Tematski teden "Vodna čarovnica". Perspektivno-tematsko načrtovanje v pripravljalni skupini "Čarovnica Voditsa"

Tema tedna: »Voda čarovnica« Vsebina programa: 1. Oblikovanje elementarnih predstav o lastnostih vode (voda je lahko hladna, topla, vroča; voda je prozorna; vodo je mogoče preliti; nekateri predmeti se utopijo v vodi in nekateri se ne utopijo, umivamo se z vodo, peremo perilo, kuhamo hrano, poleti se kopamo v jezeru itd.).2. Razvoj sposobnosti vzpostavljanja najpreprostejših povezav med bivanjem in nežive narave(dežuje – na tleh so luže, rastline in živali potrebujejo vodo itd.).

Prenos:

Predogled:

Tema: Tema tedna: "Voda čarovnica" Programska vsebina: 1. Oblikovanje elementarnih predstav o lastnostih vode (voda je lahko hladna, topla, vroča; voda je prozorna; vodo je mogoče preliti; nekateri predmeti se utopijo v vodi, in nekateri se ne utopijo, uporabljamo vodo se umivamo, peremo perilo, kuhamo hrano, poleti plavamo v jezeru itd.).2. Razvijanje zmožnosti vzpostavljanja najpreprostejših povezav med živo in neživo naravo (dežuje - na tleh so luže, rastline in živali potrebujejo vodo ipd.).

Tema: "Vodna čarovnica"

Tema: "Vodna čarovnica"

Tema: "Vodna čarovnica"

Tema tedna:

"Vodna čarovnica"

Od 20.04 do 24.04.2015

Vsebina programa:

1. Oblikovanje elementarnih idej o lastnostih vode (voda je lahko hladna, topla, vroča; voda je prozorna; vodo je mogoče preliti; nekateri predmeti potonejo v vodi, nekateri pa ne potonejo, umijemo se z vodo, operemo oblačila , kuhati hrano, poleti plavati v jezeru itd.).

2. Razvoj sposobnosti vzpostavljanja najpreprostejših povezav med živo in neživo naravo (dežuje - na tleh so luže, rastline in živali potrebujejo vodo itd.).

Projekt starejše skupine « voda »

Vrsta projekta:kognitivno in raziskovalno.

Datumi:kratkoročno (1 teden).

Udeleženci:otroci, učitelji, starši.

Prizorišče: skupinska soba, opazovanje na kraju samem.

Relevantnost projekta:

Projekt je namenjen utrjevanju in poglabljanju znanja otrok, da je voda nujna za vsa živa bitja; Rastline, živali in ljudje ne morejo živeti brez njega.

Cilj projekta:

Pri otrocih razvijati znanje o pomenu vode v življenju vseh živih bitij na zemlji: voda je vir življenja;

Cilji projekta:

- oblikovati pri otrocih znanje o lastnostih vode (prozorna, brez vonja, težka, tekoča, topilo), o njenih različnih stanjih;

- naučijo se opazovati najenostavnejše povezave kroženja v naravi;

- predstaviti prebivalce rezervoarjev;

- naučijo se prepoznavati najznačilnejše sezonske spremembe v naravi;

- gojiti skrben odnos do vode kot pomembne naravne dobrine;

- spodbujati zanimanje otrok za živo naravo.

Raziskovalne metode:

-Opažanja,

- pogovori z otroki o vodi,

- branje fikcija,

- pregled ilustracij,

- samostojno risanje,

- učenje pesmi na pamet,

- reševanje ugank,

- telesne vaje, didaktične igre in igre na prostem, prstne igre,

- informativni listi za starše

Opažanja:

- Za "vrtom" na okenski polici, zalivanje rož;

- Opazovanja na sprehodih taljenja snega, kapljic.

Napredek projekta:

1. Izjava o problemu, vstop v situacija v igri(ali je mogoče živeti brez vode).

2. Razprava o problemu, sprejem naloge.

-Kdo potrebuje vodo?

-Kdo živi v vodi?

-Kje se voda pojavlja v naravi?

Korak za korakom rešitev problema:

Tarča : Določite stopnjo primarnih idej otrok o naravi in ​​naravnih predmetih.

3. Izvajanje vsebin na vseh izobraževalnih področjih.

4. Eksperimentalne dejavnosti.

5. Razstava otroških del;

6. Izhod: Kviz “KAPITOSHKI FUN”

Leposlovje:

- Branje zgodb, pesmi, pravljic o vodi. "Dež" L. Kvitko; "Prvi sneg" Y. Akima; "Grad" G. Tsyferov; "Krokodilje solze" H. Laiglessia; "Danka je šla v odtok"; "Kot je želva hodila po vodi"; "Kolaps" Boris Žitkov; “Pomlad” Bogdan Chaly; "Kdo živi v morju" S. Sakharnov; "Umil sem si roke pod pipo"; “Gorski potoki” D. Maksimovich.

Učenje pregovorov, rekov in pesmi.

Želja tematske uganke.

Delovna dejavnost.

"Dajmo rožam vodo", "Vzgojimo seme."

Namen: predstaviti, da brez vode vsa živa bitja umrejo, rože in rastline se sušijo, izgubijo liste.

PONEDELJEK.

Jutranji pogovor: "Kaj vemo o vodi?"

Spoznanje (širjenje obzorij)

Tema: "Voda je vir življenja."

Namen: Razširiti znanje o temi, gojiti spoštovanje do vode kot pomembnega naravnega vira.

-Risba "Varčuj z vodo."

Cilj: - vzgajati spoštovanje do vode kot vira življenja;

-Nauči se risati

- Igra s prsti "kapljice zvonijo"

Branje leposlovja: “Pomlad” Bogdana Chalyja;

P. in "Rucheyok"

TOREK.

Jutranji pogovor "Od kod prihaja voda?"

Razvoj govora »Učenje pesmi »Čarovnica je voda«.

Namen: razviti slušni spomin, artikulacijski aparat, naučiti se izgovarjati pesem v različnih tempih in z izrazom.

Matematika "Kapljice se izgubijo."

Namen: utrditi štetje znotraj 10, utrditi znanje o barvah, še naprej se učiti primerjati 2 skupini predmetov.

Igra s prsti "In hodil sem po vodi."

Branje literatura: "Roke sem si umil pod pipo."

D. in "ugani" (naučite se uganiti uganke na to temo)

SREDA.

Jutranji pogovor: "Ali lahko živimo brez vode?"

Eksperimentalna dejavnost: »Voda v različnih agregatnih stanjih.

Lastnosti vode".

Cilj:

- Opazovanje vode v različnih agregatnih stanjih (sneg, led, para).

- Opazujte lastnosti vode (brez vonja, brez barve, prozorna, topilo, tekoča).

Aplikacija "Kozarec gazirane vode".

Namen: Utrditi znanje o različnih pijačah na osnovi vode, nadaljevati z učenjem skrbnega rezanja majhne podrobnosti iz barvnega papirja (plinski mehurčki) in se držijo sestave.

Branje leposlovja: "Gorski potoki" D. Maksimoviča.

Večerna zabava"Inflacija milni mehurčki.»

Naloge : razveseliti otroke, ustvariti veselo razpoloženje in pozitivno čustveno razpoloženje; spremljajte pravilno vdihavanje (skozi nos, naučite se usmerjati zračni tok pri izdihu).

ČETRTEK.

Jutranji pogovor »Pomladne spremembe v naravi. Vodni pogoji"

Razvoj govora: "sestavljanje zgodbe na podlagi slike" Kroženje vode v naravi.

Cilj: -Naučite se sestaviti zgodbo po sliki, razvijati koherenten govor in doslednost ter dopolnjevati prijateljevo zgodbo.

Eksperimentalna igra"Utopiti se - ne potopiti"

Naloge: obogatiti čutno doživetje otroci, njihove ideje o raznolikosti lastnosti predmetov v okoliškem svetu, razvijajo sposobnost prepoznavanja in poimenovanja.

Branje leposlovja: “Krokodilje solze” H. Laiglessia;

PETEK.

Jutranji pogovor "Kaj vemo o vodi - to govorijo povsod!"

Risba "Na vodi" - kolektiv

Namen: predstaviti nekonvencionalna tehnologija risanje na površini vode, naučite se izvajati preproste slike, razvijati ustvarjalnost, fantazija.

Kviz "Kapitoshkina zabava"

Pripravi in ​​izvede učitelj starejša skupina Mikulenene N.O.

Svetlana Grigorenko
Perspektivno-tematsko načrtovanje v pripravljalna skupina"Vodna čarovnica"

Predmet: « Čarovniška voda» .

Zaključna prireditev: Prosti čas "Festival milnih mehurčkov"

Tarča: 1. pri otrocih razviti idejo o naravnem predmetu - vodi. 2. Spodbujati iniciativnost in radovednost za pridobivanje novega znanja.

skupine) Opomba

skupina, podskupina Posameznik

Pogovor "Voda v našem življenju"- oblikovati pri otrocih znanje o pomenu vode v človekovem življenju.

Ugibanje ugank o vodi. Tarča: aktiviranje in bogatenje besednega zaklada.

Naučite se rek "Tesno zapri pipo, da ocean ne izteče.".

rešitev problematično situacijo "Kaj bi se zgodilo, če bi vsa voda na Zemlji izginila?" Tarča: spoznati, da je voda nujna za ohranjanje življenja in zagotavljanje zdravja ljudi. S Sašo, Vika. Jutranja pesem.

Zjutraj in zvečer odprem pipo v kopalnici.

Ne bom prihranil vode - umil si bom ušesa in vrat.

Naj teče voda - želim si umiti obraz!

Močneje sem odprla pipo in vzela kos mila,

Pena se je veličastno dvignila in z mojih rok sprala tako prah kot umazanijo.

Naj teče voda - želim si umiti obraz!

Obogatitev predmetno-razvojnega okolja v skupina.

Lekcija: Spoznavanje sveta okoli sebe

Predmet: Rad bi bil astronavt.

Tarča: predstavite biografijo prvega kozmonavta Yu. Gagarina.

Material: portret Yu. Gagarina, avtobiografija, ilustr.

Razvoj govora

Predmet: Pisanje pravljic.

Tarča: naučijo se pisati pravljice po igračah; intenzivirati rabo zapletenih povedi v govoru.

Material: nabor zgodbnih slik.

Glasba - avtor.

Sprehod 1

Opazovanje: lastnosti vode. Tarča: razjasniti ideje o lastnostih vodo: lije, ima različne temperature, v vodi nekateri predmeti potonejo, drugi lebdijo.

P\i: "Kozmonavtska šola" Tarča: izboljšajte intervalne skoke, razvijte agilnost in pozornost.

In\y "Hodi - ne padi" - tarča: naučiti se orientirati v prostoru, vzdrževati ravnotežje na dvignjeni podpori, upoštevati varnostna pravila.

delo: zbiranje smeti v okolici. Tarča: gojiti trdo delo.

V.M.: igrače, vedra, vreče za smeti.

Razvoj gibov. Tarča: met žoge v daljavo izza glave z skupina otrok, razvijati natančnost. Samostojne igre z zunanjim materialom. Tarča

Samomasaža pred spanjem. Tarča: preprečevanje gripe. "Voda je naše bogastvo" Cilji: razširiti razumevanje otrok o tem, kje se voda uporablja, dati otrokom predstavo o vlogi vode v naravi, njenem pomenu v življenju ljudi, živali in rastlin; utrditi znanje otrok o različnih stanjih vode (led, voda, para); aktivirati govor, razvijati domiselno razmišljanje; vzgajati skrb in zavesten odnos do vode, negativen odnos dejavnikom, ki ga onesnažujejo.

po spanju Postopno dvigovanje, gimnastika po spanju. Pogovori o obvladovanju in spominjanju pravil zdravju varčnega vedenja na ulici ( "Kaj naj oblečemo v dežju?", "Je mogoče hoditi po lužah?" itd.)

Branje leposlovja literature: A. Yakim "Oblaki" Tarča: razvijati pozornost.

2. korak - nadaljujte z gledanjem

delo: Pometite sneg z verande. Tarča: gojiti trdo delo.

Večer: Predstavitev bo predstavila starejše otroke predšolska starost z vodo in njenimi značilnostmi, spregovorili pa bodo tudi o pomenu vode za človeka.

Predstavitev Čarovniška voda http://viki.rdf.ru/item/1612

Konstrukcije iz različnih delov velikega gradbenega kompleta, igralni moduli ( "Most čez reko", "Čoln za Katjo" itd.) Tarča: razvijati ustvarjalne sposobnosti v Sasha Z., Pasha A. Pregled ilustracij in slik različnih vodnih virov in rezervoarjev na Zemlji, uporaba vode v vsakdanjem življenju Tarča: naučite otroke varčevanja z vodo.

Dan v tednu Način Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Opomba

skupina, podskupina Posameznik

Pogovor "Voda okoli nas" Bodite pozorni na otroke "Kje?". V kakšni obliki obstaja voda? okolju? "Voda v naravnih pojavih"- oblikovati znanje o raznolikem stanju vode v okolju, podati osnovno znanje o krogih Izrezovanje slik s pomočjo šablone. Tarča: utrditi sposobnost dela z predlogo: držite obdelovanec z levo roko, krog s preprostim svinčnikom vzdolž konture, previdno odrežite po konturi z Dašo, Timurjem. Samostojna dejavnost v centrih dejavnosti po interesih.

Tarča: opazujte odnose med otroki v igrah.

Lekcija FEMP

Predmet: Naloge za razvoj logike.

Tarča: pojasniti idejo o geometrijske oblike, in njihove lastnosti.

Material

Fizična kultura (v zaprtih prostorih)

Tarča: Avtor učiteljev načrt.

Sprehod 1

Opazovanje v oblaku.

Tarča: naučiti otroke opazovati, razvijati domišljijo, domišljijo.

delo: Pometite verando. Tarča: privzgojite otrokom trdo delo. V. m.: igrače, metla. Razvoj gibanja.

Tarča: razviti natančnost pri Sashi E., Tanya, pri metanju vrečke v tarčo. Samostojne igre z zunanjim gradivom. Tarča: vzgojiti prijateljski odnosi pri otrocih.

Samomasaža pred spanjem. Tarča: preventiva. Delo z menzarji. Pogovor o koristih dremež. izdelava maket, plakatov, postavitev, kolažev, ki krepijo predstave otrok o varnem vedenju doma ( "Pozor - grelnik vode ...") in v naravi (»Kopanje brez odraslih je prepovedano);

po spanju Vstajanje, gimnastika po spanju, bosa hoja po blazinah.

Branje T. A. Shorygina "Izvirska voda".

Igra "Reci nasprotno".

Pipa pušča topla voda, in od drugega (hladno)

Reka je globoka, potoki pa ... (majhen)

Reka lahko hitro teče, ali morda .... (počasi)

Valovi v oceanu so veliki in v reki (majhen)

V potoku teče voda, v ribniku pa ... (stroški)

Pijemo iz čajnika čisto vodo, in v mlaki je voda (umazan)

Skica za razvoj domišljije "Čudežna fontana"- Tarča: razvijati sposobnost zamišljanja podobe čarobno vodnjak v domišljiji; uporaba pantomime za prikaz podobe, ki jo čustveno obarva.

Hoja 2 Nadaljujte z opazovanjem oblakov. delo: Pometite otroško verando. Tarča: v rejništvo za malčke. P\i "Ne dotikaj se me" Tarča: naučiti se skakati čez vrv. V. m.: metla, igrače, žoga.

Večer: D/i "Kaj se zgodi spomladi": posodobiti predstave otrok o pomladnih pojavih, okrepiti njihov govor in razjasniti ustrezne pojme.

gledanje globusa, zemljevida sveta, izrezovanje obrisa in barvanje kapljice vode.

Di "zmeda" (s Pašo, Matvey) Tarča: nadaljevati s poučevanjem rednega in kvantitativnega štetja, utrjevati znanje o zaporedju števil. Gledam albume o pomladi. Tarča: razširiti znanje otrok.

Dan v tednu Način Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Opomba

skupina, podskupina Posameznik

Jutranji sprejem otrok. Jutranje vaje.

Individualni pogovor s starši.

Pogovor "Od kod pride voda v našo hišo?" Tarča: spodbujati spoštovanje vodnih virov.

Proizvodnja tablični računalnik“Ekološki znaki varujejo in varčujejo z vodo” Tarča: razvijati znanje otrok o pomenu vode v življenju oseba: voda je vir življenja, voda je nujna za ohranjanje in zagotavljanje človekovega življenja. Vzbudite spoštovanje do vode.

Ugibanje ugank.

Tarča: nadaljujte z uvajanjem znakov pomladi, naučite razložiti, po katerih znakih ste uganili podskupina otrok.

Delo v centru narave: Opazovanje rasti čebule.

Tarča: ponudite, da poveste, kako se je izkušnja začela, kakšne spremembe so se zgodile.

Famp lekcija

Predmet: Razlika med predmeti po obliki.

Tarča: razjasnite idejo o geometrijskih oblikah.

Material: izročki, karte, komplet geometrijskih likov.

Fizična vzgoja v zaprtih prostorih.

Predmet: Avtor učiteljev načrt

Sprehod 1

Gledanje vetra.

Tarča: s pomočjo perjanice določimo moč in smer vetra.

Igre na prostem "Rakete", "Zabavljači".

Cilji: usklajevanje govora z gibanjem, upoštevanje pravil igre. Delo dejavnost: Čiščenje smeti na lokaciji.

Tarča: nadaljujte z vcepljanjem delovnih veščin. V.M.: igrače, lopate, vedra. Individualno delo s Timurjem, Zakhar Tarča: skok v daljino na 2 nogah. Samostojne igre z zunanjim gradivom. Tarča: gojiti prijateljstva med otroki.

Delo pred spanjem

Samomasaža. Tarča: preprečevanje ARVI, Pozornost na kulturo vedenja otrok za tabela: obrnite se drug na drugega s prošnjo, zahvalite se za zadani kruh ipd.

Situacijski pogovor "Zakaj potrebujemo vodo?" tarča: razvijati ideje otrok o namenu vode, pare, snega, ledu.

po spanju Vstajanje, gimnastika po spanju, bosi. Izkušnja: Voda je brez okusa. Otroci najprej poskusijo preprosto kuhana voda. Nato v en kozarec damo sol, v drugega pa sladkor. Kakšen okus ima zdaj voda?

Koreografija

Predmet: Avtor učiteljev načrt.

Hoja 2 Nadaljujte z opazovanjem vetra. P\ in: "Mačka in miši", "Vrv". Tarča: razvijati spretnost, sposobnost hitrega ukrepanja na signal in natančno upoštevanje pravil igre. V. M.: igrače.

Večer: Branje S. Marshaka "Vodovod" Spodbujati otrokovo zanimanje za literaturo in gojiti ljubezen do knjig.

Igra "Očarani predmeti" krepijo spretnosti vrstnega štetja D/i "Pomislite na številko" (z Vika, Dasha, Savely) Tarča: utrditi spretnosti iskanja številk, večjih ali manjših od imenovane, orientacije v številski seriji znotraj 10. Delo v središču ustvarjalnost: skica vode v različnih agregatnih stanjih tarča: razvijanje opazovanja, utrjevanje znanja o stanju vode.

Dan v tednu Način Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Opomba

skupina, podskupina Posameznik

Jutranji sprejem otrok. Jutranje vaje. Izmenjava individualnih informacij s starši.

Pogovor "Kdo živi v vodi?" tarča: širjenje znanja o življenju živih bitij v različnih ekoloških sistemih.

Razredna dolžnost. Tarča: krepiti sposobnost otrok za postavitev materialov in orodij za razrede, organizirati samostojne dejavnosti vsakega otroka

Individualno delo s Pašo, Anjo, Vanjo P. Tarča: določi imena in zaporedje dni v tednu, pomladni meseci, znaki pomladi. Samostojne igre na igralih.

Tarča: razvijati neodvisnost, natančnost.

Risanje lekcije

Predmet: "Curl" Okrasna risba.

Tarča: za utrjevanje sposobnosti prostega in enostavnega risanja kodrov v različnih smereh s konico krtače.

Material: papir, barve, čopič, prtiček, naslikane ilustracije.

Predmet: Lik iz vaše najljubše pravljice.

Tarča: znati poudariti značilne lastnosti junaki iz znanih pravljic, in fine motorične sposobnosti prstov, oči.

Material: plastelin, kupčki, prtički, barve. ilustracije za pravljico.

Glasba - avtor načrt glasbenega direktorja.

Sprehod 1

Opazovanje sonca. Tarča: utrditi znanje o vplivu sončna energija o življenju rastlin, živali in ljudi.

P. igra "Kras in ščuka" tarča: razvijati spretnost, hitrost reakcije.

delo: čiščenje mesta.

Tarča: gojite ljubezen do dela, pomagajte hišniku ohranjati prostor v redu. V. m.: igrače, lopate, metla. Razvoj giba s Kirilom, Sonjo. Tarča: utrditi spretnost meta v tarčo iz stoje. Samostojne igre z zunanjim gradivom. Tarča: gojiti prijateljstva med otroki.

Samomasaža pred spanjem. Tarča: preprečevanje gripe.

Poslušanje avdio kaset: "Mojstrovine instrumentalne glasbe", "Zvoki morja", "Zvoki vode" Tarča: gojiti ljubezen do lepega.

po spanju Vstajanje, gimnastika po spanju, utrjevalni postopki. Branje B. Zakhoderja "Kaj se je zgodilo z reko" Tarča: obogatiti znanje otrok o lepotah narave s pomočjo umetniških del z uporabo izraznih govornih sredstev.

Koreografija.

Predmet: Avtor učiteljev načrt.

2. sprehod Nadaljujte z opazovanjem vrbe. delo: metanje snega. Tarča: gojiti trdo delo. P\I "V medvedovem gozdu" Tarča: Upoštevajte pravila igre. V.M.: igrače, lopate.

Večer: Pogovor z otroki o življenjski varnosti "Kakšne nevarnosti prežijo na ulice spomladi" (žled, spolzke ceste itd.). Tarča: še naprej razvijati veščine varno vedenje, pozornost.

Gledanje vaših najljubših risank. Tarča: gojite vztrajnost. Di "Najdi par" Tarča: vadite otroke pri izbiri besed, ki se med seboj razlikujejo v enem zvoku, razvijajte fonemsko zavedanje z podskupina otrok. Ogled ilustracij na temo "Voda na zemlji" (oceani, morja, reke, potoki)- poučevanje koherentnega pripovedovanja po sliki.

pri otrocih oblikovati sociokulturne in komunikacijske kompetence, povezane z organizacijo in razvojem igralnih dejavnosti.

Dan v tednu Način Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri aktivnosti, vse sobe skupine) Opomba

skupina, podskupina Posameznik

Jutranji sprejem otrok. Jutranje vaje. Izmenjava individualnih informacij s starši.

Učenje pesmi « Čarovniška voda» Tarča: razvijati spomin.

Razvoj osnovnega matematične predstavitve na tema: "Prostornina tekočine" Tarča: oblikovati predstavo o količini vode kot sredstvu za obogatitev otrokovih predstav o vodi in njenih lastnostih.

Didaktična igra "Izberi, kar potrebuješ" Tarča: utrditi znanje o naravi. Razviti razmišljanje kognitivna dejavnost o kulturnih in higienskih veščinah tarča: krepitev sposobnosti skrbne uporabe jedilnega pribora med jedjo. Z podskupina otrok.

Lekcija Razvoj govora

Predmet: Zgodba V. Bianchija "Gozdne hiše"

Tarča: predstavi delo V. Bianchija; naučiti se razumeti glavno idejo zgodbe in koherentno posredovati njeno vsebino.

Material: portret pesnika, ilustracije k delu.

risanje.

Predmet: Dekorativno oblikovanje zaznamki za knjigo.

Tarča: naučite se prenašati značilnosti konstruiranja risbe na podlagi predstavitve.

Material: A-4 papir, svinčnik, barvni svinčniki, barve.

Fizični trening.

Predmet: Avtor učiteljev načrt.

Sprehod 1

Opazovanje kamnov.

Tarča: predstavi raznolikost kamnov in njihove lastnosti.

delo: kolektivno delo na mestu. Tarča: Delamo skupaj.

P\i "Kdo je hitrejši?", "Tok" Tarča: sposobnost gibanja po učiteljevem signalu. Daljinsko material: igrače, vedra. Igralna vaja "Zadeti tarčo" (Z Dašo, Pašo, Vanjo P.) Tarča: razvijati spretnost, oko Samostojne igre z zunanjim materialom tarča: ustvarite igralno okolje.

Delo pred spanjem

Samomasaža. Tarča: preprečevanje akutnih okužb dihal. Branje del N.A. Ryzhova: "Zgodba o ribniku", "Kako so ljudje užalili reko" Tarča: gradite spretnosti okoljsko pravilno vedenje v naravi, predvsem med sproščanjem na reki.

Po spanju Vstajanje, gimnastika po spanju, postopki utrjevanja. Situacijski pogovori o načinih dobrega počutja, vedrega razpoloženja in osnovah zdravega načina življenja (gimnastika, utrjevanje in higienski postopki) . Didaktične igre "Kdo živi v vodi?" Tarča: razširiti znanje otrok.

Sprehod 2 Opazovanje kamnov. Tarča: razvijati sposobnosti opazovanja.

delo: Pometite verando. Tarča: Delamo skupaj.

P\i "V medvedovem gozdu". Tarča: ukrepaj po učiteljevem znaku. Daljinsko material: igrače.

Večer: Pregledovanje ilustracij in slik različnih vodnih virov in rezervoarjev na Zemlji, uporaba vode v vsakdanjem življenju.

Gledanje risanke "Zgodba o ribiču in ribi"

Zabava "Festival milnih mehurčkov" Tarča: ustvarite veselo razpoloženje za otroke. Timsko delo "Skrb za sobne rastline" tarča: gojiti željo po skrbi za sobne rastline, sodelovati z vsemi skupina. S/r igra "Mi- vozniki»

Tarča: Naučite otroke komunicirati drug z drugim, usklajevati svoja dejanja določena pravila, popravi pravila prometa Za vozniki in pešci.

Zvezni državni izobraževalni standardi za izobraževalno izobraževanje priporočajo ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnega interesa in seznanjanje otrok z načini pridobivanja informacij. Te težave je mogoče rešiti z odpiranjem laboratorijev in eksperimentiranjem. Predlagamo, da bodite pozorni na preučevanje lastnosti vode v začetku februarja. Da bi to naredil, učitelj predstavi novo opremo za igre in kognitivna dejavnost, organizira poskuse, pogovarja o pomenu vode v naravi ipd. Rezultat tedna je oblikovanje didaktični priročnik"Za kaj je voda?" Podroben opis ekskurzije, opazovanja, umetniške in delovna dejavnost najdete v prilogi načrta “ Tematski teden"Vodna čarovnica"

Socialni in komunikacijski razvoj

Učitelj organizira ekskurzijo v zdravniška ordinacija, s čimer otroke spodbujamo k prenosu pridobljenega znanja v igra vlog. Učitelj načrtuje tudi vaje socialnega in komunikacijskega razvoja, pogovore o varnosti.

Kognitivni razvoj

Za kognitivni razvoj Učitelj izbere hrupne slike, ponudi primerjavo predmetov, jih najde glede na sebe. Učitelj otroke vključi v eksperimentiranje z vodo in jim pomaga sklepati.

Razvoj govora

V teku razvoj govora. Poleg pogovorov učitelj načrtuje igre »Ujemi in vrzi, poimenuj barve«, »Povej drugače«, branje v 2. polovici dneva.

Umetniški in estetski razvoj

Na področju likovno-estetskega razvoja je predvideno oblikovanje papirnatih ribic, dekoriranje timsko delo“Akvarij” in izdelava rib s pločevinastim pokrovom.

Telesni razvoj

Konec tedna smo skupaj z inštruktorjem in glasbeni vodja Potekajo počitnice »Kapljičina dogodivščina«, na katerih se utrjuje pridobljeno znanje. Enako za telesni razvoj Učitelj otroke seznani z ljudsko igro "Voevoda", se nauči fizičnih vaj in prstnih iger o vodi in ribah.

Oglejte si delček tematskega tedna

svet, okoli otroka, je predvsem naravni svet
z brezmejnim bogastvom pojavov, z neizčrpno lepoto.
Tukaj, v naravi, je večni vir otroške inteligence.
V. Suhomlinskega
Svetovni dan voda praznujemo vsako leto 22. marca. Leta 1993 ga je ustanovila Generalna skupščina ZN. Glavna naloga Ta praznik naj bi bil po besedah ​​njegovih snovalcev opomin vsem prebivalcem Zemlje na izjemen pomen vode za ohranjanje življenja na našem planetu. Kot veste, ljudje in živali ne morejo obstajati brez vode. Če na Zemlji ne bi bilo vodnih virov, potem življenje na njej ne bi nastalo.
Pri nas svetovni dan voda praznujemo od leta 1995. Njegov moto je: "Voda je življenje." Poudariti naj bi največji pomen vode v našem življenju.
Voda ima med naravne vire Zemlja. Slavni ruski in sovjetski geolog akademik A. P. Karpinsky je dejal, da ni dragocenejšega minerala od vode, brez katerega življenje ni mogoče.
Rusija je velika vodna sila, druga na svetu po pretoku rek za Brazilijo in tretja po razpoložljivosti vode na prebivalca za Brazilijo in Kanado. Obilje vode Rusiji nalaga posebno odgovornost do človeštva za ohranjanje tega najpomembnejšega naravnega vira.
MBDOU na ulici Bondarenko 25 deluje že vrsto let okoljska smer, negovanje ljubezni in spoštovanja do narave domovina. Okoljska vzgoja predšolski otroci - najprej, moralna vzgoja, ker bi morala biti osnova človekovega odnosa do naravnega sveta okoli njega človeška čustva, zavedanje vrednosti katere koli manifestacije življenja, želja po zaščiti in ohranjanju narave.
V pripravljalni šolski skupini št. 12 do Svetovni dan vode pod vodstvom učiteljice najvišje kvalifikacijske kategorije Olge Viktorovne Gryaznove je bil izveden projekt »Voda je neverjetna snov«. Načrtovane in izvedene so bile naslednje aktivnosti:
Razredi:
Razvoj govora:"Kdo živi v vodi?", "Kaj rasteš v vodi?"
Kognitivni razvoj:»Voda je povsod okoli nas. Kroženje vode v naravi", "Lastnosti vode. Čarovniška voda."
Umetniški in estetski razvoj: Risba "Na dnu morja", "Akvarij", "Naša reka Upa", "Pingvini na ledeni plošči".
Uporaba:"Jadrnica in ribe."
modeliranje:"Podvodni prebivalci."
Konstrukcija iz papirja (origami):"Čoln", "Kit".
Socialni in komunikacijski razvoj: Pogovori: »Kje živi voda vrtec?«, »Kdo živi v rezervoarju?«, »Ali lahko reke zbolijo in kako jih rešiti«, »Voda na Zemlji«, »Reka našega mesta«.
Igre igranja vlog:"Mornarji", "Parnik", " Morsko potovanje"itd.
Fizični razvoj: igre na prostem "Ribiška palica", "Žabe in čaplje", "Morje je zaskrbljeno", "Voda".
Branje: Pesmi in uganke o vodi, vodnih prebivalcih, "Voda življenja", poljska pravljica, pravljica "Kako je raca izkopala zemljo", V Orlov "Povej mi, gozdna reka", S. Saharov "Kdo živi v morje?«, G. Lyushina » Kapljica«, N. Ryzhova »Ste že slišali za vodo?«, N. A. Ryzhova »Nekoč je bila reka« (ekološka pravljica), Dva potoka«, »V kalni vodi si bo propadlo«, B. Zakhoder »Kaj se je zgodilo z reko?«, »Zgodba o potoku« Esther Adam.
Izkušnje:»Vodni krog v naravi«, »Lastnosti vode«, »Rastline pijejo vodo«, »Oblak«, »Od kod prihaja megla«, »Voda se lahko premika«.