ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში. შეცვალეთ ფონის ფერი. ამოცანების შემუშავება mimio ინტერაქტიული კონსოლის გამოყენებით
პროგრამის შინაარსი:
O.O. მეტყველების განვითარება:
1. ასწავლეთ ბავშვებს შერჩეული წინადადების გრაფიკული მოდელის შერჩევის უნარი.
2. გააერთიანეთ ბავშვებთან ცოდნა ხმოვანთა, მყარი და რბილი თანხმოვნების შესახებ.
3. გაიუმჯობესეთ ზრდასრულთა კითხვებზე დეტალური პასუხის გაცემის უნარი.
O.O. კოგნიტური განვითარება:
ასწავლეთ ბავშვებს თავსატეხების ამოხსნა გამოყენებით ინტერაქტიული სეტ-ტოპ ბოქსიმიმიო.
O.O. ფიზიკური განვითარება:
განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები სხვადასხვა ტიპის მარცვლებით ხატვის გზით.
O.O. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:
1. ეფექტური შედეგების მისაღწევად გუნდში და წყვილებში ურთიერთობის უნარის განვითარება.
2. განავითაროს თვითნებური ქცევა და საკუთარი მოქმედებების დაგეგმვის უნარი ზრდასრულის მითითებების შესრულებისას.
მასალები და აღჭურვილობა:
- ინტერაქტიული სეტ-ტოპ ბოქსი StudioMimio პროგრამული უზრუნველყოფით (ვერსია 08);
- ვიდეო წერილი თოვლის ბაბუისგან (სლაიდი 1);
- კონვერტი თოვლის ბაბუისთვის;
- სლაიდი "Bullfinches" (სლაიდი 2);
- სლაიდი რებუს რიდლით (სლაიდი 4);
- სლაიდი „ალგორითმი „გემრიელი ფიფქია“ (სლაიდი 5);
- ფიზიკური ვარჯიში „პატარა საიდუმლო“ (სლაიდი 6 პრეზენტაცია);
- სლაიდი "მულტფილმი" (სლაიდი 9);
- პლასტმასის გამჭვირვალე ტაბლეტები A4 ფორმატში, ფლომასტერები, პასტა, წებოს ჯაგრისები, ფეტვი, ბრინჯი, წიწიბურა, A4 ფურცლები ფიფქის მოხაზულობით (თითოეული ბავშვისთვის), სველი ხელსახოცები, ფირფიტები 1 და 2 ნომრებით მაგიდებისთვის.
საქმიანობის მიმდინარეობა:
განმანათლებელი:შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო. ახლახან ჩვენს საბავშვო ბაღში იყო ლამაზი, ნათელი, მხიარული დღესასწაული. Ამას რას ეძახიან?
ბავშვები: Ახალი წელი!
განმანათლებელი:მართალია, ვინ იყო იქ ყველაზე მხიარული?
ბავშვები:ოხრახუში, კურდღლები, ჯამბაზები.
განმანათლებელი:და რაც მთავარია?
ბავშვები:მამა ფროსტი!
განმანათლებელი:უფლება. ბიჭებო, ახალი წელი აღვნიშნეთ, მაგრამ ტყის მაცხოვრებლებიდასვენების გარეშე დავრჩით. მოდით ვუყუროთ სანტა კლაუსის ვიდეო მესიჯს. ყურადღება დაფაზე.
სლაიდი 1. ვიდეო წერილის ყურება:
მამა ფროსტი:გამარჯობა, ბავშვებო!
Გოგოები და ბიჭები!
უბედურებაში ჩავვარდი,
ვერსად წავალ...
ჩემი ციგა დამტვრეულია
ტყის მაცხოვრებლები დასვენების გარეშე დარჩნენ...
დამეხმარეთ ბიჭებო
დაამშვენე ნაძვის ხე ცხოველებს.
მაგრამ იქნება სირთულეები თქვენს გზაზე,
მზად ხარ მათ გასავლელად?...
ბავშვები: (დიახ.)
Მადლობა დახმარებისთვის.
ნახვამდის ბიჭებო, მეჩქარება.
განმანათლებელი:ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ თოვლის ბაბუას?
ბავშვები:დიახ!
განმანათლებელი:როგორ შემიძლია ვუთხრა მას ამის შესახებ?
ბავშვები:შეგიძლიათ დაურეკოთ თოვლის ბაბუას, ესაუბროთ მას სკაიპის საშუალებით ან დაწეროთ წერილი.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე, დიდი ვარიანტები. მე ვთავაზობ წერილის დაწერას, მაგრამ იმისთვის, რომ წიგნიერი იყოს, გავიხსენოთ წესები:
რა ასოთი იწერება წინადადება?
ბავშვები:კაპიტალიზებული.
განმანათლებელი:რა სხვა სიტყვები იწერება წინადადებაში დიდი ასოებით?
ბავშვები:სახელები, გვარები, ქალაქების, ქუჩების სახელები და ასევე ცხოველების სახელები.
განმანათლებელი:რა ნიშანი იწერება წინადადების ბოლოს?
ბავშვები:წინადადების ბოლოს იწერება წერტილი ან ძახილის ნიშანი, ან
კითხვის ნიშანი.
განმანათლებელი:და ბოლო წესი, რას ვტოვებთ სიტყვებს შორის წინადადებაში?
ბავშვები:მანძილი.
განმანათლებელი:კარგია, კარგია, რომ გახსოვთ ეს წესები. ახლა გავყოთ ორ გუნდად და გადავიდეთ მაგიდებზე ( მასწავლებელი შემთხვევით ყოფს ბავშვებს, ბავშვები იკავებს ადგილს მაგიდებთან გუნდის ნომრის მიხედვით).
თამაში "წერილი თოვლის ბაბუას"
სამიზნე:ბავშვებს ვასწავლოთ მოცემული წინადადებისთვის გრაფიკული მოდელის შერჩევის უნარი.
განმანათლებელი:თითოეული გუნდისთვის წავიკითხავ სამ წინადადებას. მოუსმინეთ მათ ყურადღებით! თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ერთი წინადადება, რომლის წაკითხვის შემდეგ თოვლის ბაბუა მიხვდება, რომ თქვენ დაეხმარებით მას. გუნდს შეუძლია ერთმანეთთან კონსულტაციები და არჩეული სქემის განხილვა. დავალება სრულდება სანამ ქვიშის საათი მუშაობს. Ფრთხილად იყავი.
დავალებები პირველი გუნდისთვის:
ზამთარი მოვიდა.
Გარეთ ცივა?
ჩვენ გვეჩქარება დახმარება!
დავალებები მეორე გუნდისთვის:
Თოვლი მოდის.
გარეთ ქარბუქია?
ჩვენ გზაში ვართ!
(ბავშვები უკავშირებენ დიაგრამას წინადადებას და ამოწმებენ დაფაზე სწორი პასუხით).
პირველი ბრძანება:
ჩვენ გვეჩქარება დახმარება!
მეორე ბრძანება:
ჩვენ გზაში ვართ!
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე, თქვენ აირჩიეთ სწორი სქემები წინადადებებისთვის, მაგრამ რატომ მიაღწიეთ წარმატებას?
ბავშვები:ყველა ვცდილობდით.
განმანათლებელი:ასეა, ახლა ყველაფერს კონვერტში ჩავსვამთ, მოგვიანებით დავუბრუნდებით და გზას გავაგრძელებთ.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მინდა გითხრათ, თუ ვცდილობთ გადავლახოთ ყველა ის სირთულე, რაზეც თოვლის ბაბუა საუბრობდა, ვნახავთ, რა ბედნიერები არიან ცხოველები ნაძვის ხეზე და აი, პირველი გაჩერება - გზად ჩიტები შევხვდით, ვნახოთ ისინი, ჩვენ უნდა გამოვიცნოთ გამოცანა:
წრიული გაწმენდის თავზე
ვარდისფერ ლოყების ფარა.
როგორც ცისკრის წვეთები.
როგორი ჩიტები? ( ხარები).
განმანათლებელი:გავხსნათ ფარდა და გავარკვიოთ, სწორად გადავჭრით გამოცანა თუ არა ( მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს გააღოს "ფარდა", ჩნდება ხარის გამოსახულება).
ბავშვები:დიახ, ჩვენ სწორად გამოვიცანით გამოცანა.
განმანათლებელი:კარგი, ახლა მოდით ვითამაშოთ სიტყვა "bullfinches" და დავახარისხოთ იგი მისი ბგერების მიხედვით. ეს დავალება შესრულებულია ჯაჭვში, ანუ ერთმანეთის მიყოლებით.
ელექტრონული თამაში "შეღებეთ ჩიპები".
სამიზნე:გაუმჯობესდება უფროს ბავშვებში სკოლამდელი ასაკიხმოვანთა, მყარი თანხმოვნების და რბილი თანხმოვნების სიტყვებით ამოცნობისა და გარჩევის უნარი, მათი აღნიშვნა შესაბამისი ჩიპებით, „შევსების“ ხელსაწყოს გამოყენებით.
| სცენა | მასწავლებლის საქმიანობა | როგორ დავასრულოთ დავალება | ბავშვის აქტივობები ინტერაქტიულ დაფაზე (ID) | სხვა ბავშვების საქმიანობა |
| შესავალი | წარმოგიდგენთ ინსტრუქციებს ამოცანის შესრულების შესახებ ID-სთვის „დაადგინეთ თანმიმდევრობით ყველა ბგერა სიტყვაში „bullfinches“ და გამოიყენეთ „fill“ ამ სიტყვის ყველა ჩიპის დასახატავად. |
ბავშვების მიერ მითითებების მიღება. ყურადღება მიაქციეთ "Bullfinches" სლაიდს.
|
||
| ძირითადი | ორგანიზებას უწევს ID-სთვის დავალებების შესრულებას, აკონტროლებს დავალების სისწორეს. | ჯაჭვის გასწვრივ. | პირველი ბავშვი ასახელებს პირველ ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ფერს ჩიპისთვის - "სიტყვაში [S] პირველი ბგერა, მძიმე თანხმოვანია, რისთვისაც ლურჯ ფერს ვირჩევ." მეორე ბავშვი ასახელებს მეორე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ფერს ჩიპისთვის - "სიტყვაში [N'] მეორე ბგერა რბილი თანხმოვანია, რისთვისაც მე ვირჩევ მწვანე ფერს." მესამე ბავშვი ასახელებს მესამე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ფერს ჩიპისთვის - "სიტყვაში [E] მესამე ბგერა არის ხმოვანი, ამიტომ შევსების ფერს წითელს ვირჩევ." შემდეგი ბავშვი ასახელებს მეოთხე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ჩიპს - "სიტყვაში [G'] შემდეგი ბგერა არის რბილი თანხმოვანი ბგერა, ამიტომ მე ვირჩევ მწვანე ფერს." მეხუთე ბავშვი ასახელებს მეხუთე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ჩიპს - "სიტყვაში [და] შემდეგი ბგერა არის ხმოვანი, ამიტომ მე ვირჩევ წითელ ფერს." მეექვსე ბავშვი ასახელებს მეექვსე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ჩიპს - "ხმა [R'] რბილი თანხმოვანია, მე ვირჩევ მწვანე ფერს". მეშვიდე ბავშვი ასახელებს მეშვიდე ბგერას სიტყვაში "bullfinches", აძლევს მას მახასიათებელს და ირჩევს ჩიპს - "ხმა [I] არის ხმოვანი, მე დავხატავ ჩიპს წითლად". |
დანარჩენი ბავშვები თვალყურს ადევნებენ პირადობის მოწმობის ამოცანის მიმდინარეობას და აკვირდებიან მისი შესრულების სისწორეს. |
| საბოლოო | მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს გააანალიზონ: ”ბიჭებო, ახლა მოდით გავხსნათ ფარდა და შევამოწმოთ, სწორად ამოიცნოთ თუ არა ყველა ბგერა სიტყვაში ”ბულფინჩები”. ”მოდით, კიდევ ერთხელ დავასახელოთ სიტყვა, რომელსაც მე და თქვენ ახლა ვაანალიზებდით.” |
ბავშვები მონაწილეობენ ანალიზში - მერვე ბავშვი ხსნის "ფარდას" და ბავშვები აანალიზებენ შესრულებულ სამუშაოს, ადარებენ შედეგებს "ფარდის" მიღმა პასუხთან, ასწორებენ შეცდომებს.
ბავშვები ყველა ერთად უწოდებენ სიტყვას "Bullfinches". |
||
განმანათლებელი:კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ. რატომ გგონია რომ ყველაფერი გამოგივიდა?
ბავშვები:რადგან გვეგონა, რომ ყურადღებიანი ვიყავით.
განმანათლებელი:Დიახ ეს სწორია. გზას ვაგრძელებთ, მაგიდებთან დაჯდომას გთხოვ. ამ გაჩერებაზე ჩვენ მოვაგვარებთ თავსატეხებს. მათი ამოხსნის შემდეგ, ჩვენ გავარკვევთ, რატომ არის ზამთარი საშინელი ფრინველებისთვის. ვინც პირველი გამოიცნობს პასუხს ჯადოსნური ფიფქის დახმარებით გვაჩვენებს და თუ პასუხი სწორია, აპლოდისმენტებს მოვისმენთ. ყურადღება დაფაზე.
თამაში "თავსატეხის ამოხსნა"
სლაიდი 3. რებუსი"Ცივი"
რებუსი"შიმშილი"
(ბავშვები ხსნიან თავსატეხებს, ერთად კითხულობენ პასუხებს და ტაშის ხმებს.)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთეთ, თქვენ გადაჭრით თავსატეხები, რადგან გამოავლინეთ გამომგონებლობა.
განმანათლებელი:მითხარით, ბიჭებო, რატომ მშია ჩიტები ზამთარში?
ბავშვები: მათთვის უჭირს საკვების მოპოვება, რადგან ყველაფერი თოვლით არის დაფარული.
განმანათლებელი:დიახ, ამიტომაც ცდილობენ მიუახლოვდნენ ადამიანის საცხოვრებელ ადგილს. როგორ შეუძლიათ ადამიანებს დაეხმარონ ფრინველებს?
ბავშვები: შესანახი მათ.
განმანათლებელი:გავუმალოთ ჩვენს ბუმბულიან მეგობრებს უგემრიელესი ფიფქებით, რომლებსაც სხვადასხვა მარცვლეულისგან დავამზადებთ. მე ვთავაზობ ყურადღებით განიხილოს და განიხილოს ალგორითმი, რომელიც დაგეხმარებათ.
ბავშვები აანალიზებენ მოქმედებების თანმიმდევრობას ალგორითმის მიხედვით დავალების შესასრულებლად, შეცდომის გამოსწორების მიზნით, იღებენ საჭირო მასალასამუშაოსთვის და დავალების შესრულება ალგორითმის მიხედვით.
დამოუკიდებელი ვიზუალური აქტივობაბავშვები "გემრიელი ფიფქია"
განმანათლებელი:რა გემრიელი გამოვიდა შენი ფიფქები, მგონი ჩიტები სიამოვნებით მიირთმევენ, ჯერ გვერდზე გადადეთ.
და გეპატიჟები გახურებისთვის, რომ დაისვენო.
ფიზიკური ვარჯიში "პატარა საიდუმლო".
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერაზე "საიდუმლო", დინა მიგდალის სიტყვები და მუსიკა, რომელსაც ასრულებს ვარია სკრიპკინა.
| სლაიდი | ტექსტი | მოძრაობები |
| სლაიდი | შესავალი. | ბავშვები თავისუფლად დგანან. |
| სლაიდი | გავარკვიე პატარა საიდუმლო
ნაძვის ხე ზამთარში არ ცივა, და არ არის საჭირო ნაძვის ხე, პატარა ნაძვის ხე წაიყვანე შენს სახლში. |
ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს ნაძვის ხეების უკან - მონაცვლეობით აწევენ მარცხნივ და მარჯვენა ხელიზევით. |
| სლაიდი | პატარა საიდუმლო გავარკვიე ნაძვის ხეები ძალიან მხიარულობენ ტყეში, პატარა ნაძვის ხეები, პატარა ნაძვის ხეები დაგაჭრისაგან გიშველი. |
ბავშვები იმეორებენ საცეკვაო მოძრაობებს ნაძვის ხეების მიღმა. |
| სლაიდი | პატარა ნაძვის ხეები, პატარა ნაძვის ხეები დაგაჭრისაგან გიშველი. |
ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს ნაძვის ხეების მიღმა - იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ. |
| სლაიდი | წაგება. | ბავშვები იმეორებენ საცეკვაო მოძრაობებს თოვლის კაცების შემდეგ. |
| სლაიდი | წაგება. | ბავშვები იმეორებენ მათ მიერ არჩეულ მოძრაობებს: თოვლის კაცების უკან - მარცხენა და მარჯვენა მხრების მონაცვლეობით აწევა ან წრეში მოქცევა, ან ნაძვის ხეების უკან - იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ. |
| სლაიდი | ჩემი პატარა ნაძვის ხეები მათ სურთ გახდნენ დიდი ნაძვის ხეები, დაე, გაიზარდონ ტყეში, აქ აღნიშნავენ ახალ წელს მრავალი, მრავალი წლის განმავლობაში ზედიზედ. |
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ნაძვის ხეების უკან - "გაზაფხული". |
| სლაიდი | თქვენ ისწავლეთ პატარა საიდუმლო - ნაძვის ხეები ზამთარში არ ცივა, და არ არის საჭირო ნაძვის ხე, პატარა ნაძვის ხეები წაიყვანე შენს სახლში. |
ბავშვები ასრულებენ საცეკვაო მოძრაობებს თოვლის ბაბუისა და ირმის უკან, ან ნაძვის ხის უკან - მარცხნივ და მარჯვნივ იხრება. |
| სლაიდი | გილოცავთ ახალ წელს, ხალხნო! | ყველა ბავშვი ამბობს: "გილოცავთ ახალ წელს, ხალხო!" |
განმანათლებელი:აბა, ცოტა დაისვენე?
ბავშვები:დიახ, დავისვენეთ.
ელექტრონული თამაში "ნაძვის ხის ჩაცმა".
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს სურათების არჩევის უნარი, რომელთა სახელები იწყება მოცემული შრიფტით.
| სცენა | მასწავლებლის საქმიანობა | როგორ დავასრულოთ დავალება | პირადობის მოწმობის მქონე ბავშვის საქმიანობა | სხვა ბავშვების საქმიანობა |
| შესავალი | წარმოგიდგენთ დავალების შესრულების ინსტრუქციას: „თითოეული წყვილი ირჩევს თავისთვის „ვარსკვლავს“, რომლის მიღმაც იმალება სილა. ერთი ბავშვი ხსნის "ვარსკვლავს", თქვენ ორნი კითხულობთ შრიფტს, ხოლო მეორე ბავშვი ნაძვის ხეს ამშვენებს სათამაშოთი, რომლის სახელიც ამ მარცვლით იწყება. | ბავშვების მიერ მითითებების მიღება. "Herringbone" სლაიდის გამოკვლევა.
|
||
| ძირითადი | ორგანიზებას უწევს ID-ზე დავალების შესრულებას, აკონტროლებს მისი შესრულების სისწორეს. დახმარებას უწევს გაჭირვებულ ბავშვებს. ბიჭებო, დაფიქრდით რა სახის სათამაშოები შეგიძლიათ აიღოთ, რომელთა სახელები იწყება შრიფტით "MA"? |
დუბლი (მონაცვლეობით). |
ბავშვების პირველი წყვილი ხსნის "ვარსკვლავს", უწოდებს შრიფტს "BA" და "LAMB" სურათს სტილუსით ათრევს ხეზე. ბავშვების მეორე წყვილი ხსნის "ვარსკვლავს", უწოდებს შრიფტს "RA" და "ROCKET" სურათს აათრევს ხეზე სტილუსით. ბავშვების მესამე წყვილი ხსნის „ვარსკვლავს“, უწოდებს შრიფტს „SNE“ და „თოვლის კაცის“ ნახატს სტილუსით ათრევს ხეზე. ბავშვების მეოთხე წყვილი ხსნის "ვარსკვლავს", უწოდებს შრიფტს "MA" და ვერ პოულობს სასურველ სათამაშოს. მაგალითად, "MACHINE", "RASPBERRY", "MATRYOSKA". |
|
| საბოლოო | მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს გააანალიზონ: „ნაძვის ხე ძალიან ლამაზად არის მორთული. რა სათამაშოები არ აირჩიე, ამიხსენი რატომ? |
ბავშვები ატარებენ ინტროსპექციას, აჩვენებენ თავიანთ ცოდნას და უნარებს: „ჩვენ არ ავირჩიეთ სათამაშო „თვითმფრინავი“ და „მელა“, რადგან ეს სიტყვები არ ჯდება იმ შრიფტებში, რომლებიც „ვარსკვლავების“ მიღმა იყო. | ||
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე, რატომ გამოგივიდა ისევ ყველაფერი?
ბავშვები:იმიტომ რომ ძალიან ვცდილობდით და ვეხმარებოდით ერთმანეთს.
განმანათლებელი:ნაძვის ხე უკვე მორთულია, რჩება მხოლოდ მისი ჩამოკიდება სადღესასწაულო გირლანდა. ჩვენ ამ დავალებას სათითაოდ შევასრულებთ.
ელექტრონული თამაში "გარლანდი".
სამიზნე:უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სიტყვის დასაწყისში პირველი ბგერის ამოცნობის უნარის გასაუმჯობესებლად, მისი დამახასიათებელი.
| სცენა | მასწავლებლის საქმიანობა | როგორ დავასრულოთ დავალება | პირადობის მოწმობის მქონე ბავშვის საქმიანობა | სხვა ბავშვების საქმიანობა |
| შესავალი | წარმოგიდგენთ ინსტრუქციებს დავალების შესრულებისთვის: „თითოეული თქვენგანი თანმიმდევრობით ხსნის თითო ბურთულას და ასახელებს პირველ ბგერას სურათის სახელში. გირლანდზე კი ასოებს ჩავწერ, რომლებსაც მოგვიანებით ყველა ერთად წავიკითხავთ. შეეცადეთ სწორად შეასრულოთ დავალება, შემდეგ ნახავთ, რა ბედნიერები არიან ტყის მაცხოვრებლები. |
ბავშვების მიერ მითითებების მიღება. ბავშვები უყურებენ "გარლანდის" სლაიდს.
|
||
| ძირითადი | ორგანიზებას უწევს ID-სთვის დავალების შესრულებას, აკონტროლებს დავალების სისწორეს. რენდერებს ინდივიდუალური დახმარებასირთულეების მქონე ბავშვებისთვის დავალების შესრულებისას. „ბიჭებო, შემიძლია თქვენთან ერთად დავასრულო ეს დავალება და გავხსნა პირველი ბურთი? » მასწავლებელი ხსნის „ბურთს“ No1, ასახელებს სურათს „SUNG“, პირველ ბგერას სიტყვაში [C] და წერს ასო C-ს გირლანდზე. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო N-ს. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო B-ს. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო Y-ს. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო M-ს. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო G. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო O-ს. მასწავლებელი გირლანდზე წერს ასო D-ს. მასწავლებელი თავისი არჩევანით ეპატიჟება ბავშვს გახსნას ბურთი No10. გირლანდზე წერს ასო O. მასწავლებელი თავისი არჩევანით ეპატიჟება ბავშვს გახსნას ბურთი No11. გირლანდზე წერს ასო M-ს. |
ალტერნატიული (ერთი მეორის მიყოლებით). | "Დიახ, შეგიძლია" პირველი ბავშვი ხსნის "ბურთს" No2, ასახელებს სურათს "RHINO" და პირველ ბგერას სიტყვაში [N]. მეორე ბავშვი ხსნის „ბურთს“ No3, ასახელებს სურათს „CLOUD“ და პირველ ბგერას სიტყვაში [O]. მესამე ბავშვი ხსნის „ბურთს“ No4, უწოდებს სურათს „FELT FELT“ და პირველ ბგერას სიტყვაში [B]. მეოთხე ბავშვი ხსნის "ბურთს" No5 და ასახელებს სურათს "LETTER Y". მეხუთე ბავშვი ხსნის "ბურთს" No6, უწოდებს სურათს "ANT" და პირველ ბგერას სიტყვაში [M]. მეექვსე ბავშვი ხსნის "ბურთს" No7, სურათს უწოდებს "GLOBE" და პირველ ბგერას სიტყვაში [G]. მეშვიდე ბავშვი ხსნის "ბურთს" No8, სურათს უწოდებს "DEER" და პირველ ბგერას სიტყვაში [O]. მერვე ბავშვი ხსნის "ბურთს" No9, სურათს უწოდებს "HOUSE" და პირველ ბგერას სიტყვაში [D]. ბავშვი ხსნის "ბურთს" No10, სურათს უწოდებს "HOOP" და პირველ ხმას სიტყვაში [O]. ბავშვი ხსნის "ბურთს", ასახელებს სურათს "CAR" და პირველ ხმას სიტყვაში [M]. |
|
| საბოლოო | "გირლანდზე ყველა ასო ჩაწერილია, მოდით, ყველამ ხმამაღლა წავიკითხოთ, რაც შევიკრიბეთ." მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მულტფილმს და ადასტურებს, რომ ბავშვებმა ყველა დავალება სწორად შეასრულეს. |
ბავშვები მონაწილეობენ ანალიზში, აჩვენებენ ცოდნას და უნარებს და ერთად კითხულობენ წარწერას გირლანდზე "გილოცავთ ახალ წელს!"
ბავშვებს იზიდავთ მულტფილმების ყურება. |
||
განმანათლებელი:აბა, ბიჭებო, დავეხმარეთ თოვლის ბაბუას?
ბავშვები:დიახ, დაეხმარნენ.
განმანათლებელი:როგორ დავეხმარეთ მას, რა გავაკეთეთ?
ბავშვები:გამოვიცანი გამოცანები, გამოვიკვლიეთ სიტყვა "ხარი", გადავჭრით თავსატეხები, გავუკეთეთ გემრიელი ფიფქები ჩიტებს და ა.შ.
განმანათლებელი:რომელი ამოცანა გაგიჭირდათ ყველაზე მეტად?
ბავშვები: ........
განმანათლებელი:დღეს თქვენ გააკეთეთ კარგი საქმე - თქვენ მიხვედით სამაშველოში, გააკეთეთ შესანიშნავი სამუშაო, დაასრულეთ ბევრი დავალება, იყავით გულმოდგინე, ეხმარებოდით ერთმანეთს და ამიტომ გადალახეთ ყველა სირთულე. იყავით ისეთივე კარგები, კეთილები და ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ და გარშემომყოფების მიმართ და ახლა ყველა ერთად წავალთ თოვლის ბაბუას წერილის გასაგზავნად.
დიდი ყურადღება დაეთმო მასწავლებელთა დროის დაზოგვისა და პროდუქტიულობის გაზრდის საკითხს, რომლებიც იყენებენ Mimio-ს მუშაობაში. MimioClassroom აღჭურვილობას აქვს მხოლოდ ღილაკები და მართვის საშუალებები, რომლებიც ნამდვილად გჭირდებათ და თითოეული მოწყობილობის ინსტალაციის პროცედურა მაქსიმალურად გამარტივებულია. ყველა მრავალი მოწყობილობის მენეჯმენტი კონცენტრირებულია ერთ სპეციალიზებულ პროგრამაში MimioStudio, რომელსაც აქვს ყურადღებით შემუშავებული რუსიფიცირებული ინტერფეისი.
კომპლექსი ისეა შექმნილი, რომ მასწავლებელს ჰქონდეს შესაძლებლობა კონცენტრირება მოახდინოს მის განხორციელებაზე პედაგოგიური იდეები, და არა ახალი და რთული აღჭურვილობის დაუფლებაზე.
ინტერაქტიული კონსოლი შეიძლება იყოს უკეთესი ვიდრე ინტერაქტიული დაფა
MimioClassroom-ის ყველაზე პოპულარული კომპონენტია მობილური ინტერაქტიული კონსოლი MimioTeach, კონსოლის მემკვიდრე. წინა თაობაინტერაქტიული Xi, პოპულარული მთელ მსოფლიოში და კარგად დაამტკიცა რუსული სკოლები.
ასეთი კონსოლები განსხვავდება ჩვეულებრივი ინტერაქტიული დაფებისგან იმით, რომ მომხმარებელი ირჩევს მათთვის რეალურ დაფას. უფრო მეტიც, პრაქტიკულად ნებისმიერი მყარი და გლუვი ზედაპირი: კლასში უკვე არსებული დაფა (სასურველია, მაგრამ არა აუცილებლად - თეთრი, მარკერის დაფა), კედლის ნაწილი, დიდი მაგიდა და იატაკიც კი. დანართი შეიძლება მუშაობდეს ჰორიზონტის ნებისმიერი კუთხით დამაგრებით. ეს საშუალებას გაძლევთ მკვეთრად შეამციროთ ინტერაქტიული ტექნოლოგიის დანერგვის ღირებულება, ვინაიდან ყველაზე ძვირადღირებული მარკერის დაფაც კი დანართი ეღირება ნაკლები ვიდრე კლასიკური ინტერაქტიული დაფა.
სტუდენტების ტესტირება ხდება სახალისო პროცესი
MimioVote ტესტის ავტომატიზაციის სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ ნებისმიერი ტიპის ტესტი, არის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი, სრულიად ახალი კომპონენტი. ხმის მიცემის მოდული, რომელიც მოიცავს 24 ან 32 უკაბელო დისტანციურ კონტროლს დატენვის ბაზასთან ერთად, საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ სტუდენტები, მიიღოთ და შეაფასოთ შედეგები რეალურ დროში. პასუხის პულტი შექმნილია ისე, რომ ბავშვებისთვის მოსახერხებელი და სასიამოვნო იყოს მათთან მუშაობა. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ღილაკების კარგად გააზრებული დიზაინი და პასუხის ვარიანტების მითითების სისტემა ამცირებს შემთხვევითი შეცდომების რისკს.
პროგრამა საშუალებას გაძლევთ შეიმუშაოთ სხვადასხვა ტიპის და ტიპის ტესტები (მათ შორის მოწოდებული შაბლონების გამოყენებით), უზრუნველყოფს მზა ტესტის კომპლექტების იმპორტს მესამე მხარის დეველოპერებისგან და ტესტების ადრე შექმნილი სხვა ხმის მიცემის სისტემებისთვის. ფუნდამენტური მიღწევა არის ის, რომ მასწავლებელს აქვს უამრავი შესაძლებლობა, ავტომატურად შეამოწმოს ტესტები, გააანალიზოს დაგროვილი შედეგები და მოამზადოს მოხსენებები როგორც კონკრეტული მოსწავლისთვის, ასევე კლასებისთვის, ტესტირების ჟურნალის შენარჩუნების წყალობით.
მიეცით საშუალება მოსწავლეებს ყურადღება გაამახვილონ გაკვეთილზე და ისინი ავტომატურად მიიღებენ შენიშვნებს
MimioCapture თეთრი დაფის გადაღების სისტემა ავსებს MimioTeach ინტერაქტიული დანართის ფუნქციონირებას, მაგრამ ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მისგან დამოუკიდებლად. მისი ამოცანაა მუდმივად აწარმოოს ჩანაწერები იმის შესახებ, თუ რა ხდება დაფაზე. შედეგი არის გაკვეთილის ჩანაწერი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდგომში. სხვადასხვა გზით: როგორც გაკვეთილის შეჯამება მოსწავლეებისთვის (დაესწრნენ ან არ იყვნენ), გაკვეთილის შემდგომი ანალიზისთვის, ან განმეორდეს გაკვეთილზე იმავე თემაზე სხვა კლასში.
განაახლეთ თქვენი უნარები უფასოდ
მიუხედავად იმისა, რომ MimioСlassroom სისტემაში შემავალი ყველა მოწყობილობა საკმაოდ მარტივი გამოსაყენებელია, მომხმარებლების მომზადებისა და მოწინავე ტრენინგის ასპექტი საკმაოდ მნიშვნელოვანია. მიმიოს ამ საკითხთან დაკავშირებით სერიოზული და საპასუხისმგებლო მიდგომა აქვს.
ასე რომ, Mimio მომხმარებლებისთვის რამდენიმე ვარიანტია უფასო ტრენინგი: პირისპირ სემინარები ტრენინგებისა და გამოცდილების გაცვლის შესახებ, რომელსაც ატარებს კომპანია "RENE", რუსეთში Mimio-ს მთავარი პარტნიორი; მოწინავე სასწავლო კურსები მოსკოვის სახელმწიფო რეგიონულ უნივერსიტეტში (MGOU) და საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და სასწავლო აღჭურვილობის ცენტრში (CITUO). კურსის პროგრამა მოიცავს დეტალურ გაცნობას Mimio-ს აღჭურვილობისა და მისი გამოყენების პრაქტიკაში პედაგოგიური მოღვაწეობა. გარდა ამისა, არსებობს დისტანციური სწავლების შესაძლებლობა საკუთრების სისტემის გამოყენებით
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება ისტ-ის გამოყენებით (ინტერაქტიული დაფა მიმიო) მეორესთვის უმცროსი ჯგუფი(34 წელი).
თემა: მოგზაურობა ზღაპარში "ტერემოკი".
ხელმძღვანელობდა: MBDOU-ს მასწავლებელი „კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No. 23“ ტატიანა იურიევნა ორლოვა.
სამიზნე:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ბავშვებში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:ყურადღების განვითარება, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, ბავშვთა მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა, სიტყვების მოძრაობასთან კოორდინაციის უნარი, განვითარება. შემოქმედებითი წარმოსახვა: ცხოველების ჩვევების გამოსახვა, ცხოველების მოძრაობის იმიტაცია - ზღაპრის გმირები.
საგანმანათლებლო:გაწევრიანების ეროვნული კულტურარუსულისადმი ინტერესის გაღვივება ფოლკლორის ხელოვნებადა მშობლიური ენა, მეგობრული ურთიერთობების, მეგობრობის, ურთიერთდახმარების ხელშეწყობა.
საგანმანათლებლო:შეიყვანეთ ზედსართავი სახელები აქტიურ ლექსიკონში (რუსული ხალხური, ნაცრისფერი, მოხერხებული, მწვანე, ფუმფულა, გაბრაზებული, მზაკვარი, წითელი, ქუთუთო); გაამდიდრეთ ბავშვების იდეები გარეული ცხოველების შესახებ (მონიშნე დამახასიათებელი ნიშნებიცხოველების წარმომადგენლები).
წინასწარი სამუშაოები:ზღაპრის „ტერემოკის“ კითხვა, სათამაშო გმირების დათვალიერება, ზღაპრის ილუსტრაციები, მულტფილმის „ტერემოკის“ ყურება, ზღაპრის დადგმა (თოჯინების თეატრი).
Მოსალოდნელი შედეგი:
- ბავშვები მიიღებენ ცოდნას გარემოს გაცნობის შესახებ მხატვრული ლიტერატურის გაცნობის გზით.
- პლასტიკური ჩანახატების საშუალებით ისწავლის სიტყვების გამომხატველ მოძრაობებთან კორელაციას.
- გააქტიურებულია ბავშვთა ლექსიკა.
აღჭურვილობა და მასალები:ინტერაქტიული დაფა, ლეპტოპი, პრეზენტაცია ინტერაქტიული დაფისთვის, ზღაპრის "ტერემოკის" მიხედვით.
GCD მოძრაობა:
ორგანიზების დრო
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს გავიხსენებთ ზღაპარს. მაგრამ როგორი ზღაპარი დაგვამახსოვრებს გამოცანის ამოხსნით გაიგებთ.
მინდორში სახლი გამოჩნდა,
სახლად გადაიქცა
თაგვისთვის და ძუძუსთვის,
კურდღელი, მგელი და მელა.
Მთავარი ნაწილი
აღმზრდელი: თქვენ წარმოიდგინეთ, დაახლოებით
რა ზღაპარია გამოცანა?
ბავშვები: ზღაპრის "ტერემოკის" შესახებ.
(დაფაზე არის სლაიდი, რომელზეც
ეკრანის ქვეშ პატარა სასახლე იმალება.
ბიჭების პასუხის შემდეგ ჩნდება
თავად კოშკი.)
განმანათლებელი:მეგობრებო, დღეს კლასში ერთად გავემგზავრებით ამ ზღაპარში. ბიჭებო, ეს რა ზღაპარია - რუსული ხალხური ზღაპარი თუ არა?
ბავშვები:რუსული ტრადიციული.
განმანათლებელი:ბიჭებო, რატომ რუსული ხალხური?
ბავშვები: რუსული ხალხური, იმიტომ რომ ხალხმა გამოიგონა.
განმანათლებელი:შემახსენე როგორ იწყება ზღაპარი "ტერემოკი"?
ბავშვები:"მინდორში არის კოშკი."
განმანათლებელი:რა არის ტერემოკი?
ბავშვები:Ხის სახლი.
განმანათლებელი:მართალია, ეს ისეთი პატარა ელეგანტური სახლია.
ვინ არიან ამ ზღაპრის მთავარი გმირები?
ბავშვები:ცხოველები.
განმანათლებელი:ცხოველები ველურია თუ შინაური?
ბავშვები:ველური.
განმანათლებელი:რატომ უწოდებენ მათ გარეულ ცხოველებს?
ბავშვები:რადგან ისინი ტყეში ცხოვრობენ და არა ადამიანებთან ახლოს. შინაურ ცხოველებს ადამიანები ზრდიან.
განმანათლებელი:მე გთავაზობთ ითამაშოთ თამაში და გახსოვდეთ რომელი ცხოველები არიან ზღაპრის "ტერემოკის" გმირები.
(დაფაზე ჩნდება ველური და შინაური ცხოველების გამოსახული სლაიდი. ბავშვების ამოცანაა აჩვენონ და დაასახელონ ცხოველები, თქვან რომელია ველური და რომელი შინაური. თუ პასუხი სწორია, ჩნდება მწვანე პუნქტი, თუ პასუხი არასწორია. ჩნდება წითელი ჯვარი).
IN მომვლელი:გამოიცანი გამოცანა და
გაარკვიეთ, ვინ აღმოაჩინა იგი პირველმა
ეს სახლი.
ცხოვრობს ხვრელში
ქერქებზე ღრღნა. Მოკლე ფეხები;
ეშინია კატების.
ბავშვები: მაუსი. Პატარა თაგვი.
განმანათლებელი:უფლება. Პირველად
სასახლე თაგვმა იპოვა. აღწერეთ მაუსი
როგორ გამოიყურება?
ბავშვები: პატარა, ნაცრისფერი, მოხერხებული.
აღმზრდელი: რისი ჭამა უყვარს თაგვს?
ბავშვები:ქერქები, ყველი.
განმანათლებელი:როგორ მუშაობს თაგვი? ჩვენება.
ბავშვები ბაძავენ თაგვის სირბილს - თითებზე, წინა თათებით, პატარა ნაბიჯებით.
განმანათლებელი:თაგვმა დაარტყა პატარა სახლს და ჰკითხა რა?
ბავშვები:
აღმზრდელი: თურმე სახლში არავინ იყო. Შემდეგ რა მოხდა?
ბავშვები:თაგვი დასახლდა პატარა სახლში.
განმანათლებელი:ვინ იყო შემდეგი, ვინც იპოვა კოშკი? Გამოიცანი!
როგორი უცნაური პატარა ცხოველი ხტება ბილიკზე? Და არა რბილი სათამაშო, და არა მრგვალი ბურთი. მას მხოლოდ სიტყვები აქვს: მან იცის მხოლოდ "კვა, კვა, კვა..."
ბავშვები:ბაყაყი.
განმანათლებელი:რა ბაყაყი? რას ჭამს?
ბავშვები:მწვანე, ჭამს კოღოებს და ღორებს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, შეხედეთ ჩვენს დაფას. რომელიც გეომეტრიული ფიგურებიხედავ სურათზე? რით განსხვავდება ეს წრეები?
ბავშვები:ფერი.
განმანათლებელი:რა ფერის არიან?
ბავშვები:ლურჯი, მწვანე, წითელი.
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რომელიმე ამ წრის უკან ბაყაყი იმალება? რატომ?
ბავშვების პასუხები.
განმანათლებელი:რა ჰკითხა ბაყაყმა კოშკთან მისვლისას?
ბავშვები:„ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
განმანათლებელი:და თაგვმა უპასუხა: "მე, პატარა თაგვო" და მოიწვია ბაყაყი მასთან საცხოვრებლად. ორმა ერთად დაიწყო ცხოვრება: პატარა თაგვმა და ბაყაყმა.
განმანათლებელი:ბაყაყის შემდეგ ვინ მივიდა კოშკზე?
ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,
ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო.
ბავშვები:გაქცეული კურდღელი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მე ვიცი საინტერესო თამაში"პატარა ნაცრისფერი კურდღელი ზის" და გეპატიჟებით ხალიჩაზე სათამაშოდ.
თამაში "ნაცრისფერი კურდღელი ზის"
ნაცრისფერი კურდღელი ზის
და ის ყურებს აქნევს.
(ხელები აწიეთ თავზე ზემოთ და აიღეთ ყურები)
ასე, ასე
ის ყურებს მოძრაობს!
ცივა კურდღლის ჯდომა
თათები უნდა გავათბოთ.
(გახეხეთ წინამხრები)
ასე, ასე
ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები!
ცივა კურდღლის დგომა
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
(ადგილზე ხტუნვა)
ასე, ასე
მგელმა კურდღელი შეაშინა!
კურდღელი მაშინვე გაიქცა.
(დაჯექი)
განმანათლებელი:ასე რომ, გაქცეული კურდღელი დასახლდა პატარა სახლში. სამი ადამიანი ერთად ცხოვრობს: პატარა თაგვი, ბაყაყი და მორბენალი კურდღელი.
განმანათლებელი:ვინ მივიდა შემდეგ კოშკში?
ბავშვები:ფოქსი და.
აღმზრდელი: ამოარჩიე სიტყვები: როგორი მელა?
ბავშვები:ეშმაკური, მრისხანე, მხიარული.
თითის თამაში: "მელას შესახებ".
ხიდზე მელა გადის.
მოაჯირს კუდით წმენდს. და შენსკენ არიან კურდღლები,
პატარა თითები. ”ჩვენ არ გვეშინია მელას,
მოდით სწრაფად დავიმალოთ ტყეში! ”
განმანათლებელი:ოთხმა მათგანმა დაიწყო ცხოვრება: თაგვმა-ნორუშკამ, ბაყაყმა-ბაყაყმა, კურდღელმა მორბენალმა და პატარა მელა-დამ. და კოშკთან მომავალი...
ბავშვები:ზედა ნაცრისფერი ლულა.
აღმზრდელი: როგორ ყვირის მგელი? მოდით მეტი ჰაერი შევიტანოთ ჩვენს ფილტვებში და ვიყვიროთ, როგორც მგლის ლეკვები.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მგელი ბოროტია ამ ზღაპარში?
ბავშვები:არა.
ციყვი: ბიჭებო, მართალია, ამ ზღაპარში მგელი სულაც არ არის ბოროტი.
განმანათლებელი:ხუთმა დაიწყო ცხოვრება: პატარა თაგვი, ყიყინი ბაყაყი, პატარა ბაჭია, პატარა და და პატარა ტოპი.
განმანათლებელი:აბა, ვინ მოვიდა ბოლოს კოშკზე?
ბავშვები:დათვი ფეხაფეხაა.
განმანათლებელი:რატომ ჰქვია დათვს ქუთუთო? რა სიტყვებისგან შედგება სიტყვა „კლუბტფუტი“? აჩვენე, როგორ დადის (ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ დადის დათვი: ფეხაფეხა, ქედი) .
ა.ბარტოს ლექსის კითხვა:
"დათვი ფეხაკრეფით დადის ტყეში"
მოუხერხებელი დათვი დადის ტყეში, აგროვებს ფიჭვის გირჩებს და მღერის სიმღერებს. უეცრად დათვის შუბლზე კონუსი დაეცა. დათვი გაბრაზდა და დაარტყა!
განმანათლებელი:ცხოველებმა დათვი მათთან საცხოვრებლად მოიწვიეს. ოღონდ დათვი დიდია - ავიდა და ტერემოკში ავიდა, ვერაფრით ეტევა. შემდეგ კი გადაწყვიტა სახურავზე ასვლა. რა გამოვიდა ამით?
ბავშვები:კოშკი დაინგრა.
განმანათლებელი:თავიდან ცხოველები შეწუხდნენ და მერე რა გააკეთეს?
ბავშვები: ყველამ ერთად გადავწყვიტეთ ახალი პატარა სახლის აშენება.
განმანათლებელი:და რისთვისაა საჭირო
სახლის აშენება?
ბავშვები:ხელსაწყოები.
აღმზრდელი: მოდი
მოდით ვუთხრათ ცხოველებს რა
ინსტრუმენტები
სახლის აშენება.
განმანათლებელი:ცხოველებმა კი წინაზე უკეთესი სახლი ააშენეს. და მათ დაიწყეს ცხოვრება, კარგად ცხოვრება და კარგი ფულის გამომუშავება. ბიჭებო, რას გვასწავლის ეს ზღაპარი?
ბავშვები:ეს ზღაპარი გვასწავლის, რომ ჩვენ უნდა ვიყოთ მეგობრები და დავეხმაროთ ერთმანეთს.
განმანათლებელი:და ჩვენ ერთად ვართ
ცოცხალი? მოდით ერთად ვუთხრათ
ლექსი მეგობრობის შესახებ.
ნიავი მზეს მეგობრობს, და ნამი არის ბალახთან. ყვავილი მეგობრობს პეპელასთან, ჩვენ ვმეგობრობთ თქვენთან. მეგობრებთან ერთად ყველაფერი ნახევრად მოხარული ვართ, რომ გაგიზიაროთ! მხოლოდ მეგობრები ჩხუბობენ არასოდეს!
ეს პროდუქტი არის MIMIO-ს მიერ „მწვანე აფთიაქის“ პროექტის განხორციელების შედეგი შუა ჯგუფი. დროს ერთობლივი საქმიანობა, მულტიმედიური რესურსების გამოყენებით, იქმნება თამაშის სიტუაციარომელშიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ეპატიჟებიან აიბოლიტისა და მისი პაციენტების დასახმარებლად. დროს თამაშის მოქმედებებიბავშვები წყვეტენ ვირტუალურ პრობლემურ სიტუაციებს, განიხილავენ მათი გადაჭრის გზებს და ასევე ასრულებენ პირველადი დახმარების ყველა მოქმედებას პრაქტიკაში.
კონსპპროექტი წარმოდგენილი იყო 2012 წლის ფორმულა მომავლის კონკურსზე.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ინტეგრაციული ერთობლივი აქტივობების შეჯამება
საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
- რეალიზებადი საგანმანათლებლო სფეროები: "ჯანმრთელობა", "უსაფრთხოება", "შემეცნება";
- Მონაწილეები: სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (4-5 წელი);
- სამიზნე: სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური და ვალეოლოგიური კომპეტენციის განვითარების ხელშეწყობა დაუფლების პროცესში უსაფრთხო ქცევაბუნებრივ ობიექტებთან ურთიერთობისას თვითდახმარებისა და ურთიერთდახმარების გზები;
- Დავალებები:
1. შევქმნათ პირობები ბავშვების ჰორიზონტის გასაფართოვებლად ჩვენს რეგიონში კულტურული და ველური მცენარეების სამკურნალო და შხამიან თვისებებთან დაკავშირებით.
2. წვლილი შეიტანოს დამოუკიდებელი გამოყენებაბავშვები სამკურნალო მცენარეებისისხლჩაქცევებისა და მწერების ნაკბენის დროს პირველადი დახმარების გაწევისთვის.
3. ბავშვებში ემპათიის განვითარების ხელშეწყობა;
- გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფისა და აღჭურვილობის სია:კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, Mimio აღჭურვილობა: მკითხველი და სტილუსი, გლუვი, თეთრი ზედაპირი, რომელიც ინტერაქტიული ხდება Mimio მოწყობილობასთან დაკავშირებისას, პროგრამული უზრუნველყოფა Mimio Studio.
- მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:
- Mimio-პროექტი "აიბოლიტი შვებულებაში წავიდა"
- სათამაშოები: მელა, დათვი, კურდღლის კოსტიუმები (ან შესაბამისი სათამაშოები)
- კალათა ბოსტნეულითა და მწვანილებით (ხახვი, ნიორი, კომბოსტო, ჭარხალი, ოხრახუში, პლანეტა, კოლტფუტი, ტანზი და ა.შ.).
- სამუშაო ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის.
- საკვანძო სიტყვები : მწვანე აფთიაქი, პირველადი დახმარება სისხლჩაქცევებისა და მწერების ნაკბენისთვის, სამკურნალო მცენარეები, შხამიანი მცენარეები.
- ზიმინა ტატიანა გენადიევნა, მასწავლებელი;
- სამუშაო ადგილი: პეტერბურგი, სახელმწიფო ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღიკრასნოსელსკის რაიონის No83 (GBDOU საბავშვო ბაღი No83 კრასნოსელსკის რაიონის- ზე)
ერთობლივი აქტივობების შეჯამება:
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს დილით დამირეკა ექიმ აიბოლიტისგან. Ბოლო დროსბევრი პაციენტი ჰყავდა, ძალიან დაღლილი იყო და შვებულებაში წასვლა გადაწყვიტა. ექიმი აიბოლიტი გვთხოვს ვიზრუნოთ მის პაციენტებზე და გავუფრთხილდეთ სამედიცინო დახმარებათუ ვინმე ავად გახდება. როგორ ფიქრობთ, ჩვენ ამას გავუმკლავდებით? მაგრამ თუ ვინმე დაავადდება, წამალი დაგვჭირდება. გადავხედოთ აიბოლიტს პირველადი დახმარების ნაკრები, რა დაგვიტოვა ექიმმა?
Mimio – სლაიდი No1 (ნახ. 1):
ბავშვი სტილუსით აჭერს ტელეფონის ციფერბლატს. დამალულია აუდიო ფაილი აიბოლიტისგან: „ყველა წამალს იპოვით ბაღის საწოლებში, ზოგიერთს კი საწოლებს შორის“ ნახ. 1
ბრინჯი. 1
განმანათლებელი: რა იდუმალი მესიჯია. რა იზრდება საწოლებში?ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები:ბოსტნეული იზრდება საწოლებში.
განმანათლებელი: მაშ, ავადმყოფებს ბოსტნეულით ვუმკურნალებთ? Ძალიან საინტერესო. რას ვიპოვით საწოლებს შორის?
ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები:საწოლებს შორის იზრდება ბალახი და სარეველა.განმანათლებელი: მართლაც, სარეველებს შორის ხშირად გვხვდება სამკურნალო მცენარეებიც და მათ დაუფიქრებლად ვყრით. აიბოლიტის ასისტენტი რომ გახდეთ, კარგად უნდა შეისწავლოთ მწვანე აფთიაქი და იცოდეთ მისი ყველა წამალი. ახლა ჩვენ შევამოწმებთ მზად ვართ თუ არა პაციენტების მისაღებად.
მიმიო – სლაიდი No2 „სამკურნალო და შხამიანი მცენარეები“სურ.2,3 ბაბა იაგა და აიბოლიტი შეხვდნენ ტყის გაწმენდას. აიბოლიტი აგროვებს სამკურნალო მცენარეებს, ბაბა იაგა კი შხამიანებს. თუ რაღაცას აერიებენ, კატასტროფა შეიძლება მოხდეს. დავეხმაროთ მათ. როგორც ამ ამოცანის ვარიანტს, შეგიძლიათ სთხოვოთ მათ გამოასწორონ გმირების შეცდომები მცენარეების შერევით. ბავშვები სათითაოდ მიდიან დაფაზე, ასახელებენ შერჩეულ მცენარეს და მის თვისებებს: სამკურნალო და შხამიანი, რატომ არის საშიში, რისთვის გამოიყენება. თუ თამაშის ყველა მონაწილე თანახმაა, მაშინ ბავშვი მცენარეს გადააქვს შესაბამისად კალათაში ან ჩანთაში და შემდეგი ადამიანი აგრძელებს თამაშს.
ნახ.2 ნახ.3
შედეგად, ყველა მცენარე თავსდება თავის ადგილზე (ნახ. 3).
განმანათლებელი: ჩვენ მზად ვართ მივიღოთ პაციენტები. ჩავრთოთ ავტომოპასუხე და შევამოწმოთ ვინმეს თუ დაურეკავს აიბოლიტს.
Mimio – სლაიდი No3 (სურ. 4,5)
სურ.4 ნახ.5
ავტომოპასუხის შესამოწმებლად მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ერთ ბავშვს დააჭიროს ტელეფონის აკრიფეს სტილუსი, იქ არის დამალული აუდიო ფაილი (ნახ. 4):
გამარჯობა, - ამბობს ლიზა,
ვოსპმა დაკბინა.
ძალიან მტკივა, ლაპარაკი არ შემიძლია.
გევედრები, იჩქარე“.
განმანათლებელი: ავირჩიოთ წამალი მწვანე აფთიაქიდან, რომელიც დაეხმარება მელას. მაგრამ პირველ რიგში, ყურადღებით დააკვირდით, რომ ნახოთ, არის თუ არა რომელიმე მცენარე შხამიანი! ბავშვები ყურადღებით უყურებენ მათ.
შემოთავაზებული პასუხი:ამ მცენარეებს შორის არ არის შხამიანი მცენარეები.
ყურადღება! თუ ველურ სამკურნალო მცენარეებს შორის ან თუნდაც ბოსტნეულს შორის არის ისეთი, რომელსაც არცერთი ბავშვი არ ცნობს, მასწავლებელმა დაუყოვნებლივ არ უნდა შეახსენოს მცენარის სახელი და თვისებები. დაე, ის ჯერ უცნობი დარჩეს: ის უნდა დარჩეს ადგილზე, რომ გაიზარდოს და არავითარ შემთხვევაში არ შეეხოს. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გამოიყენონ ჩვევა, არ შეეხონ უცნობ მცენარეებს (თუნდაც ეს ჩვეულებრივი კამა ან ოხრახუში აღმოჩნდეს)
მასწავლებელი (ან ბავშვი მასწავლებლის მოთხოვნით) აგრძელებს ეკრანს სტილუსით, მოძრაობს წითელი ჯვარი. ამ ეკრანზე ბავშვები აყალიბებენ იმ მცენარეებს, რომლებიც დაეხმარება მელას ვოსფის ნაკბენისგან: ხახვი, პლანეტა, ოხრახუში. ბავშვები აგროვებენ დანარჩენ ბოსტნეულს მელასთვის კალათაში, ახსოვთ მათი სახელები და რამდენად სასარგებლოა.
რეალურ კალათაში ასევე ვდებთ ხახვს, ოხრახუშს და პლანშეტის ფოთოლს (ნამდვილი ან დახატული)
Გახურება:
განმანათლებელი: როგორ ვიპოვოთ მელა? ისინი დაგვეხმარებიან ჯადოსნური სიტყვები:
(ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებელს "ტყის გავლით", იმეორებენ სიტყვებს და მოძრაობებს) "სად ვიპოვოთ მელა? ბავშვები დადიან და მხრებს იჩეჩებენ.როგორც ჩანს ტყეში დაიმალა. თავს აბრუნებს მარჯვნივ და მარცხნივ. ცხვირს ნახვრეტში ჩარგო. ცხვირზე ორივე ხელით ვიფარებთ, რომ ვოსფსისაგან გადავარჩინოთ.“ ვაბაძავთ ვოსფის ფრენას.
განმანათლებელი: Ჩვენ აქ ვართ. მელა მართლა ორმოში იმალება. მოდით დავეხმაროთ მას სწრაფად.
მელას როლს თამაშობს ბავშვი ან სათამაშო. ბავშვები პირველად დახმარებას უწევენ მელას: წაუსვით დაჭრილი ხახვი, დაფქული პლანეტის ან ოხრახუშის ფოთოლი.
განმანათლებელი: მელას დავეხმარეთ, რაც შეიძლება მალე დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, თუ სხვას დასჭირდება ჩვენი დახმარება?
Mimio – სლაიდი No4 (სურ. 6,7)
სურ.6 ნახ. 7
ერთ-ერთი ბავშვი „ამოწმებს ავტომოპასუხეს“ ტელეფონის ციფერბლატი სტილუსით დაჭერით, იქ არის დამალული აუდიო ფაილი „დათვის ხმით“, მასაც უჭირს:
”გააღე კარები ბუნაგში,
აქ არის კოღოები:
დათვს არ მისცეთ ძილი
ცხვირის კბენა ჩვევად მიიღეს.
ისინი დაფრინავენ პირდაპირ პირში,
რა სახის თავდასხმაა ეს?
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წითელ ძახილის ნიშანზე
მოაწერს ხელს და ეკითხება, რას შეიძლება ნიშნავდეს (სურ. 6).
ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები:ეს საფრთხის ნიშანია. ეს ნიშნავს, რომ აქ არის რაღაც საშიში, შესაძლოა შხამიანი მცენარე. ბავშვები მის პოვნას ცდილობენ. ნელ-ნელა საფრთხის ნიშნით ეკრანის ამოღების შემდეგ, თქვენ ხედავთ ასოციაციურ მინიშნებას: ბავშვები პოულობენ პეპლას (ღამის სიბრმავე). შეცდომა არ იქნება, თუ ტანზს შხამიან მცენარედ მიაკუთვნებენ, ასე რომ მისთვის
გამოყენებული კლონირების ინსტრუმენტი.
განმანათლებელი: რომელი მცენარეები დაეხმარება კოღოების გამოდევნას ბუნაგიდან და განკურნებაში ნაკბენები?
ბავშვები ირჩევენ მცენარეებს და ეკრანზე გადასატანად იყენებენ სტილუსს, რომელიც სრიალდება ნიშნის „არა კოღოების“ მიღმა: ტანზი, ოხრახუში, ხახვი, ნიორი, პლანეტა (სურ. 7). ბავშვები ამ „წამლებს“ კალათაში დებენ და
წადი დათვს სამკურნალოდ.
განმანათლებელი: სად ცხოვრობს დათვი? (დენში). ჯადოსნური სიტყვები დაგვეხმარება იქამდე:
Გახურება:
„თუ გინდა იცოდე, მოდი დათვს მივბაძოთ
როგორ მოვძებნოთ დათვი
ფეხები მაღლა ასწიე, წავიდეთ, მაღლა ავწიოთ ფეხები
მის ბუნაგში მივდივართ.
მისკენ მიმავალი გზა ახლოს არ არის, თავებს ვაქნევთ
ჩვენ როგორმე მივალთ." მოხვიე ხელი
განმანათლებელი: და აი ბუნა, კართან დათვი გვხვდება. მოდით ვუთხრათ, როგორ გამოიყენოს ჩვენ მიერ მოტანილი მედიკამენტები. ბავშვები საუბრობენ დათვს პირველადი დახმარების გაწევაზე.
განმანათლებელი: დათვს დავეხმარეთ, მოდი, საბავშვო ბაღში ვიჩქაროთ. მგონი სხვას უჭირს.
Mimio – სლაიდი ნომერი 5 (ნახ. 8,9)
ბავშვები ამოწმებენ ავტომოპასუხეს. ჩვენ მივიღეთ აუდიო შეტყობინება კურდღლისგან:
„მგელს გავურბოდი
და თითქმის არასწორად გამოვთვალე.
მუხლი მტკივა
სიარულისას არყის ხეს დავაკაკუნე“.
ბავშვები კვლავ ხედავენ საფრთხის ნიშანს და ანალოგიით პოულობენ შხამიან მცენარეს. წითელი ჯვრის გამოყენებით ბავშვები იღებენ ეკრანს სამკურნალო მცენარეებისთვის და აყენებენ მას კურდღლის წამლებს (სურ. 8, 9).
სურ.8 ნახ.9
განმანათლებელი: ავიღოთ წამალი კურდღლისთვის
კურდღლის კალათაში ჩავასხათ სისხლჩაქცევების წამლები: პლანეტა, კოლტფუტი, კომბოსტოს ფოთოლი. ხახვი შეიძლება იყოს საკამათო და გამოიწვიოს პრობლემური სიტუაცია: ეს კარგი ანტისეპტიკური და ჰემოსტატიკური საშუალებაა, მაგრამ შეიძლება ატკინოს.
ბავშვები ამართლებენ თავიანთ აზრს და წყვეტენ, მიიღონ თუ არა ეს ბოსტნეული. გზას გავუდექით.
Გახურება:
„სად ვიპოვოთ კურდღელი? მივდივართ, თავი მარცხნივ და მარჯვნივ ვაბრუნებთ
იქნებ გზაში შეგხვდეთ...
ბუჩქებში იპოვით კურდღლებს, დაჯექით და ყურებს ატრიალებთ.
სადაც გრძელი ყურები გამოსცვივდა.
ტოტებიდან ჭექა-ქუხილის ხმა ისმოდა.მოუსმინეს და კურდღელი იპოვეს.
შეხედე ამ ბუჩქის ქვეშ"
განმანათლებელი: ეს ის ჯადოსნური სიტყვებია, რამაც კურდღელამდე მიგვიყვანა. დავეხმაროთ მას.
ბავშვები პირველად დახმარებას უწევენ კურდღელს და ეუბნებიან, როგორ გამოიყენოს ესა თუ ის მცენარე. ჩვენ ვუბრუნდებით "აიბოლიტის მისაღებში"
Mimio – სლაიდი No6 (სურ. 10)
განმანათლებელი: მალე გავისეირნებთ. ვინ მიიღებს ავადმყოფ ცხოველებს? აიბოლიტის დაბრუნების დროა. ვცადოთ მას დავურეკოთ. აიბოლიტმა თქვა, რომ მას სახმელეთო ტელეფონზე დაურეკავსო. დაწერა კიდეც, რა ნომერზე უნდა დარეკო: 03. გახსოვს, რა არის ეს ნომერი?
სურ.10
ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები:ეს არის სასწრაფოს ნომერი. ერთ-ერთ ბავშვს სთხოვენ დარეკოს ტელეფონის ციფერბლატზე სტილუსის დაჭერით. ხმის ფაილი: "ტელეფონი დროებით არ მუშაობს"
აღმზრდელი: რა ვქნა?
მოსალოდნელია ბავშვების პასუხები: Შეგიძლია დარეკო მობილური ტელეფონი. მაგრამ რა ნომერი უნდა აკრიფო? ბავშვები ირჩევენ ერთ-ერთ შემოთავაზებულს. ტელეფონ 112-ში დამალულია ხმის ფაილი „გამარჯობა, აიბოლიტი უსმენს“.
განმანათლებელი: ძვირფასო აიბოლიტ, დროა გავისეირნოთ. Მალე დაბრუნდი.
აიბოლიტი: „ნუ ღელავ, წადი სასეირნოდ. მე უკვე დავფრინავ!
არასწორი ნომრების მქონე სხვა ტელეფონების უკან დამალულია ხმოვანი ფაილი „არასწორად აკრეფილი ნომერი“.
განმანათლებელი: მე და შენ დავეხმარეთ მელას განეკურნა ვოსფის ნაკბენი, დათვს დაეღწია კოღოები და კურდღელი მუხლზე სისხლჩაქცევის განკურნებაში. ახლა შეგვიძლია გავისეირნოთ. მაგრამ მე ვნერვიულობ, რომ ცხოველები უცებ დაივიწყებენ იმას, რაც მათ დღეს ვასწავლეთ. შეხედეთ ამ ფურცლებს (დანართი 1). გამოსახულია ჩვენი პაციენტები, ჩვენ უნდა მოვნიშნოთ შხამიანი მცენარეები საშიშროების ნიშნებით და გავავლოთ ბილიკები სწორი წამალითითოეული მათგანისთვის, მაშინ ისინი ნამდვილად არ აგრევენ არაფერს. მოდით ეს საღამოს გავაკეთოთ და ტყეში ფოსტით გავაგზავნოთ. ახლა გმადლობთ დახმარებისთვის. მოდით წავიდეთ ჯგუფში.
დანართი 1
ინტეგრირებული გაკვეთილი (შემეცნებითი - კვლევითი საქმიანობა, FEMP, უსაფრთხოება, ფიზიკური კულტურა, მუსიკა, მხატვრული შემოქმედება, მხატვრული ლიტერატურა)
სამიზნე:პირობების შექმნა შემეცნებითი პროცესების განვითარებისთვის, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, თვითრეგულირების უნარები.საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:
„შემეცნებითი-კვლევითი საქმიანობა“;
"ფიზიკური განვითარება" ("ჯანმრთელობა"); „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“ („უსაფრთხოება“, „კომუნიკაცია“); "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" ("მუსიკა", "მხატვრული შემოქმედება")
Დავალებები:
Ველნესი:
1. ხელს უწყობს კუნთოვანი სისტემის გაძლიერებას;
2. სწორი პოზის უნარის ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია;
3. თითის მობილობის განვითარება.
საგანმანათლებლო:
ხელი შეუწყოს აზროვნების, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებას, მშვენიერი მოტორიკის, ემოციურ-ნებაყოფლობითი და მორალური სფეროების განვითარებას.
დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმები (ოვალური, წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი), ძირითადი ფერები.
საგანმანათლებლო:
1. ბავშვების მიერ უკვე დაგროვილი გამოცდილების საფუძველზე განავითაროს მოძრაობათა კოორდინაცია;
2. განუვითარდებათ მუსიკის მოსმენისა და მასთან ჰარმონიაში მოქმედების უნარი;
3. ხელი შეუწყოს პლასტიკური იმპროვიზაციას გარე თამაშების დროს.
4. ჩამოაყალიბეთ იდეები გარეულ და შინაურ ცხოველებზე.
5. შეძლოს ფანქრის გამოყენება.
საგანმანათლებლო:
1. განუვითარდეთ ნაწარმოების გმირის მიმართ თანაგრძნობის გრძნობა, ურთიერთდახმარება, თანატოლების მიმართ კეთილგანწყობა, ამხანაგობის გრძნობა, ერთობლივი, ერთობლივი მოქმედების უნარი;
2. განათლება შეგნებული დამოკიდებულებათქვენი ჯანმრთელობისთვის, ხელი შეუწყეთ დადებითი ემოციების ჩამოყალიბებას.
წინასწარი სამუშაოები.
ტოლსტოის ზღაპრის კითხვა "ოქროს გასაღები ან პინოქიოს თავგადასავალი". სწავლის ფიგურები.
აღჭურვილობა: გეომეტრიული ფორმები: ოვალური, წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, გარეული და შინაური ცხოველების სურათები, უსაფრთხოების სურათები, მაგნიტოფონი, კასეტები მხიარული და მშვიდი მუსიკის ჩანაწერებით.
დარიგებები თითოეული ბავშვისთვის: პინოქიოს საღებარი წიგნი თითოეული მოსწავლისთვის; პინოქიოს პორტრეტები.
1. საორგანიზაციო მომენტი
გაკვეთილის მიმდინარეობა:ბავშვები ხალიჩაზე წრეზე დგანან. მასწავლებელი მიესალმება მათ და ეუბნება:
- Გამარჯობათ ბიჭებო! ძალიან მიხარია შენი ნახვა.
2. მისალმების რიტუალი
გამარჯობა კალმები! ტაში - ტაში - ტაში!
გამარჯობა ფეხები! ტოპ-ტოპ-ტოპ!
გამარჯობა ლოყები! პლოპ - პლოპ - პლოპ!
ჭუჭყიანი ლოყები! პლოპ - პლოპ - პლოპ!
გამარჯობა, პატარა თვალები! მომენტი - მომენტი - მომენტი!
გამარჯობა ღრუბლებო! სმაკი - სმაკი - სმაკი!
გამარჯობა, ცხვირი! ბიპი - ბიპი - ბიპი!
გამარჯობა ბავშვებო! Ერთი ორი სამი….
Გოგოები და ბიჭები! გამარჯობა!
3. გაკვეთილის თემის გაცნობა
ვოსი: ბიჭებო, ნახეთ, ფოსტალიონი მოვიდა ჩვენთან. ბურატინომ წერილი გამოგვიგზავნა, წავიკითხოთო.
წერილი: ბიჭებო, გთხოვთ დამეხმაროთ ჩემი ოქროს გასაღების დაბრუნებაში, ის მომპარეს მელა ალისამ და კატამ ბასილიომ. დამეხმარები?
ბავშვები: დიახ.
წერილი: ბიჭებო, მელა ალისა და კატა ბასილიო ძალიან ცბიერები არიან და ბევრი დაბრკოლება გამოუვიდათ. შესასრულებლად საჭიროა ცოდნა. იმედი მაქვს, საბავშვო ბაღში ისწავლეთ დათვლა, ხატვა, სიმღერების სიმღერა და ყველაფერი გამოგივა.
კითხვა: ბიჭებო, სავარაუდოდ, მელა ალისამ და კატამ ბასილიომ გასაღები დამალეს ზღაპრული ტყედა იქ მისასვლელად მატარებლით უნდა წავიდეთ. ჩაჯექი ეტლებში და იმღერე ჩვენი მხიარული სიმღერა
ბავშვები: ტრა-ტატა, ტრა-ტატა
ჩვენთან კატა მოგვყავს,
სისკინი, ძაღლი, პეტკა მოძალადე,
მაიმუნი, თუთიყუში - რა კომპანიაა!
ვოსი: კარგი, მოვედით, გავდივართ. შეხედე პატარა მოხუცს გაწმენდაში - ტყის ბიჭი. ავიდეთ მასთან და მივესალმოთ.
ბავშვები: გამარჯობა მოხუცი - ტყის ბიჭი.
მოხუცი - ტყის ბიჭი: ბიჭებო, დამეხმარეთ გამოცანების ამოხსნაში.
ზამთარში თეთრი, ზაფხულში ნაცრისფერი. (კურდღელი)
ნაქსოვი კუდი, სნეული ცხვირი. (გოჭი)
წითური თაღლითი,
წითური და მოხერხებული,
ბეღელში შევიდა
ქათმები დავთვალე. (მელა)
ვისაც ზამთარში ცივა,
ის დადის გაბრაზებული და მშიერი. (მგელი)
ახლა ყველა ცხოველი ერთმანეთში აირია და ახლა არ ვიცი ვინ ცხოვრობს ტყეში და ვინ არის სახლში?
1). მაგიდაზე გარეული და შინაური ცხოველების ბარათები შერეულია.
(ერთი ქვეჯგუფი აგროვებს გარეულ ცხოველებს, მეორე აგროვებს შინაურებს).
ვოსი: ბიჭებო, რატომ უწოდებენ გარეულ ცხოველებს გარეულს, ხოლო შინაურ ცხოველებს შინაურ ცხოველებს?
ბავშვები: პასუხები.
ვოსი: კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ მეტყევეის დავალებები და ახლა ჩვენ უფრო შორს მივდივართ ოქროს გასაღების მოსაძებნად. და ვისთვის ვეძებთ?
ბავშვები: პინოქიოსთვის.
ვოსი: ასეა. აუ, აქ ჭაობს შეხედე, როგორ გადავლახოთ?
ბავშვები: ჩვენ უნდა ავაშენოთ ხიდი.
ვოსი: ასეა. ავაშენოთ. რისგან ავაშენებთ?
შეხედე, აქ რაღაც დევს. რა არის ეს (იატაკზე გეომეტრიული ფორმებია განსხვავებული ფერი: ოვალური, წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი).
ბავშვები: დაასახელეთ ფორმა და ფერი.
ვოსი: ბიჭებო, მითხარით, შესაძლებელია ამ ფიგურებისგან ხიდის აშენება?
ბავშვები: დიახ.
ვოსი: აბა, ავაშენოთ.
ბავშვები: ააგეთ ხიდი და აუხსენით, რომელ ფიგურას იღებენ და სად აყენებენ.
ვოსი: კარგი ბიჭებო, თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას. Განაგრძე. შეხედე, ვინ ზის კოცონზე?
ბავშვები: დათვი.
დათვი: ბიჭებო, მითხარით რა არის ნაჩვენები სურათებზე და რა არის გასაკეთებელი?
მაგიდაზე განთავსებულია უსაფრთხოების სურათები.
ბავშვები: გადაიღეთ სურათი და თქვით რა არის ნაჩვენები და რა უნდა გაკეთდეს.
ვოსი: ბიჭებო, დათვი ამბობს, რომ გმადლობთ, რომ დაეხმარეთ მას ამის გარკვევაში და რომ ჩვენ დავასრულეთ მისი დავალება. მოდით ვუთხრათ ლექსი მის შესახებ.
ბავშვები: ისინი საუბრობენ ქუთუთო დათვზე.
ვოსი: კარგი ბიჭებო, მაგრამ სანამ უფრო შორს წავალთ, გავთბოთ და დავისვენოთ.
ფიზიკური ვარჯიში "პინოქიო":
პინოქიომ თავი ასწია
ერთხელ დაიხარა, ორჯერ დაიხარა.
მან ხელები გვერდებზე გაშალა,
როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე.
ჩვენთვის გასაღები რომ ვიპოვოთ,
გზა უნდა გავაგრძელოთ.
ვოსი: ბიჭებო, გაიხედეთ წინ, შეგიძლიათ ნახოთ რაღაც. Ეს რა არის?
ბავშვები: ტბა.
ვოსი: მართალია, მაგრამ რისგან შედგება?
ბავშვები: წყლიდან.
ვოსი: რატომ გვჭირდება წყალი?
ბავშვები: დალევა, მომზადება, ჭამა, გარეცხვა.
Voss: კარგი, მოდით ვუთხრათ საბავშვო რითმა წყლის შესახებ.
ბავშვები: კაი, კარგი, კარგი, კარგი,
წყლის არ გვეშინია.
Სუფთა წყალი
დაიბანეთ ჩვენი სახე
დაიბანეთ ხელისგულები
ცოტა დაგვასველებს.
კაი, კარგი, კარგი, კარგი,
წყლის არ გვეშინია.
ჩვენ ვიბანთ თავს სუფთად
ბავშვებს ვუღიმოთ.
Voss: კარგი, ახლა მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი წყლით.
ხელში მაქვს ხის ბლოკი და ლითონის ბლოკი. როგორ ფიქრობთ, რომელი ბლოკი მოცურავს და რომელი ჩაიძირება?
ბავშვები: ხის ბლოკი ცურავს, მაგრამ ლითონის ბლოკი ჩაიძირება.
ვოსი: მოდით შევამოწმოთ. თქვენ სწორად უპასუხეთ, მაგრამ რატომ მოხდა ეს?
ბავშვები: პასუხები.
ვოსი: კარგად გააკეთე. აჰა, ტბაში თევზი დაცურავს. მოდით დავურეკოთ მას.
ბავშვები: თევზი, თევზი, ბანაობა, დაეხმარეთ ჩვენს შვილებს.
ვოსი: თევზს რეიატას სურს მითხრას რაღაც (თევზს ყურთან მიდის). ბიჭებო, თევზს უნდა, რომ მას სასაცილო სიმღერა ვუმღეროთ და მერე გვეტყვის სად არის დამალული პინოქიოს გასაღები. ვიმღეროთ?
ბავშვები: დიახ.
სიმღერა: "ღიმილიდან"
ვოსი: ბიჭებო, თევზმა თქვა, რომ მშვენიერი იყავით, გასაღები კი ქვეშ იმალება ლამაზი ხე. მოდი ვეძებოთ ეს ხე. Აქ არის. ჰოო! ახლა ფოსტალიონ ბურატინოსთან უნდა გავგზავნოთ, ოღონდ გაგზავნამდე გავაფერადოთ ბურატინოს პორტრეტი და გავაგზავნოთ გასაღებით. ვფიქრობ, ის კმაყოფილი იქნება. როგორ ფიქრობთ, მას მოეწონება?
ბავშვები: დიახ. გააფერადე პორტრეტი.
ვოსი: კარგად ბიჭებო. დღეს ბევრი ვიმოგზაურეთ და დავიღალეთ. დასვენება გვჭირდება. დავწექით ბალახზე და დავისვენოთ. დასვენება მუსიკის ხმებზე.
ვოსი: აბა, ახლა დავემშვიდობოთ ზღაპარს.
ისე, ყველა წრეში იდგა.
ყველამ უცებ ხელი შეუკრა.
ჩვენ ერთმანეთის გვერდით დავდგებით.
ხელების ერთად ქნევა.
ყველამ ერთად ვიმუშავეთ
და ცოტა მოვიტყუეთ.
ახლა კი ბავშვები ვართ
დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
ბავშვები: ჩასვით ეტლებში და წადით საბავშვო ბაღში.
გაკვეთილის ანალიზი.
ვოსი: რა გავაკეთეთ მე და შენ დღეს? Სად წახვედი? რას ეძებდი? რა დაბრკოლებებს წააწყდით გზაზე? გვქონდა საქმე მათთან? დავეხმარეთ პინოქიოს? მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? ახლა ჩვენ შევაგროვებთ გასაღებს და პინოქიოს ყველა ჩვენს პორტრეტს და გამოგიგზავნით მას ფოსტით.
Ჩატვირთვა...
