Podsumowanie otwartej lekcji na temat zasad ruchu drogowego w grupie przygotowawczej „Bezpieczne zachowanie dzieci na drogach”. Streszczenie działania edukacyjnego „Transport w podróży” (modelowanie - płaskorzeźba) w grupie przygotowawczej do szkoły Streszczenie znaków drogowych na temat modelowania

Podsumowanie lekcji modelowania (plastelineografii) w grupie przygotowawczej na temat: „Mój przyjaciel – sygnalizacja świetlna”
Cel: Rozwój aktywności twórczej dzieci w procesie modelowania techniką plastelografii.
Zadania:
- utrwalić techniki rzeźbienia: uszczypnięcie, rozsmarowanie równomiernie na całej powierzchni, spłaszczenie.
- rozwiń umiejętność ozdabiania na różne sposoby: rysowanie dodatkowych wzorów w stosie.
- pielęgnować chęć wdrażania i przestrzegania przepisów ruchu drogowego;
- utrwalić wyobrażenia o sygnalizacji świetlnej i wiedzę o sygnalizacji świetlnej (czerwonej, żółtej, zielonej) - wywołać poczucie radości i satysfakcji z stworzonego obrazu.
Materiał:
Pokaz: gotowa próbka sygnalizacji świetlnej od nauczyciela, zdjęcia z obrazami sygnalizacji świetlnej.
Dozowanie:
- plastelina żółta, zielona, ​​​​czerwona, czarna,
-stosy, deski, serwetki, tekturowe sylwetki sygnalizacji świetlnej.
Prace wstępne:
Rozmowa „Znaki drogowe”;
Grupowe lekcje ruchu;
Gry dydaktyczne: „Uważny pieszy”, „ABC znaków drogowych”, „Inteligentne samochody”, domino „Transport”.
Czytanie fikcji na temat przepisów ruchu drogowego;
Znajomość znaków drogowych w życiu codziennym.
Wyposażenie: model sygnalizacji świetlnej, kółka czerwone, żółte, zielone, plastelina, patyczki, akompaniament muzyczny - piosenka „Traffic Light”.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny
Pedagog:
Kochani, do naszej grupy dotarł list. Zobaczmy od kogo to jest. Okazuje się, że list pochodzi od Dunno. (Nauczyciel czyta list)
Witam, drodzy państwo. Mam kłopoty. Nigdy nie nauczyłam się zasad ruchu drogowego, myślałam, że nie będą mi potrzebne. Miałem zamiar cię odwiedzić. Ale Czarodziej Nauk o Drogach wysłał mnie do krainy Zamieszania. Pomóż mi się stąd wydostać. Obiecuję, że na pewno poznam wszystkie zasady ruchu drogowego. (Nie wiem).
Wychowawca: Czy zgadzasz się pomóc Dunno w powrocie? Jak myślisz, co dzieje się w kraju Zamieszania, gdzie nie ma ani jednego znaku drogowego?
(odpowiedzi dzieci)
2. Część główna
Pedagog: Aby pomóc Dunno wrócić, ty i ja musimy wykonać zadania czarodzieja nauk drogowych.
1.Zadanie
Na jakie grupy dzieli się transport?
-Co dotyczy transportu wodnego?
-Co zaliczamy do unoszących się w powietrzu?
-nazwij transport naziemny?
-Co dotyczy transportu podziemnego?
2.Zadanie
Gra „Dozwolone - zabronione”
-Graj i skacz na przystanku autobusowym...
-Mów głośno w autobusie..-Ustąp miejsce osobom starszym...
-Wychylaj się przez okno...
-Zachowuj się spokojnie w autobusie...
-Gwar…
-Odwróć uwagę kierowcy...
-Zapłać opłatę...
-Zaśmiecanie...
-Przeskocz do przodu...
-Oprzyj się o drzwi...
-Uważaj, żeby ci się nie stało...
-Przygotuj się do wyjścia wcześniej...
-Dobrze zrobiony!
3.Zadanie
Chłopaki, teraz opowiem wam zagadki, ale zagadki nie są proste, ale o zasadach ruchu drogowego:
1.Trzy wielobarwne koła
Migają jeden po drugim.
Świecą się, migają -
Pomaganie ludziom (sygnalizacja świetlna)
2. Co to za koń, cały w paski?
Opalanie się w drodze?
Ludzie idą i odchodzą
Ale ona nie ucieka (zebra)
3. Powie wszystko kierowcy,
Wskaże prawidłową prędkość.
Przy drodze, jak latarnia morska,
Dobry przyjaciel - ... (znak drogowy)
Wychowawca: Zgadza się, dzieci. Aby pomóc Dunno wydostać się z Krainy Zamieszania, ty i ja musimy pamiętać, do czego służą sygnalizacja świetlna.
Rozważ układ sygnalizacji świetlnej:
To jest ta sama sygnalizacja świetlna
Nasza rozmowa będzie o nim
Teraz spójrzmy
Do czego służą światła?
Konwersacja: Nauczyciel wskazuje na czerwone światło i zadaje pytanie: Co powinien zrobić pieszy, gdy świeci się czerwone światło?
Dzieci: Stój
Pedagog: Co powinni zrobić piesi, gdy sygnalizacja świetlna jest żółta?
Dzieci: Wstańcie i przygotujcie się wkrótce na zielony sygnał.
Pedagog: Co powinni zrobić piesi, gdy świeci się zielone światło?
Dzieci: Możesz przejść przez ulicę.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota.
Wychowawca: A teraz proponuję pomóc naszemu Dunno i zrobić sygnalizację świetlną z plasteliny. Czy jesteś chętny do pomocy?
Dzieci: Tak
Pedagog: Z jakiego rodzaju plasteliny zrobimy podstawę sygnalizacji świetlnej?
Dzieci: Od czarnego.
Wychowawca: Następnie weźmy plastelinę i ugniatajmy ją w dłoniach. Rozwiń kolumnę między dłońmi. Jakiego koloru są pierwsze światła?
Dzieci: Czerwony
Wychowawca: W takim razie zajmiemy się tym. Następnie pokazuję jak odrywać małe kawałki z kawałka plasteliny i przyczepiać je do podstawy.
Gra palcowa:
Nasz dom to sygnalizacja świetlna
(pokazujemy palcami trójkąt) Jesteśmy trójką rodzeństwa,
(trzy klaśnięcia dłońmi przed tobą) Świecimy już od dłuższego czasu
(zaciskaj i rozluźniaj palce 3 razy) W drodze do wszystkich chłopaków.
(rozłóż ramiona na boki).
Zajęcia praktyczne. W tym momencie włącz piosenkę „Traffic Light”

3. Część końcowa
Wychowawca: Wychowawca: Och, chłopaki, ty i ja poprawnie wykonaliśmy wszystkie zadania Czarodzieja nauk drogowych, a on wypuścił Dunno.
Dunno: Dziękuję, pomogliście mi. Teraz na pewno nauczę się przepisów ruchu drogowego. Bardzo chcę nauczyć się prawidłowego zachowania na drodze, w transporcie i na ulicy.
Dlaczego potrzebujemy sygnalizacji świetlnej? Co zrobić, żeby nie narazić się na niebezpieczeństwo. (Musisz przestrzegać przepisów ruchu drogowego.) Jak pracowaliśmy z plasteliną?
Przekroczyć drogę
Zawsze jesteś na ulicy
A oni doradzą i pomogą
Mówiące kolory.
Kolor czerwony powie Ci:
"NIE!" - powściągliwy i rygorystyczny.
Kolor żółty daje radę -
Poczekaj chwilę.
I zapala się zielone światło:
"Wejdź!" - mówi.

Orta do korzystania z naszych map technologicznych

Mapa technologiczna zorganizowanych działań edukacyjnych

Dla grupy środkowej.

Bіlim bolimі, region: Kreatywność

Bolim, podregion: Lepka

Takyryby, temat:„Jesteśmy pieszym”

Maksaty, cel: Nauczenie dzieci przedstawiania postaci ludzkiej, poprawnie przekazując proporcje części. Naucz się łączyć pracę z pracą innych dzieci. Rozwijaj wyobraźnię.

Sozdik zhumys.Praca ze słownictwem (element dwujęzyczny):przejście dla pieszych - zhurgіnshinіn otkeli, pieszy - zhurgіshіnі.

Kuraldar,wyposażenie: plastelina,deski modelarskie, stosy, serwetki, plastelina.

Kutiletin poniżej:

Spodziewany wynik:

Tusinedi:

Zrozumieć:wyczucie formy i kompozycji, kontynuuj opanowywanie modelowania reliefowego

Koldanady:

Stosować:niezależność, dokładność podczas pracy z plasteliną

Uginady:

Odtwórz: prawidłowe przedstawienie relacji części ciała.

Działalność edukacyjna: Poznanie. Bezpieczeństwo. Kreatywność artystyczna.

Grupa wiekowa: druga grupa juniorów.

Cel: rozwinięcie zrozumienia przez dzieci znaku drogowego „przejście dla pieszych”.

Cele edukacyjne:

Utrwalenie zrozumienia przez dzieci słów: pasażer, pieszy;

Zapoznanie dzieci z ruchem pojazdów i pieszych;

Poćwicz rozpoznawanie prawej i lewej strony;

Wzmocnić wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej;

Zapoznać dzieci ze znakiem drogowym „przejście dla pieszych”;

Wzmocnią umiejętności pracy z klejem, pomogą utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych i umiejętności rozróżniania kolorów.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj spójną mowę, uwagę, myślenie, pamięć.

Zadania edukacyjne:

Rozbudzać chęć zdobywania nowej wiedzy i umiejętności;

Zaszczepianie w dzieciach troskliwego podejścia do swojej pracy i pracy innych.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Poznanie, bezpieczeństwo, twórczość artystyczna, socjalizacja.

Praca ze słownictwem:

słownik pasywny: znak drogowy, fotelik dziecięcy, pasażer, pieszy.

aktywny słownik: przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna, kierowca.

Prace wstępne: wykonanie materiałów demonstracyjnych, gry dydaktyczne „Złóż sygnalizację świetlną”, odgadywanie zagadek zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Sprzęt i materiały:

próbny: zdjęcia na temat przepisów ruchu drogowego, układów znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej.

dozowanie: kartka czarnego papieru odpowiadająca drodze, białe paski papieru - przejście dla pieszych.

Struktura i techniki metodologiczne:

1. Moment organizacyjny (1-2 minuty): rozmowa, stworzenie nastroju emocjonalnego.

2. Część główna (10 minut): badanie obrazków, pytania i odpowiedzi, narzędzia OSP, wychowanie fizyczne, ocena pedagogiczna nauczyciela, podanie, instrukcje, przypomnienia.

3. Część końcowa (2-3 minuty): analiza przeprowadzonego GCD, zachęta.

Ruch GCD:

1. Moment organizacyjny.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na to zdjęcie.

Mieszkamy w dużym mieście. W jakim mieście mieszkamy? (Odpowiedź dzieci).

Na każdej ulicy w mieście znajduje się wiele domów, sklepów, szkół i przedszkoli. Samochody jeżdżą po ulicach dzień i noc. Autobusy dowożą ludzi do pracy, szkoły, szpitala itp. Osoby podróżujące autobusem nazywane są pasażerami, a gdy ludzie chodzą, nazywają się pieszymi.

2. Część główna.

Wychowawca: Spójrzcie na ekran, chłopaki. Porozmawiajmy o tych zdjęciach.

Kiedy dzieci jadą samochodem, gdzie powinny siedzieć?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Gdzie piesi powinni chodzić?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Piesi mają obowiązek chodzić po chodnikach i ścieżkach dla pieszych.

Gdzie my, chłopaki, przechodzimy przez ulicę?

Odpowiedzi dzieci (wzdłuż przejścia dla pieszych, przejścia dla pieszych)

Wychowawca: Chłopaki, jak przejść przez ulicę?

Odpowiedzi dzieci. (Patrzy najpierw w lewo, potem w prawo, a następnie po prostu przechodzi przez ulicę, gdy światło jest zielone lub na przejściu dla pieszych)

Pedagog: Gdzie powinny bawić się dzieci?

Odpowiedzi dzieci (Na placu zabaw).

Wychowawca: A teraz chłopaki, zagramy w grę „Wróble i samochód”. Wyobraźmy sobie, że teraz wychodzimy na plac zabaw. W tym celu musimy przejść przez jezdnię. Gdzie przechodzimy przez jezdnię?

Dochodzimy do przejścia dla pieszych. I przechodzą przez jezdnię.

Gra „Wróble i samochód”

Wychowawca: Więc bawiliśmy się z tobą. Nadszedł czas, abyśmy powrócili. Chodźmy tą samą drogą.

Przechodzimy przez jezdnię na przejściu dla pieszych.

Pedagog: Stwórzmy własne przejścia dla pieszych, aby pomóc rodzicom prawidłowo przejść przez ulicę. Siadamy przy stole. Na naszym stole mamy czarny prostokąt i białe paski. Przyklejmy na naszej drodze białe paski.

Dzieci wykonują aplikację przejścia dla pieszych.

Wychowawca: Mamy więc przejście dla pieszych, pomogłeś rodzicom poprawnie przejść przez ulicę. Dziękuję.

3. Część końcowa.

Wychowawca: Wykonaliście dzisiaj bardzo dobrą robotę. Podobało mi się to bardzo. Kiedy poszliśmy się bawić, gdzie przeszliśmy przez ulicę?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Na jakim kolorze świateł przechodzimy przez ulicę?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Co najbardziej Ci się podobało?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Dzisiaj byliście dla siebie uważni i przyjaźni. Dziękuję bardzo.

Cel: Kształcenie umiejętności rzeźbienia samochodu z walcowanych kulek.

Zadania:

Kontynuuj nauczanie dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z kilku części o tym samym kształcie, ale o różnych rozmiarach.

Rozwijaj mowę i uwagę.

Rozwijaj w sobie poczucie współczucia dla innych.

Materiał: masa solna, pluszowa zabawka kot Murzik, serwetki, serwetki do modelowania.

Postęp lekcji

Organizowanie czasu.

Chwila zaskoczenia.

Rozlega się pukanie do drzwi. Chłopaki, ktoś do nas przyszedł, pójdę i zobaczę. Wchodzi kot Murzik.

Przywitaj się z chłopakami! Jaki piękny kot, puszysty i miękki.

Murzik, tak się boisz, kto cię tak przestraszył? Chłopaki jak szedłem w Waszą stronę to coś takiego widziałem na ulicy, trąbili, jechali szybko, szybko, piszczeli (trąbili), strasznie się przestraszyłem, co to było?

Wychowawca: Dzieci, jak myślicie, co tak przestraszyło naszego kota?

Dzieci: samochody

Murzik, usiądź i posłuchaj, dzieci opowiedzą Ci wszystko, co wiedzą o samochodach.

Na stole leżą samochodziki.

Wychowawca: Dzieci, co widzicie na stole? To są samochody. Ile ich jest?

Dzieci: Dużo.

Wychowawca: To jest samochód osobowy, ma koła, okna, kierownicę.

Co to za samochód?

Dzieci: Duże.

Pedagog: Czy wiesz, jak nazywa się ten samochód?

To jest ciężarówka, ma nadwozie, okna i kierownicę. Ciężarówka może przewozić,

różne obciążenia w jego ciele. Poproś jedno z dzieci, aby wzięło kostki i rozłożyło je.

Czy kostki możemy przewozić małym samochodem?

(Odpowiedzi dzieci)

Murzik, teraz już wiesz, jakie są samochody, jakie są rodzaje samochodów.

Chłopaki, kiedy Murzik wróci do domu, jak może przejść przez ulicę? Czy jeżdżą tam samochody?

(odpowiedzi dzieci)

Moment wychowania fizycznego

Kiedy gra muzyka, jedziesz jak samochód, tylko muzyka przestaje grać i ty się zatrzymujesz.

Murzik, teraz chłopaki pokażą ci, jak w domu zrobić małe samochody z ciasta solnego.

II. Głównym elementem.

Znajomość przedstawianego tematu. Pokaz maszyn.

Pokazanie sekwencji działań i technik rzeźbiarskich.

Aby zrobić samochód, musisz najpierw rzucić jedną dużą kulkę i zwinąć ją między dłońmi w owalny kształt. Z czarnego ciasta uformuj cztery małe kulki - będą to koła i przymocuj je do dna. Następnie możesz przymocować światełka, kropki i okienka.

III. Podsumowanie lekcji.

Przegląd gotowych prac. Kot Murzik chwali dzieci za ukończone samochody.

Jeśli nadszedł czas, aby nauczyć dziecko zasad ruchu drogowego, najlepiej zrobić to w formie zabawy. A zwykła plastelina może ci w tym pomóc, ponieważ możesz z niej zrobić wszelkiego rodzaju znaki drogowe, a co najważniejsze, sygnalizację świetlną. Właśnie tym zajmiemy się na dzisiejszej lekcji. Ta praca jest bardzo prosta, więc możesz bezpiecznie wybrać sygnalizację świetlną, jeśli w przedszkolu nauczyciele poproszą rodziców o wykonanie modelu ruchliwej ulicy. Przejdźmy więc do przydatnej i interesującej kreatywności.

1. Kolory tego statku są oczywiste: czarny, czerwony, żółty i zielony. Razem z dzieckiem wybierzcie odpowiednie klocki z zestawu. O montażu trzeba też pomyśleć wcześniej, gdyż najczęściej sygnalizację świetlną umieszcza się na słupie. Zamiast tego możesz użyć starego długopisu, patyczka do lizaka lub ołówka.

2. Wykonaj podłużny równoległościan z czarnej plasteliny - będzie to rama przyszłej sygnalizacji świetlnej.

4. Kulki spłaszcz palcami, tworząc okrągłe placki.

5. Rozpocznij mocowanie okrągłych elementów do czarnej ramy. Górne światła muszą być czerwone, zabraniają ruchu samochodów.

7. I wreszcie zielony, który umożliwia przejazd.

8. Przymocuj sygnalizację świetlną do jednego końca przygotowanego pręta lub ołówka.

9. Aby ułatwić dziecku zabawę nową zabawką wykonaną własnoręcznie, wykonaj jakąś podstawę - wystarczy na przykład mała pokrywka wypełniona plasteliną. Przygotuj stojak i włóż drugi koniec pręta do plasteliny.

10. Pozostaje tylko przygotować wizjery dla każdej latarki i przymocować je do sygnalizacji świetlnej.

Ostateczny wygląd statku.

Teraz możesz bezpiecznie nauczyć się wraz z dzieckiem zasad zachowania na ulicy i ruchu drogowym.