Psiho-čustvena povezanost matere in otroka. Čustvena povezanost matere in otroka. Ali obstaja kaj, kar lahko prepreči vzpostavitev te povezave?

Vsi vedo, da je otrok, ko je v maternici, povezan z njo preko popkovine, in zahvaljujoč ultrazvočnim aparatom lahko to vidite celo na lastne oči. Toda malo ljudi, žal, ne razume, da po prerezu popkovine povezava med materjo in otrokom še vedno ostane. Resnica je nevidna. Toda samo zato, ker te povezave ni mogoče videti, ne postane manj pomembna.

Dva v enem
Vse se začne z dejstvom, da se novo življenje po zakonih narave rodi v ženskem telesu. Ta pojav je naraven in hkrati presenetljiv. Strinjam se, to je pravzaprav navaden čudež, ko dve osebi nenadoma začneta živeti v eni osebi.
Med nosečnostjo imata mati in otrok veliko skupnega: krvni obtok, živčni in endokrini sistem, dihala, presnovni procesi. Materino telo odstrani vse odpadne produkte ploda, pri čemer zanj opravlja funkcijo ledvic in prebavnega trakta. Prek materinega telesa otrok dobi kisik, beljakovine, maščobe, ogljikove hidrate, vitamine, minerale in vse ostale vitalne snovi. Mati in plod imata skupno imunost. In kakšne močne čustvene, psihološke in energijske povezave se med seboj vzpostavljajo
mati in otrok med nosečnostjo!
V tako neločljivi enotnosti "dva v enem" mati in otrok preživita 9 mesecev.
Pomislite, kako dolgo je to! To je 40 tednov!! Celih 280 dni!!! Seveda v tem času mati in otrok razvijeta ne samo fizično enotnost, ampak tudi navado, da sta povezana v eno celoto, in veliko potrebo po tej neločljivosti. Ali lahko ves ta splet odnosov res izgine v trenutku, samo zaradi tega, ker se med porodom prekine popkovina, ki povezuje mamo in otroka?! seveda ne.

Dva kot eden
V težko pričakovanem in veselem trenutku rojstva se zgodi še en navaden čudež, ko se mati in dojenček, ki sta bila prej povezana, ločita in se življenje v življenju spremeni v ločeno življenje novorojenega otroka. Ste kdaj pomislili, da besedna zveza »otrok je rojen« ne odraža začetka otrokovega življenja kot takega (navsezadnje je bil začetek v maternici), temveč začetek njegovega drugega, ločenega življenja. Kljub temu pa navezanosti, ki so se oblikovale v 9 mesecih intrauterinega življenja, prisilijo otroka, da še naprej hrepeni po prisotnosti svoje matere, pričakuje njeno skrb, išče varnost v njej in zahteva, da mu zagotovi vse življenjsko pomembno. Čeprav lahko novorojenček že obstaja zunaj materinega telesa, kljub temu ne more obstajati brez matere. Ta občutek je osnova otrokove navezanosti na mater, ki se nadaljuje po rojstvu. In ne pozabite, da ostaja čustvena bližina matere in novorojenčka, njun psihološki in energijski odnos. Vse to so sestavni deli iste nevidne popkovine. Tako se izkaže, da sta mamica in dojenček po rojstvu spet nerazdružljiva. Res je, v novi vlogi - dva kot eden.

Vzemimo za primer živali...
Obstaja poseben izraz »imprinting«, ki označuje proces interakcije med materjo in novorojenčkom v živalskem svetu, in sicer dejstvo, da se samice po porodu ne ločijo od svojih mladičev. In ne samo, da se ne ločujejo, ampak so v tesnem (v dobesednem pomenu besede) stiku: stiskajo, grejejo, ližejo, "ovijajo" in se skoraj takoj po rojstvu hranijo z mlekom.
Izkazalo se je, da nagon živalim pove 100-odstotno pravilno odločitev. Znanstveniki so s serijo poskusov na živalih odkrili, da ima umetno odvzemanje dojenčka od matere zelo škodljiv (lahko bi celo rekli škodljiv!) učinek na njegov razvoj, med drugim lahko povzroči nekakšno duševnih nenormalnosti.
Postavlja se logično vprašanje: zakaj se pri odtiskovanju omenjajo samo živali? Poleg tega različne živali: opice, psi, ptice, levi, lisice, volkovi in ​​celo ribe ... Kaj pa ljudje? Zakaj pojem »odtiskovanja« zanje ni značilen? Zakaj vsi aktivno razpravljajo o problemu osvoboditve mater (s pomočjo umetnega hranjenja in varušk) od potrebe, da so z otrokom 24 ur na dan? Zakaj navezanost na otroka postane breme za ženske, ne pa tudi za ženske? Morda zato, ker živali delujejo instinktivno, ljudje pa razmišljamo: »To hočem, onega nočem. Na ta način je zame priročno, na ta način pa ni priročno."
Živali so bližje naravi in ​​naravni zakoni jih potiskajo k odtisu. Pazite na svoje ljubljenčke. Mačke, na primer. Kako se počutite, ko gledate mačko z mladiči? Ali njihova podoba ne vzbuja občutka popolne harmonije, brez dodatne znanstvene utemeljitve tega pojava? Pa bi se morda pri tej zadevi le morali zgledovati po živalih?!

Vse v skladu z znanostjo
Poporodno obdobje tako za mater kot za otroka imenujemo obdobje biološko povečane občutljivosti zaznavanja za oba. To je razumljivo, saj so bili med nosečnostjo njihovi biološki ritmi sinhronizirani in skladni. Mati se je odzvala na otrokova dejanja, otrok se je odzval na materina dejanja. Trenutek rojstva zmoti običajen potek teh ritmov. In najprej je to šok za novorojenčka, zaradi česar se znajde v neuravnoteženem stanju. Če imate v bližini svojo mamo, boste ponovno vzpostavili izgubljeno ravnovesje. Mama je tista, ki lahko dojenčku pomaga premagati tako imenovani »porodni stres« in ga vrne v stanje harmonije. Znanstveniki vlogo matere v tem procesu primerjajo z delovanjem magneta, ki vodi do urejenosti železnih opilkov, raztresenih po površini.
Mnogi strokovnjaki, ki so preučevali problem odnosa med materjo in otrokom, se strinjajo, da je mogoče razlikovati 3 stopnje takšnega odnosa:
- Prvi 2 uri otrokovega življenja (primarne vezi).
- 24 ur po rojstvu (sekundarne vezi).
- 9 mesecev po rojstvu (terciarne vezi).

Primarne obveznice
To je nedvomno najpomembnejše obdobje za novorojenčka. Najbolj ugodno je za popolno nevtralizacijo porodnega stresa. Kaj je v tej fazi pomembno?
Prvič, občutek materine topline, ki pomaga ohranjati optimalno temperaturo za otroka. Drugič, prvi dotik drug drugega. Zato morate takoj po rojstvu otroka položiti na materin trebuh in mu dati materine dojke. Ob prvem hranjenju se povezava, prekinjena z rezom popkovine, takoj vzpostavi. Otrok, tako kot v maternici, čuti izjemno zaščito - na čustveni ravni, na psihološki in biološki ravni, z materinim mlekom, pa tudi skozi popkovino, absorbira vse, kar potrebuje za življenje. Da o tem, kako pomemben je ta prvi podoj za materino zdravje, niti ne govorim. Stimulacija bradavice med dojenjem povzroči nastajanje hormona, ki aktivira krčenje maternice, kar zmanjša verjetnost poporodnih zapletov in pospeši pojav mleka. V naravi je vse koristno.
V tem obdobju se vzpostavi prvi zunanji stik. Gledati se morate v oči, ne pozabite le, da novorojenček najbolje vidi na razdalji 20-25 cm, kar mimogrede ustreza razdalji od bradavice do materinih oči med hranjenjem. Z novorojenčkom se morate pogovarjati. Dokazano je, da zvok materinega glasu otroka takoj pomiri. In seveda je na tej stopnji pomembno pokazati ljubezen in nežnost. Otroka morate božati in božati po celem telesu in se ga previdno dotikati samo s konicami prstov. Izkazovanje ljubezni in nežnosti otroku poleg užitka prinaša neprecenljive koristi. Otrok se v prvih minutah po rojstvu prilagodi dihanju zraka, z božanjem njegove kože, kjer je veliko živčnih končičev, pa spodbudimo dihalni proces.

Sekundarne obveznice
V tej fazi postane neposredna (neločljiva) bližina matere in otroka velikega pomena. V prvih 24 urah mati in novorojenček vzpostavita vse odnose v novih, za oba še nenavadnih pogojih sobivanja.
Včasih so rekli: "Ne poberi otroka!" Zdaj dovolijo: "Vzemi!" Včasih so rekli: "Otrok naj spi v ločeni posteljici!" Zdaj pravijo: "Naj otrok spi z mamo, poleg nje, čuti njeno toplino in dih."
Prav zato, da bi bila mati in otrok skupaj, so zdaj v porodnišnicah organizirani oddelki za mater in otroka. Novorojenčku je bolj udobno ne s tujcem, tudi če ima medicinsko izobrazbo, ampak s svojo družino, z mamo.

Terciarne obveznice
V tej fazi so najpomembnejše zahteve za popoln in skladen razvoj dojenčka mir, varnost in občutek domačnosti. Zato je krajše bivanje matere in otroka v porodnišnici, bolje. Načeloma jih zdaj ne poskušajo dolgo zadržati v porodnišnici, kot prej.
Mamice, ko so z otrokom doma, ne smejo pozabiti, da se njihovo materinstvo šele začenja. Ni treba domnevati, da se zdaj, doma, lahko zanesete na pomoč bližnjih in otroku posvetite manj časa. Otrok potrebuje svojo MAMO. Nevidna popkovina vas povezuje bolj, kot si mislite.
Terciarna vezna stopnja je najdaljša. Traja približno 9 mesecev. Točno tako kot nosečnost. Sovpadanje teh dveh obdobij po trajanju seveda ni naključno. Dokler sta mati in otrok obstajala kot "dva v enem", je potreben enak čas, da se navadiš na nove pogoje obstoja - "dva kot eden".

1.1 Značilnosti gradnje odnosov med materjo in otrokom v kontekstu teoretičnega raziskovanja

Odnosi med otrokom in starši so najpomembnejši pogoj za duševni razvoj otroka. Znanstveno je dokazano, da nezadostna komunikacija med dojenčkom in materjo vodi v zaostanek v duševnem razvoju in različne vrste odstopanj.

Tako lahko značilnosti materinega vedenja vplivajo na razvoj otroka.

Problem psihološke pripravljenosti na materinstvo je najpomembnejši v smislu razvojnega, preventivnega in korekcijskega dela na področju psihologije materinstva in odnosa med materjo in otrokom v prvih letih njegovega življenja.

Po D. Bowlbyju so prirojena sredstva za spodbujanje materinske nege takšne manifestacije otrokovega vedenja, kot so jok, nasmeh, sesanje, prijemanje, brbljanje itd. Po mnenju D. Bowlbyja otrokov jok vpliva na mater na ravni fizioloških reakcij. Otrokov nasmeh in blebetanje pa spodbudita mamo k različnim dejanjem, ki izkazujejo njihovo odobravanje.

Dokazano je, da je za oblikovanje komunikacije zelo pomembno vzpostavljanje stika med pogledi odraslega in otroka. Družaben nasmeh in očesni stik sta obenem nekakšna spodbuda, nagrada za materinsko skrb. »Ali lahko dvomimo,« piše D. Bowlby, »da bolj ko se dojenček smehlja, bolj je ljubljen in bolj skrbi zanj. Zaradi preživetja so dojenčki zasnovani tako, da izkoriščajo in zasužnjijo svoje matere.«

Poleg tega je otrok poleg sposobnosti privabljanja in ohranjanja pozornosti obdarjen tudi z mehanizmom izogibanja. Živahni znaki prekinitve interakcije so jok, kričanje, kolcanje, zehanje ter živahni gibi rok in nog.

Otrok torej v komunikaciji z materjo ni pasiven objekt vpliva, temveč je sposoben uravnavati materino vedenje z razpoložljivimi komunikacijskimi sredstvi.

Filippova G.G. preučeval problem pripravljenosti na materinstvo žensk, ki pričakujejo otroka.

Osebna pripravljenost: splošna osebnostna zrelost, ustrezna starostna in spolna identifikacija; sposobnost odločanja in prevzemanja odgovornosti; močna navezanost; osebne lastnosti, potrebne za učinkovito materinstvo.

Ustrezen model starševstva: ustreznost oblikovanih modelov materinske in očetovske vloge v družini glede na model osebnosti, družine in starševstva posameznikove kulture; optimalni starševski odnosi, položaj, vzgojne strategije, materinski odnos do rojstva in vzgoje otroka.

Motivacijska pripravljenost: zrelost motivacije za rojstvo otroka, pri kateri otrok ne postane: sredstvo spolne vloge, starosti in osebne samouresničitve ženske; sredstvo za ohranitev partnerja ali krepitev družine; sredstvo za kompenzacijo njihovih odnosov med starši in otroki; sredstvo za doseganje določenega družbenega statusa itd.

Oblikovanje materinske kompetence: odnos do otroka kot subjekta telesnih in duševnih potreb ter subjektivnih izkušenj; občutljivost na stimulacijo otroka; sposobnost ustreznega odzivanja na otrokove manifestacije;

sposobnost osredotočanja na značilnosti njegovega vedenja in lastnega stanja, da bi razumeli otrokovo stanje; prilagodljiv odnos do režima in usmerjenost v individualni ritem otrokovega življenja v zgodnjem obdobju njegovega razvoja; potrebno znanje o telesnem in duševnem razvoju otroka, zlasti o starostnih značilnostih njegove interakcije s svetom; sposobnost sodelovanja z otrokom;

Materinstvo kot del ženske osebne sfere vključuje tri sklope, katerih vsebina se zaporedno oblikuje v ontogenezi ženske. V čustveno-potrebnem vidiku: reakcija na vse sestavine gestalta otroštva (fizične, vedenjske in produktivno-dejavne značilnosti otroka); poenotenje komponent gestalta otroštva na otroka kot objekta materinske sfere; potreba po interakciji z otrokom, skrbi zanj; potreba po materinstvu (izkusiti stanja, ki ustrezajo opravljanju materinskih funkcij). V operativnem smislu: operacije verbalne in neverbalne komunikacije z otrokom; ustrezen slog čustvene podpore za interakcijo z otrokom; nege otrok s potrebnimi stilskimi značilnostmi (zavest, skrb, nežni gibi). V vrednostno-pomenskem smislu: ustrezna vrednota otroka (otrok kot samostojna vrednota) in materinstva; optimalno ravnovesje materinskih vrednot in drugih potreba-motivacijskih sfer ženske.

V delih S.Yu. Meshcheryakova je izpostavila koncept »materinske kompetence«. Po mnenju avtorja materinske kompetentnosti ne določa le materina sposobnost fiziološke oskrbe otroka, temveč tudi njeno poznavanje osnovnih psiholoških značilnosti otroka in njena sposobnost, da jih zadovolji. Stopnja materine kompetentnosti je že v prvih mesecih otrokovega življenja določena s tem, kako zagotavlja pogoje za razvoj čustvene komunikacije in oblikovanje navezanosti pri dojenčku.

Prav čustvena komunikacija na tej stopnji je glavni pogoj za popoln duševni razvoj otroka. Komunikacija je interakcija med materjo in otrokom, ko se partnerja izmenično nagovarjata kot subjekta, posameznika, izražata svoj odnos in upoštevata vpliv partnerja, pri čemer sta oba partnerja proaktivna.

S.Yu. Meshcheryakova identificira naslednje razloge za pomanjkanje komunikacije med materjo in otrokom:

Količina komunikacije je zmanjšana zaradi otrokovega zavračanja zibanja otroka, zavračanja pogovora z otrokom in ignoriranja otrokovega joka;

Nezadostnost dojenčkove potrebe po pozornosti, ki jo signalizira otrokov jok, zaradi česar so starši prikrajšani za možnost, da otroku pravočasno izrazijo svojo ljubezen in nežnost in s tem otežijo razvoj njegovega zaupanja. v starševski ljubezni, varnosti in v njegovi »potrebi« do drugih;

V interakciji z otrokom samo na lastno pobudo, ne glede na interese in potrebe otroka, odrasli otroku odvzamejo možnost, da razvije lastno pobudo, saj mu ne dovolijo, da bi se počutil, kot da je vzrok za to. se dogaja.

E.O. Smirnova izpostavlja tudi komunikacijo kot pomemben pogoj za otrokov razvoj v otroštvu. Komunikacija za otroka je po mnenju avtorja glavni vir otrokovih izkušenj in zanj postane glavni pogoj za oblikovanje osebnosti. V komunikaciji se oblikujejo duševne lastnosti otroka, kot so: samopodoba, mišljenje, domišljija, govor, občutki, čustva itd.

E.O. Smirnova verjame, da lahko otrokova osebnost, njegovi interesi, samorazumevanje, zavest in samozavedanje nastanejo le v odnosih z odraslimi. Brez ljubezni, pozornosti in razumevanja bližnjih odraslih otrok ne more postati polnopravna oseba.

M. I. Lisina je komunikacijo med otrokom in odraslim obravnavala kot vrsto dejavnosti, katere subjekt je druga oseba. Psihološko bistvo potrebe po komunikaciji po mnenju M.I. Lisina, sestoji iz želje po spoznavanju sebe in drugih ljudi.

V skladu z raziskavo M.I. Lisina se skozi otroštvo pri otroku pojavljajo in razvijajo štiri oblike komunikacije, ki zaznamujejo njegov duševni razvoj.

Pri normalnem razvoju otroka se vsaka oblika razvije v določeni starosti. Tako se situacijsko-osebna oblika komunikacije pojavi v drugem mesecu življenja in ostane edina do šestega do sedmega meseca. V drugi polovici življenja se oblikuje situacijska poslovna komunikacija z odraslimi, v kateri je za otroka glavna stvar skupna igra s predmeti. Ta komunikacija ostane vodilna do 4 leta. V starosti štirih do petih let, ko otrok že dobro obvlada govor in se lahko z odraslim pogovarja o abstraktnih temah, postane mogoča nesituacijsko-kognitivna komunikacija.

V delih S.V. Kornitskaya je proučevala vpliv komunikacije med materjo in otrokom in oblikovanje otrokovega občutka navezanosti na mater. Avtoričina raziskava opisuje eksperiment, v katerem so otrokom prve in druge polovice življenja ponudili različne oblike komunikacije. Dojenčki prve polovice leta so bili enako zadovoljni z vsemi tremi vrstami komunikacije. Njihovo potrebo po prijazni pozornosti so zadovoljili z nežnim, mirnim glasom odraslega in individualno pozornostjo do njega.

Do konca prvega leta so imeli otroci raje situacijsko poslovno komunikacijo z odraslimi. Kar kaže na navezanost na odraslo osebo kot objekt za zadovoljevanje potrebe po komunikaciji. Pojav in razvoj situacijske poslovne komunikacije vpliva na odnos do odrasle osebe in občutljivost za njene vplive. V prvi polovici leta se dojenčki enako odzivajo na pozitivne in negativne vplive odraslega, pri čemer v obeh primerih kažejo pozitivna čustva. V drugi polovici leta se slika otrokovega vedenja spremeni.

Tako je otrok sposoben oceniti sebe kot osebo, se primerjati z drugimi ljudmi, oblikovati samospoštovanje in ocenjevati druge v komunikaciji z drugimi ljudmi. Poleg tega otrok z doživljanjem določene povezanosti z drugo osebo (ljubezen, prijateljstvo, spoštovanje) spoznava svet tako, da se vključuje v skupnost ljudi. V takšnem povezovanju se ne pridobivajo nova znanja (ne naučimo se ničesar novega), hkrati pa se otrok prav v odnosih z drugimi najde, spozna, odkrije in razume druge v vseh njihovih (in svojih) celovitost in enkratnost ter v tem smislu pozna sebe in druge.

V delih L.I. Bozhovicheva mati je vir zadovoljevanja otrokove potrebe po vtisih. V zgodnjem otroštvu je vedenje matere tisto, ki zagotavlja nastanek, ki temelji na potrebi po vtisih, potrebe po komunikaciji (v obliki čustvene interakcije).

Po mnenju N.N. Avdeeva, je otrokova navezanost na mater najpomembnejša pridobitev otroštva. Hkrati se znaki navezanosti kažejo v tem, da lahko predmet navezanosti otroka pomiri in tolaži bolje kot drugi; dojenček se k njemu obrne po tolažbo pogosteje kot drugi; Ob prisotnosti figure navezanosti je manj verjetno, da bo dojenček občutil strah.

M. Ainsworth povezuje navezanost dojenčka na mater in kakovost skrbi zanj. Po mnenju M. Ainswortha je dojenček bolj navezan na mamo, čim bolj matere kažejo največjo občutljivost in odzivnost do otroka.

Avtor je identificiral nekatere značilnosti mater, ki prispevajo k oblikovanju varne navezanosti: občutljivost, izražena v hitrem in ustreznem odzivu na signale otroka; pozitiven odnos (izražanje pozitivnih čustev, ljubezen do otroka); podpora (stalna čustvena podpora otrokovim dejanjem); stimulacija (pogosta uporaba dejanj, ki vodijo otroka).

Navezanost ima za dojenčka določeno vrednost v smislu varnosti in samoohranitve. Najprej daje otroku občutek samozavesti pri interakciji z okoliškim svetom predmetov in ljudi ter prispeva k ustrezni socializaciji otroka.

Abulhanova – Slavskaya K.A. ugotavlja, da otrok ni objekt vzgojnega vpliva, ampak je zaveznik v skupnem družinskem življenju. Posebnost interakcije med otrokom in materjo je dejstvo, da v procesu te komunikacije otroci vzgojno vplivajo na starše same. Pod vplivom komunikacije z lastnimi otroki, vključevanja v različne oblike komunikacije z njimi, izvajanja posebnih dejanj za skrb za otroka, starši bistveno spremenijo svoje duševne lastnosti, njihov notranji duševni svet se opazno spremeni.

Tako le v produktivni skupni dejavnosti matere in zgodnjega otroka v procesu njenega izvajanja pride do konstruktivnega dialoga med materjo in otrokom.

Skratka, vloga matere in njeno vedenje sta odločilna pri nadaljnjem duševnem, čustvenem in socialnem razvoju otroka.

1.2 Psihološki vidiki oblikovanja materinske sfere

Psihološke raziskave dokazujejo, da se pripravljenost na materinstvo razvija postopoma. V psihologiji obstaja 6 stopenj oblikovanja materinske sfere. In glavni gonilni dejavnik pri razvoju otroka v prvih letih življenja je polno izvajanje materinske sfere.

A.I. Zakharov identificira naslednja obdobja v razvoju "materinskega instinkta": odnos deklice s starši; igralno vedenje; faze spolne identifikacije - puberteta in adolescenca. Hkrati so značilnosti manifestacije materinstva v celoti odvisne od psihološke vsebine faz ontogeneze in ustvarjajo predpogoje za harmonične odnose med materjo in otrokom.

Interakcija z materjo v zgodnjem otroštvu se pojavlja na vseh stopnjah razvoja deklice v procesu njene komunikacije z materjo. Hkrati je najpomembnejša stvar za oblikovanje polnopravne materinske sfere na tej stopnji starost deklice do treh let. Za to stopnjo je značilna asimilacija čustvenega pomena odnosa starš-otrok.

Po mnenju L.S. Vygotsky, nezadostno oblikovana navezanost bodoče matere na tesne odrasle lahko vodi do krhke navezanosti z lastnim otrokom v prihodnosti. Poleg tega kakovost vezi med materjo in hčerko ter njen vpliv na hčerino materinsko sfero določata ne le navezanost, temveč tudi stil čustvene komunikacije in sodelovanje matere v hčerinem čustvenem življenju.

Predstavniki psihoanalitičnega pristopa menijo, da se odnos matere do otroka oblikuje že pred njegovim rojstvom. Hkrati nerojeni otrok prejme čustveno izkušnjo komunikacije z materjo že na tej stopnji svojega razvoja. Pozneje ta čustvena izkušnja vpliva na oblikovanje in vsebino materinske sfere dekleta.

Tako je pozitivna izkušnja komunikacije z materjo ugoden pogoj za oblikovanje subjektivnega odnosa do drugih ljudi in lastnih otrok.

Enako pomembna stopnja v razvoju materinske sfere je stopnja vključevanja vsebine materinstva v igralne dejavnosti. Med igro deklica prvič prevzame vlogo matere in glede na zaplet igre otrok doživlja različne vloge v odnosu in interakciji med materjo in otrokom. Takšno otrokovo izvajanje vloge matere v igralnih situacijah in modeliranje resničnega vedenja med igro omogoča igranje ženskih možnosti za vedenje spolne vloge ženske, pa tudi utrjevanje materinskih motivov in dejanj ter pridobivanje čustvenih izkušenj, povezanih s tem. z materinstvom.

V fazi varstva otrok pridobi prave izkušnje z dojenčki, pa tudi veščine ravnanja z majhnim otrokom.

Najbolj občutljiva starost za oblikovanje materinske sfere v obdobju dojenja je starost otroka od 6 do 10 let. V tem obdobju ima otrok jasno predstavo o posebnostih interakcije med odraslim in dojenčkom. In glavna vsebina te stopnje je prenos značilnosti interakcije z lutko, obvladanih v igri, v resnične interakcije z dojenčkom. V adolescenci dekleta razvijejo čustven in pozitiven odnos do otroka v fazi varstva.

Popolna odsotnost stopnje varstva otrok v ontogenezi lahko povzroči negativne čustvene reakcije na otroke.

Naslednja stopnja v oblikovanju materinske sfere je stopnja diferenciacije spolne in materinske sfere. Spolna komponenta je vključena v strukturo ženske vloge v adolescenci. Hkrati je neskladje med spolnim in spolnim vedenjem glavni razlog za pomanjkljiv razvoj materinstva. To posledično vodi do izkrivljenega delovanja matere.

Druga pomembna podlaga za disharmonijo v razvoju spolne in materinske sfere je duševni in socialni infantilizem bodoče matere, ki se kaže pri izkazovanju lastne spolnosti in v spolnem vedenju nasploh.

Dokazano je, da je najpomembnejša stopnja v razvoju materinske sfere stopnja interakcije z lastnim otrokom. Ker se glavno polnjenje in strukturiranje materine sfere zgodi med nošenjem, nego in vzgojo otroka. To obdobje vključuje: nosečnost, porod, poporodno obdobje in obdobje dojenčka.

Obstaja 9 glavnih obdobij te stopnje razvoja materinske sfere:

Identifikacija nosečnosti;

Obdobje pred začetkom občutka gibanja;

Videz in stabilizacija občutkov gibanja otroka;

Sedmi in osmi mesec nosečnosti;

pred rojstvom;

Porod in poporodno obdobje;

Novorojenček;

Skupne dejavnosti matere in otroka;

Pojav zanimanja za otroka kot osebo.

Zadnja stopnja v razvoju materinske sfere se šteje za stopnjo oblikovanja čustvene navezanosti matere na otroka. To se zgodi na podlagi dinamike čustvenega odnosa matere do otroka v procesu njegovega razvoja.

Tako se že v maternici vzpostavi tesen in čustven stik med materjo in nerojenim otrokom.

Materine predstave o porodu in poporodnem obdobju, pa tudi njene predstave o vzgoji otroka in njegovih individualnih značilnostih so po mnenju G.G. Filippova, pokazatelj uspešnega razvoja materinske sfere in posledično pozitivnega odnosa do nerojenega otroka.

Oblikovanje čustvene bližine v odnosih z otrokom se začne že v predporodnem obdobju in se nadaljuje po porodu. V tem primeru ima posebno vlogo pri oblikovanju čustvene intimnosti medsebojna čutna stimulacija ob negi dojenčka.

Sposobnost prepoznavanja otrokovih potreb in organiziranja materinih dejanj, ki se oblikujejo v procesu skrbi za novorojenčka, je odvisna od materine usposobljenosti in odnosa do otroka.

V okviru psihoanalitičnega pristopa je kompetentnost matere določena s posebnostjo njenega stanja, ki ji omogoča, da se identificira z otrokom.

V teoriji socialnega učenja se ta proces obravnava kot vzajemno učenje matere in otroka, da pošiljata in prepoznavata signale o svojih stanjih v procesu interakcije.

Tako se odnos do otroka oblikuje, stabilizira in utrdi med nosečnostjo, skozi faze simbioze in ločitve.

Na začetku, v fazi simbioze, se odnos ženske do otroka poistoveti z odnosom do sebe, otrok pa se ženski zdi kot nekaj, kar je eno samo s seboj, otroka ne razlikuje kot ločeno bitje.

V separacijski fazi se v zavesti nosečnice subjekti odnosa »mama-otrok« ločijo, otrok pa je že predstavljen kot samostojen v svojih potrebah in vedenjskih reakcijah. Individualizacija otroka in odnos do njega kot subjekta je pomembna značilnost materinskega odnosa, ki materi omogoča, da ne le upošteva individualne značilnosti otroka, temveč tudi prilagodljivo spreminja sloge komunikacije z njim. Zato pravočasen prehod ločitvene faze prispeva k vzpostavitvi optimalnih odnosov med materjo in otrokom v obdobju novorojenčka.

Motnje v interakciji med materjo in otrokom v obdobju novorojenčka imajo negativne posledice ne le za otrokovo osebnost, ampak tudi za nadaljnje oblikovanje materinske sfere ženske.

V obdobju skupne ločitvene dejavnosti med materjo in otrokom je ženska že oblikovala določen stil čustvene interakcije z otrokom, operativno-vedenjska stran materinstva je bila določena, življenjska situacija pa je bila zgrajena ob upoštevanju prisotnost otroka. Nadaljnja izpolnitev materinske sfere se pojavi v povezavi z nego in skrbjo za otroka v procesu njegovega razvoja, razvoja starševskih stilov in preživljanja situacij, ki od matere zahtevajo, da uresniči svojo funkcijo kot objekt otrokove navezanosti.

Naslednje obdobje v oblikovanju materinstva je pojav zanimanja za otroka kot posameznika in se pojavi v drugem letu otrokovega življenja. V tem obdobju so materine funkcije zapletene zaradi potrebe po spremembi odnosa z otrokom. Materinstvo mora sedaj združevati varnost in neodvisnost. Zato je oblikovanje harmoničnega materinskega odnosa v tem obdobju odvisno od stopnje občutljivosti matere za potrebe in težave otroka, pa tudi od njene motivacije za sodelovanje v igralnih dejavnostih ter zanimanja za načine, ki si jih otrok postavlja in rešuje igralne težave.

Stalna udeležba matere v otrokovem življenju na eni strani in dajanje možnosti, da je pobudnik svojih motivov in dejanj na drugi strani, prispevata k razvoju in ohranjanju čustvene bližine v odnosih, opazovanju otrokovega osebnega življenja. spremembe in zanimanje matere za njegovo individualno, samostojno pot razvoja.

Le stabilna prevlada otrokove vrednosti in ustrezen slog čustvenega materinskega odnosa lahko nudita možnost za razvoj osebnega odnosa do otroka in ohranjanje njegovega čustvenega blagostanja v življenjskih situacijah.

1.3 Osnovni pogoji za oblikovanje čustvene bližine in zaupljive komunikacije med materjo in otrokom

Osebni odnosi med materjo in otrokom se vzpostavijo v procesu interakcije in medsebojnega vpliva drug na drugega. V.A. Petrovsky vztraja, da je "skupna dejavnost in aktivna komunikacija med odraslimi in otroki, njihovo sodelovanje in skupnost v resničnih, živih stikih drug z drugim - to je okolje, v katerem nastaja in se razvija otrokova osebnost in osebnost odraslega kot vzgojitelja."

V procesu ponavljajočih se interakcij z materjo in drugimi bližnjimi otrok razvije »delovne modele sebe in drugih ljudi«, ki mu pomagajo krmariti v družbi. Pozitiven komunikacijski model se lahko oblikuje pod vplivom zaupljive, pozorne in skrbne komunikacije z materjo. Neharmonični odnosi otroka prepričajo o negativizmu in nevarnosti okoliške realnosti.

Tudi v procesu interakcije z materjo otrok razvije »model samega sebe«. Pri pozitivni komunikaciji je to iniciativnost, samostojnost, samozavest in samospoštovanje, pri negativni komunikaciji pa pasivnost, odvisnost od drugih in neustrezna samopodoba.

Poleg tega otrok primarno navezanost, oblikovano v otroštvu, prenaša na komunikacijo z vrstniki. Tako so otroci z varno navezanostjo socialno kompetentni v interakcijah z vrstniki.

Dojenček zaradi materinega pozitivnega odnosa do otroka in občutljivosti za njegove potrebe razvije občutek varnosti in podpore, ki ga prenaša v nadaljnjo komunikacijo z drugimi ljudmi, ter varno navezanost na mamo.

Matere, ki so nedosledne v izkazovanju skrbi za otroka, kažejo bodisi navdušenje ali brezbrižnost, odvisno od svojega razpoloženja, imajo otroke, ki kažejo negotovo navezanost.

Raziskovanje starševskega položaja kot resnične usmeritve vzgojne dejavnosti staršev, ki nastane pod vplivom motivov izobraževanja, njegove ustreznosti, prožnosti, predvidljivosti, A. S. Spivakovskaya pritegne tako lastnost, kot je sposobnost starša videti, razumeti individualnost. svojega otroka, da opazi spremembe, ki se dogajajo v njegovi duši. "Nenehno taktno vpogledovanje v čustveno stanje, otrokov notranji svet, spremembe, ki se dogajajo v njem, zlasti njegova duševna struktura - vse to ustvarja osnovo za globoko medsebojno razumevanje otrok in staršev v kateri koli starosti." otroka določa splošen čustveno vrednostni odnos do njega, ki je osnova interakcije med staršem in otrokom, in ni naključje, da se uporablja za označevanje starševskega odnosa, starševskih stilov in tipov družine. izobraževanje.

V študijah S.Yu. Meshcheryakova je dokazala, da mati s hitrim odzivom na otrokov jok in pozitivna ali negativna čustva kaže visoko občutljivost do otroka in s tem ustvarja ugodne pogoje za njegov razvoj.

Takšna mati otroku vnaprej zagotovi osebne lastnosti; Vse manifestacije otroka razlaga kot privlačnost do nje.

V tem primeru se neprostovoljno organizira vzdušje čustvene komunikacije, ki v otroku prebudi potrebo po komunikaciji.

Materina občutljivost za otrokove manifestacije in čustvena intenzivnost njenih klicev k njemu zagotavlja čustveno komunikacijo med otrokom in materjo. V procesu skupne komunikacije z mamo otrok razvije takšne osebnostne lastnosti, kot so: navezanost na mamo, pozitivno samozavedanje, občutek varnosti.

Študija E. Poptsove obravnava razloge za bolj ali manj čustveno topel odnos matere do otroka. Po mnenju avtorja je povezana s socialno-ekonomskim statusom, kulturno stopnjo, starostjo matere in izkušnjami lastnega odraščanja v družini staršev.

A.Ya. Varga definira starševski odnos kot celovit sistem različnih čustev do otroka, vedenjskih stereotipov, ki se izvajajo v komunikaciji z njim, značilnosti vzgoje in razumevanja otrokovega značaja in njegovih dejanj. Starševski odnos je večdimenzionalna tvorba, ki vključuje celostno sprejemanje ali zavračanje otroka, medosebno distanco, to je stopnjo bližine starša otroku, obliko in smer nadzora nad njegovim vedenjem. Pri obravnavanju vidikov starševskega odnosa (čustveni, kognitivni, vedenjski) avtor meni, da ima čustvena komponenta vodilno mesto.

A.I. Sorokina, ki je preučevala razvoj čustvenega odnosa z odraslim v prvem letu življenja, je preučevala otroke z različnimi komunikacijskimi izkušnjami: dojenčke iz družin in iz sirotišnic. Rezultati študije so pokazali, da dojenčki iz sirotišnice, ki se soočajo s pomanjkanjem komunikacije, kažejo pozitivna čustva, ko so izpostavljeni negativnim vplivom odraslega, medtem ko se otroci iz družin začnejo nanje negativno odzivati ​​že ob koncu prve polovice leta.

Izkušnja komunikacije vpliva tudi na intenzivnost in raznolikost čustvenih manifestacij dojenčkov. V prvi polovici leta družinski otroci kažejo več sijočih nasmehov, veselih vokalizacij in živahnih manifestacij motorične aktivnosti kot otroci iz sirotišnice. V drugi polovici leta so njihova negativna čustva izražena bolj raznoliko: družinski otroci postanejo užaljeni, jezni, pomilovanja vredni, kažejo številne odtenke nezadovoljstva, zadrege in "koketerije"; sirote kažejo predvsem omejenost, strah in blago nezadovoljstvo.

Po mnenju Mukhamedrakhimova R.Zh., motnje v socialni in čustveni interakciji otroka in matere prispevajo k manifestaciji osamljenosti pri otroku v starejši starosti. Hkrati avtor trdi, da prisotnost matere v stresni situaciji vodi do negativnih posledic in negativno vpliva na otrokovo psiho.

Čustvena deprivacija, ki se pojavi v odnosu mati-otrok že v mladosti, lahko negativno vpliva na odnos mati-otrok, pa tudi na otrokovo zmožnost vzpostavljanja stika z vrstniki, kar lahko negativno vpliva na otrokovo čustveno in socialno stisko.

V svojih raziskavah Mukhamedrakhimov R.Zh vztraja, da se najbolj harmoničen in čustveno naklonjen odnos med materjo in otrokom vzpostavi, ko otrok in mati živita v družini, v razmerah čustvene, ekonomske, socialne, fizične stabilnosti, predvidljivosti in varnosti. Ko je mati že od samega rojstva otroka osredotočena na to, da ga razume, je občutljiva in odzivna na njegove signale in vzgibe, občutljivo ujame in sproti zadovoljuje otrokove potrebe.

D. Stern je ugotovil, da se vedenje matere v komunikaciji z dojenčkom razlikuje od komunikacije s starejšimi otroki in se izraža v naslednjih značilnostih: "otročje" materinega govora, naslovljenega na otroka; povečana višina glasu in njegova melodičnost. Po besedah ​​psihologa ima ta oblika vedenja velik pomen za duševni razvoj otroka. V premoru med klici se dojenček, sposoben posnemanja, lahko odzove na pobudo matere z glasovnim posnemanjem, kar jo spodbudi k nadaljevanju začete interakcije in spreminjanju vedenja, prilagajanju otroku. In dojenček, ki prejme pozitivno komunikacijsko izkušnjo, se bo pozneje odzval na te pobude, kar bo kasneje vodilo v dialog med materjo in otrokom.

D. Stern ugotavlja tudi počasno oblikovanje in dolgo ohranjanje posebej čustvenega izraza obraza in ponavljanje dejanj, nenavadnih v tempu in ritmu gibov približevanja in oddaljevanja od otroka. Repertoar ekspresivnih obraznih izrazov je omejen in se ne spreminja: izraz presenečenja - pokazati pripravljenost ali povabilo k interakciji; nasmeh ali izražanje zanimanja za vzdrževanje stika. Mati se namršči ali pogleda stran, če želi končati interakcijo, in ko se ji izogne, ohrani nevtralen izraz.

Tako stereotipno vedenje matere pri interakciji z otrokom, ki ga sestavljajo stalne vsebine in stereotipne manifestacije vedenja, ustvarja pri otroku občutek stabilnosti in predvidljivosti sveta okoli sebe, občutek varnosti.

Med 2. in 6. mesecem se mati in otrok naučita komunicirati drug z drugim. Naučijo se drug drugemu brati začetne in končne signale, se menjavati in graditi dolge verige interakcij.

V drugi polovici življenja otrok preide na stopnjo poslovne komunikacije. Ta prehod spremljajo naslednji znaki.

Pri 6-7 mesecih dojenček poskuša pritegniti mamo k skupnim dejanjem, pritegniti njeno pozornost na kakšen predmet. Z veseljem se igra z igračami, obvlada vse nove akcije. Glavna naloga vzgoje in izobraževanja v tem obdobju je ustvarjanje pogojev za premik vsebinske dejavnosti v ospredje.

Od 9. meseca dojenček že vodi materina čustvena reakcija. Hkrati, ko se sooči z negotovo situacijo, išče informacije za razumevanje in oceno situacije od ljubljene osebe, pri čemer zajame materino reakcijo na dogajanje.

Medsebojno prilagajanje, prisotnost lastne socialne aktivnosti dojenčka v interakcijah z materjo je privedlo do zaključka: »Otrok in mati se spreminjata. Oba se razvijata. Socializacija ni enosmerna, temveč dvosmerna dejavnost: tako kot izobraževanje je v bistvu skupna zadeva.«

Tako je vpliv matere na duševni razvoj otroka velik, saj se razvoj otrokove osebnosti dogaja v procesu objektivizacije potrebe po komunikaciji. Potreba po »drugačnem« človeku, stiku z njim med komunikacijo in interakcijo je gonilo oblikovanja in razvoja otrokove osebnosti.

Slavni otroški zdravnik A. Nauri je zapisal: »...V 35 letih prakse mi je postalo jasno, da je najtežje, kar lahko doživi otrok, interakcija z večno zaskrbljeno mamo. Zakaj? Ker je povezava med mamo in otrokom izjemno močna in se vzpostavi med nosečnostjo. Mama, ki je ves čas zaskrbljena, v svoj odnos z otrokom vnaša negativna čustva.«

Kako močna je vez med materjo in otrokom v maternici?

To ni prvič, da se postavlja vprašanje posebne občutljivosti ploda na čustveno stanje matere in prav ta fenomen »čustvenega odziva ploda« potrjujejo številni raziskovalci. Gotovo pa je, da dojenček v maternici ni pasiven, ampak je izjemno občutljivo bitje, ki marsikaj hrani v svojih možganih.

Seveda se nihče pod nobenim pogojem ne bi lotil iskanja analogij med sposobnostmi in razvojnimi možnostmi otroka v otroštvu (recimo po treh letih) in plodom, vendar ima plod nekaj predstav o zunanjem svetu zaradi okusa, vonjav. , taktilni občutki in zvoki. Zaznava materino gibanje, njeno božanje, okus hrane, ki jo zaužije, in fiziološke spremembe, povezane z materinimi čustvi.

Skupina francoskih raziskovalcev je eksperimentalno dokazala, da lahko plod v zadnjih treh mesecih nosečnosti razlikuje glasove in pozna dva zloga, dve frazi, dva vonja in dva okusa. Sposoben se je učiti, intenzivneje kot kateri koli novorojenček, tudi če je naravni genij.

Večkratno glasno branje istega besedila ali predvajanje glasbenega dela je povzročilo zmanjšanje srčnega utripa, merjeno v šestih tednih, medtem ko je glasba prvič slišana povzročilo povečanje srčnega utripa. Vez mati-otrok je močna. Plod, tako kot nedonošenček, razlikuje med materinim govorom, namenjenim njemu, in govorom, namenjenim drugi osebi. Ob koncu nosečnosti ima otrok raje rahel hrup kot tišino, glasove kot hrup, ženske glasove kot moške glasove. Poleg tega ima bolj rad vesele zvoke kot žalostne ali jezne, kar pomeni, da razlikuje razpoloženje odraslih.

Komunikacija med materjo in otrokom

Kot je trdil F. Dolto, ima lahko komunikacija s plodom med nosečnostjo psihoterapevtski pomen: »Z otrokom se je treba pogovarjati o vsem, kar ga zadeva, in povedati resnico iz otroštva. Človeku je težje tisto, kar je brez pomena in ne gre skozi govor.”

Dolto je tisti, ki trdi, da je tudi nerojen otrok že oseba: "Vsak otrok si daje življenje s svojo željo po življenju."

Dejstvo, da zarodek živi in ​​da materino telo ne zavrača ploda, kaže na splošno željo po življenju. Tako je plod od trenutka spočetja bodoče človeško bitje in je v nenehni komunikaciji z materjo: »Njeno čustveno stanje in vsi dogodki, ki jih doživlja, vplivajo na njegovo psihološko strukturo.« Mati, ki »pozabi«, da je noseča, lahko na koncu dobi otroka s hudo motnjo v duševnem razvoju.

Čustvena povezanost matere in otroka

Psihologi in psihiatri so ugotovili prisotnost še enega pomembnega dejavnika - kakovosti čustvene povezave, ki obstaja med materjo in otrokom. Ljubezen, s katero nosi otroka, misli, povezane z njegovim videzom, bogastvo komunikacije, ki jo mati deli z njim, vplivajo na razvijajočo se psiho ploda.

Ali veste, da od konca tretjega meseca plodov prst pogosto konča v ustih? Vzrok za sesanje palca je lahko dolgotrajno žalostno ali tesnobno stanje matere. Veselje, navdušenje, strah ali tesnoba vplivajo na ritem njenega srčnega utripa, krvni obtok in metabolizem: ko je mati srečna, kri prenaša hormone veselja endorfine; ko smo žalostni ali tesnobni – stresni hormoni kateholamini. Otrok doživlja tudi ustrezne občutke (varnost ali nevarnost). Zarodek te signale seveda še nezavedno zaznava, vendar s celim bitjem že čuti, kako se z njim ravna - z veseljem ali tesnobo, mirom ali strahom.

Odnos matere do nerojenega otroka neposredno vpliva na njegov razvoj. Poleg tega zunanji stresni dejavniki ne vplivajo neposredno na otroka; samo mati, ki jih prenaša skozi sebe, dovoli ali ne njihov vpliv na otroka. Močna pozitivna čustva nosečnice otroku sploh ne škodijo - ravno nasprotno, hormonske spremembe in pestrost materinega notranjega življenja blagodejno vplivajo na razvoj otroka. Huje je, če je mati dlje časa v primežu negativnih izkušenj in se jih ne more ali noče osvoboditi.

Za čustva in prostor, ki obdaja človeka, je značilna zelo tesna povezava. Nesreča in duševna bolečina povzročata občutek stiskanja srca in pomanjkanja zraka. Negativna čustva, kot so strah, ljubosumje, jeza, povzročajo občutek teže, slabo počutje in zasužnjenost. Radost daje materi občutek duševnega ugodja, kar pozitivno vpliva na otroka.

Ne pozabite: Da bi bila vez med materjo in otrokom močna, je za oblikovanje zdrave otrokove psihe potreben zavesten pozitiven odnos do ploda.

Fetalne senzorične sposobnosti

Teorija prenatalne vzgoje temelji na ideji, da je treba zarodku in nato plodu zagotoviti najboljše materiale in pogoje. To bi moralo postati del naravnega procesa razvijanja vseh potencialov, vseh sposobnosti, ki so prvotno lastne jajčecu.

Notranje uho, ki zaznava zvoke in prenaša signale v možgane, se oblikuje ob koncu šestega meseca nosečnosti, plod pa zvoke zaznava in se nanje odziva. Verjame se na primer, da zborovsko petje izboljšuje počutje in krepi živce matere, ki nato rodi zdrave, mirne dojenčke, ki se lahko hitro in enostavno prilagajajo najrazličnejšim situacijam. Slednje je znak stabilnega duševnega ravnovesja, ki bo otroku koristilo v nadaljnjem življenju.

Kaj povedati plodu?

Malokdo ve, a senzorične sposobnosti zarodka so resnično neomejene. Zahvaljujoč njim se vez med mamo in otrokom le še okrepi.

1. Če se oče med nosečnostjo svoje žene redno pogovarja s plodom, bo otrok skoraj takoj po rojstvu prepoznal njegov glas. Starši pogosto opazijo tudi, da otroci prepoznajo glasbo ali pesmi, ki so jih slišali v predporodnem obdobju. Poleg tega na otroke delujejo kot odlično pomirjevalo in se lahko uspešno uporabljajo za lajšanje močnega čustvenega stresa.
2. Kar se tiče materinega glasu, je njegov učinek tako velik, da je mogoče pri otrocih in odraslih razbremeniti napetosti in jih vrniti v stanje ravnovesja že s poslušanjem njegovega posnetka, narejenega skozi tekoči medij. V tem primeru bolniki zaznavajo glas, kot so ga zaznavali, ko so bili v maternici in lebdejo v amnijski tekočini. Ta vrnitev v predporodno obdobje, za katero je značilna varnost, omogoča tako mladim kot starejšim pacientkam, da vzpostavijo nov stik s primarno energijo in odpravijo neželene učinke.

Vpliv glasbe na plod

Plod tudi selektivno zaznava glasbo, ki jo mati posluša med koncertom. Tako ga glasba Beethovna in Brahmsa vznemirja, dela Mozarta in Vivaldija pa pomirjajo. Kar zadeva rock glasbo, lahko rečemo samo eno: zaradi nje se zmeša. Opaženo je, da so bodoče mamice pogosto prisiljene zapustiti koncertno dvorano zaradi neznosnega trpljenja, ki ga doživlja hitro gibanje ploda.

Redno poslušanje glasbe je lahko pristen proces učenja. Nihče si ne bi upal reči, da bo mati, ki je med nosečnostjo pogosto poslušala glasbo ali veliko igrala na kakšno glasbilo, nujno rodila skladatelja, virtuoznega glasbenika ali pevca. Nobenega dvoma ni, da bo vez med mamo in otrokom močna in da bo dovzeten za glasbo in različne zvoke. Poleg morebitnega razvoja določenih sposobnosti bo mama otroku zagotovo privzgojila okus za glasbo, ki bo bistveno obogatila njegovo nadaljnje življenje. Vendar pa si razvijajoče se bitje ne zapomni samo senzoričnih informacij, ampak v spomin svojih celic shrani tudi informacije čustvene narave, ki mu jih posreduje mati.

Mama je najpomembnejša stvar v otrokovem življenju. Pa ne samo zato, ker skrbi za otroka. Zahvaljujoč materi se otrok razvija in spoznava svet. Povezava z materjo je vse, kar otrok ima. To pomeni, da mora biti ta povezava močna in varna.

Odnos med materjo in otrokom zelo natančno opiše stavek: »Morda si na tem svetu samo oseba, za nekoga pa si ves svet.« Za dojenčka se vesolje začne z mamo - navsezadnje drugega še ne pozna. Pri dveh mesecih in pol je fizični odnos z mamo enak čustvenemu: materini objemi otroku ne dajejo le občutka varnosti in miru, temveč krepijo tudi imunski sistem.

Z opazovanjem matere se dojenček uči izražati čustva; ob poslušanju maminega govora poskuša reproducirati zvoke. Ni res, da zelo majhni otroci ne razumejo ničesar: tudi če jim pomen vaših besed še ni jasen, bodo popolnoma razumeli intonacijo. Z otrokom se redno pogovarjajte, vendar ne varujte otroka: naj otrok že od rojstva sliši pravilen govor.

Mnoge matere se želijo čim prej vrniti na delo. Seveda lahko za to obstajajo povsem objektivni materialni in vsakdanji razlogi, a vseeno, če razmere to dopuščajo, ne bi smeli hiteti, da bi zapustili porodniški dopust. Čeprav to seveda ne pomeni, da morate z otrokom preživeti 24 ur na dan, 7 dni v tednu. Vseeno pa biti mama ni le užitek, ampak tudi zelo težko delo. Potrebujete počitek, spremembo okolja, zato je bolje, da občasno kam odidete in otroka predate varuški ali sorodnikom.

Od tega, kako dojenček komunicira z mamo, od zgodnjega otroštva, je odvisno, kako aktivno in harmonično se bo razvijal in kakšen odnos ima do življenja in drugih ljudi. Ne pozabite: otroci zelo hitro rastejo, vse težave, brez katerih ne morejo miniti prvi meseci otrokovega življenja, se bodo kmalu končale - vaša povezanost, skrb in zaupanje pa bodo ostali.