Plan pracy na temat: „Edukacja antykorupcyjna na poziomie wychowania przedszkolnego. Edukacja antykorupcyjna w przedszkolu

Miejska budżetowa organizacja edukacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym „Przedszkole Szugurowskie ogólnego typu rozwojowego „Turgai” miasto„Okręg miejski Leninogorsk” Republiki Tatarstanu

Raport na temat „Przeciwdziałanie korupcji w przedszkolnych placówkach oświatowych”

Nauczyciel-psycholog: Nikiforova Rumiya Iosarovna

Formularz: okrągły stół.

PLAN:

1. Pojęcie korupcji i jej zakres.

2. Przyczyny pojawienia się korupcji.

3. Korupcja w faktach i liczbach.

4. Działania antykorupcyjne państwa, środki mające na celu wykorzenienie korupcji.

5. Rola młodzieży w ruchu antykorupcyjnym.

Cześć koledzy! Słynne zdanie Cycerona: „O razy! Och, moralność!” odzwierciedla nasze Nowoczesne życie. Już na podstawie samych nagłówków artykułów medialnych można z całą pewnością stwierdzić, że nasza rzeczywistość jest zdominowana przez władzę, pieniądze, kradzież, rozpustę, przemoc i oczywiście korupcję. Realia życia są takie, że czasami czujesz się bezradny, widząc, że zło pokonuje dobro, a niemoralność triumfuje nad duchowością. Jak zyc? Jakim wartościom nadać priorytet? Być może nie zastanawiałeś się jeszcze nad tymi pytaniami, ale jestem pewien, że prędzej czy później będziesz musiał dokonać wyboru moralnego i zdecydować, jak żyć, a nie tylko żyć, ale żyć godnie, czyli zgodnie z kryteria moralne: dobroć i miłosierdzie – zgodnie z prawem honoru i godności, z wiarą, nadzieją i miłością, w pokoju i harmonii, afirmując wolność, prawdę i piękno, dlatego wybrałem dzisiaj temat do rozmowy, być może na pierwszy rzut oka , trudne, a nie dziecinne. Dziś porozmawiamy o tym, czym jest korupcja, jak z nią walczyć, co można zrobić, aby kraj prosperował.

Tematem przewodnim jest „Razem – przeciw korupcji”.

« Korupcja „jest korzeniem, z którego
wypływa zawsze i w każdych warunkach pokusy, pogarda dla wszelkich praw” .

Jak rozumiesz znaczenie tych słów?

W Słownik wyjaśniający Język rosyjski Ozhegova S.I., Shvedova N.Yu. podana jest następująca definicja terminu „korupcja”: „Korupcja to zepsucie moralne urzędnicy i polityków, wyrażających się w nielegalnym wzbogacaniu się, przekupstwie, kradzieży i łączeniu się ze strukturami mafijnymi”.
Wymień powody, dla których Twoim zdaniem wszystkie te negatywne zjawiska zachodzą w naszym życiu.

Niski płaca urzędnicy służby cywilnej;
- nieznajomość prawa;
- chęć łatwych pieniędzy;
- częsta rotacja osób na różnych stanowiskach;
- niestabilność w kraju;
- korupcja jako nawyk;
- niski poziomżycie ludności;
- słaby rozwój instytucji państwowych;
- bezrobocie;
- niedorozwój instytucji społeczeństwa obywatelskiego;
- gospodarka rynkowa;
- konkurs;
- gospodarka rynkowa doprowadziła do tego, że niektórzy stali się bogaci, a inni biedni;
- zmieniły się wytyczne moralne;
- pieniądze były najważniejsze wartości materialne, a nie wartości duchowe... .

1. Jedna z najkrótszych współczesnych definicji należy do J. Senturii: korupcja to nadużycie władzy publicznej dla prywatnych korzyści. Większość badaczy redukuje definicję korupcji do przekupstwa i nadużyć oficjalna pozycja. Organizacje międzynarodowe również definiują korupcję w tym samym duchu.

2. Korupcja (łac. corrtio - szkoda, przekupstwo, upadek) to przekupstwo i przekupstwo, szeroko praktykowane w świecie burżuazyjnym wśród różnych urzędników, polityków i urzędników wojskowych. Korupcja w Związku Radzieckim i innych krajach socjalistycznych jest uważana za przestępstwo. W naszym kraju toczy się zdecydowana i bezkompromisowa walka z korupcją.

Zajrzyjmy teraz do historii.

3. Korupcja w Rosji ma długą tradycję. Źródła rosyjskie wspominają o przekupstwie już w XIII wieku. Począwszy od Iwana 3 znane są próby prawnego ograniczenia korupcji. Pierwszą próbę można uznać za Kartę Biełozerską, która ustanowiła sztywne „standardy” dla gubernatorów i ich aparatu. Nasza narodowa historia, a także historia innych krajów, które pozostają w fazie rozwoju, charakteryzuje się wysokim stopniem skażenia aparatu państwowego powiązaniami korupcyjnymi.

W historii Rosji były różne okresy jednakową karę zarówno dla tego, który daje łapówkę, jak i dla tego, kto jest przekupiony. Piotra I ustaliłem karę dla dających łapówkę na równych zasadach z tymi, którzy łapówkę otrzymują „...nakazał naprawić kara śmierci, bez litości.” Takie podejście obserwuje się także za granicą, np. we współczesnej Japonii. Pomimo rygorystycznych środków zwalczania korupcji wielu urzędników nadal bierze łapówki.

4. Znana jest anegdota historyczna: cesarz w ferworze chwili postanowił wydać dekret, na mocy którego każdy urzędnik, który ukradł kwotę równą cenie liny, powinien zostać powieszony. Jednak jego współpracownicy jednogłośnie oświadczyli, że w tym przypadku władca pozostanie bez poddanych. Co ciekawe, Niestierow, który na osobiste polecenie cesarza prowadził walkę z defraudacją i przekupstwem, sam został ostatecznie powieszony za przekupstwo.

5. W marcu 2006 r. w Rosji ratyfikowano Konwencję ONZ przeciwko korupcji. Prezydent Federacji Rosyjskiej D.A. Miedwiediew 31 lipca 2008 r Zatwierdzono Narodowy Plan Antykorupcyjny. W dokumencie czytamy, że: „Pomimo podjętych działań korupcja, będąca nieuniknioną konsekwencją nadmiernej administracji ze strony państwa, w dalszym ciągu poważnie utrudnia normalne funkcjonowanie wszystkich mechanizmów społecznych, uniemożliwia przekształcenia społeczne i zwiększanie efektywności gospodarki narodowej, i budzi poważne zaniepokojenie w społeczeństwie rosyjskim oraz brak zaufania do instytucji państwowych, kreuje negatywny wizerunek Rosji na arenie międzynarodowej i słusznie jest uznawany za jedno z zagrożeń bezpieczeństwa Federacja Rosyjska».

6. Każda osoba, urzędnik, zastępca, sędzia, pracownik może być ofiarą korupcji egzekwowanie prawa, administrator, egzaminator, lekarz itp. Główną zachętą do korupcji jest możliwość osiągnięcia zysku ekonomicznego związanego z użyciem władzy, a głównym czynnikiem odstraszającym jest ryzyko zdemaskowania i ukarania.

Podstawowym zadaniem w walce z korupcją jest kształtowanie antykorupcyjnego światopoglądu i świadomości prawnej. Do końca działania zapobiegawcze należy przeprowadzić ze wszystkimi uczestnikami proces edukacyjny: od liderów do studentów (uczniów).

7. 1 lutego 2007 roku Rosja oficjalnie dołączyła do Grupy Państw Przeciwko Korupcji (GRECO). W dniu 7 maja 2009 roku nasz kraj podpisał protokół dodatkowy do Prawnokarnej Konwencji Rady Europy o korupcji. Bez masowej świadomości obywateli o kolosalnych szkodach, jakie niesie ze sobą korupcja, sprawa poważna pozytywne zmiany.

Samo stosowanie środków karnych nie pozwala na skuteczną kontrolę korupcji i jej skutków negatywne przejawy o czym świadczą choćby wydarzenia ostatnie lata w Chinach (wprowadzenie egzekucji). Doświadczenia historyczne, w tym i naszego kraju, wskazują, że sprawdziło się umiejętne wykorzystanie kontroli publicznej Skuteczne środki jakiejkolwiek krajowej strategii antykorupcyjnej.

Rzeczywiście, na podstawie tych faktów, jesteśmy przekonani, że korupcja jest jednym z najpoważniejszych problemów naszego społeczeństwa, którego wymaga natychmiastowa decyzja.

Jakie znasz formy korupcji?

• Sprzeniewierzenie;

  Oszustwo;

  Wymuszenie;

  Faworyzowanie - w rządzie i życie publiczne namiętny patronat nad faworytami (faworytami) i wyznaczanie faworytów wysokie stanowiska pomimo tego, że nie mają oni ani zdolności, ani wiedzy niezbędnej do pełnienia swojej służby;

  Nadużycie władzy urzędowej;

. Jak wpływa korupcja i jej przejawy – przekupstwo i łapówkarstwo różne obszary działania i organizacje?

- przekupstwo zakłóca biznes, który nie może pomyślnie rozwijać się w systemie skorumpowanym, prowadząc do zmniejszenia ogólnego bogactwa kraju;
- defraudacje prowadzą do tego, że pieniądze przeznaczane przez państwo na świadczenie usług społecznych (szkoły, szpitale, drogi, kanalizacja, policja itp.) nie są właściwie wykorzystywane, co pogarsza jakość usług;
- przekupstwo i przekupstwo stwarzają warunki dla osób posiadających pieniądze i koneksje do zmiany przepisów ustawowych i wykonawczych organów rządowych we własnym interesie;
- korupcja pociąga za sobą zmniejszenie wolumenu Pieniądze, które rząd musi płacić pracownikom i wydawać na zakup materiałów eksploatacyjnych: książek, lekarstw, komputerów itp.;
- podważa zaufanie do rządu;

(Miniwykład) Zatem korupcja dotyka Ciebie, nawet jeśli nie zetknąłeś się z nią bezpośrednio za pośrednictwem różnych służb i organizacji. Bank Światowy szacuje, że każdego roku na świecie marnuje się bilion dolarów (1 000 000 000 000 dolarów). Korupcja prowadzi do spadku bogactwa kraju i obniżenia poziomu życia. Według badania, gdy kraje walczą z korupcją, dochody rządowe w dłuższej perspektywie czterokrotnie. Ograniczając korupcję, biznes mógłby rozwijać się o trzy procent szybciej, a śmiertelność noworodków spadłaby nawet o 75%.

Niemniej jednak postawy wobec korupcji są różne, dlatego teraz przedstawimy Państwu kilka badań statystycznych na temat korupcji. Liczby, które teraz ogłosimy, mówią same za siebie.

Spośród 163 krajów objętych badaniem najczystsze były Finlandia, Islandia, Nowa Zelandia i Singapur, gdzie rządom udało się wyeliminować wszystkie możliwe kanały szerzenia się korupcji. USA są na 17. miejscu na świecie, nasz kraj zajął 111. miejsce na 163. Honduras, Białoruś i Ukraina zajmują miejsca 107-110.

Biorąc pod uwagę fakt, że bez stałego przeciwdziałania korupcja ma tendencję do rozszerzania się i dostosowywania do nowych warunków, konieczne jest stworzenie jednolitego mechanizmu ograniczającego skalę korupcji w warunki minimalne, a także wypracowanie głównych kierunków prac nad realizacją polityki antykorupcyjnej jako trwałej organicznej funkcji państwa.Dzięki jasnej, konsekwentnej polityce antykorupcyjnej Głowy Państwa wytworzyła się atmosfera nietolerancji wobec skorumpowanych urzędników stworzono w społeczeństwie i stworzono warunki do prowadzenia „bezlitosnej walki z korupcją”, bez względu na osoby i stanowiska”. W ten sposób tworzone są wszystkie niezbędne przesłanki prawne, ekonomiczne i polityczne dla pełnego i skuteczna walka z korupcją i jej przyczynami.

W 2003 roku przyjęto Konwencję ONZ przeciwko korupcji i obecnie co roku 9 grudnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Antykorupcyjny. „Wiele zależy od waszego „nie”… Od Was, od młodzieży!

Jakie znaczenie nadajesz temu pojęciu, gdy mówimy: „MŁODZIEŻ przeciw korupcji?”

Młodzież jest akceleratorem wprowadzania w życie nowych idei, inicjatyw i nowych form życia, gdyż z natury jest przeciwnikiem konserwatyzmu i stagnacji. W nowoczesny świat Jednym z najniebezpieczniejszych zjawisk społecznych wpływających bezpośrednio na interesy społeczeństwa i państwa jest korupcja. I to właśnie młodzież musi stać się bojownikiem z tą chorobą.

Co mogę zrobić? (Praca grupowa).

1. Czy uważa Pan, że nagrody materialne (prezenty, pieniądze) dla lekarzy, nauczycieli szkolnych i akademickich, pracowników urzędów mieszkaniowych itp. za pracę, którą powinni wykonywać bezpłatnie, są tak samo niebezpieczne i szkodliwe dla społeczeństwa jak korupcja władz państwowych?

2. Rozważ sytuacje i wskaż, które z nich stanowią przypadki korupcji, a które nie.

1. W podziękowaniu za to, że lekarz wyleczył jej ciężko chore dziecko, Galina wręczyła lekarzowi bukiet kwiatów ze swojego ogrodu.

2. Księgowa Ivanova S. korzystała z fałszywych kont zawierających nieprawidłowe informacje.

3. Kandydat na posła zgodził się z firmą na finansowanie jej wyborów do organów rządowych, w zamian obiecał pomóc tej spółce w uzyskaniu dobrych zamówień.

4. Funkcjonariusz publiczny korzysta z samochodu służbowego i paliwa do celów osobistych.

5. Iwan był zmuszony podziękować urzędnikowi, który celowo zwlekał z rozwiązaniem jego problemu.

6. Urzędnik państwowy przychodzi do pracy późno, wraca z pracy wcześniej i czas pracy zajmuje się sprawami osobistymi.

Które obszary są najbardziej dotknięte korupcją?

policja drogowa;
urzędnicy;
Policja;
medycyna;
Edukacja;
system sądownictwa;
urzędy rejestracji wojskowej i poboru;

Pokaż biznes;
sfera handlowa;
armia;
ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU;

Jakie są sposoby walki z korupcją?

Ten: Poprawa prawa.
Zmniejszyć liczbę urzędników.
Zwiększ płace (dla tych, którzy naprawdę tego potrzebują).
Zwiększenie skuteczności organów ścigania w walce z korupcją.
Otwartość w mediach.
Nie dawaj ani nie przyjmuj łapówek.
Zaostrzyć kary za korupcję.
Kształtowanie nietolerancji społeczeństwa wobec korupcji i poszanowania prawa.

Konkluzja.

Podsumowując, chcę powiedzieć, że wierzę, że nasz kraj ma wspaniałą przyszłość, będzie w stanie przetrwać wszystkie trudności i stać się jeszcze piękniejszy. I w ten sposób pomożesz Rosji! Jak widać korupcja jest silna, ale można z nią walczyć. Jeśli będziesz walczyć ze skorumpowanymi urzędnikami i łapówkami, ośmiornica pozostanie bez macek. Wkrótce staniecie się dorośli, będziecie musieli rozwiązać wiele pytań, które stawia przed nami życie. Spróbuj znaleźć dobra decyzja w każdej sytuacji, bez obchodzenia prawa. Dziękuję wszystkim za komunikację! Naszą poważną rozmowę chciałbym zakończyć słowami F.M. Tyutczew (słynny aforyzm):

Rosji rozumem nie zrozumiesz,
Ogólnego arshina nie można zmierzyć:
Ona stanie się wyjątkowa -
Wierzyć można tylko w Rosję.

Myślę, że dzisiaj Godzina zajęć poruszyliśmy bardzo poważny problem, jest o czym myśleć i myśleć. Trzeba wspierać sprawę młodych ludzi. Po prostu nie powinno być żadnych ekscesów emocjonalnych ani niepotwierdzonych faktów. Najważniejsze, że terror młodzieży nie skutkuje. Trzeba tylko podejmować dokładnie przemyślane decyzje. Na tym kończy się nasza godzina zajęć.

Działania antykorupcyjne w placówkach wychowania przedszkolnego

1. Dokumenty regulacyjne dotyczące przeciwdziałania korupcji:

1. Kodeks etyki i postępowania służbowego federalnych urzędników Ministerstwa Finansów Federacji Rosyjskiej.

2. Zarządzenie Ministra Finansów Rosji z dnia 22 października 2010 r. Nr 505 „W sprawie zatwierdzenia Planu Antykorupcyjnego w Ministerstwie Finansów Federacji Rosyjskiej na lata 2012–2013”.

3. Ustawa federalna z dnia 27 lipca 2004 r. Nr 79-FZ „O państwowej służbie cywilnej Federacji Rosyjskiej” (zmieniona 14 lutego 2010 r.), (Artykuły 15-19) Główne obowiązki urzędnika służby cywilnej; ograniczenia i zakazy dot służba cywilna; wymogi dotyczące postępowania służbowego urzędnika służby cywilnej; rozwiązywanie konfliktów interesów w służbie cywilnej.

4. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 21 lipca 2010 r. nr 925 „W sprawie środków wykonawczych niektórych przepisów Prawo federalne„O walce z korupcją”.

5. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 1 lipca 2010 r. nr 821 „W sprawie komisji ds. przestrzegania wymogów dotyczących postępowania służbowego urzędników federalnych i rozwiązywania konfliktów interesów”.

6. Zarządzenie Ministerstwa Finansów Rosji z dnia 14 września 2010 r. Nr 447 „W sprawie organizacji powiadomień przez federalnych urzędników państwowych Ministerstwa Finansów Rosji i federalnych urzędników państwowych służb federalnych podlegających jurysdykcji Ministerstwa Finansów Rosji i ich organy terytorialne powołane na stanowisko przez Ministra Finansów Federacji Rosyjskiej”

7. Zarządzenie Ministra Finansów Rosji z dnia 12 lipca 2010 r. Nr 70n „W sprawie zatwierdzenia procedury przeprowadzania badania antykorupcyjnego regulacyjnych aktów prawnych i projektów regulacyjnych aktów prawnych Ministerstwa Finansów Federacji Rosyjskiej”.

8. Zarządzenie Ministra Finansów Rosji z dnia 5 lipca 2010 r. Nr 67n „W sprawie zatwierdzenia procedury przekazywania Ministrowi Finansów Federacji Rosyjskiej informacji o dochodach, majątku i zobowiązaniach majątkowych”.

9. Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 26 lutego 2010 r. nr 96 „W sprawie antykorupcyjnego badania normatywnych aktów prawnych i projektów normatywnych aktów prawnych”.

10. Zarządzenie Ministerstwa Finansów Rosji z dnia 11 lutego 2009 r. Nr 130n „W sprawie procedury powiadamiania urzędników federalnych Ministerstwa Finansów Rosji i urzędników federalnych służb federalnych podlegających jurysdykcji Ministerstwa Finansów Rosji Rosji i jej organów terytorialnych powołanych na stanowisko przez Ministra Finansów Federacji Rosyjskiej) o faktach apelacyjnych w celu nakłonienia ich do popełnienia przestępstw korupcyjnych, rejestracji takich zgłoszeń i weryfikacji informacji w nich zawartych.”

11. Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 2 marca 2006 r. Nr 113 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu w sprawie ustanowienia środków zapobiegających powstawaniu konfliktów interesów w stosunku do urzędników federalnych organów wykonawczych zaangażowanych w proces regulacja, kontrola i nadzór w zakresie obowiązkowych ubezpieczeń emerytalnych, urzędnicy Fundusz emerytalny Federacja Rosyjska i członkowie Społecznej Rady ds. Inwestycji Oszczędności Emerytalnych”.

12. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 13 kwietnia 2010 r. nr 460 „W sprawie Narodowej strategii antykorupcyjnej i Narodowego planu antykorupcyjnego na lata 2012–2013”.

2. Wykaz aktów prawnych i innych dokumentów instytucje miejskie w sprawie zapobiegania przestępstwom korupcyjnym

O organizacji działań antykorupcyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego(zamówienie)

W sprawie identyfikacji urzędników odpowiedzialnych za zapobieganie korupcji lub innym przestępstwom(zamówienie)

O tworzeniu grupy roboczejaby zapobiec korupcji w placówce oświatowo-wychowawczej(zamówienie)

W sprawie utworzenia komisji ds. procedury rozwiązywania zidentyfikowanych konfliktów interesów(zamówienie)

Plan wydarzeniazwalczać korupcję manifestacje w placówce oświatowo-wychowawczej(plan)

Funkcjonalny obowiązki osoby odpowiedzialnej za realizację polityki antykorupcyjnej

Pozycja na temat polityki antykorupcyjnej w przedszkolu MKDOU „Rodnichok” we wsi Lebiediewka.

Pozycja o konflikcie interesów w przedszkolu MKDOU „Rodnichok” we wsi Lebiediewka.

Pozycja w sprawie komisji ds. polityki antykorupcyjnej

Zamówienie zawiadomienia pracodawcy o faktach nakłaniania pracownika do popełnienia przestępstwa korupcyjnego;

Formularz do Procedury powiadamiania o faktach leczenia w celu nakłonienia pracownika do popełnienia przestępstwa korupcyjnego;

Kod etyka i postępowanie służbowe pracowników przedszkola MKDOU „Rodnichok” p. Lebiediewka.

Formularz rejestr powiadomień o konflikcie interesów lub możliwości jego wystąpienia.

Notatka wyjaśniająca

Cel edukacji antykorupcyjnej w systemie Edukacja przedszkolna jest tworzenie warunków do kształtowania postaw wartościujących i rozwijania umiejętności niezbędnych w kształceniu dzieci w wieku przedszkolnym organizacje edukacyjne stanowiska nieakceptowania zachowań niezgodnych z prawem. Federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji przedszkolnej zwraca uwagę na znaczenie zapoznawania dzieci z normami społeczno-kulturowymi, tradycjami rodziny, społeczeństwa i państwa.

Formy organizacji pracy na rzecz rozwoju antykorupcyjnego światopoglądu to praca organizacyjna i metodyczna z personelem, praca instruktażowa i metodyczna oraz praca ze studentami.

Wykaz używanej literatury

Prawa federalne

1. Konstytucja Federacji Rosyjskiej. – M., 2000.

2. Kodeks cywilny Federacja Rosyjska. – M., 2002.

3. Kodeks karny Federacji Rosyjskiej. – M., 2000.

Literatura naukowa i dydaktyczna

1. Amirov K. F., Amirova D. K. Przeciwdziałanie korupcji i edukacja prawnicza. Instruktaż dla uczniów klas 10-11 szkół ogólnokształcących, studentów i studentów. – Kazań, 2010.

2. Edukacja antykorupcyjna: system praca edukacyjna w sprawie kształtowania światopoglądu antykorupcyjnego wśród uczniów kl instytucja edukacyjna. Wytyczne/Pod redakcją naukową S. V. Zholovana. – Petersburg, 2010.

3. Bogdanow I.Ya., Kalinin A.P. Korupcja w Rosji: społeczno-gospodarcza i aspekty prawne. – M., 2001.

Grupa środkowa

Opracowane przez nauczycieli kategorii 1:

• Shaikhutdinova Raisa Zinnurovna
• Iljina Ludmiła Anatolijewna

1 węzeł „Ja i moja rodzina”

Cel: wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat rodziny, obowiązków zawodowych jej członków, kultywowanie uważnej postawy wobec członków rodziny oraz

M. pomóżcie. „Co wiem o sobie”

C: przyczynić się do pojawienia się początkowego wyobrażenia dziecka o sobie "Pomagamy sobie nawzajem"

C: edukować przyjazne stosunki, troszcząc się o towarzyszy. „Co jest dobre, co złe”

C: kontynuuj opanowywanie norm zachowania w przedszkole i w domu. „Prawa bohaterowie baśni»

C: naucz się analizować działania bohaterów baśni.

„Abyś zawsze miał wielu przyjaciół”.

C: kontynuuj pracę nad rozwojem przyjaznych relacji między dziećmi.

„Kalejdoskop baśni”;

Ts: Naucz rozumieć uczucia bohaterów, ich nastrój.

2 rozmowy „Zasady postępowania w przedszkolu”

C: kontynuuj opanowywanie norm zachowania w przedszkolu.

„Jest to możliwe i nie jest możliwe”

C: utrwalić zasady zachowania w przedszkolu. „Jak żyć bez kłótni?”

C: naucz powstrzymywać negatywne impulsy, unikaj konfliktów.

„Etykieta dla dzieci „Grzeczne bajki”

Cel:

przyczyniać się do gromadzenia i uogólniania emocjonalnie pozytywnego podejścia do wizerunków dobrych bohaterów i ich działań;

„Celowo lub przez przypadek”

Cel: rozwijać uczucia moralne - żal, współczucie, rozwijać umiejętności komunikacji w grze bez szkody dla interesów partnerów

3 Fikcja Rosyjskie opowieści ludowe:

„Khavroshechka”

Cel: rozwijać sfera emocjonalna dzieci, umiejętność empatii postacie z bajek. Pielęgnuj dobre uczucia i pragnienia. robić dobre uczynki.

Rosyjskie opowieści ludowe:

„Gęsi łabędzie”

Cel:

Formularz taki cechy moralne jak współczucie i chęć pomocy;

nadal rozwijaj umiejętność odpowiedniej oceny działań głównych bohaterów;

Rosyjskie opowieści ludowe:

„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”

Cel:

wyśmiewać złe cechy charakteru, działania i budzić współczucie dla słabych i obrażonych. I. Tokmakova. „To nie jest niczyi kot” ,

• bądź miły, współczujący i hojny

Wzbudzić współczucie dla słabych, obrażonych., V. Oseeva. „Niebieskie liście” ,

Cel: edukować dzieci pozytywne cechy charakteru, wpajając dzieciom chęć czynienia dobrych uczynków, bycia życzliwym, sympatycznym i hojnym, przezwyciężania takich cech osobowości jak chciwość

Sytuacje w grze

S/r "Rodzina"

Cel: Zachęcenie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodzinnego w grach. Pielęgnuj uważną postawę wobec członków rodziny i pomagaj im. D/gra

"Powiedz mi o swojej rodzinie"

Cel: Wzbudzanie pragnienia opieki nad bliskimi. Wzbudzaj poczucie dumy w swojej rodzinie.

S/r "Sklep"

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności interakcji i dogadywania się gra kooperacyjna, zaszczepić poczucie kolektywizmu. Buduj pozytywne relacje między dziećmi:

„Szukaj miłych słów”

Cel: odkryć znaczenie słów na przykładach "przepraszam" , kultywuj przyjazne stosunki, wyjaśnij potrzebę przeprosin, przyznania się do winy lub udowodnienia słuszności i sprawiedliwości. S/r

Poliklinika”

Cel: wzbudzenie zainteresowania dzieci zawodami lekarza i pielęgniarki; kultywować wrażliwą, uważną postawę wobec pacjenta, życzliwość, responsywność, kulturę komunikacji D/i „Zadzwoń do mnie uprzejmie”

Uczcie dzieci nawiązywania wzajemnych kontaktów, pielęgnujcie dobrą wolę... Sytuacja w grze

„Czy to możliwe, czy nie?”

Cel:

Kształtowanie u dzieci pomysłów i postaw wobec tego, co jest, a co nie jest możliwe na ulicy, drodze, transporcie

"Żołnierski"

Wzbudzanie miłości i szacunku dla obrońców Ojczyzny. "Moja ukochana mama" .

Pielęgnuj miłość i szacunek do najbliższej Ci osoby – swojej mamy.

Wystawa-konkurs rysunków i opowiadań dziecięcych

„Maluję świat”

Zwiększona rola Dzieła wizualne w patriotycznym Edukacja moralna dzieci.

6 Praca z rodzicami Konsultacje dla rodziców

Konsultacje dla rodziców „Edukujemy życzliwością”

– twórz i stale utrzymuj w swojej rodzinie atmosferę miłości, życzliwości, miłosierdzia.

7 Zajęcia rekreacyjne Rozrywka

„Wszystkie rodzaje matek są ważne – potrzebne są wszelkiego rodzaju matki”

Pielęgnuj miłość i szacunek do najbliższej Ci osoby – swojej mamy. Zajęcia rekreacyjne (sytuacje w grze) „Razem jest ciasno, ale osobno jest w porządku” .

Rozrywka „W krainie dzieciństwa”

Grupa seniorów

1 węzeł „Dorośli i dzieci”.

Cel:

nadal kształtuj wyobrażenia dzieci na temat rodziny i jej członków, na temat przyjaznego nastawienia krewnych; „Podróż po moim rodzinnym mieście”

Cel:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat rodzinne miasto, o naturze ojczyzna, jego atrakcje. „O prawach do zabawy”

Cel:

rozwijać poczucie własnej wartości i szacunku do innych ludzi.

Naucz dzieci analizować działania bohaterów bajek, aby móc nazwać prawa bohaterów naruszone w bajce. „Postawa wobec osoby chorej”

Cel:

szerzyć poczucie współczucia, chęć niesienia pomocy chorym, samotnym... „Kalejdoskop baśni”

Cel:

kształtować cechy moralne jednostki, poglądy i przekonania. "Moje Miasto."

: pielęgnowanie u dzieci poczucia obowiązku, sprawiedliwości, miłosierdzia, odpowiedzialności. „Moskwa jest stolicą”.

Cel: dać wyobrażenie, że Moskwa jest najważniejsza Duże miasto w naszym kraju stolica; wzbudzić zainteresowanie najpiękniejszym miastem naszego kraju, poczucie podziwu i dumy z piękna Rosji – Moskwy; Kształcić ostrożna postawa do historii miasta.

2 Rozmowy Rozmowa „Co robią przyjaciele” .

Cel:

Kształtowanie cech moralnych dzieci: umiejętność nawiązywania przyjaźni, pielęgnowania przyjaźni, komunikowania się w zespole.

Pielęgnujcie przyjazne stosunki, dobrej woli i wzajemnego szacunku.

„Jak świętujemy urodziny w naszej rodzinie?”

Cel:

„Moi przyjaciele są moim bogactwem”.

Cel:

Wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat tego, co to oznacza „być przyjacielem” , kształtować cechy moralne: umiejętność nawiązywania przyjaźni, ceniona przyjaźń; kształtować kulturę komunikacji u dzieci (umiejętności komunikacyjne)

„Co to jest sprawiedliwość?”

: przybliż dzieciom treść koncepcji "sprawiedliwość" , naucz wyrażać swoją opinię na temat stosowania zasad postępowania. Rozmowa „Co to jest prezent?”

Cel:

Pielęgnuj dobrą wolę, zaufanie i uwagę wobec ludzi.

3 Fikcja rosyjska opowieść ludowa „Siwka-burka”

Cel:

Kultywowanie u dzieci wrażliwości emocjonalnej na figuratywną treść bajki, umiejętność wczuwania się w bohaterów baśni, kultywowanie odwagi i uczciwości.

Rosyjska opowieść ludowa „Lis i koza” .

Cel:

wychować negatywne nastawienie do oszustwa, uczcie dzieci mówić prawdę.

W. Oseewa. „Niebieskie liście”

: Rozwijanie u dzieci umiejętności rozumienia, oceniania działań i uczuć poprzez czytanie. literatura. L.N. Tołstoj. "Kość"

Cel:

Rozwiń umiejętność analizowania działań i działań ludzi. Kultywować wrażliwość, sprawiedliwość i umiejętność przyznania się do błędu M. Zoszczenki. "Nie kłam"

Cel:

Rozwiń umiejętność analizowania działań i działań ludzi. Pielęgnuj wrażliwość, uczciwość i umiejętność przyznania się do błędu. K. Paustowski „Rozczochrany wróbel”

Cel:

wychowywanie dzieci do prawidłowego postrzegania działań bohaterów z punktu widzenia ich moralności, korelacji pojęć "dobro i zło" , „egoizm i bezinteresowność” L.N. Tołstoj „Stary dziadek i wnuk”

:Wychować pełna szacunku postawa wobec osób starszych i starszych i zachęcaj ich do okazywania współczucia.

Wywołaj emocjonalną reakcję na pomoc swoim dziadkom.

sytuacje w grze S/r "Supermarket"

Cel:

:Naucz dzieci koordynowania własnych planów zabawy z planami rówieśników. Pielęgnuj przyjazne relacje. Gra S/R – „Podróż po ojczystym kraju”

Cel:

Kształtowanie cech moralnych osobowości dziecka: niezależność, patriotyzm, miłość do ojczyzny. Di „Szlachetne czyny”

Cel:

Zaszczepianie w dzieciach chęci robienia czegoś dla dobra innych ludzi. Aby zrozumieć, że czynem nazywamy nie tylko bohaterstwo, ale także każdy dobry uczynek na rzecz drugiego człowieka. Sytuacja w grze

"Czy to jest sprawiedliwe?"

:Zaszczepianie dzieciom takich cech moralnych, jak uczciwość i sprawiedliwość; umiejętność oceniania działań. Sytuacja w grze

"Co byś zrobił?"

Cel:

Kształtowanie pozytywnej, przyjaznej i opiekuńczej postawy wobec innych ludzi, zachęcanie ich do dobrych uczynków jest źródłem dobrych uczuć. D/gra

„Szukaj miłych słów”

Cel:

Zaszczepianie dzieciom kultury zachowania i grzeczności. Szacunek do siebie nawzajem, chęć wzajemnej pomocy. Gra S/r

"Schronisko dla zwierząt"

:Wywołaj chęć pomocy bezdomnym zwierzętom. Pielęgnuj w sobie poczucie litości, odpowiedzialności,

5 Konkursy i wystawy rysunków dziecięcych Wystawa-konkurs rysunków dziecięcych "Moja ukochana mama"

Cel:

Pielęgnuj pełne szacunku i troski podejście do innych

bliscy ludzie, uwaga, dobra wola. „Maluję świat”

Cel:

Kształtowanie myślenia artystycznego i cech osobowości moralnej poprzez różne drogi rysunek; rozszerzenie umiejętności komunikacyjne dzieci. „Dzień Kwiatów”

Cel:

rozwijać potencjał twórczy dzieci, doskonalić umiejętności komunikacyjne, rozwijać wspólne działania, rozwija umiejętność współpracy....

„Czy rodzic zawsze ma rację?”

„Wytrwałość i upór”

Cel:

Wyjaśnij różnicę między wytrwałością a uporem „Kultywowanie odpowiedzialności”

Kontynuuj rozwijanie cech moralnych.

7 Zajęcia rekreacyjne Koncert „Dziękuję, żołnierze” .

Cel: Formować u dzieci uczucia patriotyczne i idea bohaterstwa. Wieczór zabawy ludowe „Wieniec Przyjaźni” .

Cel:

Daj wyobrażenie o tradycjach, zwyczajach, grach różne narody mieszkający w regionie Wołgi

Grupa przygotowawcza

wydarzenia luty marzec kwiecień maj czerwiec lipiec sierpień

1 od „Mieszkam w Nabierieżnym Czełnym” -

Kontynuuj przedstawianie zabytków miasta, jego przeszłości i teraźniejszości oraz pielęgnuj miłość do swojego rodzinnego miasta.

„Dom, w którym mieszkasz” -

Pielęgnuj miłość do rodziny i chęć dowiedzenia się więcej o jej członkach. « Twoje imię- ptak w dłoni” -

Przekaż wiedzę nt

Że każdy człowiek ma swoje imię i nazwisko, co odróżnia go od innych ludzi; przedstawić historię pochodzenia nazwisk; zwiększyć poczucie własnej wartości. „Zmiana pokolenia”

Utrzymaj zainteresowanie dzieci rodziną, wzmocnij chęć przedstawienia drzewa genealogicznego. „Tradycje Rosjan” - zaszczepić miłość tradycyjne święta; rozwijanie wiedzy na temat nazw świąt.

"Moja prawa"

Rozwój umiejętności samoobrony.

Rozwijaj umiejętność spokojnej obrony swojego zdania. „Dzieci planety Ziemia”

Aby uformować pogląd, że na Ziemi jest wiele krajów i różne narody; kultywować szacunek dla ludzi różnych narodowości, chęć życia w pokoju i przyjaźni ze wszystkimi narodami świata.

2 rozmowy „Naucz się współczuć” -

Ucz wrażliwego, przyjaznego stosunku do towarzyszy, pielęgnuj dobrą wolę, chęć czynienia dobrych uczynków. „Czy łatwo jest być uczciwym?”

Naucz rozumieć i oceniać sytuację, samodzielnie rozumieć motywy zachowania i korelować te motywy istniejące standardy zachowanie. „Wszyscy jesteśmy inni, ale mamy równe prawa”

Rozwój swoich umiejętności "I" i obiektywne postrzeganie "I" inny. „Każdy człowiek ma prawo do imienia” . –

Przekaż wiedzę nt

Że każdy człowiek ma swoje imię i nazwisko, co odróżnia go od innych ludzi; przedstawić historię pochodzenia nazwisk; zwiększyć poczucie własnej wartości

„Marzyciele i kłamcy”

Rozwijaj takie cechy, jak uczciwość, sprawiedliwość, responsywność i skromność.

„Wytrwałość i upór”

Rozwijaj cechy silnej woli: umiejętność ograniczania swoich pragnień, przestrzegania wymagań dorosłych i przestrzegania ustalonych standardów zachowania. „Czy rodzic zawsze ma rację?” -

Rozwijaj zainteresowanie światem dorosłych, wzbudzaj chęć naśladowania przyzwoitych zachowań; wychować przyjazne nastawienie do dorosłych, aby nauczyć ich rozumieć, że dorośli są pierwszymi pomocnikami i obrońcami dzieci.

3 Fikcja I.A. Kryłow. „Czyżyk i gołąb” ,

Rozwijaj współczucie i pomagaj ofierze. L.N. Tołstoj. "Lew i mysz" - uświadomić dzieciom, że każdy powinien udzielić wszelkiej możliwej pomocy tym, którzy jej potrzebują. A. Płatonow. „Nieznany kwiat” -

Wzbudź poczucie podziwu dla odporności kwiatu, współczucie i wielką chęć pomocy.

K. Paustowski. „Ciepły chleb” -

Pielęgnuj responsywność, zdolność reagowania i korygowania pochopnych działań.”, L. Tołstoj. "Odbić się" ,

Pielęgnuj odwagę, empatię i nie popełniaj pochopnych czynów.

„, R. Kipling. „Mowgli” . – uświadomić dzieciom, że dobro zawsze zwycięża zło. A. Saint-Exupery. « Mały książę» - kultywuj poczucie odpowiedzialności, życzliwości i mądrości.

Sytuacje w grze śr „Dzielnica handlowa” -

Zachęcaj dzieci do szerszego i twórczego wykorzystywania w zabawach wiedzy o otaczającym je życiu.

„Podróż szlakiem dobrych uczuć, działań, czynów i relacji” .

Kontynuuj rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad i norm zachowania w grze.

Di "Mam prawo" - świadomość zasad postępowania w społeczeństwie i konieczności ich przestrzegania.

D/gra „Wybory Prezydenta Państwa Leśnego” - mieć pojęcie o Prezydencie i rządzie Rosji.

"Rodzina"

Rozwijaj umiejętność wspólnego tworzenia gry, koordynując swoje pomysły z pomysłami rówieśników. Sytuacja w grze

"Czy to jest sprawiedliwe?"

Naucz dzieci formułować zasady zachowania. Sytuacja w grze

"Co byś zrobił?" - uczyć dzieci analizowania własnych działań.

5 Konkursy i wystawy rysunków dziecięcych Wystawa rysunków

„Oni chronią świat!” -

Pielęgnuj miłość i szacunek dla wojowników Armia rosyjska, chęć zostania w przyszłości obrońcami Ojczyzny. Wystawa-konkurs rysunków i opowiadań dziecięcych "Moja ukochana mama" .

Naucz się przekazywać emocje środkami artystycznymi.

Wystawa-konkurs rysunków i opowiadań dziecięcych „Ja i moje prawa” -

„Dali nam zwycięstwo” -

Rozwijaj poczucie dumy z Ojczyzny, poczucie wdzięczności wobec weteranów wojennych.

Wystawa-konkurs rysunków i opowiadań dziecięcych

„Sabantu” - rozwiń pomysły na temat święta narodowe, rozwijać sferę emocjonalną.

Wystawa rysunków

„Ach, lato!”

Kontynuuj naukę przekazywania swoich wrażeń na rysunku. Wystawa rysunków

„Święto Kwiatów”

Rozwijaj miłość do natury swojej ojczyzny.

6 Praca z rodzicami Konsultacje dla rodziców:

„Od dzieciństwa bez korupcji” - rozwinąć chęć bycia uczciwym, przyjaznym i wrażliwym.

Konsultacje dla rodziców:

„Miejsce dziecka w zespole dziecięcym”

Kształtowanie pozytywnych relacji dziecko-rodzic.

Konsultacje dla rodziców:

„To, co się dzieje, powraca”

Kontynuuj rozwijanie cech moralnych.

7 Zajęcia rekreacyjne – rozrywka „Fajnie jest chodzić razem” .

Rozwijaj chęć aktywnego uczestnictwa w rozrywce

Muzycznie – rozrywka sportowa z mamami. –

Rozwijaj sferę emocjonalną, miłość do bliskich. Koncert „Dziękuję, żołnierze”

Pielęgnuj patriotyzm

Rozrywka „W krainie dzieciństwa” ;

Rozwijaj chęć aktywnego uczestnictwa w rozrywce