Notatki z lekcji dla grupy starszej: „Rośliny domowe. „Wiosenne kwiaty”. Podsumowanie lekcji dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA DLA DODATKOWEJ EDUKACJI DZIECI

CENTRUM ROZWOJU KREATYWNOŚCI DZIECI I MŁODZIEŻY „NART”

Notatki z lekcji

na temat:

„Wszystko o kwiatach”

Skompilowane przez:

nauczyciel edukacji dodatkowej

Kuznetsova Zarema Khadzhumarovna

Władykaukaz, 2014

Cel: Utrwalanie i uogólnianie dotychczasowej wiedzy uczniów na temat kwiatów i roślin domowych.

Zadania:

Edukacyjny: Aby mieć pojęcie o znaczeniu kwiatów, ich praktycznym zastosowaniu i utrwalić podstawowe zasady pielęgnacji kwiatów.

Edukacyjny: Pokaż uczniom kwiaty z nowej perspektywy – jako źródło licznych zagadek i tajemnic. Rozwijaj gust estetyczny.

Edukacyjny: Kultywowanie emocjonalnego pozytywnego nastawienia do piękna kwiatów, miłości i szacunku do nich.

Rodzaj lekcji: powtórzenie przerabianego materiału.

Metody nauczania: werbalne, wizualne, częściowo poszukiwania.

Sprzęt: tablica demonstracyjna, komputer, projektor, obrazy kwiatów i roślin

Nauczyciel: Chłopaki, dziś znowu porozmawiamy o kwiatach. Świat kwiatów jest niesamowity i piękny, można o nich opowiadać bez końca. Kwiaty uprawiane są od czasów starożytnych i odegrały ważną rolę w życiu wszystkich narodów. Wiąże się z nimi wiele pięknych historii. Każdy kwiat miał swoją historię, a najstarsza historia zamieniła się w legendę, niesamowitą, piękną i ciekawą legendę. Czyż nie jest interesująca legenda o przemianie białej róży w czerwoną, legenda o kwiacie, który przywoływał ludzkie wspomnienia?

Fakt, że kwiaty mają niesamowite właściwości, był głównym powodem powstania legend. Wielu z nich przypisywano nadprzyrodzone moce. Lilia wodna to nic innego jak trawa. Plotka przypisywała mu magiczne właściwości. Mogła pokonać siły wroga, chronić ją przed kłopotami i nieszczęściami, ale mogła zniszczyć tego, który szukał jej nieczystymi myślami. Według legendy paproć kwitnie raz w roku, a jej kwiat ma właściwość wskazywania miejsc, w których zakopane są skarby. Legenda głosi, że ten, kto znajdzie kwiat paproci, stanie się mądry i szczęśliwy.

Zagadki:

Sukienka jest prosta, oczy są niebieskie, patrzą wyraźnie i otwarcie, o niczym nie zapomniano! (Niezapominajki).

Kwiat dla wszystkich kwiatów, smukły i wysoki, jasny strój, rumieniec jak świt. Dumny, jak baron, nazywany jest... (Piwonia).

Subtelny aromat, odświętny strój, jednocześnie delikatny i odważny, zarówno czerwony, jak i biały, a jeśli go dotkniesz, utkniesz w cierniu. (Róża).

A jeśli położysz akcent na pierwszą, na początkową sylabę, wyrośnie piękny kwiat. (Irys).

Jeśli przyczepisz coś syczącego do główki tego kwiatu, otrzymasz wrogiego szpiega. (Piwonia).

A teraz, kochani, niezwykła zagadka : coś zaczyna unosić się z głębi zbiornika, a na powierzchni pojawia się duży pączek. W ciągu kilku minut zamienia się w piękny biały kwiat. Kolejny pojawia się niedaleko, nieco dalej. Niesamowita rzecz: pąki pojawiają się tuż przed wschodem słońca i otwierają się, gdy tylko promienie słoneczne dotkną powierzchni wody. Gdy zachodzi słońce, kwiaty zamykają się, a pąki wpadają do wody - aż do następnego dnia, jeśli tylko będzie słonecznie. Ta roślina bardzo kocha słońce: kiedy nadchodzą chmury, kwiaty powoli się zamykają. Zerwane kwiaty więdną bardzo szybko(Grążel) .

Quiz „Kwiaty”

Botanicy nazywają tę altówkę kwiatową. Jak nazywa się ten kwiat po rosyjsku?(Bratki) .

Który kwiat podobno wyrósł na krwi osoby przykutej łańcuchem. Prometea(Edelweiss) .

Na herbie którego stanu można zobaczyć kwiat chryzantemy?(Japonia) . Irys, kamelia i chryzantema to trzy z najbardziej ukochanych kwiatów Japonii. Wiąże się z nimi wiele mitów i legend. Chryzantema to ulubiona roślina Japonii. Na przykład tron ​​​​cesarza japońskiego od VIII wieku nazywany jest „chryzantemą”. Złota chryzantema jest symbolem słońca, od którego według legendy wywodzi się naród japoński; chryzantema zdobi herb i pieczęć Japonii.

O jakim kwiacie mówi się w ziołolecznictwie leczniczym XVIII wieku, że wzmacnia serce, głowę, żołądek i pomaga w widzeniu, usuwa omdlenia i zawroty głowy(Goździk).

Jakie święto kwiatów obchodzone jest co roku w lutym we francuskim mieście Cannes?(Mimoza) .

Królowa Kwiatów nazywa się...(Róża)

Legenda głosi, że ten kwiat nocą rozmawia z gwiazdami; to nie przypadek, że jego nazwa jest tłumaczona jako „gwiazda”.(Aster) .

Kiedy na Ziemi pojawiła się bogini Flora, zaczęła nadawać nazwy kwiatom. Nadała nazwy wszystkim kwiatom i już miała wyjść, gdy nagle usłyszała słaby głos: „Nie zapomnij o mnie, Floro”. Flora rozejrzała się, nikogo nie było widać, przyjrzała się bliżej i zobaczyła niebieski kwiatek, bardzo malutki. „OK”, powiedziała Flora, „nie zapomnę i nie nazwę tego kwiatu”. Jak ona się nazywała?(Niezapominajka)

Znaczenie kolorów

Nauczyciel :A teraz, chłopaki, porozmawiajmy o tym, jakie znaczenie mają kwiaty w życiu człowieka. Widzimy je wszędzie – na placu, w parku, w babcinym ogródku, w instytucjach, wreszcie w domu. Przyjrzyjmy się bliżej kwiatom w domu. Dlaczego potrzebujemy kwiatów w domu? Odpowiedzi dzieci:

To jest piękne.

Aby stworzyć komfort.

Są przydatne.

Tak, chłopaki, kwiaty w domu oczywiście są potrzebne. Po pierwsze wystrój wnętrz: piękno i wygoda. Po drugie odpoczynek dla oczu i nerwów, bo kolor zielony uspokaja. Są to właściwości przypisywane kolorowi zielonemu.

Zielony - główny kolor natury. Kolor zielony sprzyja rytmicznej pracy serca, relaksowi oczu i działa antyalergicznie. Zwiększa wrażliwość słuchu. Lekarze zalecają osobom cierpiącym na choroby oczu noszenie okularów z zielonymi soczewkami. Zielony to kolor spokoju i świeżości.

Kontynuujmy rozmowę o zaletach kwiatów.

Jakie jeszcze zalety mają kwiaty? Co dają kwiaty?(Kwiaty uwalniają tlen).

Zgadza się, chłopaki, kwiaty wzbogacają powietrze w tlen, który jest niezbędny do oddychania wszystkich żywych istot. Rośliny i kwiaty nawilżają powietrze, dzięki czemu chronią błony śluzowe jamy ustnej i nosa przed wysychaniem, co jest bardzo istotne, ponieważ większość czasu spędzamy w pomieszczeniach zamkniętych, w których panuje suche powietrze.

Ostatnio eksperci są zaniepokojeni stanem powietrza w pomieszczeniach. Powietrze jest zanieczyszczone substancjami toksycznymi i powoduje ogromne szkody dla naszego zdrowia.

A jakie toksyczne substancje zanieczyszczają powietrze w pomieszczeniach? Skąd pochodzą te toksyczne substancje? (Odpowiedzi dzieci).

Gra „Ekspert od kwiatów”.

Celem jest ujednolicenie nazw kolorów. (slajdy 1-11)

Dużo rozmawialiśmy o zaletach kwiatów. Chciałbym usłyszeć konkretne przykłady.

Wiadomości od uczniów (slajdy 12-18)

Chlorofit

Na miejscu testowym podczas eksperymentu chlorophytum zabił 80% wszystkich szkodliwych mikroorganizmów w ciągu 24 godzin. Sądząc po wynikach, wystarczy 10 takich roślin, aby prawie całkowicie oczyścić powietrze z cząstek chorobotwórczych w dwudziestometrowym pomieszczeniu. Jego obecność jest pożądana w kuchni.

Kalina

Kwitnie białymi pachnącymi kwiatami, jak panna młoda w białym welonie. Kalina jest bardzo przydatna. Ma działanie przeciwzapalne. Z jej jagód, młodych pędów i kwiatów sporządza się leki. Kalina ma działanie tonizujące, przeciwbólowe, hemostatyczne, ma działanie gojące rany i leczy choroby układu krążenia.

Tak, chłopaki, owoce kaliny są bardzo przydatne. Pęczek kaliny zawiera taką samą ilość witaminy C, jak 2 kg pomarańczy.

Rumianek

Lecznicza moc rumianku znana jest od czasów starożytnych. Napar z rumianku wzmacnia włosy, po umyciu skóra staje się wilgotna i aksamitna; w przemyśle perfumeryjnym wytwarza się perfumy, wodę kolońską i mydło. Przydaje się trzymanie rumianku w kuchni lub szafie, w której przechowywane są zapasy żywności; zapach kwiatów ma przestraszyć larwy.

Mimoza

Olejek mimozy łagodzi stres i depresję, łagodzi stany lękowe, oczyszcza krew, wątrobę, pęcherzyk żółciowy, zmniejsza stany zapalne i ma właściwości przeciwzapalne.

Kwiaty, długoterminowe prognostyki pogody.

Mniszek lekarski. Jeśli mniszek zakwitnie wczesną wiosną, lato będzie krótkie, jeśli zakwitnie późno, lato będzie suche.

Róże. Obfitość róż zwiastuje zimę z silnymi śnieżycami.

Głóg, dzika róża. Jeśli głóg i dzika róża obficie kwitną, należy spodziewać się ostrej zimy.

Dereń. Po przekwitnięciu derenia nie trzeba bać się mrozu.

Lilie wodne. Kiedy z wody wyjdą lilie wodne, nie bój się już mrozu.

(Przykłady dzieci).

Nauczyciel: Czy zauważyliście, że kwiaty przepowiadające pogodę prawie zawsze zwijają płatki, opadają i zamykają się? Dlaczego, chłopaki? Odpowiedzi dzieci: (Rośliny wyczuwają nadejście deszczu i opadają z wyprzedzeniem, aby chronić wnętrze kwiatów przed wilgocią).

Uważnie obserwuj klepsydrę, a możliwe, że pewnego dnia będzie ci dobrze służyć.

Gra: „Magiczne płatki”

Zadania ukryte są na płatkach. Są pomalowane na różne kolory; jeśli dzieciom będzie trudno odpowiedzieć, kolor płatka im powie. Dzieci muszą odgadnąć, o jakim kwiacie mówimy. Z tyłu płatka znajduje się zadanie.

Rozmawialiśmy kwiaty dają nam piękno, komfort, są przydatne - leczą, przepowiadają pogodę itp. I co powinniśmy zrobić, aby podziękować za piękno, które nam dają, za dobrodziejstwa, jakie nam przynoszą. A może po prostu przyjąć to za pewnik? Zanim odpowiem na moje pytanie, chciałbym, abyś pamiętał, czego potrzebują kwiaty. Kwiaty, podobnie jak ludzie, potrzebują 4 żywiołów.Który?

-rośniemy i żyjemy na ziemi;

-woda jest dla nas znaczeniem życia;

- oddychamy powietrzem;

-ciepło ognia nas ogrzewa.

Jak więc możemy pomóc kwiatom?

Odpowiedzi dzieci. Sadź kwiaty, nie zrywaj ich bez potrzeby, nie niszcz rabatek kwiatowych, dbaj o kwiaty, podlewaj je, nawoź, spulchniaj glebę. Zgadza się, chłopaki. Tego rodzaju pielęgnacji wymagają kwiaty i rośliny w ogrodzie i mieście. Jak dbać o kwiaty i rośliny w pomieszczeniach? Odpowiedzi dzieci: (Rośliny doniczkowe wymagają szczególnej pielęgnacji. Brak światła jest szkodliwy dla kwiatów. Nie lubią przeciągów, nadmiernego podlewania, a także nadmiernej suchości.).

Nauczyciel: Chłopaki, opieka nad kwiatami i roślinami doniczkowymi to cała nauka; oczywiście nie jest wymagane od was żadne podejście naukowe, ale powinniście wiedzieć, jak przestrzegać najważniejszych zasad opieki nad nimi, myślę, że to, czego się nauczyliśmy, pomoże wam w tym i więcej dowiemy się. A teraz proponuję Ci kilka bardzo ważnych, niezbędnych i przydatnych zasad, dzięki którym utrzymasz kwiaty i rośliny w pięknej formie w swoim domu. I zachwycą Cię niesamowitą urodą.

Jeszcze raz chcę podkreślić, że kwiaty ozdabiają nasze życie. Kocham kwiaty!

Bądź szczęśliwy, bądź piękny jak kwiaty.

Podsumowanie lekcji.

• nauczyć się malować kwiaty farbami gwaszowymi, mieszając je, stosować różne techniki: pociągnięcia, zanurzanie, krążenie.

Zadania:

• nauczyć się rysować długimi, krótkimi pociągnięciami, wcieraniem, okrężnymi ruchami, jasnymi kwiatami o różnych kształtach, mieszając farby i nakładając je na siebie;
• przekazać na rysunku jasność i ciepło lata,
• przelej na papier swoje emocje, uczucia i nastroje inspirowane muzyką.

Narzędzia i materiały: papier rysunkowy, farby gwaszowe, grube i cienkie pędzle, nagranie utworu muzycznego P.I. Czajkowski „Walc kwiatów” z baletu „Dziadek do orzechów”, zabawka „motyl”.

Postęp lekcji:

W. Kochani, spójrzcie, kto dzisiaj do nas przyszedł:

Co to za cudowny ptak?

Albo mały kwiatek?

Wielobarwne, wirujące

Od płatka do płatka.

Zgadłeś? Oczywiście, że to motyl! Chociaż lato już minęło, nadal jest ciepło, motyl wiruje i lata nad kwiatami, które same są jasne i kolorowe jak letnie kwiaty. Ale jesienią słońce nagrzewa się coraz mniej, a kwiaty więdną bez światła i ciepła. Dlatego motyl przyleciał do nas, żeby się rozgrzać i poszukać kwiatów, bo bez nich było jej tak smutno.

Uszczęśliwmy motyla i narysujmy wiele kolorowych i jasnych kwiatów. A żeby było nam łatwiej wspominać lato, włączę muzykę, a Wy wyobrazicie sobie, jak motyl będzie trzepotał nad kwiatami, a potem opowiedzcie, co sobie wyobrażaliście i jakie to były kwiaty (dźwięk to „Walc Kwiaty” P.I. Czajkowskiego z baletu „Dziadek do orzechów”). Słyszysz, jak lekka i melodyjna jest ta muzyka, mieni się różnymi kolorami, słoneczna, zabawna, radosna i jasna jak lato. (Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami dotyczącymi muzyki i pomysłami.)

W. Poćwiczmy przed narysowaniem kwiatów na papierze, narysujmy je w powietrzu (dzieci biorą pędzle i wykonują w powietrzu okrężne ruchy - jeden kwiat, dwa, trzy).

Kto jest gotowy narysować kwiaty dla motyla? Czy wszyscy są w dobrym nastroju? Pamiętaj jednak, że motyl wybiera najjaśniejsze i największe kwiaty, musisz postarać się, aby był podobny do twoich kwiatów. (Muzyka gra przez całą lekcję).

Narysujemy pierwszy kwiat, największy, na środku liścia; ma on okrągły środek i okrągłe płatki wokół niego. Początkowo była żółta, ale w miarę jak rosła, słońce ją nagrzało i swoimi promieniami pozostawiła czerwone ślady-paski na płatkach i kropki pośrodku.

Obok wyrósł drugi kwiat, ma małe środkowe i długie, cienkie płatki. Kiedy dorastał, zawsze był niezadowolony, że nie jest zbyt bystry, dlatego zmieszano w nim kilka kolorów na raz: czerwony (dzieci malują długimi pociągnięciami od środka na zewnątrz, lekko zaokrąglając); żółta (przy użyciu tej samej techniki niektóre pociągnięcia są nakładane na czerwono, niektóre osobno, wszystko to jest arbitralne) i niebieska farba.

Trzeci kwiat jest nietypowy, przypomina kłosek, ma długą łodygę, na której wyrastają drobne kwiaty. Na początku były niebieskie, ale potem słońce zdecydowało się dodać czerwoną farbę, a kwiat od razu stał się wesoły (dzieci rysują łodygę - długą kreskę, wokół niej niebieskie kwiaty, a na górze - dowolnie, niekoniecznie dokładnie wpadające w kontur farby niebieskiej - farby czerwonej, stosując tę ​​samą recepcję).

Teraz możesz dodać dowolne kwiaty, które widziałeś lub sam wymyśliłeś, lub liście, jeśli chcesz.

Podsumowując:

Kwiaty są gotowe, zrobimy polanę dla naszego motyla. (Układamy rysunki na podłodze w duży okrąg, motyl leci, wybiera najbardziej udane kwiaty, dzieci wyjaśniają, dlaczego lubiła te kwiaty, jak sprawić, by kwiat był jaśniejszy, większy i atrakcyjniejszy).

W. Dobrze zrobiony! Teraz motyl będzie mógł spędzić z nami całą zimę, bo ma u nas tyle pięknych kwiatów.

Treść programu:

Naucz się w niekonwencjonalny sposób przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy kolorów;

Rozwijaj zdolności twórcze dzieci podczas pracy z korkami, szczotkami, pastą do zębów;

Pielęgnuj zainteresowanie procesem artystycznym i twórczym.

Materiały i sprzęt: rzutnik, ekran, ilustracje przedstawiające pory roku, kartki przedstawiające kwiaty, kartka papieru w formacie A-4, gwasz, pędzle nr 3, 1, serwetki, korki, szczoteczki do butelek, pasta do zębów.

Prace przygotowawcze: wycieczki do lasu, na pole w różnych porach roku, badanie ilustracji przedstawiających kwiaty, zielniki; czytanie wierszy, opowieści o kwiatach.

Postęp lekcji

Dzieci siedzą w półkolu na krzesłach. Gra muzyka. Wchodzi Kwietna Wróżka (nauczycielka).

Cześć chłopaki, jestem Kwiatową Wróżką! Zapraszam do mnie - do lasów, pól, łąk, ogrodów, domów.

Czy wszyscy pamiętają jak zachować się podczas wizyty?

Bajka

(Na ekranie wiosenne kwiaty zastępują lato, jesień, zima)

Dawno, dawno temu pory roku zaczęły się spierać – kto ma najlepsze kwiaty? Wiosna tupnęła piętą - a tam, gdzie leżał śnieg, szumiały strumienie. Trawa zrobiła się zielona. Ziemię pokryły przebiśniegi, konwalie, kwiaty podbiału i żonkile.

„Moje kwiaty są najpiękniejsze” – mówi Vesna.

Nie – sprzeciwia się jej Summer.

Twoje kwiaty są rzeczywiście piękne, ale moje są lepsze!

Summer machała kapeluszem utkanym z promieni słonecznych i rozrzucała wszędzie kwiaty.

Wiatr będzie wiał i dzwonią dzwony. Trzmiel zbiera słodki nektar z pachnącej koniczyny. Gdziekolwiek spojrzysz, są chabry, wierzby, goździki, stokrotki.

Ach, jesień wiała zimna z zazdrości, a kolory lata wyblakły.

Moje kwiaty nie są gorsze” – stwierdziła Autumn i machnęła szkarłatnym rękawem.

Kwitły tu wrzosy, cykoria i kurze łapki. Mniszek lekarski znów zakwitł.

A co z zimą?

Las i łąki pokrył śnieg; zmieciono pola, drogi, zakurzono dachy. Ale ogród zimowy nie boi się ani śniegu, ani mrozu. Za szybami w domach kwitną begonie, cyklameny i orchidee.

Ludzie uprawiają ogród w swoich domach, ale nadal jest zima.

Tu kwiaty są najpiękniejsze” – chwali się Winter.

Zatem pory roku wciąż kłócą się o to, kto ma najlepsze kwiaty.

Pedagog: Jakie są według Was najpiękniejsze kwiaty? (Wszystkie kwiaty są piękne)

Pobawimy się teraz z tobą.

Gra „Gdzie, gdzie, kwiecie, mieszkasz?”

Na stojakach znajdują się obrazy przedstawiające cztery pory roku:

Wiosna Lato Jesień Zima.

Na stole leżą kartki ze zdjęciami kwiatów.

Zadanie: ułóż kwiaty zgodnie z porami roku.

Po wykonaniu zadania nauczyciel chwali dzieci.

Kochani, czy wiecie, że kwiaty potrafią mówić?

Jak myślisz, co mówią mamie kwiaty, gdy jej je dajemy? (Że bardzo ją kochamy)

1 września wszystkie dzieci idą do szkoły i przedszkola z kwiatami. Pomyśl o tym, co mówią te kwiaty? (Że to święto, że jesteś już duży)

A teraz chcę opowiedzieć o innych kolorach. Znajdują się one pod pomnikiem żołnierzy radzieckich walczących za Ojczyznę. Abyś dorastał szczęśliwy, żołnierze oddali to, co najcenniejsze – życie. Te kwiaty mówią: nikt nie jest zapomniany!

Minuta wychowania fizycznego

A teraz narysujemy kwiaty.

Dzieci rysują kwiaty w nietradycyjny sposób:

Konwalie - pasta do zębów.

Róża - korki.

Mniszki lekarskie - za pomocą środków do czyszczenia rur.

Podczas suszenia rysunków dzieci wykonują taniec „Kwiaty”.

Lekcja dobiegła końca.

Podsumowanie lekcji dla dzieci w starszej grupie (5-6 lat) na temat „Świat niesamowitych kwiatów”.

Rodzaj sytuacji: odkrycie nowej wiedzy.
Temat:„Świat niesamowitych kwiatów”.
Cel: rozwijanie u przedszkolaków umiejętności rysowania i odczytywania schematów „sekwencyjnych działań” na przykładzie schematu obrazkowego sadzenia kwiatów.
Zadania.
Edukacyjny:
1). Zwiększać:
- podstawowa wiedza o świecie przyrody (na przykładzie świata kwiatów);
- wiedza o warunkach niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin;
2). Utrwalić idee dotyczące powiązań ekologicznych w przyrodzie: zależność przyrody żywej od przyrody nieożywionej.
Edukacyjny:
1). promować rozwój cech osobowości: obserwacja, szybkość reakcji, niezależność, ciężka praca.
Edukacyjny:
1). promować formację
- kultura ekologiczna dzieci w starszym wieku przedszkolnym; - kształtowanie pozytywnego stosunku do świata przyrody, do pracy w przyrodzie;
2). stworzyć warunki dla:
- rozwój ostrożnego podejścia do przyrody;
- przejawy niezależności w działalności zawodowej (praca w przyrodzie).
Prace wstępne.
1 Rozmowa „Dlaczego rośliny potrzebują wody, słońca, gleby.”
2 Obserwacja wzrostu cebuli w glebie i wodzie.
3 Badanie roślin kwiatowych.
4 Czytanie i opowiadanie rosyjskiej baśni ludowej „Szczyty i korzenie”.
5 Oglądanie filmu animowanego na podstawie opowiadania W. Katajewa „Kwiat o siedmiu kwiatach”.
6 Zapamiętywanie siewu wersetów, zdań.
Materiały do ​​lekcji.
Materiał demonstracyjny:
1 karta z wizerunkiem słońca, wody, gleby, powietrza: rozmiar: 13×13;
2 karty przedstawiające pustą doniczkę, doniczkę z ziemią, cebulkę kwiatową z wykiełkowanymi pędami, łyżkę do wykonania dołka w ziemi, doniczkę z ziemią i posadzoną cebulą, konewkę z wodą: wymiar: 13x13;
3 strzałki - 5 szt.
Rozdawać:
1 garnki, miarki, konewki z wodą w zależności od liczby dzieci;
2 cebulki kwiatowe w zależności od liczby dzieci;
3 pojemnik z dużą ilością ziemi;
Dla każdego dziecka po 4 fartuchy.
Sprzęt:
1 tablica magnetyczna: wymiary: 120×100 cm;
2 stoły 2 szt. (ustawiony w kwadracie) lub jeden okrągły stół;
3 cerata do nakrycia stołu;
4 krzesła w zależności od liczby dzieci;
5 kostiumów dla Wróżki Kwiatowej;
6 bajecznych kwiatów „Kwiat o siedmiu kwiatach”;
7 zielonych podłóg (sztucznych) do aranżacji rabat kwiatowych - 2 szt.;
8 sztucznych kwiatów - 12 szt.:
rumianek - 4 szt .;
mak - 4 szt.;
chaber - 2 szt .;
dzwonek - 2 szt.
9 sztucznych kwiatów ogrodowych - 12 szt.:
róża - 2 szt .;
żonkil - 2 szt .;
tulipan - 4 szt .;
tęczówka - 2 szt .;
lilia - 2 szt.
10 Kosz kwiatów - 2 szt.
Wymagane materiały:
1 list od Wróżki Kwiatów;
2 nagrania dźwiękowe:
W. Daszkiewicz, teksty. Y. Kim „Przyjdź i odwiedź nas” z filmu „Tam na nieznanych ścieżkach” (bez słów);
LICZBA PI. Czajkowski „Przebiśnieg” z cyklu „Pory roku”;
LICZBA PI. Czajkowski „Walc kwiatów” z baletu „Dziadek do orzechów”;
LICZBA PI. Czajkowskiego „Taniec cukrowej wróżki” z baletu „Dziadek do orzechów”.
3 Wygaszacz ekranu „Miasto kwiatów” do projekcji na ekranie.

Postęp lekcji.

Mieszkam w Mieście Kwiatów. Czekam na Ciebie! Wróżka Kwiatów.”
- Chłopaki, czy lubicie kwiaty?! (Tak.), (Oczywiście, że kochamy kwiaty!), (Bardzo!).
- Opowiadaj wiersze o kwiatach, które znasz!
Dzieci czytają wiersze o kwiatach, których nauczyły się wcześniej.
- Chcesz pomóc Wróżce Kwiatów? (Chcemy.), (Oczywiście.), (Uwielbiamy pomagać.).
- Kim jest wróżka kwiatowa? (Czarodziejka.), (Narratorka.), (Piękna dziewczyna.).
- Myślisz, że możemy jej pomóc?! (Tak.).
- Dlaczego? (Pomogliśmy już wielu.), (Spróbujemy i będziemy w stanie pomóc.).
- Co trzeba w tym celu zrobić? (Wszyscy musimy sadzić kwiaty razem.), (Potrzebujemy każdego z nas, aby sadzić kwiat.).
- Jak możemy dostać się do Wróżki Kwiatów? (Za pomocą magicznych słów.), (Za pomocą magicznych przedmiotów: latającego dywanu, magicznej różdżki, magicznego kwiatu, fajki.).
- W naszej grupie, w zakątku natury, rośnie magiczna roślina, Kwiat Siedmikwiatowy. Czy może nam pomóc dostać się do Wróżki Kwiatów? (Oczywiście, że tak).
- Myślę, że już czas, abyśmy pospieszyli z pomocą Wróżce Kwiatów! Jak możemy wykorzystać możliwości Siedmiokwiatowego Kwiatu? (Weźmy jeden płatek, wypowiedzmy magiczne słowa i przenieśmy się do Miasta Kwiatów.)
Do muzyki W. Daszkiewicza, Y. Kima „Przyjdź i odwiedź nas” dzieci mówią słowa: „Leć. Mucha, płatek. Przez zachód na wschód. Przez północ, przez południe, wróć, zataczając krąg. Gdy tylko dotkniesz ziemi, musimy to zrobić po swojemu. Chcemy, żebyśmy byli w mieście kwiatów.
2. Aktualizacja w sytuacji gry.
Na ekranie pojawia się obraz - wygaszacz ekranu miasta kwiatów. Muzyka: P.I. Czajkowskiego „Walc kwiatów” z baletu „Dziadek do orzechów”.
- Co widzimy w mieście kwiatów? (Kwiaty.)
- Jakie są rodzaje kwiatów (Ogród.), (Dziki).
- Poznajmy mieszkańców miasta kwiatów! Wybierz z koszyka kwiaty ogrodowe, nazwij je i umieść na zielonej łące.
Chłopaki biorą z pierwszego koszyka, który zawiera zarówno kwiaty ogrodowe, jak i polne, tylko kwiaty ogrodowe, nadają im nazwę i umieszczają na proponowanej zielonej podłodze.
W wazonie ustawionym na zielonej podłodze zbiera się wyłącznie kwiaty ogrodowe.
- Znasz wiele kwiatów ogrodowych. Naprawdę chcę się upewnić, że dobrze znasz dzikie kwiaty. Wybierz polne kwiaty z drugiego koszyka i umieść je na kolejnej zielonej łące!
Chłopaki biorą z drugiego koszyka, w którym znajdują się zarówno kwiaty ogrodowe, jak i polne, tylko polne, nadają im nazwę i umieszczają na proponowanej zielonej podłodze.
Tylko polne kwiaty zbiera się w wazonie na zielonej podłodze.
- Znasz dużą liczbę kwiatów! Myślę, że o kwiatach można powiedzieć wiele pięknych rzeczy! (Wielobarwny.), (Wdzięczny.), (Piękny.), (Piękny.), (Pachnący.), (Niezwykły.), (Jasny.), (Pachnący.), (Wielokolorowy.).
- Dobrze zrobiony! Jakie cudowne słowa powiedziałeś o kwiatach!
- Bez czego kwiaty nie mogą rosnąć? (Kwiaty potrzebują gleby.), (Gleba, w której znajdują się korzenie, dostarcza kwiatom składników odżywczych.)
Dziecko bierze kartkę ze zdjęciem doniczki z ziemią i przyczepia ją do tablicy.
-Bez czego nie mogą rosnąć kwiaty? (Bez wody.), (Woda zasila rośliny, myje je.)
- Wybierz (imię dziecka) żądaną kartę i przymocuj ją do planszy.
Dziecko bierze kartkę z obrazkiem wody i przyczepia ją do tablicy.
- Bez czego kwiaty nie mogą rosnąć? (Bez słońca.), (Słońce ogrzewa rośliny, daje im ciepło.)
Dziecko bierze kartkę z wizerunkiem słońca i przyczepia ją do tablicy.
- Bez czego kwiaty nie mogą rosnąć? (Kwiaty potrzebują powietrza.), (Wszystkie żywe istoty potrzebują powietrza do oddychania!)
- Weź (imię dziecka) wybraną kartę i przymocuj ją do planszy.
Dziecko bierze kartkę z ilustracją powietrza i przyczepia ją do tablicy.
- Bez czego kwiaty nie mogą rosnąć? (Kwiaty wymagają opieki.), (Moja babcia mówi, że bez miłości do nich słabo rosną i wysychają.).
- Oczywiście rośliny potrzebują: opieki, troski i miłości, które przyczyniają się do wzrostu, kwitnienia i piękna roślin!
- Wyobraźmy sobie siebie jako rośliny!
Psychogimnastyka „Jestem rośliną”.
Tekst słychać na tle muzyki P. I. Czajkowskiego „Przebiśnieg” z cyklu „Pory roku”. Dzieci wykonują wskazane ruchy.
Tekst Ruchu Dziecięcego
- Wyobraź sobie, że jesteś młodą roślinką. Wkopali cię w ziemię. Nadal jesteś bardzo małą kiełką. Dość słaby, kruchy, bezbronny. Dzieci kucają, pochylają głowy do kolan i udają małą roślinkę.
„Ale czyjeś dobre ręce cię podlewają, ścierają kurz, spulchniają ziemię, aby twoje korzenie mogły oddychać”. Zaczynasz rosnąć. Nauczyciel podchodzi do dzieci i gładzi każde z nich po głowie. Dzieci zaczynają powoli podnosić się, przedstawiając wzrost kwiatu.
- Twoje płatki urosły. Łodyga stała się silna, sięgasz po światło. Dzieci stoją na pełną wysokość, wyciągając ręce do góry.
- Jak dobrze, że żyjesz wśród innych pięknych kwiatów. Dzieci kołyszą się, udają kwiaty i uśmiechają się.
- Lubiłeś być roślinami? (Tak.), (Podobało mi się.).
- Dlaczego? (Zaopiekowano się nami!), (Zaopiekowano się nami!).
3. Trudność w sytuacji w grze
Muzyka: P.I. „Taniec cukrowej wróżki” Czajkowskiego z baletu „Dziadek do orzechów”.
- Słyszę, ktoś nadchodzi. Pójdę i zobaczę! Po prostu bądź cicho!
Nauczycielka wychodzi i zakłada strój Kwietnej Wróżki. Wracam.
- Cześć chłopaki! Jestem Wróżką Kwiatów. Dlaczego przybyłeś do mojego miasta? (Przybyliśmy, aby pomóc Ci sadzić kwiaty.).
- Czy wiesz, jak sadzić kwiaty? (NIE.).
- Z czym mamy do czynienia? (Wystąpił problem!)
- Dlaczego nie wiesz? (Nie wiemy jak), (widziałem tylko, jak moi rodzice posadzili pietruszkę na daczy.), (Nie próbowaliśmy.), (Wszystkie kwiaty są inne: niektóre są sadzone z nasionami, inne z cebulami).
4. Odkrywanie nowej wiedzy
-Czy można nauczyć się sadzić kwiaty? (…… (Tak!).
- Co jest potrzebne do sadzenia? (Gleba).
-Gdzie mamy wysypać ziemię?! (W doniczce).
- ..... (imię dziecka), wybierz kartę i przymocuj ją do planszy.
Dziecko przyczepia do planszy kartę z pustą doniczką.
- Jak myślisz, co zrobimy dalej?
(Wsypmy trochę ziemi.)
- Dlaczego? (Rośliny potrzebują gleby.), (Aby kwiat mógł się odżywiać.), (W glebie znajdują się składniki odżywcze.)
- …… (imię dziecka), wybierz odpowiednią kartę i przymocuj ją do planszy.
Dziecko przyczepia do tablicy kartkę z wizerunkiem garnka z ziemią.
- Wypuściłam cebule tulipanów i żonkili. Przyjrzyjmy się im! Gdzie są korzenie, gdzie wierzchołki? (Na wierzchołkach znajdują się zielone liście, a korzenie poniżej, cienkie jak nitki.)
- Widzisz, że pojawiły się pierwsze pędy. Jak posadzimy cebulkę tulipana (narcyza) z korzeniami lub wierzchołkami (Korzenie.)
- Dlaczego? (Wszystkie kwiaty mają korzenie w ziemi.)
Nauczyciel przyczepia do tablicy „strzałkę”, która wskazuje kolejne działanie, jakie należy podjąć podczas sadzenia kwiatów.
- …… (imię dziecka), wybierz właściwą kartę.
Dziecko wybiera kartę z wizerunkiem cebuli i przyczepia ją do tablicy.
- Co należy zrobić, aby żarówka była wygodna w ziemi.
(Musimy zrobić zagłębienie.), (Wykop dziurę łyżką.)
- Dobrze zrobiony. Ta dziura nazywa się dziurą.
Nauczyciel przyczepia do tablicy „strzałkę”, która wskazuje kolejne działanie, jakie należy podjąć podczas sadzenia kwiatów.
- ... (imię dziecka), proszę wybrać odpowiednią kartę i przykleić ją do tablicy.
Dziecko wybiera kartę z wizerunkiem czerpaka w ziemi i przyczepia ją do tablicy.
- Co będziemy dalej robić?
Nauczyciel przyczepia do tablicy „strzałkę”, która wskazuje kolejne działanie, jakie należy podjąć podczas sadzenia kwiatów.
(Wypełnijmy to ziemią.), (Przykryjmy korzenie cebuli ziemią).
- Dobrze zrobiony! Wybierz odpowiednią kartę... (imię dziecka), proszę!
Dziecko wybiera kartę z wizerunkiem cebuli w garnku i przyczepia ją do tablicy.
- Czy zrobiłeś wszystko, aby nasze tulipany urosły? (Nie wszystko.)
- Co jeszcze trzeba zrobić!
Nauczyciel przyczepia do tablicy „strzałkę”, która wskazuje kolejne działanie, jakie należy podjąć podczas sadzenia kwiatów (woda).
- Co się stanie, jeśli nie podlejesz kwiatów? (On umrze.)
- Dlaczego? (Kwiaty potrzebują wody!), (To jest ich pożywienie.), (Wyrastają z wody.)
- Kto chce znaleźć odpowiednią kartę? Cienki, …. (imię dziecka), idź i wybierz kartę.
Dziecko wybiera kartę z wizerunkiem konewki i przyczepia ją do tablicy.
- Powtarzajmy wszystkie nasze czynności podczas sadzenia kwiatów.
Wróżka prowadzi wskazówką po narysowanym na tablicy schemacie, a dzieci wypowiadają algorytm sadzenia kwiatów.
- ..... (imię dziecka), nazwij pierwszą czynność podczas sadzenia kwiatów (Przygotuj doniczki.).
- Następny,…. (imię dziecka), co będziemy robić? (Dodaj ziemię.)
- Jakie będzie nasze następne działanie... (imię dziecka)? (Wyhoduj cebule lub nasiona, aż pojawią się pierwsze pędy.).
- Wyjaśnić,... (imię dziecka), patrząc na schemat, jak postępujemy dalej. (Musimy zrobić wgłębienie.), (Użyj łyżki, aby wykopać dół, który nazywa się dziurą.).
- Cienki. Następnie, …. (imię dziecka), wyjaśnij swoje działanie. (Wypełnij go ziemią i przykryj korzenie cebuli.).
- I ostatnia akcja, .... (imię dziecka)? (Zdecydowanie musisz go podlać).

Jakie trudności napotkaliśmy na zajęciach? (Nie wiedzieliśmy, jak sadzić kwiaty.).
- Co mi teraz powiesz? (Wymyśliliśmy, jak sadzić kwiaty!).
-Właśnie zrozumiałem?!
Nauczyciel prowadzi ucznia za pomocą wskaźnika po diagramie rysunkowym zbudowanym na tablicy.
(Przygotowaliśmy schemat rysunkowy „Jak sadzić kwiaty?”).
- Dlaczego potrzebujemy schematu rysunkowego? (Wyjaśnij innym.), (Jeśli zapomniałeś, spójrz na to i szybko wszystko zapamiętaj.).
- Co pokazano na schemacie? (Procedura sadzenia kwiatów.), (Wiemy, jak postępować podczas sadzenia kwiatów).
- Więc możemy sadzić kwiaty!
5. Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy
- A teraz siadamy do stołu i zabieramy się do pracy! Załóżmy fartuchy. Każdy z Was ma wszystko, co potrzebne do sadzenia kwiatów.
- Bierz się do pracy.
Dzieci zaczynają sadzić kwiaty. Muzyka: P.I. Czajkowskiego „Walc kwiatów”. Nauczyciel koryguje działania dzieci, zwracając ich uwagę na wzór sadzenia kwiatów na tablicy.
- Dobrze zrobiony! Zrobiłeś wszystko zgodnie z planem. Aby nasze kwiaty rosły szybciej, podamy Ci zdanie dotyczące siewu.
Zdanie dotyczące siewu.
Cóż, ty, moja cebulo,
Nie bój się ziemi!
Skończysz w dziurze na dnie!
To nic, że jest tam ciemno.
Do światła, do słońca z ziemi
Kiełkuj, chodźmy szybko!
Jak wczesną wiosną
Niech kiełkują dla nas kiełki.
Wyjdą z ciemności do słońca:
„Witam, słońce, to my!”
- Czego jeszcze potrzebują kwiaty? (Ciepło.), (Słonecznie.).
- Ustawmy wszyscy razem doniczki z posadzonymi kwiatami na parapecie.
Dzieci wraz z Wróżką Kwietną ustawiają doniczki na parapecie.
- Bardzo mi pomogłeś! Jestem Ci wdzięczna i wręczam Ci magiczne pudełko z niespodzianką! Można je otworzyć wyłącznie w grupie przedszkolnej. Nadszedł czas, abyśmy się pożegnali. Wszystkiego najlepszego!
Muzyka: P.I. Czajkowski „Taniec cukrowej wróżki” Wróżka odchodzi (zdejmuje strój). Wraca jako nauczyciel.
- Chłopaki, musimy wrócić do przedszkola!
Do muzyki W. Daszkiewicza, Y. Kima „Przyjdź i odwiedź nas” dzieci wypowiadają magiczne słowa: „Leć. Mucha, płatek. Przez zachód na wschód. Przez północ, przez południe, wróć, zataczając krąg. Gdy tylko dotkniesz ziemi, musimy to zrobić po swojemu. Chcemy, żebyśmy byli w przedszkolu, w naszej grupie” – odrywają płatek i wracają do grupy.
6. Podsumowanie.
- Chłopaki, gdzie dzisiaj byliśmy? (W Mieście Kwiatów.)
- Dlaczego tam pojechaliśmy? (Aby pomóc Wróżce w sadzeniu kwiatów).
- Co pomogło nam poradzić sobie z sadzeniem kwiatów? (Sporządziliśmy schemat, na który można było spojrzeć i zobaczyć, jak prawidłowo sadzić kwiaty.), (Wsypaliśmy ziemię do doniczek, zrobiliśmy dołek, zasadziliśmy wykiełkowaną cebulkę tulipana z korzeniami w dół, posypaliśmy ją ziemią, podlaliśmy i postaw go na parapecie na słońcu.).
– To bardzo ważna i przydatna wiedza. Gdzie mogą Ci się przydać? (Możemy sadzić kwiaty na daczy, u babci na wsi.), (Naucz inne dzieci lub dorosłych sadzenia kwiatów według schematu.).
- Dlaczego wszystko ci się udało? (Ponieważ nauczyliśmy się rysować i czytać diagramy.), (Byliśmy bystrzy, uważni, pracowici, bystrzy.).
- Byliście dziś naprawdę przyjacielscy i wspólnie opracowaliście i przeczytaliście plan sadzenia kwiatów.
- Zobaczmy, co Wróżka Kwiatowa umieściła w pudełku!
- O tak, oto cebulki żonkili, które możemy posadzić na terenie naszego przedszkola! O tak, Wróżka Kwiatów! Świetnie, dla wszystkich dzieci są też medale! Oznacza to, że wszyscy bardzo ciężko pracowaliście! Nauczyciel nagradza uczniów medalami i chwali ich.
- Pożegnaj naszych gości i zapytaj: czy podobał im się nasz program sadzenia kwiatów?
Dzieci komunikują się ze słuchającymi dorosłymi i żegnają się.