გაკვეთილის ნოტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სენსორულ ოთახში. გაკვეთილის შეჯამება უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის ბნელ სენსორულ ოთახში

ნატალია ეფთიფეევა
გაკვეთილის შეჯამება სენსორულ ოთახში "გამარჯობა, ჯადოსნური ოთახი"

გაკვეთილის ნოტები სენსორულ ოთახში

« გამარჯობა, ჯადოსნური ოთახი»

მიზნები: ბავშვებს ინტერაქტიული ბნელი გარემოს გაცნობა სენსორული ოთახიბავშვებში აღჭურვილობით მუშაობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება, პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და მოტივაცია კლასებიფსიქოლოგსა და ბავშვებს შორის ნდობის დამყარება, ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა.

Დავალებები:

1) ფსიქოფიზიკური და ემოციური სტრესის პრევენცია;

2) დადებითი ემოციური ფონის შექმნა;

3) კომუნიკაციის უნარის განვითარება;

4) ბავშვების პოზიტიური კომუნიკაციისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის განვითარება;

5) მეხსიერების, მეტყველების, აზროვნების ორიგინალურობის განვითარება.

გამოყენებული აღჭურვილობა: მშრალი შხაპი, სენსორული ბილიკი, ბუშტის სვეტი, მშრალი ბურთის აუზი, მსუბუქი ქვიშის მაგიდა, მასაჟის ბურთები, ბუშტის სვეტი, მულტიმედიური მოწყობილობა, საკიდი სისტემა "მელოდიური ზარი", პანელი "Ვარსკვლავიანი ცა".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

შესავალი ეტაპი კლასები

1. მისალმება. გაცნობა.

ფსიქოლოგი: « გამარჯობა, Ბიჭები! ძალიან მიხარია შენი ნახვა! დღეს ჩვენ წავალთ ჯადოსნური ადგილი. ყოველზე კლასიგველოდება სახალისო მოგზაურობავ უჩვეულო სამყაროები. ამ იდუმალ ოთახინაცნობი რამ ხდება უჩვეულო და ჯადოსნური».

ვარჯიში "მოდით მივესალმოთ"

სამიზნე: ხელსაყრელი შექმნა ფსიქოლოგიური კლიმატიჯგუფში, კომუნიკაციის მოტივაციის განვითარება.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, სანამ სამოგზაუროდ წახვალთ ჯადოსნური მიწა, მივესალმოთ ერთმანეთს და კარგი განწყობა მივცეთ. მოდით, ყველამ ერთად ვილაპარაკოთ "Დილა მშვიდობისა".

ბიჭებო, დღეს ჩვენთვის არაჩვეულებრივი დღეა, დღეს ჩვენ შევხვდებით საიდუმლოების მცველს ოთახები, რომელიც ყოველთვის დაგვეხმარება. შემდეგი, წამყვანი წარუდგენს მშვიდობის მცველ სათამაშოს სენსორული ოთახი: ”ბიჭებო, ეს შუნიას ბრაუნია, მან იცის ყველაფერი, რაც ხდება ჯადოსნური ოთახიდა წესრიგს იცავს, პატარა ბრაუნი შუნია შეგვხვდება და გაგვაცილებს ყოველ ჯერზე კლასი. შუნიას მივესალმოთ“.

ბავშვები უყურებენ ბრაუნი შუნიას, ეფერებიან მას და იცნობენ მას.

სამიზნე: კლასი ემოციური მდგომარეობაპირველად კლასები.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო ყოველი კლასიდასაწყისში და ბოლოს შევავსებთ განწყობის დღიურს. თითოეულ თქვენგანს აქვს საკუთარი.

ფსიქოლოგი: ”წარმოდგენილი სამი ემოციიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რომელიც ასახავს თქვენს განწყობას ახლა, ჩვენი მოგზაურობის დასაწყისში და ჩაწერეთ იგი თქვენს განწყობის დღიურში.”

წითელი ფერი კმაყოფილი ვარ, კარგ ხასიათზე ვარ.

მწვანე ფერი განწყობის ნეიტრალური, არ მაინტერესებს

ლურჯი ფერი მოწყენილი ვარ, ცუდ ხასიათზე ვარ

2. მაკორექტირებელი და განვითარების ეტაპი კლასები.

შესვლის რიტუალი.

სავარჯიშო თქვენი აღქმისა და გაგებისთვის ტაქტილური შეგრძნებები.

სამიზნე: ფეხების სტიმულაცია, ბრტყელტერფების პრევენცია, გრძნობების გადმოცემის უნარი.

წამყვანი ეუბნება ბავშვებს, რომ შუნია უჩვენებს მათ, რა სასწაულები ცხოვრობენ ჯადოსნური ოთახიდა აჩვენებს მხიარულ გზას ( სენსორული ბილიკი, რომელიც არ მოგცემთ საშუალებას დაიკარგოთ ამ მოგზაურობაში. მაგრამ თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები:

ფსიქოლოგი:

ჩვენ მივყვებით ერთმანეთს,

მოდით დავარქვათ შეგრძნებები

IN შევიდეთ სასწაულების ოთახში.

(თითოეული ბავშვები ასახელებენ სამ შეგრძნებას, რომელსაც მათი ფეხები განიცდის).

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, რომ შეხვიდეთ ჯადოსნური ოთახი, უნდა გავხსნათ რას ფიქრობთ“? ბავშვების პასუხები.

ფსიქოლოგი: „მართალია, კარი უნდა გააღო. კარის გასაღებად კი უნდა დარეკოთ ჯადოსნური ზარი. სამწუხაროდ, თქვენ არ შეგიძლიათ ხელით შეეხოთ მას. რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ დარეკოს?”

ვარჯიში "სუნთქვის ვარჯიშები"

სამიზნე: ბავშვებში ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება, ინჰალაციისა და ამოსუნთქვის სიძლიერის ვარჯიში.

ფსიქოლოგი: "მართალია! კარგად გააკეთე! ჩვენ უნდა ავაფეთქოთ მას. ახლა გეტყვით, როგორ გააკეთოთ ეს სწორად. წარმოიდგინეთ, რომ მუცელში ბუშტი გაქვთ. რა ფერის არის ის? ზოგს ყვითელი აქვს, ზოგს ლურჯი. ბუშტის გასაბერად საჭიროა ღრმად ჩაისუნთქოთ ცხვირით. და გასაფუებლად, ჩვენ ნელა ამოვისუნთქავთ პირით. დიდი! ახლა კი ყველამ თავის მხრივ სამჯერ უნდა ააფეთქოს ზარი. ჩვენ ღრმად ვისუნთქავთ ცხვირით, ვატარებთ ჰაერს მუცელში და ამოვისუნთქავთ პირით“.

ბავშვები ამას აკეთებენ.

ვარჯიში "წვიმის ქვეშ" (მშრალი შხაპი)

სამიზნე: ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება, ნეიროფსიქიკური და ემოციური სტრესის მოხსნა.

ფსიქოლოგი: „ახლა კი ბიჭებო, გეპატიჟებით წარმოიდგინოთ რა არის ეს ჯადოსნური წვიმა, რომელიც შლის ყველა შიშს, წყენასა და წუხილს“.

ფსიქოლოგი: ჩვენს მეგობარ ბრაუნი შუნიას ძალიან უხარია, რომ მის მოსანახულებლად მივედით და გვთხოვს, უფრო შორს წავიდეთ. ნახეთ, რა წარმოუდგენლად ლამაზია აქ. სანამ მივდიოდით ოთახი, ჩვენ დაღლილები ვართ. და შუნია გვეპატიჟება დასასვენებლად და წავიდეთ კრუიზი. ამისათვის საჭიროა ოსმალებზე დაწოლა და ვიდეოს ყურადღებით ყურება.

ვიზუალიზაცია "კრუიზი"

სამიზნე: ზოგადი დასვენება, პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან რბილ იატაკზე დასაწოლად და უჩვენებენ რელაქსაციის ვიდეოს "კრუიზი"…

ძალიან სასიამოვნოა დასვენება

მაგრამ დროა ყველამ გაიღვიძოს.

კარგად დაჭიმე!

და გაიღიმეთ ერთმანეთს!

ამოძრავეთ ხელები და ფეხები, ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ და ნელა ადექით.

ანალიზი:

1. როგორ გრძნობ თავს?

2. მოახერხეთ დასვენება?

3. რამ მოახდინა თქვენზე შთაბეჭდილება ნანახმა?

თითის ტანვარჯიში ( "რვაფეხა", "დელფინი").

სამიზნე: წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, თითების მოძრაობის კოორდინაცია.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, ნახეთ, რას ხედავთ? მართალია, ეს არის აუზი, მაგრამ ეს არ არის ჩვეულებრივი აუზი. ეს აუზი არის საზღვაო ცხოვრების სახლი. არის ზღვის ძროხები და ბეწვის ბეჭდები და ზღვის ვარსკვლავები, ზღვის ზღარბი, ნემსის თევზი, პეპელა თევზი, არის კლოუნი თევზი. მოდით უკეთ გავიცნოთ ისინი? აბა, მაშინ წავიდეთ სამოგზაუროდ! გავიცნობთ ზღვის მაცხოვრებლებს. ჰორიზონტზე პირველი ზღვის არსება გამოჩნდა. მოუსმინეთ გამოცანას და შეეცადეთ დაადგინოთ ვინ ეს:

მსხალი გრძელი ფეხებით

ოკეანეში დასახლდა.

რვა მკლავი და ფეხი!

ეს სასწაულია.? (რვაფეხა).

ფსიქოლოგი: ასეა, ბიჭებო. ეს არის რვაფეხა. (გვიჩვენებს ილუსტრაციას).

როგორ ფიქრობთ, რატომ ეწოდა მას რვაფეხა? - (ბავშვების განცხადებები).

ფსიქოლოგი: საოცარი კეფალოპოდია ცხოველი: თავი და რვა ფეხი (ხელები, საცეცები). რვაფეხას საცეცებზე აქვს შეწოვის ჭიქები, ამიტომ ნებისმიერ წვრილმანს იტევს. ის ცოცავს საცეცებისა და საწოვრების გამოყენებით

ჩვენ ყველანი რვაფეხებად ვიქცევით. გადავიტანოთ ჩვენი საცეცები:

საკუთარ თავს არ ვცნობ:

არასოდეს მბეზრდება ფერის შეცვლა.

ერთი საათის წინ იყო პოლკა წერტილებში,

ახლა კი ზოლიანი ვარ.

მე ვცურავ მარჯნამდე -

ალისფერი ვხდები - ალისფერი.

აი მე ვარ კლოუნი - რვაფეხა -

რვა სხვადასხვა ფერის ფეხი!

შემიძლია გავხდე უფრო შავი ვიდრე ღამე -

Გამორთეთ შუქი. Ღამე მშვიდობისა!

(ბავშვები თითქოს რვაფეხა არიან)

შეხედე, ჰორიზონტზე ზღვის შემდეგი მკვიდრი გამოჩნდა?

ვხვდები, გამოიცანით ვინ:

ის ნამდვილი ცირკის შემსრულებელია -

ის ურტყამს ბურთს ცხვირით.

ფრანგებმაც და ფინებმაც იციან:

უყვარს თამაში. (დელფინი).

ფსიქოლოგი: რა იცით დელფინების შესახებ? - (ბავშვების განცხადებები). ისინი ერთ-ერთი ყველაზე ჭკვიანი და ადამიანისთვის სასარგებლო ცხოველია. დელფინები იცავენ ადამიანებს ზვიგენებისგან და გადაარჩენენ დამხრჩვალ ადამიანებს. წყლიდან მაღლა ხტომისა და სხვადასხვა ხრიკების ოსტატურად შესრულების უნარის გამო მათ მეტსახელად შეარქვეს "ზღვის აკრობატები". ბიჭებო, მოდით გამოვსახოთ დელფინები. მოათავსეთ ხელისგულები ერთად, გაშალეთ ხელები წინ, თითებიშეაერთეთ და დააყენეთ - ეს არის დელფინის ფარფლი. გააკეთეთ ტალღის მსგავსი მოძრაობები ხელებით მარცხნივ - მარჯვნივ, ზევით - ქვევით, აჩვენეთ როგორ ცურავს დელფინი. ბანაობა, დელფინებო!

ვარჯიში « ჯადოსნური ბურთები» (მშრალი აუზის და მასაჟის ბურთების გამოყენებით).

სამიზნე: წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობის ზოგადი კოორდინაცია და პლასტიურობა, ზემოქმედება ხელების ზედაპირზე მდებარე ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე.

ფსიქოლოგი: კიდევ ვინ გველოდება ფსკერზე?

შენ ცდილობ ჩემს წაყვანას:

თავს ზღარბივით ვიჩეჩავ.

მე გავიზარდე, მეგობრებო,

და საერთოდ არ აქვს ფეხები.

მე ვცხოვრობ ზღვის ფსკერზე

სადაც ძალიან მშვიდია.

ვარსკვლავები მოძრაობენ სეირნობისას

მაგრამ თევზი მშვენიერია. (Ზღვის ზღარბი).

მოდი ვიპოვოთ ისინი ჩვენს აუზში.

”ბიჭებო, ახლა მოდით ვიპოვოთ ჩვენს აუზში ზღვის ჭინკები. აიღეთ თითოეული - მაგიური ბურთი. ეს არის ზღვის ზღარბი.

ჩვენ ხელში ავიღებთ ზღარბს, (აიღეთ მასაჟის ბურთი)

ვისრიალოთ და შევიძროთ. (ხელებს შორის გადახვევა)

დაგაგდებთ და დაგიჭერთ, (გადააგდე და დაიჭირე)

და დავთვალოთ ნემსები. (ერთი ხელის თითებით დააჭირე წვეტებს)

მოდით, ზღარბი სახელურზე დავდოთ, (დაიტანე ბურთი ხელზე)

და მეორე ხელით ვაჭერთ (დააჭირეთ ბურთს სახელურით)

და ცოტა ვისრიალოთ... (გადააგორეთ ბურთი ჩვენი ხელით)

შემდეგ სახელურს შევცვლით. (შეცვალეთ სახელური და ასევე გააბრტყელეთ ბურთი)ბავშვები ამას აკეთებენ.

ახლა კი მე გთავაზობთ მჭიდრო წრეში დგომას და მარცხნივ მობრუნებას. შეეხეთ ბურთს თქვენს წინ მყოფის უკანა მხარეს. გააფართოვეთ ბურთი მთელ ზურგზე. ბავშვები ამას აკეთებენ.

გსიამოვნებთ მასაჟის გაკეთება? მშვენიერია, მოდით, ზღვის ზღარბი ისევ აუზში დავაბრუნოთ. ბიჭებო, მოდით, ზღვის არსებებს მივაშუროთ და გავაგრძელოთ მოგზაურობა. ბავშვებმა ბურთები უკან დააბრუნეს.

ვარჯიში "Ფრთხილად იყავი" (ბუშტის სვეტის გამოყენებით)

სამიზნე: გაააქტიურეთ ყურადღება, ასწავლეთ როგორ სწრაფად და ზუსტად უპასუხოთ სიგნალებს.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, შენიშნეთ, რომ არაჩვეულებრივი აკვარიუმი გვაქვს მაგია, ისევე როგორც ყველა ობიექტი ამაში ოთახიიცვლის ფერებს. დაადეთ ხელები მინაზე? როგორ გრძნობთ თქვენს ხელებს? Მოდი ვითამაშოთ "Ფრთხილად იყავი". ფერს ვასახელებ და როგორც კი დასახელებული ფერი აინთება აკვარიუმში, შენ ტაშს უკრავ. ვნახოთ, რომელია თქვენგანი ყველაზე ყურადღებიანი“. ბავშვები ამას აკეთებენ.

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. დაიღალა! ცოტა დავისვენოთ. გახდი კომფორტული თავი. დაწექი კომფორტულად, დაისვენე. ბიჭებო, დღის რომელ მონაკვეთში შეიძლება ვარსკვლავები ანათებენ? საღამოს, ღამით. ახლა წარმოვიდგინოთ მშვენიერი ღამე.

რელაქსაცია "მშვენიერი ღამე"(პანოს გამოყენებით "Ვარსკვლავიანი ცა").

სამიზნე: კუნთების და ემოციური დაძაბულობის შემცირება, ზოგადი რელაქსაცია.

ბნელ ცაზე ვარსკვლავები ანათებენ. ირგვლივ ყველაფერი მშვიდი და მშვიდია, ადვილად და თავისუფლად სუნთქავ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მოიცავს მთელ სხეულს, შუბლს, კისერს, ზურგს, ხელებს, ფეხებს.

წამწამები ცვივა

თვალები მეხუჭება

ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ

დაიძინე ჯადოსნურად დაიძინე

ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად

ჩვენი ხელები ისვენებს

ფეხებიც ისვენებს

თვალებიც ისვენებს და იძინებს

კისერი არ არის დაძაბული და მოდუნებული.

ისუნთქე ადვილად... თანაბრად... ღრმად...

ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ

დაიძინე ჯადოსნურად დაიძინე.

შენი ხელები მსუბუქი და მსუბუქია. შენი სხეულიც მსუბუქია - მსუბუქი. გესმით სასიამოვნო ხმები. თავს კარგად და ბედნიერად გრძნობ.

მაგრამ ახლა დროა დავბრუნდეთ. ვარსკვლავები მიდიან. დილა მოდის. თვალებს ვახელთ. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი. ძალით და ენერგიით ხართ სავსე.

მაგრამ დროა ადგე!

მოდი უფრო მაგრად შევკრათ მუშტები

და ჩვენ მას უფრო მაღლა ვაყენებთ

დაჭიმე! გაიღიმე!

ყველამ გაახილა თვალები და წამოდგა.

თქვენი განწყობა ხალისიანი და ხალისიანია. თქვენ სავსე ხართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.

დისკუსია:

1. როგორ გრძნობ თავს?

2. მოახერხეთ დასვენება?

ვარჯიში "სურვილები"

სამიზნე: საკომუნიკაციო უნარების განვითარება, ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია, ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება და წვრილი მოტორული უნარები.

ფსიქოლოგი: „ბიჭებო, ყველას გირჩევთ დაწეროთ სურვილები პატრონისთვის ჩვენს ქვიშის მაგიდაზე ბრაუნი შუნის ჯადოსნური ოთახი. რას უსურვებდი მას?” ბავშვები ამას აკეთებენ.

გასვლის რიტუალი: ბავშვები გამოდიან სენსორული ბილიკი.

3. დასკვნითი ეტაპი კლასები.

1. რეფლექსია კლასები. (ჯგუფის წევრებისგან გამოხმაურების მიღება).

როგორ გრძნობთ თავს ბიჭებო ყველა ვარჯიშის შემდეგ?

Მოწონებული ოკუპაცია თუ არა?

რომელი ვარჯიშები მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

ფსიქოლოგი: „მოგზაურობა დასრულდა. ჩვენ დავბრუნდებით ჩვენის მიხედვით ჯადოსნური გზა» (გასეირნება სენსორული ბილიკი) .

ექსპრეს დიაგნოსტიკა "განწყობის დღიური"

სამიზნე: ემოციური მდგომარეობის შეფასება დასასრულს კლასები.

ფსიქოლოგი: ”ბიჭებო, ახლა, ჩვენი დასასრული კლასები, ისევ დავუბრუნდებით ჩვენს დღიურებს და შეავსებთ მათ" (განწყობის დღიურების შევსება)

დამშვიდობების რიტუალი. ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. გამოხატული სიტყვები: "კიდევ შევხვდებით." ბავშვები დაემშვიდობნენ იდუმალ მფარველ სათამაშოს ოთახები Brownie Shuney.

, მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

სენსორული ოთახის ფუნქციები. მეტყველების თერაპევტების მუშაობა სენსორულ ოთახში ბავშვების რელაქსაციისა და აქტივაციის კორექციის შესახებ. გაკვეთილის შენიშვნები ასაკის მიხედვით.

სენსორული ოთახი არის მრავალფუნქციური კომპლექსი, რომლის გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გააუმჯობესოს ბავშვის განვითარება. ბავშვის საკითხებიდან და ასაკიდან გამომდინარე, გამოიყენება სენსორულ ოთახში მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა და მეთოდი. თამაშებისა და აქტივობების შესარჩევად ვიყენებთ სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. მაგრამ შემოთავაზებულ თამაშებში ჩვენ არ ვეძებთ მზა რეცეპტებს მასწავლებლებს ეძლევათ დამოუკიდებელი შემოქმედების შესაძლებლობა. კლასები ადრეული ასაკიტარდება ძირითადად ინდივიდუალურად, ზოგჯერ მცირე ქვეჯგუფებში, რაც ამცირებს ბავშვის შფოთვას. კლასების რაოდენობა განისაზღვრება ინდივიდუალურად და დამოკიდებულია ბავშვის განვითარების დინამიკაზე. კლასების ხანგრძლივობა ასევე ინდივიდუალურად შეირჩევა და დამოკიდებულია ბავშვების ადაპტაციის მახასიათებლებზე და მათ ემოციურ რეაქციებზე. სკოლამდელ ბავშვებთან სენსორულ ოთახში მუშაობა მიზნად ისახავს ყველა სენსორული ნაკადის თანდათანობით ჩართვას და სინქრონიზაციას სხვადასხვა გრძნობების სტიმულირების გზით. ერთფეროვნების თავიდან აცილების მიზნით ბავშვებისთვის სასარგებლოა კლასებში ზღაპრული ნაკვეთების გამოყენება, სადაც რაიმე სახის სიმულატორის გამოყენება ზღაპრის ნაწილი იქნება. სენსორული ოთახი ვერ შეცვლის ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე ექსკურსიებსა და დაკვირვებებს. ის დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ, სისტემატიზაცია და მიღებული შთაბეჭდილებების კონსოლიდაცია. ამაღელვებელ ბავშვებთან მუშაობისას ოთახში გატარებული დრო უნდა იყოს მინიმალური, ხოლო სენსორულ სისტემაზე დატვირთვა მინიმალური. შეშფოთებულმა ბავშვებმა უნდა მოერიდონ მკვეთრ გადასვლას ერთი სტიმულიდან მეორეზე გაკვეთილების დროს. სენსორულ ოთახში მუშაობისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სინათლის, ფერის, ხმის და არომათერაპიის ტექნიკა, რათა გავლენა მოახდინოს ბავშვების მდგომარეობაზე შესაბამისი გრძნობების საშუალებით. ჩვენს კლასებში ვიყენებთ კლასიკურ მუსიკას. კლასიკური ნამუშევრები დანიშნულების მიხედვით იყოფა საბავშვო, სარელაქსაციო, გამააქტიურებელი და შერეული. მუსიკალური ეტიუდები მოქმედებს გარკვეულ ნერვულ უჯრედებზე და იწვევს შესაბამის ეფექტს: მოდუნებას, დამშვიდებას და ა.შ. მაგალითად, ნაწყვეტებს შემდეგი ნაწარმოებებიდან აქვს რელაქსაციის თვისებები: ბახ ჯ. „არია სუიტიდან No. Slow Movements from the Brandenburg Concertos; შუბერტ ფ. „ავე მარია“, მე-8 სიმფონიის მე-2 ნაწილი; Bellini V. “Cavatina Norma”; ვივალდი ა. ბეთჰოვენი ლ. საფორტეპიანო სონატების მეორე მოძრაობები (8, 14, 23); ჩაიკოვსკი P. andante cantabile მე-5 სიმფონიიდან და „ოქტომბერი“ ციკლიდან „სეზონები“ და ა.შ. გააქტიურებული მუსიკალური ნაწარმოებები მოიცავს, მაგალითად, ვ. მოცარტის ნაწარმოებებს - პირველი და მესამე მოძრაობები საფორტეპიანო სონატებიდან და კონცერტებიდან, „პატარა“-დან. ღამის სერენადა“, ნაწყვეტები ოპერიდან „ჯადოსნური ფლეიტა“; პ. ჩაიკოვსკი - ვალსი ბალეტიდან, ტროიკა "ოთხი სეზონიდან", ნაწყვეტი მე-4 სიმფონიის ფინალიდან; მ.გლინკა „რომანები“; ა.ვივალდი „გაზაფხული“; L. Boccherini "Minuet" და სხვა მშვიდი კლასიკური მუსიკა ზრდის ადამიანის ტვინის ინტელექტუალურ ფუნქციონირებას, აქვეითებს არტერიულ წნევას და ააქტიურებს ორგანიზმის იმუნურ სისტემას.

სენსორული ოთახის ჯადოსნური სამყარო გულგრილს არ დატოვებს არავის, ვინც მას ოდესმე ეწვია. ოპტიმალური კომპლექსური ეფექტი ყველა გრძნობაზე და ნერვული სისტემაადამიანი, „ცოცხალი ზღაპრის“ ხიბლი, მხიარული განწყობის შექმნა და სრული უსაფრთხოების განცდა - ეს ყველაფერი საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ადამიანებისთვის სენსორული ოთახის უნიკალურობასა და ღირებულებაზე.

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ გაკვეთილის ჩანაწერებს სენსორულ ოთახში სხვადასხვა ბავშვებისთვის ასაკობრივი ჯგუფებიშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე.

კლასის შენიშვნები

"მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანა” (I უმცროსი ჯგუფი).

მიზანი: ზამთრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება (ზმნები - აშენება, აიღე, ზედსართავი სახელები - თეთრი, ცივი, ფუმფულა).

ჩამოაყალიბეთ მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა ზამთრის შესახებ საუბარში, გარეულ ცხოველებზე, ივარჯიშეთ ფრაზების გამოყენებით "არსებითი სახელი + ზმნა" სქემის მიხედვით, ისწავლეთ ლაპარაკი მკაფიოდ, ნელა, საკმარისად ხმამაღლა, ერთსიტყვიანი (სახლი, თოვლი), დისლაბიური (დათვი, კურდღელი) სიტყვები, აუმჯობესებს არტიკულაციის აპარატს, მეტყველების სუნთქვას, ზოგად და წვრილი მოტორულ უნარებს, ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას და პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნას, ვიზუალური განვითარების განვითარებას. საავტომობილო კოორდინაცია, სმენითი აღქმა, ყურადღება, წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება.

მუსიკის ნაწარმოების ყურადღებით მოსმენის, მუსიკის განწყობის შეგრძნების უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, ტაქტილური ბილიკები სხვადასხვა სახისშემავსებლები და საფარები, თოვლის ბურთები (თეთრი ბურთები), ბამბის ბურთულები(ფიფქები), სიურპრიზის ყუთი, ჯადოსნური ჯოხი, კურდღლის ქუდები, ცხოველების სათამაშოები, ბუშტის სვეტი (ღუმელი), მაგნიტოფონი, ტკბილეული.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზების დრო. ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნა.

უკრავს P.I. ჩაიკოვსკის მუსიკა ალბომიდან "სეზონები".

მეტყველების თერაპევტი: შემოდით, ბავშვებო. მიხარია თქვენი ნახვა ბიჭებო (თითოეულ ბავშვს აიღებს ხელში და უღიმის). ზღაპრულ ოთახში აღმოვჩნდით. Მოდი ვითამაშოთ.

- 1, 2, 3, ჯადოსნური ჯოხი, გადააქციეთ ბავშვები კურდღლებად (დახურეთ ქუდები).

ვინ ვართ ახლა?

-ახლა კარგად შემომხედე და მომისმინე.

ლექსი ზამთრის შესახებ (სარკის ბურთი მოყვება):

Ზამთარია. ირგვლივ თეთრი იყო - ბევრი თოვლი იყო.

- შეხედე, ირგვლივ ყველაფერი თეთრი და თეთრია, ბევრი თოვლია. რა ლამაზია თოვლი!

- თოვლი, რა ფერი?

- როგორი თოვლია, ხელში რომ აიღო? ცივი თუ თბილი?

- თოვლის ბურთების თამაში მოგწონს? მოდით ვითამაშოთ თოვლში. ფერადი ბურთების ყუთიდან აირჩიეთ მხოლოდ თეთრი ბურთები. დავიწყოთ თამაში. თოვლის ბურთებს შორს დავყრით. კარგია ზამთარში. ბავშვები ზამთარში მხიარულობენ და მხიარულობენ გარეთ. ბიჭებო, გსიამოვნებთ თოვლში თამაში?

სუნთქვის ვარჯიში "ფიფქები" (მბრუნავი სარკის ბურთის გამოყენებით).

თოვს. ფიფქები ცვივა და ცვივა ჩვენი კურდღლების თათებზე. რა გივარდება კალთაში? მოდი თოვლს მოვსპოთ. ფიფქებს ჯერ ჩუმად გავუბერავთ: ფ-ფ-ფ, მერე ქარივით გავუბერავთ, ძლიერად: V-v-v.

დასვენება მშრალ აუზში. რბილი, ფუმფულა თოვლი დევს ყველგან: სახურავებზე, ბილიკებზე, მიწაზე. ბაჭიებო, თოვლში ჯდომა გინდათ. ჩვენ ვსხდებით აუზზე, ნელ-ნელა ჩამოვწევთ ფეხებს და ხელებს ბურთების ქვეშ. Bunnies თავს კარგად გრძნობენ, რბილი, მშვიდი და მყუდრო.

ჩვენი კურდღლები გაყინულია? ბილიკზე უნდა მივიდეთ სახლამდე. ვსხდებით სავარძლებზე - ოსმალები და ვიხდით ფეხსაცმელებს.

სეირნობა ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ. ვსხდებით სავარძლებზე - ოსმალები და ვიცვამთ სანდლებს.

ახლა სახლში უნდა გავათბოთ. მაგრამ ჩვენ მხოლოდ ერთი სახლი გვაქვს. მოდით ავაშენოთ სახლები ყველა კურდღლისთვის. რას ავაშენებთ კურდღლებს?

თითის ტანვარჯიში (ბავშვები სიტყვებს მეტყველების თერაპევტთან ერთად წარმოთქვამენ).

დაინახა, დაინახა, უფრო სწრაფად დალია,
ვაშენებთ სახლს ცხოველებისთვის.
თეთრი კურდღელი იქ იცხოვრებს,
და ის დაგვიმეგობრდება.

არტიკულაციის სავარჯიშოები: ჩვენს სახლს აქვს ფანჯრები, რომლებიც იხსნება და იხურება. აჩვენეთ ბაჭიებს თქვენი პირით, როგორ იხსნება და შემდეგ იხურება. ჩვენი სახლის ირგვლივ ღობეა. გამოიჩინე შენი თეთრი კბილები. სახლში საათი იკეცება: ტიკ-ტაკი.

აჩვენე შენი ენით, როგორ იკეცება საათი.

დასვენება "ღუმელთან".

ჩვენს სახლში არის ღუმელი. მოდით წავიდეთ ღუმელთან, მისი განათება ანათებს და ათბობს ჩვენს ოთახს. დავჯდეთ გვერდით, შევხედოთ ალი და მოვუსმინოთ როგორ იწვის. რა მშვიდები და თბილები არიან კურდღლები. Ძალიან კარგი.

სიურპრიზები მოვამზადე თქვენთვის. რომელი თქვენგანი გამოიცნობს გამოცანას მიიღებს მას.

გამოცანების გამოცნობა.

- ცივ ზამთარში ვის სძინავს ბუნაგში?

— ვინ დარბის ტყეში გაბრაზებული და მშიერი ზამთარში?

- ეშმაკური თაღლითი, წითური თავი, აფრთხობს კურდღლებს, დასდევს კურდღლებს?

ამიტომ ჩვენთან ერთად ვესტუმრეთ ზამთრის ზღაპარი. მოგეწონათ ბიჭებო? ბავშვები: დიახ!

"შესავალი ჯადოსნურ ოთახში" (II უმცროსი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოსასწორებლად.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: მეტყველების ყურადღებით მოსმენისა და მისი შინაარსის გაგების უნარის განვითარება; ოპტიკურ-სივრცითი ფუნქციების განვითარება: საგანზე მზერის დაფიქსირებისა და საგნის აქტიური აღქმის უნარის გამომუშავება; ბგერის [s] არტიკულაციის გარკვევა; განავითაროს არტიკულაციური აპარატი; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება; გაიმეორეთ სერიული რაოდენობა 5-მდე; გაათავისუფლოს ფსიქო-ემოციური სტრესი.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება; ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება; ვიზუალური აღქმის განვითარება; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

მასალები და აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკები სხვადასხვა ტიპის საფარით, მშრალი აუზი, ფერადი უჯრები, ლუმინესცენტური კაბელი, სარკის ბურთი, მოძრაობის სენსორი, UV ნათურა, CD მუსიკით, ოსმალები, "ვარსკვლავური წვიმა".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. ორგ. მომენტი. - ბიჭებო, გსურთ ჯადოსნურ ოთახში შეხვიდეთ? მაშინ ჩვენ უნდა გადავიქცეთ ოსტატებად. მზადაა? (სიტყვების მართლწერა)

2. - ბიჭებო, თქვენს წინ არის ნაკადი, მაგრამ რაღაც მოხდა, მისი სიმღერა არ გესმით. მისი განსაცვიფრებლად, თქვენ უნდა იმღეროთ წყლის სიმღერა (პრაქტიკულია ხმის [s] იზოლირებული გამოთქმა).

-კარგი რა, ნაკადულს ჯადოქრობა მოახდინე! მოდი მოვუსმინოთ როგორ დრტვინავს და აღფრთოვანებული ვიყოთ თევზით! (ბუშტის სვეტი ჩართულია)

3. - შემდგომ ჩვენი გზა ჭაობის გავლით ჯადოსნური ტბისკენ გადის. იქ ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ჯადოსნური ქვები, რათა ჯადოსნური ტყე გავაცნოთ. ფრთხილად ვიაროთ მუწუკებზე, რომ ჭაობში არ დავიხრჩოთ! (გასეირნება ტაქტილური ბილიკებით)

4. - მივედით ტბასთან. აქ გვხვდებიან ბაყაყები (შესრულებულია სავარჯიშო „ბაყაყები“). ნახეთ რამდენი ჯადოსნური ქვაა აქ. ახლა შევკრიბოთ ისინი უჯრებში. ალიოშა, ლურჯი კენჭი ჩადეთ ლურჯ უჯრაში. ლიზა, ჩაყარე მწვანე კენჭი მწვანე უჯრაში. მაშა, ჩაყარეთ ყვითელი კენჭი ყვითელ უჯრაში. ნატაშა, წითელი კენჭი წითელ უჯრაში ჩადეთ. კარგად გააკეთე! დავთვალოთ რამდენი კენჭი გვაქვს! (ბავშვები ითვლიან: ერთი კენჭი, ორი კენჭი, სამი კენჭი, ოთხი კენჭი, ხუთი კენჭი).

5. - ახლა ჩვენ მაგიურ თოკს ავიღებთ და აღმოვჩნდებით ზღაპრული ტყე(გამოიყენება მანათობელი კაბელი). აქ ვართ ზღაპრულ ტყეში! შეხედე რამდენი ფოთოლია ირგვლივ, ნამდვილი ფოთოლცვენა! მოდით ვცადოთ რამდენიმე ფოთლის დაჭერა! ოჰ, ისინი დაფრინავენ ჩვენგან! (მოძრაობის სენსორი ჩართულია).

6. რელაქსაცია. დავიღალეთ, დავისვენოთ! დავწექით და მოვუსმინოთ მუსიკას (სარკის ბურთი და მუსიკა ჩართულია).

7. ახლა ჩვენი დაბრუნების დროა (ბავშვები ტაქტილური ბილიკით დადიან). ჩვენ მოვდივართ ჯადოსნური ხესიბრძნე. ფრთხილად შევეხოთ მის ტოტებს. ახლა ჩვენ გავხდით უფრო ჯანმრთელები, ძლიერები და ჭკვიანები! (ვარსკვლავური წვიმა იწყება)

8. გაკვეთილის შეჯამება. აბა კარგად ბიჭებო! ნახეთ, რა ლამაზია აქ! თქვენ ნამდვილი ოსტატები ხართ! ახლა კი დროა დავუბრუნდეთ ჯგუფს (გამოითქმის შელოცვის სიტყვები).

"ზამთარი" (საშუალო ჯგუფი).

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: ბავშვთა ცოდნის განზოგადება და კონსოლიდაცია ზამთრის პერიოდი; განავითარეთ შესვლის უნარები თამაშის სიტუაცია, მოჩვენებითი გეგმით მოქმედება; შემცვლელი ნივთების გამოყენება;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: მუსიკალური ნაწარმოების ყურადღებით მოსმენის უნარის გამომუშავება; მუსიკის ბუნებით შექმნილი გარკვეული განწყობის შეგრძნება; განუვითარდეთ უნარი ვერბალური კომუნიკაცია, ვიზუალური აღქმა, ყურადღება, შემოქმედებითი წარმოსახვა; არტიკულაციური აპარატის განვითარება, მეტყველების სუნთქვა; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება; გონებრივი ფუნქციების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკი სხვადასხვა ტიპის საფარით, მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, CDჩაიკოვსკის მუსიკით "სეზონები", კონტეინერი ყავისფერი, წითელი, ნაცრისფერი ბეწვის ბარათებით, თეთრი ყვავილები, თეთრი თეთრეული.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

საორგანიზაციო მომენტი: - დღეს ვითამაშებთ, ბიჭებო. შეხედე, ჩვენი სენსორული ოთახი გადაიქცევა ზამთრის ტყე(სარკის ბურთი ირთვება). მიმოვიხედოთ გარშემო. რა ნახე? (ბავშვები პასუხობენ). Თოვლი მოდის.

I. ძირითადი ნაწილი.

- მოდი, თოვლიანი ბილიკებით ტყეში გავიაროთ.

(ბავშვები დადიან ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ.)

— თოვლი უფრო და უფრო სქელი ცვიოდა, მიწას თოვლის საბანი ფარავდა. (აუზი ფარავს თეთრი საბანს).

- ზამთარი მოვიდა. შეხედე დაგროვილ თოვლის გროვას (მშრალი აუზი), რა ჰქვია, გახსოვს? (ბავშვების პასუხები)

- ოჰ, ამდენი თოვლი და რა ცივა! სხვა როგორ შეგიძლია თქვა?

თოვლი, როგორი? (ბავშვების პასუხები)

-დაბრმავდეთ თოვლის ბურთები. სხვანაირად როგორ შეიძლება ზამთარში თამაში?

სხვა რა არის? ზამთრის გართობა? (ბავშვების პასუხები)

”ან შეგიძლიათ უბრალოდ შეხვიდეთ ზამთრის ტყეში და ნახოთ, როგორია იგი.”

- რა ხეებია ზამთარში? (ბავშვების პასუხები)

-თოვლიდან ტოტებივით გავშალოთ ხელები. ხეებად გადავაქციეთ.

— თოვლმა შემოგვიტია და ტოტები დაგვიფარა. (ათავსებს ბურთებს ბავშვებს ხელში)

— ნიავმა დაუბერა და თოვლმა გადაისროლა. (ბავშვები ყრიან ბურთებს)

- რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ბავშვების პასუხები).

-დათვი სად არის ახლა? (ბავშვების პასუხები)

- ბუნაგში სძინავს. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ სძინავს დათვს ბუნაგში, თოვლის ქვეშ (ბავშვები ბურთებში იმარხებიან მშრალ აუზში). როგორ სძინავს დათვს ბუნაგში? (ბავშვების პასუხები) და ჩვენ გავიღვიძებთ მხოლოდ გაზაფხულზე (ბავშვები ტოვებენ აუზს).

-ვინ დარჩა ტყეში? მელა, კურდღელი, მგელი, ციყვი. ზამთარში ტყეში ცივა, მაგრამ ისინი არ გაიყინებიან. Რატომ ფიქრობ? (ბავშვების პასუხები)

(ტაქტილურ ბარათებთან მუშაობა)

- ასე გავისეირნეთ ტყეში. გაყინული ხარ? სახლში წასვლის დროა. ოჰ, როგორ დაიფარა გზა თოვლით. თქვენ მოგიწევთ ნიჩბების აღება და გაწმენდა (ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს წარმოსახვითი საგნებით, იარონ ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ).

- Ერთი ორი. ესე იგი, გზა ნათელია, შედი სახლში. შეგვიძლია პირდაპირ ოთახებში წავიდეთ? Რათქმაუნდა არა. რისი გაკეთება დაგვავიწყდა? მართალია, გაიხადე ტანსაცმელი. ვიქირაოთ თბილი ტანსაცმელი. მითხარი რომელი? (ბავშვების პასუხები)

-შეგიძლია ოთახში შეხვიდე. (ბუშტის სვეტი ჩართულია)

"და ჩვენი ბუხარი უკვე იწვის." ის ჰგავს პატარა ღუმელს, რომელშიც ცეცხლი ანთებს, ანათებს და ათბობს მთელ ოთახს. დავჯდეთ მის გვერდით ჩვენს სკამებზე და შევხედოთ ცეცხლს. რა ცეცხლი? თბილი ხარ?

- მოდი მუსიკას მოვუსმინოთ. თუ ყურადღებით მოუსმენთ, იგრძნობთ, როგორი მშვიდი და თბილია ბუხართან, როგორ ხრაშუნებს ცეცხლი.

მაგრამ უცებ ფანჯრის გარედან ისმის ქარბუქის სტვენა და ქარის ყმუილი.

მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა გავაკეთეთ? თოვლში ვიტრიალეთ, ტყეში გავიარეთ, სახლთან ბილიკები გავწმინდეთ, ცეცხლთან გავთბებოდით და მუსიკას ვუსმენდით.

"ჯადოსნური მოგზაურობა" (უფროსი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ნორმალიზებისთვის.

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი: ზაფხულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია; ლექსიკონის გარკვევა, გაფართოება, გააქტიურება (დარბის, დრტვინავს, ხმაურობს, დუღს, გრძელი, ლაქებიანი, მხიარული); გაუმჯობესება გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება (არსებითი სახელები ზმნებთან, არსებითი სახელების შეთანხმება რიცხვებთან);

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, შემოქმედებითი წარმოსახვის უნარების განვითარება; არტიკულაციური აპარატის განვითარება, მეტყველების სუნთქვა; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება;

- გონებრივი ფუნქციების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: ბუშტის სვეტი, ტაქტილური ბილიკი სხვადასხვა ტიპის საფარით, რბილი სათამაშო გველი, მშრალი აუზი, სარკის ბურთი, ორი კალათა, სიმები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი:

- ბიჭებო, გინდათ თბილი მდინარის ნაპირზე იყოთ?

- გავხდეთ ნაკადულები და გავიქცეთ მდინარისკენ (ხმის ავტომატიზაცია [c])

(ბავშვები შედიან სენსორულ ოთახში, ბუშტის სვეტი ირთვება და უკრავს მუსიკა "წყლის ხმა").

II. ბაზის ნაწილი:

- აჰა, სხვა ნაკადს მოვეწიეთ. მოდით ვუყუროთ მას.

-რას აკეთებს ნაკადი? (ბავშვების პასუხები: ეშვება, ღრიალებს, ბუშტებს, ხმაურობს)

- მოუსმინე სტრიმინგს და მითხარი რას აკეთებს? (ბავშვების პასუხები)

- ოჰ, ვინ გვხვდება აქ? (ჩნდება მტვრევადი გველი)

- (ბავშვები - გველი)

- როგორი გველი? (ბავშვების პასუხები)

- გველს აქვს ჯადოსნური მბზინავი სიმები და გიწვევთ, რომ მათგან რაიმე გააკეთოთ. (ბავშვები მაქმანებისგან ქმნიან სხვადასხვა ფორმებს)

— გველი გვეპატიჟება მზის სხივების სხივებში ჩაძირვისთვის. (სარკის ბურთი ჩართულია)

- აი, ჩვენს ირგვლივ მზის სხივებია, როგორ გამოიყურებიან? (ბავშვების პასუხები)

- აჰა, ლოყებზე, მკლავებზე, ყურებზე, ფეხებზე დადიან. მოდით დავიჭიროთ ისინი ჩვენი ფეხებით (ბავშვები იჭერენ მათ), ახლა კი ხელით.

- გველი თბილ მდინარეში საბანაოდ გვეპატიჟება და ბილიკზე უნდა მივიდეთ.

(ბავშვები დადიან ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ და უახლოვდებიან მშრალ აუზს)

-გადი მდინარეში. წყალი თბილი და სასიამოვნოა. თავს კარგად და თბილად ვგრძნობთ.

— მდინარის ძირში კი მრავალფერადი კენჭებია. მოდით შევაგროვოთ ისინი.

(თითოეულ ბავშვს ეძლევა დავალება შეაგროვოს საკუთარი რაოდენობის კენჭები და მოათავსოს ისინი კალათებში დათვლის დროს)

”დიდი ხანია ვზივართ, ახლა გამოდით გარეთ და მზეზე დაისვენეთ.”

- დაწექი ხალიჩაზე და დაიბანე მზის სხივები.

დასვენება: (წყლის ხმა ჩართულია) დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ მდინარის ნაპირზე, თბილ ქვიშაზე წევხარ. მზიანი კურდღლები ათბობენ ლოყებს, მკლავებს, ფეხებს. რბილი, თბილი ნიავი თმებს უბერავს და ლოყებს გიკრავს. იქვე გვესმის მდინარის შრიალი. წყლის ხმა მშვიდი და მშვიდია. თავს კარგად, მშვიდად და თბილად გრძნობ.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

- Მოგეწონა?

"ახლა სახლში წასვლის დროა."

-გველს დავემშვიდობოთ და დავპირდეთ, რომ აუცილებლად მოვალთ კიდევ ერთხელ.

"კოსმოსი" (სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი).

მიზანი: სენსორული ოთახის გამოყენება მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ნორმალიზებისთვის.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: სივრცის შესახებ ბავშვების იდეების გარკვევა და გაფართოება;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური აღქმის, ყურადღების, შემოქმედებითი წარმოსახვის უნარების განვითარება; ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება; ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას;

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: თანამშრომლობისა და ურთიერთქმედების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: UV ნათურა, რბილი ოსმალები, სარკის ბურთი, მოძრაობის სენსორი, "კალეიდოსკოპი", პანელი "ვარსკვლავები", "ვარსკვლავური წვიმა", ტაქტილური ტრეკი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი:

— მეგობრებო, გსურთ კოსმოსში მოგზაურობა?

— ჩართეთ ძრავები (ხმის ავტომატიზაცია [R]), მოდით გავფრინდეთ.

(ჩვენ შევდივართ სენსორულ ოთახში, ულტრაიისფერი ნათურა ჩართულია)

II. Მთავარი ნაწილი:

- მაღლა აიხედე, წინ. Რას ხედავ?

(ბავშვების პასუხები). (სარკის ბურთი ჩართულია)

- ვარსკვლავები ჩვენს ირგვლივ არიან. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენც ვარსკვლავები ვართ და სხვა ვარსკვლავებთან უნდა დავმეგობრდეთ, რომ მათთან ერთად ვითამაშოთ.

- ჩვენი მარჯვენა ხელის სხივით გავწვდეთ, მარცხენა ხელის სხივით. გავწელოთ მარჯვენა ფეხის სხივი, მარცხენა ფეხი.

- დავმეგობრდით! ახლა კი ვარსკვლავებს სურთ ჩვენთან თამაში "იპოვე ვარსკვლავი შენი თვალებით". ჩუმად უნდა ვიდგეთ და წითელი ვარსკვლავი მხოლოდ თვალებით ვეძიოთ (მოძრაობის სენსორი ჩართულია - სათითაოდ ვუკრავთ ტაშს და ვპასუხობთ სრული პასუხებით). (კალეიდოსკოპი ჩართულია)

— როცა ვთამაშობდით, ვერ შევამჩნიეთ, რამდენად ახლოს ვიყავით მზესთან. დავსხდეთ და ვუყუროთ მას.

- როგორი მზე?

”მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ მზეზე ფრენა.” Იცი რატომ?

- მართალია. მაშასადამე, ჩვენ ცოტათი გავფრინდებით ვარსკვლავის ბილიკის გასწვრივ (ჩვენ მივდივართ ტაქტილური ბილიკის გასწვრივ).

(ვარსკვლავური წვიმა იწყება)

- და ჩვენ აღმოვჩნდით ვარსკვლავების წვიმაში. ვიგრძნოთ ვარსკვლავის დინება. გრძნობთ, რომ ვარსკვლავური შხაპი გავსებთ კოსმოსური ენერგია? თავს კომფორტულად, სასიამოვნოდ და თბილად გრძნობ.

- ვარსკვლავების შხაპს გავფრინდით.

- მოგეწონა კოსმოსში მოგზაურობა?

"ახლა კი დროა დავუბრუნდეთ ჩვენს მშვენიერ პლანეტას დედამიწას." ჩვენ ჩართავთ ძრავებს. მოდით ვიფრინოთ (ხმის ავტომატიზაცია [P]).

სენსორულ ოთახში ვარჯიშები დადებითად მოქმედებს გონებრივ და ემოციური განვითარებაბავშვები. გასათვალისწინებელია, რომ გრძელვადიანი გაუმჯობესების მისაღწევად, ასეთი გაკვეთილები რეგულარულად უნდა ჩატარდეს.

სენსორული ოთახი განკუთვნილია ბავშვებთან ინდივიდუალური და ქვეჯგუფური მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობისთვის სკოლამდელი ასაკისხვადასხვა განვითარებისა და ქცევითი სირთულეებით.

გაკვეთილების დროს ბავშვებმა უნდა: პირველ რიგში გააფართოვონ თავიანთი ცხოვრების გამოცდილება, გაამდიდრეთ სენსორული სამყარო, გააღვიძეთ შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა. ეს მოითხოვს სპეციალურად ორგანიზებულ, ფსიქოლოგიურ უსაფრთხო გარემო, საშუალებას აძლევს ბავშვს იგრძნოს თავი ფერების, ბგერებისა და შეგრძნებების ჯადოსნურ სამყაროში.

ინტეგრაცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რადგან მათი სენსორული სისტემა ახლახან ყალიბდება და ბავშვის სწავლის უნარი დამოკიდებულია მის კოორდინირებულ მუშაობაზე. სენსორულ ოთახში კლასები ავითარებს მოსწავლეთა ადაპტაციურ ფუნქციებს და ზრდის მათ კოგნიტურ აქტივობას. სახელდობრ.

ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და ჰარმონიზაცია:

• თვითრეგულირება და თვითკონტროლი
• თავდაჯერებულობა.

მოსწავლეთა საკომუნიკაციო სფეროს განვითარება:

• ემპათიური გრძნობები, ერთმანეთის ემოციური და ფიზიკური მხარდაჭერის მიწოდების სურვილი
• კომუნიკაციის მოტივაციის ფორმირება და კომუნიკაციის უნარის განვითარება
• დაძლევა უარყოფითი ემოციებითანატოლებთან მიმართებაში (აგრესიულობა).

სკოლამდელ ბავშვებში გონებრივი პროცესების განვითარება:

• ყურადღების თვითნებობა, მისი სტაბილურობა და გადართვა
• მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, აღქმა (ვიზუალური, ტაქტილური, სმენითი), გონებრივი შესაძლებლობები
• კოორდინაციის განვითარება, მათ შორის ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაცია.

დაკისრებული ამოცანების მისაღწევად გამოიყენეთ

სენსორულ ოთახში მუშაობის მეთოდები: როგორიცაა

• თამაშები და სავარჯიშოები
• სპეციალური აღჭურვილობა აღქმის, ყურადღების, აზროვნების განვითარებისთვის.
• სუნთქვის ვარჯიშები
• ასეთი რელაქსაციის ვარჯიშები
• საუბრები და ზღაპრული თერაპია
• დაკვირვებები
• ქვიშის თერაპია
• ეკრანთან მუშაობა
• მუსიკალური თერაპია ბუნებისა და ცხოველების ხმებით.
• ლეგოს კონსტრუქცია
• ინტერაქტიული დაფა.

სენსორული ოთახი აღჭურვილია მოდულურ საფუძველზე, რაც საშუალებას აძლევს მათ გამოიყენონ ბავშვების დასვენებისა და განვითარებისთვის. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეჯანმრთელობა.

სენსორულ ოთახში გაკვეთილების ჩატარება ტარდება ნევროლოგის დანიშნულებით, PMPK და PMPK-ის გადაწყვეტილებით, მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგის მეთვალყურეობის ქვეშ, ასევე მშობლების მოთხოვნით.

გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად ტარდება და იწყება რიტუალური მისალმებით, რის შემდეგაც სხვადასხვა თანმიმდევრობით

(დამოკიდებულია სცენარის სპეციფიკაზე)გამოიყენება ისეთი მეთოდები, როგორიცაა თემატური როლური თამაშები, ზღაპრული თერაპია, ქვიშის თერაპია, დრამატიზაცია, თამაშები და სავარჯიშოები სპეციალური აღჭურვილობით. გააქტიურებულია როლური თამაშები სენსორულ ოთახში შემეცნებითი აქტივობამოსწავლეები და რელაქსაციის ვარჯიშები ასტაბილურებს ნერვულ სისტემას და ხელს უწყობს მის უფრო ჰარმონიულ განვითარებას. სპეციალური აღჭურვილობითა და LEGO კონსტრუქციით დავალებებსა და სავარჯიშოებს შეუძლიათ მნიშვნელოვნად გააფართოვონ ფსიქოლოგის მუშაობის სპექტრი თითოეული გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად.

თუ სენსორულ ოთახში ვარჯიშის მიზანია ემოციური და ფიზიკური დაძაბულობის, სტრესის განთავისუფლება და გონებრივი სიმშვიდის მდგომარეობის აღდგენა, მაშინ რეკომენდებულია გაკვეთილების დაწყება აქტივაციის ბლოკით და თანდათანობით გადავიდეთ უფრო დამამშვიდებელ ვარჯიშებზე. განათების ეფექტებიდა მოძრავი სტრუქტურები ასტიმულირებს ბავშვის აქტივობას, ხოლო ბლოკის მთელი აღჭურვილობა მიმართულია გარე თამაშებზე გაზრდილი აქტივობით.

აქტივაციის ბლოკის შემდეგ გაკვეთილები გრძელდება რელაქსაციის აუზში ბურთებით, რომლებიც ხსნის კუნთების დაძაბულობას. ყველა აქტივობა მიმდინარეობს დამამშვიდებელი მუსიკის, ბუნების ბგერების ან ჩიტების სიმღერის თანხლებით, რაც ქმნის განსაკუთრებულ ატმოსფეროს, რომელსაც აქვს სამკურნალო თვისებები.

კლასებს აქვს შემდეგი სტრუქტურა:

• კლასის დაწყების რიტუალი (არეკვლა)
• თამაშის დავალება გონებრივი პროცესების განვითარებისთვის
• რელაქსაციის ვარჯიში, რომელიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს დაისვენონ, გაათავისუფლონ კუნთები და ფსიქო-ემოციური დაძაბულობა
• კლასის დასრულების რიტუალი (არეკვლა).

გაკვეთილის ხანგრძლივობა 20-25 წუთი.

გაკვეთილებში მონაწილეობენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები კუნთოვანიაპარატურა, მეტყველება. ასეთ ბავშვებს უჭირთ საბავშვო ბაღის პირობებთან ადაპტირება და თანატოლებთან კომუნიკაცია იწვევს სირთულეებს მათ განვითარებაში და სწრაფად ღლის ბავშვს. პედაგოგიური კორექციის ტრადიციული მეთოდებისგან განსხვავებით, რომლებიც ხასიათდება მასალის ერთფეროვნებით, სენსორული ოთახის აღჭურვილობა მოიცავს სხვადასხვა სტიმულს.

საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ასევე სჭირდებათ სენსორულ ოთახში აქტივობები, ძირითადად ქცევისა და კომუნიკაციის სირთულეების გამო.

ამ ასაკისთვის დამახასიათებელი სირთულეებია: შიშები, შფოთვა, აგრესიულობა, რომლებიც ხშირად არ პასუხობენ მასწავლებლებისა და მშობლების პედაგოგიურ და საგანმანათლებლო გავლენებს. ასეთ ბავშვებთან მუშაობისას სენსორული ოთახი შეუცვლელი ადგილია.

გაკვეთილების დროს, სხვადასხვა სინათლის და ხმის ეფექტების გამოყენებით (ბუშტის სვეტი, მშრალი შხაპი)ბავშვი მოდუნდება, წყნარდება, ნორმალიზდება მისი კუნთების ტონუსი, თავისუფლდება ემოციური და ფიზიკური სტრესი, მცირდება პრობლემები ემოციურ-ნებაყოფლობით სფეროში. სენსორულ ოთახში ყოფნა აღადგენს და ინარჩუნებს ბავშვის ფსიქო-ემოციურ წონასწორობას და ასტიმულირებს გონებრივ განვითარებას.

სენსორულ ოთახში ჩემი მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი და უნიკალური ის არის, რომ განურჩევლად სამუშაო სფეროებისა და დაგეგმილი შედეგებისა, განვითარების აშლილობისა თუ ქცევის სირთულისა, ჩვენი კლასები საშუალებას გვაძლევს გავზარდოთ სხეულის ფუნქციური და ადაპტაციური შესაძლებლობები და გავააქტიუროთ. თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური რესურსი, რითაც ქმნის საზოგადოებაში წარმატებული ინტეგრაციის შესაძლებლობას.

ყოველივე ზემოთქმული საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ სენსორულ ოთახში ინდივიდუალური ქვეჯგუფური მუშაობის სისტემის დანერგვას აქვს მჭიდრო ურთიერთქმედება მასწავლებლებთან და ხელს უწყობს სენსორულ ოთახში მუშაობის სისტემის განხორციელებას.

სენსორული ოთახის მახასიათებლები

ემოციური განვითარება;

• ფსიქო-ემოციური და ფიზიკური დაძაბულობის მოხსნა (ფსიქო-ემოციური შვება)
• თვითრეგულირებისა და თვითკონტროლის უნარის განვითარება
• სტრესის წინააღმდეგობის ვარჯიში
• ფსიქო-ტანვარჯიში
• საკომუნიკაციო თამაშები
• პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი თავის და გარშემომყოფთა მიმართ
• საავტომობილო ფუნქციის განვითარება.
• გონებრივი და შემეცნებითი პროცესების განვითარება

მიზანი: ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და ჰარმონიზაცია, აღქმისა და სივრცითი ცნებების განვითარება.

მთავარი მიზნები:

• ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა
• თვითრეგულირება და თვითკონტროლი
• თქვენი სხეულისა და სუნთქვის კონტროლის უნარი
• მეტყველებაში საკუთარი გრძნობების გადმოცემის უნარი
• მოდუნების და დაძაბულობის განთავისუფლების უნარი
• იდეების ჩამოყალიბება პოზიტიურზე და უარყოფითი ემოციები
• სენსორული განვითარება (ფერი, ფორმა, ზომა)
• სივრცითი წარმოდგენების ფორმირება.

სენსორული ოთახის აღჭურვილობა

1. აუცილებელია ბავშვებს გავაცნოთ სენსორულ ოთახში ქცევისა და მუშაობის წესები.
2. ბავშვების შეზღუდული რაოდენობა.
3. გაკვეთილების დროს გარე ხმაურის გარეშე.
4. სისტემატური და სტრუქტურირებული კლასები.

თამაშები, სავარჯიშოები მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მუშაობისთვის სენსორულ ოთახში.

ფერთა თერაპია (სკუბა ნათურა)

მიზანი: ბავშვის უნარის სტიმულირება და განვითარება განავითაროს ფერი განწყობასთან, განავითაროს აზროვნება და წარმოსახვა.

1. ბავშვი ამბობს, რა განწყობას იწვევს მასში წყლის ესა თუ ის ფერი.
2. ბავშვი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეიცვალა მისი განწყობა წყლის ყველა ფერზე დაკვირვების შემდეგ.

ზღაპრული თერაპია (სკუბა ნათურა, ეკრანი, ქვიშის ყუთი)

მიზანი: განავითაროს მეტყველება, წარმოსახვა, აზროვნება, ფერების განწყობასთან კორელაციის უნარი.

1. ბავშვი ნანახის მიხედვით აყალიბებს ზღაპარს თავგადასავლების შესახებ.
2. ბავშვს აქვს ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ იცვლება პერსონაჟების ხასიათი ფერის მიხედვით.
3. ბავშვი, უფროსებთან ერთად, გამოდის ისტორიებით და ახორციელებს მათ.

მაიმუნები (სარკე)

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება, მიბაძვის უნარის განვითარება, კარგი განწყობის შექმნა.

ბავშვები სარკეში იყურებიან, ლიდერი სახეს იკეთებს, დანარჩენი - "მაიმუნები" - იმეორებენ ისინი. ვინც უკეთ გაიმეორებს, ლიდერი ხდება. ყველა ბავშვმა უნდა ითამაშოს ლიდერის როლი.

კლოუნები (სარკე)

მიზანი: მხიარული განწყობის შექმნა, სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება.

წამყვანი - "კლოუნი" - ცდილობს ბავშვის გამხიარულებას სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით. ბავშვი იმეორებს მოძრაობას მის შემდეგ:

• საჩვენებელი თითით აჭერს ცხვირის წვერს
• ჭიმავს ტუჩის კუთხეებს
• ერთი ხელის გულს თავის უკნიდან აქნევს, მეორეთი კი ცხვირს იკაწრავს
• აჩვენებს გრძელი ცხვირი, პალმების გამოყენებით
• ასახავს მაიმუნის მხიარულ სახეს.

"კლოუნი" იუწყება, რომ მან დაინახა, როგორ შეუძლია ბავშვს გართობა და გახარება.

გამოიცანით განწყობა (სარკე)

მიზანი: სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება, განწყობის ასახვისა და გამოცნობის უნარი.

ბავშვს აძლევენ ბარათებს ბავშვების სახეების გამოსახულებით სხვადასხვა განწყობილებაში. ბავშვი აჩვენებს ბარათზე გამოსახულ განწყობას და

მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, ვიზუალური აღქმა, კონცენტრაცია.

ფსიქოლოგი და ბავშვი აკვირდებიან ობიექტს, უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და შემდეგ ერთობლივად გამოდიან ზღაპარს ან ისტორიას მიღებული შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

წვიმის ქვეშ (მშრალი შხაპი)

მიზანი: ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება, ნეიროფსიქიური და ემოციური სტრესის მოხსნა.

ბავშვს სთხოვენ წარმოიდგინოს, რომ ეს არის ჯადოსნური წვიმა, რომელიც შლის ყველა შიშს, წყენას და წუხილს. მშრალ შხაპის ქვეშ ათავსებენ ბალიშს, რათა ბავშვმა მასზე ჯდომისას იოცნებოს

Ზღვის (მშრალი აუზი)

მიზანი: სივრცითი აღქმისა და შეგრძნებების განვითარება, წარმოსახვა.

ბავშვი წევს მშრალ აუზში. მას სთხოვენ წარმოიდგინოს, რომ ის ზურგზე ცურავს ზღვაში (მუცელზე, გვერდზე და ა.შ.). ბავშვი ბაძავს მოძრაობებს და გამოდის ამბავს.

ჯადოსნური ხიდი (სენსორული ტრეკი)

მიზანი: ყურადღების განვითარება, გრძნობების სიტყვიერი ფორმით გადმოცემის უნარი; ფეხის ძირების ანალიზატორების სტიმულაცია, ბრტყელტერფების პრევენცია.

ბავშვს სთხოვენ, გაიაროს ბილიკი, გაჩერდეს თითოეულ ბალიშთან და თქვას რას გრძნობს მისი ფეხები.

ასრულებს მსგავს დავალებებს ლიდერის სიგნალით, ცვლის ტემპს.

ზღაპრის ყვავილი (სკუბა ნათურა)

მიზანი: აღქმის, არტიკულაციის აპარატის, წარმოსახვის განვითარება.

ბავშვი უყურებს როგორ იცვლება ფერები და ასახელებს მათ. თითოეული ფერისთვის, ფსიქოლოგის დახმარებით, ის გამოდის ჯადოსნური ამბავი. სავარჯიშოს ბოლოს ბავშვს ეპატიჟება ზღაპრული ნიავი, რომელიც ყვავილს სუნთქავს. (ბავშვი სხვადასხვა სიძლიერითა და ტემპით უბერავს ნათურის ბოჭკოებს).

მუსიკალური თერაპია

მიზანი: აღქმისა და წარმოსახვის გამდიდრება, ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნა, ნეიროფსიქიური სტრესის შემცირება, გააქტიურება. საავტომობილო აქტივობა, თვითრეგულირების უნარების ჩამოყალიბება.

ბავშვს სთხოვენ ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკას (ხმები, გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე), დააკომენტარეთ თქვენი გრძნობები, გამოხატეთ ისინი მოძრაობაში.

წადი, გაბრაზება, წადი!

მიზანი: ისწავლეთ აგრესიის და ბრაზის განდევნა.

ბავშვი წევს იატაკის რბილ საფარზე (მშრალი აუზი). სავარჯიშო იწყება და მთავრდება ლიდერის სიგნალით. სიგნალზე ბავშვი იწყებს ზედაპირის დარტყმას და დარტყმას ხმამაღალი ტირილით. "წადი, გაბრაზება, წადი!!!" . ვარჯიში გრძელდება დაახლოებით 4 წუთი, რის შემდეგაც ბავშვმა უნდა დაისვენოს კიდევ 3-4 წუთი.

დაარტყა მტვერი

ბავშვს სთხოვენ, ბალიშიდან მტვერი ამოაგდოს, მაგრამ რადგან ის ძალიან ჯიუტია, ძალიან ძლიერად უნდა დაარტყას. ვარჯიშის შემდეგ ბავშვი ერთი წუთით მშვიდად ზის ან წევს და აღადგენს სუნთქვას.

მიზანი: ემოციური სტრესის მოხსნა.

ბავშვს უფლება აქვს 3 წუთის განმავლობაში მოიქცეს იატაკის რბილ საფარზე (ან მშრალ აუზში)ისე, როგორც მას სურს (ხტომა, დატრიალება, ტრიალი და ა.შ.). ვარჯიშის შემდეგ ბავშვი ერთი წუთით მშვიდად ზის ან წევს და აღადგენს სუნთქვას.

სავარჯიშოები შფოთვის დონის გამოსასწორებლად

მიზანი: შფოთვის შემცირება; სახის გამომეტყველებისა და პანტომიმის განვითარება.

ლექსის კითხვა:

შიშმა ძალიან შემაშინა
ჭიშკართან სიბნელეში,
რომ შეშინებულმა ვიყვირე: აჰ!
სულ პირიქით:

მე ვიყვირე: ჰა!

და მაშინვე შიში დაიმალა ღობის ქვეშ,

მან თავი მოიკლა!

და მას შემდეგ სიტყვა აჰ დამავიწყდა!

ფსიქოლოგი ამბობს: როცა რაღაცის გეშინია, უნდა თქვა ხმამაღლა, რომ შეგეშინდეს HA! -მაშინ მას შეეშინდება შენი. და თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს ასე: აწიეთ ხელები მაღლა, ღრმად ჩაისუნთქეთ, მკვეთრად დაიხარეთ წინ, ჩამოწიეთ ხელები და ამოისუნთქეთ ხმამაღლა HA!!!

შიშს დიდი თვალები აქვს

წარმოიდგინე, მე და შენ ტყეში ვართ და მშვიდად ვისვენებთ... მაგრამ ეს რა არის?! ტოტი გატყდა, მეორე! Ეს ვინ არის?! შეგვეშინდა:

• ჩვენ ერთად შევიკრიბეთ და დავიჭირეთ
• წარბები აწეული, თვალები ფართოდ გახელილი
• პირი ოდნავ გააღო
• ჩვენ გვეშინია გადაადგილებისა და სუნთქვის
• თავი მხრებში ჩარგო, თვალები დახუჭული.

ოჰ, რა საშინელია! რა არის ეს უზარმაზარი მხეცი?! და უცებ ჩვენს ფეხებთან გავიგეთ: "Მიაუ" მათ ერთი თვალი გაახილეს და ეს იყო კნუტი! ავიღოთ ხელში და მოვეფეროთ. შეხედე, როგორი მოსიყვარულეა ის და სულაც არ არის საშინელი!

შიში სულაც არ არის საშინელი (სარკე)

მიზანი: შფოთვის შემცირება; სახის გამომეტყველების და პანტომიმის განვითარება, წარმოსახვა.

ბავშვს ეპატიჟება გამოხატოს თავისი შიში სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის გამოყენებით. სარკეში ჩაიხედე რისი შიში გაქვს, ახლა შევაშინოთ (ბავშვი და ფსიქოლოგი სარკის წინ საშინელ, საშინელ სახეებს აჩვენებენ).

სარელაქსაციო ვარჯიშები სენსორული აღჭურვილობის გამოყენებით

Ზაფხულის ღამე (რელაქსატორი)

"ღამის სიმფონია"

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. მშვენიერი ზაფხულის ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. ისინი ნელა ცურავდნენ ბნელ ცაზე. თავს მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: სახე, ხელები, ფეხები, ზურგი... გრძნობ როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, თბილი და მორჩილი... ისუნთქე ღრმად, თანაბრად, მარტივად...

ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი. ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით...

არდადეგები ზღვაზე (რელაქსატორი)

: "სერფის ხმა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინეთ, რომ უზარმაზარი ნაპირზე ვართ ლურჯი ზღვა. ჩვენ ვიწექით რბილი სითბოქვიშა... თბილი და სასიამოვნო ხარ...

მზის თბილი მსუბუქი სხივები ნაზად გეფერება სახეზე, მკლავებზე, ფეხებზე, მუცელზე... ჩვენ ღრმად, თანაბრად, მარტივად ვსუნთქავთ... თბილი ნაზი ნიავი მთელ სხეულს აფრქვევს მსუბუქი სიხალისით. თბილები და სასიამოვნოები ვართ...

თბილი მზის სხივები სრიალებს ჩვენს კანზე, სასიამოვნოდ ათბობს მას. მშვიდად ვისვენებთ და ვიძინებთ... ღრმად, თანაბრად, მარტივად ვსუნთქავთ...

აბა, შენ დაისვენე, დაისვენე, დაისვენე,

კარგად ისვენებ? მაგრამ დროა ადგე!

აიწიე თავი, გაიღიმე, გაახილე ყველას თვალები და ადექი!

დასვენება ჯადოსნურ ტყეში (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ტყეში ვართ, რბილ მწვანე ბალახზე ვისვენებთ. ჩვენს ირგვლივ ბევრი ხე და ბუჩქია. მრავალფეროვანი, კაშკაშა და ძალიან ლამაზი ყვავილები იზრდება: ყვითელი, წითელი, ლურჯი... სასიამოვნო მოტკბო სუნი აქვთ. გვესმის ჩიტების სიმღერა, ბალახის ფრთების შრიალი, ხეებზე ფოთლების შრიალი.

ისუნთქეთ ღრმად, თანაბრად, მარტივად...

ახლა გაახილეთ თვალები, გაუღიმეთ ერთმანეთს და შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ყველაფერი, რაც დაინახეთ ჯადოსნურ ტყეში.

ჩანჩქერი (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "წყლის დრტვინვა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაჯექით კომფორტულად, ისე, რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვართ პატარა ჩანჩქერის ქვეშ. იქ წყალი სუფთა და თბილია. თბილი ხარ და ძალიან კმაყოფილი. წყლის ნაკადები მიედინება სახეზე, თმაზე და ნაზად მიედინება კისერზე, ზურგზე, ხელებსა და ფეხებზე. წყალი მიედინება და აგრძელებს სვლას.

ცოტა ხნით დავჯდეთ ჩანჩქერის ქვეშ და წარმოვიდგინოთ, რომ ყველა შიში, სევდა და უბედურება წყალთან ერთად ჩვენგან შორდება. ჩვენ კი ვიჯექით სუფთად, მხიარულად, ხალისიანად და ძალით სავსე. წყალს მადლობელი ვართ, რომ დაგვრეცხა. გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

ცისარტყელა (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვიწექით რბილ მწვანე ბალახზე. ჩვენს ზემოთ არის ნათელი ცისფერი ცა, ხოლო ცაში არის ნათელი მრავალ ფერადი ცისარტყელა. ცისარტყელა ანათებს, ანათებს ყველა ფერს და გვაძლევს მის განწყობას. მოდით შევხედოთ მის ფერებს.

წითელი და ნარინჯისფერი გვაძლევს სითბოს და ძალას. ჩვენ ვძლიერდებით, ვგრძნობთ თავს თბილად და სასიამოვნოდ. ყვითელი ფერი სიხარულს გვანიჭებს. მზეც ყვითელია, მისი სხივები გვეფერება და ჩვენ ვიღიმებით. მწვანე ფერი- ეს არის ბალახის და ფოთლების ფერი. თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. ცისფერი და ლურჯი არის ცისა და წყლის ფერები, რბილი და გამაგრილებელი, როგორც წყალი სიცხეში.

ახლა გაახილე თვალები და ადექი. მოდით გავწიოთ ხელები ჩვენს ცისარტყელას და გავიხსენოთ ყველა ის შეგრძნება, რაც მან მოგვცა.

ფრენა ვარსკვლავებისკენ (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "სერფის ხმა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ მიფრინავთ ვარსკვლავებისკენ... ისინი უახლოვდებიან და მე და შენ ვხედავთ, რა დიდები და ლამაზები არიან. ვარსკვლავები გვესალმებიან თავიანთი ბზინვარებით. იგრძენი რა კარგი და თბილი ხარ. ჩვენ ვბანაობთ ვარსკვლავების სხივებში და თავს ძალიან ბედნიერად ვგრძნობთ. ადვილად და მშვიდად ვსუნთქავთ.

გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

გულები (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "გულის ცემა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. მისმინეთ ბიჭებო, რა გესმით? კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი... ეს ჩვენი გულები ჩუმად ცემს. დაიდეთ ხელი მკერდზე და იგრძენით... კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი...

ჩვენი გული სავსეა სიკეთით და სიყვარულით. კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი... ვუსმენთ გულის ცემას და თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. სიხარული ავსებს ჩვენს გულებს ყოველი დარტყმით. ადვილად და მშვიდად ვსუნთქავთ.

გაახილეთ თვალები და გაიღიმეთ ერთმანეთს.

თევზი (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო: "წყლის დრტვინვა" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ფერადი თევზიდა ცურვა თბილი წყალი, ნაზად ამოძრავებს ფარფლებს და კუდებს. ჩვენ ვზივართ ზღვის ფსკერზე და ვხედავთ ულამაზეს წყალმცენარეებს, ფერად კენჭებს ფსკერზე და სხვა თევზებს. ისინი გვიხარებენ და იღიმებიან. თავს კარგად და მშვიდად ვგრძნობთ. ახლა მოდით დავისვენოთ და ჩავძიროთ ზღვის ფსკერზე რბილ თბილ ქვიშაზე. ჩვენთვის კარგი და სასიამოვნოა ზღვის ფსკერზე წოლა.

დიდად დავისვენეთ და ზღვის ზედაპირზე ავედით. გაუღიმე მზეს და გაახილე თვალები ღიმილით. დაე, შენი ღიმილი დარჩეს შენთან მთელი დღე!

ჯადოსნური ოცნება (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო "ღამის სიმფონია" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. იწყება ჯადოსნური ოცნება.

წამწამები ცვივა...
თვალები მეხუჭება...
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ (2 ჯერ)
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.

ჩვენი ხელები ისვენებს...
ფეხებიც ისვენებს...
ისვენებენ, იძინებენ... (2 ჯერ)

კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ტუჩები ოდნავ იშლება
ყველაფერი შესანიშნავად ისვენებს. (2 ჯერ)

ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.
მშვიდად დავისვენეთ
ჯადოსნურ ძილში ჩაგვეძინა.
ჩვენთვის კარგია დასვენება!

მაგრამ დროა ადგე!
მოდი უფრო მაგრად შევკრათ მუშტები
და ჩვენ მას უფრო მაღლა ვაყენებთ.
დაჭიმე! გაიღიმე!

ყველამ გახსენით გაზი და ადექით!
მზიანი კურდღლები (რელაქსატორი)

სავარჯიშო აუდიო "ტყის ხმები" . ბავშვები წევენ იატაკის რბილ საფარზე.

დაწექით კომფორტულად, ისე რომ ხელები და ფეხები დაისვენოთ და თვალები დახუჭეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ვისვენებთ ტყის გაწმენდაში. ჩვენ ვიწექით რბილ თბილ ბალახზე და მზე გვიღიმის ციდან. ის გვიგზავნის თავის სითბოს და ნაზად გვეხება თავისი სხივებით. და სხივებთან ერთად, ბოროტი მზის სხივები მოფრინდა ჩვენკენ. ერთი კურდღელი პირდაპირ ცხვირზე გადმოგვხტა, ის გვაძლევს სიხარულს და ღიმილს. მოდი ძალიან ფრთხილად ჩავხუჭოთ, რომ კურდღელი არ შევაშინოთ. კურდღელი ცხვირიდან ლოყაზე გადმოხტა და სითბო და სიმშვიდე მოგვცა, ჩუმად მოფერება. ბაჭიას მოსწონს ჩვენი შეხება. ის ცოტა ხანს დაგვიჯდა ლოყაზე და ჩვენს მუცელზე გადახტა. მზის სხივი მოგეწონა და თავისი ოსტატობა და ძალა მოგვცა. მოდით მადლობა გადავუხადოთ კურდღელს და ნაზად მოვეფეროთ მას.

დროა დავემშვიდობოთ მზიანი კურდღლები, ხელი გაუშვით მათ, გაახილეთ თვალები და გაუღიმეთ ერთმანეთს.

LEGO - კონსტრუქცია

სპონტანური კოლექტიური LEGO თამაშები;

• დამოუკიდებელი დიზაინი გეგმის მიხედვით, დიაგრამების მიხედვით, ნახატების მიხედვით

დიდაქტიკური თამაშები

ქვიშის თამაშები

სავარჯიშო "არაჩვეულებრივი კვალი"

მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება.

„ბიჭები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებითა და ხელით ძლიერად აჭერს ქვიშას.

„კურდღლები ხტებიან“ - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

„გველები ცოცავდნენ“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვანს ხდის. (სხვადასხვა მიმართულებით).

"ობობა დარბიან" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, შეხვდეთ ერთმანეთს ხელებით ქვიშის ქვეშ - "შეცდომებს მიესალმები").

სავარჯიშო "გველები"

მიზანი: ემოციური სტრესის მოხსნა

დავალება: გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება თამაშში მისი ჩვენებით: აიღეთ გველი თავით ან კუდით და გადაიტანეთ იგი ქვიშის გასწვრივ. ახლა აიღეთ თოკი კალამივით და შეუფერხებლად მიჰყევით გველის კვალს. ბავშვს გველი ხელში აიყვანს და წერს შაბლონებს: წრეებს, მარყუჟებს, ჩხირებს.

გველები თამაშობენ ქვიშაში ასოების წაკითხვა შეუძლებელია!
და მათი კუდით დაწერეს სიტყვები, როგორ შეიძლება მან გაიგოს გველების შესახებ?
ნიმუშის უკან მარყუჟები იყო - რა მოხდა? სად? Და როგორ?
ეს არის წერილები დედა გველისადმი. თქვენ ახლა ჩვენი ჯადოქარი ხართ!

მაგრამ ნიავმა დაუბერა, დაწერე სიტყვები სწრაფად,
და მან ყველაფერი ქვიშაში დაფარა. დაეხმარე დედა გველს
და მწუხარებაში დედა გველი: მაგის კარგი ძალით

მაგიდის თეატრიყველაზე ხშირად მას ვიყენებთ ზღაპრებისა და მოთხრობების მოთხრობისას. აქ ბავშვები თამაშობენ სათამაშოებს მაგიდაზე. Განსაკუთრებული ყურადღებაენიჭება მკაფიო დიქციას, მეტყველების ექსპრესიულობას, ინტონაციას, ხმის ტემბრს და სახის გამომეტყველებას. მაგიდის თეატრი წარმოდგენილია სათამაშოების თეატრისა და სურათების თეატრის სახით.

პოსტერი თოჯინების თეატრებიისინი ასევე გამოიყენება ზღაპრებისა და მოთხრობების მოთხრობაში. აქ ასევე მნიშვნელოვანია მეტყველების მკაფიო დიქცია და ინტონაციური ექსპრესიულობა. ამ ფორმით გმირების ფიგურები ასახავს ნაწარმოების შინაარსს. მთხრობელი დგას სტენდის გვერდზე და აწყობს ფიგურებს სიუჟეტის წინსვლისას.

თეატრი თოჯინებით ეკრანზე წარმოდგენილია ბი-ბა-ბო თოჯინებით, თითის თეატრი. თოჯინების თამაში ეკრანზე ასრულებს გასართობ, დიდაქტიკური, კომუნიკაციური, დიაგნოსტიკური და მაკორექტირებელი, ფსიქოთერაპიული, ესთეტიკური ფუნქცია. ეს თამაშები ავითარებს ხელის მოტორულ უნარებს, მეტყველებას, ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას და წარმოსახვას. თეატრი ეკრანზე თოჯინებით მოითხოვს, რომ თოჯინა ეკრანის მიღმა იყოს, ამიტომ მისგან გამომხატველი მეტყველებაა საჭირო.

გაუმჯობესების მუშაობის მეთოდები შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები თეატრალურ თამაშში არიან:

• სიტუაციის მოდელირების მეთოდი (იგულისხმება ბავშვებთან ერთად შექმნას სიუჟეტი-მოდელები, სიტუაციები-მოდელები, ჩანახატები, რომლებშიც ისინი დაეუფლებიან მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდებს);
• შემოქმედებითი საუბრის მეთოდი (იგულისხმება ბავშვების მხატვრული გამოსახულების გაცნობა კითხვის სპეციალური ფორმულირებით, დიალოგის ტაქტიკით);
• ასოციაციის მეთოდი (შესაძლებელს ხდის ბავშვის წარმოსახვისა და აზროვნების გაღვიძებას ასოციაციური შედარების გზით და შემდეგ წარმოშობილ ასოციაციებზე დაყრდნობით გონებაში ახალი სურათების შექმნა). უნდა აღინიშნოს, რომ ზოგადი მეთოდებითეატრალური სპექტაკლის მიმართულებები პირდაპირია (მასწავლებელი აჩვენებს მოქმედების მეთოდებს)და არაპირდაპირი (მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს იმოქმედოს დამოუკიდებლად)ტექნიკა.

თამაშებისა და აქტივობების სავარაუდო თემები ინტერაქტიული დაფით:

თამაშის სახელმძღვანელოების სია:

1. სარკის კუთხე
2. კალეიდო
3. ნიკიტიკის კუბურები
4. გიენიშის ლოგიკური ბლოკები
5. რბილი - უფრო რთული
6. ტაქტილური ბურთების ნაკრები
7. განსაზღვრეთ შეხებით
8. სათავგადასავლო პირამიდა
9. აირჩიე წყვილი
10. იგრძენით ხელით და განსაზღვრეთ თქვენი ფეხით
11. ცქრიალა დომინო
12. ტაქტილური დაფები
13. დავაბალანსოთ სასწორი
14. Ეს რა არის?

გამოყენებული წიგნები:

• სენსორული ოთახი - ჯადოსნური სამყაროჯანმრთელობა: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / რედ. ვ.ლ. ჟენევროვა, ლ.ბ. ბარიაევა, იუ.ს. გალიამოვა. -SPb.: HOKA, 2007 წ
• სენსორული ოთახი შიგნით სკოლამდელი დაწესებულება: პრაქტიკული რეკომენდაციები. გ.გ. ყური. –მ.: ARKTI, 2006 წ

ტიტარ ა.ი. თამაშის განვითარების აქტივობები სენსორულ ოთახში: პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებისთვის. – მ.: არქტი, 2008 წ.

• ლედინა V.Yu. IBIS. თამაშის ბიოუკუკავშირი და თვითრეგულირება. სტრესის საწინააღმდეგო ტრენინგი ბავშვებისა და მოზარდებისთვის: მეთოდი. შემწეობა. – პეტერბურგი, 2000;
• ჩისტიაკოვა M.I. ფსიქოგიმნასტიკა / ედ. მ.ი. ბუიანოვა. – მ.: განათლება, 1990. – 128გვ.: ავადმყოფი;
• კლიუევა ნ.ვ., ფილიპოვა იუ.ვ. Კომუნიკაცია. ბავშვები 5-7 წლის - მე-2 გამოცემა, შესწორებული და გაფართოებული. – იაროსლავლი: განვითარების აკადემია: Academy Holding, 2001;
• ლუის ს., ლუის ს.კ. ბავშვი და სტრესი. – პეტერბურგი: პიტერ პრესა, 1996 წ.
• ნ.ა. საკოვიჩი. ქვიშის თამაშის ტექნოლოგია. თამაშები ხიდზე. – პეტერბურგი, 2008 წ.
• უდალცოვა E.I. დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის აღზრდაში. მინსკი, 1976 წ
• კომპიუტერი - თამაშის კომპლექსისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის http: //40204s020. edusite. ru/p110aa1. html იარუსოვა ე.ა.
• Კომპიუტერული თამაშები - ახალი სახეობაგანვითარების ტრენინგი. http://www. ივალექსი. vistcom. ru/konsultac203. html პეტროვა ე.
• განმავითარებელი კომპიუტერული თამაშები. სკოლამდელი განათლება, 2000, No. 8. Pluzhnikova L. კომპიუტერების გამოყენება სასწავლო პროცესი. სკოლამდელი განათლება, 2000, No4.
• მახანევა მ.დ. თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში: სახელმძღვანელო მუშაკებისთვის სკოლამდელი დაწესებულება-მ.: სავაჭრო ცენტრი Sphere, 2001 წ
• პეტროვა T.I. თეატრალური თამაშები საბავშვო ბაღში6 "სასკოლო პრესა" -2000

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა № 26

სტრუქტურული ქვედანაყოფი საბავშვო ბაღი "ტოპოლიოკი"

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ კლასს აქვს შემდეგი სტრუქტურა: კლასის დაწყების რიტუალი; რელაქსაცია, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაისვენონ და გაათავისუფლონ კუნთების დაძაბულობა; კლასის დასრულების რიტუალი.
თამაშის ამოცანებიარიან როგორც განმავითარებელი, ასევე თერაპიული: ავითარებენ ფსიქიკურ პროცესებს და ქმნიან ფსიქოლოგიურად ჯანმრთელ ბავშვს.

გაკვეთილი No1
"ჯადოსნური ოთახის წარმოდგენა"

მიზნები:
- განვითარდეს შემეცნებითი სფერობავშვები;
- ნებაყოფლობითი ყურადღებისა და გონებრივი შესაძლებლობების გააქტიურება;
- განუვითარდებათ პროპრიოცეპტიური და ტაქტილური მგრძნობელობა, წვრილი მოტორული უნარები;
- განუვითარდებათ ვიზუალურ-მოტორული და სმენა-მოტორული კოორდინაციის კორელაციის უნარი;
- გრძნობის ორგანოებისა და ვესტიბულური აპარატის განვითარება;
- გააძლიერეთ თქვენი გრძნობებისა და შეგრძნებების თანმიმდევრული მეტყველების უნარის გადმოცემა;
- განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები;
- განუვითარდებათ მოდუნების უნარი იდეომოტორული მოძრაობებისა და გამოსახულების წარმოდგენის პროცესში;
- განუვითარდებათ თვითრეგულირების უნარები.
მასალები და აღჭურვილობა: იატაკის ტაქტილური ბილიკები; მშრალი აუზი; დაბალანსების დაფა; მხიარული ბურთები; აკვალამპი; შადრევანი მცენარე; Twizzler კუბი; ჩახლართული სპირალები; ტაქტილობის ცენტრი; ცენტრი მშვიდი თამაშები; ცენტრი, რომელიც ავითარებს საქმიანობას; მიმართულების სინათლის პროექტორი; სარკის ბურთი; მსუბუქი კვადრატები; რბილი იატაკი; აუდიო კასეტა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა":

ბიჭებო, ჩვენი "ვესელკები" გვიღიმიან. მათ ძალიან გაუხარდათ, რომ ჩვენ მათთან მოვედით. გაიღიმეთ და მიესალმეთ მათ მხიარულად, აიქნიეთ ხელი და თქვით: "გამარჯობა!"
2.
- ახლა კი მე და შენ წავალთ სამოგზაუროდ... ეს ამ დიდი ჩანჩქერით დაიწყება. (შეხედეთ პეიზაჟს ფოტო შპალერზე.) შეხედეთ, როგორ ცვივა წყალი მთის წვერიდან, როგორ ანათებს და იშლება მრავალფეროვან ნაპერწკლებად. და მის გვერდით არის კიდევ ერთი ჩანჩქერი - პატარა (მცენარე არის შადრევანი). მიუახლოვდით მას და მოუსმინეთ, როგორ ღრიალებს წყალი და ეშვება მთის კიდეებზე. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.)
- და რა პატარა კაშკაშა ჩიტები ცხოვრობენ ჩვენს ტყეში, რა ხმამაღლა ჭიკჭიკებენ! (უკრავს "ტყის ხმების" აუდიოჩანაწერი.)
- მზე თბება, ცხელდება. გავიხადოთ ფეხსაცმელი და ფეხშიშველი წავიდეთ ბილიკზე ტყეში. (სენსორული იატაკის ბილიკებით გასეირნება.) ჩვენ მივდივართ ერთმანეთის მიყოლებით, რათა არ დავკარგოთ გზა. ჩვენი მოგზაურობა ამით იწყება დიდი მწვანეგაწმენდები, შემდეგ - ტყის ტბის ფსკერზე, კენჭების გასწვრივ... - და შემდგომ ტყეში, ბილიკის გასწვრივ, ხიდის გასწვრივ. (გზაში მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს მათი გრძნობების შესახებ.)
- როგორ გრძნობთ თქვენს ფეხებს?
- ახლა კი ჩვენ გავალთ ჯადოსნურ ტყეში, სადაც სეზონები ერთმანეთს ყოველ რამდენიმე ნაბიჯში ცვლის. თქვენ უნდა გაჰყვეთ ბილიკს, რომ არ დაბრკოლდეთ და წყალში არ ჩავარდეთ. მოათავსეთ ხელები გვერდებზე. დააკვირდით რომელ სეზონს გადიხართ და დაასახელეთ.
3.
-ახლა ჩაიცვი ფეხსაცმელი და წადი ამ ფერად გაწმენდაში. (მშვიდი ფონური მუსიკა უკრავს.)
- ორი ბავშვი ითამაშებს სათამაშოებით ამ პანელზე (ცენტრი, რომელიც ავითარებს აქტივობას), ხოლო ორი ააგორებს ბურთებს ამ სპირალის გასწვრივ: ერთი ისვრის ბურთს, მეორე კი იჭერს, როცა ის გამოდის. ყურადღებით მოუსმინეთ ბურთის ადგილს, რათა არ გამოტოვოთ იგი. გააკეთეთ ეს ერთ დროს.
- მიუახლოვდით ამ სპირალს. ჩააგდეთ ბურთი, დააკვირდით და დაიჭირეთ გასასვლელში (ჩახლართული სპირალი).
(რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.)
4.
- ბიჭებო, ვინც ამ გაწმენდაში ითამაშა, შეგიძლიათ შემდეგზე გადასვლა.
5.
- ვის უნდა ამ პანელზე სათამაშოებით თამაში? გთხოვთ! და ვინ შეხედავს ჩვენს მკერდში არსებულ ძვირფას მასალებს?
6.
- ვის უნდა ლაბირინთებში მოგზაურობა?
(თამაშის წინსვლისას მასწავლებელი ეკითხება შეგრძნებებს და გვთავაზობს ადგილების შეცვლას.)
7.
- ბიჭებო, აი კიდევ ერთი ზარდახშა! ვნახოთ რა არის მასში. (იხსნება.)
- Ეს რა არის?
- მართალია, ეს კვადრატებია სხვადასხვა ქსოვილები. აირჩიე ვის რომელი მოსწონს. გადაყარეთ ცხვირსახოცი რაც შეიძლება მაღლა; უყურეთ მათ დაცემას.
- ახლა კი ცხვირსახოცი არა მხოლოდ უნდა გადავაგდოთ, არამედ ვეცადოთ, რომ იატაკზე დიდხანს არ ჩამოვარდეს. ამისათვის თქვენ უნდა ააფეთქოთ მათ - ასე! (აჩვენე.)
(შემდეგ, მასწავლებელი გვთავაზობს ცხვირსახოცების რამდენჯერმე გადაყრას, მათ შორის აკვალამპის ჩათვლით.)
8. მიუახლოვდით და ნახეთ: რა საინტერესო ნათურაა! მას ჰქვია aqualamp, რაც ნიშნავს წყლის ნათურას. რა ცურავს იქ?
- რა ფერისაა ბურთები?
(ყველას იწვევს ბურთის საყურებლად გარკვეული ფერი.)
- დააკვირდით, როგორ იცვლება წყლის ფერი. რომელი ფერის წყალი მოგწონთ ყველაზე მეტად?
- მარჯვენა ხელის ხელის გულები ჭიქაზე დადეთ. როგორ გრძნობთ თქვენს ხელებს? (ბავშვები საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე.)
9.
- მთელი დღე შენთან ერთად ვიმოგზაურეთ ჯადოსნურ ტყეში!
ღამე მოდის, დასვენების დროა. ჩვენ დავისვენებთ ამ დიდ გაწმენდაში. დაჯექი მასზე (რბილი იატაკის საფარი). და ვინმეს შეუძლია ამ კუნძულზე (რბილ კუნძულზე).
(რელაქსაციის მუსიკა უკრავს.)
- მოხერხებულად დაწექი, დაისვენე. (ჩართავს პროექტორს და მიუთითებს სარკის ბურთულაზე.)
- ზაფხულის მშვენიერი ღამე მოდის. ბნელ ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავები ანათებენ. თავს აბსოლუტურად მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სითბოს და სიმშვიდის სასიამოვნო შეგრძნება მთელ სხეულს ფარავს: შუბლს, სახეს, კისერს, მუცელს, ზურგს, მკლავებს, ფეხებს... გრძნობ, როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, თბილი, მორჩილი.
ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად.
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ
ჯადოსნურ ძილში ვიძინებთ.
ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.

ნიავი შენს სხეულს მსუბუქი სიახლით უბერავს. ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. ვარსკვლავები ქრება, დილა მოდის. განწყობა ხდება მხიარული და ხალისიანი.
გაჭიმეთ, გაიღიმეთ, გაახილეთ ყველას თვალები და ადექით! ჩვენ სავსე ვართ ძალით და ენერგიით. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობა მთელი დღის განმავლობაში.
10. კლასის რიტუალის დასრულება. დაემშვიდობე „გართობას“.
- ბიჭებო, გავუღიმოთ "მხიარულებს" და დავემშვიდობოთ მათ: "მშვიდობით!"
დაიმახსოვრე ჩვენი "მხიარული კაცები" და გაიღიმე მათ მსგავსად - და მაშინ ყოველთვის კარგ ხასიათზე იქნები.

გაკვეთილი No2
თამაში "დაეხმარეთ მეგობრებს"

მიზნები:
- გონებრივი პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება;
- ტაქტილური, სმენის და ვიზუალური ანალიზატორები;
- გრძნობების სიტყვიერი ფორმით გადმოცემის უნარის განვითარება;
- საძიებო და შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება;
- პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.
მასალები და აღჭურვილობა: „ვესელკა“ განათება; მცენარე - შადრევანი; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; ორმაგი სპირალი; ტაქტილობის ცენტრი; მშრალი აუზი; თამაში "მარტივი კვადრატები".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

თამაში "მილოცვა".
- ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ სევდიან ხასიათზე ხართ. როგორია თქვენი სახის გამომეტყველება? აჩვენე!
- სარკეში ჩაიხედე: რა სევდიანი სახეები გაქვს! ვეცადოთ ერთმანეთი გავახალისოთ. მოდით ყველას ვუთხრათ რა მოგვწონს მასში. ჩვენ მორიგეობით ვისაუბრებთ და ყველა თავის შესახებ რაღაც კარგს გაიგებს. (თამაში "კომპლიმენტები".)
-კარგი, გუნება გაგიუმჯობესდა? მივესალმოთ ჩვენს „მხიარულებს“ და ისე გავუღიმოთ, როგორც ჩვენ გვეღიმებიან.
3.
- Წადი ჯადოსნური ციხე(ქარხანა - შადრევანი). დააკვირდით ციხესიმაგრეს და მის გარშემო არსებულ ბუნებას. როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ციხესიმაგრეში?
- თქვენი გმირი ბოროტია თუ კეთილი?
- რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის უფრო კეთილი იყოს?
- შეხედე ჩანჩქერს, რომელიც მთებს ეშვება. მოდი მოვუსმინოთ წყლის ხმას. (მოუსმინეთ წყლის ხმას.)
4.
-გამწვანებულ გაწმენდაზე გადავდივართ. აქ შეგიძლიათ ითამაშოთ ამ სპირალებით. (ორმაგი და ერთჯერადი სპირალი.) უყურეთ და მოუსმინეთ ყურადღებით, სად არის ბურთი და დაიჭირეთ იგი გამოსვლისას.
5.
- მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ამ პანელს (მშვიდი თამაშების ცენტრი). მორიგეობით შეეხეთ სათამაშოებს და მითხარით რომელი სათამაშო მოგწონთ სხვებზე მეტად და რომელი არ მოგწონთ და რატომ.
6. სავარჯიშო "ბურთების ზღვა" (მშრალი აუზი):
- ახლა კი ჩვენ გავცურავთ ბურთების ზღვაში. მოდით, ყველანი მუცელზე გადავბრუნდეთ და ვიცუროთ.
-ახლა ზურგზე გადავბრუნდეთ. ვაგრძელებთ ცურვას.
- ახლა მშვიდად დავწექით ტალღებზე. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ მშვიდად ქანაობ ზღვის ტალღებზე... (4-5 წუთი.)
- ჩვენი თამაში დასრულდა.

გაკვეთილი No3

მიზნები:
- გონებრივი პროცესების განვითარება: აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება;
- დიზაინის შესაძლებლობების განვითარება;
- თვალის მუდმივი განვითარება;
- თვალისა და ხელის კოორდინაციის განვითარება;
- სპექტრის ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია;
- ემოციური სტრესის მოხსნა;
- წარმოსახვის განვითარება.
მასალები და აღჭურვილობა: თამაშები "შეაგროვე მოედანი", "დაიცვი ბეჭედი"; აკვალამპი; რბილი იატაკი; იატაკის ტაქტილური კვადრატები; "მხიარული" განათება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალმება "veselok"
2.
- ბიჭებო, ჩვენ ახლა ჩვენი ტყის ბილიკებით ვივლით. დღეს ჩვენ დავასახელებთ იმ ბილიკის ფერს, რომელზეც მივდივართ. (იატაკის სენსორული ბილიკები.)
3.
-მოდი ამ მაგიდასთან. ჩვენ ავაწყობთ ასეთ კვადრატს ნაწილებისგან. ფრთხილად იყავით და წარმატებას მიაღწევთ. თამაშს ჰქვია "გააკეთე მოედანი".
4.
- ახლა ამ სათამაშოებით ვითამაშოთ. თამაშს ჰქვია "Ring on the Ring". ბეჭედს რომ აყენებ, ამბობ რა ფერისაა. ვნახოთ, ვინ არის ყველაზე ზუსტი და ვის შეუძლია ყველა რგოლის (წყლის სათამაშოების) დადება სხვებზე სწრაფად.
5.
- ვითამაშებთ თამაშს "იპოვე ფერი". მე ვაჩვენებ ფერს, მაგალითად წითელს, და თქვენ მოძებნით ყველა წითელ ობიექტს ამ ოთახში. ასე რომ, ჩვენ მოვძებნით და დავასახელებთ ყველა ფერს.
6.
-ახლა დაწექი ჩვენზე რბილი დივანი, მიაქციეთ სახე ჯადოსნურ აკვარიუმს და უყურეთ როგორ იცვლება მასში წყალი. როგორც კი წყალი ფერს იცვლის, თქვენ დაარქვით.
7.
- ზურგზე გადაბრუნდი. დაწექი კომფორტულად, დახუჭე თვალები და მოუსმინე ჩემს ხმას.
წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ ლამაზ ადგილას - ზღვის სანაპიროზე. მშვენიერი ზაფხულის დღე! Ლურჯი ცა, თბილი მზე... თავს მშვიდად და ბედნიერად გრძნობ. სიახლისა და სიმტკიცის სასიამოვნო შეგრძნება ფარავს მთელ სხეულს: შუბლს, სახეს, ზურგს, მუცელს, ხელებსა და ფეხებს. გრძნობ, როგორ ხდება შენი სხეული მსუბუქი, ძლიერი, მორჩილი. თავს თბილად და სასიამოვნოდ გრძნობ. მზის სხივები შენს სხეულს ეფერება. ისუნთქეთ მარტივად და თავისუფლად. განწყობა ხდება ხალისიანი და ხალისიანი, გინდა ადგე და იმოძრაო.
თვალებს ვახელთ - ძალით და ენერგიით ვართ სავსე. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ეს გრძნობები მთელი დღის განმავლობაში.
8. კლასის რიტუალის დასრულება. დამშვიდობება "გართობას":
- ბიჭებო, მოდით გავუღინოთ "მხიარულებს" და ვუთხრათ: "მშვიდობით!"

გაკვეთილი No4
"მოდით წარმოვიდგინოთ..."

მიზნები:
- იდეების ჩამოყალიბება დადებით და უარყოფით ემოციებზე;
- განაგრძო ვარჯიში განწყობის განსაზღვრის უნარში;
- განწყობის გაუმჯობესების გზების სწავლა;
- გამბედაობისა და თავდაჯერებულობის განვითარება, გაუბედაობის დაძლევა;
- ფსიქიკური მდგომარეობის თვითრეგულირება.
მასალები და აღჭურვილობა: სარკე; კლოუნის ქუდები; რბილი იატაკი; aqualamp.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალმება "veselok"
- წარმოვიდგინოთ, რომ მე და შენ მაიმუნები ვართ. მოდი სარკესთან და მაჩვენე უსიტყვოდ: მხიარული მაიმუნი, სევდიანი, გაკვირვებული, ტირილი, იცინის, შეშინებული, მღერის, მხიარული.
- კარგი, როგორ? გაუმჯობესდა თქვენი განწყობა? აჩვენე შენი განწყობა.
3. შემდეგ, ფსიქოლოგი კითხულობს ლექსს:
ცხოველებს აქვთ გრძნობები
თევზებში, ფრინველებში და ადამიანებში.
ეჭვგარეშეა, ეს გავლენას ახდენს
ჩვენ ყველანი ხასიათზე ვართ.
ვინ მხიარულობს?
ვინ არის მოწყენილი?
ვის შეეშინდა?
ვინ არის გაბრაზებული?
ყველა ეჭვს აქრობს
Კარგი ხასიათი.

4.
- ახლა კი მე და შენ აღმოვჩნდებით ცირკში. ამ მწვანე მდელოზე გავიდეთ და კლოუნები გავხდეთ. ჩვენ ვხდებით წყვილები, ერთმანეთის პირისპირ. მარჯვნივ კლოუნები სასაცილოები იქნებიან. გამოხატეთ ეს განწყობა თქვენს სახეზე. ახლა კი მხიარულები ეცდებიან სევდიანების გამხიარულებას, რომ გაიღიმონ და ყველამ გაერთოს.
5.
- ახლა ჯამბაზები ითამაშებენ თამაშს "მხიარული ვარჯიში".
(ჟღერს მხიარული, მხიარული მუსიკა. ფსიქოლოგი აყალიბებს სიტუაციას და ბავშვები ასახავს შესაბამის მოქმედებებს.)
- იმისათვის, რომ მანქანამ იმუშაოს, ძრავა უნდა ჩართოთ.
- მძინარე ადამიანი გათიშულ მანქანას ჰგავს.
- ორგანიზმი დღის განმავლობაში იღლება და დასვენება სჭირდება.
- მაგრამ წინ ახალი დღეა და ბევრი საინტერესო საქმეებიდა თავგადასავლები. თქვენ უნდა მოემზადოთ მათთვის: ჩართეთ, "გაახეთქოთ" თქვენი სხეული. მოდით ყველა ერთად გადავხტეთ!
- თითოეული თქვენგანი საკუთარი სხეულის ოსტატია. თქვენ გაღვიძებული კატები ხართ, წინა და უკანა ფეხებს გაჭიმავთ.
- ახლა კი ზურგზე დაცემული ხარ ლედიბაგები. შეძლებთ თუ არა მუცელზე გადახვევას გარეშე გარე დახმარება?
- ახლა ღრმად ამოვისუნთქოთ და ბუშტებად გადავიქცევით. სულ ცოტა მეტი და ჩვენ გავფრინდებით!
- ჟირაფებივით ვიწექით ზემოთ.
- კენგურუვით გადავხტეთ, რომ ისეთივე მოქნილი და ძლიერი გავხდეთ.
- ახლა კი თოჯინებს ვბუდობთ. მოდით, გვერდიდან გვერდზე ვიტრიალოთ.
- მოდი, თვითმფრინავი გავუშვათ! პროპელერს მთელი ძალით ვახვევთ.
- ბიჭებო, მთელი დღის განმავლობაში თქვენ მიიღეს სიცოცხლისუნარიანობა და თავდაჯერებულობა. მანამდე ახალი შეხვედრა!
6. კლასის რიტუალის დასრულება.

გაკვეთილი No5
"Ფრთხილად იყავი!"

მიზნები:
- ფსიქიკური პროცესების განვითარების გაგრძელება: ნებაყოფლობითი ყურადღება, მისი სტაბილურობა და გადართვის შესაძლებლობა; გონებრივი შესაძლებლობები; მეხსიერება, წარმოსახვა, აღქმა;
- საგნების აღწერის სიტყვიერი ფორმის გრაფიკულ ფორმასთან კორელაციის უნარის გამომუშავება;
- ფეხების და ხელების რეცეპტორების ტაქტილური აღქმის განვითარება, გრძნობების თანმიმდევრული მეტყველებით გადმოცემის უნარი;
- თვალისა და ხელის კოორდინაციის განვითარება;
- განაგრძეთ ვარჯიში თქვენი სხეულის კონტროლის, მოდუნების და სტრესის მოხსნის უნარში.
მასალები და აღჭურვილობა: იატაკის ტაქტილური კვადრატები; მშვიდი სათამაშო ცენტრი; Twizzler კუბი; დაბალანსების დაფა; აკვალამპი; თამაში "მარტივი კვადრატები"; რბილი იატაკის საფარი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დაწყების რიტუალი.

მისალმება "veselok"
- ბიჭებო, მოდით ვიაროთ ჩვენი ტყის ბილიკებით. მივდივართ ნელა, აუჩქარებლად, ვუსმენთ ჩიტების გალობას, ტყის ნაკადულის ხმაურს.
(უკრავს "ტყის ხმების" აუდიოჩანაწერი.)
3.
- ჩვენ შენთან ერთად გავალთ გაწმენდაში. (მშვიდი თამაშების ცენტრი.)
- ყურადღებით დააკვირდით ამ პანელს, სათამაშოებსა და ობიექტებს, რომლებიც მასზეა განთავსებული. თითოეული თქვენგანი ირჩევს ნივთს, მაგრამ არ ამბობს რა აირჩია. დანარჩენებმა აღწერიდან უნდა გამოიცნონ რა არის და დაასახელონ ნივთი. (თამაში "აღწერეთ ობიექტი.")
4.
- ახლა კი მე და შენ ჯადოსნური თოკებით გადავაბიჯებთ უფსკრულს. ყველას მოვუყევი იმ კაკნატის ფერს, რომლითაც ისინი უფსკრულის მოპირდაპირე მხარეს გადავლენ.
მასწავლებელი აჯილდოვებს მათ, ვინც დავალებას უფრო სწრაფად ასრულებს.
5.
- გზას გავაგრძელებთ ამ ჯადოსნური ტყის გავლით, სადაც სეზონები ყოველ 4 ნაბიჯში იცვლება. თქვენ უნდა მიჰყვეთ დახატულ კვალს და დაასახელოთ სეზონები, რომლებშიც გადიხართ. არ დაგავიწყდეთ, რომ ზურგი სწორი უნდა იყოს, ხელები კი გვერდებზე გაშლილი.
6.
- ახლა, ბიჭებო, დაწექით ჩვენს რბილ დივანზე. ჩვენ ვუყურებთ ბურთებს ჯადოსნურ ნათურაში. ყველა ირჩევს ბურთის ფერს და უყურებს მას. (სავარჯიშო "ბურთის ცეკვა".)
7. კლასის რიტუალის დასასრული. დამშვიდობება "გართობას":
- ბიჭებო, მოდით გავუღინოთ "მხიარულებს" და ვუთხრათ: "მშვიდობით!"

წყარო www.medical-group.ru

მონახაზი

ჯგუფური გაკვეთილიბნელ სენსორულ ოთახში.

KOU VO "ბუტურლინოვსკაიას პანსიონი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის"

კლასი (ჯგუფი): მე-3 კლასი( 6-8 ადამიანი)

გაკვეთილის თემა: დაძაბულობის მოხსნა, ჰარმონიზაცია ემოციური სფერო

გაკვეთილის მიზანი:

დ აქტივობის მიზანი : მოსწავლეთა მოქმედების ახალი ხერხის უნარის ჩამოყალიბება:ფერის აღქმა, კუნთების მოდუნება, დადებითი ემოციური ფონის შექმნა, მეტა-სუბიექტების ფორმირება.

ტრენინგის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები:

პირადი - ემოციური სტრესის მოხსნა სენსორულ ოთახში; რეფლექსიის უნარის განვითარება,თვითრეგულირების უნარების ჩამოყალიბება.

მეტასაგანი:

Კომუნიკაცია - ჯგუფური ურთიერთობის უნარების განვითარება.

მარეგულირებელი - მიზნების დასახვა; მისი საქმიანობის დაგეგმვა და რეგულირება; პროგნოზირება.

შემეცნებითი - საჭირო ინფორმაციის ძიება და ხაზგასმა.

გაკვეთილის ტიპი: ზოგადი მეთოდოლოგიური ორიენტაცია

ლოჯისტიკა და ტექნიკური მხარდაჭერა:

ბნელი სენსორული ოთახის აღჭურვილობა: სენსორული ბილიკი, დინამიური შევსების გაყოფა ფერით "მზე", სარკის ბურთი, პროფესიონალური სინათლის წყარო, სარკის კუთხე ბუშტუკებით, ბოჭკოვანი ბოჭკოები, "შუქის შადრევანი" ნათურა, მრავალფუნქციური მოდულების ნაკრები, რბილი იატაკის საფარი;

აუდიო ჩანაწერები : „ზღვის ხმა“, „ჩანჩქერის ხმა“, „წყლის შხეფება“;

სხვა აღჭურვილობა: თეთრი შიფონის ცხვირსახოცი, ზარდახშა, თვითწებვადი სტიკერები, ჩანთა, სამოგზაურო რუკა, საზღვაო ემბლემები ან საყელოები;

მასალების ნაკრები გაკვეთილისთვის: აქტივობა-მოგზაურობის ტექნოლოგიური რუკა, განწყობის ინდივიდუალური დღიურები, ვარსკვლავები.

მე .მოტივაციის ეტაპი შესავალი ნაწილი (თვითგამორკვევა).

1.მაგ. — მოდი, მივესალმოთ.

მოსწავლეთა მომზადება სენსორულ ოთახში გაკვეთილებისთვის.

ფსიქოლოგი:

მისალმებები, ქცევის წესები, გაკვეთილის თემის მესიჯი და მიზანი.

მე გირჩევთ წასვლას ჯადოსნური მოგზაურობადადებითი ემოციების მუხტის მისაღებად და ემოციური სტრესის მოსახსნელად.

ფსიქოლოგის ბრძანებით, ბავშვები იწყებენ ერთმანეთის მისალმებას, შემდეგ ბრძანებებს "ერთი ტაში - ხელს ართმევენ, ორი - მხრებით, სამი - ზურგით".ჯგუფის მზადყოფნა კლასისთვის

II . ინდივიდუალური სირთულეების განახლებისა და აღრიცხვის ეტაპი (დავალებების და სავარჯიშოების შესრულება.)

2. სავარჯიშო „ჩემი გუნდის“ კეთება

ჯგუფში ურთიერთქმედების უნარის განვითარების პირობების შექმნა.

პირობების შექმნა პგონებრივი აქტივობის განვითარება, ნებაყოფლობითი მეხსიერებამანია, მეხსიერება, ფანტაზია.

ფსიქოლოგი:

ის ბავშვებს რბილ ზედაპირზე დასაჯდომად ეპატიჟება და სთხოვს დახუჭონ თვალები და გააღონ მხოლოდ სიგნალის მიცემის შემთხვევაში. როლის ტრანსფორმაცია.

ფსიქოლოგი გვთავაზობს გემზე დამაგრებული სტიკერების დამაგრებას და განხილვას ცუდი და კარგი თვისებებიპერსონაჟი.

მოსწავლეები ხუჭავენ და ახელენ თვალებს. დაასახელეთ კარგი ხასიათის თვისებები. ისინი ირჩევენ კარგ და ცუდ თვისებებს. რუკაზე გემის ანძაზე კარგი თვისებების მქონე ფირფიტებს ამაგრებენ, ცუდს კი ჩანთაში ყრიან.

აქტიური ჩართულობა ჯგუფურ აქტივობებში. გონებრივი აქტივობის განვითარება

3. სავარჯიშო "სენსორული ბილიკი"

ფეხის რეცეპტორების ტაქტილური აღქმის განვითარება,მეტყველების საშუალებით გრძნობების გადმოცემის უნარი;ტაქტილური, სმენითი და ვიზუალური ანალიზის განვითარებატორი; კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

ფსიქოლოგი:

პანდუსზე გასეირნება სალაპარაკოდიმის შესახებ, თუ რას გრძნობენ ფეხები.სათითაოდ მივდივართ და გემზე ვსხდებით.

(ჩართეთ ზღვის ხმები, გამორთეთ განათება, ჩართეთ დინამიური ფერის შევსების გაყოფა)

მე გთავაზობთ საზღვაო მოგზაურობას.

ბავშვები საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე.

4. სუნთქვის ვარჯიში "იალქნები"

გონებრივი განვითარება x პროცესები: თქვენი სხეულისა და სუნთქვის კონტროლის უნარი.

ფსიქოლოგი:

მე გთავაზობთ სუნთქვის ვარჯიშის გაკეთებას.

მოსწავლეები იღებენ ქსოვილებს და აკეთებენ სუნთქვის ვარჯიშებს. დაძაბულობის განმუხტვა

III . კონსოლიდაციის ეტაპი გარე მეტყველებაში გამოთქმით.

ტაქტილური, ვიზუალური ანალიზის განვითარებატორი; პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.

სურვილების კუნძულზე

5. სავარჯიშო "შინაგანი სურვილი"

ფსიქოლოგი:

და აი, ჩვენ ვართ სურვილების კუნძულზე. გეპატიჟებით, ხელი ჩაავლოთ ბავშვებს, იგრძნოთ მათი ხელების სითბო და ჩაიდინოთ ღრმა სურვილი.

ამისათვის თქვენ უნდა მთლიანად გამორთოთ შუქი რამდენიმე წამით.

(გამორთეთ განათება, ჩართეთ "შუქის შადრევანი" ნათურა). ვთავაზობ ბავშვებს მოუყვეთ სასიამოვნო მოვლენის შესახებ.

ბავშვები სხედან, ხელებს უჭერენ და სურვილს აკეთებენ. სასიამოვნო მოვლენებზე საუბრობენ. პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.

6. სავარჯიშო "ჩანჩქერი"

ზოგადი დასვენება; სმენის, წარმოსახვის განვითარება;ხელის რეცეპტორების ტაქტილური აღქმის განვითარება,მეტყველებაში გრძნობების გადმოცემის უნარი,ფსიქიკური მდგომარეობის თვითრეგულირება,ვიზუალური და ტაქტილური ანალიზატორების სტიმულირება; ფერის აღქმის განვითარება.

ფსიქოლოგი:

მე გთავაზობთ ჩანჩქერთან წასვლას, თვალების დახუჭვას და შემდეგ გახსნას. შესთავაზეთ ჩანჩქერის გვერდით დაჯდომა.

სანამ ბავშვები სხედან დახუჭული თვალებიჩართეთ ბოჭკოვანი ბოჭკოების შეკვრა და შემდეგ შეამოწმეთ ისინი ბავშვებთან ერთად.

გირჩევთ მოუსმინოთჩანჩქერის ხმა და უყურე წყლის ნაკადულებს,როდესაც წყლის ფერი იცვლება, გირჩევთ აიღოთ ჯადოსნური ნაკადები ხელში, დააჭიროთ ლოყებზე და შემოიხვიოთ ხელზე.

სავარჯიშოს დასასრულს მიმდინარეობს დისკუსია.

ვინ მოახერხა ჩანჩქერის წარმოდგენა?

თავს უფრო მშვიდად გრძნობთ?

მე გთავაზობთ ჩანჩქერის ფერადი წვეთების სუვენირად აღებას. გირჩევთ გააგრძელოთ მოგზაურობა. ისინი სხედან რბილ მოდულზე - ნახევრად ცილინდრზე. თვალებს ხუჭავენ. ხსნიან, იკვლევენ ბოჭკოებს, უსმენენ წყლის ხმას. აიღეთ ბოჭკოები ხელებში, წაისვით სახეზე, ტანზე და შემოიხვიეთ ხელებზე. Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი საუბრობენ იმ გრძნობებზე, რომლებსაც განიცდიან ამ წუთში, იღებენ ჩანჩქერის წვეთებს და მადლობას უხდიან.

7. სავარჯიშო „ნაკადული“.

დამტენი დადებითი ემოციები ემოციური სტრესის განმუხტვა; საკომუნიკაციო უნარების განვითარება; ვიზუალური და ტაქტილური ანალიზატორების სტიმულირება; ფერის აღქმის განვითარება; რელაქსაციის ეფექტი.

ფსიქოლოგი:

მე გთავაზობთ დაჯდეთ პლატფორმაზე, აირჩიოთ თევზი ფერის მიხედვით და უყუროთ მათ ამოსვლას და დაცემას. შეგიძლიათ შუშას ხელით შეეხოთ და იგრძნოთ წყლის მოძრაობა.

ბიჭები სხედან პლატფორმაზე და ირჩევენ თევზს. მოუსმინეთ წყლის ხმას.

ისინი ეხებიან სვეტების კედლებს. დააკვირდით თევზისა და ჰაერის ბუშტების ფერის ცვლილებას და მოძრაობას.

8. სარელაქსაციო ვარჯიში

ასწავლეთ ფსიქიკური მდგომარეობის თვითრეგულირება, დასვენება.

ფსიქოლოგი:

ბავშვებს ვთავაზობ იატაკზე დაწოლა და თვალები დახუჭონ, ტექსტის მოსმენა მუსიკაზე, დასასვენებლად.

მოსწავლეები წევენ იატაკზე, დახუჭავენ თვალებს და ასრულებენ სუნთქვის ვარჯიშებს. თვალებს ახელენ, იღიმებიან, დგებიან წრეში.

IV . ნასწავლის ცოდნის სისტემაში ჩართვის ეტაპი.

ისწავლეთ ოთახის სივრცეში ნავიგაცია;კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ლოგიკური აზროვნება,ფანტაზია.

ფსიქოლოგი:

გირჩევთ იპოვოთ საგანძური. შეავსეთ გულმკერდი თქვენი სურვილებით.

ბავშვები უყურებენ რუკას, დადიან ოთახში და პოულობენ დამალულ ზარდახშას, ავსებენ მას სურვილებით.

ვ. რეფლექსიის ეტაპი.

განწყობის დღიურის შევსება. თქვენი ემოციური მდგომარეობის შეფასებაგანუვითარდეთ თქვენი გრძნობების მეტყველებაში გადმოცემის უნარი.

ფსიქოლოგი:

დისკუსია მონაწილეებთან, რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?

შეგხვედრიათ სირთულეები მოგზაურობისას? გირჩევთ შეაფასოთ თქვენი განწყობა ვარსკვლავით. ვაფასებ მოგზაურობის თითოეულ მონაწილეს. მე მოგცემთ უფლებას შეავსოთ განწყობის დღიურები და შეაფასოთ ისინი.

ბიჭები საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე. მიამაგრეთ განწყობის ვარსკვლავები ბარათზე. შეავსეთ განწყობის დღიურები.

დამშვიდობების რიტუალი.

ხელის რეცეპტორების ტაქტილური აღქმა,ემოციური სტრესის განმუხტვა.

ფსიქოლოგი:

განშორება. პალმების მოფერება წრეში.

მოსწავლეები ხელისგულებს ეფერებიან. ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება.