वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर विषय। वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर नोट्स। एक परी जंगल की यात्रा. बच्चों के बड़े समूह में "हमारे कपड़े" विषय पर भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

सॉफ़्टवेयर कार्य:

1. शैक्षिक:

बच्चों की समझ का विस्तार करें अलग - अलग प्रकारपरिवहन;

व्यवसायों (ड्राइवर, ड्राइवर, पायलट, अंतरिक्ष यात्री, आदि) का परिचय देना जारी रखें।

2. वाणी:

बच्चों के भाषण को उन विशेषणों से समृद्ध करें जो लोगों के बीच संबंधों और काम के प्रति उनके दृष्टिकोण (बहादुर पायलट, तेज-दृष्टि वाला ड्राइवर, चौकस ड्राइवर, आदि) की विशेषता बताते हैं;

विपरीत अर्थ वाले शब्दों को चुनने का अभ्यास करें (कमजोर - मजबूत, कायर - बहादुर, मूर्ख - चतुर, आदि);

ध्वनि "आर" के सही और विशिष्ट उच्चारण को सुदृढ़ करें, किसी शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना सीखें।

कलात्मक तंत्र का विकास करना;

इस विषय पर रचनात्मक प्रकृति की एक लघु कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना: "अद्भुत मशीन।"

3. विकासात्मक:

ध्यान, सोच विकसित करें, संचार कौशल, कल्पना।

4. शैक्षिक गतिविधियों में कौशल का निर्माण:

बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना, सौंपे गए कार्य को पूरा करना और उनकी गतिविधियों के परिणामों का सही मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें;

5. शैक्षिक:

वयस्कों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना।

सामग्री:

प्रदर्शन: लैपटॉप, गेंद, प्रदर्शन बोर्ड, विषय पर चित्र: "परिवहन", "सामग्री", "आंदोलन की विधि", "ध्वनि", "गंध" श्रृंखला से कार्ड।

पाठ की प्रगति

1. परिचयात्मक भाग.

शिक्षक:

उस व्यक्ति के बारे में, यह पहेली किस पेशे से संबंधित है?

वह पायलट नहीं है, पायलट नहीं है,

वह विमान नहीं उड़ा रहा है,

और एक विशाल रॉकेट

बच्चों, मुझे बताओ, यह कौन है?

(अंतरिक्ष यात्री)

शिक्षक:

मैं आपको एक अंतरिक्ष यात्री के पेशे के बारे में बताऊंगा, और अगर मैं अपनी कहानी में कुछ भ्रमित करता हूं तो आप मुझे सुधार देंगे।

शब्द का खेल: "विपरीत कहें"

- एक अंतरिक्ष यात्री एक छोटे रॉकेट पर अंतरिक्ष में उड़ता है। (बड़ा)

वह अंतरिक्ष की खोज करता है, जहां कुछ तारे और ग्रह हैं। (बहुत ज़्यादा)

एक अंतरिक्ष यात्री को कमजोर (मजबूत), कायर (बहादुर), मूर्ख (स्मार्ट), आलसी (मेहनती) और अन्यमनस्क (चौकस) होना चाहिए।

शाबाश दोस्तों, आपने मेरी कहानी की सभी गलतियाँ सुधार दीं।

2. मुख्य भाग.

शिक्षक:

दोस्तों, आज मेरा सुझाव है कि आप अंतरिक्ष यात्री बनें और जाएं अंतरिक्ष यात्रा. अंतरिक्ष में उड़ान भरने से पहले सभी अंतरिक्ष यात्री इससे गुजरते हैं विशेष प्रशिक्षण. आप और मैं ऐसे प्रशिक्षण से गुजरेंगे।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

1. व्यायाम "मुस्कान"

खूब मुस्कुराएं ताकि आपके दांत दिखाई न दें। अपनी मुस्कान बरकरार रखें.

2. व्यायाम "किसके दांत साफ हैं?"

अपना मुंह पूरा खोलें, अपनी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे छिपाएं और अंदर से अपनी जीभ की नोक से उन्हें ब्रश करें, अपनी जीभ को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाएं।

3. व्यायाम "घोड़ा"

अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ को जोर से और जोर से चटकाएं। कोशिश करें कि केवल जीभ उछलती रहे, निचला जबड़ा गतिहीन रहे।

शिक्षक:

अब आप अंतरिक्ष यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं. मेजों पर बैठ जाओ, हमारे रॉकेट में अपनी सीट ले लो।

सीधे बैठें, अपनी पीठ सीधी करें, ताकि टेकऑफ़ के दौरान गुरुत्वाकर्षण पर काबू पाना आसान हो। उड़ान से पहले, हमारे रॉकेट इंजन की सेवाक्षमता की जांच करना आवश्यक है। आइए उन्हें एक साथ शुरू करें (ध्वनि "आर - आर - आर" के उच्चारण को समेकित करते हुए)

बच्चे ध्वनि का उच्चारण जोर से, चुपचाप, बारी-बारी से लड़के और लड़कियाँ, व्यक्तिगत रूप से करते हैं।

शिक्षक:

इंजन उड़ान के लिए तैयार हैं। आइए नियंत्रण उपकरणों को चालू करें। मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और यदि आप शब्द में "आर" ध्वनि सुनते हैं तो आप ताली बजाएंगे।

रॉकेट, गुलाब, कार, ठंढ, बाड़, स्टीयरिंग व्हील, सूरज, गाय, कुल्हाड़ी, चित्र।

(बच्चे ले जाते हैं सही शब्दऔर शब्द में ध्वनि "R" का स्थान निर्धारित करें)।

शिक्षक:

सभी सिस्टम चालू हो गए हैं, जो कुछ बचा है वह हमारे ऑन-बोर्ड कंप्यूटर में पासवर्ड दर्ज करना है। आइए एक साथ कहें: "आरए - आरए - आरए - यह हमारे लिए अंतरिक्ष में उड़ान भरने का समय है!" (व्यक्तिगत और सामूहिक प्रतिक्रियाएँ)।

आओ उड़ें! (शिक्षक कंप्यूटर पर अंतरिक्ष की तस्वीर वाली स्लाइड चालू करता है)। मुझे सामने एक अपरिचित ग्रह दिखाई दे रहा है। (ग्रह की तस्वीर के साथ स्लाइड)। आइए यह देखने के लिए ऑन-बोर्ड वीडियो उपकरणों का उपयोग करें कि इस ग्रह पर कौन रहता है।

शिक्षक परिवहन के प्रकारों को दर्शाने वाली स्लाइड बदलता है, स्पष्ट करता है कि वे क्या हैं, और बोर्ड पर चित्र पोस्ट करता है।

और पृथ्वी ग्रह पर परिवहन को कौन नियंत्रित करता है?

शब्द का खेल: "कौन नियंत्रित करता है?"

कार या बस कौन चलाता है? (चालक, ड्राइवर) ड्राइवर कैसा होना चाहिए? तो, कौन सा ड्राइवर कार या बस चलाता है? (चौकस, अनुशासित)

विमान कौन उड़ाता है? (पायलट) कौन सा पायलट विमान उड़ाता है? (बहादुर, सतर्क, बहादुर)

जहाज़ का नियंत्रण कौन करता है? (कप्तान) एक कप्तान को कैसा कप्तान होना चाहिए? (कुशल, सतर्क, चौकस)

रॉकेट को कौन नियंत्रित करता है? (अंतरिक्ष यात्री) किस प्रकार का अंतरिक्ष यात्री होना चाहिए? (कुशल, बहादुर, मजबूत)

ट्रेन का नियंत्रण कौन करता है? (ड्राइवर) ड्राइवर को किस प्रकार का ड्राइवर होना चाहिए? (चौकस, अनुशासित, सतर्क)

मोटरसाइकिल कौन चलाता है? (मोटरसाइकिल चालक) किस प्रकार का मोटरसाइकिल चालक होना चाहिए? (चौकस, बहादुर)

शिक्षक:

आइए अब ग्रह के निवासियों के साथ संपर्क स्थापित करने का प्रयास करें। बाहर आओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ.

शब्द का खेल: "प्रशंसा"

दोस्तों, आप क्या सोचते हैं? सुखद शब्दक्या आप एक दूसरे से मिलते समय कह सकते हैं? (प्रशंसा करना)। आइए "कॉम्प्लिमेंट" नामक एक गेम खेलें। एक-दूसरे को नाम से संबोधित करते समय तारीफ करें। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

शब्द का खेल: "कृपया इसे कॉल करें।"

आइए अब ग्रह के सभी निवासियों को स्नेहपूर्वक बुलाएँ। मैं जिसे भी गेंद फेंकता हूं, वह बुला लेता है।'

मशीन - मशीन,

ट्रक - ट्रक,

हवाई जहाज - हवाई जहाज,

हेलीकाप्टर - हेलीकाप्टर,

रॉकेट - रैकेट,

साइकिल - साइकिल,

छोटा जहाज,

नाव - नाव,

बस - बस.

शिक्षक:

शाबाश लड़कों. आपने एक महान काम किया है। मुझे हमारे रॉकेट के संचार डिब्बे में एक सिग्नल सुनाई देता है। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।

यह सही है, हमें एक संदेश मिला है. मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा. कुछ शब्द। आइए मिलकर संदेश को समझें और शब्दों से एक वाक्य बनाएं।

1. कार, ​​ड्राइव, सड़क.
2. हवाई जहाज़, आकाश, उड़ना, ऊँचा।
3. बड़ी, लहरें, जहाज़, तैरता हुआ।
4. हाईवे, कार, भागदौड़।
5. मोटरसाइकिल के पास की दुकान बंद हो गई।
6. सवारी, पथ, साइकिल चालक.

शिक्षक:

इसलिए हमने ग्रह के निवासियों से दोस्ती की। आइए अपने नए दोस्तों के लिए एक उपहार बनाएं - हम लेकर आएंगे नई कार. यह कैसा होगा? आइए उसका मॉडल पोस्ट करें।

शिक्षक बच्चों का ध्यान एक चुंबकीय बोर्ड की ओर आकर्षित करते हैं जिस पर "सामग्री", "गति की विधि", "ध्वनि", "गंध" श्रृंखला के कार्ड हैं।

शिक्षक:

सबसे पहले, आइए यह निर्धारित करें कि यह मशीन किस सामग्री से बनी होगी (बच्चा श्रृंखला से एक गेम कार्ड चुनता है: "सामग्री")।

हमारी कार कैसी होगी?

अब हमें यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि यह कैसे आगे बढ़ेगा? (बच्चा खेल श्रृंखला "गति की विधि" से एक कार्ड चुनता है) हमारी कार कैसे चलती है?

मैनुअल प्रस्तुत करता है कठिन योजनाएँभाषण विकास पर कक्षाएं और 5-6 साल के बच्चों को इससे परिचित कराना कल्पना; कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए सिफारिशें दी गई हैं।

यह पुस्तक श्रमिकों की एक विस्तृत श्रृंखला को संबोधित है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, साथ ही शैक्षणिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के छात्र।

वी.वी. गेर्बोवा
किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर कक्षाएं
पाठ योजनाएं

एम. ए. वासिलीवा, वी.वी. के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"। गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा

गेर्बोवा वेलेंटीना विक्टोरोवना - उम्मीदवार शैक्षणिक विज्ञान, बच्चों के भाषण को विकसित करने और उन्हें कल्पना से परिचित कराने के तरीकों पर मैनुअल के लेखक।

लेखक से

कार्यक्रम के उद्देश्यों का सफल कार्यान्वयन कई कारकों और सबसे बढ़कर, जीवन शैली पर निर्भर करता है प्रीस्कूल, वह वातावरण जिसमें एक बच्चे का पालन-पोषण किया जाता है, एक विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए, विचारशील विकासात्मक वातावरण से।

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रभावशीलता उन शिक्षकों के श्रमसाध्य कार्य के माध्यम से प्राप्त की जाती है जो सीधे बच्चों के साथ काम करते हैं और सभी प्रीस्कूल कर्मचारी जो दिन के दौरान प्रीस्कूलरों के साथ संवाद करते हैं।

बच्चों को उनकी मूल भाषा सिखाने और उन्हें कथा साहित्य से परिचित कराने की कार्य प्रणाली वी.वी. के कार्यों में प्रस्तुत की गई है। गेर्बोवा "किंडरगार्टन में भाषण का विकास" (एम.: मोज़ैका-सिंटेज़, 2008), "बच्चों का कल्पना से परिचय" (एम.: मोज़ैका-सिंटेज़, 2008)।

मैनुअल "भाषण विकास पर कक्षाएं वरिष्ठ समूहकिंडरगार्टन", एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के ढांचे के भीतर लिखा गया, सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में सिफारिशों का पूरक है। शैक्षणिक गतिविधि– कक्षा में प्रीस्कूलरों का उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रशिक्षण। पुस्तक का व्यावहारिक उद्देश्य शिक्षकों को पाठों की योजना बनाने (विषयों और सीखने के लक्ष्यों को परिभाषित करना, उन्हें लागू करने के तरीके) के लिए अनुमानित दिशानिर्देश प्रदान करना है।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों में भाषण विकास की विशेषताएं

वाणी प्रीस्कूलर के मानस के उच्च भागों के विकास के लिए एक उपकरण है। एक बच्चे को बोलना सिखाकर, वयस्क एक साथ उसकी बुद्धि के विकास में योगदान देते हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा में बुद्धि का विकास एक केंद्रीय कार्य है।

बल देशी भाषाएक ऐसे कारक के रूप में जो बुद्धि को विकसित करता है और भावनाओं और इच्छाशक्ति का पोषण करता है, इसकी प्रकृति में निहित है - एक व्यक्ति और उसके आसपास की दुनिया के बीच संचार के साधन के रूप में सेवा करने की संपत्ति में। भाषा की सांकेतिक प्रणाली - रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य - किसी व्यक्ति के आसपास की वास्तविकता को एन्कोड (एन्क्रिप्ट) करती है।

भाषण विकास की गति भाषण कौशल (विशेषकर ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक) की पूर्णता पर निर्भर करती है। 5-6 साल के बच्चों की भाषण कुशलताएँ क्या हैं और उन्हें क्या निर्धारित करता है सफल गठनउम्र के इस पड़ाव पर?

जैसा कि आप जानते हैं, उच्चतम वाक् गतिविधि की अवधि जीवन का पाँचवाँ वर्ष है। ए. ग्वोजदेव के अनुसार, पांच साल की उम्र तक बच्चे मास्टर कॉम्प्लेक्स बन जाते हैं व्याकरण प्रणाली, वाक्यविन्यास और रूपात्मक पैटर्न सहित, और सहज स्तर पर उन शब्दों का सही ढंग से उपयोग करें जो नियमों के अपवाद हैं।

काफी लंबा और शब्दावली विकास का स्तर. बच्चों के भाषण में पर्यायवाची, विलोम, आलंकारिक तुलना और विरोधाभास दिखाई देते हैं। प्रीस्कूलर बिना किसी त्रुटि के विभिन्न प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का उपयोग करते हैं (भालू - छोटा भालू - छोटा भालू - छोटा भालू - मंदी). उनकी कहानियों में आश्चर्य भरा होता है सटीक अनुमानवस्तुएँ और घटनाएँ (मोटा, चंचल, हिमलंब के आकार का). बच्चे विशेषणों का प्रयोग करने लगते हैं विभिन्न डिग्रीतुलना (भारी - बहुत भारी - हल्का - सबसे हल्का), साथ ही रंग रंगों के पदनाम (बकाइन, बकाइन, क्रिमसन, गहरा भूरा, आदि). क्रियाओं की संख्या उल्लेखनीय रूप से बढ़ जाती है, और प्रीस्कूलर विभिन्न भावनात्मक अर्थों के साथ पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करते हैं (चलता है - चलता है - कदम बढ़ाता है - चलता है - घूमता है). बच्चों के बयानों में इससे जुड़े कई शब्द आते हैं विभिन्न भागभाषण और लोगों की गतिविधियों, उनके रिश्तों, कार्यों, व्यवहार, अनुभवों को निरूपित करना। जाहिर है, यह इस तथ्य के कारण है कि पांच से सात साल की अवधि सामाजिक रूप से मानकीकृत भाषण (पी. ब्लोंस्की और अन्य) के विकास का युग है।

ऐसी स्थितियों में जहां किसी चीज़ की तुलना, व्याख्या और सिद्ध करने की आवश्यकता होती है, जीवन के छठे वर्ष के बच्चे का भाषण अधिक कठिन हो जाता है। वाक्यों में विभाजित न होने वाले बोझिल कथन सामने आते हैं ("तब राजकुमार सिंड्रेला के साथ हमेशा के लिए रहना चाहता था, लेकिन उसके पास घर पर ऐसा काम था कि वह हमेशा काम करता था, इस काम को नहीं छोड़ सका और केवल सिंड्रेला के पास गया," - एलोशा, 5 वर्ष 8 महीने )।

पांच साल की उम्र तक सभी बच्चे सही तरीके से महारत हासिल नहीं कर पाते ध्वनियों का उच्चारण: कुछ को आत्मसात करने में देरी हो सकती है, दूसरों को गलत गठन हो सकता है (उदाहरण के लिए, किसी ध्वनि का गला घोंटना या एकल-बीट उच्चारण आरऔर आदि।)। कुछ बच्चे सुनने और उच्चारण करने में सीटी और फुसफुसाहट की आवाज़ के बीच अंतर नहीं कर पाते हैं, और कभी-कभी तो ध्वनि भी आरऔर एल. इससे यह तथ्य सामने आता है कि बच्चा हमेशा एक वाक्य में शब्दों का सही उच्चारण नहीं करता है जिसमें उसके समान ध्वनि वाले कई शब्द होते हैं ( एस - जेड, एस - सी, एच - एसएचऔर आदि।)। कारण ग़लत उच्चारणध्वनियाँ, अस्पष्ट भाषण भाषण अंगों की संरचना में दोष हो सकते हैं, कलात्मक तंत्र की मांसपेशियों की अपर्याप्त गतिशीलता। ये बच्चे मांग करते हैं विशेष ध्यानभाषण चिकित्सक और शिक्षक।

मूल भाषा में महारत हासिल करने की तीव्र गति, जो बच्चे के जीवन के पाँचवें वर्ष की विशेषता होती है, जीवन के छठे वर्ष में धीमी हो जाती है। बच्चों के भाषण के शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि पांच साल की उम्र के बाद, भाषण कौशल में थोड़ा ही सुधार होता है, और कुछ तो और भी खराब हो जाते हैं। इस प्रकार, छोटे अनुरोधों और आदेशों की संख्या बढ़ जाती है (हट जाओ! इसे यहाँ रखो!)और मैत्रीपूर्ण, तर्कसंगत और व्याख्यात्मक टिप्पणियों की संख्या कम हो जाती है। (मुझे परेशान मत करो, कृपया, देखो, मैं विमान शुरू कर रहा हूँ!)जी. लियामिना के अनुसार, व्याख्यात्मक भाषण के मामलों की संख्या आधी हो गई है। अब बच्चों में अपने कार्यों के साथ वाणी का प्रयोग करने की संभावना कम हो गई है। हालाँकि, अगर 5-6 साल के प्रीस्कूलर को कोई ऐसा कार्य सौंपा जाता है जिसे हल करने में उसे कठिनाई होती है, तो वह बाहरी भाषण विकसित करता है, हालांकि सीधे वार्ताकार को संबोधित नहीं किया जाता है (एल. वायगोत्स्की के प्रयोग, ए. लूरिया द्वारा वर्णित)। मनोवैज्ञानिक इसे इस तथ्य से समझाते हैं कि पुराने में पूर्वस्कूली उम्रबन रहा है नयी विशेषतावाणी - बौद्धिक, अर्थात योजना बनाना, नियमन करना व्यावहारिक क्रियाएँ(भाषण "स्वयं के लिए", भाषण अधिग्रहण खुद का व्यवहार). भाषण के बौद्धिक कार्य का एक संचारी उद्देश्य होता है, क्योंकि किसी के व्यवहार की योजना बनाना और मानसिक समस्याओं को हल करना संचार की गतिविधि के घटक हैं।

कक्षा में बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं

भाषण विकास कक्षाओं का संगठन

पुराने समूह में, वयस्क भाषण अभी भी पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास का मुख्य स्रोत बना हुआ है।

बच्चों को ध्वनि उच्चारण सिखाते समय, भाषण ध्वनियों और उनके संयोजनों को स्पष्ट और सही ढंग से व्यक्त करना आवश्यक है; व्यक्त करते समय आवाज मॉड्यूलेशन (आवाज की ताकत, पिच, भाषण दर, समय) का अभ्यास करें विभिन्न भावनाएँ: खुशी, झुंझलाहट, अनुमोदन, स्नेह, घबराहट, आदि।

शाब्दिक और व्याकरणिक कौशल का निर्माण इस बात से निर्धारित होता है कि शिक्षक प्रत्येक बच्चे के उत्तरों और तर्कों को कितनी गंभीरता से सुनता है, उसे अपने विचार व्यक्त करने में मदद करता है, और तुरंत अधिक सटीक और उचित शब्द सुझाता है।

विभिन्न भाषण शैलियाँ भाषा के पर्यायवाची शब्द से निर्धारित होती हैं: शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक (एक ही वाक्यांश का उच्चारण करते समय विभिन्न प्रकार के स्वर)। और बच्चे जितने अधिक पर्यायवाची शब्द सुनेंगे और उपयोग करेंगे, उनका भाषण उतना ही समृद्ध और अधिक अभिव्यंजक होगा।

विभिन्न शब्दकोश इसे लगातार अद्यतन किया जाता है क्योंकि बच्चा अपने अनुभव को नए अनुभवों और सूचनाओं से समृद्ध करता है। साथ ही, शिक्षक को रोजमर्रा में बच्चों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करने की आवश्यकता है, खेल की स्थितियाँऔर कक्षा में. इस हेतु विशेष उपदेशात्मक खेलऔर व्यायाम. उनमें से कुछ को स्पष्टता के आधार पर किया जाता है: "शीर्ष - जड़ें", "कौन अलग है और क्यों?" ("अतिरिक्त क्या है?"), "स्पर्श द्वारा निर्धारित करें" (वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई गई है: रेशम, मखमल, धुंध, आदि), "क्या गलत है?" (भ्रमित चित्र), "क्या बदल गया है?" और इसी तरह। प्रभावी और मौखिक उपदेशात्मक अभ्यास: "कौन अन्यथा कहेगा?", "कौन अधिक ध्यान देगा?" (गुण, विवरण), "आपको और अधिक कौन बताएगा?", "दूसरे तरीके के बारे में क्या?" (विलोम शब्द का प्रयोग) आदि।

एक विशेष स्थान पर अभ्यास का कब्जा है जिसमें शिक्षक और बच्चे विभिन्न बेतुकी बातें बनाते हैं: "वाह!" ("वसंत में, जानवरों के बच्चे थे: हाथी के पास एक लोमड़ी का बच्चा था, लोमड़ी के पास एक हाथी था..." शिक्षक बच्चों को कहानी जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है); "जो कोई भी चिल्लाता है" ("और हमने खुद को एक अद्भुत देश में पाया। वहां हाथी म्याऊं-म्याऊं करते हैं, मेंढक बांग देते हैं," आदि); "दुनिया में क्या नहीं होता?" ("मछलियाँ उड़ती हैं, मुर्गे मुर्गियाँ पालते हैं, चूहे बिल्लियों का शिकार करते हैं," आदि) ये अभ्यास बच्चों को इसमें भाग लेने के लिए तैयार करते हैं आनन्द के खेल("जो कुछ भी होता है, वही होता है," "वह कौन था?"), शब्दावली को सक्रिय करने और कल्पना विकसित करने, मजाक करने और हंसने की क्षमता दोनों के लिए प्रभावी।

विभिन्न प्रकार के खेलों के माध्यम से, बच्चे भाषा के रूपात्मक साधनों में महारत हासिल करें. इस प्रयोजन के लिए व्याकरणिक रूप की ध्वनि, किसी विशेष व्याकरणिक श्रेणी की ध्वनि रचना पर ध्यान देना आवश्यक है। इन आवश्यकताओं को उन अभ्यासों से पूरा किया जाता है जिनकी आवश्यकता होती है:

कुछ शब्दों की ध्वनि सुनो (रेफ्रिजरेटर, ऑल-टेरेन वाहन, नेविगेटर, मिसाइल वाहक)और उनकी व्युत्पत्ति समझा सकेंगे;

एक ही मूल से शब्द बनाइये (बिल्ली - बिल्ली - कोटोफिचऔर इसी तरह। ) ;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स

शिक्षक: आपको जंगल में कैसा व्यवहार करना चाहिए?
बच्चे: शोर मत करो, चिल्लाओ मत, भागो मत, अच्छे कर्म करो।
शिक्षक: हम यह यात्रा कैसे कर सकते हैं?
बच्चों का जवाब.
शिक्षक: वे हमारी मदद करेंगे जादुई शब्द, लेकिन पहले आपको हाथ पकड़ने, एक पैर पर खड़े होने और जादुई शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की आवश्यकता है। अपनी आँखें बंद करो और मेरे बाद शब्द दोहराओ:
ली-ले-ला
री-रे-रा
एनी-बेनी,
रिकी, आख़िरकार,
सी-सु-सा
चमत्कार प्रकट होते हैं.
शिक्षक: अपनी आँखें खोलो, हमारी यात्रा शुरू हो गई है। किसी को रोते हुए सुनें, लेकिन यह एक गिलहरी है। क्या हुआ गिलहरी?
गिलहरी: मुझे ऐसे चित्र ढूँढ़ने हैं जिनमें शब्दों में 3 ध्वनियाँ हों, लेकिन मैं ऐसा नहीं कर सकती।
शिक्षक: दोस्तों, हमें क्या करना चाहिए?
बच्चे: क्या आपको गिलहरी की मदद करने की ज़रूरत है?
शिक्षक: फिर ऐसे चित्र ढूंढें जो तीन ध्वनियों वाले शब्दों का प्रतिनिधित्व करते हैं और उन्हें नाम दें।
शिक्षक: शाबाश, उन्होंने बेल्का की मदद की।
बेल्का: धन्यवाद दोस्तों।
शिक्षक: अलविदा गिलहरी, और हमें आगे बढ़ने की जरूरत है।

शिक्षक: देखो, वहाँ किस प्रकार का पेड़ है?
बच्चे: ओक का पेड़, इसमें ओक के पत्ते हैं।
शिक्षक: क्या पत्तों पर कुछ लिखा है?
पहेलियों में परियों की कहानियाँ
1. जंगल के पास, किनारे पर
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं।
तीन बिस्तर, तीन तकिये.
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
इस परी कथा के नायक कौन हैं? ("तीन भालू")
शिक्षक: इसे साबित करो.
बच्चों का प्रमाण
माँ ने बच्चों को पढ़ाया
अजनबियों के लिए दरवाज़ा न खोलें
बच्चों ने नहीं सुनी
और वे भेड़िये के मुँह में गिर गये। ("भेड़िया और सात युवा बकरियां")
शिक्षक: इसे साबित करो.
बच्चों का प्रमाण
शिक्षक: यहाँ हम परी कथा वन में हैं, अपने आप को सहज बनाएं।
शिक्षक: हम यहाँ क्यों आये?
बच्चे: किसी खिलौने या जानवर के बारे में एक परी कथा लिखें।
शिक्षक: परियों की कहानियाँ आमतौर पर किन शब्दों से शुरू होती हैं? आइए मिलकर एक परी कथा लिखें, सबसे पहले शुरुआत कौन करेगा?
बच्चे एक परी कथा लिखते हैं।
शिक्षक:यह परी कथा का अंत है, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद।
शिक्षक:और अब हमारे लौटने का समय हो गया है KINDERGARTEN, अलविदा परी वन।
शिक्षक: आइए जादुई शब्दों को एक साथ स्पष्ट रूप से कहें ताकि हर कोई समूह में वापस आ सके।
बच्चे शब्द दोहराते हैं!
ली-ले-ला
री-रे-रा
एनी-बेनी,
रिकी, आख़िरकार,
सी-सु-सा
चमत्कार प्रकट होते हैं.
10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

शिक्षक:यहाँ हम समूह में हैं! क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आयी? हम परीकथा वन में किससे मिले?
आपने परी कथा किसके बारे में लिखी?
धन्यवाद, आप बहुत अच्छे हैं!

गैलिना इवानोवा
अमूर्त अंतिम पाठद्वारा भाषण विकासवरिष्ठ समूह में "देश की यात्रा।" सुन्दर भाषण दीजिये»

« खूबसूरत भाषण की भूमि की यात्रा»

लक्ष्य:

सही ध्वनि उच्चारण के कौशल को मजबूत करें, सुनिश्चित करें कि बच्चे प्रश्नों का पूर्ण उत्तर दें।

कार्य:

शिक्षात्मक:

कौशल सुधार संचारी संचार, शब्दों का शब्दांश विश्लेषण, विभक्ति और शब्द निर्माण;

लघु-स्नेही प्रत्ययों का प्रयोग करने का अभ्यास करें;

सामान्यीकरण और वर्गीकरण करने की क्षमता विकसित करना;

विकास संबंधी:

विकास करनासंवादात्मक सुसंगत भाषण, आलंकारिक प्रतिनिधित्व;

मौखिक गतिविधियों में भाग लेकर अपनी शब्दावली का विस्तार करें भाषण खेल ;

गतिविधि विकसित करें, स्वतंत्रता, आत्मविश्वास।

शिक्षित:

ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण रवैयाएक दूसरे को, पहल.

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: शैक्षणिक विकास, सामाजिक और संचारी विकास, भौतिक विकास.

व्यक्तिगत काम: अन्या जी, एंड्री ई द्वारा ध्वनियों के उच्चारण पर ध्यान दें।

शब्दावली कार्य: सूरज: उज्ज्वल, उज्ज्वल, प्रकाश, गर्म।

सामग्री और उपकरण: किरणों के साथ सूरज, गेंद, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, कंप्यूटर, संगीत चयन,

I. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक: दोस्तो! आइए हमारी सुबह की शुभकामनाएँ याद रखें।

साइको-जिम्नास्टिक्स "मुस्कान" सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हुए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

शिक्षक: बहुत अच्छा! आज मैं आपको असामान्य में जाने के लिए आमंत्रित करता हूं सुंदर भाषण की जादुई भूमि के माध्यम से एक यात्रा, जहां बहुत सारी आश्चर्यजनक और दिलचस्प चीजें हमारा इंतजार कर रही हैं! क्या आप सहमत हैं?

बच्चे: हाँ, हम सहमत हैं!

शिक्षक: अपने चारों ओर घूमो.

में अपने आप को एक जादुई भूमि में पाएं!

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

तो चलिए चलते हैं सुंदर भाषण की भूमि.

(परीकथा संगीत शुरू होता है)

शिक्षक: कृपया अपनी आंखें बंद कर लें. कल्पना कीजिए कि हम उड़ रहे हैं गर्म हवा का गुब्बारा (धीमी आवाज में ध्वनि [श] का उच्चारण करें)बादलों के माध्यम से. ऊपर से हम जंगल, खेत देखते हैं, नदी की कलकल ध्वनि सुनते हैं, सूँघते हैं ताजी हवाबारिश के बाद (सांस लेने के व्यायाम करें - गहरी सांस लें और छोड़ें)

(एक जादुई तस्वीर सुंदर भाषण के देश) (स्लाइड 1)

शिक्षक: हमारी आँखें खोलो. देखो दोस्तों, क्या बात है सुंदर देश.

शिक्षक: आप क्या देखते हैं?

(बच्चे सूचीपर क्या दिखाया गया है चित्र: सुंदर महल, उज्ज्वल सूरज, समृद्ध हरियाली, आदि) (स्लाइड 2)

शिक्षक: दोस्तों, देखो, शानदार की सीमा पर देशोंवहाँ जादुई द्वार हैं, और उन पर एक महल लटका हुआ है। चलो इसे खोलें! और हमारी मदद करेंगे फिंगर जिम्नास्टिक"ताला"! (स्लाइड 3)

दरवाज़े पर ताला है,

इसे कौन खोल सकता था?

उन्होंने खींचा, घुमाया,

उन्होंने खटखटाया और उसे खोला!

शिक्षक: तो परी कथा के जादुई द्वार खुल गए हैं देशों! ठीक है चलते हैं! (स्लाइड 4)

यहां हमारी मुलाकात हुई रंगीन इंद्रधनुष, और यह यहाँ है चमकता सूर्य! आइए सूर्य की ओर चलें, यह हमें जादुई महल तक जरूर ले जाएगा! (स्लाइड्स 5, 6)

(बच्चे सूरज की ओर अपना पहला कदम रखने ही वाले होते हैं कि खतरनाक संगीत बजता है और एक जादुई रंगीन तस्वीर दिखाई देती है) सुंदर भाषण के देशकाला और सफेद हो जाता है) (स्लाइड 7)

शिक्षक: ओह, दोस्तों, यह क्या है?

“हैलो, प्यारे दोस्तों! हम, शानदार के निवासी देशों, हम आपसे मदद माँगते हैं! दुष्ट जादूगरों ने हमारे सूर्य को मोहित कर लिया और उसकी किरणें बिखेर दीं। और अब हमारे में सुंदर देशयह अंधकारमय और उदास हो गया! आपके पास सब कुछ है हम: घर, खेत, जंगल, रास्ते और नदियाँ, सब कुछ रोशनी और गर्मी के बिना रह गया और जल्द ही नष्ट हो जाएगा! कृपया हमारी मदद करें, हमारा मोहभंग करें देश! "

शिक्षक: - दोस्तों, देखो, सूरज अपनी गर्म किरणों के बिना, बहुरंगी में सुन्दर वाणी का देशयह नीरस और कुरूप हो गया! सूरज बहुत, बहुत उदास है! (शिक्षक विषय बोर्ड की ओर इशारा करते हैं जिस पर किरणों के बिना उदास सूरज की छवि है) और दुष्ट जादूगरों ने उसकी किरणें फर्श पर बिखेर दीं।

दोस्तों, आइए सूरज की मदद करें! किरणों का मोहभंग करने के लिए आपको कार्यों को पूरा करना होगा! आइए इस शानदार के निवासियों की मदद करें देशों?

बच्चे: हाँ, हम मदद करेंगे!

शिक्षक: फिर आपको जल्दी करने की ज़रूरत है और जल्दी से सूरज की किरणों को लौटाने की ज़रूरत है, ताकि शानदार हो देशहर चीज़ फिर से अलग-अलग रंगों में चमकने लगी पेंट.

शिक्षक: यहाँ पहली किरण आती है, सुनो व्यायाम:

गेंद के खेल "कृपया मुझे बुलाओ"

नमूना शब्द: बंदर, दरियाई घोड़ा, कुत्ता, बैल, जंगली सूअर, बेजर, बीटल, आदि।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने पहले कार्य में अद्भुत काम किया! आइए सूरज को एक किरण दें। कुर्सियों पर बैठें और अगला काम सुनें।

शिक्षक: अगला कार्य पूरा करने के लिए हमें वीडियो देखना होगा और फिर सवालों के जवाब देकर तैयार हो जाना होगा।

(शिक्षक वसंत के बारे में एक वीडियो चलाता है) (स्लाइड 8)

शिक्षक: कहानी वर्ष के किस समय की थी?

बच्चे: कथानक वसंत ऋतु के बारे में था।

शिक्षक: आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?

(वसंत के लक्षण सूचीबद्ध करता है: वसंत में बर्फ पिघलती है, नदियाँ बहती हैं, सूरज तेज़ चमकता है, पक्षी उड़ते हैं, पहले फूल दिखाई देते हैं, आदि और बच्चों को शब्द के लिए विशेषण चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं। "वसंत")

शिक्षक: वसंत के महीनों के नाम बताएं

बच्चे: मार्च अप्रैल मई

शिक्षक: शाबाश, प्रकाश की दूसरी किरण प्राप्त करें, और अब मैं आपको थोड़ा आराम करने का सुझाव देता हूं।

संगीतमय शारीरिक व्यायाम (स्लाइड 9)

शिक्षक: बैठ जाओ और अगला काम सुनो।

तीसरी किरण हमसे पूछती है कि वसंत ऋतु में प्राणी जगत में क्या परिवर्तन होते हैं? आइए इन परिवर्तनों के बारे में वाक्य बनाएं, और वाक्य शब्दों से शुरू होगा "वसंत में..."

1) वसंत ऋतु में... भालू जाग गया

2) वसंत ऋतु में... खरगोश बदल जाता है सफेद फर कोटभूरे रंग के लिए

3) वसंत ऋतु में... जानवर बच्चों को जन्म देते हैं

4) वसंत ऋतु में...पक्षी दक्षिण से उड़ते हैं

5) वसंत ऋतु में...पक्षी घोंसला बनाते हैं

6) वसंत ऋतु में... गिलहरी अपने भूरे कोट को लाल रंग में बदल लेती है

7) वसंत ऋतु में... जानवर गलन शुरू कर देते हैं

8) वसंत ऋतु में... पक्षी चूज़ों को पालते हैं, आदि।

शिक्षक: बहुत अच्छा! और उन्होंने यह कार्य पूरा किया. हमारे पास प्रकाश की आखिरी किरण और आखिरी काम है!

उपदेशात्मक खेल "मेरी छोटी इंजन" (शब्दांशों में विभाजन)

शिक्षक: दोस्तों, टेबल पर बैठ जाओ। मेजों पर एक, दो, तीन और चार खिड़कियों वाली ट्रेनों की तस्वीरें हैं विषय चित्र. व्यायाम ऐसा: दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ चित्रों का चयन करना आवश्यक है (ट्रेलर में एक विंडो के साथ - 1 अक्षर के साथ, दो विंडो के साथ - 2 अक्षर के साथ, आदि)

(किसी शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के लिए अतिरिक्त कार्य)

तृतीय समेकन

शिक्षक: दोस्तों, आपने बहुत अच्छा किया, आपने सभी किरणें ढूंढ लीं और सभी कार्य पूरे कर लिए! तो इस अद्भुत में सूरज चमक गया देश. आइए इसके करीब आएं और आपको बताएं कि यह कैसा है!

आयोजित शब्द का खेल "तुलना करें और नाम दें", जिसके दौरान शिक्षक एक वाक्य शुरू करता है और बच्चे उसे पूरा करते हैं।

सूरज पीला जैसा है... (डंडेलियन, चिकन, नींबू) .

सूरज गोल है जैसे... (गेंद, नारंगी, बन) .

सूरज कोमल है, जैसे... (दादी, माँ, हवा, गर्म समुद्र) .

सूरज प्रसन्न है, जैसे... (गीत, जोकर) .

सूरज गर्म जैसा है (स्टोव, दस्ताने, स्वेटर)

सूरज इतना चमकीला है... (लाइट बल्ब, लालटेन, सितारा)

सूरज गर्म है जैसे... (आग, अलाव)

स्वत: विश्राम

शिक्षक: आइए अब सब बैठें, अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि सूर्य की किरणें हमारे गालों, नाक, हाथों, उंगलियों को कैसे गर्म करती हैं। यह पूरी तरह से गर्म हो गया, और आप स्वयं गर्म और स्नेही हो गए।

चतुर्थ जमीनी स्तर

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)

शिक्षक: ठीक है, जादुई के निवासियों के लिए जिन देशों की हमने मदद की, सूरज उन्हें लौटा दिया, और हमारे घर लौटने का समय हो गया!

अपने चारों ओर घूमो

और फिर से अंदर अपने आप को समूह में खोजें!

शिक्षक: यहाँ हम वापस आ गए हैं। आप लोगों को सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आपके क्या विचार हैं? (बच्चों के उत्तर)

वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश "बनी के जन्मदिन की यात्रा"

कार्यक्रम सामग्री:

Z.K.R: स्वर और व्यंजन/कठोर और नरम/ध्वनियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, किसी शब्द में पहली ध्वनि की परिभाषा।
शुद्ध भाषाओं में एल-एल ध्वनियों के उच्चारण में सुधार करें।
शब्दकोश: बच्चों को विपरीत अर्थ वाले शब्द - विपरीतार्थक शब्द चुनने का अभ्यास कराएं।
बच्चों को बहुअर्थी शब्दों से परिचित कराना जारी रखें।
व्याकरण: बच्चों को शब्दों के लिंग का निर्धारण करने की क्षमता सिखाएं: पुल्लिंग, स्त्रीलिंग, नपुंसकलिंग।
बच्चों को शब्दों के प्रत्यय निर्माण में व्यायाम कराएं;
बच्चों में विशेषण और क्रिया को संज्ञा के रूप में नाम देने की क्षमता को मजबूत करें। ध्यान विकसित करें, पूछे गए प्रश्न का स्पष्ट और सक्षम उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:

फूल लाल, हरे और नीले रंग का, कागज से काटा गया; विलोम शब्द दर्शाने वाले चित्र; विषय चित्र; व्हाटमैन पेपर पर खींचा गया आरेख; छाती; निमंत्रण कार्ड; चाय पीने के लिए टेबलवेयर; पत्र, टेप रिकॉर्डर, मानचित्र आरेख।

प्रारंभिक काम:

कहावतें सीखना, शारीरिक व्यायाम; उपदेशात्मक खेल.

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, आज सुबह जब मैं काम पर आया तो यह पत्र हमारे बरामदे पर पड़ा था। मैंने इसे आपके बिना नहीं खोला, मुझे लगता है कि यह आपके लिए भी दिलचस्प होगा। आइए इसे एक साथ पढ़ें।/पत्र खोलें/

“हैलो, प्यारे दोस्तों! मैं यह नहीं भूला कि आपने मुसीबत से निकलने में मेरी किस तरह मदद की थी। आज मेरा जन्मदिन है और मैं आप सभी को इसमें आमंत्रित करता हूं।' मैंने मैगपाई को निमंत्रण कार्ड दिए, उसने उन्हें शीघ्र पहुंचाने का वादा किया। मैं सचमुच इसके लिए तत्पर हूं।"

यह दिलचस्प है, उन्होंने मुझे आमंत्रित किया, लेकिन कोई पोस्टकार्ड नहीं थे।
यहाँ कुछ प्रकार का नक्शा है, और उस पर खरगोश की झोपड़ी तक जाने वाले रास्ते हैं। और शीर्ष पर सोरोका का एक नोट है:
"निमंत्रण कार्ड तक पहुंचने के लिए, आपको सभी परीक्षण पास करने होंगे, सभी कार्यों को पूरा करना होगा, सामान्य तौर पर, कड़ी मेहनत करनी होगी।"
- दोस्तों, जीभ हमारे लिए सबसे ज्यादा मेहनत करती है। आइए उसे दिखाएं कि उसने हमसे क्या सीखा। मेरे बाद सरल बातें दोहराएँ:

ला-ला-ला - गिलहरी सो रही थी;
लो-लो-लो - देवदार के पेड़ में एक खोखलापन होता है;
लू-लू-लू - हमें एक आरी दो;
ला-ला-ला - यह मेरी भूमि है;
ली-ली-ली - हम एक बकरी चरा रहे थे;
लू-लू-लू - मैं आप सभी से प्यार करता हूँ।

दोस्तों, ऐसी सफलता से हम सब कुछ पार कर लेंगे। तैयार हो जाइए, अपने साथ स्मार्ट कपड़े और उपहार ले जाइए - आखिरकार, हम एक जन्मदिन की पार्टी में जा रहे हैं।

1. - आगे, सड़क पर। ओह, देखो, हम एक साफ़ जगह पर निकले, यह कितना सुंदर है: हरा, सब फूलों से सना हुआ। लेकिन फूल साधारण नहीं होते हैं, और किसी कारण से केवल तीन रंग होते हैं: लाल, नीला और हरा। मुझे आश्चर्य है कि इन रंगों का क्या मतलब हो सकता है? संयोग से, क्या आपने और एंजेला पेत्रोव्ना ने अध्ययन किया है कि उनका क्या मतलब है?/ ये ध्वनियाँ हैं: स्वर, नरम और कठोर व्यंजन/।
- दोस्तों, आपको एक बार में एक फूल लेना होगा और इस चिप से मेल खाने वाली किसी भी ध्वनि का नाम देना होगा। /बच्चे बुलाते हैं/.
- और यहां फूलों के अलावा कुछ और भी है। चित्र उठाएँ, उन्हें नाम दें और इन शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें।/तितली, पक्षी, ड्रैगनफ़्लाई, टिड्डा, बीटल, मशरूम, पत्ती/
- आपने पहला कार्य अच्छी तरह से किया, जिसका अर्थ है कि हम आगे बढ़ सकते हैं।

2. - दोस्तों, देखो ऊपर से कोई शंकु फेंक रहा है। यह कौन हो सकता है? /गिलहरी/ आइए उससे पूछें कि हमें आगे कौन सी सड़क अपनानी चाहिए, उनमें से दो हैं। गिलहरी कहती है: "यदि तुम मेरे कठिन कार्य का सामना करोगे, तो मैं तुम्हें सही रास्ता दिखाऊंगी, अन्यथा तुम भेड़िये के साथ समाप्त हो सकते हो।" और कार्य है:

उपदेशात्मक खेल "विपरीत कहें"

दिन रात
चीनी - नमक
सफ़ाई - गंदगी
सर्दी गर्मी
छत का फर्श

संकीर्ण - चौड़ा /स्कर्ट/
लंबी - छोटी /पोशाक/
मजबूत - कमजोर /एथलीट/
हर्षित - उदास /लड़की/
लंबा - छोटा /व्यक्ति/

हँसता-रोता /बच्चा/
लेटे-बैठे /आदमी/
बंद करें - खोलें /पुस्तक/
उड़ान भरना - उतरना /विमान/
पहनता-उतारता /स्वेटर/

हम कितने होशियार हैं, हमने कार्य फिर से पूरा कर लिया, चलिए आगे बढ़ते हैं।

3. - दोस्तों, देखो जंगल कितना घना और अभेद्य है। इससे आगे जाना और भी डरावना है। और मदद मांगने वाला कोई नहीं है. खैर, शायद हमारे दोस्त के क्रिसमस ट्री पर, वह उसके बगल में खड़ी होकर फ्लाई एगारिक से बात कर रही है।
- "अगर आप मेरी सुइयों के बारे में कुछ दिलचस्प बताएंगे, और फ्लाई एगारिक को उसके पैर के बारे में बताएंगे तो मैं आपको आगे बढ़ने में मदद करूंगा।"
- बेशक, हम जानते हैं। मुझे बताओ दोस्तों, क्या केवल क्रिसमस ट्री में ही सुइयां होती हैं? आप और कौन सी सुइयां जानते हैं? /पाइन से, सिलाई, हेजहोग से, मेडिकल/।
- आप किस प्रकार के पैर जानते हैं? /बच्चे, मेज, कुर्सी, कुर्सी पर/।
- शाबाश, दोस्तों, आपने कार्य बहुत जल्दी पूरा कर लिया, मुझे ऐसा लगता है कि उन्हें उम्मीद भी नहीं थी कि आप बहुशब्दार्थ शब्द जानते हैं। हमें और आगे जाने की जरूरत है, लेकिन हमारे पास बिल्कुल भी ताकत नहीं है, लेकिन एक स्टंप है, शायद हम आराम कर सकें?

शारीरिक व्यायाम "जंगली जानवर"

वे अपने कान ऐसे हिलाते हैं
भूरे खरगोश.
हम अपने पैर की उंगलियों पर चुपचाप छिप जाते हैं,
जैसे लोमड़ियाँ जंगल में घूम रही हों।

भेड़िया चारों ओर देखता है
और हम अपना सिर घुमा लेंगे.
अब चलो बैठो, शांत रहो
आइए शांत रहें, मानो चूहे के बिल में हों।

एक भालू जंगल से गुजरा,
वह पैर पटका और गुर्राया।
वह सचमुच शहद चाहता था
और मुझे नहीं पता था कि इसे कहां प्राप्त करूं।

4. - चलो आगे बढ़ें दोस्तों, अब हममें और ताकत आ गई है, अब हम किसी चीज से नहीं डरते। लेकिन दिक्कत यह है कि आगे दलदल है, उसमें से गुजरना खतरनाक है, हो सकता है कि वह हमें उसमें समा जाए। पर क्या करूँ! लेकिन मेढक तो बैठा है, चलो उससे पूछते हैं.
- इससे पता चलता है कि अगर हम उसका काम पूरा कर दें तो वह एक पुल बना सकती है।

उपदेशात्मक खेल "नाम बताएं जिसका विषय: मेरा, मेरा, मेरा?"

भालू लोमड़ी सूरज
भेड़िया गिलहरी खिड़की
एल्क मैगपाई पेड़
सारस कौवा सेब

दोस्तों, हमने फिर से कार्य पूरा कर लिया है, मेंढक को पुल बनाना होगा। चलो आगे चलते हैं, कुछ ही दूरी पर एक खरगोश का घर है।

5. - दोस्तों, देखो, एक विशाल पेड़ गिर गया है और हमारा रास्ता रोक दिया है। और इसके नीचे कुछ है. पता चला कि यह एक संदूक है, लेकिन यह बंद है। आमतौर पर ऐसे संदूकों में खजाना छिपा होता है, हो सकता है कि वहां भी खजाना हो। आइए ऐसे शब्द चुनें जो प्रश्नों का उत्तर देंगे: "कौन सा?" और "यह क्या करता है?", फिर यह खुलेगा और हम देखेंगे कि वहां क्या है। और हम "बनी" शब्द के लिए शब्दों का चयन करेंगे।

उपदेशात्मक खेल "मुझे बताओ कौन सा?" वह क्या कर रहा है?"

बन्नी /क्या?/ - छोटा, कायर, दयालु, भूरा, विनम्र, मेहनती, स्नेही, देखभाल करने वाला, शराबी।
बन्नी /वह क्या कर रहा है?/ - सोना, कूदना, दौड़ना, कुतरना, नाचना, खुशियाँ मनाना, छिपना, कांपना, डरना, भागना, आदि।
बन्नी मूड में है /क्या?/ - हर्षित, हर्षित, प्रसन्न।
और जन्मदिन की पार्टी में मेहमान /वे क्या करते हैं?/ - मौज-मस्ती करें, आनंद मनाएं, नाचें, खेलें, चाय पियें, खाएं, बधाई दें, आदि।
- दोस्तों, मुझे लगता है कि बन्नी को यह जानकर बहुत खुशी होगी कि हमने उसके बारे में कितना अच्छा बताया। अब देखते हैं संदूक में क्या है। हाँ, यहाँ हमारे लिए बन्नी के जन्मदिन के निमंत्रण कार्ड हैं। इसका मतलब यह है कि सोरोका ने हमें धोखा नहीं दिया।