Lekcije za otroke v vrtcu. Povzetek lekcije v jaslični skupini vrtca "Igrače. Didaktična vaja "Izreži slike"

Namen lekcije: razvoj finih in grobih motoričnih sposobnosti

Naloge:

1. Razvoj taktilnega zaznavanja in občutka, občutka za ritem, pozornosti, aktivacije govora.

2. Aktivacija kognitivne dejavnosti.

3. Spodbujanje k posnemanju odraslega, izvajanju dejanj v skladu z besedilom. Razširite izkušnje kognitivne komunikacije z odraslimi.

4. Razvijanje samozavesti in svojih zmožnosti. Gojenje čustvene odzivnosti in skrbnega odnosa do drugih.

5. Oblikovanje procesa socialne prilagoditve otrok.

Materiali : sonce, lutka Katja, pladenj, ropotuljice po številu otrok, plastelin, modelirne plošče po številu otrok, pladenj z velikimi perlami različnih barv, vezalke za nizanje perlic.

Napredek lekcije.

Otroci prosto stojijo okoli učitelja.

Vzgojiteljica: Izmislil si ga je nekdo preprosto in pametno - ob srečanju pozdravite - Dobro jutro! Fantje, pozdravimo se!

Igra "Dobro jutro!"

Poglejte, sonce se je že prebudilo! Živjo, Sunny!

Sonce se je prebudilo, otroci pa so se prebudili in se sladko pretegnili.

Vaja "Stretch-stretch za raztezanje otrok."

Vzgojiteljica: No, pa pokaži, kako velik si zrasel /se dvigne na prste/. Zdaj pa pokaži kako majhen si bil /počep/.

Nekdo potrka na vrata.

Vzgojiteljica: slišiš Nekdo hiti k nam! /prinese lutko/ Kdo si? kako ti je ime

lutka: Pozdravljeni, jaz sem punčka Katya.

Vzgojiteljica: Vsi otroci imajo radi čudovite lutke.

Modrooka lutka z dolgimi trepalnicami,

Škrlatne ustnice - občudujte sami!

/poglej lutko/

Vzgojiteljica: Morali bi zdraviti lutko Katjo. S čim naj jo zdravim? /odgovori/ A spečemo pite, fantje? S čim imate radi pite? /odgovori/

In vem, da Katja obožuje zeljne pite. Pomagali mi boste peči zeljne pite. In Katja bo videla, kako smo spretni. Najprej morate pripraviti zelje za nadev.

Vaja "zelje"

Sesekljamo in nasekljamo zelje,

Zelje solimo, solimo,

Mi smo tri zelje, tri,

Zelje pretlačimo in pretlačimo.

Tukaj je zelje za pite pripravljeno. Zdaj pa se lotimo priprave pite z zeljem.

Modeliranje "pita"

Učitelj gibanje spremlja z besedami

Oblikujmo, oblikujmo pito, pomagaj mi, prijatelj!

Vzgojiteljica: Katya, poglej, kako enakomerne, gladke, okrogle so bile naše pite. Zdaj pa naše pite položimo na pekač in jih postavimo v pečico. Naj se naše pite pečejo, mi pa bomo zabavali Katjo in se igrali z njo.

Igra "Rattle, play"

Ding - dong, zvonjenje se sliši povsod (otroci hodijo v krogu, rožljajo ropotulje)

Ropotulja se igra in zabava vse otroke

Ding, ding, visoko (mirno stojijo, dvignejo ropotuljico visoko, ropotajo z njimi)

Daleč se bo slišalo.

Klopotulja se igra in zabava naše otroke.

Ropotulja, ne zvoni (otroci obračajo telo levo in desno, stojijo mirno)

Tiho, tiho, počivaj.

Rattle, ne igraj, ne igraj in počivaj

Ne, ne, ne zvoni, (otroci skrijejo ropotuljico za hrbet in se vrtijo na mestu)

Nekam se je skrila, tiho.

Rattle, ne hecaj se,

Kje te lahko najdemo?

Vzgojiteljica: Oh težave, težave! Katja je imela perle, a med igranjem se je nit pretrgala in perle so se kot grah raztresle po poti. Katya, ne bodi razburjena, naši fantje ti bodo lahko pomagali, zbrali bodo tvoje kroglice. Fantje, pomagajmo Katji (odgovori). Fantje, nabrali boste perle in jih nanizali na vrvico.

Strokovni natečaj za vzgojitelje

VSERUSKO INTERNETNO TEKMOVANJE

PEDAGOŠKA USTVARJALNOST

(študijsko leto 2012/13)

Državna proračunska izobraževalna ustanova v Moskvi

Srednja šola št. 000.

Natečajna nominacija: Organizacija praznikov in dogodkov v

predšolske vzgojne ustanove

Scenarij odprte lekcije v jaslični skupini:

Srednja šola GBOU št. 000, predšolski oddelek št. 3, Moskva.

115563 Moskva, Borisovsky proezd, stavba 40, stavba 3.

tel. (4, faks (4

"Potovanje v vas k babici"

Cilj: utrditi pridobljeno znanje otrok o domačih živalih in njihovih mladičih.

Naloge:

razvoj slušne pozornosti, samovoljnosti, sposobnosti hitrega odzivanja na navodila;

učenje razlikovanja barv in njihovega povezovanja s predmeti;

razvoj splošnih motoričnih sposobnosti;

razvoj spomina, govora in domišljije;

razvoj sposobnosti usklajevanja svojih dejanj z dejanji drugih otrok, z ritmom pesmi.

Materiali:

Slika ali kmetija igrač, sledi treh barv in škatle ustrezne barve,

Igrača gos in raca, Dienish kocke treh barv, obroč.

Napredek lekcije

Otroci vstopijo v dvorano.

Sedite na stolih (v polkrogu).

Fantje, pokažite mi svoje oči - ali vaše oči vidijo?

Pokaži mi svoja ušesa, slišiš?

Pokažite roke - ali roke ploskajo?

pokaži noge - ali noge topotajo?

Vzgojiteljica: Pojdiva danes obiskat babico na vas.

Ču-ču-ču - daleč stran, zazibal te bom. (zveni pesem vlaka - na plošči št. 12)

Ampak tukaj je postanek, "Babičina hiša" (prikaz slike, plošča, ki visi na steni). (V tem času se učiteljica obleče v babico)

babica: Pozdravljeni fantje, prišli ste me obiskat. dobro opravljeno Vstopite, sedite. (Otroci se usedejo na stole v polkrogu.) Glej, jaz imam skrinjo, zdaj pa bomo videli, kaj je v njej. Oh, izgubil sem ključ te ključavnice. Kako ga odpreti? Ali poznate to igro: "Na vratih je ključavnica" - igrajmo se, povedali bomo vse, morda se bo ključavnica odprla

Na vratih je ključavnica

Kdo bi ga lahko odprl?

Potrkano, zvito

Potegnili so in odprli.

Babica : Povedal ti bom, katere živali živijo z mano (vzame igračo). Imam mačko in ima zelo smešne dojenčke, ki jim je ime (mačke). Povejmo skupaj.

Babica: Poglej, kdo te sreča? (Snemanje z glasom psa, ven pride pes igračka). Tako je, to je moj pes Zhuchka.

Tukaj je pes Bug! Zobje so ostri,

Rep je vijugast, dlaka je pestra.

babica: - Kakšna so imena mladičev psov (mladčkov)

Kakšna je razlika med kužki in psi? (majhni kužki, velik pes) - Kako laja velik pes? (Otroci glasno lajajo)

Kako mladički lajajo? (otroci tiho lajajo)

Kje živi pes? V pesjaku.

In živijo tudi na mojem dvorišču (prikazuje ilustracije):

raca z račkami. Kako raca kvaka? konj z žrebetom. Kako konj galopira? prašič s pujski. Prašič godrnja. piščanec s piščanci. Kako kokoš imenuje svoje otroke? krava s teletom. Kako krava govori?

Babica : Oh-oh-oh, zašel sem v težave. Vsi mladiči mojih živali so zbežali. Pomagajte otrokom najti svoje matere.

Igra "Čigava mama?"

Otroci dobijo kartončke s slikami dojenčkov, za katere mora otrok izbrati mamo.

Žrebiček, pujsek, mladič, mladiček, tele, kokoš, kozliček.

babica: Bravo! Vi ste moji pomočniki, otrokom ste pomagali najti matere.

in doma imaš družino ? (mama, oče, babica, dedek). Otroci, ki jih imate, so vaši pomočniki - prijatelji, to so vaši prsti. Preštejmo na prste, kako veliko družino imamo.

Ta prst je babica

Ta prst je dedek

Ta prst je očka

Ta prst je mamica

Ta prst sem jaz, to je mojih celih sedem

Babica : Oh! Poglejte fantje, čigave sledi so tukaj? Sprehodimo se skozi njih.

Na tleh so položeni različni odtisi stopal različnih oblik. Sledi so iz kartona, blaga, papirja.

Kam vodijo te sledi? Sledimo sledi!

Otroci hodijo po progi z ovirami. Zveni otroška pesem - št. 6. (Po cesti hodijo velike noge ...)

Igra "Sledi"

Babica: Stopajmo z nogami po stopinjah! Skočimo nanje! Počepnimo! Stojimo na eni nogi! Otroci: »Hodim, hodim, hodim, ne morem se upreti. Nehaj!"

Igra "Prinesi isto"

Učitelj otroku pokaže sled določene barve in ga prosi, naj prinese isto. Sledi se zbirajo v škatli.

babica: Hodili smo in hodili in prišli do ribnika . Na ribniku mati raca kliče svoje račke: QUEACK-QACK-QACK. In mati goska kliče svoje goskice: GA-GA-GA, bežite sem, goskice.

babica: Pokaže rumeno žogo - kakšne barve je ta žoga? Rumena, dali jo bomo k raci. Kakšne barve je ta žoga? Beli, dajmo ga z gosko.

Vzgojiteljica: Pridite fantje, pomagajmo babici, razporedimo žoge: rumene za račko, bele za gos.

Babica: Hej fantje, hej, dobro opravljeno! Vsakdo to zmore. Znaš plesati?

Vzgojiteljica: Lahko! Babica, zaplešiva ​​z otroki!

Sliši se otroška pesem: »Kje so naše roke? št. 4" ("Žirafa ima lise", "Avtobus").

Vzgojiteljica: Fantje, peljemo babico na vrtiljak? Samo ne pozabite vstopnic. Prinesite figure enake barve kot je vrtiljak.

"Poišči barvo"(Dyenishevi vložki) otroci iščejo figure po barvi vrtiljaka -. Lahko hodite v krogu, z eno roko držite obroč in recitirate pesem.

Nato zveni otroška pesem "Vrtiljak".

Komaj, komaj

Vrtiljaki se vrtijo

In potem, potem, potem

Vsi tecite, tecite, tecite!

Tiho, tiho, ne hiti,

Ustavi vrtiljak!

En-dva, en-dva

Igre je konec!

(Ena možnost: vsi stojijo v krogu in se primejo za roke. Hodijo v krogu, postopoma začnejo teči, nato se spet upočasnijo v hojo in na koncu vsi skupaj počepnejo.)

Babica: Hvala fantje! Razveselili ste staro babico! Že dolgo se nisem tako zabaval!

Oh, fantje, ampak jaz moram iti, pa tudi vi ste čakali na svoje igrače. Pa še darilo sem ti pripravila na pot: košaro tekočih jabolk. Pripravi se na vrtec in me pridi obiskat.

Otroci so se v vrtec odpeljali z vlakom.

Ču-ču-ču - daleč stran, zazibal te bom. (Sliši se pesem vlaka - na disku)

1. Izboljšanje dihalne funkcije, sposobnost timskega delovanja in odziva na signal.
2. Koordinacija gibov, obvladovanje pojmov "levo", "desno", "gor", "dol", oblikovanje ritmičnega globokega dihanja.
3. Obnova nosnega dihanja, oblikovanje ritmičnega izdiha in njegovo poglabljanje.
4. Splošna krepitev mišic nog, vzgoja potrpežljivosti, razvoj hitrosti reakcije, povečanje čustvenega tona.
5. Razvoj razmišljanja, inteligence, pozornosti.

Materiali za pouk v vrtcu

• papirnate slive v kozarcu - glede na število otrok,
• prtiček,
• ventilator,
• prozorne skodelice, napolnjene z vodo - glede na število otrok,
• slamice - glede na število otrok,
• pes igračka,
• snemanje ali glasba v živo.

Potek pouka v vrtcu

Vzgojiteljica: — Fantje, poglejte, koliko gostov je prišlo k nam. Pozdravimo goste.

otroci: - Pozdravljeni.

Vzgojiteljica: — Gostje so prišli pogledat, kako nam gre. Ali želite obiskati veter? Sultani nam bodo pri tem pomagali.

V vazi na mizi so perjanice.

Vzgojiteljica: - Pridi k mizi. To so sultani. Koliko perjanic vidite?

otroci: - Veliko.

Vzgojiteljica: - In zdaj bo vsak vzel eno pero. Nežno pihnimo nanje. Dobili bomo malo vetra. Povej mi, kako se sliši vetrič?

otroci: - Šššš.

Vzgojiteljica: - Kako vetrič povzroča hrup: tiho ali glasno?

otroci: - Tihi hrup.

Vzgojiteljica: Zdaj pa močno pihnimo na perjanice. Kakšen veter je bil?

otroci: — Močan veter.

Vzgojiteljica: — Kako močan veter povzroča hrup?

otroci: - Šššš (glasno). Povzroča močan hrup.

Vzgojiteljica: - Zdaj pa daj perjanice v vazo. In povejmo pesem o vetru.

Veter nam piha v obraz
Drevo se je zazibalo
Veter je tišji, tišji, tišji
Drevo postaja vse višje in višje.

Vzgojiteljica: - Bravo, fantje! Glej, vlak je prišel. Hitro se usedi, greva obiskat veter.

Otroci stojijo za učiteljem.

Pesem "Parna lokomotiva"

Lokomotiva je zažvižgala
In vozil je prikolice
Ču-ču, ču-ču,
Zazibal jih bom daleč.

Otroci posnemajo zvok piščalke vlaka in zvok koles.

Vzgojiteljica: - Tukaj smo. Stop "Veterok".

Na mizi je pahljača, pokrita s prtičkom.

Vzgojiteljica: - Otroci, poglejte, to je oboževalec. kaj je to

otroci: - Ventilator.

Vzgojitelj: - Poglejte, kaj ima oboževalec. Ima krila. Ko je ventilator vključen, se krila začnejo vrteti in nato nastane veter. Poglejmo.

Otroci z učiteljem spremljajo delovanje ventilatorja.

Vzgojiteljica: - Kako se vrtijo krila?

otroci: - Hitro.

Vzgojiteljica: — Ko ventilator deluje, se ohladi. Zato se prižge, ko je vroče.

Učitelj preveri, kako so otroci usvojili snov in postavlja vprašanja: - Kako se imenuje naprava? Kdaj je vklopljen? Zakaj je vključen?

Igra "Veter"

Jaz sem močan veter, letim, letim, kamor hočem (roke navzdol, vdih skozi nos):
Če hočem, zažvižgam v levo (pihajo v levo),
Lahko piham v desno (pihajo v desno),
Lahko odpihnem v oblake (raznesejo),
Vmes bom razgnala oblake (krožni gibi z rokami).

Vzgojiteljica: - Poglejmo še enkrat, kako ventilator deluje.

Igra "Mehurčki"

Učitelj vklopi ventilator na minimalni način.

Vzgojiteljica: — Vetrič, ki živi v ventilatorju, želi igrati igro "Mehurčki" s teboj. Se želiš igrati?

Na mizi za vsakega otroka je prozoren kozarec z vodo in slamica.

Vzgojiteljica: - Vstopite, usedite se za mizo, igrajmo se. Skozi slamico bomo pihali v kozarec. Glej me kako piham. Zrak vdihujem skozi nos in izdihujem skozi usta po slamici.

Učitelj pokaže vsa dejanja, ki jih je naštel.

Vzgojiteljica: - Toliko mehurčkov imam. Zdaj poskusite.

Otroci pihajo v slamice. Učitelj pohvali otroke.

Vzgojiteljica: "Zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec." Le kako se bomo vrnili? Kdo nam bo pomagal?

V kotu je pes igračka.

Vzgojiteljica: - Poglej kdo je?

otroci: - Pes.

Vzgojiteljica: -Kaj počne pes?

otroci: - zaspal.

Vzgojiteljica: - Zbudimo jo. Mogoče nam lahko pomaga najti pot do vrtca.

Pesem "Shaggy Dog"

Tukaj sedi naš pes Barbos
Zakopal je nos v šape
Zelo tiho sedi
Ali drema ali spi?
Pojdimo k njemu in ga zbudimo
In poglejmo, kaj se zgodi?

Tatjana Ivanova
"Na obisku pri Mišutki." Povzetek odprte lekcije v otroški skupini

Odprta lekcija v prvi zgodnji skupini"V na obisku pri Mišutki»

"V GOSTUJE PRI MISHUTKI»

Sestavil: Ivanova T. S.

Cilji:

1. Naučite se namenskih dejanj s predmeti, posnemajte nova dejanja;

2. Spodbujati razvoj govora z razvojem finih motoričnih sposobnosti in taktilnih občutkov;

3. Razvijati zmožnost razumevanja besedila in izvajanja ustreznih gibov po modelu;

4. Spodbujajte pozitivna čustva med procesom modeliranja s tehniko raztezanja plastelina s prstom;

Pripravljalna dela: učenje pesmi "vreča", ponavljanje otroške pesmice "Na gladki poti", risanje z otroki "Sod medu"

Material: mehka igrača medved, borovi storži, košara, ropotuljice, izdelane skupaj z otroki, gvaši različnih barv, plastelin.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, danes so prišli k nam gostov. Gledali bodo, kako se lahko igrate in zabavate; kako ste vsi lepi in dobri. Pozdravimo jih!

Ali radi hodite na gostov? Danes bova šla tudi ti in jaz gostov.

Kompleksna igra "Na gladki poti":

Naše noge hodijo po gladki poti,

Takole, takole. (hoja)

Naše noge tečejo po gladki poti,

Top-top-top, top-top-top. (teči)

In zdaj skoči-skoči, skoči-skoči čez kamne!

Prispeli smo! (skakanje na dveh nogah)

Vzgojiteljica: Prišli smo k sebi gosti k medvedu, njegovo ime je Mišutka. Kaj morate storiti na sestanku? pozdravi se! Pozdravimo se Mišutka. Kako mehak in prijeten je na dotik! Pozdravljeni Mišutka, jaz sem Tatjana Sergejevna (otroci pozdravijo medveda, vsak pove svoje ime).

Poglej, ali ima medved oči? imaš oči Ali ima medved nos? Kje je tvoj nos? Ali ima medved ušesa? kje imaš ušesa (itd.) (otroci pokažejo dele telesa).

Medvedek se želi igrati, se bomo igrali z njim? Pokažimo, kako se znamo zabavati in veseliti.

Logoritmična igra "medved".

Medved se sprehaja po gozdu.

Zbira storže in poje pesmi.

Stožec se je medvedu odbil naravnost v čelo.

Medved se je razjezil in potolkel z nogo!

(otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom)

Vzgojiteljica: Mišutka Toliko storžev sem nabrala v košaro, poglej! (po nesreči poliješ borove storže po preprogi). Oh! Kakšna katastrofa! Stožci so vsi razpadli! Naberimo jih, da se medved zaradi tega ne razburja. Vzemi storže in jih daj v košaro. Poglej, storži so trdi, bodičasti...majhni in veliki.

Ne skrbi, mali medvedek, naši otroci ti bodo pomagali zbrati vse. Igrajmo se še malo!

Igra "Zberi storže!"

Bravo, otroci! Odnesimo medvedovo košaro v hišo, da se spet ne izgubi.

dajmo Podarimo Mišutki darilo da se, ko nas zapusti, ne naveliča in pozabi ...

Pesem-igra "vreča"

ropotulja,

glasbena igrača

Če želite, vzemite dva naenkrat

In grmenje, grmenje, grmenje!

Če želite, vzemite dva naenkrat

In grmenje, grmenje, grmenje!

Ropotulje skrijte za hrbet

Odpočijte ušesa od hrupa

Poglej svoje sosede

In tiho sedite

Poglej svoje sosede

In tiho sedite.

Igra poteka v skladu z besedilo: Otrokom pomagamo ritmično stresati ropotulje in jih nato skrijemo za hrbet. Da otrokom ne bo dolgčas, ko so ropotulje skrite, jih lahko malo poskakujete po naročju.

Medo, kaj imaš najraje?

srček! On je sladek! Samo jaz ga nikjer ne najdem!

Ne skrbi, medved! Zdaj bomo z otroki našli veliko okusnega medu za vas! Pridite k mizam, fantje. Oh, kam je šel med?

Oh - oh - oh! Ne draga moja!

ne skrbi, Mišutka! Z otroki jo bomo zdaj iskali!

medvedek: otroci, super ste! Sprejeli so me zelo toplo, počutim se kot doma. Sem za stran Zelo mi je bilo všeč, naslednje leto bom zagotovo prišel k vam spet gosti. Da me ne boste pozabili, sem za vas pripravila majhna darilca (iz svoje košare vzame bonbone in pogosti otroke).

Umetniška ustvarjalnost, modeliranje "Draga".

Publikacije na temo:

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora v prvi mlajši skupini "Obisk Mišutke" Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora v prvi mlajši skupini. "Obisk Mišutke" Namen lekcije: Ustvarjanje.

Kompleksna lekcija v prvi mlajši skupini "Obisk medvedka" Kompleksna lekcija v prvi mlajši skupini "Obisk medveda." Cilji: 1. učiti namenske akcije s predmeti, posnemati nove.

Cilj: 1. Naučite se namenskih dejanj s predmeti, posnemajte nova dejanja. 2. Spodbujanje razvoja govora z razvojem lepega govora.

Povzetek odprte lekcije "Obisk sonca" v prvi mlajši skupini POVZETEK ODPRTE LEKCIJE "OBISK SONCA" Vsebina programa: 1. Razširite otrokove predstave o okoliški naravi, o začasnem.

Povzetek odprte lekcije v otroški skupini "Svet igrač" Cilji: še naprej širite in bogatite svoj besedni zaklad, pravilno izgovorite samostalnike, ki označujejo imena igrač;

Povzetek odprte lekcije v pripravljalni skupini "Obisk matere Ilya Muromets" Odprta lekcija v pripravljalni skupini "Obisk matere Ilje iz Murometsa" Namen: Oblikovanje idej o videzu ruske koče.

Natalija Sjomina
Metodični priročnik "Razvojne dejavnosti za otroško skupino."

Katera otroška starost zahteva največjo pozornost do sebe glede na možnosti za pospešitev duševnega razvoj otroka, katerih uporaba ali neuporaba ima lahko resne posledice? S psihološkega in pedagoškega vidika je to zgodnja otroška starost od enega do treh let. Ta starost je ena ključnih v otrokovem življenju in v veliki meri določa njegovo psihološko prihodnost. razvoj. Poseben pomen te starosti pojasnjuje dejstvo, da je neposredno povezana s tremi temeljnimi življenjskimi pridobitvami. dojenček: pokončna drža, govorna komunikacija in ciljne dejavnosti. Toda glavno je, da otrok v tej starosti obvlada veščino, ki pomembno vpliva na njegov kasnejši vedenjski, intelektualni in osebni razvoj. razvoj, in sicer sposobnost razumeti in aktivno uporabljati jezik v komunikaciji z ljudmi. Z govorom, ki ga otrok osvoji v teh letih, dobi neposreden dostop do najpomembnejših dosežkov človekove materialne in duhovne kulture. In proces razvoj govor je neločljivo povezan z razvoj fine motorične sposobnosti rok. Razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok, hkrati blagodejno vplivamo na razvoj otrokove inteligence. Zato je posebna pozornost namenjena razredi posvetiti produktivnim dejavnostim.

V drugem letu življenja otrok reproducira dejanja odraslih s predmeti in razvija igre posnemanja predmetov. Predstavljajo prve korake k simbolizaciji, povezani z asimilacijo norm in oblik vedenja odraslih, nato pa z oblikovanjem določenih osebnih lastnosti pri otroku. Kasneje se pojavi igra vlog, v kateri otrok kopira načine ljudi, ki rokujejo s predmeti in komunicirajo med seboj v različnih situacijah. Med igro si bo otrok ustvaril življenjske stereotipe, ki ga bodo vodili v odraslosti.

Predlagam izobraževalne dejavnosti za vrtčevske otroke(1,5-2 leti). Pouk poteka v skupini ki šteje 5-8 ljudi. Mlad otrok "dela za posnemanje", to je razvoj od 1.5 do 3 leta je najbolj aktiven, če je v bližini odrasel človek, ki vse počne skupaj z otrokom. Dojenček se počuti udobno, zaščiteno in hkrati prejema nove informacije, ki mu jih odrasel pomaga pri učenju. Zato mora psiholog pri tem aktivno sodelovati razred: skupaj se plazimo po preprogi, gradimo stolpe, plešemo, hranimo punčke, pojemo. Sposobnost posnemanju je osnova motoričnih in intelektualnih razvoj otroka.

Glavni cilj razredi – popoln razvoj mladega otroka z uporabo izkušenj ljudske pedagogike in sodobne pedagoške tehnike.

Vklopljeno razredi se odločijo naslednje naloge:

Oblikovanje pravilnega govora

Razvoj mišljenja

Razvoj sposobnost koncentracije in ohranjanja pozornosti

Poglabljanje znanja o svetu okoli nas

Zdravje otrok

Razvoj motorična aktivnost

Razvoj grobe in fine motorike

Prebujanje zanimanja za ustvarjalnost

Razredi potekajo zvečer. Trajanje razreda 10 minut. Sprememba dejavnosti v razred preprečuje, da bi se dojenčki počutili utrujeni.

Posebna pozornost na razredi namenjen produktivnim dejavnostim in prstni gimnastiki. Navsezadnje se v teh vrstah dejavnosti razvijajo fine motorične sposobnosti. se vse bolj aktivno razvija.

Razredi na podlagi pravljic "kolobok", "Piščanec Ryaba", "repa", "Teremok". Otroci prihajajo na ogled samih pravljic in junakov iz teh pravljic z različnimi zanimivimi igrami. Razredi potekajo enkrat tedensko. Nato v tednu dni material, pridobljen iz razred, je določeno: potekajo igre, pogovori, opazovanja, branje pravljic.

Vizualno gradivo na lekcija naj bo svetla, velika in varna za otroke. In tudi vzdržljiv, tako da lahko vsak otrok osebno spozna piščanca Ryaba ali Kolobok. Naravne barve so dobrodošle, saj je v tej starosti treba otroku dati ustrezne pojme o svetu okoli sebe (ni modrih mačk in zelenih medvedov).

Ko dojenček pride v vrtec, se mora prilagoditi novim razmeram. Vsi otroci doživljajo proces prilagajanja drugače. Zato v septembru psiholog opazuje otrokovo prilagajanje in ga spoznava.

Kot že rečeno, je proces prilagajanja pri vseh otrocih drugačen. Zato na začetku ni treba vključiti vseh otrok razred. V redu je, če vaš otrok prvi gleda.

Posebej bi rad povedal o vzdušju razredi. Pri tej starosti je zelo jasno razvidno, da je vsak otrok individuum. In prva zapoved učitelja-psihologa bi morala biti kot prva zapoved zdravnika - "ne škodi". Naša naloga je pomagati razvoj ta individualnost in ne želja, da bi jo izravnali, da bi bil otrok "kot vsi ostali". Zato je naš koncept discipline zelo relativen. Truditi se moramo, da so otroci nenehno vključeni v konstruktivne dejavnosti, če pa vsi hočejo zgraditi hišo, en otrok pa noče. Želi se peljati z avtom. Naj mirno hodi in se vozi, saj nikogar ne bo motilo.

Prilagam vzorčne zapiske razredi. Seveda jih je mogoče prilagoditi glede na vaše značilnosti skupine.