გაკვეთილის შეჯამება „მოგზაურობა ყვავილების ჯადოსნურ ქვეყანაში. ღია საგანმანათლებლო გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "მოგზაურობა კარგი მანერების ქვეყანაში"

გაკვეთილის შეჯამება „მოგზაურობა ოკეანეში, ბუნების მეგობრები“ 8-9 წლის მოსწავლეებისთვის. საგანმანათლებლო გაკვეთილის ფორმა არის თამაში - მოგზაურობა. რუკა, რომელზეც აღინიშნება კუნძულები "გამოცნობა", "იდუმალი", "იდუმალი", "რაზმიშლიაიკა". თითოეულ კუნძულზე მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება, ამ მოგზაურობის საშუალებით მათ შეუძლიათ მეტი გაიგონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების დამატებითი განათლებაბავშვები "სახლი ბავშვთა შემოქმედებითობა» ომსკის ოლქის ნაზივაევსკის მუნიციპალური ოლქი

გაკვეთილის მონახაზი გეგმა

"8-9 წლის ბავშვებისთვის"

შემდგენელი: კალინინა ოქსანა ვლადიმეროვნა,

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

ნაზივაევსკი, 2014 წ

გაკვეთილის თემა: ”მოგზაურობა ოკეანეში, ბუნების მეგობრები”

სამიზნე: თემების შესავალი საგანმანათლებლო პროგრამა"მწვანე პლანეტა"

Დავალებები:

• საგანმანათლებლო: ბავშვების ცოდნის გააქტიურება ბუნებრივი გარემოს შესახებ, გაეცნოს მათ პროგრამის ძირითადი თემების შინაარსს;
• საგანმანათლებლო: განვითარება შემეცნებითი ინტერესიმოსწავლეები, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები;
• საგანმანათლებლო: გუნდში მუშაობის საჭიროებებისა და უნარების განვითარება

ფორმა:თამაში - მოგზაურობა

სწავლების მეთოდები:ვერბალური, რეპროდუქციული, ვიზუალური, ლოგიკური, ემოციური სტიმულაცია, დამოუკიდებელი მუშაობა, წარმატების შექმნა, პრაქტიკული.

აღჭურვილობა: რუკა მასზე მონიშნული კუნძულებით: "გამოცნობა", "იდუმალი", "იდუმალი", "რაზმიშლიაიკა";

კლასის პროგრესი

1.ორგანიზაციული ეტაპი.

Გამარჯობათ ბიჭებო. მოდით გავეცნოთ: მე მქვია ოქსანა ვლადიმეროვნა. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "მოდით გავეცნოთ" ბავშვები წრეში დგანან. ბიჭებო, ბურთის ერთ-ერთ მოთამაშეს გადაგდებისას სიტყვებით „იჩქარეთ, მითხარით, რა გქვია...“ მოგაგდებთ. ბიჭებო, თქვენ იჭერთ ბურთს და თქვით თქვენი სახელი, შემდეგ ის ბურთს სხვა მოთამაშეს ესვრის და კვლავ ამბობს სიტყვებს "რა გქვია, მითხარი" და ა.შ. ასე გავიცანით, ბიჭებო. და მე მაშინვე გეტყვი საიდუმლოს, რომ მე ვიქნები გემის კაპიტანი. დიახ, დიახ, არ გაგიკვირდეთ, ქალებიც შეიძლება იყვნენ გემის კაპიტნები. ჩემს გემს "გამარჯვება" ჰქვია. დღეს ჩემი გემი მიცურავს. და გეპატიჟებით შემომიერთდეთ კრუიზიდიდი ოკეანის გადაღმა, რომლის სახელია "ბუნების მეგობრები". ამ ოკეანეში ბევრი კუნძულია. მე და შენ, როგორც ნამდვილ მოგზაურებს, მოგვიწევს მათი შესწავლა. და ისე, რომ მოგზაურობა არ იყოს ძალიან დამღლელი, ჩვენ გავაკეთებთ "შეჩერებებს", რომლის დროსაც უნდა დავისვენოთ, ვითამაშოთ და შევეჯიბროთ. ეს არის ის, რასაც ჩვენ ბიჭები გავაკეთებთ.

Მეთანხმები? მაშინ, წავიდეთ! მაგრამ პირობით: კუნძულიდან კუნძულზე მოგზაურობა მხოლოდ მაშინ იქნება შესაძლებელი, როცა ჩემს ყველა დავალებას დაასრულებ. ასე რომ, გადადით საიდუმლოებებისა და საიდუმლოებების სამყაროში! (ნავი ოკეანის გასწვრივ მოძრაობს კუნძულ "გამოცნობისკენ").

2. მთავარი.

შეხედეთ, ჩემო მოგზაურებო, ჰორიზონტზე გამოცნობის კუნძულია.

როგორ ფიქრობთ, რატომ მიიღო ამ კუნძულმა თავისი სახელი? საინტერესოა? დავყაროთ ლანგარი და გავიდეთ ნაპირზე. შეხედე, ნაპირზე არის კონვერტები დავალებებით. (თითოეულ წყვილს ეძლევა თეთრი კონვერტი). თეთრში არის ბარათები შრიფებად მოჭრილი მცენარეების სახელებით - ხეები, ბუჩქები და ყვავილები. და ლურჯში, ამ მცენარეების გამოსახულებები). ძვირფასო ბიჭებო, აიღეთ თეთრი კონვერტი და ყურადღებით დააკვირდით შიგნით არსებულ ბარათებს.

ამ ბარათებიდან - შრიფტებიდან, თქვენ უნდა შეადგინოთ მთელი სიტყვა.

1 სიტყვა: RYA-BI-NA მე-4 სიტყვა: VA-SI-LEK

მე-2 სიტყვა: BE-RE-ZA მე-5 სიტყვა: KRA-PI-VA

მე-3 სიტყვა: MA-LI-NA მე-6 სიტყვა: RO-MASH-KA

Შეადგინა? კარგად გააკეთე! რომელი ზოგადი სიტყვის გამოყენება შეიძლება მიღებული სიტყვების აღსაწერად? (სიტყვა PLANTS). ახლა შეხედეთ ვარდისფერი კონვერტის შინაარსს. რა არის იქ? დიახ, ეს ჩვენი მცენარეებია, რომელთა სახელები თქვენ ჩაწერეთ ბარათებზე. მოდით წებოვოთ ისინი ჩვენს კუნძულზე.

ასე რომ, ჩვენ დავასახლეთ ჩვენი პირველი კუნძული. მისი ბინადრები მცენარეები არიან. ისინი გარს გვიხვევენ ყველგან, სადაც არ უნდა ვიყოთ. შემდეგ გაკვეთილებზე ვისაუბრებთ მცენარეებზე და მათ მრავალფეროვნებაზე, ბევრ საინტერესოს გავიგებთ. კარგად გააკეთე! აღმოაჩინეს პირველი კუნძული - "მცენარეები". გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა...

შეხედე, წინ კიდევ ერთი კუნძულია. კუნძული "იდუმალი".

რომელიც საინტერესო სახელი- "Იდუმალი." რა არის იდუმალი ამ კუნძულზე? მოდით შევხედოთ. ნახეთ, რა უცნაურია სურათები.

(მასწავლებელი ურიგებს სურათებს: ბიჭებო, მე არაფერი მესმის. დამეხმარეთ 10 განსხვავების პოვნაში.. რა მიიღეთ?

მართალია, თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება. კარგად გააკეთე!!! მოდით დავდოთ სურათები ჩვენს კუნძულზე.

ოჰ, შეხედე, ვიღაცის კვალი მიწაზეა. (მასწავლებელი აჩვენებს მელას კვალს). Რამდენად საინტერესო. დავადგინოთ ვინ დატოვა ეს კვალი.ამისათვის ყურადღებით დააკვირდით ნიშანს სიტყვებით "BOW" და "CROWBAR". რა ასო აქვთ ამ სიტყვებს საერთო? უფლება! ასო "L". გახსოვდეთ, ეს არის იდუმალი ცხოველის პირველი ასო, რომელმაც თავისი კვალი დატოვა. ახლა შევადაროთ ეს ორი სიტყვა "PIR", "MIG" (პასუხი - I). შემდეგი არის "SALT" და "CASSBACK" (პასუხი C). და ბოლოს, სიტყვა "მარცვლეული" და "CASSBACK" (პასუხი A). რა მივიღეთ? მელა. თურმე ეს კვალი დატოვა მელამ. მოდი ისიც იდუმალ კუნძულზე დავაყენოთ.

შეხედე ჩვენს ოკეანეს. ასე რომ, ჩვენ აღმოვაჩინეთ ორი საოცარი კუნძული: "მცენარეები" და "ცხოველები". ბიჭებო, ახლა ცოტა დავისვენოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ჩვენი მესამე გაჩერება. (კუნძულის გამოსახულება რუკაზე დაფარულია თეთრი ფურცლით). ჩვენს წინ არის თეთრი კუნძული. ჩვენ ვიღებთ ფურცელს და ვკითხულობთ კუნძულის სახელს - "იდუმალი" კუნძული.რა არის ამაში იდუმალი? (მასწავლებელი ისევ აჩვენებს კონვერტს). სხვა დავალება გვაქვს. ბიჭებო, რომ გაარკვიოთ ვინ ბინადრობს ამ კუნძულზე, გამოიცანით გამოცანები.

მუწუკი ულვაშიანია,

ბეწვის ქურთუკი ზოლიანია.

ხშირი რეცხვა

მაგრამ მე არ ვიცი წყლის შესახებ. (კატა

ის მეგობრობს მფლობელთან,

სახლი დაცულია

ვერანდის ქვეშ ცხოვრობს

კუდი რგოლში. (ძაღლი)

ეს პატარა ცხოველი

ინახავს მარცვლებს მომავალი გამოყენებისთვის

ავსებს ლოყებს ასე

აკეთებს…. (ზაზუნა)

და ისინი არ ბანაობენ ზღვაში,

და მათ არ აქვთ ჯაგარი,

მაგრამ მაინც ეძახიან

ისინი..... (გვინეის გოჭები)

ის ცხოვრობს ფართო გალიაში,

ბავშვებს უყვართ მასთან საუბარი,

ტყუილად ნუ გაკიცხავთ მას,

გაიმეორეთ... (თუთიყუში)

ყველი ნამდვილად უყვარს

მაგრამ ის ძალიან დიდია თაგვისთვის (ვირთხა)

ყველა სურვილს ასრულებს

ზღაპარიდან ჩვენამდე მიცურავს,

თევზი წარმოშობით ჩინეთიდან

გამოიცანით? (ოქროს თევზი)

ზურგზე, შიშის გარეშე

ის ატარებს თავის სახლს... (კუ)

კარგად გააკეთე! კუნძულის ყველა მცხოვრები აღიარებული იყო. რა ზოგადი სიტყვით შეიძლება ამ ცხოველებს ვუწოდოთ? უფლება. ესენი არიან შინაური ცხოველები, ჩვენი შინაური ცხოველები, ისინი, ვინც ჩვენს სახლში ცხოვრობენ. ბიჭებო, თქვენ იცით ყველაზე მეტი იშვიათი ჯიშისკატები? რა ჰქვია ყველაზე პატარა ძაღლის ჯიშს? იცით ზაზუნების მოვლა? თქვენთან ერთად ამ და ბევრ სხვა კითხვებზე პასუხებს ლესოვიჩოკის ასოციაციის გაკვეთილებზე ვიპოვით. მოდით დავდოთ ისინი ჩვენს კუნძულზე "ჩვენი სახლის მეგობრები".

და ჩვენ წინ გვაქვს კიდევ ერთი დიდი კუნძული.ეს არის კუნძული "რაზმიშლიაიკა".

ბიჭებო, ნახეთ, აქ არის რამდენიმე დაშიფრული სიტყვა:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 და 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

და აი კოდის გასაღები: 1- L, 2 – O, 3 – K, 4 – Z, 5 – I, 6 – E, 7 – G, 8 – E, 9 – H, 10 – V.

მოდით გავშიფროთ. კარგად გააკეთე. Რა მიიღე?

ეს არის სიტყვები: "ეკოლოგია" და "ადამიანი". ეკოლოგია იცი რა არის? როცა შემდეგ გაკვეთილებზე მიხვალთ, ერთად გავიგებთ რა არის „ეკოლოგია“, რა არის „მცენარეთა ეკოლოგია“, „ცხოველთა ეკოლოგია“, „ადამიანის ეკოლოგია“. ადამიანიც ბუნების ნაწილია, მაგრამ სხვა ცოცხალი არსებებისგან განსხვავებით, იცის აზროვნება, ე.ი. აქვს ინტელექტი. და თავისი ნებით შეუძლია რაღაცის გაკეთება და არა. ხშირად ადამიანი ზიანს აყენებს ბუნებას არა იმიტომ, რომ იძულებულია ეს გააკეთოს საკუთარი სასიკეთოდ, არამედ უბრალოდ უცოდინრობის გამო ან დაუფიქრებლად. ამიტომ თქვენ უნდა იცოდეთ ბუნება უკეთ, რათა გაიგოთ, რის გარეშეც შეგიძლიათ განსაკუთრებული ზიანიმისთვის და რა არა.

მოდი ადამიანის ფიგურა ნებისმიერ კუნძულზე დავაყენოთ.

3. ამრეკლი ეტაპი.

ასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა ოკეანის გადაღმა "ბუნების მეგობრები" დასრულდა. მითხარით ბიჭებო, მოგეწონათ მოგზაურობა? მე დავრწმუნდი, რომ კარგი მოგზაურები ხართ, იცნობთ ბუნებას, აფასებთ და პატივისცემით ეპყრობით მას. ძალიან კმაყოფილი ვარ შენით.

მითხარი, კმაყოფილი ხარ?

რა მოგეწონა ყველაზე კარგად?

რა განწყობა გაქვთ?

მაშინ გეპატიჟებით თქვენი ღიმილით დაამშვენოთ ჩვენი ოკეანე „ბუნების მეგობრები“.

შეარჩიეთ ღიმილიანი სახე ფერადი ქაღალდიდან, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას და გადაიტანეთ იგი ოკეანეში.

ბავშვები აკრავენ ქაღალდის ღიმილიან სახეებს განსხვავებული ფერიდა მათი განწყობის შესაბამისი სხვადასხვა გრიმასებით (მხიარული, გულგრილი, სევდიანი). ჩვენი ოკეანე კიდევ უფრო ლამაზია შენი ღიმილებისგან.

4. დასკვნითი ეტაპი.

ჩვენ ბიჭებმა ძალიან ნაყოფიერად ვიმუშავეთ გაკვეთილზე. ბევრი საინტერესო რამ ისწავლეთ თქვენთვის. მოდით შევხედოთ ჩვენს ოკეანეს. ბინადრობს მაცხოვრებლებით - მცენარეებით, ცხოველებით. ბევრი მათგანია. და ამ მრავალფეროვნების შუაგულში არის ადამიანის ფიგურა. გამოდის, რომ ადამიანს ძალიან მოკრძალებული ადგილი უჭირავს სხვა ცოცხალ არსებებს შორის. ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ:

ადამიანი ბუნების მხოლოდ მცირე ნაწილია, მაგრამ ბუნების სხვა მკვიდრებისგან განსხვავებით, ის ინტელექტუალურია და შეუძლია აკონტროლოს თავისი ქმედებები.

იმედი მაქვს, ყოველთვის გონივრული იქნებით ამ სიტყვის სრული მნიშვნელობით: პატივს სცემთ ბუნებას.

ბიჭებო, იმედია გესმით, რომ ბუნების შესწავლა ძალიან საინტერესოა. და თქვენ მოგინდებათ მეტი გაიგოთ ჩვენს გარშემო არსებული ბუნების შესახებ. ჩვენი კლასები ამაში დაგეხმარებათ. გისურვებთ ახალ აღმოჩენებს. Გმადლობთ. კარგად გააკეთე! ნახვამდის.

ევგენია პერვეევა
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში"

საგანი: მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში.

საგანმანათლებლო ტერიტორია: შემეცნებითი აქტივობა.

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: შემეცნებითი აქტივობა, მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობა.

ტიპი: არა ტრადიციული.

ბავშვთა ასაკი: 5-6 წელი

პირდაპირი განათლების ფორმა საქმიანობის: NOD.

ორგანიზაციის ფორმა: ჯგუფი.

სამიზნე: პირობების შექმნა ცოდნის გარკვევისა და განზოგადებისთვის ზღაპრები: მოვლენების შესახებ ზღაპრებიგმირების შესახებ ზღაპრები.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

ცოდნის კონსოლიდაცია და გამდიდრება ზღაპრები;

ისწავლეთ ფერის გამოყენება, როგორც გამოსახული მოვლენისადმი განწყობისა და დამოკიდებულების გადმოცემის საშუალება;

შექმენით პოზიტიური ემოციური განწყობა.

2. განმავითარებელი:

განუვითარდეთ ბავშვებს მეტყველების უნარები მოყევი ამბავირაც შეიძლება ახლოს ლიტერატურულ აღსრულებასთან;

ბავშვების წარმოსახვისა და წარმოსახვის განვითარება სხვადასხვა გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით;

სხვადასხვა ვიზუალურ მასალებთან მუშაობის ტექნიკური უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, საგნის არატრადიციული გამოსახვის უნარ-ჩვევების გამოყენება. (ხელი, თითი).

3. საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მდგრადი ინტერესი რუსულის მიმართ ფოლკლორის ხელოვნება, კოლექტივიზმის გრძნობა, ურთიერთდახმარება, წყალობა და სიკეთე.

აღჭურვილობა: მაგნიტოფონი, სიმღერების ჩაწერა ზღაპრის გმირები , ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის, ატრიბუტებს ზღაპარი"კოლობოკი", ნახატი "Ვაშლის ხე"ვატმენის ქაღალდზე (ღერო და ფოთლები).

დარიგება: გუაში წითელ და მწვანე ფერებში (თითოეული ბავშვისთვის, ხის ღეროს ნახატი A-4 ფორმატში (თითოეული ბავშვისთვის, ვაშლი (წითელი და მწვანე)მოჭრილი მუყაოსგან (თითოეული ბავშვისთვის, ქაფის ღრუბელი, სველი ტილოები.

საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი უშუალოდ.

1. სამოტივაციო ეტაპი.

აღმზრდელი: - Გამარჯობათ ბიჭებო! Მიხარია შენი ნახვა. დავიწყოთ კლასიმისალმებით და ვითამაშოთ თამაში "ბელი". ზარით მივესალმოთ ერთმანეთს. თითოეულმა თქვენგანმა სიყვარულით უნდა წარმოთქვას მეზობლის სახელი და მისცეს მას ზარი. Მაგალითად:

- გამარჯობა, ნასტენკა! დინგ-დონგ-დონგი!

- გამარჯობა, საშენკა! დინგ-დონგ-დონგი!

(ბავშვები ერთმანეთს ესალმებიან)

აღმზრდელი: ასე მივესალმეთ და ერთმანეთს ჯანმრთელობა ვუსურვეთ.

ყველა კმაყოფილი იყო. ახლა სკამებზე დავჯდეთ.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, დღეს გავიხსენებთ ზღაპრებირომლებიც თქვენთვის ნაცნობია. მითხარი ვინ გიყვება ან კითხულობს ამბებს სახლში? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: - ძალიან კარგად ერკვევიან მოუყევი ბებიას ამბებს. მე ვიცი ერთი ბებია: კეთილი, მეგობრული, ბრძენი. ბებია ჰქვია - ამბავი. მას შეუძლია სიმღერა იმღეროს და გაგაცინოთ და კარგი ამბავი მოუყევი.

(Დააკაკუნე კარზე)

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ვიღაც გვიკაკუნებს კარზე. ვინ შეიძლება იყოს? მოდით შევხედოთ.

(კარი იღება და ბებია შემოდის. ამბავი) .

ბებია - ამბავი: გამარჯობა, კეთილო ხალხო, გამარჯობა ბავშვებო. შორიდან მოვდივარ. ნება მომეცით, გზიდან დავისვენებ.

აღმზრდელი: ბებია- ამბავი, დაჯექი, დაისვენე სკამზე.

ბებია - ამბავი: გმადლობთ, ბავშვებო, გმადლობთ, ძვირფასო. გრძელი მოგზაურობისგან ფეხები დამღალა.

აღმზრდელი: - მითხარი ბებია, სად მიდიხარ? სად იყავი უკვე, რა ნახე?

ბებია - ამბავი: Რატომაც არა უთხარი. ჩემს შვილიშვილთან მივდივარ, კალათით მივუტან ზღაპრები. მაგრამ უბედურება ის იყო, როცა სეირნობდა, კალათა შეძვრა, სულ ესაა აირია ზღაპრებიდა ახლა არ ვიცი რომელი რომელია. დამეხმარე მათი დამახსოვრება. ახლა თქვენ მოისმენთ ამონარიდს ზღაპრებიდა დამეხმარე გამოვიცნო რა არის ზღაპარი.

(ამონარიდი ზღაპრები"მაშა დათვი)

ბებია - ამბავი - კარგი ბიჭებო! ერთი სიმღერა ვიცი, მაგრამ არ მახსოვს რომელიდანაა ზღაპრებიდა ვინ მღერის?

(კოლობოკის სიმღერა ზღაპრები"კოლობოკი").

ბებია - ამბავი: - არ ვიცი როგორ შეგაქებ! მოუსმინეთ სხვა სიმღერას და გამოიცანით ვინ მღერის?

("მოროზკო"ალიონუშკა)

ბებია - ამბავი: - კარგი რა! ახლა კიდევ ერთი გამახსენდა ზღაპარიდა თქვენ მოუსმინეთ და გახსოვთ რომელიდან არის ზღაპრული სიტყვები.

("მამალი - ოქროს სავარცხელი")

Ფიზიკური ვარჯიში.

ბებია - ამბავი: - ბიჭებო, მოგწონთ თამაში? (ბავშვების პასუხები)

ბებია - ამბავი: - Მოდი ვითამაშოთ "ტურნიპი". ყველანი დგანან წრეში და იმეორებენ სიტყვებს ჩემს შემდეგ და მოძრაობა:

ტურფა დიდი გაიზარდა. აი რა არის! Აქ არის! (ხელები გვერდებზე, ზემოთ, ქვემოთ)

ბაბუა და ბებია ურტყამენ, მაგრამ მჭიდროდ არის მიწებებული. (მოხრილები, squats)

შვილიშვილი გარბის და მათკენ გარბის, ურჩხულის ამოღებას ჩქარობს. (ადგილზე გაშვებული)

ბუზი კუდს აქნევს და ბებიას და ბაბუას ეხმარება. (უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ)

კატა ზურგს ახვევს, კატა კლანჭებს ათავისუფლებს. (უკან დაიხარეთ)

ის ხელს უწყობს ტურნიკის გაყვანას, მაგრამ ის მჭიდროდ არის მიბმული. (ჩაჯდომები)

თაგვით სწრაფად და ოსტატურად ამოიღეს ტურფა. (ხტუნვა ორ ფეხზე)

ბებია - ამბავი: კარგად გააკეთე! შენ გამახარე. ბიჭებო, მე ჯერ კიდევ მაქვს რამდენიმე სახიფათო. ზღაპრები, გმირების სახელები არასწორად არის დაწერილი. მხოლოდ შენ შეგიძლია ყველაფრის გამოსწორება.

1. ხელმისაწვდომია ზღაპრულ ქალწულსვასილიზა სულელს ეძახიან! (Ბრძენი)

2. ამაში ზღაპარიძმა კოზლენოჩოკი და და კულემუშკა ცხოვრობენ. (ალიონუშკა)

3. რა ჰქვია ივან ცარევიჩის წიაღში მტრებს? ზმეი რავნინიჩი და კოშეი უსიცოცხლო? (გველი გორინიჩი და კოშეი უკვდავი).

4. და ეს ერთი თქვენ იცით ზღაპარი? დაურეკა "თურქეთის პრინცესა" (პრინცესა ბაყაყი)

5. გირჩევთ მოუსმინოთ ზღაპარი"სივკა ბუდკა" "სივკა ბურკა"

6. და აი კიდევ ერთი ზღაპარი"ლაქებიანი ქათამი". (ქათამი რიაბა)

7. და ეს ჩემი ფავორიტია ზღაპარი"ბიჭი მარიგოლით", არასწორი? (ტომ ცერი).

ბებია - ამბავი: კარგი ბიჭებო, ყველა გმირი ზღაპრებს სწორად დაასახელეს.

აღმზრდელი: ბებია- ამბავიდა ახლა თქვენ გამოიცანით ჩვენი ზღაპარი, რომელსაც ახლა გაჩვენებთ.

(დრამატიზაცია ზღაპრები"კოლობოკი")

ბებია - ამბავი: ეს ვიცი ზღაპარი, ხშირად შვილიშვილს მე შენ გეუბნები, "კოლობოკი"დაურეკა. გმადლობთ, რომ დამეხმარეთ ყველაფრის დამახსოვრებაში ზღაპრები.

(შემაშფოთებელი მუსიკის ხმა)

აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ეს ვისი ხმაა? რა გმირია ზღაპრები გვთხოვს დახმარებას? (Ვაშლის ხე, "პატარა ხავროშეჩკა").

აღმზრდელი: როგორ შეგიძლია დაეხმარო ვაშლის ხეს? (ფოთლების დახატვა)

აღმზრდელი: რა ფერი უნდა შეღებოთ ფოთლები?

აღმზრდელი: ნახე როგორ შეგიძლია დახატო ტოვებს: ჯერ ქაფის ღრუბელი ჩაასველეთ მწვანე გუაში და ხელის გულზე შეღებეთ ღრუბლით. რამდენჯერმე დაადეთ თქვენი პალმა ხის გვირგვინზე.

(ბავშვები ასრულებენ)

აღმზრდელი: რა მწვანეა ხე! ვაშლის ხე გაცოცხლდა და გალამაზდა! არ დაგავიწყდეთ ხელისგულის გაწმენდა სველი ტილო. (ბავშვები ხელს იწმენდენ ნესტიანი ქსოვილით)

აღმზრდელი: გავიდა ცოტა ხანი და ვაშლი გამოჩნდა ვაშლის ხეზე, ასე. ჩაასველეთ თითი წითელ გუაშიში და გააკეთეთ ანაბეჭდები ჩვენს ვაშლის ხეზე რამდენიმე ადგილას. (სურათზე ნაჩვენებია როგორ გააკეთოთ ვაშლი თითით).

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ დავალებას.

აღმზრდელი: რა ლამაზი, ნათელი ნახატები გააკეთე. ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი ხართ! მათ არ დაუტოვეს ვაშლის ხე უბედურებაში.

3. ამრეკლი ეტაპი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ვაშლი თქვენს ვაშლის ხეზე, მაგრამ არ არის ვაშლი ჩემს ხეზე. არა წესრიგში. ჩემი ხეც ვაშლებით გავაფორმოთ. თითოეულ თქვენგანს მაგიდაზე მუყაოს ვაშლი აქვს. ყურადღება მიაქციეთ მათ, ზოგი წითელია, ზოგი კი მწვანე. ვაშლის ფერი ნიშნავს, რა განწყობაზე ხართ დღეს. წითელი ვაშლი არის მხიარული, მხიარული, კარგი ხასიათი. მწვანე - სევდა, მოწყენილობა, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ არ დაინტერესდით ჩვენით კლასი. მე გთავაზობთ აიღოთ თქვენს განწყობაზე მორგებული ვაშლი და მიამაგროთ იგი ჩვენს ვაშლის ხეზე.

(ბავშვები ვაშლს ვაშლის ხეზე ამაგრებენ)

აღმზრდელი: ნახე რამდენი წითელი ვაშლია ვაშლის ხეზე! ეს ნიშნავს, რომ თქვენ გაკვეთილი საინტერესო იყო, არ მოგბეზრდათ. ბევრის გახსენება მოახერხე ზღაპრები, სწორად დაასახელეთ თქვენი საყვარელი გმირები ზღაპრები და დაეხმარეთ ბებია-რასკაჟუშკას.

ბებია - ამბავი: დროა დავბრუნდე სახლში ჩემს შვილიშვილთან. რაკი ჭკვიანი, კეთილი და ზრდილობიანი ხარ, გემრიელ, მწიფე ვაშლებს მოგართმევ. (ბავშვებს ვაშლით ეპყრობა)

ბებია - ამბავი: ნახვამდის, ბიჭებო!

(ბავშვები დაემშვიდობნენ ბებიას - მოთხრობა)

აღმზრდელი: კლასი დასრულდა. კარგად გააკეთე!

გაკვეთილის მიზანი:ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობის გააქტიურება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• დღის ნაწილების, კვირის დღეების თანმიმდევრობის, სეზონების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;
• სივრცეში ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია, როგორც შიდა, ისე ფურცელზე;
• პასიური ლექსიკის გააქტიურება;
• ასწავლეთ ბავშვებს ანალიზი და სინთეზი, კონსტრუქციული აზროვნება;

განმავითარებელი:

• განვითარების პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნება, ინტელექტი, ყურადღება;
• განავითარეთ გამომგონებლობა და წარმოსახვა;

საგანმანათლებლო:

• დამოუკიდებლობისა და სასწავლო ამოცანის გაგების უნარის განვითარება;
• ამოცანებისადმი ინტერესის გაღვივება;

დაგეგმილი შედეგები:აქვს წარმოდგენა დღის ნაწილებზე, კვირის დღეების თანმიმდევრობაზე, სეზონებზე; იცის ნავიგაცია ოთახში, სივრცეში, ფურცელზე; იცის ანალიზი; ესმის სასწავლო დავალება და კონცენტრაციით მოქმედებს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

მასალა:რუკა დავალებებით კუნძულების სახით, სურათები, რომლებიც ასახავს დღის ნაწილებს, სეზონებს, ბარათები სიმბოლოებით (კვირის დღეები), ყვითელი ფურცელი A - 4, სიმბოლოები (5 ცალი), სურათები ცხოველებთან, ფრინველებთან, მწერებთან, ხეებთან , კენკრა, ყუთი სიურპრიზით. ჩიტი, ქუდი, საჭე, პიქტოგრამები.

მეთოდური ტექნიკა:

• თამაში ( მოულოდნელი მომენტები)
• ვიზუალური (სურათების გამოყენება)
• სიტყვიერი
• წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი

წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:

გამოსავალი ლოგიკური პრობლემები, კონსტრუქციული პრობლემების გადაჭრა, კალენდრის მონიტორინგი, ინდივიდუალური დავალებები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

- დღეს მზიანი, ხალისიანი დღე გვაქვს, რადგან ჩვენს ჯგუფში სიხარული დამკვიდრდა

სიხარულმა გაიარა გზაზე

სიხარულმა ყველა ფანჯარა გააღო

სიხარულმა გააღვიძა ყველა ბავშვი

ჯოიმ სტუმრები დაგვიპატიჟა

- გამარჯობა, ძვირფასო სტუმრებო!

- Რა უცნაური ხმებიდიახ, ეს ჩიტი ჩვენთან მოფრინდა, მან გვითხრა, რომ ჯადოსნური მეკობრეები ეწვივნენ ჩვენს ჯგუფს და მოაჯადოვეს იგი. მათ ჯგუფი ჯადოსნურ კუნძულებად აქციეს. ახლა კი ამ კუნძულების მაცხოვრებლები დახმარებას გვთხოვენ, გვთხოვენ განვთავისუფლდეთ ბოროტი შელოცვებისგან. მაგრამ როგორ მივაღწიოთ ამ კუნძულებს, როგორ ვიპოვოთ გზა იქ? (ბავშვთა წინადადებები)

- თქვენ ნამდვილად შეგიძლიათ გამოიყენოთ რუკა, ის ჩვენს ჩიტს აქვს, შეგიძლიათ იპოვნოთ გზა თითოეული კუნძულისკენ. მოდი ახლა გადავწყვიტოთ რა გავაგრძელოთ ამ საზღვაო მოგზაურობაში (ბავშვთა წინადადება)

- თქვენ შეგიძლიათ ააგოთ გემი გეომეტრიული ფორმები, არის სქემაც, რომლის მიხედვითაც შეგიძლიათ ააშენოთ, უნდა შექმნათ სამშენებლო ჯგუფი და საჭიროების შემთხვევაში მათ ვურჩევთ. (Შენობა)

- გემი მზადაა, კაპიტანს ავირჩევთ, გემზე მთავარი იქნება, კაპიტნის თანაშემწე, რუკას მივცემთ, დაადგენს რომელი მიმართულებით უნდა ვიმოძრაოთ, საჭეს გადავცემთ. ნავიგატორი, ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ მოგზაურობისთვის.

- გავემგზავრებით პირველ კუნძულზე, ეს არის "დაკარგული დროის" კუნძული (მიმართულებას კაპიტნის თანაშემწე განსაზღვრავს, ჩვენ გავემგზავრებით, მელოდია "ბავშვები ზღვის პირას")

- აქ ვართ "დაკარგული დროის" კუნძულზე. მეკობრეებმა აქ დღის ნაწილები აირია და კუნძულის მაცხოვრებლები ახლა ვერ ხვდებიან როდის დაიძინონ, როდის ადგნენ, როდის დაიწყონ მუშაობა. როგორ დავეხმაროთ მათ, ამხანაგო კაპიტანო? თქვენ უნდა მიიღოთ გადაწყვეტილება, აირჩიოთ მაშველთა გუნდი (D.I. „დღის ნაწილები“), (ბავშვები ახასიათებენ დღის ნაწილებს, აწყობენ სურათებს ზედიზედ, ისაუბრებენ იმაზე, თუ რას აკეთებენ სხვადასხვა დროსდღეები)

-კარგი, შენ დაეხმარე ამ კუნძულის მცხოვრებლებს, შეგიძლია გააგრძელო. (კაპიტნის თანაშემწე განსაზღვრავს მოძრაობის მიმართულებას, მელოდია "ბავშვები ზღვის პირას")

- აქ არის "მარტოხელა ბავშვების" მეორე კუნძული

ამ ბავშვების მშობლები სხვა კუნძულზე წავიდნენ მოსანახულებლად და ორშაბათს რადიოთი დაუკავშირდნენ, უთხრეს: „დღეს, ხვალ და ზეგ აღარ დავბრუნდებით. პარასკევს და მომდევნო ორ დღეს ქარიშხალი იქნება და ვერ მოვალთ...“ კავშირი გაწყდა და ბავშვებმა ვერ გაიგეს, როდის დაბრუნდებიან მშობლები, უნდა დავეხმაროთ. (ბავშვების მსჯელობა)

პასუხი:ხუთშაბათი

- ჩვენც დავასრულეთ ეს დავალება, შეგვიძლია გავაგრძელოთ (ისრები აირია, ბავშვები სწორ მიმართულებას ეძებენ)

ეს დავიწყებული სეზონის მესამე კუნძულია.

მეკობრეებმა აირიეს სეზონები კუნძულზე და ხალხი დაბნეული იყო სეზონების შესახებ, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ. ჯერ გამოიცანი გამოცანები სეზონების მიხედვით:

1. მე საკმაოდ ბევრი საქმე მაქვს, მე ვარ თეთრი საბანი

ვფარავ მთელ დედამიწას, ვათეთრებ მინდვრებს, სახლებს,

მე მქვია... (ზამთარი)

2. სითბოსგან ვარ შექმნილი, თან სითბოს ვატარებ,

ვათბობ მდინარეებს და ვპატიჟებ ცურვაზე (ზაფხული)

3. მომაქვს მოსავალი, ვთესავ მინდვრებს

ჩიტებს სამხრეთით ვაგზავნი, ხეებს ვხსნი (შემოდგომა)

4. ვხსნი კვირტებს, მწვანე ფოთლებს

ხეებს ვაცვამ, ნათესებს ვთესავ

მოძრაობა სავსეა (გაზაფხული)

- ახლა ვის შეუძლია სეზონების დასახელება თანმიმდევრობით? (პასუხი)

— ზამთრის თვეები(პასუხი)

— გაზაფხულის თვეები(პასუხი)

— შემოდგომის თვეები(პასუხი)

— ზაფხულის თვეები(პასუხი)

-კარგი, გაართვით თავი ამ ამოცანას. შეგიძლიათ უფრო შორს წახვიდეთ, ზღვაზე ქარიშხალი დაიწყო (P.I. "ზღვა შეშფოთებულია..."). ქარიშხალი დასრულდა, მეოთხე კუნძულზე მივდივართ. (განისაზღვრე მიმართულება.)

- ეს არის "დაბნეული ცხოველებისა და მცენარეების" კუნძული. ამ კუნძულზე მეკობრეებმა აურიეს ყველა ცხოველი და ყველა მცენარე, რათა გააოცოთ იგი, თქვენ უნდა მოაწყოთ ყველა სურათი ჯგუფებად და გამოიცნოთ, თუ რას ეძახიან მათ ერთი სიტყვით (D.I. "დახარისხება ჯგუფებად" ).

- და ამ კუნძულზე დავალაგეთ საქმეები, შეგვიძლია შემდეგ კუნძულზე გავცუროთ, რომელ კუნძულზე? (მეხუთე), (მოძრაობის მიმართულების განსაზღვრა).

- ეს არის "მოპარული სიმბოლოს კუნძული".

ამ კუნძულზე მეკობრეებმა დროშა დააზიანა. იმისთვის, რომ ეს კუნძული გაანადგუროთ, თქვენ უნდა აღადგინოთ ეს დროშა. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ, როგორ გამოიყურება ჩვენი დროშა და საიდან მოვედით (ბავშვების პასუხები)

- ახლა დავუბრუნდეთ ამ კუნძულის დროშას, სულ ეს დარჩა მისგან (A 4 ფორმატის ყვითელი ფურცელი) ახლა მე გეტყვით იმ სიმბოლოებს, რომლებიც დროშაზე იყო განთავსებული და თქვენ დააფიქსირებთ მათ საჭირო ადგილას/ 5 სიმბოლო

• გულის სიმბოლო
• მზის სიმბოლო
• ვარსკვლავის სიმბოლო
• ბურთის სიმბოლო
• სიმბოლო "ტორტი"

(ბავშვები დროშას უმაგრებენ დაკარგული სიმბოლოებს და აღფრთოვანებულნი არიან)

— მეექვსე კუნძულზე მივდივართ, ეს არის „სევდიანი ადამიანების კუნძული“ (მიმართულებას ჩვენ ვადგენთ)

— ამ კუნძულზე მეკობრეებმა ადამიანთა განწყობა მოჯადოებულმა მოახდინეს და იმისთვის, რომ მოგეწონოთ იგი, თქვენ უნდა ასწავლოთ ამ კუნძულის მცხოვრებლებს ემოციების გარჩევა.

(ბავშვები რიგრიგობით აყალიბებენ ჯერ გაბრაზებულ, შემდეგ სევდიან, გაკვირვებულ და ბედნიერ პიქტოგრამას; ყოველი შეგროვებული პიქტოგრამის შემდეგ ბავშვები ასახავს ამ ემოციას)

- ჩვენ წინ არის ბოლო კუნძული, "განძის კუნძული". კუნძულების მოჯადოებისას ბევრი გავიხსენეთ და შედეგად განძის კუნძულზე ჩავედით, აქ მეკობრეებმა დამალეს განძი და ჩვენ უნდა ვიპოვოთ იგი, ამისთვის ავირჩევთ ჩვენი მაშველი გუნდის ყველაზე მამაც წევრს და გავაგზავნით კუნძულზე ( DI "იპოვე საგანძური", განსაზღვრის მიმართულებები - მარჯვნივ, მარცხნივ, პირდაპირ)

-კარგი, გაართვი თავი ამ ამოცანას. ეს არის მკერდი! მოდით გავხსნათ! (მკერდში ძვირფასი ქვებიყველა ბავშვს ეძლევა ერთი.)

- ახლა წავიდეთ საბავშვო ბაღი.

ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? (ბავშვები პასუხობენ)

ასე დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა და საქმიანობა. გმადლობთ, ჩემო კარგო, იმ სიამოვნებისთვის, რომელიც მომეცი, სასიამოვნო იყო თქვენთან ერთად მოგზაურობა.

აღმზრდელი MBDOU საბავშვობაღი No97,

კამენსკი-ურალსკი, სვერდლოვსკის რეგიონი, რუსეთი.

Აბსტრაქტული მეტყველების თერაპიის სესიაბავშვებისთვის უფროსი ჯგუფითემაზე "მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში".

მიზანი: ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება ლექსიკური თემა "Ზღაპრები" .

Დავალებები:

1. სიტყვა-ობიექტების, სიტყვა-ნიშნების შერჩევის უნარის გამომუშავება.
2. ჩამოაყალიბეთ არსებითი სახელების დამამცირებელი ფორმები.
3. კოლექტიური ურთიერთქმედების პირობებში კომუნიკაციის ეთიკის დაკვირვების უნარის განვითარება.

მეთოდები და ტექნიკა:

• პრაქტიკული: თამაშები, თამაშის სიტუაცია;
• ვიზუალური: (ობიექტები, სურათები, ჩვენება, დაკვირვება);
• სიტყვიერი: (ახსნა დემონსტრირებასთან ერთად, ინსტრუქციები, განმარტებები, კითხვები სხვადასხვა ხასიათისწახალისება, საუბარი, მსჯელობა).

აღჭურვილობა: პროექტორი, ლეპტოპი, ავტორის პრეზენტაცია, საგნის სურათებიზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებებით, ორი მოლბერტით, ზღაპრის ჭიშკარით - ცისარტყელა, სამი სახლი, სურათები პატარა და დიდი სიტყვების სათამაშოდ, დარიგებები, კონტეინერები მარცვლეულით, ბუშტები თითოეული ბავშვისთვის, საღებარი წიგნები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ორგანიზების დრო.

(ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე).

ლოგოპედი: გამარჯობა გოგოებო, გამარჯობა ბიჭებო. ძალიან მიხარია ყველას ნახვა.

მივესალმოთ ერთმანეთს და ვიმღეროთ.

Გამარჯობა გამარჯობა!

ნუ იღრიალებ და მომეცი შენი ხელი!

ლოგოპედი: ბიჭებო, დღეს ჩვენთვის უჩვეულო დღეა. მე და შენ წავალთ სამოგზაუროდ.

შორს, შორს, მთებს მიღმა, ზღვებს მიღმა, უღრან ტყეებს მიღმა, შორეულ ქვეყნებს მიღმა, ოცდამეათე სამეფოში, ოცდამეათე სახელმწიფოში, არის ზღაპრების უზარმაზარი ქვეყანა.

თუ მოგწონთ ოცნება და გჯერათ სასწაულების, მაშინ გეპატიჟებით ზღაპრების ქვეყანაში.

ბავშვები ცისარტყელას ქვეშ მუსიკის ქვეშ დადიან და წრეში დგანან.

ცისარტყელას ქვეშ ვივლით
მოდი ერთად გადავიდეთ ზღაპარში!

მითხარი, გთხოვ, მოგწონს ზღაპრები? რას იტყვით ზღაპარზე, როგორი ზღაპარია?

ბავშვების პასუხები: ჯადოსნური, მშვენიერი, მხიარული, სასწავლო, მახვილგონივრული, ჭკვიანი, საინტერესო, კეთილი, იდუმალი, უჩვეულო, მხიარული, ბრძენი და ა.შ.

მეტყველების თერაპევტი: ასეა, კარგად გააკეთე!

მეტყველების თერაპევტი: აბა, აქ ვართ ზღაპრების ქვეყანაში. ახლა კი შეგიძლიათ ზღაპრის მოყოლა. შენ დამეხმარე და გაიმეორე ჩემთან ერთად.

სლაიდი 4.5 6

ზოგიერთ სამეფოში
ხმა - მდგომარეობა
ჩვენ ვცხოვრობდით, მაგრამ არ ვწუხვართ,
მეგობრები ენით:

სასტვენი - SSSSSS (ბავშვები იმეორებენ),
ზვენელოჩკა - ZZZZZZ,
სპიელოჩკა - SHSHSHSHH,
ზუმერი - ZHZHZHZHZH.

ვოპელოჩკა - AAAAAAA,
რეველოჩკა - უუუუუ,
Squeaker - IIIIII,
ფაფი - ფაფუკი - ფაფუკი,

Moo - MU - MU,
პინცეტი - პინცეტი - პინცეტი,
ყველა შეყვარებული
იმღერა მისი სიმღერა.

სხვებისგან განსხვავებული -
მშვენიერი სიმღერა.

ლოგოპედი: მოგეწონათ ჩემი ზღაპარი? ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრების ყურება?

(ბავშვები პასუხობენ)

მეტყველების თერაპევტი: გთხოვთ დაიმახსოვროთ და დაასახელოთ თქვენი საყვარელი ზღაპრის პერსონაჟი?

(ბავშვები ასახელებენ ზღაპრის გმირს და მიდიან სკამებთან ეკრანზე).

მეტყველების თერაპევტი: კარგი! ყველა მზად არის ზღაპრის საყურებლად?

(ბავშვების პასუხები).

ლოგოპედი: მაშინ ყურადღება მიაქციე ეკრანს.

სლაიდი 7, 8, 9

(ზღაპრის დასაწყისის ვიდეო კლიპი და ჩარევა, ზღაპრის გმირები აირია)

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, შეხედეთ, უბედურება მოხდა ზღაპრის ქვეყანაში, ზღაპრის ყველა პერსონაჟი ერთმანეთში აირია და ჯადოქარი გვთხოვს დავეხმაროთ თითოეულ მათგანს საკუთარ ზღაპარში მოხვედრაში. დავეხმაროთ ზღაპრების გმირებს?

ბავშვების პასუხები: ისინი თანხმდებიან დაეხმარონ ზღაპრის პერსონაჟებს. ლოგოპედი: მაგრამ ამისათვის ჩვენ უნდა ვიყოთ ძლიერი. მუსიკა უკრავს.

მოდით გავაკეთოთ სუნთქვის ვარჯიში

ვარჯიშს ვასრულებთ 3-ჯერ. ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით.

ჩაისუნთქე ჯანმრთელობა - ამოსუნთქვის დაავადებები,

შეისუნთქე ნდობა - ამოისუნთქე სისუსტე,

სიკეთის ჩასუნთქვა - ბოროტების ამოსუნთქვა.

ლოგოპედი: ჩვენ გავხდით ძლიერი და მამაცი! შეგიძლიათ დაიწყოთ დავალებები. უნდა გამოვიცნოთ რომელი ზღაპრიდან არიან ეს ზღაპრის გმირები.

1 დავალება.

სლაიდი 10-11

მოხუცი, მოხუცი ქალი, ზღვა ("ზღაპარი ოქროს თევზის შესახებ" )

სლაიდი 12-13

მეფე, სამი ვაჟი, ისარი, ჭაობი ("პრინცესა ბაყაყი" ) .

სლაიდი 14-15

მაშა, ღვეზელები, დათვი... ("მაშა და დათვი" )

სლაიდი 16-17

ვაშლის ხე, ღვეზელები, თხის ჩვილი... ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა" )

სლაიდი 18-19

ბაბა, ბაბუა, კვერცხი... ("ქათამი რიაბა" )

მეტყველების თერაპევტი: ოჰ, რა კარგი ბიჭები, ყველამ ერთად გამოიცნეს და დაასახელეს ზღაპარი! და ისინი დაეხმარნენ ალიონუშკას და ძმა ივანუშკას შეხვედრაში!

ისე, ჩვენ ვაგრძელებთ თქვენთან ერთად.

ამოცანა 2. მუშაობა მოლბერტზე.

ლოგოპედი: აი, სამი სახლი გვაქვს და მაგიდაზე სურათებია ზღაპრის გმირები. თქვენ უნდა დაადგინოთ, რამდენი მარცვალია სიტყვაში და სწორად შეავსოთ ისინი.

IN THE HOUSE - ცოცხალი ერთმარცვლიანი სიტყვები, ციხესიმაგრეში - ორმარცვლიანი, ხოლო HUT-ში - სამმარცვლიანი სიტყვები. ყველას ესმის დავალება? მოდი, აირჩიე და გადადი.

ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას.

ლოგოპედი: კარგად გააკეთე. მოდით ყველამ ერთად შევამოწმოთ, როგორ გაართვით თავი ამ ამოცანას.

(ტაში და ლაპარაკი).

ბავშვები უახლოვდებიან ეკრანს.

ლოგოპედი: კარგი, თქვენ სწორად შეასრულეთ ეს დავალება და დაეხმარეთ ბურატინოს და მალვინას.

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, ნახეთ კოლობოკი გვეპატიჟება გასაკეთებლად თერაპიული ვარჯიშებითვალებისთვის. ეს ვარჯიშები დაგვეხმარება თვალის ფუნქციის ნორმალიზებაში, ყოველთვის კარგად დავინახავთ და არასდროს დაავადდებით.

(ბავშვები აკეთებენ თვალის ვარჯიშებს)

სლაიდი 23-დან 26-მდე შედის. ხმა

ამოცანა 3.თამაში "ტრანსფორმაციები"

მეტყველების თერაპევტი: შემდეგი პერსონაჟების დასახმარებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ პირველი ბგერა სიტყვაში ხმით "ლ" . ყურადღება ეკრანზე.

გადაიტანეთ 28-დან 35-მდე

(mac-lac, beetle-ხახვი, სახლი-crowbar, Dad-paw,)

სლაიდი 36-37

მეტყველების თერაპევტი: კარგი! ძალიან სწრაფად ჩააბარე ეს გამოცდა და შენი წყალობით ნიანგი გენა შეხვდა ჩებურაშკას!

ამოცანა 4.თამაში "ტრანსფორმერები"

მეტყველების თერაპევტი: მოდით გავაგრძელოთ საოცარი გარდაქმნებიდა ვითამაშოთ თამაში "ტრანსფორმერები!" შეხედე, ჩვენ გვყავს ზღაპრის გმირები, თქვენ უნდა გადააქციოთ იგი დიდიდან პატარაზე. და ისინი დაგეხმარებიან ჯადოსნური სიტყვები: „ტილი-ტიმ! დიდი იყავი, გახდი პატარა!” . გახსოვს სიტყვები? შემდეგ გადადით მაგიდასთან, აირჩიეთ და შეცვალეთ.

ბავშვების პასუხები:

სურათები: მელა-მელა, კურდღელი-კურდღელი, კატა-კნუტი, მგლის ბელი, თხა-ბიჭი, ვეფხვის ბელი, დათვი-დათვი, ციყვი-ბელი.

ლოგოპედი: ბიჭებო, მშვენიერი ხართ, დაარღვიეთ ზღაპრის გმირების ჯადოქრობა "სამი გოჭი" .

სლაიდი 38-39

მეტყველების თერაპევტი: ცოტა კიდევ უყურეთ და ჩვენ გადავარჩენთ ზღაპრულ ქვეყანას.

დავალება 5.

მეტყველების თერაპევტი: შემდეგი ვარჯიში "რითმა" . დაიმახსოვრე რითმა და გაიმეორე ჩემთან ერთად! და სურათები დაგეხმარება.

სა-სა-სა! სა-სა-სა! მიფრინავს ჩვენი ფანჯრისკენ...... (ვაჟი)
ში-ში-ში! ში-ში-ში! ჭაობში........ (ლერწამი)
ჯუ-ჯუ-ჯუ! ჯუ-ჯუ-ჯუ! მგელი არ არის მხოლოდ საშინელი...... (ზღარბი)
ჩუ-ჩუ-ჩუ! ჩუ-ჩუ-ჩუ! ფეხბურთელი ურტყამს...... (ბურთთან)
რა-რა-რა! რა-რა-რა! ძაღლის სახლი... (kennel)

ლოგოპედი: კარგად გააკეთე! მშვენივრად გააკეთე. შეხედე, შენ დაეხმარე ზღაპრის გმირებს

"პრინცესა ბაყაყი" .

დავალება 7.

ლოგოპედი: ბავშვებო, ჩვენ წავედით ბოლო დავალება. და თუ ამას გაუმკლავდები, მაშინ მე და შენ დავამსხვრევთ ყველა ზღაპარს და გავიმარჯვებთ! მზადაა? შემდეგ ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს.

ზღაპრის გმირებმა დახმარება სთხოვეს "ფუფი" მოსავლის აღებას გთხოვენ. მოუსმინეთ დავალებას. სუფრასთან უნდა მიხვიდე და დახუჭული თვალებიშეხებით განსაზღვრეთ რომელი ბოსტნეული იმალება მშრალ აუზში. ყველას ესმის დავალება? მაშინ დავიწყოთ.

(ბავშვები პოულობენ ბოსტნეულს მარცვლეულის კონტეინერებში და ასახელებენ).

სლაიდი44, 45-46

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, ნახეთ, თქვენ დაეხმარეთ ვინი პუხიშეხვდება გოჭს და კოლობოკმა იპოვა ბებია და ბაბუა!

აბა კარგად ბიჭებო!

ისე, სულ ესაა, ყველა ჩვენი გმირი თავის ზღაპრებში დასრულდა.

ჰოო! ზღაპრების ქვეყანა იმედგაცრუებულია!

ჯადოქარი ამბობს "Გმადლობთ" .

ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. Მოგეწონა? Საინტერესო იყო? სასაცილო? Რა მოგეწონა?

ბავშვების პასუხები.

მეტყველების თერაპევტი: ძვირფასო ბიჭებო, ძალიან გამიხარდა თქვენი გაცნობა, თქვენ ყველანი ისეთი ცნობისმოყვარე, მეგობრული და მხიარული ხართ.

ზღაპრები გვაძლევს სასწაულებს,
და თქვენ არ შეგიძლიათ ცხოვრება სასწაულების გარეშე!
ყველგან ცხოვრობენ
და ისინი ჩვენი მეგობრები არიან!

და ხსოვნას ჩვენი ზღაპრული მოგზაურობამოგცემ ბუშტირათა რაც შეიძლება მალე დაბრუნდეთ აქედან ზღაპრების ქვეყანაშევიდა მათ ჯგუფში და წაიკითხა ზღაპრები. და აი ეს საღებარი გვერდები, რომელთა ფურცლებზე კვლავ შეხვდებით ზღაპრის გმირებს!

გმადლობთ მონაწილეობისთვის. Ყველაფერი საუკეთესო!

გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის
თემაზე: მოგზაურობა რუკაზე
"ჩვენი ქვეყანა რუსეთია"

მასწავლებელი ტარანოვა ლუდმილა ვლადიმეროვნა

სამიზნე:ბავშვებში განუვითარდეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და სამშობლოს სიყვარული.

Დავალებები:

რუსეთის შესახებ ბავშვების ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია;
-ფორმა პატივმოყვარე დამოკიდებულებასიმბოლოების დასახელება; ხალხური რეწვის სახელების კონსოლიდაცია;
- განავითაროს სამშობლოს სიყვარული, სამოქალაქო და პატრიოტული გრძნობები.

გამოყენებული ობიექტები:გერბებისა და დროშების გამოსახულებები; დეკორატიული ნივთები გამოყენებითი ხელოვნება; რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პორტრეტი; რუსეთის რუკა;

გამოყენებული აღჭურვილობა:მაგნიტოფონი, ლეპტოპი, ეკრანი, დაზგური, რუსეთის რუკა.

წინასწარი სამუშაოები:ანდაზებისა და ლექსების სწავლა; საუბრების შესახებ რუსული სიმბოლოები; ხალხურ დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაზე დაფუძნებული ილუსტრაციების და საშემსრულებლო ნაწარმოებების შესწავლა.

ორგანიზების დრო

განმანათლებელი:პლანეტაზე ბევრია სხვა და სხვა ქვეყნები, მაგრამ ჩვენი უდიდესი ქვეყანა. Ამას რას ეძახიან?

(ბავშვების პასუხი: რუსეთი.)

განმანათლებელი:მართალია, რუსეთი. როგორია ჩვენი რუსეთი?

(ბავშვების პასუხი: დიდი, საყვარელი, ლამაზი, უზარმაზარი, მდიდარი, ძლიერი.)

განმანათლებელი:რუსეთი ჩვენი სამშობლოა. ბიჭებო, ახსენით, როგორ გესმით რა არის "სამშობლო"?

(ბავშვების პასუხი: სამშობლო არის ადგილი, სადაც დავიბადეთ; ქვეყანა, რომელშიც ვცხოვრობთ. თითოეულ ადამიანს აქვს ერთი სამშობლო.)

განმანათლებელი:ბიჭებო, ვინ იცის ლექსი სამშობლოს შესახებ?

ლექსს კითხულობს იანა ტიხონოვა

დიდი მიწა
საყვარელი მიწა
სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ,
ჩვენ ვართ ნათელი სამშობლო,
ჩვენ ვართ ძვირფასი სამშობლო,
ჩვენ მას ჩვენს სამშობლოს ვუწოდებთ
- მადლობა, კარგად.

განმანათლებელი:რუსმა ხალხმა შეადგინა მრავალი ანდაზა და გამონათქვამი სამშობლოს შესახებ. დაიმახსოვრე ისინი.

(ბავშვების პასუხი: იცხოვრო - ემსახურო სამშობლოს. სამშობლო ასწავლის - სამშობლო ეხმარება. ის, ვინც მძიმედ იბრძვის სამშობლოსთვის, ნამდვილი გმირია და ა.შ.)

განმანათლებელი:ყველა ეს ანდაზა გვასწავლის სიკეთეს, სამშობლოს სიყვარულს და მტრებისგან დაცვის უნარს. ახლა მოდით გადავიდეთ რუკაზე.

განმანათლებელი: მსოფლიოში არცერთ ქვეყანას არ აქვს ისეთი უზარმაზარი ტერიტორია, როგორც რუსეთი. შეხედე რუკას. (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს რუსეთის რუკას.)აი რამდენი ადგილი უკავია რუსეთის ტერიტორიას. როდესაც ხალხი ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში იძინებს, დილა მეორე მხარეს იწყება. შეიძლება ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში თოვს, მეორე მხარეს კი მზე ანათებს. მატარებლით ერთი ბოლოდან მეორემდე მისასვლელად საჭიროა იმოგზაუროთ 7 დღე - კვირაში და იფრინოთ თვითმფრინავით თითქმის ერთი დღე. და დღეს მე გთავაზობთ მოგზაურობას რუსეთის გარშემო. მე ვთავაზობ სამოგზაუროდ წასვლას, მაგრამ არა მატარებლით ან თვითმფრინავით, ჩვენ დღეს ფეხით წავალთ და ისარი გვაჩვენებს გზას. თქვენ უბრალოდ უნდა თქვათ:

ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი.

განმანათლებელი:სადგურს "სახელმწიფო" ჰქვია.

განმანათლებელი:დაასახელეთ რუსეთის დედაქალაქი.

(ბავშვების პასუხი: მოსკოვი.)

განმანათლებელი:ვინ იტყვის ლექსს მოსკოვზე?

ლექსს კითხულობს სიდოროვი ნიკოლაი.

მოსკოვი არის წითელი მოედანი,
მოსკოვი არის კრემლის კოშკები,
მოსკოვი რუსეთის გულია,
ვინც გიყვარს.

გმადლობთ, კარგად გააკეთე.

განმანათლებელი:ჩვენი ქვეყნის პრეზიდენტია...

(ბავშვების პასუხი: ვ.ვ. პუტინი).

განმანათლებელი:დაასახელეთ რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები.

(ბავშვების პასუხი: გერბი, დროშა, ჰიმნი.)

განმანათლებელი:იპოვეთ ჩვენი ქვეყნის დროშა სხვათა შორის. (გამოსახულია დროშების გამოსახულებები, ბავშვები ირჩევენ რუსეთის დროშას შეთავაზებულიდან.)

განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! ვინ წაიკითხავს ლექსს დროშაზე?

ლექსს კითხულობს იანა პონომარევა

თეთრი ფერი - არყის,
ცისფერი ცის ფერია,
წითელი ზოლი -
მზიანი გათენება

გმადლობთ, კარგად გააკეთე.

განმანათლებელი:ახლა იპოვნეთ ჩვენი ქვეყნის გერბი. (გამოსახულებებია გამოსახული, ბავშვები ირჩევენ რუსეთის გერბს შემოთავაზებულიდან.)

განმანათლებელი:ვინ იცის ლექსი გერბის შესახებ?

ლექსს კითხულობს მაქსიმ გრიდნევი.

რუსეთს აქვს დიდებული
გერბზე არის ორთავიანი არწივი,
ისე რომ დასავლეთით, აღმოსავლეთით
მაშინვე შეეძლო გამოხედვა
ის არის ძლიერი, ბრძენი და ამაყი.
ის რუსეთის თავისუფალი სულია

მადლობა, კარგად გააკეთე...

განმანათლებელი:რა არის ჰიმნი?

(ბავშვების პასუხი: ჰიმნი ქვეყნის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიმღერაა. ხალხი ფეხზე დგას ჰიმნს და ა.შ.)

განმანათლებელი:უფლება! თითოეულ ქვეყანას აქვს თავისი ჰიმნი. ახლა ჩვენ მოვუსმენთ რუსეთის ჰიმნს. (სმენა ჰიმნის ნაწყვეტს.)

ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი.

სადგურს ეძახიან "ბუნებრივი"

აღმზრდელი.ჩვენი ბუნება მდიდარია ტყეებით. ჩვენი ქვეყნის ჩრდილოეთით არის ტუნდრა და ტაიგა. ტუნდრაში ეს ძალიან მოკლე ზაფხული. თითქმის ყოველთვის თოვლია. ხეები ჩამორჩენილია. ისინი ძალიან ნელა იზრდებიან. (სლაიდ შოუ).

ჩვენს ტყეებში ბევრი იზრდება სხვადასხვა ხეები. რომელი ხეებია თქვენთვის ნაცნობი ჩვენს ქვეყანაში? (სლაიდ შოუ).

(ბავშვების პასუხი: არყი, მუხა და ა.შ.)

განმანათლებელი:მაგრამ არის ხე, რომელიც რუსეთის სიმბოლოა. გამოიცანით როგორი ხეა ეს?

საიდუმლო:

ალენა დგას -
შარფი მწვანეა.
თხელი ფიგურა
თეთრი sundress. (არყი). (სლაიდ შოუ).

განმანათლებელი:ძვირფასო, მშობლიური არყი დიდი ხანია ითვლებოდა რუსეთის სიმბოლოდ.

განმანათლებელი:ახლა ადექი, შენთან ვითამაშებთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ხელები ასწია და აიქნია
ეს არის არყის ხეები ტყეში,
ხელები მოხრილი, ხელები აუქნია -
ქარი ნამს აფრქვევს.
მოდით, ხელები გვერდებზე გავახვიოთ, შეუფერხებლად,
ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, როგორ სხედან.
მკლავები უკან მოხრილი

განმანათლებელი:ტყე ჩვენი სიმდიდრეა. გავუფრთხილდეთ ბუნებას.

- და ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.

ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი

მივედით სადგურზე "Ისტორიული"

ლექსს კითხულობს ლიდა ტუპიკოვა

რუსეთი განთქმული იყო თავისი სასწაულებით - ოსტატები,
ხე და თიხა გადაიქცა ზღაპარად.
მათ შექმნეს სილამაზე საღებავებით და ფუნჯებით,
ახალგაზრდებს ასწავლიდნენ თავიანთ ხელოვნებას.

გმადლობთ, კარგად გააკეთე.

განმანათლებელი:გეპატიჟებით გაიხსენოთ რუსი ოსტატების დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტები. გამოიცანით გამოცანები.

1. მრავალფერიანი შეყვარებულები
უყვართ ერთმანეთში დამალვა. Ეს რა არის? (მატრიოშკა.)

განმანათლებელი:რა თქმა უნდა, ეს არის ნაცნობი მობუდარი თოჯინა. Ის აქ არის! (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მატრიოშკას თოჯინას.)

განმანათლებელი:შემდეგი გამოცანა.

2. ეს ნახატი უბრალოდ სასწაულია,
ყველა კერძი ლურჯია.
ფერწერა ლურჯი ხვეულით
ბგერა რუსული სიმინდის ყვავილით. (გჟელ.)

განმანათლებელი:მართალია, ბიჭებო. შეხედე რა ლამაზია.

3. ოქროს ბალახი გაიზარდა კოვზზე,
თასზე წითელი ყვავილი აყვავდა. (ხოხლომა.)

4. ყველა სათამაშო არ არის მარტივი,
და ჯადოსნურად მოხატული
ფიფქია, როგორც არყის ხეები,
წრეები, უჯრედები. ზოლები. (დიმკოვოს სათამაშო.)

5. კარგმა ოსტატმა შექმნა ზღაპარი,
ზღაპარში ცხოველები ცოცხლდებიან,
დათვები, კურდღლები, მცემი -
ხის სათამაშოები. (ბოგოროდსკაიას სათამაშო.)

განმანათლებელი:ასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა რუსეთში დასრულდა. ბევრი გვახსოვს, ბევრი ვისწავლეთ.

- შედეგი:

ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ დღეს? რა არის სამშობლო? რა ჰქვია ჩვენს სამშობლოს? მე და შენ ვართ რუსეთის მცხოვრებლები? რუსები. რომელი ხეა რუსეთის სიმბოლო? (არყი). არყის ხის საღებარი წიგნი მინდა მოგცეთ. დაე, რუსეთის სიმბოლო, ჩვენი სამშობლო, ყოველთვის იყოს თქვენთან ერთად. კარგად გააკეთე, ძალიან კარგი საქმე გააკეთე.