მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება ტრიზის ტექნოლოგიის გამოყენებით მოსამზადებელ მეტყველების თერაპიის ჯგუფში. გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში ტრიზის ელემენტებით „ზღაპრის მონახულება სავარჯიშოები ტრიზის მოსამზადებელი ჯგუფის ელემენტებით

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება No21 საბავშვო ბაღი, ტუიმაზის მუნიციპალური ოლქი ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ტუიმაზინსკის ოლქი

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება

საგანმანათლებლო სფერო: სოციალური კომუნიკაციური განვითარება.

განყოფილება: გარემოს გაცნობა.

თემა:"მხიარული მამაკაცის საიდუმლოებები" TRIZ ელემენტებით.

ასაკობრივი ჯგუფი: სკოლამდელი ჯგუფი.

დაასრულა მასწავლებელმა:

ხისამოვა მ.ს.

სამუშაო გამოცდილება: 25 წელი.

ტუიმაზი, 2015 წ

სამიზნე:

ბავშვების ინტერესების, ცნობისმოყვარეობისა და შემეცნებითი მოტივაციის განვითარება; შემეცნებითი მოქმედებების ფორმირება, ცნობიერების ფორმირება;

ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება უფროსებთან და თანატოლებთან; - დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბება, მიზანდასახულობა და საკუთარი ქმედებების თვითრეგულირება;

პროგრამის შინაარსი

საგანმანათლებლო მიზნები:

ლაბორატორიულ აღჭურვილობასთან მუშაობისას ქცევის წესების დადგენა;

გაკვეთილის თემაზე ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება არსებითი სახელებით, ზედსართავებითა და ზმნებით;

წყლის შესახებ ბავშვების ცოდნის განზოგადება და კონსოლიდაცია;

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ აზროვნება, ვიზუალური ყურადღება და თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს ნავიგაციის უნარი;

ლაბორატორიული ექსპერიმენტების ჩატარების უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

განავითაროს ბავშვების ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა, ფანტაზია;

განაგრძეთ კითხვებზე პასუხის გაცემის სწავლა დეტალური წინადადებებით.

საგანმანათლებლო:

ბავშვებს შორის მეგობრული, კეთილგანწყობილი ურთიერთობების ჩამოყალიბება;

განუვითარდეთ თანატოლის მოსმენის უნარი შეფერხების გარეშე;

საგზაო მოძრაობის წესების დაცვის სურვილის შექმნა;

პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება.

ლექსიკაზე მუშაობა

ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების კონსოლიდაცია: მყარი, თხევადი, აირისებრი, ორთქლი.

მასალები და აღჭურვილობა:

ჭურჭელი სითხეებით;

მძიმე საგნები (ქვა, კუბი);

პლასტიკური ჩანთა;

ხელსახოცები, ფანქრები.

ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის სამი ზოლით პატარა ადამიანების ესკიზისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

სალამი.

მზე ანათებს ჩვენს ფანჯრიდან,

ჩვენ საუკეთესო ბავშვები ვართ მსოფლიოში,

ნება მიეცით ხელისგულებს ასე დაუკრათ: ტაში,

ტაში,

ქუსლები ასე იჭრება:

ზედა,

ზედა,

ითამაშეთ მთელი დღე

ჩვენ სულაც არ ვართ ზარმაცი

ჩვენ ღიმილით ვამბობთ: შუადღე მშვიდობისა!

განმანათლებელი:

ფანტასტიკური ჰიპოთეზა:

ბიჭებო, რა მოხდებოდა მზე რომ შეწყვიტოს ნათება?

ბავშვები:

ჩიტები კვდებოდნენ, მცენარეები არ იზრდებიან, ცივა, ბნელოდა და ა.შ.

ბიჭებო, დღეს მინდა დაგპატიჟოთ საოცარ მოგზაურობაში და რომელი ზღაპრის მოსმენის შემდეგ თავად გამოიცნოთ.

განმანათლებელი:

კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი:

მოუსმინეთ ზღაპარს.

ერთ ზღაპრულ ქვეყანაში მხიარული ხალხი ცხოვრობდა. ლამაზ სახლებში ცხოვრობდნენ, ძალიან მეგობრულები და შრომისმოყვარეები იყვნენ. ეს პატარა კაცები ყოველთვის ხელჩაკიდებული დადიოდნენ და რაიმე სამუშაო არ ღირდა მათთვის, ძნელი იყო მათი განცალკევება. (ნახატი პატარა კაცებთან ერთად, რომლებსაც ხელი მჭიდროდ უჭირავთ). მაგრამ შემდეგ ერთ დღეს. უბედური შემთხვევა მოხდა. ამ ქვეყანას თავს დაესხა ბოროტი ჯადოქარი. (ხატვა თხევად ადამიანებთან ერთად). მას სურდა ამ ქვეყნის მმართველი გამხდარიყო. ასე რომ, მე გადავწყვიტე ამ ქვეყნის მთელი მოსახლეობა წინააღმდეგობაში მომეყვანა. ჯადოქარმა დაიწყო ყველანაირი ტყუილის ჩურჩული პატარა კაცებთან და მათ დაიწყეს ჩხუბი, მათი მეგობრობა დაიმსხვრა და ამიტომ მათ ნაკლებად მჭიდროდ დაიწყეს ხელის დაჭერა და ხელები გაშალეს. ხოლო მათ, ვისაც სჯეროდა ჯადოქრის ყველა იგავ-არაკი, საერთოდ გაიქცნენ სხვადასხვა მიმართულებით.(ნახატი მორბენალ კაცებთან ერთად). მას შემდეგ ეს ქვეყანა ზღაპრულიდან ჩვეულებრივად გადაიქცა. და პატარა კაცებმა დაიწყეს ცხოვრება ჩვენ შორის. მაგრამ ისინი დარჩნენ ერთადერთ მეგობრებად. სხვები არ არიან ძალიან კარგები, მაგრამ სხვები საკუთარ თავზე არიან.

განმანათლებელი:

თქვენ უკვე იცნობთ ამ პატარა კაცებს, ჩვენ გავიცანით ისინი.

ბავშვები:

Ჩვენ ვიცით.

აღმზრდელი :

ეს ნამსხვრევების ნაწილაკები, თქვენ მათ ვერ ხედავთ, ძალიან ბევრია, როდესაც ისინი აკავშირებენ ერთმანეთს, აღმოჩნდება, რომ ეს არის ქვა, შემდეგ წყალი, შემდეგ ჰაერი. ეს არის პატარა ხალხი, თხევადი, მყარი, აირისებრი.

ეს პატარა ადამიანები ჩვენს გარშემო არსებულ ობიექტებში ცხოვრობენ.

ის პატარა ადამიანები, რომლებიც მეგობრულები არიან. მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები, ცხოვრობენ მყარ ობიექტებში და ქმნიან მყარ ნივთიერებებს.

განმანათლებელი:

რა ობიექტები შეგიძლიათ დაასახელოთ, რომლებშიც ეს პატარა კაცები იცხოვრებდნენ?

ბავშვები:

ქვა, ხე, რკინა, მაგიდა, სკამი, მაგიდები, საფეხურები და ა.შ.

აღმზრდელი :

მართალია, კარგად გააკეთე! თქვენ გაქვთ ქვა და კუბურები თქვენს თეფშებზე. დავრწმუნდეთ, აიღეთ ფანქარი და ვცადოთ ამ საგნების გახვრეტა, დააკაკუნოთ, შეგიძლიათ მაგიდაზე დააკაკუნოთ.

ექსპერიმენტი No1 (ფანქრით)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა ნივთები?

ბავშვები:

მყარი, ისინი მჭიდროდ უჭერენ ხელს.

განმანათლებელი:

უ თქვენს მაგიდებზე ფოთლებია, ზედა ზოლზე დახატეთ პატარა ადამიანები, რომლებიც ქმნიან მყარ სხეულებს.

აღმზრდელი :

როგორ ფიქრობთ, სად ცხოვრობენ პატარა ადამიანები, რომლებსაც ხელი არ უჭირავთ ძალიან მაგრად?

ბავშვები:

არამყარ ობიექტებში.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, თქვენს წინ არის წყლის ქილა, აიღეთ ფანქარი, ჩადეთ წყალში და აურიეთ.

ექსპერიმენტი No2 (ფანქრით და წყლის ქილით)

განმანათლებელი:

ადვილად უშლის ხელს?

კიდევ რა იცით, რომ თხევადი იყოს?

ბავშვები:

წვენი, ჩაი, ჟელე, რძე, კეფირი და ა.შ.

აღმზრდელი :

რას იტყვით ამ ნივთიერებებზე?

აღმზრდელი :

რას აკეთებენ პატარა ხალხი?

ბავშვები:

ისინი უფრო თავისუფლად დგანან ერთმანეთისგან.

აღმზრდელი :

უ თქვენს მაგიდებზე ფოთლებია, მეორე ზოლზე დახატეთ პატარა ადამიანები, რომლებიც ქმნიან თხევად სხეულებს.

აღმზრდელი : ასეა, კარგად გააკეთე!

აღმზრდელი : ბიჭებო, როგორი პატარა ხალხი ცხოვრობს ჰაერში? შეგიძლიათ მათი დანახვა და შეხება?

ბავშვები:

გაზიანი კაცები დარბიან.

განმანათლებელი:

სად შეიძლება იცხოვრონ ეს პატარა ხალხი?

ბავშვები:

კვამლში, ორთქლში, ჰაერში ხედავთ, როცა ქვაბი დუღს ან ცეცხლი იწვის. თქვენ არ შეგიძლიათ შეეხოთ მას.

აღმზრდელი :

დიახ, მათ ყოველთვის ვერ ხედავთ, ეს პატარა კაცები მობეზრებულები არიან, ხტუნაობენ, დარბიან, გაზიანები არიან.

ექსპერიმენტი No3 (პლასტმასის პარკით)

აღმზრდელი:

ბიჭებო, ვცადოთ ჰაერის დაჭერა. გახსენით პაკეტები.

აღმზრდელი :

შეფუთვები გაბერილია? Რა არის შიგნით?

ბავშვები:

ჰაერი, ის უხილავია.

აღმზრდელი :

როგორი ხალხი ცხოვრობს ჰაერში?

ბავშვები:

გაშვებული, აირისებრი.

აღმზრდელი :

უ თქვენს მაგიდებზე ფოთლებია, მესამე ზოლზე დახატეთ პატარა კაცები, რომლებიც ქმნიან აირისებრ ნივთიერებებს.

აღმზრდელი : ასეა, კარგად გააკეთე!

ფიზიკური აღზრდის მომენტი

Როგორ ხარ? - Ამგვარად! ბანაობ? - Ამგვარად! როგორ დარბის? - Ამგვარად! შორს იყურები? - Ამგვარად! მოუთმენლად ელოდებით ლანჩს? - Ამგვარად! ჩემს უკან აფრინდები? - Ამგვარად! დილით გძინავს? - Ამგვარად! ცელქი ხარ? - Ამგვარად!

განმანათლებელი:

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ, მე დავასახელებ ნივთიერებას და თქვენ უნდა აჩვენოთ მისი მდგომარეობა თქვენი სხეულით (ქვა, გუბე, კვამლი, ხე, წვიმა, კედელი).

კარგად გააკეთე!

განმანათლებელი:

მოგეწონათ ის, რაც დღეს გავაკეთეთ? ჩვენ ყოველდღე შევხვდებით პატარა ადამიანებს და ბევრ საინტერესო რამეს ვისწავლით. გმადლობთ ყურადღებისთვის და დაზვერვისთვის.

ალენა ფირსოვა (სიჩევნიკი)
"ხე". მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება

« ხე»

TRIZ-ის ელემენტებით ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება

ვ მოსამზადებელი ჯგუფი

მასწავლებელი Sychevnik A.V.

სამიზნე. გარემოსდაცვითი კულტურის საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში.

Დავალებები. დამაგრება ბავშვების ძირითადი ცოდნა ხის შესახებ, ტყე განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ. განაგრძეთ ბავშვებს მსჯელობის სწავლება და კითხვებზე გრამატიკულად სწორად პასუხის გაცემა. ისწავლეთ წინააღმდეგობების ამოცნობა და პრობლემური სიტუაციების მოგვარება. განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.

ინტეგრაცია: გარემომცველი სამყაროს ცოდნა, მეტყველების განვითარება, კომუნიკაცია.

Წინა სამუშაო:

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა:

ს.მარშაკი "საიდან გაჩნდა მაგიდა" (დანართი 1);

L.N. ტოლსტოი "ვაშლის ხეები" (დანართი 2).

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი. ბიჭებო, გამოცანის გამოცნობის შემდეგ გაიგებთ რაზე ვისაუბრებთ დღეს.

მხიარულია გაზაფხულზე, მაგარია ზაფხულში,

კვებავს შემოდგომაზე, ათბობს ზამთარში.

ბავშვები. პასუხი (s) ხე.

აღმზრდელი. დაამტკიცეთ, რომ ეს არის სწორი პასუხი.

(ფოტოები გამოჩნდება ეკრანზე ხეები წლის სხვადასხვა დროს)

ბავშვები (სლაიდები 1,2)გაზაფხულზე ხის აყვავება, (სლაიდები 3,4)ზაფხულში მის ქვეშ ვიმალებით (ჩრდილში)სიცხისგან, (სლაიდები 5,6)შემოდგომაზე ხილი მწიფდება ხეებზე, თხილი, მუწუკები. და ზამთარში (სლაიდები 7,8)- ღუმელები გაცხელებულია.

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "კარგი - ცუდი" (TRIZ)

გაიზარდა სიმაღლეში ხე. Კარგია? რატომ?

ბავშვები. პასუხები (ჩრდილი, ჟანგბადი, ხილი.)

აღმზრდელი. და რა არის ცუდი?

ბავშვები. პასუხები (მაღალი ხეებისახიფათო - ტოტები იშლება, მავთულები ეხება.)

აღმზრდელი. Როგორ უნდა იყოს? Ჩვენ გვიყვარს ხეები. ჩვენ გვინდა, რომ ბევრი იყოს, მაგრამ არ უნდა იყოს საშიში ხალხისთვის.

ბავშვები. ხეები უნდა გაიჭრას, დამპალიები მოჭრით, ახალგაზრდები დარგეთ ხეები.

აღმზრდელი. მართალია, ბიჭებო.

ეკრანზე გამოჩნდება სურათი ნაწილებით ხე(სლაიდი 9)

აღმზრდელი. რას ხედავთ ეკრანზე?

ბავშვები. ნაწილები ხე.

აღმზრდელი. უფლება. დაასახელეთ და აღწერეთ ისინი.

აღმზრდელი. რა მოხდება, თუ თქვენ დააზიანოს ხის ქერქი? გახსოვდეთ, ახლახან წავიკითხეთ ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის მოთხრობა "ვაშლის ხეები".

აღმზრდელი. რა მოხდება თუ მორთეთ ხის ტოტები?

აღმზრდელი. Შესაძლოა ფესვების გარეშე მცხოვრები ხე? რატომ?

აღმზრდელი. ჭკვიანი გოგოები! (სლაიდი 10)ბიჭებო, რა ხეახლა ხედავ ფოტოზე? ა ხე მაშინვე ასე გამოიყურება?

(TRIZ. "იყო-არის-იქნება")

ბავშვები. არა. თავიდან ეს იყო თესლი (სლაიდი 11)აირჩიეთ ფოტოდან რომელი თესლი ეკუთვნის არყის ხეს?

აღმზრდელი. რა არის საჭირო იმისათვის, რომ თესლი გაიზარდოს? ხე?

აღმზრდელი. თამაში "რა მოხდა?" ფოტოების ჩვენება (სლაიდები 12-25):

მუხა - (ბავშვები პასუხობენ)იყო მუწუკი

ღერო - ხე -(« საინტერესო» ღერო)

რძალი - ტოტი

ვაშლის ხე - თესლი

ფქვილი - მარცვლეული

პეპელა - მუხლუხა.

რა კარგი ბიჭები ხართ ყველა! მათ ყველაფერი სწორად თქვეს.

ფიზიკური აღზრდის წუთი (ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად)

გამარჯობა ბიჭებო, დაჯექით!

მოემზადეთ ვარჯიშისთვის!

მარჯვნივ არის მეგობარი და მარცხნივ მეგობარი!

ყველა ერთად - მხიარულ წრეში!

მხიარულ მელოდიებამდე

მოვუხვიოთ მარჯვნივ, მარცხნივ.

Ხელები მაღლა! ხელები ქვემოთ!

ახლა შენ დაიხარე!

ერთი ნაბიჯი უკან და ორი წინ!

მარჯვნივ, მარცხნივ მოუხვიე!

დავტრიალდეთ, მოვტრიალდეთ,

მოდი ხელახლა შევაერთოთ ხელი!

აღმზრდელი. ბიჭებო, მოდი ვიფიქროთ რა იქნება ხე მომავალში?

(სლაიდი 26)

კიდევ ერთხელ გეტყვი გამოცანას!

ტყეში დაბადებული, ტყეში გაზრდილი.

და მივიდა სახლში და შეკრიბა ყველა თავისთან.

ბავშვები. მაგიდა (სლაიდი 27)

აღმზრდელი. უფლება! გავიხსენოთ ს. მარშაკის ლექსი "საიდან გაჩნდა სუფრა".

აღმზრდელი. ბიჭებო, ახლა ნახეთ შემდეგი ფოტოები. Რას ხედავ? (სლაიდები 28-30)

Თამაში TRIZ"Კარგი ცუდი"

აღმზრდელი. აქ არის კიდევ ერთი გამოცანა თქვენთვის.

სახლი ღიაა ყველა მხრიდან. გადახურულია მოჩუქურთმებული სახურავით.

შედი მწვანე სახლში, დაინახავ მასში სასწაულებს! Ეს რა არის?

ბავშვები. ეს ტყეა! (სლაიდი 31)

აღმზრდელი. უფლება. კარგად გააკეთე! Რატომ ფიქრობ ასე?

ბავშვები (იფიქრე).

აღმზრდელი. და ტყისთვის, მოდით ვითამაშოთ თამაში "კარგი - ცუდი".

ბავშვები. (კარგი: შეგიძლიათ დაკრიფოთ კენკრა, სოკო, თხილი; დასვენება; თავისუფლება ფრინველებისა და ცხოველებისთვის. ცუდად: შეგიძლიათ დაიკარგოთ, მიირთვათ უცნობი კენკრა და ისინი შეიძლება იყოს შხამიანი.)

აღმზრდელი. ასე რომ, აუცილებელია ტყეში წასვლა?

ბავშვები. მსჯელობის შემდეგ მივედით იმ დასკვნამდე, რომ ტყეში უნდა წავსულიყავით, ოღონდ მხოლოდ უფროსებთან ერთად, არ გაექცეთ მათ, იყავით ყურადღებიანი და ფრთხილად, თუ დაიკარგეთ, დარჩით ადგილზე და გამოიძახეთ დახმარება.

აღმზრდელი. გავიხსენოთ ტყეში ქცევის წესები (სლაიდები 32-33)

აღმზრდელი. ჭკვიანი ბიჭები! დღეს ბევრი რამ გაგახსენდა ხე, ტყე და ჩვენ ამას მივხვდით ხეები, ტყე - ფრინველებისთვის, ცხოველებისთვის, მცენარეებისთვის. ის დაცული უნდა იყოს! ეს არის ჩვენი სამშობლოს სიმდიდრე!

L.N. ტოლსტოი

(ამბავი)

ორასი ახალგაზრდა ვაშლის ხე დავთესე და სამი წლის განმავლობაში, გაზაფხულზე და შემოდგომაზე, ვთხრიდი მათ და ჩალაში ვახვევდი, რომ კურდღლები არ გამომეჩინა ზამთრისთვის. მეოთხე წელს, როცა თოვლი დნება, წავედი ჩემი ვაშლის ხეების დასათვალიერებლად. ზამთარში მსუქან; ქერქი მათზე იყო პრიალა და მსუქანი; ტოტები სულ ხელუხლებელი იყო, ყველა წვერსა და ჩანგალზე ყვავილის კვირტები იყო, ბარდასავით მრგვალი. ზოგან კვირტები უკვე გასკდა და ყვავილის ფოთლების ალისფერი კიდეები მოჩანდა. ვიცოდი, რომ ყველა ყვავილი ყვავილი და ხილი იქნებოდა და გამიხარდა ჩემი ვაშლის ხეების ყურება. მაგრამ როცა პირველი ვაშლის ხე გავშალე, დავინახე, რომ ქვემოთ, მიწის ზემოთ, ვაშლის ხის ქერქი ირგვლივ ღრღენილი იყო, პირდაპირ ხემდე, თეთრი რგოლივით. თაგვებმა გააკეთეს. კიდევ ერთი ვაშლის ხე გავშალე - მეორეზეც იგივე მოხდა. ორასი ვაშლის ხიდან ერთიც არ დარჩენილა ხელუხლებელი. ღრღნილ ადგილებს ფისი და ცვილი დავფარე; მაგრამ როდესაც ვაშლის ხეები აყვავდნენ, მათ ყვავილებს მაშინვე ჩაეძინათ. გამოვიდა პატარა ფოთლები - და გახმა და დაშრა. ქერქი გაიჭედა და გაშავდა. ორასი ვაშლის ხიდან მხოლოდ ცხრა დარჩა. ამ ცხრა ვაშლის ხეზე ქერქი მთლიანად არ შეჭამეს, მაგრამ ქერქის ზოლი დარჩა თეთრ რგოლში. ამ ზოლებზე, იმ ადგილას, სადაც ქერქი დაშორდა, წარმონაქმნები გამოჩნდა და მიუხედავად იმისა, რომ ვაშლის ხე დაავადდა, ის განაგრძობდა ზრდას. დანარჩენი ყველა გაქრა, მხოლოდ ყლორტები გაჩნდა გახეხილი ადგილების ქვემოთ, შემდეგ კი ყველა მათგანი ველური იყო.

ქერქი ხეები- იგივე ვენები პირი: ვენებში სისხლი მიედინება ადამიანში - ქერქის მეშვეობით კი წვენი მიედინება ხედა ამოდის ტოტებად, ფოთლებად და ყვავილებად. შესაძლებელია დან ამოიღეთ ხის შიდა მხარეები, როგორც ხდება ძველ ლოზინებთან, მაგრამ თუ ქერქი ცოცხალი იყო და ხე იცოცხლებს; მაგრამ თუ ქერქი გაქრება, ხე აკლია. თუ ადამიანს ვენები გადაუჭრელდება, ის მოკვდება, ჯერ ერთი იმიტომ, რომ სისხლი გამოვა და მეორეც, სისხლი აღარ შემოვა სხეულში.

ასე რომ, არყის ხე შრება, როდესაც ბიჭები თხრიან ორმოს, რომ დალიონ წვენი და მთელი წვენი გამოედინება.

ასე რომ, ვაშლის ხეები გაქრა, რადგან თაგვებმა შეჭამეს მთელი ქერქი ირგვლივ, და წვენი ვეღარ შემოედინება ფესვებიდან ტოტებში, ფოთლებში და ყვავილებში.

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაში OTSM - TRIZ - RTV - ტექნოლოგიების ელემენტებით "რა არის "კარგი" და რა არის "ცუდი" Eremenko E. A., მასწავლებელი, GBOU საშუალო სკოლა No. 14 SPDS No. 18.

ფიზიკური აღზრდის ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების ელემენტებით სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფშიფიზიკური აღზრდის ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების ელემენტებით მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში „გასეირნება ზამთარში.

მეტყველების განვითარების ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება TRIZ-ის გამოყენებით. მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ზამთრის ჩიტები"თემა: ”ბავშვების შემოქმედებითი ისტორიის შედგენა, რომელიც დაფუძნებულია ნახატზე ”ზამთრის ჩიტები” TRIZ ელემენტებით” (CDD კომუნიკაციისთვის - მეტყველების განვითარება მოსამზადებელ სკოლაში.

ინტეგრირებული ხატვის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "გაზაფხულის ხე"ინტეგრირებული ხატვის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე: „გაზაფხულის ხე“ მიზნები: საგანმანათლებლო: - ცოდნის კონსოლიდაცია.

GCD-ის შეჯამება უმცროს ჯგუფში TRIZ ელემენტებით "სურნელოვანი ვაშლი" GCD-ის შეჯამება უმცროს ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით თემაზე: „სურნელოვანი ვაშლი“ მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ დამახასიათებელი ნიშნების გამოვლენის გამოცდილება.

MBDOU No3 საბავშვო ბაღი „სპიკელეტ“ კემეროვოს რეგიონი, ლენინსკი - კუზნეცკის რაიონი, სოფ. წითელი.

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება TRIZ ელემენტებთან მოსამზადებელ ჯგუფში "ახალგაზრდა მაშველები"

ინტეგრირებული გაკვეთილი TRIZ ელემენტებით

ახალგაზრდა მაშველები

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება", "კომუნიკაცია", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "მხატვრული შემოქმედება", "მუშაობა", "ჯანმრთელობა"

მიმართულება:შემეცნებითი და პროდუქტიული

წინასწარი სამუშაოები ტერიტორიის მიხედვით:

Კომუნიკაცია:საუბრები თემაზე "პროფესიები", თამაში "რა მოხდებოდა, თუ ..."

შემეცნება (FCCM):"მაშველის პროფესია", მასწავლებლის ისტორია მაშველთა რთული პროფესიის შესახებ

გარემოსდაცვითი განათლება:საუბრები "ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია", "როგორ მყარდება ბალანსი ბუნებაში"

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:"ზიუკა და ტოშა" სპირიდონ ზორობკო

მშენებლობა:ორიგამი "ბაყაყი", "ქათამი", "ნავი"

სამიზნე:მათემატიკური ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია თამაშების საშუალებით - მოგზაურობა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:გაიუმჯობესეთ წინ და უკან დათვლის უნარები 10-ის ფარგლებში; განაგრძეთ რიცხვთა სერიებში რიცხვებს შორის ურთიერთობის გაგების უნარის განვითარება, რიცხვის ობიექტთა რაოდენობასთან კორელაცია; გააერთიანეთ ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ, ისწავლეთ დახურული ხაზის დახატვა.

საგანმანათლებლო:პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნების, ინტელექტის, ყურადღების განვითარებისთვის; განუვითარდებათ გამომგონებლობა, მეხსიერება, წარმოსახვა, თანმიმდევრული მეტყველება, მშვენიერი საავტომობილო უნარები; ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებას.

საგანმანათლებლო:მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება, დამოუკიდებლობა, მეგობრობა, ბუნების სიყვარული და პატივისცემა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

ყველა ქვეყანასა და ქალაქს აქვს სამაშველო სამსახური, რომელიც ეხმარება ადამიანებსა და ცხოველებს რთულ სიტუაციებში. ჩვენს საბავშვო ბაღში იქმნება ასეთი სამსახური - სამაშველო რაზმი, რომელშიც მოზარდები და ბავშვები იქნებიან.

მაგრამ მაშველი რომ გავხდეთ, უნდა გავიაროთ ტესტები, თუ მათ გავუმკლავდებით, მაშინ ჩავრიცხავთ სამაშველო სამსახურში.
როგორი უნდა იყვნენ მაშველები? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

და რაც მთავარია, ისინი უნდა იყვნენ ერთიანი, მარაგი და სწრაფი.

აბა, გინდა გახდე მაშველი? (ბავშვების პასუხები)

მზად ხართ ტესტისთვის? (ბავშვების პასუხები)

შემდეგ ჩემს შემდეგ გაიმეორეთ ჩვენი გუნდის დევიზი: "ნუ გეშინიათ რაიმე დაბრკოლების, მაშველთა რაზმი შენთანაა!"
სანამ არის მოქმედებების რუკა და ჩვენი გამოცდები, აქ არის გზა, რომელიც უნდა მივყვეთ, წითელი წერტილი აღნიშნავს კატასტროფის ადგილს. (ბავშვებთან ერთად გადახედეთ რუკას)
ინტერნეტში მივიღეთ შეტყობინება, რომ აუზში ყველა თევზი გაქრა. თქვენ იცით, რომ ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, ყველა ცოცხალი არსება ერთი ჯაჭვის რგოლია, რა შეიძლება მოხდეს, თუ ჯაჭვის ერთი რგოლი მაინც გაქრება. (ბავშვების პასუხები)

და ამის გამოსწორება, ჩვენ უნდა ვიჩქაროთ.

„პირველი, რაც უნდა გავაკეთოთ, არის ყველას საკუთარი მანქანა გავხადოთ. მოდით ვუწოდოთ მას "ვეზდელეტი"
- აიღეთ 7 დათვლის ჯოხი და გააკეთეთ 2 კვადრატი, შემდეგ აიღეთ კიდევ 5 ჯოხი და დაამატეთ 2 სამკუთხედი. თქვენ გაქვთ დარჩენილი 1 ჯოხი, ეს იქნება ხრახნი.
- კარგი რა!
— ჩვენი ტრანსპორტის თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ის საშუალებას გაძლევთ ერთდროულად ისწავლოთ და იმოგზაუროთ.
- მოდით ამ მანქანას სახელი მივცეთ (ბავშვების პასუხები)
”ახლა ჩვენ სწორად ვიჯექით თქვენი ყველგანმავალი მანქანების საჭესთან და ყველა ერთად წავიდა დასახმარებლად.”
— მეორე გამოცდაში ქვის მთის დაშლა და გზის გაყვანა გჭირდებათ.
- გთხოვთ, გაითვალისწინოთ, რომ ქვები უნდა განლაგდეს ქვებზე გამოსახული სურათების რაოდენობის მიხედვით (ბავშვები რიგრიგობით აყალიბებენ 10-მდე რიცხვთა ხაზს, რომელიც შედგება ერთისგან).
— დავალება სწრაფად დავასრულეთ. კარგად გააკეთე!
- ბიჭებო, ჩემი მანქანა არ მოძრაობს, ალბათ გაფუჭებულია.
- დამეხმარე პრობლემის მოგვარებაში. აი ჩემი დეტალები, ნახეთ რომელი გეომეტრიული ფიგურაა ზედმეტი.

გმადლობთ, ჩვენ დავასრულეთ საქმე.

ახლა ცოტა დავისვენოთ.

ვინ, მითხარი, შეუძლია, ბავშვებო,
გაიმეორეთ ეს მოძრაობები?
ხელებს მაღლა ავწევ.
ეს მეც შემიძლია.
გავიხედავ მარჯვნივ თუ მარცხნივ
ეს მეც შემიძლია.
და ჩიტივით გავფრინდები.
ეს მეც შემიძლია.
შემდეგ კი დავჯდები და ავდგები.
ეს მეც შემიძლია.
და არ დავიღლები რამდენიც არ უნდა იყოს.
ეს მეც შემიძლია.
ცოტას გადავხტები.
ეს მეც შემიძლია.
და ფეხით წავალ.
ეს მეც შემიძლია.
საჭიროების შემთხვევაში გავიქცევი.
მე შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო მსოფლიოში!

- ახლა მივედით სტიქიის ადგილზე.
— მთელი ტბა ნაგვით არის მოფენილი.
— თქვენი ამოცანაა, ბიჭებო, გაასუფთავოთ აუზი ნამსხვრევებისგან. მაგიდებზე თევზის სამაშველო ფურცლები გაქვთ, შეხედეთ, თევზი ნაგავშია შერეული. თქვენი ამოცანაა გაასუფთავოთ აუზი ნამსხვრევებისგან. შექმენით დახურული ხაზი ისე, რომ ნამსხვრევები გამოეყოთ თევზს. .შემდეგ გააკეთეთ კიდევ ერთი დახურული ხაზი ისე რომ თევზი იყოს მასში.
- დათვალე რამდენი თევზია აუზში.

განმანათლებელი:

ნახეთ, როგორ წერია რიცხვი 10.

- რა რიცხვებისგან შედგება?

ბავშვები: 1 და 0

განმანათლებელი:
ნული ტრიალებს გვერდზე
და ეს არაფერს ნიშნავს
ერთეული იდგა იქვე,
აკეთებს ათს.

— 1 და 0 იწერება სხვადასხვა უჯრედებში.
- ახლა დაწერეთ რიცხვი ათი თქვენს ფურცლებზე.

თითის ტანვარჯიში "თევზი"

თევზი ცურავდა და ჩაყვინთა
- სუფთა, თბილ წყალში
- შემცირდებიან
- გაწუწუნე
- ქვიშაში დაიმარხებიან.

ახლა დროა დავაბრუნოთ ჩვენი გადარჩენილი თევზი აუზში.

ახლა აგიხსნით, როგორ გავაკეთოთ ეს: აიღეთ ჯადოსნური კვადრატები, გადაკეცეთ ისინი შუაზე, შემდეგ მოხარეთ მიღებული სამკუთხედის მარჯვენა და ზედა კუთხეები.
ახლა გადაკეცეთ იგი შიგნით მონიშნული დასაკეცი ხაზების გასწვრივ. მოჭერით თევზის კუდი, როგორც ეს სურათზეა ნაჩვენები. ყველა ჩვენი თევზი მზად არის!
ჩვენი თევზი გადაარჩინეს და დავასრულეთ დავალება! აბა კარგად ბიჭებო! თქვენი შრომისმოყვარეობისთვის დაჯილდოვდით მედლებით.

ვბრუნდებით საბავშვო ბაღში.

თუ უბედურება მოგივიდათ,
მაშველები ყოველთვის თქვენს გვერდით არიან
სირენის ხმაზე ჩამოვლენ
და ისინი მომენტალურად დაგეხმარებიან.
ძალიან კარგად შეკრული გუნდი
მარაგი ბიჭებისგან.
ყველა კეთილი, ჭკვიანი და მამაცია -
ცოტა სიტყვა, მაგრამ ბევრი მოქმედება!

ᲛᲔ.ორგანიზების დრო.

ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ფოთოლი გაქვთ ფეხქვეშ. როგორ მოხვდნენ აქ?

ასე რომ, ეს არის ნამდვილი გზა, რომელიც დამზადებულია შემოდგომის ფოთლებისგან. და ეს გზა სადღაც გვეპატიჟება.

შეხედეთ, ბიჭებო, ჯადოსნური პატარა სასახლე, და აქ არის ხე, რომელიც გვეპატიჟება სანახავად, შემოდგომის ტყეში. რა ჰქვია ამ ხეს?

და რაც შეეხება ნეკერჩხლის ფოთლებს?

თუ ფოთლები ყვითელია, მაშინ წელიწადის რომელი დრო სუფევს ახლა ბუნებაში?

II.Მთავარი ნაწილი

1.- შეხედე, არის ვინმე გამოსახული ხის ფოთლებზე?

ბიჭებო, შემოდგომა, რომელიც ამ პატარა სახლში ცხოვრობს, ტყეში შეგვიშვებს, თუ გვეტყვით, რა საერთო აქვთ ამ ცხოველებს მასთან.

თამაში "ტერემოკი"»

2. შეგიძლიათ გამოიცნოთ ვისზე ვისაუბრებთ დღეს?

და იმისთვის, რომ ლამაზად და სწორად ვილაპარაკოთ, ენისთვის ტანვარჯიში უნდა გავაკეთოთ, ამაში ცხოველთა მსახიობები დაგვეხმარებიან.

პირველი გაჩერება - " ტყის ჩრდილების თეატრი».

(ჩრდილების თეატრის შოუ + საარტიკულაციო ტანვარჯიში, მშვიდი მუსიკის ჟღერადობა.)

"კურდღელი"

ზედა ღრუბელი ასწია, კურდღელი გაიყინა და კბილებს დააჭირა.

"ციყვი და მელა"

ზემოდან ციყვი წამოხტა, მელამ გამარჯობა.

"ციყვი და ზღარბი"

ციყვმა მიმოიხედა ირგვლივ და შემდეგ მიესალმა ზღარბს.

"დათვი"

დათვს ენა ზედა ტუჩის უკან აქვს ჩადებული; დათვი არ არის მიჩვეული ვინმეს დამორჩილებას.

"ზაზუნა"

ენით დაჭერას ვცდილობ, ლოყაზე ძლიერად ვაჭერ.

ჩემი ლოყა ზაზუნის ტომარას ჰგავდა.

"მელა"

თითქოს ფუნთუშა ტუჩზე დევს, "ჭიქით" პირში ჩავწვები.

მგელი"

საშინელ კბილებს შიგნიდან „ჭიქით“ ვასუფთავებ.

3. ამ თეატრში მხოლოდ ცხოველების მსახიობები არ არიან, თქვენც შეგიძლიათ გახდეთ მხატვრები. შევეცადოთ გამოვსახოთ გარეული ცხოველები.

ლოგორითმია "ველური ცხოველები" »

1. დათვი დადის ტყეში, დადის მუხიდან მუხაში.

ქვაბში თაფლს პოულობს და პირში ჩადებს.

ცერცოფტს ტკბილი კბილი აქვს და თათს სწევს.

2. კურდღელი ტყეში ხტებოდა, კურდღელი საჭმელს ეძებდა.

უცებ ბაჭიას ყურები ისრებივით აწია თავზე.

ისმის წყნარი შრიალი: ვიღაც იპარება ტყეში.

3. მელას აქვს ბასრი ცხვირი, მას აქვს ფუმფულა კუდი,

წარმოუდგენელი სილამაზის წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი.

მელა თავისი ბეწვის ქურთუკით დადის და აყვავებულ ბეწვს ეფერება.

4.მარცვლებთან მუშაობა.

თამაში "ჯადოსნური ცხოველები" (ფოტო No1)

რა უჩვეულო ბარათებია, რა წერია მათზე?

(ბელიაცი, მედკა, ზავედ). როგორ ჟღერს ეს სიტყვები?

რომელი ცხოველების სახელებიდან არის შედგენილი ეს სიტყვები?

ბიჭებო, მოდით მოვაწყოთ შრიფტები ისე, რომ მივიღოთ ნამდვილი ცხოველების სახელები, ხოლო ნახავ იქნება მათი საყვარელი დელიკატესების სურათები.

რა მივიღეთ?

ბიჭებო, დათვს უყვარს თევზი, მელას თაგვები. რა ჰქვია ცხოველებს, რომლებიც ძირითადად ცხოველურ საკვებს ჭამენ?

კურდღელს აქვს სტაფილო, ციყვს აქვს სოკო. რა სახის საკვებია ეს? რას ვუწოდებთ ცხოველებს, რომლებიც ჭამენ მცენარეულ საკვებს?

5. თამაში „სკაუტები“.

ბიჭებო, ტყე დიდია და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თითოეულ ცხოველს ჰქონდეს საკუთარი სახლი. ვეცდებით, ყველა ცხოველისთვის სახლი ვიპოვოთ.

6. გამოცანების შედგენა .

ყველა ცხოველს, გამონაკლისის გარეშე უყვარს, როცა მათზე გამოცანები, ზღაპრები და ანდაზები წერენ. ბიჭებო, მოდით ვცადოთ გამოცანები რამდენიმე ცხოველის შესახებ. (ზღარბი, ელა)

ამისათვის ჩვენ გვჭირდება გამოცანის შედგენის სქემა. (ფოტო No2)

მაგალითი: ზღარბი

რაც მივიღეთ.

მრგვალი, ბურთივით.

მტაცებელი, მაგრამ არა მგელი.

ნემსივით ეკლიანი.

ის იფეთქებს, მაგრამ არა ორთქლის მილი. (ფოტო No3)

(ბავშვები ანალოგიურად აკეთებენ თავსატეხს გოჭის შესახებ.) (ფოტო #4)

ჩვენ მივიღეთ შესანიშნავი გამოცანები!

7. თამაში "ჯადოსნური ეკრანი"

ციყვი: - გამარჯობა ბიჭებო, მიცნობთ?

გავიგე, რა საინტერესო გამოცანები გამოგივიდათ ღორთან და ზღარბთან დაკავშირებით. რამე იცი ჩემზე?

ციყვი, მისმინე და ბიჭები შენზეც გეტყვიან.

მუშაობა "ჯადოსნური ეკრანით" ბუნებრივი ობიექტებისთვის.

ციყვი ბედნიერია და გაძლევს ნახატს და ფოტოებს, რომლებიც ასახავს ამ ტყის მცხოვრებლებს და სურს შენთან თამაში.

თითების თამაში

კაკ-კაკ-კაკუნი, ტრა-ტა-ტა,

რა აკაკუნებს ტყეში დილით?

ვინ ურტყამს ნაძვს ქვემოდან ზევით?

ციყვი მაღლა-ქვევით ხტება, ციყვი ხტება,

გადახტა და გადახტა, არავინ დაინახა .

8. „ემპათიის“ ტექნიკა

ბიჭებო, გსურთ მოხვდეთ ამ სურათში და აღმოჩნდეთ რომელიმე ცხოველის ტყავში? ამაში ოსტატები დაგეხმარებიან: სმენა, სნაიფერი, მახვილი თვალი და ჯადოსნური ხელი. ყველა ირჩევს რომელ ოსტატის მეგზურს წაიყვანს სურათზე.

ბიჭებო, ხელისგულები ძლიერად შეიზილეთ ერთმანეთზე, მე მათ ტყის სურნელს ჩავწვეთავ. ახლა თქვენ დახუჭავთ თვალებს და ნელ-ნელა შეისუნთქავთ სურნელს, რომელიც თქვენი ხელებიდან მოდის. ტყის სუნი სურათზე გადაგვიყვანს.

თვალები გავახილოთ, დაშა, ვინ ხარ? და ა.შ.

კარგი, მოდით დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

III.ქვედა ხაზი

სად ვიყავით დღეს?

რა ამოცანები შევხვდით შემოდგომის ტყეში?

რა იყო ყველაზე რთული ამოცანა?

შემოდგომის ბედია ცხოველები დაგიხატა, მაგრამ საღებავები ამოიწურა, ყველა ფოთლების შეღებვაზე წავიდა. არა უშავს, ციყვის მიერ შემოწირული ფოტოები გვაქვს, ავირჩიოთ წყვილი და დავამშვენოთ ცხოველები ჯგუფში.

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 GCD-ის შეჯამება თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის TRIZ ტექნიკის გამოყენებით მოგზაურობა გაზაფხულის ტყეში. თემა: მოთხრობის შედგენა ცოცხალი და უსულო საგნის სახელით (შემოქმედებითი დავალებით: პირველი პირის მოთხრობა). მიზანი: ისწავლონ სურათზე გამოსახული ობიექტების ამოცნობა, გააგრძელონ ბავშვებს ასწავლონ ზრდასრულთა კითხვებზე პასუხის გაცემა სრული წინადადებით, ისწავლონ როგორ შეადარონ წინადადებები სიტყვასთან როგორ, გააძლიერონ შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის უნარი. ბუნება TRIZ-ის ტექნიკის გამოყენებით, ცოცხალი და უსულო საგნის სახელით მოთხრობის შედგენა (კრეატიული დავალება: პირველი პირის ისტორია), ბავშვებში თანაგრძნობის განვითარება, ნახატზე მოცემული საგნების დაჯილდოება ადამიანური გრძნობებით, აზრებით, პერსონაჟებით. ასწავლეთ გამოცანების გამოგონება, კითხვაში ვარჯიში და ბავშვებში უმაღლესი გრძნობების განვითარება. გაკვეთილის მიმდინარეობა: ორგ. მომენტი: ბავშვები შედიან დარბაზში და ესალმებიან სტუმრებს.

2 მეტყველების თერაპევტი: ნახეთ: სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან, მივესალმოთ მათ. 1. სანამ ვისაუბრებთ იმაზე, რაზეც ვისაუბრებთ, გეტყვით გამოცანას, თქვენ შეეცდებით გამოიცნოთ ეს რა არის: ნაკადულებმა აწკრიალეს, ყანწები შემოფრინდნენ, ფუტკარმა პირველი თაფლი მიიტანა თავის სკაში. ტოტებზე მკვრივი სიმსივნეებია, მათში წებოვანი ფოთლები მიძინებულია. მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, წელიწადის რომელ დროზე ვისაუბრე? (გაზაფხულის შესახებ). დღეს გაზაფხულზე ვისაუბრებთ. 2. ბიჭებო, გირჩევთ ჩემთან ერთად წახვიდეთ გაზაფხულის მდელოზე, გაიხადოთ ფეხსაცმელი და დაჯდეთ. მინდა გითხრათ ცოტა იმაზე, თუ რა არის გამოსახული სურათზე (წლის რომელ დროს, გაზაფხულის რა ნიშნებით და ა.შ.) 3. გირჩევთ, ტელესკოპით შეხედოთ სურათს და ამ სურათზე მონიშნეთ ნებისმიერი ობიექტი და გააკეთოთ გამოცანა ამის შესახებ. (მაგალითად, მაგალითს მოვიყვან). 4. დ/თამაში: იპოვე გაზაფხულის ნიშნები. ლოგოპედი: ბიჭებო, მოდი ვიპოვოთ სურათები, რომლებიც ასახავს გაზაფხულის ნიშნებს. მაგრამ სურათის გადაღების შემდეგ უნდა აუხსნათ რატომ გადაიღეთ იგი. ბავშვები სურათებს დებენ მაგნიტურ დაფაზე.

3 5. მეტყველების თამაში: ასოციაციები - სქემის მიხედვით წინადადებების გამოთქმა სიტყვა HOW-ით TRIZ-ის ბრეინსტორმინგის მეთოდით. მეტყველების თერაპევტი: სხივი თბება, როგორც საბანი, შარფი,... ფეხები ისე იძირება თოვლში, როგორც ფაფაში ან ჭაობში. ნაკადი მიდის როგორც ავტობუსი, რაკეტა, მატარებელი. ხმაურობს ბავშვივით; ფოთლები თაბაშირსავით ეწებება, ფისი, ჩიტები ხმაურობენ, ბავშვებივით ჩხუბობენ, ფოთლები ხეზე, ღრიალი, ქარი, კვირტები ფაფასავით იშლება, ღრუბელივით, დამწვრობის შემდეგ ჭრილობა. ყინულები ცრემლივით წვეთება, ხეები დაფარულია საბანივით, შალივით, ლოგოპედი ირჩევს ყველაზე ზუსტ და საყვარელ ვარიანტს. FMP: მზე, მზე, ანათებს ცაში (ბავშვები იჭიმებენ ხელებს მაღლა) გამოგვიწოდეთ კაშკაშა სხივები! (გაიწიეთ ხელები წინ, ხელისგულები ზემოთ). ჩვენ ხელებს თქვენს ხელებში ჩავდებთ,

4 დაგვიტრიალეთ გარშემო, დაგვაგლეჯეთ მიწიდან. (ისინი ტრიალებენ და ტაშს უკრავენ.) მღელვარე ფეხები სწრაფად დადიან. (ისინი სწრაფად დადიან ადგილზე.) მზე გაქრა, დასასვენებლად წავიდა, (იჩოქებენ), შენთან ერთად დავსხდებით. (ჩუმად დაჯექი.) მეტყველების თერაპევტი: გსურთ აღმოჩნდეთ გაზაფხულის ტყეში? ნაჩვენებია ნაკვეთის სურათი. 6. ნახატში შესვლის TRIZ ტექნიკა. სქემები - ასისტენტები: ოსტატები ვხედავ, მესმის, ვგრძნობ ცხვირით, ვგრძნობ ხელებით და ა.შ. ლოგოპედი: განაგრძე წინადადებები: ვგრძნობ ხელებით (ცივი სველი თოვლი, ნაზი წებოვანი ფოთლები და ა.შ. მე ვუსმენ (ჩიტების გალობა, ნაკადულის ზარი, წვეთების ზარი) მე სუნი მაქვს (ყვავილები, სიახლე, ტენიანობა, ფოთლები) ICT-ის გამოყენება, მუსიკალური აკომპანიმენტი 7. მეტყველების თერაპევტი: მე ვთავაზობ სურათების გაცოცხლებას. გმირები. მეტყველების თერაპევტი: გადაიქცეთ რაღაცად და აღწერეთ თქვენი განწყობა და თქვენი დამოკიდებულება გარშემომყოფების მიმართ - თანაგრძნობის ტექნიკა. პირველი პირის ისტორია. აირჩიეთ სურათები: გუბე, ბალახი, ნაძვი, ტოტი, ნაკადი. სქემა: შავი და თეთრი გვეხმარება ისაუბრეთ გარე სამყაროსთან ურთიერთობაზე და პრობლემებზე.

5 მეტყველების თერაპევტი: მოიფიქრეთ ლამაზი სიტყვები სურათებისთვის. მზე (სხივი) ვარ კეთილი, კაშკაშა, კაშკაშა, კაშკაშა, თბილი, ყვითელი, მრგვალი. მე მიყვარს სითბოს მიცემა, დედამიწის გათბობა. არ მიყვარს, რომ ხეები ყვავილებს მიმალავს და ვერ ვთბ. ნაკადი I არის სუფთა, ტყიანი, სწრაფი, იმპულსი, ხმაურიანი, ხმაურიანი. მე მიყვარს სიმღერების სიმღერა, როცა გავრბივარ, ვგუგუნებ მათ. ყვავილები და ჩიტები მელოდებიან ჩემს წყალს. ბევრი საქმე მაქვს. წყალს ვატან დიდ მდინარეში. გუბე ვარ ბინძური, დიდი, ბნელი. არაფერს ვაკეთებ, არავინ მაწუხებს, ყველამ დამივიწყა. თოვლი ნაცრისფერია, სველი, ფხვიერი, ჭუჭყიანი. არ მიყვარს მზის შუქი, მომწონს ხეების ქვეშ დამალვა 7. გამოცანების შედგენა. მაგალითად, მე ვარ მრგვალი, მაგრამ არა ბურთი, ცხელი, მაგრამ არა ღვეზელი, სანთელი, მაგრამ არა ნათურა, ყველას ვათბობ, მაგრამ არა საბანი, ეს რა არის? (მზე). ახლა თქვენი ჯერია გამოთქვათ გამოცანები გაზაფხულის ნიშნების ამსახველი ნებისმიერი სურათით. 6.თამაში TRIZ-ის ელემენტებით: მოდი ვიპოვოთ სურათის ყველაზე წარმატებული სათაური. კითხვის სავარჯიშო. ავირჩიოთ ანდაზა გაზაფხულის შესახებ და წავიკითხოთ. ეს იქნება ჩვენი სურათის სათაური. ბავშვები სხვათა შორის შემთხვევით ირჩევენ ანდაზას. მეტყველების თერაპევტი: რატომ ერქვა სურათს ასე? ერთი მერცხალი გაზაფხულს არ აკეთებს. გაზაფხულის ყინული სქელია და ადვილად დნება. გაზაფხული წითელია და ზაფხული საცოდავი. გაზაფხული წითელია ყვავილებით, შემოდგომა კი თაიგულებით. გაზაფხულზე წვიმა იზრდება, შემოდგომა კი დუმს. დაეხმარეთ სხვა გაჭირვებულს და ისინი დაგეხმარებიან. 8. გაკვეთილის შეჯამება. ბავშვების აქტივობების შეფასება.

6 გაზაფხული წითელია ყვავილებით, შემოდგომა კი პარსებით

7 გაზაფხული წითელი და მშიერია

9 გაზაფხულზე ყინული სქელია - და ის ადვილად დნება

სემინარი-ვორქშოპი „TRIZ ტექნიკის გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირების პროცესში“. დირიჟორი: ოლგა ფედოროვნა გარაევა უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 51 ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი სანქტ-პეტერბურგის კოლპინსკის რაიონში ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრიორიტეტული განხორციელებით.

გაკვეთილის შეჯამება ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში (ღია გაკვეთილი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების ჯგუფების მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გაერთიანებისთვის) თემა: „შემოქმედებითი მოთხრობის შედგენა თემაზე: „გაზაფხული“

კჟნსპედი ოკუპაციები პზ ზაზვიიიუ ზეჩი საკვებად გზიპეში. თეა: "პზიშლა, გაზაფხული!" Pzhgzhizhvila vzhspiiaiel Mysina N.V. MBDOU 41 მიზანი: გაზაფხულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია მეტყველების აქტივობის გამოყენებით. Დავალებები. საგანმანათლებლო:

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების სცენარის გეგმა გარემოს გაცნობისთვის ICT-ის გამოყენებით თემა: „სწრაფი ნაბიჯებით ჩვენთან მოდის გაზაფხული!“ აღმზრდელი: ვიშნიაკოვა

ღია გაკვეთილი თემაზე: "გაზაფხული მოდის" (NOD შენიშვნები) მოამზადა და წარმართა: MBOU საშუალო სკოლის მასწავლებელი 12 ოლგა ნიკოლაევნა ონიფჩენკო მიმართულება "შემეცნებითი და მეტყველების განვითარება" საგანმანათლებლო სფერო "შემეცნება"

თემა: "გაზაფხული" (გაკვეთილის შეჯამება ენის ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების ფორმირებისა და წიგნიერების სწავლების შესახებ) ატარებს: MDOU-ს "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 97"-ის მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი, ქალაქი სარანსკი, ბატინა ტ.ნ. სამიზნე:

პალმა მზეა, თითები კი სხივები. ვარსკვლავი მზეზე მღერის, ყვირილები მასზე. კომპლექსი 1. მზემ გაიღვიძა. სავარჯიშო 1. მარჯვენა ხელის თითებით დაარტყით მარცხენა ხელისგულს. მონაცვლეობით ინსულტი

კოგნიტური და მეტყველების განვითარება MDOU 22 "პტაშკა" განმანათლებლის მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებში. სილაევა ნადეჟდა ალექსეევნა. GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში. „ჩვენ მივესალმებით გაზაფხულს“ მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს

დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები ლექსიკოგრამატიკული კატეგორიების ფორმირებისთვის სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების დარღვევით ლექსიკურ თემაზე: „გაზაფხული“ მოამზადა: მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი ლარკინა ს.ა. 1. თამაში "რას ეხება დღეს?"

გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირების შესახებ გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის უფროს ჯგუფში ელექტრონული სახელმძღვანელოს "გრამოტეიკა" გამოყენებით თემაზე "გაზაფხული" მიზნები: საგანმანათლებლო: გაცნობა.

ვიატკინა მარინა ფედოროვნა დიკუშნევა ტატიანა ივანოვნა მუნიციპალური მთავრობის საკუთრებაში არსებული სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისა და მოსწავლეებისთვის „სპეციალური

საგანი. გაზაფხულზე მოთხრობის დაწერა. ისტ-ის გამოყენებით. პროგრამის შინაარსი: სასწავლო მიზნები: ლექსიკონის განახლება და გააქტიურება თემაზე „გაზაფხული“. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება

კოდიაკოვა ნატალია ლეონიდოვნა, მასწავლებელი, MBDOU "საბავშვო ბაღი 179 "Thumbelina", ჩებოქსარი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ფოლკლორში რუსული ხალხური ზღაპრის "ზაიუშკინას" საშუალებით.

GCD-ის შეჯამება „გაზაფხული მოდის! გზა გაუკეთე გაზაფხულს! მეორე უმცროს ჯგუფში, თემატური კვირეულის "გაზაფხულის" შესაბამისად აღმზრდელი: ახმედოვა მადინა ხალიტოვნა, MBDOU საბავშვო ბაღი 397 სამარა მიზანი: კონსოლიდაცია

GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 თემა: „გაზაფხული“ აღმზრდელი: Tatarenkova T R 2011 „Spring“ მიზანი: გაზაფხულის ნიშნების შესახებ ბავშვების იდეების გარკვევა. მიზნები: საგანმანათლებლო: ასწავლეთ დიაგრამაზე ნავიგაცია, შედგენა

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო ავტონომიური დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 145" ორენბურგში მეტყველების განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა "ლექსის დამახსოვრება

მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "ზღაპრის მოგზაურობა" ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით ავტორი: MBDOU "DS 6" მასწავლებელი კრიუჩკოვა ი.ვ. მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის, სახელების შესახებ

ბელიაევა ჟანა მიხაილოვნას მუნიციპალური ავტონომიური ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 33 "როსინკა" ნოვგოროდის რეგიონი, ველიკი ნოვგოროდი, ინტეგრირებული მუსიკალური მეტყველების თერაპიის კონსპექტი

სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვებთან გაკვეთილის შეჯამება ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების ფორმირებისა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უფროსი ჯგუფი) თემა: „გაზაფხული“ მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი დორტ-გოლცი ტ.ნ. მიზნები: 1. გარკვევა და გააქტიურება

მასწავლებელი კოსტევა ა.ნ. უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: „დადგა გაზაფხული“ მიზანი: გაზაფხულზე აღწერითი მოთხრობის შედგენა. მიზნები: ა) საგანმანათლებლო: - ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია

ელენა ვალერიევნა სოროკინა, მასწავლებელი, მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 10 „ალისფერი ყვავილი“ მოსკოვის რეგიონის სტუპინოს ურბანული ოლქის

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში მეტყველების განვითარებაზე გაკვეთილის თემაა „გაზაფხული მოდის, გაზაფხული გზაშია“ გაკვეთილი ტარდება მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან 30-35 წუთის განმავლობაში მიზანი: თანმიმდევრული აზროვნების განვითარება. მეტყველება

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულება „კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 20 სასეირნოდ კონსულტაცია „გაზაფხულის მზე“ მეორე უმცროსი ჯგუფი მოამზადა: მასწავლებელი ზაქიროვა ა.ხ. ორენბურგი,

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „23 საბავშვო ბაღი“ საგანმანათლებლო აქტივობის შეჯამება „მზის ძიებაში“ (უმცროსი ჯგუფი) მოამზადა და წარმართა მასწავლებელმა პესტოვამ ნ.ნ. როსტოვის მიზანი: დაწყებითის ფორმირება

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 23გვ. შურსკოლის გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "გაზაფხული" 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი ბარანოვა მ.ლ. 2017 წლის მარტი სამიზნე:

OOD on FCCM და მეტყველების განვითარება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში 6 თემა: „ადრეული გაზაფხული“ აღმზრდელი მელნიკოვა ე. I მარტი 2016 წელი მიზანი: მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები. ადრეული იდეების განზოგადება

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "ჩელიაბინსკის საბავშვო ბაღი 435" უწყვეტი საგანმანათლებლო აქტივობები შემეცნებითი განვითარება მეორე უმცროსი ჯგუფი "გაიღვიძე ტყე, გაზაფხული.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე მნემონიკის და ისტ-ის გამოყენებით უფროს მოსამზადებელ ჯგუფში. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება ქ

ლექსიკური თემა „გაზაფხული, გაზაფხულის ნიშნები“ საგნები: თვე, გაზაფხული, მარტი, აპრილი, მაისი, დათბობა, წვეთები, გალღობილი ლაქები, გუბეები, ნაკადულები, ჩიტების სახლი, ფრინველები (მიმფრენი), ბუდეები, კვირტები, ფოთლები, ბალახი, თოვლები,

გაკვეთილი გარემოსდაცვითი ადაპტაციის შესახებ „გაზაფხული. გაზაფხულის ნიშნები" გალენკო ე.ნ., "აზალეას" ჯგუფის 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი. გაკვეთილი განკუთვნილია "აზალეას" ჯგუფის გოგონებისთვის მძიმე და ზომიერი გონებრივი უნარშეზღუდულობით.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ვენგეროვსკის საბავშვო ბაღი 4 ღია გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ საგაზაფხულო ინციდენტი. შემქმნელი: მასწავლებელი ტატიანა

ტექნოლოგიური რუკა თემა: ოქროს შემოდგომა მიზანი: ბავშვების აზრების გარკვევა და გაფართოება ბუნებაში სეზონურ ცვლილებებზე; ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ნიშნების შესახებ TRIZ ელემენტების გამოყენებით. მიზნები: საგანმანათლებლო:

სტრუქტურული ერთეული "ჩრდილოეთის საბავშვო ბაღი "ვასილიოკი" MBOU "ჩრდილოეთის საშუალო სკოლა" ფოლკლორული ფესტივალი უმცროსი ჯგუფში "წითელი გაზაფხული მოვიდა" მოამზადა: მუსიკალური დირექტორი ნადირშინა გ.მ. ჩრდილოეთი, 2013 წ

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 106 პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „ვინ ხსნის გაზაფხულს“ უმცროსი ჯგუფი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 14 ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში 5 „გაზაფხული მოვიდა“ დაასრულა: მასწავლებელი განინა ნელია იურიევნა ოდინცოვო 2017 წ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ქალაქ ვოლგორეჩენსკის ურბანული ოლქის კოსტრომას რაიონის "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი 7 "პატარა ქალთევზა" მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

კითხვის გაკვეთილი 1 კლასში. გაკვეთილის თემა: "გაზაფხულის დღეები". (ნ.ფ. ვინოგრადოვას წიგნის „ლიტერატურული კითხვა“ II ნაწილის მიხედვით, გვ. 22-25). გაკვეთილის მიზნები: - ასწავლოს ბავშვებს მხატვრულ ნაწარმოებში ნახატების აღწერა

OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეტყველების განვითარების შესახებ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა "გაზაფხული" ოქსანა ანატოლიევნა ბაკლანოვა განმანათლებელი, MDOU 15, ოლენეგორსკი 2018 სასწავლო სფეროები:

8 მარტი ბავშვები დგანან ნახევარწრეში. ვედ: მარტი კარგი თვეა, ჩვენ მოგვწონს, რადგან მარტში ჩვენი დედების დღესასწაულია! სიმღერა "ოჰ, რა დედა" ვედ: მარტის თვეა. ამ გაზაფხულის თვეში ჩვენთან დღესასწაული მოდის

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის ფრუნზენსკის რაიონის საბავშვო ბაღი 83 უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების შესახებ

GCD: "გაზაფხულის მოგზაურობა მდინარის გასწვრივ" შუა ჯგუფი. მოამზადა: კოზლოვა სვეტლანა ნიკოლაევნა განმანათლებელი, იაროსლავლი, 2017 წლის საგაზაფხულო მოგზაურობა საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „შემეცნებითი

მეტყველების პრაქტიკა მე-2 კლასი თემა: „ჩვენთან გაზაფხული მოდის“ შემდგენელი: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მახმუტოვა ე.ა. თემა: "გაზაფხული მოდის ჩვენთან." მიზანი: მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო თხრობის შედგენის უნარის ჩამოყალიბება

GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე: „მზის მონახულება“ მოამზადა: ნატალია ნიკოლაევნა კოლმაკოვა. ECD-ის მიზნები: ასწავლოს ბავშვებს მასწავლებლის მოსმენა და გაგება, დავალებების შესრულება (ტექსტის წარმოთქმა,

დასკვნითი გაკვეთილი უფროს ჯგუფში „გაზაფხული“ მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო მიზნები: გაზაფხულისა და მისი ნიშნების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, ლექსიკონის დაზუსტება, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე „გაზაფხული“. გაუმჯობესება

კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ევრიკა“ სკოლა ქალაქ სამარაში გეგმა-პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში „ჩვენ მივესალმებით გაზაფხულს, გავემგზავრეთ ზამთარში“ მოამზადა: მასწავლებელი ზახაროვა

შენიშვნა შეჯამება ბუნების შესავალი თემა: „მოგზაურობა გაზაფხულის ბილიკებით“. (L.A. Wenger-ის პროგრამის მიხედვით) ბავშვებისთვის 4 5 წლის საშუალო ჯგუფი „კენკრა“ აღმზრდელი: გოლოვნანა ო.ვ. საგანმანათლებლო სფეროები:

GCD-ის შეჯამება უფროს ჯგუფში. „გაზაფხულის მდელო“ ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით.

GCD-ის შეჯამება უფროს ჯგუფში "Spring Glade" არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით. მოამზადა: მასწავლებელი პეტროვა ნ.ი. მიზანი: განაგრძო წარმოსახვის, შემოქმედებითი ინტერესისა და შესაძლებლობების განვითარება.