ფიზიკური აღზრდის პროგრამა დოუში. პროგრამის სამიზნე განყოფილება. ფიზიკურ აღზრდაში

1. პროგრამის სამიზნე განყოფილება:

1.1 განმარტებითი ჩანაწერი : …………………………………………………..3-4

1.1.1 პროგრამის მიზნები და ამოცანები………………………………………………………………4

1.1.2 შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების ფიზიკური აღზრდის პროგრამის სპეციალური მიზნები მეტყველების დარღვევებიდა გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვების კომპენსატორულ ჯგუფებში დასწრება…………………………………………………………………4-5

1.1.3 სასწავლო პროცესის ორგანიზების პრინციპები და მიდგომები……..6

1.2 2-დან 7 წლამდე ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები………………………………6-9

1.2. 1 განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვების განვითარების თავისებურებები…………………..9-10

1.3. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია……………………………………10

1.4 პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები………………………10-12

1. პროგრამის შინაარსის განყოფილება:

”ფიზიკური განვითარება”………………………………………………………………………………………………

2.1.1 სამუშაოს მიზნები და შინაარსი ფიზიკური განვითარება 2-3 წლის ბავშვებისთვის ზოგად განვითარების ჯგუფში…………………………12-13

2.1.2 3-4 წლის ბავშვების ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი………………………13-17

2.1.3 4-5 წლის ბავშვების ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი………………………17-20

2.1.4 5-6 წლის ბავშვების ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი…………………….20-24

2.1.5 6-7 წლის ბავშვების ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი……………………….24-29

გონებრივი ჩამორჩენით……………………………………..29-33

5-7 წლის ბავშვებისთვის OHP………………………………………………………..34-37

2.2 პროგრამის განხორციელების ფორმების, მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა ასაკის გათვალისწინებით და ინდივიდუალური მახასიათებლებიმოსწავლეები……38-50

3.1 ფიზიკური აღზრდის სისტემა ჯანმრთელობის მუშაობა………………………51-53

3.2 საავტომობილო რეჟიმის ორგანიზება…………………………………………53-54

3.3 ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა და ინვენტარი………………………………54-56

3.4 ტექნიკური საწვრთნელი დამხმარე საშუალებები……………………………………………………………56

1. პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

4.1 გამოყენებული მითითებების სია………………………………………………………………………

1.1 განმარტებითი შენიშვნა

ახალგაზრდა თაობის ყოვლისმომცველი განვითარების ზრუნვა მუდმივად ყურადღების ცენტრშია რუსეთის ფედერაცია. Ძალიან მნიშვნელოვანი შემადგენელი ნაწილიაპიროვნების ჰარმონიული განვითარება არის ფიზიკური სრულყოფა: კარგი ჯანმრთელობა, გამკვრივება, სისწრაფე, ძალა, გამძლეობა. ყველა ამ თვისების განვითარება ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს. ამ თვალსაზრისით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ერთ-ერთი გადაუდებელი ამოცანაა ისეთი მეთოდებისა და საშუალებების შემუშავება და გამოყენება, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის სხეულის ფუნქციურ გაუმჯობესებას, გაზრდის მის შესრულებას, გახდის მას მდგრად და გამძლეს, მაღალი დამცავი შესაძლებლობებით. არასასურველი გარემო ფაქტორების მიმართ.
საავტომობილო აქტივობის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება ქმნის ოპტიმალურს ძრავის რეჟიმი, აუცილებელია ბავშვის სრული ფიზიკური განვითარებისა და ჯანმრთელობის განმტკიცებისთვის. ფიზიკური აღზრდის არდადეგები, ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის დღეები ბავშვების აქტიური დასვენების მნიშვნელოვანი კომპონენტებია. მრავალფეროვანი აქტივობები ბავშვებისთვის, მდიდარი ემოციური თამაშები, შესრულებული ვარჯიშები სუფთა ჰაერიგართობის სახით ხელს უწყობს ბავშვების ფიზიკურ რეაქციას, სხეულის მოდუნებას ფსიქიკური სტრესის შემდეგ, მათი ჯანმრთელობის გაძლიერება სასარგებლო ვარჯიშებით და ყოვლისმომცველი ფიზიკური მომზადების თვალსაზრისით და ბავშვებისთვის აქტიური დასვენების თვალსაზრისით, სპორტული თამაშები და ვარჯიშები. სხვადასხვა პირობებში შესრულებული ყველა ძირითადი ტიპის მოძრაობის საფუძველზე.
ფიზიკური აღზრდის სამუშაო პროგრამა შედგენილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობის მარეგულირებელი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად:

• MADOU TsRR No3 საბავშვო ბაღის წესდება
• კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, 2012 წლის 29 დეკემბრის No273.
• რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია მუხ. 43, 72;
• განათლების სამინისტროს 1998 წლის 2 ივნისის წერილი No89/34-16 „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამებისა და პედაგოგიური ტექნოლოგიების არჩევის უფლების განხორციელების შესახებ“;
• SanPiNom 2.4.1.3049-13 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციების მუშაობის რეჟიმის დიზაინის, შინაარსისა და ორგანიზებისთვის"
• სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155 ბრძანებით).

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე სკოლამდელი განათლება"დაბადებიდან სკოლამდე", რედ. ნ.ე ვერაქსა, თ.ს. კომაროვა,

მ.ა. ვასილიევა, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოლ.ი. პენზულაევა "ფიზიკური მომზადება საბავშვო ბაღში", "ფიზიკური აღზრდისა და აღზრდის სავარაუდო პროგრამა". მეტყველების თერაპიის ჯგუფები ONR-თან ერთად Yu.A. კირილოვა.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორმა მიზანმიმართულად უნდა მოაწყოს საგანმანათლებლო პროცესი ისე, რომ ბავშვებს მოეთხოვონ ოპტიმალური ფიზიკური აქტივობა ყველა სახის ბავშვთა საქმიანობაში. ეს მიდგომა არა მხოლოდ ასტიმულირებს ფიზიკურ განვითარებას, არამედ ხელს უწყობს სხვა საგანმანათლებლო ამოცანების უფრო წარმატებულ გადაწყვეტას.

1.1.1 პროგრამის მიზნები და ამოცანები

პროგრამის მიზანი:ინტეგრალური სისტემის აგება პედაგოგიურ პროცესში ყველა მონაწილის აქტიური ურთიერთქმედებით, რაც უზრუნველყოფს ოპტიმალურ პირობებს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის ახალ, უფრო მაღალ დონეზე გადასასვლელად, ფორმირებაზე. ფიზიკური შესაძლებლობებიდა მათი თვისებების გათვალისწინებით ფსიქოფიზიკური განვითარება, ინდივიდუალური შესაძლებლობები და მიდრეკილებები; ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობის უზრუნველყოფა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბება.

ამ მიზნის განხორციელება დაკავშირებულია შემდეგი ამოცანების გადაჭრასთან:

• განვითარებაფიზიკური თვისებები - სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა, კოორდინაცია;
• დაგროვება და გამდიდრებაბავშვების საავტომობილო გამოცდილება - ძირითადი საავტომობილო რეჟიმების დაუფლება (სირბილი, სიარული, ხტომა, სროლა, ცოცვა);
• ფორმირებაფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროება.

პროგრამა მიმართულია:

• ხელმისაწვდომობის პრინციპის განხორციელება, მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;
• დიდაქტიკური წესების დაცვა „ცნობილიდან უცნობიდან“ და „მარტივიდან რთულამდე“, სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპის დანერგვა;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნის, მეთოდებისა და ფიზიკური ვარჯიშების აქტიური გამოყენებისას მიღწეული ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ეფექტის გაძლიერება სპორტულ და რეკრეაციულ აქტივობებში, ყოველდღიურ რუტინაში და დამოუკიდებელ კვლევებში. ფიზიკური ვარჯიში.

1.1.2 მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების ფიზიკური აღზრდის პროგრამის სპეციალური მიზნები დაგონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვების კომპენსატორულ ჯგუფებში დასწრება

სამიზნე:შშმ ბავშვების ფიზიკური განვითარების კორექტირება და გაძლიერება, შშმ ბავშვებში ჩამოყალიბება შეგნებული დამოკიდებულებასაკუთარი სიძლიერე და მათში ნდობა, სისტემური ფიზიკური ვარჯიშის საჭიროება. ფიზიკური თვისებებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ორგანიზმის ფუნქციური შესაძლებლობების გაუმჯობესება, ინდივიდუალური ჯანმრთელობის გაძლიერება.

პროგრამის მიზნები:

საგანმანათლებლო მიზნები:

1. საავტომობილო უნარების შეგნებული განვითარებისათვის საჭირო ცოდნის სისტემის დაუფლება.
2. სასიცოცხლო საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და განვითარება.
3. ფიზიკური ვარჯიშების სწორად შესრულების ტექნიკის სწავლება.
4. ორიენტაციის უნარის ფორმირება საკუთარი სხეულის დიაგრამაში, სივრცეში.

განვითარების ამოცანები:

1. საავტომობილო თვისებების განვითარება (სიჩქარე, სისწრაფე, მოქნილობა, გამძლეობა, მოძრაობების სიზუსტე, კუნთების სიძლიერე, მოტორული რეაქცია)
2. გამოყენებითი მოტორული უნარების ჩამოყალიბება და გაუმჯობესება
3. სივრცითი-დროითი დიფერენციაციის განვითარება.
4. ლექსიკის გამდიდრება.

ჯანმრთელობისა და კორექტირების ამოცანები:

1. ჯანმრთელობის გაძლიერება და შენარჩუნება, მოსწავლეთა სხეულის გამკვრივება.
2. ბავშვის ორგანიზმის დაცვის გააქტიურება.
3. სხეულის ორგანოებისა და სისტემების ფიზიოლოგიური აქტივობის გაზრდა.
4. გულ-სისხლძარღვთა და რესპირატორული სისტემების გაძლიერება და განვითარება.
5. ძვალ-კუნთოვანი სისტემის დარღვევების კორექცია (დაქვეითებული პოზა, სქოლიოზი, ბრტყელტერფები).
6. ფსიქომოტორული აშლილობების კორექცია და კომპენსაცია (შიშის დაძლევა, შეზღუდული სივრცის, სიმაღლეების, მოძრაობების კოორდინაციის დარღვევა, თვითშეფასების გადაჭარბება ან დაუფასებლობა).
7. ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების გამოსწორება და განვითარება.
8. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობაში მეორადი გადახრების წარმოქმნის პრევენციის პირობების უზრუნველყოფა.

საგანმანათლებლო დავალებები:

1. ბავშვებში შინაგანი თავისუფლების, თავდაჯერებულობის, მათი ძლიერი და შესაძლებლობების განცდის აღზრდა.
2. დამოუკიდებელი საქმიანობისადმი შეგნებული დამოკიდებულების მორალური და მორალურ-ნებაყოფლობითი თვისებების და უნარების აღზრდა, გამბედაობა და შეუპოვრობა.
3. ფიზიკური ვარჯიშისადმი მდგრადი ინტერესის გამომუშავება.
4. მოსწავლეებში მათი ჯანმრთელობის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოტივაცია.

1.1.3 პროგრამის აგების პრინციპები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით:

• ბავშვის სრულფასოვანი გამოცდილება ბავშვობის ყველა საფეხურზე (ჩვილობა, ადრეული და სკოლამდელი ასაკი), ბავშვის განვითარების გამდიდრება (გაძლიერება);
• თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო აქტივობების აგება, რომელშიც თავად ბავშვი აქტიურდება მისი განათლების შინაარსის არჩევისას, ხდება განათლების საგანი;
• ბავშვებისა და მოზარდების დახმარება და თანამშრომლობა, ბავშვის საგანმანათლებლო ურთიერთობების სრულუფლებიან მონაწილედ (სუბიექტად) აღიარება;
• ბავშვთა ინიციატივების მხარდაჭერა სხვადასხვა აქტივობებში;
• ორგანიზაციასა და ოჯახს შორის თანამშრომლობა;
• ბავშვების სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა;
• ბავშვის შემეცნებითი ინტერესებისა და შემეცნებითი მოქმედებების ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახის აქტივობებში;
• სკოლამდელი განათლების ასაკობრივი ადეკვატურობა (პირობების, მოთხოვნების, მეთოდების შესაბამისობა ასაკთან და განვითარების თავისებურებებთან);
• ბავშვთა განვითარების ეთნოკულტურული მდგომარეობის გათვალისწინებით.

  2 2-დან 7 წლამდე ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები
  2-დან 7 წლამდე ბავშვში სწავლის გავლენით პირობითი კავშირები მყარდება და უმჯობესდება. მატულობს ფიზიკური ვარჯიში, უმჯობესდება ფსიქოფიზიკური თვისებები.
  ამრიგად, ბავშვის ნერვული სისტემის განვითარების თავისებურებების გაგება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს, სავარჯიშოებისა და გარე თამაშების საშუალებით გააძლიეროს და გააუმჯობესოს მისი ნერვული სისტემა.
  ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში მუდმივად იცვლება ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები: სიმაღლე, სხეულის წონა, თავის გარშემოწერილობა, გულმკერდის გარშემოწერილობა.
  სიცოცხლის პირველი წლის განმავლობაში ბავშვის სიმაღლე იზრდება დაახლოებით 25 სმ-ით, 5 წლის ასაკში ის ორმაგდება ორიგინალთან შედარებით.
  ბავშვის სხეულის წონა სიცოცხლის პირველ წელს სამჯერ იზრდება დაბადების წონასთან შედარებით. ერთი წლის შემდეგ, სიცოცხლის ყოველწლიურად აღინიშნება 2-2,5 კგ-ით მატება. 6-7 წლის ასაკში ის გაორმაგდება ერთი წლის ბავშვის მაჩვენებლებთან შედარებით.
  ბავშვის ძვლოვანი სისტემა მდიდარია ხრტილოვანი ქსოვილით. მისი ძვლები რბილი, მოქნილი და არასაკმარისად ძლიერია, ამიტომ ისინი ადვილად ექვემდებარებიან როგორც ხელსაყრელ, ასევე არახელსაყრელ გავლენას. ჩონჩხის სისტემის ეს მახასიათებლები მოითხოვს მასწავლებლების ყურადღებას ფიზიკური ვარჯიშების, ავეჯის, ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის შერჩევაზე ბავშვის ფუნქციური და ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობების შესაბამისად.
  ძვალ-კუნთოვანი სისტემის ოსიფიკაცია იწყება 2-3 წლის ასაკიდან. ის თანდათანობით ხდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში. ამ პერიოდში მოსახვევები წარმოიქმნება საშვილოსნოს ყელის, გულმკერდის და წელის არეში. ხერხემლის ფიზიოლოგიური განვითარება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს და გავლენას ახდენს სწორი პოზის ფორმირებაზე, მოძრაობის ტექნიკაზე, შინაგანი ორგანოების მდგომარეობაზე, რესპირატორულ და ნერვულ სისტემაზე. ხერხემლის S-ის მრუდი იცავს ჩონჩხს დაზიანებისგან ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებისას.
  სკოლამდელ ბავშვობაში ხდება ფეხის თაღის ფორმირება. ის იწყება ცხოვრების პირველი წლიდან და ინტენსიურად გრძელდება, რადგან ბავშვი ეუფლება სიარულს მთელი სკოლამდელი აღზრდის პერიოდში. ფიზიკური ვარჯიში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფეხის თაღის გაძლიერებაში. ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის შესაბამისი ფეხსაცმლის შერჩევა.
  მცირე ასაკში ბავშვის მომხრელი კუნთები უფრო განვითარებულია ვიდრე ექსტენსორები, ამიტომ მისი მოძრაობები და პოზა ხშირად არასწორია: დახრილი ზურგი, დაშვებული თავი, შეკუმშული მხრები და ა.შ. 5 წლის ასაკში იზრდება კუნთების მასა, იზრდება ქვედა კიდურების კუნთები, იზრდება კუნთების სიძლიერე და შესრულება. კუნთების სიძლიერე იზრდება 3,5-4 კგ-დან 7 წლის განმავლობაში. 4 წლის ასაკიდან ჩნდება განსხვავებები შესრულებაში ბიჭებსა და გოგოებს შორის. დედლიფტის ძალა - ტანის კუნთების სიძლიერე - მნიშვნელოვნად იზრდება. ის იზრდება 7 წლით 32-34 კგ-მდე 15-17 კგ-მდე 3-4 წლის განმავლობაში.
  კუნთების სტატიკური მდგომარეობა ეწოდება კუნთების ტონუსს. კუნთების ტონუსს სკოლამდელ ასაკში დიდი მნიშვნელობა აქვს სწორი პოზის ფორმირებისთვის. ტორსის კუნთოვანი ტონუსი ქმნის ბუნებრივ " კუნთების კორსეტი" წლების განმავლობაში ბავშვის უკანა და მუცლის კუნთები ძლიერდება. ეს არის როგორც ცენტრალური ნერვული სისტემის რეგულარული ფუნქციონირების, ასევე ფიზიკური ვარჯიშის დადებითი ეფექტის შედეგი.
  უფროს სკოლამდელ ასაკში ხდება ბავშვის ორგანიზმის ყველა ფიზიოლოგიური სისტემის მუშაობაში სწრაფი განვითარება და რესტრუქტურიზაცია: ნერვული, გულ-სისხლძარღვთა, ენდოკრინული, კუნთ-კუნთოვანი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სხეული ძალიან ინტენსიურად ვითარდება. ბავშვი სწრაფად იძენს სიმაღლეს და წონას, იცვლება სხეულის პროპორციები.
  პირველი შვიდი წლის განმავლობაში არა მხოლოდ ყველა შინაგანი ორგანო იზრდება, არამედ მათი ფუნქციებიც უმჯობესდება. მაღალი ნერვული აქტივობის მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება. მისი მახასიათებლების მიხედვით ექვსი წლის ბავშვის ტვინი არის უფრო დიდი ზომითუახლოვდება ზრდასრულთა ტვინს. ბავშვის ორგანიზმი ამ პერიოდში მიუთითებს მის მზადყოფნაზე გადავიდეს ასაკობრივი განვითარების უფრო მაღალ საფეხურზე, რაც უფრო მძაფრ გონებრივ და ფიზიკურ სტრესს მოიცავს.
  ხუთი წლის შემდეგ მკვეთრად იზრდება ბავშვის მოთხოვნილება თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის. თამაშის და სხვა სახის ერთობლივი აქტივობების დროს ბავშვები ცვლიან ინფორმაციას, გეგმავენ, ყოფენ და კოორდინირებენ ფუნქციებს. თანდათან ჩნდება საკმაოდ შეკრული ბავშვთა საზოგადოება. საგრძნობლად იზრდება კომუნიკაციის წრის ინტენსივობა და სიგანე.
  გამოვლინებები გონებრივ განვითარებაში:
  - სურს საინტერესო საქმეების კეთება, თავად იცის როგორ მოძებნოს ისინი;
  - მიისწრაფვის კონტაქტებისკენ, ავლენს სიკეთეს უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობაში, ქცევაში ადეკვატურობას, ემოციურ რეაგირებას;
  - ცდილობს დაეუფლოს ახალ ნივთებს (ინფორმაცია, თამაშები, სხვადასხვა ობიექტთან მუშაობის ხერხები).
  6-7 წლის ბავშვებში საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის (ჩონჩხი, სახსარ-ლიგამენტური აპარატი და კუნთები) განვითარება ჯერ კიდევ შორს არის დასრულებამდე. ბავშვების ძვლები შეიცავს ხრტილოვანი ქსოვილის მნიშვნელოვან რაოდენობას, სახსრები ძალიან მოძრავია და ლიგატები ადვილად იჭიმება. 6-8 წლის ასაკში მთავრდება ხერხემლის ფიზიოლოგიური მოსახვევების ფორმირება. 6-8 წლის ბავშვის ჩონჩხის კუნთებს ახასიათებს მყესების, ფასციების და ლიგატების სუსტი განვითარება. ამრიგად, 6 წლის ბავშვის მუცლის პრესა, როგორც კუნთოვან-ფასიალური კომპლექსი, ჯერ კიდევ ცუდად არის განვითარებული და არ შეუძლია გაუძლოს მნიშვნელოვან სტრესს, მაგალითად, მძიმე საგნების აწევასთან.
  6-7 წლის ასაკში მრგვალი მუცლის კუნთები კარგად არის განვითარებული, მაგრამ ზურგის წვრილი კუნთები, რომლებსაც დიდი მნიშვნელობა აქვს ზურგის სვეტის სწორი პოზიციის შესანარჩუნებლად, ნაკლებად განვითარებულია. 6-7 წლის ასაკში შესამჩნევად იზრდება ღეროს, ბარძაყისა და ქვედა ფეხის ექსტენსიური კუნთების სიძლიერე - ეს ხელს უწყობს კოორდინირებული საავტომობილო აქტების (სიარული, სირბილი, ხტომა) და ფიზიკური თვისებების (სიჩქარე, ძალა გამძლეობა).
  6-7 წლის ბავშვებში საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის განვითარების დონე და საავტომობილო ანალიზატორი აძლევს მათ შესაძლებლობას, გარდა ბუნებრივი მოძრაობებისა (სიარული, სირბილი, ხტუნვა), რომლებიც ხდება ყოველდღიურ ფიზიკურ აქტივობაში, რეპროდუცირონ მთელი რიგი კომპლექსური საავტომობილო მოქმედებები. ამ მოძრაობების შესრულების ხარისხი საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ დასკვნა 6-7 წლის ბავშვების გარკვეული მოტორული სიმწიფის შესახებ.
  უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან მაღალი მოტორული აქტივობით და აქვთ მოტორული უნარების საკმარისი მარაგი; ისინი უკეთესად ახერხებენ მოძრაობებს, რომლებიც საჭიროებენ სიჩქარეს და მოქნილობას და მათი ძალა და გამძლეობა ჯერ კიდევ არ არის დიდი. ბავშვს განუვითარდა ძირითადი საავტომობილო თვისებები (მოხერხებულობა, მოქნილობა, სიჩქარე და ძალა):
  - ინარჩუნებს სტატიკურ წონასწორობას (15 წამიდან) ხაზზე დგომისას (ერთი ფეხის ქუსლი ეხება მეორე ფეხის თითს);
  - ისვრის და იჭერს ბურთს ორივე ხელით (10-ჯერ);
  — დიდხანს ხტება დგომიდან, ეშვება ორივე ფეხზე და წონასწორობის დაკარგვის გარეშე;
  - დარბის თავისუფლად, სწრაფად და სიამოვნებით, გარბის დასაწყისიდან 30 მ მანძილზე, ოსტატურად დარბის შემხვედრ ობიექტებს, შეხების გარეშე;
  - 5-8 მეტრზე კომფორტული ხელით ისვრის ჩოგბურთის ბურთს ან ნებისმიერ პატარა ბურთს, თოვლს, ჩანთას და ა.შ.
  - კარგად აკონტროლებს სხეულს, ინარჩუნებს სწორ პოზას.
  უფროს სკოლამდელ ასაკში, ზოგადი ფიზიკური განვითარების ფონზე, უმჯობესდება მობილურობა, წონასწორობა, ნერვული პროცესების სტაბილურობა, გროვდება ჯანმრთელობის რეზერვი: მცირდება დაავადებების სიხშირე, მიმდინარეობს შედარებით მარტივად, ყველაზე ხშირად გართულებების გარეშე.
  თუმცა, ბავშვები მაინც სწრაფად იღლებიან, „იწითლდებიან“ და გადატვირთვისას ხდება დამცავი დათრგუნვა. ამიტომ, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფიზიკური აღზრდის ეფექტურობის ერთ-ერთი მთავარი პირობაა მათი ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება.
  ამრიგად, ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებებისა და საავტომობილო ფუნქციების ფორმირების ცოდნა საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ აუცილებელია ბავშვს შევუქმნათ სწორი მოძრაობის შესაძლებლობა, ე.ი. ჩაუყარა საფუძველი ფიზიკურ აღზრდას. Მნიშვნელოვანი როლიაქ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ განათლება და სწავლება თამაშობს როლს.

ჯანსაღი ბავშვის აღზრდაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ბავშვების მოძრაობებისა და ფიზიკური კულტურის განვითარებას ფიზიკურ კულტურაში უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს.
უფრო მეტიც, თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში საგანმანათლებლო აქტივობებს უშუალოდ განსხვავებული აქცენტი აქვს:
- მათ უნდა მოუტანონ სიამოვნება მცირეწლოვან ბავშვებს, ასწავლონ მათ კოსმოსში ნავიგაცია, აღჭურვილობის სწორად მუშაობა და ასწავლონ მათ საბაზისო ტარების ტექნიკა.
- საშუალო ასაკში - განუვითარდეთ ფიზიკური თვისებები (პირველ რიგში გამძლეობა და ძალა)
— ხანდაზმულ ჯგუფებში - მოძრაობის მოთხოვნილების შექმნა, მოტორული შესაძლებლობებისა და დამოუკიდებლობის განვითარება და ა.შ.
ამიტომ, ჩვენ ვცდილობთ გამოვიყენოთ მრავალფეროვანი ვარიანტი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩასატარებლად:

1. მიმართეთ საგანმანათლებლო საქმიანობას ტრადიციული სქემის მიხედვით.
2. უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც შედგება მაღალი, საშუალო და დაბალი ინტენსივობის გარე თამაშების ნაკრებისგან.
3. რიტმული ტანვარჯიში.
4. შეჯიბრებები, სადაც ბავშვები ადგენენ გამარჯვებულებს ორი გუნდის სხვადასხვა სარელეო რბოლაზე.
5. ნაკვეთი-თამაში უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობა.

სხვადასხვა სახის პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები (სიმულატორების გამოყენება და სპორტული კომპლექსებიტურიზმი და სხვა).

1.2. 1 განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვების განვითარების თავისებურებები

ბავშვების ფიზიკური განვითარება. ზოგად სომატურ სისუსტესთან და ლოკომოტორული ფუნქციების დაგვიანებულ განვითარებასთან ერთად, მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს ახასიათებთ გარკვეული ჩამორჩენა საავტომობილო სფეროს განვითარებაში. ახასიათებს მოძრაობების ცუდი კოორდინაცია, დაქვეითებული სიჩქარე და ოსტატობა ვარჯიშების შესრულებისას. ყველაზე დიდი სირთულეები ვლინდება სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოძრაობების შესრულებისას. ბავშვებთან ერთად ზოგადი განუვითარებლობამეტყველება ჩამორჩება ნორმალურად განვითარებად თანატოლებს საავტომობილო დავალების რეპროდუცირებაში სივრცითი-დროითი პარამეტრების მიხედვით, არღვევს მოქმედების ელემენტების თანმიმდევრობას და გამოტოვებს მის კომპონენტებს. სირთულეებს იწვევს ისეთი ამოცანები, როგორიცაა, მაგალითად, ბურთის ხელიდან ხელში გადაგდება, მცირე მანძილიდან გადაცემა, იატაკზე მონაცვლეობით დარტყმა, მარჯვენა და მარცხენა ფეხზე ხტომა, რიტმული მოძრაობები მუსიკაზე. თითებისა და ხელის მოძრაობის არასაკმარისი კოორდინაციაა, გამოვლენილია ნელი და ერთ პოზიციაში ჩარჩენა.

1.3 საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია

ფიზიკური კულტურა თავისებურად აერთიანებს ისეთ საგანმანათლებლო სფეროებს, როგორიცაა სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება და ფიზიკური განვითარება.

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.ზრდასრულსა და ბავშვს შორის და თანატოლებთან ერთობლივი თამაშის სათამაშო გამოცდილების განვითარება, გარე თამაშებში დამოუკიდებელი თამაშის შემოქმედების წახალისება. გამოუმუშავეთ უნარი, მკაფიოდ და მოკლედ გასცეთ პასუხი დასმულ კითხვაზე და გამოხატოთ თქვენი ემოციები, პრობლემური საკითხები და სურვილები. განავითარეთ კომუნიკაციის უნარებითანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობისას: თამაშის წესების მკაფიოდ ახსნის უნარი, რთულ სიტუაციაში მყოფი მეგობრის დახმარება დავალების შესრულებისას, კონფლიქტის მოგვარება კომუნიკაციის გზით.

კოგნიტური განვითარება.გაამდიდრეთ ცოდნა საავტომობილო რეჟიმებისა და სპორტის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი საკუთარი თავის და თქვენი ფიზიკური შესაძლებლობების შესწავლის მიმართ: პოზა, ფეხი, სიმაღლე, მოძრაობა. ჩამოაყალიბონ იდეები ჯანმრთელობის შესახებ, მისი ღირებულება, ჯანსაღი ჩვევები, რომლებიც აუმჯობესებენ ჯანმრთელობას და პრევენციისა და ჯანმრთელობის დაცვის ღონისძიებებს.

მეტყველების განვითარება.ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე აქტიური ლექსიკის გამდიდრება (ბრძანებები, ფორმირებები, მოძრაობების სახეები და სავარჯიშოები); აქტიურ და მჯდომარე თამაშებში მეტყველების ხმის და ინტონაციის კულტურის განვითარება.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.გაამდიდრე მუსიკალური რეპერტუარი საბავშვო სიმღერებითა და მელოდიებით. განუვითარდეთ ბავშვებს მუსიკალური და რიტმული შესაძლებლობები, ასწავლეთ სავარჯიშოების შესრულება მუსიკალური თანხლების ხასიათისა და ტემპის შესაბამისად.

1.4 პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები

საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების საბოლოო შედეგია ბავშვის ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბება (ფიზიკური, ინტელექტუალური, პიროვნული):

ფიზიკური თვისებები:ფიზიკურად განვითარებული ბავშვი, რომელიც ფლობს ძირითად კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებს. ბავშვს განუვითარდა ძირითადი ფიზიკური თვისებები და ფიზიკური აქტივობის მოთხოვნილება. დამოუკიდებლად ატარებს ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და იცავს ჯანსაღი ცხოვრების წესის ძირითად წესებს

ფიზიკური განვითარების ზოგადი მაჩვენებლები.

ძირითადი ფიზიკური თვისებების ჩამოყალიბება და ფიზიკური დატვირთვის საჭიროება.

• საავტომობილო უნარები და შესაძლებლობები.
• მოტორულ-გამომსახველობითი შესაძლებლობები და უნარები.
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარები.

დაგეგმილი შედეგები:

Პირველი უმცროსი ჯგუფი:

• ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება:
• ბავშვების დაგროვება და მოტორული გამოცდილება;
• მოძრაობის ძირითადი ტიპების დაუფლება და გამდიდრება;

მეორე უმცროსი ჯგუფი:

• კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება;
• ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
• ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება (ძირითადი მოძრაობების დაუფლება);
• მოსწავლეთა ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ფორმირება.

შუა ჯგუფი:

• ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება;
• კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება;
• ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
• მოსწავლეთა ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ფორმირება.

უფროსი ჯგუფი:

• ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება;
• კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება;
• ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
• ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება;
• მოძრაობის ძირითადი ტიპების დაუფლება;
• მოსწავლეთა ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ფორმირება.

მოსამზადებელი ჯგუფი:

• ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება;
• კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება;
• ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
• ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება;
• მოძრაობის ძირითადი ტიპების დაუფლება;
• მოსწავლეთა ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ფორმირება.

2.1.1 2-3 წლის ბავშვებისთვის ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი

ცხოვრების მესამე წელი მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის განვითარებაში. ფიზიკური განვითარების ტემპი ნელდება, მაგრამ მთლიანობაში სხეული ძლიერდება და მოძრაობები უმჯობესდება. თუმცა, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა შედარებით ცუდად არის განვითარებული, საავტომობილო გამოცდილება მცირეა, მოძრაობები ხშირად უნებლიეა, მათი მიმართულებები შემთხვევითია, ემოციური გამოვლინებები არასტაბილურია, აქტიური ინჰიბირება სუსტად არის განვითარებული. ბავშვმა ჯერ არ იცის როგორ დამოუკიდებლად დაარეგულიროს მოძრაობების სიჩქარე, ძალა და ამპლიტუდა. ეს ყველაფერი გასათვალისწინებელია ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებისას.

ტრენინგის მთავარი ამოცანაა ერთობლივი მოქმედების უნარის გამომუშავება - მასწავლებლის იმიტაციის საფუძველზე ან მისი მითითებების შესაბამისად. ეს ჯგუფი კვირაში სამ გაკვეთილს ატარებს. როდესაც ბავშვებს ასწავლის მოძრაობებს, მასწავლებელი აჩვენებს და ხსნის მათ, ბავშვები კი, ბაძავენ მას, ასრულებენ მათ. სავარჯიშოები ტარდება ძირითადად თამაშის სახით.

პირველ უმცროს ჯგუფში ბავშვები რიგდებიან სვეტში სათითაოდ, ხაზში, წრეში, მიმოფანტული - ჯერ ქვეჯგუფებში, შემდეგ მთლიან ჯგუფში. მშენებლობა ხდება მასწავლებლის დახმარებით ვიზუალური მითითებების საფუძველზე.

ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ ზოგადი განვითარების სავარჯიშოები დგომისას, გაფანტულად ან წრეში.

ძირითადი მოძრაობები:

1. გასეირნება. პირველ უმცროს ჯგუფში აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ სიარული სწორად, ერთმანეთში შეჯახების გარეშე, განუვითარდეთ სხეულის სტაბილური პოზიციის შენარჩუნებისა და სწორი პოზის უნარი.
2. გაიქეცი. სიცოცხლის მესამე წელს ბავშვს უნდა ასწავლოს სირბილი, წონასწორობისა და მოცემული მიმართულების შენარჩუნება, საგნებთან შეჯახების გარეშე.
3. ხტუნვა. პირველ უმცროს ჯგუფში დანერგილია ორ ფეხზე ხტუნვა ადგილზე, წინსწრებით, ასევე სიგრძით და სიმაღლით ადგილიდან. ძირითადი აქცენტი უნდა იყოს ასწავლოს ბავშვებს აწიონ ორივე ფეხით და რბილად დაეშვან ფეხის თითებზე ფეხზე და მაღლა დგომიდან ხტომისას.
4. გორვა, სროლა, დაჭერა. ბავშვს ასწავლიან ბურთის აღებას, დაჭერას და ტარებას ერთი ან ორი ხელით, გადახვევა, გადახვევა, ენერგიულად უბიძგებს მოცემული მიმართულებით.
5. მცოცავი და ცოცვა. პირველ რიგში, მიზანშეწონილია ვასწავლოთ ბავშვებს მუცელზე სეირნობა, თანდათანობით გადავიდეთ ოთხზე მცოცავზე მუხლებზე და ხელისგულებზე საყრდენით. ეს ვარჯიში შესრულებულია ფრონტალურად და შერწყმულია მოძრაობებით ტანის გასასწორებლად. ანალოგიურად ეწყობა ცოცვის ვარჯიშები.
6. ბალანსის ვარჯიშები. წონასწორობის შენარჩუნების უნარი ბავშვს უვითარდება როგორც ყველა ფიზიკური ვარჯიშის, ასევე სპეციალური კლასების შესრულების პროცესში. მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს, რომ ასეთი სავარჯიშოები მოითხოვს ბავშვის კონცენტრაციას და გაურკვევლობისა და შიშის გრძნობის დაძლევას.
7. გარე თამაშები. ლიდერის როლს მასწავლებელი ასრულებს. თამაშის წინსვლისას ის ბავშვებს ეუბნება მათ ქმედებებს, ხელს უწყობს გაურკვევლებსა და მორცხვებს. ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მასწავლებლის იმიტაციით. გარე თამაში კლასში ორჯერ ან სამჯერ მეორდება.

ამ ასაკში ბავშვებში საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბების თავისებურებაა იგივე მოძრაობების განმეორებითი გამეორება.

პირველი უმცროსი ჯგუფიდან ყოველდღიურ რუტინაში შედის დილის ვარჯიშები 4-5 წუთის განმავლობაში. შინაარსი მოიცავს საბურღი სავარჯიშოებს, სიარული, სირბილი, ხტომა, კლასში ნასწავლი სამი ან ოთხი ზოგადი განვითარების სავარჯიშო. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ტანვარჯიში აკეთონ სურვილითა და ინტერესით, რათა მათ მოძრაობებისგან სიხარული განიცადონ. დაუშვებელია მათი იძულება დილის ვარჯიშების გაკეთებაზე.

1. ზრდასრულმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვების ფიზიკურ აქტივობას, წაახალისოს ისინი დამოუკიდებლად გამოიყენონ სათამაშო ატრიბუტები. ბავშვების დამოუკიდებელი საავტომობილო საქმიანობის მართვა ხორციელდება მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

2.1.2 ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი ზოგადი განვითარების ჯგუფში 3-4 წლის ბავშვებისთვის

1. განავითარეთ თავისუფლად სიარულისა და სირბილის უნარი, ფეხების ახვევის, თავის დაწევის გარეშე, ხელების და ფეხების მოძრაობების ჯვარედინი კოორდინაციის შენარჩუნებით.
2. მიჩვეული ერთად მოქმედებას.
3. ფორმირების დროს სვეტის ცალ-ცალკე, ხაზში, წრეში ფორმირების უნარის გამომუშავება.
4. სწორი პოზის შენარჩუნების უნარის გამომუშავება ჯდომისას, დგომისას, მოძრაობაში და ვარჯიშების ბალანსის შესრულებისას.
5. განუვითარდეთ ძირითადი წესების დაცვის, მოძრაობების კოორდინაციისა და სივრცეში ნავიგაციის უნარი.
6. განაგრძეთ სხვადასხვა ტიპის მოძრაობის განვითარება, ძირითადი მოძრაობების გაუმჯობესება. ცოცვისა და ცოცვის უნარის განვითარება; მოხერხებულობა, ექსპრესიულობა და მოძრაობების სილამაზე.
7. თამაშებში უფრო რთული წესების დანერგვა მოძრაობების ტიპების ცვალებადობით.
8. სიმაღლიდან, ადგილზე ხტომის და წინსვლისას ორივე ფეხით ენერგიულად აწევის უნარის განვითარება და სწორად დაჯდომა; დაიკავეთ სწორი საწყისი პოზიცია გრძელი და სიმაღლეზე ნახტომებში; ქვიშის პარკებისა და 15-20 სმ დიამეტრის ბურთულების სროლაში.
9. გააძლიეროს ბურთის ენერგიულად გაძევების უნარი გორვისა და სროლისას; ბურთის დაჭერა ორივე ხელით ერთდროულად.
10. ასწავლეთ როგორ დაიჭიროთ ბარი ასვლისას.
11. სეირნობის უნარის გაძლიერება.

1. წაახალისეთ ბავშვები მონაწილეობა მიიღონ ერთობლივ თამაშებში და ფიზიკურ ვარჯიშებში.
2. გააღვივეთ ინტერესი ფიზიკური ვარჯიშის მიმართ, ასწავლეთ როგორ გამოიყენოთ ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა თავისუფალ დროს.
3. ხელი შეუწყოს ბავშვებში დადებითი ემოციების ჩამოყალიბებას და დამოუკიდებელ მოტორულ საქმიანობაში აქტიურობას.
4. გამოუმუშავდეს სასწავლებელი, ტრიციკლი ან თხილამურებით ტარების სურვილი და უნარი.
5. განუვითარდებათ უნარი დამოუკიდებლად აჯდეთ სამ ველოსიპედზე, ატაროთ და ჩამოხვიდეთ.
6. გამოუმუშავეთ თხილამურების ჩაცმისა და აწევის, მათზე სიარულის და ადგილზე თხილამურების დაყენების უნარი.
7. სიგნალებზე „გაშვება“, „დაჭერა“, „გაჩერება“ და ა.შ. რეაგირების უნარის გამომუშავება; დაიცავით წესები გარე თამაშებში.
8. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა ფიზიკური ვარჯიშებისა და გარე თამაშების შესრულებისას. მოაწყეთ გარე თამაშები წესებით.
9. წაახალისეთ ბავშვები დამოუკიდებლად ითამაშონ ინვალიდის ეტლებით, მანქანებით, ეტლებით, ველოსიპედებით, ბურთებით, ბურთებით.

ძირითადი მოძრაობების სავარაუდო სია, სპორტული თამაშები და
სავარჯიშოები
1. მოძრაობების ძირითადი ტიპები
გასეირნება.სიარული ნორმალურია, ფეხის თითებზე, მაღალ მუხლებზე, სვეტში, თითო-ოროლა (წყვილებში); სხვადასხვა მიმართულებით: სწორ ხაზზე, წრეში, გველში (ობიექტებს შორის), მიმოფანტული. სიარული დავალებების შესრულებისას (შეჩერებით, ჩაჯდომით, შემობრუნებით). სიარული სწორ გზაზე (სიგანე 15-20 სმ, სიგრძე 2-2,5 მ), დაფაზე, ტანვარჯიშის სკამზე, სხივზე, ერთი ფეხის ქუსლის დადება მეორის თითამდე; სიარული ნეკნებიანი დაფაზე, გადააბიჯეთ საგნებზე, სლატებზე ან იატაკზე მოთავსებულ კიბეზე. დახრილ დაფაზე სიარული (სიმაღლე 30-35 სმ). ნელი წრე ორივე მიმართულებით.
გაიქეცი.ნორმალური სირბილი, ფეხის თითებზე (ქვეჯგუფებში და მთელ ჯგუფში), საიტის ერთი კიდიდან მეორეზე, სვეტში, თითო-თითო, სხვადასხვა მიმართულებით: სწორი ხაზის გასწვრივ, დახვეული ბილიკები (სიგანე 25-50 სმ. , სიგრძე 5-6 მ), წრეში, გველი, მიმოფანტული; სირბილი ამოცანების შესრულებით (გაჩერდი, გაექცე ვინმეს, ვინც უახლოვდება, დაეწია ვინმეს გარბის, სირბილი სიგნალით მითითებულ ადგილას), სირბილი ტემპის ცვლილებით (ნელი ტემპით 50-60 წამის განმავლობაში, სწრაფი ტემპით 10 მ მანძილზე).
გორვა, სროლა, დაჭერა,სროლა. ბურთის (ბურთის) გადახვევა ერთმანეთზე, საგნებს შორის, რგოლში (სიგანე 50-60 სმ). მარჯვენა და მარცხენა ხელით მანძილზე სროლა (წლის ბოლოსთვის 2,5-5 მ მანძილზე), ჰორიზონტალურ სამიზნეზე ორი ხელით ქვემოდან, მკერდიდან, მარჯვენა და მარცხენა ხელით (მანძილი 1,5). -2 მ), ვერტიკალურ სამიზნეზე (სამიზნის სიმაღლე 1,2 მ) მარჯვენა და მარცხენა ხელით (მანძილი 1-1,5 მ). მასწავლებლის მიერ ნასროლი ბურთის დაჭერა (მანძილი 70-100 სმ). ბურთის ზევით, ქვევით, იატაკზე (ადგილზე) სროლა, დაჭერა (ზედიზედ 2-3-ჯერ).
ცოცვა, ცოცვა.ოთხზე ცოცვა სწორი ხაზით (მანძილი 6 მ), ობიექტებს შორის, მათ გარშემო; დაბრკოლების ქვეშ ცურვა (სიმაღლე 50 სმ) იატაკზე ხელებით შეხების გარეშე; ჰოოპში ასვლა; ლოგინზე ასვლა. კიბეზე ან ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა (სიმაღლე 1,5 მ).
ხტუნვა.ხტუნვა ორ ფეხზე ადგილზე, წინსვლა (მანძილი 2-3 მ), წრიდან წრეზე, საგნების ირგვლივ, მათ შორის, ხტუნვა 15-20 სმ სიმაღლიდან, ადგილიდან მაღლა, წვდომა ზემოდან დაკიდებულ საგანს. ბავშვის აწეული ხელი; ხაზის მეშვეობით, კაბელი, 4-6 ხაზის მეშვეობით (მონაცვლეობით თითოეულში); ობიექტების მეშვეობით (სიმაღლე 5 სმ); სიგრძით ადგილიდან ორი ხაზით (მათ შორის მანძილი 25-30 სმ); სიგრძით ადგილიდან მინიმუმ 40 სმ მანძილზე.
ფორმირება სვეტში ერთ ჯერზე, ხაზში, წრეში; ფორმირება სვეტად ორი, მიმოფანტული; გახსნა და დახურვა ჩვეულებრივი ნაბიჯებით; ადგილზე უხვევს მარჯვნივ, ფეხით მარცხნივ.
რიტმული ტანვარჯიში.ადრე ნასწავლი ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების შესრულება დაციკლური მოძრაობები მუსიკაზე.
2. ზოგადი განვითარების ვარჯიშები
ასწიეთ და ჩამოწიეთ სწორი მკლავები წინ, ზევით, გვერდებზე (ერთდროულად, მონაცვლეობით). გადაიტანეთ საგნები ერთი ხელიდან მეორეზე თქვენს წინ, ზურგს უკან, თავის ზემოთ. დაარტყით ხელები თქვენს წინ და გადაიტანეთ ხელები ზურგს უკან. ხელები გაშალეთ წინ, გვერდებზე, ხელისგულებით გადაატრიალეთ ზემოთ, ასწიეთ და ჩამოწიეთ ხელები, ამოძრავეთ თითები.
გადაურიეთ ბურთი ერთმანეთს თავზე წინ და უკან, გვერდებზე (მარჯვნივ და მარცხნივ). საწყისი პოზიციიდან ჯდომისას: შემობრუნდით, დაადეთ საგანი უკან, შემობრუნდით და აიღეთ), მოხარეთ, მოწიეთ ფეხები თქვენსკენ, ხელებით მუხლები მოხვიეთ. ზურგზე დაწოლილი საწყისი პოზიციიდან: ერთდროულად აწიეთ და ჩამოწიეთ ფეხები, ამოძრავეთ ფეხები ისე, თითქოს ველოსიპედით მგზავრობთ. მუცელზე დაწოლილი საწყისი პოზიციიდან: მოხარეთ და გაისწორეთ ფეხები (მონაცვლეობით და ერთად), გადაუხვიეთ ზურგიდან მუცელზე და ზურგზე; მოხარეთ, აწიეთ მხრები, გაშალეთ ხელები გვერდებზე.
აწიეთ თითებზე; მონაცვლეობით მოათავსეთ ფეხი თითებზე წინ, უკან, გვერდზე. ჩაჯდომა მხარდაჭერით ან მის გარეშე; ჩაჯექი ხელებით წინ; ჩაჯექი, ხელებით მუხლები მოხვიე და თავი დახარე. მონაცვლეობით აწიეთ და ჩამოწიეთ ფეხები მოხრილი მუხლებით. ჯდომისას აიღეთ ქვიშის ტომრები ფეხის თითებით. იარეთ ჯოხზე ან როლიკზე (დიამეტრი 6-8 სმ) გაფართოებული საფეხურით, მათზე დაყრდნობილი ფეხის შუა ნაწილით.
3. სპორტული ვარჯიშები
სრიალი.გაიარეთ ყინულოვანი ბილიკების გასწვრივ ზრდასრულთა მხარდაჭერით.
4. გარე თამაშები
სირბილით."გაიქეცი ჩემთან!", "ჩიტები და წიწილები", « თაგვები და კატა“, „გაიქეცი დროშამდე!“, „იპოვე შენი ფერი“, „ტრამვაი“, „მატარებელი“, „შაგი ძაღლი“, „ჩიტები ბუდეებში“.
ხტუნვით."დონის გზაზე", "დაიჭირე კოღო", "ბეღურები და კატა", "ბორცვიდან დაცინვამდე" .
ცოცვით და ცოცვით."დედა ქათამი და წიწილები", "თაგვები საკუჭნაოში", "კურდღელი".
სროლით და დაჭერით.”ვინ გადააგდებს ჩანთას შემდგომში”, ”შედით წრეში », "დააგდე ქინძისთავი", "იზრუნე ობიექტზე".
სივრცეში ორიენტირებისთვის."იპოვე შენი ადგილი", "გამოიცანი ვინ ყვირის და სად", "იპოვე რა იმალება".
სპორტული გასართობი."ვინ არის უფრო სწრაფი?", "ზამთრის სიხარული", "ჩვენ ვძლიერდებით და მამაცები ვართ".

2.1.3 4-5 წლის ბავშვებისთვის ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი

საგანმანათლებლო დარგის „ფიზიკური აღზრდა“ შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვების ფიზიკური აღზრდისადმი ინტერესისა და ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარებას, ჰარმონიული ფიზიკური განვითარების მიზნების მიღწევას შემდეგი კონკრეტული ამოცანების გადაჭრით:
ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
- ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება (ძირითადი მოძრაობების დაუფლება);
- მოსწავლეებში ფიზიკური დატვირთვისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ჩამოყალიბება.
ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება:
1. ჩამოაყალიბეთ სწორი პოზა.
2. სიარულისა და სირბილის უნარის გაძლიერება და განვითარება, ხელების და ფეხების მოძრაობის კოორდინაცია. განავითარეთ მარტივი, რიტმული სირბილის უნარი, ენერგიულად აწიეთ ფეხის თითებით.
3. მიეჩვიეთ სიგნალზე მოქმედებების შესრულებას. ივარჯიშეთ ფორმირებები და შეინარჩუნეთ მანძილი მოძრაობისას.
4. აძლიერებს ცოცვის, ცოცვის, ცოცვის, ობიექტებზე ასვლის უნარს.
5. განუვითარდეთ ტანვარჯიშის კედლის ერთი ღობედან მეორეზე ასვლის უნარი (მარჯვნივ, მარცხნივ).
6. გააძლიერე ენერგიულად ასვლისა და სწორად დაჯდომის უნარი ორ ფეხზე ადგილზე ნახტომებში და წინსვლა, სივრცეში ორიენტირება.
7. შორსა და სიმაღლეზე დგომისას გამოუმუშავეთ აფრენის ხელების რხევასთან შერწყმის უნარი და დაშვებისას წონასწორობის შენარჩუნება. გამოუმუშავეთ მოკლე თოკზე გადახტომის უნარი.
8. გააძლიერეთ სროლისას სწორი საწყისი პოზიციის დაკავების უნარი, დაარტყით ბურთს მიწაზე მარჯვენა და მარცხენა ხელით, ჩააგდეთ და დაიჭირეთ ხელებით (მკერდზე დაჭერის გარეშე).
9. განუვითარდეთ ფიზიკური თვისებები: მოქნილობა, სისწრაფე, სიჩქარე, გამძლეობა და ა.შ.
10. განაგრძეთ ბავშვების აქტივობის განვითარება ბურთებით, თოკებით, რგოლებით და ა.შ.
11. გააძლიერეთ ტრიციკლით მართვის უნარი სწორი ხაზით, წრეში.
12. სრიალის საფეხურით თხილამურებით სრიალის, მოხვევის შესრულების და მთაზე ასვლის უნარის გაუმჯობესება.
ფიზიკური დატვირთვისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროების ფორმირება:
1. ბავშვების მოტორული აქტივობის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში მოძრაობების სწორად შესრულების უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების განვითარება. სილამაზის, მადლის, მოძრაობების ექსპრესიულობის განვითარება.
2. ბავშვების საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება და გაუმჯობესება, მათი შემოქმედებითად გამოყენების უნარი დამოუკიდებელ მოტორულ აქტივობებში.
3. გარე თამაშში წამყვანი როლის თამაშის უნარის კონსოლიდაცია და თამაშის წესების დაცვა.
4. ვასწავლოთ ბავშვებს დამოუკიდებლად და შემოქმედებითად გამოიყენონ ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა და ატრიბუტები გარე თამაშებისთვის სეირნობისას.
5. თვეში ერთხელ ჩაატარეთ ფიზიკური აღზრდა 20 წუთის განმავლობაში; წელიწადში ორჯერ - ფიზიკური აღზრდის არდადეგები (ზამთარი და ზაფხული) 45 წუთის განმავლობაში.
6. განაგრძეთ ბავშვების აქტივობის განვითარება ბურთებით, თოკებით, რგოლებით და ა.შ.
7. განავითარეთ სიჩქარე, ძალა, სისწრაფე, სივრცეში ორიენტაცია.
8. დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის ხელშეწყობა ნაცნობი თამაშების ორგანიზებაში.
9. მიეჩვიე სიგნალზე მოქმედებების შესრულებას.
10. საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზების ყველა ფორმის დროს ბავშვებში განუვითარდეთ ორგანიზაცია, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა და თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობის შენარჩუნების უნარი.

ძირითადი მოძრაობების, სპორტული თამაშების სავარაუდო სია
და ვარჯიშები:
1. ძირითადი მოძრაობები
გასეირნება.სიარული ნორმალურია, ფეხის თითებზე, ქუსლებზე, ფეხის გარეთა გვერდებზე, სიარული მაღალი მუხლებით, პატარა და განიერი ნაბიჯებით, გვერდითი ნაბიჯებით (მარჯვნივ და მარცხნივ). სვეტში გასეირნება თითო-თითო, ორი ერთდროულად (წყვილებში). სიარული სწორ ხაზზე, წრეში, დარბაზის საზღვრებთან, გველში (ობიექტებს შორის), მიმოფანტული. სიარული დავალებების შესრულებისას (დაჯექით, შეცვალეთ ხელების პოზიცია); სიარული მონაცვლეობით სირბილით, ხტუნვა, მიმართულების შეცვლა, ტემპი, გიდის შეცვლა. ხაზებს შორის სიარული (დისტანცია 10-15 სმ), ხაზის გასწვრივ, თოკის გასწვრივ (დიამეტრი 1,5-3 სმ), დაფაზე, ტანვარჯიშის სკამზე, სხივზე (ობიექტებზე გადაადგილება, მობრუნება, ჩანთით თავზე, დადება ფეხი თითებით, ხელები გვერდებზე). ნეკნიანი დაფაზე სიარული, სიარული და სირბილი ზევით-ქვევით დახრილ დაფაზე (სიგანე 15-20 სმ, სიმაღლე 30-35 სმ). იატაკიდან 20-25 სმ-ით აწეული კიბის ფილებს გადააბიჯეთ, ჩაყრილ ბურთზე (მონაცვლეობით ერთმანეთისგან დაშორებული 5-6 ბურთის მეშვეობით), ხელის სხვადასხვა პოზიციით. წრე ორივე მიმართულებით (ხელები ქამარზე).
გაიქეცი.სირბილი ნორმალურია, ფეხის თითებზე, მაღალი მუხლებით, პატარა და განიერი ნაბიჯებით. სირბილი სვეტში (თითო-თითო, ორი-ორი); გაშვებული სხვადასხვა მიმართულებით: წრეში, გველში (ობიექტებს შორის), მიმოფანტული. სირბილი ტემპის ცვლილებით, ლიდერის ცვლილებით. უწყვეტი სირბილი ნელი ტემპით 1-1,5 წუთის განმავლობაში. 40-60 მ მანძილის გაშვება საშუალო სიჩქარით; შატლის გაშვება 3-ჯერ 10 მ; 20 მ სირბილი (5,5-6 წამი; წლის ბოლომდე).
ცოცვა, ცოცვა.ოთხზე ცოცვა სწორი ხაზით (მანძილი 10 მ), ობიექტებს შორის, გველზე, ჰორიზონტალურ და დახრილ დაფაზე, სკამზე, ტანვარჯიშის სკამზე მუცელზე, აწიეთ თავი მაღლა მკლავებით. ოთხზე ცოცვა, ფეხებზე და ხელისგულებზე დაყრდნობა; მცოცავი თოკის ქვეშ, რკალი (სიმაღლე 50 სმ) მარჯვენა და მარცხენა მხარეს წინ. ჰოოპზე ასვლა, სხივზე ასვლა, ტანვარჯიშის სკამზე. ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა (ერთი რეისიდან მეორეზე მარჯვნივ და მარცხნივ ასვლა).
ხტუნვა.ადგილზე ხტომა ორ ფეხზე (20 ნახტომი 2-3-ჯერ, სიარულის მონაცვლეობით), წინსვლა (მანძილი 2-3 მ), წრეში მოქცევა. ხტუნვა: ფეხები ერთად, ფეხები განშორებული, ერთ ფეხზე (მარჯვნივ და მარცხნივ მონაცვლეობით). ხაზზე გადახტომა მონაცვლეობით 4-5 ხაზით, რომელთა შორის მანძილი 40-50 სმ. 2-3 საგანზე (მონაცვლეობით თითოეულზე) 5-10 სმ სიმაღლის ხტომა 20-25 სიმაღლიდან. სმ სიგრძით ადგილიდან (არანაკლებ 70 სმ). ხტუნვა მოკლე თოკით.
გორვა, სროლა, დაჭერა, სროლა.მოძრავი ბურთები და რგოლები ობიექტებს შორის. ბურთის ერთმანეთზე გადაგდება ქვემოდან, თავის უკნიდან და დაჭერა (1,5 მ მანძილზე) ; ბურთის სროლა ორი ხელით: თავის უკნიდან და ერთი ხელით დაბრკოლებებზე (2 მ მანძილიდან). ბურთის მიწაზე დაყრა და ორივე ხელით დაჭერა (3-4 ჯერ ზედიზედ), ბურთის მიწაზე მარჯვენა და მარცხენა ხელით დარტყმა (მინიმუმ 5-ჯერ ზედიზედ). ობიექტების სროლა მანძილზე (მინიმუმ 3,5-6,5 მ), ჰორიზონტალურ სამიზნეზე (2-2,5 მ მანძილიდან) მარჯვენა და მარცხენა ხელით, ვერტიკალურ სამიზნეზე (სამიზნე ცენტრის სიმაღლე 1,5 მ) მანძილი 1.5-2 მ.
ჯგუფური ვარჯიშები გადასვლებით.ჩამოაყალიბეთ სვეტი სათითაოდ; ხაზში, წრეში; ორ ან სამ სვეტად ჩამოყალიბება; გასწორება ღირშესანიშნაობების მიხედვით; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ, ირგვლივ; გახსნა და დახურვა.
რიტმული ტანვარჯიში.ნაცნობი, ადრე ნასწავლი სავარჯიშოებისა და ციკლური მოძრაობების შესრულება მუსიკაზე.
2. ზოგადი განვითარების ვარჯიშები
სავარჯიშოები ხელებისთვის, მხრის სარტყელის კუნთების განვითარებისა და გაძლიერებისთვის. ასწიეთ ხელები წინ, გვერდებზე, ზემოთ (ამავდროულად, მონაცვლეობით გადაიტანეთ ხელები ზურგს უკან შემდეგი პოზიციებიდან: ხელები ქვევით, ხელები ქამარზე, მკლავები მკერდის წინ; მკლავები გადაიტანეთ წინ და უკან; შეასრულეთ წრიული მოძრაობები იდაყვებში მოხრილი მკლავებით. ხელები გადაუსვით თავის უკან, გაშალეთ გვერდებზე და ჩამოწიეთ. ასწიეთ ხელები გვერდებიდან ზემოთ, ზურგით მჭიდროდ დააჭირეთ სკამის საზურგეს (კედელს); აწიეთ ჯოხი (ჰოპი) ზევით, ჩამოწიეთ მხრებით; დაჭერით, გაშალეთ ხელები; შეატრიალეთ ხელები ხელის თავდაპირველი პოზიციიდან წინ, გვერდებზე.
სავარჯიშოები ზურგის კუნთების და ზურგის მოქნილობის განვითარებისა და გასაძლიერებლად.გადაუხვიეთ გვერდებზე, ხელები ქამარზე დაიჭირეთ, გვერდებზე გაშალეთ; დაიხარეთ წინ, თითებით შეეხეთ ფეხის თითებს. დავალების შესრულებისას მოხარეთ: საგნების დადება და აკრეფა სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან (ფეხები ერთად, ფეხები ცალ-ცალკე). მოხარეთ გვერდებზე, ხელები ქამარზე დააჭირეთ. ამოატრიალეთ ბურთი თქვენს გარშემო საწყისი პოზიციიდან (მჯდომარე და დაჩოქილი); საგნების გადატანა ერთი ხელიდან მეორეზე აწეული ფეხის ქვეშ (მარჯვენა და მარცხენა); ჯდომისას ასწიეთ ორივე ფეხი იატაკზე მაღლა; აწიეთ, მოხარეთ, გაასწორეთ და ჩამოწიეთ ფეხები იატაკზე ზურგზე დაწოლილი საწყისი პოზიციებიდან, მჯდომარე. გადაუხვიეთ ზურგიდან მუცელზე, გაშლილი ხელებით გეჭიროთ საგანი. მუცელზე დაწოლისას ასწიეთ ხელები, მხრები და თავი წინ გაშლილი.
სავარჯიშოები მუცლისა და ფეხის კუნთების განვითარებისა და გასაძლიერებლად.აწიეთ თითებზე; მონაცვლეობით მოათავსეთ ფეხი წინ ქუსლზე, ​​თითზე; შეასრულოს წყალდიდობა; ნახევრად squats (4-5 ჯერ ზედიზედ); squats, შენახვა თქვენი ხელები თქვენს ქამარზე, გაჭიმვა თქვენი ხელები წინ მხარეს მხარეს. მონაცვლეობით ასწიეთ ფეხები მოხრილი მუხლებით. იარეთ ჯოხზე ან თოკზე, ფეხის თითები დაეყრდნოთ იატაკს და ქუსლები ჯოხზე (თოკზე). დაიჭირეთ და გადაიტანეთ საგნები ადგილიდან მეორეზე თქვენი ფეხებით.
სტატიკური ვარჯიშები.წონასწორობის შენარჩუნება სხვადასხვა პოზებში: ფეხზე დგომა, ხელები ზემოთ; ერთ ფეხზე დგომა, ხელები ქამარზე (5-7 წამი).
გარე თამაშები
სირბილით."თვითმფრინავები", "ფერადი მანქანები", "დათვი ტყეში", "ჩიტი და კატა", "იპოვე მეწყვილე", "ცხენები", "ბეჭედი", "უსახლკარო კურდღელი", "ხაფანგები".
ხტუნვით."კურდღელი და მგელი", "მელა ქათმის სახლში", "ნაცრისფერი კურდღელი სახეს იბანს".
ცოცვით და ცოცვით."მწყემსი და ფარა", "ჩიტების მიგრაცია", "კნუტები და ლეკვები".
სროლით და დაჭერით."გადააგდე - დაიჭირე" « დაარტყა მაკე“, „ბურთი ბადეს ზემოთ“.
სივრცეში ორიენტირებისთვის, ყურადღებისთვის."იპოვე სად იმალება", "იპოვე და გაჩუმდი", "ვინ წავიდა?", "დამალე და ეძიე".
ხალხური თამაშები."დათვთან ტყეში" და ა.შ.
სპორტული გასართობი. "სპორტი არის ძალა და ჯანმრთელობა", "მხიარული რიტმები". "აიბოლიტი აძლევს ჯანმრთელობას."

2.1.4 5-6 წლის ბავშვებისთვის ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი

საგანმანათლებლო დარგის „ფიზიკური აღზრდა“ შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვების ფიზიკური აღზრდისადმი ინტერესისა და ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარებას, ჰარმონიული ფიზიკური განვითარების მიზნების მიღწევას შემდეგი კონკრეტული ამოცანების გადაჭრით:
ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
- ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება (ძირითადი მოძრაობების დაუფლება);
- მოსწავლეებში ფიზიკური დატვირთვისა და ფიზიკური გაუმჯობესების მოთხოვნილების ჩამოყალიბება.
ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება:
1. ფიზიკური თვისებების გაუმჯობესება მოტორული აქტივობის სხვადასხვა ფორმებში.
2. განაგრძეთ სწორი პოზის განვითარება და მოძრაობების შეგნებულად შესრულების უნარი.
3. განავითარეთ სიჩქარე, ძალა, გამძლეობა, მოქნილობა, სისწრაფე.
4. ბავშვების მოტორული უნარების გაუმჯობესება.
5. გააძლიეროს სიარულისა და სირბილის უნარი ადვილად, ენერგიულად უბიძგებს საყრდენს; გაუშვით რასის, გადალახეთ დაბრკოლებები.
6. ტანვარჯიშის კედელზე ასვლის უნარის გაძლიერება ტემპის შეცვლით.
7. გააუმჯობესეთ სიგრძეზე ნახტომის, სირბილის დაწყებიდან სიმაღლეზე ნახტომის, სწორად აფრენის, აფრენისა და დაჯდომის უნარს, ნახტომის ტიპის მიხედვით, რბილ ზედაპირზე ხტომა გრძელი თოკით, შეინარჩუნეთ წონასწორობა დაშვებისას.
8. სროლის დროს საქანელასთან დარტყმასთან შეთავსების უნარის გაძლიერება, ბურთის ერთი ხელით გადაგდება და დაჭერა, მარჯვენა და მარცხენა ხელის ადგილზე დარტყმა და სიარულისას მიჰყავთ.
9. სრიალის საფეხურით თხილამურებით სრიალის, ფერდობზე ასვლის, მთაზე დაშვების უნარის გაძლიერება; ორბორბლიანი მანქანით ტარება; ატარეთ სკუტერი, აწიეთ ერთი ფეხით (მარჯვნივ და მარცხნივ); ნავიგაცია სივრცეში.
10. შემოიტანეთ სპორტული თამაშები და სავარჯიშოები, თამაშები შეჯიბრის ელემენტებით, ესტაფეტა.
ფიზიკური დატვირთვისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროების ფორმირება:
1. დამოუკიდებლობისა და შემოქმედების განვითარება; ჩამოყალიბდეს მოძრაობების ექსპრესიულობა და მოხდენილი.
2. შეჯიბრის ელემენტებით თამაშებში მონაწილეობის სურვილი, ესტაფეტა.
3. განაგრძეთ ნაცნობი გარე თამაშების დამოუკიდებლად ორგანიზების უნარის განვითარება, ინიციატივისა და კრეატიულობის გამოვლენა.
4. ასწავლეთ უფროსებს, დაეხმარონ ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობის მომზადებას ფიზიკური ვარჯიშისთვის და დააყენონ ისინი ადგილზე.
5. შეინარჩუნეთ ბავშვების ინტერესი სპორტის სხვადასხვა სახეობის მიმართ, მიაწოდეთ მათ ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია ქვეყნის სპორტულ ცხოვრებაში მიმდინარე მოვლენების შესახებ.
6. ფიზიკური აღზრდის ჩატარება თვეში ერთხელ 25-30 წუთის ხანგრძლივობით; წელიწადში ორჯერ, ფიზიკური აღზრდის არდადეგები 1 საათამდე.
7. ფიზიკური აღზრდისა და არდადეგების დროს ჩართეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ჯგუფურ თამაშებში, გართობაში და შეჯიბრებებში აქტიურ მონაწილეობაში.

ძირითადი მოძრაობების სავარაუდო სია, გარე თამაშები
და ვარჯიშები
1. ძირითადი მოძრაობები
გასეირნება.
გაიქეცი.
მცოცავი და ცოცვა.გველივით ოთხზე ცოცვა ობიექტებს შორის, სიარულის მონაცვლეობა, სირბილი, დაბრკოლებებზე ცოცვა; ოთხზე ცოცვა (მანძილი 3-4 მ), ბურთის თავით უბიძგება; მცოცავი ტანვარჯიშის სკამზე, წინამხრებზე და მუხლებზე დაყრდნობილი, მუცელზე, მკლავებით აწევა. ზედიზედ რამდენიმე ობიექტზე ასვლა , რგოლში ასვლა სხვადასხვა გზით, ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა (სიმაღლე 2,5 მ) ცვალებადი ტემპით, ერთი რეისიდან მეორეზე ასვლა, სლატებს შორის ასვლა.
ხტუნვა.ხტუნვა ორ ფეხზე ადგილზე (30-40 ნახტომი 2-3-ჯერ), სიარულის მონაცვლეობით, სხვადასხვა გზით (ფეხები გადაჯვარედინებული, ფეხები განშორებული, ერთი ფეხი წინ - მეორე უკან), წინსვლა (4 მ მანძილზე) . ცალ ფეხზე (მარჯვნივ და მარცხნივ) ადგილზე ხტომა და წინსვლა, სიმაღლით ადგილიდან სწორი და გვერდით 5-6 საგნის გავლით - თითოეული თავის მხრივ (სიმაღლე 15-20 სმ). რბილ ზედაპირებზე ხტომა – 20 სმ, 30 სმ სიმაღლიდან გადახტომა დანიშნულ ადგილას, გრძელი ნახტომი დგომიდან (მინიმუმ 80 სმ), სირბილიდან სირბილიდან (დაახლოებით 100 სმ), სიმაღლიდან ნახტომი (30-40 სმ) . მოკლე თოკზე გადახტომა, წინ და უკან მობრუნება, გრძელ თოკზე (სტაციონარული და რხევა).
სროლა, დაჭერა, სროლა.ბურთის მიწაზე დაყრა და ორივე ხელით დაჭერა (მინიმუმ 10-ჯერ ზედიზედ); ერთი ხელი (მარჯვენა, მარცხენა მინიმუმ 4-6 ჯერ); ბურთის ზევით სროლა და ტაშით დაჭერა. ბურთის გადაგდება ერთი ხელიდან მეორეზე, ერთმანეთისთვის სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან და ფორმირებიდან, სხვადასხვა გზით (ქვემოდან, თავის უკან, მკერდიდან, მიწიდან გადმოხტომით). ბურთის ადგილზე დარტყმა წინსვლისას (5-6 მ მანძილზე) ), მოძრავი სამედიცინო ბურთები (წონა 1 კგ). ობიექტების სროლა მანძილზე (მინიმუმ 5-9 მ), ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ სამიზნეზე (სამიზნის ცენტრი 1 მ სიმაღლეზე) 3-4 მ მანძილიდან.
ჯგუფური ვარჯიშები გადასვლებით.ფორმირება სვეტში სათითაოდ, ხაზში, წრეში; ორთა ან სამთა სვეტად ფორმირება; გასწორება თავის უკანა მხარეს, სვეტში, ხაზში. სვეტში გახსნა - ჩართულია გაშლილი ხელებიწინ, ხაზში - გვერდებზე გაშლილი ხელებით. უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ, გადადის, ხტუნავს.
რიტმული ტანვარჯიში.
2. ზოგადი განვითარების ვარჯიშები
სავარჯიშოები ხელებისთვის, მხრის სარტყელის კუნთების განვითარებისა და გაძლიერებისთვის.გაშალეთ ხელები გვერდებზე მკერდის წინ ხელების პოზიციიდან; აწიეთ ხელები ზევით და გაშალეთ ისინი გვერდებზე ხელისგულებით ზემოთ, ხელების პოზიციიდან თავის უკან. აწიეთ ხელები შეკრული თითებით (ხელები ზურგით არის შემობრუნებული) წინ და ზევით; აწიეთ ხელები ზემოთ და უკან მონაცვლეობით, ამავე დროს. აწიეთ და ჩამოწიეთ ჯაგრისები; დაჭერით და გაშალეთ თითები.
და ხერხემლის მოქნილობა.
სავარჯიშოები მუცლისა და ფეხის კუნთების განვითარებისა და გასაძლიერებლად.
სტატიკურისავარჯიშოები. შეინარჩუნეთ წონასწორობა ტანვარჯიშის სკამზე ფეხის თითებზე დგომისას, ფეხის თითებზე ჩაჯდომისას; სირბილის შემდეგ წონასწორობის შენარჩუნება დახტუნვა (თითებზე მოკალათება, ხელები გვერდებზე), დგომა ცალ ფეხზე, ხელები ქამარზე.

სპორტული თამაშები
კალათბურთის ელემენტები.გადააგდეთ ბურთი ერთმანეთს ორივე ხელით 7 უდიდან, დაასრიალეთ ბურთი მარჯვენა ან მარცხენა ხელით. ჩააგდე ბურთი კალათში მკერდიდან ორივე ხელით.
ბადმინტონი.დაარტყით შატლკაკს რაკეტით, მიუთითეთ იგი გარკვეული მიმართულებით. ითამაშეთ მასწავლებელთან ერთად.
ფეხბურთის ელემენტები.გააფართოვეთ ბურთი თქვენი მარჯვენა და მარცხენა ფეხით მოცემული მიმართულებით. ბურთის დრიბლინგი ობიექტების გარშემო; გააფართოვოს შევიდა ხვრელები, კარიბჭე; დარტყმა ერთმანეთს წყვილებში გადასვით, ზედიზედ რამდენჯერმე დაარტყით კედელს.
გარე თამაშები
სირბილით."ხაფანგები", "კუთხები", "წყვილი სირბილი", "თაგვის ხაფანგი", "ჩვენ სასაცილო ბიჭები ვართ", "ბატები-გედები", "გააკეთე ფიგურა", "ჯვარცმული კობრი და პაიკი", "ტირეები", "ცბიერი მელა". ”, ” მრიცხველის ტირე ” , ”ცარიელი ადგილი”, ”გასართობი”, ”უსახლკარო კურდღელი”.
ხტუნვით."არ დარჩით იატაკზე", "ვინ ხტება უკეთესად?", "თევზაო ჯოხი", "ბუჩქიდან მუწუკამდე", "ვინ გააკეთებს ნაკლებ ნახტომებს?", "კლასები".
ცოცვით და ცოცვით."ვინ მიაღწევს დროშას უფრო სწრაფად?", "დათვი და ფუტკარი", "მეხანძრეები ვარჯიშზე".
სროლით."მონადირეები და კურდღლები", "დროშა გადააგდე?", "დაარტყი რგოლს", "დააგდე ბურთი", "დააგდე ქინძისთავი", "ბურთი მძღოლისთვის", "ბურთის სკოლა", "სერსო".
სარელეო რბოლები."ესტაფეტა წყვილებში", "ატარე ბურთი ქინძისთავის გარეშე", "გადააგდე ბურთი რგოლში", "დაბრკოლება".
კონკურენციის ელემენტებით."ვინ უფრო სწრაფად გაივლის რგოლს დროშამდე?", "ვინ არის უფრო სწრაფი?", "ვინ არის უფრო მაღალი?".
ხალხური თამაშები."დაწვა, დაწვა აშკარად!" და ა.შ.
სპორტული გასართობი."გართობა იწყება", "გარე თამაშები", "ზამთრის შეჯიბრებები", "ბავშვთა ოლიმპიადა".

2.1.5 6-7 წლის ბავშვებისთვის ზოგადი განვითარების ჯგუფში ფიზიკურ განვითარებაზე მუშაობის მიზნები და შინაარსი

საგანმანათლებლო დარგის „ფიზიკური აღზრდა“ შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვების ფიზიკური აღზრდისადმი ინტერესისა და ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარებას, ჰარმონიული ფიზიკური განვითარების მიზნების მიღწევას შემდეგი კონკრეტული ამოცანების გადაჭრით:
ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია);
- ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება (ძირითადი მოძრაობების დაუფლება);
- სტუდენტების საჭიროებების ფორმირება ვსაავტომობილო აქტივობა და ფიზიკური გაუმჯობესება.
ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება:
1. ჩამოაყალიბეთ ყოველდღიური ფიზიკური დატვირთვის მოთხოვნილება.
2. სხვადასხვა აქტივობებში სწორი პოზის შენარჩუნების ფორმა.
3. სიარულისა და სირბილში მოცემული ტემპის შენარჩუნების უნარის გაძლიერება.
4. მიაღწიეთ ხელის აქტიურ მოძრაობას სროლისას.
5. ადგილზე ზოლის სწრაფად შეცვლისა და მოძრაობისას სვეტში, ხაზში, წრეში გასწორების უნარის გაძლიერება; შეასრულეთ სავარჯიშოები რიტმულად, მასწავლებლის მიერ მითითებული ტემპით.
6. განავითარეთ ფიზიკური თვისებები: ძალა, სიჩქარე, გამძლეობა, სისწრაფე, მოქნილობა.
7. განაგრძეთ ბავშვების წვრთნა სტატიკურ და დინამიურ წონასწორობაში, განავითარეთ მოძრაობათა კოორდინაცია და სივრცეში ორიენტაცია.
8. გააძლიეროს სხვადასხვა გარე თამაშებში მონაწილეობის უნარი (მათ შორის, თამაშები შეჯიბრის ელემენტებით), რაც ხელს უწყობს ფსიქოფიზიკური თვისებების (მოხერხებულობა, ძალა, სიჩქარე, გამძლეობა, მოქნილობა), მოძრაობების კოორდინაციას და უნარს. ნავიგაცია სივრცეში.
9. ძირითადი მოძრაობების ტექნიკის გაუმჯობესება, მათი შესრულების ბუნებრიობის, სიმარტივის, სიზუსტისა და გამომსახველობის მიღწევა.
10. რბილ ზედაპირზე ხტუნვისას სიგრძისა და სიმაღლის რბილ ზედაპირზე ასვლისა და აფრენის შერწყმის უნარის გაძლიერება.
11. ივარჯიშეთ ტანვარჯიშის კედელზე დიაგონალზე ასვლა ერთი ღერძიდან მეორეზე.
ფიზიკური დატვირთვისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროების ფორმირება:
1. გააძლიერეთ თამაშების ვარიაციების გამომუშავების, მოძრაობების გაერთიანების, შემოქმედებითობის გამოვლენის უნარი. გააძლიერე გარე თამაშების დამოუკიდებლად ორგანიზების და საკუთარი თამაშების გამოგონების უნარი.
2. შეინარჩუნოს ინტერესი ფიზიკური კულტურისა და სპორტის მიმართ, ინდივიდუალური მიღწევები სპორტის სფეროში.
3. სპორტული თამაშებისა და ვარჯიშებისადმი ინტერესის განვითარება (პატარა ქალაქები, ბადმინტონი, კალათბურთი, მაგიდის ჩოგბურთი, ჰოკეი, ფეხბურთი).
4. თვეში ერთხელ 40 წუთამდე ხანგრძლივობით ფიზიკური აღზრდის აქტივობების ჩატარება, ხოლო ფიზკულტურის არდადეგების (ზამთრის და ზაფხულის) 1 საათამდე ხანგრძლივობა წელიწადში ორჯერ.
ძირითადი მოძრაობების სავარაუდო სია, გარე თამაშები
და ვარჯიშები
1. ძირითადი მოძრაობები
გასეირნება. სიარული ნორმალურია, თითებზე ხელების სხვადასხვა პოზიციით, ქუსლებზე, ფეხის გარე გვერდებზე, მუხლის (ბარძაყის) მაღალი აწევით, ფართო და პატარა ნაბიჯებით, გვერდითი ნაბიჯებით წინ და უკან, გიმნაზიის ნაბიჯები, გორვა. ქუსლიდან ფეხებამდე; ნახევრად ჩაჯდომით სიარული. სვეტში სიარული, თითო-თითო, ორი-თითო-თითო, სამი-თითო-თითო, ოთხი-თითო რიგში, რიგზე. სიარული სხვადასხვა მიმართულებით: წრეში, სწორ ხაზზე მობრუნებით, გველში, მიმოფანტული. სიარული სხვა სახის მოძრაობებთან ერთად. ტანვარჯიშის სკამზე გაშლილი ნაბიჯით გვერდით სიარული; ზურგზე ჩაყრილი ჩანთით; ცალ ფეხზე ჩაჯდომა და მეორე ფეხის წინ გადაწევა სკამიდან; სწორი ფეხის აწევა და მის ქვეშ ტაშის დარტყმა; შუაში გაჩერებითა და გადადგომით (ჯოხები, თოკები), ჩახტომითა და წრეში შემობრუნებით, ლენტაზე გადახტომით, ტანვარჯიშის სკამზე ვიწრო ლიანდაგზე სიარულით, თოკზე (დიამეტრი 1,5-3 სმ) სწორი და გვერდულად. ტრიალი დახუჭული თვალებით (სხვადასხვა ფიგურების შეჩერებით და შესრულებით).
გაიქეცი.სირბილი ნორმალურია, ფეხის თითებზე, მუხლის მაღლა აწევა, ძლიერად მოხრილი ფეხები უკან, სწორი ფეხების წინ გადაწევა, პატარა და ფართო ნაბიჯებით. სირბილი სვეტში, თითო-თითო, ორჯერ, სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან, სხვადასხვა მიმართულებით, სხვადასხვა ამოცანებით, დაბრკოლებების გადალახვა. სირბილი თოკით, ბურთით, დაფაზე, ლოგინზე, სიარულის მონაცვლეობით, ხტუნვით და ტემპის შეცვლა. უწყვეტი სირბილი 2-3 წუთის განმავლობაში. სირბილი საშუალო სიჩქარით 80-120 მ (2-4 ჯერ) ვსიარულის მონაცვლეობა; შატლის გაშვება 3-5 ჯერ 10 მ.სირბილის სიჩქარე: 30მ დაახლოებით 6,5-7,5 წამში წლის ბოლომდე.
ცოცვა, ცოცვა.ტანვარჯიშის სკამზე ოთხზე ცოცვა, წონასწორობის სხივი; ცოცვით მუცელზე და ზურგზე ტანვარჯიშის სკამზე, აწიეთ თავი მაღლა ხელებით და აწიეთ ფეხები. რგოლში ასვლა სხვადასხვა გზით; თაღის ქვეშ მცოცავი, ტანვარჯიშის სკამი რამდენიმე გზები ზედიზედ(სიმაღლე 35-50 სმ). ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა ცვალებადი ტემპით, მოძრაობების კოორდინაციის შენარჩუნება, ხელებისა და ფეხების ჯვარედინი და მსგავსი მოძრაობების გამოყენებით, ერთი რეისიდან მეორეზე დიაგონალურად ასვლა.
ხტუნვა.ხტუნვა ორ ფეხზე: ადგილზე (სხვადასხვა ხერხებით) 30 ნახტომი 3-4-ჯერ, სიარულის მონაცვლეობით, წრეში მოქცევა, წინსვლა 5-6 მ, ფეხებს შორის მოჭერილი ქვიშის პარკით. ყოველი თანმიმდევრობით 6-8 სამკურნალო ბურთულაზე გადახტომა; ერთ ფეხზე ხაზის გასწვრივ, თოკი წინ და უკან, მარჯვნივ და მარცხნივ, ადგილზე და წინსვლისას. ღრმა ჩაჯდომიდან რბილ ზედაპირზე ასვლა სირბილიდან (სიმაღლე 40 სმ-მდე). ხტუნვა 40 სმ სიმაღლიდან, სიგრძით ადგილიდან (დაახლოებით 100 სმ), სიგრძით სირბილიდან (180-190 სმ), ადგილიდან მაღლა, ბავშვის აწეული ხელის ზემოთ 25-30 სმ დაკიდებული საგნის ამოღება. , სირბილიდან (მინიმუმ 50 სმ). მოკლე თოკზე გადახტომა სხვადასხვა გზით (ორ ფეხზე, ფეხიდან ფეხებამდე), გრძელ თოკზე თითო-თითო ხტომა, წყვილებში, დიდ რგოლში გადახტომა (თოკზე ხტომის მსგავსი). ორ ფეხზე ხტომა, სკამზე დგომა, წინსვლა; ორ ფეხზე ხტუნვა დახრილი ზედაპირის გასწვრივ წინსვლისას.
სროლა, დაჭერა, სროლა.ბურთის ერთმანეთზე გადაგდება ქვემოდან, თავის უკნიდან (მანძილი 3-4 მ), მჯდომარე პოზიციიდან გადაჯვარედინებული ფეხებით; ბადის მეშვეობით. ბურთის მიწაზე სროლა, ორივე ხელით დაჭერა (არა ნაკლები 20-ჯერ), ერთი ხელით (მინიმუმ 10-ჯერ), ტაშით, მობრუნებით. ბურთის დარტყმა მარჯვენა და მარცხენა ხელით მონაცვლეობით ადგილზე და მოძრაობაში. ბურთის დრიბლინგი სხვადასხვა მიმართულებით. წამლის ბურთების სროლა. სროლა მანძილზე (6-12 მ) მარცხენა და მარჯვენა ხელით. სამიზნის სროლა სხვადასხვა პოზიციიდან (დგომა, მუხლმოდრეკილი, მჯდომარე), ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ სამიზნეზე სროლა (4-5 მ მანძილზე), მოძრავი სამიზნის სროლა.
ჯგუფური ვარჯიშები გადასვლებით.ფორმირება (დამოუკიდებლად სვეტში თითო-თითო, წრეში, ხაზში. ფორმირება სვეტში ორად, სამად, ოთხად მოძრაობაში, ერთი წრიდან რამდენიმეში (2-3). გაანგარიშება "პირველისთვის" - მეორე“ და ფორმირება ერთი ხაზიდან ორში; გასწორება სვეტში, წრეში; გახსნა და დახურვა დამატებითი ნაბიჯით; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ, წრეში.
რიტმული ტანვარჯიში.ფიზიკური ვარჯიშების მშვენიერი, მოხდენილი შესრულება მუსიკაზე. მოძრაობების რიტმის კოორდინაცია მუსიკალური აკომპანიმენტით.
2. ზოგადი განვითარების ვარჯიშები
სავარჯიშოები ხელებისთვის, განვითარება მხრის კუნთების გასაძლიერებლადქამრები ასწიეთ ხელები ზემოთ, წინ, გვერდებზე, ფეხზე დგომით (ფეხზე დგომიდან, ქუსლები ერთობიან, თითები განშორებით), ფეხი უკან დაადეთ თითებზე, დააჭირეთ კედელს; აწიეთ ხელები ხელების პოზიციიდან მხრებამდე.
აწიეთ და ჩამოწიეთ მხრები; ენერგიულად გაასწორეთ იდაყვებში მოხრილი ხელები ვმუშტები), წინ და გვერდებზე; გადაიტანეთ იდაყვები უკან (2-3-ჯერ აწექით) და მკლავები გვერდებზე გაასწორეთ მკერდის წინ მკლავების პოზიციიდან; შეასრულეთ წრიული მოძრაობები იდაყვებში მოხრილი მკლავებით (ხელები მხრებზე).
შემოატრიალეთ რგოლი ერთი ხელით ვერტიკალური ღერძის გარშემო, წინამხრზე და ხელი თქვენს წინ და გვერდზე; დაატრიალეთ ხელები. გაშალეთ და დახურეთ თითები; მონაცვლეობით შეაერთეთ ყველა თითი ცერთან.
სავარჯიშოები ზურგის კუნთების განვითარებისა და გასაძლიერებლადდა ხერხემლის მოქნილობა. ჩამოწიეთ და თავი გვერდებზე გადააქციეთ. მოაბრუნეთ ტანი გვერდებზე, ასწიეთ ხელები ზემოთ - გვერდებზე ხელების პოზიციიდან მხრებამდე (ხელები თავის უკან): დაიხარეთ წინ, ასწიეთ ხელები ზევით, ხელები გვერდებზე მოუჭირეთ. ჯდომისას ასწიეთ ორივე ფეხი (თითების აწევით), დაიჭირეთ ამ მდგომარეობაში; გადაიტანეთ ფეხები პირდაპირ სკამზე, დაჯექით მასზე უკნიდან მხარდაჭერით. დაჯექით ზურგზე მწოლიარე პოზიციიდან (ფეხები დამაგრებული) და ისევ დაწექით. მუცელზე დაწოლისას მოხარეთ. ზურგზე მწოლიარე პოზიციიდან ასწიეთ ორივე ფეხი ერთდროულად, შეეცადეთ შეეხოთ თავის უკან მწოლიარე საგანს. ჩაჯდომის პოზიციიდან გადადით ერთ ფეხზე პოზიციაზე, მეორე ფეხი უკან გადაწიეთ (თითი იატაკს ეყრდნობა). მონაცვლეობით აწიეთ მუხლზე მოხრილი ფეხი; დგომა, საყრდენზე დაჭერა, მონაცვლეობით ასწიეთ სწორი ფეხი.
სავარჯიშოები მუცლისა და ფეხის კუნთების განვითარებისა და გასაძლიერებლად.ფეხი წინ წამოწიეთ თითებზე: ჩაჯექით, ხელები თავის უკან დაიჭირეთ; მონაცვლეობით მოხარეთ ფეხები გაზაფხულზე (ფეხზე დგომა, ფეხები განზე); ჩახტომა ფეხების განცალკევებული პოზიციიდან, სხეულის წონის გადატანა ერთი ფეხიდან მეორეზე აწევის გარეშე . იხრება წინ, გვერდზე; შეხება გასწორებული ფეხის თითს (გადახვევა წინ) გაშლილი ხელის გულზე (იგივე და საპირისპირო სახელების); თავისუფლად გადაატრიალეთ ფეხი წინ და უკან, საყრდენზე დაჭერით. ჯოხი შუაზე აიღეთ ფეხებით და დააბრუნეთ იატაკზე.
სტატიკური ვარჯიშები.შეინარჩუნეთ წონასწორობა სკამზე დგომით, კუბიკით თითებზე, ცალ ფეხზე, დახუჭული თვალებით, დაბალანსებით დიდ სამედიცინო ბურთს (წონა 3 კგ). ზოგადი განვითარების ვარჯიშები, მარცხენა ან მარჯვენა ფეხზე დგომა და ა.შ.
სპორტი თამაშები
კალათბურთის ელემენტები.გადაურიეთ ბურთი ერთმანეთს (ორი ხელი მკერდიდან, ერთი ხელი მხრიდან). მკერდიდან ორივე ხელით გადააგდეთ ერთმანეთს ბურთები მოძრაობაში. დაიჭირეთ მფრინავი ბურთი სხვადასხვა სიმაღლეზე (მკერდის დონეზე, თავის ზემოთ, გვერდიდან, ქვემოდან, იატაკის მახლობლად და ა.შ.) და სხვადასხვა მხარეები. ჩააგდე ბურთი კალათში ორივე ხელით თავის უკნიდან, მხრიდან. ბურთის დრიბლინგი ერთი ხელით, გადასვით ერთი ხელიდან მეორეზე, გადაადგილება სხვადასხვა მიმართულებით, გაჩერება და ისევ მოძრაობა სიგნალზე.
ფეხბურთის ელემენტები.გადასვით ბურთი ერთმანეთს, დაარტყით მას მარჯვენა და მარცხენა ფეხით, უძრავად დგომისას. ბურთი გველთან ერთად დრიბლინგი შორისმოათავსეს საგნები, დაარტყა საგნებს, დაარტყა ბურთი კარში.
ჰოკეის ელემენტებიამოძრავეთ ბუდე თქვენი ჯოხით ისე, რომ არ აწიოთ იგი. ჯოხით ჯოხი გადაახვიეთ ერთმანეთზე, დაიჭირეთ ჯოხი ჯოხით. ჯოხით გადაიტანეთ ბუდე ობიექტებს შორის და გარშემო. ესროლეთ კარში ჯოხი ორივე ხელით (მარჯვნივ და მარცხნივ). დარტყმა კარში, დაარტყა ადგილიდან და დრიბლინგის შემდეგ.
ბადმინტონი.სწორად დაიჭირეთ რეკეტი. ბადის გარეშე გადააგდეთ ჩოჩქოლი რეკეტით პარტნიორის მხარეს. თამაშის დროს თავისუფლად იმოძრავეთ მოედანზე.
გარე თამაშები
სირბილით."სწრაფად აიღე, სწრაფად დადე", "შეცვალე ობიექტი", "ხაფანგი, აიღე ლენტი", "ბუ", "ვისი ბმული შეიკრიბება დიდი ალბათობით?", "ვინ გადააგორებს რგოლს დროშაზე". უფრო სწრაფად?“, „უსინათლო კაცის ბლეფი“, „ორი ყინვა“ , „დაეწიე მეწყვილეს“, „საღებავები“, „დამწვარი“, „კიტი“. დადედა ქათამი."
ხტუნვით."ბაყაყები და ყანჩა", "არ დაიჭიროთ", "მგელი თხრილში".
სროლით და დაჭერით."ვინც დასახელებულია, იჭერს ბურთს", "გაჩერდი", "ვინ არის ყველაზე ზუსტი?", "მონადირეები და ცხოველები", "მახეები ბურთით".
ცოცვითდა ლაზანია."ჩიტების მიგრაცია", "მაიმუნების დაჭერა".
სარელეო რბოლები."მხიარული შეჯიბრებები", "დაბრკოლებები".
კონკურენციის ელემენტებით."ვინ გადაუვლის დროშის დაბრკოლებებს უფრო სწრაფად?", "ვისი გუნდი ჩააგდებს მეტ ბურთს კალათში?" .
ხალხური თამაშები."დაწვა, დაწვა აშკარად", ლაპტა.
სპორტული გასართობი."ზაფხულის ოლიმპიადა", "მოხერხებულობა და მამაცი", "სპორტი, სპორტი, სპორტი", "ზამთრის სრიალი", "შეჯიბრის თამაშები", "მოგზაურობა სპორტლანდიაში".

გონებრივი ჩამორჩენით

5-7 წლის გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის ადაპტირებული ფიზიკური აღზრდის ყველა პროგრამა ინტერდისციპლინური ხასიათისაა და მიზნად ისახავს დაქვეითებული ფუნქციების ნორმალიზებას, მეორადი დარღვევების გამოსწორებასა და პრევენციას, ფიზიკური თვისებების კორექტირებას და განვითარებას, კორექტირებას. ფსიქიკური დარღვევებიბავშვები. გაკვეთილების ფორმები საკმაოდ მრავალფეროვანია და მოიცავს მაკორექტირებელ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს, რეკრეაციულ აქტივობებს დღის განმავლობაში, თერაპიულ, პრევენციულ და სარეაბილიტაციო აქტივობებს.

• ძირითადი მოძრაობები: სიარული, სირბილი, ხტომა, სროლა, ასვლა;
• მაკორექტირებელი და განმავითარებელი გარე თამაშები;
• საცეკვაო ვარჯიშები;
• ზოგადი განვითარების ვარჯიშები, როგორც ძირითადი საკოორდინაციო შესაძლებლობების ფორმირებისა და მოტორული თვისებების განვითარების საშუალება;
• მაკორექტირებელი ვარჯიშები პოზის ფორმირებისთვის, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, სუნთქვა, წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების აქტივობის გააქტიურება;
• სუნთქვის ვარჯიშები;
• რელაქსაციის ვარჯიშები.

ბევრი საბავშვო ბაღი ახორციელებს დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის, რაც ამდიდრებს ბავშვის მოტორულ გამოცდილებას. ყველაზე პოპულარულია რიტმოპლასტიკა, გაჭიმვის ტანვარჯიში, ფიტბოლის ტანვარჯიში, ცეკვისა და თამაშის პროგრამა "Sa-Fi-Dance", ხოლო უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - სპორტული თამაშები (ფეხბურთი, კალათბურთი, ბადმინტონი).

კოორდინაციის უნარის დაქვეითება 5-7 წლის გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვების მოტორულ სფეროში წამყვანი ჩამორჩენაა. ასაკთან დაკავშირებული ბიოდინამიკური შეცდომები მოძრაობებში ამძიმებს ტვინის სტრუქტურების მსუბუქი დაზიანებით. როდესაც ბავშვები იზრდებიან და გადიან მიმართულ ვარჯიშს, ისინი ეუფლებიან საკმაოდ რთულ მოტორულ მოქმედებებს. სიარული, სირბილი, ასვლა, ხტომა, სროლა - სასიცოცხლო უნარები და პროგრამული ვარჯიშის ძირითადი მოძრაობები - ერთი შეხედვით, მარტივი ჩანს, მაგრამ სკოლამდელი აღზრდისთვის გონებრივი ჩამორჩენილობა იწვევს სირთულეებს, რადგან ისინი საჭიროებენ არა მხოლოდ საავტომობილო კოორდინაციას, არამედ აქტიურ ჩართვას. აზროვნების პროცესები და ყურადღება, მეხსიერება, სენსორული და სხეულის სხვა ფუნქციები.

სიარული და სირბილი.

ამ ასაკში ისინი იკავებენ ყველა მოძრაობის 80%-მდე. მეცადინეობის დროს ასწავლიან ნორმალურ სიარულს, ფეხის თითებზე სიარულს, ფეხის გარეთა მხარეს, გვერდითი და ჯვარედინი ნაბიჯებით, ჩაჯდომას და ქუსლიდან ტერფამდე გორვას; ცვლადი ტემპით დავრბივარ ხტუნვით, „გველი“, მიმართულების ცვლილებით, საგნებით ხელში, დაბრკოლებებით, გაჩერებებით, მიმოფანტული, წყვილებში.

ტიპიური შეცდომები სიარულის დროს: ხელებისა და ფეხების ცუდი კოორდინაცია (ზოგჯერ ასიმეტრია), ფეხების სუსტი ბიძგი და არევა, არასტაბილურობა და არათანაბარი ტემპი, ცუდი პოზა (თავი და მხრები ქვემოთ), გაურკვევლობა მიმართულებისა და რიტმის შეცვლისას.

ტიპიური შეცდომები სირბილის დროს: პატარა, მოტეხილი ნაბიჯი, ხშირად მოხრილ ფეხებზე, (მკლავებისა და ფეხების მოძრაობების შეუსაბამობა, არასაკმარისი ამპლიტუდა, სირბილის ნაბიჯების გაურკვეველი რიტმი, სუსტი ბიძგი და ბარძაყის დაჭიმვა, სხეულის გვერდითი ვიბრაციები, თავის დამატებითი მოძრაობები, სწრაფ სირბილში ჩაკეტვა, თქვენი ქმედებების სხვათა ქმედებებთან კოორდინაციის შეუძლებლობა, ბიძგი, მასწავლებლის სიგნალის შეფერხება, დაღლილობა.

სავარჯიშოების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ორიენტაცია სიარულისა და სირბილში:

• ხელის მოძრაობის ტექნიკის კორექცია (ამპლიტუდა, ტემპი);
• სიარულისა და სირბილის სუნთქვასთან კოორდინაციის კორექცია;
• რიტმის გრძნობის განვითარება;
• სივრცეში ორიენტაციის განვითარება;
• რეაქციის სიჩქარის განვითარება;
• ფეხის თაღის გაძლიერება;
• სასუნთქი და გულ-სისხლძარღვთა სისტემების გაძლიერება;
• პოზის კორექცია;
• რელაქსაციის კორექცია.

უვითარდებათ მოძრაობათა კოორდინაცია, ფეხების და ტანის კუნთების სიძლიერე. 5 წლის ასაკში ბავშვები შორს ხტებიან ადგილიდან, ასრულებენ რიტმულ ნახტომებს ცალ ფეხზე წინ, უკან, მარჯვნივ, მარცხნივ, საგნებით, სხვადასხვა პოზიციით. ხელები, ტაში; 6 წლის ასაკში - სირბილის სტარტიდან გრძელი და მაღალი ხტომები, თოკზე გადახტომა, ობიექტებზე გადახტომა, სიზუსტით ხტუნვა (ჰუპში).

ტიპიური შეცდომები 5-7 წლის ასაკში ხტომისას არის სუსტი ვარდნა დგომიდან დიდხანს ხტომისას, არაერთდროული აფრენა, სწორი ფეხები ფრენისას, მცირე ტრაექტორია, მძიმე დაშვება, ხშირად წონასწორობის დაკარგვით; სირბილის ნახტომებში - ხელებისა და ფეხების მოძრაობების შეუსაბამობა, მკლავების ზევით აწევის არარსებობა ან შეუსაბამობა, უბიძგებენ ფეხის არასრული გაფართოება მუხლის სახსარში, ზოგჯერ ერთი ფეხით აწევის შეუძლებლობა; თოკზე ხტუნვაში არის ბევრი არასაჭირო მოძრაობა, შეუსაბამობა თოკის ბრუნვასა და ფეხების მოძრაობას შორის, განსაკუთრებით ბიჭებში.

ხტომის ვარჯიშების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ფოკუსი:

• ფეხების და ტანის ექსტენსიური კუნთების სიძლიერის განვითარება;
• სხეულის ყველა ნაწილის მოძრაობის კოორდინაციის კორექცია და განვითარება;
• ძალისხმევის, დისტანციების დიფერენციაციის განვითარება;
• ფეხის კუნთოვან-ლიგამენტური აპარატის გაძლიერება;
• ყველა სახსრის მობილობის განვითარება;
• სიჩქარისა და სიძლიერის თვისებების განვითარება;
• ბალანსის კორექტირება და განვითარება.

სროლა კოორდინაციის კომპლექსური ვარჯიშია, ის ავითარებს ოსტატობას, თვალებს, აძლიერებს ფეხების, ტანის, მკლავებისა და მხრის სარტყელის კუნთებს, ავითარებს წვრილ მოტორულ უნარებს, სახსრების მოძრაობას და კინესთეტიკურ შეგრძნებებს. სასწავლო პროცესში გამოიყენება მცირე აღჭურვილობა: დიდი პლაჟის ბურთებიდან პატარა ბურთებამდე, განსხვავებული წონით, მოცულობით, ფერით, ისრები Velcro-ით, ქვიშის ჩანთები, სერსო, ხოლო გარეთ ვარჯიშისას - გირჩები, მუწუკები, თოვლის ბურთები, ფირფიტები.

5 წლის ასაკში - ბურთის სროლა და დაჭერა ახლო მანძილიდან დამატებითი მოქმედებებით: ტაში, შემობრუნება, ჩახტომა, სროლა და დაჭერა, ბურთის იატაკზე დარტყმა და ორივე ხელით დაჭერა, მარჯვნივ, მარცხნივ. 6-7 წლის ასაკში - სროლა მანძილზე, ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ სამიზნეზე, "ბურთის სკოლა" კედელთან, ბურთის თამაშები, გარდამავალი სპორტი.

გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებს დიდი დრო სჭირდებათ და ყველა არ ეუფლება სროლის ტექნიკას. ბევრი 4-5 წლის სკოლამდელი აღზრდის მხოლოდ ძირითადი ბურთის მანიპულირება შეუძლია. უფროს სკოლამდელ ბავშვებს უჭირთ ჰოლისტიკური სროლის სავარჯიშოების კოორდინაციის დაუფლება.

ტიპიური შეცდომები: არასწორი საწყისი პოზიცია, ფართო რხევის ნაკლებობა, მკლავი ბოლომდე არ არის გაშლილი გათავისუფლების მომენტში, სხეულის წონის გადატანა უკანა ფეხზე, ფრენის ბილიკის დარღვევა (ჩვეულებრივ წინ-ქვევით, უფრო ხშირად გოგონებში) , მოძრაობის ერთიანობის ნაკლებობა.

სავარჯიშოების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ორიენტაცია ბურთის სროლაში, სროლაში და დაჭერაში:

• ძალისა და მანძილის გარჩევის უნარის გამომუშავება;
• ხელით მოხერხებულობის განვითარება;
• ხელის მოძრაობის კოორდინაციის, თვალის, ვიზუალური თვალთვალის განვითარება;
• სივრცეში ორიენტაციის განვითარება და სხეულის დიაგრამა;
• წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;
• კონცენტრაციისა და რეაქციის სიჩქარის განვითარება;
• ხელების, ფეხების და ტანის მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება;
• სახსრების მობილობის განვითარება;
• საკუთარი ქმედებების ანალიზისა და კონტროლის უნარის გამომუშავება.

მცოცავი და ცოცვა.

აძლიერებს ტანის, მკლავების, ფეხების დიდ კუნთებს, ავითარებს სისწრაფეს, სიმტკიცეს, ხერხემლის მოქნილობას, მოძრაობის სიზუსტეს და სიმამაცეს. ცოცვისა და ასვლისთვის გამოიყენება ტანვარჯიშის სკამები, დახრილი დაფები და კიბეები, ქაფის მოდულები, სლაიდი, თოკი და საბაგირო კიბე. აღჭურვილობა გამოიყენება ცალ-ცალკე ან კომბინაციაში, მაგალითად: ტანვარჯიშის კედელი, თოკი კვანძებით და გაფართოების კიბე.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სწავლა იწყება ჰორიზონტალურ სიბრტყეზე ცოცვით. სავარჯიშოები თანდათან რთულდება; 5-7 წლის ასაკში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშო კომპოზიციები სავარჯიშოების ნაკრებიდან "მიიღე დროშა", "გემის მოგზაურობა", "ზოოპარკი". მნიშვნელოვანია უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

სავარჯიშოების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ორიენტაცია:

• სხეულის ყველა ნაწილის კოორდინაციის განვითარება;
• მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება;
• ოსტატობის განვითარება, გამბედაობა, შიშის დაძლევა;
• ბალანსის განვითარება;
• ბრტყელი ფეხების პრევენცია;
• ძალისხმევის დიფერენცირების უნარის განვითარება.

ზოგადი განვითარების ვარჯიშები.

გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის ORG-ს აქვს მრავალფუნქციური მნიშვნელობა, ისინი ქმნიან მოძრაობების კულტურას, პოზას, ავითარებენ ბალანსს, კოორდინაციას, ექსპრესიულობას, სიზუსტეს, მოძრაობების თანმიმდევრულობას ტემპში და ამპლიტუდაში, სხეულის დიაგრამაში ორიენტაცია, სახსრებში მობილურობა, დასვენება. სავარჯიშოები ტარდება საგნების გარეშე და მცირე ზომის აღჭურვილობით - ბურთები, ლენტები, დროშები, კუბურები, ქილები, ტანვარჯიშის ჩხირები, რბილი სათამაშოები, რგოლები. ზოგადი განვითარების სავარჯიშოები არა მხოლოდ აფართოებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საავტომობილო დიაპაზონს, არამედ ავითარებს გონებრივ პროცესებს: ყურადღებას, მოტორულ, ვიზუალურ, სმენის მეხსიერებას, ემოციებს, წარმოსახვით აზროვნებას, წარმოსახვას და დისციპლინის ქცევას.

5-6 წლის სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლიან ზოგადგანმავითარებელ სავარჯიშოებს თამაშით, ფრინველების, ცხოველების, მწერების მოძრაობის, ბუნებრივი მოვლენების და ა.შ. მაგალითად: ხელები მაღლა - გვერდებზე - "მზე"; გვერდითი დახრილობა - "ქანქარა"; ატრიალებული ხელები - "პეპელა"; მუხლებზე დგომისას ზურგის თაღები - „კიტი“; სირბილი ადგილზე - "წვიმა, წვეთოვანი, წვეთოვანი, წვეთოვანი". ამავდროულად, თავად მასწავლებელი აჩვენებს კურდღლების, ყანჩების, ბაყაყების მოძრაობებს ჟესტების, სახის გამონათქვამების, ხმის, მუსიკალური თანხლებით. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ასრულებენ დათვლას, ტაშს და ტამბურის ვარჯიშებს.

ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ორიენტაცია:

• პოზის კორექცია, ბრტყელი ფეხები:
• ძირითადი მოძრაობების შემუშავება და კორექტირება;
• ფიზიკური თვისებების და კოორდინაციის უნარის განვითარება და გამოსწორება;
• ყურადღების, მეხსიერების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია;
• ემოციური სფეროს განვითარება;
• ნეირომუსკულური, სენსორული, რესპირატორული სისტემების განვითარება.

გარე თამაშები.

გარე თამაშები აკმაყოფილებს ბავშვების ბუნებრივ მოთხოვნილებებს მოძრაობის, კომუნიკაციის, ემოციური გაჯერების შესახებ და აქვს უზარმაზარი საგანმანათლებლო მნიშვნელობა, რაც მათ საშუალებას აძლევს გადაჭრას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი განვითარების მაკორექტირებელი პრობლემები. გარე თამაშები შედგება მარტივი ან უკვე ნასწავლი სავარჯიშოებისგან: სიარული, სირბილი, ხტომა და სროლა, ცოცვა და ცოცვა, ობიექტებზე მოქმედებები. ისინი შეიძლება იყოს სიუჟეტური, იმიტაციური, თეატრალური, სარელეო რბოლის ან დაბრკოლებების სახით.

გონებრივი ჩამორჩენის ერთ-ერთი მახასიათებელია ბავშვებში სათამაშო აქტივობების განუვითარებლობა, თამაშისადმი ინტერესის ნაკლებობა, მორცხვობა, მორცხვობა და უფრო ხშირად ჰიპერაქტიურობა, მეტყველების შეფერხება და გუნდში მოქმედების სურვილი. ამ მხრივ სათამაშო აქტივობა შენდება თანდათანობით.ლექსების რიტმი ხელს უწყობს მოძრაობების გარკვეულ ტემპს დაქვემდებარებას, ხმის სიძლიერე განსაზღვრავს მოძრაობების ამპლიტუდასა და ექსპრესიულობას.

უფროს სკოლამდელ ასაკში გარე თამაშები ხასიათდება დიდი მრავალფეროვნებით და მიზანმიმართული ფსიქოფიზიკური სტრესით. თამაში მოქმედებს როგორც სახალისო და გასართობი ბავშვისთვის, თამაში ისეა აგებული, რომ შეუმჩნევლად გადაჭრას საავტომობილო, გონებრივი, ინტელექტუალური და მეტყველების განვითარების პრობლემების მთელი რიგი. ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის არ არის რეკომენდებული მაღალკონფლიქტური თამაშების თამაში, რომელიც იწვევს ზედმეტ მღელვარებას.

თუ ბავშვს თამაში არ აინტერესებს, ის სწრაფად იშლება და სხვა აქტივობაზე გადადის. ყურადღების კონცენტრაციას ხელს უწყობს გარე თამაშები "ყურით მიყოლა", "მრავალფერადი ასოები", "აკრძალული მოძრაობა". ფიგურული მეხსიერების გააქტიურებას, ტაქტილური შეგრძნებების განვითარებას და ვიზუალურ აღქმას ხელს უწყობს გარე თამაშები "მშვენიერი ჩანთა", "გაიცანი მეგობარი", "ზოოპარკი", "შეხება ...". გარე თამაშები „შეაგროვე სიტყვა“ და „სიამური ტყუპები“ შეიცავს ამოცანებს, რომლებიც ავითარებენ ვერბალურ და ლოგიკურ მეხსიერებას. თამაშში „მშენებლები და დამღუპველები“ ​​ბავშვები ერთმანეთს უკავშირებენ, აერთიანებენ და გამოყოფენ სხვადასხვა ფერის, ფორმისა და ზომის ფიგურებს, რაც ავითარებს ვიზუალურ და ეფექტურ აზროვნებას.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებას ყველა ასაკში. ამ მიზნით გამოიყენება თამაშები პატარა საგნებით, თითების თამაშები, რითმული დრამატიზაცია, თამაშის კომპოზიციები და გამოცანები. მათი ჩატარება შესაძლებელია როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე სახლში. მიუხედავად იმისა, რომ ეს თამაშები ითამაშა მშვიდ გარემოში, ისინი არიან ამაღელვებელი, ემოციური, ავითარებენ შემოქმედებით აქტივობას, აცნობენ მიმდებარე სამყაროს ობიექტებს, ავარჯიშებენ ხელით ოსტატობას, ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას, სივრცეში ორიენტაციას, კონცენტრაციას და ყურადღების გადართვას, მოტორს. და ვიზუალური მეხსიერება.

2.1.7 სპეციალური განვითარების საჭიროებების მქონე 5-7 წლის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების შინაარსი

• ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა, გამძლეობა და კოორდინაცია)
• ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება (ძირითადი მოძრაობების დაუფლება);
• მოსწავლეებში საავტომობილო აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროების ფორმირება.
• ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება
• გააუმჯობესოს ფიზიკური თვისებები საავტომობილო საქმიანობის სხვადასხვა ფორმებში.
• განაგრძეთ სწორი პოზის განვითარება და მოძრაობების შეგნებულად შესრულების უნარი.
• განავითარეთ სიჩქარე, ძალა, გამძლეობა, მოქნილობა, სისწრაფე.
• გააუმჯობესოს ბავშვების საავტომობილო უნარები
• სიარულისა და სირბილის უნარის კონსოლიდაცია, ენერგიულად აშორებს საყრდენს; გაუშვით რასის, გადალახეთ დაბრკოლებები.
• ტანვარჯიშის კედელზე ასვლის უნარის კონსოლიდაცია ტემპის შეცვლით.
• გააუმჯობესეთ სიგრძეზე ხტომის უნარი, სირბილიდან სიმაღლეზე ნახტომი, სწორად აფრენა, აფრენა და დაშვება ნახტომის ტიპის მიხედვით, რბილ ზედაპირზე გადახტომა გრძელი თოკით, შეინარჩუნეთ წონასწორობა დაშვებისას.
• გააძლიერეთ სროლის დროს საქანელისა და სროლის შერწყმის უნარი, ბურთის ერთი ხელით სროლა და დაჭერა, მარჯვენა და მარცხენა ხელით დარტყმა ადგილზე და სიარულის დროს წაიყვანეთ.
• შემოიტანეთ სპორტული თამაშები და სავარჯიშოები, თამაშები შეჯიბრის ელემენტებით, სარელეო რბოლები.
• ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროების ფორმირება:
• დამოუკიდებლობისა და კრეატიულობის განვითარება; ჩამოყალიბდეს მოძრაობების ექსპრესიულობა და მოხდენილი.
• განუვითარდებათ თამაშებში მონაწილეობის სურვილი შეჯიბრის ელემენტებით, სარელეო რბოლებით.
• განაგრძეთ ნაცნობი გარე თამაშების დამოუკიდებლად ორგანიზების უნარის განვითარება, ინიციატივისა და კრეატიულობის გამოვლენა.
• ასწავლოს უფროსებს, დაეხმარონ ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობის მომზადებას ფიზიკური ვარჯიშისთვის და დადონ მათ.
• შეინარჩუნოს ბავშვების ინტერესი სპორტის სხვადასხვა სახეობის მიმართ, მიაწოდოს მათ ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია ქვეყნის სპორტულ ცხოვრებაში მიმდინარე მოვლენების შესახებ.
• თვეში ერთხელ 25-30 წუთის ხანგრძლივობის ფიზიკური აღზრდის აქტივობების ჩატარება; წელიწადში ორჯერ, ფიზიკური აღზრდის არდადეგები 1 საათამდე.
• ფიზიკური აღზრდის დროს დასვენებისა და არდადეგების დროს ჩართეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები აქტიურ მონაწილეობაში კოლექტიურ თამაშებში, გართობაში და შეჯიბრებებში.

ძირითადი მოძრაობების, გარე თამაშებისა და ვარჯიშების სავარაუდო სია

გასეირნება.სიარული ნორმალურია, ფეხის თითებზე (ხელები თავის უკან), ქუსლებზე, ტერფების გარეთა გვერდებზე, მუხლის (თეძოს) მაღალი აწევით, ქუსლიდან ტერფამდე გადახვევა, დამატებითი ნაბიჯი მარჯვნივ და დატოვა. სვეტში გასეირნება სათითაოდ, ორჯერ, სამჯერ, დარბაზის კედლების გასწვრივ შემობრუნებით, მასწავლებლის სხვადასხვა დავალებების შესრულება. სიარული ტანვარჯიშის სკამზე, თოკზე (დიამეტრი 1,5-3 სმ), დახრილ დაფაზე პირდაპირ და გვერდულად, ფეხის თითებზე. ტანვარჯიშის სკამზე სიარული, წამლის ბურთების გადადგმა, შუაში ჩაჯდომა, საგნების დალაგება და შეგროვება, ბურთის გადაგდება ორივე ხელით, გვერდით (გვერდითი ნაბიჯი) თავზე ქვიშის პარკით. დახრილ დაფაზე სიარული ფეხის თითებზე მაღლა და ქვევით, გვერდით (გვერდითი ნაბიჯი). ტრიალებს წყვილებში, ხელში ჩაჭერით.

გაიქეცი.სირბილი ნორმალურია, ფეხის თითებზე, მუხლის (თეძოს) მაღალი აწევით, პატარა და განიერი ნაბიჯებით, სვეტად, თითო-ორად; გველი, მიმოფანტული, დაბრკოლებებით. უწყვეტი სირბილი 1,5-2 წუთის განმავლობაში ნელი ტემპით, სირბილი საშუალო ტემპით 80-120 მ (2-3-ჯერ) სიარულის მონაცვლეობით; შატლის სირბილი 3-ჯერ 10 მ სიჩქარით: 20 მ დაახლოებით 5-5,5 წამში (წლის ბოლოსთვის -30 მ 7,5-8,5 წამში). სირბილი ზევით და ქვევით დახრილ დაფაზე ფეხის თითებზე, გვერდით გაფართოების საფეხურით. ტრიალებს წყვილებში, ხელში ჩაჭერით.

მცოცავი და ცოცვა.გველივით ოთხზე ცოცვა ობიექტებს შორის, სიარულის მონაცვლეობა, სირბილი, დაბრკოლებებზე ცოცვა; ოთხზე ცოცვა (მანძილი 3-4 მ), ბურთის თავით უბიძგება; მცოცავი ტანვარჯიშის სკამზე, წინამხრებზე და მუხლებზე დაყრდნობილი, მუცელზე, მკლავებით აწევა. რამდენიმე ობიექტზე ზედიზედ ასვლა, რგოლში ასვლა სხვადასხვა გზით, ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა (სიმაღლე 2,5 მ) ცვალებადი ტემპით, ასვლა ერთი რეისიდან მეორეზე, ცოცვა სლატებს შორის.

ხტუნვა.ხტუნვა ორ ფეხზე ადგილზე (30-40 ნახტომი 2-3-ჯერ), სიარულის მონაცვლეობით, სხვადასხვა გზით (ფეხები გადაჯვარედინებული, ფეხები განშორებული, ერთი ფეხი წინ - მეორე უკან), წინსვლა (მანძილი 4 მ). ცალ ფეხზე (მარჯვნივ და მარცხნივ) ადგილზე ხტომა და წინსვლა, სიმაღლიდან ადგილიდან სწორი და გვერდით 5-6 ობიექტის გავლით - მონაცვლეობით თითოეული (სიმაღლე 15-20 სმ). რბილ ზედაპირზე 20 სმ სიმაღლის ხტომა, 30 სმ სიმაღლიდან დანიშნულ ადგილას ხტომა, სიგრძის ხტომა ადგილიდან (მინიმუმ 80 სმ), სირბილიდან სიგრძეზე ნახტომი (დაახლოებით 100 სმ), სიმაღლეზე ნახტომი სირბილი (30-40 სმ). მოკლე თოკზე გადახტომა, წინ და უკან მობრუნება, გრძელ თოკზე (სტაციონარული და რხევა).

სროლა, დაჭერა, სროლა.ბურთის მიწაზე დაყრა და ორივე ხელით დაჭერა (მინიმუმ 10-ჯერ ზედიზედ); ერთი ხელი (მარჯვენა, მარცხენა მინიმუმ 4-6 ჯერ); ბურთის ზევით სროლა და ტაშით დაჭერა. ბურთის გადაგდება ერთი ხელიდან მეორეზე, ერთმანეთისთვის სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან და ფორმირებიდან, სხვადასხვა გზით (ქვემოდან, თავის უკან, მკერდიდან, მიწიდან გადმოხტომით). ბურთის ადგილზე დარტყმა წინ სვლით (5-6 მ მანძილზე), წამლის ბურთების გადახვევა (წონა 1 კგ). ობიექტების სროლა მანძილზე (მინიმუმ 5-9 მ), ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ სამიზნეზე (სამიზნის ცენტრი 1 მ სიმაღლეზე) 3-4 მ მანძილიდან.

მშენებლობა და რეკონსტრუქცია.სათითაოდ სვეტში, ხაზში, წრეში; ორთა, სამთა სვეტად ფორმირება; გასწორება თავის უკანა მხარეს, სვეტში, ხაზში. გახსნა სვეტში - წინ გაშლილი მკლავებით, ხაზში - გვერდებზე გაშლილი მკლავებით. უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ, გადადის, ხტუნავს.

რიტმული ტანვარჯიში.ნაცნობი ფიზიკური ვარჯიშების ლამაზი, მოხდენილი შესრულება მუსიკაზე. მოძრაობების რიტმის კოორდინაცია მუსიკალური აკომპანიმენტით,

ზოგადი განვითარების ვარჯიშები. სავარჯიშოები ხელებისთვის, მხრის სარტყელის კუნთების განვითარებისა და გაძლიერებისთვის. გაშალეთ ხელები გვერდებზე მკერდის წინ ხელების პოზიციიდან; აწიეთ ხელები ზევით და გაშალეთ ისინი გვერდებზე ხელისგულებით ზემოთ, ხელების პოზიციიდან თავის უკან. აწიეთ ხელები შეკრული თითებით (ხელები ზურგით არის შემობრუნებული) წინ და ზევით; აწიეთ ხელები ზემოთ და უკან მონაცვლეობით, ამავე დროს. აწიეთ და ჩამოწიეთ ჯაგრისები; დაჭერით და გაშალეთ თითები.

სავარჯიშოები ზურგის კუნთების და ზურგის მოქნილობის განვითარებისა და გასაძლიერებლად.აწიეთ ხელები ზევით და ქვევით, დადექით კედელთან, შეეხეთ მას თავის უკანა მხარეს, მხრებს, ზურგს, დუნდულებს და ქუსლებს. მონაცვლეობით ასწიეთ მოხრილი სწორი ფეხები, დააჭირეთ ტანვარჯიშის კედელს და ხელით დაიჭირეთ ბარი წელის დონეზე. დაიხარეთ წინ, ტანვარჯიშის კედელთან მიმართული და წელის დონეზე დაჭერით ბარი; დაიხარეთ წინ, ცდილობთ ხელით შეხოთ იატაკს; მოხარეთ, მოჭედილი ხელები აწიეთ ზურგს უკან. შემობრუნდით, გაშალეთ ხელები გვერდებზე, ხელების პოზიციებიდან მკერდის წინ, ხელები თავის უკან. მონაცვლეობით გადაიტანეთ ფეხები გვერდებზე ხაზგასმიდან, ჩახშობიდან; ამოძრავეთ ფეხები, გადაკვეთეთ ისინი ზურგზე დაწოლილი საწყისი პოზიციიდან. მიიტანეთ თავი და ფეხი მკერდზე (ჯგუფში).

სავარჯიშოები მუცლისა და ფეხის კუნთების განვითარებისა და გასაძლიერებლად.იარეთ ადგილზე ისე, რომ არ აწიოთ ფეხის თითები იატაკიდან. ჩაჯექით (ყოველ ჯერზე ქვევით და ქვევით), ასწიეთ ხელები წინ, ზევით, აწიეთ ისინი ზურგს უკან. აწიეთ სწორი ფეხები წინ (სვინჯი); შეასრულეთ ლუნგი წინ, გვერდზე (ხელები დაიჭირეთ ქამარზე, ხელები წინ გადაწიეთ, გვერდზე, ზემოთ). აითვისეთ საგნები ფეხის თითებით, ასწიეთ და ჩამოწიეთ ისინი; გადაიტანეთ, გადაიტანეთ ისინი ადგილიდან ადგილზე. გვერდულად გადადით ქუსლებზე, ფეხის თითები ჯოხზე (თოკზე) დაეყრდენით.

სტატიკური ვარჯიშები.შეინარჩუნეთ წონასწორობა ტანვარჯიშის სკამზე ფეხის თითებზე დგომისას, ფეხის თითებზე ჩაჯდომისას; შეინარჩუნეთ წონასწორობა სირბილისა და ხტუნვის შემდეგ (ფეხის თითებზე მოკალათება, მკლავები გვერდებზე), ერთ ფეხზე დგომა, ხელები ქამარზე.

სპორტული თამაშები.

• კალათბურთის ელემენტები. გადააგდეთ ბურთი ერთმანეთს მკერდიდან ორივე ხელით, მარჯვენა ან მარცხენა ხელით ასრიალეთ ბურთი. ჩააგდე ბურთი კალათში მკერდიდან ორივე ხელით.
• ბადმინტონის ელემენტები. დაარტყით შატლკაკს რაკეტით, მიუთითეთ იგი გარკვეული მიმართულებით. ითამაშეთ მასწავლებელთან ერთად.
• ფეხბურთის ელემენტები. გააფართოვეთ ბურთი თქვენი მარჯვენა და მარცხენა ფეხით მოცემული მიმართულებით. ბურთის დრიბლინგი ობიექტების გარშემო; გააფართოვოს შევიდა ხვრელები, კარიბჭე; დარტყმა ერთმანეთს წყვილებში გადასვით, ზედიზედ რამდენჯერმე დაარტყით კედელს.

გარე თამაშები.

• სირბილით. "ხაფანგები", "კუთხები", "წყვილი სირბილი", "თაგვის ხაფანგი", "ჩვენ სასაცილო ბიჭები ვართ", "ბატები-გედები", "გააკეთე ფიგურა", "ჯვარცმული კობრი და პაიკი", "ტირეები", "ცბიერი მელა". ”, ” მრიცხველის ტირე ” , ”ცარიელი ადგილი”, ”გასართობი”, ”უსახლკარო კურდღელი”.
• ხტუნვით. "არ დარჩით იატაკზე", "ვინ ხტება უკეთესად?", "თევზაო ჯოხი", "ბუჩქიდან მუწუკამდე", "ვინ გააკეთებს ნაკლებ ნახტომებს?", "კლასები".
• ცოცვით და ცოცვით. "ვინ მიაღწევს დროშას უფრო სწრაფად?", "დათვი და ფუტკარი", "მეხანძრეები ვარჯიშზე".
• სროლით. "მონადირეები და კურდღლები", "დროშა გადააგდე?", "დაარტყი რგოლს", "დააგდე ბურთი", "დააგდე ქინძისთავი", "ბურთი მძღოლისთვის", "ბურთის სკოლა", "სერსო".
  სარელეო რბოლები. "ესტაფეტა წყვილებში", "ატარე ბურთი ქინძისთავის გარეშე", "გადააგდე ბურთი რგოლში", "დაბრკოლება".
• კონკურენციის ელემენტებით. "ვინ უფრო სწრაფად გაივლის რგოლს დროშამდე?", "ვინ არის უფრო სწრაფი?", "ვინ არის უფრო მაღალი?".
• თამაშები იმიტაციისა და რიტმის განცდის გასავითარებლად: "ლოკოკინა", სახერხი წისქვილები", "ტალღები", "იხვის ჭუკი", სვინგი", "ყვითელი ფოთოლი".
• თამაშები მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებისა და სხეულის პოზიციის დაფიქსირებისთვის სივრცეში: "თოლიები", "ჭიანჭველები", "ფუმფულები".

ხალხური თამაშები."დაწვა, დაწვა აშკარად!" და ა.შ.

სპორტული აქტივობები:"შემოდგომის ოლიმპიადა", "საახალწლო ბურთები", "საყვარელი სამშობლო".

2.2 პროგრამის განხორციელების ფორმების, მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა მოსწავლეთა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის სტრუქტურა

პროგრამის მიერ დაკისრებული ჯანდაცვისა და საგანმანათლებლო მიზნების შესრულება მოცემულია შემდეგი სტრუქტურები:

• მაკორექტირებელი, რიტმული, ლოგორითმული ტანვარჯიში;
• დინამიური და ჯანმრთელობის შესვენებები;
• რელაქსაციის ვარჯიშები;
• მრგვალი ცეკვები, სხვადასხვა სახის თამაშები;
• გასართობი დათბობა;
• სხვადასხვა სახის მასაჟი;
• თითის ტანვარჯიში;
• სუნთქვის ვარჯიშები;

პროგრამული ამოცანების წარმატებით განსახორციელებლად, ჩვენ ვიყენებთ შინაარსის კლასები:

• ტრადიციული
• წრიული ვარჯიში
• თამაში
• საქმიანობა - მოგზაურობა
• საგანმანათლებლო
• შემეცნებითი

პროგრამის განხორციელების ვადა – 1 წელი

3-4 წელი:

–

- გარე თამაშები;



- სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში;
- გამკვრივების პროცედურები;

4-5 წელი:ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა;
— სათამაშო აქტივობების განვითარება;
- გარე თამაშები;
- სპორტული თამაშები და ვარჯიშები;
— სპორტული ღონისძიებები და გასართობი, დასვენება, ჯანმრთელობის დღეები;
- სათამაშო საუბრები მოძრაობის ელემენტებთან;
- სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში;
- გამკვრივების პროცედურები;
- ფიზიკური წუთები, დინამიური პაუზები;
— მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება;
- ფიზიკური დატვირთვა დღის განმავლობაში.

5-6 წელი:ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა;
— სათამაშო აქტივობების განვითარება;
- გარე თამაშები;
- სპორტული თამაშები და ვარჯიშები;
— სპორტული ღონისძიებები და გასართობი, დასვენება, ჯანმრთელობის დღეები;
- სათამაშო საუბრები მოძრაობის ელემენტებთან;
- სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში;
- გამკვრივების პროცედურები;
- ფიზიკური წუთები, დინამიური პაუზები;
— მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება;

6-7 წელი:ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა;
— სათამაშო აქტივობების განვითარება;
- გარე თამაშები;
- სპორტული თამაშები და ვარჯიშები;
— სპორტული ღონისძიებები და გასართობი, დასვენება, ჯანმრთელობის დღეები;
- სათამაშო საუბრები მოძრაობის ელემენტებთან;
- სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში;
- გამკვრივების პროცედურები;
- ფიზიკური წუთები, დინამიური პაუზები;
— მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება;
- ფიზიკური დატვირთვა დღის განმავლობაში.

მაკორექტირებელი ჯგუფები:

ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები;

- ინტეგრირებული კლასები
— სათამაშო აქტივობების განვითარება;
- გარე თამაშები, გარე თამაშები სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის;

— მეტყველების თამაშები სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის;
- სპორტული თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველებისა და მოძრაობის კოორდინაციისთვის;
— სპორტული ღონისძიებები და გასართობი, დასვენება, ჯანმრთელობის დღეები;
- სათამაშო საუბრები მოძრაობის ელემენტებთან;
— სხვადასხვა სახის ტანვარჯიში (თითი, სუნთქვა);
- გამკვრივების პროცედურები;
- ფიზიკური წუთები, დინამიური პაუზები;
— მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება;
- ფიზიკური დატვირთვა დღის განმავლობაში.

ფიზიკური აქტივობის გაკვეთილების სტრუქტურა სპორტდარბაზში

თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში ფიზიკური აღზრდა ტარდება კვირაში 2-ჯერ სპორტ - დარბაზი. კლასების ჩატარების სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები ხელს უწყობს საავტომობილო უნარების კონსოლიდაციას, ფიზიკური თვისებების განვითარებას (მოხერხებულობა, სიჩქარე, გამძლეობა), მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, სივრცეში ორიენტაცია და მათი ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ხანგრძლივობა:

15 წუთამდე. - მე-2 უმცროსი ჯგუფი

20 წუთი. - საშუალო ჯგუფი

25 წთ. - უფროსი ჯგუფი

30 წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

აქედან შესავალი ნაწილი:

(კითხვა-პასუხის საუბარი "ჯანმრთელობა", "უსაფრთხოება"):

1. წთ. - საშუალო ჯგუფი,
2. წთ. - უფროსი ჯგუფი,
3. (გახურება):

1,5 წთ. - მე-2 უმცროსი ჯგუფი,

1. წთ. - საშუალო ჯგუფი,
2. წთ. - უფროსი ჯგუფი,
3. წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.

Მთავარი ნაწილი(ზოგადი განმავითარებელი სავარჯიშოები, მოძრაობების ძირითადი ტიპები, გარე თამაში): 8 წთ. — 1-ლი უმცროსი ჯგუფი, 11 წთ. — მე-2 უმცროსი ჯგუფი, 15 წთ. — საშუალო ჯგუფი, 17 წთ. - უფროსი ჯგუფი, 19 წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.

დასკვნითი ნაწილი(დაბალი მობილურობის თამაში):

1. წთ. - მე-2 უმცროსი და საშუალო ჯგუფი,
2. წთ. - უფროსი ჯგუფი,
3. წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.

ჯანმრთელობის სტრუქტურა და თამაშის საათი სუფთა ჰაერზე

ფიზიკური აღზრდის მესამე გაკვეთილი ტარდება ქუჩაში, რეკრეაციული სათამაშო საათის სახით, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის მოძრაობის მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას სუფთა ჰაერზე ყოფნით ფიზიკურ აქტივობასთან ერთად, თამაშში ორგანიზებული. . ასეთ გაკვეთილებს ატარებს მასწავლებელი, ფიზკულტურის ინსტრუქტორის მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ სასწავლო გეგმის შესაბამისად. რეკრეაციული თამაშის საათის შენიშვნების შედგენისას, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი ითვალისწინებს სეზონურობას: გაზაფხულზე და ზაფხულში ფიზიკური აქტივობის მატებას და შემოდგომაზე და ზამთარში მისი შემცირება.

ჯანსაღი დათბობა(სხვადასხვა სახის სიარული, სირბილი, ხტომა; იმიტირებული მოძრაობები; ვარჯიშები ბრტყელტერფების და პოზის პროფილაქტიკისთვის)

1. 1,5 წთ. - მე-2 უმცროსი ჯგუფი,
2. წთ. - საშუალო ჯგუფი,
3. წთ. - უფროსი ჯგუფი,
4. წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.

ჯანმრთელობისა და განვითარების ტრენინგი(ფიზიკური თვისებების გამომუშავება, ერთმანეთთან ურთიერთობის და წესების დაცვა გარე თამაშში უნარების ჩამოყალიბება) 9 წთ. — 1-ლი უმცროსი ჯგუფი, 13,5 წთ. — მე-2 უმცროსი ჯგუფი, 18 წთ. — შუა ჯგუფი, 22 წთ. - უფროსი ჯგუფი, 26 წთ. - სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.

საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები

არსებობს სასკოლო დღის განმავლობაში საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზების 6 ძირითადი ფორმა, რომელთაგან თითოეული ასახავს საკუთარ მიზნებსა და ამოცანებს:

1. - ტრადიციული (საგანმანათლებლო ბუნება, შერეული ბუნება, ცვალებადი ბუნება),
2. - ტრენინგი (გარკვეული მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია),
3. - თამაში (გარე თამაშები, სარელეო თამაშები),
4. - სიუჟეტი-თამაში (შეიძლება მოიცავდეს სხვადასხვა დავალებებს მეტყველების განვითარებისა და გარესამყაროს გაცნობისთვის, აგრეთვე ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებისთვის),
5. - სავარჯიშო აღჭურვილობის გამოყენებით (სპორტული ბარი, ტანვარჯიშის კედელი, სავარჯიშო ველოსიპედი, სარბენი ბილიკი, ტანვარჯიშის სკამი, ბატუტი, ჯანმრთელობის დისკი და ა.შ.),
6. - ინტერესების მიხედვით, ბავშვების არჩევით (ბურთები, რგოლები, რგოლის სროლა, დაბრკოლება, სავარჯიშო ტექნიკა, ხტომა).

მიღებული ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები შემდგომში კონსოლიდირებულია დამოუკიდებელი ფიზიკური ვარჯიშების სისტემაში: დილის ვარჯიშები,

ფიზიკური აღზრდა და გარე თამაშები გასეირნების დროს. უფროს სკოლამდელ ასაკში დამოუკიდებლობის განვითარებას კარგად უწყობს ხელს სპორტული შეჯიბრებების ორგანიზება და სპორტული არდადეგები. ისინი განსაკუთრებით ეფექტურია, თუ მათი შინაარსი ეფუძნება სავარჯიშოებს, გარე თამაშებს, აქტივობის მეთოდებს და სკოლამდელი აღზრდის მიერ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე შეძენილ ცოდნას.

პროგრამის სრულად განსახორციელებლად, მატერიალურ-ტექნიკური, საგანმანათლებლო და სპორტული ბაზის გაძლიერება, სპორტული შეჯიბრებები ტარდება.

ფიზიკურ კულტურაში საგანმანათლებლო საქმიანობაში არსებობს სხვადასხვა სახის აქტივობები, რომლებიც ასრულებენ თავიანთ მიზნებსა და ამოცანებს: ზოგადი განვითარების სავარჯიშოებიმიზნად ისახავს სახსრებში კოორდინაციის უნარის, მოქნილობისა და მობილურობის განვითარებას, ცალკეული კუნთების ან მათი ჯგუფების გაძლიერებას, რომელთა არასაკმარისი განვითარება ხელს უშლის სრულყოფილი სირბილის ტექნიკის დაუფლებას. ეს მასალა გამოიყენება ძირითადი ფიზიკური თვისებების გასავითარებლად.

მოქნილობის განვითარება:ფართო პოზიციები ფეხებზე; სიარული გრძელი ნაბიჯებით, ღრმა ცურვით, ჩაჯდომით და ფეხების ქანავით; მოხრილი წინ, უკან, გვერდზე დგომის პოზიციებში, ჩაჯდომებში; ლუნგები და ნახევრად გაყოფა ადგილზე; მაღალი საქანელები მონაცვლეობით და მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა ფეხით, უძრავად დგომით და მოძრაობისას.

კოორდინაციის განვითარება:მარტივი დაბრკოლებების ნებაყოფლობით გადალახვა; მოძრაობა მკვეთრად ცვალებადი მიმართულებით და ჩერდება მოცემულ მდგომარეობაში; სიარული ტანვარჯიშის სკამზე ცვალებად ტემპით და ნაბიჯის სიგრძით, მოხვევებითა და ჩაჯდომით; მოცემული სათამაშო პოზის რეპროდუცირება; თამაშები ყურადღების გადართვის, მკლავების, ფეხების და ტანის კუნთების დასასვენებლად (ფეხზე დგომის, წოლის და მჯდომარე პოზიციებზე); დაბრკოლებების გადალახვა, მათ შორის დაკიდება, გაჩერება, მარტივი ნახტომი, დაბრკოლებაზე ასვლა; "მერცხლის" ტიპის ბალანსი ფართო საყრდენზე ბალანსის ფიქსაციით; სავარჯიშოები ყურადღებისა და კონტროლის გადასატანად სხეულის ერთი ნაწილიდან მეორეზე; ვარჯიშები კუნთების ცალკეული ჯგუფების დასასვენებლად; მოძრაობა სიარულით, სირბილით, ხტუნვით სხვადასხვა მიმართულებით დანიშნულ ღირშესანიშნაობებისა და სიგნალის მიხედვით.

პოზის ფორმირება:ფეხის თითებზე სიარული, თავზე საგნებით, მოცემული პოზით; მუსიკაზე სტილიზებული სიარულის სახეები; სავარჯიშოების კომპლექტი კუნთების კორსეტის გასაძლიერებლად.

დინამიური ვარჯიშები მკლავებზე და ფეხებზე მონაცვლეობითი საყრდენით, ღეროს კუნთების ლოკალური განვითარებისთვის სხეულის წონისა და დამატებითი წონების გამოყენებით (მედიცინის ბურთები 1 კგ-მდე, ჰანტელები 100 გ-მდე); ტანვარჯიშის ჩხირები); ხელის გამოყენებით დაბრკოლებებზე ასვლა და გადახტომა; დგომისა და წოლის დროს აზიდვის ჩამოკიდება; ტანვარჯიშის სკამზე დაყრდნობილი ბიძგები; ხტომა სავარჯიშოები საგნით ხელში (მარჯვენა და მარცხენა ფეხზე მონაცვლეობით წინსვლა, ადგილზე ზევით და ზევით მარჯვნივ და მარცხნივ მობრუნებით), ასვლა და წინ გადახტომა ერთი ფეხით და ორი ფეხით ტანვარჯიშის ხიდზე. .

კოორდინაციის განვითარება:ცვალებად მიმართულებით სირბილი შეზღუდული საყრდენით; მოკლე სეგმენტების გაშვება სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან; თოკზე გადახტომა ერთ ფეხზე და ორ ფეხზე მონაცვლეობით.

სიჩქარის განვითარება:სირბილის სავარჯიშოების გამეორება მაქსიმალური სიჩქარით მაღალი სტარტიდან, სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან; შატლის სირბილი, აჩქარება სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან; კედელთან სროლა და საშუალო დიამეტრის ბურთის დაჭერა მაქსიმალური სიჩქარით, სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან, მონაცვლეობით.

გამძლეობის განვითარება:ერთიანი სირბილი ზომიერი ინტენსივობით, მონაცვლეობით სიარულით, სირბილი მაღალი ინტენსივობით, აჩქარებით; განმეორებითი სირბილი მაქსიმალური სიჩქარით 30 მ მანძილზე (დასვენების ინტერვალით დარჩენილი ან იცვლება); სტაბილური 3 წუთიანი სირბილი.

ძალის შესაძლებლობების განვითარება:ბევრი ნახტომის გამეორება; დაბრკოლებების განმეორებითი გადალახვა (15-20 სმ); სამედიცინო ბურთის (1 კგ) გავლა მაქსიმალური სიჩქარით, წრეში, სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან; სამკურნალო ბურთულების (1-2 კგ) სროლა ერთი ხელით და ორი ხელით სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან და სხვადასხვა გზით (ზემოდან, გვერდიდან, ქვემოდან, მკერდიდან); მაღალი ნახტომები ადგილზე, ხელით შეხებით შეჩერებულ ღირშესანიშნაობებს; წინ გადახტომა (მარჯვენა და მარცხენა მხარე), სხვადასხვა სიმაღლეზე მდებარე ღირშესანიშნაობებზე მიღწევა; მარკირების გასწვრივ ხტუნვა ნახევრად ჩაჯდომით და ჩახტომით; ხტუნვა და მერე ხტუნვა.

ფიზიკური და ჯანმრთელობის აქტივობებიმიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის განმტკიცებას, პოზის კორექტირებას, მოტორული უნარების განვითარებას, სპორტის გარკვეული სახეობების და სავარჯიშო აღჭურვილობის გამოყენებას, ასევე ჯანმრთელობის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი ლტოლვის გაღვივებას. ამ მიმართულებით შემუშავებულია შემდეგი:

• დილის ვარჯიშის კომპლექსები
• ფიზიკური აღზრდის კომპლექსები
• სავარჯიშოების კომპლექტი პოზისა და ფეხის დარღვევების პროფილაქტიკისთვის
• სუნთქვის ვარჯიშების კომპლექტი
• ტანვარჯიში თვალებისთვის და ა.შ.

სპორტი და რეკრეაციული აქტივობებიმიზნად ისახავს მოსწავლეებს, მშობლებს, მასწავლებლებს განუვითაროს შეგნებული დამოკიდებულება მათი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის მიმართ, ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური უნარები, რომლებიც ხელს უწყობს წარმატებებს. სოციალური ადაპტაცია.

გუნდების ორგანიზება და ტექნიკა.საბრძოლო მოქმედებები რიგებში და სვეტებში; საბურღი ბრძანებების შესრულება.

აკრობატული ვარჯიშები.ჩერდება; ნაცრისფერი თმა; ჯგუფური ვარჯიშები; თოფები.

სავარჯიშოები დაბალ ტანვარჯიშურ ბარზე:კიდია, ხტება. სარდაფით:ტანვარჯიშის სკამზე მოპირდაპირე ადგილიდან, ორივე ხელით სკამის კიდეზე.

გამოყენებითი ტანვარჯიშის ვარჯიშები.თოკზე ხტომა. ტანვარჯიშის კედლის გასწვრივ მოძრაობა. დაბრკოლებების გადალახვა ასვლისა და ასვლის ელემენტებით, ცოცვით, დახრილ ფერდობზე გადაადგილებით

ტანვარჯიშის სკამი.

სარბენი ვარჯიშები:თეძოს მაღალი აწევით, ხტომით და აჩქარებით, მოძრაობის მიმართულების ცვლილებით, სხვადასხვა საწყისი პოზიციიდან; შატლის გაშვება; მაღალი დაწყება, რასაც მოჰყვება აჩქარება.

ხტომის ვარჯიშები:ერთ ფეხზე და ორ ფეხზე ადგილზე და წინსვლით; სიგრძეში და სიმაღლეში; ხტომა და ხტუნვა;

ისვრის:დიდი ბურთი (1 კგ) მანძილზე სხვადასხვა გზით.

სროლა:პატარა ბურთი ვერტიკალურ სამიზნეზე და მანძილზე მარჯვენა და მარცხენა ხელებით მონაცვლეობით.

გარე და სპორტული თამაშები:თამაშის დავალებები სავარჯიშოების გამოყენებით, სავარჯიშოები ყურადღებისთვის, სიძლიერისთვის, მოხერხებულობისა და კოორდინაციისთვის; ხტუნვით, სირბილით, სროლით და სროლით; სავარჯიშოები კოორდინაციის, გამძლეობისა და სიჩქარისთვის; საფეხბურთო მასალაზე დაყრდნობით: სტაციონარული ბურთის დარტყმა და მოძრავი ბურთი; ბურთის შეჩერება; დრიბლინგი; კალათბურთის საფუძველზე: ბურთის დრიბლინგი; ბურთის კალათაში ჩაგდება.

ფიზიკური და რეკრეაციული ღონისძიებებიმიზნად ისახავს ბავშვებში გამძლეობის, გამომგონებლობის, მოხერხებულობის, გუნდური ცხოვრების უნარის, ფიზიკური ვარჯიშის, ფიზიკური აქტივობისადმი ინტერესის გაზრდას, სპორტსა და ჯანსაღი ცხოვრების წესს დანერგვას.

ფიზიკური აღზრდა და არდადეგებიტარდება სახალისო თამაშების, გართობისა და გართობის სახით. ემოციური ამაღლებით შესრულებული ვარჯიშები სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის სხეულზე. ფიზიკური აღზრდის დროს დასვენებისა და არდადეგების დროს ხდება არა მხოლოდ ბავშვთა საავტომობილო უნარების და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია, ვითარდება საავტომობილო თვისებები (სიჩქარე, სისწრაფე, ორიენტაცია სივრცეში და ა. განავითარეთ გამძლეობა და ყურადღება, განსაზღვრა, გამბედაობა, შეუპოვრობა, დისციპლინა და ორგანიზებულობა.

მასწავლებელთა ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან

მშობლებთან (კანონიერი წარმომადგენლები) პარტნიორობის მიზნები და ამოცანები.

თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულება წარმოუდგენელია ოჯახთან სისტემატური, მნიშვნელოვანი ურთიერთქმედების გარეშე. ოჯახი არა მხოლოდ და არც ისე, საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთ-ერთი მომხმარებელი და მისი საგანმანათლებლო მომსახურების მომხმარებელია, უპირველეს ყოვლისა, ოჯახი არის ბავშვის პიროვნების აღზრდის საფუძველი, შემთხვევითი არ არის, რომ ოჯახი არის ის. მზარდი პიროვნების პირველადი სოციალიზაციის ინსტიტუტი. მშობლები არიან ბავშვის პირველი და მთავარი (ძალა და გავლენის ხარისხით) აღმზრდელები.

ოჯახთან ურთიერთობის პრინციპები

1. პიროვნული ორიენტაციის პრინციპი . ოჯახთან ურთიერთქმედება მისი ინდივიდუალობის მიღებასა და პატივისცემაზე დაფუძნებული ოჯახის ისტორიატრადიციები, ცხოვრების წესი. ფოკუსირება კონკრეტული ოჯახის საგანმანათლებლო საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე.
2. სოციალური პარტნიორობის პრინციპი . საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედება აგებულია ღიაობის გზით საერთო საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრაში, მშობლებისთვის თვითმმართველობაში მონაწილეობის რეალური შესაძლებლობების შექმნის გზით, პოზიციიდან გამომდინარე - საბავშვო ბაღი – პროფესიონალი ასისტენტიოჯახები ბავშვის აღზრდაში. გამორიცხულია დომინანტის პოზიცია, რომელიც ეფუძნება პრინციპს „ჩვენ ვართ მასწავლებლები - ჩვენ უკეთ ვიცით, რა არის საჭირო“. ურთიერთპატივისცემისა და ნდობის საფუძველზე ყალიბდება დიალოგისა და არაფორმალური ურთიერთობის პოზიცია.
3. სოციალური შემოქმედების პრინციპი . საბავშვო ბაღი არის ადგილი, სადაც საინტერესო და კომფორტულია არა მხოლოდ ბავშვისთვის, არამედ მშობლისთვისაც, ვისთვისაც შექმნილია ყველა პირობა საკუთარი მშობლის პოტენციალის გამოვლენაში. საბავშვო ბაღი არის ერთობლივი ოჯახის შემოქმედების სფერო, რომელიც ეხმარება ბავშვსაც და მშობელს მშენებლობაში. პარტნიორობა, საკუთარი „მე“-ს განვითარება.

მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვის თანმხლები სპეციალისტების ურთიერთქმედება

პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი, მასწავლებელი-დეფექტოლოგი :

- ასრულებს სუნთქვის, თითის, სასახსრე ტანვარჯიშს;

- აყენებს, ავტომატიზირებს და განასხვავებს ბგერებს;

- ავითარებს ფონემატურ სმენას;

- აფართოებს ბავშვთა ლექსიკას ლექსიკურ თემებზე;

ეხმარება სიტყვის ფორმირებისა და ფლექსიის უნარების დაუფლებას; გრამატიკული კატეგორიები, რაც არის წერილობითი მეტყველების შესაძლო დარღვევების პრევენცია.

განმანათლებელი: აძლიერებს ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში აღმზრდელობითი მუშაობის პროცესში შეძენილ მოსწავლეთა უნარებსა და შესაძლებლობებს:

- არტიკულაციური და თითების მოტორული უნარების განვითარება - მეტყველების ფუნქციასთან დაკავშირებული პროცესები;

მიწოდებულ ბგერებზე სისტემატური კონტროლი და მეტყველების გრამატიკული სისწორე;

- ყურადღების, მეხსიერების, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების განვითარება - მეტყველების აქტივობასთან მჭიდროდ დაკავშირებული უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები.

Სამედიცინო პერსონალი მონაწილეობს ბავშვის სამედიცინო ისტორიის გარკვევაში, აწვდის კონსულტაციას და მკურნალობას სამედიცინო სპეციალისტებისგან, აკონტროლებს დანიშნული მკურნალობის დროულობას, ან პრევენციული ზომები, მონაწილეობს ინდივიდუალური მომზადებაში საგანმანათლებლო მარშრუტი. ჯანმრთელობის მდგომარეობის მონიტორინგი (ნევროლოგიური, სომატური მდგომარეობა). სამკურნალო და პროფილაქტიკური ღონისძიებები, მკურნალობის მონიტორინგი და პროფილაქტიკური სამუშაოები. აძლევს რეკომენდაციებს პედაგოგებსა და სპეციალისტებს.

მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვები ხშირად არიან სომატურად დასუსტებულნი, ფიზიკურად შეუწყნარებლები და სწრაფად იღლებიან. ხანგრძლივი ჯდომა უარყოფითად აისახება ბავშვების ჯანმრთელობაზე. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია სერიოზული ყურადღების მიქცევა ფიზიკურ აღზრდაზე, გაძლიერება სხვადასხვა სირთულის გარე თამაშების დახმარებით, ინდივიდუალური გაკვეთილებისაავტომობილო უნარები, აქტივობის გაზრდა, იმიტაციის განვითარება, სათამაშო უნარების განვითარება, მეტყველების პროზოდური კომპონენტების გაუმჯობესება.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი მუშაობს წვრილი და უხეში მოტორული უნარების, ფორმების განვითარებაზე სწორი სუნთქვა, ატარებს მაკორექტირებელ ტანვარჯიშს კუნთოვანი სისტემის დაძაბვის ან მოდუნების და მოძრაობების კოორდინაციის უნარის გასავითარებლად. ის წყვეტს შემდეგ ძირითად პრობლემებს: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზოგადი ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, მოძრაობის კინეტიკური და კინესთეტიკური საფუძვლის ფორმირება და კუნთების ტონის ნორმალიზება.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი ასრულებს შემდეგ დავალებებს:

განვითარება:

— ოპტიკურ-სივრცითი ცნებები და უნარები;

- მოძრაობების კოორდინაცია;

- თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

ფსიქო-ტანვარჯიშის გამოყენება მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების ფსიქიკური პროცესების გამოსასწორებლად.

მეტყველების ფსიქოფიზიკური საფუძვლის ფორმირება კლასში აღქმის, ყურადღების და აზროვნების პროცესების განვითარების გზით.

სწორად წარმოთქმული ბგერების გაძლიერება გარე თამაშების და თვითმასაჟის დახმარებით მეტყველების თანხლებით.

კლასების დროს ოპტიმალური ძრავის რეჟიმის შენარჩუნება.

მუსიკალური ხელმძღვანელი ავითარებს მუსიკისა და მეტყველების ყურს, მუსიკის რიტმული მხარის, მეტყველების მოძრაობების მიღების უნარს, აყალიბებს სწორ ფრაზებულ სუნთქვას, ავითარებს ხმის სიმტკიცეს და ტემბრს და ა.შ. კლასებში მუშაობს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე, ყურადღების გააქტიურებაზე, მუსიკალური რიტმის ამუშავებაზე, სივრცითი ორიენტაციის განვითარებაზე, რაც დადებითად მოქმედებს მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვებში არამეტყველების ფუნქციების ფორმირებაზე.

მუსიკალური დირექტორის წინაშე დგას შემდეგი ამოცანები:

განვითარება და ფორმირება:

- სმენის ყურადღება და სმენის მეხსიერება;

— ოპტიკურ-სივრცითი წარმოდგენები;

- ვიზუალური ორიენტაცია თანამოსაუბრეზე;

- მოძრაობების კოორდინაცია;

- მარტივი მუსიკალური რიტმული ნიმუშის გადმოცემის უნარი.

აღზრდა:

- სუნთქვისა და მეტყველების ტემპი და რიტმი;

- ფონეტიკური სმენა.

სწორად წარმოთქმული ბგერების ავტომატიზაცია.

ლექსიკის გააქტიურება.

მასობრივი საბავშვო ბაღის დავალებებს მუსიკალური დირექტორი ასრულებს. თუმცა დიდი ყურადღებაის მიზნად ისახავს ზოგადი და მეტყველების ქცევის მარეგულირებელი მექანიზმების ჩამოყალიბებას და ყურადღების განვითარებას. თავის კლასებში მუსიკალური დირექტორი მოიცავს სავარჯიშოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს დაკვირვების უნარების განვითარებას, მოძრაობების სერიის თანმიმდევრული რეპროდუცირების უნარს, ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლის უნარს და მეხსიერებაში რამდენიმე მოძრაობის შენარჩუნებას. მეტყველების პროსოდიული კომპონენტების, სახის შესაძლებლობების, მოტორულ-რიტმული უნარების განვითარება მუსიკალურ საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ახორციელებს შემდეგს დავალებები:

მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის გარემოს შექმნა. მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების განვითარება, სივრცითი ორიენტაცია. მშვენიერი საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება. სმენის ყურადღების განვითარება და ფონემატური სმენა. ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება. თვითნებობისა და თვითკონტროლის უნარის განვითარება, ძლიერი ნებისყოფის თვისებები. პრაქტიკული ლექსიკის გააქტიურება. შფოთვის შემსუბუქება ბავშვებში ნეგატიური დამოკიდებულების მქონე მეტყველების თერაპიის სესიების მიმართ. სასკოლო განათლებისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის უზრუნველყოფა. მშობლებისა და მასწავლებლების ფსიქოლოგიური კულტურის გაუმჯობესება.

განათლების ფსიქოლოგი

— ახორციელებს: დიაგნოსტიკას, შედეგების მონიტორინგს; მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაო;
— მონაწილეობს: კონკრეტულ ბავშვთან ან ბავშვთა ჯგუფთან მუშაობის ერთობლივი პროგრამის შექმნასა და განხორციელებაში, ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კონსულტაციებში;

— ნეგატიური განწყობის მქონე ბავშვებში შფოთვის შემსუბუქება ლოგოპედის სესიის დროს;
— კონსულტაცია, მასწავლებლებისა და მშობლების განათლება.

სამუშაოს ორგანიზებას უწევს სოციალური მასწავლებელი

— შექმნის შესახებ: გარემო სოციალური მხარდაჭერამეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვები; სოციალური ადაპტაციის დონის განსაზღვრა;

— სასკოლო განათლებისთვის სოციალური მზაობის უზრუნველყოფა.

— მშობლებისა და მასწავლებლების სოციალურ-სამართლებრივი კულტურის გაუმჯობესება.
საკომპენსაციო ჯგუფში სასწავლო პროცესის ორგანიზება გულისხმობს შემდეგი პოზიციების დაცვას:

1) სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების მიერ შშმ ბავშვთან გაკვეთილების ჩატარებისა და შინაარსის დებულება საგანმანათლებლო ორგანიზაცია(მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი), აღმზრდელები

2) სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციის ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური საბჭოს (PMPC) მუშაობის დებულება და შინაარსი.

ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამის შედგენისას ყურადღება უნდა გაამახვილოთ:

- ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება მისი ასაკისა და ფიზიკური და (ან) ფსიქიკური მდგომარეობის ადეკვატური სწავლებისა და აღზრდის მეთოდების გამოყენებით;

- ოპტიმალური პირობების შექმნა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მათი ნორმალურად განვითარებული თანატოლების ერთობლივი განათლებისათვის ადეკვატური დამხმარე საშუალებებისა და პედაგოგიური ტექნიკის გამოყენებით, აღმზრდელების, განათლების ფსიქოლოგების, მეტყველების თერაპევტებისა და მეტყველების პათოლოგიებს შორის მუშაობის ერთობლივი ფორმების ორგანიზება;

- ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის შესახებ ყველა სახის ბავშვთა აქტივობების ორგანიზებისა და არსებულ სიტუაციაში ორიენტაციის მიზანმიმართული ფორმირების, გადაწყვეტილების მიღების, მოქმედების შედეგის გამოსახულების ფორმირების, დაგეგმვის, სამოქმედო პროგრამის განხორციელების შესახებ. , მოქმედების შედეგების შეფასება, შედეგების გააზრება.

ჯგუფური ვიზიტის დაწყებიდან ერთი თვის განმავლობაში (ვიზიტის გაგრძელება შემდეგ ზაფხულის პერიოდი) ტარდება პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. ბავშვის განვითარების კვლევის შედეგები გამოიყენება ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამის შესაქმნელად, რომელიც აგებულია ჯგუფის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე ინდივიდუალიზაციისა და შექმნის ადეკვატური მეთოდების გამოყენებით. განსაკუთრებული პირობებიმისი განხორციელება.

ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამა განსაზღვრავს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის სპეციფიკური აქტივობების ფორმებსა და ტიპებს, შინაარსის ინდივიდუალურ მოცულობას და სიღრმეს, სპეციალურ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს, საგანმანათლებლო მასალებს და ტექნიკურ საშუალებებს და დამრიგებლის მუშაობის შინაარსს. ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამა განიხილება და ხორციელდება ბავშვის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მონაწილეობით. მისი სტრუქტურა, დამოკიდებულია ბავშვის ფსიქოფიზიკურ განვითარებასა და შესაძლებლობებზე, ნაკლოვანებების სტრუქტურასა და სიმძიმეზე, აერთიანებს მაკორექტირებელი პროგრამების აუცილებელ მოდულებს, მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს შშმ ბავშვებთან გაკვეთილების ჩასატარებლად და ა.შ.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება აგებულია იმის გათვალისწინებით:

– ჩართვის თითოეულ ეტაპზე მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთობის თავისებურებები და შინაარსი;

– ორგანიზაციის თანამშრომლებს შორის ურთიერთქმედების მახასიათებლები და შინაარსი;

– შშმ ბავშვის ჩართულობისთვის მომზადების ფორმებისა და მეთოდების არჩევის ცვალებადობა და ტექნოლოგიები;

– შშმ ბავშვის მზადყოფნის კრიტერიუმები წინსვლისათვის ინკლუზიური პროცესის ეტაპებზე;

– ინკლუზიურ ჯგუფში ბავშვის მაქსიმალური განვითარებისა და ეფექტური ადაპტაციის პირობების ორგანიზება.

საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების კოორდინაცია ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს სხდომებზე საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებაში ჩართული ყველა მასწავლებლისა და სპეციალისტის მონაწილეობით.

პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების ბავშვების მიღწევების მონიტორინგის სისტემა:

მიღწევების მონიტორინგის სისტემაბავშვების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები საგანმანათლებლო პროგრამის განუყოფელი ნაწილია.

მონიტორინგის შედგენისას ვეყრდნობოდით:

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისთვის (რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს 2009 წლის 23 ნოემბრის ბრძანება No. 655 „ფედერაციის სტრუქტურის ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ. სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა“);

სკოლამდელი განათლების საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების სავარაუდო პროცედურა.

როგორც ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტშია მითითებული, ბავშვების დაგეგმილი შედეგები, რომლებიც დაეუფლებიან სკოლამდელი განათლების საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას, იყოფა დასკვნით და შუალედებად.

შუალედური (მიმდინარე) შეფასება(ტარდება ექვს თვეში ან წელიწადში ერთხელ) არის მოსწავლეთა ინტეგრაციული თვისებების ფორმირების დინამიკის აღწერა ბავშვის განვითარების ყველა სფეროში პროგრამის დაუფლების თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში.

საბოლოო შეფასებატარდება, როდესაც ბავშვი ამთავრებს საბავშვო ბაღს სკოლაში და მოიცავს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებულის ინტეგრაციული თვისებების აღწერას. ყოველწლიურად იმართება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში.

მონიტორინგის სისტემამ უნდა უზრუნველყოს ინტეგრირებული მიდგომა პროგრამის საბოლოო და შუალედური შედეგების შესაფასებლად და საშუალებას მისცემს შეფასდეს ბავშვების მიღწევების დინამიკა.

მონიტორინგის სისტემა შეიცავს:

— პროგრამის განვითარების დონეები ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის და ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთვის;

- გონებრივი განვითარების პარამეტრები - თვისებები, რომლებიც აჩვენებენ ბავშვის განვითარებას სპეციფიკის შესაბამისობის თვალსაზრისით ფსიქოლოგიური ასაკი(V ამ შემთხვევაშიუმცროსი, საშუალო, უფროსი სკოლამდელი ასაკი).

მონიტორინგის ორგანიზების მეთოდოლოგია შეირჩა სპეციალისტის (ფიზკულტურის ინსტრუქტორების) მიერ განხორციელებული პროგრამის შესაბამისად. (ეს არის ტესტური სავარჯიშოები, ბავშვების დაკვირვება, საუბრები, ანალიზი და ა.შ.)

შედეგები ფასდება ხუთპუნქტიანი სისტემის გამოყენებით.

შედეგების შეფასების ხუთპუნქტიანი სისტემა არა მხოლოდ საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ საკმაოდ ობიექტური სურათი ფიზკულტურისბავშვებს, არამედ ჯგუფში ბავშვების განვითარების დონის იდენტიფიცირებას.

ტესტის შედეგების მიხედვით, თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის ივსება ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის დიაგნოსტიკური ბარათები და იგეგმება შემდგომი მუშაობა.

გამოკვლევა ტარდება მეთოდის მიხედვით: ივანიკოვა ი.ა.

1. პროგრამის ორგანიზაციული განყოფილება:

3.1 ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა

ფიზიკური აღზრდა ზოგადის ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია სასწავლო პროცესი, ბავშვის ჰარმონიული განვითარების მნიშვნელოვანი კომპონენტი. ოჯახში და საგანმანათლებლო დაწესებულებაში რეგულარული ფიზიკური აღზრდა და სპორტი ხელს უწყობს ბავშვის ორგანიზმის წინააღმდეგობის გაზრდას გარე მავნე ზემოქმედების მიმართ, ხელს უწყობს დასუსტებული ბავშვების ჯანმრთელობას და აძლიერებს ოჯახურ ურთიერთობებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების პრობლემა განიხილება ერთ-ერთი. პირველადი და ყველაზე მნიშვნელოვანი. სკოლამდელი ასაკი არის პირველი ეტაპი ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების უნარების განვითარებაში.

ჯანსაღი ცხოვრების წესზე ზრუნვა კარგი ფიზიკური და მორალური კეთილდღეობის საფუძველია, რომლის გაძლიერება მხოლოდ პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური საკითხების ყოვლისმომცველი გადაწყვეტითაა შესაძლებელი. ამას მოწმობს სტრატეგიული მიმართულების ამსახველი არაერთი მარეგულირებელი დოკუმენტი საჯარო პოლიტიკაბავშვთა ჯანმრთელობის ხელშეწყობისა და შენარჩუნების სფეროში:

ამრიგად, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემქმნელებმა გამოყო საგანმანათლებლო სფეროები "ჯანმრთელობა" და "ფიზიკური განათლება" დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში. ამ სფეროების შინაარსი ითვალისწინებს ისეთი პრობლემების გადაჭრას, როგორიცაა ბავშვების ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ საწყისი იდეების ჩამოყალიბება, ფიზიკური აქტივობისა და ფიზიკური გაუმჯობესების საჭიროება, ფიზიკური თვისებების განვითარება, შექმნა. ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი გარემო და ა.შ.

3.2 ძრავის რეჟიმის ორგანიზება

3.3 ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა და ინვენტარი

აღჭურვილობის დასახელება, სასწავლო, მეთოდური და სათამაშო მასალები

ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობაზე დაწესებულია პედაგოგიური, ესთეტიკური და ჰიგიენური მოთხოვნები. აღჭურვილობის შერჩევა განისაზღვრება ბავშვთა ფიზიკური აღზრდის პროგრამული მიზნებით. აღჭურვილობის ზომები და წონა უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი აღზრდის ასაკის მახასიათებლებს; მისი რაოდენობა განისაზღვრება საფუძველზე აქტიური მონაწილეობაყველა ბავშვი გაკვეთილების დროს. ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნაა ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობის უსაფრთხოება. მის შესასრულებლად საჭიროა აღჭურვილობის მყარად დაყენება და ხის საგნების (ჯოხები, ტანვარჯიშის კედლის ჩიპები და ა.შ.) სათანადოდ დამუშავება. ისინი კარგად უნდა იყოს გაპრიალებული ტრავმის თავიდან ასაცილებლად. ლითონის ჭურვები მზადდება მომრგვალებული კუთხეებით. აღჭურვილობის ხარისხს, სტაბილურობასა და სიძლიერეს მასწავლებელი ამოწმებს გაკვეთილის დაწყებამდე.

3.4 ტექნიკური სასწავლო ინსტრუმენტები

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სამუშაოების განსახორციელებლად საჭიროა დილის ვარჯიშები, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები და სპორტული გართობა, მუსიკალური ცენტრი და მუსიკალური აკომპანემენტი. ბავშვთა სიმღერები და მელოდიები განახლებულია ბავშვების ფიზიკური, შემოქმედებითი და ინტელექტუალური აქტივობის სტიმულირებისთვის. ეს ყველაფერი საშუალებას გვაძლევს მოვაწყოთ სამუშაოები ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცებისთვის, ბავშვთა ჯგუფებში პოზიტიური ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა, ასევე თითოეული ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარება.

1. პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

1. სტეპანენკოვა E. Ya. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში.
2. სტეპანენკოვა E. Ya. ფიზიკური აღზრდისა და ბავშვის განვითარების თეორია და მეთოდები.
3. მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე", რედაქტორი N.E. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა.

მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2015 წ.

1. 3-დან 7 წლამდე მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე ბავშვების ფიზიკური აღზრდისა და აღზრდის სავარაუდო პროგრამა.

იუ.ა. კირილოვა, Detstvo-press, სანკტ-პეტერბურგი, 2013 წ.

1. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში (უმცროსი ჯგუფი)

ლ.ი. პენზულაევა, მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2015 წ.

1. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში (საშუალო ჯგუფი)

1. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში (უფროსი ჯგუფი)

1. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში (მოსამზადებელი ჯგუფი)

ლ.ი. პენზულაევა, მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2012 წ.

1. გარე სპორტული აქტივობები 3-7 წლის ბავშვებისთვის

ე.ი. პოდოლსკაია, "მასწავლებელი", ვოლგოგრადი, 2014 წ.

1. ფიზიკური აღზრდის დასვენებისა და არდადეგების სცენარები მეტყველების თერაპიის ჯგუფების ბავშვებისთვის ODD დიაგნოზით და მასობრივი საბავშვო ბაღის ჯგუფების ბავშვები 3-დან 7 წლამდე, Yu.A. კირილოვა, ბავშვობა - პრესა, პეტერბურგი, 2012 წ.
2. ჯანმრთელობის აქტივობები 6-7 წლის ბავშვებისთვის

1. ფიზიკური აღზრდის სიუჟეტის გაკვეთილები 5-6 წლის ბავშვებისთვის,

მ.იუ. კარტუშინა, კრეატიული ცენტრი სფერა, მოსკოვი, 2012 წ.

1. ჯანმრთელობის არდადეგები 4-5 წლის ბავშვებისთვის,

მ.იუ. კარტუშინა, კრეატიული ცენტრი სფერა, მოსკოვი, 2010 წ.

1. ჯანმრთელობის არდადეგები 5-6 წლის ბავშვებისთვის,

მ.იუ. კარტუშინა, კრეატიული ცენტრი სფერა, მოსკოვი, 2010 წ.

1. ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ტანვარჯიში (სავარჯიშო ნაკრები)

ლ.ი. პენზულაევა, მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2014 წ.

1. სიუჟეტებზე დაფუძნებული დილის ვარჯიშების კომპლექსები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის,

ლ.ა. სოკოლოვა, Detstvo-Press, სანკტ-პეტერბურგი, 2013 წ.

1. გარე თამაშების კოლექცია,

ე.ი. სტეპანენკოვა, მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2014 წ.

1. მჯდომარე თამაშები და სათამაშო ვარჯიშები 3-7 წლის ბავშვებისთვის,

ნ.მ. ბორისოვა, მოზაიკა-სინტესი, მოსკოვი, 2012 წ.

თემა 2.2.2 სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საგანმანათლებლო პროგრამები ფიზიკური აღზრდის დარგში

სოციალურმა ცვლილებებმა, რაც ჩვენს საზოგადოებაში მოხდა ბოლო ათწლეულის განმავლობაში, შექმნა წინაპირობები სკოლამდელ დაწესებულებებში ფართო ექსპერიმენტებისთვის. „სასკოლო დაწესებულებების შესახებ დებულება“ იძლევა შესაძლებლობას განათლების სისტემის მუშაკებს აირჩიონ საკუთარი პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისა და გადამზადებისთვის და გამოიყენონ საგანმანათლებლო მუშაობის სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები.

სკოლამდელი აღზრდის პროგრამების კლასიფიკაცია ფიზიკური აღზრდის დარგში

საგანმანათლებლო პროგრამები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფიზიკური აღზრდის დარგში

ყოვლისმომცველი პროგრამები

ნაწილობრივი პროგრამები

დამატებითი განათლების პროგრამები

Sa-Fi-Danse

ველნეს პროგრამები

"დაბადებიდან სკოლამდე" (განათლებისა და სწავლების პროგრამა საბავშვო ბაღში)

გამგზავრება ოლიმპიაში

ჯანმრთელობა

პროგრამა "ბავშვობა"

ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდის

Rainbow პროგრამა

სპეციალიზებული პროგრამები

პროგრამა "საწყისები".

განვითარების პროგრამა

ამჟამად სკოლამდელ დაწესებულებებში პროგრამა „დაბადებიდან სკოლამდე“ ერთად ფართოდ გამოიყენება ახალი პროგრამები „ბავშვობა“, „ცისარტყელა“, „დაწყება“, „ჯანმრთელი სკოლამდელი აღსაზრდელი“ და ა.შ.

ახალი პროგრამები, რომლებიც ახორციელებენ თანამშრომლობის პედაგოგიკის პრინციპებს, ითვალისწინებენ სკოლამდელ დაწესებულებებში მასწავლებლებსა და ბავშვებს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ინტერაქციის სტილის დანერგვას. მსგავს დებულებებთან ერთად, თანამედროვე სკოლამდელ პროგრამებს აქვთ გამორჩეული თვისებები ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზებისა და წარმართვის მიდგომებში, რაც გასათვალისწინებელია მათი არჩევისას.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო რეგულარულად აცნობებს (ბრძანებების კრებულებში, ინსტრუქციებში და ჟურნალში "სასკოლო განათლება") განათლების სისტემის თანამშრომლებს ახალი პროგრამების შესახებ, რომლებმაც მიიღეს ბეჭედი "რეკომენდირებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ". ფედერაცია“.

რაც შეეხება „საბავშვო ბაღში განათლებისა და მომზადების პროგრამას“, ის არ გაუქმებულა და ბევრი მასწავლებელი აგრძელებს მის სამუშაო საფუძვლად (სტანდარტულ პროგრამას) გამოყენებას, აკონკრეტებს მას საბავშვო ბაღის პირობებთან მიმართებაში.

საგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც გამოიყენება სკოლამდელ დაწესებულებებში "ფიზიკური აღზრდის" განყოფილებაში იყოფა:

რთულებზე;

ნაწილობრივი (რეკრეაციული, სპეციალიზირებული ფიზიკურ კულტურაში);

დამატებითი განათლება.

ყოვლისმომცველი პროგრამები

კომპლექსი (ზოგადი განვითარების) პროგრამები მოიცავს განათლების ყველა განყოფილებას, მათ შორის ფიზიკურ განათლებას.

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც ამჟამად გამოიყენება სკოლამდელ დაწესებულებებში, მოიცავს, პირველ რიგში, პროგრამებს „ბავშვობა“, „ცისარტყელა“, „წარმოშობა“. მათში თანამედროვე მოწინავე შეხედულებები სკოლამდელი აღზრდის შინაარსისა და ორგანიზაციის შესახებ, მათ შორის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის მუშაობის ადგილისა და როლის შესახებ, კონცენტრირებულია.

მრავალი წლის განმავლობაში, სკოლამდელ დაწესებულებებში გამოყენებული ძირითადი პროგრამა იყო "განათლებისა და მომზადების პროგრამა საბავშვო ბაღში" (1985), რომელიც დაფუძნებულია სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის სკოლამდელი განათლების კვლევითი ინსტიტუტის მრავალწლიანი კვლევის შედეგებზე. და სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის არაერთი წამყვანი განყოფილება. ამ დრომდე ბევრი სკოლამდელი დაწესებულება იყენებს მას თავის საქმიანობაში.

"დაბადებიდან სკოლამდე."პროგრამა აგებულია ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკისა და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით და მოიცავს ბავშვის განვითარების ტრადიციულად გამოვლენილ ყველა ასპექტს.

ამ პროგრამის შესაბამისად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ფიზიკური აღზრდა უნდა ჩატარდეს როგორც სპეციალურ კლასებში, ასევე კლასებში Ყოველდღიური ცხოვრების. ყველა ასაკობრივ ჯგუფში დიდი ყურადღება ეთმობა ბავშვების აღზრდას კულტურული და ჰიგიენური უნარები, სწორი პოზა.

სკოლამდელი აღზრდის ფიზიკურ აღზრდაში დიდი ადგილი ეთმობა ფიზიკურ ვარჯიშებს თამაშის და გარე თამაშების სახით. უფროსი და მოსამზადებელი სასკოლო ჯგუფების პროგრამა მოიცავს ბავშვებისთვის სპორტული ვარჯიშების და სპორტული თამაშების ელემენტებს (კალათბურთი, ფეხბურთი, ჰოკეი, ბადმინტონი, მაგიდის ჩოგბურთი, გოროდკის თამაში).

პროგრამაში ხაზგასმულია, რომ ყველა ასაკობრივ ჯგუფში სათანადო ფიზიკური აღზრდის უზრუნველყოფა შესაძლებელია მხოლოდ მუდმივი სამედიცინო და პედაგოგიური კონტროლით.

საბავშვო ბაღში ყოფნისას ბავშვებმა უნდა:

ისწავლეთ სწორად ხტომა დგომიდან და სირბილიდან;

დაეუფლოს სხვადასხვა სახის სროლას, ცოცვას, ბურთებით მოძრაობას;

მკაფიოდ, ზუსტად, რიტმულად, მოცემული ტემპით შეასრულეთ ფიზიკური ვარჯიშები არა მხოლოდ დემონსტრირების, არამედ სიტყვიერი მითითებების მიხედვით, მუსიკაზე, გადააკეთეთ როგორც მოძრაობისას, ასევე დგომისას.

მასწავლებელი დამოუკიდებლად განსაზღვრავს საჭიროებას, შინაარსს, ორგანიზების მეთოდს და ადგილს ყოველდღიურ რუტინაში, სკოლამდელი აღზრდის კლასების ზოგადი დიდაქტიკური მოთხოვნებისა და ბავშვების განვითარების დონის საფუძველზე.

პროგრამა „ბავშვობა“ ძირითადად ხორციელდება ბავშვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბუნებრივი აქტივობების ინტეგრირებით, რომელთაგან მთავარია თამაში. ამასთან, პროგრამაში აღნიშნულია, რომ ბავშვს არ უნდა აიძულოთ სწავლა: იძულება ბუნებრივ პროტესტს იწვევს და უარყოფით ემოციებს იწვევს. ფიზიკურ აქტივობაზე ზრუნვისას ზრდასრულმა არ უნდა დაივიწყოს ცნობისმოყვარეობა და ცნობისმოყვარეობა, განვითარება შემეცნებითი ინტერესი ამ ასაკში.

პროგრამა მოიცავს კომპლექსურ ვარჯიშებს. კერძოდ, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები ეუფლებიან თოკზე ასვლას, თოკზე, აგრეთვე თოკზე ასვლას, ტრიალებენ საყრდენ მდგომარეობაში და ცდილობენ სალტოს გაკეთებას საყრდენით (იმ პირობით, რომელიც უზრუნველყოფს სავარჯიშოს შესრულების უსაფრთხოებას და მასწავლებლის საკმარის კვალიფიკაციას).

Rainbow პროგრამა.ის ამახვილებს მასწავლებლის ყურადღებას ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედებისკენ, რომელიც ეფუძნება ბავშვის ფიზიკურ, გონებრივ და ემოციურ კეთილდღეობაზე ზრუნვას.

პროგრამის ავტორებს მიაჩნიათ, რომ ბავშვებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ორგანიზების რეკომენდაციები მკაცრად უნდა იყოს დაცული. ბავშვი უნდა მოძრაობდეს მთელი დღის განმავლობაში (გაღვიძების პერიოდის ხანგრძლივობის 2/3). ყოველდღიურად სპეციალურად ორგანიზებული მიზნობრივი გაკვეთილები (კლასიკური ფიზიკური აღზრდა ან მუსიკალური რიტმული). გასეირნება მოიცავს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს, როგორც მათ შემადგენელ ნაწილს.

წარმატებული ფიზიკური აღზრდისთვის, პროგრამის ავტორები გვთავაზობენ თითოეული ბავშვისთვის უნიკალური პროგრამის შექმნას. რუკა - პროგნოზი ბავშვის მდგომარეობის, მისი ფიზიკური განვითარებისა და საავტომობილო აქტივობის მრავალფეროვანი მახასიათებლებით. ასეთი რუკის შედგენა მოითხოვს მედიცინის მუშაკებისა და ჯგუფის მასწავლებლების, ასევე მშობლების ერთობლივ მუშაობას.

პროგრამა "საწყისები".პროგრამა მიზნად ისახავს გამდიდრებას - გაძლიერება , და არა ხელოვნურ აჩქარებაზე - განვითარების აჩქარება.

პროგრამა განსაზღვრავს პიროვნების ძირითად მახასიათებლებს. Ესენი მოიცავს:

კომპეტენცია, რომელიც შთანთქავს ინდივიდის ყველა სხვა ძირითადი მახასიათებლის განვითარების შედეგებს;

კრეატიულობა და ინიციატივის აღების განუყოფლად დაკავშირებული უნარი;

პასუხისმგებლობისგან განუყოფელი თვითნებობა და დამოუკიდებლობა, უსაფრთხოება და ქცევის თავისუფლება;

პირადი თვითშემეცნება და თვითშეფასების უნარი.

პროგრამა "ისტოკე" ხაზს უსვამს ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ორგანიზების ძირითად სფეროებს. განყოფილება „ფიზიკური განვითარება“ ცხადყოფს ბავშვის ფიზიკური აღზრდის საფუძვლები, ბავშვების ფიზიკური მოთხოვნილებების ამაღლება თვითგანვითარება, მოძრაობაში, რომელიც დაფუძნებულია "კუნთოვან სიხარულზე".

პირველად პროგრამა დეტალურად ასახავს არა მხოლოდ სასიცოცხლო მოტორული მოქმედებების, უნარებისა და შესაძლებლობების დივერსიფიცირებული განვითარების წამყვან ხაზებს, არამედ მათთან დაკავშირებულ საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარება . ისინი დაკავშირებულია გარკვეულ ასაკობრივ სტადიებთან, მგრძნობიარე პერიოდები, ასევე წამყვანი საქმიანობა.

განვითარების პროგრამა.პროგრამის თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ, პირველ რიგში, ის მასწავლებლებს მიმართავს, რომ ასწავლონ ბავშვებს ახალი ცოდნის მიღების გზები , შესაძლებლობები, უნარები და არა მხოლოდ მათი დაუფლება. ამ პროგრამას აქვს განყოფილება "ნიჭიერი ბავშვი".

პროგრამა არ შეიცავს განყოფილებას ბავშვების ფიზიკურ აღზრდაზე, ამიტომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებისას რეკომენდებულია გამოიყენოთ "სტანდარტული პროგრამა" ან "ცისარტყელა" პროგრამა. 1998 წელს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები „განათლება ჯანმრთელი ბავშვი“, მოამზადა მ.დ. მახანევა. განვითარების პროგრამის ავტორები მათ წარმოადგენენ, როგორც „მათი პროგრამის აუცილებელი დამატება“.

IN მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებიმოცემული გაკვეთილების სავარაუდო განრიგი სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვებისთვის, რაც მათ საშუალებას აძლევს გაერთიანდნენ ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ აუცილებელ აქტივობებთან. პროგრამის "განვითარების" ავტორები გვთავაზობენ ყველა სამუშაოს აშენებას ფიზიკურ აღზრდაზე ფიზიკური ვარჯიშის გათვალისწინებით და ბავშვის ჯანმრთელობაში არსებული გადახრები.

მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები არ შეიცავს ისეთ სექციებს, როგორიცაა „ზოგადი ინფორმაცია ფიზიკური აღზრდის შესახებ“, ასევე „ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის დონის დიაგნოსტიკა“, მაგრამ მოცემულია. ინდიკატორები , რომლითაც შეგიძლიათ შეაფასოთ ფიზიკური აღზრდის ეფექტურობა: ჯანმრთელობის ჯგუფის შეცვლა უფრო მაღალზე, ბავშვების განვითარების დონე ადგილობრივი სტანდარტების მიხედვით, ძირითადი მოძრაობების შესრულება: ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მახასიათებლები ასაკის მიხედვით, ფიზიკური თვისებები (ტესტების მიხედვით) .

ნაწილობრივი ჯანდაცვის პროგრამები

ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ჯგუფი მოიცავს პროგრამებს, რომლებიც ძირითადად ეძღვნება სკოლამდელ დაწესებულებაში გამაჯანსაღებელი მუშაობის თეორიულ და პრაქტიკულ ასპექტებს.

პროგრამები „ჯანმრთელობა“ და „ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდის“ პროგრამები, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს გამძლეობის განვითარებას ციკლური ვარჯიშებით, ძირითადად, რეკრეაციული სირბილით. პროგრამები ფოკუსირებულია სამედიცინო მუშაკებსა და მასწავლებლებს შორის რეალური ურთიერთქმედების აუცილებლობაზე სკოლამდელი.

ჯანმრთელობის პროგრამა.ხელმძღვანელი – ვ.გ. ალიამოვსკაია. ეს არის ყოვლისმომცველი სისტემა ბავშვის - სკოლამდელი აღზრდისთვის. იგი მოიცავს ოთხ ძირითად სფეროს:

ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა;

ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვა და ხელშეწყობა;

სულიერი ჯანმრთელობა;

მორალური ჯანმრთელობა, ბავშვის უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების გაცნობა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ჯანმრთელობის ჯგუფების" მიმართულებაა ბავშვების ფიზიკური აღზრდის სისტემა. იგი შედგება რამდენიმე ძირითადი განყოფილებისგან:

საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზება;

თერაპიული და პროფილაქტიკური სამუშაოები, გამკვრივება;

ფიზიკური აღზრდის ღონისძიებების დაგეგმვა და ორგანიზება;

ფიზიკური განვითარების დიაგნოსტიკა;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის ხელშეწყობა;

საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის თანამშრომლობა ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდისთვის.

პროგრამის მიხედვით, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს უძღვებიან მასწავლებელი, მუსიკის მუშაკები, ფიზიკურ ტრენერები და სპეციალისტი ტრენერები.

რიგი კლასები "ჩემს ჯანმრთელობაზე ზრუნვა" სერიის ატარებენ ექთნებსა და მასაჟისტებს.

"ჯანმრთელობის" პროგრამის ალგორითმი: სიამოვნებიდან ჩვევამდე, ჩვევიდან საჭიროებამდე. ავტორებს მიაჩნიათ, რომ სანამ ბავშვებს არ ექნებათ მოძრაობის მოთხოვნილება, „კუნთების დაღლილობის“ განცდა და არ გამოიჩენენ ინტერესს სპორტის მიმართ, არ უნდა დაიწყოს სპეციალური ტრენინგები, თუმცა სპეციალისტები და ფიზიკური ტრენერები ბავშვებთან უნდა მუშაობდნენ ასაკიდან. 2, მათთან მუშაობა ზოგადი ფიზიკური ვარჯიშით.

პროგრამა "ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდის".ავტორია სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი იუ.ფ. ზმანოვსკი. პროგრამა მიზნად ისახავს მიაღწიოს „დინამიურ და ამავდროულად მდგრადს ბავშვთა ჯანმრთელობაზე პათოლოგიური (დაავადების გამომწვევი) და უკიდურესი გავლენის მიმართ, რაც უზრუნველყოფილია ფუნქციური სისტემების კომპლექსის ფორმირებით, რომლებიც ქმნიან ოპტიმალურ ადაპტაციურ ეფექტს“.

პროგრამა ახორციელებს რთული ბუნება თუმცა, მისი განხორციელების დროს იგი ძირითადად განკუთვნილია ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომა . ამ მიზნით, თითოეული ბავშვისთვის განისაზღვრება მისი ფიზიკური განვითარების საწყისი პარამეტრები, მოტორული მზაობა, ჯანმრთელობის ობიექტური და სუბიექტური „კრიტერიუმები“, ბიორითმოლოგიური პროფილისა და სომატოტიპის (კონსტიტუციის) მახასიათებლები.

მთავარი გამორჩეული თვისებაპროგრამა ჭარბობს ციკლური, პირველ რიგში გაშვება, სავარჯიშოები და განსაკუთრებით მათი კომბინაციები (სირბილი, ცურვა, თხილამურებით სრიალი, ველოსიპედი და ა.შ.), ბავშვების ყველა სახის ფიზიკურ აქტივობაში ვარჯიშისა და ზოგადი გამძლეობის გასაუმჯობესებლად. ეს სავარჯიშოები წარმოადგენს ძირითად შინაარსს:

დილის ვარჯიშები;

ყოველდღიური ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები;

ორი სავალდებულო გასეირნება;

ფიზიკური აღზრდის წუთები კლასებში სხვა აქტივობებით და ა.შ.

ნაწილობრივი სპეციალიზებული პროგრამები

სპეციალიზებული პროგრამების ჯგუფში შედის ფიზიკური აღზრდის პროგრამები, რომლებიც მიმართულია პროფესიონალი მენეჯერებიდა ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორები სკოლამდელ დაწესებულებებში. მათგან ყველაზე პოპულარულია პროგრამა "დაწყება".

პროგრამა "დაწყება".შემუშავებული L.V. იაკოვლევა, R.A. Yudina და L.K. მიხაილოვა. პროგრამის ავტორების თქმით, ბავშვების საავტომობილო აქტივობის გამოკვლევა ჩვეულებრივ ტარდება მათი ბუნებრივი მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინების გარეშე. და შედეგად, ყველა ივარჯიშება ერთი და იგივე პროგრამის მიხედვით, მათი ოსტატობის დონის ერთიანი მოთხოვნებით. ამავდროულად, ბავშვებს შეუძლიათ აითვისონ მრავალი მოძრაობა, რომელთა განვითარება სხვა პროგრამებში იწყება უფროსი ჯგუფიდან, უფრო ადრეულ ასაკში, 3-4 წლიდან.

პროგრამის შემქმნელების თქმით, დამზადება, ბავშვში ბუნებით არსებული, უნდა განვითარდეს, როგორც ძირითადი რგოლი სკოლამდელი აღზრდისთვის აუცილებელი სხვა ფიზიკური თვისებების ჯაჭვში. ეს არის ფუნდამენტური მიდგომა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდისადმი, შემოთავაზებული პროგრამის ავტორების მიერ. ამ მიდგომის განსახორციელებლად აუცილებელია იდენტიფიცირება შესაძლებლობები თითოეულმა ბავშვმა რომელიმე სპორტულ მოძრაობაში ან კონკრეტულ სპორტში, რათა მათ მეშვეობით განავითაროს და გააძლიეროს მოძრაობისგან კმაყოფილების გრძნობა და, შესაბამისად, განავითაროს ფიზიკური აღზრდის მოთხოვნილება, რაც საბოლოო ჯამში ხელს შეუწყობს სხეულის განკურნებასა და გამკვრივებას.

დამატებითი განათლების პროგრამები

თანამედროვე სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების ფიზიკური გაუმჯობესების პროცესში ფიზიკურ რეაქციას მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს. ფიზიკური აღზრდის კლუბებისა და სექციების მუშაობა ბავშვს და მის მშობლებს საშუალებას აძლევს აირჩიონ ფიზიკური დატვირთვის ყველაზე მიმზიდველი სახეობა. დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები აგებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში საბაზო ფიზიკური აღზრდის კლასების პროგრამების გათვალისწინებით.

"სა-ფაი-ცეკვა".ჯანმრთელობისა და განვითარების პროგრამა ცეკვისა და სათამაშო ტანვარჯიშის სკოლამდელი დაწესებულებებისთვის. პროგრამა შეიმუშავა ე.გ. საიქინა და ჟ.ე. ფირილიოვა რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის ტანვარჯიშის განყოფილებაში. A.I. Herzen და დაასახელა დეველოპერების სახელი.

Sa-Fi-Dance პროგრამის სტრუქტურული საფუძველი წარმოდგენილია სხვადასხვა სექციებით, რომელთაგან მთავარია საცეკვაო-რიტმული ტანვარჯიში, სავარჯიშოების არატრადიციული ტიპები და შემოქმედებითი ტანვარჯიში.

პროგრამის ყველა განყოფილება გაერთიანებულია კლასების ჩატარების თამაშის მეთოდით. ასე რომ, შიგნით საცეკვაო-რიტმული ტანვარჯიში მოიცავს სექციებს:

თამაში-რიტმი;

თამაში-ტანვარჯიში;

თამაში-ცეკვა.

სავარჯიშოების არატრადიციული ტიპები წარმოდგენილი:

თამაში-პლასტიკა;

თითის ტანვარჯიში;

თამაშის თვითმასაჟი;

მუსიკალური და გარე თამაშები;

მოგზაურობის თამაშები.

თავი შემოქმედებითი ტანვარჯიში მოიცავს:

მუსიკალური და შემოქმედებითი თამაშები;

სპეციალური დავალებები.

პროგრამის მთავარი მიზანია ხელი შეუწყოს სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას ცეკვისა და სათამაშო ტანვარჯიშის საშუალებით.

"მოგზაურობა ოლიმპიაში"სკოლამდელი აღზრდის ოლიმპიური განათლების პროგრამა (ავტორი – S.O. Filippova). პროგრამის მიზანია გაცნობა ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თავდაპირველი ინფორმაციით ძველი და თანამედროვე დროის ოლიმპიური მოძრაობის ისტორიის შესახებ, როგორც უნივერსალური ადამიანის კულტურის მიღწევა. ამის საფუძველზე პროგრამა ადგენს შემდეგ ამოცანებს:

ბავშვებში ოლიმპიური თამაშების, როგორც ფიზიკური გაუმჯობესების მიზნით ჩატარებული მშვიდობიანი შეჯიბრის წარმოდგენის შექმნა, რომელშიც მონაწილეობენ ადამიანები მთელი მსოფლიოდან;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ინფორმაციის გაცნობა ოლიმპიური მოძრაობის ისტორიიდან;

ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესს ფიზიკური ვარჯიშისადმი ოლიმპიიზმის მორალური და ესთეტიკური გამოცდილებით.

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია წარმოდგენილია მასწავლებლის მიერ ჯგუფურ გაკვეთილზე (თვეში ერთხელ). ჯგუფურ გაკვეთილზე განხილული ძირითადი თეორიული პრინციპების გამეორება და ცოდნის კონსოლიდაცია სიუჟეტზე დაფუძნებულ მოტორულ აქტივობებში ორგანიზებულია ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელის მიერ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე (თვეში ერთხელ).

მუზეუმში, სამხატვრო სტუდიაში და კინოსტუდიაში გაკვეთილები ავსებს ინფორმაციას ოლიმპიური მოძრაობის შესახებ, რომელიც ადრე მიიღეს ბავშვებს.

თემატური ფიზიკური აღზრდის დასასვენებელი აქტივობები სკოლამდელ ბავშვებს ეხმარება შექმნან იდეები ოლიმპიური შეჯიბრებების პროგრამის შესახებ ნაკვეთზე დაფუძნებული საავტომობილო აქტივობებით. წლის განმავლობაში ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია დაგეგმილია წლის ბოლოს ოლიმპიური კვირის განმავლობაში, როდესაც ბავშვებთან მომუშავე ყველა მასწავლებელი (პედაგოგები, სამხატვრო სტუდიის დირექტორი, მუსიკალური დირექტორი) ატარებს გაკვეთილებს ოლიმპიურ თემებზე. ოლიმპიური კვირეული მთავრდება თეატრალური ზეიმით „მცირე ოლიმპიური თამაშები“.

სულ უფრო ხშირად, სკოლამდელ დაწესებულებებში შეგიძლიათ ნახოთ ე.წ. არატრადიციული პროგრამების გამოყენება. ავტორები გვთავაზობენ ფიზიკური აღზრდის აქტივობების „დივერსიფიკაციას“ ჯანმრთელობის სხვადასხვა სისტემის ელემენტების ჩათვლით. Ყველაზე პოპულარული ჰატა იოგა , ტანვარჯიში უშუ , ფსიქო-ტანვარჯიში . თუმცა, არაპროფესიონალის მიერ მედიტაციის გამოყენება შეიძლება საზიანო იყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის. მაგრამ რაც მთავარია, ფიზკულტურის გაკვეთილზე სირბილისა და ხტომის დრო არ ექნება. ამასთან დაკავშირებით, ბავშვთა განვითარების არატრადიციული მეთოდები შეიძლება განხორციელდეს სკოლამდელ დაწესებულებაში, როგორც დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურება, რომელიც განხორციელდება მშობლების თანხმობით და სამედიცინო მუშაკების მეთვალყურეობის ქვეშ.

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 GBOU "მულტიდისციპლინარული ლიცეუმი 1799" სტრუქტურული განყოფილება სკოლამდელი აღზრდის განყოფილება "იაკიმანკა" დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე პროგრამის დასახელება: "წლების რიტმული პროგრამების განხორციელება". გადაცემის ავტორები: კისლოვა ნ.ი. ქალაქი: მოსკოვი პროგრამის შემუშავების წელი: 015

2 სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური განვითარების დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა „რიტმიკა“ სამიზნე განყოფილება ახსნა-განმარტება პროგრამის ფარგლებში მუშაობა უზრუნველყოფს ბავშვების ფიზიკურ, მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. სკოლამდელი აღზრდის ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ეს ბლოკები წარმოდგენილია შემდეგი ამოცანებით: ფიზიკური განვითარება მოიცავს გამოცდილების მიღებას ბავშვების შემდეგი ტიპის აქტივობებში: მოტორული, მათ შორის სავარჯიშოების შესრულებასთან, რომლებიც მიმართულია ფიზიკური თვისებების განვითარებაზე, როგორიცაა კოორდინაცია და მოქნილობა; ხელშეწყობა სწორი ფორმირებასხეულის საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემა, ბალანსის განვითარება, მოძრაობის კოორდინაცია, ორივე ხელის უხეში და წვრილი მოტორული უნარები, აგრეთვე სხეულისთვის სწორი, უვნებელი, ძირითადი მოძრაობების შესრულება (სიარული, სირბილი, რბილი ხტუნვა, ბრუნი). ორივე მიმართულებით), თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება სპორტის ზოგიერთ სახეობაზე, გარე თამაშების წესებით ათვისება; საავტომობილო სფეროში ფოკუსის ფორმირება და თვითრეგულირება; ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების ჩამოყალიბება, მისი ელემენტარული ნორმებისა და წესების დაუფლება (კვების, ფიზიკური დატვირთვის, გამკვრივების, სასარგებლო ჩვევების ჩამოყალიბებაში და ა.შ.). მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება გულისხმობს ხელოვნების ნიმუშების (ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური), ბუნებრივი სამყაროს ღირებულებით-სემანტიკური აღქმისა და გააზრების წინაპირობების განვითარებას; გარემომცველი სამყაროს მიმართ ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ელემენტარული წარმოდგენების ჩამოყალიბება ხელოვნების სახეობებზე; მუსიკის, მხატვრული ლიტერატურის, ფოლკლორის აღქმა; ხელოვნების ნიმუშების პერსონაჟებისადმი თანაგრძნობის სტიმულირება; დამოუკიდებელი განხორციელება შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები (ვიზუალური, კონსტრუქციულ-მოდელური, მუსიკალური და ა.შ.). პროგრამის ყველა თემაში ინტერდისციპლინური კავშირები დამყარებულია სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთან: „კოგნიტური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“. პროგრამის შედგენისას გამოყენებული იქნა შემდეგი პროგრამები და ტექნოლოგიები: A. I. Burenina-ს პროგრამა "რიტმული მოზაიკა", T. I. სუვოროვის "ცეკვის რიტმი ბავშვებისთვის", T. V. Purtova "ასწავლე ბავშვებს ცეკვა". ტრენინგის მიზანი და ამოცანები: "რიტმიკის" პროგრამის მიზანია ბავშვებში განავითაროს საცეკვაო მოძრაობების შემოქმედებითი შესრულება და სურათების გადაცემა მოძრაობებით, სოციალურად მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება რიტმისა და ცეკვის საშუალებით. . პროგრამის მიზნები: მუსიკალურობის განვითარება: მუსიკის განწყობისა და ხასიათის შეგრძნების უნარის განვითარება; რიტმის გრძნობის განვითარება; მუსიკალური მეხსიერების განვითარება.

3 მოტორული თვისებებისა და უნარების განვითარება: სიზუსტის განვითარება, მოძრაობათა კოორდინაცია; მოქნილობისა და პლასტიურობის განვითარება; სწორი პოზის ფორმირება; სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება; საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუსიკაზე მოძრაობაში თვითგამოხატვის აუცილებლობა: მუსიკის მოსმენის და მისი ფიგურული შინაარსის მოძრაობებში გადმოცემის უნარის ძირითადი უნარ-ჩვევების დანერგვა; შემოქმედებითი წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება; იმპროვიზაციის უნარის გამომუშავება; ფსიქიკური პროცესების განვითარება და წვრთნა: ემოციების გამოხატვის უნარის განვითარება სახის გამომეტყველებაში და პანტომიმაში; აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება; პიროვნების მორალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება: ისეთი თვისებების აღზრდა, როგორიცაა ყურადღება, მონდომება, სიმშვიდე, ეფექტურობა, კოლექტივიზმი; სხვებთან თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება; მოძრაობისას ჯგუფში ქცევის უნარის გამომუშავება; ტაქტის გრძნობის აღზრდა. ბავშვთა ჯანმრთელობის გაძლიერება: იმუნიტეტის გაძლიერება ფიზიკური ვარჯიშით და ფიზიკური აქტივობით დაგეგმილი შედეგები: განვითარების დონის მაჩვენებელია არა მხოლოდ მუსიკაზე მოძრაობების გამომხატველობა და სპონტანურობა, არამედ მოძრაობების ზუსტი კოორდინაციის უნარი მუსიკალური გამოხატვის ძირითად საშუალებებთან. დამახსოვრების უნარი და დამოუკიდებელი აღსრულებაკომპოზიციები, სხვადასხვა სახის მოძრაობების გამოყენება მუსიკის იმპროვიზაციაში. (ა.ი. ბურენინას მიხედვით). ბავშვის ეფექტური განვითარებისთვის ცეკვაში და რიტმულ აქტივობებში აუცილებელია ბავშვზე კლასების გავლენის მონიტორინგი. კვლევის შედეგები მასწავლებელს საშუალებას აძლევს კომპეტენტურად განავითაროს ბავშვი მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად, დაინახოს მისი საქმიანობის შედეგი და მოახდინოს კორექტირება გრძელვადიან დაგეგმვაში. მოსალოდნელი შედეგები: - ძირითადი მოტორული და საცეკვაო მოძრაობების ტექნიკის დაუფლება; - მოძრაობის ექსპრესიულობისა და სილამაზის დაუფლება; - რიტმის გრძნობის დაუფლება; - გაიზარდა ინტერესი ცეკვისა და რიტმული აქტივობების მიმართ; - ორგანიზმის იმუნური სისტემის გაძლიერება; - ხერხემლის, ფეხის, დიაფრაგმის და კუნთოვანი სისტემის კუნთების გაძლიერება; - სწორი პოზის განვითარება.

4 დეკემბერი იანვარი თებერვალი ოქტომბერი - ნოემბერი შიგთავსის განყოფილება პროგრამული მასალა -5 წლის ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე "რიტმიკის" პროგრამის მიხედვით წინსვლის დაგეგმვასასწავლო წლის პროგრამის შინაარსი დიაგნოსტიკა ცეკვის გახურება Parterre gymnastics საცეკვაო მოძრაობები ნაკვეთზე დაფუძნებული ცეკვები შუა ჯგუფი საუბარი, მშობლების დაკითხვა, დიაგნოსტიკური თამაში და რიტმული სავარჯიშოები სხვადასხვა ცხოველის გამოსახულება მოძრაობაში, ვარჯიშები მხრებისთვის, სხეულის თავისთვის; სირბილი და ხტუნვა კომბინაციაში კონტრასტის პრინციპის მიხედვით; სავარჯიშოები სხვადასხვა საგნებით მოქნილობის განვითარების სავარჯიშოები: „წიგნი“, „პეპელა“, სავარჯიშოები ფეხებისთვის, გაჭიმვის განვითარება, ხერხემლის მოქნილობა ლოგორითმიით; ფეხის თითების გაჭიმვა, დახვევა.მოძრაობების სწავლა, ფეხის დარტყმა, ფეხის თითზე დადება; საცეკვაო მოძრაობები საგნებით (მონაცვლეობით - ბურთი, ქლიავი, რგოლები რგოლებზე, ბრტყელი რგოლები, დროშები, ცხვირსახოცი), ფორმირება ორ ხაზში და უკან ერთ სვეტში; მარტივი, ერთგვაროვანი, სიმაღლეზე ნახტომები; გვერდითი ნაბიჯი ცეკვების სწავლა „გილოცავ დეიდა“, „აჩვენე შენი პალმები“ მუსიკალური თამაშები ცეკვა გახურება გრუნტის ტანვარჯიში საცეკვაო მოძრაობები თხრობითი ცეკვები თამაშების სწავლა „ნაკადული“, „ჩიტის ეზო!!!“, „სასწაული იუდო“, „ტუმბო“ , „წიწილები“ ​​» სხვადასხვა ცხოველის გამოსახულებები მოძრაობაში; ვარჯიშები მხრებისთვის, სხეულის თავისთვის; სირბილი და ხტუნვა კომბინაციაში კონტრასტის პრინციპის მიხედვით; სავარჯიშოები სხვადასხვა საგნებით წარსულისა და ახლის გამეორება: „პეპელა“, „ნავი“, ვარჯიშები ფეხებისთვის, გაჭიმვის განვითარება, ხერხემლის მოქნილობა ლოგორითმიის გამოყენებით; ვარჯიშები ფეხებისთვის; წინა მოძრაობების გამეორება, ფორმირება სამ ხაზად და უკან ერთ სვეტად; მოძრაობა წყვილებში წრეში, მსუბუქი, ერთგვაროვანი, სიმაღლეზე ნახტომები; ხტუნვა ფეხიდან ფეხზე; მარტივი საცეკვაო ნაბიჯი, მკლავების მოძრაობაზე მუშაობა, ხელებით „ტალღა“, პოლკა ცეკვა ხაზის გასწვრივ წყვილებში; დასრულებული ცეკვების გამეორება და ახლის სწავლა: „გრაშოპერი“, „მეთევზე“ მუსიკალური თამაშები ადრე შესწავლილი თამაშები, ახალი თამაში"გადატრიალება", "მატარებელი", "თოვლის კაცი", "წიწილები", "თოჯინები", "მხიარული კარუსელი", "სველი კნუტები" ზოგადი გაკვეთილის სცენარი გაშუქებულ მასალაზე დაფუძნებული

5 მარტი აპრილი - მაისი ცეკვის გახურება გრუნტის ტანვარჯიში საცეკვაო მოძრაობები ნაკვეთზე დაფუძნებული ცეკვები სხვადასხვა ცხოველის გამოსახულება მოძრაობაში სავარჯიშოები მხრებისთვის, სხეულის თავისთვის; სირბილი და ხტუნვა კომბინაციაში კონტრასტის პრინციპის მიხედვით; სავარჯიშოები სხვადასხვა საგნებით გავლილი და ახლის გამეორება: „ბეჭედი“, „ხიდი“; სავარჯიშოები ფეხებისთვის, გაჭიმვის განვითარება, ხერხემლის მოქნილობა ლოგორითმიის გამოყენებით სავარჯიშოები ფეხის თითების გაჭიმვისთვის, ტორსიონი დაფარული მოძრაობების გამეორება, ხელის პლასტიკური ხელების მოძრაობაზე მუშაობა, პოლკას ცეკვა წრეში, საცეკვაო მოძრაობები წყვილებში. ადრე ნასწავლის გამოყენება ნასწავლის და ახლის გამეორება „გასხივოსნებული მზე“, „გვირილები“ ​​მუსიკალური თამაშები ადრე შესწავლილი თამაშები, ახალი თამაში „დამწვარი“, „ლავატა“, „გაატარეთ განწყობა“ მოხსენება კონცერტის სცენარი დაფუძნებული მასალაზე გრძელვადიანი სასწავლო წლის პროგრამის შინაარსის დაგეგმვა თვე გაკვეთილის თემა გაკვეთილების რაოდენობა ოქტომბერი ნოემბერი დეკემბერი იანვარი იანვარი თებერვალი მარტი აპრილი მაისი გაცნობითი გაკვეთილი „გავიცნოთ ერთმანეთი!“ თემა - "გამარჯობა, ზღაპარი!" თემა: "მოდით შევიდეთ დიდ მრგვალ ცეკვაში!" თემა "მეგობრული წყვილები" თემა - "ბაღში ან ბოსტნეულში" თემა "რუსული ცეკვა" თემა "შემოდგომის ფოთლები" თემა - "ფერების ცეკვა" თემა - "ჩვენი პატარა მეგობრები" თემა ზოგადი გაკვეთილი. "სცენარზე დაფუძნებული მასალა" თემა "ზამთრის გართობა" თემა - "საახალწლო კარნავალი" თემა - " Ზამთრის ზღაპარი» თემა - "ზამთრის მრგვალი ცეკვა" თემა - "როგორც ჯარისკაცები" თემა - "წყვილი ცეკვები" თემა - "ღიმილით მთელი ცხოვრება" თემა - "გაზაფხულის განწყობა" თემა - "ზღაპრების სამყაროში" თემა - "ჩვენ გვაქვს ზრდასრული“ Theme Report კონცერტი. დასრულებული 1 მასალის მიხედვით დაფუძნებული სცენარი. მონიტორინგი 1 სულ

6 საორგანიზაციო განყოფილება პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა ამ პროგრამის ფარგლებში სამუშაოს ორგანიზებისთვის დაწესებულებამ გამოყო ოთახი სანიტარიულ-ჰიგიენური სტანდარტების შესაბამისი ფართით, რომელიც სათანადოდ არის აღჭურვილი: ხალიჩა, სარკეები, მუსიკა და განათების აღჭურვილობა. რიტმული და ცეკვის კლასებში გამოიყენება სხვადასხვა საგნები: ცხვირსახოცი, ტამბურები, ლენტები რგოლებზე, ლენტები ჯოხებზე, რგოლები, ბრტყელი რგოლები, დროშები, ქლიავი, ღრიალი, ყვავილები, ბუშტები, ბურთები, ზარები, ქუდები. ღია გაკვეთილებისა და საანგარიშო კონცერტებისთვის ასევე გამოიყენება კოსტიუმები და დამატებითი ატრიბუტები, რათა გააუმჯობესოს მიღებული უნარების პრეზენტაცია პროგრამაში "რიტმიკა" ტექნიკური საშუალებები მუსიკალური ცენტრი, დისკები. გაკვეთილების ორგანიზება ამ პროგრამის ფარგლებში ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების ძირითადი ფორმებია ჯგუფური გაკვეთილები. ბავშვების ასაკი 5 წელია. სწავლის წლების რაოდენობა 1 წელი. გაკვეთილების რაოდენობა კვირაში ერთხელ არის 30 წუთი. კლასების სტრუქტურა: ყოველი გაკვეთილი შედგება ოთხი ნაწილისგან: შესავალი ნაწილი: ბავშვების ფორმირება და მისალმება, სწორი პოზის შემოწმება, მუცელი მოქცეული, მხრები შემობრუნებული, თავი სწორი გაკვეთილის მოსამზადებელი ნაწილი: მოძრაობაში დათბობა: სიარული, სირბილი, ცეკვა ხტუნვით. დათბობა საგნებით ან მის გარეშე (რიტმული ტანვარჯიში). გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი: სახმელეთო ტანვარჯიში, ახალი საცეკვაო მოძრაობებისა და კომპოზიციების შესწავლა, ნასწავლის გამეორება. სიუჟეტზე დაფუძნებული ახალი ცეკვების სწავლა და წინა ცეკვების გამეორება. დასკვნითი ნაწილი: ფორმირების მუსიკალური თამაში, მშვილდი.კლასების ყველა ნაწილი შესრულებულია მუსიკისა და სიმღერების გამოყენებით. ორგანიზაციის მახასიათებლები სასწავლო პროცესი. პროგრამა იყენებს შემდეგ მეთოდებს: ლოგორითმია. მოძრაობები შესრულებულია ლექსებამდე. ლოგორითმია გამოიყენება გაკვეთილის მოსამზადებელ ნაწილში, მიწისქვეშა ტანვარჯიშში, საცეკვაო ელემენტების შესწავლაში, ფიგურულ ცეკვებში და თამაშებში. მუსიკალური დათბობა. მოძრაობები შესრულებულია მუსიკაზე. გამოიყენება სხვადასხვა სახის სიარული, სირბილი და ხტუნვა. როგორც წესი, დათბობა ხდება წინ მიმავალი წრეში. Ამაში

სავარჯიშოს 7 ნაწილი მოცემულია გამოსახულებების გამოყენებით, მაგალითად, "ჩვენ დავდივართ როგორც ყანჩა", "დაფრინავთ ჩიტებივით", "ხტებით კურდღლებივით". რიტმული ტანვარჯიში. ზოგადგანმავითარებელი ვარჯიშების შესრულება ადგილზე მუსიკაზე სხვადასხვა საგნით და მის გარეშე. სახმელეთო ტანვარჯიში. ეს არის გაჭიმვის, მოქნილობისა და სიძლიერის განვითარების სავარჯიშოები, რომლებიც სრულდება იატაკზე. ისინი აუცილებელია იმისთვის, რომ ბავშვმა შეძლოს საკუთარი სხეულის კონტროლი და მისი მოძრაობები უფრო ზუსტი და მოქნილი იყოს. ბევრ ვარჯიშს აქვს საკუთარი სახელები და შესრულებულია ლოგორითმიის გამოყენებით. საცეკვაო მოძრაობები. ეს განყოფილება მიზნად ისახავს ბავშვებში საცეკვაო მოძრაობების განვითარებას, რაც ხელს უწყობს ბავშვის ზოგადი კულტურის გაუმჯობესებას და საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრებას სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით. ეს განყოფილება მოიცავს საცეკვაო ნაბიჯებს, ხელის პოზიციებს, ხელების, ფეხების, სხეულის მოძრაობებს, ტაშებს, ხტომებს, ფორმირებას და ცვლილებებს. დაუფლებულია სხვადასხვა ცეკვის მოძრაობის სახეები. ნაკვეთის ფორმის ცეკვები. ნაკვეთის ფორმის ცეკვები არის საფუძველი მოსწავლეთა რიტმისა და საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებისათვის, რაც საშუალებას აძლევს მათ თავისუფლად, ლამაზად და სწორად შეასრულონ მოძრაობები მუსიკაზე, სიმღერის ტექსტისა და მუსიკის მახასიათებლების შესაბამისად - ხასიათი, რიტმი და ტემპი. ნაკვეთის ფორმის ცეკვები მიზნად ისახავს მოძრაობების ექსპრესიულობის განვითარებას, რიტმის გრძნობას, მხატვრულობას და საავტომობილო მეხსიერების განვითარებას მუსიკისა და ლექსების შესაბამისად. სიუჟეტზე დაფუძნებული ცეკვების გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას ხელს უწყობს მუსიკის აღქმის უნარის განვითარებას, ანუ მისი განწყობის, ხასიათის და მისი შინაარსის გაგების უნარის განვითარებას. ვითარდება მუსიკალური მეხსიერება, ყურადღება, მოძრაობების კოორდინაცია, პლასტიურობა, სივრცეში ორიენტაცია. ეს განყოფილება იყენებს ზოგადად ნასწავლ საცეკვაო მოძრაობებს. მუსიკალური თამაშები. ყველა ბავშვს უყვარს თამაში, ამიტომ პროგრამა იყენებს სხვადასხვა ტიპის მუსიკალურ თამაშებს, კერძოდ: სიუჟეტზე დაფუძნებულ - როლური თამაშებიგარე თამაშები, ზოგადი განვითარების თამაშები, თამაშები ჯგუფში სანდო ურთიერთობების შესაქმნელად, თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის ყურადღების განვითარებას საკუთარ თავზე და მის გრძნობებზე, თამაშები სმენის გასავითარებლად, რიტმის გრძნობა და სივრცეში ორიენტაცია. მშობლებთან მუშაობა 1. ყველა მშობელთან მუშაობა „რიტმულ“ კლუბში დამსწრე ბავშვებს კლუბის საქმიანობისთვის სპეციალური ფეხსაცმლით/ფეხსაცმლით, ასევე კოსტიუმებითა და ატრიბუტებით. წრე „სახლში ბავშვებში რიტმის გრძნობის განვითარების მეთოდები და ტექნიკა“. 3. მოამზადეთ ვიზუალური მასალა ქ მშობლის კუთხეები"ასე ცეკვავენ ჩვენი შვილები." მოიწვიე რიტმული წრის მონაწილეთა ბავშვების მშობლები კონცერტებზე.

8 გამოყენებული ლიტერატურის სია 1. Burenina A.I. რიტმული მოზაიკა: (რიტმული პლასტიურობის პროგრამა სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის) სანკტ-პეტერბურგი: LOIRO, Suvorova T.I. ცეკვის რიტმი ბავშვებისთვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა. სანქტ-პეტერბურგი: „მუსიკალური პალიტრა“, პურტოვა ტ.ვ. და სხვები ასწავლეთ ბავშვებს ცეკვა: სახელმძღვანელო M.: Vlados, 003. Firilyova Zh. E., Saykina E.G. "Sa-fi-dance": ცეკვა და სათამაშო ტანვარჯიში ბავშვებისთვის. პეტერბურგი: „ბავშვობა - პრესა“, სლუტსკაია ს.ლ. "ცეკვის მოზაიკა" - M.: Linka Press, Erokhina O.V. ცეკვის სკოლა ბავშვებისთვის. თქვენი ბავშვის სამყარო. როსტოვ-დონ "ფენიქსი" 003 7. ზარეცკაია ნ.ვ. ცეკვები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მოსკოვი 007 8. ჩიბრიკოვა-ლუგოვსკაია ა.ე. რიტმი. მოსკოვი 1998 წ 9. მიხაილოვა მ.ა., ვორონინა ნ.ვ. ცეკვა, თამაშები, სავარჯიშოები ლამაზი მოძრაობისთვის. იაროსლავლი 00 10. ბელკინა ს.ი. და სხვა მუსიკა და მოძრაობა: სავარჯიშოები, თამაშები და ცეკვები 6-7 წლის ბავშვებისთვის. მ.: განმანათლებლობა, ბრისკე ი.ე. რიტმი და ცეკვა. ჩელიაბინსკი, 1993 წ 1. ვაგანოვა ა.ია. კლასიკური ცეკვის საფუძვლები. - ლ.: განმანათლებლობა, კონსტანტინოვა ა.ი. თამაშის გაჭიმვა. პეტერბურგი: ვიტა, კონსტანტინოვა ლ.ე. როლური თამაშებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. პეტერბურგი: განმანათლებლობა, მაკაროვა ე.პ. რიტმული ტანვარჯიში და ცეკვის თამაში გაჭიმვის კლასებში. სანქტ-პეტერბურგი: ხელოვნება, ობიექტური მონაცემები დამატებითი განათლების მასწავლებლის შესახებ სრული სახელი. მასწავლებელი განათლება სამუშაო გამოცდილება, კატეგორია კისლოვა ნატალია ივანოვნა უმაღლესი ბელგოროდი Სახელმწიფო უნივერსიტეტი 010 რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი. სტარი ოსკოლის პედაგოგიური სკოლა 1999 წ მუსიკის მასწავლებელი, სპეციალობა „ქორეოგრაფია“. ზოგადი 5 წელი პედაგოგიური 3 წელი 1 კატეგორია

სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა განმარტებითი ჩანაწერი მიზნები მიზნები საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობები გაკვეთილების ჩატარების ფორმებისა და მეთოდების აღწერა სასწავლო და თემატური გეგმა პროგრამის შინაარსი მოლოდინები

დამატებითი განათლების მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება "ბავშვთა მუსიკალური სკოლა 1" ყაზანის კიროვის რაიონის საგანმანათლებლო პროგრამა "გასართობი ქორეოგრაფია" პროგრამა აკადემიურ თემაზე.

პროგრამა 4-5 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის. "რიტმული მოზაიკა". ახსნა-განმარტება ძალიან პოპულარულია ცეკვა და რიტმული ტანვარჯიში. რიტმული ტანვარჯიშის ვარჯიშები თქვენი საავტომობილო უნარებისთვის

1 ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამა რიტმზე შედგენილია ა.ა.აიდარბეკოვას მიახლოებითი პროგრამის „რიტმიკის“ საფუძველზე VIII ტიპის სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის, 1-4 კლასები. ქვეშ

მუშაობს სამუშაო პროგრამის მიხედვით, რომელიც შემუშავებულია: სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით, საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ბავშვებისთვის.

სამუშაო გეგმა საცეკვაო კლუბისთვის "ტოპ - ტაში, ბავშვებო!" მუსიკალური დირექტორი ელენა იურიევნა კისელევიჩი ახსნა-განმარტება მუსიკაზე მოძრაობა აღმოჩნდება განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური საშუალება.

რიტმოპლასტიკის გაკვეთილები წამყვანი: იულია ნიკოლაევნა კულიკოვა ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია Yu.N. Kulikova აწყობს რიტმოპლასტიკის გაკვეთილებს გამოყენებით

MDOU "პოდოვინოვსკის საბავშვო ბაღის" მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სამუშაო პროგრამა 2016-2017 სასწავლო წლისთვის აღმზრდელი: სოკოლოვა ლ.ვ. 1. განმარტებითი ჩანაწერი I. სამიზნე განყოფილება სამუშაო პროგრამა

მხატვრული და ესთეტიკური მიმართულების წრის „ქორეოგრაფია“ პროგრამის გეგმა შედგენილი: მუსიკალური დირექტორი გუშჩინა ლ.ვ. შეთანხმდა: მოადგილესთან. VMR Belotskaya A.V.-ს ხელმძღვანელი დამტკიცებულია: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი

„დამტკიცებულია“ ქალაქ მოსკოვის შინაგან საქმეთა სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულების მეთოდოლოგიური საბჭოს მიერ „DSHI“-ს სახელობის. ს.პ. დიაგილევის“ ოქმი 3, დათარიღებული „_30_“ 2013 წლის ოქტომბერი „დამტკიცებულია“ მოსკოვის განათლებისა და მეცნიერების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების პედაგოგიური საბჭოს მიერ „DSHI“-ს. ს.პ. დიაგილევის" ოქმი 2 "_8"-დან

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაში. განათლების სისტემის მოდერნიზაციის პროცესს თან ახლავს შიდა და უცხოური საგანმანათლებლო თეორიისა და პრაქტიკის გადახედვა.

შეთანხმდნენ გმო მუსიკალური დირექტორების 2016 წლის პროტოკოლზე ე.ა. მენშიკოვი. დამტკიცებულია სასწავლო საბჭოს მიერ ოქმი მუნიციპალიტეტის ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების დირექტორისგან.

საგანმანათლებლო სფეროს „ფიზიკური განვითარება“ სხვა საგანმანათლებლო სფეროებთან ინტეგრაცია თანამედროვე სკოლამდელი განათლების განვითარების ფუნდამენტური პრინციპი: საგანმანათლებლო ინტეგრაციის პრინციპი

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 36 კომბინირებული სახის კიროვის ოლქი სანკტ-პეტერბურგი დანართი 1 მიღებულია პედაგოგიური საბჭო 1-ლი ოქმი 31.08.2015წ

პეტერბურგის პრიმორსკის რაიონის 84-ე სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-10 მუხლის შესაბამისად ახორციელებს.

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა ეს საგანმანათლებლო პროგრამა ეხება მხატვრულ ორიენტაციას და გამიზნულია განსახორციელებლად ფასიან საფუძველზე. ეს პროგრამა დაეხმარება ბავშვებს გაეცნონ ასეთ საინტერესოებს

ახსნა-განმარტება კლუბის პროგრამა „ცეკვა Flash Mob“ განკუთვნილია 3-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. აქვს ფიზიკური აღზრდა და სპორტული ორიენტაცია. წყვეტს ბავშვების ფიზიკური აღზრდის პრობლემებს

ახსნა-განმარტება ეს პროგრამა ეხება მხატვრულ ორიენტაციას და გამიზნულია დამატებითი ფასიანი სერვისების მიწოდების სისტემაში დასანერგად. ცეკვის ხელოვნება განათლების საშუალებაა

მოკლე პრეზენტაციაპროგრამები ქალაქ რუდნიაში MBDOU საბავშვო ბაღის 1 "ოგონიოკის" მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა უზრუნველყოფს ბავშვების დივერსიფიცირებულ განვითარებას 1 წლიდან 6 თვიდან 8 წლამდე, მათი ასაკისა და ასაკის გათვალისწინებით.

სოციალური და კომუნიკაციური მიმართულება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინდივიდუალური განვითარების ტრაექტორიის შემუშავება განვითარებისა და განათლების სფეროების მეშვეობით (საგანმანათლებლო სფეროები) ასაკი განვითარების ძირითადი პოზიციები

ვამტკიცებ: MBDOU საბავშვო ბაღის 5 „ბელი“ ო.ვ. ბელოცერკოვსკაიას ბრძანება 19 30.08.2017 სასწავლო გეგმა 2017-2018 სასწავლო წლისთვის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების

პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსს და ორგანიზაციას სკოლამდელი განათლების დონეზე. პროგრამა უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების განვითარებას სხვადასხვა სახის კომუნიკაციაში

სოფლის მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის მოკლე პრეზენტაცია. ლომონოსოვსკის უბანი სახლის დახურვა ლენინგრადის რეგიონისაგანმანათლებლო პროგრამა

ახსნა-განმარტება ცეკვა არის ბავშვის პიროვნების აღზრდისა და განვითარების საშუალება, რომელსაც შეუძლია შექმნას ნაყოფიერი ნიადაგი ახალგაზრდის პოტენციალის გამოსავლენად. ჰარმონიული

ახსნა-განმარტება გადაცემას "ცეკვის სტუდია "ფანტაზია" აქვს მხატვრული ორიენტაცია და შემუშავებულია რიტმული პლასტიკური პროგრამის საფუძველზე ბავშვებისთვის "რიტმული მოზაიკა" A.I. ბურენინა,

სამუშაო პროგრამის სექციები 1. შესავალი 2. განმარტებითი ჩანაწერი 3. თემატური გეგმა 4. პროგრამის შინაარსი 5. პროგრამის განხორციელების პირობები. 6. პროგრამის განხორციელების პროგნოზირებული შედეგი. 7. ბიბლიოგრაფია

MBDOU საბავშვო ბაღის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის მოკლე პრეზენტაცია 15 "ბერეჟოკი" პროგრამის მოკლე პრეზენტაცია სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა MBDOU Kindergarten 15 "Berezhok"

MBDOU TsRR საბავშვო ბაღის მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა " ოქროს თევზი» სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება: სავალდებულო ნაწილისაგან: MBDOU-ს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც ეფუძნება

სასწავლო გეგმის ახსნა-განმარტება მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 13 „ზღაპარი“ არის საგანმანათლებლო დაწესებულება და ფუნქციონირებს.

სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა არის მარეგულირებელი დოკუმენტი, რომელიც ახასიათებს განათლების შინაარსის სპეციფიკას და საგანმანათლებლო პროცესის თავისებურებებს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების 2015-2016 სასწავლო წლის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამიდან ამოვარდნილი სასწავლო გეგმიდან „ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი პრიორიტეტით.

2016-2017 სასწავლო წლის ზოგადგანვითარების ჯგუფებში მე-12 საბავშვო ბაღის „სოლნეჩნაია პოლიანკას“ საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის პრეზენტაცია. საბავშვო ბაღი

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა საბავშვო ბაღის "ვეტეროკის" სტრუქტურული ერთეულის საშუალო ჯგუფის სამუშაო პროგრამისთვის GBOU საშუალო სკოლა "OTs" სერნოვოდსკის სოფელი 2014-2015 სასწავლო წელი სამუშაო პროგრამა შედგენილია შესაბამისად

მოკლე პრეზენტაცია მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტიმაშევსკის რაიონის მუნიციპალური ფორმირების 38-ე საბავშვო ბაღის სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა.

ინფორმაცია დისციპლინების სამუშაო პროგრამების ანოტაციების შესახებ (თითოეული დისციპლინისთვის, როგორც საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი) MBDOU 24 „Solnyshko“, Yuzhno-Sakhalinsk სამუშაო პროგრამები შემუშავებულია მიახლოებითი საფუძველზე.

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ძვირფასო მშობლებო! რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ კანონი განსაზღვრავს, რომ სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი საფეხური

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ოლქის განათლების დეპარტამენტი სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლა 1231 სიღრმისეული შესწავლით უცხო ენამათ. V.D. პოლენოვა

საგანმანათლებლო ტერიტორიასოციალური და კომუნიკაციური დღის პირველი ნახევარი უმცროსი სკოლამდელი ასაკი ბავშვების დილის მიღება, ინდივიდუალური და ქვეჯგუფური საუბრები შეფასება ემოციური განწყობაჯგუფი მოჰყვა

MKDOU საბავშვო ბაღი 62 „ზვეზდოჩკა“ მუსიკალური ხელმძღვანელი: ტრუხანოვა ი.ა. "ფიჯეტის" კლუბის ახსნა-განმარტება დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ცეკვაში

ახსნა-განმარტება MBDOU „კომბინირებული საბავშვო ბაღი 10“ 2014-2015 სასწავლო წლის სასწავლო გეგმა შემუშავდა: - ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბერს 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 23 კურორტნის რაიონი სანქტ-პეტერბურგი პროგრამის მოკლე აღწერა საგანმანათლებლო

მოთხოვნები სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისა და მისი მოცულობის მიმართ 2.1. პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსს და ორგანიზაციას სკოლამდელი განათლების დონეზე. პროგრამა

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის კრასნოგვარდეისკის რაიონის 35 საბავშვო ბაღი სტრუქტურული ერთეული „შშმ ბავშვის თანხლების ცენტრი

სანქტ-პეტერბურგი 2013 ახსნა-განმარტება პროგრამის „რიტმული მოზაიკის“ მიზანია ბავშვის განვითარება, მუსიკისა და რიტმული მოძრაობების მეშვეობით სხვადასხვა უნარების, შესაძლებლობებისა და პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება საბავშვო ბაღი „კოლოსოკი“, სოფელი პრიკამსკი ფიზიკური განვითარება: FGT „ფიზიკური კულტურა“ ფიზიკური თვისებების განვითარება (სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა,

შინაარსი I სამიზნე ნაწილი 1.1 განმარტებითი ჩანაწერი 1.2 პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები 1.3 3-4 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები 1.4 პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები, პროგრამის განხორციელება

GBOU School 1400-ის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის აღწერა. GBOU School 1400-ის სკოლამდელი განათლების მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავდა 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის შესაბამისად.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების „საბავშვო ბაღი 20“ საგანმანათლებლო პროგრამის დამატებითი განყოფილება საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავდა: ფედერალური კანონის შესაბამისად.

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 29 ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი, პრიორიტეტული განხორციელებით აქტივობების შემეცნებითი და მეტყველების განვითარებისთვის კიროვის რეგიონში.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების „საბავშვო ბაღი 15“ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის მოკლე პრეზენტაცია

ახსნა-განმარტება ბავშვები ბუნებით გამოხატავენ მოძრაობას: სირბილი, ხტომა, ცეკვა. ძალიან ადრე ბავშვს უვითარდება ამ ელემენტის ესთეტიურად ორგანიზების უნარის მოთხოვნილება. Მას უნდა

GBOU საშუალო სკოლა 129 სკოლამდელი განყოფილება დამატებითი განათლება ცეკვის რიტმის სტუდია “ZADORNY HEEL” დამატებითი მასწავლებელი. განათლება: მირონენკო ტატიანა ანატოლიევნა საცეკვაო რიტმული პროგრამა:

რეზიუმე სანქტ-პეტერბურგის კალინინსკის რაიონის 64-ე საბავშვო ბაღის GBDOU ბავშვთა განვითარების ცენტრის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შესახებ შემუშავებულია GBDOU 64 საბავშვო ბაღის მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა.

ზოგადი განვითარების მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების სასწავლო გეგმა „ტერემოკი“, ორლოვი 2016 2017 სასწავლო წელი. დ ახსნა-განმარტება. მარეგულირებელი მხარდაჭერა საგანმანათლებლო

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, როგორც სკოლამდელი განათლების სავალდებულო მოთხოვნების ნაკრები მოამზადა: პიკალოვა ნ.ვ., საგანმანათლებლო განყოფილების უფროსის მოადგილე

მიღებულია: დამტკიცდა: მასწავლებელთა საბჭოს სხდომაზე 3 აგვისტოს 0-/60-OD ბრძანება 0-/60-OD დათარიღებული 3 აგვისტოს 06 ოქმი MADO-ს ხელმძღვანელი ტ.ნ.ტოპორკოვა 06 07 სასწავლო წელი მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულების სასწავლო გეგმა.

რუსეთის ფედერაციაში მიღებულმა კანონმა „განათლების შესახებ“ სკოლამდელ დაწესებულებებს უფლება მისცა აირჩიონ ის პროგრამები, რომლებშიც ისინი უზრუნველყოფენ ბავშვის ფიზიკურ მომზადებას. თითოეულ დაწესებულებას უფლება აქვს დამოუკიდებლად შეიმუშაოს სტრატეგია და ტაქტიკა ფიზიკურ აღზრდაში სამუშაოს, განათლებისა და ფიზიკური კულტურის ორიენტირებული მოდელების ასაშენებლად; უზრუნველყოს ბავშვის მოძრაობის, აქტივობის, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედების განვითარების პირობები.

გთავაზობთ რამდენიმე პროგრამას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდისთვის.

რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის პედაგოგთა გუნდის მიერ. განვითარდა A. I. Herzen გადაცემა "ბავშვობა".იგი პირობითად განსაზღვრავს ოთხ ბლოკს, მათ შორის ბლოკს "ჯანსაღი ცხოვრების წესი", რომელიც წარმოდგენილია ყველა ასაკობრივ პერიოდში განყოფილებით "ბავშვების აღზრდა ჯანსაღი, ძლიერი, მხიარული". იგი განსაზღვრავს ჰიგიენური და ფიზიკური კულტურის საფუძვლებს.

საავტომობილო კულტურის განათლების პროგრამაში ჩამოთვლილია ფიზიკური ვარჯიშები თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, მათი შინაარსი: ფორმირება და რეკონსტრუქცია, სიარული, სირბილი, ხტომა, სროლა და დაჭერა, სროლა, ცოცვა, ასვლა, ბალანსი, ციგა, თხილამურები, ველოსიპედი, ცურვა. მოცემულია ბავშვების ფიზიკური განვითარების მახასიათებლები და დონეები.

IN პროგრამა "ცისარტყელა".ხაზგასმულია მასწავლებელთა ფიზიკური აღზრდისადმი ყურადღების მნიშვნელობა. მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობა დამოკიდებულია ბავშვების ფიზიკური აღზრდის სწავლებაზე, ამიტომ პროგრამა, დაწყებული ადრეული სკოლამდელი ასაკიდან, ხელს უწყობს მოძრაობის მოთხოვნილებას და სიყვარულს, ავითარებს ცოდნას და უნარებს, რომლებიც მიმართულია საავტომობილო გამოცდილების შემოქმედებით გამოყენებაზე, ქმნის ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობას. მათ სპორტი, ასწავლის თვითკონტროლს სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიშ სიტუაციებში, ქცევის უნარს 1.

პროგრამაში მნიშვნელოვანი ყურადღება ეთმობა ფიზიკურ ვარჯიშებს, როგორც ფიზიკური აღზრდის საშუალებას. მათ ენიჭებათ პრევენციული, აღდგენითი, თერაპიული და განმავითარებელი როლი. პროგრამა გთავაზობთ ფიზიკური ვარჯიშების სავარაუდო ჩამონათვალს, შერჩეული ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

1 "Rainbow" პროგრამის ავტორთა გუნდი არიან რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ზოგადი განათლების ინსტიტუტის სკოლამდელი განათლების ლაბორატორიის თანამშრომლები პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის ტ.ნ. დორონოვას ხელმძღვანელობით.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საავტომობილო აქტივობის ოპტიმიზაციას. პროგრამის მრავალფეროვანი შინაარსი ხელს არ უშლის მასწავლებლის ინიციატივას და შემოქმედებითობას.

პროგრამა "საწყისები".ეს არის ძირითადი პროგრამა, მისი როლი არის ბავშვის დივერსიფიცირებული განვითარება, უნივერსალური, მათ შორის შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება. იგი ითვალისწინებს ბავშვის განვითარების გამდიდრებას, გაძლიერებას და მისი ყველა ასპექტის ურთიერთდაკავშირებას. სახელი "წარმოშობა" ასახავს უნიკალური ღირებულებაბავშვობა, როდესაც საფუძველი ჩაეყარა ყველა მომავალ ადამიანურ განვითარებას. პროგრამა ხაზს უსვამს ბავშვსა და ზრდასრულ კავშირს, რომელიც მას უნივერსალური ადამიანური კულტურის საფუძვლებს გადასცემს. მხოლოდ ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მჭიდრო თანამშრომლობით არის შესაძლებელი, ამ პროგრამის ავტორების აზრით, ველოდოთ წარმატებას ბავშვის განვითარებასა და თვითგანვითარებაში 1 .

პროგრამას აქვს განყოფილება „ჯანმრთელობა“, რომელიც ავლენს თანამედროვე იდეებს ბავშვის ჯანმრთელობის შესახებ, როგორც სხეულის სიცოცხლისუნარიანობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების შესახებ სოციალური და გარემოს სპეციფიკურ პირობებში. ჯანმრთელობა განიხილება, როგორც ერთ-ერთი პირობა, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის სრული ფიზიკური და გონებრივი განვითარების შესაძლებლობას და მისი განვითარების ნორმალური მიმდინარეობის პროცესის შედეგად.

პროგრამა მოიცავს ორ ბლოკს: საფუძველს და მისი განხორციელების ვარიანტს. ძირითადი მახასიათებელია ბავშვის პიროვნება, მისი უნიკალური ინდივიდუალობა. ხაზგასმულია შემდეგი კომპონენტები:

ბავშვის გონებრივი განვითარების ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობებისა და მისი პიროვნების მახასიათებლები.

განვითარების ამოცანები.

განვითარების ინდიკატორები.

პიროვნების ძირითადი მახასიათებლები: კომპეტენტურობა, კრეატიულობა (კრეატიულობა) და ინიციატივა, თვითნებობა, დამოუკიდებლობა, პასუხისმგებლობა, უსაფრთხოება და ქცევის თავისუფლება, ინდივიდუალური თვითშეგნება და თვითშეფასების უნარი.

თითოეულ ასაკობრივ პერიოდს აქვს თავისი შინაარსი. პროგრამის სტრუქტურა და მისი შინაარსი ორიენტირებულია ასაკობრივ პერიოდებზე - ადრეული ბავშვობა: ჩვილობა (ასაკი დაბადებიდან 1 წლამდე), ადრეული ასაკი(1 წლიდან 3 წლამდე); სკოლამდელი ბავშვობა: უმცროსი სკოლამდელი ასაკი (3-5 წელი), უფროსი სკოლამდელი ასაკი (5-7 წელი). თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში მოცემულია ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობების მახასიათებლები, ფიზიკური განვითარების საშუალო მაჩვენებლები და ფიზიკური განვითარების მინიმალური მაჩვენებლები.

პროგრამა „საწყისები“ ავლენს ყველა ასაკის ბავშვებთან პედაგოგიური მუშაობის შინაარსს და პირობებს, წარმოგიდგენთ

არსებობს სავარჯიშოები ზოგადი განვითარების ზემოქმედებისთვის, ძირითადი მოძრაობების სავარჯიშოები, გარე თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები, სპორტული თამაშები, რიტმული მოძრაობები, ვარჯიშები ფორმირებასა და რეკონსტრუქციაში, ტექნიკური საშუალებებით სრიალის დროს, წყლის გარემოში მოძრაობების დაუფლებისთვის და ასევე. უზრუნველყოფს ძრავის სავარაუდო რეჟიმს. მრავალი ფიზიკური აღზრდის პროგრამის შექმნა ათავისუფლებს მასწავლებელს და ქმნის პირობებს პროგრამის შინაარსის არჩევისთვის. ალტერნატიული პროგრამების არსებობა ქმნის პირობებს ბავშვის სკოლაში მომზადების გზების განსაზღვრისთვის და ამზადებს მას სიცოცხლისთვის. მასწავლებელი იღებს უფლებას აირჩიოს რა ასწავლოს ბავშვს, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანია მეთოდოლოგიის საკითხი, ე.ი. როგორ ჩამოყალიბდეს საავტომობილო კულტურა, განუვითარდეთ ბავშვის მოტორული შესაძლებლობები.

ტესტის კითხვები და დავალებები

რა თვისებები აქვს ბავშვის ნერვულ სისტემას?

რა ემსახურება როგორც „ბიოლოგიურ ჩარჩოს“ ბავშვის პიროვნების განვითარებაში?

დაასახელეთ ბავშვების ფიზიკური განვითარების თავისებურებები დაბადებიდან

ჩამოთვალეთ ბავშვის ფსიქოფიზიკური განვითარების კრიტიკული პერიოდები.

აღწერეთ პროგრამების მახასიათებლები: "ბავშვობა", "ცისარტყელა", "წარმოშობა".

თემა 8. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ძირითადი და ცვლადი პროგრამები.

1. განათლება და სასწავლო პროგრამა საბავშვო ბაღში ფიზიკური აღზრდის პროგრამის სტრუქტურისა და შინაარსის ანალიზი.

2. ფიზიკური აღზრდის მუშაობის უწყვეტობა სკოლამდელ დაწესებულებებში და სკოლაში.

3. ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდისა და განვითარების ალტერნატიული პროგრამები.

ტანვარჯიშის ყველა ზემოაღნიშნული სახეობის სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის პროგრამის ანალიზი გამოიყენება: ძირითადი ტანვარჯიში, თერაპიული (მაკორექტირებელი) და მასაჟი, როგორც ძირითადი ტანვარჯიშის სახეობა.

ძირითადი ტანვარჯიშის მნიშვნელობა მდგომარეობს მის ეფექტურობაში ყოვლისმომცველი ფიზიკური განვითარებისთვის, ორგანიზმში ფუნქციური პროცესების გასაუმჯობესებლად და ბავშვების ჯანმრთელობის გასაძლიერებლად. საბაზისო ტანვარჯიშში შემავალი ვარჯიშები გავლენას ახდენს სწორი პოზის ფორმირებაზე, საავტომობილო უნარებზე, მოძრაობების ზოგად კოორდინაციაზე და ფიზიკური თვისებების განვითარებაზე.

ამ პროგრამაში ტანვარჯიშის შესახებ ყველა მასალა მოწყობილია თითოეულის მახასიათებლების გათვალისწინებით ასაკობრივი პერიოდი, სირთულის თანდათანობითი მატებით ორივე თითოეულში ასაკობრივი ჯგუფიდა მათ შორის. ეს უზრუნველყოფს, რომ თითოეულ ბავშვს ჰქონდეს შესაძლებლობა დროულად აითვისოს პროგრამული მასალა საბავშვო ბაღში ყოფნისას, შეიძინოს მისი ასაკის შესაბამისი მოძრაობის ტექნიკა და მოემზადოს სკოლისთვის.

ბოლო ათწლეულის განმავლობაში ჩვენს საზოგადოებაში განხორციელებულმა სოციალურმა ცვლილებებმა შექმნა წინაპირობები სკოლამდელ დაწესებულებებში ფართო ექსპერიმენტებისთვის.

„სასკოლო დაწესებულებების შესახებ დებულება“ იძლევა შესაძლებლობას განათლების სისტემის მუშაკებს აირჩიონ საკუთარი პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისა და გადამზადებისთვის და გამოიყენონ საგანმანათლებლო მუშაობის სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები. ალტერნატიული პროგრამების, როგორც აღზრდისა და განათლების ხარისხის გაუმჯობესების საშუალებად გამოყენების პრობლემა აქტუალურია, მათ შორის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის სფეროში.

21-ე საუკუნის ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ ინტერესი ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიმართ საკუთარი სხეულიმათში ძირითადი ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი ცოდნის ფორმირების გზით. რაც უფრო ადრე გაიგებს ბავშვს წარმოდგენა ადამიანის სხეულის სტრუქტურაზე, გაიგებს გამკვრივების, მოძრაობის მნიშვნელობას, სათანადო კვება, დაიძინე, მით უფრო მალე გაეცნობა ჯანსაღი ცხოვრების წესს. ზოგჯერ მასწავლებლები და მშობლები ბავშვებს აიძულებენ ივარჯიშონ და დაიცვან ჰიგიენის წესები, რის შედეგადაც ბავშვი ინტერესს კარგავს მის მიმართ. ამიტომ, მასწავლებელს, მთელი პასუხისმგებლობით, მოუწევს აირჩიოს ეფექტური მეთოდები და ტექნიკა, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვებს ხელმისაწვდომი და საინტერესო ფორმით წარმოადგინონ ჯანმრთელობის დამზოგავი ცოდნა, რომელიც აუცილებელია ყოველდღიური ფიზიკური ვარჯიშის მნიშვნელობის გასაგებად.

როდესაც ბავშვი სკოლაში შედის, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ არა მხოლოდ მისი ინტელექტუალური განვითარების დონე, არამედ მისი ფიზიკური განვითარების დონეც. ამავდროულად, არ არის საჭირო ბავშვების სწავლება სკოლამდე ერთი წლით ადრე იჩქაროთ. მიმოფანტული და დიდი ინფორმაციის რაოდენობა, რომელსაც ხანდახან სთავაზობენ სკოლამდელ დაწესებულებაში, ხანდახან რთულია თვით მასწავლებლებისთვისაც კი. ასეთ პირობებში" ადრეული სწავლაიწვევს გადატვირთვას, უარყოფითად მოქმედებს ბავშვების ჯანმრთელობაზე, იწვევს ნევროზებსა და სხვა არასასურველ მოვლენებს - შედეგად, ბავშვის ინტერესი საქმიანობისადმი მცირდება.

მასწავლებელმაც და მშობლებმაც უნდა მიაქციონ ყურადღება იმ ფაქტს, რომ ბავშვის სკოლაში მომზადება ხდება არა მხოლოდ მათემატიკისა და მეტყველების განვითარების კლასებში, არამედ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზეც, სადაც გარე თამაშების, სავარჯიშოებისა და თამაშის დავალებების საშუალებით საჭიროა ყურადღება. სკოლაში ყალიბდება წარმატებული სწავლა, მეხსიერება, აზროვნება, მეტყველება, წარმოსახვა, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისკოლამდელი აღზრდის ხელები, ბავშვის განვითარების მიმართულებები. მათ შორის გამოიყოფა ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის, ვალეოლოგიის და მაღალსპეციალიზებული პროგრამები.

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის პროგრამები მოიცავს:

- „ფიზიკური აღზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“ (L.D. Glazyrina); -„პროგრამა ფიზიკური დატვირთვისა და ჯანმრთელობის განვითარებისთვის

ბავშვებთან მუშაობა“ (ვ.ტ. კუდრიავცევი); - "ჯანმრთელობა" (ვ.გ. ალიამოვსკაია);

- „სკოლამდელ ბავშვთა ფიზიკური აღზრდის თეატრი“ (ნ.ნ. ეფიმენკო); -„ფიზიკური აღზრდის პროგრამა 3-დან 17 წლამდე“

(ვ.პ. შჩერბაკოვი).

ვალეოლოგიური პროგრამები მოიცავს: - "ჯანმრთელობა ბავშვობიდან" (T.S. Kazakovtseva); - "გამარჯობა" (მ.ლ. ლაზარევი). მაღალ სპეციალიზებულ პროგრამებში შედის: - „დაწყება“ (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina); - "SA-FI-DANCE" (ჟ.ე. ფირილიოვა, ე.გ. საიკინა).

ნაწილობრივი პროგრამებისგან განსხვავებით, ასევე გამოირჩევა ტექნოლოგიები, კერძოდ:

სოციალური და ჯანმრთელობის ტექნოლოგია "ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდა" (Yu.F. Zmanovsky).

ახალი პროგრამები, რომლებიც ახორციელებენ თანამშრომლობის პრინციპს, ითვალისწინებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პრაქტიკაში მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების პიროვნებაზე ორიენტირებული მოდელის დანერგვას. იმისდა მიუხედავად, რომ პროგრამები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან თავიანთი სტრუქტურით და შინაარსით, მათ საერთო აქვთ ის, რომ „ფიზიკური აღზრდის“ განყოფილების შინაარსი ეფუძნება „განათლებისა და მომზადების პროგრამას საბავშვო ბაღში“, რედაქტორი M.A. ვასილიევა.

განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში რედაქტირებულია მ.ა. ვასილიევა

პროგრამა ითვალისწინებს ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვას და განმტკიცებას, სხეულის ფუნქციების გაუმჯობესებას, სრულ ფიზიკურ განვითარებას, ინტერესის აღზრდას სხვადასხვა ხელმისაწვდომი ტიპის საავტომობილო აქტივობის მიმართ და დადებითი მორალური და ნებაყოფლობითი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას.

პროგრამა შედგენილია ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით და მოიცავს ადრეულ (დაბადებიდან 2 წლამდე), უმცროს სკოლამდელ ასაკს (2-დან 4 წლამდე), საშუალო ასაკს (5 წლამდე), უფროს სკოლამდელ ასაკს (5-დან 7 წლამდე). .

თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის მკაფიოდ არის განსაზღვრული ფიზიკური აღზრდის მიზნები, დგინდება მიახლოებითი ყოველდღიური რუტინა ცივ და თბილ პერიოდში, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს ადგილობრივი პირობებიდან გამომდინარე. დეტალურად არის წარმოდგენილი სექციები „ფიზიკური და რეკრეაციული სამუშაო“ და „კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდა“. ამ სექციების შინაარსის შესაბამისად, საბავშვო ბაღმა უნდა უზრუნველყოს ხელსაყრელი სანიტარიული და ჰიგიენური პირობების შექმნა, ბავშვების მოვლის უზრუნველყოფა, მათი სუფთა ჰაერზე შენახვა, დილის ვარჯიშების ჩატარება და გამკვრივება, ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა. და სწორი პოზა.

განყოფილება „საკლასო ტრენინგი“ მოიცავს „ფიზიკური აღზრდის“ ქვეგანყოფილებას. მასში დეტალურად არის აღწერილი საავტომობილო უნარების განვითარების ამოცანები და მოცემულია ძირითადი მოძრაობების, ზოგადი განვითარებისა და სპორტული ვარჯიშების ჩამონათვალი და გარე თამაშები. პროგრამა ითვალისწინებს ბავშვების თანმიმდევრულ მომზადებას საავტომობილო უნარებსა და შესაძლებლობებში, ფიზიკური თვისებების განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას, სივრცეში ორიენტაციის განვითარებას, ბალანსს, მოძრაობის ხარისხის შეფასების უნარის და ცოდნის ფორმირებას წესების შესახებ. გარე თამაშები.პროგრამის მასალის სირთულე თანდათან იზრდება ერთი ასაკობრივი ჯგუფიდან მეორეში. თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის წარმოდგენილია როგორც ახალი სასწავლო მასალა , ასევე მასალა ბავშვების მიერ დაუფლებული საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების გამეორებისა და გასაუმჯობესებლად.პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს ბავშვის ფიზიკური მდგომარეობის ოპტიმიზაციას, ძირითადად მოტორული აქტივობის ორგანიზებით.“ფიზიკური აღზრდის“ დასასრულს განყოფილებაში მოცემულია საავტომობილო უნარების ჩამონათვალი, რომლებიც მოსალოდნელია წლის ბოლოსთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებას. პროგრამის შინაარსი თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის სრულდება არდადეგების და გართობის სცენარებით, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები „განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში“ ეხმარება მასწავლებლებს სასწავლო პროცესის განხორციელებაში სკოლამდელ დაწესებულებაში. ეს სახელმძღვანელო შეიცავს დეტალურ რეკომენდაციებს ყოველდღიური რუტინის განხორციელებისთვის, ბავშვის სრული განვითარების უზრუნველსაყოფად, მონაცვლეობით გონებრივი და ფიზიკური აქტივობით, ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარებისთვის, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ჩატარების მეთოდების აღწერა: დილის ვარჯიშები, ფიზიკური აღზრდის წუთები. ფიზიკური აღზრდის დასვენება და არდადეგები, ასევე საუბარია ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობების ორგანიზებაზე. დეტალურად არის წარმოდგენილი ბავშვებისთვის საბურღი და ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების, ძირითადი მოძრაობების, სპორტული ვარჯიშებისა და თამაშების სწავლების მეთოდოლოგია. იმისდა მიუხედავად, რომ პროგრამას აქვს მკაფიო სტრუქტურა და დეტალური შინაარსი, თანამედროვე პერიოდის თვალსაზრისით მას აქვს მთელი რიგი უარყოფითი მხარეები: ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები ექვემდებარება მკაცრ მეთოდოლოგიას, ფიზიკური ფიტნეს ინდიკატორები არ ითვალისწინებენ ფიზიკური დონის დონეს. ბავშვების განვითარება და ჯანმრთელობის მდგომარეობა. პროგრამა რეკომენდირებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ. აკადემიური დისციპლინის „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდისა და განვითარების მეთოდების“ შესწავლის პროცესში მე, როგორც მასწავლებელი, მოკლედ ვაცნობ მოსწავლეებს, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მომავალ პრაქტიკოს მუშაკებს, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ყველა თანამედროვე პროგრამას. საბაზო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან თანამშრომლობა შესაძლებელს ხდის სასწავლო პრაქტიკაში დავინახოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური გაუმჯობესების თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების დანერგვა. მოსწავლეები სასწავლო პრაქტიკაში მუშაობის პროცესში ხელმძღვანელობენ მოცემული სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პროგრამით და აყალიბებენ ფიზიკურ აღზრდაზე მუშაობას სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ არჩეული პროგრამის გათვალისწინებით. როგორც მასწავლებელი, მოსწავლეებს ავღნიშნავ, რომ სკოლამდელ დაწესებულებებში გაჩენილი პროგრამების რაოდენობის ზრდა მიუთითებს როგორც მეცნიერების, ისე სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ინტერესის ზრდაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური გაუმჯობესების პროცესის მიმართ. ერთის მხრივ, ეს საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ყველაზე შესაფერისი როგორც ბავშვებისა და მასწავლებლის მიდრეკილებისთვის, ასევე სკოლამდელი დაწესებულების პირობებისთვის. მაგრამ ამავე დროს საშიშროება იზრდება
შესაძლებლობების შეუსაბამო სასწავლო მასალის გაჩენა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და არახელსაყრელი მათი ჯანმრთელობისთვის. ამიტომ აუცილებელია
საკმარისად გააზრებული მიდგომა გამოსაყენებლად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაგანხორციელების ალტერნატიული პროგრამები თანამედროვე მიდგომებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკურ აღზრდაზე.