პროექტი საბავშვო ბაღში სულიერი და მორალური აღზრდისთვის. პროექტი „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა მართლმადიდებლურ კულტურაზე დაფუძნებული პროექტის განხორციელების ეტაპები“.

განმარტებითი შენიშვნა

ბოლო წლებში სულიერი და ზნეობრივი განათლების პრობლემას დიდი ყურადღება ექცევა. 2012 წლის 12 დეკემბერს ფედერალურ ასამბლეაზე ვ. რუსეთის ერთიანობას განამტკიცებს ჩვენი ხალხის თანდაყოლილი პატრიოტიზმი, კულტურული ტრადიციები და ზოგადი ისტორიული მეხსიერება. დღეს კი ჩვენს საზოგადოებაში კვლავ იზრდება ინტერესი ეროვნული ისტორიის, ჩვენი ფესვებისადმი, იმის მიმართ, რაც ყველა ჩვენთვის ძვირფასია. ეს, უდავოდ, ახალი სულიერი აღმავლობის დასაწყისია.

სულიერი და მორალური განათლების აქტუალობაზე მოწმობს თანამედროვე ცხოვრების მრავალი კრიზისული ფენომენი: ნარკომანია, ბავშვთა გარემოს კრიმინალიზაცია, საზოგადოებრივი მორალის დაბალი დონე, ოჯახური ფასეულობების დაკარგვა, პატრიოტული განათლების დაქვეითება; ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები მოწყალების, კეთილშობილების, სიკეთის, სამართლიანობის, პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის შესახებ.

დღეს სულ უფრო იშვიათია ოჯახის პოვნა, სადაც სულიერება, სიყვარული და პატივისცემა ტრადიციებისადმი, რომლებიც თანდაყოლილი იყო 20-30 წლის წინ თაობებში, არ დაიკარგა. დიდი ხანია ცნობილია, რომ მორალური თვისებების ჩამოყალიბება ხდება ადრეულ ბავშვობაში, როდესაც ადამიანი ჯერ კიდევ არ არის მზად დიდი, უცნობ სამყაროსთან შესახვედრად, უცხო ადამიანებთან ურთიერთობისთვის. და ამ პროცესზე პასუხისმგებელია უახლოესი ადამიანები, ოჯახი.

მთავარი მიზანია, ოჯახისა და ჩვენი ცენტრის თანამშრომლობით აღვზარდოთ სულიერი ზრდისკენ მისწრაფებული, სიკეთის, დადებითი ფასეულობებისა და თვისებების მქონე ადამიანი. სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობა უნდა აშენდეს ბავშვებისა და მშობლების რუსეთის სულიერი ფასეულობების ხელმისაწვდომ გაგებაში გაცნობის საფუძველზე.

პროექტი „კარგის კეთება“ შემუშავდა ქალაქ პროკოპიევსკში ალისის არასრულწლოვანთა სოციალური რეაბილიტაციის ცენტრის დღის განყოფილების საქმიანობის ფარგლებში. მისი მნიშვნელობა განისაზღვრება რუსეთის მოქალაქის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფციის ძირითადი მოთხოვნებით.

პროექტის განსახორციელებლად დაწესებულებას აქვს ყველა საჭირო პირობა:დამყარდა სოციალური პარტნიორობა ქალაქის ორგანიზაციებთან და დაწესებულებებთან, გათვალისწინებულია ტრანსპორტი მგზავრობისთვის.

დღის განყოფილება დახმარებას უწევს არასრულწლოვანებს, რომლებიც აღმოჩნდებიან რთულ ცხოვრებისეულ და სოციალურად საშიშ სიტუაციებში. ბავშვები სამი თვის განმავლობაში იმყოფებიან რეაბილიტაციაში, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების სხვადასხვა ჯგუფს, როგორც ასაკის, ასევე ქალაქის ტერიტორიის მიხედვით.

სულიერი და მორალური განათლების პროექტი მოიცავს შემდეგ სფეროებს:

მოსწავლეთა სულიერების ჩამოყალიბება ლიტერატურისა და მედიისადმი მათი დამოკიდებულებით;

პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის განათლება;

ბავშვების ესთეტიკური განვითარება;

ოჯახსა და ცენტრის სპეციალისტებს შორის თანამშრომლობა;

მიმართეთ საკუთარი ხალხის სულიერ და მორალურ ტრადიციებსა და ღირებულებებს.

ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის პროექტში „სიკეთის კეთება“ განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ოჯახს, როგორც ბავშვის პირველ მენტორს, ასევე შემოქმედებითი აქტივობების ორგანიზებას, რაც ხელს უწყობს ბავშვის ენერგიის გადატანას დესტრუქციული მიმართულებიდან. კონსტრუქციული.

პროექტის მიზანი:

ბავშვებში პიროვნების სულიერი და მორალური საფუძვლების ფორმირება გარემომცველ სოციალურ გარემოსთან პედაგოგიურად ორგანიზებული ურთიერთქმედების პროცესში.

Დავალებები:

1. შექმენით სივრცე, რომელიც ფორმირებადი იქნება ბავშვებისთვისისტორიისა და კულტის პატივისცემათქვენი ხალხის, ქვეყნის, ქალაქის.

2. ჩაუყარონ ბავშვებს მათი ურთიერთობის მორალური საფუძვლები საკუთარ თავთან და გარშემომყოფებთან.

3. ბავშვების ჩართვა შემოქმედებით საქმიანობაში, რომელიც აყალიბებს ესთეტიკურ გემოვნებას.

4. გაზარდოს მშობლების პედაგოგიური პოტენციალი, როგორც ბავშვის პირველი მენტორები სულიერ და მორალურ განათლებაში.

პროექტის პროგრესი

პროექტის „Doing Good“ განხორციელება მოიცავს აქტივობებს შემდეგ მიმართულებებში:

1. სოციალური მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობა ოჯახთან.

აუცილებელია მშობლებთან პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება - ორმხრივი ინტერესების ჩამოყალიბება, მოლაპარაკება და ამ შეთანხმებების განხორციელება ისე, რომ მშობლებს სურთ ნებაყოფლობით მონაწილეობა მიიღონ შვილის ცხოვრებაში. ამისთვის საჭიროა მშობლების ჩართვა ერთობლივ აქტივობებში: საუბრებში, ექსკურსიებში. ამ ფარგლებში სავსებით შესაძლებელია და აუცილებელია მოსწავლეთა მშობლების განათლება - აუხსნან მათ იმ ღონისძიების მიზანი და მნიშვნელობა, რომელშიც ისინი მონაწილეობენ.

2. სოციალური პარტნიორობა.

ბავშვების სულიერ და მორალურ განათლებას ახორციელებენ არა მხოლოდ ჩვენი დაწესებულება, არამედ კულტურული და საზოგადოებრივი ორგანიზაციები. ჩვენს ცენტრსა და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს შორის ურთიერთქმედება გადამწყვეტია ბავშვების მორალური ცხოვრების წესის ორგანიზებისთვის. ამ შემთხვევაში, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ურთიერთქმედების სხვადასხვა ფორმები:

ტრადიციული რელიგიური ორგანიზაციების მონაწილეობა ბავშვებისა და მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით სულიერი და მორალური განათლების პროექტის მიმართულებების განხორციელების ფარგლებში გარკვეული ღონისძიებების განხორციელებაში;

ქალაქის მუზეუმების (ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმი, სკოლებში), კულტურული და საგამოფენო ცენტრების, დრამატული თეატრის მონახულება;

ექსკურსიების ჩატარება ქალაქის სამახსოვრო ადგილებში, ვირტუალური ექსკურსიები ქალაქის ირგვლივ;

შეხვედრები მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანებთან, ავღანელ ჯარისკაცებთან, ჩერნობილის ავარიის ლიკვიდატორებთან, საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს თანამშრომლებთან;

სტუდენტების მუშაობა შემოქმედებით ასოციაციაში "Razvivayka", "Needlewoman", "Nature and Fantasy", "Izo-studio".

ასევე ტარდება კლასები ოჯახის წევრებთან ოჯახური ღირებულებებისა და სულიერების განვითარების საკითხებზე.

მთავარი სამუშაო, რა თქმა უნდა, ოჯახში ტარდება. მას შემდეგ, რაც ოჯახის გავლენა ბავშვის განვითარებაზე, მისი ღირებულებების ფორმირება 40% -ზე მეტია. ამიტომ მშობლებს ვუხსნით, რომ ოჯახს უნდა ჰქონდეს:

1. სიყვარულის ატმოსფერო. ამ გრძნობას მოკლებულ ადამიანს არ შეუძლია პატივი სცეს საყვარელ ადამიანებს, თანამოქალაქეებს, სამშობლოს და სიკეთე გაუკეთოს ადამიანებს. სიყვარულისა და გულწრფელი სიყვარულის, მგრძნობელობისა და ოჯახის წევრების ერთმანეთზე ზრუნვის ატმოსფერო ძლიერ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე, იძლევა ფართო შესაძლებლობებს ბავშვის გრძნობების გამოვლენისთვის, მისი მორალური მოთხოვნილებების ჩამოყალიბებასა და განხორციელებაზე.

2. გულწრფელობის ატმოსფერო. ბავშვი ძალიან მგრძნობიარეა ტყუილის მიმართ და სწრაფად ითვისებს მას, როგორც ქცევის ნორმას.

3. ახსნა. გავლენა სიტყვებით.

სხვადასხვა ასაკის ბავშვები სხვადასხვა გზით უნდა დაარწმუნონ. თინეიჯერები ითხოვენ დამაჯერებელ მაგალითებს ცხოვრებიდან, წიგნებიდან. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი დარწმუნებულია უფროსების სიტყვის ღრმა რწმენით. საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვებთან ჯობია ხმამაღლა იფიქროთ, გაუზიაროთ ეჭვები და მოიძიოთ რჩევა. ასეთი სიმსუბუქე ადასტურებს ნდობას, გულღიაობას, გულწრფელობას, აახლოებს ზრდასრულსა და ბავშვს და გზას უხსნის მის სულიერ სამყაროს.

პროექტის განხორციელების მოსალოდნელი შედეგები

მოსწავლეები შეიძენს:

იდეები ოჯახური ტრადიციების, ოჯახური ურთიერთობების თავისებურებების, სულიერი და მორალური ფასეულობების და მათ გარშემო არსებული სამყაროსადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების შესახებ; ისეთი გრძნობების შესახებ, როგორიცაა თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, სიხარული;

დადებითი სოციალური გამოცდილება პიროვნული განვითარებისთვის - სასარგებლო იყოს ოჯახისთვის, მშობლიური ქალაქისთვის, სამშობლოსთვის.

მშობლები:

მჭიდროდ ითანამშრომლოს ჩვენს ცენტრთან და სხვა დაწესებულებებთან ბავშვებში სულიერი და მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბებისთვის;

ხელი შეუწყოს სახლის, ოჯახის, საყვარელი ადამიანების და სხვების სიყვარულს და პატივისცემას და მათ გარშემო არსებული სამყაროსადმი მზრუნველ დამოკიდებულებას;

გაიგეთ, რომ მხოლოდ ოჯახს, როგორც ბავშვის პირველ მენტორს, შეუძლია ბავშვებში სულიერი და მორალური ფასეულობების დანერგვა.

გახდეთ აქტიური მონაწილეები ბავშვთა და ზრდასრულთა საზოგადოების ღონისძიებებში.

პროექტის ხანგრძლივობა და მონაწილეები:

პროექტი შედგენილია ცენტრში ბავშვების ხანმოკლე ყოფნისა და სხვადასხვა ასაკის შემადგენლობის გათვალისწინებით.

სამიზნე ჯგუფი, რომელზეც პროექტია ორიენტირებული, არიან 6-დან 15 წლამდე ბავშვები

(ODP MKU "SRCN "Alice" ქალაქ პროკოპიევსკის მოსწავლეები).

რაოდენობა - 90 ადამიანი (3 სარეაბილიტაციო პერიოდი თითო 30 კაციანი)

განხორციელების ვადა – 9 თვე (1 სარეაბილიტაციო პერიოდი 3 თვე).

პროექტის განხორციელების გეგმა:

1. მოსამზადებელი ეტაპი

პროექტის აქტუალობის განსაზღვრა.

ლიტერატურის, ინტერნეტ რესურსების წინასწარი შესწავლა, სადიაგნოსტიკო მასალის შერჩევა.

ბავშვთა დიაგნოსტიკა სულიერი და მორალური ფასეულობების შესახებ არსებული ცოდნისა და იდეების იდენტიფიცირების მიზნით.

2. მთავარი ეტაპი

პროექტის შინაარსის განხორციელება.

პროცესის თვალყურის დევნება, სტატუსის ანალიზი.

3. დასკვნითი ეტაპი

ანალიტიკური ანგარიშის მომზადება.

გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება:

1.ფოტოგამოფენებისა და საბავშვო ნახატების ორგანიზება.

2.პროექტის შექმნა და პრეზენტაცია.

პროექტის გეგმა

პროექტი „სიკეთის კეთება“ მოიცავს 5 ბლოკს, რომელთაგან თითოეული, სხვებთან მჭიდრო კავშირში, ავლენს ინდივიდის სულიერი და მორალური განვითარების ერთ-ერთ აუცილებელ ასპექტს.

თემატური დაგეგმვა

ბლოკის სახელი, დავალება

კლასის ფორმა

ვადები

განხორციელება

შენიშვნა

"მე ჩემი ქვეყნის მოქალაქე ვარ"

განავითარეთ სიყვარულის გრძნობები თქვენი ქვეყნის მიმართ, პატივისცემა მისი დამცველების, ხალხის მიმართ, ვინც განადიდა რუსეთი, სიამაყე რუსული სახელმწიფოს, თქვენი ქალაქის ისტორიული წარსულით.

საუბრები თემებზე: "ჩვენ პატარა ბავშვები ვართ დიდ პლანეტაზე", "ჩვენი სამშობლო არის რუსეთი", "ჩემი მიწა", "ჩვენი სამშობლოს დამცველები", "ეს არის ჩვენი გამარჯვება!"

ექსკურსიები დასამახსოვრებელ ადგილებში: მეორე მსოფლიო ომის ჯარისკაცების მემორიალის და უცნობი ჯარისკაცის ძეგლის მონახულება.

სამუზეუმო გაკვეთილები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში.

შეხვედრები სამხედრო ოპერაციების მონაწილეებთან და გმირული პროფესიის თანამშრომლებთან.

ფილმის ყურება "ისინი იბრძოდნენ სამშობლოსთვის!"

სექტემბერი

ოქტომბერი, იანვარი,

ნოემბერი, თებერვალი,

დანართი 2 დანართი 1

"რეგიონი, სადაც შენ ცხოვრობ"

INსაერთო კულტურისა და რუსეთის სულიერი ტრადიციებისადმი ერთგულების ჩამოყალიბება.

გააცნომშობლიური მიწის, ქალაქის ისტორია და კულტურა.

გააცნოხალხური ხელოვნება, ეთნოკულტურული ტრადიციები, ფოლკლორი, კემეროვოს რეგიონის ხალხების ცხოვრების თავისებურებები.

საუბრები თემებზე: "კემეროვოს რეგიონის გაჩენის ისტორია, ქალაქი პროკოპიევსკი", "რეგიონის, ქალაქის სიმბოლიკის გაცნობა", "ქალაქის ქუჩები და შენობები", "ჩვენი ქალაქის ძეგლები" , „ჩვენი ქალაქის ტაძრები“, „ჩვენი ქალაქისა და რეგიონის ხალხი“.

ექსკურსიები ქალაქის დასამახსოვრებელ ადგილებში, ვირტუალური ტურები ქალაქში.

სამუზეუმო გაკვეთილები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში.

ვერნისაჟის საგამოფენო და საკონგრესო ცენტრის მონახულება.

ვიზიტი დრამატულ თეატრში.

დანართი 2

"ჩემი ოჯახი ჩემი სამყაროა"

ბავშვების სულიერი და მორალური ტრადიციების გაცნობა და ოჯახში ცხოვრების წესი.

სიყვარულის, პატივისცემის და სხვების მიმართ გულმოწყალე დამოკიდებულების გაღვივება, ოჯახში საკუთარი ადგილის გაგების უნარის განვითარება და საოჯახო საქმეებში აქტიური მონაწილეობა.

საუბრები თემებზე: ”ჩვენი ოჯახი”, ”მამა, დედა, მე - მეგობრული ოჯახი”, ”პროექტი ”ჩვენი ოჯახის ხე”, ”ჩვენ ვიცით, როგორ ვისაუბროთ ოჯახში”, ”მიეცით დედას საქმე და კეთილი სიტყვა."

საოჯახო დღესასწაული "მოდით ვიზრუნოთ ერთმანეთზე".

კონსულტაციები მშობლებთან.

სექტემბერი

ოქტომბერი, იანვარი,

დანართი 3

"მართლმადიდებლური კულტურა"

გაეცანით მართლმადიდებლური დღესასწაულებისა და ტრადიციების ისტორიას.

საუბრები დეკანოზ რომანთან.

წმინდა ნიკოლოზის ტაძრის მონახულება.

ბიბლიურ თემებზე ვიდეოების ყურება.

ბავშვების მონაწილეობა დღესასწაულებში: "ქრისტეს შობის დღესასწაული", "მასლენიცას დღესასწაული", "ქრისტეს ნათელი აღდგომა".

ნიკოლოზის ეკლესიის სამრევლოში ბავშვების ნათლობა.

კეთილი საქმეების კვირა.

დანართი 4

"ნიჭიერები ვართ"

სილამაზის მიმართ ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ესთეტიკური იდეალებისა და ღირებულებების შესახებ იდეები.

ფორმა

საუბრები თემაზე: „ეთიკური და არაეთიკური ქმედებები“, „რა არის
კარგი და რა არის ცუდი?“, „ადამიანის მორალური ხასიათი. ცილისწამება, ტყუილი, ჭორაობა“, „მეტყველება ადამიანის სულის სარკეა“, „კულტურული გარემო“, „პატიოსნება პირველ ადგილზეა“.

ბავშვების მონაწილეობა შემოქმედებით გაერთიანებებში

"განვითარება"; "Needleweman"; "ბუნება და ფანტაზია"; „იზო-სტუდია“.

კვირაში 2-ჯერ

დანართი 5

შესაძლო რისკები და მათი დაძლევის გზები

რისკები პროექტის განხორციელების დროს

გადალახვის გზები

სოციალურ პარტნიორებთან ხელშეკრულებების დარღვევა

სახელშეკრულებო ვალდებულებების შესრულება

მშობლების დაბალი ინტერესი პროექტის მიზნების განხორციელების მიმართ

მშობლებთან ინდივიდუალური მუშაობა, ღონისძიებებში ჩართვა.

Მონიტორინგი:

პროექტის ოსტატობის შეფასება ხორციელდება მონიტორინგის გზით. გარდა ამისა, გათვალისწინებულია ბავშვების აქტიური მონაწილეობა სხვადასხვა აქტივობებში.

პირველადი დიაგნოზი:

დღის განყოფილების ფსიქოლოგებმა ჩაატარეს ოჯახში ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთქმედების დონის დიაგნოზი, ასევე მოსწავლეთა ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს დონე და დაადგინეს, რომ ემოციური სფეროს განვითარების დონე დაბალი იყო 52 წელს. რესპონდენტთა %.

ოჯახური ურთიერთობების დონე: დაბალი - 80% (ბავშვებს არ შეუძლიათ და არ იციან როგორ დაუკავშირდნენ მშობლებს, მშობლები, თავის მხრივ, რჩებიან „ყრუ“ შვილებზე.

დიაგნოსტიკური მონაცემების საფუძველზე შეიძლება გაკეთდეს შემდეგი დასკვნები:

1. ბიჭებს არ აინტერესებთ მათ გარშემო არსებული საზოგადოება. ისინი არ გრძნობენ ემოციური თვითგანვითარების საჭიროებას.

2. ოჯახებში მშობლისა და შვილის ურთიერთობის დონე დაბალია. ოჯახის წევრები არ გრძნობენ კომუნიკაციის საჭიროებას და არ იციან როგორ მოაწყონ ერთობლივი თავისუფალი დრო.

3. გააძლიეროს ძალისხმევა, რომელიც მიმართულია ბავშვებისა და მათი მშობლების ერთობლივ საქმიანობაში ჩართვაზე და სულიერი და მორალური სფეროს განვითარებაზე.

შუალედური დიაგნოსტიკა:

1. ბავშვებსა და მათ მშობლებს გაუჩნდათ ინტერესი რეგიონის, ქალაქის მიმართ, სადაც ისინი ცხოვრობენ. ეს ინტერესი გამოიხატება არა მხოლოდ საუბრებში, არამედ ბავშვების მოთხრობებში, ნახატებშიც, რამდენიმე ოჯახი დამოუკიდებლად ეწვია ზენკოვსკის პარკს და მათ პატარა სამშობლოში ავითარებს სიამაყეს.

2.ბავშვები ინტერესდებიან სულიერი და მორალური ტრადიციებით და ოჯახში ცხოვრების წესით. მეზობლების მიმართ სიყვარული, პატივისცემა და გულმოწყალე დამოკიდებულება ყალიბდება, ყალიბდება ოჯახში საკუთარი ადგილის გაგებისა და საოჯახო საქმეებში აქტიური მონაწილეობის უნარი.

3. ბიჭები სწავლობენ დაცვასმართლმადიდებლური დღესასწაულები და დაიცვას მართლმადიდებლური ტრადიციები.

4. ჩამოყალიბებულია ღირებულებითი დამოკიდებულება სილამაზის მიმართ, იდეები ესთეტიკური იდეალებისა და ღირებულებების შესახებ. ჩამოყალიბდაინტერესი ხელოვნების ნიმუშებისადმი, მხატვრული ძიებისადმი.

ბიუჯეტი:

340-ე მუხლი, საწვავის და საპოხი მასალების შეძენა რეგიონული სუბვენციების ხარჯზე

შეთანხმებული დამტკიცებული უფროსი მასწავლებელი MDOU No 12 "Rainbow" ხელმძღვანელი MDOU No12 "Rainbow" __________________Ustinova L.A ____________________ Kozhina E.S.

პროექტი

ავტორი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება:

"გაიზარდე კეთილი - პატარავ!"

2018-2018 სასწავლო წელი

"გაიზარდე კეთილი - პატარავ!"

პროექტის აქტუალობა. მზარდი თაობის სულიერი და მორალური განათლების პრობლემა ყოველთვის იყო და იქნება აქტუალური. ახალგაზრდა თაობის კეთილად, პატიოსნად და შრომისმოყვარეად აღზრდის ამოცანა დგანან არა მხოლოდ ჩვენი მამებისა და ბაბუების წინაშე, არამედ ყველა წინა საუკუნეებსა და ათასწლეულებში. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის ცხოვრებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების მდგრად, ჰარმონიულ განვითარებას, მათ შორის მოვალეობის, სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის და სხვა თვისებების განვითარებას, რამაც შეიძლება მაღალი მნიშვნელობა მისცეს ადამიანის საქმეს და ფიქრები. თანამედროვე რუსული საზოგადოება მწვავედ განიცდის სულიერი და მორალური იდეალების კრიზისს. დღეს თითოეულ ჩვენგანს ესმის ჩვენი სამშობლოს სულიერი ტრადიციების აღორძინებისა და განვითარების აუცილებლობა. ამ მხრივ, საბავშვო ბაღის მთავარი როლი არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური პოტენციალის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნა სკოლამდელ დაწესებულებაში ინტეგრალური პედაგოგიური პროცესის ჰარმონიული აგების გზით, რომელიც დაფუძნებულია ეთნოკულტურულ ღირებულებებზე. სამშობლო. სკოლამდელ ასაკში ეყრება პიროვნების საფუძვლები; ეს არის სკოლამდელი ბავშვობა, რომელიც ხასიათდება რეალობის ემოციური და სენსორული აღქმით, რაც ხელსაყრელია მორალური და ესთეტიკური აღზრდისთვის. დღესდღეობით მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია საზოგადოებაში აგრესიულობისა და სისასტიკის ზოგადი მატებით. ბავშვები გამოირჩევიან ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი უმწიფრობით. სკოლამდელ ასაკში ხდება მორალური გამოცდილების აქტიური დაგროვება და სულიერი ცხოვრებისკენ შემობრუნება იწყება - ასევე სკოლამდელ ასაკში - მორალური თვითგამორკვევით და თვითშეგნების ჩამოყალიბებით. ბავშვის სისტემური სულიერი და მორალური განათლება სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უზრუნველყოფს მის ადეკვატურ სოციალურ განვითარებას და პიროვნების ჰარმონიულ ჩამოყალიბებას. მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში, ზრდასრული ადამიანი აფართოებს და აღრმავებს იმას, რაც განვითარდა მის სულში პირველი შვიდი წლის განმავლობაში. სწორედ ამ ასაკში ყალიბდება პიროვნების ძირითადი პიროვნული და ხასიათის თვისებები. დღესდღეობით მიმდინარეობს რუსეთის სულიერი აღორძინების გზების ძიება, ამიტომ მართლმადიდებლური პედაგოგიკის გამოცდილებისადმი მიბრუნება ძალზე აქტუალური გახდა. საზოგადოებას და სახელმწიფოს სჭირდება საგანმანათლებლო მოდელები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სულიერ და მორალურ კომპონენტებს აღზრდისა და განათლების შინაარსში. უფრო მეტიც, მნიშვნელოვანია აღზრდისა და განათლების კავშირი კონკრეტულ კულტურულ და ისტორიულ ტრადიციასთან. და ეს მოითხოვს სახელმწიფოებრივი, ხალხური, ეროვნული აღზრდისა და განათლებისა და რუსეთის ათასწლოვანი მართლმადიდებლური ტრადიციის სინთეზს. მართლმადიდებლური კულტურის ელემენტები გახდა განსაკუთრებით პოპულარული მიმართულება თანამედროვე განათლებაში მათი უზარმაზარი საგანმანათლებლო და განვითარების პოტენციალის, მაღალი სულიერი, ზნეობრივი და სამოქალაქო სახელმძღვანელო პრინციპების გამო, ეროვნული კულტურის განვითარების პერსპექტიული და შემოქმედებითი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი მგრძნობიარეა ემოციური, ღირებულებითი, სულიერი და მორალური განვითარებისა და სამოქალაქო განათლების მიმართ. ამავდროულად, განვითარებისა და აღზრდის ხარვეზები ცხოვრების ამ პერიოდში ძნელად ასანაზღაურებელია მომდევნო წლებში. მაგრამ პედაგოგიური პერსონალისთვის მნიშვნელოვანი საკითხია თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური განათლების მიზნისა და შინაარსის განსაზღვრა. თანამედროვე ეროვნული საგანმანათლებლო იდეალის ბუნება, ბავშვებისა და ახალგაზრდების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის მიზნები და ამოცანები; ძირითადი ეროვნული ღირებულებების სისტემა; სულიერი და მორალური განათლების კონცეფციაში ასახულია მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის ძირითადი სოციალური და პედაგოგიური პირობები და პრინციპები. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებმა უნდა გაანათლონ მოქალაქეები და პატრიოტები, გამოავლინონ ახალგაზრდა რუსების შესაძლებლობები და ნიჭი და მოამზადონ ისინი მაღალტექნოლოგიური კონკურენტუნარიან სამყაროში ცხოვრებისთვის. ლიტერატურისა და პრაქტიკის ანალიზმა შესაძლებელი გახადა დაედგინა წინააღმდეგობა მოზარდების სურვილს, გააცნო სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური კულტურა და მათ არაკომპეტენტურობა ამ საკითხში. მასწავლებლის კომპეტენცია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის საკითხებში განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ეს ასაკი აღიარებულია, როგორც მნიშვნელოვანი სულიერი და მორალური აღზრდისთვის: მორალური გრძნობების, მორალური მდგომარეობის, მორალური ხასიათისა და ქცევის ჩამოყალიბებისთვის). წინააღმდეგობა პედაგოგიური მუშაკების სურვილებს შორის სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის პროცესის ეფექტურობასა და მისი პრობლემების გადაჭრის ტრადიციულ მიდგომას, მუშაობის სისტემის არარსებობას და თეატრალური საქმიანობის პედაგოგიური პოტენციალის გამოუყენებლობას. რომელიც საუკეთესოდ აკმაყოფილებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკთან დაკავშირებულ შესაძლებლობებსა და საჭიროებებს.

პროექტის მიზანი:

სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის - სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური პიროვნების განვითარებას, მოსწავლეებში მაღალი მორალური და პატრიოტული ცნობიერების ჩამოყალიბებას.

საგანმანათლებლო მიზნები: 1.სულიერი და ზნეობრივი განათლების შინაარსის ინტეგრირება ბავშვთა თამაშსა და შემოქმედებით საქმიანობაში. 2. სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების ჩამოყალიბება ქვეყნისა და სამშობლოს კულტურის შესწავლაზე, თეატრის, თამაშების, ზღაპრების საშუალებით. 3. გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა სულიერი და მორალური აღზრდისა და დიალოგური კომუნიკაციის პროცესში. 4. მშობლების ორიენტირება ოჯახურ გარემოში ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდისკენ. 5. გააცანით ბავშვებს მართლმადიდებლური დღესასწაულის ტრადიციული სამზარეულო (ბლინები, სააღდგომო ნამცხვრები, ხაჭო აღდგომა, კვერცხი, სახელობის ღვეზელები). 6. გააცანით ბავშვები მთავარი მართლმადიდებლური დღესასწაულების წრეში, აჩვენეთ მათი მჭიდრო და ორგანული კავშირი ხალხურ ცხოვრებასთან, გააცნოთ ხალხის სულიერების საფუძვლები და ტრადიციული ცხოვრების წესი, ასევე მომზადებისა და ჩატარების თავისებურებები. დღესასწაულები, გააღვიძოს ჩვენი ხალხის ტრადიციებისადმი კუთვნილების გრძნობა.

განვითარების ამოცანები: 1. შეუქმენით ბავშვს პირობები, რათა განუვითარდეს და გამოავლინოს მზრუნველი, გულმოწყალე დამოკიდებულება სხვებისა და ბუნების მიმართ, რათა გამოავლინოს თანაგრძნობის უნარი, თანაგრძნობა და ადეკვატურად გამოხატოს ეს გრძნობები. 2. განუვითარეთ ბავშვებს გრძნობები: სირცხვილი, სინდისი, პატიება, შერიგება, წყალობა, პატიოსნება, სიკეთე, სიყვარული.

საგანმანათლებლო დავალებები: 1. განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა სამშობლოს მიმართ: მისი ხალხი, კულტურა, ისტორია, ბუნება, სიწმინდეები, ფოლკლორი, რუსი ხალხის ტრადიციები. 3. ჩაუნერგეთ ბავშვს სხვების დახმარების სურვილი, იყოს მართალი, შრომისმოყვარე და სამართლიანი. 4. განუვითარდეთ ქრისტიანული ზნეობის მორალური ნორმების პატივისცემა, სიკეთისა და ბოროტების, კარგი და ცუდი საქმეების განსხვავება, იყავით პასუხისმგებელი, ყურადღებიანი თანატოლებისა და უფროსების მიმართ.

მშობლებთან მუშაობა: - საუბრები ხალხის სულიერების საფუძვლებზე და ცხოვრების წესის ტრადიციებზე, ასევე დღესასწაულების მომზადებისა და ჩატარების თავისებურებებზე. - მშობლების მონაწილეობა მართლმადიდებლურ დღესასწაულებში: "შობა", "ზამთრის შეკრებები" - კონსულტაცია მშობლებისთვის: "გენდერული მიდგომა სკოლამდელი აღზრდის მორალური პიროვნების აღზრდაში" - კონსულტაცია მშობლებისთვის: "ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება" - მშობლების დაკითხვა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე - მონაწილეობა ღონისძიებაში: „ზამთარში ჩიტების კვება“ (მკვებლების დამზადება)

პროექტის სტრუქტურა:

მოსამზადებელი ეტაპი:- ამ მიმართულებით პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა; - პროექტის ფარგლებში მშობლების დამოკიდებულების შესწავლა სავარაუდო პრობლემისადმი; - ძირითადი სასწავლო მასალის შემუშავება და სახელმძღვანელოების წარმოება, ჯგუფის განვითარების გარემო;

Მთავარი სცენა:- თემატური საუბრები, კონსულტაციები მშობლებისთვის, - ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობები, გართობა, თამაშები, აქციები, ექსკურსიები.

Მოსალოდნელი შედეგი: - გაიზრდება მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენცია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და სულიერი აღზრდის საკითხებში. - გაიზრდება სულიერი თვითშემეცნების სფეროსთან დაკავშირებული ბავშვების ცოდნის დონე (ზნეობრივი მოდელების, სულიერი მნიშვნელობებისა და მნიშვნელობების გააზრება, უმაღლესი რელიგიური გრძნობების გამოვლინება); მშობლების ინტერესი სულიერი ცხოვრებისადმი. - ბავშვები შეეცდებიან იყვნენ პასუხისმგებელი, გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა მორალური სტანდარტების შესახებ ცხოვრებაში, მათ გარშემო სამყაროში, ბუნებაში. - მათი სულიერი და მორალური პოტენციალი გაიზრდება.

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

დანართი 1

კითხვარი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის შესახებ მშობლებისთვის

1. თვლით თუ არა თქვენს ოჯახს მართლმადიდებლად? ________________________

2. თქვენი აზრით, რა ასაკიდან უნდა დაიწყოს სულიერი და მორალური განათლება? ___________

3. მოინათლეთ თქვენი შვილი ეკლესიაში? _________________________________

4. სტუმრობთ თუ არა მართლმადიდებლურ ეკლესიას? ________________________________

5. არის თუ არა ტრადიცია თქვენს ოჯახში ქრისტიანული დღესასწაულების აღნიშვნა: შობა, აღდგომა, მასლენიცა და ა.შ. (საჭიროების შემთხვევაში ხაზი გაუსვით).

ა) დიახ, ეს ჩვენი ოჯახის ტრადიციაა
ბ) ადრე ამ დღესასწაულებს ყურადღებას არ ვაქცევდით, თუმცა ბოლო დროს ეს ჩვენს ოჯახში ტრადიციად იქცა
გ) ჩვენ არ აღვნიშნავთ ამ დღესასწაულებს
დ) სხვა პასუხი

6. როგორი დამოკიდებულება გაქვთ თქვენი შვილის მასწავლებლებთან ერთად მართლმადიდებლურ ეკლესიაში სტუმრობის მიმართ? _________________________________________________

7. იცით თუ არა თქვენი ქალაქის ისტორია და ტრადიციები? ____________________

8. რა მიზნები უნდა განხორციელდეს MBDOU-ში სულიერი და მორალური განათლებისთვის (ხაზგასმით, როგორც საჭიროა):

ა) ეროვნული რიტუალური დღესასწაულების გაცნობა

ბ) ხალხური წეს-ჩვეულებებისა და ნიშნების ცოდნა

გ) პრაქტიკული სულიერი გამოცდილების მიღება

დ) ზნეობრივი გრძნობების ჩამოყალიბება

9. კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილს რუსულ ხალხურ ზღაპრებს, ანდაზებსა და გამონათქვამებს? _________________________________________________________________

10. უნერგავთ თუ არა ბავშვებს მორალურ გრძნობებს? _________________

11. რას გააკეთებთ, თუ თქვენი შვილი აკეთებს:

Ცუდი რაღაცეები? ______________________

Კარგი ქცევა? _________________________________________________

12. თქვენი შვილი ხშირად უყურებს ტელევიზორს? ________________________

13. თამაშობს თუ არა თქვენი შვილი კომპიუტერულ თამაშებს? _____________________

14. გსურთ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებამ მოაწყოს მუშაობა სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მართლმადიდებლურ ტრადიციებში? __________________

15. თქვენი სურვილები და წინადადებები სულიერი და მორალური განათლების ორგანიზების მიზნით

Გმადლობთ თანამშრომლობისთვის!

დანართი 2

კონსულტაცია მშობლებისთვის: „ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება“

სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახის სტრუქტურისა და მშობლიური მიწის შესახებ. ამიტომაც დღესდღეობით უაღრესად მნიშვნელოვანია სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური აღზრდის ნორმალურად მოქმედი სისტემის შექმნა; სისტემა, რომელიც აგებულია ტრადიციული სულიერი კულტურის ღირებულებებზე, აკმაყოფილებს ბავშვის პიროვნული განვითარების საჭიროებებს და მიმართულია ფიზიკურად, გონებრივად (გონებრივად) და სულიერად ჯანსაღი ადამიანის განვითარებაზე. საბავშვო ბაღის მუშაობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს აქტივობების ერთობლიობით, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის ამოცანების განხორციელებას „მასწავლებელი-შვილი-ოჯახი“ ურთიერთქმედების პირობებში. სულიერი და მორალური განათლების ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საგანმანათლებლო სივრცის ყველა საგნის ურთიერთქმედების საფუძველზე, შეიძლება განხორციელდეს შემდეგი ამოცანების განხორციელებით: - ურთიერთქმედების სისტემაში სულიერი და მორალური განვითარების ორგანიზაციის მახასიათებლების იდენტიფიცირება. ; - საბავშვო ბაღში ამ სამუშაოს ორგანიზებისთვის პირობების შექმნა; - აქტივობების ნაკრების შემუშავება და ტესტირება, რომელიც მიმართულია მშობლების ჩართვა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში; - პროფესიული კომპეტენციისა და მორალური პოტენციალის გაზრდა - პრობლემის შესახებ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა და შეჯამება; ურთიერთქმედების პირობებში ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის განსახორციელებლად პირობების შექმნა მოიცავს სკოლამდელი დაწესებულების საგნობრივ-განმავითარებელი სივრცის ორგანიზებას. ჯგუფებში შექმნილია სულიერი და ზნეობრივი განათლების კუთხეები დიზაინში გამოყენებულია მართლმადიდებლური და ხალხური კულტურის ელემენტები: ზარები, ხატები, სასანთლეები. საჭიროა სულიერი და მორალური შინაარსის სიტყვიერი თამაშების კარტის ინდექსის შექმნა, თითების თამაშები, თავსატეხები, კროსვორდები, გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები, გაკეთდა დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის ხალხური კულტურის გასაცნობად, შეიქმნა სხვადასხვა საგნის ალბომები. : "რუსეთის წმინდა ადგილები", "ჩემი სამშობლო - რუსეთი" ", "რუსეთი ადამიანებში". აღმზრდელები აერთიანებენ განათლების სულიერ და მორალურ შინაარსს ბავშვთა სხვადასხვა სახის საქმიანობაში: - თამაში: თითის და დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება, კონსტრუქციული, ვერბალური, აქტიური, სახალისო თამაშები, ხალხური და მრგვალი ცეკვის თამაშები. როლური თამაშების ორგანიზებისას მასწავლებლები ითვალისწინებენ როლური ურთიერთქმედების მორალურ მხარეს: ექიმი არა მხოლოდ მკურნალობს ავადმყოფს, ის თანაუგრძნობს, იჩენს წყალობას და თანაგრძნობას, მასწავლებელი მომთმენი და მეგობრულია, გამყიდველი პატიოსანი და კეთილსინდისიერია; - პროდუქტიული საქმიანობა: ნათესავებისა და დაბადების დღეებისთვის ხელნაკეთობების დამზადება, ეროვნული და მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის, ხელოვნების ნიმუშებზე დაფუძნებული ნახატები; - თეატრალური აქტივობა საშუალებას გაძლევთ განასახიეროთ მორალური გრძნობები იმიტირებულ სიტუაციებში „რას გააკეთებდით? “, „მოდით გამოვიდგინოთ“. კულტურულ-ესთეტიკურ ბლოკში მუსიკალური ხელმძღვანელი ბავშვებს შთაბეჭდილებებს ამდიდრებს, ისინი ეცნობიან ხალხურ და პატრიოტულ მუსიკას, ხალხურ სიმღერასა და ცეკვას. ბავშვები ყოველთვის მოუთმენლად ელიან დღესასწაულებს, რომლებზეც მშობლებს ეპატიჟებიან: "შობა", "მასლენიცა", "წმიდა აღდგომა", "ქრისტეს შობა", "გამარჯვების დღე", "ფაშიზმისგან განთავისუფლების დღე" და ა.შ. „მასწავლებელ-მშობლის“ ოჯახებთან ურთიერთობის ორგანიზება შესაძლებელია რამდენიმე მიმართულებით. საგანმანათლებლო მიმართულება გულისხმობს მშობლებისთვის ღონისძიებების გამართვას, რომლებიც გამოავლენს ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის საკითხებს. შეხვედრების თემები ეძღვნება ოჯახურ ტრადიციებს, ოჯახის ცხოვრების წესის სულიერ და მორალურ საფუძვლებს და ოჯახურ ცხოვრებაში არდადეგების წლიურ წრეს. ოჯახთან ურთიერთობის ორგანიზება გულისხმობს საერო და საეკლესიო კალენდრის საოჯახო არდადეგების ჩატარებას მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით მათ მომზადებასა და წარმართვაში, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი დასვენების გამდიდრებას ექსკურსიებით, მოგზაურობით, ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით და მონაწილეობით. მშობლების მორალური შინაარსის თეატრალურ წარმოდგენებში. სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური განათლების ერთიანი სისტემის შექმნა სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების საფუძველზე, რა თქმა უნდა, დადებით შედეგს გამოიღებს. სულიერი და მორალური განათლების შეფასების ყველაზე მნიშვნელოვან კრიტერიუმად მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის პირობებში შეიძლება ჩაითვალოს ბავშვების უნარი გამოიყენონ ცოდნა მორალური ნორმებისა და წესების შესახებ დამოუკიდებელ საქმიანობაში, გამოიჩინონ ყურადღება, წყალობა და დახმარება. ეს აისახება ბავშვების თამაშებში და თანატოლებთან ურთიერთობაში, მათ დამოკიდებულებაში ხანდაზმული და ახალგაზრდა ადამიანებისადმი და ბუნების მიმართ. ამრიგად, ჩვენ გვესმის, რომ სულიერი და მორალური განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ გაცილებით მოგვიანებით, რაც ართულებს ეფექტურობის შეფასებას. სასწავლო აქტივობებს, მაგრამ არ ამცირებს მის მნიშვნელობას.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადგანვითარების ტიპის No12 საბავშვო ბაღი „ცისარტყელა“

კონსულტაცია მშობლებისთვის: "ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება"

მასწავლებელი: მარინა ბორისოვნა ქურდიუკოვა

2017-2018 სასწავლო წელი

Დავალებები: -ბავშვებს გავაცნოთ ხალხური ტრადიციების წარმოშობა: კულტურა, ცხოვრების წესი, გააგრძელონ ძველი ხალხის ხელნაკეთობების გაცნობა, მცირე ხალხური ჟანრების ცოდნის კონსოლიდაცია და ხალხური თამაშების უნარი. - რუსული ფოლკლორის ნაწარმოებების შესწავლის პოზიტიური მოტივაციის სტიმულირება, - წვლილი შეიტანოს უფროსებისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელსაყრელი საკომუნიკაციო გარემოს შექმნაში, - განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება, განავითაროს ინტერესი ანტიკურობის მიმართ, - განავითაროს პატრიოტული გრძნობები, საკუთარი უნარების გამოვლენის სურვილი და კრეატიულობა.

ლექსიკონის გამდიდრება:თევზაობა, ზავალინკა, წინაპრები, ჩირაღდანი, გართობა, თუჯის, აკვანი.

წინასწარი სამუშაოები: მცირე ფოლკლორული ჟანრების შესწავლა, თამაშები, ქარგვის გაცნობა, სიმღერების შესწავლა.

მასალა:რუსული ქოხი, ხელნაკეთობების გამოფენა - კერძები, ნაქარგი, ნაქსოვი ნივთები, ბურთები, რუსული ხალხური მელოდიების შერჩევა აუდიოჩანაწერებში, საშრობი, ჩაი, სამოვარი.

პროგრესი:განმანათლებელი: ჰეი, კარგი ხალხი: კარგი მეგობრები და ლამაზი გოგოები! დღეს სახლში უნდა იჯდე და ფანჯარაში გაიხედო? უნდა იგრძნოთ ნისლიანი და მოწყენილი დღეს? ყველას ვიწვევ ზამთრის შეკრებებზე. გარეთ არის თოვლი, ქარი, ყინვა, თოვლის ქვეშ ხეები და ბუჩქები სძინავთ, ყველა ცხოველი ორმოებშია ჩაყრილი. და აქ თბილი და მყუდროა. ასეთ დღეებში ხალხი იკრიბებოდა ზამთარ-ზამთრის შეკრებებზე, რათა გაერთო და ხელოსნობაზე ელაპარაკებოდა. დადექით, ბავშვებო, სკამებზე.

ბავშვი: (კითხულობს ლექსს) რუსული ზამთარი დადის, შეეცადე შეაჩერო, ხელი აიქნიე - დედამიწა თეთრია. კიდევ ერთი ტალღა - თოვლის ნაკადები იზრდება. ათეთრებს ხეებს და სახლებს. გაყინული, დაღლილი ცოდნის გარეშე! რუსული ზამთარი დადის, ფროსტი არ არის ბოროტი!რამდენი ძმა თვე აქვს ზამთარს? რა არის მათი სახელები?

(ბავშვები პასუხობენ.)

რას მოგვიტანს დეკემბერი?

(ახალი წელი, ნაძვის ხის დღესასწაული)

რას აღვნიშნავთ იანვარში?

(შობა)

რას მოგვიტანს თებერვალი?

მას ხალხში თებერვალს მატყუარას უწოდებენ. ერთ დღეს ცხელა, მეორე დღეს ცივა.

თებერვალი აფრქვევს ზამთარს. თებერვალს ჰყავს ორი მეგობარი, ქარბუქი და ქარბუქი.

ზამთრის რომელი აქტივობები ყოველთვის ახარებდა ბავშვებს?

(სლაიდები, ციგები, თოვლის ფიგურების მოდელირება, შეკრებები)

აღმზრდელი: ბ სიძველე ნანგრევებზე, ქოხებში. ან რაიმე სახის მორებზე. შევკრიბეთ ზამთრის შეკრებები, მოხუცები და ახალგაზრდები. სანთლის შუქზე ისხდნენ? ან ნათელი ცის ქვეშ, ისინი საუბრობდნენ და მღეროდნენ სიმღერებს. და ცეკვავდნენ მრგვალ ცეკვაში.

ბავშვი : (პური უჭირავს ლანგარზე ) რუსული ტრადიცია ცოცხალია, ცოცხალია,
უფროსი თაობიდან.
მნიშვნელოვანია რიტუალები და სიტყვები წარსულიდან, ჩვენიდან.
და ამიტომ, თუ გნებავთ, მიიღეთ
შეკრებებზე მოსული
ამ სადღესასწაულო თეფშიდან,
ჩვენი ხელიდან პურიც და მარილიც.

ბავშვი: ქოხი არ არის წითელი თავისი კუთხეებით, არამედ ცხელი ღვეზელებით, ბაგელებით და მშრალი საქონლით და მბზინავი სამოვრებით.

განმანათლებელი: აქ არის დასაწყისი. და კარგი დასაწყისი, როგორც ამბობენ, ბრძოლის ნახევარია!ბიჭებო, ყველა გემოვნებისთვის სახალისო ნივთები მოგიტანეთ: ზოგისთვის - დათვლის რითმა, ზოგისთვის - გამოცანა, ზოგისთვის - თამაში, ზოგისთვის კი - ხელობა. მრავალი წლის წინ ხალხი ცხოვრობდა სახლებში, რომლებსაც ქოხები ეძახდნენ.
ადრე არ იყო მრავალსართულიანი შენობები და თითოეულ ადამიანს თავისი ქოხი ჰქონდა. ეს იყო ხის სახლი, დამზადებული ფიჭვისა და მუხის მორებისგან. ბიჭებო, ძველად ზამთარში ქოხებში ხალხი ანთებდა ღუმელს. ღუმელი მხოლოდ ქოხის გასათბობად კი არ სჭირდებოდათ, მომზადებისთვისაც: თუჯის ღუმელში ამზადებდნენ კომბოსტოს წვნიანს, ფაფას, კარტოფილს, აცხობდნენ პურს და ღვეზელებს. ქურაზე აშრობდნენ ტანსაცმელს, ფეხსაცმელს, სოკოს, კენკრას და პატარა თევზს. აქ შეგიძლია დაიძინო. ამ მიზნით ღუმელზე გაკეთდა სპეციალური საწოლი. კედელსა და ღუმელს შორის სივრცეს ეწოდება "bake". იქ დიასახლისი ინახავდა სამუშაოსთვის აუცილებელ იარაღებს: ხელები, დიდი ნიჩაბი, პოკერი. მაგრამ მხოლოდ მოზრდილებმა აანთეს ღუმელი, რადგან პატარა ქვანახშირს ცეცხლის გაჩენა შეეძლო. დღესდღეობით ბევრ რუსულ სახლს ჯერ კიდევ აქვს ღუმელი და უნდა გვახსოვდეს, რომ ცეცხლთან თამაში შეიძლება კატასტროფამდე მიგვიყვანოს. ბავშვი : საშიშია ცეცხლთან გართობა უფროსების გარეშე, გართობა შეიძლება საშინლად დასრულდეს! ხანდახან ხანძარი შეიძლება საშიში იყოს, გართობა სერიოზულ უბედურებად გადაიქცევა!

განმანათლებელი: და ღუმელი გაცხელდა და თბებოდა ფიჭვისა და არყის შეშით. ამ ხეების ფისოვანი არომატი შევისუნთქოთ, ძალიან სასარგებლოა.

სუნთქვის ვარჯიშები: "ისუნთქე ხის არომატი"

აღმზრდელი: ქოხში იატაკი ხის იყო. მაგიდაც ხისგან იყო გაკეთებული. იატაკზე ნაქსოვი ბილიკები იყო გაშლილი, კედლებზე ხის თაროები, რომლებზედაც იდგა თიხის დოქები, უთოები და ტანსაცმლით დადებული ზარდახშები. ქოხში თითქმის ყველაფერი ხელით კეთდებოდა. ზამთრის გრძელ საღამოებზე ჭრიან თასებსა და კოვზებს; ქსოვდნენ, ქარგავდნენ, ქსოვდნენ ფეხსაცმელს, კერავდნენ ტანსაცმელს. დიასახლისები თავიანთ ქოხებს სისუფთავეს ინახავდნენ.
ქოხში წმინდა ადგილიც იყო - მასში ხატები იყო მოთავსებული, რის გამოც მას „წმინდასაც“ უწოდებენ. წითელი კუთხე ყველაზე საპატიო ადგილია სახლში. ტრადიციული ეტიკეტის მიხედვით, ქოხში მისულ ადამიანს მხოლოდ მფლობელების სპეციალური მოწვევით შეეძლო იქ მისვლა. ისინი ცდილობდნენ წითელი კუთხე სუფთა და ელეგანტურად მორთული ყოფილიყო. წითელ კუთხეში აღინიშნა ოჯახური ცხოვრების ყველა მნიშვნელოვანი მოვლენა.

განმანათლებელი: ვნახოთ, რა სახის ჭურჭელი იყო რუსულ ქოხში, მე გკითხავთ გამოცანებს:

1. ჩვენი ქალბატონი - მადამი, მსუქანი და თეთრი, მოხარშული კომბოსტოს წვნიანი და ფაფა, გამომცხვარი ღვეზელები.იკვებებოდა და რწყავდა, ათბობდა სახლს და შეკრებდა ოჯახს.(რუსული ღუმელი)

2. არის ხარი, ვერცხლის კასრი, ჩურჩული და დუღილი, ყველას ჩაის დალევას უბრძანებს. (სამოვარი) 3. მუცელში აბაზანაა, ცხვირში საცა, თავზე ჭიპი აქვს, ცალი ხელი და ისიც ზურგზე. (ჩაიდანი)

4. თუ სუფრაზე მყოფი ხალხი არ ყვირის,
ეს ნივთი ოსტატურად იჭერს საჭმელს,
ბორშს ოსტატურად სცქერის ეს ნივთი,
სამუშაოზე ყოველთვის დაქირავებულები არიან / (კოვზი)

5. მრგვალი, ღრმა,
გლუვი, ფართო.
ჭურჭლის მიერ დაგრეხილი,
ღუმელში დამწვარი,
დოქიდან - დაბალი.
თიხა... (თასი)

6. ქვემოდან ვიწრო, ზემოდან განიერი,
არა ქვაბი... (თუჯი)

7. რუსული ღუმელიდან
გამოიღეთ ფაფა ღუმელიდან.
თუჯი ძალიან ბედნიერია,
რამ აიტაცა... (დაიჭირე)

8. არის Dymkovo სათამაშო -
"წყალგამტარის" სახელი,
მის მხრებზე
ხის რკალი. (უღელი)

9. წინ და უკან
ორთქლმავალი ტრიალებს და ტრიალებს.
თუ გაჩერდები, ხვრელს გააკეთებს (რკინა)

10 . ტყეში დაიბადა
ჩემს ხელში ჩაქსოვილი,
ფეხზე დარბოდა.(ლაპოტი.)

11.სხეული მსუბუქია, ძაფი თეთრი,
გვირგვინი თბილი და ნათელია(სანთელი.)

განმანათლებელი:ეს ყველაფერი ადამიანის ხელით იყო შექმნილი და ხალხმა მოიგონა ანდაზები სამუშაოზე, უნარზე და ოჯახზე. ბავშვები კითხულობენ ანდაზებს:

"ხელოსნობით... არ დაიკარგები." ”საქმე ის არის, რომ მას ეშინია ბატონის.” "შრომა კვებავს ადამიანს, მაგრამ სიზარმაცე აფუჭებს მას." ”საღამომდე გრძელი დღეა, თუ გასაკეთებელი არაფერია.” "ხეს ფესვები ეყრდნობა, ადამიანს კი ოჯახი" "სახლს მხოლოდ ღუმელი კი არა, სიყვარული და ოჯახი ათბობს"

ბავშვი: ასე ხდება რუსეთში. რა ნიჭიერი ხალხია. ის არის ერთდროულად მომკელი და შვეიცარიელი. და არის მოთამაშე მილზე! და ცხენს ფეხსაცმელს დააყენებს და თავისთვის სამოსს შეკერავს.

Თამაში: " ვინ დაატრიალებს ბურთს უფრო სწრაფად? "განმანათლებელი: აქ არის კიდევ ერთი თამაში, ფრთხილად იყავით ბავშვებო. Თამაში: "ტამბური"გადაურიეთ ტამბური ერთმანეთს. ვისაც აირჩევს, პროფესიას ასახელებს:

მიწას ხვნა - გუთანი - ხორბლის მთესველი - მთესველი - ხორბლის მოსავალი - ქოხების მშენებელი - მშენებელი - ავეჯის მკეთებელი - დურგალი - მეტალზე მომუშავე - მჭედელი - პირი აშენებს ღუმელებს - ღუმელის მწარმოებელი - მარცვლეულს ფქვილად აქცევს - წისქვილზე - პურს აცხობს - მცხობელი - პირუტყვის მძოვარი - მწყემსი - ქალის ქსოვილის ქსოვა - ქსოვის ქალი - ქსოვის ქალი - ქსოვის ქალი - ქალი ქარგვა - ქარგვა და სხვ.

მხიარულ ტამბურს აგორავებთ. სწრაფად გადასცემს. ვისაც მხიარული ტამბური აქვს, სიტყვას გვეტყვის.

აღმზრდელი: მათ ასევე უყვარდათ არამარტო ქოხებში თამაში, არამედ სიმღერების და დინების სიმღერაც

გოგოები კერავდნენ და ქარგავდნენ და მღეროდნენ სიმღერებს, გულიდან მღეროდნენ, ხმები კარგი ჰქონდათ. ჰეი, იცინიან გოგოებო, დაიწყეთ დიტის სიმღერა!

1. ნება მომეცით ვიცეკვო ამ სახლში, ნება მომეცით ვიცეკვო, ჩვენ ზედმეტად არ დავტკეპნით, ჩვენ უბრალოდ გუგუნებთ.

2. სამოვარი, შენ ხარ სამოვარი - ოქროს ფეხი.

ბარდა დავთესე - კარტოფილი გაიზარდა!

3. ვოვა დილით ეზარებოდა,
დაივარცხნე თმა
მასთან ძროხა მივიდა
ენა დავავარცხნე!

4. ქათამი წავიდა აფთიაქში,
და მან თქვა: „ყვავი!
მომეცი საპონი და სუნამო,
მამლებს უყვარდეთ!”

5. ჩვენ არ გვინდოდა ცეკვა, არ გვინდოდა ბრძოლა, მაგრამ საზოგადოებისთვის ასეა, როგორ არ ვცადოთ.

აღმზრდელი: ჩვენ დავისვენეთ, ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში.

Თამაში: " დაასახელეთ დეკორატიული ნახატი"განმანათლებელი: რუსეთში სათამაშოებსა და საყოფაცხოვრებო ნივთებს ხელოსნები ხატავდნენ. საგანს ხელში ავიღებ - შენ კი ხატვას ეძახი.
1. დამზადებულია თიხისგან. სათამაშო თეთრია და შეღებილია სხვადასხვა ფერებით. და ნიმუში ძალიან უჩვეულოა: ეს არის ჩექმიანი, ხოლო უჯრებში არის ფერადი წრეები. შეეცადეთ იპოვოთ იგი. (ბავშვები პოულობენდიმკოვსკაია სათამაშო) 2. საგანი, რომელზეც ვისაუბრებ, არის ხისგან, დაფარულია ოქროს საღებავით, ხოლო ოქროსფერ მინდორზე არის ღია წითელი კენკრა, ლამაზი მწვანე ფოთლები და თხელი, თხელი ბალახი ხვეულებით. (ბავშვები პოულობენხოხლომა კერძები) 3.ეს არის თოჯინა. არის ხის, ლამაზად მოხატული. ძალიან საინტერესოა მასთან თამაში - შეგიძლიათ გაშალოთ და ერთდროულად რამდენიმე თოჯინა იქნება, გადაკეცოთ და ისევ ერთი თოჯინა იქნება. (ბავშვები პოულობენპოლხოვი-მაიდანოვსკაია მატრიოშკა) 4. დამზადებულია თიხისგან. სათამაშო თეთრია და შეღებილია ლურჯი საღებავებით. და ნიმუში ძალიან უჩვეულო და მრავალფეროვანია. შეეცადეთ იპოვოთ იგი. (ბავშვები პოულობენგჟელსკაია სათამაშო)

აღმზრდელი: ახლა შეხედეთ ამულეტებს, რომლებიც ძველ დროში ამზადებდნენ თავიანთ შვილებს; ახალი წლის ღამეს ამზადებდნენ. თოჯინა სახლში ცხოვრობდა, პატრონი და ბედია თოჯინას ესაუბრებოდნენ, ბავშვები თამაშობდნენ. დილით ისინი თოჯინას მიმართავდნენ სურვილებით, თხოვნით, რომ დღე წარმატებული ყოფილიყო ბიზნესში, აყვავებული და საღამოს ძილის წინ სთხოვეს, რომ ღამე მშვიდად გაეტარებინა. ბავშვს აკვანში დაძინებისას ხელში თოჯინას უსვამდნენ და იავნანას უმღეროდნენ.
დავსხდეთ სკამებზე და მოვუსმინოთ რუსულ ხალხურ იავნანას.

ბავშვი:
ტკბილად დაიძინე შვილო,
სწრაფად დახუჭე თვალები
ნახვამდის, უნდა დავიძინო!
დედაშენი დაგირეკავს დედაშენი დაგირეკავს
დაიცავით თოჯინის ძილი.

განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ ბევრი რამ ვისწავლეთ რუსეთის, მისი ისტორიის შესახებ და ბევრი გავერთეთ.

ბავშვი:ჩვენი რუსეთი დიდია, ჩვენი ხალხი კი ნიჭიერია! ჩვენი ძვირფასი რუსის, ხელოსნების შესახებ, სიტყვა ვრცელდება მთელ მსოფლიოში!

ჩემთვის რუსეთი თეთრი არყებია, ჩემთვის რუსეთი დილის ნამია, ჩემთვის რუსეთი ყოველთვის ლამაზი ხარ, ჩემთვის რუსეთი ყველაზე ძვირფასი ხარ.

შენ, ჩემო რუსეთო, ყველას სითბოთი გაათბებ, შენ, ჩემო რუსეთო, შეგიძლია იმღერო სიმღერები. შენ, ჩემო რუსეთო, ჩვენგან განუყოფელი ხარ. ჩვენი რუსეთი ხომ ჩვენ ვართ და ჩვენი მეგობრები!!!

აღმზრდელი: კარგად და მეგობრულად გავატარეთ დრო. მაგრამ თქვენ არ იქნებით სავსე თამაშებით. რუსულ შეკრებებზე სტუმრებს საკვებით უმასპინძლდებოდნენ. მთელი ოჯახი შეიკრიბა დიდ მაგიდასთან.

ჩაით მეც გეპატიჟები და სუფრასთან გეპატიჟები. ცხელი ჩაი არის ჩვენი ძალა, სუფრის გაფორმება.

ბიბლიოგრაფია

ლავრენტიევა ლ.ს., სმირნოვი იუ.ი. რუსი ხალხის კულტურა. წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, აქტივობები, ფოლკლორი. პეტერბურგი, „პარიტეტი“, 2007 წ.

ტერეშჩენკო A.V. რუსი ხალხის კულტურის ისტორია. M. EKSMO 2007 წ

მიზანი: მოსწავლეთა ძირითადი პიროვნული კულტურის ჩამოყალიბება შინაურ ტრადიციულ სულიერ და მორალურ ღირებულებებზე დაფუძნებული.

საგანმანათლებლო მიზნები:

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ტაძრების ტაძრების არქიტექტურის, ზარების და ზარების რეკვის შესახებ რუსეთში სხვადასხვა აქტივობებში.

გაეცანით ზარის სტრუქტურას და მისი ხმის თავისებურებებს, ზარის რეკვა რუსეთში

განვითარების ამოცანები:

განავითარეთ შემოქმედებითი აზროვნება, კომუნიკაციის კულტურა, მოსმენის კულტურა და რიტმის გრძნობა.

განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება და გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა.

საგანმანათლებლო დავალებები

ჩაუნერგოს ბავშვებს პატრიოტიზმის გრძნობა, სამშობლოს სიყვარული,

რუსული ტრადიციებისადმი პატივისცემის აღზრდა, ზარის, როგორც რუსული მიწის სიმბოლოს პატივისცემა.

წინასწარი სამუშაოები.

ტაძრის არქიტექტურის ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება.

მასალა GCD-სთვის.

ვიდეო აპარატურა: ლეპტოპი.

მუსიკალური ცენტრი, დისკი ზარის ჩანაწერით. ფრაგმენტი სიმღერის "ოქროს გუმბათოვანი მოსკოვი" შესრულებული ოქროს ბეჭდის ანსამბლის მიერ.

ცარიელი ზარები, წებო, ფუნჯები, მარკერები, ფერადი ფანქრები, ფერადი ხელსახოცები.

სამოტივაციო ეტაპი

ბავშვები შედიან ჯგუფში, მაგიდაზე არის ჯადოსნური სკივრი.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი მკერდია. მაინტერესებს რა არის მასში, რას ფიქრობთ? ბავშვების პასუხები.

ნება მომეცით მოგცეთ პატარა მინიშნება. იქ მუსიკალური ინსტრუმენტებია და მუსიკის მოსმენისას შეგიძლიათ გამოიცნოთ რომელი (მოყვება ზარების რეკვის საუნდტრეკი).

აღმზრდელი. გავხსნათ ზარდახშა და შევამოწმოთ სწორად უპასუხეთ თუ არა. მკერდს უხსნის და ბავშვებს ზარებს ურიგებს. Ეს რა არის? ბავშვების პასუხები. განიხილეთ ისინი, რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მათთან? ბავშვები. ბეჭედი, ბეჭედი.

აღმზრდელი. დავურეკოთ. ბავშვები რეკავენ ზარებს.

Მთავარი სცენა

ახალი ცოდნის დაუფლება

აღმზრდელი. დღეს მინდა გესაუბროთ ზარებზე. მითხარი, სად ვნახო ზარები? ბავშვების პასუხები (ეკლესიაში, ტაძარში). რუსეთში ყველაფერს, რაც ზარებს უკავშირდება, ყოველთვის განსაკუთრებული სიყვარულითა და პატივისცემით ეპყრობოდნენ.

ზარები მაშინვე არ გაჩენილა. ძველად რუსეთში არ არსებობდა რადიოები და მეგაფონები, მით უმეტეს, ტელევიზია. მაგრამ მოხდა სხვადასხვა უბედურება და უბედურება: მტრები უახლოვდებოდნენ ან ხანძარი გაჩნდა და საჭირო იყო ხალხის სასწრაფო შეკრება. ხოლო ხმოვანი სიგნალების მისაღებად, რომ ხალხი ყველა ერთად შეკრებილიყო და ღონისძიების შესახებ გაეგოთ, გამოიყენებოდა ხის ან ლითონის დაფები, რომლებსაც ურტყამდნენ სპეციალური ჩაქუჩით.

ჯერ მცემი გამოჩნდა - ხის დაფა იყო. მღვდელს ხელში ეჭირა, სოფელში შემოიარა და ხის ჩაქუჩით ურტყამდა. სოფლის მცხოვრებლებმა ცემის ხმა გაიგეს და ეკლესიასთან შეიკრიბნენ.

შემდეგ მათ გამოიგონეს მოქლონი - ეს არის ლითონის დაფა ან რკალი. კოშკზე ან ბოძებზე ჩამოკიდებდნენ და ასევე ურტყამდნენ ჩაქუჩით. რუსულ სოფლებში, სადაც სახლები ერთმანეთისგან შორს იყო, მოქლონის ზარი დიდ მანძილზე ისმოდა.

აღმზრდელი. როგორ გაჩნდა ზარები? არსებობს ლეგენდა, რომ დიდი ხნის წინ ერთ ეპისკოპოსს ესიზმრა ანგელოზი ყვავილებით და ზარებით. როცა ქარი ქროდა, ზარები საოცარ ხმებს გამოსცემდნენ. დინგ-დანგ-დონგი! დინგ-დანგ-დონგი! გამოფხიზლებულმა ეპისკოპოსმა ბრძანა ლითონისგან სასიმღერო ყვავილის შექმნა და ღვთისმსახურებაში გამოყენება. ასე გაჩნდა ზარები.

როდის გამოჩნდა პირველი ზარები? ისინი მე-10 საუკუნეში გამოჩნდნენ. რომელი საუკუნეა ახლა ვინ იცის? ბავშვების პასუხი (21 საუკუნე).

ასე რომ, პირველი ზარი 1000 წელზე მეტი ხნის წინ გამოჩნდა.

ჩამოსხმული იყო სპილენძისა და კალისგან. სიტყვა "ზარი" ნიშნავს ზარს, ხმაურს, ყვირილს.

ფრაზა „ზარის რეკვა“ ნიშნავს: დარეკვა - დარტყმა, ცემა, გუგუნის გამოტანა, ზარის დარტყმა, ზარის შერყევა.

რუსი ხელოსნები არა მარტო მოსკოვს, არამედ სხვა ქალაქებსაც უყრიან ბევრ ზარს.

როგორ ფიქრობთ, სად არის განთავსებული ზარები? ჩვენს წმინდა გიორგის ეკლესიაში სად არის ზარი? (მაღალ სამრეკლოებზე ან სამრეკლოებზე).

როგორ ფიქრობთ, რომელი სამრეკლოდან ისმის ზარი უფრო კარგად: მაღალი თუ დაბალი? რატომ? (შეთავაზეთ დაფიქრება, დაფიქრება). რაც უფრო მაღალია სამრეკლო, მით უფრო შორს ისმის ზარის რეკვა. რუსეთის ყველაზე მაღალი სამრეკლო მოსკოვში მდებარეობს და მას "ივანე დიდი" ჰქვია. (ბავშვების ყურადღება მიიპყრო ეკრანზე).

ძველ მოსკოვში აკრძალული იყო ივანე დიდის სამრეკლოზე მაღალი შენობების აშენება. Რატომ ფიქრობ? (მოიწვიეთ თქვენი აზრის დასაფიქსირებლად). - იმიტომ, რომ მისი სიმაღლიდან, დღე და ღამე, დარაჯები ათეულობით კილომეტრის მანძილზე იკვლევდნენ ქალაქის გარეუბნებს და აფრთხილებდნენ მოსკოველებს მტრის მოახლოების, ხანძრის შესახებ. მისი სიმაღლე თითქმის 84 მეტრია.

და ყველაზე ცნობილი სამრეკლო მდებარეობს როსტოვში (შეთავაზეთ აღფრთოვანებულიყავით სამრეკლოს სილამაზით აქ მთელი მსოფლიოდან ჩამოდიან ზარის მუსიკის მოსასმენად).

ახლა კი გადავხედავთ რა ნაწილებისგან შედგება ზარი (სურათის დემონსტრირება). ზარის აგებულება ხალხის სტრუქტურის მსგავსია. მას აქვს „ყურები“, „მხრები“, სხეული, რომელსაც „ტორსო“, „ენა“ ჰქვია; ტანზე არის „ზედა სარტყელი“ და „ქვედა სარტყელი“ ორნამენტებით.

იმისათვის, რომ გახსოვთ ზარის სტრუქტურა, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "გააკეთე ზარი" (ბავშვებს ეძლევათ თითოეულისთვის ამოჭრილი სურათები, მათი კომპონენტები: "ყურები", "მხრები", "ზედა ქამარი ორნამენტით" , "ქვედა ქამარი ორნამენტით", "სხეული", "ენა" მასწავლებელი კიდევ ერთხელ გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ზარი, წარმოთქვას მისი ნაწილების სახელები შემადგენელი ნაწილებიდან).

აღმზრდელი. ბიჭებო, ზარი არის დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტი. ზარის ტემბრი არის ვერცხლისფერი, ნაზი, რეკვა. ზარის ტემბრი სქელია, მდიდარი, დიდებული.

ზარების რეკვამ გააღვიძა მოსახლეობა, შეახსენა ლოცვის დრო, მოუწოდა სამუშაოდ, დღესასწაულზე, აცნობა ხანძრის, წყალდიდობის, მტრის მოახლოების შესახებ და მოიწვია ხალხი მნიშვნელოვანი საკითხების განსახილველად.

როგორ ფიქრობთ, როდის და რატომ რეკავს ზარები ჩვენს დროში? ბავშვების პასუხები.

თანამედროვე ცხოვრებაში ზარების რეკვა უწოდებს მართლმადიდებელ ქრისტიანებს ეკლესიაში დილის ან საღამოს წირვაზე და მიცვალებულებს უკანასკნელ მოგზაურობაში აცილებს; ზარები რეკავს დიდ დღესასწაულებზე.

ახლა ჩვენ მოვუსმენთ ზარების სხვადასხვა რეკვას. და შენ აიღე ზარები და დარეკე.

ახლა ჩვენ გავიგებთ ბლაგოვესტი- ეს არის სადღესასწაულო ეკლესიის ზარის რეკვა, რომელიც შესრულებულია ერთი ზარით. ის ასე ჟღერს: ჯერ კეთდება სამი იშვიათი, ნელი, გაწელილი დარტყმა, შემდეგ კი გაზომილი დარტყმა.

ახლა მოვუსმინოთ განგაში.ეს ზარი განგაშის სიმბოლოა, მოახლოებული კატასტროფის გაფრთხილება - დიდი ზარის ხშირი დარტყმა ხდება.

და ბოლოს მოვუსმინოთ წითელი ზარიან ჟოლოსფერსაც უწოდებენ - ჟღერს მხიარულ და საზეიმო მოვლენებზე და უკრავს ყველა ზარი.

ძველად და თანამედროვეობაში ზარის ყიდვა სასიხარულო მოვლენა იყო.

სასაცილო წარწერები:

"ვალდაის ამ ზარის ქვეშ გაბედული ტროიკა მირბის"

"ვინც მიყიდის, ბედნიერი იქნება."

"ვინც მიყვარს, მას ვაძლევ"

"ვრეკავ, ვხუმრობ, ვაპირებ დაცინვას"

"იყიდე, გაგამხიარულებ"

"ენის გარეშე და ზარი მდუმარეა"

არსებობს ზარების მრავალი სახეობა და მათი გამოყენება ცხოვრებაში.

სუბარკი (რკალის ქვეშ);

მეხანძრეები - სიგნალი;

სადგური - რკინიგზის სადგურებზე,

გემი - ზარი;

მაგიდა - მოსამსახურეთა გამოძახებისთვის;

კარი - მიმაგრებულია კარზე დერეფანში დასარეკად.

ქორწილი და თევზაობა;

მწყემსები - პირუტყვის კისერზე, რათა გაიგონ, სად ძოვს ძროხა, მგლებისგან დასაცავად და სუვენირად.

ზარები სპასკაიას კოშკზე.

ცარის ზარის შესავალი

აღმზრდელი. ბიჭებო, რამდენმა იცით რა არის ცარის ზარი? რატომ აქვს მას ეს სახელი? (მოიწვიეთ დასაფიქრებლად და გამოხატეთ თქვენი აზრი, განიხილეთ პასუხის ვარიანტები).

ეს ზარი ჩვენმა რუსმა ოსტატებმა - ივან ფედოროვიჩ მოტორინმა და მისმა შვილმა მიხაილმა დაურეკეს. როგორ ფიქრობთ, რატომ შემორჩა დღემდე ოსტატთა სახელები? რით არიან ისინი ცნობილი? (მოიწვიე შენი აზრის გამოსახატავად).

თუმცა, ამ დიდებული ზარის დარეკვა არ იყო განზრახული. იმის გამო, რომ როდესაც მეფის ბელი სამსხმელო ორმოში იყო, ორმოს ზემოთ ხის ფარდულს ცეცხლი გაუჩნდა. ხანძრის დროს ხალხი დარბოდა ზარის გადასარჩენად, იმის შიშით, რომ არ დნებოდა, დაიწყეს ზარის წყლით შევსება. ზარი გადარჩა, მაგრამ მისი კიდე გატყდა. მიწაში 103 წლის განმავლობაში ყოფნის შემდეგ ის ზედაპირზე აიყვანეს და კვარცხლბეკზე დააყენეს. ახლა კი "მეფის ზარი" არის კრემლში - ზარის ხელოვნების ძეგლი, რომელიც არასდროს დაურეკავს. მისი წონა 204 ტონაა, სიმაღლე 6 მეტრი. ცენტრში ჩვენ ვხედავთ კაცისა და ქალის გამოსახულებას. მათ ზემოთ "წმინდანთა" სახეებია. ქვემოთ ჩვენ ვხედავთ ულამაზეს ორნამენტს.

Ფიზიკური ვარჯიში. მუსიკალური თამაში ზარით

ბავშვების რაოდენობის მიხედვით წრეში დგას სკამები. ბავშვები სხედან სკამებზე ზურგით წრეში. მუსიკაზე მსუბუქად დარბიან სკამებს, მასწავლებელი კი ერთ-ერთ სკამზე აკრავს ზარს. როდესაც მუსიკა ჩერდება, ბავშვები სხედან სკამებზე. ბავშვი, რომელიც ადგილს ვერ იკავებს, გამორიცხულია თამაშიდან. და ასე შემდეგ, სანამ არ დარჩება 1 მოთამაშე - გამარჯვებული.

შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციის ეტაპი

ზარი არის რუსული ისტორიის ნაწილი, ადამიანური ოსტატობის ნამუშევარი, ხელოვნების ნიმუში. გასაკვირი არ არის, რომ ძველ სიმღერაში ნათქვამია: "ოქროს გუმბათოვანი მოსკოვი, ზარების რეკვა..." (შეთავაზეთ მოისმინოთ ფრაგმენტი სიმღერიდან "ოქროს გუმბათოვანი მოსკოვი" შესრულებულია ანსამბლი "ოქროს ბეჭედი").

ბევრმა ცნობილმა პოეტმა მიუძღვნა ლექსები ზარებისა და ზარის რეკვას. (მოიწვიეთ ბავშვები, წაიკითხონ წინასწარ ნასწავლი ლექსები).

მიძინებული ზარი

გაიღვიძა მინდვრები

გაეღიმა მზეს

მძინარე მიწა.

დარტყმები მოვიდა

ცისფერ ცისკენ

მდინარის მიღმა დამალული

თეთრი მთვარე,

ხმამაღლა გაიქცა

ფრიალი ტალღა.

მშვიდი ველი

აშორებს ძილს

სადღაც გზაზე

ზარი ჩერდება.

ღრუბლები ჩქარობენ, ღრუბლები ტრიალებენ;

უხილავი მთვარე

მფრინავი თოვლი ანათებს;

ცა მოღრუბლულია, ღამე მოღრუბლულია.

ვმართავ, ვმართავ ღია მინდორზე;

ზარი დინგი-დინგ-დინგი.

საშინელი, საშინელი უნებურად

უცნობ დაბლობებს შორის!

აღმზრდელი. ბიჭებო, ზარები გამოირჩეოდნენ განსაკუთრებული ოსტატობით, ორნამენტის ელეგანტურობითა და ევფონიით. ორნამენტი და წარწერები ზარების უცვლელი ატრიბუტია. ორნამენტის ტრადიციული მოტივები იყო: ვაზი, ხეები, ცხოველები და ტალღოვანი ჩოლკა ფანტასტიკური ცხოველებით. ზარების ორნამენტები ხელოსნებმა გამოიგონეს და შექმნეს. (ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს, მოიწვიეთ აღფრთოვანებულიყვნენ ლამაზი ფორმით, უჩვეულო ნიმუშით, აირჩიონ ზარი, რომელიც მოსწონთ, აუხსენით მათი არჩევანი).

რეფლექსიის ეტაპი

აღმზრდელი. გსურთ იყოთ ოსტატები? შემდეგ დაჯექი მაგიდებთან და დაამშვენე შენი ზარები. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი ფერი დეკორაციისთვის ან შექმნათ ახალი (ბავშვებს ეძლევათ ქაღალდის ზარების, წებოს, მარკერების, ფერადი ხელსახოცების სილუეტები). საეკლესიო მუსიკა უკრავს მუშაობის დროს. მასწავლებელი იკვლევს ბავშვების ნამუშევრებს და აწყობს გამოფენას.

ლიტერატურა:

2.

4. ლავრენტიევა ლ.ს., სმირნოვი იუ.ი. რუსი ხალხის კულტურა. წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, აქტივობები, ფოლკლორი. პეტერბურგი, „პარიტეტი“, 2007 წ.

5. ტერეშჩენკო ა.ვ. რუსი ხალხის კულტურის ისტორია. M. EKSMO 2007 წ

დანართი 5.

GCD-ის შეჯამება: „სინდისი გვეხმარება სიკეთისა და ბოროტების გარჩევაში. ვისწავლოთ სინდისის მოსმენა“.

სამიზნე: ბავშვებში სინდისისადმი ღირებულებით დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

გაამდიდრეთ ბავშვების გაგება სინდისის ღირებულების შესახებ.

სინდისის კატეგორიის მიმართ ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

განავითარეთ სინდისის მოსმენის, სიკეთისა და ბოროტების გარჩევის უნარი.

გააქტიურეთ ლექსიკონი.

მასალები:

ძაფის ბურთი, სურათები

პროგრესი:
Გამარჯობათ ბიჭებო. თქვენ ყველანი განსხვავებული ხართ: თმა, თვალები, ტანსაცმელი. ეს ყველაფერი ჩანს. თუმცა, თითოეულ ჩვენგანში არის რაღაც, რისი დანახვაც შეუძლებელია. ეს არის თქვენი შინაგანი სამყარო: თქვენი სურვილები, განწყობა, სიყვარული ვიღაცის და რაღაცის მიმართ. ეს სამყარო შენშია, შენს გულთან ახლოს. თუ სიკეთე, სიხარული, ბედნიერება, სიყვარული ცხოვრობს ამქვეყნად, ადამიანი ჯანმრთელია და ენერგიით სავსე. და თუ ბოროტება, წყენა, შური შემოიჭრება ამქვეყნად, ადამიანი სუსტდება და იწყებს ავადმყოფობას.
ახლა ჩვენ გავეცნობით თითოეული თქვენგანის შინაგან სამყაროს. დაჯექი წრეში. ხელში ბურთი მიჭირავს. ძაფის წვერს შემოვიხვევ თითზე და ერთ-ერთ თქვენგანს დავუსვამ კითხვას, ბურთი ვისვრი. ამ ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი, შემოიხვიოს თითზე, უპასუხოს ჩემს კითხვას და შემდეგ დაუსვას თავისი შეკითხვა სხვას.
(სვამენ კითხვებს იმის გასარკვევად, თუ რა მოსწონს ბავშვს, რომელი ზღაპრები და მულტფილმები მოსწონს ყველაზე მეტად, ვინ უყვარს და ა.შ.)
შეხედეთ, რა უცნაური ქსელი შევქმენით, ჩვენი გრძნობებისა და სიყვარულის შერწყმა. ჩამოწიეთ ქვემოთ, ამოიღეთ ძაფი თითიდან და მოუსმინეთ ვალენტინა ოსეევას ლექსს "სტუმარი".

უცნაური კატა მოვიდა საბავშვო ბაღში,
მოვიდა სადღაც ძლიერი წვიმის დროს,
ფანჯარაზე თათით დავაკაკუნე,
რაფაზე ჩამოჯდა და დაელოდა.

წვეთები სწრაფად ჩაეყარა მინაზე
გამხდარი კატის სახეზე,
ნაცრისფერი თათები წყალში ჩავარდა...
ვერანდის კარები გავაღეთ.

ხალხში ყველა ფანჯარასთან მივედით -
არყის ხეებიდან წვიმა მოვიდა!
მე პირველი ვიყავი, ვინც სხვის კატას წაართვა,
აიღო და ოთახში შეიყვანა.

თეფშში ჩავასხათ კაკაო.
დამტვრეული ტკბილი ღვეზელი...
სტუმარმა დალია და თქვა: "მიაუ!"
კატის სახით ეს ნიშნავს: "კარგი!"

ბიჭებო, მოგეწონათ ლექსი? ( დიახ.)
ვისზეა ეს ლექსი? (კატის შესახებ, ბავშვების შესახებ.)
მართალია, ეს არის ლექსი საბავშვო ბაღში მოსულ კატაზე. აღწერეთ იგი. (სველი, გამხდარი, მშიერი, უცხო, უსახლკარო.)
თქვენ სწორად აღნიშნეთ, რომ კატა გამხდარია, რაც ნიშნავს, რომ ის მშიერია. და ისიც მომეჩვენა, რომ ამ ცხოველს პატრონი არ ჰყავდა.
გთხოვთ, აღწერეთ, რას გრძნობდა კატა, როცა ავიდა და საბავშვო ბაღის ფანჯარაში გაიხედა. ( შიშის, მარტოობის, იმედის გრძნობა...)
როგორ მიესალმნენ ბავშვები სტუმარს? ( ბავშვების განცხადებები.)
კარგად მოიქცნენ ბიჭები? ( დიახ.)
რა თქმა უნდა, ბიჭებმა კარგი საქმე გააკეთეს და მათზე შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კარგი ბავშვები არიან. კიდევ რას იტყვით ამ ბავშვებზე? Რა არიან ისინი? (კეთილი, სიმპატიური, მგრძნობიარე, მზრუნველი...) აბა რა!
და თქვენ ასევე შეგიძლიათ თქვათ ამ ბიჭებზე, რომ ისინი კეთილსინდისიერები არიან.
სინდისი არის ადამიანის შინაგანი ხმა, რომელიც ხელს უწყობს სიკეთისა და ბოროტების გარჩევას და გვეუბნება, თუ რა არის სწორი მოცემულ სიტუაციაში.
ახლა მოუსმინეთ ვ. ოსეევას ისტორიას.

ძაღლმა გააფთრებით ყეფა, წინა თათებზე დაეცა. ზუსტად მის წინ, ღობეზე მიწებებული, იჯდა პატარა, დაბნეული კნუტი. პირი ფართოდ გააღო და საცოდავად მიიდო. ორი ბიჭი იდგა იქვე და ელოდნენ რა მოხდებოდა.
ქალმა ფანჯარაში გაიხედა და სასწრაფოდ გაიქცა ვერანდაზე. მან ძაღლი გააძევა და გაბრაზებულმა შესძახა ბიჭებს:
- Გრცხვენოდეს!
- რა სირცხვილია? ჩვენ არაფერი გაგვიკეთებია! - გაოცდნენ ბიჭები.
- Ეს არის ცუდი! - გაბრაზებულმა უპასუხა ქალმა.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ბიჭებმა მართლა რამე ცუდი გააკეთეს? იქნებ ტყუილად ლანძღავდა მათ ქალს, რადგან მათ კნუტს ზიანი არ მიაყენეს? (ბავშვთა მსჯელობა).ასეა ბიჭებო და მეც ვფიქრობ, რომ ისტორიის გმირები ცუდად მოიქცნენ. ისინი არ მივიდნენ დასახმარებლად, ვისაც ეს სჭირდებოდა, არ უპასუხეს მის უბედურებას, არ დაიცვეს სუსტი. ამიტომაც მოიქცნენ ცუდად. ვალენტინა ოსეევამ თავის მოთხრობას "ცუდი" უწოდა.
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა უთხრა მათ ბიჭების სინდისმა? (ბავშვების პასუხები).რა თქმა უნდა, მათ უბრალოდ არ გაუგიათ, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი პატარა, დაუცველ კნუტს დასახმარებლად მივიდნენ. უკვე გითხარით, რომ სინდისი ადამიანის შინაგანი ხმაა და ყველას აქვს, მაგრამ ყველას არ ესმის. თუ ადამიანი არ უსმენს სინდისის ხმას, მაშინ ძალიან მალე მას უვითარდება ჩვევა, რომ საერთოდ არ მოუსმინოს მას. და ეს იწვევს უბედურებას.
შეიძლება ამ ისტორიის გმირებს ეწოდოს არაკეთილსინდისიერი? ( დიახ.) რას დაარქმევდით მათ სხვანაირად? ( გულგრილი, დაუნდობელი, უგულო, გულგრილი.)
იმართება ფიზიკური აღზრდის სესია.
სინდისი ცხოვრობს ჩვენში, გულთან ახლოს. ახლა კი შევეცდებით გავიგოთ. წაგიკითხავ დაუმთავრებელ ამბავს და შენ გააგრძელე. მაგრამ სანამ ისტორიის დასასრულს მიაღწევთ, თითოეული თქვენგანი მოუსმენს თქვენს შინაგან ხმას და კონსულტაციას გაუწევს სინდისს. ამისათვის თქვენ უნდა მიიტანოთ ხელი გულზე, დახუჭოთ თვალები და წარმოიდგინოთ თავი მოთხრობის გმირად. თქვენი სინდისი აუცილებლად გეტყვით სწორ გადაწყვეტილებას, თქვენ უბრალოდ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ მას.
მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ვ. ოსეევას მოთხრობიდან "ვინ არის ბოსი?"
დიდ შავ ძაღლს ჟუკი ერქვა. ორმა ბიჭმა, კოლიამ და ვანიამ, ხოჭო ქუჩაში აიყვანეს. ფეხი მოიტეხა. კოლია და ვანია მას ერთად უვლიდნენ და როცა ხოჭო გამოჯანმრთელდა, თითოეულ ბიჭს სურდა მისი ერთადერთი მფლობელი გამხდარიყო. მაგრამ მათ ვერ გადაწყვიტეს, ვინ იყო ხოჭოს მფლობელი, ამიტომ მათი კამათი ყოველთვის ჩხუბით მთავრდებოდა.
ერთ დღეს ისინი ტყეში სეირნობდნენ. ხოჭო წინ გაიქცა. ბიჭები ცხარედ კამათობდნენ.
”ჩემი ძაღლი,” თქვა კოლიამ, ”მე ვიყავი პირველი, ვინც ვნახე ხოჭო და ავიყვანე იგი!”
- Ჩემი არ არის! - გაბრაზდა ვანია. - თათი შევიკავე და ვაჭმევ. არავის სურდა დანებება.
- Ჩემი! Ჩემი! - დაიყვირა ორივემ.
უცებ მეტყევეს ეზოდან ორი უზარმაზარი მწყემსი ძაღლი გადმოხტა. მივარდნენ ხოჭოსკენ და მიწაზე დააგდეს.

წაკითხვის შემდეგ ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ხელს გულზე მიიტანენ და რამდენიმე წამით უსმენენ მათ შინაგან ხმას. შემდეგ ისინი რიგრიგობით ხსნიან თვალებს და ყვებიან თავიანთ ამბავს.
დისკუსიის შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობის ნამდვილ დასკვნას.
ვანია ნაჩქარევად ავიდა ხეზე და დაუყვირა ამხანაგს:
- გადაარჩინე თავი!
მაგრამ კოლიამ ჯოხი აიღო და ჟუკის დასახმარებლად გაიქცა. ხმაურზე მეტყევე მოვიდა და თავისი მწყემსები გააძევა.
- ვისი ძაღლი? - გაბრაზებულმა შესძახა.
- ჩემი, - თქვა კოლიამ. ვანია დუმდა.

გაკვეთილის შეჯამება.
ბიჭებო, რა ისწავლეთ დღეს? (ყოველ ადამიანში შინაგანი ხმა ცხოვრობს - ეს არის მისი სინდისი. სინდისი ეხმარება სიკეთისა და ბოროტების გარჩევას. ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ სინდისს.)
რისი სწავლა სცადე? ( მოუსმინე შენს სინდისს.)
გისურვებთ იყოთ კეთილი, მგრძნობიარე, პასუხისმგებელი და მზრუნველი.
ნებისმიერი გადაწყვეტილების მიღებისას ყოველთვის მოუსმინეთ თქვენს შინაგან ხმას, თქვენს სინდისს. ის გეტყვით, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ სწორად.

დანართი 6.

GCD-ის რეზიუმე კოგნიტურ განვითარებასა და სულიერზე -
ზნეობრივი განათლება: „წმინდა გიორგი გამარჯვებული გამარჯვების სიმბოლოა
სიკეთე ბოროტებაზე».

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს წმინდა გიორგის ხატი. გიორგის ტაძრის გაგების გაფართოება. ბიჭებში მხარი დაუჭიროს რუს მეომრებს - დამცველებს.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:ჩაუნერგოს ბავშვებს გამბედაობა, გამბედაობა და სურვილი დაიცვან ის, ვისაც დახმარება სჭირდება. განმავითარებელი: ხელი შეუწყოს სამყაროსადმი სულიერად მართლმადიდებლური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, მცირეთა და სუსტთა დაცვის მოვალეობად გაგებას.

მეთოდები და ტექნიკა: ვიზუალური, ვერბალური, პრაქტიკული.

მასალები OOD-ისთვის : გიორგი გამარჯვებულის ხატის გამოსახულება, წმინდა გიორგის ტაძრის ფოტო, რუსული გერბი, გიორგობის ჯვრის და გიორგობის ლენტის გამოსახულება, კაპიკი, „გიორგის სასწაული გველზე“ ნაკვეთი, ნახატები, ფანქრები.

აღმზრდელი: მართლმადიდებლურ კალენდარში წელიწადის ყოველი დღისთვის არის ერთ-ერთი წმინდანის ხსოვნა. მაისის დასაწყისში (6 მაისს)მართლმადიდებელი ჯარისკაცების მფარველის ხსოვნას ზეიმობენ. დღეს ვისაუბრებთ ადამიანზე, რომლის სახელზეც მთავარი სიტყვა გამარჯვებაა. ეს არის ჩვენი მართლმადიდებლური ეკლესიის ყველაზე პატივცემული წმინდანი, წმინდა გიორგი გამარჯვებულის ტახტის (სოფ. ვანილოვო) სახელობის. ყველაზე ხშირად, ეს წმინდანი გამოსახულია სამხედრო აღჭურვილობაში, თეთრ ცხენზე ამხედრებული შუბით, რომელიც კლავს დრაკონს.

ცხენზე, ჩლიქის ქვეშ - დრაკონი,

შუბი პირს ჭრის!

ის მიემართება მათ, ვინც ცოდავს,

და ვინც ცოდვაში ვარდება, შეიძლება დაეცეს!

ამ მეომრის სახელია გიორგი გამარჯვებული.

იგი დიდი ხნის წინ, III საუკუნეში ცხოვრობდა შორეულ სამხრეთ ქვეყანაში, რომის იმპერიაში, სადაც მეფე დიოკლეტიანე მეფობდა. მეფე წარმართი იყო. წარმართებს სწამდათ მრავალი განსხვავებული ღმერთი. ამ ღმერთებს ხის ან ქვის კერპებს აღმართავდნენ და თაყვანს სცემდნენ. წარმართებს არ სწამდათ ქრისტე და სურდათ აიძულოთ ქრისტიანები დაეტოვებინათ რწმენა. დიოკლეტიანემ სიკვდილით დასაჯა და აწამა ქრისტიანები. გიორგი მამაცი მეომარი იყო. იგი ქრისტიანებს იცავდა და თავადაც ბევრი იტანჯებოდა, რასაც გმირულად იტანდა ლოცვით ტუჩებზე და შედეგად, სიკვდილით დასაჯეს.

მართლმადიდებელი ეკლესია პატივს სცემს დიდმოწამე წმინდა გიორგის და თვლის მას ზეციურ შემწედ ყველა უძლურთა და გაჭირვებულთა.

ბიჭებო, ვის ეხმარება წმინდა გიორგი?

მიწიერი ცხოვრების შემდეგ წმინდა გიორგი გამარჯვებული განაგრძობდა განკურნების სასწაულებს. ყველაზე ცნობილი ბედი არის გველზე გამარჯვება.

ფინიკიის ქვეყანაში ულამაზესი ტბაა. მის ნაპირზე გველი-დრაკონი გამოჩნდა და ბავშვებს შეჭამა. მეფის ასულის ჯერი მიიყვანეს ტბასთან. წმინდა გიორგი გამოეცხადა მას. ის დრაკონთან ბრძოლაში შევიდა და შუბით მოკლა. ამ შეთქმულებას ეწოდა "ჯორჯის სასწაული გველის შესახებ". რუს ხალხს იმდენად მოეწონა ეს ნაკვეთი, რომ რუსეთში მათ დაიწყეს გიორგის გამოსახვა, როგორც თეთრ ცხენზე ამხედრებული მეომრის სახით, რომელიც შუბით ხვრეტს გველს. ამ თემაზე დახატულია ერთ-ერთი უძველესი ხატი. (აჩვენეთ ხატები).

სად არის ეს სიმპათიური მეომარი

მოსასხამში, თითქოს ალისფერი ცეცხლით,

ჩიტივით, მიწასთან შეხების გარეშე,

ხარის დაბლა კი არა.

დეზერტირება ყველა კარი დაკეტილია

სოფლის გვერდით იწვა.

მაგრამ ძლიერ ხესთან ახლოს,

სადაც ტბებს ტალღები აფრქვევენ,

მარტოხელა ქალწული დგას

და ის მწარედ ტირის.

შემდეგ კი მეომარი უახლოვდება მას

თეთრ ცხენზე და შუბით,

და მისი მზერა კეთილი და მშვიდია,

და მასში ცა ანათებს.

ის აქ გაიქცა გზების გასწვრივ

როგორც ღვთის სასწაულთმოქმედი,

და უკვე ყველაფერი იცის, რადგან ღმერთმა

ის პირდაპირ ზეციდან გაგზავნეს.

როგორ შეიძლება ღვთის სასწაული არ ახდეს?

ვინ არის ღმერთზე ძლიერი? და მაინც

"რატომ ტირი გოგო, გოგო?"

მან ჰკითხა: "ვის ელოდები აქ?"

ო, ახალგაზრდა, მამაცი მეომარი!

გველი ცხოვრობს ამ ტბაში -

გამანადგურებელი არის სასტიკი და საშინელი,

ჩემი ქვეყნის დამღუპველი.

მისი სუნთქვა შხამიანია

და მისი ძალა დიდია!

ჯობია აქედან გაიქცე

გამანადგურებელი ჯერ არ გამოსულა!

შეესაბამება თუ არა ქრისტიანს

ვერ დაეხმარებით ვინმეს გაჭირვებაში?

ო არა, არ მიგატოვებ.

ნუ ტირი, მეფის ასულო!

გველს, ბოროტების დამღუპველს,

თუმცა, როგორც ნებისმიერი ბოროტებისთვის,

იარაღი ქრისტეს სახელია,

რა სინათლემ მოიტანა ამქვეყნად!

უცებ წყალმა ხმაურით დაიწყო დუღილი,

და ქაფი ადუღდა მასზე -

და ის გადმოვიდა, ნიანგზე უარესი,

უზარმაზარი ქერცლიანი გველი.

მან ამოისუნთქა და ბალახი დაიწვა,

მუხის ხეზე ფოთლები გამხმარია,

და ჩიტი ამ შხამიდან

იგი მიწაზე დაეცა, მკვდარი.

გიორგიმ თავი გადააჯვარედინა,

განადიდა ცაბაოთ უფალი,

გრიგალივით მივარდა გველისკენ

და ყელში მოხვდა.

- „ენდე ღმერთს, ხალხო!

წამოიძახა მან. - ჩვენი ღმერთი ქრისტეა!

თქვენ გაქვთ სიხარული დღევანდელი სასწაულით

და მე მოვიყვანე მისი რწმენა!”

დიდი წყალობა რომ მიიღო

ღმერთისგან ეს ქვეყანა უცებ

თითქოს გაზაფხული გაცოცხლდა,

და ყველაფერი მის გარშემო მღეროდა.

ზურმუხტის ფოთლებით ბრწყინავს,

მუხამ შეარხია თავზე,

და უფალი შესანიშნავი სიმღერით

მასზე ბულბული მღეროდა.

მოთხრობაში არის რაღაც უცნაური სიტყვები, როგორ გესმით ისინი? (ხარი, მარტოობა, ხეები, ქალწული, მზერა, გამხმარი).

ხალხმა შეადგინა ზღაპრები, ეპოსი, მოთხრობები რუსი მეომრების - გმირების შესახებ.

როგორ ფიქრობთ, რაზე ოცნებობდნენ ადამიანები, როდესაც ისინი წერდნენ? (გმირის შესახებ, რომელიც ხალხს ხსნას მოუტანს).

რომელ რუს გმირებს იცნობთ?

როგორი უნდა იყოს ნამდვილი გმირი? (სიკეთე, გამომგონებლობა, გამბედაობა, გამბედაობა, სიამაყე).

შეიძლება არსებობდნენ გმირები ჩვენს დროში?

ძველი მოსკოვის პირველ გერბზე გამოსახულია წმიდა დიდმოწამე გიორგი გამარჯვებული, რომელიც გველს შუბით ჭრის. თანამედროვე გერბზე გამოსახულია ახალგაზრდა მხედარი, რომელიც გველს შუბით ხვრევს და არა ქრისტიან წმინდანს.

შეხედეთ სურათს რუსეთის გერბზე.

ახლა კი, მოდით ჩავიხედოთ შესანიშნავ ჩანთაში, რა დევს იქ? - Ეს რა არის?

შეხედეთ პენის სურათს, რას აჩვენებს?

რატომ ჰქვია ასე?

კრემლის დიდ სასახლეში არის დარბაზი - გმირები, წმინდა გიორგის დარბაზი, სადაც გადაეცემა ქვეყნის უმაღლესი ჯილდოები. 1917 წლამდე რუსეთის ჯარში ერთ-ერთი ყველაზე პატივსაცემი ჯილდო იყო წმინდა გიორგის ჯვარი. იგი დაჯილდოვდა ექსკლუზიურად სამხედრო ჯილდოსთვის. ხოლო ჯვარს ამშვენებდა ლენტი, რომელსაც წმ. ახლა კი გავაფერადებთ.

რა წმინდანის გვარს შევხვდით დღეს? - გახსოვს ვის ეხმარება?

დანართი 8.

GCD-ის შეჯამებასულიერ და მორალურ განათლებაზე უფროს ჯგუფში: « ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის გამოსახულება ქალი-დედის პროტოტიპია“.

სამიზნე:

ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი წარმოდგენები ღვთისმშობლის მიწიერი ცხოვრების შესახებ და მისი გამოსახულებებით ხატები, ხატი - ტიხვინი ღვთისმშობელი (სოფელ ლევიჩინოს წმინდა გიორგის ეკლესიის საკურთხევლის ხატი) გააცნოს ბავშვებს ღვთისმოსავი ტრადიციები. .

გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა ახალი გამოთქმებითა და სიტყვებით (ქალაქი ნაზარეთი, ღვთისმოსავი ოჯახი, სასიხარულო ამბავი, მანეჟი, ყოვლადწმინდა ღვთისმშობლის გამოცხადება)

Დავალებები:

განმავითარებელი: განავითარეთ სიწმინდის, სიყვარულისა და სიკეთის გაგება და აღქმა, რაც ადამიანს აკავშირებს ყოვლადწმიდა ღვთისმშობელ მარიამთან.

აღზრდა: ბავშვებში პატივისცემის, სინაზის, დედის მიმართ ზრუნვის აღძვრა, ყურადღებისა და მორჩილების გამომუშავება.

მეთოდები და ტექნიკა: ვიზუალური, სიტყვიერი, პრაქტიკული.

მასალა GCD-სთვის:

ხატების რეპროდუქციების ილუსტრაციები (ნეტარი ღვთისმშობლის მიწიერი ცხოვრება)

ანგელოზის ფიგურა

ელექტრონული მასალა: მოკლემეტრაჟიანი ფილმები ყოვლადწმინდა ღვთისმშობლისა და მისი სასწაულმოქმედი ხატის შესახებ.

წინასწარი სამუშაოები:

იხილეთ რუსეთის ეკლესიების, ხატების რეპროდუქციები.

განმანათლებელი: დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ ხატებზე, რომლებიც ასახავს იმას, რაც ჩვენთვის ყველაზე ძვირფასია:

„ვის არ უცხოვრია დღე უდარდელად!?

ვინ ელოდება ჩემს ნახვას!?

ვინ გაპატიებს ყველაფერს!? ვინ გაიგებს ყველაფერს!

მე რომ პირიქით მოვიქცე!

გამოიცანით ვისზეა ეს ლექსი? ბავშვები : დედის შესახებ.

განმანათლებელი: დიახ ბიჭებო, ეს ეხება ჩვენს საყვარელ დედებს.

„სახე დედაჩემის ხელისგულებში ჩავმარხავ,

ჩემს მწუხარებას და სიხარულს გავუზიარებ მას.

ვარსკვლავი - თვალი, მსოფლიოში უფრო კეთილი არ არსებობს,

დედაჩემზე ლამაზი არავინაა!”

ჩვენს ჯგუფში გვაქვს თქვენი პორტფოლიოები, რომლებიც შეიცავს თქვენი დედების ფოტოებს. მოდით კიდევ ერთხელ გადავხედოთ ფოტოებს.

შეხედე, როგორი სიყვარულით გიყურებენ. და რა თქმა უნდა, ყველა დედისთვის მისი შვილი საუკეთესოა, ყველაზე საყვარელი. თუ მოულოდნელად მოწყენილი იქნებით ან ვინმემ გაწყენინა, დედა ყოველთვის პირველი იქნება, ვინც საშველად მოგიწევს, გეფერება და გეწყინება. თითოეულ ჩვენგანს ძალიან, ძალიან უყვარს დედა და სჯერა, რომ ის საუკეთესოა. როგორ შეგვიძლია სათუთად ჩავეხუტოთ ჩვენს დედებს?

დიდაქტიკური თამაში "დაარქვით დედას სიყვარულით"

აღმზრდელი : ბიჭებო, არის კიდევ ერთი დედა, რომელსაც მსოფლიოში ყველა ადამიანი იცნობს. (გვიჩვენებს ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხატის რეპროდუქციას).

მითხარი, გთხოვ, ვინ არის ეს? შვილები: წმიდა ღვთისმშობელი. განმანათლებელი: დიახ, ბიჭებო, ეს არის ყოვლადწმიდა ღვთისმშობელი. ეს ჩვენი დედაა! და მას ჩვენ ყველა ვუყვარვართ უძლიერესი ღვთაებრივი დედობრივი სიყვარულით. თურმე ორი დედა გვყავს. ერთი ახლოს არის, მეორე დედა კი ზეცის დედოფალია. მის იმიჯს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ოჯახებში, სადაც ბავშვები იზრდებიან. პირველივე საუკუნეებიდან ღვთისმშობლის სიყვარული და თაყვანისცემა ღრმად შევიდა რუსი ხალხის სულში, რადგან იგი გახდა რუსეთის მიწის მფარველი, ღვთისმშობელი - შუამავალი, დედა მარიამი, ყოვლადწმიდა ღვთისმშობელი.

„საწოლზე ოდნავ გვერდით

ღვთისმშობლის ხატი

მისი კეთილი შუქი ანათებს.

რა მოხდება, თუ დედა წავა?

რაც არ უნდა მეშინოდეს მარტო ვარ

"ღვთისმშობელი ჩემთანაა."

ბიჭებო, გსურთ იცოდეთ ღვთისმშობლის ცხოვრებაზე დედამიწაზე? ბავშვები: დიახ.

აღმზრდელი : დიდი ხნის წინ გალილეის ქალაქ ნაზარეთში ცხოვრობდა ღვთისმოსავი ოჯახი - იოაკიმე და ანა. ისინი დიდხანს ცხოვრობდნენ შრომითა და ლოცვით, ეხმარებოდნენ ღარიბებსა და ავადმყოფებს. და ყველაფერი კარგად იქნებოდა, მაგრამ მათ შვილები არ ჰყავდათ. მეზობლების ყველა სახლი ბავშვების ხმით აივსო, ანას გული სევდით შეეკუმშა. დღედაღამ ევედრებოდნენ ღმერთს ბავშვის გაჩენას. მაგრამ დრო გავიდა და იოაკიმე და ანა დაბერდნენ.

მწუხარებისა და მწუხარებისგან იოაკიმე მთაში წავიდა, სადაც შვილის გაჩენისთვის ილოცა. სახლში დარჩენილი ანა აცრემლებული გავიდა ბაღში. ირგვლივ ბალახი მწვანე იყო და ყვავილები ყვაოდა. ანა ხის ქვეშ დაჯდა და მასზე ბუდე დაინახა, რომელშიც ჩიტი აჭმევდა თავის წიწილებს. ანამ კიდევ უფრო ტიროდა და კიდევ უფრო მეტად თხოვდა ღმერთს, რომ მისთვის შვილი გამოეგზავნა. უეცრად მის წინ ანგელოზი გამოჩნდა, რომელმაც ქალიშვილის გარდაუვალი დაბადების შესახებ აცნობა. გახარებულმა წყვილმა მადლობა გადაუხადა ღმერთს ამ ამბებისთვის და დაჰპირდა, რომ ბავშვს ტაძარში გაგზავნიდნენ აღსაზრდელად.

დანიშნულ საათზე ანამ გააჩინა პატარა გოგონა, რომელსაც მარია დაარქვეს. ("წმინდა ღვთისმშობლის შობის ხატის რეპროდუქცია")

« იმ დღეს ყვავილები განსაკუთრებით სურნელოვანი იყო

და ჩიტები მღეროდნენ უფრო ხმამაღლა, ვიდრე ოდესმე,

ჩვენი ხსნის დასაწყისი ეწოდა

იმ დღეს, როცა მარიამი დაიბადა!

შეხედე, რა პატარა და დაუცველია. რა სიყვარულით უყურებენ დედა ანა და მის გვერდით გოგონები.

მარია გაიზარდა და ყველა ბავშვისგან განსხვავდებოდა. უჩვეულოდ ჭკვიანი და ცნობისმოყვარე ბავშვი იყო. მარია მშობლებთან ერთად მხოლოდ სამი წელი ცხოვრობდა. ასე რომ, პატარა მარიამი, ელეგანტური გოგოების თანხლებით, ტაძარში წაიყვანეს. ("ნეტარი ღვთისმშობლის ტაძარში წარდგენის ხატის რეპროდუქცია")

”შუქები ანათებენ, თითქოს დიდ დღესასწაულზე,

ახალგაზრდა ქალწულები კი თეთრებში დგანან.

მარიას მშობლები ტაძარში მიჰყავთ

და აღთქმის მიხედვით მისცემს მას ტაძარს.

დედა კი მხოლოდ ხუმრობით კი არა, შეშფოთებულია:

"ბავშვი ტირის და უკან დაბრუნდება!"

მაგრამ მხოლოდ დედამ მიიყვანა იგი კიბეებზე -

მე თვითონ ავედი თხუთმეტ საფეხურზე!”

თოთხმეტი წლის ასაკამდე ღვთისმშობელი ტაძარში ცხოვრობდა, მისი მშობლები ცოცხლები აღარ იყვნენ. ღვთისმშობელი იყო ძალიან მორჩილი, შრომისმოყვარე და ლოცვებს დღეში სამჯერ კითხულობდა.

„ღმერთმა დაინახა, როგორი მოკრძალებული იყო ახალგაზრდა ქალწული

ის სულ სამსახურში ზის.

და ღმერთის სიყვარული მასში ცეცხლით იწვა

მარიამი დღე და ღამე ლოცულობდა"

ღვთისმშობელი საუბარში იყო თავშეკავებული, ბრძენი, ღარიბი ხალხის მიმართ კეთილი და არავის დახმარებაზე უარს არ ამბობდა. სრულწლოვანი რომ გახდა, ღვთისმშობელი ცხოვრობდა მოხუცი იოსების ოჯახში, რომელიც მღვდლებმა მფარველად დანიშნეს. იგი ოჯახის ყველა წევრთან ერთად მუშაობდა: სელსა და მატყლს რთავდა და აბრეშუმს ქარგავდა.

ერთ დღეს მთავარანგელოზი გაბრიელი ღვთისმშობლის წინაშე სასიხარულო ამბით წარსდგა. მან თქვა, რომ მარიამს მალე შეეძინა ძე და დაარქვა მას სახელი იესო. ეს იქნება უზენაესის ძე. იმ დღეს, როცა მარიამმა შეიტყო, რომ შობს ძეს, სამყაროს მხსნელს, ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხარება ჰქვია.

„ნეტარი ღვთისმშობლის ხარების ხატის რეპროდუქცია“

გარკვეული დროის შემდეგ დადგა მომენტი, როდესაც დაიბადა სამყაროს მხსნელი იესო ქრისტე.

"ცაზე ბევრი ვარსკვლავი იყო

თბილი ნათელი ღამე

იესო ქრისტეს მშვიდად ეძინა

ბაგაში ჩალაზე

ქალწული - დედა, მასზე მოხრილი

მან ნაზად დაიღრიალა.

ღამე ოქროსფრად ანათებდა

ვარსკვლავების საბანით“.

"ტიხვინის ღვთისმშობლის ხატის რეპროდუქცია"

აღმზრდელი: შეხედე, რა სინაზით და სიყვარულით უყურებს მარიამი პატარას. თქვენ არ ამჩნევთ, მაგრამ თქვენი დედები გიყურებენ იგივე სიყვარულით და სინაზით.

და სიყვარული აძლევს მას

და ყველაფერი რაც გვაქვს მხოლოდ ღმერთია -

ვინც ყველაზე მეტად უყვარს მსოფლიოში.

და ყოველთვის გახსოვთ, რომ სიყვარული ღმერთია.

ჩვენ ყველანი მისთვის მხოლოდ ბავშვები ვართ."

აღმზრდელი: დედა, დედა! რამდენ სითბოს შეიცავს ეს სიტყვა! დედის სიყვარულს ყოველთვის შეუძლია გაგვათბოს, რადგან ბავშვები დედისთვის ყველაზე ძვირფასია. დედა პირველი მასწავლებელი და მეგობარია, ის ყოველთვის გაიგებს, დაამშვიდებს და დაეხმარება! დედას აქვს ყველაზე კეთილი და მოსიყვარულე გული, ყველაზე კეთილი და მოსიყვარულე ხელები მსოფლიოში!

ლიტერატურა:

1. ბრაგინა ვ.ვ. რუსი ხალხის სულიერი მემკვიდრეობა. სატ. სამეცნიერო სამუშაოები / მოსკოვი. პედ. უნივ. - 2000 წ.

2. ანიკინ V.P., Kruglov Yu.G. რუსული ხალხური პოეტური შემოქმედება: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის ინსტ. - ლ.: განათლება, 1983. 3. „სასულიერო ისტორია ბავშვებისთვის მოთხრობებში“ S. S. Kulomzin, მოსკოვი - 2003;

"ზამთრის შეკრებები"

"იულეტიდი"

აქცია: "იკვებეთ ჩიტები ზამთარში"

ზღაპრის დრამატიზაცია: "ტურნიპი"

მუზეუმი: "რუსული იზბა"

მუზეუმი: "რუსული იზბა"

ჯგუფის განვითარების გარემო: „მორალური, პატრიოტული, სულიერი განათლება“

კონსულტაცია მშობლებისთვის: "გენდერული მიდგომა სკოლამდელი აღზრდის მორალური პიროვნების აღზრდაში"

სვეტლანა სიჩევა
პროექტი „სულიერი და მორალური განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“

სულიერი და მორალური განათლებაბავშვები საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ამ პრობლემების გადაჭრაში ოჯახს დიდი მნიშვნელობა აქვს. ოჯახი კულტურული ფასეულობების მაუწყებლობის წამყვანი არხია. დავალება ოჯახის მთავარი ამოცანაა განათლება. რუსულ პედაგოგიკაში აღზრდაყოველთვის ასოცირდება განვითარებასთან სულიერად- მორალური სფერო და დაისახა მთავარი მიზანი - აღზარდე ბავშვი აზროვნებაზე, სათნო, მოწყალე, კეთილსინდისიერი, სამყაროს და ადამიანების გაუმჯობესების შესაძლებლობის სჯერა.

რუსეთის ფედერაციის კანონის მე-18 მუხლში "განათლების შესახებ" ნათქვამია: „მშობლები პირველი მასწავლებლები არიან. ისინი ვალდებულნი არიან ადრეულ ასაკში ჩაუყარონ პირველი საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას“.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 სექტემბრის No1155 ბრძანება „სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“. შემეცნებითი განვითარების მიმართულებით, იგი მოიცავს იდეების განვითარებას ჩვენი ხალხის სოციალურ-კულტურულ ფასეულობებზე, პატარა სამშობლოსა და სამშობლოს შესახებ, საშინაო ტრადიციებსა და დღესასწაულებზე, პლანეტა დედამიწაზე, როგორც ხალხის საერთო სახლზე, მისი ბუნების თავისებურებები, მსოფლიოს ქვეყნებისა და ხალხების მრავალფეროვნება.

სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება კულტურული და ღირებულებითი ორიენტაციები სულიერად- იწყება ბავშვის პიროვნების მორალური საფუძველი, მისი ემოციების, გრძნობების, აზროვნების განვითარება, საზოგადოებაში სოციალური ადაპტაციის მექანიზმები, ეროვნული და კულტურული თვითიდენტიფიკაციის და თვითშემეცნების პროცესი მის გარშემო არსებულ სამყაროში.

მორალის საფუძვლების ჩამოყალიბების პრიორიტეტული ამოცანაა განათლებაბავშვს აქვს სიყვარული და სიყვარული თავისი სახლის, ოჯახის, ოჯახის ტრადიციებისა და ადათების მიმართ. ამიტომ, საგანმანათლებლო დაწესებულების ამოცანაა ბავშვის ოჯახთან, კლანთან და ნათესავებთან კუთვნილების გრძნობის აქტუალიზაცია; ბავშვების ოჯახური ფასეულობების, ტრადიციებისა და ადათ-წესების გაცნობიერების ინიცირება.

თქვენი ოჯახის ისტორიის შეხება ბავშვში ძლიერ ემოციებს აღძრავს, თანაგრძნობას გაიძულებთ და ყურადღებით მიაქციოთ წარსულის მეხსიერებას, თქვენს ისტორიულ ფესვებს. მშობლებთან ამ მიმართულებით ურთიერთობა ხელს უწყობს ოჯახური ღირებულებებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ოჯახური კავშირების შენარჩუნებას. მხოლოდ ოჯახს შეუძლია უზრუნველყოს მცნებების, ეროვნული ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების, სიმღერების, გამონათქვამების დაცვა და უზრუნველყოს ოჯახისა და ხალხის მიერ დაგროვილი ყოველივე დადებითის შთამომავლებისთვის გადაცემა.

ამჟამად კი სკოლამდელი აღზრდის სფეროს შედარებით ახალი მიმართულება ყალიბდება: მართლმადიდებლური სკოლამდელი აღზრდა. განათლება. პირველად შემუშავდა მართლმადიდებლური სკოლამდელი აღზრდის კონცეფცია, შეიქმნა ორიგინალური პროგრამები, ჩამოყალიბდა მეთოდოლოგიის ძირითადი დებულებები, მშობლებისა და მასწავლებლების პედაგოგიური განათლების გზები განვითარებისა და განვითარების საკითხებში. პატარა ბავშვების აღზრდა.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გამოცდილებამ აჩვენა, რომ ოჯახთან თანამშრომლობა ახალ ფორმებს მოითხოვს, ზოგჯერ კი თანამშრომლობის შინაარსის განახლებას. საბავშვო ბაღი ვალდებულია და შეუძლია უზრუნველყოს ოჯახს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარება საკითხებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება.

მასწავლებელთა შემოქმედებითმა ჯგუფმა შეადგინა სტანდარტის ამოხსნის გეგმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის პროექტი, რომელიც განსაზღვრავს ამაზე მუშაობის მიზანს მიმართულება:

1. შენახვა სულიერად- ბავშვების მორალური ჯანმრთელობა (კლასები, საუბრები, ზეპირი სწავლება).

2. განათლება და ჯანმრთელობა(დღესასწაულები, გარე და საგანმანათლებლო თამაშები, როლური და სამშენებლო თამაშები, გასეირნება, ექსკურსიები).

3. კულტურული და საგანმანათლებლო (შეხვედრები, მიზნობრივი გასეირნება, ექსკურსიები, კონცერტები, ფილმების ყურება).

4. მორალი და შრომა (თვითმომსახურების სამუშაო, ჯგუფის და ტერიტორიის დასუფთავება, ინტერესებიდან გამომდინარე მუშაობა, პროდუქტიული აქტივობა, დღესასწაულებზე საჩუქრების გაკეთება).

ოჯახებთან ურთიერთობა რამდენიმე მიმართულებით არის ორგანიზებული.

განსაზღვრული მიზნები და ამოცანები პროექტი:

1.. ასწავლე სიკეთისა და ბოროტების გარჩევა, სიკეთის სიყვარული, სიკეთის კეთება.

2. ეროვნული კულტურული ტრადიციების შესწავლის საფუძველზე სამშობლოს სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბება.

3. ოჯახის მიმართ ორიენტირება ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება(მშობლების გაცნობა მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებთან).

4. დაზოგვა სულიერად- ბავშვების მორალური ჯანმრთელობა. გაცნობა მათ მორალურ და სულიერიმართლმადიდებლური კულტურის ღირებულებები

საგანმანათლებლო მიმართულება გულისხმობს მშობლებისთვის ღონისძიებების გამართვას, რომლებიც ავლენენ საკითხებს სულიერად-მორალური განვითარება და ბავშვების აღზრდა. შეხვედრების თემები ეძღვნება სულიერად– ოჯახური ცხოვრების წესის მორალური საფუძვლები, არდადეგების წლიური წრე ოჯახის ცხოვრებაში.

შემოთავაზებული პროექტიმოიცავს ციკლებს ივენთი:

"სამყარო ჩვენს ირგვლივ"; "სიკეთის ხე"; "რეგიონი, სადაც შენ ცხოვრობ"; "ისტორია არქიტექტურულ ძეგლებში"; "რაზე მღერის ზარი?"; "მართლმადიდებელი რუსეთი ადამიანებში"; "მართლმადიდებლური კულტურა"; "ოსტატები და დიასახლისები".

მშობლები დაინტერესებულნი არიან თავიანთი ოჯახის ხის შედგენით, მათ გამოიგონეს გერბი, დევიზი და შეადგინეს მემკვიდრეობა მათი გვარისთვის. ამიტომ, მათი წარმომავლობის ოჯახური შესწავლა დაეხმარება ბავშვებს გაიგონ ძალიან მნიშვნელოვანი და ღრმა პოსტულატები:

ყველას ფესვები ოჯახის, ხალხის ისტორიასა და ტრადიციებშია, რეგიონისა და ქვეყნის წარსულში;

ოჯახი მეკარეა სულიერი, ეროვნული ღირებულებები.

ეს ხელს უწყობს პატრიოტიზმის საფუძვლების ჩამოყალიბებას უკვე სკოლამდელ ასაკში, ბავშვი სწავლობს ქცევის მოდელებს, აცნობიერებს ცხოვრებისეულ მიზნებს და საფუძველს უყრის მიზნის წარმატებას. განათლება- ბავშვის, როგორც ინდივიდის განვითარება, რომელშიც კონცენტრირებულია ხალხისა და სახელმწიფოს იდეალები.

ახალგაზრდა მშობლები სწავლობენ, რომ სკოლამდელ პერიოდში მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის ზნეობრივი მოდელების ჩვენება, როგორც სტანდარტები, ხოლო ზრდასრული, როგორც ეს ახალგაზრდა მშობლების შემთხვევაშია, არ ეუბნება ბავშვს. "ცუდი ხარ", და თავად ავლენს მორალური ქცევის ნორმას. და რადგან ჩვენს დროში უფრო რთულია მაგალითების პოვნა, დროში გამოცდილი ტექნიკაა უღიმღამო ზღაპრის გამოსახულების ან წმინდანთა ცხოვრებიდან მაგალითის გამოყენება.

მულტიმედია აქტიურ ინტერესს იწვევს თანამედროვე მშობლებისთვის. ობიექტები: პრეზენტაციები, ფილმები, აუდიოჩანაწერები. ისინი აქტიურად იყენებენ ინტერნეტ მასალებს, მხოლოდ საიტების მოძიება უჭირთ. ამიტომ, საბავშვო ბაღში დავიწყეთ აუდიო და ვიდეო ბიბლიოთეკის შექმნა, რომელიც მიზნად ისახავდა ოჯახების მართლმადიდებლური ღირებულებების გაცნობას.

ოჯახთან ურთიერთობის ორგანიზება გულისხმობს მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი დასვენების გამდიდრებას ექსკურსიებით, მოგზაურობით, ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით, მშობლების მონაწილეობა მორალური შინაარსის თეატრალურ წარმოდგენებში, საერო და საეკლესიო კალენდრის საოჯახო არდადეგების ჩატარება მშობლების მონაწილეობით და. ბავშვები.

ბავშვები ყოველთვის მოუთმენლად ელიან დღესასწაულებს, რომლებზეც მათი მშობლები არიან მიწვეული. დღესასწაულებზე ასევე ეწყობა მასწავლებლების, ბავშვებისა და მათი მშობლების ნამუშევრების გამოფენები.

დიდი მნიშვნელობა აქვს სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის შეხვედრას ეკლესიის რექტორთან. ასეთ შეხვედრებზე მართლმადიდებლობის არსი ვლინდება. განათლებადა მართლმადიდებლური კულტურა, იზრდება სულიერად- მორალური პოტენციალი. არსებობს ტრადიციული ოჯახური ცხოვრების წესის, ტრადიციების გაცნობა ბავშვების აღზრდა. ეპარქიასთან თანამშრომლობის შესახებ ხელშეკრულება გაფორმდა და მიმდინარე სასწავლო წლიდან ჩატარდება არჩევითი კურსი.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია ისეთი ოჯახური ტრადიციები, როგორიცაა სახლის კითხვა და საოჯახო თეატრი. აქვს შესაძლებლობა განახორციელოს ისეთი სოციალური და პედაგოგიური პროექტები"ოჯახის წრე"და "კითხვის ოჯახი".

IN სულიერი განათლებაბავშვი - ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა აღზრდაქველმოქმედების ჩვევები. აღზრდასიყვარული აგებულია თანაგრძნობის, თანაგრძნობისა და მონაწილეობის გრძნობაზე. ამიტომ საქველმოქმედო ღონისძიებები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი გახდა ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში. საერთო მიზეზი აერთიანებს. განსაკუთრებული სიყვარულით ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა აქციაზე თეთრი ყვავილები გააკეთეს. "Თეთრი ყვავილი". ეს კეთილი ტრადიცია, რომელიც სავსეა მოწყალებით, არის საფუძველი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, როგორც ზრდასრული, ასევე ბავშვი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობლებისთვის და მოსწავლეებიმოეწყო მართლმადიდებლური კულტურის კუთხე, სადაც თეორიული და პრაქტიკული მასალა:

ლიტერატურა ბავშვებისთვის და მასწავლებლებისთვის;

- აუდიო კასეტები და ვიდეო მასალები: "საუბრები მამასთან",

"წმინდა საიდუმლოებები" "ისტორიები და ეპოსი"და ა.შ.

გაკვეთილების ჩატარების დემონსტრაცია და მასალა;

თამაშების მიერ სულიერი და მორალური განათლება;

ილუსტრაციები, კალენდრები, ალბომები "ტაძრები", "მართლმადიდებელი წმინდანები";

შეხსენებები და კონსულტაციები თემაზე: „ქცევის წესები ტაძარში“,

„მართლმადიდებლური არდადეგები ზამთარში“ და სხვ.;

ბავშვებისა და მშობლების ნამუშევრების გამოფენები;

ერთიანი სისტემის შექმნა სულიერი და მორალური განათლებასკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების საფუძველზე დადებითი შედეგი გამოიღო. გაიზარდა სულიერად- მასწავლებელთა მორალური პოტენციალი და პროფესიული კომპეტენცია მართლმადიდებლობის საკითხებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებამშობლების ინტერესი ბავშვის სულიერი ცხოვრება, საბავშვო ბაღის მიზნობრივ საქმიანობაში ჩართულები არიან მშობლები სულიერად- ბავშვების მორალური განვითარება.

Შინაარსი სულიერი და მორალური განათლება

ამაზე ქვევით გიპასუხებთ სულიერი და მორალური განათლებაჩვენ გვესმის ფორმირების მიზანმიმართული ხელშეწყობის პროცესი სულიერად- ბავშვის მორალური სფერო, რომელიც არის პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძველი.

განათლების სულიერი კომპონენტიამ შემთხვევაში, ის გულისხმობს ბავშვის დახმარებას ღირებულებებისა და იდეალების სისტემის დაუფლებაში, აგრეთვე ამ საფუძველზე გარკვეული პირადი მსოფლმხედველობის პოზიციის ჩამოყალიბებაში.

მორალური კომპონენტი მიმართულია გრძნობების, ურთიერთობებისა და ქცევის, იდეოლოგიური პოზიციის განვითარების ხელშეწყობაზე სოციალურ საქმიანობაში ბავშვი: სხვა ადამიანებთან და ღვთის სამყაროსთან ურთიერთობაში.

ცნობილია, რომ მთავარი სულიერი და მორალური განათლება ამ გარემოს სულიერი კულტურაა, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს, რომელშიც ხდება მისი ჩამოყალიბება და განვითარება - პირველ რიგში, სულიერიოჯახისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების კულტურა, რომელიც იძულებულია აიღოს ოჯახის ნაკლოვანებების და ხარვეზების კომპენსაციის ფუნქცია განათლება. სული, რომელიც სუფევს ოჯახში და საბავშვო ბაღში, სკოლაში, ბავშვთა ასოციაციაში, სული, რომლითაც ცხოვრობენ მშობლები და მასწავლებლები. ბავშვის უშუალო სოციალური გარემოს კომპონენტები გადამწყვეტი აღმოჩნდება ბავშვის შინაგანი სამყაროს ჩამოყალიბებაში.

აპლიკაცია

პროექტი

სტუდენტთა სულიერი და მორალური განათლება

"სიკეთის კანონებით"

შესავალი.

პროექტის ახსნა-განმარტება.

საუკუნის დასასრული შიდა სამეცნიერო და პედაგოგიურ ლიტერატურაში, ისევე როგორც საზოგადოებრივ ცნობიერებაში, აღინიშნება სულიერებისა და სულიერი პიროვნების ჩამოყალიბების პრობლემის გამწვავებით. ეგოიზმის ჰიპერტროფია, ინდივიდუალიზმის კულტი სულ უფრო ხშირია ინტერპერსონალური კომუნიკაციის სფეროში, გასული წლების ღირებულებები შეიცვალა სხვა სულიერი მითითებებით, სიკეთე, სიმართლე და სილამაზე თანდათან გადადის ცხოვრების პერიფერიაზე.

განათლება არის სწავლებისა და აღზრდის განუყოფელი ერთობა. დღეს განათლების სისტემის ამოცანაა არა მხოლოდ ფართო მსოფლმხედველობის, განვითარებული ინტელექტისა და ცოდნის მაღალი დონის მქონე ინდივიდის ჩამოყალიბება, არამედ სულიერი პიროვნების ჩამოყალიბება, რომლის ინტელექტუალურ, პოლიტიკურ და კულტურულ დონეზე იქნება მომავალი. საზოგადოება დიდწილად იქნება დამოკიდებული.

უპირველეს ყოვლისა, სულიერი პიროვნება არის თვითორგანიზაციის, ოჯახის და საზოგადოების განათლებისა და განმანათლებლობის ხანგრძლივი, დაჟინებული და მიზანმიმართული პროცესის შედეგი. სულიერი ადამიანი არის ძლიერი ეროვნული ხასიათის მქონე მოქალაქე და პატრიოტი, პასუხისმგებელი დაკისრებულ სამუშაოზე, შეუძლია მუშაობა და ადაპტირება სოციალურ პირობებთან. კეთილი და თანამგრძნობი, ბავშვობის, სიბერის, ჯანსაღი და სრულფასოვანი ოჯახის ღირებულებების პატივისცემა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის, მორალურად გაწონასწორებული, ესთეტიურად განათლებული. ეს არის ჯანსაღი ეროვნული სიამაყის და განვითარებული ეროვნული ცნობიერების მქონე ადამიანი.

ბავშვებისა და ახალგაზრდების სულიერი და მორალური ჩამოყალიბება, მათი მომზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის საზოგადოებისა და სახელმწიფოს განვითარების უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია.

რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია აღნიშნავს, რომ განათლება, როგორც განათლების მთავარი პრიორიტეტი, უნდა გახდეს პედაგოგიური საქმიანობის ორგანული კომპონენტი, ინტეგრირებული სწავლისა და განვითარების საერთო პროცესში. განათლების უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა სკოლის მოსწავლეებში განუვითაროს სამოქალაქო პასუხისმგებლობა და სამართლებრივი თვითშეგნება, სულიერება და კულტურა, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა, ტოლერანტობა და საზოგადოებაში წარმატებული სოციალიზაციის უნარი.

თანამედროვე რუსეთში მოხდა გადასვლა სახელმწიფოებრიობის გაძლიერებაზე, კულტურული და ისტორიული ტრადიციების აღორძინებაზე და მდგრად განვითარებაზე.

ახალგაზრდა თაობის სულიერი და მორალური განათლების ძირითადი ტენდენციები და პრობლემები

დღეს ქვეყანაში მიმდინარე პოლიტიკურმა და სოციალურ-ეკონომიკურმა ცვლილებებმა სერიოზული გავლენა მოახდინა ადამიანების ცხოვრებისა და საქმიანობის ყველა ასპექტზე. ჩამოყალიბდა ახალი დამოკიდებულებები და ღირებულებები, გაჩნდა უჩვეულო კრიტერიუმები გარკვეული ფაქტების, პროცესებისა და ფენომენების შესაფასებლად. ამან გამოიწვია ახალგაზრდების ღირებულებითი ორიენტაციის შეცვლა, მანამდე არსებული შეხედულებებისა და შეხედულებების დეფორმაცია. „მოვალეობის“, „პატივის“, „სულიერების“ და „პატრიოტიზმის“ ცნებების გაურკვევლობა უარყოფითად მოქმედებს სკოლის მოსწავლეების მორალურ და ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე. ამის საფუძველზე აღვნიშნავთ განათლების პროცესის სტატუსის დაქვეითების ძირითად მიზეზებს როგორც საზოგადოებაში, ასევე განათლების სისტემაში:

1. რუსულ საზოგადოებაში ახალგაზრდობის განვითარებისთვის სპონტანური, დესტრუქციული სოციალური მდგომარეობის გაჩენა.

2. საზოგადოების მოთხოვნების ახალი სისტემის გაჩენა ინდივიდის მიმართ.

3. ტრადიციული ფასეულობების ეროზია და დეგრადაცია და, შედეგად, თაობათა უწყვეტობის დაკარგვა.

4. სულიერების გაზრდილი ნაკლებობა, ახალგაზრდა თაობის საგანმანათლებლო და კულტურული დონის დაქვეითება.

5. განათლებისა და ტრენინგის როლის გადაფასება, განათლების როლის შემცირება;

6. რუსული საზოგადოებისთვის უცხო სულიერი ფასეულობების დანერგვა.

7. ეროვნული ისტორიის, კულტურის, ტრადიციების დავიწყება.

ადამიანის აღზრდის ერთ-ერთი კრიტერიუმია მისი ქცევის კულტურა, ეტიკეტი და კომუნიკაციის ნორმების ნაკრები. ქცევისა და კომუნიკაციის კულტურა, როგორც პიროვნების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტი, ყალიბდება და ვითარდება ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში: ოჯახში, საბავშვო ბაღში, სკოლაში და თვითგანათლების პროცესში.

თანამედროვე პირობებში აშკარაა სულიერი და მორალური განათლების პრიორიტეტებისა და ფუნდამენტური პრინციპების განსაზღვრის ახალი მიდგომების შემუშავებისა და დანერგვის აუცილებლობა.

პროექტის მიზნები და ამოცანები

მოზარდების სულიერი და მორალური აღზრდის ეს პროექტი მიზნად ისახავს ჰუმანიზმის, პატრიოტიზმის, ზნეობრივი ქცევის, ზოგადი კულტურის ჩამოყალიბებას, ისტორიულ და კულტურულ მემკვიდრეობის გაცნობას, განათლებას და ტრადიციების შენარჩუნებას.
პროექტის მიზნები
1. რუსი ხალხის მშობლიური მიწის, წეს-ჩვეულებების, ტრადიციებისა და სულიერი კულტურის ისტორიის შესწავლა.
2. სამოქალაქო და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, სამშობლოს სიყვარული.
3. ჩვენი წინაპრების კულტურისა და ხელოვნების საფუძვლების ცოდნის მიღება.
4. წვლილი შეიტანეთ მოსწავლეთა შემეცნებითი და შემოქმედებითი უნარების განვითარებაში.
5. ადგილობრივი ისტორიის სფეროში საგანმანათლებლო უნარების განვითარება და განხორციელებადი კვლევითი სამუშაოები.
6. მშობლებისა და ახლობლების სიყვარულის აღზრდა, ოჯახური ტრადიციების შესწავლა და შენარჩუნება.
7. იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობა.
8. განათლება დემოკრატიზაციის, ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების აღიარების სულისკვეთებით.
9. მოსწავლეთა სოციალიზაციის ხელშეწყობა.
10. დანაშაულისკენ მიმავალი რისკ-ფაქტორების შემცირება.
11. ერთიანი მორალური და სამართლებრივი სივრცის მოდელის ფორმირება.
12. დემოკრატიული ცხოვრების წესის უნარ-ჩვევების დაუფლება.
13. კულტურული და მორალური ნორმების საფუძველზე თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობისა და ურთიერთობის გამოცდილების მიღება.
14. საზოგადოებისთვის შესაბამისი სამართლებრივი კულტურის, ღირებულებების სისტემის და ურთიერთობების ჩამოყალიბება.
15. მაღალი კულტურული და სულიერი ფასეულობების საჭიროების ჩამოყალიბება და მათი შემდგომი გამდიდრება.

მოსწავლეთა სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის პროექტის განხორციელების აქტივობები

"სიკეთის კანონებით"

პროექტის განხორციელების მოსალოდნელი შედეგები

მოსალოდნელი შედეგები მოიცავს:

ახალგაზრდა თაობის სულიერი, მორალური და ესთეტიკური აღზრდის ტრადიციების განვითარება;

პირობების შექმნა სულიერი პიროვნების განვითარებისათვის;

მასწავლებელთა ინოვაციური საქმიანობის ხელშეწყობა, სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაცია, სკოლის მოსწავლეთა მორალური და ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პირობების შექმნა;

ბავშვთა და მოზარდთა კომპეტენციის ამაღლება მორალის სფეროში;

ახალგაზრდა თაობის მზარდი სოციალური ოპტიმიზმი.

პროგრამის განხორციელების საბოლოო შედეგი უნდა იყოს პოზიტიური დინამიკა პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის ზრდაში.

ახსნა-განმარტება

თანამედროვე საზოგადოებაში ძალიან აქტუალური გახდა სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლების პრობლემა.

ბავშვების აღზრდა, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება მისი ცხოვრების პირველივე წლებიდან მშობლების მთავარი პასუხისმგებლობაა. ოჯახი გავლენას ახდენს ბავშვზე, აცნობს მას მის გარშემო არსებულ ცხოვრებას, ის იყო და რჩება სასიცოცხლო მნიშვნელობის გარემო სოციალური და კულტურული ფასეულობების შენარჩუნებისა და გადაცემისთვის. მაგრამ ძალიან ხშირად ჩნდება პრობლემები ოჯახში ბავშვებსა და მოზრდილებს შორის ურთიერთობის სტილში, რის შედეგადაც წარმოიქმნება გაუცხოება და შეინიშნება კომუნიკაციის კონფლიქტური ბუნება. ხშირად არის გადაჭარბებული მეურვეობა უფროსების მხრიდან და არსებობს მშობლების უუნარობა, გადმოსცენ გამოცდილება, რომელიც არსებობს ოჯახის მიკროკულტურაში. ჩვენ, უფროსები, უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს გააცნობიერონ ოჯახის მნიშვნელობა, გამოვიმუშაოთ ბავშვების სიყვარული და პატივისცემა ოჯახის წევრების მიმართ და ჩაუნერგოთ ბავშვებს ოჯახისა და სახლისადმი მიჯაჭვულობის გრძნობა. სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა სათავეს იღებს ოჯახში. როგორ გვინდა დავინახოთ ჩვენი მომავალი, დიდწილად დამოკიდებულია ჩვენზე და იმ პრინციპებზე, რომლებსაც ბავშვებს გონებაში ვუნერგავთ. რა არის ადამიანი, ასეთია მისი საქმიანობა, ასეთია სამყარო, რომელიც მან შექმნა თავის გარშემო.

პროექტის მიზანი:მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის გაძლიერება, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებსა და ოჯახებს შორის თანამშრომლობის გაძლიერება და განვითარება ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის საკითხებში.

Დავალებები:

• საგანმანათლებლო e:
  • ბავშვებში ოჯახის, ოჯახური კავშირების, ოჯახური ტრადიციების, ოჯახური მემკვიდრეობის იდეის ჩამოყალიბება;
  • ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება მშობლების პროფესიის შესახებ;
  • ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სახელების, პატრონიმებისა და გვარების შესახებ.
• განმავითარებელი:
  • ჰორიზონტის გაფართოება და ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება;
  • ბავშვებში შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება, მათი აქტიური ჩართვა შემოქმედებით და საძიებო საქმიანობაში;
  • პარტნიორობის სტილის გაუმჯობესება.
• საგანმანათლებლო:
  • ბავშვებში სიყვარულის და პატივისცემის აღძვრა ოჯახის წევრების მიმართ, ასწავლის მათ როგორ იზრუნონ საყვარელ ადამიანებზე.

ეს პროექტი ახორციელებს ინტეგრაციაშემდეგი საგანმანათლებლო სფეროები:
"სოციალიზაცია", "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "შრომა", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "მხატვრული შემოქმედება", "მუსიკა", "უსაფრთხოება", "ჯანმრთელობა".

პროექტის მონაწილეები: ბავშვები – მშობლები – მასწავლებლები.

ბავშვთა ასაკი:უფროსი სკოლამდელი დაწესებულება.

პროექტის ხანგრძლივობა:გრძელვადიანი.

პროექტის განხორციელების პერიოდი: პროექტი გათვლილია ექვს თვეზე (იანვარი-ივნისი).

პროექტის დაცვაეძღვნება ოჯახის, სიყვარულისა და ერთგულების რუსულ დღეს.

მუშაობის ეტაპები:

1. მოსამზადებელი:

- შესწავლის ობიექტის განსაზღვრა (ოჯახი, საგვარეულო ხე, ოჯახის ტრადიციები),
- ლიტერატურის შერჩევა ოჯახის შესახებ,
- ნახატების, ილუსტრაციების რეპროდუქციების შერჩევა თემაზე,
– GCD ნოტების განვითარება, გართობა.

2. კვლევა:

- ოჯახის ტრადიციების გაცნობა,
- ოჯახის მემკვიდრეობის გაცნობა,
- მშობლების პროფესიის გაცნობა.

3. პროდუქტიული:

- წიგნის "ჩემი ოჯახი" შექმნა (ბავშვთა მოთხრობები),
- ალბომის დიზაინი "დედაჩემი",
- ალბომის დიზაინი "მამაჩემი",
- ალბომის დიზაინი "რა არის შენს სახელზე",
- ალბომის დიზაინი "ოჯახის ხე",
- ალბომის დიზაინი "სად იწყება სამშობლო?" (ოჯახის გერბი),
- სამხატვრო გალერეის "ჩემი ოჯახი" შექმნა ("ჩემი პორტრეტი", "ჩემი საყვარელი დედა", "ჩემი ოჯახი").

4. ფინალი

- სამუშაოს შედეგების განზოგადება,
- პროექტის პრეზენტაცია,
- ალბომის გამოფენის დიზაინი,
- საოჯახო დღესასწაული "სამოვარზე".

ორგანიზების მეთოდები:

• სათამაშო აქტივობა,
• პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა,
• პროდუქტიული საქმიანობა,
• გასართობი,
• ოჯახური არდადეგები.

როგორც პროექტი პროგრესირებს, შეიძლება იყოს რამდენიმე სირთულეები:

• ჯგუფში არის მარტოხელა ოჯახები.
• ოჯახის წევრების სხვადასხვა ეროვნება.
• ჯგუფში არიან ნაშვილები.
• ზოგიერთ ბავშვს აღარ ჰყავს ბებია და ბაბუა, მათ შესახებ არაფერი იციან.

პრაქტიკული გასასვლელი ბავშვებთან მუშაობა

მშობლებთან მუშაობა