Wpływ kreskówek na rozwój psychiczny dzieci. Wpływ współczesnych kreskówek na świadomość i psychikę dziecka

Problem „dzieci i telewizji” niepokoi wszystkich: rodziców, nauczycieli i lekarzy. Dziś dla niemal każdego dziecka telewizja stała się czymś w rodzaju zabawki lub książki. Ekspozycja telewizyjna kształtuje duszę i umysł dziecka, rozwija jego gusta i poglądy na świat. Świat wewnętrzny wciąż się rozwija, a wszystko, co otrzymują od dorosłych, odgrywa znaczącą rolę w jego tworzeniu: gry, bajki, wspólne działania, w tym programy telewizyjne. Są nie tylko sposobem spędzania czasu, ale także środkiem edukacji. Dla dzieci w wieku przedszkolnym bajki są głównym środkiem edukacji. Kiedy dziecko ogląda kreskówki, ma wrażenie, że jest odłączone od wszystkiego, co go otacza. Nie reaguje na normalne dźwięki mowy oraz po obejrzeniu kreskówek lub seriali telewizyjnych małe dziecko To nie dziecięca agresja budzi, ale czasami strach.

Nie wszystkie kreskówki są przydatne i zawierają ważne doświadczenia i obrazy dla dziecka. Wiele współczesnych kreskówek emitowanych w telewizji może mieć negatywny wpływ na rozwój dziecka i powodować skłonność do agresji i uzależnień. Dlatego bardzo ważne jest, aby uniemożliwić dzieciom niekontrolowane oglądanie produktów animowanych. W młodym wieku Do trzeciego roku życia nie należy siadać dziecka przed telewizorem, w tym wieku dzieci nie rozwinęły jeszcze podstawowych funkcji ruchowych. Nie może jednocześnie trzymać przedmiotów, poruszać się, patrzeć i słyszeć. Dlatego po włączeniu telewizora dzieci są zajęte oglądaniem kreskówek i nie rozpraszają ich obce dźwięki ani ruch.

Następnie u takich dzieci pojawiają się problemy z ruchem, mową, wzrokiem i nadwaga. Rozwój dziecka może być znacznie opóźniony.

Lepiej, aby dzieci powyżej trzeciego roku życia mogły oglądać kreskówki wybiórczo i w ściśle określonym czasie. W Czas sowiecki wszystkie bajki były emitowane dopiero po przejściu ścisłej kontroli, każda klatka była sprawdzana pod kątem wpływu na dziecko. Nikt nie zaprzeczy, że takie radzieckie karykatury o Carlsonie, o krokodylu Genie i Czeburaszce, o wujku Stiopie Olbrzymie, o wujku Fiodorze, o bohaterach z Prostokwaszyna i innych były i pozostają wygodne dla psychiki dzieci, ucząc je piękna i piękna Dobry.

Jednak wielu rodziców uważa dziś te kreskówki za zbyt prymitywne i przestarzałe. Dziś dzieci najbardziej lubią oglądać współczesne kreskówki, które często powstają szybko i tanio, nie biorąc pod uwagę możliwości Szkodliwe efekty na dziecko. Dlatego wiele dzieci ogląda produkty animowane, w których okrucieństwo współistnieje ze złym gustem, a bohaterami wielu kreskówek są istoty bez twarzy, pozbawione jakiejkolwiek indywidualności. Eksperci są przekonani, że niektóre bajki wpływają na mowę i plastyczność dziecka, pod ich wpływem dziecko rozwija błędne wyobrażenia na temat systemu wartości i świata i wymyśla odpowiednie gry.

Dziś specjaliści z całego świata zastanawiają się nad problemem wpływu „złych kreskówek” na rozwój psychiki dzieci. Psychologowie radzą rodzicom, aby uważnie wybierali kreskówki dla swoich dzieci i, jeśli to możliwe, oglądali je z dziećmi, obserwując ich reakcje. O negatywnym wpływie kreskówek na dzieci świadczą trzy głośne skandale z ostatnich lat:

Rodzice pozywają rosyjski kanał za emisję kreskówek „Simpsonowie” i „Family Guy”, twierdząc, że są one szkodliwe zdrowie dzieci. Psychologowie protestowali także przeciwko oglądaniu kreskówek na kanale 2x2, uważają, że te kreskówki psują dzieci i są szkodliwe do oglądania nawet w okresie dojrzewania.

W Japonii po obejrzeniu 38. odcinka kreskówki Pokemon ponad pięćset dzieci trafiło do szpitala z objawami epilepsji.
Była producentka słynnej kreskówki Teletubisie Sarah Graham przyznała, że ​​program ten powstał pod wpływem środków halucynogennych.

Kreskówki, w których agresja jest wyraźnie wyrażona, można oglądać tylko wtedy, gdy jest ona przedstawiona w zabawny sposób. Na przykład dobrze znana kreskówka „Tom i Jerry”. Kot goni mysz przez wiele odcinków, u obu bohaterów objawia się agresja. Jeden kładzie drugiego na kaktusa, uderza go patelnią, stawia na pułapce na myszy i uderza pięścią w ścianę. Ale w końcu dobro zwycięża i nikt nie umiera, a to jest bardzo ważne dla dziecka. Główni bohaterowie kreskówki, kot i mysz, są w istocie miłymi i słodkimi zwierzętami, nie używają wulgaryzmów ani wyrażeń slangowych.

Ale zupełnie inaczej jest w kreskówkach „Madagaskar”, „Epoka lodowcowa”, „Samochody” itp., Chociaż tam dobro zwycięża zło, ale ciągle prześlizgują się wyrażenia, które nie są zbyt przyjemne nawet dla uszu dorosłego. Takie wyrazy twarzy i zachowania bohaterów kreskówek dziecko zapamiętuje z prędkością światła, a same dzieci zaczynają je naśladować.

Amerykańska kreskówka tylko na pierwszy rzut oka wydaje się bardzo nieszkodliwym rzemiosłem. Świat, na którym rozgrywają się wydarzenia z kreskówki, jest beznadziejnie pogrążony w złu. I tylko ziarenka dobra w postaci niektórych żółwi ninja próbują walczyć ze złem. A zło z reguły ulega fizycznemu zniszczeniu, co absolutnie nie jest normalne w naszym sposobie działania w baśniach, gdzie starano się walczyć ze złem w inny sposób: próbowano je przechytrzyć lub przekonać.

Tak wspaniałe filmy animowane studia filmowego Walt Disney jak „Królewna Śnieżka”, „Bambi”, „Piękna i Bestia”, „Król Lew” niosą ze sobą Dobry początek. Ale te filmy nie są emitowane w telewizji. A dzieci najczęściej oglądają niskiej jakości produkty o mechanicznych potworach, wampirach, duchach i wszechmocnych robotach. W prawie wszystkich tych kreskówkach fabuła zawiera konflikt, walkę, bitwę, strzelaninę, morderstwo, czyli elementy agresywne zachowanie i przemoc. I prawie wszystkie dzieci są dosłownie urzeczone animacją i często odmawiają zabawy - tylko po to, by usiąść przed telewizorem.

Dziecko odbiera niemal wszystkie informacje w postaci obrazów, z których następnie buduje swój model świata. Jednym z najważniejszych obrazów jest wizerunek kobiety. Patrząc na stereotypy bohaterek kreskówek, dziewczyny chłoną osobliwości kobiece zachowanie, a chłopak podświadomie tworzy idealną kobietę, której będzie potem szukał. A kryterium jest nie tyle wygląd, co zachowanie bohaterek kreskówek. Zachowanie większości bohaterek kreskówek jest zaprojektowane w taki sposób, że oglądane systematycznie prowadzi do zaniku chęci kontynuowania rodziny w przyszłości. Wizerunek kobiety, niegdyś obdarzonej romantyzmem i tajemnicą, zabarwiony jest realizmem, fizjologią i okrucieństwem. Po drodze wyśmiewane są tradycyjne cechy Rosjanek, które wychwalają w starych, dobrych sowieckich baśniach – takie jak czystość, nieśmiałość, bezinteresowność, skromność i macierzyństwo jako takie. Wyraźnie można też prześledzić brak szacunku, cynizm, a czasem okrucieństwo niektórych bohaterów kreskówek wobec rodziny, rodziców, braci i sióstr. W wielu kreskówkach są one wyposażone w głównego, pozytywnego bohatera. I te wady są niepostrzeżenie wchłaniane w świadomości dziecka, ponieważ pozytywnych bohaterów należy naśladować. Wiele bohaterek walczy ze smakiem, pokazując, że mają rację. I często bohaterka kreskówek jest nie tylko obdarzona męskimi cechami, ale także zachowuje się jak superman. Jest to szczególnie widoczne w kreskówkach science fiction.

Rodzice muszą zrozumieć, że żadna kreskówka, nawet najbardziej pouczająca, nie zastąpi komunikacji dziecka z dorosłymi. Dzieci muszą czuć miłość, uwagę i obecność rodziców. Trzeba znaleźć czas dla dziecka, nawet jeśli nie jest go za dużo. Jeśli tak się nie stanie, nie należy się dziwić, że dzieci zaczęły opowiadać niestosowne żarty, śmiać się histerycznie oraz zaczęły bić i szczypać inne osoby, naśladując uwielbiane przez siebie postacie z kreskówek.

Niewiele osób myśli o tym, jak kreskówki faktycznie wpływają na dzieci. Wszystkie dzieci uwielbiają bajki za ich kolorowość, dynamikę i oryginalną fabułę. Wiele dzieci może je oglądać godzinami, a rodzice cieszą się, że mogą zająć się swoimi sprawami, podczas gdy dziecko „odkrywa świat”.

Czym jest kreskówka dla dziecka?

Kreskówki stopniowo zastępują dzieci w wieku szkolnym komunikacją, spacerami, intymnymi rozmowami z rodzicami, czytaniem książek i bajkami na dobranoc. Żywe obrazy tworzą się bohaterowie wewnętrzny świat i świadomość dziecka, postrzega ją jako rzeczywistość. Co więcej, granica pomiędzy prawdziwy świat i rysunek się rozmazuje. Dziecko nie może zrozumieć, że kreskówka jest fikcją, a wszystkie gadające pszczoły, wróżki i superbohaterowie tak naprawdę nie istnieją.

Kreskówki były pierwotnie tworzone dla dorosłych jako karykatury rzeczywistości. Ale świat animowanych lalek szybko stał się nowym ucieleśnieniem fantazji dla dzieci. wiek przedszkolny. Niestety, nie wszystkim animatorom udało się znaleźć balans pomiędzy odzwierciedlaniem dorosłej rzeczywistości a zaszczepianiem wartości kulturowych w swoich pracach dla dzieci. Dlatego we współczesnych kreskówkach jest dużo okrucieństwa, wypaczonego zrozumienia relacje rodzinne, wizerunek kobiety, która nie jest już strażniczką paleniska, ale raczej wojowniczką i nienawidzącą mężczyzn.

Według badania przeprowadzonego przez Amerykańską Akademię Psychiatrii Dzieci i Młodzieży: „Dzieci oglądające kreskówki, w których przemoc jest niezwykle realistyczna i często w ogóle nie podlega karze, prawdopodobnie będą naśladować to, co widzą”.

Zatem pomysł dobre uczynki, dziecko nie jest w stanie tego rozróżnić odbiegające od normy zachowanie od norm społecznych.

Po przestudiowaniu tak popularnych kreskówek Disneya, radzieckiego serialu telewizyjnego „No cóż, poczekaj” nakręconego przy użyciu tej samej technologii, a także ukochanego przez pokolenie lat 90. „Toma i Jerry’ego”, rosyjscy psychologowie mają wobec nich poważne roszczenia. Rzecz w tym, że postacie z kreskówek nie odczuwają bólu, a po silnych ciosach wstają, jakby nic się nie stało. Asocjacyjnie wszystkie upadki wywołują tylko śmiech, a w umysłach małych widzów ginie poczucie współczucia dla innych.

Marina Aromshtam, autorka książki „Kreskówki dla dzieci” i innych prac z zakresu psychologii dziecka, uważa:
„Efekt kreskówkowy jest wzmocniony przez świecący ekran. Tak jasne źródło światła przyciąga uwagę, niczym słońce czy ogień w starożytności, na które można patrzeć bez końca. Animacja, niczym świat cudzej fantazji, przykuwa uwagę dziecka i przytępia jego wyobraźnię, a gotowe obrazy wizualne blokują jego kreację.

Oczywiście, jeśli na czas wyjaśnisz dziecku, że świat w kreskówkach to fantazja, dokonasz porównań z prawdziwymi zwierzętami i pokażesz, że walka i okazywanie agresji jest złe, to wszystko da się znormalizować. Współcześni rodzice również dorastali na kreskówkach, ale ich ilość była mniejsza, ale jakość była pod wieloma względami lepsza.

Jakie kreskówki warto oglądać?

Według Aidy Zyablikovej, reżyserki animacji i autorki „Kuzi the Brownie”:
„Dobry rysunek powinien zawierać minimum dźwięku i dialogów, tylko obrazy wizualne i przyjemny akompaniament muzyczny”

„Lepsze kreskówki zachodnie czy radzieckie?” – to pytanie jest często zadawane współczesnych rodziców. Nie ma potrzeby uogólniać, wszędzie są dobre i niebezpieczne przykłady dla dzieci. Oczywiście nauczano znanych sowieckich kreskówek, których nie było wiele wartości rodzinne, wzajemna pomoc i szacunek dla starszych, nawet złe postacie w końcu stały się milsze, jak w kreskówkach o „Czeburaszce i krokodylu Genie”, „Muzykach z Bremy” czy „38 papugach”.

Zachodnie przykłady malują bardziej okrutny i bliższy rzeczywistości obraz świata, w którym ciągła walka o władzę, że wokół jest mnóstwo zła i tylko niewielka grupa pasjonatów może uratować świat, jak ten sam „Spider-Man” czy „Superman”. Amerykańskie kreskówki często kreują wulgarny, przerysowany obraz rodziny, w którym można usłyszeć wulgarny język i zobaczyć nieetyczne zachowania, jak np. w „Simpsonach” czy „Pugratach”. Przeciwnie, ta sama kreskówka „Odważny” uczy bezinteresowności i miłości do rodziny.

Dlatego nie powinieneś skupiać się na stereotypach, lepiej to zrobić niezależna analiza wszystkich treści oferowanych dzieciom i zapewnić dziecku to, co najlepsze i najbezpieczniejsze prawidłowa formacjaświadomość.

Co powinni zrobić współcześni rodzice?

Wśród neurologów dziecięcych, psychologów i okulistów panuje powszechna opinia, oparta na praktycznych przykładach, że kategorycznie nie zaleca się dzieciom poniżej 3 roku życia oglądania telewizji, a zwłaszcza kreskówek.

Kształtowanie się psychiki dziecka rozpoczyna się w wieku 2 lat. Do tego czasu dzieci nie są w stanie odpowiednio dostrzec jednoczesnego dynamicznego obrazu i dźwięku, więc oglądanie całkowicie zajmuje uwagę dziecka, a ono przestaje się poruszać i siedzi przez długi czas w jednej pozycji. Obrazy telewizyjne, zwłaszcza sceny przemocy, mogą mieć znaczący wpływ na system nerwowy dziecko w przyszłości. Ponadto oglądanie kreskówek uzależnia i nieleczone może prowadzić do problemów z autyzmem.

Aby dziecko rosło zdrowe i szczęśliwe, jest mu potrzebne ciągła uwaga rodzice, aktywne gry wspólne spacery, głośne czytanie książek czy angażowanie dziecka w obowiązki domowe – to wszystko odwróci jego uwagę od telewizora. Nie trzeba też całkowicie wykluczać kreskówek z życia dziecka, wiele z nich jest uroczych, życzliwych, edukacyjnych i nieszkodliwych. Tutaj zadaniem mamy i ojca jest staranny dobór animacji dla dziecka i uregulowanie czasu oglądania, nie więcej niż 30 minut dziennie.

Zdarza się

Elena, mama 3-letniej córki:

„W związku z tym, że umieszcza się w przedszkole Nie dostaliśmy tego, nadal jestem na urlopie macierzyńskim. Aby jednak utrzymać się na stałym poziomie finansowym, pracuję w domu. Oczywiście musimy ograniczać czas spacerów i zabaw z naszą córką, a ona wymaga niestrudzonej uwagi. Dlatego od około roku stało się normą, że Karinochka sama włącza telewizor. Oczywiście zawsze starałem się ją namawiać na oglądanie kreskówek, a nie programów dla dorosłych.

Stopniowo zacząłem zauważać, że moja córka stała się nieco agresywna, zaczęła rzucać przedmiotami, bać się i mieć problemy z zasypianiem. Postanowiłam zwrócić się z tym pytaniem do neurologa. Odpowiedź mnie zaskoczyła, okazało się, że obecnie jest to realny problem wśród dzieci w wieku 2-6 lat i dotyczy to zwłaszcza kreskówek. Dziecko kopiuje wzorce zachowań bohaterów, uznając je za standardowe. Teraz częściej chodzimy po ulicy, oglądamy bajki zgodnie z harmonogramem i tylko te edukacyjne.”

Maxim, ojciec 6-letniego syna:

„Zawsze staraliśmy się ograniczać dzieciom oglądanie telewizji, ale razem chodziliśmy do kina, aby oglądać nowości Disneya, a czasem pozwalaliśmy im oglądać kreskówki. Mój syn niedawno poszedł do szkoły i zaczął komunikować się z chłopcami. Teraz wspólnie oglądają serial animowany „Kung Fu Panda”, „Wojownicze żółwie ninja”, „Transformers”. Wszystko byłoby dobrze, ale dzieci zaczęły naprawdę ze sobą walczyć, wyobrażając sobie siebie jako superbohaterów. Po przegranej i powrocie do domu z siniakami Danila stał się agresywny w domu i prawie pobił siostrę. Zajęło mi i żonie trochę czasu, zanim obserwowaliśmy, co dzieje się z naszym naturalnie miłym chłopcem. Wszystko wyjaśniło się po 3 godzinach oglądania kolejnej strasznej kreskówki. Dziecko zaczęło zachowywać się podobnie do historii, którą oglądał! Zajęcia w sekcji karate stały się dla nas prawdziwym rozwiązaniem.”

Film o korzyściach lub szkodach kreskówek

VIIszkolna konferencja naukowo-praktyczna

"NATURA. NAUKA.CZŁOWIEK"

Sekcja

„Wpływ kreskówek na psychikę dzieci”

Romanowa Polina,

uczennica klasy IV A,

Kierownik: Mambetova L. M.,

nauczyciel zajęcia podstawowe

MBOU „Krasnogwardejskaja Szkoła Średnia nr 1”

Pleszanowo – 2016

Treść

Wprowadzenie……………………………………………………………..3

Rozdział 1.

1.1. Jak pojawił się gatunek animacji?…..……………………….5

1.2 . Porównanie kreskówek krajowych i zagranicznych………8

Rozdział 2

2.1. Zadawanie pytań kolegom i kolegom z klasy............................ 12

2.2. Praktyczny eksperyment-obserwacja………………………14

Zakończenie…………………………………………………………………………………..15

Bibliografia

Aplikacja

Wstęp

Dzieciństwo to najwspanialszy okres w życiu człowieka. Ale co jest z nim najbardziej związane? Oczywiście kreskówki! Wychowują się na nich pokolenia!

Zapytałem kiedyś mamę, czy jako dziecko lubiła oglądać kreskówki. Jej odpowiedź była twierdząca. Dla nich było to niezwykłe wydarzenie. "Matka! Kreskówka!" - krzyczały dzieci. A dorośli zmuszeni byli rzucić wszystko i ulegając uporczywym żądaniom obejrzeć z dziećmi niesamowitą bajkę. Niosła je wielobarwnymi, błyszczącymi falami wesołych i smutnych, pouczających i enigmatycznych, tajemniczych i śmieszne historie…

Teraz my, ich dzieci, oglądamy kreskówki. Są to kreskówki produkcji radzieckiej i zagranicznej. Ale z jakiegoś powodu coraz więcej rodziców ma wątpliwości co do bezpieczeństwa i korzyści płynących z zagranicznych produktów animowanych dla nas. Skąd bierze się w nich to przytłaczające uczucie niepokoju, skąd podejrzenie, że dzieje się coś złego i nieodwracalnego? W swojej pracy starałam się zrozumieć, jak bajki wpływają na psychikę dzieci.

Myślę, że ten tematodpowiedni , ponieważ dzisiaj istnieje szeroka gama kreskówek. Wszyscy stale oglądamy kreskówki zagraniczne i krajowe. Wielu facetów woli oglądać telewizję od gier. A to wcale nie jest korzystne dla zdrowia dziecka.

Cel pracy: Na podstawie pracy z literaturą i badań praktycznych zidentyfikuj wpływ współczesnych kreskówek produkcji krajowej i zagranicznej na świadomość dzieci i dowiedz się, które kreskówki przyniosą dziecku korzyści.

Cele pracy:

1) dowiedz się w literaturze specjalistycznej, jak pojawił się gatunek animacji;

2) dowiedz się, jakie niebezpieczeństwa kryje fikcyjny świat animacji;

3) przeprowadzić ankietę wśród kolegów z klasy, aby zidentyfikować najbardziej preferowane kreskówki i ich bohaterów;

4) zbadaj wpływ zachodnich kreskówek na stany lękowe i agresywność młodzież szkolna;

5) analizować wyniki badań i wyciągać wnioski;

6) zrób notatkę« Jak z zyskiem oglądać kreskówki».

Temat badaniami jest psychika dziecka iobiekt - kreskówka.

W trakcie pracy wykorzystano m.inmetody:

1. Studiowanie literatury.

2. Oglądać kreskówki.

3. Przeprowadzenie ankiety wśród kolegów z klasy.

4. Analiza uzyskanych wyników.

5. Przedstawianie rekomendacji.

Hipoteza pracy: kreskówki produkcji rosyjskiej i zagranicznej, w których więcej dobra, a nie przemoc, przyczyni się do tego harmonijny rozwój u dzieci oraz te, w których występuje dużo przemocy, rozwijają się u dziecka niepokoje, lęki i niepewność w komunikowaniu się z dorosłymi i dziećmi.

Rozdział 1. Wszystko o kreskówkach.

1.1. Jak pojawił się gatunek animacji?

Animacja jest starsza niż kino naturalne. Czas należy liczyć od momentu wynalezienia urządzenia zdolnego do „animowania” rysunków. 20 lipca 1877 roku utalentowany wynalazca i inżynier samouk Emile Reynaud złożył we Francji w Akademii raport ze swojej pracy i zademonstrował zaprojektowany przez siebie aparat praksynoskopowy - coś w rodzaju mechanicznej zabawki z taśmą pokrytą obrazkami i obracającym się bęben lustrzany. Następnie Emil Reynaud ulepszył swój aparat.

Dziś istnieją inne techniki: animacja lalek, animacja sylwetek i kolaży, animacja komputerowa. Pierwsze studia animacji zostały stworzone przez Barra i Braya w 1915 roku. Postacie z kreskówek zostały zapożyczone z komiksów prasowych lub wymyślone przez studia.

Wczesna animacja była cicha. Aby przesyłać dialogi, albo „ Balony", jak w komiksie, lub napisy końcowe, jak w filmie. Młody animator z Los Angeles, W. Disney, wyreżyserował pierwszą kreskówkę ze zsynchronizowanym dźwiękiem, "Parowiec Willie" (1928). Była to także pierwsza kreskówka o Mickeyu Mysz.

W Rosji Władysław Starewicz, twórca animacji trójwymiarowej, rozpoczyna pracę w firmie Chanżonkowa nad pierwszym trójwymiarowym filmem animowanym „Rozwój kijanki”, filmującym poklatkowe kijanki na żywo w wodzie. Rok 1911 można uznać za rok narodzin rosyjskiej animacji (załącznik 1).

Tworzenie animacji to długi i pracochłonny proces. Producent określa ogólną koncepcję, scenarzyści opracowują fabułę i scenariusz, który następnie zostaje podzielony na odcinki i sceny, zilustrowane serią szkiców. Ale pomimo tego, że dziś wszystkie kreskówki powstają w wielu krajach świata, nie wszystkie, jak się okazuje, są godne polecenia.

Co widzimy na ekranach naszych telewizorów? Dlaczego niektóre bajki wywołują burzę radosnych emocji, falę naśladowania ulubionych postaci i budzą w dziecku dobre emocje, a inne wyrządzają wprost krzywdę, doprowadzając dzieci do złości?

Wśród twórców kreskówek są dwie opinie: ci, którzy kopiują dorosłe życie w kreskówkach i ci, którzy tworzą dokładnie Świat dziecka z własnymi prawami życia. Współczesne dzieci są coraz bardziej skłonne do naśladowania dorosłe życie z jego agresją i okrucieństwem, dlatego wolą pierwszy typ kreskówek.

Razem z mamą zapytałyśmy sprzedawcę płyt CD z kreskówkami, jakie kreskówki dorośli kupują najczęściej dla swoich dzieci. Powiedziano nam, że większość zakupów to nowości zagraniczne. Dla wielu dzieci oglądanie rosyjskich kreskówek nie jest tak interesujące, jak pełne akcji i kolorowe zagraniczne. Wszystkie dzieci wybierają bajki kierując się zasadą barwności i zainteresowania, modą w klasie czy przedszkolu.

Ale wiele rosyjskich kreskówek powstało na podstawie bajek. Radzieckie karykatury z natury są ciekawe w fabule i zmuszają do myślenia. Jak wygląda sytuacja z zagranicznymi kreskówkami? Prawie połowa zagranicznych kreskówek zbudowana jest według starej, sprawdzonej zasady: początek – kulminacja – rozwiązanie. Zbrodnia – śledztwo – kara. Dlatego głównymi tematami amerykańskich filmów są konflikty i zbrodnie.

Większość współczesne kreskówki mają następujące cechy:

1. Jasne, akcja toczy się bardzo szybko.

2. Prosta, zrozumiała fabuła powtarzająca się we wszystkich kreskówkach.

3. Znaczenie mowy dla zrozumienia komiksu zostaje zredukowane do minimum.

4. W kreskówce podkładają głos ci sami tłumacze.

5. Dużo agresji.

6. Monotonna muzyka.

1.2. Porównanie kreskówek krajowych i zagranicznych.

Teraz spróbuj przeprowadzić na sobie mały eksperyment. Na przykład obejrzyj odcinek serialu« Woody’ego i jego przyjaciół», który trwa 10 minut i opowiedz go jeszcze raz. Co się stanie? Cóż, prawdopodobnie 1-2 zdania, zanim ktoś kogoś uderzy, uderzy kogoś, a Woody powiedział swoje słynne:« Ta-ta-ta-ta-ta». Teraz obejrzyj kreskówkę np.« O i ach», który również trwa 10-15 minut. Odpowiedz na pytanie: Co nam mówi ta historia?

Dziecko jak gąbka chłonie to, co widzi w telewizji. Nadal nie wie, jak odróżnić fikcję od rzeczywistości. Dla niego wszyscy bohaterowie są absolutnie żywi i prawdziwi. I to właśnie je będzie naśladował w swoim zachowaniu, intonacji i zabawach. Za granicą kasety z kreskówką „Tom i Jerry” często opatrzone są etykietą: „Dla dzieci powyżej 6. roku życia”.». Nadal by! Dzieciak uważa za oczywiste i naturalne, że można oskórować kota, a przy tym będzie nie tylko żywy, ale i wesoły. Albo mysz możesz uderzyć ją w głowę, wysadzić w powietrze, otruć, ale ona pozostanie niezniszczalna, nadal knując nieszczęście nieszczęsnego Toma.

Teraz porównajmy bardziej szczegółowo postacie i czego uczą kreskówki produkcji krajowej i zagranicznej. Jako przykłady weźmy kilka kreskówek krajowych i zagranicznych.

" Najmniejszy gnom” - kreskówka o tym, jak najmniejszy skrzat o imieniu Wasia uczy się czynić dobro, w każdym z kilku odcinków ratując z opresji bohaterów bajek: Czerwony Kapturek, siedmioro dzieci, trzy prosiaki... Jest tam cudowny obraz jednego „ratownika” ”w tej kreskówce.

" Magiczna torba” . Fabuła jest rozpoznawalna: dobrze wychowany niedźwiedź Spiridon ma wnuka Iwaszkę, który bardziej niż cokolwiek na świecie uwielbia psocić i robić, co chce. Zwierzęta narzekają, dziadek się martwi i w końcu decyduje się na eksperyment pedagogiczny: "Jeśli chcesz być niegrzeczny, baw się niegrzeczny! Nie usłyszysz ode mnie ani słowa. Ale najpierw napełnij tę torbę kamykami." Brawo! Tak Witam żarty! Okazuje się jednak, że kamyk do worka można włożyć tylko wtedy, gdy spełni się dobry uczynek. Jest sławny prawo duchowe: gdy nie ma w was miłości i miłosierdzia, czyńcie uczynki miłosierdzia i stopniowo kształćcie swoje serce.

" Bardzo duży przyjaciel" . Ze swoich rodzimych szerokości geograficznych zabiera nas do tajemniczej Afryki, gdzie żyje zły krokodyl i Afrykańska dziewczyna z przyjaciółmi - szczeniakiem, kurczakiem, dzwonkiem i hipopotamem. Naturalnie hipopotam twierdzi, że jest największym przyjacielem. Kreskówka (która oczywiście kończy się dobrze) jest bardzo zrozumiała nawet dla najmłodszych. Na koniec dziewczyna wyjaśnia hipopotamowi na palcach: „Patrz, jakie są małe, a wszystkie są moje wspaniali przyjaciele. Cóż, hipopotam nie ma innego wyjścia, jak płakać trzema strumieniami. Ale wszyscy zrozumieliśmy, kto jest tutaj największym przyjacielem i jak ogólnie być przyjaciółmi. No cóż, wszystko jest jasne: musisz pomóc swoim przyjaciołom.

Obserwuj, jak Twoje dziecko ogląda dobrą kreskówkę. Na jego twarzy maluje się cała lawina emocji i przeżyć. Tutaj śmieje się z bohaterem, tutaj marszczy brwi, współczując i żałując, tutaj powtarza słowa znanej piosenki... Dobre kreskówki mają ogromną siłę wartość edukacyjna. Nauczą dziecko przyjaźni i współczucia, pomagania towarzyszom i ochrony słabych, hojności i wspaniałomyślności, kochania rodziców i dziadków, wskażą drogę wyjścia z wielu trudne sytuacje, złagodzi lęki z dzieciństwa. Mały widz znajdzie w nich kolejne potwierdzenie, że zło zostanie ukarane, a dobro zawsze zwycięży.

Rozważmy typową amerykańską kreskówkę „Goofy i jego przyjaciele.” Już z kilku losowo oglądanych odcinków tej niekończącej się kreskówki można wyodrębnić jeden często powtarzający się wątek: jest pewna osoba zajęta jakąś bardzo dla niej ważną sprawą. Z reguły jest zajęty czymś całkiem pożytecznym, jeśli nie społecznie (pracownik jakiejś firmy obsługującej ludność), to osobiście (budowanie czegoś dla siebie, uprawianie czegoś itp.). Jest też leniwy próżniak, bardzo zajęty zabawą. Biorąc pod uwagę powyższą fabułę, rozgrywa się konflikt pomiędzy bohaterem - Goofym a obiektami. Ponieważ Goofy jest bohaterem, oczywiście musi wygrać. W wyniku akcji okazuje się, że pracowity, który w jakiś sposób przeszkodził dzięciołowi w jego rozrywkowych interesach, ponosi miażdżącą porażkę, a Goofy zostaje ukazany jako swego rodzaju odważny bohater, szalenie pomysłowy i obnażający wszystkich swoich „wrogów”. ” jako niekompetentni, głupcy, w ogóle, przegrani.

Weźmy jako przykład inną kreskówkę. « żółwie Ninja ». Shredder w Teenage Mutant Ninja Turtles, wszystkie te cyborgi są współczesnym ucieleśnieniem zła. To nie jest typowe dla rosyjskiego dziecka, w tej kreskówce mamy do czynienia z ciągłą konfrontacją ze złem, a bohaterowie zabijają tak bardzo, że czasem można się zastanawiać, czy rzeczywiście są aż tak dobrzy?

W amerykańskich opowieściach bardzo często wizerunek dziewczyny jest również bardzo okrutny. Wyśmiewane są tradycyjne kobiece cechy: nieśmiałość, bezinteresowność, skromność i, co najważniejsze, macierzyństwo. Oczywiście, że widziałeś odcinek z« Shreka» ( gdy ptak eksploduje od śpiewu wózka). Dzieci zawsze się śmieją w tym momencie. W ten sposób osiąga się zmianę świadomości.

W ten sposób psychika naszych dzieci zmienia się pod wpływem obcych. To nie jest tylko piękna scena morderstwa, to jest przykład śmierci. Główna pozytywna bohaterka naszych baśni nie może taka być, nie może być okrutna, nie może zabijać. Wszystkie kreskówki niezmiennie przedstawiają potwory i mutujących ludzi. Do nich strzela się, wysadza w powietrze, zabija, latają samochodami, samolotami i samolotami, które są dla mojego mózgu niezrozumiałe. statki kosmiczne. Trudno byłoby nazwać te bajki dobrymi.

Do czego to prowadzi:

1. Jasność kreskówki ułatwia przyciągnięcie uwagi dziecka. Dzięki temu dziecko nie musi wkładać żadnego wysiłku w naukę koncentracji. Narasta niezdolność do koncentracji, w szkole dziecko nie jest w stanie przesiedzieć lekcji i zapamiętać całego materiału.

2. Przejrzysta, prosta fabuła nie zawsze pozwala na uruchomienie wyobraźni i fantazji. Ale kreskówki to kolejny sposób na rozwijanie myślenia, uwagi i pamięci.

3. W okres szkolny Najintensywniej rozwija się mowa dziecka. Dlatego ważne jest, aby słyszeć poprawną, piękną mowę ojczystą, słyszeć wszystkie intonacje i uczucia przekazywane przez mowę. Wada prawidłowa mowa może prowadzić do opóźnień w jej rozwoju.

4. Poprzez bajki dziecko poznaje wzorce zachowań, metody działania i uczy się, jak osiągać swoje cele. Niestety tą metodą często jest agresja. Według licznych badań, dzieci oglądające głównie zagraniczne kreskówki doświadczają wzrostu okrucieństwa i agresywności.

Rozdział 2. Stopień wpływu bajek na psychikę dziecka.

2.1. Przepytywanie kolegów z klasy.

Razem z Larisą Mukhametovną postanowiliśmy przeprowadzić w naszej klasie badanie, aby dowiedzieć się, które kreskówki najchętniej oglądają dzieci. Przygotowaliśmy ankiety i poprosiliśmy uczniów o ich wypełnienie (Załącznik nr 1).

Wnioski: (Załącznik 2)

Analiza wyników obliczeń wykazała, że ​​pytanie:« Czy oglądasz kreskówki? » 79% uczniów odpowiedziało twierdząco.« Czasami" - 18%respondentów i« NIE» - odpowiedziało 3%.

Do pytania:« » odpowiedział« Wieczorem" - 61%studenci,« w porze lunchu„- 37%”,rankiem„- 2%.

Pytanie,« » pokazał, żenajczęściej dzieci wybierają zagraniczne, preferując takie kreskówki jak« Czarodziejki», « Lilo i Stich», « Simpsonowie», « Żużel» , « Poprawki», « Smerfy». Ale dobra wiadomość jest taka, że ​​kreskówka« Masza i Niedźwiedź» wymieniło je 42% uczniów.

Analiza odpowiedzi na pytanie« Twój ulubiony bohater? » widzimy, że lUlubieni bohaterowie dzieci to ci, którzy potrafią popełnić okrutny czyn, a nawet morderstwo – są to Wojownicze Żółwie Ninja, Transformers, Eli Shane i inni.

Do pytania:« » Twierdząco odpowiedziało 3%, czasami 9%, rzadko 16% i nigdy 72%.

Pytanie« » wykazały następujące wyniki: zawsze – 10%, czasami – 15%, rzadko – 20%, nigdy – 55%.

Zatem,Badanie wykazało, że wszystkie dzieci uwielbiają kreskówki. Większość rodziców nie chce ograniczać wyboru kreskówek dla swoich dzieci. Prawo wyboru kreskówki należy do dziecka. To jest bardzo znak ostrzegawczy. Najczęściej wybierają dzieci zagraniczne kreskówki. Oglądają kreskówki dłużej niż 4 godziny tygodniowo, co jest szkodliwe dla ich wzroku i ogólnego stanu zdrowia. Negatywne postacie stają się ulubionymi bohaterami dzieci. Wyobrażacie sobie, żeby w życiu dziecko zaczęło naśladować zachowania swoich ulubionych bohaterów?! Dzieciom nawet trudno jest wymienić w kwestionariuszu 10.« nasz» kreskówki, ale taka jest nasza historia i kultura. Myślę, że rodzice powinni o tym pomyśleć i monitorować to, co oglądają ich dzieci.

W związku z tym podaję kilka zaleceń dotyczących wyboru kreskówek (załącznik 3).

2.2. Praktyczny eksperyment obserwacyjny.

Na podstawie wyników ankiety przeprowadzono w naszej klasie eksperyment obserwacyjny.

Wszyscy uczniowie zostali podzieleni na dwie grupy. Pierwszy Grupa eksperymentalna- dzieci oglądające bajki zagraniczne, drugie - dzieci oglądające kreskówki rosyjskie.

Tak więc pierwsza grupa obejrzała kreskówkę« Wojownicze Żółwie Ninja». Podczas oglądania chłopaki zachowywali się bardzo aktywnie, krzyczeli coś, ciągle ze sobą rozmawiali, wiercili się na krzesłach, kręcili się i towarzyszyli kreskówce niezrozumiałymi dźwiękami:« tysiąc tysięcy», « replika», « uff» itp. Po zakończeniu kreskówki dzieci długo nie mogły się uspokoić: biegały, skakały, galopowały, walczyły, wyzywały i strzelały z pistoletów.

Drugiej grupie pokazano kreskówkę« Kubuś Puchatek». Dzieci zachowywały się spokojnie, uważnie obserwowały, co się dzieje, a czasem uśmiechały się i śmiały. A po obejrzeniu byli spokojni: niektórzy po prostu rozmawiali, niektórzy rysowali, a jeszcze inni po cichu czytali książkę.

Na podstawie obserwacji można to zrobićwniosek : Oglądanie zachodnich kreskówek animowanych z często zmieniającymi się obrazami, agresywnymi scenami i przerażającymi postaciami ma negatywny wpływ na psychikę dzieci – stają się one nadmiernie podekscytowane i agresywne. I mądry, mądry domowe kreskówki uczcie dzieci dobroci, sprawiedliwości i uczciwości. A notoryczni złoczyńcy z pewnością pod koniec się poprawią.

Wniosek

Dzieci lubią oglądać kreskówki, ale nie wszystko, co im się podoba, jest dla nas dobre. Gdy dziecku podoba się nóż i zaczyna się nim beztrosko bawić, rodzice mu go zabierają, ale jak się patrzy« zły» kreskówki, wówczas podnosi się walory moralne, wyraźnie widać brak szacunku, cynizm, a czasem okrucieństwo bohaterów niektórych kreskówek wobec rodziny, rodziców, braci, sióstr. W wielu kreskówkach są one wyposażone w głównego, pozytywnego bohatera. I niezauważone, te wady wgryzają się w świadomość dziecka, ponieważ pozytywnych bohaterów trzeba naśladować.

Podsumujmy więc. W jednym z miast kilka lat temu psychologowie badali wpływ różnych kreskówek na psychikę dzieci. Okazało się, że po« Radzieckie karykatury» dzieci uspokoiły się, stały się bardziej przyjazne, poprawił się ich sen i apetyt. Po tym, jak w amerykańskich kreskówkach komputerowych wzmogły się lęki i agresywność dzieci, zaczęły one być kapryśne, walczyć i niszczyć zabawki. Tymczasem w ostatnie lata bardzo rzadko widujesz Cheburashkę lub Kubuś Puchatek, ale agresywne seriale animowane wypełniły wszystkie kanały.

Oczywiście nie można jednoznacznie podzielić kreskówek na dobre i złe, ale skoro tak, to absolutnie inna kultura, Rosyjskie dzieci powinny lepiej oglądać rosyjskie kreskówki.

W trakcie badania moja hipoteza została potwierdzona – udowodniliśmy, że nie wszystkie kreskówki tak mają pozytywny wpływ dla dzieci. Dlatego polecam oglądać więcej krajowych kreskówek.

Chciałbym zakończyć moją pracę słowamiBertranda Russella które adresowane są do wszystkich dorosłych« JEŚLI NIE MYŚLISZ O SWOJEJ PRZYSZŁOŚCI, NIE BĘDZIESZ JEJ... »

Bibliografia

1. Abramenkova V, Bogatyreva A. Dzieci i ekran telewizyjny. // Odtwarzanie szkoła - 2006. - nr 6. - s. 28« Kreskówka planeta», artykuł« Moje dziecko», Moskwa, 2003

2 . Aromashtam M. Dzieci oglądają bajki: notatki psychologiczno-pedagogiczne. Ćwiczyć« produkcja kreskówek w przedszkolu. / M. Aromashtam. - M.: Chistye Prudy.-2006. -32 s..« O naszym Soyuzmultfilm», G. Borodin, 2005

3. Bashova M.V. Pedagogika i psychologia praktyczna: instruktaż. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2000. - 416 s.

4. Grisheeva N.P.« Społeczne i psychologiczne aspekty wpływu telewizji na przedszkolaki» / Szkoła podstawowa Plus przed i po, nr 8, 2001. 3. Gundareva I.« O konsekwencjach odbioru informacji telewizyjnych» / Szkoła Pedagogiczna nr 9, 2005

Internet- zasoby

5. http: // artmed. Kom. ua/plediatria/

6. http: // lady mama.ru / forum5/ temat 690. htm /

7. http: // olmi - azarow. narul.ru / mult, htm /

8. http: // ayverso. na.ua/news/

Aplikacje

Dodatek 1. Jak to się dzieje Filmowanie. Pracą operatora jest Władysław Starewicz.

Załącznik 2. Pytania ankietowe

1. Czy oglądasz kreskówki? (tak, nie, czasami)

2. Kiedy wolisz oglądać kreskówki?

( rano popołudnie wieczór)

3. Jakie kreskówki wolisz?

( radziecki lub zagraniczny)

4. Czy Twoi rodzice ograniczają Twój czas na oglądanie kreskówek?

5. Czy rodzice kontrolują Cię w wyborze kreskówek?

(zawsze, czasami, rzadko, nigdy)

3. Pomóż odkrywać otaczający nas świat.

4. Naucz się wypełniać swoje obowiązki. Dlatego bohaterowie muszą na własnym przykładzie pokazywać, jak wykonywać określone czynności.

5. Kreskówka musi mieć fabułę, najlepiej opartą na interakcji zespołu.

A także potrzebujesz:

1. Oglądaj kreskówki nie więcej niż 2 godziny tygodniowo.

2. Opowiedz mamie i tacie treść kreskówki.

3. Przeczytaj prace, na których oparte są kreskówki (na przykład przeczytaj V. Nosov« Dunno i jego przyjaciele» - Oglądałem kreskówkę na podstawie tej historii).

Oznaki „szkodliwej kreskówki” , przed którymi należy chronić swoje dziecko:

1. Główni bohaterowie kreskówki są agresywni, starają się skrzywdzić innych, często okaleczając lub zabijając inne postacie, a szczegóły okrutnego, agresywna postawa powtarzają się wielokrotnie i są szczegółowo ujawniane. Konsekwencją obejrzenia takiej kreskówki może być przejaw okrucieństwa, bezwzględności i agresji dziecka w prawdziwym życiu.

2. " Złe (niewłaściwe) zachowanie bohaterów kreskówek nie jest przez nikogo karane.Postać, która łamie ogólnie przyjęte zasady, nie jest klepana, stawiana w kącie, ani nie mówi jej, że tak się nie da.Dzięki temu mały widz zostaje wzmocniony idea, że ​​takie formy zachowań są akceptowalne, usuwane są tabu, standardy dobra i zły uczynek akceptowalne i niedopuszczalne zachowanie.

3. Ukazuje się formy zachowań zagrażające życiu dziecka, a powtarzanie ich w rzeczywistości jest niewłaściwe, głupie, a nawet wręcz niebezpieczne. Obserwowanie takich wzorców do naśladowania może skutkować zmniejszeniem wrażliwości dziecka na niebezpieczeństwo, co może skutkować potencjalnymi obrażeniami.

4. Wykorzystuje się nietypowych, a czasem nawet brzydkich bohaterów. Dla dziecka wygląd lalki z kreskówek ma specjalne znaczenie. Pozytywne postacie powinny być urocze lub nawet piękne, natomiast negatywne - nawzajem. W przypadku, gdy wszyscy bohaterowie są okropni, brzydcy, straszni, niezależnie od roli, jaką pełnią, dziecko nie ma jasnych wskazówek, jak ocenić swoje postępowanie. Ponadto, gdy dziecko jest zmuszane do naśladowania i identyfikowania się z niesympatycznym głównym bohaterem, nieuchronnie ucierpi na tym jego wewnętrzne poczucie siebie.

Wielu rodziców przynajmniej raz pomyślało o tym, jak kreskówki, które ogląda w ciągu dnia, wpływają na ich dziecko. Pytanie to zyskało szczególną popularność po zakazie pokazywania słynnych radzieckich kreskówek typu „No cóż, chwileczkę!” do 23:00 Zakazano ich oglądania ze względu na obecność scen nieodpowiednich dla dzieci, np. takich, w których wilk pali, rozbija głową mur itp. Osoby zaangażowane w tę sprawę twierdzą, że takie sceny mają wpływ negatywny wpływ na psychikę dzieci. Bohaterowie dają im zły przykład, który dzieci dalej kontynuują prawdziwe życie. To ich zdaniem był główny powód zakazu pokazywania tego typu karykatur dzień.

Czy kreskówki są aż tak złe?

Pytanie pozostaje jednak otwarte: czy rzeczywiście kreskówki są winne temu, że nasze dzieci stają się zły i okrutne? Więcej niż jedno pokolenie dorastało oglądając te obrazy i nie wywarło na nie negatywnego wpływu. Dlaczego współczesne dzieci odbierają takie sceny tak emocjonalnie i rzutują je na życie?

Poza tym niejasne pozostało pytanie: dlaczego jakiś czas temu program „Dom-2” można było oglądać w dzień? Oznacza to, że krokodyl Gena pali - i to jest złe, ale uczestnicy reality show, którzy robią wszystko, co w ich mocy, wszystko w porządku?

Wielu rodziców kwestionowało także zasadność podawania wieku widzów kwalifikujących się i objętych zakazem. Oczywiste jest, że jeśli rodzice są w pobliżu, nikt nie pozwoli dzieciom oglądać takiej kreskówki. Ale co się stanie, jeśli mamy i taty nie będzie w pobliżu? Nic, dziecko spokojnie obejrzy ten kanał lub program i to wszystko.

Zastanówmy się jednak, czy bajki rzeczywiście powodują zmiany w zachowaniu dzieci?

Tworząc kreskówkę, reżyserzy nie pomyśleli o tym, że papieros w paszczy wilka lub fajka Krokodyla Geny staną się złym przykładem dla dzieci. Myśleli o dobrych i zabawnych rzeczach, które robią bohaterowie. O uśmiechach, które pojawiają się na twarzach dzieci, gdy widzą swoich ulubionych bohaterów. Ale nic o tym, że kiedyś kreskówki zostaną zakazane ze względu na treść nieprzyzwoitą. Ani dyrektorzy, ani zwykła populacja nie mogli nawet pomyśleć o czymś takim. Jednak to się nadal zdarzało.

Wróćmy jednak do kluczowej kwestii dnia dzisiejszego. Czy kreskówki wpływają na psychikę dzieci, czy nie? Bez wątpienia wszystko, co obejrzymy, w jakiś sposób zapada w pamięć dzieci. Ale wizerunek wilka jest tak skonstruowany, że patrząc na niego dzieci rozumieją, że jest on stosunkowo mówiąc „chuliganem”, nie może taki być, aby nauczyły się współczucia, gdy wilk wpadnie w kłopoty, i przyjaźń, gdy są z zającem, wciąż znajdują wspólny język.

Dzieciom zawsze podobały się te kreskówki. Nie widzieli w nich nic złego. Ale wiele negatywnych aspektów jest nieodłącznie związanych z zagranicznymi kreskówkami od samego początku. W Ostatnio Anime stało się powszechne. Wydawałoby się, że to tylko serial animowany. Dzieci uwielbiają je oglądać. Jednak anime to cała kultura, która ma swoje własne gatunki. Czasami, przeglądając kanały, dziecko może natknąć się na coś, co nawet jego rodzice poczują się zawstydzeni. To takie ujęcia, które nie są przeznaczone dla oczu dzieci. To właśnie powinno zostać usunięte z ekranów telewizorów, a nie nasi ulubieni bohaterowie Soyuzmultfilm.

Pamiętajcie, jakiś czas temu Pokemony były niezwykle popularne. Badania wykazały, że ten serial animowany powodował kłótnie i to bardzo trudne sytuacje w niektórych rodzinach. Dzieciom dosłownie coś się stało z ich podświadomością. Naprawdę uzależnili się od kreskówek, często płakali, źle jedli i domagali się zabawek z ulubionymi postaciami. Poza tym kreskówka nie nauczyła dzieci niczego mądrego i przydatnego. Czy jednak ktoś zauważy coś takiego? oko dziecka? Oczywiście nie.

Serial animowany „Pokemon” wyrządził szkodę zdrowiu i psychice dzieci

Co powinni zrobić rodzice, aby zapobiec szkodliwemu wpływowi kreskówek lub seriali animowanych?

Powinieneś zacząć od okresowego sprawdzania, co ogląda Twoje dziecko. Być może już w ciągu pierwszych kilku dni zidentyfikujesz całą listę filmów, których nie chcesz, aby oglądały dzieci.

Zapamietaj to duży wpływ Nie tylko fabuła kreskówki i jej bohaterowie, ale także sama grafika kreskówkowa może mieć wpływ na psychikę dziecka. Może być za jasno. Do tego stopnia, że ​​zaczyna razić oczy. Ma to ogromny wpływ na mózg i ogólną świadomość. Dziecko staje się bardziej nerwowe i załamuje się. Zachowaj czujność, staraj się usunąć z oglądania wszystko, co ma negatywny wpływ na psychikę Twojego dziecka.

Przekieruj uwagę dziecka na czytanie, pozwól mu więcej uwagi poświęca się książkom. Całkiem możliwe, że historia w książce będzie znacznie ciekawsza niż w telewizji. Przecież w trakcie czytania możemy wymyślać postacie, myśli i obrazy, a także personifikować jakąś część siebie w bohaterze. Tak, w ten sposób dziecko przyniesie znacznie więcej korzyści, poza tym, że ta aktywność podniesie poziom umiejętności czytania i pisania, a oczy będą mogły trochę odpocząć od „niebieskiego ekranu”.

Zajmij dziecko czymś, na przykład czytaniem.

Przywróć dziecko do rzeczywistości, pozwól mu częściej bawić się z rówieśnikami, chodzić na spacery świeże powietrze. Musisz zadbać o to, aby jego mózg po długim oglądaniu takich kreskówek (kiedy jeszcze o tym nie wiedziałeś) „wywietrzył”. Pomóż dziecku zapomnieć o tym, co zobaczyło na ekranie.

W takiej sprawie należy zachować delikatność

Naucz dzieci rozróżniać dobre programy od złych!

Jednocześnie nie wahaj się zabronić dziecku oglądania tego. Spróbuj mu najpierw wytłumaczyć, że oglądanie takich kreskówek nie jest dobre i pożyteczna działalność. Dowiedz się dlaczego. Wywrzeć presję, że „dziecko nie chce być tak samo niegrzeczne” lub „równie często wpadać w kłopoty?” Być może w ten sposób zrozumie, co jest co.

Jednak nikt nie może dać 100% gwarancji. Przecież psychika dziecka w zasadzie, podobnie jak psychika dorosłego, nigdy nie była dla nas otwartą księgą. Nie jest jasne, jak dziecko może zareagować na takie sceny.

Zakaz to ostateczność. I pamiętaj, że jeśli zabronisz dziecku oglądać kreskówkę, przestanie ją oglądać w Twojej obecności. Ale kto powiedział, że kiedy wyjdziesz za drzwi, on tego nie zrobi? A może nie popadnie w depresję, bo nie wolno mu robić tego, co wolno wszystkim innym dzieciom?

Ważne jest, aby dziecko samo zrozumiało, co jest złego w tych kreskówkach i ich postaciach i dlaczego nie powinny stać się takie same jak one. A zadaniem rodziców jest pomóc mu w tym zrozumieniu, aby dziecko to zrobiło prawidłowe wnioski i podjąłem świadomą decyzję.