რას იძლევა ადრეული განვითარება? სამი თვის შემდეგ უკვე გვიანია (რა არის ბავშვის „ადრეული განვითარება“). ბავშვის საავტომობილო აქტივობის განვითარება

ჭამე მარტივი სიტყვებიდა თუნდაც გამონათქვამები, რომელთა განმარტების ჩამოყალიბება სულაც არ არის რთული. და არის სიტყვები და გამოთქმები, რომელთა მნიშვნელობა ყველასთვის გასაგებია, მაგრამ ზუსტი განმარტებარომლის მიცემაც არ არსებობს და საკმაოდ რთულია. იგივე ეხება კონცეფციას " ადრეული განვითარება„ბევრი ადამიანი აკეთებს ამას ადრეული განვითარებამათ არ შეუძლიათ ნათლად ჩამოაყალიბონ რას აკეთებენ რეალურად, კამათობენ ერთმანეთთან და ვერ მიდიან საერთო აზრამდე.

ყველამ იცის რა არის განვითარება. არ არის საჭირო იმის ახსნა, თუ რა არის ადრეული. რაც შეეხება "ადრეულ განვითარებას"? Ეს რა არის? რატომ და რატომ არის ადრე? Ეს აუცილებელია? ღირს თუ არა ბავშვს ბავშვობის ჩამორთმევა? და ასე შემდეგ... ჩნდება უამრავი კითხვა, კამათი და წინააღმდეგობა. შევეცადოთ გაერკვნენ, რა არის ეს და რატომ არის საჭირო.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია. ის ვითარდება თავისი ტემპით, ეუფლება საკუთარ შესაძლებლობებს თანდათან, ეტაპობრივად... თითოეული ბავშვი თავისებურად ავითარებს ამა თუ იმ ფუნქციას. ამის დამტკიცება არავის გჭირდება. მაგრამ, უდავოდ, არსებობს ასევე ასაკობრივი სტანდარტები: როგორ და როდის უნდა დაიწყოს ბავშვმა ჯდომა, დგომა, სიარული, სირბილი, ხატვა, კითხვა, წერა... ყველა ეს ჩარჩო აჩვენებს მასწავლებლებსა და მშობლებს არაუგვიანეს რომელ საათზე უნდა განვითარდეს ესა თუ ის ფუნქცია, რამდენ ხანს მაინც იქნება ეს ნორმა. თუ კონკრეტული ფუნქცია არ არის ჩამოყალიბებული სწორი ასაკი, ჩვეულებრივად არის საუბარი განვითარების შეფერხებაზე. ეს ჩვეულებრივ ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი სერიოზულად არის ავად ან როდესაც ის არ აქცევს საკმარის ყურადღებას უფროსების მხრიდან, როდესაც არავინ არაფერს აკეთებს პატარასთან.

მაგრამ როგორც კი ბავშვს ცოტაოდენი ყურადღების მიქცევას დაიწყებთ, ითამაშე მასთან, უთხარი რაღაც, აჩვენე სურათები, წაიკითხე წიგნები, ის იწყებს განვითარებას, ჭკუას, იზრდება და უფრო მომწიფდება ჩვენს თვალწინ. ასეთ ბავშვს ყველაფერი აინტერესებს, ის სთხოვს მასთან მუშაობას ისევ და ისევ.

რა მოხდება, თუ უბრალოდ არ თამაშობთ და კითხულობთ, არამედ გამოიყენებთ ზოგიერთ მათგანს ცნობილი ტექნიკაადრეული განვითარება, ასწავლეთ ბავშვს რაღაც (ბუნებრივია, თამაშით და არა მერხთან დაჯდომით), შემდეგ ბავშვი იწყებს კიდევ უფრო სწრაფად და ინტენსიურად განვითარებას. მისი მეტყველება საოცრად განსხვავდება თანატოლების მეტყველებისგან (და სულ ახლახანს). ის იწყებს მშობლების გაოცებას თავისი ინტელექტით, მეხსიერებით, გამომგონებლობითა და შემოქმედებითი სერიით.

ბავშვი იწყებს განვითარებას უფრო ადრე, ვიდრე შეეძლო, თუ არავის არაფერი გაუკეთებია მასთან და არა უფრო ადრე, ვიდრე მეზობლის ბიჭი ან ბიძაშვილი. ამას შეიძლება ეწოდოს ბავშვის "ადრეული განვითარება".

არის მარტივი სიტყვები და თუნდაც გამონათქვამები, რომელთა განმარტება სულაც არ არის რთული. და არის სიტყვები და გამოთქმები, რომელთა მნიშვნელობა ყველასთვის კარგად არის გასაგები, მაგრამ ზუსტი განმარტება არ არსებობს და საკმაოდ რთულია მისი მიცემა. იგივე ეხება „ადრეული განვითარების“ კონცეფციას. ამ ძალიან ადრეულ განვითარებაში ჩართული ბევრ ადამიანს არ შეუძლია მკაფიოდ ჩამოაყალიბოს ის, რასაც ისინი სინამდვილეში აკეთებენ, კამათობენ ერთმანეთთან და ვერ მიდიან საერთო აზრამდე.

ყველამ იცის რა არის განვითარება. არ არის საჭირო იმის ახსნა, თუ რა არის ადრეული. რაც შეეხება "ადრეულ განვითარებას"? Ეს რა არის? რატომ და რატომ არის ადრე? Ეს აუცილებელია? ღირს თუ არა ბავშვს ბავშვობის ჩამორთმევა? და ასე შემდეგ... ჩნდება უამრავი კითხვა, დავა და წინააღმდეგობა. შევეცადოთ გაერკვნენ, რა არის ეს და რატომ არის საჭირო.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია. ის საკუთარი ტემპით ვითარდება, საკუთარ შესაძლებლობებს თანდათან, ეტაპობრივად ეუფლება... თითოეული ბავშვი თავისებურად ავითარებს ამა თუ იმ ფუნქციას. ამის დამტკიცება არავის გჭირდება. მაგრამ, ეჭვგარეშეა, არსებობს ასაკობრივი ნორმები: როგორ და როდის უნდა დაიწყოს ბავშვმა ჯდომა, დგომა, სიარული, სირბილი, ხატვა, კითხვა, წერა... ყველა ეს ჩარჩო აჩვენებს მასწავლებლებსა და მშობლებს არაუგვიანეს რომელ პერიოდში უნდა იყოს ესა თუ ის ფუნქცია. განვითარდეს, რაც ამ დროისთვის ეს მაინც ნორმა იქნება. თუ კონკრეტული ფუნქცია არ არის ჩამოყალიბებული საჭირო ასაკის მიხედვით, ჩვეულებრივად არის საუბარი განვითარების შეფერხებაზე. ეს ჩვეულებრივ ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი სერიოზულად არის ავად ან როდესაც ის არ აქცევს საკმარის ყურადღებას უფროსების მხრიდან, როდესაც არავინ არაფერს აკეთებს პატარასთან.

კარგი, თუ უბრალოდ არ თამაშობთ და კითხულობთ, არამედ იყენებთ ადრეული განვითარების ნებისმიერ ცნობილ მეთოდს, ასწავლით ბავშვს რაღაცას (ბუნებრივია, თამაშით და არა მერხთან ჯდომით), მაშინ ბავშვი იწყებს განვითარებას. კიდევ უფრო სწრაფად და ინტენსიურად. მისი მეტყველება საოცრად განსხვავდება თანატოლების მეტყველებისგან (და სულ ახლახანს). ის იწყებს მშობლების გაოცებას თავისი ინტელექტით, მეხსიერებით, გამომგონებლობითა და შემოქმედებითი სერიით.

ბავშვი იწყებს განვითარებას უფრო ადრე, ვიდრე შეიძლებოდა, თუ არავის არაფერი გაუკეთებია მასთან და არა უფრო ადრე, ვიდრე მეზობლის ბიჭი ან ბიძაშვილი. ამას შეიძლება ეწოდოს ბავშვის "ადრეული განვითარება".

ბევრი ავტორი (დომანი, სუზუკი, ლუპანი, ზაიცევი, ნიკიტინსი, ტროპი) ამტკიცებს, რომ ასეთი განვითარება ადრეული არ არის, არამედ დროული, რომ ტრადიციული განათლების მეცნიერება, გასული საუკუნეების გამოცდილებიდან გამომდინარე, ჩამორჩება თანამედროვე ტექნიკა. Რა ადამიანის პოტენციალიბევრად უფრო მდიდარი, ვიდრე ადრე ითვლებოდა (თუმცა ვიცით, რომ ზოგადად მიღებული ნორმები ძალიან შეიცვალა ბოლო 20-30 წლის განმავლობაში: ვის გაგიკვირდებათ კითხვა ხუთი წლის ასაკში? და ადრე, თითქმის ყველა ბავშვი სკოლაში მოდიოდა კითხვის გარეშე. ).

მთელი საქმე იმაშია, რომ კლასიკური მასწავლებლები ჩამორჩებიან ნოვატორებს განათლების დაწყების დროში და ბავშვები იწყებენ სწავლას ზუსტად იმ პერიოდში, როდესაც ტვინის ზრდა უკვე დასრულებულია (დაახლოებით 7 წელი). ამ შემთხვევაში ბავშვი ნამდვილად ვერ იტანს იმ დატვირთვას, რომელსაც სკოლაში სთავაზობენ. უჭირს თვლა-კითხვის სწავლა და უჭირს წერის დაუფლება. მომავალში ეს იწვევს სირთულეებს სკოლის ყველა დისციპლინაში.

აქედან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია მივცეთ მეორე განმარტება ტერმინს „ადრეული განვითარება“ - ბავშვის შესაძლებლობების ინტენსიური განვითარება. ადრეული ასაკი(0-დან 2-3 წლამდე). ბუნებრივია, ამ ასაკში ეს სრულიად შეუთავსებელია სწავლების ტრადიციულ, „ბაღ-სკოლის“ მეთოდებთან. ეს არის რაღაც სრულიად განსხვავებული.

ეს არის სპეციალურად შექმნილი გარემო, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს, სავსეა საინტერესო და უჩვეულო საგნებით ყველა სხვა გრძნობით სანახავად და შესასწავლად.
ეს არის სათამაშოების მრავალფეროვნება (დამზადებული უმარტივესი მასალებისგან), რომლებიც უზრუნველყოფენ უამრავ ტაქტილურ, ვიზუალურ, ხმის და ყნოსვის შეგრძნებას.
ეს არის შეუზღუდავი ფიზიკური აქტივობა, რომელიც „გაძლიერებულია“ ბავშვის ოთახში სპეციალურად აღჭურვილი კუთხეებით, რაც მას საშუალებას აძლევს უკეთ და ადრე დაეუფლოს საკუთარ სხეულს, კარგად შეისწავლოს იგი, იყოს უფრო მოხერხებული, ძლიერი, ძლიერი და თავი დაცულად იგრძნოს.
ეს არის მშობლების მიერ სპეციალურად მისთვის შექმნილი თამაშები, ინტერესებიდან და ასაკობრივი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე (რაც საკმაოდ ძნელია გაყიდვაში).
ეს არის მისთვის დაწერილი წიგნები დიდი, მკაფიო ასოებით, დიდი სურათებით, გვერდებით, რომლებსაც ყველაზე პატარა ბავშვიც კი ვერ გააფუჭებს.
ეს არის კუბურები ასოებით (ან, კიდევ უკეთესი, ასოებით), რომლებსაც ბავშვი უბრალოდ თამაშობს დედასთან.
ეს არის მუდმივი გასეირნება, ექსკურსიები, საუბრები, წიგნების კითხვა და მრავალი სხვა. ადრეული განვითარება არის დედის აქტიური პოზიცია ბავშვის მიმართ ცხოვრების პირველ წლებში. ეს არის უწყვეტი პროცესი, ეს არის შრომატევადი სამუშაო, რომელიც მოითხოვს მუდმივ „ჩართვას“ ბავშვის ცხოვრებაში, მუდმივ შემოქმედებით დაძაბულობას. ადრეული განვითარება არის გზა თქვენს შვილთან ურთიერთგაგებისკენ. ადრეული განვითარება არის მშობლების სურვილი, შეავსონ ნაცრისფერი ყოველდღიური ცხოვრება სწავლის ხალისით და ერთობლივი შემოქმედებითობით. ეს იმის გაგება, თუ რამდენად წარმავალი და უნიკალურია დრო სკოლამდელი ბავშვობადა რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის სრულყოფილად და ფერადად ცხოვრება.
ახლა მოდით შევხედოთ რა უნდა გაითვალისწინოთ ბავშვთან გაკვეთილების დაწყებამდე.

მთავარია, საკუთარ თავს არ დაისახო მიზანი, აღზარდო საოცრება, გენიოსი. შედეგების დევნამ შეიძლება გადატვირთოს ბავშვი. და ამ შედეგების სხვებისთვის ჩვენებამ შეიძლება გააფუჭოს ბავშვის ხასიათი.

მეორეც, არ არის საჭირო ერთი მოდური ჰობიდან მეორეზე ჩქარობა. მცირეწლოვანი ბავშვები კონსერვატიულები არიან, ისინი სწრაფად ეჩვევიან ცხოვრების ამა თუ იმ წესს. და მისი შეცვლა ყოველთვის უმნიშვნელო დაზიანებაა. და თუ ხშირად იცვლით შეხედულებებს ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაზე, შესაძლოა ზიანი მიაყენოთ მის ფსიქიკასაც.

სწავლის ამა თუ იმ მეთოდის არჩევისას იყავით კრიტიკული. ნუ მიიღებ ყველაფერს ბრმად და უკანმოუხედავად. ნებისმიერ ტექნიკაში შეიძლება არსებობდეს ისეთი რამ, რაც შენ და შენს პატარას უხდება და ისეთი, რაც არ არის მთლად შესაფერისი. ნუ შეგეშინდებათ თქვენი არაპროფესიონალიზმის. მხოლოდ თქვენ შეგიძლიათ ზუსტად იცოდეთ რა არის კარგი თქვენი შვილისთვის და რა არა.

ასე რომ, თქვენ შეარჩიეთ რომელი მიმართულება ან მეთოდი მოგწონთ საუკეთესოდ. ეს შეიძლება იყოს ერთი რამ ან ორი ან სამი მსგავსი მეთოდის კომბინაცია. ამის შემდეგ შეეცადეთ არ შეცვალოთ თქვენი პედაგოგიური შეხედულებები.

ბავშვთან მუშაობისას შეეცადეთ გამოიყენოთ შეზღუდული წრე სასწავლო საშუალებები. არ იყიდოთ სულ უფრო მეტი სასწავლო თამაშები და მასალები. ჯობია ერთი რამ (ან რამდენიმე) ყველა მხრიდან მაქსიმალურად გამოიყენო, ვიდრე რამდენიმე ათეული თამაშითა და დამხმარე საშუალებებით განავითარო ბავშვი. ის ნამდვილად ვერ დაეუფლება არცერთ თამაშს, არამედ მხოლოდ დაიბნევა. იყავით კრეატიული და შექმენით ახალი ამოცანები ნაცნობი თამაშებისთვის.

წარმოადგინეთ ყველა თამაში და აქტივობა პრინციპის მიხედვით „ძალიან მარტივიდან მარტივამდე, მარტივიდან რთულამდე და შემდეგ ძალიან რთულამდე“. თუ თქვენი შვილი ვერ უმკლავდება რაიმეს, მაქსიმალურად გაამარტივეთ დავალება, თუნდაც ის არ შეასრულოს მითითებები. ჯერ ერთად შეასრულეთ ყველა დავალება, შემდეგ კი მიეცით საშუალება სცადოს საკუთარი თავი.

არ ინერვიულოთ, თუ რამე საერთოდ არ გამოგივათ, გადადეთ ესა თუ ის აქტივობა ან თამაში. ცოტა ხნის შემდეგ ისევ სცადეთ. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ არ მისდევთ ჩანაწერს, არამედ დაუკავშირდით შვილს, ეხმარებით მას სიბრძნის გაგებაში ზრდასრული ცხოვრება, დაეუფლეთ საკუთარ გონებას და სხეულს.

ნუ დააწესებთ საკუთარ თავს სტანდარტებს დღეში გაკვეთილების დროისა და რაოდენობის შესახებ. ჯერ ერთი, ასეთი ნორმების დაცვა რთულია (სხვადასხვა ყოველდღიური და ოჯახური გარემოებების გამო). ამა თუ იმ დაგეგმილი სავარჯიშოების შესრულების ან თამაშის ან აქტივობის გარეშე, თქვენ დაიწყებთ საკუთარი თავის დადანაშაულებას, რომ ვერ შეძლებთ ბავშვის სრულ განვითარებას. მაგრამ ეს ასე არ არის. იმიტომ რომ მცირე ვარჯიშიც კი არაფერზე უკეთესია. ივარჯიშეთ იმდენი, რამდენიც დრო იძლევა.

მეორეც, თქვენი ბავშვი შეიძლება იყოს ძალიან, ძალიან დაინტერესებული ამა თუ იმ საქმიანობით. არ არის საჭირო მისი შეჩერება სიაში შემდეგი „ღონისძიების“ განსახორციელებლად. მიეცით საშუალება გამოიჩინოს თავი იმაში, რაც მას აინტერესებს.

არასოდეს ჩაერთოთ თქვენს შვილს აქტივობებში, თუ ის ავად არის ან უბრალოდ არ გრძნობს თავს კარგად ან აქვს ცუდი განწყობა. ეს მას არა სარგებელს მოუტანს, არამედ ზიანს.

თუ გსურთ თქვენს შვილს რაიმეს შესახებ ცოდნა მისცეთ, მიაწოდეთ მას ინფორმაციის მიღების რაც შეიძლება მეტი გზა, ნუ შემოიფარგლებით ბარათებით ან სხვა მოდური გატაცებით. მოდით ერთად სხვადასხვა მხარეები, სხვადასხვა თვალსაზრისით, აშუქებს ერთ თემას თამაშებში, პოსტერებში, სხვა სახელმძღვანელოებში, წიგნებში, ფილმებში.

შეეცადეთ მეტი ისაუბროთ თქვენს შვილთან, ესაუბრეთ მას მსოფლიოში ყველაფერზე სახლში, მეტროში, სასეირნოდ - ზრდასრული ადამიანის მეტყველება უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ნებისმიერი სასწავლო საშუალება.

ინფორმაცია თქვენ მიერ მოწოდებული პატარა ბავშვს, უნდა აშენდეს პრინციპით „ბავშვი და მისი გარემო“ და მისი საზღვრები თანდათან უნდა გაფართოვდეს ბავშვის ასაკის მიხედვით. არ არის საჭირო ერთდროულად ბევრის აღქმა ან ერთბაშად ძალიან რთული.

არ მისცეთ თქვენს შვილს ცოდნა, რომელიც არ გამოდგება მისთვის უახლოეს მომავალში. იმის გამო, რომ სანამ მას სჭირდება ისინი, მას შეუძლია უბრალოდ დაივიწყოს ისინი. ა ძვირფასი დროშეიძლება დაიხარჯოს იმის შესწავლასა და ათვისებაზე, რაც ახლა საჭიროა პირველ რიგში. ნუ აგროვებთ ცოდნას, იცხოვრეთ დღევანდელი დღისთვის.

ბავშვი, რომელიც დღის განმავლობაში რაღაცით არის დაკავებული, არ უნდა გადაიტვირთოს ტელევიზორის ყურებით. ეს მისთვის არასაჭირო ინფორმაციაა და ტვინზე მძიმე დატვირთვა. მას სჭირდება დრო და მშვიდი გარემო, რომ შეითვისოს და აითვისოს მიღებული ცოდნა და უნარები. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენა. მიეცით მას შემოქმედებითი თავისუფლება ამ პროცესში. გაიხარეთ თქვენი შვილის ყოველი წარმატება, თუნდაც საკუთარი თავის დამტკიცების უმცირესი მცდელობა, განსაკუთრებით თუ ეს პირველი შემთხვევაა.

ნუ შეხვალთ ძალიან ღრმად ერთ სფეროში, როგორიცაა კითხვა, მათემატიკა, მუსიკა ან ფსიქიკური განათლება, დაივიწყე დანარჩენი. ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვისთვის ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ჩანაწერი ერთ-ერთი მიმართულებით.

იმედი მაქვს, რომ ეს რჩევები დაგეხმარებათ, რომ თქვენს პატარასთან ურთიერთობა იყოს საინტერესო, მდიდარი და სასარგებლო ორივესთვის.

და რაც მთავარია, გააუმჯობესე საკუთარი თავი. დაე, ბავშვმა დაინახოს, რომ სწავლა და სწავლა ყველასთვის საინტერესო და აუცილებელია.

მიეცით თქვენს პატარას აქტიური დედა ჰყავდეს!

ნამდვილად არ ვიცოდი ზუსტად რისი დაწერა ღირდა, რადგან უკვე მესამე წელია ყოველდღე ვსაუბრობ ადრეულ განვითარებაზე (და არა მარტო ვსაუბრობ), მაგრამ მსურს ამ საკითხს სხვადასხვა კუთხით მივუდგე. შემდეგ ალამ მითითება მომცა - მითები ადრეული განვითარების შესახებ. ამ ხნის განმავლობაში ალბათ იმდენი მსმენია, რომ საკმარისი იქნებოდა ერთზე მეტი სტატიისთვის, მაგრამ შევეცდები მოკლედ აღვწერო ის, რაც მე თვითონ შემხვედრია.

დასაწყისისთვის მინდა ვთქვა, რა არის ადრეული (RR) ჩემი გაგებით. RR არის ბავშვისთვის განვითარების გარემოს შექმნა, ფორმაში ჩარევის გარეშე. ეს არ აიძულებს ბავშვს განუვითაროს კითხვის, დათვლის და ა.შ უნარები, არა ამ სიტყვის ტრადიციული გაგებით, მერხთან ერთად სახელმძღვანელოებით მშრალი და უინტერესო ფორმით.

თუ დედა თამაშობს შვილს, აჩვენებს სურათებს, კითხულობს წიგნებს. ის დაიწყებს განვითარებას და თუ ამ ნაკრებს დაამატებთ რამდენიმე ელემენტს სხვადასხვა მეთოდები RR, სპეციალურად ამ ბავშვისთვის შესაფერისი, მაშინ ის კიდევ უფრო სწრაფად განვითარდება, მაგრამ ის ვერც კი გაიგებს, რომ მასთან მუშაობდნენ, რადგან იმ დროს ის საინტერესო თამაშს თამაშობდა დედასთან. ამას შეიძლება ეწოდოს ადრეული m, თუმცა მე ძალიან მომეწონა ინას (ბლოგის "ოპტიმისტის შენიშვნების" ავტორი) განმარტება, რომ ის არა ადრე, მაგრამ "დროულად".

მაშ, რა მითები ადრეული განვითარების შესახებ უნდა გამეფანტა შვილთან მუშაობისას?

ან თქვენ არ გჭირდებათ მათი ყიდვა, შეგიძლიათ უბრალოდ აიღოთ არასაჭირო მუყაოს ყუთიდა ფერადი ქაღალდიდა გააკეთე შენი კვადრატები. შეაერთე პატარავ და წადი შემოქმედებითი საქმიანობათან სასარგებლო შედეგიდა პროცესი.

ჩემი ქალიშვილისთვის სახელმძღვანელოების ნახევარზე მეტი გავაკეთე ერთი შეხედვით არასაჭირო მასალისგან, რომელიც შემეძლო გადამეგდო და სხვა საგანმანათლებლო რესურსის გარეშე დავრჩენილიყავი. Შენ გადაწყვიტე.

თითოეული დედა ირჩევს თავისთვის იმას, რაც, მისი აზრით, საუკეთესოა მისი შვილისთვის: ადრეული, ბავშვის ასაკის შესაბამისი ან ბავშვისთვის მიმართული რაიმე აქტივობის არარსებობა.

ამიტომ ყველას წარმატებებს ვუსურვებ მათ არჩეულ გზაზე!

უპირველეს ყოვლისა, ბავშვს უნდა ვასწავლოთ თვითმომსახურება: კოვზით ჭამა, ჭიქის ან ჭიქის დალევა, ქოთანში სიარული, ჩაცმა. ეს მას გამოადგება საბავშვო ბაღი. თქვენ უნდა ისწავლოთ თანდათან, ნელა.

ყველაფერი მაშინვე არ გამოვა. კოვზი საჭმელთან ერთად ათეულჯერ გადაბრუნდება, საჭმელი ყველგან იქნება, მაგრამ არა პირში. თქვენ უნდა იყოთ მოთმინება, აჩვენოთ და უხელმძღვანელოთ ბავშვის ხელი ბევრჯერ და შეაქოთ იგი ყოველი მცირე მიღწევისთვის. ბავშვის, სავარძლის, ჭურჭლის, იატაკის და მთელი სამზარეულოს მრავალჯერ დაბანა მოგიწევთ, მაგრამ ბავშვი აუცილებლად ისწავლის. ბ

2 წლამდე შეგიძლიათ დაიწყოთ სათამაშოების გადაყრა, ტანსაცმლის დაკეცვა და გადაყრა და ნაგვის ურნაში გადაყრა. ამ დროისთვის, ბავშვი თავად იმეორებს ბევრ მოქმედებას მოზრდილების შემდეგ: იატაკის ცოცხით წმენდა, ხელების დაბანა, კბილების გახეხვა.

ბავშვის საავტომობილო აქტივობის განვითარება

სასარგებლოა ადრეულ ასაკში განვითარება საავტომობილო აქტივობა. ხანდახან ეჩვენება, რომ ბავშვი უკვე ძალიან მოძრაობს და დარბის. რატომ განვითარდეს სხვა რამე? მაგრამ აუცილებელია სივრცეში მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, რათა ბავშვი დაეუფლოს ახალ მოძრაობებს.

მასწავლებლებმა მრავალ კვლევაში დაამტკიცეს, რომ ბავშვების ფიზიკური აქტივობა დაკავშირებულია გონებრივ შესაძლებლობებთან. Როგორ უფრო დიდი ბავშვიმოძრაობს, რაც უფრო ინტენსიურია სისხლის მიმოქცევა, სისხლი ატარებს ჟანგბადს მთელ სხეულში შინაგანი ორგანოებიდა, რა თქმა უნდა, ტვინი.

საავტომობილო აქტივობის განვითარება 1-დან 3 წლამდე ხდება თამაშებში. ეს არის დაჭერის თამაშები, ბურთის თამაშები და ცხოველების მოძრაობის იმიტაცია. ბავშვები სიამოვნებით აკეთებენ სხვადასხვა ამოცანები: იარეთ ბორდიურზე, დახრილი დაფის გასწვრივ, გადახტეთ კურდღელივით, გაექცეთ მგელს. 1 წლის ასაკში ბავშვი უბრალოდ ითვისებს ნიჩბის გამოყენებას, სწავლობს თოვლის ან ქვიშის ნიჩბით აყვანას და ტარებას. 3 წლის ასაკში მას უკვე შეუძლია ააგოს კოშკი თოვლისგან, ან დაეხმაროს მამას მანქანის გაწმენდაში.

ზამთარში შეგიძლიათ ითამაშოთ თოვლის ბურთები, იპოვოთ გამოსავალი ყინულის ლაბირინთიდან და ააგოთ თოვლის ციხე ან თოვლის კაცი თქვენს შვილთან ერთად. სხვა დროს, თუ არა ბავშვობაში, შეგიძლიათ მთაზე სრიალებით ჩასვლა და ეზოში თოვლის სიღრმის გაზომვა.

ზაფხულში კიდევ უფრო გართობაა გარეთ: საქანელები, სლაიდები, სათამაშო მოედნები. გარე თამაშები ჩართულია სუფთა ჰაერიააქტიურებს მადას და ხელს უწყობს კარგ ძილს.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

ხელების წვრილი მოტორიკა ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების განვითარებისთვის. საავტომობილო უნარების გასავითარებლად ბევრი თამაში და სავარჯიშოა, მთავარია ყველაფერი დედის მეთვალყურეობის ქვეშ გავაკეთოთ ისე, რომ ბავშვმა არაფერი ჩაიდოს პირში და არ გადაყლაპოს. პატარებისთვის არის თამაშები, როგორიცაა ჩანართები, დახარისხება, პირამიდები და მოზაიკა. მათთვის, ვინც უკვე შეწყვიტა ყველაფრის პირში ჩადება, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ლობიოსა და ბარდას დახარისხება, ღილაკების დაჭერა თევზაობის ხაზზე, დიდი სამშენებლო კომპლექტებისა და კუბების ნაწილების შეკრება.

ფართოდ გამოიყენება განვითარებისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიპლასტელინი. შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ ან შეიძინოთ მაღაზიაში. ნაადრევია ბავშვს პლასტილინისგან გამოძერწვა და შეუძლია ჩაიდოს იგი თავის თავზე და ირგვლივ ყველაფერი. და ცომი შესანიშნავია მოდელირებისთვის 1-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის. ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ შეძლებს ლამაზი ცხოველების გამოძერწვას, მაგრამ მარტივი ბურთებიძეხვი, ყვავილები ბავშვს უკვე შეუძლია. მას უნდა აჩვენონ, როგორ ძერწავს, ცომი ხელებში გაახვევს, აკეთებს მარტივი ფიგურები. მაშინ შეუძლებელი იქნება ბავშვის მოშორება მოდელობისგან, ის დიდხანს იქნება დაკავებული სასარგებლო საქმით.

ქვიშით თამაში, სააღდგომო ნამცხვრები, ქვიშის კოშკებისა და ღობეების აშენება ხელს უწყობს საავტომობილო უნარების განვითარებას და ავითარებს საგნების თითებით დაჭერის უნარს. სხვადასხვა გზებიეს ასევე ასტიმულირებს განვითარებას გონებრივი შესაძლებლობებიდა გამოსვლები. თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ ფრთხილად, რათა დარწმუნდეთ, რომ თქვენი შვილი არ ჭამს ძალიან ბევრ ქვიშას.

მეტყველების განვითარება

მეტყველების დაწყების მრავალი გზა არსებობს სხვადასხვა თამაშებიდა ვარჯიშები. მეტყველების თერაპიული ტანვარჯიშის ნახვა შეგიძლიათ ინტერნეტში და გამოიყენოთ ყოველდღე. ავითარებს სამეტყველო აპარატის ორგანოების მოძრაობას, ასტიმულირებს ახალი ბგერებისა და სიტყვების გამოთქმას.

აქტიური და პასიური განვითარებისთვის ლექსიკაშვილო, თქვენ უნდა ესაუბროთ მას რაც შეიძლება მეტი. ისაუბრეთ თქვენს ყველა მოქმედებაზე დღის განმავლობაში სახლში, სიარულის დროს, ტანსაცმლის გამოცვლის, კვების, ბანაობის დროს.

ყველა ქმედება სათამაშო კურდღელთან, დათვებთან, თოჯინებთან ერთად ასევე უნდა იყოს ნათქვამი, გითხრათ რომელი სათამაშოები განსხვავდება, რა აქვთ მათ საერთო. გზაში შეგიძლიათ გააცნოთ ბავშვს ელემენტარული ცნებები: დიდი - პატარა, შორს - ახლოს, ასწავლოთ ძირითადი ფერების გარჩევა.

დროს ადრეული ბავშვობაინტენსიურად ვითარდება ბავშვის გონებრივი შესაძლებლობები და საავტომობილო უნარები. მნიშვნელოვანია, რომ ეს დრო არ გამოტოვოთ ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. მაგრამ თქვენ უნდა ყურადღებით შეარჩიოთ ინფორმაცია ასიმილაციისთვის.

თუ ბავშვს ასწავლიან სიბრძნეს, რომელსაც ის არ გამოიყენებს Ყოველდღიური ცხოვრების, ყველაფერი სწრაფად დაივიწყება, ან მოგიწევთ მუდმივად გაკვეთილების გამეორება. პირველივე ცოდნა ჩვენს ირგვლივ სამყაროზე უნდა დაეხმაროს ბავშვს იცხოვროს, იგრძნოს თავდაჯერებულობა, განვითარდეს და ისწავლოს შემდგომი.

ადრე, განსაკუთრებით განვითარებული ბავშვები არ იყო საკმარისი. დიახ, და ბავშვთან მუშაობა ოთხი წლის ასაკში დავიწყეთ და ახლა ყველა აკვნიდან განვითარებაზე საუბრობს. მოწინავე დედები იწყებენ ადრეული განვითარების კურსების არჩევას, როდესაც ბავშვმა ახლახან დაიწყო სეირნობა. რა არის ადრეული ბავშვობის განვითარება და რატომ არის საჭირო? შევეცადოთ გავერკვეთ.

ადრეულ განვითარებაზე საუბრისას გულისხმობენ, რომ ბავშვი განვითარების ტემპით და ცოდნის დონით უსწრებს იმ თანატოლებს, რომლებთანაც სპეციალური გაკვეთილები არ ტარდება. არავინ იცის ზუსტად რას მოიცავს ბავშვის "ადრეული" კომპლექსი, რადგან არსებობს უამრავი მეთოდი და თითოეული განიხილავს რაღაც განსხვავებულს, როგორც განვითარების საზომს.

თანამედროვე მშობლებიისინი ცდილობენ რაც შეიძლება ადრე დაიწყონ ბავშვის „განვითარება“. ზოგი - უკვე დაბადებამდე (დიახ, არის ასეთი ტექნიკა!). როგორც ჩანს, ყველა მშობელი იყოფა 2 ბანაკად: ზოგი არ ფიქრობს რაიმე ადრეულ განვითარებაზე, შემდეგ გონს მოდის სკოლამდე, ზოგი კი ისეთი გულმოდგინებით იღებს შვილების განვითარებას, რომ აწუხებს ბავშვები.

სიმართლე, როგორც ყოველთვის, სადღაც შუაშია.

შევეცადოთ გაერკვნენ, საჭიროა თუ არა რაიმე განვითარების კურსები და სპეციალური გაკვეთილები ბავშვებისთვის.

ადრეული განვითარების მეთოდების მრავალი ავტორი (დომანი, მონტესორი, სუზუკი, ზაიცევი, ნიკიტინი, ტროპი) ამტკიცებს, რომ თეორიები, რომლებსაც ჩვეულებრივ ადრეული განვითარების მეთოდებს უწოდებენ, არ არის ადრეული, არამედ მხოლოდ დროული. ყველაზე ინტენსიური განვითარება გონებრივი და კრეატიულობაბავშვი ხდება წელიწადნახევარიდან სამნახევარ წლამდე. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ 3 წლის ასაკში ტვინის უჯრედების განვითარება 70%-ით დასრულებულია, ხოლო ექვსი წლისთვის - 90%. შემდეგ მრავალი თანდაყოლილი მექანიზმი, რომლითაც ბუნებამ ადამიანებს დააჯილდოვა, კვდება.

მაგალითად, ცოტამ თუ იცის, რომ ყველა სმენა ბავშვი იბადება მუსიკის აბსოლუტური ყურით, ასე რომ, ათასობით ხმაურს შორის მათ შეუძლიათ ამოიცნონ ცემის ხმა. დედის გული. Მაგრამ თუ მუსიკალური შესაძლებლობებიარ განვითარდეს ექვსი წლის ასაკში, ბევრი ბავშვი კარგავს ამ საჩუქარს.

ამ ფაქტის გაცნობის შემდეგ, მშობლები იწყებენ ბავშვის ენერგიულ განვითარებას, აწვდიან თავიანთ წლინახევრის ჩვილებს ინგლისურად, რიტმში, ლოგიკის კურსში, აუზში და ასევე არტ კლუბი და სახლში დომანის ბარათებით ოთახების ჩამოკიდება. ბევრი მშობელი იმდენად არის შთაგონებული გენიოსის აღზრდის იდეით, რომ მათი შვილის განვითარებას ეფუძნება პრინციპით: „რა მოხდება, თუ ჩვენ ვერ მოვახერხეთ რამე? რა მოხდება, თუ რამე არ დავამატეთ?” ბოლოს და ბოლოს, მე ნამდვილად მინდა ამაყად ვუთხრა სხვა ბავშვის დედას: ”რა, შენი ჯერ არ კითხულობს? (არ დადის ქოთანში თავისით, არ სწავლობს ინგლისურს, არ ითვლის 10-მდე და ა.შ.) და ეს უკვე ექვსი თვეა რაც შეგვიძლია!”

სანამ შვილთან ერთად სწავლობთ ან რომელიმე კურსზე წაიყვანთ, გადაწყვიტეთ რა გიბიძგებთ: სურვილი დაეხმაროთ ბავშვს სამყაროს გაგებაში თუ მშობლის ამბიციები. თუ თქვენ, უპირველეს ყოვლისა, გსურთ იამაყოთ თქვენი მშობლების მიღწევებით თქვენი შვილის აღზრდის სფეროში, მაშინ ბავშვის ყველა წარუმატებლობა გახდება თქვენთვის პირადი დამარცხება, თქვენი საკუთარი გადახდისუუნარობის დადასტურება. შემდეგ კი ბავშვი დაიწყებს ტანჯვას, ვისზეც მშობლები ამყარებდნენ იმედებს, მაგრამ, სამწუხაროდ, მან არ გაამართლა.

ასე რომ, რა უნდა გააკეთოს? არ განვითარდეს ბავშვი? ასევე არასწორი.

ბავშვის ადრეული განვითარება- ეს არ არის მოდის ხარკი, არამედ თანამედროვე ტექნოლოგიური სამყაროს საჭიროებებით ნაკარნახევი აუცილებლობა. ტრადიციულ პედაგოგიურ მეცნიერებას არ სურს აღიაროს, რომ ბავშვის პოტენციალი გაცილებით მაღალია, ვიდრე უბრალოდ საღებარი წიგნის შევსება ან სტაფილოების გამოძერწვა, რასაც ისინი აკეთებენ ბავშვებთან. საბავშვო ბაღი. გარეშე სპეციალური კლასებიბავშვები სკოლას უახლოვდებიან სპეციალური უნარებისა და ცოდნის თანმიმდევრული სისტემის გარეშე. პირველ რიგში, ეს მათ თავიდანვე არახელსაყრელ მდგომარეობაში აყენებს. წარმოიდგინეთ, რა მტკივნეულია 6-7 წლის ბავშვის გაცნობიერება, რომ არ მიიღეს კარგი სკოლა, იმიტომ რომ რაღაც არ იცის და არ შეუძლია - ანუ სხვებზე სულელია! მეორეც, ბავშვს მაინც უწევს დაკარგული დროის ანაზღაურება. განსაკუთრებით უსიამოვნოა, თუ ეს ხდება პირველ კლასში, როდესაც ბავშვი საათობით ატარებს საშინაო დავალებას, რომელსაც თანაკლასელები ასრულებენ 10 წუთში.

რა თქმა უნდა, თითოეული ბავშვი ვითარდება საკუთარი ინდივიდუალური ტემპით, ითვისებს საკუთარ შესაძლებლობებს თანდათან, ეტაპობრივად. თუმცა, თუ თქვენ შვილთან სისტემატურად მუშაობთ, იყენებთ სხვადასხვა ტექნიკაადრეული განვითარება, შესაძლებლობების განვითარება უფრო ინტენსიურად ხდება, ვიდრე იმ ბავშვებში, რომლებთანაც გაკვეთილები არ ტარდება.

რომელ მეთოდს მირჩევთ? კონკრეტულად რა უნდა გააკეთოთ თქვენს შვილთან? რა ასაკიდან უნდა დაიწყოს? ეს კითხვები აწუხებს მშობლებს.

ბევრი განვითარების სისტემა შემოვიდა ჩვენთან საზღვარგარეთიდან და ვერ მოერგება რუსულ მენტალიტეტს. ვთქვათ, მასარუ იბუკის სისტემა სახელწოდებით "სამი გვიანია" აშენდა იაპონური ტრადიციები: დიდი ყურადღება ექცევა ესთეტიკურ და მუსიკალურ განვითარებას და უცხო ენები. ამავდროულად, ამ მეთოდს სრულიად აკლია განვითარების ამოცანები. ფიზიკური აქტივობა, რაც ასევე მნიშვნელოვანია სრული განვითარებაბავშვი.

ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია. მაშასადამე, ის, რაც ერთ ბავშვს უხდება, შეიძლება მეორეს საერთოდ არ მოერგოს. უმჯობესია, თუ ბავშვისთვის პერსონალურად ორიენტირებული სისტემა შეიქმნება ინდივიდუალური მახასიათებლებიდა ამ კონკრეტული ბავშვის საჭიროებები. აზრი არ აქვს, რომ ბავშვს რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია ჩაუყარო ქაოტურად, არ შეგიძლია ყურადღება გაამახვილო კითხვაზე ან, პირიქით, მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე. მთავარი ამოცანა ადრეული კლასებიუნდა მოხდეს ბავშვის პიროვნების დივერსიფიცირებული განვითარება, მისი ლოგიკური და აბსტრაქტული აზროვნება. ანუ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვებს ვასწავლოთ მეცნიერების საფუძვლები, არამედ ვასწავლოთ ბავშვებს სამყაროს დამოუკიდებლად აღქმა და დამოუკიდებლად გამოტანა დასკვნები და აღმოჩენები.

ბავშვის განვითარება ჰარმონიული უნდა იყოს. ყველაფერს თავისი დრო აქვს, გზას უნდა მივყვეთ ბუნებრივი განვითარებაპირი.

ბუნებით, ყველა ბავშვი რაღაც სფეროში ნიჭიერია და მასწავლებლებისა და მშობლების მიზანია ყველა ბავშვში აღმოაჩინონ ეს „ღვთის ნაპერწკლები“, გამოავლინონ ბავშვის პოტენციალი და ასწავლონ მას დამოუკიდებლად განავითარონ ბუნებრივი შესაძლებლობები.

თქვენ არ შეგიძლიათ ფოკუსირება მხოლოდ განვითარებაზე ძლიერი მხარეებიბავშვი და მისი ნიჭი, რადგან ამ შემთხვევაში ვიღებთ განვითარების დისჰარმონიას. მაგალითად, სუსტი „ნერდი“ ან ინტელექტუალურად შეზღუდული სპორტსმენი. პრინციპში, არ შეიძლება ბავშვის გენიოსად აღზრდის მიზნის დასახვა, რადგან შედეგის მისაღწევად შეიძლება ბავშვის „გადატვირთვა“ და ამ შედეგების სხვებისთვის მუდმივად დემონსტრირებამ შეიძლება გააფუჭოს ბავშვის ხასიათი. ყოვლისმომცველი განვითარება ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ჩანაწერი რომელიმე მიმართულებით, რადგან ის ქმნის ფორმირების საფუძველს ჰარმონიული პიროვნება.

ადრეული განვითარების ადვოკატირებისას მშობლებმა უნდა იყვნენ გონივრული და ფრთხილად იყვნენ ახალი მეთოდების მიმართ, რომლებიც აცხადებენ, რომ მათ უნდა ასწავლონ შვილს კითხვა, სანამ სიარული შეძლებენ. ადამიანი, პირველ რიგში, ბუნების ნაწილია და ჩვენ, როგორც ბიოლოგიურ ერთეულს, გვაქვს განვითარების გარკვეული გეგმა, რომლის დარღვევაც არასწორია.

ერთი წლის ბავშვითქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენი სხეულის კონტროლი და შეეცადოთ გაიგოთ სამყარო და არ დაჯდეთ რიცხვებით. დაახლოებით ორი წლის ასაკში ბავშვს უნდა ასწავლოს ცოდნის შეძენა და ინფორმაციის გაანალიზება, მეტყველების განვითარება და სამყაროს გაგების სურვილი. სამი წლის ასაკამდე ბავშვმა უნდა ისწავლოს მონაცემების კლასიფიკაცია და დასკვნების გამოტანა, ანუ მნიშვნელოვანია ლოგიკური და აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება, ასევე უსაფრთხოების საფუძვლის ჩაყრა. ანუ ყველაფერს აქვს თავისი დრო, თავისი ასაკი.

უნდა გაინტერესებდეს, რა სახის არეულობა ყალიბდება ახალგაზრდა მშობლების გონებაში, რომლებმაც წაიკითხეს ჟურნალები ადრეული განვითარების შესახებ. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა მშობელს უყვარს შვილები და ცდილობს მათ მაქსიმალური ყურადღება მიაქციოს, ცოტას შეუძლია შვილებთან მუშაობა კვირიდან კვირაში გარკვეული სისტემის მიხედვით. არც განსაკუთრებული ცოდნის და არც სწავლების უნარის მქონე მშობლები უამრავ შეცდომას უშვებენ, რომლებიც შემდეგ პროფესიონალებმა უნდა გამოასწორონ. ამიტომ, იმისათვის, რომ ბავშვი ჭკვიანურად გაიზარდოს, ღირს მისი განვითარების განვითარება ბავშვთა ცენტრიან რაიმე სტუდია.