Uwagi na temat węzłów w grupie seniorów na temat edukacji zawodowej. Podsumowanie kompleksowej lekcji wychowania moralnego i zawodowego w grupie seniorów „Kto kocha pracować, nie może siedzieć bezczynnie”

Cel: kształtowanie szacunku wobec wyników pracy ludzkiej i postępu technicznego.

Zadania:

— wyjaśnianie wyobrażeń dzieci na temat historii pracy ludzkiej od starożytności do współczesności;

- promować potrzebę uzyskiwania informacji o historii zawodowej danej osoby;

— formułować metody praktycznego zastosowania otrzymanych informacji w grach.

Sprzęt: gry planszowe i drukowane „Praca ludzi starożytnych”, „Komu do pracy czego potrzeba?”, „Obrazki wycinane”, „Maszyny pomocnicze”, „Sortowanie”, „Taśma historyczna”.

Postęp lekcji

Pedagog. Chłopaki, nauczycielka Natalya Yuryevna zwróciła się do was o pomoc. Bardzo chce opowiedzieć starszym dzieciom historię porodu. Ale do tego potrzebuje książeczki z wieloma opowieściami i obrazkami o tym, jak zmieniała się ludzka praca na przestrzeni czasu, bo małe dzieci tak bardzo uwielbiają patrzeć na zdjęcia! Natalya Yurievna zwróciła się do kogokolwiek, kogo poprosiła, o znalezienie takiej książki. Ale niestety nie było go dostępnego w żadnym sklepie. Wtedy nauczycielka postanowiła poprosić Cię o zrobienie takiej książeczki dla dzieci. Wie, że wiele Ci powiedziano, przeczytaj, że ludzka praca różni się teraz od tej, którą ludzie wykonywali wcześniej, a Ty możesz wymyślać ciekawe historie i robić rysunki do książki. Jak myślisz, co można w nim umieścić, aby był interesujący dla dzieci?

Dzieci. Opowiadania, rysunki, krzyżówki, przysłowia, gry.

Pedagog. Aby Twoje historie były interesujące, sugeruję, abyś zapamiętał wszystko, co wiesz o historii ludzkiej pracy. Człowiek zawsze pracował. Jak myślisz, dlaczego starożytny człowiek pracował?

Dzieci. Potrzebował jedzenia i odzieży.

Pedagog. Chłopaki, aby przypomnieć sobie, jak prymitywny człowiek pracował, aby zdobyć jedzenie, proponuję zagrać w grę.

Gra Lotto „Praca starożytnych ludzi”

Gra Lotto „Praca starożytnych ludzi”

Wokół dużej karty z wizerunkiem starożytnej osoby należy ułożyć małe karty, na każdej z których narysowany jest jeden z rodzajów pracy starożytnych ludzi (polowanie, łowienie ryb, zbieranie orzechów, jagód, korzeni, grzybów, ptaków jajka). Dzieci wybierają m.in. niezbędne karty, na których oprócz prac starożytnych ludzi narysowane są współczesne rodzaje prac przy przygotowywaniu posiłków. Podczas wykonywania zadania rozmawiają o tym, co jest narysowane na obrazkach.

Pedagog. Jak starożytni ludzie zdobywali pożywienie?

Dzieci. Za pomocą rąk, kamieni.

Pedagog. Kto poszedł na polowanie?

Dzieci. Wszyscy, nawet dzieci.

Pedagog. Proponuję zagrać w grę, która przypomni Ci, jakie ważne urządzenia wymyślił starożytny człowiek, aby jego praca zakończyła się sukcesem.

Gra „Kto potrzebuje czego do pracy?”

Gra wykonana jest w formie kalendarza biurkowego. Do tabletu (39x20 cm) mocowane są dwa rzędy kart za pomocą sprężyny. Pierwszy rząd to trzy karty przedstawiające starożytnych ludzi wykonujących różne zawody: myśliwego, rybaka, kobietę szyjącą ubrania. Drugi rząd - trzy karty

przedstawiające narzędzia i urządzenia potrzebne tym ludziom: włócznię z grotem z poroża jelenia, strzały z kamiennymi i kościanymi końcówkami, nóż wykonany z ostrego kamienia i dużych ości ryb; łódź wydrążona w pniu drzewa; harpun z kościanym czubkiem; igła kostna do szycia ubrań.

Dziecko zgodnie z sugestią nauczyciela wybiera kartę z pierwszego rzędu i rzucając kartami z drugiego rzędu odnajduje potrzebne obrazki.

Pedagog. Chłopaki, jaki był cel pracy starożytnego człowieka?

Dzieci. Aby zdobyć pożywienie, chronić się przed złą pogodą, przed dzikimi zwierzętami.

Pedagog. Prawidłowy! Praca starożytnego człowieka miała na celu ochronę przed żywiołami (deszcz, grad), przed dzikimi zwierzętami, aby tworzyć przedmioty wygodne w użyciu. Czym praca współczesnego człowieka różni się obecnie od pracy ludzi żyjących w starożytności?

Dzieci. Obecnie korzystają z wielu maszyn i różnych urządzeń.

Pedagog. Zgadza się! Człowiek w swojej pracy wykorzystuje wiele maszyn i urządzeń. Pierwsza technika nie była trudna. Ale jaki to był rodzaj techniki, zapamiętasz, jeśli zagrasz w tę grę.

Gra „Wytnij zdjęcia”

Dzieci podzielone są na trzy mikrogrupy. Nauczyciel zaprasza dzieci do składania pociętych na 6-8 części obrazków przedstawiających kołowrotek, krosno, koło garncarskie (każda mikrogrupa składa po jednym obrazku). Po wykonaniu zadania dzieci rozmawiają o tym, co pokazano na ilustracjach, do czego ten sprzęt był potrzebny, w jaki sposób został wdrożony i z jakiego materiału był wykonany. Przybliżona treść bajek dla dzieci: „Do robienia naczyń z gliny potrzebne było koło garncarskie. Aby go zakręcić, ktoś nacisnął pedał stopą. Koło garncarskie było wykonane z kamienia. Pracując na krośnie, mężczyzna rękami przestawiał paski nici. Krosno było zrobione z drewna.”

Pedagog. Chłopaki, do czego potrzebna jest technologia?

Dzieci. Pomaga pracować szybciej i ułatwia pracę.

Pedagog. Tak, technologia jest niezbędna, aby człowiek mógł pracować szybciej, lepiej i łatwiej. Dobrzy rzemieślnicy cieszyli się dobrą opinią. O mistrzu, który nie bał się żadnej pracy, mówili: „Wszystko w temacie”, a gdy podziwiali dobrze wykonaną robotę, mówili tak: „Nie jest tak drogie, że czerwone złoto jest drogie, ale jest drogie, że dobre rzemiosło.” Chłopaki, jakie inne przysłowia i powiedzenia znacie na temat umiejętności ludzi?

Dzieci.„Jaki mistrz, taka jest praca”, „Drzewo cenne w owocach, ale człowiek w swoich czynach”, „Zręczne ręce nie znają nudy”, „Praca mistrza boi się”, „Postaw swoje duszę i serce w swoją pracę, pielęgnuj każdą sekundę swojej pracy”.

Pedagog. Jak rozumiesz znaczenie przysłowia „Zręczne ręce nie znają nudy”?

Dzieci. Osoba, która kocha pracę, nigdy się nie nudzi; nudzą się tylko ludzie leniwi.

Pedagog. Rosjanie komponowali piosenki i wymyślali gry o rzemieślnikach ludowych i mistrzach swojego rzemiosła. Sugeruję zagranie w jedną z nich.

Rosyjska gra ludowa „Kostroma”

Dziewczyna – Kostroma – siedzi na krześle. Dzieci chodzą wokół niej i śpiewają. Po zaśpiewaniu każdej zwrotki piosenki zatrzymują się i zwracają do Kostromy, który śpiewając pokazuje, jak kręcić, nawijać kulki i robić na drutach.

Dzieci(śpiewanie)

Kostroma, Kostroma!

Moja cesarzowa, Kostroma!

Kostromushka ma galaretkę z mlekiem,

Kostromushka ma naleśniki z twarogiem.

Czy jesteś zdrowy, Kostromo?

Kostroma. Zdrowy!

Dzieci. Co robisz?

Kostroma. Kręcę kudelkę!

Dzieci

Kostroma. Zdrowy!

Dzieci. Co robisz?

Kostroma. Potrząsam piłkami!

Dzieci(śpiewanie). Czy jesteś zdrowy, Kostromo?

Kostroma. Zdrowy!

Dzieci. Co robisz?

Kostroma. Robię na drutach!

Dzieci(śpiewanie). Czy jesteś zdrowy, Kostromo?

Kostroma(smutny). Zdrowy...

Dzieci. Co robisz?

Kostroma. Płaczę! Odciąłem sobie palce!

Dzieci(śpiewanie). Czy jesteś zdrowy, Kostromo?

Kostroma. Zdrowy!

Dzieci. Co robisz?

Kostroma.Łapię cię!

Kostroma biegnie za dziećmi, próbując kogoś złapać.

Pedagog. Kiedy człowiek nauczył się topić metal i korzystać z energii elektrycznej, maszyny i maszyny stały się bardziej złożone. Dziś ludzie w swojej pracy korzystają z nowoczesnych maszyn, dzięki którym zyskują więcej czasu na odpoczynek. Ale jakie to są samochody, zapamiętasz, jeśli zagrasz w grę.

Gra „Samochody pomocnicze”

Z zestawu obrazków przedstawiających różne przedmioty nauczyciel zaprasza dzieci do wybrania tych, które posiadają nowoczesne maszyny ułatwiające pracę człowieka: pralki automatyczne, kuchenkę mikrofalową, odkurzacz, dojarkę elektryczną. Dzieci muszą nazwać te przedmioty i wyjaśnić swój wybór.

Pedagog. Ale będziesz pamiętać, jakie przedmioty i urządzenia zastąpiły te maszyny-asystenci, jeśli zagrasz w następną grę.

Gra „Sortowanie”

Prezenter sortuje karty w pary („miotła – odkurzacz”, „rosyjski piekarnik – kuchenka mikrofalowa”, „koryto z kotletem – robot kuchenny”, „umywalka – pralka automatyczna”, „igła z nitką – maszyna do szycia”, „Rubel - żelazko elektryczne”) i dzieli równo pomiędzy graczy zestawy sparowanych kart. Na polecenie lidera gracze muszą podnieść sparowane karty („miotła - odkurzacz”, „rosyjski piekarnik - kuchenka mikrofalowa” itp.) i złożyć je razem. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy wykona zadanie i poprawnie nazwie obiekty.

Pedagog. Kochani, proponuję zagrać w grę, podczas której po raz kolejny przypomnicie sobie, jak zmieniały się ludzkie środki transportu na przestrzeni czasu.

Gra „Taśma historyczna”

(transport wodny, lotniczy, lądowy)

Zgodnie z sugestią nauczyciela dzieci dzieli się na trzy mikrogrupy. Należy ułożyć karty przedstawiające transport wodny (powietrzny, lądowy) w kolejności: od najstarszych do najnowocześniejszych środków transportu. Powinieneś zacząć od czerwonej strzałki i kontrolować się, dopasowując kolorowe kółka po bokach kart. Podczas wykonywania zadania dzieci nazywają przedstawiony na kartach transport wodny (powietrzny, lądowy), rozmawiają o tym, z czego (paliwo, prąd) korzysta i dlaczego dana osoba potrzebuje tego transportu.

Pedagog. Pamiętasz więc, jak ludzka praca zmieniała się na przestrzeni czasu! Nagrałem wszystkie twoje historie na taśmę. Dziś po śnie zastanowimy się jak pięknie umieścić je w naszej książce. Jak myślisz, jakie gry mogłyby znaleźć się na jej stronach?

Dzieci.„Praca starożytnych ludzi”, „Po co co do pracy?”, „Wycinanki”, „Maszyny pomocnicze”, „Sortowanie”, „Taśma historyczna”, „Kostroma”.

Pedagog. Co jeszcze można umieścić w książce?

Dzieci. Przysłowia o pracy, nasze rysunki o pracy ludzi w różnych okresach, historie naszych rodziców i dziadków o ich pracy, można wymyślić krzyżówki.

Pedagog. Brawo, wymyśliłeś wiele ciekawych rzeczy! Myślę, że ty i ja otrzymamy wspaniałą książkę, która pomoże Natalii Yuryevnie wprowadzić dzieci starszej grupy w historię ludzkiej pracy.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku 5-6 lat „Pomocnicy”

Integracja:
Rozwój poznawczy, rozwój mowy.

Sprzęt i materiały: zdjęcia z zawodami (kucharz, krawiec, nauczyciel, budowniczy, lekarz, fryzjer); obrazki z odpowiedziami na zagadki (igła, nóż, książka, żuraw, termometr, lustro); piłka.
Miski z wodą, serwetki, ręczniki, fartuchy dla każdego dziecka.

Prace wstępne: oglądanie obrazków, rozmowa o zawodach rodziców, czytanie beletrystyki, gry planszowe i dydaktyczne na ten temat.

Postęp działań

Jest wiele różnych zawodów,
Fotograf, kucharz i nauczyciel,
Kierowca, woźny i budowniczy,
I nie jesteśmy w stanie ich wszystkich zliczyć.
Tak naprawdę nie ma znaczenia, kim jesteśmy
W końcu najważniejsze jest kochać swoją pracę!
- O czym jest ten wiersz? (odpowiedzi dzieci)
- Co to jest zawód? (odpowiedzi dzieci)
- Zawód to coś, co się robi na co dzień i co jest pożyteczne dla innych ludzi. Zawód wymaga specjalnego szkolenia i ważne jest, aby dana osoba go lubiła i lubiła.
-Kim chciałbyś zostać, gdy dorośniesz? (odpowiedzi dzieci)
- Teraz sprawdźmy, jak dobrze znasz te zawody.
Gra słowna „Pomyśl, zgadnij, znajdź”.(Na tablicy znajdują się obrazki zawodów. Nauczyciel zadaje zagadki dotyczące przedmiotów pracy, dzieci odgadują i nazywają zawód, do którego potrzebne jest to narzędzie, przedmiot pracy do pracy, a obok znajduje się obrazek z odpowiedzią) .
1. Jestem niski
Cienki i ostry.
Szukam sposobu nosem,
Ciągnę ogon za sobą. (igła z nitką)
2. Jest magiczne szkło
Odzwierciedla wszystko. (lustro)
3. Jestem bardzo ostry i stalowy
Pomogę ci pokroić chleb.
Ale bądź ostrożny ze mną
Mogę skaleczyć palec. (nóż)
4. Nie drzewo, ale z liśćmi
Nie koszula, tylko uszyta.
Nie osoba, ale narrator. (książka)
5. Skręcę swoją długą szyję
Poniosę duży ciężar.
Położę to tam, gdzie ci każą,
Pomogę tej osobie. (dźwig)
6. Usiądę pod Twoim ramieniem,
7. A ja ci powiem, co masz robić.
Albo położę cię do łóżka,
Albo pozwolę ci wyjść na spacer. (termometr)
- Dobra robota, poprawnie rozwiązałeś wszystkie zagadki. Teraz wszyscy stoją w kręgu i mówią, kto co robi.
Gra słowna „Co to robi?” (nauczyciel rzuca piłkę i pyta, co robi kucharz – dziecko kończy zdanie – przygotowuje jedzenie).
Budowniczy, dojarka, nauczyciel, kierowca, strażak, fryzjer, listonosz, traktorzysta, pilot, lekarz, artysta, krawcowa, piekarz, fotograf, woźny, nauczyciel (ostatni podaje nauczyciela).
- Kto jeszcze pomaga nauczycielowi w grupie? (odpowiedzi dzieci). Czym się zajmuje, jaką pracę wykonuje? (odpowiedzi dzieci)
- Ma dużo pracy: sprząta grupę, myje podłogi, nakrywa do stołu i pomaga się ubierać. Może dzisiaj też jej pomożemy. (odpowiedź dzieci). Zróbmy porządek w kąciku lalki, wytrzyjmy kurz i umyjmy krzesła.
- W tym celu podzielimy się na trzy zespoły: dzieci robią zdjęcia: te z meblami - myją krzesła, te z zabawkami - wycierają kurz z półek i zabawek; kto ma naczynia, umyj naczynia i odkurz szafkę. Uzgodnijcie, kto będzie wyjmował i odkładał zabawki, kto wytrze kurz, kto umyje zabawki, kto je wytrze do sucha i odłoży z powrotem na swoje miejsce. Zespół, który szybciej wykona zadanie, może pomóc innym.
- Czego potrzebujesz do pracy? (odpowiedzi dzieci) Załóżcie fartuchy, weźcie serwetki, miski z wodą i do dzieła.
Po skończonej pracy zaproś nianię. Dziękuje dzieciom za pomoc.
- Lubiłeś pracować i pomagać starszym. Czy było to trudne? (odpowiedzi dzieci)
- A ludzie mówią: „Czas na biznes, czas na zabawę”. Co to znaczy? (odpowiedzi dzieci)
Tak, popracowaliśmy, teraz możemy odpocząć. Dziękuję.

Podsumowanie lekcji edukacji zawodowej „Zabawki kochają czystość”

Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

Utrwalaj i doskonal umiejętności nabyte wcześniej w pracy.

Promuj opanowanie kultury wykonywania czynności (przestrzeganie trzech zasad pracy: czysty garnitur, czyste miejsce pracy, czysty wynik pracy)

Pomóż wzbogacić rozwój zainteresowania dziecka zajęciami dla dorosłych; chęć niesienia pomocy poprzez tworzenie pozytywnej atmosfery w pracy.

Materiały: brudne zabawki, torbę, umywalki, stoły, ławkę, mydelniczki, gąbki, serwetki, wiadra z wodą; postać Miszki.

POSTĘPY KLASY

Organizowanie czasu

1. Rozmowa o ulubionych zabawkach

Pedagog:

Chłopaki, słuchajcie, przeczytam wam wiersz:

Niech zabawki zaprzyjaźnią się z nami

Nie będziemy ich obrażać

Zagrajmy i wtedy

Przywrócimy wszystko na swoje miejsce

Pomożemy sobie

Umieścimy je na swoich miejscach

Zabawki to nie ludzie, ale każdy rozumie

I naprawdę nie lubią, kiedy je łamią!

Pedagog:

Powiedz nam, jakie są Twoje ulubione zabawki? Chcesz pobawić się naszymi zabawkami? Zabawki są już na swoich miejscach i czekają na nas!
Zbierają się ludzie, lokomotywa gwiżdże: „Jedziemy, jedziemy, jedziemy w odległe krainy, dobrzy sąsiedzi, pogodni przyjaciele!”

2. Miś z torbą.

(Mishka siedzi w grupie z torbą, przez nią widać, że w torbie są zabawki. Dzieci stoją wokół Miszki).

Pedagog:

Halo, Miszka?! Miś, chcieliśmy się pobawić, a ty włożyłeś nasze zabawki do torby?

Niedźwiedź:

Nie, nie wziąłem tego. Mam tu zabawki, ale to pluszowe misie. Z jakiegoś powodu młode nie chcą się z nimi bawić. Przyniosłem ci to, nie rozumiem, co im się nie podoba?

(Nauczyciel wyjmuje zabawkę z torby i zniesmaczony kładzie ją na tacy).

Pedagog:

Oczywiście, kto chciałby bawić się z taką brudną dziewczyną? Jak pomóc niedźwiadkom, bo nudzą się bez zabawek? Ale my chcieliśmy zagrać sami! Co zrobimy? Czy powinniśmy się pobawić, czy zrobimy coś dobrego dla młodych?

Tak, młode są małe i niezdarne. Ale dorośliśmy, jesteśmy już prawie seniorami, możemy poczekać z grą!

Głównym elementem

1. Gra „Wymazywanie”.

Minuta wychowania fizycznego (Imitacja ruchów).

Myjemy, myjemy, myjemy cały dzień.

Czy jesteś gotowy, aby wrócić do pracy, czy powinieneś już iść?

Płuczemy, płuczemy, płuczemy przez cały dzień.

Spójrz, ręce, nogi, czy są zmęczone?

Pchamy, pchamy, pchamy przez cały dzień.

Spójrz, ręce, nogi, czy są zmęczone?

Czy jesteś gotowy, aby wrócić do pracy?

Wieszamy, wieszamy, wieszamy przez cały dzień.

Spójrz, ręce, nogi, czy są zmęczone?

Czy jesteś gotowy, aby wrócić do pracy?

2. Rozmowa o procesie pracy.

Pedagog:

Co postanowiliśmy z tobą zrobić?(Umyj zabawki dla młodych).

Niedźwiedź:

Tak, też domyśliłam się, że trzeba to umyć, przygotowałam nawet umywalkę. (Wyjmuje z torby). Wlej wodę i umyj! Zrób to szybko, a będziesz mógł grać w swoje gry!

Pedagog:

Niedźwiedź, nie spiesz się. Jedna umywalka to za mało, zabawek masz mnóstwo! Postanowiliśmy więc umyć zabawki. Pokaż na twarzy, że z radością będziesz czynić dobro młodym. Już teraz wszystko przygotujemy, jestem pewien, że każdy z Was poradzi sobie z tym zadaniem!

3. Przygotuj miejsce pracy.

Idź, Rito, połóż wszystkie puszki na ławce, aby dzieci mogły je wygodnie zabrać. Ksyusha i Gleb, postawcie mydelniczki na stole. Nastya, idź i rozłóż gąbki. A Olga Iwanowna naleje nam wody do wiader.

Spójrz na siebie, czy Twoje ręce są gotowe do pracy? Czy Twoja głowa jest gotowa?

Idź, przygotuj swoje miejsca, a potem idź do Mishki, on da ci zabawkę. I czyścisz go i kładziesz na serwetce do wyschnięcia.

(Dzieci przygotowują miejsca, asystent nauczyciela nalewa wodę do misek dla osób organizujących miejsce pracy).

4. Proces pracy.

Niezależny proces pracy.

Pedagog:

Kto skończył, odłóż wszystko, połóż czyste zabawki na serwetce obok Miszki, niech spojrzy na twoje wysiłki!

Część końcowa

Chwila ciszy (wiersze).

Pedagog:

Słuchaj, nasi znają wiersz o przyjaźni.

W. Wiktorow.

Pszczoła i kwiat są przyjaciółmi.

Liść i ćma są przyjaciółmi.

Rzeki i lasy są przyjaciółmi.

Słońce i wiosna są przyjaciółmi.

Gwiazdy i księżyc są przyjaciółmi.

Statki są przyjaciółmi na morzu.

Dzieci z całego świata są przyjaciółmi!

Pedagog:

Zabawny wiersz? Dlaczego pszczoły i kwiaty są przyjaciółmi? Dlaczego słońce i wiosna są przyjaciółmi?

3. Ocena wyników porodu.

Zaraz wyjdziemy na ulicę i sprawdzimy, kto się z kim tam przyjaźni? Teraz chodźmy do Miszki. Spójrz na zabawki, czym się stały? Czy młode będą się z nimi bawić? Katya, czy twoja zabawka jest teraz czysta? Lisa, powiedz mi, jak wyczyściłaś zabawkę?

Pedagog:

Cóż, Mishka, obiecaliśmy ci pomóc, zrobiliśmy to, pozwól swoim maluchom radośnie bawić się czystymi zabawkami, a my pójdziemy na spacer.

Niedźwiedź: Dziękuję!

Przedszkole MBDOU nr 123, Archangielsk.

Streszczenie NNOD na temat edukacji zawodowej „Wyhodujmy cebulę z siedmiu dolegliwości”

Streszczenie NNOD na temat edukacji zawodowej

Temat: Wyhodujmy cebulę z siedmiu chorób.

Grupa wiekowa: starszy

Cel: wykształcenie umiejętności prawidłowego sadzenia cebuli w ziemi, kierowanie dzieci na długoterminową obserwację

Zadania: utrwalić wiedzę dzieci na temat budowy cebuli i warunków jej życia;
rozwijać umiejętności pracy i zdolności dzieci;
pielęgnuj chęć osiągania rezultatów, uczestniczenia we wspólnej sprawie, wnoszenia wkładu.

Prace wstępne: nauka przysłów i powiedzeń o cebuli, oglądanie bajki „Cipollino”, nauka gimnastyki palców „Warzywa”, zagadki o warzywach, gra „Dobre-złe”, loteria stołowa „Warzywa-owoce”, pokaz edukacyjnej prezentacji „Cebula - od siódmej dolegliwości”, gra „Tak-nie”.

Kierownictwo: chwila zaskoczenia, rozmowa, zabawa palcami, pytania do dzieci, tworzenie sytuacji problemowej, wyjaśnienie, badanie, demonstracja, wyjaśnienie, pouczenie, chwila wychowania fizycznego, pochwała, zachęta.

Materiał: zabawka – Cipollino, kubki z ziemią i cebulą dla każdego dziecka, konewki z wodą, fartuchy, patyczki, nożyczki, nagranie audio piosenki „Zawsze jest co robić”, melodia „Ra-Ta-Ta” w wykonaniu orkiestra Jamesa Lasta, „czarna skrzynka”, prezentacja „Jak wygląda cebula”.

Praca ze słownictwem: korzeń, cebula, wgłębienia, wysiłki, strzałka, łuski cebuli, dół, góra.

NNOD ruch

Dzieci stoją w kręgu.

Wychowawca: Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem. Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie. Dobra robota, proszę zająć miejsca. Dziś czeka Cię bardzo ciekawe zajęcie. (Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu.)

Melodię „Ra-Ta-Ta” wykonuje James Last Orchestra. (z zabawy „Co? Gdzie? Kiedy?”) nauczyciel wyjmuje „czarną skrzynkę”).

Wychowawca: Chłopaki, odwiedził was bohater z bajki, ale musicie zgadnąć, kim on jest, zadając pytania. Gra się w grę „Tak-nie”.

Pojawia się Cipollino.

C: - Cześć chłopaki. I oto jestem, Cipollino! Czy wiesz kim jestem? (cebula). Zgadza się, jestem łukiem!

Gra „dobro i zło”

Co jest dobrego w cebuli? (cebula jest bardzo zdrowa, bogata w witaminę C, dodatkowo witamina ta pomaga poprawić odporność. Liście zielonej cebuli są bogate w karoten. Karoten chroni błony śluzowe dróg oddechowych przed stanami zapalnymi i dba o dobre samopoczucie naszej skóry Aby leczyć i zapobiegać przeziębieniom i grypie, warto kilka razy dziennie wąchać posiekane plasterki cebuli.
A co jest złego w cebuli? (gorzki smak, kiedy go kroisz, płyną łzy).

Ch: - Dobra robota, chłopaki!

Wychowawca: -Cipollino, chłopaki znają o tobie przysłowia:

Cebula na siedem dolegliwości.
Cebula i czosnek to rodzeństwo.
Cebula i kąpiel - wszystko rządzi.

C: Dobra robota! Jakie inne warzywa znasz? (odpowiedzi dzieci). Dobra robota, znasz dużo warzyw.

Teraz odpocznijmy trochę.

Gimnastyka palców „Warzywa”

Raz, dwa, trzy, cztery (klaszcze w dłonie)
Dzieci uczyły się warzyw: (zginanie i prostowanie rąk)
Cebula, rzodkiewka, cukinia (zegnij palce)
Chrzan, marchew, czosnek. (na słowie „czosnek” - klaszcz w dłonie).

C: Dobra robota! Czy wiesz jak wygląda cebula i czego potrzebuje do uprawy? (odpowiedzi dzieci). Sprawdzimy to teraz. Proponuję obejrzeć prezentację edukacyjną „Jak wygląda cebula?”

Po obejrzeniu Cipollino zadaje dzieciom pytania.

— Co jest potrzebne do wzrostu cebuli (światło, ciepło, gleba, woda),
- Dlaczego mówią: „Cebula jest na przeziębienie”? (odpowiedzi dzieci)

Tak, cebula pomaga leczyć ludzi.

Jak myślisz, co należy zrobić, aby uzyskać zieloną cebulę? (pokazuje strzały łukowe, odpowiedzi dzieci).
Aby uzyskać te strzały (tak się je nazywa, ponieważ wyglądają jak strzały), musisz wykiełkować cebulę. Chcesz samodzielnie wyhodować cebulę? Może Twoja mama wykorzystałaby ją do sałatki lub zupy? Aby rozpocząć sadzenie, musisz trochę się rozgrzać.

Fiz. minuta „Sadzenie cebuli”

Oto weseli ludzie idą do ogrodu. (dzieci chodzą w kręgu)
Weźmiemy łopaty i zaczniemy kopać grządki. (działania zgodnie z tekstem)
Potem usiądziemy trochę i posadzimy cebulę (działania zgodnie z tekstem)
Weźmy w dłonie konewkę i podlewajmy naszego małego promienika (podlewajmy go)
Słońce Cię ogrzeje (przytul ramiona)
A cebula dojrzeje (dzieci podnoszą ręce do góry i kołyszą się)

C: Zapraszam wszystkich do mojego miejsca pracy. A żeby się nie ubrudzić i nie zabrudzić stołów, co należy zrobić? (odpowiedzi dzieci
Zgadza się, musisz przykryć stoły ceratą i założyć fartuchy. (Dzieci zakładają fartuchy i przykrywają stoły ceratą).
Następnie (każde dziecko otrzymuje cebulę, szklankę ziemi, nożyczki.). Zbadaj cebulę. Jaki jest kształt łuku? Jaki kolor? Jeśli pachnie cebulą? (Dzieci zakładają fartuchy i przykrywają stoły ceratą).

Instrukcje nauczyciela z demonstracją.

Weź kij i poluzuj ziemię w kubku, aby gleba zaczęła oddychać. Następnie weź cebulę w lewą rękę i znajdź górę. Weź nożyczki w prawą rękę i odetnij trochę wierzchołka kiełków. Zróbmy dziurę w ziemi. Teraz posadzimy cebulę dolną częścią (w miejscu, w którym znajdują się korzenie) w ziemi, tak aby jej górna część wystawała ponad ziemię.

Zastanów się, co jeszcze trzeba zrobić, aby wyhodować cebulę? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, podlej go i umieść blisko słońca, na parapecie.

C: Dobra robota! Wykonałeś świetną robotę! Teraz każdy z Was wyhoduje własne „Chipollinko”. Ale nie od razu. Musisz codziennie opiekować się cebulą, aby później zadowolić matkę.
No cóż, czas iść do innego przedszkola. Do widzenia!

Wychowawca: Chłopaki, co dzisiaj zrobiliśmy? Czego potrzebuje cebula do wzrostu? Czy sadzenie cebuli sprawiało Ci przyjemność? Dobrze zrobiony! Teraz posprzątajmy nasze miejsce pracy. (śpiewa piosenka „Zawsze jest coś do zrobienia”. Podczas sprzątania nauczyciel znajduje torebkę cukierków i kartkę „Za pracę dzieci (Cipollino).” Nauczyciel traktuje dzieci i je chwali.

Temat: „Pomóż mieszkańcom miasta”

Zadania:

Edukacyjny: utrwalić umiejętności samodzielnego wykonywania pełnego procesu pracy (od wyznaczania celów do wyników); utrwalić umiejętność prawidłowego posługiwania się nożem i krojenia warzyw w kostkę; poszerzaj pomysły dzieci na temat zawodów.

Edukacyjny: rozwijać zainteresowanie gotowaniem; przyczyniają się do rozwoju kultury higienicznej dziecka podczas gotowania; kształtowanie społecznie istotnych motywów pracy, umiejętność starannej, pracowitej i przyjaznej pracy; rozwijać pamięć słuchową, wyobraźnię, myślenie i mowę.

Edukacyjny: kultywować przyjazne relacje w procesie pracy, pozytywne nastawienie do pracy własnej i pracy rówieśników.

Integracja obszarów: rozwój mowy, rozwój poznawczy, rozwój fizyczny.

Materiał: fartuchy, szaliki, noże, deski do krojenia, miski, łyżki; zdjęcia tematyczne do gry „Zgadnij zawód”, akompaniament muzyczny.

Produkty: gotowane warzywa - ziemniaki, marchew, buraki; cebula, solona kapusta, groszek, sól, olej roślinny; owoce - banany, jabłka, pomarańcze, gruszki, kiwi.

Prace wstępne: zapoznawanie się z albumami tematycznymi „Warzywa, owoce”, gra dydaktyczna „Smak”, „Co rośnie w ogrodzie”, modelowanie „Warzywa i owoce”, czytanie i rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach, zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o pracy.

Praca ze słownictwem: krojenie warzyw w kostkę, winegret, mapa technologiczna.

Postęp lekcji

Organizowanie czasu.

Pedagog: Dzieci, dziś w radiu ogłoszono, że wszyscy mieszkańcy naszego miasta są dotknięci straszliwą chorobą zwaną lenistwem. Dlaczego uważasz, że taka choroba jest niebezpieczna?

Dzieci: Nikt nie chce pracować, męczyć się itp.

Pedagog: Zgadza się, wyobraźmy sobie, co się stanie, jeśli takie zawody jak policjanci, lekarze, nauczyciele itp. nie będą działać.

Pedagog: Może Ty i ja spróbujemy uratować nasze miasto przed tą chorobą?

Dzieci: Tak!

Pedagog: W tym celu musimy wykonać kilka zadań.

Głównym elementem.

I zadanie „Zgadnij zawód”

Praca z obrazkami tematycznymi z gry „Zgadnij zawód”.

II zadanie „Dokończ przysłowie”

Dzieło mistrza... (przestraszony)

Nie da się tego bez trudu wyciągnąć... (ryba ze stawu)

Kto nie pracuje, ten nie je)

Zakończyliśmy sprawę......(idź śmiało)

Siedem razy odciąć raz)

Cierpliwość i praca…..(wszystko będzie szlifowane).

Sz zadanie.

Pedagog: Zanim wykonamy kolejne zadanie, proponuję odgadnąć zagadkę:

Chodzi w białej czapceZ chochlą w dłoni.Gotuje nam obiad:Owsianka, kapuśniak i winegret.Kto to jest?

Dzieci: Kucharz!

Pedagog: Prawidłowy. Co robi szef kuchni?

Dzieci: Przygotowuje jedzenie i karmi wszystkich.

Pedagog: Tak, szef kuchni ma dużo pracy. Wie, jak gotować wiele różnych i pysznych potraw. Proponuję zagrać w grę „Smaczne ziemniaki”. Stańmy wszyscy razem w kręgu. Będziemy podawać ziemniaki i nazywać danie, które można z nich przygotować. Jak myślisz, co można ugotować z ziemniaków? (dzieci na zmianę odpowiadają, podając sobie ziemniaki)Pedagog: Dobrze zrobiony! Znasz wiele pysznych dań z ziemniaków. Jakie inne warzywa znasz?Dzieci: kapusta, buraki, groszek, rzepa, marchew, cebula itp.

Pedagog: Teraz nazwij owoce.

Dzieci: Jabłko, pomarańcza, banan, gruszka itp.

Pedagog: Pozostaje ostatnie zadanie, chyba najsmaczniejsze i najtrudniejsze – przygotowanie sałatek. Królem wszystkich sałatek jest winegret i sałatka owocowa – sałatka owocowa. Chcesz zrobić te sałatki? »

Dzieci: Tak!

IV zadanie „Przygotowanie winegretu”, „Sałatka owocowa”.

Pedagog: Umyj ręce i załóż fartuchy i szaliki.

Pedagog: „W każdym biznesie trzeba wiedzieć, co robić, jak to robić i w jakiej kolejności. W tym celu studiowaliśmy

Dzieci: Mapa technologiczna.

Pedagog: „Pamiętajmy, w jakiej kolejności wszystko zrobimy”.

Dzieci:

1. gotować warzywa (ziemniaki, marchew, buraki);

2. obierz gotowane warzywa i cebulę;

3. pokrój gotowane warzywa w kostkę;

4. dodać groszek, soloną kapustę i posiekaną cebulę;

5. sól;

6. dodać olej roślinny i wymieszać.

Pedagog: W jakiej kolejności przygotowuje się sałatkę owocową?

Dzieci:

Umyj owoce.

Kroić w kostkę.

Wszystko wymieszaj i wyłóż na talerze.

Dzieci zaczynają przygotowywać winegret i sałatkę owocową (muzyka o żywieniu). W razie potrzeby nauczyciel pomaga dzieciom indywidualnie. Pod koniec pracy chłopaki sprzątają swoje miejsce pracy: wkładają deski i noże do pojemnika, wycierają stół serwetką.

Pedagog: „Brawo chłopaki, poradziliście sobie z tym zadaniem! »

Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczycielka otrzymuje paczkę i list od mieszkańców miasta z podziękowaniami. „Choroba Lenya ustąpiła, a miasto ożyło”.

Pedagog: „Mieszkańcy miasta dają ci cebulę do sadzenia za twoją wiedzę i umiejętności pracy, abyś nigdy nie zachorował”.

Departament Edukacji Administracji Okręgu Miejskiego Rejonu Tuymazinsky

miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa

przedszkole nr 24 w Tuymazach

powiat miejski powiat Tuymazinsky w Republice Baszkortostanu

Abstrakcyjny

Temat: „Pomóż mieszkańcom miasta”

Obszar: Rozwój społeczny i komunikacyjny

Sekcja: Edukacja zawodowa

wiek: grupa przygotowawcza

uzupełnione przez nauczyciela

Glukhova Nailya Refmerovna

Listopad 2015