फूलों के विषय पर खेल और कार्य। विषयगत पाठ "फूल"। रूसी लोक खेल "प्राइमरोज़"

शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट में प्रीस्कूल बच्चों के भाषण को विकसित करने के उद्देश्य से शाब्दिक विषय "फूल" पर हर दिन के लिए उपदेशात्मक और सक्रिय खेल, कविताएं और पहेलियां, अभ्यास (कार्य) और जीसीडी (पाठ) के नोट्स शामिल हैं। उपदेशात्मक सामग्री में न केवल शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण, शारीरिक और वाक् श्वास, आवाज के विकास के कार्य शामिल हैं; बल्कि बच्चों के मोटर क्षेत्र (ठीक मोटर कौशल, आंदोलन द्वारा भाषण का समन्वय, ग्राफो-मोटर कौशल), उनका ध्यान, सोच, स्मृति, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए भी अभ्यास किया जाता है। कार्यों का चयन कार्यक्रम की आवश्यकताओं और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

इस शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट का उद्देश्य छात्रों को पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने और व्यवस्थित करने में मदद करना है। उपदेशात्मक सामग्री शिक्षकों, टाइफोलॉजी शिक्षकों, भाषण चिकित्सकों और अपने बच्चों के व्यापक विकास की तलाश करने वाले माता-पिता के लिए उपयोगी हो सकती है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट पर काम करते समय, पुस्तकों और मैनुअल में प्रस्तुत सामग्री का उपयोग किया गया थाएल.एन. अरेफीवा, आई. वेसेलोवा, ओ.ई. ग्रोमोवा एन.वी. निश्चेवा, ई.एम. स्क्रीबीना, जी.एन. सोलोमैटिना और अन्य, साथ ही साथ उनके स्वयं के पद्धतिगत विकास।

किंडरगार्टन, नर्सरी, बच्चों के घरों और अनाथालयों में संचालन के लिए प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास पर नोट्स

जंगली फूल। डेंडिलियन, कैमोमाइल

अनुमानित निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोश (3-4 वर्ष) : कैमोमाइल, सिंहपर्णी, पंखुड़ी, पौधा, फुलाना, जड़, तना, पत्तियां, बढ़ना, पुष्पांजलि, बुनना, इकट्ठा करना, सुंदर, फूला हुआ, मैदान।

पाठ 1

विषय"डंडेलियन"

लक्ष्य:जंगली फूल - सिंहपर्णी की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना, विषय पर शब्दावली को सही व्याकरणिक रूप में स्वतंत्र कथनों में समेकित करना।

उपकरण:असली सिंहपर्णी (बच्चों को पीले और सफेद दोनों प्रकार के सिंहपर्णी दिखाने की सलाह दी जाती है); पेंसिल; कपास की गेंद; डेंडिलियन भागों वाले हैंडआउट वाले लिफाफे।

1. संगठनात्मक क्षण.

देखो मैं क्या लाया हूँ. कौन जानता है इस फूल को क्या कहा जाता है?

2. सिंहपर्णी को देखना। शिक्षक बच्चों को असली सिंहपर्णी दिखाता है।

यह एक सिंहपर्णी है. यह खेतों में, घरों के पास सड़क पर उगता है। कोई भी सिंहपर्णी नहीं लगाता या उन्हें पानी नहीं देता। वे सूर्य तक पहुंचते हुए अपने आप बढ़ते हैं।

फिर वह सिंहपर्णी की संरचना के बारे में बात करता है, जड़, तना, पत्तियां, फूल, पंखुड़ियाँ दिखाता है।

सबसे पहले, सिंहपर्णी फूल की पंखुड़ियाँ पीली होती हैं, और फिर वे सफेद हो जाती हैं। यदि आप सफेद सिंहपर्णी पर फूंक मारते हैं, तो छोटे-छोटे सफेद फूल उड़ जाते हैं। लड़कियों को पीले सिंहपर्णी से पुष्पमालाएँ बुनना बहुत पसंद होता है। उन्होंने उन्हें अपने सिर पर रख लिया.

अंत में, बच्चे सिंहपर्णी के हिस्सों को दिखाते हैं और स्वतंत्र रूप से नाम देते हैं। साथ ही शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं।

तुमने क्या दिखाया? पत्ते किस रंग के हैं? पत्तियाँ बड़ी हैं या छोटी? सिंहपर्णी फूल किस रंग का होता है?

3. उपदेशात्मक खेल "एक सिंहपर्णी पर उड़ा।"

शिक्षक बच्चों को एक हरे रंग की पेंसिल दिखाते हैं और समझाते हैं कि यह सिंहपर्णी के तने की तरह दिखती है, और कपास की गेंद एक फूले हुए फूल की तरह दिखती है। एक रुई की गेंद को एक पेंसिल पर रखा जाता है। बच्चों को बारी-बारी से पेंसिल से रुई को फूंकना चाहिए।

4. हैंडआउट्स के साथ काम करें।

बच्चों को डेंडिलियन भागों वाले हैंडआउट वाले लिफाफे दिए जाते हैं। उन्हें अलग-अलग हिस्सों से पूरा फूल एक साथ रखना होगा। बच्चों से सवाल पूछे जाते हैं.

तुम्हें क्या मिला? फूल का नाम क्या है? सिंहपर्णी के भागों के नाम बताइए। तुम्हारा सिंहपर्णी फूल किस रंग का है, माशा?

5. सारांश.

आज हमने कौन सा फूल देखा?

पाठ 2

विषय"कैमोमाइल"

लक्ष्य:कैमोमाइल की विशिष्ट विशेषताओं का स्पष्टीकरण, दो फूलों की तुलना करने की क्षमता का समेकन, सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना, एक मॉडल के आधार पर जटिल वाक्य बनाना।

उपकरण:कैमोमाइल और डेंडिलियन की तस्वीरें।

कक्षा की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

शिक्षक सिंहपर्णी और कैमोमाइल की तस्वीर दिखाते हैं और उनसे पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहते हैं।

मैं एक रोएँदार गेंद हूँ

मैं साफ़ मैदान में सफ़ेद हो जाता हूँ,

और हवा चली,

एक डंठल बाकी है. (डंडेलियन।)

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह सिंहपर्णी है?

2. कैमोमाइल को देखना.

शिक्षक बच्चों को कैमोमाइल दिखाते हैं और उसके बारे में बात करते हैं।

यह कैमोमाइल है. कैमोमाइल, सिंहपर्णी की तरह, खेतों में, घरों के पास सड़क पर उगता है। सिंहपर्णी की तरह, कोई भी डेज़ी नहीं लगाता या उन्हें पानी नहीं देता। बारिश इन फूलों को पानी देती है।

फिर वह कैमोमाइल की संरचना के बारे में बात करता है और जड़, तना, पत्तियां, फूल दिखाता है।

कैमोमाइल में एक बहुत ही सुंदर फूल होता है - बीच का भाग पीला होता है और पंखुड़ियाँ सफेद होती हैं। फूल में कई पंखुड़ियाँ होती हैं। लड़कियों को डेज़ी से पुष्पांजलि बुनना भी पसंद है।

अंत में, बच्चे डेज़ी के हिस्सों को दिखाते हैं और स्वतंत्र रूप से नाम देते हैं। साथ ही शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं।

तुमने क्या दिखाया? (पत्ते।) पत्ते किस रंग के हैं? (हरा।) पत्तियाँ बड़ी हैं या छोटी? (बड़ा।) कैमोमाइल की पंखुड़ियाँ किस रंग की होती हैं? (सफ़ेद।) कैमोमाइल फूल के बीच का भाग किस रंग का होता है? (पीला।)

3. पहेली का अनुमान लगाना।

बच्चों को पहेली का अर्थ समझाया गया।

मेरी बहन की पलकें सफेद हैं। (कैमोमाइल।)

4. सिंहपर्णी और कैमोमाइल की तुलना।

शिक्षक बच्चों को सिंहपर्णी और कैमोमाइल के चित्र दिखाते हैं और फूलों की तुलना करते हैं। बच्चों से पूछें कि फूल एक जैसे कैसे होते हैं और कैसे भिन्न होते हैं। बच्चों के नमूना उत्तर: “डंडेलियन में एक तना होता है, और कैमोमाइल में एक तना होता है। डेंडिलियन में पीली पंखुड़ियाँ होती हैं, जबकि कैमोमाइल में सफेद पंखुड़ियाँ होती हैं। डेंडेलियन में फुलाना होता है, लेकिन कैमोमाइल में फुलाना नहीं होता है। वगैरह।

5. सारांश.

उन दो फूलों के नाम बताइए जिनके बारे में हमने आज बात की। माँ से पुष्पमाला बुनने को कहो।

अध्याय 3

विषय"गुलदस्ता इकट्ठा करना"

लक्ष्य:कथानक चित्र की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करना।

उपकरण:कैमोमाइल और सिंहपर्णी के चित्र; कथानक पेंटिंग "फूल", जिसमें लड़कियों को फूल चुनते हुए दर्शाया गया है; सफेद पंखुड़ियों और कैमोमाइल के पीले केंद्र वाले हैंडआउट वाले लिफाफे।

कक्षा की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

टाइपसेटिंग कैनवास पर कैमोमाइल और डेंडिलियन को दर्शाने वाली दो तस्वीरें प्रदर्शित की गई हैं।

कौन सा फूल पहले पीला और फिर सफेद होता है? वह कौन सा फूल है जिसमें कई सफेद पंखुड़ियाँ होती हैं लेकिन बीच का भाग पीला होता है?

2. कथानक पेंटिंग "फूल" पर विचार।

बच्चों को फूल चुनती लड़कियों की तस्वीर दिखाई जाती है। लगातार, शिक्षक बच्चों का ध्यान प्रत्येक लड़की और उसके कार्यों की ओर आकर्षित करता है।

तस्वीर में दो लड़कियां हैं. यह लड़की, माशा, डेज़ी इकट्ठा करती है। उसके हाथों में ढेर सारे फूल हैं. अनेक फूल - यह एक गुलदस्ता है. माशा के हाथ में डेज़ी का गुलदस्ता है। और यह लड़की, ओला, सिंहपर्णी इकट्ठा करती है। वह उनसे एक माला बुनती है।

फिर शिक्षक प्रश्न पूछता है.

चित्र मैं कौन है? माशा क्या कर रही है? वह कौन से फूल इकट्ठा करती है? ओला क्या कर रही है? वह किन फूलों की माला बुनती है?

3. उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें" (चित्र के आधार पर)।

माशा इकट्ठा करती है... (डेज़ी)। ओलेआ इकट्ठा करता है... (डंडेलियंस)। माशा के हाथ में... (डेज़ी) का गुलदस्ता है। ओलेआ के हाथ में... (डंडेलियंस) की माला है।

4. उपदेशात्मक खेल "एक डेज़ी बनाओ"।

प्रत्येक बच्चे को सफेद पंखुड़ियाँ और कैमोमाइल का एक पीला केंद्र दिया जाता है। बच्चों को कैमोमाइल फूल स्वयं ही इकट्ठा करना चाहिए। जब बच्चा फूल बनाता है, तो उसे कहना चाहिए: "मैंने डेज़ी बनाई।"

5. सारांश.

हम सड़क पर, मैदान में कौन से फूल तोड़ सकते हैं?

बच्चों को जानना आवश्यक है (5-7 वर्ष)

संज्ञा: प्रिमरोज़, स्नोड्रॉप, डेंडिलियन, कोल्टसफ़ूट, नार्सिसस, मिमोसा, ट्यूलिप, बेल, घाटी की लिली, कैमोमाइल, तिपतिया घास, बटरकप, मुझे भूल जाओ, बैंगनी, कली, पंखुड़ी, तना, पत्तियां, लंगवॉर्ट, प्रकृति, सुरक्षा, स्रीवत.

विशेषण: सुंदर, नाजुक, सुगंधित, लाल रंग, बकाइन, बर्फ-सफेद, सुनहरा, गुलाबी, नीला, दुर्लभ, नाजुक, शराबी, चिकनी, घुंघराले, इनडोर, घास का मैदान, बगीचा, मैदान, प्रकाश-प्रेमी, गर्मी-प्रेमी।

क्रिया:बढ़ना, खिलना, बढ़ना, पौधा, पौधा, पानी, देखभाल करना, ढीला करना, दोबारा रोपना, पानी देना, बोना, सूँघना, काटना, प्रशंसा करना, फाड़ना, नष्ट करना, सूँघना, खींचना, खिलना, खिलना।

बच्चों को चिन्हों का चयन करने में सक्षम होना चाहिए:.
स्नोड्रॉप - पहला, सफेद, कोमल...
बैंगनी - छोटा, बैंगनी, इनडोर...
पत्तियों - …
मिमोसा - ...

क्रियाएँ चुनें:
फूल लगाए जा सकते हैं, तोड़े जा सकते हैं, पानी दिए जा सकते हैं...

योजना के अनुसार फूलों का वर्णन और तुलना करें:
नाम।
संरचना।
जहां यह बढ़ता है.
देखभाल के तरीके.
फूल किसलिए हैं?

• खेल "मुझे बताओ कौन सा फूल"?»

यदि किसी बगीचे में एक फूल उगता है, तो वह फूल (कौन सा?) एक फूल हैबगीचा,
- क्षेत्र में - क्षेत्र,
-घास के मैदान में - घास का मैदान,
- जंगल में - जंगल,
-वसंत ऋतु में बढ़ता है -वसंत ,
-कमरे में बढ़ता है -इनडोर ,
-गर्मियों में बढ़ता है -गर्मी,
- रोगों का इलाज करता है - औषधीय,
-कई वर्षों तक बढ़ता है -चिरस्थायी,
- एक ग्रीष्म - वार्षिक ,
- सजावट के लिए बढ़ता है -सजावटी,
- फ़ायदे -उपयोगी।

• आउटडोर खेल "माली और फूल"।

मूल आंदोलन:चलना, दौड़ना.

खेल विवरण:

खिलाड़ी (फूल) साइट के एक तरफ हैं, और ड्राइवर (माली) विपरीत तरफ है। फूलों के पास आकर ड्राइवर कहता है:

"मैं एक फूल चुनूंगा और फूलों से एक माला बुनूंगा।"

फूल उत्तर देते हैं: “हम नहीं चाहते कि वे हमें तोड़ें और हमारे ऊपर पुष्पमालाएँ बुनें। हम बगीचे में रहना चाहते हैं और वे हमारी प्रशंसा करेंगे!”

अंतिम शब्दों के साथ, बच्चे खेल के मैदान के दूसरी ओर भागते हैं, माली उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

• फिंगर जिम्नास्टिक "मधुमक्खी"

कल हमारे पास पहुंचेवे अपनी हथेलियाँ हिलाते हैं।

धारीदार मधुमक्खी.

और उसके पीछे एक भौंरा है - एक भौंरा, हर शीर्षक के लिएकीड़ा

और एक हर्षित तितली, एक उंगली मोड़ें.

दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई,

लालटेन आँखों की तरह.अंगुलियों से वृत्त बनाएं और

वे इसे आंखों के सामने ले आते हैं.

वे भिनभिनाये, वे उड़े,वे अपनी हथेलियाँ हिलाते हैं।

वे थकान से गिर पड़े।वे अपनी हथेलियाँ मेज पर गिरा देते हैं।

• उपदेशात्मक खेल "चौथा विषम"

(अतिरिक्त वस्तु का नाम बताएं, शब्दों का उपयोग करके अपनी पसंद स्पष्ट करें"क्योंकि" )

मक्खी, चींटी, किश्ती, मधुमक्खी।
ड्रैगनफ्लाई, बीटल, कैटरपिलर, कुत्ता।
मकड़ी, कबूतर, तैसा, मैगपाई।
तितली, तिलचट्टा, मक्खी, मच्छर।

• खेल "गलतियों को सुधारें" (डन्नो का पत्र)।

एक चींटी एक छत्ते में रहती है।
एक मक्खी जाल बुनती है.
एक मच्छर पक्षियों को पकड़ता है.
भौंरे एंथिल का निर्माण कर रहे हैं।
चींटी रेंग कर बाहर निकल गईपानी ।
एक ड्रैगनफ्लाई भूमिगत उड़ती है।
कैटरपिलर रेंगता हैशाखा के ऊपर.
एक तितली पेड़ पर फड़फड़ा रही है.
एक मधुमक्खी एक कुत्ते के घर में रहती है।

• आउटडोर खेल "घोंसलों में पक्षी"

खेल का उद्देश्य: बुनियादी प्रकार के आंदोलन में प्रशिक्षण से अनुशासन और सावधानी विकसित होती है।

खेल के मैदान पर हुप्स बिछाए जाते हैं या खेल में भाग लेने वालों की संख्या के अनुसार वृत्त बनाए जाते हैं। ये पक्षियों के घोंसले हैं। उनमें से प्रत्येक में एक बच्चा "पक्षी" बन जाता है। शिक्षक कहते हैं:"सूरज चमकता है. पक्षी घोंसले से बाहर उड़ गये हैं।”

इनके बाद शब्द, "पक्षी" अपने घोंसले से बाहर निकलते हैं और खेल के मैदान के चारों ओर उड़ते हैं, अपनी "पंख" वाली भुजाओं को लहराते हुए, चलने से लेकर दौड़ने और वापस आने की ओर बढ़ते हैं।

शिक्षक एक और संकेत देता है:"शाम होने वाली है... पक्षी घर की ओर उड़ रहे हैं!.."

इन शब्दों के बाद, "पक्षी" एक खाली या सिर्फ अपने घोंसले पर कब्जा करने के लिए दौड़ पड़ते हैं (खेल की स्थितियों के आधार पर)।

• कविताएँ और पहेलियाँ पढ़ें, अपनी पसंदीदा पहेलियाँ सीखें।

फूला हुआ फूल
हवा चली.
ओह! और टोपी उतर गयी.
(डंडेलियन।)

पीले सूरज से
किरणें गर्म नहीं हैं.
पीले सूरज से
सफ़ेद किरणें.
(कैमोमाइल।)

फूलों के नाम क्या हैं?
आप उन्हें अपने हाथ में कब पकड़ते हैं?
(पुष्प गुच्छ।)

मेरे वंचितों भूल जाते हैं
वे दृश्यमान और अदृश्य हैं,
आप उन्हें गिन नहीं सकते!
और उनका आविष्कार किसने किया -
हर्षित, नीला?

फट गया होगा
एक टुकड़ा आसमान.
हमने थोड़ा सोचा - थोड़ा -
और उन्होंने एक फूल बनाया.

• फूलों की घड़ियों के बारे में एक टीवी शो देखना, सामग्री के बारे में बात करना।

श्रृंखला "फ़ॉरेस्ट टेल्स" जंगल के निवासियों: जानवरों और पौधों के बारे में है। यह क्लिप सुंदर वसंत फूलों - "घाटी की लिली" के बारे में है।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए शब्दावली विषय "फूल" पर अंतिम दिन

विषय के अध्ययन का अपेक्षित परिणाम

बच्चों को पता होना चाहिए:

इस तथ्य के बारे में कि फूल पौधे हैं;

फूलों की उपस्थिति और संरचना की विशिष्ट विशेषताएं, फूलों की आवृत्ति (प्राइमरोज़, ग्रीष्म, शरद ऋतु के फूल);

बाहरी परिस्थितियों (नमी, पौष्टिक मिट्टी, प्रकाश, गर्मी) पर वृद्धि और विकास की निर्भरता;

फूल उगाने की विधियाँ (सामान्य शब्दों में);

कुछ फूलों के प्रसार की विधियाँ;

फूलों के बगीचे का डिज़ाइन और उद्देश्य (सामान्य शब्दों में);

चयनित फूल वाले औषधीय पौधे (लंगवॉर्ट, घाटी की लिली, कोल्टसफ़ूट, डेंडेलियन, आदि);

मानव जीवन में फूलों का महत्व.

बच्चों को सक्षम होना चाहिए:

प्रकृति और चित्रों में फूलों को पहचानें, उनके नाम बताएं;

फूलों को विकास के स्थान (बगीचा; घास का मैदान, मैदान, जंगल, जलीय) के आधार पर अलग करें;

एक फूल के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें।

शब्दकोश को सक्रिय करना

शीर्षक: फूल, गुलाब, ट्यूलिप, कैमोमाइल, कारनेशन, लिली, बेल (अक्सर बगीचे, पार्क और चौराहों, घास के मैदानों, जंगलों, झीलों और तालाबों में पाए जाते हैं), तना, जड़ें, पत्ते, कली, पंखुड़ियाँ, बीज, सूखे फूल, प्राइमरोज़, पुष्पांजलि, गुलदस्ता, औषधि, इत्र, जैम, लाल किताब।

संकेत: बगीचा, मैदान, घास का मैदान, जलीय, पर्वत, मैदान, रेगिस्तान, दुर्लभ, औषधीय, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु, वार्षिक, बारहमासी, सुंदर, सुगंधित, सुगंधित, सूर्य के समान कोमल, कुलीन, गर्वित, कांटेदार, घुंघराले, रेंगने वाला, बल्बनुमा , नीचा, लंबा, रंगीन, जीवंत, सूखा, स्वस्थ, बौना, चमकीला, पीला, मुरझाया हुआ, मुरझाया हुआ, खिला हुआ, बारिश के बाद पड़ा हुआ, धूप-प्रिय, छाया-सहिष्णु, आदि।

क्रियाएँ: बढ़ना, खिलना, बंद करना, खुलना (पंखुड़ियाँ), निचला (सिर), उखड़ना, जमीन पर झुकना, सूरज के पीछे मुड़ना, जमना, सूखना, बीमार पड़ना, पौधा लगाना, बोना, पानी देना, खिलाना, चंगा करना, प्रसन्न करना, प्रसन्न करना (बीज) बिखेरना, इकट्ठा करना, काटना, फाड़ना, बुनना, गुलदस्ता बनाना, रक्षा करना।

सामग्री
ताजे फूलों के गुलदस्ते, फूलों वाले इनडोर पौधों के साथ फूलदान; पत्रिकाएँ "फ्लोरीकल्चर", "हमारा गार्डन", "डिज़ाइन", आदि; फूलों की छवियों वाले पोस्टकार्ड, तस्वीरें, एल्बम, कैलेंडर; विषयगत चित्र शब्दकोश; फूलों के बारे में कल्पना; दृश्य कला और पुष्प विज्ञान में बच्चों और वयस्कों के कार्य; सूखे फूल, विभिन्न रंगों की सूखी पंखुड़ियों वाले बैग; पुष्प इत्र; गुलाब और सिंहपर्णी जाम; कृत्रिम फूल; कपड़ों के डिज़ाइन के लिए पुष्प तत्व; घास के मैदान, जंगल, मैदान, बगीचे के टुकड़ों को दर्शाने वाले दीवार पैनल; विभिन्न फूलों की क्यारियों के रेखाचित्र; भोजन से बने फूलों से सजे कन्फेक्शनरी और सब्जी के व्यंजनों की तस्वीरें; पुष्प पैटर्न वाले कपड़े, पुष्प पैटर्न या ट्रिम वाले बच्चों के कपड़े, आदि।

मुख्य खेल चरित्र (विकल्प)
फूलों की परी, पता नहीं, गुलाब के साथ छोटा राजकुमार, जादूगरनी जिसके पास फूलों के साथ एक सुंदर बगीचा था (परी कथा "द स्नो क्वीन" से), आदि।

• दिन का पहला भाग

सुबह।

परिचयात्मक बातचीत
अपेक्षित परिणाम : बच्चों को रंगों के नाम जानने चाहिए और संचार में उनका उपयोग करना चाहिए।
लक्ष्य: कल्पनाशीलता विकसित करना, शिक्षक के साथ मिलकर दिन के मुख्य चरणों की योजना बनाने की क्षमता; दिन के विषय में रुचि पैदा करना, कार्य करने की इच्छा; ध्यान सक्रिय करें.
* * *
जब सभी बच्चे इकट्ठे हो जाते हैं, तो शिक्षक फूल परी पोशाक (इसमें अलग-अलग फूलों की सजावट होती है) पहनता है, उसके सिर पर कृत्रिम फूलों की माला डालता है और, पी.आई. के संगीत के साथ। त्चिकोवस्की का "वाल्ट्ज़ ऑफ़ द फ्लावर्स" बच्चों के सामने आता है। परी बच्चों को फूलों की भूमि पर आमंत्रित करती है, उन्हें उसकी पोशाक को देखने और उन फूलों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करती है जिनसे उसकी पोशाक सजाई गई है और जिनसे पुष्पमाला बुनी गई है। बच्चों को अवश्य सोचना चाहिए और बताना चाहिए कि वे फूलों की भूमि में किससे मिलना चाहेंगे, कहाँ जाएँगे, क्या करेंगे। परी अपने विचार और सुझाव भी सामने रखती हैं.

स्केच "फूल"
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को उस फूल का नाम अवश्य बताना चाहिए जिसे वे बनाना चाहते हैं; अपनी कल्पना में एक फूल की कल्पना करें और इसे मूकाभिनय का उपयोग करके चित्रित करें, भावनात्मक रूप से अपने कार्यों को रंग दें; एक बीज से फूल के विकास के क्रम को प्लास्टिक से चित्रित करें।
लक्ष्य: स्मृति, कल्पना, प्लास्टिसिटी, अभिव्यक्ति विकसित करना; जीवित प्रकृति में रुचि विकसित करें।
* * *
परी बच्चों को जादुई फूलों की घास के मैदान में जाने के लिए आमंत्रित करती है। वह इस बारे में बात करता है कि वह बच्चों को कैसे फूलों में बदल सकता है। प्रत्येक बच्चे को एक फूल चुनना होगा जिसे वे बनाना चाहते हैं, उसका नाम बताएं और उसका संक्षेप में वर्णन करें। परी एक कैनिंग कैन (आप कंफ़ेद्दी का उपयोग कर सकते हैं) से बच्चों को "जादुई पानी" से "पानी" देती है और कोई भी जादू कर देती है।
तुम जादुई पानी हो, हमें तुम्हारे ऊपर खुद को उड़ेलना है। आप बच्चों को असली फूल बना देंगे।
शिक्षक के संगीत और मौखिक संगत के तहत, बच्चे पहले एक रोपित बीज या बल्ब, एक कंद, फिर एक छोटा अंकुर, एक बंद कली वाला एक पौधा, एक खिलता हुआ फूल जो धूप में प्रसन्न होता है, हवा में झुकता है, धोया जाता है, का चित्रण करते हैं। सुबह की ओस के साथ, सुबह और शाम को खुलता और बंद होता है।"

सुबह का व्यायाम "जादुई फूल"
लक्ष्य : व्यायाम को लयबद्ध तरीके से, एक ही गति से, चंचल तरीके से, भावनात्मक रूप से रंगने की क्षमता विकसित करना; विभिन्न मांसपेशी संवेदनाओं को अलग करने और उन पर आंतरिक ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना; तनाव और विश्राम को नियंत्रित करें; कल्पना, स्मृति को सक्रिय करें, मानस रूब्रिक में सामंजस्य स्थापित करें।
* * *
"फूलों के वाल्ट्ज" के लिए, फूलों के रूप में सजे बच्चे आसानी से अपने पंजों के बल "जादुई घास के मैदान" के चारों ओर दौड़ते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं।
अध्यापक। फूल एक घेरे में खड़े थे, मानो उन्होंने पुष्पमाला बुनी हो। हमने फूलों और तितलियों को पकड़ने का फैसला किया। उन्होंने अपने पूरे शरीर को तनाव में डाल लिया, अपने पैरों को चौड़ा कर लिया, थोड़ा आगे की ओर झुक गए और अपनी बाहों को आगे की ओर फैला दिया। झपटना! इसे ले लो? वे उसे पकड़ नहीं पाए, तितली उड़ गई।
बच्चे तनाव के साथ व्यायाम करते हैं।
जब वे तितलियाँ पकड़ रहे थे, तो तेज़ हवा चली। फूल बैठ गए, अपने तने नीचे कर दिए और अपनी पत्तियाँ ऊपर लटका दीं। सब कुछ शिथिल है, पत्तियाँ तार की तरह लटकी हुई हैं।
बच्चे आराम से व्यायाम करते हैं।
हवा थम गई और सूरज निकल आया। ड्रैगनफ़्लियाँ फूलों की ओर उड़ गईं। फूल ड्रैगनफ़्लाइज़ का पीछा करते हुए समाशोधन के चारों ओर दौड़ने लगे। वे समाशोधन के दौरान अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से दौड़ते हैं। मज़ेदार फूल! वे दौड़ते हैं और हंसते हैं। ड्रैगनफ़्लाइज़ की तरह, पत्तियाँ - भुजाएँ पंखों की तरह लहराती हुई, पक्षों तक फैली हुई हैं।
बच्चे पूरे खेल के मैदान में दौड़ते हैं।
वे रुके और अपनी जगह पर धीरे-धीरे, सहजता से घूमने लगे। बस फूलों की एक वाल्ट्ज! घूमने में कितना आनंद आता है! आप हल्कापन, भारहीनता महसूस करते हैं।
बच्चे अपनी जगह पर आसानी से घूमते हैं
हम घूम कर बैठ गये. हम जोड़े में एक-दूसरे की ओर मुड़े, अपने पैरों को आराम दिया, हाथ लिया और नाव पर झूलते हुए एक-दूसरे को खींच लिया। कच-कच, कच-कच.
बच्चे व्यायाम करते हैं. पीठ, पैर, हाथ तनावग्रस्त हैं, गति लयबद्ध है।
वे थक गये थे, उनकी बाँहें टूट गयीं और वे पीठ के बल गिर पड़े। वे लेट जाते हैं और आराम करते हैं। पूरा शरीर शिथिल हो जाता है, हाथ और पैर शिथिल हो जाते हैं। बहुत खुशी हुई!
बच्चे विश्राम व्यायाम करते हैं।
फूलों ने टहलने जाने का फैसला किया। वे चलते-चलते एक नदी के पास आये। नदी तूफ़ानी है, पानी ठंडा है...ब्र्र्र! दूसरी तरफ कैसे जाएं?! हमने एक पुल देखा, और वह संकरा और लहराता हुआ था।
बच्चे धीरे-धीरे और तनावग्रस्त होकर चलते हैं।
डरावना! वे एक के बाद एक खड़े हो गये, उनका एक हाथ सामने वाले व्यक्ति को थामे था और दूसरा हाथ पुल की रेलिंग पर था। वे धीरे-धीरे चलते हैं, कदम सम्हालकर रखते हैं। वे रुकते हैं, फिर आगे बढ़ते हैं। यह डरावना है, तुम अचानक पानी में गिर जाओगे!
बच्चे चलते हैं, कभी ठिठुरते हैं, कभी चलते हैं।
आख़िरकार पुल ख़त्म हो गया. हुर्रे! खुश फूल! और फिर सूरज पुकारने लगा। कितना गरम! कितनी प्यास है! फूल लगभग मुरझा गये हैं। कंधे नीचे हैं, सिर लटका हुआ है, पत्तियाँ और भुजाएँ चाबुक की तरह लटकी हुई हैं। वे धीरे-धीरे चलते हैं, फूल उदास हैं।
बच्चे आराम से, धीरे-धीरे चलते हैं।
लेकिन अचानक ठंडी बारिश होने लगी। फूल कितने प्रसन्न थे, वे तुरंत सीधे हो गए। वे बारिश में मस्ती से कूदने और मौज-मस्ती करने लगे। हम पूरी तरह से बर्बाद हो गए. वे खुशी के मारे उछल पड़ते हैं और ताली बजाते हैं। वे पूरे मैदान में दौड़ पड़ते हैं, शोर मचाते हैं और धक्का-मुक्की करते हैं।
बच्चे उछल-कूद करते हैं, आज़ादी से घूमते हैं, एक-दूसरे से टकराते हैं, लेकिन झगड़ते नहीं हैं।
और इसी समय दो लड़कियाँ जामुन चुनते हुए समाशोधन में दिखाई दीं। फूलों को डर था कि लड़कियाँ उन्हें तोड़ लेंगी और पत्थरों की तरह अपनी जगह पर जम जाएंगी। लड़कियों ने फूल देखे और गुलदस्ता चुनना चाहा! फूलों ने डर के मारे अपना सिर नीचे कर लिया, आँखें बंद कर लीं और कांपने लगे। क्या हो जाएगा?! लेकिन लड़कियों ने अपना मन बदल लिया, उन्होंने बस सुंदर समाशोधन की प्रशंसा की, सूँघा, फूलों को सहलाया और आगे बढ़ गईं। फूलों ने राहत की सांस ली, मुस्कुराये, सीधे हो गये, अपनी पंखुड़ियाँ सीधी कर लीं और फिर से झूमने लगे।
बच्चे पहले अपनी जगह पर जम जाते हैं, फिर खुलकर नाचते हैं।

कक्षाओं
फूल पारखी (एकीकृत)
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को क्षेत्र में सबसे आम फूलों के बारे में पता होना चाहिए; फूल के भाग (जड़ें, तना, पत्तियाँ, कली, पंखुड़ियाँ); फूलों की तिथियाँ (प्राइमरोज़, ग्रीष्म, शरद ऋतु के फूल); फूलों को उनके विकास के स्थान के आधार पर वर्गीकृत करने में सक्षम होना, उन्हें एक सामान्य शब्द (घास का मैदान, मैदान, बगीचा, जंगल, पहाड़, मैदान, रेगिस्तान, पानी) से बुलाना; अन्य बच्चों के साथ मिलकर संगीत के साथ तालबद्ध तरीके से आगे बढ़ना; उनके संयोजन, रंग, रंगों को ध्यान में रखते हुए फूलों का एक पैटर्न बनाएं।
लक्ष्य: स्मृति, सोच (सामान्यीकरण और वर्गीकरण के संचालन), सौंदर्य की भावना, सौंदर्य स्वाद, संगीत के लिए कान विकसित करना; शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना; साथियों के साथ सहमति से कार्य करें.
* * *

1. कार्य प्रस्तावित फूलों को उनके विकास के स्थान (घास का मैदान, जंगल, मैदान, फूलों का बगीचा, तालाब) के अनुसार वितरित करना है; उन्हें नाम दें और उन्हें एक सामान्य शब्द से नामित करें।
2. असाइनमेंट: फूलों को फूल आने के समय (प्राइमरोज़, ग्रीष्म, शरद ऋतु) के अनुसार समूहित करें, उन्हें नाम दें, उन्हें एक सामान्य शब्द से निरूपित करें।
3. प्रतियोगिता: एक निश्चित समय के भीतर, कृत्रिम फूलों का एक बिस्तर बिछाएं या उनके रंग और रंगों को ध्यान में रखते हुए कटे (सूखे) फूलों की एक माला बनाएं।
4. संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "आइए एक पुष्पांजलि बुनें।"

शिक्षक पुष्पांजलि में रंगों का क्रम निर्धारित करता है, और चुना हुआ फूल बच्चा याद रखता है और उस रंग के फूल का नाम रखता है, उसका नाम गाता है और एक पंक्ति में खड़ा होता है, अगले के साथ हाथ मिलाता है। पुष्पांजलि बनाने के लिए बाद वाले को पहले से जोड़ा जाता है। संगीत की धुन पर, बच्चे लंबे कदमों के साथ गोल नृत्य करते हैं, पहले दाईं ओर और फिर बाईं ओर।

कार्य: भागों से एक फूल जोड़ें, भागों को नाम दें, गायब एक को ढूंढें।

फूलों का गुलदस्ता (दृश्य कला के लिए)
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को गुलदस्ते बनाने के नियमों की जानकारी होनी चाहिए; जानिए किन मामलों में लोग एक-दूसरे को गुलदस्ते देते हैं; आकार, रंगों, उद्देश्य, इच्छा (पिपली या ड्राइंग) के अनुसार फूलों का चयन करके, तैयार रूपों से एक गुलदस्ता बनाने में सक्षम हो; अपने गुलदस्ते के बारे में बात करें (यह किन पौधों से बना है, फूलों का चयन कैसे किया गया, आप इसे किसे देना चाहेंगे, किस अवसर पर)।
लक्ष्य: कल्पना, स्थानिक, रंग धारणा, स्वाद की भावना, माप, भाषण, ठीक मोटर कौशल विकसित करना; मूल प्रकृति में प्रेम और रुचि पैदा करें।

आप कार्य को सामूहिक रूप से, छोटे उपसमूहों में कर सकते हैं, साथ ही "बातचीत करने, कार्यों का क्रम निर्धारित करने" की क्षमता भी विकसित कर सकते हैं। कागज, कपड़े, फोम रबर, आटा, सब्जियां आदि से फूल बनाना संभव है। गर्म करने के लिए, यह फिंगर जिम्नास्टिक "फ्लावर" का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

फूल और मौसम (स्वास्थ्य)
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को पौधों के जीवन और विकास पर मौसमी परिवर्तनों के प्रभाव का अंदाजा होना चाहिए; विभिन्न प्रकार की मालिश, जिमनास्टिक (श्वास, प्लास्टिक, आंखों और उंगलियों के लिए सुधारात्मक) का उपयोग करने में सक्षम हो; उनका मतलब समझें.
लक्ष्य: ध्यान, कल्पना, लय की भावना, गति विकसित करना; शरीर की प्लास्टिसिटी, सहनशक्ति, कार्यात्मक क्षमताएं; शिक्षक के निर्देशों और गतिविधियों में बदलाव के प्रति चौकस रहने की क्षमता विकसित करें।

टहलना

उपदेशात्मक खेल "माली"
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को किंडरगार्टन क्षेत्र में उगने वाले फूलों के नाम और दिखावट की विशेषताएं पता होनी चाहिए; उनकी उपस्थिति और विशेषताओं का वर्णन करने में सक्षम हो; फूलों की देखभाल और फूलों की क्यारी के आकार के बारे में बात करें।
लक्ष्य: रंग और उसके रंगों, एकालाप भाषण की धारणा विकसित करना; जीवित प्रकृति में सक्रिय रुचि विकसित करें।
* * *
शिक्षक बच्चों के साथ किंडरगार्टन के क्षेत्र में घूमता है और फूलों की क्यारियों के पास रुकता है। एक माली का चयन किया जाता है जिसे फूलों की क्यारी में उगने वाले फूलों और उनकी देखभाल के बारे में बात करनी चाहिए। माली के सहायक कहानी पूरी करते हैं। कविता के प्रयोग को प्रोत्साहित किया जाता है। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि बच्चे रंगों, एक ही प्रकार के फूलों की विविधता, छाया, आंशिक छाया और धूप में फूलों के अनूठे विकास पर ध्यान देते हैं।

गेंद का खेल "मैं पाँच रंग जानता हूँ"
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को चाहिएघास के मैदान और बगीचे के फूलों के नाम जानें; गेंद को हिट करने और पकड़ने में सक्षम होना, लयबद्ध रूप से रंगों के नामों का उच्चारण करना, संज्ञा को अंक के साथ जोड़ने की गति खोए बिना।
लक्ष्य: चपलता, प्रतिक्रिया की गति, सोचने की गति को तोड़ें; साथियों के साथ खेलों में रंगों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने में रुचि विकसित करना।
* * *
बच्चा गेंद को ज़मीन पर मारता है और कहता है: "मैं घास के फूलों के पाँच नाम जानता हूँ: कैमोमाइल - एक, बेल - दो, कार्नेशन - तीन," आदि। यदि कोई बच्चा भ्रमित हो जाता है या देर तक रुकता है, तो वह हार जाता है और गेंद दूसरे के पास चली जाती है।

• दोपहर

उपदेशात्मक खेल
फूल की दुकान पर कॉल करें
अपेक्षित परिणाम : बच्चों को फूलों की दुकान और उसकी सेवाओं के बारे में जानकारी होनी चाहिए; संवाद बनाएँ; कथानक विकसित करें, नए भाषण पैटर्न, विषय पर प्रश्न पूछें; टेलीफोन पर बातचीत के लिए विशिष्ट विनम्र शिष्टाचार का प्रयोग करें।
लक्ष्य : संवादात्मक भाषण और कल्पना विकसित करना; टेलीफोन संचार की संस्कृति बनाएं।
इस गेम और अन्य फ़ोन गेम के संपूर्ण पाठ के लिए, पुस्तक देखें:
अध्यापक
हमें मत ढूंढो, माँ:
हम गोभी के सूप के लिए सोरेल को चुटकी बजाते हैं
उपवन में घास हिल रही है,
हम सोरेल को चुटकी बजाएंगे।
सोरेल का प्रयास करें। इसका स्वाद किसके जैसा है? दिखाओ कि वह खट्टा है. पर यह क्या?! सूरज बादलों के पीछे चला गया और गर्म गर्मी की बारिश होने लगी! कूदें और बारिश में आनंद लें। अपना चेहरा और हाथ इसके नीचे रखें।

ध्वनि को स्वचालित करने के लिए व्यायाम करें [एच]
अध्यापक
लड़कियों और लड़कों
वे गेंद की तरह उछलते हैं.
वे अपने पैर पटकते हैं,
वे खिलखिलाकर हंसते हैं.

आइए अपने हाथों से बारिश को एक कविता सुनाएँ।

एक गिराओ, दो गिराओ, बच्चे एक उंगली दिखाते हैं, फिर दो।
पहले धीरे-धीरे गिरता है - ताल पर धीरे-धीरे ताली बजाएं।
टपक, टपक, टपक, टपक। अपनी तर्जनी को इंगित करें और
काइली ने साथ देना शुरू किया, - दोनों हाथों की मध्यमा अंगुलियों को हिलाएं,
ड्रॉप ड्रॉप कैच अप. आंदोलन को चित्रित करें.
टपक, टपक, टपक, टपक, वे अपनी उंगलियां तेजी से चटकाते हैं।
हम जल्दी से छाता खोलेंगे, उनकी भुजाओं को उनके सिर के ऊपर उठाएँ।
आइये बारिश से अपना बचाव करें।

आप एक कविता का उपयोग कर सकते हैं जहाँ शिक्षक पहला वाक्यांश कहता है, और बच्चे दूसरा कहते हैं।

अध्यापक
बारिश वाले बादल आ गए हैं.
बच्चे
बारिश, बारिश, बारिश!
अध्यापक
बारिश की बूंदें ऐसे नाच रही हैं मानो जीवित हों।
बच्चे
पियो, राई, पियो!
अध्यापक
और राई, हरी धरती की ओर झुकती हुई,
बच्चे
पेय, पेय, पेय. .
अध्यापक
गरम बारिश बेचैन कर देने वाली
बच्चे
यह बरसता है, यह बरसता है, यह बरसता है।

अध्यापक। बारिश रुक गई, सूरज फिर से निकल आया और कई तरह के कीड़े उड़कर अंदर आ गए। क्या आप सुनते हैं कि वे कैसे चीख़ते और भिनभिनाते हैं? मुझे बताओ, मच्छर कैसे चीख़ते हैं?
बच्चे। ज़ेड-जेड-जेड।
अध्यापक। कल्पना कीजिए कि आप मच्छरों का एक बादल हैं। चीखें और अपने छोटे पंख फड़फड़ाएं।
हम आपके कान में घृणित रूप से खा रहे हैं

और हम हर किसी को काटने की कोशिश करते हैं।
घास के मैदान पर उड़ते बादल -
तुम्हें हमसे दूर भागना पड़ेगा.

बेशक, मच्छर दर्द से काटते हैं और घृणित रूप से चीख़ते हैं, लेकिन किसी कारण से लोगों ने उनके बारे में कई कविताएँ, गीत और परियों की कहानियाँ लिखी हैं, जिनमें वे साहसी मच्छर का महिमामंडन करते हैं। आइए कोमारिंस्काया गोल नृत्य करें।
बच्चे एक घेरे में नृत्य करते हैं।
मधुमक्खियाँ और भौंरे फूलों का परागण करते हैं। वे कैसे गूंजते हैं?

बच्चे। एफ-एफ-एफ।
अध्यापक। भौंरों की भिनभिनाहट में क्या अंतर है? बेशक यह कम है. पहले मधुमक्खियों की तरह भिनभिनाने का प्रयास करें, और फिर भौंरों की तरह।

मैं सुबह से भनभना रहा हूं
मैं फूलों को जगाता हूं.
मैं घूम रहा हूं, गुनगुना रहा हूं
और मैं शहद ले जाता हूँ.
और अब - मैं तुम सबको कीड़े-मकोड़ों में बदल दूँगा: मच्छर, मधुमक्खियाँ, भौंरे। (बच्चों को समूहों में बांटता है।)आप घास के मैदान में उड़ेंगे और प्रत्येक अपना-अपना गीत गाएगा। आप इतनी जोर से चीखे और गुनगुनाए कि आपने घास के मैदान में सभी को डरा दिया। आइए सुंदर तितलियाँ बनें, फूल से फूल की ओर उड़ें, धीरे-धीरे, सहजता से अपने पंख फड़फड़ाते हुए, रस पीते हुए। हम तितली नृत्य करेंगे। देखो बच्चों, घास में कौन इतनी तेजी से हमसे दूर भाग रहा है? हाँ, यह छिपकली ही थी जिसने हमें डरा दिया! 1

मैंने एक छिपकली पकड़ी
डर ने मुझे रोक दिया.
इसमें डरने की क्या बात है?
पूँछ निकल सकती है.

जी. वीरू

छिपकली पकड़ने की कोशिश करो. वह बहुत फुर्तीली और तेज़ है! घास में तो यह बिल्कुल भी दिखाई नहीं देता। पकड़े नहीं गए? आइए उसे डराएं नहीं, उसे शांति से छेद में भागने दें। और हम घास के मैदान की अपनी यात्रा एक गोल नृत्य के साथ समाप्त करेंगे "हम घास के मैदान में गए।" बच्चों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है? आपको किसका चित्रण करने में आनंद आया? आप और कहाँ जाना चाहेंगे?

परिवर्तन खेल "यदि आप एक पहाड़ी फूल होते"
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को पहाड़ी फूलों और उनकी बढ़ती परिस्थितियों का अंदाज़ा होना चाहिए; एक काल्पनिक छवि दर्ज करने, उसकी ओर से बातचीत करने और इतिहास के व्यक्तिगत प्रसंगों को नाटकीय बनाने में सक्षम हो।
लक्ष्य: कल्पना, संवाद भाषण, अभिव्यंजक मूकाभिनय विकसित करें; सहानुभूति (सहानुभूति) दिखाने की क्षमता विकसित करें। .
* * *
अध्यापक। हमने फूलों की क्यारियों में कई अलग-अलग फूलों को देखा। और जब आप गाँव में या दचा में थे, तो घास के मैदान या जंगल में आप किसी भी फूल के पास जा सकते थे, उसे सूँघ सकते थे, उसकी प्रशंसा कर सकते थे और यहाँ तक कि एक छोटा गुलदस्ता भी इकट्ठा कर सकते थे। लेकिन ऐसे फूल भी हैं जो पहाड़ों में उगते हैं और उन तक पहुंचना बहुत मुश्किल होता है। कभी-कभी केवल सबसे बहादुर पर्वतारोही ही उन्हें देख पाते हैं। यह पहाड़ों में बहुत सुंदर है! क्या आपको याद है कि हमने पेंटिंग्स देखी थीं? और आपने शायद फिल्मों में पहाड़ देखे होंगे। कल्पना कीजिए कि आप एक खूबसूरत पहाड़ी फूल हैं। आप पहाड़ की सबसे चोटी पर बड़े होते हैं। चारों ओर आकाश, बादल और उड़ती हुई चीलें हैं। बताओ तुम कैसी हो?

बच्चा पंखुड़ियों के रंग, केंद्र, तने के आकार और पत्तियों का वर्णन करता है। इसके बाद, शिक्षक प्रश्न पूछता है और बच्चा उनका उत्तर देता है।

जब आप किसी ऊँचे पहाड़ से नीचे देखते हैं तो आप क्या सोचते हैं?

ऊपर से आपको लोग और कारें कैसी दिखती हैं?

जब बादल गुजर रहे हों और सूरज चमक रहा हो तो आप क्या सपना देखते हैं? और जब तेज़ हवा चलती है तो क्या बारिश होती है? फिर आप क्या करना चाहते हैं?

जब आपके ठीक ऊपर बिजली चमकती है और गरजती है तो आपको कैसा महसूस होता है?

क्या आप चाहेंगे कि लोग शीर्ष पर चढ़ें, आपको गिरा दें और ज़मीन पर ले जाएं? क्यों? ऐसी कठोर परिस्थितियों में जीवित रहने में आपको क्या मदद मिलती है?

क्या आपको इतना लंबा होने पर गर्व है? क्यों?

क्या आप पक्षी जैसे पंख पाना चाहेंगे? फिर कहाँ उड़ोगे, क्या देखा?

ऊपर से आप देख सकते हैं कि कैसे कुछ लोग बिना सोचे-समझे फूलों को नष्ट कर देते हैं, उन्हें बड़े गुलदस्ते में इकट्ठा करते हैं। फूल जल्दी सूख जाते हैं क्योंकि वे बगीचे के फूल नहीं हैं। वहाँ जंगली फूल और घास के मैदान कम होते जा रहे हैं; उनमें से कई प्रकृति की लाल किताब में सूचीबद्ध हैं। इस बारे में आप लोगों से क्या कहना चाहेंगे?

आप एक पहाड़ी फूल रहे हैं, लेकिन आप प्रकृति में कैसा व्यवहार करते हैं?

सभी लोगों को पृथ्वी की सुंदरता की प्रशंसा करनी चाहिए। उन्हें इसका ध्यान रखना चाहिए और इसे बढ़ाना चाहिए।' कभी भी फूल को ऐसे ही न तोड़ें। इसे खिलने दें और अपने आस-पास के सभी लोगों को खुश करें।

उंगलियों का खेल
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को फूल के घटकों के बारे में पता होना चाहिए; शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करते हुए पाठ के अनुसार गति करने में सक्षम हो।
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, लय की भावना विकसित करना; सही ढंग से किए गए व्यायाम से संतुष्टि की भावना पैदा करें।
* * *
हमारे लाल रंग के फूल बच्चे अपनी हथेलियों को ट्यूलिप के आकार में जोड़ते हैं।
पंखुड़ियाँ खिल रही हैं. अपनी उंगलियों को धीरे-धीरे खोलें।
हवा थोड़ी सी सांस लेती है, ब्रशों को धीरे से घुमाएँ।
पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं.
हमारे लाल रंग के फूल अपनी उंगलियों को धीरे-धीरे बंद करें
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं। उन्हें कली का आकार देना।
चुपचाप सो जाना वे अपनी भुजाएँ हिलाते हैं,
वे अपना सिर हिलाते हैं. फूल के सिर की तरह.
***

फूलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को फूलों की उपस्थिति और वृद्धि की बुनियादी विशेषताएं पता होनी चाहिए।
लक्ष्य: तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें, उन संकेतों की पहचान करें जिनके द्वारा कोई उत्तर निर्धारित कर सकता है, और निष्कर्ष निकाल सकता है।
शिक्षक बच्चों से उनकी पसंद की पहेलियाँ पूछते हैं।

यह बर्फ़ के बहाव के नीचे उगता है,

वह बर्फ का पानी पीता है. (बर्फ की बूंद।)

हरा बेड़ा

नदी के नीचे तैरता है
बेड़ा पर एक सौंदर्य है
सूरज मुस्कुराता है .(वाटर लिली।)

वे इसे अंधेपन का पौधा कहते हैं,

और यह व्यर्थ नहीं है कि वे इसे इस तरह कहते हैं।
इसके चमकदार फूलों का लालच न करें:
पौधा जहरीला है, क्या यह स्पष्ट है?
(मार्श मैरीगोल्ड।)

खांचे को देख रहे हैं

पीला स्विमसूट.
उनके बिल्कुल नीचे
धूप का एक टुकड़ा जल रहा है.
(यूरोपीय स्विमसूट।)

जो वसंत ऋतु में रहता है

पीले सिर के साथ?
सूरज तेज़ चमक रहा है -
सिर सफेद हो जाता है
हवा बहती है -
फुलाना उसे फाड़ देता है। (डंडेलियन।)

दादाजी सफेद टोपी में खड़े हैं, -

फूंक मारो तो टोपी नहीं है. (डंडेलियन।)

मैं एक रोएँदार गेंद हूँ

मैं साफ़ मैदान में सफ़ेद हो जाता हूँ,
और हवा चली -
एक डंठल बाकी है . (डंडेलियन।)

ऐसा ही एक फूल है

आप इसे पुष्पमाला में नहीं बुन सकते।
इस पर हल्के से फूंक मारें
वहाँ एक फूल था - और कोई फूल नहीं है. (डंडेलियन।)

अगर मैं सड़क पर आऊं

वह मेरी ओर देखेगा
और वह मुझसे फुसफुसाकर कहता है: “मत भूलो
हमारी जन्मभूमि के बारे में!
नीला फूल नाजुक है,
यह कहा जाता है... (मुझे नहीं भूलना)।

सीमा पर सड़क के किनारे

सुनहरी पकी राई में,
एक छोटी सी नीली आँख की तरह
आसमान की ओर देखते हुए... (कॉर्नफ्लावर)।

वे किस फूल पर अनुमान लगा रहे हैं?

क्या पंखुड़ियाँ तोड़ी जा रही हैं? (कैमोमाइल पर।)

वह सौतेली माँ और माँ दोनों हैं।

इस फूल का क्या नाम है? (कोल्टसफ़ूट।)

एक फूल छुपाता है

मीठे शहद।
और नाम में शहद है.
क्या आपने इसका अनुमान लगाया? (लंगवॉर्ट।)

सफेद फूल,

खट्टा पत्ता -
यह सूप में काम आएगा.
उसका नाम है... (ऑक्सालिस)।

जंगल में खिल गया

बैंगनी घंटियाँ. (बेल.)

हर कोई हमें जानता है:

ज्वाला के समान उज्ज्वल
हम हमनाम हैं
छोटे नाखूनों के साथ.
जंगली की प्रशंसा करें
स्कार्लेट... (कार्नेशन्स के साथ)।

हमें जंगल की ताजगी की गंध आती है

देर से वसंत आता है
फूल सुगंधित है, नाजुक है,
बर्फ़-सफ़ेद ब्रश से। (कामुदिनी।)

छायादार जंगलों में,

बाढ़ के मैदानों पर
हम उनसे वसंत के बीच में मिलते हैं।
जब यह खिलता है तो देखने में सुंदर लगता है।
लेकिन सावधान रहना:
फूल जहरीला है! (साफ।)

फूलों के बारे में कविताएँ पढ़ना
अपेक्षित परिणाम: बच्चों को कविता में उन पंक्तियों को उजागर करने में सक्षम होना चाहिए जो एक फूल की विशिष्ट विशेषताओं, विकास और प्रजनन की विशेषताओं को दर्शाते हैं; कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ें.
लक्ष्य : काव्यात्मक लय, कल्पना, भाषण की अभिव्यक्ति, स्मृति की भावना विकसित करना; सौंदर्य की भावना पैदा करें.
* * *
शिक्षक बच्चों को उनकी पसंद की कविताएँ पढ़कर सुनाते हैं।

पोस्ता
छोटे - छोटों के लिए
मैक उठ गया
स्कार्लेट।
वह खड़ा है
चारों ओर देखा
लाल हो गया
मैं उत्तेजित हो गया!

ए प्रोकोफ़िएव

कैमोमाइल
उस रास्ते से घास के मैदान में,
जो सीधे हमारे घर में आता है,
एक लंबे तने पर एक फूल उग आया -
पीली आँख वाला सफ़ेद.
मैं एक फूल तोड़ना चाहता था
उसने अपना हाथ उसकी ओर बढ़ाया,
और मधुमक्खी फूल से उड़ गई
और यह भिनभिनाता है, भिनभिनाता है: "इसे मत छुओ!"

एम. पॉज़्नानस्काया

घंटी
नीली घंटी
आपको और मुझे प्रणाम किया.
घंटियाँ - फूल
बहुत विनम्र...
और आप?

ई. सेरोवा

* * *
मेरी घंटियाँ
स्टेपी फूल!
आप मुझे क्यों देख रहे हैं?
गहरा नीला?
और आप किस बारे में कॉल कर रहे हैं?
मई के एक आनंदमय दिन पर,
बिना कटी घास के बीच
अपना सर हिलाओ?

ए.के. टालस्टाय

मातृ दिवस
यहाँ समाशोधन में एक बर्फ़ की बूंद है,
मुझे यह मिला।
मैं बर्फ़ की बूँद माँ के पास ले जाऊँगा,
हालांकि यह खिल नहीं पाया.
और मैं और फूल बहुत कोमलता से।
माँ ने गले लगा लिया
कि मेरी बर्फबारी खुल गई है
उसकी गर्मजोशी से.

जी. वीरू

dandelion
सिंहपर्णी धारण करता है
पीली सुंड्रेस.
जब वह बड़ा हो जाएगा तो सजेगा-संवरेगा
छोटी सफ़ेद पोशाक में:
हल्का, हवादार,
हवा के आज्ञाकारी.

ई. सेरोवा

dandelion
स्प्रूस झाड़ियों में यह कितना अच्छा है!
मैं अपनी बाहों में फूल लिए हुए हूं...
सफ़ेद सिर वाला सिंहपर्णी,
क्या आपको जंगल में अच्छा महसूस होता है?
तुम बिल्कुल किनारे पर बढ़ते हो,
तुम बहुत गर्मी में खड़े हो.
कोयल तुम्हारे ऊपर कूक रही है,
कोकिला भोर में गाती हैं।
और सुगन्धित हवा चलती है...
और घास पर पत्तियां गिरा देता है. »
सिंहपर्णी, फूला हुआ फूल,
मैं तुम्हें चुपचाप फाड़ डालूँगा।
मैं तुम्हें चीर डालूँगा, प्रिये, क्या मैं ऐसा कर सकता हूँ?
और फिर मैं इसे घर ले जाऊंगा...
हवा लापरवाही से चली -
मेरा सिंहपर्णी इधर-उधर उड़ गया।
देखो यह कैसा बर्फ़ीला तूफ़ान है
एक गर्म दिन के बीच में!
और फुलझड़ियाँ उड़ती हैं, चमकती हैं,
फूलों पर, घास पर, मुझ पर।

ई. ब्लागिनिना

* * *
एक जल लिली एक पत्ते पर पड़ी है,
एक लोचदार बेड़ा की तरह,
और मैं नदी में तैर जाऊंगा
मिलनसार मित्र,
लेकिन मुसीबत यह है - बेड़ा बंधा हुआ है,
वह कहीं नहीं तैरेगा.

ई. सेरोवा

* * *
भूखा भौंरा जोर से आह भरता है:
काश मैं कुछ दलिया खा पाता - ओह, यह "दलिया" है!
इसे आज़माएं, श्मेलिक, इसमें शहद का रस है -
भौंरों और मधुमक्खियों के लिए दोपहर का भोजन तैयार है।

ई. सेरोवा

कार्यान्वयन क्षेत्रीय (राष्ट्रीय-क्षेत्रीय) घटक - " मूल भूमि, अमूर भूमि"

विषय पर सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन " प्रकृति अमूर क्षेत्र»:

- « प्रकृति अमूर क्षेत्र» - फूल घड़ी .

साहित्य

ग्रोमोवा ओ.ई. बच्चों के लिए खेल खेल. एम., 2002. ग्रोमोवा ओ.ई. प्रारंभिक बच्चों की शब्दावली बनाने की पद्धति। एम., 2005.

ग्रोमोवा ओ.ई. छोटे बच्चों में भाषण के विकास के लिए प्रोत्साहन सामग्री। एम., 2005.

ग्रोमोवा ओ.ई., सोलोमेटिना जी.एन. 2-4 वर्ष के बच्चों की वाक् चिकित्सा परीक्षा। एम., 2004.

ग्रोमोवा ओ.ई., सोलोमेटिना जी.एन. 2-4 वर्ष के बच्चों की स्पीच थेरेपी जांच के लिए प्रोत्साहन सामग्री। एम., 2004.

स्पीच थेरेपी में खेल बच्चों के साथ काम करते हैं / एड। में और। सेलिवर्सटोवा। एम., 1981.

मिरोनोवा एस.ए. स्पीच थेरेपी कक्षाओं में पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास। एम., 1991.

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास / एड। एफ। सोखी-ना एम., 1984.

ऋतुओं और खेलों के बारे में कविताएँ: 5-6 वर्ष के बच्चों के भाषण के विकास पर उपदेशात्मक सामग्री / लेखक-कॉम्प। ओ.ई. ग्रोमोवा, जी.एन. सोलोमैटिना, एन.पी. सविनोवा। एम., 2004.

जानवरों की दुनिया के बारे में कविताएँ और कहानियाँ: प्रीस्कूलर / लेखक-कॉम्प के भाषण के विकास पर उपदेशात्मक सामग्री। ओ.ई. ग्रोमोवा, जी.एन. सोलोमैटिना, आई.वी. पेरेवेर्ज़ेवा। एम., 2005.

टिकेयेवा ई.आई. बच्चों के भाषण का विकास एम., 1972. छोटों के लिए पाठक / कॉम्प। एल.एन. एलिसेवा। एम., 1987.

प्रिय विद्यार्थियों, मेरी राय में, यह महत्वपूर्ण है!

मैं आपको "नेविगेशन" के अन्य अनुभागों को पढ़ने और दिलचस्प लेख पढ़ने या प्रस्तुतियाँ देखने, विषयों पर उपदेशात्मक सामग्री (शिक्षाशास्त्र, बच्चों के भाषण को विकसित करने के तरीके, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के बीच बातचीत की सैद्धांतिक नींव) की सलाह देता हूं; परीक्षण, परीक्षण, परीक्षा, पाठ्यक्रम और शोध प्रबंध की तैयारी के लिए सामग्री। मुझे खुशी होगी अगर मेरी वेबसाइट पर पोस्ट की गई जानकारी आपके काम और अध्ययन में मदद करेगी।

सादर, ओ.जी. गोल्स्काया।

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1. फूलों, फूल की संरचना और यह कहाँ उगता है, के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना।
2. बच्चों को स्वतंत्र रूप से सापेक्ष विशेषण (बगीचे के फूल, घास के फूल, जंगल के फूल, मैदान के फूल, इनडोर फूल) बनाना सिखाना जारी रखें।
3. सर्वनामों को सही ढंग से सहमत करने की क्षमता के माध्यम से भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास मेरा, मेरासंज्ञा के साथ.
4. भाषण के शाब्दिक पक्ष का सक्रियण और संवर्धन।

संज्ञा: फूलों के नाम: कार्नेशन, घाटी की लिली, ट्यूलिप, बेल, कैमोमाइल, गुलाब, सिंहपर्णी, स्नोड्रॉप; फूल के भाग: जड़, तना, पत्तियाँ, कली, पंखुड़ियाँ, कोर, बीज।

संकेत: बगीचा, घास का मैदान, मैदान, जंगल, इनडोर।

क्रियाएँ: देखभाल, पौधा, खुदाई, पानी।

1. खेल "मैजिक पाइप" के माध्यम से दृश्य धारणा का विकास।
2. गति के साथ शब्दों के समन्वय का विकास, भाषण की गति और लय पर काम करना, रचनात्मक कल्पना का विकास।
3. कविताओं को सुनाने के माध्यम से वितरित ध्वनियों का स्वचालन।
4. स्पीच थेरेपिस्ट के उदाहरण का अनुसरण करते हुए बच्चों में स्वतंत्र रूप से प्रश्न पूछने की क्षमता का विकास करना।
5. ROSE शब्द के संपूर्ण ध्वनि विश्लेषण के माध्यम से ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण का विकास। (रंगीन चुम्बकों के साथ कार्य करना)

उपकरण:गुलदस्ते के साथ फूलदान की तस्वीर; एक फूल की संरचना को दर्शाने वाला चित्र; जादुई तुरही; फूलों की तस्वीरें: कार्नेशन, घाटी की लिली, ट्यूलिप, बेल, कैमोमाइल, गुलाब, सिंहपर्णी, स्नोड्रॉप; बच्चों की संख्या के अनुसार एक दूसरे पर लगाए गए फूलों की रूपरेखा छवियों वाली चादरें; जादू की छाती; कृत्रिम गुलाब का फूल; शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के लिए रंगीन चुम्बक; बच्चों की संख्या के अनुसार फूलों को दर्शाने वाले चित्र, जंगल, घास का मैदान, बगीचा, ग्रीनहाउस दर्शाने वाले चित्र।

पाठ की प्रगति:

1. आयोजन का समय:

2. परिचयात्मक वार्ता: (स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा एस.ए. वासिलीवा की कविता "फूलदान विद ए बाउक्वेट" पढ़ते हुए)

कविता में वर्णित पौधों का एक शब्द में नाम बताएं? (ये फूल हैं।)

(मैं चित्र को बोर्ड पर लटकाता हूं)

आप कौन से फूल जानते हैं? नाम लो। (बच्चों के उत्तर)

हम फूलों को किस प्रकृति के अंतर्गत वर्गीकृत करते हैं? सजीव या निर्जीव?

क्यों? व्याख्या करना। (बच्चों के उत्तर)

मुझे बताओ, हम फूल कहाँ देख सकते हैं? (जंगल में, घास के मैदान में, खेत में, दुकान में, कमरे में, खिड़की पर, आदि)

यदि जंगल में फूल उगते हैं, तो वे क्या हैं? (जंगल)

यदि घास के मैदान में फूल उगते हैं, तो वे क्या हैं? (घास का मैदान)

यदि किसी खेत में फूल उगते हैं, तो वे क्या हैं? (मैदान)

यदि बगीचे में फूल उगते हैं, तो वे क्या हैं? (बगीचा)

यदि किसी कमरे में फूल उगते हैं, तो वे क्या हैं? (कमरा)

श्रेणी।

3. पाठ के विषय और उद्देश्यों का विवरण:

क्या आप में से किसी ने अनुमान लगाया कि हम अब किस बारे में बात करने जा रहे हैं? (हम फूलों के बारे में बात करेंगे)

— आज अपने पाठ में हम फूलों के बारे में बात करेंगे और उनके बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे।

4. खेल "मैं एक जादुई पाइप में से देख रहा हूँ।"

— दोस्तों, कल रात किसी ने मेरा दरवाज़ा खटखटाया। जब मैंने दरवाज़ा खोला तो मुझे एक जादूगर दिखाई दिया। उसके हाथ में यह जादुई पाइप था। और आज यह जादुई पाइप हमें फूलों के बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखने में मदद करेगा।

- क्या आप जानते हैं कि फूल कैसे काम करता है?

- अब हम जादुई पाइप को देखकर पता लगाते हैं।

- मैं पाइप लेता हूं, इस तस्वीर को देखता हूं और केवल फूल की जड़ देखता हूं।

- और तुम, साशा? (बच्चा पाइप लेता है, चित्र की ओर इशारा करता है और फूल के हिस्सों के नाम बताता है)। अन्य बच्चों के साथ भी ऐसा ही काम।

5. भौतिक. एक मिनट रुकिए।

लक्ष्य: गति के साथ शब्दों का समन्वय, भाषण की गति और लय पर काम, रचनात्मक कल्पना का विकास।

"सुबह लॉन पर"

सुबह लॉन पर

हमने एक खेल शुरू किया

मैं एक बर्फ़ की बूँद हूँ, तुम एक बाँधदार घास हो।

हमारे पुष्पांजलि में खड़े हो जाओ. (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं)

एक दो तीन चार, (चार कदम पीछे हटें, वृत्त का विस्तार करें)

वृत्त को चौड़ा करें.

और अब हम धाराएँ हैं, (मंडलियों में दौड़ें)

चलो दौड़ने चलें.

हम सीधे झील की ओर दौड़ते हैं, (वृत्त फैलाएं)

झील बड़ी हो जायेगी.

फिर से घेरे में आ जाओ (वृत्त बंद करें)

चलो धूप में खेलें. (मंडलियों में दौड़ें)

हम हर्षित किरणें हैं (पैरों की उंगलियों पर खिंचाव, हाथ ऊपर)

हम हृष्ट-पुष्ट और गर्म हैं। (वे अपने पैर की उंगलियों पर कूदते हैं, हाथ अपनी बेल्ट पर)

6. बच्चों को कविताएँ सुनाना:

गहरे लाल रंग

लंबा हरा तना

कार्नेशन डबल फूल,

इसीलिए माँ

आँखों में गर्म रोशनी.

पीला और सफेद - अलग

ऐसे बहुत सारे फूल हैं.

पिताजी और मैंने लाल रंग चुना -

इसका मतलब है "प्यार"।

(वी.आई. मिरियासोवा)

कामुदिनी

सफ़ेद मोती एक पंक्ति में फंसे हुए थे

पतले तने को - सुगंध देते हैं।

मई में वे जंगल में खिलते और खिलते हैं।

यहां तक ​​कि लाल किताब भी इसकी सुंदरता को बरकरार रखती है।

और एक लाल लोमड़ी पास से गुजरेगी,

सफेद और सुगंधित फूल मुरझाएगा नहीं।

(वी.आई. मिरियासोवा)

ट्यूलिप

ट्यूलिप गर्व से आकाश के लिए प्रयास करता है,

पीला या लाल - कोई भी सुंदर है।

इसकी कली छोटी अंडाकार जैसी दिखती है,

इसे सर्दियों में प्याज में संरक्षित किया गया था।

भोर में यह थोड़ा खुलेगा -

वह सूरज को देखना चाहता है,

और सूर्यास्त के समय वह फिर बिस्तर पर चला जाएगा -

और इसके लिए उसे बिस्तर की जरूरत नहीं है.

(वी.आई. मिरियासोवा)

घंटी

यह जंगल की खामोशी में खिल गया,

नीला ग्रामोफोन.

बजता है या नहीं -

इसका जवाब तो जंगल ही देगा.

(वी.आई. मिरियासोवा)

कैमोमाइल

पीले वृत्तों के रूप में,

डेज़ीज़ के केंद्र हैं

कोर को फ़्रेम करें

ढेर सारी सफ़ेद पंखुड़ियाँ।

मैदान में डेज़ी उगी,

आप सारे फूल नहीं ले जा सकते.

चारों ओर सौंदर्य, विस्तार,

मैं पुष्पांजलि बुनने के लिए बैठूंगा।

मैं एक इच्छा करूंगा

एक पंखुड़ी को तोड़ना

अगर मैं भाग्यशाली रहा, तो मुझे पता चल जाएगा -

मेरा फूल मुझे उत्तर देगा.

(साथ।ए. वासिलीवा)

मुझे बगीचे में खुशबू आती है,

मैं पंखुड़ियाँ गिरा रहा हूँ

मैं सुंदरता से चमकता हूं

लेकिन पंजे तेज़ हैं.

मैंने फूल को एक नाम दिया.

गर्म धूप के लिए

मैं गर्मियों के लिए आभारी हूँ.

इससे अधिक सुंदर कोई फूल नहीं है!

(वी.आई. मिरियासोवा)

dandelion

पीला सिर,

गुलाबी पैर.

सिंहपर्णी-सूर्य

मैं इसे अपनी हथेली में रखूंगा.

सूरज प्रकट हो गया है

मई में घास के मैदान में,

मैं उसकी प्रशंसा करता हूँ

मैं बहुत सावधान हूं.

यह अफ़सोस की बात है कि सूरज अधिक समय तक नहीं रहेगा

यह सुनहरा होगा

सूरज सफेद हो जाएगा -

और मैं उससे अलग हो जाऊंगा.

(वी.आई. मिरियासोवा)

सफ़ेद फूल का एक पौधा

जहाँ चीड़ नहीं जागते,

जहाँ मृत लकड़ी बर्फ़ के बहाव में सोती है,

आज सुबह का जन्म हुआ

नीला फूल - बर्फ़ की बूंद।

...उसने ठंडी रेत उठाई

अपनी रीढ़ के साथ, पंजे की तरह।

वह मुझे पिता मानता है

और वह तुम्हें माँ मानता है।

(फूलों के साथ चित्र बोर्ड पर लगाए गए हैं)

- उन फूलों के नाम बताइए जिनके बारे में आप कह सकते हैं मेरा।

— उन फूलों के नाम बताइए जिनके बारे में आप कह सकते हैं? मेरा।

7. खेल "फूल ढूंढें और नाम दें।"

— दोस्तों, अपनी मेज़ों पर पड़े पत्तों को ध्यान से देखो।

— आप कौन से फूल देखते हैं? नाम लो। (प्रत्येक बच्चे के पास एक शीट है जिसमें एक-दूसरे के ऊपर फूलों की रूपरेखा वाली छवि है। बच्चे छवियों को देखते हैं और फूलों के नाम बताते हैं।)

8. खेल "मैजिक चेस्ट"।

दोस्तों, एक दयालु जादूगर ने आपको यह जादुई संदूक दिया है।

क्या आप जानते हैं इसमें क्या है? जादूगर ने कहा कि संदूक में एक सुंदर फूल है।

दोस्तों, फूल मुझसे कुछ फुसफुसाकर कह रहा है। वह जानना चाहता है, क्या आप जानते हैं कि लोगों को फूल उगाने के लिए क्या करना चाहिए? (जमीन खोदो, फूलों की क्यारी बनाओ, बीज बोओ, देखभाल करो: फूलों की क्यारियों को पानी दो और निराई-गुड़ाई करो)।

अब, आइए अनुमान लगाएं कि जादूगर ने हमें कौन सा फूल भेजा?

मैं अब एक प्रश्न पूछूंगा, और आप ध्यान से सुनें।

फूल, फूल, क्या तुम जंगल में उगते हो? क्या आप जंगल के फूल हैं? (इनकार का अनुकरण).

अब आप पूछें.

आप कैसे पूछते हैं? फूल और कहाँ उगते हैं? (-फूल, क्या तुम घास के मैदान में उगते हो? क्या तुम घास के मैदान के फूल हो?)(नकारात्मक)

यदि एक समाशोधन में एक फूल उगता है? हम कैसे पूछें? (-फूल, तुम एक घास के मैदान में उगते हो, क्या तुम जंगली फूल हो?)

यदि एक कमरे में एक फूल उगता है, तो आप कैसे पूछते हैं? (-फूल, क्या आप एक कमरे में उग रहे हैं? क्या आप एक इनडोर फूल हैं?)(नकारात्मक)।

अगर बगीचे में एक फूल उग जाए तो क्या होगा? आप कैसे पूछते हैं? — (फूल, क्या तुम बगीचे में उगते हो? क्या तुम बगीचे के फूल हो?)(समझौते की नकल).

दोस्तों, बगीचे में कौन सा फूल उगता है? (तस्वीरों पर ध्यान दें).(गुलाब)

अब, चित्र को देखें और मुझे बताएं, ROSE, यह क्या है?

(लाल, कांटेदार, गर्वित, सुंदर, सुगंधित, सुंदर, आदि)

9. गुलाब शब्द का ध्वनि विश्लेषण:

और अब, दोस्तों, हम ROSE शब्द लिखेंगे।

लेकिन मैं पत्रों में नहीं लिखूंगा, लेकिन किससे? (मैं बच्चों का ध्यान रंगीन चुम्बकों की ओर आकर्षित करता हूँ)।

ROSE शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (आर)

मुझे कौन सा चुंबक लेना चाहिए? (नीला)। -क्यों? इसे साबित करो।

(क्योंकि ध्वनि आर - व्यंजन, कठिन).

अन्य ध्वनियों के साथ भी ऐसा ही कार्य। चित्र के नीचे बोर्ड पर आपको निम्नलिखित चित्र मिलता है:

- बताओ, ROSE शब्द में कितने अक्षर हैं? (दो)

उन्होंने यह निर्णय क्यों लिया? ( नियम: किसी शब्द में स्वरों की संख्या, अक्षरों की संख्या).

10. पाठ का परिणाम:

प्रत्येक बच्चे के पास एक फूल का चित्र है।

- दोस्तों, अब हर कोई फूल का नाम बताएगा, वह स्थान निर्धारित करेगा जहां यह फूल उगता है और इसे चित्र में रखेगा।

नमूना भाषण चिकित्सक:- मेरे पास एक कार्नेशन है। कार्नेशन जंगल में उगता है, यानी यह जंगल का फूल है। मैं चित्र को एक जंगल के चित्रण पर रखता हूँ। बच्चे भी ऐसे ही काम करते हैं.

शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडीओ

इरकुत्स्क में संस्था किंडरगार्टन "फेयरी टेल"।

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नादेज़्दा बरानोवा
"फूल" विषय पर खेलों का कार्ड सूचकांक

मैं आपके ध्यान में "फूल" विषय पर खेलों का एक कार्ड इंडेक्स (आंदोलन, उपदेशात्मक, उंगली, भाषण) लाता हूं। मैंने विभिन्न स्रोतों से खेलों पर ध्यान दिया और उन्हें कार्ड पर डाल दिया। जरूरत पड़ने पर वे हमेशा तैयार रहते हैं। खेल बच्चों को फूलों के नाम याद रखने में मदद करेंगे, जहां वे उगते हैं, उन्हें वर्णनात्मक कहानियां लिखना सिखाएंगे, और उन्हें प्रकृति से प्यार करना और उसकी देखभाल करना सिखाएंगे।

एक गुलदस्ता इकट्ठा करें (चल)

एक "माली" का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे एक घेरे में बैठ जाते हैं और अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रख लेते हैं। केंद्र में एक फूलदान या फूलदान रखा जाता है। "माली" बाहर आता है. उनके हाथों में फूलों वाले कार्ड हैं. वह ये शब्द कहता है: "मैं अपने फूलों से प्यार करता हूँ, मैं अपने फूलों को पानी देता हूँ।" वह नकल करके फूलों को पानी देता है और कुछ बच्चों को कार्ड देता है। "माली" इन कार्डों को नाम देता है: "खसखस, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर..." फिर बच्चे शब्द कहते हैं: "एक, दो, तीन, एक गुलदस्ता इकट्ठा करो!" जिन खिलाड़ियों को कार्ड प्राप्त हुए हैं, उन्हें उठना चाहिए, सर्कल के बाहर जाना चाहिए, सर्कल के चारों ओर अपने स्थान पर दौड़ना चाहिए, सर्कल में दौड़ना चाहिए और अपना फूल फूलदान में रखना चाहिए। जो खिलाड़ी पहले फूल रखता है वह "माली" बन जाता है। वह फूलदान से फूल निकालता है और खेल दोहराता है।

भूल-भुलैया (चल)

एक "भूल जाओ-मुझे-नहीं" और एक ड्राइवर का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे फूल हैं; उन्हें फूल की तस्वीर वाला एक कार्ड दिया जाता है। "फूल" पूरे कमरे में बिखरे हुए हैं। ड्राइवर तीन फूल चुनता है, बच्चों को एक पंक्ति में खड़ा करता है और कहता है: “मैं सभी फूलों से हमेशा खुश रहता हूँ। मैं एक कतार में फूल लगाऊंगा. खसखस, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर (या अन्य तीन फूल)।" ड्राइवर एक निश्चित क्रम में फूल डालता है। इसके बाद, तीन चयनित "फूल" अन्य के बीच "खो" गए हैं। "फॉरगेट-मी-नॉट" को उन्हें ढूंढना होगा, उन्हें सही क्रम में रखना होगा और उनका नाम रखना होगा।

शहद वाले फूल (उपदेशात्मक)

"मधुमक्खियों" का चयन किया जाता है और उन्हें खिलौने की बाल्टियाँ दी जाती हैं। बाकी बच्चों को शहद के फूलों (डंडेलियन, फायरवीड, कॉर्नफ्लावर, क्लोवर) और साधारण फूलों (कैमोमाइल, बेल, घाटी की लिली) की तस्वीरों वाले कार्ड दिए जाते हैं।

प्रस्तुतकर्ता (वयस्क) एक बार फिर सभी फूलों के नामों का उच्चारण करता है, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि उनमें से कौन से शहद के पौधे हैं। फिर प्रस्तुतकर्ता कहता है: "मधुमक्खियों, मधुमक्खियों, घास के मैदान की ओर!" अपना शहद इकट्ठा करो! “मधुमक्खियाँ बच्चों से शहद के फूलों के कार्ड लेती हैं, उनका नाम रखती हैं और उन्हें बाल्टियों में डाल देती हैं। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

टिड्डे। जड़ी-बूटियाँ, तितलियाँ, फूल (चल)

बच्चों को टिड्डों, तितलियों, फूलों, घासों और रिहर्सल भूमिकाओं में विभाजित किया गया है: टिड्डे कूदते हैं, घास बैठती है, तितलियाँ अपनी भुजाएँ लहराती हैं, फूल अपनी हथेलियों को फूलों के कप की तरह मोड़ते हैं। प्रस्तुतकर्ता (वयस्क) कहता है: "खेल शुरू हो रहा है, यह सभी के जागने का समय है।" बच्चे मैदानी निवासियों में बदल जाते हैं और अपनी हरकतें करते हैं। तब प्रस्तुतकर्ता कहता है: "सूरज सुबह तक गायब हो गया, अब सभी के लिए घास के मैदान में सोने का समय हो गया है।" बच्चे बैठ जाते हैं और "सो जाते हैं।" फिर बच्चे अपने लिए अन्य भूमिकाएँ चुनते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

फूलों के लिए जिम्नास्टिक

बच्चे फूल बन जाते हैं. सबसे पहले, वे "जड़ों" के लिए जिम्नास्टिक करते हैं: वे अपने पैर पटकते हैं, बैठते हैं और अपने पैरों को आगे की ओर उठाते हैं। फिर "डंठल" के लिए जिम्नास्टिक: वे अपनी भुजाएँ आकाश की ओर फैलाते हैं, हवा में झूलते हैं, झुकते हैं, अच्छे यात्रियों का अभिवादन करते हैं। फिर "फूल" "पत्तियों" के लिए जिम्नास्टिक करते हैं: वे अपनी बाहों को नीचे और ऊपर उठाते हैं, अपनी बाहों को बाएँ और दाएँ झुकाते हैं, और ताली बजाते हैं। और अंत में, वे "फूलों" के लिए जिम्नास्टिक करते हैं: वे अपनी हथेलियों को खोलते और बंद करते हैं, "फ्लैशलाइट" बनाते हैं, अपनी उंगलियों को निचोड़ते और साफ़ करते हैं।

कौन तेजी से फूल बिछाएगा? (चल)

बच्चों को 2 बराबर टीमों में बांटा गया है। फर्श पर 2 डेज़ी पंखुड़ियाँ बिछाई गई हैं। (टीम में उतने ही पंखुड़ियाँ होनी चाहिए जितने बच्चे हैं)। टीमों को फूलों को एक निश्चित दूरी (5-7 मीटर) तक ले जाने और पंखुड़ियों को तैयार केंद्रों के चारों ओर रखने के लिए कहा जाता है। टीमें लाइन के पीछे खड़ी हैं। प्रत्येक प्रतिभागी केवल एक पंखुड़ी ले सकता है। पिछले खिलाड़ी के हाथ मारने के बाद खिलाड़ी हिलना शुरू कर देता है। जो टीम पहले फूल इकट्ठा करती है वह जीत जाती है।

बेल (संगीतमय और उपदेशात्मक)

ड्राइवर कमरा छोड़ देता है. बाकी बच्चे समूह में बेल फूल (फूल का चित्र) छिपा देते हैं, घंटियाँ ले लेते हैं, ड्राइवर को बुलाते हैं और घंटियाँ बजाना शुरू कर देते हैं। ड्राइवर एक फूल ढूंढ रहा है. ड्राइवर फूल के जितना करीब जाता है, बच्चे उतनी ही जोर से बजाना शुरू कर देते हैं - इस तरह वे ड्राइवर को बताते हैं कि घंटी कहाँ देखनी है।

जीवित फूलवाला। (कम गतिशीलता)

बच्चे फूल बन जाते हैं: फायरवीड, सेंट जॉन पौधा, तिपतिया घास। कृपया बच्चों ध्यान दें कि इन फूलों में फायरवीड सबसे ज्यादा है। फायरवीड का चित्रण करने वाले बच्चे वृत्त के केंद्र में खड़े होते हैं और अपने हाथ ऊपर उठाते हैं। सेंट जॉन पौधा एक मध्यम आकार का फूल है। सेंट जॉन पौधा का चित्रण करने वाले बच्चे ऊंचे फूलों के घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। तिपतिया घास नीचा है; बच्चे दूसरा घेरा बनाते हैं: वे फायरवीड को घेर लेते हैं और बैठ जाते हैं। नेता के शब्दों पर: एक, दो, तीन, फूलों की क्यारी, जम जाओ!" - बच्चे जम गये।

"जोड़ा खोजें" (उपदेशात्मक)

विभिन्न फूलों की छवियों वाले कार्ड आधे में काटे जाते हैं, और बच्चों को एक फूल का आधा हिस्सा दिया जाता है। बच्चे अपने जीवनसाथी की तलाश में हैं। दो हिस्सों से फूल बनाने वाला पहला जोड़ा जीतता है।

फूल (उंगली)

हमारे लाल रंग के फूल अपनी पंखुड़ियाँ खोल रहे हैं।

(उंगलियां खुलीं, हाथ बाएँ और दाएँ मुड़ें)

हवा हल्की-हल्की साँस लेती है, पंखुड़ियाँ हिलती हैं।

(धीरे-धीरे अपनी उंगलियां घुमाएं)

हमारे लाल रंग के फूल अपनी पंखुड़ियाँ ढँक लेते हैं,

(अपनी अंगुलियों को एक साथ बंद करके एक कली बना लें)

वे सिर हिलाते हुए चुपचाप सो जाते हैं।

(अपने हाथ नीचे रखें, अपने हाथों से गोलाकार गति करें)।

फूल को पकड़ो

प्रत्येक खिलाड़ी एक फूल का नाम चुनता है। कई बच्चों का नाम एक जैसा नहीं हो सकता. लॉट द्वारा, चुना हुआ फूल, उदाहरण के लिए, "गुलाब" खेल शुरू करता है: यह कुछ फूल को बुलाता है, उदाहरण के लिए, "पॉपी"। "मैक" दौड़ता है, और "रोज़" उसे पकड़ लेता है। जब उसे पकड़े जाने का खतरा होता है तो वह किसी दूसरे फूल का नाम लेता है और अगला फूल भाग जाता है। जो पकड़ा जाता है वह अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। आप एक ही फूल का नाम बार-बार नहीं सोच सकते।

जोश में आना

हमें फूल चुनने के लिए

आपको एक साथ बैठने की जरूरत है।

हम खसखस ​​और कॉर्नफ्लावर चुनते हैं और गुलदस्ते बनाते हैं।

लॉन पर (चल)

लॉन पर डेज़ी हैं (आप फूलों का नाम बदल सकते हैं)

भृंग रंगीन शर्ट पहनकर उड़ रहा था।

झू-झू-झू, झू-झू-झू, मेरी डेज़ी से दोस्ती है,

मैं चुपचाप हवा में लहराता हूं, नीचे और नीचे झुकता हूं (कार्य पाठ के अनुसार किए जाते हैं)।

1-2-3- फूल उगाए गए (वार्म-अप)

(बच्चे झुककर, खुली हुई फूलों की कलियों की नकल कर रहे थे)।

1-2-3 - फूल उग आये हैं!

(बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं, अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाते हैं और फैली हुई उंगलियों से अपनी हथेलियाँ खोलते हैं - कलियाँ खुल गई हैं)।

सूर्य की ओर ऊँचाई तक पहुँचना (पैरों के पंजों पर)

उन्हें अच्छा और गर्म महसूस हुआ!

हवा चली, तने हिल गए (बच्चा "हवा" बच्चों के बीच दौड़ता है)

वे बायीं ओर घूम गये, नीचे झुक गये,

दाहिनी ओर झुका - नीचे झुका (पाठ के अनुसार गति)

पवन, भाग जाओ!

फूल मत तोड़ो!

उन्हें खिलने दें, बढ़ने दें और बच्चों के लिए खुशियाँ लाएँ! ("हवा" भाग जाती है)

फूल (उंगली)

यह सुबह जल्दी बंद कर दिया जाता है

लेकिन दोपहर करीब आ रही है

पंखुड़ियाँ खोलता है - मैं उनकी सुंदरता देखता हूँ!

शाम तक फूल फिर से अपना कोरोला बंद कर लेता है।

और अब वह चूजे की नाईं भोर तक सोएगा।

(क्रियाओं पर बच्चों के साथ चर्चा की जा सकती है और उनके अनुरोध पर प्रदर्शन किया जा सकता है)

मधुमक्खियाँ और भृंग (उंगली)

मैं एक खुशमिज़ाज़ मुर्ग़ा हूँ,

मैं आसपास के सभी बगीचों को जानता हूं। (विकल्प: चारों ओर फूल)

मैं लॉन पर चक्कर लगाता हूं, और मेरा नाम झू-झू है (विकल्प: मैं फूलों का भी दोस्त हूं)

(वे अपनी मुट्ठियाँ भींचते हैं, अपनी तर्जनी और छोटी उंगली को बगल में फैलाते हैं और अपनी "मूँछें" हिलाते हैं)।

एक मधुमक्खी एक फूल पर बैठती है और सुगंधित रस पीती है।

(दाहिने हाथ की तर्जनी को फैलाएं और घुमाएं, फिर बाएं हाथ की उंगली से भी ऐसा ही करें)।

"एक सिंहपर्णी पर वार" (साँस लेते हुए)

एक चमकदार धूप वाले दिन पर

एक सुनहरा फूल खिला.

हल्की हवा चल रही है और हमारा फूल लहरा रहा है।

तेज़ हवा चलती है और पंखुड़ियाँ उत्तेजित हो जाती हैं।

(बच्चे विभिन्न शक्तियों से सिंहपर्णी की पंखुड़ियों पर फूंक मारते हैं और पंखुड़ियों की गति की तीव्रता का निरीक्षण करते हैं)

सफ़ेद फूली हुई गेंद

साफ़ मैदान में दिखावा, उस पर हल्का सा फूंक मारो,

वहाँ एक फूल था - और कोई फूल नहीं है.

(फिर अपने गालों को फुलाए बिना रूई - "डंडेलियन" पर फूंक मारें)।

डंडेलियन (वार्म-अप)

सिंहपर्णी, सिंहपर्णी! (बैठो, धीरे से उठो)

तना उंगली जितना पतला होता है।

यदि हवा तेज़ हो तो तेज़ (वे भाग जाते हैं)

यह समाशोधन में उड़ जाएगा,

चारों ओर सब कुछ सरसराहट हो जाएगा. (श-श-श का उच्चारण करें)

डेंडिलियन पुंकेसर एक गोल नृत्य में बिखर जाएंगे (हाथ पकड़ें और एक घेरे में चलें)

और वे आकाश में विलीन हो जायेंगे)।

मनोवैज्ञानिक अध्ययन "फूल"

बच्चे-"बीज" गलीचे पर जगह लेते हैं, घुटनों के बल बैठते हैं, अपना सिर छिपाते हैं।

नेता (वयस्क) उनके बीच चलता है, प्रत्येक को छूते हुए कहता है: “मैं रोपण कर रहा हूँ

गेंदा (या बच्चों द्वारा सुझाया गया कोई अन्य फूल)। ​​मैं बीजों पर मिट्टी छिड़कता हूं, उन्हें पानी से सींचता हूं (उचित क्रियाएं करता हूं, उन्हें ढीला करता हूं (बच्चों की पीठ थपथपाता हूं)।

बढ़ो, गेंदे, मेरी खुशी के लिए, मेरे पड़ोसियों की ईर्ष्या के लिए (आप श्रम के बारे में कह सकते हैं)।

"पानी देने" और "ढीला करने" के बाद, बच्चे दर्शाते हैं कि कैसे एक जड़ उगती है, पत्तियाँ दिखाई देती हैं और एक तना बढ़ता है। बच्चे सीधे हो जाते हैं, दिखाते हैं कि कैसे हवा फूलों को हिलाती है, झुकाती है, कैसे वे सूरज की ओर मुड़ते हैं।

एक गुलदस्ता इकट्ठा करें (उपदेशात्मक)

बच्चों का ध्यान फूलों के अलग-अलग तत्वों की ओर आकर्षित होता है; बताया जाता है कि हवा ने फूलों की सभी पंखुड़ियाँ तोड़ दीं। फूलों को एकत्र करने और पुनर्जीवित करने की आवश्यकता है (स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों के अनुसार)।

कौन सा फूल अतिरिक्त है (भाषण)

प्रस्तुतकर्ता फूलों की क्यारी में उगने वाले फूलों के नाम बताता है और उनमें से एक घास का फूल भी है।

बच्चे को अपने विकास के स्थान के अनुसार यह बताना चाहिए कि कौन सा फूल अजीब है।

इसके अलावा, मैदानी फूलों के बीच बगीचे के फूल भी ढूंढें।

मैं बगीचे (घास के मैदान) के फूलों के 5 नाम जानता हूं)।

बच्चा फूलों की सूची बनाता है:

घंटी एक, कॉर्नफ्लावर दो, फॉरगेट-मी-नॉट तीन, आदि।

फूलों की दुकान (स्मरणीय तालिकाओं के अनुसार)

बच्चा "स्टोर" में आता है, फूल की विशिष्ट विशेषताओं का नाम देता है, उपस्थिति का विवरण देता है, और उस स्थान का नाम बताता है जहां फूल उगता है।

चलो फूल गिनें (भाषण)

एक ट्यूलिप, दो ट्यूलिप, तीन ट्यूलिप इत्यादि।

नाम क्या? (भाषण)

वह खेत जहाँ कॉर्नफ्लावर उगते हैं - कॉर्नफ्लावर

वह क्षेत्र जहाँ डेज़ी उगती है - कैमोमाइल

आँखों का रंग बैंगनी - बैंगनी

आँखों का रंग भूलो-मुझे-नहीं-भूल-मुझे-नहीं

तिपतिया घास शहद - तिपतिया घास शहद

घाटी की लिली की सुगंध - घाटी की लिली, आदि।

एक फूल लगाओ (उपदेशात्मक)

शीट में एक फूलों की क्यारी और एक खेत (बीच में) दिखाया गया है। शीट के किनारों पर विभिन्न फूल हैं (बच्चों के ज्ञान के आधार पर)।

बच्चों को विकास के स्थान को इंगित करने के लिए एक कनेक्टिंग लाइन का उपयोग करने के लिए कहा जाता है।

एक फूल इकट्ठा करें (उपदेशात्मक)।

एक फूल की तस्वीर वाला एक कार्ड काटें और बच्चे को उसे इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करें, फूल का नाम दें, इंगित करें कि यह कहाँ उगता है।

अप्रतिम सौंदर्य के फूल खिल रहे हैं (शैक्षिक एवं शोध)

बच्चे अपने लिए एक फूल काटने के लिए एक टेम्पलेट का उपयोग करते हैं (या एक तैयार टेम्पलेट लेते हैं, उसकी पंखुड़ियों को मोड़ते हैं, इसे पानी में डालते हैं और फूल को "खिलते" देखते हैं)

पीला, सफ़ेद, नीला (भाषण)

बच्चों को एक निश्चित रंग के फूलों की सूची बनाने के लिए कहा जाता है:

लाल वाले सुन्दर हैं,

सफेद - कोमल,

पीला - धूप,

नीला - स्वर्गीय (या बच्चों का संस्करण)।

एक, दो, तीन - फूल की ओर दौड़ें (चल)

बच्चों को जंगली फूलों से परिचित कराते समय, यह सुझाव दिया जाता है:

बच्चों, तुम मधुमक्खियाँ हो, तुम्हें नामित फूल के पास उड़ने की ज़रूरत है:

1, 2, 3, डेज़ी की ओर उड़ें, 1,2,3, घंटी की ओर उड़ें...

बच्चों को किंडर्स से बनी मधुमक्खियाँ दी जा सकती हैं या टोपियाँ पहनाई जा सकती हैं।

फूल - कार्ड या कृत्रिम - "समाशोधन" में रखे जाते हैं।

इसके अलावा, फूलों की भूमिका बच्चे अपने माता-पिता द्वारा बनाई गई फूलों की टोपी पहनकर निभा सकते हैं।

हम इस विषय पर अध्ययन कर रहे हैं: "उद्यान और जंगली फूल"

बच्चों को पता होना चाहिए:

· बगीचे और जंगली फूलों के नाम, उन्हें वर्गीकृत करने में सक्षम हों (क्षेत्र - कॉर्नफ्लावर, डेंडिलियन, घाटी की लिली, आदि; उद्यान - गुलाब, ट्यूलिप, आदि);

फूल किन भागों से बने होते हैं?

आप बगीचे के फूलों की देखभाल कैसे करते हैं?

जंगली फूलों और बगीचे के फूलों में क्या अंतर है?

· कुछ फूलों के औषधीय गुण.

शब्दावली

बच्चे की शब्दावली में शामिल होना चाहिए:

संज्ञा:प्रिमरोज़, स्नोड्रॉप, डेंडेलियन, कोल्टसफ़ूट, डैफोडिल, ट्यूलिप, बेल, कॉर्नफ्लावर, घाटी की लिली, गुलाब, पेओनी, लिली, कार्नेशन, कैलेंडुला, एस्टर, कैमोमाइल, बटरकप, फॉरगेट-मी-नॉट, बैंगनी, कली, पंखुड़ी, तना , पत्ते, कांटे, प्रकृति, सुरक्षा, आदि।

विशेषण:सुंदर, नाजुक, सुगंधित, लाल रंग, बकाइन, बर्फ-सफेद, सुनहरा, गुलाबी, नीला, दुर्लभ, नाजुक, भुलक्कड़, चिकना, घुंघराले, इनडोर, घास का मैदान, बगीचा, औषधीय, नक्काशीदार, सुगंधित, चमकीला पीला, क्षेत्र, हल्का-प्यार , गर्मी-प्रेमी।

क्रिया:बढ़ना, खिलना, बढ़ना, पौधा, पौधा, पानी, देखभाल करना, ढीला करना, दोबारा रोपना, पानी देना, बोना, सूँघना, काटना, प्रशंसा करना, फाड़ना, मुरझाना, इकट्ठा करना, नष्ट करना, सूँघना, खींचना, खिलना, खिलना आदि।

भाषण की व्याकरणिक संरचना

1. खेल व्यायाम "गिनती" (संख्या 1,2,5 वाले संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय)।

एक सुंदर फूल, दो सुंदर फूल, पांच सुंदर फूल
एक वन वायलेट, दो वन वायलेट, पांच वन वायलेट

(गुलाबी पेनी, कांटेदार गुलाब, सफेद कैमोमाइल, घाटी की सुगंधित लिली, खिलता हुआ एस्टर, नीली बेल, नाजुक पंखुड़ी)

2. खेल "कौन सा?" कौन सा? कौन सा?"(संज्ञा समझौता के साथ

विशेषण)

सफ़ेद फूल का एक पौधा(कौन सा?) - पहला, सफ़ेद, कोमल...
बैंगनी(कौन सा?) - छोटा, बैंगनी, सुगंधित, जंगल...
पत्तियों(कौन से?) - हरा, नाजुक, अंडाकार, नक्काशीदार...

(कैमोमाइल, सिंहपर्णी, पेओनी, फूलों की क्यारी, लिली, कॉर्नफ्लावर)

3. खेल व्यायाम "फूल घास का मैदान"(सापेक्ष विशेषणों का निर्माण)
वह समाशोधन जहां डेज़ी उगती है (किस प्रकार की?) कैमोमाइल है।

वह समाशोधन जहां कॉर्नफ्लावर उगते हैं (कौन सा?) कॉर्नफ्लावर है।

वह समाशोधन जिसमें फूल उगते हैं (किस प्रकार का?) पुष्प है।

वह समाशोधन जहां सिंहपर्णी उगते हैं (किस प्रकार का?) एक सिंहपर्णी क्षेत्र है।

4. खेल अभ्यास "चयन करें, नाम दें, याद रखें"(संज्ञा के लिए क्रिया का चयन)

फूलों की क्यारियों में फूल(वे क्या कर रहे हैं?) - बढ़ना, खिलना, मुरझाना, खिलना...

बगीचे में पानी देने वाले कैन से फूल(वे क्या कर रहे हैं?) - ……

बगीचे के फूलों के लिए उर्वरक(वे क्या कर रहे हैं?) - ……..

चाकू से फूल उगाना(वे क्या कर रहे हैं?) -……।

गुलदस्ते में फूल(वे क्या कर रहे हैं?) .....

फूल वाले लोग(वे क्या कर रहे हैं?) - ……।

जुड़ा भाषण

1. व्यायाम "मुझे बताओ":प्रस्तावित दृश्य योजना के अनुसार फूलों के बारे में एक कहानी लिखें।

ध्यान, स्मृति, सोच का विकास

व्यायाम "मदद पता नहीं"(बच्चों को भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करना)

· एक रंगीन तितली घूम रही है... पीला सिंहपर्णी.

· मेहनती मधुमक्खियाँ फूलों से रस इकट्ठा करती हैं...

· फूलों के गुलदस्ते की कीमत…. सुंदर फूलदान.

· …. एक चींटी सिंहपर्णी के पत्ते में छिप गई।

· तितली उड़कर ब्लूबेल तक गई, फिर बैठ गई...तिपतिया घास तक, पराग इकट्ठा किया... गुलबहार।

· घाटी की लिली की सुगंध कीटों को आकर्षित करती है।

· वसंत ऋतु में... बर्फ में पहले फूल दिखाई देते हैं।

"फूल" विषय पर वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

लक्ष्य:सामान्य भाषण कौशल का विकास।

कार्य:

शिक्षक:फूलों और प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा दें।

शैक्षिक:दृश्य धारणा और तार्किक सोच विकसित करें। ध्यान और प्रश्नों का स्पष्ट और सक्षम उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:फूलों के बारे में (उनके स्वरूप के बारे में, वे कहाँ उगते हैं) बच्चों के विचारों का विस्तार करें। नई संज्ञाओं और विशेषणों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें। शब्दों के ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार करें। बच्चों को शब्दों के बहुवचन बनाने का अभ्यास कराएं।

पाठ की प्रगति

संगठन क्षण. पाठ के लिए भावनात्मक मनोदशा

दोस्तों, मेरी ओर देखो. मैं आपके चेहरे से यह जानने की कोशिश करूंगा कि आज आप किस मूड में हैं। मैं देखता हूं कि बहुमत के लिए यह अच्छा और प्रसन्नचित्त है। मैं भी आज प्रसन्न मूड में हूं. आइए हम अपना खुशनुमा मूड एक-दूसरे तक पहुंचाएं। अपने बगल में खड़े व्यक्ति को देखें, उसे देखकर मुस्कुराएं और मानसिक रूप से उसके कुछ अच्छे होने की कामना करें।

2. श्रवण ध्यान का विकास

आज मैं आपको एक बहुत ही दिलचस्प कहानी बताना चाहता हूं जो मैंने गलती से सुन ली। लेकिन पहले यह बताओ कि तुम कौन सी ऋतुएँ जानते हो? (सर्दी बसंत गर्मी शरद।)

(मौसमों के बीच विवाद के बारे में एक कहानी "किसके फूल बेहतर हैं" बी. वोवक द्वारा एक स्लाइड शो का उपयोग करते हुए)

एक बार की बात है, ऋतुओं में बहस होने लगी - सबसे अच्छे फूल किसके हैं? वसंत ने उसकी एड़ी पर मुहर लगा दी - और जहां बर्फ पड़ी थी, वहां धाराएं बजने लगीं। घास हरी हो गई है. ज़मीन बर्फ़ की बूंदों, घाटी की लिली, कोल्टसफ़ूट फूलों, एनीमोन, डैफोडील्स से ढकी हुई थी...

वेस्ना कहती है, ''मेरे फूल सबसे सुंदर हैं।''

नहीं,'' समर ने उस पर आपत्ति जताई। "तुम्हारे फूल वास्तव में सुंदर हैं, लेकिन केवल मेरे फूल बेहतर हैं!"

समर ने सूरज की किरणों से बुनी अपनी टोपी लहराई और बिना रुके अपने फूल हर जगह बिखेर दिए। हवा चलेगी और घंटियाँ बजेंगी। भौंरा सुगंधित तिपतिया घास से मीठा रस इकट्ठा करता है। जहां भी आप देखें वहां कॉर्नफ्लॉवर, फायरवीड, लौंग, नास्टर्टियम, कैमोमाइल हैं...

शरद ऋतु ईर्ष्या से ठंडी हो गई। और गर्मी के रंग फीके पड़ गए हैं.

मेरे फूल भी बुरे नहीं हैं,'' शरद ने कहा और अपनी लाल रंग की आस्तीन लहराई। हीदर, चिकोरी, कौवा के पैर, गुलदाउदी यहाँ खिले...

सर्दी के बारे में क्या? जंगल, घास के मैदान और खेत बर्फ से ढके हुए थे, सड़कें ढकी हुई थीं और छतें धूल से ढकी हुई थीं। लेकिन शीतकालीन उद्यान न तो बर्फ से डरता है और न ही ठंढ से। ग्रीनहाउस के कांच के पीछे बेगोनिया, साइक्लेमेन, ऑर्किड खिलते हैं...

लोगों ने बाग-बगीचा तो उगा लिया है, लेकिन अभी सर्दी है। यहां के फूल सबसे सुंदर हैं,'' विंटर दावा करता है।

इसलिए ऋतुएँ अभी भी इस बात पर बहस करती हैं कि किसके पास सबसे अच्छे फूल हैं।

आप लोग क्या सोचते हैं, कौन से फूल सबसे सुंदर हैं? (सभी फूल सबसे सुंदर हैं)

निष्कर्ष: दोस्तों, वर्ष के हर समय, प्रत्येक फूल अपने तरीके से सुंदर होता है: गर्मियों में - गर्मियों के फूल, वसंत में - वसंत के फूल, शरद ऋतु में - शरद ऋतु के फूल, सर्दियों में - खिड़की पर इनडोर फूल।

3. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें। विषय पर ज्ञान अद्यतन करना

तो किसने अनुमान लगाया कि हम आज कक्षा में किस बारे में बात करेंगे? (फूलों के बारे में)

यह सही है, आज हम फूलों के बारे में बात करेंगे।

फूल किसलिए हैं? (सुंदरता के लिए, प्रशंसा करने के लिए, उपहार के रूप में देने के लिए)

और हमारी माताओं और दादी-नानी के लिए मुख्य उपहार क्या था? (पुष्प)

आपने अपनी माताओं और दादी-नानी को कौन से फूल दिए?

इन फूलों को हम एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (बगीचा)

बगीचे के फूल कहाँ उगते हैं? (बगीचे में, फूलों की क्यारियों में, ग्रीनहाउस में, ग्रीनहाउस में।)

आप बगीचे के अन्य कौन से फूलों को जानते हैं, उनके नाम बताइए। (गुलाब, ट्यूलिप, खसखस, कारनेशन, आदि)

बगीचे में फूलों की परवाह कौन करता है? (माली)

और वहाँ जंगली और मैदानी फूल भी हैं। आपके अनुसार जंगली और जंगल के फूल कहाँ उगते हैं? (एक मैदान में, एक जंगल में।)

जंगली और जंगल के फूलों के नाम बताइये। (बेलबेल, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, आदि)

फूल क्या लाभ लाते हैं? (फूल जानवरों के लिए भोजन हो सकते हैं, उन्हें फूलदान में रखा जा सकता है, और फूलों से औषधियाँ प्राप्त की जा सकती हैं।)

दोस्तों, आप जानते हैं कि कुछ फूल लाल किताब में सूचीबद्ध हैं। आपके अनुसार यह किस प्रकार की पुस्तक है? (एक पुस्तक जिसमें दुर्लभ पौधे हैं, जो पृथ्वी पर बहुत कम हैं।)

सही। क्या हम अपने समूह में उद्यान या जंगली फूल उगाते हैं? (इनडोर फूल समूह में उगते हैं।)

उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (ये फूल घर के अंदर उगते हैं।)

हम फूलों की देखभाल कैसे करते हैं? (हम पानी देते हैं, मिट्टी को ढीला करते हैं, पत्तियों से धूल पोंछते हैं, सूखे पत्तों को तोड़ते हैं।)

4. दृश्य धारणा का विकास

प्रत्येक फूल, सभी वस्तुओं की तरह, भागों से बना होता है।

खेल "फूल के भागों के नाम बताएं"

मुझे अब एक सहायक की आवश्यकता होगी. और यह होगा...

(बच्चा बोर्ड के पास जाता है और फूल को टुकड़ों में इकट्ठा करता है)

फूल का सबसे महत्वपूर्ण भाग क्या है? (जड़)।

जड़ के बाद क्या आता है? (तना)

कली क्या है? (खुला फूल)

और वे बने रहे?... (पंखुड़ियाँ)

हमें किस प्रकार का फूल मिला? (पॉपी)

5. ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण का विकास(व्यक्तिगत काम)

"पॉपी" शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (3)

"पॉपी" शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइए। (ध्वनि [एम])

"पॉपी" शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है? (ध्वनि [ए])

"पॉपी" शब्द के अंत में हमें कौन सी ध्वनि सुनाई देती है? (ध्वनि [के])

"पॉपी" शब्द में कितने शब्दांश हैं?

हम "पॉपी" शब्द को कैसे बदलें ताकि हमारे पास दो शब्दांश हों? (पोपीज़)

6. तार्किक सोच का विकास

खेल "फूल मोड़ो"

फूलों से अपना परिचय जारी रखने के लिए हमें समूहों में विभाजित होना होगा। प्रत्येक समूह का अपना लिफाफा होगा।

लिफाफे की सामग्री को बाहर निकालें और भागों को मोड़ने का प्रयास करें ताकि आपको एक तस्वीर मिल सके।

आपको मिले फूलों के नाम क्या हैं? (गुलाब, एस्टर, बेल, ट्यूलिप)

इनमें से कौन सा फूल बेजोड़ है? (बेल) क्यों? (सभी फूल बगीचे हैं, और घंटी घास का मैदान है)

7. विशेषता शब्दावली, उंगली मोटर कौशल का विकास

लोगों की तरह फूल भी तारीफ पाना पसंद करते हैं।

खेल “कौन से फूल? (कपड़ेपिन के साथ खेल)

आइए हम बताएं कि हमारे पास कौन से फूल हैं? हम हर तारीफ के साथ एक क्लॉथस्पिन जोड़ते हैं।

सुंदर, कोमल, जीवंत, ताज़ा, चमकीला, रंगीन, सुगंधित, युवा, वसंत, बगीचा, मैदान, बड़ा, छोटा।

यह किस फूल जैसा दिखता है? (कैमोमाइल के लिए)

8. श्रवण ध्यान का विकास

खेल "शब्द कहो"

हमने आज पहले ही कई फूलों के नाम रखे हैं। लेकिन कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें हम जानते हैं, लेकिन आज तक याद नहीं कर पाए हैं। मैं "शब्द कहो" खेल खेलने का सुझाव देता हूँ। तैयार?

भाषण चिकित्सक पहेलियों को पढ़ता है, और बच्चे अंतिम शब्द को एक सुर में जोड़ते हैं। अनुमान लगाने वाली तस्वीरें बोर्ड पर पोस्ट की गई हैं।

9. सकल मोटर कौशल का विकास

और अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें। मेरे बाद दोहराएँ।

10. दृश्य ध्यान का विकास

खेल "क्या बदल गया है?"

चित्रों को देखो और उन्हें याद करो. हम अपनी आँखें बंद करते हैं, कोरस में पाँच तक गिनते हैं और उन्हें खोलते हैं। क्या बदल गया?

11. शब्दावली विकास

दोस्तों, हमारे फूलों को फिर से देखो। और मुझे बताओ कि उनमें से कौन सा हम जल्द ही देख सकते हैं। (डंडेलियन, मिमोसा, स्नोड्रॉप)

सही। ये वसंत के पहले फूल हैं। इन्हें प्राइमरोज़ भी कहा जाता है।

12. गणितीय क्षमताओं का विकास, श्रवण ध्यान

फूलों के बारे में कई गीत, कहानियाँ और कविताएँ लिखी गई हैं। और मैं आपके साथ फूलों से संबंधित समस्याओं का समाधान करना चाहता हूं।

1. तीन डेज़ी - पीली आँखें

दो हर्षित कॉर्नफ़्लावर

बच्चों ने मां को दिया

गुलदस्ते में कितने फूल हैं? (पाँच)

2. यह फूल

चार पंखुड़ियाँ

और कितनी पंखुड़ियाँ

ऐसे दो फूल? (आठ)

3. नताशा के पास पांच फूल हैं

और साशा ने उसे दो और दिए,

दो और पांच क्या है? (सात)

13. भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास

खेल "एक - अनेक"

आप जानते हैं कि फूल एक-एक करके नहीं उगते। मेरा सुझाव है कि आप "एक - अनेक" खेल खेलें। मैं फूल का नाम बताता हूं, और आपको बताना होगा कि जब फूल बहुत सारे हों तो हम कैसे कहते हैं।

कैमोमाइल - डेज़ी

कॉर्नफ़्लावर - कॉर्नफ़्लावर

खसखस - खसखस

लिली - लिली

सिंहपर्णी - सिंहपर्णी

गुलाब - गुलाब

स्नोड्रॉप - स्नोड्रॉप्स

घाटी की लिली - घाटी की लिली

नार्सिसस - डैफोडील्स

14. पाठ सारांश

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि तोड़ा गया फूल अच्छा है या बुरा? (अच्छे और बुरे दोनों)

आप क्या अच्छा देखते हैं? (घर को सजाता है। उसे सुखद सुगंध से भर देता है। खुशी देता है)

क्या बुरा है? (तोड़े गए फूल, विशेषकर जंगली फूल, जल्दी मर जाते हैं। यदि हर कोई फूल चुनना शुरू कर दे, तो चारों ओर कोई सुंदरता नहीं रहेगी। कोई फूल नहीं होंगे - मधुमक्खियों के पास रस इकट्ठा करने के लिए कहीं नहीं होगा, और तितलियों के पास पराग इकट्ठा करने के लिए कहीं नहीं होगा। फूलों के बीज नहीं होंगे जमीन में गिर जायेंगे और नये फूल नहीं उगेंगे)

इस तथ्य के बारे में और क्या है कि हम फूल चुनते हैं: अच्छे या बुरे? (खराब)

प्रशंसा के लिए कौन से फूल सर्वोत्तम हैं? (वे जो प्रकृति में उगते हैं: घास के मैदान, मैदान, जंगल, शहर के फूलों के बिस्तर में)

अतिरिक्त सामग्री

सामान्य भाषण कौशल का विकास

गुलाब के बगीचे में गुलाब उगेंगे।

गुलाबी, लाल, सभी फूल अलग हैं!

ग्राफोमोटर कौशल का विकास

खेल "बिंदु कनेक्ट करें"