मध्य समूह में गैर-पारंपरिक तालियाँ - वृत्त कार्य। आवेदन पर कनिष्ठ समूह में सर्कल कार्य के लिए दीर्घकालिक योजना: "मैजिक हैंड्स"

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 22" ब्लू बर्ड "संयुक्त प्रकार"

क्लब योजना " जादुई कागज" वी मध्य समूह 2014-2015 के लिए नंबर 1 "तितलियाँ"। शैक्षणिक वर्ष.

शिक्षक: ज़िनचेंको। टी.एन

सोलोव्योवा। ए.जी

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा सामग्री में अग्रणी स्थानों में से एक है शैक्षिक प्रक्रिया प्रीस्कूलऔर इसकी प्राथमिकता है. के लिए सौंदर्य विकासबच्चे का व्यक्तित्व बड़ा मूल्यवानविविधतापूर्ण है कलात्मक गतिविधि- दृश्य, संगीत, कलात्मक और भाषण, आदि। एक महत्वपूर्ण कार्यसौन्दर्यात्मक शिक्षा बच्चों की सौन्दर्यात्मक रुचियों, आवश्यकताओं का निर्माण है। सौंदर्यपरक स्वाद, और रचनात्मकता. कागज कला और ओरिगेमी बच्चों के सौंदर्य विकास के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक समृद्ध क्षेत्र प्रदान करते हैं। इस संबंध में एमडीओयू ने पेश किया संघ की गतिविधियोंइस क्षेत्र में, जिनका संचालन मध्य समूह के शिक्षक द्वारा किया जाता है।

आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो आधुनिक बच्चों और यहां तक ​​​​कि वयस्कों के लिए भी रुचिकर है। और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि अपने हाथों से बनी किसी चीज़ को रखना और उसका उपयोग करना न केवल फैशनेबल है, बल्कि व्यावहारिक भी है!

ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह चीज़ है जो एक बच्चे को अपना खर्च करने के लिए प्रेरित करती है खाली समयइस गतिविधि के लिए. एप्लिक शारीरिक श्रम से जीवनशैली में परिवर्तित हो रहा है। बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कागज या किसी अन्य सामग्री का उपयोग करता है। इस प्रकारशारीरिक श्रम बच्चे को विश्वदृष्टि के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।

नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का घटक बातचीत का एक व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, उसका निर्धारण करता है रचनात्मक क्षमता. इस संबंध में, शिक्षकों ने बच्चों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया है।

कार्यक्रम का उद्देश्य– बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास कागज प्लास्टिकऔर ओरिगेमी, कल्पना, सोच का विकास; एक रचनात्मक विश्वदृष्टि का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; में रुचि पैदा करना शारीरिक श्रम.

कार्य:

1. शिक्षित करना तकनीकी तरीकेऔर बनाने के तरीके विभिन्न शिल्पकागज से.

2. आकार संवेदी क्षमताएँ, निर्मित वस्तु की लक्षित विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक धारणा, सजातीय वस्तुओं का एक सामान्यीकृत विचार और उन्हें बनाने के समान तरीके।

3. विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ रचनात्मक गतिविधिभाग लेने वाले बच्चे संघ की गतिविधियों, साथ ही बच्चों की विभिन्न प्रकार की पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी में क्रमिक महारत हासिल करना।

4. निर्मित वस्तुओं का मूल्यांकन करने और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने की क्षमता विकसित करना।

5. बच्चों में पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी में रुचि पैदा करें।

6. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

7. गतिविधि की संस्कृति को बढ़ावा देना और सहयोग कौशल विकसित करना।

8. कौशल विकसित करें सजावटी कला.

9. छोटी बांह की मांसपेशियों, कल्पना और फंतासी के विकास को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दिन के पहले या दूसरे भाग में एक पाठ शामिल होता है। पाठ की अवधि: 20 मिनट - औसत समूह।

कक्षाएँ मौखिक, व्यावहारिक का उपयोग करती हैं तरीकों, स्पष्टता का प्रयोग किया जाता है।

कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.

"मैजिक पेपर" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।

जानना:

टीबी नियम;

एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;

संचार के नियम;

उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;

करने में सक्षम हों:

निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;

सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;

सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को अच्छी तरह से निष्पादित करें;

काटने और छेदने वाले औजारों का उपयोग और भंडारण करना सुरक्षित है।

कार्यक्रम को अनुभागों में अंतःविषय कनेक्शन के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:

1. "नाटकीय गतिविधियाँ।" के लिए उपहार बनाना परी-कथा नायक, नाटकीयता के लिए पात्र, मुखौटे और वेशभूषा वाली वस्तुएँ।

2. « भौतिक संस्कृति». छुट्टियों और मनोरंजन के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग करना।

3.« संगीत की शिक्षा». छुट्टियों की सजावट में शिल्प का उपयोग करना, संगीत व्यवस्थामूड बनाने और छवि, अभिव्यक्ति की बेहतर समझ बनाने के लिए अपनी भावनाएं.

4. "भाषण विकास।" कक्षाओं में कलात्मक अभिव्यक्ति का उपयोग करना, परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं और कविताओं के लिए शिल्प बनाना।

5. "परिवेश से परिचित होना।" पर्यावरण (लोग, प्रकृति, दुनिया) से परिचित होने के साथ-साथ वस्तुओं की संरचना से परिचित होने के लिए विभिन्न अवलोकनों, भ्रमणों, कक्षाओं के माध्यम से अपने क्षितिज का विस्तार करना।

6. "दृश्य गतिविधि" जहां बच्चे पाठ के विषय से संबंधित चित्रों, चित्रों की प्रतिकृति से परिचित होते हैं और चित्र बनाना सीखते हैं विभिन्न सामग्रियां, रंगों को टोन और शेड्स द्वारा संयोजित करें।

ब्लॉक 1 - "मैजिक स्ट्राइप्स"

यूनिट 2 - "कागज के साथ खेल"

ब्लॉक 3 - " फटे कागज»

यूनिट 4 - "मुड़े हुए कागज़"

ब्लॉक 5 - "वॉल्यूम एप्लिकेशन"

ब्लॉक 6 - "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना"

विषयगत योजनामध्य समूह के बच्चों के लिए.

विकास स्तर के निदान परिणामों का विश्लेषण फ़ाइन मोटर स्किल्सबच्चों में पूर्वस्कूली उम्रमग: "जादुई कागज"

निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

निदान अवधि: 05/10/15 से 05/18/15 तक.

निम्नलिखित प्रतिभागियों ने निदान में भाग लिया: 26 बच्चे।

नैदानिक ​​​​परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया:

बातचीत, खेल, कलात्मक अभिव्यक्ति;

विशेष रूप से संगठित कक्षाएं(सर्कल) हस्त कौशल पर - तालियाँ,

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;

प्रदर्शनियाँ, उपहार बनाना।

नैदानिक ​​मानदंड समूह कार्य के कार्यों और बच्चों के मैनुअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव, उनके अनुभव के आधार पर विकसित किए गए थे। व्यक्तिगत विशेषताएं. मानदंड तालिका में शामिल हैं. मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल का विकास और उत्पादक कार्यों में बच्चे की महारत की गुणवत्ता। नैदानिक ​​​​डेटा संसाधित किया गया और बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास और गुणवत्ता के विकास पर निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए उत्पादक गतिविधि.

बाल विकास के निम्नलिखित स्तरों की पहचान की गई है:

2- विकास का निम्न स्तर।

3-विकास का संतोषजनक स्तर।

4-विकास का मध्यम स्तर।

5-विकास का उच्च स्तर।

2014-15 स्कूल वर्ष के अंत में, "मैजिक पेपर" सर्कल, पूर्वस्कूली बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का निदान

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों की तालिका

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिणामों की सारांश तालिका

रेफरल मानदंडों के अनुसार निदान पर विचार करने पर, हमारे पास निम्नलिखित परिणाम हैं:

हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए:

कम स्तर- 5% (बच्चों को ठीक मोटर कौशल के विकास के सभी मानदंडों में कठिनाइयाँ होती हैं।)

विकास का संतोषजनक स्तर - 38%(बच्चों में दोनों हाथों का समन्वय, हाथ और आंख की क्रियाओं का समन्वय, दृश्य नियंत्रण कठिन होता है);

औसत स्तर - 22 % (बच्चे कार्य तकनीकों का अपेक्षाकृत अच्छी तरह से उपयोग करते हैं और किसी वयस्क की मदद से कार्य पूरा करते हैं)

उच्च स्तर - 29%, (उपकरणों के साथ काम करने का कौशल और योग्यता रखें , व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाएं।)

उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के मानदंड के अनुसार

कम स्तर - नहीं।

विकास का संतोषजनक स्तर - 40%बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के सभी मानदंडों में कठिनाइयों का अनुभव होता है (बच्चों के लिए, उनकी उम्र के कारण: कौशल विकसित नहीं हुआ है, वे 4 साल के हैं; बीमारी के कारण स्कूल से अनुपस्थिति के कारण, बिना किसी कारण के)।

औसत स्तर - 32% .

उच्च स्तर - 32%,बच्चों को उस सामग्री का अंदाज़ा होता है जिससे शिल्प बनाया जाता है , साथस्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करें।

एक प्रसिद्ध शैक्षणिक नियम है: यदि आप चाहते हैं कि कोई बच्चा कुछ सीखे, तो उसकी पहली सफलता सुनिश्चित करें। यदि कोई बच्चा सफलता महसूस करता है, तो वह और भी अधिक प्रयास करेगा, जैसा कि कहावत है, "सही सूचक मुट्ठी नहीं, बल्कि दुलार है।" इसलिए, हमारे सर्कल कार्य में सरलतम से जटिल तक के सिद्धांत का पालन किया गया। इसकी बदौलत बच्चे सफलता और आत्मविश्वास की स्थिति में थे। वे नये कार्य को उत्सुकता एवं इच्छा से करने लगे।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यदि आप उपयोग करते हैं तो पूर्वस्कूली बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास तेजी से और अधिक प्रभावी ढंग से होगा अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। उत्पादक कार्य के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य से सकारात्मक परिणाम प्राप्त हुआ है: बच्चे परिचित तकनीकों का उपयोग करने में अधिक आश्वस्त हो रहे हैं; वे अपनी उंगलियों से अधिक सटीकता से हरकत करते हैं, बच्चे अधिक केंद्रित, चौकस और स्वतंत्र हो गए हैं। उनके कार्य ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया।

इस समस्या पर काम को बेहतर बनाने के लिए, हमने निम्नलिखित संभावनाओं की रूपरेखा तैयार की है:

ठीक मोटर कौशल विकसित करने पर काम करना जारी रखें अगले वर्ष;

बच्चों का परिचय कराना जारी रखें विभिन्न तकनीकेंउत्पादक गतिविधि;

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;

परिवार के साथ बातचीत करें;

"मैजिक पेपर" सर्कल पर काम करना जारी रखें।

आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो आधुनिक बच्चों और यहां तक ​​​​कि वयस्कों के लिए भी रुचिकर है। और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि अपने हाथों से बनी किसी चीज़ को रखना और उसका उपयोग करना न केवल फैशनेबल है, बल्कि व्यावहारिक भी है!

ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह है जो बच्चे को इस गतिविधि पर अपना खाली समय बिताने के लिए प्रेरित करती है। एप्लिक शारीरिक श्रम से जीवनशैली में परिवर्तित हो रहा है। बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कागज या किसी अन्य सामग्री का उपयोग करता है। इस प्रकार का शारीरिक श्रम बच्चे को विश्वदृष्टि के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।

नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का घटक बातचीत के व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और उसकी रचनात्मक क्षमता को निर्धारित करता है। इसके संबंध में, मैंने छात्रों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया।

क्लब की गतिविधियाँ बच्चों को श्रम प्रशिक्षण पर अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती हैं: बच्चे डिजाइनर, ग्राफिक डिजाइनर, चित्रकार, सीमस्ट्रेस, ड्रेसमेकर और मूर्तिकार के व्यवसायों से परिचित होते हैं।

बच्चों की गतिविधियों का उद्देश्य पहले सबसे सरल, फिर अधिक जटिल उत्पादों और उनके कलात्मक डिजाइन के उत्पादन से संबंधित सामग्रियों में विभिन्न समस्याओं को हल करना और उन्हें मूर्त रूप देना है।

वृत्त का उद्देश्य:छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना और सोच का विकास; एक रचनात्मक विश्वदृष्टि का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; शारीरिक श्रम में रुचि पैदा करना।

इसकी वजह समूह कार्यहैं:

आवेदन की मुख्य दिशाओं पर विचार करें;

शारीरिक श्रम के प्रकारों का एक विचार दीजिए;

सीखना विभिन्न तकनीकेंअनुप्रयोग;

साथ काम करना सीखें विभिन्न सामग्रियांआकार, रंग और संरचना द्वारा;

साथियों के काम के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएं।

कार्यक्रम 34 घंटे तक चलता है। प्रति सप्ताह 1 घंटे के आधार पर।

कक्षाएँ मौखिक, व्यावहारिक का उपयोग करती हैं तरीकों, स्पष्टता का प्रयोग किया जाता है।

कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.

"एप्लिकेशन" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।

एक विचार है:

• हे परियोजना की गतिविधियोंसामान्य तौर पर और इसके मुख्य चरण;
• निर्माण की अवधारणाओं के बारे में.

जानना:

• टीबी नियम;
• एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;
• संचार के नियम;
• उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;
• संरचनाओं और उत्पादों के लिए बुनियादी डिज़ाइन आवश्यकताएँ;
• सामग्री के प्रकार;

करने में सक्षम हों:

• निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;
• सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;
• सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को अच्छी तरह से निष्पादित करें;
• काटने और छेदने वाले औजारों का उपयोग और भंडारण करना सुरक्षित है।

विषय 1. "प्रौद्योगिकी के मूल सिद्धांत" (4 घंटे)।

बुनियादी एप्लिक तकनीकों के बारे में अवधारणाएँ दें। एप्लीकेशन पर काम करने की तकनीक के बारे में बताएं और दिखाएं. विभिन्न सामग्रियों (रंग, संरचना, बनावट, आदि) के साथ काम करना सीखें

विषय 2. "घर का डिज़ाइन" (4 घंटे)

डिज़ाइन के लिए अवधारणाएँ दीजिए। "होम डिज़ाइन" की अवधारणा को समझाइए। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

विषय 3. "फ़्रेम और चित्र" (4 घंटे)।

फ़्रेम और पेंटिंग पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बात करें; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

विषय 4. "कोलाज" (3 घंटे)।

"कोलाज" की अवधारणा का विस्तार करें; इस अनुभाग "अनुप्रयोग" में कार्य की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें। छात्रों में रचनात्मक सोच और कल्पनाशीलता का विकास करें।

शारीरिक श्रम में रुचि पैदा करें।

विषय 5. "एल्बम और नोटबुक" (4 घंटे)।

एल्बम और नोटबुक पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बात करें; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

शारीरिक श्रम सिखाओ. छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। जिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है उसमें रुचि पैदा करें।

विषय 6. "पोस्टकार्ड और लिफाफे" (5 घंटे)।

अनुभाग की मूल अवधारणाओं को प्रकट करें। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

विषय 7. "भंडारण बक्से" (5 घंटे)।

भंडारण बक्सों पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बताएं; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

शारीरिक श्रम सिखाओ. छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। जिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है उसमें रुचि पैदा करें।

विषय 8. "छुट्टियाँ और उपहार" (5 घंटे)।

विषय की मूल अवधारणाओं को प्रकट करें। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

बारानोवा ल्यूडमिला
एप्लिक क्लब के लिए कार्य कार्यक्रम " रंग कल्पना" वी युवा समूह

आवेदन पर एक वृत्त आयोजित करने के लिए कार्य कार्यक्रमबच्चों का कलात्मक एवं रचनात्मक विकास

« रंग कल्पना»

बच्चों के साथ कनिष्ठ समूह

के आधार पर कार्यक्रम विकसित किया गया है:

- कार्यक्रमों« रंगीन हथेलियाँ» . लेखक: लाइकोवा आई. ए. - एलएलसी "करापुज़ - उपदेश", 2007. सामान्य मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और व्यावसायिक शिक्षारूसी संघ।

लक्ष्य कार्यक्रमों:

रचनात्मक क्षमता विकसित करें, कल्पना, कल्पना। अपने बच्चे को अपनी बात व्यक्त करने में मदद करें कलात्मक क्षमतावी विभिन्न प्रकार केदृश्य गतिविधियाँ.

मुख्य लक्ष्य:

दुनिया, प्रकृति के प्रति सौंदर्य बोध विकसित करें, कलात्मक सृजनात्मकतावयस्क और बच्चे;

बच्चों की अभिव्यक्ति का समर्थन करके उनकी कल्पनाशक्ति का विकास करें कल्पना, अपने विचारों को प्रस्तुत करने का साहस;

बच्चों को इसमें शामिल करें कामविभिन्न सामग्रियों के साथ;

सामूहिकता बनाना सीखें काम.

इन कक्षाओं में, प्रीस्कूलर सक्रिय रूप से विकसित होता है रचनात्मक कल्पना, कल्पना, रंग धारणा, रचनात्मक सोच, पूर्ण संचार कौशल प्राप्त करता है।

कार्यक्रमइसमें प्रति सप्ताह दोपहर में एक पाठ आयोजित करना शामिल है। पाठ अवधि में युवा समूह:10 मिनट-15 मिनट.

कुल 34 पाठ हैं।

अवधि 1 वर्ष का कार्यक्रम. कार्यान्वयन मग कार्यक्रमयह बच्चों को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराने, उनमें सक्रिय रुचि विकसित करने पर आधारित है ललित कला. उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताएँपूर्वस्कूली उम्र के बच्चे उन्हें दृश्य कार्य देने की अनुमति देते हैं जिन्हें उनकी क्षमताओं के भीतर पूरा किया जा सकता है - appliquesविभिन्न आकृतियों, आकारों, अनुपातों की वस्तुएँ। कक्षाएं सामूहिक रूप से और दोनों तरह से आयोजित की जाती हैं अनुकूलित प्रपत्र काम. वर्ष के अंत तक बच्चे विभिन्न सामग्रियों और उनके गुणों से परिचित हो जायेंगे; मास्टर कौशल कैंची और गोंद के साथ काम करना; सामग्री को रूपांतरित करने की कुछ तकनीकें सीखें; किसी साधारण वस्तु में असामान्य देखना सीखें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित होगी।

उपस्थित बच्चों की सूची घेरा:

1 सिलाइचेवा ओल्या

2 कलानचिना विका

3 डेवलियाटोवा मरियम

4 ट्रैविना डारिना

5 मोसियान करीना

6 बोलोटोवा ओलेसा

7 खातुनत्सेवा वेनेरा

8 गोरलोवा कात्या

9 मेदवेदेव टिमोफ़े

10 मतित्सेव एंड्री

11 वोरोनिना कात्या

12 मेदवेदेवा सोन्या

13 तलोबेव रोमा

14 ओस्ट्रिकोवा अलीना

दीर्घकालिक योजनाद्वारा युवा समूह में आवेदन

दिनांक का नाम कार्यक्रम सामग्री

पाठ 1 छाया, छाया, छाया, ये वे चित्र हैं जो हमारे पास हैं! वस्तुओं की एक प्रकार की छवि के रूप में सिल्हूट चित्रों का परिचय दें। सिल्हूट छवियों को देखना, पहचानना, नाम देना, पता लगाना, उनके साथ खेलना सीखें। छाया खेल आरंभ करें. छाया रंगमंच में रुचि जगाना। नेत्र-हाथ प्रणाली में सौंदर्य बोध और समन्वय विकसित करना। स्वतंत्रता, आत्मविश्वास और गतिविधि को बढ़ावा दें।

पाठ 2 कैंची की बातें बच्चों को कैंची सही ढंग से पकड़ना और उनका उपयोग करना सिखाएं "अकेला"आंदोलनों, जब सुरक्षा सावधानियां सिखाएं कैंची से काम करना

पाठ 3 हमारे पास ये पत्तियाँ हैं। से एक सामूहिक पैनल बनाने में रुचि जगाएं शरद ऋतु के पत्तें. सुंदर पत्तियाँ बिछाना सीखें नीली पृष्ठभूमिऔर गोंद. प्रौद्योगिकी का परिचय दें appliques: फॉर्म के एक तरफ गोंद लगाएं, ध्यान से इसे बैकग्राउंड पर लगाएं और नैपकिन से लगाएं। भावना विकसित करें रंग और आकार. उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करें।

पाठ 4 रोएँदार बादल। बच्चों को मॉड्यूलर तरीके से प्लास्टिसिन से राहत चित्र बनाना सिखाना जारी रखें - टुकड़ों को चुटकी में काटें, पृष्ठभूमि पर लगाएं और संलग्न करें (दबाएँ, धब्बा)उँगलियाँ. विभिन्न प्लास्टिसिन के टुकड़ों से एक सुंदर रोएँदार बादल बनाने में रुचि जगाएँ रंग की. प्लास्टिसिन को भागों में विभाजित करने के तरीकों में विविधता लाएं (चुटकी लगाना, फाड़ना, खोलना, ढेर से काटना).रूप, बनावट की भावना विकसित करें, स्पर्श संवेदनाएँ. अपनी उंगलियों और हाथ को मजबूत करें.

पाठ 5 टिकट कैंची को सही ढंग से पकड़ना और उनसे कागज काटना सीखें

पाठ 6 झंडा सिखाता है कि 2 अलग-अलग तत्वों से बने झंडे को कैसे चिपकाया जाए रंग की.

पाठ 7 गुड़िया के लिए पथ बच्चों को एक रेखा के साथ एक वृत्त और एक वर्ग को बारी-बारी से चिपकाना सिखाएं, जिससे स्वतंत्रता का विकास और प्रोत्साहन हो।

पाठ 8 पोल्का डॉट ड्रेस बच्चों को सौंदर्यशास्त्र विकसित करते हुए, इस रिक्त स्थान पर कागज के गोले चिपकाना सिखाएं।

पाठ 9 पैचवर्क रजाई। छवि बनाने में रुचि जगाएं चिथड़े रजाईसुंदर का कैंडी रैपर: चिपकना आधार के लिए कैंडी रैपर(2 टुकड़ों के लिए 2)और व्यक्ति से सामूहिक रचना का निर्माण करें काम करता है. "अंश और संपूर्ण" की अवधारणा का व्यावहारिक विकास करें

पाठ 10 विशाल हिममानव... शिक्षक और अन्य बच्चों के सहयोग से एक विशाल हिममानव की छवि में रुचि जगाएँ। रूई, मुलायम कागज, नैपकिन से सफेद गांठें बनाएं, उन्हें रोल करें, गोंद में डुबोएं और खींची गई रूपरेखा के भीतर एक स्नोमैन के सिल्हूट पर लगाएं। भाग और संपूर्ण का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दें .डिज़ाइन प्रक्रिया का निरीक्षण करना सीखें एक शिक्षक के रूप में कार्य करें

पाठ 11 कोलोबोक जंगल के रास्ते पर लुढ़क गया। बच्चों को पेपर तकनीक का उपयोग करके कोलोबोक की एक अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं प्लास्टिक: एक पेपर नैपकिन को मोड़कर एक गेंद बनाएं, इसे अपनी हथेलियों में रोल करें और एक घुमावदार रेखा के रूप में फेल्ट-टिप पेन से खींचे गए पथ पर चिपका दें। फॉर्म, बढ़िया मोटर कौशल, समन्वय की भावना विकसित करें दोनों हाथों से काम करो. सुलभ साधनों का उपयोग करके परी-कथा पात्रों को चित्रित करने में रुचि बढ़ाना।

पाठ 12 सारंगकंकड़ बच्चों को कागज और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कागज को मोड़ना, उसकी गांठें बेलना, उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाएं, इसके प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। काम.

पाठ 13 हंसमुख स्नोमैन तीन वृत्तों को एक दूसरे के ऊपर चिपकाना सीखें, सबसे छोटे हैंडल हैं, शीतकालीन नायकों का परिचय दें।

पाठ 14 उत्सव क्रिसमस ट्री बच्चों को एक सुंदर छवि बनाना सिखाएं उत्सवपूर्ण क्रिसमस वृक्षएक अधूरी रचना पर आधारित (क्रिसमस ट्री का सिल्हूट). कागज के तत्वों को पढ़ाना जारी रखें प्लास्टिक: आंसू के लिए कागज़ की पट्टियांया क्रेप काग़ज़टुकड़ों में तोड़ना, गांठों में तोड़ना और क्रिसमस ट्री के सिल्हूट से चिपका देना - अराजक (रोशनी)या व्यवस्थित (मोती, माला). अपनी तकनीक में विविधता लाएं चिपकाने: मुड़ी हुई गांठों को गोंद में डुबोएं और मजबूती से दबाते हुए पृष्ठभूमि से जोड़ दें। स्वरूप की भावना विकसित करें रंग और लय. कलात्मक गतिविधियों में स्वतंत्रता और रुचि को बढ़ावा देना।

पाठ 15 विशाल हिममानव। विशालकाय हिममानव.

कार्य. शिक्षक और अन्य बच्चों के सहयोग से एक विशाल हिममानव की छवि में रुचि जगाएँ। रूई, मुलायम कागज, नैपकिन से सफेद गांठें बनाएं, उन्हें रोल करें, गोंद में डुबोएं और खींची गई रूपरेखा के भीतर एक स्नोमैन के सिल्हूट पर लगाएं। भाग और संपूर्ण का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दें (स्नोमैन-संपूर्ण, स्नोबॉल-भाग). डिज़ाइन प्रक्रिया का निरीक्षण करना सीखें एक शिक्षक के रूप में कार्य करें. स्वरूप की भावना विकसित करें. संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में सटीकता, स्वतंत्रता और रुचि को बढ़ावा देना।

पाठ 16 ये वो नावें हैं जो हमारे पास हैं! सृजन में रुचि जगाएं सामूहिक रचना "जहाज जलधाराओं के किनारे चलते हैं" (चित्रों के आधार पर). बच्चों को तैयार आकृतियों से नाव की छवि बनाना सिखाएं (विभिन्न आकारों के ट्रेपेज़ॉइड और त्रिकोण). तैयार रूपों को चिपकाने के कौशल को मजबूत करें। रूप और रचना की समझ विकसित करें। जिज्ञासा पैदा करें.

पाठ 17 पिरामिड पिरामिड बच्चों के पसंदीदा खिलौनों में से एक है। एक समान तरीके सेआविष्कार करना विभिन्न खेलइसके साथ अपने खिलौनों को जोड़ो।

पाठ 18 हमारे पास ये मुर्गियां हैं। बच्चों को शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ मिलकर एक छवि बनाना सिखाएं चिकन के: शिक्षक की पसंद के अनुसार - चित्र बनाएं या बनाएं appliques. के बारे में अपना विचार स्पष्ट करें उपस्थितिचिकन (शरीर और सिर - विभिन्न आकारों के घेरे, पतले पैर, सिर पर - चोंच और आंखें)। रूप की भावना विकसित करें और रंग की. प्रकृति में रुचि पैदा करें, कलात्मक गतिविधियों में अपने विचारों और छापों को प्रदर्शित करने की इच्छा पैदा करें।

पाठ 19 यह वह गुलदस्ता है जो हमारे पास है! सृजन में रुचि जगाएं सुंदर गुलदस्ताशिक्षक और अन्य बच्चों के सहयोग से। तैयार तत्वों से रचना बनाना सीखें - फूल और पत्तियाँ: अपनी इच्छानुसार उन्हें चुनें और उन्हें लगाएं जटिल रूप (गुलदस्ता का सिल्हूट). विनिर्माण क्षमता दिखाएं फूलकागज-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके - झुर्रीदार गांठों और फटे हुए टुकड़ों से। रूप और रचना की समझ विकसित करें। माँ की देखभाल की भावना विकसित करें।

पाठ 20 नैपकिन - सामूहिक कामसामूहिक बनाना सिखाते रहें कामएक गुड़िया के लिए नैपकिन को अलग-अलग चीजों से सजाना ज्यामितीय आकार, उन्हें अव्यवस्थित क्रम में चिपकाना।

पाठ 21 बत्तखें बच्चों में स्थानिक अवधारणाएँ बनाती हैं - उन्हें सही ढंग से सिखाएँ, छवियों को कागज़ की शीट पर रखें, सकारात्मक रुचि पैदा करें।

पाठ 22 हवा के गुब्बारेबच्चों में व्यावहारिक कौशल को मजबूत करें appliques, सही ढंग से पढ़ाएं, छवियों को कागज की शीट पर रखें, उन्हें चिपका दें।

पाठ 23 आकाश में बादल बच्चों को कागज को सावधानी से अलग-अलग आकार और आकार के टुकड़ों में फाड़ना और उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाएं।

पाठ 24 पक्षियों के लिए टुकड़े - सामूहिक कामरुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए बच्चों को कागज को ध्यान से अलग-अलग आकार और आकार के टुकड़ों में फाड़कर उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाएं।

पाठ 25 धारीदार गलीचा कंटिन्यू सिखाता है कि कागज को खींची गई रेखाओं के साथ कैसे काटें और संयोजनों का चयन कैसे करें रंग की, भाषण में उनके नामों का उपयोग करें, एक निश्चित क्रम में विवरण व्यवस्थित करके अंतरिक्ष में नेविगेट करें।

पाठ 26 नि:शुल्क कटाई बच्चों को सुरक्षा सावधानी बरतते हुए कैंची का सही ढंग से उपयोग करना सिखाना जारी रखें।

पाठ 27 कारवां डटे रहने की क्षमता विकसित करना जारी रखें तैयार टेम्पलेटकार्डबोर्ड पर, उन्हें पीटते हुए।

पाठ 28 मशरूम 2 तैयार रिक्त स्थान से किसी वस्तु का सिल्हूट बनाने की क्षमता को मजबूत करते हैं, उन्हें आधार पर चिपकाते हैं।

पाठ 29 हवाई जहाज बच्चों को तीन पट्टियों से हवाई जहाज बनाना सिखाएं अलग-अलग लंबाई, खेलने और कविता पढ़ने से प्रबलित।

पाठ 30 गुबरैलाबच्चों को किसी वस्तु पर तैयार वृत्त चिपकाना सिखाना जारी रखें।

पाठ 31 फूलोंग्लेड-सामूहिक कामव्यावहारिक कौशल, रचना करने की क्षमता को मजबूत करें फूलकई मंडलियों से रंगीन कागज, उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाना, उन्हें सही स्थिति में रखना।

पाठ 32 गेंदें बच्चों को अपनी उंगली से छवि पर गोंद लगाना सिखाएं, चिपके हुए हिस्से को कागज पर लगाएं, अपनी हथेली से दबाएं और कपड़े से चिकना करें, विभिन्न के बारे में ज्ञान समेकित करें पुष्प.

पाठ 33 सुंदर बोतलचिपचिपे कागज के टुकड़ों को चिपकाना सीखें त्रि-आयामी वस्तु, में रुचि पैदा करें appliques.

पाठ 34 आतिशबाजी फटे कागज के टुकड़ों को पृष्ठभूमि पर सही ढंग से चिपकाने की क्षमता को सुदृढ़ करती है।

निदान

1. तैयार आकृतियों से वस्तुओं के चित्र बनाता है।

2. विभिन्न आकृतियों के कागज़ों को सजाता है।

3. उठाता है रंग की, चित्रित वस्तुओं के अनुरूप और उसके अनुसार इच्छानुसार; सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करना जानता है।

परिणाम:

निम्न स्तर - 1 अंक;

औसत स्तर - 2 अंक;

उच्च स्तर - 3 अंक.

द्वारा घेरा अपरंपरागत प्रौद्योगिकी appliques

"चमत्कारों की कार्यशाला"

लक्ष्य:बच्चों में सामान्य वस्तुओं में भी असामान्य देखने की क्षमता का विकास करना।

कार्य:

• उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार करें, दृश्य ध्यान और विमान पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।
• तालियों (आकार, रंग, रचना, संरचना) में अभिव्यक्ति के सभी साधनों का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना;
• बच्चों को तालियाँ बजाने की अपरंपरागत तकनीकों से परिचित कराना;
• सृजन को प्रोत्साहित करें मूल छवियाँआवेदन में उम्र के अनुसार रचना के नियमों का उपयोग करें।

में अनुप्रयोग पर पाठों की विषयगत योजना तैयारी समूह

नतालिया रॉबर्टस

कार्यरत मध्य समूह के लिए तालियाँ कार्यक्रम"पेपर बहुरूपदर्शक"।

चिस्टोप्रुडनेंस्की चिल्ड्रन स्कूल के शिक्षक "फेयरी टेल" रॉबर्टस एन.वी. द्वारा संकलित।

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता कार्यक्रमोंबच्चों को रचनात्मकता से परिचित कराना और उनकी क्षमताओं का विकास करना है। आवेदनमोटर कौशल के विकास में बच्चे को उंगलियों की सूक्ष्म और सटीक गति करना सीखने की अनुमति मिलती है, और मस्तिष्क के सोच और भाषण केंद्रों का काम सीधे इस पर निर्भर करता है।

वर्तमान में, प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या है, जिसमें प्रकृति, कला में सुंदरता को समझने की क्षमता का विकास शामिल है। आसपास की वास्तविकता, बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को जागृत करना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना, साथ ही रचनात्मक गतिविधियों में कौशल और क्षमताएं विकसित करना। सौन्दर्यपरक शिक्षावी KINDERGARTENपूर्ण भविष्य के लिए पूर्व शर्ते बनाता है कलात्मक विकासप्रत्येक बच्चे में दृश्य रचनात्मकता का निर्माण भी शामिल है।

इस रुचि का समर्थन करने के लिए, इसमें शामिल होने की इच्छा, कल्पना को उत्तेजित करना आवश्यक है रचनात्मक गतिविधि. ड्राइंग, मॉडलिंग कक्षाओं में, appliquesबच्चों का भावनात्मक विकास होता है - सौन्दर्यपरक भावनाएँ, कलात्मक धारणा, दृश्य और रचनात्मक रचनात्मकता कौशल में सुधार होता है।

शिक्षा appliquesइसमें सामग्री से परिचित होना, काटने की क्षमता का अधिग्रहण शामिल है विभिन्न रूप, उन्हें एक निश्चित क्रम में शीट पर रखें और उन्हें छवि और कथानक के अनुसार चिपका दें।

हम कागज के साथ विभिन्न कार्यों को ठीक मोटर कौशल विकसित करने का सबसे दिलचस्प, मनोरंजक और पसंदीदा तरीका मानते हैं। इन समस्याओं के समाधान के लिए उन्होंने संगठित किया घेरा.

लक्ष्य कार्यक्रमों

बच्चों को दृश्य साक्षरता की मूल बातें और उनकी सक्रियता सिखाना रचनात्मक विकासप्रत्येक बच्चे की वैयक्तिकता को ध्यान में रखते हुए के माध्यम सेकक्षाओं दृश्य गतिविधियाँ, विश्व कलात्मक संस्कृति की उपलब्धियों से परिचित होना।

पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य गतिविधियों में सौंदर्यवादी दृष्टिकोण और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का गठन।

कार्य कार्यक्रमों

सीखने के मुख्य उद्देश्य आवेदन इस प्रकार हैं:

अंतर करना ज्यामितीय आकार, जानिए उनके नाम (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, आयत, त्रिभुज, समचतुर्भुज);

प्राथमिक, पूरक रंगों और उनके रंगों का परिचय दें, सामंजस्यपूर्ण संयोजन बनाने की क्षमता में महारत हासिल करें;

-मात्रा और मात्रा जानें: बड़े, छोटे रूप; एक आकार और (कम)दूसरा, एक, अनेक, अनेक रूप;

रचनात्मक विकास करें कौशल: लयबद्ध तरीके से व्यवस्थित करें समान आकारएक पंक्ति में या दो या दो से अधिक रूपों को बारी-बारी से;

शीट के आकार के आधार पर एक छवि बनाएं - एक पट्टी, वर्ग, आयत, वृत्त पर;

किसी वस्तु का प्रतिबिम्ब बनाएं व्यक्तिगत भाग;

प्लॉट में वस्तुओं को व्यवस्थित करें appliques.

बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना काट रहा है:

क) कागज को सीधा, मोड़कर और आंख से काटना;

बी) काटना गोल आकारकोनों को गोल करके, सममित आकारकागज से, आधे में मुड़ा हुआ, कई बार, एक अकॉर्डियन की तरह;

ग) असममित आकृतियों को काटना - सिल्हूट और अलग-अलग हिस्सों से; घ) समोच्च के साथ काटना;

ई) फाड़कर एक आकृति बनाना (चुभाना)कागज के टुकड़े।

बुनियादी ग्लूइंग तकनीकों में महारत हासिल करना (ब्रश, गोंद, चीर का उपयोग करना; क्रमिक रूप से गोंद बनाने की क्षमता)।

कार्य के स्वरूप:

व्यक्ति (प्रत्येक बच्चे को अपना स्वयं का बनाना होगा अधिरोपण) ;

समूह(ऐसा करके सामूहिक कार्यप्रत्येक समूहएक विशिष्ट कार्य करता है);

सामूहिक (सामूहिक रचना तैयार करने और निष्पादित करने की प्रक्रिया में, बच्चे जिम्मेदारियों को साझा किए बिना, एक साथ काम करते हैं)।

माता - पिता के साथ (मुक्त कक्षा)

कार्यान्वयन की समय सीमा

पाठ विधा

महीने में 2 बार 20 मिनट से ज्यादा नहीं

अपेक्षित परिणाम

कला में रुचि बनी appliques;

कैंची को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम दांया हाथऔर उनके साथ काम करें;

सीधे काट सकते हैं;

धारियों से विभिन्न वस्तुओं के चित्र बनाने में सक्षम;

किसी वर्ग के कोनों को गोल करके उसमें से एक वृत्त काट सकते हैं;

कोनों को गोल करके एक आयत से एक अंडाकार काट सकते हैं;

भागों से वस्तुओं की छवियां बनाता है;

एक दूसरे के साथ मेल खाने वाले रंगों का चयन करना जानता है;

एक पट्टी, वर्ग, आयत, वृत्त पर तैयार ज्यामितीय तत्वों से रंग, आकार और आकार के अनुसार बारी-बारी से पैटर्न बनाना जानता है;

उत्पादों को फ़ेल्ट-टिप पेन से सजाना जानता है;

सटीक काटने और चिपकाने का कौशल रखता है;

भित्तिचित्र बनाने की तकनीक से परिचित;

साहित्य:

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए आवेदन. डी. एन. कोल्डिना

वार्षिक विषयगत योजनाकक्षाएं.

सितम्बर

पाठ 1 सब्जियों के साथ स्क्रीन सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। ब्रश से गोंद लगाने की तकनीक को मजबूत करें विपरीत पक्षआंकड़े. कागज की शीट पर गोंद से लिपटे हिस्से को लगाने और कपड़े से कसकर दबाने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें। रंगीन कागज। वस्तुओं से अनुप्रयोग. सामूहिक गतिविधि। पृष्ठ 14 क्रमांक 8 देखें

पाठ 2 फलों के साथ स्क्रीन फलों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तृत और स्पष्ट करें। सावधानीपूर्वक चिपकाने के लिए तकनीकों को सुदृढ़ करें। सचेतनता विकसित करें. रंगीन कागज। वस्तुओं से अनुप्रयोग. सामूहिक गतिविधि। पृष्ठ 16 क्रमांक 8 देखें

पाठ 3 हेजहोग कागज की एक शीट से टुकड़े फाड़ना सीखें छोटे आकार का, उन पर गोंद लगाएं और उन्हें आउटलाइन के अंदर कार्डबोर्ड पर चिपका दें। डिज़ाइन करना सीखना जारी रखें अधिरोपणफेल्ट-टिप पेन का उपयोग करना। रंगीन दो तरफा कागज. तोड़ना एक मोज़ेक है. पृष्ठ 18 क्रमांक 8 देखें

पाठ 4 पतझड़ का पेड़ पतझड़ की तकनीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। कागज की एक शीट से छोटे-छोटे टुकड़ों को फाड़ना, उन पर गोंद लगाना और उन्हें चिपकाना सिखाना जारी रखें सही जगह मेंचित्रों। रंगीन दोतरफा कागज. तोड़ना एक मोज़ेक है. पृष्ठ 23 क्रमांक 8 देखें

पाठ 5 कप पर धारियाँ बच्चों को कैंची सही ढंग से पकड़ना, छल्लों को निचोड़ना और खोलना, सीधी रेखा में काटना, कटी हुई पट्टियों का उपयोग करके किसी वस्तु को सजाना सिखाएँ। रंगीन कागज। सजावटी अधिरोपण. पृष्ठ 24 क्रमांक 8 देखें

पाठ 6 धारीदार गलीचा बच्चों को कैंची सही ढंग से पकड़ना, छल्लों को निचोड़ना और खोलना, एक सीधी रेखा में काटना सिखाएं। किसी वस्तु को सजाना सीखें आयत आकाररंगीन धारियाँ, उन्हें रंग में बारी-बारी से। रंगीन कागज। सजावटी अधिरोपण. पृष्ठ 27 क्रमांक 8 देखें

पाठ 7 सफेद बर्फ़ का टुकड़ा कैंची को सही ढंग से पकड़ना सिखाना जारी रखें, वर्ग को संकीर्ण पट्टियों में काटें। पट्टियों से एक नियोजित वस्तु बनाने का अभ्यास करें। साफ-सुथरा और समान रूप से चिपकाने के कौशल को मजबूत करें। सफेद कागज. . पृष्ठ 31 क्रमांक 8 देखें

पाठ 8 जंगल से क्रिसमस वृक्ष। कैंची को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। काटना सीखना जारी रखें गोल आकारवर्गों से, कोनों को काटकर। बच्चों को मिलजुल कर काम करना सिखाएं. रंगीन कागज।

वस्तुओं से अनुप्रयोग.

सामूहिक गतिविधि। पृष्ठ 34 क्रमांक 8 देखें

पाठ 10 डॉग केनेल एक वर्ग को दो त्रिकोणों में और एक वृत्त को दो अर्धवृत्तों में काटना सीखें। किसी वस्तु की छवि को कई भागों से बनाना और सावधानीपूर्वक चिपकाना सीखना जारी रखें। जोड़ियों में काम करना सीखें. रंगीन कागज।

किसी वस्तु के भागों से अनुप्रयोग. पृष्ठ 37 क्रमांक 8 देखें

पाठ 9 झंडों की माला एक आयत को आधा मोड़ना सीखें, मुड़े हुए आयत के किनारों को गोंद से जोड़ें, उनके बीच एक धागा पिरोएं। झंडों को रंग के अनुसार बदलना सीखें। रंगीन कागज। माला बनाना.

सामूहिक गतिविधि। पृष्ठ 32 क्रमांक 8 देखें

पाठ 11 टेरेमोक एक आयत को लंबी पट्टियों में काटने का कौशल विकसित करना जारी रखें। स्ट्रिप्स से एक कल्पित वस्तु को इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करें। वस्तु को शीट के केंद्र में रखना सीखें, इसे बड़े करीने से और समान रूप से चिपकाएँ। रंगीन कागज।

किसी वस्तु के भागों से अनुप्रयोग. पृष्ठ 41 क्रमांक 8 देखें

पाठ 12 युद्धपोत एक आयत को समलम्ब चतुर्भुज में काटना सीखें। किसी वस्तु को अलग-अलग हिस्सों से इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करें। वस्तु को शीट के मध्य में रखना सीखें। रंगीन कागज।

किसी वस्तु के भागों से अनुप्रयोग. पृष्ठ 44 क्रमांक 8 देखें

पाठ 13 टंबलर वृत्तों को काटना, वर्ग के कोनों को आसानी से गोल करना, कई वृत्तों से एक चित्रित वस्तु बनाना, उन्हें शीट पर सही ढंग से रखना सीखना जारी रखें। रंगीन कागज।

किसी वस्तु के भागों से अनुप्रयोग. पृष्ठ 47 क्रमांक 8 देखें

पाठ 14 गमले में फूल एक वर्ग से समलंब चतुर्भुज को काटना, कोनों को काटना, रुमाल से फाड़ना सीखना जारी रखें छोटे - छोटे टुकड़े, उन्हें एक गेंद में तोड़ें और उन पर चिपका दें। रंगीन कागज और नैपकिन. आवेदननैपकिन के लुढ़के हुए टुकड़ों से। पृष्ठ 50 क्रमांक 8 देखें

पाठ 15 सनशाइन एक आयत को पट्टियों में काटने, एक वर्ग से एक वृत्त को काटने में बच्चों के कौशल को मजबूत करने के लिए। किसी योजनाबद्ध वस्तु को भागों से इकट्ठा करना और उसे शीट के केंद्र में रखकर कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाना जारी रखें। रंगीन कागज।

किसी वस्तु के भागों से अनुप्रयोग. पृष्ठ 54 क्रमांक 8 देखें

पाठ 16 विलो शाखा बच्चों को रूई के टुकड़े फाड़ना, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच हल्के से घुमाना और लैंडस्केप शीट पर सही जगह पर चिपकाना सिखाना जारी रखें। रंग भरना सीखें रुई के गोले. रंगीन कागज और रूई.

आवेदनवस्तु के हिस्सों और रूई के गोले से। पृष्ठ 57 क्रमांक 8 देखें

पाठ 17 गुब्बारेआयतों से अंडाकारों को काटना और उन्हें उसी रंग की खींची हुई रस्सियों पर चिपकाना सीखें। सोच और नजर विकसित करें. रंगीन कागज।

वस्तुओं से अनुप्रयोग. पृष्ठ 58 क्रमांक 8 देखें

पाठ 18 पिरामिड आयतों से अंडाकारों को काटने की क्षमता को सुदृढ़ करता है, अंडाकारों को चिपकाता है, सबसे बड़े से शुरू करके सबसे छोटे तक। करुणा और दयालुता का विकास करें। रंगीन कागज।

वस्तुओं से अनुप्रयोग. पृष्ठ 60 क्रमांक 8 देखें