Osobisty przykład rodziców w wychowaniu dzieci. Najlepsza edukacja to przykład rodziców

Nic dziwnego, że tak mówiąrodzice są przykładem dla dzieci . Jeśli chcesz, żeby Twoje dziecko wyrosło na wartościowego człowieka, to sięgnij niezbędną wiedzę i umiał je właściwie wykorzystać w życiu, stał się dla niego w tym przykładem. Już od najmłodszych lat dzieci powinny widziećprawidłowe zachowanie rodzice w rodzinie dobre, szczere relacje. To od rodziców dziecko otrzymuje bazę wartości, która pozostaje z nim do końca życia. Oczywiście nie tylko rodzice wpływają na światopogląd dziecka. To są nauczyciele w przedszkole, i wkracza szkoła, z której dziecko czerpie wiele nowej wiedzy, poznaje nowych ludzi Nowa drużyna. I tutaj bardzo ważne jest, aby dziecko nie zeszło na złą drogę i nie trafiło do niewłaściwego towarzystwa. Dlatego rodzice powinni wpajać je swoim dzieciom już od najmłodszych lat kluczowe idee tego, co jest dobre i złe.

Niektórzy rodzice uważają, że nie należy okazywać dziecku widocznej miłości, w przeciwnym razie zostanie ono zepsute. Jednak w rzeczywistości, gdy dziecko czuje prawdziwa miłość rodziców, rośnie bez zahamowań. Miłość rodzicielska- to fundament, na którym budowany jest charakter i osobowość dziecka. Jeśli go nie ma, prowadzi to do izolacji, agresji i depresji. Ponadto, czując od dzieciństwa miłość swoich rodziców, dziecko będzie dorastać z silnym poczuciem, że ono również powinno mieć tak ciepłe relacje w swojej rodzinie.

Psychologowie twierdzą, że najważniejszy w wychowaniu dziecka jest głęboki kontakt psychologiczny z nim. Oznacza to przede wszystkim komunikację z dzieckiem. W relacji rodzice – dzieci najważniejszy jest dialog, jak podkreślają psychologowie. Aby dialog odniósł sukces, musi opierać się na wspólnej wizji sytuacji, wspólnym kierunku. Dziecko nie powinno prowadzić własnego, odrębnego życia, siedząc w kącie i bawiąc się zabawkami. Niestety, w wielu przypadkach właśnie tak się dzieje. Niektórzy rodzice uważają, że jeśli kupią swoje dziecko Nowa zabawka, mogą już nie zwracać na niego uwagi. To bynajmniej nie jest obawa mówimy o, ale po prostu odkurzanie obowiązki rodzicielskie, wyrażone materialnie.

Jeśli chcesz, żeby Twoje dziecko zostało godna osoba zwróć uwagę przede wszystkim na siebie i swoje podejście do życia. Dokładnierodzice są przykładem dla dzieci . Działania, zachowanie w domu i w społeczeństwie, system wartości – to wszystko dziecko widzi przede wszystkim w domu. Jeśli chcesz, żeby Twoje dziecko szanowało Cię i brało pod uwagę Twoje zdanie, stań się dla niego autorytetem. Trzeba po prostu zacząć od dzieciństwa, inaczej później może być za późno. Jeśli zachowanie rodziców pozostawia wiele do życzenia, dziecko może w końcu pójść tą samą drogą. Nie bądź negatywny przykład dla swoich dzieci, a wtedy będziecie mieli powód do dumy i niezawodnego wsparcia na starość.

SPIS TREŚCI

WSTĘP……………………………………………………………………………2 -3

ROZDZIAŁ I. OGÓLNE ZASADY Wychowania w rodzinie

1. Potencjał wychowawczy rodziny………………………………….. . 48

1.2. Ogólne zasady wychowanie do życia w rodzinie…………………………. . . . 9 -10

2.1. Specyfika wychowania dzieci w rodzinie nauczycielskiej…………………. 10 -12

2.2. Edukacja na osobistym przykładzie. . . . . . . . . . . . . . . . . . .……………13 -14

WNIOSEK……………………………………………………………..14 -15

WYKAZ BIBLIOGRAFII………………….. 16

Wstęp

Rodzina była, jest i zawsze będzie najważniejszym środowiskiem kształtowania osobowości i najważniejszą instytucją wychowawczą, odpowiedzialną nie tylko za społeczną reprodukcję populacji, ale także za odtworzenie określonego sposobu życia. Zarówno dorośli, jak i dzieci wychowują się w rodzinie. Rodzina ma szczególny wpływ na młodsze pokolenie. Zatem funkcja wychowawcza rodziny ma trzy aspekty:

1. Kształtowanie osobowości dziecka; rozwój jego zdolności i zainteresowań; transfer zgromadzonego publicznego doświadczenia społecznego na dzieci przez dorosłych członków rodziny; rozwijanie w nich naukowego światopoglądu i wysokiego moralnego stosunku do pracy; zaszczepianie poczucia kolektywizmu i internacjonalizmu; potrzeby i umiejętności bycia mistrzem i obywatelem; przestrzegać norm zachowania i wzbogacać swoje intelektualne, rozwój estetyczny; promowanie ich poprawy fizycznej i promocji zdrowia; rozwój umiejętności sanitarnych i kultury higienicznej.

2. Systematyczny wpływ całego kolektywu rodzinnego na każdego członka przez całe życie.

3. Stały wpływ dzieci na rodziców (i innych dorosłych członków rodziny), zachęcający ich do aktywnego angażowania się w samokształcenie.

Znaczenie badań: Od potencjału wychowawczego rodziny zależy powodzenie pełnienia tej funkcji. Jest to zespół warunków i środków określających możliwości pedagogiczne rodziny. Kompleks ten łączy materiał i warunki życia, wielkość i struktura rodziny, rozwój zespołu rodzinnego oraz charakter relacji pomiędzy jego członkami. Obejmuje atmosferę ideologiczną, moralną, emocjonalną, psychologiczną i pracy, doświadczenie życiowe, Edukacja i profesjonalna jakość rodzice. Osobisty przykład ojca, matki i tradycji rodzinnych ma ogromne znaczenie. Należy wziąć pod uwagę charakter komunikacji w rodzinie i jej komunikowania się z innymi, poziom kultury pedagogicznej osób dorosłych, podział obowiązków edukacyjnych między nimi, relacje rodziny ze szkołą i społeczeństwem. Szczególnym i bardzo ważnym elementem jest specyfika samego procesu wychowania w rodzinie.

Na podstawie powyższego wybraliśmy temat „Osobisty przykład rodziców w tym procesie praca edukacyjna W szkole".

Przedmiot badań: Funkcja osobisty przykład rodzice, wpływ rodziny na dzieci – jej stabilność.

Przedmiot badań: Najbardziej aktywny wpływ rodziny na rozwój kultury duchowej, na orientację społeczną jednostki i motywy zachowania.

Cel badania: rozwój wpływu rodziny na wychowanie dzieci.

Cele badań:

Identyfikacja zakresu wpływu rodziny na wychowanie dzieci;

Odkrywczy skuteczne metody edukacja w rodzinie nauczyciela;

Organizacja pracy przy rozwiązywaniu problemów związanych z wychowaniem i edukacją dzieci.

Hipoteza badawcza: Praca szkoły i społeczeństwa będzie skuteczna i przyniesie dobre efekty w pracy z rodzicami, jeżeli:

rodzice starają się nawiązać bliskie relacje z dziećmi, starają się być prawdziwi przyjaciele i towarzysze, słuchajcie Do ich opinię i spróbować pomóc w skorygowaniu braków w zachowaniu;

każdy rodzic pamiętał, aby dbać o własne dobro: psychiczne, emocjonalne, fizyczne i duchowe.

Praktyczne znaczenie badania: opracować program współpracy z rodzicami

Baza badawcza: Szkoła średnia w Mastakhu

Struktura raportu: Praca składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia oraz spisu literatury.

ROZDZIAŁ I OGÓLNE ZASADY Wychowania w rodzinie

1.1. Potencjał wychowawczy rodziny

W sposób całościowy proces pedagogiczny ważne miejsce zajmuje proces wychowania. Istota procesu edukacyjnego polega na tym, że jego rezultaty nie są tak wyraźnie odczuwalne i nie ujawniają się tak szybko, jak np. w procesie uczenia się. Pomiędzy pedagogicznymi przejawami dobrych i złych manier leży długi okres kształtowania się niezbędnych cech osobowości. Osobowość jest narażona na równoczesny wpływ wielu różnych wpływów i gromadzi nie tylko pozytywne, ale także negatywne doświadczenie, wymagające regulacji. Złożoność procesu edukacyjnego wynika także z tego, że jest on bardzo dynamiczny, mobilny i zmienny. Proces edukacyjny ma różny czas trwania. Szczególna rola w proces edukacyjny gra Praca w zespole dzieci i dorośli. To poszukiwanie wraz z dziećmi wzorców moralnych, najlepszych przykładów kultury duchowej, kultury działania i na tej podstawie kształtowania własnych wartości.

Tradycyjnie główną instytucją wychowawczą jest rodzina. To, co dziecko nabywa od rodziny w dzieciństwie, zachowuje przez całe swoje późniejsze życie. Znaczenie rodziny jako instytucji wychowawczej wynika z faktu, że dziecko przebywa w niej znaczną część swojego życia, a pod względem czasu jej oddziaływania na jednostkę żadna z instytucji wychowawczych nie może się równać z rodzina. Kładzie podwaliny pod osobowość dziecka, które zanim pójdzie do szkoły, jest już w ponad połowie ukształtowane jako osoba.

Rodzina może działać zarówno pozytywnie, jak i czynnik negatywny Edukacja. Jednocześnie żadna inna instytucja społeczna nie jest w stanie potencjalnie wyrządzić tyle szkód w wychowaniu dzieci, ile może wyrządzić rodzina. Rodzina jest szczególnym rodzajem zbiorowości, która pełni fundamentalną, długoterminową i najważniejszą rolę w wychowaniu. To w rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenia życiowe, dokonuje pierwszych obserwacji i uczy się, jak zachować się w życiu. różne sytuacje. Najważniejsze w edukacji mały człowiek- osiągnięcie duchowej jedności, moralnej więzi pomiędzy rodzicami a dzieckiem. Każda rodzina obiektywnie rozwija określony system edukacji. System oświaty odnosi się do celów wychowania, formułowania jego zadań, mniej lub bardziej celowego stosowania metod i technik wychowania, biorąc pod uwagę, co można, a czego nie wolno w stosunku do dziecka.

Rodzice stanowią pierwsze środowisko społeczne dziecka. Osobowość rodziców odgrywa kluczową rolę w życiu każdego człowieka. O specyfice uczuć, jakie rodzą się pomiędzy dziećmi a rodzicami, decyduje przede wszystkim fakt, że opieka rodziców jest konieczna do utrzymania samego życia dziecka. Miłość każdego dziecka do rodziców jest bezgraniczna, bezwarunkowa, nieograniczona. Co więcej, jeśli w pierwszych latach życia zapewnia miłość do rodziców własne życie i bezpieczeństwa, to w miarę dorastania miłość rodzicielska w coraz większym stopniu pełni funkcję utrzymania i bezpieczeństwa wewnętrznego, emocjonalnego i psychicznego świata człowieka. Miłość rodzicielska jest źródłem i gwarancją dobrobytu człowieka, utrzymania zdrowia fizycznego i psychicznego.

Jak wszyscy zorganizowany proces wychowanie w rodzinie wymaga pewnego poczucia celu i obecności określonych zadań. Ponieważ w naszym społeczeństwie interesy państwa i rodziców w odniesieniu do wychowania młodszego pokolenia najczęściej są zbieżne, cele i zadania wychowania publicznego i rodzinnego są także w zasadzie identyczne. Zatem głównym celem wychowania dzieci w rodzinie jest wszechstronny rozwój jednostki, łączenie duchowe bogactwo, czystość moralna i doskonałość fizyczna. Osiągnięcie tego celu obejmuje realizację takich zadań jak fizyczne, psychiczne, moralne, pracy, edukacja estetyczna.

W wychowanie do życia w rodzinie Ważne miejsce zajmuje troska o zdrowie dziecka, jego trening fizyczny, hartowanie, rozwój siły, zwinności, szybkości, wytrzymałości. Zdrowy, fizycznie rozwinięta osoba potrafi z większym powodzeniem wykonywać pracę umysłową i fizyczną, ma zazwyczaj dobry, pogodny nastrój, z reguły jest przyjacielski wobec innych, gotowy do pomocy, chętniej dostrzega piękno i sam stara się wszystko robić pięknie . W interesach wychowanie fizyczne rodzice powinni uczyć swoje dzieci wczesne dzieciństwo regularnie wykonuj poranne ćwiczenia fizyczne, angażuj je w różne zabawy na świeżym powietrzu, aktywności sportowe wspólnie angażować się w niedrogą turystykę. Ważne jest, aby za radą lekarza przyzwyczaić dziecko do hartowania, nauczyć go dbać o swoje zdrowie, nie pozwalając złe nawyki(palenie, picie alkoholu, toksycznych narkotyków itp.). A w tym wszystkim najważniejszy jest przykład rodziców. Jeśli ojciec pali, ale zabrania palić synowi, jest mało prawdopodobne, że wyniknie z tego coś dobrego.

Wychowywanie dzieci w rodzinie jako niezbędny element obejmuje rozwój mentalny. Pierwsze apele matki do wciąż głupiego dziecka dają już początek edukacji umysłowej. Dalsza nauka mowy, opowiadanie bajek, czytanie książek, pobudzanie i pobudzanie ciekawości dzieci, odpowiadanie na pytania dziecka, odpowiednie wyjaśnienia itp. - wszystko to służy rozwojowi myślenia, pamięci, uwagi, wyobraźni i służy ważnemu zadaniu przygotowania do szkoły. Kiedy dziecko staje się uczniem, obowiązkiem rodziców jest stworzenie mu odpowiednich warunków do produktywnej nauki i taktowna pomoc w przypadku trudności. I tu specjalne znaczenie nabywają stały rozwój ciekawości i dociekliwości, samodzielnego myślenia, orientacji na ciągłe kształcenie i nabywanie umiejętności czytania fikcja, periodyki. Pozytywna rola W tym kontekście rolę odgrywa zachęcanie dzieci do udziału w kołach przedmiotowych i innych w szkole lub placówce pozaszkolnej – biorąc pod uwagę ich zainteresowania, upodobania i stan zdrowia.

Rodzice powinni przykładać dużą wagę do wychowania moralnego swoich dzieci, ponieważ Życie codzienne Ciągle i nieuchronnie pojawiają się różne problemy związane z zachowaniem i relacjami między ludźmi. To w rodzinie dzieci przede wszystkim rozumieją ABC moralności, uczą się, co jest dobre, a co złe, uczą się okazywać ludziom życzliwość i nieść wszelką możliwą pomoc. W miarę jak dziecko dorasta, stawiane mu wymagania moralne znacznie rosną i pogłębiają się. Edukacja moralna w rodzinie polega na kształtowaniu miłości do ojczyzna, Waszej Ojczyźnie, człowieczeństwu, poczuciu koleżeństwa, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności. I tutaj dużą rolę odgrywają nie tylko i nie tyle specjalne rozmowy i wyjaśnienia, ale organizacja całego życia dziecka zgodnie z zasadami powszechnej moralności, codzienna praktyka właściwych zachowań.

Niezwykle ważne miejsce w systemie wychowania rodzinnego zajmuje wychowanie do pracy dzieci. Z młodym wieku Dzieci z reguły starają się jak najlepiej uczestniczyć w obowiązkach domowych, pomagać dorosłym i naśladować różne rodzaje pracy w swoich grach. Ważne zadanie rodzicom - nie zniechęcaj dzieci czynności związane z pracą, zachęcajcie ich w tym zakresie, udzielajcie wszelkiej możliwej pomocy. Dostępne formy samoobsługi, uczestnictwo w obowiązkach domowych, wyposażenie dziecka w różnorodne umiejętności pracy, wyjaśnienie mu roli pracy w życiu człowieka i społeczeństwa, zapoznanie go z zawodami, zachęcanie do udziału w pracy społecznie użytecznej - wszystko to jest bardzo ważne dla przygotowania sumiennego pracownika, który będzie w stanie zapewnić sobie i swojej rodzinie wszystko, czego potrzebujesz i przynieść pożytek społeczeństwu.

Wśród określonych obszarów kompleksowy rozwój osobowość dziecka w środowisku rodzinnym bardzo ważna rola edukacja estetyczna odgrywa ważną rolę. Ściśle powiązana z innymi aspektami edukacji, pomaga wprowadzić dzieci w piękno, uczy je dostrzegać i doceniać piękno w życiu, naturze, sztuce, uczy tworzyć zgodnie z prawami piękna. W tym celu rodzice powinni wykorzystać rysowanie, modelowanie, wspólne słuchanie muzyki i piosenek, ucząc dziecko zabawy instrumenty muzyczne, odwiedzanie teatrów, muzeów, wystaw, wycieczek do ich rodzinnych miejsc i wiele więcej. Zadaniem rodziny jest edukacja nie tylko konsumentów, kontemplatorów piękna, ale także aktywnych uczestników jego tworzenia we wszystkich możliwych obszarach i sferach.

Rodzice jako wychowawcy nie odniosą sukcesu, jeśli nie poznają cech swojego dziecka. Przecież każdy człowiek, bez względu na wiek, jest specyficzną, niepowtarzalną osobowością. Dlatego ojciec i matka nie mogą zadowolić się codzienną koncepcją swojego syna lub córki. Do celów edukacyjnych wymagane jest ciągłe i dogłębne badanie dziecka, specjalne rozpoznanie jego zainteresowań, żądań, hobby, skłonności i zdolności, zalet i wad, pozytywne cechy I cechy negatywne. Tylko wtedy ojciec i matka będą mieli możliwość celowego i rozsądnego, a przez to owocnego wpływania na kształtowanie się osobowości dorastającego człowieka, skupiając się na jej pozytywnych aspektach i rozwijając je, a z drugiej strony wytrwale pokonując cechy negatywne.

W badaniu dziecka rodzicom pomogą swobodne rozmowy na interesujące go tematy, obserwacje jego zachowania zarówno w domu, jak i na ulicy, w w miejscach publicznych, w szkole - w komunikacji z przyjaciółmi, podczas pracy, odpoczynku. Zaufanie jest główną linią zachowania ojca i matki. Bardzo ważne jest, aby dziecko i dzieci również im ufały.

1.2. Ogólne zasady wychowania w rodzinie

Wychowanie rodzinne to ogólna nazwa procesów oddziaływania na dzieci przez rodziców i innych członków rodziny w celu osiągnięcia pożądanych rezultatów. Decydująca rola rodziny wynika z jej głębokiego wpływu na cały kompleks życia fizycznego i duchowego człowieka w niej wzrastającego. Dla dziecka rodzina jest zarówno środowiskiem życia, jak i środowiskiem wychowawczym. Wpływ rodziny, zwłaszcza w początkowym okresie życia dziecka, znacznie przewyższa inne wpływy wychowawcze. Jak lepsza rodzina i im lepiej wpływa na edukację, tym wyższe wyniki fizyczne, moralne, edukacja zawodowa osobowość. Rodzina stoi u kolebki kształtowania się osobowości w najbardziej dosłownym tego słowa znaczeniu, kładzie podwaliny pod relacje między ludźmi, wyznacza kierunki dalszej ich pracy i życie towarzyskie osoba. Wpływ rodziny na dziecko jest silniejszy niż wszystkie inne wpływy edukacyjne. W rodzinie kształtują się te cechy, które nie mogą być ukształtowane nigdzie indziej, jak tylko w rodzinie. Rodzina ma obowiązek kształtować osobowość zdrową fizycznie i psychicznie, rozwiniętą moralnie i intelektualnie, gotową do nadchodzącego życia zawodowego, społecznego i rodzinnego.

Edukacja intelektualna jest bardzo ważna. Zakłada zainteresowane uczestnictwo rodziców w wzbogacaniu dzieci wiedzą, stwarzając potrzebę jej zdobywania i stałego aktualizowania. Rozwój zainteresowania poznawcze, zdolności, skłonności i skłonności są umieszczone w centrum opieka rodzicielska. „Każde dziecko po urodzeniu ma ogromne możliwości rozwinięcia zdolności potrzebnych do wszelkiego rodzaju ludzkiej działalności”. Z wiekiem te zdolności stopniowo zanikają i słabną. Dlatego bardzo ważne jest, aby warunki sprzyjały rozwojowi, który będzie po prostu na czas, a nie wcale „wcześnie”. Dziecko potrzebuje szerokiego pola działania, potrzebuje ołówków, kredy, papieru, kleju, nożyczek, młotka, rybitw, tektury, plasteliny, kostek - wszystkiego, z czym da się pracować. Metody wychowania w rodzinie to sposoby, za pomocą których realizuje się celowy pedagogiczny wpływ rodziców na świadomość i zachowanie dzieci. Używany przez wszystkich rodziców metody ogólne wychowanie w rodzinie: przekonanie, osobisty przykład, zachęta, kara.

Cały system wychowania dzieci w rodzinie powinien opierać się na dwóch zasadach:

1. Własny styl zachowania rodziców musi odpowiadać ich pragnieniu dobrego wychowania dzieci.

2. Rodzice muszą zapewnić odpowiednie warunki, w jakich mogą przebywać różne typy pożyteczna działalność stopniowo kształtuj osobowość dziecka.

ROZDZIAŁ II. OSOBIsty PRZYKŁAD RODZICÓW W Wychowaniu dzieci

2.1. Specyfika wychowania dzieci w rodzinie nauczycielskiej

Moi rodzice są po prostu rodzicami, którzy wychowali trójkę dzieci. Ich metoda nie narodziła się naukowo, jako teoria czy system. „Żyli” po prostu, starając się wychować swoje dzieci na zdrowe, rozwinięte, utalentowane, harmonijne i szczęśliwe.

Ojciec - Jegorow Nikołaj Pietrowicz - nauczyciel zajęcia podstawowe, absolwent Szkoły Pedagogicznej w Wilju, następnie Wyższej Szkoły Partyjnej Jakuckiej, weteran Wielkiej Wojna Ojczyźniana, urodzony w 1921 r., przepracował w szkole 19 lat. Matka - Rufova Ulyana Dmitrievna - nauczycielka w szkole podstawowej, ukończyła Szkołę Pedagogiczną w Vilyui i pracowała w szkole przez 40 lat.

W małej wiosce władzę sprawowali rodzice-nauczyciele.W słowniku objaśniającym języka rosyjskiego pojęcie „autorytatywny” jestokreślane jako godne całkowitego zaufania, cieszące się wspólnymuznanie, wpływ. Wielki wpływ na kształtowanie się naszej świadomości i zachowania

osobowość rodziców i ich charakter moralny. Wpływ ten jest nieporównywalny i niezastąpiony w swoim znaczeniu. Osobisty przykład wpływa niezależnie od jego woli i pragnień. Słowa żadnego rodzica nie mogą dać tak jasnego wyobrażenia o zasadach zachowania, jak jego działania i działania. Nie tylko my, ich dzieci, ale wszyscy we wsi nieustannie obserwowaliśmy, jak nauczyciel zachowuje się na lekcjach i w życiu, jak się ubiera, jak traktuje otaczających go ludzi. Interesuje ich, jak reaguje na to czy inne wydarzenie, jak odnosi się do swoich obowiązków. Szczególnie wysoko cenili integralność charakteru, wymagalność wobec siebie i innych,

wytrwałość i wytrwałość w dążeniu do celu. Te cechy

znacząco zwiększają siłę oddziaływania wychowawczego nauczyciela i jego autorytet. Dzieci w wieku szkolnym naśladują dorosłych tylko wtedy, gdy cieszą się autorytetem. Im wyższy autorytet dorosłych, tym silniej wpływają oni na świadomość i zachowanie uczniów. Dlatego zdobycie autorytetu przez nauczycieli i rodziców jest jednym z warunków zwiększenia mocy wychowawczej ich osobistego przykładu.

Aby wychować dzieci na odwagę, prawdomówność i uczciwość, nauczyciel sam musi taki być. Nieważne, jak wyjaśnisz, nieważne, jak będziesz żądać i jeśli nie będzie żywego, konkretnego przykładu, trudno będzie osiągnąć pozytywne rezultaty

rezultaty w edukacji.

Taki sam stosunek uczniów i społeczeństwa do dzieci nauczyciela. Musicie być przykładem dla innych dzieci, nasi rodzice wymagali od nas więcej niż inni. W Szkoła Podstawowa Uczyłem się z własną mamą. Byłam bardzo wymagająca, jeśli ktoś nie przygotowywał się do lekcji, to najpierw pytał mnie na zajęciach. Aby nie zawieść swoich towarzyszy, zawsze przygotowywała się do lekcji i starała się nie zawieść ich autorytetu.

Na formację i rozwój dzieci duży wpływ ma przykład rodziców i starszych członków rodziny. A.S. Makarenko powiedział, że dzieci i młodzież wychowuje wszystko: ludzie, rzeczy, zjawiska. Ale przede wszystkim ludzie edukują. Wśród nich są przede wszystkim rodzice, którzy nieustannie wpływają na swoje zachowanie i charakter moralny. Wyjaśniając swoje działania, dzieci zwykle odwołują się do zachowań starszych. Codzienne zachowanie A.S. Makarenko uważał rodziców za decydujący sposób wychowania dzieci. Dlatego bardzo ważne przywiązywał wagę do organizacji życia rodzinnego i postępowania rodziców. Charakter relacji między dziećmi a rodzicami pozostawia poważny ślad w świadomości i zachowaniu dzieci. Główny powód autorytet rodzicielski Może być tylko życie i praca rodziców. Rodzice wykonywali swoją pracę uczciwie, mądrze, wyznaczając sobie znaczące i wspaniałe cele, zawsze zdając sobie pełny rachunek ze swoich działań i czynów. . Dlatego cieszyli się tym, co zasłużone autorytetu i nie szukałam innych podstaw, a już na pewno nie trzeba wymyślać niczego sztucznego. Od najmłodszych lat wiedzieliśmy, gdzie pracuje nasz ojciec lub matka, jaki jest ich status społeczny, wcześniej dowiedzieliśmy się, czym żyją, czym się interesują, obok kogo stoją nasi rodzice. Byliśmy bardzo dumni jako słudzy rodziców społeczeństwu, prawdziwą wartość, a nie tylko wygląd. Nasi rodzice nigdy przedstawili się jako rekordziści w swojej dziedzinie, jako niezrównani geniusze. Zawsze cieszyliśmy się z sukcesów naszych rodziców i sukcesów naszej macierzystej szkoły.

Cechy wychowania w rodzinie nauczyciela to:

jako demokratyczny Rodzice cenią niezależność i dyscyplinę w zachowaniu dziecka. Sami dają mu prawo do niezależności w niektórych obszarach życia; nie naruszając jego praw, wymagają jednocześnie wypełnienia obowiązków.

Rodzice od najmłodszych lat włączają swoje dziecko w różnorodne zajęcia działalność twórcza. Zatem działalność artystyczna i estetyczna przyczynia się do rozwoju estetycznego.

Ich dzieci są w środku ciągła uwaga z zewnątrz wymagana jest zatem uważna postawa wobec własnego dziecka, a dziecko od dzieciństwa musi znać swoje miejsce w społeczeństwie i to jest źródłem autorytetu samego nauczyciela jako rodzica

2.2. Prowadząc przez przykład

Rodzina jest tradycyjnie główną instytucją edukacyjną. To, co dziecko nabywa od rodziny w dzieciństwie, zachowuje przez całe swoje późniejsze życie. Znaczenie rodziny jako instytucji wychowawczej wynika z faktu, że dziecko przebywa w niej znaczną część swojego życia, a pod względem czasu jej oddziaływania na jednostkę żadna z instytucji wychowawczych nie może się równać z rodzina. Kładzie podwaliny pod osobowość dziecka, które zanim pójdzie do szkoły, jest już w ponad połowie ukształtowane jako osoba.

Rodzice zawsze byli i pozostają głównym przykładem dla swoich dzieci, a ich zainteresowania, horyzonty i hobby z pewnością są w większym czy innym stopniu przekazywane dzieciom. Nasi rodzice dużo czytali i w ten sposób przyciągnęli nas do czytania. Wieczorem przed pójściem spać zawsze opowiadali nam bajki, tłumaczone z książek, my bardzo lubiliśmy słuchać indyjskich bajek, a wujek Terenty, weteran wojenny, opowiadał nam bajki jakutów. Kiedy już umieliśmy czytać, wujek Terenty zapraszał nas do czytania magazynu „Hotugu Sulus” lub książek w języku jakuckim, bardzo uważnie słuchał i zachęcał nas swoimi opowieściami. Od dzieciństwa dużo czytaliśmy, gdy dorastaliśmy, młodsi zastępowali nas, czytając książki wujkowi.

Ulubionym pisarzem mojego ojca był F.M. Dostojewskiego zebrał wszystkie tomy swoich dzieł zebranych. W domu mamy bogatą bibliotekę książek, w dzieciństwie mieliśmy prawie wszystkie dzieła pisarzy jakuckich

Uwielbiali słuchać muzyki. Nastrój, uniesienie i ożywienie, z jakim nasi rodzice wykonywali czynności (słuchanie muzyki, oglądanie obrazu, analizowanie występu) były zauważane i oceniane bystrymi oczami ich dzieci. W domu mieliśmy gramofon, słuchaliśmy płyt, znaliśmy wszystkie piosenki dla dzieci, których uczyliśmy się w szkole. Potem słuchaliśmy radia i słuchaliśmy różnych kanałów. Nikołaj Pietrowicz bardzo dobrze grał na wszystkich instrumentach muzycznych: gitarze, mandolinie, bałałajce i akordeonie. Czasami wieczorami grał na akordeonie guzikowym i śpiewał „Na wzgórzach Mandżurii”. Dlatego ta piosenka jest bardzo drodze, wspomina dzieciństwo. Nasz ojciec dużo podróżował, zawsze przynosił nam prezenty, zawsze był tam instrument muzyczny i nauczył nas.

Ojciec jest bardzo Dobrze rysowałem. Wszystkie dekoracje dla szkoły wykonał sam. Nauczyliśmy się od niego rysować z obrazu, dzieląc obraz na kwadraty (raster). W szkolnej bibliotece malował portrety wszystkich pisarzy jakuckich, w klubie malował portrety Marksa i Lenina, a w szkole rzeźbił ich płaskorzeźby z drewna. Pozostaje problem, jak zainteresować dziecko. Zainteresowanie jest wielką siłą napędową ludzkiej działalności i rozwoju. „Zainteresowanie jest malowane pozytywne emocje i potrzeba, która przekroczyła etap motywacji, nadając działalności ludzkiej ekscytujący charakter” (I. F. Kharlamov). Z okazji 20. rocznicy Zwycięstwa mój ojciec sam zbudował pomnik poległym w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

Uwielbiał polować, gdy jego syn szedł do szkoły średniej, zawsze zabierał to ze sobą. Wszystkiego nauczył syna, teraz jest mistrzem wszystkiego.

Dużo pisał i tłumaczył. Teraz te rękopisy pozostały. Istnieje wiele artykułów na temat przyrody i ochrony wód. W muzeum zachowały się artykuły dotyczące edukacji pedagogika ludowa w wiosce Oros, dużo komunikował się z Konstantinem Spiridonowiczem Chiryaevem.

A jego matka, podobnie jak serce rodziny, zawsze mu pomagała. Ona jest jej życzliwy Bezinteresowną pracą zdobyła serca swoich dzieci, tak jak to zrobiła jako babcia.Starsi ludzie mają wspaniałe życie i pedagogikędoświadczenie, które mogą już obiektywnie ocenić, a zatem zuniknąć błędów popełnionych wcześniej. Dzięki temu są mądrzejsi i pewniejsi w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w wychowaniu wnuków.

Wniosek

Po rozważeniu i przeanalizowaniu tematu „Osobisty przykład rodziców w procesie pracy wychowawczej w szkole” doszliśmy do wniosku, że wychowanie przez własny przykład jest podstawą kształtowania i rozwoju potencjału dzieci.

Życie rodzinne dla dziecka jest dla nas tym samym, co życie publiczne. Jego dusza karmi się wrażeniami, jakie otrzymuje w rodzinie. Doszliśmy do wniosku, że wiedza, umiejętności i zdolności nabyte w rodzinie są ważne i pozostają podstawą i rdzeniem całego późniejszego życia. Edukacja rodziców wpaja estetyczne gusta, zainteresowania, uczucia. W rodzinie dziecko uczy się kochać jedno, a nienawidzić drugiego, co później wpływa na całe jego przyszłe życie.

Do zwiększenia mocy wychowawczej osobistego przykładu dorosłych przyczynia się także rozsądna miłość i szacunek do dzieci. Z uczuciem i miłością możesz zadzwonić dobre przeczucie zaszczepić w nich niezbędne nawyki i przyzwyczajać do pracy i porządku, do posłuszeństwa i szacunku. Jeśli dorosły zachowuje się jak szlachetny, troskliwy starszy przyjaciel, jego zachowanie zachęca uczniów do podejmowania pozytywnych działań.

Biorąc pod uwagę wszystkie powyższe, możemy wyciągnąć następujące wnioski.

Rodzina jest pierwszym autorytetem na drodze życia dziecka. Rodzina dostrzega i przekazuje swoim uczniom wartości kulturowe i moralne. Rodzice stanowią pierwsze środowisko społeczne dziecka. Rodzice są wzorami, na które dziecko patrzy każdego dnia. Osobowość rodziców odgrywa kluczową rolę w życiu każdego człowieka.

Celem i motywem wychowania dziecka jest szczęśliwe, satysfakcjonujące,

twórczy, przydatne dla ludzi, co oznacza bogate moralnie, życie tego

dziecko. Wychowanie rodziny powinno mieć na celu stworzenie takiego życia.

Bibliografia

Azarow Yu P. Sztuka edukacji. M., 1988

Afanasjew V.F. Etnopedagogika nierosyjskich ludów Syberii i Dalekiego Wschodu – Jakuck, 1979

Babansky Yu K. Pedagogika - M., 1984

Wygotski L.S. Wyobraźnia i kreatywność w dzieciństwo. - M., Edukacja, 1991

L. S. Wygotski „Psychologia sztuki” -Mn., Modern Word, 1998

Dołgopołow I. Mistrzowie i arcydzieła. - M., „Sztuki piękne”, 1987

Lopukhina E. M., Merenkov D. V. Eksperymenty z twórczym rozwojem - Szkolnictwo wyższe w Rosji, 2000.

Lyublinskaya A. A. System relacji jest podstawą edukacji moralnej człowieka. Pytanie Psychologia. 1983

Makarenko A. S. O edukacji - M., 1990

V. N. Naumchik, E. A. Savchenko Etyka nauczyciela. - Mińsk, „Uniwersytet”, 1999

Ostrogorsky A. N. Edukacja i wychowanie. - M., 1985

Podlasy I. P. Pedagogika. - M., „Włados”, 2000

Teplov B.M. Psychologiczne zagadnienia wychowania artystycznego – M., „Oświecenie”, 1947. – tom. jedenaście

Tołstoj L. N. Prace pedagogiczne

I. F. Kharlamov I. F. Pedagogika. - M., 2000

Staramy się zaszczepić w naszych dzieciach jak najwięcej najlepsze cechy, rodzice korzystają z wielu środków: gier, czytania książek, oglądania kreskówek, odwiedzania ośrodków rozwoju specjalnego. Jednak najbardziej najlepszym nauczycielem istnieje i zawsze pozostanie osobisty przykład rodziców.

Oczywiście dziecko od urodzenia ma już pewne skłonności. Jednak większość podstawowych pojęć kształtuje się w pierwszych latach życia. Mówiąc najprościej, co jest dobre, a co złe - dziecko zrozumie, studiując otaczający go świat. Zachowanie rodziców jest główną, najbardziej autorytatywną i znaczącą lekcją dla dziecka w tym badaniu.

Jeśli chcesz zaszczepić w dziecku miłość i szacunek do pracy, to dziecko musi nie tylko widzieć, że mama i tata wykonują jakąś pracę, ale także to rozumieć. Stale komentuj swoje życie, dyskretnie wyjaśniając dziecku zasady moralności. Na przykład ty i twoje dziecko zbieraliście zabawki, więc pochwalcie go za to: „Jakimi jesteśmy wspaniałymi ludźmi, szybko wszystko posprzątaliśmy i teraz nasz dom jest czysty i dobry! Tata będzie z nas zadowolony!” Dzięki temu dziecko zrozumie, że praca nie jest karą, ale czymś bardzo dobrym i satysfakcjonującym! Jednak pod żadnym pozorem nie należy przekupywać dziecka. Na przykład powiedzenie: „Odłóż zabawki, a dam ci cukierka!” oznacza raz na zawsze zaszczepienie dziecku cynizmu i wielu innych negatywnych nawyków.

Już od najmłodszych lat warto tłumaczyć, a co najważniejsze pokazywać dziecku, że nie można być zachłannym. Jeśli kupiłeś tabliczkę czekolady, pokaż, że należy się nią dzielić ze wszystkimi członkami rodziny. Dziecko ma nową książeczkę lub kolorowankę – niech chętnie ją komuś pokaże i zacznie wspólnie ją studiować. Jeśli wychodzisz na spacer po placu zabaw, włącz do zabawy inne dzieci, pozwól im dzielić się zabawkami, na zmianę jeździć na zjeżdżalni lub po prostu rozmawiać. Te pozornie proste działania na zawsze położą podwaliny pod towarzyskość, umiejętności komunikacyjne, dobrą wolę i szacunek. Po spacerze pochwal swoje dziecko. Powiedz komuś przy nim, jaki był wspaniały i ile słusznych i dobrych rzeczy zrobił.

Móc przez długi czas rozmawiaj ze swoim dzieckiem o życzliwości, czystości, szacunku, ale on nigdy tego nie zrozumie, jeśli zobaczy tatę wyrzucającego śmieci na ulicę, mamę krzyczącą i w niczym nie wyglądającą na kobiecą, życzliwą kobietę, a w domu zawsze jest zakurzony i brudny. Każdy rodzic powinien o tym pamiętać – dzieci dokładnie powtarzają czynności swoich rodziców!

Kiedy Twoje dziecko jest w pobliżu, mów kulturalnie, okazuj dobre maniery, szacunek do otaczających Cię ludzi, ostrożna postawa do przyrody i zwierząt.

Wartości rodzinne bardziej niż cokolwiek innego determinują charakter, nawyki i styl życia człowieka. Dlatego zwracajcie szczególną uwagę na wspólne śniadania, obiady i kolacje. Niech przyniosą radość wszystkim członkom rodziny. Bawcie się więcej razem, chodźcie na spacery, podróżujcie. Zaproś rodzinę i odwiedź siebie. Nigdy nie obrażaj innych członków rodziny w obecności dzieci. Dziecko może wątpić w wiele rzeczy, ale jednego musi być bezwarunkowo pewne: rodzina jest najważniejsza główna wartość, a jego rodzina jest najlepsza.

Staraj się jak najczęściej pokazywać dziecku swoje pozytywne działania i osiągnięcia, wyjaśniając jednocześnie, jak i co ma robić. Właściwe jest tutaj również podanie przykładu z bajki lub kreskówki, znane dziecku. Nie wystarczy po prostu przeczytać „Kopciuszka” czy „Wujka Stiopę”, bardzo ważne jest wyjaśnienie, kto jest pozytywną postacią w dziele, jakie działania są słuszne i dobre, a jakich nigdy nie należy podejmować.

Wiele wspomnień zapisuje się w pamięci człowieka od wczesnego dzieciństwa, co następnie wpływa na całe jego przyszłe życie. Zapamiętywane są dwa rodzaje wydarzeń: albo bardzo żywe emocjonalnie, albo te, które często się powtarzają. Dlatego rodzice powinni regularnie wykazywać się prawidłowym zachowaniem i codziennie uczyć wartości moralnych.

„Rodzice są przykładem dla dzieci”

Ważnym środkiem wychowawczym jest przykład rodziców, ponieważ dziecko naśladuje wszystko, co widzi wokół siebie. Jeśli dorośli są wobec siebie szorstcy i niegrzeczni, jeśli nie są powściągliwi w kontaktach z dzieckiem, dzieci łatwo to przyjmują. Zobowiązuje to rodziców do monitorowania ich zachowań. Rodzice powinni także pamiętać, że dzieci do trzy lata Nadal bardzo słabo rozumieją dowcipy i humor. Dlatego niedopuszczalne są takie techniki, jak zabawne zastraszanie i dokuczanie dziecku. Żartobliwe stwierdzenia typu: „nie kocham cię”, „nie jesteś moim synem” czy „mamy złą matkę” wywołują w dziecku łzy.

Najważniejszy jest własny przykład rodziców. Musimy uczyć dzieci piękna, dobra, a samych rodziców, aby podążali tą drogą. W żadnym wypadku nie bądź hipokrytą, nie oszukuj, nie kłam, szanuj swoich rodziców i siebie nawzajem, bo inaczej Twoje dzieci będą tak dorastać.

Wiadomo, że dzieci nie rodzą się dobre ani złe, niegrzeczne ani grzeczne. Cechy te kształtują się w procesie ich rozwoju i są całkowicie zdeterminowane warunkami, w jakich żyją. Jeśli dzieci widzą, że ich rodzice traktują ludzi z szacunkiem, zwłaszcza osoby starsze, jeśli ojciec i matka wychowują swoje dzieci w duchu szacunku dla starszych, to zazwyczaj wyrastają na osoby grzeczne i wrażliwe.
Przykład zachowania osób starszych ma ogromną siłę przyciągającą dla dzieci. Jeśli, powiedzmy, rodzice nie szanują swoich dziadków, trudno mieć nadzieję, że dzieci będą szanować swoich rodziców.

Na dzieci duży wpływ mają działania nie tylko rodziców, ale także starszych braci i sióstr. Jeśli starsi bracia i siostry okazują brak szacunku rodzicom i dziadkom, młodsi zazwyczaj przyjmują wobec nich niegrzeczny i bezczelny ton.

Małe dzieci naśladują starsze i najlepsze rodzeństwo. Starszy brat lub siostra niegrzecznie odpowiada babci, przeklina, a młodsi zaczynają wytykać babci język i przeklinać. Duża siostra jest kapryśny, płacze nad każdą drobnostką, a młodsi są kapryśni i w całym mieszkaniu słychać ryk. Starsze uwielbiają czytać, zawijać książki w papier, dbać o nie, a młodsze zaczynają interesować się książkami, nie rwą ich, nie brudzą i udają, że czytają książkę.

Niezachwianym warunkiem, od którego w dużej mierze zależy wpajanie dzieciom szacunku do dorosłych, jest troskliwa postawa ojca wobec matki. W rodzinie, w której ojciec liczy się z matką, jest wrażliwy na jej zdanie, to widać różne znaki zwracajcie na to uwagę, dzieci dorastają tam grzecznie i dobrze wychowane. I odwrotnie, jeśli ojciec jest niegrzeczny wobec matki, nie bierze jej pod uwagę i obraża jej godność, często prowadzi to do niegrzeczności i rozwiązłości w zachowaniu dzieci.
Aby dzieci szanowały dorosłych, dorośli muszą szanować dzieci. Dzieci zazwyczaj reagują na miłość rodzicielską, nawet jeśli jest ona połączona z rozsądnymi żądaniami, z jak najbardziej serdecznym podejściem do ojca i matki. Aby zbudować zaufanie do dorosłych, bardzo ważne jest, aby dotrzymywać obietnic złożonych dzieciom. Często, chcąc pozbyć się uporczywych próśb dziecka o zakup lub zrobienie czegoś, obiecuje, a potem zapomina. Nie trzeba szczegółowo mówić o tym, że tacy rodzice wkrótce tracą zaufanie i jest mało prawdopodobne, aby byli szanowani. Ale złe jest także bezkrytyczne zaspokajanie jakichkolwiek dziecięcych żądań. Szanowanie potrzeb dzieci nie oznacza zaspokajania ich zachcianek.

Dziecko często robi pewne rzeczy tylko dlatego, że „tak powiedziała mama” lub „tata tak powiedział”. Nie myśli jeszcze o tym, żeby zapytać go o własną opinię. Dzieci w wieku szkolnym to inna sprawa. W wieku 11-12 lat dziecko ma już własne poglądy na niektóre kwestie i boleśnie się martwi, gdy nie jest brane pod uwagę. Możesz powiedzieć dziecku: „Załóż kalosze, bo inaczej zmoczysz sobie stopy”. Zwracając się do dziecka w formie nakazu, nie urazimy go.

Kolejna sprawa to nastolatek. Uważa na przykład, że na zewnątrz wcale nie jest mokro i że kalosze w ogóle nie są potrzebne. Ma już swoje zdanie, dlaczego więc go nie wysłuchać, nie liczyć się z nim lub nie wytłumaczyć mu, że się myli?

Jeśli dziecko jest wychowywane w taki sposób, że nie jest brane pod uwagę, to zazwyczaj uczy się tego samego stylu braku szacunku dla innych.

Dzieci powinny nie tylko być świadkami szlachetnych czynów innych, ale także same uczyć się kulturowych zachowań.
Niektórzy rodzice, słabo rozumiejąc, jak przebiega proces kształtowania się dziecka, czasami nieświadomie zachęcają małe dzieci do nieuprzejmości.

Obrażony na dziadka trzyletni Alosza powiedział: „Dziadek Balyan” i wszyscy obecni się roześmiali. Dziecko poczuło aprobatę i ku zadowoleniu wszystkich powtórzyło swoją niegrzeczność jeszcze kilka razy. Albo taki przypadek. Alosza podniósł but z podłogi i rzucił nim w babcię, która odpoczywała na sofie. – Co robisz, idioto? - powiedziała babcia śmiejąc się, a chłopiec też się roześmiał. Teraz wszystko zostało wybaczone dziecku. Co więcej, taka „zabawa” wywołuje uczucie. I minie rok lub dwa, a rodzice zaczną karać dziecko za to samo, a ono będzie cierpieć, płakać: trudno będzie mu zrozumieć, dlaczego wcześniej do tego zachęcano, ale teraz jest to tłumione.
Konieczne jest wymaganie od dzieci szacunku dla dorosłych. Trzeba uczyć tego dzieci. Jednak szacunek do dzieci, nawet tych najmniejszych, jest jednym z punktów wyjścia edukacji. Wychowywanie dzieci to wielka i odpowiedzialna sprawa. Potrzebujesz wiedzy, cierpliwości, wytrwałości.

Psycholog edukacyjny

Kiedy rodzice są mądrzy

I cnotliwie skromna,

Synowie są również grzeczni.
Sebastiana Branta

W całej historii ludzkości ludzie zawsze troszczyli się i martwili o jedno pytanie, które pozostaje aktualne do dziś: jak wychować dziecko?

Aby znaleźć odpowiedź na to pytanie, wciąż pisze się tysiące książek o moralności i podaje zalecenia. Każdy naukowiec widzi to inaczej najważniejsze aspekty edukacja dzieci, ale wszyscy mają wspólny punkt widzenia. Polega to na tym, że najważniejszą rolę w wychowaniu dziecka odgrywa osobowość samego rodzica. Przykład własnego zachowania rodziców jest najskuteczniejszym sposobem wpływania na dziecko. W tym przypadku I.G. Pestalozzi był pewien, że nawet kara jest postrzegana przez dziecko jako sprawiedliwość.

Warunkiem decydującym o rozwoju osobowości są relacje rozwijające się w interakcjach dzieci i rodziców, odzwierciedlone w życie rodzinne. Życie dorosłych członków rodziny pozostawia swoje piętno w umysłach dzieci znacznie wcześniej, niż zaczynają one zdawać sobie sprawę, że mają już wyrobione nawyki, potrzeby, gusta, gotowe pomysły itp.

Osobisty przykład rodziców ma ogromne znaczenie dla dziecka, ponieważ wpływa na kształtowanie się charakteru, pozycji życiowych, poziomu poczucia własnej wartości, jego zachowania, stosunku do ludzi i ogólnie kształtowania się jego osobowości.

Dzięki więź emocjonalna Rodzice, którzy kochają i rozumieją swoje obowiązki, już od najmłodszych lat kształtują normy i styl zachowania dziecka, wyjaśniają mu świat ludzkich wartości, wpajają mu, co można, a czego nie należy robić. W procesie rozwoju dziecko internalizuje te nakazy, zakazy i poglądy tak, że stają się one jego własnymi przekonaniami.

Rodzice jest lustrem, ale lustrem, które może się zmienić lub upodobnić do tego, kto w nie patrzy lub próbuje się czegoś z niego nauczyć. Dziecko uczy się już od pierwszych dni życia doświadczenie społeczne, jakby to chwytał. Wygląda jak fotografia. Widziałem i zrobiłem zdjęcie. Otaczający nas świat, zjawiska i zdarzenia, działania ludzi. Dzieci najprawdopodobniej nie będą postępować tak, jak uczą ich rodzice, ale tak, jak żyją.

Zdaniem Erica Byrne’a doświadczenie z dzieciństwa ma podstawowe znaczenie dla tworzenia planu lub scenariusza życia danej osoby.

Relacje z bliskimi okres dzieciństwaŻycie jest źródłem kształtowania się systemu relacji w dorosłości. Przyglądając się rodzicom i nieświadomie ich naśladując, dziecko uczy się rodzinnych wzorców zachowań. Jeśli mąż i żona nie szanują się nawzajem, przeklinają i krzyczą, a potem uczą dziecko grzeczności, dają rady, jak ma żyć w rodzinie, to te słowa trudno uznać za „prawdę”, bo Osobisty przykład rodziców mówi co innego. Czasem w takich rodzinach dzieci nie akceptują programu rodziców, odrzucają go i budują inną strategię rodziny. Oznacza to, że w głębi duszy nie są usatysfakcjonowani relacją rodziców, ta relacja nie jest dla nich wzorem.

Aby stać się osobistym przykładem dla swojego dziecka, możesz przyjąć następujący przepis rodzicielski jako podstawę: „Podstawowe prawo wychowania dzieci w rodzinie”- przyjmij akceptację, dodaj uznanie, zmieszaj to z pewną dozą miłości i dyspozycyjności, dodaj własną odpowiedzialność, doprawioną kochającym autorytetem ojcowskim i matczynym oraz osobistym przykładem.

Adoptować dziecko- to znaczy kochać go za fakt jego istnienia, a nie za notatkę w pamiętniku. To bezgraniczna wiara, że ​​dziecko, któremu dałeś życie, spełni Twoje oczekiwania. To jest cierpliwość rodziców. Cierpliwość nie polega na tolerowaniu złych uczynków dziecka i przymykaniu na nie oczu, ale na dawaniu mu czasu, aby poczuł i zdał sobie sprawę z tego, co zrobił.

Dostępność w przepisie na wychowanie jest to bardzo istotne dla naszego XXI wieku, ponieważ jesteśmy bardzo zajęci, dużo pracujemy, a bycie dyspozycyjnym oznacza odnajdywanie w sobie siły, odkładanie spraw na bok, pracę i komunikowanie się z dzieckiem. Rodzice muszą pamiętać o spędzaniu czasu z dzieckiem własne dziecko nie oznacza to czytania mu morałów ani sprawdzania jego lekcji, bycie dostępnym oznacza odczytywanie pytań w oczach dziecka i odpowiadanie mu, powierzanie mu swoich doświadczeń i pomaganie mu je przetrwać. Aby nasze dzieci, zwłaszcza w okresie dojrzewania, nie mówiły, że żyjemy z rodzicami w różnych wymiarach, nie rozumiemy się i nie znajdujemy dla siebie czasu.

Wyznanie kształtuje u dzieci poczucie własnej wartości i potrzeby w rodzinie, jest to akceptacja, pochwała (za coś), pozytywna reakcja rodziny na nawet drobne wysiłki dziecka, zwłaszcza jeśli coś mu nie wychodzi w jego działaniach edukacyjnych .

Świetna cena w życiu dziecka kształtuje się odpowiedzialność. Rodzice powinni codziennie pokazywać swoim dzieciom własną manifestację odpowiedzialność przed nimi. Dotrzymywanie wszystkiego, co obiecują, to mądrość i odpowiedzialność. A jeśli z jakiegoś powodu tak się nie stało, próbują to naprawić. Wpajanie dziecku odpowiedzialności oznacza stosowanie w wychowaniu metody ograniczeń, naukę mówienia „nie”, „nie”. Nie ma nic gorszego w wychowaniu rodzinnym, gdy jeden rodzic mówi „nie”, a drugi na to pozwala.

Prawie każdy chce być dumny ze swojego dziecka. Podstawą sukcesu w tym może być wewnętrzna harmonia każdego z rodziców i spokój między nimi. A jeśli chcesz czegoś nauczyć swoje dziecko, najpierw naucz się tego sam. Jeśli na przykład nie zawsze wiesz, jak kontrolować własne emocje, wtedy będzie Ci trudno nauczyć tego swoje dziecko. A najważniejsze to wiedzieć, że w życiu najważniejsze jest dobro dziecka, miłość i troska.

rodzicielskie wymagania wobec siebie, rodzicielski szacunek dla rodziny, kontrola rodzicielska na każdym kroku - to jest pierwszy i najważniejszy główna metoda Edukacja!

Osobisty przykład nabiera znaczenia wychowawczego tylko wtedy, gdy dzieci uznają autorytet rodziców. W zachowaniu rodziców, obejmującym całe życie ojcowskie i matczyne – pracę, myślenie, przyzwyczajenia, uczucia, dążenia, tkwią korzenie autorytetu, który powinien tkwić w samych rodzicach, niezależnie od ich stosunku do dzieci.

Słownik Ozhegova podaje następującą definicję tego słowa:
Autorytet- 1) powszechnie uznane znaczenie, wpływ, 2) osoba ciesząca się wpływem, uznanie. Autorytet rodziców polega na tym, że potrafią wychowywać i wychowywać dzieci, nie umniejszając ich godności i nie wywyższając jej, jest to ciągła praca nad samodoskonaleniem i samokształceniem.

Jako wskazówkę rodzicom podaje się kilka podstawowych zasad wychowania na osobistym przykładzie:

Jedność słowa i czynu. Podstawową zasadą jest to, że jeśli rodzice wymagają od dziecka prawdomówności i uczciwości, ale w rzeczywistości nie wzmacniają tych żądań swoim zachowaniem, to taka sugestia nie przyniesie żadnego efektu. Rozbieżność między słowami i czynami powoduje wielką szkodę w wychowaniu.

· Rozsądna miłość i szacunek do dzieci. Najskuteczniejszymi środkami wychowawczymi są miłość i przywiązanie. Z ich pomocą łatwo wzbudzić w dziecku dobre uczucia, wykształcić w nim dobre nawyki oraz nauczyć go porządku, pracy i posłuszeństwa.

· Jedność wymagań i wpływów edukacyjnych na dzieci ze strony rodziców i innych dorosłych. Niekonsekwencja i niekonsekwencja zniweczą wszelkie „wspólne” wysiłki mające na celu ukształtowanie dziecka na „ideał”.

Zasady (ograniczenia, wymagania, zakazy) muszą być obecne w życiu każdego dziecka. Nie powinno być ich zbyt wiele, powinny być elastyczne i niezbyt kategoryczne. Wymagania rodziców nie powinny wchodzić w wyraźny konflikt podstawowe potrzeby dziecko. Przykładowo, bardzo aktywne dziecko nie może na polecenie rodziców pozostać w bezruchu przez 2 godziny. Zasady muszą być uzgodnione między sobą przez dorosłych.

· Ton, w jakim przekazywane są wymagania lub zakazy, powinien być raczej przyjazny i wyjaśniający niż nakazujący.

· Wspieraj podstawowe aspiracje dziecka (jestem dobry, jestem kochany, potrafię, jestem!).

Można to zrobić za pomocą następujących metod:

· nigdy nie mówimy, że „jesteś zły”, a jedynie „zrobiłeś coś złego”;

· Praca w zespole;

· nie wtrącaj się, gdy możesz sam sobie poradzić; pomoc, jeśli zostaniesz o to poproszony;

· utrzymać sukces;

· podziel się swoimi uczuciami;

· konstruktywnie rozwiązywać konflikty;

· rozmawiać uprzejmie;

Uczniowie jednej ze szkół zaproponowali własną wersję Kodeksu Prawdziwego Rodzica:

Ø Jeśli rodzice wymagają od dziecka, aby czytało dużo i z przyjemnością, oni sami czytają dużo i z przyjemnością, pomimo braku czasu.

Ø Jeśli rodzice żądają, aby dziecko nie kłamało, nie okłamują siebie, innych ani własnego dziecka.

Ø Jeśli rodzice wymagają od dziecka ciężkiej pracy, sami ją okazują i stwarzają warunki, aby dziecko rozwijało zdolność do pracy.

Ø Jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko od najmłodszych lat nie uzależniało się od napojów alkoholowych, sami nie powinni tworzyć w rodzinie kultu napojów alkoholowych. Kult napojów alkoholowych może objawiać się tym, że nawet podczas wakacji dla dzieci rodzice nie mogą się bez nich obejść.

Ø Jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko traktowało dziadków z troską i szacunkiem, zaczynają od siebie i traktują rodziców z szacunkiem i troską.

Ø Jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko nie było uprzedzone do szkoły i nauki, sami o tym pamiętają szkolne dni z przyjemnością i najcieplejszymi uczuciami.

– napisał A. S. Makarenko, zwracając się do swoich rodziców: "Twój własne zachowanie– rzecz najbardziej decydująca. Nie myśl, że wychowujesz dziecko tylko wtedy, gdy z nim rozmawiasz, uczysz go lub wydajesz mu polecenia. Podnosisz go w każdym momencie swojego życia, nawet gdy nie ma Cię w domu.Jak się ubierasz, jak rozmawiasz z innymi ludźmi i o innych ludziach, jak jesteś szczęśliwy lub smutny, jak traktujesz przyjaciół i wrogów, jak się śmiejesz , czytanie gazety - wszystko to ma ogromne znaczenie dla dziecka. Dziecko widzi lub czuje najmniejsze zmiany w tonie, wszystkie zwroty Twoich myśli docierają do niego w niewidzialny sposób, Ty ich nie zauważasz. A jeśli w domu jesteś niegrzeczny, chełpliwy, pijany, a co gorsza, obrażasz swoją matkę, nie musisz już myśleć o wychowaniu: już wychowujesz swoje dzieci i źle je wychowujesz, i nie najlepsze wskazówki i metody ci nie pomogą.”

· Spróbuj małego eksperymentu.

Pierwsze zadanie testowe.

Zapisz na kartce papieru zasady, których chcesz, aby Twoje dziecko przestrzegało. Teraz szczerze i szczerze przyznaj przed sobą, którego z tych wymagań nie spełniasz w swoim życiu. Przekreśl je. Sprawdź jeszcze raz, co zostało. Jeśli potrafisz pokazać dziecku przykład „nieprzekroczonych” zasad, to możesz śmiało, z czystym sumieniem, domagać się ich wprowadzenia.