ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების ანალიზი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თვალით. რა არის ჰარმონიული ოჯახური აღზრდა? ოჯახური განათლების სტილის კლასიფიკაცია დ.ელდერის მიერ

ოჯახში განათლების (კომუნიკაციის) სტილი არის პირადი დამოკიდებულებების, კონცეფციების, პრინციპების და ღირებულებითი ორიენტაციების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვის განვითარების პირობებს და მის მომზადებას სოციალური ცხოვრებისთვის. ძირითადად განიხილება ბავშვზე მშობლის გავლენის გაბატონებული ტიპი, მაგრამ გასათვალისწინებელია: რომელი ოჯახის წევრი დომინირებს და როგორ დომინირებს, ასევე ოჯახის რომელიმე წევრის ზემოქმედების მნიშვნელობა ბავშვზე. თუმცა, ხშირად შესაძლებელია შეინიშნოს უთანხმოება მეუღლეებს შორის ბავშვის ერთსა და იმავე ქმედებებთან დაკავშირებით, რომლებიც ყალიბდება მშობლებს შორის ურთიერთობის სტილის მიხედვით.

ფსიქოლოგიაში მიღებულია განასხვავოთ ოჯახის აღზრდის სტილის 6 ძირითადი ტიპი: ავტორიტარული, ნებაყოფლობითი, დემოკრატიული, ქაოტური, გაუცხოებული და ზედმეტად დამცავი. თითოეულ ამ სტილს აქვს საკუთარი თავისებურებები და განსხვავებული გავლენა აქვს ბავშვის ფსიქიკაზე და პიროვნულ განვითარებაზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ოჯახის აღზრდის სტილები

აღზრდის ავტორიტარული სტილით მშობლები თრგუნავენ ბავშვის ინიციატივას, მკაცრად ხელმძღვანელობენ და აკონტროლებენ მის ქმედებებსა და ქმედებებს. ბავშვების აღზრდისას იყენებენ ფიზიკურ დასჯას ოდნავი შეურაცხყოფისთვის, იძულებისთვის, ყვირილისთვის, აკრძალვებისთვის. მშობლები აძლევენ მითითებებს და ბრძანებებს ბავშვების მოსაზრებებზე ყურადღების გარეშე და კომპრომისის შესაძლებლობის გაცნობიერების გარეშე. ასეთ ოჯახებში დიდად აფასებენ მორჩილებას, პატივისცემას და ტრადიციების დაცვას. წესები არ განიხილება. ითვლება, რომ მშობლები ყოველთვის მართლები არიან და დაუმორჩილებლობა ყოველთვის ისჯება, ხშირად ფიზიკურად. მშობლები ზღუდავენ ბავშვის დამოუკიდებლობას, არ თვლიან საჭიროდ როგორმე გაამართლონ მათი მოთხოვნები, თან ახლდნენ მკაცრი კონტროლით. ბავშვებს მოკლებულია მშობლების სიყვარული, სიყვარული, მზრუნველობა და თანაგრძნობა. ასეთ მშობლებს მხოლოდ ის აინტერესებთ, რომ ბავშვი გაიზარდოს მორჩილი და ეფექტური. მშობლები მკაცრად აკონტროლებენ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მიერ საშინაო დავალების შესრულებას, იქამდე დგანან და ახორციელებენ ზეწოლას ბავშვზე, რათა დამოუკიდებლად იმოქმედონ. ბავშვები თავდაცვის მიზნით იყენებენ სხვადასხვა ხრიკებს, როგორიცაა ტირილი, რათა გამოავლინონ თავიანთი უმწეობა. ასეთი ღონისძიებების შედეგად ბავშვებს კარგავენ სწავლის სურვილს, უჭირთ კონცენტრაცია მასწავლებლის ახსნა-განმარტების დროს ან გაკვეთილების მომზადებისას.

თუ დედები უფრო „დამშვები“ ქცევისკენ მიდრეკილნი არიან ხანდაზმული მოზარდების მიმართ, მაშინ ავტორიტარული მამები მტკიცედ იცავენ მშობლის უფლებამოსილების არჩეულ ტიპს.

ის ფაქტი, რომ გერმანიაში ბევრი ადამიანი მიჰყვებოდა ჰიტლერს წარსულში, აიხსნება იმით, რომ ისინი აღიზარდნენ ავტორიტარული რეჟიმის ქვეშ, რომელიც მათგან უდავო მორჩილებას ითხოვდა. ამრიგად, მშობლებმა, როგორც იქნა, „შექმნეს პირობები“ ჰიტლერისთვის.

ასეთი აღზრდით ბავშვებს უვითარდებათ მხოლოდ გარეგანი კონტროლის მექანიზმი, რომელიც ეფუძნება დანაშაულის გრძნობას ან დასჯის შიშს და როგორც კი გარედან დასჯის საფრთხე გაქრება, მოზარდის ქცევა შეიძლება გახდეს პოტენციურად ანტისოციალური. ავტორიტარული ურთიერთობები გამორიცხავს ბავშვებთან სულიერ სიახლოვეს, ამიტომ მათ და მშობლებს შორის იშვიათად ჩნდება სიყვარულის გრძნობა, რაც იწვევს ეჭვს, მუდმივ სიფხიზლეს და სხვების მიმართ მტრობასაც კი.

მშობლებთან ერთად, ასეთი ბავშვები შეიძლება მშვიდად და მორჩილად გამოიყურებოდეს, მაგრამ როგორც კი დასჯის საფრთხე ქრება, ბავშვის ქცევა უკონტროლო ხდება. ბავშვები იზრდებიან ან დაუცველად, მორცხვად, ნევროზულად , ვერ ახერხებენ საკუთარ თავზე დგომას ან, პირიქით, აგრესიული, ავტორიტარული, კონფლიქტური. ასეთ ბავშვებს უჭირთ საზოგადოებასთან და მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან ადაპტაცია.

ავტორიტარული აღზრდის სტილი ზოგიერთ ბავშვს ნებისყოფის და დაუცველს ხდის, ზოგში კი აგრესიულობას იწვევს. პირველები არ ცდილობენ ისწავლონ გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღება და „ირღვევა“ როგორც ინდივიდი. ავტორიტარული აღზრდის სტილის მქონე ოჯახების ბავშვების მეორე კატეგორია ასაკთან ერთად იძენს უამრავ უარყოფით ხასიათს: კომპრომისზე წასვლის უუნარობა, კონფლიქტი, სისასტიკე დააგრესია .
მშობლების კარნახი გავლენას ახდენს ბავშვების უუნარობაზე, მოაგვარონ კონფლიქტები დისკუსიის გზით. ყველაზე ხშირად, ასაკთან ერთად, ისინი პრობლემის გადაჭრის მხოლოდ ძალისმიერ გზას იღებენ.

ავტორიტარული აღზრდის სტილის გავლენა საზოგადოებაში ადაპტაციაზე
ავტორიტარული აღზრდის სტილის მქონე ოჯახების ბავშვებს დაბალი თვითშეფასება აქვთ. ისინი ვერ იქნებიან რაიმე პოზიტიური აქტივობის ინიციატორები. ამას გარდა, სპონტანური მოქმედების თავისებურება და დისბალანსი ასეთ ბავშვებს ზრდის საზოგადოებისთვის საშიშს ხდის.
ერთადერთი, რაც „შინაური დიქტატურის“ ატმოსფეროში აღზრდილ ადამიანს ანტისოციალური ქმედებების ჩადენისგან აკავებს, არის დასჯის შიში, მაგრამ ეს დამახასიათებელია მხოლოდ ბავშვებისა და მოზარდებისთვის. ასაკთან ერთად, ეს შიში ქრება.

2.2 ოჯახური განათლების დასაშვები სტილი

მშობლები ადრეული ასაკიდანვე უზრუნველყოფენ შვილს მოქმედების სრულ უკონტროლო თავისუფლებას. ასეთ ოჯახებში მოზარდები ძალიან ხშირად არიან დაკავებულნი საკუთარი თავისა და საკუთარი საქმით. მათ ნაკლებად აინტერესებთ ბავშვის გონებრივი მდგომარეობა, ისინი გულგრილები არიან მისი საჭიროებებისა და მოთხოვნების მიმართ. და ზოგჯერ ისინი უბრალოდ არ თვლიან საჭიროდ მათთვის ყურადღების მიქცევას.

მშობლები არათანმიმდევრულად და არასწორად იყენებენ დასჯის და დაჯილდოების მეთოდებს. მათ შეუძლიათ ბავშვის დასჯა და დაუყოვნებლივ დააჯილდოონ. ასეთ ოჯახში განათლების მთავარი მეთოდი სტაფილო და ჯოხია. მშობლები შვილთან ურთიერთობას ისე აშენებენ, რომ უნებურად ავითარებენ ბავშვს სხვებთან ურთიერთობის ყველაზე მომგებიანი ფორმების ძიებას, ასტიმულირებენ ბავშვებში ისეთი თვისებების გამოვლენას, როგორიცაა მონობა, მლიქვნელობა და თამამობა. .

ნებაყოფლობითი სტილით ბავშვთან ურთიერთობა ემყარება დასაშვებობისა და დაბალი დისციპლინის პრინციპს. საკუთარი თავის დასამტკიცებლად ბავშვი იყენებს ახირებებს, ითხოვს „მომეცი!“, „მე!“, „მინდა!“ და დემონსტრაციულად განაწყენებულია. ბავშვს არ ესმის სიტყვები "უნდა!", "შეუძლებელი" და არ ასრულებს უფროსების მითითებებს და მოთხოვნებს. ბავშვთან კომუნიკაციის ნებაყოფლობითი სტილის მქონე მშობლებს ახასიათებთ ბავშვის ხელმძღვანელობისა და ხელმძღვანელობის უუნარობა ან სურვილი.

ასეთი მშობლები არიან მზრუნველები, ყურადღებიანი და ახლო ურთიერთობა აქვთ შვილებთან. ისინი ბავშვს აძლევენ შესაძლებლობას გამოხატოს საკუთარი თავი, გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, აღმოაჩინოს თავისი კრეატიულობა და ინდივიდუალობა. მშობლებს გულწრფელად სჯერათ, რომ ამ გზით მათ ასწავლიან სწორი და არასწორის გარჩევას.მშობლებს უჭირთ შვილების ნებადართული, მისაღები საზღვრების დადგენა. ისინი ხშირად ხელს უწყობენ ბავშვის ზედმეტად მოდუნებულ და არაადეკვატურ ქცევას. .

ასეთ მოსწავლეებთან მომუშავე მასწავლებლებმა უნდა იცოდნენ, რომ მათ მცირე ინტერესი აქვთ სასწავლო პროცესით. მაგრამ ისინი ყოველთვის მზად არიან ნებისმიერ ფასად მოითხოვონ მასწავლებლებისგან საუკეთესო შეფასება. ასეთი მოსწავლეები ცუდად რეაგირებენ მათ მიმართ კრიტიკაზე და ყოველთვის ჰყავთ ვინმე დამნაშავე. მათ არ იციან როგორ იყვნენ თავდაუზოგავი მეგობრები, უჭირთ ბავშვების გუნდთან შეგუება, რადგან სურთ მუდმივად იყვნენ მხედველობაში და თუ ეს არ მოხდა, ისინი მზად არიან ყველა დაადანაშაულონ თავიანთი პრობლემები. , მაგრამ არა საკუთარ თავს. ხშირად ასეთი ბავშვების მშობლები ამბობენ, რომ ბავშვს კლასში არ მოსწონთ, თავის გამოხატვის უფლებას არ აძლევენ და კლასში საინტერესო არაფერი ხდება. სინამდვილეში, თავად ბავშვი უგულებელყოფს და უარყოფს მასწავლებლისა და კლასის წინადადებებს, მკვეთრად აკრიტიკებს ყველაფერს, რაც კეთდება გუნდში, სანაცვლოდ არაფერს სთავაზობს.

ნებადართული აღზრდის სტილის გავლენა ბავშვის ხასიათზე

ასეთი ოჯახებიდან უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს არ უყვართ არც გონებრივი და არც ფიზიკური შრომა. გაკვეთილზე ძალიან სწრაფად იღლებიან და ყოველგვარი საბაბით ცდილობენ თავი აარიდონ სამუშაოს. ხშირად ასეთი მოსწავლეები არაკეთილსინდისიერად ეკიდებიან მასწავლებლის მითითებებს და სხვადასხვა პასუხისმგებლობებს. მათ შეუძლიათ გამოიჩინონ თავდაჯერებულობა, რომელიც ესაზღვრება უხეშობას.

პარადოქსულია, რომ ასეთი ოჯახების ბავშვები ყველაზე უბედურები ხდებიან. ისინი უფრო მგრძნობიარენი არიან ისეთი ფსიქოლოგიური პრობლემების მიმართ, როგორიცაა დეპრესია და სხვადასხვა სახის ფობიები და მათ შორის ძალადობის მაღალი ტენდენციაა. ისინი ასევე ადვილად ერთვებიან სხვადასხვა სახის ანტისოციალურ აქტივობებში. კვლევამ აჩვენა, რომ არსებობს კავშირი ნებაყოფლობით აღზრდასა და არასრულწლოვანთა დანაშაულს, ნარკოტიკებისა და ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენებასა და ადრეულ სექსუალურ აქტივობას შორის.
ვინაიდან ბავშვებს არ უსწავლებიათ საკუთარი თავის კონტროლი და ქცევის მონიტორინგი, ასეთ ბავშვებს ნაკლებად უვითარდებათ თვითშეფასების გრძნობა. დისციპლინის ნაკლებობა მათ უჩნდებათ სურვილი, თავად დააწესონ რაიმე სახის ზედამხედველობა, ამიტომ ისინი „დიდი ძალისხმევას ხმარობენ მშობლებზე კონტროლის დასამყარებლად და ცდილობენ აიძულონ ისინი აკონტროლონ საკუთარი თავი“.

ნებადართული აღზრდის სტილის გავლენა საზოგადოებაში ადაპტაციაზე
დაუკმაყოფილებელი ფსიქოლოგიური მოთხოვნილებები იწვევს ბავშვების „დაუცველობას და ვერ უმკლავდება ყოველდღიურ გამოწვევებს, რაც ხელს უშლის ბავშვს საზოგადოებაში სრულ მონაწილეობაში“. ეს კი თავის მხრივ აფერხებს მათ სოციალურ განვითარებას, თვითშეფასების და პოზიტიური თვითშეფასების ჩამოყალიბებას. მაღალი მიზნებისა და მოლოდინების არარსებობის გამო, ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ იმპულსების გაკონტროლება, არიან მოუმწიფებლები და არ სურთ პასუხისმგებლობის აღება“.
ასაკის მატებასთან ერთად, ასეთი მოზარდები ეწინააღმდეგებიან მათ, ვინც არ აწყნარებს მათ, არ შეუძლიათ სხვა ადამიანების ინტერესების გათვალისწინება, მყარ ემოციურ კავშირებს ამყარებენ და არ არიან მზად შეზღუდვებისა და პასუხისმგებლობისთვის. მეორე მხრივ, მშობლების მხრიდან ხელმძღვანელობის ნაკლებობას გულგრილობისა და ემოციური უარყოფის გამოვლინებად აღიქვამენ, ბავშვები გრძნობენ შიშს და გაურკვევლობას.

2.3 აღზრდის დემოკრატიული სტილი

აღზრდის დემოკრატიული სტილი ხასიათდება მშობლებსა და შვილებს შორის თბილი ურთიერთობებით, ზომიერი დისციპლინური მოთხოვნებით და ბავშვების მომავლის იმედით, ასევე ხშირი კომუნიკაციით. დემოკრატიული მშობლები არიან მზრუნველები და ყურადღებიანი, ისინი ქმნიან სასიყვარულო ატმოსფეროს სახლში და ემოციურ მხარდაჭერას უწევენ შვილებს. ნებაყოფლობითი სტილის მშობლებისგან განსხვავებით, ისინი მტკიცენი, თანმიმდევრულნი არიან თავიანთ მოთხოვნებში და სამართლიანები. მშობლები ხელს უწყობენ შვილების პიროვნულ პასუხისმგებლობას და დამოუკიდებლობას მათი ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად.
მშობლები ქმნიან დისციპლინას რაციონალური და პრობლემაზე ორიენტირებული სტრატეგიების გამოყენებით, რათა უზრუნველყონ ბავშვების დამოუკიდებლობა და საჭიროების შემთხვევაში ჯგუფის წესების დაცვა. ისინი მოითხოვენ ბავშვებს დაემორჩილონ ქცევის გარკვეულ სტანდარტებს და აკონტროლონ მათი განხორციელება. „ოჯახის წესები უფრო დემოკრატიულია, ვიდრე დიქტატორული“. შვილებთან ურთიერთგაგების მისაღწევად მშობლები იყენებენ გონივრულ არგუმენტებს, დისკუსიას და დარწმუნებას და არა ძალადობას. ისინი თანაბრად უსმენენ შვილებს და გამოხატავენ მათ მოთხოვნებს.
ბავშვებს აქვთ ვარიანტები და მათ მოუწოდებენ შესთავაზონ საკუთარი გადაწყვეტილებები და აიღონ პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე. შედეგად, ასეთ ბავშვებს სჯერათ საკუთარი თავის და ვალდებულებების შესრულების უნარი. როდესაც მშობლები აფასებენ და პატივს სცემენ შვილების აზრს, ეს ორივე მხარის სარგებელს მოაქვს.
დემოკრატიული მშობლები შვილებს მისაღებ საზღვრებსა და ქცევის სტანდარტებს უყენებენ. მათ აცნობებენ მათ, რომ ყოველთვის დაეხმარებიან საჭიროების შემთხვევაში. თუ მათი მოთხოვნები არ დაკმაყოფილდება, მაშინ ისინი ამას გაგებით ეპყრობიან და უფრო მეტად აპატიებენ შვილებს, ვიდრე დასჯიან. ზოგადად აღზრდის ამ სტილს მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგება და ურთიერთთანამშრომლობა ახასიათებს.

მოზარდები ერთვებიან ოჯახური პრობლემების განხილვაში, მონაწილეობენ გადაწყვეტილების მიღებაში, უსმენენ და განიხილავენ მშობლების მოსაზრებებსა და რჩევებს. მშობლები ითხოვენ შვილების აზრობრივ ქცევას და ცდილობენ დაეხმარონ მათ, სენსიტიურები არიან მათი საჭიროებების მიმართ. ამავდროულად, მშობლები აჩვენებენ სიმტკიცეს, ზრუნავენ სამართლიანობაზე და თანმიმდევრულ დისციპლინაზე, რაც აყალიბებს სწორ, პასუხისმგებლიან სოციალურ ქცევას.
უფრო მეტიც, სხვა ბავშვებისგან განსხვავებით, ისინი უკეთ ერგებიან ცხოვრებას.

განათლების დემოკრატიული სტილით მშობლები ხელს უწყობენ ბავშვის ნებისმიერ ინიციატივას, დამოუკიდებლობას, ეხმარებიან მას, გაითვალისწინონ მისი საჭიროებები და მოთხოვნები. ისინი გამოხატავენ სიყვარულს და კეთილგანწყობას ბავშვის მიმართ და თამაშობენ მასთან საინტერესო თემებზე. მშობლები ბავშვებს უფლებას აძლევენ მონაწილეობა მიიღონ ოჯახური პრობლემების განხილვაში და გაითვალისწინონ მათი მოსაზრებები გადაწყვეტილების მიღებისას. და ასევე, თავის მხრივ, ისინი ითხოვენ ბავშვებისგან გააზრებულ ქცევას, ავლენენ სიმტკიცეს და თანმიმდევრულობას დისციპლინის შენარჩუნებაში.

ბავშვი იმყოფება აქტიურ პოზიციაზე, რაც აძლევს მას თვითმმართველობის გამოცდილებას და ზრდის ნდობას საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების მიმართ. ასეთ ოჯახებში ბავშვები უსმენენ მშობლების რჩევებს, იციან სიტყვა "უნდა", იციან როგორ მოწესრიგდნენ და დაამყარონ ურთიერთობა თანაკლასელებთან.

ასევე, განათლების დემოკრატიულ სტილს ახასიათებს მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგების არსებობა, მათ შორის თბილი გრძნობების გამოვლენა, ხშირი კომუნიკაცია და ზომიერი დისციპლინა. მშობლები ყურადღებიანები არიან შვილის მიმართ, ემოციურად უჭერენ მხარს მას და ოჯახში სიყვარულისა და მზრუნველობის ატმოსფეროს ქმნიან.

მშობლები ხელს უწყობენ ბავშვების დამოუკიდებლობას და პიროვნულ პასუხისმგებლობას ასაკის შესაბამისი წესით. მშობლები ადგენენ წესებსა და სტანდარტებს, მისაღები ქცევის საზღვრებს და სთხოვენ შვილს მათ დაცვას.

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგება მიიღწევა დარწმუნებით, დისკუსიით, კომპრომისით და კამათით. მშობლები ყოველთვის უსმენენ შვილს და აძლევენ შესაძლებლობას აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე და ქმედებებზე.

დემოკრატიული აღზრდის სტილის მქონე ოჯახებში მშობლები ხელს უწყობენ ბავშვების აღზრდასდამოუკიდებლობა და პირადი პასუხისმგებლობა. ბავშვი იზრდება ურთიერთგაგებისა და ემოციური მხარდაჭერის ატმოსფეროში. ბავშვებმა იციან, რომ ხალხს სჯერა მათი. ამრიგად, ისინი ცდილობენ გაამართლონ მშობლების ნდობა და მიაღწიონ უკეთეს შედეგებს.

დემოკრატიული აღზრდის სტილის გავლენა ბავშვის ხასიათზე
კვლევის მიხედვით, დემოკრატიული მშობლების შვილები პირველ ადგილზე არიან თვითშეფასების, ლიდერობისადმი ადაპტაციის უნარისა და მშობლების მიერ აღიარებული ღმერთისადმი რწმენისადმი ინტერესის თვალსაზრისით. ისინი პატივს სცემენ ავტორიტეტს, პასუხისმგებელნი არიან და აკონტროლებენ თავიანთ სურვილებს. ეს ბავშვები უფრო თავდაჯერებულები და პასუხისმგებლები არიან, ამიტომ ისინი ნაკლებად ბოროტად იყენებენ ნარკოტიკებს ან ალკოჰოლს, ასევე ჩაერთვებიან კრიმინალურ საქმიანობაში. მათ ასევე აქვთ ნაკლები ფობიები, დეპრესია და აგრესია.

კვლევამ ასევე აჩვენა, რომ ასეთი ბავშვები ნაკლებად არიან მიდრეკილნი თანატოლების უარყოფითი გავლენის მიმართ და უფრო წარმატებულები არიან მათთან ურთიერთობის დამყარებაში. იმის გამო, რომ აღზრდის დემოკრატიული სტილი ამყარებს ბალანსს კონტროლსა და დამოუკიდებლობას შორის, ეს იწვევს კომპეტენტურ, პასუხისმგებლიან, დამოუკიდებელ და თავდაჯერებულ ბავშვებს. ამ ბავშვებს ბევრად უფრო ხშირად უვითარდებათ მაღალი თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა და საკუთარი თავის პატივისცემა, ნაკლებად აგრესიულები არიან და, როგორც წესი, აღწევენ დიდ წარმატებებს ცხოვრებაში.

მათი ხასიათის ძირითადი ნიშნებია თავდაჯერებულობა, პასუხისმგებლობა და რთული საკითხების განხილვის უნარი.

აღზრდის დემოკრატიული სტილის გავლენა საზოგადოებაში ადაპტაციაზე
დემოკრატიული აღზრდის სტილის ოჯახების ბავშვები, როგორც წესი, კარგად სწავლობენ, იციან როგორ დაამყარონ ურთიერთობა თანატოლებთან და არ ექვემდებარებიან სხვების უარყოფით გავლენას. ისინი არააგრესიულები არიან, აცნობიერებენ თავიანთ მიზნებს და ობიექტურად აფასებენ შესაძლებლობებს, ამიტომ შეუძლიათ მიაღწიონ დიდ წარმატებას ცხოვრებაში.

აღზრდის დემოკრატიული სტილი, მრავალი ფსიქოლოგის აზრით, ოჯახური განათლების ყველაზე ეფექტური სტილია.

2.4 აღზრდის სტილის აღზრდა (ზედმეტად დაცვა)

მუდმივი ბავშვის გვერდით ყოფნის, მისთვის წარმოქმნილი ყველა პრობლემის გადაჭრის სურვილი. მშობლები ფხიზლად აკვირდებიან ბავშვის ქცევას, ზღუდავენ მის დამოუკიდებელ ქცევას და წუხან, რომ რამე დაემართოს.
დედის ძირეული სურვილი, „მიაბაოს“ შვილი საკუთარ თავს და არ გაუშვას იგი, ხშირად მოტივირებულია შფოთვისა და შფოთვის გრძნობით. შემდეგ ბავშვების მუდმივი ყოფნის მოთხოვნილება იქცევა ერთგვარ რიტუალად, რომელიც ამცირებს დედის შფოთვას და, უპირველეს ყოვლისა, მარტოობის შიშს, ან უფრო ფართოდ, შიშს არაღიარებისა და მხარდაჭერის ჩამორთმევის შესახებ. ამიტომ, შეშფოთებული და განსაკუთრებით ხანდაზმული დედები უფრო დაცულები არიან.
გადაჭარბებული დაცვის კიდევ ერთი გავრცელებული მოტივი არის მშობლებში ბავშვის მიმართ მუდმივი შიშის, მისი სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობისადმი აკვიატებული შიშის არსებობა.
მათ ეჩვენებათ, რომ რაღაც აუცილებლად დაემართებათ მათ შვილებს, რომ მათ ყველაფერში უნდა მიხედონ, დაიცვან საფრთხეები, რომელთა უმეტესობა მათი მშობლების საეჭვო ფანტაზიის ნაყოფია.
ზედმეტად დაცვა, გამოწვეული მარტოობის ან ბავშვთან უიღბლობის შიშით, შეიძლება ჩაითვალოს ფსიქოლოგიური დაცვის აკვიატებულ მოთხოვნილებად, პირველ რიგში, თავად მშობლისა და არა ბავშვის.
ზედმეტად დაცულობის კიდევ ერთი მიზეზი ბავშვის მიმართ მშობლის დამოკიდებულების ინერციაა: უკვე ზრდასრულ ბავშვს, რომელსაც უფრო სერიოზული მოთხოვნები უნდა დაუყენოს, აგრძელებს მოპყრობას, როგორც პატარას.
ზედმეტი დაცვა გამოიხატება არა მხოლოდ ბავშვის დაცვაში ყველაფრისგან, რაც, უფროსების აზრით, შეიძლება ზიანი მიაყენოს ჯანმრთელობას; არამედ ბავშვის საკუთარი სურვილების იგნორირებაში, მის ნაცვლად ყველაფრის კეთების სურვილში - ჩაცმა, კვება, გარეცხვა და ფაქტობრივად - მის ნაცვლად ცხოვრება. რეჟიმის მკაცრი დაცვა, წესიდან გადახვევის შიში - ეს ყველაფერი მშობლების გადაჭარბებული შიშის გამოვლინებაა, რომელიც ხშირად ნევროტიზმში გადადის როგორც ბავშვებში, ისე თავად მოზრდილებში.
მოზარდები ყოველთვის ჩქარობენ. დედას დრო არ აქვს, დაელოდოს ბავშვს კოლგოტის ჩაცმას ან ღილების დამაგრებას; მას აღიზიანებს ის, რომ დიდხანს ზის მაგიდასთან და თეფშზე ფაფას ასხამს, რძეს ასხამს და არ იცის როგორ სწორად დაიბანოს. თვითონ და ხელები გაიმშრალა. და ყურადღებას არ აქცევს, თუმც უხერხულად, მაგრამ ჯიუტად ცდილობს ღილაკს ღილაკში ჩასმა, დაჟინებით ცდილობს გაუმკლავდეს ბოროტ საპონს, ხელებს აშორებს: „ნება მომეცით მე გავაკეთო, როგორც უნდა“. ბავშვისთვის ყველაფრის გაკეთების სურვილი ვლინდება მასთან უფროსების თამაშის დროსაც. ბავშვი პირამიდის აწყობას ცდილობს, მაგრამ ღეროზე რგოლს ვერ აყენებს, ყუთის გახსნა უნდა, მაგრამ თავსახური მას „არ უსმენს“, გასაღებით ცდილობს მანქანა ჩართოს. მაგრამ გასაღები „არ სურს“ ხვრელში მოქცევა. ბავშვი ბრაზდება და დედასთან გარბის. და მზრუნველი დედა, იმის ნაცვლად, რომ შეაქო მას მისი ძალისხმევა, მხარი დაუჭიროს და მოთმინებით დაეხმაროს მას ერთად გაუმკლავდეს სირთულეებს, თავად აგროვებს, ხსნის, აქცევს მას.
არსებითად, ბავშვისთვის ყველაფრის კეთების სურვილი მალავს მისი შესაძლებლობებისადმი ნდობის ნაკლებობას. მოზარდები გადადებენ დამოუკიდებლობის სწავლებას მომავლისთვის, როდესაც ბავშვი გაიზრდება: „შენ ამას გააკეთებ, როცა გაიზრდები“. და როცა გაიზრდება, უცებ აღმოჩნდება, რომ არაფრის კეთება არ იცის და თავისით არაფრის გაკეთება არ უნდა. როგორ განსხვავდებიან ერთი და იმავე ასაკის ბავშვები ბაღში ან ბაღში ამ მხრივ! ზოგი თავად ხსნის კარადებს, გულმოდგინედ და ოსტატურად იწევს ქურთუკებსა და ჩექმებს, მხიარულად გარბის სასეირნოდ, ზოგი გულგრილად ზის ბანკეტზე და ელოდება მასწავლებლის ჩაცმას. პასიურობა, მუდმივი მოლოდინი, რომ მოზარდები იკვებებიან, დაიბანენ, გაასუფთავებენ და შესთავაზებენ საინტერესო აქტივობას - ეს არის ზედმეტად დამცავი აღზრდის სტილის შედეგი, რომელიც აყალიბებს ბავშვში ზოგად დამოკიდებულებას ცხოვრების მიმართ არა მხოლოდ ოჯახში, არამედ უფრო ფართო სოციალური კონტექსტი.

ზედმეტი დაცვა ასევე შეიძლება გადაიზარდოს მეორე უკიდურესობაში. უფროსების კონტროლისგან თავის დაღწევის მცდელობისას ბავშვი შეიძლება გახდეს აგრესიული, დაუმორჩილებელი და თვითნებური. მშობლების ბევრი ჩივილი ბავშვების ნეგატიურობის, სიჯიუტისა და სიჯიუტის შესახებ, რაც ყველაზე მკაფიოდ იჩენს თავს ადრეული ბავშვობის მიწურულს, 3 წლის კრიზისის დროს, გამოწვეულია უფროსების მიერ ბავშვის გაზრდის სურვილის არასწორად გაგებით. ხანდაზმულ ასაკში, ეს თვისებები შეიძლება დაიმკვიდროს და გახდეს სტაბილური პიროვნების თვისებები. გადაჭარბებული დაცვის მთავარი არახელსაყრელი როლი არის გადაჭარბებული შფოთვის გადაცემა ბავშვებზე, ფსიქოლოგიური ინფექცია შფოთვით, რომელიც არ არის დამახასიათებელი ასაკისთვის.
უმეტეს შემთხვევაში, მშობლები დომინირებენ თავიანთ „შვილებზე“ მთელი ცხოვრების განმავლობაში, რაც ხელს უწყობს ინფანტილიზმის განვითარებას (მოზარდებში ბავშვობისთვის დამახასიათებელი ფსიქიკური თვისებების შენარჩუნება). იგი ვლინდება განსჯის მოუმწიფებლობაში, ემოციურ არასტაბილურობაში, შეხედულებების არასტაბილურობაში. სწორედ ამ სტილის გავლენით იზრდებიან "მამის ბიჭები".

ზედმეტად დამცავი აღზრდის სტილით მშობლები ბავშვს ართმევენ დამოუკიდებლობას ფიზიკურ, გონებრივ და სოციალურ განვითარებაში. მუდმივად მის გვერდით არიან, პრობლემებს აგვარებენ, მის ადგილას ცხოვრობენ. ისინი ზედმეტად ზრუნავენ და მფარველობენ მას, ეშინიათ და აწუხებთ მის ჯანმრთელობას. მაშინაც კი, როცა ბავშვი სრულწლოვანი ხდება, მშობლები აგრძელებენ მასზე გადაჭარბებულ ზრუნვას, გამუდმებით ღელავენ მასზე, მის ჯანმრთელობასა და კეთილდღეობაზე.

ზედმეტი დაცვა თრგუნავს ბავშვის ინიციატივას, ნებასა და თავისუფლებას, მის ენერგიასა და შემეცნებით აქტივობას, ართმევს მას დამოუკიდებლობას, ხელს უწყობს მორჩილებას, ნებისყოფის ნაკლებობას და უმწეობას. ზედმეტად დამცავი აღზრდის სტილით მშობლები ქვეცნობიერად აფერხებენ ბავშვში სხვადასხვა უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, მიზნების მიღწევაში შეუპოვრობის განვითარებას და შრომისმოყვარეობას.

ზედმეტად დამცავი აღზრდის სტილის გავლენა ბავშვის ხასიათზე

გარეგანი ზრუნვის მიუხედავად, აღზრდის აღზრდის სტილი იწვევს, ერთი მხრივ, ბავშვის საკუთარი მნიშვნელობის გადაჭარბებულ გაზვიადებას, ხოლო მეორეს მხრივ, შფოთვის, უმწეობისა და სოციალური სიმწიფის შეფერხების განვითარებას.
ბავშვი იზრდება უმწეო, ინფანტილური, საკუთარ თავში გაურკვეველი, ნევროზული, შფოთიანი და ცრემლიანი. შემდგომში მას უჭირს სოციალიზაცია.

მოზარდობის ზოგიერთი ბავშვი შეეცდება გაექცეს მშობლების გადაჭარბებულ კონტროლს და მეურვეობას, გამოიჩინოს აგრესია, გახდეს დაუმორჩილებელი და მიზანმიმართული.

მუდმივი კონტროლი და შეზღუდვები შეიძლება ასაკთან ერთად განუვითარდეს ბავშვის საიდუმლოებას და ეშმაკობის უნარს. მოზარდობის პერიოდში ბავშვმა შესაძლოა შეგნებულად დაიწყოს ტყუილის გამოყენება, როგორც თავდაცვის საშუალება უფროსების მათ ცხოვრებაში გაუთავებელი შეღწევისგან, რაც საბოლოოდ გამოიწვევს მშობლების გაუცხოებას, რაც განსაკუთრებით საშიშია ამ ასაკში.

გადაჭარბებულ მოვლას მიჩვეული ბავშვი შეიძლება გახდეს მორჩილი და მოსახერხებელი მშობლებისთვის. თუმცა, გარეგანი მორჩილება ხშირად მალავს საკუთარ თავში ეჭვს, საკუთარ თავში ეჭვს და შეცდომების დაშვების შიშს. ზედმეტად დაცვა თრგუნავს ბავშვის ნებასა და თავისუფლებას, მის ენერგიასა და შემეცნებით აქტივობას, ხელს უწყობს მორჩილებას, ნებისყოფის ნაკლებობასა და უმწეობას, აფერხებს მიზნების მიღწევაში გამძლეობის განვითარებას, შრომისმოყვარეობას და სხვადასხვა უნარების დროულად ჩამოყალიბებას. მოზარდებში ჩატარდა გამოკითხვა: ეხმარებიან თუ არა საშინაო საქმეებში? მე-4-6 კლასების მოსწავლეთა უმრავლესობამ უარყოფითად უპასუხა. ამასთან, ბავშვებმა უკმაყოფილება გამოთქვეს იმის გამო, რომ მშობლები არ აძლევდნენ მათ საოჯახო საქმეების გაკეთების საშუალებას, მიიჩნიეს, რომ მათ ვერ გაუმკლავდნენ. 7-8 კლასების მოსწავლეებს შორის იმდენი ბავშვი იყო, ვინც არ მონაწილეობდა ოჯახურ ცხოვრებაში, მაგრამ ასეთი ზრუნვით უკმაყოფილოების რაოდენობა რამდენჯერმე ნაკლები იყო. ამ გამოკითხვამ აჩვენა, როგორ ქრება ბავშვების სურვილი, იყვნენ აქტიური და აიღონ სხვადასხვა პასუხისმგებლობა, თუ ამას უფროსები შეუშლიან ხელს. შემდგომი საყვედურები ბავშვების მიმართ, რომ ისინი "ზარმაცები", "უგონო" და "ეგოისტები" არიან დაგვიანებული და მეტწილად უსამართლო. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ თვითონ ვუსურვებთ ჩვენს შვილებს სიკეთეს, ვიცავთ მათ სირთულეებისგან, ამ თვისებებს მათში ადრეული ასაკიდან ვავითარებთ.

ზედმეტად დამცავი აღზრდის სტილის გავლენა საზოგადოებაში ადაპტაციაზე
გადაჭარბებული დაცვის შედეგი შეიძლება იყოს სხვებზე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათ შორის სხვა ადამიანების უარყოფითი გავლენის ჩათვლით.

ეს იწვევს დამოკიდებულებას, გადახდისუუნარობას, ინფანტილიზმს, საკუთარ თავში ეჭვს, რისკის თავიდან აცილებას, პიროვნების ჩამოყალიბების წინააღმდეგობრივ ტენდენციებს და დროულად განვითარებული კომუნიკაციის უნარების ნაკლებობას.

2.5 გაუცხოებული ოჯახის აღზრდის სტილი

ოჯახური აღზრდის გაუცხოებული სტილით, ურთიერთობები გულისხმობს მშობლების ღრმა გულგრილობას ბავშვის პიროვნების მიმართ. მშობლები „ვერ ამჩნევენ“ ბავშვს და არ ინტერესდებიან მისი განვითარებით და სულიერი შინაგანი სამყაროთი. მასთან კომუნიკაციის აქტიური თავიდან აცილებით, ისინი საკუთარ თავთან დისტანციას იკავებენ. ბავშვები რჩებიან საკუთარ თავზე.

ასეთ ოჯახში მშობლები ან „ვერ ხედავენ“ შვილს, ან აქტიურად გაურბიან მასთან ურთიერთობას და ურჩევნიათ დისტანციაზე (ფსიქოლოგიური დისტანცია). მშობლების უინტერესობა ბავშვის განვითარებისა და შინაგანი ცხოვრების მიმართ, მას მარტოსულად და უბედურს ხდის. შემდგომში მას უვითარდება თავშეკავებული დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ ან აგრესიულობა. სკოლაში ასეთი ოჯახის ბავშვი საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული, ნევროზულია და სირთულეებს განიცდის თანატოლებთან ურთიერთობაში.

ოჯახში არავის აინტერესებს ბავშვის განვითარება ან სულიერი სამყარო, ისინი მას დისტანციაზე აკავებენ, ურჩევნიათ საერთოდ არ დაუკავშირდნენ. პატარა ასაკში საშინლად იტანჯება ამ დამოკიდებულების გამო.

გაუცხოებული აღზრდის სტილი უფრო ხშირად შეინიშნება დისფუნქციურ ოჯახებში, სადაც ერთი ან ორივე მშობელი ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს ან ნარკოტიკებს.

როგორ გაიზრდება ბავშვი ოჯახური განათლების გაუცხოებული სტილით?

მშობლების ასეთი გულგრილი დამოკიდებულება ბავშვს მარტოსულად და ღრმად უბედურს, საკუთარ თავში დარწმუნებულს ხდის. ის კარგავს კომუნიკაციის სურვილს და შეიძლება განვითარდეს აგრესიულობა ადამიანების მიმართ.

მომავალში ასეთი ადამიანი შეიძლება გაიზარდოს როგორც მშვენიერ მოსიყვარულე მშობლად, რომელიც შეეცდება შვილებს მისცეს ყველაფერი, რაც ბავშვობაში მოკლებული იყო, ასევე უკონტროლო, აგრესიულ ტიპად, რომელიც ოცნებობს შური იძიოს მთელ მსოფლიოში საკუთარი წყენის გამო. .

მოზარდებს ხშირად უჭირთ კანონი.

2.6 აღზრდის ქაოტური სტილი (არათანმიმდევრული ლიდერობა)
ეს არის განათლებისადმი ერთიანი მიდგომის არარსებობა, როდესაც არ არსებობს მკაფიოდ გამოხატული, განსაზღვრული, კონკრეტული მოთხოვნები ბავშვის მიმართ, ან არსებობს წინააღმდეგობები და უთანხმოება საგანმანათლებლო საშუალებების არჩევისას მშობლებს შორის, ან მშობლებსა და ბებია-ბაბუებს შორის.
მშობლებს, განსაკუთრებით დედებს, არ აქვთ საკმარისი გამძლეობა და თვითკონტროლი ოჯახში თანმიმდევრული საგანმანათლებლო ტაქტიკის განსახორციელებლად. მკვეთრი ემოციური ცვლილებები ხდება ბავშვებთან ურთიერთობაში - დასჯიდან, ცრემლებით, გინებამდე, შეხებით მოსიყვარულე გამოვლინებამდე, რაც იწვევს ბავშვებზე მშობლის გავლენის დაკარგვას. დროთა განმავლობაში ბავშვი ხდება უკონტროლო, უგულებელყოფს უფროსებისა და მშობლების აზრს.
განათლების ამ სტილით იმედგაცრუებულია ინდივიდის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ძირითადი მოთხოვნილება - სტაბილურობისა და მოწესრიგების საჭიროება გარემომცველ სამყაროში, მკაფიო მითითებების არსებობა ქცევასა და შეფასებებში.
იმედგაცრუება არის ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც გამოწვეულია ობიექტურად გადაულახავი (ან სუბიექტურად აღქმული) დაბრკოლებებით, რომლებიც წარმოიქმნება მიზნის მიღწევის გზაზე. ვლინდება მთელი რიგი ემოციების სახით: ბრაზი, გაღიზიანება, შფოთვა, დანაშაულის გრძნობა და ა.შ.
მშობლების რეაქციების არაპროგნოზირებადობა ართმევს ბავშვს სტაბილურობის განცდას და იწვევს გაზრდილ შფოთვას, გაურკვევლობას, იმპულსურობას, რთულ სიტუაციებში კი აგრესიულობას და უკონტროლობას, სოციალურ ადაპტაციას.
ასეთი აღზრდით არ ყალიბდება თვითკონტროლი და პასუხისმგებლობის გრძნობა, შეინიშნება განსჯის მოუმწიფებლობა და დაბალი თვითშეფასება.

ქაოტური სტილი წარმოიქმნება მშობლებს შორის უთანხმოების გამო განათლების საშუალებებისა და მეთოდების არჩევისას. ოჯახში კონფლიქტები სულ უფრო და უფრო ხშირდება, მშობლები მუდმივად აგვარებენ ერთმანეთს და ხშირად ბავშვის თანდასწრებით, რაც ბავშვში ნევროზულ რეაქციებს იწვევს.

ქაოტური აღზრდის სტილის გავლენა ბავშვის ხასიათზე
აღზრდის ქაოტური სტილის გავლენით ბავშვი უგულებელყოფს მშობლების მოსაზრებებს. ასაკთან ერთად შეიძლება უკონტროლო გახდე.
რეგულარული "ცვლა"კურსი » განათლებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში გაურკვევლობის გაზრდა, იმპულსურობა, დაბალი თვითშეფასება და პასუხისმგებლობის გრძნობის ნაკლებობა.

ქაოტური აღზრდის სტილის გავლენა საზოგადოებაში ადაპტაციაზე
ბავშვები ოჯახებიდან, რომლებსაც აღზრდის ქაოტური სტილი აქვთ, გამოირჩევიან თვითკონტროლის ნაკლებობით, შფოთვითა და იმპულსურობით. მშობლების გავლენით ადვილად იცვლიან აზრს და შეუძლიათ წინააღმდეგობრივი ქმედებების ჩადენა.
დამახასიათებელია დაწყებულის დასრულების შეუძლებლობა. ყველაზე ხშირად ეს არ არის უნარების ნაკლებობის გამო, არამედ ემოციური მდგომარეობის გამო.

ნევროზი, ფსიქონევროზი, ნევროზული აშლილობა (ნოვოლატ. ნევროზი ძველი ბერძნულიდან νεῦρον - „ნერვი“) - კლინიკაში: ფუნქციური ფსიქოგენური შექცევადი აშლილობების ჯგუფის კოლექტიური სახელწოდება, რომლებსაც აქვთ გაჭიანურებული კურსი. ასეთი დარღვევების კლინიკურ სურათს ახასიათებს ასთენიური, აკვიატებული და/ან ისტერიული გამოვლინებები, ასევე გონებრივი და ფიზიკური შრომისუნარიანობის დროებითი დაქვეითება.

გომბეშო არის, როცა რაღაცის ან ვიღაცის გულისთვის უნდა გააკეთო რამე, რომ ამით სარგებელი მიიღო.

აღზრდის სტილში უკიდურესობა არასოდეს ყოფილა ვინმესთვის მომგებიანი. აირჩიე ოქროს შუალედი!

როდესაც ბავშვი იბადება, მშობლების ცხოვრების წესი მკვეთრად იცვლება: ისინი დაუყოვნებლივ ემზადებიან იმისთვის, რომ ახლა უნდა დააკმაყოფილონ ჩვილის საჭიროებები. ჩვენ, მშობლებს, გვინდა ყველაფერი გავაკეთოთ იმისათვის, რომ ბავშვმა თავი კომფორტულად და ბედნიერად იგრძნოს. ეს არის ბუნებრივი ან თუნდაც ინსტინქტური მშობლების დამოკიდებულება.

ბავშვს სჭირდება მოვლა, მას უნდა ჰქონდეს პირადი კონტაქტი დედასთან და იგრძნოს მამის ყურადღება. ბავშვს სჭირდება კვება, ნუგეშისცემა, როცა ტირის და თამაში. ჩვენ კარგად ვიცით, ან შეიძლება ასე ვფიქრობთ, რა არის მისთვის კარგი და რამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს მას.

ყველაფერი რთულდება, როცა ბავშვი იზრდება, ვითარდება და მისი მისწრაფებები და სურვილები აღარ ხდება ისეთი ნათელი და მარტივი. ახლა, იმისთვის, რომ იყოთ კარგი მშობლები, საკმარისი არ არის შვილზე ზრუნვა, მისი განათლებაც გჭირდებათ. სამწუხაროდ, არავინ გვასწავლის კარგი მშობლები ვიყოთ. ყველა ამას განსხვავებულად წარმოუდგენია.

აღზრდის სტილი, რომელსაც ჩვენ ვახორციელებთ, არის ჩვენი ცხოვრებისეული გამოცდილების შემთხვევითი კომბინაცია (უპირველეს ყოვლისა, რაც მივიღეთ ჯერ კიდევ ბავშვობაში), სხვა ოჯახებზე დაკვირვების, წიგნებიდან და სპეციალისტებისგან მიღებული ცოდნისა და ჩვენი ცხოვრების სისტემის შესახებ. ღირებულებები.

ხშირად მშობლებს ეშინიათ, რომ ბავშვი, როგორც ამბობენ, "თავზე დაჯდება". მათ მიაჩნიათ, რომ მან უნდა იცოდეს თავისი ადგილი, დაემორჩილოს მშობლების ნებას, რომლებმაც უკეთ იციან, რა არის მისთვის კარგი და რა უნდა გააკეთოს. მათთვის ყველაზე დიდი ღირებულება მორჩილებაა, აღმზრდელობითი ღონისძიებების სასურველი შედეგი კი ე.წ. ასეთი მშობლები წყვეტენ, რამდენი უნდა ჭამოს ბავშვმა ლანჩზე და პატარა ჭარხალი, რომელიც მას სძულს, ურტყამენ პატარას, რადგან ისინი ჯანმრთელები არიან.

დედა და მამა საყვედურობენ, ასწავლიან, როცა ბავშვი იწყებს კაპრიზულობას და აქებენ, როცა თავაზიანია. შემდეგ ირჩევენ შვილს მეგობრებსა და ინტერესებს, აკისრებენ მას თავისუფალი დროის გატარების გზას და ხშირად ადგენენ კიდეც, როგორ უნდა შეიჭრას თმა. ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ ზრდასრულთა დომინირება მხოლოდ ბავშვებს სარგებელს მოუტანს და რომ შვილის ან ქალიშვილის არჩევანის გაკეთება მშობლის ფუნქციაა. დედასა და მამას აზრადაც არ მოსდის ბავშვს კონსულტაცია ან ჰკითხოს რა სურს.

ასეთი ტირანი მშობლები, მშობლები-ხელმძღვანელები, რომლებიც ბავშვს უყენებენ თავიანთ მკაცრ მოთხოვნებსა და კატეგორიულ გადაწყვეტილებებს, იძულებულნი არიან მუდმივად აკონტროლონ შვილი და დაისაჯონ იგი თვითნებობისთვის. ისინი დიდ ენერგიას და ძალისხმევას ხარჯავენ დისციპლინისა და წესრიგის შენარჩუნებაზე და გაცილებით ნაკლებს ბავშვთან რეალური კავშირის დამყარებაზე, მისი ფსიქიკის გაცნობაზე, მისი მისწრაფებებისა და ოცნებების გაცნობაზე.

ასე რომ, ავტოკრატი მამის ან დესპოტი დედის ფრთების ქვეშ იზრდება პატარა კონფორმისტი, მორჩილი თოჯინა, რომელსაც არ აქვს შანსი ისწავლოს საკუთარი საჭიროებების გაგება და ცოდნა, აირჩიოს. ერთი შეხედვით ყველაფერი მშვენივრად მუშაობს, მაგრამ გარემო შურით უყურებს სანიმუშო ოჯახს, რომელშიც ადგილი არ აქვს არც პროტესტს და არც მოზარდის ცუდ ქცევას.

მშობლის ასეთი ქცევის კიდევ ერთი სავსებით შესაძლო სცენარია მუდმივი შეტაკება ბავშვთან, რომელიც იმდენად ძლიერი პიროვნებაა, რომ ის არ აძლევს თავს მშობლების მიერ განსაზღვრულ ჩარჩოებში გადაყვანის უფლებას. ოჯახური ცხოვრება იქცევა სანგრების ომად, სანამ არ დადგება დიდი აჯანყების დრო და მოზარდი უარყოფს არა მხოლოდ სახლის შეზღუდვებს, არამედ დედასა და მამას, რომლებსაც არ ესმით მისი.

აღზრდის ეს სტილი, უმეტესწილად, მხოლოდ ბავშვებს აზიანებს. ეს ანგრევს მათ ემოციურ სფეროს, რადგან არღვევს მათ პიროვნებას, ანგრევს ინდივიდუალობას, ასწავლის მათ ცხოვრებას სიცრუეში და მუდმივ დანაშაულის გრძნობაში. ზრდასრულ ასაკში ეს ბავშვები, სავარაუდოდ, დაბალი თვითშეფასების მქონე ადამიანები არიან, უნდობლები და მშიშრები ან აგრესიულები, რომლებიც არ ითვალისწინებენ სხვის უფლებებსა და საჭიროებებს.

კიდევ ერთი უკიდურესობა- მშობლები, რომლებსაც ხშირად უწოდებენ და თანამედროვედ მიიჩნევენ. ისინი ისვენებენ ბავშვთან ურთიერთობაში და არ იყენებენ უფლებას იყვნენ უფრო ძლიერები და ხანდაზმულები. ესენი არიან მშობლები-მეგობრები, რომლებსაც ნამდვილად არ მოსწონთ „მშობლის უფლებამოსილების“ კონცეფცია; მათ შვილს შეუძლია თავად გადაწყვიტოს რას ეთანხმება და რას არა. მის აზრს ყოველთვის და ყველგან ეკითხებიან. Აპირებ დაძინებას? უგემურ წამალს დალევ? თბილ წინდებს ჩაიცმევ დღეს?

როდესაც დედა ან მამა ვერ მიდიან საერთო აზრამდე იმ საკითხებზე, რომლებიც ბავშვს ეხება, ისინი იწყებენ მასთან ყველაფრის განხილვას და მათი მოტივების დეტალურ ინტერპრეტაციას. ისინი ამართლებენ და როცა ის პროტესტს იწყებს, უკან იხევენ. ასეთი მშობლები დარწმუნებულნი არიან, რომ ყველაფერი უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მათი შვილი ბედნიერი იყოს და პატარა ადამიანის „ბედნიერების“ და „თავისუფლების“ ცნებებს იდენტურად თვლიან. ისინი შემწყნარებლობამდე არიან შემწყნარებლები, აქვთ ანგელოზური, შეიძლება ითქვას, ზეადამიანური მოთმინება. ისინი ძალიან სწრაფად ხდებიან ბავშვების მონები, მათ ახირებაზე დამოკიდებულნი, მზად არიან გააკეთონ ყველაფერი, რომ ბავშვები კმაყოფილი იყვნენ, მათი სიყვარული "დაიმუშაონ".

ასეთი მშობლების რამდენიმე კატეგორია არსებობს:
- ვისაც ბრმად და უსაფუძვლოდ უყვარს ერთადერთი, ავადმყოფი თუ სასურველი, დიდი ხნის ნანატრი შვილი. მათ სურთ ცა დადონ შვილს და მზად არიან გაიღონ ნებისმიერი მსხვერპლი მისი გულისთვის;

- დაღლილი მუდმივი დაპირისპირებისგან, რომელიც ძლიერი პიროვნებაა, მიაჩნიათ, რომ მშვიდობისთვის უმჯობესია არ დაეყრდნოთ;

- ზარმაცი ადამიანები, რომლებიც ფიქრობენ, რომ უფრო ადვილია დათმობებზე წასვლა, ვიდრე მოთხოვნების დაყენება და შემდეგ მუდმივად აკვირდებიან, როგორ ასრულებს ბავშვი მათ;

- მუდმივად დაკავებულია სამსახურში. ისინი თავს დამნაშავედ გრძნობენ ბავშვის წინაშე, რომელსაც ძალიან ცოტა დროს და ყურადღებას უთმობენ და ამისთვის მეტი თავისუფლებით უნდა დააჯილდოონ;

- არ არიან დარწმუნებული მშობლის კომპეტენციაში. ასეთ მშობლებს ძალიან ეშინიათ ბავშვის აღზრდისას შეცდომების დაშვების, რამაც დროთა განმავლობაში შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის ფსიქიკაზე და უარყოფითად აისახოს მის ბედზე.

ამ მშობლების შვილები, ფიგურალურად მონები ვუწოდოთ, ყოვლისშემძლეობაში იზრდებიან. მშობლები არ უყენებენ მათ შეზღუდვებს ან მოთხოვნებს, ასრულებენ მათ ყოველ ახირებას და ამიტომ ასეთ ბავშვებს არ აქვთ საშუალება ისწავლონ უიმედობისა თუ იმედგაცრუების დაძლევა. ასეთი ბავშვი გულწრფელად არის დარწმუნებული, რომ ეს სამყარო მისთვის შეიქმნა, რომ ის არის მეფე და მმართველი. თავად მშობლები ხდებიან ასეთი ბავშვის მსხვერპლნი, რომლითაც ის ყოველ ჯერზე უფრო წარმატებულად მანიპულირებს. ბავშვის მოლოდინები და მოთხოვნები იზრდება და „დაქვემდებარებულ“ მშობლებს აღარ შეუძლიათ ცხოვრებით ტკბობა, საკუთარი მისწრაფებებისა და გეგმების რეალიზება და პირადი ცხოვრების უფლება. დაჩაგრულს, დაქანცულს, ხშირად აღარ შესწევს ძალა შეიყვარონ არც ბავშვი და არც საკუთარი თავი ასეთ საცოდავ როლში. მშობლები კბილებს კრაჭუნებენ კრიტიკულ მომენტამდე, შემდეგ კი ნეგატიური ემოციები, რომლებსაც ისინი გულმოდგინედ თრგუნავენ საკუთარ თავში, „აფეთქებენ“. ხშირად დედა და მამა მყისიერად კარგავენ ბავშვის კეთილგანწყობას, რომელსაც ამდენი ხნის განმავლობაში ეძებენ. და ისევ იწყებენ ამ ბრძოლას, ყველასთვის დამღუპველი.

მაგრამ თუ ფიქრობთ, რომ ასეთ სიტუაციაში ბავშვი თავს ბედნიერად გრძნობს, მაშინ ცდებით. მისი აბსოლუტური ძალაუფლება ორ უახლოეს ზრდასრულ ადამიანზე დემორალიზებულია. ბავშვი თავს დაცულად არ გრძნობს, რადგან მის გარშემო ძლიერი და ბრძენი არავინ ჰყავს. იმისთვის, რომ ისწავლოს სამყაროში ცხოვრება, მას სჭირდება მეგზური, ავტორიტეტი. როგორი ავტორიტეტი შეიძლება იყოს დედა, რომელიც ყველაფერზე ეთანხმება, ან მამა, რომელიც არაფერს მოითხოვს? საბოლოოდ, ბავშვი გადაწყვეტს, რომ მშობლებს ნამდვილად არ აინტერესებთ მას, თუ ისინი არ უპასუხებენ მას მაშინაც კი, როდესაც ის უკიდურესად უხამსად იქცევა.

ასეთი ბავშვი იზრდება ეგოცენტრული, კომპრომისის შეუძლებელი. ასოციალური, სამყაროს მიმართ კონფრონტაციული, მას უზარმაზარი პრობლემები ექნება ადამიანებთან ურთიერთობაში. ის გახდება უბედური ზრდასრული ადამიანი, რომელთანაც თავს კარგად ვერავინ იგრძნობს.

ამიტომ, ძვირფასო მშობლებო, გესმით, რომ აღზრდის სტილის უკიდურესობა არასოდეს არავისთვის ყოფილა სასარგებლო. აირჩიეთ ოქროს შუალედი. და შეიძლება გაგიმართლოთ!

ასევე წაიკითხეთ:

ბავშვის ფსიქოლოგია, რჩევა მშობლებისთვის, ეს საინტერესოა!

ნანახია

ამაღელვებელი იგავი მამა-შვილზე

ყველაფერი განათლების შესახებ, ბავშვთა ფსიქოლოგია, რჩევა მშობლებისთვის, საინტერესოა!

ნანახია

სამ ნაკადში: რაზე ტირის ბავშვი?

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

შეცდომები ბავშვის მანქანის სავარძლის დაყენებისას, რომელსაც თითქმის ყველა მშობელი უშვებს!

Ეს საინტერესოა!

ნანახია

სახალისო მეცნიერება ბავშვებისთვის - 10 მარტივი სამეცნიერო ექსპერიმენტი ბავშვებთან ერთად

თანამედროვე მშობლებისთვის სასარგებლოა იმის ცოდნა, თუ რა სახის ოჯახის აღზრდის სტილებისექსუალური, დამოუკიდებელი და ადაპტირებული პიროვნების აღზრდა და განათლება.

ცხოვრების მომავალი სცენარი და ბავშვის ბედი დიდწილად დამოკიდებული იქნება ოჯახში მშობლების მიერ სწორად არჩეულ აღზრდის სტილზე.

ოჯახში ბავშვების აღზრდის სტილები

ისტორიულად იყო სხვადასხვა აღზრდის სტილებიარის ჩვილების მკვლელობა, რომელიც ტოვებს სტილს; ამბივალენტური - ბავშვის სულის „ფორმირება“ მშობლებისთვის მისაღებ სურათში; აკვიატებული სტილი - ტოტალური კონტროლი და დიქტატურა მშობლების მხრიდან.

დღესდღეობით ისინი ძირითადად იყენებენ სოციალიზაციის სტილს (მზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის), ხოლო დახმარების სტილი ფუნდამენტურად ახალია. აღზრდის სტილი, ჰუმანისტური პოზიცია და დამოკიდებულება ბავშვის, როგორც თანასწორი ადამიანის მიმართ.

ოჯახში აღზრდის მიზნისა და მშობლობის მნიშვნელობის რადიკალური რესტრუქტურიზაცია ხდება მაშინ, როდესაც ემოციური და სულიერი სიახლოვე, თანაგრძნობა (სიმპათია) განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს შვილ-მშობლის ურთიერთობაში და მშობლების სიყვარული ხდება ოჯახური ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულება.

საოჯახო განათლება ხდება დიალოგური, სადაც კომუნიკაციის ორივე საგანს (მშობელი-შვილი) აქვს თანაბარი უფლებები და არა მხოლოდ მშობელი ასწავლის შვილს, არამედ თავადაც სწავლობს ბავშვებთან ერთად და ბავშვებისგან.

ჩვენს თანამედროვე საზოგადოებაში, როდესაც ბავშვობის პერიოდი იზრდება, მშობლები პასუხისმგებელნი ხდებიან ბავშვების აღზრდასა და განათლებაზე, სრულწლოვანებამდე, სკოლის დამთავრებამდე, ან თუნდაც უნივერსიტეტში.

მშობლის, ოჯახური აღზრდის სტილზეა დამოკიდებული როგორც თავად შვილი-მშობლის ურთიერთობა, ისე ბავშვის სოციალიზაციის პროცესი და, შესაბამისად, მისი მომავალი ცხოვრება.

ოჯახის ძირითადი სტილები, ბავშვების მშობლების განათლება

ავტორიტარული აღზრდის სტილი(მოწესრიგებული, რეჟისორული) სტილი, ასევე ლიბერალური აღზრდის სტილი(ნებადართული) - არ აქვს სასარგებლო გავლენა სრულფასოვანი პიროვნების განვითარებაზე.

დღესდღეობით, საშუალო ოჯახს არ აქვს საკმარისი დრო დაუთმო მშობლებს ბავშვებს. როდესაც მშობლები ძალიან დაკავებულები, დაღლილები და უკმაყოფილო არიან ცხოვრებით, თუნდაც მთელი სიყვარულით და მიმღებლობით, მშობლები ვერ აკმაყოფილებენ ბავშვის ძირითად მოთხოვნილებებს (ამავდროულად, სასიცოცხლო, ე.ი. სასიცოცხლო მოთხოვნილებები ჩვეულებრივ დაკმაყოფილებულია), ემოციური მოთხოვნილებების მხარდაჭერა. , თანაგრძნობა, გაგება.

ხშირად, დაღლილი მშობლები სამუშაოს შემდეგ შვილებს სჩადიან, ლანძღავენ და სჯიან უმცირესი დანაშაულისთვის. ბავშვები, მხარდაჭერისა და გაგების ნაცვლად, ისმენენ შეურაცხყოფას, ლანძღვას და ბრალდებებს საკუთარ თავზე, რაც უკიდურესად უარყოფით გავლენას ახდენს პიროვნების განვითარებაზე.

სასჯელები ხშირად ჯილდოდ გადის, ბავშვი, რომელიც ეჩვევა და ყოველი წვრილმანის გამო დასჯას ელის, მოიცავს (ქვეცნობიერად) სხვადასხვა სახის ფსიქოლოგიურ დაცვას; ის სწავლობს ტყუილს სასჯელის თავიდან ასაცილებლად, ხდება ფარული, დაუმორჩილებელი და ზოგჯერ აგრესიული.

ხშირად შეგიძლიათ დააკვირდეთ ბავშვში დევიანტურ (ცუდ) ქცევას, როგორც სკოლაში, ქუჩაში და სახლში. მშობლების, განსაკუთრებით დედის ემოციური მხარდაჭერის ქონისა და განცდის გარეშე, ბავშვი ვერ შეძლებს ჰარმონიულად განვითარებას.

ოჯახში ბავშვის აღზრდის ოპტიმალური სტილის არჩევა

აირჩიეთ ოპტიმალური აღზრდის სტილისაკუთარი თავის გაწირვა ბავშვის ემოციურად მიღებისა და მხარდაჭერისთვის, მისი ტემპერამენტის და სხვა ფსიქოფიზიოლოგიური მონაცემების გასარკვევად (ყველა ბავშვი განსხვავებულად აღიქვამს და ამუშავებს ინფორმაციას, აქვთ ნერვული პროცესების განსხვავებული სიჩქარე, ყველა ახორციელებს დავალებებს და მითითებებს სხვადასხვა დინამიკით) და ეფუძნება მათ განუვითარდებათ სწორი სტილის განათლება და ბავშვის მიმართ დამოკიდებულება.

მეტი ჯილდო უნდა იყოს ვიდრე სასჯელი. ფიზიკურ დასჯას უარს ამბობენ როგორც მასწავლებლები, ასევე ფსიქოლოგები. სასჯელი უნდა იყოს თანმიმდევრული, ე.ი. დანაშაულის შესაბამისი. და არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს პირადი შეურაცხყოფა, არც სიტყვიერი, არც ფიზიკური.

თუ მშობელი ხედავს რაიმე არასწორ საქციელს შვილში, მაშინ მან, უპირველეს ყოვლისა, უნდა მიხედოს საკუთარ თავს და არ გაკიცხოს შვილი. ყველა ბავშვს აქვს მშობელთან იდენტიფიკაციის (იდენტიფიკაციის, კოპირების) უნარი, განსაკუთრებით საკუთარი სქესის.

ხოლო თუ შეამჩნევთ, რომ გამუდმებით საყვედურობთ შვილს სიზარმაცისთვის ან ტუალეტში შუქის არ ჩაქრობის გამო, მაშინ ჯერ ოჯახის წევრებს მიაქციეთ ყურადღება და გამოასწორეთ თქვენი ქცევა და დამოკიდებულება ადამიანების, ნივთების და ამოცანების მიმართ.

ბავშვი ღრუბელს ჰგავს, შთანთქავს ყველაფერს, რაც მის ირგვლივ ხდება, ბევრი რამ, რაც ხდება ოჯახში, მისთვის სულაც არ არის: მაგალითად, სკანდალები მშობლებს შორის (ბავშვს ორივე მშობელი ერთნაირად უყვარს), ამიტომ ფსიქიკური ტრავმის თავიდან ასაცილებლად. ბავშვს, მოერიდეთ ჩხუბს ბავშვების წინაშე.

ყველა ბავშვი ძალიან მგრძნობიარეა მის მიმართ ემოციური დამოკიდებულების მიმართ. ის ურთიერთობაში ნებისმიერ სიცრუეს იგრძნობს, ამიტომ პრეტენზია არ არის საჭირო.

ყველა ბავშვს სჭირდება მშობლის სითბო; ისწავლეთ გამოხატოთ თქვენი ემოციები სიტყვებით, ფიზიკურად (ჩახუტება, კოცნა), ჟესტებით და სახის გამომეტყველებით.

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა, ემოციური მიღება და სიყვარული, მხარდაჭერა და ყურადღება, ავტორიტეტული აღზრდის სტილი- ეს არის თქვენი შვილების პიროვნებისა და მომავლის წარმატებული, ჰარმონიული განათლების ძირითადი კომპონენტები.

უფასო კონსულტაცია და კითხვები ფსიქოლოგთან წინასწარ

ხშირად დასმული კითხვები და

ადგილობრივი და უცხოელი ფსიქოლოგები, რომლებიც სწავლობდნენ სხვადასხვა ოჯახში აღზრდის თავისებურებებს, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ბავშვების პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება პირდაპირ დამოკიდებულია მათ ოჯახში კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების სტილზე. განვიხილოთ აღზრდის სტილის რამდენიმე მაგალითი და გავაანალიზოთ მათი გავლენა ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

აღზრდის სტილი და ბავშვების აგრესია

ავტორიტარული აღზრდის სტილი.ბავშვებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაცია, როგორც ასეთი, არ ხდება, ის იცვლება მკაცრი მოთხოვნებითა და წესებით. მშობლები ყველაზე ხშირად გასცემენ ბრძანებებს და ელიან, რომ ზუსტად შესრულდება, დისკუსია დაუშვებელია. ასეთ ოჯახებში ბავშვები, როგორც წესი, არიან თავხედები, თავშეკავებულები, შიშები, პირქუშები და გაღიზიანებულები. გოგონები, როგორც წესი, რჩებიან პასიურები და დამოკიდებულები მოზარდობისა და ახალგაზრდობის პერიოდში. ბიჭები შეიძლება გახდნენ უკონტროლოები და აგრესიულები და უკიდურესად ძალადობრივი რეაგირება მოახდინონ იმ შემზღუდველ და დამსჯელ გარემოზე, რომელშიც ისინი გაიზარდა.
ლიბერალური აღზრდის სტილი.მშობლები თითქმის არ არეგულირებენ ბავშვის ქცევას და ღიაა შვილებთან კომუნიკაციისთვის. ბავშვებს ეძლევათ სრული თავისუფლება მშობლების მცირე ხელმძღვანელობით. ყოველგვარი შეზღუდვის არარსებობა იწვევს დაუმორჩილებლობას და აგრესიულობას; ბავშვები ხშირად იქცევიან არაადეკვატურად საზოგადოებაში, მიდრეკილნი არიან დატკბნენ თავიანთი სისუსტეებით და არიან იმპულსურები. ხელსაყრელ პირობებში ასეთ ოჯახებში ბავშვები ხდებიან აქტიური, გადამწყვეტი და შემოქმედებითი პიროვნებები. თუ თანხმობას თან ახლავს მშობლების მხრიდან ღია მტრობა, ვერაფერი შეაჩერებს ბავშვს თავის ყველაზე დამღუპველ იმპულსებს მისცეს.
აღზრდის სტილის უარყოფა.მშობლები თავიანთი ქცევით გამოხატავენ ბავშვის აშკარა ან ფარულ უარყოფას. მაგალითად, იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვის დაბადება თავდაპირველად არასასურველი იყო ან თუ მათ სურდათ გოგონა, მაგრამ დაიბადა ბიჭი. ბავშვი თავდაპირველად არ აკმაყოფილებს მშობლების მოლოდინებს. ხდება ისე, რომ ერთი შეხედვით ბავშვი სასურველია, მას ყურადღებით ეპყრობიან, უვლიან, მაგრამ მშობლებთან ემოციური კონტაქტი არ აქვს. როგორც წესი, ასეთ ოჯახებში ბავშვები ხდებიან აგრესიულები ან დაჩაგრულნი, თავშეკავებულნი, მორცხვნი და მგრძნობიარენი. უარყოფა ბავშვში პროტესტის განცდას იწვევს. ხასიათში ყალიბდება არასტაბილურობისა და ნეგატივიზმის ნიშნები, განსაკუთრებით უფროსებთან მიმართებაში.
გულგრილი აღზრდის სტილი.მშობლები შვილებს არ უწესებენ შეზღუდვებს, გულგრილები არიან მათ მიმართ და დახურულები არიან კომუნიკაციისთვის. ხშირად ისინი ისე არიან ჩაძირულნი საკუთარ პრობლემებში, რომ უბრალოდ დრო და ენერგია არ რჩებათ შვილების აღზრდისთვის. თუ მშობლის გულგრილობა შერწყმულია მტრულ დამოკიდებულებასთან (როგორც მშობლების უარყოფის შემთხვევაში), ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს მიდრეკილება ანტისოციალური ქცევისკენ.
ჰიპერსოციალური აღზრდის სტილი.მშობლები ცდილობენ ზედმიწევნით დაიცვან ყველა რეკომენდაცია ბავშვის „იდეალური“ აღზრდისთვის. ასეთ ოჯახებში ბავშვები ზედმეტად მოწესრიგებულები და ეფექტურები არიან. ისინი იძულებულნი არიან მუდმივად დათრგუნონ ემოციები და შეიკავონ სურვილები. ასეთი აღზრდის შედეგია ძალადობრივი პროტესტი, ბავშვის აგრესიული ქცევა და ზოგჯერ თვით აგრესია.
ეგოცენტრული აღზრდის სტილი.ბავშვი, ხშირად ერთადერთი, დიდი ხნის ნანატრი, იძულებულია წარმოიდგინოს თავი უაღრესად ღირებულ ადამიანად. ის ხდება მშობლების კერპი და „ცხოვრების აზრი“. ამავდროულად, სხვების ინტერესებს ხშირად უგულებელყოფენ და ეწირებიან ბავშვს. შედეგად, მან არ იცის როგორ გაიგოს და გაითვალისწინოს სხვისი ინტერესები, არ მოითმენს რაიმე შეზღუდვას და აგრესიულად აღიქვამს რაიმე დაბრკოლებას. ასეთი ბავშვი არის დაუცველი, არასტაბილური და კაპრიზული.
ავტორიტეტული აღზრდის სტილიყველაზე ეფექტური და ხელსაყრელი ბავშვის ჰარმონიული პიროვნების განვითარებისთვის. მშობლები აღიარებენ და ხელს უწყობენ შვილების მზარდ ავტონომიას. ისინი ღიაა ბავშვებთან კომუნიკაციისა და დისკუსიისთვის ქცევის დადგენილი წესების შესახებ და ნებას რთავენ მათ მოთხოვნებს გონივრულ ფარგლებში შეცვალონ. ასეთ ოჯახებში ბავშვები შესანიშნავად არიან ადაპტირებული, თავდაჯერებულები, განვითარებული აქვთ თვითკონტროლი და სოციალური უნარები, კარგად სწავლობენ სკოლაში და აქვთ მაღალი თვითშეფასება.

დასჯა და აგრესია

ერთის მხრივ, კვლევის მონაცემები მიუთითებს, რომ თუ ბავშვმა მოახერხა რაიმეს მიღწევა აგრესიის დახმარებით, მაშინ ის კვლავ და ისევ მიმართავს მის დახმარებას. მაგრამ სასჯელის გამოყენება აგრესიის თავიდან ასაცილებლად ასევე იწვევს ბავშვის აგრესიულობის გაზრდას.

თუ ბავშვები ისჯებიან აგრესიული ქმედებებისთვის, მაშინ დიდი ალბათობით ისინი არ მოიქცევიან ასე მომავალში, ყოველ შემთხვევაში, ვინმეს თანდასწრებით, ვინც მათ ამის გამო დასჯას შეძლებს. თუმცა, მათ შეუძლიათ თავიანთი აგრესიული გრძნობები და ქმედებები სხვა არხებით გაატარონ.

მაგალითად, ბავშვი შეიძლება გახდეს ნაკლებად აგრესიული სახლში, მაგრამ უფრო აგრესიული სკოლაში, ან გამოხატოს თავისი აგრესია სხვაგვარად - არა ჩხუბით, არამედ სხვა ბავშვებზე მავნე ისტორიების მოგონებით ან მეტსახელების მიცემით. გარდა ამისა, დასჯამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის აგრესიულობის ზოგადი დონის ამაღლება. მშობლები, რომლებიც მიმართავენ ფიზიკურ დასჯას ბავშვების აგრესიის დასამშვიდებლად, აძლევენ შვილს აგრესიული ქცევის ეფექტურობის ნათელ მაგალითს. როგორც წესი, თუ ბავშვი მშობლის შენიშვნაზე გამომწვევად რეაგირებს, ზრდასრული ზრდის მუქარას და დასჯას. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვების აგრესია იზრდება, ვიდრე ქრება. ის შეიძლება დაითრგუნოს კონკრეტულ შემთხვევაში, მაგრამ სხვა დროს გამოვლინდეს.
აღმზრდელმა ლი სტრასბერგმა და მისმა კოლეგებმა 1994 წელს შეისწავლეს ურთიერთობა იმ დარტყმებს შორის, რომლებსაც მშობლები აძლევდნენ მცირეწლოვან შვილებს სხვადასხვა შეურაცხყოფისთვის და აგრესიული ქცევის ხარისხი, რომელიც ამ ბავშვებს ავლენდნენ თანატოლებთან საბავშვო ბაღში შესვლისას. ბავშვები, რომლებსაც მშობლები ფიზიკურად სჯიდნენ, უფრო აგრესიულად იქცეოდნენ იმ ბავშვებთან შედარებით, რომლებიც ფიზიკურად არ დასჯიდნენ. უფრო მეტიც, რაც უფრო მკაცრი იყო სასჯელი, მით უფრო აგრესიული იყო ბავშვები თანატოლების მიმართ.

თუმცა, სასჯელი მთლიანად არ უნდა მიატოვო. არ შეიძლება ბავშვს დაარტყა, იყვირო ან შეურაცხმყოფელი სახელები დაარქვა, მაგრამ შეიძლება გამოიყენო ეგრეთ წოდებული ქცევითი თერაპიის ტექნიკა.

ჯილდოსა და დასჯის სისტემის სამართლიანი და სათანადო გამოყენება ხელს უწყობს განათლებაში კარგი შედეგების მიღწევას. შეგიძლიათ, მაგალითად, აუკრძალოთ თქვენს შვილს მულტფილმის ყურება ან კომპიუტერში თამაში, ან გააუქმოთ წიგნის კითხვა ან ნაყინის ყიდვა. თუ ბავშვი წარმატებით ართმევს თავს რაიმე რთულ დავალებას, ის უნდა შეაქო და აღინიშნოს ეს მიღწევა.

ბავშვი სიყვარულისთვის მოდის ამ სამყაროში. თვითონაც ამით არის სავსე და მზადაა ეს გრძნობა მშობლებს მისცეს. თუმცა, ხშირად ცნობისმოყვარე და მომღიმარი ბავშვი იქცევა ცბიერ ადამიანად, რომელიც სრულიად მიუჩვეველია ცხოვრებასთან. რასთან შეიძლება იყოს დაკავშირებული? ფსიქოლოგები ამ კითხვას ცალსახად პასუხობენ – მშობლების დამოკიდებულებითა და აღზრდის სტილით. მოზარდები, პატარა კაცისადმი დამოკიდებულებით, უზარმაზარ გავლენას ახდენენ მასზე, მთლიანად აყალიბებენ მის ყველა იდეას ცხოვრების შესახებ. ბევრი ამას აკეთებს გაუცნობიერებლად და სრული დარწმუნებით, რომ სწორად აკეთებს საქმეს. ყოველივე ამის შემდეგ, მათი აღზრდის სტილი იქმნება იმის მიხედვით, თუ როგორ განვითარდა მათი ურთიერთობა მშობლებთან. ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თქვენს პატარასთან კომუნიკაციით, თქვენ არა მხოლოდ ქმნით მის მომავალს აქ და ახლა, არამედ პირდაპირ გავლენას ახდენთ თქვენი პოტენციური შვილიშვილების ცხოვრებაზე. უცხოელმა და ადგილობრივმა ფსიქოლოგებმა შექმნეს აღზრდის სტილის რამდენიმე კლასიფიკაცია. მათ ძალიან ხშირად იყენებენ მასწავლებლები თავიანთ საქმიანობაში, რათა უკეთ გაიგონ თავიანთი მოსწავლეები. ხშირად, კლასის გაცნობა იწყება მშობელთა შეხვედრაზე აღზრდის სტილის შესწავლით. ეს ინფორმაცია ძალიან მნიშვნელოვანია იმისათვის, რომ წარმოდგენა შევიტანოთ ბავშვის ხასიათზე და დავეხმაროთ მას საზოგადოებაში თავისი ადგილის პოვნაში. დღეს ჩვენ განვიხილავთ აღზრდის სტილებს ფსიქოლოგიაში და მათ გავლენას ჯერ კიდევ მყიფე ახალგაზრდა სულებზე.

მშობლის სიყვარული ბავშვის მიმართ და ოჯახის როლი მის აღზრდაში

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის თემა ამოუწურავია. კარგი თეორიული საფუძვლისა და დიდი დაგროვილი გამოცდილების მიუხედავად, ფსიქოლოგები მას მაინც არასრულად შესწავლად მიიჩნევენ. ეს ნიშნავს, რომ ამ თემაზე დიდხანს შეგვიძლია ვისაუბროთ.

ცნობილია, რომ თქვენი შვილის სიყვარული აუცილებელია. ეს განცდა მხოლოდ დედას შეუძლია, რომელიც შვილთან დაბადებამდეც უხილავი კავშირებით არის დაკავშირებული. უპირობო სიყვარული არა მხოლოდ ანიჭებს ბავშვს უსაფრთხოებისა და თავდაჯერებულობის განცდას, არამედ ადგენს გარკვეულ საზღვრებს, რომლის ფარგლებშიც იზრდება ბედნიერი და ჰარმონიული პიროვნება. ითვლება, რომ ჯანმრთელმა დედამ უნდა იგრძნოს როგორც ბავშვთან ყოფნის სურვილი, ასევე დაეხმაროს მას, დაავალოს და არ შეიჭრას პირად სივრცეში და გაუშვას ბავშვი, როცა დრო მოვა. შეიძლება ითქვას, რომ ნებისმიერი კომუნიკაცია დედასთან (ფიზიკური, სიტყვიერი თუ ემოციური) გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკურ და ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე. მომავალში ეს გავლენას მოახდენს მის ცხოვრებისეულ დამოკიდებულებაზე და წარმატებებზე საქმიანობის ყველა სფეროში.

მშობლების სიყვარულს უნდა ჰქონდეს დამხმარე და განვითარების ფუნქციები. მხოლოდ საჭირო დროს ასეთი დამოკიდებულებით შეძლებს ბავშვი მშვიდად დაშორდეს ოჯახს, მაგრამ განაგრძოს სიყვარულის გრძნობა.

თუმცა, არა მხოლოდ დედაა პასუხისმგებელი ბავშვის აღზრდის სტილზე და ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. მზარდ ბავშვზე გავლენას ახდენს ოჯახის ყველა წევრი და მათ შორის არსებული ურთიერთობები. ოჯახი უნდა იმოქმედოს არა მხოლოდ როგორც გარემო, რომელშიც ყალიბდება მზარდი ბავშვის ყველა პიროვნული თვისება, არამედ როგორც ადგილი, სადაც ის პირველად ეცნობა საზოგადოებას და სწავლობს მასში გარკვეული პოზიციის დაკავებას. რეგულარულად დაკვირვებით სხვადასხვა ოჯახურ სიტუაციებსა და მოზარდების გადაჭრის გზებს, ბავშვი იძენს საკუთარ ხედვას ამ სამყაროს შესახებ და იღებს იდეას სოციალურ როლებზე. ოჯახში თბილი და სანდო ურთიერთობები ხდება ბავშვის ჯანსაღი თვითშეფასების, თავდაჯერებულობისა და სირთულეების დაძლევის სტრატეგიების შემუშავების გასაღები. ოჯახები, სადაც ურთიერთობებში სიცივეა, ბავშვზე საპირისპირო გავლენას ახდენს. ის იზრდება თავდაყირა, დაშინებული და ვერ ახერხებს პასუხისმგებლობის აღებას. ასეთ ადამიანს ბევრი სხვა თვისება აქვს, რაც ხელს უშლის საზოგადოებაში საკუთარი თავის გამოხატვას. ბოლო წლებში ამერიკელმა ფსიქოლოგებმა დაწერეს რამდენიმე ნაშრომი, რომლებიც მეცნიერულად ამართლებდნენ ტერმინს „გაუცხოება“. ექსპერტების აზრით, ეს დამახასიათებელია თანამედროვე ახალგაზრდების უმრავლესობისთვის და განპირობებულია მათი აღზრდის თავისებურებებით.

ახალგაზრდა თაობის აღზრდის თავისებურებები

ფსიქოლოგები თვლიან, რომ თანამედროვე ოჯახს აქვს მრავალი მახასიათებელი, რომელიც იწვევს განსაკუთრებული ტიპის პიროვნების ჩამოყალიბებას:

ინტერესი კარიერული ზრდის მიმართ. უკვე ათწლეულების განმავლობაში, საზოგადოებაში ტენდენცია იყო დედობის პროფესიულ ზრდასთან შერწყმა. დედებს ეძლევათ იდეები განვითარების, სამსახურში ადრე წასვლისა და სამსახურში დიდი დროის გატარების აუცილებლობის შესახებ. ხშირად, არა მხოლოდ კვირაში ხუთი დღე, არამედ დანარჩენი ორიც, რომელიც უნდა იყოს შაბათ-კვირა, ბავშვები ატარებენ ძიძებთან და ბებიებთან და არა მშობლებთან, რომლებიც სიცოცხლეს უთმობენ კარიერის წინსვლას. ამის გამო კარგავენ ბავშვთან ემოციურ და სულიერ კონტაქტს.
განქორწინებების ზრდა. ყოველწლიურად იზრდება მარტოხელა ოჯახების რაოდენობა, რაც ხშირად იწვევს ბავშვობის ფსიქოლოგიურ ტრავმას, რაც ამძიმებს მატერიალური სიმდიდრის შემცირებით.
ცივილიზაციის მიღწევები. დღეს ჩვეულებრივად არის ბავშვის გარშემორტყმა სხვადასხვა გაჯეტებით, ინჟინერიის ინოვაციებით და ტექნიკური მოწყობილობებით, რომლებიც შექმნილია მის გასართობად. თუმცა, ეს არის ზუსტად ის, რაც ნულამდე ამცირებს კომუნიკაციას ოჯახის ყველა წევრს შორის, რაც იწვევს იმავე გაუცხოებას.

აღწერილ პირობებში ყალიბდება პიროვნების განსაკუთრებული ტიპი. თავდაპირველად მას ახასიათებს გულგრილობა, მოქმედებისა და ნებისმიერი პასუხისმგებლობის აღება. ამას ხშირად თან ახლავს მტრული დამოკიდებულება უფროსების, მათ შორის მათი საყვარელი ადამიანების მიმართ. მომავალში, ბავშვის ფსიქიკაზე ნეგატიური ზემოქმედება შეიძლება გადაიზარდოს აზროვნების პროცესების დარღვევაში. ეს გამოიხატება საკუთარი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის, ცნებებისა და ფორმულირებების დამახსოვრების და რიცხვებით მანიპულირების შეუძლებლობაში.

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის შესწავლის მრავალი წლის განმავლობაში, ფსიქოლოგები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ პიროვნების ჩამოყალიბება პირდაპირ დამოკიდებულია ოჯახში მშობლების განათლების სტილზე. ისინი განიხილება სტატიაში.

აღზრდის სტილის თეორიის გაჩენა და მისი განვითარება

ძველ ფილოსოფოსებსა და მეცნიერებსაც კი ესმოდათ, რომ აღზრდის სტილი და ბავშვის პიროვნება ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. ამიტომ, ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფორმირების დროს, სპეციალისტები არაერთხელ მიმართეს ამ თემას. გასული საუკუნის შუა ხანებში ადამიანებმა პირველად დაიწყეს აღზრდის გარკვეულ სტილზე საუბარი და იმაზე, თუ რა გავლენას ახდენს მათ ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და მის ფსიქოლოგიურ და ემოციურ მდგომარეობაზე. ეს თეორია საბოლოოდ ჩამოყალიბდა გასული საუკუნის სამოცდაათიან წლებში. ამ პერიოდში დიანა ბაუმრინდმა გამოავლინა და აღწერა სამი სახის ურთიერთობა მშობლებსა და შვილებს შორის. თითოეულ მათგანს მიეცა აღწერა რამდენიმე ფაქტორზე დაყრდნობით:

კონტროლი.
Კომუნიკაცია.
ემოციური სითბო.
მოთხოვნების სიმწიფე და ა.შ.

ფსიქოლოგმა აღზრდის სამი სტილი დაახასიათა. მაგრამ ათი წლის შემდეგ მისმა კლასიფიკაციამ გარკვეული კორექტირება განიცადა. ორმა ცნობილმა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა დაასაბუთა, რომ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობა მხოლოდ ორ ძირითად ფაქტორს ეფუძნება. ეს არის მათი გამოხატვის ხარისხი, რომელიც განსაზღვრავს ოჯახის ზრდასრულ და ახალგაზრდა წევრებს შორის ურთიერთქმედებას. თითოეულ ფაქტორს აქვს საკუთარი აღწერა:

მშობელთა კონტროლი. ყველა დედა და მამა აკონტროლებს შვილებს სხვადასხვა ხარისხით. ზოგი სასწავლო პროცესს აკრძალვების ჩამონათვალზე აგებს. ასეთ ოჯახში ბავშვს არ აქვს არჩევანის უფლება და არ შეუძლია გააკეთოს ის, რაც მოესურვება, თუ ეს მშობლებს არ შეეფერება. მის აზრს არასოდეს ითვალისწინებენ და პასუხისმგებლობების რაოდენობაც არ არის ჩარტში. სხვა მშობლებმა ყველაფერი რიგზე მისცეს. ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები და გამოხატონ ემოციები, ხოლო მათი თვითგამოხატვის შეზღუდვები ნულამდეა.
მშობლების მიღება. ეს ფორმულირება ახლოსაა უპირობო სიყვარულის კონცეფციასთან. ზოგიერთ ოჯახში არის სითბო, სიყვარული, ქება, თანადგომა და მინიმალური დასჯა. იქ, სადაც მიმღებლობა დაბალია, ბავშვები ექვემდებარებიან მკაცრ სასჯელებს, მუდმივ საყვედურს და უარყოფას, მათი ინიციატივები არ არის მხარდაჭერილი და საჩივრები და მოთხოვნები უარყოფილია.

ჩამოთვლილი ფაქტორები წარმოდგენილი იყო როგორც ორი გადამკვეთი ღერძი და მათზე იყო განლაგებული აღზრდის სტილი, რაც შეიძლება განისაზღვროს მშობლის კონტროლისა და მიმღებლობის მაღალი ან დაბალი დონით. ეს კლასიფიკაცია იქნა მიღებული, როგორც საფუძველი, რომელიც აქტიურად გამოიყენება თანამედროვე ფსიქოლოგების მუშაობაში.

ოჯახში აღზრდის ძირითადი სტილები

ფსიქოლოგები ირწმუნებიან, რომ ერთ ოჯახში აღზრდის ერთიანი სტილის პოვნა თითქმის შეუძლებელია. ყველაზე ხშირად, დედები, მამები, ბებია და ბაბუა ზრდიან შვილებს თავისებურად. ზოგიერთი მათგანი უფრო რბილია, ზოგი კი ზედმეტად ხისტი, ამიტომ შეგვიძლია ვისაუბროთ სტილის კომბინაციაზე. ეს ნაწილობრივ ცუდი არ არის. ბავშვი ხომ სწავლობს სხვადასხვა როლების შესრულებას. თუმცა, მშობლების განსხვავებულმა დამოკიდებულებამ და აღზრდის სტილმა შეიძლება გამოიწვიოს ექსცესები. ეს უკიდურესობები უკვე უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის ფსიქიკაზე. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, განსაზღვროთ აღზრდის სტილი, რომელიც მეფობს თქვენს ოჯახში. როგორც უკვე ვთქვით, ოთხი მათგანია:

ავტორიტეტული.
ავტორიტარული.
უგულებელყოფა.
დასაშვები.

თითოეული მათგანი მოითხოვს უფრო დეტალურ აღწერას.

ავტორიტეტული

ოჯახური განათლების ყველა სტილს შორის (მასწავლებლები ყოველთვის ჩამოთვლიან მათ მშობელთა შეხვედრებზე), ავტორიტეტული ყველაზე წარმატებულია პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

იგი ხასიათდება კონტროლის მაღალი დონით. მშობლებმა ყოველთვის იციან რა ხდება მათ შვილებთან და აწესებენ მათ გონივრულ შეზღუდვებს. ამავდროულად, დედები და მამები შთამომავლებს უხსნიან თავიანთ გადაწყვეტილებას და შეუძლიათ, საჭიროების შემთხვევაში, შეცვალონ ისინი. ასეთი დამოკიდებულება ბავშვებში აყალიბებს სექსუალურ და გონივრულ ქცევას. ისინი სწავლობენ ნებისმიერ სიტუაციაში სწორად მოქცევას, რაც მათ მომავალში დაეხმარება საზოგადოებაში ურთიერთობის დამყარებაში მის სხვადასხვა წარმომადგენლებთან.

კონტროლთან ერთად მშობლები ასევე განიცდიან მიმღებლობის მაღალ დონეს. დედები და მამები აჩვენებენ თავიანთ სითბოს და ინტერესს ბავშვის საქმეების მიმართ, ხელს უწყობენ მას სამყაროს შესწავლისა და თანატოლებთან კომუნიკაციისკენ, ასწავლონ სოციალური უნარები და მხარი დაუჭირონ მას ყველა მცდელობაში.

ავტორიტეტული სტილით გაზრდილი ბავშვები ადეკვატურად აღიქვამენ სასჯელებს და არ რეაგირებენ მათზე შეურაცხყოფით. შედეგად მათ უვითარდებათ მსოფლიო წესრიგის სწორი გაგება და მომავალში დიდ წარმატებებს აღწევენ. ასევე, ასეთი ბავშვები გაწონასწორებულები და თავდაჯერებულები არიან, მათ შეუძლიათ პასუხისმგებელნი იყვნენ თავიანთ ქმედებებზე და არ ეშინიათ პასუხისმგებლობის.

ავტორიტარული

თუ ვსაუბრობთ აღზრდის ამ სტილზე, მაშინ ის ხასიათდება მიმღებლობის დაბალი დონით და კონტროლის მაღალი დონით. მშობლები აკონტროლებენ თავიანთ შთამომავლობას ყველა სფეროში და აშენებენ აკრძალვების გაუვალ კედელს. ბავშვებთან ურთიერთობა ეფუძნება ბრძანებებს, რომლებიც ზუსტად უნდა შესრულდეს. ამასთან, მშობლები არასოდეს ხსნიან მათი ქცევის მოტივებს, რაც ქმნის საფუძველს ბავშვების წყენისთვის. ბრძანების შეუსრულებლობა იწვევს დასჯას, ხშირად ფიზიკურს.

ავტორიტარული მშობლების ემოციური მიჯაჭვულობა შვილების მიმართ სუსტად არის გამოვლენილი. ჩვილებთანაც კი, ისინი ძალიან თავშეკავებულები არიან და არ ეძებენ ტაქტილურ კონტაქტს. როგორც წესი, ავტორიტარულ ოჯახში ზედმეტად მაღალი მოთხოვნები დგება ბავშვების მიმართ. კარგად უნდა ისწავლონ, ყველასთან თავაზიანი იყვნენ, ემოციები არ გამოიჩინონ და ყოველთვის თანაბარ ხასიათზე იყვნენ. ყველაზე ხშირად აღზრდის ეს სტილი იწვევს დაბალი თვითშეფასების მქონე დახურული პიროვნების ჩამოყალიბებას. ბავშვი იზრდება პასიურად, არ იჩენს ინიციატივას ბიზნესში, არ შეუძლია თანატოლებთან კომუნიკაციის დამყარება და ინტერესის გარეშე სწავლობს.

აღსანიშნავია, რომ მოზარდობის პერიოდში ავტორიტარული მშობლების შვილები მთელი ძალით ცდილობენ კონტროლიდან გასვლას. ეს უფრო დამახასიათებელია ბიჭებისთვის, რომლებიც იწყებენ ნამდვილ ბუნტს. ხშირად გადიან გარეთ და ცუდ საზოგადოებაში ხვდებიან.

დასაშვები

სკოლაში მშობელთა შეხვედრებზე მასწავლებლები განათლების ამ სტილს ხშირად ლიბერალურ ან ნებადართულს უწოდებენ. მას ახასიათებს ბავშვის დადებითი და უარყოფითი თვისებების სრული მიღება. ამიტომ შთამომავლობას საზღვრები არ დაუწესა და მისი ქცევა არ კონტროლდება. უფრო მეტიც, მას რეიტინგი არც კი აძლევენ. დედებსა და მამებს არ აინტერესებთ რამდენად წარმატებულია მათი შვილი სკოლაში, როგორია მისი ურთიერთობა თანატოლებთან ან რისი კეთება უყვარს.

ამ კონცეფციით შეიძლება არ იყოს ბავშვთან ემოციური სიახლოვე. მშობლები, რომლებიც აღზრდის ნებაყოფლობით სტილს იყენებენ, ხშირად ძალიან ცივები არიან შვილების მიმართ და გულგრილები მათ მიმართ. მაგრამ არის კიდევ ერთი ვარიანტი, როცა დედები და მამები თაყვანს სცემენ შვილს, აჩვენებენ ამას ყოველმხრივ, განებივრებენ და ახდენენ თავიანთ ახირებას. ამავდროულად, თავად მშობლები ყოველთვის იმყოფებიან ბავშვის ქცევით უკმაყოფილების შეკავების მდგომარეობაში. მისი ყველაზე მახინჯი ხრიკებითაც კი ისინი მშვიდად და გაწონასწორებულად გამოიყურებიან.

ასეთი ოჯახები ხშირად აჩენენ აგრესიულ ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ ცუდი ურთიერთობა თანატოლებთან. მათ ასევე არ იციან როგორ დაამყარონ ურთიერთობა უფროსებთან, რადგან იზრდებიან იმ იდეით, რომ მათთვის ყველაფერი ნებადართულია. ნებაყოფლობითი აღზრდის სტილის მქონე მშობლები ზრდიან ბავშვებს, რომლებმაც არ იციან როგორ მოიქცნენ საზოგადოებაში. ისინი ხშირად არიან სოციალურად და ემოციურად მოუმწიფებლები და საჭიროებენ განსაკუთრებულ მოპყრობას ნებისმიერ სიტუაციაში.

უგულებელყოფა

სკოლის მშობელთა შეხვედრებზე მასწავლებლები აღზრდის სტილს, რომელსაც ახასიათებს ბავშვის კონტროლისა და მიმღებლობის დაბალი დონე, უგულებელყოფას უწოდებენ. მას ყველაზე დამანგრეველი გავლენა აქვს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

ასეთ ოჯახებში მშობლები მხოლოდ საკუთარი თავით არიან დაკავებულნი. ამავდროულად, გარეგნულად ოჯახი შეიძლება გამოიყურებოდეს საკმაოდ აყვავებული: მამისა და დედის არსებობა, მაღალი შემოსავალი, ინტელექტუალური მანერები და ბავშვის ფინანსური საჭიროებების დაკმაყოფილება. თუმცა, სინამდვილეში ის თავს არასასურველად და მიტოვებულად გრძნობს. მშობლები არ აკმაყოფილებენ მის ემოციურ მოთხოვნილებებს, არ აძლევენ სიყვარულს და სიყვარულს. აღზრდის ეს სტილი ხშირად გამოიყენება იქ, სადაც ფულის მწვავე დეფიციტია და ერთ-ერთი მშობელი (ან ორივე) ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს.

ყველაზე ხშირად, ბავშვები, რომლებიც განიცდიან სიყვარულის ნაკლებობას, იწყებენ ანტისოციალური ცხოვრების წესს. ისინი ძალიან აგრესიულად იზრდებიან თანატოლებისა და უფროსების მიმართ, არ ისწრაფვიან აკადემიური წარმატებისკენ და სრულიად უარყოფენ ყოველგვარ წესს. მოზარდობისას ასე გაზრდილ ბავშვებს შეუძლიათ სახლიდან გასვლა და დიდხანს ხეტიალი. ეს ასევე დამახასიათებელია საკმაოდ მდიდარი მშობლების ბავშვისთვის.

აღზრდის სტილის განმარტება

ბევრი მშობელი არ ფიქრობს იმაზე, თუ რა სტილში ზრდიან შვილს, სანამ პირველად არ აღმოაჩენენ, როგორც წესი, ფსიქოლოგს. ის ამას აკეთებს ბავშვების მეშვეობით და მათი მეშვეობით. ხშირად, იმის დასადგენად, თუ როგორ იზრდებიან ბავშვი, საკმარისია რამდენიმე შეხვედრა სპეციალისტთან. მსგავსი სამუშაოები მასწავლებელთან ერთად სწავლის პირველ თვეებში კეთდება. გარდა ამისა, მშობლებთან პირადი საუბრისას გამოტანილი დასკვნები დასტურდება ან უარყოფილია. იდენტიფიცირებული ოჯახის აღზრდის სტილი არ არის შეტანილი მშობელთა კრების ოქმში. ეს არის ინფორმაცია, რომელიც არ ექვემდებარება გამჟღავნებას და განკუთვნილია მხოლოდ მასწავლებლისა და ფსიქოლოგის მუშაობისთვის.

სპეციალისტები დედებთან და მამებთან ურთიერთობისას სხვადასხვა ტექნიკას იყენებენ. ყველაზე ხშირად გამოყენებული არის სპეციალური აღზრდის სტილის კითხვარი ASV Eidemiller და Justitskis. უკვე რამდენიმე ათეული წელია, ეს არის საუკეთესო გზა ოჯახური ურთიერთობების შესახებ საჭირო ინფორმაციის მისაღებად.

ორიოდე სიტყვა კითხვარის შესახებ

ეს ტექნიკა დაახლოებით ორმოცდაათი წლის წინ შეიქმნა. მასზე მუშაობდნენ პრაქტიკოსი ფსიქოლოგები, რომლებმაც კარგად იციან ბავშვების აღზრდის ყველა ნიუანსი და ამ პროცესში ნორმიდან გადახრები.

DIA აღზრდის სტილის კითხვარმა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა აჩვენოს, თუ როგორ იზრდება ბავშვი. ის ასევე იძლევა რამდენიმე წინადადებას, თუ რატომ აირჩიეს მშობლებმა ეს კონკრეტული სტილი თავიანთი ოჯახისთვის. ამავდროულად, კითხვარი საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, რა პარამეტრების აღზრდაში არის ჭარბი და ნორმიდან გადახრები.

მეთოდის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მშობლებმა უნდა უპასუხონ "დიახ" ან "არა" ას ოცდაათ კითხვას. პასუხი "არ ვიცი" ასევე მისაღებია. კითხვარი შედგება ორი ნაწილისაგან. პირველი განკუთვნილია სამიდან ათ წლამდე ბავშვების მშობლებისთვის, მეორე კი ოცდაერთ წლამდე მოზარდების აღზრდის საიდუმლოებებს ავლენს. გაანალიზებულია კითხვებზე პასუხები. რიგი მახასიათებლებისთვის მოცემულია პროცენტული განაწილება. ისინი შეიძლება იყვნენ მწვანე და წითელ ზონებში. თუ რომელიმე პუნქტი წითელ ფერს აჩვენებს, ეს ნიშნავს, რომ სწორედ აქ გადაუხვევენ მშობლები ნორმას. ამ შემთხვევაში საჭიროა მშობლის სტილის დაუყოვნებელი კორექტირება.

დღეს კითხვარი შეგიძლიათ იხილოთ ქაღალდზე და ელექტრონულ ვერსიებში. პირველს იყენებენ გამოცდილი ფსიქოლოგები, ხოლო მეორეს ასევე შესაფერისია თვითშემოწმებისთვის, რადგან იძლევა შედეგების სრულ და გასაგებ ჩანაწერს.