Jakie zajęcia można robić z 3-letnim dzieckiem w domu. Aktywne słownictwo dla dzieci. Oceniamy rozwój myślenia i motoryki

Świętowałaś trzecie urodziny dziecka, które coraz bardziej upodabniało się do dorosłego, zarówno zewnętrznie, jak i wewnętrznie – psychicznie. Dobrze mówi, zna wiele słów i zadaje mnóstwo pytań. Dzieci w wieku 3 lat zaczynają rozpoznawać siebie jako odrębne jednostki, posiadające własne pragnienia, zainteresowania i preferencje.

Co może zrobić 3-letnie dziecko?

• Biega szybko, utrzymuje doskonałą równowagę i skacze na dwóch nogach.
• Potrafi skakać przez niskie przeszkody.
• Jeździ na trójkołowym rowerze.
• Bawi się piłką: chwyta ją, rzuca, łapie i kopie.
• Dzieci już od 3. roku życia chętnie korzystają z kolorowanek dla dzieci. Wiele osób potrafi już narysować wyraźnie widoczny, kolorowy rysunek na czystej kartce papieru bez konturów.
• Oprócz bieli i czerni zna i nazywa także cztery podstawowe kolory: czerwony, zielony, żółty i niebieski.
• Mówi dobrze, układa zdania składające się z 5–7 słów. Używa przymiotników, przysłówków, liczby mnogiej. Potrafi wymówić swoje imię i nazwisko, liczyć do trzech i zna swój wiek.
• Myje zęby, myje się, wie, gdzie jest jego ręcznik i z niego korzysta.

Trzyletnie dzieci lubią bawić się i komunikować z rówieśnikami, wymieniać się zabawkami i dotrzymywać towarzystwa. Wrażliwy na pochwałę i potępienie. Okazują szeroką gamę emocji, potrafią być uparte i kapryśne, jeśli odmawia się im tego, czego chcą. Nie lubią ograniczeń, gdy ich mobilność jest ograniczona – są nieposłuszne, spięte emocjonalnie.

Rozwój w wieku 3 lat

W ciągu 3 lat dziecko rozwinęło się pełnoprawną osobowość, ma charakter z własnymi cechami, nawykami, typem budowy ciała, a nawet własnym poczuciem humoru. Jest dobrym rozmówcą, potrafi opowiedzieć, jak minął mu dzień, gdzie był, co widział. Prowadzi rozmowę w formie „pytanie-odpowiedź”. Słownictwo w wieku 3 lat liczy do 1000 słów, w swojej mowie dziecko z powodzeniem posługuje się liczbami, przymiotnikami, zaimkami, przysłówkami, w dziecięcych pytaniach często słychać „jak?” i dlaczego?".

Dziecko w wieku 3 lat wyróżnia się całkiem dobrym rozwój psychomotoryczny, jest znacznie bardziej odporny niż dzieci młodsze od niego. Odbywa długie spacery piesze, podczas których zdobywa ogromną liczbę nowych wrażeń, znacznie zwiększając swoją wiedzę o otaczającym go świecie. Spacerując z Tobą po parku, Twoje dziecko może dosłownie bombardować Cię pytaniami, a czasem nawet irytować. Musisz uzbroić się w cierpliwość i w żadnym wypadku nie okazywać, że jego pytania Cię denerwują. Dla dziecka wszystko jest nowe i jeśli teraz stłumisz jego zainteresowania badawcze tylko dlatego, że masz dość naiwnych pytań dzieci, będzie to miało niekorzystny wpływ na jego rozwój. dalszy rozwój bułka tarta.

Ulubioną rozrywką dzieci w wieku 3 lat jest rysowanie i kolorowanie. Pokaż dziecku, jak używać kredek i jak kolorować na kolorowankach. Motoryka mała jest dobrze rozwinięta, maluchowi nie będzie trudno opanować tak proste i przydatne zadanie, jak kolorowanie postaci z jego ulubionych kreskówek, zabawnych zwierząt i innych czarno-białych obrazków. Wiele dzieci w tym wieku lubi rysować kredkami na asfalcie, używając kredek czyste prześcieradła papier, niektórzy nawet opanowują akwarele.

Z psychologicznego punktu widzenia rysunki w wieku 3 lat uważane są za rodzaj dziecięcej mowy, jako przygotowanie do pisania. Rysunek dziecka odzwierciedla jego światopogląd i stosunek do rzeczywistości, na podstawie rysunku można od razu określić, co jest ważne dla 3-letniego dziecka, co go niepokoi, o czym marzy.

Opieka w wieku 3 lat

Wielu rodziców wysyła swoje dzieci do przedszkole i tak w wieku 3 lat. Pracujące matki nie mają dużego wyboru: urlop macierzyński się skończył i muszą gdzieś znaleźć dom. Dobrze, jeśli w pobliżu mieszkają bezrobotne babcie, które nie mają nic przeciwko zabraniu ze sobą wnuka lub wnuczki, ale nie we wszystkich rodzinach tak jest. Nie każdego stać na zatrudnienie niani. tak i mamy pozostające w domu Często mają dość niespokojnego dziecka i wolą wysłać je do przedszkola, aby chociaż trochę odpocząć i poświęcić trochę czasu sobie.

Każde dziecko jest indywidualnością i dlatego o tym, czy dziecko może zostać wysłane do przedszkola, czy też nie, należy zdecydować na podstawie towarzyszących mu okoliczności. Jeśli nie masz innego wyjścia, oczywiście, dziecko pójdzie do przedszkola. Jednak w tym wypadku należy zawczasu zadbać o to, aby dziecko skutecznie zaadaptowało się w nowym środowisku – zabieraj dzieci do grup, oswajaj je z grupą rówieśników. Wtedy przedszkole będzie dla niego radością: nowe twarze, świeże wrażenia, Zabawne gry z rówieśnikami.

Jeśli Twoje trzyletnie dziecko jest mocno przywiązane do domu i rodziców, a jakakolwiek rozłąka, nawet na krótki czas, wywołuje protest, nie spiesz się do przedszkola. Ponieważ stres, jakiego doświadczy dziecko podczas rozstania z matką i nagła zmianaśrodowisko może być tak silne, że doprowadzi do uraz psychiczny i w przyszłości będzie to miało negatywny wpływ, zwłaszcza na jego komunikację z rówieśnikami.

Odżywianie w zasadzie taki sam jak u osoby dorosłej. Jeśli nie alergie pokarmowe, nie trzeba przygotowywać się osobno dla trzylatka. Staraj się włączyć ich więcej do swojej diety świeże warzywa, owoce, mniej tłuszczu, wędliny. Unikaj używania dużej ilości przypraw. Alkohol jest całkowicie przeciwwskazany.

Marzenie praktycznie nie różni się od tego, co było rok wcześniej. Najlepiej na nocne spanie poświęć przynajmniej 10 godzin i usypiaj trzylatka w ciągu dnia raz na godzinę lub dwie. Ze względu na zwiększone aktywność silnika i silna wrażliwość, w tym wieku nie jest łatwo uśpić dzieci w ciągu dnia, ale lepiej nalegać na własną rękę – systematyczny brak snu nie będzie korzystny dla organizmu dziecka.

Wieczorem warto wziąć kąpiel przed pójściem spać. Nie zapomnij o higiena: dziecko w wieku 3 lat powinno już umieć się umyć, umyć zęby i skorzystać z toalety. Aby zapobiec chorobom, lepiej powiesić osobny ręcznik dla dziecka. Pokaż mu, gdzie wisi i regularnie wymieniaj go na czysty.

Zajęcia z 3-letnim dzieckiem

Wszelkie zajęcia w wieku 3 lat należy realizować w forma gry, bez użycia jakiegokolwiek przymusu. Dziecko musi wykazywać zainteresowanie grą edukacyjną i cieszyć się nią, w przeciwnym razie straci zainteresowanie nią i całkowicie przestanie się nią bawić. Poświęć nie więcej niż 15 minut na jakąkolwiek aktywną aktywność. Nie wymagaj od 3-letniego malucha wykonania zadania „bez względu na wszystko” – może to doprowadzić do przepracowania. Zachęcaj dziecko do osiągnięć – podaruj mu kartki lub własnoręcznie wykonane medale.

Buduj „piramidy” z kostek i pudełek, rzucaj lekką nadmuchiwaną piłką i pomóż ją złapać, rysuj razem na asfalcie kolorową kredą, możesz nawet spróbować złapać piłkę – są możliwości ogromna różnorodność– najważniejsze, że Ty i Twoje dziecko będziecie się dobrze i ciekawie bawić.

Jeśli dziecko nie pójdzie przedszkole, pamiętaj o naśladowaniu prawidłowy tryb potrzebujesz. Spacery V w tym wieku nie mniej ważne niż wcześniej. Dziecko nie powinno siedzieć cały czas w domu, zwłaszcza przed komputerem lub telewizorem. Poświęć nie więcej niż dwie godziny dziennie na zabawę lub spacery na świeżym powietrzu.

Trzy lata to pierwszy okres przejściowy w życiu swoich dzieci. Bezbronne, kruche dziecko staje się już, choć mniejszą, kopią dorosłego. Aby na tym etapie samodzielnie monitorować postępy w rozwoju fizycznym, psychicznym, intelektualnym i twórczym, rodzice muszą znać normy rozwoju dziecka w wieku trzech lat. A dzisiejszy materiał pomoże Ci się z nimi zapoznać.

Co powinno wiedzieć 3-letnie dziecko?

Twoje dziecko kończy trzy lata z dość obszerną bazą wiedzy. Zna co najmniej 4 główne kolory palety, potrafi je znaleźć na rysunku, wśród kredek lub farby akwarelowe. Trzyletnie dziecko rozróżnia rozmiary i kształty, wie, jak je wyczuć i kontrolować te cechy. Dzięki temu Twoje dzieci dobrze wiedzą, jak złożyć piramidę w wymaganej kolejności i prosty zestaw konstrukcyjny z dużych klocków.
Z 1200-1500 słów, które powinno znać trzyletnie dziecko, dziecko używa nie więcej niż połowy. Ale korzystając z tej rezerwy, potrafi układać złożone, szczegółowe zdania. Dzieci w tym wieku potrafią poprawnie konstruować zdania i wyrażenia, wykorzystując wszystkie proste części mowy. Chociaż kolejność słów w tych zdaniach może być niespójna. Często w ich opowieściach istnieje logiczny łańcuch, związek przyczynowo-skutkowy. Trzylatek zna przyimki i poprawnie ich używa w rozmowie.
W tym wieku dziecko jest dociekliwe. Dużo pyta, jest zainteresowany, stara się zrozumieć istotę. Otrzymawszy odpowiedź na swoje pytania, dziecko szybko i łatwo zapamiętuje nowe informacje. Otrzymując pytania w odpowiedzi, jest gotowy do myślenia i rozumowania. Dzieci rozwijają myślenie skojarzeniowe i logiczne. Wie, jak znaleźć parę dla przedmiotu na podstawie określonej cechy i potrafi wymyślić antonim.

Jeśli dziecko ma 3 lata właściwy rozwój, zna kilka liter i cyfr, liczy do trzech. Potrafi wskazać liczbę palców odpowiadającą nazwanej figurze i jej wiek. Twoje dziecko zna już nazwy zwierząt, drzew, samochodów, owoców i warzyw. Dzieci w wieku trzy lata zna części ciała, pory roku, Zjawiska naturalne.

Dorastanie nie jest kompletne bez rozwijania umiejętności społecznych. Dziecko zna imiona swojej matki, ojca, dziadków i potrafi odpowiedzieć na pytanie: „Jak masz na imię?”, „Jak masz na nazwisko?” Dziecko zna podstawowe normy i zasady zachowania przyjęte w rodzinie, w przedszkolu, w każdym innym środowisku, w którym przebywa bardzo czas.

Co powinno umieć 3-letnie dziecko?

Umiejętności trzyletnie dziecko zapewniają pełną niezależność ruchu. W tym wieku Twoje dziecko:

• Chodzi na palcach, biega po nierównych powierzchniach, może stać lub skakać na jednej nodze.
• Potrafi zmieniać nogi podczas wchodzenia i schodzenia po schodach. Można również skorzystać ze schodów wejściowych.
• Przeskakuje przeszkody i czołga się pod nimi.
• Rzuca i łapie przedmioty.

Do 5 roku życia dzieci rozwijają się równomiernie, niezależnie od płci. Wszystkiego, co powinien umieć 3-letni chłopiec, Twoja córka musi się nauczyć, w tym umiejętności fizycznych i sportowych.
Umiejętności sanitarne i higieniczne są w pełni opanowane w wieku trzech lat. Obejmuje to wybór i zmianę ubrania, używanie chusteczki, zdejmowanie i zakładanie butów z zapięciami samoprzylepnymi lub krótkimi sznurowadłami, mycie twarzy i mycie zębów. Dzieciak rozumie proste prawa etykieta: siedzi przy stole na „krześle dla dorosłych”, samodzielnie spożywa posiłek, wyciera usta serwetką. Rozumie, że nie może chodzić po domu w brudnych butach i nie chodzi bez ubrania przy nieznajomych np. po przebudzeniu.
Umiejętności twórcze dziecka w wieku 3 lat obejmują zdolność do:

• Farba. Trzylatek może narysować obiekt za pomocą koła, patyków i linii na papierze lub tekturze. Wie, co rysuje i potrafi to wytłumaczyć rodzicom.
• Rzeźbić. Twoje dziecko swobodnie korzysta z plasteliny, ciasta czy modeliny, odrywa poszczególne kawałki, lepi kulki lub „ciasteczka”, zwija kiełbaski, skleja i łączy części.
• Twórz aplikacje. Z wyciętego figury geometryczne, razem z Tobą dziecko będzie mogło „słożyć” dom, drzewo, osobę. Umie rozmieścić elementy na tle i je skleić.
• Śpiewaj, tańcz, czytaj poezję. Dla dzieci trzy lata Lubię muzykę. Poruszają się do rytmu, łatwo zapamiętują melodie i uczą się pierwszych prostych wierszyków.

Przed pójściem do przedszkola byliśmy u neuropsychiatry. Zadawał różne pytania, na część z nich nie otrzymał odpowiedzi od mojego dziecka. Na przykład: kim jestem dla niej, kim ona jest dla mnie; podaj porę roku na ilustracji (nie uzyskano odpowiedzi), nazwij kolory obiektów (odpowiedziano w całości); liczyć przedmioty (bez problemu poradziłem sobie z tym zadaniem); nie potrafiło wykonać operacji dodawania i sumowania w ciągu 5. Dziecko jest jednak aktywne i łatwo nawiązuje kontakt. Lekarz zdiagnozował F83. Wyjaśnij bardziej szczegółowo normy rozwoju dziecka o 3,5 roku. Czy moja córka naprawdę jest upośledzona umysłowo? (Ania)

Odpowiedź:

Cześć Anno! Dziękuję za pytanie. Rozumiem Twoją troskę... a nawet oburzenie... Muszę przyznać, że „opłaty” i „przygotowanie dokumentacji” (zbieranie dokumentów, prowizje itp.) dla przedszkola budzą u większości rodziców duży niepokój, co odbija się także na ich dzieci. I jestem wdzięczny za pytanie, ponieważ... Adresuje ważny temat: Jak najbezboleśnie przejść badanie specjalistyczne, zarówno dla dziecka, jak i dla rodzica, zwłaszcza jeśli od wyników badania zależy dalszy etap życia dziecka (rodzaj przedszkole, Na przykład). Dlatego zwracam się z apelem do rodziców, których dzieci czekają na PMPK, badania, odbiór dokumentów i o przekazanie kilku wskazówek, które pomogą przetrwać to wszystko jak najmniej dotkliwie.

Bardzo ważne jest, aby sami rodzice dostroili się w specjalny sposób (spokojnie - pozytywnie) do wszelkiego rodzaju procedur egzaminacyjnych, PMPK, aby nie miało to wpływu stan emocjonalny dziecka w trakcie samego badania, a co za tym idzie, na wynikach tego badania. I to się dzieje.

Zaleca się także wielokrotne odgrywanie sytuacji rozmowy z lekarzem z dzieckiem, sytuacji, w których będzie go o coś pytać, zadawać pytania, oglądać z nim zdjęcia, proponować „zabawę”. A przed bezpośrednim spotkaniem dziecka ze specjalistą należy wziąć pod uwagę kilka punktów:

1. 1 - 1,5 godziny przed spotkaniem nakarm dziecko (możesz zrobić coś smacznego i ulubionego), aby w trakcie badania pojawiające się uczucie głodu nie odrywało od zadań
2. Koniecznie powiedz „plan dnia na dziś”, że „lekarz wezwał Cię do wizyty” w celu zabawy, że w trakcie gry będzie zadawał pytania, na które z pewnością odpowiesz itp. Ważne, aby dziecko szło ze sobą dobry humor, z poczuciem sukcesu. (Często słyszę takie stanowisko matek czy ojców: „Po co miałby to wszystko mówić, przecież jest jeszcze mały, jeszcze słabo mówi..?” Pragnę podkreślić: Jeśli Twoje dziecko nie mówi jeszcze wystarczająco dużo, ma już ze względu na wiek nie nauczył się wystarczająco wyrażać swoich pragnień, potrzeb i myśli, nie oznacza to, że Cię nie słyszy ani nie czuje!)
3. Na spotkanie ze specjalistą można zabrać ze sobą ulubioną zabawkę („misia można przedstawić innym dzieciom, lekarzowi itp.”), „pojechać z misiem na wycieczkę, zabrać go do szpitala, a następnie z misiem do babci lub do kawiarni - na ciasto”...) Obecność ulubionych zabawek w nowym dla dziecka otoczeniu pomaga mu postrzegać to „otoczenie” psychicznie łatwiej, delikatniej i spokojniej.
4. Rodzicielski spokój ducha („Jeśli mama się uśmiecha, to wszystko jest w porządku i nie ma się czego bać”)

Zanim odpowiem na Twoje główne pytanie (o wyjaśnienie norm rozwoju dziecka w wieku 3,5 roku życia), chciałbym zacząć od wyjaśnienia samego brzmienia F83.

F83 „Zaburzenia mieszane specyficzne rozwój psychologiczny„To szczątkowa grupa zaburzeń, w której obserwuje się trudności w rozwoju dziecka na poziomie kilku funkcji psychicznych (pamięć, uwaga, myślenie, percepcja…), przy czym trudno określić, gdzie dokładnie te trudności są większe, gdzie dlatego wskazana jest tak niejasna diagnoza. Dlatego na początek zalecałabym wizytę u psychiatry (najlepiej psychiatra dziecięcy), neurologa, w celu ugruntowania trafności postawionej diagnozy lub samego faktu postawienia diagnozy, a także uzyskania pełniejszego i obiektywniejszego obrazu rozwoju dziecka. Sugerowałabym również wykonanie badania mózgu (EEG). Jeśli jednak specjaliści zaobserwują pewne trudności w rozwoju, warto pomyśleć o leczeniu, które zaleci lekarz, a jednocześnie skontaktować się z psychologiem, logopedą lub logopedą, aby mogli systematycznie profesjonalnie pracować z Twoją dziewczyną i pokażemy co można zrobić w domu dla rozwoju dziecka. Cóż, oczywiście ważne jest, abyś dużo rozmawiał z dzieckiem, czytał wiersze i bajki, oglądał obrazy-przedmioty, obrazy-akcje powiązane ze sobą znaczeniem, zadawał jak najwięcej pytań, myślał na głos, wyjaśnić, wymówić itp. (Eksperci polecają: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova „Album o rozwoju mowy dla najmłodszych”, encyklopedia „Odkrywam świat” na zdjęciach dla dzieci itp.) W końcu wiemy, że mózg kształtuje się i rozwija aż do 21-23 lat, że kształtuje się on na różne sposoby, w swoim indywidualnym rytmie, że funkcje umysłowe w swoim rozwoju mogą zanikać w różnych stadiach wiekowych, że na każdym etapie wiekowym przeważają i dojrzewają jego własne funkcje umysłowe (Tak więc w młodym wieku- to jest percepcja, w przedszkolu - pamięć, w szkole, nastolatku - to myślenie). A ponieważ psychika rozwija się systematycznie, nawet jeśli dziecko ma gdzieś trudności, można poprzez naukę rozwijać inne sfery mentalne, aby poprawić te, w których występują trudności. Dlatego z jednej strony chcę Was uspokoić i powiedzieć, że każde dziecko rozwija się na swój sposób i jest to normalne, nie ma co panikować, jeśli specjalista zauważy pewne problemy. Wystarczy popracować z dzieckiem, a z biegiem czasu dziecko wiele nadrobi, a czasem nawet przewyższy w czymś swoich rówieśników. Z drugiej strony nie należy ignorować informacji specjalisty, wystarczy zwrócić na nie uwagę i ponownie przystąpić do badania.

A teraz o tym, co powinno umieć 3,5-letnie dziecko. Wiek można krótko opisać w następujący sposób:

1. Dominuje myślenie wizualne i efektywne. Rozwój intelektualny dziecka zależy od tego, jak bogate jest otaczające go środowisko rozwojowe, czy pozwala mu ono na poznawanie w sposób różnorodny i znaczący. świat, manipulując różnymi przedmiotami.
2. Mowa jest na etapie formowania. Eksperci (logopedzi, logopedzi) identyfikują następujące wskaźniki normatywne w tym wieku: Wskaźniki rozwój mowy\ Czas pojawienia się jest normalny
   • Stosuje się w aktywna mowa słowa-nazwy części przedmiotów 3 lata 6 miesięcy.
   • Używa zdrobnień od 3 roku życia
   • Używa w mowie czasowników z przedrostkiem 3 lata 1 miesiąc.
   • Tworzenie słów pojawia się od 3 roku życia
   • Rozróżnia wyrazy różniące się jednym fonemem (np. chrząszcz – cebula) O 4 lata
   • Wymawia dźwięki Sh, Zh, Shch, Ch, L, R O 4 lata
   • Zauważa nieprawidłową wymowę dźwiękową we własnej mowie. Do 4. roku życia
   • Potrafi powtórzyć znaną bajkę blisko tekstu Do 4. roku życia
   • Zachęca dorosłych do zabawy z nim w bajki, rozdziela role, swoim głosem wciela się w różne postacie z bajek
   • Dziecko musi umieć nazwać zwierzęta: dzikie, domowe. Powinien wiedzieć, jak nazywają się ich dzieci: źrebak-koń.
   • Musi umieć opisać obrazek w 2-3 zdaniach: kto jest na zdjęciu, jakie ma uszy, co trzyma w łapach itp.
   • Dziecko musi umieć nazwać różne działania: wilk biegnie, ryba pływa, wiewiórka siedzi itp.
3. uwaga, myślenie i pamięć są mimowolne. Oznacza to, że dziecko nie może nad nimi zapanować fakultatywnie, nie może się skoncentrować ani zapamiętać - zwraca uwagę na to, co znajduje się w jego polu widzenia, pamięta, co przyciągnęło jego uwagę. (!) Trening jest skuteczny tylko na tle stanu psycho-emocjonalnego i komfortowego dziecka.
4. Skoncentruj się, czyli wykonuj zadanie bez rozpraszania uwagi przez około 5 minut; znajdź 3-4 różnice między obiektami; trzymaj 3-4 obiekty w polu widzenia; znajdź 2 przedmioty podobni przyjaciele na przyjacielu; realizować zadania według zaproponowanego modelu.
5. Potrafi zapamiętać 3-4 obrazki, znać na pamięć kilka czterowierszów, powtórzyć krótką bajkę czytaną z pomocą osoby dorosłej; pamiętaj, co robił rano, po południu i wieczorem; wyrecytuj z pamięci treść obrazka, używając pytań wiodących.
6. Potrafić szybko i poprawnie złożyć piramidę; złóż zdjęcie z 4 części; zbieraj proste gry wkładane; znajdować proste połączenia pomiędzy przedmiotami i zjawiskami.
7. Przedstaw najprostsze przedmioty i zjawiska rzeczywistości za pomocą linii prostych, okrągłych, nachylonych, długich, krótkich, przecinających się; powtarzaj proste ruchy gimnastyczne palców.
8. Podaj swoje imię i nazwisko; wymień imiona osób z jego najbliższego otoczenia; zna i nazywa 6 kolorów podstawowych; rozróżniać pory roku; nazwać istotne szczegóły i części przedmiotów.

Oto kilka zadań, w których możesz przetestować swoje dziecko.

Rozwój uwagi

• Znajdź identyczne obiekty na obrazku i określ ich kolor.
• Narysuj na kartce papieru np. 2 domy i 2 niedźwiedzie i narysuj ścieżkę od każdego niedźwiedzia do domu. Pożądane jest, aby te ścieżki się przecinały. Poproś dziecko, aby podążało oczami ścieżką każdego niedźwiedzia do jego domu i pokazało, kto gdzie mieszka. Jeśli dziecku trudno jest to zrobić wizualnie, poproś go, aby przesunął palcem po ścieżce.
• Zaproponuj pokolorowanie figurek zgodnie z próbką.
• Narysuj kontury 3-4 obiektów tak, aby nałożyły się na siebie). Poproś dziecko, aby odnalazło, jakie przedmioty są tam ukryte.
• Zaproponuj znalezienie kilku różnic na obrazku (kot jest szary i czerwony, jeden ma piłkę, drugi ma kostkę itp.). Jeśli dziecku sprawia to trudność, zapytaj go sugestywne pytania. Rozwój pamięci
• Patrzymy na zdjęcie z 3-4 obiektami. Dziecko musi nazwać przedmioty. Zamykamy księgę i prosimy o zapamiętanie tego, co jest tam narysowane.
• Spójrzmy na obrazek, na którym na przykład kot trzyma piłkę, mała wiewiórka trzyma jabłko, a mysz trzyma pudełko z kokardą. Na innym obrazku są osobno zwierzęta i przedmioty. Musimy pamiętać, kto co trzymał.
• Przypomnijmy sobie bohaterów bajki „Kolobok”. Kogo pierwsza spotkała bułka? Przypomnij sobie zdjęcie zwierząt.
• Spójrzmy na 2 zdjęcia. Pierwszy z nich to zajączek pod parasolką, pada deszcz, grzyby rosną. Na drugim zdjęciu jest słońce, jagody, nie ma grzybów, parasol jest złożony. Co się zmieniło na zdjęciu?

Rozwój myślenia

• 2 zdjęcia. Jeden ze zwierzętami, drugi z jedzeniem. Musimy dowiedzieć się, kto co lubi jeść.
• Patrzymy na zdjęcie, musimy wybrać parę dla przedmiotu: wazon i kwiat, kapelusz i szalik, łopatę i wiadro itp.
• Znajdź łatkę na dywanik. Czerwony dywanik, a pośrodku narysowane jest czerwone kółko, które również jest rysowane osobno. Zielona mata z zielonym trójkątem pośrodku i tak dalej. Dziecko musi powiedzieć, gdzie i gdzie umieścić łatkę, jakiego koloru są dywaniki. Rozwój umiejętności motoryczne
• Dziecko powinno umieć rysować linie pionowe, poziome i ukośne Odpowiedni rozmiar. Aby to zrobić, możesz zasugerować wykończenie ogrodzenia, promienie słońca, deszczu itp. Musi także potrafić rysować zaokrąglone obiekty.
• Dziecko powinno potrafić dokładnie pokolorować obrazki.
• Dziecko musi potrafić wykonywać proste ruchy gimnastyczne palców.
• I ogólnie, pracuj więcej rączkami dziecka (rzeźb, rysuj obydwoma palcami i ołówkami, układaj proste, duże puzzle itp.), ponieważ myślenie rozwija się wizualnie i skutecznie, ponieważ rozwój mowy jest bezpośrednio powiązany z rozwojem umiejętności motorycznych)

Mam nadzieję, że odpowiedziałem na Twoje pytanie. Nie martw się Aniu, pamiętaj, że w tym wieku komfort psycho-emocjonalny jest szczególnie ważny dla maluszka, a Twoja córeczka potrzebuje spokojnej i uśmiechniętej mamy.

Rozwój fizyczny
Pierwsze lata życia dziecka nie poszły na marne. Dziecko było w stanie zdobyć wszystkie podstawowe umiejętności potrzebne mu w późniejszym życiu. Rozwój trzyletnie dziecko w oparciu o już zdobytą wiedzę i jest nadal udoskonalana.
W wieku 3,5 lat chłopcy ważą około 14,2-16,4 kg, wysokość - 95-102,5 cm. Średnia waga dziewczynki mają około 14-16,2 kg, wzrost - 95,5-102 cm Obwód głowy - około 48-52 cm Ruchy rąk i nóg dziecka stają się bardziej skomplikowane, a koordynacja ruchów nadal się rozwija. Dziecko uczy się wykonywać więcej niż jedną czynność jednocześnie.

Trzyletnie dzieci są aktywne: dużo chodzą, biegają, wspinają się, skaczą, wspinają się po drabinach, jeżdżą na rowerku trójkołowym, zjeżdżają na zjeżdżalniach. Ich ruchy nie są wystarczająco skoordynowane, ponieważ doświadczenie motoryczne nadal mały. Orientacja w przestrzeni i wspólne działania z rówieśnikami sprawiają im trudności. Dzieci nie posiadają szeregu niezbędnych umiejętności motorycznych, dlatego ich ruchy są często monotonne. Aby wzbogacić ruchy bardzo ważne ma stworzenie korzystne warunki, korzystanie z zabawek zachęcających je do wykonywania różnorodnych czynności motorycznych.

Dzieci w wieku 3,5 lat mogą rozbierać zabawki. Bawiąc się kostkami, tworzą dość skomplikowane struktury. Potrafią szybko jeździć na rowerze trójkołowym, omijając przeszkody. Wchodź i schodź po schodach, nie trzymając się poręczy. Niektóre dzieci potrafią już prawidłowo trzymać ołówek w dłoni (trzema palcami).
Rutyna dziecka w wieku 3,5 roku pozostaje taka sama. Spróbuj położyć dziecko spać około 21:00. Dobrze jest wziąć kąpiel przed snem. Musisz spać co najmniej 10 godzin w nocy i raz w ciągu dnia. Wiele dzieci nie lubi spać w ciągu dnia, co wynika z ich nadmiernej aktywności i wrażliwości w tym wieku. Staraj się nalegać na samodzielne usypianie dziecka, systematyczny brak snu będzie źle wpływał na jego rozwój.

Rozwój psychologiczny
Dziecko nauczyło się już planować swoje działania. Może na przykład powiedzieć rodzicom, że będzie bawił się samochodem lub rysował. Jest już dla niego jasne, co można zrobić, a czego nie. Dziecko chce się czuć dorosłe i wykształcone, co objawia się w zabawach i niektórych codziennych sytuacjach. Próbuje o siebie zadbać.

W tym wieku następuje intensywny rozwój mowy. Dziecko nie ma już trudności w spójnej rozmowie o sobie, o tym, co mu się przydarzyło w ciągu dnia, odpowiadaniu na pytania dotyczące obraz historii. Konieczne jest doskonalenie i poszerzanie gramatyki mowy leksykon używając sytuacje w grze. Dzieci lubią się bawić gry słowne, wymyślaj nonsensowne słowa i rymuj. W wieku 3,5 roku dziecko nadal poszerza swoje horyzonty, czego najlepiej dokonać poprzez czytanie książek. Konieczne jest, aby dziecko aktywnie uczestniczyło w czytaniu, omawiało to, co usłyszało, powtarzało wiersze i recytowało bajki. Pamięć w tym okresie rozwoju jest mimowolna. Najlepiej zapada w pamięć to, co proste i emocjonalne. To może być jasne wydarzenia, obrazy, działania.

Czas zapoznać dziecko z różnymi dźwiękami i posłuchać z nim muzyki. Zapoznaj dziecko z gestami, mimiką i stwórz z nim proste sceny. Dla dziecka nie ma nic bardziej interesującego niż „przedstawienie na twarzach” bohaterów czytanych mu bajek. W tym wieku dzieci są najbardziej naturalne na scenie. Ważne jest dla nich uczestnictwo w porankach, śpiewanie, taniec i czytanie poezji przed widzami.

Aktywność fizyczna dziecka w wieku 2 lat cieszy każdego rodzica. Maluch jest w ciągłym ruchu, skacze, wspina się, goni piłkę po domu, tańczy przy wesołej muzyce, wyraźnie demonstrując swoją piękną sprawność fizyczna. Rozwój intelektualny 2-letniego małego człowieka przebiega w równie szybkim tempie. Jego słownictwo poszerza się, kształtuje się logiczne myślenie, wzmacnia się pamięć i uwaga. Tempo, w jakim dziecko będzie przyswajać nową wiedzę, zależy od wysiłków rodziców.

Rozwój dziecka w wieku dwóch lat ukierunkowany jest na zrozumienie otaczającego go świata i własnych możliwości.

Jak rozwijać myślenie logiczne i matematyczne?

Do formacji prowadzą logiczne i matematyczne ćwiczenia rozwojowe logiczne myślenie. Zajęcia składają się z:

• Pojęcie przestrzeni i czasu. Poproś dziecko, aby odnalazło ukrytą przez Ciebie zabawkę. Pomóż mu, kierując jego poszukiwaniami: „zajrzyjmy pod łóżko, do szuflady szafy, za krzesło, może tam ukrywa się nasz króliczek”.
• Możliwość nawigacji według pory dnia. Bliżej 3 roku życia dziecko musi nauczyć się odróżniać dzień od wieczoru, poranek od nocy i rozróżniać pojęcia takie jak dziś, jutro, wczoraj. Kołysząc dziecko do snu, porozmawiaj z nim o tym, co robił rano i wieczorem.
• Sortowanie gier. Weź różne guziki lub makaron, wytnij koła i kwadraty z kolorowego papieru (najważniejsze, że nie mają tego samego rozmiaru, koloru i kształtu). Sortujemy według podobieństwa. Możesz robić zdjęcia warzyw i owoców i przypominać dziecku, że królik uwielbia warzywa, a małpa owoce. Umieszczamy zdjęcia przed zwierzętami.
• Proste konto. Zacznij uczyć się nie od liczb, ale od pojęć dostępnych dla Twojego dziecka. Licz na palcach, na stopniach schodów. Jeśli dziecko już pokazuje swój wiek na palcach, zaproponuj mu pokazanie, ile będzie miało lat.
• Układaliśmy puzzle i obrazki. Do ćwiczeń wybieraj proste gry składające się z 2-3-4 części. Proces ten jest skomplikowany dla 2-letniego dziecka, rozwija się powoli, dlatego matka powinna na początku pomagać dziecku.

• „Dużo to mało” - w wieku 2 lat dziecko jest gotowe na tę koncepcję (patrz też:).
• Orientacja w przestrzeni. Dziecko uczy się takich pojęć jak prawo - lewo, wyżej - dół.
• Porównanie. Gry z obrazkami w książeczkach lub specjalnych obrazkach, umożliwiające dziecku porównywanie działań i przedmiotów: „kto co zjada”, „gdzie jest czyj ogon”, „gdzie jest czyj dom” (polecamy przeczytać:).
• Znalezienie figury na podstawie dwóch cech. Umieść kolorowe klocki przed dzieckiem kubki papierowe tak, aby były wśród nich dwa żółte kwadraty, duży i mały, lub dwa czerwone kwadraty różne rozmiary. Poproś dziecko, aby znalazło każdą parę: dwa żółte kółka lub dwa czerwone kwadraty.

Badanie właściwości obiektów

W tym artykule opisano typowe sposoby rozwiązywania problemów, ale każdy przypadek jest wyjątkowy! Jeśli chcesz dowiedzieć się ode mnie jak rozwiązać Twój konkretny problem, zadaj pytanie. To szybkie i bezpłatne!

Jedna z najważniejszych umiejętności dziecka. Osoba jest stale otoczona pewnymi przedmiotami. Znając ich właściwości, z łatwością znajduje dla nich zastosowanie. Umiejętność pozwala dzieciom rozwijać abstrakcyjne myślenie, uczy porównywania, rozwija zmysł dotyku i węchu. Proces uczenia się polega na zapamiętywaniu:

• pojęcia o przedmiotach: długi - krótki, wysoki - niski, szeroki - wąski;
• ciepły – zimny, gładki – szorstki, twardy – miękki (rozwija zmysł dotyku);
• mocne światło;
• identyczny - inny (przez 3 lata);
• smak i zapach (pomaga uświadomić sobie zmysł węchu);
• charakterystyka kolorystyczna obiektów (pomaga zapamiętać nazwy kolorów i uczy rozróżniania kolorów) (polecamy przeczytać:);
• figury i kształty geometryczne (przydatne w myśleniu przestrzennym) (polecamy lekturę:).

Jak rozwijać mowę?

Pierwszy blok zaleceń przedstawia ćwiczenia poznawcze, które przyczyniają się do ogólnego rozwoju umiejętności mówienia. Zajęcia nie wymagają od dorosłych specjalnej wiedzy, najważniejsza jest Wasza miłość i cierpliwość. Oczywiście ważne jest, aby 2-letnie dziecko zajmowało się czymś ciekawym, w przeciwnym razie nie odbierze informacji pozytywnie. Rozpoczynając naukę, pamiętaj, że najważniejsza jest mowa pełny rozwój dzieci. Rodzice powinni:

1. Czytaj z dzieckiem książki dla dzieci i oglądaj zawarte w nich obrazki. Pamiętaj, aby omówić wydarzenia mające miejsce w bajce lub opowiadaniu i przeprowadzić ich szczegółową analizę. Zadawaj swojemu małemu słuchaczowi naprowadzające pytania i chwal go za prawidłowe odpowiedzi.
2. Zorganizować przedstawienie kukiełkowe. Kup w sklepie atrybuty do występów rodzinnych dla dzieci lub wykonaj je samodzielnie. Zorganizujesz pierwszy spektakl, a potem włączysz w akcję malucha. Pokaż jak sterować lalkami, powierz małemu skarbowi rolę lalkarza.
3. Rozwijać oddychanie mową. Naucz dziecko wstrzymywać oddech podczas wydechu. Nadaje się do treningu bańka, grając na fajce, zdmuchując świeczkę. Latem zaproś go do dmuchania mleczy. Ćwiczenia oddechowe pomóc nasycić organizm tlenem, aktywować serce, system nerwowy, mózg.
4. Oferta gry mowy. Kompletna gra frazowa: mówisz dziecku początek frazy, a ono je kończy. Na przykład: „Masz zieleń w swoim pokoju…”, „Nasz kot lubi spać…”.

Dzieciom w wieku 2 lat, których słownictwo zawiera już pewne słowa, nawet jeśli są nieco zniekształcone, skorzystają gry i zabawy mające na celu utrwalenie i poszerzenie umiejętności mowy. Postępować w następujący sposób:

• Zapytaj swoją córkę lub syna proste pytania o tym, co widzą w oknie lub co dzieje się na ulicy. Nie ma znaczenia, że ​​odpowiedzi będą jednosylabowe, najważniejsze jest to, że dziecko chce odpowiedzieć.
• Spróbuj omówić z dzieckiem wszystkie wydarzenia, które dzieją się w jego życiu. Interesuj się tym, w co się bawi, jak jadł, jaką zabawkę lubi i dlaczego. Zadawanie pytań pomoże poszerzyć pasywne słownictwo Twojego dziecka i nauczy Cię dzielić się z Tobą jego przemyśleniami – to doskonała podstawa przyszłego wzajemnego zrozumienia.
• Z reguły w wieku 2 lat dzieci doskonale znają bajki, które często im czytają. Poproś dziecko, aby wspólnie im powiedziało: zaczynacie – kontynuuje. Na przykład: „Mysz machała ogonem i co zrobiło jajko? Zepsuło się. Prawidłowy!". Pamiętaj, aby pochwalić swój skarb za każdą poprawną odpowiedź.
• Wzbogać słownictwo swojego dziecka przymiotnikami. Często zadawaj pytania zaczynające się od słowa „co”. Twoim zadaniem jest zachęcić dziecko, aby wymyśliło lub zapamiętało definicję przedmiotu lub rzeczy, którą powiedziałeś. Bardzo dobrze, jeśli potrafi samodzielnie zapamiętać przynajmniej jeden przymiotnik.

Jak rozwijać uwagę?

Zachowujemy zawartość gry z zajęć, ale kierujemy je w stronę uwagi szkoleniowej. Zdolność koncentracji, zauważania szczegółów i myślenia o zadaniu pomoże Ci skarbie w środowisku szkolnym. Oferujemy zajęcie Twojego dziecka:

• Szukanie czegoś. Przeszukanie można przeprowadzić w domu, na ulicy, z okna. Poproś dziecko, żeby pokazało niebieski samochód na parkingu lub znajdź wiewiórkę ze zdjęcia. Gra nie wymaga żadnych dodatkowych atrybutów i można w nią grać wszędzie, wystarczy zainteresować dziecko. Pomaga rozwijać koncentrację.

• Rozłóż rękawiczki, spodki, filiżanki i wzorzyste czapki. Dobieraj elementy tak, aby każdy zestaw zawierał te same elementy projektu. Zadaniem dziecka jest odnalezienie podobnego wzoru na przedmiotach.
• Budowa domu lub wieży według rysunku. Kup grę w sklepie. Wybierz produkt o najprostszej dwuczęściowej konstrukcji. Lekcja przeznaczona jest dla trzyletniego dziecka.
• Znajdź w pokoju lub na plac zabaw na podwórku znajdują się przedmioty o jednej charakterystyce: miękkie, twarde, białe, okrągłe. Nie ma co poganiać i namawiać dziecka, pozwólmy mu świadomie dokonać wyboru,
• Rozszerzamy wartość wyszukiwania poprzedniej gry. Zadaniem dziecka jest odnalezienie rzeczy o dwóch identycznych cechach: dużej i okrągłej oraz małej i miękkiej.

Rozwijanie motoryki dużej i małej

Psychologowie dziecięcy silnie łączą zdolności motoryczne z ogólny rozwój dziecko. Każdy ruch dziecka wpływa na jego możliwości intelektualne i mowę. Dziecko w wieku dwóch lat może być zajęte:

• Gimnastyka palców: modelowanie, aplikacja, rysunek.
• Gra z wstawką.
• Odpinanie guzików, guzików, zamków błyskawicznych. Jeśli chcesz, pozwól mu nauczyć się zapinać guziki i zamki błyskawiczne.
• Uczymy się zdejmować i zakładać ubrania (czapki, skarpetki, rękawiczki).
• Zalewamy wodą i zasypujemy płatki za pomocą lejka, czajnika, dzbanka, konewki (kupujemy naczynia dla dzieci).

• Mycie rąk. Uczymy dziecko samodzielnego mycia rąk. Szkolenie jest w toku delikatnie, bez przymusu. Jednocześnie pokazujemy jak otworzyć i zamknąć kran oraz wycisnąć go z butelki. mydło w płynie, umyj ręce.
• Wlej wodę z mydłem do szklanki i daj dziecku trzepaczkę, aby ubić wodę.
• Napełnij spodek wodą i umieść go okrągłe kulki(pojemniki kinder) dajemy synowi lub córce łyżkę i prosimy o złapanie przedmiotów. Usunięty przedmiot włóż do szklanki bez wody.
• Do zbierania wody używamy pipety lub lewatywy: pobieramy i nalewamy.
• Zbieramy wodę gąbką i wyciskamy gąbkę.
• Bierzemy papier i butelkę. Dziecko powinno mocno zgiąć papier i wcisnąć powstałą grudkę w szyjkę butelki.
• Gry z klamerkami i sznurowaniem.
• Wykonujemy wzory z makaronów, paluszków i fasoli.
• Uczymy dziecko poniżej 3 roku życia łączenia kropek na papierze liniami. Korzystamy z zadań z książek i czasopism dla dzieci.
• Przesuwamy się małe przedmioty(koraliki, groszek) pęsetą.
• Dobór zakrętek do butelek i słoików. Uczymy je skręcać i odkręcać.
• Bawimy się w składanie piramid, używamy sortowników i wstawiamy ramki.

Kontynuujemy poznawanie otaczającego nas świata

Oprócz niektórych ćwiczeń, które pomagają rozwój intelektualny dziecka należy poszerzać jego wiedzę o otaczającym go świecie. Oczywiście otrzymywane informacje muszą być dostępne dla rozwijającej się świadomości i skorelowane z możliwościami związanymi z wiekiem. Rozmawiamy więcej o rzeczach, które już znamy, oglądamy film i zaczynamy od zwierząt:

1. Badamy szczegóły życia zwierząt. Gdzie żyją, co jedzą, jak nazywają się ich części ciała (rogi, ogon, kopyta). Mówimy Ci, co człowiek dostaje od krowy lub owcy (mleko, wełna). Dowiedzmy się, jak nazywają się ich młode.
2. Zapoznajmy się z życiem ptaków. Dowiadujemy się, gdzie mieszkają, co jedzą i jak mają na imię ich pisklęta. Wiedzę przekazujemy poprzez rozmowę z dzieckiem, opowiadając mu o tym, co domowe i dzikie ptaki. Jakie korzyści przynoszą ludziom ptaki, jak żyją w lesie.
3. Pogłębianie wiedzy o owadach. Mrówka buduje mrowisko, pszczoła lata wśród kwiatów i zbiera pyłek, z którego powstaje miód, gąsienica zjada liście. Opowieść o owadach należy budować w pozytywny sposób. Rodzice wyjaśniają dziecku, że wszystkie owady żyją, że mają dzieci, że podobnie jak my oddychają, mają swój cel w otaczającym ich świecie.
4. Obserwujemy zjawiska naturalne (śnieg, deszcz, tęcze) ​​i wyjaśniamy ich występowanie. Dlaczego pada deszcz, skąd biorą się płatki śniegu?
5. Badamy drzewa i kwiaty charakterystyczne dla obszaru zamieszkania rodziny. Spacerując po parku, nazwij drzewa, które widzisz. Kiedy zobaczysz kwietnik, pokaż swojemu synowi lub córce kwiaty i powiedz im, jak się nazywają.
6. Zapamiętujemy nazwy owoców, grzybów, warzyw, jagód, w których się spotykamy Życie codzienne. Sprawdzamy, czy dziecko pamięta imiona, proponując wybór gruszki lub jabłka.
7. Rozumiemy pojęcia materiału, wyjaśniamy z czego zbudowane są otaczające nas przedmioty (drewno, metal, papier, szkło, kamień).

Należy w miarę możliwości pobudzać ciekawość dziecka, udzielając odpowiedzi na jego pytania. Jeśli rodzice nie potrafią wyjaśnić jakiegoś zjawiska, warto obiecać dziecku, że wróci do problemu później, ale po prostu o tym nie zapominaj.

Poszerzenie zakresu pojęć

Nadszedł czas na rozwinięcie tematów zrozumiałych dla dzieci w prostej formie. Podajemy ich najprostsze koncepcje, nie przeciążając uwagi dziecka szczegółami. Codziennie notuj przyszłe lekcje, aby ściśle trzymać się zaplanowanego planu. Jakie tematy podjąć na zajęcia:

• sklep;
• lekarz, szpital;
• rodzina;
• transport;
• świat morski (morza, oceany, statki);
• kolej (pociągi, szyny, maszynista, wagon);
• akwarium (ryby, życie podwodny świat, obserwacja mieszkańców akwarium);
• miasto.

Uzupełniamy wiedzę o świecie o informacje o człowieku i jego działalności, poznajemy świat sprzęt AGD, poznaj zawody. Weź pod dyskusję następujące tematy:

• Aktywność zawodowa człowieka. Uczymy Cię rozumieć, co robi dana osoba: mama zamiata podłogę, myje naczynia, tata naprawia kran. Edukujemy pełna szacunku postawa do cudzej pracy.
• Studiujemy człowieka. Uczymy części ciała, rozmawiamy o zdrowiu i higienie osobistej oraz wyjaśniamy jego znaczenie.
• Przedstawiamy dom sprzęt AGD, wyjaśniając jego cel. Rozmawiamy o prawidłowym obchodzeniu się ze sztućcami i wskazujemy na zagrożenia.
• Zapoznajmy się z zawodami. Łączymy temat z nauką innych tematów. Np. transport – kierowca, szpital – lekarz.
• Rodzice planujący posłanie dziecka do przedszkola powinni przygotować je na nowe okoliczności, odtwarzając w zabawny sposób sytuację rozstania się z matką, spania w innym domu czy spotkania z nauczycielem.

Co sprzyja rozwojowi intelektualnemu?

Nasz świat jest różnorodny, zawiera muzykę i malarstwo, teatr i balet. Sztuka jest ważnym narzędziem rozwojowym formacji zdolności intelektualne dzieci. Dziecko musi wiedzieć i czuć.