Povzetek izobraževalnih dejavnosti o komunikacijskih dejavnostih »Ta čudoviti pravljični svet. Povzetek komunikacijske lekcije. Razvoj otroka v komunikacijski in govorni dejavnosti

Otroci razvijajo sposobnost videnja, slišanja, razumevanja lepote besed in dejanj ter jih navajajo na ustvarjalnost.

Oblikovanje znanja o komunikacijskem in govornem razvoju poteka v skladu z zahtevami razvojnega programa za predšolskega otroka.

V procesu komunikacijske in govorne dejavnosti otroci spoznavajo žanrske, kompozicijske in jezikovne značilnosti literarnih in folklornih del; Komunikativna govorna izkušnja otrok se obogati, razvija se koherenten govor, otrokov besedni zaklad se obogati in izpopolni - v procesu asimilacije in reprodukcije besedil.

Predviden je programom prilagojen sistem dela, ki otrokom omogoča, da razvijejo željo po delu na avtorskih in ljudska pravljica, pesem, zgodba, ustvariti na podlagi tega besedila svojo pravljico (na nov način).

Spoznavanje gledaliških lutk z »živimi rokami«, obvladovanje jezika kretenj in gibov ter pridobivanje otrokove sposobnosti ustvarjalnega preoblikovanja daje otrokom brezmejno veselje.

V obdobju usposabljanja se otroci naučijo samostojno ustvarjati lastne pravljice z metodo modeliranja, z risbami in sestavljanjem. zgodba o zapletu po strukturno-logični shemi in podpornih besedah ​​jih uprizarjati v igrah - dramatizacijah, predstavah.

Med poukom se otroci naučijo razumeti vsebino šaljivih del in izrekov; pripovedovati znane pravljice z elementi igranja. S pomočjo iger "Iskanje primerjav", "Prepovedana beseda", "Risanje iz besed" se otroci učijo pisati uganke.

Po branju likovnih in pesniških del so otroci povabljeni, da narišejo svoje najljubše pravljične junake, odgovorijo na uganke in opravijo naloge "Umetnik svinčnikov".

Glede na temo lekcije se izvajajo simulacijske in igralne vaje. Na primer, »Pokaži, kako hodi buča,« Nariši močan deževni oblak,« otroci opravljajo te in druge naloge.

Delo z otroki, seveda najbolj pogosto in pomembno, je sestavljeno iz več komponent. Toda za otroka je lahko plodno le, če vključuje aktivno sodelovanje odrasli, s katerimi otrok komunicira vsak dan, ki so mu zgled in vzor.

Skupna ustvarjalnost in komunikacijsko-govorne dejavnosti otrok in odraslih umetniška dejavnost, glasba, ples pomaga rešiti številna vprašanja; premagovanje težav v komunikaciji, osvajanje izkušenj odraslih, ravnanje naravno in naravno različne situacije, ki spodbuja samouresničitev vseh in medsebojno obogatitev vseh. Zato je nujno, da so odrasli ustvarjalno usmerjeni, kompetentni na področju kulture, glasbene, gledališke, literarne in likovne umetnosti.

Ustvarjalno in vključuje:

• zagotavljanje otrokom teoretičnega znanja o umetnostni zgodovini;
• oblikovanje pripravljenosti za estetsko dojemanje različnih vrst umetnosti: gledališke, glasbene, literarne, vizualne, njihovih značilnosti, namena, tradicije;
• učiti otroke ustvarjati umetniške podobe z uporabo različnih vrst vizualne umetnosti risanje, modeliranje, aplikacije, delo z naravnimi in dodatni material, konstruktivne dejavnosti;
• otroke naučiti obvladovati različne tehnične metode in metode dela z različne materiale, ki se opira na poznavanje njihovih lastnosti, značaja, izraznosti;
• naučite otroka uporabljati različna orodja, materiale, skladnost varne prakse delo z njimi.

Vloga integriranega pouka pri komunikacijskem govornem razvoju otrok

Država izobrazbeni standardi poskrbi za posodabljanje vsebine usposabljanja in izobraževanja na načelih humanizacije, diferenciacije in integracije. Zato načelo integracije v sodobni didaktiki velja za enega vodilnih. Upoštevajoč to, v predšolska vzgoja je treba združiti različne vrste dejavnosti ter integrirati znanja iz različna področja v eni lekciji. To je mogoče doseči z integriranim poukom.

Med integriranim poukom ključna točka je tema, in različne vrste Aktivnosti, uporabljene na njem, so samo sredstva za njegovo razkritje. Med takšno lekcijo lahko za rešitev ene težave uporabite otrokovo znanje in spretnosti z različnih področij. Recimo, da učitelj predlaga okrasitev božično drevo z žrebanjem določenega števila kroglic različne barve. Za vsako barvo morate izbrati figurativno značilnost: vijolična Na večer spominja temna odeja na tla; rdeča - gem ki se lesketa na soncu in podobno.

Tako v eni učni uri izvajajo naloge iz matematike, likovne umetnosti in komunikacije razvoj govora otrok. Druga značilnost integriranih razredov je njihovo podaljšanje trajanja, saj se zaradi hitre menjave dejavnosti otroci manj utrudijo in ne izgubijo zanimanja za dejavnost.

K načrtovanju integriranih razredov je treba pristopiti zelo zmerno, priporočljivo jih je izvajati približno enkrat na četrtletje, da se utrdi znanje, govor in spretnosti otrok.

Interakcija med učiteljem metodikom in učitelji

Učitelju, obremenjenemu z vsakodnevnim mukotrpnim delom z otroki, je na splošno težko razumeti sodoben turbulenten in pogosto protisloven tok informacij. Zato bi morale biti dejavnosti učitelja-metodologa usmerjene v razumno usmerjanje in predvsem učinkovito pri organizaciji izobraževalnega in govornega dela z otroki.

Za učitelje lahko pripravite izročke, učiteljem nudite individualno pomoč pri načrtovanju in jim svetujete o določenih temah, kot so:

1. Značilnosti komunikacijskega načrtovanja pouka verbalna komunikacija v različnih starostnih skupinah;
2. Sodobne zahteve za izvajanje pouka komunikacijske govorne komunikacije:
3. Kompleksnost in integracija pri pouku komunikacijskega govora;
4. Razvojne metode različne strani otrokov govor v predšolskem otroštvu.

pri otrocih starejša skupina №5 MBDOU Otroški vrt št. 286
Namen: Razviti pri otrocih etično dragocene veščine in načine vedenja v odnosih z drugimi ljudmi, razviti komunikacijske sposobnosti in socialno aktivnost predšolskih otrok.
Naloge:
ustvariti vzdušje dobre volje, medsebojnega razumevanja in ljubezni;
naučiti se poslušati in slišati druge;
poučevati fleksibilno, pri komunikaciji uporabljati obrazno mimiko, pantomimo in glas;
razvijati komunikacijske sposobnosti otrok v različnih življenjskih situacijah;
naučiti uporabljati formule govornega bontona naslovljeno in motivirano;
vzgojiti prijazen odnos vrstnikom;
Otroke vadite v tvorjenju besed po analogiji.
Material: ploščati cvet "Roža - sedem cvetov", glasbena spremljava, glasbena lutka v elegantna obleka, lutke zelenjave in sadja, zvonec, škatla bonbonov za vsakega otroka.
Napredek lekcije:
Fantje, poglejte kaj lepa roža v naši skupini zacvetela. To je cvet s sedmimi cvetovi. Se spomnite te pravljice? Torej naša roža ni preprosta, ampak čarobna. Če odtrgaš enega od cvetnih listov, lahko končaš kjerkoli želiš.
Ali želite iti na izlet? S katerim cvetnim listom naj začnemo?

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Rekli so nam, naj končamo na severnem polu.

1. Povsod naokrog sta sneg in led. Tukaj je hladno! Kako se lahko ogrejemo? (možnosti odgovorov otrok).

Ogrejemo se lahko tako, da drug drugemu predajamo dobroto svojih src, toplino rok in tople nasmehe. Želite poskusiti?

Saši prenesem toplino svojega srca, se nasmehnem in mu trdno stisnem roko. (Otroci izvajajo vajo v krogu).

Fantje, ste začutili toplino prijaznosti in toplino našega prijateljstva? Nasmehni se, drži se za roke. Je vsem toplo? Potem lahko potujete naprej. Kateri cvetni list naj izberemo zdaj?

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Naroči, da se znajdemo na otoku komplimentov.

2. Pozdravi nas princesa otoka (elegantna, glasbena punčka). jo želiš spoznati?

Moje ime je Natalija Vladimirovna, kako vam je ime?

Moje ime je Dasha.

Zelo lepo te je spoznati.

Dašenka, nisem sam, moji prijatelji so z mano in tudi oni vas bodo z veseljem spoznali (otroci se po predlaganem modelu seznanijo z lutko).

Princesa Dašenka je dekle in vsa dekleta obožujejo, ko jim to povedo lepe besede, pohvalite jih. Dajmo nekaj pohval Daši, punčka se zahvaljuje vsakemu otroku. (Otroci se s pomočjo učitelja naučijo zgraditi besedno konstrukcijo komplimenta, na primer: "Daša, kakšne sijoče oči imaš", "Kakšno dolgo in lepo obleko imaš z ovratnikom in žepi" itd. .)

Ostali smo s tabo, Dašenka, in zdaj je čas, da gremo naprej. Zelo lepo te je bilo spoznati.

Kateri cvetni list bomo izbrali tokrat?

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Da se znajdemo v kraljestvu okusov.

3. Fantje, kaj vidimo v tem kraljestvu? (modeli zelenjave in sadja)

Kaj lahko skuhate iz njih? (Sok)

Držite se za roke, imamo sokovnik, z njegovo pomočjo se pripravljajo sokovi, in poskusili ga bomo pripraviti, nastali sok pa bomo zagotovo poskusili. In iz vaših obrazov bom poskušal uganiti, kateri sok je sladek, kisel ali grenak (otroci z obrazno mimiko prikažejo občutki okusa, učitelj ugiba in v primeru težav nagovarja otroke).

Uspešno ste dokazali raznolikost okusov nastalih sokov: limona je bila kisla, banana je bila sladka, čebula je bila grenka itd. in zdaj predlagam, da gremo dlje na našem potovanju.

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Ukazali so nam, da smo v gledališču.

4. Kdo nastopa v gledališču? Mislim, da bi bili čudoviti umetniki. Morda lahko poskusite? (otroci, ki želijo sodelovati pri igranju pantomimičnih skečev).

Otroci upodabljajo: starca, jeznega voznika, prestrašenega zajca, jokajoči dojenček, zvita lisica, jezen medved, veselo dekle.

Čudoviti umetniki, bravo! Ste že utrujeni od potovanj? Zanima me, kje bomo, ko bomo trgali naslednji cvetni list?

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Ukazali so nam, da končamo v deželi palčkov.

5. Kdo so palčki? (predpostavke otrok)

Fantje, se želite spremeniti v prave palčke? Pri tem nam bo pomagal čarobni zvonček.

Pozvoni in nas spremeni v palčke.

Škratki imajo najljubšo igro, lahko te naučim (igra se v parih).

Jaz sem škrat, ti si škrat (otrok pokaže nase in na partnerja)

Jaz imam hišo, ti imaš hišo. (Z dlanmi naredite streho nad svojo glavo in nad partnerjevo glavo)

Vaša lica so gladka.
Moje obrvi so črne
Tvoje obrvi so črne.
Jaz sem tvoj prijatelj (iztegne roko)
Ti si moj prijatelj. (Partner položi roko na vrh)
imava se rada. (Objemite drug drugega)

Pozvonite in spremenite palčke v otroke.

Kakšne smešne, prijazne palčke smo naredili. Glej, samo še dva čarobna lističa imava, morda bi šla na otok presenečenj.

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Rekli so nam, naj se znajdemo na otoku presenečenj.

6. Na tem otoku je nenavaden predmet, ki ga še nikoli nismo videli, poskusite najti. (Otroci za vsakega otroka poiščejo nenavadno okrašeno škatlo bonbonov)

Pomagaj si, prosim.

Naše potovanje se konča, ostal nam je še zadnji cvetni list, ki nam bo pomagal pri vrnitvi vrtec. Danes smo obiskali različni kraji, se naučili drug drugemu podariti nasmehe, z njimi ogreli srca svojih prijateljev, spoznali princeso Dašo, jo razveselili s komplimenti, poskušali biti umetniki, pomagali drug drugemu.

In poslovil se ti bom
“Do ponovnega srečanja”
ali "Adijo", dodam tudi jaz
- Bodite zdravi!
In jutri se spet igramo.

Nastja, izberi zadnji cvetni list.

Leti, leti cvetni list
Od zahoda do vzhoda,
Od severa do juga,
Ostani in naredi krog
Takoj ko se dotaknete tal
Želeli smo narediti po svoje.

Ukazali so nam, da smo v našem vrtcu.

ANO DO "Planet otroštva "Lada", d/s št. 203 "Alice", Togliatti, regija Samara

Yashkina S.I. Povzetek komunikacijskih aktivnosti v pripravljalna skupina vrtec "Kinoproby" // Sovushka. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (datum dostopa: 24.02.2019).

Naloge:

Razvoj govora:

Razviti sposobnost otrok, da samostojno sestavijo dialog o predlagani situaciji;

Izboljšati veščine uporabe izrazov bontona;

Izvajati sposobnost samostojnega zahtevanja informacij, oblikovanja vprašanj, opazovanja logičnih povezav in doslednosti;

Vadite reševanje ugank, še naprej razvijajte sposobnost določanja skupnega dela v besedah ​​z istim korenom.

Socialni in komunikacijski razvoj:

Razviti sposobnost uporabe govornih klišejev naklonjenosti in veselja do sogovornika;

Gojite spoštovanje do sogovornika.

Umetniški in estetski razvoj:

Razviti znakovni jezik in obrazno mimiko.

Material in oprema: uganke, 4 ekrani, 4 skice televizijskega centra, 4 kompleti geometrijske oblike, filmska kamera, karte s čustvi, kapa za fantka, knjiga za punčko, žoga, mikrofon, algoritem intervjuja.

NAPREDEK

Veste o čem bomo danes govorili?

Izvedeli boste, če boste rešili uganke. Otrokom so na voljo uganke:

Kdo je filmski igralec? (oseba, ki igra v filmu)

Tako se reče človeku. Kako naj imenujemo žensko? ( filmska igralka)

Kaj pomeni beseda filmska kamera?

Kaj imajo vse te besede skupnega? (film). O tem bomo govorili.

Kako razumete besedo screen test? ti bom povedal. Ko se režiser loti snemanja filma, izbere igralce in igralke. Da bi ugotovili, kateri igralec je najprimernejši za vlogo, naredijo filmske teste: snemajo majhne koščke, fragmenti iz tega filma.

kako misliš, zanimivo delo od filmskih igralcev?

Ali lahko otroci delajo kot filmski igralci?

Bi radi postali filmski igralec?

Izvedel sem, da en zelo znan režiser izbira igralce za filmsko revijo "Yeralash". Ste videli kakšno epizodo te revije? Režiser išče primerne otroke po vsej Rusiji. Vse je povabil, naj naredijo test zaslona in mu pošljejo disk ali kaseto. No, bomo poskusili?

Najprej bomo zgradili televizijski center za snemanje (igra "Zgradi hišo"). Razdelite se v pare, dogovorite se, kdo bo graditelj in kdo naročnik, ter se lotite dela. Zmaga ekipa, katere televizijski center bo natančneje zgrajen.

Nekdo bi nam moral pomagati, postati naš operater. Vidim, da ima Tatjana Borisovna celo filmsko kamero. Kdo bo vložil zahtevo? Vendar ne pozabite, da je T.B. dogovorjeno, zahteva mora biti zelo vljudna in prepričljiva.

Igralci so zelo čustveni ljudje. Kaj to pomeni? ( to pomeni, da lahko pokažejo različni občutki, razpoloženje). Preveriti moramo, ali lahko ti in jaz prenesemo različna čustva z mimiko in kretnjami. (igra "Prenesi razpoloženje"). Super ti gre, mislim, da boš režiserju všeč.

Lahko začnete snemati svoj prvi filmski test. Posneli bomo naslednjo zgodbo: deklica je prišla iz mesta obiskat svojo babico na vasi. Tam ne pozna nikogar, dolgčas ji je, sedi na klopi in bere knjigo. In v sosednji hiši živi fant in si zelo želi spoznati dekle iz mesta. Ugotovite njeno ime, od kod prihaja, kaj bere, ali rada plava v reki, nabira rože in jagode.

Mi izbiramo igralce. (igra "Ugani, koga imam v mislih").

Igralci morajo biti zelo previdni. Zdaj bom preveril, če si pozoren? vljudno, izobraženi ljudje na veselo sporočilo odgovorijo: »Vesel sem zate, Zelo je lepo, Čestitam, ponosen sem nate, Srečo imaš ...« Na žalostno sporočilo reci: »Sočustvujem s teboj, Zelo mi je žal. Kako lahko pomagam?...”

Da pa se pravilno odzovete na sporočilo, morate biti previdni. Poročal bom o zame dobrem ali neprijetnem. Oseba, ki ji vržem žogo, se mora hitro odzvati na moje sporočilo na način, ki podpira moje veselje ali sočustvuje z menoj (igra z žogo).

Čas je, da začnemo snemati naslednji vzorec. Novinarka piše članek za časopis o ljudeh različne poklice. Mora opraviti razgovor s frizerjem. Kaj pomeni "opraviti intervju"? ( postavite nekaj vprašanj).

Na srečanje se je pripravila in vnaprej pripravila vprašanja. Ugotovimo, kaj pomenijo ti znaki (analiza algoritma intervjuja).

Izbira igralcev.

So igralci pripravljeni? Kamera, motor!

Zdaj bomo začeli snemati tretji filmski test. Tokrat ne bomo izbirali igralcev, ampak bomo posneli vse naenkrat. Da bi to naredili, se bomo razdelili v dve ekipi in se prepirali. Tukaj pred nami sta krava in koza. Ekipa na moji desni meni, da so si podobni, ekipa na moji levi pa meni, da niso podobni. Pozorno poslušajte svoje nasprotnike in zavrnite njihove izjave, če se z njimi ne strinjate.

Ste pripravljeni? Kamera, motor!

Hvala vsem! Mislim, da si režiser ne more drugače, kot da si všeč in imaš veliko možnosti, da prideš na snemanje filmske revije "Yeralash".

Pozabili smo se zahvaliti operaterju. Povej prijazne besede T.B.

Reference:

1. Artemova L.V. Gledališke igre za predšolske otroke. Knjiga za vzgojiteljice v vrtcih. M.: Izobraževanje, 2003.
2. Bizikova O.A. Razvoj dialoškega govora predšolskih otrok v igri. M.: Skriptorium 2003, 2008.
3. Razvoj govora in ustvarjalnosti predšolskih otrok: igre, vaje, opombe o lekciji / Uredila Ushakova O.S. M.: Sfera, 2004.

Kratek opis

Oblikovanje pri otrocih etično dragocenih veščin in načinov vedenja v odnosu do drugih ljudi, razvoj komunikacijskih veščin in socialne aktivnosti predšolskih otrok.

Opis

Tema: "Čarobni preplet razumevanja" Učitelj-psihologinja Ezhova I.V. Učenci pripravljalne skupine so stari 6-7 let. Cilj je pri otrocih razviti etično dragocene veščine in načine vedenja v odnosih z drugimi ljudmi, razvoj komunikacijskih spretnosti in socialne aktivnosti predšolskih otrok. Programske vsebine · učite otroke, da vljudno in pozorno poslušajo mnenja svojih tovarišev, da kulturno zagovarjajo svoje stališče; · gojiti prijateljske partnerske odnose. · razširiti komunikacijske sposobnosti otrok; · razvijati sposobnosti aktivnega poslušanja; · razvijati veščine interakcije v skupini vrstnikov; · razvijati veščine verbalnega in neverbalnega izražanja svojih čustev in občutkov; · naučite otroke pravilno razumeti čustva drugih; · oblikujejo mnenje o pomembnosti izbire ustreznosti oblik medsebojnega komuniciranja; · razvijati sposobnosti refleksije. Delo z besediščem: · aktivirajte otrokov besedni zaklad z verbalnim izražanjem svojih zaključkov; · razširiti besedni zaklad otroke za tema čustev, čustva in stanja: plašnost, brezbrižnost, žalost, jeza, strah, sreča, skromnost itd. Oprema: krogla, kroglica niti, karte z različnimi slikami čustvena stanja, foto predstavitev, ki prikazuje različna čustvena stanja in napis pravilna definicija, multimedijski projektor. Napredek lekcije: otroci (5-7 oseb) in učitelj sedijo v krogu na preprogi v skupinski sobi. učiteljica: Pozdravljeni, dragi prijatelji! Lepo te je videti danes. V rokah imam zelo pisano žogo, ki me napolni z zelo dobro in prijazno energijo! Se želite z njim napolniti tudi vi?! Daj no, vsak od nas bo vzel to žogico in povedal, kakšno je njegovo razpoloženje/stanje/čustva danes... ampak vsak bo imel svoj “emotion” za prvo črko svojega imena. Začnimo z mano: »Ime mi je Irina Vyacheslavovna, danes sem IN mane mood! ( podaja žogo v desno; vaja se konča, ko se žoga spet vrne v učiteljeve roke, trajanje 1-2 minuti) učiteljica: Odlično! Zdaj vemo, kakšno je razpoloženje vseh. Zakaj mislite, da moramo poznati razpoloženje in čustva druge osebe? (odgovori otrok, pripeljejo razpravo do točke, da nam bo to pomagalo pri komunikaciji z drugimi. Učiteljica:Kako vemo, v kakšnem razpoloženju je naš prijatelj?! Morda lahko pogledate njegov obraz?! Poglejmo, kako lahko to storimo! Učitelj na multimedijskem zaslonu pokaže kartonček s shematskim prikazom čustvenih stanj in foto kolaž na temo tega čustva. Otroci ugotavljajo, za kakšno razpoloženje/stanje/čustvo gre. Če je otrokom težko najti pravilen odgovor, izgovorite odgovor in razložite to čustveno stanje. Učiteljica:Bravo! Dobro delo. Ampak fantje, ali menite, da je dovolj, da vemo razpoloženje našega prijatelja, da komuniciramo z njim?! Ali se bomo lahko z njim pogovarjali in igrali, če poznam njegovo razpoloženje in ne poslušam, kaj mi govori?! seveda ne!!! Imam čarobno kroglo razumevanja, ki otrokom in odraslim pomaga sklepati prijateljstva, komunicirati, se igrati in delati. In hočeš ga spoznati magična moč?! Da bi to naredili, si bomo zdaj povedali o svojih najljubših igrah, dejavnostih itd. v dveh stavkih. Ko vam povem o sebi, bom obdržal konec niti in to čarobno klobčič predal vsem drugim v našem krogu. Naj začnem! “Rad hodim po gozdu, fotografiram naravo in živali...” Rezultat je pajčevina v krogu med otroki. Učiteljica pravi, da je komunikacija zelo kompleksen koncept in izgleda kot pajčevina! učiteljica: Kako zapleten splet imamo, razpletimo ga! Da bi to naredili, bomo igrali vse v obratni smeri: tisti, ki ima žogo, jo poda nazaj, ponavlja, kar je ta oseba rekla, in s tem preverja, kako pozorno poslušamo drug drugega. ( Žoga se vrne k učitelju). Učiteljica:Gremo zdaj naprej in pokažimo, kako se obnašajo ljudje z različnimi razpoloženji, vendar le s telesom, mimiko (obrazom) in brez besed. Enemu od nas bom povedal na uho, koga bo upodobil. tudi vsi ostali ponavljajo za njim in morajo uganiti, kdo je ta lik. Vsi vstanejo in začnejo upodabljati ljudi, ki jih učitelj imenuje: mi smešni klovni, smo strogi učitelji, smo žalostni prodajalci, smo zlobni roparji itd. Zdaj pa poskusimo narediti isto stvar, samo o živalih: nagajivih žabah, veselih zajčkih, jeznih medvedjih mladičih, žalostnih želvah, zaspanih muckah. učiteljica: Zdaj vemo veliko o komunikaciji! zdaj pa se igrajmo igro, ki nam bo pokazala, kako se razumemo! Igra, ki jo poznate, je "Kamen, papir, škarje". Njena pravila so preprosta, mi pa spet brez besed, lahko se samo pogledata z očmi. Le naša naloga se nekoliko spremeni: enako gesto moramo pokazati vsem našim prijateljskim krogom čim hitreje: vsi so bodisi "kamen", bodisi "škarje" ali "papir". Le naši obrazi, obrazna mimika in pogledi nam bodo pomagali razumeti drug drugega. Začnimo! Učitelj: (po opravljeni nalogi) Fantje, povejte mi, kaj vam je pomagalo pri soočanju z nalogo?! Kaj ste se danes naučili o komunikaciji? Ne pozabimo, da je pomembno, da se poslušamo, vljudno komuniciramo drug z drugim; Pri sporazumevanju nam ne pomagajo samo besede, ampak tudi naši gibi, telo, roke in oči.

Učenje na daljavo za učitelje po zveznem državnem izobraževalnem standardu po nizkih cenah

Spletni seminarji, tečaji za izpopolnjevanje, prekvalifikacije in poklicno usposabljanje. Nizke cene. Več kot 7900

izobraževalni programi

. Državna diploma za tečaje, prekvalifikacijo in poklicno usposabljanje.

Potrdilo za udeležbo na spletnih seminarjih. Brezplačni spletni seminarji. Licenca.

priprava povzetka.docx

MDOU Center za razvoj otrok - vrtec št. 35 "Fantastično"

Povzetek

neposredno izobraževalne dejavnosti

učitelji z otroki

pripravljalna šolska skupina

izobraževalno področje "Komunikologija"

GCD datum

povzetek pripravil:

pedagoški psiholog

Ezhova Irina Vyacheslavovna

Igralna lekcija za razvoj komunikacijskih veščin v pripravljalni šolski skupini MDOU TsRR - vrtec št. 35 "Fantazija"

Tema: "Čarobni preplet razumevanja"

Učitelj-psihologinja Ezhova I.V.

Učenci pripravljalne skupine so stari 6-7 let.

Cilj je pri otrocih razviti etično dragocene veščine in načine vedenja v odnosih z drugimi ljudmi, razvoj komunikacijskih spretnosti in socialne aktivnosti predšolskih otrok.

Programske vsebine

učite otroke, da vljudno in pozorno poslušajo mnenja svojih tovarišev, da kulturno zagovarjajo svoje stališče;

gojiti prijateljske partnerske odnose.

razširiti komunikacijske sposobnosti otrok;

razvijati sposobnosti aktivnega poslušanja;

razvijati veščine interakcije v skupini vrstnikov;

razvijati veščine verbalnega in neverbalnega izražanja svojih čustev in občutkov;

naučite otroke pravilno razumeti čustva drugih;

oblikujejo mnenje o pomembnosti izbire ustreznosti oblik medsebojnega komuniciranja;

razvijati sposobnosti refleksije.

Delo z besediščem:

aktivirati otrokov besedni zaklad z verbalnim izražanjem svojih zaključkov;razširiti besedni zaklad otrok na temo občutkov, čustev in stanj: plašnost, brezbrižnost, žalost, jeza, strah, sreča, skromnost itd.

učiteljica Oprema: klobčič, klobčič, kartončki s prikazom različnih čustvenih stanj, fotopredstavitev s prikazom različnih čustvenih stanj in pripisom pravilne definicije, multimedijski projektor.

Daj no, vsak od nas bo vzel to žogico in povedal, kakšno je njegovo razpoloženje/stanje/čustva danes... ampak vsak bo imel svoj “emotion” za prvo črko svojega imena. Začnimo z mano: »Ime mi je Irina Vyacheslavovna, danes semIN mane mood! (podaja žogo v desno; vaja se konča, ko se žoga spet vrne v učiteljeve roke , trajanje 1-2 minuti )

učiteljica : Odlično! Zdaj vemo, kakšno je razpoloženje vseh. Zakaj mislite, da moramo poznati razpoloženje in čustva druge osebe?(odgovori otrok, pripeljejo razpravo do točke, da nam bo to pomagalo pri komunikaciji z drugimi.

Učiteljica: Kako vemo, v kakšnem razpoloženju je naš prijatelj?! Morda lahko pogledate njegov obraz?! Poglejmo, kako lahko to storimo!

Učitelj na multimedijskem zaslonu pokaže kartonček s shematskim prikazom čustvenih stanj in foto kolaž na temo tega čustva. Otroci ugotavljajo, za kakšno razpoloženje/stanje/čustvo gre. Če je otrokom težko najti pravilen odgovor, izgovorite odgovor in razložite to čustveno stanje.

Učiteljica: Bravo! Dobro delo.

Ampak fantje, ali menite, da je dovolj, da vemo razpoloženje našega prijatelja, da komuniciramo z njim?! Ali se bomo lahko z njim pogovarjali in igrali, če poznam njegovo razpoloženje in ne poslušam, kaj mi govori?! seveda ne!!!

Imam čarobno kroglo razumevanja, ki otrokom in odraslim pomaga sklepati prijateljstva, komunicirati, se igrati in delati. Želite spoznati njegovo magično moč?!

Da bi to naredili, si bomo zdaj povedali o svojih najljubših igrah, dejavnostih itd. v dveh stavkih. Ko vam povem o sebi, bom obdržal konec niti in to čarobno klobčič predal vsem drugim v našem krogu. Naj začnem! “Rad hodim po gozdu, fotografiram naravo in živali...”

Rezultat je pajčevina v krogu med otroki. Učitelj pravi, da je komunikacija zelo kompleksen pojem in izgleda kot pajčevina!

učiteljica : Kako zapleten splet imamo, razpletimo ga! Da bi to naredili, bomo igrali vse v obratni smeri: tisti, ki ima žogo, jo poda nazaj, ponavlja, kar je ta oseba rekla, in s tem preverja, kako pozorno poslušamo drug drugega. (Žoga se vrne k učitelju).

Povzetek popravnih in razvojnih razredov o razvoju komunikacijsko funkcijo govori mlajši šolarji

"Potovanje v deželo razumevanja"

učitelj - logoped najvišjo kategorijo

MBOU "Srednja šola št. 28" mesta Smolensk

Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj komunikacijskih in refleksivnih sposobnosti udeležencev ter pozitivnega samopodobe.

Naloge:

Oblikovanje idej o verbalni in neverbalni komunikaciji;

Izboljšanje komunikacijskih veščin;

Razvoj miselnih sposobnosti;

Razvoj osebne in skupinske dejavnosti;

Gojenje pozitivnega odnosa v komunikaciji.

Oprema: računalnik, projektor.

Material:

Kosi debele vrvi (ena na par otrok), dolžine 45 cm;

Pari palčnikov z vzorci, 3 svinčniki na par otrok;

Zaslon čustev.

Medalje s podobami smešnih ljudi.

Napredek lekcije

Pozdravljeni otroci! Zelo sem vesel, da te danes vidim. Fantje, danes vas vabim na potovanje v deželo razumevanja. Kaj mislite, kakšna država je to, zakaj se tako imenuje? (odgovori otrok). Pot do tja ni kratka, treba je iti po Cesti preizkusov. Misliš, da zmoremo? Kakšen človek moramo biti, da prestanemo vse teste? (odgovori otrok).

I. Ogrevanje. lep pozdrav

Preden pa gremo na pot, se moramo pozdraviti. Pozdravimo se tako, da se postavimo v krog, se primemo za roke in se vsak posebej pozdravimo ter dobre volje, ko rečemo "zdravo", se nasmehnemo, začnemo z mano.

II. Glavni del.

Vaja 1. "Prepirala sva se in se mirila."

Zdaj se morate razdeliti v pare. Pri tem nam bodo pomagale čarobne vrvi. Sami vedo, s katerim od vaju se bodo združili. Vsak otrok je povabljen, da prime za konec vrvi, sredina je v rokah vodje. Nato izpusti sredino: tisti otroci, ki se držijo ene vrvi, tvorijo par.

Test se imenuje: "Sprgala sva se in pobotala." Par si stoji nasproti. Upodabljati je treba brez besed, tiho, samo s kretnjami. Sprva so se otroci srečali in bili srečni drug z drugim! (otroci se pretvarjajo). Potem si nekaj niso delili in so se prepirali. Pokaži mi, kako je bilo? (otroci se pretvarjajo). Bili so užaljeni in se celo obrnili drug proti drugemu (pokažejo otroci). Toda ali so lahko prijatelji dolgo užaljeni? Obrnila sta se drug proti drugemu in se pomirila (otroci se pretvarjajo). Povejte mi, fantje, kako ste se počutili, ko sta se prepirala? Kdaj ste se pobotali? (odgovori otrok). Pazimo drug na drugega in se ne prepirajmo!

Vaja 2. "Zaslon čustev."

Delo z zaslonom čustev. Poglej zaslon čustev. Prej v lekciji smo se naučili lepo izražati čustva. Izberite čustva, ki jih želite čutiti drug do drugega. Poimenujte jih. Katerim čustvom se moramo izogibati, katera čustva drugega človeka prizadenejo?

Vaja 3. "Čarobna risba."

Predlagam, da postanem čarovnik. Predstavljajte si, da ima vsak od vas v eni roki čarobni čopič, v drugi pa velik kozarec, napolnjen s toplo, sončno, zlato barvo. Zdaj bomo vašo partnerko od glave do pet nežno pobarvali z našo toplo, sončno barvo, ne da bi se je dotaknili . Razdalja med rokami in partnerjem naj bo vsaj 20 centimetrov. In vaš partner lahko zapre oči in začuti, kako je, če si povsod pobarvan z zlatom. Ko okrasite svojega partnerja, si predstavljajte, da ga ne napolnite le s sončno barvo, ampak tudi s svojo toplo prijazen odnos. Hkrati mu lahko poveste različne prijetne stvari, na primer: "Vesel sem, da se učiš v istem razredu z mano", "Rad se igram s tabo", "Ti si moje dekle", "Všeč mi je." ti« itd. Lahko mu izrazite svoje želje, na primer: »Želim ti čudovito in želim ti lep dan"itd. In vaš partner bo morda lahko začutil, kako zelo ga imamo vsi radi in mu dajemo največ najboljši občutki.

Zdaj pa začnimo slikati našega partnerja z zlatimi barvami in svojo ljubezen.

Po dveh ali treh minutah je dan znak za konec tega majhnega rituala z z naslednjimi besedami: "Zdaj lahko odmakneš roke, se ustavi. Odpri oči in odnesi s seboj domov vse tiste dobre stvari in vse dobre občutke, ki si jih prejel v dar."

Vaja 4. "Skulptura".

Zdaj pa malo sanjajmo. Danes bomo vsi skupaj ustvarili eno veliko skulpturo. Naj pogumnejši pride v središče. Zavzel bo položaj, ki mu bo udoben. Naslednji se mu bo pridružil na mestu, kjer je veliko prostega prostora, in bo tudi zavzel kakšno pozo. Nato se jim bo pridružil še tretji. Nato bo prvi previdno izstopil iz "skulpture", četrti pa bo vzel katero koli prazen prostor V splošna skupina in tako dalje. ( Učitelj ima skozi celotno vajo vlogo »kiparja«; otrokom pomaga ugotoviti, kako izgleda kompozicija.)

Vaja 5. "Zabavna matematika."

Ali veste, da lahko skupaj ne le gradite skulpture, se igrate, ampak tudi matematiko? Zdaj vam bom dokazal. Jaz bom štela do 5, v tem času pa se morate postaviti v vrsto, tako da dobite obris števil 1, 2, 3 itd. (Otroci dokončajo nalogo).

Vaja 6. "Par palčnikov."

Na mizi so palčniki. Ampak vsi so pomešani. Vsak od vas ima eno rokavico. Vendar ji moramo najti partnerja. Ne pozabite, da smo si nadeli eno rokavico desna roka, drugi pa na levo. Pozorno si oglejte svoje palčnike in poiščite svojega.

Otroci sedijo za mizami. Učitelj priskrbi en komplet svinčnikov za vsak par otrok (vsak komplet vsebuje 3 svinčnike, nobena barva se ne ponavlja). Naloga otrok je, da se dogovorijo, da bodo svoj par pobarvali na enak način.

III. Zaključni del.

Fantje, katera kakovost vam je po vašem mnenju pomagala pri vašem delu? Ali nam je uspelo priti v državo, kjer se vsi razumejo? Ali se razumemo? (odgovori otrok) Izkazalo se je, da je država Razumevanja okoli nas. Morate biti le pozorni drug na drugega, pomagati drug drugemu in potem ne bo težko razumeti drugih ljudi. In takrat ne bomo žalostni in osamljeni, svet bo topel in svetel. Podarimo drug drugemu košček svetlobe in topline ob odhodu.

Avtotrening.

Udobno se namestite, zaprite oči. Predstavljajte si svojo najljubšo skodelico. Mentalno ga napolnite do roba s svojo prijaznostjo. Predstavljajte si skodelico nekoga drugega zraven sebe, prazna je. Vanjo natočite svojo skodelico prijaznosti. V bližini je še ena prazna skodelica, še ena in še ena... Prelij dobroto iz svoje skodelice v prazne. Naj vam ne bo žal! Zdaj pa poglej v svojo skodelico. Je prazna, polna? Dodajte mu svojo prijaznost. Svojo prijaznost lahko delite z drugimi, a vaša skodelica bo vedno polna.

Odpri oči. Mirno in samozavestno recite: "To sem jaz!" Imam tako skodelico prijaznosti!«

Odsev.

Vaja "Kolaž razpoloženja".

No, čas je za slovo. Zanima me, kako se počutiš, ko zapustiš današnji razred? Na mizah imate risbe deklet in fantov. Prosimo, dopolnite njihove obraze. Pokaži mi, kako se zdaj počutiš.

Vesel sem, da imaš odlično razpoloženje. Danes ste mi tako dobro pomagali, bili ste prijazni in gostoljubni. Glejta se in dajta drug drugemu največ prijazen nasmeh. In sprejmite nasmeh in vesele medalje od mene.