Ime projektov o domoljubni vzgoji. Projektno kadrovanje. Glavne naloge odra

"Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki je neločljivo povezana z vsemi sferami življenja družbe in države, je najpomembnejša duhovna lastnost posameznika, označuje najvišji ravni njegov razvoj in se kaže v njegovem aktivnem samouresničevanju v korist domovine.

Prenos:

Predogled:

Občinski izobraževalna ustanova dodatno izobraževanje otrok

Center za dodatno izobraževanje za otroke "Yunost" v Belgorodu

V službi

dediči

Zmaga

Družbeno – pedagoški projekt na temo: “Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja.”

V kraju bivanja »im. Vitya Zakharchenko"

Belgorod

2014

1 –

"Všeč mi je majhno drevo, ki se komaj dviga nad tlemi, skrbni vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, zato mora učitelj skrbeti za to, da svojim otrokom vzbudi občutek brezmejne ljubezni do domovine.

V. A. Suhomlinskega

I. Ustreznost projekta……………………………………………………………….2str.
II. Cilj, cilji in pričakovani rezultati projekta…………………….3str

III. Vsebina projekta……………………………………………………………4 stran
IV. Glavni udeleženci projekta………………………………………………………….6str.

V. Mehanizmi izvajanja projekta:

1. Faze izvedbe………………………………………………………………..6str.

2. Program izvedbe projekta………………………………… 7 stran

3. Možne oblike aktivnega izobraževalne dejavnosti…..stran 8

V Trajanje projekta……………………………..9str

VII Obrazci za povzetek izvajanja programa………………..9 stran

VIII.Možnosti nadaljnjega razvoja………………………………………………………………………………….10stran IX.Priloge

1. državni program" Domoljubna vzgoja državljani Ruske federacije za 2011-2015"
2. Akcijski načrt domoljubne vzgoje za študijsko leto 2013-2014
3. Foto materiali
4. Objave v medijih

2 –

1. Ustreznost projekta.

Preoblikovanje ruske družbe v 90. letih je povzročilo temeljne spremembe v smeri družbenega razvoja, kar je povzročilo določeno razslojevanje družbe, znižanje življenjskega standarda in preusmeritev vrednot med mladimi. V ozadju zaostrovanja medetničnih konfliktov zaradi razpada enotne večnacionalne države ZSSR, ko poteka tiha propaganda nasilja prek medijev, v družbi pa se vceplja prednost materialnih vrednot pred duhovnimi , ni pogojev za oblikovanje visoko moralne, družbeno aktivne osebnosti z jasno opredeljenim državljanskim položajem. Za v zadnjem času V ruski družbi so se močno povečala nacionalistična čustva. Med otroki in mladino so se povečali negativizem, demonstracija do odraslih in izrazita krutost. Kriminal se je močno povečal in postal »pomlajen«. Mnogi otroci se danes znajdejo zunaj izobraževalnega okolja, na ulici, kjer se v težkih razmerah učijo težke znanosti vzgoje. V zadnjem desetletju smo tako rekoč izgubili celo generacijo, katere predstavniki bi potencialno lahko postali pravi domoljubi in vredni državljani naše države.

Zaradi pokriznih pojavov, ki so prisotni na družbenoekonomskem, političnem, kulturnem in drugih področjih javno življenje, je treba dvigniti raven vzgoje in izobraževanja mlajše generacije.

»Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki je neločljivo povezana z vsemi sferami življenja družbe in države, je najpomembnejše duhovno bogastvo posameznika, označuje najvišjo stopnjo njegovega razvoja in se kaže v njegovem aktivnem samo- uresničevanje v korist domovine." Domoljubje je tisto, kar v prvi vrsti odlikuje pravega državljana. Vsako obdobje napolni pojma "domoljub" in "državljan" s posebno zgodovinsko vsebino. Koncept državljana Ruske federacije vsebuje tudi univerzalne značilnosti državljanstva. Najbolje je o njih povedal N. A. Nekrasov:

Ne bo vrednega državljana

Hladno mi je srce do domovine.

Zanj ni hujšega očitka.

Pojdi v ogenj za čast domovine,

Za prepričanje, za ljubezen.

Zgodovinsko gledano je šola temelj za oblikovanje državljanske zavesti in vpetosti v rodni izvor. Toda delo na domoljubni vzgoji je treba izvajati celovito. Celostni pristop odraža najpomembnejšo lastnost

3 –

izobraževanje - usmerjenost v osebni razvoj visoke družbene aktivnosti in državljanske odgovornosti. To bi moral biti preverjen sistem, ne pa naključni dogodki.

Zato se v našem najstniškem klubu v kraju stalnega prebivališča izvajajo dodatne izobraževalne dejavnosti, kjer je vojaško-domoljubna vzgoja prednostna naloga, da bi pomagali izobraževalnim ustanovam pri razvoju aktivnega državljanstva pri otrocih in mladostnikih.

Pomembno je, da domoljubni pogledi in prepričanja postanejo norma, osnovno načelo vedenja učencev v vsakdanjem življenju mladostnikov.

II. Cilji in cilji, pričakovani rezultati projekta.

Cilj: Domoljubna, duhovna in moralna vzgoja mladostnikov ter oblikovanje informacijskega sklada, katerega delo je usmerjeno v globoko zavedanje velikega podviga sovjetskega ljudstva in razumevanje tega podviga in dosežkov s preučevanjem dejstev življenja veteranov, ki so preživeli. vojna.Vzgajanje mlajše generacije v duhu ljubezni in spoštovanja do domovine, spodbujanje zdravega načina življenja. Udeleženci projekta so spoznali, da domovina ni samo živ občutek sorodstvo med človekom in njegovimi bližnjimi, pa tudi državo Rusijo, ki jo je treba ljubiti, varovati, varovati in biti ponosen nanjo.Ovekovečenje spomina na padle rojake.

Cilji projekta:

1. Vzgojiti fizično in moralno zdravo generacijo.
2. Priprava mladih moških na služenje v oboroženih silah Ruske federacije. Karierno usmerjanje.
3. Promocija zdravega načina življenja.
4. Organizacija aktivnega poučnega in razvedrilnega preživljanja prostega časa za otroke in mladostnike.
5. Organizacija dela na rehabilitaciji asocialnih najstnikov.
6. Sodelovanje s starši, Učitelji MBOU"Gimnazija št. 12", rezervno vojaško osebje, aktivisti okrožja št. 19.
7. Ustvarjanje zdravja varujočega okolja z odpravljanjem psihičnega stresa in negativnih čustev.
8. Razvoj veščin samoupravljanja, vodstvenih lastnosti, prostovoljstva.

Pričakovani rezultat:

• povečanje odgovornosti študentov kluba za njihova dejanja v zvezi z naravo domovine in spoštovanje svojega naroda in predstavnikov drugih narodnosti.

III. Vsebina projekta.

Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2011–2015" (priloga št. 1) opredeljuje vsebino, glavne usmeritve in načine razvoja in oblikovanja domoljubne zavesti "kot najpomembnejše vrednote."

Bistvo je pokriti vse pedagoškega procesa, prežemajo vse strukture in vključujejo različne vrste dejavnosti v pouk in izvenšolsko življenje študentov.

Toda izvajanje domoljubne vzgoje samo s pomočjo znanja je nemogoče. Novi čas od institucije dodatnega izobraževanja otrok zahteva vsebino, oblike in metode domoljubne vzgoje, ki ustrezajo sodobni družbeni in pedagoški stvarnosti. Potrebna je dejavnostna komponenta domoljubne vzgoje. Samo z aktivnim vključevanjem v družbene dejavnosti in zavestno udeležbo v njih.

Projekt je namenjen zaposlovanju »ogroženih« mladostnikov skupaj s premožnimi otroki v času počitnic in pouka., vključuje naslednja prednostna področja dela z mladimi:

• domoljubna vzgoja mladine;
• razvoj prostovoljnih (prostovoljskih) dejavnosti;
• spodbujanje vključevanja mladih v težkih življenjskih situacijah v življenje družbe;
• razvoj voditeljskega potenciala mladih in mladinske samouprave.

Pomemben del ogroženih najstnikov je moralna in psihološka priprava. Učenci kluba se seznanijo z imeni in podvigi naših rojakov, z udeležbo Belgorodcev v drugi svetovni vojni in na "vročih točkah".

Ideologija potrošnje, kult denarja, padec prestiža vojaške službe in ravni izobrazbe, preusmeritev otrok in mladostnikov na vrednote zahodne in ameriške kulture - vse to je posledica pomanjkanja domoljubna in moralna vzgoja v šoli in družini. Starši včasih nimajo dovolj časa in znanja za vzgojo svojih otrok, zato skupne dejavnosti učiteljev in javnosti z delom kluba prispeva k vzpostavljanju odprtega, zaupljivega, spoštljivega

5 –

odnosi med odraslimi in otroki, oblikovanje državljanske osebnosti, ki združuje razvito moralno, pravno in politično kulturo

Institucija dodatnega izobraževanja otrok kot kompleksen organizem odraža značaj, probleme in nasprotja družbe in v veliki meri zaradi svojega vzgojnega potenciala določa usmeritev posameznika in je odgovorna za socializacijo otroka. posameznika. Otroštvo je najbolj optimalna starost za sistem državljansko-domoljubne vzgoje, saj je to obdobje samopotrjevanja, aktiven razvoj družbenih interesov in življenjskih idealov.

Domoljubje - to je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, svojemu ljudstvu, neločljivost z njeno zgodovino, kulturo, dosežki, problemi - to je tisto, kar predstavlja duhovno in moralno osnovo posameznika, ki ga oblikuje civilni položaj in potrebo po vrednem, nesebičnem, celo požrtvovalnem služenju domovini. Resnično domoljubje vključuje spoštovanje drugih narodov in držav, njihovih nacionalnih običajev in tradicij ter je neločljivo povezano s kulturo medetničnih odnosov.

Domoljub - to je oseba, ki spoštuje zgodovino svoje države, spoštuje obstoječi politični sistem, sveto obravnava dolžnost varovanja državnih meja in povečuje avtoriteto in bogastvo domovine, čuti neločljive korenine s svojo družino, domovino in nacionalno kulturo.

Precej težko je obravnavati proces domoljubne vzgoje z vidika manifestacije aktivnega položaja otrok. Uresničevanje domoljubnih prepričanj je predvsem dokazovanje odnosa do usode domovine, njenih ljudi in svojih bližnjih.

Opozoriti je treba, da se med vojno pojavljajo množične manifestacije patriotizma. Bodi patriot v mirnodobni čas V novem je težje gojiti domoljubje socialno-ekonomski razmerah je še težji problem. Pa vendar je možno. Ugodni pogoji delati na oblikovanju enega najglobljih čustev – domoljubja – v sodoben sistem izobraževanje poteka v zavodih za dodatno izobraževanje otrok.

Izobraževalni proces v dodatno izobraževanje otrok je praktično usmerjen in izvaja načelo enotnosti poučevanja, vzgoje in razvoja. Razlikujemo lahko naslednje smeri izobraževalno delo o razvoju domoljubja učencev kluba: herojsko-zgodovinskega, vojaško-domoljubnega in duhovno-moralnega.

Herojsko-zgodovinskismer domoljubne vzgoje je usmerjena v promocijo vojaških poklicev, pomembno

6 –

Zgodovinski datumi, razvoj občutka ponosa na zmago v veliki domovinski vojni in na dejanja junaških prednikov. Osnova te usmeritve je zgodovinski spomin ljudi.

Najbolj dostopne oblike dela v tej smeri se štejejo za pogovore in srečanja z veterani bojev in vrednimi državljani.

Vojaško-domoljubnoSmer izvaja vojaško-domoljubno vzgojo, ki je zasnovana tako, da prispeva k oblikovanju patriotskih, moralnih in psiholoških lastnosti državljanov države, zlasti mladih, potrebnih za opravljanje nalog za zagotavljanje varnosti domovine.

Duhovno in moralnoSmer temelji na ideji posodabljanja duhovnih moči mladostnikov. Duhovnost danes velja za lastnost duše, ki sestoji iz prevlade moralnih in intelektualnih interesov nad materialnimi.

VI. Glavni udeleženci projekta

• mladostniki brezplačne udeležbe in učenci v otroških društvih kluba od 7 do 17 let

Predvidoma bodo kategorije otrok:

• mladostniki iz "rizične skupine" -10 - 15%
• najstniki v težkih življenjskih situacijah – 20-25 %
• študenti, ki jih navdušujejo vojaške športne dejavnosti – 25-30 %

Projekt je namenjen tudi prebivalcem regije: veteranom druge svetovne vojne in domobrancem, otrokom vojne in obleganja, veteranom bojnih operacij v Afganistanu in Čečeniji, starejšim aktivistom okraja št. 19, staršem študentov, rezervnemu vojaškemu osebju in vsem zainteresirane strani.

V. Mehanizmi izvajanja projekta.

1. Faze izvajanja.

Faze izvedbe projekta"Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja."

Faza I: oblikovanje

Tarča : priprava pogojev za oblikovanje sistema domoljubne vzgoje.

7 –

Naloge:

1. Razviti, obravnavati in odobriti delovni načrt za domoljubno vzgojo.

2. Analizirajte logistiko, pedagoške pogoje izvajanje.

Faza II: praktično

Cilj: izvajanje delovnega načrta domoljubne vzgoje.

Naloge:

1. Izdelajte vsebino dejavnosti, najbolj učinkovite oblike in metode vzgojnega vpliva.

3. Okrepiti odnos najstniškega kluba s socialnimi partnerji mikrodistrikta, pripraviti skupni akcijski načrt (MBU "Gimnazija št. 12", Oddelek za storitve za starejše uporabnike Centralne mestne bolnišnice N. Ostrovsky, MBU " Socialne storitve prebivalstvo", aktivisti okraja št. 19)

4. Spremljajte izvajanje.

Faza III: analitična

Cilj: analiza rezultatov implementacije.

Naloge:

1. Povzemite rezultate dela.

2. Težave pri pravilnem izvajanju.

3. Načrtujte delo za naslednje obdobje.

2. Program izvedbe projekta.

Za reševanje nalog se uporablja obstoječi socialno-pedagoški prostor - najstniški klub V kraju bivanja sodeluje z muzeji, knjižnicami in javnimi organizacijami.

Vzgojno-izobraževalno delo poteka po starostnih merilih. Pri načrtovanju dela se upoštevajo tradicionalni, institucionalni, občinski, regionalni in vseruski dogodki, povezani z obletnicami in državnimi datumi.

Ocena učinkovitosti projekta se izvaja na podlagi uporabe sistema objektivnih meril, ki jih predstavljajo moralni in duhovni parametri:

1. Oblikovanje državljanskih veščin:

• sposobnost individualnega in timskega dela in delovanja;
• poznavanje svojih pravic in dolžnosti ter sposobnost njihove uporabe;
• sposobnost sprejemanja in zagovarjanja svojih odločitev;

• pripravljenost za sodelovanje v javnih zadevah;
• pripravljenost na izobraževanje.

2. Nastanek zavesten odnos na temeljne vrednote:

• domoljubje in ljubezen do domovine;
• pravice in svoboščine človeka in državljana;
• simboli Ruske federacije;
• nacionalna identiteta;
• spoštovanje časti in dostojanstva drugih državljanov - državljanstvo;

Projekt odraža družbeni red, ki je potreben, da družba in država vzgajata državljana svoje domovine, domoljuba z aktivnim življenjskim položajem. Končni rezultat izvajanja projekta naj bi bila aktivna državljanska pozicija in domoljubna zavest mladostnikov kot osnova osebnosti ruskega državljana.

3. Možne oblike aktivnih izobraževalnih dejavnosti:

• Prireditve, posvečene pomembnim zgodovinskim datumom
• Poslovne igre;
• Debate, kvizi;
• Raziskovalne dejavnosti,
• Kolektivne ustvarjalne dejavnosti;
• Revije, tekmovanja, razstave;
• Tekmovanja;
• Izleti, izleti, pohodi;
• Delovni posli: delnice, poslovanje
• Komunikacijski treningi
• Ustni dnevnik
• Tekmovanje ustvarjalnih projektov (albumi, predstavitve, eseji, risbe, plakati)”;
• Virtualni izlet »Potovanje v preteklost in sedanjost« (v otroštvo naših staršev, starih staršev, daljnih in bližnjih sorodnikov, našega mesta, regije, države)
• Družinske dnevne sobe.
• "Duhovni in moralni temelji ruskega ljudstva."
• "Prenos junaške in delovne tradicije družine na nove generacije."
• Ustvarjanje družinski albumi: “Ponos naših sorodnikov”, “Naše dinastije” itd.

Domoljubja se ne da vcepiti na silo.

Po načrtu je nemogoče oblikovati ljubezen do matere, do očeta, še posebej do domovine. Zato poleg načrtovanih aktivnosti za razvijanje domoljubja pri mladih načrt skupnega dela s socialnimi partnerji vključuje različne aktivnosti:

• Počitnice "Super babica" in "Glavna beseda v vsaki usodi",
• Razstava obrti "Jesen - Imenski dan pri Rowan Tree" in mojstrski tečaji, tekmovanja v dami in šahu,
• Izobraževalni in zabavni programi »Na deželi vitamini A, B, C." in "Petrov dekret",
• Tvegana različica "Če želite biti zdravi, bodite zdravi."
• Spori
• Skupni koncerti in celo čajanke, ko se generacije pogovarjajo v neformalnem in neuradnem okolju in se nevsiljivo vodijo tematski pogovori.

VI. Trajanje projekta.

september 2013 – maj 2014

VII. Obrazci za seštevek rezultatov izvajanja programa

Ob povzetku rezultatov izvajanja projekta je zaključna proslava"Dediči zmage so v vrstah", ki zajema nagrajevanje najboljših in najbolj aktivnih učencev v šolskem letu s častnimi listinami, pohvalami in nagradami; organizacija zaključne razstave z likovnimi in obrtnimi deli; oblikovanje vodstvene skupine proaktivnih in aktivnih udeležencev programa.

Seveda so metode izobraževanja, kot sta prepričevanje in pogovor, široko opisane v pedagoški znanosti in se uporabljajo v praksi. Učiteljeva beseda je najpomembnejše orodje za vplivanje na otroka. Toda na stališču pristopa dejavnosti bi rad posebej poudaril subjektivno bistvo izobraževanja: najstnik se razvija le v neodvisni aktivni dejavnosti. Otroke in mladostnike je treba voditi skozi sistem specifičnih dejanj, »vlagati duševno moč«, »ustvarjati veselje za druge«, po besedah ​​V.A. Sukhomlinski.

Posebej želim poudariti, da je osnova vzgoje, še posebej domoljubne vzgoje, predvsem vzgoja čustev. Na to bi se rad še posebej osredotočil, ker... Praktični učitelji le redko razmišljajo o tem, da je izvor občutka doživeto čustvo. Zato bi moral biti dejavnik pri razvoju domoljubnih čustev

10 –

namenoma ustvarjena situacija, ko otrok doživlja ponos na svojo mamo, ljubljene in svojo družino; za ekipo, ki naj postane druga družina za otroka; za skupne uspehe in dosežke ostalih članov ekipe, državljanov in Rusov.

VIII. Obeti za nadaljnji razvoj.

1. Spremljanje individualnega razvoja kognitivni interes ininformacijsko opismenjevanje krožkovcev;
2. Izdelava delovnega načrta za študijsko leto 2014-2015.

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Adamovskaya srednja šola št. 1

SOCIALNI PROJEKT

"SPOMINSKI EŠELON"

posvečen 70. obletnici zmage

v veliki domovinski vojni

Projekt zaključili: dijaki šestega

kadetski razred ASOSH št. 1

Vodja: Zadoynaya L.A.

Adamovka

2013-2015

Ena vojna, ena usoda, ena linija ...

Vse skupaj - spomin...

Relevantnost projekta:

Na strmih prelazih ruske zgodovine so naši ljudje premagali številne zgodovinske in tragične preizkušnje. Med njimi je velika domovinska vojna 1041-1945, strašna po krutosti, številu žrtev in obsegu uničenja, ki je postala prelomnica v usodi vsega človeštva.

O izidu te vojne, o osvoboditvi izpod fašizma ne le naše države, ampak tudi sveta, je odločila enotnost ljudi in sveta vera v zmago. Velika zmaga je absorbirala vse: pogum in samozanikanje, vztrajnost in trpljenje, žalost in solze, vreden prispevek podpornega roba države. Za vedno, za vse čase je postala neminljiva dediščina Rusije, neizčrpna povezovalna sila za ljudi različnih generacij, narodnosti in prepričanj, za državo in civilno družbo.

Ko se človek obrne h svojim koreninam, postanejo njegove misli in dejanja čistejši in prijaznejši. Mlada generacija, ki ji pripada prihodnost Rusije, še posebej potrebuje patriotski, moralni zgled. Koncept "domoljubja" vključuje ljubezen do domovine, do zemlje, kjer se je rodil in odraščal, ponos na zgodovinske dosežke ljudi. Vabimo vse, za katere je zmaga leta 1945 narodna svetinja našega naroda, da sodelujejo v projektu "Echelon of Memory", posvečenem 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni.

Ohranjanje spomina na preteklost in pripovedovanje o dogodkih v Veliki domovinska vojna je ena glavnih nalog naše generacije.

Kadeti ne bodo le neposredni udeleženci pri izvajanju projekta, ampak tudi posredujejo informacije svojim vrstnikom in študentom. vrtec. Aktivno jih vključite v učenje zgodovinski dogodki.

V okviru projekta pripravljeno in oblikovano gradivo nameravamo prenesti v novonastali šolski muzej. Priporočamo tudi uporabo na razrednih urah. Ustvarjalna dela v obliki risb, plakatov in postavitev bodo pomagala ohranjati našo zgodovino.

Problem projekta: Prič tega je vse manj Velika vojna. Dandanes obstajajo različne interpretacije velike domovinske vojne, skrunitev spomenikov in spomenikov ter celo preprosta človeška brezbrižnost do preteklosti. To nam preprečuje pravilno dojemanje svetovne zgodovine in ruske zgodovine.

Cilj: se bo pridružil študiju zgodovine velike domovinske vojne, ohranjanju kontinuitete generacij, razvijanju spoštovanja do vojaške zgodovine Rusije, državljanskih stališč, negovanju patriotizma in občutka ponosa do svoje domovine. Prenesite, kar ste se naučili, mlajši generaciji

Naloge:

Še naprej razvijati zanimanje za rusko zgodovino, dogodke velike domovinske vojne in biografije junakov;

Informirati o veteranih in domobrancih, skrbeti, da bo imelo čim več ljudi priložnost videti in slišati predstavnike generacije, ki je preživela veliko domovinsko vojno;

Aktivno sodelovati pri množičnih domoljubnih akcijah in prireditvah, namenskih dni vojaška slava in nepozabni dnevi Rusije;

Naučiti se samostojno iskati potrebne informacije za razvoj raziskovalnih sposobnosti in analitičnega mišljenja;

Naučite se analizirati in vrednotiti lastne ustvarjalne in poslovne sposobnosti;

Razviti občutek odgovornosti za dodeljeno nalogo.

Ciljna publika

Vodenje izvedbe projekta

Vodja projekta:

Zadoynaya Larisa Alexandrovna - razrednik

Izvajalci:

Dijaki šestega kadetskega razr

Podpora virov

Začasna podpora:

Projekt se izvaja od 02.09.2013 do 25.05.2015.

Logistika:

Projekt skupaj izvajajo dijaki srednje šole MBOU Adamovskaya št. 1 z uporabo multimedijskih orodij, muzeji, regionalna otroška knjižnica, otroška umetniška šola, TsRTYu, svet veteranov

Vrste virov

Viri informacij: osebni arhiv, arhiv šolskega muzeja, muzeji v Adamovki in okrožju Adamovsky, Yasny. Informacije, ki jih udeleženci projekta prejmejo med raziskovanjem in pogovori, internetni viri

Človeški viri: Svet veteranov, učitelji in učenci, diplomanti, otroška umetniška šola, otroška šola, zaposleni v okrožnem vojaškem komisariatu, vaščani, starši.

Materialni in tehnični viri: medijski projektor, učna gradiva za izdelavo multimedijskih predstavitev, za delo s programi Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, digitalni fotoaparat, domači digitalni viri, glasbilo (kitara), stereo sistem, avtobus

Faze projekta

1. faza – pripravljalna 02.09.2013 - 30.09.2013

Zavedanje nujnosti problema.

Ustvarjanje ustvarjalne skupine.

Delo ustvarjalne ekipe pri ustvarjanju projekta "Memory Echelon".

delo ustvarjalne skupine za iskanje in zbiranje informacij, organizacijo raziskovalne dejavnostištudenti.

Izvajanje aktivnosti izvedbe projekta.

Predstavitev najboljših raziskovalno delo na študentski konferenci.

Obveščanje javnosti o rezultatih projekta v medijih.

Postavitev najboljšega gradiva na razstavo šolskega muzeja.

Faza 3 – končna – analitična (maj 2015)

Odsev.

Povzetek dela za izvedbo projekta.

Analiza aktivnosti vseh udeležencev projekta.

Identifikacija problemov, ki so se pojavili med izvajanjem projekta in možnosti za njihovo rešitev.

Projektni partnerji

Partnerji pri izvajanju projekta so Svet veteranov, Otroška umetniška šola, TsRTYu, starši, vodje izobraževalnih ustanov.

Geografija projekta

Projekt se izvaja v vasi Adamovka in okrožju Adamovsky.

Projektna tveganja

Projektni cilji so lahko delno nedoseženi zaradi naslednjih tveganj:

Program za spremljanje projekta

Pričakovan rezultat

Glavni rezultati projekta bi morali biti: neformalna komunikacija med šolarji in veterani Velike domovinske vojne, širjenje znanja o zgodovinskih dogodkih.

Opazen je pozitiven trend povečevanja števila študentov, vključenih v izvajanje tega projekta.

Pri izvajanju tega projekta bodo sodelovali kadeti, učenci 5. in 6. razreda srednje šole MBOU Adamovskaya št. 1, starši, učenci vrtci, učenci okrožnih šol Adamovsky, muzeji, regionalna otroška knjižnica. Učencem okrožja želimo skupne dogodke sami so pozneje postali nosilci informacij. Izvedba projekta »Echelon spomina« bo pripomogla k krepitvi občutka domoljubja in spoštovanja do zgodovine svoje države; bo študente vključil v preučevanje zgodovinskih dogodkov tistega časa. Nastajajoči šolski muzej bo dopolnil z novimi eksponati, razstavami, raziskovalnimi projekti in multimedijskimi izdelki, posvečenimi 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni.

Proračun projekta

Iskanje sponzorjev.
Za pomoč smo se obrnili na vodstvo DRSU. Podjetje je zagotovilo bencin za oskrbo avtobusa. Preostanek denarja, porabljenega za projekt, so zaslužili samostojno na šolskem sejmu.

Izvedba projektnih aktivnosti bo omogočila:

Oblikoval bo spoštljiv odnos do starejše generacije, njihove usode, njihovega talenta, da ljubijo domovino, živijo, delajo in zmagujejo v korist velike Rusije!

Ocena izvedbe projekta

Družbeno oceno projekta je mogoče podati:

Veterani Velike domovinske vojne in pedagoško delo

Študentske družine

Študenti

Pedagoška skupnost

Drugi predstavniki javnosti

Načrtujte

izvedba projekta »Memory Echelon«,

posvečen 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni

"Smo patrioti"

Kazalo:

I. Uvod

II. Cilji in cilji projekta

III. Oblike domoljubne vzgoje

IV. Faze izvedbe projekta:

1. Usmerjena diagnostika

2. Glavni

3. Končno

V. Mehanizem izvajanja projekta

VI. Socialni partnerji

VII. Pričakovani rezultati

VIII. Aplikacija

Uvod.

Pomen projekta o domoljubni vzgoji.

Obramba domovine je dolžnost in odgovornost njenih državljanov. Njena najvišja manifestacija je državljanska, domoljubna dolžnost do domovine. Domoljubje se kaže v človekovih dejanjih in dejavnostih. Rojen iz ljubezni do svojega" mala domovina», domoljubna čustva, skozi cela serija stopenj na poti njihove zrelosti, dviga do narodne domoljubne samozavesti, do zavestne ljubezni do svoje domovine. Domoljubje je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, želja služiti njenim interesom in pripravljenost, celo do požrtvovalnosti, da jo branijo. Na osebni ravni domoljubje deluje kot najpomembnejša stabilna lastnost človeka, izražena v njegovem svetovnem nazoru, moralni ideali, norme obnašanja. Z izvajanjem anket med učenci naše šole lahko z gotovostjo rečemo, da vsi učenci ne razumejo in ne vedo, kakšen pomen se skriva za besedami "domovina", "domoljub", "državljan", "domoljubje", "državljanstvo" in kaj lastnosti, ki bi jih morali imeti sami, da bi postali opora svoji državi v prihodnosti. Zato je v naši šoli domoljubna vzgoja učencev sistematična in namenska dejavnost za razvoj visoke patriotske zavesti pri učencih, občutka zvestobe svoji domovini, pripravljenosti za izpolnjevanje državljanske dolžnosti in ustavne odgovornosti za zaščito interesov domovine. Domoljubna vzgoja je namenjena oblikovanju in razvoju posameznika, ki ima lastnosti državljana - domoljuba domovine, sposobnega uspešno opravljati državljanske dolžnosti v času miru in vojne. Ta projekt je sestavni del izobraževalne dejavnosti šole in se izvaja v okviru vsešolskega programa za izobraževanje učencev šole »Postani človek« (2011-2016).

Cilj projekta:

oblikovanje državljanskih osebnostnih lastnosti študentov, ljubezen in spoštovanje do svoje domovine, ideje študentov o pravnem in duhovno-moralnem pomenu pojma "državljan".

Cilji projekta:

1. Razvijati čustva domoljubja, državljanstva, razumevanja pravic in svoboščin posameznika;

2. Oblikovati moralne temelje posameznika, povečati raven duhovne kulture;

3. Oblikovati humanističen odnos do okoliškega sveta in ljudi;

4. Oblikovati notranjo potrebo posameznika po nenehnem samoizboljševanju;

5. Nenehno delati na socializaciji študentov, jih pripraviti na življenje v sodobni realnosti.

Oblike domoljubne vzgoje:

Vsebina in oblike domoljubne vzgoje se uresničujejo s sistematičnim delovanjem na naslednjih medsebojno povezanih področjih:

Duhovna in moralna smer vključuje:

oblikovanje moralno stabilne, celovite osebnosti z moralnimi lastnostmi, kot so vestnost, poštenost, kolektivizem, spoštovanje pravil obnašanja, spoštovanje starejše generacije, pogum, ljubezen do domovine in svojega naroda;

negovanje spoštovanja do družine, staršev, družinske tradicije; oblikovanje družbene dejavnosti, usmerjene v služenje interesom njihove domovine; negovanje odnosa do dela kot življenjske nuje, glavne poti do uspeha v življenju;

razvijanje pozitivnega odnosa do zdrava slikaživljenje, vzgoja aktiv življenjski položaj v odnosu do lastnega zdravja, zavračanje asocialnih pojavov, ki spodkopavajo telesno in duhovno zdravje naroda.

Kulturno-zgodovinska usmeritev predvideva:

vzgajati študentom ljubezen do svoje "majhne" domovine. V rodno zemljo, njo čudoviti ljudje;

oblikovanje občutka nacionalnega ponosa, nacionalne identitete in sposobnosti življenja z ljudmi drugih kultur, jezikov in ver.

Smer civilnega prava se osredotoča na:

študij državni sistem Ruske federacije, pomen njene ustave, himne, državnih simbolov, pravic in dolžnosti ruskega državljana.

razvijanje globokega razumevanja državljanske dolžnosti, vrednostni odnos nacionalnim interesom Rusije, njeni suverenosti, neodvisnosti in celovitosti;

oblikovanje kulture pravna razmerja, želja po izpolnjevanju zakonodajne norme;

razvoj resnično delujoče šolske samouprave.

Vojaška patriotika vključuje:

ohranjanje vojaške tradicije, povezovanje med generacijami zagovornikov domovine, organiziranje srečanj študentov z vojnimi in delovnimi veterani, udeleženci lokalnih vojaških spopadov in protiterorističnih operacij;

oblikovanje pozitivne podobe oboroženih sil Ruske federacije, pripravljenost za izpolnjevanje vojaške dolžnosti.

Faze izvedbe projekta:

I. Usmerjena diagnostična stopnja

Namen: ugotoviti ideje študentov o domoljubju, pravnem in duhovno-moralnem pomenu pojma "državljan";

kaj vedo o zgodovini, tradiciji in navadah svojega naroda;

določiti smeri nadaljnje delo na projektu.

Oblike: ankete, mini vprašalniki, kvizi, eseji itd.

II. Glavni oder

Namen: načrtovati in izvesti vrsto dogodkov, ki pri študentih razvijajo državljanske lastnosti osebnosti, ljubezen in spoštovanje do svoje domovine ter študentovo razumevanje pravnega, duhovnega in moralnega pomena pojma "državljan".

Oblike: razredne ure, ure poguma, obšolske in vsešolske prireditve, srečanja interesnih krožkov, športna tekmovanja, igre, tekmovanja, kvizi, ekskurzije, dejavnosti šolskega muzeja, srečanja z veterani in domobranci druge svetovne vojne, vojaške športne igre(biatlon), "Maraton vojske",

III. Končna faza

Cilj: analizirati nastali »model državljana«, izvesti refleksijo za analizo in spremembo metod, oblik in dejavnosti za nadaljnje delo na problemu. Oblike: ankete, vprašalniki, okrogla miza, disputacije, debate itd.

Mehanizem izvajanja projekta

Koordinacijo aktivnosti za izvedbo projekta izvaja izvajalska skupina projekta: organizacijski odbor, organi študentske vlade. Organizacijski odbor določa vsebino posameznih aktivnosti za izvedbo projekta, organizira njihovo izvedbo in obravnava predloge za povečanje učinkovitosti pri delu. Glavni izvajalci projektnih aktivnosti so učitelji, učenci in njihovi starši.

Pričakovani rezultati

1. Rezultat izvajanja tega projekta mora biti visoka družbena aktivnost študentov, državljanska odgovornost, visoka duhovnost posameznika s pozitivnimi vrednotami in lastnostmi, ki jih je sposoben pokazati v ustvarjalnem procesu v interesu domovine.

2. Šola kot baza kulturnega življenja mladih.

3. Humanističen odnos do drugih ljudi.

4. Nadaljevanje dela na projektu na vseh področjih.

Aplikacija

Scenarij

Tematski dogodek

“Ti fantje bodo za vedno stari 20!...”

***************************************************

Dvorana je ozvočena

(predvajajo se vojne pesmi iz različnih časov)

Voditelj:

Dober dan, dragi fantje, dragi gostje!

Naše današnje srečanje je poklon spominu na vse udeležene v junaških in tragičnih vojnah dvajsetega stoletja. In to poteka na predvečer praznika - Dneva branilca domovine! Upam, da so danes v tej dvorani zbrani ljudje, za katere je pomembna zgodovina naše države, države, ki je preživela dogodke velike domovinske vojne 1941-1945, na sedanji stopnji pa medetnične konflikte v Afganistanu, Čečeniji. ..

“Afganistanec, prvi po velikem ...”

Afganistanca, prvi po velikem,

Bilo je neopazno in krvavo.

Nevidno za tiste, ki niso šli v Afganistan.

In tisti, ki so šli, so jo lahko samo videli.

Afganistan se ni imenoval vojna.

Poskušali so ga oprati po španskem zgledu.

Toda ali je to pomembno za vojaka?

Hotel sem živeti sovjetsko življenje, hotel sem živeti islamsko življenje.

Toda veliko vojakov je moralo umreti.

Včerajšnji mojstri motik in violin.

Spominjam se njihove neštete vojske,

Tisti, ki so plačali za napake drugih ljudi

Od takrat so se vsi navadili vojne in smrti.

Tujcem ... - navsezadnje se je nemogoče navaditi na svoje.

Tbilisi, Baku, Dušanbe in Martan,

Budennovsk in Grozni ...

Rus', bodi previden!

Kako dolgo je bila vojaška neumnost breme

Ste se lotili propadajoče Unije?

Živi voditelji se šalijo in smehljajo.

Toda mrtvih sinov ne moreš vrniti. Ne čakajte.

Voditelj:

15. februarja 2014 je minilo 25 let od umika vojakov iz Afganistana. Na ta dan se je končala vojna, ki je trajala dvakrat dlje od velike domovinske vojne. Dolgo je molčala. Odmerjali so resnico o junakih in izgubah; niti nad njihovimi grobovi niso smeli jokati. Šparili so z medaljami ... Takrat je ta vojna izbruhnila v pesmih in pesmih, tragičnih, svetlih in pogumnih, dragocene pa so po svoji iskrenosti in pretresljivosti ...

Sliši se prvi verz pesmi "Kukavica".

Voditelj:

Skozi afganistansko vojno je šlo več kot pol milijona ljudi. Kar nekaj jih je padlo na tistem skalnatem terenu: na tisoče mrtvih in mrtvih od ran in bolezni, na stotine pogrešanih ... Usode vojakov ... Vanja, Miša, Saša, Griša, Vova ... Kako podobni so si. in hkrati drugačen.

Glasba s streli ali zvoki helikopterja

Študent pride ven v častniški uniformi

»Sergej je umrl ob zori ... Banditi so vrgli granato v hišo, kjer so se skrivali Sergej in njegova dva tovariša. Za odločitev je imel natanko štiri sekunde. Točno štiri sekunde in vse življenje... In sprejel ga je! Seryozha je vrgel svoje telo na ta smrtonosni kos kovine, ki je eksplodiral pod njim. Dva njegova prijatelja nista bila niti poškodovana; samo poškropljena s Sergejevo krvjo. Grozna, smešna in nepotrebna smrt ...«

Pesem "Beli ples"

Voditelj:

Pogreb je udaril s črnim, zloveščim krilom ... Koliko solz je bilo pretokanih, koliko žalosti je padlo ... Vrnitev domov ... Poseben let ... Zadnji, strašni let ... Koliko gorja prinese vojna materam, ki so izgubile svoje sinove. Vladarji pridejo in gredo. Toda kdo bo vrnil materi sina, ki je umrl v miru?... Smrt sina, meso od svojega mesa, malo svoje krvi - kaj se lahko primerja s to žalostjo, z neznosno bolečino. In lik matere, zgrbljene od žalosti, se dviga nad tem raztrganim svetom.

Mamin monolog

(Izstopi dijak s črnim šalom in prižge svečo)

"Imam ga kratek je bil.

Rodil sem se majhen, dva kilograma, nizek. Objamem te: »Ti si moj sonček! Ničesar se nisi bal, samo pajka ...

Vojaki so imeli radi igrače. Dali so mu tank, mitraljez, pištole. Nadene si jih in koraka po hiši.

Jaz sem vojak... Jaz sem vojak...

Moj sonček... igraj nekaj mirnega.

Jaz sem vojak... Jaz sem vojak...

Pojdi v prvi razred. Nikjer ne moremo kupiti obleke, ne glede na to, kaj kupite, se utopi v njej.

Ti si moj sonček.

Vpoklicali so me v vojsko. Nisem molil, da ga ne bi ubili, ampak da ga ne bi pretepli. Bal sem se, da ga bodo fantje, ki so bili močnejši od njega, ustrahovali, tako majhen je bil. Bal sem se tega.

Prosil je: "Pošljite vse svoje fotografije: mama, oče, sestra."

Ni napisal, kam gre, dva meseca kasneje je prišlo pismo ...: "Ti, mama, ne jokaj, naš oklep je zanesljiv."

Ti si moj sonček ... naš oklep je zanesljiv ... že je čakal na dom, do konca službe mu je ostal še mesec dni. Kupila sem srajce, šal, čevlje. In zdaj so v omari. Nosil bi ga do groba. Sam bi jo oblekel, a mi niso dovolili odpreti krste.

Poglej svojega sina, dotakni se ga ... so našli pravo velikost zanj? Kaj nosi tam? Prvi je prišel kapitan iz vojaškega urada.

Bodi močna, mati ...

Kje je moj sin?

Tukaj v Minsku. Zdaj ga bodo prinesli.

Pogreznil sem se na tla:

Ti si moj sonček...

Vstala je in planila proti kapitanu:

Zakaj si ti živ, moj sin pa ne? Ti si tako zdrav, tako močan ... In on je majhen ... Ti si moški, on pa je fant ... Zakaj si živ?

Prinesli so krsto, potrkal sem na krsto:

Ti si moj sonček! Ti si moj sonček!

In zdaj grem na njegov grob. Padel bom na kolena in te objel:

Ti si moj sonček!

Metronom bije

Voditelj:

Obstaja poseben spomin, spomin duše in spomin srca…. Spomin na umrle nosimo skozi leta. Spomin...živi v srcih ljudi, vznemirja nas z ekranov, odrov, strani knjig, pojavlja se v bronu in granitu. Afganistan in Čečenija sta se trdno zasidrala v naša življenja in zgodovino. Teh strašnih vojn se bomo spominjali še desetletja. Tako se je zgodilo, da je navada ruskega vojaka braniti ne le svojo domovino, ampak tudi pomagati bratskim narodom. In temu se je reklo »izpolnjevanje mednarodne dolžnosti«. In potem, leta 1979, so ruski fantje šli pomagat graditi srečno življenje globoko v Azijo.

"Molim za vas"

No, to je vse, fantje, to je vse ...

To je konec vojne za vas.

Zdaj pa sem doma, dobil sem nazaj, kar je moje.

Spoznaj Rusijo, mamo, prijatelje, ženo.

Srce me boli za vas, tisti, ki ste ostali,

Kdo drug zdaj služi v Čečeniji,

Plačal si za fante, ki so umrli

Tako v gorski kot v ravninski strani.

Bog te blagoslovi - od nabojev, od šrapnelov,

Vrni se z vseh misij ...

Zdaj je toliko govoric o tebi

Ker si bil v tisti vojni.

Nič hudega, fantje, ne skrbite,

Vedno si zvest zračni časti.

Povejte svoji družini: »Ne skrbi

Naj se nekoč konča vojna!"

Zbogom, Čečenija, zdaj jo vidiš le v sanjah

Soteske, skale, gorovja.

V duši molim zate in slišim:

GOSPOD, USMILI SE, REŠI IN REŠI.

Pesem "Vrni se"

"Počakaj me in vrnil se bom"

(izstopi študent v vojaški uniformi)

Počakaj me in vrnil se bom.

Samo počakaj veliko

Počakaj, ko te razžalostijo

Rumeni dež,

Počakajte, da sneg spiha

Počakajte, da je vroče

Čakaj, ko drugi ne čakajo,

Pozabiti včeraj.

Počakajte, ko iz oddaljenih krajev

Nobena pisma ne bodo prispela

Počakaj, da se naveličaš

Vsem, ki čakate skupaj.

Počakaj me in vrnil se bom

Ne zaželi dobrega

Vsem, ki znajo na pamet,

Čas je za pozabo.

Naj sin in mati verjameta

V tem, da me ni

Naj se prijatelji naveličajo čakanja

Sedeli bodo ob ognju

Pijte grenko vino

V čast duši...

Počakaj. In z njimi hkrati

Ne hitite s pijačo.

Počakaj me in vrnil se bom

Vse smrti so iz kljubovanja.

Kdor me ni počakal, naj

Rekel bo: - Srečno.

Ne razumejo tisti, ki jih niso pričakovali,

Kot sredi ognja

Po vaših pričakovanjih

Rešil si me.

Bomo vedeli, kako sem preživel

Samo ti in jaz, -

Samo počakati si znal

Kot nihče drug.

Voditelj:

Vsem, ki so šli skozi “pekel” in preživeli: “Bog vas blagoslovi!” - in vsem tistim, ki se nikoli ne bodo vrnili: "Vedno se te bomo spominjali!" Toda čas je neizprosen, z zemlje briše sledi tiste daljne vojne »onstran reke«. Vojna, v kateri je umrlo na desettisoče včerajšnjih fantov, ki so se po šoli pridružili vojski.

Metronom se vklopi

Voditelj:

Minuta molka...

Vse vas prosim, da vstanete

In v spominu – predstavljajte si padle junake.

Za vedno v naših srcih

Imortal poimenuje svoj zvok ...

Minuta tišine... minuta tišine...

Minuta molka

Voditelj:

Vsak čas rodi svoje junake. Toda podvig orožja je vedno stal na visokem moralnem piedestalu, ki je okronal najboljše lastnosti človeka - državljana in domoljuba. Naš dogodek poteka na predvečer najbolj pogumnega praznika - Dneva branilca domovine! Vsem našim možem iskreno čestitamo, želimo zdravja, moči, plemenitih dejanj, poguma ... Danes so v dvorani fantje, ki bodo vpoklicani v oborožene sile. Najpomembneje pa je, da se spomnite podvigov tistih, ki jim dolgujemo našo mirno sedanjost in svetlo prihodnost. Najpomembneje je, da veste, da je vojaška služba častno in plemenito poslanstvo.

Končna pesem

"Preživel si, vojak ..."

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RT

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE IZVRŠNEGA ODBORA

OBČINSKI PRORAČUNSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

“SREDNJA VZGOJSKA ŠOLA št. 2 mestno naselje. AKTIUBINSKI"

OBČINSKO OKROŽJE AZNAKAEVSKY

REPUBLIKA TATARSTAN

Intelektualno-kognitivni

ustvarjalni projekt

"Kdo, če ne mi!"

Razvil: učitelj tehnologije

Najvišja kvalifikacijska kategorija

Kozlova Nadežda Ivanovna

2011

Kreativni projekt: "Kdo drug, če ne mi!"

Faze izvedbe projekta:

1. Izbira težave.
2. Opredelitev ciljev in ciljev projekta.
3. Priprava akcijskega načrta.
4. Zbiranje informacij.
5. Izvedba projekta.
6. Rezultati projekta.

Epigraf za učitelje in javnost:

Če ne mi, kdo potem?

Pomagalo bo našim otrokom

Ljubiti in poznati Rusijo,

Kako pomembno je, da ne zamujamo!

Ustreznost, prepoznavanje številnih problemov

Danes poleg drugih strateških ciljev države državljanska in domoljubna vzgoja mlajše generacije nima majhnega pomena. Z željo po stabilnem in trajnostnem socialnem razvoju družbe so določeni vsebina in glavne poti razvoja sistema patriotske vzgoje, ki je usmerjen v nadaljnji razvoj patriotske zavesti ruskih državljanov kot najpomembnejše vrednote, enega od temeljev duhovne in moralne enotnosti družbe.

Trenutno v Republiki Tatarstan, pa tudi po vsej Rusiji, poteka obsežno delo na oblikovanju civilne družbe in pravne države. Vse to spreminja sistem sodobnih srednjih šol.

Vzgoja državljanstva, delavnosti, morale, spoštovanja človekovih pravic in svoboščin, ljubezni do domovine, družine in okolja velja za temeljne usmeritve vzgoje. Rezultat izobraževalnega procesa splošne izobraževalne ustanove za študente je: samouresničevanje posameznika v času študija in po njem, njegova socializacija v družbi, prilagajanje spremembam na trgu dela.

Državljanstvo in domoljubje določata aktivno življenjsko pozicijo otrok. M. E. Saltykov-Shchedrin je dejal: »Tako v slovesnih časih kot ob delavnikih mora biti ideja o domovini enako lastna njegovim sinovom, kajti le z jasno zavestjo o tem človek pridobi pravico, da se imenuje državljan. ”

Oblikovanje državljanske zavesti mora iti skozi lastno nacionalno čustvo vsakega posameznika. Domovina potrebuje vsakega od svojih sinov in hčera, ki z uporabo svojih pravic in svoboščin strogo spoštujejo svoje dolžnosti do države in drugih ljudi. Skrb za skupno dobro je osnova za dobrobit vseh.

Nujno je treba ponovno razmisliti o vprašanjih državljansko-domoljubne vzgoje udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa. Ne da bi opustili prejšnje tradicije in dosežke v tej smeri, je treba veliko spremeniti v pristopih in vsebini vzgojno-izobraževalnega dela.

Vse to določa pomen tega projekta v okviru izvajanja znotrajšolskega Razvojnega programa.

Kako se danes kaže domoljubje? Kako gojiti ta čudovit občutek pri naših otrocih? Kako jim prenesti misel Turgenjeva, da "Rusija lahko brez vsakega od nas, a nihče od nas ne more brez nje."

Leto 2010 je bilo bogato z jubileji – 65. obletnico Velika zmaga naših ljudi nad fašistično Nemčijo, 90. obletnica nastanka Tatarske avtonomne sovjetske socialistične republike. To je bil pomemben dodatek pri izbiri teme našega projekta. Dolžnost vsakega učitelja je, da otrokom predstavi pomen teh dogodkov v življenju naše države.

Domoljubje pri nas ni umetno izmišljen koncept, ki bi nam ga vsiljevali od zunaj. To je nekakšna ljudska ideologija, zakoreninjena v globinah zgodovine. Žal se je pozornost tej prednostni nalogi zmanjšala. In posledično naši otroci odraščajo z oslabljenim čutom nacionalne dolžnosti in slabim poznavanjem zgodovinskih in kulturnih korenin naše družbe.

Danes, ko je na državni ravni državljansko-domoljubna vzgoja izpostavljena kot prednostna naloga, se nam zdi naš projekt, ki je namenjen ohranjanju kontinuitete generacij in oblikovanju domoljubja, še posebej aktualen. Pogosto se sprašujemo: »Zakaj mladi nočejo v vojsko? Kdo lahko zaščiti nas in svojo domovino?

Vzgoja domoljubja;

Ta projekt je zasnovan zaustvarjanje vzdušja zanimanja najstnikov za probleme lokalnih vojn, ki so se odvijale v Afganistanu in Čečeniji, za življenja naših kolegov internacionalistov.

Udeleženci projekta:Učenci 5. razreda, razredničarka, vaščani, vaška uprava, člani Afganistanskega kluba in Sveta veteranov.

Število udeležencev:ne več kot en razred.

Narava stikovje definiran kot zunanji, saj se zbirajo informacije, dostop do drugih organizacij, do sponzorjev.

Po trajanju:eno študijsko leto.

Glavni cilj projekta je:- vključevanje učencev, učiteljev, staršev, socialnih partnerjev v aktivno delo o domoljubni vzgoji z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja in aktivnega življenjskega položaja študentov za njihovo uspešno socializacijo v korist regije in domovine kot celote.

Pritegnitev pozornosti mlajše generacije in javnosti na zgodovino lokalnih vojn v Rusiji, na obstoj takšnih vojnih veteranov kot udeležencev bojnih operacij v Afganistanu in Čečeniji, z ustvarjanjem transparenta na stavbi Afganistanskega kluba v vasi iz Aktobeja.

Naloge:

Med udeleženci projekta oblikovati idejo o resničnih vrednotah pravega državljana, kot so zanimanje za zgodovino svoje domovine, njene junake in malo raziskana dejstva preteklih lokalnih vojn;

Otroke naučite osnov iskalnih dejavnosti, komunikacijske sposobnosti, pomoč pri navezovanju stikov z vojnimi veterani;

Vzgojiti otrokom spoštljiv odnos do veteranov, internacionalistov, taktnost in razumevanje potrebe po obrambi zunanjih meja svoje domovine.

Oblike projekta:pouk državljanstva, kul ura - srečanja z internacionalci, iskalna dela za zbiranje podatkov in krajev spomina na pretekle lokalne vojne (ulice, spomeniki, spominske plošče, fotografije, hiše živih in padlih borcev), debate, srečanja za okrogla miza, srečanja z vaško upravo, s sponzorji, s člani Afganistanskega kluba, s člani Sveta veteranov.

Organizacija različne vrste dejavnosti:anketa, igra "Aforizem o domoljubju", psihološki trening « Poslovilno pismo”, branje poezije, monologi, uprizoritev odrske miniature “Naš čas je v naših rokah”.

Ideja za skupinsko delosestoji iz razdelitve razreda na"puščice" . To je ideja otrok, ker " puščica" - To je specifično področje dejavnosti, ki ima svoj cilj.

Preden nadaljujete neposredno s temi dejavnostmi, je priporočljivo opraviti predhodno delo. Treba je določiti obseg vprašanj in težav, ki danes skrbijo otroke na to temo, opraviti predhodno anketo, pogovor, anketo.

Narava usklajevanja:centraliziran frontalni tip komunikacijskih struktur majhna skupina. Glavni koordinatorji so razrednik in poveljniki"Strelec".

Pričakovani rezultati:

Namestitev transparenta z domoljubno vsebino na stavbi afganistanskega kluba v vasi Aktobe, da bi opozorili na domoljubno zgodovino svoje majhne domovine;

Obogatitev vsebine državljansko-domoljubne vzgoje v vzgojnem prostoru šole;

Vključevanje predstavnikov uprave in javnosti v sistem državljansko-domoljubne vzgoje;

Razvoj ustvarjalnih sposobnosti študentov;

Zavedanje odgovornosti za usodo domovine, oblikovanje ponosa na vpletenost v dejanja prejšnjih generacij;

Ozaveščenost študentov najvišje vrednosti, ideali, smernice, sposobnost, da jih vodimo v praktičnih dejavnostih.

Uspeh projekta zagotavljajo:interes vseh udeležencev v skupnem dialogu za razpravo o vprašanjih, ki jih odpira projekt; želja po vzpostavitvi dialoga o vprašanjih vzbujanja pozornosti javnosti na obstoj internacionalistov

Finančna podpora projektu:Ta projekt zahteva materialne stroške za namestitev prapora, posvečenega vojakom internacionalistom, zaradi sponzorstva.

Kot rezultat tega projekta je bil poudarek na resničnem zanimanju otrok za preučevanje te problematike in njihovi radovednosti.

Vse, kar se zgodi v tem projektu, so ideje otrok, ime"Strelec", načini delovanja

Izvedba projekta (opis):

1. stopnja – anketiranje otrok;

2. stopnja – srečanja s Svetom veteranov, z Afganistanskim klubom, z internacionalci in njihovimi svojci, z vaško upravo - zbiranje informacij;

3. stopnja – vrsto aktivnosti za reševanje nastalih problemov;

4. stopnja – oblikovanje prapora, posvečenega internacionalistom. Analiza opravljenega dela in določitev nadaljnjih ukrepov v tej smeri.

Za preučevanje socialnih in osebnih lastnosti je bila opravljena anketa študentov na temo:

1. "Ali veš, kaj je domoljubje?"

b) št.

2. "Ali veste, kdo so internacionalistični bojevniki?"

a) če je odgovor da, napišite, kako ga razumete;

b) št.

3. »Ali veste, katere spomenike, spominske kraje poznate, posvečene vojakom druge svetovne vojne 1941-1945? in druge vojne?

a) če je odgovor pritrdilen, navedite njihova imena in lokacije;

b) št.

(Rezultati odgovorov učencev v diagramu št. 1)

№ 1

Pred nami je veliko in mukotrpnega dela, da bi zapolnili vrzeli. Na začetku je bilo po mojem mnenju treba v otrocih prebuditi zanimanje za zgodovino domovina. Za to sem porabil intelektualna igra"Bom vedel ..."

III . Priprava akcijskega načrta

Razvijte akcijski načrt

Določite "točke neodvisnosti": risbe, pesmi, fotoreportaže, obisk veteranov itd. (faze dela, za katere otrok meni, da jih je mogoče rešiti in dokončati samostojno, brez pomoči odraslih);

Določite »točke sodelovanja« (nabor nalog, pri katerih je priporočljivo vključiti odrasle pomočnike, dijake, starše, učitelje)

Načrt dela za izvedbo projekta

IV. Zbiranje informacij.

Vsaka skupina "Strelka" je imela svoj cilj,

vaše področje delovanja

Za delo na projektu so bili uporabljeni različni načini

1. Izleti.
2. Sprehodi in opazovanja.
3. Obisk knjižnic.
4. Tekmovanja za esej.
5. Risarski natečaji.
6. Internetni viri.
7. Ogled šolskega muzeja.
8. Srečanja z upravo, znanimi ljudmi in junaki vasi.
9. Poziv za medije.
10. Raziskovanje primarnih virov.

Med izvedbo te etape je bila zame in fante ena najtežjih nalog iskanje sponzorjev. In v tem mi odlična pomoč priskrbeli starši.

V. Predstavitev projekta.

Zaključna faza dela je bil teden predstavitve projekta. V tem času so bili povabljeni gostje med starši, učitelji vaških šol, zaposlenimi v različnih organizacijah, krajani vasi in učenci. Po ulicah vasi so bili razobešeni letaki s pozivi in ​​letaki - obvestila, ki vabijo prebivalce na prihajajočo predstavitev projekta "Kdo drug, če ne mi!"

Besedilo pritožbe.

Dragi sovaščani! Dijaki razreda 5A MBOU "Srednja šola št. 2 mestnega naselja" vas kontaktirajo. Aktobe" - udeleženci projekta "Kdo drug, če ne mi!"Vsi živimo v lepi in čudoviti vasi, na katero smo res lahko ponosni! Za blaginjo naše vasi vas pozivamo, da skrbite za vse, kar so zgradili naši krajani, skrbite za čistočo ulic, dvorišč, vhodov, izboljšajte in vzdržujte udobje našega skupnega doma, razveseljujte druge s svojim dobra dela in dejanja, ne skoparite s toplino in iskrenostjo drug do drugega.

Besedilo letaka je oglas.

Spoštovani prebivalci vasi! Obračamo se na vas - vaše otroke in vnuke!

Če imate radi svojo vas, če vas zanimajo njena zgodovina in ljudje,

ki živite v vaši bližini, če želite izvedeti več o internacionalcih naše vasi - Vabimo vas na predstavitev projekta Kdo drug, če ne mi!

Čakamo vas v zidovih naše šole.

Učenci 5A razreda srednje šole MBOU št. 2

Cel teden so fantje v skupinah predstavljali svoje delo. Izvedene so bile 3 večje obšolske dejavnosti

Načrt predstavitve projekta

Projekt je bil dolgoročen. Za dosego tega cilja je bilo potrebno leto dni dela. Veseli nas, da bodo informacije, ki smo jih pridobili, presegle arhive in bodo lahko vsi izvedeli veliko zanimivega o vojakih internacionalcih naše vasi Aktobe.

Kako hitro je čas minil

Naredili smo odlično delo!

In vsi v razredu so zelo veseli,

Da je dal izvedljiv prispevek k projektu.

Končno smo ga ustvarili!

Pogovarjali smo se z ljudmi, posneli film,

Naučili smo se toliko novih stvari!

Pa še sponzorji so nam pomagali.

Naj naš transparent pomaga ljudem

Glej bojevnike, vojake,

Naj bo njihov podvig zgled,

Za vse otroke iz Aktobeja!

VI. Rezultati dela

Založba in izid koledarja

otroci razširil svoja obzorja. Razvili so zanimanje za zgodovino domače dežele in vaško tradicijo. Delo je prispevalo tudi k vzbujanju občutka ponosa vaščanov. Poleg tega so otroci v razredu postali bolj prijazni in pridobili veščine nekonfliktne komunikacije.

Učitelji in staršiobnovili in utrdili znanje zgodovine, etnografije in krajevne zgodovine. Delo v tej smeri je prispevalo k aktivnemu sodelovanju s prebivalci in upravo vasi, vzpostavitvi partnerstev in enotnosti ekipe učencev, staršev in učiteljev. Vsak je dobil veliko informacij o svoji rojstni vasi in spoznal pomen tega dela. Dobili so ponos do sovaščanov, željo, da ne bodo nič slabši, ter odgovornost do njih in njihovih otrok

Pomembna točka pri delu na projektu je analiza finančne podpore projekta.

Treba je določiti oceno finančnih stroškov:

1. Izdelava letakov 100 kosov - 250 rubljev
2. Izdaja koledarjev formata A-4 15 kosov - 1830 rubljev
3. Certifikati, pisma hvaležnosti 30 kosov – 450 rubljev

Skupaj: 2.530 rubljev

Kako ustvariti ta proračun? Treba je pridobiti sponzorstvo.

In vzemite skozi vse leto aktivno sodelovanje v zbirki rowan, starega papirja, krp.

z namenom razvijanja državljanstva, domoljubja in aktivnega življenjskega položaja študentov za njihovo uspešno socializacijo v korist regije in domovine kot celote.

Seznam uporabljene literature:

1. M.K. Gospodnikova, N.B. Polyanina, E.I. Samokhvalova, Yu.A. Rodionova, O.Yu. Ektova, T.A. Gordiektov, T.E. Silaeva "Projektne dejavnosti študentov", Volgograd, 2008.

1. N.V. Kashleva, Zh.V. Dmitrieva, T.V. Ignatkina “Šolski projektni laboratorij”, Volgograd 2009.

1. G.A. Minnikhanov "Aktyuba", LLC "ALMEDIA", 2006

1. Okrožni časopis "Mayak" št. 2,7,9 2005, št. 4, 5, 1999.

1. Znanstvena in metodološka revija "Izobraževanje šolarjev" št. 2, 1998,

št. 5.10, 2008.

1. "Korporativna knjižnica OAO TATNEFT"

"Tri milijarde. ZGODOVINA", Moskva, "Zakon in red", 2007

1. I. Yakovleva "Pol stoletja ustvarjanja", Založba "Graf in K", 2001.

1. "Zdravo, domovina", Tatarska knjižna založba, Kazan, 1970.

1. Z.G. Garifullina "Ayter Suzem Bar", Aznakaevo, 2001.

1. V. E. Cherkin "Berite poezijo, to je užitek", Aznakaevo 1992.

1. Revija "Tatarstan" št. 8, 2000.

Ljubezen do domovine je glavna sestavina domoljubne vzgoje, ki je glavna kakovost človekovega moralnega jedra. In mi, učitelji, moramo rešiti probleme izjemnega pomena:

Oblikovanje duhovnih in moralnih lastnosti posameznika;

Vzgoja domoljubja;

Oblikovanje strpnega odnosa do sveta;

Spodbujati uresničevanje individualnih, ustvarjalnih, osebnih in poslovnih kvalitet mlajše generacije.

Glavne ideje projekta

Izbira ustvarjalna dela otroci

Zbirka fotografskega gradiva

Privabljanje sponzorjev

Spominki za veterane

Ustvarjanje postavitve pasice

Iskalna skupina

Analitiki

Arhivisti

"FotoRAŽ"

Novinarji

ponedeljek

Fotografska razstava del

študenti

ponedeljek

Razstava risb

torek

Recitacija pesmi

lastna kompozicija

četrtek

Govori zgodovinarjev

Petek

Gledanje video posnetkov in

Multimedijski diapozitivi