कागज उत्पाद जादुई आंकड़े प्रस्तुति। प्रौद्योगिकी पाठ. दस्तावेज़ की सामग्री देखें "प्रौद्योगिकी पाठ। कागज के साथ काम करना। एप्लिक काम करता है।
"कागज के गुण" - निष्कर्ष: नैपकिन। अनुभव क्रमांक 2. अनुभव क्रमांक 5. कागज की ज्वलनशीलता. पेपर ओरिगेमी. कागज के गुणों का अध्ययन। प्रयोग क्रमांक 1 कागज का नमी प्रतिरोध। लिखने का पेपर। कागज कई प्रकार के होते हैं. कागज के प्रकार. लेकिन अलग-अलग कागजों के जलने की दर अलग-अलग होती है। कागज के गुण. गैलिमज़्यानोवा अलीना। निष्कर्ष: सारा कागज जल जाता है। रंगीन कागज से बने शिल्प।
"कागज से बने खिलौने" - मार्कोज़ोवा मार्गारीटा निकोलायेवना, प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, क्रास्नोग्वर्डिस्की जिले के स्कूल 521। एक आयत से एक वर्ग बनायें। मुड़ने वाला फूल. सामग्री। तह कागज के खिलौने. कागज़ का आकार चुनना. बिल्ली और कुत्ता। जानकारी।
"कागज़ बनाना" - और बाद में उन्होंने मिट्टी की पट्टियों पर लिखना सीखा। 5. परिणामी घोल में स्क्रीन को डुबोएं। सेलूलोज़ को जाल की सतह पर समान रूप से फैलाएं। स्क्रीन से कागज़ हटाने के लिए हेयर ड्रायर का उपयोग करें। कागज उत्पादन. घर का बना कागज उत्पाद। घरेलू कागज बनाने की प्रक्रिया. खान बट्टू रूस की जनसंख्या की जनगणना करते हैं।
"पेपर वर्क्स" - शीट के केवल निचले हिस्से को आधार से चिपकाएँ। अस्तर पर बन्धन के लिए कट बनाना न भूलें। तने के लिए, टिशू पेपर की एक पट्टी से एक ट्यूब रोल करें। आप एक बार में 2-3 परतें उठा सकते हैं। उपकरण: 1) कार्डबोर्ड, कागज, नैपकिन; 2) गोंद; 6) कैंची, स्टेपलर; 7) ऑडियो रिकॉर्डिंग. 13. परिणाम एक रसीला फूल है।
"कागज के साथ काम करना" - और अपने हाथों से बने उपहार सबसे अच्छे हैं! आंख से एक पंखुड़ी बनाएं. उपकरण और सामग्री: योजना: हर किसी को उपहार पसंद होते हैं। छुट्टी के इतिहास से: हम कार्डबोर्ड पर रंगीन कागज चिपकाते हैं। फिर हम किनारे को कार्डबोर्ड से चिपका देते हैं। हमने प्रत्येक पंखुड़ी को पसलियों के साथ गहराई से काटा, लेकिन बिल्कुल केंद्र तक नहीं। प्रगति:
"पेपर फोल्डिंग" - ओरिगेमी (जापानी: "फोल्डेड पेपर") कागज की आकृतियों को मोड़ने की प्राचीन कला है। ओरिगेमी पेपर किसी भी रंग का हो सकता है। रंग भरने की सहायता से, आप आकृतियों में विविधता ला सकते हैं और पूरी श्रृंखला बना सकते हैं। क्रेन. फोटोकॉपी पेपर इन आवश्यकताओं को पूरा करता है। ओरिगेमी का उपयोग मूल रूप से धार्मिक अनुष्ठानों में किया जाता था।
पाठ 9 कागज के साथ काम करना. अनुप्रयोग कार्य करता है.
उत्पाद: "जादुई आंकड़े"।
कार्यपुस्तिका में कार्य और सामग्री: "जादुई आंकड़े" (पृष्ठ 14) और परिशिष्ट।
पाठ मकसद: एक नई सामग्री पेश करें - कागज (रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग, गुण, काम करने के तरीके, संरचना); कागज के साथ काम करने की तकनीक पेश करना: चिपकाना, काटना, रेखांकन करना, मोड़ना, इस्त्री करना; कैंची से सुरक्षित कार्य के लिए कौशल विकसित करना; टेम्प्लेट और फोल्डिंग का उपयोग करके अंकन नियम पेश करना; गोंद का उपयोग करके उत्पाद भागों को जोड़ने के कौशल को मजबूत करना; सममित आकृतियाँ बनाना सीखें; स्मूथिंग आयरन का उपयोग करना सीखें; काटने के कौशल में सुधार; स्लाइडों के आधार पर कार्य योजना बनाने का कौशल विकसित करना जारी रखें; तर्कसंगत कार्य के तरीकों के बारे में विचार बनाना, सामग्री के प्रति सावधान, किफायती रवैया अपनाना।
नियोजित परिणाम:
विषय:व्यावहारिक जीवन में कागज के उपयोग को जान सकेंगे; व्यावहारिक कार्यों में कागजी तकनीकों का उपयोग करें; गोंद का उपयोग करके भागों को कनेक्ट करें; सामग्री का संयमपूर्वक उपयोग करें; कागज मोड़ते समय स्मूथिंग आयरन का उपयोग करें; रिक्त स्थान बनाते समय टूल (पेंसिल, इरेज़र) का उपयोग करना सीखें ).
निजी:कार्यस्थल को व्यवस्थित करने और उत्पाद के उच्च गुणवत्ता वाले उत्पादन के लिए उपकरणों और सामग्रियों के सुरक्षित उपयोग के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करना; कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
नियामक:एक मॉडल के अनुसार सममित आकृतियों की संरचना बनाने की क्षमता; स्लाइडों का उपयोग करके व्यावहारिक गतिविधियों की योजना बनाएं; योजना के अनुसार कार्य करें;
संज्ञानात्मक:कागज के गुणों का अन्वेषण करें; सममित आकृतियाँ प्रदर्शित करने के लिए एल्गोरिदम को समझना; व्यावहारिक कार्य में, कैंची से काम करने के नियमों, टेम्पलेट से अंकन करने और झुकने के नियमों का पालन करें; समरूपता की पहचान करने के लिए किसी वस्तु का विश्लेषण करें
संचारी:बताए गए मुद्दों पर संयुक्त रूप से चर्चा करने की क्षमता विकसित करना; किसी के विचारों को सटीकता से व्यक्त करने की क्षमता।
बुनियादी नियम और अवधारणाएँ: पैटर्न, समरूपता, सुरक्षित कार्य नियम।
संसाधन एवं उपकरण.
शिक्षक से:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, "पेपर" क्लस्टर (इसके लिए एक उदाहरणात्मक श्रृंखला तैयार की जा सकती है), कैंची आरेख, रंगीन कागज, मोटा कागज या कार्डबोर्ड, कैंची, इस्त्री बोर्ड, गोंद, तैयार उत्पाद।
छात्रों के लिए:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, रंगीन कागज (शिक्षक को रंगीन कागज की शीट तैयार करने की सलाह दी जाती है: प्रत्येक 4 रंगों के साथ), कैंची, इस्त्री बोर्ड, गोंद, गोंद के साथ काम करने के लिए उपकरण।
कक्षाओं के दौरान:
परिचयात्मक भाग(8 मि.).
शिक्षक: “पिछले पाठों में, हम दो सामग्रियों से परिचित हुए - प्लास्टिसिन और प्राकृतिक सामग्री, आज हम एक नई सामग्री से परिचित होंगे जिसका सामना एक व्यक्ति हर दिन करता है और जो उसकी मदद करती है। इस सामग्री से विभिन्न उत्पाद बनाए जाते हैं, इसका उपयोग मुद्रित सामग्री में किया जाता है, वे इस पर चित्र बनाते और लिखते हैं, यह पारदर्शी और रंगीन, पतला और मोटा हो सकता है। क्या किसी ने अनुमान लगाया कि आज किस सामग्री पर चर्चा होगी? (छात्र धारणाएँ बनाते हैं और अंततः सही उत्तर पर पहुँचते हैं: पेपर)। कागज के बारे में आप और क्या जानते हैं? यह किसी व्यक्ति की किस प्रकार सहायता करता है? क्या हम सचमुच हर दिन इसका सामना करते हैं? छात्र अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं, शिक्षक छात्रों के उत्तरों को एक क्लस्टर आरेख में लिखते हैं, जिसकी जानकारी को कागज पर पाठ के दौरान जाँचने का प्रस्ताव है। क्लस्टर का उपयोग निम्नलिखित कक्षाओं में भी किया जा सकता है।
अनुमानित आरेख.
छात्रों के उत्तरों के आधार पर, शिक्षक कागज के बारे में यह निष्कर्ष निकालते हैं कि यह लिखने, छापने और अन्य उद्देश्यों के लिए भी एक सामग्री है। कागज किससे बनता है? छात्र उत्तर दे सकते हैं कि यह लकड़ी से बना है, इस स्तर पर स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है।
शिक्षक पृष्ठ 32 पर पाठ्यपुस्तक खोलने और वान्या के कार्य को पूरा करने का सुझाव देते हैं: चित्रों को देखें और उत्तर दें कि कागज का उपयोग कैसे किया जाता है (लेखन के लिए, पैकेजिंग सामग्री, मुद्रण के लिए)।
उसी समय, क्लस्टर नई सुविधाएँ प्राप्त करता है:
पाठ को चित्रों और तस्वीरों से बदला जा सकता है।
प्रस्तावित सामग्री के अलावा, आप बता सकते हैं कि कागज का उपयोग परिष्करण सामग्री के रूप में किया जाता है, उदाहरण के लिए, वे वॉलपेपर के साथ दीवारों को कवर करते हैं; सफाई सामग्री के रूप में - नैपकिन, टॉयलेट पेपर; पैसा बनाते समय - यह जानकारी क्लस्टर में भी भरी जा सकती है।
शिक्षक: “आइए चित्र के नीचे आन्या और वान्या के बीच संवाद पढ़ें। तो, कागज किससे बनता है? लोग एक प्रयोग करने और यह पता लगाने का प्रस्ताव रखते हैं कि कागज में क्या गुण हैं। आइए याद करें कि गुण क्या हैं। संपत्ति एक गुण है, एक संकेत है जो किसी व्यक्ति या चीज़ की विशिष्ट विशेषता का गठन करता है।
हम एक प्रयोग करते हैं, निरीक्षण करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं (3 मिनट)
शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर पाठ्यपुस्तक में वर्णित क्रियाएँ करता है।
शिक्षक: "हम साइन के तहत वर्णित कार्यों को पूरा करेंगे" हम करते हैं अनुभव, हम निरीक्षण करते हैं, हम निष्कर्ष निकालते हैं। सबसे पहले, आइए कागज का एक टुकड़ा फाड़ें। (छात्र कागज का एक टुकड़ा भी फाड़ देते हैं)। क्या आपने ऐसा करने का प्रबंधन किया? हाँ, इसने काम किया, जिसका अर्थ है कि कागज फट गया है - यह इस सामग्री के गुणों में से एक है। हम टूटने वाली जगह पर क्या देखते हैं? हम टूटने वाली जगह पर रेशे देख सकते हैं। ये किस प्रकार के फाइबर हैं, इसकी परिभाषा हम "यंग टेक्नोलॉजिस्ट डिक्शनरी" में पढ़ सकते हैं। फ़ाइबर पौधे, खनिज या कृत्रिम मूल का एक पतला बिना काता हुआ धागा है।
अब कागज को मोड़ने की कोशिश करते हैं, हम ऐसा करने में कामयाब रहे, जिसका मतलब है कि कागज सिकुड़ गया है।
क्या कागज जलता है? बेशक, हां, शायद आप में से कई लोगों ने देखा होगा कि यह कितनी आसानी से जलता है; मैं इसका उपयोग स्टोव जलाने या आग जलाने को आसान बनाने के लिए करता हूं। तो कागज जल जाता है.
आइए प्रयोग का वर्णन करने के बाद पृष्ठ 32 पर आन्या ने जो निष्कर्ष निकाला, उसे पढ़ें।
शिक्षक: “तो, हम कागज के कुछ गुणों से परिचित हो गए। लेकिन उत्पादों के निर्माण में हम कागज की एक और संपत्ति का उपयोग करेंगे, अर्थात्, कागज को कैंची का उपयोग करके काटा जा सकता है।
आपमें से कितने लोग पहले ही कैंची से काम कर चुके हैं? यह किस प्रकार का यंत्र है? आइए इसे देखें, इसमें कौन से भाग शामिल हैं? शिक्षक कैंची को एक चित्र में प्रदर्शित कर सकता है।
कैंची एक काटने का उपकरण है जो हैंडल के साथ दो फैले हुए ब्लेडों से बना होता है। सीधे शब्दों में कहें तो कैंची एक साथ जुड़े हुए दो चाकू हैं। कैंची के तत्व: हैंडल, ब्लेड, ब्लेड। ब्लेड के किनारे नुकीले होते हैं - ये ब्लेड होते हैं, और इनके सिरे गोल होते हैं। कैंची के हैंडल छल्ले में समाप्त होते हैं। आप किसी भी आकार के टुकड़े को काटने के लिए कैंची का उपयोग कर सकते हैं। उनके साथ काम करना आसान बनाने के लिए, आपको यह जांचना होगा कि फास्टनिंग इकाई अच्छी तरह से समायोजित है या नहीं। कैंची को अलग करना आसान होना चाहिए। इस उपकरण की मुख्य आवश्यकता आसान गति सुनिश्चित करना है - ब्लेड को बिना अधिक प्रयास के अलग किया जाना चाहिए।
शिक्षक: "आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 33 पर कैंची से काम करने के नियमों से परिचित हों।" नियमों को सीखते समय, शिक्षक कक्षा में सभी क्रियाओं को प्रदर्शित करता है और यदि आवश्यक हो, तो सहायकों को बुलाता है। साथ ही, प्रत्येक नियम को पढ़ने के बाद छात्र यह बताते हैं कि ऐसा करना क्यों आवश्यक है और अन्यथा नहीं। बुनियादी नियमों का उद्देश्य उपकरण के साथ काम करने की सुरक्षा सुनिश्चित करना है। पढ़ने के बाद वह तस्वीरों के नीचे आन्या के शब्दों को पढ़ने के लिए कहता है।
अध्यापक: "कैंची के बारे में कविता सुनो और मुझे बताओ कि यह किस प्रकार की कैंची के बारे में बात कर रही है और कविता में किस नियम के बारे में कहा गया है?"
बागवानी कैंची
(ए. बार्टो)
दादाजी मिशा, एक बूढ़े माली,
मैंने रास्ते के पास की झाड़ियाँ काट दीं,
मैंने शाखाएँ काट दीं, मृत लकड़ी हटा दी -
घनी झाड़ियों को हरा होने दो!
दादाजी को बुलाया गया, उन्होंने चिल्लाकर कहा: "मैं आ रहा हूँ!" -
और वह जल्दी से बगीचे में चला गया
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का दामाद झाड़ी के किनारे चला गया,
वह कैंची देखता है - वह उन्हें कैसे नहीं ले सकता?
बगीचे में झाड़ियों को कैसे न काटें,
यदि वे स्पष्ट दृष्टि में बेंच पर हों
नई उद्यान कैंची?!
उसने एक शाखा को थोड़ा सा काट दिया,
एक हाथ दूसरी शाखा की ओर बढ़ा,
वह शाखा दर शाखा काटने लगा,
सौभाग्य से दादाजी के दामाद को होश आ गया।
उसे एहसास हुआ: "बेहतर होगा कि मैं चला जाऊं!"
लेकिन, दुर्भाग्यवश, वह बगीचे में ही रह गया
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का पोता झाड़ी के किनारे चला गया,
वह कुछ सीटी बजाते हुए चल रहा था... और अचानक...
अचानक, दुर्भाग्य से, उसने बगीचे में देखा
नई उद्यान कैंची.
वे लड़के को अपने पास रखने के लिए कहते हैं।
वह फुसफुसाता है: "मैं एक शाखा काट दूंगा।"
शाखा काट दी गयी है. (क्या आप क्रंच सुन सकते हैं?)
झाड़ी पतली और पतली हो जाती है:
क्लिक करें, क्लिक करें, स्वाद लें
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का पोता होश में आकर खुश होगा,
कैंची नहीं छोड़ सकते,
वह फुसफुसाता है, मानो कैंची से बंदी बना लिया गया हो:
मैं इसे काट दूँगा! यह वाला!
सुन सुन,
क्या कैंची चल रही है?
काँपते पत्ते
हरी त्वचा...
नंगी छड़ें
रास्ते से चिपके रहना
झाड़ियों में क्या बचा है
सींग और पैर.
प्रिय मित्रों!
ध्यान रखें -
बगीचे में खतरनाक
दृष्टि में छोड़ दो
नई उद्यान कैंची!
शिक्षक: "चूंकि आप और मैं कागज के साथ काम करेंगे, हम पृष्ठ 34-35 पर इस सामग्री के साथ काम करने की तकनीकों को देखेंगे। इसे स्वयं देखें (फाड़ें, काटें, चिपकाएँ, खींचे, काटें, मोड़ें, इस्त्री करें, छेदें, चीरें, फाड़ें)।" छात्र स्पष्ट करते हैं कि उन्हें क्या स्पष्ट नहीं हो सकता है। यहां स्मूथिंग आयरन जैसे उपकरण के उपयोग, यह क्या है, इसका उपयोग कैसे किया जाता है, इस पर चर्चा करना आवश्यक है। कागज को अधिक स्पष्ट रूप से मोड़ने के लिए स्मूथिंग बोर्ड या फोल्डिंग का उपयोग किया जाता है; यह एक सपाट छड़ी होती है, जिसके किनारे को कागज के साथ खींचा जाता है (शिक्षक इस क्रिया को प्रदर्शित करता है)।
शिक्षक: “हमारा व्यावहारिक कार्य पैटर्न से संबंधित होगा। आइए जानें कि यह क्या है।"
टेम्प्लेट एक प्लेट होती है जिसमें कटआउट होते हैं जिनकी आकृति के अनुसार चित्र या अन्य उत्पाद बनाए जाते हैं।
यह एक उपकरण है जिसे मोटे कागज, कार्डबोर्ड, पतली प्लाईवुड या अन्य टिकाऊ सामग्री से बनाया जा सकता है, जिसका आकार काम के लिए आवश्यक हिस्से जैसा होता है।
तो, टेम्पलेट किसी सघन सामग्री से बना होना चाहिए; इसे बाहरी समोच्च के साथ रेखांकित किया गया है।
टेम्पलेट की रूपरेखा बनाना चिह्नों के प्रकारों में से एक है। अंकन सामग्री पर एक हिस्से की रूपरेखा की एक छवि है जिसे बाद में काटने की आवश्यकता होगी। सीधे शब्दों में कहें तो अंकन एक रेखाचित्र है।
शिक्षक: “आइए पृष्ठ 37 के नीचे दी गई तस्वीरों को देखें, क्या आप वस्तुओं में ऐसी आकृतियाँ ढूंढ सकते हैं जिनमें समरूपता हो। आइए देखें कि "यंग टेक्नोलॉजिस्ट डिक्शनरी" में समरूपता क्या है। समरूपता किसी वस्तु के भागों की एक व्यवस्था है जिसमें इस वस्तु की मध्य रेखा के दोनों ओर सभी भाग एक सटीक पुनरावृत्ति होते हैं। अर्थात्, यदि आप एक सममित आकृति को आधे में विभाजित करते हैं, तो एक तरफ और दूसरी तरफ एक ही पैटर्न, एक ही आकार होगा, जैसे दर्पण में होता है।
कार्यपुस्तिका. उत्पाद विश्लेषण। एक योजना के साथ काम कर रहे हैं.(5-7 मि.)
इस उत्पाद को पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान पूरा (समाप्त) किया जा सकता है।
जादुई आंकड़े.
शिक्षक: “हमारा व्यावहारिक कार्य सममित आकृतियों से संबंधित होगा, हम सीखेंगे कि उन्हें कागज से कैसे काटें और पिपली बनाएं।
आइए हमारे उत्पाद पर एक नजर डालें। आइए युवा टेक्नोलॉजिस्ट के सवालों का जवाब दें।
1. मैं क्या करूँगा? (हम एक तालियाँ बनाएंगे)। इस कार्य को आप क्या कह सकते हैं?
2. कार्य के लिए मुझे किन सामग्रियों और उपकरणों की आवश्यकता होगी? (मोटे कागज या कार्डबोर्ड की 1 शीट, रंगीन कागज, मार्कर या रंगीन पेंसिल, गोंद, कैंची, पेंसिल)।
3. मैं काम कैसे करूंगा? किस ढंग में? हम काम के लिए टेम्प्लेट का उपयोग करेंगे, हम कैंची से भागों को काट देंगे।
4. आइए एक कार्य योजना बनाएं। सबसे पहले, हम सभी विवरण तैयार करेंगे, यानी, हम टेम्पलेट्स का उपयोग करके चिह्नित करेंगे, फिर हम सभी विवरण काट देंगे, यानी, काट लेंगे, और फिर हम सब कुछ चिपका देंगे, यानी, हम इकट्ठा करेंगे।
5. आप उत्पाद का उपयोग कैसे कर सकते हैं? आप एक फ्रेम बना सकते हैं या इसे तैयार फ्रेम में डाल सकते हैं और इसे उपहार के रूप में दे सकते हैं या दीवार पर लटका सकते हैं।
हम कार्य के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करके अंतिम प्रश्न का उत्तर देंगे।
उत्पाद का विनिर्माण. (20-25 मि.)
शिक्षक: “तो, चलो व्यावहारिक कार्य शुरू करें। सबसे पहले, हमें टेम्पलेट तैयार करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, कार्यपुस्तिका एप्लिकेशन खोलें, "मैजिक फिगर्स" ढूंढें, समोच्च के साथ प्रस्तावित आकृतियों को कैंची से काटें। हमें कैंची से काम करने के नियम याद हैं। वे किस प्रकार के आंकड़े निकले?
अंकन.अब टेम्प्लेट को एक तरफ रख दें, हम अपनी योजना के पहले बिंदु पर काम करेंगे, जिसका नाम है मार्किंग, इसके लिए हमें रंगीन कागज को मोड़ना होगा। ऐसा करने के लिए, हम पृष्ठ 37 पर पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित नियमों का उपयोग करेंगे। मेज पर अपने सामने कागज की एक शीट रखें, जिसका रंग ऊपर की ओर हो (शिक्षक कार्य के सभी चरणों को प्रदर्शित करता है), इसे अपने से दूर मोड़ें। ताकि नीचे का हिस्सा ऊपर के साथ मेल खाए, बीच से किनारों तक फोल्ड लाइन को पहले हथेली के किनारे से आयरन करें, फिर स्मूथिंग आयरन से। हम रंगीन कागज की सभी शीटों के साथ एक ही ऑपरेशन करेंगे।
एक या अधिक छात्रों को उनके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करें - हम कागज की एक शीट को लगातार कैसे मोड़ते हैं।
हम एप्लिकेशन से काटे गए टेम्प्लेट को परिणामी तह में संलग्न करेंगे। वह रंग चुनें जो आपके फिगर से मेल खाता हो। टेम्प्लेट व्यवस्थित करते समय, आपको अगली बार उपयोग करने के लिए सामग्री को सहेजना याद रखना होगा, इसलिए इसे शीट के किनारे के करीब रखें। अपने बाएं हाथ से, टेम्पलेट को कसकर दबाएं, अपने दाहिने हाथ में एक पेंसिल लें, टेम्पलेट को ट्रेस करना शुरू करें, गति की दिशा में पेंसिल को थोड़ा सा साइड में झुकाएं, टेम्पलेट को उसके स्थान से न हिलाएं, ट्रेसिंग को समाप्त करें वह बिंदु जहां से आपने शुरुआत की थी (पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 36 पर टेम्पलेट के साथ काम करने के नियम)। हम सभी पैटर्न की रूपरेखा भी प्रस्तुत करेंगे।
उजागर. आइए अब लाइन के सभी हिस्सों को काट दें। कृपया ध्यान दें कि हम कागज को मोड़ नहीं रहे हैं। हम कैंची से काम करने के नियमों को याद रखते हुए सावधानी से काम करते हैं। यदि आप कटे हुए हिस्सों को खोलते हैं, तो आप देखेंगे कि आपको क्या मिला। इस प्रकार आप कोई भी सममित आकृति बना सकते हैं।
विधानसभा। सभी भागों के कट जाने के बाद, अब आपको उन्हें कार्डबोर्ड पर रखना होगा और उन्हें चिपकाना होगा। लेकिन पहले, आइए कागज की एक मोटी शीट पर एक पहाड़ी और घास बनाएं - हमारी पृष्ठभूमि। - अब सभी हिस्सों को एक-दूसरे पर रखकर चिपका दें। गोंद लगाना किसे याद है? हिस्से को बैकिंग शीट पर रखें और केंद्र से किनारों तक गलत साइड पर गोंद लगाएं। इसे कार्डबोर्ड पर रखें, ऊपर लैपिंग शीट रखें और कपड़े से पोंछ लें। इसलिए हम सभी भागों को गोंद देते हैं। बाद में ब्रश को धोकर कपड़े से सुखा लें।
आइए संक्षेप करें.(3-5 मि.)
कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जा रही है। छात्र बताते हैं कि वे सममित आकृतियों को कैसे काटने में सक्षम हुए, उन्हें क्या पसंद आया और वे अपनी पेंटिंग को क्या नाम देंगे। क्या काम सफाई से किया गया था? छात्र अपने पसंदीदा कार्यों पर प्रकाश डालते हैं और अपनी पसंद बताते हैं।
सममित आकृतियाँ ढूँढ़ें और अगले पाठ में उनके बारे में बात करें।
पाठ के इलेक्ट्रॉनिक पूरक में 3 खंड शामिल हैं: "नई सामग्री", "वीडियो", "इसे स्वयं करें"।
पिछले पाठ की सामग्री की समीक्षा करने के लिए, "इसे स्वयं करें" अनुभाग का उपयोग करें। इसमें कागज, उसके गुणों और कागज के साथ काम करने के उपकरणों के बारे में जानकारी शामिल है।
नई सामग्री अनुभाग बुकमार्क की उत्पत्ति, उपयोग और प्रकार के बारे में जानकारी प्रदान करता है।
बुकमार्क बनाने के काम में "वीडियो" अनुभाग की सामग्री शामिल करना बेहतर है।
उत्पाद: "जादुई आंकड़े"
पाठ मकसद: एक नई सामग्री पेश करें - कागज (रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग, गुण, काम करने के तरीके, संरचना); कागज के साथ काम करने की तकनीक का परिचय देना: चिपकाना, काटना, रेखांकन करना, मोड़ना, इस्त्री करना; कैंची से सुरक्षित कार्य के लिए कौशल विकसित करना; टेम्प्लेट और फोल्डिंग का उपयोग करके अंकन नियम पेश करना; गोंद का उपयोग करके उत्पाद भागों को जोड़ने के कौशल को मजबूत करना; सममित आकृतियाँ बनाना सीखें; स्मूथिंग आयरन का उपयोग करना सीखें; काटने के कौशल में सुधार; स्लाइडों के आधार पर कार्य योजना बनाने का कौशल विकसित करना जारी रखें; तर्कसंगत कार्य के तरीकों के बारे में विचार बनाना, सामग्री के प्रति सावधान, किफायती रवैया अपनाना।
नियोजित परिणाम:
विषय: ).
निजी:कार्यस्थल को व्यवस्थित करने और उत्पाद के उच्च गुणवत्ता वाले उत्पादन के लिए उपकरणों और सामग्रियों के सुरक्षित उपयोग के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करना; कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
नियामक:
संज्ञानात्मक:
संचारी:
दस्तावेज़ सामग्री देखें
“प्रौद्योगिकी पाठ। कागज के साथ काम करना। एप्लिक काम करता है।
प्रौद्योगिकी पाठ. कागज के साथ काम करना. अनुप्रयोग कार्य करता है.
उत्पाद:"जादुई आंकड़े"
कार्यपुस्तिका में कार्य और सामग्री: "जादुई आंकड़े" (पृष्ठ 14) और परिशिष्ट।
पाठ मकसद: एक नई सामग्री पेश करें - कागज (रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग, गुण, काम करने के तरीके, संरचना); कागज के साथ काम करने की तकनीक पेश करना: चिपकाना, काटना, रेखांकन करना, मोड़ना, इस्त्री करना; कैंची से सुरक्षित कार्य के लिए कौशल विकसित करना; टेम्प्लेट और फोल्डिंग का उपयोग करके अंकन नियम पेश करना; गोंद का उपयोग करके उत्पाद भागों को जोड़ने के कौशल को मजबूत करना; सममित आकृतियाँ बनाना सीखें; स्मूथिंग आयरन का उपयोग करना सीखें; काटने के कौशल में सुधार; स्लाइडों के आधार पर कार्य योजना बनाने का कौशल विकसित करना जारी रखें; तर्कसंगत कार्य के तरीकों के बारे में विचार बनाना, सामग्री के प्रति सावधान, किफायती रवैया अपनाना।
नियोजित परिणाम:
विषय:व्यावहारिक जीवन में कागज के उपयोग को जान सकेंगे; व्यावहारिक कार्यों में कागजी तकनीकों का उपयोग करें; गोंद का उपयोग करके भागों को कनेक्ट करें; सामग्री का संयमपूर्वक उपयोग करें; कागज मोड़ते समय स्मूथिंग आयरन का उपयोग करें; रिक्त स्थान बनाते समय टूल (पेंसिल, इरेज़र) का उपयोग करना सीखें ).
निजी:कार्यस्थल को व्यवस्थित करने और उत्पाद के उच्च गुणवत्ता वाले उत्पादन के लिए उपकरणों और सामग्रियों के सुरक्षित उपयोग के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करना; कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
नियामक:एक मॉडल के अनुसार सममित आकृतियों की संरचना बनाने की क्षमता; स्लाइडों का उपयोग करके व्यावहारिक गतिविधियों की योजना बनाएं; योजना के अनुसार कार्य करें;
संज्ञानात्मक:कागज के गुणों का अन्वेषण करें; सममित आकृतियाँ प्रदर्शित करने के लिए एल्गोरिदम को समझना; व्यावहारिक कार्य में, कैंची से काम करने के नियमों, टेम्पलेट से अंकन करने और झुकने के नियमों का पालन करें; समरूपता की पहचान करने के लिए किसी वस्तु का विश्लेषण करें
संचारी:बताए गए मुद्दों पर संयुक्त रूप से चर्चा करने की क्षमता विकसित करना; किसी के विचारों को सटीकता से व्यक्त करने की क्षमता।
बुनियादी नियम और अवधारणाएँ: पैटर्न, समरूपता, सुरक्षित कार्य नियम।
संसाधन एवं उपकरण.
शिक्षक से:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, "पेपर" क्लस्टर (इसके लिए एक उदाहरणात्मक श्रृंखला तैयार की जा सकती है), कैंची आरेख, रंगीन कागज, मोटा कागज या कार्डबोर्ड, कैंची, इस्त्री बोर्ड, गोंद, तैयार उत्पाद।
छात्रों के लिए:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, रंगीन कागज (शिक्षक को रंगीन कागज की शीट तैयार करने की सलाह दी जाती है: प्रत्येक 4 रंगों के साथ), कैंची, इस्त्री बोर्ड, गोंद, गोंद के साथ काम करने के लिए उपकरण।
कक्षाओं के दौरान:
परिचयात्मक भाग(8 मि.).
शिक्षक: “पिछले पाठों में, हम दो सामग्रियों से परिचित हुए - प्लास्टिसिन और प्राकृतिक सामग्री, आज हम एक नई सामग्री से परिचित होंगे जिसका सामना एक व्यक्ति हर दिन करता है और जो उसकी मदद करती है। इस सामग्री से विभिन्न उत्पाद बनाए जाते हैं, इसका उपयोग मुद्रित सामग्री में किया जाता है, वे इस पर चित्र बनाते और लिखते हैं, यह पारदर्शी और रंगीन, पतला और मोटा हो सकता है। क्या किसी ने अनुमान लगाया कि आज किस सामग्री पर चर्चा होगी? (छात्र धारणाएँ बनाते हैं और अंततः सही उत्तर पर पहुँचते हैं: पेपर)। कागज के बारे में आप और क्या जानते हैं? यह किसी व्यक्ति की किस प्रकार सहायता करता है? क्या हम सचमुच हर दिन इसका सामना करते हैं? छात्र अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं, शिक्षक छात्रों के उत्तरों को एक क्लस्टर आरेख में लिखते हैं, जिसकी जानकारी को कागज पर पाठ के दौरान जाँचने का प्रस्ताव है। क्लस्टर का उपयोग निम्नलिखित कक्षाओं में भी किया जा सकता है।
अनुमानित आरेख.
अच्छी तरह जलता है
पैकेट
छात्रों के उत्तरों के आधार पर, शिक्षक कागज के बारे में यह निष्कर्ष निकालते हैं कि यह लिखने, छापने और अन्य उद्देश्यों के लिए भी एक सामग्री है। कागज किससे बनता है? छात्र उत्तर दे सकते हैं कि यह लकड़ी से बना है, इस स्तर पर स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है।
शिक्षक पृष्ठ 32 पर पाठ्यपुस्तक खोलने और वान्या के कार्य को पूरा करने का सुझाव देते हैं: चित्रों को देखें और उत्तर दें कि कागज का उपयोग कैसे किया जाता है (लेखन के लिए, पैकेजिंग सामग्री, मुद्रण के लिए)।
उसी समय, क्लस्टर नई सुविधाएँ प्राप्त करता है:
लकड़ी
पोस्टकार्ड
प्रिंट के लिए
प्रयोग
पैकेट
लिखने के लिये
कागज़
पाठ को चित्रों और तस्वीरों से बदला जा सकता है।
प्रस्तावित सामग्री के अलावा, आप बता सकते हैं कि कागज का उपयोग परिष्करण सामग्री के रूप में किया जाता है, उदाहरण के लिए, वे वॉलपेपर के साथ दीवारों को कवर करते हैं; सफाई सामग्री के रूप में - नैपकिन, टॉयलेट पेपर; पैसा बनाते समय - यह जानकारी क्लस्टर में भी भरी जा सकती है।
शिक्षक: “आइए चित्र के नीचे आन्या और वान्या के बीच संवाद पढ़ें। तो, कागज किससे बनता है? लोग एक प्रयोग करने और यह पता लगाने का प्रस्ताव रखते हैं कि कागज में क्या गुण हैं। आइए याद करें कि गुण क्या हैं। संपत्ति एक गुण है, एक संकेत है जो किसी व्यक्ति या चीज़ की विशिष्ट विशेषता का गठन करता है।
हम एक प्रयोग करते हैं, निरीक्षण करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं (3 मिनट)
शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर पाठ्यपुस्तक में वर्णित क्रियाएँ करता है।
शिक्षक: "हम साइन के तहत वर्णित कार्यों को पूरा करेंगे" हम करते हैं अनुभव, हम निरीक्षण करते हैं, हम निष्कर्ष निकालते हैं। सबसे पहले, आइए कागज का एक टुकड़ा फाड़ें। (छात्र कागज का एक टुकड़ा भी फाड़ देते हैं)। क्या आपने ऐसा करने का प्रबंधन किया? हाँ, इसने काम किया, जिसका अर्थ है कि कागज फट गया है - यह इस सामग्री के गुणों में से एक है। हम टूटने वाली जगह पर क्या देखते हैं? हम टूटने वाली जगह पर रेशे देख सकते हैं। ये किस प्रकार के फाइबर हैं, इसकी परिभाषा हम "यंग टेक्नोलॉजिस्ट डिक्शनरी" में पढ़ सकते हैं। फ़ाइबर पौधे, खनिज या कृत्रिम मूल का एक पतला बिना काता हुआ धागा है।
अब कागज को मोड़ने की कोशिश करते हैं, हम ऐसा करने में कामयाब रहे, जिसका मतलब है कि कागज सिकुड़ गया है।
क्या कागज जलता है? बेशक, हां, शायद आप में से कई लोगों ने देखा होगा कि यह कितनी आसानी से जलता है; मैं इसका उपयोग स्टोव जलाने या आग जलाने को आसान बनाने के लिए करता हूं। तो कागज जल जाता है.
आइए प्रयोग का वर्णन करने के बाद पृष्ठ 32 पर आन्या ने जो निष्कर्ष निकाला, उसे पढ़ें।
शिक्षक: “तो, हम कागज के कुछ गुणों से परिचित हो गए। लेकिन उत्पादों के निर्माण में हम कागज की एक और संपत्ति का उपयोग करेंगे, अर्थात्, कागज को कैंची का उपयोग करके काटा जा सकता है।
काटना
गुण
कागज़
आपमें से कितने लोग पहले ही कैंची से काम कर चुके हैं? यह किस प्रकार का यंत्र है? आइए इसे देखें, इसमें कौन से भाग शामिल हैं? शिक्षक कैंची को एक चित्र में प्रदर्शित कर सकता है।
कैंची एक काटने का उपकरण है जो हैंडल के साथ दो फैले हुए ब्लेडों से बना होता है। सीधे शब्दों में कहें तो कैंची एक साथ जुड़े हुए दो चाकू हैं। कैंची के तत्व: हैंडल, ब्लेड, ब्लेड। ब्लेड के किनारे नुकीले होते हैं - ये ब्लेड होते हैं, और इनके सिरे गोल होते हैं। कैंची के हैंडल छल्ले में समाप्त होते हैं। आप किसी भी आकार के टुकड़े को काटने के लिए कैंची का उपयोग कर सकते हैं। उनके साथ काम करना आसान बनाने के लिए, आपको यह जांचना होगा कि फास्टनिंग इकाई अच्छी तरह से समायोजित है या नहीं। कैंची को अलग करना आसान होना चाहिए। इस उपकरण की मुख्य आवश्यकता आसान गति सुनिश्चित करना है - ब्लेड को बिना अधिक प्रयास के अलग किया जाना चाहिए।
शिक्षक: "आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 33 पर कैंची से काम करने के नियमों से परिचित हों।" नियमों को सीखते समय, शिक्षक कक्षा में सभी क्रियाओं को प्रदर्शित करता है और यदि आवश्यक हो, तो सहायकों को बुलाता है। साथ ही, प्रत्येक नियम को पढ़ने के बाद छात्र यह बताते हैं कि ऐसा करना क्यों आवश्यक है और अन्यथा नहीं। बुनियादी नियमों का उद्देश्य उपकरण के साथ काम करने की सुरक्षा सुनिश्चित करना है। पढ़ने के बाद वह तस्वीरों के नीचे आन्या के शब्दों को पढ़ने के लिए कहता है।
अध्यापक: "कैंची के बारे में कविता सुनो और मुझे बताओ कि यह किस प्रकार की कैंची के बारे में बात कर रही है और कविता में किस नियम के बारे में कहा गया है?"
बागवानी कैंची
(ए. बार्टो)
दादाजी मिशा, एक बूढ़े माली,
मैंने रास्ते के पास की झाड़ियाँ काट दीं,
मैंने शाखाएँ काट दीं, मृत लकड़ी हटा दी -
घनी झाड़ियों को हरा होने दो!
दादाजी को बुलाया गया, उन्होंने चिल्लाकर कहा: "मैं आ रहा हूँ!" -
और वह जल्दी से बगीचे में चला गया
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का दामाद झाड़ी के किनारे चला गया,
वह कैंची देखता है - वह उन्हें कैसे नहीं ले सकता?
बगीचे में झाड़ियों को कैसे न काटें,
यदि वे स्पष्ट दृष्टि में बेंच पर हों
नई उद्यान कैंची?!
उसने एक शाखा को थोड़ा सा काट दिया,
एक हाथ दूसरी शाखा की ओर बढ़ा,
वह शाखा दर शाखा काटने लगा,
सौभाग्य से दादाजी के दामाद को होश आ गया।
उसे एहसास हुआ: "बेहतर होगा कि मैं चला जाऊं!"
लेकिन, दुर्भाग्यवश, वह बगीचे में ही रह गया
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का पोता झाड़ी के किनारे चला गया,
वह कुछ सीटी बजाते हुए चल रहा था... और अचानक...
अचानक, दुर्भाग्य से, उसने बगीचे में देखा
नई उद्यान कैंची.
वे लड़के को अपने पास रखने के लिए कहते हैं।
वह फुसफुसाता है: "मैं एक शाखा काट दूंगा।"
शाखा काट दी गयी है. (क्या आप क्रंच सुन सकते हैं?)
झाड़ी पतली और पतली हो जाती है:
क्लिक करें, क्लिक करें, स्वाद लें
नई उद्यान कैंची.
दादाजी का पोता होश में आकर खुश होगा,
कैंची नहीं छोड़ सकते,
वह फुसफुसाता है, मानो कैंची से बंदी बना लिया गया हो:
मैं इसे काट दूँगा! यह वाला!
सुन सुन,
क्या कैंची चल रही है?
काँपते पत्ते
हरी त्वचा...
नंगी छड़ें
रास्ते से चिपके रहना
झाड़ियों में क्या बचा है
सींग और पैर.
प्रिय मित्रों!
ध्यान रखें -
बगीचे में खतरनाक
दृष्टि में छोड़ दो
नई उद्यान कैंची!
शिक्षक: "चूंकि आप और मैं कागज के साथ काम करेंगे, हम पृष्ठ 34-35 पर इस सामग्री के साथ काम करने की तकनीकों को देखेंगे। इसे स्वयं देखें (फाड़ें, काटें, चिपकाएँ, खींचे, काटें, मोड़ें, इस्त्री करें, छेदें, चीरें, फाड़ें)।" छात्र स्पष्ट करते हैं कि उन्हें क्या स्पष्ट नहीं हो सकता है। यहां स्मूथिंग आयरन जैसे उपकरण के उपयोग, यह क्या है, इसका उपयोग कैसे किया जाता है, इस पर चर्चा करना आवश्यक है। कागज को अधिक स्पष्ट रूप से मोड़ने के लिए स्मूथिंग बोर्ड या फोल्डिंग का उपयोग किया जाता है; यह एक सपाट छड़ी होती है, जिसके किनारे को कागज के साथ खींचा जाता है (शिक्षक इस क्रिया को प्रदर्शित करता है)।
शिक्षक: “हमारा व्यावहारिक कार्य पैटर्न से संबंधित होगा। आइए जानें कि यह क्या है।"
टेम्प्लेट एक प्लेट होती है जिसमें कटआउट होते हैं जिनकी आकृति के अनुसार चित्र या अन्य उत्पाद बनाए जाते हैं।
यह एक उपकरण है जो मोटे कागज, कार्डबोर्ड, पतली प्लाईवुड या अन्य टिकाऊ सामग्री से बनाया जा सकता है, जिसका आकार काम के लिए आवश्यक हिस्से जैसा होता है।
तो, टेम्पलेट किसी सघन सामग्री से बना होना चाहिए; इसे बाहरी समोच्च के साथ रेखांकित किया गया है।
टेम्पलेट की रूपरेखा बनाना चिह्नों के प्रकारों में से एक है। अंकन सामग्री पर एक हिस्से की रूपरेखा की एक छवि है जिसे बाद में काटने की आवश्यकता होगी। सीधे शब्दों में कहें तो अंकन एक रेखाचित्र है।
शिक्षक: “आइए पृष्ठ 37 के नीचे दी गई तस्वीरों को देखें, क्या आप वस्तुओं में ऐसी आकृतियाँ ढूंढ सकते हैं जिनमें समरूपता हो। आइए देखें कि "यंग टेक्नोलॉजिस्ट डिक्शनरी" में समरूपता क्या है। समरूपता किसी वस्तु के भागों की एक व्यवस्था है जिसमें इस वस्तु की मध्य रेखा के दोनों ओर सभी भाग एक सटीक पुनरावृत्ति होते हैं। अर्थात्, यदि आप एक सममित आकृति को आधे में विभाजित करते हैं, तो एक तरफ और दूसरी तरफ एक ही पैटर्न, एक ही आकार होगा, जैसे दर्पण में होता है।
कार्यपुस्तिका. उत्पाद विश्लेषण। एक योजना के साथ काम कर रहे हैं.(5-7 मि.)
इस उत्पाद को पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान पूरा (समाप्त) किया जा सकता है।
जादुई आंकड़े.
शिक्षक: “हमारा व्यावहारिक कार्य सममित आकृतियों से संबंधित होगा, हम सीखेंगे कि उन्हें कागज से कैसे काटें और पिपली बनाएं।
आइए हमारे उत्पाद पर एक नजर डालें। आइए युवा टेक्नोलॉजिस्ट के सवालों का जवाब दें।
1. मैं क्या करूँगा? (हम एक तालियाँ बनाएंगे)। इस कार्य को आप क्या कह सकते हैं?
2. कार्य के लिए मुझे किन सामग्रियों और उपकरणों की आवश्यकता होगी? (मोटे कागज या कार्डबोर्ड की 1 शीट, रंगीन कागज, मार्कर या रंगीन पेंसिल, गोंद, कैंची, पेंसिल)।
3. मैं काम कैसे करूंगा? किस ढंग में? हम काम के लिए टेम्प्लेट का उपयोग करेंगे, हम कैंची से भागों को काट देंगे।
4. आइए एक कार्य योजना बनाएं। सबसे पहले, हम सभी विवरण तैयार करेंगे, यानी, हम टेम्पलेट्स का उपयोग करके चिह्नित करेंगे, फिर हम सभी विवरण काट देंगे, यानी, काट लेंगे, और फिर हम सब कुछ चिपका देंगे, यानी, हम इकट्ठा करेंगे।
5. आप उत्पाद का उपयोग कैसे कर सकते हैं? आप एक फ्रेम बना सकते हैं या इसे तैयार फ्रेम में डाल सकते हैं और इसे उपहार के रूप में दे सकते हैं या दीवार पर लटका सकते हैं।
हम कार्य के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करके अंतिम प्रश्न का उत्तर देंगे।
उत्पाद का विनिर्माण. (20-25 मि.)
शिक्षक: “तो, चलो व्यावहारिक कार्य शुरू करें। सबसे पहले, हमें टेम्पलेट तैयार करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, कार्यपुस्तिका एप्लिकेशन खोलें, "मैजिक फिगर्स" ढूंढें, समोच्च के साथ प्रस्तावित आकृतियों को कैंची से काटें। हमें कैंची से काम करने के नियम याद हैं। वे किस प्रकार के आंकड़े निकले?
अंकन.अब टेम्प्लेट को एक तरफ रख दें, हम अपनी योजना के पहले बिंदु पर काम करेंगे, जिसका नाम है मार्किंग, इसके लिए हमें रंगीन कागज को मोड़ना होगा। ऐसा करने के लिए, हम पृष्ठ 37 पर पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित नियमों का उपयोग करेंगे। मेज पर अपने सामने कागज की एक शीट रखें, जिसका रंग ऊपर की ओर हो (शिक्षक कार्य के सभी चरणों को प्रदर्शित करता है), इसे अपने से दूर मोड़ें। ताकि नीचे का हिस्सा ऊपर के साथ मेल खाए, बीच से किनारों तक फोल्ड लाइन को पहले हथेली के किनारे से आयरन करें, फिर स्मूथिंग आयरन से। हम रंगीन कागज की सभी शीटों के साथ एक ही ऑपरेशन करेंगे।
एक या अधिक छात्रों को उनके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करें - हम कागज की एक शीट को लगातार कैसे मोड़ते हैं।
हम एप्लिकेशन से काटे गए टेम्प्लेट को परिणामी तह में संलग्न करेंगे। वह रंग चुनें जो आपके फिगर से मेल खाता हो। टेम्प्लेट व्यवस्थित करते समय, आपको अगली बार उपयोग करने के लिए सामग्री को सहेजना याद रखना होगा, इसलिए इसे शीट के किनारे के करीब रखें। अपने बाएं हाथ से, टेम्पलेट को कसकर दबाएं, अपने दाहिने हाथ में एक पेंसिल लें, टेम्पलेट को ट्रेस करना शुरू करें, गति की दिशा में पेंसिल को थोड़ा सा साइड में झुकाएं, टेम्पलेट को उसके स्थान से न हिलाएं, ट्रेसिंग को समाप्त करें वह बिंदु जहां से आपने शुरुआत की थी (पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 36 पर टेम्पलेट के साथ काम करने के नियम)। हम सभी पैटर्न की रूपरेखा भी प्रस्तुत करेंगे।
उजागर. आइए अब लाइन के सभी हिस्सों को काट दें। कृपया ध्यान दें कि हम कागज को मोड़ नहीं रहे हैं। हम कैंची से काम करने के नियमों को याद रखते हुए सावधानी से काम करते हैं। यदि आप कटे हुए हिस्सों को खोलते हैं, तो आप देखेंगे कि आपको क्या मिला। इस प्रकार आप कोई भी सममित आकृति बना सकते हैं।
विधानसभा। सभी भागों के कट जाने के बाद, अब आपको उन्हें कार्डबोर्ड पर रखना होगा और उन्हें चिपकाना होगा। लेकिन पहले, आइए कागज की एक मोटी शीट पर एक पहाड़ी और घास बनाएं - हमारी पृष्ठभूमि। - अब सभी हिस्सों को एक-दूसरे पर रखकर चिपका दें। गोंद लगाना किसे याद है? हिस्से को बैकिंग शीट पर रखें और केंद्र से किनारों तक गलत साइड पर गोंद लगाएं। इसे कार्डबोर्ड पर रखें, ऊपर लैपिंग शीट रखें और कपड़े से पोंछ लें। इसलिए हम सभी भागों को गोंद देते हैं। बाद में ब्रश को धोकर कपड़े से सुखा लें।
आइए संक्षेप करें.(3-5 मि.)
कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जा रही है। छात्र बताते हैं कि वे सममित आकृतियों को कैसे काटने में सक्षम हुए, उन्हें क्या पसंद आया और वे अपनी पेंटिंग को क्या नाम देंगे। क्या काम सफाई से किया गया था? छात्र अपने पसंदीदा कार्यों पर प्रकाश डालते हैं और अपनी पसंद बताते हैं।
सममित आकृतियाँ ढूँढ़ें और अगले पाठ में उनके बारे में बात करें।
पाठ के इलेक्ट्रॉनिक पूरक में 3 खंड शामिल हैं: "नई सामग्री", "वीडियो", "इसे स्वयं करें"।
पिछले पाठ की सामग्री की समीक्षा करने के लिए, "इसे स्वयं करें" अनुभाग का उपयोग करें। इसमें कागज, उसके गुणों और कागज के साथ काम करने के उपकरणों के बारे में जानकारी शामिल है।
नई सामग्री अनुभाग बुकमार्क की उत्पत्ति, उपयोग और प्रकार के बारे में जानकारी प्रदान करता है।
बुकमार्क बनाने के काम में "वीडियो" अनुभाग की सामग्री शामिल करना बेहतर है।
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