მშობლების პირადი მაგალითის როლი ბავშვის აღზრდაში. მშობლების დადებითი მაგალითის როლი შვილების აღზრდაში

”მშობლები მაგალითია ბავშვებისთვის”

განათლების მნიშვნელოვანი საშუალებაა მშობლების მაგალითი, რადგან ბავშვი ბაძავს ყველაფერს, რასაც ირგვლივ ხედავს. თუ უფროსები ერთმანეთში უხეში და უხეში არიან, თუ ბავშვთან ურთიერთობისას თავს იკავებენ, ბავშვები ამას ადვილად ითვისებენ. ეს ავალდებულებს მშობლებს აკონტროლონ მათი ქცევა. მშობლებს ასევე უნდა ახსოვდეთ, რომ ბავშვები მდე სამი წლისმათ ჯერ კიდევ ძალიან ცუდად ესმით ხუმრობა და იუმორი. ამიტომ, დაუშვებელია ისეთი ხერხები, როგორიცაა ბავშვის დაშინება და დაცინვა. ხუმრობით გამონათქვამები, როგორიცაა: "არ მიყვარხარ", "შენ ჩემი შვილი არ ხარ" ან "ჩვენ ცუდი დედა გვყავს" ბავშვში ცრემლებს იწვევს.

მთავარია მშობლების მაგალითი. ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ ლამაზი, კარგი და თავად მშობლებმა ამ გზის გავლა. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოთ თვალთმაქცობა, არ მოატყუოთ, არ იტყუოთ, პატივი სცეთ მშობლებს და ერთმანეთს, თორემ თქვენი შვილები ასე გაიზრდებიან.

ცნობილია, რომ ბავშვები არ დაიბადებიან კარგი ან ბოროტი, უხეში ან თავაზიანი. ეს თვისებები ყალიბდება მათი განვითარების პროცესში და მთლიანად განისაზღვრება იმ პირობებით, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ. თუ ბავშვები ხედავენ, რომ მშობლები პატივისცემით ექცევიან ადამიანებს, განსაკუთრებით მოხუცებს, თუ მამა და დედა შვილებს უფროსების პატივისცემის სულისკვეთებით ზრდიან, ისინი ჩვეულებრივ ზრდიან თავაზიან და მგრძნობიარე ადამიანებად.
უფროსების ქცევის მაგალითს ბავშვებისთვის უზარმაზარი მიმზიდველი ძალა აქვს. თუ მშობლები, ვთქვათ, არ სცემენ პატივს ბებია-ბაბუას, მაშინ ძნელია იმის იმედი, რომ ბავშვები პატივს სცემენ მშობლებს.

ბავშვებზე დიდ გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მშობლების, არამედ უფროსი ძმებისა და დების ქმედებები. თუ უფროსი ძმები და დები უპატივცემულო არიან მშობლების და ბებია-ბაბუების მიმართ, მაშინ უმცროსები ჩვეულებრივ უხეში, თავხედურ ტონს ატარებენ მათ მიმართ.

პატარა ბავშვები ბაძავენ უფროს და-ძმებს ყველაზე ცუდი და საუკეთესო. უფროსი ძმა ან და უხეშად პასუხობს ბებიას, აგინებს, უმცროსები კი ბებიას ენის გამოყოფას და გინებას იწყებენ. Უფროსი დაის კაპრიზულია, ყოველ წვრილმანზე ტირის, უმცროსები კი კაპრიზულები არიან და მთელ ბინაში ღრიალი ისმის. უფროსებს უყვართ კითხვა, წიგნებს ქაღალდში ახვევენ, იზრუნებენ მათზე, უმცროსები კი იწყებენ წიგნებით დაინტერესებას, არ დახევენ, არ აბინძურონ და თითქოს წიგნს კითხულობენ.

ურყევი პირობა, რომელზედაც დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვებში უფროსებისადმი პატივისცემის აღძვრა, არის მამის მზრუნველი დამოკიდებულება დედის მიმართ. ოჯახში, სადაც მამა მიიჩნევს დედას, მგრძნობიარეა მისი აზრის მიმართ, აჩვენებს სხვადასხვა ნიშნებიყურადღება მიაქციეთ, ბავშვები იქ ზრდიან თავაზიან და კეთილგანწყობილს. და პირიქით, თუ მამა უხეშად ექცევა დედას, არ ითვალისწინებს მას და შეურაცხყოფს მის ღირსებას, ეს ხშირად შვილების ქცევაში უხეშობას და გარყვნილებას იწვევს.
იმისათვის, რომ ბავშვებმა პატივი სცენ უფროსებს, აუცილებელია უფროსებმა პატივი სცენ ბავშვებს. ბავშვები ჩვეულებრივ პასუხობენ მშობლების სიყვარულს, თუნდაც ის გონივრულ მოთხოვნებთან იყოს შერწყმული, მამისა და დედის მიმართ ყველაზე გულწრფელი დამოკიდებულებით. უფროსებში ნდობის გასამყარებლად ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის მიცემული დაპირებების შესრულება. ხშირად, ბავშვის მუდმივი თხოვნისგან თავის დაღწევის სურვილით, რაღაცის ყიდვის ან კეთების შესახებ, ისინი პირობას დებენ და შემდეგ ივიწყებენ. არ არის საჭირო დეტალურად საუბარი იმაზე, რომ ასეთი მშობლები მალე კარგავენ ნდობას და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მათ პატივს სცემენ. მაგრამ ასევე ცუდია ნებისმიერი ბავშვური მოთხოვნის განურჩევლად დაკმაყოფილება. ბავშვების მოთხოვნილებების პატივისცემა არ ნიშნავს მათი ახირებას.

ბავშვი ხშირად აკეთებს გარკვეულ რაღაცებს მხოლოდ იმიტომ, რომ „დედამ თქვა ასე“ ან „მამამ თქვა ასე“. ჯერ არ ფიქრობს, რომ საკუთარი აზრი ჰკითხონ. სკოლის მოსწავლეები სხვა საქმეა. 11-12 წლის ასაკში ბავშვს უკვე ჩამოუყალიბდა საკუთარი შეხედულებები ზოგიერთ საკითხზე და მტკივნეულად ღელავს, როცა არ ითვალისწინებენ. შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს: „ჩაიცვი კალოშები, თორემ ფეხებს დაისველებ“. ბავშვს შეკვეთის სახით მივმართავთ მას არ ვაწყენებთ.

სხვა რამ არის მოზარდი. მაგალითად, მას მიაჩნია, რომ გარეთ საერთოდ არ არის სველი და კალოშები საერთოდ არ არის საჭირო. მას უკვე აქვს საკუთარი აზრი, რატომ არ მოუსმინოს მას, არ ჩათვალოს ან აუხსნას, რომ არასწორია?

თუ ბავშვს ისე ზრდიან, რომ მხედველობაში არ მიიღებენ, მაშინ ის ჩვეულებრივ სწავლობს სხვების უპატივცემულობის იმავე სტილს.

ბავშვებმა არა მხოლოდ უნდა შეესწრონ სხვის კეთილშობილურ საქმეებს, არამედ თავად უნდა ისწავლონ კულტურული ქცევა.
ზოგიერთი მშობელი, ცუდად ესმის, თუ როგორ ხდება ბავშვის ჩამოყალიბების პროცესი, ზოგჯერ უნებლიედ ხელს უწყობს მცირეწლოვან ბავშვებში უხეშობას.

ბაბუისგან განაწყენებულმა სამი წლის ალიოშამ თქვა: ”ბაბუა ბალიანი” და ყველა დამსწრე გაიცინა. ბავშვმა მოწონება იგრძნო და, ყველას კმაყოფილებით, კიდევ რამდენჯერმე გაიმეორა უხეშობა. ან ასეთი შემთხვევა. ალიოშამ იატაკიდან ფეხსაცმელი აიღო და დივანზე მისვენებულ ბებიას ესროლა. "რას აკეთებ, იდიოტო?" - სიცილით უთხრა ბებიამ და ბიჭსაც გაეცინა. ახლა ბავშვს ყველაფერი ეპატიება. უფრო მეტიც, ასეთი "გართობა" იწვევს სიყვარულს. და გავა ერთი-ორი წელი და მშობლები დაიწყებენ ბავშვის დასჯას იმავეს გამო, და ის იტანჯება, იტირებს: გაუჭირდება იმის გაგება, თუ რატომ იყო ეს ადრე წახალისებული, მაგრამ ახლა თრგუნავს.
აუცილებელია ბავშვს მოეთხოვოს უფროსების პატივისცემა. აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ ამის გაკეთება. მაგრამ ბავშვების პატივისცემა, თუნდაც ყველაზე პატარა, არის განათლების ერთ-ერთი საწყისი წერტილი. ბავშვების აღზრდა დიდი და საპასუხისმგებლო საქმეა. საჭიროა ცოდნა, მოთმინება, გამძლეობა.

განათლების ფსიქოლოგი

სტატია მშობლებისთვის "პირადი მაგალითი ბავშვებისთვის".

ავტორი: სკრიპნიკოვა ვალენტინა მიხაილოვნა.
ეს მასალა სასარგებლო იქნება მშობლებისთვის, რომლებიც ზრდიან შვილებს ადრეული ასაკი, ასევე ძიძები და ბებიები, რომლებიც ზრდიან ბავშვებს.
ოჯახში ბავშვების აღზრდის მთავარი მიზანი:
- წარმოადგენს ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებას, აერთიანებს სულიერი სიმდიდრეზნეობრივი სიწმინდე და ფიზიკური სრულყოფილება.
მშობლების ამოცანა ბავშვობაში:
- ეს არის არა მხოლოდ აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების და მეტყველების განვითარებადი პროცესების განვითარება, არამედ საზოგადოებაში ძალიან ადრეული ასაკიდანვე სწორი მსოფლმხედველობისა და ქცევის კულტურის ჩამოყალიბება.
ბავშვების აღზრდა დღეს
მშობლები ზრდიან
მომავალი ისტორიამიმდინარე
ქვეყნები და, შესაბამისად, ისტორია
მშვიდობა.
A.S. მაკარენკო

ოჯახი- ნიმუში ფორმირებისთვის ინტერპერსონალური ურთიერთობებიბავშვი, მამა და დედა მისაბაძი მაგალითია.
მშობლები ხანდახან ზრდიან შვილს ბრმად, ინტუიციურად. ეს ყველაფერი არ მოაქვს სასურველი შედეგები. როგორ ავუხსნათ მშობლებს, რომ ბავშვი არა მხოლოდ უნდა იკვებებოდეს და ლამაზად ჩაიცვას, არამედ დაუკავშირდეს მას, ასწავლოს ფიქრი და ფიქრი.
მშობლებმა არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ შვილი ოჯახის სარკეა, თუ გსურთ ღირსეული ადამიანის აღზრდა, მაშინ არ დაგავიწყდეთ, რომ პირველ რიგში თქვენ თავად უნდა მოიქცეთ ღირსეულად. ძალიან ხშირად ბავშვები ბრუნდებიან Განსაკუთრებული ყურადღებაკონკრეტულად მშობლებისა და სხვების არასწორ ქმედებებზე. ფრაზა "ბავშვი სულის სარკეა".
ბავშვი ხშირადსჩადის გარკვეულ ქმედებებს მხოლოდ იმიტომ, რომ „დედამ თქვა ასე“ ან „მამამ თქვა ასე“. ჯერ არ ფიქრობს, რომ საკუთარი აზრი ჰკითხონ.
ეს მართლაც ასეა, რადგან ის მთლიანად კოპირებს ყველაფერს: ჟესტებს, მიმიკას, ქცევას, სიტყვებს, ემოციებს. რაც არ იქნებოდნენ. და ეს ყველაფერი ხდება ქვეცნობიერის დონეზე.
ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი პირადი მაგალითის გამოყენება თქვენი შვილის აღსაზრდელად, დარწმუნდით, რომ თვალყური ადევნეთ თქვენს ქმედებებს, სიტყვებსა და საქმეებს.
თუ მოულოდნელად რამე არასწორედ გააკეთე, აუცილებლად უნდა გააკეთო რაიმე დადებითი, მაგალითად, წაიკითხო ლექსი, იმღერე მხიარული სიმღერა, მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს ბავშვის ყურადღების გადატანის მიზნით.

ამჟამად ჩვენს ქვეყანაში არსებობს დიდი რიცხვიბავშვთა საგანმანათლებლო და განვითარების დაწესებულებები სხვადასხვა ფორმებიქონება: საბავშვო სკოლამდელი დაწესებულებები(ბაღები), სკოლები, პანსიონები, ჯგუფები გაფართოებული დღე, ცენტრები ადრეული განვითარება, მინი ბაღები. თუმცა ისინი არანაირად არ ამცირებენ ოჯახის როლს ბავშვის აღზრდაში.
ოჯახი ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი რგოლია. მშობლების პირადი მაგალითი დიდ როლს თამაშობს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესში დაბადებიდან. პოზიტიური მაგალითი არის განათლების მნიშვნელოვანი ფაქტორი და ბავშვის ცხოვრების შესწავლის საშუალება. ბავშვები ჯერ კიდევ არ განასხვავებენ საკმარისად რა არის კარგი და რა არის ცუდი, ამიტომ ისინი ბაძავენ კარგსაც და ცუდსაც. ცუდი საქმეებიმშობლები.
ბავშვისთვის მშობლები ყველაფერია! ისინი საფუძველს უყრიან ბავშვის ყველაზე მნიშვნელოვან პიროვნულ თვისებებს: სიკეთეს, შრომისმოყვარეობას, სხვების პატივისცემას, სისუფთავეს, პატიოსნებას და სხვა თვისებებს. თითოეულ მშობელს აქვს საკუთარი მიზნები ბავშვის აღზრდაში. ერთ ოჯახშიც კი მშობლებს არ აქვთ ერთნაირი შეხედულებები აღზრდის პროცესზე. ბავშვების აღზრდის მთავარი პრინციპია მშობლების პირადი მაგალითი, რადგან სწორედ ეს აყალიბებს ბავშვის პიროვნების ზნეობასა და მორალურ თვისებებს. ხანდახან ჩვენს ირგვლივ ამტკიცებენ, რომ დისფუნქციური ბავშვებიც მდიდრულ ოჯახებში იზრდებიან. დიახ, ეს ხდება, თუ გავითვალისწინებთ, რომ მშობლების მაგალითი ბავშვების აღზრდის მრავალი პრინციპიდან მხოლოდ ერთ-ერთია. რა თქმა უნდა, ბავშვზე სხვა მრავალი ფაქტორი მოქმედებს, მაგრამ ჩვენ განვიხილავთ ერთ-ერთ მთავარს - მშობლების პირად მაგალითს.

როგორია მშობლების პირადი მაგალითი?

◦ მშობლების ქცევა მაგალითია მათი შვილებისთვის. ბავშვები უფრო მეტად აღიქვამენ იმას, რასაც ხედავენ. თუ დედა მეტყველებაში იყენებს მოსიყვარულე სიტყვებს, მაშინ ბავშვიც გამოიყენებს მათ. თუ მშობლები დაუშვებენ უხეში გამონათქვამებს, მაშინ ბავშვები გამოიყენებენ უხამსობას თამაშებსა და კომუნიკაციაში;

◦ პირადი დამოკიდებულების გამოხატვა გარემომცველი მოვლენების მიმართ. თუ მშობლები ხედავენ, რომ ადამიანი ეწევა, კონკრეტულად და ზუსტად უნდა თქვან, რომ ეს უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობაზე. და არანაირი აზრიანი სიტყვები. აუცილებელია გულწრფელად გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება;

◦ სიტყვების შესაბამისობა საქმესთან. თუ რაიმეს მოითხოვთ ბავშვისგან, მაშინ თავად შეასრულეთ ეს მოთხოვნა. მაგალითად, თუ თქვენ მოითხოვთ თქვენს შვილს, რომ ლამაზად დაკეცოს თავისი ნივთები, მაშინ ყოველთვის დაკეცეთ თქვენი ნივთები კარგად.

თუ ბავშვს აქვს არჩევანი - მოიქცეს ისე, როგორც მშობლები იტყვიან ან როგორც იქცევიან, მაშინ ის აირჩევს მეორე ვარიანტს. შეგიძლიათ ასჯერ უთხრათ თქვენს შვილს: "არ შეიძლება მოტყუება!", მაგრამ თავად ხშირად ამბობთ ტყუილს ბავშვის თვალწინ. ძალიან ყველაზე უარესი სცენარითქვენ დაარწმუნებთ ვინმეს (მაგალითად, მამას) ვინმეს უთხრას ისეთი რამ, რაც სინამდვილეში არ მოხდა. თქვენ ბავშვს ტყუილისკენ უბიძგებთ.

შეცდომები ოჯახის აღზრდისას:

პრობლემური ბავშვები ყველაზე ხშირად არასწორის შედეგია ოჯახური განათლება. არსებობს შეცდომების რამდენიმე ჯგუფი, რომელსაც ბევრი მშობელი უშვებს. ისინი შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად:

1. მშობლების მიერ გრძნობების არასწორი გამოხატვა;
2. მშობლების არაკომპეტენტურობა;
3. მშობლის მაგალითის მნიშვნელობის არასწორად გაგება ბავშვების აღზრდის პროცესში.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მესამე ჯგუფს - მშობლის მაგალითის მნიშვნელობის გააზრებას ბავშვების აღზრდის პროცესში.

თქვენი ბავშვის სოციალიზაცია თავდაპირველად ხდება სახლში, ოჯახში. სწორედ მშობლები აჩვენებენ თავიანთი ქცევით საზოგადოებაში ქცევის ნიმუშების ნათელ და ტიპურ მაგალითებს. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ ბიჭებს შეუძლიათ მიბაძონ აგრესიულ მამას, გოგოებს კი უხეში და თავშეუკავებელი დედა. ბავშვების აბსოლუტური უმრავლესობა ხდება ანტისოციალური, რადგან ისინი მიჰყვნენ მშობლების მაგალითს.  
ძალიან ხშირად, ბევრი მშობელი არ აფასებს საკუთარი მაგალითის როლს ბავშვების აღზრდის პროცესში და ასევე მოითხოვს მათგან იმას, რასაც თავად არ აკეთებენ. ამ გზით გაზრდილი ბავშვები იწყებენ კაპრიზულობას, არ ემორჩილებიან უფროსებს და მშობლები კარგავენ მათთვის ავტორიტეტს.
დიდი და არანაკლებ სერიოზული შეცდომა აღზრდაში არის დედისა და მამის მიმართ ერთიანი მოთხოვნების არარსებობა. არახელსაყრელი ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატი სახლში იწვევს ბავშვის გათიშვას. ფსიქიკური დარღვევები, ზოგჯერ თვით მშობლების მიმართ სიძულვილიც კი.

უფროსების ქმედებების შესახებ...:

ძალიან ხშირად მშობლები, როცა ჩივიან შვილის დაუმორჩილებლობაზე, იყენებენ გამოთქმას: „რამდენიც არ უნდა გითხრა, უშედეგოა“. ბევრი მშობელი ფიქრობს, რომ ბავშვის აღზრდა სიტყვებით შეიძლება. არის სიტყვა განათლების მთავარი საშუალება? ბავშვის აღზრდაში ჯერ მთავარია ბავშვის სიყვარული და ზრუნვა, შემდეგ მშობლების პირადი მაგალითი და მხოლოდ მაშინ ზრდასრულის სიტყვები. მშობლების პირადი მაგალითი განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდია. ბავშვი სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან შთანთქავს იმას, რასაც ირგვლივ ხედავს. ბავშვი არ იქცევა ისე, როგორც მას ასწავლიან, არამედ ისე, როგორც მისი მშობლები იქცევიან. ყველაფერი, რასაც ხედავენ, მათ თამაშებშია გადმოცემული. თუ უყურებთ მათ როლურ თამაშს "ოჯახი", შეგიძლიათ ნახოთ ოჯახური ურთიერთობების ასლი. ბავშვისთვის ცუდი მაგალითია, როდესაც მშობლების სიტყვები განსხვავდება მათი საქმისგან. ამიტომ, როცა მამა ამბობს, რომ გოგოებს პატივი უნდა სცენ, მაგრამ დედას უხეშობის უფლებას აძლევს, ბიჭი ღირსეულად მოიქცევა მდედრობითი სქესის მიმართ? თუ ზრდასრული უშვებს უხეშობას ბავშვის წინაშე, ბავშვი ამას დააკოპირებს. ზოგჯერ მშობლებს აინტერესებთ, სად იღებს მათ შვილს ცუდი ჩვევები. მოზარდები იწყებენ ყველას დადანაშაულებას, ვინც მათ შვილს აკრავს. სამწუხაროდ, ისინი ვერ ხედავენ, რომ ბავშვმა მათ ეს მავნე ჩვევა გადაწერა. მშობლების ქცევა განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია. მნიშვნელოვანია ყოველთვის გვახსოვდეს, რომ მოზარდები ზრდიან ბავშვს არა მხოლოდ მასთან საუბრის, სწავლების, ბრძანებების გაცემის პროცესში. ისინი აქტიურად და შეუმჩნევლად აყალიბებენ ბავშვის პიროვნებას მისი ცხოვრების ყოველ წუთს: როგორ იცვამენ მშობლები, როგორ ურთიერთობენ, არიან ბედნიერები და სევდიანები. მოზარდების ცხოვრების ყველა პრინციპი უზარმაზარ როლს ასრულებს ბავშვისთვის და მისი მომავალი ცხოვრებისთვის საზოგადოებაში.

ბავშვები სრულად ასახავს უფროსების ქმედებებს:

იმისათვის, რომ სხვებმა შეცვალონ თქვენი დამოკიდებულება, თქვენ უნდა შეცვალოთ თქვენი პირადი ემოციები. ოჯახშიც ასეა. ბავშვები ისწავლიან სამყაროოჯახის მეშვეობით. თუ მშობლები ყოველთვის არიან კარგი ხასიათი, არ დაკარგოთ გული, დარწმუნებულები არიან საკუთარ თავში, მაშინ ბავშვი სამყაროს დადებითად აღიქვამს და თავადაც კარგად მოექცევიან ადამიანებს. თუ მშობლები ხშირად არიან ცუდი განწყობა, შფოთიანები არიან და არ აქვთ თავდაჯერებულობა, მაშინ ბავშვი უარყოფითად აღიქვამს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და გარშემომყოფებისგან უბედურებას მოელის.

მშობლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ აკონტროლონ მათი სახის გამომეტყველება, გრძნობები და მდგომარეობა. თუ მშობლებს აწუხებთ და ეშინიათ ყველაფრის, მაშინ მათი შვილები განიცდიან ასეთ გრძნობებს. ასეთ სიტუაციებში თქვენ უნდა დაიწყოთ საკუთარი თავისგან. დამშვიდდით, ნუ ნერვიულობთ არაფერზე, აკონტროლეთ თქვენი ინტონაცია, ხმა და სახის გამომეტყველება.
იმისათვის, რომ ბავშვმა იგრძნოს მშობლების სიყვარული, ელაპარაკე მას კეთილგანწყობით, გაუსწორეთ მეგობრული მზერა. ძალიან მნიშვნელოვანია სახლში მეგობრული ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შენარჩუნება, ყურადღება მიაქციეთ თქვენს გარშემო არსებულ ფერებსა და ხმებს. ესაუბრეთ ოჯახის წევრებს რბილი ხმით, აკონტროლეთ ტელევიზორის ყურება და დააკვირდით თამაშებს, რომლებსაც თქვენი შვილი თამაშობს. არსებობს ბრძნული ანდაზა: „ყველაფერს, რასაც ეძებთ, შეხედეთ საკუთარ თავში“. პიროვნული მახასიათებლები. ბავშვის აღზრდისას დაიწყეთ საკუთარი თავით. ბავშვები აკონტროლებენ უფროსების ქცევას, ამიტომ მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ მათი ქმედებები. როდესაც უფროსები აკეთებენ სწორ საქმეებს, ბავშვებს არ სჭირდებათ მათზე საუბარი; ისინი ითვისებენ ყველა კარგს დამატებითი ინფორმაციის გარეშე.

ძვირფასო მშობლებო, ბავშვის აღზრდისას დაიწყეთ საკუთარი თავით, თქვენი პოზიტიური ქმედებებით, შემდეგ ბავშვი განვითარდება დადებითი თვისებებიპერსონაჟი!

როგორ ახდენენ მშობლები გავლენას შვილებზე?:

1. ბავშვები თავიანთი თვისებების 70 - 80%-ს მშობლებისგან იღებენ მემკვიდრეობით, დანარჩენს - აღზრდის პროცესში;
2. მშობლები ყოველთვის არ არიან მაგალითი შვილებისთვის. მაგალითად, in აყვავებული ოჯახიყოველთვის არ გაიზარდო მორჩილი ბავშვები. ასევე, დისფუნქციურ ოჯახს სულაც არ უნდა ჰყავდეს პრობლემური შვილები;
3. აღზრდაში მნიშვნელოვანია მშობლების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ. მშობლების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ არის განსხვავებული ტიპები: ბრმა სიყვარული, ნორმალური დამოკიდებულებაბავშვისადმი ყურადღების ნაკლებობა, გულგრილი დამოკიდებულებაბავშვის მიმართ, მშობლების გრძნობების ნაკლებობა შვილის მიმართ.

ყურადღება! არის შემთხვევები::

ზოგიერთი ბავშვი არ ნებდება დადებითი გავლენაშენი მშობლები;
- რამდენიმე ბავშვი დისფუნქციური ოჯახებიარ ჰგვანან თავიანთ მშობლებს;
- რამდენიმეშვილიან ოჯახში არის ბავშვი, რომელიც მშობლებს არ ჰგავს.

რატომ არ ბაძავენ ბავშვები ყოველთვის მშობლებს?:

◦ ბავშვი მემკვიდრეობით იღებს თავის თვისებებს წინაპრებისგან, ორივე მშობლისგან, რაც მასში კომპლექსურად არის გადაჯაჭვული, ამიტომ შედეგად ვიღებთ ბავშვს, რომელიც ხშირად არ ჰგავს მათ როგორც შინაგანად, ისე შინაგანად. გარეგანი თვისებები;
◦ თუ ბავშვი იბადება დამოუკიდებლობის გენით, მაშინ მას ბავშვობიდანვე ახორციელებს: არ უსმენს უფროსებს, არ ენდობა ადამიანებს, დამოუკიდებლად იკვლევს მის გარშემო არსებულ სამყაროს;
◦ თუ ბავშვი დაიბადა დამოუკიდებლობის გენის გარეშე, მაშინ ის არის მორჩილი, უკონფლიქტო და კარგი მოსწავლე. IN ამ შემთხვევაშიმშობლები თვლიან, რომ მათი შვილი საკუთარ თავს ჰგავს.

მშობლების დამოკიდებულება, როგორც მაგალითი ბავშვებისთვის:

თუ მშობლები ცუდად ექცევიან შვილს, მაშინ დროთა განმავლობაში ბავშვი გამოჩნდება უარყოფითი დამოკიდებულება. როცა მშობლებს შორის საქმეები მიდის ცუდი ურთიერთობა, მაშინ ბავშვები დროთა განმავლობაში ცუდად მოექცევიან მათ. ეს განსაკუთრებით გამოხატულია დამოუკიდებელ ბავშვებში. მაგრამ დამოკიდებულ ბავშვებსაც კი შეუძლიათ დროთა განმავლობაში განუვითარდეთ ცუდი დამოკიდებულება ასეთი მშობლების მიმართ. ამ შემთხვევაში მშობლები ცუდ მაგალითს აძლევენ შვილებს. თუმცა, როდესაც ბავშვი ზრდასრული ხდება, მას შეუძლია გაიმეოროს მშობლების ბედი, მიუხედავად იმისა, რომ თავად გმობს მშობლებს. მაგრამ არის შემთხვევები, როცა ბავშვები ბავშვობაში მშობლებს შორდებიან და მშობლებისგან განსხვავებულად აშენებენ ცხოვრებას. მშობლები ყოველთვის მისაბაძი მაგალითია შვილებისთვის, რადგან ბავშვი სხვა ადამიანებზე უკეთ იცნობს თავის მშობლებს.
მშობელთა განათლების მიზნებია პოზიტივის განვითარება და დათრგუნვა უარყოფითი თვისებებიბავშვი.     

უფროსების ავტორიტეტის შესახებ...:

მშობლების გავლენის ხარისხი შვილებზე დიდწილად დამოკიდებულია უფროსების ავტორიტეტზე. რაც უფრო მაღალია ზრდასრული ადამიანის ავტორიტეტი, მით უფრო ძლიერი გავლენაბავშვის ქმედებებზე. მშობლის ავტორიტეტი აღზრდის ძალიან მნიშვნელოვანი პირობაა. თუ მოზრდილები არ არიან ავტორიტეტი ბავშვისთვის, მაშინ ის არ უსმენს მათ, არის კაპრიზული და უხეში. ბავშვებმა უნდა დაინახონ მშობლები, როგორც საუკეთესო მეგობრები. უფროსების ავტორიტეტი ეცემა, როდესაც ისინი იტყუებიან სხვებთან ურთიერთობაში ან ზედმეტად ამჟღავნებენ ბავშვის მიმართ ბრმა სიყვარულს, აკმაყოფილებენ მათ ყველა სურვილს და ასევე ამცირებენ ან თრგუნავენ ბავშვის პიროვნებას.

სემინარი მშობლებისთვის:

აქ არის რამდენიმე მარტივი ვარჯიშები, რომელიც დაეხმარება მშობლებს შეაფასონ თავიანთი ქცევა და გააანალიზონ, რა გავლენა შეიძლება იქონიოს მას ბავშვის აღზრდის პროცესზე.

სავარჯიშო "საყოფაცხოვრებო საუბრები"

გახსოვთ რაზე საუბრობთ შვილებთან სახლში? რა დამოკიდებულებას ავლენთ ადამიანებზე და მოვლენებზე საუბრისას? გააანალიზე. გამოიტანე დასკვნა. ბავშვებს უვითარდებათ დამოკიდებულება გარემოს მიმართ იმისდა მიხედვით, თუ რას ისმენენ მოდუნებულ ატმოსფეროში.

Ძვირფასო მშობლებო! თუ თქვენი შვილის წინაშე ცუდი საქციელი ჩაიდინე, არ შეგეშინდეთ ამის აღიარება, აუხსენით შვილს, რამ აიძულა ამის გაკეთება. თქვენი გულწრფელობა და გახსნილობა მხოლოდ გაძლიერდება ოჯახური ურთიერთობებიდა იქნება შესანიშნავი მაგალითი ბავშვებისთვის.

სავარჯიშო "მოთხოვნები ბავშვისთვის"

მშობლებმა უნდა შეავსონ სამი სვეტისაგან შემდგარი ცხრილი: პირველში ჩამოწერეთ მოთხოვნები, რომლებსაც აკისრებთ თქვენს შვილს; მეორეში - რა მოთხოვნებს უყენებთ ბავშვს, მაგრამ თავად არ ასრულებთ მათ; მესამეში - რა მოთხოვნებს ასრულებთ ბავშვის მიმართ და ამიტომ შეგიძლიათ მოითხოვოთ ბავშვისგან მათი შესრულება. ეს ცხრილი ასე გამოიყურება:

ახლა დროა გავაანალიზოთ ცხრილი და გავიგოთ, რა პუნქტებზე უნდა იმუშაონ უფროსებმა, რომ ბავშვის მოთხოვნები იყოს კომპეტენტური და გონივრული, ხოლო აღზრდა პროდუქტიული და ეფექტური.

ძვირფასო მშობლებო, სანამ შვილს ზრდით, დაიწყეთ საკუთარი თავისგან, თქვენი პოზიტიური ქმედებებით, მეგობრული ურთიერთობებისხვებთან. მხოლოდ ამ შემთხვევაში განუვითარდება თქვენს შვილს დადებითი ხასიათის თვისებები! იყავი ავტორიტეტი და ნამდვილი მეგობარი შენი შვილისთვის!

მშობლების მაგალითი.

1. „ბავშვების აღზრდის შესახებ ლექციები, ფსიქოლოგებისა და მასწავლებლების რჩევა ოჯახში ურთიერთობების შესახებ ეფექტურია და აზრი აქვს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თავად მშობლები ფსიქოლოგიურად კარგად არიან ან სულ მცირე სტაბილურები არიან“.

2. „იყოთ უბედური ადამიანები, ვერასოდეს შეძლებთ შვილთან ურთიერთობას ისე დაამყაროთ, რომ ის ბედნიერი იყოს. და თუ მშობლები ბედნიერები არიან, მაშინ რაიმე განსაკუთრებული არ არის საჭირო“.

3. „შეუძლებელია საკუთარი თავის სიყვარულის გარეშე აღზარდო ბავშვი ადამიანად, რომელსაც საკუთარი თავი შეიყვარებს. დაბალი თვითშეფასების მქონე მშობელი კი შვილებს მაღალი თვითშეფასებით ვერ აღზრდის. მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი ძალიან ცდილობს“.

გადაწერე საბავშვო სცენარი.

4. „დიახ, ბევრი პრობლემის ფესვები ბავშვობიდან მოდის. მაგრამ მშობლები არიან ის, ვინც არიან. მათ გაზარდეს საუკეთესოდ, რაც შეეძლოთ. თქვენ არ შეგიძლიათ შეცვალოთ ისინი, თქვენ უნდა შეცვალოთ საკუთარი თავი: გადაწერეთ ბავშვობის სცენარი, გაიზარდეთ მისგან.

სტაბილურობა, კომფორტი, ნდობა

6. „უსაფრთხოების გრძნობა, რომელიც ბავშვმა უნდა მიიღოს ბავშვობაში, მისი მომავლის უმთავრესი პირობაა ფსიქიკური ჯანმრთელობისდა ცხოვრება ნევროზების გარეშე."

7. „სტაბილურობა, კომფორტი, ნდობა – ეს არის ის, რაც ბავშვებმა პირველ რიგში უნდა მიიღონ მშობლებისგან. თუ მშობლები იქცევიან აგრესიულად, ამცირებენ, აკრიტიკებენ ბავშვს, მაშინ მისი ნდობა ზოგადად ცხოვრებისა და კონკრეტულად ადამიანების მიმართ ბუნებრივად ირღვევა. მყავს ერთი მეგობარი, რომელიც კონკრეტულად ამბობს: მე მძულს ხალხი. ის აიყვანს ძაღლებს და კატებს და გასაგებია, რატომაც: ცხოველებმა არ უღალატა მას, მაგრამ მამამ უღალატა მას.

ჰარმონია ოჯახში.

9. „თუ თქვენ იღებთ სრულ ოჯახს, მაგრამ ნევროზულს და ოჯახს უმამოდ, მაგრამ ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელი, მეორე ნამდვილად სასურველია“.

როდესაც მშობლობა შეწყვეტს იყოს "საყვარელი" სიამოვნება

10. „უბედურება ის არის, რომ მშობლების უმეტესობა გარკვეულ ასაკამდე აყოვნებს შვილებს, ოთხი წლის ასაკში კი მოულოდნელად უარს ამბობენ იმის გაგებაზე, რომ მათ წინ ბავშვი დგას. და იწყებენ რაღაცის მოთხოვნას, ზეწოლას, ლოდინს... როცა გინდა, რომ შვილებმა შენი გვარი ატარონ, ეს ნორმალურია, მაგრამ როცა გინდა, დაასრულონ ისეთი სიმღერა, რისი სიმღერაც დრო არ გქონდა, ეს საშინელებაა. ”

11. „როდესაც დედა დეკრეტულ შვებულებაში დიდი ხნით და „ძალის გზით“ ბავშვზე ზრუნვის მიზნით, თავს გრძნობს მის მძევლად ან შეგნებულად, ძლიერი ნებისყოფის გადაწყვეტილებით „უამრავ დროს ატარებს ბავშვთან. ”რადგან ის არის ძალიან პასუხისმგებელი, ან - უფრო უარესი - ”შვილს (ქალიშვილს) უთმობს მთელ თავს”, ან კიდევ უფრო უარესი, ”ის ცხოვრობს მისთვის”, ეს ნამდვილად არ აადვილებს ბავშვებს.”

არ აურიოთ ზრუნვა და განათლება.

12. „დარწმუნება, რომ ბავშვი ჩაცმულია, ჩაცმული და იკვებება, ზრუნვაა და არა განათლება. სამწუხაროდ, ბევრი მშობელი თვლის, რომ ზრუნვა საკმარისია. ამავდროულად, მშობლებმა ხშირად არ იციან როგორ დაუკავშირდნენ შვილს. მათ უბრალოდ არ შეუძლიათ მასთან საუბარი. შემდეგ ეს პრობლემა სკოლაში მიდის, სადაც ყველა საუბარი მხოლოდ ქულების, გაკვეთილების, ქცევისა და გამოცდების გარშემო ტრიალებს“.

დანაშაული.

13. „ბავშვები ყველაფერს კითხულობენ და მშვენივრად ესმით, როცა „სხდებიან“ ან დადიან მათთან დანაშაულის გრძნობის გამო. ან, მაგალითად, საღამოს სახლში დაღლილი მოდის დედა, ერთი მხრივ ნანობს, რომ ბავშვები ყურადღებას ითხოვენ, მეორე მხრივ, ვინ აჭმევს მათ, თუ სამსახურიდან წავა? ასე რომ, ის ცდილობს მათთან საუბრის გაგრძელებას, მაგრამ მას მხოლოდ ერთი რამ უნდა - დაწოლა და დაღლილობისგან მოკვდეს. მისთვის ეს რთულია და მათთვის ადვილი არ არის. მოძებნეთ დამხმარეები, ესაუბრეთ თქვენს შვილებს, სთხოვეთ მხარდაჭერა - თქვენ არ გჭირდებათ ყველაფერი საკუთარ თავზე აიღოთ! ბოლოს დავიღალე - ჩაეხუტე ბავშვებს, დაიბანე სახე და დაიძინე. ხვალ ვილაპარაკოთ. ეს სჯობს ღამის ისტერიკას: „მთელი სახლი ჩემზეა დამოკიდებული, მე ვმუშაობ და ვდგავარ ღუმელთან, შენ კი...“.

14. „და როცა დანაშაულის გამო მათ სათამაშოებით ყიდულობენ, ბავშვებმაც კარგად იციან. „ბოდიში, სამსახურიდან ისევ გვიან მოვედი სახლში და ამ შაბათ-კვირას მივდივარ მივლინებაში, ამიტომ შენ, შვილო, ახალი კონსტრუქციული ნაკრები გქონდეს“... ასეთი ურთიერთობები - თავდაპირველად არასწორი პარამეტრებით - აისახება ბავშვის ფსიქიკაში და ფიზიოლოგიაშიც კი“.

15. „ჯანსაღი მდგომარეობაა, როცა დედა მოუთმენლად (და საკუთარ თავს არაფერში დადანაშაულების გარეშე), მოლოდინით, როგორ ჩაეხუტება ქალიშვილს ან შვილს, სამსახურიდან სახლში მივარდება. სამსახურიდან, სადაც ის დაკმაყოფილებულია, ურთიერთობს, იღებს კმაყოფილებას და სადაც დრო აქვს შვილის მონატრებას. და რამდენიმე საათი ან ნაკლები, რომელსაც მშობელი და შვილი ერთად ატარებენ, ნამდვილად ღირებულია, სავსეა სიყვარულით, ერთმანეთისადმი გულწრფელი ინტერესით და ბევრს აძლევს ორივე მხარეს.

თუ ეს არ არის პირველი შვილი ოჯახში.

16. „ძვირფასო მშობლებო! როცა თქვენს ოჯახში მეორე, მესამე, მეხუთე შვილი დაიბადება, უფროსებს არ უთხრათ, რომ უკვე მოზრდილები არიან. არ მისცეთ მათ საშუალება გაიგონ, არც ქცევით და არც სიტყვებით, რომ „უკვე დიდი ხარ“. ჯერ ერთი, მიუხედავად იმისა, რომ უფროსია, მაინც პატარა რჩება მშობლებთან მიმართებაში და ეს ერთადერთი ნორმალური პოზიციაა. და მეორეც, ბავშვები აღიქვამენ ყველა ამ ამბავს „ახლა უფროსი ხარ“ იმის ნიშნად, რომ აღარ უყვართ ის ან უყვართ, არამედ უმცროსზე ნაკლები. ეს მტკივნეული და უკიდურესად არასახარბიელოა ოჯახური ურთიერთობებისთვის და მისი მომავალი ცხოვრებისთვის“.

Უბრალოდ უპირობო სიყვარულიამბიციის გარეშე ბავშვების ბედნიერების მთავარი გარანტიაა.

17. „ბავშვი უნდა გიყვარდეს, როგორც შენ, უბრალოდ იმიტომ, რომ ის დაიბადა და არსებობს. და მთელი ეს ამბიციები, მოთხოვნები, უკმაყოფილება ვაჟთან ან ქალიშვილთან - აშკარა ნიშნებისაკუთარი თავის უკმაყოფილება, საკუთარი დაუკმაყოფილებელი ამბიციები და საკუთარი, მაპატიეთ, წარუმატებლობა“.

18. „ბავშვთან საუბრისას (და არა მხოლოდ) არ გააკრიტიკოთ, არ შეეხოთ მის პიროვნებას, არ გასცდეთ მისი ქმედებების ანალიზს. ისაუბრეთ არა მასზე, არამედ საკუთარ თავზე. არა „ცუდი ხარ“, არამედ „მგონი შენი ქმედება დღეს...“. გამოიყენეთ ენა: „არ მომწონს, როცა შენ...“, „მე მინდა, თუ...“ ნაკლები კრიტიკა, მეტი კონსტრუქციული რეკომენდაციები და პოზიტივი“.

19. „ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რომ მშობლები კეთილები არიან, მაგრამ ძლიერი ხალხირომელსაც შეუძლია მისი დაცვა და შეუძლია უარყოს რაღაც, მაგრამ ყოველთვის იმოქმედოს მისი ინტერესებიდან გამომდინარე და რაც მთავარია, ძალიან უყვარდეს იგი“.

ᲡᲐᲠᲩᲔᲕᲘ

შესავალი…………………………………………………………………………………… 2 -3

თავი I. განათლების ზოგადი პრინციპები ოჯახში

1. ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალი………………………………….. . 4 -8

1.2. Ზოგადი პრინციპებიოჯახური განათლება ………………………………. . . . 9 -10

2.1. მასწავლებლების ოჯახში ბავშვების აღზრდის თავისებურებები…………………… 10 -12

2.2. განათლება პირადი მაგალითით. . . . . . . . . . . . . . . . . . .……………13 -14

დასკვნა…………………………………………………………..14 -15

ბმულების სია………………………………………………………………………………………………………………

შესავალი

ოჯახიიყო, არის და ყოველთვის იქნება პიროვნების ჩამოყალიბების ყველაზე მნიშვნელოვანი გარემო და განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი, რომელიც პასუხისმგებელია არა მხოლოდ სოციალური რეპროდუქციამოსახლეობა, არამედ გარკვეული ცხოვრების წესის ხელახალი შექმნისთვის. ოჯახში იზრდებიან როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. ოჯახს განსაკუთრებული გავლენა აქვს ახალგაზრდა თაობაზე. ამრიგად, ოჯახის საგანმანათლებლო ფუნქციას სამი ასპექტი აქვს:

1. ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება; მისი შესაძლებლობებისა და ინტერესების განვითარება; ოჯახის ზრდასრული წევრების მიერ დაგროვილი სოციალური სიმდიდრის შვილებზე გადაცემა სოციალური გამოცდილება; მათში მეცნიერული მსოფლმხედველობისა და მუშაობისადმი მაღალი მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; კოლექტივიზმისა და ინტერნაციონალიზმის გრძნობის გაღვივება; მოთხოვნილებები და უნარები, იყოთ ოსტატი და მოქალაქე; ქცევის ნორმების დაცვა და მათი ინტელექტუალური გამდიდრება, ესთეტიკური განვითარება; მათი ფიზიკური გაუმჯობესებისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობა; სანიტარული და ჰიგიენური კულტურის უნარ-ჩვევების განვითარება.

2. მთელი ოჯახის კოლექტივის სისტემატური გავლენა თითოეულ წევრზე მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

3. ბავშვების მუდმივი გავლენა მშობლებზე (და ოჯახის სხვა ზრდასრულ წევრებზე), მათი წახალისება, აქტიურად ჩაერთონ თვითგანათლებაში.

კვლევის აქტუალობა:ამ ფუნქციის შესრულების წარმატება დამოკიდებულია ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალზე. ეს არის პირობებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს ოჯახის პედაგოგიურ შესაძლებლობებს. ეს კომპლექსი აერთიანებს მასალას და საცხოვრებელი პირობები, ოჯახის ზომა და სტრუქტურა, ოჯახის გუნდის განვითარება და მის წევრებს შორის ურთიერთობების ბუნება. იგი მოიცავს იდეოლოგიურ, მორალურ, ემოციურ, ფსიქოლოგიურ და სამუშაო ატმოსფეროს, ცხოვრების გამოცდილება, განათლება და პროფესიონალური ხარისხიმშობლები. დიდი მნიშვნელობა აქვს მამის, დედისა და ოჯახის ტრადიციების პირად მაგალითს. აუცილებელია გავითვალისწინოთ ოჯახში კომუნიკაციის ხასიათი და მისი სხვებთან ურთიერთობა, მოზარდების პედაგოგიური კულტურის დონე, მათ შორის საგანმანათლებლო პასუხისმგებლობების განაწილება, ოჯახის ურთიერთობა სკოლასთან და საზოგადოებასთან. განსაკუთრებული და ძალიან მნიშვნელოვანი კომპონენტითავად ოჯახური განათლების პროცესის სპეციფიკას.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე შევარჩიეთ თემა „პროცესში მშობლების პირადი მაგალითი საგანმანათლებლო სამუშაოᲡკოლაში".

კვლევის ობიექტი:ფუნქცია პირადი მაგალითიმშობლები, ოჯახის გავლენა ბავშვებზე - მისი სტაბილურობა.

კვლევის საგანი:ოჯახის ყველაზე აქტიური გავლენა სულიერი კულტურის განვითარებაზე, ინდივიდის სოციალურ ორიენტაციაზე და ქცევის მოტივებზე.

კვლევის მიზანი:ოჯახის გავლენის განვითარება ბავშვების აღზრდაზე.

კვლევის მიზნები:

ბავშვების აღზრდაზე ოჯახის გავლენის დიაპაზონის განსაზღვრა;

Გამოვლენა ეფექტური მეთოდებიგანათლება მასწავლებლის ოჯახში;

ბავშვთა აღზრდასთან და განათლებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადასაჭრელად სამუშაოს ორგანიზება.

კვლევის ჰიპოთეზა:სკოლისა და საზოგადოების მუშაობა ეფექტური იქნება და კარგ შედეგს გამოიღებს მშობლებთან მუშაობისას, თუ:

მშობლები ცდილობენ დაამყარონ მჭიდრო ურთიერთობა ბავშვებთან, ცდილობენ იყვნენ ნამდვილი მეგობრები და ამხანაგები, მოუსმინონ მათიაზრი და შეეცადეთ დაეხმაროთ ქცევითი ხარვეზების გამოსწორებას;

ყველა მშობელს ახსოვდა, რომ იზრუნოს საკუთარ კეთილდღეობაზე: გონებრივ, ემოციურ, ფიზიკურ და სულიერზე.

კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა:მშობლებთან მუშაობის პროგრამის შემუშავება

კვლევის ბაზა:მასტახის საშუალო სკოლა

ანგარიშის სტრუქტურა:ნაშრომი შედგება შესავლისგან, ორი თავისგან, დასკვნისა და ცნობარების ჩამონათვალისგან.

თავი I. განათლების ზოგადი პრინციპები ოჯახში

1.1. ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალი

ჰოლისტიკური გზით პედაგოგიური პროცესი მნიშვნელოვანი ადგილიუჭირავს განათლების პროცესი. საგანმანათლებლო პროცესის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მისი შედეგები არც ისე მკაფიოდ აღქმულია და არ ვლინდება ისე სწრაფად, როგორც, მაგალითად, სასწავლო პროცესში. კარგი ან ცუდი მანერების პედაგოგიურ გამოვლინებებს შორის არის აუცილებელი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბების ხანგრძლივი პერიოდი. პიროვნება ექვემდებარება მრავალი განსხვავებული გავლენის ერთდროულ გავლენას და აგროვებს არა მხოლოდ პოზიტიურ, არამედ უარყოფითი გამოცდილება, საჭიროებს კორექტირებას. სასწავლო პროცესის სირთულე ასევე განპირობებულია იმით, რომ ის ძალიან დინამიური, მობილური და ცვალებადია. სასწავლო პროცესი განსხვავდება ხანგრძლივობით. განსაკუთრებული როლივ სასწავლო პროცესიუკრავს გუნდური მუშაობაბავშვები და მოზარდები. ეს არის ბავშვებთან ერთად მორალური მოდელების ძიება, სულიერი კულტურის საუკეთესო მაგალითები, საქმიანობის კულტურა და ამის საფუძველზე საკუთარი ღირებულებების განვითარება.

ტრადიციულად, განათლების მთავარი ინსტიტუტი ოჯახია. რასაც ბავშვი ბავშვობაში იძენს ოჯახიდან, ის ინარჩუნებს მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახის, როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულების მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ ბავშვი მასში რჩება თავისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილის განმავლობაში, ხოლო ინდივიდზე მისი გავლენის ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, არც ერთი სასწავლო დაწესებულება ვერ შეედრება მას. ოჯახი. ის აყალიბებს ბავშვის პიროვნების საფუძველს და სკოლაში შესვლისას ის უკვე ნახევარზე მეტია ჩამოყალიბებული, როგორც პიროვნება.

ოჯახს შეუძლია იმოქმედოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ფაქტორიგანათლება. და ამავდროულად, არცერთ სხვა სოციალურ ინსტიტუტს არ შეუძლია ისეთი ზიანი მიაყენოს შვილების აღზრდას, როგორც ოჯახს შეუძლია. ოჯახი არის განსაკუთრებული სახის კოლექტივი, რომელიც თამაშობს მთავარ, გრძელვადიან და სასიცოცხლო როლი. სწორედ ოჯახში იღებს ბავშვი პირველ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, აკეთებს პირველ დაკვირვებებს და სწავლობს როგორ მოიქცეს ცხოვრებაში. სხვადასხვა სიტუაციები. მთავარია განათლებაში პატარა კაცი- სულიერი ერთიანობის მიღწევა, მორალური კავშირი მშობლებსა და შვილებს შორის. თითოეული ოჯახი ობიექტურად ავითარებს განათლების გარკვეულ სისტემას. განათლების სისტემა გულისხმობს განათლების მიზნებს, მისი ამოცანების ჩამოყალიბებას, განათლების მეთოდებისა და ტექნიკის მეტ-ნაკლებად მიზანმიმართულ გამოყენებას იმის გათვალისწინებით, თუ რა შეიძლება და არ შეიძლება დაშვებული იყოს ბავშვთან მიმართებაში.

მშობლები ქმნიან ბავშვის პირველ სოციალურ გარემოს. მშობლების პიროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. გრძნობების სპეციფიკა, რომელიც წარმოიქმნება ბავშვებსა და მშობლებს შორის, ძირითადად განისაზღვრება იმით, რომ მშობლების ზრუნვა აუცილებელია ბავშვის სიცოცხლისთვის. ყველა ბავშვის სიყვარული მშობლებისადმი უსაზღვრო, უპირობო, უსაზღვროა. უფრო მეტიც, თუ სიცოცხლის პირველ წლებში მშობლების სიყვარული უზრუნველყოფს საკუთარი ცხოვრებადა უსაფრთხოება, მაშინ, როცა ჩვენ ვიზრდებით, მშობლის სიყვარული სულ უფრო მეტად ასრულებს ადამიანის შინაგანი, ემოციური და ფსიქოლოგიური სამყაროს შენარჩუნებისა და უსაფრთხოების ფუნქციას. მშობლების სიყვარული- ადამიანის კეთილდღეობის, ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნების წყარო და გარანტი.

როგორც ყველას ორგანიზებული პროცესიოჯახური განათლება მოითხოვს მიზნის გარკვეულ გრძნობას და კონკრეტული ამოცანების არსებობას. ვინაიდან ჩვენს საზოგადოებაში სახელმწიფოსა და მშობლების ინტერესები ახალგაზრდა თაობის აღზრდასთან დაკავშირებით ყველაზე ხშირად ემთხვევა, საჯარო და ოჯახური განათლების მიზნები და ამოცანებიც ძირითადად იდენტურია. აქედან გამომდინარე, მთავარი მიზანიოჯახში ბავშვების აღზრდა წარმოადგენს ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებას, რომელიც აერთიანებს სულიერ სიმდიდრეს, მორალურ სიწმინდეს და ფიზიკურ სრულყოფილებას. ამ მიზნის მიღწევა მოიცავს ისეთი ამოცანების განხორციელებას, როგორიცაა ფიზიკური, გონებრივი, მორალური, შრომითი, ესთეტიკური განათლება.

ოჯახურ განათლებაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს ბავშვის, მის ჯანმრთელობაზე ზრუნვას ფიზიკური ვარჯიში, გამკვრივება, სიძლიერის განვითარება, სისწრაფე, სიჩქარე, გამძლეობა. ჯანმრთელი, ფიზიკურად განვითარებული ადამიანიშეუძლია უფრო წარმატებით ჩაერთოს გონებრივ და ფიზიკური შრომამას, როგორც წესი, აქვს კარგი, ხალისიანი განწყობა და ის, როგორც წესი, მეგობრულია სხვების მიმართ, მზად არის დასახმარებლად, უფრო მძაფრად აღიქვამს სილამაზეს და თვითონაც ცდილობს ყველაფერი ლამაზად გააკეთოს. ინტერესებში ფსიქიკური განათლებამშობლებმა უნდა ასწავლონ შვილებს ადრეული ბავშვობარეგულარულად აკეთეთ დილის ფიზიკური ვარჯიშები, ჩართეთ ისინი სხვადასხვა გარე თამაშებში, სპორტულ აქტივობებში და ერთად ჩაერთეთ ხელმისაწვდომ ტურიზმში. მნიშვნელოვანია, ექიმის რჩევით, ბავშვი მიეჩვიოს გამკვრივებას, ასწავლოს ჯანმრთელობაზე ზრუნვა, დაუშვებლად. ცუდი ჩვევები(მოწევა, ალკოჰოლის დალევა, ტოქსიკური პრეპარატები და ა.შ.). და ამ ყველაფერში მთავარია მშობლების მაგალითი. თუ მამა ეწევა, მაგრამ შვილს უკრძალავს მოწევას, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რაიმე კარგი გამოვიდეს.

ოჯახში ბავშვების აღზრდა, როგორც აუცილებელი კომპონენტი მოიცავს გონებრივი განვითარება. ჯერ კიდევ მუნჯი ბავშვისადმი დედის პირველი მიმართვები უკვე გონებრივი განათლების სათავეს უდევს. შემდგომი მეტყველების სწავლება, ზღაპრების მოყოლა, წიგნების კითხვა, ბავშვების ცნობისმოყვარეობის გაღვივება და წახალისება, ბავშვის კითხვებზე პასუხის გაცემა, შესაბამისი განმარტებები და ა.შ. - ეს ყველაფერი აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარების ინტერესებშია და ემსახურება მნიშვნელოვან ამოცანას. ემზადება სკოლისთვის. როდესაც ბავშვი ხდება სკოლის მოსწავლე, მშობლების მოვალეობაა შეუქმნან სათანადო პირობები მისი პროდუქტიული სწავლისთვის და ტაქტიანად დაეხმარონ სირთულეების შემთხვევაში. Და აქ განსაკუთრებული მნიშვნელობაშეიძინოს ცნობისმოყვარეობისა და ცნობისმოყვარეობის მუდმივი განვითარება, დამოუკიდებელი აზროვნება, უწყვეტი განათლებისკენ ორიენტაცია და კითხვის შეძენა მხატვრული ლიტერატურა, პერიოდული გამოცემები. პოზიტიური როლიამ მხრივ როლს თამაშობს ბავშვების წახალისება, მონაწილეობა მიიღონ საგნობრივ და სხვა კლუბებში სასკოლო თუ სკოლის გარეთ დაწესებულებებში - მათი ინტერესების, მიდრეკილებების და ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

მშობლებმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციონ შვილების მორალურ აღზრდას, რადგან Ყოველდღიური ცხოვრებისქცევასა და ადამიანებს შორის ურთიერთობებთან დაკავშირებული სხვადასხვა პრობლემები მუდმივად და გარდაუვალად ჩნდება. სწორედ ოჯახში ბავშვები ესმით ძირითადად მორალის ABC-ს, სწავლობენ რა არის კარგი და რა ცუდი, სწავლობენ ადამიანების მიმართ სიკეთის გამოვლენას და ყველა შესაძლო დახმარებას. ბავშვის ზრდასთან ერთად საგრძნობლად მატულობს და ღრმავდება მასზე წამოყენებული მორალური მოთხოვნები. მორალური განათლებაოჯახში სიყვარულის ფორმირებას გულისხმობს სამშობლო, შენს სამშობლოს, კაცობრიობას, მეგობრობის გრძნობას, პატიოსნებას, სამართლიანობას, პასუხისმგებლობას. და აქ დიდ როლს თამაშობს არა მხოლოდ და არც ისე განსაკუთრებული საუბრები და განმარტებები, არამედ ბავშვის მთელი ცხოვრების ორგანიზება უნივერსალური მორალის პრინციპების შესაბამისად, შესაბამისი ქცევის ყოველდღიური პრაქტიკა.

ოჯახური განათლების სისტემაში უაღრესად მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ბავშვების შრომით განათლებას. ადრეული ასაკიდან ბავშვები, როგორც წესი, ცდილობენ თავიანთი შესაძლებლობების ფარგლებში მიიღონ მონაწილეობა საოჯახო საქმეებში, დაეხმარონ უფროსებს და მიბაძონ მათ თამაშებში. განსხვავებული სახეობებიშრომა. მნიშვნელოვანი ამოცანამშობლები - არ დაუშვან ბავშვები სამუშაო აქტივობები, წაახალისეთ ისინი ამ კუთხით, გაუწიეთ ყველა შესაძლო დახმარება. თვითმომსახურების ხელმისაწვდომი ფორმები, მონაწილეობა საყოფაცხოვრებო საქმეებში, ბავშვის აღჭურვა სხვადასხვა შრომითი უნარებით, მისთვის სამუშაოს როლის ახსნა ადამიანისა და საზოგადოების ცხოვრებაში, მისი პროფესიების გაცნობა, სოციალურად სასარგებლო სამუშაოში მონაწილეობის წახალისება - ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია კეთილსინდისიერი მუშაკის მოსამზადებლად, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს თქვენთვის და თქვენი ოჯახისთვის ყველაფერი, რაც გჭირდებათ და სარგებელი მოაქვს საზოგადოებას.

კონკრეტულ სფეროებს შორის ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვის პიროვნება ოჯახურ გარემოში მნიშვნელოვანი როლიროლს თამაშობს ესთეტიკური განათლება. მჭიდრო კავშირშია განათლების სხვა ასპექტებთან, ეხმარება ბავშვებს სილამაზის გაცნობაში, ასწავლის მათ სილამაზის აღქმას და შეფასებას ცხოვრებაში, ბუნებაში, ხელოვნებაში და ასწავლის შექმნას სილამაზის კანონების მიხედვით. ამ მიზნებისათვის მშობლებმა ერთად უნდა გამოიყენონ ხატვა, მოდელირება, მუსიკისა და სიმღერების მოსმენა, ასწავლონ ბავშვს მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, ეწვიონ თეატრებს, მუზეუმებს, გამოფენებს, ექსკურსიებს მშობლიურ ადგილებში და მრავალი სხვა. ოჯახის ამოცანაა აღზარდოს არა მხოლოდ მომხმარებლები, სილამაზის ჭვრეტა, არამედ მისი შექმნის აქტიური მონაწილეები ყველა შესაძლო სფეროში და სფეროში.

მშობლები, როგორც აღმზრდელები, წარმატებას ვერ მიაღწევენ, თუ არ იცოდნენ თავიანთი შვილის მახასიათებლები. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ადამიანი, რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს, არის სპეციფიკური, უნიკალური პიროვნება. ამიტომ, მამა და დედა ვერ კმაყოფილდებიან თავიანთი შვილის ან ქალიშვილის ყოველდღიური იდეით. განათლების მიზნით საჭიროა ბავშვის მუდმივი და სიღრმისეული შესწავლა, მისი ინტერესების, მოთხოვნების, ჰობიების, მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების, უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების განსაკუთრებული იდენტიფიცირება. დადებითი თვისებებიდა უარყოფითი თვისებები. მხოლოდ მაშინ ექნებათ მამას და დედას შესაძლებლობა მიზანმიმართულად და გონივრულად და, შესაბამისად, ნაყოფიერად, გავლენა მოახდინონ მზარდი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, მასზე ფოკუსირებული. დადებითი ასპექტებიდა მათი განვითარება და, მეორე მხრივ, უარყოფითი თვისებების დაჟინებით დაძლევა.

ბავშვის შესწავლისას მშობლებს დაეხმარებიან შემთხვევითი საუბრები საინტერესო საკითხებზე, მის ქცევაზე დაკვირვება როგორც სახლში, ისე ქუჩაში. საზოგადოებრივ ადგილებში, სკოლაში - მეგობრებთან ურთიერთობაში, მუშაობის დროს, დასვენება. ნდობა მამისა და დედის ქცევის მთავარი ხაზია. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა და ბავშვებმაც მათ ენდონ.

1.2. ოჯახური განათლების ზოგადი პრინციპები

საოჯახო განათლება არის ზოგადი სახელწოდება მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების შვილებზე ზემოქმედების პროცესებისთვის სასურველი შედეგის მისაღწევად. ოჯახის განმსაზღვრელი როლი განპირობებულია მისი ღრმა გავლენით მასში მზარდი ადამიანის ფიზიკურ და სულიერ ცხოვრებაზე მთელ კომპლექსზე. ბავშვისთვის ოჯახი არის როგორც საცხოვრებელი, ასევე საგანმანათლებლო გარემო. ოჯახის გავლენა, განსაკუთრებით ბავშვის ცხოვრების საწყის პერიოდში, ბევრად აღემატება სხვა საგანმანათლებლო გავლენებს. Როგორ უკეთესი ოჯახიდა რაც უფრო უკეთ აისახება განათლებაზე, მით უფრო მაღალია ინდივიდის ფიზიკური, მორალური და შრომითი განათლების შედეგები. ოჯახი დგას პიროვნების ჩამოყალიბების აკვანში ყველაზე პირდაპირი გაგებით, აყალიბებს საფუძველს ადამიანებს შორის ურთიერთობებს, აყალიბებს ორიენტაციას მათი სამუშაოს დარჩენისთვის და სოციალური ცხოვრებაპირი. ოჯახის გავლენა ბავშვზე უფრო ძლიერია, ვიდრე ყველა სხვა საგანმანათლებლო გავლენა. ოჯახში ყალიბდება ის თვისებები, რომლებიც ოჯახის გარდა ვერსად ჩამოყალიბდება. ოჯახი ვალდებულია ჩამოაყალიბოს ფიზიკურად და გონებრივად ჯანსაღი, მორალური და ინტელექტუალურად განვითარებული პიროვნება, მზად მომავალი სამუშაო, სოციალური და ოჯახური ცხოვრებისათვის.

ინტელექტუალურ განათლებას დიდი მნიშვნელობა აქვს. იგი გულისხმობს მშობლების დაინტერესებულ მონაწილეობას ბავშვების ცოდნით გამდიდრებაში, მათი შეძენისა და მუდმივი განახლების აუცილებლობის შექმნაში. განვითარება შემეცნებითი ინტერესები, შესაძლებლობები, მიდრეკილებები და მიდრეკილებები მოთავსებულია ცენტრში მშობლების მოვლა. ”ყოველ ბავშვს, როდესაც დაიბადება, აქვს უზარმაზარი შესაძლებლობები განავითაროს შესაძლებლობები ყველა სახის ადამიანის საქმიანობისთვის.” ასაკთან ერთად ეს შესაძლებლობები თანდათან ქრება და სუსტდება. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ პირობებმა ხელი შეუწყოს განვითარებას, რომელიც იქნება უბრალოდ დროული და არა „ადრეული“. ბავშვს საქმიანობის ფართო სფერო სჭირდება, მას სჭირდება ფანქრები, ცარცი, ქაღალდი, წებო, მაკრატელი, ჩაქუჩი, ღვეზელები, მუყაო, პლასტილინი, კუბურები - ყველაფერი, რითაც შეიძლება მუშაობა. ოჯახში აღზრდის მეთოდები არის გზები, რომლითაც ხორციელდება მშობლების მიზანმიმართული პედაგოგიური გავლენა ბავშვების ცნობიერებასა და ქცევაზე. გამოიყენება ყველა მშობლის მიერ ზოგადი მეთოდებიოჯახური განათლება: დარწმუნება, პირადი მაგალითი, წახალისება, დასჯა.

ოჯახში ბავშვების აღზრდის მთელი სისტემა უნდა აშენდეს ორ პრინციპზე:

1. მშობლების ქცევის სტილი უნდა შეესაბამებოდეს მათ სურვილს, კარგად აღზარდონ შვილები.

2. მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ შესაბამისი პირობები, რომლითაც სხვადასხვა სახის სასარგებლო აქტივობები თანდათანობით ჩამოაყალიბებს ბავშვის პიროვნებას.

თავი II. მშობლების პირადი მაგალითი ბავშვების აღზრდაში

2.1. მასწავლებლების ოჯახში ბავშვების აღზრდის თავისებურებები

ჩემი მშობლები მხოლოდ მშობლები არიან, რომლებმაც სამი შვილი გაზარდეს. მათი მეთოდი არ დაბადებულა მეცნიერულად, როგორც თეორია ან სისტემა. ისინი „ცხოვრობდნენ“ უბრალოდ, ცდილობდნენ აღზარდონ თავიანთი შვილები ჯანსაღი, განვითარებული, ნიჭიერი, ჰარმონიული და ბედნიერი.

მამა - ეგოროვი ნიკოლაი პეტროვიჩი - დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, დაამთავრა ვილიუის პედაგოგიური სკოლა, შემდეგ იაკუტის უმაღლესი პარტიის სკოლა, დიდის ვეტერანი. სამამულო ომი 1921 წელს დაბადებული, სკოლაში 19 წელი მუშაობდა. დედა - რუფოვა ულიანა დმიტრიევნა - დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, დაამთავრა ვილიუის პედაგოგიური სკოლა და სკოლაში მუშაობდა 40 წლის განმავლობაში.

პატარა სოფელში მშობლები-მასწავლებლები ავტორიტეტით სარგებლობდნენ.IN განმარტებითი ლექსიკონირუსულენოვანი კონცეფცია "ავტორიტეტული" op.განისაზღვრება, როგორც სრული ნდობის ღირსი, საერთო სარგებლობააღიარება, გავლენა.დიდი გავლენა ჩვენს ცნობიერებაზე და ქცევაზე

მშობლების პიროვნება და მათი მორალური ხასიათი. ეს გავლენა შეუდარებელი და შეუცვლელია თავისი მნიშვნელობით. პირადი მაგალითი გავლენას ახდენს მისი ნებისა და სურვილის მიუხედავად. არცერთი მშობლის სიტყვებს არ შეუძლია ისეთი მკაფიო წარმოდგენა მოახდინოს ქცევის წესებზე, როგორიც არის მისი ქმედებები და ქმედებები. არა მარტო ჩვენ, მათი შვილები, სოფელში ყველა მუდმივად აკვირდებოდა, როგორ იქცეოდა მასწავლებელი კლასში და ცხოვრებაში, როგორ ეცვა, როგორ ეპყრობოდა გარშემომყოფებს. მათ აინტერესებთ, როგორ რეაგირებს ის ამა თუ იმ მოვლენაზე, როგორ უკავშირდება თავის პასუხისმგებლობას. ისინი განსაკუთრებით აფასებდნენ ხასიათის მთლიანობას, სიზუსტეს საკუთარი თავისა და სხვების მიმართ.

შეუპოვრობა და შეუპოვრობა მიზნის მისაღწევად. ეს თვისებები

მნიშვნელოვნად გაზრდის ძალას საგანმანათლებლო გავლენამასწავლებლები და მათი ავტორიტეტი. სკოლის მოსწავლეები ბაძავენ უფროსებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი სარგებლობენ ავტორიტეტით. რაც უფრო მაღალია მოზარდების ავტორიტეტი, მით უფრო ძლიერად მოქმედებს ისინი მოსწავლეთა ცნობიერებასა და ქცევაზე. ამიტომ, მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ ავტორიტეტის მოპოვება მათი პირადი მაგალითის აღმზრდელობითი ძალის ამაღლების ერთ-ერთი პირობაა.

იმისათვის, რომ ბავშვები გაბედულები, მართალი და პატიოსნები იყვნენ, მასწავლებელი თავადაც ასეთი უნდა იყოს. როგორც არ უნდა ახსნა, როგორც არ უნდა მოითხოვო, მაგრამ თუ ცოცხალი ადამიანი არ არის, კონკრეტული მაგალითიძნელია პოზიტივის მიღწევა

შედეგები განათლებაში.

იგივე დამოკიდებულება მოსწავლეებისა და მოსახლეობის მხრიდან მასწავლებლის შვილების მიმართ. თქვენ უნდა იყოთ მაგალითი სხვა ბავშვებისთვის, ჩვენი მშობლები ჩვენგან სხვებზე მეტს ითხოვდნენ. IN დაწყებითი სკოლასაკუთარ დედასთან ვსწავლობდი. ძალიან მომთხოვნი ვიყავი, თუ ვინმე გაკვეთილებისთვის არ ემზადებოდა, ჯერ კლასში მეკითხებოდა. იმისთვის, რომ თანამებრძოლები არ დაეშვა, ის ყოველთვის ემზადებოდა გაკვეთილებისთვის და ცდილობდა არ დაეტოვებინა მათი ავტორიტეტი.

ბავშვების ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე სერიოზულ გავლენას ახდენს მშობლებისა და ოჯახის უფროსი წევრების მაგალითი. A.S. მაკარენკომ თქვა, რომ ბავშვებსა და ახალგაზრდებს ყველაფერი ასწავლის: ადამიანები, ნივთები, ფენომენები. მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, ადამიანები ასწავლიან. მათგან პირველ რიგში მშობლები არიან, რომლებიც მუდმივად ახდენენ გავლენას თავიანთი ქცევით და მორალური ხასიათით. მათი ქმედებების ახსნისას ბავშვები, როგორც წესი, უფროსების ქცევას ახსენებენ. ყოველდღიური ქცევა A.S. მაკარენკო მშობლებს შვილების აღზრდის გადამწყვეტ საშუალებად თვლიდა. Ამიტომაც დიდი მნიშვნელობაიგი მნიშვნელობას ანიჭებდა ოჯახური ცხოვრების ორგანიზებას და მშობლების ქცევას. ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთობის ბუნება სერიოზულ კვალს ტოვებს ბავშვების ცნობიერებასა და ქცევაზე. Მთავარი მიზეზი მშობლის უფლებამოსილებამხოლოდ მშობლების ცხოვრება და საქმე შეიძლება იყოს. მშობლები თავიანთ საქმეს პატიოსნად, გონივრულად ასრულებდნენ, დაუსახავდნენ მნიშვნელოვან და მშვენიერ მიზნებს საკუთარ თავს, ყოველთვის აძლევდნენ საკუთარ თავს სრულ ანგარიშს თავიანთი ქმედებებისა და საქმეების შესახებ. . ამიტომ დამსახურებულად ტკბებოდნენავტორიტეტს და სხვა საფუძველს არ ეძებდა და, რა თქმა უნდა, არ არის საჭირო რაიმე ხელოვნური მოფიქრება. ადრეული ასაკიდან ვიცოდით, სად მუშაობდნენ მამა ან დედა, როგორი სოციალური სტატუსი ჰქონდათ, ადრე გავიგეთ, რით ცხოვრობდნენ, რა აინტერესებდათ, ვის გვერდით იდგნენ ჩვენი მშობლები. ჩვენ ძალიან ვამაყობდითროგორც მშობლების მსახურები საზოგადოებისთვის, რეალური ღირებულება და არა მხოლოდ გარეგნობა. ჩვენი მშობლები არასდროსთავი წარმოაჩინეს თავიანთ სფეროში რეკორდსმენებად, შეუდარებელ გენიოსებად. ჩვენ ყოველთვის გვიხაროდა მშობლების წარმატება და ჩვენი სკოლის წარმატება.

მასწავლებლის ოჯახში განათლების თავისებურებებია:

როგორც დემოკრატიულიმშობლები აფასებენ დამოუკიდებლობას და დისციპლინას შვილის ქცევაში. ისინი თავად აძლევენ მას უფლებას იყოს დამოუკიდებელი ცხოვრების ზოგიერთ სფეროში; მისი უფლებების ხელყოფის გარეშე, ისინი ერთდროულად მოითხოვენ მოვალეობების შესრულებას.

მშობლები ადრეული ბავშვობიდან აკავშირებენ შვილს სხვადასხვა აქტივობებთან შემოქმედებითი საქმიანობა. ამრიგად, მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობა ხელს უწყობს ესთეტიკურ განვითარებას.

მათი შვილები მუდმივი ყურადღების ქვეშ არიან გარედან, ამიტომ ფრთხილად საკუთარ შვილსდა ბავშვმა ბავშვობიდან უნდა იცოდეს თავისი ადგილი საზოგადოებაში და ეს არის თავად მასწავლებლის, როგორც მშობლის ავტორიტეტის საფუძველი.

2.2. სამაგალითო ლიდერი

ოჯახი ტრადიციულად მთავარი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. რასაც ბავშვი ბავშვობაში იძენს ოჯახიდან, ის ინარჩუნებს მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახის, როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულების მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ ბავშვი მასში რჩება თავისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილის განმავლობაში, ხოლო ინდივიდზე მისი გავლენის ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, არც ერთი სასწავლო დაწესებულება ვერ შეედრება მას. ოჯახი. ის აყალიბებს ბავშვის პიროვნების საფუძველს და სკოლაში შესვლისას ის უკვე ნახევარზე მეტია ჩამოყალიბებული, როგორც პიროვნება.

მშობლები ყოველთვის იყვნენ და რჩებიან მთავარი მაგალითი შვილებისთვის, მათი ინტერესები, ჰორიზონტები და ჰობი ამა თუ იმ ხარისხით აუცილებლად გადაეცემა შვილებს. ჩვენი მშობლები ბევრს კითხულობდნენ, ასე მოგვიზიდეს კითხვა. საღამოს, ძილის წინ ყოველთვის გვიყვებოდნენ ზღაპრებს, წიგნებიდან თარგმნიდნენ, ძალიან გვიყვარდა ინდური ზღაპრების მოსმენა და ომის ინვალიდი ძია ტერენტი გვიყვებოდა იაკუტების ზღაპრებს. როცა უკვე ვიცოდით კითხვა, ბიძა ტერენტიმ დაგვპატიჟა ჟურნალის „Hotugu Sulus“ ანუ იაკუტურ ენაზე წიგნების წასაკითხად, ძალიან ყურადღებით უსმენდა და გვამხნევებდა თავისი ისტორიებით. ბავშვობიდან ბევრს ვკითხულობდით, როცა გავიზარდეთ, უმცროსები გვანაცვლებდნენ ბიძას წიგნების წაკითხვით.

მამაჩემის საყვარელი მწერალი იყო F.M. დოსტოევსკის, მან შეაგროვა თავისი შეგროვებული ნაწარმოებების ყველა ტომი. სახლში გვაქვს წიგნების მდიდარი ბიბლიოთეკა, ბავშვობაში გვქონდა იაკუტი მწერლების თითქმის ყველა ნამუშევარი.

მათ უყვარდათ მუსიკის მოსმენა.განწყობა, აღფრთოვანება და ანიმაცია, რომლითაც ჩვენი მშობლები ასრულებდნენ მოქმედებებს (მუსიკის მოსმენა, სურათის ყურება, სპექტაკლის გაანალიზება) შენიშნეს და შეაფასეს მათი მახვილი შვილების თვალით. სახლში გვქონდა გრამოფონი, ვუსმენდით ჩანაწერებს, ვიცოდით ყველა საბავშვო სიმღერა, რომელიც სკოლაში ვისწავლეთ. შემდეგ ვუსმენდით რადიოს და ვუსმენდით სხვადასხვა არხებს. ნიკოლაი პეტროვიჩი ძალიან კარგად უკრავდა ყველა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე: გიტარაზე, მანდოლინაზე, ბალალაიკასა და აკორდეონზე. ზოგჯერ საღამოობით უკრავდა აკორდეონზე და მღეროდა "მანჯურიის ბორცვებზე".ამიტომ, ეს სიმღერა ძალიან გზა, იხსენებს ბავშვობას. მამა ძალიან ბევრს მოგზაურობდა, საჩუქრებს ყოველთვის გვიტანდა, იქ ყოველთვის იყო მუსიკალური ინსტრუმენტის და გვასწავლა.

მამა ძალიან კარგად დავხატე. სკოლისთვის ყველა დეკორაცია თავად გაუკეთა. მისგან ვისწავლეთ როგორ დავხატოთ ნახატიდან ნახატის კვადრატებად (რასტერად) დაყოფით. სკოლის ბიბლიოთეკაში მან დახატა ყველა იაკუტი მწერლის პორტრეტები, კლუბში დახატა მარქსისა და ლენინის პორტრეტები, სკოლაში კი ხისგან გამოკვეთა მათი ბარელიეფები.პრობლემა რჩება, როგორ დავაინტერესოთ ბავშვი. ინტერესი ადამიანის საქმიანობისა და განვითარების დიდი მამოძრავებელი ძალაა. „ინტერესი დახატულია დადებითი ემოციადა მოთხოვნილება, რომელმაც გაიარა მოტივაციის სტადია, რაც ადამიანურ საქმიანობას ამაღელვებელ ხასიათს ანიჭებს“ (ი. ფ. ხარლამოვი). გამარჯვების 20 წლისთავზე მამაჩემმა თავად ააგო ძეგლი დიდ სამამულო ომში დაღუპულებს.

მას უყვარდა ნადირობა, როდესაც მისი ვაჟი საშუალო სკოლაში შევიდა, ყოველთვის თან დაჰქონდა. შვილს ყველაფერი ასწავლა, ახლა უკვე ყველაფრის ოსტატია.

ბევრს წერდა და თარგმნიდა. ახლა ეს ხელნაწერები დარჩა. არსებობს მრავალი სტატია ბუნებისა და წყლის კონსერვაციის შესახებ. სტატიები განათლების შესახებ დაცულია სოფლის ხალხური პედაგოგიკის მუზეუმში. ოროსი, ბევრს დაუკავშირდა კონსტანტინე სპირიდონოვიჩ ჩირიაევს.

დედა კი, როგორც ოჯახის კერა, ყოველთვის ეხმარებოდა. ის მისია კეთილი გულითავდაუზოგავი შრომით მან მოიგო შვილების გული, ისევე როგორც ბებიამ.ხანდაზმულებს აქვთ დიდი ცხოვრება და პედაგოგიურიგამოცდილება, რომელიც მათ უკვე შეუძლიათ ობიექტურად შეაფასონ და, შესაბამისად,თავიდან დაუშვით ადრე დაშვებული შეცდომები. ეს მათ უფრო გონიერს და თავდაჯერებულს ხდის შვილიშვილების აღზრდისას წარმოქმნილი პრობლემების გადაჭრისას.

დასკვნა

განვიხილეთ და გავაანალიზეთ თემა „მშობელთა პირადი მაგალითი სკოლაში საგანმანათლებლო მუშაობის პროცესში“, მივედით დასკვნამდე, რომ პირადი მაგალითით განათლება არის საფუძველი ბავშვების პოტენციალის ჩამოყალიბებისა და განვითარებისათვის.

Ოჯახური ცხოვრებაბავშვისთვის ჩვენთვის იგივეა რაც საზოგადოებრივი ცხოვრება. მისი სული საზრდოობს ოჯახში მიღებული შთაბეჭდილებებით. მივედით დასკვნამდე, რომ ოჯახში შეძენილი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები მნიშვნელოვანია და ისინი რჩება მთელი შემდგომი ცხოვრების საფუძვლად და ბირთვად. მშობლობა ნერგავს ესთეტიკური გემოვნება, ინტერესები, სიყვარული. ოჯახში ბავშვი სწავლობს ერთის სიყვარულს და მეორეს სიძულვილს, რაც შემდგომში აისახება მის მთელ მომავალ ცხოვრებაზე.

ბავშვებისადმი გონივრული სიყვარული და პატივისცემა ასევე ხელს უწყობს უფროსების პირადი მაგალითის საგანმანათლებლო ძალის გაზრდას. სიყვარულით და სიყვარულით შეგიძლიათ დარეკოთ კარგი გრძნობები, ჩაუნერგეთ მათ საჭირო ჩვევები და მიაჩვიეთ შრომას და წესრიგს, მორჩილებასა და პატივისცემას. თუ ზრდასრული იქცევა როგორც კეთილშობილი, ყურადღებიანი უფროსი მეგობარი, მისი ქცევა მოსწავლეებს პოზიტიური ქმედებებისკენ უბიძგებს.

ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია შემდეგი დასკვნის გაკეთება.

ოჯახი არის პირველი ავტორიტეტი ბავშვის ცხოვრების გზაზე. ოჯახი აღიქვამს და გადასცემს თავის მოსწავლეებს კულტურულ და მორალურ ღირებულებებს. მშობლები ქმნიან ბავშვის პირველ სოციალურ გარემოს. მშობლები ის მოდელებია, რომლებსაც ბავშვი ყოველდღე უყურებს. მშობლების პიროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში.

ბავშვის აღზრდის მიზანი და მოტივი არის ბედნიერი, სრულფასოვანი,

შემოქმედებითი, ხალხისთვის სასარგებლო და, შესაბამისად, მორალურად მდიდარი ცხოვრება ამ

ბავშვი. ასეთი ცხოვრების შექმნაზე უნდა იყოს მიმართული საოჯახო განათლება.

ბიბლიოგრაფია

Azarov Yu. P. განათლების ხელოვნება. მ., 1988 წ

აფანასიევი ვ.ფ. ციმბირისა და შორეული აღმოსავლეთის არარუსი ხალხების ეთნოპედაგოგია - იაკუტსკი, 1979 წ.

ბაბანსკი იუ.კ.პედაგოგია.-მ.,1984წ

ვიგოტსკი ლ.ს. ფანტაზია და კრეატიულობა ში ბავშვობა. - მ., განათლება, 1991 წ

L. S. Vygotsky "ხელოვნების ფსიქოლოგია." - Mn., თანამედროვე სიტყვა, 1998 წ.

დოლგოპოლოვი I. ოსტატები და შედევრები. - მ., „სახვითი ხელოვნება“, 1987 წ

ლოპუხინა ე.მ., მერენკოვი დ.ვ. ექსპერიმენტები შემოქმედებით განვითარებაში - უმაღლესი განათლება რუსეთში, 2000 წ.

ლიუბლინსკაია A.A. ურთიერთობების სისტემა არის ადამიანის მორალური განათლების საფუძველი. Კითხვა ფსიქოლოგია. 1983 წ

Makarenko A. S. განათლების შესახებ. - M., 1990 წ

V. N. Naumchik, E. A. Savchenko მასწავლებლის ეთიკა. - მინსკი, "უნივერსიტეტი", 1999 წ

ოსტროგორსკი A.N. განათლება და აღზრდა. - მ., 1985 წ

Podlasy I. P. პედაგოგიკა. - მ., „ვლადოსი“, 2000 წ

ტეპლოვი ბ.მ. მხატვრული განათლების ფსიქოლოგიური საკითხები.– მ., „განმანათლებლობა“, 1947. – ტ. თერთმეტი

ტოლსტოი L.N. პედაგოგიური ნაშრომები

I. F. ხარლამოვი I. F. პედაგოგიკა. - მ., 2000 წ