Povzetek lekcije igre - eksperimentiranje v starejši skupini. Povzetek lekcije o eksperimentiranju v starejši skupini "V iskanju izgubljenega ključa"

Povzetek GCD v starejša skupina na temo "Marsovci letijo k nam - želijo nas spoznati!"

Povzetek vam ponujam neposredno - izobraževalne dejavnosti za otroke starejše skupine (5 - 6 let) na temo "Marsovci letijo k nam - želijo nas spoznati!"
To gradivo bo koristno za učitelje starejših skupin.
Ta dejavnost je poskus, katerega namen je otrokom predstaviti lastnosti zraka.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti otrok v starejši skupini na temo "Marsovci letijo k nam - želijo nas spoznati!"

Potek poskusov:
Vzgojitelj: Fantje, kaj je to? balon blizu našega okna, Je kdo kaj prinesel od vas?
Otroci: odgovorite ne, vendar bodite pozorni na priloženo ovojnico z vesoljska tema, namenjeno otrokom.
Učitelj izvleče vsebino pisma

Poskus št. 2 Zaznavanje zraka s paketom
Vzemite plastično vrečko in jo natančno preglejte. Povejte mi, kakšen paket (prozoren, gladek, prazen). Zdaj napolnite vrečko s kockami. Kakšen je bil paket? (napolnjena, konveksna, nabrekla). Vzemite prazno vrečko, pomahajte z njo, pihnite vanjo kot v balon in jo zavrtite s strani luknje. Kaj se je zgodilo s paketom? (napihnjen, postal konveksen). Kaj misliš, da je v paketu? (zrak). prav. Ni vidna (povabite otroke, naj pogledajo skozi vrečko), jo je pa mogoče otipati. Svoje vrečke bomo previdno preluknjali z zobotrebcem in ob stiskanju vrečke z dlanmi usmerili luknjo proti obrazu. Kaj ste občutili (veter, zrak, hlad). Zaključek: Iz vrečke je prišel curek zraka. Zrak je prozoren, ne vidite ga, lahko pa ga občutite.

Opomba: Balon mora biti napolnjen s helijem.

ime: Povzetek lekcije o eksperimentiranju v starejši skupini "V iskanju izgubljenega ključa"
Nominacija: Vrtec, Lekcije, GCD, eksperimentalno – eksperimentalne dejavnosti, Starejša skupina

Položaj: učitelj
kraj dela: MADOU za otroke vrt št. 210
Lokacija: Perm

Povzetek lekcije o eksperimentiranju v starejši skupini "V iskanju izgubljenega ključa."

Zadeva:"Magnet in njegove lastnosti".

Cilj: razvijati kognitivna dejavnost otroci v procesu spoznavanja lastnosti magneta.

Naloge:— seznanite otroke s pojmom "magnet";

Oblikujte ideje o lastnostih magneta;

— posodobiti znanje otrok o uporabi magnetov pri ljudeh;

- razvijati kognitivno aktivnost, radovednost pri izvajanju poskusov in sposobnost sklepanja;

— razvijati komunikacijske sposobnosti, sposobnost skupinskega dela, pogajanja in upoštevanja mnenj partnerjev.

Potek skupnih aktivnosti:

Organizacijska točka:

Učitelj pokliče otroke k sebi in reče: »Fantje, danes je nekdo obiskal našo skupino.

Poglejte, kaj se je spremenilo (pojavila sta se skrinja in disk).

Sprašujem se od koga? (Pin je prikazan na disku)

Ste ugotovili, kdo je to?

-Kaj bi lahko bilo?

- Zakaj so prišli k nam?

— Morda je odgovor na disku?

Vložil bom disk in videli bomo, kaj nam bo naš prijatelj povedal.”

Vklopimo disk: "Pozdravljeni fantje! V tej skrinji sem za vas pripravil presenečenje, a da ga dobite, poiščite ključ in odprite ključavnico. Pri tem vam bo pomagal magnet. Srečno, fantje!

Vos.: Ja, to je uganka, ki nam jo je dal Peel.

Veste, kaj je magnet? (Odgovori otrok).

Kakšen magnet (otroci gledajo magnete v rokah)

Magnet je kos kovine, ki privlači železne predmete.

Zdaj točno vemo, kaj je magnet in smo pripravljeni iskati ključ. Pazimo, da česa ne zamešamo, puščice nam bodo pokazale smer. Gremo na iskanje?

Glavni oder:

K mizi gredo s prvo nalogo.

In tukaj smo, preberimo prvo nalogo: "NAJDI KOVINSKI KLJUČ."

Izkušnja 1: ključi od ležalnika na pladnjih različne materiale(papir, guma, plastika, karton, pena, les, kovina itd.).

Vos.: Fantje, poglejte, koliko ključev je, kako naj med njimi najdemo ključ, ki ga potrebujemo?

(Našel zahtevani ključ).

Vzemimo vsak ključ in preverimo, ali bo magnet pritegnil še katerega. (Brez otrok).

Zakaj?

Iz katerih materialov so bili izdelani vaši ključi?

Zaključek: Kaj smo torej dobili? (Otroci: magnet je pritegnil le železni ključ, predmeti iz lesa, papirja itd. pa se ne privlačijo).

In tukaj je druga naloga. “KAKO PRIDOBITI KLJUČ IZ KOZARCA, NE DA SI SI ZMOČIŠ ROKE?”

Izkušnja 2: V kozarcu vode na mizi je ključ.

- Fantje, zelo me zanima, kako lahko dobimo ključ, ne da bi si zmočili roke. (Odgovori otrok).

In enega sem se spomnil zanimiv način: "Če premikate magnet po steni kozarca, se bo ključ premaknil navzgor za magnetom, ker magnetne sile prodirajo skozi plastiko in vodo."

Poglejte, kaj lahko storimo.

Ali želite poskusiti izvleči železen predmet iz vode? (DA).

Eno sponko postavite v kozarce z vodo in jo s pomočjo magneta poskusite odstraniti. (Izvlecite sponke za papir).

Kakšen zaključek je mogoče narediti: (Magnet je zelo močan, njegova sila prehaja skozi plastiko in vodo)

Bravo, vse je uspelo in opravili smo še eno nalogo. Naprej.

Fantje, poglejte še eno nalogo: "KAJ JE SKRITO V PESKU?"

Izkušnja 3: Poglejte, poleg peska so na mizi še diagrami. Poglejmo skupaj in razmislimo, kaj moramo storiti?

(Preberemo diagrame: 1. vzeti morate škatlo s peskom, 2 vzeti magnet, 3 držati magnet nad peskom, 4 skicirati, kaj ste našli v pesku).

Bravo, zdaj se lahko lotite dela.

Je vsem uspelo najti skriti predmet?

Imel sem…….

kaj imaš

Kakšen zaključek je mogoče narediti, dobro opravljeno, našli so vse predmete v pesku, kar pomeni, da se magnetne sile prosto gibljejo po pesku.)

Ampak potrebujemo ključ, zato ga vzamemo in gremo naprej.

In tukaj je nova naloga "VODITE KLJUČ SKOZI LABIRIN"

Izkušnja 4: poglej, imamo 3 ključe in tukaj je še en. Za dokončanje te naloge se moramo razdeliti v pare.

Poglejte, kaj bomo storili. (na listu kartona je narisan labirint, eden od vas bo držal labirint, drugi pa bo vodil ključ po njegovih hodnikih, vendar mora biti magnet pod listom).

Podajte ključ skozi labirint.

Vam je uspelo krmariti po zapletenem labirintu?

Sklep: ker magnetne sile prosto prehajajo skozi list kartona in magnet premika ključ s silo privlačnosti.

Še naprej sledimo puščicam.

Vrnemo se v skrinjo.

Vos.: No, vse naloge so opravljene, uspelo nam je.

Veš zakaj?

Da, saj smo vse delali skupaj, prijateljsko in si pomagali.

Fantje, poglejte, našli smo 4 ključe, a samo eno ključavnico.

Kako izberemo ključ, ki bo odprl ključavnico? (Odgovori otrok)

(na mizi je diagram zahtevanega ključa).

(Otrok vzame diagram)

Vos.: Shema, kaj je treba z njo narediti? (Odgovori otrok).

Tako je, poskusimo pritrditi ključe in najti pravega.

Hura! Uspelo nam je, hitro odprimo ključavnico in poglejmo, kaj nam je pripravil Pin.

(Vzemi magnetni konstruktor)

Da, res, oblikovalec ni preprost, ampak magneten. Izkazalo se je, da jih oblikovalci izdelujejo tudi iz magnetov. Ali morda veste, kje drugje uporabljajo magnet. (Odgovori otrok).

Fantje, poglejte Pin nam želi povedati še nekaj.

»Bravo fantje, uspelo vam je odpreti skrinjo. Naučili ste se veliko o magnetih, zdaj pa poglejte, kje drugje ljudje uporabljajo magnete.«

Končna faza: No, naš razburljivo potovanje. Vam je bilo všeč?

Kaj novega ste se danes naučili o magnetih?

Kaj vam je bilo všeč?

Kje ste želeli uporabiti magnet?

Kaj boš danes povedal staršem in prijateljem o magnetu?

Bravo! Zdaj veste veliko o magnetih, vendar to še ni vse in naslednjič bomo izvedeli, kaj še zmore magnet.

Natalija Kaliberda

Voditelj izobraževalno področje: kognitivni razvoj.

Cilj: z uporabo eksperimentalne metode otrokom predstaviti lastnosti zraka.

Naloge:

Dajte otrokom predstavo o lastnostih zraka;

Eksperimentalno ugotoviti prisotnost zraka okoli nas (v prostoru, v torbi, v človeku) in pokazati načine, kako ga zaznati;

Razviti sposobnost sklepanja in utemeljitve svojih sodb;

Vzbuditi zanimanje za revitalizacijo nenavadne oblike(blots, utrditi sposobnost dokončanja podrobnosti predmetov (blots), da jim dajo popolnost in podobnost z resničnimi slikami;

Spodbujati radovednost, medsebojno pomoč in zanimanje za eksperimentalne dejavnosti.

Oprema: posode za vodo, kozarci, slamice za koktajle, plastične vrečke, prazne liste papir, gvaš, pahljača, baloni, mnemonične tabele.

Izobraževalne dejavnosti

Vzgojiteljica:

En, dva, tri, štiri, pet,

Se želiš igrati?

povedal ti bom skrivnosti,

Samo vedeti moraš,

Česa ne storiti: glasno kričati,

Moti drug drugega.

Kar morate storiti, je, da pozorno poslušate,

Če želite odgovoriti na vprašanja,

Pomagajte drug drugemu.

Ugani uganko:

Potrebujemo ga, da diha

Za napihovanje balona.

Je neviden, pa vendar

Ne moremo živeti brez njega. (zrak)

Ali želite izvedeti veliko, veliko zanimivih stvari o zraku? Nato gremo v laboratorij. Vsi so se zavrteli in znašli v laboratoriju. In tako, moji mali znanstveniki-raziskovalci, čakajo nas nova zanimiva odkritja.

Da postanem naravi prijatelj,

Izvedite vse njene skrivnosti,

Rešite vse uganke.

Fantje, poglejte, na tabli so žoge s skrivnostjo. Poskušali bomo razvozlati vse skrivnosti.

In pri tem nam bodo pomagali: oči, nos, usta, ušesa, roke. Igrajmo se igro "Kdo potrebuje zrak?" Izgovarjam besede, če je odgovor pozitiven, ploskate z rokami, če je odgovor negativen, ne ploskate. (Človek, pes, kamen, breza, miza, medved, vrabec, hiša, metulj, ščuka, telefon, kamilica, avto, sraka.)

Kdo potrebuje zrak? (Ljudem, živalim, rastlinam, pticam, ribam – tj. predmetom žive narave).

Mislite, da je v naši skupini zrak? Ja, drugače ne bi mogli dihati. V hišah, na ulici in v letalih je zrak.

Ali ga vidimo? Torej je neviden.

Poskrbimo, da je tam.

Izkušnja št. 1.

V roki imam kozarec. Misliš, da je prazna? Na dno kozarca bom pritrdil kos papirja. Če dam kozarec v vodo, ali se bo papir zmočil? Kozarec obrnem na glavo, ga počasi spustim v vodo (drži kozarec naravnost). Vzamem ga ven. Ali je papir moker? Papir je ostal suh, ker je bil v kozarcu zrak, vode pa ni prepuščal v kozarec.

Izkušnja št. 2.

Zdaj bomo poskušali ugotoviti, ali je v nas zrak? Vzemite cevi za koktajle, jih položite v vodo in pihajte. Kaj vidite? (mehurčki). Ta zrak prihaja iz nas in se v vodi spremeni v mehurčke. Zrak je rahel in mehurčki se dvigajo na gladino vode.

Izkušnja št. 3.

Poskusimo ujeti malo zraka. Pred vami so plastične vrečke. So prazne. Vzamemo vrečke, pomahamo z njimi, rečemo: "Ena, dva, tri - vrečko, ujemi" in zasukamo. Paket je napihnjen. Kaj je v paketu? Kakšne barve je zrak? (Brezbarven, prozoren, neviden)

Paket je bil brez oblike, vendar je postal elastičen in gost. Katere predmete lahko napolnimo z zrakom, načrpamo? (Žoga, balon, avtomobilska guma, vzmetnica, rešilni obroč, gumijasti čoln)

Izkušnja št. 4

Zraka ne vidimo, lahko pa ga občutimo,

Vzemite palico in preluknjajte vrečko, prinesite vrečko k obrazu in pritisnite nanjo. kako se počutiš (veter) Zrak prihaja iz vrečke, se premika, gibanje zraka pa je veter. Kakšen veter je tam? (hladno, toplo, močno, rahlo, nevihtno). Kako lahko ustvarite gibanje zraka? (pomahaj s pahljačo, pihaj na dlan).

Minuta telesne vzgoje

Fidget - veter (maha z rokami nad glavo)

Pozna vse na svetu.

Ve, kako poje žaba (počep in skok) Kwa - kwa - kwa

Ve, kako lupina povzroča hrup (sklenite dlani in jih prinesite k desnemu in nato k levemu ušesu)Šu-šu-šu

Ve, kako joče vrana (mahamo z rokami kot s krili) Kar - kar - kar

Ve, kako krava muka (ploskamo z rokami) Mu-mu-mu.

Izkušnja št. 5

Poskusimo pogoltniti zrak. Ali ima zrak okus? (ne)

Izkušnja št. 6

Ali ima zrak vonj? (ne) Zrak nima lastnega vonja. Zrak prenaša vonjave. Imam dva kozarca z nečim v njih. Zapri oči, odpiram kozarce. Kaj dišiš, kaj ti diši? (pomaranča, česen, čebula).

Kako diši zrak v bližini gredice? (z rožami). Blizu ognja? (dim). Po dežju? (svežina) V jedilnici? (hrana).

Izkušnja št. 7

Ali ima zrak obliko?

Kaj imam v rokah? (baloni, en okrogel, drugi v obliki klobase, napihnjena gumijasta rokavica)

Kaj je v teh predmetih? (zrak)

Ali so ti predmeti enake oblike? (ne)

Zrak nima oblike. Ima obliko predmeta, kamor je postavljen.

Izkušnja št. 8

Mislite, da bomo lahko slišali zrak?

Zvok se pojavi, ko se zrak premika naprej zelo hitro. Temu se reče oklevanje. Imamo piščalke in glasbila. Pihajmo in poslušajmo zrak.

rezultat: Spomnimo se, kaj smo se danes naučili o zraku in odpremo naše skrivne balone (mnemotehnična tabela):

1) zrak je neviden;

2) zrak nima oblike;

3) zrak nima vonja;

4) zrak nima okusa;

5) zrak nima barve;

6) zrak se lahko sliši;

7) veter - gibanje zraka.

Torej, za dihanje potrebujemo zrak. Brez zraka ne moreš živeti. In za nas je zelo pomembno, da dihamo čist zrak.

Kaj je treba storiti za čiščenje zraka v zaprtih prostorih? (obrišite prah, pomijte tla, prezračite, posadite rože)

Kaj pa na ulici? (vodne ceste, sajenje dreves, rož, čiščenje dima iz tovarn s posebnimi filtri).

Vemo, da lahko rišete z zrakom. Kako se imenuje tehnika slikanja z zrakom? (Blotografija) Zdaj bomo poskusili risati z zrakom, barvo in cevjo. (kapljite kapljico akvarela na papir in jo pihajte v različnih smereh s cevko za koktajl).

Fantje, danes smo se naučili veliko zanimivih stvari o zraku.

Ste uživali pri izvajanju poskusov? Katera izkušnja se vam je zdela zanimiva? In zdaj je čas, da se vrnemo. Vsi so se zavrteli in se znašli v skupini.

Publikacije na temo:

Kognitivne in raziskovalne dejavnosti. Namen: Sistematizirati znanje otrok o lastnostih zraka z organizacijo skupnih dejavnosti.

Integrirana lekcija o eksperimentiranju v višji skupini "Lastnosti zraka" Področje spoznavanja. Kognitivne in raziskovalne dejavnosti Namen: Sistematizirati znanje otrok o lastnostih zraka skozi organizacijo.

Povzetek lekcije o eksperimentiranju v pripravljalni šolski skupini "Nevidni zrak" Povzetek lekcije o eksperimentiranju v pripravljalni šolski skupini. Namen »Nevidnega zraka«: Nadaljujte s predstavitvijo lastnosti.

Povzetek izobraževalne dejavnosti za eksperimentalne dejavnosti z otroki starejše predšolske starosti "Nevidni čarovnik" Povzetek GCD s starejšimi otroki predšolska starost « Nevidni čarovnik" OO – spoznanje. Razvil učitelj iz vrtca GBDOU št.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

“Vrtec št. 166 “Cvetik-Semitsvetik”, Cheboksary

Lekcija - eksperimentiranje v srednja skupina:

"Potuj s kapljico"

Pripravila učiteljica:

Ivanova Alina Valerievna

Čeboksari, 2016

Cilj: Razvoj spoznavni interesi, potreba po samostojni iskalni dejavnosti na podlagi obogatene in oblikovane čustvene in čutne izkušnje.

Naloge:

• Vzbudite zanimanje otrok za iskalne dejavnosti.
• Naučite se videti in prepoznati problem eksperimenta, določiti cilj eksperimenta, izbrati orodja in materiale za samostojno dejavnost.
• Razvijte osebne lastnosti - predanost, vztrajnost, odločnost.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: dobro jutro, Fantje! Danes je k nam prišlo veliko gostov. Pozdravimo jih in jim dajmo svoje dobre volje.
Vzgojiteljica: Udobneje se usedite,

Ne vrti, ne vrti.

Otroci, kaj se je zgodilo zjutraj,

Pozabil sem ti povedati -

Pravkar sem šel v vrtec,

Na obisk nas je prišla kapljica.

(pokaže igračo Kapljica) Poglej, kako (žalostna) je

Toda zakaj je tako žalostna? Prisluhnimo njeni zgodbi: Kapljica se je rodila pred kratkim in o sebi ne ve čisto nič. To jo zelo žalosti. In zato se je odločila, da se obrne na vas po pomoč, saj ste pametni fantje in verjetno veste kaj o njej.

Vzgojitelj: Fantje, ali lahko pomagamo malčku?

otroci: Da, povedali bomo Dropletu o njej.

Vzgojiteljica: Kje živi kapljica?

otroci: Kapljica živi v vodi.

Vzgojiteljica: Iz česa je sestavljena kapljica?

otroci: Sestoji iz vode.

Vzgojiteljica: Bravo! Kje lahko najdete vodo?

otroci: V reki, morju, oceanu (različni odgovori otrok)

Vzgojiteljica: Fantje, Kapljica se sprašuje, ali veste, kdo potrebuje vodo?

(Prikaz in ogled slik)

otroci: Da! Drevesa, ptice, ljudje, živali, rastline.

Vzgojiteljica: Da, fantje, vsi potrebujejo vodo. Kako pa ti in jaz vsakodnevno uporabljava vodo doma in v vrtcu?

otroci: Umivamo se, umivamo zobe, umivamo roke. Mama pomiva tla, pripravlja večerjo, pere perilo, zaliva rože;

Vzgojiteljica: Bravo, fantje! Da, fantje, brez vode bo umrlo vse živo bitje na svetu. Voda je življenje!Čas je, da se ti in jaz malo sprostiva, pridi k meni.

Minuta telesne vzgoje.

Vzgojiteljica: Predlagam, da igrate zanimivo in čarobna igra "Kapljice se vrtijo v krogu".

Jaz sem Tuchkina mama. Spremenil se boš v moje otroške kapljice, če izgovoriš te besede:

dež, dež,

Ne obžalujte toplih kapljic

Za gozdove, za polja

In za majhne otroke

Tako za mamice kot očke

Kaplja, kaplja, kaplja, kaplja.

(torej ste se spremenili v kapljice).

Kapljice so letele na tla. Skočimo, skočimo. Postalo jim je dolgočasno skakati eden za drugim. Zbrali so se in tekli najprej v majhne potočke, nato pa so se srečali in postali velika reka. Reka je tekla in tekla in končala v oceanu (v krogu). Kapljice so plavale in plavale v oceanu, nato pa so se spomnile, da jim je mati Oblak rekla, naj se vrnejo domov. Vprašali so sonce:

Sijaj, sijaj, sonce,

Za čisto vodo.

Kapljice so postale lahke, izhlapele so pod sončnimi žarki in se vrnile k mami Tučki.

Vzgojiteljica: Spet vas spreminjam v otroke.

Otroci stojijo v krogu.

Vzgojiteljica: Toda Kapljici ni bilo jasno, kako voda izgleda in kakšna je. Naj ji damo nekaj vode?

otroci: dajmo.

Vzgojiteljica: Veste, fantje, voda je kot čarovnica iz pravljic. Lahko naredi različne transformacije. Bi radi skupaj z vodo postali čarovniki? (odgovori)
Poslušaj, kaj je to? (Avdio posnetek zvokov vode) (odgovori)
Prav ste uganili, naša čarovnica voda nas povabi v laboratorij, da tam čaramo.

Poskus št. 1 "Voda je tekočina." Učitelj vzame plastenko vode in kozarec (pripravljen vnaprej).

Vzgojiteljica: Pretočimo vodo iz plastenke v kozarec. Kaj se zgodi z vodo?

otroci: teče iz ene posode v drugo.

Vzgojiteljica: slišiš Kako se sliši? (glug-glug-glug) Voda teče in slišimo jo. Kaj smo zdaj naredili z vodo? (nalito, nalito). In če lije, kakšen je potem?

otroci. Tekočina.

Poskus št. 2 "Brezbarvna voda."

Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, kakšne barve je voda? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica: To bomo zdaj preverili.

Učitelj ima na mizi kozarec mleka in kozarec vode.

Vzgojiteljica: Kakšne barve je mleko? (bela). Ali lahko za vodo rečete, da je bela?

(Odgovori otrok).

Vzgojiteljica: Fantje, zaprite oči, pokazal vam bom trik! (Otroci zaprejo oči, učitelj v tem času da eno kocko v kozarec mleka in v kozarec vode). Odpri oči! Zdaj pa uganite, kaj sem dal v kozarec mleka? Kaj sem dal v kozarec vode?

(Odgovori otrok).

Vzgojiteljica: Fantje, zakaj mislite, da predmet ni viden v kozarcu mleka, viden pa je v kozarcu vode?

(Odgovori otrok).

Vzgojiteljica: Da, to se je zgodilo, ker ima mleko barvo, ni prozorno, vendar je voda prozorna in vsak predmet, ki je notri čisto vodo, lahko vidimo.

Vzgojiteljica: Fantje, kdo od vas najraje pije?

otroci:Sok, čaj, mleko itd.

Izkušnja št. 3 : "Določanje okusa vode"

Zdaj pa ugotovimo, ali ima voda okus? Vzemite nekaj slamic in poskusite

sok. Je sok okusen? Kakšen je okus?

otroci: Slastno, sladko.

Vzgojiteljica: Tako je, sok je sladek. Zdaj pa poskusi vodo. Kakšen je okus vode? (dajem

okusite vodo). Ali ima okus? Voda je sladka, kisla itd. Št. A

kakšno vodo?

otroci: Voda je brez okusa!

Poskus št. 4: "Določanje vonja"

Vzemite kozarec z čisto vodo in povonjaj.

Vzgojitelj: Ali ima voda vonj? (Ne, voda nima vonja.) Kakšen sklep lahko torej potegnemo iz tega poskusa?

Zaključek: Voda nima vonja.

Vzgojiteljica: Bravo! Vidim, da veliko veš o vodi. Usedimo se na stole in spomnimo Kapljico, kaj smo se naučili o njej.

otroci: Tekočina, prozorna, brez barve, okusa in vonja.

Vzgojiteljica: Poglejte, kako vesela in radostna je postala Kapljica! Kot spominek nase vam želi podariti svoje prijatelje - "Kapljice" (otrokom deli medalje z videzom kapljice)

otroci: Od »Kapelke« sprejmejo darila in se ji zahvalijo.

Vzgojiteljica: Spoprijatelji se z njimi in skrbi zanje, saj brez vode ne bo življenja na zemlji!