Matematični kotički v vrtcu, višja skupina. Predstavitev: Matematični kotiček za predšolsko skupino

Cilj: spodbujati razvoj logičnega, matematično razmišljanje, razvoj kognitivna dejavnost, želja po samostojnem spoznavanju in refleksiji.

Cilji matematičnega kotička:

1. Razvijanje zmožnosti samostojne uporabe gradiva za osvajanje matematičnih znanj, aktivnega sodelovanja v individualnih ali skupinskih igrah, po potrebi pomoči vrstniku, sproščenega pogovora z odraslimi o igrah in matematičnih gradivih ter praktičnih nalogah.

2. Namensko oblikovanje pri otrocih zanimanja za osnovne matematične dejavnosti, razvoj otrokovih kvalitet in osebnostnih lastnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti, želja po doseganju pozitiven rezultat.

3. Razvijanje zmožnosti posploševanja, primerjanja, prepoznavanja in ugotavljanja vzorcev, povezav in odnosov, reševanja problemov, njihovega postavljanja, predvidevanja rezultata in poteka reševanja.

Ustreznost:

Otroci imajo povečano potrebo po kognitivni dejavnosti, zanimanje za matematični svet in željo po učenju novih stvari.

Matematični kotiček je posebej določen prostor, tematsko opremljen z igrami, priročniki in gradivi. Postavili smo ga blizu okna, v osvetljenem prostoru skupinskega prostora.

Z oblikovanjem matematičnega kotička smo otrokom omogočili brezplačen dostop do gradiva in iger. To daje otrokom možnost, da prosti čas izberejo igro, ugodnosti ipd., ki jih zanimajo, se igrajo sami ali skupaj z drugimi otroki.

Kapaciteta matematičnega kotička:

V matematičnem kotičku je preproga, tabla za delo s kredo, magnetna tabla, blagajna s številkami in kompleti kart.

Matematični kotiček vključuje tudi:

Matematične logične, izobraževalne in intelektualne igre:

“Kolumbovo jajce”, “Geokont”, “Tangram”, “Dienesh Logic Blocks”, “Cuisenaire Sticks”, “Voskobovich Squares”, “Magic Square”, “Labyrinths” itd.

Izroček:

Stanovanje– kompleti geometrijskih likov, žuželk, živali, rož, jagod, gob, Cuisenaire palice, Dienesh bloki, številke, znaki, črte, ravnila.

Glasnost– zelenjava, sadje, števci, tehtnice, pahljače, geometrijske oblike, živali.

Didaktične igre z slikovno gradivo, poznan otrokom iz njihovih razredov:

»Poišči po diagramu«, »Katere številke manjkajo«, »Pohitite, ne naredite napake«, »Poiščite dodatnega«, »Sneguljčičino potovanje«, »Primerov je veliko, a samo eden je. odgovor”, “Zgradi pot”, “Avtocesta”, “Čudežno drevo”, “Zasadi vrt”, “Kot”, “Temperatura”, “Zamenjaj številko”, “Primerjaj hiše”, “Ugani, kaj je kje” , »Glasnost« itd.

Skupaj je v skupini 37 didaktičnih iger.

Didaktični pripomočki:

modeli, diagrami, grafi, risbe, zemljevidi, matematični zvezki, matematični konstruktor in drugi priročniki z matematično vsebino.

Namizne in izobraževalne igre:

"Mozaik", "Izberi vzorec", "Smešen mali vlak", različne vrste“Loto” (številke, geometrijske oblike, rože, živali, letni časi, zelenjava, sadje, avtomobili, izdelki, igrače itd.), “Veliko - malo”, “Deli celote”, “Domači kotiček”, “Korespondence” ", "Gosenica", "Oblike", "Asociacije" (letni časi, športi, številke in oblike, barve, velikosti, najti par).

Materiali za individualni razvoj:

karte, Rubikova kocka, logične kače, abakus, uganke, loto, domine, seštevalniki, dama, šah.

Pobarvanke:

»Riši po celicah«, »Poveži s pikami«, »Labirinti«, »Naredi sliko«, različne matematične pobarvanke.

Matematična zabava:

uganke, šaljive naloge, uganke, križanke, uganke.

Literatura za otroke z matematično vsebino:

matematične pravljice, besedne naloge.

Kartoteka iger (z opisi), posvetovanja za starše.

Demo material:

1) Ura (ravna, voluminozna, s številkami, s premikajočimi se kazalci), peščena ura.

2) Material za preprogo: živali, les, številke, sadje, zelenjava, geometrijske oblike itd.

3) Različni matematični plakati.

4) knjige za otroke o matematiki;

5) Ilustracije, slike.

Pokazali smo matematični kotiček

Povedali smo vam nekaj o sebi.

In obiskali vas bomo, čakali vas bomo,

Imamo še več za pokazati!

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Povzetek lekcije o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v višji skupini "Z matematiko - v vesoljski let."

Lekcija o oblikovanju osnovnih matematične predstavitve...

Neposredne izobraževalne dejavnosti NVO "Poznanie" - razvoj osnovnih matematičnih konceptov v starejši skupini "Zabavno potovanje s številko 7"

Učna ura je zasnovana v obliki igre – potovanja. Igra spodbuja oblikovanje in razvoj intelektualnih in osebnih manifestacij, samoizražanja in neodvisnosti. Razvija radovednost otrok.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v višji skupini "Kraljestvo matematike"

Povzetek izobraževalne dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov v višji skupini "Kraljestvo matematike"...

Kotiček zabavna matematika.

Ustvarjanje pedagoških pogojev.

Da bi se naloge otrokovega razvoja uresničevale z zabavnim gradivom, se je treba organizirati pedagoškega procesa tako da se otrok igra, razvija in uči istočasno.

Za učinkovita rešitev izobraževalne cilje zelo pomembno je, da skupino otrok opremimo s potrebnim igralni pripomočki. IN igralna soba dodeljen je posebej opremljen prostor, kjer so koncentrirane vse igre in ugodnosti -

Zabavni matematični kotiček- to je posebej določen prostor, tematsko opremljen z igrami, priročniki in gradivi ter na določen način umetniško okrašen. Lahko ga organizirate z običajnimi kosi otroškega pohištva: mizo, omaro, otrokom pa zagotovite prost dostop do materialov, ki se tam nahajajo. Ti isti otroci dobijo možnost, da izberejo igro, ki jih zanima, priročnik z matematično vsebino in se igrajo sami ali skupaj z drugimi otroki v manjši podskupini.

"Kotiček" - To ni le priložnost, da otrokom zagotovimo materiale za ustvarjalnost in možnost, da kadar koli delujejo z njimi, ampak tudi vzdušje v ekipi. Stkana je iz občutka zunanje varnosti, ko otrok ve, da njegove manifestacije ne bodo deležne negativne ocene odraslih, ter občutka notranje sproščenosti in svobode zaradi podpore odraslih pri njegovih ustvarjalnih prizadevanjih.

IN vrtec Treba je ustvariti takšne pogoje za otrokovo matematično dejavnost, v kateri bi pokazal neodvisnost pri izbiri igralnega materiala, iger, ki temeljijo na njegovih razvijajočih se potrebah in interesih. Med igro, ki nastane na pobudo otroka samega, se vključi v kompleksno intelektualno delo.

Cilji »Kotička zabavne matematike«:

1. Ciljna vzgoja pri otrocih 4 – 7 let obresti za osnovne matematične dejavnosti. Razvoj otrokovih lastnosti in osebnostnih lastnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti: namenskost in smotrnost iskalnih dejanj, želja po doseganju pozitivnega rezultata, vztrajnost in iznajdljivost, neodvisnost.

2. Starševstvo potrebe Zasedite svoj prosti čas ne samo z zabavnimi igrami, ampak tudi z igrami, ki zahtevajo duševno napetost in intelektualni napor. Zabavno matematično gradivo v predšolskem in poznejšem obdobju bi moralo postati sredstvo za organizacijo koristnega prostega časa in spodbujanje razvoja ustvarjalnosti.

Uspeh igralna dejavnost v kotu, organiziranem v skupini, se določi zanimanje učitelja za zabavne naloge za otroke. Učitelj mora poznati naravo, namen, razvojni vpliv razvedrilnega gradiva in tehnike upravljanja samostojna dejavnost z osnovno matematično snovjo. Zanimanje in strast učitelja sta osnova, da otroci pokažejo zanimanje za matematične probleme in igre.

Pred nastankom kota je izbor igralni material, ki je določen glede na starostne zmožnosti in stopnjo razvoja otrok v skupini. V kotu je postavljen raznovrsten zabavni material, tako da si lahko vsak otrok izbere igro zase. to družabne igre, igre za razvoj logičnega razmišljanja, ki otroke vodijo k obvladovanju dama in šaha: "Lisica in gosi", "Mlin", "Volkovi in ​​ovce"; uganke; logične naloge in kocke, labirinti; igre za sestavljanje celote iz delov, za poustvarjanje silhuetnih figur iz posebni kompleti figure; gibalne igre. Vsi so zanimivi in ​​zabavni.

Trenutno ima veliko otroških revij in časopisov razdelke, ki se osredotočajo na zabavno gradivo. Izbirate lahko tudi med knjigami o zabavni matematiki za šolarje, poljudnimi zbirkami in drugimi publikacijami. Treba ga je kopičiti, sistematizirati, postaviti v posebne albume.

Pri organizaciji zabavnega matematičnega kotička moramo izhajati iz načel dostopnosti iger za otroke v v tem trenutku, takšne igrice postavite v kot ter igralni materiali, ki jih obvladajo otroci na različnih ravneh. Od obvladovanja danih pravil in dejanj igre preidejo na izumljanje novih možnosti igre. V igrah "Tangram", " so velike možnosti za ustvarjalnost Čarobni krog", "Kocke za vsakogar" itd. Otroci si lahko omislijo nove, bolj zapletene silhuete ne samo iz enega, ampak tudi iz 2 - 3 sklopov za igro; ena in ista silhueta, na primer lisica, je lahko sestavljena iz različnih sklopov.

Za spodbujanje skupinskih iger, ustvarjalna dejavnost Predšolski otroci morajo uporabljati magnetne table, flanelografe z nizom figur, števne palice, albume za skiciranje nalog, ki so si jih izmislili, in sestavljene figure.

Med letom, ko otroci obvladajo igre, je treba njihove vrste diverzificirati in uvajati kompleksnejše igre z novim zabavnim materialom.

Dekoracija vogali morajo ustrezati svojemu namenu, pritegniti in zanimati otroke. Za to lahko uporabite geometrijski vzorci ali risati slike iz geometrijskih likov. Sprejemljive zgodbe igralci kateri so najljubši junaki otroške literature: Neznanec, Ostržek, Svinčnik itd. Pri oblikovanju lahko uporabite fotografije, povečane ilustracije iz knjig o zabavni matematiki za predšolske otroke in starše, otroške fikcija.

Organizacija kotička poteka ob čim večjem sodelovanju otrok, kar pri njih ustvarja pozitiven odnos do gradiva, zanimanje in željo po igri.

Upravljanje samostojne matematične dejavnosti v kotičku zabavne matematike so namenjene ohranjanju in nadaljnji razvoj otroke zanima zabavne igre. Učitelj organizira vse delo v kotu ob upoštevanju posamezne značilnosti učenci. Otroku ponuja igro, pri čemer se osredotoča na njegovo duševno in moralno raven. voljni razvoj, manifestacije dejavnosti. Pritegne neaktivne otroke, jih navduši za igro in jim pomaga obvladati. Zanimanje za igro postane stabilno, ko otrok vidi svoj uspeh. Tisti, ki je ustvaril zanimivo silhueto, rešil problem, stremi k novim dosežkom. Usmerjanje učitelja je namenjeno postopen razvoj otrokova samostojnost, iniciativnost, ustvarjalnost.

Navodila za vodenje samostojnih dejavnosti otrok v kotičku zabavne matematike:

1. Razlaga pravil igre, uvod v na splošne načine dejanja, razen komunikacije z otroki že pripravljene rešitve. Spodbujanje izkazane neodvisnosti v igrah s strani učitelja, spodbujanje otrokove želje po doseganju rezultatov.

2. Skupna igra med učiteljem in otrokom, s podskupino otrok. Otroci se hkrati učijo dejanja igre, njihove metode, pristopi k reševanju problemov. Otroci razvijajo zaupanje v svoje sposobnosti, razumevanje, da je treba pri iskanju rešitev za probleme biti zbran in premišljen.

3. Ustvarjanje elementarne situacije iskanja problema v skupnih igralnih dejavnostih z otrokom. Učitelj se igra, naredi silhueto, ugiba uganko, poteze labirinta in v tem času vključi otroka v ocenjevanje svojih dejanj, ga prosi, naj mu pove naslednjo potezo, svetuje, naredi domnevo. Otrok zavzame aktiven položaj v organiziranem na podoben način igre, obvlada sposobnost sklepanja in utemeljevanja poteka iskanj.

4. Zlivanje v sodelovalna igra otroci, v različne stopnje ki so ga obvladali, tako da lahko pride do medsebojnega poučevanja enih otrok s strani drugih.

5. Organizacija različne oblike dejavnosti v kotu: tekmovanja, tekmovanja (za najboljšo logična težava, labirint, silhueta figure), prosti čas, matematična zabava.

6. Zagotavljanje enotnosti izobraževalnih nalog v vseh vrstah dejavnosti. Namenska organizacija samostojnih dejavnosti otrok, da se zagotovi močnejša in globlja asimilacija programa s strani predšolskih otrok. izobraževalno gradivo, njegova uporaba pri drugih vrstah osnovnih matematičnih dejavnosti, igrah. Izvedba celovit razvoj otroci, individualno delo z učenci, ki v razvoju zaostajajo za vrstniki, in tistimi, ki kažejo povečano zanimanje in nagnjenost k matematiki.

7. Promocija zabavnega matematičnega gradiva med starši za dejavnosti z otroki doma. Učitelj priporoča, da starši zbirajo zabavno gradivo, organizirajo igre skupaj z otroki in postopoma ustvarijo domačo sobo igrač. Enotnost pri delu vrtca in družine bo prispevala k celovitemu razvoju otrok in jih pripravljala na šolanje.

Pri razvoju matematičnih pojmov pri otrocih s pomočjo zabavnega gradiva lahko ločimo več stopenj, od katerih lahko vsako pogojno pripišemo določeni starosti otrok.

Faze oblikovanja matematičnih pojmov:

1.Junior predšolska starost:

poznavanje oblike in imena geometrijskih likov, osnovnih barv, velikosti, primerjava dveh predmetov;

učenje pregledovanja predmetov (prekrivanje, pritrjevanje), izbiranje predmetov enakih in različnih oblik in velikosti (veliki, manjši, majhni);

spodbujanje zanimanja za sodelovanje v igralniških dejavnostih;

naučiti uresničevati cilje, ki jih odrasla oseba postavlja otroku;

uvod v matematično pravljico.

2. Srednja predšolska starost:

stopnja je povezana s pridobivanjem otrokovih veščin in znanja o:

razlikovanje geometrijskih likov značilne lastnosti(krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, krogla, kocka, valj);

klasifikacija figur;

dodelitev prostorske relacije gor-dol, desno-levo, naprej-nazaj; izvajanje objektivizacije ustvarjenega predmeta po besedni shemi (ugibanje ugank);

razporeditev predmetov v padajočem vrstnem redu (5-6 velikosti predmetov);

objava slike 4-6 delov.

nastanek prostovoljna pozornost, aktivna vključitev v zaplet matematične pravljice.

3. Višja predšolska starost:

na tej stopnji se poglablja otrokovo razumevanje lastnosti in odnosov predmetov, predvsem z igrami razvrščanja in seriacije, praktične dejavnosti namenjen poustvarjanju in preoblikovanju oblik predmetov in geometrijskih likov;

razvijati kognitivno in ustvarjalnost otroci: zmožnost posploševanja, primerjanja, prepoznavanja in ugotavljanja vzorcev, povezav in odnosov, reševanja problemov, postavljanja, predvidevanja rezultata in poteka reševanja ustvarjalnega problema;

prosto komunicirati z odraslim o igrah in nalogah;

obvladovanje gibalnih iger, potez dama;

ugibanje šaljivih nalog, ugank, matematičnih ugank;

razvoj radovednosti, iznajdljivosti, iznajdljivosti v aktivno sodelovanje v matematični pravljici.

"Kotiček za zabavno matematiko"- To pravljična dežela zabavna matematika. Preko didaktičnih iger z matematično vsebino vzgojitelji otroke učijo radovednosti in vedoželjnosti, vzbudijo željo po učenju štetja, reševanja ugank, ugank in zabavnih nalog. Kotiček je opremljen z logiko - matematične igre, nestandardna matematična sredstva - bloki Dyenesha, Kusenerjeve palice, vizualni modeli, postavitve, simboli itd.

IN na zabaven način Otroci dobijo priložnost, da izpopolnjujejo sposobnosti štetja, osvajajo kvantitativno in vrstno štetje, pojme »malo«, »veliko«, »manj«, »več«, sestavo števil ter poiščejo različno in splošno. Logične igre z matematično vsebino izobražujejo otroke spoznavni interes, razvijati logično razmišljanje. Nenavadna igralna situacija s problematičnimi elementi, značilnimi za vsako zanimiva naloga, vedno vzbudijo zanimanje pri otrocih.

T
Tako je pravilno organiziran kotiček sestavni del harmoničnega vsestranskega razvoja predšolskega otroka.

Svetlana Isaeva

pri registracija"Zabavni matematični kotiček"v druga mlajša skupina nas je vodilo naslednje naloge:

1. Razvoj lastnosti in lastnosti otrokove osebnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematika v prihodnosti: namenskost in smotrnost iskalnih dejanj, vztrajnost, neodvisnost.

2. Otrokom vzbujati potrebo po preživljanju prostega časa ne le z zabavnimi, ampak tudi z intelektualnimi igrami.

Zabavno gradivo V predšolska leta naj postane sredstvo za koristno organiziranje prostega časa.

IN kotiček na voljo: veliki mozaiki, volumetrični vložki, montažne igrače, piramide, vezalke, igre z elementi modeliranja in zamenjave, loto, seznanjene slike.

Igre na voljo: "Geokont" (deska z žeblji) preučevanje oblike, uporabe barv večbarvni gumijasti trakovi; komplet barvnih palic, s pomočjo katerih otroci sestavljajo različne podobe predmetov po navodilih; igra" Veliko pranje" za utrjevanje znanja o barvah in geometrijskih oblikah.

Poleg tega je magnetna tabla, štetje material, vložne plošče, komplet volumetričnih teles, izrezane motivne slike.

Matematični kotiček Našim otrokom je bilo zelo všeč!

Publikacije na temo:

Tarča. Spodbuditi starše, da razvijejo željo po sodelovanju v igralnih dejavnostih z izkazovanjem ustreznih oblik igralnega vedenja.

V skupini sem opremila likovni kotiček. Svinčniki iz barvnega kartona, na internetu je veliko mojstrskih tečajev. Prilepljen na steno z dvojnim lepilnim trakom. Vklopljeno.

Predstavljam vam tematsko zasnovo gledališkega kotička v drugi mlajši skupini. Ustvarite ga lahko po otroški pravljici.

Čas je minil neopazno in naši fantje so že študentje pripravljalna skupina. Šest let je obdobje, ko se oblikuje psihološki.

Dežurni kotiček v vrtcu je odlična priložnost, da otroka naučite delati, mu privzgojiti disciplino in odgovornost. Poleg tega.

Registracija kotička prometnih pravil v srednja skupina vrtec. Zelo pomemben in potreben sektor v skupini, ki govori o varnosti v cestnem prometu.

Oblikovanje kotička v skladu s prometnimi pravili "Za odrasle in otroke" v drugi mladinski skupini. Za 11 mesecev tekočega leta - od januarja do novembra - na ozemlju.

Nepogrešljiv pogoj za razvoj otrokove matematične ustvarjalnosti je obogaten predmet – prostorsko okolje. To je najprej prisotnost zanimivih izobraževalnih iger, razpoložljivost izročkov in zabavnega matematičnega gradiva. Glavni namen uporabe razvedrilnega gradiva je oblikovanje idej in utrjevanje obstoječega znanja.

Oglejte si vsebino dokumenta
"Matematični kotiček v predšolski vzgojni ustanovi"

Pripravil:

vzgojiteljica vrtca št. 64

Golovina Tatyana Yurievna

višja učiteljica vrtca št. 64 Ivannikova Natalija Viktorovna

• namensko oblikovanje otroci imajo zanimanje za osnovne matematične dejavnosti.
• Razvoj lastnosti in lastnosti v otrokovi osebnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti, želja po doseganju pozitivnega rezultata, vztrajnost in iznajdljivost, neodvisnost. vzgajati otrokom potrebo po preživljanju prostega časa ne le z zabavnimi igrami, ampak tudi z igrami, ki zahtevajo duševno napetost in intelektualni napor.
• Želja po izkazovanju neodvisnosti, razvoj kognitivnih motivov, ki zagotavlja elemente samoorganizacije v igrah in drugih dejavnostih. Otroci lahko samostojno izberejo igro, dejavnost, ki temelji na njihovih interesih, namensko delujejo z materialom in se združijo v igri z vrstniki.

• V kotu senzorične in matematični razvoj Kupljene so didaktične igre matematične vsebine »Listi«, »Ura abakus«, »Deli«, »Labirinti - uganke«, »Geometrijski vložki«, »Štetje domin«, »Pametna otroška kocka«
• Dienesh bloki, Cuisenaire palice, logične igre"Tangram", "Kolumbovo jajce", izobraževalne igre V.V. Voskoboviča, Nikitinove kocke; različni koledarji in modeli za uvajanje konceptov časa in prostora.
• Uporabljajo se tudi učbeniki za matematiko in senzorični razvoj narejeni otroci

iz odpadnega materiala.

• D. in. "Pleteni oblikovalec"

• Cilji: določitev primarnih barv, odtenkov, oblikovanje
• sposobnost izdelave modelov na podlagi risb in ustnih navodil
• odrasli.
• Možnosti igre: povežite dele skupaj z uporabo
• gumbi, zgraditi verigo, hišo, geometrijsko
• številke, številke.

• Di. "Matematični vlak"

• Cilji: spodbujanje razvoja fine motorične sposobnosti roke,
• utrjevanje števil, količinsko in vrstno štetje
• od 1 do 10.
• Možnosti igre: preštejte okna z ustreznimi
• številko na prikolici, povežite vagone skupaj
• z uporabo vrvice razporedite prikolice v skladu
• redno štetje, primerjati število koles na avtomobilih itd.

• Di. "Čarobni gumijasti trakovi" Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti, ustvarjalnega mišljenja, domišljije. Možnost igre: otroci so vabljeni, da ustvarijo sliko na podlagi modela, dizajna (hiša, čoln, geometrijske oblike itd.)
• Di. "V trgovini z igračami" Cilj: razvoj prostorske predstave: levo, desno, zgoraj, spodaj, med, poleg; razširiti in okrepiti besedni zaklad otroci, sposobnost uporabe predlogov za označevanje prostorskega položaja predmetov. Možnosti igre: "Kaj je kje", "Razporedi igrače na polico", "Ugani, kaj se je spremenilo".

Čarobni vrtiljak

Irina Vasiljevna Galušina, učitelj, MKOU Khrenovskaya srednja šola št. 2, SP, Voroneška regija. Okrožje Bobrovsky, vas Usrana

otroci mlajša skupina Zamenjujejo tudi barve in odtenke, velikosti in se težko orientirajo v prostoru. Da bi se lažje naučili znakov predmetov in orientacije v prostoru, sem izdelal didaktična igra"Čarobni vrtiljak".

Na otroški rumeni obroč sem privezala 1,5 metra dolge vijolične trakove, ki se spuščajo navzdol. Na ta obroč sem pritrdila tudi štiri trakove, ki sem jih dvignila, da so enakomerno držali obroč in ga po želji lahko vrteli. Nato sem iz barvnega papirja izrezala metuljčke različne barve in različne velikosti. Roza sem pritrdila na pentlje na vrhu veliki metulji, sredi metulja - rumena, manjši in spodaj - majhni metulji oranžna barva

Ta igra je zelo razburljiva in mojim otrokom je všeč. Zberemo se okoli vrtiljaka in pozorno opazujemo metulje.

Metulji so zelo lepi. Ali so vsi enaki? Kako se razlikujeta? (odgovori otrok). Otroci, poglejte, kakšni so metulji? Kakšne barve so? Preštejmo, koliko jih je? (odgovori otrok). In kateri metulji so v središču? Kakšne barve so? Preštejte, koliko jih je. (odgovori otrok). Kakšni so metulji spodaj? Kakšne barve so? Koliko malih metuljev? (odgovori otrok).

Fantje, ali je število velikih in majhnih metuljev enako ali različno število? (odgovori otrok) Tako je, število metuljev je povsod enako. Kako se razlikujeta? (odgovori otrok).
Ja, fantje, metulji se razlikujejo po barvi in ​​velikosti. Zdaj vzemite ta trak, koliko metuljev je na njem? (odgovori otrok). Tako je, na tem traku so 3 metulji. Ali so vsi metulji na tem traku enaki? Kako se razlikujeta? (odgovori otrok).
Fantje, preštejte metulje na drugih trakovih, koliko metuljev je na vsakem traku? (odgovori otrok) Tako je, število metuljev na vseh trakovih je enako. Ali so vsi metulji enake barve in velikosti na traku? (odgovori otrok) Tako je, metuljčki na traku se razlikujejo po barvi in ​​velikosti.

Vrtiljak zavrtimo v desno, v katero smer bodo leteli metulji? (odgovori otrok). Tako je, če se vrtiljak vrti v desno, potem bodo metulji leteli v desno. Zdaj bomo zavrteli vrtiljak v levo. V katero smer bodo leteli metulji? (odgovori otrok) Ja, tudi metulji so leteli na levo.

Otroci imajo radi "Čarobni vrtiljak" in se z veseljem igrajo samostojno, imenujejo barvo, velikost, štejejo in pokažejo, kje so metulji. Da se otroci določenih predmetov ne bi naveličali, lahko metulje na vrtiljaku zamenjate za druge predmete. Zahvaljujoč tej igri si naši otroci lažje in bolje zapomnijo barve, velikosti, štetje predmetov in orientacijo v prostoru.