Uporaba otroškega oblikovanja pri oblikovanju starejše skupine. Primeri skupinskega oblikovanja. Fotogalerija: primeri zasnove sprejemne sobe

Oblikovanje je umetniško oblikovanje različnih izdelkov, ki imajo funkcionalne in estetske lastnosti. Pri oblikovanju ni pomemben samo razvoj koncepta, ampak tudi načrtovanje rezultata, ki prispeva k splošni razvoj otrok. Noben izdelek ni ustvarjen kot abstrakten dizajn, še posebej, če ta izdelek obravnavamo kot oblikovalsko delo. Vsaka dobra stvar neločljivo združuje dve plati: udobje (funkcijo) in zunanjo ekspresivnost. Prvi se izraža skozi konstrukcijo, drugi skozi likovno obliko, vendar nista ločljiva.

Razredi oblikovanja razvijajo pri otrocih: zanesljivo orientacijo v objektivnem svetu okoli njih; nauči te razumeti, kaj je lepo in kaj ne; kje bo katera koli stvar primerna in kje, nasprotno, nesprejemljiva; vam pomaga ugotoviti, kako organizirati svoje predmetno okolje, tako da bo udobno, prijetno in duhovno.

Pomembno je, da vse informacije o oblikovanju (simetrija, asimetrija, izbira barv itd.) niso podane v obliki abstraktnega pravila ali posebnih informacij, temveč v najbolj neposredni povezavi s praktično nalogo, življenjski smisel ki jih otrok popolnoma razume.

Otroško oblikovanje ima lahko: Predmetno-dekorativni značaj - to je ustvarjanje in dekoracija predmetov (igrač, spominkov, oblačil, aranžmajev). Predmetno-dekorativni značaj je ustvarjanje in okrasitev predmetov (igrač, spominkov, oblačil, aranžmajev). Prostorsko-dekorativni značaj - delovanje v prostoru ob upoštevanju njegovih značilnosti (površina, osvetlitev, oblikovanje oken, vrat, niš ...). Prostorsko-dekorativni značaj - delovanje v prostoru ob upoštevanju njegovih značilnosti (površina, osvetlitev, oblikovanje oken, vrat, niš ...).

Za uspešno delo z otroki učitelj organizira: Estetsko kompetentno okolje (lepa notranjost, likovni predmeti in pripomočki, coniranje in udomačevanje otroških prostorov). Estetsko kompetentno okolje (lepa notranjost, umetniški predmeti in pripomočki, coniranje in udomačitev otroških prostorov). Umetniške in dekorativne dejavnosti otroka z uporabo njegovega znanja in izkušenj v umetniških dejavnostih. Umetniške in dekorativne dejavnosti otroka z uporabo njegovega znanja in izkušenj v umetniških dejavnostih. Opazovanje naravnih objektov, predmetno okolje, rezultate lastnih oblikovalskih dejavnosti in jih občudovati. Opazovanje in občudovanje naravnih predmetov, predmetnega okolja, rezultatov lastnih oblikovalskih dejavnosti.

Otroška ustvarjalnost v procesu izdelovanja obrti je namensko delo, v katerem posebno vlogo domišljija igra vlogo – ta ustvarja nove podobe. Kot je trdil L. S. Vygotsky, je želja domišljije po utelešenju prava osnova in gonilno načelo ustvarjalnosti.

Razredi ustvarjanja obrti iz različnih materialov ne le opremijo otroka s spretnostmi in veščinami, temveč tudi priložnost, da si ogleda svet okoli nas skozi oči ustvarjalca. Prebujajo otrokovo intelektualno ustvarjalno aktivnost, učijo ga načrtovati svoje dejavnosti, spreminjati tehnologijo, oblikovanje izdelkov in izvajati svoje načrte.

Od leta 2004 v našem vrtcu deluje oblikovalski krožek "Čarobni čopič". Še naprej uvajamo predmetno-dekorativno oblikovanje. Razvijte domišljijo, domišljijo, ideje o dekorativnosti in kompoziciji. Razviti fantazijo, domišljijo, domišljijo, idejo o dekorativnosti in kompoziciji. skladbe. Razviti prostorsko domišljijo, sposobnost urejanja domišljije, sposobnost urejanja predmetov v notranjosti. Razvijati veščine sodelovanja, sodelovanja in sposobnost timskega dela. Naučite otroka estetsko oceniti okolico estetsko oceniti okoliški objektivni svet s položaja objektivnega sveta z vidika dveh načel: namena in lepote. 2 načela: namen in lepota.

Vse delo studia se gradi po fazah. Načrt dela je predstavljen v blokih. 1 BLOK Dizajn. Skrivnosti mavrice (barvni vid). Otroci utrdijo znanje o osnovnih barvah in njihovih odtenkih, razjasnijo pojme o osnovnih in vmesnih barvah. Pouk temelji na učenju barvno kolo Nemški dekorater Oswald.

BLOK 2 "V vsako hišo bomo pogledali, videli bomo lepoto v njej." Predšolski otroci se seznanijo s objektivni svet, o tem, kdo in katere predmete izdeluje, kdo je oblikovalec in kaj dela. Obstaja spoznavanje in analiza okoliške resničnosti: poudarjene so umetniške in estetske lastnosti predmetov, prostorov, stvari (oblika, barva, razmerja, ritem, kompozicija).

3 BLOK Notranja oprema (predmetno in dekorativno oblikovanje). 3 BLOK Notranja oprema (predmetno in dekorativno oblikovanje). 1 cikel “Cvetlični čudež” (ikebane, aranžmaji in šopki iz svežega in suhega cvetja). 1 cikel “Cvetlični čudež” (ikebane, aranžmaji in šopki iz svežega in suhega cvetja). 2. cikel "Potovanje v morsko kraljestvo" (izdelki iz kamenčkov, školjk, peska). 2. cikel "Potovanje v morsko kraljestvo" (izdelki iz kamenčkov, školjk, peska). 3. cikel "vitraž". 3. cikel "vitraž". Cikel 4 Različne vrste risanja Cikel 4 Različne vrste risanja (uporaba netradicionalne vrste risanje).

Na tej stopnji otroci pod vodstvom učitelja okrasijo stvari in predmete za okrasitev prostora in sodelujejo na ustvarjalnih razstavah. To vam omogoča, da ocenite svoje delo in njegove rezultate. Pozornost je usmerjena na dogajanje, podana je pozitivna ocena dejavnosti, ugodno čustveno ozadje, ki prispeva k nastanku ustvarjalna domišljija in razmišljanje.

Ustanovitev skupine v vrtcu je sestavni del vzgojno-izobraževalnega procesa. Različne možnosti odvisno od zmožnosti ustanove, velikosti prostorov, preferenc in kreativne ideje pedagoško osebje vključeni v to. Posledično se za učence ustvari udobno razvojno okolje.

Teoretični vidiki oblikovanja skupine v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi

Zasnova skupine v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom mora biti usmerjena predvsem v zagotavljanje, da prostor pomaga individualni razvoj otroka, ob upoštevanju značilnosti in interesov vsakega učenca.

Načela oblikovanja

Pri pripravi na vpis mora učitelj upoštevati naslednja načela:

Vsako območje mora biti osredotočeno na pomoč pri izobraževanju, vzgoji in razvoju komunikacije otroka(na primer, območje za risanje bo imelo uporabne elemente za razvoj domišljije, ustvarjalnega mišljenja; predstavljene slike pomagajo pri razvoju estetskega okusa).
Okolje mora otroka postaviti v samostojna dejavnost(glavno vlogo ima igra).
Upoštevati je treba interese in hobije učencev: vsi otroci so različni in na določenih področjih bodo lahko počeli svoje najljubše stvari, po potrebi pa se bodo združili v skupine. Nekateri na primer raje sestavljajo konstrukcije z Lego kockami, nekateri raje rišejo, tretji imajo radi motorične igre.
Različni predmeti morajo biti varni za otroke glede na njihovo starost (npr. v mlajši skupini je priporočljiva uporaba oblazinjeno pohištvo, izključite ostre predmete).

Zasnova mora biti prilagodljiva, tako da lahko po potrebi enostavno spremenite elemente (okraske, oblikovalske predmete, stojala), ki se prilagajajo starosti in razvojnim značilnostim skupine.

Okolje v vrtcu mora biti udobno za otroke in prispevati k njihovemu razvoju

V mlajši skupini je glavna stvar varna zasnova okolja. Ker v tej starosti otroci aktivno razvijajo gibe, vendar še nimajo dovolj koordinacije, je bolje uporabiti 2/3 površine sobe za predmete. V starosti 3–4 let je aktiven senzorični razvoj, predmeti morajo biti enostavni za razumevanje in seznanitev, hkrati pa se razlikujejo po barvi, teksturi, materialu (vložki, piramide, vezalke, škatle). Igranje s peskom in glino bo pomagalo aktivno raziskovati svet okoli vas. Otroke v mlajši skupini privlači risanje. V tej starosti so zelo primerni za dejavnosti voščenke, pa tudi prstne barve.

V srednji skupini začnejo prevladovati igre vlog. Fantje noter v večji meri razvija domišljijo, kar jim pomaga pri izvajanju različnih načrtov iger. Zato bo koristno dodati atribute oblikovanju okolja, ki pomagajo pri razvoju zapleta igre (trgovina, pregled pri zdravniku, počitnice). Punčke različne vrste in igrače v obliki živali bodo pomagale pri tem. V srednji skupini se aktivira kognitivna dejavnost, poleg seznanjanja z različnimi materiali (pesek, les, glina, voda) lahko z njimi izvajate majhne poskuse. Spremljati je treba razvoj govora veliko število knjige, slike, pa tudi tehnično opremo (diktafon, mikrofon, projektor).

V starejši skupini postane oblikovanje cone bolj zapleteno. Uporabljenih je več podrobnosti, ki jih otroci v tej starosti lahko razlikujejo. Dodano v zaplet v igrah dodatni material(več podrobnosti o oblačilih, predmetih). Enako velja za vizualne dejavnosti (flomastri, svinčniki). Poleg tega v knjižnem kotu leposlovje, referenčno gradivo in enciklopedije je mogoče predstaviti.

Kakšne cone lahko obstajajo?

Da bi ustvarili ugodno vzdušje v vrtcu za otroke, mora učitelj upoštevati ustreznost in uporabnost ustvarjenega območja (v skladu s starostjo otrok, njihovimi željami, letnimi časi, počitnicami). Glede na pogoje vrtca in starost otrok oz. različne cone

, ali koti.

Bralni kotiček Čitalnica naj bo opremljena z otroško knjižnico z izbranimi knjigami na to temo,. Dobro bi bilo, če bi imeli otroci vedno dostop do literarnega kotička: prosti čas prelistajte knjige, razne enciklopedije, otroške revije. Bralni kotiček naj bo nameščen ob oknu za ustrezno osvetlitev in opremljen z namizno svetilko za večerno branje. Najbolje je spremeniti sestavo knjig vsakih 2–2,5 tedna.

Predstavljena literatura naj bo primerna starosti in željam otrok.

Bralni kotiček v vrtcu omogoča otrokom stalen dostop do knjig

V prvi mlajši skupini naj bo v bralnem kotičku 4-5 knjig (in učitelj mora imeti na zalogi dodatne izvode istih publikacij). Primerni so naslednji predmeti:

knjige na debeli podlagi z obsegom do 5 listov,
knjige z dinamičnimi elementi,
knjige različnih formatov (polovice, četrtine, malenkosti),
panoramske knjige (s spustnimi okraski),
glasbene knjige,
knjige na obračanje,
slike s podobami različnih predmetov.

Druga mlajša skupina naj ima tudi dostop do 4–5 knjig:

knjige s trdimi listi, kot v prvi mlajši skupini;
knjige z običajnimi listi;
odtisi na teme ruskih ljudskih pravljic.

V srednji skupini je treba v bralnem prostoru razstaviti 5-6 knjig s pravljicami, ki jih poznajo otroci, ostale publikacije naj bodo v omari. Kotna oprema vključuje:

knjige z enakim delom, a različno oblikovano (z ilustracijami različnih umetnikov);
razglednice po delih;
portreti znani pisci in pesniki.

Starejša skupina naj predstavi 10–12 knjig. Poleg kotnih atributov, ki so že dodani v srednji skupini, se vnesejo:

domače knjige, sestavljene iz otroških zgodb in risb;
enciklopedije;
albumov ali ilustracij na različne teme(Domovina, vesolje, prazniki itd.).

IN pripravljalna skupina V bralni prostor lahko vključite knjige s šaljivimi zgodbami in povečate količino učnega gradiva (o živalih, rastlinah, s katerimi se otroci seznanijo pri pouku).

Fotogalerija: primeri oblikovanja bralnega prostora v vrtcu

Pravljice so osnova vsega otroškega branja. Od srednje skupine lahko knjižni kotiček dopolnite s portreti znanih pisateljev, poleg knjig pa lahko postavite tudi figurice živali ali pravljičnih junakov starejša skupina, domače knjige, ki so jih sestavili otroci, so postavljene v bralni prostor. V starejši skupini je knjižna soba polica dopolnjena z enciklopedijami in izobraževalno gradivo V pripravljalni skupini predšolsko gradivo knjižni kotiček se močno širi

Ustvarjalne cone

Ustvarjalne cone lahko postavite kjerkoli - blizu okna, v omari, v recepciji. V kotu umetniška ustvarjalnost Na voljo bodo barve, albumi, plastelin, pobarvanke, čopiči itd. Glasbeni kotiček lahko dobro okrasite z različnimi instrumenti, kasetami s pesmimi in portreti skladateljev. Predstavljen bo gledališki prostor razne maske, kostumi, pravljično gradivo, zvočni posnetki.

Fotogalerija: primeri oblikovanja ustvarjalnih con v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Pri oblikovanju sprejemne sobe je vedno prostor za otroško delo in njihovo ustvarjalnost končana dela otroci v obliki razstave V likovnem kotičku naj bodo na voljo svinčniki, flomastri in drugi predmeti za risanje, napolnjeni z različnimi instrumenti, lahko dodate tudi portrete skladateljev

Razvojni prostor

Študijska področja so usmerjena v izobraževalne dejavnosti. Koristno narediti matematični kotiček s predmeti v obliki številk, abakusa, geometrijske oblike. Za razvijanje okoljskega znanja ustvarite naravni kotiček, kjer lahko izvajate poskuse z materiali: peskom, vodo, rastlinami in opazujete okolje. Če bodo razmere dopuščale, bo otroke razveselil bivalni kotiček, v katerega bodo lahko postavili kletke z morskimi prašički, hrčki ali zajci.

Fotogalerija: primeri oblikovanja vadbenega prostora

Učni prostor je postavljen tako, da svetloba pada na mize z leve strani, nasproti miz pa je treba postaviti učna gradiva Osrednje mesto v ekološkem kotičku zaseda le okras skupine, kotiček narave pa je ena izmed otrokovih najljubših dejavnosti eksperimentalni kotiček vsebuje predmete iz različne materiale: pesek, kovina, les itd.

Igralni kotiček

Igralni prostor je obvezen element oblikovanja. V mlajših skupinah lahko na primer na tem mestu postavite avtomobilčke, jahala in druge motorne igrače. Za starejše otroke lahko naredite lego kotiček, postavite živalske figurice, mehke igrače. V conah "Trgovina" in "Poliklinika" lahko organizirate vse vrste iger, ki bodo razvijale socialne in komunikacijske sposobnosti otrok.

Otroci se nadvse radi igrajo, zato je za dejavnosti potreben posebej določen prostor.

V jedilnem kotu posode za igrače so postavljene. Otroci bodo tukaj kuhali kosilo, čaj za svoje punčke in pekli pite v štedilniku. Jedilno mizo lahko okrasite s plastičnim sadjem in zelenjavo.

Tematske cone razpoloženja bodo otrokom pomagale sprostiti, odpraviti togost in tesnobo, se sprostiti in pridobiti moč. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom načrtovanje območij ne bi smelo biti usmerjeno le v aktivno delo otrok, temveč tudi za psihološko udobje. Na primer, v coni zasebnosti je lahko majhna hiša, koča, šotor, kjer se lahko otrok upokoji in ostane sam, če to potrebuje. Pomembno je ustvariti mirno vzdušje: izberite pastelne barve, naredite slabo osvetlitev, uporabite mehke predmete.

Primeri skupinskega oblikovanja

Kako bo prostor v vrtcu oblikovan, je odvisno od njegove namembnosti.

Na primer, pri dekoriranju umetniške cone - kotiček umetniške ustvarjalnosti - se uporabljajo naslednji materiali:

barvni svinčniki;
barve;
papir;
rese;
kozarci za vodo;
plastelin;
markerji;
dekorativni elementi ali končna dela otrok (kot primer).

Umetniški kotiček pomaga pri razvoju ustvarjalnost otroci, razvijajo estetski okus

Pri okrasitvi knjižnega kotička je priporočljivo uporabiti:

knjižna omara;
miza;
več stolov (2–4);
knjige;
slike.

Knjige je treba spreminjati glede na temo, ki se preučuje, ustreznost in interese otrok (na primer glede na spremembo letnih časov, določene datume). Optimalno je namestiti drug material enkrat na 2–2,5 tedna. V takem območju bo otrok v mirnem okolju lahko študiral knjigo, ki ga zanima, z njo dlje kramljal in gledal ilustracije.

V bralnem kotičku so razstavljene knjige za različne namene.

Ekološki kotiček otroke uči ljubezni do narave, širi znanje o okolju. Za coniranje bo uporabljeno naslednje:

sobne rastline;
živalske figurice;
živali (če pogoji zavoda dovoljujejo: morski prašički, zajci itd.);
knjige o naravi;
zalivalke;
obrtni papir;
lopate za zemljo.

Otrokom je treba vzbuditi ljubezen do narave in skrben odnos v zunanji svet

Orodja za skupinsko oblikovanje

Da bi bilo vsako območje v vrtcu videti impresivno in privlačno, je pomembno uporabiti ustrezna oblikovalska orodja. kako več informacij bo opazno - tem bolje. Zato je dobro uporabiti svetle barve in kompozicije, ki pritegnejo oko. Na primer, naslov oglasa ali ime stojnice naj bo napisano z velikimi tiskanimi črkami. Lahko kombinirate različne barve in besedilo pospremite z risbami. Otroci zelo radi gledajo slike na stenah in preučujejo podrobnosti.

Postavite lahko zanimive slike živali, ki bodo navdušile vaše učence.

DIY stojalo

Izdelava lastnega stojala ne zahteva velikih finančnih stroškov. Najboljši materiali bi bili vezan les, karton in drugi trpežni materiali, ki so prekriti s papirjem.

Oblikovanje stojala se začne z izbiro primernega ozadja. Njegova barva mora biti harmonično združena s prostori vrtca in s prihodnjimi objavljenimi informacijami. Črke za naslov in podnapise so izrezane iz barvnega kartona. Uporabne bodo tudi barve, flomastri, risbe in fotografije (vse, kar je uporabno za barvito oblikovanje). Stojalo lahko okrasite s poljubnimi detajli: gumbi, listi, kosi blaga, iskrice itd.

Video: stojala za vrtec

https://youtube.com/watch?v=rJC48WI6F_Q Video ni mogoče naložiti: Stojala, koti, galerije za vrtce (https://youtube.com/watch?v=rJC48WI6F_Q)

Okvir za urnik pouka

Dandanes je praksa večine učiteljev vključevala uporabo predlog, ki jim omogočajo hitro, učinkovito in stilsko oblikovanje tiskovin. Seveda obstaja možnost, da takšne okvirje izdelate sami. Trenutno lahko najdete veliko predlog, ki se razlikujejo po velikosti, temi, upodobljenih likih in letnih časih.

Fotogalerija: pripomočki za dekoracijo v vrtcu

Svetle kompozicije pritegnejo pozornost otrok in dvignejo njihovo razpoloženje, lahko uporabite kotiček za ustvarjalnost, ki prikazuje uspehe otrok in povečuje njihovo samopodobo trenutni material Stojalo s počitnicami bo koristno tako za učence kot za njihove starše, mora biti privlačno in svetlo

Garderoba oziroma sprejemnica je obraz vrtca. Vsako jutro se otroci tukaj preoblečejo in pustijo svoje stvari, tako da lahko rečemo, da bo razpoloženje dneva odvisno od razpoloženja, ki bo vladalo v recepciji.

Na eno od sten recepcije lahko naslikate veliko risbo. Na primer sonce, mavrica, narava ali živali, ki bodo izboljšale vaše razpoloženje in ustvarile občutek harmonije. Na nasprotni steni lahko postavite informacijske stojnice. Dobro je, če se tema ujema s splošnim ozadjem. Omarice za oblačila je mogoče prebarvati različne barve, da je prostor svetlejši in otroci lažje najdejo svojega.

Fotogalerija: primeri zasnove sprejemne sobe

Predali v recepciji so lahko okrašeni z različnimi slikami, ki bi morale ustvariti vzdušje udobja dobre volje Pri okrasitvi sprejemnega prostora je priporočljivo uporabiti svetle barve, ki jih je mogoče označiti, da bodo otroci lažje našli svoje

Dekoracija telovadnice

V vsakem vrtcu je telovadnica. Otroci potrebujejo tečaje telesne vzgoje, gimnastike in plesa. Telovadnica mora biti prostorna, varna in privlačna. Oprema mora biti izbrana v skladu z vsemi standardi in zahtevami za vrtec. Obvezen element je gimnastična lestev. Tudi obroči so sestavni del zasnove telovadnice v predšolski vzgojni ustanovi - lahko jih obesimo ob stopnicah. Trampolini in preproge so pomembni detajli pri oblikovanju dvorane. Obstajati mora ločen kotiček z izročki: zastavice, palice, žoge.

Uredite lahko mehke module, ki bodo uporabni tako za razrede kot za igre. Otroci bodo navdušeni nad bazenom, napolnjenim z žogicami.

Za najmlajše učence je priporočljivo, da v dizajn vključite maske z liki iz katere koli pravljice in risanke, kar bo otrokom olajšalo in prijetnejše učenje. Lahko postavite stojalo z mehke igrače, figure ali na stene obesite slike s temi liki. Predsobo lahko uredite z mehkimi kockami, kroglicami in perjanicami.

Za povprečno skupino bo koristno dodati različne albume z informacijami, ki opisujejo različne športe. Nekatere igre so lahko prosto dostopne: kegljanje, pikado, mesta.

Za starejša skupina Dodate lahko več informacij o športu, vključite pravila igre in na stene postavite diagrame. Prostor razširimo z blazinami za fitnes.

V vseh skupine predšolskih izobraževalnih ustanov Za trening stopal so potrebne posebne steze.

Fotogalerija: telovadnica v vrtcu

Trampolini in podloge - pomembna podrobnost registracija telovadnica Stene telovadnice so lahko poslikane z gimnastičnim stopniščem obvezni element telovadnica V telovadnici mora biti kotiček z izročili

Video: telovadnica v vrtcu

Organizacija razstavnega prostora

Razstavni kotiček v vrtcu je sestavni del celotnega organizacijskega procesa. Razstave lahko časovno sovpadajo z določenim dogodkom, na primer praznikom. Najpogosteje pa v vrtcu nastajajo razstave izvirnih del učencev: risbe, figure iz plastelina, obrti - vse to zahteva posebej določeno mesto.

Razstava otroških risb na vesoljska tema lahko na primer v okviru posebnega tedna, posvečenega vesolju, v katerem bodo potekali različni kvizi, igre in predstave. Razstavo je mogoče oblikovati na naslednji način: na stojalo lahko postavite fotografije znanih ruskih kozmonavtov, pa tudi slike vesolja. Koristno bo razstavi dodati različne knjige o vesoljskih temah: pesmi, zgodbe znanih pisateljev. Ločen del razstave naj bodo demonstracije otroških del na ta tema. To lahko vključuje risbe in obrti, ki so jih otroci ustvarili samostojno ali skupaj s starši in učitelji.

Fotogalerija: zasnova razstavnega prostora na temo "Vesolje"

Na stojalu je mogoče postaviti izobraževalni plakat o strukturi vesolja, ki bo otrokom vedno na voljo za seznanitev z vsemi vrstami informacijskega materiala: fotografije znanih kozmonavtov, knjige in zanimive slike bo z zanimanjem gledal slike vesolja v različne vrste Zemljevid vesolja in seznam planetov lahko otroke zanimajo za nadaljnje preučevanje teme Vesoljske rakete- ena najpogostejših vrst otroških obrti. Pomembno je dati otrokom svobodo ustvarjalnosti, njihova lastna domišljija bo pomagala pri ustvarjanju zanimiva dela Rakete so lahko različne velikosti, barve in vrste Risbe učencev so sestavni del razstave Otroci se lahko skupaj s starši ali učitelji lotijo zahtevnejšega dela, na primer makete teleskopa.

Skupino lahko prijavite v vrtec na različne načine. Pomembno je, da notranje dele uredite tako, da so varni za otroke. Dobrodošla je tudi prisotnost predmetov, ki pritegnejo pozornost otrok: igrače, svetle in barvite črke, slike, žoge itd. Treba je ustvariti udobno okolje za harmoničen razvoj osebnosti predšolskih učencev.

O tem, kako narediti otrokovo bivanje v vrtcu optimalno, so razpravljali na spletnem seminarju »Razvojno predmetno-prostorski predšolsko okolje- novi pristopi v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za dodatno izobraževanje.« 64 udeležencev iz različnih kotih Rusija se je zbrala, da bi v bližnji prihodnosti posodobila svojo predšolsko ustanovo v skladu s standardi in potrebami otrok.

Webinar je vodila kandidatka pedagoške vede, višja raziskovalka v Laboratoriju za strokovni razvoj pedagogike Zvezne državne proračunske ustanove "Inštitut za preučevanje otroštva, družine in izobraževanja" Ruske akademije za izobraževanje" Anna Borisovna Teplova. Strokovnjak je organiziral pravi dialog med udeleženci. Postavljala vprašanja, sodelujoči so odgovarjali v klepetu Poleg tega je bilo veliko ilustrativni primeri: fotografije uspešnih in neuspešnih zasnov vrtca in igrač.

Pogosto odrasli pri opremljanju notranjosti vodijo le njihov okus in mnenje. Kot da vemo bolje. Toda to je v osnovi napačno.

Pogosto mi, odrasli, razumemo prostor vrtca kot svoj prostor, pravi Anna Teplova, morate počepniti in videti, kako se bo otrok počutil.

Predmetno-prostorsko okolje naj ne zajema le vrtca, ampak tudi otrokov dom. Vzgojitelji ne bodo mogli ustvariti udobnega razvojnega okolja v vrtcu brez dajanja priporočil staršem.

Celotno predmetno-prostorsko okolje mora ustrezati programu, po katerem deluje vrtec. Ko vstopite v skupinsko sobo, mora biti iz samega okolja razvidno, po kakšnem programu tukaj delajo. Pri vstopu moramo razumeti, da je ta skupina določene starosti, smer je ekologija.

"Imam vprašanje za udeležence," je rekla Anna Teplova. - Kaj naj zagotavlja predmetno-prostorsko okolje?

Odgovori udeležencev so bili približno enaki:

Celovit razvoj otrok.
Brezplačen udoben razvoj.
Razpoložljivost in varnost.

»Pravzaprav bi moral zagotavljati komunikacijo,« je komentiral strokovnjak. - Tega nimamo v mislih. Govorimo o razvoju in udobju. Za besedo »razvoj« skrivamo velik kompleks tem, ne vidimo pa posebnosti.

Otrok poleg komunikacije potrebuje prostor za tekanje in igro s prijatelji. In tretja potreba, ki bi jo morala zagotavljati notranjost, je zasebnost. Dojenček potrebuje zasebnost, da lahko razmišlja, je sam s seboj ali gleda knjigo.

Notranjost in pohištvo vrtca morata izpolnjevati določene zahteve. Zelo pogosto ob pogledu na njihov seznam ne razumemo, kako jih združiti. Sprašujemo se na primer, kako združiti tako različne pojme, kot sta na primer preobrazljivost in varnost? Zahvaljujoč sodobnemu razvoju pohištva, materialov in igrač je to mogoče.

Pogovorimo se o načelih nekoliko podrobneje.

Nasičenost je eno najpreprostejših in najbolj razumljivih načel. Predmetno-prostorsko okolje mora ustrezati starosti skupine. Dolžna je zagotoviti igralne, izobraževalne, raziskovalne in ustvarjalne dejavnosti. Z drugimi besedami, otrok naj ima dovolj opreme za igro, učenje in aktivno rekreacijo.
Transformabilnost prostora.

Ko slišimo to besedo, si takoj predstavljamo transformatorje,« pravi Anna Teplova. - Za zagotovitev preoblikovanja ne smemo premikati sten in izvajati kompleksnih dejanj.

Skupine v vrtcih so praviloma majhne površine. V majhnem prostoru ni tako enostavno urediti vsega naenkrat zahtevane cone za otroke. Tu na pomoč priskoči pohištvo, ki ga je mogoče zložiti in premikati. Primer vrtca v moskovski regiji: tukaj vidimo pohištvo na kolesih in 2 mizi različne ravni. Ena se prilega drugi, obe mizici pa lahko potisnete pod omaro in tako sprostite prostor.

Večnamenskost materialov. To načelo »meji« na prejšnje. Pohištvo v skupini se ne sme samo preoblikovati, temveč tudi opravljati različne funkcije.

Prej, ko smo bili del skupin, kjer so se pojavljale kuhinje z igračami ali trgovine, smo bili veseli,« pojasnjuje Anna Teplova. »Bili so veseli otrok in so rekli: »Toda v našem času se to ni zgodilo. Igrali smo se le s palicami in kamenčki.« Potem pa smo ugotovili, da so te igrače monofunkcionalne. Otroci se jih hitro naveličajo. Igrajo se in nehajo, potem pa kuhinja stoji tam in samo zaseda prostor. Torej se vrnemo k palicam in kamenčkom.

Spremenljivost okolja. Predšolska vzgojna ustanova mora imeti različne prostore - za učenje, igro, gradnjo in samoto. Živimo v razmerah, ki jih je treba izkoristiti v celoti, brez zadrževanja otrok v skupini. To velja tako za vertikalni prostor v vrtcu kot za horizontalni prostor celotne predšolske vzgojne ustanove.

Pod mojimi okni je vrtec,« pravi strokovnjakinja. »Pred kratkim sem šel tja in učitelji so me vprašali: »Kaj naj naredimo s tem velikim hodnikom? Kako koristno izkoristiti ves prostor?

Da ne bi izgubili niti enega uporabnega centimetra, so si omislili tehniko »klubske ure«. Enkrat tedensko se lahko otroci 1 uro prosto gibljejo po celotnem ozemlju vrtca, se obiskujejo v skupinah in samostojno raziskujejo prostor. V enem od vrtcev so se otroci, ko so začeli uporabljati to tehnologijo, prvič bali zapustiti skupino, znašli so se psihično zaprti. Potem so se otroci navadili in po 2-3 krat so lahko prosto pogledali v kateri koli prostor na vrtu, vključno s tehničnim prostorom.

Razpoložljivost okolja. Vsi vrtovi ne izvajajo tega načela. Prej so ga zanemarili. Pred 2-3 desetletji je bilo običajno, da so nova igrala v vrtcih postavljali na vidna mesta, vendar visoko, da jih otroci ne bi dobili in pokvarili. Skoraj vsak sovjetski in postsovjetski otrok se lahko spomni te iste lutke ali kočije s konji, s katero se je zelo želel igrati, a je bila nedosegljiva. Mnogi še vedno psihološka travma zaradi tega in se prav te igrače še vedno spominjajo kot nečesa nedosegljivega. V predšolski vzgojni ustanovi za otroka ne sme biti nobenih ovir - glede višine, glede prepovedi. Prosto mora doseči vsakogar zahtevan predmet- Hotel sem vzeti svinčnike, jih vzel ven in risal.
Varnost. Ta komponenta je večplastna, saj je treba upoštevati psihološko, duhovno in telesno komponento otroka.

Z vidika telesne varnosti v naših vrtovih vse visoki ravni kakovost in izpolnjuje standarde. Psihološka in duhovna varnost ni povsod zagotovljena. Za nadzor psihološko stanje otrok, moraš paziti, s kakšnimi igračami se igra. In do moderne lutke Psihologi imajo tudi veliko pritožb glede strojev. Spomnimo se na primer negativno znanih lutk v krstah.

Uspešni primeri ureditve notranjosti vrtca

Ustvarjanje prožnih, premikajočih se sten je drag proces, vendar je možen. V tem primeru je pohištvo na koleščkih, za mizami pa prostor za delo ali zasebnost. Temna preproga označuje igralni prostor. Otroci se lahko premikajo med skupinami.

Japonci uporabljajo streho za razširitev prostora. Skozi vrtec rastejo drevesa, ki jih otroci lahko uporabljajo pri igri.

V danskem vrtcu so izdelali posebna vrata, v višino majhnega človeka, in namestili pohištvo na kolesa.

Ta vrtec dobro izkorišča vertikalni prostor in igro barv. Otrokom bo udobno v čudoviti, pravljični notranjosti.

Na spletnem seminarju so udeleženci videli številne kreativno oblikovane interierje v ruskih in tujih vrtcih. Vsak učitelj bi se lahko nekaj naučil za svojo predšolsko izobraževalno ustanovo in bo zagotovo kmalu oživel.

Vprašanja udeležencev

Natalija: Kako priročne so mize na kolesih za otroke?

Za učitelje so zelo priročni glede gibanja. In otrokom je dana možnost, da so v različnih prostorih. Ne pozabite, da lahko v vrtcih postavite mize na kolesih samo s ključavnicami.

Stashko Irina: V naši predšolski vzgojni ustanovi je celoten prostor skupine napolnjen z mizami, saj zahtevajo SanPiN. Nikjer ni mogoče postaviti velikega mehkega modula za gradnjo. Je mogoče to nekako spremeniti?
Oleinik Ekaterina Igorevna: Ali je mogoče v skupinske prostore postaviti kotičke narave (rastline, akvarije itd.), Če je to prepovedano po SanPiN?

Ne, SanPiN je danes naš glavni regulativni dokument.

Mednarodna konferenca vam bo pomagala optimizirati delo vrtca

nominacija" Učiteljev metodični prašičekvrtec"

V razmerah intenzivnega razvoja inovativnih procesov v družbenem, gospodarskem in političnem življenju države se povečuje potreba po oblikovanju in razvoju ustvarjalne osebnosti predšolskega otroka.

Aktualnost problema je določena z dejstvom, da utrjevanje vzorcev v otrokovi ustvarjalnosti zanj predstavlja veliko nevarnost, zato je treba uničiti zamrznjene vzorce in uvesti nove vrste dejavnosti, ki pomagajo spodbuditi otrokovo lastno ustvarjalnost.

Novost predstavljenih delovnih izkušenj je v uporabi novih tehnik in materialov, kar prispeva k oblikovanju novih znanj in veščin pri predšolskih otrocih pri izdelavi unikatnih otroških del, uporabi izdelkov v življenju otroka, vrtca in družine. .

Cilj: ustvarjanje pogojev za razkritje in razvoj ustvarjalni potencial predšolskega otroka s pomočjo umetniškega in konstruktivnega oblikovanja.

Naloge:

razvoj ustvarjalnega mišljenja predšolskih otrok s seznanjanjem z metodami in tehnikami umetniškega in konstruktivnega oblikovanja;
razviti sposobnost doslednega izvajanja svojega načrta, spretnorokovati z materiali in orodji;
spodbujati soustvarjalnost z vrstniki in odraslimi pri uporabi oblikovalskih dejavnostirezultat ustvarjalna dejavnost v vsakdanjem življenju, igrah, dekoraciji prostorov v vrtcu, doma;
oblikovati ocenjevalni odnos do sveta okoli nas, sposobnost analize in samozavest pri opravljanju dela;
razvijati zanimanje za oblikovalsko ustvarjalnost;
razvijati kognitivna dejavnost, komunikativnost, neodvisnost;
razvijati domiselno razmišljanje, domišljija, stalna pozornost, opazovanje, natančnost.

Otroško oblikovanje je lahko usmerjeno tako v estetsko organizacijo prostora kot v ustvarjanje lepih, uporabnih predmetov, ki sestavljajo otrokovo okolje. Otrokove osnovne obrti lahko štejemo za njegove projektne aktivnosti, saj tudi v preprostih dogovorih načrtuje določen rezultat. Otrok spoznava drugačno umetniške tehnike in okrasne materiale z dostopnimi metodami izdelave in okraševanja svojih izdelkov.

V otrokovi ustvarjalni dejavnosti je treba poudariti tri glavne stopnje:

prvi - nastanek, razvoj, zavedanje in oblikovanje načrta. Temo prihajajoče slike lahko določi otrok sam ali pa jo predlaga učitelj (njeno posebno odločitev določi samo otrok sam). Mlajši kot je otrok, bolj situacijski in nestabilen značaj ima svoj namen. Starejši kot so otroci, bogatejše so njihove izkušnje z vizualno dejavnostjo, bolj stabilna postaja njihova ideja.
Druga stopnja - proces ustvarjanja slike. Dejavnosti na tej stopnji zahtevajo, da otrok obvlada metode upodabljanja, izrazna sredstva, značilna za risanje, modeliranje in aplikacijo.
Tretja stopnja - analiza rezultatov - je tesno povezana s prejšnjima dvema - je njuno logično nadaljevanje in zaključek. Ogled in analiza tega, kar otroci ustvarjajo, poteka pri njihovi največji aktivnosti, kar jim omogoča popolnejše razumevanje rezultata. lastne dejavnosti. Na koncu učne ure je vse, kar so ustvarili otroci, razstavljeno na posebni stojnici, torej ima vsak otrok možnost, da si ogleda delo celotne skupine, si zabeleži in prijazno utemelji svojo izbiro tista, ki so mu bila najbolj všeč. . Učiteljeva taktna, vodilna vprašanja bodo otrokom omogočila, da vidijo ustvarjalna odkritja svojih tovarišev, izvirno in ekspresivno rešitev teme.

Otroški dizajn ima:

Predmetno-dekorativni značaj- To je ustvarjanje in dekoracija predmetov (igrač, spominkov, oblačil, aranžmajev).
Prostorsko-dekorativni značaj - dejavnost v prostoru, ob upoštevanju njegovih značilnosti (območje, osvetlitev, oblikovanje oken, vrat, niš).

Veliko pozornost posvečamo predmetnemu in dekorativnemu oblikovanju. Otroke uvajamo v umetniške in ustvarjalne dejavnosti, kot je dekoriranje. Pomen pojma "okrasiti" je dati nekaj lep razgled, okrasje Izbrali smo več smeri: mozaik iz različnih odpadnih materialov, aplikacija, decoupage, plastelinografija, nekonvencionalne tehnike risanje. Ta inovativen pristop vam omogoča obogatitev dizajna skupinski prostori avtorska in otroška dela z uporabo široke palete netradicionalnih tehnik in tehnologij.

Da bi predšolskim otrokom privzgojili ljubezen do likovne umetnosti in vzbudili zanimanje za risanje, začnemo pri najmlajših. predšolska starost, pri svojem delu pogosto uporabljamo netradicionalne tehnike slikanja. Prvi koraki v tej smeri so bili uporaba najpreprostejših netradicionalnih metod (risanje s prsti, dlanmi, barvicami, štampiljkami iz zmečkanega papirja itd.).

Tako nekonvencionalno risanje daje otrokom veliko pozitivna čustva, razkriva možnosti uporabe njim dobro znanih predmetov kot umetniški materiali, preseneča s svojo nepredvidljivostjo.

Po čustvih je mogoče presoditi, kaj otroka trenutno veseli, zanima, depresira, skrbi, kaj označuje njegovo bistvo, značaj in individualnost. Nato postopoma uvajamo elemente oblikovanja, ki se pri delu s starejšimi predšolskimi otroki razvijejo v samostojne oblikovalske dejavnosti. Oblikovalske dejavnosti združujejo več vrst umetniško-ustvarjalnih dejavnosti: risanje, modeliranje, aplikiranje, ročno delo in oblikovanje.

Starejši predšolski otrok je sposoben "videti" in s pomočjo odraslega postopoma uresničevati svoj "načrt oblikovanja" in predvidevati umetniški rezultat. To omogoča, da skupaj z uporabo tradicionalnih vrst likovne umetnosti otroke seznanimo z njenimi novimi vrstami: arhitekturno in likovno oblikovanje ter oblikovanje oblačil z aranžmaji in okraski iz različne materiale.

Na tej stopnji otroci pod vodstvom učitelja okrasijo stvari in predmete za okrasitev prostora in sodelujejo na ustvarjalnih razstavah. To vam omogoča, da ocenite svoje delo in njegove rezultate. Pozornost je usmerjena na to, kar se je zgodilo, podana je pozitivna ocena dejavnosti, ustvarjeno je ugodno čustveno ozadje, ki prispeva k oblikovanju ustvarjalne domišljije in razmišljanja.

V procesu poučevanja elementov oblikovanja otroke seznanimo z značilnostmi, lastnostmi in zmožnostmi različnih likovnih materialov in tehnologij: risanje na mokrem papirju; risanje z zobno ščetko na barvnem papirju; monotipije (celofan, papir, steklo); risanje skozi karbonski papir; risanje s plastelinom; slikanje s prsti; šablonska roka; blotografija; uporaba tehnike "spray"; kolaž; poke metoda; kovancev; vitraž.

Navsezadnje uvedba oblikovalskih elementov v pouk zahteva razširitev znanja otrok o lastnostih različnih materialov (papir, karton, tkanina, plastika, naravni materiali itd.) in razvijati spretnosti in sposobnosti pri delu z njimi. Razredi so bili zanimivi in vznemirljivi: »Poletna pravljica« - vitraži na oknih, »Jesenski motivi« - blotografija, »Jesen na robu barvnega nanosa« - tiskanje listov, »Vaza za mamo« - oblikovanje namizne posode, »A Božična zgodba" - tehnika decoupage, "Na robu gozda" - plastelinografija, " Novoletne igrače» - dekor Novoletne kroglice in božična drevesca, “Razstava svečnikov” - dekor svečnikov, “ Frosty vzorci" - risanje s soljo.

Starše smo seznanili z dosežki njihovih otrok, vsakega posebej. Iz tega pogovora smo razbrali, kako zanimajo se starši za življenje svojih otrok v vrtcu. V procesu dela z učenci smo začutili željo staršev po lastni ustvarjalnosti z otroki in jih začeli vključevati v skupne dejavnosti. Starši so začeli aktivno pomagati pri zbiranju gradiva in sodelovati pri oblikovanju razstav, saj so videli, da se otroci z veliko željo učijo fantazirati, ustvarjati in ustvarjati lepe umetnine. Prinesli so obrti in kompozicije, ki so jih ustvarili skupaj.

Rezultat

Izkušnje pri našem delu so pokazale, da tovrstna likovno-ustvarjalna dejavnost, kot je dekoracija, ne le omogoča pridobitev kakovostnega, privlačnega in s tem v očeh otroka in drugih dragocenega »izdelka«, ampak tudi prispeva k razvoju socialni odnosi: sposobnost orientacije v okolju, dvig ravni samozavedanja, oblikovanje pozitivnih odnosov ter tudi dvig stopnje umetniškega in ustvarjalnega razvoja predšolskih otrok, zadovoljstvo staršev z delom izobraževalno področje»umetniška ustvarjalnost«.

Fantazija in domišljija sta osnova, na kateri se oblikujejo ustvarjalne sposobnosti in navsezadnje izjemen značaj otroka v prihodnosti.

Svet, v katerem živi dojenček, je poln ne le resničnih, ampak tudi pravljičnih dogodkov. Otroci fantazirajo, ker želijo biti v vlogi čarovnikov. Otroku morate le malo pomagati in čudeži, ki si jih je zamislil, bodo postali resničnost!