भाषण और भाषा विकास विकारों वाले वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक भाषण चिकित्सक और शिक्षक की संयुक्त परियोजना गतिविधियाँ। पारिस्थितिक परियोजना "हमारे चेस्टनट"। वयस्कों और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संयुक्त परियोजना गतिविधियों का संगठन

इरीना सयुशोवा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं के प्रकार और संयुक्त में वयस्कों की भूमिका परियोजना की गतिविधियोंबच्चे, माता-पिता, शिक्षक

वर्तमान में मुख्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्यऔर परिवार - बच्चे की संज्ञानात्मक पहल का विकास, सीखने के लिए प्रेरक तत्परता, गुणों का विकास जो बच्चे को अपनी बात का बचाव करने, साथियों के साथ उत्पादक ढंग से बातचीत करने में सक्षम बनाता है और वयस्कों.

यह कार्य सफलतापूर्वक ही पूरा किया जा सकता है संयुक्तपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के प्रयासों के माध्यम से, क्योंकि अभिभावक- ये प्रथम और मुख्य हैं शिक्षकोंजन्म से लेकर जीवन भर बच्चा। माता-पिता को याद रखना चाहिएवह किंडरगार्टन में सहायक है बच्चे की परवरिश करना. सफल होने की मुख्य शर्त शिक्षा, बच्चे की शिक्षा और विकास - परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीत, शिक्षकों के बीच साझेदारी और अभिभावक, किंडरगार्टन के जीवन में परिवार का समावेश, तरीकों की एकता शिक्षण और प्रशिक्षण.

ऐसी बातचीत के तरीकों में से एक है बच्चों की संयुक्त परियोजना गतिविधियाँ, माता-पिता और शिक्षक. परियोजना की गतिविधियोंसर्वांगीण विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है बच्चा:

1. बच्चे का अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ता है।

2. संज्ञानात्मक एवं संचार क्षमता विकसित होती है।

3. किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित होती है।

4. कार्यान्वयन के चरणों की पहचान करने की क्षमता विकसित होती है। परियोजना, योजना का पालन करें।

5. बच्चा अपने विचारों को सार्वजनिक रूप से अभिव्यक्त करने का कौशल सीखता है।

6. परियोजना गतिविधियाँ आपको एक सक्रिय कार्यकर्ता विकसित करने की अनुमति देती हैं, कलाकार नहीं.

स्कूल वर्ष की शुरुआत में हमने जो सर्वेक्षण किया, उससे पता चला कि सर्वेक्षण में शामिल 25 परिवारों में से 16 परिवारों ने बातचीत के सबसे दिलचस्प तरीकों का नाम दिया, 24 परिवार इसमें भाग लेने के लिए तैयार हैं। परियोजना की गतिविधियोंनए में शैक्षणिक वर्ष.

1 प्रश्न:

कौन परियोजनाओं, पिछले साल आयोजित, क्या आपको सबसे दिलचस्प लगा?

2 प्रश्न:

क्या हुआ है परियोजना की गतिविधियों?

3 प्रश्न:

आपकी राय में, इसमें भाग लेने का क्या महत्व था? परियोजना की गतिविधियोंआपके बच्चे के पिछले स्कूल वर्ष के लिए?

आज मैं प्रकारों के बारे में बात करूंगा विषय के अनुसार परियोजनाएंजिसका हम उपयोग करते हैं शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ।

वर्गीकरण विषय पर परियोजनाएँ इस प्रकार हैं:

1. सूचना - सामाजिक परियोजनाओं. इसके कार्यान्वयन के दौरान परियोजनाबच्चे किताबों, पत्रिकाओं, इंटरनेट आदि से जानकारी एकत्र करते हैं और उसका अध्ययन करते हैं। परिणाम एक रिपोर्ट, वीडियो, समाचार पत्र या फोल्डिंग फ़ोल्डर के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

2. अभ्यास-उन्मुख या आदर्शवादी परियोजनाओं. कार्रवाई में परियोजनानियमों का एक सेट बनाया जाता है जिसका उपयोग समूह या किंडरगार्टन के जीवन में किया जा सकता है। परिणाम एक मेमो, एल्बम, चित्र और मॉडल के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

3. रचनात्मक परियोजनाओं. बच्चे रचनात्मक कार्यों में महारत हासिल करते हैं गतिविधियाँ. परिणाम छुट्टी, संगीत कार्यक्रम, डिज़ाइन, वीडियो, नाटकीयता, एल्बम, के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। संयुक्त समाचार पत्र.

4. अनुसंधान परियोजनाओं. बच्चों को इस सवाल का जवाब मिलता है कि यह या वह घटना क्यों मौजूद है और इसे किस दृष्टिकोण से समझाया गया है आधुनिक ज्ञान. परिणाम समाचार पत्रों, एल्बमों, आरेखों, मॉडलों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

5. गेमिंग परियोजनाओं. बच्चे परियों की कहानियों का किरदार अपनाते हैं और समस्याओं को अपने तरीके से हल करते हैं।

4 प्रश्न:

दृश्य को परिभाषित करें विषय पर परियोजना:

- "वहाँ किस प्रकार का पानी है?" - (अनुसंधान).

- "रोड एबीसी" - (प्रामाणिक).

- « शरद ऋतु की कल्पनाएँ» - (रचनात्मक).

-"मेरा पालतू" - (सूचनात्मक-सामाजिक).

परियोजना की गतिविधियोंप्रीस्कूलर की अपनी विशेषताएं होती हैं। विशेषता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजना गतिविधियाँ हैकि बच्चा, अपने सीमित क्षितिज के कारण, अभी तक स्वतंत्र रूप से अपने परिवेश में कोई विरोधाभास नहीं खोज सकता, कोई समस्या नहीं बना सकता, या कोई लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकता। इसलिए में शिक्षात्मक-पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया परियोजना की गतिविधियोंसहयोग की प्रकृति में है, जिसमें बच्चे, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक और स्वैच्छिक आधार परवह शामिल अभिभावक. आधुनिक शोधकर्ताओं (ओ. गज़मैन, वी. बेडरखानोव, आदि) के अनुसार एक प्रीस्कूलर अभी तक लेखक, आयोजक नहीं हो सकता है परियोजना की गतिविधियों. वउसे मदद की जरूरत वयस्कों. सौंपे गए कार्यों को हल करने की प्रक्रिया में वयस्कबच्चे को ढूंढने में मदद करता है आवश्यक धनऔर तरीके, नई चीजों का परिचय देते हैं। मदद पर भरोसा करना वयस्कोंबच्चे प्रश्नों के माध्यम से किसी समस्या का समाधान ढूंढते हैं अभिभावक, एक साथ लाइब्रेरी जाना, बच्चों की शैक्षिक और संदर्भ पुस्तकें पढ़ना, इंटरनेट सर्च इंजन में काम करना, अवलोकन, भ्रमण। माता-पिता के साथवे उत्पादक गतिविधियों में संलग्न रहते हैं गतिविधियाँ: एल्बम डिज़ाइन, ड्राइंग, मॉडलिंग।

5 प्रश्न:

विशेषताओं के नाम बताइये बच्चों की परियोजना गतिविधियाँ.

(बच्चे का क्षितिज, उसके कौशल और क्षमताओं का स्तर उसे भरोसा करने की अनुमति नहीं देता है उच्च डिग्रीस्वतंत्रता, इसलिए सहायता की आवश्यकता है वयस्क).

प्रदर्शन परियोजनालगातार कई प्रदान करता है चरणों:

एक थीम चुनना परियोजना;

लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा परियोजना;

कार्यान्वयन परियोजना;

प्रस्तुति परियोजना.

आइए देखें क्या माता-पिता की भूमिकानिष्पादन के प्रत्येक चरण में परियोजना.

6 प्रश्न:

कौन सा विषय चुनना है परियोजना? (विषय बच्चे के लिए दिलचस्प होना चाहिए, उसकी उम्र की विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए, और सामग्री से संबंधित हो सकता है विषयगत योजनाया घटनाओं, छुट्टियों के साथ)।

काम अभिभावकइस स्तर पर - बच्चों के साथ एक ऐसे विषय का चुनाव करना जो उनके लिए दिलचस्प हो बच्चे, एक शैक्षिक योजना बनाएं गतिविधियाँ. विषय को प्रस्तुत करने का एक तरीका एक मॉडल है "तीन मैं":

पहला मैं- और (ज्ञात)- हम क्या जानते हैं?

दूसरा मैं- और (दिलचस्प)-हम क्या जानना चाहते हैं?

तीसरा मैं- और (अध्ययन किया गया)- आपने क्या पाया?

इन मुद्दों पर चर्चा करने की प्रक्रिया में बच्चे की वाणी का विकास होता है संज्ञानात्मक गतिविधि. काम वयस्कों- संज्ञानात्मक कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ गतिविधियाँ.

अगला पड़ाव: लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना परियोजना.

लक्ष्य परियोजनासबसे अधिक प्रासंगिक समस्या के आधार पर प्रस्तुत किया जाता है बच्चेइस समयावधि में.

कार्य परियोजनामनोवैज्ञानिक कल्याण सुनिश्चित करना चाहिए बच्चे, विकास ज्ञान - संबंधी कौशल, संचार कौशल, रचनात्मक सोचऔर कल्पनाशीलता, इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखें परियोजना.

काम वयस्कोंइस स्तर पर - बच्चों की योजनाओं के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना। में क्रियान्वयन होता है विभिन्न प्रकार के गतिविधियाँ: रचनात्मक, प्रयोगात्मक, उत्पादक। कार्यान्वयन की प्रक्रिया में परियोजनाबच्चा सभी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करता है।

आज हम विकास करेंगे अनुमानित एल्गोरिदमकार्रवाई परियोजना गतिविधि के इस चरण में वयस्क.

7 प्रश्न:

आपको क्या लगता है हमें कहां से शुरुआत करनी चाहिए? काम:

उ. - एक विकासात्मक वातावरण बनाएं।

बी. – एक दिलचस्प विषय सुझाएं.

8 प्रश्न:

विकास परिवेश में क्या शामिल है?

(किताबें, मैनुअल, विश्वकोश, खेल, आइटम).

9 प्रश्न:

भविष्य क्या है? वयस्कों की भूमिका?

(योजना बनाने में सहायता करें गतिविधि: मदद के लिए किससे संपर्क करना है, किस स्रोत से जानकारी प्राप्त करनी है, किसका उपयोग करना है। यदि आवश्यक है वयस्कोंव्यावहारिक सहायता प्रदान करें।)

वयस्क"सुझाव देता है"बच्चा, किसी समस्या का पता लगाने में मदद करता है, उसकी घटना को भड़काता है, समस्या में रुचि जगाता है, "खींचता है"वी संयुक्त परियोजना गतिविधियाँ. लेकिन हमें याद रखना चाहिए - मुख्य बात यह है कि मदद और देखभाल के साथ इसे ज़्यादा न करें, ताकि दब न जाए बच्चों की रचनात्मकताऔर स्वतंत्रता की इच्छा. एक वयस्क के लिएआपको निश्चित रूप से इसे स्वयं हल करने के पहले प्रयासों पर ध्यान देना चाहिए संकट: "आप महान हैं, आप एक त्वरित विचार लेकर आए!", "यह अच्छा है कि आपने समय पर मदद की!".

अगला चरण प्रेजेंटेशन है परियोजना.

यह महत्वपूर्ण है कि आधार एक भौतिक उत्पाद हो जिसका बच्चे के लिए मूल्य हो। प्रस्तुतियाँ भिन्न हो सकती हैं प्रजातियाँ: एल्बमों, प्रदर्शनियों, स्टैंडों, फोल्डिंग फ़ोल्डरों का डिज़ाइन, मल्टीमीडिया फिल्मों का निर्माण, संगीत कार्यक्रम आयोजित करना, प्रदर्शन दिखाना। प्रेजेंटेशन के दौरान इसका खुलासा हुआ रचनात्मक क्षमताबच्चे, कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त जानकारी का उपयोग किया जाता है परियोजना.

10 प्रश्न:

क्या है इस स्तर पर वयस्कों की भूमिका?

(काम वयस्कों- बच्चों के लिए अपने काम के बारे में बात करने और अपनी उपलब्धियों पर गर्व महसूस करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।)

इस प्रकार, वयस्क गतिविधियाँएक तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है - एक अनुस्मारक, हम इसे आपके लिए पेश करते हैं आपके ध्यान के लिए:

चरणों वयस्कों के लिए गतिविधियाँ बच्चों के लिए गतिविधियाँ

1 एक समस्या बनाओ (लक्ष्य).

वे कार्यप्रणाली और संदर्भ साहित्य, मैनुअल और गेम का चयन करते हैं।

में इंजेक्ट किया गया खेल की स्थिति.

एक कार्य तैयार करें. समस्या में पड़ना.

खेल की स्थिति के लिए अभ्यस्त होना।

कार्यों को स्वीकार करना.

2 समस्याओं को सुलझाने में मदद करें.

योजना बनाने में मदद करें गतिविधि: मदद के लिए किससे संपर्क करना है, किस स्रोत से जानकारी प्राप्त करनी है, किसका उपयोग करना है।

आयोजन गतिविधि अलग - अलग प्रकार (जीसीडी और संयुक्त गतिविधियाँ) . एक संस्था कार्य समूहों में बच्चे.

काम का वितरण परियोजना.

3 आवश्यकतानुसार व्यावहारिक सहायता प्रदान करें।

कार्यान्वयन को निर्देशित और मॉनिटर करें परियोजना. विशिष्ट ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

4 वे प्रेजेंटेशन की तैयारी कर रहे हैं।

प्रेजेंटेशन बनाने में मदद करें. उत्पाद तैयार करना प्रस्तुति के लिए गतिविधियाँ.

दर्शकों या विशेषज्ञों के समक्ष एक प्रस्तुति आयोजित करें।

में भागीदारी परियोजना की गतिविधियों – कठिन कामबच्चे के लिए और हमारे लिए, वयस्कों. काम माता-पिता - इस परियोजना गतिविधि का सार जानें, इसके चरण, प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएं और कार्यान्वयन के परिणाम, ताकि यदि आपका बच्चा मदद मांगता है तो उसकी सहायता के लिए तैयार रहें। हम आगे सहयोग और आपकी सक्रिय भागीदारी की आशा करते हैं संयुक्त परियोजना गतिविधियाँ.

लक्ष्य: गठन अभिभावकइस प्रक्रिया में बच्चों के साथ बातचीत के तरीकों के बारे में विचार परियोजना की गतिविधियों.

कार्य:

1. सगाई संयुक्त परियोजना गतिविधियों में माता-पिता.

2. परिचय विषय के अनुसार परियोजनाओं के प्रकार के साथ माता-पिता.

3. एक साथएक एल्गोरिदम विकसित करें विकास के दौरान वयस्क गतिविधियाँ, कार्यान्वयन और प्रस्तुतियाँ परियोजनाओं.

“बच्चे खुद को खोजना और खोजना पसंद करते हैं। यही उनकी ताकत है. वे हमेशा कोलंबस की तरह महसूस करते हैं और जीवन जीने के असंख्य आश्चर्यों से आश्चर्यचकित होते नहीं थकते। शायद सबसे कठिन काम उन्हें दूसरे लोगों को समझना सिखाना है, जो हमेशा आपके जैसे नहीं होते हैं, हर किसी की गहराई को जानना सिखाते हैं। हम बच्चों पर किताबों और छापों का बोझ लाद देते हैं, और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण चीज़ चुनने में मदद नहीं करते हैं जो ज्ञान की गहराई, उनके अपने विचारों और रचनात्मकता की गहराई तक ले जाती है। बच्चों को, पौधों की तरह, अधिक स्वतंत्रता, स्वयं को जानने के अवसर की आवश्यकता होती है।

ए आइंस्टीन

परियोजना की गतिविधियों - यह एक लक्षित गतिविधि है, शर्तजो एक तार्किक निष्कर्ष की उपलब्धि है, एक गतिविधि का एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करना। परियोजना विकास के लिए वास्तविक दुनिया से अनिवार्य प्रत्यक्ष संबंध की आवश्यकता होती है। शैक्षिक स्थितिऔर व्यावहारिक गतिविधियाँअध्यापक

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियों का संगठन

परियोजना गतिविधि तभी परियोजना है जब किसी विशेष स्थिति में सीधी कार्रवाई असंभव हो। दूसरे शब्दों में, यदि कोई बच्चा चित्र बनाना चाहता है, एक पेंसिल, कागज की एक शीट लेता है और अपनी योजना को पूरा करता है, तो यह गतिविधि एक परियोजना नहीं होगी - बच्चे ने पारंपरिक के ढांचे के भीतर सभी क्रियाएं कीं उत्पादक गतिविधि.

परियोजना गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर अन्वेषण करता है विभिन्न विकल्पसमस्या का समाधान, कुछ मानदंडों के अनुसार चयन करता है सबसे अच्छा तरीकासमाधान। उदाहरण के लिए, एक बच्चा पेंसिल या ब्रश के लिए एक स्टैंड बनाना चाहता है। परियोजना गतिविधियों के मामले में इस कार्य का कार्यान्वयन तुरंत नहीं किया जाता है। सबसे पहले, प्रीस्कूलर स्टैंड बनाने के लिए कई विकल्पों की कल्पना करने की कोशिश करता है। चूँकि पूर्वस्कूली उम्र में यह हावी रहता है रचनात्मक सोच, तो कार्य को पूरा करने के विकल्प चित्र के रूप में प्रस्तुत किए जा सकते हैं। परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, इस तथ्य को ध्यान में रखना आवश्यक है कि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की योजना, एक नियम के रूप में, उसकी तकनीकी क्षमताओं से बहुत आगे है। इस संबंध में, वयस्कों, सबसे पहले माता-पिता को योजना को लागू करने में प्रीस्कूलर को सहायता प्रदान करनी चाहिए।

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, शिक्षकों को निम्नलिखित समस्याओं का सामना करना पड़ सकता है।

के बीच विसंगति पारंपरिक रूपसंगठनों शैक्षिक परियोजनाऔर परियोजना गतिविधि की प्रकृति. परियोजना गतिविधियाँ, जैसा कि ऊपर बताया गया है, संभावनाओं के ऐसे क्षेत्र में की जाती हैं जहाँ कोई स्पष्ट रूप से परिभाषित मानदंड नहीं हैं। इस मामले में, शिक्षक और बच्चा दोनों खुद को अनिश्चितता की स्थिति में पाते हैं। परियोजना गतिविधि किसी पूर्व निर्धारित (और शिक्षक को ज्ञात) पथ का अनुसरण करने के बजाय किसी स्थिति में यथासंभव अधिक से अधिक संभावनाएं तलाशने पर केंद्रित है।

अधिकांश प्रीस्कूल शिक्षक बच्चों के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं और भावनात्मक रूप से उनका समर्थन करते हैं। हालाँकि, यह भावनात्मक समर्थन प्रदर्शन करने की इच्छा में तब्दील नहीं होना चाहिए रचनात्मक कार्यबच्चे के लिए, चाहे वह किसी रचनात्मक विचार का सूत्रीकरण हो या खोज संभावित तरीकेसमस्या का समाधान.

शिक्षक को बच्चों के लिए समस्या की स्थिति का आयोजन करना चाहिए, लेकिन समस्या को हल करने के लिए अपने स्वयं के विकल्प नहीं पेश करने चाहिए। अन्यथा, बच्चा स्वयं को वस्तुनिष्ठ स्थिति में पाएगा।

परियोजना गतिविधियों में, व्यक्तिपरकता का अर्थ पहल की अभिव्यक्ति और स्वतंत्र गतिविधि की अभिव्यक्ति है, जबकि बच्चे की व्यक्तिपरकता स्वयं को विभिन्न तरीकों से प्रकट कर सकती है। तो, एक बच्चा व्यक्त कर सकता है मूल विचार(अर्थात, पहले अन्य बच्चों द्वारा व्यक्त नहीं किया गया) या किसी अन्य बच्चे के विचार का समर्थन करें और उसे थोड़ा संशोधित करें। इस मामले में, शिक्षक को बच्चे के विचार की विशिष्टता पर ध्यान देना चाहिए। उदाहरण के लिए, 8 मार्च के उपहारों पर चर्चा करते समय, एक लड़का अपनी माँ के लिए एक कार्ड बनाने का सुझाव देता है। एक अन्य ने उनके विचार का समर्थन करते हुए कहा कि वह अपनी बहन के लिए भी एक कार्ड बना सकते हैं। एक वयस्क के दृष्टिकोण से, एक ही विचार व्यक्त किया गया: एक पोस्टकार्ड बनाना। इस मामले में, शिक्षक कह सकता है: “वास्या ने पहले ही पोस्टकार्ड के बारे में कहा था। कुछ और लेकर आने का प्रयास करें।" दूसरा तरीका अधिक उत्पादक है: आप दूसरे बच्चे की पहल का समर्थन कर सकते हैं, इस बात पर जोर देते हुए कि किसी ने अभी तक आपकी बहन को पोस्टकार्ड के बारे में नहीं बताया है। इस मामले में, सबसे पहले, एक वयस्क। के लिए एक नई जगह खोलता है रचनात्मक गतिविधि(आप पता लगा सकते हैं कि माँ और बहन के लिए पोस्टकार्ड कैसे भिन्न हैं, आप दादी, शिक्षकों आदि को भी याद कर सकते हैं), और दूसरी बात, यह बच्चे की पहल का समर्थन करता है (वह प्राप्त करता है) सकारात्मक अनुभवबयान और में अगली बार, सबसे अधिक संभावना है, कुछ विचार भी व्यक्त करेंगे)। इसलिए, कथन के तथ्य का समर्थन करना और सकारात्मक रूप से जश्न मनाना आवश्यक है, भले ही वह किसी अन्य बच्चे के कथन को दोहराता हो। यह उन निष्क्रिय बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिनके पास पहल करने का सकारात्मक अनुभव नहीं है।

लाभ डिज़ाइन विधि: विकासात्मक शिक्षा के तरीकों में से एक है, क्योंकि यह बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने और सूचना स्थान को नेविगेट करने की क्षमता पर आधारित है; गुणवत्ता में सुधार करता है शैक्षिक प्रक्रिया; आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच के विकास का कार्य करता है; शिक्षकों की क्षमता बढ़ाने में योगदान देता है।

इस प्रकार, शिक्षकों द्वारा डिजाइन प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने से उनके पेशेवर कौशल और सृजन का स्तर बढ़ जाएगा डॉव शर्तेंप्रभावी शैक्षणिक कार्य के लिए.

एकीकृत विधि के उपयोग में परिवर्तनशीलता काफी विविध.

• पूर्ण एकीकरण ( पर्यावरण शिक्षापतले के साथ साहित्य, ललित कला, संगीत। शिक्षा, शारीरिक विकास)
• आंशिक एकीकरण (कल्पना और कलात्मक गतिविधियों का एकीकरण)
• एकल प्रोजेक्ट पर आधारित एकीकरण, जो किसी समस्या पर आधारित है।

संक्रमण प्रीस्कूलगतिविधि की परियोजना पद्धति आमतौर पर निम्नलिखित चरणों में की जाती है:

• समस्याग्रस्त स्थितियों से जुड़ी कक्षाएँ बच्चों का प्रयोगवगैरह।;
• जटिल ब्लॉक-विषयगत कक्षाएं;
• एकीकरण:
  −आंशिक एकीकरण;
  −पूर्ण एकीकरण;
• प्रोजेक्ट विधि:
  −शैक्षिक स्थान के संगठन का रूप;
  -रचनात्मक संज्ञानात्मक सोच विकसित करने की विधि।

एक शिक्षक के लिए एक परियोजना तैयार करने हेतु एक अनुमानित कार्य योजना

1. अध्ययनरत बच्चों की समस्याओं के आधार पर परियोजना का लक्ष्य निर्धारित करें।
2. लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक योजना विकसित करना (शिक्षक माता-पिता के साथ योजना पर चर्चा करता है)।
3. परियोजना के प्रासंगिक अनुभागों के कार्यान्वयन में विशेषज्ञों की भागीदारी।
4. एक परियोजना योजना तैयार करना.
5. संग्रह, सामग्री का संचय।
6. परियोजना योजना में कक्षाओं, खेलों और बच्चों की अन्य प्रकार की गतिविधियों को शामिल करना।
7. अपने लिए होमवर्क. कार्यान्वयन।
8. परियोजना की प्रस्तुति, खुला पाठ।

परियोजना पद्धति के मुख्य चरण

1. लक्ष्य की स्थापना:शिक्षक बच्चे को एक निश्चित अवधि के लिए उसके लिए सबसे प्रासंगिक और व्यवहार्य कार्य चुनने में मदद करता है।
2. परियोजना विकास- लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कार्य योजना:

• मदद के लिए किससे संपर्क करें (एक वयस्क, एक शिक्षक);
• आप किन स्रोतों से जानकारी पा सकते हैं?
• किन वस्तुओं का उपयोग करना है (सहायक उपकरण, उपकरण);
• लक्ष्य प्राप्त करने के लिए किन वस्तुओं के साथ काम करना सीखना है।

1. परियोजना कार्यान्वयन- व्यावहारिक हिस्सा.
2. सारांश -नई परियोजनाओं के लिए कार्यों को परिभाषित करना।

वर्तमान में परियोजनाओं को वर्गीकृत किया गया है:

1. प्रतिभागियों की संरचना द्वारा;
2. लक्ष्य निर्धारण द्वारा;
3. विषय के अनुसार;
4. कार्यान्वयन की समय सीमा के अनुसार.

आधुनिक प्रीस्कूल संस्थानों के अभ्यास में निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं का उपयोग किया जाता है:

1. अनुसंधान- रचनात्मक परियोजनाएँ: बच्चे प्रयोग करते हैं, और फिर परिणाम समाचार पत्रों, नाटकीयता के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। बच्चों का डिज़ाइन;
2. भूमिका निभाने वाली परियोजनाएँ(तत्वों के साथ रचनात्मक खेलजब बच्चे किसी परी कथा का पात्र अपना लेते हैं और समस्याओं को अपने तरीके से हल करते हैं);
3. सूचना-अभ्यास-उन्मुख परियोजनाएँ:बच्चे सामाजिक हितों (समूह की सजावट और डिज़ाइन, सना हुआ ग्लास खिड़कियां, आदि) पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करते हैं;
4. किंडरगार्टन में रचनात्मक परियोजनाएँ(परिणाम को फॉर्म में प्रारूपित करें बच्चों की पार्टी, बच्चों का डिज़ाइन, उदाहरण के लिए "थिएटर वीक")।

चूँकि एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, तो, से शुरू करें कम उम्र, रोल-प्लेइंग और रचनात्मक परियोजनाओं का उपयोग किया जाता है: "पसंदीदा खिलौने", "स्वास्थ्य की एबीसी", आदि।

अन्य प्रकार की परियोजनाएँ भी महत्वपूर्ण हैं, जिनमें शामिल हैं:

• जटिल:"थिएटर की दुनिया", "हैलो, पुश्किन!", "इको ऑफ़ सेंचुरीज़", "बुक वीक";
• अंतरसमूह:"गणितीय कोलाज", "जानवरों और पक्षियों की दुनिया", "मौसम";
• रचनात्मक:"मेरे दोस्त", "हमारे उबाऊ बगीचे में", "हमें परियों की कहानियां पसंद हैं", "प्रकृति की दुनिया", "रूस के रोवन बेरी";
• समूह:"प्यार की कहानियाँ", "खुद को जानो", " समुद्र के नीचे की दुनिया", "मजेदार खगोल विज्ञान";
• व्यक्ति:"मैं और मेरा परिवार", "फैमिली ट्री", "रहस्य" दादी की छाती", "फेयरीटेल बर्ड";
• अनुसंधान:"पानी की दुनिया", "सांस और स्वास्थ्य", "पोषण और स्वास्थ्य"।

अवधि के संदर्भ में, वे अल्पकालिक (एक या कई पाठ), मध्यम-दीर्घकालिक, दीर्घकालिक (उदाहरण के लिए, "पुश्किन का कार्य" - शैक्षणिक वर्ष के लिए) हो सकते हैं।

खेती में डिज़ाइन पद्धति का मुख्य लक्ष्य विकास है निःशुल्क रचनात्मक बच्चे का व्यक्तित्व,जो बच्चों के विकासात्मक कार्यों एवं शोध गतिविधियों के कार्यों से निर्धारित होता है।

विकास के उद्देश्य:

1. सुरक्षा मानसिक स्वास्थ्यऔर बच्चों का स्वास्थ्य;
2. संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;
3. रचनात्मक कल्पना का विकास;
4. रचनात्मक सोच का विकास;
5. संचार कौशल का विकास.

अनुसंधान गतिविधियों के कार्य प्रत्येक आयु के लिए विशिष्ट हैं।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में- यह:

• समस्याग्रस्त खेल की स्थिति में बच्चों का प्रवेश (शिक्षक की अग्रणी भूमिका);
• समाधान खोजने की इच्छा की सक्रियता समस्याग्रस्त स्थिति(शिक्षक के साथ);
• खोज गतिविधि (व्यावहारिक प्रयोग) के लिए प्रारंभिक पूर्वापेक्षाओं का गठन।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में- यह:

• खोज गतिविधि और बौद्धिक पहल के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना;
• निर्णय लेने की क्षमता का विकास संभावित तरीकेकिसी वयस्क की मदद से और फिर स्वतंत्र रूप से समस्या का समाधान करना;
• विभिन्न विकल्पों का उपयोग करके समस्या को हल करने में मदद के लिए इन तरीकों को लागू करने की क्षमता विकसित करना;
• संयुक्त अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में रचनात्मक बातचीत आयोजित करने, विशेष शब्दावली का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना।

परियोजना पद्धति प्रासंगिक और बहुत प्रभावी है. यह बच्चे को अर्जित ज्ञान का प्रयोग और संश्लेषण करने का अवसर देता है। विकास करना रचनात्मक कौशलऔर संचार कौशल।

डिजाइन तंत्र

एक शिक्षक बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का आयोजक, सूचना का स्रोत, सलाहकार, विशेषज्ञ होता है। वह परियोजना का मुख्य नेता है, और साथ ही वह बच्चे के आत्म-विकास में उसका भागीदार और सहायक है।

बच्चों की गतिविधियों की रचनात्मक प्रकृति के कारण प्रेरणा बढ़ती है; बच्चा विभिन्न दृष्टिकोणों से परिचित होता है, उसे अपनी राय व्यक्त करने और उचित ठहराने का अवसर मिलता है।
डिज़ाइन प्रौद्योगिकी के लिए समूह के विषय-विकास स्थान के उचित संगठन की आवश्यकता होती है। समूह में दस्तावेज़, पुस्तकें, विभिन्न वस्तुएँ, विश्वकोश उनकी समझ के लिए सुलभ हैं। परियोजना के कार्यान्वयन के लिए यदि आवश्यक हो तो बच्चों के लिए पुस्तकालयों, संग्रहालयों या अन्य संस्थानों में जाना संभव है।

डिजाइन प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित किया गया है संयुक्त गतिविधियाँशैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले विभिन्न संयोजन: शिक्षक - बच्चा, बच्चा - बच्चा, बच्चे - माता-पिता। गतिविधि के संयुक्त-व्यक्तिगत, संयुक्त-बातचीत, संयुक्त-अनुसंधान रूप संभव हैं।

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी का एक लाभ यह है कि प्रत्येक बच्चे को टीम में महत्वपूर्ण और आवश्यक माना जाता है। वह समूह के सामूहिक प्रयासों के परिणाम देखता है। बच्चों के लिए काम का एक निजी, विशिष्ट परिणाम एक ड्राइंग, एक तालियाँ, एक एल्बम, एक लिखित परी कथा, एक तैयार संगीत कार्यक्रम, एक प्रदर्शन, एक किताब, एक फसल, आदि हो सकता है। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों में स्वतंत्रता का विकास होता है , गतिविधि, जिम्मेदारी, एक दूसरे पर विश्वास की भावना, और अनुभूति में रुचि।

बच्चों में डिज़ाइन कौशल का विकास

डिज़ाइन क्षमताएं किसी की मुख्य नियंत्रण प्रणालियों की परस्पर क्रिया में प्रकट होती हैं सामाजिक संस्था(व्यक्ति, टीम, गतिविधि)।

डिज़ाइन का मुख्य कार्य एक कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करना और आगे के लक्षित कार्यों के लिए साधनों का चयन करना है। व्यवहार में डिजाइन प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली कामपर ध्यान केंद्रित करने से शुरू होता है वर्तमान समस्याएक प्रीस्कूलर का सांस्कृतिक आत्म-विकास, डिजाइन चक्रों से परिचित होना। डिज़ाइन प्रक्रिया में तीन चरण होते हैं: परियोजना विकास, कार्यान्वयन और परिणामों का विश्लेषण।

एक शिक्षक जो प्रोजेक्ट पद्धति को एक तकनीक के रूप में और एक पेशेवर स्थान के स्व-संगठन के लिए एक गतिविधि के रूप में जानता है, वह एक बच्चे को डिजाइन करना सिखा सकता है।
डिज़ाइन क्षमताएं किसी भी सामाजिक संगठन की मुख्य प्रबंधन प्रणालियों की परस्पर क्रिया में प्रकट होती हैं।

डिज़ाइन का मुख्य कार्य एक कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करना और आगे के लक्षित कार्यों के लिए साधनों का चयन करना है।

में डिज़ाइन प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का अभ्यासएक प्रीस्कूलर के सांस्कृतिक आत्म-विकास की वर्तमान समस्या पर ध्यान केंद्रित करने और डिजाइन चक्रों से परिचित होने के साथ शुरू होता है।

डिज़ाइन प्रक्रिया में तीन चरण होते हैं: परियोजनाओं का विकास, उनका कार्यान्वयन, परिणामों का विश्लेषण।
प्रत्येक चरण में महारत हासिल करने की शर्त सामूहिक है मानसिक गतिविधिशिक्षक, जो अनुमति देता है:

• ध्यान केंद्रित करना रचनात्मक विकासबच्चे में शैक्षिक स्थानपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;
• बच्चों के अनुरोधों के आधार पर प्रोजेक्ट बनाने के लिए एल्गोरिदम सीखें;
• महत्वाकांक्षा रहित बच्चों के लक्ष्यों और उद्देश्यों से जुड़ने में सक्षम हो;
• माता-पिता सहित शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के प्रयासों को एकजुट करें।

आप सामूहिक रूप से डिज़ाइन कर सकते हैं: मैटिनीज़, मनोरंजन की शामें, रचनात्मकता के दिन, छुट्टियाँ।
रचनात्मक समूहविशेषज्ञ सिस्टम और सिस्टम-अनुवादित परियोजनाओं को विकसित करने में सक्षम हैं।

प्रीस्कूल संस्था और परिवार के बीच सहयोग का प्राथमिकता कार्य माता-पिता को मानक घटकों में शामिल करना है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, उन्हें किंडरगार्टन में शिक्षा के कार्यों, सामग्री और तरीकों के बारे में जानकारी देना। उन्नत शिक्षण व्यवसायी एक श्रेणी के रूप में "बातचीत" की अवधारणा के साथ माता-पिता के साथ "सहयोग" की अवधारणा को सुदृढ़ करते हैं, जो एक-दूसरे पर वस्तुओं के प्रभाव, आपसी कंडीशनिंग और एक वस्तु द्वारा दूसरे की पीढ़ी की प्रक्रियाओं को दर्शाती है।

अंतःक्रिया गति और विकास का एक सार्वभौमिक रूप है जो किसी भी भौतिक प्रणाली के अस्तित्व और संरचनात्मक संगठन को निर्धारित करता है।

ऐसा लगता है कि सक्रिय सीखने के तरीकों में से एक - परियोजना पद्धति - को माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति को बढ़ाने और सहयोग की सूचना और शैक्षिक कार्य को आधुनिक बनाने का एक प्रभावी रूप माना जा सकता है।

में परियोजना गतिविधियों की एक विशेषता पूर्वस्कूली प्रणालीशिक्षा यह है कि बच्चा अभी तक स्वतंत्र रूप से पर्यावरण में विरोधाभास नहीं खोज सकता, कोई समस्या नहीं बना सकता, या कोई लक्ष्य (इरादा) निर्धारित नहीं कर सकता। इसलिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में, परियोजना गतिविधियाँ सहयोग की प्रकृति में होती हैं, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बच्चे और शिक्षक भाग लेते हैं, और माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्य भी स्वैच्छिक आधार पर शामिल होते हैं।

आधुनिक शोधकर्ता - मनोवैज्ञानिक (वी.पी. बेडरज़ानोवा, ओ.एस. गज़मैन, वी.जी. मारालोव, वी.ए. सीतारोव) ध्यान दें: "एक प्रीस्कूलर अभी तक एक विषय नहीं हो सकता है, अर्थात। लेखक, निर्माता, परियोजना गतिविधियों के आयोजक। उसे ऐसे वयस्कों की मदद की ज़रूरत है जो उसकी रुचियों को समझने, उसके झुकाव और इच्छाओं का सम्मान करने और उन्हें स्वीकार करने में सक्षम हों।”

जैसे-जैसे कार्य हल हो जाते हैं, एक सक्षम वयस्क बच्चे को इसके लिए आवश्यक साधन और तरीके खोजने में मदद करता है, और अक्सर बच्चों को नई चीजों से परिचित कराता है जो अभी तक उसे ज्ञात नहीं हैं।

वयस्कों की मदद पर भरोसा करते हुए, बच्चे अपने माता-पिता से सवाल करके, पुस्तकालय की संयुक्त यात्रा करके, बच्चों के शैक्षिक और संदर्भ प्रकाशनों को पढ़कर समस्या का समाधान ढूंढते हैं; यात्राएँ, पदयात्रा; अवलोकन और भ्रमण, शौक समूहों और स्टूडियो में कक्षाएं। अपने माता-पिता के साथ, वे उत्पादक गतिविधियों में लगे हुए हैं: संग्रह एकत्र करना, सजाना पारिवारिक एलबम, चित्र बनाना, मूर्ति बनाना, सीना, शिल्प करना, पकाना, प्रयोग करना, आविष्कार करना और रचना करना। साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क बच्चों के लिए कुछ न करें और अधिकतम क्षमताओं, स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता को प्रदर्शित करने की उनकी क्षमता में हस्तक्षेप न करें। एक नियम के रूप में, परियोजनाओं का विषय एक विशिष्ट अनुभाग बन जाता है शैक्षिक कार्यक्रम. लेकिन अगर यह स्वयं बच्चों की पहल पर उत्पन्न हुआ है, तो यह बहुत मूल्यवान है और इसे निश्चित रूप से वयस्कों का समर्थन मिलना चाहिए।

प्रीस्कूलर की प्रत्येक उम्र के लिए शिक्षण परियोजना गतिविधियों के उद्देश्य अलग-अलग हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक एल.एस. किसेलेवा, जी.एस. लागोडा और एम.बी. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में ज़ुयकोवा उन्हें इस प्रकार परिभाषित करती है:

समस्या और खेल स्थितियों में बच्चों का प्रवेश (वयस्क की अग्रणी भूमिका);

किसी समस्या की स्थिति को हल करने के तरीकों की तलाश के लिए सक्रियण (एक वयस्क के साथ);

अनुसंधान गतिविधियों (व्यावहारिक अनुभव) के लिए प्रारंभिक पूर्वापेक्षाओं का गठन।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में यह है:

खोज गतिविधि और बौद्धिक पहल के लिए पूर्वापेक्षाओं का गठन;

किसी वयस्क की मदद से और फिर स्वतंत्र रूप से किसी समस्या को हल करने के संभावित तरीकों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना;

निर्दिष्ट समस्याओं को हल करने में सहायता के लिए इन विधियों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण;

संयुक्त अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में रचनात्मक बातचीत आयोजित करते हुए, विशेष शब्दावली का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना।

माता-पिता को परियोजना में भागीदारी की अलग-अलग डिग्री दी जा सकती है: नेता, सभी या व्यक्तिगत चरणों में भागीदारी; सलाहकार, साजोसामान समर्थन, आदि।

त्यौहार, प्रदर्शनियाँ और पारिवारिक डिज़ाइन प्रतियोगिताएँ पारंपरिक होती जा रही हैं।

पारिवारिक डिज़ाइन माता-पिता की क्षमता बढ़ाने और वयस्कों और बच्चों के बीच उत्पादक बातचीत की संभावना बढ़ाने की दिशा में एक कदम है।

डिज़ाइन चरणों में माता-पिता और बच्चों की संयुक्त डिज़ाइन क्रियाओं का अनुमानित वितरण।

परियोजना विकास एल्गोरिथ्म (ई.एस. एवडोकिमोवा के अनुसार)

बच्चों द्वारा परियोजना गतिविधियों में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली उम्र.

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एल.डी. मोरोज़ोवा " शैक्षणिक डिजाइनपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में: सिद्धांत से अभ्यास तक।" पब्लिशिंग हाउस " रचनात्मक केंद्रक्षेत्र - मॉस्को, 2010

2. ए.ए. मेयर, ओ.आई. डेविडोव "किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करने के लिए 555 विचार।" प्रकाशन गृह "क्रिएटिव सेंटर स्फीयर" - मॉस्को, 2011।

3. वी.एस. गेनुलोवा, ई.एम. ज़ोटोव "किंडरगार्टन और भविष्य का स्कूल: सहयोग और साझेदारी की मूल बातें।" प्रकाशन गृह "क्रिएटिव सेंटर स्फीयर" - मॉस्को, 2011।