უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური მიწის ტრადიციების გაცნობა: პროგრამა, გაკვეთილის ნოტები. პროგრამა ინტერნეტის საშუალებით ინსტალაციისთვის. საბავშვო ბაღის აღმზრდელის გამოცდილება. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური კულტურის გაცნობა

საგანი "კაზაკთა კოსტუმი"
(ინტეგრირებული გაკვეთილი)

მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა ტრადიციული კაზაკთა კოსტუმზე და მის სიმბოლიკაზე; გააცნოს დონ ხალხური ტრადიციები, რომლებიც დაკავშირებულია ტანსაცმელთან, სათამაშო ფოლკლორთან კოსტუმის ატრიბუტების გამოყენებით; კაზაკების კულტურისადმი შემეცნებითი ინტერესის გაღვივება.

: « კოგნიტური განვითარება"(ბავშვთა ინტერესების განვითარება, ცნობისმოყვარეობა; პირველადი იდეების ჩამოყალიბება პატარა სამშობლოსა და სამშობლოს შესახებ), "მეტყველების განვითარება" (აქტიური ლექსიკის გამდიდრება; თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება), "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" ( ფორმირება პოზიტიური დამოკიდებულებებირომ სხვადასხვა სახისშრომა და შემოქმედება).

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაბელური, სათამაშო, შრომითი.

წინასწარი სამუშაოები: საუბრები ბავშვებთან ტრადიციული რუსული ეროვნული კოსტუმის, ფერისა და ნიმუშის სიმბოლიკაზე; როუანის კენკრის კოლექცია.

აღჭურვილობა : მე-17 – მე-20 საუკუნის დასაწყისის ქალთა და მამაკაცთა კაზაკთა კოსტიუმების ამსახველი ილუსტრაციები; კეპები, კაპიუშონი, გოგონას სალონი; როუანის კენკრა, ნემსები და ძაფები ან თხელი მავთული.

აღმზრდელი . ხალხი ამბობს: ხალხს ტანისამოსით ესალმება, მაგრამ გონებით აცილებს. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს?(ბავშვების პასუხები.) ეს გამონათქვამი ძალიან ზუსტად ახასიათებს კაზაკების დამოკიდებულებას მათი კოსტუმის მიმართ: დონ კაზაკის შესახებ ბევრი რამის სწავლა შეგიძლიათ მისი ტანსაცმლიდან. კაზაკთა კოსტუმი ძალიან განსხვავდება რუსული ხალხური კოსტუმისგან.(მასწავლებელი აჩვენებს კაზაკთა კოსტიუმების ამსახველ ილუსტრაციებს.)კაზაკებმა მისი ბევრი დეტალი მომთაბარე ხალხებისგან მიიღეს. და უპირველეს ყოვლისა - აყვავებულები. ეს არის ბოლოში თავმოყრილი ფართო შარვალი. ისინი კომფორტულად ჯდებიან ცხენზე.(მასწავლებელი აჩვენებს ილუსტრაციას.)შარვლის ფერს თავისი მნიშვნელობა ჰქონდა: მოხუცებს ეცვათ თეთრი, კაზაკები წითელს დღესასწაულებზე, ლურჯს კი სამუშაო დღეებში. ლურჯ შარვალზე ყოველთვის იკერებოდა ზოლები - კაზაკთა თავისუფლების სიმბოლო. ზოლის ფერი აჩვენებდა რომელ არმიას ეკუთვნოდა კაზაკები. ბიჭებო, შენიშნეთ რა ფერის ზოლები აცვიათ დონ კაზაკები?(წითელი.) ბლუმერები ჩექმებში იყო ჩასმული. შარვალისთვის ბეშმეტს ამზადებდნენ - წელიდან შემოკრებილი პერანგი, კაუჭებით დამაგრებული. ზემოდან ჩასვეს ჩექმები სამხედრო ნიშნებით. თანამედროვე კაზაკები ბეშმეტების ნაცვლად ატარებენ ტუნიკებს ფლაპებით, ხოლო ჩეკმენების ნაცვლად ფორმებს. კაზაკებს აქვთ საინტერესო ტრადიციები, რომლებიც დაკავშირებულია ბაშლიკთან.(გვიჩვენებს ილუსტრაციას.)თუ თავსახური ჯვარედინად არის შეკრული, ეს ნიშნავს, რომ კაზაკი ჩქარობს მნიშვნელოვან საქმეს; თუ ის წინ არის მიბმული, მან უკვე მსახურობდა და უკან გადააგდო, "კაზაკი დადის".

კაზაკთა ტანსაცმლის განსაკუთრებული ნაწილია ქუდი. ეს სიმბოლოა კაზაკების ღირსებაზე. კაზაკთა წრის დროს ხმას აძლევენ ქუდებით; მოხუცები სოფლის შეკრების სიგნალს აძლევენ, მაიდანზე ყავარჯენზე აწეული ქუდები; ბიჭები კი პატარძლის ეზოში აყრიან ქუდებს და აფრთხილებენ, რომ დაქორწინდებიან. კაზაკს ქუდის ჩამოგდება არის მისი სასიკვდილო შეურაცხყოფა. რა სხვა ტრადიციები იცით ქუდებთან დაკავშირებული?(მისალმება, თავსაბურავის მოხსნა ეკლესიაში შესვლისას, გარდაცვლილი კაზაკის თავსახურის შენახვა.)

მთავარი კაზაკთა თავსაბურავი იყო ქუდი და ქუდი. ქუდები საზეიმოდ გადასცეს ბიჭებს, როდესაც მათ დაიწყეს ვარჯიში ომის ხელოვნებაში.(მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს შეამოწმონ და სცადონ ქუდები.)

Თამაში "დაიხურე ქუდი"(იხ. დანართი 1).

აღმზრდელი. მომთაბარეთაგან მიიღეს კაზაკ ქალთა უძველესი სამოსი: შარვალი, პერანგი, კუბელეკი. ფართო სახელოები, სათადარიგო ქვედაკაბა (ჭრილობა) და ქაფტანი.(გვიჩვენებს ილუსტრაციას. ) მაგრამ ჩვენთან უფრო ახლოს არის კაზაკ ქალთა კიდევ ერთი ტრადიციული ტანსაცმელი - წყვილი: ფუმფულა ქვედაკაბადა სვიტერი პეპლით. კაზაკი ქალები თავიანთ ტანსაცმელს ნაქარგებითა და მაქმანით ამშვენებდნენ. ითვლებოდა, რომ ჯადოსნური ნიმუშიიცავს უბედურებისა და ავადმყოფობისგან. მაქმანს ატარებდნენ თავზეც - შალის ან შალის სახით. კაზაკ ქალებს უყვარდათ ფერადი შარფები და არასდროს ჩანდნენ თავდაუფარავი.

და ეს ტანსაცმელი კაზაკ გოგოებს ეცვათ.(მასწავლებელი უჩვენებს სარაფანს.)Ამას რას ეძახიან? რა იცით საფენის შესახებ?(ბავშვები საუბრობენ ტანსაცმლის დეკორაციის ტრადიციებზე, ფერისა და ორნამენტის სიმბოლიკაზე.)

აღმზრდელი . ბიჭებო, რატომ ამბობენ კაზაკები, რომ ხალხს ტანსაცმლით ხვდებით?(ბავშვების პასუხები.) როგორ მოგვითხრობს დონეტების ტანსაცმელი მათ მფლობელზე?(ბავშვების პასუხები.)

მასწავლებელი ეპატიჟება გოგონებს, რომ გააკეთონ მძივები თავიანთი კოსტიუმების გასაფორმებლად, ხოლო ბიჭებს ივარჯიშონ თავსაბურავის შეკვრაში. (გაკვეთილის ეს ნაწილი შეიძლება შეიცვალოს კაზაკთა კოსტუმის შეღებვით წინასწარ მომზადებულ შაბლონებზე.)

შესავალი

შესავალი

სკოლამდელი განათლების ფედერალურმა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტმა განსაზღვრა სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურა, როგორც სავალდებულო და ცვლადი ნაწილების ერთობლიობა. დამატებითი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, ცვლადი ნაწილი ყალიბდება მონაწილეთა მიერ სასწავლო პროცესიდა ასახავს სახეობათა მრავალფეროვნებას, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობის პრიორიტეტულ სფეროებს, იმ პირობების სპეციფიკას, რომელშიც მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი.

ამ სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი პროგრამა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ტრადიციების გაცნობისთვის სამშობლოსასწავლო პროცესში ეთნოკულტურული კაზაკთა კომპონენტის დანერგვით, იგი წარმოადგენს საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილის განხორციელების მოდელს. შემოთავაზებული მოდელი ასახავს იმ ეროვნული და კულტურული პირობების სპეციფიკას, რომელშიც მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი.

პროგრამა მიზნად ისახავს საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების დაუფლებას ხალხური კულტურის გაცნობის გზით, რომელსაც აქვს განათლებისა და სწავლების ეთნოპედაგოგიური ფორმების ფართო სპექტრი.მიმართვა საკუთარი ხალხის კულტურულ და ისტორიულ წარსულზე - მნიშვნელოვანი წერტილიახალგაზრდა თაობის აღზრდაში. კაზაკების თემას თავისი ორიგინალურობით, მდიდარი რიტუალებით, მრავალფეროვანი ფოლკლორითა და სამხედრო ტრადიციებით უნიკალური განვითარების და საგანმანათლებლო პოტენციალი აქვს.პროგრამის განხორციელების პროცესში მოსწავლეები აგროვებენ ცოდნას და შთაბეჭდილებებს მშობლიურ მიწაზე, მის განდიდებულ ადამიანებზე, ყალიბდება ეთიკური, შემეცნებითი და ესთეტიკური იდეები, ფართოვდება ბავშვების ინტერესების, საჭიროებებისა და მოტივაციის სპექტრი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ამ პროგრამის დაუფლების პროცესში შეძენილი ცოდნა და უნარები დაეხმარება მათ მრავალი თაობის ცხოვრების ნორმებისა და წესების დაუფლებაში. ამრიგად, კულტურული და ისტორიული გარემო, რომელიც აკრავს ადამიანს ბავშვობიდან, არის მისი მორალური თვისებების ჩამოყალიბების საფუძველი.

ავტორთა გუნდის უდავო დამსახურებაა პროგრამაში ეთნიკური პედაგოგიკის შერწყმა სკოლამდელი დიდაქტიკის თანამედროვე ტენდენციებთან. თემატური გაკვეთილების შემოთავაზებული რეზიუმეები, კალენდარულ-რიტუალური და მართლმადიდებლური დღესასწაულების სცენარები ეფუძნება ინტეგრირებული სწავლის პრინციპებს, რაც შესაძლებელს ხდის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

ამ პროგრამის განხორციელება ხელს შეუწყობს თანამედროვე საზოგადოების ეროვნულ და მსოფლიო კულტურაში ინტეგრირებული ადამიანისა და მოქალაქის განათლებას.

განმარტებითი შენიშვნა

განმარტებითი შენიშვნა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ტრადიციულ ხალხურ კულტურაში გაცნობის გზით ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბების პრობლემა უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე თანამედროვე პედაგოგიკაში. კაზაკების თემას თავისი ორიგინალურობით, მდიდარი რიტუალებით, მრავალფეროვანი ფოლკლორით და, რა თქმა უნდა, სამხედრო ტრადიციებით, აქვს უნიკალური განმავითარებელი და ძლიერი საგანმანათლებლო პოტენციალი, რომელიც წარმატებით ხორციელდება ქ.დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური ქვეყნის ტრადიციების გაცნობა".

პროგრამის მიზანი: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ცხოვრების ნორმებისა და წესების ათვისება ვოლგა-დონის რეგიონის ისტორიულად ჩამოყალიბებული ტრადიციული კულტურის გაცნობის საფუძველზე.

პროგრამის მიზნები:

1. დონ კაზაკების კულტურული და ისტორიული მემკვიდრეობის გაცნობით სამშობლოსადმი სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბება;
2. - საკუთარი ხალხის სულიერი და მორალური ფასეულობების გაცნობა;
3. – განავითაროს მეტყველება და მუსიკალური კულტურარეგიონალური ფოლკლორის საშუალებით;
4. - ასწავლეთ ბავშვების ხალხური თამაშები, განუვითარდეთ ტრადიციული კულტურის სიყვარულის გრძნობა ბავშვთა სათამაშო ფოლკლორის საშუალებით;
5. - პირობების შექმნა ბავშვების შემოქმედებითი განვითარებისთვის;

- დაეხმარეთ სიმღერების შესრულების უნარების დაუფლებას ხალხური სიმღერის კონკრეტული სტილის ტრადიციაში.

ეს პროგრამა ეფუძნებასისტემა-აქტივობამიდგომა , რომელიც ვარაუდობს:

– განათლება და პიროვნული თვისებების განვითარება, რომლებიც აკმაყოფილებს ტოლერანტობასა და კულტურათა დიალოგზე დაფუძნებული დემოკრატიული სამოქალაქო საზოგადოების აგების მიზნებს;

- მრავალფეროვანი ორგანიზაციული ფორმები და თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით (მათ შორის ნიჭიერი ბავშვები და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეჯანმრთელობა), შემოქმედებითი პოტენციალის, შემეცნებითი მოტივების ზრდის უზრუნველყოფა;

- ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარება და აღზრდა, მათ მიერ მორალური ნორმების, ეთიკური პრინციპების, ეროვნული ღირებულებების მიღების უზრუნველყოფა;

– თანატოლებთან, უფროს და მცირეწლოვან ბავშვებთან, უფროსებთან თანამშრომლობა სხვადასხვა აქტივობების პროცესში.

ფოკუსირება ეთნოკულტურული კაზაკთა კომპონენტის განხორციელების პროგრამებიშინაარსის მიხედვით არის სოციალური და პედაგოგიური;მიერ ფუნქციური დანიშნულება– საგანმანათლებლო და შემეცნებითი;მიერ ორგანიზაციის ფორმა- წრე; მიერ განხორციელების დრო- ერთი წლის.

შესაბამისობა პროგრამა განპირობებულია განათლების სახელმძღვანელოს დაკარგვით თანამედროვე ადამიანი: ახალგაზრდა თაობას არ ახსოვს და არ იცნობს თავისი ხალხის კულტურას; სულიერების ნაკლებობისა და უზნეობის გამოვლინებები სულ უფრო მეტად შეინიშნება ბავშვებისა და მოზარდების ქცევაში. გავრცელების გამო თანამედროვე ცხოვრებააგრესიის სხვადასხვა ფორმები, აქტუალური ხდება ტოლერანტული, სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის ამოცანა. მეორეს მხრივ, რუსულ საზოგადოებაში იზრდება ეროვნული თვითშეგნება, ინტერესი შენარჩუნებისა და განვითარების მიმართ. ეროვნული კულტურა, ენა, აღორძინება ხალხური ტრადიციები, დაუბრუნდი რწმენას. ეს პროგრამა აკმაყოფილებს თანამედროვე ტენდენციებსა და მოთხოვნებს, აცნობს სკოლამდელ ბავშვებს მშობლიური მიწის კულტურულ და ისტორიულ ღირებულებებს, ხელს უწყობს სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბებას.

სიახლე ეს პროგრამა არის ის, რომ ეთნოკულტურული კომპონენტის განხორციელება ხორციელდება დონის კაზაკების ტრადიციული კულტურის მასალის საფუძველზე. პროგრამაში წარმოდგენილია ძირითადი მიმართულებების სინთეზი, რომლებიც ჰოლისტურად ასახავს მის სპეციფიკას: ადგილობრივი ისტორია, ცხოვრება და ტრადიციები, დონის კაზაკების მორალური საფუძვლები, მართლმადიდებლური და კალენდარი. რიტუალური არდადეგები. თითოეული მიმართულება მოიცავს სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებს: შემეცნებითი, სათამაშო, კომუნიკაციური, ვიზუალური, მუსიკალური და ა.შ.

ამ პროგრამის სიახლეს განაპირობებს ისიც, რომ მისი ძირითადი მიმართულებების შინაარსი მკაფიოდ განსაზღვრული გენდერული მიდგომაა.

პედაგოგიური მიზანშეწონილობაპროგრამა ახსნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვოლგა-დონის რეგიონის კულტურული და ისტორიული მემკვიდრეობის გაცნობის ჰოლისტიკური პროცესის ორგანიზებით. ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით, თემაში „ჩაღრმავება“ ხდება. ეს მეთოდი ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას ღრმად გაიგონ და იგრძნონ ის, რაც მასწავლებელს სურს გადასცეს მათ, საშუალებას აძლევს მათ გააერთიანონ ყველა სახის ბავშვთა აქტივობა, გახადონ ისინი საინტერესო და რაც შეიძლება სასარგებლო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მასალის სიღრმისეული შესწავლა საკუთარი პრაქტიკული აქტივობებით ხელს უწყობს ბავშვების მაღალი შემოქმედებითი აქტივობისა და შემეცნებითი ინტერესის შენარჩუნებას საკლასო ოთახში.

ამ პროგრამის სპეციფიკა

თემა: „სამზარეულო ბულიონი, ბლინები“ (ინტეგრირებული გაკვეთილი)

საგანი “ბულიონის, ბლინების მომზადება”
(ინტეგრირებული გაკვეთილი)

მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: ბავშვებს გააცანით კაზაკთა სამზარეულო (ლუდი, ბლინები); განუვითარდეთ სურვილი, იყოთ შრომისმოყვარე, ოსტატურად და დაეხმაროთ უფროსებს; სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს კაზაკების კულტურა და ცხოვრება გააცნოს.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „შემეცნებითი განვითარება“ (ბავშვთა ინტერესების განვითარება, ცნობისმოყვარეობა), „მეტყველების განვითარება“ (აქტიური ლექსიკის გამდიდრება; თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება), „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ (სხვადასხვა ტიპის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ფორმირება. მუშაობისა და შემოქმედების) .

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: შრომა, შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაცია.

წინასწარი სამუშაოები: ბავშვებთან საუბარი გემრიელ და ჯანსაღ საკვებზე, სუფრის მანერებზე.

აღჭურვილობა და მასალები: ოთახი კაზაკთა ცხოვრებისთვის, რომელიც აღჭურვილია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში(ღუმელი, მაგიდა, სკამები, ზარდახშა, ჭურჭლის თაროები, ჭურჭელი); შარფები და წინსაფრები, პროდუქტები(ჩირი, ფქვილი, კვერცხი, რძე, შაქარი, მარილი), მოხარშეთ მრგვალ დოქში შუა ნახვრეტით.

აღმზრდელი . ბიჭებო, ში ხალხური ანდაზანათქვამია: "წისქვილი ცხოვრობს წყლით, მაგრამ ადამიანი ცხოვრობს საკვებით". როგორ გესმით ეს?(ბავშვების პასუხები.)

კაზაკთა სამზარეულო ძალიან მარტივია (ყველაფერი საკუთარი ხელით გაიზარდა და დანაღმული იყო), მაგრამ ამავე დროს მრავალფეროვანი და მკვებავი. კაზაკთა სამზარეულოს რომელი კერძები იცით?(ბავშვების პასუხები.) რომელს ამზადებთ სახლში?

დღეს ჩვენ გავეცნობით კაზაკთა სამზარეულოს ახალ კერძებს: ვისწავლით ბლინების „დამზადებას“ და ბულიონს.

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს მრგვალ დოქს, რომელსაც შუა ნახვრეტი აქვს.

ეს ქილა შეიცავს ბულიონს. ვზვარი არის კომპოტი, რომელიც მზადდება ხმელი ხილისგან ან კენკრისგან.

ბავშვები ეხმარებიან ბულიონს და ცდილობენ ამოიცნონ მისი კომპონენტები. მასწავლებელი მაგიდაზე ჩირის თასს დებს.

აღმზრდელი . ნახეთ, რა ჩირი გამოიყენება მასში - ალუბალი, ქლიავი, გარგარი, მსხალი. მთელი ეს ნარევი გარეცხილია, შემდეგ დაასხით მდუღარე წყალში და მოხარშეთ რამდენიმე წუთის განმავლობაში. როცა მოიხარშება, ჩაასხით ამ დოქებში. როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს დოქს შუა ხვრელი?(ბავშვების პასუხები.) ხვრელი საჭიროა იმისთვის, რომ ნახარში უფრო სწრაფად გაცივდეს. ინფუზიების მომზადებისას ისინი ასევე იყენებდნენ ვარდის ბარძაყებს და კუნელის კენკრას - ეს ბუჩქები უხვად იზრდება დონის სტეპებსა და ტყეებში.

და ასევე მინდა გასწავლოთ გემრიელი ბლინების მომზადება. მათი გამოცხობა ბებიამ მასწავლა. ცომის მოზელაზე საუბრისას კაზაკი ქალები ამბობენ „ბლინების გასაკეთებლად“.

მასწავლებელი და ბავშვები ცომს ცომს ბლინებს.

აღმზრდელი. ჩვენს მუზეუმში ნამდვილი ღუმელი არ არის. ვთხოვოთ შეფს, რომ ბლინები გამოგვიცხოს სამზარეულოში.

ბავშვები კურენში მიირთმევენ მზა ბლინებს.

აღმზრდელი. მოგეწონათ ბლინები?(ბავშვების პასუხები.) გახსოვთ, რისგან მზადდება ბულიონი და ბლინები?(ბავშვების პასუხები.) სახლში შეგიძლიათ დედასთან ერთად ბლინების გამოცხობა ან ახალი კერძის მომზადება სცადოთ.

კურსის საგანმანათლებლო შინაარსი

კურსის საგანმანათლებლო შინაარსი

თავი 1. რეგიონი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ.

საგანი 1.1. ვოლგა-დონის რეგიონი. გეოგრაფიული მდებარეობავოლგა-დონის რეგიონი. მშობლიური მიწის ქალაქები და ქალაქები. მშობლიური ქალაქი და მისი ატრაქციონები. სახლის ტერიტორია. ანდაზები და გამონათქვამები მშობლიურ მიწაზე.

საგანი 1.2. ვოლგა-დონის რეგიონის ბუნება.მშობლიური მიწის მდინარეები. ვოლგა-დონის სტეპების ფლორა(ბუმბულის ბალახი, ჭია, თიამი). გადაშენების პირას მყოფი მცენარეების დაცვა(ირისი, სტეპის ტიტები, რუსული თხილის როჭო, პეონი). სამკურნალო მცენარეები(ტანზი, სალბი, წმინდა იოანეს ვორტი, ორეგანო). ვოლგა-დონის ტყეების ფლორა: სოკო, კენკრა, ბუჩქები(ვიბურნიუმი, ვარდის თეძოები, კუნელი), ხეები. მშობლიური მიწის ფაუნა: მწერები, თევზები, ფრინველები, ცხოველები. ვოლგა-დონის რეგიონის ბუნების ძეგლები.

საგანი 1.3. "ადამიანი სამშობლოს გარეშე ჰგავს ჩიტს ფრთების გარეშე."ანდაზები, გამონათქვამები, ლექსები მშობლიურ მიწაზე.

განყოფილება 2. დონ კაზაკების ცხოვრება და ტრადიციები.

საგანი 2.1. ვინ არიან კაზაკები? კაზაკების გაჩენის ისტორია. კაზაკების სამხედრო ცხოვრება. ისრით გახვრეტილი ირემი დონ კაზაკების უძველესი გერბია. სულიერი და მორალური ტრადიციები. ქალაქი, სოფელი, ფერმა. სოციალური წესრიგი. კაზაკთა წრე. ატამანი.

საგანი 2.2. კაზაკები - დამცველებისამშობლო. კაზაკის გაცილება ჯარში. სამშობლოს დაცვა კაზაკის მოვალეობა და პასუხისმგებლობაა. Მომსახურების საფასური. კაზაკთა იარაღი და საბრძოლო მასალა. ჯარში გაცილების ცერემონია. სამხედრო დიდებაკაზაკები კაზაკთა ანდაზები და გამონათქვამები სამხედრო დიდებისა და სიმამაცის შესახებ. ლეგენდარული სახელები: ერმაკი, M.I. პლატოვი. კაზაკების ექსპლუატაცია დიდ სამამულო ომში.

საგანი 2.3. ომის ცხენის როლი კაზაკების სამსახურში.ცხენის მოვლა. ცხენის კოსტიუმები. ანდაზები და გამონათქვამები ომის ცხენის შესახებ.

საგანი 2.4. კაზაკების საცხოვრებელი. კურენი არის კაზაკების ტრადიციული საცხოვრებელი, მისი მახასიათებლები. დონეცების სამხედრო ცხოვრების გავლენა სახლის სტრუქტურაზე. კაზაკთა კურენში ოთახების დანიშნულება, მათი გაფორმება. კუნაცკაია. ქალწული. სამზარეულო. ნივთები სამზარეულოს ჭურჭელი. ნაერთი: ღობე, მინაშენები, ბაზები.

საგანი 2.5. რით არის ცნობილი დონის მიწა?კაზაკთა ხელობა: ქსოვა, მეფუტკრეობა, მებაღეობა. ბიკოვსკის საზამთრო. ქვედა ქსოვა: ურიუპინსკის და კალაჩევსკის შალები. ნახევარკარაგორა ფაიანსი. კაზაკთა ხელოსნობის პროფესიები: მჭედელი, ქსოვა, ჭურჭელი, მონადირე, სპინერი, ვაჭარი, ჭაბურღილის მუშა, ბორბალი, უნაგირიანი, კალათის მწარმოებელი, კუპერი, ჩებოტარი. თანამედროვე კაზაკთა გვარები წარმოებულია ხელნაკეთობების სახელებიდან. ანდაზები და გამონათქვამები სამუშაოს შესახებ.

საგანი 2.6. კაზაკთა კოსტუმი.მამაკაცის კოსტუმი: შარვალი, ბეშმეტი, ჩეკმენი. ფერისა და დეტალების სიმბოლიკა. ზოლები, როგორც კაზაკთა თავისუფლების სიმბოლო. კაზაკთა სამხედრო კოსტუმი. ქუდი კაზაკების ღირსების სიმბოლოა. ქუდი, ქუდი, ქუდი. ქუდებთან დაკავშირებული ტრადიციები: წრეში ხმის მიცემა, გარდაცვლილი კაზაკის ქუდის შენახვა, მისალმება, მისი მოხსნა ეკლესიაში შესვლისას, გაფრთხილება მაჭანკლობის შესახებ.

ქალის კოსტუმი: შარვალი, პერანგი, ქუდი ფართო სახელოებით, სათადარიგო ქვედაკაბა, კაფტანი. წყვილი (ფუმფულა ქვედაკაბა და სვიტერი პეპლით). შალები, შარფები, შარფები. ნაქარგები და მაქმანი ამულეტებად. სარაფანი კაზაკი გოგოს ტრადიციული კოსტუმია.

საგანი 2.7. ტრადიციული კაზაკთა სამზარეულო. ყური. ფაფა ქათმით. დონატები კაიმაკით. კარტოფილის პელმენი. ბლინები. ფერმენტირებული რძე. აფეთქება. პიკელებული ვაშლი. მჟავე კომბოსტო. თაფლი.

თავი 3. დონის კაზაკების მორალური საფუძვლები.

საგანი 3.1. Ოჯახური ცხოვრებაკაზაკებიკაზაკთა ოჯახის მორალური საფუძვლები. ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთქმედების თავისებურებები. კაზაკი ქალი: როლი ოჯახში და სახლის მოვლაში. კაზაკთა დედის დღე. მოხუცების განსაკუთრებული პოზიცია. კაზაკთა ოჯახებში ბავშვების დიდი რაოდენობა. ობლების აღზრდა, როგორც კაზაკთა ოჯახის ტრადიცია. ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ.

საგანი 3.2. ბავშვის დაბადება კაზაკთა ოჯახში. რიტუალები და ტრადიციები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის დაბადებასთან. სახელის არჩევის ტრადიციები. ნათლობის საიდუმლო. ნათლია და დედა, მათი როლი მართლმადიდებლურ განათლებაში. ტრადიციული საჩუქრებიბიჭები და გოგოები. რიტუალი "გოგონისგან წუხილის ჩამობანა", "მამის" ფაფა. კაზაკი ბიჭის ჩვეულება პირველად ცხენზე ამხედრებს.

საგანი 3.3. ბიჭის აღზრდა კაზაკთა ოჯახში. პირველი შარვლის ზეიმი. მამაკაცის შრომაში ჩართვა, ცხენოსნობის ვარჯიში. მეორე ტონუსი და კაცებთან ერთად აბაზანაში წასვლა. წადი კუნაცკაიაში. ომის ხელოვნების შესწავლა. როგორ გავიზარდოთ ამ დღეებში ნამდვილ კაზაკებად.

საგანი 3.4. გოგონას აღზრდა კაზაკთა ოჯახში. კაზაკ გოგონას დახელოვნებულ და მოწესრიგებულ დიასახლისად აღზრდა. ხელნაკეთობების სახეები. ნივთები ქალის ხელსაქმისთვის: ღვეზელი, დაწნული ბორბალი, რგოლი, კაუჭი და საქსოვი ნემსები, ძაფები ქსოვისა და ქარგვისთვის. მზითის მომზადება.

საგანი 3.5. ბავშვთა პიესა ფოლკლორი(იხ. დანართი 1). თამაში, როგორც ტრადიციული საშუალება ხალხური პედაგოგიკა. ასახვა თამაშებში ხალხის ცხოვრების წესის, მათი მუშაობის, ცხოვრების წესის, ეროვნული პრინციპების, იდეების პატივის, გამბედაობის შესახებ; სურვილი, გქონდეს ძალა, მოხერხებულობა, გამოავლინო გამომგონებლობა, გამძლეობა, კრეატიულობა, მარაგი, ნებისყოფა და გამარჯვების სურვილი.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

„ბავშვების ჩართვა ხალხურ კულტურასა და ტრადიციებში“

IN Ბოლო დროსგაიზარდა საზოგადოების ინტერესი ხალხური კულტურის გაგებისა და აღორძინებისადმი.

ბევრმა მეცნიერმა განიხილა ახალი თაობების ეროვნულ კულტურაში გაცნობის პრობლემა. ყველა ერი ინარჩუნებს ისტორიულად ჩამოყალიბებულ საგანმანათლებლო ტრადიციებსა და მახასიათებლებს და ცდილობს მათ მომავალში გადატანას.

უხსოვარი დროიდან განათლებაში ყველა ერმა განსაზღვრა მთავარი მიზანი - კარგი ხალხური ჩვეულებებისა და ტრადიციების შენარჩუნება, განმტკიცება და განვითარება, წინაპრების მიერ დაგროვილი ყოველდღიური, შრომითი, სულიერი გამოცდილების ახალგაზრდა თაობისთვის გადაცემა. ხალხური პედაგოგიკის, ხალხური ტრადიციების სიძლიერე მდგომარეობს მოსწავლის პიროვნებისადმი ჰუმანურ, კეთილ, ჰუმანურ მიდგომაში და მისი მხრიდან სხვათა მიმართ ურთიერთგამომრიცხავი, კაცთმოყვარე დამოკიდებულების მოთხოვნაში. ხალხურ პედაგოგიკაში სწორედ ადამიანის სულის „გაკეთილშობილება“ იყო დამტკიცებული.

ხალხის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელ წლებში. ამ პერიოდში აუცილებელია ბავშვის ყველა მიდრეკილებისა და შესაძლებლობების, მისი შემოქმედებითი პოტენციალის გამჟღავნების პირობების შექმნა. ამისთვის იყენებენ სხვადასხვა მეთოდებიდა ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდის მიზანმიმართული საქმიანობის გააქტიურების საშუალებები, რომლებიც ავითარებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს, მათი პიროვნების კულტურულ, ესთეტიკურ და ეთიკურ თვისებებს, ასევე ბავშვის სოციალურ განვითარებას.
ბავშვის ცხოვრების პირველივე წლებიდან ისინი ეცნობიან კულტურას და უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს, საფუძველს უყრიან ზნეობასა და პატრიოტიზმს, ქმნიან თვითშემეცნებისა და ინდივიდუალობის საფუძველს.

სიტყვა "ტრადიცია"ნიშნავს ისტორიულად დამკვიდრებულ წეს-ჩვეულებებს, ბრძანებებს და ქცევის წესებს, რომლებიც თაობიდან თაობას გადაეცემა.

ტრადიცია მოიცავს სოციალური მემკვიდრეობის ობიექტებს (მატერიალურ და სულიერ ფასეულობებს), სოციალური მემკვიდრეობის პროცესს და მის მეთოდებს. ტრადიციები განისაზღვრება, როგორც გარკვეული სოციალური დამოკიდებულებები, ქცევის ნორმები, ღირებულებები, იდეები, წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, დღესასწაულები და ა.შ. რუსული ხალხური ტრადიციები რუსი ხალხის კულტურული მემკვიდრეობის ერთ-ერთი შემადგენელი ნაწილია. ხალხური პედაგოგიკა განათლების ძირითად საშუალებად იყენებს ხალხური კულტურის ყველა კომპონენტს: ფოლკლორს, სიმღერებს, ზღაპრებს, ანდაზებს, გამონათქვამებს, დღესასწაულებს. ისინი ავლენენ ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის შინაარსს, ძირითად მორალურ წესებსა და იდეალებს, სიკეთისა და ბოროტების გაგებას, კომუნიკაციის ნორმებს და ადამიანური ურთიერთობები; ასახავს ადამიანის მსოფლმხედველობას მითოლოგიის, რელიგიის, ტრადიციებისა და რწმენის მეშვეობით; აღწერს ხალხის ისტორიას ეპოსის, მატიანეებისა და ზეპირი ლიტერატურის სახით. მათი წყალობით ვლინდება ხალხის ესთეტიკური შეხედულებები, ამშვენებს ყოველდღიური ცხოვრება, მუშაობა და დასვენება.

ხალხური თამაშები ნათლად ასახავს ადამიანების ცხოვრების წესს, მათ ცხოვრების წესს, შრომას, საფუძვლებს, იდეებს პატივის შესახებ, გამბედაობა, გამბედაობა, სურვილი იყო იყოს ძლიერი, მოხერხებული, გამძლე, სწრაფი, ლამაზად გადაადგილება, გამორჩეული გამომგონებლობით, გამძლეობით, შემოქმედებითობით. , მარაგი, გამარჯვების ნება და სურვილი. თამაში ყოველთვის იყო ბავშვის ცხოვრებაში ბუნებრივი თანამგზავრი, მხიარული ემოციების წყარო და აქვს დიდი აღმზრდელობითი ძალა.

რუსულმა ხალხურმა თამაშებმა შეინარჩუნა ადათ-წესების არომატი, ხალხის თვითგამოხატვის ორიგინალობა, ენის ორიგინალობა, სალაპარაკო ტექსტების ფორმა და შინაარსი.

ბავშვებს უყვართ მხიარული დათვლის რითმები და თამაშებს თანმხლები ხმები.

- თეთრი კურდღელი, სად გაიქცე?

- მწვანე ტყეში.

-რას აკეთებდი იქ?

- კუბები დავხიე.

- სად დადე?

- გემბანის ქვეშ.

- ვინ მოიპარა?

- როდიონ.

- Გადი გარეთ!

ამრიგად, თამაში დიდი ხანია იკავებს ბავშვის ცხოვრებას. მნიშვნელოვანი ადგილი. მისი წყალობით, ბავშვებმა ისწავლეს დამოუკიდებლად იპოვონ გამოსავალი კრიტიკული სიტუაციიდან, სწრაფად მიიღონ გადაწყვეტილებები და განახორციელონ ისინი, მიიღონ ინიციატივა, ანუ შეძენილი. მნიშვნელოვანი თვისებებირაც მათ მომავალ ცხოვრებაში სჭირდებათ. ხალხურმა თამაშებმა ხელი შეუწყო ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას, რომელიც აერთიანებდა სულიერ სიმდიდრეს და ფიზიკურ სრულყოფილებას.

ღრმა ხალხური სიბრძნე, დახვეწილი საუკუნეების განმავლობაში, კონცენტრირებულია რუსული ფოლკლორის ნაწარმოებებში. ზეპირი ხალხური ხელოვნების ეს სფერო ხალხური პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა.

რუსი ხალხი დარწმუნებული იყო, რომ სიტყვას აქვს განსაკუთრებული ძალა გავლენა მოახდინოს ადამიანებზე და ბუნებაზე.

ფუტკარი ზუზუნებს -

მინდორში დაფრინავენ.

ისინი მოდიან მინდვრიდან -

ისინი ატარებენ თაფლს.

ასე, მაგალითად, ამბობდნენ ბავშვები, როცა სკებს მიდიოდნენ და საუბრობდნენ ფუტკრების მიერ თაფლის უხვად შეგროვებაზე.

სიტყვას, მუსიკასთან და მოძრაობასთან ერთად, კიდევ უფრო დიდი ძალა ჰქონდა. ამიტომ სიმღერამ, მუსიკალურმა ინსტრუმენტმა, რიტმულმა ცეკვამ და ჭედურობამ უდიდესი როლი ითამაშა ხალხურ ტრადიციებში.

რიტუალური სიმღერები აღწერდა კეთილდღეობას, კმაყოფილებას, სიუხვეს და მათ თანმხლებ მოქმედებებს ასახავდა იმას, რაც იყო სასურველი, რათა უზრუნველყოფილიყო იგი ნამდვილი ცხოვრება.

გაზაფხული, წითელი გაზაფხული!

მოდი გაზაფხული სიხარულით,

სიხარულით, სიხარულით,

დიდი მოწყალებით:

მაღალი სელით,

ღრმა ფესვებით,

უხვი პურით!

ბავშვი სიცოცხლის პირველივე დღეებიდანვე აღმოჩნდა სიტყვებისა და მუსიკის წყალობაზე. იავნანა და სანერგე რითმები მას ჰარმონიულ მუსიკალურ და პოეტურ განწყობაზე აყენებს.

ლიული-ლიული-ლიულენკი,

სად ხართ, სად ხართ ბიჭებო?

საწოლთან ფრენა

დაიწყეთ ყეფა

ლიული-ლიული-ლიულენკი,

მოვიდნენ პატარები,

სათავესთან იჯდა...

Კარგად იძინე!

ღრიალებმა ღრიალი დაიწყეს

ვანიუშამ ძილი დაიწყო.

და რამდენი საბავშვო ზღაპარი, ეპოსი, გამოცანები, ენების ტრიალი, ანდაზები და გამონათქვამებია ხალხურ ხელოვნებაში.

ზღაპრები მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო იარაღებია, საუკუნეების მანძილზე ცხოვრება და ხალხური განათლების პრაქტიკა დამაჯერებლად ამტკიცებდა ზღაპრების პედაგოგიურ ღირებულებას. ბავშვები და ზღაპრები განუყოფელია, ისინი ერთმანეთისთვის არიან შექმნილი და ამიტომ, საკუთარი ხალხის ზღაპრების გაცნობა ყოველი ბავშვის აღზრდასა და აღზრდაში უნდა შედიოდეს.

ბევრი ხალხური ზღაპარი შთააგონებს ნდობას ჭეშმარიტების ტრიუმფში, სიკეთის ბოროტებაზე გამარჯვებაში. ბავშვებს განსაკუთრებით მოსწონთ ზღაპრების ოპტიმიზმი და აძლიერებენ საგანმანათლებლო ღირებულება.

ზღაპრების მნიშვნელოვანი თვისებაა გამოსახულება. გმირის მთავარი პერსონაჟის თვისებები, როგორც წესი, ძალიან ნათლად და ნათლად არის ნაჩვენები: გამბედაობა, შრომისმოყვარეობა, ჭკუა; ისეთი თვისებები, როგორიცაა ფიზიკური ძალა, გამბედაობა, გამბედაობა. გამოსახულებას ზღაპრების მხიარულება ემატება – დახვეწილი და მხიარული იუმორი.

ბავშვებსაც ძალიან მოსწონთ გამოცანები. თავსატეხი არის საგნის ან ფენომენის რთული, მოკლე, პოეტური, ფიგურალური აღწერა, რომელიც გაკეთებულია ადამიანის ინტელექტის შესამოწმებლად, გამომგონებლობის განვითარების მიზნით, აგრეთვე მისი თვალების გახსნის მიზნით სამყაროს სილამაზესა და სიმდიდრეზე. მას.

ორი გაიქცა, ორი დაეწია, ერთად დაისვენეთ. (Დისკები)

არა მხედარი, არამედ სპურებით, არა მაღვიძარა, მაგრამ აღვიძებს ყველას. (მამალი)

ბავშვის ფონემატური სმენის განვითარებისა და რთული სიტყვების კომბინაციების ზუსტი რეპროდუცირების სწავლების დავალებას ასრულებენ ენის შემხვევები.

მთაზე, გორაზე

ოცდაცამეტი ეგორკა ცხოვრობდა.

ტყის გამო, მთების გამო

იაგორიც მოდის მათ სანახავად.

ფოლკლორის არცერთ სხვა ჟანრში ხალხური ცხოვრება არ არის ასახული ისე ფართოდ და მრავალმხრივ, როგორც ანდაზებსა და გამონათქვამებში; ისინი შეიცავს უამრავ პრაქტიკულ მასალას: ყოველდღიური რჩევა, შრომითი განათლება, უსაქმურობის დაგმობა, სიზარმაცე. „სხვისთვის ორმო არ გათხარო, შენ თვითონ ჩავარდები“, „მზე ხატავს დედამიწას, მაგრამ კაცის საქმე“, „ზაფხულში ციგა მოამზადე, ზამთარში კი ეტლი“, „თუ ჩქარობ. თქვენ გააცინებთ ხალხს."

ანდაზები და გამონათქვამები გამსჭვალულია სამშობლოსადმი ღრმა სიყვარულისა და ერთგულების გრძნობით: „სამშობლო დედაა, იცოდე, როგორ დადგე მას“, „ადამიანი სამშობლოს გარეშე ბულბულია უმღეროდ“.

ანდაზების უმეტესობა მიმართულია მორალური არსიპიროვნება: სიკეთე, ბოროტება, სიმართლე, სამწუხარო, თანაგრძნობა: „ადამიანის სამოსი კი არ ალამაზებს, არამედ მისი კარგი საქმეები“, „რაც დაბრუნდება, ის პასუხობს“, „სიცოცხლე ეძლევა კეთილ საქმეს“

სიმღერები, ცეკვები, თამაშები და გამოცანები ერწყმოდა ხალხურ ფესტივალებს.

რუსეთში ყველა ხალხურ დღესასწაულს თან ახლდა რიტუალები და სიმღერები. მათი უმეტესობა წარმართობის დროს წარმოიშვა და ისინი შემონახული იყო გართობისა და წეს-ჩვეულებების სახით. ასეთი დღესასწაულები ხელს უწყობდა ხალხისა და გაერთიანებული თაობების ერთიანობას. რიტუალების საშუალებით გადაეცა მნიშვნელოვანი ცოდნა სამყაროს შესახებ: მიზეზობრივი დამოკიდებულებების, თვისებების შესახებ. ბუნებრივი ფენომენიდა ა.შ. მრავალი წარმართული დღესასწაული და რიტუალი მიიღეს ეკლესიამ და გადახლართული იყო მის მიერ აღნიშნულ მოვლენებთან, მაგალითად, შობის დღესასწაული, ივან კუპალას დღესასწაული.

დღესასწაული ტაძარში საზეიმო წირვით დაიწყო და ქუჩაში, მინდორში, გაზონზე გაგრძელდა. მილების, ბალალაიკის და აკორდეონების მუსიკის ქვეშ ცეკვავდნენ წრეებში, მღეროდნენ, ცეკვავდნენ და თამაშობდნენ. ხალხში ძალიან პოპულარული იყო შემდეგი დღესასწაულები: აღდგომა, შობა, ახალი მიზანი, მასლენიცა. ბავშვებს განსაკუთრებული საბავშვო არდადეგები არ ჰქონდათ, მაგრამ მათ საერთო სადღესასწაულო ატმოსფერო იგრძნეს და ყველასთან ერთად მხიარულობდნენ.

ხალხური ტრადიციების ღირებულება უზარმაზარია და მათი ზარალი ვერ ანაზღაურდება რაიმე მატერიალური სარგებლით. ტრადიციები არის ხალხური კულტურის მცველი, ხალხის აღთქმა. თუ ყველა ხალხური ტრადიცია მთლიანად დაიკარგება, ხალხის არსებობა შეიძლება კითხვის ნიშნის ქვეშ დადგეს.

გ.შ.ხანოვა, ა.შ.ხანოვა
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლა სოფ. სტაროტიმოშკინო
მუნიციპალური მუნიციპალიტეტი "ბარიშსკის ოლქი"
ხალხური კალენდარი პედაგოგიური ინკლუზიის ტექნოლოგია
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხალხურ ტრადიციებს.
Ანოტაცია. ეს სტატია ასახავს სკოლამდელი ჯგუფების გამოცდილებას მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
სტაროტიმოშკინო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხურ ტრადიციებში გაცნობის შესახებ
სახალხო კალენდრის გამოყენებით.
საკვანძო სიტყვები: ხალხური კალენდარი, რიტუალური და კალენდარული არდადეგები, ნიშნები,
ფოლკლორული დღესასწაულები.
სკოლამდელი ასაკი ბავშვისთვის საფუძვლების შეძენის მგრძნობიარე პერიოდია
უნივერსალური ადამიანის სულიერების შესაბამისი პიროვნული კულტურა
ღირებულებები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს მშობლიური ენის შესახებ ცოდნის გაცნობა
რეგიონი, ეროვნული კულტურა, ხალხური ტრადიციების ჩართვა პროცესში
განათლება ხელს უწყობს ეროვნული თვითშეგნების განვითარებას,
სამშობლოში სიამაყის გრძნობის განვითარება.
ამ პრობლემების გადასაჭრელად შემუშავდა „სახალხო კალენდარი“.
სახალხო კალენდარი პროგრამა ეფუძნება ხელმისაწვდომ მასალას
სკოლამდელი ასაკის ბავშვი ისტორიის, კულტურის, ტრადიციების გაცნობით,
სარიტუალო და კალენდარული დღესასწაულები, ხალხური დეკორატიული
გამოყენებითი ხელოვნება და ხელნაკეთობა. ჩვენი კალენდრის თავისებურება ისაა
რომ მასში წარმოდგენილია რუსული და თათრული დღესასწაულები.
ხალხური კალენდარი არის ფერადი დიზაინის ჟურნალი, ქ
რომელშიც წარმოდგენილია მთავარი რუსული და თათრული ხალხური დღესასწაულები.
მასალა განლაგებულია სეზონის მიხედვით: გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი. რიტუალურად
რუსი და თათრული ხალხის კალენდარული არდადეგები მოკლედ არის აღწერილი
ხალხის კალენდარი. თითოეული დღესასწაულისთვის ჩვენ შევიმუშავეთ სცენარები და

მულტიმედიური პრეზენტაციები, თამაშებისა და მუსიკის არჩევანი
სამუშაოები, რომლებიც გამოიყენება კონკრეტულ დღესასწაულზე.
განსაკუთრებით მინდა აღვნიშნო ისეთი არდადეგები, რომლებიც მოხდა სკოლამდელ დაწესებულებაში
ჯგუფები:
სკოლამდელ დაწესებულებაში ფოლკლორული ფესტივალი „დავსხდეთ სამოვართან“.
სოფელ სტაროტიმოშკინოს მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლის ჯგუფები. ზეიმზე მიიწვიეს
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბებია-ბაბუა, ჩვენი ნათესავები და
საყვარელ ადამიანებს, რომელთა მონაწილეობის გარეშე ბავშვობა ვერ იქნება
ჩაითვალოს სრული, ყველაზე ნათელი და დასამახსოვრებელი. სამწუხაროდ,
ხალხური წეს-ჩვეულებებიჩვენი ცხოვრების დატოვება. მხოლოდ ბებია-ბაბუა შემოდის
სოფლებს ახსოვთ, რა სიტყვებით მოიზიდონ გაზაფხული, როგორ შევიდნენ ახალი სახლიდა
ა.შ. დღესასწაულზე ბებია-ბაბუა ეჯიბრებოდნენ ქანდაკების უნარს
ცომისგან დამზადებული კოლობოკი, ცეკვავდა თათრული ხალხური ცეკვა თექის ჩექმებში, ეცვა
წყალი როკერის გამოყენებით. და სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფებისა და ბავშვების პერსონალი
გაახარა სტუმრები რუსული და თათრული ხალხური ცეკვებით,
ხალხური ზღაპრების დრამატიზაცია.
­ ფოლკლორული შეკრებები"კუზმასა და დემიანთან სტუმრობა." კუზმა და დემიანი
ხელოსნობის მფარველები, ძველად მათ წმინდა მჭედლებს ეძახდნენ.
შეუძლია არა მხოლოდ ლითონის გაყალბება, არამედ დედამიწა ყინულოვანი ბორკილებით და
ასევე დაქორწინებული წყვილის ქორწინებაში დაკავშირება. სადღესასწაულო პროგრამაში
რუსული და თათრული შემოდგომის საოჯახო რიტუალის შესრულება:
კომბოსტო და ბატების რწევა სიმღერების, თამაშების და სხვა
ფოლკლორის ჟანრები, ასე რომ, ერთ ფესტივალზე შემოდგომა ვაჩვენეთ
რუსი და თათრული ხალხის რიტუალები.
რეალური ობიექტები დღესასწაულების ატრიბუტებად და აღჭურვილობად ემსახურება.
ხალხური ცხოვრება ან მათი შემცვლელი (ხელოსნობა). ისინი მზადდება ბავშვების მიერ
მასწავლებლები ან მშობლები წინასწარ გაკვეთილების დროს ან მუშაობის დროს
შემოქმედებითი სემინარები.

დღესასწაულების გარდა, კალენდარში მოცემულია თითოეული 12-ის მოკლე აღწერა
თვეები ძველი სლავური კალენდრის მიხედვით. ნიშნებია
ყოველთვიურად, ლექსი, რომელიც ნათლად ახასიათებს ამ თვეს.
მეთოდოლოგიური პროექტი ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ დონეზე აცნობს ბავშვებს
ხალხური თამაშები, ხალხური კალენდარი, ტრადიციები, ცხოვრების წესი, წეს-ჩვეულებები
რუსული და თათრული ხალხები, გლეხის შრომა, ხელს უწყობს განვითარებას
ბავშვებში კოგნიტური შესაძლებლობების ფორმირება მაღალი
ზნეობა, ხელს უწყობს სამშობლოს სიყვარულს, წინაპრების პატივისცემას,
ინტერესი ორიგინალური ხალხური კულტურის მიმართ.
კალენდარი აგებულია ყოველთვიური სადღესასწაულო გართობის გარშემო და არა
მოითხოვს ბავშვებისგან ხანგრძლივ მომზადებას. ბავშვებს შეუძლიათ სიმღერების სწავლა
საბავშვო რითმები, თამაშები, ლექსები კლასებში ან სხვა სახის სახსარში
მასწავლებლისა და ბავშვების საქმიანობა. მაგრამ ამავე დროს, ბავშვები კი ამ
ღონისძიებებში ისინი იძენენ უამრავ საინტერესო ცოდნას, უნარს და შესაძლებლობებს.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (კერძოდ, ეს მეთოდოლოგიური მითითებები განკუთვნილია მათთვის)
განვითარებული მოვლენები) სიამოვნებით მღერიან ხალხურ და თანამედროვე სიმღერებს, დიტებს,
საბავშვო რითმები, რითმების დათვლა, თამაში, პოეზიის კითხვა. ეს გასართობი იმართება
თვეში ერთხელ (თვის ბოლოს) შუადღისას, 57 წლის ბავშვებთან ერთად.
გართობა ეფუძნება კალენდარულ პრინციპს, სექტემბრიდან
თვე (შემოდგომის პირველი თვიდან), სასწავლო წლის დაწყებიდან. ბავშვებისგან არა
დარწმუნდით, რომ მოითხოვეთ ხალხური ნიშნების ან წეს-ჩვეულებების დამახსოვრება. Მნიშვნელოვანი
აჩვენეთ უძველესი დღესასწაულების მოწყობის კულტურა, მათი გონივრულობა და
მიზანშეწონილობა, ხალხური მეტყველების სილამაზე, უძველესი თამაშები, სიმღერები.
მნიშვნელოვანია ბავშვების ინტერესის გაღვივება და შენარჩუნება ყველაფრის მიმართ, რაც მოხდა
საინტერესო და მნიშვნელოვანი ჩვენი წინაპრებისთვის.
პროექტი „სახალხო კალენდარი“ გახდა ძლიერი იმპულსი ყველაფრის განვითარებისთვის
მასწავლებელთა პერსონალი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობის საკითხებში
ტრადიციული ხალხური კულტურა. ჩვენ დავეხმარეთ ბავშვებს განვითარებაში
აჩვენე შენი შემოქმედებითი პოტენციალი. ხალხური კალენდარი დაეხმარა სწავლას არა

მხოლოდ რუსული ხალხური არდადეგები, არამედ თათრული. ჩვენ ეს ვნახეთ
ყველა ხალხური დღესასწაულის საფუძველია ადამიანის ბუნების თაყვანისცემა.
ეს პროექტი ეხმარება პრობლემის სოციალურად ყოვლისმომცველ მიდგომას.
სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლება კომუნიკაციისა და მეტყველების პრობლემების გადასაჭრელად
პრობლემები. ასევე, ფოლკლორი არის განათლების ერთ-ერთი ეფექტური მეთოდი,
სავსეა უზარმაზარი დიდაქტიკური შესაძლებლობებით. ასევე წამყვანი
ბავშვების პირველი ეთნოკულტურული ცოდნის შეძენის პროცესში ჩვენ თავდაპირველად
ეძღვნება საბავშვო ფოლკლორულ ფესტივალს. ვცდილობთ შევქმნათ ბავშვში
მხიარული განწყობა, ემოციური ამაღლება და სადღესასწაულო ფორმირება
კულტურა (ეროვნული დღესასწაულის ტრადიციების ცოდნა, ორგანიზაციის მახასიათებლები
სადღესასწაულო აქცია, სტუმრების მოწვევის წესები და სტუმრების ეტიკეტი).
დღესასწაულისთვის მზადება ყოველთვის იწვევს ბავშვებში ინტერესს, რის საფუძველზეც
ყალიბდება მხატვრული გემოვნება, ერთიანობა ბავშვებსა და უფროსებს შორის. Ყველაზე
მთავარი ის არის, რომ არავინ იყო პასიური დამკვირვებელი. ამრიგად,
ნებადართულია ბავშვების ხალხური ხელოვნებისა და ტრადიციების გაცნობა:
შექმენით ინტერესი და ემოციური რეაქცია ობიექტებზე დეკორატიულად
გამოყენებითი ხელოვნება, რუსული და თათრული ფოლკლორი;
ასწავლეთ სიტყვების გაგება, რომლებიც ასახავს იდეებს რუსულისა და თათრულის შესახებ
კულტურა, მათი გამოყენება მეტყველებაში;
აქტიურად მონაწილეობს რუსულ და თათრულ ხალხურ და როლურ თამაშებში
თამაშები ხალხური კულტურის საგნების გამოყენებით, თეატრალურში
საქმიანობის;
ცხოვრობენ ნათელი მოვლენებიეროვნული კალენდრის მიხედვით.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნებულია http://www.allbest.ru-ზე

შესავალი

ხალხური კულტურა არის ხალხის მრავალსაუკუნოვანი კონცენტრირებული გამოცდილება, მატერიალიზებული ხელოვნების ობიექტებში, შრომასა და ყოველდღიურობაში: ეს არის ტრადიციები, რიტუალები, ადათ-წესები, რწმენა; ეს არის იდეოლოგიური, მორალური და ესთეტიკური ღირებულებები, რომლებიც განსაზღვრავს ერის სახეს, მის იდენტობას, უნიკალურობას, სოციალურ და სულიერ თავისებურებას.

თუმცა მრავალი მიზეზის გამო დაიკარგა მატერიალური ხალხური კულტურის სულიერი მემკვიდრეობისა და საგნების უმეტესობა. ამ ეროვნული მემკვიდრეობის შეუქცევადი დაკარგვის პროცესი დღემდე გრძელდება. შექმნილია კრიტიკული სიტუაცია, რომელშიც ჩვენ შეგვიძლია, გარკვეული დროის შემდეგ, ჩამოერთვათ ახლანდელ და მომდევნო თაობებს რეგიონალური ხალხური მხატვრული კულტურის ყველაზე ღირებული მემკვიდრეობა და ამით მთლიანად გავანადგუროთ თანამედროვეთა სულიერი კავშირი გასული თაობების კულტურულ ტრადიციებთან და შემოქმედებით გამოცდილებასთან. აქედან გამომდინარეობს, რომ აქტუალური ხდება ტრადიციული ხალხური მხატვრული კულტურის შენარჩუნების პრობლემა და ამ პრობლემის მოგვარება საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან უნდა დაიწყოს. უკვე სკოლამდელ ასაკში აუცილებელია ხალხის ხალხური კულტურის გაცნობა, რადგან ბავშვობიდან იწყება ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება და ხალხური ტრადიციები ასწავლის რუსეთის მომავალ მოქალაქეს.

ამჟამად ამ სფეროში არაერთი დადებითი ტენდენცია გამოიკვეთა: მუშავდება პერსპექტიული პროექტები რეგიონებში ხალხური კულტურის აღორძინების მიზნით; ინერგება მხატვრული საგანმანათლებლო პროგრამები რუსეთის ხალხების ეროვნულ და კულტურულ ტრადიციებზე დაყრდნობით; ქვეყნის საშუალო სპეციალიზებულ და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში იხსნება ახალი სპეციალიზაციები ხალხურ მხატვრულ კულტურაში.

განვითარების ერთ-ერთი აუცილებელი პირობა თანამედროვე განათლებარა თქმა უნდა, ეს არის ეროვნული განათლების სისტემის განახლება. მიმდინარეობს განათლების რეფორმა, რომლის მიმართულებები განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის კანონით „განათლების შესახებ“ და მასში შეტანილი ცვლილებებით. „განათლების შესახებ“ კანონის ძირითადი დებულებებია: საყოველთაო, ეროვნულ-ეთნიკური ღირებულებების პრიორიტეტი, პიროვნების თავისუფალი განვითარება; ზოგადი ხელმისაწვდომობა; განათლების ცვალებადობა; სტუდენტის ყოვლისმომცველი დაცვა (რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, მუხ. 18).

ამ თემის აქტუალობა იმაში მდგომარეობს, რომ რუსეთის სულიერი აღორძინების საწყისების ძიების ამჟამინდელ პირობებში მნიშვნელოვანია თქვენი ეროვნული კულტურის მხარდაჭერა, ხალხის ხასიათის კონცენტრირება, ღირსეული პიროვნების აღზრდა, რომელსაც შეუძლია განავითაროს და შეინარჩუნოს ხალხი. რუსეთის ტრადიციები.

კვლევის ობიექტია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური ტრადიციების გაცნობის პროცესი.

სასწავლო საგანი - პედაგოგიური პირობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხალხური ტრადიციების დაუფლება.

კვლევის მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხურ ტრადიციებთან გაცნობის თავისებურებების შესწავლა.

ჰიპოთეზა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური ტრადიციების გაცნობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ეფექტური იქნება იმ პირობით, რომ ისინი სისტემატიურად მუშაობენ ბავშვებთან.

მიზანმა, ობიექტმა, საგანმა და ჩამოყალიბებულმა ჰიპოთეზამ შესაძლებელი გახადა კვლევის მიზნების დადგენა:

Ш ხალხური ტრადიციების გაჩენის ისტორიის შესწავლა, მათი არსი და სტრუქტურა.

შ გამოავლინოს რუსული ხალხური ტრადიციების საფუძვლები, მათი კლასიფიკაცია და მნიშვნელობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში.

Ш სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის შედარებითი ანალიზი.

1. თეორიული საფუძველისკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ხალხური ტრადიციების გაცნობა

1.1 ხალხური ტრადიციების გაჩენის ისტორია

ტრადიციული სადღესასწაულო და რიტუალური კულტურა მისი განხორციელების მართლაც უნიკალურ შესაძლებლობებს იძლევა. რუსული ხალხური არდადეგები და რიტუალები ერთ-ერთი ყველაზე ცოცხალი და ორიგინალურია კომპონენტებიტრადიციული მხატვრული კულტურა და ამავე დროს მისი უძველესი ტიპის ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მრავალმხრივი ფენომენი - ფოლკლორი.

ფოლკლორი არსაიდან ვერ გაჩნდა. იგი გამოირჩეოდა ერთი კულტურისგან პრიმიტიული საზოგადოებამისი სინკრეტიზმის დაშლის შედეგად და შრომის დანაწილებასთან დაკავშირებით.

ხალხური კულტურის შინაარსის ძირითადი ასპექტებია: ხალხის მსოფლმხედველობა, ხალხური გამოცდილება, საცხოვრებელი, კოსტუმი, შრომითი საქმიანობა, დასვენება, ხელობა, ოჯახური ურთიერთობები, ხალხური დღესასწაულები და რიტუალები, ცოდნა და უნარები, მხატვრული შემოქმედება.

უნდა აღინიშნოს, რომ, როგორც ნებისმიერ სხვა სოციალურ მოვლენას, ხალხურ კულტურასაც აქვს სპეციფიკური თავისებურებები, რომელთა შორის უნდა გამოვყოთ: განუყრელი კავშირი ბუნებასთან, გარემოსთან; გახსნილობა, რუსული ხალხური კულტურის საგანმანათლებლო ბუნება, სხვა ხალხების კულტურასთან დაკავშირების უნარი, დიალოგიურობა, ორიგინალურობა, მთლიანობა, სიტუაციურობა, მიზანმიმართული ემოციური მუხტის არსებობა, წარმართული ელემენტების შენარჩუნება და მართლმადიდებლური კულტურა, იუმორის გრძნობა.

ნებისმიერი ხალხის წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების სისტემა მრავალი საუკუნის განმავლობაში მისი საგანმანათლებლო ძალისხმევის შედეგია. ამ სისტემის მეშვეობით ყოველი ერი ასახავს საკუთარ თავს, მის სულიერ კულტურას, მის ხასიათსა და ფსიქოლოგიას, თანმიმდევრული თაობების სერიაში.

ტრადიციული კულტურა ქმნის ხალხური კულტურის საფუძველს.

ეთნოგრაფი და ფოლკლორისტი კ.ვ. ჩისტიაკოვი აღნიშნავს, რომ „ტრადიცია არის აწმყოსა და წარსულს შორის კავშირების ქსელი (სისტემა) და ამ ქსელის დახმარებით კეთდება სტერეოტიპების გარკვეული შერჩევა, რომლებიც შემდეგ კვლავ მრავლდება. საზოგადოება ტრადიციების გარეშე ისევე შეუძლებელია, როგორც საზოგადოება კულტურის გარეშე“.

ტრადიციული სადღესასწაულო და რიტუალური კულტურა ხალხური კულტურის განუყოფელი ელემენტია, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს რეგიონალური არომატი. დღესასწაულები ყოველთვის არსებობდა, ყოველთვის, შინაარსობრივად და ფორმაში გარდაიქმნება საზოგადოების სულიერი და ესთეტიკური განვითარების შესაბამისად. ისინი ატარებენ დიდ ემოციურ და საგანმანათლებლო დატვირთვას, რაც უზრუნველყოფს ტრადიციების თაობიდან თაობას გადაცემას.

ხალხური დღესასწაულების უმეტესობის ფესვები წარმართულ დროშია. მიუხედავად მართლმადიდებლური ეკლესიის ათასწლიანი ძალისხმევისა მათ აღმოსაფხვრელად, მრავალი უძველესი რიტუალი და რიტუალი ხალხურ ტრადიციებში დღემდე შემორჩა. ეკლესიამ ოსტატურად მოარგა ამ რიტუალების ნაწილი თავის დღესასწაულებს და ზოგიერთი ხალხური დღესასწაული გახდა საეკლესიო დღესასწაულების ნაწილი ან გაგრძელება.

რუსი ხალხის მატერიალური კულტურის ისტორიის, მათი იმიჯის და ცხოვრების წესის, მორალური ფასეულობების შესასწავლად შესანიშნავი საფუძველია სანქტ-პეტერბურგის რუსული ეთნოგრაფიული მუზეუმის მუზეუმში წარმოდგენილი წყაროები.

მუზეუმი სტუმრებს აცნობს გლეხის დღესასწაულებს, ოჯახურ დღესასწაულებსა და რიტუალებს, ასევე რუსი ხალხის ზოგიერთ რწმენას.

შეუძლებელია დროის უკან დაბრუნება და სადღესასწაულო და სარიტუალო კულტურის ბუნებრივი ფორმების აღორძინება, რადგან „... ხალხური კულტურისა და ხალხური ტრადიციების აღორძინების ყოველგვარი მცდელობა მათი ისტორიული ჰაბიტატის აღდგენის გარეშე, განწირულია მარცხისთვის. ამ გარემოს გარეთ, ნებისმიერი ტრადიცია იარსებებს ეგზოტიკის სახით, რომელიც შეიძლება იყოს დანახული, მოსმენილი, მაგრამ არა აღქმული, როგორც საკუთარი ეროვნული გრძნობა.

1.2 რუსული ხალხური ტრადიციების საფუძვლები, მათი კლასიფიკაცია და მნიშვნელობა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში

დღეს ჩვენ ვიწყებთ ბევრ რამეს სხვაგვარად შეხედვას, ბევრ რამეს ხელახლა აღმოვაჩენთ და ხელახლა ვაფასებთ. ეს ჩვენი ხალხის წარსულსაც ეხება. დარწმუნებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ უმრავლესობა, სამწუხაროდ, ძალიან ზედაპირულად იცნობს, მაგალითად, ხალხურ კულტურას. როგორ ცხოვრობდნენ რუსი ხალხი? როგორ მუშაობდი და როგორ ისვენებდი? რა აბედნიერებდა მათ, რა აწუხებდათ? რა წეს-ჩვეულებებს იცავდნენ ისინი? როგორ დაამშვენე შენი სახლი? რაზე ოცნებობდი? ამ და მსგავს კითხვებზე პასუხის გაცემა ნიშნავს დროის კავშირის აღდგენას, დაკარგული მნიშვნელობების დაბრუნებას.

ახლა ეროვნული მეხსიერება თანდათანობით ბრუნდება ჩვენთან და ვიწყებთ ახლებურ დამოკიდებულებას უძველესი დღესასწაულების, ტრადიციების, ფოლკლორის, მხატვრული ხელნაკეთობების, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მიმართ, რომლებშიც ხალხმა დაგვიტოვა თავისი კულტურული მიღწევებიდან ყველაზე ძვირფასი. საუკუნეების საცერში.

ბავშვების რუსული ხალხური ტრადიციების გაცნობა ეფუძნება წარსულის მემკვიდრეობაში ბავშვების ჩართულობის ემოციურად დატვირთული გრძნობის ჩამოყალიბებას, მათ შორის სპეციალური გარემოს შექმნით, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს უშუალო კონტაქტში შევიდნენ მასთან. ადამიანის კულტურის საფუძველი სულიერებაა. მაშასადამე, ბავშვის მიერ კულტურული ღირებულებების ნაკრების შეძენა ხელს უწყობს მისი სულიერების განვითარებას - ინტეგრირებული პიროვნული თვისება, რომელიც ვლინდება ადამიანური ურთიერთობების, გრძნობების, მორალური და პატრიოტული პოზიციების დონეზე, ანუ საბოლოოდ განსაზღვრავს მისი ზოგადი განვითარებადა ზოგადად თვითშეგნება. სწორედ მშობლიური კულტურა, მამისა და დედის მსგავსად, უნდა გახდეს ბავშვის სულის განუყოფელი ნაწილი, პიროვნების ჩამოყალიბების დასაწყისი.

ტრადიციულ კულტურაში თანდაყოლილი მაღალი სულიერება და მორალი მოქმედებს როგორც მოსახლეობის ჯანსაღი ცხოვრების წესის, ყოველდღიური ცხოვრების ჰარმონიული ორგანიზების, ტრადიციების პატივისცემის გარანტი. მეგობრული ურთიერთობებისხვებთან ერთად, სიყვარული და ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას. ხალხური კულტურისა და, უპირველეს ყოვლისა, ტრადიციული კულტურის აღმზრდელობითი როლი გამოიხატება მისი ზემოქმედებით თითოეულ ინდივიდზე, იქნება ეს დაწყებითი სკოლის მოსწავლე თუ სკოლამდელი აღზრდა, რითაც ის აქტიურად მოქმედებს მთელი ცხოვრების წესსა და საზოგადოებაზე.

ტრადიციული კულტურის კანონების დაცვა ბავშვებსა და მოზარდებში ავითარებს თვითშეფასების და ეროვნული სიამაყის გრძნობას და ხელს უწყობს მათი ხალხის როლის გაცნობიერებას მსოფლიო ცივილიზაციაში.

ხალხური კულტურის ტრანსფორმაციული, შემოქმედებითი და საგანმანათლებლო პოტენციალის წარმატებული და ყველაზე სრულყოფილი განხორციელება შესაძლებელია მხოლოდ ხელსაყრელ პირობებში: შენარჩუნება, აღორძინება, ზოგადად, და მისი ტრადიციული კომპონენტი - თვისებები; მოსახლეობის, განსაკუთრებით ბავშვებისა და მოზარდების განათლება ხალხური კულტურის მემკვიდრეობის მასალებზე, მისი სიმდიდრის გაცნობის შეუმჩნეველი ფორმებით; ყველას აქტიური მონაწილეობა ხალხური ხელოვნების ნებისმიერ ფორმაში.

რუსული ხალხური ტრადიციები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე პრიორიტეტულ სფეროდ:

1. ეროვნული ცხოვრების ატმოსფეროს შექმნა. ცნობილია, რომ გარემომცველი საგნები დიდ გავლენას ახდენენ ბავშვის გონებრივი თვისებების ჩამოყალიბებაზე - მათ უვითარდებათ ცნობისმოყვარეობა, უვითარდებათ სილამაზის განცდა. ირგვლივ საგნები, რომლებიც პირველად აღვიძებენ ბავშვის სულს და უნერგავენ მას სილამაზის განცდას, ეროვნული უნდა იყოს. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს ადრეული ასაკიდან გააცნობიერონ, რომ ისინი დიდი რუსი ხალხის ნაწილია.

2. ტრადიციული და რიტუალური დღესასწაულები. რიტუალური დღესასწაულები მჭიდროდ არის დაკავშირებული შრომასთან და სხვადასხვა ასპექტთან საზოგადოებრივი ცხოვრებაადამიანები მთელი თავისი მთლიანობითა და მრავალფეროვნებით. ისინი შეიცავს ადამიანების ყველაზე დახვეწილ დაკვირვებებს დამახასიათებელი ნიშნებისეზონები, ამინდის ცვლილებები, ფრინველების, მწერების, მცენარეების ქცევა. საუკუნეების მანძილზე შემონახული ასეთი ხალხური სიბრძნე ბავშვებს უნდა გადასცენ. ბევრი ლამაზი ჩვეულება ტრადიციულად არსებობდა რუსეთში. ისინი ეხმარებოდნენ ადამიანებს, არ დაეკარგათ რწმენა და ოპტიმიზმი, მიუხედავად ყველა ცხოვრებისეული უბედურებისა. ჩვენი წინაპრების ცხოვრება გაჟღენთილი იყო რწმენით, რიტუალებით, ნიშნებით და ყოველდღიურობა მონაცვლეობდა დღესასწაულებით. ჩვენი წინაპრები დღესასწაულებს ესმოდათ, როგორც საიდუმლოებისა და სიწმინდის პერიოდს, განსხვავებით ყოველდღიური ცხოვრებისა და ყოველდღიური ცხოვრების პროზაული ბუნებისგან. მათ სჯეროდათ, რომ არდადეგებზე საზღვარი ადამიანთა სამყაროსა და სასწაულებისა და მაგიის სამყაროს შორის ქრება. ტრადიციული სადღესასწაულო და რიტუალური კულტურა ხალხური კულტურის განუყოფელი ელემენტია, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს რეგიონალური არომატი. დღესასწაულები ყოველთვის არსებობდა, ყოველთვის, შინაარსობრივად და ფორმაში გარდაიქმნება საზოგადოების სულიერი და ესთეტიკური განვითარების შესაბამისად. ისინი ატარებენ დიდ ემოციურ და საგანმანათლებლო დატვირთვას, რაც უზრუნველყოფს ტრადიციების თაობიდან თაობას გადაცემას. პირველი ტიპის რიტუალები წარმოიშვა სასოფლო-სამეურნეო ცხოვრების საფუძველზე, რის გამოც მათ ზოგჯერ „აგრარულსაც“ უწოდებენ. თუმცა, მათი თემა უფრო ფართოა, რადგან ისინი ფერმერის წელიწადს ყოფდნენ დროის გარკვეულ პერიოდებად, აღნიშნეს გადასვლას ერთი პერიოდიდან მეორეზე და, ზოგადად, უნდა შეეტანათ წვლილი როგორც თავად ადამიანის, ასევე მისი გარემოს გამრავლებაში: მცენარეულობა, ცხოველები ყოველწლიური მასშტაბით და წლიური განმეორებადობის ფარგლებში. ამიტომ, კალენდარულ რიტუალებში ხდება ინდუსტრიული, სასოფლო-სამეურნეო და ადამიანური ქორწინების რიტუალების გადაჯაჭვულობა. მეორე ტიპი ასოცირდება ადამიანის ბიოლოგიურ და სოციალურ განვითარებასთან და ასახავს მისი ცხოვრების ძირითად ფაზებს. ამან ხელი შეუწყო რიტუალის სამი ფორმის გაჩენას: დაბადება, ქორწილი და დაკრძალვა. რუსული ხალხური დღესასწაულები და რიტუალები ტრადიციული მხატვრული კულტურის ერთ-ერთი ყველაზე ცოცხალი და ორიგინალური კომპონენტია და ამავე დროს მისი ადრეული ტიპის - ფოლკლორის ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მრავალმხრივი ფენომენი.

3. ფოლკლორი პირველყოფილი საზოგადოების ერთიანი კულტურიდან წარმოიშვა შრომის დანაწილების შედეგად. რუსული ფოლკლორი (ზღაპრები, სიმღერები, დიტები, პესტუშკები, ანდაზები, გამონათქვამები და ა.შ.). რუსული სიმღერის ფოლკლორი სასწაულებრივად აერთიანებს სიტყვებს და მუსიკალურ რიტმს და მელოდიას. ზეპირი ხალხური ხელოვნება ასახავს, ​​როგორც არსად, რუსული ხასიათის თვისებებს და მის თანდაყოლილ მორალურ ფასეულობებს - იდეებს სიკეთის, სილამაზის, სიმართლის, ერთგულების, გამბედაობისა და შრომისმოყვარეობის შესახებ. განსაკუთრებული ადგილიასეთ სამუშაოებში ის იკავებს პატივმოყვარე დამოკიდებულებამუშაობა, აღტაცება ადამიანის ხელების უნარით. ბავშვებს გამონათქვამების, გამოცანების, ანდაზებისა და ზღაპრების გაცნობით, ჩვენ მათ ვაცნობთ უნივერსალურ მორალურ ღირებულებებს. ბავშვებისადმი მიმართული საბავშვო რითმები, ხუმრობები და გალობა ჟღერს როგორც ნაზი საუბარი, გამოხატავს მზრუნველობას, სინაზესა და აყვავებული მომავლის რწმენას. ანდაზები და გამონათქვამები სწორად აფასებენ სხვადასხვა ცხოვრებისეულ პოზიციებს, დასცინიან ნაკლოვანებებს და ადიდებენ ადამიანების დადებით თვისებებს. ამის წყალობით ფოლკლორი არის ბავშვების შემეცნებითი და მორალური განვითარების მდიდარი წყარო. ბავშვთა კალენდარული ფოლკლორი წარმოდგენილია კალენდარულ-სასოფლო-სამეურნეო წრის სიმღერებით: სიმღერები, შჩედროვკი, ვესნიანკა, კუპალა, სხვადასხვა მოწოდებები: წვიმა, ცისარტყელა, მზე - სველი, თბილი თხოვნით; რითმების დათვლა; თამაშები (დრამატული, სპორტული და მრგვალი ცეკვა). სპორტული თამაშები ხელს უწყობს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებას და გარკვეული სპორტული უნარების გაუმჯობესებას. მაგალითად: "დამალვა და ძებნა", "ტეგი", "მგელი და ბატები" და მრავალი სხვა. ამრიგად, დამალვის თამაშის სხვადასხვა ვარიანტები შეიცავს ბავშვების აღზრდის უძველესი მეთოდების გამოხმაურებას, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებასა და განვითარებას, როდესაც არსებობდა სკოლები საბრძოლო და ნადირობის მომზადებისთვის. ამგვარად, ბევრ დრამატულ და მრგვალ ცეკვის თამაშში მიბაძულია უფროსების ყოველდღიური სამუშაო: ბავშვებზე და ცხოველებზე ზრუნვა, ოჯახური ურთიერთობები, წარმოების პროცესები: თესვა, მოსავლის აღება - რაც შესაძლებელს ხდის ადრეული ასაკიდანვე შეაჩვიონ ბავშვები არსებულ წესრიგს და მოამზადონ ისინი სამუშაოსა და დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის.

4. რუსული ხალხური ხელოვნება. ხალხმა თავისი შემოქმედებითი მისწრაფებები და შესაძლებლობები გამოავლინა მხოლოდ სამუშაოსა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში საჭირო საგნების შექმნაში. თუმცა, ეს უტილიტარული სამყარო ასახავდა ხალხის სულიერ ცხოვრებას, მათ გააზრებას გარემომცველი სამყაროს შესახებ - სილამაზე, ბუნება, ხალხი და ა.შ. ხალხური ხელოსნები ბუნებას ფაქტიურად არ კოპირებდნენ. ფანტაზიით შეღებილმა რეალობამ წარმოშვა ორიგინალური სურათები. ასე დაიბადა ზღაპრულად ლამაზი ნახატები დაწნულ ბორბლებზე და ჭურჭელზე, ნიმუშები მაქმანებსა და ნაქარგებში და ლამაზი სათამაშოები. ხალხური ხელოვნების ეროვნული კულტურის საფუძვლად მიჩნევა, იგი ძალიან ითვლება მნიშვნელოვანი გაცნობაბავშვები მასთან.

5. რუსული ხალხური თამაშები. დაბადების მომენტიდან ბავშვი მომავლისკენ არის მიმართული. ის ეუფლება ზრდასრულთა სამყაროს კულტურას, რომელშიც ცხოვრობს. ამ პროცესის ერთ-ერთი და, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია ბავშვების მონაწილეობა იმ თამაშებში, რომლებიც თავიანთი შინაარსით იპყრობენ ისტორიულად დამკვიდრებულ უნივერსალურ (უნივერსალურ) და ეთნიკურ (ეროვნულ) ღირებულებებს. ხალხური თამაშები ასტიმულირებს აზროვნების აქტივობას, ხელს უწყობს ადამიანის ჰორიზონტის გაფართოებას და იდეების გარკვევას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. გარდა ამისა, ისინი აუმჯობესებენ ყველა ფსიქიკურ პროცესს - ყურადღებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას, აზროვნებას და შემდგომში გავლენას ახდენენ თვითშემეცნებაზე. მორალური თვისებებითამაშში ჩამოყალიბებული, გავლენას ახდენს ბავშვის ქცევასა და ხასიათზე.

1.3 სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის შედარებითი ანალიზი

რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამის „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2001-2005 წლებში“ განხორციელების ფარგლებში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და პატრიოტული აღზრდის ახალი პროგრამები და ტექნოლოგიები (V.N. Vishnevskaya, M.D. Makhaneva, V.I. Natarova , L.A. Kondrykinskaya, M.Yu.Novitskaya, G.A. Kovaleva და ა.შ.). ასეთი პროგრამებისა და ტექნოლოგიების იდეოლოგიური ორიენტაცია არის პატრიოტიზმის აღზრდა.

პატრიოტული განათლების საჭიროება აისახება ისეთ პროგრამებში, როგორიცაა "წარმოშობა", "ბავშვობა", "ბავშვობიდან მოზარდობამდე", "მე ვარ კაცი", "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" და ა.შ.

მოდით შევხედოთ ზოგიერთ ამ პროგრამას უფრო დეტალურად.

პროგრამა "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ" (ავტორები ო.ლ. კნიაზევა და მ.დ. მახალევა). ეს პროგრამა გთავაზობთ ახალ სახელმძღვანელო მითითებებს ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობას.

პროგრამის მთავარი მიზანია ბავშვებში პირადი კულტურის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა, რუსი ხალხის მდიდარი კულტურული მემკვიდრეობის გაცნობა, ბავშვებისთვის ეროვნული კულტურის ათვისების საფუძველი, რისთვისაც ბავშვებმა უნდა იცოდნენ ცხოვრება და გზა. რუსი ხალხის ცხოვრება, მათი ხასიათი, თანდაყოლილი მორალური ღირებულებები, ტრადიციები, მატერიალური და კულტურული გარემო. ამავდროულად, პროგრამა ეხება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მასწავლებლის პიროვნების ძირითადი კულტურის გაფართოების საკითხებს.

პროგრამის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენს ცნობილი წინადადება, რომ მშობლიური კულტურის გაცნობის პროცესში ბავშვები ეცნობიან მუდმივ უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს. სულიერი, შემოქმედებითი პატრიოტიზმი ადრეული ბავშვობიდან უნდა იყოს ჩანერგილი. მშობლიური კულტურა, ისევე როგორც მამა და დედა, უნდა გახდეს ბავშვის სულის განუყოფელი ნაწილი. თუმცა, ეროვნული სიამაყე არ უნდა გამოიხატოს როგორც თვითკმაყოფილება და, განსაკუთრებით, როგორც ზიზღი სხვა ერების მიმართ. პატრიოტიზმი მჭიდროდ არის დაკავშირებული პიროვნების სულიერებასთან, მის სიღრმესთან, ამიტომ მასწავლებელი, თავად პატრიოტი არ არის, ვერ გაუღვიძებს სამშობლოს სიყვარულის გრძნობას.

პროგრამის საგანმანათლებლო მიზანია ბავშვებს გააცნოს ყველა სახის ეროვნული ხელოვნება - არქიტექტურიდან მხატვრობამდე, ცეკვიდან და ზღაპრებიდან მუსიკასა და თეატრამდე. ამ მიზნის მისაღწევად შემოთავაზებულია სკოლამდელი ასაკის შესაბამისი თამაშების გამოყენება. მეთოდოლოგიური ტექნიკა.

პროგრამა შექმნილია სამიდან შვიდ წლამდე ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის. იგი მოიცავს გრძელვადიან და დაგეგმვას. თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის (უმცროსი, საშუალო, უფროსი და მოსამზადებელი) არის კონკრეტული გაკვეთილის თემები თითოეული კალენდარული თვისთვის. მეცადინეობები ტარდება დაახლოებით კვირაში ერთხელ. კლასების შინაარსი ბავშვებს აცნობს ზღაპრებს (თამაში, უცნობი სიტყვების ახსნა და ილუსტრაცია), სიმღერები, წეს-ჩვეულებები, რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნები და ა.შ.

რა თქმა უნდა, ასეთი პროგრამა, „ბავშვობის“ და „წარმოშობის“ პროგრამებისგან განსხვავებით, მხოლოდ რუსული ფოლკლორისა და ეროვნული კულტურის კარგად მცოდნე მასწავლებლებს შეუძლიათ. იმისათვის, რომ ნებისმიერი საბავშვო საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებს საშუალება ჰქონდეთ შემოქმედებითად განავითარონ პროგრამის შემოთავაზებული ვერსია, მოცემულია სპეციალური მასალები დანართის სახით: ზღაპრები, ეპოსი, ლიტერატურული ნაწარმოებები, მუსიკალური მასალა, მცირე ლექსიკონი. ძველი რუსული სიტყვები ყველაზე ხშირად გამოყენებული ხალხურ ზღაპრებსა და ანდაზებში და ა.შ.

კიდევ ერთი არანაკლებ საინტერესო მორალური და პატრიოტული პროგრამაა გადაცემა „ბავშვობა“.

ეს პროგრამა შეიმუშავა სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დეპარტამენტის გუნდმა პედაგოგიური უნივერსიტეტიმათ. ჰერცენი პეტერბურგში. მუშაობა დაიწყო დოქტორის ხელმძღვანელობით. პედაგოგიური მეცნიერებებიდა. ლოგინოვა. პროგრამის ხელმძღვანელი და სამეცნიერო რედაქტორია კათედრის გამგე თ.ი. ბაბაევა.

„ბავშვობა“ არის პროგრამა გამოხატული ჰუმანისტური ორიენტაციის მქონე. ბავშვის განვითარება გაგებულია, როგორც თვითმოძრაობის პროცესი, შინაგანი წინააღმდეგობების გაჩენა და დაძლევა. ავტორები გამომდინარეობენ იქიდან, რომ ბავშვთა საქმიანობის ბუნება და ბავშვების სხვებთან ურთიერთობის მახასიათებლები განსაზღვრავს პერსპექტიული ფსიქოლოგიური ახალი წარმონაქმნების ბუნებრივ წარმოქმნას და მომწიფებას შემეცნებით და მოტივაციურ-ემოციურ სფეროებში.

პროგრამას ორი ძირითადი მიზანი აქვს - საწყისი სოციალიზაცია და ბავშვების უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების გაცნობა.

მთავარი ამოცანაა გააცნოს ბავშვს არსებობის ძირითადი სფეროები, ადამიანების სამყარო, საგნები, ბუნების სამყარო და დაეხმაროს ბავშვს გააცნობიეროს, რომ ის არის საკუთარი ქმედებებისა და გამოცდილების საგანი.

გადაცემის "ბავშვობა" შინაარსი რადიკალურად განსხვავდება პროგრამის "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის" შინაარსისგან (რუსული ხალხური ზღაპრების თამაში, სიმღერების შესრულება და ანალიზი, რუსი ხალხის ადათ-წესების თამაში). ის პირობითად გაერთიანებულია ოთხი ძირითადი ბლოკის ირგვლივ: „ცოდნა“, „ჰუმანური დამოკიდებულება“, „შემოქმედება“, „ჯანსაღი ცხოვრების წესი“.

პროგრამა შედგება სამი ნაწილისგან, რომლებიც გაერთიანებულია ერთ წიგნში, რომელთაგან თითოეული ეძღვნება სკოლამდელი ბავშვობის ცალკეულ პერიოდს - უმცროსი, საშუალო და უფროსი. პროგრამის სამივე ნაწილი შეიცავს სექციებს სხვადასხვა მხარეებიგანათლება (გონებრივი, მორალური, ესთეტიკური და სხვ.) და სხვადასხვა სახის საქმიანობა. ეს სექციები მსგავსია სტანდარტული რუსული პროგრამის სექციებთან.

"ბავშვობის" პროგრამის ინოვაციური ასპექტები დაკავშირებულია ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნისა და იდეების რესტრუქტურიზაციასა და განახლებასთან. ამ ცოდნის შინაარსი მოკლებულია დიდაქტიზმსა და იდეოლოგიას, რაც დამახასიათებელია ტრადიციული პროგრამისთვის. მთელი ყურადღება ადამიანზეა მიმართული. ადამიანი წარმოდგენილია როგორც ობიექტური სამყაროს შემოქმედი, როგორც ბუნების განუყოფელი ნაწილი და ამავე დროს ბუნების „მცველი“, როგორც ქცევის მორალური და ეთიკური სტანდარტების მატარებელი. მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნა და იდეები მჭიდრო კავშირშია ბავშვების საკუთარ საქმიანობასთან.

როგორც ავტორები ხაზს უსვამენ, პროგრამის საფუძველია ბლოკი „ჯანსაღი ცხოვრების წესი“. იგი წარმოდგენილია ყველა ასაკობრივ პერიოდში განყოფილებაში "ბავშვების აღზრდა ჯანსაღი, ძლიერი, მხიარული". განყოფილებაში მითითებულია, თუ რას ეუფლება ბავშვი მოცემულ ასაკში, რა ფიზიკური ვარჯიშებია რეკომენდებული (სირბილი, ხტომა, სიარული და წონასწორობა, თხილამურები და ა.შ.) და მოცემულია ბავშვების ფიზიკური განვითარების სავარაუდო შედეგები.

"ბავშვობის" პროგრამის ავტორები, ისევე როგორც პროგრამის "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ", განიხილავენ ხელოვნების - მუსიკის, ლიტერატურის, ხალხური კულტურის გაცნობას, როგორც სკოლამდელი აღზრდის ემოციური რეაგირების განვითარების მნიშვნელოვან საშუალებას.

პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების კუთხით, „ბავშვობის“ პროგრამა რეკომენდაციას აძლევს აღმზრდელებს გააერთიანონ ფრონტალური, ქვეჯგუფი და მორგებული ფორმებიმუშაობა.

პროგრამის ავტორები მიზნად ისახავს პედაგოგებს წარმოაჩინონ შემოქმედებითი დამოკიდებულებადაგეგმვამდე: მასწავლებელი შემოთავაზებული შინაარსიდან დამოუკიდებლად ირჩევს იმას, რაც შეიძლება განხორციელდეს ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობებით, მეშვეობით ერთობლივი საქმიანობამასწავლებელთან და რა არის მიზანშეწონილი თამაშების, აქტივობებისა და გართობის შინაარსში ჩართვა. დასახული პედაგოგიური ამოცანები წყდება ბავშვის ემოციური და პრაქტიკული გამოცდილების დაგროვების საფუძველზე თამაშში, კომუნიკაციაში, ექსპერიმენტებში, ობიექტში, მეტყველებაში, ვიზუალურ და თეატრალურ საქმიანობაში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და პატრიოტული აღზრდის კიდევ ერთი პროგრამა არის პროგრამა „საწყისები“.

ეს პროგრამა შემუშავდა სამეცნიერო გუნდიცენტრი „სკოლამდელი ბავშვობა“ ე.წ. A.V. ზაპოროჟეტი მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის ბრძანებით, როგორც სკოლამდელი აღზრდის განვითარების ძირითადი პროგრამა. პროგრამა ეფუძნება მრავალწლიან მეცნიერულ კვლევას, რომელსაც ხელმძღვანელობდა A.V. ზაპოროჟეც. პროგრამის სახელით, ავტორები (L.A. Paramonova, S.L. Novoselova, A.N. Davidchuk, L.F. Obukhova და ა. ჩაუყარა.

პროგრამა „საწყისები“ მიზნად ისახავს ბავშვის გონებრივი განვითარების გამდიდრებას (გაძლიერებას) და ყველას პოტენციალის მაქსიმიზაციას. ასაკობრივი პერიოდი.

ავტორები თავიანთი პროგრამის მიზნებად ბავშვის დივერსიფიცირებულ განვითარებას მიიჩნევენ; უნივერსალური, მათ შორის შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება; ყველა ბავშვის განვითარების თანაბარი დასაწყისის უზრუნველყოფა; მათი ჯანმრთელობის გაძლიერება (როგორც ეს გააკეთეს გადაცემა „ბავშვობა“-ს ავტორებმა).

პროგრამის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენს კლასიკის ფუნდამენტური პრინციპები საშინაო ფსიქოლოგია- ლ.ს. ვისოცკი, ა.ნ. ლეონტიევა, დ.ბ. ელკონინა, ა.ვ. ზაპოროჟეც. პროგრამის შინაარსი ეფუძნება ასაკის პრინციპი. შემდეგ ლ.ს. ვისოცკი და დ.ბ. ავტორები განიხილავენ ელკონინს ფსიქოლოგიური ასაკიროგორც ბავშვის განვითარების შედარებით დახურული ციკლი, რომლის ორიგინალურობა განისაზღვრება: სოციალური მდგომარეობაგანვითარება, ე.ი. სხვა ადამიანებთან (მოზრდილებთან და თანატოლებთან) ურთიერთობის ის სისტემა, რომელიც დამახასიათებელია მოცემული ასაკობრივი პერიოდისთვის; აქტივობის წამყვანი ტიპი, რომლის ფარგლებშიც ყველაზე ინტენსიურად ხდება გონებრივი განვითარება; ფსიქოლოგიური ახალი წარმონაქმნები (მიღწევები ბავშვის განვითარებაში მოცემულ პერიოდში); განვითარების კრიზისი, ბავშვის ურთიერთობის რესტრუქტურიზაცია უფროსებთან, რომელიც ხდება ამ პერიოდის ბოლოს.

თითოეული ასაკობრივი პერიოდისთვის სპეციალური განყოფილება "ჯანმრთელობა" წარმოადგენს მიახლოებულ ყოველდღიურ რუტინას და იძლევა რეკომენდაციებს მისი ორგანიზაციისთვის (ჰიგიენური პირობების მოთხოვნები, უსაფრთხოება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საზოგადოებრივ ადგილებში და ა.შ.).

ზოგადად, გადაცემას „საწყისები“ თავისი შინაარსით აშკარად აქვს რაღაც საერთო პროგრამა „ბავშვობასთან“. ამავდროულად, არ არსებობს ასეთი აშკარა სტანდარტიზაცია და ერთგვაროვნება ბავშვებთან მუშაობის ხერხებში.

„Origins“ პროგრამა არ არეგულირებს მეთოდოლოგიურ ტექნიკას და არ იძლევა სავალდებულო მითითებებს კონკრეტული გაკვეთილების ჩასატარებლად. ამ მხრივ, პროგრამა უფრო მეტ ადგილს ტოვებს კრეატიულობისთვის პედაგოგებისთვის.

სპეციალური განყოფილება „განვითარების საგნებზე დაფუძნებული ბავშვობის გარემო“ ასახავს თანამედროვე საბავშვო ბაღის განვითარების გარემოს ცალკეული კომპონენტების ძირითად ცნებებს, ფუნქციებსა და შინაარსს (ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობის დაწესებულებები, საგნებზე დაფუძნებული სათამაშო გარემო, საგნებზე დაფუძნებული განვითარების საკლასო გარემო, კომპიუტერული თამაშების კომპლექსი და ა.შ.).

პროგრამის დანართში წარმოდგენილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შესაძლო არჩევითი კურსები შემდეგ მიმართულებებში: მეორე ენის სწავლება; კომპიუტერი საბავშვო ბაღში; ველური ბუნების სამყარო ქალაქში. ადრე განხილულ პროგრამებში ასეთი არჩევითი კურსები არ იყო წარმოდგენილი.

ამრიგად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, პატრიოტული, სოციალური და მორალური აღზრდის პროგრამების ანალიზი აჩვენებს ავტორ-მასწავლებლების დიდ შემოქმედებით აქტივობას, შემუშავებულ პროგრამებში იდეების ინტეგრაციულობასა და ორიგინალურობას და ბავშვებში სიყვარულის ჩანერგვის დიდ სურვილს. მათ ირგვლივ მცხოვრებ ადამიანებს, სამშობლოს და მის კულტურულ მემკვიდრეობას.

2. ექსპერიმენტული მუშაობა საკვლევ თემაზე

ჩვენი საბავშვო ბაღის პერსონალის პედაგოგიური საქმიანობა ამ მიმართულებით ეფუძნება ბავშვების ეროვნული კულტურის გაცნობას პედაგოგიკის საუკეთესო ტრადიციების შესაბამისად, N.E. პროგრამის მოთხოვნებით და რეკომენდაციებით. ვერაქსი, მ.ა. ვასილიევა, ტ.ს. კომაროვა "დაბადებიდან სკოლამდე"; ო.ლ. კნიაზევა, მ.დ. მახანევა ”ბავშვებს გააცნობს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობას”.

სამუშაოს მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში „კულტურის საფუძვლის“ ჩამოყალიბება, რომელიც ეფუძნება მშობლიური ხალხის ცხოვრების წესსა და ცხოვრებას, მათ ხასიათს, მათ თანდაყოლილ მორალურ ფასეულობებს, ტრადიციებსა და კულტურულ მახასიათებლებს.

ამ მიზნის მისაღწევად გამოიკვეთა შემდეგი ამოცანები:

1. სპეციალურად ორგანიზებულ კლასებში ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გასაცნობად მუშაობის სისტემის შექმნა.

2. ჩართეთ მშობლები სასწავლო პროცესში რუსული ხალხური გარე თამაშებით, კალენდარული დღესასწაულების გაცნობა, მათი წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები.

3. შეუქმნათ ბავშვებს შეძენილი ცოდნისა და უნარების დამოუკიდებლად ასახვისთვის პირობები.

4. განავითაროს ინტერესი და სიყვარული რუსული ეროვნული კულტურის, ხალხური ხელოვნების, წეს-ჩვეულებების, ტრადიციების, რიტუალების, ხალხური კალენდრისა და ხალხური თამაშების მიმართ.

5. გამოიყენეთ ყველა სახის ფოლკლორი (ზღაპრები, სიმღერები, საბავშვო რითმები, გალობა, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, მრგვალი ცეკვები), რადგან ფოლკლორი არის ბავშვების შემეცნებითი და ზნეობრივი განვითარების უმდიდრესი წყარო.

6. ბავშვებს ხალხური დღესასწაულებისა და ტრადიციების გაცნობა, ხალხური თამაშები.

ნამუშევარი დაფუძნებულია მთავარზე მეთოდოლოგიური პრინციპები: აღრიცხვა ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები, მასალის ხელმისაწვდომობა, თანდათანობითი გართულება. ბავშვებთან მუშაობა ორიენტირებულია ოთხ ასაკობრივ დონეზე: უმცროსი ასაკი - 3-4 წლიდან; საშუალო ასაკი- 4-5 წლიდან; უფროსი ასაკი - 5-6 წლიდან; სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი - 6-7 წლიდან.

2.1 მუშაობის პირველი ეტაპი არის განვითარების გარემოს ორგანიზება

მასწავლებელთა მთავარი ამოცანაა არა სამუზეუმო გარემოს შექმნა, არამედ მისი ეფექტური ცოდნით ბავშვებს განსაკუთრებული, ორიგინალური სამყაროს გაცნობის შესაძლებლობა. ამიტომ, ბუნებრივი ნივთების გარდა, ბევრი ობიექტი შეგნებულად არის სტილიზებული, რათა დაემსგავსოს რეალურს.

საბავშვო ბაღში შეიქმნა ხალხური სიძველეების მინი მუზეუმი "რუსული ზედა ოთახი". ბავშვებს ძალიან აინტერესებთ რეალური მბრუნავი ბორბლის მოქმედების დანახვა, თოჯინას ქანაობა და თავად ნაღმტყორცნებით მარცვლების დამსხვრევა. „გორნიცა“ შეიცავს რუსული ყოველდღიური ცხოვრების ნივთებს: თუჯის, ბორბალი, ზარდახშა, სამოვარი, ხის და თიხის ჭურჭელი, ნაქარგი პირსახოცები, რუსული ხალხური სამოსი და ა.შ.

ბავშვების ეროვნული კულტურის გაცნობის საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ნაწილი „ზედა ოთახში“ მიმდინარეობს. მასწავლებელი მოქმედებს როგორც ქოხის ბედია, რომელიც ბუნებრივად იზიდავს ბავშვებს თავისი ყოველდღიური საქმიანობითა და საზრუნავით (ქარგვა, სამზარეულო და ა.შ.).

GCD სისტემა "გორნიცაში" შედის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების GCD გრაფიკში და მოიცავს ბავშვების აქტიურ გაცნობას ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში და დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში. ხშირად "ზემო ოთახში" NOD მთავრდება სამოვარის ჩაის დალევით ან, დანიშნულებისამებრ, ბავშვებისთვის მკურნალობით. ამ აქტივობის განხორციელებისას მასწავლებლებმა შენიშნეს, რომ ბევრი ბავშვი იმდენად დიდ ინტერესს იჩენს რუსული კულტურის მიმართ, რომ მათთვის მხოლოდ დაგეგმილი ღონისძიებები არ არის საკმარისი. ამიტომ, მათთვის, როგორც ვარიანტი ჯგუფური სამუშაომოეწყო ფოლკლორული წრე „საწყისები“.

2.2 მეორე ეტაპი - სასწავლო პროცესის ორგანიზება

საბავშვო ბაღში, ხელმისაწვდომ დონეზე, ბავშვებს ეცნობიან ხალხურ თამაშებს, ხალხურ კალენდარს, მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებს, ტრადიციებს, ცხოვრების წესს, რუსი ხალხის წეს-ჩვეულებებს, გლეხის შრომას, ხელს უწყობს ბავშვებში შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებას, მაღალი მორალის ჩამოყალიბება, ხელს უწყობს სამშობლოს სიყვარულს, წინაპრების პატივისცემას, ორიგინალური რუსული კულტურისადმი ინტერესს. „გასული დღეების საქმეები, ღრმა ანტიკურობის ლეგენდები...“ უფრო ახლო და გასაგები ხდება ბავშვისთვის.

განვითარებული გრძელვადიანი გეგმებირუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობაზე, ხალხურ გარე თამაშებზე, რომლებიც ორგანულად არის შერწყმული ყოვლისმომცველი პროგრამაარა. ვერაქსი, მ.ა. ვასილიევა, ტ.ს. კომაროვა "დაბადებიდან სკოლამდე"

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები: GCD: სოციალური სამყარო, მეტყველების განვითარება, შემეცნება, ფიზიკური განვითარება; კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები: "დაბადების დღე" თვეში ერთხელ, თეატრალური სპექტაკლების ყურება თვეში ერთხელ, არდადეგები, გასართობი, თემატური საღამოები და დასასვენებელი აქტივობები (კალენდარი და ხალხური: სამღერები, მასლენიცა, ბზობის კვირა, აღდგომა და ა.შ.); დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურება: ფოლკლორული კლუბი „ისტოკი“; სათამაშო აქტივობა: დიდაქტიკური თამაშებითეატრალიზაცია, როლური თამაშები, გარე თამაშები.

ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმაა NOD, რომელიც ტარდება როგორც ფრონტალურად, ასევე ქვეჯგუფებში და ინდივიდუალურად. გამოიყენება კომპლექსური, სიუჟეტური, თემატური და სხვა სახის GCD ორგანიზაცია. გარდა ამისა, სხვადასხვა განყოფილებაში გათვალისწინებულია თემები რუსული კულტურის შესახებ. მაგალითად, GCD ციკლი „სოციალური სამყარო“: თვეში ერთი გაკვეთილი ეძღვნება ტრადიციულ კულტურას, ხოლო კონკრეტული არჩევანითვის წამყვანი თემა განისაზღვრება ხალხური კალენდრის რიტმით. რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის NOD პრობლემურად ასოცირდება NOD-თან ”ხელოვნების სამყარო და მხატვრული საქმიანობა„(ნახატი, მოდელირება, ხელით შრომა, აპლიკა). საბავშვო ბაღის პედაგოგიურ პროცესში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ბავშვების დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში გაცნობის ECD-ებს.

ჩვენ ვიწყებთ ბავშვებს შუა ჯგუფის რუსი ხელოსნების შემოქმედების გაცნობას. საბავშვო ბაღში შევიძინე დიმკოვოს, გოროდეცისა და ხოხლომას მხატვრობასთან მუშაობის გამოცდილება. თითოეული ჩამოთვლილი ტიპის ფერწერისთვის ჩვენ გვაქვს სახელმძღვანელოები, გრძელვადიანი გეგმები და შედგენილია GCD-ის შენიშვნები. რუსები ყველა ასაკის ბავშვებს დიდ სიხარულს ანიჭებენ ხალხური სათამაშოებიდა მათთან თამაში. განსაკუთრებით საინტერესოა ნათელი მატრიოშკას თოჯინები. მასწავლებლები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს აცნობენ ამ სათამაშოს თავისებურებებს. ხოლო უფროსი ბავშვები ეცნობიან მისი წარმოშობის ისტორიას და ცნობებს მის შემქმნელ ოსტატებზე; შეეცადეთ დაწეროთ მოთხრობები, სადაც მსახიობიარის მატრიოშკა თოჯინა. ბავშვებს ნამდვილად მოსწონთ მრგვალი ცეკვის თამაშებიმატრიოშკას თოჯინის მონაწილეობით. NOD-ის თემიდან გამომდინარე, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები ეწყობა ჯგუფებად: "Dymkovo Toy", "Golden Khokhloma" და ა.შ.

GCD-ის დროს მეტყველების განვითარებატარდება სპეციალური მუშაობა მშობლიურ სიტყვასთან, რომელიც ბავშვებს აცნობს ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას. ჩვენ ვიწყებთ მუშაობას ბავშვების ზეპირი ხალხური შემოქმედების გაცნობაზე ადრეული სკოლამდელი ასაკიდან. შერჩევისას ფოლკლორული მასალამასწავლებლები მაქსიმალურად ითვალისწინებენ ბავშვების ასაკობრივ შესაძლებლობებს. უმცროსი ბავშვებისთვის, რომლებიც აჩვევენ ყურებს მშობლიური მეტყველების ინტონაციურ სტრუქტურას, ჩვენ ასევე შემოგთავაზებთ იავნანას. ბავშვები არა მხოლოდ უსმენენ სიმღერებს, არამედ უმღერიან თოჯინებს კატისა და ღორების შესახებ. პრაქტიკულმა გამოცდილებამ აჩვენა, რომ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მცირე ფოლკლორული ფორმები- საბავშვო რითმები, გამოცანები, დათვლის რითმები, მოკლე ზღაპრები. შუა საუკუნეებში, „პატარა ფორმების“ გართულებასთან ერთად, რომლებიც ბევრად უფრო ფართოა, ვიდრე ნებისმიერი სხვა ჟანრი და მოიცავს რეალობის სხვადასხვა ასპექტს, უფრო და უფრო მეტი ადგილი ეთმობა. ხალხური ზღაპრები, ანდაზები, გამონათქვამები, მეტსახელები. უფროს ბავშვებთან, უფრო რთული ფოლკლორული მასალის გარდა, გამოიყენება საუბარი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლები აწყობენ საუბრებს ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენებით, რომელთა შინაარსი მოიცავს რუსული ყოველდღიური ცხოვრების საგნების სახელებს; ისინი ცდილობენ გამოავლინონ ანდაზებისა და გამონათქვამების წარმოშობა, მათი თვისებები, როგორიცაა ალეგორია, ექსპრესიულობა და მათში ზოგადისა და სპეციფიკის ერთობლიობა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშების გაცნობაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ბავშვებთან ერთად გამოცანების შედგენას ძველი რუსული ცხოვრების საგნების შესახებ. თითოეული ხალხური გამოცანა ასახავს ადამიანის გარშემო არსებულ სამყაროს. გამოცანის შედგენა ნიშნავს ჩვეულებრივი აზრებისა და საგნების გამოხატვის მეტაფორული ფორმის მიცემას. და პირიქით, გამოცანის ამოსახსნელად - შეცვალეთ მისი მეტაფორული გამოსახულებები რეალური სურათებით. გამოცანის შედგენა შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს. ჯერ ერთი, ამისათვის საჭიროა გქონდეთ კარგად განვითარებული ფიგურულ-ასოციაციური პოეტური აზროვნება და მეორეც, იყოთ ძალიან ჭკვიანი, შეძლოთ გამოცანის მიერ შეგნებულად შექმნილი ლოგიკური სირთულეების გადალახვა. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვაჩვენოთ გამოცანები, მათი ტიპები და ფორმები.

NOD-თან ერთად ეწყობა დღესასწაულები: კალენდარი, ფოლკლორი, რიტუალი, სახელების დღეები და ა.შ. IN ფოლკლორული დღესასწაულებიყველა ასაკის ბავშვი მონაწილეობს, მხოლოდ მათი წილი განსხვავდება ასაკის მიხედვით. რეგულარულად იმართება ხალხური არდადეგები: შემოდგომის შეკრებები, მასლენიცა, ზამთრის შობა, რომელშიც აქტიური მონაწილეები არიან როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. ხალხური არდადეგების სცენარების შემუშავებისას განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა რიტუალური და კალენდარული ფოლკლორის ვერბალური, მუსიკალური, დრამატული, სათამაშო და ქორეოგრაფიული ნაწარმოებების შერჩევას. ნამუშევრები შეესაბამება დღესასწაულის შინაარსს, არის მაღალმხატვრული, საინტერესო და ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი. დღესასწაულის წარმატების მთავარი მაჩვენებელი ატმოსფეროს ემოციური შეღებვაა. ამ ატმოსფეროს განაპირობებს ბავშვების ქცევის ბუნებრიობა, ინტერესი და პერსონაჟის ქმედებებით წარმოქმნილი მხიარული ემოციები. რაც უფრო მეტი სიურპრიზია დღესასწაულზე, მით უფრო შეესაბამება დღესასწაული მის მთავარ მიზანს - ბავშვების აღფრთოვანებას. ეროვნული დღესასწაულის სიმდიდრე შემოქმედებითი იმპროვიზაციებითა და მოულოდნელი მომენტებით აღძრავს ბავშვების ინტერესს, აძლიერებს მათ შთაბეჭდილებას და გამოცდილებას, ამდიდრებს მხატვრულ და ესთეტიკურ აღქმას. და რაც მთავარია, ის უზრუნველყოფს ბავშვების ბუნებრივ გაცნობას ეროვნული ტრადიციებიმათ გონებაში ადასტურებს ფუნდამენტურ სულიერ და ესთეტიკურ ღირებულებებს.

ხალხური რიტუალური არდადეგები ყოველთვის თამაშთან არის დაკავშირებული. მაგრამ ხალხური თამაშები, სამწუხაროდ, დღეს ბავშვობიდან თითქმის გაქრა, თუმცა სწორედ მათშია შერწყმული მოძრაობის სიხარული ბავშვების სულიერ გამდიდრებასთან. ბავშვებში სტაბილური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მშობლიური ქვეყნის კულტურის მიმართ, განვითარების ემოციურად დადებით საფუძველს პატრიოტული გრძნობებიხალხური თამაშები ხელს უწყობს შეგნებული დისციპლინის განვითარებას, ნებისყოფას, სიძნელეების დაძლევაში გამძლეობას და ასწავლის მათ პატიოსნებას და სიმართლეს.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მშობლებთან კავშირების განმტკიცებას. მშობლების კუთხეებში მუდმივად განთავსებულია მასალა ხალხური კალენდრის, რუსული სამზარეულოსა და ხალხური დღესასწაულების შესახებ "აღდგომა", "შობა", "ახალი წელი", "მასლენიცა" და ა.შ. შემოქმედებით ღონისძიებებში ერთობლივი მონაწილეობა ხელს უწყობს გაერთიანებას. ოჯახს და თავისუფალ დროს ავსებს ახლით.შინაარსი. სახსრის პირობების შექმნა შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვებისა და მშობლების ინდივიდუალური და კოლექტიური შემოქმედების ერთობლიობა ხელს უწყობს მასწავლებლების, მშობლებისა და ბავშვების ერთიანობას. რაც ქმნის დადებით დამოკიდებულებას ერთმანეთის მიმართ. მშობლები გახდნენ პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები: ისინი მონაწილეობენ რუსული ხალხური დღესასწაულების გამართვაში, მინი-მუზეუმში "რუსული იზბას" ატრიბუტების დამზადებაში, რუსული ხალხური დღესასწაულების "აღდგომა", "შობა", "ახალი" ჯგუფების გაფორმებაში. წელი“, „მასლენიცა““, მონაწილეობა მიიღონ თამაშებში, აქტიურად განიხილონ განათლების საკითხები მშობელთა შეხვედრებზე.

ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობის მიზნით ჩატარებული მუშაობის შედეგები არის განათლებისა და აღზრდის ხარისხის მაჩვენებლების დადებითი დინამიკა.

სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს ტარდება პედაგოგიური მონიტორინგი, აღირიცხება ბავშვების განვითარების, აღზრდისა და განათლების შედეგები.

2011-2012 წლების მონიტორინგის მონაცემები სასწავლო წლისაჩვენა ბავშვების ხალხური კულტურის შესახებ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების მოთხოვნილების ზრდა; ნავიგაციის უნარების გაუმჯობესება განსხვავებული ტიპებიხალხური კულტურის შესახებ იდეების ასახვასთან დაკავშირებული აქტივობები; სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის დამოუკიდებლად მოდელირების უნარის ჩამოყალიბება და პროდუქტიული საქმიანობათეორიულ ცოდნასა და პრაქტიკულ უნარ-ჩვევებზე დაყრდნობით.

საბავშვო ბაღის მოსწავლეები:

1. გამოიყენება აქტიური მეტყველებასაბავშვო რითმები, რითმების დათვლა, გამოცანები.

2. მათ იციან რუსული ხალხური თამაშების თამაში დათვლის რითმების გამოყენებით.

3. მათ აქვთ მდიდარი ცოდნა ზღაპრებისა და ზღაპრის გმირების შესახებ და შეუძლიათ მათი ამოცნობა სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში.

4. ბავშვების აზრიანი და აქტიური მონაწილეობა რუსულ ხალხურ დღესასწაულებში (მათ იციან დღესასწაულის სახელი, მღერიან სიმღერებს, ასრულებენ დიეტებს, კითხულობენ პოეზიას).

5. რუსული ისტორიის ცოდნა ხალხური კოსტუმი, ქუდები.

6. გამოიყენე რუსული ხალხური კულტურის ატრიბუტები დამოუკიდებელ საქმიანობაში.

7. ფრთხილად მოეპყარით საყოფაცხოვრებო ნივთებს და ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს.

ამრიგად, მუშაობის ეს სისტემა საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს განავითარონ ცოდნა რუსი ხალხის კულტურული მემკვიდრეობის შესახებ. ნამუშევარი ეფუძნება წარსულის მემკვიდრეობაში ბავშვების ჩართულობის ემოციურად დატვირთული გრძნობის ფორმირებას, მათ შორის სპეციალური გარემოს შექმნის გზით, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს უშუალო კონტაქტში შევიდნენ მასთან.

დასკვნა

საგანმანათლებლო სკოლამდელი პატრიოტული მორალი

ბავშვების ეროვნული კულტურისა და ხელოვნების გაცნობა თანამედროვეობის ერთ-ერთი ამოცანაა სასწავლო პროცესი. ვინაიდან დღესდღეობით, საზოგადოებაში არასტაბილურობის პერიოდში, საჭიროა დავუბრუნდეთ ჩვენი ხალხის საუკეთესო ტრადიციებს, მის საუკუნოვან ფესვებს, ისეთ მარადიულ ცნებებს, როგორიცაა კლანი, ნათესაობა და სამშობლო. ამ მხრივ, სკოლამდელი ასაკიდან დაწყებული, აუცილებელია ბავშვებში ჩამოყალიბდეს მაღალი მორალური და მორალურ-ფსიქოლოგიური თვისებები, რომელთა შორის მნიშვნელოვანია პატრიოტიზმი.

პატრიოტიზმი ყველაზე რთული და უმაღლესი ადამიანური გრძნობაა. ეს გრძნობა იმდენად მრავალმხრივია თავისი შინაარსით, რომ მისი რამდენიმე სიტყვით განსაზღვრა შეუძლებელია. ეს არის ორივე სიყვარული მშობლიური ადგილისადმი და სიამაყე საკუთარი ხალხის მიმართ. ეს არის პატივისცემა სამშობლოს დამცველებისადმი, პატივისცემა სახელმწიფო ჰიმნის, დროშისა და სამშობლოს გერბის მიმართ. ეს არ არის მხოლოდ ინფორმაცია, რომელსაც ახალგაზრდები იღებენ. ეს არის ჭეშმარიტება, რომელიც მათ გრძნობებს უნდა შეეხოს. „სამშობლოს“ ცნება მოიცავს ყველა საცხოვრებელ პირობებს: ტერიტორიას, კლიმატს, ბუნებას, სოციალური ცხოვრების ორგანიზებას, ენის თავისებურებებს და ცხოვრების წესს. იყო პატრიოტი ნიშნავს იგრძნო თავი სამშობლოს განუყოფელ ნაწილად. ეს რთული განცდა ბავშვობაშიც კი ჩნდება, როცა საფუძველს ეყრება ღირებულებითი დამოკიდებულებამიმდებარე სამყაროსკენ.

პირველივე ნაბიჯებიდან ბავშვის განვითარებას თან უნდა ახლდეს ეროვნული კულტურა, ისტორია, ენა, მისი ხალხის, მისი რეგიონის ისტორიისა და კულტურის შესწავლა. ამიტომ მიზანშეწონილია პატრიოტული აღზრდის დაწყება სკოლამდელ წლებში. სკოლამდელ ბავშვობაში პატრიოტული აღზრდა ძირითადად ასოცირდება ესთეტიკური განათლება. ასეთი განათლება ხელს უწყობს ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების და პოზიტიური ემოციების განვითარებას და იწვევს ინტერესს მათი ხალხის კულტურის, მათი წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების მიმართ.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია ისეთი მეთოდების გამოყენება, როგორიცაა ახსნა, ამბავი, საუბარი, მაგალითის მეთოდი, სწავლების მეთოდი, საგანმანათლებლო სიტუაციების შექმნის მეთოდი, პედაგოგიური მოთხოვნები, ილუსტრაციისა და დემონსტრირების მეთოდები, საგანმანათლებლო თამაში, ემოციური გავლენა. ექსკურსიები, ჯილდოს და დასჯის მეთოდი.

ზოგადად, ბავშვების კულტურის გასაცნობად გაკვეთილების ორგანიზების სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება ხელს შეუწყობს ენთუზიაზმით სავსე, მრავალმხრივი პიროვნების ჩამოყალიბებას; გააფართოვოს და გააძლიეროს იდეები მშობლიური მიწისა და მისი ისტორიის შესახებ.

კვლევის საფუძველზე გამოიკვეთა შემდეგი პრიორიტეტები:

1. ირგვლივ საგნები, რომლებიც პირველად აღვიძებენ ბავშვის სულს, ავითარებენ მასში სილამაზისა და ცნობისმოყვარეობის გრძნობას, ეროვნული ხასიათის უნდა იყოს. ეს დაეხმარება ბავშვებს ადრეული ასაკიდანვე გააცნობიერონ, რომ ისინი თავიანთი ხალხის ნაწილია.

2. Შესანიშნავი ადგილიხალხური დღესასწაულები და ტრადიციები მნიშვნელოვანია ბავშვების რუსული კულტურის გაცნობაში. ისინი ყურადღებას ამახვილებენ ყველაზე დახვეწილ დაკვირვებებზე, რომლებიც დაგროვდა საუკუნეების განმავლობაში სეზონების დამახასიათებელ მახასიათებლებზე, ამინდის ცვლილებებისა და ფრინველების, მწერების და მცენარეების ქცევაზე. უფრო მეტიც, ეს დაკვირვებები პირდაპირ კავშირშია შრომასთან და ადამიანის სოციალური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან მთელი მათი მთლიანობითა და მრავალფეროვნებით.

3. აუცილებელია ყველა სახის ეროვნული ფოლკლორის ფართო გამოყენება. ზეპირ ხალხურ შემოქმედებაში ეროვნული ხასიათის თავისებურებები, მისი თანდაყოლილი ზნეობრივი ფასეულობები, სიკეთის, სილამაზის, სიმართლის, სიმამაცეს, შრომისმოყვარეობისა და ერთგულების იდეა შენარჩუნებულია ისე, როგორც სხვაგან. ფოლკლორი ბავშვების შემეცნებითი და ზნეობრივი განვითარების უმდიდრესი წყაროა.

სკოლამდელი ასაკი ყველაზე ხელსაყრელია პოზიტიური მორალური, ეთიკური, სამოქალაქო პოტენციალის რეალიზაციისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განსაკუთრებული მოქნილობის გამო ზრდასრულთა სამყაროს საგანმანათლებლო გავლენის სისტემის მიმართ.

ლიტერატურა

1. ანტონოვა გ.ა. სულიერების განათლება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსი ხალხის ტრადიციულ სადღესასწაულო კულტურაში გაცნობის გზით / გ.ა. ანტონოვა, ო.მ. ელცოვა, ნ.ნ. ნიკოლაევი. პეტერბურგი: ბავშვობა - პრესა, 2012. 336 გვ.

2. ალეშინა ნ.ვ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა მშობლიურ ქალაქში / N.V. ალეშინა. - მ.: პროგრესი, 1999. - 122გვ.

3. აპოლონოვა ნ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობა / ნ. აპოლონოვა // სკოლამდელი განათლება. - 1991. - No 4. - გვ 33-37.

4. ალიაბიევა ე.ა. თემატური დღეებიდა კვირები საბავშვო ბაღში. დაგეგმვა და შენიშვნები / E.A. Alyabyeva.M.: TC Sfera, 2012. 160 გვ.

5. ბოიჩუკი, ი.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი / I.A. Boychuk. პეტერბურგი: ბავშვობა - პრესა, 2013. 416 გვ.

6. ბოიჩუკი ი.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. უფროსი ჯგუფი სკოლისთვის / I.A. ბოიჩუკი. პეტერბურგი: Detstvo-Press, 2013. 430 გვ.

7. ბოიჩუკი ი.ა. დაწყებითი და საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. / ი.ა. ბოიჩუკი. პეტერბურგი: Detstvo-Press, 2013. 352 გვ.

8. ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაცია. ბავშვის უფლებათა კონვენცია. - მ.: ადამიანის უფლებები, 2002. 40 გვ.

9. ვოლკოვი გ.ნ. ეთნოპედაგოგიზაცია განათლების ხალხური ტრადიციების ფუნქციონირების კონტექსტში / გ.ნ. ვოლკოვი // განათლების სამყარო - განათლება მსოფლიოში. - 2002. - No 1. 11გვ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

მორალური და პატრიოტული განათლება, როგორც პედაგოგიური ცნება. თანამედროვე საშუალებებისკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ორგანიზება. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის პროგრამის გაცნობა.

ნაშრომი, დამატებულია 01/18/2013


ხალხის ტრადიციების აღორძინება და რეკონსტრუქცია, ახალი თაობის გაცნობა ხალხისა და მათი ოჯახის კულტურული ფასეულობების სისტემაში. პედაგოგიური ტექნოლოგიასკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ხალხური ტრადიციების გაცნობა. ეროვნული ტრადიციების კავშირი სხვა სახის საქმიანობასთან.

შემოქმედებითი ნამუშევარი, დამატებულია 11/12/2012


პატრიოტული აღზრდის პრობლემების მნიშვნელობა და გადაწყვეტა თანამედროვე სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო დაწესებულების. ბავშვებს კულტურული მემკვიდრეობის, დღესასწაულების, ტრადიციების, ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების, ზეპირი ხალხური ხელოვნებისა და მუსიკალური ფოლკლორის გაცნობა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 26/02/2014


სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის ამოცანები, საშუალებები და მეთოდები. ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის საფუძვლების აღმოჩენა მშობლიური ქალაქისა და ქვეყნის ისტორიისა და კულტურის გაცნობის გზით. ურთიერთქმედება მასწავლებლებსა და ბავშვების მშობლებს შორის.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 22/12/2014


ძირითადი ტანვარჯიში სისტემაში ფსიქიკური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ტანვარჯიშის სახეები და მათი მახასიათებლები. ტანვარჯიშის სავარჯიშოების ჩატარების მეთოდოლოგია საბავშვო ბაღში. კვლევის ძირითადი მეთოდები ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში.

ნაშრომი, დამატებულია 05/05/2011


ბავშვთა და ახალგაზრდობის სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ლიტერატურის გაჩენისა და განვითარების ისტორია. სამეცნიერო საგანმანათლებლო წიგნის მნიშვნელობა სკოლამდელი განათლებადა განათლება. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისა და მომზადების თანამედროვე პროგრამების ანალიზი.

ნაშრომი, დამატებულია 04/13/2015


ხალხური ტრადიციების (ფოლკლორის) გამოყენების მნიშვნელობა საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზება გართობის სახით (ხალხური ფესტივალები) - „მასლენიცას ბლინების მჭამელი“, მეთოდოლოგია.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 16/04/2014


პედაგოგიური ტექნოლოგია ბავშვების მშობლიური ქალაქის ისტორიისა და კულტურული მემკვიდრეობის გასაცნობად. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შენარჩუნება და გაცნობა ურალის ხალხურ კულტურაში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 02/13/2012


სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. სკოლამდელ ბავშვებში სამართლებრივი ცნობიერების ფორმირების სპეციფიკა. ადამიანის უფლებების შესახებ იდეების ამაღლების თავისებურებები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. გაკვეთილი აღნიშნავს "რა არის ადამიანის უფლებები?"

ნაშრომი, დამატებულია 07/01/2012


კატეგორია კრეატიულობა. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები. მუსიკის პოტენციალი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში. ინტეგრირებული მუსიკის კლასების როლი საბავშვო ბაღში.

დუხოვსკაია ტატიანა პეტროვნა
Თანამდებობა:სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No14"
ლოკაცია:მოსკოვის ოლქის ვოლოკოლამსკის რაიონის სოფელი კაშინო.
მასალის დასახელება:სტატია
თემა:სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა.
Გამოქვეყნების თარიღი: 04.03.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

კონსულტაცია მშობლებისთვის

„ბავშვების ხალხური კულტურის გაცნობა და

ტრადიციები"

”მეხსიერების გარეშე არ არსებობს ტრადიციები, ტრადიციების გარეშე არ არსებობს კულტურა,

კულტურის გარეშე არ არსებობს განათლება, განათლების გარეშე არ არსებობს სულიერება,

სულიერების გარეშე არ არსებობს პიროვნება, პიროვნების გარეშე არ არსებობს ხალხი, როგორც ისტორიული

პიროვნება."

ჩვენ დავიბადეთ და ვცხოვრობთ დიდი ცვლილებების დროს, როდესაც კაცობრიობაზე მეტია

სულიერი

გაღატაკება

პიროვნებები,

საფრთხე

მორალური მითითებები: ტრადიციები იშლება, ადათ-წესები დავიწყებულია,

ძველი და ახალგაზრდა თაობის დამაკავშირებელი ძაფები. ახლა ძალიან აქტუალურია

რუსული ეროვნული კულტურის საფუძველზე ბავშვების აღზრდის პრობლემა

ეროვნული მიღწევების შეხვედრა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა

ეს არის ბავშვებში რუსული კულტურის ზოგადი წარმოდგენის ჩამოყალიბება

სიმდიდრე

მრავალფეროვნება,

თავადაზნაურობა.

Ხალხური

კულტურა არის სიბრძნისა და გამოცდილების საწყობი, ჩვენი ეროვნული სიამაყის საგანი.

სკოლამდელი

საჭირო

შეიგრძენი და შეიყვარე შენი სამშობლო, მშობლიური ბუნებათქვენი ხალხი, დააფასეთ

ხალხის სულიერი სიმდიდრე, ინტელექტი, ნიჭი და სიბრძნე. განივითარეთ გრძნობა

ეროვნული პატრიოტიზმი, საკუთარი ქვეყნის სიამაყე.

სიტყვა "ტრადიცია" ნიშნავს ისტორიულად ჩამოყალიბებულს და გადმოცემულს

წეს-ჩვეულებები, ბრძანებები, ქცევის წესები თაობიდან თაობას.

ტრადიცია

გადასაფარებლები

სოციალური

მემკვიდრეობა:

მასალა

სულიერი

ღირებულებები,

სოციალური

მემკვიდრეობა,

ხარისხიანი

ტრადიციები

შესრულება

გარკვეული

საჯარო

დანადგარები,

მოქმედება,

ღირებულებები,

არდადეგები

თაობიდან თაობას გადაცემული ხალხური ტრადიციები ქმნის საკუთარ თავში

განათლების სხვადასხვა საშუალებები და ფორმები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეთნიკური კულტურისა და ტრადიციების გაცნობის საშუალებებზე

მოიცავს ხალხურ ხელოვნებას, დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებას, მათ შორის

ზეპირი ხალხური შემოქმედების სხვადასხვა ჟანრის ჩათვლით.

ტრადიციები მოიცავს დღესასწაულებს, რიტუალებს, წეს-ჩვეულებებს და თამაშებს.

ეროვნული

არდადეგები

წვლილი შეიტანოს

წარმოება

მსოფლმხედველობა,

ვარაუდობს

ასიმილაცია

თაობები,

ტრანსფორმაცია

მენეჯმენტი

პრაქტიკული

საქმიანობის.

დღესასწაულს თან ახლდა რიტუალები და სიმღერები. გადაცემულია რიტუალების საშუალებით

მნიშვნელოვანი

სარგებლობდა

შემდეგი დღესასწაულები: აღდგომა, შობა, ახალი წელი, მასლენიცა. ბავშვები არა

დღესასწაულები,

იგრძნო

სადღესასწაულო ატმოსფერო და გაერთეთ ყველასთან ერთად.

ბავშვებს სჭირდებათ ხალხური კალენდრის გაცნობა. მან შეაგროვა

დედამიწაზე ადამიანის ცხოვრების ყველა ციკლის ბუნებრივი წრე, რომელიც მოიცავს

დახატე თავი ხალხური ცხოვრება, დღესასწაულები, ხალხური რეწვა - ეხმარება

ბავშვებთან მუშაობა ბუნებრივი ციკლის მიხედვით უნდა დავგეგმოთ, მაგალითად:

შემოდგომა - მოსავალი, შემოდგომის არდადეგები, ხალხური ფესტივალები, რასაც მოჰყვება ზამთარი:

შობა, შობა, ახალი წელი - ზამთრის არდადეგები და რიტუალები, მასლენიცა -

დამშვიდობება ზამთარსა და ზაფხულს - მრგვალი ცეკვებითა და სიმღერებით მწვანე არყის ხის გარშემო.

ბუნება არ კვდება, არამედ ასრულებს ცხოვრების ჩვეულ წრეს.

გადარიცხვები

ტრადიციები

არიან

კომპანიის გაწევა

ადამიანის მთელი ცხოვრება - დაბადებიდან სიკვდილამდე - სამსახურში, არდადეგებზე

ყოველდღიური ცხოვრების Ამიტომაც ხალხური სიმღერებიშეიძლება კლასიფიცირდეს ასაკის მიხედვით

ატრიბუტი:

იავნანა,

ახალგაზრდობა

ატრიბუტი

ატრიბუტი

აქსესუარები

სხვადასხვა

საქმიანობის:

მრგვალი ცეკვები,

ეხმარება

რიტუალური გალობა და სხვ.

Ხალხური

არიან

ტრადიციული

ნიშნავს

პედაგოგიკა.

აისახა

შესრულება

გამბედაობა,

გამბედაობა,

ძლიერი,

მოხერხებული, გამძლე, სწრაფი, ლამაზად მოძრავი, გამორჩეული გამომგონებლობით,

მარაგი, ნებისყოფა და გამარჯვების სურვილი. თამაში ბუნებრივი იყო

სატელიტი

წყარო

მხიარული

ფლობს

დიდი საგანმანათლებლო ძალა.

ხალხური

შემონახული

ორიგინალურობა

თვითგამოხატვა

ორიგინალურობა

სალაპარაკო ტექსტები. თამაში საოცრად მრავალფეროვანი და მდიდარი სფეროა

ბავშვთა საქმიანობა. ”სანამ ახალგაზრდა ხარ, იმხიარულე, ითამაშე, იცინე, რომ არ გააკეთო

მოგვიანებით ვნანობ! »

საგანმანათლებლო

მნიშვნელობა

ხალხური

გადაჭარბებული შეფასება

მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მათი გამოყენება სასწავლო და სასწავლო პროცესში.

ზღაპრები ყოველთვის იყო ყველაზე მეტად ეფექტური გზაბავშვებთან ურთიერთობა. მათ

საუკუნეების განმავლობაში ჩამოყალიბდა, შთანთქა ხალხის კულტურა, მათში

აისახება მორალური პრინციპები და უნივერსალური ადამიანური ღირებულებები. მშვიდობა

ზღაპრები ნაჩვენებია მრავალმხრივი და წინააღმდეგობრივი, მაგრამ ისინი ყოველთვის ამბობენ

ჩანდა

გადამწყვეტი

სიტუაციები.

ხალხური

ნდობა

ზეიმი

სიმართლე, სიკეთის ბოროტებაზე გამარჯვებაში. ბავშვებს განსაკუთრებით მოსწონთ ზღაპრების ოპტიმიზმი.

აძლიერებს

საგანმანათლებლო

მნიშვნელობა.

ზღაპრული

მიბმა

ისწრაფოდეს

ისარგებლეთ

მაგალითი

დადებითი

შიში,

იმედი. ზღაპრები აძლევენ ბავშვს ყველაფერში საჭირო მხარდაჭერას.

ცხოვრების გზა.

განუყოფელი,

კურსში უნდა იყოს ჩართული თქვენი ხალხის ზღაპრების გაცნობა

ყველა ბავშვის განათლება და აღზრდა.

დიდი მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს რუსულ ანდაზებს, გამონათქვამებს,

გამოცანები, საბავშვო რითმები და ხუმრობები. ისინი საუკუნეების განმავლობაში „ცხოვრობენ“ წიგნების ფურცლებზე და

„პატარიდან დიდამდე“ არის მათში სიდიადე და სიბრძნე. ხალხმა ჩადო ინვესტიცია შინაარსში

ანდაზები ყველა თქვენი გრძნობა. ისინი, ისევე როგორც ადამიანები, რომლებმაც შექმნეს ისინი, ბედნიერები და სევდიანები არიან

და ისინი ტირიან და აფრთხილებენ, არის შინაგანი გულწრფელობის მარეგულირებელი ჩანგალი.

ფოლკლორი

აისახა

მრავალმხრივი,

ანდაზები

ანდაზები.

გაჟღენთილი

განცდა

უღრმესი სიყვარული და ერთგულება სამშობლოსადმი. ანდაზებში ბევრი მასალაა

პრაქტიკული ხასიათის: ყოველდღიური რჩევები, სურვილები სამსახურში, მისალმებები,

დაგმობა.

ტრადიციები, თითქოსდა, აწყობს თაობებს შორის კავშირს, სულიერს

მორალური

უწყვეტობა

დაფუძნებულია

ტრადიციები

უფრო მრავალფეროვანი

ტრადიციები,

სულიერად მდიდარი ხალხი. ტრადიციებს, როგორც სოციალური ცხოვრების ელემენტს, აქვს

მისი სპეციფიკა. ხალხური ტრადიციების ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს

წეს-ჩვეულებები, რომელთა შესრულება სავალდებულო იყო „შენი ჩვეულება სხვის სახლში არ არის

შემოიტანე“, „საბაჟო არ ეთანხმება, მეგობრობა არ იქნება“, „ჩვეულება კანონზე ძლიერია“.

ანდაზები

ნათლად

შოუ

პატივისცემით

პატივისცემით

ეკუთვნოდა

ტრადიციები

უზარმაზარი

საგანმანათლებლო

მნიშვნელობა

Გამოვლენა

ტრადიციები

განათლება

გაზრდა

თაობებს

ხარისხიანი

ამოსავალი წერტილი ხალხური სიბრძნე: "არ არსებობს ხე დიდი ფესვის გარეშე."

ტრადიციების ჩამოყალიბება რიტუალებსაც მოიცავს.

ტრადიციები,

თან ახლავს

პირი

დაბადებიდან სიკვდილამდე, მისი სამუშაო, სოციალური და პირადი ცხოვრების ორგანიზება.

მთელი საზოგადოებისთვის სავალდებულო, ისინი სულიერად აერთიანებდნენ ხალხს.

უძველესი დროიდან რიტუალი მოიცავდა ჩუქებას. „თუ გიყვართ საჩუქრები, გიყვარდეთ

საჩუქრები",

შეახსენებს

ანდაზა.

სჯეროდა

აქვს ჯადოსნური ძალა. სუფთა გულიდან გაცემული რამ მოაქვს

საშობაო საჩუქრების მიცემა აუცილებელია. ყველაზე ხშირად ეს სიმბოლურია

ეყრდნობა

ვინაიდან ეს დღესასწაული მშვიდი, ოჯახურია, სადაც მხოლოდ

ოჯახის წევრები და შენთან ყველაზე ახლობლები, მაშინ შეგიძლია აჩუქო მარტივი ხელნაკეთი პროდუქტები -

ნაქარგები, ქსოვა, ნახატები.

ტრადიცია ცოცხალია მანამ, სანამ მას პატივს სცემენ და იცავენ. და ხალხური სიმღერების სიმღერაც კი

კონცერტი,

შეეხო

მათი წინაპრების კულტურა - არსებობის ბუნებრივი ნაწილი.

ბევრი ჩვენგანი ცხოვრობს სამშობლო. და ჩვენ ყველანი ძალიან განსხვავებულები ვართ. ბევრი განსხვავებული

ხალხები დედამიწაზე და ჩვენს ქვეყანაში. ყველას აქვს თავისი ადათ-წესები, სიმღერები, ზღაპრები,

ლეგენდები. და ძალიან მნიშვნელოვანია სხვა ადამიანების დაფასება და გაგება.

ამრიგად, ხალხთა ხალხური ტრადიციები მოიცავდა მათ ფესვებს

ეროვნული

ცნობიერება

დამახასიათებელი

გამოცდილება,

გადის

საუკუნეების მანძილზე დაგროვილი ხალხური სიბრძნე. კომბინირებული სიმღერები, თამაშები, გამოცანები

არდადეგებზე.

ხალხური ტრადიციების ღირებულება უზარმაზარია და მათი დაკარგვა შეუცვლელია, როგორიც არ უნდა იყოს

არც მატერიალური საქონელი იყო. თუ ყველა ტრადიცია მთლიანად დაიკარგება,

ხალხის გრძნობა შეიძლება კითხვის ნიშნის ქვეშ დადგეს.

ზემოაღნიშნული პრობლემის წარმატებით გადასაჭრელად საჭიროა შემდეგი:

შემოქმედება

ზიარება

ხალხური კულტურა;

მშობლების ჩართვა სასწავლო პროცესში;

შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებელი ასახვის პირობების შექმნა,

ბავშვების უნარები;

სხვა ინსტიტუტებთან თანამშრომლობის დამყარება.

ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგიძლიათ განსაზღვროთ შემდეგი პრიორიტეტები თქვენთვის:

ბავშვებთან მუშაობისას:

1. სამშობლოს ისტორიაში ჩართულობის განცდის ჩამოყალიბება გაცნობის გზით

ხალხური

არდადეგები

ტრადიციები,

ფოკუსირება

საუკუნეების განმავლობაში დაგროვილი დამახასიათებელი ნიშნების დახვეწილი დაკვირვება

ამინდი

ცვლილებები,

მოქმედება

მწერები,

მცენარეები. უფრო მეტიც, ეს დაკვირვებები დაკავშირებულია შრომასთან და სხვადასხვა ასპექტთან

ადამიანის სოციალური ცხოვრება მთელი თავისი მთლიანობითა და მრავალფეროვნებით.

2. მცირე ფოლკლორული ჟანრის ნაწარმოებების აღქმის გამოცდილების დაგროვება.

ხალხური

კრეატიულობა

შემონახული

განსაკუთრებული

რუსული ხასიათი, თანდაყოლილი მორალური ფასეულობები, იდეები

სიკეთე, სილამაზე, სიმართლე, გამბედაობა, შრომა, ერთგულება. ამით,

ფოლკლორი შემეცნებითი და მორალის უმდიდრესი წყაროა

ბავშვთა განვითარება.

განავითარეთ

ხელოვნება

აღქმა

ტრადიციული ხალხური რეწვა. ბავშვების ემოციების ჩამოყალიბება

რეაგირება

ნიმუშები

რუსული

ხალხური

დეკორატიული

გამოყენებითი

ხელოვნება,

გაზრდა

სწავლა

მსგავსი

საქმიანობის

4. აჩვენეთ ზღაპრების ღრმა მორალური მნიშვნელობა, მათი პოეზია, ასახვა

ისინი შეიცავს ეროვნულ ხასიათს და მსოფლმხედველობას. გააცანით ისინი

გამოხატვის საშუალება მშობლიური ენა(სიკაშკაშე, გამოსახულება, სიზუსტე).

5. განუვითარდეთ ბავშვებს მოტორული აქტივობა, მათი ერთმანეთთან თანამშრომლობის უნარი

მეგობარო, უძველესი ხალხური თამაშების გაცნობის გზით.

ძირითადი სამუშაო ტარდება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან. თან

5-7 წლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ისაუბრონ ჩვენი ქვეყნის ძალაზე,

მისი სიმდიდრე, ბუნება. ყურადღება მიაქციეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობას, რომ

ხალხი ცხოვრობს რუსეთის ტერიტორიაზე სხვადასხვა ეროვნებისდა აქვთ

მათი წეს-ჩვეულებები, ტრადიციები და დღესასწაულები.