გაკვეთილი მასწავლებლებთან ერთად. გაკვეთილის მონახაზი (უმცროსი, საშუალო, უფროსი ჯგუფი) თემაზე: გაკვეთილის ჩანაწერები საბავშვო ბაღში სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისთვის.

Დავალებები:

ფიზიკური განვითარება: შეინარჩუნეთ მოძრაობებისა და აქტიური ვარჯიშების სწორად და ზუსტად შესრულების სურვილი, ასწავლეთ ფიზიკური აქტივობით ტკბობა.

სოციალური და მორალური განვითარება: ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური, მეგობრული დამოკიდებულება გარშემომყოფების მიმართ; სხვებთან ურთიერთობისას კონფლიქტების თავიდან აცილების სურვილი; დაიცვან კომუნიკაციის კულტურის ძირითადი ნორმები.

ემოციური და ღირებულებითი განვითარება: ბავშვების ემოციური მგრძნობელობის განვითარება; ოჯახისადმი სიყვარულის, მეგობრებისადმი სიყვარულის, ზრდილობისა და შემწყნარებლობის გამომუშავება უცნობი და უცნობი ადამიანების მიმართ; ასწავლეთ ბავშვებს დააფასონ ისინი, ვისაც უყვარს და ზრუნავს მათზე.

კოგნიტური განვითარება: განმარტეთ ადამიანთა კატეგორიის კონცეფცია, რომელიც აკრავს ბავშვს; მათი მიხედვით კლასიფიკაციის უნარის გამომუშავება სხვადასხვა ნიშნები, შეადარეთ ერთმანეთს.

მეტყველების განვითარება: განავითარეთ თხრობითი მეტყველების უნარები, გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა ანტონიმებით, ასწავლეთ ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება: განაგრძეთ ბავშვებს თამაშის დროს სხვადასხვა ადამიანებთან ურთიერთობის შთაბეჭდილებების რეპროდუცირება; განასხვავებენ ადამიანში მშვენიერსა და მახინჯს; სიმულაციურ თამაშებში გადმოსცეს კონკრეტული ადამიანის ოკუპაცია.

შემოქმედებითი განვითარება: განუვითარდებათ ქცევის კორექტირების უნარი თანამოსაუბრის კატეგორიის, განწყობისა და ფიზიკური მდგომარეობის მიხედვით; დააკავშიროს იგი სხვადასხვა ზრდასრულთა რეაქციასთან; შეამჩნიეთ პრობლემები ადამიანთა კომუნიკაციაში, რომელთა აღქმა არ არის რთული.

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღში:

გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი ბავშვებს შეახსენებს, რომ მსოფლიოში უამრავი ადამიანი ცხოვრობს და მათ შორის არიან სხვადასხვა – ნათესავები, მეგობრები, ნაცნობები, ასევე უცნობები და ჩვენთვის უცნობი ადამიანები.

დიდაქტიკური თამაში "შენ ცხოვრობ ხალხში"

ბავშვები მასწავლებლის წინ ნახევარწრიულად დგანან და ის ბურთს ხელში აიღებს. მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის წესებს.

კითხვაზე პასუხობს ის, ვინც ბურთი დაიჭირა.

ზრდასრული ბავშვს უგდებს ბურთს და სვამს კითხვებს, ბავშვმა კი ბურთი უნდა დაიჭიროს, გასცეს პასუხი და დაუბრუნოს ბურთი ზრდასრულს. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ მეგობრის პასუხს და საჭიროების შემთხვევაში შეასწორებენ მას ან ეხმარებიან.

კითხვების ვარიანტები თამაშისთვის:

როგორი ხალხი ცხოვრობს თქვენს ოჯახში? (დედა, მამა, ძმა, ბებია, ბაბუა.)

ვინ ცხოვრობს ბინაში (სახლში) მიმდებარედ? (Მეზობლები.)

როგორი ხალხია მოწვეული სტუმრად? (ნათესავები, მეგობრები, მეგობრები.)

ვის უნდა მიესალმოთ შეხვედრისას? (ყველასთან, ვისაც ვიცნობ.)

ვის ვაჩუქოთ? (ოჯახს და მეგობრებს.)

ვინ ითვლება მოხუცად? (ბებია და ბაბუა.)

უფროსები მუშაობენ სამსახურში და რას აკეთებენ ბავშვები (საბავშვო ბაღში ან სკოლაში წასვლა.)

ყველა უცნობი ოჯახია თუ უცხო? (ეს უცნობები არიან.)

როგორი ადამიანები ზრუნავენ თქვენზე სახლში და საბავშვო ბაღში? (დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, მასწავლებლები, ძიძები...)

შეუძლიათ თუ არა უცნობებს შენზე ზრუნვა? მაგალითად რომელი? (მათ შეუძლიათ, თუ ეს არის ექიმი, ავტობუსის მძღოლი.)

ვისთან თამაშობ? (ბავშვებთან, მეგობრებთან ერთად.)

რომელ ადამიანებს უნდა მოექცეთ თავაზიანად? (ყველა ხალხთან ერთად)

თამაშის დროს მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს არ დაასახელონ კონკრეტული სახელები, არამედ გამოიყენონ ზოგადი ხასიათის სიტყვები.

ლოგიკური თამაში "თქვი პირიქით"

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ სიტყვების საპირისპირო სიტყვები, რასაც ის ამბობს.

უცნობები ნათესავები არიან;

უცნობები - ნაცნობი;

ბავშვები მოზარდები;

Მოხუცი ახალგაზრდა;

ძმები - დები;

ბებია ბაბუა;

მტრები მეგობრები არიან;

გულგრილი - მზრუნველი;

აღელვებული - მხიარული.

მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის საუბარი "როგორ მოვიქცეთ ხალხთან"

როგორ ფიქრობთ, ღირს საუბრის დაწყება მამასთან, რომელიც ძალიან დაკავებულია ან ჩქარობს? აწუხებთ თხოვნით დაავადებულ დედას? გააღვიძე ბაბუა, რომ მაშინვე მოგისმინოს? Რატომ ფიქრობ ასე? (მოუსმინეთ რამდენიმე მსურველი ბავშვის პასუხებსა და არგუმენტებს.)

როგორ დავამყაროთ ურთიერთობა სრულიად უცნობ ადამიანებთან? ყოველდღე ქუჩაში უამრავი ადამიანი გადის. რა თქმა უნდა, უმეტესობა კარგია, ზოგისთვის კი ოჯახური, ახლობელი და საყვარელი. მაგრამ შენთვის ისინი უცხოები არიან. და ისინი შეიძლება აღმოჩნდნენ ბოროტი, ცუდი ადამიანები. ამიტომ, ფრთხილად უნდა მოიქცეთ უცნობებთან. თუ გსურთ დაუკავშირდეთ უცნობს, ჯერ უნდა სთხოვოთ ნებართვა დედას, მამას ან სხვა საყვარელ ადამიანს. თუ ისინი წინააღმდეგი არ არიან, მაშინ შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ უცნობს.

და არის შემთხვევები, როდესაც უცხო ადამიანთან საუბარი უბრალოდ აუცილებელია - მაგალითად, თუ გჭირდებათ რაიმეს კითხვა: მისამართი, დრო ან სხვა ძალიან მნიშვნელოვანი რამ. რა თქმა უნდა, ამ საუბრის დროს თავშეკავებულად და თავაზიანად უნდა მოიქცეთ. ბოლოს და ბოლოს, არავის მოსწონს უხეში და თავხედური თანამოსაუბრეები.

შეგიძლიათ უცხო ადამიანებთან ურთიერთობა? რა უნდა გახსოვდეთ უცხო ადამიანთან ან ვინმესთან კომუნიკაციისას, რომელსაც თითქმის არ იცნობთ? (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს სწორი პასუხების გაცემაში.)

ბავშვებთან სიტუაციის განხილვა

ბავშვებს სთხოვენ განიხილონ შემდეგი სიტუაციები.

სიტუაცია 1

ნადია დედასთან ერთად სასეირნოდ წავიდა და დაინახა, რომ იქვე უცნობი გოგონა ეტლში უბიძგებდა ძალიან საყვარელ ბავშვს. ნადიას აინტერესებდა ბიჭი იყო თუ გოგო და რა ერქვა ბავშვს. მითხარი, როგორ უნდა მოიქცეს ნადია. (პირველ რიგში, სთხოვეთ დედას ნებართვა: შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ გოგონას. თუ დედა ამის საშუალებას მოგცემთ, შეგიძლიათ ახვიდეთ, მიესალმოთ და ესაუბროთ უცნობს.)

სიტუაცია 2

პატარა საშა ბებიასთან ერთად დადიოდა​​ მაღაზია. უცებ ბიჭმა დაინახა, რომ ბებია თავს ძალიან ცუდად გრძნობდა. რა უნდა გააკეთოს ბიჭმა? (რაც შეიძლება მალე სთხოვეთ გამვლელებს გამოძახონ ექიმი.) რა სიტყვებით უნდა თქვათ ეს? („მაპატიეთ, ბებიაჩემი თავს კარგად არ გრძნობს, სასწრაფოდ დაურეკეთ ექიმს!“).

სიტუაცია 3

ოლია ეზოში გავიდა სკამზე დასაჯდომად. უეცრად უცნობი ბიძა მოვიდა და გოგონას კითხვა დაუწყო, რა გქვია, რომელი ბინიდან იყო, ვინ იყო ახლა მის სახლში. რა რჩევას მისცემდით ოლიას? (ნუ ესაუბრები უცნობს, არამედ დაბრუნდი სახლში.)

სიტუაცია 4

მეგობრები თამაშობდნენ ქვიშის ყუთში. მოულოდნელად მათ მიუახლოვდა უცნობი უფროსი ბიჭი და შესთავაზა ბრძოლა ძალების გასაზომად. რა უნდა გააკეთონ ბავშვებმა? (მოშორდით ბიჭს და ნუ ჩაეჩხუბებით მასთან.)

დიდაქტიკური თამაში "რომელი ადამიანი მოგვწონს?"

მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს-ნიშნებს, ბავშვები კი ყურადღებით უსმენენ და თუ ასეთი ნიშნის მქონე ადამიანს სასიამოვნოდ ჩათვლიან, ტაშს უკრავენ.

ვერბალური მასალა თამაშისთვის:

ზრდილობიანი, კეთილი, მოსიყვარულე, ძვირფასი, გაბრაზებული, სიმპატიური, ხმამაღალი, მრისხანე, სიმპათიური, თავხედური, მზრუნველი, სუფთა, მზაკვარი, გულწრფელი, ტრაბახი, კომუნიკაბელური, ხარბი.

გარე თამაში "როგორი ხალხია ეს?"

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მოძრავ მოქმედებებს, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს. მაგალითად: დედა ქანაობს ბავშვს; დამლაგებელი, რომელიც ეზოს წმენდს; სპორტსმენი, რომელიც ეწევა ფიზიკურ აღზრდას; ბებია, რომელიც დადის, ჯოხზე დაყრდნობილი.

ბავშვების ამოცანაა გამოიცნონ ვის უჩვენებს ზრდასრული და გაიმეორონ მსგავსი მოძრაობები რაც შეიძლება ზუსტად.

თუ ბავშვებს უჭირთ, შეგიძლიათ დაეხმაროთ მათ მინიშნებით: „ეს დამლაგებელია. რას აკეთებს, რას აკეთებს?"

ლოგიკური თამაში "იფიქრე და შეადარე"

ბავშვები, მასწავლებლის თხოვნით, პასუხობენ კითხვებს.

მამა ზრდასრულია. და დედა? (ასევე ზრდასრული.)

ბებია ჩემია, მაგრამ ჩემი მეზობლის? (ნაცნობი.)

შვილიშვილი პატარაა, ბაბუა კი (ძველ.)

გოგოს ძმა ჰყავს, ძმაო? (და.)

ეს გოგო ჩვენი მეზობელია და ჩვენ ვინ ვართ მისთვის? (ასევე მეზობლები.)

ქუჩაში თითქმის ყველა უცხოა, მაგრამ საბავშვო ბაღში? (ყველა ნაცნობი და მეგობარი.)

სვეტლანა სადირევა

Რა მოხდა საბავშვო ბაღი? ეს ის ადგილია, სადაც ბავშვი დიდ დროს ატარებს. ჩვენ ყველა ვამბობთ ამ ადგილის შესახებ "ჩვენი მეორე სახლი".

ასე რომ, იმისათვის, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ "სახლი" საინტერესო და არა მოსაწყენიროგორც წესი, აუცილებელია პატარა ადამიანების ყოველდღიურ ცხოვრებაში „ნათელი ფერების“ შემოტანა.

იმისათვის, რომ ასწავლოთ ბავშვს, თქვენ უნდა ითამაშოთ მასთან. ყოველივე ამის შემდეგ, თამაშის საშუალებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ სამყაროს. და ჩვენ, უფროსები, უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს შექმნან, არა მხოლოდ, არამედ ინტერესი.

შემოქმედებითი „სირცხვილი“ ურთიერთქმედების ფორმაა ბავშვები.

მაგალითად, იმისათვის, რომ დავხატოთ რაღაც, შეგვიძლია უბრალოდ ავიღოთ ფუნჯი და დავხატოთ და გადავავლოთ ქაღალდზე. და ეს არის, მაგრამ... მოსაწყენია. ბავშვები სწრაფად დაიღლებიან.

შეიძლება თუ არა მისი გამოყენება კლასებინახატის არატრადიციული ტიპები. როგორიცაა „ნიტკოგრაფია“.

ნიტკოგრაფია - სხვადასხვა ობიექტების კონტურული გამოსახულების განლაგება კაბელის ან სქელი ძაფის გამოყენებით, ანუ "ნახატი"ძაფის გამოყენებით. "Ნახატები"სქელი ძაფით ან კაბით დამზადებული, გამოირჩევიან მიღებული ფორმების რბილობით, გამოიყურება მოცულობითი და "ცოცხალი"ჩვეულებრივი კონტურის სურათთან შედარებით. გარდა ამისა სავარჯიშოები მოქნილირბილი და ფუმფულა ძაფი ამშვიდებს ბავშვებს და ავითარებს მათ ინტერესიდეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნებისთვის.

სწორედ აქ შეუძლია ბავშვს წარმოაჩინოს თავისი ფანტაზია.

მე ცათამპყრობელი ვარ

ცაში ავდივარ

და მერე იქიდან - ერთხელ! -

მიწაზე ვიძირები.

Შენ არ გჯერა? Მერე რა?

ეს მაინც არ არის ტყუილი

და ჩემი ფანტაზია.

სველი ტილოებით ხატვა ბავშვებსაც ანიჭებს სიამოვნებას და ბავშვები დიდი ენთუზიაზმით იქნებიან ამ ტიპის ნახატით. ინტერესი. ეს არის ისეთი ნახატი, სადაც შეგიძლიათ გაჭუჭყიანდეთ და ისევ შემოქმედებითად იყოთ შერწყმული ფერების არჩევით. რა არის სველი ტილოებით ხატვა? სხვადასხვა ფერის გუაშის აკვარელის ფურცელზე „ვაწებავთ“ და შემდეგ ყველა ამ ფერს ვურევთ, უფრო სწორად, ხელსახოცით ვსვამთ, „გზის გასწვრივ“ ვიღებთ და ვურევთ ყველა ფერს. ასე შევქმნით ფონს - და გთხოვთ გააგრძელოთ შექმნა!

რა შეიძლება ითქვას მარცვლეულთან მუშაობაზე საბავშვო ბაღი? -რა თქმა უნდა, ეს მნიშვნელოვანია წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. მარცვლეული ძალიან სასარგებლო და სასიამოვნო მასალაა საქმიანობა ბავშვთან ერთად.

თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დაალაგოთ მარცვლეული, ხოლო გახსოვთ სცენები ყველასთვის საყვარელი "კონკიადან". ის შეიძლება წებოვანი იყოს და გამოიყენოს მოდელირებისთვის.

ან შეგიძლიათ დახატოთ მარცვლეული და შექმნათ შედევრები ბავშვების ხელებით)

ჩვენს შემთხვევაში ფეტვი გამოიყენეს. ძალიან ადვილია შეღებვა და წებო.

წარმატებები ყველას თავის საქმეში!

პუბლიკაციები თემაზე:

ჩვენს საბავშვო ბაღში ტარდება სხვადასხვა სახის გამაჯანსაღებელი სამუშაოები ბავშვების ჯანმრთელობის გასაძლიერებლად და ფიზიკური აქტივობის უზრუნველსაყოფად.

სასეირნოდ. გუშინ თბილა, დღეს კი ყინვა ხრაშუნა!მართლა ვაპირებთ გავიყინოთ?არ უნდა. ბიჭებო, ჩვენი სლაიდი მთლიანად გალღვა! U-U-U,.

შემეცნებითი განვითარების გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან "ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმი საბავშვო ბაღში"„სამეფო მუზეუმი საბავშვო ბაღში“ მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ზღვის ფაუნის ზოგიერთი წარმომადგენელი, გავაერთიანოთ არსებული ცოდნა.

მასტერკლასი მშობლებთან და ბავშვებთან "თამაშის თერაპია საბავშვო ბაღში"მიზანი: ბავშვის პიროვნების განვითარება მშობლების დახმარებით და მათი აქტიური მონაწილეობით. ამოცანები: 1. სავარჯიშო „ჯადოსნური ბურთი“. დანიშნულება: დაარსება.

საბავშვო ბაღში დიდ ყურადღებას ვაქცევთ ყვავილების საწოლების მოწყობას. საკუთარ საკუთრებაში მოშენება თქვენთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი, მხიარული და სასარგებლოა.

სცენარი საბავშვო ბაღის საიუბილეო თარიღისთვის "ვინი პუხი და გოჭი სტუმრობენ დაბადების დღეზე საბავშვო ბაღში"ვინი პუხი და გოჭი საბავშვო ბაღში საიუბილეო თარიღზე სცენარისთვის გჭირდებათ: 1. ვინი პუხისა და გოჭის კოსტუმი 2. დარბაზის გაფორმება ბუშტებითა და გირლანდებით.

GCD-ის მონახაზი შემუშავდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად

თემა: „ზღაპრის მოგზაურობა“ (საგანმანათლებლო სფეროს „ცოდნა“, „სოციალიზაცია“, „კომუნიკაცია“, „სამუშაო“, „ჯანმრთელობა“) შინაარსის ინტეგრაცია.

სამიზნე . განვითარებისთვის პირობების შექმნა შემეცნებითია– კვლევითი საქმიანობაბავშვები გარკვეული სახის ქსოვილებისა და მათი თვისებების გაცნობის გზით.

Დავალებები:

1. ექსპერიმენტული აქტივობების დროს (შემეცნებითი განვითარება);
2. შეუქმნას ბავშვებს საკუთარი აზრის გამოთქმის პირობები (სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება);
3. უზრუნველყოს მასალების დამოუკიდებელი შერჩევის პირობები (სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება);
4. ხელი შეუწყოს ლოგიკური აზროვნების, დაკვირვების, ყურადღების განვითარებას, ქსოვილების რამდენიმე თვისების იდენტიფიცირების უნარს მოდელირების სქემების გამოყენებით (კოგნიტური განვითარება);
5. პირობების შექმნა ბავშვების წახალისებისთვის მეტყველების აქტივობაში (მეტყველების განვითარება);
6. ხელი შეუწყოს ბავშვების უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარების განვითარებას (სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება);

ბავშვთა აქტივობების ორგანიზება:

• კომუნიკაცია ბავშვსა და ზრდასრულს შორის;
• სათამაშო აქტივობები;
• კვლევითი საქმიანობა (კვლევის პრაქტიკა).

ტიპი, ფორმა და GCD-ში გამოყენებული მეთოდები:ფორმირებადი, შეესაბამება ბავშვების ასაკს და ინდივიდუალურ მახასიათებლებს.

ტიპი - კომბინირებული

მეთოდი – ვერბალური, პრაქტიკული, კვლევითი, სათამაშო, ვიზუალური.

ფორმა - ფრონტალური და ინდივიდუალური.

ბავშვთა საქმიანობის ტიპი: კომუნიკაბელური, საავტომობილო, სათამაშო, ჯანმრთელობის დაზოგვა.

ლექსიკონის გააქტიურება: ქსოვილების თვისებების აღმნიშვნელი სიტყვები: გამჭვირვალე, არაგამჭვირვალე, დანაოჭებული, უნაოჭო, სველი, არასველი, გლუვი, უხეში და ა.შ.

მასალები და აღჭურვილობა:ქაღალდის თვითმფრინავი, ქსოვილის ნიმუშები: ჩინცი, საწვიმარი 5x10 სმ, იგივე ქსოვილები ½A4 მუყაოზე(ბავშვების რაოდენობის მიხედვით),მუყაოს კონვერტები ქოლგების ამოჭრილი კონტურებით, კომპლექტი ექსპერიმენტებისთვის 2 ბავშვისთვის: ბრტყელი თეფში, ქაღალდის ხელსახოცი, პიპეტები, წყალი ჭიქებში.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა

Აბსტრაქტული

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები საბავშვო ბაღის მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან

თემა: "ფუტკარი"

ღონისძიების მიზანი:

იდეების კონსოლიდაცია საგნის გეომეტრიული ფორმების, ფერისა და სიგრძის შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

1. გააუმჯობესოს ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების დასახელებისა და გარჩევის უნარი: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი;

2. საგნის ფერის შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია;

3. გააუმჯობესოს ორი ობიექტის სიგრძის (მოკლე, გრძელი) შედარების უნარი.

განმავითარებელი:

განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, აღქმა, მშვენიერი მოტორული უნარები.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ შეუპოვრობა.

სტუმრობისას ქცევის წესების დანერგვა.

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში (სიურპრიზის მომენტი);

პედაგოგიური ტექნოლოგიები: მოსწავლეზე ორიენტირებული, სათამაშო.

განათლების საშუალებები:

ფუტკარი;

მშვენიერი ჩანთა

მრავალ ფერადი ბურთები, კალათები.

მუყაოს გვირილები;

ფურცლები დახატული საწოლებით;

გეომეტრიული ფორმის ფურცლები;

სურათი სახლებითა და ბილიკებით.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

განმანათლებელი: ბიჭებო, დღეს სტუმარს სურს ჩვენთან მოსვლა, მაგრამ ის გამოჩნდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც თქვენ გამოიცნობთ გამოცანას მის შესახებ.

დაფრინავს და ზუზუნებს.

ზის და ჩუმად დგას.

ახლა მდელოებში, ახლა ბაღებში

და ვინ არის მისი მეგობარი?

ის ყოველთვის ექიმთან არის.

და ვის არ უყვარს იგი?

გაიქეცი შენი სიცოცხლისთვის!

(ფუტკარი)

ბავშვები: ფუტკარი.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! გამოცანა გამოვიცანი. მართლა ფუტკარია.

მას სურს ჩვენი გაცნობა და დამეგობრება. Მეთანხმები?(ბავშვების პასუხები) მერე ფუტკარს ვითამაშოთ.

შემოტანილია "მშვენიერი ჩანთა".

განმანათლებელი: ბიჭებო, ვნახოთ რა არის ჩანთაში. ბავშვები რიგრიგობით იღებენ მრავალფეროვან პლასტმასის ბურთებს.

თამაში "დახარისხება ფერის მიხედვით"

ბავშვებს სთხოვენ მოაწყონ ბურთები, რომლებიც შეესაბამება კალათის ფერს.

განმანათლებელი: ბიჭებო, იცით, რომ ჩვენს ფუტკარს უყვარს ფრენა და ყვავილებზე ჯდომა. მოდით "დავარგოთ" გვირილები საწოლებში. თითოეულ ბავშვს ეძლევა მუყაოს გვირილა. საწოლები დახატულია ფურცელზე.

რამდენი ფურცელი აქვს გვირილას? (Ბევრი)

რამდენი ყვავილია საწოლებში? (Არავინ)

გვირილები დავრგოთ საწოლებში.

რამდენი გვირილაა ახლა ბაღში? (Ბევრი)

განმანათლებელი: ბიჭებო, დავეხმაროთ ჩვენს სტუმარს. თქვენს წინაშე დგას ქაღალდის ნაჭრები, რომელზეც გეომეტრიული ფორმებია დახატული. მე და შენ უნდა დავასახელოთ ფიგურა და ვთქვათ რა ფერისაა(ბავშვების პასუხები).

მართალია, კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი: ახლა კი ფიგურები იმავე ფერში დავხატოთ. როგორც ზემოთ იყო ნაჩვენები.

Ფიზიკური ვარჯიში.

ფუტკრებმა მრგვალ ცეკვაში დაიწყეს ცეკვა

ბავშვები დადიან გარშემო)

კატა დრამს დაარტყა

(ტაში)

თაგვებმა დაიწყეს ცეკვა

(დასხმა)

ტრა-ლა-ლა

ტრა-ლა-ლა

იმდენად, რომ კანკალი დავიწყე

(დახრილები)

მთელი დედამიწა, მთელი დედამიწა

(ხელის დარტყმა)

ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "შეადარეთ ტრეკები".

ფუტკარს სურდა პეპლის მოწვევა მის მოსანახულებლად. მე მივწერე მას წერილი: ”პეპელა, მოდი ჩემთან. მე ვცხოვრობ საფულე სახლში. ჩემს სახლამდე მიდის ბილიკი. მაგრამ როგორც არ უნდა დაიკარგო, დაიმახსოვრე: ჩემს სახლთან არის ფართო ბილიკი“.

პეპელა მოწვევით გაიხარა და სანახავად გაფრინდა. ის დაფრინავს და დაფრინავს და ხედავს სახლებს და ბილიკებს მათ მახლობლად (მიუთითებს სახლებსა და ბილიკებს). რომელ სახლში ცხოვრობს ფუტკარი?

შემდეგ პეპელას გაახსენდა, რაც წერილში ეწერა. ფუტკრის სახლთან არის ფართო ბილიკი.

მაგრამ როგორ იცით რომელი ბილიკი უფრო ფართოა?

რა უნდა გავაკეთო?

ვის სახლთან არის ბილიკი უფრო განიერი?

ბავშვები ადარებენ ორ ტრასს (მუყაოსგან ამოჭრილს) გადახურვის მეთოდით. გაარკვიეთ რომელი გზაა უფრო ფართო. და ეუბნებიან პეპელას სად არის ფუტკრის სახლი.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო!

გადახედვა:

Აბსტრაქტული

(საგანმანათლებლო პროგრამის განყოფილება "კომუნიკაცია")

თემა: "მოგზაურობა ტყეში"

ღონისძიების მიზანი:

მეტყველების ხმის გამოთქმის მხარის განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

სიტყვებში ბგერების ინტონაციურად ხაზგასმის უნარის გაძლიერება.

სიტყვით პირველი ბგერის ამოცნობის უნარის განვითარება,

ისწავლეთ ერთი-სამი რთული სიტყვის სილაბური შემადგენლობის მოდელირება.

გაამდიდრე შენი ლექსიკა.

განმავითარებელი:

განავითარეთ ყურადღება და აღქმა.

განავითარეთ თითების ნებაყოფლობითი მოძრაობები

საგანმანათლებლო:

ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება.

მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (ილუსტრაციების ჩვენება);

ვერბალური (ლიტერატურული სიტყვა, საუბარი, კითხვა-პასუხი);

პედაგოგიური ტექნოლოგიები: თამაში.

განათლების საშუალებები:

პატარა სახლი,

სათამაშოები: კატა, ბატი, ვერძი, ცხენი, ვეფხვის ბელი, ჩიტი.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

ვიღაცამ გამოიგონა

მარტივი და ბრძენი

შეხვედრისას თქვით "დილა მშვიდობისა"

დილა მშვიდობისა მზეს და ფრინველებს,

დილა მშვიდობისა მომღიმარ სახეებს

და ყველა ხდება კეთილი, სანდო,

დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!!!

ბიჭებო, ხელი ჩავკიდოთ და სითბო გავუზიაროთ ერთმანეთს, რომ საღამომდე ჩვენი დილაც კარგი იყოს. ახლა კი ბიჭებო, მე გთავაზობთ მოკლე მოგზაურობას ტყეში.

განმანათლებელი:

შეხედეთ ბიჭებო, აქ გაწმენდით არის სახლი. ისინი ერთად ცხოვრობენ ამ სახლში

კატა – კიტი – კნუტი

ბატი - გა - გა

ბარანი – ფუტკარი

ცხენი - იგო - წადი

ვეფხვის ბელი - ღრიალი

სახლის ნებით მდინარე მოედინება და სახლამდე მისასვლელი ერთადერთი გზა სწორედ ამ ხიდზეა. მაგრამ ეს ხიდი არ არის მარტივი, ის ჯადოსნურია. შეგიძლიათ სახლიდან გასვლა, მაგრამ ძნელია დაბრუნება. ხიდის მოაჯირზე ნასწავლი ჩიტი ზის. ის ეკითხება ყველას, ვინც ხიდს უახლოვდება, რა ხმით იწყება ცხოველის ან ფრინველის სახელი. ვინც სწორად იტყვის, ის სახლში შევა, ვინც არ იტყვის ან დაავიწყდა, მანამდე ხიდი ინგრევა.

გასეირნების შემდეგ ცხოველები და ჩიტები ბრუნდებიან, ხიდს მიუახლოვდნენ, ძალიან დაღლილები არიან, უნდათ რაც შეიძლება მალე სახლში მისვლა, მაგრამ არ შეუძლიათ, დაავიწყდათ რა ხმით იწყება მათი სახელი. დავეხმაროთ მათ, ბავშვებო! (სათითაოდ მიიყვანეთ ცხოველები ხიდთან, ბავშვები ასახელებენ შესაბამის ბგერებს და ასახელებენ რა არის (მყარი ან რბილი თანხმოვანი ბგერა).

განმანათლებელი:

აბა კარგად ბიჭებო! ყველა ცხოველი ძალიან მადლიერია თქვენი. ახლა ადექი, ცოტა ვითამაშოთ:

დინამიური პაუზა.

კარგი პოზა გვაქვს

მხრის პირები ერთმანეთს გავუწელეთ.

ფეხის თითებზე დავდივართ

შემდეგ კი ქუსლებზე

წავიდეთ რბილად, პატარა მელასავით

და როგორც ცერცფეხა დათვი

და როგორც ნაცრისფერი მგელი - მგელი

და როგორც პატარა კურდღელი მშიშარა.

აქ მგელი ბურთად მოეხვია,

იმიტომ რომ ცივა

ზღარბის სხივი შეეხო

ზღარბი ტკბილად გაიჭიმა.

განმანათლებელი:

ახლა ვნახოთ, რამდენად ყურადღებიანი ხართ ბიჭებო.

თამაში "დაასახელე რამდენი".

მასწავლებელი უჩვენებს ბარათებს სხვადასხვა საგნების სურათებით და ბავშვები ასახელებენ მრავლობით არსებით სახელებს.

განმანათლებელი:

კარგად ბიჭებო, გსიამოვნებთ თამაში? მოდით ისევ ვითამაშოთ თამაში

"დაასახელე რომელი?"

რა ფანქარი? (ხის, ბასრი, მწვანე, გატეხილი). როგორი ხეები? და ა.შ

განმანათლებელი:

აბა კარგად ბიჭებო! ძალიან მსიამოვნებდა თქვენთან თამაში და მოგზაურობა. და შემდეგ ჯერზე ისევ ვიმოგზაურებთ.

გადახედვა:

Აბსტრაქტული

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან

(საგანმანათლებლო პროგრამის „შემეცნება“ განყოფილება)

თემა: "Ფიფქია და შვიდი ჯუჯა"

ღონისძიების მიზანი:

დათვლის უნარის გაძლიერება 7-მდე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ.

ფერების გარჩევის უნარის გაძლიერება.

განმავითარებელი:

საგანმანათლებლო:

1. ერთმანეთის მიმართ მგრძნობიარე დამოკიდებულების, ცხოველებისადმი მეგობრული დამოკიდებულების, ბუნებისა და გარემოს პატივისცემის აღზრდა.

4. მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (ილუსტრაციების ჩვენება);

ვერბალური (ლიტერატურული სიტყვა, საუბარი, კითხვა-პასუხი);

თამაში (სიურპრიზის მომენტი).

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: დინამიური პაუზა.

განათლების საშუალებები:

გნომის ქუდები;

ყვავილები;

სურათი: ბაბა იაგას ქოხი; ტბები რიცხვების სახით; კენჭები, გეომეტრიული ფორმების სახით;

წერილი ბაბა იაგასგან;

ბარათი 1-დან 7-მდე ნომრებით;

გიტარა, მეტალოფონი...

ღონისძიების მიმდინარეობა:

განმანათლებელი: ბიჭებო, გსურთ უჩვეულო და საინტერესო მოგზაურობაში წასვლა? რიცხვებისა და გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში?

ბავშვები: ჩვენ გვინდა.

განმანათლებელი: და იქ მისასვლელად ავიღებ ჯადოსნურ ჯოხს და ვიტყვი სიტყვებს-შელოცვებს: "Cribly, crabli, boom!!!" და მე და შენ ვიქცევით... ფიფქია და შვიდი ჯუჯა.

Ფიფქია: მივდივართ?

ჯუჯები: დიახ.

Ფიფქია: ოჰ, ჯუჯები, შეხედეთ, რა ლამაზი გაწმენდაა! ამდენი ლამაზი ყვავილი! მითხარი რა ფერის არიან? ახლა, ჩემო ძვირფასო ჯუჯებო, იყავით ჭკვიანები და შეამოწმეთ, შეესაბამება თუ არა ფურცლების რაოდენობა იმ რიცხვს, რომელიც თითოეული ყვავილის შუაშია. (ნომრები და ფიგურები - სამი, ოთხი, ხუთი)

Ფიფქია: უფრო შორს წავიდეთ?

ჯუჯები: დიახ

Ფიფქია: ჯუჯებო, შეხედეთ ამ უჩვეულო ტბებსა და აუზებს და როგორ გამოიყურებიან ისინი?

ჯუჯები: ტბები უზარმაზარ რაოდენობას ჰგავს.

Ფიფქია: რა რიცხვებს ჰგვანან ისინი?

ჯუჯები: ერთი, ორი, ექვსი.

Ფიფქია: ამ ტბებთან ბევრი იხვია. შორეული ქვეყნებიდან დაფრინავენ, ძალიან დაღლილები არიან, უნდათ დაისვენონ, ჩაფრინდნენ გრილ წყლებში, მაგრამ უბედურება ისაა, რომ დათვლა არ იციან. თითოეულ უჩვეულო ტბას შეუძლია იხვების მკაცრად განსაზღვრული რაოდენობის განთავსება. დავეხმაროთ ჩვენს ბუმბულიან მეგობრებს?

ჯუჯები: დიახ.

Ფიფქია: ისმინეთ, ჯუჯებო, რა მშვენიერი მუსიკა ჟღერს.

ჯუჯები: გვესმის.

Ფიფქია: ვინ იცის რა ქვია?

ჯუჯები: "იხვის ჭუკების ცეკვა".

ფიფქია: ვიცეკვოთ?

დინამიური პაუზა მუსიკაზე "Dance of Ducklings".

Ფიფქია : ჩვენი ჯუჯები ცეკვავდნენ. მათი ცეკვის დანახვისას ცაზე მზე გამოჩნდა, ნათელი და ოქროსფერი. და ყველგან ნათელი გახდა. და ჩვენი ჯუჯები გადავიდნენ.

Ფიფქია: გავაგრძელოთ უჩვეულო მოგზაურობა?

ჯუჯები: დიახ!

Ფიფქია: რა უჩვეულო სამეფო-სახელმწიფოა ეს? და ვინ ცხოვრობს აქ? მოდით შევხედოთ. რას ხედავთ ჯუჯები?

ჯუჯები: ცისარტყელა.

Ფიფქია : რამდენი ფერი აქვს ცისარტყელას?

ჯუჯები: შვიდი.

Ფიფქია: რამდენ თქვენგანს შეუძლია დაასახელოს ცისარტყელის ყველა ფერი?

ჯუჯები: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ინდიგო, იისფერი.

Ფიფქია: კარგად გააკეთე, სწორად დაასახელე ცისარტყელის ყველა ფერი.

Ფიფქია : რა სახის ობიექტებია ეს? როგორ ფიქრობთ?

ჯუჯები: მუსიკალური ინსტრუმენტები.

Ფიფქია: რა არის მათი სახელები?

ჯუჯები: გიტარა, მეტალოფონი.

Ფიფქია : რამდენი სიმი აქვს გიტარას?

ჯუჯები: Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი ექვსი შვიდი. გიტარას მხოლოდ შვიდი სიმი აქვს.

Ფიფქია: რა არის ეს უჩვეულო ნიშნები ქაღალდის ფურცლებზე? ვინ იცის მათ რა ჰქვია?

ჯუჯები: ფურცელი.

Ფიფქია: მართალია, ეს შენიშვნებია. რისთვის არიან ისინი?

ჯუჯები : მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

Ფიფქია: ნოტების გამოყენებით, მუსიკოსები აწარმოებენ მელოდიას, რომელიც კომპოზიტორმა შექმნა.

Ფიფქია: რომელი ზღაპრები იცით, რომლებშიც სათაურებში არის რიცხვი შვიდი?

ჯუჯები : ზღაპარი "მგელი და შვიდი პატარა თხა".

Ფიფქია: შემდეგ არის ანდაზები და გამონათქვამები, ყველაზე ცნობილი: "გაზომე ორჯერ, გაჭრა ერთხელ".

Ფიფქია: და კიდევ შვიდი დღე კვირაში. ვინ ჩამოთვლის მათ?

ჯუჯები: Ორშაბათი სამშაბათი ოთხშაბათი ხუთშაბათი პარასკევი შაბათი კვირა.

Ფიფქია : კარგად გააკეთე! Განაგრძე. ჩვენს წინ ნაკადი დგას. თქვენ უნდა გადახტეთ კენჭიდან კენჭზე, რომ დაასახელოთ გეომეტრიული ფორმები, რომლებსაც ისინი ჰგვანან.

ჯუჯები : სამკუთხედი, სამკუთხედი, ოვალური, კვადრატი, მართკუთხედი.

Ფიფქია: მათ ძალიან კარგად გაართვეს თავი ამ ამოცანას. ჯუჯებო, დროა დავბრუნდეთ სახლში. მაგრამ როგორ დავბრუნდეთ? ჯადოსნური ჯოხი დარჩა ჩვენი მოგზაურობის დასაწყისში, რა უნდა გავაკეთოთ? მივმართოთ ბაბა იაგას, ის აუცილებლად შეძლებს ჩვენს დახმარებას. ბავშვები ქოხს ქათმის ფეხებზე უახლოვდებიან. კარზე აკაკუნებენ. (არავინ პასუხობს) ისინი პოულობენ შენიშვნას: „ძვირფასო მოგზაურებო, მე წავედი სამუშაოდ, თუ გსურთ სახლში უსაფრთხოდ დაბრუნება, დაასრულეთ უჩვეულო ნახატები, დაასახელეთ ეს საგნები, ეს იქნება თქვენი „მართლწერის სიტყვები“, რომელიც დაგაბრუნებთ სახლში.

ჯუჯები ავსებენ გეომეტრიულ ფორმებს და ასახელებენ მიღებულ ობიექტებს. ისინი მუსიკით ბავშვებად იქცევიან.

განმანათლებელი: აი ჩვენ სახლში ვართ. სად ვიყავით დღეს? რას ვაკეთებდით რიცხვებისა და გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში? Რა მოგეწონა?

გადახედვა:

Აბსტრაქტული

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის ბავშვებთან

(საგანმანათლებლო პროგრამის განყოფილება "უსაფრთხოება")

თემა: "სახანძრო უსაფრთხოების მოგზაურობა"

ღონისძიების მიზანი:

სახანძრო უსაფრთხოების ცოდნის გაძლიერება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია საშიში სიტუაციების, ხანძრის გამომწვევი მიზეზების და ხანძრის დროს ქცევის წესების შესახებ;

ისწავლეთ პრობლემურ სიტუაციებში ნავიგაცია;

გააცნოს ცეცხლი და მისი თვისებები;

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მეხანძრის პროფესიის შესახებ;

გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა სახანძრო უსაფრთხოების თემაზე;

განაგრძეთ ხელოვნების აქტივობებში არატრადიციული ტექნიკის დანერგვა.

განმავითარებელი:

განავითარეთ აზროვნება, ყურადღება, აღქმა.

საგანმანათლებლო:

1. ბავშვებში ჩაუნერგოს მათ უსაფრთხოებაზე ზრუნვის აუცილებლობა;

4. მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (ილუსტრაციების ჩვენება, ექსპონატები);

ვერბალური (ლიტერატურული სიტყვა, საუბარი, კითხვა-პასუხი);

თამაში (სიურპრიზის მომენტი).

პედაგოგიური ტექნოლოგიები: პიროვნებაზე ორიენტირებული, თამაში.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: ფიზიკური აღზრდის მომენტი.

5.სავარჯიშო საშუალებები:

მეხანძრე-მაშველის ფორმა (ჩაფხუტები, ნიღაბი, კარაბინი, ჩექმები...),

სახანძრო აღჭურვილობის ამსახველი ფოტოები,

მეხანძრეების ფორმები მაშინ და ახლა;

სურათები სახანძრო უსაფრთხოების წესების ილუსტრაციებით;

ვიდეო "მეხანძრეები წვრთნაში."

მასალები ცეცხლთან ექსპერიმენტებისთვის: ლითონის უჯრა, სანთლები, კონტეინერები წყლით, ქვიშა, მიწა, მინის კოლბა.

მასალები მხატვრული საქმიანობისთვის: თეთრი ქაღალდის ფურცლები, აკვარელი, ფუნჯები, წყლის ქილები, ფურცლის ზომის გამჭვირვალე ფილმი, სახანძრო მანქანის სილუეტები, სახლები, მუქი ქაღალდისგან დამზადებული მეხანძრე, წებო.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

განმანათლებელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ საინტერესო და სასარგებლო მოგზაურობაში უსაფრთხოების ქვეყანაში. გეპატიჟებით ავტობუსში ასასვლელად (ბავშვები სხედან სკამებზე ავტობუსის სიმულაციაზე). სანამ მანქანით მივდივართ, ერთ ამბავს მოგიყვებით.

„ერთ პატარა ქალაქში ასანთი ცხოვრობდა. მხიარული, მხიარული გოგონა იყო. მას ძალიან უყვარდა ცეკვა და ისე ცეკვავდა, რომ სამყაროში ყველაფერი დაავიწყდა. აინთო და მაშინვე ცეცხლი წაუკიდა. ცეკვის დროს ის ეხებოდა ფარდებს, სახლში არსებულ ნივთებს, ქუჩაში გასვლისას - ხეების, სახლების, ბუჩქების, ბალახის მიღმა და ყველაფერს, რაც მის გზაზე მოდიოდა. ეს ყველაფერი დაიწვა. ხალხმა დაიწყო მისი შიში. საშინლად არ მოსწონდა, რადგან მხოლოდ ადამიანებს შეეძლოთ მისი სიცოცხლის გაცემა. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი იყვნენ ვინც ეს გააკეთეს. და ერთ დღეს იგი მივიდა ოსტატთან, რომელიც ასანთებს აკეთებდა და დახმარება სთხოვა. ყოველივე ამის შემდეგ, მას სურდა ხალხისთვის სარგებლობის მიღება, მაგრამ მხოლოდ ზიანი მოუტანა. ოსტატი კარგად დაფიქრდა და მატჩის დახმარება გადაწყვიტა. მე გამოვნახე სახლი მისთვის, სადაც მას შეეძლო დამალვა და დასვენება - ეს ასანთის ყუთია. მან ის მარტო კი არა, დებთან ერთად დააყენა. მას შემდეგ ცელქი ასანთი ასანთის კოლოფში ცხოვრობს“.

განმანათლებელი: მოგეწონა ზღაპარი? გირჩევ ითამაშო

თამაში "ცეცხლის სარგებელი და ზიანი".

განმანათლებელი: ასანთი ცეცხლს ვანთებთ. და რა სარგებელი მოაქვს ცეცხლს?

ბავშვები: ცეცხლის დახმარებით ვამზადებთ საკვებს, ვათბობთ სახლებს და ვანათებთ სახლებს.

განმანათლებელი: რა ზიანს აყენებს ხანძარი? რა შეიძლება მოხდეს ცეცხლთან უყურადღებო მოპყრობისგან?

ბავშვები: რამ შეიძლება დაიწვას, ბინა, სახლი, ტყე.

განმანათლებელი: რა იწვევს ხანძარს?

ბავშვები: ხანძარი ჩნდება ასანთებით, სანთებელებით თამაშისგან, ელექტრო მოწყობილობების ჩართვის ან გაზქურებიდან.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო. Ჩვენ აქ ვართ. პირველი გაჩერება. სახანძრო უსაფრთხოების მუზეუმი. შედით ჩვენი მუზეუმის პირველ დარბაზში. აქ არის "ხელოვნების გალერეა". ის უჩვეულოა, შეგიძლიათ გამოიცნოთ რატომ? (თითოეული სურათი გვიჩვენებს ხანძრის უსაფრთხო ქცევის წესებს.

ბავშვები ათვალიერებენ თითოეულ სურათს, ხსნიან რატომ წარმოიქმნა სახიფათო ხანძრის სიტუაცია და როგორ მოიქცნენ ამ შემთხვევაში. თითოეული ბავშვის ახსნის შემდეგ მასწავლებელი გამოაქვს დასკვნა პოეტური ფორმის გამოყენებით.

პირველი წესი ყველას ეხება, პირველი წესი ყველაზე მნიშვნელოვანია! ქუჩაში და ოთახში ბიჭები მას ახსოვს. ასანთებს არ შეეხოთ, ასანთში ცეცხლია!

წესი მეორე ადვილი დასამახსოვრებელია: ფრთხილად იყავით ელექტრო მოწყობილობებთან, უთოსა და ქვაბთან, ღუმელთან და გამაგრილებელთან!

წესი მესამე: არ დატოვოთ დამწვარი აირი, თქვენ უნდა დააკვირდეთ გაზს

წესი მეოთხე: გვინდა გაგაფრთხილოთ, არ აანთოთ ღუმელი ზრდასრული ადამიანის გარეშე

წესი მეხუთე: სასიამოვნოა ტყეში ცეცხლთან ჯდომა, მაგრამ როცა სახლში დაბრუნების დროა, გასვლამდე, არ დაზოგო ცეცხლი, გადააფარე მიწით და შეავსე წყლით.

განმანათლებელი: ბიჭებო, თუ მე და თქვენ დავიცავთ ამ წესებს, უბედურება არასდროს დაგვემთხვევა.

ვინ ეხმარება ხალხს ხანძრის დაძლევაში? (მეხანძრეები). მე და შენ გავიგებთ მეხანძრის პროფესიას, თუ ჩვენი მუზეუმის შემდეგ დარბაზში წავალთ. შემოდი.

განმანათლებელი: რა იცით მეხანძრის ფორმის შესახებ? შეხედეთ მეხანძრეების ფორმას (ყურადღება მიაქციეთ მეხანძრეების ფოტოებს გასული წლების განმავლობაში). ახლა ნახეთ (ყურადღებას ვაქცევ თანამედროვე ფორმას): მეხანძრე გამოწყობილია სპეციალურ კოსტიუმში, რომელიც არ სველდება და არ იწვის ცეცხლში. მითხარი, რატომ სჭირდება მეხანძრეს ჩაფხუტი? (ის იცავს თავს დარტყმისგან, თუ მეხანძრეს რამე დაეცემა). მე გთავაზობთ ჩაფხუტის გამოცდას (ძველი და ახალი). ბავშვები თავიანთ შთაბეჭდილებებს უზიარებენ. როდესაც ხანძარი ჩნდება, ეს ძალიან საშიშია და ხანძრის ჩაქრობა ადვილი არ არის. როგორ ფიქრობთ, როგორი უნდა იყოს მეხანძრე? (მამაცი, მამაცი, ძლიერი, მამაცი, კეთილი). როგორი ადამიანები არ აიყვანენ მეხანძრეებად? რა არის საჭირო იმისათვის, რომ გახდე მეხანძრე? (ითამაშე სპორტი, შეეძლოს მოსმენა, იცოდე ხალხის გადარჩენის უამრავი წესი).

განმანათლებელი: სანამ უფრო შორს წავალთ, ცოტას დავისვენებთ და გავთბებით.

ფიზმუტკა:

კრახით, დაწკაპუნით და ჭექა-ქუხილით

ახალ სახლს ხანძარი გაუჩნდა,

ირგვლივ იყურება

წითელ ყდის ქნევას.

აჩვენე, რამდენად დიდი იყო ცეცხლი!

როგორც ყაჩაღებმა დაინახეს (ჩვენ ვატრიალებთ "ფრთებს")

ეს არის ალი კოშკიდან,

დაუბერეს საყვირს

ზარი:

ტილი-ტილი, ტილი-ბომ! (ხელები მაღლა „კალათაში“, იხრება მარჯვნივ და მარცხნივ)

კატის სახლი იწვის!

ქათამი თაიგულით დარბის (მიდის ადგილზე)

და მის უკან მთელი ძალით

მამალი ცოცხით დარბის (ჯდება მკლავის ქნევით)

გოჭი - საცრით

და თხა - ფარანით.

განმანათლებელი: მოდით წავიდეთ ჩვენი მუზეუმის კინოდარბაზში და ვნახოთ, როგორ ვარჯიშობენ მეხანძრეები (ვიდეოს ყურება "მეხანძრეები ვარჯიშში").

განმანათლებელი: ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება. ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს: რა აღჭურვილობა ეხმარება მეხანძრეებს, რატომ არის სახანძრო მანქანა წითელი, რა ნომერი უნდა აკრიფოთ მეხანძრეების დასარეკად, რა ვთქვათ?

შემდეგი გაჩერება "ექსპერიმენტული ლაბორატორია"

აქ ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს ცეცხლზე. მოდით გავეცნოთ ცეცხლს და მის თვისებებს. ლაბორატორიაში მოსახვედრად საჭიროა გვირაბის გავლა (ისინი რკალის ქვეშ დაცოცავენ). მილიონი წლის წინ ადამიანებმა ცეცხლის კეთება ისწავლეს. ადამიანის ხელში აძლევდა სინათლეს და სითბოს. ადამიანები საჭმელს ცეცხლზე ამზადებდნენ და თავს იცავდნენ გარეული ცხოველებისგან, რომლებსაც შეეძლოთ ადამიანზე თავდასხმა. მაგრამ როგორც კი ცეცხლს თავისუფლება მიეცა, უყურადღებოდ დარჩა, კარგი ქმედებები ბოროტებად გადაიქცა. ხანძრები დღემდე ჩნდება. და ძალიან ხშირად, სადაც ადამიანები ცეცხლს უყურადღებოდ ეპყრობიან. ადამიანები იღებენ დამწვრობას და მოწამვლას. ახლა ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს ცეცხლზე. და ჩვენ ძალიან ფრთხილად ვიქნებით.

მასწავლებელი ანთებს სანთლებს. ბავშვებო, რა ნახეთ? (მსუბუქი). ის არის ნათელი, ლამაზი და იპყრობს ყურადღებას. შემიძლია შევეხო? Ახსენი რატომ? (ბავშვების პასუხები)

გამოცდილება 1 . თუ ხანძარი სახიფათო ხდება, როგორ შეუძლია მას გაუმკლავდეს ადამიანი? (ჩაქრობა). რისი ეშინია ცეცხლი? (წყალი, თოვლი, ქვიშა, მიწა). მოდით შევამოწმოთ თქვენი განცხადებები. ჩავატაროთ ექსპერიმენტი: ანთებულ სანთელს დაასხით ცოტა წყალი (ბავშვი ასრულებს მასწავლებლის მითითებებს). რა ხდება და რატომ? (ცეცხლი ჩაქრა, წყლის ეშინია).

ექსპერიმენტები 2, 3. ისინი ანალოგიურად ტარდება სხვა მასალებით: ქვიშა, მიწა (თუ გაკვეთილი ტარდება ზამთარში - თოვლი).

გამოცდილება 4. ახლა ჩავატაროთ ბოლო ექსპერიმენტი და გამოვიტანოთ შესაბამისი დასკვნები. ანთებულ სანთელს დააფარეთ შუშის კოლბა. რა ემართება ცეცხლს (ჩაქრება). რატომ ჩაქრა ცეცხლი? ცეცხლი ჰაერის გარეშე ვერ იარსებებს. ამიტომ, როდესაც ჰაერის მიწოდება შეწყდა, ის გაქრა.

ამით დასრულდა ჩვენი სამუშაო ლაბორატორიაში, გავაგრძელოთ გზა. ავტობუსში ის სვამს კითხვებს: შეუძლიათ თუ არა ბავშვებს ასანთის გამოყენება, შეუძლიათ თუ არა თავად ჩართონ ელექტრო ტექნიკა, როგორ ჩააქროთ ცეცხლი, რა უნდა გააკეთოს, თუ ხანძარი მოხდა?

ერთი რჩევა მინდა მოგცეთ:

საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ვიტამინის შემცველი საკვები;

აუხსენით ბავშვებს, როგორ მოქმედებს ვიტამინები ადამიანის ორგანიზმზე, მათი სარგებელი და ვიტამინების მნიშვნელობა ადამიანის ჯანმრთელობისთვის;

დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ჯანმრთელობა დამოკიდებულია სწორ კვებაზე - საკვები არ უნდა იყოს მხოლოდ გემრიელი, არამედ ჯანსაღი.

განმავითარებელი:

განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, აქტიური და პასიური ლექსიკა.

საგანმანათლებლო:

1. ბავშვებში ჩაუნერგოს ჯანმრთელობაზე ზრუნვის სურვილი.

4. მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (ილუსტრაციების ჩვენება);

ვერბალური (ლიტერატურული სიტყვა, საუბარი, კითხვა-პასუხი);

თამაში (სიურპრიზის მომენტი).

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: ფიზიკური აღზრდის მომენტი.

5.სავარჯიშო საშუალებები:

ფერადი ფანქრები,

სამუშაო ფურცლები,

ქაღალდის ფურცლები ნახატისთვის.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დუნოსგან მივიღეთ წერილი, მოუსმინეთ რას გვწერს.

”გამარჯობა ბიჭებო, მე მქვია დუნო. პრობლემა მქონდა, ავად გავხდი. ისინი ამბობენ, რომ იმისათვის, რომ არ ავად გახდეთ, სწორად უნდა იკვებოთ. ვცადე, მხოლოდ გემრიელებს ვჭამდი: ნამცხვრებს, ტკბილეულს და ვსვამდი პეპსი კოლას. მაგრამ სამწუხაროდ, სულ უფრო და უფრო ვუარესდები. ბიჭებო, გთხოვთ, დამეხმარეთ იმის გარკვევაში, თუ რა უნდა ვჭამო, რომ ავად არ გავხდე“.

ბიჭებო, მოდით, დავეხმაროთ დუნოს.

განმანათლებელი:

მითხარი, რისი ჭამა გიყვარს ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები)

როგორ ფიქრობთ, რა განსხვავებაა "გემრიელ" და "ჯანსაღს" შორის? (ბავშვების პასუხები)

რა ჯანსაღ და რა მავნე პროდუქტს ხედავთ სურათზე? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, იცით თუ არა, რომ საკვები შეიცავს ადამიანის ჯანმრთელობისთვის ძალიან მნიშვნელოვან ნივთიერებებს, რომელსაც ვიტამინები ჰქვია? (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, რა იცით ვიტამინების შესახებ?

განმანათლებელი:

დიახ, ვიტამინებს განსხვავებული გავლენა აქვთ ადამიანის ჯანმრთელობაზე, მაგალითად, A ვიტამინი ძალიან მნიშვნელოვანია მხედველობისთვის. B ვიტამინი ხელს უწყობს გულის ფუნქციონირებას, ხოლო D ვიტამინი აძლიერებს ჩვენს ფეხებს და მკლავებს, ის გვხვდება თევზის ზეთში. ვიტამინი C აძლიერებს მთელ სხეულს, ხდის ადამიანს ჯანმრთელს და ნაკლებად მგრძნობიარეს გაციების მიმართ. თუ ჯერ კიდევ გაციებული გაქვთ, მაშინ მისი დახმარებით შეგიძლიათ უფრო სწრაფად გამოჯანმრთელდეთ.

განმანათლებელი:

მოუსმინე რა ლექსი ვიცი ვიტამინებზე.

არასდროს ვკარგავ გულს

და სახეზე ღიმილი

იმიტომ რომ ვეთანხმები

ვიტამინები A, B, C.

როგორ ფიქრობთ, რა დაემართება ადამიანს, თუ ის მხოლოდ ტკბილეულს მიირთმევს? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

უნდა იცოდეთ, რომ ადამიანის ორგანიზმს სხვადასხვა საკვები სჭირდება. განსაკუთრებით სასარგებლოა უმი ბოსტნეული და ხილი: მათ, ვინც მათ მუდმივად მოიხმარს, როგორც წესი, აქვთ კარგი, ხალისიანი განწყობა, გლუვი კანი და ელეგანტური ფიგურა.

მაგრამ კანფეტი, შოკოლადი, ნაყინი, განსაკუთრებით დიდი რაოდენობით, ძალიან საზიანოა ჯანმრთელობისთვის, რა თქმა უნდა, ტკბილეულზე მთლად უარი არ უნდა თქვათ. თუმცა, აუცილებელია მრავალფეროვანი საკვების მიღება, რათა იყოთ ძლიერი, ჯანმრთელი და სწრაფად გაიზარდოთ.

განმანათლებელი:

მოუსმინეთ ლექსს ვიტამინების სარგებლობის შესახებ.

ვიტამინი A

დაიმახსოვრე მარტივი სიმართლე -

მხოლოდ ის, ვინც უკეთ ხედავს

ვინც უმი სტაფილოს ღეჭავს

ან სვამს სტაფილოს წვენს.

ვიტამინი B

დილით ადრე ძალიან მნიშვნელოვანია

საუზმეზე მიირთვით შვრიის ფაფა.

შავი პური ჩვენთვის კარგია

და არა მხოლოდ დილით.

ვიტამინი D

თევზის ზეთი ყველაზე ჯანსაღია

რაც არ უნდა ამაზრზენი იყოს, დალევა გჭირდებათ

ის იხსნის დაავადებებისგან

დაავადებების გარეშე ცხოვრება უკეთესია!

Ვიტამინი ცე

გაციებისა და ყელის ტკივილის დროს

ფორთოხალი ეხმარება

აჯობებს ლიმონის ჭამა,

მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან მჟავეა.

შეეცადეთ მოაგვაროთ მარტივი პრობლემა:

რა არის უფრო ჯანსაღი საღეჭი - ტურფა თუ რეზინი?

განმანათლებელი:

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის უფრო სასარგებლო? ჭამის შემდეგ ბევრი ცდილობს საღეჭი რეზინის ღეჭვას კბილების გასაწმენდად, ძველად კი ღეჭავდნენ ტურფს, ​​ის ძალიან ჯანსაღია და კარგად ასუფთავებს კბილებს.

განმანათლებელი:

ამ ლექსების მოსმენის შემდეგ შეგვიძლია ვთქვათ, რომელი საკვები შეიცავს ვიტამინებს A, B, C, D.

ვიტამინი A გვხვდება საკვებში: ჭარხალი, ნესვი, სტაფილო, ნიორი, კომბოსტო, ოხრახუში, ატამი, ისპანახი, გოგრა, ტურფა, ნიახური.

ვიტამინი B - ბრინჯი, ქიშმიში, თევზი, კვერცხი, ყველი, იოგურტი, თხილი, ბანანი, ბარდა, ღვიძლი, პური, სოკო, ხაჭო, სალათი. ცხოველურ პროდუქტებში - ცხვრის, საქონლის ხორცი, კიბორჩხალა, მოლუსკები.

ვიტამინი C - შავი მოცხარი, ვარდი, ფორთოხალი, ლიმონი, ხახვი, ოხრახუში.

ვიტამინი D - თევზის ზეთი, ვირთევზას ღვიძლი, ძროხის ღვიძლი, კარაქი.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "გლუტტონი"

ერთი ქოთანი დიდი ბიჭი (მრგვალი მოძრაობა ორივე ხელით მუცელზე)

უზმოზე მიირთვით ათიოდე რულონი (დადეთ ყველა თითი თქვენს წინ)

მან რულონები რძით ჩამორეცხა (გააკეთეთ წარმოსახვითი ჭიქა თითებით და შემდეგ დალიეთ მისგან)

შეჭამა ქათამი ერთ ნაჭრად. (გაშალეთ ერთი ხელის თითები ფართოდ, ხელისგულით ზემოთ, წარმოსახვითი ნაჭერი მიიტანეთ პირთან)

შემდეგ მან ცხვარი შეწვა (აჩვენე რქები საჩვენებელი თითებით)

და მიმართა მას ღარიბების მუცელში (მუცელზე დარტყმა)

დიდი ბიჭი ბურთივით ადიდდა (დახაზეთ დიდი წრე ჰაერში)

აქაურმა დარტყმა მიიღო. (მსუბუქად დაარტყით შუბლზე ხელისგულს)

სამუშაო ფურცლებთან მუშაობა.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, მარჯვენა მხარეს ქაღალდის ნაჭრებზე სხვადასხვა პროდუქტი გაქვთ დახატული. ჩამოთვალეთ რომელი? (ბავშვების პასუხები).

ხოლო მარცხენა მხარეს აწერია ვიტამინები A, B, C, D. დახაზეთ ბილიკი თითოეული ასოდან სასურველ პროდუქტამდე. და თქვენ გაიგებთ, რა ვიტამინებს შეიცავს პროდუქტები. ასო C-დან - წითელი ფანქრით, ასო A-დან - ლურჯი ფანქრით, ასო D-დან - მწვანე ფანქრით, ასო B-დან - ნარინჯისფერი ფანქრით.

მაშ, რა ვიტამინს შეიცავს სტაფილო? თევზი? კარაქი? კომბოსტო? ფორთოხალი? ყველი? Თევზის ზეთი? შავი მოცხარი? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, მე და თქვენ ახლა ვიცით რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი საზიანო, რომელი საკვები შეიცავს A, B, C, D ვიტამინებს, გირჩევთ დახატოთ ჯანსაღი საკვები დუნოსთვის, რომ იცოდეს რა ჭამოს, რომ არ დაავადდეს.

ბავშვები საჭმელს ხატავენ.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა ჯანსაღი პროდუქტები აღმოაჩინეთ? (ბავშვების პასუხები) ახლა დუნო შეჭამს მხოლოდ იმას, რაც ჯანსაღია და არ დაავადდება, ნახატებს კონვერტში ჩავდებთ, ხელს მოვაწერთ და გავაგზავნით. გისურვებთ, რომ თქვენი ჯანმრთელობა ყოველთვის ძლიერი იყოს.