Igre z otroki v vrtcu v skupini. Besedne igre za otroško skupino. Igranje z žogo

Na prvi stopnji (do približno 1,5 leta) se "pasivni" govor razvija hitreje (obstaja razumevanje pomena besed, vendar izgovorjava besed še ni razvita).

Dovolj je, da dojenčku dvakrat ali trikrat pokažete predmet in ga poimenujete, pa si bo že zapomnil novo besedo. Na zahtevo odraslega poudari, kar je še težko poimenovati, ali pa uporabi poenostavljeno različico besede, pri čemer si pomaga s kretnjami in mimiko. Torej lahko "tisti" pomenijo, odvisno od situacije, "kaj?" ali "teta", "gaga" - "gos", "ya-ya" - "jabolko", "ka" - "avto", "deyka" - "vrata" itd. Zaradi omejenega besednega zaklada otroka lahko ena beseda nadomesti več ali celo cel stavek.

Naloge učitelja:

zadovoljiti otrokovo potrebo po komunikaciji;
izboljšati razumevanje govora odraslih;
razvijati zmožnost posnemanja zlogov in besed, ki jih je lahko izgovoriti.

Na drugi stopnji (od 1,5 do 2 let) se začne oblikovati samostojen govor. Beseda postane otrokovo glavno komunikacijsko sredstvo z drugimi (namesto gest in mimike). Otrok kot odmev ponavlja besede odraslih, v celoti izgovarja pljuča in uporablja svoje različice za tiste, ki jih je težko izgovoriti (čeburaška - "babuška", stol - "tul" itd.).

Pomemben dosežek te starosti je, da lahko otrok naredi osnovne posplošitve, označuje predmete z eno besedo podobni znaki(igrače, posoda).

Naloge učitelja:

razširiti otrokovo poznavanje sveta okoli sebe in na tej podlagi obogatiti njihov besedni zaklad;
razvijajo zmožnost izgovorjave le posameznih besed, pa tudi preprostih fraz, in odgovarjanja na preprosta vprašanja;
spodbujanje pojava prvih generalizacijskih besed v govoru.

Razvoj govora otrok zgodnja starost najučinkoviteje se pojavi med posebej organiziranimi igrami.

Glavni cilji iger:

podpirati in aktivirati otrokova imitativna dejanja (govor in motor);
spodbujajo interakcijo z odraslimi, manifestacijo osnovne pobude in neodvisnosti;
razvijajo potrebo po verbalni komunikaciji.

Igre potekajo v podskupinah glede na starost otrok (od 1 leta do 1 leta 6 mesecev in od 1 leta 6 mesecev do 2 let).

Igre za otroke

od 1 leta do 1 leta 6 mesecev

"Klic" (od 1 leta do 1 leta 3 mesece)

Naloge. Izboljšati razumevanje govora; spodbujanje klicev in aktivnih odzivnih dejanj (izgovorjava zvočnih kombinacij in poenostavljenih besed, manipulacija z igračami).

Material. Igrače (pes, zajec itd.).

Učitelj postavi igrače na mizo in da otrokom možnost, da jih občudujejo; vpraša, če so ti bile igrače všeč.

Ponuja, da se z njimi igra, na primer: "Saša, pokliči psa, reci:" Pridi, pridi k meni. Učitelj z roko vabi igračo, kliče, spodbuja otroka, da posnema gesto in besede. Ko pes "pride gor", ga poboža, "nahrani", vpraša: "Kaj pes dela?"(Je, skače)

Nato se obrne k drugemu otroku in ponudi, da pokliče zajca (lutko itd.).

Če eden od otrok ne posnema dejanj odraslega, pokličite igračo z njim in jo povabite z roko. Hkrati premaknite zajca (lutko itd.) Proti otroku in recite: »Pojdi, zajček, k Miši. Tukaj, Miša, vzemi zajčka. Reci: "Daj mi zajčka, daj mi, daj mi!"(Poteza z roko)

Ista dejanja se ponovijo z drugimi igračami. Glavna stvar je, da si otroci želijo poklicati, pokazati, prinesti, pobožati, nahraniti itd.

Opomba . Če otrok ne reče ničesar, ampak pokaže igračo in izvede potrebna dejanja, potem razume vaš govor.

Možnost igre.

Učitelj skrije igrače eno za drugo in vpraša otroke, kdo je »pobegnil«. Ponudbe najti, poklicati, prinesti itd. Igra se večkrat ponovi.

"Mačka nas je prišla obiskat" (od 1 leta 3-4 mesecev)

Naloge. Pri otrocih povzročiti pozitivno čustveno reakcijo na videz igrače; naučite se pokazati ušesa, rep, tace na zahtevo odrasle osebe. Spodbujajte k aktivnih dejanj(pokaži, pobožaj igračo) in izgovorjavo poenostavljenih besed: "mucka", "macka", "ks-ks" itd.

Material. igrača - puhasta mačka, krožnik.

Učitelj vzame igračo (od zadaj, iz škatle) in reče: »Poglej, kdo je prišel k nam? Mačka, mucka." Otroke vabi, naj ponovijo: »Povej mi, Tanja, kdo je to? Saša, povej mi, kdo je? Spodbuja vas, da poimenujete igračo z različnimi besedami: mačka, mačka, mucka itd. Skupaj z otroki pregleda igračo: "Kako lepa mačka, mehka, puhasta!" Ponudi se, da se je dotakne in poboža.

Potem vzame mačko in se »igra« z njo: najprej se s tačkami dotakne enega ali drugega otroka: »Mačka se igra s tačkami, tace ima praskajoče.(Pokaže.) To so tace, praskajoče tace! kaj je to Tace.(Ogovori otroka)Pokaži mi in povej, kaj je to?"

Poboža ušesa in jih pokliče: "To so ušesa, ušesa." kaj je to Ušesa, ušesa."(Otroci pokažejo ušesa in ime.)

Igra se z njenim repom in pravi: »Kako lep rep ima mačka! Kje je rep?(Dotakne se enega za drugim otrok in jih požgečka z repom.) Tukaj je čop! (Dejanja se večkrat ponovijo.) Lepa mačka prišel k nam.(Igračo prinese k ušesu.)Mačka želi mleko, morate jo nahraniti. V krožnik nalijemo mleko.(Igra situacija z otrokom)Mala mačka, popij mleko!" (Mačka "pije" mleko.)

Učitelj prebere otroško pesmico:

Kitty, mačka, mačka(odločno izgovori)

Kitty - sivi rep(poboža igračo)

Pridi, Kotya, obišči nas,

Dal ti bom malo mleka.

Pokazal ti bom, mačka, svoje otroke.

Možnost igre.

Na koncu igre lahko mački ponudite prevoz z avtomobilom. Otroci to počnejo z veseljem. Učitelj tiho prevrne tovornjak in reče:

Ne, ne bi se smeli odločiti

Zapeljite mačko z avtom

Mačka ni vajena jahanja

Tovornjak se je prevrnil.

(A. Barto)

Igra se ponovi. Igrača se vrne v avto. Ko se avto obrne, otroci izgovorijo besede: "bum", "padec". Igra jim prinaša veliko veselja.

Opombe:

lahko poveste drugo otroško pesmico, na primer "Kittenka-murysenka";
Namesto mačke vzemite medveda, zajca itd., Na koncu pa preberite pesem ali otroško pesmico o tej igrači.

"Pobegli zajček" (od 1 leta 4 mesecev)

Naloge. Razširiti znanje otrok o okolju; povzroči aktivno čustveno, motorično in govorno reakcijo na to, kar se dogaja; spodbujajo izgovorjavo onomatopejskih in lahkih besed, na primer: "zaya", "bo-bo", "oh-oh" (boli) itd.; povzroči, da se zajčku smiliš.

Igrača zajček je skrita v vrečki ali škatli. Učitelj poroča, da je nekdo pritekel iz gozda k otrokom: majhen, z dolgimi ušesi, obožuje korenje. Vpraša: "Kdo je to?" Pokaže ušesa zajca iz vrečke: "Kdo je tukaj, kdo? Kdo ima dolga ušesa? Zajček, zajček nas je prišel obiskat. Pozdravi ga. Zajček, pojdi k otrokom." Nagovori otroke: "Pokličite zajčka, recite:" Pojdi, pojdi.(Poteza z roko.) Otroci izmenično kličejo zajčka. Učitelj pravi: "Kakšen zajček, zajček, zajček."(Poudari z glasom.)

Učitelj zajčku pokaže ušesa in vpraša: »Kaj ima ta zajček? Ušesa, ušesa. Kakšna ušesa? Velike." Ponudi se jih dotakniti in jih poimenovati.(Otroci lahko uporabljajo olajšane besede ali kretnje.)

Učitelj premakne zajčku rep in vpraša: »Kaj je to na zajčku? Čopski rep. Kakšen rep ima zajček? majhna.(To besedo poudari z intonacijo in gesto, otroci ponovijo.)K nam je prišel dober zajček, igrajmo se skrivalnice z njim.(Neopazno poda igračo drugemu odraslemu, sam pa jo gre z otroki iskat.)Kam je zbežal zajček, kam je zbežal zajček? Poiščimo ga. (Grejo po sobi in najdejo zajca.) Tukaj je zajček. ( Nagovarja enega od otrok.)Sasha, pokliči zajčka. Recite: »Zajček, zajček itd.(Igra se ponovi dvakrat ali trikrat, pri čemer je zajec skrit na različnih mestih.)

Ko je igrača večkrat najdena, se otroci usedejo na stole. Učitelj reče: »Tukaj je naš tekaški zajček. Zdaj se ne bo skrival pred nami."

Bere pesem(večkrat izgovori označene besede).

Zajček skače po travniku -

Skok, skok, skok.

Zajček se je zbodel v tačko

Na udu.

Zajčka boli! Oh! Oh! Oh!

Komaj sem prišel domov.

Ponudi, da se zajcu usmili, ga poboža po taci, ga posede na stol ali na preprogo.

Opomba. Podobno igro lahko igrate z otroki, starejšimi od 1 leta in 6 mesecev. Ob tem se zapletejo naloge in vsebina.

Otroke lahko na primer postavite v pogoje izbire: najprej poiščite in prinesite velik zajec, nato majhen itd. Na koncu igre ponudite, da skočite "kot zajčki", se skrijete itd.

Oh, ti mali zajček!

Skakanje!

V sajah je tanko uho,

V moki je bel trebuh.

Chavylek - chivylek,

Kje si tekel ves dan?

Igre in aktivnosti s punčko

"Lutka Lala in jaz" (od 1 leta 3 mesecev)

Naloge. Pri otrocih oblikovati znanje o sebi in svojem neposrednem okolju (seznanjenost z imeni), razviti razumevanje govora odraslih; vadite izgovorjavo zvočnih kombinacij in poenostavljenih besed; razvijati pozornost in spomin.

Učiteljica postavi lutko pred otroke in veselo vpraša: »Kdo je prišel k nam? Ta punčka Lala nas je prišla obiskat!” Otroke povabi, naj pozdravijo lutko: "Zdravo, Lyalya." Približa se vsakemu otroku in ga spodbuja k izgovorjavi besed in zvočnih kombinacij: »Lunčka (»peek-a-boo«) Lala.«

Nato učitelj vpraša otroka: "Kako ti je ime?" in odgovori: "To je Sasha! Sasha, daj roko Lyali. (Otroka lahko primete za roko) Kje so Sašine roke? Pokaži mi svoje roke, Sasha. (Poboža otrokove roke, prosi za ploskanje, reci "ploskaj-ploskaj") Dobro opravljeno, Saša!" Ogovori lutko: »Lala, pokaži mi, kje je Saša? Tukaj je Sasha! (Z roko lutke pokaže na otroka.)

Nato učitelj pristopi k drugemu otroku in dejanja igre se ponavljajo.

Po tem se igra igra skrivalnic. Učitelj pokrije lutko s prtičkom in vpraša: »Kje je Lyalya? Kam se je skrila? (Otroci iščejo.) Tukaj je Lyalya! (Več posameznih nagovorov otrokom.) Recite: »Kje je Lyalya? Tukaj je Lyalya!"

Igra skrivalnic z otroki se igra na podoben način: učitelj otroka pokrije s prtičkom in vpraša: »Kje je Saša? (Kje je Vova? Itd.).« Nato ga odpre in reče: »Kdo je to? Saša (Vova itd.).«

Opomba.

Če eden od otrok pride do učitelja, pokaže na njegovo glavo, vzame prtiček in nekaj reče, to pomeni, da prevzema pobudo in se želi igrati. Takšna dejanja mora otrok podpirati in pohvaliti.

"Kopanje punčke" (od 1 leta 3-4 mesecev)

Naloge. Krepitev otrokovih predstav o oblačilih; vadite ponavljanje lahkih besed (milo, voda, kopanje itd.); podpirati proaktivna dejanja otrok in nagovarjati odrasle (kretnje in govor); ustvariti veselo razpoloženje.

Material. Lutka in kopalni predmeti (kopel ali umivalnik z vodo, milo, brisača).

Vzgojiteljica. Poglejte, kaj se je zgodilo z našo Lyaljo?(Vzame lutko v roke.)Oh, ti grdo dekle, kje si si tako umazala roke? Črne dlani, sledi na komolcih.(Lutko lahko vnaprej malo umažete)Kaj storiti, kako ji pomagati?(Individualna pritožba.)Kakšne roke ima Lyalya? Kaj je potrebno narediti? Operite.(Prinese lutko k ušesu.)Naša Lyalya želi plavati. Pomagajmo ji. Kaj morate storiti najprej? Slecite se. Kaj bomo najprej streljali?(Pokaže na obleko.) obleka. (Individualna pritožba.)Pomagaj Lali sleči obleko.(Otrok pomaga. Nato otroci slečejo še ostale kose oblačil – spodnjice, nogavice – in jih poimenujejo.)Vsa oblačila so bila slečena.(Vzgojitelj povabi enega od otrok, naj previdno položi lutkina oblačila na stol in ga pohvali.)Zdaj bomo kopali Lyalya.(Vse predmete je treba pripraviti vnaprej.)V čem bomo kopali Lalo? V kopeli. Kje je kopel?(Individualna pritožba.)Pokaži mi. Kje je milo? Kakšno milo? Milo je odišavljeno.(Otroci se dotaknejo in povohajo milo)Oh, kako dišeče milo!! (Vzgojitelj postavi lutko v kopel, ji umije obraz, roke, noge. Poimenuje dejanja, ki jih izvaja, otroke prosi, naj ponovijo. Lutka se "veseli, pljuskne" roko v vodo.)Oh, kako se naša Lyalya veseli, kako rada plava!

Učitelj povabi otroke, naj Lyali nalijejo vodo iz zalivalke. Otroci lahko le podpirajo zalivalko, vendar je to dovolj, da so zadovoljni skupne akcije. Učitelj zaliva in pravi:

Topla voda

Nalijmo na našo ptico.

Oh, voda z račjega hrbta,

Alyonushka je tanka.

(E. Blaginina)

»Torej so umili Lyalya! S čim ga obrisati? Brisačo. Kje je brisača? Sasha, prinesi brisačo! Tako je mehka in puhasta.(Z brisačo se dotakne otrokovega lica in rok.)Posušimo Lalo. Kakšna naša Lyalya je postala? čisto! Dobro! Zdaj se lahko igraš z njo."

Opomba. Igro "Kopanje lutke" je treba igrati v prisotnosti 5-6 otrok, tako da imajo možnost aktivnega delovanja. IN naslednjič Učiteljica povabi druge otroke.

Takšne igre so zanimive tudi za otroke, starejše od enega leta in pol. Možnosti so lahko različne, na primer: lutka se "igra" v vodi z žogo, ribo ali katero koli drugo igračo. Otroci najdejo te igrače, jih poimenujejo, prinesejo, dajo lutki, rečejo: "Tukaj, Lyalya, žoga (raca - "utyu")," se "pogovarjaj" z lutko itd.

"Kdo kriči, kako" (od 1 leta 4-5 mesecev)

Naloge. Okrepiti sposobnost iskanja in izbire znane igrače; ponovite zvočne kombinacije in besede, posnemajte odraslega; poimenovati besede na lastno pobudo.

Material. Igrače (pes, mačka, kokoš, petelin itd.).

Igra se nepričakovan videz vsake igrače (lahko jih vzamete iz vrečke ali svetle škatle).

Učitelj pokaže igračo in izvaja dejanja z njo. Na primer, traja puhasti pes, jo »vodi«, se dotakne vsakega otroka po vrsti in reče: »O, kakšen pes! Lep pes! Saša, kaj počne pes?(Pes "teče" k Saši.)Kako pes laja? Joj, oj!(Ogovori enega za drugim otroke.) Ponovi."

Ista dejanja se izvajajo z drugimi igračami. Zvočne kombinacije (mijavkanje, klepetanje itd.) Izgovarjamo tiho in glasno, z različnimi intonacijami.

Nato učitelj povabi vsakega otroka, naj prinese katero koli igračo, jo poimenuje, vpraša, kako »govori« (laja, renči itd.), ponavlja zvoke, ki jih otrok izpušča, in ga popravi, če se je zmotil. Otroka lahko postavite v situacijo izbire: "Katero igračo želite vzeti?" Ali pa takoj ponudite, da prinesete na primer mačko. Vprašajte: »Koga si pripeljal? Prinesel sem mačko, muco. Kako mačka mijavka? Tako je, mačka mijavka; "mijav, mijav."

Učitelj zastavi podobna vprašanja, če otrok prinese drugo igračo.

Opomba. Naloge in vprašanja so odvisna od posamezne značilnosti pripravljenost otrok.

Igra je lahko zapletena: skrijte igračo v sobo in povabite otroka, naj pokliče, na primer: »Mijav-mijau, kje je mačka; Mijav-mijau, pridi sem!" itd.

Igre za otroke

od 1 leta 6 mesecev do 2 let

Igrate lahko enake igre kot z otroki, mlajšimi od enega leta in pol. Toda ob ohranjanju zapleta se spreminjajo naloge, vsebina in metode interakcije med odraslim in otrokom (otroci postanejo bolj aktivni in neodvisni).

"Skrivalnice" (od 1 leta 6-7 mesecev)

Naloge. Naučite se krmariti v prostoru, ugotovite, kje so igrače, jih prinesite in poimenujte z običajnimi besedami namesto z onomatopejskimi in lahkimi; spodbujajo aktivnost; razvijati pozornost in spomin.

Slovar . Splošna beseda "igrače" (pasivni slovar); imena igrač: žoga, raca, medved, zajček (zajček) itd.; imena dejanj: zvitki, laži, kriki itd.

Material. Igrače (žoga, raca, medved, zajec itd.) Se nahajajo na različnih mestih v sobi.

Vzgojiteljica (drži lutko v rokah).Na obisk nas je prišla punčka Katya. Želi videti naše igrače.(posploševalna beseda je poudarjena z glasom.)Katja, kakšno igračo naj ti prinesem?(Govori namesto lutke) Zajček, zajček. (Ogovori otroke.)Pokličimo zajčka: »Zajček, ki teče, kje si? Pridi k nam, pridi, pridi!"(Besede se izgovarjajo skupaj z otroki.)

Učitelj in otroci iščejo igračo, prvi pristop igralni kotiček, nato do omare, kjer leži zajec.

Vzgojiteljica. Kje je naš zajček (zajček)?(Veselo.) Tukaj je! kdo je to Poimenuj ga. zajček!(Več posameznih ponovitev)Kje sedi zajček? V omari. Pokaži mi, Sasha.(Otrok lahko pokaže s prstom ali reče »tam«, »tukaj«. Njegova dejanja se spodbujajo.) Koga smo našli? (Odgovori otrok) Komu naj dam zajčka? Misha, reci: "Katya, za zajčka." Posedimo zajčka poleg Katje. Kaj dela zajček? Sedenje."

Zajček se lahko "igra" z otroki: "skače", "teče", "pozdravi" itd.

Lutka "da novo nalogo" - prosi, naj prinese žogo. Otroci iščejo, najdejo, imenujejo. Učitelj nagovori več otrok posebej: »Kaj si našel? Kje je bila žoga? Odnesi žogo Katji. Recite: "Katya, vzemi žogo, pojdi na žogo" itd.

Podobna dejanja se ponovijo z drugimi igračami.

Na koncu igre učitelj reče: "Toliko igrač smo našli za Katjo: zajca, žogo, medveda, raco. To so naše igrače(poudari besedo v glasu).«

Otroke vabi, da se igrajo z igračami s Katjo.

Možnosti igre.

1. Poiščite igračo in poimenujte njeno barvo, obliko (žoga), posamezne dele (ušesa, tace) itd.

2. En otrok skrije igračo, učiteljica in ostali otroci pa jo iščejo. Če v podskupini ni več kot 5-6 otrok, lahko povabite vse, da skrijejo igračo.

"Nekdo nas je obiskal" (od 1 leta 6-7 mesecev)

Naloge. Otroke vadite pri poimenovanju igrač in njihovih delov. Voditi k razumevanju uporabe besednega pojma "igrače". Razširite svoj pasivni besedni zaklad. Spodbujajte čustveni odziv in proaktiven govor.

Material. Komplet (4-5 kosov) otrokom znanih igrač: zajček, medved, mačka itd. (v škatli).

Potrka na vrata. Učitelj odpre in v skupino prinese igračo zajčka. Nagovori otroke: »Poglejte, kdo nas je prišel obiskat! Dober zajček? Pozdravi ga. Od kod si prišel, zajček?(Odgovoren za zajca.) Iz gozda."

V roke vzame igračo, prebere pesem in besedam sledi dejanja.

Nekoč je živel zajček

Dolga ušesa . (Poboža zajčka po ušesih.)

Zajček je ozebel

Nos je na robu.(Poboža nos)

Zmrznjen čop(Poboža ga z repom.)

In se šel ogret

Obiščite otroke.

Tukaj je toplo in lepo,

In za kosilo ti dajo korenje.

(V. Zbor)

Vzgojiteljica. Privoščimo zajca s korenjem.(Vzame vnaprej kuhano korenje.)Tanja, vzemi korenček in ga daj zajcu! Reci: "Tukaj, zajec, jej!" Recimo vsi: "Jej, zajec, jej." Poglejte, reče nam "hvala" in pokima z glavo.

Otroke lahko povabite, naj se smilijo zajcu, ga pobožajo(pokaži in ime)njegova ušesa, nos, rep - to aktivira otrokove igralne akcije in besedni zaklad.

Vzgojiteljica. Zajček hoče nekaj povedati.(Prikazuje (pogovor" z zajcem.)Našel je lepa škatla in ne zna odpreti.

Pomagajmo mu in poglejmo, kaj se tam skriva.(S pomočjo otrok odpre škatlo.)Kaj je tukaj? igrače. (Poudari besedo z glasom.)Veliko igrač! Kakšne igrače?(Učitelj nagovori vsakega otroka posebej.)Poimenuj ga. vzemi. Pokažite ga vsem otrokom. Katero igračo je vzel Sasha? medvedek. Kakšen medved je - velik ali majhen?(Pomaga pokazati z rokami.)Pobožajmo medveda po glavi in se mu smilimo.(Pokaže ušesa, tace) kaj je to (Individualni nagovor za vsakega otroka.) Poimenuj ga. Pokaži mi . (S tacami udari po igrači.)Kaj dela medved? Ploska s tačkami in je vesel, da nas je prišel obiskat. Pokličimo ga: "Pridi, pridi, medvedek, k nam!"(Spodbuja otroke, da ponavljajo besede »pojdi, pojdi«)

Druge igrače se obravnavajo na enak način. Na koncu igre učitelj ponovno vpraša: "Kaj je prinesel zajec? igrače. Lepe igrače."(Poudari z glasom.)Ponudi se, da se igra z njimi.

Možnost igre.

V sobi poiščite enake igrače kot v škatli. Prinesi, povej, katero si prinesel. Učitelj posploši: »Tukaj je medved in tukaj je medved. To so medvedi. Tukaj je zajec in tukaj je zajec. To so zajci.(Otroci ponovijo.)Imamo veliko igrač!«

"Kokoš in piščanci" (od 1 leta 7-8 mesecev)

Naloge. Bogatiti besedni zaklad otrok (piščanec, kokoši, piščanec, kljukice); spodbujajo potrošnjo preproste fraze; spodbujajo dialog in ustvarjajo veselo razpoloženje.

Material. Piščanec z urnim mehanizmom, piščanci (iz kartona).

Igrača na navijanje, piščanec, se premika in "kljuva" blizu vrat.

Vzgojiteljica. Kdo nas je prišel obiskat? Piščanec, piščanec - jereb. Pozdravi piščanca. Pozdravljena, lešnikovka! Co-co-co, co-co-co! Koga kliče piščanec?(Povzema odgovore.)Mama kokoš kliče svoje piščance. Kje so piščančki? Vprašajmo kokoš.(Individualne pritožbe.)Tanja, vprašaj, kje so piščanci? Pokličimo piščance: "čik-čik-čik!"(Podpira in spodbuja govorno dejavnost otrok. Vzame škatlo s piščanci.)Kdo to cvili: "pi-pi-pi"? kokoši.(Podpira čustveno reakcijo otrok. Ponuja, da vzamejo piščance in jih pogledajo)Kakšne kokoši? Majhen, dober. Kokoš kliče piščance: »Ko-ko-ko! Fantje - rumeni piščanci, pridite k meni!

Učitelj povabi otroke, naj postavijo kokoši k kokoši. Vsakega otroka vpraša, kaj je naredil in koga je peljal h kokoši. Otroke opozori na reakcijo kokoši: "Mama kokoš je vesela, da je našla svoje piščance, in se vam zahvaljuje." Kokoš in piščance postavi v vrsto in vpraša: »Kakšen piščanec? Velik. Kakšne kokoši? Majhne. Kako kokoš imenuje svoje otroke? Kako piščanci piskajo?(Odgovori otrok.)

Zažene piščanca. »Kaj počne kokoš? Kljuva zrnje in kliče svoje mladiče kokoške.«

Ko-ko-ko-ko!

Ne hodi daleč

Veslaj s tacami,

Poiščite zrna!

Učitelj povabi otroke, naj pokažejo, kako piščanec kljuva zrna(trkajte s prsti po mizi)in reci: "kluk-klu-klu."

"Jahajmo konja" (od 1 leta 8 mesecev)

Naloge. Otroke seznanite s nova igrača in načine za spopadanje z njim; še naprej učite, kako primerjati igrače po obrazu; bogatite svoj besedni zaklad; spodbujajo onomatopejo, rabo preprostih fraz in sodelovanje v dialogu.

Material. Velik gugalni konjiček, mali igralni konjiček, zajček.

Odigra se videz velikega konja: odrasel ga "predstavi" v skupino in klikne z jezikom: "klak-klak-klak!"

Vzgojiteljica. Kdo nas je prišel obiskat? Konj!(Otrokom daje možnost, da pregledajo igračo in jo pobožajo.)Kateri konj je prišel k nam?(Če je potrebno, postavlja dodatna vprašanja: lepa? Velika? Majhna?)Velik lep konj.(Otroke povabi, naj ponovijo.)Kako kriči velik konj? Joj!(Govori tiho. Več otrok prosi, naj ponovijo, nato zaziba konja.)Imamo tudi konjička. Poiščimo jo.(Otroci, ki poznajo to igračo, jo na zahtevo odraslega prinesejo. Priporočljivo je, da majhnega konja postavite poleg velikega.)Kakšen konj je to?(pokaže na gugalnik)- velik ali majhen?(Več posameznih odgovorov.)Kakšen konj je to?(pokaže na drugega)- velik ali majhen?(Odgovori otrok.) Velik konj kriči: "jarem-go-go!"(govori tiho); mali konj kriči: "jarem-go-go!"(govori z visokim glasom).(Otroci ponovijo) Danes sta nas obiskala veliki in mali konj. Kaj počne veliki konj?(Ziba jo.) Ziba se. Kaj počne mali konj? Stroški. Peljimo zajca na jahanje velikega konja. Vprašajte zajčka: "Ali želiš jahati konja?" Saša, daj zajčka na konja. Kaj počne zajček? Sedi na konju. Jaha konja.(Učitelj spodbuja posamezne odgovore. Nato prebere pesem.)

Zajček jaha konja

Ob poti je položna in gladka.

Katya (Sasha, Tanya), ali želite jahati konja? Recite: "Želim jahati konja." Reci: »Ampak, pojdimo! Ampak!"

Rad imam svojega konja

Njen kožuh bom gladko počesal,

Počesal si bom rep

In na obisk bom šel na konju.

(A. Barto)

Igra se večkrat ponovi.

GOVORNI RAZVOJ OTROK V TRETJEM LETU ŽIVLJENJA.

"Vsi me razumejo" - tako lahko figurativno imenujemo to obdobje. Otrok začne veliko govoriti, zlahka si zapomni pesmi in pravljice, zna razložiti, kaj potrebuje, govoriti o tem, kar je videl in slišal. Govor postane bolj izrazit.

Do konca tretjega leta življenjaotrok že uporablja običajne stavke in skoraj vse dele govora, torej začne osvajati opisni govor.

Otrok se želi veliko naučiti, vse ga zanima, pogosto se obrne na odraslega z vprašanji, kar pomaga izboljšati dialoški govor.

Otrok poskuša vse, kar vidi in razume, označiti na svoj način, to pomeni, da »ustvarja besede«. To edinstveno lastnost otroškega govora - besedotvorje - je slikovito opisal in analiziral pisatelj in jezikoslovec K.I. Čukovski.

Vsi se uspešno razvijajo mentalni procesi- mišljenje, spomin, pozornost, domišljija. Otrok že zna primerjati predmete in pojave ter delati preproste zaključke vizualne in učinkovite narave (kaj vidi, s čim se ravna).

Otrokov govor postane sredstvo komunikacije ne le z odraslimi, ampak tudi z otroki.

Naloge govorne igre to obdobje:

bogatijo otrokov pasivni in aktivni besedni zaklad s splošno rabljenimi samostalniki, glagoli, prislovi, pridevniki in predlogi;
naučijo se govoriti v povedih, jih slovnično pravilno oblikovati;
oblikovati pravilno izgovorjavo glasov.

Poleg govora je pomembno rešiti težave za razvoj osebnih lastnosti:

razviti zanimanje za aktivno interakcijo z drugimi;
podpirati pobudo, položaj »jaz sam«, spodbujati željo po govorjenju po volji, pridruži se pogovoru.

Teme iger so lahko zelo raznolike, vključno s tistimi, ki so bile uporabljene pri delu z otroki drugega leta življenja. Vendar pa se ob ohranjanju zapleta spremenijo vsebina in metode interakcije med odraslim in otrokom.

Rabljeno različne tehnike razvoj govora, postane njihova vsebina kompleksnejša. Na primer, otrokom, starim dve ali tri leta, je že mogoče dati vzorec osnovne opisne zgodbe za njeno ponavljanje. Odrasel ne samo pokaže načine delovanja s predmeti (igračami), ampak tudi spodbuja aktivnost otrok, njihovo samoiniciativnost in neodvisnost. Vprašanja postajajo bolj zapletena in raznolika.

Informacije za učitelja.

1. Trajanje igre je odvisno od njene vsebine in zanimanja otrok (vendar ne več kot 10-15 minut).

2. Učitelj sam določi, s katero starostjo bodo otroci (ob upoštevanju njihovih individualnih zmožnosti) igrali to ali ono igro.

"Kdo kje živi"

Naloge. Utrjujejo znanje o živalih (razločujejo in poimenujejo jih; spomnijo se, kje živijo); aktivirati sposobnost vstopanja v dialog in odgovarjanja s predlogi; podpirati in spodbujati samoiniciativnost in samostojnost.

Material. peteršilj; škatla z igračami; modeli gozdov in hiš (na primer iz namiznega gledališča).

Učitelj na preprogo ali mizo postavi maketi gozda in hiše. Peteršilj »prinese« škatlo živalskih igrač in prosi otroke, naj pomagajo ugotoviti, kdo živi v gozdu in kdo v hiši.

Vzgojiteljica. Živali so izgubljene in ne vedo kam bi, pomagajmo jim.(Vzame zajca.) Mali beli zajček sedi, miga z ušesi in nam nekaj pripoveduje ... Vprašajte zajčka, od kod je pritekel k nam?(Iz gozda.) Kakšne barve je naš zajček?(Bela.) Kakšna ušesa ima, kakšen rep?(Učitelj otroke spodbuja k samostojnemu odgovoru, po potrebi pomaga. Odgovore obvezno povzema.)Zajček (zajček) je bel, ima dolga ušesa, rep pa kratek in majhen. Saša, kje živi zajec? Odpeljite zajca tja, kjer živi.(Če se otrok zmoti, učitelj prosi otroke, naj mu pomagajo.)

Peteršilj "vzame" kravo iz boksa.

Vzgojiteljica. To je krava. Brenča: moo-oo. Mislite, da tudi krava živi v gozdu?(Povzema odgovore otrok.)V vasi živi krava, ljudje jo hranijo, ona pa jim daje mleko.(Ponudi se, da odpelje kravo v hišo, spodbuja dejanja otrok, pojasni, kam so vzeli kravo.)

Nato lahko povabite otroke, da eno za drugo vzamejo igrače iz škatle in vprašate, kje živijo. Z modelom za odrasle se otroci naučijo postavljati vprašanja in jih pravilno oblikovati. Hkrati učitelj opiše nekatere igralne živali z izrazitimi lastnostmi(na primer: rdeča lisica, ima dolg puhast rep; medved je velik, ima debele tace, hodi, čofota itd.).

Na koncu igre odrasel vpraša Peteršilja, ali so vse živali prišle domov. Peteršilj odgovori in se otrokom zahvali za pomoč.

Opombe:

igra se večkrat ponovi: število igrač se poveča;
lahko berete pesmi o živalih, s katerimi se igra.

"Smilimo se zajčku"

Naloge. Naučite se pokazati pozornost in skrb; razumeti razmerje med dejanji in rezultati (če ste skrbeli za zajca, ni zbolel); podpirajo otrokovo čustveno izražanje.

Material: igračka zajček, topel šal, koščki korenja in zelja.

Priporočljivo je, da igro igrate na območju po dežju. Nastane situacija: moker zajec sedi pod grmom. Dobro je, če to opazijo otroci sami med hojo. Če ne, učitelj otroke opozori na zajca.

Vzgojiteljica. Vprašajmo zajca: zakaj sedi tukaj?(pomaga otrokom - pove vprašanje z njimi). Evo, kaj se je zgodilo:

Lastnik je zajčka zapustil -

Zajček je ostal na dežju

Nisem mogel vstati s klopi,

Ves moker do kože

Kaj je naredila hostesa?(Vrgel zajčka.) Kaj se je zgodilo z zajcem?(Ubogi zajček je moker in premražen.) (Učitelj posluša in podpre izjave otrok.)Kako se lahko smiliš zajčku? Kaj storiti, da ne zboli? Nahrani, toplo.(Otroci ponovijo.) Kaj ima zajec rad? (Korenje, zelje.)Nahranimo zajca. S čim hranimo zajca?(Korenje, zelje.)Ogrejmo zajca.(Pokaže topel šal.)kaj je to Šal, topel šal.(Ovije zajca v šal.)Zdaj je zajček topel. Kako smo ogreli zajca?(Šal, topel šal.)Poglejte, kako vesel je postal zajček, pravi nam: "Hvala, hvala!" Prosimo zajca za ples: Zainka, pleši! Gray, pleši! Sivi zajček, pleši, tvoje noge so dobre!(Zajček "pleše". Dobro je, če otroci sami ponovijo nekaj besed in gibov skupaj z zajcem.)

Možnost igre (po 2,5 letih).Zajec je pobegnil iz gozda, se izgubil, sedi lačen in joka. Otroci ga pomirijo, nahranijo, mu pomagajo najti pot v gozd ipd.

"Gremo v gozd"

Naloge . Obogatiti znanje otrok o divjih živalih, dopolniti in aktivirati besedni zaklad (imena živali; glagoli hodi, renči, sedi, skače; predlogi v, na, pod); vadijo izgovorjavo glasov [h], [w], [z], [z]; razvijati spomin in pozornost.

Material. Igrače (medved, lisica, zajec, veverica, volk).

Priporočljivo je, da igrate igro na spletnem mestu, igrače vnaprej postavite pod grmovje in posadite vrteče se drevo na drevo).

Otroke vabimo, da se v gozd odpravite z vlakcem. Vsi vstanejo kot vlak za učiteljem.

Vzgojiteljica. Chu-chu-chu, hitim na vlaku, grem v gozd, v čarobni gozd, poln pravljic in čudeži!(Sprehajajo se po mestu. Otroci zraven pojejo.)Tako smo prispeli do pravljični gozd. Kakšna drevesa so tam? Visok, velik!(Dvigne roke. Otroci ponovijo.)Prisluhnimo šumu listja na drevesih: ššššš...(Otroci ponovijo.)In kdo tako brenči: š-š-š?.. Tako je, čebelice. Brenčimo kot čebele. Slišite zvonjenje komarjev: s-z-z ...(Otroci ponovijo.)Kdo živi v gozdu? Kakšne živali? Jaz bom zastavljal uganke, mi pa bomo skupaj iskali »uganke« v gozdu.

Bela in puhasta, živi v gozdu,

Skoki: skok-skok.(Hare)

Bravo, sami ste uganili! Kje sedi zajec? Zajček sedi pod grmom. Kdo ve, zakaj se je zajec skril pod grm? (Otrokom daje priložnost, da spregovorijo. Morda obstaja različne možnosti: "straši se volka", "deževalo bo" itd. Ponuja, da pokliče zajca in ga pripelje. Po potrebi pomaga otroku in ga spodbuja k izražanju pobude.)

Koga pozimi zebe

Sprehodi po gozdu

Jezen in lačen?(Volk.)

Poiščimo volka. (Otrokom daje možnost, da sami poiščejo igračo.)

Vzgojiteljica (opozori na drevo, kjer sedi veverica):

V gozdu je votlina na drevesu,

Tam je zaposlena veverica

Ustvaril dober dom

Mojim malim otrokom.

Kje živi veverica? Kje je njen dom?(Otroci pokažejo in dvignejo roke.)Visoko na drevesu živi veverica.

Na koncu igre učitelj vpraša: "Katere živali živijo v gozdu?" in povzema odgovore otrok: "V gozdu živijo divje živali - zveri."

Vsi spet vstanejo kot vlak, "gredo" nazaj v vrtec in pojejo: "Ču-ču-ču ..." Itd.

Opomba.

Igro lahko večkrat igrate na spletnem mestu in v skupini.

Možnosti igre:

postavite igrače na druga mesta;
Enega otroka lahko povabite, da skrije igrače, ostali otroci pa jih bodo iskali.

"Ugani, kdo je v košarici"

Naloge. Razviti inteligenco, pozornost, željo po samoiniciativnem govorjenju, razširiti svoj besedni zaklad z glagoli v ednini in množini; vadite izgovorjavo zvoka.

Material. Igrače (mačka, pes, dva ježka) skrite v košari.

Učitelj vzame košaro, pove, da so v njej skrite igrače in jih prosi, naj uganejo, katere. Vpraša uganko:

Mehke šape,

Na tačkah so praske.

Pogleda mleko

"Mijav! Mijav!" - govori.

Iz košare se prikaže mačja šapa.

Vzgojiteljica. Čigava šapa je to, kaj mislite?(Otroci ugibajo, učitelj pohvali tiste, ki so uganili, in iz košare vzame mačko igračo z lokom.)Kako lepo mačko imamo! Kakšna mačka? Kaj lahko poveš o njej?(Ta vprašanja pomagajo otrokom, da se vključijo v zgodbo. Če kdo težko odgovori, se učitelj ponudi, da z njim pripoveduje zgodbo.)Bela, puhasta, mehka, majhna, ima majhne tačke, v tačkah ima praske.(Igra se z mačko.)Tako teče naša mačka, tako skače.(Prepozna glagole z intonacijo in prosi otroke, naj ponovijo.)Kako mijavka? Kako prede?(Zborski in individualni odgovori otrok.)Uganete, kdo se še skriva v košari?

Prijatelj je z nami

Služi zvesto

Maha z repom

"Vau! Vau!" - laja.

(Iz košare se prikaže mahajoč rep)Čigav čop? Kdo je v košarici? pes.(Iz košare vzame igračo, otroci jo gledajo.) Kakšen pes? (Kosmat, velik itd.)Kaj počne pes?(Laja.) Kako laja? (Učitelj spodbuja otroke k izvajanju onomatopeje v različnih tempih, z različno jakostjo glasu.)Kdo je še ostal v košarici?

Bodeče kot jelke

Ampak s sivimi iglami.

Živijo v gozdu

Bojijo se lisice.

(Otroci ugibajo. Učitelj vzame ven dva ježka.) Kakšni ježki? ( Majhen, bodičast, na kratkih nogah. Učitelj pojasnjuje odgovore otrok.)

Vzgojiteljica. Kaj počne mačka, ko jo božamo?(Razveseli se in prede.)In kdaj vidi miško?(Tiho se plazi, teče, skače, ujame.)Kaj še lahko naredi mačka?(Mijav, mleko v naročju, igra.)

Kaj počne pes?(Sedi, teče, maha z repom.)Kako se obnaša, ko vidi mačko?(Teče za mačko, laja, skače, ujame.)

Opomba.

Ko igra napreduje, lahko ustvarite situacije, v katerih bodo otroci vadili spreminjanje besed. Na primer, skrijte enega ježa in vprašajte, kdo manjka (jež); ali skrijte obe igrači (ježki so zbežali) itd.

Možnost igre. Nekateri otroci kažejo dejanja z igračami, drugi jih imenujejo (to spodbuja govor in motorična aktivnost, se oblikuje sposobnost medsebojnega delovanja).

"Kdo kriči"

Naloge. Otrokom utrditi znanje o živalih in pticah. Vključevanje v dialog - razvijanje sposobnosti poslušanja vprašanj in ustreznega odgovora nanje; spodbujajo in spodbujajo aktivnost.

Material. Hiša, sestavljena iz kock, v katerih so igrače: petelin, kokoš, krava, koza, žaba itd. (6-8 kosov).

Učitelj otroke opozori na svetlo hišo, ki stoji na preprogi ali na mizi.

Vzgojiteljica. To ni preprosta hiša, kdo živi v njej? Potrkajmo in vprašajmo: "Trk, trk, trk, kdo tu živi?"(Govori namesto petelina.)"Ku-ka-re-ku, jaz sem petelin, zlati glavnik!" kdo je to(Petelin.) Pokličite ga: "Peter, petelin, zlati glavnik, pridi k nam!"(Spodbuja posamezne ponovitve.)"Ku-ka-re-ku! Pridem, pridem!"(Iz hiše vzame igračo.)Pozdravljeni petelin Petya!(Otroci se pozdravijo in pogledajo igračo.)Kako lepo perje ima petelin, kako masleno glavico, kako svileno brado!(Otroke spodbuja k govorni dejavnosti.)Kakšno perje? Kakšno brado? Kakšen rep?(Petelin spet zakikirika.)Kaj misliš, koga kliče petelin?(Piščanec in piščanci.)Kako jih imenujemo?(Čik-čik-čik!) (Otroci skupaj z odraslim kličejo v zboru; manj sodelujejo pri posameznih ponovitvah aktivni otroci. Iz hiše se pojavi kokoš, nato piščanci: najprej eden, nato ostali. Koncepti "en piščanec" in "veliko kokoši" so uveljavljeni.)Kako kokoš kliče svoje piščance? Kako piščanci piskajo?(Otroci reproducirajo onomatopejo. Učitelj spodbuja odgovor vsakega otroka in predlaga, da na mizo postavijo petelina, kokoš in piščance.)

Katja, daj kokoš poleg petelina. Kaj si naredil? Bravo! Fantje, kaj je naredila Katja? itd.

(Pelje kravo iz hiše.)"Moooo! Mleko za koga?" kdo je to(Krava.) Rjava kravica, velika, rdeča, muka: mu-oo! Kako muka krava?(Odgovori otrok.)

Učitelj povabi otroke, naj kravo postavijo poleg petelina, vpraša, kje je krava. (Utrjevanje pojmov "zraven", "skupaj")

V poštev pridejo tudi druge igrače. Učitelj otroke vodi do posplošitve: vsaka žival ima svoj glas, vsaka kriči drugače.

Na koncu igre lahko otroke povabite, da se igrajo s svojo najljubšo igračo.(»Katero igračo želite vzeti? S katero igračo se boste igrali?«)

Opomba.

Med igro morate vsekakor podpirati in spodbujati pobudo otrok: "Bravo je rekel, da je sam izbral igračo!" itd.

Možnosti igre (po 2,5 letih):

uporabljajo se druge igrače;
Na koncu igre otroci samostojno postavijo igrače v hišo in izgovarjajo svoja dejanja.

"Kje so naši otroci?"

Naloge. Širiti znanje otrok o domačih živalih, bogatiti in aktivirati njihov besedni zaklad (tele, kozliček, žrebiček, kužek, mucek); razvijati zmožnost primerjanja in posploševanja; vzgojiti dober odnos do živali.

Material. Igrače (krava, koza, konj, pes, mačka - v škatli; tele, kozliček, žrebiček, mladiček, mucek - za paravan).

Pripravljalna dela.Učitelj pokaže slike domačih živali in otrokom predstavi pojem »živalski mladiči«.

Vzgojiteljica poroča, da nekdo joče v škatli v kotu.

Vzgojiteljica. Poglejmo, kaj se je tam zgodilo. (Pristopijo k škatli, jo odprejo in vidijo živali. Otroci jih na zahtevo odraslega poimenujejo.)Živali jokajo, ker so izgubile svoje mladiče. Vam jih lahko pomagamo najti? Vendar moramo vedeti, kdo so njihovi otroci. (Jemlje igrače eno za drugo iz škatle.) »Muu-uu, svojega teleta iščem!« Tele je izgubljeno! (Otroci ponovijo ime otroka za učiteljem.)"Ee-go-go, moj žrebiček je daleč!" Žrebe manjka! "Me-e-e, pridi, kozliček, k meni-e-e!" itd. kje so

(Odrasli in otroci hodijo okoli skupine in najdejo mladiče za zaslonom.)

Vzgojiteljica. Tukaj so!(Nagovori igrače.)Ste se morda izgubili? Otroci vam bodo pomagali, če jim boste povedali, kdo so vaše matere.

Otroke povabi, naj izberejo katerega koli »dojenčka«, ga vprašajo o njegovi »mami«, jo na primer pokličejo: »Katya, vprašaj mucka, kdo je njegova mama?(Mačka.) Kako kliče svojo mamo?!(Mijau mijau!) Pokličite mamo mačko skupaj z muckom.(Otrok ponavlja.)Bravo, Katya! Zdaj pa odpeljite mucka k njegovi mački. Postavite mačjega mladiča poleg matere."

Ista dejanja se ponovijo z vsemi mladiči. Igrače se "hvala" za pomoč. Učitelj pohvali otroke: "Bravo so vsem materam pomagali najti svoje otroke (mladiče)!"

Opomba.

V prihodnje lahko otroci primerjajo živali po velikosti in jim sami sestavijo hiše.

"Kaj so kupili Zina v trgovini"

Naloge. Utrditi sposobnost razlikovanja predmetov v povezavi z njihovim namenom, razlikovati in poudariti podrobnosti predmetov, jih poimenovati; vadijo izgovorjavo glasov [h], [w], [z]; spodbujanje govorne dejavnosti otrok.

Material. Punčke, posode za igrače (vključno s priborom za čaj).

Ustvarjeno situacija v igri: punčka Zina želi druge punčke pogostiti s čajem, vendar ni dovolj posod.

Vzgojiteljica. Moramo kupiti posodo. Kje ga lahko kupim?(V trgovini.) Vzemimo punčko Zino in pojdimo v trgovino. Kam bomo šli? Koga bomo vzeli s seboj?(Odgovori otrok.) Kaj bomo nadaljevali? Ugani:

Teče po tirnicah

Ding-ding! - zvoni.

kaj je to (Tramvaj.) Gremo v trgovino s tramvajem.(Vstanejo kot vlak in gredo v trgovino. Trgovina je miza, na kateri so posode za punčke.)Tukaj smo! V trgovini je toliko različnih jedi! Kakšno posodo potrebujemo, da damo punčkam čaj? (Jedi za čaj.) Zina, ali so otroci pravilno poimenovali jedi?(Lutka "potrdi")Morate kupiti skodelice in krožnike.(Poiščejo in pregledajo posodo.) Kakšno skodelico? (Modro.) Kakšen krožnik? (modra)

Učiteljica spodbuja odgovore otrok in predlaga, naj punčko Zino vprašajo, katere skodelice in krožničke ima najraje. Lutka "pokaže". Otroci dajo posodo v škatlo. Učitelj poskrbi, da je dovolj skodelic in krožničkov za vse punčke, ki bodo »pile čaj«.

Vzgojiteljica. Kaj še kupiti?(Domneve otrok.)Tako je, z žlicami mešamo sladkor, ki smo ga dali v čaj. Iz česa bomo točili čaj?(Iz čajnika.) Pokaži mi, kje je kotliček. Kakšen kotliček? Velik, lep, moder.(Podpira in spodbuja posamezne izjave otrok. Pokaže skledo za sladkor.)kaj je to To je posoda za sladkor.(Otroci ponovijo.)Sladkor se vlije v sladkorno posodo. Radi pijete čaj z mlekom? Mleko nalijemo v vrč za mleko(Pokaže mlekarja)Kakšne barve je vrč za mleko?(modra) Toliko jedi smo kupili danes. Kaj smo kupili za Zino?(Skodelice, krožniki, žlice, čajnik, sladkornica, vrč za mleko)Kakšno posodo smo kupili?(Čajnica.) Za kaj se uporabljajo čajne posode?(Odgovori otrok.) Naše punčke bodo vesele!

Opombe:

jedi so lahko različne barve in v različne količine- po številu punčk;
Bodite prepričani, da nadaljujete z igro - pripravite "čajanko" za punčke, dajte otrokom priložnost, da pokažejo neodvisnost in pobudo.

Možnosti igre:

nakup namiznega pribora - za igro "Lutke imajo kosilo." V tem primeru bodite pozorni na barvo, velikost in namen predmetov;
nakup pohištva - za igro "Uredimo sobo za punčko."

G. Gruba Razvijanje govora od zgodnjega otroštva

Glede na program "Krokha", w. “Otrok v vrtcu”, št. 2-3 2002

Dnevna rutina in jedilnik jaslično skupino vrtec Z odraščanjem se otroci postopoma vključujejo odraslo življenje, katerih zakonitosti so včasih zelo drugačne od brezskrbnega preživljanja časa doma. Seveda bo otrok, ko se je potopil v svet vrtca, težko takoj sprejel in razumel ritem svojega življenja. Če torej zagotovo veste, da bo vaš dojenček po nekaj mesecih moral v svet, ga poskusite postopoma in zelo nežno vpeljati v otroško dnevno rutino in morda celo nekoliko prilagoditi njen običajen domači urnik.

Risanje v jaslični skupini Otroci, mlajši od 3 let, prihajajo v vrtec s popolnoma različnimi risarskimi veščinami: nekdo še nikoli ni držal svinčnika v rokah, nekdo je prvič videl barvo, nekdo ve, kako pravilno držati svinčnik v roki. , nekateri pa ne. Začetna naloga učitelja je izravnati stopnjo pripravljenosti otrok, to je razložiti in jasno pokazati, kaj so svinčnik, flomaster, čopič, barve in kako jih pravilno uporabljati. Prve lekcije risanja v otroški skupini so namenjene temu, da otroka naučijo pravilno držati čopič ali flomaster v roki (in otroku je bolj priročno risati z debelimi flomastri). To so risarski pripomočki, ki imajo prednost pri delu z otroki. malčki, saj otroci še nimajo dovolj dobrega nadzora rok za risanje s svinčnikom. Med bivanjem v vrtcu se otroci učijo najosnovnejših risarskih veščin, ki jim bodo koristile v starejših skupinah: risanje gvaševih potez, risanje s flomastrom in nato gvaš, navpične in vodoravne ravne črte ter akrobatika - zaključne črte (krog, oval, abstraktna figura). Preden začne otrok risati določen predmet ali naravni pojav, mora imeti jasno predstavo o tem, kaj je in kako izgleda. Zato učitelj, preden nekaj nariše, otroke seznani s tem predmetom ali pojavom. Navsezadnje bo otroku bolj zanimivo narisati znan predmet, o katerem ima svojo idejo. Glede na zastavljene naloge in zmožnosti malih umetnikov lahko vzgojitelji malčku ponudijo naslednje motive za risanje: »Dež« (modre poteze gvaša na belem listu), »Sneg« (bele poteze gvaša na predhodno obarvanem modrem kosu). papirja), »Ograja« (kombinacija vodoravnih in navpičnih ravnih črt), »Oblaki« (zaprte konture v belem gvašu na toniranem modrem listu papirja), »Sonce« (zaprte konture in ravne črte v rumenem gvašu)

Igralni čas zavzema večji del srečanja in traja od minut do ene ure. Otroci se lahko v tem času igrajo z igračami. Naučeni so uporabljati samo eno igračo naenkrat in jo vrniti, preden vzamejo drugo. Ta čas bi moral otrokom pomagati komunicirati med seboj, pomagati pri razvoju govora, učiti discipline in se razvijati logično razmišljanje. Igrače, ki se uporabljajo v otroški sobi, morajo biti poučne in ne smejo spodbujati otrok k uničevanju. Igralni čas zavzema večji del srečanja in traja od minut do ene ure. Otroci se lahko v tem času igrajo z igračami. Naučeni so uporabljati samo eno igračo naenkrat in jo vrniti, preden vzamejo drugo. Ta čas bi moral otrokom pomagati komunicirati med seboj, pomagati pri razvoju govora, učiti discipline in razvijati logično razmišljanje. Igrače, ki se uporabljajo v otroški sobi, morajo biti poučne in ne smejo spodbujati otrok k uničevanju.

Razvoj vseh duševnih procesov pri malčkih poteka skozi predmetno okolje. Pomembno je, da ga lahko pravilno organizirate, potem bo spodbudilo psihološki razvoj otrok. V ta namen otrokom ponudite »pametne« igrače: vse vrste škatel, ki se jih morajo naučiti odpirati, zapirati in postavljati eno v drugo; labirinti, skozi katere se kotali žoga; predmeti, ki oddajajo zvoke ob pritisku na gumbe, lesene sestavljanke ipd. Odrasel mora upoštevati, da se majhni otroci ne znajo skupaj igrati z igračami in se bodo morali tega dolgo učiti. Zato mora imeti vsak otrok možnost vzeti želeno igračo. Posebej velja poudariti, da malčki zahtevajo le individualno pozornost vsakemu: besede, izrečene vsem in ne osebno določenemu otroku, za slednjega ne obstajajo. Navedimo primer organizacije dejavnosti vrtca: odrasel na igrišču leži razne igrače in povabi vse po vrsti, da si izberejo enega in ga igrajo. Takoj ko so se fantje dovolj uigrali ta igrača, jih povabite, naj igračo odnesejo na svoje mesto in vzamejo drugo. »pametne« igrače Malčki se med seboj še učijo komunicirati. Ta komunikacija poteka v obliki fušanja. Otroci začnejo teči, okužijo drug drugega s tem tekom, padanjem, kričanjem. Ta hrup in nemir ponavadi razdražita odrasle in se zato hitro odpravita. Odrasla oseba mora razumeti njen psihološki pomen. To je prva izkušnja kolektivnosti, skupnega delovanja. Da pri odraslih ne povzroča negativnih občutkov, se morate naučiti, kako ga posebej organizirati. Temu namenu najbolje služijo igre s šalami in otroškimi pesmicami. Običajno so zelo preproste zasnove. Ni vodilnih vlog, ni konkurence. V skladu z zelo preprostim zapletom otroci počnejo nekaj hkrati, vendar vsak zase. Odrasla oseba organizira igro. Tukaj so primeri podobnih iger: Igra "V redu, v redu": V redu, v redu! (otrok z dlanjo udari drugo ob drugo) - Kje si bil? - vpraša odrasla oseba. "Pri babici," odgovori otrok. - Kaj si jedel? - vpraša odrasla oseba. "Kaša," odgovori otrok. - Kaj si pil? - vpraša odrasla oseba. "Brazhka," odgovori otrok. Maslenka kaša, Sladki žganci, Dobra babica, Pili smo, jedli, (otrok pokaže, kako je pil in jedel) Domov so poletele, Na glavo so se usedle, (Otrok pokaže, kako ročice letajo, kako sedijo na glavi ) Ročice so začele peti! - ta stavek je izgovorjen skupaj z odraslo osebo.

Igre za otroke

od 1 leta do 1 leta 6 mesecev

"Klic" (od 1 leta do 1 leta 3 mesece)

Naloge. Izboljšati razumevanje govora; spodbujanje klicev in aktivnih odzivnih dejanj (izgovorjava zvočnih kombinacij in poenostavljenih besed, manipulacija z igračami).

Material. Igrače (pes, zajec itd.).

Učitelj postavi igrače na mizo in da otrokom možnost, da jih občudujejo; vpraša, če so ti bile igrače všeč.

Nato se obrne k drugemu otroku in ponudi, da pokliče zajca (lutko itd.).

Ista dejanja se ponovijo z drugimi igračami. Glavna stvar je, da si otroci želijo poklicati, pokazati, prinesti, pobožati, nahraniti itd.

Opomba . Če otrok ne reče ničesar, ampak pokaže igračo in izvede potrebna dejanja, potem razume vaš govor.

Možnost igre.

Učitelj skrije igrače eno za drugo in vpraša otroke, kdo je »pobegnil«. Ponudbe najti, poklicati, prinesti itd. Igra se večkrat ponovi.

"Mačka nas je prišla obiskat" (od 1 leta 3-4 mesecev)

Naloge. Pri otrocih povzročiti pozitivno čustveno reakcijo na videz igrače; naučite se pokazati ušesa, rep, tace na zahtevo odrasle osebe. Spodbujajte aktivna dejanja (pokažite, pobožajte igračo) in izgovorjavo poenostavljenih besed: "mucka", "macka", "ks-ks" itd.

Material. Igrača - puhasta mačka, krožnik.

Učitelj vzame igračo (od zadaj, iz škatle) in reče: »Poglej, kdo je prišel k nam? Mačka, mucka." Otroke vabi, naj ponovijo: »Povej mi, Tanja, kdo je to? Saša, povej mi, kdo je? Spodbuja, da igračo imenujete z različnimi besedami: mačka, mucka, mucek itd. Skupaj z otroki pregleda igračo: "Kako lepa mačka, mehka, puhasta!" Ponudi se, da se je dotakne in poboža.

Poboža ušesa in jih pokliče: "To so ušesa, ušesa." kaj je to Ušesa, ušesa."(Otroci pokažejo ušesa in ime.)

Igra se z njenim repom in pravi: »Kako lep rep ima mačka! Kje je rep?(Dotakne se enega za drugim otrok in jih požgečka z repom.) Tukaj je čop! (Dejanja se večkrat ponovijo.)K nam je prišla čudovita mačka.(Igračo prinese k ušesu.)Mačka želi mleko, morate jo nahraniti. V krožnik nalijemo mleko.(Igra situacija z otrokom)Mala mačka, popij mleko!" (Mačka "pije" mleko.)

Učitelj prebere otroško pesmico:

Kitty, mačka, mačka(odločno izgovori)

Kitty - sivi rep(poboža igračo)

Pridi, Kotya, obišči nas,

Dal ti bom malo mleka.

Pokazal ti bom, mačka, svoje otroke.

Možnost igre.

Na koncu igre lahko mački ponudite prevoz z avtomobilom. Otroci to počnejo z veseljem. Učitelj tiho prevrne tovornjak in reče:

Ne, ne bi se smeli odločiti

Zapeljite mačko z avtom

Mačka ni vajena jahanja

Tovornjak se je prevrnil.

(A. Barto)

Igra se ponovi. Igrača se vrne v avto. Ko se avto obrne, otroci izgovorijo besede: "bum", "padec". Igra jim prinaša veliko veselja.

Opombe:

lahko poveste drugo otroško pesmico, na primer "Kittenka-murysenka";
Namesto mačke vzemite medveda, zajca itd., Na koncu pa preberite pesem ali otroško pesmico o tej igrači.

"Pobegli zajček" (od 1 leta 4 mesecev)

Ko je igrača večkrat najdena, se otroci usedejo na stole. Učitelj reče: »Tukaj je naš tekaški zajček. Zdaj se ne bo skrival pred nami."

Bere pesem(večkrat izgovori označene besede).

Zajček skače po travniku -

Skok, skok, skok.

Zajček se je zbodel v tačko

Na udu.

Zajčka boli! Oh! Oh! Oh!

Komaj sem prišel domov.

Ponudi, da se zajcu usmili, ga poboža po taci, ga posede na stol ali na preprogo.

Opomba. Podobno igro lahko igrate z otroki, starejšimi od 1 leta in 6 mesecev. Ob tem se zapletejo naloge in vsebina.

Otroke lahko na primer postavite v pogoje izbire: najprej poiščite in prinesite velikega zajca, nato majhnega itd. Na koncu igre ponudite, da skočite "kot zajčki", se skrijete itd.

Oh, ti mali zajček!

Skakanje!

V sajah je tanko uho,

V moki je bel trebuh.

Chavylek - chivylek,

Kje si tekel ves dan?

Igre in aktivnosti s punčko

"Lutka Lala in jaz" (od 1 leta 3 mesecev)

Nato se učitelj približa drugemu otroku in igralna dejanja se ponovijo.

Igra skrivalnic z otroki se igra na podoben način: učitelj otroka pokrije s prtičkom in vpraša: »Kje je Saša? (Kje je Vova? Itd.).« Nato ga odpre in reče: »Kdo je to? Saša (Vova itd.).«

Opomba.

Če eden od otrok pride do učitelja, pokaže na njegovo glavo, vzame prtiček in nekaj reče, to pomeni, da prevzema pobudo in se želi igrati. Takšna dejanja mora otrok podpirati in pohvaliti.

"Kopanje punčke" (od 1 leta 3-4 mesecev)

Material. Lutka in kopalni predmeti (kopel ali umivalnik z vodo, milo, brisača).

Učitelj povabi otroke, naj Lyali nalijejo vodo iz zalivalke. Otroci lahko le podpirajo zalivalko, vendar je to dovolj, da so zadovoljni s skupnimi akcijami. Učitelj zaliva in pravi:

Topla voda

Nalijmo na našo ptico.

Oh, voda z račjega hrbta,

Alyonushka je tanka.

(E. Blaginina)

Opomba. Igro "Kopanje lutke" je treba igrati v prisotnosti 5-6 otrok, tako da imajo možnost aktivnega delovanja. Naslednjič učitelj povabi druge otroke.

"Kdo kriči, kako" (od 1 leta 4-5 mesecev)

Naloge. Okrepiti sposobnost iskanja in izbire znane igrače; ponovite zvočne kombinacije in besede, posnemajte odraslega; poimenovati besede na lastno pobudo.

Material. Igrače (pes, mačka, kokoš, petelin itd.).

Igra se nepričakovan videz vsake igrače (lahko jih vzamete iz vrečke ali svetle škatle).

Učitelj pokaže igračo in izvaja dejanja z njo. Na primer, vzame puhastega psa, ga "vodi", se dotakne vsakega otroka po vrsti in reče: "O, kakšen pes! Lep pes! Saša, kaj počne pes?(Pes "teče" k Saši.)Kako pes laja? Joj, oj!(Ogovori enega za drugim otroke.) Ponovi."

Ista dejanja se izvajajo z drugimi igračami. Zvočne kombinacije (mijavkanje, klepetanje itd.) Izgovarjamo tiho in glasno, z različnimi intonacijami.

Učitelj zastavi podobna vprašanja, če otrok prinese drugo igračo.

Opomba. Naloge in vprašanja so odvisna od individualnih značilnosti pripravljenosti otrok.

Igra je lahko zapletena: skrijte igračo v sobo in povabite otroka, naj pokliče, na primer: »Mijav-mijau, kje je mačka; Mijav-mijau, pridi sem!" itd.

Igre za otroke

od 1 leta 6 mesecev do 2 let

"Skrivalnice" (od 1 leta 6-7 mesecev)

Slovar . Splošna beseda "igrače" (pasivni slovar); imena igrač: žoga, raca, medved, zajček (zajček) itd.; imena dejanj: zvitki, laži, kriki itd.

Material. Igrače (žoga, raca, medved, zajec itd.) Se nahajajo na različnih mestih v sobi.

Učitelj in otroci iščejo igračo, najprej se približajo igralnemu kotičku, nato pa do omare, kjer leži zajec.

Zajček se lahko "igra" z otroki: "skače", "teče", "pozdravi" itd.

Podobna dejanja se ponovijo z drugimi igračami.

Na koncu igre učitelj reče: "Toliko igrač smo našli za Katjo: zajca, žogo, medveda, raco. To so naše igrače(poudari besedo v glasu).«

Otroke vabi, da se igrajo z igračami s Katjo.

Možnosti igre.

1. Poiščite igračo in poimenujte njeno barvo, obliko (žoga), posamezne dele (ušesa, tace) itd.

2. En otrok skrije igračo, učiteljica in ostali otroci pa jo iščejo. Če v podskupini ni več kot 5-6 otrok, lahko povabite vse, da skrijejo igračo.

"Nekdo nas je obiskal" (od 1 leta 6-7 mesecev)

Material. Komplet (4-5 kosov) otrokom znanih igrač: zajček, medved, mačka itd. (v škatli).

V roke vzame igračo, prebere pesem in besedam sledi dejanja.

Nekoč je živel zajček

Dolga ušesa . (Poboža zajčka po ušesih.)

Zajček je ozebel

Nos je na robu.(Poboža nos)

Zmrznjen čop(Poboža ga z repom.)

In se šel ogret

Obiščite otroke.

Tukaj je toplo in lepo,

In za kosilo ti dajo korenje.

(V. Zbor)

Otroke lahko povabite, naj se smilijo zajcu, ga pobožajo(pokaži in ime)njegova ušesa, nos, rep - to aktivira otrokove igralne akcije in besedni zaklad.

Vzgojiteljica. Zajček hoče nekaj povedati.(Prikazuje (pogovor" z zajcem.)Našel je lepo škatlo in ne ve, kako jo odpreti.

Druge igrače se obravnavajo na enak način. Na koncu igre učitelj ponovno vpraša: "Kaj je prinesel zajec? igrače. Lepe igrače."(Poudari z glasom.)Ponudi se, da se igra z njimi.

Možnost igre.

"Kokoš in piščanci" (od 1 leta 7-8 mesecev)

Naloge. Bogatiti besedni zaklad otrok (piščanec, kokoši, piščanec, kljukice); spodbujati uporabo preprostih fraz; spodbujajo dialog in ustvarjajo veselo razpoloženje.

Material. Piščanec z urnim mehanizmom, piščanci (iz kartona).

Igrača na navijanje, piščanec, se premika in "kljuva" blizu vrat.

Zažene piščanca. »Kaj počne kokoš? Kljuva zrnje in kliče svoje mladiče kokoške.«

Ko-ko-ko-ko!

Ne hodi daleč

Veslaj s tacami,

Poiščite zrna!

Učitelj povabi otroke, naj pokažejo, kako piščanec kljuva zrna(trkajte s prsti po mizi)in reci: "kluk-klu-klu."

"Jahajmo konja" (od 1 leta 8 mesecev)

Naloge. Otroke seznanite z novo igračo in kako z njo upravljati; še naprej učite, kako primerjati igrače po obrazu; bogatite svoj besedni zaklad; spodbujajo onomatopejo, rabo preprostih fraz in sodelovanje v dialogu.

Material. Velik gugalni konjiček, mali igralni konjiček, zajček.

Odigra se videz velikega konja: odrasel ga "predstavi" v skupino in klikne z jezikom: "klak-klak-klak!"

Zajček jaha konja

Ob poti je položna in gladka.

Katya (Sasha, Tanya), ali želite jahati konja? Recite: "Želim jahati konja." Reci: »Ampak, pojdimo! Ampak!"

Rad imam svojega konja

Njen kožuh bom gladko počesal,

Počesal si bom rep

In na obisk bom šel na konju.

(A. Barto)

Igra se večkrat ponovi.

GOVORNI RAZVOJ OTROK V TRETJEM LETU ŽIVLJENJA.

Do konca tretjega leta življenjaotrok že uporablja običajne stavke in skoraj vse dele govora, torej začne osvajati opisni govor.

Otrok se želi veliko naučiti, vse ga zanima, pogosto se obrne na odraslega z vprašanji, kar pomaga izboljšati dialoški govor.

Vsi duševni procesi se uspešno razvijajo - mišljenje, spomin, pozornost, domišljija. Otrok že zna primerjati predmete in pojave ter delati preproste zaključke vizualne in učinkovite narave (kaj vidi, s čim se ravna).

Otrokov govor postane sredstvo komunikacije ne le z odraslimi, ampak tudi z otroki.

Cilji govornih iger tega obdobja:

bogatijo otrokov pasivni in aktivni besedni zaklad s splošno rabljenimi samostalniki, glagoli, prislovi, pridevniki in predlogi;
naučijo se govoriti v povedih, jih slovnično pravilno oblikovati;
oblikovati pravilno izgovorjavo glasov.

Poleg govora je pomembno rešiti težave za razvoj osebnih lastnosti:

razviti zanimanje za aktivno interakcijo z drugimi;
podpirati pobudo, pozicijo »jaz sam«, spodbujati željo po lastni volji in se vključiti v pogovor.

Uporabljajo se različne tehnike razvoja govora, njihova vsebina pa postane kompleksnejša. Na primer, otrokom, starim dve ali tri leta, je že mogoče dati vzorec osnovne opisne zgodbe za njeno ponavljanje. Odrasel ne samo pokaže načine delovanja s predmeti (igračami), ampak tudi spodbuja aktivnost otrok, njihovo samoiniciativnost in neodvisnost. Vprašanja postajajo bolj zapletena in raznolika.

Informacije za učitelja.

1. Trajanje igre je odvisno od njene vsebine in zanimanja otrok (vendar ne več kot 10-15 minut).

2. Učitelj sam določi, s katero starostjo bodo otroci (ob upoštevanju njihovih individualnih zmožnosti) igrali to ali ono igro.

"Kdo kje živi"

Material. peteršilj; škatla z igračami; modeli gozdov in hiš (na primer iz namiznega gledališča).

Učitelj na preprogo ali mizo postavi maketi gozda in hiše. Peteršilj »prinese« škatlo živalskih igrač in prosi otroke, naj pomagajo ugotoviti, kdo živi v gozdu in kdo v hiši.

Peteršilj "vzame" kravo iz boksa.

Na koncu igre odrasel vpraša Peteršilja, ali so vse živali prišle domov. Peteršilj odgovori in se otrokom zahvali za pomoč.

Opombe:

igra se večkrat ponovi: število igrač se poveča;
lahko berete pesmi o živalih, s katerimi se igra.

"Smilimo se zajčku"

Naloge. Naučite se pokazati pozornost in skrb; razumeti razmerje med dejanji in rezultati (če ste skrbeli za zajca, ni zbolel); podpirajo otrokovo čustveno izražanje.

Material: igrača zajček, topel šal, koščki korenja in zelja.

Priporočljivo je, da igro igrate na območju po dežju. Nastane situacija: moker zajec sedi pod grmom. Dobro je, če to opazijo otroci sami med hojo. Če ne, učitelj otroke opozori na zajca.

Vzgojiteljica. Vprašajmo zajca: zakaj sedi tukaj?(pomaga otrokom - pove vprašanje z njimi). Evo, kaj se je zgodilo:

Lastnik je zajčka zapustil -

Zajček je ostal na dežju

Nisem mogel vstati s klopi,

Ves moker do kože

Možnost igre (po 2,5 letih).Zajec je pobegnil iz gozda, se izgubil, sedi lačen in joka. Otroci ga pomirijo, nahranijo, mu pomagajo najti pot v gozd ipd.

"Gremo v gozd"

Material. Igrače (medved, lisica, zajec, veverica, volk).

Priporočljivo je, da igrate igro na spletnem mestu, igrače vnaprej postavite pod grmovje in posadite vrteče se drevo na drevo).

Otroke vabimo, da se v gozd odpravite z vlakcem. Vsi vstanejo kot vlak za učiteljem.

Vzgojiteljica. Ču-ču-ču, hitim na vlak, grem v gozd, v čarobni gozd, poln pravljic in čudežev!(Sprehajajo se po mestu. Otroci zraven pojejo.)Tako smo prispeli do pravljičnega gozda. Kakšna drevesa so tam? Visok, velik!(Dvigne roke. Otroci ponovijo.)Prisluhnimo šumu listja na drevesih: ššššš...(Otroci ponovijo.)In kdo tako brenči: š-š-š?.. Tako je, čebelice. Brenčimo kot čebele. Slišite zvonjenje komarjev: s-z-z ...(Otroci ponovijo.)Kdo živi v gozdu? Kakšne živali? Jaz bom zastavljal uganke, mi pa bomo skupaj iskali »uganke« v gozdu.

Bela in puhasta, živi v gozdu,

Skoki: skok-skok.(Hare)

Bravo, sami ste uganili! Kje sedi zajec? Zajček sedi pod grmom. Kdo ve, zakaj se je zajec skril pod grm? (Otrokom daje priložnost, da spregovorijo. Možnosti so lahko različne: "Bali sem se volka", "Deževalo bo" itd. Ponuja, da pokliče zajca, ga prinese. Po potrebi pomaga otroku, spodbuja pobudo izjave otrok.)

Koga pozimi zebe

Sprehodi po gozdu

Jezen in lačen?(Volk.)

Poiščimo volka. (Otrokom daje možnost, da sami poiščejo igračo.)

Vzgojiteljica (opozori na drevo, kjer sedi veverica):

V gozdu je votlina na drevesu,

Tam je zaposlena veverica

Ustvaril dober dom

Mojim malim otrokom.

Kje živi veverica? Kje je njen dom?(Otroci pokažejo in dvignejo roke.)Visoko na drevesu živi veverica.

Na koncu igre učitelj vpraša: "Katere živali živijo v gozdu?" in povzema odgovore otrok: "V gozdu živijo divje živali - zveri."

Vsi spet vstanejo kot vlak, "gredo" nazaj v vrtec in pojejo: "Ču-ču-ču ..." Itd.

Opomba.

Igro lahko večkrat igrate na spletnem mestu in v skupini.

Možnosti igre:

postavite igrače na druga mesta;
Enega otroka lahko povabite, da skrije igrače, ostali otroci pa jih bodo iskali.

"Ugani, kdo je v košarici"

Naloge. Razviti inteligenco, pozornost, željo po samoiniciativnem govorjenju, razširiti svoj besedni zaklad z glagoli v ednini in množini; vadite izgovorjavo zvoka.

Material. Igrače (mačka, pes, dva ježka) skrite v košari.

Učitelj vzame košaro, pove, da so v njej skrite igrače in jih prosi, naj uganejo, katere. Vpraša uganko:

Mehke šape,

Na tačkah so praske.

Pogleda mleko

"Mijav! Mijav!" - govori.

Iz košare se prikaže mačja šapa.

Prijatelj je z nami

Služi zvesto

Maha z repom

"Vau! Vau!" - laja.

Bodeče kot jelke

Ampak s sivimi iglami.

Živijo v gozdu

Bojijo se lisice.

(Otroci ugibajo. Učitelj vzame ven dva ježka.) Kakšni ježki? ( Majhen, bodičast, na kratkih nogah. Učitelj pojasnjuje odgovore otrok.)

Vzgojiteljica. Kaj počne mačka, ko jo božamo?(Razveseli se in prede.)In kdaj vidi miško?(Tiho se plazi, teče, skače, ujame.)Kaj še lahko naredi mačka?(Mijav, mleko v naročju, igra.)

Kaj počne pes?(Sedi, teče, maha z repom.)Kako se obnaša, ko vidi mačko?(Teče za mačko, laja, skače, ujame.)

Opomba.

Možnost igre. Nekateri otroci prikazujejo dejanja z igračami, drugi jih imenujejo (hkrati se spodbuja govorna in motorična aktivnost ter se oblikuje sposobnost medsebojne interakcije).

"Kdo kriči"

Naloge. Otrokom utrditi znanje o živalih in pticah. Vključevanje v dialog - razvijanje sposobnosti poslušanja vprašanj in ustreznega odgovora nanje; spodbujajo in spodbujajo aktivnost.

Material. Hiša, sestavljena iz kock z igračami v njej: petelin, kokoš, krava, koza, žaba itd. (6-8 kosov).

Učitelj otroke opozori na svetlo hišo, ki stoji na preprogi ali na mizi.

Vzgojiteljica. To ni preprosta hiša, kdo živi v njej? Potrkajmo in vprašajmo: "Trk, trk, trk, kdo tu živi?"(Govori namesto petelina.)"Ku-ka-re-ku, jaz sem petelin, zlati glavnik!" kdo je to(Petelin.) Pokličite ga: "Peter, petelin, zlati glavnik, pridi k nam!"(Spodbuja posamezne ponovitve.)"Ku-ka-re-ku! Pridem, pridem!"(Iz hiše vzame igračo.)Pozdravljeni petelin Petya!(Otroci se pozdravijo in pogledajo igračo.)Kako lepo perje ima petelin, kako masleno glavico, kako svileno brado!(Otroke spodbuja k govorni dejavnosti.)Kakšno perje? Kakšno brado? Kakšen rep?(Petelin spet zakikirika.)Kaj misliš, koga kliče petelin?(Piščanec in piščanci.)Kako jih imenujemo?(Čik-čik-čik!) (Otroci skupaj z odraslim pokličejo zbor; manj aktivni otroci so vključeni v posamezne ponovitve. Iz hiše se pojavi kokoš, nato piščanci: najprej eden, nato ostali. Koncepti "ena piščanca" - "veliko piščancev" so okrepljeno.)Kako kokoš kliče svoje piščance? Kako piščanci piskajo?(Otroci reproducirajo onomatopejo. Učitelj spodbuja odgovor vsakega otroka in predlaga, da na mizo postavijo petelina, kokoš in piščance.)

Katja, daj kokoš poleg petelina. Kaj si naredil? Bravo! Fantje, kaj je naredila Katja? itd.

(Pelje kravo iz hiše.)"Moooo! Mleko za koga?" kdo je to(Krava.) Rjava kravica, velika, rdeča, muka: mu-oo! Kako muka krava?(Odgovori otrok.)

Učitelj povabi otroke, naj kravo postavijo poleg petelina, vpraša, kje je krava. (Utrjevanje pojmov "zraven", "skupaj")

V poštev pridejo tudi druge igrače. Učitelj otroke vodi do posplošitve: vsaka žival ima svoj glas, vsaka kriči drugače.

Na koncu igre lahko otroke povabite, da se igrajo s svojo najljubšo igračo.(»Katero igračo želite vzeti? S katero igračo se boste igrali?«)

Opomba.

Med igro morate vsekakor podpirati in spodbujati pobudo otrok: "Bravo je rekel, da je sam izbral igračo!" itd.

Možnosti igre (po 2,5 letih):

uporabljajo se druge igrače;
Na koncu igre otroci samostojno postavijo igrače v hišo in izgovarjajo svoja dejanja.

"Kje so naši otroci?"

Material. Igrače (krava, koza, konj, pes, mačka - v škatli; tele, kozliček, žrebiček, mladiček, mucek - za paravan).

Pripravljalna dela.Učitelj pokaže slike domačih živali in otrokom predstavi pojem »živalski mladiči«.

Vzgojiteljica poroča, da nekdo joče v škatli v kotu.

(Odrasli in otroci hodijo okoli skupine in najdejo mladiče za zaslonom.)

Vzgojiteljica. Tukaj so!(Nagovori igrače.)Ste se morda izgubili? Otroci vam bodo pomagali, če jim boste povedali, kdo so vaše matere.

Ista dejanja se ponovijo z vsemi mladiči. Igrače se "hvala" za pomoč. Učitelj pohvali otroke: "Bravo so vsem materam pomagali najti svoje otroke (mladiče)!"

Opomba.

V prihodnje lahko otroci primerjajo živali po velikosti in jim sami sestavijo hiše.

"Kaj so kupili Zina v trgovini"

Material. Punčke, posode za igrače (vključno s priborom za čaj).

Ustvari se situacija igre: lutka Zina želi druge punčke pogostiti s čajem, vendar ni dovolj jedi.

Vzgojiteljica. Moramo kupiti posodo. Kje ga lahko kupim?(V trgovini.) Vzemimo punčko Zino in pojdimo v trgovino. Kam bomo šli? Koga bomo vzeli s seboj?(Odgovori otrok.) Kaj bomo nadaljevali? Ugani:

Teče po tirnicah

Ding-ding! - zvoni.

Opombe:

jedi so lahko različnih barv in v različnih količinah - glede na število lutk;
Bodite prepričani, da nadaljujete z igro - pripravite "čajanko" za punčke, dajte otrokom priložnost, da pokažejo neodvisnost in pobudo.

Možnosti igre:

nakup namiznega pribora - za igro "Lutke imajo kosilo." V tem primeru bodite pozorni na barvo, velikost in namen predmetov;
nakup pohištva - za igro "Uredimo sobo za punčko."

G. Gruba Razvijanje govora od zgodnjega otroštva

Glede na program "Krokha", w. “Otrok v vrtcu”, št. 2-3 2002

Pri izbiri iger za mlajši predšolski otroci je treba upoštevati diplomo telesna aktivnost. Aktivne igre je treba zamenjati s sedečimi, da otroci ne postanejo preutrujeni. Priporočljivo je, da odrasla oseba najprej igra igro v majhnih skupinah (2-4 osebe) in šele nato v celotni skupini.

Nihče ne sme izpasti iz igre; vsi sodelujejo, dokler se ne konča. Otroci imajo najraje aktivne igre, ki so kratke, jasne, preprosta pravila. Ko je igre konec, se seštejejo rezultati, imenujejo se tisti, ki so dobro opravili naloge, in tisti, ki se morajo v prihodnje bolj potruditi.

Če se otrok želi igrati z nekom določenim, morate upoštevati njegovo željo in otrok ne ločevati.

Igre za razvoj pozornosti, spomina in sposobnosti opazovanja

Natančno ponovite

Oprema Oprema: dve mizi, igrače, papir (serviete). Na eni mizi so 2-3 igrače prekrite s papirjem (servieto), na drugi pa 3-5 igrač.

Učitelj dvigne papir (servieto). Otrok 1-2 minuti skrbno gleda igrače in se jih poskuša spomniti. Učitelj jih ponovno pokrije s papirjem ali prtičkom.

Možnosti

1. Otrok gre do druge mize in vzame igrače, ki jih je pravkar videl.

2. Otrok se približa drugi mizi in postavi igrače v istem vrstnem redu, kot ležijo na prvi mizi. Dodatne igrače pospravi na stran.

3. Igrače ležijo na različne načine: obrnjene na glavo, druga na drugi itd. Na mizah so enake igrače. Igralec ponovi lokacijo igrač.

Prepoznam barve

Oprema: barvni svinčniki, večbarvne palice ali trakovi debelega barvnega papirja (kartona).

Na dveh mizah so barvni svinčniki in palčke ali trakovi debelega barvnega papirja.

Možnosti

1. Zapomniti si morate barve svinčnikov. Na prvi mizi je 6 svinčnikov dveh barv. Igralec jih gleda 1-2 minuti. Učitelj pokrije svinčnike s papirjem. Na drugi mizi so svinčniki v kupu. Otrok vzame en svinčnik želene barve.

2. Zapomniti si morate število kupčkov in svinčnikov v kupu. Na prvi mizi ležijo svinčniki v kupih. Otrok pogleda in si zapomni, koliko kupčkov je in koliko svinčnikov je v njih. Odrasel pokrije prvo mizo s papirjem. Na drugi mizi otrok razporedi svinčnike v kupčke, kot na prvi mizi. Z vsako igro se število kupčkov in svinčnikov povečuje.

3. Zapomniti si morate število in barvo svinčnikov v kupu. Naredite dva kupčka svinčnikov različne barve. Ne ponavljajte barv svinčnika. Igro morate začeti z enim kupčkom dveh raznobarvnih svinčnikov, nato s tremi itd.

Opomba. Igra bo bolj zanimiva, če k mizi pristopijo 2 - 3 otroci hkrati. Predmete na mizah lahko spreminjate. Namesto svinčnikov vzemite plastične palčke, nato barvne trakove kartona. Otroci morajo material občutiti.

Ogledalo

Skupina 4-6 otrok stoji v vrsti. Ostali so gledalci. Učitelj stoji pred otroki in pokaže 3-5 figur. Vsako figuro večkrat ponovi. Otroci pozorno opazujejo in ponavljajo vse gibe odraslega.

Nato se igra druga skupina otrok.

Igra in signal

Na majhnem igrišču otroci tečejo, se vrtijo, počepajo in se sklanjajo. Ob znaku se igralci ustavijo in obrnejo proti zvoku. Učitelj pravi: "Vsi dobro tečejo." Na znak začnejo otroci znova teči. Nekaj minut kasneje, ob ponovljenem signalu, prenehajo teči, učiteljica prosi, naj ponovi svoje besede: "Vsi tečejo dobro."

Opomba. Igro je treba večkrat ponoviti, menjati fraze, ki naj bodo zelo kratke (»Zabavajte se«; »Bodite prijatelji«; »Bodite pametni«).

En ali dva signala

Otroci stojijo v vrsti. Učitelj da en znak (žvižg ali plosk), igralci dvignejo eno roko navzgor, z dvema znakoma pa obe roki hkrati. Signali so podani naključno: večkrat lahko date en znak, nato pa dva. Na koncu igre učiteljica označi najbolj pozorne otroke.

Bližje cilju

Otroci stojijo v vrsti. 10-15 korakov od njih učitelj nariše ciljno črto, stoji blizu nje in glasno šteje. Otroci začnejo korakati proti cilju. Če je učitelj tiho, se ustavijo in položijo nogo. Igralec, ki se ni ustavil in naredil dodaten korak, gre na konec vrste. Otroci ob pozornem poslušanju nadaljujejo korak proti cilju. Po pretečeni celotni razdalji učitelj pohvali najbolj pozorne in zbrane otroke. Opomba. Otroci se lahko med učenjem igre držijo za roke.

Boršč in kompot

Oprema: 2 mizi, škatla, modeli zelenjave in sadja, 2 lonca.

Od otrok sta 2 mizi, na eni od njih je škatla z lutkami zelenjave in sadja, na drugi sta 2 lonca. Pri tej igri hitrost ni pomembna, potrebna sta pozornost in znanje.

Otroci gredo izmenično do škatle in dajo zelenjavo v ponev za »skuhanje boršča«. Vsak igralec vzame eno zelenjavo iz škatle, jo prinese v ponev in se vrne na svoje mesto. "Boršč je bil kuhan." Igra se nadaljuje. Zdaj otroci izmenično prenašajo sadje iz škatle v drugo posodo. "Kompot je pripravljen."

Možnosti

1. Vsak udeleženec izbere vse sestavine za kuhanje boršča ali kompota. Učitelj nalogo poda in preveri.

2. Prideta dva igralca. Eden da zelenjavo za boršč v ponev, drugi pa sadje za kompot v drugo ponev.

Igre posnemanja in igre prepoznavanja

kdo je to

Otroci sedijo na klopi. Učitelj nato zahteva, da prikažejo, kako pes laja, mačka mijavka, krava muka in kakšne zvoke oddaja vrana (kukavica, vrabec, golob, sraka). Če je otrokom to težko narediti, jim jih pokaže odrasel.

Spremenimo igro malo. Eden od otrok posnema žival ali ptico ne samo z glasom, ampak tudi z značilnimi gibi. Ponavadi je veliko ljudi, ki želijo pokazati, kako zajček skače. Naj pokažejo vse. Ostaja le še odločitev, kdo bo dlje ostal kot zajček in kdo bo ravnal zelo podobno.

Dovolj prostora za vse živali

Otroci stojijo v krogu. Učitelj vpraša, kaj bi vsak rad bil: zajček, lisica, volk, medved ali celo tiger. Vsaka skupina "živali" ima svoj kotiček, dom.

Otroci hodijo v krogu in posnemajo živali, ki so si jih izbrali. Učitelj pravi: "Ponekod." Vse "živali" se razkropijo v svoja "bivališča". Kdor je hitreje prišel do svojega »doma«, je zmagal.

Jahamo konja

Oprema: palice.

Za otroke so palice "konji". Dva otroka sta »pridna psa«, ki ljubita svojega lastnika in pomagata čuvati hišo.

Otroci počasi začnejo skakati naprej na palicah ob pesmi.

Ob koncu pesmi dva “psa” glasno zalajata, otroci na “konjih” pa se ustavijo. Učitelj ali otroci zapojejo pesem.

Gremo, gremo na konju

Pot je gladka.

Sosed nas je povabil na obisk

Jejte sladek puding.

Prispeli smo v času kosila

In soseda ni doma.

Dva psa na pragu

Strogo so nam rekli:

- Av-av-av!

- Vau-vau-vau!

Švedska ljudska pesem

Ko se igra ponovi, drugi igralci postanejo "psi".

Ubogi zajec

Vsi otroci so »zajčki«. Čepijo in skačejo. Samo en "zajček" želi hitreje pobegniti in se skriti. Učiteljica začne peti pesem. Če ga otroci poznajo, zapojejo v zboru.

Na koncu pesmi "zajček" naredi 2-3 majhne kroge in se skrije za nekaj.

Zajček hiti

Kaj je urin?

Zajec se hoče skriti.

Potem teče

In kroži

Potem laže -

Vse se trese.

Ubogi on

Strah vsega...

Ušesa so puščice

Rep je vejica,

Beli je skočil

In - tišina.

Kabardino-balkarska ljudska pesem

Ko se igra ponovi, drugi igralec postane "zajček".

Pomagajte

Oprema: palica ali debela vejica.

Otroci sedijo na klopi. En otrok, »mravljica«, nosi »hrast« (palico ali vejico) in se zelo trudi, da ne bi padla. "Hrast" je potreben za popravilo mravljišča; nekdo je malomarno poškodoval hišo tako, da se je je dotaknil s palico.

Otroci skočijo s klopi, primejo "mravljo" za roke in mu pomagajo nositi "hrast". Učitelj ali otroci recitirajo pesem v zboru ali zapojejo pesem.

Mravlja v goščavi

Težki hrast se vleče.

Hej, prijatelji,

Pomagaj mravlji!

Če mu ni pomoči,

Mravljica bo iztegnila noge.

češka ljudska pesem

Ko se igra ponovi, drugi igralec postane "mravljica".

Igre za razvoj natančnosti gibov rok

Kocke v škatli

Oprema:škatle, kocke.

Otroci so razdeljeni v dve skupini, vsaka ima škatlo kock. Prvi igralci zelo previdno zlagajo kocke v škatle: vrstico za vrstico. Drugi vzamejo kocke. Naslednji udeleženci storijo enako - zložijo in odstranijo kocke iz škatel.

Ni treba hiteti, glavna stvar je natančnost. Treba je prepoznati otroke, ki so vse naredili dobro. Ko se igra ponovi, udeleženci zamenjajo mesta: kdor je vzel kocke, jih zdaj pospravi.

Možnost. Z obema rokama (eno roko) polagajte in odstranjujte kocke.

Barvne palčke

Oprema: barvne palčke.

Vsak igralec ima 4-6 barvnih palic. Morate jih postaviti v eno vrsto drug poleg drugega. Za lažjo nalogo narišite na mizo vodoravno črto, iz katere položite palčke blizu druge.

Možnost. Palice postavite eno za drugo (brez vrzeli) v eno vrsto.

Sladkarije zavijte v ovoj

Oprema: majhne kocke, valji, kroglice, papir.

Igralci dobijo eno majhno kocko, majhen valj in žogo. Morate jih zaviti v koščke papirja, da naredite "bonbon". Kocko lahko ovijemo z vseh strani, kot toffee. Otroci lahko prevzamejo pobudo: zavijejo »sladkarije« tako, kot želijo, kakor jim je všeč. Lahko pokažete več slik bonbonov v ovojih ali pa na mizo postavite prave bonbone.

Močni in spretni prsti

Oprema: več listov barvnega papirja v velikosti zavitka sladkarij, listi zvezkov.

Učitelj postavlja uganke. Otroci jih ugibajo.

Pet bratov: enako stari, različni po višini. (Prsti.)

Dve materi imata pet sinov, vsi z istim imenom. (Roka s prsti, roke.)

Štirje bratje hodijo proti najstarejšemu. "Pozdravljena, avtocesta!" "Pozdravljeni, kazalec Vaska, srednji Miška, sirota Griška in mali Timoška." (Pet prstov.)

Učitelj organizira manjša tekmovanja.

Vsi otroci začnejo igro istočasno. Vsak igralec ima več listov barvnega papirja velikosti zavitka sladkarije. Treba jih je zmečkati z eno ali dvema rokama ali zviti v kroglo.

Nato pogladi rjuhe, da se ne bočijo: z dvema rokama, pestmi, dlanjo (najprej eno, nato drugo), dve dlani.

Igra s prsti

Otroci sedijo na klopi. Učiteljica stoji tako, da jo vsi vidijo. Dela preproste gibe s prsti in roko: upogne enega, tri prste, razširi prste, grozi kazalec, ploska z rokami, povezuje prste, dlani.

Otroci ponavljajo gibe, ki jih je mogoče otežiti.

Opomba. Med igro morate povedati, da ima vsak prst ime, poimenovati vse prste.

Nabiranje gob

Oprema: stožci, košare.

Učitelj raztrese »gobe« (storže) po tleh. Otroci na znak začnejo nabirati »gobe« v košaro, kakor hočejo in znajo.

Možnost. "Gobe" lahko nabirate samo z eno roko: v roko vzemite en storž in ga položite v košaro.

Opomba. Če je igralcev veliko, jih razdelite v več manjših skupin, da se med seboj ne bodo motili pri nabiranju "gob".

Igranje z žogo

Oprema: žogica za namizni tenis.

Otroci se primejo za roke in tvorijo verigo. Nato se roke ločijo. Prvi igralec ima v rokah žogico za namizni tenis. Na znak začnejo podajati žogo vzdolž verige in jo prenašati iz ene roke v drugo.

Igro lahko igrate v skupinah (3 - 4 osebe). Če otroku pade žoga, jo mora pobrati, prijeti z obema rokama in šele nato podati naprej.

Igre za razvoj koordinacije

Enostavno preverjanje

Oprema: ozka pot.

Na tla morate položiti ozko pot katere koli dolžine. Učitelj povabi otroke, da drug za drugim počasi hodijo po njej, se obrnejo in stečejo nazaj pod njo. Potem morate hoditi po poti z dvignjenimi rokami in teči nazaj z dvignjenimi rokami. Nato si otroci položijo roke na pas in hodijo po poti, nato pa tečejo nazaj po njej, roke pa držijo na pasu. Udeleženci ne smejo presegati meja proge, ampak se le premikati po njej.

Previdno vzdolž vrvice

Oprema: vrvica dolžine 4-6 m.

Učitelj položi vrvico na tla. Po njem morate previdno hoditi, da ga ne premaknete. Iz vrvice lahko naredite kačo podobno pot, po kateri je težje hoditi. Tistim, ki ne morejo hoditi po vrvi, pomagajo drugi udeleženci igre (jih primejo za roko).

Prečkaj hodnik

Oprema: 6 stolov.

Učitelj postavi 6 stolov v dve vrsti s hrbti obrnjenimi drug proti drugemu. Razdalja med njima je približno 50 cm. Skozi nastali hodnik morate iti, ne da bi udarili v stole.

Možnosti. Hodite po hodniku s stoli z dvignjenimi rokami; položite roke za hrbet; polaganje na glavo; položite eno roko na glavo in drugo navzdol.

Pri opravljanju nekaterih nalog se lahko širina hodnika poveča.

kriva pot

Oprema: 4 stoli.

Učitelj postavi 4 stole na kratko drug od drugega. Morate jih prehoditi (teči okoli) v "kači" v eno in drugo smer.

Možnost. 3-5 udeležencev tvori verigo - stojijo drug za drugim, primejo sosedove roke in "kačo" to pot. Če je veriga pretrgana, krivec stoji na koncu.

Prijatelj sem z majhno blazino

Oprema: 2 stola, blazina ali žoga iz cunj.

Učitelj postavi 2 stola na razdalji 3 m drug od drugega, na stol položi majhno mehko blazino (cunjo). Otroci sedijo na klopi. En udeleženec se približa stolu, vzame podlogo in si jo položi na glavo ter se odpravi do nasprotnega stola. Ko se mu približa, si lahko nastavi blazino na glavi, stoji in hodi nazaj. Prvega igralca zamenja drugi, ki naredi enako kot prvi. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci. Če otroku pade blazina, jo mora pobrati, položiti na glavo in iti naprej. Sprva lahko blazinico držite z eno roko.

Pot na tabli

Oprema: tabla.

Po plošči morate hoditi z običajno hitrostjo. Ko pridete do konca plošče, se obrnite in pojdite nazaj.

Možnost. Hoditi morate po deski, medtem ko se peta sprednje noge dotika prsta druge noge. Najprej je bolje vaditi hojo po tleh na ta način.

Opomba. Za otroke bo veliko bolj zanimivo, če desko postavite na hlode in jo dvignete na višino 10-15 cm, tako da igralce sprva podpirate z roko.

Od udarca do udarca

Na tleh v ravni črti učitelj nariše 4-6 pravokotnikov, nekoliko večjih od otrokovega stopala. Okoli otrok je »močvirje«, ki ga lahko prehodimo s stopanjem na »izbokline«-pravokotnike. Udeleženci, ki hodijo (skačejo) "od grbine do grbine", morajo priti čez "močvirje" in se nikoli ne spotakniti. Če je veliko "izboklin", jih je mogoče narediti velike - za sprostitev. Na njih lahko stojite z obema nogama. Razdaljo med "izboklinami" izbere učitelj.

Možnost. Razporedite "izbokline" v neredu.

Igre za razvoj vida

Kar je bližje

Oprema: igrače.

Na razdalji od otrok vzgojitelj postavi dve igrači: eno dlje, drugo bližje - na razdalji otrokovega koraka.

Vsakega otroka vpraša, katera igrača mu je najbližje in katera dlje.

Možnosti. Dve igrači sta na enaki razdalji od otrok; tri igrače: dve na isti črti, tretja bližje ali dlje od teh dveh; tri igrače se nahajajo na isti liniji, dve od treh igrač sta ena poleg druge, tretja je nekoliko ob strani. Ugotoviti morate, kako daleč je tretja igrača in koliko igrač lahko postavite med njo in drugimi; Priporočljivo je, da uporabite kocke.

Kocke v vrsti

Oprema: kocke.

Na mizi je 3 - 5 kock različne velikosti. Razporediti jih morate v vrsto glede na velikost.

Možnosti

1. Na mizi je 5 - 7 kock različnih velikosti. Razporediti jih morate v vrsto glede na velikost.

2. Morate sestaviti piramido iz kock.

Črte v vrsti

Oprema: kartonski trakovi različne dolžine.

Več otrok se igra. Kartonske trakove različnih dolžin morate razporediti v kupe. Nekateri otroci izberejo dolge črte, drugi so kratki, tretji so trakovi različnih dolžin. Udeleženci položijo izbrane trakove blizu sebe.

Možnosti

1. En igralec opravi vse tri naloge – razporedi trakove v tri kupčke (dolge trakove, kratke trakove in različno dolge trakove).

2. Izberite trakove po barvi in velikosti.

Vrečke - v obroču

Oprema: obroč, 3 vrečke graha (kroglice).

Otroci stojijo v koloni. Pred njimi je obroč. Igralci dobijo tri vrečke graha (žogice iz cunj). Otroci jih po vrsti mečejo v obroč.

Učitelj izbere razdaljo do obroča. Povečuje se s ponavljanjem igre.

Žoge - v koš

Oprema: košara (škatla ali vedro), majhne kroglice. Vsak igralec ima majhno žogo. Na razdalji 1-2 m od otrok je košara (škatla, vedro). Udeleženci po vrsti mečejo žoge v koš. Možnosti

1. Igralci imajo 2-3 žoge. Morate jih vreči v koš.

2. Igra se v ekipah (2-3 osebe). Vsak udeleženec ima žogo. Žoge moramo skupaj vreči v koš.

Obroči - na nogah stola

Oprema: 2-3 majhni obroči, stol. Vsak udeleženec ima 2-3 majhne prstane. Nekaj korakov stran je prevrnjen stol. Otroci izmenično mečejo prstane na noge stola. Vse jih morate postaviti na noge, morda samo enega.

Igra naj se začne z enim obročem in razdaljo 1-1,5 m.

Žoga je v golu

Oprema: kroglice (kroglice), škatla.

Otroci izmenično kotalijo žoge v gol. Razdalja do njih je približno 2 m, s ponavljanjem igre se povečuje.

Vrata so škatla. Lahko vzamete celo, iz katere se kroglica ne bo odkotalila, ali pa škatlo brez dna, kar vam bolj ustreza.

Igre na prostem

Igrača - v krogu

Oprema: igrače.

Učitelj nariše majhen krog, v katerega postavi igračo. Biti mora stabilen (kocka, piramida). Prvi udeleženec prejme igračo. Na znak se približa krogu in jo zamenja. Vrne se na svoje mesto in odvzeto igračo poda naslednjemu udeležencu. Drugi igralec gre in zamenja igrače. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci. Igrače je treba postaviti previdno, da ne padejo. Razdalja od starta do kroga je 2-4 m.

Opomba. Krog mora biti majhen. Otroci ne stopijo v krog, temveč samo posežejo po igrači in jo zamenjajo z drugo. To razvija pozornost.

Piramida in hitrost

Oprema: piramida 5 - 6 obročev.

Na mizi je piramida s 5-6 obroči. Prvi igralec pristopi k mizi in razstavi piramido. Zbere ga naslednji udeleženec. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci.

Ko se igra ponovi, udeleženci zamenjajo mesta: kdor je razstavil piramido, jo zdaj sestavi in obratno.

Opomba.Če je piramida napačno sestavljena, je igralec naredil napako, ponovi nalogo.

Prstan - na klin

Oprema: ščit z enim klinom, obroči.

Učitelj postavi ščit z enim količkom. Prvi udeleženec pride gor in natakne prstan na klin. Drugi ga sname in poda naslednjemu igralcu. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci.

Možnost. Uporablja se ščit z več barvnimi klini. Vsak otrok dobi barvni prstan. Otroci se izmenično približajo ščitu in nataknejo prstan na klin ustrezne barve. Število zvonjenja se lahko poveča.

Premaknimo žogice

Oprema: napihljive žoge.

Na mizi sta dva napihljiva žoga. Prvi igralec se približa žogicam, jih pobere in premakne na drugo mesto v soseski. Drugi jih vzame in vrne na njihovo mesto, naslednji spet premakne kroglice z mize. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci.

Krompir v žlici

Oprema: velika žlica, krompir.

Na kratki razdalji od otrok je stol. Stojijo v koloni. Prvi igralec ima krompir v veliki žlici. Žlico drži z obema rokama. Na znak gre udeleženec do stola, se usede, nato se vrne in poda žlico s krompirjem naslednjemu igralcu. To se nadaljuje, dokler se ne igrajo vsi otroci. Če otrok pade krompir, ga mora pobrati in nadaljevati gibanje.

Žoga čez glavo

Oprema: žoga.

Otroci se postavijo v kolono. Prvi igralec ima žogo v rokah. Na znak jo poda čez glavo nazaj drugemu igralcu in naprej po verigi. Zadnji igralec, ki je prejel žogo, reče: "Jaz imam žogo." Če otroku pade žoga, jo mora pobrati in podati naprej.

Kengurujev skok

Učitelj potegne črto. Prvi igralec se ji približa in skoči naprej. Učitelj zabeleži dolžino skoka. Otroci izmenično skačejo drug za drugim.

Možnost. Lahko sestavite ekipe 2-3 otrok, ki skačejo hkrati. Zaplet: otroci se primejo za roke.

Trojni skoki

Otroci izmenično izvajajo troskoke stoje in se odrivajo z obema nogama.

Opomba. Igro morate začeti z dvojnimi skoki.

Igre okroglega plesa

Okrogli ples - ruski ljudska igra, gibanje v krogu s petjem in plesom. Najbolje je plesati v krogu ob glasbi – koračnici, plesu ali pesmi. Igre v kombinaciji z glasbo, ritmom in gibanjem so odlične pedagoški učinek. Za otroke je ples v krogu vedno zabaven in vesel, vsi skupaj se gibljejo, pojejo in čutijo glasbo. Večina iger ob glasbi ustvarja svobodo in lahkotnost gibanja, je bolj prijazna, hitrejša, otroci pa bolj pozorni.

Gibanje in dejanja otrok naj bodo povezana z vsebino glasbe in njeno izraznostjo. Pri igrah otroci »poslušajo« glasbo z rokami in nogami in ne samo z ušesi.

Krožne plese lahko izvajamo tako, da se držimo za roke, hodimo v krogu najprej v eno ali drugo smer, topotamo z nogami, se zbližamo v središču kroga, nato razhajamo - in tako večkrat. Držite se za roke, hodite v krogu s stranskimi koraki, se ustavite in večkrat ploskajte z rokami, nato pa s stranskimi koraki hodite tudi v drugo smer. Držite se za roke, oblikujte krog, zbližajte se v središču kroga, dvignite roke, razhajajte - spustite jih.

Predstavljam vam zbirko otroške igre na prostem za mlajšo skupino vrtca. Najverjetneje vas zanima vprašanje: "Zakaj posebej za mlajšo skupino, ali starejši otroci ne bodo mogli igrati teh iger?" Dejstvo je, da so otroci od 4. leta dalje bolj razviti pri obeh fizično, tako psihično kot tudi ne bodo zainteresirani za igranje takšnih igric. Toda z njihovo pomočjo se bodo otroci, nasprotno, hitreje razvijali. Več informacij o tem, katere igre na prostem naj igrajo otroci mlajše skupine (3-4 leta), lahko izveste v članku.

Torej, igre na prostem za mlajšo skupino.

"Teci k meni"

Ta igra pri otrocih razvija mobilnost, sposobnost gibanja v skupini, hitrega teka in odzivanja na signal.

Pravila igre so zelo preprosta. Otroci naj tečejo do voditelja na znak "teci k meni", na znak "teci domov" pa naj stečejo do svojih stolov in se usedejo vanje.

Že na začetku igre vodja razdeli otroke v dve ali tri skupine. Medtem ko ena skupina počiva, se druga igra. Vsi stoli so postavljeni v vrsti ob steni. En visok stol za vsakega otroka. Če to igrajo otroci igra na prostem prvič jim olajšajte – naj sedejo na kateri koli stol, ko dobijo znak. Malo kasneje boste vsakemu otroku dodelili svoj stol. To je pomemben del igre, saj pri otroku razvija pozornost in spomin. Navsezadnje mora hitro najti svoje mesto in se usesti.

Igrajmo se. Otroci sedijo na stolih. Učitelj se premakne na nasprotno stran sobe in zavpije "teci k meni." Otroci poskočijo in stečejo k učiteljici. On pa široko razpre roke in jih vse objame. Nato je dan signal "teci domov". Otroci stečejo nazaj na svoja mesta in se usedejo. To je treba ponoviti 3-4 krat, vendar ne več kot 7 minut, nato pa zamenjajte skupino otrok.

"Kje je tvoja hiša?"

Igra za pozornost in razvoj fizičnih sposobnosti.

Tukaj so pravila nekoliko podobna prejšnjim iz igre "teci k meni". Na enak način so ob steno nameščeni stoli, na katerih otroci sedijo. Voditelj stopi stran in reče: "Pojdi na sprehod." Otroci vstanejo s sedežev in hodijo po celotni sobi. Lahko preprosto hodijo, tečejo, skačejo ali plešejo. Vse je odvisno od vaše domišljije. Glavna stvar je, da je igra za otroke aktivna in zabavna.

Nato učitelj izda ukaz "dežuje" in v potrditev svojih besed z nekim predmetom potrka po površini mize. Otroci, ki takoj zaslišijo signal, stečejo v svojo "hišo" do stolov in se usedejo. Igro lahko igrate 5-6 krat v enem dnevu.

Za popestritev Otrokom ponudite aktivno igro dvignite nadstrešek, ki bo posnemal streho hiše. Mimogrede, igrate se lahko tudi zunaj. Otroci se bodo ob tem zabavali in skakali na svežem zraku.

"dohitevanje"

Ta igra je podobna dohitevanju. Samo tukaj morate dohiteti vodjo in šele po ukazu "Doveti me." Otroke razdelite v več skupin.

Torej, otroci spet sedijo na stolih. Vodja reče "Dohiti me" in teče v drugo smer. Otroci poskočijo s stolov in ga poskušajo dohiteti. Vodja se ostro obrne in teče nazaj. Nato se skupina otrok spremeni. Nekateri počivajo, drugi pa se igrajo. Trajanje igre za eno mlajšo skupino otrok naj ne presega 5 minut.

Z igranjem predlagane igre na prostem otroci razvijajo mišično moč, ostrino in sposobnost hitre navigacije v različnih situacijah.

"Avto in vrabčki."

Za igro je soba razdeljena na dve polovici z ločnico. Črto lahko narišemo s kredo ali naredimo z zastavicami. Ena polovica se imenuje polje za vrabce, druga je garaža za avto. Prav tako ima vsak otrok svoje »gnezdo«. To je lahko stol, narisan krog ali, če se otroci igrajo zunaj, dvignjena ploščad iz kamnov. Na samem začetku igre otroci sedijo v "gnezdih", nato pa na signal "Vrabci letijo" gredo ven in tečejo po sobi, ne da bi presegli začrtano mejo.

In v tem času na drugi strani sobe »stroj«, torej učitelj, mirno stoji na svoji polovici. Takoj ko »avto« prestopi mejo svoje »garaže« in gre k vrabcem, se ti takoj razkropijo in se usedejo vsak v svoje »gnezdo«. Naenkrat lahko igrate največ 5 minut. Po tem morajo otroci počivati.

Za diverzifikacijo in zapletanje naloge si lahko izmislite lastne ukaze. Na primer, »majhni vrabčki« ne morejo le tekati po svojem polju, ampak tudi »kljuvajo zrnje« (trkajo s prsti po tleh), plešejo ali letijo, razprostirajo roke vstran in mahajo z njimi, posnemajoč ptičja krila. .

Malo kasneje, ko se otroci navadijo na to igro, določite katerega koli otroka iz mlajše skupine kot "stroj". Za večjo prepričljivost malemu igralcu podarite otroški volan. In tako, vsakič spremenite otroke.

Igra na prostem je namenjena mlajšim skupinam razvija sposobnost skakanja, teka in hitrega odzivanja na ukaze.

"Choo-Choo-Choo vlak."

Vsak igralec je ločen napovednik. Na ukaz (učitelj brenči) se »avtomobili« postavijo v vrsto. Učitelj namesto »lokomotive« stoji spredaj in se začne premikati. Sprva se "vlak" premika počasi, postopoma pridobiva hitrost in začne teči. Hkrati se otroci ne držijo drug drugega. Takoj ko učitelj reče: "Vlak se približuje postaji," se gibanje upočasni in na koncu popolnoma ustavi. Vodja ponovno zažvižga in vlak nadaljuje pot.

Po več takih igrah eden od otrok prevzame mesto "lokomotive" in daje ukaze.

Da bi ta igra razvijala otrokovo iznajdljivost, spomin in reakcijo, mora vsak otrok vzpostaviti svojo ločeno mesto za prikolico in vsakič, ko je "vlak" sestavljen, morajo vsi otroci zasesti svoja mesta.

Da bi zapletli nalogo: ob postanku lahko "avtomobili" pobegnejo in nabirajo jagode in gobe ali preprosto plešejo in skačejo. Voditelj zažvižga in vsi se ponovno zberejo v »vlak« ter nadaljujejo pot.

"Miši in mačka."

Otroci so »miši«, učiteljica je »mačka«. Vsaka »miška« ima svojo luknjo, to je stol. Otroci sedijo na svojih mestih in počakajo, da »maček« zaspi (učitelj zapre oči). »Mačka« je zaspala in »miši« prihajajo iz svojih lukenj. Začnejo teči, skakati in plesati. Takoj, ko se "mačka" zbudi in zapusti svoj kotiček, začne loviti "miši". Naloga otrok je, da pobegnejo od učitelja in se usedejo na svoje mesto. Seveda učitelj ustvarja samo videz lovljenja in ne bo nikogar ujel! »Mačka« spet zaspi, »miške« pa gredo na sprehod.

Za to aktivno igro je bolje, da učitelj nosi mačjo masko ali rokavico z nagobčnikom.

Med igro otroci razvijajo okretnost, hitrost in sposobnost bega.

"Teci do zastave."

Tukaj boste potrebovali zastave dveh barv - rdeče in modre.

Igralci so razdeljeni v dve skupini. Vsaka skupina ima svoje zastavice: ena je rdeča, druga modra. Voditelj ima še vedno rdeče in modre zastave, ki jih drži z rokami, na primer modro zastavo v desna roka, rdeča pa je na levi. Igralci so postavljeni v vrsto poleg roke, ki ima zastavo njihove barve. Voditelj izda ukaz "Lahko se sprehodite." Otroci se razkropijo po sobi in začnejo hoditi, skakati in plesati. Čez nekaj časa učitelj reče: "Ena, dva, tri, hitro teci sem!" Otroci se zberejo okoli lastne zastave. Nato spet pride ukaz "Lahko greste na sprehod" in igralci se razidejo. V tem času se učitelj premakne z enega mesta na drugega in znova izda ukaz, da se zberejo okoli njega. Torej 4-5 krat.

Če želite igro otežiti, lahko dodate nova ekipa"stop". Po tem se morajo igralci ustaviti in zapreti oči. Voditelj steče na drugo stran in zamenja zastavice v rokah. Nato sledi znak za zbiranje v skupine. Otroci odprejo oči in stečejo vsak k svoji zastavi.

Igra na prostem je namenjena mlajšim skupinam razvija sposobnost otrok za razlikovanje barv in hitrost pozornosti.

Naslednje otroške igre na prostem v dhowu so namenjene skakanju in plazenju.

"Z ravna pot».

Otroci sedijo na stolih ali na klopi. Učitelj jih povabi, naj vstanejo s sedežev. Otroci so postavljeni v vrsto ali naključno. Učitelj začne brati besede:

Na gladki poti,
Na gladki poti,
Naše noge hodijo enkrat, dvakrat, enkrat, dvakrat.
Po kamenčkih, po kamenčkih,
Po kamenčkih, po kamenčkih...
V jamo - bang!
Prišli smo iz luknje.

Vsako besedo spremljajo gibi igralcev. Torej, po stavku "Po ravni poti," igralci začnejo hoditi na mestu. "Na kamenčkih, na kamenčkih" - skačejo na obeh nogah in se postopoma premikajo naprej. "V jamo - bang!" - počepnite. Po besedah »splezal iz luknje« otroci vstanejo.

Učitelj vse večkrat ponovi. Nato prebere naslednje besede:

Na gladki poti,
Na gladki poti,
Naše noge so utrujene
Naše noge so utrujene.
To je naša hiša -
Tam živimo.

Po prvih dveh stavkih otroci spet hodijo in na koncu se ob besedah »to je naša hiša« vsi razidejo na svoja mesta. Priporočljivo je, da se po tako aktivni igri igralci malo odpočijejo in ponovno igrajo 2-3 krat.

"Moja vesela, zvoneča žoga."

Igralci se usedejo na svoje stole. Učitelj pobere velika žoga in ga začne tolči od tal, medtem ko bere poezijo:

Moja vesela, zvonka žoga,
Kam si pobegnil?
Rumena, rdeča, modra,
Ne dohajam te!

Po branju učiteljica pokliče otroke k sebi in jih povabi, naj skačejo tako kot njena žoga. Spet ponovi verze in udari žogo. Medtem tudi otroci skačejo in se poskušajo ujeti v ritem žoge. Nato učitelj vzame žogo in z rokami naredi enake gibe kot z žogo. Otroci vsi skačejo. Takoj, ko je pesmi konec, učitelj reče: "Bom dohitel." Majhne "kroglice" se razpršijo na svoja mesta.

Priporočljivo je, da to igro začnete z majhno skupino otrok in jo nato postopoma povečujete!

Tu otroci razvijajo svoj ritem, sposobnost skakanja in teka.

"Mama kokoš in piščančki."

Vodja je "mama kokoš", otroci so "piščanci". Za igro morate raztegniti vrv ali debelo vrv na višini 60 cm od tal, da razdelite sobo na pol. Na eni strani so piščančki in kokoš. “Mama kokoš” se pod vrvjo splazi na drugo stran in odide v iskanju “hrane”. Čez nekaj časa reče: "Ko-ko-ko." To je znak, dan "piščancem", naj ji sledijo. Tudi otroci se splazijo pod vrvjo in se približajo učitelju. Razkropijo se po drugi polovici in hodijo. Nato "kokoš" reče: "Velika ptica" in "piščanci" pobegnejo v svojo "hišo" (na svojo polovico). Igra je končana. Vse lahko ponovite še 3-4 krat.

No, zdaj pa majhna zbirka iger na prostem za mlajšo skupino vrtca z manj aktivnosti.

"Zajček."

Voditelj na enem mestu označi »hiše« za »zajčke«, na primer s kredo nariše kroge. Nato izmed otrok izbere enega glavnega "zajca". Na signal "Zajci v krogu" otroci postanejo krog, v sredini, v samem središču improviziranega kroga, pa stoji glavni "zajček". Nato igralci skupaj z voditeljem preberejo naslednje verze, vsako besedo pa spremljajo ustrezni gibi.

Mali beli zajček sedi
Miga z ušesi (otroci začnejo premikati roke, jih pritiskajo na glavo, posnemajo ušesa.)
Takole, takole
Miga z ušesi

Zajčku je hladno sedeti
Tace si moramo ogreti.
plosk, plosk, plosk, plosk, (otroci ploskajo z rokami)
Tace si moramo ogreti.

Hladno je, da zajček stoji
Zajček mora skočiti,
Skok, skok, skok, skok, (skoči na obe nogi hkrati)
Zajček mora skočiti.

Nekdo je prestrašil zajčka.
Zajčkov skok ... in pobegnil. (Otroci tečejo na svoje »domove«.)

Zahvaljujoč tej otroški aktivni igri otroci razvijajo svoj govorni slog, učijo se govoriti v rimah, učijo pa se tudi skakanja na dveh nogah in vadijo tek.

"Mehurček".

Otroci sedijo v krogu in se primejo za roke. Skupaj z učiteljem recitirajo kratko pesem:

Napihni, mehurček,
Napihni močno
Ostani tako
Ne izbruhni.

Med recitiranjem verza otroci počasi širijo krog in se odmikajo od središča. Takoj, ko se konča zadnja vrstica, učitelj reče "Mehurček je počil" in otroci takoj, kot na ukaz, spustijo roke in počepnejo z besedami "ploskaj". Potem se vse znova ponovi. Torej 3-4 krat.

Za popestritev te igre na prostem lahko "Mehurček poči" zamenjate z "Iz mehurčka prihaja zrak." Nato v tej različici otroci počasi počepnejo in siknejo, kot bi izpustili zrak. Lahko pa ga zamenjate z "Mehurčki so odleteli." Tu bodo morali igralci teči dlje od kroga in se vrteti.

Ta igra razvija ritem in govor pri otrocih. Prav tako otroci vadijo počepe in tek.

"Ugani, kdo kriči."

Zgrajen je improviziran zaslon, na primer zavesa je obešena na raztegnjeno vrv. Nekaj korakov od zaslona otroci sedijo v krogu na stolih ali na preprogi. Eden od igralcev mora stopiti za zaslon in zavpiti zvok katere koli živali. To je lahko petelin pete, mukanje krave ali blejanje ovce. Drugi igralec, na katerega pokaže voditelj, mora uganiti upodobljeno žival.

Ta igra pri otrocih razvija pozornost, aktivnost in jih seznanja z zvoki različnih živali.

"Poišči zastavo."

V sobi različni kraji namestite stole. Otroci sedijo na njih in čakajo na ukaz. Učitelj da znak, da se obrne stran. Igralci vstanejo in se obrnejo proti steni. V tem času voditelj skrije zastave v sobi, ki je enaka številu otrok. Gostitelj dovoli igralcem, da se obrnejo, in jih prosi, naj poiščejo skrite zastave. Otroci začnejo iskati. Vsak, ki je našel svojo zastavo, gre in sede na svoj stol. Ko vsi igralci najdejo zastave, se postavijo v vrsto ob steni in hodijo, medtem ko mahajo s svojo zastavo. Naprej gre najhitrejši, torej igralec, ki je prvi našel zastavico. Da se znak »Vsedite se«, otroci se usedejo in čakajo na naslednji ukaz za začetek igre. To igro lahko igrate največ 3-krat.

Pri tem je treba opozoriti, da mora voditelj spremljati otroke, tako da vzamejo samo eno zastavo naenkrat in ne več.

S pomočjo te igre otroci razvijajo opazovanje, vzdržljivost in potrpežljivost.

No, to je moja cela majhna zbirka iger na prostem za mlajšo skupino vrtca. Mislim, da bo koristno za mnoge od vas. In če se vam je zdelo, da je na voljo malo iger, si oglejte članek "". Tam boste našli veliko zbirko iger za otroke. Le na žalost so primerne za različne starosti. Obstaja tudi za mlajše skupine, obstajajo za srednje in starejše. Prepričajte se sami, izbira je zelo velika. Poleg tega, če ste prebrali članek, do katerega sem dal zgornjo povezavo, potem ste se najverjetneje že naučili, kako izbrati primerne igre za otroke, stare od 3 do 4 let. Vse dobro tudi tebi!

In da ne bi zamudili izdaje novih zbirk otroških iger,