თქვენს შვილს სძულს წაგება? თამაშები შეცდომების მიმართ სწორი დამოკიდებულების გასავითარებლად. დაიჭირე, შეცდომა, დიდი და პატარა, ან როგორ გაუმკლავდე საკუთარ და სხვა ადამიანების შეცდომებს

სწრაფად მზარდ კომპანიაში ყველა პროცესი ძალიან დინამიურია და ამიტომ შეცდომების დაშვების შესაძლებლობა უფრო ხშირად ჩნდება. შეცდომები გადაწყვეტილების მიღების პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილია და თუ ისინი არ იქნა დაშვებული, მაშინ გუნდი საუკეთესოდ არ მუშაობს. ფორმულა 1 ყველაზე ზუსტად ასახავს მაქსიმალური ძალისხმევის იდეას. მანქანის გვერდით სრიალი კუთხეებში არ არის საუკეთესო ტაქტიკა, მაგრამ ეს არის მაქსიმალური სიჩქარის და საუკეთესო შედეგისთვის ბრძოლის ნიშანი. ეს რბოლის აუცილებელი ნაწილია. სრიალს, რომელსაც ავარია მოჰყვება, შეიძლება ფატალური შედეგები მოჰყვეს. ბიზნესშიც ასეა: შეცდომები აუცილებელია, მათი სრული არარსებობა საკმაოდ ცუდია, მაგრამ ისინი არ უნდა გახდეს კატასტროფული.

თითოეულ კომპანიას უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური სტრატეგია. ამ სტრატეგიის კრიტერიუმები აღწერს ამას საჭიროდა Არ არის საჭიროება კეთება, გადაწყვეტილებების მიღება. ეს საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ გარკვეული შეცდომები და ობიექტურად შეაფასოთ უკვე ჩადენილი. ნებისმიერი აქტივობის მნიშვნელობა როგორც შედეგი. ზოგიერთ მხარეში ამ შედეგის გაზომვა ძალიან ადვილია. მაგალითად, გაყიდვებში შედეგები იზომება ფულში. ცოტა უფრო რთულია მარკეტინგში ან განვითარებაში, მაგრამ შეგიძლიათ იქაც განათავსოთ გაზომვადი მიზნები. ძალიან მნიშვნელოვანია ამოცანების ადეკვატურად დასახვა - ისინი უნდა იყოს განხორციელებადი, მაგრამ ღირსეული და შეესაბამებოდეს კომპანიის ფინანსურ გეგმას. სწორად დასახული გაზომვადი მიზნებით, ადვილია გადაწყვეტილების მიღება იმის შესახებ, შეიძლება თუ არა შეცდომების პატიება (და რამდენჯერ ზედიზედ).

ზოგიერთ შემთხვევაში, დავალებები რაიმე მიზეზით დროებით არ სრულდება ან შედეგის ობიექტურად გაზომვა რთულია. ასეთ სიტუაციებში შეიძლება შეფასდეს ადამიანის აქტივობის დონე. ყოველთვის ჯობია მატერიალური, გაზომვადი შედეგი გქონდეს, მაგრამ თუ არ არის, მაშინ ამისთვის ბრძოლა ბევრს ნიშნავს და კარგი მაჩვენებელია, რომ შედეგს მაინც დაელოდო.

Acronis-ში თითოეულ ადამიანს, განსაკუთრებით საკვანძო პოზიციაზე, უნდა ჰქონდეს გარკვეული თვისებების ნაკრები: სიფხიზლე, სწრაფი რეაქცია, ყურადღება დეტალებზე, გადაწყვეტილების მიღების სიხშირე და სიჩქარე, არასოდეს დანებების უნარი. სხვა კომპანიებს შეიძლება ჰქონდეთ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელოვანი თვისებების ნაკრები.

კომპანიის კულტურასთან შესაბამისობაძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორია, რადგან შედეგი და აქტივობა საკმაოდ დიდ პერიოდში იზომება. ადამიანმა შეიძლება არ დაუშვას მნიშვნელოვანი შეცდომები ან არც ისე აშკარა იყოს, მაგრამ თუ ის არ შეესაბამება კომპანიის კულტურას, მისი გამძლეობა შეიძლება ძალიან მცირე იყოს.

ცუდი შეცდომები შეიძლება შეიცავდეს, მაგალითად, პასიური აგრესიული დამოკიდებულებაამოცანებისკენ. დინამიურ ბიზნესში გადაწყვეტილების მიღებისას ხშირად არ ჩანს რა არის სწორი. გადაწყვეტილებებს ყოველთვის არ იღებენ გააზრებულად და ფრთხილად და ხშირად წარმოიქმნება საკამათო სიტუაციები. მიუხედავად ამისა, კომპანიაში მყოფ ადამიანებს სჭირდებათ მოლაპარაკება, შესთავაზონ საკუთარი გადაწყვეტილებები, მაგრამ ამავე დროს შეძლონ სხვების სწორად მიღება. ღიად დაპირისპირების გარეშე, რაც მას დაევალა, თანამშრომელი ემორჩილება, ოფიციალურად იღებს პასუხისმგებლობას, მაგრამ არ ასრულებს დავალებას, არ იბრძვის შედეგისთვის, რითაც აკმაყოფილებს - შეგნებულად თუ არა - მის საჭიროებას დაამტკიცოს, რომ გადაწყვეტილება არასწორი იყო. ასეთი შეცდომები რეალურად საბოტაჟის ფორმაა, რომელიც ძნელია დიდხანს ასატანი.

კიდევ ერთი ცუდი შეცდომა - საკუთარი ძალისხმევის გამოყენების წერტილების შეზღუდვის მცდელობა. მცირე ბიზნესში ყველას არ აქვს მკაფიო მიზნები. და ხშირად კომპანიის სარგებლის მიღების შანსი ეძლევა არასწორ ადამიანს, რომლის პასუხისმგებლობაც მას მოიცავს. დაძაბულობის ხარისხით სწრაფად განვითარებადი ბიზნესის პირობები შეიძლება შევადაროთ სამხედრო პირობებს. გუშაგის საბრძოლო ამოცანაა მისთვის დანიშნული პოსტის დაცვა და დაცვა. მაგრამ თუ პატრულირების დროს სხვა ჯარისკაცმა შეამჩნია პირები, რომლებიც უახლოვდებიან პუნქტის აკრძალულ საზღვარს და უბრალოდ უგულებელყოფს სიტუაციას, შედეგები არ აიხსნება იმით, რომ ეს არ იყო მისი მოვალეობა. იგივე ხდება ბიზნესშიც: თუ არის შესაძლებლობა ჩაერთო სამუშაოში მხოლოდ იმისთვის, რომ დაეხმარო კომპანიას ხელიდან არ გაუშვას კარგი შესაძლებლობა, რომელიც ამ მომენტში წარმოგიდგენია, მაშინ ეს უნდა გაკეთდეს. ყველაზე მიუღებელი შეცდომები იმიტომ ხდება, რომ ყველაფერი ასე არ ხდება.

ადამიანს, რომელიც არის აქტიური, მოაქვს შედეგი და ერგება კომპანიის კულტურას, ყოველთვის აქვს დიდი სანდოობა დაუშვას შეცდომები. თუმცა, ჩვენ უნდა შევხედოთ რამდენად ხშირად მეორდება ერთი და იგივე შეცდომები. თუ ადამიანი არ სწავლობს და უშვებს ერთსა და იმავე შეცდომებს, თუნდაც მცირე, მაგრამ გამუდმებით მეორდება, ესეც ცუდია.

ყველა შეცდომიდან არ არის საჭირო სწავლა და ყველა შეცდომის დაშვება არ შეიძლება.არის სიტუაციები, როდესაც ადამიანი ჩაიდენს შეცდომები კატასტროფული შედეგებით. ჩვენ ყოველთვის ვამხნევებთ ინიციატივას და მონდომებას, მაგრამ თუ ადამიანმა აიღო პასუხისმგებლობა არ დაეთანხმოს ზოგად გადაწყვეტილებას, კრიტიკულ სიტუაციაში ის დარწმუნებული უნდა იყოს დადებით შედეგში. ვერც დიდი ნდობა, ვერც კომპანიის კულტურასთან შესაბამისობა და ვერც მაღალი შესრულება ვერ ამართლებს შეცდომებს. კრიტიკული ეკონომიკური ზიანიან სერიოზული სამართლებრივი შედეგები კომპანიისთვის. ასეთი შეცდომები უფრო მეტად ხდება მისი ინდივიდუალური პასუხისმგებლობა და ზოგჯერ ისინი უბრალოდ არ შეიძლება დარჩეს მოქმედების გარეშე. კატასტროფული შედეგების მქონე უნებლიე შეცდომებიც კი ძნელია იგნორირება.

უსიამოვნო და მიუტევებელი შეცდომების კიდევ ერთი საკმაოდ გავრცელებული შემთხვევაა უპასუხისმგებლობა, ხელშეკრულებების დარღვევა და უბრალოდ. სიზარმაცე. ასეთი დამოკიდებულება არ არის გამართლებული და ასეთი შეცდომები არ შეიძლება ჩაითვალოს გადაწყვეტილების მიღების კონცეფციის გარდაუვალ ნაწილად.

ნებისმიერ კომპანიაში შეცდომების დამუშავება სტრატეგიის ნაწილია. ჩემს კომპანიაში, თანამშრომლის ქმედებების შეფასებისას, პირველ რიგში შედეგი მოდის, მეორე ადგილზე აქტივობა, მესამეზე კი კომპანიის კულტურასთან შესაბამისობა. შეცდომები ხდება, ეს ნორმალურია და აუცილებელიც კი, მაგრამ მათი მისაღები და შემწყნარებლობის ხარისხი დამოკიდებულია პიროვნების მოტივაციაზე, მის პოზიციაზე, ვალდებულებებზე და ბიზნესისთვის არასწორად მიყენებული ეკონომიკური და სხვა ზიანის მასშტაბზე. გადაწყვეტილება ან სწორი გადაწყვეტილების ცუდი შედეგი.

„კარგი, დაფიქრდი, შეცდომა დავუშვი“, - ამბობს ჩემი ერთ-ერთი კოლეგა, რომელმაც მექანიკური შეცდომის გამო საქონლის ღირებულება ათჯერ შეამცირა. მეორე უარს ამბობს საინტერესო პროექტების შესრულებაზე, იმის შიშით, რომ რაიმე არასწორად ჩაიდინოს. ეს ორი უკიდურესობა ნათელი მაგალითია იმისა, თუ როგორ განსხვავებულად ვრეაგირებთ ცხოვრების იმ უსიამოვნო, მაგრამ აუცილებელ ნაწილზე: შეცდომებზე.

რა არის შეცდომები? თითოეული შემთხვევა უნიკალურია და საკმაოდ რთულია ერთი კლასიფიკაციის მიცემა. მაგრამ მე მაინც მინდა გამოვყო რამდენიმე ტიპის შეცდომები:

1. გრამატიკა— ინტერნეტ გამოკითხვის მონაწილეთა უმრავლესობა მიიჩნევს, რომ ეს არის შეცდომები, რომლებიც იმსახურებს ლმობიერებას. ახალგაზრდებში პოპულარულია ერთგვარი ჟარგონი, ე.წ. „ალბანური“, სადაც სიტყვებიც კი შეგნებულად დამახინჯებულია. მაგრამ თუ ავტორიტეტულ ორგანიზაციაში მუშაობ, წერის და ლაპარაკის გაუნათლებლობა შეიძლება ცუდად მოგემსახუროს. ამიტომ, სჯობს თვალი ადევნოთ თქვენს მეტყველებას.

2. უყურადღებო შეცდომები.თუ ყურადღება გაფანტული იყავით და არც ერთი დეტალი არ შეამოწმეთ, საბოლოო შედეგი შეიძლება არ იყოს ის, რასაც ელოდით. მაგალითად, შემიძლია მოვიყვანო ჩვენი პარტნიორის მიერ ხელშეკრულების გაფორმება, სადაც 30 კალენდარული დღის ნაცვლად 30 საბანკო დღე იყო. ადვოკატმა ვერ შეამჩნია ეს ნიუანსი და კომპანიის გადახდის გრაფიკი ჩაიშალა.

3. შეცდომები უცოდინრობის გამო.სწორედ ამ შეცდომებზე სწავლობს ადამიანი. რამდენჯერ ვასწორებთ ბავშვს, როცა ის ამახინჯებს თავის სიტყვებს, რამდენჯერ უნდა დავფაროთ იოდით სისხლჩაქცევები, მუწუკები და ჭრილობები, სანამ ბავშვი იგებს სამყაროს საშიშროებებს! კარგია, როცა ახლოს გყავს ადამიანი, რომელიც მოგცემს რჩევებს და ხელს შეგიშლის არასწორი ნაბიჯის გადადგმაში. მაგრამ ზოგჯერ დახმარებას არსად დაველოდებით და ჩვენ ვმოქმედებთ საკუთარი საფრთხისა და რისკის ქვეშ, გარდაუვალად ვუშვებთ შეცდომებს. ეს არის ფასდაუდებელი გამოცდილების წყარო, თუ, რა თქმა უნდა, ადამიანი შეცდომით გამოიტანს შესაბამის დასკვნებს და ორჯერ არ გადააბიჯებს ერთსა და იმავე რეჟიმზე.

4. შეცდომები, რომლებიც იწვევს სერიოზულ შედეგებს.ისინი ყველაზე მტკივნეულია, რადგან ისინი დაკავშირებულია მნიშვნელოვან დანაკარგებთან და სტრესთან. ღირს იმის სწავლა, თუ როგორ უნდა მოახდინოთ რეაგირება იმ ადამიანების შეცდომებზე, რომელთა საქმიანობა რისკს შეიცავს. ექიმები, ბირჟის ბროკერები, ბიზნესმენები, მეხანძრეები, კასკადიორები - თითოეული ამ ადამიანის საქმიანობაში, უმცირესმა შეცდომამ შეიძლება რადიკალურად შეცვალოს მათი ბედი. და თუ რისკი გარდაუვალია, მაშინ შეცდომებიც გარდაუვალია.

5. შეცდომები ურთიერთობებში.ჩვენ ვაფასებთ ადამიანს ან, პირიქით, ძალიან დიდ იმედებს ვამყარებთ მასზე. ერთ უყურადღებო სიტყვას შეუძლია ტკივილი მოიტანოს და სამუდამოდ გაანადგუროს სიყვარული და ნდობა. სწორედ ამ შეცდომებს ახსოვს ადამიანები სიცოცხლის ბოლომდე, მათ დიდი გაჭირვებით ეპატიებათ. ”ყოველთვის იქნებიან ადამიანები, რომლებიც გატკინებს. ჩვენ უნდა განვაგრძოთ ხალხის ნდობა, უბრალოდ ცოტა უფრო ფრთხილად ვიყოთ. ”- მოუწოდებს გაბრიელ გარსია მარკესი.

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ადამიანის ტვინის რეაქცია საკუთარ და სხვის შეცდომებზე იდენტურია. მაგრამ ფსიქოლოგიურად ჩვენ მათზე განსხვავებულად ვრეაგირებთ. ჩვენ ხშირად ვპატიობთ საკუთარ თავს; ხშირად უფრო კრიტიკულები ვართ სხვების მიმართ. ნუ ჩქარობთ გახარებას, როდესაც შეამჩნევთ სხვის შეცდომებს. გახსოვდეთ: არც თქვენ ხართ დაზღვეული მათგან.

დეილ კარნეგი გთავაზობთ რამდენიმე ბრძენ რჩევას, თუ როგორ უნდა გაუმკლავდეთ შეცდომებს. სცადეთ დააყენოთ „შეშფოთების შემზღუდველი“ წარუმატებლობის შესაძლებლობის წინასწარ მიღებით. მაგალითად, იმის ნაცვლად, რომ იფიქროთ ბიზნესში $10,000-ის დაკარგვაზე, შეგიძლიათ გადაწყვიტოთ ინვესტიციის შეწყვეტა, თუ დაკარგავთ $2,000-ს და ა.შ. ”ამ სამყაროში წარსულისგან სარგებლობის მხოლოდ ერთი გზა არსებობს და ეს არის მშვიდად გამოვიკვლიოთ ჩვენი წარსული შეცდომები, რათა არასოდეს გავიმეოროთ ისინი მომავალში და შემდეგ მთლიანად დავივიწყოთ ისინი.”, - ამბობს ეს ცნობილი ექსპერტი ადამიანური ურთიერთობების სფეროში.

ნუ შეგეშინდებათ შეცდომების დაშვების! ჩვენი გამოცდილება მათზეა აგებული, ცხოვრება მათგან შედგება. მხოლოდ ის, ვინც არაფერს აკეთებს, არ უშვებს შეცდომებს. დამშვიდდით თქვენს შეცდომებთან, შემდეგ უფრო ადვილი იქნება მათი გამოსწორება.

დაე, თქვენი ცხოვრება, მიუხედავად ნებისმიერი შეცდომისა, იყოს მხიარული და მარტივი!

მეთერთმეტე კლასი მეექვსედ დავამთავრე და მინდა გითხრათ, რას ასწავლის სინამდვილეში სკოლა. ცხადზე არ დავწერ. ის სკოლა გასწავლის როგორ შეიძინო ცოდნა, ცვლაში ფეხსაცმელი გამოიცვალო, კაფეტერიაში ჭიქები გაიწმინდო, სკოლის მეგობრებს და პირველ სიყვარულს ანიჭებს.

მათთვის, ვინც ემზადება ძირითადი სკოლის გამოცდისთვის

სკოლაში სწავლა ღირებულია და არა სპეციალიზებული მათემატიკისთვის ან ბიოლოგიისთვის. ისე, ეს არ არის უჯრედის კონსტრუქციის ნიუანსების გულისთვის, რომ გააღვიძოთ თქვენი საყვარელი შვილი შაბათს. ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა მნიშვნელოვანი რამ შეიძლება ისწავლოს ადამიანმა კარგ სკოლაში. სწორედ ამ უნარების გამო ჩემს შვილს წაერთმევა საშინაო სწავლების ყველა უპირატესობა და ინდივიდუალური ყურადღება და წავა სკოლაში. კარგი სკოლაა, რა თქმა უნდა.

სკოლა გასწავლის საკუთარი თავის უკეთ გაგებას

მეორე დღეს ერთ-ერთ კოლეგასთან ერთად სასადილოში ვისადილეთ. მისი ქალიშვილი ჭკვიანი, ლამაზი, თითქმის წარჩინებული მოსწავლე მე-11 კლასს ამთავრებს. გამოდის, რომ სახლში ამბობს, რომ ”თუ უნივერსიტეტში მხოლოდ მთელი დღე უნდა ისწავლო და არ იცხოვრო, მაშინ მას საერთოდ არ სურს უმაღლესი განათლების მიღება”. კარგია, რომ გოგონას ოჯახი უსმენს მის არგუმენტებს და გეგმავს უნივერსიტეტში ჩასვლას არა ისეთი ჩაძირული მეცნიერებით, როგორც ჩვენს სპეციალიზებულ კლასში. ისე, ადამიანებს არ სურთ ახალგაზრდობის დახარჯვა ფორმულებზე. ვცადე და არ მომეწონა. თურმე სკოლა არა მხოლოდ აწამებდა მას, არამედ დაეხმარა მისი ინტერესებისა და შესაძლებლობების საზღვრების გაგებაში.

კიდევ ერთმა მეთერთმეტე კლასელმა, რომელმაც ქიმიის კლასი უპრობლემოდ და თვალსაჩინო წარმატებით დაასრულა, გადაწყვიტა ლიტერატურის აღება და ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში ჩაბარება. ამბობს, რომ მიხვდა, რომ ქიმია მისი საქმე არ არის.

სკოლა გეხმარება ბევრი რამის გაგებაში

რაც მაინტერესებს არის თუ არა ჩემთვის ადვილი ეს მიმართულება;

შემიძლია ტესტის დაწერა მომზადების გარეშე;

მახსოვს ინფორმაცია გაკვეთილიდან თუ მიწევს ჭკუა;

კომფორტულად ვარ იმ ადამიანებთან, რომლებსაც აქვთ მსგავსი ინტერესები?

თუ მთელი ღამე კომპიუტერთან ვიჯდები, ექვსი გაკვეთილი შემიძლია ვიჯდე;

საშინელებაა აუდიტორიის წინაშე საუბარი?

მთავარი ის არის, რომ სკოლა ეხმარება გაიგოს, სურს თუ არა ბავშვს შემდგომი სწავლა და რა ფორმით. თეორიით და აბსტრაქტული პრობლემების გადაჭრით დაღლილი ბავშვები კოლეჯებსა და ტექნიკურ სკოლებში დადიან. იქ განათლება უფრო პრაქტიკული და მიწიერია.

და არიან ისეთებიც, ვინც სკოლაში მეცნიერების მიმართ ინტერესი იგრძნო და ყველაზე მაგარი უნივერსიტეტების დასაპყრობად წავიდა. ან მათ, ვინც უარი თქვა ზედმეტად გაფორმებულ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, მაგრამ დაიპყრო სასურველი უნივერსიტეტი ოლიმპიადებში მონაწილეობით.

ვფიქრობ, სიბრძნე ის არის, რომ არ ეცადო სკოლის გადაკეთებას საკუთარი თავისთვის, უჩიოდეს სირთულეს, ან, პირიქით, პროგრამების პრიმიტიულობას, ცოდნის ნაკლებობას ან, პირიქით, მასწავლებლების გადაჭარბებულ მოთხოვნებს. თქვენ უნდა დააკვირდეთ ბავშვს ამ სისტემაში. გაიგე, როგორ იხსნება, რა მიმართულებით სურს განვითარება, სად უნდა გადაადგილება.

სკოლა ხელს უწყობს შეცდომებისადმი ჯანსაღი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას

ალბათ პროფესიონალურმა დეფორმაციამ ტრაქტორივით დამიარა. მაგრამ არა მგონია შეცდომების გამოსწორება ტრავმული იყოს. თუ, რა თქმა უნდა, ის არ გახდება პერსონალური და არ აკმაყოფილებს წინასწარ შეთანხმებულ კრიტერიუმებს.

მე მჯერა, რომ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გაკვეთილი, რომელიც სკოლას შეუძლია ასწავლოს, არის შეცდომების დაძლევა. ნორმალურია, რომ პირველკლასელმა არ იცის როგორ დაინახოს თავისი შეცდომები, იტანჯება მათ გამო და აწუხებს ახლის შიშით. ასევე ნორმალურია ზრდასრულმა ადამიანმა საკუთარ თავს შეცდომების დაშვების უფლება მისცეს, რომ არ იყოს სრულყოფილი. ნორმალურია, რომ შეგეძლოს მშვიდად განიცადო შენი შეცდომები, გააანალიზო და გააგრძელო.

სკოლა არის შუალედური ეტაპი, სავარჯიშო მოედანი წარმატებისთვის აუცილებელი ამ სასიცოცხლო უნარების განვითარებისთვის. სწორედ შეცდომების მიმართ არასწორ დამოკიდებულებაში ვხედავ სკოლის წარჩინებული მოსწავლეების ზრდასრულ ასაკში წარუმატებლობის მიზეზს.

სკოლის შეცდომები არის საგანმანათლებლო, სასწავლო. თუ ტესტზე დაუშვით შეცდომა, იმუშავეთ თქვენს შეცდომებზე. თუ არ ჩააბარებ, ხელახლა აიღე. თუ ცუდი შეფასებით ჩააბარა, სხვა კლასების სიმძიმის ქვეშ ყოყმანობს, იქ საშინაო დავალებაზე, ლაბორატორიულ სამუშაოზე.

წელიწადში ცუდი შეფასებაც კი არ არის სასიკვდილო განაჩენი. უბრალოდ შემოდგომის ხელახალ გამოცდად იქცევა

ასე ყალიბდება ჯანსაღი. მსგავსი რამ „არაფერი დიდი საქმეა, მოდით გავაგრძელოთ“. ზრდასრული ცხოვრებისთვის, რამდენადაც მე ვხედავ, ეს პრინციპი შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს.

სკოლა გასწავლის გარემოებებთან ადაპტირებას

ერთხელ ჩემმა კოლეგამ თქვა: „მე არ ვაფასებ ფიზიკის ცოდნას, მე ვაფასებ კონკრეტული პრობლემის გადაწყვეტას“. "რა უსამართლობა!" - გავიფიქრე მაშინ. და მერე გადავიფიქრე. როგორ შევაფასოთ ცოდნა?

ზოგი დარწმუნებულია, რომ იგივე ზეპირი გამოცდები უმაღლესი განათლებისთვის აფასებდა მხოლოდ ცოდნას. როგორც ჩანს, იმ უნივერსიტეტის მასწავლებლებს, რომლებიც ამ ზეპირ გამოცდებს აბარებდნენ, რაღაც განსაკუთრებული უნარი ჰქონდათ შეფასების, თუმცა პიროვნულად, მაგრამ ობიექტურად. მიუხედავად იმისა, რომ აპლიკანტებს, რომლებმაც ვერ ჩააბარეს ეს გამოცდები, ამაზე უკეთ გვეტყვიან. ეთანხმებიან თუ არა, რომ მათი ცოდნა არ დაფასდა?

და მე ნამდვილად ვაფასებ კონკრეტულ სამუშაოს. პასუხები კონკრეტულ კითხვებზე. და სკოლის მოსწავლეებს ვასწავლი მორიგეობას. დარწმუნებული ვარ, რომ ეს მათ ცხოვრებაში გამოადგებათ. წავიკითხე, რომ არიან აქტივისტები, რომლებიც სთავაზობენ შეფასებების, კრიტერიუმების, სტანდარტების გაუქმებას. მათ მიაჩნიათ, რომ ეს არასაჭიროა. არ მჯერა.

არა იმიტომ, რომ წინააღმდეგი ვარ არასტანდარტული პასუხების, შემოქმედებითი იმპულსების და ყოველდღიური ცხოვრების საზღვრებს გასვლის. მე მომხრე ვარ სტანდარტის არასტანდარტულისაგან, უკვე ცნობილის ფუნდამენტურად ახლისგან, შესაბამისის შეუსაბამოსგან განასხვავების. არ მგონია, რომ თუ ბავშვს ვასწავლი ტესტის კითხვებზე სწრაფად და სწორად პასუხს ან სტანდარტული მეთოდებით გენეტიკური პრობლემების გადაჭრას, ის დაკარგავს ინდივიდუალობას და შემოქმედებითობას.

ჩემი ნამუშევრიდან არ გამოვრიცხავ ოლიმპიადის ამოცანებს და პარადოქსულ მაგალითებს. მაგრამ მე ვასწავლი არ ავურიოთ მცდარი და არასტანდარტული განსჯა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებელ კლასებში (ჩვენ გვაქვს ასეთი საშინელი სპეციალური კურსი), მე ვამბობ: ”ძვირფასო ჩემო, თქვენ უნდა შეხვიდეთ გასაღებებში. არა ბიოლოგიის ცოდნის გამოსახატავად, არამედ ქულების მოსაპოვებლად. უმეტეს შემთხვევაში ეს ემთხვევა. დანარჩენისთვის აირჩიეთ გასაღებები. ეს არის საშინელებები, რომლებსაც ვასწავლი.

მაგრამ მომავალში, თუ მათ ექნებათ დავალება, მოიპოვონ ქულები რაიმე სახის რეიტინგში, დაწერონ განაცხადი გრანტისთვის ან გაიარონ სტანდარტიზებული შერჩევა, მათ შეიძლება დასჭირდეთ კრიტერიუმების ანალიზის უნარი, რათა (ცხადია დროებით) დააკმაყოფილონ ისინი.

სკოლა ასწავლის, როგორ გაუმკლავდე მიუღებელს

ადრე თუ გვიან სკოლაში შეხვდებით ადამიანს, რომლის მიღებაც შეუძლებელი იქნება. ეს შეიძლება იყოს დაშინების თანაკლასელი, უსიამოვნო მეზობელი, მიკერძოებული ან არაკომპეტენტური მასწავლებელი ან ბოროტი უფროსი მასწავლებელი.

ცხოვრება ისეა მოწყობილი, რომ მომავალში ბევრი ასეთი შეხვედრა გველოდება. და გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ცხოვრებაში უსიამოვნო, საზიზღარი, მიუღებელი, უბრალოდ ვაუ, პიროვნებებთან ურთიერთობის თავიდან აცილება შეუძლებელია. სკოლა კი ასეთი ინკუბატორია მომავალი ცხოვრებისთვის.

სწორედ სკოლაში ექმნებათ ბავშვები პირველად კომუნიკაციის მოთხოვნილებას და ხშირად ემორჩილებიან ადამიანებს, რომლებსაც არა მხოლოდ ემორჩილებიან, არამედ არ სურთ მათ გვერდით ყოფნა.

სკოლაში კი ბავშვებს აქვთ დაზღვევა - მშობლები, სხვა მასწავლებლები, კლასის მასწავლებელი, ზოგჯერ კლასელები ან თუნდაც დირექტორი. არიან ადამიანები, რომლებიც დაგეხმარებიან ემოციურად გაუმკლავდეთ სიტუაციას. და ეს სიტუაციები შეიძლება გახდეს პიროვნული ზრდის წერტილები. მით უმეტეს, თუ ისინი არ არის გაბერილი, ხელოვნურად გადაჭარბებული ან გამწვავებული. ნებისმიერ შემთხვევაში, ბავშვს ჯერ კიდევ აქვს გამოცდილება.

ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ, რომ არაფერი დაუმტკიცოთ მას, ვინც არ არის მზად მოსასმენად. ან გესმოდეთ, რომ ყველაფერი ყოველთვის სამართლიანად არ მთავრდება. რატომ ასწავლით ბავშვებს ასეთ საზიზღარ რაღაცეებს? იმიტომ, რომ მათ არ მოუწევთ მარშმლოუს სამეფოში ცხოვრება კარგ ფერიებთან ერთად მშიშარა ბრძენის კანონების მიხედვით.

მთავარია, კონფლიქტურ სიტუაციაში მყოფი მოსწავლე მარტო არ დარჩეს, იყოს მხარდაჭერა. ისე, რომ მათ ასწავლონ და არ შეასრულონ თავიანთი სტანდარტების შესაბამისად. ჩვენი სკოლის ერთ-ერთმა კურსდამთავრებულმა, მასწავლებელმა და ჩემმა კოლეგამ, აღიარა, რომ სკოლაში ბიოლოგიის გაკვეთილებიდან მან გააკეთა მთავარი დასკვნა: ”მე მივხვდი, სად მიდიან სულელი ბავშვები - ისინი იზრდებიან და სულელები ხდებიან.”

როგორ შეცვალოთ თქვენი დამოკიდებულება წარუმატებლობისა და შეცდომების მიმართ
შეცდომის დაშვების შიში, წარუმატებლობისა და წარუმატებლობის შიში არის თქვენი წარმატებისა და უკეთესობისკენ ცვლილების მთავარი შემაჩერებელი ფაქტორი. ჩემს ერთ-ერთ ვიდეოში ვისაუბრე დაჭერა-22 და თქვენი ყურადღება გავამახვილე იმ ფაქტზე, რომ რაც უფრო მეტად გვსურს წარმატება, მით უფრო ავიცილებთ შეცდომებს. ეს მნიშვნელოვნად ზღუდავს ჩვენს შემოქმედებით აქტივობას და პრაქტიკულად „აუქმებს“ ყველა მცდელობას რაიმე ახალი გზით გავაკეთოთ, რადგან შედეგები არაპროგნოზირებადია და შესაბამისად მარცხის ალბათობაც იზრდება.

გირჩევთ ახლავე განსაზღვროთ როგორ რეაგირებთ ჩვეულებრივ წარუმატებლობაზე? . წაიკითხეთ სხვადასხვა დამოკიდებულების სია და აღნიშნეთ ის, რაც ეხება თქვენ:

მე ვაღიარებ დამარცხებას.
ჩემს პრობლემებს სხვებს ვადანაშაულებ.
მიდრეკილია გავიმეორო წინა შეცდომები.
იმედია მარცხი აღარ განმეორდება.
მეშინია და თავიდან ვარიდებ შესაძლო წარუმატებლობებს.
ვაძლევ წარუმატებლობას და ვაღწევ გამარჯვებას.
მე ვიღებ პასუხისმგებლობას.
ჩემს შეცდომებზე ვსწავლობ.
მე მესმის, რომ წარუმატებლობა მხოლოდ ჩემი მიზნებისკენ მოგზაურობის ნაწილია.
ვცდილობ, ყველა მარცხსა და დამარცხებაში რაღაც დადებითი ვიპოვო.
მე გადავხედავ ჩემს რწმენას და ვიშორებ ნეგატიურ დამოკიდებულებებს.
რისკზე მივდივარ, რომ მივაღწიო იმას, რაც მინდა.
მესმის, რომ ჩემი ყველა ქმედება არ მოიტანს შედეგს.
მე ვარ დაჟინებული.

იფიქრეთ თქვენს ბოლო წარუმატებლობაზე რაც მოხდა შენს ცხოვრებაში. რა რეაქცია გქონდა მასზე? რაც არ უნდა რთული იყოს პრობლემები, მათი გადაჭრის გასაღები არის არა გარემოებების შეცვლა, არამედ მათ მიმართ დამოკიდებულების შეცვლა. ეს სიმართლე დიდი ხანია ყველასთვის ცნობილია, მაგრამ იშვიათად თუ ვინმე რეალურად იყენებს ცხოვრებაში.

7 ძირითადი იდეა შეცდომებისადმი დამოკიდებულების შესაცვლელად:

1. შექმენით წარუმატებლობის ახალი გაგება. შეცდომა არის ცხოვრების ბუნებრივი ნაწილი, რომელსაც შეუძლია ჩვენზე დადებითი ან უარყოფითი გავლენა მოახდინოს იმისდა მიხედვით, თუ როგორ განვსაზღვრავთ მას და როგორ ვუპასუხებთ მას. მწერალმა ნორმან კაზინსმა სწორად აღნიშნა: ” ადამიანის არსი მისი არასრულყოფილებაა" მოემზადეთ შეცდომების დასაშვებად. ნებისმიერი შემოქმედებითი პროცესი გულისხმობს წარუმატებელ მცდელობებს გააკეთო რაღაც სხვანაირად, შექმნა რაღაც ახალი. გახსოვთ გამონათქვამი: „ვინც შეცდომებს არ უშვებს, ის არ მუშაობს“? ის შესანიშნავად ასახავს იმ იდეის არსს, რომ შეცდომები ნებისმიერი საქმიანობის განუყოფელი ნაწილია.

2. შექმენით წარმატების თქვენი განმარტება. ჰკითხეთ საკუთარ თავს: რას ნიშნავს იყო წარმატებული? როგორ გესმით სიტყვა „წარმატება“ და როგორ განვსაზღვროთ ადამიანი წარმატებულია თუ არა? თქვენ შეგიძლიათ მიჰყვეთ ზოგადად მიღებულ იდეას იმის შესახებ, თუ რა არის წარმატება და შეიყვანოთ საკუთარი თავი სხვის ჩარჩოებში, თვინიერად დაელოდოთ სხვების მოწონებას და თავიდან აიცილოთ შესაძლო დაგმობა და კრიტიკა.
ან შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ თქვენი საკუთარი გაგება ამ ტერმინის შესახებ, რადგან მხოლოდ თქვენ იცით, რა არის თქვენთვის საუკეთესო და როგორი ცხოვრება გსურთ.

3. ისწავლეთ თქვენს შეცდომებზე. წარუმატებლობა შეიცავს დიდ შესაძლებლობებს, გაიგოთ ახალი რამ საკუთარ თავზე და სამყაროზე, რომელშიც ცხოვრობთ. თუ სწორად აღიქმება, წარუმატებლობა და მარცხი ხელს უწყობს ჩვენს პიროვნულ ზრდას; ისინი იწვევს ცვლილებებს როგორც საკუთარ თავში, ასევე გარემომცველ რეალობაში. პირიქით, მუდმივმა წარმატებამ შეიძლება გამოიწვიოს თვითკმაყოფილება და პიროვნული განვითარების სტაგნაცია.

4. შეხედეთ შეცდომებს და დამარცხებებს, როგორც საფეხურებს წარმატებისკენ მიმავალ გზაზე. მიეცით საკუთარ თავს შეცდომის დაშვების უფლება, ბოლოს და ბოლოს მიეცით საშუალება თავისუფლად დაცუროთ შემოქმედებითი იდეებისა და შთაგონების ტალღებზე. თქვენ გაქვთ შეცდომის დაშვების უფლება, ამიტომ გამოიყენეთ იგი! ჩემს სტატიაში მე დეტალურად განვიხილეთ ეს საკითხი.

5. ეძებეთ ახალი შესაძლებლობები პრობლემებსა და თქვენს დამარცხებებში. წარუმატებლობა და შეცდომები შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი წვლილი თქვენს მომავალ წარმატებაში, თუ შეწყვეტთ კონცენტრირებას დაბრკოლებებზე და დაინახავთ მათ შესაძლებლობებს. ყოველთვის შეხედეთ პრობლემებს და წარუმატებლობას, როგორც შანსს, რომ გააუმჯობესოთ რაიმე თქვენს სამსახურში და ზოგადად ცხოვრებაში. შეეცადეთ იპოვოთ დადებითი ასპექტები ნეგატიურ მოვლენაში, რომელიც მოხდა.

6. გამოიყენეთ კონსტრუქციული კრიტიკა თქვენს სასარგებლოდ. Როგორ? ნეგატიური აღქმა და განსჯა სხვებისგან დროებითი მოვლენაა, თუ არ ჩაითრევთ მასში და არ მოუსმენთ და დაიჯერებთ ყველაფერს, რასაც გეუბნებიან. ფრთხილად შეაფასეთ უარყოფითი მიმოხილვები მათი ვალიდობის მიხედვით და თუ კრიტიკაში რაციონალურ მარცვალს ხედავთ, გამოიყენეთ იგი პიროვნული თვისებების გასავითარებლად და ზოგადად თქვენი პროექტისა და საქმიანობის გასაუმჯობესებლად. სტატიაში მე ვაძლევ რეკომენდაციებს, თუ როგორ უნდა შეწყვიტოთ საკუთარი თავის კრიტიკა და დადანაშაულება.

7. იყავით დაჟინებული და თანმიმდევრული. განაგრძეთ მცდელობა ისევ და ისევ. ყოველი წარუმატებლობის შემდეგ, ადექი და ისევ სცადე. ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, თუ რატომ შეგიძლიათ მიაღწიოთ თქვენს მიზანს და არა იმაზე, თუ რატომ გაგიჭირდებათ ამის გაკეთება. გახსოვდეთ, რომ წარმატების ფორმულა არის უწყვეტი ძალისხმევისა და წარუმატებლობის ღირებული გაკვეთილების ჯამი.

თუ სტატია თქვენთვის სასარგებლო იყო, გააზიარეთ იგი სოციალურ ქსელებში,
ალბათ ვინმესთვის ეს დროულად იქნება და ძალიან დაეხმარება!

მცირეწლოვანი ბავშვების მშობლების ყველაზე პრაქტიკული ამოცანაა მათი ქცევის სწორი მიმართულებით წარმართვა. რა თქმა უნდა, ბავშვი არის რაციონალური და სულიერი არსება, რომელსაც შეუძლია ხშირად მიიღოს სწორი გადაწყვეტილებები ინტუიციურად, მაგრამ პრაქტიკაში ეს, როგორც წესი, საკმარისი არ არის. რეალურ ცხოვრებაში ჩვენ ვაწყდებით ბავშვზე გავლენის მოხდენის აუცილებლობას, ვაიძულებთ მას დაიცვას ქცევის სწორი ხაზი. ამას ყველა მშობელი აკეთებს, თუმცა ეფექტურობის სხვადასხვა ხარისხით. გარდა პირდაპირი ეფექტისა, ანუ ბავშვის ქცევის სწორი მიმართულებით შეცვლასთან ერთად, არსებობს საგანმანათლებლო სტრატეგიების გრძელვადიანი ფსიქოლოგიური ეფექტი. და პირველი შეიძლება იყოს, მაგალითად, სასურველი, მაგრამ მეორე არა იმდენად. მაგალითად, ბავშვის დაცინვით, შეგიძლიათ სწრაფად აიძულოთ ის შეამციროს აქტივობა და თქვენთვის ეს იქნება სასურველი ეფექტი - ბავშვი შეწყვეტს ფეხქვეშ ჩამოკიდებას და ისეთი ნივთების ხელში ჩაგდებას, რასაც მას არ სთხოვენ. და გრძელვადიანი ეფექტი სრულიად არასასურველი იქნება, რადგან ბავშვის მუდმივი დაცინვის ტაქტიკამ შეიძლება გამოიწვიოს შეშფოთებული ხასიათის ჩამოყალიბება და რყევი თვითშეფასება. ეს ხასიათის თვისებები, თავის მხრივ, ასევე შეიძლება გახდეს პრობლემა და შემდგომში იგივე ტექნიკის - დაცინვის სამიზნე.

ეჭვგარეშეა, რომ ბავშვს სჭირდება მრავალფეროვანი საგნების სწავლება და ეს პროცესი ხდება მოზარდობის ასაკამდე, როდესაც ბავშვები ნაკლებად მგრძნობიარენი ხდებიან პირდაპირი სწავლების მიმართ და ზოგჯერ მტრულად განწყობილნი ხდებიან. ბავშვს ვასწავლით თავაზიანობას, კარგისგან ცუდისგან გარჩევას, ვასწავლით სწავლას, ხელოვნების დაფასებას, მეგობრობას და საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვას, ვასწავლით წესრიგისა და პირადი ჰიგიენის დაცვას. ბავშვთან ურთიერთობა მრავალი თვალსაზრისით სასწავლო პროცესია. შინაგანი დამოკიდებულება, რომლითაც ხდება ეს სწავლა, ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია. როგორც ჩანს, ბევრ მშობელს აქვს ცალკე გაგება, რომ ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა და აქვს უფლება ბევრი არ იცოდეს და დაუშვას შეცდომები (ბევრი აღიარებს ამას) და ემოციური დამოკიდებულება ბავშვის შეცდომების მიმართ. მაგალითად, მშობლების უმეტესობა დამეთანხმება, რომ მათი მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ბავშვს უჭირს ერთ ადგილზე ჯდომა. თუმცა, როდესაც ის მიდის, უფროსები ხშირად აღიზიანებენ მას, თითქოს მისი ქცევა არანორმალურია ან არ უნდა არსებობდეს. რასაკვირველია, უფროსებმა უნდა ასწავლონ ბავშვს გარკვეულ სიტუაციებში შედარებით სიმშვიდის შენარჩუნება, ადამიანთა შორის ცხოვრება ამას მოითხოვს. მაგრამ რა სახის ფსიქოლოგიურ ბარგს მივაწვდით ბავშვს, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ემოციებით ხდება ეს სწავლა. ამ საკითხში ქცევის ორი პოლუსი არსებობს. ერთის მხრივ არის ბავშვის ქმედებების სრული შეუწყნარებლობა, მეორეზე მისი მიღება ისეთი, როგორიც არის ამ მომენტში. მშობლები განლაგებულია ამ ორ პოლუსს შორის არსებულ სივრცეში, თითოეულს უფრო ახლოს ან შორს.

როგორ გამოიყურება ბავშვის განათლება მშობლების დამოკიდებულების სხვადასხვა პოლუსზე? უფრო ახლოს არის ბავშვის ქმედებების მიმართ ემოციური შეუწყნარებლობის პოლუსთან: მშობელი განიცდის მწვავე გაღიზიანებას ბავშვის „არასწორი“ ქმედებებისგან. ამ შემთხვევაში, ქმედებების სისწორის კრიტერიუმები ხშირად არარეალური მოდელებია, უფრო მეტიც, ზრდასრულთა ქცევის მოდელები. მშობელი მიდრეკილია გაკიცხოს ბავშვი ნებისმიერი შეცდომის გამო, მიაწეროს მას ბავშვის ხასიათის არასრულყოფილება. ბავშვის ნაკლოვანებები ხშირად მოიცავს ასაკთან დაკავშირებულ ქცევით მახასიათებლებს. ამ შემთხვევაში ბავშვი იზრდება არაადეკვატურობის განცდით და თავს არასწორად გრძნობს. ვინაიდან ბავშვს ყოველთვის აქვს რაღაც სასწავლი, მშობელს ყოველთვის აქვს რაღაც უკმაყოფილო, რადგან უკმაყოფილება მომდინარეობს ბავშვის ბუნების არსიდან, რომელიც განსხვავებულად არის ორგანიზებული, ვიდრე ზრდასრული და აქვს განსხვავებული უნარები და გამოცდილება. ამავდროულად, თეორიულად, მშობელს შეუძლია აღიაროს, რომ მისი შვილის ქცევა ნორმალურია, ანუ მისი ასაკის შესაბამისი. მაგრამ ღრმად დაფუძნებული დამოკიდებულებები ეწინააღმდეგება ამ აზრს და მშობელი მოქმედებს იმ მოთხოვნების გავლენით, რომ ბავშვი იყოს იდეალური.

ემოციური მიღების პოლუსთან უფრო ახლოს, მშობელი რეაგირებს ბავშვის ქცევაზე, როგორც მის ბუნებრივ გამოვლინებაზე, ესმის, რომ ბავშვს შეუძლია გააკეთოს მხოლოდ ის, რაც შეუძლია და მეტი არაფერი. შეცდომის უბრალო არსებობა არის სტიმული მშობლისთვის, მიიღოს ზომები ქცევის გამოსასწორებლად, მაგრამ არ არის აღშფოთების წყარო. მშობელს ნათლად ესმის ბავშვის ასაკობრივი შეზღუდვები და არ უყენებს მას შეუფერებელ მოთხოვნებს.

5 წლის ბავშვის დედამ აღმოაჩინა, რომ ბიჭი რამდენიმე დღეა საბავშვო ბაღის გასახდელში მდებარე კარადაში ინახავდა მალფუჭებადი საკვებს, რომელსაც ჭამის დროს აგროვებდა.

ემოციურად შეუწყნარებელი რეაქციის მაგალითი:

”კარგი, შენს რეპერტუარში ხარ! ვინ დებს აქ საჭმელს? დაინახეთ, რომ კარადაში საჭმელს ვდებ? თავი უნდა დახარო! საჭმელი გაფუჭდება, სუნი ექნება, ყველა შენს ნივთს ამ დამპალი ნივთების სუნი ექნება, არავინ დაგიმეგობრდება. და კარგს აღარ გიყიდი, ღორივით ივლი!!”

მიღებაზე დაფუძნებული პასუხის მაგალითი:

„მოდით, ეს აქედან წავიღოთ, ჩანთა დაიჭიროთ, მე დავკეცავ. ასეთ კარადებში მხოლოდ ტანსაცმელი ინახება, საკვები კი მაცივარში. შეხედეთ, ეს პროდუქტები ფუჭდება და უსიამოვნო სუნი ეწყება. ახლა ჩვენ გვჭირდება ნაჭერი, გაასუფთავეთ ყველაფერი აქ, მე დავასველებ და თქვენ წაშალეთ. ახლა თქვენ იცით, რატომ არ არის კარადა საკვების ადგილი. ნება მომეცით ჩამოვთვალო ნივთები და თქვენ მითხარით სად არის მოჭრილი: ბანანი, კაბა, იოგურტი“.

ორივე შემთხვევაში ბავშვმა მიიღო ახალი ინფორმაცია - საჭმელი არ ინახება კარადაში. მაგრამ ერთ შემთხვევაში მანაც მიიღო ინფორმაცია, რომ სულელი და არაადეკვატური იყო. სხვა შემთხვევაში კი დედამ უთხრა, რომ შეეძლო შეცდომების გამოსწორება და ახსნა-განმარტებების გაგება. დამეთანხმებით, რომ ფსიქოლოგიური ეფექტი განსხვავებულია, თუმცა, ალბათ, ორივე შემთხვევაში ბავშვი მიხვდება, რომ საჭმელი კარადაში არ იდება. მაგრამ პირველ შემთხვევაში, მშობელი აკეთებს ძირითად ვარაუდს, რომ ბავშვმა "უკვე უნდა გაიგოს", მაგრამ რატომღაც მას არ ესმის. მეორეში კი მშობელი აძლევს ბავშვს შეცდომის დაშვების უფლებას, ვვარაუდობ, რომ ეს შეცდომა დაკავშირებულია ბავშვის არასაკმარის ცოდნასთან სამყაროს შესახებ (პროდუქტების თვისებების შესახებ). რა თქმა უნდა, ბავშვმა შეიძლება შეამჩნია, რომ საჭმელს კარადაში არ ინახავს, მაგრამ ზუსტად რატომ და რა მოხდება, თუ იქ იმალებიან, მან არ იცის და ეს ნორმალურია.

თუ თქვენ გაქვთ უპირატესად შეუწყნარებელი რეაქცია თქვენი შვილის ქმედებებზე, უფრო სავარაუდოა, რომ შეგხვდეთ გარკვეული პრობლემები აღზრდისას. თუ საკუთარ თავში აღმოაჩინეთ ემოციური შეუწყნარებლობის რეაქციები, ეს ალბათ თქვენს არაცნობიერ დამოკიდებულებებსა და მოლოდინებს ეხება. მათი შეცვლა ღრმად პირადი პროცესია, ის გულისხმობს თქვენი ძირითადი რწმენის გადახედვას და შეიძლება გამოიწვიოს თქვენი პიროვნული ზრდა.

მშობლების გაბერილი მოლოდინები

მშობლებისთვის ბევრი ხიფათია, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვების სავარაუდო „გონივრულობასთან“. ბავშვს შეუძლია რაღაცის თხოვნა გონივრული გზით, გამოიყენოს რთული სიტყვები მეტყველებაში, წეროს და დათვალოს, დიახ, გააკეთოს კიდევ ბევრი. და მშობლები იწყებენ ფსონს, რომ ბავშვს ესმის მისი ქმედებების შედეგები და შეუძლია გამოთვალოს ზრდასრულის რეაქცია მის ქმედებებზე. როგორც წესი, ეს შორს არის სიმართლისგან; ბავშვის სამყარო კვლავაც დიდად განსხვავდება ზრდასრული სამყაროსგან და მას ბოლომდე არ ესმის ადამიანთა ურთიერთობისა და სოციალური კანონების დეტალები.

შემთხვევები, როდესაც ბავშვებს ესმით უჩვეულოდ დახვეწილი სიტუაციები, ასოცირდება მაღალგანვითარებულ ბავშვთა ინტუიციასთან. ბავშვებს ნამდვილად შეუძლიათ ბევრი რამის გაგება ინტუიციურად, აღქმისა და ადაპტაციის მძლავრ მექანიზმებზე დაფუძნებული, რომელიც ბუნებით არის მოცემული და ნათლად გამოხატულია ბავშვში. ამ გაგების შედეგად ბავშვებს შეუძლიათ ძალიან ზუსტად იმოქმედონ გარემოს მოლოდინებთან დაკავშირებით (მაგალითად, დედის დაცვა მშობელთა კონფლიქტში). მოზრდილები, გახარებულები, რომ ჰყავთ ასეთი ჭკვიანი შვილი, იწყებენ უფრო მაღალი მოთხოვნების დაყენებას ბავშვის მიმართ. თუმცა ეს მოთხოვნები უკვე ეფუძნება სიტუაციის რაციონალურ გააზრებას, სოციალური ნორმების ცოდნას და გამოცდილებაზე დაფუძნებულ მომავლის ვარაუდებს. მაგრამ ბავშვში ასეთი მექანიზმები საკმარისად არ არის განვითარებული და ბავშვზე დაყენებული მოთხოვნები კმაყოფილდება მათი შესრულების შეუძლებლობით. სიტუაცია გადახურებულია, ბავშვი ნერვიულობს და გაუგებარია. ზრდასრულიც გაღიზიანებულია და არ ესმის, როგორ ვერ ხვდება მისი ასე ჭკვიანი შვილი უბრალო რაღაცეებს. ამავდროულად, ზრდასრული ეჭვობს, რომ ბავშვს არ ესმის "განზრახ". და იმის ნაცვლად, რომ უფრო ყურადღებით გაიგოს სიტუაცია, ის ათავისუფლებს დაძაბულობას ბავშვის მიმართ მუდმივი კრიტიკით და მორალიზაციით. ამ კრიტიკას შესაძლოა აღარ ჰქონდეს სიტუაციის გამოსწორების მიზანი, ის მხოლოდ მშობლების დაძაბულობის განმუხტვის არხს წარმოადგენს.

ბავშვის აღქმის მძლავრ მექანიზმებზე და დიდ ადაპტირებაზე დაყრდნობით, მას შეუძლია შესანიშნავად წაიკითხოს ჩვენი განწყობა და ინტუიციურად, დახვეწილ დონეზე (ანუ არავერბალური არხებით) გაიგოს, თუ როგორ უნდა მოიქცეს. მაგრამ მას არ შეუძლია იცოდეს ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების კანონები ან გამოთვალოს მათი ქმედებები, რადგან მისი აზროვნება და სიტუაციის გაანალიზების მექანიზმები ჯერ კიდევ ბავშვურია და მისგან არ შეიძლება მოელოდეს ზრდასრული ცხოვრებისადმი დამოკიდებულებას. გარდა ამისა, ინტუიციური გაგება არასტაბილურია, ჩვენ არ შეგვიძლია ბავშვისგან მოვითხოვოთ ის, რაც აღემატება მის შესაძლებლობებს.

ბავშვის აღზრდა ღრმად პირადი პროცესია, რომელშიც ადამიანი სიტყვასიტყვით განასახიერებს საკუთარ თავს. და ეს არის ძალიან პატიოსანი პროცესი, რომელიც ხაზს უსვამს ჩვენს ყველა ნაკლოვანებასა და სისუსტეს. დღითიდღე ბავშვის აღზრდისას, ჩვენ არ შეგვიძლია არ გავუმკლავდეთ ჩვენს სისუსტეებს, ცვლილებების აუცილებლობას და ცხოვრების მნიშვნელოვან საკითხებს. ხშირად მშობლები ცდილობენ თავი აარიდონ აღზრდის ამ კონკრეტულ პირად ნაწილს, კონცენტრირდნენ საგანმანათლებლო თეორიებზე, იმაზე, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ეს სწორად. ამ კითხვაზე საბოლოო პასუხი ალბათ არ არსებობს. ცხოვრება უფრო სწრაფად იცვლება, ვიდრე განათლების მიდგომები იცვლება და გარდა ამისა, თითოეული ბავშვის აღზრდა მართლაც უნიკალური პროცესია.