Ime projekta o domoljubni vzgoji. izvedba projekta Memory Echelon. Mehanizmi izvajanja projekta

Če ne mi, kdo potem?
Pomagalo bo našim otrokom
Ljubiti in poznati Rusijo.
Kako pomembno je, da ne zamujamo!..

I. Utemeljitev ustreznosti projekta in njegove novosti.
II. Cilj, cilji in pričakovani rezultati projekta.
III. Vsebina projekta.
IV. Trajanje projekta.
V. Možnosti nadaljnjega razvoja.

I. Relevantnost projekta.

Domoljubna vzgoja je danes sistematična dejavnost učiteljev, da pri mladih državljanih razvijejo domoljubno zavest, vrednote, občutek zvestobe domovini in pripravljenost za izpolnjevanje svoje državljanske dolžnosti.

Osnovnošolska doba je najbolj občutljivo obdobje za razvoj pozitivnih osebnostnih lastnosti, tudi domoljubja. Prilagodljivost, znana sugestivnost otrok, njihova lahkovernost, nagnjenost k posnemanju in ogromna avtoriteta, ki jo ima učitelj, ustvarjajo ugodne predpogoje za uspešno rešitev tega problema.

Domoljubna vzgoja mlajši šolarji, pa tudi v mlajših letih, bi morala postati povezovalna sila, ki lahko vzgoji generacijo pravih domoljubov, ki svojo domovino ljubijo ne z besedami, ampak z dejanji. Generacija, ki bo Rusijo postavila na piedestal, bo lahko povečala nacionalno bogastvo in izboljšala življenjski standard.

V sodobnem razumevanju je patriotizem večvariaten koncept, ki si ga vsi razlagajo dvoumno in ima veliko različnih definicij. Domoljubje (iz grške besede patris - domovina) je močno državljansko stališče, ponos na svojo domovino in spoštljiv odnos do njene zgodovine.

Domoljubno vzgojo mlajših šolarjev je treba graditi ob upoštevanju starostnih psiholoških značilnosti otrok. Psihološke značilnosti seveda niso dogma in vsak otrok bo imel svojo stopnjo zrelosti v dojemanju patriotizma, odvisno od prejšnjega. duševni razvoj otrok, na njihovo pripravljenost za občutljiv odziv na vzgojne dejavnosti odraslih.

Vzgoja domoljubja se mora začeti s seznanjanjem z zgodovino in življenjem ruskega ljudstva, kar je najbolje storiti v lokalnem zgodovinskem muzeju. Muzej pomembno prispeva k vzgoji domoljubja pri učencih in pomaga našim otrokom privzgojiti občutek dostojanstva in ponosa, odgovornosti in upanja ter razkriva prave vrednote družine, naroda in domovine.

Spoštovanje svoje države, njene nacionalne tradicije, zgodovine in bogate kulture je osnova vsakega izobraževanja. Nemogoče je vzgojiti pravega državljana in vrednega človeka brez spoštljivega, spoštljiv odnos do svojega izvora. Vsaka travna, gozdna ali divja roža, nežno šumenje vetra nas spomnijo na našo domovino. Odraščali smo in se naučili ljubiti svojo državo ter spoštovati tradicijo in nacionalne značilnosti ljudstev, ki jo naseljujejo.

Ta projekt je namenjen vzgoji vsakega otroka v pravega državljana svoje domovine, ljudi, ki resnično ljubijo svojo domovino, že na začetnih stopnjah izobraževanja.

Cilj projekta: vzgojiti patriotska čustva mlajših šolarjev do domovine.

Med delom na projektu se je treba odločiti naslednje naloge:

• razvijati osebnost z lastnostmi državljana-domoljuba domovine;
• razširiti znanje o svoji rodni republiki, mestu;
• gojiti ponos do junaške preteklosti, zgodovinske in kulturne dediščine ljudstva;
• oblikovati duhovni in moralni odnos do narave domače zemlje in občutek pripadnosti njej;
• gojiti ljubezen, spoštovanje do svojega naroda, razumevanje svojega nacionalne značilnosti, samospoštovanje kot predstavnik svojega naroda in strpen odnos do predstavnikov drugih narodnosti (vrstnikov in njihovih staršev, sosedov in drugih ljudi);
• razvijati pri otrocih in njihovih starših zanimanje za preučevanje zgodovine svoje družine;
• razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, sposobnost izražanja svojega odnosa do tega, kar vidijo z risbami, pisanjem zgodb in izdelovanjem obrti.

Izobraževalni - vsebuje ideje, teorije, zakone in vzorce, ki označujejo kulturne, zgodovinske in geografske značilnosti naše domovine.
Na podlagi vrednosti - vključuje oblikovanje lokalnega zgodovinskega pogleda na svet, usmerjenost k vrednotam kulture ljudstev Hakasije, k njenemu preučevanju in ohranjanju.
Aktivno - spodbuja oblikovanje kulturno doslednega vedenja ob upoštevanju značilnosti družine v enotnosti različnih vrst dejavnosti.
Ustvarjalno – skrbi za razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev, raziskovalne sposobnosti, samoizobraževanje skozi domoznansko komponento.

Pričakovani rezultat:

• povečanje otrokove odgovornosti za njegova dejanja v zvezi z naravo domovine in spoštovanje svojega naroda in predstavnikov drugih narodnosti.

1. Pripravljalna faza – avgust 2012
2. Eksperimentalna faza – september 2012 – maj 2013
3. Posploševalno-analitični oder – maj 2013

1. Pripravljalna faza.

1. Izdelava projekta »Človek brez domovine je kot slavček brez pesmi.«

V povezavi z opazovanji osnovnošolcev smo prišli do zaključka, da je treba oblikovati projekt, namenjen vzgoji duhovnih, moralnih in domoljubnih kvalitet mlajših šolarjev. Projekt se lahko uporablja skozi celotno otrokovo osnovnošolsko izobraževanje. Bolj popolno, globlje, svetlejše, bolj smiselno znanje učencev o svoji rodni republiki in državi, njenih najboljših ljudeh, učinkovitejši bodo pri oblikovanju plemenitega moralnega in domoljubnega občutka: zanimanja in ljubezni do domovina, globoko spoštovanje do domoljubnih tradicij rojakov, in kar je najpomembneje, študentom bodo pomagali z dostopnimi, bližnjimi primeri iz okoliškega življenja razumeti bistvo in popolnost velikega domoljubja - domoljubja kot občutka dolžnosti do ljudi, domovina.

Ne moremo gojiti ljubezni do domovine, ne da bi v otroku prebudili ljubezen do dreves, rož, miru in tišine očetovega doma. Ne moremo gojiti ljubezni do ljudi, ne da bi gojili ljubezen do ljudi okoli nas – vrstnikov in odraslih. Ljubezen in predanost domovini se začneta s hvaležnostjo materi, očetu, babici, šolski učitelj, trener; z občutkom topline, ki obdaja otroka, z doživljanjem lepote domačih krajev.

Med izvajanjem projekta morajo učenci namensko obiskati republiške lokalne zgodovinske muzeje, mestne muzeje, mestna podjetja, družine veteranov in rojakov ter opraviti resnične in virtualne izlete v mesta naše domovine.

Zakaj preučevati svojo regijo v osnovni šoli? V osnovni šoli so postavljeni temelji kognitivnega interesa za preučevanje mesta kot mikroklime, ki obdaja otroka, in ustvarjeni so pogoji za oblikovanje moralnih občutkov. Otrok na ravni, ki mu je dostopna, razume pomen in vrednost okoliške mikroklime zanj osebno; v znanem okolju odkrije nove plati, se nauči kompetentno komunicirati z njim itd.

Lokalna zgodovina vključuje celovito študijo domače republike. Široko področje delovanja predstavlja študij predmeta "Svet okoli nas". Tukaj je potrebno sistematizirati in razširiti ideje študentov o svoji regiji, naravnih razmerah in virih ter posebnostih interakcije med človekom in naravo. Glavne usmeritve so geološka zgradba, podnebne razmere, rastlinstvo in živalstvo.

Ob razumevanju, da je le na podlagi znanja mogoče učence prepričati v skrb za naravo, izbiramo različne oblike in načine uvajanja:

• izleti,
• pogovori,
• ustvarjalna dela,
• srečanje z ljudmi različne poklice itd.

Rezultat vsega opravljenega dela bo šolsko tekmovanje v zagovoru projektov, na katerem bodo mlajši šolarji govorili o svojih raziskavah in predstavili rezultate v obliki publikacij, predstavitev, albumov in celo pesmi lastne skladbe o domačem kraju, domači šoli. in država.

Družina in šola v mojem življenju.

1. Praznik "Dan znanja".
2. Pogovor "Smo šolarji, kar pomeni ...".
3. Razredna ura "Povej mi o sebi."
4. Spor "Kako je nastala moja družina" (sodelovanje staršev).
5. Natečaj-razstava risb "Moja prijazna družina".
6. Razredna ura "Bonton je ...".
7. Pogovor "Moja mati".
8. Razredna ura "Pravice in dolžnosti študenta."
9. Etični pogovor“Prijazne besede.”
10. Razredna ura "Da bi ljudem dali veselje, morate biti prijazni in vljudni."
11. Dialog "Mama in oče sta moja najdražja."
12. Razstava obrti "Darovi jeseni".
13. Natečaj "Oče, mama in jaz smo bralna družina" (sodelovanje staršev).
14. Razredna ura "Kakšni čudoviti bratje in sestre!"
15. Igra-delavnica "Daj drugim veselje."
16. Etični pogovor »Na obisku pri babici«.
17. Izid stenskega časopisa "Moj dedek in oče sta v vojski."
18. Etični pogovor "Jaz sem v svoji družini."
19. Praznik "O najbližjih in najdražjih z ljubeznijo."
20. Razstava risb "Moja babica", "Moja mama", "Šopek za mamo".
21. Pesniški natečaj "Moja mama je najboljša."
22. Razstava “Grb moje družine”.
23. Praznik "Vsa družina je skupaj in duša je na istem mestu"

Moje drago mesto - ti si roža iz kamna!

1. Ustni dnevnik "Jaz sem prebivalec Černogorska".
2. Oblikovalska delavnica “Hiša, ki jo bomo zgradili.”
3. Viteški turnir.
4. Praznik "Oče, mama, jaz sem športna družina."
5. Natečaj za zgodbe o vašem domu.
6. Razredna ura "Iz zgodovine mojega rodnega mesta."
7. Srečanje s častnimi prebivalci Černogorska.
8. Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej Černogorsk.
9. Kviz "Nepozabni kraji našega mesta."
10. Fotografski natečaj "Najboljše mesto na zemlji".
11. Festival talentov "Sparkles".
12. Izlet v mestni park "Narava in navdih".
13. Počitniški “Mesto pravljic, mesto sanj!”
14. Tekmovalni program iger“Potovanje v deželo zdravja.”
15. Natečaj pesmi o veliki domovinski vojni.
16. Učna ura v naravi "Vsak na tem svetu je otrok sonca."
17. Izleti v mestna podjetja.
18. Projektne aktivnosti"Zgodba moje družine v zgodovini mesta."

Vse za vas v vaši rodni deželi Khakas.

1. Pogovor "Sončna Khakassia".
2. Razredna ura "Ponos hakaške dežele".
3. Razredna ura" Zavarovana mesta Republika Hakasija".
4. Simboli Republike Hakasije.
5. Fotografska razstava "Khakassia - moja ljubezen!"
6. Izleti v muzeje na prostem.
7. Igra-potovanje na zemljevidu "Mesto Abakan na zemljevidu Republike Hakasije."
8. Razredna ura "Kakšni ljudje so v Republiki Hakasiji!" (umetniki, pesniki, glasbeniki).
9. Praznik "Folklora, tradicije, običaji Khakasov".
10. Razredna ura" Okoljska vprašanja Republika Hakasija".
11. Razredna ura "Ohranimo naravo naše regije."
12. Razredna ura "Rdeča knjiga Republike Khakassia".
13. Pogovorna igra "Pravila vedenja v naravi."
14. Glasbeno tekmovalni program “Kjer pesem teče, tam je življenje lažje.”
15. Lekcija poguma "Dan branilca domovine".
16. Lekcija prijaznosti "O redkih, ogroženih rastlinskih vrstah."
17. Kviz "Narava je v nevarnosti."
18. Natečaj za mini esej "Najlepši kotiček Republike Hakasije."

Moja draga Rus'!

1. Razredna ura "Država, v kateri živim."
2. Razstava risb "Moja Rusija".
3. Praznik "Rusija - moja domovina".
4. Ustni časopis "Simbolika Rusije".
5. Razredna ura "Državni simboli Rusije.
6. Tradicije praznovanja."
7. Razredna ura "In to je vse o nas ..."
8. Praznik "Cela družina je skupaj in duša je na istem mestu."
9. Kviz "Vesolje nas osvaja."
10. Spor "Lukoshka dobrih dejanj."
11. Literarna in glasbena kompozicija za dan zmage "Rože in smodnik".
12. Praznovanje ruske tradicije "Zgodba globoke antike".
13. Razredna ura "Kjer se začne domovina."
14. Počitnice "Tu je Rusija z belim deblom."
15. Razredna ura "Varovanje narave pomeni varovanje domovine."
16. Literarna igra "Obisk jeseni".

Pesniški natečaj o Rusiji. 2. Izdelava načrta dela za 2012-2013.

študijsko leto

2. Eksperimentalni oder september 2012 – maj 2013

Vsak človek je individuum, toplina in razumevanje drug drugega pa pripomoreta tudi k ljubezni do domovine. Mir doma, udobje šolske učilnice, zanesljivi mentorji - učitelji, starši, vsi skrbni ljudje lahko pomagajo mlajšim šolarjem, da postanejo pravi domoljubi naše države. Skupaj smo sila, ki lahko dela čudeže, ki lahko premaga vsako višino. Domoljubje je naša moč, ki bo pomagala, da bo ves svet o naši državi govoril s spoštovanjem, kot o državi z globokimi nacionalnimi koreninami, ki je sposobna spoštovati tradicijo svojih prednikov.

1) Zgodovinska in domoznanska smer.

Pomemben vir kopičenja moralnih načel in konceptov je seznanjenost šolarjev s svetom okoli njih. Spoštovanje svoje države, njene nacionalne tradicije, zgodovine in bogate kulture je osnova vsakega izobraževanja. Strinjajte se, da je nemogoče vzgojiti pravega državljana in vrednega človeka brez spoštljivega, spoštljivega odnosa do svojega izvora. Vsaka travna, gozdna ali divja roža, nežno šumenje vetra nas spomnijo na našo domovino. Odraščali smo in se naučili ljubiti svojo državo ter spoštovati tradicijo in nacionalne značilnosti ljudstev, ki jo naseljujejo.

2) Smer raziskovanja.

Raziskovalne dejavnosti silijo in učijo otroke delati s knjigo, časopisom, revijo, kar je v našem času zelo pomembno, saj otroci v najboljšem primeru berejo samo učbenike. Otroci se obnašajo različno: nekateri z nekaj navdušenja aktivno iščejo informacije za svoje knjižnično raziskovanje, drugi vključijo svoje starše v svoje delo. Otroci pripravijo končno gradivo in ga predstavijo v razredu ali eni od lekcij.

3) Vojaško-domoljubna smer.

Vojaško-domoljubna vzgoja mlajših šolarjev bi morala postati povezovalna sila, ki bi lahko vzgojila generacijo pravih domoljubov, ki svojo domovino ljubijo ne z besedami, ampak z dejanji. Domoljubje naj bi dalo nov zagon duhovnemu zdravljenju ljudi; generacija, ki bo Rusijo postavila na piedestal, bo lahko povečala nacionalno bogastvo in izboljšala življenjski standard. Zato je delo z otroki na področju razvijanja domoljubja v današnjem času nujna naloga.

V sodobnem razumevanju je patriotizem močno državljansko stališče, ponos na svojo državo in spoštovanje. spoštljiv odnos na njeno zgodbo. Sestavni deli sistema domoljubne vzgoje so oblikovanje in razvoj družbeno pomembnih vrednot, državljanstva in domoljubja v procesu izobraževanja in usposabljanja v šoli.

4) Športna in domoljubna smer.

Znotraj tej smeri potrebno je razviti navade pravilne uporabe naravnih dejavnikov zdravja, razumeti razmerje med družbenimi in naravnimi dejavniki zdravja ter oblikovati domoljubna čustva in državljanske zavesti med mlajšimi šolarji na podlagi zgodovinske vrednote, uporaba bogatega gradiva iz knjižnic in muzejev.

Šole ne more biti brez vzgoje, brez želje pomagati otroku, da postane samostojna, duhovna oseba, sposobna darovati se svojemu bližnjemu, svojemu ljudstvu in naši domovini.

Realizacija delovnega načrta za študijsko leto 2012-2013.

Delo na projektu bo potekalo skozi celo študijsko leto. S tem projektom se bodo otroci naučili dela z dodatno literaturo, dela v skupini, dijaki pa bodo razširili svoje besedni zaklad, se bodo razvijale razgledanost, ustvarjalne in literarne sposobnosti. Naučili se bodo veliko novega o narodnih tradicijah, običajih in pravoslavnih praznikih.

3. Posplošitvena in analitična stopnja – maj 2013

Analizirajte delo za študijsko leto 2012-2013:

a) Diagnostična analiza (zadovoljstvo s projektom).

Izvedite anketo med otroki in starši na podlagi rezultatov prve faze projekta.

avgust 2011 – maj 2012

1. Nadzor nad individualni razvoj kognitivni interes in informacijska pismenost učencev osnovni razredi;
2. Izdelava delovnega načrta za študijsko leto 2013-2014.

Občinski proračun izobraževalna ustanova

Adamovskaya povprečje srednja šola №1

SOCIALNI PROJEKT

"SPOMINSKI EŠELON"

posvečen 70. obletnici zmage

v veliki domovinski vojni

Projekt zaključili: dijaki šestega

kadetski razred ASOSH št. 1

Vodja: Zadoynaya L.A.

Adamovka

2013-2015

Ena vojna, ena usoda, ena linija ...

Vse skupaj - spomin...

Relevantnost projekta:

Na strmih prelazih ruske zgodovine so naši ljudje premagali številne zgodovinske in tragične preizkušnje. Med njimi je velika domovinska vojna 1041-1945, strašna po krutosti, številu žrtev in obsegu uničenja, ki je postala prelomnica v usodi vsega človeštva.

O izidu te vojne, o osvoboditvi izpod fašizma ne le naše države, ampak tudi sveta, je odločila enotnost ljudi in sveta vera v zmago. Velika zmaga je absorbirala vse: pogum in samozanikanje, vztrajnost in trpljenje, žalost in solze, vreden prispevek podpornega roba države. Za vedno, za vse čase je postala neminljiva dediščina Rusije, neizčrpna povezovalna sila za ljudi različnih generacij, narodnosti in prepričanj, za državo in civilno družbo.

Ko se človek obrne h svojim koreninam, postanejo njegove misli in dejanja čistejši in prijaznejši. Mlada generacija, ki ji pripada prihodnost Rusije, še posebej potrebuje patriotski, moralni zgled. Koncept "domoljubja" vključuje ljubezen do domovine, do zemlje, kjer se je rodil in odraščal, ponos na zgodovinske dosežke ljudi. K sodelovanju pri projektu vabimo vse, za katere je zmaga 1945 narodna svetinja našega naroda« Ešalon spomina«- posvečeno 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni.

Ohranjanje spomina na preteklost in pripovedovanje o dogodkih v Veliki domovinska vojna je ena glavnih nalog naše generacije.

Kadeti ne bodo le neposredni udeleženci pri izvajanju projekta, ampak tudi posredujejo informacije svojim vrstnikom, učencem vrtca. Aktivno jih vključite v preučevanje zgodovinskih dogodkov.

V okviru projekta pripravljeno in oblikovano gradivo nameravamo prenesti v novonastali šolski muzej. Priporočamo tudi uporabo na razredne ure. Ustvarjalna dela v obliki risb, plakatov in postavitev bodo pomagala ohranjati našo zgodovino.

Problem projekta: Prič tiste velike vojne je vse manj. Dandanes obstajajo različne interpretacije velike domovinske vojne, skrunitev spomenikov in spomenikov ter celo preprosta človeška brezbrižnost do preteklosti. To nam preprečuje pravilno dojemanje svetovne zgodovine in ruske zgodovine.

Cilj: se bo pridružil študiju zgodovine velike domovinske vojne, ohranjanju kontinuitete generacij, razvijanju spoštovanja do vojaške zgodovine Rusije, državljanskih stališč, negovanju patriotizma in občutka ponosa do svoje domovine. Prenesite, kar ste se naučili, mlajši generaciji

Naloge:

Še naprej razvijati zanimanje za rusko zgodovino, dogodke velike domovinske vojne in biografije junakov;

Informirati o veteranih in domobrancih, skrbeti, da bo imelo čim več ljudi priložnost videti in slišati predstavnike generacije, ki je preživela veliko domovinsko vojno;

Aktivno sodelovati pri množičnih domoljubnih akcijah in prireditvah, namenskih dni vojaška slava in nepozabni dnevi Rusije;

Naučiti se samostojno iskati potrebne informacije za razvoj raziskovalnih sposobnosti in analitičnega mišljenja;

Naučite se analizirati in vrednotiti lastne ustvarjalne in poslovne sposobnosti;

Razviti občutek odgovornosti za dodeljeno nalogo.

Ciljna publika

Vodenje izvedbe projekta

Vodja projekta:

Zadoynaya Larisa Alexandrovna - razrednik

Izvajalci:

Dijaki šestega kadetskega razr

Podpora virov

Začasna podpora:

Projekt se izvaja od 02.09.2013 do 25.05.2015.

Logistika:

Projekt skupaj izvajajo dijaki srednje šole MBOU Adamovskaya št. 1 z uporabo multimedijskih orodij, muzeji, regionalna otroška knjižnica, otroška umetniška šola, TsRTYu, svet veteranov

Vrste virov

Viri informacij: osebni arhiv, arhiv šolskega muzeja, muzeji v Adamovki in okrožju Adamovsky, Yasny. Informacije, ki jih udeleženci projekta prejmejo med raziskovanjem in pogovori, internetni viri

Človeški viri: Svet veteranov, učitelji in učenci, diplomanti, otroška umetniška šola, otroška šola, zaposleni v okrožnem vojaškem komisariatu, vaščani, starši.

Materialni in tehnični viri: medijski projektor, metodološka gradiva za sestavljanje multimedijske predstavitve, za delo s programi Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, digitalni fotoaparat, domači digitalni viri, glasbilo (kitara), stereo sistem, avtobus

Faze projekta

1. faza – pripravljalna 02.09.2013 - 30.09.2013

Zavedanje nujnosti problema.

Ustvarjanje ustvarjalne skupine.

Delo ustvarjalne ekipe pri ustvarjanju projekta "Memory Echelon".

Delo ustvarjalnih skupin pri iskanju in zbiranju informacij, organiziranju raziskovalne dejavnostištudenti.

Izvajanje aktivnosti izvedbe projekta.

Predstavitev najboljših raziskovalno delo na študentski konferenci.

Obveščanje javnosti o rezultatih projekta v medijih.

Namestitev najboljši materiali na ogled v šolskem muzeju.

Faza 3 – končna – analitična (maj 2015)

Odsev.

Povzetek dela za izvedbo projekta.

Analiza aktivnosti vseh udeležencev projekta.

Identifikacija problemov, ki so se pojavili med izvajanjem projekta in možnosti za njihovo rešitev.

Projektni partnerji

Partnerji pri izvajanju projekta so Svet veteranov, Otroška umetniška šola, TsRTYu, starši, voditelji izobraževalnih subjektov.

Geografija projekta

Projekt se izvaja v vasi Adamovka in okrožju Adamovsky.

Projektna tveganja

Projektni cilji so lahko delno nedoseženi zaradi naslednjih tveganj:

Program za spremljanje projekta

Pričakovan rezultat

Glavni rezultati projekta bi morali biti: neformalna komunikacija med šolarji in veterani Velike domovinske vojne, širjenje znanja o zgodovinskih dogodkih.

Opazen je pozitiven trend povečevanja števila študentov, vključenih v izvajanje tega projekta.

V izvedbo tega projekta bodo vključeni kadeti, učenci 5-6 let razredi MBOU Srednja šola Adamovskaya št. 1, starši, učenci vrtci, učenci okrožnih šol Adamovsky, muzeji, regionalna otroška knjižnica. Želimo si, da bi učenci okoliša po skupnih dogodkih v prihodnje tudi sami postali nosilci informacij. Izvedba projekta »Echelon spomina« bo pripomogla k krepitvi občutka domoljubja, skrben odnos na zgodovino svoje države; bo študente vključil v preučevanje zgodovinskih dogodkov tistega časa. Nastajajoči šolski muzej bo dopolnil z novimi eksponati, razstavami, raziskovalnimi projekti in multimedijskimi izdelki, posvečenimi 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni.

Proračun projekta

Iskanje sponzorjev.
Za pomoč smo se obrnili na vodstvo DRSU. Podjetje je zagotovilo bencin za oskrbo avtobusa. Preostanek denarja, porabljenega za projekt, so zaslužili samostojno na šolskem sejmu.

Izvedba projektnih aktivnosti bo omogočila:

Oblikoval bo spoštljiv odnos do starejše generacije, njihove usode, njihovega talenta, da ljubijo domovino, živijo, delajo in zmagujejo v korist velike Rusije!

Ocena izvedbe projekta

Družbeno oceno projekta je mogoče podati:

Veterani Velike domovinske vojne in pedagoško delo

Študentske družine

Študenti

Pedagoška skupnost

Drugi predstavniki javnosti

Načrtujte

izvedba projekta »Memory Echelon«,

posvečen 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni

Položaj
o obsežnem domoljubnem programu »Dela pomembnejši od besed»
Vseslovenska javna organizacija veteranov
"BOJNO BRATSTVO"

Celovit domoljubni program "Dejanja so pomembnejša od besed" (v nadaljnjem besedilu: program) je namenjen popularizaciji junaških in delovnih podvigov naših sodobnikov, izobraževanju mlajše generacije z njihovim zgledom.
Program vključuje patriotske projekte različnih vrst in vključuje množične akcije, prireditve, srečanja in tekmovanja v regijah Rusije z vključevanjem znanih ljudi, veteranov in mladine.
Glavna naloga programa, ki jo je opredelil predsednik osrednjega sveta organizacije D.V. Sablin: zagotoviti, da bodo veterani in mladi dali vso svojo dušo, vročino svojih src služenju domovini, da bodo nekoč lahko to štafeto predali svojim otrokom in vnukom, kajti domovina ni samo domovina, domovina, temveč tudi dejanja vseh, ki živijo na njej.

I. CILJI PROGRAMA

1. Ohranjanje zgodovinskega spomina in boj proti ponarejanju ruske zgodovine, ohranjanje spomina na branilce domovine.

3. Prenašanje štafete služenja domovini iz roda v rod.

1. Mladinski socialno-domoljubni projekt »Spomin je močnejši od časa«
Cilj projekta: Razširjanje in afirmacija v zavesti mladih vojaško-zgodovinskega znanja, domoljubnih pogledov in pripravljenosti za obrambo domovine, njenih nacionalnih interesov, oblikovanje in krepitev zgodovinskega spomina mladih na podvig veteranov Velike domovinske vojne in lokalne vojne.
Cilji projekta:
organiziranje in vodenje vojaško-domoljubnih prireditev, domoznanskih odprav, rekonstrukcij vojaško-zgodovinskih dogodkov;
srečanja z veterani Velike domovinske vojne in lokalnih vojn;
vključevanje šolarjev in njihovih staršev v proces oblikovanja spominske knjige;
ustvarjanje socialnega videa o pomenu ohranjanja spomina na podvig ruskega vojaka;
ovekovečenje imen herojev – maturantov na spominskih ploščah.
Oblike dela na projektu:
1. Lekcija poguma, državljanstva in domoljubja.
V glavah sodobne mladine je beseda "veteran" povezana z veterani Velike domovinske vojne, zaradi česar le redki vedo o junaštvu sovjetskih in ruskih vojakov, prikazanih v gorah Afganistana, Severnega Kavkaza in druge vroče točke. Za širjenje obzorij šolarjev so predvidena srečanja z veterani različnih vojn – Lekcije poguma.
Na lekcijah poguma se obujajo slava, hrabrost in visoko domoljubje starejših generacij, oživljajo se junaške strani zgodovine države.
Namen lekcij poguma: pomagati otrokom in mladostnikom bolje razumeti podvig brez primere naših ljudi v strašnih letih velike domovinske vojne, povezavo naše junaške preteklosti s sedanjostjo.
Cilji lekcije poguma:
- popularizacija ruske zgodovine, Ruska vojska, domovina;
- razvoj osebne motivacije za spoznavanje najpomembnejših duhovnih in moralnih vrednot;
- oblikovanje ljubezni do domovine in njenih oboroženih sil pri otrocih in mladostnikih;
- razvoj splošna kultura pri otrocih in mladostnikih njihove državljanske in moralne kvalitete;
- propaganda informacij o državnih svetiščih in simbolih, njihovo čaščenje.
2. Vključevanje šolarjev in njihovih staršev v tekmovanje v eseju o veteranih – članih njihovih družin.
Najboljši eseji bodo uvrščeni v Spominsko knjigo, ki jo bomo hranili v šoli.
3. Ovekovečenje spomina na udeležence vojne, ki so se šolali ali delali v določenih šolah.
Imena junakov – »sošolcev«, leta njihovega življenja bodo vklesana na spominske plošče, ki bodo nameščene na šolski stavbi ali v šolskem muzeju.

2. Domoljubni projekt "Pozdrav junakom našega dne"
Cilji projekta:
1. Domoljubna vzgoja mladih na primerih delovni dosežki in junaško služenje domovini naših sodobnikov.
2. Oblikovanje konstruktivnega državljansko stališče med mladimi, negovanje spoštljivega in skrbnega odnosa do starejše generacije.
3. Doseganje javnega priznanja zaslug sodobnikov, ki so dosegli podvige na delovnem, civilnem in vojaškem področju.
4. Razvoj ruske družbe v duhu ohranjanja in krepitve vojaške in zgodovinske tradicije.
Vsebina projekta

Na dogodkih projekta njegovi udeleženci govorijo o svojih dosežkih in podvigih z uporabo videoposnetkov, fotografij in drugega arhivskega gradiva, zgodb iz življenja teh ljudi, za katere so v resničnem življenju dejanja pomembnejša od besed.
Udeleženci programa so dijaki srednjih šol in univerz, učenci suvorovskih in kadetskih šol, kadeti vojaških izobraževalnih ustanov, vojaško osebje, predstavniki družbenopolitičnih, mladinskih, veteranskih organizacij, člani vojaškozgodovinskih, športnih in iskalnih klubov, predstavniki medijev.
Glavni igralci Program vključuje veterane, junake ZSSR in junake Rusije, znane državnike, vojaško osebje, učitelje, zdravnike, športnike, kulturne in umetniške osebnosti, predstavnike duhovščine in druge državljane, ki so storili junaška dejanja (podvige) v civilni državi. , delovno in vojaško področje.

3. Projekt razvoja domačega turizma
Cilji projekta:
1. Razširjanje zgodovinskega znanja o Rusiji med mladimi in veterani, preprečevanje poskusov izkrivljanja njene zgodovine.
2. Pomoč pri izboljšanju moralnega in psihičnega stanja veteranov ter duhovnega razvoja posameznika;
Glavna vsebina projekta so romarska potovanja in zgodovinske ekskurzije. Na začetku potovanja so udeleženci notranje razdvojeni ljudje, obremenjeni s skrbmi in težavami, ki poznajo predvsem znamenitosti zgodovinskega središča Moskve. In na koncu potovanja so to prijatelji, somišljeniki, ljudje, ki so izvedeli veliko pomembnega o sebi, svoji državi in ​​njeni zgodovini.
V okviru projekta romarji obiščejo poligon Butovo, cerkev svetih novih mučenikov in spovednikov Rusije na ozemlju poligona Butovo, cerkev Kristusovega vstajenja v vasi Voskresenskoye, cerkev sv. Nadangel Mihael v vasi Letovo, vadišče Kommunarka (prej tajni objekt NKVD in ministrstva za notranje zadeve), samostan sv. Katarine, Zossimov puščavnik. Nove poti so v razvoju.
Ne moremo pa se omejiti na imena predmetov, ko govorimo o čem zgodovinsko znanje in duhovne izkušnje romarji prejmejo...
... Ljubezen do Rusije družine von Meck in hvaležnost v obliki usmrtitve za glavo družine leta 1929, navada tolažbe vsezveznega starešine Mihaila Ivanoviča Kalinina in zgodba o tem, zakaj se je takoj zaljubil s posestvom von Meck, čudovito oživitvijo templja Letovskega, strašnimi stranmi mučenja in usmrtitev v 30. letih in iskanjem korenin teh dogodkov v prisegi ruskega ljudstva carju Mihailu Fedoroviču, nastopu svetega Velikega Mučenica Katarina Alekseju Mihajloviču Romanovu in zgodba o prstanu opata samostana sv. Katarine ... A to niti ni glavno. Na vsakem potovanju lahko romarji, med katerimi je večina upokojencev, invalidov, staršev invalidnih otrok, preživelih blokad in potomcev represirancev, dobijo duhovno pomoč v pogovorih z duhovniki Ruske pravoslavne cerkve. pravoslavna cerkev- opati templjev in menihi samostana. To je skrbno določen in blagoslovljen čas za pomembna vprašanja in pomembne odgovore.

III. UPRAVLJANJE PROGRAMA IN MEHANIZEM IZVAJANJA

Celotno vodenje programa izvaja Centralni organizacijski odbor programa, ustanovljen na podlagi vseruske organizacije BOJNO BRATSTVO.
Za organizacijo osrednjih dogodkov programa in njihovo poročanje v zveznih medijih skrbi Centralni organizacijski odbor.
Organizacijo regionalnih dogodkov in njihovo pokrivanje v regionalnih in lokalnih medijih izvajajo delovne skupine, ustvarjene na podlagi regionalnih podružnic vseruske organizacije "BOJNO BRATSTVO"

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RT

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE IZVRŠNEGA ODBORA

OBČINSKI PRORAČUNSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

“SREDNJA VZGOJSKA ŠOLA št. 2 mestno naselje. AKTIUBINSKI"

OBČINSKO OKROŽJE AZNAKAEVSKY

REPUBLIKA TATARSTAN

Intelektualno-kognitivni

ustvarjalni projekt

"Kdo, če ne mi!"

Razvil: učitelj tehnologije

Najvišja kvalifikacijska kategorija

Kozlova Nadežda Ivanovna

2011

Kreativni projekt: "Kdo drug, če ne mi!"

Faze izvedbe projekta:

1. Izbira težave.
2. Opredelitev ciljev in ciljev projekta.
3. Priprava akcijskega načrta.
4. Zbiranje informacij.
5. Izvedba projekta.
6. Rezultati projekta.

Epigraf za učitelje in javnost:

Če ne mi, kdo potem?

Pomagalo bo našim otrokom

Ljubiti in poznati Rusijo,

Kako pomembno je, da ne zamujamo!

Ustreznost, prepoznavanje številnih problemov

Danes poleg drugih strateških ciljev države državljanska in domoljubna vzgoja mlajše generacije nima majhnega pomena. Skozi željo po stabilnosti in trajnosti družbeni razvoj družbe, so določene vsebina in glavne poti razvoja sistema patriotske vzgoje, ki je namenjen nadaljnjemu oblikovanju patriotske zavesti ruskih državljanov kot najpomembnejše vrednote, enega od temeljev duhovne in moralne enotnosti družbe. .

Trenutno v Republiki Tatarstan, tako kot po vsej Rusiji, obstaja celovito delo nad oblikovanjem civilne družbe in pravne države. Vse to spreminja sistem sodobnih srednjih šol.

Vzgoja državljanstva, delavnosti, morale, spoštovanja človekovih pravic in svoboščin, ljubezni do domovine, družine in okolja velja za temeljne usmeritve vzgoje. Rezultat izobraževalnega izobraževalni proces splošne izobraževalne ustanove za učence so: samouresničevanje posameznika v času študija in po njem, njegova socializacija v družbi, prilagajanje spremembam na trgu dela.

Državljanstvo in domoljubje določata aktivno življenjsko pozicijo otrok. M. E. Saltykov-Shchedrin je dejal: »Tako v slovesnih časih kot ob delavnikih mora biti ideja o domovini enako lastna njegovim sinovom, kajti le z jasno zavestjo o tem človek pridobi pravico, da se imenuje državljan. ”

Oblikovanje državljanske zavesti mora iti skozi lastno nacionalno čustvo vsakega posameznika. Domovina potrebuje vsakega od svojih sinov in hčera, ki z uporabo svojih pravic in svoboščin strogo spoštujejo svoje dolžnosti do države in drugih ljudi. Skrb za skupno dobro je osnova za dobrobit vseh.

Nastane nujna potreba pri ponovnem razmisleku o vprašanjih državljansko-domoljubne vzgoje udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa. Ne da bi opustili prejšnje tradicije in dosežke v tej smeri, je treba veliko spremeniti v pristopih in vsebini vzgojno-izobraževalnega dela.

Vse to določa pomembnost tega projekta v okviru izvajanja znotrajšolskega programa "Razvoj".

Kako se danes kaže domoljubje? Kako gojiti ta čudovit občutek pri naših otrocih? Kako jim prenesti misel Turgenjeva, da "Rusija lahko brez vsakega od nas, a nihče od nas ne more brez nje."

Leto 2010 je bilo bogato obletnice- 65. obletnica velike zmage našega naroda nad nacistično Nemčijo, 90. obletnica nastanka Tatarske avtonomne sovjetske socialistične republike. To je bil pomemben dodatek pri izbiri teme našega projekta. Dolžnost vsakega učitelja je, da otrokom predstavi pomen teh dogodkov v življenju naše države.

Domoljubje pri nas ni umetno izmišljen koncept, ki bi nam ga vsiljevali od zunaj. To je nekakšna ljudska ideologija, zakoreninjena v globinah zgodovine. Žal se je pozornost tej prednostni nalogi zmanjšala. In posledično naši otroci odraščajo z oslabljenim čutom nacionalne dolžnosti in slabim poznavanjem zgodovinskih in kulturnih korenin naše družbe.

Danes, ko je na državni ravni državljansko-domoljubna vzgoja izpostavljena kot prednostna naloga, se nam zdi naš projekt, ki je namenjen ohranjanju kontinuitete generacij in oblikovanju domoljubja, še posebej aktualen. Pogosto se sprašujemo: »Zakaj mladi nočejo v vojsko? Kdo lahko zaščiti nas in svojo domovino?

Vzgoja domoljubja;

Ta projekt je zasnovan zaustvarjanje vzdušja zanimanja najstnikov za probleme lokalnih vojn, ki so se odvijale v Afganistanu in Čečeniji, za življenje naših kolegov internacionalistov.

Udeleženci projekta:Učenci 5. razreda, razredničarka, vaščani, vaška uprava, člani Afganistanskega kluba in Sveta veteranov.

Število udeležencev:ne več kot en razred.

Narava stikovje definiran kot zunanji, saj se zbirajo informacije, dostop do drugih organizacij, do sponzorjev.

Po trajanju:eno študijsko leto.

Glavni cilj projekta je:- vključevanje učencev, učiteljev, staršev, socialnih partnerjev v aktivno delo Avtor: domoljubna vzgoja z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja, aktivnega življenjski položaj za njihovo uspešno socializacijo v dobrobit regije in domovine kot celote.

Pritegnitev pozornosti mlajše generacije in javnosti na zgodovino lokalnih vojn v Rusiji, na obstoj takšnih vojnih veteranov kot udeležencev bojnih operacij v Afganistanu in Čečeniji, z ustvarjanjem transparenta na stavbi Afganistanskega kluba v vasi iz Aktobeja.

Naloge:

Med udeleženci projekta oblikovati idejo o resničnih vrednotah pravega državljana, kot so zanimanje za zgodovino svoje domovine, njene junake in malo raziskana dejstva preteklih lokalnih vojn;

Otroke naučite osnov iskalnih dejavnosti, komunikacijske sposobnosti, pomoč pri navezovanju stikov z vojnimi veterani;

Vzgojiti otrokom spoštljiv odnos do veteranov, internacionalistov, taktnost in razumevanje potrebe po obrambi zunanjih meja svoje domovine.

Oblike projekta:pouk državljanstva, kul ura - srečanja z internacionalci, iskalna dela za zbiranje podatkov in krajev spomina na pretekle lokalne vojne (ulice, spomeniki, spominske plošče, fotografije, hiše živih in padlih borcev), debate, srečanja za okrogla miza, srečanja z vaško upravo, s sponzorji, s člani Afganistanskega kluba, s člani Sveta veteranov.

Organizacija različne vrste aktivnosti:anketa, igra "Aforizem o patriotizmu", psihološki trening " Poslovilno pismo”, branje poezije, monologi, uprizoritev odrske miniature “Naš čas je v naših rokah”.

Ideja za skupinsko delosestoji iz razdelitve razreda na"puščice" . To je ideja otrok, ker " puščica" - To je specifično področje dejavnosti, ki ima svoj cilj.

Preden nadaljujete neposredno s temi dejavnostmi, je priporočljivo izvesti predhodna dela. Treba je določiti obseg vprašanj in težav, ki danes skrbijo otroke na to temo, opraviti predhodno anketo, pogovor, anketo.

Narava usklajevanja:centraliziran frontalni tip komunikacijskih struktur majhna skupina. Glavni koordinatorji so razrednik in poveljniki"Strelec".

Pričakovani rezultati:

Namestitev transparenta z domoljubno vsebino na stavbi Afganistanskega kluba v vasi Aktobe, da bi opozorili na domoljubno zgodovino svoje majhne domovine;

Obogatitev vsebine državljansko-domoljubne vzgoje v vzgojnem prostoru šole;

Vključevanje predstavnikov uprave in javnosti v sistem državljansko-domoljubne vzgoje;

Razvoj ustvarjalnih sposobnosti študentov;

Zavedanje odgovornosti za usodo domovine, oblikovanje ponosa na vpletenost v dejanja prejšnjih generacij;

Ozaveščenost študentov najvišje vrednosti, ideali, smernice, sposobnost, da jih vodimo v praktičnih dejavnostih.

Uspeh projekta zagotavljajo:interes vseh udeležencev v skupnem dialogu za razpravo o vprašanjih, ki jih odpira projekt; želja po vzpostavitvi dialoga o vprašanjih vzbujanja pozornosti javnosti na obstoj internacionalistov

Finančna podpora projektu:Ta projekt zahteva materialne stroške za namestitev prapora, posvečenega vojakom internacionalistom, zaradi sponzorstva.

Kot rezultat izvajanja tega projekta je bilo stavljeno na resnično zanimanje otrok za preučevanje tega problema in na radovednost.

Vse, kar se zgodi v tem projektu, so ideje otrok, ime"Strelec", načini delovanja

Izvedba projekta (opis):

1. stopnja – anketiranje otrok;

2. stopnja – srečanja s Svetom veteranov, z Afganistanskim klubom, z internacionalci in njihovimi svojci, z vaško upravo - zbiranje informacij;

3. stopnja – vrsto aktivnosti za reševanje nastalih problemov;

4. stopnja – oblikovanje prapora, posvečenega internacionalistom. Analiza opravljenega dela in določitev nadaljnjih ukrepov v tej smeri.

Za preučevanje socialnih in osebnih lastnosti je bila opravljena anketa študentov na temo:

1. "Ali veš, kaj je domoljubje?"

b) št.

2. "Ali veste, kdo so internacionalistični bojevniki?"

a) če je odgovor da, napišite, kako ga razumete;

b) št.

3. »Ali veste, katere spomenike, spominske kraje poznate, posvečene vojakom druge svetovne vojne 1941-1945? in druge vojne?

a) če je odgovor pritrdilen, navedite njihova imena in lokacije;

b) št.

(Rezultati odgovorov učencev v diagramu št. 1)

№ 1

Pred nami je veliko in mukotrpnega dela, da bi zapolnili vrzeli. Na začetku je bilo po mojem mnenju treba prebuditi zanimanje otrok za zgodovino njihove domovine. Za to sem porabil intelektualna igra"Bom vedel ..."

III . Priprava akcijskega načrta

Razvijte akcijski načrt

Določite "točke neodvisnosti": risbe, pesmi, fotoreportaže, obisk veteranov itd. (faze dela, za katere otrok meni, da jih je mogoče rešiti in dokončati samostojno, brez pomoči odraslih);

Določite »točke sodelovanja« (nabor nalog, pri katerih je priporočljivo vključiti odrasle pomočnike, srednješolce, starše in učitelje)

Načrt dela za izvedbo projekta

IV. Zbiranje informacij.

Vsaka skupina "Strelka" je imela svoj cilj,

vaše področje delovanja

Za delo na projektu so bili uporabljeni različni načini

1. Izleti.
2. Sprehodi in opazovanja.
3. Obisk knjižnic.
4. Tekmovanja za esej.
5. Risarski natečaji.
6. Internetni viri.
7. Ogled šolskega muzeja.
8. Sestanki z upravo, znani ljudje in vaški junaki.
9. Poziv za medije.
10. Raziskovanje primarnih virov.

Med izvedbo te etape je bila zame in fante ena najtežjih nalog iskanje sponzorjev. In pri tem so nam zelo pomagali starši.

V. Predstavitev projekta.

Zaključna faza dela je bil teden predstavitve projekta. V tem času so bili povabljeni gostje izmed staršev, učiteljev vaških šol, zaposlenih razne organizacije, vaščani, dijaki. Po ulicah vasi so bili razobešeni letaki s pozivi in ​​letaki - obvestila, ki vabijo prebivalce na prihajajočo predstavitev projekta "Kdo drug, če ne mi!"

Besedilo pritožbe.

Dragi sovaščani! Dijaki razreda 5A MBOU "Srednja šola št. 2 mestnega naselja" vas kontaktirajo. Aktobe" - udeleženci projekta "Kdo drug, če ne mi!"Vsi živimo v lepi in čudoviti vasi, na katero smo res lahko ponosni! Za blaginjo naše vasi vas pozivamo, da skrbite za vse, kar so zgradili naši krajani, skrbite za čistočo ulic, dvorišč, vhodov, izboljšajte in vzdržujte udobje našega skupnega doma, razveseljujte druge s svojim dobra dela in dejanja, ne skoparite s toplino in iskrenostjo drug do drugega.

Besedilo letaka je oglas.

Spoštovani prebivalci vasi! Obračamo se na vas - vaše otroke in vnuke!

Če imate radi svojo vas, če vas zanimajo njena zgodovina in ljudje,

ki živite v vaši bližini, če želite izvedeti več o internacionalcih naše vasi - Vabimo vas na predstavitev projekta Kdo drug, če ne mi!

Čakamo vas v zidovih naše šole.

Učenci 5A razreda srednje šole MBOU št. 2

Cel teden so fantje v skupinah predstavljali svoje delo. Izvedene so bile 3 večje obšolske dejavnosti

Načrt predstavitve projekta

Projekt je bil dolgoročen. Za dosego tega cilja je bilo potrebno leto dni dela. Veseli nas, da bodo informacije, ki smo jih pridobili, presegle arhive in bodo lahko vsi izvedeli veliko zanimivega o vojakih internacionalcih naše vasi Aktobe.

Kako hitro je čas minil

Naredili smo odlično delo!

In vsi v razredu so zelo veseli,

Da je dal izvedljiv prispevek k projektu.

Končno smo ga ustvarili!

Pogovarjali smo se z ljudmi, posneli film,

Naučili smo se toliko novih stvari!

Pa še sponzorji so nam pomagali.

Naj naš transparent pomaga ljudem

Glej bojevnike, vojake,

Naj bo njihov podvig zgled,

Za vse otroke iz Aktobeja!

VI. Rezultati dela

Založba in izid koledarja

otroci razširil svoja obzorja. Razvili so zanimanje za zgodovino domače dežele in vaško tradicijo. Delo je prispevalo tudi k vzbujanju občutka ponosa vaščanov. Poleg tega so otroci v razredu postali bolj prijazni in pridobili veščine nekonfliktne komunikacije.

Učitelji in staršiobnovili in utrdili znanje zgodovine, etnografije in krajevne zgodovine. Delo v tej smeri je prispevalo k aktivnemu sodelovanju s prebivalci in upravo vasi, vzpostavitvi partnerstev in enotnosti ekipe učencev, staršev in učiteljev. Vsak je dobil veliko informacij o svoji rojstni vasi in spoznal pomen tega dela. Dobili so ponos do sovaščanov, željo, da ne bodo nič slabši, ter odgovornost do njih in njihovih otrok

Pomembna točka pri delu na projektu je analiza finančna varnost projekt.

Treba je določiti oceno finančnih stroškov:

1. Izdelava letakov 100 kosov - 250 rubljev
2. Izdaja koledarjev formata A-4 15 kosov - 1830 rubljev
3. potrdila, zahvalna pisma 30 kosov - 450 rubljev

Skupaj: 2.530 rubljev

Kako ustvariti ta proračun? Treba je pridobiti sponzorstvo.

In vzemite skozi vse leto aktivno sodelovanje v zbirki rowan, starega papirja, krp.

z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja in aktivnega življenjskega položaja študentov za njihovo uspešno socializacijo v korist regije in domovine kot celote.

Seznam uporabljene literature:

1. M.K. Gospodnikova, N.B. Polyanina, E.I. Samokhvalova, Yu.A. Rodionova, O.Yu. Ektova, T.A. Gordiektov, T.E. Silaeva "Projektne dejavnosti študentov", Volgograd, 2008.

1. N.V. Kashleva, Zh.V. Dmitrieva, T.V. Ignatkina “Šolski projektni laboratorij”, Volgograd 2009.

1. G.A. Minnikhanov "Aktyuba", LLC "ALMEDIA", 2006

1. Okrožni časopis "Mayak" št. 2,7,9 2005, št. 4, 5, 1999.

1. Znanstvena in metodološka revija "Izobraževanje šolarjev" št. 2, 1998,

št. 5.10, 2008.

1. "Korporativna knjižnica OAO TATNEFT"

"Tri milijarde. ZGODOVINA", Moskva, "Zakon in red", 2007

1. I. Yakovleva "Pol stoletja ustvarjanja", Založba "Graf in K", 2001.

1. "Zdravo, domovina", Tatarska knjižna založba, Kazan, 1970.

1. Z.G. Garifullina "Ayter Suzem Bar", Aznakaevo, 2001.

1. V. E. Cherkin "Berite poezijo, to je užitek", Aznakaevo 1992.

1. Revija "Tatarstan" št. 8, 2000.

Ljubezen do domovine je glavna sestavina domoljubne vzgoje, ki je glavna kakovost človekovega moralnega jedra. In mi, učitelji, moramo rešiti probleme izjemnega pomena:

Oblikovanje duhovnih in moralnih lastnosti posameznika;

Vzgoja domoljubja;

Oblikovanje strpnega odnosa do sveta;

Spodbujati uresničevanje individualnih, ustvarjalnih, osebnih in poslovnih kvalitet mlajše generacije.

Glavne ideje projekta

Izbira ustvarjalna dela otroci

Zbirka fotografskega gradiva

Privabljanje sponzorjev

Spominki za veterane

Ustvarjanje postavitve pasice

Iskalna skupina

Analitiki

Arhivisti

"FotoRAŽ"

Novinarji

ponedeljek

Fotografska razstava del

študenti

ponedeljek

Razstava risb

torek

Recitacija pesmi

lastna kompozicija

četrtek

Govori zgodovinarjev

Petek

Gledanje video posnetkov in

Multimedijski diapozitivi

Projekt domoljubne vzgoje "Jaz sem del Rusije" ( pripravljalna skupina)

septembra
Blok I – Družina. Vrtec.
Pogovori:
"Moje družinske tradicije"
“Otrokove pravice do imena”
"moja mamica"
»Moj najljubši vrtec»
Ogled foto albumov in ilustracij: Foto albumi z družinskimi fotografijami, "Oh, kako lepo je življenje v vrtcu", "Pomen mojega imena."
Y. Akim »Moji sorodniki«, V. Dragunsky »Moja sestra Ksenia«, Z. Alexandrova »Sedimo v tišini«, neneška ljudska pravljica »Kukavica«, »Ajoga«, učenje pesmi na pamet, pregovorov, izrekov o družini.
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Hiša, v kateri živim", "Moja družina"
Aplikacija "Zelenjava za zimo"
Zabava:»Dan znanja«, »Srečanje z vaško pesnico. Krasnogorski"
D/igre»Kdo je starejši?«, »Čigav je danes rojstni dan?«, vaje »Kdo si za svoje starše?«, »Kdo si za svojo babico?«
Igre igranja vlog"Družina", "Matere in hčere".
Prstna gimnastika:"Prijazna družina", "Naše stanovanje", "Veliko mam na tem svetu"
Namizno gledališče:"Volk in sedem kozličkov"
Opisna zgodba:"moja mama"
Igre na prostem:
RNI "pita"
RNI "Gorilniki"
RNI "Vrtiljak"
Izleti:
Sprehodite se po ulicah vasi, do igrišča
Delo s starši:
Video demonstracija za starše: “Smo proti zlorabi otrok”
Posvetovanja:
"Družinske tradicije pri vzgoji predšolskih otrok"
Roditeljski sestanek: “Priprave na šolo”
Izdelava albuma risb "Pravica do imena, pomen mojega imena"
Sodelovanje na regionalnem tekmovanju "Ustvarjamo zgodovino Čeljabinske regije"
Spraševanje: "Domoljubna vzgoja otroka"

oktobra
II blok Mala domovina
Pogovori:
"Dan starejših"
"Moja vas"
"Čeljabinska regija"
"Uralski obrtniki"
Knjige P.P. Bazhova, pregled simbolov mest Čeljabinske regije, knjige avtorjev iz vasi Krasnogorsk, foto album "Ptice selivke Rusije", "Moja vas", odlitki iz Kaslija, izdelki iz marmorja, zbirka mineralov.
Umetniška ustvarjalnost:
Aplikacija "Razglednica za babico"
Risba po Bazhovljevih pravljicah
Modeliranje "Žetev na mojem vrtu"
Branje leposlovja: P.P.Bazhov “Malachite Box”, “Ognevushka - jumping”
Branje del pesnikov iz Krasnogorskega
Učenje pesmi "Moj Krasnogorsk"
Izleti:
V otroško vaško knjižnico "Na obisku pri gospodarici bakrene gore"
Srednja šola MBOU št. 14
Prstna gimnastika:"Naše stanovanje", "Gradnja hiše"
D/igre:"Hiša, ulica, mesto", "Ograja", "Hiša"
Igre na prostem:
RNI "Sovuška"
RNI "Zlata vrata"
RNI “S trto hodim”
Opisna zgodba:"Hiša, kjer živim"
Tekmovanje med vrtci v Krasnogorskem:"Klic džungle"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga družine pri vzgoji domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih."
Razstava obrti iz zelenjave in sadja

novembra
III Blokiraj Rusijo
Pogovori:
"Zgodovina nastanka Rusije"
"Državni simboli Rusije"
"Predsednik Rusije"
"Bogastvo Rusije"
GCD:"Pripravljamo vinaigrette"
Ogled ilustracij in foto albumov: Foto album "Rusija je moja država", Zemljevid Rusije, ilustracije "Živali Rusije", " letalske sile Rusija", "Simboli Ruske federacije", "Vladarji Rusije".
Umetniška ustvarjalnost:
Applique grah + risba "Zastava Ruske federacije"
Risba "Kremelj"
Risba po pravljicah A.S. Puškin
Branje leposlovja: Rusi ljudske pravljice"Deklica", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka". A. S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi", branje in učenje pesmi o Rusiji
Prstna gimnastika:"Pozdravljena, moja domovina", "Gradimo hišo"
D/igre: "Kaj počnemo?", "Ruska zastava", "Izberi znak"
Igre na prostem:
RNI “Gorilci z robčkom”
RNI "Dedek - Rog"
Igra krožnega plesa "Ptičji let"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga staršev pri vzgoji domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih"

decembra
Pogovori:
"Moskva je glavno mesto Rusije"
"Kremeljski stolpi"
"Zgodovina praznika Novo leto»
"Počitnice so zabavne"
Ogled ilustracij in foto albumov: Rdeča knjiga Rusije, razglednice na temo "Novo leto", "Ruska ljudska noša", "Prezimujoče ptice Rusije", delo z globusom.
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Novo leto"
Polstenje "Riblja kost"
Scratch - "Zima na vasi"
GCD:"Rusija je moja domovina"
Branje leposlovja: Branje ruskih ljudskih pravljic, branje in učenje pesmi o novoletni praznik, zima.
Prstna gimnastika:"Oblačenje božičnega drevesa", "Zima je končno prišla"
D/igre: "Kaj počnemo", "Poberi znak"
Igre na prostem:
RNI "pita"
RNI "Gosi - Labodi"
RNI "Dva mraza"
Praznik:"Novo leto pred vrati"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga staršev pri oblikovanju domoljubnih čustev"
Novoletna razstava "Valenok"

januarja
III blok Ljudska umetnost
Pogovori:
"Ljudske obrti"
"Ustna ljudska umetnost"
"Ruska lutka za gnezdenje"
"Igre s krožnimi plesi v Rusiji"
Ogled ilustracij in foto albumov: Ilustracije "Ljudske obrti" (Khokhloma, Gzhel, Dymkovo igrača, slika Gorodets), "Ruska lutka za gnezdenje", "Ruska ljudska noša", "Noše narodov Rusije".
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Čajnik, poslikan z gželom", "Khokhloma deska",
Aplikacija "Dymkovo mlada dama",
izdelava tridimenzionalne matrjoške v tehniki papier-mâché.
GCD:"Okrasimo obleko gnezdeče lutke"
Branje leposlovja: RNS “Sivka Burka”, “Vasilisa the Beautiful”, N. Teleshova “Krupenichka”
Izleti: V srednji šoli MBOU št. 14 (v muzeju "Ruska izba")
Prstna gimnastika: "Matrjoška"
D/igre:"Kateri je kaj?", "Poišči dodatnega", "Kakšen kodr je to?"
Igre na prostem:
RNI “Burn, Burn Clear”
RNI "Zlata vrata"
RNI "Rucheyok"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Katere ruske ljudske pravljice naj berejo otroci?"
februar
IV Blok Branitelji domovine. Karneval.
Pogovori:
"Dan branilca domovine"
"vojaški"
"Naša domača vojska"
"teden olja"
Ogled ilustracij in foto albumov: « Vojaška oprema», « Oborožene sile Ruska federacija", "Ruske zračne sile", "Ukazi in medalje Rusije", "Praznik Maslenica"
GCD:"Potovanje v Rusijo"
Umetniška ustvarjalnost:
Risba: "Mejni stražar s psom", "Portret branilca domovine".
Aplikacija "Razglednica za očeta"
Zlomljena aplikacija: "Sonce"
Branje leposlovja: Učenje pesmi in pesmi o vojski in vojski. Branje poglavij iz knjige Aleksejeva »Sto zgodb o vojni«, zgodbe Y. Kovala »Na meji«, Y. Dlugolenskega »Kaj zmorejo vojaki«, branje in učenje pesmi, pregovorov in rekov o Maslenici.
Izleti:
Srednja šola MBOU št. 9
Prstna gimnastika:"V pripravljenosti", "Kapitan"
D/igre:"Kdo kaj potrebuje", "Poimenuj čete."
S/r igre:"Mejni stražarji", "Tankmeni", "Piloti", "Vojaška parada", "Mi smo mornarji".
Igre na prostem:»Kdo bo hitreje oddal poročilo v štab«, »Najbolj natančen«, »Najpogumnejši«, »Skavti«
RNI "Zlata vrata"
RNI "Boyare"
Tekmovanja med vrtci v Krasnogorskem: Vojaško-domoljubna igra "Zarnitsa 2015"
Prazniki:"Dan branilca domovine", "Maslenica"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Otrok in njegova domovina"
Predstavitev projekta:"Jaz sem del Rusije"
Rezultati projekta:
Med projektom so se fantje začeli zanimati za zgodovino svoje države in so ponosni na Rusijo. Poglobili smo se v zgodovino domače vasi, razširili razumevanje dela rudarjev, s pomočjo ciljni sprehodi in ekskurzije, smo izvedeli imena ulic in se seznanili s kulturnimi in izobraževalnimi ustanovami. Razširili smo znanje otrok o Uralu, se pogovarjali o kaslijskem litju, južnouralskem porcelanu, si ogledali izdelke iz marmorja in marmornih drobcev, brali uralske pravljice P.P. Bazhova, se pogovarjali o legendah Urala. Otroci so se seznanili z zgodovino Rusije, nastankom države, poznajo prvega carja in predsednike, razširilo se je znanje otrok o narodih, ki živijo na ozemlju Rusije, utrdili so znanje o simboliki. Ruska federacija, njegov pomen. Širilo se je znanje otrok o glavnem mestu Rusije, kulturnih spomenikih, podrobneje so preučevali Kremelj in njegove stolpe – po katerih so dobili ime. Otroci so z veseljem preučevali zemljevid Rusije, iskali različna mesta, preučevali živali, ki živijo na ozemlju Ruske federacije, s pomočjo Rdeče knjige Rusije so se otroci seznanjali z ogroženimi vrstami živali. Z veseljem smo preučevali gželsko, hohlomsko, dymkovsko slikarstvo, širili znanje o matrjoški in se seznanjali s polstenjem. Nadaljevali smo spoznavanje z ustno ljudsko umetnostjo, ruskimi ljudskimi glasbili in obiskali ansambel “Kozaki”, kjer smo se seznanili s tradicijo uralskih kozakov. Utrjeno znanje o ruskih ljudskih praznikih in državni prazniki Rusija. Skupaj s starši sem razširil predmetno-razvojno okolje. Starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta.

Srečanje s pesnico Krasnogorsky E.G. Stolle