युद्ध के बच्चों के बारे में परियोजनाओं के शीर्षक। विषय पर रचनात्मक परियोजना: "युद्ध के बच्चे।" महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध

2013 में, मॉस्को क्षेत्रीय क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन ऑफ वॉर" की बालाशिखा शाखा बालाशिखा शहर में बनाई गई थी। संगठन में लगभग 2,500 सदस्य हैं। उनमें से, 20 लोगों का एक समूह बना, जो सामाजिक रूप से सबसे अधिक सक्रिय थे, जिन्हें न केवल संचार और अवकाश की आवश्यकता है, बल्कि जो शहर के लिए मांग और उपयोगी होना चाहते हैं। क्लब के सदस्य एक ही समय में भौतिक विज्ञानी और गीतकार दोनों हैं। उनकी जवानी 60 के दशक के पिघले हुए वर्षों में गिरी। उन्होंने उन वर्षों के रोमांस को अपने पूरे जीवन भर निभाया। संगठन के सदस्यों के अलग-अलग राजनीतिक विचार हैं। एक बात उन्हें एकजुट करती है - वे उदासीन नहीं हैं। वे शहर और देश के देशभक्त हैं। उन्हें इसकी परवाह है कि अब शहर में, देश में क्या हो रहा है, उनके बाद आगे क्या होगा। इसलिए, घटनाओं की सीमा बहुत विस्तृत है: प्रशासन के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें, और दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें, और विशुद्ध रूप से अवकाश, मनोरंजन कार्यक्रम, और शैक्षिक चक्र, भ्रमण, प्रदर्शनियों का दौरा, रोजमर्रा के अनुभवों का आदान-प्रदान, देशभक्ति शिक्षा पर काम जवानी का.
ऐसी बैठकें वृद्ध लोगों को न केवल सुनने का मौका देती हैं, बल्कि शहर के लिए सामाजिक रूप से लाभकारी मामलों में सक्रिय भागीदार बनने का भी मौका देती हैं। सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन ऑफ़ वॉर" के सदस्य शहर के स्कूलों और विभिन्न शहरव्यापी कार्यक्रमों में देशभक्ति की शिक्षा में सक्रिय भाग लेते हैं। सार्वजनिक संगठन के सदस्य राजनीतिक मुद्दों में गहरी रुचि रखते हैं।
सार्वजनिक संगठन के सामाजिक रूप से सक्रिय सदस्यों ने स्कूली बच्चों और किंडरगार्टन के पुराने समूहों के लिए उनके कठिन युद्धकालीन बचपन, अग्रणी नायकों के बारे में बातचीत की एक श्रृंखला आयोजित करने की पहल की। महान घटनाओं के अंतिम चश्मदीदों की ओर से की गई यह पहल युवाओं की देशभक्ति की शिक्षा, निकासी, बमबारी, भूख और ठंड से बचे बच्चों के योगदान की ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करने और फासीवाद पर जीत के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। उनकी कहानियाँ युवा आत्माओं को प्रभावित करती हैं। युद्ध के कुछ बच्चों ने एक समूह बनाया, एक मुखर समूह बनाया। सार्वजनिक संगठन की सभी गतिविधियाँ इस बात का जीवंत उदाहरण और प्रमाण हैं कि बुढ़ापे में भी आप न केवल बागवानी कर सकते हैं और पोते-पोतियों का पालन-पोषण कर सकते हैं, बल्कि शहर के अधिकारियों के साथ समान संवाद भी कर सकते हैं, साहित्य, कला में रुचि ले सकते हैं और बहुत कुछ कर सकते हैं। समाज, शहर और देश के लिए उपयोगी।
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं की ऐतिहासिक स्मृति व्यक्ति की देशभक्ति और नैतिक शिक्षा के महत्वपूर्ण स्रोतों में से एक है। इस स्रोत को न केवल द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों द्वारा संरक्षित किया जा सकता है, बल्कि उन लोगों द्वारा भी संरक्षित किया जा सकता है जो कठोर समय के दौरान बच्चे और किशोर थे, यानी। वर्तमान स्कूली बच्चों के समान उम्र। युद्ध के बच्चे उन भयानक और वीरतापूर्ण वर्षों के अंतिम गवाह हैं और उनकी यादें अमूल्य हैं। यह बच्चे ही थे जो युद्ध के मुख्य शिकार बने, क्योंकि उन्होंने न केवल बचपन की खुशियाँ खो दीं, बल्कि अपने सबसे करीबी लोगों को भी खो दिया। स्कूलों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के साथ काम करने के अनुभव से पता चलता है कि युवाओं को इस पीढ़ी के जीवन के बारे में बहुत कम जानकारी है: बच्चों को युद्धकालीन बचपन के बारे में कल्पना में बहुत कम रुचि है, और बच्चों को अक्सर युद्ध द्वारा छोड़े गए निशान के बारे में बहुत कम जानकारी होती है। उनके परिवार का जीवन.
वर्तमान में, सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन ऑफ़ वॉर" में 1928 और 1945 के बीच पैदा हुए पेंशनभोगी शामिल हैं। हम एक गैर-लाभकारी संगठन हैं. हमारी सभी गतिविधियों का उद्देश्य वृद्ध लोगों को अधिक से अधिक समय देना, उन्हें सामाजिक कार्यों और सांस्कृतिक गतिविधियों के लिए प्रेरित करना और शहर में युवा लोगों और अन्य सार्वजनिक संगठनों के संपर्क में रहना है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "चेबुरश्का"

वरिष्ठ शिक्षक: वेलेंटीना इवानोव्ना कोज़लोव्स्काया, उच्चतम योग्यता श्रेणी,

पता: प्लेसेत्स्क गांव, आर्कान्जेस्क क्षेत्र

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नागरिक शिक्षा का परियोजना मॉडल:

(महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बच्चे)

हर साल इस महत्वपूर्ण तारीख - 9 मई का उत्सव 10 या उससे भी अधिक 20 साल पहले की तुलना में अलग-अलग सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक परिस्थितियों में मनाया जाएगा। पिछले वर्षों में, परिवर्तनों ने हमारे देश में रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति के जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित किया है। देश बदल गया है, देशभक्ति के विचार के प्रति नागरिकों का नजरिया बदल गया है। ऐसे बहुत कम दिग्गज बचे हैं जो बच्चों को उस वीरतापूर्ण विजय के बारे में बता सकें।

हमारे विश्वदृष्टिकोण में नई अवधारणाएँ सामने आई हैं - आतंकवाद, सहिष्णुता, शांति की संस्कृति; लोकतंत्र, नागरिकता और देशभक्ति शब्द एक अलग अर्थ से भरे हुए थे। बच्चे भी ऐसे शब्द सुनते हैं और वयस्कों की मदद से और स्वयं टेलीविजन कार्यक्रमों, फिल्मों और पत्रिकाओं से जानकारी प्राप्त करके इन अवधारणाओं को समझने की कोशिश करते हैं। बदलती दुनिया में वयस्कों का जीवन अधिक जटिल और कठिन हो गया है, बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए भय से भरा हुआ है, जिसे बच्चे स्वयं महसूस करने से नहीं रोक सकते।

प्रीस्कूलरों को पहले अहिंसा और शांति के मूल्यों को समझने और फिर स्वीकार करने में कैसे मदद करें, उन्हें युद्ध, आतंकवाद, हिंसा की सभी अभिव्यक्तियों का विरोध करना कैसे सिखाएं? किंडरगार्टन शिक्षक इस विषय पर काम करते हुए इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास कर रहे हैं "एक छोटे नागरिक को शिक्षित करना" .

हम आश्वस्त हैं: हमारे प्लेसेत्स्क भूमि पर रहने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के वयस्क, शिक्षक और माता-पिता, अपने वीर पूर्वजों की परंपराओं को जारी रखते हुए, साथ ही नायक शहरों के रक्षक, रूसी नागरिकों की शिक्षा में आवश्यक योगदान देने में सक्षम होंगे। वे बच्चों को गाँव और क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति को सीखने में मदद करेंगे।

एन.ए. की बातें आज बहुत प्रासंगिक लगती हैं। डोब्रोलीउबोवा: “उचित शिक्षा के लिए आवश्यक है कि बहुत कम उम्र में ही, इससे पहले कि बच्चे खुद के बारे में अच्छी तरह से जागरूक हो जाएं, उनमें हर उस चीज़ की इच्छा पैदा की जाए जो अच्छी, सच्ची, सुंदर और महान है; ऐसा लगता है मानो उन्हें इस समय सहज रूप से नैतिक जीवन की आदत डाल लेनी चाहिए...'' .

अतीत और अब दोनों में, घरेलू और विदेशी शोधकर्ता इस बात पर जोर देते हैं: एक बच्चे का पालन-पोषण ऐसी गतिविधियों से होता है जो उसे खुशी देती हैं, सकारात्मक नैतिक प्रभाव डालती हैं और सामंजस्यपूर्ण रूप से मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का विकास करती हैं। (एच. लिटन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एस.ए. कोज़लोवा, आदि). बच्चा स्वतंत्र रूप से ऐसी गतिविधियों का आयोजन नहीं कर सकता। यह किसी वयस्क द्वारा ही किया जाना चाहिए। यह निर्धारित करता है कि कोई व्यक्ति बचपन से ही जीवन में कैसे प्रवेश करेगा।

हम आधुनिक मानवीय प्रौद्योगिकियों के उपयोग में एक नया दृष्टिकोण देखते हैं। बच्चे को ऐसी शिक्षा प्रदान करना महत्वपूर्ण है जो उसे गतिविधि का विषय बनने की अनुमति दे। अद्वितीय संबंधों पर केंद्रित डिज़ाइन तकनीक हमें विकास प्रक्रियाओं, एक वयस्क के नियतात्मक कार्यों और आत्म-विकास प्रक्रियाओं के बीच इष्टतम संबंध के सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देती है। "बच्चा - वयस्क" , जो गतिविधियों में भागीदारी पर निर्मित होते हैं।

प्रीस्कूलर की नागरिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में हम जिस डिज़ाइन तकनीक का उपयोग करते हैं, वह हमें पारंपरिक से भिन्न परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देगी। हम आश्वस्त हैं कि इस तकनीक का उपयोग हमें बच्चे की आंतरिक गतिविधि, लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, विभिन्न तरीकों का उपयोग करके ज्ञान प्राप्त करने और परिणामों पर पहुंचने की अनुमति देता है।

परियोजना प्रकार:

• विधि द्वारा - सूचना और अनुसंधान;
• सामग्री द्वारा - "बच्चा ही समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य हैं" ; बाल-वयस्क, बच्चा - डिज़ाइन का विषय;
• खुला - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और उससे आगे में;
• ललाट; औसत अवधि।

प्रासंगिकता:

देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होनी चाहिए, क्योंकि इसी स्तर पर बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों को एक बच्चे को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों से परिचित कराने का सबसे सटीक तरीका खोजने के कार्य का सामना करना पड़ता है। आधुनिक समाज की सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में प्रीस्कूलरों के साथ काम के नवीन रूपों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक कार्य करते समय, शिक्षकों को यह समझना चाहिए कि मातृभूमि के प्रति प्रेम एक बच्चे के माता-पिता, प्रियजनों और गृहनगर, गाँव के प्रति प्रेम की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है, इसलिए छोटी-छोटी चीजों से शुरू होकर नागरिकता बनाना आवश्यक है जो बच्चों को समझ में आती हैं। .

संकट। एक सैन्य बचपन का अंदाजा लगाएं (द्वितीय विश्व युद्ध), युद्ध के बच्चों के जीवन और भाग्य के बारे में।

लक्ष्य: अपने परिवार, गृहनगर और देश के इतिहास के अध्ययन के आधार पर बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में सुधार करना (बच्चों में अपने परिवार, गांव और देश के इतिहास के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना).

कार्य:

बच्चे:

• उन लोगों के लिए सम्मान और गौरव जिन्होंने अपने शहर, कस्बे, गाँव की रक्षा की और उनके विकास में योगदान दिया;
• वयस्कों के साथ मिलकर, वे प्लेसेत्स्क गांव में युद्ध के बच्चों के बारे में जानकारी खोजते हैं, और इसे अपने साथियों तक पहुंचाने में सक्षम होते हैं;
• एक संग्रहालय, एक ग्रामीण पुस्तकालय का दौरा करने, एक सांस्कृतिक संस्थान के विशेषज्ञों के साथ संवाद करने में रुचि दिखाना;
• नागरिकों के लिए इन संस्थानों के महत्व को समझना, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण;
• प्राप्त छापों का प्रतिबिंब (अकेले और वयस्कों के साथ)विभिन्न प्रकार की कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों में (चित्र, कहानियाँ, कविताएँ).

शिक्षकों की:

• सांस्कृतिक संस्थानों के विशेषज्ञों का पूर्वस्कूली बच्चों की मनो-शारीरिक क्षमताओं की ओर उन्मुखीकरण और उनके द्वारा समझी जा सकने वाली जानकारी की मात्रा को ध्यान में रखना;
• प्लेसेत्स्क गांव और प्लेसेत्स्क क्षेत्र में युद्ध के बच्चों के बारे में जानकारी का चयन करने में संग्रहालय और पुस्तकालय कर्मचारियों को सहायता;
• माता-पिता के बीच पारिवारिक परंपराओं को संरक्षित करने और अपने परिवार पर गर्व सहित नई परंपराएं बनाने के लिए प्रेरणा पैदा करना;
• अपने बच्चों को गाँव की संस्कृति और इतिहास से परिचित कराने के प्रति माता-पिता का रुझान।

अभिभावक:

• बच्चों को उनके पैतृक गाँव के इतिहास के बारे में रोचक जानकारी से परिचित कराना;
• ऐतिहासिक अतीत में बच्चों की रुचि बनाए रखना, उन्हें नागरिकों के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में मदद करना (रिश्तेदारों सहित)जो युद्धकालीन बचपन से बच गया;
• किसी व्यक्ति की भावनात्मक दुनिया पर बच्चों का ध्यान विकसित करना;
• गाँव के इतिहास और संस्कृति को समझने में शिक्षकों और विशेषज्ञों की मदद स्वीकार करना;
• परिवार में अधिकार बनाए रखना;
• संग्रहालय में बैठकें और भ्रमण आयोजित करने में किंडरगार्टन को सहायता।

सामग्री:

• उन बच्चों के चित्र और तस्वीरें जिन्होंने खुशी, रुचि, भय, क्रोध का अनुभव किया;
• दृश्य सामग्री (पेंट, पेंसिल, कागज, ब्रश, मार्कर, आदि).

प्रथम चरण। समस्या का जन्म

शिक्षक समूह में बच्चों की तस्वीरें लाता है (रंगीन तस्वीरें - दुनिया के बच्चे, काले और सफेद - युद्ध के बच्चे), एक भावनात्मक कहानी के साथ अपने विचार प्रस्तुत करना। बच्चों को रंगीन तस्वीरें दिखाता है। पूछता है:

“रंगीन तस्वीरों में दर्शाए गए बच्चों के बारे में आप हमें क्या बता सकते हैं? वे किन भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?" .

बच्चे तस्वीरें देखते हैं और उत्तर देते हैं:

"खूबसूरत बच्चे; खुश; सुरुचिपूर्ण; हंसमुख; मुस्कुराना, आदि।" .

तुलना के लिए, बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान बच्चों को चित्रित करने वाली श्वेत-श्याम तस्वीरें देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है:

“क्या इन बच्चों को खुश कहा जा सकता है? क्यों?" .

बच्चों से नमूना उत्तर: "नाखुश, क्योंकि यह तुरंत स्पष्ट है कि यह युद्ध के बाद है। रोता हुआ, उदास, दुखी, गंदा, भूखा, डरा हुआ। उनका मूड अच्छा नहीं है. वे रंगीन तस्वीरों में दिख रहे बच्चों की तरह बिल्कुल भी नहीं दिखते।'' .

शिक्षक जारी रखता है: "लोग क्यों लड़ते हैं?" .

उत्तर: “वे चाहते हैं कि उनके पास अधिक ज़मीन हो। क्योंकि वहाँ तो बस बुरे लोग ही हैं। वे दिखाना चाहते हैं कि वे कितने मजबूत हैं।' वे दुनिया पर राज करना चाहते हैं. जब युद्ध हुआ तो जर्मनों ने हमें अपना गुलाम बनाने के लिए हमसे युद्ध किया? बच्चों का क्या हुआ? .

शिक्षक युद्ध के दौरान अपने पैतृक गाँव के बारे में बात करते हैं, पीड़ा और साहस के बारे में, कैसे बच्चे सामने से अपने पिता और भाइयों की प्रतीक्षा करते थे। मुझे आश्चर्य है कि मैं युद्ध के सैनिकों और बच्चों के बारे में और कहां से जान सकता हूं। चिंतन निम्नलिखित कथनों की ओर ले जाता है:

“अख़बारों में पढ़ा. आप इसे टीवी पर सुन सकते हैं, मैं और मेरी दादी पहले से ही सुन रहे थे, और मेरी दादी रो रही थीं। अपने माता-पिता से आपको बताने के लिए कहें। आप लाइब्रेरी जा सकते हैं. किसी संग्रहालय में जाएँ. आप उन वयस्कों को, जो किंडरगार्टन में लड़े थे, साथ ही उन लोगों को, जो युद्ध के दौरान छोटे थे, किंडरगार्टन में आमंत्रित कर सकते हैं।" .

शिक्षक अधिक सोचने, माता-पिता और दादा-दादी से परामर्श करने और जानकारी के स्रोतों की पहचान करके चुनाव करने का सुझाव देते हैं।

अगले दिन, बच्चों के लिए प्रश्न: “हमें सैनिकों और युद्ध के बच्चों के बारे में स्पष्ट और अधिक संपूर्ण जानकारी कहाँ से मिल सकती है? (समाचार पत्रों में, एक संग्रहालय में, जहां विशेष लोग काम करते हैं और सब कुछ जानते हैं। संग्रहालय में जाना बेहतर है, संग्रहालय में यह हमेशा दिलचस्प होता है) ).

गाँव के इतिहास के बारे में ज्ञान के स्रोत के रूप में संग्रहालय के बच्चों को चुनने के बाद, वह मदद के लिए संग्रहालय के कर्मचारियों के पास जाता है।

चरण 2। गाँव के संग्रहालय का भ्रमण

संग्रहालय के निदेशक से मुलाकात.

चरण 3. शैक्षिक गतिविधियों में प्राप्त अनुभवों का प्रतिबिंब

इसे चित्रों, कहानियों, कविताओं आदि में कैद करें। (वैकल्पिक, अपने माता-पिता से मदद मांगें). विजय दिवस, खेलों को समर्पित अवकाश।

चरण 4. दिग्गजों और युद्ध के बच्चों से मिलने की तैयारी

शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि वे दिग्गजों और युद्ध के बच्चों से मिलेंगे - उन भयानक घटनाओं के मुख्य गवाह।

चरण 5. दिग्गजों और युद्ध के बच्चों के साथ बच्चों की मुलाकात

शिक्षक बैठक में आए मेहमानों - दिग्गजों और युद्ध के बच्चों का स्वागत करता है और अपने छात्रों से उनका परिचय कराता है। पूर्वस्कूली बच्चों को संबोधित: “हम उस समय के बारे में कैसे जानते हैं जो पहले था?”

बच्चे बुलाते हैं:

• फ़िल्में देखीं;
• टीवी पर सुना;
• दादा-दादी ने बताया;
• संग्रहालय, पुस्तकालय गए;
• उन पर स्मारक और शिलालेख देखे;
• ओबिलिस्क पर अनन्त लौ देखी।

शिक्षक का प्रश्न: "आग शाश्वत क्यों है?" (क्योंकि यह कभी नहीं बुझती। क्योंकि लोगों को याद रहता है कि कौन मरा। हमारी मातृभूमि के लिए प्यार की आग। क्योंकि युद्ध में लोग मारे गए, और यह बुरा है। और जब तक सभी को याद रहेगा, कोई युद्ध नहीं होगा).

ए स्मिरनोव "युद्ध में कौन था"

मेरी बेटी एक बार मेरी ओर मुड़ी:
- पिताजी, बताओ युद्ध में कौन था?
-परदादा एलोशा कड़ाके की सर्दी में
मास्को के निकट ही उन्होंने शत्रुओं से युद्ध किया।

दादाजी लेन्या - सैन्य पायलट -
आसमान में एक युद्धक विमान उड़ रहा था.
दादा झेन्या एक पैराट्रूपर थे।
उन्हें युद्ध को याद करना पसंद नहीं था

और मेरे प्रश्नों का उत्तर दिया:
- लड़ाइयाँ बहुत कठिन थीं।
दादी सोन्या ने डॉक्टर के रूप में काम किया,
आग में घिरे सैनिकों की जान बचाई।

परदादा अरकडी की युद्ध में मृत्यु हो गई।
सभी ने अपनी मातृभूमि की अच्छी सेवा की।
बहुत से लोग युद्ध से वापस नहीं लौटे।
यह उत्तर देना आसान है कि वहां कौन नहीं था।

आमंत्रित लोग युद्ध के दौरान अनुभव किए गए दिनों की अपनी यादें और प्रभाव साझा करते हैं:

• “जब मैं छोटा था, मुझे चित्र बनाना पसंद था, लेकिन हमारे पास सुंदर पेंट नहीं थे, और हम चॉक या चारकोल से चित्र बनाते थे, और अच्छी पेंसिल और पेन केवल स्कूल के लिए थे। सभी बच्चों की तरह, हम भी अलग-अलग खेल खेलते थे, लंबी पैदल यात्रा पर जाते थे और शाम को हमें किसी के आँगन में आग के पास इकट्ठा होना और अलग-अलग कहानियाँ सुनाना पसंद था।

लेकिन एक दिन मुसीबत आ गई और स्कूल में सभी को बताया गया कि युद्ध शुरू हो गया है। राहगीरों ने सड़क पर इस बारे में बात की और कई बार रेडियो पर इसकी घोषणा की। हमने बड़ों की बातचीत सुनी और इस तरह विभिन्न समाचार सीखे। उदाहरण के लिए, नाज़ी हमारी मातृभूमि की राजधानी मास्को को जीतना चाहते हैं और सभी लोगों को गुलाम बनाना चाहते हैं। हमने युद्ध के बारे में भी बहुत सारी बातें कीं, घरों की अटारियों में एकत्र हुए और एक-दूसरे को समाचार सुनाए। मुझे नाज़ियों से नफ़रत थी क्योंकि उन्होंने सब कुछ नष्ट कर दिया। यह हमारे लिए बहुत मुश्किल था, हमें भोजन, रोटी लानी थी, स्टू पकाना था, चूल्हा जलाना था, माँ काम पर थी, और पड़ोसी घरों के लड़के और मैं दौड़कर भोजन की तलाश कर रहे थे।

• “जिन बच्चों के माता-पिता मर गए थे, उन्हें एक साथ इकट्ठा किया गया और अनाथालयों में भेज दिया गया। हम युद्ध के अंत तक वहीं रहे। अनाथालय में, मैंने सपना देखा कि जब युद्ध समाप्त हो जाएगा और नाजियों को बाहर निकाल दिया जाएगा, तो मैं एक बड़ा, बहुत बड़ा चित्र बनाऊंगा, जिसमें हरी-भरी गलियों वाला एक बड़ा सुंदर शहर, एक बड़ा पार्क होगा और इसमें निश्चित रूप से हिंडोले, उज्ज्वल होंगे फूलों का बिस्तर।" .
• एस.या. मार्शल "पोपोव्की गांव का एक लड़का"

बर्फ़ के बहाव और फ़नल के बीच
ज़मीन पर तबाह हो चुके एक गाँव में,
बच्चा आँखें बंद करके खड़ा है -
गांव का आखिरी नागरिक.

डरा हुआ सफेद बिल्ली का बच्चा
चूल्हे और पाइप के टुकड़े -
और बस इतना ही बचा है
मेरे पूर्व जीवन और झोपड़ी से.

सफ़ेद सिर वाली पेट्या खड़ी है
और वह एक बूढ़े आदमी की तरह रोता है, बिना आंसुओं के,
वह तीन वर्ष तक संसार में रहा,
और जो मैंने सीखा और सहा।

उसके सामने उन्होंने उसकी झोपड़ी जला दी,
उन्होंने माँ को आँगन से दूर भगाया,
और जल्दबाजी में खोदी गई कब्र में
हत्यारी बहन झूठ बोलती है.

अपनी राइफल मत जाने दो, सैनिक,
जब तक आप दुश्मन से बदला नहीं लेते
पोपोव्का में बहाए गए खून के लिए,
और बर्फ में बच्चे के लिए.

• परदादा शुबीन एन.एफ. के बारे में एक कहानी। “द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान, मेरे दादाजी ने एक मोबाइल विमानन कार्यशाला में भाग लिया था। उन्होंने कुर्स्क की लड़ाई और नीपर को पार करने के दौरान आसमान में लड़ने वाले लड़ाकू विमानों के इंजनों की मरम्मत की। उन्होंने एक हवाई जहाज के इंजन की मरम्मत की जिसके पायलट ने युद्ध में 9 जर्मन विमानों को मार गिराया था।” .
• परदादा पी.एफ. लॉगिनोव के बारे में एक कहानी। “वह एक तोप तोपखाने ब्रिगेड में सुदूर पूर्व में लड़े। पुरस्कार: पदक "जापान पर विजय के लिए" , "शौर्य और साहस के लिए" , "विजय के 25 वर्ष" , "सशस्त्र बलों के 50 वर्ष" .
• सोवियत संघ के नायक, हमारे साथी देशवासी ए.एन. के बारे में एक कहानी। “अक्टूबर 1943 में, राइफल रेजिमेंट नीपर के पास पहुंची। हमें दाहिने किनारे तक जाना था। पिट्सिन अगुआ के साथ चले। बेड़ा बाँधो? लेकिन यह क्रॉसिंग को उजागर करता है, और नाव पर नौकायन करना असुरक्षित है। उन्होंने युवा सेनानी के साथ एक लट्ठे को पानी में धकेल दिया। एक हाथ से उसे पकड़कर और दूसरे हाथ से पानी में तैरते हुए, वे तैरने लगे।

कपड़े पहनकर तैरना कठिन है, और इसके अलावा, पानी ठंडा है, ऐंठन आपके पैरों को जकड़ती है, आपके जूते आपको नीचे खींचते हैं। इसके अलावा, धारा इसे दूर ले जाती है। लेकिन लॉग पर तैरते अन्य लोगों के लिए भी यह आसान नहीं है। जब मेरे पैर नीचे को छू गए, तो मेरी आत्मा शांत हो गई: "पहुँचा" . और मेरा शरीर ठंड से कांप रहा था।

भोर में, नाज़ियों ने नीपर के दाहिने किनारे पर लाल सेना के सैनिकों की उपस्थिति का पता लगाया, उन पर मशीनगनों और मोर्टार से और फिर तोपखाने की बंदूकों से गोलीबारी की। लड़ाई छिड़ गई. युद्ध में दस्ते का कमांडर गंभीर रूप से घायल हो गया। आंद्रेई पिट्सिन उठ खड़े हुए। आदेश लेते हुए वह चिल्लाया: "आगे!" . न केवल दस्ता, बल्कि पलटन भी उठ खड़ी हुई। वे दुश्मन की खाइयों में टूट पड़े। पीट्सिन ने व्यक्तिगत रूप से एक दर्जन फासीवादियों को नष्ट कर दिया। यह देखकर कि कैसे एक अनुभवी सैनिक ने युद्ध में हर गोली के सामने न झुकते हुए बहादुरी से व्यवहार किया, हमलावर सैनिक साहसपूर्वक दुश्मन की खाइयों की दूसरी पंक्ति में पहुंचे और जर्मनों को खदेड़ दिया। आंद्रेई निकोलाइविच पिट्सिन को सार्जेंट और सोवियत संघ के हीरो के पद से सम्मानित किया गया था।

बच्चों के कथन:

• “युद्ध हत्या है. युद्ध में वे गोलीबारी करते हैं, हथगोले और बम फटते हैं, लोग मरते हैं। जब उन्होंने हमें युद्ध के बारे में बताया तो मैं डर गया। मैंने नहीं सोचा था कि यह इतना डरावना था। मैं नहीं चाहता कि कोई युद्ध हो!” .
• “युद्ध तब होता है जब कुछ लोग दूसरों पर हमला करते हैं। कुछ लोग गोली चलाते हैं, बम फेंकते हैं और जमीन पर कब्ज़ा करना चाहते हैं। और जिन पर हमला किया गया वे अपनी भूमि और अपनी सीमाओं की रक्षा करते हैं।" .
• “युद्ध बुरा है. दुष्ट लोगों को समझना चाहिए कि वे जो कर रहे हैं वह बुरा है। अगर उन पर हमला होता तो उन्हें बुरा लगता. इसलिए दूसरों का बुरा करने की जरूरत नहीं है. पिताजी युद्ध पर जाते हैं, लेकिन माँ और बच्चे घर पर रहते हैं। .
• “युद्ध एक त्रासदी है क्योंकि वहां लोग मारे जाते हैं। मेरी परदादी युद्ध में थीं। लेकिन वह युद्ध के बारे में कुछ नहीं कहते, वह कहते हैं कि यह डरावना है।” .
• “युद्ध तब होता है जब वे गोली चलाते हैं, मेरी माँ ने मुझसे कहा। मुझे युद्ध पसंद नहीं है, वे वहां हत्या करते हैं। मैं चाहूंगा कि लोग जीवित रहें और कभी न मरें।" .
• “मैं नहीं चाहता कि कोई युद्ध हो। आप खिलौना पिस्तौल के साथ युद्ध खेल सकते हैं, लेकिन मैं वास्तविक युद्ध नहीं चाहता - वहां बहुत सारे लोग मारे जाते हैं। मैं चाहता हूं कि लोग आनंद से रहें" .
• “युद्ध दुखद है, लोग वहां गोली चलाते हैं। बच्चे को माँ की चिंता है, और माँ को बच्चे की चिंता है, क्योंकि उन्हें डर है कि उन्हें मार दिया जाएगा। मैं लड़ना नहीं चाहता, मेरा भी एक बच्चा होगा. मैं चाहता हूं कि लोग बिना युद्ध के हमेशा खुशी से रहें।" .

संसाधन:

कार्मिक (विशेषज्ञ):

• शिक्षकों
• संगीत निर्देशक
• शारीरिक शिक्षा प्रमुख.

उपकरण, सामग्री:

• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर
• लैपटॉप
• रिकार्ड तोड़ देनेवाला
• प्रदर्शन सामग्री
• परियोजना के लिए आवेदन.

परियोजना बजट और उस पर टिप्पणियाँ:

परियोजना को लागू करते समय किसी अतिरिक्त धन की आवश्यकता नहीं होती है।

परियोजना कर्मचारी:

एफ.आई. ओ., पद, विशेषज्ञ की योग्यताएँ परियोजना में किए गए कार्य

कोज़लोव्स्काया वी.आई., वरिष्ठ शिक्षक, संग्रहालय का दौरा करने और दिग्गजों से मिलने के लिए तैयारी का उच्चतम योग्यता श्रेणी प्रबंधन;

आईसीटी तैयारी

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों का निर्देशन करते हैं

ड्रगनिना एन.एम., फर्टिकोवा एल.वी., संगीत निर्देशक, शैक्षिक क्षेत्र का कार्यान्वयन "संगीत"

ज़्यकोवा एल.वी., शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, शैक्षिक क्षेत्र की पहली योग्यता श्रेणी कार्यान्वयन "भौतिक संस्कृति"

परियोजना कार्यान्वयन में सहायता के लिए मूल समिति के अध्यक्ष पिरोज्किना यू.ए (जानकारी तैयार करने में, संग्रहालय कर्मचारियों के साथ बैठक)

परियोजना परिणाम:

• बच्चों की सक्रियता बढ़ गयी है.
• अंतिम पाठ में कार्य को सारांशित करने पर बच्चों के ज्ञान का स्तर बढ़ गया है (शैक्षिक गतिविधियाँ, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ). परियोजना ने बच्चों को युद्ध की घटना के बारे में स्पष्ट विचार विकसित करने की अनुमति दी। बच्चों के बयानों के अध्ययन और विश्लेषण से पता चला कि बच्चों ने युद्ध की एक तस्वीर बनाई थी जिसमें अतीत और वर्तमान को मिला दिया गया था।
• माता-पिता की गतिविधि का स्तर बढ़ गया है।
• बच्चों के चित्रों वाला एक एल्बम बनाया गया है "बच्चों की नज़र से युद्ध" .
• तस्वीरों का एक वीडियो बनाया गया "बच्चे और युद्ध" .
• वीडियो "किंडरगार्टन में विजय दिवस को समर्पित उत्सव" .
• बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए विषयगत वार्तालाप-कहानियों की एक श्रृंखला संकलित की गई है "विजय दिवस की ओर" .
• शिक्षकों के लिए प्रायोगिक सामग्री सहित एक मैनुअल तैयार किया गया है "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारा क्षेत्र" .

कामकाजी और रिपोर्टिंग दस्तावेज़ों की सूची:

• परिशिष्ट में दिया गया है

हर साल यह कम होता जाता है। रूसी अधिकारी युद्ध के तथाकथित बच्चों पर विशेष ध्यान देते हैं - नागरिक जो 1941-1945 की घटनाओं में नाबालिगों के रूप में बच गए। जनसंख्या की यह श्रेणी कई विशेष लाभों और शक्तियों से संपन्न है, जिनकी चर्चा नीचे की जाएगी।

"युद्ध के बच्चे" समूह से कौन संबंधित है?

दुर्भाग्य से, 2017 तक, "युद्ध के बच्चों" पर कोई विशेष संघीय कानून नहीं अपनाया गया है। फिर भी, रूसी संघ के विभिन्न नियमों में ऐसे कई प्रावधान हैं जो द्वितीय विश्व युद्ध में जीवित बचे नागरिकों के लिए विशेषाधिकारों का संकेत देते हैं। लेकिन इस श्रेणी में कौन आता है? जब तक "युद्ध के बच्चों" पर कानून नहीं अपनाया गया है, तब तक कोई विशेष परिभाषा नहीं है जो आबादी के संबंधित समूह से निपटना संभव बना सके। अनौपचारिक रूप से, यह माना जाता है कि "युद्ध के बच्चे" वे सभी नागरिक हैं जिनका जन्म 1945 के बाद हुआ हो। राज्य ड्यूमा को प्रस्तुत संघीय कानून का मसौदा 22 जून, 1928 से 3 सितंबर, 1945 तक की तारीख निर्धारित करता है। इस मामले में, हम केवल उन लोगों के बारे में बात कर रहे हैं जो स्थायी रूप से यूएसएसआर के क्षेत्र में रहते थे (उन आरोपियों को छोड़कर जो जेल में हैं)।

लाभ के प्रकार

चूँकि "युद्ध के बच्चों" पर संघीय कानून अभी भी विकसित किया जा रहा है, इस श्रेणी की आबादी के लिए सामाजिक समर्थन के उद्देश्य से स्थानीय अधिनियम देश के क्षेत्रों में लागू हैं। फिलहाल, रूस के 15 क्षेत्रों में, "युद्ध के बच्चों" को एक विशेष समूह के रूप में पहचाना जाता है, और इसलिए उनके लिए विशेषाधिकार अलग से स्थापित किए जाते हैं। अधिकांश विषयों में, विचाराधीन नागरिकों की श्रेणी को श्रमिक दिग्गजों, विकलांग लोगों या के साथ जोड़ा जाता है

"युद्ध के बच्चों" के लिए किस प्रकार के लाभ हैं? निस्संदेह, पहली और सबसे महत्वपूर्ण बात पेंशन भुगतान में वृद्धि है। फिर अतिरिक्त सेवाएँ भी हैं जैसे मुफ़्त यात्रा, उपयोगिताओं और चिकित्सा सेवाओं के लिए लाभ, कुछ प्रकार के उपकरणों की स्थापना के लिए, साथ ही दफनाने के लिए भी। इस प्रकार, अधिकांश लाभों को चिकित्सा, यात्रा, कर और आवास समूहों में जोड़ दिया जाता है। क्षेत्रों को प्रदान किए गए न्यूनतम लाभों को पूरक करने का अधिकार है।

2017 में लाभ

आवास और सांप्रदायिक सेवाओं पर छूट, मुफ्त यात्रा का अधिकार, पेंशन अनुपूरक, चिकित्सा देखभाल में लाभ - इन सभी विशेषाधिकारों का उपयोग करने के लिए आपको अपनी स्थिति की पुष्टि करनी होगी। देश के कुछ क्षेत्रों के एमएफसी और सामाजिक सुरक्षा प्राधिकरणों में, 1928 और 1945 के बीच पैदा हुआ कोई भी नागरिक एक विशेष प्रमाणपत्र खरीद सकता है। क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के साथ-साथ बेलगोरोड, तुला, समारा और वोल्गोग्राड क्षेत्रों में "युद्ध के बच्चों" पर कानून पूरी तरह से आधिकारिक आधार पर संचालित होते हैं।

कुछ अन्य क्षेत्र, क्षेत्र और गणराज्य भी हैं जो आधिकारिक आधार पर संबंधित स्थिति प्रदान करते हैं। साथ ही, अधिकांश विषय एक सामान्य संघीय कानून को अपनाने की प्रतीक्षा कर रहे हैं, और इसलिए केवल आधिकारिक तौर पर स्थापित स्थिति जैसे कि सैन्य अनुभवी, होम फ्रंट वर्कर, श्रमिक अनुभवी इत्यादि प्रदान करते हैं।

आवेदक से विशेष प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए केवल पासपोर्ट की आवश्यकता होती है। किसी सरकारी एजेंसी से अतिरिक्त दस्तावेज़ के लिए अनुरोध गैरकानूनी होगा। 2 सप्ताह के भीतर आवेदक को उचित दर्जा दे दिया जाएगा।

अन्य स्थितियाँ

सामाजिक सुरक्षा अधिकारी अक्सर नागरिकों को आधे रास्ते में ही समायोजित कर देते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि "युद्ध के बच्चों" पर कानून अभी तक नहीं अपनाया गया है, सरकारी अधिकारी जरूरतमंद नागरिकों को अन्य उपयुक्त दर्जा दे सकते हैं। विशेष रूप से, एक नागरिक जिसने 22 जून, 1941 से 9 मई, 1945 की अवधि के दौरान कम से कम छह महीने तक काम किया, वह होम फ्रंट वर्कर का दर्जा प्राप्त कर सकता है। एकमात्र शर्त यह थी कि काम यूएसएसआर के गैर-कब्जे वाले क्षेत्रों में किया जाना था। जिन व्यक्तियों के पास द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान निःस्वार्थ श्रम के लिए पदक है, वे भी यह दर्जा प्राप्त करने के पात्र हैं। घेराबंदी से बचे लोगों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के विकलांग दिग्गजों को कई विशेषाधिकार प्राप्त हो सकते हैं यदि वे सामाजिक सुरक्षा प्राधिकरण को पासपोर्ट और लाभ के अधिकार को प्रमाणित करने वाला एक दस्तावेज प्रदान करते हैं।

यदि पेंशन भुगतान की राशि निर्वाह स्तर से कम है, तो आपको पेंशन फंड या सामाजिक सुरक्षा प्राधिकरण से संपर्क करना चाहिए। "युद्ध के बच्चों", विकलांग लोगों और दिग्गजों को अतिरिक्त स्थानांतरण की गारंटी दी जाती है।

"युद्ध के बच्चों" पर मसौदा कानून

कम्युनिस्ट पार्टी गुट ने 2013 में मसौदा कानून पेश किया। मानक अधिनियम के अनुसार, नागरिकों की श्रेणी के लिए घरेलू टेलीफोन की असाधारण स्थापना, वार्षिक चिकित्सा परीक्षा, मुफ्त यात्रा, साथ ही सहकारी समितियों में शामिल होने पर लाभ के रूप में लाभ स्थापित किए जाते हैं। बिल भी इसे 1 हजार रूबल पर सेट करता है।

रूसी संघ की कम्युनिस्ट पार्टी के प्रतिनिधियों के अनुसार, यह राशि वार्षिक अनुक्रमण के अधीन है। यदि किसी नागरिक के पास कई स्थितियाँ हैं, तो लाभ का केवल एक समूह प्रदान किया जाता है - नागरिक की पसंद पर। साम्यवादी परियोजना को सांसदों ने स्वीकार नहीं किया। 2016 में, एक दूसरी पहल राज्य ड्यूमा को प्रस्तुत की गई थी - इस बार ए जस्ट रशिया के प्रतिनिधियों के साथ।

राजनीतिक वैज्ञानिक "युद्ध के बच्चों" पर कानून के आसन्न अपनाने के बारे में बात कर रहे हैं - या तो 2017 के अंत में या 2018 की शुरुआत में। बिल पर थोड़ा और विस्तार से विचार करने लायक है।

"युद्ध के बच्चों" पर आगामी कानून की सामान्य विशेषताएं

विधेयक में तीन अध्याय हैं - सामान्य प्रावधान, सामाजिक समर्थन उपाय और अंतिम भाग। पहला लेख विचाराधीन नागरिकों के समूह का वर्णन करता है। "युद्ध के बच्चों" की उम्र का संकेत दिया गया है, अर्थात् ऐसे व्यक्तियों के जन्म की सटीक तारीखें। अनुच्छेद 2 राज्य की नीति के बारे में बात करता है।

विधेयक के अनुसार, राज्य सत्ता के कार्यों में संघीय बजट से धन का आवंटन, सामाजिक उपायों का कार्यान्वयन और मीडिया के माध्यम से नागरिकों को सूचित करना शामिल है। विधेयक के अनुच्छेद 3 के अनुसार, सभी संगठनात्मक आधार संघीय कार्यकारी अधिकारियों के पास हैं। यही बात व्यय दायित्वों पर भी लागू होती है। अनुच्छेद 5 राष्ट्रीय कानून के साथ विरोधाभासों की खोज की स्थिति में अंतरराष्ट्रीय मानदंडों की प्राथमिकता के सिद्धांत को स्थापित करता है। अंत में, मसौदे के अनुच्छेद 6 के अनुसार, आवेदन का दायरा काफी व्यापक है: यहां कुछ विदेशी नागरिकों, साथ ही अस्थायी रूप से रूसी संघ के क्षेत्र में रहने वाले व्यक्तियों पर ध्यान देना उचित है।

सामाजिक सुरक्षा

बिल के मुताबिक यह सिर्फ 1 हजार रूबल है. जिन नागरिकों का पेंशन भुगतान निर्वाह स्तर तक नहीं पहुंचता है उन्हें थोड़ी बड़ी राशि प्राप्त होगी। प्रत्येक वर्ष 1 अप्रैल को राशि को अनुक्रमित किया जाना चाहिए। नागरिक अपना भुगतान रूसी संघ के पेंशन कोष से प्राप्त कर सकते हैं। कानून उचित स्थिति वाले पेंशनभोगियों के लिए मुख्य लाभों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है। वे सभी विशेषाधिकार जो देश के कुछ क्षेत्रों में व्यक्तिगत नागरिकों को प्राप्त हो सकते हैं, उन्हें विधेयक में समूहीकृत किया गया है। हम टेलीफोन स्थापित करने, बोर्डिंग स्कूलों में प्रवेश, बारी से पहले चिकित्सा देखभाल और सहकारी समितियों में शामिल होने पर प्राथमिकता के बारे में बात कर रहे हैं। मुझे कहना होगा कि लाभ स्वयं इतने अधिक नहीं हैं। यह राज्य ड्यूमा द्वारा 2013 की परियोजना को मंजूरी देने से इनकार करने के कारण हो सकता है, जहां थोड़े अधिक लाभ थे।

इस प्रकार, "युद्ध के बच्चों" के लिए कानून क्या लाभ स्थापित करता है, इसका प्रश्न समाप्त नहीं माना जा सकता है। 2017 का मसौदा केवल बुनियादी न्यूनतम विशेषाधिकार प्रस्तुत करता है, जिसे संभवतः समय-समय पर पूरक किया जाएगा। इसके अलावा, अपनाने से पहले, मानक अधिनियम को नए प्रावधानों के साथ पूरक किया जा सकता है।

"युद्ध के बच्चों" की रक्षा करना

"युद्ध के बच्चों" को लाभ और भुगतान पर विधेयक का तीसरा अध्याय सार्वजनिक संघों से संबंधित नियम स्थापित करता है। विधेयक सामाजिक समूह बनाने की संभावना स्थापित करता है जहां उनके प्रतिनिधि गंभीर समस्याओं का समाधान कर सकते हैं। विशेष रूप से, एसोसिएशन उन सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों के खिलाफ दावा दायर कर सकते हैं जो अपने कर्तव्यों का खराब या असामयिक प्रदर्शन करते हैं। नियामक अधिनियम अनुच्छेद 10 में ऐसे निकायों के लिए दायित्व उपाय स्थापित करता है।

जिस वेबसाइट पर मसौदा कानून पोस्ट किया गया है, उसमें परियोजना के लिए आर्थिक औचित्य शामिल है। मानक अधिनियम के रचनाकारों के अनुसार, 1927 और 1945 के बीच पैदा हुए रूसी नागरिकों की संख्या लगभग 13 मिलियन है। इनमें से केवल दस लाख से भी कम लोगों को लाभ मिलता है। अकेले 1 हजार रूबल की राशि में भुगतान जारी करने के लिए, संघीय बजट से प्रति वर्ष 125 बिलियन रूबल खर्च किए जाने चाहिए। प्रारूपकारों के अनुसार, सामाजिक समर्थन के लिए यह एक नगण्य राशि है।

अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय विकास कोष
गैर-सरकारी शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय "रोसिंका"

परियोजना कार्य

युद्ध का कोई बचकाना चेहरा नहीं होता

बेलौसोव इवान

6 ठी श्रेणी।

वैज्ञानिक सलाहकार:

उसानोवा एन.पी.,

क्लास - टीचर

मास्को

2007 - 2008

परिचय

प्रोजेक्ट "युद्ध का कोई बचकाना चेहरा नहीं है" में हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं में बच्चों और किशोरों की भागीदारी के महत्व और युद्ध पीढ़ी के बच्चों के बड़े होने के कारकों को दिखाना चाहते हैं। उन लोगों की याद में जिन्होंने अपने बच्चों के कंधों पर युद्ध के कठिन वर्षों को सहन किया और कठिन वर्षों में देश की मदद की, हम, युवा पीढ़ी, और अधिक सीखना और दूसरों को बताना चाहते हैं।

प्रासंगिकता हमारा काम युद्ध के कठिन वर्षों में बच्चों की भागीदारी के तथ्यों का अध्ययन करना, ऐतिहासिक दृष्टिकोण से तेजी से परिपक्व होने के कारणों का पता लगाना है।

वैज्ञानिक महत्व युद्ध के कठोर वर्षों के दौरान देश के जीवन में बच्चों की भागीदारी के तथ्यों और ऐतिहासिक दृष्टिकोण से तेजी से परिपक्वता के कारणों का अध्ययन करना शामिल है।

सामाजिक महत्व युद्ध के अल्पज्ञात तथ्यों में युवा पीढ़ी के बीच रुचि जगाना है।

व्यक्तिगत महत्व . हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कठिन वर्षों के दौरान अपने साथियों के जीवन से कई नए, दिलचस्प तथ्य खोजेंगे।

अध्ययन का उद्देश्य महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध है.

शोध का विषय कठिन परीक्षाओं के वर्षों के दौरान मेरे साथियों का युद्धकालीन बचपन है।

परिकल्पना: हमारा काम साहित्य का अध्ययन करना है, उस समय के प्रत्यक्षदर्शी वृत्तांतों से पता चलेगा कि जीत हासिल करने में बच्चों की भूमिका स्पष्ट थी।

उपरोक्त के आधार पर, हमने अपने लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किया है: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं में बच्चों की भागीदारी के तथ्यों की जांच करना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, हमने निम्नलिखित कार्य सामने रखे हैं:

1. 
   इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें।
2. 
   स्कूल में अपने साथियों के बीच एक सर्वेक्षण करें।
3. 
   सामग्री के चयन का विश्लेषण और संश्लेषण।
4. 
   परिणाम निकालना।
5. 
   इतिहास के पाठों और कक्षा के घंटों में उपयोग के लिए एक मैनुअल बनाएं।

व्यवहारिक महत्व काम करता है: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं में बच्चों की भागीदारी के तथ्यों का अध्ययन करने के बाद, इतिहास के पाठों और कक्षा के घंटों में उपयोग के लिए सामग्री का चयन करें।

हर कोई दुःख के वर्षों में बड़ा होता है।

उसकी आत्मा कष्ट भोग रही है. अमन नहीं

और वयस्कों के साथ मिलकर प्रयास करता है

ऐसा काम करना... क्या आश्चर्य है!

(साहित्य शिक्षक ओज़ेरोवा वी.एम.)

हमारा प्रोजेक्ट युद्ध की घटनाओं में हमारे साथियों के भाग्य और भागीदारी के बारे में है। यह बच्चों और किशोरों के पीछे, आगे के करतबों और एकाग्रता शिविरों में भाग्य के बारे में सामग्री है। और करतब मरता नहीं है!

हर दिन महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, एक वीरतापूर्ण, विजयी युद्ध, इतिहास में आगे बढ़ता जाता है! फासीवाद के विरुद्ध सोवियत लोगों का युद्ध। लेकिन - एक स्पष्ट विरोधाभास - उनकी स्मृति आज हमारे जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

निःसंदेह, न केवल उन्होंने जो अनुभव किया उसकी यादें, बल्कि महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के सबक की समझ, वह अमूल्य, वीरतापूर्ण अनुभव और कई मायनों में दुखद अनुभव जो लोगों ने हासिल किया, सामाजिक-ऐतिहासिक और आध्यात्मिक-नैतिक अनुभव। और, लोगों की स्मृति ही बांधती है - बांधनी ही चाहिए! - अतीत के साथ भविष्य। और इस अर्थ में, युद्ध में भाग लेने वालों की यादें, कभी-कभी अनजाने प्रतिभागियों - ये बच्चे हैं, अब हमारे लिए मानवता के अतीत और वर्तमान से लेकर उसके भविष्य तक के असाधारण राजदूत हैं। अर्थात्, युद्ध की घटनाओं में बच्चों की भागीदारी का विषय केवल संस्मरणों में ही शामिल है।

युद्ध में बच्चे. पहली नज़र में, इन शब्दों में कुछ अप्राकृतिक और असंगत है। लेकिन बहुत कुछ स्पष्ट हो जाएगा यदि हम याद रखें कि नाज़ियों ने हमारी भूमि पर किस प्रकार का युद्ध लाया था। उन्होंने स्वयं इसे "संपूर्ण" युद्ध, एक सार्वभौमिक युद्ध कहा, जहाँ उन्होंने समान उदासीनता, निर्ममता और व्यवस्थितता के साथ घायल सैनिकों और निहत्थे कैदियों दोनों को नष्ट कर दिया।

और दुर्बल बूढ़े, और स्त्रियाँ, और बच्चे। अपठित पुस्तकों और स्कूल की पाठ्यपुस्तकों को एक तरफ रखकर, युवा देशभक्तों ने राइफलें और हथगोले उठा लिए और रेजिमेंटों और पक्षपातपूर्ण स्काउट्स के बेटे बन गए। उन्होंने बचपन में ही निहित निपुणता और सरलता के साथ युद्ध अभियानों को अंजाम दिया। युद्ध ने बच्चों से उनका घर और बचपन छीन लिया, और कठोर कमांडरों ने, निर्देशों का उल्लंघन करते हुए, जिनकी संक्षिप्त पंक्तियाँ सैनिक कोमलता प्रदान नहीं करती थीं, उन्हें निजी लोगों के रूप में सूचीबद्ध कर लिया। उनके कपड़े जल्दी-जल्दी बदल दिये गये। लेकिन लड़के-लड़कियाँ अक्सर कमाल की चालाकी दिखाते थे। और फिर, इसकी आदत पड़ने के बाद, वे मायावी दूत, उत्कृष्ट निशानेबाज थे, साहसपूर्वक टोही अभियानों पर चले गए, और अक्सर अप्रत्याशित रूप से खुद को लड़ाई के घेरे में पाया। वे वास्तविक सैनिकों की तरह बनने, सोवियत सैनिक बनने की अदम्य इच्छा से युद्ध में उतरे थे। और यहां बात केवल बाहरी समानता या सैन्य वर्दी के रोमांस की नहीं है, बल्कि संक्षेप में दुश्मन के प्रति ज्वलंत घृणा और मातृभूमि के प्रति सच्चे प्रेम की अभिव्यक्ति की है।

चित्र .1। लेनिनग्राद राज्य बाल चिकित्सा संस्थान के वार्ड में घायल बच्चे। बच्चे और युद्ध असंगत अवधारणाएँ हैं। ये बच्चे जर्मन हवाई हमलों से पीड़ित हुए।

चित्र.2 सिनेओकोव्स्की फार्म के स्कूली बच्चे शेरोज़ा ज़ेमल्यांस्की, शूरा वेलिचेन्को, शूरा इवाशचेंको और वोलोडा पोलोमार्शचुक जर्मनों द्वारा छोड़े गए गोला-बारूद और हथियार इकट्ठा करते हैं।

लड़ाई के बाद बच्चों ने ट्राफियां एकत्र कीं। हमें अपनी प्रिय सोवियत सेना की मदद करने की ज़रूरत है!

चित्र 3. जंगल में कलिनिन क्षेत्र के एक गाँव में सामूहिक किसानों के बच्चे, उस डगआउट के पास जहाँ वे कब्जे के दिनों में रहते थे
युद्ध के दौरान, वे नाज़ियों से डगआउट में छिप गए। लेकिन ठंडे डगआउट में जीवन जारी रहा।

बच्चे बमों और गोलों से मर गए, वे घिरे लेनिनग्राद में भूख से मर गए, उन्हें आग में घिरे बेलारूसी गांवों की झोपड़ियों में जिंदा फेंक दिया गया, उन्हें ऑशविट्ज़ में चलते-फिरते कंकालों में बदल दिया गया और माजदानेक के श्मशान में जला दिया गया। क्या इसमें कोई आश्चर्य है कि इन भयानक, दुखद वर्षों में, बच्चे इतनी जल्दी बड़े हो गए कि उनके दिल जल्दी ही दुश्मन के प्रति घृणा से कठोर हो गए और किशोरों के हाथ हथियारों तक पहुंच गए।

दुश्मन ने हम पर अपना संपूर्ण युद्ध घोषित कर दिया और हमसे एक लोक, पवित्र युद्ध प्राप्त किया, जिसमें बच्चों के कमजोर हाथों ने भी योगदान दिया।

ये केवल व्यक्तिगत छोटे नायक थे - फ्रंट-लाइन रेजिमेंट के बेटे और बेटियाँ, पक्षपातपूर्ण टुकड़ियाँ, दुश्मन की रेखाओं के पीछे भूमिगत संगठन। लेकिन फिर भी उनमें से सैकड़ों, शायद हजारों भी थे, और उनमें से कई अग्रिम पंक्ति के सैनिकों की सामूहिक कब्रों में समा गए, गेस्टापो की कालकोठरियों में दर्दनाक मौत का सामना करना पड़ा और अज्ञात नायकों के रूप में उनकी मृत्यु हो गई।

चित्र.4. कब्जाधारियों से मुक्त हुए एक गांव की सड़क पर.
लेनिनग्राद क्षेत्र, 1944।

और कई लोग सम्मान के साथ सैन्य मार्ग से गुजरे हैं और अब शहरों और गांवों में रहते हैं और काम करते हैं, और उनके पड़ोसियों और परिचितों को कभी-कभी पता नहीं चलता है कि इन अभी भी अपेक्षाकृत युवा लोगों की किस तरह की जीवनी उनके पीछे है।

और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान वे छोटे स्काउट और दूत, युवा पैदल सैनिक, तोपखाने, टैंक चालक दल और नाविक थे - वे सही ढंग से अपने बारे में कह सकते हैं "हम आग की लपटों में, बारूद के धुएं में बड़े हुए हैं।" निःसंदेह, केवल वे ही जिनके सैन्य भाग्य ने उन्हें बड़े होने की अनुमति दी, और समय से पहले अपना जीवन समाप्त नहीं किया।

यूएसएसआर की राजधानी की रक्षा में भाग लेने वाले लगभग 20,000 अग्रदूतों को "मॉस्को की रक्षा के लिए" पदक से सम्मानित किया गया।

युद्ध वह विद्यालय नहीं है जहाँ एक किशोर को बड़ा किया जाना चाहिए। लेकिन उनमें से जो, भाग्य की इच्छा से, हिटलरवाद के खिलाफ संघर्ष के वर्षों के दौरान इस स्कूल से गुज़रे, या तो अग्रिम वर्ग में या पक्षपातपूर्ण वर्ग में, अनिवार्य रूप से पूरे "जीवन विश्वविद्यालय" से स्नातक हुए। इसमें कोई संदेह नहीं है कि वे साहसी, मजबूत इरादों वाले लोगों के रूप में विकसित हुए, जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर आने वाली किसी भी कठिनाई से लड़ने के लिए तैयार थे।

चित्र 5 गनर ए. ओशुरको गार्ड के एक युवा छात्र के. स्टेपानोव के साथ

छोटे सेनानी ने वास्तविक लड़ाई में भाग लिया, लेकिन यह उसकी पहली या आखिरी जीत नहीं है!

चित्र 6 6 वर्षीय टोल्या वोरोनोव, जो गार्ड डिवीजनों में से एक के साथ युद्ध से गुजरा था। छोटा नायक सामने से कहानियाँ सुनाता है। इस आदेश को प्राप्त करने के लिए ऐसे बच्चे को कितनी देर तक सामने की सड़कों पर यात्रा करनी पड़ी, या उसे क्या करना पड़ा?

चावल। लेनिनग्राद में 47वें स्कूल की चौथी कक्षा के 7 उत्कृष्ट छात्रों को "लेनिनग्राद की रक्षा के लिए" पदक से सम्मानित किया गया।

अब यह बताने के लिए कुछ है कि अग्रिम पंक्ति के सैनिक आखिरकार कब मिले

गर्लफ्रेंड! और मेरे अग्रिम पंक्ति के मित्र 10-12 वर्ष के हैं! और वे इस दोस्ती को वर्षों तक निभाएंगे! और वे 9 मई, 1945 को रेड स्क्वायर पर विजय का जश्न मनाएंगे। और पहले से ही बड़े होने के बाद, इस दिन वे हर साल बोल्शोई थिएटर के पास पार्क में मिलेंगे।

चित्र.8. 15 वर्षीय ख़ुफ़िया अधिकारी वोवा ईगोरोव अपनी यूनिट के सैनिकों के साथ

इन लड़कों को देखो! वह एक दिन से अधिक समय से अपने सहयोगियों के साथ सामने की सड़कों पर चल रहा है! और जब तक यह फासीवादी मांद - बर्लिन, रैहस्टाग तक नहीं पहुंच जाता, तब तक और कितना कुछ किया जाएगा! शायद वह इसकी दीवारों पर हस्ताक्षर करेगा?

चित्र.9. सैनिकों के अंगरखे पहने लड़कों और पीछे बैठे उनके साथियों ने, वयस्कों के साथ मिलकर, बिना कोई प्रयास और जान बचाए, जीत को करीब ला दिया।
युद्ध। यह एक कठिन समय था. लेकिन यह एक वीरतापूर्ण समय भी था। फासीवादी भीड़ के खिलाफ महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध 1418 चिंताजनक दिनों और रातों तक चला। इन सभी 1418 दिनों में वयस्कों के साथ-साथ बच्चे और किशोर भी आस-पास थे। इन कठिन वर्षों के दौरान, महान विजय के लाभ के लिए सैन्य और श्रम मामलों में देश की मदद करने के लिए, बच्चे अपने पिता और बड़े भाइयों के बाद सेनानियों की श्रेणी में खड़े थे।

अपठित पुस्तकों और स्कूल की पाठ्यपुस्तकों को एक तरफ रखकर, युवा देशभक्तों ने राइफलें और हथगोले उठाए, रेजिमेंटों और पक्षपातपूर्ण स्काउट्स के बेटे बन गए, कारखाने की कार्यशालाओं और सामूहिक कृषि क्षेत्रों में अथक परिश्रम किया, एक विचार से प्रेरित होकर: "सामने वाले के लिए सब कुछ, जीत के लिए सब कुछ!" ”

सैनिकों के अंगरखे पहने लड़कों और पीछे बैठे उनके साथियों ने, वयस्कों के साथ मिलकर, बिना कोई प्रयास और जान बचाए, जीत को करीब ला दिया। इनमें से कितने लड़के और लड़कियाँ, ट्यूनिक्स और ओवरकोट में, जो उनके लिए बहुत लंबे थे, सोवियत मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े हुए, जिसकी पहचान उनके लाल संबंधों और अक्टूबर सितारों में और निश्चित रूप से, बच्चों को मिले असली पदकों में हुई थी .

विटी किसेलेव का पदक.

सोवियत सेना ने नाज़ियों को पश्चिम की ओर खदेड़ दिया। मॉस्को क्षेत्र का इवानोवो गाँव आज़ाद हो गया। इस अविस्मरणीय दिन पर, अग्रणी वाइटा किसेलेव, जिनकी माँ की मृत्यु हो गई और उनके पिता मोर्चे पर लड़े, को गार्ड रेजिमेंट में ले जाया गया।

वाइटा स्काउट बन गई। एक दिन वह दुश्मन के बारे में जानकारी इकट्ठा करने के लिए शिलोव्का गांव की ओर गया। नाजियों ने वाइटा को पकड़ लिया और उससे पूछताछ करने लगे। युवा स्काउट ने अपनी गार्ड इकाई के बारे में एक शब्द भी नहीं कहा। मौत ने वीटा किसलीव को धमकी दी, लेकिन उस समय सोवियत सैनिकों ने गांव में धावा बोल दिया और रेजिमेंट के बेटों को मुक्त करा लिया। फासीवादी आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई में भाग लेने के लिए, वाइटा किसेलेव को "साहस के लिए" पदक से सम्मानित किया गया। मॉस्को क्षेत्र, 1942।

जब आज का किशोर - लड़का या लड़की - अपने अपरिहार्य प्रश्न के साथ चारों ओर देखता है: "मुझे किसके साथ जीवन शुरू करना चाहिए?" तो रेजीमेंटों के पूर्व बेटे-बेटियों से नहीं? आख़िरकार, वे एक कठिन भाग्य का उदाहरण हैं, युद्ध की स्थितियों में बड़े हो रहे हैं, युद्ध के बाद के शांतिपूर्ण जीवन के भविष्य के निर्माता के चरित्र को आकार दे रहे हैं। और उन्होंने - इन किशोरों ने सबसे भयानक दुश्मन को हरा दिया, क्योंकि वे केवल विजय में विश्वास करते थे और जीते थे। और फिर उन्होंने युद्ध के बाद की तबाही को ख़त्म करने में सक्रिय भूमिका निभाई। और इन लड़के-लड़कियों ने देश का निर्माण किया।

सबसे बड़ी उपलब्धि एक क्षण के लिए नहीं, बल्कि दिनों और महीनों तक उपलब्धि में जीना, अस्तित्व और अस्तित्व के बीच जीना और दूसरों को रसातल से बाहर निकालना है। हम, वर्तमान में, सभी ऐसे ही बनना चाहेंगे - दूसरों को महसूस करना, सुनना...

मानचित्र पर लेनिनग्राद खोजें। लेकिन लेनिनग्राद काले टूटे हुए क्रॉस से क्यों घिरा हुआ है? मतलब क्या है? कलाकार ने उन्हें क्यों चित्रित किया?

अब आप समझ जायेंगे.

टूटा हुआ काला क्रॉस एक फासीवादी संकेत है। इस चिन्ह को "स्वस्तिक" कहा जाता है। सभी नाज़ी बैनरों पर काली मकड़ी के समान एक स्वस्तिक चित्रित किया गया था।

अब मानचित्र पर एक और नजर डालें। आप भूरी धरती देखते हैं. यदि भूमि का रंग भूरा है, तो इसका मतलब है कि उस पर नाज़ियों ने कब्ज़ा कर लिया था। इसीलिए भूरी धरती पर फासीवादी स्वस्तिक बनाया जाता है। और जहां लाल सेना खड़ी है, कलाकार ने लाल सितारों को चित्रित किया।

क्या आप देख रहे हैं कि दुश्मन लेनिनग्राद के कितने करीब आ गये हैं? अब नाज़ी सभी लेनिनग्राद सड़कों पर तोपें चला सकते थे। और आप ट्राम से सामने पहुंच सकते हैं।

जर्मन रेडियो ने पूरी दुनिया को चिल्लाकर कहा, "लेनिनग्राद की घेराबंदी की जा रही है!" लेनिनग्राद घेराबंदी के अधीन है!

क्या आप जानते हैं नाकाबंदी क्या है? आप देखिए, दुश्मन सिर्फ लेनिनग्राद के करीब नहीं आए। नाज़ियों ने उसे घेरने में कामयाबी हासिल की। और आप घिरे हुए शहर को ट्रेन या कार से नहीं छोड़ सकते। और अब घिरे हुए लेनिनग्राद में कोई नहीं आ सकता. ज़मीन के सभी मार्गों पर नाज़ियों का कब्ज़ा हो गया। और जब कोई शहर दुश्मनों से घिरा होता है, तो इसका मतलब है कि वह नाकाबंदी के अधीन है।

दिन-रात जर्मन लेनिनग्राद पर बमबारी और गोलाबारी करते रहे। मृतक ज़मीन पर गिर जाते हैं और आग भड़क उठती है।

युद्ध के बाद हुए नूर्नबर्ग परीक्षणों में, जब दुनिया के लोगों ने मुख्य युद्ध अपराधियों - फासीवादी नेताओं पर मुकदमा चलाया, तो भयानक आंकड़े पढ़े गए।

नाकाबंदी के 900 दिनों के दौरान, नाज़ियों ने लेनिनग्राद पर हमला किया:

102,520 आग लगाने वाले बम, 4,638 उच्च विस्फोटक, 148,478 भारी तोपखाने के गोले।

नागरिक आबादी में, 16,747 लोग मारे गए और 33,782 घायल हुए।

632,253 लोग भूख और ठंड से मर गये। वे लेट गए और अंधेरे, जमे हुए अपार्टमेंट में नहीं उठे, सड़कों पर, मशीनों के पास कारखानों में गिर गए।

लेनिनग्राद कारखानों की दुकानें खाली थीं। क्योंकि कई कार्यकर्ता मोर्चे पर चले गए. तब फैक्ट्रियों में महिलाएँ और किशोरियाँ आने लगीं।

महिलाओं ने कहा: "हम अपने पतियों की जगह लेंगी।"

और किशोरों ने कहा: "हम अपने पिता और बड़े भाइयों की मशीनों पर काम करना सीखेंगे।"

15,249 लेनिनग्राद अग्रदूतों - लेनिनग्राद की रक्षा में सक्रिय प्रतिभागियों - को एक सरकारी पुरस्कार मिला - पदक "लेनिनग्राद की रक्षा के लिए"।

चित्र 10. इन लड़कों को देखो. वे लेनिनग्राडर हैं। वे शांति के पहले दिनों में पैलेस स्क्वायर पर मिले थे। उनमें से दो सबसे आगे थे, उन्होंने हाथों में हथियार लेकर अपने शहर की रक्षा की। उन्हें साहस और बहादुरी के लिए पदक से सम्मानित किया गया। टोपी वाले लड़के के पास भी पदक हैं। वह भूखे थे और घिरे हुए लेनिनग्राद में ठंड से ठिठुर रहे थे, उन्होंने सैनिकों के साथ मिलकर आग लगाने वाले बमों को बुझाया, एक कारखाने में काम किया - उन्होंने गोले बनाने में मदद की। उन्हें "लेनिनग्राद की रक्षा के लिए" पदक और "1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में बहादुर श्रम के लिए" पदक से सम्मानित किया गया।

घिरे लेनिनग्राद में भूख और ठंड की अमानवीय परीक्षा नाजुक बच्चों के कंधों पर आ पड़ी। इसका प्रमाण तान्या सविचवा की डायरी प्रविष्टियों से मिलता है।

तान्या सविचवा

बारह वर्षीय लेनिनग्राद निवासी तान्या सविचवा ने प्रलय की शिकार ऐनी फ्रैंक की तुलना में कुछ समय पहले ही अपनी डायरी रखना शुरू कर दिया था। वे लगभग एक ही उम्र के थे और एक ही चीज़ के बारे में लिखते थे - फ़ासीवाद की भयावहता के बारे में। और ये दो लड़कियाँ जीत की प्रतीक्षा किए बिना मर गईं: तान्या - जुलाई 1944 में, अन्ना - मार्च 1945 में। ऐनी फ्रैंक की डायरी युद्ध के बाद प्रकाशित हुई और पूरी दुनिया को इसके लेखक के बारे में बताया गया। "तान्या सविचवा की डायरी" प्रकाशित नहीं हुई थी; इसमें घिरे लेनिनग्राद में उसके बड़े परिवार की मृत्यु के बारे में केवल 7 भयानक प्रविष्टियाँ हैं। "तान्या सविचवा की डायरी" लेनिनग्राद (सेंट पीटर्सबर्ग) के इतिहास के संग्रहालय में प्रदर्शित है, इसकी एक प्रति पिस्करेव्स्की कब्रिस्तान स्मारक के प्रदर्शन मामले में है, जहां 900 दिनों के दौरान 570 हजार शहर निवासी मारे गए थे फासीवादी नाकाबंदी (1941-1943) दफन हैं, और मॉस्को में पोकलोन्नया हिल पर। बच्चे के हाथ, भूख से ताकत खोते हुए, असमान रूप से और संयम से लिखते थे। असहनीय पीड़ा से त्रस्त नाजुक आत्मा अब भावनाओं को जीने में सक्षम नहीं थी। तान्या ने बस अपने अस्तित्व के वास्तविक तथ्यों को दर्ज किया - उसके घर में दुखद "मौत का दौरा"। और जब आप इसे पढ़ते हैं, तो आप ठिठक जाते हैं:

"हर कोई मर गया।" "केवल तान्या ही बची है।"

बारह वर्षीय लेनिनग्राद लड़की, तान्या सविचवा ने मार्मिक ढंग से लोगों को उस युद्ध के बारे में बताया जिससे उसे और उसके प्रियजनों को बहुत दुःख हुआ। नूर्नबर्ग परीक्षणों में फासीवाद के विरुद्ध प्रस्तुत किए गए आपत्तिजनक दस्तावेज़ों में एक छोटी नोटबुक भी थी। यह केवल नौ पेज लंबा है। उनमें से छह पर तारीखें हैं। और हर तारीख के पीछे मौत है. छह पन्ने - छह मौतें। संक्षिप्त, संक्षिप्त नोट्स. यह डायरी आज लेनिनग्राद इतिहास संग्रहालय में प्रदर्शित है, और इसकी एक प्रति पिस्करेव्स्की मेमोरियल कब्रिस्तान के मंडपों में से एक की खिड़की में है, जो अभी भी इन पंक्तियों के सामने रुकती है, एक बच्चे के हाथ से सावधानीपूर्वक लिखी गई, विभिन्न लोगों को चौंका देती है उम्र और विभिन्न राष्ट्रीयताएँ, सरल और भयानक शब्दों को देखते हुए। खुद तान्या को बचाया नहीं जा सका. घिरे हुए शहर से बाहर निकाले जाने के बाद भी।

अगस्त 1942 में 140 लेनिनग्राद बच्चों को गोर्की क्षेत्र के क्रास्नी बोर गांव में लाया गया था। सभी लाल लड़ाके उनसे मिलने के लिए बाहर आये। वे बच्चों के लिए जो कुछ भी कर सकते थे लाए: पाँच अंडे, पनीर की एक प्लेट, गर्म कपड़े। और बच्चे - देखने में डरावने - थके हुए, बीमार थे। पहली बार, कई लोगों को कंबल पर स्नानागार में ले जाया गया। लेकिन मानवीय दयालुता और उपचारात्मक वायु ने अपना काम किया। बच्चे मजबूत हो गए और अपने पैरों पर खड़े हो गए। लेनिनग्राद के सभी बच्चे जीवित रहे। तान्या सविचवा को छोड़कर, भूख और पीड़ा से थकी हुई लड़की अब उठ नहीं सकती थी।

चित्र 11. इस तरह के नोटिस लेनिनग्राद में घेराबंदी के पूरे 900 दिनों के दौरान उन दुकानों पर लटके रहे, जहां राशन कार्डों पर ब्रेड जारी की जाती थी।

चित्र 12. बच्चों को घेरो. उन्होंने अपने नाजुक कंधों पर कितना दुःख और कठिनाई सहन की: क्या वे भूखे रहे, क्या उन्होंने अपने प्रियजनों को खोया?! लेकिन वे बच गये! क्योंकि ये सोवियत बच्चे थे। उन्होंने विजय का सपना देखा। और वह फिर भी आई!