Družinski starševski klubi na vrtu. Družinski klub v dhowu kot oblika interakcije s starši

Starejša skupina"Semitsvetik"

Uvod

Sodelovanje s starši je večnivojski in kompleksen proces. Doseči visoki ravni Za sodelovanje morajo strokovnjaki izobraževalnih ustanov ustvariti potrebne pogoje za to. Eden od pogojev učinkovito sodelovanje je dvig ravni pedagoške usposobljenosti staršev. V ta namen uporabljajo strokovnjaki izobraževalnih ustanov različne oblike delo ( skupne dogodke, vključevanje staršev v ustvarjanje razvojnega okolja, v dejavnosti različnih klubov, v sodelovanje v različnih izobraževalnih programih itd.) Družinski klub »Skupaj smo« je postal kompleksna oblika takšne interakcije s starši v naši skupini.

Pojasnilo

Problem interakcije med vrtcem in družino je danes še vedno aktualen. Včasih se poslabša. Težave v odnosih med družino in izobraževalnimi ustanovami so lahko povezane na primer z neskladjem medsebojnih pričakovanj in včasih z nezaupanjem staršev v vzgojitelje. Nerazumevanje med družino in vrtcem močno pade na otroka. In učitelji imamo zelo pogosto velike težave pri komunikaciji s starši zaradi izbire oblike interakcije. Danes obstaja veliko oblik interakcije med družino in učiteljem. Zato moramo učitelji organizirati tovrstne dogodke s starši, da bodo zanimivi. V našem vrtcu uporabljamo netradicionalne oblike dela s starši. Eden od njih je ustanovitev družinskega kluba.

Za to je najprimernejša oblika dela krožek, ki omogoča učinkovito in usmerjeno interakcijo med vrtcem in starši. Vzpostaviti sodelovanje med vrtcem in družino pri izobraževanju, vzgoji in razvoju otrok do šolska doba V naši skupini smo organizirali družinski krožek »Jaz sem z družino, ona z mano, skupaj smo z vrtcem«. Ta klub je za ljubeči starši ki svojo dušo in srce posvetijo vzgoji otrok. Delo našega družinskega kluba poteka v več fazah.

Ustreznost

Po sociopsiholoških in sociopedagoških raziskavah so trendi, ki se pojavljajo v družinski odnosi(ločitev mlade družine od starejše generacije, zmanjševanje števila otrok, odmiranje institucije glave družine, finančne težave, nestabilnost itd.) vodijo v zmanjšanje pedagoškega potenciala otroka. družina, znižanje ravni pedagoške usposobljenosti in psihološko-pedagoške kulture, nezadostna implementacija. izobraževalne funkcije starši, čustveno dobro počutje otroci.

Zahvaljujoč klubski uniformi je mogoče ustvariti vzdušje skupnih interesov med družino in predšolsko vzgojno ustanovo, zagotoviti praktično pomoč družini pri lajšanju težav v odnosih med starši in otroki ter oblikovati partnerstva z družinami učencev bo krepitev avtoritete družine in učitelja prispevala k aktivaciji in bogatitvi vzgojnih sposobnosti staršev, njihovemu ozaveščanju in polnem izvajanju starševskih funkcij, usmerjenih v razumevanje potreb otroka in ustvarjanje pogojev za njihovo razumno zadovoljstvo.

Cilji družinskega kluba "Skupaj smo":

Povečanje ravni osebnega udobja otrok in odraslih v družini in predšolskih izobraževalnih ustanovah;

Nastanek pozitivne izkušnje družinska vzgoja;

Povečanje pedagoške usposobljenosti odraslih udeležencev projekta;

Lajšanje težav v odnosih med starši in otroki;

Promocija zdravega načina življenja;

Organizacija interakcije in sodelovanja z teritorialnimi družinskimi klubi prek projektov skupnih dejavnosti, tekmovanj in drugih dogodkov;

Razvoj sodelovanja z različnimi družbenimi institucijami, strukturami, državnimi in javnimi organizacijami.

Programska in metodološka podpora

Celovit program "Otroštvo".

Osnova za razvojno strukturo program dela so

• Približna glavna splošno izobraževalni program predšolska vzgoja"Otroštvo" (T.I. Babaeva);
• Zahteve SanPiN 2.4.1.3049-13;
• Zvezni zakon Ruska federacija"O izobraževanju v Ruski federaciji" z dne 29.2012. št. 273-FZ;
• Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 27. oktobra 2011. št. 2562 »O odobritvi standardna določba o predšolski vzgojni ustanovi";
• Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije (Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije) z dne 17. oktobra 2013 N 1155 Moskva „O odobritvi zvezne države izobrazbeni standard predšolska vzgoja«.

Materialni in tehnični pogoji.

Materialna in tehnična baza MBDOU za otroke Vrt št. 3 "Firefly" ustreza sanitarnim standardom, pedagoške zahteve, sodoben nivo izobraževanje.

Glavne usmeritve delovanja kluba:

• Psihološko in pedagoško izobraževanje staršev (najbolj pomembne teme sestankov, začrtala časovnico aktivnosti).
• Sodelovanje staršev pri kognitivni razvoj otrok skozi »srečanja z učitelji«.
• Povečanje zanimanja staršev za izvajanje skupnega cilja, manifestacije ustvarjalnost, v polni čustveni komunikaciji.

Izvedba programa družinskega kluba "Skupaj smo"

• Trajanje programa je 2 leti. Obstajata 2 stopnji dela:
• 1. stopnja - z otroki, starimi 4-5 let
• 2. stopnja - z otroki, starimi 5-6 let.
• Izvaja se enkrat mesečno.
• Trajanje – 30 minut.
• Število družin - 15.

Organizacijska oblika družinskega kluba:

Okrogla miza;

Psihološki treningi;

Delavnice;

Mojstrski razred;

Reševanje pedagoških situacij;

Razprava in širjenje izkušenj družinske vzgoje.

Starostne značilnosti otrok 5-6 let.

Za starost 5-6 let je značilno intenziviranje procesa rasti: v enem letu lahko otrok zraste za 7-10 cm. Izboljšana gibanja motorične izkušnje otroci se širijo, aktivno razvijajo motorične sposobnosti. Otrokovo razumevanje zdravja in zdrav načinživljenje, namen higienski postopki, utrjevanje, šport, jutranja telovadba.

V višjem živčnem delovanju pride do velikih sprememb. V šestem letu življenja se izboljšajo osnovni živčni procesi - vzbujanje in zlasti inhibicija. Čustvene reakcije v tej starosti postanejo bolj stabilne in uravnotežene. Otroci se začnejo pogosteje na lastno pobudo vzdržati neželenih dejanj.

Oblikujejo se družbene ideje moralne narave. Starejši predšolski otroci že razlikujejo med dobrim in slaba dejanja, imajo predstavo o dobrem in zlu. Pri ocenjevanju dejanj svojih vrstnikov so precej kategorični in zahtevni v odnosu do lastno vedenje bolj popustljiv.

Intelektualne zmožnosti otrok se širijo. Otrok ne samo poudarja bistvene lastnosti v predmetih in pojavih, temveč začne med njimi vzpostavljati tudi vzročno-posledične zveze, prostorske, časovne in druge odnose. Povečajo se sposobnosti spomina, pozornost postane stabilnejša.

Govor se še naprej izboljšuje. V enem letu se besedni zaklad poveča za 1000–1200 besed. Koherenten, monološki govor se izboljša.

Razvija se produktivna domišljija, sposobnost zaznavanja in predstavljanja na podlagi besednega opisa različni svetovi, dogodki itd. Ti dosežki so utelešeni v otroških igrah, gledališke dejavnosti, v risbah, otroških zgodbah. risanje - najljubša dejavnost starejši predšolski otroci.

Poveča se potreba po komunikaciji z vrstniki, skupnih igrah in dejavnostih. Otroci postanejo izbirčni v odnosih in komunikaciji. Naklonjenost določenim vrstam iger je vedno bolj izrazita. Njihov repertoar je pester in obsega igralne, režijske, konstrukcijske, gibalne, glasbene, gledališke igre, igrivo eksperimentiranje. Določeni so igralski interesi in želje fantov in deklet. Otroci si ustvarijo svoj igralni prostor, zgradijo zaplet in potek igre ter razdelijo vloge. IN sodelovalna igra pojavi se potreba po ureditvi odnosov z vrstniki, pojavijo se norme moralno vedenje, pojavi moralna čustva. Obstaja aktivnejši interes za sodelovanje, za skupno reševanje skupnega problema. Otroci se trudijo pogajati med seboj za dosego končnega cilja.

Načrt dela družinskega kluba "Skupaj smo"

za 2016-2017

Pričakovani končni rezultat dela družinskega kluba "Skupaj smo"

• Pridobitev socialna izkušnja v procesu reševanja problemskih situacij.
• Izboljšanje duševno zdravje otroci in odrasli.
• Družina in javno šolstvo delujejo kot dve strani izobraževalnega procesa v integrativni interakciji.

Marina Kozlova
Klub staršev učinkoviti obliki interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami z družino

Klub staršev kot učinkovita oblika

interakcija med predšolsko vzgojno ustanovo in družino.

Do nedavnega so bili tako rekoč vsi vrtci pri nas enaka: isti urnik, isti razredi. družina veljalo za tipično "celica družbe". Veljalo je, da načeloma vse družine podobni drug drugemu. Interakcija s starši bilo je dovolj skromen: roditeljski sestanki , matineje, tekmovanja »Mama, oče, jaz sem športnik družina» . Danes družina se hitro spreminja. V skladu s tem se spreminjajo in pojavljajo novi. oblike interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in starši.

V jedru interakcija sodoben predšolski zavod in družine leži sodelovanje, katerega pobudnik bi morali biti učitelji, saj so strokovno pripravljeni na izobraževalno in izobraževalno delo. Pozitivni rezultati pri vzgoji otrok dosežemo s spretno kombinacijo različnih oblike sodelovanja, pri čemer so v to delo aktivno vključeni vsi člani vrtca in družinski člani učencev.

V literaturi so opisane različne klasifikacije obrazci delo izobraževalne ustanove z starši: kolektivno in individualno, znotraj in izven vrtca, tradicionalno in inovativno.

Zanimivi so nekonvencionalni oblike interakcije med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in družinami učencev.

Preučena literatura in izkušnje vrtcev v Rusiji so nam omogočili, da jih identificiramo učinkoviti obliki delo v vrtcu družina, Kako matični klub.

Klub staršev je pravo mesto, Kje starši lahko vedno dobi podporo in pomoč, priporočila in nasvete, pozornost in sodelovanje pri vzgoji in izobraževanju otroka.

Razvili smo model dejavnosti matični klub.

Analiza znanstvene in napredne literature izkušnje s poučevanjem nam je omogočila opredelitev glavnih nalog matični klub:

izvajanje organizacijskih in pedagoških funkcij za ustvarjanje izobraževalno okolje v MDOAU;

ustvarjanje in razvoj socialno-pedagoške osnove za vzgojo in razvoj otrok, zagotavljanje pomoči starši in učitelji pri psihološki in pedagoški vzgoji otrok, pri izboljšanju pogojev družinske vzgoje;

ustvarjanje mehanizma za privabljanje starši v izobraževalni in socialni prostor predšolskih izobraževalnih ustanov;

ustvarjanje sistema interakcija med družino in predšolsko vzgojno ustanovo, njo nadaljnji razvoj, doseganje stopnje prostovoljstva, pobude staršev in otrok; oživitev družinske tradicije;

povečanje psihološke in pedagoške usposobljenosti ter socialne aktivnosti starši.

Načela delovanja matični klub:

sodelovati pri delu klub na prostovoljni osnovi;

upoštevajo želje in predloge udeležencev klub;

graditi komunikacijo na podlagi medsebojno razumevanje, medsebojno spoštovanje, empatija, strpnost;

bodite ustvarjalni pri svojem delu klub.

Osnovno oblike dela kluba staršev:

Roditeljski sestanek

Delavnica

Okrogla miza

Zabava

Za zagotavljanje staršem s potrebnimi informacijami o izobraževalnih vprašanjih je nabor informacijska gradiva, ki se distribuirajo starši.

Načrt lekcije matični klub"Moj sonček"

za študijsko leto 2014-2015

September Razvoj programa dela klub za starše.

vprašalnik starši.

Obvestilo in vabilo starši.

Srečanje 1. oktobra: « Spoznaj me: to je moje družina!»

novembra Razstava družinskih grbov

Srečanje 2. decembra: "Učiti se koristno igrati z otroki"; « Novo leto"Kaj nam bo prinesel?"

Januarski foto časopis "Novoletni prazniki"

Srečanje 3. februarja: "Kuhamo z mamo"

marec Registracija knjige kulinarični recepti s fotografijami

Srečanje 4. aprila: "Spretne roke ne poznajo dolgčasa"

Maj Mame in očki, čas je za inventuro.

Vprašalniki in ankete za ugotavljanje ravni pedagoške usposobljenosti in pedagoških potreb starši

junija Individualna svetovanja Za starši"Preživimo poletje skupaj", priprava beležk za starši.

Načrtovanje je potekalo tako, da starši ni potreben mesečni obisk klub. Delo temelji na kolektivna dejavnost starši z učiteljico, in na individualni osnovi.

Učinkovitost:

Anketa starši v tej fazi dela pokazal: zadovoljstvo pri delu matični klub je bil 95%, je potreba po nadaljevanju dela 90 %. Rezultati ocenjevanja starši delajo klub staršev se odražajo v diagramu št. 1.

Diagram št. 1

Ocena uspešnosti matični klub"Moj sonček"

Toda skupaj z visokim pedagoškim potencialom tak oblike interakcije s starši kot« matični klub» Naleteli smo tudi na določene težave. Obsegale so organiziranje prvih srečanj z starši. Toda vse težave je mogoče odpraviti s popularizacijo tega oblike dela z družinami in dajanje interakcije s starši status sodelovanja s predšolsko vzgojno ustanovo.

Seznam rabljenih literature:

1. Vrtec. Knjiga za menedžerje // Ed. L. P. Tarasova. - M., 1982.

2. Dyadyunova I. A. Znanstvena in praktična načela učinkovito socializacija otroka v družini klub: Povzetek. - Nižni Novgorod, 2008.

3. Evdokimova E. S. Pedagoška podpora družine pri vzgoji predšolskega otroka. – M.: TC Sfera, 2008. – 96 str.

4. Kozlova A.V., Desheulina R.P. Delo predšolske vzgojne ustanove z družina: Metodična priporočila/ A. V. Kozlova, R. P. Desheulina. – M.: TC Sfera, 2008.

5. Sodobni otrok : družina plus vrtec // Hoop. -2008, -№1.-s. 3-6.

Publikacije na temo:

»Športne počitnice in telesna vzgoja, kot učinkovita oblika športno vzgojnega in zdravstvenega dela ter aktivna rekreacija predšolski otroci.

Otroško-starševski projekt o teatralizaciji kot učinkoviti obliki dela v adaptacijskem obdobju Otroško-starševski projekt o teatralizaciji kot učinkoviti obliki dela v obdobju prilagajanja. Predstavljam vam izkušnjo dela v okviru.

"Tri S" je Šport-Družina-Sreča! Starši so glavni družbeni odjemalci vrtcev, zato so številni in tudi naši vrtci.

Vrtec dela s starši v različnih oblikah, ki jih ne bom naštevala, saj je to vsem poznano in ni novo. Delo kluba za starše.

Prva šola za vzgojo odraščajočega človeka je družina. Vse človeške poti se začnejo v družini. ona - ves svet za otroka se tu nauči ljubiti, prenašati, se veseliti in sočustvovati. V družini pridobi prvo izkušnjo komunikacije, izkušnjo »življenja med ljudmi«.

katera koli pedagoški sistem brez družine je čista abstrakcija. Pomembno je najti obliko komunikacije z družino, v kateri sta možna medsebojno razumevanje in medsebojna pomoč pri reševanju kompleksnih problemov vzgoje, usposabljanja in popravljanja razvoja otrok. Po našem mnenju je ena od teh oblik družinski klub, ki temelji na načelih prostovoljnosti, osebnega interesa in medsebojnega spoštovanja. Do te ugotovitve nismo prišli čez noč. Skozi leta smo izvajali sistematično delo s starši, podrejenimi glavni cilj- oblikovanje enotnega izobraževalnega in zdravstvenega prostora "vrtec - družina", pri odločanju prednostne naloge:

• izboljšanje pedagoške kulture staršev;
• študija in sinteza boljša izkušnja družinska vzgoja;
• vključevanje staršev v sodelovanje v življenju skupine in vrtca.

Pri izvajanju ankete za ugotavljanje najsprejemljivejših in najučinkovitejših oblik dela smo ugotovili, da so najbolj priljubljene skupne prireditve, v katerih sodelujejo otroci in starši, izbere jih 90 % staršev.

Nazaj v drugo mlajša skupina(konec leta) za okrogla miza izbrali to obliko dela kot družinski klub in odločili 3 glavna področja delovanja kluba:

• psihološko in pedagoško izobraževanje staršev (opredelili najpomembnejše teme za srečanja, začrtali časovnico aktivnosti),
• sodelovanje staršev pri kognitivnem razvoju otrok skozi »srečanja z zanimivimi ljudmi«,
• skupne produktivne dejavnosti v krogu "spretne roke" za otroke in starše.

Co srednja skupina Z delom je začel družinski klub. To je energijsko potraten dogodek, ki pa s svojo učinkovitostjo stokrat povrne stroške. Med srečanji okrogle mize staršem pomagamo razumeti pomen družinske tradicije pri vzgoji otroka in zagotavljamo praktična pomoč pri pripravi in ​​izvedbi počitnic doma vas prosimo, da delite svoje izkušnje z družinsko vzgojo.

Cilj našega družinskega kluba je: ustanovitev zaupni odnosi med otroki, starši, učitelji, ki jih združujejo v eno ekipo, negujejo potrebo, da svoje težave delijo drug z drugim in jih skupaj rešujejo, se veselijo uspehov vseh.

Dve leti delovanja znotraj družinskega kluba smo se prepričali, da v procesu skupne dejavnosti otroci začnejo starše dojemati na nov način, kot zaveznike. Pokazati se otroku najboljša stran Z izkazovanjem lastnosti, ki jih želijo prenesti nanj, starši dajejo otroku možnost, da je ponosen nanje. In ponos na starše je odlična podlaga za osebni razvoj.

Poleg tega je delo družinskega kluba pokazalo, da se vzdušje, ki nastane v procesu komunikacije med otroki in starši v vrtcu, prenaša tudi na domače okolje in spodbuja starše, da so zgled svojim otrokom. Moder pregovor pravi, da besede učijo, zgled pa posnema.

Ljudmila Arčegova
Družinski klub v predšolskih izobraževalnih ustanovah kot oblika interakcije s starši

Družinski klub v predšolski vzgojni ustanovi kot oblika interakcije s starši»

(Iz izkušenj MKDOU št. 4 v vasi Elkhotovo, okrožje Kirov)

Pripravila Archegova L.A., metodologinja.

»Od tega, kako je minilo moje otroštvo, kdo

otroka v otroštvu vodil za roko, to

iz okolja vstopila v njegov um in srce

mir – od tega je v odločilni meri odvisen,

kakšen človek bo postal današnji dojenček.«

/IN. A. Suhomlinski /

V členu 44 zveznega zakona Ruske federacije "O izobraževanju v Ruski federaciji" piše: Starši(pravni zastopniki) mladoletni dijaki imajo prednost do izobraževanja in vzgoje otrok pred vsemi drugimi osebami. Dolžni postaviti temelje fizični, moralni in intelektualni razvoj otrokova osebnost."

Prva šola za vzgojo odraščajočega človeka je družina. Družina je za otroka cel svet; tu se nauči ljubiti, prenašati, se veseliti in sočustvovati. V družini pridobi prvo izkušnjo komunikacije, izkušnjo »življenja med ljudmi«.

Vrtec je prvi socialni zavod, najprej izobraževalna ustanova, s katerim družina prihaja v stik z namenom vzgoje in izobraževanja otroka, priprave na življenje v družbi. V zvezi s tem je eden od nepogrešljivih pogojev za vzgojo otroka v predšolski vzgojni ustanovi interakcija z družinami učencev (skupno delo v triadi "Družina - otrok - vrtec")

Družina in vrtec sta dve družbeni instituciji, ki stojita v izhodišču naše prihodnosti, a pogosto nimata vedno dovolj. medsebojno razumevanje, taktnost, potrpežljivost, da se slišimo in razumemo. Nerazumevanje med družino in vrtcem močno pade na otroka.

Kako spremeniti to stanje? Kako zanimati starši v delati skupaj ? Kako ustvariti enoten prostor za otrokov razvoj v predšolska družina, naredi starši udeležencev izobraževalni proces namesto pasivnih opazovalcev.

Naša predšolska izobraževalna ustanova izvaja sistematično namensko delo z starši. Vodilni cilji našega dela na interakcija vrtec z družino – ustvarjanje v vrtcu potrebne pogoje za razvoj odgovornega in soodvisni odnosi z družinami učencev, zagotavljanje celostni razvoj osebnost predšolskega otroka, povečevanje kompetenc starši na področju izobraževanja.

To verjamemo Družinski klub kot ena izmed oblik netradicionalna interakcija s svojo družino izpolnjuje vse zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda in sedanjega časa.

Namen družinski klub"Commonwealth" je ustvariti sistem osebnostno usmerjenega interakcija odrasli z otroki z organizacijo enotnega izobraževalni prostor v predšolskih vzgojnih ustanovah in družini.

Naloge Klub:

Zagotavljanje psihološke in pedagoške pomoči starši.

Izboljšanje pedagoške kulture starši.

obhajilo starši sodelovati v življenju predšolskih izobraževalnih ustanov z iskanjem in izvajanjem najučinkovitejših oblike dela.

Ustvarjanje pogojev za izvedbo lastne ideje, spodbujanje manifestacije ustvarjalnih sposobnosti, polna komunikacija (izmenjava mnenj, izkušenj družinska vzgoja) .

Ustvarjanje družinski klub zelo delovno intenzivno delo, a zanimivo, ki ima svoje posebnosti, tako na odru ustanovitev kluba in med sestanki.

Za organizacijo dela klub za nas, najprej je bilo treba najti somišljenike, tako med vzgojitelji kot v starševsko okolje.

Zato je bil svet ustanovljen klub, ki je vključevala vodjo predšolske vzgojne ustanove, metodologinjo, učitelje, glasbeni vodja, predstavnik svet staršev.

Razpravljali smo o potrebi po ustvarjanju družinski klub, razvila pravila obnašanja starši na sestankih. Opozarjamo vas na ta pravila starši pred vsakim srečanje:

nadzorujte otrokovo vedenje brez groženj in primerjav z drugimi otroki;

sprejemati otroka takšnega, kot je, ne glede na njegove sposobnosti, prednosti in slabosti;

ves čas srečanja govorite drugače zasedba: partner, pomočnik;

bodite naravni, odprti, sproščeni.

Pogostost vodenja srečanja: 1-krat na četrtletje, popoldne. Ta način je primeren tako za učitelje (lahko se uspešno pripravite v skladu z navedenim vprašanja staršev, in za starši.

izbrano na podlagi zahtev družine in v okviru teme inovativnosti

dejavnosti predšolske vzgojne ustanove, pa tudi glede na cilje in cilje ter ugotovljeno

ki se odraža v raznolikosti oblike in metode dela družinskega kluba.

Ljudske igre

Mojstrski tečaji

Predstavitve in diaprojekcije

Folklorni prazniki

Skupne promocije

Razstave

Ustvarjalna tekmovanja

Posvetovanja

Uporaba tako raznolikih obrazci dal nekaj rezultatov rezultate: starši iz"gledalci" in "opazovalci" postopoma postanejo aktivni udeleženci srečanj.

V našem klub staršev imajo priložnost srečati se s strokovnjaki, jim zastaviti vprašanja, osvojiti specifične veščine in veščine, razpravljati problematične situacije, in tudi enakopravno z otroki sodelujejo pri igri in produktivna dejavnost. Delo z starši, katerega cilj je povečati učinkovitost srečanj za vse njegove udeležence, je zgrajen korak za korakom na podlagi naslednjih načel: kako:

sodelovanje pri delu klub na prostovoljni osnovi;

komunikacija temelji na medsebojno razumevanje, medsebojno spoštovanje, po načelih sočutja, strpnosti;

izkazovanje občutljivosti, taktnosti in upoštevanja mnenj vseh.

Skladnost s temi načeli nam omogoča uvedbo starši Za aktivno delo pri vseh vprašanjih etnokulturne vzgoje otrok.

Srečanja v Družinski klub je učinkovita oblika interakcije med učitelji in starši. Skupna udeležba v vadbah, igrah na prostem, treningih, veselje in zabava združujejo otroke in odrasle. Te igre je nato mogoče igrati prosti čas, na sprehodu, v prevozu. Da, glasbeno-športna dvorana ima svoje prednosti. Tukaj lahko z očetom preizkusiš svojo moč v vajah v paru in na svojo stran pridobiš mamo.

Masaža - odličen način otipljivo interakcija. V razredu v družinski klub poučevanje zdravstvenih delavcev starši sproščujoča masaža, ki pravi čas in pomiri navihanega dojenčka ter nudi oporo otroku, ki je negotov vase.

Igra na prostem otrokom prinaša veselje in zadovoljstvo, jim omogoča pridobivanje potrebnih gibalnih izkušenj, odraslim pa vsaj malo pomaga, da se razbremenijo vsakodnevnih težav in se počutijo kot otroci. Čeprav imajo otroci bolj radi tekmovalne igre, družinski klub Igre združevanja so bolj dobrodošle. Kako samozavesten in vesel se otrok počuti, ko leži njegova dlan močna roka odrasli.

Tukaj so teme, ki so bile obravnavane na srečanjih v družinski klub:

Leto, ko se je rodil moj otrok – kako je bilo tisto prvo leto?

Otrokove prve knjige.

Prijatelji mojega otroka.

Počitnice za našo družino.

Takšne teme so nam omogočile ne le izražanje svojih mnenj, ampak tudi slišati nekaj koristnega zase v mislih drugih starši, naredite določene zaključke, se nečesa naučite, uporabite nekaj v svojem izobraževalnem arzenalu. Takšna srečanja združujejo družine, jim omogočajo, da vidijo odrasle in otroke v drugačni luči ter pomagajo premagovati nezaupanje in sovražnost v odnosi med odraslimi in otroki.

In teme, ki jih načrtujemo izvajati:

Večer spominov. Kazni in nagrade v naši družini.

Otroška vprašanja, ki nas begajo.

Fotografije našega otroštva.

Kako se naučiti reči hvala svojemu otroku?

Aktiven obliki, ki se uporablja pri delu družinski klub je izobraževanje staršev . Izvaja se s tistimi starši ki se zavedajo problematičnih situacij v družini in jih želijo spremeniti interakcija z lastnega otroka, ga narediti bolj odprtega in zaupljivega ter razumeti potrebo po pridobivanju novih znanj in veščin pri vzgoji otroka. Usposabljanje običajno vodi psiholog. Na podlagi rezultatov usposabljanja psiholog opravi razgovor z učiteljem in mu poda priporočila za organizacijo interakcija z vsakim otrokom in vsako družino, ki je sodelovala na usposabljanju.

Na sestankih klub pojavile so se teme za nekatere projekte. In razvoj in izvajanje skupnih starši projektov vam omogoča zanimanje starši možnosti za novo smer razvoja otrok in jih vključiti v življenje našega vrtca. Starši pomagal pri pripravi in ​​izvedbi skupne projekte "Pozor, ulica", "Pomagajte pticam", "Moj oče je najboljši". Rezultat skupnega ustvarjanja otrok in starši prispeval k razvoju otrokovih čustev, v njem vzbudil občutek ponosa starši.

Zaključek:

Organizacija interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami v obliki družinskega kluba je zanimiva moderen model delo pritegniti starši Za aktivno sodelovanje v izobraževalnem procesu ter pomaga krepiti povezanost med predšolski in družine učencev. Kot rezultat neformalno komunikacija med otroki in odraslimi se ustvarja ne le znotraj družina, ampak tudi med družini prijazno vzdušje, ki je služil razkrivanju ustvarjalnih sposobnosti otrok in odraslih.

Vse dejavnosti našega klub poteka v tesnem stiku z učitelji, starši in otroci. Sistem domačih nalog se pogosto uporablja za starši organizirajo tematske fotografske razstave, razstave risb in plakatov.

Tako deluje vrtec sociokulturno okolje, ustvarjanje optimalni pogoji Za nastanek pri otrocih popolna slika mir, vzgoja domoljubja, osnove državljanstva, pa tudi zanimanje in ljubezen do vašega malčka Domovina.

Pred kratkim je predšolska vzgojna ustanova uvedla in aktivno uporablja nova oblika delo – klub staršev.

To je zelo delovno intenzivno, a zanimivo delo.

Klub staršev je srečanje s starši učencev v netradicionalnem okolju za reševanje težav, povezanih z vzgojo in razvojem otrok.

S sodelovanjem s starši pri reševanju problemov vzgoje, razvoja in socializacije predšolskih otrok si vzgojiteljice našega vrtca prizadevamo za ustvarjanje prijateljskega partnerskega odnosa med vrtcem in družino. Delo starševskega kluba je usmerjeno v izvedbo dogodkov, ki so osredotočeni na skupne dejavnosti otrok, učiteljev in staršev.

Klub staršev je ustanovljen z namenom vzpostavitve sodelovanja med vrtcem in družino pri vprašanjih kontinuitete pri vzgoji otrok. predšolska starost in ustvarjanje sistema psihološke, medicinske in pedagoške podpore staršem v procesu izobraževanja otroka v predšolskem otroštvu.

Udeleženci kluba: starši, uprava vrtca, vzgojitelji, zdravstveni delavci pa tudi gostje, t.j. Vključeni strokovnjaki (učitelji dodatnega izobraževanja v sirotišnici za ustvarjalnost, zaposleni v mestni otroški knjižnici in drugi) v skladu s predhodno opredeljenimi zahtevami vodijo načela:

Prostovoljnost,

Odprtost in zaupanje - omogočiti vsakemu staršu možnost spoznati in videti, kako se otrok razvija in živi v vrtcu;

Pristojnosti;

Skladnost s pedagoško etiko;

Medsebojno spoštovanje in razumevanje;

Smiselnost pedagoškega projekta - Programi kluba staršev za trenutne težave družinska vzgoja in razvoj otrok;

Variabilnost vsebine oblik in metod izobraževanja staršev;

Interakcija je usklajena vzpostavitev odnosa med družino in vrtcem tako, da dejanja enega partnerja nujno spremljajo ustrezna dejanja drugega;

Razvoj in sodelovanje, t.j. vključevanje staršev v razvojni pedagoški prostor kot enakopravnih subjektov (skupaj z vzgojitelji in strokovnimi delavci kot subjekti samorazvoja in strokovnega samoizpopolnjevanja);

Kompleksnost – vzpostavljanje notranje enotnosti, harmonije vseh oblik interakcije med delom s starši;

Načelo vplivanja na družino prek otroka je, da če je življenje v skupini čustveno bogato, udobno in smiselno, bo otrok svoje vtise zagotovo delil s starši.

Glavne dejavnosti matičnega kluba so:

Informativno in izobraževalno (zagotavljanje staršem informacij o predšolskih izobraževalnih ustanovah in urejanje dokumentacije dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov; organiziranje dela krožka s skupino staršev;

individualna pedagoška pomoč; uporaba različnih sredstev relevantnih informacij za starše, razvoj in izvajanje netradicionalnih oblik interakcije s starši.); Organizacijsko in posredniško (vključevanje staršev v

izobraževalni proces vrtec; sodelovanje pri delu pedagoških in skrbniških svetov predšolskih izobraževalnih ustanov, starševskih odborov in drugih združenj staršev, interakcija z javnimi organizacijami); Organizacijsko in pedagoško (Nudenje svetovalne pomoči staršem (zakonitim zastopnikom) o problemih vzgoje predšolskih otrok, razvoj priporočil za ustvarjanje pogojev v domačem okolju za popolno telesno in

duševni razvoj

otrok, vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otroki in vzgojitelji v klubu, sodelovanje v prostočasnih in rekreacijskih dejavnostih, zagotavljanje vse možne pomoči predšolskim vzgojnim ustanovam).

Pri organizaciji matičnega kluba so zastavljene naslednje glavne naloge: Širiti razumevanje otrok in staršev o družini kot največji univerzalni vrednoti. Vzgojite otrokom spoštljiv odnos do vseh družinskih članov. Izvajati diferenciran pristop družinam

različne vrste , individualno - za vsako posamezno družino. s starši izvajajo skupne družabne smiselna dejavnost ter prosti čas staršev in učencev.

Ustvarite udobno okolje za otroke in njihove družinske člane, vzdušje dobre volje, sodelovanja in razmere uspeha.

Uporabite različne oblike sodelovanja s starši.

Vključite jih v ustvarjalne, družbeno pomembne dejavnosti skupaj z otroki, katerih cilj je dvig njihove avtoritete.

Spodbujati izkušnje uspešne družinske vzgoje.

Ustvari ugodni pogoji za skupne dejavnosti s starši.

Starši, ki so člani kluba, imajo pravico: dobiti kvalificirane nasvete o negi otrok, težavah pri učenju, vzgoji, razvoju in prilagajanju otroka v predšolski vzgojni ustanovi; prejemanje praktične pomoči pri organizaciji dejavnosti z otroki doma; izražanje lastnega mnenja in izmenjava izkušenj pri vzgoji otrok; ocenjuje učinkovitost dela Kluba na splošno in pri posameznih vprašanjih; sodelujejo pri načrtovanju dela Kluba, dolžni pa so tudi: spoštovati mnenja drug drugega pri obravnavi vprašanj vzgoje otrok; spoštovati načelo zaupnosti pri delu Kluba; aktivno sodelujejo na srečanjih kluba.

Predšolska izobraževalna ustanova pa ima pravico: identificirati, preučevati in razširjati pozitivne izkušnje družinske vzgoje; prilagajanje delovnega načrta kluba glede na nastajajoče težave, zahteve, pomembnost prejšnjega srečanja itd.

Pristojnosti predšolske vzgojne ustanove vključujejo: načrtovanje dela kluba v skladu z ugotovljenimi zahtevami staršev in na podlagi mentalnih vzorcev razvoja otrok določene predšolske starosti; zagotoviti prostor za srečanja kluba; nudijo kvalificirano svetovalno in praktično pomoč staršem; upoštevajte načelo zaupnosti pri reševanju nastajajočih problemov družinske vzgoje.

Delo Kluba se praviloma izvaja na podlagi predšolske vzgojne ustanove. Izbira tem in načrtovanje dela krožka je usklajena z rezultati anketiranja staršev (anketni vprašalnik), letnimi nalogami predšolske vzgojne ustanove. in priporočila učitelja-psihologa. Število razredov v klubu je odvisno od ugotovljenih zahtev staršev, psiholoških značilnosti določene starosti in resnosti problema, o katerem se razpravlja. Na pouk se pripravljajo vsi udeleženci: učitelji, otroci in starši. Na zaključnem srečanju Kluba se obravnavajo rezultati dela in njegova učinkovitost.

Oblike dela kluba so lahko različne glede na temo, sestavo udeležencev in naloge, npr.

okrogla miza;

psihološki treningi;

delavnice;

reševanje pedagoških situacij;

razprava in širjenje izkušenj družinske vzgoje;

video prikazi o organiziranju življenja otrok v zavodu;

organiziranje skupnih dejavnosti otrok in staršev itd.

V okviru dela matičnega kluba je zagotovljena administrativna podpora dejavnostim učiteljev organizatorjev:

Ustvarjanje materialno-tehničnih pogojev za delovanje Kluba: potrebna dodelitev prostorov pisalne potrebščine, fotokopirne in računalniške storitve itd.

Po potrebi podpora in sodelovanje pri organizaciji klubskih dogodkov za strokovno presojo delovanja strokovne delavke predšolske vzgoje pri delu s starši.

Zagotoviti, da starši zahtevajo srečanje s strokovnjaki za predšolsko vzgojo in sorodnimi strokovnjaki.

Sodelovanje na zaključnih srečanjih Kluba z namenom strokovne ocene opravljenega dela udeležencev Kluba kot celote.

Tako si učitelji organizatorji prizadevajo, da je vsako srečanje v klubu zanimivo in koristno za vse udeležence, skušajo slaviti osebne uspehe in dosežke otrok, individualnost in ustvarjalnost odraslih. Video projekcije, projekcije, razstave, glasba, veselje in občutek zadovoljstva ob skupnih dejavnostih pomagajo ustvariti pozitivno čustveno ozadje za srečanja. Toda glavna stvar je splošno razpoloženje učiteljskega osebja, pravilno izbran ton komunikacije med učiteljem ter otrokom in staršem.

Želja učiteljev po sodelovanju z družinami obrodi sadove: zaupanje staršev v vrtec, želja po neposredni vključitvi v vse vrste dejavnosti ustanove, visoka ocena naše predšolske vzgojne ustanove v mikrodistriku.

Sklepi o I. poglavju

Glavni cilj vseh oblik in vrst interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami je vzpostaviti zaupljiv odnos med otroki, starši in učitelji, jih združiti v eno ekipo, gojiti potrebo, da svoje težave delijo drug z drugim in jih rešujejo. skupaj.

Od približno 60-ih let prejšnjega stoletja je naša država nabrala veliko izkušenj s pedagoškim izobraževanjem staršev, »šolami za matere«, »univerzami pedagoškega znanja« itd. Toda vsebina programov je bila pogosto ideološka in politizirana. Poleg tega so učitelji v komunikaciji s starši pogosto izbrali poučen ton: svetovali so in predlagali, a zahtevali; Niso nagovarjali, temveč inštruirali in nastopali v vlogi sodnika, ne partnerja. Vse to je starše odbijalo. In rezultat je bil en vrtec in starši so vzgajali otroka brez interakcije drug z drugim.

To stanje je zahtevalo ne le spremembo pristopa do družine, ampak tudi ustvarjanje novih oblik predšolske vzgoje.

Domača znanost zadnja leta govori o prednosti družine pri vzgoji otroka. Zakon Ruske federacije »o izobraževanju« je prvič po več desetletjih priznal, da so »starši prvi učitelji svojih otrok. Že v zgodnjem otroštvu so dolžni postaviti temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.«

Raziskave v 70-ih in 80-ih letih prejšnjega stoletja so določile vsebino, oblike in metode pedagoškega izobraževanja staršev ter omogočile razvoj dragocenih priporočil za učitelje.

V 90. letih velika pozornost začne posvečati pozornost interakciji med vrtcem in družino. Strokovnjaki iščejo nove, netradicionalne oblike sodelovanja s starši.

Trenutno čas teče prestrukturiranje sistema predšolske vzgoje. Njen cilj ni izobraževanje člana družbe, temveč svoboden razvoj posameznika. Veliko pozornosti se začenja posvečati interakciji med vrtcem in družino. Strokovnjaki iščejo nove, netradicionalne oblike sodelovanja s starši.

Tradicionalno izobraževanje nadomešča produktivno učenje, ki je namenjeno razvoju ustvarjalnih sposobnosti, razvoju zanimanja in potrebe predšolskih otrok po aktivni ustvarjalni dejavnosti. Izvajanje te naloge v celoti olajša klub staršev kot ena od oblik interakcije med predšolsko vzgojno ustanovo in družino.