Imena projekta o pravljicah v d. Kognitivno - govorna smer. Interakcija s starši
Projekt na:
"Pravljica nas je obiskala"
I Kartica s podatki o projektu.
Polno ime projekta:"Pravljica nas je obiskala."
Trajanje projekta:kratkoročno, 2 tedna.
Vrsta projekta: spoznavno-ustvarjalni, skupinski.
Udeleženci projekta:srednješolci, učitelji, starši.
Starost otrok: 4-5 let
Ustreznost: Pravljica - potreben element duhovno življenje otroka. Ko vstopi v svet čudežev in magije, se otrok potopi v globino svoje duše. Ruske ljudske pravljice, ki otroke uvajajo v krog izjemnih dogodkov in preobrazb, ki se zgodijo z njihovimi junaki, izražajo globoke moralne ideje. Učijo dober odnos do ljudi, kažejo visoka čustva in želje. Srečanje otrok s pravljičnimi junaki jih ne bo pustilo ravnodušnih. Želja pomagati junaku v težavah, razumeti pravljično situacijo - vse to spodbuja otrokovo duševno aktivnost in razvija zanimanje za predmet. Zaradi empatije otrok ne pridobi le novega znanja, ampak, kar je najpomembneje, novega čustveni odnos do okolja: do ljudi, predmetov, pojavov. Otroci iz pravljic črpajo veliko znanja: prve predstave o času in prostoru, povezanosti človeka z naravo, objektivni svet. S tem se srečujejo predšolski otroci najbolj zapletenih pojavov in čustva, kot sta življenje in smrt, ljubezen in sovraštvo; jeza in sočutje, izdaja in prevara. Oblika upodobitve teh pojavov je posebna, pravljična, otroku razumljiva, višina manifestacij in moralni pomen pa ostajata pristna, »odrasla«. Zato so lekcije, ki jih daje pravljica, lekcije za vse življenje tako za velike kot za male.
Za otroke pomembna težava, ki jo želi projekt rešiti:
Na žalost danes naši otroci niso vzgajani na pravljicah, ampak na sodobne risanke. Večina staršev nima časa, da bi se usedli s svojim otrokom in prebrali knjigo. Otroški psihologi menijo, da je to velik spregled odraslih pri vzgoji otrok. Anketa med starši in anketa med otroki v naši skupini je pokazala, da se branju otroških knjig doma posveča zelo malo časa, nekateri starši pa niti ne znajo imenovati ruskih ljudskih pravljic. Pravzaprav je pravljica eno najstarejših moralnih sredstev, estetska vzgoja, in tudi oblikujejo vedenjske stereotipe bodočih članov odrasle družbe. Zato smo se odločili, da pri razvoju in vzgoji naših otrok posvetimo malo več časa ruskim ljudskim pravljicam.
Cilj projekta:
Otrokom vzbuditi ljubezen do ruskih ljudskih pravljic; razvoj pri otrocih trajnega zanimanja za pravljice kot umetniško delo; razkrivanje skupne ustvarjalnosti otrok in staršev.
Naloge:
za otroke:
Izobraževalni:
Razširite otrokovo razumevanje pravljic
Naučite otroke razuma
Obogatite in razširite leksikon otroci.
Izobraževalni:
Razviti sposobnost uporabe svojega znanja v pogovoru, doseči koherentne izjave;
Razviti pri otrocih kreativno razmišljanje, fantazija, Ustvarjalne sposobnosti;
Razviti komunikacijske sposobnosti in sposobnost komuniciranja z odraslimi v različnih situacijah;
Izobraževalni:
Gojite čustva prijateljstva in kolektivizma.
Razviti kulturo govora,
za starše:
Ustvarjanje v družini ugodni pogoji za razvoj otroka, ob upoštevanju izkušenj otrok, pridobljenih v vrtec;
Razvoj skupne ustvarjalnosti staršev in otrok;
Razviti pri starših sposobnost, da vidijo otroka kot posameznika, spoštujejo njegovo mnenje in se z njim pogovarjajo o prihajajočem delu;
Zainteresirati starše za življenje skupine, da bi želeli sodelovati v njej.
za učitelje:
Razvoj ustvarjalni potencial otrok;
Pokažite staršem znanje in veščine, ki so jih otroci pridobili med projektom.
Oblika zaključnega projektnega dogodka:gledališka pravljica
Ime končnega projektnega dogodka:"kolobok"
Projektni izdelki
za otroke:
Modeliranje koloboka, risanje in aplikacija "Junaka iz najljubše pravljice", risanje junakov iz pravljice "Kolobok", nova znanja in vtisi, smiseln čas, preživet s starši, otroške knjige.
za učitelje:
oblikovanje tematskega albuma "Junaki naših najljubših pravljic", kartoteka pregovorov, rekov, ugank, multimedijske predstavitve, prstno gledališče, organizacija razstave otroških del.
za starše:
Pričakovani rezultati projekta:
za otroke:
Razvijanje zanimanja otrok za ruske ljudske pravljice;
Utrjevanje sposobnosti uporabe svojega znanja v pogovoru in koherentnih izjavah;
Spodbujanje občutka prijateljstva in kolektivizma;
Prejmite čustveni odziv na svoje delo;
Dopolnjevanje knjižnega kotička s knjigami v rubriki "Pravljice".
za učitelje:
Oblikovanje tematskega albuma "Junaki naših najljubših pravljic";
Sestavljanje kartoteke s govorno gradivo(pregovori, reki in uganke o pravljicah in pravljični junaki);
Oblikovanje knjige "Kolobok";
Razvoj serije zapiskov;
Izdelava prstnega gledališča na podlagi pravljic "Kolobok", "Teremok", "Repa";
Proizvodni spoj ustvarjalna dela z otroki in starši;
Predstavitev projekta na pedagoškem svetu predšolske vzgojne ustanove;
Želja po nadaljevanju projektnih aktivnosti;
Oblikovanje projekta.
za starše:
Aktivno sodelovanje staršev v življenju vrtca in skupine;
Povečanje stopnje ozaveščenosti staršev o dejavnostih predšolskih vzgojnih ustanov.
II Povzetek projekt:
1. stopnja Pripravljalna
Zbuditi zanimanje otrok in staršev za izbrano temo projekta;
Spraševanje staršev;
Povabite otroke, naj v skupino prinesejo svoje najljubše ruske ljudske pravljice od doma;
Okrasitev knjižnega kotička v skupini;
Okrasitev kotička za starše na podlagi ruskih ljudskih pravljic;
Izbor vizualnega in didaktičnega gradiva.
Stopnja 2 Glavna
- izvajanje projektnega načrta z otroki, starši, učitelji;
Pregled ilustracij ruskih ljudskih pravljic;
Branje in pripovedovanje ruskih ljudskih pravljic, pogovor po prebrani pravljici;
Pogovor z otroki "Kaj je pravljica?"
Izvajanje namiznih, didaktičnih, besedne igre;
Risba na temo: "Moj najljubši pravljični junak";
Ugibanje ugank iz pravljic;
Modeliranje "Kolobok";
Izdelava kartoteke ruskih ljudskih pravljic;
Ustvarjanje knjige "Kolobok";
Dramatizacija pravljic;
Namizna gledališka predstava.
3. stopnja, finale
Seštevanje rezultatov projektnih aktivnosti;
Predstavitev projektnih gradiv na učiteljskem zboru;
Oblikovanje prstnega gledališča po pravljicah;
Prikaz gledališke pravljice;
rezultat:
Otrokom je bila tema projekta zanimiva in blizu, zato so se otroci z veseljem udeležili vseh dogodkov; radi poslušajo pravljice v izvedbi učitelja; uživajte ob pogledu na ilustracije v knjigah. V neodvisni igralna dejavnost igrajo znane pravljice z igračami in različnimi vrstami gledališča; Nekateri učenci si izmislijo nove, svoje pravljice. Otroci so postali prijaznejši; pogosto drug drugemu priskočita na pomoč.
Starši so podprli učitelje, pokazali pobudo in ustvarjalnost pri izdelavi tematskega albuma "Junaki naših najljubših pravljic" (skupaj z otroki); sprejeto Aktivno sodelovanje pri izpolnjevanju razvojnega okolja v skupini, pri razpravljanju o vprašanjih otroškega branja. Učitelji skupine prejemajo pozitivne ocene o organiziranem v predšolska razstava otroško-starševsko delo na temo projekta s strani otrok, staršev, vzgojiteljic iz drugih skupin in zaposlenih v našem vrtcu.
Tako je delo, opravljeno med projektom, dalo pozitiven rezultat ne le v kognitivni, govorni, temveč tudi v družbeni razvoj otroci; in prispeval tudi k nastanku zanimanja in želje med starši, da bi sodelovali v projektu "Pravljica nas je obiskala"; zbližala otroke, starše in vzgojiteljice naše skupine.
Bibliografija:
1 Rumyantseva E.A. Projekti v predšolskih izobraževalnih ustanovah: praksa poučevanja otrok 3-7 let - Volgograd: Učitelj, 2014.
2 Kočkina N.A. Projektna metoda v predšolski vzgoji: Metodološki priročnik: Mozaika-Sintez, 2012.
3 I.A.Lykova. Vizualne dejavnosti v vrtcu. – M., Sfera, 2007
4 Antipina E.A. Gledališke dejavnosti v vrtcu.-M., 2003.
5 Sorokina N.F. Igranje lutkovnega gledališča: Program "Gledališče-ustvarjalnost-otroci."-M .: ARKTI, 2004.
6 Zimina I. Gledališče in gledališke igre v vrtcu // Predšolska vzgoja, 2005.-№4.
Khromova Vera Aleksandrovna
vzgojiteljica, MBDOU otroški vrt št. 34 kombiniranega tipa, Moskovska regija, okrožje Odintsovo, r.p. Bolshiye Vyazemy Rusija
1. Pojasnilo
2. Potni list projekta
3. Ustreznost
4. Postavitev problema
5. Namen in cilji projekta
6. Udeleženci projekta
7.1 Pripravljalna faza
7.2 Glavni oder
7.3 Končna faza
8. Načrt izvedbe projekta
9. Pričakovani rezultati
10. Podpora projektu
12. Literatura
13. Uporaba
1. Pojasnilo
Projekt »Najljubša pravljica« se izvaja kot vznemirljiva, igriva, ustvarjalna dejavnost, namenjena izboljšanju verbalne komunikacije. Integracijski pristop vam omogoča, da v enotnosti razvijete otrokov govor, kognitivno dejavnost, ustvarjalne sposobnosti, komunikacijske sposobnosti in čustveno odzivnost.
2. Potni list projekta
|
ime projekta |
"Najljubša pravljica" |
|
|
Razvijalec projekta |
Svetlana Nikolaevna Dronova, učiteljica prve kvalifikacijske kategorije, MKDOU d/s "Ogonyok" |
|
|
Kakšno starost in družbena skupina projekt je namenjen |
Otroci sekundarne predšolska starost, starši predšolskih otrok |
|
|
Cilj in cilji projekta |
Cilj:ustvariti optimalni pogoji razvoj govora predšolskih otrok skozi gledališke dejavnosti Naloge:
|
|
|
Časovni okvir izvedbe projekta |
14 dni |
|
|
Vrsta projekta |
Ustvarjalno |
|
|
Udeleženci projekta |
Otroci, starši, učitelji MKDOU d/s "Ogonyok" |
3. Ustreznost
Ena izmed sodobnih inovativnih metod poučevanja je projektne aktivnosti– tehnologija, ki uči otroke izražati svojo individualnost v ustvarjalnosti, omogoča, da jih zanima in naredi učni proces osebno pomenljiv.
Pomembnost projekta je v tem, da združuje sredstva in metode za razvoj otrokovih ustvarjalnih in govornih sposobnosti. Lahko trdimo, da je gledališka dejavnost vir otrokovega razvoja občutkov, globokih izkušenj in odkritij ter ga uvaja v duhovne vrednote. V igri se otrokov besedni zaklad tiho aktivira in izboljšuje. zvočna kultura govor, njegova intonacijska zgradba, dialoški govor, njegova slovnična zgradba.
4. Postavitev problema
IN Zadnja leta Stopnja razvoja govora predšolskih otrok močno upada. Takšna odstopanja tako ali drugače vplivajo na kasnejši razvoj in izobraževanje otroka. Eden od razlogov za upad stopnje govornega razvoja je pasivnost in ignoranca staršev glede govornega razvoja otrok. Sodelovanje staršev pri govornem razvoju otroka ima ogromno vlogo. Zato starši aktivno sodelujemo pri projektu.
spodbuda za ustvarjalna dejavnost Otroku služi gledališka igra, ki je na voljo že zelo zgodaj. Potreba po sistematizaciji v enem samem pedagoškega procesa očitno. Otroško navdušenje nad gledališko igro, njihovo notranje udobje, sproščenost, lahkotna, neavtoritarna komunikacija med odraslim in otrokom ter skoraj takoj izginjajoči kompleks "ne zmorem" - vse to preseneča in privlači.
5. Cilj: ustvariti optimalne pogoje za razvoj govora pri predšolskih otrocih skozi gledališke dejavnosti
Ustvariti pogoje za razvoj otrokove ustvarjalne dejavnosti in postopen razvoj različnih vrst ustvarjalnosti otrok.
Obogatiti otrokov besedni zaklad, izboljšati dialoški govor, razviti sposobnost uporabe različnih jezikovnih sredstev v govoru.
Spodbujati oblikovanje komunikacijskih veščin in empatije.
6. Udeleženci:
- Otroci srednje predšolske starosti
- Starši predšolskih učencev
- Učitelji MKDOU d/s "Ogonyok"
7. Strategija za doseganje ciljev
7.1 Pripravljalna faza:
- Študij literature na to temo
- Raziščite najboljše prakse
- Posvetovanje za starše
- Pojasnitev formulacije problema, teme, ciljev in ciljev
- Izbor vizualnih učnih pripomočkov, demonstracijski material
- Okrasitev knjižnega kotička
7.2 Glavna faza:
- Ogled ilustracij ruskih ljudskih pravljic
- Branje in pripovedovanje ruskih ljudskih pravljic, pogovor po prebrani pravljici
- Izvajanje tabličnih, didaktičnih, besednih iger
- Risanje na temo "Moj najljubši pravljični junak"
- Igranje izobraževalna situacija"Kolobokovo potovanje"
- Ugibanje ugank na podlagi pravljice "Kolobok"
- Aplikacija "Kolobok"
- Razstava obrti iz odpadni material"Naš ljubljeni Kolobok"
- Izdelava kartoteke ruskih ljudskih pravljic glede na starost
- Kviz o pravljicah "Ugani pravljico"
7.3 Končna faza:
- Predstavitev glasbena pravljica"kolobok"
- Dekoracija namiznega gledališča "Kolobok"
|
p/p |
Sestava dejanj |
Pričakovani rezultati |
Roki |
Udeleženci |
|
Pripravljalna faza |
||||
|
Študij literature na to temo |
Razširitev znanja o temi projekta |
1-2 dni 3. dan |
Starši, učitelji |
|
|
Raziščite najboljše prakse |
||||
|
Posvetovanje za starše |
||||
|
Pojasnitev formulacije problema, teme, ciljev in ciljev |
Izdelava načrta izvedbe projekta |
Učitelji |
||
|
Izbor slikovnih in didaktičnih......... pripomočkov, demonstracijski material |
Dopolnjevanje . predmetno-prostorsko razvojno okolje |
Starši, učitelji |
||
|
Okrasitev knjižnega kotička |
Knjižna razstava"Naše najljubše pravljice" |
4. dan |
Starši, učitelji |
|
|
Glavni oder |
||||
|
Ogled ilustracij ruskih ljudskih pravljic |
Zaznavanje in oblikovanje vizualnih podob |
5 dan |
otroci |
|
|
Branje in pripovedovanje ruskih ljudskih pravljic, pogovor po prebrani pravljici |
Širjenje znanja otrok o pravljicah. Gojite zanimanje za ruske ljudske pravljice |
6. dan |
Otroci, starši, učitelji |
|
|
Izvajanje . namizne, didaktične, govorne igre |
7. dan |
Otroci, starši, učitelji |
||
|
Risanje na temo "Moj najljubši pravljični junak" |
8. dan |
|||
|
Izobraževalna situacija igre "Kolobokovo potovanje" |
Gojite zanimanje za ruske ljudske pravljice |
9. dan |
||
|
Ugibanje ugank na podlagi pravljice "Kolobok" |
Širjenje otrokovega znanja o pravljicah |
9. dan |
Otroci, starši, učitelji |
|
|
Aplikacija "Kolobok" |
Utelešenje likovne podobe pravljičnega junaka |
10 dan |
Otroci, starši, učitelji |
|
|
Razstava obrti iz odpadnih materialov "Naš ljubljeni Kolobok" |
Otroci, starši, učitelji |
|||
|
Izdelava kartoteke ruskih ljudskih pravljic glede na starost |
Razširitev znanja |
11. dan |
||
|
Kviz o pravljicah "Ugani pravljico" |
Sposobnost prepoznavanja in poimenovanja znanih pravljic |
12 dan |
Otroci, učitelji |
|
|
Končna faza |
||||
|
Dekoracija . namizno gledališče "Kolobok" |
Utelešenje likovne podobe pravljičnih junakov |
13. dan |
Otroci, starši, učitelji |
|
|
Predstavitev glasbene pravljice "Kolobok" |
Razvoj ustvarjalne dejavnosti otrok, izboljšanje umetniških in ustvarjalnih sposobnosti |
14. dan |
Otroci, starši, učitelji |
|
9. Pričakovani rezultati projekta:
- Razvoj ustvarjalne dejavnosti otrok, razvoj različnih vrst ustvarjalnosti predšolskih otrok.
- Bogatenje besednega zaklada otrok, izboljšanje dialoškega govora, uporaba različnih jezikovnih sredstev v govoru.
- Oblikovanje komunikacijskih sposobnosti, empatije.
10. Projektna podpora
|
Človeški viri |
Učitelji: Skupinski učitelji Učitelj likovne umetnosti Glasbeni vodja Namestnik vodje notranje zadeve |
|
Materialno tehnični vir |
umetniški studio; glasbena dvorana; Tehnični pripomočki za usposabljanje ( DVD predvajalnik, stereo sistem itd.); Vizualni in metodološki pripomočki; Metodološka literatura. |
|
Vir družbe |
Socialno partnerstvo z naslednjimi organizacijami: Otroška knjižnica r.p. Linevo, NIPKiPRO, - Dom kulture r.p. Linevo |
|
Nadrejeni vir |
Interakcija z družinami učencev preko naslednjih oblik: Posvetovanja; Individualni pogovori; Družinske razstave |
|
Informativno vir |
Uporaba IKT; Izmenjava delovnih izkušenj (seminarji, razstave, svetovanja itd.); Študij metodološka literatura; Sodelovanje na tekmovanjih in razstavah na različnih ravneh. |
11. Možnosti nadaljnje uporabe
Postavitev tega projekta je mogoče izvesti na podlagi katerega koli literarnega dela, ki ga izberejo otroci.
Bibliografija:
1. Makhaneva M.D. Gledališke dejavnosti v vrtcu: priročnik za delavce predšolski. -: M.: T C "Sfera", 2001
2. Antipina E.A. Gledališke dejavnosti v vrtcu: igre, vaje, scenariji. M.: Nakupovalni center Sphere, 2003.
3. Doronova T.N. Igranje gledališča: gledališke dejavnosti za otroke 4-6 let: metoda. Priročnik za vzgojitelje predšolskih otrok izobraževalna ustanova. T.N. Doronova. - 2. izd.: Razsvetljenje, 2005.
4. Kudryavtseva N.Yu. "Priprave na počitnice" Metodologija izdelave kostumov, lutk, okraskov za otroška predstava. Moskva: School Press, 2011.
5. Novikovskaya O.A. "Lekcije za pouk o pravljicah z otroki, starimi 4-5 let." Sankt Peterburg: "Paritet" 2007.
6. Polyak L.Ya. Gledališče pravljic: scenariji v verzih za predšolske otroke na podlagi ruskih ljudskih pravljic. -SPb. "Childhood-press", 2008.
Na voljo je polna različica dela z aplikacijo.
PROJEKT “Na obisku pri pravljici”
Sestavil: Lyudmila Iosifovna Votintseva, vzgojiteljica vrtca Ladushki, najvišja kvalifikacijska kategorija.Projekt »Na obisku pri pravljici« je namenjen vzgojiteljicam za delo z otroki srednje predšolske starosti. Cilj projekta je ustvariti pogoje za razvoj kognitivnih in govornih sposobnosti predšolskih otrok z uporabo mnemotehnike. Projekt je bil zgrajen ob upoštevanju starostne značilnosti otroci srednje predšolske starosti. Za razvoj kognitivnih in govornih sposobnosti različne različni tipi dejavnosti: igralne, gibalne, vizualne, glasbene, spoznavno-raziskovalne, oblikovalske.
Vsebina
1. Uvod.
2. Ustreznost projekta.
3. Vsebina projekta.
4. Faze izvedbe projekta.
5. Vstop v projekt.
6. Akcijski načrt.
7.Delo s starši.
8. Pričakovani rezultat.
9. Seznam referenc.
Uvod.
Značilnosti projekta
Vrsta projekta: informativno – ustvarjalno.
Po datumih: dolgoročno – 9 mesecev
Po sestavi: skupina
Udeleženci projekta: otroci srednje skupine, starši učencev, učitelji skupine, glasbeni vodja.
Izvor teme: V skupini so se pojavile mnemonične tabele z grafičnimi podobami pravljic in številnimi ilustracijami iz knjig ruskih ljudskih pravljic. Otroke je začelo zanimati, kaj pomenijo in kako je prikazano na sliki.
Koncepti, ki se jih je mogoče naučiti med projektom: gledališče, platno, gledališka predstava, oder, avditorij, kulise, plakat, gledališče bibabo, lutke, lutkovna predstava.
Motivacija: Ali se želite spremeniti v junake pravljic in vstopiti vanje?
Predmet študija: informativno- razvoj govora otroci srednje predšolske starosti.
Predmet študija: proces pomnjenja in pripovedovanja ruskih ljudskih pravljic z uporabo mnemotehničnih tehnik.
Cilj projekta:
Ustvariti pogoje za razvoj kognitivnih in govornih sposobnosti predšolskih otrok z uporabo mnemotehnike.
Cilji projekta:
Izobraževalni:
- Ustvarite pogoje za povečanje znanja otrok o svetu okoli njih. Vadite sposobnost dramatiziranja kratkih pravljic.
-Spodbujajte, da se vključite v sliko igre in prevzamete vlogo.
- Ustvariti pogoje za razvoj sposobnosti pomnjenja in pripovedovanja mala dela z uporabo mnemoničnih tehnik.
Izobraževalni:
Še naprej razvijajte artikulacijski aparat, delajte na dikciji, izboljšajte jasno izgovorjavo besed in besednih zvez ter intonacijsko ekspresivnost govora.
- Razviti veščine neodvisnosti za premagovanje plašnosti, sramežljivosti in negotovosti pri otrocih.
- Nadaljujte z delom za ustvarjanje zanimanja za ruske ljudske pravljice, prispevajte k kopičenju estetsko doživetje, obravnavo literarnih del.
- Razviti produktivno vizualne dejavnosti otroci.
Izobraževalni:
-Razvijati sposobnosti sodelovanja, gojiti občutek prijateljstva in timskega dela.
- Gojite kulturo govora, bogatite in širite besedni zaklad otrok.
Pri delu s starši:
- Povečanje kompetenc staršev o vprašanjih kognitivnega in govornega razvoja otrok srednje predšolske starosti.
- Aktivno vključevanje staršev v vzgojno-izobraževalni proces.
Oprema in materiali: Ilustracije za pravljice, različne vrste gledališča, mnemotehnične tabele za pravljice, atributi za glasbene in poučne igre, glasbena spremljava za dramatizacije pravljic, kostumski elementi za igre, dramatizacije na osnovi pravljičnih zgodb, materiali za produktivne dejavnosti.
Predvideni produkt projekta:
Praznik "Na obisku pri pravljični vili", predstavitev rezultatov projekta.
Ustreznost projekta.
Trenutno je ena glavnih usmeritev zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje izboljšanje kakovosti predšolska vzgoja, uporaba učinkovitega dejavnostnega pristopa pri delu z otroki, uporaba učinkovite tehnologije namenjen razvoju kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok.
Razvoj kognitivne in govorne dejavnosti predšolskega otroka razvija otrokovo radovednost, radovednost in oblikuje trajnostno spoznavni interesi. Otrok naj dobi pozitiven test čim prej socialna izkušnja uresničitev lastnih načrtov, saj naraščajoča dinamičnost socialni odnosi zahteva iskanje novih, nestandardnih dejanj v različnih okoliščinah.
Problem povečanja kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok so v psihologiji široko preučevali Vygotsky, Leontiev, Ananyev, Belyaev, v pedagoško literaturoŠčukina, Morozova in drugi.
Kognitivni in govorni razvoj otroka je eden glavnih dejavnikov razvoja osebnosti v predšolskem otroštvu, ki določa raven socialnih in kognitivnih dosežkov predšolskega otroka - potreb in interesov, znanja, spretnosti, pa tudi drugih duševnih lastnosti. IN predšolska pedagogika Mnemotehnične tehnike lahko postanejo kognitivno orodje. Mnemotehnika pomaga pri razvoju asociativno mišljenje, vizualni in slušni spomin, vidna in slušna pozornost, domišljija
Pomen uporabe mnemotehnike pri delu na razvoju kognitivnih in govornih dejavnosti predšolskih otrok je, da:
Prvič, predšolski otrok je zelo prilagodljiv in enostaven za učenje, vendar je za večino predšolskih otrok značilno, hitra utrujenost in izguba zanimanja za dejavnost, ki jo je mogoče zlahka premagati s povečanjem zanimanja z uporabo mnemotehnike;
drugič, uporaba simbolične analogije olajša in pospeši proces pomnjenja in asimilacije gradiva ter razvija tudi spretnost praktične uporabe tehnik za delo s spominom;
tretjič, z grafično analogijo otroke učimo, da poudarijo glavno, sistematizirajo, analizirajo in sintetizirajo pridobljeno znanje. Študije številnih psihologov (L.A. Venger, D.B. Elkonin itd.) Opozarjajo na razpoložljivost mnemoničnih tehnik za predšolske otroke. Določeno je z dejstvom, da temelji na načelu zamenjave - resnični predmet lahko v dejavnostih otrok nadomestimo z drugim znakom, predmetom, sliko. Predšolska starost je starost figurativne oblike zavest, glavna sredstva, ki jih otrok obvlada v tej starosti, pa so figurativna sredstva: senzorični standardi, različne simbole in znaki (predvsem to različne vrste vizualni modeli, diagrami, tabele itd.).
Za otroka je pravljica vedno bila in ostaja ne samo prva in najbolj dostopna sredstva kognicijo, ampak tudi način spoznavanja družbenih odnosov, obnašanja v situacijah svojega Vsakdanje življenje. Pravljica zadovolji otrokovo željo po akciji, po nenavadnem, oblikuje in razvija domišljijo.
Pri delu z otroki so učitelji opazili, da so otroci brez veselja vključeni v razvojne dejavnosti. Otroci imajo slab spomin, zmanjšano pozornost in niso tako aktivni mentalni procesi, ne kažejo zanimanja za iskalne dejavnosti in imajo težave pri načrtovanju katere koli njihove vrste, niso pripravljeni na dokončanje nalog in nimajo visoke uspešnosti.
Zelo pomembno je vzbuditi zanimanje, jih očarati, osvoboditi in mukotrpno delo spremeniti v njihovo najljubšo in najbolj dostopno vrsto dejavnosti – IGRO.
Naš vrtec deluje po programu "Od rojstva do šole." (Ed. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moskva: mozaična sinteza, 2014) Program "Od rojstva do šole" vam omogoča razvoj vizualno-domišljijskega mišljenja in domišljijo, radovednost in kognitivno-besedno dejavnost. Otrok razvija zanimanje za eksperimentiranje in reševanje različnih ustvarjalnih problemov. Toda ta program nima sistema za uporabo mnemotehnike za razvoj kognitivnih in govornih sposobnosti predšolskih otrok.
Glede na ustreznost in praktični pomen uporabe mnemotehnike pri razvoju kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok smo sestavili projekt »Obisk pravljice« za razvoj kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok z uporabo mnemotehnike.
Vsebina projekta.
Za razvoj kognitivnih in govornih sposobnosti projekt vključuje različne dejavnosti: igralne, motorične, vizualne, glasbene, kognitivno-raziskovalne, oblikovalske. Delo se nadaljuje vseskozi izobraževalni proces prisotnost otroka v vrtcu. Tekom meseca se lahko vsebina spreminja in dopolnjuje glede na igralne situacije.
IN srednja skupina Za osnovo smo vzeli pravljice.
Usposabljanje ponavljanja literarna dela Začnem z znanimi pravljicami: »Repa«, »Kolobok«, »Ryaba Hen«, z uporabo tehnike deljenja zgodbe.
Shema poučevanja pripovedovanja pravljice:
1. Pripovedovanje pravljice ob hkratnem prikazovanju namiznega gledališča.
2. Ponovljena zgodba učitelja z otroki. Učitelj začne stavek, otroci nadaljujejo. Na primer, Bil je nekoč dedek ... (in žena) Imeli so ... (piščanca) Otroci ga najdejo na mizi predmetne slike ali me-kvadrate z barvno podobo pravljičnih junakov, jih položite v pravilnem zaporedju.
3. S prikazovanjem ilustracij učitelj opozori na junake pravljice in otroci se jih naučijo opisati videz, dejanja. Uporablja se literarna tehnika: berejo se otroške pesmice in pesmice na temo pravljice.
4. Vključevanje otrok v igranje pravljice
Delo pri uporabi mnemoničnih tabel je sestavljeno iz 3 stopenj:
1. stopnja: Pregled tabele in analiza prikazanega na njej.
Faza 2: Informacije so prekodirane: simboli v slike.
3. stopnja: Po kodiranju se pravljica ponovi s pomočjo odraslega ...
Za otroke srednje predšolske starosti nudimo barvne mnemonične tabele, ker Otroci v spominu ohranijo določene slike: piščanec - rumena barva, siva miška, zeleno božično drevo.
Faze izvedbe projekta.
Pripravljalna faza.
1. Postavljanje ciljev, ugotavljanje ustreznosti in pomena projekta.
2. Izbor metodološke literature za izvedbo projekta (revije, članki, povzetki itd.).
3. Izbor vizualnega in didaktičnega gradiva.
4. Organizacija razvojnega okolja v skupini.
5. Ustvarjanje pogojev za produktivno dejavnost.
6. Razvoj scenarija za literarni in glasbeni festival "Na obisku pri pravljični vili"
Glavni oder.
Izvedba akcijskega načrta:
1.Delo po akcijskem načrtu
2.Ustvarjanje predstavitve.
3.Delo s starši (aktivno vključevanje staršev v izvedbo projekta, individualno in skupinsko svetovanje o uporabi mnemotehnike pri delu s predšolskimi otroki).
Končna faza.
1. Analiza rezultatov projekta, zaključki in dopolnitve projekta.
2. Načrti za razširitev projekta o uporabi mnemoničnih tehnik pri delu z otroki v starejši skupini.
Vstop v projekt.
Predmetno-razvojno okolje se spreminja. Pojavijo se mnemotehnične tabele z grafičnimi podobami, ilustracije z otrokom znanimi pravljicami, različne vrste gledališča, atributi za dramatizacijo pravljic.
Otroke zanima, kaj je prikazano na mnemoničnih tabelah.
Pogovor z otroki: Kaj vemo o pravljicah in mnemotehničnih tabelah?
Kaj hočemo vedeti? Kako lahko upodabljate pravljico?
Kaj bomo naredili, da se naučimo upodabljati pravljice na različne načine?
Načrt dogodka.
septembra.
1. Rusko pripovedništvo ljudska pravljica"Piščanec Ryaba."
2. Predstavitev namiznega gledališča "Kokoš Ryaba".
3. Poslušanje zvočnega posnetka "The Ryaba Hen".
4. Modeliranje pravljice "Kokoš Ryaba".
Vizualna dejavnost: Risanje "Zlato jajce" (slikanje s prsti).
Motorična dejavnost: mobilna štafeta "Kdo je najhitrejši do piščanca", "Premakni jajce"
Glasbena dejavnost: Predvajanje elementov dramatizacije pravljice na glasbo.
oktobra.
1. Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Teremok".
2. Predstavitev namiznega gledališča "Teremok".
3. Prikaz ploščatega gledališča Teremok na preprogi.
5. Otroci pripovedujejo pravljico "Teremok" z uporabo mnemonične tabele.
Produktivna dejavnost: risanje "Kdo živi v hiški?" (risba penaste gume.
Motorična dejavnost: Igra na prostem "Kdo najhitreje pride do stolpa?"
Glasbena dejavnost: Dramatizacija na podlagi zgodbe pravljice.
novembra.
1. Branje ruske ljudske pravljice "Repa".
2. Demonstracija ravnega gledališča "Repa" na preprogi.
3. Tiskana igra "Repa".
4. Spomnimo se pravljice po kolažu.
5. Otroci pripovedujejo pravljico "Repa" z uporabo mnemonične tabele.
Produktivna dejavnost: Modeliranje "Repa velika in majhna."
Motorična dejavnost: Igra na prostem "Potegnite repo".
Glasbena dejavnost: Glasba. igra "Zberi žetev."
decembra.
1. Branje ruske ljudske pravljice "Kolobok".
2. Predstavitev namiznega gledališča "Kolobok".
3. Puzzle igra "Kolobok".
4. Spomnimo se pravljice po kolažu.
5. Otroci pripovedujejo pravljico "Kolobok" z uporabo mnemonične tabele.
Produktivna dejavnost: skupinsko risanje "Zapustil sem babico."
Motorna dejavnost: igra na prostem "Sly Fox".
Glasbena dejavnost: Glasbena in gledališka predstava na podlagi pravljice "Kolobok".
januarja.
1. Branje ruske ljudske pravljice "Maša in medved."
2. Predstavitev namiznega gledališča "Maša in medved".
3. »Ugani uganko« (ugibanje ugank o pravljičnih junakih).
4. Poslušanje zvočnega posnetka pravljice »Maša in medved«.
5. Modeliranje pravljice "Masha in medved".
Produktivna dejavnost: risanje "Maša in medved" (šablonske risbe), sestavljanje pravljičnih zgodb.
Motorna dejavnost: igra na prostem "Medved in čebele".
Glasbena dejavnost: Ogled in glasbeno gledališka predstava, ki temelji na zapletih risanke "Maša in medved".
februar.
1. Branje ruske ljudske pravljice "Zayushkina's Hut."
2. Predstavitev prstnega gledališča "Zayushkina Izbushka".
3. N/tiskana igra “Sestavi figurico.”
4. Spomnimo se pravljice po kolažu.
5. Otroci pripovedujejo pravljico "Zayushkina's Hut" z uporabo mnemonične tabele.
Produktivna dejavnost: Risanje "Fox Hut" (slana risba).
Motorna dejavnost: igra na prostem "Lisica in petelini".
Glasbena dejavnost: Učenje pesmi o lisici in zajcu.
marec.
1. Branje ruske ljudske pravljice »Petelin in fižolovo seme«.
2. Prstna gledališka predstava po pravljici »Petelin in fižolovo steblo«.
3. Seznanitev z malim folklorne oblike: otroške pesmice o živalih.
4. Spomnimo se pravljice po kolažu.
5. Otroci pripovedujejo pravljico "Petelin in fižolovo seme" z uporabo mnemonične tabele.
Produktivna dejavnost: Splash in slikanje dlani »Petelin in kokoši kljuvajo zrna.
Motorična dejavnost: petelinska štafeta.
Glasbena dejavnost: Petje o petelinu.
aprila.
1. Branje ruske ljudske pravljice »Volk in kozlički«.
2. Predstavitev namiznega gledališča "Volk in kozlički".
3. Tiskana igra "Zberi sliko."
4. Igre posnemanja "Volk", "Otroci".
5. Pripovedovanje pravljice "Volk in kozlički" z modeliranjem.
Produktivna dejavnost: risanje "Zmeda za volka" (skrivnostne risbe niti)
Motorična aktivnost: Tekmovanje med kozlički in volkom.
Glasbena dejavnost: Glasbena predstava po pravljici Volk in sedem kozličkov
maja
Počitnice "Na obisku pri pravljični vili."
Ugibanje ugank iz pravljic.
Didaktična igra "Naše zgodbe".
Spomnimo se pravljice po kolažu.
Otroška dramatizacija pravljic z uporabo mnemotehnične tabele.
Predstavitev rezultatov projekta: Prikaz dramatizacije pravljic Petelin in fižolovo zrno, Volk in sedem kozličkov za otroke. mlajša skupina.
Delo s starši.
september: Informacijski zaslon "Mnemotehnika za otroke srednje predšolske starosti"
oktober: Seminar-delavnica "Kako delati z mnemoničnimi tabelami."
november: Mapa - premikanje z vzorci mnemotehničnih tabel, sestavljenih iz pravljic.
februar: Sestavljanje mnemotabel na podlagi pravljic doma s strani otrok skupaj s starši.
marec: Izdelava obrti in risb z otroki za razstavo "Oh, te pravljice!"
april: Vključevanje staršev v izdelavo kostumov za predstavitev pravljic "Petelin in fižolovo steblo", "Volk in sedem kozličkov".
maj: Priprava na počitnice "Na obisku pri pravljični vili".
Pričakovani rezultati.
V procesu izvajanja projekta "Obisk pravljice":
- zanimanje otrok za kognitivna dejavnost, bodo otroci voljno vključeni v izobraževalni proces;
- povečala se bo ustvarjalna dejavnost otrok: z veseljem bodo sodelovali pri dramatizaciji pravljic;
-otroci bodo povečali svoje znanje o svetu okoli sebe;
- pojavila se bo želja po pripovedovanju pravljic, izmišljanju lastnih zgodb;
- otroci bodo gledali z zanimanjem gledališke predstave druge in jih bodo z veseljem reproducirali v svojih igralnih dejavnostih;
- starši bodo aktivno sodelovali izobraževalne dejavnosti skupine bodo zanimale razvojne tehnologije za delo s predšolskimi otroki.
Literatura.
1. Bolsheva T.V. Učenje iz pravljice, ur. "Otroštvo - PRESS", 2001.
2. Veraksy N. E., Komarova T. S., Vasiljeva M. A. Program "Od rojstva do šole" - M.: mozaična sinteza, 2014.
3. Predšolska vzgoja Poučevanje ustvarjalnega pripovedovanja 2-4/1991.
4. Poddyakova N. N., Sokhin F. A. Mentalna vzgoja predšolski otroci - 2. izd., predelana. – M.: Izobraževanje, 1998.
5. Rubinstein S. L. Osnove splošne psihologije - Sankt Peterburg, 2000.
6. Smolnikova N. G., Smirnova E. A. Metodologija za prepoznavanje značilnosti razvoja koherentnega govora pri predšolskih otrocih.
7. Tkachenko T. A. Oblikovanje in razvoj koherentnega govora LLC Založba GNOM in D, 2001.
8. Ushakova O. S., Sokhin F. A. Pouk o razvoju govora v vrtcu M.: Izobraževanje, 1993.
9. Fomicheva G. A. Metode razvoja govora za predšolske otroke. priročnik 2. izd., prenov. – M.: Izobraževanje, 1984.
10. Chernobay T. A., Rogacheva L. V., Gavrilova E. N. Ocena uspeha govora in telesni razvoj predšolski otroci: metod. Priporočila za vzgojiteljice v vrtcih; Ed. V. L. Malašenkova. – Omsk: OOIPKRO, 2001.
Pedagoški projekt "Obisk pravljice" Pripravil: učitelj MKDOU Buturlinovsky vrtec 10 Kolesnik V.P.
Relevantnost projekta Pravljica je ploden in nenadomestljiv vir vzgoje otroka. Pravljica je duhovno bogastvo kulture, ki jo otrok z učenjem s srcem spoznava z domačimi ljudmi. Zgodnja starost pravljična doba. V tej starosti otrok kaže močno hrepenenje po vsem čudovitem, nenavadnem in čudovitem. Če je pravljica dobro izbrana, če je povedana naravno in hkrati ekspresivno, ste lahko prepričani, da se bo zdela občutljiva, pozorni poslušalci. In to bo prispevalo k razvoju majhne osebe.
Namen: Pri otrocih gojiti ljubezen do knjig, branja pravljic, seznanjati otroke z univerzalnim človekom. moralne vrednote. Cilji: 1. Zbuditi zanimanje otrok za knjige in njihovo gledanje (skupaj z odraslimi in samostojno). 2. Razširite otrokovo razumevanje pravljic. 3. Ustvarite vzdušje čustvenega udobja, podpore prijateljski odnosi med otroki tako, da jih seznanimo s pravljico, pravljično moralo. 4. Razviti tradicijo družinskega branja, skupne ustvarjalnosti otrok in staršev. 5. Še naprej razvijajte knjižni kotiček z novo literaturo, tematskimi albumi in govornim gradivom.
Vrsta projekta: kratkoročni Udeleženci projekta: vzgojitelji, otroci in njihovi starši Pričakovani rezultati: Razvoj otrokove ustvarjalne dejavnosti, razvoj različnih vrst ustvarjalnosti predšolskih otrok. Bogatenje besednega zaklada otrok, izboljšanje dialoškega govora, uporaba različnih jezikovnih sredstev v govoru. Oblikovanje komunikacijskih sposobnosti.
Izvedba projekta: Pregled ilustracij ruskih ljudskih pravljic Branje in pripovedovanje ruskih ljudskih pravljic, pogovor o prebrani pravljici Izvajanje natisnjenih, didaktičnih, besednih iger Igra izobraževalna situacija "Kolobokovo potovanje" Ugibanje ugank na podlagi pravljice "Kolobok" Modeliranje "Kolobok" Razstava obrti iz odpadnega materiala skupaj s starši "Naš najljubši pravljični junak" Izdelava kartoteke ruskih ljudskih pravljic v skladu s starostjo Igra s prsti"Na polju je stolp" Posvetovanje za starše "Branje otrokom doma"
Naredimo žemljico
Gledališka igra, ki je na voljo že zelo zgodaj, služi kot spodbuda za otrokovo ustvarjalno dejavnost.
Pedagoški projekt »Pravljica se mudi, da nas obišče« za otroke 2. mlajše skupine (3-4 let) »In ne moremo živeti brez pravljic, prijatelji, Navsezadnje je s pravljico lažje najdemo besede za naše ljubljene otroke ali malčke.« Avtorji: Drugova L.V. Tkachenko T.P.
Ustreznost. Predšolsko otroštvo- Zelo pomembna faza vzgoja pozornega, občutljivega bralca, ki ljubi knjige, ki mu pomagajo pri učenju svet in sebe v njem, oblikovati moralna čustva in vrednotenje, razvijajo dojemanje umetniške besede. Otroška pravljica je prvi in najpomembnejši korak za otrokovo razumevanje sveta okoli sebe. Umetniške podobe in jezik, uporabljen v ruskih ljudskih pravljicah, je preprost in celo razumljiv majhnemu otroku. Otrok med poslušanjem pravljice neopazno podzavestno vsrkava zanj pomembne informacije, načine razreševanja različnih težke situacije. Prve in najpomembnejše stvari otroku najlažje povemo skozi pravljico. pomembna načela morala: kaj je »dobro« in kaj »slabo«. Pravljice dajejo otrokom prostor za domišljijo. Otrok pridobi veščine miselnega delovanja v namišljenih situacijah, kar je osnova za prihodnjo ustvarjalnost. Bajke učiti se. Vedno imajo pozitiven konec. Dobro v njih bo vedno zmagalo, zlo pa bo kaznovano. Otrok si lahko predstavlja pozitivnega junaka, saj bo v pravljicah junak vedno nagrajen, zlobnež pa kaznovan. Dobro v pravljicah ni predstavljeno v nizu dolgočasnih pravil in navodil, temveč v podobah močnih junakov, pogumnih princev, prijaznih in poštenih čarovnikov. Pravljice prispevajo k razvoju čustev ter moralni razvoj otrok.
Cilj: Razvoj trajnega zanimanja za pravljice kot umetniško delo; razkrivanje vrednosti skupne ustvarjalnosti otrok in njihovih staršev. Naloge za otroke: Zbuditi zanimanje otrok za knjige in njihovo gledanje (skupaj z odraslimi in samostojno). Razširite otrokovo razumevanje pravljic. Razviti tradicijo družinskega branja. Za vzgojitelje: Knjižni kotiček dopolnite z novo literaturo, portreti pisateljev in ilustratorjev, avdio in video posnetki, tematskimi albumi, govornim gradivom. Razviti sistem dejavnosti na temo projekta; Ustvarite razvojno okolje: izberite materiale, igrače, atribute za igre in gledališke dejavnosti; didaktične igre, ilustrirano gradivo, Vključite starše v problem razvoja otrokove kognitivne sfere z uporabo vprašalnikov, ustvarjanjem domačih knjig, časopisov in drugih oblik dela. Za starše Stimulacija ustvarjalna dejavnost starši z udeležbo na tekmovanjih, prireditvah in prostočasnih dejavnostih; Prispevajte k ustanovitvi partnerstva starši in učitelji na področju vzgoje in izobraževanja otrok; Pomoč učiteljem pri organizaciji razstave: "Moja najljubša pravljica"
Faze dela: 1. stopnja - pripravljalna Določitev teme (problema) projekta; izdelava načrta projekta; pogovor o temi projekta s starši; zbiranje informacij, literature, gradiva. 2. stopnja – glavna Izvedba projektnega načrta z otroki, starši, učitelji. Faza 3 - končna Povzetek, analiza pričakovanega rezultata.
Načrt – shema izvedbe projekta. Kognitivno - govorni razvoj. Pogovor "Moja najljubša pravljica." Namen: oblikovati motive za sodelovanje otrok v prihajajočih projektnih dejavnostih. Igra - dejavnost "Srečanje s Kolobokom". Namen: razviti frazni govor v skladu z besedilom, verbalno in pantomimično ekspresivnost, prinesti užitek v igri. Igra - dejavnost "Kdo živi v hišici ..." Igra - dejavnost "Babičine pravljice - uganke"; Igra - dejavnost "Čudovita skrinja". Namen: otroke seznaniti s čudovito skrinjo, v kateri živijo pravljice, gojiti zanimanje za pravljice. Igra - dejavnost "Nenavadne knjige". Namen: seznaniti otroke z različne vrste knjige: knjige - krilca, knjige - izrezki, knjige - panorame. Pregled ilustracij različnih avtorjev za pravljice. Cilj: ustvariti pogoje za poljubno gledanje ilustracij, razvijati sposobnost gledanja knjižnih ilustracij za pravljice, spodbujati otroke k pripovedovanju zgodb na podlagi ilustracij. Srečanje v video salonu (ogled risank na to temo) Projekcija lutkovno gledališče"Mačka, petelin in lisica" Teatralizacija pravljice "Teremok" Cilj: razviti izraznost govora in pantomime otrok, utrditi znanje o vsebini pravljice in biti sposoben uporabljati atribute gledališča.
Umetniški in estetski razvoj. Modeliranje "Kolobok", Namen: spodbuditi otroke k ustvarjanju slik pri modeliranju pravljični junaki. Okrepiti sposobnost oblikovanja predmetov O okrogla oblika, valjajte glino med dlanmi v krožnem gibanju. Zbirna prijava"palčnik." Namen: naučiti otroke lepiti že pripravljene obrazce, se razvijati ustvarjalna domišljija. Risba "Zapustil sem babico." Namen: vaditi risanje okroglih predmetov, utrditi sposobnost pravilnega držanja čopiča in uporabe barv. Pobarvaj pravljičnega junaka. Cilj: izboljšati sposobnost otrok za barvanje, ne da bi presegli okvir, v eno smer, za razvoj fine motorične sposobnosti prsti
Branje fikcija. Pripovedovanje pravljic »Teremok«, »Repa«, »Braging Hare«, »Hare's Hut«, »Volk in sedem kozličkov«. Namen: razviti osredotočeno pozornost, gojiti sposobnost poslušanja in razumevanja dela pravljičnega žanra, se čustveno odzvati na domišljijske dogodke, učiti sočustvovati z liki ter poudarjati dobra in slaba dejanja.
Glasbene in gledališke dejavnosti. Igra-situacija"Škatla pravljic" Cilj: z otroki si priklicati znane pravljice, spodbujati otroke, da postanejo junaki in igrajo namizno gledališče. Igralna situacija "Znani junaki". Namen: spodbujati otroke k dramatiziranju, jih naučiti sprejemanja vlog in spodbujati samostojnost pri igri. Gledališki flanelograf. "Trije medvedi", Kolobok" Namizno gledališče“Volk in sedem kozličkov” Dramatizacija pravljic “Kolobok”, “Ryaba Hen”, Teremok” Predstava lutkovnega gledališča “Trije medvedi” Gledališče senc “Lisica in zajec”. Namen: naučiti otroke igrati znane pravljice s pomočjo učitelja, razviti sposobnost ohranjanja spomina in reprodukcije zaporedja dogodkov v pravljicah.
Delo s starši. Okrogla miza» - »Pravljica je laž, a v njej je namig« Oblikovanje zgibanke »Pravljica v življenju otroka« Oblikovanje otroških knjig po pravljicah Akcija »Podarimo vrtcu knjigo« Izdelava gledališča iz nestandardna oprema. Posploševanje izkušenj družinska vzgoja"Mami, preberi!"
Predmetno razvojno okolje. Oblikovanje tematskega albuma "Zdravo, pravljica!" Sestavljanje kartotek z govornim gradivom (pesmi, uganke, pesmi o pravljičnih junakih) Razvoj zapiskov za tematske in integrirane razrede na temo "Pravljica". Oblikovanje »Knjižnega kotička« Izdelava okraskov za pravljice, kostumov pravljičnih junakov, atributov
Pričakovani rezultat: dopolnitev knjižnice s knjigami v oddelku "Pravljice"; oblikovanje tematskega albuma »Hello. pravljica!"; registracija knjig za dojenčke s strani staršev; izdelava gledališč iz nestandardne opreme, dekoracije za pravljice, kostumi pravljičnih junakov, atributi. razvoj zapiskov o lekciji na temo "Pravljica"; sestavljanje kartic z govornim gradivom (pesmi, uganke, pesmi o pravljičnih junakih) Oddaja projekta: predstavitev projekta na skupinskem roditeljskem sestanku.
Nalaganje...
