Podsumowanie lekcji „Warzywa” w drugiej grupie juniorów. Podsumowanie działań edukacyjnych w grupie juniorów „Zdrowe warzywa i owoce”

Nadya Meszkowa
Projekt edukacyjny „Warzywa” w drugim młodsza grupa.

Jedz warzywa i owoce!

Jedz warzywa i owoce –

To są najlepsze produkty.

Będziesz uratowany od wszelkich chorób.

Nie ma nic smaczniejszego i zdrowszego od nich.

Zaprzyjaźnij się z warzywami

Oraz z sałatkami i kapuśniakiem.

Jest w nich niezliczona ilość witamin.

Więc musisz to zjeść!

Czas trwania projektu: Krótkoterminowy (jeden tydzień)

Uczestnicy projektu: Nauczyciele i dzieci młodszej grupy wieku przedszkolnego.

Znaczenie projektu: Dzieci często mylą warzywa z owocami, błędnie nazywają kolor i kształt warzyw, walory smakowe tam, gdzie uprawia się warzywa, trudno jednym słowem nazwać pomidora, ogórka, dynię, kapustę i inne rośliny warzywne „Warzywa” i jakie korzyści przynoszą ludziom.

Cel projektu: Rozwijanie pomysłów na temat warzyw (kapusta, pomidor, ziemniak, cebula, ogórek, dynia itp.)

Cele projektu:

Wzbogać wiedzę dzieci na temat warzyw, naucz je rozróżniać warzywa dotykiem i smakiem, zapoznaj je z ogólnym pojęciem „warzywa”, wzbogacaj ich słownictwo o przymiotniki określające cechy warzyw;

Kształtowanie pomysłów dzieci, że jesienią zbiory różnych warzyw dojrzewają na polach i ogrodach.

Rozwijać pamięć wzrokowa, percepcja wzrokowa;

Naucz się patrzeć na obraz fabuły, odpowiadaj na pytania dotyczące obrazu;

Naucz się rzeźbić warzywa z plasteliny.

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Spodziewany wynik: dzieci rozpoznają i nazywają rośliny warzywne, kolor, kształt warzyw, rozróżniają warzywa po smaku, łączą przedmioty uprawiane w ogrodzie w jedno słowo „warzywa”, odróżniają warzywa od owoców, potrafią wyrzeźbić warzywa z plasteliny, wiedzą, jak patrzeć obrazki, odpowiedz na pytania nauczyciela dotyczące obrazów.

Praca nad tematem „Warzywa” przebiegała w trzech etapach:

Etap 1 – Przygotowawczy.

Celem tego etapu jest sprawdzenie wiedzy dzieci na temat: uprawy warzywne Oh. Wykorzystano do tego następujące narzędzia:

1. Czytanie zagadek o warzywach.

Stary człowiek w ogrodzie

Stał na łóżkach i nic nie mówił.

Zielona grzywka, czerwony nos

Tak, tak, że wrosło w ziemię

(marchewka)

Thekla siedzi w ogrodzie

A ona ma na imię...

Co to za pisk? Co to za chrupnięcie?

Co to za krzew?

Jak może nie być chrupania?

(kapusta)

Okrągłe, a nie kulkowe

Żółty, ale nie olejowy,

Słodki, ale nie cukrowy

Z ogonem, ale nie myszą

Dziadek siedzi

Ubrany w sto futer,

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy

Żadnych okien, żadnych drzwi

Sala jest pełna ludzi

Policzki są różowe, nos biały,

Cały dzień siedzę w ciemności,

A koszula jest zielona

Ona jest cała w słońcu.

(rzodkiewka)

Nieestetyczny, sękaty,

I przyjdzie do stołu,

Chłopaki powiedzą radośnie:

Cóż, kruche i pyszne!

(Ziemniak)

2. Gra dydaktyczna„Magiczna torba”

Cel gry: Zgadnij dotykiem warzywo, które nauczyciel nazywa.

3. Gra dydaktyczna „Czego brakuje”.

Cel: Pokaż dzieciom kilka warzyw, następnie poproś dzieci, aby zamknęły oczy i wyjęły jedno. Dzieci muszą odgadnąć, czego brakuje.

Etap 2 – Realizacja projektu.

Cel tego etapu: konsolidacja i poszerzanie pomysłów na temat upraw warzyw, miejsc uprawy warzyw, korzyści dla ludzi, naucz dzieci rozpoznawania warzyw po opisie.

Na tym etapie wykorzystano następujące metody i techniki: czytanie wierszy o warzywach, zabawy dydaktyczne, niezależne gry dzieci, układanie puzzli „Warzywa”, loteria „Prezenty lata” (warzywa, kolorowanie konturów warzyw, oglądanie obraz historii"Żniwny"

1. Patrzenie na warzywa. Czytanie wierszy o warzywach.

Cel: poszerzanie i wzbogacanie horyzontów dzieci na temat „Warzywa”.

W fabryce pomidorów jest grubas, usiądź i zrelaksuj się.

Apetyczne strony. Spójrz na marchewkę

Zjedz to albo coś takiego jak ona sama

Właśnie tak, bez soli. Wszystko rosło, rosło i teraz

Zaskoczony ogrodem

2. Zabawy dla dzieci z manekinami warzyw.

3. Badanie obrazu „Żniwa”.

Cel: zapoznanie się z metodami uprawy i zbioru roślin warzywnych, jakie korzyści przynoszą ludziom, poszerzają się leksykon dzieci.

4. Gra dydaktyczna „Łącz i dziel”.

Cel: utrwalenie pomysłów na temat warzyw - nazwa, kolor, kształt, rozwój umiejętności motoryczne ręce.

5. „Sklep z artykułami spożywczymi”.

Cel: utrwalenie pomysłów na temat upraw warzyw, rozwój mowy dialogicznej dzieci i umiejętności wspólnej zabawy.

6. Badanie ilustracji z wizerunkami roślin warzywnych i dzieci kolorujących kontury warzyw.

Cel: utrwalenie kształtu, koloru warzyw, umiejętności kolorowania za pomocą ołówków i pisaków,

7. Lotto „Prezenty lata” (warzywa)

Cel: utrwalenie wiedzy o warzywach, rozwój małej motoryki ręki, uwagi, poszerzenie horyzontów dzieci.

8. Gra dydaktyczna „Znajdź ten sam przedmiot”

Cel: wyjaśnienie dzieciom pomysłów na temat warzyw, utrwalenie u dzieci nazw warzyw i ich części, ich kształtu. Naucz się rozróżniać przedmioty według wygląd.

9. Gra „Ogórek”.

Cel: utrwalenie nazw warzyw, rozwój uwagi, zręczności, orientacji przestrzennej.

Ogórek, ogórek

Nie idź do tego końca.

Mieszka tam mysz -

Twój ogon zostanie odgryziony

(Dzieci uciekają, dogania je „ogórkowy” kierowca.)

10. „Ogród warzywny”.

Cel: opanowanie techniki wciskania przedmiotów w bazę z plasteliny, nauka układania przedmiotu w rzędach w równych odległościach od siebie, rozwijanie motoryki małej ręki.

Materiał: baza z plasteliny (użyj czarnej lub brązowej plasteliny, nasion fasoli (ziemniaki, nasiona grochu (rzepa).

Etap 3 – Prezentacja projektu.

Cel: utrwalenie wiedzy na temat upraw warzyw, koloru, kształtu, rozwój małej motoryki ręki, poszerzenie horyzontów dzieci.

Działalność produkcyjna: współpraca dzieci z grup przygotowawczych i młodszych. Różne techniki praca z konturami upraw warzywnych, rzeźbienie roślin warzywnych z plasteliny, przygotowywanie przez nauczyciela sałatki „Vinaigrette”.

Wyposażenie: kartki papieru z zarysami upraw warzyw, klej w sztyfcie, kolorowy papier, flamastry, nożyczki, plastelina, papierowe serwetki, ryż, płatki grochowe; warzywa gotowane na winegret - ziemniaki, marchew, a także cebula, ogórki, sól, olej słonecznikowy.

Rano zbieraliśmy ziemniaki i marchewkę

I nie zapomnieli o cebuli, dostali ogórek

Wszystkiego po trochu na lunch,

Doprawiamy oliwą, dodajemy winegret.

Wspólna praca dzieci z grup przygotowawczych i młodszych.

Cel: utrwalenie nazw warzyw, umiejętność pracy z dostępnymi materiałami (serwetki, płatki zbożowe – ryż, groszek, papier kolorowy, klej, pisaki, wywoływanie kreatywność dzieci.

Wyniki projektu.

Dzieci rozróżniają warzywa po wyglądzie, kształcie, smaku, nazywają warzywa (ogórek, pomidor, marchew, papryka, cebula itp., mają pomysły na uprawę i zbiór warzyw, ich spożywanie, używają w mowie ogólnego słowa „Warzywa”).

Publikacje na ten temat:

Projekt edukacyjny dotyczący gier w drugiej grupie juniorów „Grają chłopcy. Dziewczyny grają” TEMAT PROJEKTU: „Chłopcy się bawią. Dziewczyny grają.” Grupa wiekowa: II grupa juniorów (3 – 4 lata). Cel projektu: rozwój zachowań społecznych

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna„Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole Nr 191” streszczenie GCD w drugiej części.

Podsumowanie OD w drugiej grupie juniorów „Warzywa konserwowe” Cel: rozwój zainteresowań dzieci wiedzą o warzywach poprzez integrację obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, rozwój mowy.

Podsumowanie OOD w drugiej grupie juniorów „Warzywa” treść programu: utrwalenie pomysłów na temat warzyw. Naucz się samodzielnie odpowiadać na pytania i rozwiązywać zagadki. ukształtować umiejętność.

Abstrakcyjny Działania edukacyjne w młodszej grupie” Zdrowe warzywa i owoce"

Anastazja Swinukowa
Abstrakcyjny klasa otwarta w drugiej grupie juniorów „Zdrowe warzywa i owoce”

Zintegrowane bezpośrednie działania edukacyjne na rzecz rozwoju poznawczego

W druga młodsza grupa

„Wesoły ołówek”

« Zdrowe warzywa i owoce »

Skompilowane: nauczycielka Anastasia Svinukhova

Rodzaj aktywności: rozwój poznawczy

Wiek Grupa: grupa juniorska

Temat: « Zdrowe warzywa i owoce »

Wiek:34 lata

Zadania:

1. Cele edukacyjne :

Podaj pomysł na temat zdrowe jedzenie;

Wzmocnij swoją wiedzę o tym, gdzie rosną warzywa i owoce;

Stwórz potrzebę umiejętności higienicznych

2. Zadania rozwojowe:

Rozwijaj umiejętność opisywania warzywa i owoce zgodnie z ich charakterystyką oznaki: kolor, kształt;

Utrwalenie wiedzy na temat nazw kwiatów.

3. Zadania edukacyjne:

Rozwijaj umiejętności samoopieki i chęć dbania o swoje zdrowie.

Materiały i ekwipunek:

1. Zdjęcia warzywa i owoce

2. Gra dydaktyczna "Loteryjka"

3. Charakter Niedźwiedzia

4. Talerze

5. Koszyk z układami warzywa i owoce

6. Zagadki dotyczące warzywa i owoce

7. Cudowne etui

Metody i techniki:

1. Moment gry- przybycie Miszki!

2. Rozmowa „Co to są witaminy i gdzie rosną?”

Z. Gra palcowa „Siekamy kapustę”

4. Siedząca gra : „Mamy ogród warzywny”

Prace wstępne :

1. Gra dydaktyczna "Loteryjka"

2. Rozwiązywanie zagadek dot warzywa i owoce

3. Kolorowanki « Warzywa i owoce »

Postęp lekcji

Wchodzą dzieci Grupa. Powitaj gości. Rozlega się pukanie do drzwi. Niedźwiedź Mishka przyszedł z wizytą.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, Mishka przyniósł nam kosz, co w nim jest?

Dzieci: Warzywa i owoce.

Pedagog: Chłopaki, Mishka włożył wszystko do jednego koszyka. Rozwiążmy to razem warzywa w jednym naczyniu, A owoc do drugiego.

Nauczyciel pokazuje jeden przedmiot i pyta:

Co to jest? (kapusta);

Jakiego koloru jest kapusta? (zielony);

Jaki kształt ma kapusta? (okrągły);

(Te same pytania zadawane są w przypadku ogórka i marchewki)

Kapusta, ogórek, marchewka – jak można je nazwać jednym słowem? (warzywa )

Pedagog: Chłopaki, od Z warzyw można zrobić sałatkę. Ugotujmy go teraz z kapustą.

Gra palcowa: „Siekamy i siekamy kapustę”.

niedźwiedź: Dobra robota, wszyscy wiecie, jak przygotować sałatkę. A teraz spójrz, co mam w rękach?

Dzieci: Jabłko.

niedźwiedź: Jakiego to jest koloru? (czerwony);

Jaki kształt ma jabłko? (okrągły);

(Te same pytania zadawane są w przypadku brzoskwini i pomarańczy)

Pedagog: jabłko, brzoskwinia, pomarańcza – jak to można nazwać jednym słowem (owoce ) ;

Pedagog: Chłopaki, gdzie oni dorastają? owoce?

Dzieci: W ogrodzie na drzewie.

Pedagog: Gdzie rosną? warzywa?

Dzieci: W łóżku ogrodowym.

Pedagog: Dobra robota, zagrajmy gra: „Mamy ogród warzywny”.

Gra: Mamy ogród warzywny

Rosną tam marchewki

Taka wysokość

Takie nizinne

To są obiady

To jest szerokość

Marchewko, pospiesz się

Zatańcz z nami.

Pedagog: Dobra robota, wszyscy grali dobrze.

niedźwiedź: Chłopaki, warzywa i owoce są bardzo zdrowe– zawierają mnóstwo witamin, dzięki którym rośniesz zdrowo, radośnie i silnie.

Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, czy można jeść? Warzywa i owoce nie myte? (NIE);

I dlaczego? (oni są brudni);

Co się stanie, jeśli jemy bez mycia? warzywa i owoce? (będziemy chorzy).

Zgadza się, na brudnych warzywa i owoce zawierają dużo drobnoustrojów.

Powiedz mi, co jeszcze należy umyć przed jedzeniem (ręce).

Dobra robota, teraz pokażmy Mishce, jak się myjemy.

Gra: "Czysty"

Ręce umyte - umyte,

Uszy umyte - umyte,

Oczy umyte - umyte,

Nos - umyty - umyty,

A teraz jesteśmy czyści

Jak puszyste króliczki.

niedźwiedź: Tutaj są "czysty" mogą zrobić wszystko, wszystko wiedzieć: gdzie rosną warzywa i owoce jaki mają kolor, jaki mają kształt. I że trzeba je umyć przed jedzeniem i jakie są użyteczne. Chłopaki, ponieważ tak dobrze mi odpowiedzieliście, dam wam bardzo miły poczęstunek. zdrowy sok zrobiony z owoc. A teraz umyj ręce i zadbaj o swoje zdrowie. I pójdę do innych dzieci.

(Mishka żegna się z dziećmi i wychodzi).

Streszczenie zintegrowanego działania edukacyjnego w drugiej grupie juniorów na temat: „Warzywa”

Cel: rozwijanie zainteresowań dzieci wiedzą o warzywach poprzez integrację obszarów edukacyjnych: poznania, twórczości artystycznej.

Zadania:

Dawać elementarne reprezentacje o warzywach; kolor warzyw;

Utrwalić wiedzę o miejscu wzrostu;

Rozwijaj poczucie pracy zespołowej;

Wzmocnij pomysły dzieci na temat przygotowania warzyw na zimę;

Wykształcenie umiejętności klejenia gotowych form warzywnych.

Prace wstępne:

Patrząc na ilustracje przedstawiające warzywa;

Czytanie bajki „Puff”, wierszy o warzywach;

Działka - Gra RPG„Sklep warzywny”

Materiały: malowanie ogrodu warzywnego; manekiny do warzyw i owoców; materiał wizualny"warzywa"; półprodukty do aplikacji (puszki, ogórki, pomidory), klej, serwetki.

Postęp lekcji

Nauczyciel przynosi zdjęcie ogrodu warzywnego i zaprasza dzieci, aby mu się przyjrzały. Chłopaki, zdjęcie przedstawia ogród warzywny. Co rośnie w ogrodzie?

Lista dzieci (pomidory, ogórki, buraki, rzodkiewki, marchew, kapusta, ziemniaki)

Pedagog: Zgadza się, jednym słowem są to warzywa. Warzywa rosną w rabatach, jednak aby rosły smacznie i świeżo, należy o nie dbać, regularnie podlewać i usuwać chwasty. Zapoznajmy się z warzywami? Ale zanim będziemy kontynuować naszą pracę, zróbmy trochę wychowania fizycznego. Chłopaki, idźcie na środek grupy.

Pedagog: Nasza sesja wychowania fizycznego nazywa się „Ogród Warzywny”.

W naszym ogrodzie panuje porządek

Wiosną wykopaliśmy grządki (imitacja pracy z łopatą)

Odchwaszczaliśmy ogród (pochyl się, dosięgnij rękami podłogi)

Podlałem ogród (pokaż jak był podlewany)

W małych dziurach nie ma zbyt wiele

Posadziliśmy kapustę (przysiad, chwyć kolana rękami)

Przez całe lato przytyła,

Rośnie na szerokość i wysokość (wzrasta powoli)

A teraz jest ciasna i biedna

Mówi: „Odsuńcie się!” (tupnij nogą na końcu frazy)

Teraz ułóżmy obrazki z warzywami i zobaczmy, jaki mamy ogród (dzieci nazywają warzywa na zdjęciach).

Chłopaki, sugeruję odgadywanie zagadek o warzywach, słuchajcie uważnie i zgadujcie.

Dziadek siedzi ubrany w sto futer, a kto go rozbiera, płacze.

Dzieci (łuk)

Dziewczyna siedzi w więzieniu, a jej kosa leży na ulicy.

Dzieci (marchew)

Co to za pisk? Co to za chrupnięcie?

Co to za krzew?

Jak może nie być chrupania?

Dzieci (kapusta)

Pedagog: Dobra robota chłopaki, teraz zagrajmy?

Gra nazywa się „Harvest”

Warzywa miesza się z owocami na podłodze, Twoim zadaniem jest ułożenie warzyw w jednym wazonie, a owoców w drugim. Należy to zrobić tak szybko, jak to możliwe. (brzmi wesoła melodia)

Pedagog: Dobra robota chłopaki, wszystko ułożyli poprawnie! Chcesz, żeby nasze warzywa przechowały się na zimę? Aby to zrobić, musisz zachować je w słoikach. Usiądź szybko przy stołach i napełnij słoiki warzywami. Chłopaki, jakie warzywa będziemy puszkować?

Dzieci (pomidory i ogórki)

Jaki pomidor? (okrągły, soczysty, czerwony)

Jaki ogórek? (zielony, długi, świeży)

Na koniec dzieci przyglądają się swojej pracy. Kochani dzisiaj spotkaliśmy Was z różnymi warzywami i chciałbym Wam przeczytać wiersz:

Aby być zdrowym i silnym.

Trzeba kochać warzywa.

Wszyscy bez wyjątku

Nie ma co do tego wątpliwości!

Każdy ma swoje zalety i smak.

I nie odważę się zdecydować:

Który jest smaczniejszy?

Który z nich jest ważniejszy!

Temat: „Warzywa i owoce - zdrowa żywność».

nauczyciel

pierwsze kwalifikacje

L.N. Zolotarewa

2017

Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów

Regiony: wiedzy i pracy artystycznej.

Działalność: gamingowy, komunikacyjny, poznawczo-badawczy, produktywny.

Temat: „Warzywa i owoce to zdrowa żywność”

Cel: tworzenie zdrowy wizerunekżycie, utrwalenie wiedzy o zaletach witamin.

Wyposażenie: ilustracje przedstawiające warzywa i owoce, kosz z zabawkowymi warzywami i owocami, pluszowy zając, książeczki do kolorowania z wizerunkami ogórków, marchwi i pomidorów, kredki; nagrania muzyczne na płycie: ćwiczenia fizyczne „Palmy”; muzyka w tle: spokojna muzyka.

Zadania:

Poszerz swoją wiedzę na temat witamin. Wprowadzić korzystne właściwości warzywa i owoce oraz ich znaczenie dla człowieka;

Ćwicz dzieci w kolorowaniu rysunków, nie wychodząc poza kontur.

Edukacyjny:

Rozwijaj chęć utrzymywania dialogu, wzbudzaj poczucie empatii, współczucia dla bohater bajki;

Ugruntuj wiedzę na temat kolorów czerwonego, zielonego, pomarańczowego.

Edukacyjny:

Wychować ostrożna postawa dla zdrowia, potrzeba bycia zdrowym.

Kształtowanie niezależności, dokładności i emocji estetycznych.

Postęp lekcji:

Pedagog - Cześć chłopaki! Nadeszła jesień, a jesienią czas żniw. Powtórzmy jakie warzywa i owoce już znamy. (Nauczyciel zaczyna demonstrować ilustracje, dzieci odpowiadają, co widzą na obrazku, a także nazywają kolor i kształt)

Pedagog - Chłopaki, po co nam w ogóle warzywa i owoce?

Dzieci – Zawierają witaminy.

Pedagog

Dzieci – Aby wzmocnić organizm, aby nie zachorować, być pięknym i mądrym, zabić zarazki.

Pedagog - Zgadza się chłopaki, witaminy wzmacniają cały nasz organizm, organizmowi łatwiej jest walczyć z chorobami, a gdy jest zdrowy i silny, żadne drobnoustroje się go nie boją. Chłopaki, oprócz warzyw i owoców, są też jagody, zawierają też dużo witamin.

Minuta wychowania fizycznego muzycznego: „Palmy”.

Rozlega się pukanie do drzwi, nauczyciel je otwiera, a tam pluszowy zając z listem.

Pedagog - Chłopaki, spójrzcie, kto do nas przyszedł - zając Matvey! Cześć, zając!

Zając - Heh... uch…. uh

Pedagog - Co się stało, Matvey? (Zając wyciąga list) Chłopaki, przeczytajmy list!

List:

Dzieci, dzieci! Pomoc!

Uratuj króliczka szybko!

Młodszy króliczek zaczął kichać,

Żona nie ma już włosów

Co się stało? Gdzie jest odpowiedź?

Pedagog - Chłopaki, jak myślicie, co stało się z zającem, zającem i króliczkiem?

Dzieci – Brakuje im witamin

Pedagog – Pomóżmy Matveyowi i jego rodzinie?

Dzieci - Tak, zróbmy to!

Pedagog „Mam kosz warzyw i owoców, oddamy go Mateuszowi, a także pokolorujmy jeszcze trochę warzyw dla zwierząt i oddajmy je razem z koszem, co?” A zanim zaczniemy kolorować, rozprostujmy palce.

Gimnastyka palców: "Jagody."

Zdejmuję jagody z gałęzi (ramię przed sobą, rozluźniona dłoń na wysokości twarzy. Palce są rozluźnione i zwisają).

1,2,3,4,5 (palcami drugiej ręki przesuwaj każdy palec od podstawy do samego czubka, jakbyś usuwał z niego jagodę).

I zbieram go w koszyku (obie dłonie przede mną - „kubek”).

Będzie pełny kosz (przykryj jedną dłoń, złożoną, drugą dłonią na górze).

Zjem tylko trochę (wskazując palcem w górę, lewo - prawo).

I dam dzieciom poczęstunek! Jestem! (dłonie do góry i do przodu, dłonie do ust).

Niezależne zajęcia dzieci: Dzieci kolorują obrazki warzywami.

Wynik:

Pedagog - Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Dzieci – O warzywach i owocach.

Pedagog – Co zawierają?

Dzieci - Witaminy.

Pedagog – Dlaczego potrzebujemy witamin?

Dzieci – Aby uniknąć chorób, być zdrowym i pięknym.

Wychowawca: Chłopaki, Matvey przygotował dla Was pyszną niespodziankę, ale trzeba jej poszukać!

Dzieci szukają w grupie niespodzianek i znajdują w domu pokrojone warzywa (marchew, kapustę, ogórek), myją ręce i częstoją się.

Pedagog - Chłopaki, wszyscy jesteście wspaniali! Pomógł Matveyowi uporać się z jego problemem. Ale już czas, żeby wrócił do domu, życzymy mu udanej podróży i nie choruj, jedz więcej witamin.

Bibliografia:

W pracy wykorzystano zdjęcia autora.

Przysłowia, powiedzenia, rymowanki, łamańce językowe. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. Jarosław: Akademia Rozwoju, 1997; Tarabarina T.I., Elkina N.V.

Gerbova V.V., Wprowadzenie dzieci do fikcji - M.: Mozaika-Sintez, 2005.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju leksykalnych i gramatycznych aspektów mowy w drugiej grupie juniorów.

Temat: „Warzywa i owoce”

Cel: utrwalić nazwy owoców i warzyw.

Korekcyjne i edukacyjne:

• ucz dzieci tworzenia rzeczowników o zdrobnieniu;
• naucz dzieci uogólniać pojęcia za pomocą zdjęć na temat „Owoce i warzywa”;
• uczyć dzieci słuchać muzyki;

Korekcyjne i rozwojowe:

• rozwijać uwagę słuchową, poczucie rytmu;
• aktywuj słownictwo dzieci na ten temat;
• rozwijać logiczne myślenie, pamięć;
• rozwijać motorykę dużą i małą

Korekcyjne i edukacyjne:

• wnieść sytuacja w grze umiejętności zachowania w miejscach publicznych;

Materiał:

Zagraj w zestaw owoców i warzyw; plik muzyczny; zdjęcia na temat „Owoce” i „Warzywa”; „monety” z wizerunkami różnych owoców i warzyw, w zależności od liczby dzieci; zabawka – dziewczynka Anya; żółte i zielone kosze.

Postęp lekcji:

Gruncheva K. A.,
nauczyciel logopeda