Wykonaj ćwiczenie z gry tak jak ja. Gra „Dla najmłodszych”. Gra taneczna „Partnerzy i partnerzy”

Gry dydaktyczne rozwijające logiczne myślenie.

Zabawa z dzieckiem powinna sprawiać mu radość. Nie powinieneś „uczyć się” dłużej niż pięć minut.
Leonid Jakowlewicz Beresławski opracował wiele ćwiczeń edukacyjnych dla najmłodszych. Ekscytujące gry zadaniowerozwijać wyobraźnięi pamięć, logiczne myślenie,przemówienie, a także kreatywność.
Podczas zabaw dziecko stara się wykorzystać swój potencjał psychiczny i fizyczny, nabywa samodzielność, a także uczy się samokontroli.

1. Gry rozwijające logikę i logiczne myślenie u dzieci w wieku 2-3 lat

Szybki palec.
Ćwiczenia rozwija umiejętności motoryczne.
Na grubym papierze narysuj dwie identyczne ścieżki o długości 15-20 cm i szerokości 2-3 cm, a na końcu każdej ścieżki połóż kostkę. Dorosły pokazuje, jak palce wskazujące przesuwają się po ścieżkach (po prawej stronie – palec prawy, a po lewej – palec lewy), a następnie zaprasza dziecko, aby palcem wskazującym dosięgło sześcianu.
Chwal swoje dziecko częściej, zamień zadanie w grę: „Prawy palec pojawił się wcześniej!” Pogłaskajmy go!”, „Lewy palec jest zdenerwowany, on też chce jako pierwszy dotrzeć do sześcianu”. „Ale oba palce dotarły do ​​końca ścieżki! Dobrze zrobiony! Klaśnijmy w dłonie!”
Kiedy dziecko opanuje proste ścieżki, możesz już rysować kręte i stopniowo zwiększać ich krzywiznę. Pozwól mu trenować!

Gra rozwijająca logiczne myślenie u dzieci „Rób tak jak ja!”
Głównym celem gry jest rozwijanie koordynacji ruchów.
„Drogę” układa się na podłodze za pomocą dwóch taśm. Osoba dorosła kładzie kostkę na zewnętrznej stronie dłoni i idzie powoli, starając się nie upuścić na podłogę przedmiotu leżącego na dłoni. Następnie zwraca się do dziecka: „Rób tak, jak ja! Przesuń kolejną kostkę.”
Jeśli Twoje dziecko bez problemu poradzi sobie z zadaniem, daj mu mała piłka. Trudniej jest trzymać go w dłoni. Lub zmień położenie taśm, aby ścieżka nie była prosta, ale z zakrętem.

2. Gry rozwijające logikę u dzieci w wieku 3-4 lat

„Co ja robię?”
Ćwiczenie bardzo dobrze rozwija spostrzegawczość i wyobraźnię.
Poproś dziecko, aby odgadło, co masz na myśli. Na przykład dorosły gestem pokazuje, jak gra w piłkę, pije herbatę, kroi chleb... Niech maluch Ci czegoś życzy. Doskonale wie, jak kopać piasek łopatą, jeść, pić, zakładać koszulę, rysować, myć ręce, budować wieżę i wiele, wiele więcej.
Zatem dorosły i dziecko życzą sobie 3-6 różnych działań.
Gra powinna dostarczać rozrywki i emocji.

Gra rozwijająca logiczne myślenie u dzieci „Psotne Płatki Śniegu”.
Dzięki temu zadaniu wprowadzisz swoje dziecko w pojęcie „to samo”. Gra sprzyja rozwojowi logicznego myślenia.
Rodzice wycinali z papieru płatki śniegu. Na początek są tylko dwa rodzaje płatków śniegu, a potem więcej.
Powiedz maluchowi, że nadeszła zima, zawiał wiatr i posypały się płatki śniegu (dmuchaj razem z dzieckiem, aby płatki śniegu latały po całym pokoju).
Pokaż jeden płatek śniegu, a następnie poproś dziecko, aby znalazło te same i utworzyło z nich ścieżkę.
Poproś dziecko, aby utworzyło ścieżkę z innych podobnych płatków śniegu.
Pomóż mu, chwal go: „Jakim wspaniałym człowiekiem jesteś, co za cudowna droga!”

Gra rozwijająca logiczne myślenie „Śmieszne Monety”.
Celem tej gry jest zapoznanie dzieci z kolorami.
Wytnij koła z kolorowego kartonu lub papieru inny kolor i włóż je do pudełka.
Powiedz dziecku: „Miś i Króliczek idą do sklepu po zabawki i trzeba im dać monety: Króliczek – czerwony i Miszka – zielony. Ale monety w pudełku były pomieszane. Pomóż mi znaleźć odpowiednie monety!”

3. Gry rozwijające logikę u dziecka w wieku 5-6 lat

Idziemy, idziemy, idziemy...
Ćwiczenie rozwija orientację i uwagę.
Rodzice rysują na papierze Whatman drogi, którymi dziecko musi dojechać samochodem do garażu (jest zbudowane z kostek lub sklejone z gruby papier). Na drogach są znaki. Dziecko porusza się samochodem, starając się przestrzegać przepisów ruchu drogowego.
Stojak na szyld jest uformowany z czerwonej lub zielonej plasteliny. W stojaku możesz wyciąć otwór, w który włożysz sztyft (na przykład połowę niezaostrzonego ołówka).
Na patyk (ołówek) przykleja się czerwoną lub zieloną kartkę papieru. Stojak można również wykonać z ziemniaków przekrojonych na pół. W takim przypadku konstrukcja będzie sztywniejsza.
Lepiej przygotować 5-10 „sygnalizacji świetlnych”. Świetnie, jeśli dziecko również bierze udział w przygotowaniach do gry. I nie zapomnij o tacie!
Shop to świetna gra rozwijająca logikę u dzieci.
Gra w sklep uczy klasyfikować i sortować przedmioty.
Dzieci uwielbiają bawić się w dorosłych. Shop to jedna z tych popularnych gier, która wprowadza dzieci w nasze dorosłe problemy. Z pewnością dziecko nie raz było w sklepie, widziało ladę i kasę fiskalną, przyglądało się pracy sprzedawcy. Dla Gra domowa Warto zwrócić uwagę na to, aby w sklepie towar zbierany był według określonych kryteriów: warzywa znajdują się na jednej ladzie, osobno wędliny, sery, ryby itp. Dziecko musi wyjaśnić: ma to na celu ułatwienie sprzedawcy (lub kupującemu) znalezienia odpowiedniego produktu.

W domu „zmyślonym” dziecko może stworzyć swój własny sklep. Rolę licznika można łatwo obsłużyć puste pudełka, krzesła... Najpierw dziecko pełni rolę sprzedawcy. Układa towary w grupy (w ten sposób dziecko rozwija logiczną sekwencję działań, a także rozwija umiejętność klasyfikowania przedmiotów). Możesz zacząć od zabawek: kostki na jednym „ladzie”, samochody na drugim, piramidy na trzecim. Kupującym może być miś, króliczek lub lalka. „Obsługa” powinna być jasna i uprzejma.

Wtedy dziecko odnajduje się w roli kupującego. Wybiera z półek produkt, który mu się podoba.
Jako pieniędzy możesz używać żetonów, monet i kolorowych kółek.

Skorzystaj z gry „Sklep”, aby ćwiczyć pamięć i rozwijać niezależność: „Sprzedaj mi 1 jabłko, 2 gruszki, 2 banany”. Lub: „Jeden czerwony ołówek, dwa zielone, książka i maszyna do pisania”.

Taka gra wciąga dziecko na 10-20 minut. Po 2-3 tygodniach może przestać ją lubić, ale na pewno pozostanie pozytywne nastawienie do wspólnych zajęć z rodzicami.
Na co zwrócić uwagę w grach rozwijających logiczne myślenie u dzieci. Praktyczne porady od L. Beresławskiego.

• Przed zajęciami okaż dziecku zainteresowanie grą. Wszelkie zajęcia z dzieckiem to mały spektakl, w którym oboje jesteście aktorami.
• Jeśli Twoje dziecko nie jest w stanie wykonać ćwiczenia, zmień je na inne, które będzie chętnie wykonywać. Następnie wróć do pierwszego. Czy problem nie został rozwiązany? Rozwiążcie razem kilka podobnych problemów, ale poproś dziecko, aby samodzielnie rozwiązało główny. Koniecznie pochwal się za słuszną decyzję.
• Nigdy nie porównuj sukcesów swojego dziecka z sukcesami innych dzieci.
• Zdolność dziecka do koncentracji na ćwiczeniu zależy od jego pragnień i zainteresowań. Jeśli czujesz, że Twoje dziecko nie ma ochoty się uczyć, lepiej przełożyć lekcję.
• Niech nic nie odrywa Cię od nauki.

Ćwiczenie rozwijające logiczne myślenie nr 1 - PASJA DO MAŁYCH FORM

Czy zauważyłaś już, że Twoje dziecko jest dużo bardziej chętne do zabawy? małe zabawki niż z dużymi? Dla malucha przy wyborze zabawek ważna jest teraz następująca zasada: mniejsza zabawka, tym lepiej.” Doskonałym ćwiczeniem rozwijającym logiczne myślenie dziecka będzie układanie puzzli i wszelkiego rodzaju mozaik. Możliwości jest mnóstwo. Wszystko, co trzeba złożyć w jedną całość, ułożyć figurki w kształty, wykonać dowolne wzory - w tym wieku zainteresowanie jest największe. Trzeba zachować jedno „ALE" - wszystkie szczegóły konstruktorów mozaiki muszą być całkowicie bezpieczne dla dziecka, w przeciwnym razie nie ma żadnych ograniczeń. Konstruktorzy są pod tym względem bardzo wygodniBionicle w Internecie.
Podczas zabawy spróbuj nakłonić dziecko do mówienia, zaproś go do marzeń. Pomogą w tym sugestywne pytania. I nie spodziewajcie się rozwlekłego eseju na dany temat, ale pierwsze frazy są całkiem możliwe. Skoncentruj uwagę dziecka na przykład na drobiazgach (dlaczego drzewa się uginają... bo wiał wiatr).

Ćwiczenie rozwijające logiczne myślenie nr 2 - ZBLIŻENIE

W wieku 2-3 lat zauważysz kolejnego ulubione hobby jego maleństwo: uwielbia bawić się w „dom”. U wielu dzieci w tym wieku obserwuje się pragnienie oddzielnej przestrzeni. W tej zabawie pomogą Ci meble domowe i wszelkie elementy wyposażenia wnętrz: poduszki, krzesła, narzuty, pudełka. Zabawna aktywność zamień to na coś pożytecznego, zbuduj dom według wcześniej zaplanowanego planu.
Możesz wymyślić, a nawet narysować z dzieckiem to, co ostatecznie chcesz zbudować. Omówcie wszystkie szczegóły: liczbę okien w domu, jaki będzie miał dach... Poproś dziecko o radę, poproś o jego opinię. Sam nie zauważysz, jak zwykła gra stanie się ekscytującym i edukacyjnym wydarzeniem. Dziecko z pewnością wyciągnie nowe wnioski i odkrycia oraz zidentyfikuje nowe wzorce.
I jeszcze jedna rada: nie bój się stawiać dziecku zadań ewidentnie trudnych, których Twoim zdaniem dziecko nie zrozumie. Dzieci są znacznie mądrzejsze niż nam się wydaje!

Ćwiczenie rozwijające logiczne myślenie nr 3 - BUDOWA DOMU

Celem tego ćwiczenia dla rozwoju myślenia jest nauczenie dziecka poruszania się w przestrzeni, w obecnych okolicznościach, nauczenie budowania trójwymiarowych figur.
Celem ćwiczenia myślenia jest zbudowanie odpowiedniego pomieszczenia dla każdego zwierzęcia.
Do wykonania ćwiczenia będziesz potrzebować:
- duże kostki,
- moduły miękkie,
- dowolny dostępny materiał, na przykład poduszki, pudełka.

Zaproś dziecko do budowania domków dla różnych zwierząt, na przykład kotów, psów, niedźwiedzi, sikorek.

Porozmawiaj z dzieckiem, czym różnią się te zwierzęta, jak lubią odpoczywać, jak spędzają czas, czy potrzebują światła, wiatru, słońca itp.

Zacznijcie budować domy jeden po drugim (jeśli macie dość materiału, możecie to zrobić razem). Skup uwagę dziecka na drobiazgach (kot lubi, gdy wszystko jest miękkie... myślisz, że niedźwiedź mały zrobi dom?) itp.

Będzie wspaniale, jeśli każdy zbudowany domek z zabawkami będzie witany radosnym okrzykiem „Hurra”! Ten pozytywny efekt daje poczucie świętowania.

Gry o bezpieczeństwie życia

Gra dydaktyczna„Niebezpieczne – nie niebezpieczne”.

Cel:
1. Naucz dzieci odróżniać sytuacje zagrażające życiu, zagrażające ich zdrowiu i zdrowiu innych osób, od sytuacji, które nie są niebezpieczne;
2. Umieć przewidywać skutki i im zapobiegać możliwy rozwój sytuacje;
3. Wzmacniaj i przestrzegaj zasad bezpieczne zachowanie w różnych sytuacjach;
4. Rozwijaj ochronną samoświadomość.
5. Wzmacniaj poczucie wzajemnej pomocy;
Zadanie gry:
Określ stopień zagrożenia życia i zdrowia proponowanej sytuacji.
Określ, która z opisanych sytuacji stwarza zagrożenie dla zdrowia.
Podnieś wymaganą kartę w zależności od stopnia zagrożenia.
Ułóż poprawnie obrazki dydaktyczne.
Zasady gry: dzieci nie powinny przeszkadzać sobie nawzajem w słuchaniu i odpowiadaniu, w razie potrzeby mogą uzupełniać odpowiedzi kolegów, ale nie podglądają, nie udzielają podpowiedzi i nie korzystają z podpowiedzi.
Materiał demonstracyjny:
zestaw obrazków dydaktycznych przedstawiających sytuacje niebezpieczne i niezagrażające życiu i zdrowiu, karty różne kolory w zależności od opcji gry.
Postęp gry:
1. Po uważnym wysłuchaniu opowieści nauczyciela dzieci podnoszą czerwoną kartkę, jeśli grozi niebezpieczeństwo, i białą, jeśli go nie ma.
2. Dzieci dokładnie zapoznają się z obrazkami dydaktycznymi pokazywanymi przez nauczyciela, a następnie podnoszą czerwoną kartkę, jeśli istnieje zagrożenie życia i zdrowia; żółta kartka – gdy może powstać zagrożenie w wyniku określonego zachowania; niebieski - jeśli nie ma niebezpieczeństwa. Za każdym razem uzasadniają swoją decyzję.
3. Nauczyciel zaprasza dzieci do samodzielnej pracy zdjęcia dydaktyczne; Pod czerwoną kartką należy umieścić zdjęcia przedstawiające sytuacje zagrażające życiu, a pod białą kartkę zdjęcia przedstawiające sytuacje inne niż niebezpieczne.
Chłopaki wyjaśniają wybór.

Gra dydaktyczna„Co jest dobre, a co złe”.

Cel:

1. Naucz dzieci rozróżniać dobre zachowanie od złego;
2. Zwróć uwagę na fakt, że dobre zachowanie przynosi radość i zdrowie zarówno tobie, jak i ludziom wokół ciebie, i odwrotnie, złe zachowanie może prowadzić do nieszczęścia i choroby.
   Zadanie gry:
   Dziecko proszone jest o określenie, „co jest dobre, a co złe” i wyjaśnienie swojej decyzji.
   Zasady gry:
   Dzieci powinny wyrażać swoją postawę wyłącznie poprzez mimikę twarzypo pytaniu „Chłopaki, czy to dobrze, czy źle?”
   Materiał demonstracyjny:
   Fragmenty ich dzieł fikcyjnych, fakty z życia dotyczące dobrego i złego zachowania osoby, dzieci lub grupy.

Postęp gry:
Dzieci za pomocą mimiki i gestów wyrażają swój stosunek do dobrego i złego zachowania (złe zachowanie – robią gniewną minę, potrząsają palcem; dobre zachowanie – uśmiechają się, kiwają głową z aprobatą). Odpowiedz na pytania nauczyciela.
Próbny test.
Dziś Seryozha znów zjadł śnieg. Chłopaki, czy to dobrze, czy źle?
Dzieci mimiką i gestami pokazują, że to coś złego.
Co może się stać z Seryozą? Dzieci odpowiadają.

GIMNASTYKA PALCÓW (kompleks N 1)

1. Dłonie na stole (licząc „jeden-dwa”, palce rozstawione - razem.)

2. Dłoń - pięść - żebro (licząc „jeden, dwa, trzy”).

3. Palce podają sobie ręce (na „jeden-dwa-trzy-cztery-pięć” palce obu rąk są połączone: kciuk z kciukiem, indeks z indeksem itp.)

4. Mały człowiek (indeks i środkowe palce prawa, a potem lewa ręka biegnie po stole).

5. Dzieci biegną w wyścigu (ruchy są takie same jak w ćwiczeniu czwartym, ale wykonują jednocześnie obie ręce).

Rymowanka dla dzieci „PALEC-BOY”

Kciuku, gdzie byłeś?
Poszedłem z tym bratem do lasu.
Gotowałem zupę kapuścianą z tym bratem.
Jadłem owsiankę z tym bratem.
Śpiewałem piosenki z tym bratem.

Pokazy dla dorosłych kciuk prawą ręką i mówi, jakby się do niego zwracał: dotyka czubkiem kciuka czubków wszystkich palców od wskazującego do małego palca.

GIMNASTYKA PALCÓW (kompleks N 2)

1. Koza (rozciągnij palec wskazujący i mały palec prawej ręki, a następnie lewej ręki).

2. Dzieci (to samo ćwiczenie, ale wykonywane jednocześnie palcami obu rąk).

3. Okulary (uformuj dwa koła z dużego i palec wskazujący obie ręce, połącz je).

4. Zające (wyciągnij palec wskazujący i środkowy do góry, połącz kciuk, mały i serdeczny palec).

5. Drzewa (podnieś obie ręce dłońmi skierowanymi do siebie, palce szeroko rozłożone).

Rymowanka dla dzieci „WIEWIÓRKA”

Wiewiórka siedzi na wózku
Sprzedaje orzechy
Do mojej małej lisiej siostry,
Wróbel, sikorka,
Do tłustego niedźwiedzia,
Króliczek z wąsami.

Osoba dorosła i dzieci lewą ręką zginają kolejno palce prawej ręki, zaczynając od kciuka.

GIMNASTYKA PALCÓW (kompleks N 3)

1. Flaga (wyciągnij kciuk do góry, resztę połącz razem).

2. Ptaki (na przemian kciuk jest połączony z resztą).

3. Gniazdo (połącz obie ręce w formie miski, mocno spleć palce).

4. Kwiat (to samo, ale palce są rozdzielone).

5. Posadź korzenie (dociśnij korzenie - dłonie grzbietami dłoni skierowanymi do siebie, palce połóż w dół).

Rymowanka dla dzieci „THIS THING”

Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia
Ten palec to tata
Ten palec to mamusia
Ten palec to ja
To cała moja rodzina.

Dzieci proszone są o zgięcie palców lewej ręki w pięść, a następnie słuchając rymowanki, kolejno je prostują, zaczynając od kciuka.

GIMNASTYKA PALCÓW (kompleks N 4)

1. Pszczoła ( palec wskazujący obróć prawą, a następnie lewą rękę).

2. Pszczoły (to samo ćwiczenie wykonuje się obiema rękami).

3. Łódź (skieruj końce palców do przodu, przyciśnij dłonie do siebie, lekko je otwierając).

4. promienie słoneczne(skrzyżuj palce, podnieś ręce do góry, rozsuń palce).

5. Pasażerowie autobusu (skrzyżowane palce skierowane w dół, grzbiety rąk do góry, kciuki wysunięty ku górze).

Rymowanka dla dzieci „BRACIA”

Ten palec chce spać
Ten palec to skok na łóżko!
Ten palec zapadł w drzemkę
Ten palec już zasnął.
Cicho, mały paluszku, nie rób hałasu,
Nie budź braci...
Palce wstały, hurra!
W przedszkole czas iść.

Wznosić lewa ręka dłonią skierowaną do siebie i zgodnie z tekstem zegnij palce lewej ręki kolejno prawą ręką, zaczynając od małego palca. Następnie przejdź do kciuka, wyprostuj wszystkie palce.

GIMNASTYKA PALCÓW (kompleks N 5)

1. Blokada (na „jeden” - dłonie są razem, a na „dwa” - palce są połączone w „zamek”).

2. Lis i zając („lis „skrada się” - wszystkie palce powoli idą do przodu po stole, zając „ucieka” - szybko cofając palce).

3. Pająk (zgięte palce, powoli poruszające się po stole).

4. Motyl (złóż dłonie razem z grzbietami dłoni, machaj mocno zaciśniętymi palcami).

5. Policz do czterech (kciuk jest połączony naprzemiennie ze wszystkimi pozostałymi).

Rymowanka dla dzieci „Chodźcie, bracia, bierzmy się do pracy”

No dalej, bracia, do dzieła!
Pokaż swoje polowanie.
Ten duży musi rąbać drewno.
Wszystkie piece są do rozpalenia.
I powinieneś nosić ze sobą wodę.
I musisz ugotować obiad.
I żeby maluch śpiewał piosenki.
Śpiewajcie piosenki i tańczcie,
Aby rozbawić rodzeństwo.

Dzieci zwracają się do prawa ręka, zginając się w pięść, zginając po kolei wszystkie palce.

Bawmy się i rozwijajmy!: Okrągłe gry taneczne dla dzieci w wieku 1-3 lat

Blog Bawmy się i rozwijajmy!: Okrągłe gry taneczne dla dzieci w wieku 1-3 lat
Długo przeszukiwałam czeluści internetu w poszukiwaniu okrągłych tańców dla dzieci. Na tym blogu znalazłem interesujące i proste opcje okrągłe tańce.

„Wstańcie, dzieci, stańcie w kręgu”

Wstańcie, dzieci,
Stań w kręgu
Stań w kręgu
Stań w kręgu
Jesteś moim przyjacielem
I jestem twoim przyjacielem
Najlepszy przyjaciel.

Tradycyjny „Bochenek” jest chyba każdemu znany, dlatego nie będę podawać tekstu.

„Karuzele”
Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce i zaczynają jeździć na karuzeli.

Ledwo, ledwo, ledwo („Karuzela porusza się powoli w prawo.)
Karuzela zaczęła się kręcić.
A potem, potem, potem (Tempo mowy i ruchów stopniowo przyspiesza.)
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie!
Biegnijmy, biegnijmy („Karuzela” zmienia kierunek.)
Biegnijmy, biegnijmy!
Cicho, cicho, nie spiesz się (Tempo ruchu stopniowo zwalnia, „karuzela”
Karuzela o-ta-no-vi-te. (zatrzymuje się, a dzieci kłaniają się sobie nawzajem.)
Raz-dwa, raz-dwa,
To koniec gry.

"Śnieżna kula"

Spadło trochę białego śniegu
Zbierzmy się w kręgu.
Będziemy tupać, będziemy tupać. (Tupią nogami.)
Zatańczmy wesoło
Ogrzejmy dłonie.
Będziemy klaskać, będziemy klaskać. (Klaszczą w dłonie.)
Skaczmy więcej zabawy
Żeby było cieplej.
Będziemy skakać, będziemy skakać. (Podskakują w miejscu.)

„Tupiemy nogami”
Dzieci stoją w kręgu i wykonują ruchy.

Tupiemy nogami (tupiemy nogami)
Klaskamy w dłonie (klaszczemy w dłonie)
Potrząśnij głową, (potrząsnij głową)
Kręcimy głowami.

Podnosimy ręce (podnosimy ręce)
Opuszczamy ręce (opuszczamy ręce)
Podajemy ręce (biorą sobie ręce)
I biegamy. (biegaj w kółko.)

„Nadmuchaj bańkę”
Tworzymy okrąg i mówimy, że to jest bańka. Zbiegamy się w kierunku środka okręgu - małej bańki. Teraz musimy ponownie napompować wielką bańkę. Dzieci kładą pięści na sobie (to są rurki) i dmuchają „ffffffff”, po czym cofają się o krok.
Po oddaleniu się nieco, trzymają się za ręce i stopniowo poszerzają krąg słowami:
„Wysadź bańkę,
Wybuchnij mocno!
Zostań tak
Nie wybuchaj!!!”

Co za wielka bańka! Nie pęknie? Dorosły może klaskać w dłonie: „Klaszcz! Bańka pękła!” Dzieci klaszczą w dłonie, biegną z powrotem na środek i zaczynają od nowa.

Zimą możemy wszyscy razem kręcić się w kółko jak " puszyste płatki śniegu", jesienią jako "liście", latem jako "motyle".

Te są brane okrągłe gry taneczne z książki: „Rozwój komunikacji dzieci z rówieśnikami. Gry i zabawy z dziećmi młodym wieku 1-3 lata.”, autorzy Smirnova E.O., Kholmogorova V.M.

Gry na świeżym powietrzu wzmacniają organizm dziecka. Godzina aktywnego dziennego odpoczynku może zrekompensować nawet 40% potrzeba fizjologiczna w ruchach. Oprócz pozytywny wpływ na występach, rozwijanie umiejętności ucznia w zakresie zabawy w grupie rówieśniczej, pauza dynamiczna rozwija zainteresowanie dzieci niezależnymi grami na świeżym powietrzu, opanowując materiał programowy na Kultura fizyczna.
Jeśli warunki pogodowe nie pozwalają na zajęcia na świeżym powietrzu, proponujemy zabawy dla młodszych dzieci wiek szkolny można przeprowadzić w siłownia lub rekreacji szkolnej

Rób to co ja!

Podobnie jak wiele gier dla dzieci, ta gra wymaga sterownika. Kiedy zostanie wybrany, pozostali uczestnicy stoją wokół niego w półkolu. Teraz kierowca wykonuje pewne ruchy, a pozostali gracze muszą je dokładnie powtórzyć (odradzamy wybieranie osoby wykonującej akrobacje).

Kierowca może podnosić ramiona, przysiadać, tupać, skakać, tańczyć lub robić, co tylko przyjdzie mu do głowy. Ci gracze, którzy popełniają błędy (a prawdopodobnie będzie ich wiele) zmieniają sterownik. Jednocześnie spośród kilku osób, które popełniły błąd, kierowca wybiera sobie zastępcę. Zabawa trwa do momentu, aż dzieci przestaną się nią interesować.

Zgadnij kim jestem?

Wybierają kierowcę i zawiązują mu oczy, gracze stają w kręgu wokół niego. Następnie chodzą w kręgu, wypowiadając zdania.

Więc graliśmy, graliśmy,
A teraz stoimy w kręgu.
Rozwiąż zagadkę:
Dowiedz się, kto do Ciebie dzwonił!

Jeden z graczy krzyczy: „Powiedz mi, kim jestem!” W odpowiedzi kierowca woła jego imię. Jeśli dobrze odgadł, zamienia się miejscami z krzyczącym, jeśli jednak nie, gra toczy się dalej. W tej grze nie ma zwycięzców i przegranych. Zabawa trwa do momentu, aż dzieci przestaną się nią interesować.

Chytry Króliczek

Aby zagrać w grę musisz wybrać „królika”, czyli kierowcę. Reszta uczestników stoi wokół niego.

Ktoś wydaje polecenie, a gracze zaczynają podnosić i opuszczać ręce. Zadaniem „królika” jest wyrwanie się z kręgu. Uczestnicy na wszelkie możliwe sposoby starają się temu zapobiec, za co energicznie machają rękami.

Jeżeli pomimo ich wysiłków „królikowi” mimo to uda się uciec, wówczas wybiera sobie zastępcę, np. tego, który mu najbardziej przeszkadzał.

12 kamyków

Co potrzebujesz do gry: 12 kamyków, piłka.

Gra jest bardzo prosta i jednocześnie ciekawa. Musisz zebrać 12 średniej wielkości kamyków i ułożyć je w stos. W równych odległościach od tego stosu musisz oznaczyć początki gałązkami lub małymi kamieniami, możesz po prostu narysować kilka linii początkowych na ziemi.

Zadaniem graczy jest rzucenie piłką tak, aby rozbić stos kamyków. Najpierw piłka jest rzucana z pierwszej linii najbliżej kamyków, potem z drugiej, potem z trzeciej i tak dalej. Grę wygrywa najdokładniejszy uczestnik, któremu uda się rozbić stos kamyków z najdalszej odległości.

Najbardziej zwinny

Co jest potrzebne do gry: piłka.

To jest opcja słynna gra„bramkarze”.

Wybierany jest kierowca, a pozostali gracze dzielą się na dwie drużyny i stają naprzeciw siebie w odległości 4–5 metrów. Pomiędzy grupami na środku miejsca kierowca rysuje linię i staje na niej.

Zadaniem graczy jest rzucenie do siebie piłki i znokautowanie kierowcy, który unikając piłki, może jedynie biegać wzdłuż linii. Jeżeli piłka trafi w kierowcę, wszyscy gracze rozproszą się. Następnie kierowca próbuje zniesławić biegaczy, rzucając w ich stronę piłką. Ten, którego uderzy piłką, zostaje kierowcą. Jeżeli kierowca nie spudłuje, pozostaje kierowcą.

Uczestnicy ustalają godzinę gry z wyprzedzeniem. Zwycięzcą zostaje ten, kto nigdy nie odnalazł się w roli kierowcy.

Zbierz kłoski

Aby upiec nowy chleb,
wspaniały i wysoki,
Musimy to zapisać w terenie
każdy kłos!

Uczestnicy muszą mieć zawiązane oczy określony czas(jedna minuta) zbierz jak najwięcej „kłosków” rozrzuconych po terenie. Kręgle służą jako „kłoski”, w których się je zbiera mały rozmiar plastikowe wiaderko.

Dzwony

Dzieci stoją w kręgu. Na środek wychodzą dwie osoby – jedna z dzwonkiem lub dzwonkiem, druga z zawiązanymi oczami. Wszyscy śpiewają:

Tryntsy-bryntsy, dzwonki,
Wzywamy śmiałków:
Digi-digi-digi-don,
Zgadnij, skąd pochodzi dzwonienie!

Po tych słowach „wzmocnienie ślepca” łapie unikającego gracza.

Ptak bez gniazda

Gracze dzielą się na dwie równe drużyny. Pierwsza drużyna - „gniazda” - ustawia się w kręgu, druga - „ptaki” - swobodnie znajduje się w kręgu.

Na polecenie prezentera „Wszystkie ptaki, uciekajcie!” ptaki opuszczają gniazda i lecą za przywódcą, naśladując rękami ruchy skrzydeł. Nagle prezenter mówi: „Ptaki, idźcie do gniazd!” Gracze podbiegają do graczy stojących w kręgu i stają za którymkolwiek z nich, kładąc ręce na jego ramionach. Kierowca próbuje także zająć jedno z gniazd. Gracz pozostawiony bez gniazda zostaje kierowcą. Następnie gracze zamieniają się miejscami i rolami, a gra zaczyna się od nowa.

Można także grać do muzyki.

Pakiet

Wyposażenie: ścianka gimnastyczna, ławeczki.

Dzieci powoli biegają po sali - to „stado ptaków”. Przed nami lider, on prowadzi stado. Nie możesz wyprzedzić lidera. Lot trwa 30–60 sekund. Na sygnał „latawiec!” stado się rozprasza. Każdy stara się znaleźć jakieś schronienie (ławki, ściana itp.). Ostatni ptak, który się ukryje, zostaje wyeliminowany z gry na jedno powtórzenie. Gra jest powtarzana 3-4 razy. Tempo biegu ustala prowadzący.

Na koniec rozgrywki lider jest notowany za utrzymywanie wymaganego tempa biegu i wybieranie najciekawszej trasy.

pociąg ekspresowy

Ekwipunek: flagi.

Gracze podzieleni są na drużyny, a flagi umieszczane są w odległości 6–7 m od każdej drużyny. Na komendę „marsz!” pierwsi gracze fertycznie(bieganie zabronione) kieruj się do ich flag, okrąż je i wróć do kolumn, gdzie dołączają do nich drudzy gracze i wspólnie ponownie przemierzają tę samą ścieżkę; itp. Gracze trzymają się za łokcie i podczas spaceru poruszają ramionami, naśladując ruchy parowozu. Kiedy „lokomotywa” (gracz z przodu) powróci na miejsce z pełnym „pociągiem”, musi wydać długi gwizdek.

Wygrywa ta drużyna, która jako pierwsza dotrze na stację.

Elena Kalenova
Podsumowanie zabaw z wykorzystaniem zabaw plenerowych „Przyjaciele” w grupie seniorów

« Rozwój zaufanie społeczne do gry na świeżym powietrzu»

Cel:

1)Rozwijać kreatywne myslenie i wyobraźnię motoryczną dzieci mobilny gry o różnej zawartości

2) Kontynuuj uczenie dzieci wspólnego działania z innymi dziećmi, przestrzegając zasad gry i zadań.

3) Rozwiń umiejętność wyrażania swoich uczuć, oceny swojego stanu.

4) Edukuj przyjazne nastawienie dzieci do siebie, niezależność, optymizm, poczucie humoru.

Dziecko chodzi po sali i mówi:

Płatki śniegu za oknem, siedzę w smutku

Na krześle śpi kot, z kim chciałbyś się pobawić?

Nawet telewizja mnie tak znudziła.

Zadzwonię do przyjaciela (dzwoni): Przyjdź szybko!

Razem „bawimy się”- będzie więcej zabawy!

Dzieci wybiegają do sali w rytm muzyki i stoją w kręgu.

Pedagog: Kto tu wygląda ponuro?

I dzieci: Słyszysz, brzmi muzyka!

Nie pozwalamy Ci być smutnym!

Zapraszamy wszystkich do zabawy!

Gra na zewnątrz"Rób to co ja"- dzieci wykonują ćwiczenie do muzyki.

Prowadzą same dzieci. Na zmianę biegnij do koła i pokazuj ruchy. Wszyscy powtarzają.

Do sali wchodzi klaun (nauczyciel zakłada nos i kapelusz)

Błazen: Oto jestem! Jestem klaunem, pobiegnę do publiczności!

Jestem klaunem, rozśmieszę publiczność!

1 dziecko: Hej, klaunie! Spójrzcie, jaki to partacz!

2 dziecko: Co za zabawny kapelusz nosi klaun!

3 dziecko: A nos jest jak ziemniaki, a uszy jak miski!

4 dziecko: A twoje policzki, spójrz, wszystkie są pokryte piegami! Oni śmieją się.

Błazen: Dlaczego to robisz! Jestem bardzo smutny. A teraz widzisz łzy w swoich oczach. Opuszczę cię!

Dzieci: Zatrzymywać się! W końcu żartowaliśmy!

Kochamy Cię!

Rozśmieszaliśmy się nawzajem!

Przyjdź i zagraj z nami już wkrótce!

Wszyscy będziemy się śmiać, krzyczeć, śmiać się!

Błazen: Proszę się śmiać i krzyczeć głośniej!

A teraz wszyscy się śmiejecie w domu!

Naprawdę uwielbiam, kiedy ludzie się śmieją.

I niech wszyscy goście też się uśmiechają.

A teraz zapraszam do zabawy.

Proponuję wszystkim pobiec w rytm muzyki.

Ale nie ma muzyki – wszyscy w tym momencie zamarli!

I zobaczę, który z was będzie uważny.

Gra na zewnątrz"Zaczekaj!" Dzieci biegają i zatrzymują się po sali.

Błazen: Zatrzymamy teraz pociąg...

Gdzie są wagony? Znajdę was wszystkich.

Gra na zewnątrz"Pociąg" Dzieci wstają różne miejsca hala Dorosły "lokomotywa" szuka swojego "samochody". Podchodzi pojedynczo do dzieci i prosi, aby zajęły miejsca. Dziecko czołga się między nogami i staje z tyłu. Jeżdżą w rytm muzyki "lokomotywa", wąż, ze zmianą lidera. Następnie ustawia się w kolejce i przedstawia opuszczanie samochodów. (otwarte drzwi, zrób krok do przodu).

Błazen: Uśmiechnąłeś się, śmiałeś się!

I nie pozostała ani minuta na zło.

Chcę, żebyście wszyscy mieli szczęście!

Gra na zewnątrz„Karuzele” Karuzela, karuzela, zabierz dzieci na przejażdżkę!

Te liny nie są proste.

Oto kolorowe liny.

Pociągnij końcówkę.

Znajdź sobie przyjaciela.

Gra na zewnątrz„Kolorowe sznurki” Nauczyciel trzyma środek liny, dzieci ciągną za końce. Nauczyciel puszcza sznurki, dzieci znajdują partnera. Podzieleni na dwa zespoły (liny w dwóch kolorach) .

Wyścigi sztafetowe:

1. „Trzy nogi” Dzieci stoją w parach, dwie nogi są związane. Dzieci biegają w parach. Czyja drużyna jest szybsza?

2. „Bieganie z obręczą” Pierwszy biegnie, drugi się do niego przyczepia itd.

3. "Przenośnik" Podaj przedmiot bez użycia rąk. (bawełniana śnieżka).

Gra na zewnątrz"Prażona kukurydza". Dzieci pozują do muzyki i skaczą po sali. Kiedy muzyka się kończy, dwie, trzy, cztery osoby wstają.

Błazen: Grali głośno i dobrze się bawili.

A teraz odpoczywamy.

Po prostu tego chcę.

Dołączasz się "lody" Przekonwertuję to.

Psycho-gimnastyka szkice:

1."Lody". Dzieci - lody. Każdy ma swoją figurę. Zapomnieli zjeść lody i stopniowo się topią. Postacie powoli zamieniają się w kałużę. Ale lody są magiczne - znów zamieniają się w figurki. Dzieci wstają i zamierają.

2.„Odlatujący ptak” Wyobraź sobie, że odlatuje ogromny ptak. Jakie ona ma skrzydła? Duży - pokaż trzepot skrzydeł. Zatem ptak leci coraz dalej. Jakie ona ma skrzydła? - Już mniej - ręce zgięte w łokciach, następnie skrzyżowane, potem samymi dłońmi, potem palcami. Ptak odleciał.

Klaun chwali dzieci: Dobrze się bawiliśmy!

I żeby było zabawniej

Oto prezenty dla przyjaciele!

Podaruj prezent znajomemu

I życz mu czegoś dobrego!

Dzieci obdarowują się nawzajem prezentami, wyrażając życzenie.

Dzieci: Co może być wspanialszego, kiedy jesteś z tobą Przyjaciele,

Kiedy on, my i ja będziemy razem z tobą!

Nauczyciel usuwa atrybuty klauna.

Pedagog: Znowu jestem z tobą. Czy podobała Ci się lekcja? Co było najciekawsze? Najbardziej przyjemne? Co było najtrudniejsze? Co Ci się bardzo nie podobało?

Raz przyjechaliśmy do przedszkola

Mieszkają tam przyjaźni ludzie.

Dla nudy wejście jest zawsze zamknięte -

Od świtu do zmierzchu

Rozbrzmiewa tu wesoły śmiech.

Piosenka „Ja ty on ona”.

Publikacje na ten temat:

Konsultacja „Rozwój aktywności ruchowej w zabawach plenerowych z przedszkolakami” Wychowanie fizyczne jest jednym z wiodących czynników w formacji zdrowe dziecko. Właściwa organizacja i orientacja semantyczna.

Konsultacje dla pedagogów „Wpływ zabaw komunikacyjnych na rozwój zaufania społecznego dzieci w wieku przedszkolnym” Rozwój metodologiczny „Wpływ gry komunikacyjne budowanie zaufania społecznego u dzieci wiek przedszkolny» Wprowadź dziecko w świat.

Streszczenie rozwoju poznawczego GCD w grupie środkowej „Jesteśmy przyjaciółmi natury!” Asanova Natalya Demyanovna, nauczycielka przedszkola nr 2 Volchikhinsky. Streszczenie GCD rozwój poznawczy V grupa środkowa"My.

Scenariusz sportowej zabawy dla starszych dzieci wraz z rodzicami „Mama i ja jesteśmy najlepszymi przyjaciółkami” Przygotował i przeprowadził: Instruktor wychowania fizycznego I kategorii L. S. Altukhova, Novocherkassk Obszary edukacyjne: „Fizyczne.

Podsumowanie zabaw sportowych z wykorzystaniem zabaw plenerowych w grupie środkowej „Zamienianie dzieci w zwierzęta” Temat: „Zabawy na świeżym powietrzu – zamienianie dzieci w zwierzęta”. Cel: rozwój zainteresowań zajęciami wychowania fizycznego. Cele: edukacyjne.

Zadania. Wzmocnij umiejętność rozróżniania pojęć oznaczających kierunek ruchu i postępuj zgodnie z odpowiednimi instrukcjami. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni.

Nr 2. Gra plenerowa „Blind Man’s Bluff”

Zadania. Poproś dzieci, aby wyjaśniły istotę podstawowych zasad gry, podpowiedziały, jak powinni postępować gracze i które z podanych przez nauczyciela działań nie będą zgodne z regułami gry. Promuj kształtowanie prawidłowej postawy.

№ 3. Gra RPG„Strażacy”: fabuła „Dom kota się zapalił”.

Zadania. Doskonalenie umiejętności dzieci w zakresie realizacji i rozwijania fabuły, podziału ról i korzystania z obiektów zastępczych w sytuacjach, w których są uczestnikami. postacie z bajek.

Gry budowlane: wspólna budowa dzieci.

Zadania. Ucz dzieci wykonywania konstrukcji według modelu, według instrukcji, z pamięci, aby utrwalić nabyte umiejętności działania w sposób skoordynowany. Zachęcaj do kreatywności, wyobraźni i wzajemnej pomocy.

Praca indywidualna według FEMP.

Cele: Utrwalenie pomysłów dzieci na temat figury geometryczne(koło, kwadrat, trójkąt, sześcian). Naucz się je nazywać i odnajdywać w otaczających obiektach.

Nr 6. Zapoznanie się z fikcja: D. Chiardma „O tym, który ma trzy oczy” (tłumaczenie z języka angielskiego: R. Sefa).

Zadania. Rozwijaj słuch poetycki, ucz rozumieć naturę dzieła.

Dzień 15

Poranek

Zajęcia

Nr 1. Gra dydaktyczna „Gdzie jest czyj dom?”

Zadania. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ruchu w przestrzeni, rozwijaj umiejętność posługiwania się i tworzenia schematycznego przedstawienia ścieżki ruchu.

Samoobsługa: sytuacja w grze„Wszystko robię sam”.

Zadania. Ucz dzieci świadomego wykonywania czynności samoobsługowych, wykształć w nich nawyk monitorowania wygląd(schludność, samodzielność, inicjatywa w samoobsłudze.

Rozmowa na temat: „Bezpieczeństwo w lesie”.

Zadania. Zapoznaj dzieci z zasadami zachowania w lesie, omów je i wyjaśnij ich znaczenie. Poproś dzieci, aby opowiedziały, co się stanie, jeśli ta lub inna zasada zostanie złamana.

Gra fabularna „Żeglarze”.

Zadania. Zaproś dzieci do zabawy różne sytuacje wpisując się w tę fabułę, której uczestnikami są postacie z bajek, bohaterowie opowieści o żeglarzach. Wzmocnij umiejętność podziału ról, przygotuj się niezbędne warunki, uzgodnić kolejność wspólnych działań.

Prace domowe: sprzątanie pokoju grupowego.

Zadania. Udoskonalisz umiejętność samodzielnego identyfikowania i eliminowania nieporządku w grupie oraz eliminowania go bez przypomnienia osoby dorosłej. Zachęcaj do inicjatywy w udzielaniu pomocy; kształtowanie troskliwej postawy wobec wyników swojej pracy i pracy dorosłych.

Chodzić

Zajęcia

Obserwacja owadów: komary.

Zadania. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnorodności owadów na ziemi. Zaproponuj spojrzenie na strukturę komara na zdjęciu, porozmawiaj o przeznaczeniu skrzydeł i trąby. Zapoznaj dzieci z siedliskami komarów.

Przydziały pracy: porządkowanie rzeczy w piaskownicy.

Zadania. Rozwijaj samodzielność, rozwijaj troskliwą postawę wobec zabawek i sprzętu pracy.Wzmocnij umiejętność grabienia piasku w zjeżdżalni na koniec zabawy, wyjmowania i wytrząsania piasku z zabawek.

Liczba graczy: dowolna
Dodatkowe: nie
Muzyka staje się bardziej zabawna i zabawna. Zadaniem tancerzy jest powtarzanie ruchów za prowadzącym. I zmienia je, jak chce. Ci, którzy nie mieli czasu, spóźniają się. Nie ma cię.
Im dalej dojdziesz, im szybsza muzyka, tym bardziej złożone (i zabawniejsze) ruchy. Na przykład prezenter może po prostu skakać kilka razy (wszyscy oczywiście skaczą razem z nim). A potem znowu podskocz i upadnij na kolana (wiesz, jak w tańcach gruzińskich). Wszyscy ludzie też podskakują i automatycznie chcą upaść. Ale odzyskuje zmysły, boi się i zaczyna wykonywać wiele niepotrzebnych ruchów ciałem ze strachu. Niektórzy wymachują nogami w powietrzu, niektórzy machają rękami, a jeszcze inni po prostu krzyczą... Na koniec wszyscy lądują jak normalni ludzie, na dwóch nogach, ale może być bardzo zabawnie...

Wózki – aktywna gra dla dorosłych

Wymyśl liczbę - gra dla dorosłych

Liczba graczy: dowolna
Dodatkowo: kalendarz na biurko
W tę grę gra się podczas tańca. Przed rozpoczęciem każdego tańca prowadzący wywołuje dowolną liczbę od 35 do 55, a gracze muszą połączyć się w pary, tak aby suma liczb na kartkach ich kalendarza była równa tej liczbie.
Powiedzmy, że nazwali liczbę 37. Oznacza to, że para składa się z graczy, którzy mają arkusze kalendarza z liczbami 30 plus 7, lub 18 plus 19, lub 25 plus 12 itd. We wszystkich przypadkach ten, kto wykona zadanie wcześniej, inni wygrywają.

Bieg na sto metrów – gra plenerowa dla dorosłych

Liczba graczy: 2 uczestników z każdej drużyny
Dodatki: 2 rolki papier toaletowy
Prezenter daje każdemu zawodnikowi rolkę papieru toaletowego (najlepiej z nazwą 100 metrów, tak aby pasowała do nazwy zawodów). Pierwsi uczestnicy rozwijają go po trawniku, polu lub hali, a drudzy uczestnicy rozwijają go i ponownie przekazują gotowe bułki prezenterowi.
Wtedy bułki te można wykorzystać także do zawodów „mamusiowych”, czyli tzw. owiń kogoś tym papierem.

Podaj kapelusz - gra (konkurs) dla dorosłych

Liczba graczy: dowolna
Dodatki: 2 czapki
Wszyscy uczestnicy stoją w dwóch kręgach – wewnętrznym i zewnętrznym. Jeden z graczy ma na głowie czapkę, musi ją podawać po swoim kręgu, jest tylko jeden warunek - przekaż czapkę od głowy do głowy, nie dotykając jej rękami. Wygrywa drużyna, której zawodnik numer jeden wróci na boisko.

Don't Yawn - aktywna gra dla dorosłych

Liczba graczy: dowolna
Dodatki: piłka
Gracze stoją w kręgu, tyłem do środka i do kierowcy. Kierowca ma piłkę w rękach. Zaczyna liczyć od 1 do 5. Po cyfrze 5 wywołuje imię jednego z graczy i podrzuca piłkę do góry. Zadaniem tego, którego imię jest wywoływane, jest szybkie odwrócenie się i złapanie piłki w locie lub dopiero po jednym uderzeniu w ziemię. Osoba, która nie zrobi tego trzykrotnie, zostaje wyeliminowana z kręgu.