शैक्षिक कार्यक्रम का सारांश. शिक्षकों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम "आधुनिक इंटरनेट स्थान की विशेषताएं और बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण पर इसका प्रभाव। स्टडी प्लान
कंप्यूटरीकरण और समाज के प्रौद्योगिकीकरण के युग में विकसित हो रही वर्तमान पीढ़ी के समाजीकरण की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, हमारी परियोजना का लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली और इंटरनेट की लत को बढ़ावा देना था। "पीयर टू पीयर" स्वयंसेवकों की भागीदारी के साथ, हाई स्कूल के छात्रों को दिखाएं कि समाज और विज्ञान के वर्तमान विकास का प्रमुख संसाधन - इंटरनेट - विकास और समाजीकरण दोनों को सकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है और व्यक्तिगत और सामाजिक विकास के स्वास्थ्य और प्रगति को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। हाई स्कूल के छात्रों का. हमारी परियोजना का उद्देश्य हाई स्कूल के छात्रों की व्यक्तिपरक स्थिति को अद्यतन करना और छात्रों को उनके जीवन और व्यक्तिगत विकास में इंटरनेट के उपयोग के संबंध में सही विकल्प बनाने में मदद करना है।
लक्ष्य:इंटरनेट की लत की रोकथाम और स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।
कार्य:भूमिका और सकारात्मक अवसरों और इंटरनेट के नकारात्मक प्रभाव का निर्धारण करना, स्वास्थ्य, एक स्वस्थ जीवन शैली और स्वास्थ्य बनाए रखने के तरीकों के बारे में विचार बनाना, डिजाइन और रचनात्मक गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से और पोस्टर के निर्माण के माध्यम से विषय की स्थिति को अद्यतन करना "एक आधुनिक किशोर का चित्र" ”, “इंटरनेट: “फॉर”, “इंटरनेट: अगेंस्ट।”
अपेक्षित परिणाम:डिज़ाइन और रचनात्मक गतिविधियों में भागीदारी और विषय के ढांचे के भीतर टीम परियोजनाओं के निर्माण के माध्यम से छात्रों की विषय स्थिति को अद्यतन करना।
प्रारंभिक चरण में "इंटरनेट और मी" सर्वेक्षण आयोजित करना और प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करना शामिल है (प्रश्नावली प्रस्तुत की गई है) परिशिष्ट 1).
खुले और अर्ध-बंद प्रकार के प्रश्नावली के प्रश्न छात्रों के जीवन में इंटरनेट के उपयोग के उद्देश्य, इंटरनेट पर बिताए गए समय आदि से संबंधित हैं।
मनोवैज्ञानिक खेल "इंटरटेरेस्ट्रियल्स"।
पाठ की प्रगति
परिचयात्मक भाग.
प्रस्तुतकर्ता सर्वेक्षण परिणामों के विश्लेषण के दौरान प्राप्त परिणामों के बारे में बात करता है। हमारे सर्वेक्षण परिणाम प्रस्तुत हैं परिशिष्ट 2.
फिर छात्रों को एक रंग चुनने के लिए कहा जाता है जो यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि हाई स्कूल का छात्र किस टीम में होगा। कक्षा को चुने गए रंग के आधार पर तीन टीमों में विभाजित किया गया है: "एलियंस", "फॉर" और "विरुद्ध"। प्रत्येक टीम एक सुविधाकर्ता से एक कार्य और निर्देश प्राप्त करती है और अपने दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करने वाला एक पोस्टर बनाती है। इंटरटेरेस्ट्रियल्स एक आधुनिक किशोर का चित्र बनाते हैं, "फॉर" टीम इंटरनेट का उपयोग करने के अवसरों और संसाधनों की तलाश कर रही है, "अगेंस्ट" टीम एक पोस्टर बना रही है,
मुख्य हिस्सा।
इसके बाद, प्राप्त असाइनमेंट के आधार पर, डिज़ाइन और रचनात्मक गतिविधियों में प्रत्येक टीम अपनी स्थिति का एक पोस्टर और प्रस्तुति तैयार करती है - इंटरनेट के प्रभाव पर एक दृश्य और इसे दर्शकों के सामने प्रस्तुत करती है। सभी टीमों द्वारा अपना प्रोजेक्ट कार्य प्रस्तुत करने और भाषण देने के बाद, सूत्रधार आधुनिक युवाओं के जीवन में इंटरनेट की भूमिका के बारे में चर्चा के लिए एक प्रश्न पूछता है और प्रतिभागियों को अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता है। संक्षेप में, प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि इंटरनेट के नुकसान और लाभ दोनों हैं, मुख्य बात उन्हें समझना और समय रहते रोकना है, कि इंटरनेट और कंप्यूटर का लंबे समय तक उपयोग स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है और व्यक्तिगत विकास को "धीमा" कर सकता है।
प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को "इंटरनेट" विषय पर एक चीनी कविता "सिनक्वेन" लिखने के लिए आमंत्रित करता है:
पहली पंक्ति "इंटरनेट" है।
दूसरी पंक्ति है "इंटरनेट से संबंधित दो विशेषण।"
तीसरी पंक्ति है "इंटरनेट से संबंधित तीन क्रियाएँ।"
चौथी पंक्ति "इंटरनेट के प्रति आपके दृष्टिकोण को व्यक्त करने वाला एक वाक्य है।"
पाँचवीं पंक्ति है "दो संज्ञाएँ - इंटरनेट से जुड़ाव।"
अंतिम भाग.
प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को इससे परिचित होने के लिए आमंत्रित करता है ज्ञापन"इंटरनेट अच्छा है, लेकिन याद रखें..."
मेमो "इंटरनेट बढ़िया है, लेकिन..."।
1. "याद रखें कि जब आप लंबे समय तक कंप्यूटर पर बैठते हैं, तो आपकी आंखें बहुत थक जाती हैं और व्यायाम की आवश्यकता होती है:
आप अपनी निगाहें बारी-बारी से देख सकते हैं, बारी-बारी से दूर की वस्तु को देख सकते हैं, फिर पास की वस्तु को देख सकते हैं,
हवा में सममित वस्तुएं बनाने का प्रयास करें: एक अनंत चिन्ह, एक क्रिसमस पेड़, एक दिल, एक तितली, आदि।
अपनी आँखें कसकर बंद करो और निचोड़ो और उन्हें तेजी से खोलो।"
2. "याद रखें कि आपकी रीढ़ भार और तनाव में है, और इसे वार्म-अप की आवश्यकता है:
आप अपनी कुर्सी से उठ सकते हैं, दीवार के पास जा सकते हैं और दीवार के साथ अपनी पीठ सीधी करके कई मिनटों तक उसी तरह खड़े रह सकते हैं,
अपनी पीठ को अलग-अलग दिशाओं में झुकाने की कोशिश करें, अपने सिर को गोलाकार गति में घुमाएँ,
यहां तक कि कुर्सी पर बैठकर भी, आप अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे पकड़ सकते हैं और अपनी पीठ की मांसपेशियों को फैला सकते हैं।
3. "याद रखें कि एक कंप्यूटर मॉनिटर एक विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र उत्सर्जित करता है जो आपके पूरे शरीर को प्रभावित करता है:
कंप्यूटर पर अपने समय को कंप्यूटर से दूर अन्य गतिविधियों के साथ वैकल्पिक करें,
20 मिनट तक कंप्यूटर पर बैठने के बाद, ब्रेक लें और पानी पीने या खिड़की से बाहर देखने के लिए दूसरे कमरे में जाएँ।
4. "याद रखें कि कंप्यूटर पर बैठने से पहले, आपको अपना होमवर्क पूरा करना होगा:
कहावत याद रखें: "यदि आपने कोई महत्वपूर्ण काम किया है, तो साहसपूर्वक चलें!"
पाठ हो गया - माता-पिता और शिक्षकों के साथ अच्छे संबंध!
होमवर्क पूरा हो गया - आराम और सोने के लिए अधिक समय!
5. "याद रखें, ऑनलाइन संचार "आमने-सामने" संचार जितना समृद्ध नहीं है।"
विषय पर सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम: "फिलिमोनोव्स्काया खिलौना"
लक्ष्य: छात्रों को फिलिमोनोव खिलौने के उद्भव के इतिहास से परिचित कराना;खिलौना बनाने की प्रक्रिया का परिचय दे सकेंगे;छात्रों को खिलौनों की सुंदरता और कलात्मक मूल्य के बारे में बताना, जो लोक कला की सबसे महत्वपूर्ण और उत्कृष्ट अभिव्यक्तियों में से एक है; लोक कला, संस्कृति और परंपराओं में रुचि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; मास्टर की रचनात्मक गतिविधि की प्रकृति के बारे में छात्रों की समझ का विस्तार करना, उनमें लोक कला और उसके रचनाकारों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।
उपकरण: प्रस्तुति, टीवी, लैपटॉप, वीडियो।
सांस्कृतिक एवं शैक्षणिक आयोजन की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण। भावनात्मक मूड बनाना
लोग कहते हैं कि बुरे मूड में कोई भी काम शुरू नहीं करना चाहिए। इसलिए, आपके और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाए, इसके लिए मैं एक-दूसरे को मुस्कुराने का प्रस्ताव करता हूं। खैर, यह चारों ओर कितना उज्जवल हो गया है! अब चलिए व्यापार पर आते हैं।
द्वितीय. छात्रों के साथ मिलकर पाठ का विषय और लक्ष्य निर्धारित करना।
तुला के पास एक गाँव है,
नाम है फिलिमोनोवो.
और शिल्पकार वहाँ रहते हैं,
कि वे घरों में अच्छी चीजें लाते हैं।
और वहां जो अच्छा है वह सरल नहीं है,
और सोना नहीं, चाँदी।
फिलिमोनोव्स्काया खिलौना
यह कहा जाता है।
गर्दनें बहुत लम्बी होती हैं
और गाय जिराफ़ की तरह है,
और वह भालू जो सर्प गोरींच है,
यह वैसा ही है.
ताकि पशु, पक्षी, घोड़े,
युवा महिलाएं, सैनिक,
गाय और भालू दोनों
लोगों को यह पसंद आया.
ताकि अच्छाई और सुंदरता दिल को गर्म कर दे
और ताकि परी कथा हमें कभी न छोड़े।
दोस्तों, आपको क्या लगता है आज हम किस बारे में बात करेंगे?
फिलिमोनोव्स्काया खिलौने के बारे में।
जी हां, आज हम बात करेंगे फिलिमोनोव खिलौनों के बारे में।
तृतीय . नई सामग्री पर काम कर रहे हैं.
कृपया अपना हाथ उठायें, ऐसे खिलौनों के बारे में किसने सुना है?
फिलिमोनोव्स्काया खिलौनों के बारे में आप क्या जानते हैं?
1. प्रस्तुति देखें.
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2. वीडियो देखें "फिलिमोनोव्स्काया खिलौने के बारे में।"
अब आइए फिलिमोनोव्स्काया खिलौने के बारे में एक लघु वीडियो देखें।
वीडियो देखने के बाद, छात्र निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देते हैं:
खिलौने की उत्पत्ति किस गाँव में हुई?
आपको क्या लगता है खिलौने का नाम "फिलिमोनोव्स्काया" क्यों रखा गया?
फिलिमोनोवो गाँव में किस प्रकार की भूमि थी?
3. रचनात्मक क्षण. फिलिमोनोव्स्काया खिलौने की पेंटिंग।
दोस्तों, अब आपके पास फिलिमोनोव खिलौने में महारत हासिल करने का अवसर है। आपकी मेज पर फिलिमोनोव का एक खींचा हुआ खिलौना है, आपका काम उसे रंगने का प्रयास करना है।
4. छात्र कार्यों की प्रदर्शनी. छात्र अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।
चतुर्थ . प्रतिबिंब।
स्लाइड 9. छात्रों को एक क्रॉसवर्ड पहेली हल करने के लिए कहा जाता है। क्रॉसवर्ड पूरा करने के बाद जाँच और चर्चा होती है।
मुझे बताओ, आज तुमने क्या सीखा जो तुम्हारे लिए नया और दिलचस्प था?
आपको हमारे पाठ में सबसे अधिक क्या पसंद आया?
आप पहले से क्या जानते थे?
ओक्साना वटोलिना
शैक्षणिक एवं शैक्षणिक आयोजन का परिदृश्य
शैक्षणिक एवं शैक्षणिक आयोजन का परिदृश्य
विषय आयोजन: "शांतिपूर्ण परमाणु की भूमि की यात्रा".
तैयारी समूह (6-7 वर्ष, संज्ञानात्मक संयुक्त गतिविधि, 25-30 मिनट, एमबीडीओयू, 20 बच्चे।
उपकरण, तकनीकी साधन प्रशिक्षण: - परमाणु का दृश्य मॉडल;
बच्चों की संख्या के अनुसार टोपी पत्र: एन पी;
विषयगत प्रस्तुतियाँ;
मल्टीमीडिया के लिए प्रस्तुतियों: स्क्रीन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप।
विचार आयोजन: परमाणु ऊर्जा और पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में प्रीस्कूलरों की रुचि और ज्ञान के स्तर को बढ़ाना।
लक्ष्य आयोजन:
बच्चों के संज्ञानात्मक क्षितिज का विस्तार करना, परमाणु की अवधारणा और उसकी संरचना से खुद को परिचित कराना;
प्रीस्कूलरों में परमाणु ऊर्जा और परमाणु प्रौद्योगिकियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और विश्वास का निर्माण;
बच्चों को इलेक्ट्रोकेमिकल संयंत्र और उसकी गतिविधियों से परिचित कराना;
जिज्ञासा का विकास, तार्किक सोच के तत्व, बच्चों की रचनात्मकता;
इलेक्ट्रोकेमिकल प्लांट में काम करने वाले लोगों के पेशे की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।
चरणों आयोजन.
I. संगठनात्मक क्षण।
स्लाइड शो प्रदर्शन. (1-2 मि.)
शिक्षक: - हैलो दोस्तों! स्क्रीन को ध्यान से देखें.
स्क्रीन पर दिखाई दें चित्रों: परमाणु आइसब्रेकर, परमाणु पनडुब्बी, परमाणु ऊर्जा संयंत्र, परमाणु मॉडल। (स्लाइड शो).
शिक्षक: - दोस्तों, आपको क्या लगता है इन सबको क्या एकजुट करता है इमेजिस? वास्तव में, यह सब शब्द - परमाणु से एकजुट है।
परमाणु के बारे में और जानना चाहते हैं?
आज हम एक रोमांचक यात्रा पर जा रहे हैं "शांतिपूर्ण परमाणु का देश". बहुत सी नई और दिलचस्प चीज़ें आपका इंतज़ार कर रही हैं, आइए जल्दी से आगे बढ़ें।
द्वितीय. परमाणु के बारे में बच्चों से बातचीत। (2-3 मि.)
शिक्षक: - दोस्तों, पूरी दुनिया सजीव और निर्जीव प्रकृति से किससे मिलकर बनी है?
या शायद कोई जानता हो कि परमाणु क्या है? .
शिक्षक: - यह सही है, पूरी दुनिया रासायनिक तत्वों से बनी है, और रासायनिक तत्व परमाणुओं से बने हैं।
परमाणु किसी रासायनिक तत्व, शब्द का सबसे छोटा अविभाज्य भाग है "परमाणु"अनूदित का अर्थ है अविभाज्य। परमाणु बहुत छोटे होते हैं, और हम उन्हें सिर्फ देख नहीं सकते, बल्कि उनके बारे में सुन सकते हैं।
तृतीय. बच्चों द्वारा कविताएँ पढ़ना। (2-3 मि.)
5 बच्चे बाहर आते हैं और परमाणु के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।
1. अब हम आपको बताएंगे
ध्यान से सुनो।
हम किससे बने हैं?
हम क्या पीते हैं और क्या खाते हैं.
2. पूरा सफेद किससे बना होता है? रोशनी:
सूरज, नदी, सेब का फूल।
स्कूल, कलम और नोटबुक
और हमारे बगीचे में एक खरपतवार है।
3. हमारे आस-पास जो कुछ भी है
अणुओं से, युवा मित्र।
तो हमारे लिए वे छोटे हैं,
चंद्रमा के लिए रेत के कणों की तरह.
4. यद्यपि अणु छोटा है,
माइक्रोस्कोप में दिखाई नहीं देता
और भी छोटे कणों का
फिर भी, इसमें शामिल है।
5. उन कणों का एक नाम होता है,
इनका नाम परमाणु है.
अब हम उनका निर्माण कर रहे हैं
हम इसका अध्ययन जरूर करेंगे.
शिक्षक:- बच्चों की कविताओं से आपने क्या सीखा? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर).
क्या आप यह जानने में रुचि रखते हैं कि परमाणु किससे बने होते हैं?
चतुर्थ. शिक्षक की कहानी, एक परमाणु के दृश्य मॉडल का प्रदर्शन।
(3-4 मि.)
शिक्षक:- परमाणुओं में एक नाभिक और इलेक्ट्रॉन होते हैं।
बोर्ड पर, शिक्षक एक कविता के साथ प्रदर्शन के साथ एक परमाणु की संरचना का एक मॉडल प्रदर्शित करता है।
ऋणात्मक आवेश
इलेक्ट्रॉन में...
वह मूल के चारों ओर चक्कर लगाता है
एक नये उपग्रह की तरह.
शिक्षक: - नाभिक में प्रोटॉन और न्यूट्रॉन होते हैं, प्रोटॉन पर धनात्मक आवेश होता है, और न्यूट्रॉन पर कोई आवेश नहीं होता है।
एक कोर में दो बहनें
जीये और जीये,
उनके प्रोटॉन और न्यूट्रॉन
लोगों ने फोन किया.
सकारात्मक आरोप
मेरी बहन के पास एक प्रोटॉन है,
एक और न्यूट्रॉन बहन
वहां कोई नहीं है।
शिक्षक:- प्रोटॉन, न्यूट्रॉन और इलेक्ट्रॉन निरंतर गति में रहते हैं, इसी से ऊर्जा उत्पन्न होती है। मेरा सुझाव है कि अब आप परमाणु कणों में बदल जाएं और खेलें।
बच्चों को टोपियाँ पहनाई गईं पत्र: ई - इलेक्ट्रॉन, एन - न्यूट्रॉन, पी - प्रोटॉन।
वी. शारीरिक शिक्षा क्षण.
एक खेल "एक परमाणु इकट्ठा करो". (2-3 मि.)
कुछ इलेक्ट्रॉन बन जाते हैं, अन्य न्यूट्रॉन बन जाते हैं, और अन्य प्रोटॉन बन जाते हैं। मंजिल पर दो हैं घेरा: आंतरिक - नाभिक, बाहरी - इलेक्ट्रॉनों की गति।
शिक्षक के आदेश पर: "एक, दो, तीन - एक परमाणु इकट्ठा करो!"संगीत की धुन पर बच्चे एक परमाणु का मॉडल बनाते हैं और कणों की गति दिखाते हैं।
फिर वे अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं और शिक्षक के आदेश पर अपने स्थान पर लौट आते हैं। (केंद्र में न्यूट्रॉन और प्रोटॉन, बाहरी वृत्त में इलेक्ट्रॉन).
शिक्षक: - अच्छा हुआ, आपने और मैंने आराम किया, ऊर्जा और जीवंतता का अनुभव प्राप्त किया।
बच्चे गुजरते हैं और अपनी सीट ले लेते हैं।
VI. शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत. (1-2 मि.)
शिक्षक. - दोस्तों, आपको क्या लगता है परमाणु ऊर्जा किस लिए है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर). निःसंदेह, रॉकेटों को उड़ान भरने, जहाजों को चलाने, लोगों को जीने और अत्यंत आवश्यक ऊर्जा प्राप्त करने के लिए।
शिक्षक: - क्या हमारे शहर में कोई ऐसी जगह है जो परमाणुओं से, परमाणु ऊर्जा से जुड़ी हुई है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर).
शिक्षक: - बेशक, यह एक इलेक्ट्रोकेमिकल प्लांट (ईसीपी) है, जो न केवल हमारे देश में, बल्कि पूरी दुनिया में जाना जाता है। और आपको और मुझे गर्व होना चाहिए कि हम ऐसे प्रसिद्ध शहर में रहते हैं, जो विदेशों तक भी जाना जाता है, क्योंकि हमारे पास EHZ है।
आज हमने अपने छात्र के पिता स्टीफन त्सोकोलोव को आमंत्रित किया, जो ईसीपी में काम करते हैं और हमें कई दिलचस्प बातें बता सकते हैं।
सातवीं. ईसीपी और मल्टीमीडिया प्रस्तुति के बारे में पिताजी की कहानी। (4-5 मि.)
सर्गेई व्लादिमीरोविच त्सोकोलोव ने हमारे संयंत्र के बारे में एक दिलचस्प फिल्म-कहानी तैयार की है।
के साथ स्लाइड करता है ईसीपी छवि.
एक विद्युत रसायन संयंत्र के बारे में एक कहानी.
कहानी और देखने के बाद, बच्चे ऐसे प्रश्न पूछते हैं जिनमें उनकी रुचि होती है।
फिर सर्गेई व्लादिमीरोविच बच्चों को स्मृति चिन्ह के रूप में पौधे के बारे में एल्बम, किताबें और पोस्टकार्ड देते हैं।
आठवीं. परिणाम आयोजनऔर बच्चों द्वारा प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन।
(2-3 मि.)
दोस्तों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?
आज आपने कौन सी दिलचस्प चीज़ें सीखीं और आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर).
क्या आपको लगता है कि लोगों को परमाणु ऊर्जा की आवश्यकता है? आपने हमारे पौधे के बारे में क्या दिलचस्प बातें सीखीं?
क्या आप बड़े होकर ईसीपी में काम करना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर).
दोस्तों आज आपने क्या सीखा जो भविष्य में आपके काम आएगा?
परमाणु ऊर्जा के बारे में आपको सबसे महत्वपूर्ण बात क्या याद है? (बच्चों के उत्तर).
प्रिय दोस्तों, जब हम यात्रा कर रहे थे, हमारे समूह को एक पत्र मिला, और उसमें ईसीपी संग्रहालय और प्रदर्शनी केंद्र का दौरा करने का निमंत्रण था। संग्रहालय के भ्रमण से हमें अपने पौधे और शांतिपूर्ण परमाणु के बारे में बहुत कुछ सीखने को मिलेगा।
विषय पर प्रकाशन:
किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य। माता-पिता के लिए युक्तियाँ और युक्तियाँहमने क्या किया था…। प्रारंभिक आयु समूह: विकसित सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल (स्वतंत्र रूप से नैपकिन और रूमाल का उपयोग करना सीखा)।
पाठ सारांश "कचरा छांटना - प्रकृति को बचाना" उद्देश्य: बच्चों को घरेलू कचरे को इकट्ठा करने और पुनर्चक्रण करने के सिद्धांतों से परिचित कराना। कार्य:.
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए यातायात नियमों पर शैक्षिक और खेल कार्यक्रम "जादुई परिवर्तन" MBDOU "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 82" मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए यातायात नियमों पर शैक्षिक और खेल कार्यक्रम।
शैक्षिक और पर्यावरण परियोजना "इसे हमेशा स्वच्छ रहने दें"व्याख्यात्मक नोट सभ्यता के संरक्षण के लिए प्रकृति के साथ सामंजस्य बिठाना एक आवश्यक शर्त है। वर्तमान में पारिस्थितिकी के क्षेत्र में खोज की जा रही है।
तैयारी समूह "थिएटर प्लेबिल" के बच्चों के लिए संयुक्त शैक्षिक और कलात्मक गतिविधियों की रूपरेखा"पोस्टर" (कलात्मक) विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संयुक्त शैक्षिक और कलात्मक गतिविधियों की रूपरेखा।
तैयारी समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना। सप्ताह का विषय है "वयस्क कार्य। पेशे"सोमवार 17 अक्टूबर 2016 सप्ताह का विषय है "वयस्क कार्य। पेशे" अंतिम घटना ___ मैं आधा।
शैक्षिक कार्य की योजना. सप्ताह का विषय: "पालतू जानवर"क्रास्नोयार्स्क में "किंडरगार्टन नंबर 20" की संरचनात्मक इकाई, नोवोसेमीकिनो के माध्यमिक विद्यालय के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान में शिक्षक, तात्याना कोन्स्टेंटिनोव्ना मिखेवा द्वारा पूरा किया गया।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की परियोजना "विटामिन टेल"विषय की प्रासंगिकता: स्वास्थ्य मानव की पहली और सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता है, जो उसकी कार्य करने की क्षमता निर्धारित करती है और सामंजस्यपूर्ण स्वास्थ्य सुनिश्चित करती है।
विकलांग लोगों के संरक्षण दिवस के लिए कार्यक्रम की स्क्रिप्ट "बच्चों के लिए हमारे दिल" 1. मेहमान बैठे हैं 2. संगीत कार्यक्रम की शुरुआत प्रस्तुतकर्ता: शुभ दोपहर, प्रिय अतिथियों! हमें आज के कार्यक्रम में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है, जो...
वरिष्ठ समूह "शरद ऋतु मेला" में शैक्षिक और अवकाश कार्यक्रम का परिदृश्यवरिष्ठ समूह "शरद ऋतु मेला" में एक शैक्षिक और अवकाश कार्यक्रम का परिदृश्य। वरिष्ठ समूह के शिक्षक - एमबीडीओयू-नंबर 3 सपोझकोवस्की।
छवि पुस्तकालय:
अभिभावक बैठक के रूप में परामर्शात्मक और शैक्षिक कार्यक्रम का सारांश "आपका बच्चा पाँचवीं कक्षा का है"
लक्ष्य:माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा; उन्हें उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना; छात्रों के माध्यमिक शिक्षा में संक्रमण के दौरान उत्पन्न होने वाली मुख्य कठिनाइयों का विश्लेषण।
प्रतिभागी: 5वीं कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता.
उपकरण और सामग्री:
1. पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए मेमो।
2. शांत वाद्य संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
12. खिलौना "दिल"।
एक मनोवैज्ञानिक का भाषण
प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण प्रत्येक छात्र के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़, एक संकट काल है। कोई भी शिक्षक आपको बताएगा कि 5वीं कक्षा की शुरुआत एक कठिन चरण है, और न केवल बच्चे के लिए, बल्कि शिक्षकों और माता-पिता के लिए भी। कई समस्याएं हैं, और वे शैक्षिक प्रक्रिया तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि समग्र रूप से स्कूल में जीवन के संगठन और परिवार में मनोवैज्ञानिक माहौल से भी संबंधित हैं।
5वीं कक्षा के छात्रों की उम्र को प्राथमिक विद्यालय से प्रारंभिक किशोरावस्था तक का संक्रमणकालीन कहा जा सकता है। मनोवैज्ञानिक रूप से, यह उम्र वयस्कता की भावना के क्रमिक अधिग्रहण से जुड़ी है - एक युवा किशोर का मुख्य व्यक्तिगत नया गठन।
आत्म-जागरूकता का मार्ग जटिल है; स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में खोजने की इच्छा उन सभी से अलगाव की आवश्यकता को जन्म देती है जो पहले आदतन बच्चे को प्रभावित करते थे, और यह मुख्य रूप से परिवार, माता-पिता हैं। बाह्य रूप से, यह अलगाव नकारात्मकता में प्रकट होता है - वयस्कों के किसी भी प्रस्ताव, निर्णय या भावनाओं का विरोध करने की इच्छा। इसलिए वयस्कों के साथ संघर्ष। एक बच्चा (छोटा किशोर) अपनी विशिष्टता खोजने, अपने स्वयं के "मैं" को जानने का प्रयास कर रहा है। इसी कारण से, किशोर साथियों के साथ भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करने पर केंद्रित है। दोस्ती में, सामाजिक रिश्तों का मॉडलिंग होता है, अपने या किसी और के व्यवहार के परिणामों पर चिंतन करने का कौशल, लोगों के बीच बातचीत के सामाजिक मानदंड और नैतिक मूल्य हासिल किए जाते हैं।
साथियों के साथ संबंधों के मनोवैज्ञानिक मूल्य को ध्यान में रखते हुए ही प्रमुख शैक्षिक गतिविधि (जो छोटे स्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट थी) को धीरे-धीरे संचार की अग्रणी गतिविधि से बदल दिया गया है। इस प्रकार, स्कूल की दीवारों के भीतर किशोरों की प्राथमिकताएँ धीरे-धीरे बदल जाती हैं।
युवा किशोरों की मानसिक गतिविधि बहुत अच्छी होती है, लेकिन उनकी क्षमताएं केवल उन गतिविधियों में विकसित होती हैं जो सकारात्मक भावनाएं पैदा करती हैं। सफलता (या विफलता) सीखने की प्रेरणा को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। ग्रेड इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: एक उच्च स्कोर आपकी क्षमताओं की पुष्टि करने का अवसर प्रदान करता है। एक किशोर की भावनात्मक भलाई के लिए मूल्यांकन और आत्म-सम्मान की अनुरूपता महत्वपूर्ण है। अन्यथा, आंतरिक परेशानी और यहां तक कि संघर्ष भी अपरिहार्य है। उम्र की शारीरिक विशेषताओं (शरीर की विभिन्न कार्यात्मक प्रणालियों की वृद्धि और विकास की दर में बेमेल) को ध्यान में रखते हुए, किशोरों की अत्यधिक भावनात्मक अस्थिरता को भी समझा जा सकता है।
इस प्रकार, प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में जाने पर, एक बच्चा न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक परिवर्तनों के अधीन भी होता है।
व्यायाम "माता-पिता के लिए परीक्षा"
आइए तुलना करने का प्रयास करें कि चौथी कक्षा के छात्र का जीवन पांचवीं कक्षा के छात्र के जीवन से किस प्रकार भिन्न है।
माता-पिता से प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देने के लिए कहा जाता है। उन्हें अद्वितीय "टिकटों" पर जारी किया जा सकता है - कागज के रंगीन स्वयं-चिपकने वाले टुकड़े जिन्हें बोर्ड से जोड़ा जा सकता है।
कुछ प्रश्न जोड़े गए हैं: माता-पिता दोनों के उत्तरों को एक-दूसरे का अनुसरण करना चाहिए और फिर उनकी तुलना की जानी चाहिए। अन्य उत्तर एकल हैं: उत्तर एक अभिभावक द्वारा दिया गया है। इसलिए, टिकटों पर प्रत्येक प्रश्न को पहले से क्रमांकित करना आवश्यक है:
#1: आपके बच्चे ने चौथी कक्षा में कितने शैक्षणिक विषय लिए?
#1: आपका बच्चा 5वीं कक्षा में कितने शैक्षणिक विषय लेता है?
#2: चौथी कक्षा में आपके बच्चे का साप्ताहिक शिक्षण भार क्या था?
#2: 5वीं कक्षा में आपके बच्चे का साप्ताहिक शिक्षण भार क्या है?
#3: चौथी कक्षा में आपके बच्चे के पास कितने शिक्षक थे?
#3: 5वीं कक्षा में आपके बच्चे के पास कितने शिक्षक हैं?
क्रमांक 4. कक्षा में "नया" कौन है?
क्रमांक 5. सप्ताह का कौन सा स्कूल दिवस सबसे कठिन, तनावपूर्ण (बहुत सारे पाठों के साथ) है?
#6: आपके बच्चे ने चौथी कक्षा में होमवर्क पर औसतन कितना समय बिताया?
#6: आपका बच्चा 5वीं कक्षा में होमवर्क तैयार करने में औसतन कितना समय व्यतीत करता है?
क्रमांक 7. चौथी कक्षा में बच्चों के पास कौन से वैकल्पिक पाठ्यक्रम थे?
क्रमांक 7. 5वीं कक्षा में बच्चों के पास कौन से वैकल्पिक पाठ्यक्रम हैं?
हमारे अनुभव से पता चलता है कि पांचवीं कक्षा के अधिकांश छात्र माध्यमिक स्तर पर शिक्षा के अनुकूलन की अवधि के दौरान विभिन्न कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।
आपके बच्चे को 5वीं कक्षा में किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? शायद आपने उनमें से कुछ को स्कूल वर्ष की शुरुआत में महसूस किया होगा, और कुछ आज तक अनसुलझे रह गए होंगे।
माता-पिता बारी-बारी से एक-दूसरे को "हृदय" देते हैं - जो स्पष्टता का प्रतीक है - और अपने बच्चे की कठिनाइयों के बारे में बात करते हैं।
ज्यादातर मामलों में, पाँचवीं कक्षा के छात्र संकेत देते हैं कि स्कूल अधिक कठिन हो गया है क्योंकि:
बहुत सारे अलग-अलग शिक्षक हैं (आपको उन्हें याद रखना होगा, प्रत्येक की आवश्यकताओं के लिए अभ्यस्त होना होगा);
असामान्य पाठ अनुसूची (नई व्यवस्था);
ऐसे कई नए कार्यालय हैं जिनके बारे में पता नहीं है कि वे कैसे स्थित हैं;
नए बच्चों का कक्षा में शामिल होना कोई असामान्य बात नहीं है;
नये कक्षा अध्यापक;
हाई स्कूल के छात्रों के साथ समस्याएँ हैं (उदाहरण के लिए, कैफेटेरिया में, अवकाश के दौरान)।
एक मनोवैज्ञानिक का भाषण
1 सितंबर को स्कूल आने वाले पांचवीं कक्षा के छात्र के लिए सब कुछ नया है। और इसलिए अनुकूलन की आवश्यकता है - नई सीखने की स्थितियों के लिए अभ्यस्त होना।
एक युवा किशोर के अनुकूलन की सफलता न केवल उसकी बौद्धिक तत्परता पर निर्भर करती है, बल्कि इस बात पर भी निर्भर करती है कि वह सहपाठियों और शिक्षकों के साथ संबंध स्थापित करना और संवाद करना, स्कूल के नियमों का पालन करना और नई परिस्थितियों में कैसे नेविगेट करना जानता है। इसलिए, बच्चों के स्कूली जीवन की कठिनाइयों में से:
- काम की गति में वृद्धि: जो बच्चे जल्दी से नहीं लिख सकते उनके पास समय नहीं है;
- कक्षा और घर दोनों में काम की मात्रा में वृद्धि;
- कार्य के डिज़ाइन के लिए नई आवश्यकताएँ;
- स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त जानकारी (साहित्य) खोजने और उसके साथ काम करने की आवश्यकता।
अनुकूलन कठिनाइयों के मामले में, निम्नलिखित संकेत उनका संकेत दे सकते हैं:
1. बच्चे का थका हुआ, थका हुआ दिखना।
2. दिन के अपने अनुभव साझा करने में बच्चे की अनिच्छा।
3. किसी वयस्क को स्कूल की घटनाओं से ध्यान भटकाने और अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की इच्छा।
4. होमवर्क करने में अनिच्छा.
5. स्कूल, शिक्षकों, सहपाठियों के बारे में नकारात्मक विशेषताएं।
6. स्कूल से संबंधित कुछ घटनाओं के बारे में शिकायतें।
7. बेचैन करने वाली नींद.
8. सुबह उठने में परेशानी, सुस्ती.
9. अस्वस्थ महसूस करने की लगातार शिकायत रहना।
अपूर्ण अनुकूलन प्रक्रिया, असफल अनुकूलन के मामले में, वे कुसमायोजन की बात करते हैं - जीवन द्वारा उत्पन्न समस्याओं को हल करने में असमर्थता की प्रतिक्रिया। इसके प्रकार:
1)बुद्धिमान- बौद्धिक गतिविधि का उल्लंघन. साथियों से विकासात्मक देरी।
2) व्यवहारिक- कानूनी और नैतिक मानदंडों (आक्रामकता, असामाजिक व्यवहार) के साथ बच्चे के व्यवहार की असंगति।
3) संचारी- साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ।
4) दैहिक- बच्चे के स्वास्थ्य में विचलन.
5)भावनात्मक- भावनात्मक कठिनाइयाँ, चिंता, स्कूल में समस्याओं के बारे में चिंताएँ।
इस प्रकार, हमारा एकमात्र कार्य माध्यमिक स्तर पर प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के सफल प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को माध्यमिक विद्यालय में अनुकूलन की स्थिति में मदद करना, उसके आगे के प्रगतिशील विकास, उसके मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना।
यह समझने के लिए कि बच्चे को किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है, यह जानना महत्वपूर्ण है कि उसे किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है और उसकी वर्तमान स्थिति में क्या समस्याएँ मौजूद हैं। ऐसा करने के लिए, आइए निदान परिणामों की ओर मुड़ें।
पाठ्यक्रम में निपुणता के स्तर का तुलनात्मक विश्लेषण
शैक्षणिक वर्ष की पहली छमाही में
मनोवैज्ञानिक डेटा का एक संक्षिप्त विश्लेषण करता है, जिसमें उन बच्चों की संख्या को दर्शाया जाता है जिन्होंने अपने औसत ग्रेड प्वाइंट को बढ़ाया और घटाया। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि शैक्षणिक प्रदर्शन में उल्लेखनीय कमी अनुकूलन अवधि में कुछ कठिनाइयों की उपस्थिति का संकेत दे सकती है।
मनोविज्ञानी
यह ज्ञात है कि शैक्षिक प्रेरणा का उच्च स्तर काफी हद तक संज्ञानात्मक रुचियों और सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा के गठन पर निर्भर करता है।
शैक्षिक गतिविधि की स्थिति में, यह स्पष्ट है कि बच्चों में न केवल पाठ में काम करने की एक अलग शैली होती है, उत्तर देने का एक अलग तरीका होता है, बल्कि पाठ में गतिविधि की एक असमान डिग्री और थकान का स्तर भी होता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, अनुकूलन की स्थिति स्कूल और व्यक्तिगत दोनों तरह की चिंता और अक्सर भय का कारण बनती है। उदाहरण के लिए, दूसरों की अपेक्षाओं को पूरा न कर पाने का डर बढ़ जाता है, जो इस उम्र में आत्म-अभिव्यक्ति के डर से अधिक मजबूत होता है। दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा न उतरने का निरंतर भय इस तथ्य की ओर ले जाता है कि एक सक्षम बच्चा भी अपनी क्षमताओं का उचित प्रदर्शन नहीं कर पाता है।
जैसा कि विश्लेषण से देखा जा सकता है, अधिकांश पांचवीं कक्षा के छात्र शिक्षकों के साथ संबंधों में कठिनाइयों और भय का अनुभव करते हैं।
इन आशंकाओं का एक कारण यह हो सकता है कि माता-पिता, अपने बच्चों को "ग्रेड के लिए काम करने" का लक्ष्य रखते हुए, आत्म-संदेह और नकारात्मक ग्रेड के बारे में चिंता से जुड़े स्कूल के डर को बढ़ा रहे हैं।
(प्रत्येक माता-पिता को बच्चे के निदान के परिणामों के आधार पर व्यक्तिगत जानकारी दी जाती है।)
बहुत से लोगों के मन में बिल्कुल स्वाभाविक प्रश्न होता है: बच्चे की मदद कैसे करें?
सबसे पहले, माता-पिता को पांचवीं कक्षा के बच्चे में कुसमायोजित व्यवहार के पहले लक्षण देखने में सक्षम होना चाहिए। दरअसल, हम आज उनके बारे में पहले ही बात कर चुके हैं, और वे सभी उन अनुस्मारक में प्रतिबिंबित होते हैं जो हमने आपके लिए तैयार किए हैं। और, निःसंदेह, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा कठिन परिस्थितियों में अपने माता-पिता का समर्थन महसूस करे।
हम, वयस्कों को, बहुत विशिष्ट समस्याओं को हल करने में बच्चों की यथासंभव मदद करनी चाहिए: आवश्यकताओं की एक नई प्रणाली को स्वीकार करना और समझना, शिक्षकों के साथ संबंध स्थापित करना, कक्षा और स्कूल में अपना स्थान ढूंढना।
और ज्यादातर मामलों में, यह संभव हो जाता है यदि कुछ "पालन-पोषण के सुनहरे नियमों" का पालन किया जाए। आपके बच्चे आपके लिए केवल खुशियाँ लाएँगे और निश्चित रूप से सर्वश्रेष्ठ के लिए प्रयास करेंगे।
अभिभावकों को अनुस्मारक दिया गया है।
मनोवैज्ञानिक माता-पिता को उनके काम के लिए धन्यवाद देता है, उनके बच्चों के पालन-पोषण में सफलता की कामना करता है और आगे सहयोग की आशा व्यक्त करता है।
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