Izobraževalno - raziskovalni projekt "mladi ekolog". Inovativni projekt "Mladi ekolog"

Izpolnila: Semenikhina N.V. Učitelj 1. četrt mačka. D.vrt št. 33 Kiselevsk 2016

Projektni potni list

Tema projekta: "Mladi ekolog" .

Vrsta projekta: informativni in ustvarjalni.

Udeleženci: otroci 5-6 let

Obdobje izvajanja projekta: eno leto

Problem: zakaj je potrebno varovati in ljubiti živo naravo?

Cilj projekta: spoznavanje pestrosti žive narave in oblikovanje zavestnega - pravilen odnos do predstavnikov flore in favne.

Naloge:

1. utrditi in razširiti znanje otrok o varstvu narave domovina;
2. razvijati povezanost ekipe, logično razmišljanje, iznajdljivost, med igralnimi dejavnostmi;
3. gojiti ljubezen do lepote, lepote okoliškega sveta.

Pričakovani rezultati projekta:

1. Otroci razumejo potrebo po skrbnem in skrbnem odnosu do narave, ki temelji na njeni moralni, estetski in praktični pomen za osebo.
2. Obvladovanje norm vedenja v naravnem okolju in njihovo upoštevanje pri praktičnih dejavnostih.

FAZE PROJEKTA:

Faza 1 - pripravljalna

(Identifikacija težave)

2. stopnja - glavna

(Organizacija skupnega dela otrok in učiteljev na projektu)

3. stopnja – končna

(Povzetek)

IZVEDBA PROJEKTA

Neposredno organizirane aktivnosti:

GCD št. 1 "Živalsko kraljestvo" Dodatek 1

Namen: približati otrokom razumevanje tega, kar obstaja v naravi čudovit svetživali; predstavi in ​​utemelji razvrščanje živali na divje in domače .

GCD št. 2 "Rastlinsko kraljestvo" Dodatek 2

Namen: pripeljati otroke do razumevanja, da v naravi obstaja neverjetno kraljestvo - svet rastlin; predstavi in ​​utemelji delitev rastlin na divje in gojene (po razmerju z osebo).

Skupne umetniške dejavnosti "Bodi prijatelj narave!" (risanje z otroki "znaki za prepoved" človekovo obnašanje v naravi) Dodatek 3.

Branje fikcija po spanju.

• Uganke o rastlinah in živalih. Dodatek 4
• Pregovori, izreki o rastlinah in živalih. Dodatek 5
• Branje: zgodba "Sprehod po gozdu" T. A. Shorygina, pesem B. Zakhoderja "O vseh na svetu" , zgodba "Dekleta v gozdu" po mnenju V.A. Suhomlinskega. Dodatek 6
• Didaktične igre. Dodatek 7
• Minute telesne vzgoje. Dodatek 8
• Predstavitev projekta – Razstava otroških del "Bodite pozorni in skrbni do narave!"

Načrtovanje naprej

SEPTEMBER – NOVEMBER

1. blok. Branje leposlovja, poezije, ugank, znakov. Učenje pesmi na pamet: "Jesen" K.D. Balmonta, "Dolgočasna slika" A.N. Pleščejeva, "Padec listov" I.A. Bunina, "Padalec listov" I. Sokolova - Mikitova, "Gozd v jeseni" A. Tvardovski.

Didaktične igre: "Letni časi" , "Kdaj se to zgodi?" , "Zloži sliko" , "Takšen list, leti k meni" .

Cilj: razvijati otrokovo iznajdljivost in inteligenco.

2. blok. Izleti v gozd: "Zlata jesen" .

Namen: seznaniti otroke s spremembami v naravi jeseni. Naučite jih izdelovati herbarije iz odpadlih listov različnih dreves. Začnite predstavljati življenje žuželk in ptic.

"Pozna jesen" .

Namen: razjasniti in posplošiti ideje otrok o spremembah v naravi pozno jeseni. Še naprej razvijajte svojo sposobnost opazovanja. Dajte idejo o semenih različnih rastlin.

3. blok. Pogovor z otroki na to temo "Kako narava slika z barvami" , pregled ilustracij umetnikov: I. Šiškin, I. Levitan, I. Grabar, K. Yuon, K. Korovin, P. Trubetskoy.

Namen: razvijati estetsko dojemanje otrok, razvijati veščine estetskega stika z umetniškimi deli. Otroke opozorite na izrazna sredstva, ki so jih umetniki uporabili za izražanje lepote domačo naravo. Katere barve je uporabil umetnik.

4. blok. Poslušanje zvočnega posnetka A. Vivaldija "Jesen" iz cikla "Letni časi" . P.I. Čajkovski: "Jesenska pesem" , "oktober" .

5. blok. Pregled herbarija.

Namen: utrditi imena dreves v spominu.

Didaktične igre: "S katerega drevesa je list?" , "Da ne bo pomote" , "Teci do drevesa" .

6. blok. Razredi:

1. Razvoj govora:

- »Iz slike se učimo pripovedovati zgodbo. I. Levitan "Zlata jesen" .

Tarča. Naučite otroke, da gledajo sliko v določenem zaporedju; pomagajte jim priti do začetka in konca zgodbe; bogatijo otrokov besedni zaklad; klic čustveni odnos na sliko, da boste lažje videli lepoto jesenske narave, ki jo upodablja umetnik.

- "Literarni kalejdoskop" .

Namen: pomagati otrokom zapomniti pesmi o jeseni; naučijo se izrazno brati znane pesmi.

2. Umetniška ustvarjalnost. - “Izdelava krožnikov, okrašenih z odtisi rastlinskih listov” . Namen: vzbuditi čustveni odziv na lepoto jesensko listje; zanimanje za priložnost, da ohranijo popolnost svoje oblike in strukture za dolgo časa, vtisnejo na okrasna plošča; pokazati prednosti timskega dela.

1- "Zlata jesen" (risba).

Namen: naučiti otroke, da v risbah odražajo svoje vtise opazovanja jesenska narava. Prenesite barvo jeseni na jasen dan: svetle, raznolike barve listja, padec listov; še naprej učite otroke, kako sestaviti risbo - postaviti predmete na širok pas zemlje bližje in dlje. Napolnite celoten list papirja s sliko; razvijajo veščine uporabe racionalnih tehnik pri risanju homogenih predmetov (najprej narišemo vsa debla in veje dreves, nato listje na vseh drevesih).

2- « Jesenski gozd» (risanje na mokro plast: izdelava panojev za okras skupine). Namen: učiti otroke pri uporabi tehnik za pridobivanje simetrične slike z zlaganjem lista papirja na polovico in risanjem na mokro plast papirja; razvijati zanimanje za sodelovanje v timskem delu.

3. Spoznanje:

- “Zlata jesen odhaja” (končna lekcija).

Cilj: izboljšati okoljsko znanje; pojasniti in posplošiti ideje otrok o spremembah v naravi jeseni; razjasniti in poglobiti znanje otrok o odnosu med človekom in naravo; razvijajo sposobnosti poslušanja literarna dela, ogled slik umetnikov; prebuditi željo po likovnem izražanju; gojiti aktivnost in pobudo; spodbujajo razvoj duševnih procesov in pozitivnih čustev.

7. blok. Glasbena zabava "Jesenski festival" . Namen: utrditi znanje o sezonskih spremembah. V naravi se pojavlja jeseni; ustvarite čustveno razpoloženje: veselo, optimistično; obliki estetski okus in uvod v svet lepote.

Interakcija z družino:

1. Učenje pesmi z otroki.
2. Pogovori, branje leposlovja.
3. Izbor ilustracij, razglednic, fotografij.
4. Skupne umetniške dejavnosti z otroki (izdelava albuma z otroškimi risbami "Letni časi" ) .
5. Pomoč pri organizaciji in izvedbi izletov v jesenski gozd.
6. Tematska razstava "Uporaba leposlovja pri okoljski vzgoji predšolskih otrok v družini" .
7. Posvetovanje za starše "Prosti čas z otroki v naravi" .
8. Vključite starše v izdelavo kostumov za zabavo.
9. Razstava "Jesenska fantazija" .

DECEMBER – FEBRUAR

1. blok. Uvodni pogovor "Zimski znaki" .

Pesmi, pregovori, reki, znaki o zimi.

Namen: pri otrocih okrepiti znake zime, sezonske spremembe v naravi, povezane z pozimi. Naučite otroke razumeti pomen pregovorov in ljudska znamenja, pomoč pri pripravi lastnega. Razviti koherenten govor, sposobnost pravilnega sestavljanja stavkov.

Didaktične igre: "Pismo fantu Pochemuchka" , "Nočno potovanje na silvestrovo" .

2. blok. Ekskurzija v zimski gozd.

Namen: razjasniti in razširiti znanje o značilne lastnosti zime: mraz, mraz, sonce ne greje; Povsod je sneg, srebri se na svetlobi; veter je hladen; drevesa, grmovje in trava pod snegom so živi, ​​a ne rastejo (spi). Posredovati znanje o tem, kako ljudje pomagajo rastlinam in pticam zimske razmere. Okrepiti sposobnost iskanja in prepoznavanja prezimujočih ptic:

sparrow, magpie, crow, tit. Naučite se videti posebnosti njihovega vedenja pozimi. Vadite sposobnost razlikovanja dreves glede na razporeditev vej in preostalih semen. Gojiti estetski pogled na naravo in željo po njenem varovanju.

Didaktične igre: "Potovanje v gozd v iskanju nenavadnih snežnih figur in živali"

Hoja pozimi.

3. blok. Spoznavanje umetnosti – pogled nanjo "zima" pokrajine. Razstave so skrivnosti.

Namen: utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi in ​​znanje o žanru likovna umetnost– pokrajina.

Didaktične igre: "Letni časi" , "Ugotovite po opisu" .

Namen: razviti pozornost in inteligenco. Zgodba je skrivnost o različne predmete in naravnih pojavov.

4. blok. Branje otrokom: N. Sladkov "Decembrska sodba" , V. Odojevski "Moroz Ivanovič" , S.Maršak "Dvanajst mesecev" , S. Ivanov "Kakšen sneg je tam?" , E. Trutneva "Prvi sneg" , L. Charskaya "Zima" , R. Kudaševa "Zimska pesem" , N.I. Sladkov "Solsticij - januar - mesec" , G. Skrebitsky "Štirje umetniki" , "Zima" .

Učenje pesmi na pamet: I. Surikov "Zima" , A. Fedorov "zamrzovanje" , L. Tolstoj "december" .

Didaktične igre: Kateri letni čas?", « Izjemno potovanje po letnih časih vse leto" .

5. blok. Poslušanje zvočnega posnetka. P. Čajkovskega "December - božič" "letni časi" , V. Šainski "Snežinke" , A. Vnukova "Če sneži" .

6. blok. Razredi:

1. Razvoj govora:

- "Zimska zabava" .

Namen: krepiti sposobnost otrok, da si zapomnijo prebrano; razvijati govor otrok, jih naučiti izražati svoje mnenje; razširiti otrokovo razumevanje umetnikov in vsebine njihovih slik; vadijo risanje pokrajine na nagnjenem pasu.

- »Zimska sezona. Pesmi o zimi"

Namen: razviti sposobnost izražanja svojega odnosa do letnih časov; naučite otroke lepo izrezati snežinke; naučiti pošteno upoštevati pravila igre.

- "Pesem F. Tyutcheva "Ni brez razloga, da je zima jezna ..." .

Namen: utrditi znanje otrok o letnih časih, o vzorcih sprememb v naravi; vadijo v izbiri definicij in upodabljanju ploskve na celotnem listu; gojiti sposobnost odpuščanja in priznavanja svojih napak;; razvijati plastičnost gibov.

2. Umetniška ustvarjalnost.

- "Otroci na sprehodu pozimi" (manekenstvo).

Namen: razviti sposobnost otrok za skupno delo, se dogovoriti o vsebini skulpture, se dogovoriti o velikosti figur. Njihova postavitev na skupno stojalo v skladu z izbrano parcelo; še naprej učite otroke prenašati gibe likov.

- »Kakšen umetnik je na steklo postavil listje, zelišča in gomolje vrtnic?..« (aplikacija).

Namen: razviti spretnosti pri izvajanju aplikacije z metodo trganja; naučite se kombinirati trganje z rezanjem, da dobite lepa slika; razviti spretnosti pri harmoničnem postavljanju podrobnosti kompozicije na list papirja; razvijati ustvarjalna domišljija in otroško domišljijo.

- « Čarobne transformacije snežaki" (manekenstvo).

Namen: učiti otroke pri izdelavi snežakov; s spreminjanjem oblike, uporabo letvic in vnosom različnih dodatnih detajlov spodbudite, da snežake spremenite v znane pravljične like.

- "Risba na podlagi pesmi V. Prikhodka "Belo mesto" .

Namen: razvijati otroško domišljijo; spodbujajo k ustvarjanju podobe, ki temelji na zapletu pesmi; pokazati koristi splošno delo, ki združuje otroške risbe na velikem listu papirja.

- "Na svetu ni grdih dreves" (risba).

Namen: razviti sposobnost figurativnega zaznavanja lepote narave in jo prenesti v risbo z uporabo barve, oblike, kompozicije. Naučite otroke mešati barve, da naredijo različni odtenki barve.

- "Letni časi" (risba).

Namen: pri otrocih gojiti ljubezen do narave, željo po njenem upodabljanju, razvijati estetsko dojemanje. Naučite se zaznavati lepoto narave, opaziti izraznost slik in razpoloženja. Naučite videti značilne lastnosti različni letni časi.

3-. Gradnja.

- "V zimski gozd» (timsko delo).

Cilj: izboljšati veščine eksperimentiranja z materiali, potrebnimi za delo v različnih netradicionalne tehnike. Razvijte ustvarjalnost in domišljijo.

4. Spoznanje:

- "Hladna zima bo minila" (končna lekcija).

Namen: razjasniti otroške predstave o zimi, o življenju rastlin in živali v tem letnem času. Pokažite odvisnost stanja rastlin od zunanje razmere. Oblikovati estetski odnos do zimskih pojavov.

5 Interakcija z družino:

1. Učenje pesmi z otroki o zimi.
2. Razstava "Zgodbe - uganke o sezonskih pojavih" .
3. Pomoč pri organizaciji ekskurzije v zimski gozd.
4. Posvetovanje za starše « Motorna aktivnost na sprehod pozimi" .
5. Izdelava ptičjih krmilnic.
6. Razstava "Zimska pravljica" .
7. Izbor leposlovja o zimi za razstavo.

Mestna izobraževalna ustanova

"Osnovno srednja šolašt. 6"

Projekt

"Mladi ekolog"

Organizirano in vodeno

uč. leto

Projekt "Mladi ekolog"

Cilji in cilji:

Povzemite delo okoljske ekipe na projektu "Mladi ekolog";

Še naprej razvijati okoljsko kulturo mlajših šolarjev

Vzgajati ljubezen do narave in željo biti njen zaščitnik

Oprema in dizajn: na tabli je napis: planet "Najljubši šolski otok", pravila prijateljev narave, emblem planeta; predstavitveni projekt "Mladi ekolog", globus, fonogram, za sceno - vreča za smeti, smetnjak, metla, okoljski letaki.

1 diapozitiv

učiteljica. Danes imamo zaključno srečanje okoljska skodelica, kjer vam predstavljamo projekt »Mladi ekolog«. Projekt ni bil izbran naključno. Več otrok je bralo odlomke iz pravljice Antoina de Saint-Exuperyja Mali princ. Usoda Mali princ in njegov planet ni pustil ravnodušnega niti enega otroka. Tudi otroci so se odločili postati skrbni lastniki vašega planeta. V tem trenutku nam je vodstvo šole predlagalo, da organiziramo okoljski krožek, kjer smo se odločili, da naš projekt izvedemo. Delo na projektu je potekalo v treh fazah (pripravljalna, glavna in zaključna).

Pripravljalna faza

2 diapozitiv

Vklopljeno pripravljalna faza Razvit je bil program krožka, ki nam je pomagal pri izvedbi projekta. Pri ustvarjanju tega projekta smo se soočili z

cilj: nastanek ekološka kultura osebnosti nižji šolar, oblikovanje delovnega ekološkega tima šole.

Na začetku projekta so fantje identificirali težave planeta Zemlje. Otroci so ugotavljali, kakšno škodo povzroča človek naravi. Fantje, spomnimo se še enkrat, o kakšni škodi smo govorili ljudem:

Poseka gozdove, izsuši velike površine;

Onesnažuje zemljo s smetmi, ki se ne razgradijo;

Uniči številne živali in rastline;

Chlorophytum popolnoma očisti zrak prahu

Hibiskus pomaga pri razjedah in čirih

Dichorisandra je dobra za zdravljenje kožnih bolezni

Aloe se uporablja za očesne bolezni

Sansevieria Topel sok iz listov te rastline kapljamo v ušesa.

- odprtje perutninske menze, tedensko preverjanje polnosti hranilnic

Uh-oh. Fantje, nam lahko kdo od vas pove, kako smo odprli perutninsko menzo? (otrokova zgodba)

Pesem "Vrabčeva pesem"

- okoljske racije z deljenjem letakov, ki prebivalce soseske pozivajo k čistoči in redu

Uh-oh. Kako smo izvedli racije? Povej mi (Otrokova zgodba, eden od učencev razdeli letake prisotnemu občinstvu). In danes vas pozivamo k čistoči in redu v vaših soseskah.

- odvoz snega, odvoz smeti

Uh-oh. Kdo nam lahko pove, kako smo preživeli poldneve in subbotnike?

U-ki. Ne bomo povedali, pokazali bomo!

Scena "Sir Musser"

Pojavi se ob glasbi gospod Musair

jaz, Sir Musir je znan, jaz sem vesel, jaz sem bogat
In govorijo o meni povsod, povsod.
Moja oblačila so zlata, moji čevlji so srebrni.
Moje imetje je v vsaki hiši in dvorišču.
Vsi, ki vsepovsod mečete smeti,
To mi dodaja zdravje in veselje.

(Celotno spremstvo se pojavi ob glasbi, jedo sladkarije, pijejo sok in mečejo pakete na tla.)

Gospod Muser:

Moji služabniki so prišli,
Z menoj so kot moji!
Kako ne moreš imeti rad teh fantov!
Povsod so smeti, tako sem vesel!

(Na drugi strani odra se pojavijo mladi ekologi. V rokah z metlami, smetnjaki, smetnjaki začnejo odnašati smeti. Služabniki zbežijo)

1 ekolog:

In mi, mladi ekologi, pospravljamo smeti!
Papirjev ne mečemo stran.
2 ekolog Skrbno bomo očistili dvorišče
In pometli ga bomo.
3 ekolog Radi imamo čistočo!
Na našem dvorišču je lepota.

(Opazimo gospoda Muserja in njegovo spremstvo.)

1 ekolog

Prijatelji smo s čistočo in redom,

In smeti sploh ne potrebujemo.

2 ekolog (približuje se gospodu Muserju):

Zdaj ga bomo slekli
In prav nič nam ne bo žal.
Daj no, gospod Muser, počakaj...

Bolje je, da se ne kregaš z nami.

(otroci odstranijo vsa odlikovanja s sira Muserja in njegovega spremstva ter jih dajo v vrečo za smeti.)

gospod Musair (zgrožena):

Oh, ne dotikaj se me!
Kje ste, prijatelji moji!
Brez pomoči, brez podpore -

Izgubil sem obleko
Izgubil sem svoje bogastvo -

Kam naj grem?

(Beži s spremstvom, izgovarja stavke.)
No, v redu je, našli bomo zavetje,
Smeti je veliko - vsega ne bodo odstranili.
V našem mestu so tudi dvorišča,
Kjer bomo čakali na boljše čase.

(ekologi ostanejo na odru in razvrščajo smeti, ki jih dajo v vrečo)

1 ekolog

Papir ni smeti

Pospravimo ga v vrečko.

Naj služi ljudem nov termin.

Iz starega papirja nastajajo nove knjige in zvezki.

2 ekolog

Bomo našli prostor za jabolčne krhlje,

Odpadno hrano bomo odnesli na šolski vrt.

jajčne lupine, zelenjavni olupki - vse to bo gnilo in se spremenilo v dobro hranljivo zemljo.

3 ekolog (izbira plastičnih kozarcev)

V teh kozarcih bomo vzgojili sadike,
Po celotnem vrtu bomo uredili zelene poti.

Tako, da je zrak čist,

Ni uničil našega zdravja

ekolog

V naravi ni smeti, ni odpadkov,

Učimo se, prijatelji, od narave.

V zboru

Naš planet je zaščitil vse,
Tukaj preprosto ni mesta za smeti.
Ne uničujte našega naravnega doma!
Zabiti sira Muserja v vrat. (Sir Muser pokuka iz zakulisja, steče skozi, okoljevarstveniki pa ga lovijo.)

-okoljske počitnice

U-l.Člani okoljevarstvene ekipe pa niso le dobro delali, ampak so se tudi zabavali v prostem času. Tudi to je bil eden od korakov k uresničitvi našega cilja.

Diapozitiv 17

V glavni fazi okoljskega projekta se je dobro izkazalo ustvarjanječlani krožka:

Mini-poročila o sobnih rastlinah;

Natečaji za risanje "Moj planet", "Prebivalec rdeče knjige"

Eseji (razmišljanja o prihodnosti vašega planeta, kaj je še treba narediti, da bo boljši)

Izdelava otroških knjig o hišnih ljubljenčkih

Pesem "Merry St. John's Beast"

Glasba zveni tiho. Otroci stojijo pred globusom

Gledam globus,

In nenadoma je vzdihnil kakor živ;
In celine mi šepetajo:

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Nasadi in gozdovi so v alarmu,

Rosa na travi je kot solza.

In izviri tiho sprašujejo:

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Jelen je ustavil svoj tek:

Bodi moški, človek!

Verjamemo vate - ne laži!

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Gledam globus,

Tako lepa in draga.

In ustnice šepetajo: "Rešil bom,

Rešil te bom, rešil te bom!"

Končna faza

Uh-oh. Vsi dolgujemo svoje življenje našemu planetu - prelepi Zemlji, ki ječi od bolečine, kliče na pomoč in, žal, ostaja otročje nemočna pred ljudmi. Naše življenje in naša prihodnost sta odvisna od vsakega izmed nas. »Postopno« uresničevanje »naših pomembnih dobrih del« ob izvajanju akcijskega načrta nas je postopoma pripeljalo do stopnje seštevanja rezultatov.

Ali smo postali skrbni skrbniki našega planeta? (Da) Kaj bi morali še naprej delati, da bo naš planet vedno uspešen in lep?

(Otroci si podajajo globus in povedo svoje želje.)

Ne teptajte in ne trgajte rož. Očistite vzmeti. Posadite rože in grmovnice. Ne lovite metuljev. Odstrani smeti. Poskrbite za ptice. Za zaščito naših mlajših bratov. Boj proti kršiteljem narave. Ne uničuj ptičjih gnezd. Ne uničuj mravljišč. Ne jemljite živali domov iz gozda. Ne delaj hrupa v gozdu. Ne onesnažujte vodnih teles. Ne vrezujte sporočil na drevesa. Ne trgajte nog žuželk itd.

Diapozitiv 19

Uh-oh. Ste omenili vse želje? Kaj je še potrebno storiti, posebej za vas kot skupino mladih ekologov? (Boj proti kršiteljem naravnih zakonov) Torej, kaj smo dosegli? Kaj bi lahko počeli na majhnem otoku našega planeta?

Zaključek. Naš planet smo lahko naredili boljši!

Pesem "Prijaznost"

20 diapozitiv

Bodimo

Reši planet

Po vsem vesolju

Podobnega ni.

Po vsem vesolju

Povsem sama

Kaj bo naredil

Je brez nas?

Na tej točki je zaključno srečanje krožka »Mladi ekolog« prišlo do zaključka. Najlepša hvala vsem za pozornost.

"Osnovna srednja šola št. 6"

Projekt

"Mladi ekolog"

Organizirano in vodeno

Učiteljica 2. razreda

Leksina Svetlana Nikolaevna

Študijsko leto 2010-2011 leto
Projekt "Mladi ekolog"

Cilji in cilji:

Povzemite delo okoljske ekipe na projektu "Mladi ekolog";

Še naprej razvijati okoljsko kulturo mlajših šolarjev

Vzgajati ljubezen do narave in željo biti njen zaščitnik
Oprema in dizajn: na tabli je napis: planet "Najljubši šolski otok", pravila prijateljev narave, emblem planeta; predstavitveni projekt "Mladi ekolog", globus, fonogram, za sceno - vreča za smeti, smetnjak, metla, okoljski letaki.

1 diapozitiv

učiteljica. Danes imamo zaključno srečanje okoljskega krožka, kjer vam predstavljamo projekt "Mladi ekolog". Projekt ni bil izbran naključno. Več otrok je bralo odlomke iz pravljice Antoina de Saint-Exuperyja Mali princ. Usoda Malega princa in njegovega planeta ni pustila ravnodušnega niti enega otroka. Tudi otroci so se odločili postati skrbni lastniki svojega planeta. V tem trenutku nam je vodstvo šole predlagalo, da organiziramo okoljski krožek, kjer smo se odločili, da izpeljemo naš projekt. Delo na projektu je potekalo v treh fazah (pripravljalna, glavna in zaključna).

Pripravljalna faza

2 diapozitiv

V pripravljalni fazi je bil razvit program krožka, ki nam je pomagal pri izvedbi projekta. Pri ustvarjanju tega projekta smo se soočili z

cilj: oblikovanje ekološke kulture za osebnost mlajšega učenca, ustvarjanje delovnega ekološkega tima šole.

Na začetku projekta so fantje identificirali težave planeta Zemlje. Otroci so ugotavljali, kakšno škodo povzroča človek naravi. Fantje, spomnimo se še enkrat, o kakšni škodi smo govorili ljudem:

Poseka gozdove, izsuši velike površine;

Onesnažuje zemljo s smetmi, ki se ne razgradijo;

Uniči številne živali in rastline;

Onesnažuje vodna telesa in zrak

3 diapozitiv

Postavil sem se pred fante problem - "Kako narediti svoj planet boljši?"

Učenci se »navajajo« na problem, si postavljajo cilje, se odzivajo naslednja vprašanja

Kaj hočemo storiti? (Kaj se naučiti, komu pomagati, kaj postati?). Fantje, spomnite se, kaj ste želeli in kaj še želite narediti za svoj planet. (Odgovori otrok)

• 
  Želim narediti svoj planet čistejši, prijaznejši. (Želim se naučiti biti prijaznejši,

• 
  Želim, da se moj planet vedno "nasmeji"

• 
  Želim si, da bi bil moj planet najlepši in uspešen. (Želim se naučiti gojiti sobne rože in jih podariti ljudem. Naj vsak dom postane malo bolj udoben in lep.)

Otroci bi morali imeti:

Cilj projekta: »odkriti« naš »Planet« in postati njegov skrbni lastnik.

Torej, problem je identificiran, cilj in cilji so postavljeni. Treba je bilo izbrati emblem za vaš planet
5 diapozitiv

Kateri "planet" naj izberem?

Otrokom so ponudili tri možnosti za imena planetov in emblemov:

Planet "Najljubši šolski otok"

Planet "Nasmeh rož in prijateljev"

Planet dobrih del

Študent. Izbrali smo Planet "Najljubši šolski otok", saj so bila vsa dela opravljena

na šoli in v šolskem okolišu. Otok šole je predstavljen v obliki srca, ki nam je tako blizu in drago: rumena je barva sonca, zelena je barva življenja, modra je čistost in preglednost zraka in vodnih teles.

6 diapozitiv

U-k. Da postanemo pravi gospodarji našega planeta, mi posvečen mladim ekologom, kjer je potekala prava zaprisega zagovornikov svojega planeta in vezana kravata.

Uh-oh Kdaj je bil ta ritual izveden?

Takšno ekipo imamo v šoli . ( Otroci stojijo blizu table)

Spomnimo se naših prisega.

7 diapozitiv

Sem učenka društva Mladi ekolog, mlada ljubiteljica narave, občudujem bogastvo in lepoto gozdov, travnikov, polj, rek, jezer in morij! Da bom odrasel zdrav in močan, svečano prisegam, da bom vreden prijatelj in zagovornik narave, da se bom boril proti onesnaževanju okolju, vključite se v čiščenje in ozelenitev Zemlje!

Prisežem, da ne bom nikoli odstopil od svojih načel in ne bom izdal svojih prijateljev! prisežem! prisežem! prisežem!
Uh-oh. Ste izpolnili vse, kar ste obljubili na samem začetku našega projekta? (Da) In zdaj še enkrat prisežimo našemu planetu, da bomo z njim skrbno ravnali. (Prisežem! Prisežem! Prisežem!)
8 diapozitiv

Uh-oh. V pripravljalni fazi našega projekta smo izdali odred kotiček z geslom in himno mladih ekologov
9.11 diapozitivi Moto in himna

Poveljnik.

To resnico poznam že od rojstva

In tega nikoli ne skrivam:

Kdo ne ljubi domače narave?

Ne mara svoje domovine!
TO. Ekipa! Naš moto!
Šli bomo skozi vse - gozdove in gore,

Naša pot je težka in senčna.

Varovali bomo naravo:

Vsak grm, vsak list!
TO. Zapojte ekipno pesem!
Himna na melodijo pesmi "It's Fun to Walk Together"

No, zakaj, povejte mi, bi morali uničevati naravo,

Uniči naravo, uniči naravo!

Navsezadnje ne bomo živeli boljše leto od leta

Leto za letom, leto za letom!

In rože, trava, drevesa, reke, ptice -

Naj se vse v naravi ohrani stoletja.

Veliko je odvisno samo od nas,

In zato vam vsem dajemo ta ukaz ...

Poskrbite za tiste, ki so brez obrambe

In seveda poskrbite za našo Zemljo!

Naj zora sreča modro nebo -

Lažje nam bo živeti na Zemlji s teboj!

(Otroci se usedejo)
10 diapozitiv

Glavni oder

Uh-oh. Na glavni stopnji je bil zgrajen algoritem naših dejanj, ki vodijo k doseganju naših ciljev. Ta algoritem je predstavljen v obliki karte z simboli o naših dobrih delih.
12 diapozitiv

Zemljevid naših dobrih del. Vse naše delo je bilo izvedeno z uporabo tega zemljevida v glavni fazi našega projekta. To je vsaka posebna pomembna naloga - korak, ki nas je približal zastavljenemu cilju: skrb za sobne rastline, odprtje ptičje menze, okoljske akcije, odstranjevanje snega, odvoz smeti, okoljske počitnice.
- rastlinjak na oknu(nega sobnih rastlin)
U-k. Sobne rastline so naše prijateljice. Ne razveseljujejo nas le s svojo lepoto, ampak nam lahko pomagajo tudi pri soočanju z boleznijo. Poskušali smo najti čim več zdravil sobne rastline in se naučili skrbeti zanje.

Uh-oh. Spomnimo se zdravilnih rastlin, o katerih smo govorili

(Otroci naštevajo rastline in govorijo o njihovih koristnih lastnostih)

Pri vnetem grlu bo pomagala dišeča vijolica

Chlorophytum popolnoma očisti zrak prahu

Hibiskus pomaga pri razjedah in čirih

Dichorisandra je dobra za zdravljenje kožnih bolezni

Aloe se uporablja za očesne bolezni

Sansevieria Topel sok iz listov te rastline kapljamo v ušesa.
- odprtje perutninske menze, tedensko preverjanje polnosti hranilnic
Uh-oh. Fantje, nam lahko kdo od vas pove, kako smo odprli perutninsko menzo? (otrokova zgodba)
Pesem "Vrabčeva pesem"
- okoljske racije z deljenjem letakov, ki prebivalce soseske pozivajo k čistoči in redu

Uh-oh. Kako smo izvedli racije? Povej mi (Otrokova zgodba, eden od učencev razdeli letake prisotnemu občinstvu). In danes vas pozivamo k čistoči in redu v vaših soseskah.
- odvoz snega, odvoz smeti
Uh-oh. Kdo nam lahko pove, kako smo preživeli poldneve in subbotnike?

U-ki. Ne bomo povedali, pokazali bomo!
Scena "Sir Musser"
Pojavi se ob glasbi gospod Musair

jaz, Sir Musir je znan, jaz sem vesel, jaz sem bogat
In govorijo o meni povsod, povsod.
Moja oblačila so zlata, moji čevlji so srebrni.
Moje imetje je v vsaki hiši in dvorišču.
Vsi, ki vsepovsod mečete smeti,
To mi dodaja zdravje in veselje.

(Celotno spremstvo se pojavi ob glasbi, poje sladkarije, pije sok in meče pakete na tla.)

Gospod Muser:

Moji služabniki so prišli,
Z menoj so kot moji!
Kako ne moreš imeti rad teh fantov!
Povsod so smeti, tako sem vesel!

(Na drugi strani odra se prikažejo mladi ekologi. V rokah primejo metle, smetišnice in smetišnice ter začnejo odnašati smeti. Služabniki zbežijo)

1 ekolog:

In mi, mladi ekologi, pospravljamo smeti!
Papirjev ne mečemo stran.
2 ekolog
Skrbno bomo očistili dvorišče
In pometli ga bomo.
3 ekolog
Radi imamo čistočo!
Na našem dvorišču je lepota.

(Opazimo gospoda Muserja in njegovo spremstvo.)

1 ekolog

Prijatelji smo s čistočo in redom,

In smeti sploh ne potrebujemo.

2 ekolog (približuje se gospodu Muserju):

Zdaj ga bomo slekli
In prav nič nam ne bo žal.
Daj no, gospod Muser, počakaj...

Bolje je, da se ne kregaš z nami.

(otroci odstranijo vsa odlikovanja s sira Muserja in njegovega spremstva ter jih dajo v vrečo za smeti.)

gospod Musair (zgrožena):

Oh, ne dotikaj se me!
Kje ste, prijatelji moji!
Brez pomoči, brez podpore -

Izgubil sem obleko
Izgubil sem svoje bogastvo -

Kam naj grem?

(Beži s spremstvom, izgovarja stavke.)
No, v redu je, našli bomo zavetje,
Smeti je veliko - vsega ne bodo odstranili.
V našem mestu so tudi dvorišča,
Kjer bomo čakali na boljše čase.

(ekologi ostanejo na odru in razvrščajo smeti, ki jih dajo v vrečo)

1 ekolog

Papir ni smeti

Pospravimo ga v vrečko.

Naj služi ljudem za nov mandat.

Iz starega papirja nastajajo nove knjige in zvezki.

2 ekolog

Bomo našli prostor za jabolčne krhlje,

Odpadno hrano bomo odnesli na šolski vrt.

Jajčne lupine, zelenjavni olupki - vse to bo zgnilo in se spremenilo v dobro hranljivo zemljo.

3 ekolog (izbira plastičnih kozarcev)

V teh kozarcih bomo vzgojili sadike,
Po celotnem vrtu bomo uredili zelene poti.

Tako, da je zrak čist,

Ni uničil našega zdravja
ekolog

V naravi ni smeti, ni odpadkov,

Učimo se, prijatelji, od narave.

V zboru

Naš planet je zaščitil vse,
Tukaj preprosto ni mesta za smeti.
Ne uničujte našega naravnega doma!
Zabiti sira Muserja v vrat. (Sir Muser pokuka iz zakulisja, steče skozi, okoljevarstveniki pa ga lovijo.)

- ekološke počitnice

Uh-oh.Člani okoljevarstvene ekipe pa niso le dobro delali, ampak so se tudi zabavali v prostem času. Tudi to je bil eden od korakov k uresničitvi našega cilja.
Diapozitiv 17

V glavni fazi okoljskega projekta se je dobro izkazalo ustvarjanječlani krožka:

Mini-poročila o sobnih rastlinah;

Natečaji za risanje "Moj planet", "Prebivalec rdeče knjige"

Eseji (razmišljanja o prihodnosti vašega planeta, kaj je še treba narediti, da bo boljši)

Izdelava otroških knjig o hišnih ljubljenčkih

Pesem "Merry St. John's Beast"
Glasba zveni tiho. Otroci stojijo pred globusom

Gledam globus,

In nenadoma je vzdihnil kakor živ;
In celine mi šepetajo:

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Nasadi in gozdovi so v alarmu,

Rosa na travi je kot solza.

In izviri tiho sprašujejo:

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Jelen je ustavil svoj tek:

Bodi moški, človek!

Verjamemo vate - ne laži!

Čuvaj nas, čuvaj nas!

Gledam globus,

Tako lepa in draga.

In ustnice šepetajo: "Rešil bom,

Rešil te bom, rešil te bom!"
Končna faza

Uh-oh. Vsi dolgujemo svoje življenje našemu planetu - prelepi Zemlji, ki ječi od bolečine, kliče na pomoč in, žal, ostaja otročje nemočna pred ljudmi. Naše življenje in naša prihodnost sta odvisna od vsakega izmed nas. »Postopno« uresničevanje »naših pomembnih dobrih del« ob izvajanju akcijskega načrta nas je postopoma pripeljalo do stopnje seštevanja rezultatov.

Ali smo postali skrbni skrbniki našega planeta? (Da) Kaj bi morali še naprej delati, da bo naš planet vedno uspešen in lep?

(Otroci si podajajo globus in povedo svoje želje.)

Ne teptajte in ne trgajte rož. Očistite vzmeti. Posadite rože in grmovnice. Ne lovite metuljev. Odstrani smeti. Poskrbite za ptice. Za zaščito naših mlajših bratov. Boj proti kršiteljem narave. Ne uničuj ptičjih gnezd. Ne uničuj mravljišč. Ne jemljite živali domov iz gozda. Ne delaj hrupa v gozdu. Ne onesnažujte vodnih teles. Ne vrezujte sporočil na drevesa. Ne trgajte nog žuželk itd.
Diapozitiv 19

Uh-oh. Ste omenili vse želje? Kaj je še potrebno storiti, posebej za vas kot skupino mladih ekologov? (Boj proti kršiteljem naravnih zakonov) Torej, kaj smo dosegli? Kaj bi lahko počeli na majhnem otoku našega planeta?
Zaključek. Naš planet smo lahko naredili boljši!
Pesem "Prijaznost"

20 diapozitiv

Bodimo

Reši planet

Po vsem vesolju

Podobnega ni.

Po vsem vesolju

Povsem sama

Kaj bo naredil

Je brez nas?
Na tej točki je zaključno srečanje krožka »Mladi ekolog« prišlo do zaključka. Najlepša hvala vsem za pozornost.

Občinska avtonomna predšolski

RODNIKOVSKI VRTEC

Projekt

"Mladi ekolog"

Učiteljice skupine Mavrica

Polozkova Aleksandra Sergejevna

Vsebina:

Pojasnilo.

Cilji in cilji projekta.

Organizacijska in metodološka podpora projekta.

Oblike in metode pouka.

Tehnična oprema za pouk.

Učni načrt delovna skodelica

Pričakovani rezultati.

Literatura

Pojasnilo.

Narava in človek.... Nekoč so bili ti koncepti v glavah ljudi združeni. Človek je čutil celovitost sveta in se imel za del njega.

V našem času se je odnos med človekom in naravo spremenil.

Okoljska vprašanja, ki so danes postale globalne, zadevajo interese vsakega človeka, saj je Zemlja naš skupni dom. Njihova odločitev je odvisna predvsem od stopnje zavesti ljudi, saj je človek tisti, ki je odgovoren za vse življenje na Zemlji.

Oblikovanje pri otroku kulture zavesti, kulture mišljenja, »ekološke zavesti« je dandanes nujna naloga. okoljska vzgoja in izobraževanje.

Za izpolnitev te naloge je treba otroku dati določeno znanje o naravi, o odnosih v njej, ga naučiti videti njeno lepoto ter skrbno in ljubeče ravnati z vsem živim bitjem.

Kako in pri kateri starosti naj se začne okoljska vzgoja in izobraževanje?

Ljubezen do matere domov izvira iz zgodnja starost otrok. Razširite koncept doma, pomagajte otroku spoznati, da je del ogromen svet, naučiti ga pravilno ravnati s tem svetom, biti v sozvočju z njim, živeti v sožitju z naravo, ohranjati in množiti lepoto na Zemlji, lahko in mora storiti tudi v. predšolsko otroštvo. V tem času je otrokova zavest široko odprta za dojemanje, hrepeni po znanju o svetu okoli sebe in se voljno odzove na prijaznost.

Mali človek začne delati prve korake. Naravo čuti z dušo, vleče ga do interakcije z njo in vse dojema z ljubeznijo. Doživetje naslaja ob opazovanju tega ali onega pojava ali živali. Ima veliko vprašanj, na katera se veseli odgovorov. Tako se začne njegovo spoznavanje sveta.

V tem času je zelo pomembno, da otroke opozorimo na življenje narave, medsebojno povezanost njenih sestavin, krhkost in odvisnost od vseh vrst vplivov, na enotnost vseh živih bitij. Postopoma si otrok začne oblikovati pogled na pravljični svet narave. Ima željo bolje spoznati in razumeti zakone narave ter se naučiti živeti v sozvočju z njimi. Otrok ob neposrednem stiku z naravo razvija opazovanje in radovednost, oblikuje se estetsko dojemanje sveta okoli sebe. In zraven tega še take moralne kvalitete kot dobrota, usmiljenje, ljubezen do narave, želja pomagati tistim v stiski – in to so krščanske kreposti.

2. Namen in cilji programa:

Cilj: moralna vzgoja otrok z oblikovanjem temeljev ekološkega pogleda na svet:

Človek je neločljivi del narave;

Narava je enotna in raznolika;

Človek je odgovoren za ohranjanje narave;

Človek se mora naučiti živeti v harmoniji s svetom okoli sebe.

Naloge

izobraževalni:

Podajte splošne ideje o življenju živali in rastlin v skupnostih - ekosistemih; o celovitosti in edinstvenosti vsake skupnosti o pestrosti živali in rastlin na Zemlji, o medsebojnih povezavah nežive narave, rastlin, živali; o sezonskih spremembah v nežive narave, flora in favna, njuna razmerja;

Naučiti se obvladati veščine navigacije v svetu fizikalnih pojavov na podlagi razjasnitve idej;

Organizirajte zbirko naravni material za naprej ustvarjalno delo z njim;

Otroke naučite najpreprostejših pravil obnašanja v naravi;

razvoj:

Razviti miselni procesi(pozornost, spomin) in miselne operacije (primerjava, posploševanje);

Razviti kognitivno in ustvarjalnost otroci, komunikacijsko komunikacijo;

Razviti sposobnost ocenjevanja stanja naravnega okolja, sprejemati prave odločitve izboljšati;

izobraževalni:

Razviti pri otrocih občutek odgovornosti za življenja okoliških živali in rastlin;

Razviti razumevanje potrebe po varovanju narave, prevzemanje pobude za njeno varstvo in preprečevanje nasilja nad naravo;

Učiti skozi komunikacijo z naravo videti in ljubiti njeno lepoto v vseh njenih manifestacijah, raznolikosti oblik in barv;

Pri otrocih oblikovati krščanske kreposti: prijaznost, usmiljenje, sočutje, ljubezen do narave itd.

Načela, na katerih temelji program:

Načelo zavest, aktivnost, samostojnost z vodilno vlogo vzgojitelja;

Načelo sistematičnost in doslednost;

Načelo vidnost;

Načelo dostopnost in izvedljivost;

Načelo računovodstvo starostne značilnosti otroci;

3. Organizacijska in metodološka podpora projektu.

Projekt je zasnovan za 9 mesecev, 2 učni uri na mesec, ki traja 20-25 minut.

Starost otrok je 5-7 let.

4. Oblike in metode pouka.

Pomembno je, da na tem projektu izvajate pouk z otroki, tako v zaprtih prostorih kot na prostem.

Komuniciranje z naravo otrokom prinaša veliko veselje. Navsezadnje vidijo svet na svoj način, v vsej njegovi raznolikosti barv, vonjav, zvokov, njihova srca so odprta za dojemanje lepote. In to prvo spoznavanje narave, njenih gozdnih prebivalcev, lahko izvedemo v obliki za otroke navdušujočih iger, pravljic, ugank, kvizov.

Dejavnosti v naravi (izleti, sprehodi) so za otroke zelo koristne in potrebne. Svež zrak in lepota okoliške narave zelo blagodejno vplivata na zdravje otrok. Te dejavnosti jih razvijajo telesne sposobnosti, vzdržljivost, učijo sposobnosti premagovanja ovir.

Pri komuniciranju z naravo otroci postanejo prijaznejši, bolj harmonični, razvijajo se občutki prijateljstva in medsebojne pomoči.

Pri okoljskem študiju se učijo opazovati naravne pojave in njihove spremembe skozi čas. To razvija njihovo pozornost, opazovanje in domišljijo. Otroci spoznajo tudi prva pravila obnašanja v gozdu in se naučijo upoštevati zakon »ne škodi«.

Zbiranje naravnega materiala je organizirano in izvedeno za nadaljnje ustvarjalno delo z njim. Skladno in izvedljivo za otroke okoljske cilje, kot je na primer čiščenje parka in gozda pred smeti. Takšno delo otrokom privzgoji občutek odgovornosti za ohranjanje okolja in spoštovanje do njega.

Oblike izvajanja pouka različne: ekskurzije, igre, zgodbe, pouk z uporabo eksperimentalnih dejavnosti, z uporabo multimedijske spremljave itd.

metode, ki temeljijostopnjo aktivnosti otrok :

Razlagalni in ilustrativni (zaznavajo in asimilirajo že pripravljene informacije).

Reproduktivni (reproducira obvladane metode dejavnosti).

Delno iskanje (reševanje zadanega problema skupaj z učiteljem).

Raziskovanje (samostojno ustvarjalno delo).

Metode , ki temeljijo oblika organizacije dejavnosti:

Frontalno (hkrati s celotno podskupino).

Individualno-frontalno (izmenično individualno in čelne oblike delo).

Podskupina (delo v skupinah: pari, trojke itd.).

Individualno (izpolnjevanje nalog, reševanje problemov).

5. Tehnična opremljenost razredov

Multimedijska oprema;

Predmetne slike, ki prikazujejo rastline, živali in žuželke;

Figurice z domačimi in divjimi živalmi;

Dutke in naravna zelenjava in sadje;

Skupinski kotiček narave, ki vsebuje akvarij z ribami in sobnimi rastlinami;

Herbarij rastlin;

zelenjavni vrt, gredice, ki se nahajajo na ozemlju vrtca;

Zemljevidi - sheme ekološke poti na ozemlju vrtca in zunaj njega;

Ptičja krmilnica;

Oprema za izvajanje eksperimentalnih dejavnosti (kalupi za led, palčke za rahljanje zemlje itd.)

6. Delovni kurikulum

septembra

Kakšne cvetoče rastline so?

Kaj cveti na naši spletni strani v začetku septembra

Kdo je pomagal rasti rožam

Nadaljujte s seznanjanjem z rastlinami na stanovanjski parceli;

Utrditi znanje o rastlinah in o skrbi zanje;

Zbiranje semen cvetličnih rastlin

“Mladi ekolog” str. 5,6,7

“Program okoljske vzgoje za predšolske otroke” S. N. Nikolaeva str.6

Rastline v našem kotičku narave

Otrokom razjasnite ideje o 4-5 vrstah znanih rastlin, o življenjskih pogojih, ki so zanje potrebni (voda, tla, toplota itd.); naučijo se prepoznati vlagoljubne in na sušo odporne vrste

“Mladi ekolog” str. 20-22

Darila jeseni.

Zelenjava in sadje na naši mizi

Pojasnite ideje o zunanjih in lastnosti okusa zelenjava in sadje, način uživanja, njihov pomen za človekovo zdravje, naučijo se pripraviti solato

"Mladi ekolog"

Str. 15

Ptice selivke in prezimovalke

Utrditi znanje otrok o selitvenih in sedečih pticah, njihovem videzu in življenjskem slogu

Glej “Program okoljskega izobraževanja” Nikolaeva S.N., str

oktobra

listi zlata jesen

Pojasnite otroške ideje o jeseni; prebudi željo po izražanju v tankem. tv-ve; razvijajo zmožnost poslušanja literarnih del

"Mladi ekolog"

str.25,27

Krava in koza sta domači živali

Pri otrocih oblikovati splošno idejo, da so krave in koze domače živali, o koristih živali za ljudi in o tem, kako skrbeti zanje;

"Mladi ekolog"

Str. 35

Konj in ovca sta domači živali

Pri otrocih oblikovati splošno idejo, da so konji in ovce domače živali, koristi živali za ljudi in kako skrbeti zanje;

“Mladi ekolog” str.34

Naš štirinožni prijatelji(mačka in pes)

Oblikovati predstavo otrok, da je pes pametni dom. žival; gojiti ljubezen in skrben odnos do doma. živali

"Mladi ekolog"

str. 69;77

novembra

Zakaj imajo živali rep?

Otrokom dajte idejo o prilagodljivosti strukture živali njihovemu okolju, pomenu posameznih organov za interakcijo z zunanje okolje

"Mladi ekolog"

Str.27

kako gozdne živali– medved in veverica se pripravljata na zimo

Otrokom predstavite, kako se živali pripravljajo na zimo

"Mladi ekolog"

Str.31

Katere ptice pridejo hranit? Iščete ptičje sledi, kako se ptice premikajo po tleh? Kako letijo? Kdaj so ptice vidne? S čim hranimo in kaj jim je še posebej všeč

Naučite otroke opazovati ptice in njihove navade.

"Mladi ekolog"

Str. 48, 49, 51, 54, 58

decembra

"Pisma bolnim otrokom"

Otrokom privzgojiti vrednostni odnos do svojega zdravja razumevanje, da zdrava oseba izgleda lepo ( čista koža, močne mišice itd.). Otroke seznanite z imeni zdravilne rastline ki pomagajo pri prehladu. Da vzgajate bližnje ljudi, jih seznanite s postopkom priprave in pošiljanja pisma.

"Mladi ekolog."

stran 39

Kako prepoznati smreko? Kakšne igle ima? Koliko je stara naša?

Pokažite otrokom, da smreka vsako leto zraste nove veje. S štetjem vrst vej od zgoraj navzdol lahko ugotovite starost smreke

"Mladi ekolog"

Str.41-42

Kakšen sneg? Opazovanje snežink.

Z otroki opazujte lastnosti snega. Otrokom pokažite strukturo snežink na temnem ozadju. Narišite snežinke na sveže zapadlem snegu. Iz papirja izrežite snežinke za okras skupine.

"Mladi ekolog"

Str.47

Poskusi z vodo (dobimo talilno vodo, zamrznitev vode)

Pokažite otrokom lastnosti snega in vode

Str.47

januar

Gozd je dom številnih prebivalcev

Dajte otrokom začetno predstavo, da je gozd skupnost rastlin in živali, ki živijo skupaj na istem ozemlju; življenja vseh prebivalcev so odvisna drug od drugega

"Program okoljske vzgoje"

Str.11

"Mladi ekolog"

Str.53

“Postanimo mladi naravovarstveniki”

Naučite otroke razlikovati dobra, prijazna dela od drugih, naučite jih ustvarjati plakate na temo spoštovanja narave

"Mladi ekolog"

Str.42

Kako gozdne živali - veverica, zajec, medved, lisica - preživijo zimo v gozdu

Otrokom predstavite, da v gozdu živijo različne živali; zima je težak letni čas za vse; živali so v tem obdobju različno prilagojene na življenje

"Mladi ekolog"

Str.45

Kako ljudje pomagajo gozdnim prebivalcem?

Pri otrocih oblikovati predstavo o losih, o njihovem življenju v gozdu v zimski čas, o gozdarjih in njihovih okoljskih dejavnostih - hranjenje živali; gojiti željo po izboljšanju dobra dela

"Mladi ekolog"

Str.56

februar

Gojenje čebule

Naučite otroke, da opazijo spremembe, ki se pojavijo v kalečih čebulicah, da te spremembe povežejo s prisotnostjo ugodni pogoji(vlaga, svetloba, toplota itd.). Naučite se primerjati žarnice, ki se nahajajo v različni pogoji, delati skice iz življenja.

S.58,59,64,65,68

Prosti čas namenjen

V. Bianchi

"Mladi ekolog"

Str.59

Hladna zima je minila - (lekcija)

Pojasnite znanje otrok o zimi kot sezoni, ki je najbolj neugodna za življenje rastlin in živali. Povzemite znanje o prilagajanju živali in rastlin na življenje v tem obdobju. Spodbujajte otroke, da svoje vtise o tej sezoni odražajo v risbah.

"Mladi ekolog"

Str.66

marec

Kako ljudje spomladi skrbijo za svoje zdravje

Otrokom razjasnite predstave o človeškem telesu, razložite, da je treba telo krepiti, razvijati in kaliti. Spomladi je telo zelo oslabljeno, zato morate biti pogosteje na prostem in jesti hrano, bogato z vitamini.

"Mladi ekolog"

Str.73

Prosti večer "Ljubim rusko brezo"

Str.85

Komplet lekcij "Poskrbite za lesene predmete"

Str.87

Previdno s papirjem

S..100

aprila

Pikapolonica

Pojasnite otrokove ideje o zunanja strukturažuželke, uč skrben odnos do okr. svetu

"Mladi ekolog"

str. 81, 85

Pomlad v življenju gozdnih prebivalcev

Razjasniti in razširiti predstave otrok o tem, kako življenje v gozdu zaživi s prihodom pomladi

Str.82

Jegliči: mati in mačeha (regrat)

Vzbudite zanimanje otrok za opazovanje znanih rastlin. Pojasnite jim predstave o zaporedju rasti in razvoja (za cvetovi so semena itd.) in bodite pozorni na dejstvo, da so cvetovi opoldne odprti in zvečer zaprti.

Str. 76, 80, 84, 102, 107, 108

Gledamo papigo. Kako se razlikuje od vrabcev? Ali papige živijo v dobrih razmerah?

Z otroki ugotovite, da ima papiga oči, ušesa itd. Naučite se primerjati z drugimi pticami. Pogovorite se o tem, kako pravilno skrbeti za ptico.

Str.64

maja

Praznik mladi ljubimci narave

Naučite otroke ugibati uganke o živalih, brati poezijo itd., Okrepiti pravila obnašanja v gozdu.

Str.91

Ekskurzija v park

Otroke seznanite s pomladnimi naravnimi pojavi v parku, pokažite njegovo večplastnost. Za izražanje občutka »doma« je park prostor, kjer se človek sprosti, nabere moči in lepote ter nabira darove gozda.

Str.103

Kako človek varuje naravo?

Dajte otrokom predstavo o tem, kako naj človek varuje naravo. Spomnite se, kaj je "rdeča knjiga".

Str.110

Pomlad se konča - poletje se začne

Razjasniti in posplošiti predstave otrok o pomladi kot letnem času, ko narava hitro spremeni življenjske razmere (postane toplejša, dnevna svetloba se poveča itd.)

Str.111

7. Pričakovani rezultati

Kot rezultat pouka naj bi se otroci naučili pravil obnašanja v naravi, skrbi za rastline in živali. Utrditi znanje o živalih, pticah, rastlinah, žuželkah, njihovih navadah, zgradbi telesa in življenjskem slogu, letnih časih in naravni pojavi. Otroci se bodo seznanili z deli pisateljev in pesnikov, ki pišejo o naravi.

Literatura

S. N. Nikolaeva "Mladi ekolog", "Program okoljske vzgoje za predšolske otroke", "Program okoljske vzgoje v vrtec»

L. G. Kireeva, S. V. Berezhnova "Oblikovanje ekološke kulture predšolskih otrok"

O. A. Solomennikova »Razredi o oblikovanju osnovnih okoljskih idej

Trenutno je okoljska vzgoja, bolj kot kdaj koli prej, eden perečih problemov našega časa. Za ohranjanje narave na planetu potrebujemo okoljsko izobražene in izobraženi ljudje. Predšolsko obdobje- najbolj ploden čas, ko skozi čustveno sfero se lahko oblikuje kognitivni interes do narave in želje po komunikaciji z njo. Od tega, kako se otrok nauči misliti in čutiti svet okoli nas narave, od tega, kako dojema vrednote svetovne kulture, je odvisno, kako bo deloval, kakšna dejanja bo izvajal. Izobraževanje osnov ekološke kulture pri predšolskih otrocih bo učinkovito, če bo učitelj uporabljal pristop dejavnosti, ki temelji na poučevanju, poudarek na učenju skozi prakso, produktivno delo otrok v skupinah, razvoj samostojnosti in osebne odgovornosti pri odločanju, uporablja osebnostno usmerjen model komunikacije med učiteljem in otrokom ter vključuje k reševanju nalog staršev učencev, tj. uporabite metodo načrtovanja v vseh starostne skupine ah "MADOU" Vrtec št. 20 "Pepelka"

Prenos:

Predogled:

OBČINSKA AVTONOMNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA MESTA NEFTEYUGANSK “VRTEC ŠT. 20 “PEPELJKA”

Ekološki projekt

"Mladi ekolog"

Peremitina Marina Vjačeslavovna,

Višji učitelj

Nefteyugansk, 2017

Kartica s podatki o projektu:

Pojasnilo

Okoljska vzgoja in vzgoja predšolskih otrok je izjemno dejanski problem sedanji čas. Od ekološkega pogleda na svet in ekološke kulture ljudi je odvisno, ali bo človeštvo in planet uspelo izvleči iz katastrofalne situacije, v kateri se nahajata.

Predšolska doba je pomembna stopnja v razvoju ekološke kulture posameznika. V tej starosti se otrok začne ločevati od okolja, razvija se čustven in vrednostni odnos do okolja, oblikujejo se temelji moralne in ekološke pozicije posameznika. Tradicionalno v predšolska vzgoja V splošni postopek Razvoj narave vključuje tudi element njenega spoznavanja, razvoj humanega odnosa do nje in zavestnega ravnanja v naravnem okolju. Praktične in raziskovalne dejavnosti igrajo pomembno vlogo pri okoljski vzgoji predšolskih otrok. naravne razmere. Na žalost imajo sodobni otroci, zlasti "severni otroci", zelo omejene možnosti komunicirati z naravo. Otroci precej dobro poznajo rastline in živali drugih držav in so veliko slabši od tistih, ki živijo poleg njih. Toda okoljska vzgoja se mora začeti s predmeti neposrednega okolja, s katerimi se otrok srečuje vsakdanjem življenju, tudi zato, ker je učni proces neučinkovit brez čustvenega dojemanja dreves, trave, sončnih zahodov in vzhodov. Narave ne moreš preučevati niti iz slik in fotografij najboljša kakovost. V našem vrtcu je oblikovan sistem okoljske vzgoje za predšolske otroke, ki temelji na vključevanju okoljske vzgoje v vse vrste otrokovih dejavnosti in je usmerjen v aktivno pridobivanje okoljskih kulturnih spretnosti otrok in večanje okoljske pismenosti vseh. subjekti okoljskega in izobraževalnega prostora.

Ekološka in družbena situacija današnjega časa sooča strokovnjake predšolska vzgoja težava pri iskanju univerzalna zdravila okoljska vzgoja v sodobnih razmerah.

Razvojno delo kognitivna dejavnost otrok skozi okoljsko vzgojo gradimo ob upoštevanju interesov in potreb učencev, želja staršev (zakonitih zastopnikov), ob upoštevanju starosti in posamezne značilnosti. Ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področjih, po principu kompleksne tematske konstrukcije izobraževalni proces, projektna metoda, omogoča reševanje težav skupne dejavnosti odrasli in otroci, pa tudi samostojna dejavnost otroci, ne samo izobraževalno delo, ampak tudi v občutljivih trenutkih.

Cilj: Vzgoja temeljev ekološke kulture posameznika, vzgoja estetskih lastnosti pri predšolskih otrocih, in sicer oblikovanje načel ekološke kulture, praktične in duhovne izkušnje interakcija človeštva z naravo, ki bo zagotovila njeno preživetje in razvoj.

Naloge:

Oblikovati temelje ekološke kulture predšolskih otrok: ekološke ideje, znanje o vrednotah narave in pravilih obnašanja v njej;

Popularizirati okoljsko izobraževanje in vzgojo predšolskih otrok;

Razviti kognitivno in iskalno dejavnost učencev, sposobnost opazovanja in modeliranja;

Učence obogatiti z znanjem o naravi, njeni pestrosti, celovitosti živega organizma, njegovih potrebah, značilne značilnosti, značilnosti prilagajanja okolju, življenjski slog.

Oblikujte kognitivno – raziskovalne dejavnostištudentov v procesu izvajanja eksperimentalnega dela.

Načini izvedbe okoljsko delo v predšolski vzgojni ustanovi:

Ustvarjanje pogojev (ozelenitev razvojnega okolja, programska in metodološka podpora);

Povečanje okoljske ozaveščenosti učiteljev;

Posodabljanje vsebin, oblik in metod dela s študenti;

Aktivacija okoljska vzgoja starši (zakoniti zastopniki).

Okoljske dejavnosti bodo povečale kognitivni interes predšolskih otrok za svet okoli njih in otrokovo zavedanje lastnega "jaz" kot dela narave. Otroci se bodo naučili, kaj so smeti in odpadki, kakšna je razlika, kako ohraniti naravo in narediti svet lepši. Ta dejavnost bo ustvarila pogoje za razvoj, socializacijo, uspešnost otroka v prihodnosti in njegov osebni razvoj.

Faze izvedbe projekta

Pripravljalna faza:

Izbira teme projekta;

Izdelava akcijskega načrta z učenci in starši (zakonitimi zastopniki);

izbor ustreznih učnih pripomočkov;

Delo z internetnimi viri;

Udeležba na All-Russian okoljsko ukrepanje"Shrani in ohrani"

Glavni oder:

Sklop 1 – delo z učenci vseh starostnih skupin Zavoda – povečanje kognitivne dejavnosti otrok z okoljsko vzgojo.

Blok 2 – delo s starši (zakonitimi zastopniki), katerega naloge so povečati informacijsko kulturo, povečati raven okoljskega znanja staršev.

Blok 3 – delo s socialnim okoljem.

Faze izvedbe projekta:

Shema 1

Izvedbeni načrt okoljskega projekta Mladi ekolog

v MADOU “Vrtec št. 20 “Pepelka”

Mehanizem za vrednotenje rezultatov.

Učinkovitost projekta ocenjujejo učitelji in starši MADOU "Vrtec št. 20 "Pepelka"

Metode za ocenjevanje učinkovitosti projekta:

Opazovanje;

vprašalnik;

testiranje;

Diagnostična študija.

Uporabna literatura:

Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu, ki ga je uredil M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. Okoljski izobraževalni program za predšolske otroke "Mladi ekolog" S.N. Nikolaeva.

Program okoljske vzgoje za predšolske otroke "Narava je naš dom" N.A. Ryzhova.

Bondarenko T.M. Okoljske dejavnosti za otroke 6–7 let"

Bondarenko T.M. Metodični priročnik Sprehodi v vrtcu Teplyuk S.N.

Sprehodne dejavnosti z mlajšimi otroki predšolska starost Ryzhova N. A. Okoljska vzgoja v vrtcu. Molodova L. P. Igre na srečo okoljske dejavnosti z otroki.