განვითარების რა მეთოდები არსებობს ადრეულ ასაკში ბავშვებთან მუშაობისთვის? ბავშვების განათლება და აღზრდა - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მეთოდები

თითქმის ყველა მშობელი ცდილობს განავითაროს შვილი სიტყვასიტყვით აკვანიდან. და ისინი მართლები არიან, რადგან მეცნიერები თვლიან, რომ გონებრივი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების პიკური განვითარება ხდება 1,5-3 წლის ასაკში. სწორედ ამ ასაკშია ბავშვთან ერთად გაკვეთილები ყველაზე ეფექტური. ადრეული ასაკის ბავშვის განვითარების სხვადასხვა მეთოდი არსებობს. განვიხილოთ ყველაზე პოპულარული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

1. მარია მონტესორის სისტემის მთავარი პრინციპია ნდობა იმისა, რომ ბავშვმა თავად იცის რა მიმართულებით უნდა იმოძრაოს. ამოცანა, რომელსაც ეს ტექნიკა წყვეტს, არის ბავშვის თვითგანვითარებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა. მშობლის ან მასწავლებლის როლი არის განვითარების გარემოს ორგანიზება სპეციალური მასალების დახმარებით. სახელმძღვანელოები ავლენენ ბავშვს იდეებს სენსორული სტანდარტების (ფერი, ფორმა, ზომა) და გარემომცველი სამყაროს ორგანიზების შესახებ. ამ ტექნიკის მინუსი არის როლური და სპონტანური თამაშების ნაკლებობა. ბავშვის ადრეული განვითარების ეს მეთოდი ყველაზე შესაფერისია გულმოდგინე, „მოაზროვნე“ ბავშვებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრირება მოახდინონ საკითხზე.

2. ზაიცევის კუბურები ეხმარება ბავშვებს კითხვის სწავლებაში 2 წლიდან. ისინი ასევე შესაფერისია გონებრივი ჩამორჩენის, ნეიროფსიქიატრიული პრობლემების და აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის. სწავლა ხდება კუბების, ცხრილებისა და მუსიკალური ჩანაწერების დახმარებით, რომლებზეც ბავშვი მღერის "სიტყვებს" - სიტყვის ნაწილებს. ეს აუმჯობესებს მეტყველების ხარისხს და აფართოებს ლექსიკას. მაგრამ ადრეული განვითარების ამ მეთოდის მოწინააღმდეგეებიც არიან. ექსპერტები მიიჩნევენ, რომ ასეთი ტრენინგი ხელს უშლის ბავშვს სკოლაში დაეუფლოს სიტყვების ანალიზს კომპოზიციით და სიტყვების ფონეტიკური ანალიზით.

3. ნიკიტინის სისტემა არის სპორტული და განმავითარებელი ამოცანების ერთობლიობა, მოწყობილი სირთულის გაზრდის მიზნით. ზრდასრულმა არ უნდა დაუთმოს პრობლემების გადაჭრის გზა. თუ ბავშვი ვერ გაართმევს თავს, დავალება გადაიდება მანამ, სანამ ის გაიზრდება. სისტემის უპირატესობა ის არის, რომ ის საშუალებას გაძლევთ რაციონალურად მოაწყოთ დრო, ეხმარება ბავშვების გამკვრივებასა და სპორტულ ვარჯიშში. მინუსი: ინდივიდუალური მიდგომის ნაკლებობა და არასაკმარისი ყურადღება მეტყველების განვითარებასა და როლური თამაშებისადმი.

4. გლენ დომანის მეთოდი ავტორმა შეიმუშავა ცენტრალური ნერვული სისტემის დაზიანების მქონე ბავშვებისთვის. ძირითადი პრინციპი არის ტვინის უჯრედების სტიმულირება გარე სტიმულის გამოყენებით. ბავშვს უჩვენებენ ბარათებს სხვადასხვა საგნების გამოსახულებითა და სახელებით 1-2 წამის განმავლობაში. ითვლება, რომ ბავშვი ქვეცნობიერად ახსოვს მათ და შეუძლია დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრება. ადრეული განვითარების ამ მეთოდის მინუსი არის ის, რომ დიდი რაოდენობით ინფორმაცია შეიძლება საზიანო იყოს ბავშვის ფსიქიკისთვის.

5. სესილ ლუპანის მეთოდი ბავშვის სწავლასა და განვითარებას აკავშირებს მის განმავითარებელ ინტერესთან მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ისინი ცდილობენ ბავშვებს მისცენ ზუსტად ცოდნა და იმ მომენტში, როცა ეს სურთ. ავტორმა ეს მეთოდი გამოსცადა შვილებზე, ამიტომ ყველაფერი, რასაც აკეთებს, უფრო დახვეწილი და ინდივიდუალურია. დიდი უპირატესობა ის არის, რომ ვარჯიშისთვის იყენებთ ხელთ არსებულს, არ არის საჭირო სპეციალური დამხმარე საშუალებები. მისი დაჟინებული რეკომენდაცია, რომ ასწავლონ შვილს აკვნიდან ცურვა, შესაძლოა პრობლემური იყოს მშობლებისთვის.

აუცილებელია ბავშვთან მუშაობა, მაგრამ ღირს ბავშვის ადრეული განვითარების თითოეული მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეების გაგება, მისი ინდივიდუალობის გათვალისწინებით.

ახალგაზრდა დედისთვის ადვილია დაბნეული ბავშვის განვითარების პოპულარულ მეთოდებში. მოკლე აღწერა დაგეხმარებათ გაარკვიოთ რა არის და აირჩიოთ ტექნიკა, რომელიც შესაფერისია თქვენი შვილისთვის. განვიხილავთ როგორც პოპულარულ, ისე ცნობილ მეთოდებს (დომანი, მონტესორი, ნიკიტინი, ზაიცევი, ლუპანი, დიენიში) და ადრეული განვითარების ნაკლებად ცნობილ, მაგრამ არანაკლებ ეფექტურ მეთოდებს (ჰოვარდ, შიჩიდა, სამბურსკაია, გმოშინსკაია).

1. ჰოვარდ სისტემა

ტექნიკას ასევე უწოდებენ "ინგლისური ჩემი მეორე ენაა". გაკვეთილების დროს მასწავლებელი ან დედა მხოლოდ ბავშვს ესაუბრება ინგლისურად, მაგრამ ქულებს არ აძლევენ. ასევე დიდი ყურადღება ეთმობა ბავშვის ხასიათის განვითარებას და განსაკუთრებით წახალისებულია მისი დამოუკიდებელი მუშაობა საკუთარ თავზე. სანამ ბავშვი არ აითვისებს მასალას, არ გადადიან ახალზე.

2. მარია მონტესორის მეთოდი

ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული. სისტემა სამი ნაწილისგან შედგება: ბავშვი, გარემო, მასწავლებელი. მთელი სისტემის ცენტრში არის ბავშვი. მის ირგვლივ იქმნება განსაკუთრებული გარემო, რომელშიც დამოუკიდებლად ცხოვრობს და სწავლობს. მონტესორის სისტემის პოსტულატი არის ბავშვზე დაკვირვება და მის საქმეებში ჩაურევლობა, თუ ამას თავად ბავშვი არ ითხოვს. წაიკითხეთ მეტი მონტესორის მეთოდის შესახებ.

3. ინტელექტის მუსიკა

მეთოდის ავტორი ალისა სამბურსკაია თვლის, რომ მუსიკა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ბავშვის სულიერ განვითარებაზე, არამედ ფიზიკურზეც (არეგულირებს არტერიულ წნევას, კუნთების ტონუსს, ასტიმულირებს აღქმისა და მეხსიერების პროცესებს; ააქტიურებს შემოქმედებით აზროვნებას და ა.შ.). ტექნიკა შესაფერისია აბსოლუტურად ყველა ბავშვისთვის, განურჩევლად შესაძლებლობებისა. იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ ნებისმიერი ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობას თან ახლავს სპეციალურად შერჩეული მუსიკა. ჟელეზნოვა ასევე გთავაზობთ მუსიკის გაკვეთილებს.

4. გიენის სისტემა

ლოგიკური აზროვნების განვითარებაზე დაყრდნობით. ავტორის მიერ შემუშავებული თამაშები ხელს უწყობს ლოგიკური აზროვნების, კომბინატორიკის, ანალიტიკური უნარების განვითარებას და აყალიბებს ლოგიკური ამოცანების გადაჭრის აუცილებელ უნარებს.

5. Glen Doman სისტემა

დომანის აზრით, ბავშვის ყოვლისმომცველი და ერთდროულად განვითარებით (კითხვა, წერა, ენციკლოპედიური ცოდნა და ა.შ.) სიცოცხლის პირველ წელსაც კი შეიძლება ძალიან სერიოზული საფუძველი ჩაუყაროს მის მომავალ ცხოვრებას. ტექნიკა, რა თქმა უნდა, ეფექტურია და თუ გინდათ აღზარდოთ ნობელის პრემიის ლაურეატი, მაშინ ეს თქვენთვის ღვთის საჩუქარია. მთავარი უარყოფითი პუნქტი: პრაქტიკულად არ ექცევა ყურადღება ბავშვის შემოქმედებით განვითარებას. შეგიძლიათ მეტი გაიგოთ გლენ დომანის ტექნიკის შესახებ.

6. ნიკოლაი ზაიცევის მეთოდოლოგია

კითხვის ადრეული სწავლის მეთოდები. ტექნიკა იყენებს „საწყობის პრინციპს“ (არ უნდა აგვერიოს შრიფტებთან). მისი ყველაზე ცნობილი სახელმძღვანელოებია "ზაიცევის კუბები". ყველა მასალა წარმოდგენილია სათამაშო ფორმით. ზაიცევის ტექნიკის შესახებ მეტი ინფორმაციისთვის იხ

7. ნიკიტინის ტექნიკა

ბორის და ლენა ნიკიტინის მეთოდის შექმნის წინაპირობა იყო საკუთარი შვილების ხშირი სომატური დაავადებები, ამიტომ თავდაპირველად მეთოდი დიდ ყურადღებას აქცევდა ფიზიკურ განვითარებას. მეთოდის უპირატესობებში ასევე შედის ცოდნის ბუნებრივი ასიმილაციის პოზიცია, ბავშვების „მწვრთნელობაზე“ უარის თქმა.

8. მაკადო შიჩიდა სისტემა

ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული იაპონიაში. მაკატო შიჩიდა თვლის, რომ ყველა ბავშვი იბადება უნიკალური ბუნებრივი შესაძლებლობებით, რომელთა განვითარება მარტივად შეიძლება სპეციალური სასწავლო ტექნიკის გამოყენებით, რომელიც მიმართულია ფოტოგრაფიული მეხსიერების განვითარებაზე.

9. სესილ ლუპანის ტექნიკა

ლუპანის მეთოდი დაიბადა მისი ქალიშვილების დომანის სწავლების მცდელობის შედეგად. დომანისგან განსხვავებით, სესილის ნამუშევარი უფრო დახვეწილი და ინდივიდუალურია; ის ადრეული განვითარების გარკვეულ მეთოდებს აკავშირებს ბავშვისადმი ინტერესის გაჩენასთან. მისი ყველაზე ცნობილი წიგნი, "გჯეროდეს შენი შვილის", დაწერილია ძალიან ხელმისაწვდომი გზით. მეთოდოლოგიის გაცნობის შემდეგ, მშობლებს შეუძლიათ მარტივად იმუშაონ ბავშვთან. თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ ამ ტექნიკით, შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი ამის შესახებ.

10. მკერდის ნახატი მარია გმოზინსკა

ჩვილების კრეატიულობა გულისხმობს ბავშვის ხატვას 6 თვიდან საღებავებით. ხატვის ტექნიკა - თითები, ხელისგულები. ბავშვს შეუძლია მუშაობა როგორც მარჯვენა, ასევე მარცხენა ხელით. ტექნიკა ავითარებს ბავშვის ინტელექტს და კრეატიულობას.

ადრეული განვითარების რომელ მეთოდს ანიჭებთ უპირატესობას? იქნებ აერთიანებთ მათ? გაგვიზიარეთ თქვენი გამოცდილება კომენტარებში.

ყოველი პატარა ადამიანი დაბადებიდანვე დაჯილდოებულია უზარმაზარი პოტენციალით. სწორედ ცხოვრების პირველ წლებში ყალიბდება მისი მომავალი უნარებისა და შესაძლებლობების უმეტესი ნაწილი, ამიტომ სწავლის ადრეული დაწყება ხელს შეუწყობს მომავალში სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემების თავიდან აცილებას.

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ 3-4 წლის ბავშვის სწავლება ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე შვიდი წლის. დომანის ინსტიტუტმა განაცხადა, რომ ბავშვის განვითარების ტექნიკის გამოყენება ტვინის ზრდის დროს ყველაზე ეფექტურია.

აქტიური სწავლა, რომელიც თითქმის ჩვილობიდან იწყება, არის ზოგიერთი გამოჩენილი მასწავლებლის მიერ შემუშავებული ადრეული განვითარების ყველა მეთოდის მნიშვნელობა.

ამ ნაშრომების უმეტესობა მეცნიერულად დადასტურებულია და ხშირად გამოიყენება მშობლებისა და მასწავლებლების მიერ. ბავშვის განვითარების მეთოდის ასარჩევად საჭიროა მოკლედ გაეცნოთ თითოეულ მათგანს და აირჩიოთ ოპტიმალური თქვენი შვილისთვის. სწორი არჩევანი ხელს შეუწყობს ბავშვის გენებში თანდაყოლილი პოტენციალის გამოვლენას, ყოვლისმომცველ განვითარებას და ბავშვის მომზადებას მომავალი ცხოვრებისთვის.

დომენის ბარათები

სისტემა, რომელიც ამერიკელმა ექიმმა გლენ დომანმა გამოიგონა, თავდაპირველად განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის იყო განკუთვნილი. კარგი შედეგი რომ შეამჩნია, გადაწყვიტა ემუშავა ჯანმრთელ ბავშვებთან, რამაც საბოლოოდ კიდევ უკეთესი შედეგი მოიტანა. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ განვითარების ეს მეთოდი ერთ წლამდე ბავშვებისთვის, გაკვეთილების ოპტიმალური დასაწყისია 6 თვიდან.

სისტემას აქვს რამდენიმე მიმართულება:

• ინტელექტუალური განვითარება - მათემატიკა და კითხვა;
• აღქმა და კრეატიულობა – ფერებთან, ფერებთან მუშაობა;
• ხასიათი, აღზრდა;
• ცოდნა გარემომცველი სამყაროს შესახებ.

დომანი ამტკიცებდა, რომ მთელი ცოდნა ფაქტებს ეფუძნება. რაც უფრო მეტი მათგანია ჩადებული ადამიანის გონებაში, მით უფრო ფართოა მისი ცოდნის საფუძველი. ბავშვის მიერ რეალური ფაქტების ათვისება იწვევს მისი ტვინის აქტივობის სტიმულირებას და ინტელექტის განვითარებას. მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან სწრაფად და მარტივად იგებენ ახალ ინფორმაციას, ამიტომ ის სწორად, მკაფიოდ და სისტემატურად უნდა იყოს წარმოდგენილი.

ტრენინგის ძირითადი მასალაა ბარათები, რომლებზეც ერთ მხარეს გამოსახულებებია განთავსებული, მეორეზე კი ზუსტი ინფორმაცია. გაკვეთილებს ატარებენ შვილთან დაახლოებული ადამიანები - დედა, მამა, ბებია. ბავშვიც და მასწავლებელიც კარგ ხასიათზე უნდა იყვნენ. ყველა მოქმედება შესრულებულია სათამაშო გზით.

ბარათები ნაჩვენებია თითო-თითო 3-5 წამის განმავლობაში, რათა ბავშვმა ყურადღება მიაქციოს თითოეულს. ბარათის უფრო დიდხანს ყურებამ შეიძლება გამოიწვიოს ინტერესის დაკარგვა.

ყოველი „გაკვეთილის“ შემდეგ ბავშვი უნდა შეაქო, რათა ახალი ცოდნისა და მიღწევებისკენ წაახალისოს. გაკვეთილები უნდა განმეორდეს დღეში 3-ჯერ, უნდა იყოს ხანმოკლე ისე, რომ ბავშვი ზედმეტი არ დაიღალოს. მასალები ყოველდღიურად უნდა განახლდეს რამდენიმე ახალი სურათით. წარმატების გასაღები რეგულარულობა და სისტემატური ვარჯიშია.

დომანის ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებას და დადებითად მოქმედებს მის ინტელექტსა და მეხსიერებაზე. თითქმის დაბადებიდან ჩართვის შესაძლებლობა იძლევა ტვინის აქტივობის შესანიშნავ დაწყებას და მყარ საფუძველს უქმნის ბავშვის წარმატებულ სწავლას მომავალში.

მარია მონტესორის მეთოდი

მსოფლიოში ცნობილმა იტალიელმა მასწავლებელმა და ექიმმა მარია მონტესორმა შექმნა ორიგინალური და ძალიან ეფექტური მეთოდი 0-დან 3 წლამდე და უფროსი ასაკის ბავშვების ადრეული განვითარებისთვის. უმჯობესია 8-10 თვიდან ბავშვებთან გაკვეთილების დაწყება.

ტექნიკის საფუძველი ბავშვის თავისუფლებაა.

სისტემის დევიზია: „დამეხმარე მე თვითონ გავაკეთო ეს“.

მთავარი პრინციპია ბავშვის დამოუკიდებლობა.

მასწავლებელმა ან მშობლებმა უნდა დაამყარონ წესრიგი, აჩვენონ, აუხსნან და დააკვირდნენ, რომ არ ჩაერიონ ბავშვს დავალებების შესრულებაში საკუთარი ტემპით. ტექნიკა განსაზღვრავს ასაკთან დაკავშირებულ მგრძნობელობას ბავშვის ზრდისა და განვითარების პროცესში, რომელსაც ეწოდება მგრძნობიარე პერიოდები, რომლის მიხედვითაც უნდა ჩატარდეს ტრენინგი.

სისტემა შედგება ბავშვის ირგვლივ ისეთი გარემოს შექმნისგან, რომელშიც მას შეუძლია მოიძიოს ყველა საჭირო ნივთი თვითგანვითარებისთვის და თვითგანათლებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, მის გარშემო არსებული სამყაროდან ბავშვი შთანთქავს ქცევის სწორ გზებს, ფიზიკურ ურთიერთქმედებას და ემოციურ რეაქციას. ბავშვის განვითარების ეს მეთოდი მოითხოვს პრაქტიკული მასალების ხელმისაწვდომობას არსებული უნარების გასაუმჯობესებლად და ახლის შესასწავლად. მასალებს შორისაა ჩასმული ჩარჩოები, ხელნაკეთობების კომპლექტები, მაქმანი და ჩამკეტი სათამაშოები, გეომეტრიული ფიგურები, უხეში ქაღალდის ასოები და მრავალი სხვა ნივთი.

დღეს ბევრ ქალაქში არის საბავშვო ბაღები და ადრეული განვითარების ჯგუფები, სადაც ბავშვებს ასწავლიან მონტესორის მეთოდით. თუ თქვენ გეგმავთ თქვენი შვილის ასეთ საბავშვო ბაღში გაგზავნას, მაშინ გაარკვიეთ, ეკუთვნის თუ არა ის მონტესორის მასწავლებელთა ასოციაციას და როგორ ტარდება გაკვეთილები ბავშვებთან ერთად. აქ შექმნილია შესაბამისი გარემო, ხელმისაწვდომია ყველა საჭირო ნივთი, მასალა და დამხმარე საშუალება. თითოეული ბავშვისადმი მიდგომა ინდივიდუალურია. იგივე გარემო შეიძლება შეიქმნას სახლში, რათა დედას ჰქონდეს შესაძლებლობა, დამოუკიდებლად იმუშაოს ბავშვთან.

Montessori სისტემა ეხმარება თქვენს შვილს გახდეს უფრო ყურადღებიანი, დამოუკიდებელი და თავდაჯერებული. ავითარებს მოტორულ უნარებს, სენსორულ უნარებს, მეხსიერებას, წარმოსახვას, წარმოსახვით, ლოგიკურ და შემოქმედებით აზროვნებას. ბავშვი ავლენს თავის შინაგან პოტენციალს და ავლენს ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს. ამავდროულად, ის ხდება ინდივიდი, საკუთარი აზრითა და ცხოვრებისეული შეხედულებებით, არავის მიერ დაწესებული.

ზაიცევის კუბურები

მასწავლებელმა ნიკოლაი ზაიცევმა შეიმუშავა 3-დან 7 წლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მეთოდი, რომელსაც "ზაიცევის კუბებს" უწოდებენ. ამ სისტემის გამოყენება შესაძლებელია მცირეწლოვან ბავშვებთან, 1,5-2 წლამდე.

განვითარების მეთოდი ეფუძნება ვიზუალურ საშუალებებს. ეს არის სხვადასხვა კუბურები, ტაბლეტები, ბარათები და სიმღერები. კუბურები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ფერებით, ზომით და მათ მიერ გამოსული ხმებით. თითოეულ სახეზე აწერია შრიფტები და მეტი არაფერი. კითხვის სწავლის საწყობის თეორია ბევრად უკეთეს შედეგს იძლევა, ვიდრე ჯერ ასოების დაუფლებას ისწავლით, შემდეგ ისწავლით მათ შრიფებად და შემდეგ სიტყვებად.

კუბების ხმა გეხმარებათ ისწავლოთ ხმოვანებისა და თანხმოვნების, რბილი და გახმოვანებული ბგერების გარჩევა, რაც თქვენს პატარას გაუადვილებს კითხვის სწავლას. შრიფტების სწავლა უფრო ადვილია, ვიდრე ასოები, მიუხედავად იმისა, რომ მათგან ბევრია. სხვა სურათების არარსებობა განპირობებულია იმით, რომ ჩვეულებრივ ანბანში ბავშვებს შეუძლიათ განადგურდნენ ფერადი ნახატებით, რაც იწვევს არასაჭირო ასოციაციებს.

მასალა უნდა იყოს წარმოდგენილი სათამაშოდ. აუცილებელია ბავშვთან მუშაობა რეგულარულად, სისტემატურად, ყოველმხრივ გააღვიძოს მისი ინტერესი საქმიანობის მიმართ. როდესაც ბავშვი დაეუფლება შრიფებს, შეგიძლიათ თანდათანობით გადაიტანოთ კითხვის უნარი წერაზე.

ბავშვები, რომლებიც ზაიცევის მეთოდით სწავლობენ კითხვას, შესანიშნავ შედეგს აჩვენებენ 3-4 წლის ასაკში. ამ სისტემის მთავარი უპირატესობა, კითხვის სწავლების გარდა, არის ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება და მეტყველების თერაპიის დეფექტების არარსებობა. მომავალში ბავშვი სწორად ილაპარაკებს და წერს.

გარდა ზემოთ აღწერილისა, არსებობს მრავალი სხვა მეთოდი ბავშვების განვითარებისთვის ერთი წლიდან ერთ წლამდე, 3 წლიდან და ა.შ. ისინი ორიენტირებულნი არიან და სრულყოფილად ვითარდებიან. ინტელექტუალის გარდა, უნდა გახსოვდეთ ბავშვის ფიზიკური განვითარება. მაგალითად, თქვენი შვილი აუზზე წაყვანა ან ცეკვა.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, ამიტომ მშობლებმა უნდა აირჩიონ სისტემა, რომელიც საუკეთესოდ შეეფერება მათ ხასიათსა და ტემპერამენტს.

არჩევანი ასევე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა გსურთ ასწავლოთ მას. მაგრამ დაიმახსოვრე, რა ტექნიკასაც არ უნდა ივარჯიშო, ის აუცილებლად კარგ შედეგს გამოიღებს და მომავალშიც დაეხმარება ბავშვს.

ამ სტატიაში ჩვენ შევიკრიბეთ ყველაზე სრულყოფილი ინფორმაცია ადრეული ასაკის ბავშვთა განვითარების მეთოდების შესახებ, ასევე რატომ არის საჭირო იგივე მეთოდები და როგორ გამოიყენება ისინი პრაქტიკაში.

მაშ, რისთვის არის საჭირო ბავშვის განვითარების მეთოდები?

ჩვენ ეჭვი არ გვეპარება, რომ ბევრი მშობელი სვამს საკუთარ თავს ამ კითხვას, რადგან ყველა მშობელს სურს, რომ ბავშვი გაიზარდოს ჭკვიანი, ინტელექტუალური და ჯანმრთელი. სწორედ ამიტომაა საჭირო ადრეული ასაკის ბავშვებში განვითარების მეთოდები. ისინი ეფუძნება მარტივ პრინციპს: რაც უფრო ადრე დაიწყებენ მშობლები შვილთან მუშაობას, მით უფრო გაუადვილდება მას უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ჩართვა შემეცნებით და საგანმანათლებლო პროცესებში. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ზოგიერთი სასწავლო საგანი ბავშვებისთვის ძალიან მარტივია და დროთა განმავლობაში, როცა ბავშვი იზრდება, ეს საგნები უარესად აღიქმება, სრულ გაუგებრობამდეც კი.

განვითარების თითოეული მეთოდი შექმნილია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის, განვითარების რომელიმე ეტაპის გვერდის ავლით ან გამოტოვების გარეშე. მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარების მეთოდებს მრავალი მშობელი წარმატებით იყენებს მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში ათწლეულების განმავლობაში, რადგან ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ მხოლოდ ბედნიერი ცხოვრება სურთ შვილისთვის.

ადრეული განვითარების მეთოდები:

მონტესორის მეთოდი

მარია მონტესორის მეთოდი ჩვენი დროის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და გავრცელებული მეთოდია, რომელიც ბოლო წლებში გამოიყენება თითქმის ყველა განვითარების ცენტრში და ელიტარულ საბავშვო ბაღში. მარია მონტესორმა, გამოჩენილმა მასწავლებელმა, ექიმმა და მეცნიერმა, პირველად გამოიყენა თავისი მეთოდი ჯერ კიდევ 1906 წელს. მისი საგანმანათლებლო სისტემა თავდაპირველად შემუშავებული იყო განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის, მაგრამ ის იმდენად კარგად მუშაობდა, რომ მალევე დაიწყო მისი გამოყენება ჯანმრთელი ბავშვების სწავლებისთვის.

ეს საგანმანათლებლო სისტემა ეფუძნება პრინციპს „დამეხმარე ამის გაკეთება მე თვითონ!“ ამ თეორიის საფუძვლები: დამოუკიდებლობა, ბავშვის ბუნებრივი განვითარება, თავისუფლება გონივრულ ფარგლებში.

მეთოდის ძირითადი მახასიათებლები:

• ბავშვები ირჩევენ საკუთარ საქმიანობას
• სწავლის მოდელი არის „სწავლა აღმოჩენის გზით“, ბავშვები სწავლობენ ახალ რაღაცებს არა მასწავლებლის ისტორიით, არამედ მარია მონტესორის მიერ შემუშავებულ მასალებთან მუშაობით.
• ერთი ჯგუფი შეიცავს სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებს
• კლასებისთვის მოწოდებულია სპეციალური საგანმანათლებლო მასალა, რომელიც თავად მარია მონტესორმა შეიმუშავა.
• გაკვეთილები არ წყდება და ჩვეულებრივ გრძელდება დაახლოებით 3 საათი
• მოსწავლეებს შეუძლიათ თავისუფლად გადაადგილდნენ საკლასო ოთახში
• მასწავლებლის გარეგნულად პასიური როლის მიუხედავად, მონტესორის მასწავლებელი შეიძლება იყოს მხოლოდ სპეციალურად მომზადებული ადამიანი

ვმუშაობ სისტემაში ხელმისაწვდომი და გასაგები წესებირაც ბავშვისთვის სასარგებლო იქნება ყოველდღიურ ცხოვრებაში:

1. ნუ შეაწუხებთ სხვას, როცა ის დაკავებულია.
2. სამუშაო ადგილის არჩევისას გაითვალისწინეთ სხვების ინტერესები.
3. არ ატეხოთ ხმაური - ეს აწუხებს სხვებს.
4. სამუშაოს შემდეგ, დააბრუნეთ ყველა მასალა თავის ადგილზე.
5. თუ ვინმე დაკავებულია მასალებით, დაელოდეთ თქვენს რიგს ან უყურეთ გვერდიდან.

მარია მონტესორმა დიდი როლი აკისრა თამაშებს მისი განვითარების მეთოდებში. ასეთი თამაშები უნდა შეიცავდეს მასალებს სენსორული განვითარებისთვის, კითხვისა და წერის შესასწავლად და მეტყველების განვითარების მასალებს. თითოეული თამაში მიზნად ისახავს ბავშვების აზროვნების განვითარებას. ამრიგად, ბავშვი სწავლობს ობიექტების ფორმისა და რაოდენობის, ფერის შეფასებას და სწავლობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები ვითარდება პატარა ნაწილების დახმარებით, რომლებსაც ბავშვი ხელში ართმევს და მათგან აწყობს სხვადასხვა სტრუქტურებს.

მარია მონტესორმა გამოავლინა ბავშვის განვითარების ძირითადი ეტაპები, რომლებიც ხდება მშობლებისა და გარემოს მიუხედავად. თითოეული ბავშვის ცხოვრებაში მგრძნობიარე პერიოდები საკმაოდ გრძელია და მათი კურსის დინამიკა ინდივიდუალურია თითოეული ბავშვისთვის. ძირითადად, განვითარების ძირითადი ეტაპები განისაზღვრება დროის შემდეგი პერიოდებით:

• სენსორული განვითარება - დაბადებიდან 5,5 წლამდე;
• წესრიგის აღქმა - დაბადებიდან 3 წლამდე;
• მოძრაობები და მოქმედებები - 1-დან 4 წლამდე;
• მეტყველების განვითარება - დაბადებიდან 6 წლამდე;
• სოციალური უნარები - 2,5-დან 6 წლამდე.

გლენ დომანის მეთოდი

ტექნიკა დააარსა ამერიკელმა სამხედრო ექიმმა გლენ დომანმა. მუშაობდა ბავშვებთან, რომლებმაც განიცადეს ტვინის დაზიანება, მან მიაღწია დიდ აღმოჩენებს ბავშვის განვითარების სფეროში. მთავარი იდეა— ტვინის აქტივობის მკვეთრი მატება შეიძლება მიღწეული იყოს გრძნობის ერთ-ერთი ორგანოს სტიმულირებით. ბავშვებთან მუშაობისას ასწავლიდა კითხვას, მაგრამ არაჩვეულებრივად: ბარათებზე წითელი ასოებით ეწერა სიტყვები, რომლებსაც ბავშვებს აჩვენებდა და ხმამაღლა გარკვევით წარმოთქვამდა. გაკვეთილები გრძელდებოდა 5-10 წამი და მეორდებოდა რამდენიმე ათამდე. ამ ტექნიკის წყალობით ბავშვებმა ნელ-ნელა ისწავლეს კითხვა, შემდეგ კი დაიწყეს ფიზიკური აქტივობის განვითარება.

ამის შემდეგ გლენ დომანმა შეიმუშავა განვითარების მეთოდი ბავშვებისთვის დაზიანებებისა და გადახრების გარეშე. როგორც მშობლების მრავალი მიმოხილვითა და მადლიერებით დასტურდება, ტექნიკა ძალიან პოპულარული და ეფექტურია. ბავშვები ძალიან ადრეული ასაკიდან იწყებენ კითხვას.

გლენ დომანის მეთოდი ეფუძნება რწმენას, რომ 7,5 წლის ასაკში ბავშვის ტვინი სრულად არის ჩამოყალიბებული, ხოლო 3 წლის ასაკში მისი უმეტესი ნაწილი უკვე ჩამოყალიბებულია. უფრო მეტიც, სწავლა ეფექტურია მხოლოდ ტვინის განვითარების პერიოდში. სწორედ ამიტომ შეიქმნა G. Doman-ის ტექნიკა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის.

გლენ დომანის მეთოდოლოგიის ძირითადი პუნქტები(გ. დომანის წიგნის მიხედვით „ბავშვის ჰარმონიული განვითარება“):

• ყველა ბავშვს შეუძლია გახდეს გენიოსი და ადრეული განვითარება მისი გენიოსის გასაღებია.
• ადამიანის ტვინი იზრდება მუდმივი გამოყენების გზით და ეს ზრდა პრაქტიკულად სრულდება ექვსი წლისთვის.
• მცირეწლოვან ბავშვებს ცოდნის დიდი წყურვილი აქვთ. ისინი ადვილად შთანთქავენ უზარმაზარ ინფორმაციას და ის დიდხანს რჩება მათ მეხსიერებაში.
• პატარა ბავშვები დარწმუნებულები არიან, რომ მათთვის ყველაზე მშვენიერი საჩუქარია ყურადღება, რომელსაც უფროსები, განსაკუთრებით დედა და მამა, სრულად აქცევენ მათ.
• საუკეთესო მასწავლებლები მშობლები არიან. მათ შეუძლიათ ასწავლონ შვილს აბსოლუტურად ყველაფერი, რაც იციან, თუ ამას აკეთებენ გულწრფელად და ხალისიანად, ფაქტების გამოყენებით.

დომანის მეთოდით ბავშვის სწავლების ძირითადი პრინციპები და წესები

1. დაიწყეთ რაც შეიძლება ადრე - რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო ადვილია მისთვის ყველაფრის სწავლება.

2. გაიხარეთ თქვენი ბავშვის წარმატებებით და შეაქეთ იგი.

3. პატივი ეცით და ენდეთ თქვენს შვილს.

4. ასწავლეთ მხოლოდ მაშინ, როცა ორივეს სიამოვნებთ სასწავლო პროცესი.

5. შექმენით შესაფერისი სასწავლო გარემო.

6. გაჩერდით სანამ თქვენს შვილს მოუნდება.

7. უფრო ხშირად შემოიტანეთ ახალი მასალა.

8. იყავით ორგანიზებული და თანმიმდევრული და ჩაატარეთ რეგულარული გაკვეთილები.

9. არ შეამოწმოთ თქვენი შვილის ცოდნა.

10. ფრთხილად მოამზადეთ სასწავლო მასალა და გააკეთეთ ეს წინასწარ.

11. თუ თქვენ ან თქვენი შვილი არ ხართ დაინტერესებული, შეწყვიტეთ გაკვეთილები.

თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვს კითხვის სწავლება დომანის მეთოდით ექვსი თვის ასაკიდან.. ამისათვის გამოიყენეთ სპეციალური ბარათები ზომით 10x50 სმ, 7,5 სმ სიმაღლისა და 1,5 სმ სისქის დაბეჭდილი ასოებით წითლად. დასაწყისისთვის, მშობლები, რომლებიც ასწავლიან დომანის მეთოდით, ირჩევენ ბავშვისთვის კარგად ნაცნობ სიტყვებს (ოჯახის წევრები, სათამაშოები, ტანსაცმელი, სხეულის ნაწილები, საყვარელი საკვები და ა.შ.).

1 დღე. 5-10 წამში დედა ბავშვს უჩვენებს 5 ბარათს სიტყვებით ერთმანეთის მიყოლებით და ნათლად წარმოთქვამს რა წერია მათზე: „დედა“, „მამა“, „ბებია“ და ა.შ. ესე იგი, გაკვეთილი დასრულდა. ახლა ბავშვი იღებს ჯილდოს - დედის კოცნა, ჩახუტება, სიყვარული, სიყვარულის სიტყვები და ა. პირველი დღის განმავლობაში დომანის ბარათების ჩვენება კიდევ 2-ჯერ უნდა განმეორდეს.

მე-2 დღე. გაიმეორეთ გუშინდელი ბარათები და დაამატეთ კიდევ 5 ახალი ბარათი. დღეს ბავშვი უკვე მიიღებს 6 მოკლე გაკვეთილს - 3 ძველი ბარათით და 3 ახლით.

მე-3 დღე. დამატებულია კიდევ 5 ახალი ბარათი და შესაბამისად იქნება ცხრა შოუ.

მე-4 და მე-5 დღე. ამ გზით თქვენ თანდათან მიაღწევთ 25 ბარათს და 15 დემოს დღეში.

მე-6 დღე. ვამატებთ ახალ ხუთ ბარათს შესწავლილი ნაკრებიდან ერთი სიტყვის ამოღებით.

მეთოდოლოგია სესილ ლუპანი

მეთოდოლოგია სესილ ლუპანი აუცილებელია განვითარების კლასების დაწყება დაბადებიდან. სწორედ ამ შემთხვევაში ის აქტიურად განვითარდება როგორც ფიზიკურად, ასევე გონებრივად. თუ გაკვეთილებს დაიწყებთ ბავშვის ცხოვრების პირველი თვეებიდან, მაშინ პირველი დაბადების დღისთვის ბავშვი შეძლებს მიაღწიოს უზარმაზარ წარმატებას განვითარებაში. მათემატიკური და ენობრივი შესაძლებლობების განვითარება უნდა დაიწყოს ჯერ კიდევ ერთი წლის ასაკიდან. ამ ასაკში ბავშვი ყველაზე მგრძნობიარეა და შეუძლია ინფორმაციის ათვისება.

სესილ ლუპანმა, პედაგოგიური თუ სამედიცინო განათლების გარეშე, ბავშვებთან მუშაობის გარეშე, შეძლო ბავშვების განვითარების უნიკალური მეთოდის შემუშავება. ამასთან, სხვა მეთოდებისგან განსხვავებით, ბავშვის განვითარების პროგრამა არ არის შექმნილი გენიოსების აღზრდაზე ან ბავშვების აღზრდისა და განვითარების ყველა შესაძლო პრობლემის გადასაჭრელად.

მთავარი მიზანი, რომელსაც სესილი მისდევდა მეთოდოლოგიის შემუშავებისას, იყო დაეხმარა მშობლებს რჩევებით, რომლებიც დაეხმარებოდნენ მათ შვილების გაგებაში და მათთვის მშვენიერი და უცნობი სამყაროს გახსნას.

სესილ ლუპანმა გააცნობიერა, რომ ბავშვებს სჭირდებათ არა მხოლოდ მშობლების ზრუნვა და მათი სურვილი, შვილები პროფესორებად და მეცნიერებად აღზარდონ, არამედ ინტერესიც, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ახალი ცოდნის შეძენაში. ამიტომ, არ არის საჭირო ბავშვზე ზეწოლა, თქვენ უნდა მოიწვიოთ ის მხოლოდ იმ საგნების შესასწავლად, რომლებშიც ინტერესს და მიდრეკილებას იჩენს.

მეთოდის ძირითადი პრინციპები:

• კლასების „მცურავი განრიგი“. თქვენს შვილს არ უნდა ასწავლოს დადგენილ გრაფიკზე ყოველდღე. ეს არ დაეხმარება ბავშვში ცოდნის სიყვარულის ჩანერგვას, პირიქით, შეიძლება ბავშვის სულში გაკვეთილებისადმი ზიზღი ჩაუნერგოს.
• კლასების დეტალური აღწერა. ეს აუცილებელია არა იმისთვის, რომ მკაცრად დაიცვან ინსტრუქციები, არამედ იმისთვის, რომ არ გამოტოვოთ მნიშვნელოვანი დეტალები და, თუ თქვენ ვერ შეძელით რაიმე სავარჯიშოს ან დავალების შესრულება, გადაიტანოთ ისინი შემდეგ გაკვეთილებზე.
• არ არის საჭირო ბავშვთან ერთად აქტივობების დაგეგმვა. ეს აძლევს მშობლებს შესაძლებლობას, ჩაატარონ გაკვეთილები სხვადასხვა პირობებში, რათა ბავშვი ყოველთვის დაინტერესდეს. გარდა ამისა, ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს გამოიყენოს მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში და გააერთიანოს ნასწავლი მასალა.
• გარკვეული პერიოდის განმავლობაში გაკვეთილების შეწყვეტა ცუდი არაფერია. თუ ბავშვს არ აინტერესებს და აქტივობები მოწყენილობას იწვევს, მაშინ გაკვეთილები გარკვეული პერიოდით უნდა შეწყვიტოთ. ეს შეიძლება იყოს კვირა, თვე ან მეტიც. მაგრამ მოგვიანებით ბავშვს კვლავ მოუნდება სწავლა და ეს არ გამოიწვევს მასში ნეგატიურ ემოციებს.
• არ არსებობს მკაფიო რეკომენდაციები. სწორედ ეს არის სესილი ლუპანის ტექნიკის უნიკალურობა. მშობლებმა ყოველთვის უკეთ იციან, რა არის საუკეთესო მათი შვილისთვის და შეუძლიათ თავად შეცვალონ და შეცვალონ გაკვეთილის გეგმები.

თამაშები და სავარჯიშოები ცხოვრების პირველ წელს (დაფუძნებულია სესილ ლუპანის წიგნზე"გჯეროდეს შენი შვილის"):

ხედვა

გამოთავისუფლებული საავტომობილო აქტივობის მდგომარეობა. როდესაც თამაშობთ მეძუძურ ბავშვს, მისი თავი უნდა იყოს საყრდენი, რათა ბავშვმა მშვიდად შეხედოს თქვენს სახეს ან საგანს, რომელსაც თქვენ აჩვენებთ.
გრიმასები.ახალშობილისთვის ადამიანის სახე დიდ ინტერესს იწვევს. როცა მას თქვენსკენ უჭერთ, გააკეთეთ ისეთი მოძრაობები, რომლებსაც ბავშვს შეუძლია დააკვირდეს (მაგალითად, პირის ღრუს გაღება, ენის გამოყოფა, თვალების დახუჭვა) და ეს ყველაფერი მხიარული ბგერების თანხლებით.
ერთფეროვანი ნივთები.საგნები, რომლებითაც ბავშვი ყველაზე ხშირად თამაშობს, უნდა იყოს ნათელი ფერები. აჩვენეთ ისინი თქვენს შვილს სათითაოდ (თავიდან შეგიძლიათ ერთდროულად მისცეთ ორი ელემენტი, შემდეგ დაამატეთ თითო-თითო)
საწოლის გაფორმება.მიამაგრეთ ქსოვილის, ქაღალდის ან პლასტმასის ნაჭრები მისი საწოლის გვერდებზე, რადგან დაახლოებით ექვსი კვირის ასაკამდე თქვენი ბავშვის თავი ყოველთვის გვერდზე იქნება გადაბრუნებული, მიუხედავად იმისა, წევს ის ზურგზე თუ მუცელზე. როგორც კი თქვენი ბავშვი ისწავლის ხელში ჩაგდებას, ამოიღეთ ყველაფერი, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მას, გადაყლაპოს ან დაარტყა.
სარკეები.მოათავსეთ სარკეები თქვენი ბავშვის საწოლის გვერდებზე და თავზე: ისინი ასახავს მის მოძრაობებს და ეს გააფართოვებს მის სამყაროს.
მობილური.მიამაგრეთ მობილური ან გრძელი ელასტიური ზოლი, რომელზედაც დაკიდებთ სხვადასხვა ნივთებს (ჩაის კოვზს, ჭექა-ქუხილს, ბეჭედს და ა.შ.), რათა ბავშვმა მათ მიაღწიოს. "ჭადრაკის დაფა". როდესაც ბავშვი იატაკზე ან დიდ სპეციალურ ხალიჩაზეა, მის წინ მოათავსეთ, მაგალითად, ვერტიკალური დაფა, რომელიც მოპირკეთებულია კვადრატებით - შავი და თეთრი. ეს დაეხმარება ბავშვს მზერის ფოკუსირებაში.
ილუსტრირებული ბარათები.მოამზადეთ ბარათები 30 x 30 სმ ზომით ზოგ ბარათზე დახაზეთ წრეები, ზოგზე შავი გეომეტრიული ფორმები (კვადრატი, სამკუთხედი, წრე და ა.შ.). მოათავსეთ ისინი ბავშვის გარშემო და პერიოდულად შეცვალეთ ისინი.

სმენა
ასწავლეთ თქვენს პატარას ხმის კონტრასტები.შვილს ბევრი უნდა უმღერო. აირჩიეთ არა მხოლოდ მშვიდი, ნელი, არამედ ხმამაღალი, მხიარული მელოდიები. პატარასთან საუბრისას უფრო ხშირად შეცვალეთ თქვენი ინტონაცია. თავისუფლად ივარჯიშეთ ონომატოპეაში და გამოუშვით უხამსი ხმები!
მაღალი და დაბალი ხმები.აგრძნობინეთ თქვენს შვილს განსხვავება ამ ორს შორის. მაგალითად, დარეკეთ ჯერ პატარა ზარი და შემდეგ უფრო დიდი ზარი; დაარტყა ბროლის ჭიქას და შემდეგ დაარტყა ტაფას; სასტვენი, შემდეგ კარზე დაკაკუნება და ა.შ.
კასეტა.ვერაფერი შეცვლის პირდაპირ კომუნიკაციას და ადამიანურ კონტაქტს. თუმცა, როცა ბავშვი მარტო დარჩება, ჩართეთ მაგნიტოფონი სხვადასხვა მუსიკის ჩანაწერებით ან სიმღერებით იმ ენებზე, რომლებიც გსურთ ასწავლოთ მას.

შეხება და დაჭერა

აიძულეთ თქვენი ბავშვის კანი განიცადოს განსხვავებული შეგრძნებები.ნაზად შეიზილეთ კანი, წაისვით, მაგალითად, ბატის ბუმბულით, დაასველეთ სქელი ღრუბელი და ა.შ.

Patchwork საბანი.გააკეთეთ ასეთი საბანი სხვადასხვა ტექსტურის ქსოვილის ნაჭრებისგან (ხავერდი, ატლასი, ტიული, უხეში თეთრეული და ა.შ.). მიეცით ის თქვენს შვილს, როგორც სათამაშო, რათა მან შეძლოს შეხების გრძნობა "გავარჯიშოთ".
ნათელი ხელთათმანები.მზერით კონტროლირებადი დაჭერის რეფლექსის გასავითარებლად, ბავშვმა უნდა გაიგოს, რომ ხელები აქვს. ამისათვის შეკერეთ ნათელი ხელთათმანები, რომლებიც განსხვავდება მისი ტანსაცმლის ფერით:
წაახალისეთ თქვენი შვილი, დაიჭიროს საგნები, შემდეგ კი ნელა წაართვით ისინი მისგან, ნაზად გამოაძრეთ ხელებიდან. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა სწორად გაითავისოს ასეთი ობიექტი. თუ მას მოსწონს ეს თამაში, მიეცით თქვენს შვილს ჯოხი და ასწავლეთ მისგან ჩამოკიდება.

გემო და სუნი
მცენარეების სუნი.გააკეთეთ ნაჭრის პატარა ჩანთები და შეავსეთ ისინი დამახასიათებელი სუნით მწვანილებითა და ნივთიერებებით (ვანილი, ზღვის მცენარეები, ანისული, ლავანდა, რეჰანი და ა.შ.). შემდეგ მჭიდროდ შეახვიეთ ჩანთები და დაწერეთ მათში შენახული ნივთიერების დასახელება. მიეცით თქვენს შვილს ჩანთის სუნი და დაასახელეთ რა არის მასში.
საღეჭი ნივთები.მიეცით თქვენს პატარას სხვადასხვა სიმკვრივის საგნები, რომლებიც მას შეუძლია დაღეჭოს ან დაღეჭოს.
სხვადასხვა ნივთების სათამაშოდ გამოყენება.სათამაშოდ შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს საყოფაცხოვრებო ნივთები - ჩაის კოვზი, ჭიქა, ცარიელი კოჭა, ძველი კატალოგი, წინდა, ქუდი და ა.შ. ოღონდ არ მისცეთ ერთდროულად სამ-ოთხ ნივთზე მეტი და შეცვალეთ ისინი, როცა ხედავთ, რომ ბავშვი დაიღალა.

სესილ ლუპანის მეთოდი შედგება რჩევებითა და რჩევებით მშობლებისთვის, რომლებიც დაეხმარება მათ იპოვონ ბავშვის განვითარებისთვის აქტივობების საუკეთესო ვარიანტები, რადგან ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია.

ნიკიტინის ტექნიკა

ნიკიტინის მეთოდი საბჭოთა ბავშვთა ფსიქოლოგიის სიამაყეა, დიდი ოჯახი, რომელმაც საკუთარი მაგალითით აჩვენა საკუთარი შემუშავებული მეთოდოლოგიის ეფექტი.

თავიდან მათი აღზრდის მეთოდები გარშემომყოფებს უცნაურად ეჩვენებოდათ. სხვა გზა არ არის: მათ შვილებს, მიუხედავად უკიდურესი სიცივისა, შეეძლოთ თოვლში ფეხშიშველი სირბილი და მაინც ჯანმრთელები რჩებოდნენ. და როდესაც მათი შვილები სკოლაში დადიოდნენ, ბევრს გაუკვირდა, რამდენად განვითარებული და ინტელექტუალურად საზრიანი იყვნენ მათი შვილები. უნიკალური მეთოდის წყალობით, 3 წლის ასაკში მათი შვილები კითხულობდნენ წიგნებს, ისწავლეს მათემატიკის საფუძვლები და ითამაშეს ლოგიკური თამაშები, რომელიც გამოიგონა ბორის ნიკიტინმა, მათმა მამამ.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ მათი მეთოდით სხვა მშობლებიც დაინტერესდნენ და შემდგომში მათი მეთოდი მშობელთა პედაგოგიკის საფუძველი გახდა.

თავდაპირველად, ნიკიტინებმა ყველა მშობელი ორ კატეგორიად დაყვეს, აღზრდისას უკიდურესობდნენ:

1. პირველი კატეგორია არიან მშობლები, რომლებიც არანაირ ყურადღებას არ აქცევენ შვილის აღზრდისა და აღზრდის პროცესს. ასეთ მშობლებს მიაჩნიათ, რომ მათი მოვალეობაა კვება, დასაძინებლად, ანუ პირველადი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. ეს დამოკიდებულება, რა თქმა უნდა, არასწორი და საშიშია, რადგან მშობლების უყურადღებობამ შეიძლება გამოიწვიოს გონებრივი ჩამორჩენა და ბავშვის ფსიქოლოგიური და ემოციური განვითარების შეფერხება.

2. მეორე კატეგორიაა მშობლები, რომლებიც ზედმეტად იცავენ თავიანთ შვილებს. ასეთ შემთხვევებში ბავშვებს არ აქვთ თავისუფალი დრო, არ აქვთ დამოუკიდებლობისა და თვითორგანიზების გრძნობა. მშობლები ყველაფერს წყვეტენ მათთვის. მშობლის ასეთი ქცევის ცუდი შედეგია ბავშვის სურვილის არქონა მომავალში უწოდოს ინდივიდი და თვითკმარი ადამიანი.

ნიკიტინებმა თავიანთ ნაწერებში აღწერეს, რომ მშობლების მთავარი ამოცანა უნდა იყოს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების ნორმალური განვითარება და მომავალი ცხოვრებისთვის მომზადება. ამ ყველაფრის მისაღწევად არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აიძულოთ ბავშვები რაიმეს გაკეთებაზე, უბრალოდ უნდა აიძულოთ ისინი და შეუმჩნევლად დაეხმაროთ რთული ცხოვრებისეული სიტუაციებისა და პრობლემების გააზრებაში, მაგრამ ამავდროულად მიუღებელია შვილებზე წინსვლა მათში. მოქმედებები, რჩევები და აზრები.

ნიკიტინის მეთოდის სამი ძირითადი პრინციპი:

1. მშობლების უდაო მონაწილეობა შვილების ცხოვრებაში. თამაშების, შეჯიბრებების, ჰობისადმი ინტერესის გამოვლენით და მათში უშუალო მონაწილეობით, მშობლები ამით აჩვენებენ შვილს, თუ რამდენად ძვირფასია ის მათთვის, რაც ხელს უწყობს ემოციურ კონტაქტს უახლოეს ადამიანებს შორის.
2. ბავშვის არჩევანის თავისუფლებითა და შემოქმედებითობის უზრუნველყოფა. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აიძულოთ ან აიძულოთ თქვენი შვილი, გააკეთოს სწორი საქმეები. ეს ეხება აქტივობებსაც, რადგან ბავშვს უნდა აინტერესებდეს ის, რაც მას უხდება და მოსწონს. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ამ შემთხვევაში გამოავლენს ბავშვი თავის ნიჭს და იპოვის რაღაცას, რაც უნდა გააკეთოს და გააკეთოს.
3. გადაადგილების სიმარტივე და სპორტული ატმოსფერო სახლში. ადრეული ბავშვობიდან დაწყებული ბავშვები სპორტითა და აქტიური აქტივობებით უნდა იყვნენ გარშემორტყმული და მათთვის მთავარი მაგალითი მშობლები არიან.

ნიკიტინები თვლიან, რომ ყველა მშობლის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს შვილს ინდივიდუალურ და დამოუკიდებელ პიროვნებად ჩამოყალიბებაში. ხოლო სამომავლო გეგმებში აუცილებელია ბავშვის სურვილების გათვალისწინება და არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ეცადოთ შვილს აუსრულოთ თქვენი რომელიმე სურვილი.

უნარების განვითარების იაპონური მეთოდი KUMON

KUMON-ის განვითარების მეთოდოლოგიის გაჩენის ისტორია დაიწყო იაპონიაში, მათემატიკის მასწავლებელ ტორუ კუმონთან. ერთ დღეს, მისმა შვილმა ტაკეშიმ სკოლიდან ცუდი შეფასება მოიტანა არითმეტიკაში და ტორუ კუმონმა დაიწყო შვილს ყოველდღიურად მარტივი შეკრების დავალებების მიცემა, რომლებიც ჯდებოდა ერთ ფურცელზე. მალე ტაკეში კლასში საუკეთესო გახდა და მისი თანაკლასელების მშობლებმა შვილები მამასთან ერთად წაიყვანეს გაკვეთილებზე. წლების განმავლობაში KUMON სასწავლო ცენტრები განლაგებულია მსოფლიოს 50-ზე მეტ ქვეყანაში და იქ 4 მილიონზე მეტი ბავშვი სწავლობს სპეციალურად შექმნილი სამუშაო წიგნების გამოყენებით.

რა არის KUMON?

KUMON არის იაპონური მეთოდი უნარების განვითარებისთვის, რომლებიც ჩვეულებრივ ბავშვებს სკოლაში უვითარდებათ. KUMON სასწავლო ცენტრებში ბავშვებს ასწავლიან ფანქრების სწორად დაჭერას, ფორმების დაჭრას და წებოვნებას, დათვლას, წერას და დახატვას.

სასწავლო სერია შეიცავს 50-ზე მეტ სამუშაო წიგნს, რომელიც სპეციალურად არის შექმნილი კონკრეტული უნარებისა და ასაკისთვის. რვეულები შეიცავს 40 გაკვეთილს, თავად უნარ-ჩვევის შესწავლის პროცესი კი გათვლილია 1-2 თვის გაკვეთილზე.

მეთოდოლოგიის ძირითადი პრინციპებია ივარჯიშე ყოველდღედა თანდათან ართულებს დავალებებს. პირველ რიგში, ბავშვს ეძლევა ყველაზე ძირითადი დავალებები. მათზე დამუშავებისა და მათი კონსოლიდაციის შემდეგ, ის თანდათან გადადის უფრო რთულ ამოცანებზე.

ტექნიკის თავისებურებაარის ის, რომ KUMON არ არის მხოლოდ დავალებების მექანიკურად შესრულება. რვეულები ასწავლის ბავშვს იყოს დაჟინებული და დამოუკიდებელი. ილუსტრაციებისა და ამოცანების მარტივი ახსნის წყალობით, სასწავლო პროცესში მშობლების ჩართულობა აბსოლუტურად არ არის საჭირო.

დავალებების მაგალითები:

ვოსკობოვიჩის ტექნიკა

ვიაჩესლავ ვოსკობოვიჩი არის მამა-გამომგონებელი, რომელმაც შექმნა უნიკალური მეთოდი ბავშვების განვითარებისთვის. ვიაჩესლავ ვოსკობოვიჩის მიერ გამოგონილი თამაშების მრავალფეროვნება მოიცავს მრავალ სხვადასხვა კონსტრუქციულ კომპლექტს, გეომეტრიულ ფორმებს და თავსატეხებს.

ვოსკობოვიჩის პირველი თამაშები 90-იანი წლების დასაწყისში გამოჩნდა. "გეოკონტმა", "თამაშის მოედანმა" (ახლა ეს არის "ვოსკობოვიჩის მოედანი"), "საკეციებმა", "ფეროვანმა საათებმა" მაშინვე მიიპყრეს ყურადღება. ყოველწლიურად უფრო და უფრო მეტი მათგანი იყო - "გამჭვირვალე მოედანი", "გამჭვირვალე ნომერი", "დომინოები", "გამრავლების პლანეტა", სერია "სასწაული თავსატეხები", "მათემატიკის კალათები".

საგანმანათლებლო სათამაშოების თავისებურებავოსკობოვიჩის მეთოდის მიხედვით - ისინი ასწავლიან ბავშვს გამომგონებლობას და კონსტრუქციას, შედარებასა და ანალიზს, ასევე განუვითარდებათ სივრცითი აზროვნება და ბავშვების თითების მშვენიერი მოტორული უნარები.

გამომგონებელი ვოსკობოვიჩი ავითარებს თამაშებს არა მხოლოდ პატარა ბავშვებისთვის, არამედ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისაც; ფიზიკოსი აყენებს ამ კატეგორიის თამაშების მთავარ ამოცანას მოდელირებას, კორელაციას მთლიანსა და ნაწილს შორის და ასევე აცნობს სკოლამდელ ბავშვებს მათემატიკის საფუძვლებს - ასწავლის მათ რიცხვებს. ზოგიერთი თამაშის წყალობით, რომელიც დაფუძნებულია ყველასთვის ცნობილ ზღაპრებზე, ვიაჩესლავ ვოსკობოვიჩი ავითარებს ბავშვთა აზროვნებისა და მეტყველების მრავალფეროვნებას, რადგან აუცილებელია ისტორიების აღწერილობის შედარება სურათებით.

ზაიცევის ტექნიკა

მეცნიერებმა და მშობლებმა დიდი ხანია შეამჩნიეს, რომ როდესაც ბავშვი იწყებს ლაპარაკს, ის არასოდეს წარმოთქვამს ასოებს ცალ-ცალკე, არამედ ყოველთვის ლაპარაკობს შრიფტით, და იქნება ეს პატარა ბაბუა თუ აზრიანი სიტყვები, ისინი წარმოითქმის მხოლოდ შრიფტით. ექსპერტები, რომლებიც ამ მახასიათებელს ეხებიან, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ სკოლებში არსებული კითხვის სისტემა არღვევს ჩვენთვის დამახასიათებელ სიტყვიერ-ფონემურ პრინციპს, რადგან ის ყოფს შრიფტებს ასოებად და ამით არღვევს გარკვეულ განუყოფელ კოდს და ხელს უშლის ნორმალურ სწავლას. პროცესი .

ბავშვების სწავლების ამ პრინციპის ერთ-ერთი აშკარა მხარდამჭერია ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევი, რომელიც ითვლება ერთ-ერთ გამორჩეულ ინოვაციურ მასწავლებელად. მისი მოსაზრება სკოლებში სწავლების ტრადიციულ მეთოდებზე უარყოფითია, რადგან თვლის, რომ სკოლა არა მხოლოდ ხელს უშლის ბავშვებში კითხვის უნარების ნორმალურ განვითარებას, არამედ უარყოფითად მოქმედებს მათ ჯანმრთელობასა და ფსიქომოტორულ განვითარებაზე. სწორედ ამ მიზეზით, მასწავლებელი ნ.ა. ზაიცევმა შეიმუშავა ბავშვებისთვის განვითარების საკუთარი მეთოდოლოგია.

ზაიცევის კუბურები

მასწავლებლის მეთოდოლოგიის მთავარი ინსტრუმენტია ცნობილი „ზაიცევის კუბურები“, რომლის წყალობითაც ბავშვს შეუძლია განვითარდეს საინტერესო და სახალისო თამაშის დროს. ამ კუბების თავისებურება ის არის, რომ ისინი ასახავს არა ასოებს, არამედ შრიფტებს, საიდანაც ბავშვს შეუძლია შემდგომში სიტყვების გაკეთება.

კუბურები, რომლებსაც ზაიცევი გვთავაზობს, ერთმანეთისგან ბევრი რამით განსხვავდება: ფერი, ზომა, ზარის ხმა, რომელსაც ისინი ქმნიან, ავტორის თქმით, ეს უჩვეულოობა ბავშვებს დაეხმარება უკეთ გააცნობიერონ განსხვავება რბილ, ხმოვან და თანხმოვან შრიფტებს შორის და ასევე აწყობს თამაშს. უფრო მრავალფეროვანი და, შესაბამისად, უფრო საინტერესო.

ზაიცევის ტექნიკის უნიკალურობაარის ის, რომ 3,5 - 4 წლის ბავშვს შეუძლია პირველივე გაკვეთილებიდან ადვილად დაეუფლოს კითხვის საფუძვლებს. მაგრამ ტექნიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას მცირეწლოვანი ბავშვებისთვისაც, ერთი წლის ასაკში - შემდეგ ბავშვი იწყებს ლაპარაკს და კითხვას ერთდროულად, ხოლო სწავლა ხდება რამდენიმე თვეში, რადგან ბავშვს გარკვეული დრო სჭირდება ზეპირი მეტყველების განვითარებისთვის. მაგრამ ასეთი მცირეწლოვანი ბავშვების სწავლებისას, მეთოდის ავტორი გვთავაზობს კლასებიდან ცხრილების გამორიცხვას და ძირითადად ბლოკებზე ფოკუსირებას, რაც შეიძლება ახლოს იყოს თამაშთან, რათა დააინტერესოს ბავშვი.

შჩეტინინის ტექნიკა

მიხაილ შჩეტინინის მეთოდი ბავშვების განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე უნიკალური და უჩვეულო მეთოდია, რადგან ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სხვაგან მთაში იპოვნოთ სპეციალურად აშენებული და სრულიად იზოლირებული სკოლა.

ტრენინგის მახასიათებლებიშჩეტინინის სკოლაში არის სრული იზოლაცია და იზოლაცია საზოგადოებისგან, რადგან სკოლა შორს მდებარეობს მთებში და მისი ყველა მცხოვრები ახლოს არის ბუნებასთან - სიბრძნისა და ორიგინალური ცხოვრების წყარო. მთავარი იდეალები, რომლებსაც შჩეტინინის სკოლის შვილები ყველაფერში მისდევენ, არის მორალური და სულიერი ფასეულობები.

მეთოდოლოგიის ძირითადი პრინციპები:

• შჩეტინინის სკოლაში არ არის კლასები ან ბავშვების იმავე ასაკის ჯგუფები.
• არ არსებობს გაკვეთილების ცნება იმ გაგებით, რომლითაც ყველა მიჩვეულია მათ გაგებას.
• სკოლას არ აქვს რეგულარული სასკოლო პროგრამები და სახელმძღვანელოები, სწავლა ხდება კომუნიკაციისა და გარესამყაროს გაცნობის პროცესით.

რა თქმა უნდა, შეიძლება ბევრს არ მოეწონოს მეთოდი, რომელიც შჩეტინინმა შეიმუშავა და აღშფოთებაც კი გამოიწვიოს, მაგრამ მას მაინც აქვს არსებობის შანსი, რადგან მას ბევრი გულშემატკივარი ჰყავს.

საგანმანათლებლო მეთოდოლოგია "კარგი ზღაპრები"

ავტორები ასევე იყენებენ რუსული და უცხოური კლასიკოსების ნაწარმოებებს, ფოლკლორს მსოფლიოს 100-ზე მეტი ქვეყნიდან. ეს არ არის სახელმძღვანელოების ნამუშევრები, რომლებიც შედის მრავალ ანთოლოგიაში, არამედ ზღაპრები, კლასიკის იგავი, უცნობი მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის, თავად ავტორების ორიგინალური ნაწარმოებები, რომლებიც საჭიროებს ზრდასრულთა და ბავშვის ერთობლივ კითხვას. ავტორებმა 15 წლის განმავლობაში დაწერეს 30-ზე მეტი წიგნი.

• დავალებები, კითხვები ზღაპრებისთვის, იგავებით მოუწოდებს ბავშვს და ზრდასრულს, ერთობლივად დაფიქრდნენ თავიანთ ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე, სხვებთან ურთიერთობაზე, დაეხმარონ ბავშვებს თანატოლებთან კომუნიკაციის მწვავე პრობლემების გადაჭრაში, ოჯახში ურთიერთგაგებისა და პოზიტიური თვითშეგნების ჩამოყალიბებაში. პატივისცემა.
• წიგნებიდან მუშაობა მოიცავს დიალოგს მშობელსა და შვილს, მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის, მათ ემოციურ და სულიერ სიახლოვეს. ბავშვებსა და უფროსებს შორის ურთიერთქმედება ხელს შეუწყობს ოჯახში ნდობის ურთიერთობის დამყარებას და ბავშვების სწავლისადმი ინტერესის სტიმულირებას.
• წიგნები მიზნად ისახავს ბავშვს განუვითაროს შემოქმედებითად აზროვნების სურვილი და უნარი, გააანალიზოს მის გარშემო არსებული სამყარო და შეისწავლოს საკუთარი თავი სიკეთის, სამართლიანობისა და სიყვარულის პოზიციიდან. მშობლები და მასწავლებლები მათთვის შემოთავაზებულ ტექსტებსა და დავალებაში იპოვიან მასალას, რომელიც დაეხმარება მათ შვილებს გახდნენ უფრო თავდაჯერებული, მომთმენი, ისწავლონ სხვების მოსმენა და მოსმენა და მიიღონ სამყაროს შეუსაბამობა და მრავალფეროვნება.

არაჩვეულებრივი დავალებები, ჯგუფური და ინდივიდუალური, ეხმარება ბავშვებს შემოქმედებით განვითარებაში, სულიერ ზრდაში, მშობლებთან და თანატოლებთან ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარებაში.

გმოშინსკაიას ტექნიკა

მარია გმოშინსკაიას მეთოდის თავისებურებაა ბავშვს ხატვის სწავლება ჩვილობიდან - 6 თვიდან. ევროპაში ჩვილების ხატვა უკვე 20 წელია გამოიყენება. ჩვილის ხატვის ტექნიკა საკმაოდ მარტივია, რადგან ბავშვი თითებით და ხელისგულებით ხატავს ისე, როგორც მას სურს და შეუძლია ერთი ან ორივე ხელით დახატოს, მისი შესაძლებლობები და სურვილები არ ითრგუნება. სწორედ იქ, დასავლეთში, პირველად დაიწყეს ვერნისაჟების გამართვა, სადაც პაწაწინა თითებით მოხატული შედევრები იყო გამოფენილი. ექიმები ასევე დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვთა ნახატებს შეუძლიათ დადებითად იმოქმედონ მოზარდების ფსიქიკურ და ემოციურ მდგომარეობაზე.

განვითარების მეთოდის ავტორი მარია გმოშინსკაია მშობლებს ურჩევს, 6 თვიდან, მაგრამ არა უადრეს, დაიწყონ შვილის სილამაზის სამყაროში გაცნობა. ეს არ არის უსაფუძვლო, რადგან მხოლოდ 6 თვის ასაკში ბავშვი იწყებს ჯდომას და მას უჩნდება დაუძლეველი სურვილი შეისწავლოს სამყარო, ამიტომ მას უკვე აქვს ლტოლვა ხატვისკენ.

მთლად სწორი არ არის იფიქრო, რომ თუ შენს შვილს მიმართავ განვითარების ამ მეთოდს, შეგიძლია აღზარდო მხატვარი, რადგან მარია გრომოშინსკაიამ თავისი მეთოდოლოგიის საფუძვლად უბრალოდ ბავშვის ჰარმონიული განვითარება მიიღო და არა პაწაწინა მხატვრული პროგრამირება. ნიჭი.

საღებავებთან მუშაობა არა მხოლოდ ეხმარება ბავშვს ჰარმონიულ განვითარებაში, არამედ ხელს უწყობს ფერების პოზიტიურ აღქმას. და იმ მანიპულაციების წყალობით, რომელსაც ბავშვი აკეთებს თითებით ხატვისას, ის ავითარებს თავის ფსიქიკას, მეტყველებას და მეხსიერებასაც კი.

ტრუნოვისა და კიტაევის მეთოდოლოგია

ლ.კიტაევმა და მ.ტრუნოვმა შეიმუშავეს ბავშვის აღზრდისა და განვითარების საკუთარი სპეციალური მეთოდი პრენატალური პერიოდიდან სიცოცხლის პირველ წლამდე.

ავტორებმა კარგად აღწერეს ეს ტექნიკა თავიანთ წიგნში სახელწოდებით "ჩვილობის ეკოლოგია". წიგნში აღწერილია არა მთლიანად ტრადიციული შეხედულება ბავშვის განვითარების შესახებ ერთ წლამდე და გვთავაზობს თანდაყოლილი რეფლექსების განვითარებას დინამიური ტანვარჯიშის დახმარებით, რაც სრულად დააკმაყოფილებს ბავშვის მოძრაობის მოთხოვნილებებს.

ლ. კიტაევი და მ. ტრუნოვი, განვითარების მეთოდოლოგიის შემუშავებისას, წარსულს მიუბრუნდნენ, მაგალითად აიღეს მანიპულაციები, რომლებსაც ბავშვები ემორჩილებოდნენ ძველ რუსეთში. ავტორები ამტკიცებენ, რომ მშობლები შვილებს კარუსელივით ატრიალებდნენ ხელებითა და ფეხებით, აგდებდნენ, ამზადებდნენ თვითმფრინავებს, ირგვლივ ატარებდნენ ირგვლივ მკლავებით და ეს არ არის მოძრაობების მთელი სია, რაც ბავშვებს ასრულებდნენ. ამიტომ, წიგნის "ჩვილობის ეკოლოგია" ავტორებს მიაჩნიათ მათი მეთოდი ძალიან უძველესი და, რა თქმა უნდა, დროში გამოცდილი.

როგორც კვლევამ აჩვენა, რაც უფრო ადრე დაიწყებთ ბავშვთან მუშაობას გარკვეული უნარების განვითარებაზე, მით უფრო ადვილი იქნება ბავშვისთვის მოერგოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და მოიპოვოს სრული ცხოვრებისათვის საჭირო ცოდნა და შესაძლებლობები. სწორედ ამ პრინციპზეა დაფუძნებული ადრეული ბავშვობის განვითარების მეთოდები, რომლებიც შემოთავაზებულია ისეთი ცნობილი მეცნიერების მიერ, როგორებიცაა მონტესორი, დომანი, მანიჩენკო, ჟელენოვა. ჩვილებთან თანამშრომლობის მრავალი ტექნიკა არსებობს, ისინი ინერგება რამდენიმე თვიდან რამდენიმე წლამდე ასაკში. მიდგომების მრავალფეროვნების გათვალისწინებით, შეგიძლიათ აირჩიოთ საუკეთესო ვარიანტი თქვენი ბავშვის სწავლებისთვის და არ დაკარგოთ ძვირფასი დრო. ყველაზე პოპულარულმა სისტემამ გაუძლო დროის გამოცდას, მიიღო დადებითი მიმოხილვები მშობლებისგან და დაამტკიცა, რომ საუკეთესოები არიან.

ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების მეთოდების დანიშნულება

ემპირიულად დადასტურებული მონაცემებით, არის ბევრი რამ, რაც ჩვილობის ასაკში ძალიან მარტივად მოდის. რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით უფრო რთულდება ასეთი უნარების გამომუშავება. გარკვეული ასაკის მიღწევისას არსებობს კონკრეტული მოქმედების სრული გაუგებრობის რისკი. ადრეული განვითარების მეთოდები საშუალებას გაძლევთ არ გამოტოვოთ ბავშვობაში ის მნიშვნელოვანი მომენტი, რომლის აღდგენაც აღარ იქნება შესაძლებელი. მაშინაც კი, თუ ბავშვი არ გახდება გენიოსი, ასეთი მიდგომა საშუალებას მისცემს მას მაქსიმალურად გამოიყენოს საწყისი პოტენციალი.

გარდა ამისა, თანამედროვე განათლებისა და განვითარების სისტემები საშუალებას გვაძლევს დავითვალოთ შემდეგი შედეგები:

• თანდათანობით ყალიბდება თვითდაჯერებული პიროვნების. თუ ბავშვს ადრეული ბავშვობიდან ასწავლით სირთულეების დაძლევას და ბუნების ძლიერი მხარეების გამოყენებას, დროთა განმავლობაში ეს ჩვევად იქცევა.
• გენები ერთ-ერთ მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ ადამიანის განვითარებაში. მაგრამ ისინი შეიძლება იყვნენ სრულიად უმწეოები გონებრივი აქტივობის აუცილებელი სტიმულირების გარეშე. სამხედრო ექიმის გლენ დომანის, ინოვაციური მასწავლებლის ზაიცევის, პრაქტიკოსი მასარუ იბუკის და სხვა გამოჩენილი მეცნიერების კვლევებმა დაამტკიცა განვითარების მეთოდების ეფექტურობა ნიჭიერი ბავშვების აღზრდაში.
• სტატისტიკა ადასტურებს, რომ განვითარების ტექნიკის დროულად დანერგვამ შეიძლება მართლაც უზრუნველყოს ბავშვს ბედნიერი, სრული და აყვავებული ცხოვრება. ეს არის ერთგვარი შესაძლებლობა მშობლებმა აირჩიონ შვილის ბედი, რომელსაც ოპტიმალურად მიიჩნევენ.

ოპტიმალური მეთოდის ან სისტემის შესარჩევად არ არის საჭირო სპეციალისტებთან დაკავშირება. ტექნიკა იმდენად მარტივი და ხელმისაწვდომია, რომ მათი დამოუკიდებლად გარკვევა ძალიან ადვილია.

მეთოდების მთავარი მიზანი ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებაა.

განსაკუთრებული უნარების ადრეული დანერგვის მნიშვნელობა

განვითარების ყველა სისტემა გულისხმობს მუშაობის დაწყებას ადრეული ასაკიდან, რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უკეთესად შეიწოვება მასალა. მეცნიერებმა დიდი ხანია დაამტკიცეს ის ფაქტი, რომ ბავშვის სიცოცხლის პირველ ორ წელიწადში ტვინის ფორმირება ხდება 50%-ით, ხოლო პირველ სამ წელიწადში 80%-ით. სწორედ ამ პერიოდშია საჭირო ბავშვის პიროვნების პროგრამირების საფუძველი. ეს დრო გადამწყვეტი ხდება ბავშვის სოციალური ადაპტაციისთვის. საჭირო უნარების გარეშე ზრდასრული ვერ შეძლებს ადვილად დაუკავშირდეს ადამიანებთან, გადაჭრას პრობლემები და ყოველდღიური საკითხები, განასხვავოს ენთუზიაზმი რეაქტიულობისგან და რეალიზმი ფანტაზიისგან.

გარკვეული მეთოდებისა და ტექნიკის დანერგვის დაწყებისას, თქვენ უნდა იხელმძღვანელოთ შემდეგი ზოგადი წესებით:

1. ბავშვს რაც შეიძლება ადრე უნდა გააცნოთ ახალი საინტერესო აქტივობები. ბავშვის თავისუფალი დრო მაქსიმალურად მრავალფეროვანი უნდა იყოს. მუსიკალური ინსტრუმენტები, სპორტი, ხატვა, კითხვა, მუსიკის მოსმენა - მაშინაც კი, თუ ეს თავიდან არ გამოდგება, პატარა ადამიანის ინტერესი ამ ტიპის აქტივობების მიმართ მუდმივად განვითარდება. ცხოვრების პირველ წლებში ან თვეებში მიღებული გამოცდილება ფუნდამენტური ხდება შემდგომი განვითარებისთვის.
2. აუცილებელია ბავშვის სათანადო სტიმულირება. მოსაწყენი, მოსაწყენი ოთახი, გამოუცდელი დეტალები და იგივე ტიპის სათამაშოები შეგიქმნით პირქუშ და ამოღებულ პიროვნებას. ოთახი, რომელშიც ბავშვი იზრდება, უნდა ჰგავდეს ნათელ ზღაპრულ სამყაროს, რომელშიც ბევრი საინტერესო რამ არის. ამ შემთხვევაში პიროვნების განვითარება მოხდება მშობლების გავლენის გარეშე.
3. ადრეული ასაკიდან ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ გადაადგილების საკმარისი თავისუფლება და პირადი სივრცე.
4. კომუნიკაციის უნარის გასავითარებლად, ბავშვს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა დაუკავშირდეს სხვადასხვა ადამიანებთან, მათ შორის ბავშვებთან.

ნუ დაგავიწყდებათ, რომ მშობლების ქცევა ბავშვისთვის მთავარი მისაბაძი მაგალითია. სანამ შვილის აღზრდას დაიწყებთ, უნდა შეაფასოთ საკუთარი ხასიათის თვისებები.

დომან-მანიჩენკოს სისტემის საფუძვლები

დომან-მანიჩენკოს მეთოდი არის ბავშვის ინტელექტის ინტენსიური განვითარების ვარიანტი დაბადების მომენტიდან. ბავშვს რაოდენობრივი დათვლის და მთელი სიტყვების წაკითხვით ასწავლის, მეხსიერების ინტენსიური განვითარება და აზროვნების სიჩქარე ვითარდება და სწავლისადმი ინტერესი ყალიბდება.

დომანის ადრეული განვითარების მეთოდს, რომელიც ადაპტირებულია მანიჩენკოს მიერ, აქვს მრავალი უპირატესობა:

• დაბადებიდან ჩატარებული გაკვეთილები ხელს უწყობს სმენის, ყურადღების და მხედველობის განვითარებას.
• ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ აღემატება რამდენიმე წუთს, პატარასაც კი არ აქვს დრო, რომ დაიღალოს და დაკარგოს ინტერესი ღონისძიების მიმართ.
• მოწყობილობა შეიქმნა სპეციალურად სახლის გამოყენებისთვის. მას მშობლები ახორციელებენ, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს მათი ავტორიტეტი.

განსხვავებები ტექნიკასა და გლენ დომანის ორიგინალურ მიდგომას შორის:

1. გლენ დომანის მეთოდისგან განსხვავებით, რომელიც მხოლოდ საგანმანათლებლო ბარათებს იყენებდა, აქ შემოტანილია სპეციალური დამალვის წიგნები, ბორბლები და ბუკლეტები. ეს მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს სწავლის ეფექტურობას.
2. სათამაშო მიდგომის გამოყენებით, ნებისმიერი ასაკის ბავშვი საკმაოდ აქტიურად იქცევა, რაც საშუალებას აძლევს მას სრულად აღმოაჩინოს თავისი პოტენციალი.
3. გლენ დომანის ბარათები თავდაპირველად ინგლისურენოვანი სტუდენტებისთვის იყო განკუთვნილი. ადაპტირებულ სისტემაში ეს სიტყვები მხოლოდ რუსულად არ ითარგმნება, ლექსიკა შერჩეულია რუსული მენტალიტეტის გათვალისწინებით.

მიდგომის ნაკლოვანებებს შორის არის ის ფაქტი, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი შესამჩნევად უსწრებს თანატოლებს, თავისუფალი კითხვისა და დათვლის უნარები შესამჩნევი იქნება არა უადრეს 6-12 თვეში.

თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ბავშვი მონტესორის მეთოდით როგორც სახლში, ასევე სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღებში.

მარია მონტესორის კვლევის თავისებურებები

მარია მონტესორი არის იტალიელი მედიცინის დოქტორი, რომელმაც შეიმუშავა უნიკალური მიდგომა როგორც დასუსტებული, ისე აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვების სწავლებისადმი. მონტესორის სისტემის საფუძველი ძალიან მარტივია – ბავშვს უნდა შეუქმნას იდეალური პირობები, რომელიც დაეხმარება მას დამოუკიდებლად განვითარებასა და სწავლაში. ეს მიდგომა უზრუნველყოფს მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გამოცდილების ადრეულ მიღებას და ავითარებს გარკვეული ასაკისთვის აუცილებელ სენსორულ და მოტორულ უნარებს.

შთამნთქმელი აზროვნებისა და ასაკთან დაკავშირებული გაზრდილი მგრძნობელობის გამოყენებით, მარია მონტესორმა შექმნა განათლების სქემა, რომელიც ორიენტირებულია პატარა ადამიანის ინდივიდუალობისა და პიროვნების დამოუკიდებლად განვითარებაზე.

1. სწავლის აგება თამაშის პრაქტიკის ირგვლივ.
2. გაკვეთილების გაცნობა წერის, კითხვის, სწორი მეტყველების, ყოველდღიური უნარების, სენსორული ინდიკატორების განვითარებაზე.
3. ბავშვის საკუთარი აზროვნების ჩართვის პროვოცირება და არა დავალებების მექანიკური შესრულება.
4. მარია მონტესორმა შესთავაზა სათამაშოების გამოყენება დიდი რაოდენობით პატარა ნაწილებით, რაც დადებითად მოქმედებს ბავშვების მშვენიერ მოტორულ უნარებზე.

მონტესორის სისტემის მიხედვით, უნარების ფორმირების შემდეგი ნიმუშები შეიძლება გამოიყოს:

• ექვს წლამდე ხდება ბავშვების სენსორული განვითარება.
• 3 წლის ასაკში ყალიბდება წესრიგის აღქმა.
• 1-4 წლის ასაკში ყალიბდება მოძრაობები და მოქმედებები.
• 6 წლის ასაკში ყალიბდება მეტყველების საფუძვლები.
• 2,5 და 6 წლამდე ყალიბდება სოციალური უნარები.

როგორც მონტესორი გვასწავლის, დაკარგული დრო შეუცვლელია. თუ ერთ-ერთ მითითებულ პერიოდში არ ჩატარდება სათანადო მუშაობა ბავშვთან ერთად, მაშინ მნიშვნელოვანი უნარის განვითარების შესაძლებლობა სამუდამოდ გაქრება.

ბავშვის განვითარების ტექნიკა ჟელეზნოვის მიხედვით

კიდევ ერთი საინტერესო უნივერსალური ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია სავარჯიშოებზე, საგანმანათლებლო სიმღერებზე, თითის და ჟესტიკულ თამაშებზე. ეს გულისხმობს პიროვნების მთლიანი განვითარების გააქტიურებას და არა ინდივიდუალური უნარების. ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებასთან ერთად ძლიერდება მათი ფიზიკური ჯანმრთელობა. სისტემა საკმაოდ ვრცელია, მაგრამ მარტივი და ხელმისაწვდომი სახლის განსახორციელებლად.