყოფნას ჩატარებისთვის. მაკორექტირებელი კლასები. მის ფარგლებში ბავშვი დამოუკიდებლად ახორციელებს თავის საქმიანობას, რითაც უვითარდება გადაწყვეტილების მიღების და დაწყებულის დასრულება.

ამრიგად, ისტ-ის მუდმივი და მიზანმიმართული დანერგვა სასწავლო პროცესში ხელს უწყობს კონცენტრაციას, მეხსიერებას, აზროვნებას, ავითარებს ფონემატურ ცნობიერებას, აფართოებს ბავშვების ჰორიზონტს და ლექსიკა, ფორმირების უნარები სწორი მეტყველება, მეტყველების აქტივობის გაზრდა.

წყაროები:

1. ვინოგრადოვა ნ.ა., მიკლიაევა ნ.ვ. „ინტერაქტიული განვითარების გარემო საბავშვო ბაღი» . სახელმძღვანელო შემწეობა. მ., 2004 წ
2. "ინტერაქტიული პედაგოგიკა საბავშვო ბაღში" . მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო/პოდი. რედ. მიკლიაევა N.V. – M.: სავაჭრო ცენტრი "სფერო" , 2012. – 128გვ. (ჟურნალის ბიბლიოთეკა "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მართვა" )

განუწყვეტლივ ახლოვდება დღე, როდესაც თქვენი ბავშვი სკოლაში წავა. რა თქმა უნდა, მან უკვე იცის ცოტა წერა და კითხვა, ასევე ჭკვიანურად კითხულობს მოკლე ლექსებს, მაგრამ ყველა აფუჭებს "რთულ" ხმებს. თუ ბავშვი ამბობს „ლაქი“-ს ნაცვლად „კიბო“ და „ფიფქი“ „ბუმპის“ ნაცვლად, ელექტრონული მეტყველების თერაპევტი მას შეცდომების გამოსწორებაში დაეხმარება! და შესაძლოა ბიონიკური წყალი. Aquabionics და ეს ერთი კომპიუტერული თამაშიდაეხმარება თქვენს პატარას სათამაშოდ აღმოფხვრას მეტყველების დეფექტები, გასწავლით თუ როგორ უნდა გამოთქვათ პრობლემური ბგერები სწორად და ასევე გაგაცნობთ უამრავ სასაცილო ენას, ინსტრუქციულ ანდაზებსა და გამონათქვამებს, რომლებიც, გარდა სწორი ჟღერადობის პრაქტიკისა, ხელს უწყობს მეტყველების, დიქტიკის და მეხსიერების განვითარებას.
თამაში განკუთვნილია 5 წლის ბავშვებისთვის.

თამაშის მახასიათებლები:
* ეფექტური პროგრამა "რთულ" ბგერებზე მუშაობისთვის.
* ბევრი გახმოვანებული ვარჯიში.
* ფერადი ილუსტრაციები თითოეული ვარჯიშისთვის.
* მხიარული ენის ტრიალი, გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები.
* გაიდლაინებიმამებისა და დედებისთვის.
* მარტივი და მოსახერხებელი ინტერფეისი.

მინიმალური სისტემური მოთხოვნები თამაშისთვის:
ალბათ თითოეულმა ჩვენგანმა იცის რა არის თანამედროვე. ისინი წარმოდგენილია თითქმის ყველა სახლისა და ოფისის კომპიუტერზე. თუ ჯერ კიდევ არ გაქვთ შეძენილი თქვენი საყვარელი გასართობი, გირჩევთ ჩამოტვირთვა რეგისტრაციის გარეშეთავში. ეს თამაში არა მხოლოდ გაალამაზებს თქვენს თავისუფალ დროს, არამედ საშუალებას მოგცემთ აჩვენოთ მთელი თქვენი გამომგონებლობა!
ოპერაციული სისტემა: Windows 2000/XP/Vista
პროცესორი: Pentium III 500 MHz (800 MHz Vista-სთვის)
ოპერატიული მეხსიერება: 64 MB (512 MB Vista-სთვის)
ვიდეო კარტა: 16 მბ, 1024x768, 16 ბიტი
აუდიო კარტა: Windows თავსებადი
თავისუფალი ადგილი მყარ დისკზე: 72 მბ

თამაშის ინტერფეისის ენა:რუსული
თამაშის ზომა: 156 MB
თამაშის ტიპი: დააინსტალირეთ და ითამაშეთ შეზღუდვების გარეშე

გადმოწერილი პროექტების სანახავად უნდა დააინსტალიროთ mimio® Studio პროგრამული უზრუნველყოფა. პროექტის ყველა მასალა შეფუთულია .rar ფორმატის არქივებში, ჩამოტვირთვის შემდეგ საჭიროა მათი ამოხსნა, მაგალითად WinRAR პროგრამის გამოყენებით.

პროექტის ტიპი:სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

ასაკი:უფროსი სკოლამდელი ასაკი (5-7 წელი)

სექციები:კომუნიკაცია, შემეცნება, სოციალიზაცია, მაკორექტირებელი პედაგოგიკა (მეტყველების თერაპია)

მასწავლებელი:გოლუბიცკაია ელენა ვლადიმეროვნა - მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი

Საგანმანათლებლო დაწესებულების: პუშკინის რაიონი GBDOU No40 საბავშვო ბაღი

დამატებულია:ოთხშაბათი, 15/06/2016

აღწერა:

ინტერაქტიული დიდაქტიკური თამაშები-მეტყველების განვითარების ტრენერები

ასაკობრივი ჯგუფი: სკოლამდელი ჯგუფი.

პროექტის მიზანი: მეტყველების განვითარების შესახებ ცოდნის განზოგადება.

შემეცნებითი პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, მსჯელობისა და ანალიზის უნარები.

საგანმანათლებლო:

1. ბგერითი ასოების ანალიზისა და კითხვის უნარების გაძლიერება.
2. ცოდნის კონსოლიდაცია სასკოლო ნივთები.

3. გაუძლიერეთ ბავშვებს თავსატეხების ამოხსნის უნარი.

საგანმანათლებლო:

1. განაგრძეთ ბავშვების სამეტყველო აქტივობის განვითარება.

2. განაგრძეთ თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გააფართოვეთ და გაამდიდრეთ თქვენი ლექსიკა თემაზე.

3. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.

4. განაგრძეთ ფონემატური ფუნქციების და ბგერა ასოების ანალიზის უნარების განვითარება.

5.გაუძლიერეთ ბავშვებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარი.

საგანმანათლებლო:

1. თანამშრომლობის უნარის განვითარება.

2. გამოუმუშავეთ კომუნიკაციის უნარები უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობისას,

წაახალისეთ ერთობლივი ინტერესი თამაშის მოქმედებები, ხელს უწყობს ურთიერთგაგებას.

განხორციელებული სასწავლო სფეროები:

• კოგნიტური განვითარება.
• სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.
• მეტყველების განვითარება.

პროექტი საგანმანათლებლო და გამაძლიერებელი ხასიათისაა და შექმნილია სკოლამდელ ჯგუფში ბავშვებთან მუშაობისთვის. მეტყველების დარღვევები(ONR, FFNR).

ეს პროექტი შეიქმნა გამოყენებით პროგრამული უზრუნველყოფა MimioStudio მეტყველების თერაპიაში გამოსაყენებლად ქვეჯგუფის კლასებიწიგნიერებაზე, მეტყველების განვითარებაზე და როგორ თამაშის მასალავ ინდივიდუალური სამუშაობავშვთან ერთად. პროექტი 21 გვერდისგან შედგება. პროექტთან მუშაობისას ბავშვებს ამის შესახებ გარკვეული ცოდნა უნდა განუვითარდეთ ლექსიკური თემადა კითხვის უნარები.

ᲒᲕᲔᲠᲓᲘ 1. სათაურის გვერდი.

გვერდი #3. "გააკეთე წინადადება."დავალების გასარკვევად დააწკაპუნეთ სამკუთხედზე. ბავშვებს სთხოვენ, დაათვალიერონ ნახატები, წაიკითხონ (ვის შეუძლია) ან მოუსმინონ წინადადებებს და დაადგინონ, არის თუ არა ის სწორად შედგენილი მნიშვნელობით. შესამოწმებლად, გადაიტანეთ სიტყვები სტილუსით სხვა ველში ქუდის მეშვეობით და ნახეთ სწორად შედგენილი წინადადება. თამაში მიზნად ისახავს კითხვის, ლოგიკური აზროვნების და წინადადებების ანალიზის გაძლიერებას.

გვერდი #4. "უპასუხეთ კითხვებს წინადადებების გამოყენებით."ბავშვებს სთხოვენ უპასუხონ კითხვებს წინდებულების გამოყენებით, for, over და ა.შ. კითხვების გახსნა შესაძლებელია მარჯვნივ და მარცხნივ სამკუთხედებზე დაწკაპუნებით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დასვათ საკუთარი კითხვები.

გვერდი #5. "გამოცანები და ხუმრობები."ბავშვებს სთხოვენ გამოიცნონ გამოცანები. თუ გამოცანა სწორად გამოიცანით, მაშინ პასუხით სურათზე დაწკაპუნებით გამოჩნდება მწვანე გამშვები ნიშანი ხმის სიგნალი. თუ გამოცანა არასწორად გამოიცანით - წითელი ჯვარი.

გვერდი #6. „სიტყვები-ანტონიმები“.დავალების შესწავლის შემდეგ, ბავშვები ასახელებენ სურათზე დამალულ ობიექტებს და Mimio ინსტრუმენტების გამოყენებით, იყენებენ სტილუსს მათ გასახსნელად, რითაც ავითარებენ წარმოსახვას, ვიზუალურ ყურადღებას და ანტონიმების ცოდნის კონსოლიდაციას.

გვერდი #7 "შეადგინეთ სიტყვები ასოებიდან."ბავშვებს სთხოვენ ჩამოაყალიბონ სიტყვები მოცემული ასოებიდან ერთი უჯრედიდან მეორეში გადათრევით. ცხრილის მარცხნივ არის დამალული სურათის მინიშნებები, მარჯვნივ არის გასაწევი სატესტო ზონა სწორად დაწერილი სიტყვებით.

გვერდი #8. "მხიარული ანგარიში."ლოკოკინაზე ბურთების გახსნისას საჭიროა სწორად დააკავშიროთ რიცხვი არსებითი სახელის დასასრულით

გვერდი #9. "რებუსები".შექმენით ახალი სიტყვები პირველი შრიფტების მიხედვით, შეამოწმეთ თქვენი პასუხის სისწორე ფერად ვარსკვლავებზე დაწკაპუნებით.

გვერდი #10. "ლაბირინთი".თამაში მიზნად ისახავს სივრცეში და თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარის განვითარებას, ასევე ყურადღებისა და აზროვნების განვითარებას. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ბიჭს სკოლაში მისვლაში. თქვენ უნდა მართოთ გზაზე სტილუსის გამოყენებით. ტესტის ზონა სრიალებს მარცხენა მხარეს.

გვერდი #11. "ყურადღების თამაში".სურათთან ერთად მოცემულია დიდი სურათი სხვადასხვა ნივთები. თქვენ უნდა ყურადღებით შეისწავლოთ და გახსოვდეთ სურათზე ყველა ობიექტი. შემდეგ, როდესაც სურათზე დააწკაპუნებთ, ის ქრება და ბავშვებს სთხოვენ დაიმახსოვრონ ის, რაც ნახეს დიდ სურათზე. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ საკუთარი თავი სურათის ქვემოთ მოცემულ პატარა ობიექტებზე დაწკაპუნებით. თამაში ხელს უწყობს ყურადღებისა და ვიზუალური მეხსიერების განვითარებას.

გვერდი #12. "მხიარული მატარებელი"ჩვენ უნდა მოვაწყოთ ვაგონები ორთქლის ლოკომოტივებზე პირველი ხმების შესაბამისად. თითოეული მატარებელი უნდა შედგებოდეს სამი ვაგონისგან.

გვერდი #13. "მეოთხე უცნაურია."ამოიცნობეთ კენტი საგნების ჯაჭვში. მასზე დაწკაპუნებისას ჩნდება "მწვანე გამშვები ნიშანი" ხმოვანი სიგნალით. დაადგინეთ, რა აერთიანებს ამ ობიექტებს და გამოსცადეთ საკუთარი თავი მარცხნივ ფარდის მიღმა დამალული სიტყვების გამოყენებით.

გვერდი #14. "ვისი კუდი?"აუცილებელია ცხოველებში კუდების სწორი განლაგების დადგენა. როდესაც კუდი სტილუსთან ერთად გადმოათრევთ, დაარქვით მას ზედსართავი სახელის ფორმირება. თამაში ხელს უწყობს არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ფორმირების განვითარებას.

გვერდი #15. "ჩაალაგე შენი ჩანთა."სასკოლო ნივთების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით, ბავშვებს სთხოვენ მოემზადონ სკოლისთვის და პორტფელში ჩადონ მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც აუცილებელია სკოლისთვის.

გვერდი #16. "შეადარეთ ობიექტი დიაგრამას."ჩადეთ სქემის მიხედვით ოთხი ბგერისგან შემდგარი ელემენტი ცხრილში მარცხნივ, ხოლო სამი მარჯვნივ. როდესაც თქვენ დააჭერთ სამკუთხედს, ინსპექტირების ფარდა გამოდის.

გვერდი #17. "მხიარული კარუსელი"ზევით დაწკაპუნებით სათამაშო მოედანზე ჩნდება სიტყვების პირველი სილა, რომელიც სათამაშო მოედნის ირგვლივ სურათზე უნდა იპოვოთ. თამაში მიზნად ისახავს მარცვლების ანალიზის, ყურადღების, აზროვნების და სივრცეში ორიენტაციის განვითარებას.

გვერდი #18. ნაცვალსახელები "ჩემი" და "ჩემი".თამაში განკუთვნილია სწორი თანაფარდობაარსებითი სახელების დაბოლოებები ნაცვალსახელებით. თითოეულ უჯრაში ჩადეთ მხოლოდ ის სურათები, რომლებიც ეხება ამ ნაცვალსახელებს.

გვერდი #19. "შეადგინე ამბავი სურათებიდან."სურათების გათვალისწინებით, თქვენ უნდა განსაზღვროთ სიუჟეტის თანმიმდევრობა. რა მოხდა თავიდან და რა მოხდა შემდეგ. მოიფიქრეთ მოთხრობის სათაური. ბოლო რიგში სურათები მოძრაობს. ბავშვმა მათგან ამბავი უნდა გააკეთოს.

გვერდი #20. "ჯადოსნური ფარანი".ბუები, ჩვენი ჭკვიანი ბუს მეგობრები, იმალებოდნენ ბნელ ტყეში. ფანრის დახმარებით თქვენ უნდა იპოვოთ და დათვალოთ ისინი. თამაში ავითარებს ვიზუალურ ყურადღებას. თუ დააწკაპუნებთ ნაცრისფერ სამკუთხედზე, გამოჩნდება გამჭვირვალე ტესტის არე.

გვერდი #21. "ᲬᲐᲠᲛᲐᲢᲔᲑᲔᲑᲘ!". როდესაც თქვენ დააწკაპუნებთ ბუზე, შეგიძლიათ დაბრუნდეთ პროექტის დასაწყისში.

ხელმძღვანელი: ეკატერინა ვლადიმეროვნა მოსკოვსკაია.

მეტყველების თერაპევტის მიერ ინტერაქტიული მეტყველების თამაშების გამოყენება დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე მუშაობისას.

მასალა მოამზადა:მასწავლებელმა-ლოგოპედმა MBOU "ASOSH No5"
ალფეროვა ტატიანა ვიქტოროვნა.

ბავშვს დაბადებიდან აკრავს ბგერების სამყარო, რომლითაც ის იწყებს დაინტერესებას ჯერ კიდევ სკოლამდელ ასაკში. მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს სწორი გამოთქმა, მეტყველების შეცდომების შენიშვნისა და გამოსწორების უნარი რაც შეიძლება ადრე და ამით განავითაროს ბავშვის მეტყველების კულტურა.
გარდა ამისა, ნებისმიერ სტუდენტს სჭირდება გამოცდილება ვერბალური კომუნიკაცია, მის გამო მომდევნო წლებშიაქტიურში ჩაერთვება 10-15 (სკოლა, კოლეჯი, ინსტიტუტი). მეტყველების ცხოვრება. ზრდასრულმა უნდა დაამტკიცოს თავისი აზრი, აუხსნას პრობლემების გადაჭრის გზები და დეტალურად უპასუხოს მასწავლებლების შეკითხვებს. მას უბრალოდ სჭირდება საკუთარი თავის მკაფიოდ, ზუსტად, სწორად გამოხატვის უნარი.
ხანდახან ბავშვებს უჭირთ მოსმენილი სიტყვის დაუყონებლივ რეპროდუცირება: ნათლად წარმოთქვან მასში არსებული ბგერები, სიტყვის რთული სტრუქტურის დარღვევის გარეშე.
მეტყველების სიცხადე და სისუფთავე დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე:
- არტიკულაციური აპარატის მდგომარეობასა და მობილურობაზე;
- განვითარება მეტყველების სუნთქვა, რომელიც უზრუნველყოფს ხმის ნორმალურ გამომუშავებას;
- დიქციის განვითარება;
- ფონემატური სმენის განვითარება;
- მეტყველების ზოგიერთი ბგერის სხვებისგან განასხვავების უნარი, კერძოდ, ბგერით მსგავსი.
მოსმენა სხვადასხვა სიტყვები"თამაში" მათთან, ბავშვები ავითარებენ სმენას, არტიკულაციას, აუმჯობესებენ გამოთქმას.
სკოლამდელ ასაკში თამაში ბავშვის წამყვანი საქმიანობაა. ეფექტური მეთოდიდა ტრენინგის და განათლების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვების მეტყველების აქტივობას.
თამაშები ბავშვებისთვის სიტყვებით და ბგერებით არა მხოლოდ მიმზიდველია, არამედ სასარგებლოც. მეტყველების თამაშებიმიზნად ისახავს ბავშვებში მეტყველების განვითარებას, ლექსიკის გარკვევას და კონსოლიდაციას, ბგერის სწორი გამოთქმის განვითარებას. ამავდროულად, ისინი საფუძველს წარმოადგენენ შემეცნებითი აქტივობის, განვითარების გაძლიერებისთვის გონებრივი შესაძლებლობები. სკოლამდელ ბავშვებში და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიყალიბდება საკუთარი აზრის გამოხატვის, დასკვნების გამოტანის და ახალი ცოდნის გამოყენების უნარი სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
მეტყველების ინტერაქტიული თამაშები აქვს დიდი მნიშვნელობაბავშვების მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებისთვის; ისინი აქტიურდებიან, ამდიდრებენ ლექსიკას, იხვეწებიან ფონეტიკური ცნობიერებაბავშვებში ენისადმი ინტერესი და სიყვარულის გაღვივება.
ინტერაქტიული მეტყველების თამაშები: რა არის ისინი და როგორ ვითამაშოთ ისინი?
ბავშვებს უყვართ თამაში სხვადასხვა თამაშები, თან სხვადასხვა სათამაშოები, ვ სხვადასხვა დროსდა განსხვავებული ადგილები. მათ ასევე უყვართ ინტერაქტიული თამაშები.
ამ თამაშების სარგებელი მნიშვნელოვანია კოოპერატიული თამაშიზრდასრული და ბავშვი. და რა თქმა უნდა, ინტერაქტიული მეტყველების თამაშები ხელს უწყობს ბავშვის აზროვნებისა და მეტყველების განვითარებას, მეტყველების თერაპიის გარკვეული სირთულეების დაძლევას ცალკეული სიტყვებისა და ბგერების გამოთქმაში და ხდის მეტყველებას ინტონაციურად მდიდარი და გამომხატველი.
ნებისმიერი ელექტრონული სახელმძღვანელოშეიცავს Microsoft Office Power Point-ში შექმნილ ორიგინალურ ინტერაქტიულ ტრენაჟორებს. სასწავლო დავალებების შინაარსი შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტს.
შემოთავაზებული მეტყველების თერაპიის ტრენაჟორები შეიცავს შემდეგ განყოფილებებს:
- ფონემატური პროცესების განვითარება;
- ლექსიკისა და გრამატიკის განვითარება;
- ორთოგრაფიული სიფხიზლის ფორმირება;
- მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.
თამაშები შეიცავს დიდი რიცხვიდავალებები გრაფიკის, ბგერებისა და ასოების გამოყენებით, რაც ხელს უწყობს ფონემატური ანალიზის, კითხვისა და წერის უნარების განვითარებას.
თემებსა და თამაშებს შორის გადასვლა ხდება ჰიპერბმულების სისტემის გამოყენებით.
თითოეულ თემას აქვს თამაშები განსხვავებული ტიპები: კროსვორდები; მნემონური გამოცანები; თამაშები, რომლებიც გვეხმარება ცოდნის გაფართოებაში ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ („ვისი ხმა?“, „ვისი ბავშვი?“); ამოცანები არსებითი სახელების რიცხვებით შეცვლის უნარის გასავითარებლად ("ერთი - ბევრი"), სიტყვის ფორმირებისა და ფორმირების უნარების გაუმჯობესება ("შეაგროვეთ სიტყვა მარცებიდან", "დაასახელეთ იგი სიყვარულით"), მეხსიერების, ყურადღების და წარმოსახვის ვარჯიში (" ამოიცნობს საგანს ჩრდილით“, „იპოვე“, „მეოთხე კენტი“, „რისი დახატვა დაავიწყდა მხატვარს?“) და ა.შ.
ინტერაქტიული თამაშები ხელს უწყობს აქტიური ლექსიკის განვითარებას და ბავშვის თანმიმდევრული მეტყველების გამდიდრებას. ფონემატური პროცესების, ლექსიკისა და გრამატიკის განვითარება შესაძლებელს ხდის სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს სრულად დაეუფლონ ორთოგრაფიულ უნარებს და თავისუფლად გამოიყენონ ნებისმიერი ენობრივი ერთეული.