Tydzień tematyczny „Wodna Czarodziejka”. Planowanie perspektywiczno-tematyczne w grupie przygotowawczej „Czarodziejka z Voditsy”

Temat tygodnia: „Woda Czarodziejki” Treść programu: 1. Kształtowanie elementarnych wyobrażeń na temat właściwości wody (woda może być zimna, ciepła, gorąca; woda jest przezroczysta; wodę można polewać; niektóre przedmioty toną w wodzie, a niektórzy się nie topią, myjemy się wodą, pierzemy, gotujemy, latem kąpiemy się w jeziorze itp.).2. Rozwój umiejętności nawiązywania najprostszych połączeń między życiem a życiem przyroda nieożywiona(pada deszcz – na ziemi są kałuże, rośliny i zwierzęta potrzebują wody itp.).

Pobierać:

Zapowiedź:

Temat: Temat tygodnia: „Woda Czarodziejki” Treść programu: 1. Kształtowanie elementarnych wyobrażeń na temat właściwości wody (woda może być zimna, ciepła, gorąca; woda jest przezroczysta; wodę można polewać; niektóre przedmioty toną w wodzie, a niektóre nie toną, używamy wody, myjemy się, pierzemy, gotujemy, latem kąpiemy się w jeziorze itp.).2. Wykształcenie umiejętności nawiązywania najprostszych połączeń pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną (pada deszcz - na ziemi są kałuże, rośliny i zwierzęta potrzebują wody itp.).

Temat: „Wodna czarodziejka”

Temat: „Wodna czarodziejka”

Temat: „Wodna czarodziejka”

Temat tygodnia:

„Woda czarodziejki”

Od 20.04 do 24.04.2015r

Treść programu:

1. Kształtowanie elementarnych wyobrażeń na temat właściwości wody (woda może być zimna, ciepła, gorąca; woda jest przezroczysta; wodę można polewać; niektóre przedmioty toną w wodzie, a inne nie toną, myjemy się wodą, pierzemy ubrania , gotować jedzenie, pływać w jeziorze latem itp.).

2. Wykształcenie umiejętności nawiązywania najprostszych połączeń pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną (pada deszcz - na ziemi są kałuże, rośliny i zwierzęta potrzebują wody itp.).

Projekt grupy seniorów « Woda »

Typ projektu:poznawcze i badawcze.

Terminy:krótkotrwały (1 tydzień).

Uczestnicy:dzieci, nauczyciele, rodzice.

Lokalizacja: sala grupowa, obserwacje na miejscu.

Znaczenie projektu:

Projekt ma na celu utrwalenie i pogłębienie wiedzy dzieci o tym, że woda jest niezbędna wszystkim istotom żywym; Rośliny, zwierzęta i ludzie nie mogą bez niego żyć.

Cel projektu:

Rozwijanie u dzieci wiedzy na temat znaczenia wody w życiu wszelkiego życia na ziemi: woda jest źródłem życia;

Cele projektu:

- kształtowanie u dzieci wiedzy o właściwościach wody (przezroczysta, bezwonna, ciężka, płynna, rozpuszczalnikowa), o jej różnych stanach skupienia;

- nauczyć się obserwować najprostsze połączenia cyklu w przyrodzie;

- przedstawić mieszkańców zbiorników wodnych;

- nauczyć się identyfikować najbardziej charakterystyczne sezonowe zmiany w przyrodzie;

- kultywować troskliwą postawę wobec wody jako ważnego zasobu naturalnego;

- rozwijanie zainteresowania dzieci żywą przyrodą.

Metody badawcze:

-Obserwacje,

- rozmowy z dziećmi o wodzie,

-czytanie fikcja,

-badanie ilustracji,

- samodzielny rysunek,

- zapamiętywanie wierszy,

- rozwiązywanie zagadek,

- ćwiczenia ruchowe, zabawy dydaktyczne i plenerowe, gry palcowe,

- karty informacyjne dla rodziców

Obserwacje:

- Za „ogrodem” na parapecie podlewanie kwiatów;

- Obserwacje spacerów topniejącego śniegu, kropli.

Progres projektu:

1. Opis problemu, zawarcie sytuacja w grze(czy można żyć bez wody).

2. Omówienie problemu, akceptacja zadania.

-Kto potrzebuje wody?

-Kto żyje w wodzie?

-Gdzie w przyrodzie występuje woda?

Rozwiązanie problemu krok po kroku:

Cel : Określ poziom podstawowych wyobrażeń dzieci na temat przyrody i obiektów naturalnych.

3. Realizacja tematów we wszystkich obszarach edukacyjnych.

4. Działalność eksperymentalna.

5. Wystawa prac dziecięcych;

6.Wyjście: Quiz „KAPITOSHKI FUN”

Fikcja:

- Czytanie opowiadań, wierszy, bajek o wodzie. „Deszcz” L. Kvitko; „Pierwszy śnieg” Y. Akima; „Grad” G. Cyferow; „Krokodyle łzy” H. Laiglessii; „Danka poszła na dno”; „Jak żółw chodził po wodzie”; „Upadek” Borys Żytkow; „Wiosna” Bogdan Chały; „Kto mieszka w morzu” S. Sacharnow; „Umyłem ręce pod kranem”; „Górskie potoki” D. Maksimowicz.

Nauka przysłów, powiedzeń i wierszy.

Życząc zagadki tematyczne.

Aktywność zawodowa.

„Dajmy kwiatom wodę”, „Zasiewajmy nasiona”.

Cel: dać wyobrażenie, że bez wody wszystkie żywe istoty umierają, kwiaty i rośliny wysychają, tracą liście.

PONIEDZIAŁEK.

Poranna rozmowa: „Co wiemy o wodzie?”

Poznanie (poszerzanie horyzontów)

Temat: „Woda źródłem życia”.

Cel: Poszerzanie wiedzy na ten temat, kultywowanie szacunku dla wody jako ważnego zasobu naturalnego.

-Rysunek „Oszczędzaj wodę”.

Cel: - Zaszczepienie szacunku dla wody jako źródła życia;

-Naucz się rysować

- Gra palcowa „dzwoniąca kropla”

Czytanie beletrystyki: „Wiosna” Bogdana Chały;

P. i „Ruchejok”

WTOREK.

Poranna rozmowa „Skąd bierze się woda?”

Rozwój mowy „Nauka wiersza „Czarodziejka to woda”.

Cel: rozwijać pamięć słuchową, aparat artykulacyjny, nauczyć się wymawiać wiersz w różnym tempie i z ekspresją.

Matematyka „Kropelki giną”.

Cel: utrwalić liczenie w ciągu 10, utrwalić wiedzę o kolorach, kontynuować naukę porównywania 2 grup obiektów.

Gra palcowa „I chodziłem po wodzie”.

Czytanie literatury: „Umyłem ręce pod kranem”.

D. i „zgadnij” (naucz się odgadywać zagadki na ten temat)

ŚRODA.

Poranna rozmowa: „Czy możemy żyć bez wody?”

Działalność doświadczalna: „Woda w różnych stanach.

Właściwości wody”.

Cel:

-Obserwacja wody w różnych jej stanach (śnieg, lód, para).

- Należy zwrócić uwagę na właściwości wody (bezwonny, bezbarwny, przezroczysty, rozpuszczalnikowy, płynny).

Aplikacja „Szklanka wody gazowanej”.

Cel: Aby utrwalić wiedzę na temat różnych napojów na bazie wody, kontynuuj naukę ostrożnego krojenia małe części z kolorowego papieru (bąbelki gazu) i przyklej do kompozycji.

Czytanie beletrystyki: „Górskie potoki” D. Maksimowicza.

Wieczorna rozrywka"Inflacja bańki mydlane.»

Zadania : sprawiać dzieciom przyjemność, tworzyć radosny nastrój i pozytywny nastrój emocjonalny; monitoruj prawidłowy wdech (przez nos, naucz się kierować strumieniem powietrza podczas wydechu).

CZWARTEK.

Poranna rozmowa „Wiosenne zmiany w przyrodzie. Warunki wodne”

Rozwój mowy: „układanie opowieści na podstawie obrazu „Obieg wody w przyrodzie”.

Cel: -Naucz się komponować historię na podstawie obrazu, rozwijaj spójną mowę i spójność oraz uzupełniaj historię przyjaciela.

Gra eksperymentalna„Tonie – nie tonie”

Zadania: wzbogacać doświadczenie zmysłowe dzieci, ich wyobrażenia o różnorodności właściwości przedmiotów w otaczającym ich świecie, rozwijają umiejętność ich rozpoznawania i nazywania.

Czytanie beletrystyki: „Krokodyle łzy” H. Laiglessii;

PIĄTEK.

Poranna rozmowa „Co wiemy o wodzie – wszędzie to mówią!”

Rysunek „Na wodzie” – zbiorowy

Cel: wprowadzenie niekonwencjonalna technologia rysując na powierzchni wody, naucz się wykonywać proste obrazy, rozwijaj Umiejętności twórcze, Fantazja.

Kartkówka „Zabawa Kapitoshki”

Przygotowane i prowadzone przez nauczyciela grupa seniorów Mikulenen NO

Swietłana Grigorenko
Planowanie perspektywiczno-tematyczne w grupa przygotowawcza„Wodna czarodziejka”

Temat: « Woda czarodziejki» .

Wydarzenie końcowe: Wypoczynek „Święto Bańek Mydlanych”

Cel: 1. rozwijać u dzieci wyobrażenie o przedmiocie naturalnym – wodzie. 2. Zachęcaj do wyrażania inicjatywy i ciekawości w celu zdobycia nowej wiedzy.

grupy) Notatka

Grupa, podgrupa Indywidualna

Rozmowa „Woda w naszym życiu”- kształtowanie u dzieci wiedzy na temat znaczenia wody w życiu człowieka.

Odgadywanie zagadek o wodzie. Cel: aktywacja i wzbogacanie słownictwa.

Naucz się powiedzenia „Zamknij szczelnie kran, żeby ocean nie wyciekł”..

Rozwiązanie problematyczna sytuacja „Co by się stało, gdyby zniknęła cała woda na Ziemi?” Cel: przekazanie wiedzy, że woda jest niezbędna do podtrzymania życia i zapewnienia zdrowia człowieka. Z Sashą i Viką. Poranna piosenka.

Rano i wieczorem odkręcam kran w łazience.

Nie będę oszczędzać wody - umyję uszy i szyję.

Pozwól temu płynąć woda - chcę umyć twarz!

Odkręciłem mocniej kran i wziąłem kawałek mydła,

Piana wspaniale się uniosła i zmyła kurz i brud z moich dłoni.

Pozwól mu biegać woda - chcę umyć twarz!

Wzbogacanie środowiska opracowywania przedmiotów w Grupa.

Lekcja: Poznawanie otaczającego Cię świata

Temat: Chcę zostać astronautą.

Cel: przedstaw biografię pierwszego kosmonauty Yu A. Gagarina.

Materiał: portret Yu. Gagarina, autobiografia, ilustracje.

Rozwój mowy

Temat: Pisanie bajek.

Cel: naucz się pisać bajki na podstawie zabawek; zintensyfikuj użycie złożonych zdań w mowie.

Materiał: zestaw zdjęć fabularnych.

Muzyka stworzona przez.

Spacer 1

Obserwacja: właściwości wody. Cel: wyjaśnij pojęcia dotyczące właściwości woda: nalewa, ma różne temperatury, w wodzie niektóre przedmioty toną, inne pływają.

Liczba Pi: „Szkoła kosmonautów” Cel: doskonalić skoki interwałowe, rozwijać zwinność i uwagę.

I\y „Idź – nie upadaj” - cel: naucz się poruszać w przestrzeni, utrzymuj równowagę na wzniesieniu, przestrzegaj zasad bezpieczeństwa.

Praca: zbieraj śmieci na stronie. Cel: kultywuj ciężką pracę.

V.M.: zabawki, wiadra, worki na śmieci.

Rozwój ruchów. Cel: rzucanie piłką na odległość zza głowy grupa dzieci, rozwijaj dokładność. Samodzielne gry z materiałem zewnętrznym. Cel

Automasaż przed snem. Cel: zapobieganie grypie. „Woda naszym bogactwem” Cele: poszerzyć wiedzę dzieci na temat tego, gdzie wykorzystuje się wodę, dać dzieciom wyobrażenie o roli wody w przyrodzie, jej znaczeniu w życiu ludzi, zwierząt i roślin; utrwalić wiedzę dzieci na temat różnych stanów wody (lód, woda, para); aktywuj mowę, rozwijaj się kreatywne myslenie; kształcić opiekuńczego i świadoma postawa do wody, negatywne nastawienie na czynniki, które ją zanieczyszczają.

po śnie Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie. Rozmowy na temat opanowania i zapamiętywania zasad prozdrowotnego zachowania na ulicy ( „Co założyć na deszcz?”, „Czy można chodzić po kałużach?” itd.)

Czytanie fikcji literatura: A. Jakim „Chmury” Cel: rozwijaj uważność.

Spacer 2 – Kontynuuj oglądanie

Praca: Usuń śnieg z werandy. Cel: kultywuj ciężką pracę.

Wieczór: Prezentacja przedstawi starsze dzieci wiek przedszkolny z wodą i jej właściwościami, a także opowie o znaczeniu wody dla człowieka.

Prezentacja Woda czarodziejki http://viki.rdf.ru/item/1612

Konstrukcje z różnych części dużego zestawu konstrukcyjnego, moduły gry ( „Most na rzece”, „Łódź dla Katii” itd.) Cel: rozwijanie zdolności twórczych u Sashy Z., Paszy A. Badanie ilustracji i zdjęć różnych źródeł i zbiorników wodnych na Ziemi, wykorzystanie wody w życiu codziennym Cel: naucz dzieci oszczędzać wodę.

Dzień tygodnia Tryb Wspólne zajęcia dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie pomieszczenia grupy) Notatka

Grupa, podgrupa Indywidualna

Rozmowa „Woda wokół nas” Zwróć uwagę dzieci "Gdzie?". W jakiej formie występuje woda? środowisko? „Woda w zjawiskach naturalnych”- uformowanie wiedzy o zróżnicowanym stanie wody w środowisku, przekazanie podstawowej wiedzy o kołach. Wycinanie obrazków za pomocą szablonu. Cel: skonsoliduj umiejętność pracy szablon: trzymać obrabiany przedmiot lewą ręką, koło prostym ołówkiem wzdłuż konturu, ostrożnie wytnij wzdłuż konturu Dashą, Timurem. Samodzielna działalność w centrach aktywności oparta na zainteresowaniach.

Cel: obserwuj relacje między dziećmi w grach.

Lekcja FEMP

Temat: Zadania dla rozwoju logiki.

Cel: wyjaśnij ideę figury geometryczne i ich właściwości.

Materiał

Kultura fizyczna (w pokoju)

Cel: Przez planu nauczyciela.

Spacer 1

Oglądanie chmur.

Cel: naucz dzieci obserwować, rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnię.

Praca: Zamiataj werandę. Cel: zaszczepiaj dzieciom ciężką pracę. V. m.: zabawki, miotła. Rozwój ruchu.

Cel: rozwiń dokładność u Sashy E., Tanyi, w rzucaniu torbą do celu. Niezależne gry z materiałem zewnętrznym. Cel: przywołać przyjazne stosunki u dzieci.

Automasaż przed snem. Cel: zapobieganie. Współpraca z obsługą stołówki. Rozmowa o korzyściach drzemka. produkcja modeli, plakatów, makiet, kolaży wzmacniających wyobrażenia dzieci na temat bezpiecznego zachowania w domu ( "Uwaga - wrzący czajnik...") i na łonie natury („Zakaz pływania bez dorosłych);

po spaniu Wstawanie, gimnastyka po zaśnięciu, chodzenie boso po matach.

Lektura T. A. Shorygina "Woda źródlana".

Gra „Powiedz coś przeciwnego”.

Kran przecieka gorąca woda, i od drugiego (zimno)

Rzeka jest głęboka, a strumienie... (mały)

Rzeka może płynąć szybko, a może…. (powoli)

Fale w oceanie są duże i na rzece (mały)

Woda płynie w strumieniu i w stawie... (koszty)

Pijemy z czajnika czysta woda, a w kałuży jest woda (brudny)

Szkic do rozwoju wyobraźni „Cudowna fontanna”- Cel: rozwiń umiejętność wyobrażania sobie obrazu magiczny fontanna wyobraźni; za pomocą pantomimy pokazać obraz, zabarwiając go emocjonalnie.

Spacer 2 Kontynuuj obserwację chmur. Praca: Zamiataj ganek dzieci. Cel: do opieki zastępczej dla najmłodszych. Liczba Pi „Nie dotykaj mnie” Cel: naucz się skakać przez linę. V. m.: miotła, zabawki, piłka.

Wieczór: D/i „Co się dzieje na wiosnę”: uaktualnienie wyobrażeń dzieci na temat wiosennych zjawisk, zintensyfikowanie ich mowy i wyjaśnienie odpowiednich pojęć.

patrząc na globus, mapę świata, wycinając kontur i zabarwiając kroplę wody.

Di "Dezorientacja" (z Paszą, Matveyem) Cel: kontynuuj naukę liczenia porządkowego i ilościowego, ugruntuj wiedzę o sekwencji liczb. Przeglądam albumy o wiośnie. Cel: poszerzyć wiedzę dzieci.

Dzień tygodnia Tryb Wspólne zajęcia dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie pomieszczenia grupy) Notatka

Grupa, podgrupa Indywidualna

Poranne przyjęcie dzieci. Poranne ćwiczenia.

Indywidualna rozmowa z rodzicami.

Rozmowa „Skąd woda wpływa do naszego domu?” Cel: promowanie szacunku dla zasobów wodnych.

Produkcja tablet„Znaki ekologiczne chroniące i oszczędzające wodę” Cel: rozwijanie wiedzy dzieci na temat znaczenia wody w życiu osoba: woda jest źródłem życia, woda jest niezbędna do utrzymania i zapewnienia życia człowieka. Zaszczep szacunek do wody.

Zgadywanie zagadek.

Cel: kontynuuj wprowadzanie znaków wiosny, naucz wyjaśniać, jakie znaki odgadłeś podgrupa dzieci.

Praca w ośrodku przyrodniczym: obserwacja wzrostu cebuli.

Cel: zaoferuj opowiedzenie, jak zaczęło się to doświadczenie i jakie zmiany zaszły.

Lekcja Fampa

Temat: Różnica między obiektami według kształtu.

Cel: wyjaśnij ideę kształtów geometrycznych.

Materiał: ulotki, karty, zestaw kształtów geometrycznych.

Wychowanie fizyczne w pomieszczeniu.

Temat: Przez planu nauczyciela

Spacer 1

Obserwuję wiatr.

Cel: za pomocą pióropusza określ siłę i kierunek wiatru.

Gry na świeżym powietrzu „Rakiety”, „Artyści”.

Cele: koordynacja mowy z ruchem, przestrzeganie zasad gry. Praca działalność: Sprzątanie śmieci na miejscu.

Cel: kontynuuj wpajanie umiejętności pracy. V.M.: zabawki, łopaty, wiadra. Praca indywidualna z Timurem, Zacharem Cel: skok w dal na 2 nogach. Niezależne gry z materiałem zewnętrznym. Cel: pielęgnowanie przyjaźni między dziećmi.

Pracuj przed snem

Automasaż. Cel: profilaktyka ARVI, Zwrócenie uwagi na kulturę zachowania dzieci tabela: zwracajcie się do siebie z prośbą, podziękowaniem za przekazany chleb itp.

Rozmowa sytuacyjna „Po co nam woda?” cel: rozwijaj pomysły dzieci na temat przeznaczenia wody, pary, śniegu, lodu.

po spaniu Wstawanie, gimnastyka po spaniu, boso. Doświadczenie: Woda nie ma smaku. Najpierw dzieci próbują prostego rozwiązania gotowana woda. Następnie wsyp sól do jednej szklanki, a cukier do drugiej. Jaki smak ma teraz woda?

Choreografia

Temat: Przez planu nauczyciela.

Spacer 2 Kontynuuj obserwację wiatru. P\ I: „Kot i myszy”, "Lina". Cel: rozwijaj zręczność, umiejętność szybkiego działania na sygnał i dokładne przestrzeganie zasad gry. V.M.: zabawki.

Wieczór: Czytanie S. Marshaka "Rury wodne" Wspieranie zainteresowań dzieci literaturą i pielęgnowanie miłości do książek.

Gra „Zaczarowane przedmioty” wzmocnienie umiejętności liczenia porządkowego D/i „Wymyśl liczbę” (z Viką, Dashą, Savely) Cel: utrwalenie umiejętności znajdowania liczb większych lub mniejszych od podanej, orientowania się w szeregu liczbowym w zakresie 10. Praca w centrum kreatywność: szkic wody w różnych stanach skupienia cel: rozwój umiejętności obserwacji, utrwalenie wiedzy o warunkach wodnych.

Dzień tygodnia Tryb Wspólne zajęcia dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie pomieszczenia grupy) Notatka

Grupa, podgrupa Indywidualna

Poranne przyjęcie dzieci. Poranne ćwiczenia. Wymiana informacji indywidualnych z rodzicami.

Rozmowa „Kto mieszka w wodzie?” cel: poszerzanie wiedzy o życiu istot żywych w różnych układach ekologicznych.

Obowiązek klasowy. Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie przygotowywania materiałów i narzędzi do zajęć, organizowania niezależnych zajęć każdego dziecka

Indywidualna praca z Paszą, Anyą, Wanią P. Cel: popraw nazwy i kolejność dni tygodnia, miesiące wiosenne, oznaki wiosny. Niezależne gry na placach zabaw.

Cel: rozwijaj niezależność, dokładność.

Lekcja rysowania

Temat: "Kędzior" Dekoracyjny rysunek.

Cel: utrwalenie możliwości swobodnego i łatwego rysowania loków w różnych kierunkach końcówką pędzla.

Materiał: papier, farby, pędzel, serwetka, ilustracje malowane.

Temat: Postać z Twojej ulubionej bajki.

Cel: móc podkreślić cechy postacie ze znanych baśni i doskonałe zdolności motoryczne palców, oczu.

Materiał: plastelina, stosy, serwetki, farby. ilustracje do bajki.

Muzyka stworzona przez plan dyrektora muzycznego.

Spacer 1

Obserwując słońce. Cel: utrwalić wiedzę na temat wpływu energia słoneczna na życie roślin, zwierząt i ludzi.

P. gra „Karaś i szczupak” cel: rozwijaj zręczność, szybkość reakcji.

Praca: sprzątanie witryny.

Cel: pielęgnuj zamiłowanie do pracy, pomóż woźnemu utrzymać porządek w okolicy. V. m.: zabawki, łopaty, miotła. Rozwój ruchu z Kirillem, Sonyą. Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania do celu z pozycji stojącej. Niezależne gry z materiałem zewnętrznym. Cel: pielęgnowanie przyjaźni między dziećmi.

Automasaż przed snem. Cel: zapobieganie grypie.

Słuchanie kaset audio: „Arcydzieła muzyki instrumentalnej”, „Dźwięki morza”, „Odgłosy wody” Cel: kultywować miłość do piękna.

po śnie Wstawanie, gimnastyka po śnie, zabiegi hartujące. Czytanie B. Zachodera „Co się stało z rzeką” Cel: wzbogacanie wiedzy dzieci o pięknie przyrody poprzez dzieła fikcyjne, wykorzystujące wyraziste środki mowy.

Choreografia.

Temat: Przez planu nauczyciela.

Spacer 2 Kontynuuj obserwację wierzby. Praca: rzucanie śniegu. Cel: kultywuj ciężką pracę. LICZBA PI „Przy niedźwiedziu w lesie” Cel: Przestrzegaj zasad gry. V.M.: zabawki, łopaty.

Wieczór: Rozmowa z dziećmi na temat bezpieczeństwa życia „Jakie niebezpieczeństwa czyhają na ulicy wiosną” (sople, śliskie drogi itp.). Cel: kontynuuj rozwój umiejętności bezpieczne zachowanie, uważność.

Oglądanie ulubionych kreskówek. Cel: pielęgnuj wytrwałość. Di „Znajdź parę” Cel: ćwicz dzieci w wybieraniu słów różniących się od siebie jednym dźwiękiem, rozwijaj świadomość fonemiczna Z podgrupa dzieci. Oglądanie ilustracji na ten temat „Woda na Ziemi” (oceanami, morzami, rzekami, strumieniami)- nauka spójnego opowiadania historii z obrazka.

kształtowanie u dzieci kompetencji społeczno-kulturowych i komunikacyjnych związanych z organizacją i rozwojem gier.

Dzień tygodnia Tryb Wspólne zajęcia dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie pomieszczenia grupy) Notatka

Grupa, podgrupa Indywidualna

Poranne przyjęcie dzieci. Poranne ćwiczenia. Wymiana informacji indywidualnych z rodzicami.

Nauka wiersza « Woda czarodziejki» Cel: rozwijać pamięć.

Rozwój elementarny reprezentacje matematyczne NA temat: „Objętość cieczy” Cel: ukształtowanie wyobrażenia o objętości wody jako środka wzbogacającego wyobrażenia dzieci na temat wody i jej właściwości.

Gra dydaktyczna „Wybierz to, czego potrzebujesz” Cel: utrwalić wiedzę o przyrodzie. Rozwijaj myślenie aktywność poznawcza na temat umiejętności kulturowych i higienicznych cel: wzmocnienie umiejętności ostrożnego posługiwania się sztućcami podczas jedzenia. Z podgrupa dzieci.

Lekcja Rozwój mowy

Temat: Historia V. Bianchi „Domki leśne”

Cel: przedstawienie twórczości V. Bianchiego; naucz się rozumieć główną ideę opowieści i spójnie przekazywać jej treść.

Materiał: portret poety, ilustracje do dzieła.

Rysunek.

Temat: Deseń zakładki do książki.

Cel: naucz się przekazywać cechy konstruowania rysunku w oparciu o reprezentację.

Materiał: Papier formatu A-4, ołówek, kredki, farby.

Trening fizyczny.

Temat: Przez planu nauczyciela.

Spacer 1

Obserwacja kamieni.

Cel: przedstawienie różnorodności kamieni i ich właściwości.

Praca: zbiorowa praca na stronie. Cel: Pracujemy razem.

Liczba Pi „Kto jest szybszy?”, "Strumień" Cel: umiejętność poruszania się zgodnie z sygnałem nauczyciela. Zdalny materiał: zabawki, wiadra. Ćwiczenie gry "Uderzyć w cel" (Z Dashą, Paszą, Wanią P.) Cel: rozwijaj zręczność, oko Niezależne gry z materiałem zewnętrznym cel: Stwórz środowisko do gry.

Pracuj przed snem

Automasaż. Cel: profilaktyka ostrych infekcji dróg oddechowych. Czytając dzieła N.A. Ryżowa: „Historia stawu”, „Jak ludzie obrazili rzekę” Cel: budowanie umiejętności środowiskowych prawidłowe zachowanie na łonie natury, szczególnie podczas wypoczynku nad rzeką.

Po śnie Wstawanie, gimnastyka po śnie, zabiegi hartujące. Rozmowy sytuacyjne o sposobach na dobre samopoczucie, pogodny nastrój i podstawy zdrowego stylu życia (gimnastyka, hartowanie i procedury higieniczne) . Gry dydaktyczne „Kto mieszka w wodzie?” Cel: poszerzyć wiedzę dzieci.

Spacer 2 Obserwacja kamieni. Cel: rozwijanie umiejętności obserwacji.

Praca: Zamiataj werandę. Cel: Pracujemy razem.

Liczba Pi „Przy niedźwiedziu w lesie”. Cel: działaj na sygnał nauczyciela. Zdalny materiał: zabawki.

Wieczór: Badanie ilustracji i zdjęć różnych źródeł i zbiorników wodnych na Ziemi, wykorzystanie wody w życiu codziennym.

Oglądanie kreskówki „Opowieść o rybaku i rybie”

Rozrywka „Święto Bańek Mydlanych” Cel: twórz radosny nastrój dla dzieci. Praca w zespole „Pielęgnacja roślin domowych” cel: pielęgnuj chęć dbania o rośliny domowe, pracuj ze wszystkimi Grupa. Gra S/r "My- kierowcy»

Cel: Naucz dzieci interakcji ze sobą, koordynowania swoich działań pewne zasady, napraw zasady ruch drogowy Dla kierowców i pieszych.

Federalne państwowe standardy edukacyjne dla edukacji edukacyjnej zalecają tworzenie warunków dla rozwoju zainteresowań poznawczych i zapoznawanie dzieci ze sposobami zdobywania informacji. Problemy te można rozwiązać otwierając laboratoria i eksperymentując. Proponujemy zwrócić uwagę na badanie właściwości wody na początku lutego. W tym celu nauczyciel wprowadza nowy sprzęt do gier i aktywność poznawcza, organizuje eksperymenty, opowiada o znaczeniu wody w przyrodzie itp. Wynikiem tygodnia jest projekt podręcznik dydaktyczny„Po co jest woda?” Szczegółowy opis wycieczki, obserwacje artystyczne i aktywność zawodowa znajdziesz w załączniku do planu „ Tydzień tematyczny„Wodna czarodziejka”

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Nauczyciel organizuje wycieczkę do Gabinet medyczny zachęcając tym samym dzieci do przekazywania zdobytej wiedzy Gra RPG. Nauczyciel planuje także ćwiczenia z zakresu rozwoju społecznego i komunikacyjnego, rozmowy na temat bezpieczeństwa.

Rozwój poznawczy

Dla rozwój poznawczy Nauczyciel wybiera zaszumione obrazy, proponuje porównanie obiektów, znalezienie ich w stosunku do siebie. Nauczyciel włącza dzieci w eksperymenty z wodą i pomaga im wyciągać wnioski.

Rozwój mowy

Bieżący rozwój mowy. Oprócz rozmów nauczyciel planuje zabawy „Łap i rzucaj, nazywaj kolory”, „Powiedz inaczej”, czytanie w drugiej połowie dnia.

Rozwój artystyczny i estetyczny

W zakresie rozwoju artystycznego i estetycznego planowane jest zaprojektowanie ryb papierowych, ozdobienie Praca w zespole„Akwarium” i robienie ryb przy użyciu blaszanej pokrywki.

Rozwój fizyczny

Na koniec tygodnia wspólnie z instruktorem i dyrektor muzyczny Odbywają się wakacje „Przygoda Kropelki”, podczas których utrwalana jest zdobyta wiedza. Podobnie dla rozwój fizyczny Nauczyciel zapoznaje dzieci z ludową zabawą „Wojewoda”, uczy się ćwiczeń fizycznych i zabaw palcowych o wodzie i rybach.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Świat, wokół dziecka, to przede wszystkim świat przyrody
z nieograniczonym bogactwem zjawisk, z niewyczerpanym pięknem.
Tutaj, w naturze, jest odwieczne źródło inteligencji dzieci.
W. Suchomliński
Światowy Dzień Wody obchodzony jest co roku 22 marca. Została utworzona w 1993 roku przez Zgromadzenie Ogólne ONZ. Główne zadanieŚwięto to, zdaniem jego twórców, powinno przypominać wszystkim mieszkańcom Ziemi o ogromnym znaczeniu wody dla utrzymania życia na naszej planecie. Jak wiadomo, ludzie i zwierzęta nie mogą istnieć bez wody. Gdyby na Ziemi nie było zasobów wody, życie nie powstałoby na niej.
W naszym kraju Światowy Dzień Wody obchodzony jest od 1995 roku. Jej motto brzmi: „Woda to życie”. Ma on na celu podkreślenie największego znaczenia wody w naszym życiu.
Woda zajmuje wśród nich szczególne miejsce zasoby naturalne Ziemia. Słynny rosyjski i radziecki geolog, akademik A.P. Karpinsky powiedział, że nie ma cenniejszego minerału niż woda, bez której życie nie jest możliwe.
Rosja to wielka potęga wodna, zajmująca drugie miejsce na świecie pod względem przepływu rzek po Brazylii i trzecie pod względem dostępności wody na osobę, po Brazylii i Kanadzie. Obfitość wody nakłada na Rosję szczególną odpowiedzialność wobec ludzkości za zachowanie tego najważniejszego zasobu naturalnego.
MBDOU przy ulicy Bondarenko 25 działa od wielu lat kierunek środowiskowy, krzewiąc miłość i szacunek do natury ojczyzna. Edukacja ekologiczna przedszkolaki – przede wszystkim Edukacja moralna, ponieważ podstawą stosunku człowieka do otaczającego go świata przyrody powinny być humanitarne uczucia, świadomość wartości każdego przejawu życia, chęć ochrony i zachowania przyrody.
W grupie szkół przygotowawczych nr 12 do Światowy Dzień wodzie pod okiem nauczycielki najwyższej kategorii kwalifikacji Olgi Viktorovnej Gryaznovej zrealizowano projekt „Woda jest niesamowitą substancją”. Zaplanowano i przeprowadzono następujące działania:
Zajęcia:
Rozwój mowy:„Kto mieszka w wodzie?”, „Co rośnie w wodzie?”
Rozwój poznawczy:„Woda jest wokół nas. Obieg wody w przyrodzie”, „Właściwości wody. Woda czarodziejki.”
Rozwój artystyczny i estetyczny: Rysunek „Na dnie morza”, „Akwarium”, „Nasza rzeka Upa”, „Pingwiny na krze”.
Aplikacja:„Żaglówka i ryby”.
Modelowanie:„Podwodni mieszkańcy”.
Konstrukcja z papieru (origami):„Łódź”, „Wieloryb”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny: Rozmowy: „Gdzie żyje woda przedszkole?”, „Kto mieszka w zbiorniku?”, „Czy rzeki mogą zachorować i jak je ratować”, „Woda na Ziemi”, „Rzeka naszego miasta”.
Gry fabularne z fabułą:„Żeglarze”, „Parowiec”, „ Rejs" itd.
Rozwój fizyczny: zabawy plenerowe „Wędka”, „Żaby i czaple”, „Morze się martwi”, „Woda”.
Czytanie: Wiersze i zagadki o wodzie, mieszkańcach wodnych, „Woda życia”, baśń polska, Bajka „Jak kaczka wydobywała ziemię”, V Orłow „Powiedz mi, leśna rzeko”, S. Sacharow „Kto mieszka w morze?”, G. Lyushina „Kropla”, N. Ryzhova „Czy słyszałeś o wodzie?”, N. A. Ryzhova „Dawno, dawno temu była rzeka” (bajka ekologiczna), Dwa strumienie”, „W błotnistej wodzie zginie”, B. Zakhoder „Co się stało z rzeką?”, „Opowieść o potoku” Esther Adam.
Doświadczenie:„Obieg wody w przyrodzie”, „Właściwości wody”, „Rośliny piją wodę”, „Chmura”, „Skąd bierze się mgła”, „Woda może się poruszać”.